미취학 아동을 위한 게임 민속. 어린이 민속의 개념

타티아나 폴리쉬추크
영유아 부모를 위한 실천세미나 '동요놀이 민속학' 미취학 연령

안녕하세요, 오늘은 러시아 민속 사용법을 알려 드리고 알려 드리겠습니다. 민속학아이의 일상생활에서.

작은 민속학장르 - 위해 만들어진 미니어처 시적 작품 어린이들그리고 특정 교육학적 초점을 가지고 있습니다. 이러한 작품은 성인의 말을 색칠하여 비유적이고 다채롭게 만듭니다. 관심을 끌다 어린이들, 평범한 일상 활동에 활기를 불어넣습니다. 보육 노래는 기쁨을 가져다주고, 아기가 어른 이후에 단어를 반복하게 하고, 과제를 완료하고, 게임에 참여하게 합니다. 동요의 가사에 따르면 아이들은 즐겁게 잠들고, 씻고, 점심을 먹고, 평범한 일을 합니다. 아기의 삶은 더욱 밝고 흥미로워집니다. 동시에 아이는 기억력, 주의력, 사고력, 언어력을 발달시킵니다. 그리고 특정 동작을 수행하면 조정력, 손재주 및 미세한 운동 능력이 추가로 개발됩니다.

어린이 민속다양한 종류로 사용 활동:

사전을 풍부하게 하고, 일관된 연설과 정확한 발음을 가르칩니다. - 첨부 파일에 어린이들러시아 민족 문화에; - 자연 현상을 관찰할 때, 동물; - 민속 야외 게임에서; - 정밀한 운동 능력 개발을 위한 게임 - 연극 활동 중 - 드라마화 중.

민속학여러 유형이 있고 각자 메모가 있습니다 (부록 1, 그중 몇 가지에 대해 자세히 이야기하겠습니다.

인형 가지고 놀기 "아기":

상상 해봐: 아이가 차분하게 일어나고, 엄마가 일어나서 포옹하고, 뽀뽀하고, 쓰다듬어주고, 문장:

당기고, 하품하고,

뚱뚱함을 따라!

핸들-그립, (아기의 손을 쓰다듬는다)

다리-워커, (스트로크 다리)

입에서-말하는 사람, (볼과 입가를 만져보세요)

그리고 머리에는 마음이 있습니다! (머리 위로 손을 닦는다).

그리고 기분도 업되고, 가벼운 마사지도 받았습니다. 그리고 체조.

다리-워커, (성인문장,

핸들 - 작업, 굽힘, 굽힘 해제,

Rotok 화자, 차례로 교차

치아 - 아이의 도끼 손잡이와 다리)

그러면 아기가 당신과 함께 씻으러 갑니다. 그리고 다시 놀라다:

물, 물,

내 얼굴을 씻어

눈을 반짝이게 하려면

뺨을 불타게 만들려면

입을 웃게 하고,

이를 물기 위해.

아이에게 유봉을 말해주세요. 다시 말하면서 씻는 모습을 보여주세요. 눈, 입, 뺨이 어디에 있는지 보여주고 아기에게 얼굴, 눈, 입, 뺨, 치아가 어디에 있는지 물어보세요. 인형을 세탁하면서 아이와 놀 수 있습니다. 아기가 당신과 함께 단어를 말하도록 격려하십시오. 이 간단한 게임은 위생 기술을 습득하고 신체 부위를 알아가는 데 도움이 될 것입니다.

이 작은 작품들은 먼 조상들로부터 우리에게 왔습니다. 결국 그들은 할 일이 적지 않은 것 같았고 읽는 방법도 몰랐습니다. 쓰는 방법은 몰랐지만 교육하는 방법에 대해서는 알았습니다. 어린이들, 모두가 알고있었습니다. 유봉의 이름은 늙은 러시아 동사에서 유래되었습니다. 즉 양육하다, 즉 돌보다입니다. 처음에는 공식, 즉 부적의 의미를 가졌습니다. 그래서 아이를 목욕시키는 엄마, 선고를 받은:

흐르는 물,

아이가 성장하고 있습니다.

거위에서 물을 빼다

당신은 말랐습니다.

물을 내려라.

그리고 아이가 일어났습니다.

나중에 이 공식은 진지한 의미를 잃고 단순한 소원으로 바뀌었습니다. Pestlets는 그 아이와의 접촉을 확립하는 데 도움이됩니다. 긍정적인 감정

우리에게 좋은 사람은 누구입니까?

누가 잘생겼나요?

반야는 좋은데,

바네치카는 잘생겼다

집에 있는 우리 아기

꿀에 무슨 팬케이크가 있니?

정원에 있는 빨간 사과.

울고 있는 사람을 진정시키는 부드러운 놀이 소음을 내다:

울지마, 울지마 자기야

다람쥐가 당신에게 점프할 것이다

견과류를 가져와,

재미있습니다.

식사 중에 일부 어린이는 종종 장난스럽고 긴장합니다. 그러한 장난기 많은 해충은 그들이 진정되고 침착하게 도움이 될 것입니다. 먹다:

틸리아워, 틸리아워, 여기서 점심을 먹습니다.

우리는 엄마를 위해 숟가락을 먹고, 아빠를 위해 숟가락을 먹고,

개에게도 고양이에게도 참새는 창문을 두드리며

나에게도 숟가락을 주세요. 그렇게 점심은 끝났다.

잠자리에 드세요:

Ay, 류리, 류리, 류렌키,

갈매기들이 도착했어요

구울은 침대에 앉아 있었다

구울들이 옹알이를 하기 시작했고,

구울들이 구구거리기 시작했고, 아이들은 잠들기 시작했습니다.

우리 조상들은 또한 미세한 운동 능력과 아기의 언어 발달 사이의 밀접한 관계에 대해서도 알고 있었습니다. 손가락이 발달할수록 더 이른 아이말하기 시작할수록 그의 연설은 더 잘 발달될 것입니다. 여기 어린이의 삶에서 유봉은 어린이의 게임에 손가락, 팔, 다리를 동반하는 노래 인 동요로 대체됩니다. 이러한 게임에서는 다양한 작업을 수행합니다. 동정:

셀프 마사지.

손가락 꿈틀거림.

처음에는 도움을 받은 다음 다른 손의 도움 없이 손가락을 손바닥으로 번갈아 구부립니다.

손가락을 펼치는 것과 그 수렴.

손가락을 주먹으로 쥐고 풀다.

브러쉬를 흔들며 - 위에서 아래로.

자신을 향해 브러쉬를 흔들거나 자신에게서 멀어지게 흔듭니다.

브러시 회전 - "손전등".

우리가 발음하는 동작과 함께 단어:

손가락 소년, 어디 있었나요?

이 형제와 함께 숲에 갔는데,

이 동생과 함께 양배추 수프를 요리했는데,

이 형이랑 죽을 먹었는데,

나는 이 형제와 함께 노래를 불렀다.

까치에 관한 잘 알려진 동요도 같은 목적을 가지고 있습니다. 그냥 농담이지만 ​​실제로는 그렇지 않습니다. 먼저 손가락 마사지를 했습니다. 둘째, 요리 순서 설명 (죽은 접시에 떨어지는 것이 아니라 여전히 요리해야합니다); 셋째, 아이에게 전달 규칙: 일하지 않는 사람은 먹지도 말라.

인생의 첫해에는 아이들도 더 복잡한 내용의 노래를 부릅니다. 이 노래는 어떤 것과도 관련이 없습니다. 게임, 그러나 아이의 리듬감을 완벽하게 발달시킵니다. 이 노래를 농담이라고합니다. 이름에는 오래된 러시아어 동사가 숨겨져 있습니다. "미끼"- 말하다, 말하다. 농담은 구절의 작은 동화와 비슷합니다. 동시에 운율을 가질 필요는 없으며 리드미컬 한 구성으로 충분합니다.

우리 고양이처럼

코트가 아주 좋아요!

고양이 콧수염처럼

놀라운 아름다움.

대담한 눈,

치아는 흰색이다.

이 농담은 누구라도 할 수 있다 ~에 대한: 아이가 길을 걷는 고양이를 중요하게 보든, 장난감을 고려하거나 그림을 그리든, 아기와 함께 고양이를 색칠하든지. 어쨌든, 귀하의 자녀는 완전히 다른 방식으로 고양이를 대할 것입니다. 아기가 이미 말하고 있다면, 그 농담이 누구에 관한 것인지 물어보고, 고양이를 단어로 묘사하도록 요청하십시오. 고양이가 어떻게 가르랑거리는지, 어떻게 야옹거리는지 물어보세요. 역 억양 "중얼중얼"- 낮은 톤 "야옹야옹야옹"- 더 높은 톤. 아기와 함께 고양이 놀이를 해보세요. 고양이처럼 걷게하고 그가 어떤 종류의 모피 코트, 콧수염, 눈, 이빨을 가지고 있는지 보여주세요.

동요, 소근육 운동 능력을 발달시키는 농담, 손 어린이들, 당신은 아이들에게 자료를 가르쳐야합니다 민속학다양한 표현 동작을 연주함으로써 예를 들어, 아이들은 곰이 얼마나 서툴게 걷고, 부드럽게 걷는지 보여주게 되어 기뻐합니다. 여우 몰래등. 아이들은 표현력이 풍부한 팬텀 동작, 생생한 표정 및 몸짓으로 쇼에 동행합니다. 그래서 말할 때 그것은 재생됩니다. 동요:

나는 붉은 여우이다

나는 달리기의 달인이다

나는 숲속을 달렸다.

나는 토끼를 쫓아다녔다.

그리고 구멍 속으로-쾅!

아이는 여우처럼 달리며 꼬리를 감탄하다가 결국 앉는다.

그리고 이 동요는 아이에게 장난감을 치우는 법을 가르치는 데 도움이 될 것입니다. 장소:

올렌카는 이것을 알고 있다:

당신이 가져간 것 - 제자리에 놓으십시오.

무엇-상자 안에, 무엇-선반에,

우리는 매우 영리하게 제거합니다.

하나 둘 셋 넷 다섯,

이제 산책하러 가자.

한 살 때부터 아기에게 장난감 청소 방법을 가르칠 수 있습니다. 하지만 점진적으로, 그리고 게임 속에서 해야 한다는 것을 알아야 합니다. 처음으로 같이 해보면 문장: “불쌍한 인형. 그녀는 바닥에 누워 있습니다. 인형이 추워요. 그녀를 침대에 눕히자. Katya는 정말 좋은 엄마예요!” 장난감을 모으고 산책을 나가야 할 때 동요를 들려주세요. 5까지 세면서 모든 것을 빠르게 청소하는 방법을 보여주세요. 당신은 저장 좋은 분위기너와 아기. 그를 칭찬하는 것을 잊지 마십시오.

전화와 문장.

산책하는 동안 주변에 보이는 모든 것을 관찰하고 아기에게주의를 기울이십시오. 말하고, 질문하고, 이야기하세요. 당신은 자녀에게 세심하고, 관찰력 있고, 호기심 많고, 호기심이 많고, 모든 생명체에 대한 인도적인 태도를 갖도록 가르치게 될 것입니다.

태양은 양동이입니다!

로그를 살펴보세요:

내가 꿀을 줄게

전체 데크.

비, 비, 더.

두툼하게 드려요

숟가락을 드리자

조금 마셔보세요.

집에서는 익숙한 동요를 부르며 해나 비를 함께 그려볼 수 있습니다.

사람들 민속학출생 첫날부터 아기의 삶을 동반합니다. 첫 번째 작품 민속학아이가 알게되는 것은 자장가입니다. 사람들이 말하는 자장가 - 위성 어린 시절. 다른 장르와 마찬가지로 언어 능력을 발전시키는 강력한 힘을 담고 있습니다. 어린이들그리고 비유적인 인식.

아, 너, 고양이-고양이,

새끼 고양이 회색 꼬리!

와서 고양이야, 밤을 보내라

흔들어 내 자기야

잠잠해지다.

아이들은 어떤 동요나 농담을 더 좋아하나요?

부모가족 경험을 공유하십시오.

일찍아이의 수명은 주로 아이를 키우는 어른들에 달려 있습니다. 나는 민중 시어가 이러한 환경을 풍요롭게 할 수 있고 또 풍요롭게 해야 한다고 믿습니다. 고객님과 소통한 결과 민속학작품은 아이에게 자신의 기분과 기분을 전달한다. 감정: 기쁨, 불안, 후회, 부드러움. 어린이 민속아이의 창의적인 표현을 자극하고 상상력을 일깨워줍니다. 창의력은 성격을 풍요롭게 하고 아이의 삶은 더욱 강렬하고 의미있게 됩니다. 나를 위해 준비된 알림 "의미 민속학» (부록 2)

따라서 작은 형태를 의도적이고 체계적으로 사용하는 것은 민속학다양한 유형의 활동(조각, 그림, 디자인, 말하기, 신체 및 음악적 발달)을 마스터하는 데 필요한 기반을 만듭니다. 또한 아이들은 셀프 서비스와 위생에 관한 모든 기술을 훨씬 쉽고 즐겁게 배웠습니다.

부록 1

종류 민속학:

Pestushki - 육아에 수반되는 노래.

동요 - 어린이와 함께하는 성인 게임 (손가락, 손잡이로).

통화 - 자연 현상에 호소 (태양, 바람, 비, 눈, 무지개, 나무에게).

문장 - 곤충, 새, 동물에게 호소합니다.

운율은 게임에서 역할을 공평하게 분배하는 데 도움이 되는 짧은 운율입니다.

혀 트위스터 및 혀 트위스터 - 눈에 띄지 않게 가르치기 어린이들정확하고 순수한 말.

티저는 재미 있고, 장난스럽고, 아이의 행동 특징에서 아이의 외모의 몇 가지 재미있는 측면을 간단하고 적절하게 명명합니다.

운율, 농담, 시프터 - 독특함으로 재미있는 재미있는 노래 어린이들.

끝이 없고 여러 번 이길 수 있는 지루한 이야기.

자장가는 아기가 잠자리에 들 때 함께 부르는 노래입니다.

부록 2

의미 민속학

훌륭한 운동 능력을 개발합니다.

개발하다 아이들의 리듬감, 움직임의 표현력, 창의력;

아기의 감정을 풍부하게 하고 주변 세계에 대한 태도를 형성합니다.

성인은 아동과의 정서적 접촉을 쉽게 설정하고 다양한 정권 순간에 아동과의 의사 소통에 유리하게 영향을 미칩니다.

주변 세계, 민속 단어 및 민속 풍습자연에 대한 풍부한 지식;

예술적 취향을 배양합니다.

도덕적 습관을 형성합니다.

어린이의 어휘력을 높이고 반복하고 기억하려는 욕구를 유발하여 구어체 언어 발달에 기여합니다.

자기 관리 및 위생 기술을 형성합니다.

이는 포괄적인 발전에 있어 매우 귀중한 역할을 합니다.

갈리나 이바노프나 안드리야노바
미취학 아동에게 민속 소개

« 미취학 아동에게 민속 소개»

MBDOU 유치원 4호 선생님의 경험에서

"남자 이름"일반적인 발달 유형 우선 사항

예술적, 미적 구현

사회적 - 개인적 발전 방향

트베리(Tver) 지역 크라스니 홀름(Krasny Holm)시의 학생들

안드리야노바 갈리나 이바노브나

1. 소개 3~4페이지

2. 친숙화의 특징 미취학 아동 민속 C. 5 - 9

3. 작업 시스템 아이들에게 민속을 소개하다. 10- 17

4. 결론 18페이지

5. 문학 S. 19

6. 부록 20페이지

“아이는 조건부 소리만 배우지 않고,

모국어를 배우면서 영적인 삶과 힘을 마신다

네이티브 단어의 네이티브 가슴에서. 그에게 성격을 설명하고,

어떤 자연과학자도 그것을 설명할 수 없었기 때문에

주변 사람들의 성격을 알게 해주고,

그가 살고 있는 사회와 그의 역사와 함께

그리고 포부, 내가 어떻게 소개하더라도 하나도 역사가: 그것은 그를 민속 신앙과 민속 시로 소개합니다.

아무도 들어갈 수 없었기 때문에 미용사: 그것은 마침내 그러한 논리적 개념과 철학적 견해를 제공합니다.

어떤 철학자도 어린이에게 말할 수 없습니다."

K. D. 우신스키

소개

말은 자연의 위대한 선물입니다. 덕분에 사람들은 넓은 기회서로 소통. 연설은 활동에서 사람들을 하나로 묶고, 이해하는 데 도움을 주며, 견해와 신념을 형성합니다. 말은 세상에 대한 지식에 있어서 인간에게 큰 도움이 됩니다.

그러나 자연은 사람에게 연설의 출현과 형성에 대한 시간을 거의 제공하지 않습니다. 미취학 연령. 이 기간 동안 구두 연설의 발전을 위해 유리한 조건이 만들어졌고 서면 연설의 토대가 마련되었습니다. (읽고 쓰기)그리고 그에 따른 아동의 말하기 및 언어 발달. 아동의 언어 발달 과정에서 지연, 장애가 발생하면 그의 활동과 행동에 반영됩니다. 말을 잘 못하는 아이들은 자신의 결점을 깨닫기 시작하고 조용하고 수줍음이 많고 우유부단해지며 다른 사람들과의 의사소통이 어렵습니다. (성인 및 또래).

시스템 내 취학 전의교육, 언어 발달, 모국어 교육이 선두 자리를 차지합니다. 모국어를 가르치는 목적은 말하기 능력과 기술의 발달, 말하기 의사 소통 문화입니다. 미취학 아동, 읽기 및 쓰기의 전제 조건 형성. 이 작품의 관련성은 아동의 성격 발달에서 모국어가 수행하는 독특한 역할에 의해 결정됩니다. 미취학 아동. 인간의 의사소통, 현실에 대한 지식의 가장 중요한 수단으로서 언어는 주요 채널 역할을 합니다. 친교대대로의 영적 문화의 가치뿐만 아니라 필요한 조건교육과 훈련. 구두 독백 연설의 발전 취학 전의어린 시절은 성공적인 학교 교육의 기초가 됩니다.

미취학 연령- 이것은 어린이가 구어를 적극적으로 동화하고 모든 측면의 형성과 발전을 이루는 기간입니다. 연설: 음성학적, 어휘적, 문법적입니다. 모국어의 완전한 구사 취학 전의어린 시절은 정신적, 미적, 도덕적 교육 문제를 해결하는 데 필요한 조건입니다. 어린이들발달의 가장 민감한 기간 동안. 모국어 교육이 빨리 시작될수록 아이는 앞으로 모국어를 더 자유롭게 사용할 것입니다.

언어 발달의 주요 임무 어린이들: 건전한 언어 문화 교육, 사전의 강화 및 활성화, 언어의 문법 구조 형성, 일관된 언어 교육-전체적으로 해결됩니다. 취학 전의 어린 시절.

언어 발달에 필수적인 역할은 예술적 단어, 즉 아동 문학과 민속학.

민속 예술 작품은 감정 발달을위한 학교입니다 어린이들. 색상과 소리의 세계가 아이를 둘러싸고 있습니다. 경험에서 알 수 있듯이 표현적인 이야기, 동화 속 영웅에 대한 대화, 감정에 대한 대화

그들은 극복해야 할 어려움에 대해 경험하고, 삽화를 보고, 동화를 연주합니다. 이 모든 것이 감정적 감수성을 크게 발전시킵니다. 어린이들.

우리 시대에는 도덕적, 미적 교육 문제가 특히 심각할 때 어린 시절부터 예술 작품에 대한 정서적 인식을 개발해야하며 이것이 어린이에게서 깨어날 것입니다 창의성, 사고의 독립성, 세계에 대한 미적 인식을 형성합니다.

사용 관련성 민속학현대 유아 교육학에서는 중요한 조항을 확인합니다.

첫 번째: 교육 과정의 강화 민속학- 아이의 생애 첫해부터 교육을 인간화하는 효과적인 방법입니다.

두번째: 민속학에 대한 교육학적 영향의 정도가 다양함을 포함합니다. 아이들은 나이에 따라글을 이해할 수 있는 기회.

제삼: 생애 첫해의 아이들은 특별한 인식과 특별한 태도가 특징입니다. 민속 문헌, 이는 특정 이유 때문입니다. 나이그리고 사회화의 강도.

언어 발달 작업 시작 미취학 아동, 내 앞에 놓았습니다 표적: 소개하다 러시아 민속을 배우는 아이들, 관심과 필요를 창출 책을 읽는 아이들.

이렇게 하려면 다음을 해결해야 합니다. 작업:

1. 그룹에서 조건을 만듭니다. 아이들에게 민속을 소개하다, 즉 개발 대상 환경 어린이들.

2. 학생 가족과의 상호 작용을 구축하여 성인과 어린이 간의 정서적 접촉 창출에 기여하는 것이 필요했습니다.

3. 러시아 작품 소개 민속학시각 자료를 사용합니다.

4. 예술적 단어의 아름다움에 대한 사랑을 형성합니다.

5. 손가락 게임을 배워보세요.

6. 책에 대한 존중에 관해 어린이들과 대화를 나누십시오.

7. 격려 어린이들동화의 드라마화에.

8. 문학적 명절을 지내라 "책의 생일", "엄마의 이야기 저녁".

9. 박물관과 도서관 견학을 진행하세요.

10. 부모님과의 회의를 갖습니다. 아이들에게 책을 소개하다.

1. 친숙화의 특징 미취학 아동다양한 장르의 러시아어로 민속학

민속학구비민속예술을 포함한다. 많은 수의 장르: 동화, 속담, 속담, 동요, ditties-이것은 사람들의 귀중한 부, 민속 지혜, 민속 지식입니다. 민속은 취향을 표현한다, 성향, 사람들의 이익.

구전민속예술에는 모든 종류와 장르의 작품이 포함된다. 영웅, 다양한 동화, 가사, 드라마에 관한 노래입니다. 구전 민속 예술을 통해 어린이는 모국어를 습득할 뿐만 아니라 그 아름다움, 간결함, 조인그 사람들의 문화에. D. S. 리하체프 지적했다: « 민속학모든 사람을 위해 그리고 수세기에 걸친 전통의 틀 내에서 만들어졌습니다. 사람들이 하는 모든 일에는 아름다움에 대한 공통된 생각이 있었습니다. 여기에는 모순이 없습니다. 아름다움에 대한 생각의 통일성은 스타일의 통일성을 만들어냈고, 둘 다 갑옷처럼 민속 예술을 나쁜 취향으로부터 보호했습니다.

보육원에서 민속학어른들의 작품을 구별하다 어린이들, 성인의 작품이 결국 어린이의 작품이되었습니다. 아이들이 직접 만든 어린이 미술. 어린이 민속학러시아 사람들의 이야기는 풍부하고 다양하며 작은 장르의 작품입니다.

자장가 - 사람들은 이야기라고 부릅니다. 이 단어의 고대 의미는 속삭이다, 말하다입니다. 현대 자장가에는 영웅 고양이가 나타나고 부드럽고 푹신하며 평화와 잠을 가져오고 아이의 요람에 눕혀졌고 고양이는 보상, 우유 한 병을 약속 받았습니다. "Vanya는 자고 고양이는 Vanya를 다운로드합니다".

Pestushki는 누군가를 양육하고, 간호하고, 키우고, 따르고, 교육하고, 깨어 난 아이를 팔에 안고 뻗고 뇌졸중을 일으키는 것입니다. 유봉에는 이미지가 있습니다 작은 아이, “퍼프, 당겨! 뚱뚱한 대포, 보행기의 다리, 그래버의 손, 말하는 사람의 입, 마음의 머리에 "명랑하고 복잡한 노래가 아이의 즐거운 분위기를 불러 일으 킵니다. .

동요 - 손가락, 팔, 다리로 어린이의 게임에 수반되는 노래 ( "좋아요"그리고 "까치"). 이러한 게임은 종종 "교육적"지침, "수업". 안에 "까치"관대 한 백인 여성은 가장 작지만 (작은 손가락이지만 게으른 사람을 제외하고) 모든 사람에게 죽을 먹였습니다.

운율은 게임과 관련되지 않은 보다 복잡한 내용의 노래입니다. 그들은 구절의 작은 동화와 같습니다. 이것은 Kulikovo 밭에서 귀리를 위해 날아간 수평아리 황금 가리비에 대한 농담입니다. 닭에 대해-잔물결; 토끼에 대해-짧은 다리. 농담에는 줄거리가 있습니다. 움직임은 농담의 비유 시스템의 기초이며 한 그림의 급격한 변화, 다른 그림은 한 줄에서 한 줄로 제공됩니다. 농담의 리듬은 다양하고 밝습니다. 종탑 울리는: "틸리봄, 틸리봄".

가장 작은 어린이들먼저 구비민속예술 작품을 소개한다. 언어의 독창적인 창조자이자 가장 위대한 교사인 사람들은 아이의 정서적, 도덕적 발달의 모든 단계를 안내하는 예술적 표현 작품을 만들었습니다. 유아로서 어린이는 모국어의 소리와 멜로디를 배우고 그 의미를 이해하는 능력을 습득합니다. 십대는 언어의 정확성, 표현력, 아름다움을 포착하기 시작하고 마침내 민간 경험을 바탕으로, 민속 도덕, 민중의 지혜.

구전 민속 예술에 대한 아이의 지인은 노래, 동요로 시작됩니다. 부드럽고 선율적인 말의 소리에 아기는 더 쉽게 깨어나고 몸을 씻을 것입니다 ( "물, 물", 밥을 먹이다 ( "잔디-개미"). 아이에게 항상 즐거운 것은 아니지만, 노래 소리에 맞춰 아이를 돌보는 순간은 정서적 접촉, 아이의 발달에 꼭 필요한 언어적 의사소통 형태로 변합니다.

성인과 생후 첫해 어린이 간의 의사 소통은 특히 감정적입니다. 다정한 대화로 아기를 바라보자 어른들은 아기의 반응을 불러일으킨다. 반응: 미소, 생기발랄한 액션, 첫 목소리 반응. 이것은 아직 연설이 아니지만 옹알이, 옹알이입니다. 나중에 인생 1년 후반에는 의사소통이 획득하다성인의 다정하고 선율적인 리드미컬 한 연설을 동반하는 정서적 운동 게임의 본질. 대부분 짧은 시적 대사, 대련, 반복, 네 줄입니다. 어린이를 위한 민속.

아기를 돌보는 모든 행동에 노래, 동요, 속담을 동반하는 오랜 전통이 있습니다. 리드미컬하게 구성된 노래의 멜로디, 리드미컬하게 구성된 말소리는 아주 작은 어린이라도 어른의 기분을 인식할 수 있는 조건을 만들어 안정감과 편안함을 줍니다. 더욱이, 사람이 아이를 돌볼 때 수행하는 바로 그 행동 (이 모든 흔들림, 쓰다듬기, 숙모)도 리드미컬하므로 아기에게 매우 필요합니다.

2학년이 되면 아기의 예술적 소재에 대한 지식이 넓어집니다. 예를 들어, 아이가 동요의 축약된 텍스트를 읽기 전에 "좋아요", "까치", 이제 2년차가 시작되는 시점에 움직임을 추가하여 계속할 수 있습니다. 손잡이, 손가락, 걷기 등의 움직임이 포함된 게임이 새로운 텍스트로 진행됩니다. "핑거보이".

처음에 예술적 단어의 미적 영향의 기초는 리듬, 운율, 억양에 대한 어린이의 인식입니다. 예를 들어, 어린이는 성인 이후 일정한 간격으로 소리와 단어의 조합을 반복합니다. "안녕", "주다"; 시와 같은 리듬으로 그는 펜을 흔들고, 머리나 몸 전체를 흔들고, 손뼉을 치며, 운율이 맞는 단어나 그 어미를 반복하여 억양을 정확하게 재현합니다. 어른의 억양 변화에 아기는 얼굴 표정, 자세, 집중 듣기, 때로는 미소, 웃음, 즐거운 느낌으로 반응합니다.

유봉 및 동요와 함께 아이들은 게임과 관련이없는 약간 더 복잡한 내용, 즉 아이 자신의 움직임의시를 읽습니다. 그 안에는 원칙적으로 액션이 펼쳐지는 캐릭터가 있습니다. 한 시에서는 매우 간단하지만 다른 시에서는 캐릭터의 상호 연관된 일련의 행동, 즉 줄거리입니다. 농담으로 "수탉"- 단 하나의 캐릭터와 매우 간단한 액션. 다음은 비유적인 이미지입니다. 수평아리는 매우 밝고 그림 같으며 노래를 부릅니다. "큰소리로". 이 구절의 주요 억양은 애정이 넘치고 그 소리는 선율적이고 선율적입니다.

아이들은 특히 어른들과 노는 것을 좋아합니다. 사람들은 많은 게임 노래를 만들었습니다. 아기를 기쁘게하는 노래 가사와 함께 아기와 함께 행동하면서 어른들은 아이에게 말소리를 듣고 리듬과 개별 소리 조합을 파악하고 점차적으로 의미를 침투하도록 가르칩니다.

아이들에게 동요를 소개합니다. "닭고기-Ryabushka", "우리 오리들", "Kisonka - Murysenka", "우유를 주세요, Burenushka"시와 함께 "누가 소리지르는데?" A. 교육자 Barto는 새, 동물의 울음 소리를 모방하도록 유도합니다.

장난감, 테이블 극장의 도움을 받아 동화와 시를 더 잘 이해하는 데 도움이 됩니다. 무대에 오르기 전에 아이들에게 장난감, 평면형 인물을 살펴볼 기회를 주어 나중에 아이들이 청각적 인상에 더 집중할 수 있도록 해야 합니다. 러시아인들은 잘 준비되어 있습니다. 민화 "순무", "테레목", "콜로복", Z. Aleksandrova의 작품 "스톰퍼스", E. 일리나 "탑탑". 시 "썰매" O. Vysotskaya 및 « 큰 인형» V. Berestov는 하나의 무대로 결합되어 아픈 인형에 대한 노래로 마무리될 수 있습니다.

그래서 초반 내내 어린이의 나이문학 텍스트의 내용에 대한 이해, 예술적 단어, 책에 대한 사랑을 교육합니다.

예술적 단어는 어린 아이를 교육하는 가장 중요한 수단입니다. 예술적 이미지를 통해 어른과 아이의 정서적 관계가 형성됩니다. 어린이들, 외부 세계를 알아갑니다.

아이가 체계적으로 동화, 이야기를 들으면 청각 집중력, 듣기 능력, 책 읽기가 발달합니다. 3학년이 되면 아이는 작품의 내용을 이해하고 감정적으로 반응할 수 있게 됩니다. 이때 아이는 예술에 대해 더욱 복잡한 태도를 갖게 됩니다. 텍스트키워드: 초기 판단, 기본 일반화, 결론, 기본 추정. 3세 어린이가 내용을 다시 말할 수 있음 단편, 작은 동화. 그는 삽화를 보는 방법을 알고 있고 좋아하며 페이지를 조심스럽게 넘기고 책을 관리할 수 있습니다. 이것은 그의 인생의 다음 단계에서 형성의 기초입니다. 미취학 연령- 소설에 대한 미학적 인식.

아이의 정신신체적 안녕의 기초는 아이의 성공에 의해 결정됩니다. 일반 개발 V 취학 전 기간어린 시절, 초기에 마련되었습니다. 나이. 제 생각에는 꼭 필요하다고 생각해요 부활시키다민속 교육학의 가장 좋은 예. 민속학- 거대한 교훈적 가능성으로 가득 찬 가장 효과적이고 생생한 수단 중 하나입니다.

나의 다년간의 경험은 승인하다: 독립성과 행동의 자의성이 형성됩니다. 어린이들의도적인 교육적 작업을 통해서만. 그 모든 것 나는 샀다 2학년 어린이, 특히 말로 의사소통하고 공간에서 자유롭게 이동할 수 있는 능력은 질적으로 새로운 발달 단계로 전환하기 위한 전제 조건일 뿐입니다. 아이들은 이것을 위해 높은 수준을 마스터할 수 있습니다 나이발달 가속화 현상을 드러내는 정신 활동 기술.

분석 민속 텍스트 쇼아이들을 대상으로 한 민속 작품은 다음을 통해 다른 사람들과 친숙해지는 체계적인 접근 방식을 제공합니다. 우선 사항그 사람에 대한 오리엔테이션과 그의 활동 유형. 내면의 부를 발견하는 것입니다. 민속학어린이를 위한 책은 민속 작품, 특히 동화가 얼마나 중요한지 결론을 내립니다. 효과적인 방법교육 과정의 인간화.

민속학알 수 있는 기회를 제공합니다 동물을 키우는 아이들, 사진에서만 본 것들은 야생 동물, 새 및 그들의 습관에 대한 아이디어를 형성합니다. 민속 작품은 아이들에게 이해하도록 가르칩니다."친절한"그리고 "사악한", 나쁜 것에 저항하고, 약자를 적극적으로 보호하고, 자연에 대한 배려와 관대함을 보여줍니다. 동화, 동요, 노래를 통해 아이들은 사람의 유익한 일에 대한 더 깊은 아이디어를 발전시킵니다.

첫 번째 이야기 "랴바 편", "순무", "테레목", "콜로복"그들의 캐릭터인 동물들이 다음과 같이 말하고 행동하기 때문에 어린이가 이해할 수 있습니다. 사람들: 노동행위를 수행하다 (식물, 수생식물, 수확 등).

이미 후배 미취학 연령인지 활동의 토대가 마련되고 있으며, 그 위에 자연의 비밀과 인간 정신의 위대함에 대한 더 깊은 이해가 구축될 것입니다. 이건 시작에 불과해 인생의 길. 그리고 처음부터 민속 시적 창의성의 태양으로이 길을 비추십시오.

미취학 아동, 특히 장로는 구어체 어법에서 사용할 수 있는 표현을 분리하고 내용이 단순하게 인식하고, 즉 듣고, 이해하고 부분적으로 암기하고 사용하도록 가르쳐야 합니다. (잠언과 격언).

아이들은 이해하기 어려워해요 일반적인 의미그것을 구성하는 단어의 특정 의미에 의존하지 않는 문구 ( "일곱 번째 하늘에"등등.). 따라서 교사는 특정 상황에서 또는 적절한 설명과 함께 어린이에게 그 의미가 명확하게 전달되는 말하기 표현에 다음을 포함해야 합니다. 예를 들어: "여기 당신을 위한 것이 있어요", "바다에 한 방울", "핸디맨", "물을 흘리지 마세요", "계속 통제하라"등등.

잠언과 속담은 수세기에 걸쳐 다듬어지고 여러 세대의 노동 경험을 흡수한 특별한 종류의 구전시입니다. 특별한 조직, 억양채색, 특정 언어적 표현수단의 사용을 통해 (비교, 별명)특정 대상이나 현상에 대한 사람들의 태도를 전달합니다. 속담과 속담, 또 다른 구전 민속 예술 장르는 예술적 이미지로 다양성과 불일치 속에서 살아온 삶의 경험을 기록했습니다.

사람들이 만든 언어는 비유적인 구어체 형식, 표현적인 어휘로 가득 차 있습니다. 모국어의 풍부함은 다음과 같이 전달될 수 있습니다. 어린이들그리고 민속 게임의 도움으로. 그 안에 들어있는 민속학자료는 원어민 연설의 숙달에 기여합니다. 예를 들어 게임이 재미있다. "Ladushki - 크래커", 어른이 질문하고 아이가 대답하며 모방 동작을 통해 대답합니다. 게임 과정에서 - 재미는 말하기뿐만 아니라 아이의 손 쓰기를 준비하는 훌륭한 운동 능력도 발달시킵니다.

수수께끼는 구전 민속 예술의 작은 형태 중 하나로, 가장 생생하고 형질사물이나 사건.

수수께끼를 추측하고 만들어내는 것도 언어의 다재다능한 발달에 영향을 미칩니다. 어린이들. 수수께끼에서 은유적 이미지를 생성하기 위해 다양한 표현 수단을 사용하는 것(의인화 방법, 단어의 다의어 사용, 정의, 별명, 비교, 특별한 리듬 구성)은 음성 이미지 형성에 기여합니다. 미취학 아동. 수수께끼는 어휘력을 풍부하게 해줍니다 어린이들단어의 모호함으로 인해 단어의 이차적 의미를 확인하고 단어의 비유적 의미에 대한 아이디어를 형성하는 데 도움이 됩니다. 그들은 러시아어 연설의 소리와 문법 구조를 동화하여 언어 형식에 집중하고 분석하도록 돕습니다. 수수께끼를 풀면 분석, 일반화, 독립적으로 결론, 결론을 도출하는 능력, 물체 또는 현상의 가장 특징적이고 표현적인 특징을 명확하게 식별하는 능력, 물체의 이미지를 명확하고 간결하게 전달하는 능력이 형성됩니다. 어린이들"현실에 대한 시적인 견해".

2. 작업 시스템 아이들에게 민속을 소개하다

민속학교육에 교육사업아이들과 함께 모든 일을 겪습니다. 양식: 교실에서, 독립적인 활동을 하는 과정에서 (게임, 여가, 산책, 특정 민감한 순간). 체계적인 업무가 구성된다면 미취학 아동, 작은 형태 민속학그들의 이해와 인식에 접근 가능합니다. 작은 형태의 사용 어린이 언어 발달의 민속다양한 수단과 영향을 미치는 형태의 조합으로 수행됩니다. 따라서 작은 형태를 사용하는 것은 어린이의 언어 발달에 관한 민속그 자체를 완전히 정당화합니다.

읽기 학습 수업 말하기 스포츠

여가 활동 개발을 위한 러시아 속담 분석

민화 속담 연설

아이들과 함께 일하는 시스템

아이들에게 민속을 소개하다

관절 사용 - 손가락 게임

동요와 체조 추측

농담 수수께끼 체조

드라마-언더-슬로-

눈에 보이는 스프링

아는 일을 설정 한 후 어린이들진정한 민속 예술, 일부 유형의 민속 응용 예술, 나는 그것이 객관적인 아름다움의 법칙과 함께 사람들의 영적 문화의 중요한 부분을 아는 것이 될 것이라는 것을 잘 이해했습니다. 이 작업은 수년간 수행되었으므로 학생들을 교육하는 시스템의 핵심은 러시아어에 대한 지식입니다. 민속학.

이미 이 방향으로의 첫 번째 단계는 관심이 얼마나 큰지 보여주었습니다. 아이들과 민속문화. 물레에 대해 듣고, 마샤 인형을 흔들고, 곡물을 절구에 부수는 것이 흥미로 웠습니다.

민속 예술 익히기 수업에서는 분위기를 조성하고 수업 중에 논의한 요소를 추가하려고 노력했습니다. 예를 들어 수업시간에 “나와 어머니는 사모바르에서”아이들은 어머니를 초대하고, 칠해진 식탁보로 덮인 테이블에 앉았고, 사모바르가 테이블 위에 있었고, 축제 빵에 영예가 주어졌습니다. 그날 꼭 좋아하는 동화 속 인물을 만나보세요. 여기에 대담하고 범위, 재미있는 야외 게임, 춤, 둥근 춤이 있습니다. 어린이들러시아 휴일은 항상 친절한 테이블이라는 이해로 이어졌습니다. 모두가 손님 테이블과 가족 테이블의 배치 순서를 흥미롭게 배웠고 러시아 테이블, 주방 도구의 전통을 동화했습니다. 러시아 요리는 친숙했습니다. 아이들은 이번 휴가를 위해 요리사가 준비한 파이, 빵, 치즈 케이크를 매우 좋아했습니다. 그러나 가장 중요한 것은 아이들이 러시아인이 유명한 환대의 규칙을 배웠다는 것입니다. 사람들: "오두막은 모서리가 빨간색이 아닙니다. 파이가 빨간색입니다.", "부자는 무엇입니까? 너무 행복합니다", "여주인은 무엇입니까? 테이블도 마찬가지입니다". 민속 예술과 공예를 연구하기 위해 앨범을 만들고 이름을 붙였습니다. "스베텔카 바늘녀".안에 "스베텔카" Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Zhostovo 그림, 민속 장난감, 다양한 유형의 민속 자수 샘플을 수집했습니다.

그런 다음 러시아어 장르 연구에 대한 엄청난 작업이있었습니다. 민속학, 민속 연극, 응용 예술, 수업 노트 작성, 의식 휴일 대본 등 모든 것이 점차 시스템으로 형성되고 있습니다.

나는 러시아어를 사용하려고 민속 전통일상 생활에서 모든 연령대의 어린이. 나는 일련의 동요, 유봉, 농담을 골라서 더 어린 그룹의 어린이들이 연설할 때 사용했습니다. 나이. 겉으로는 복잡해 보이지 않는 부드러움과 재치의 운율에서 그들은 리드미컬 한 움직임에 대한 예술적 단어에 대한 어린이의 초기 요구를 얼마나 충족 시켰습니까? 후진 어린이들나에게 자장가를 소개해주었다. 아이들은 노래를 들었을뿐만 아니라 인형 자체를 불렀습니다. 고양이와 구울에 대해 불평하며 모국어의 억양 구조에 귀를 기울였습니다.

러시아어의 작은 장르를 알아가는 것은 매우 흥미로 웠습니다. 민속-속담, 속담, 수수께끼는 그 어떤 장르보다 훨씬 폭넓게 현실의 다양한 면모를 다루고 있다. 속담과 속담의 유래, 우화성, 일반성과 특수성의 결합, 표현력 등 그 특징을 보여주려고 노력했습니다. 아이들은 속담과 속담의 교육적, 인지적 중요성을 미묘하게 느꼈습니다.

고대 러시아 생활의 대상에 대해 아이들과 함께 수수께끼를 편집하는 수업이 특별한 장소를 차지합니다. 나는 수수께끼의 의미를 풀려고 노력한다. 용어 "신비"아주 고대. 이라는 말에서 나온건데 "추측하다", 즉 - 생각하다, 추론하다; 여기에서 "점"- 의견, 결론, 숨겨진 내용의 공개 및 "신비"숨은 의미가 있는 단어입니다. 각 민속 수수께끼는 사람 주변의 세계를 반영합니다. 수수께끼를 만든다는 것은 일상의 생각과 사물에 은유적인 표현 형식을 부여하는 것을 의미합니다. 그리고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 수수께끼를 풀려면 은유적인 이미지를 실제 이미지로 바꾸는 것입니다. 수수께끼를 만드는 것은 꽤 어려울 수 있습니다. 첫째, 이를 위해서는 잘 발달된 비유적 연관 시적 사고가 필요하고, 둘째, 매우 재치 있고 수수께끼로 인해 발생하는 논리적 성격의 어려움을 극복할 수 있어야 합니다. 따라서 아이들에게 수수께끼를 만드는 방법, 유형 및 형태를 보여주는 것이 중요했습니다. 그리고 그 결과는 아이들이 만든 수수께끼입니다.

나이 많은 아이들러시아 서정적 노래를 소개하여 언어 및 음악 예술 유형 중 하나가 러시아인의 삶, 슬픔 및 기쁨을 어떻게 반영했는지 보여줍니다.

대부분의 경우 4줄로 구성되고 특징적인 경쾌한 방식으로 반 대화로 연주되는 짧은 운율 노래인 ditty에 대한 인식은 두 번째 젊은 그룹의 어린이에게 제공됩니다. 그러나 ditty, ditty 수집 및 구성에 대한 기본 정보는 다음과 같습니다. 나이 많은 아이들.

어린이 달력 연구 민속학참여를 통해 진행 어린이들달력 휴일에. 하나도 없었어요 공휴일아이들은 참여하지 않을 것입니다. 크리스마스 때 그들은 함께 갔다 "별"-그들은 그리스도를 영화 롭게하고 Maslenitsa를 만나 배웅하고 봄을 선전했습니다.

민속 의식 휴일은 항상 게임과 관련이 있습니다. 하지만 오늘날 민속놀이는 어린 시절부터 거의 사라졌습니다. 분명히 우리는 구전민속예술의 한 장르인 민속놀이가 국부라는 것을 기억해야 하며, 그것을 우리의 재산으로 만들어야 한다. 어린이들. 게임은 아이에게 일종의 학교이다. 그들은 손재주, 속도, 힘, 정확성을 개발하고 독창성과 주의력에 익숙해집니다. 아이들과 함께 배운 농담, 운율 세기, 혀 트위스터는 게임을 더욱 흥미롭게 만들고 내용을 풍부하게 만들었습니다.

아무도 의식 휴일물론 러시아 민속 악기를 연주하지 않고는 할 수 없습니다. 아이들의 손에 들린 이 소박한 악기는 마술처럼 변하고, 살아 움직이며 자신만의 목소리를 찾습니다. 옛날부터 민속 악기를 소개하기 시작한다 주니어 그룹. 나는 아이들에게 드럼, 탬버린, 딸랑이, 종, 숟가락을 보여주고 우리는 이러한 악기를 연주합니다. 아이들은 자신의 역사에 대해 배웁니다.

나이 많은 아이들다른 민속 원생동물의 소음에 대해 알아보세요. 도구: 딸랑이, 루블, 상자, 기둥, 종이 달린 숟가락, 뿔, 휘파람. 아는 사람 어린이들새로운 악기로 노래하고 춤추며 음악적 발전에 기여 어린이들.

러시아어로 민속학극적인 행동에는 의식, 게임, 라운드 댄스뿐만 아니라 극적인 촌극, 연극, 연극도 포함됩니다. 민속극 공연의 주요 차이점은 가사, 멜로디, 연주의 조합입니다. 극적인 행동의 종합적인 성격에는 의상과 풍경의 사용, 종종 춤이 포함됩니다. 공연에는 몸짓과 얼굴 표정의 사용이 필요합니다. 지인용 어린이들러시아 민속극과 함께 러시아 민담의 각색, 인형극에 필요한 모든 것을 모았습니다. 아이들이 동화 속 인물이 되는 것이 얼마나 큰 기쁨을 주었는지, "냄비에 죽을 요리해요", "오븐에서 파이 굽기", "물레 뒤에 앉아라", "양배추 자르기", 손톱을 다듬고, 신랑 신부를 선택하고, 함께 결혼식을 올리세요!

아이들에게 소개하기, 러시아 장인의 창의력, 러시아인을 만나기 전부터 시작했습니다 민속학. 이제 우리는 민속 자수와 함께 Dymkovo, Gorodets, Khokhloma 그림에 대한 많은 경험을 축적했습니다. 나열된 각 유형의 그림, 매뉴얼, 수업 노트, 장기 계획. 동요, 문장들로 앨범을 디자인했어요 “장인과 수공예품을 만드는 사람은 자신과 사람 모두에게 기쁨을 줍니다”. 아이들은 Khokhloma 그림으로 그려진 고대 물건에 대해 알게되었습니다. 제목: 국자, 그릇, 스탠드, 통, 유리잔, 나무 숟가락, 접시, 꽃병, 머그. 그들은 복잡한 패턴을 고려했습니다.

모든 어린이들에게 큰 기쁨을 선사합니다 나이러시아 민속 장난감과 게임. 밝은 마트료시카 인형은 학생들 사이에서 특별한 관심을 불러일으켰습니다. 아이들에게 장난감의 아름다움, 밝기, 특징 등을 설명하면서 점차 개념을 이해하게 되었습니다. "민속장난감". 나이가 많은 아이들은 그 주인과 그 기원의 역사를 알고 작곡을 시도했습니다. 짧은 이야기캐릭터와 함께-matryoshka, 중첩 인형이 참여하는 가장 좋아하는 교훈적이고 둥근 댄스 게임.

장난감의 다채로움, 그 위에 묘사된 패턴의 훌륭함-이 모든 것이 Gorodets 주인의 장난감입니다! 장난감도 많고 아이템도 다양해서 미니코너를 마련할 수 있었어요 "고로데츠 패턴", 지인이 일어나는 곳 어린이들이런 종류의 민속 예술로. 아이들은 주방 보드의 패턴과 멋진 새 이미지가 있는 패널을 보고 기뻐합니다. 나는 초대한다 그런 말을 하는 아이들: “빛나는 날개를 가진 새가 있는데 날지 않고 노래하지도 않아요. 그리고 그 짐승은 아름답지만 달릴 수는 없습니다. 그들을 보기 위해 우리는 먼 나라나 먼 왕국으로 가지 않고 고대 러시아인들이 살고 있는 땅으로 갈 것입니다.

기적의 공예품 - Dymkovo 점토 장난감. 아이들은 밝은 것에 끌린다., 주인의 손으로 만든 재미있는 장난감. 눈이 즐겁고, 기운이 나고, 세상을 밝히는 이 제품들 즐거운 휴일 보내세요. 나는 젊은 그룹의 Dymkovo 장난감에 대해 친분을 시작합니다. Dymkovo 장식의 개별 요소를 익히는 것은 어린 아이들에게도 실현 가능한 작업입니다. 안에 시니어 그룹- Dymkovo 페인팅 및 모델링 장난감을 마스터하세요. 안에 준비반- Dymkovo 장난감의 모델링 및 페인팅. 아이들은 인형의 실루엣을 그리고, 조각하고, 구슬을 칠하는 것을 좋아합니다.

자수는 항상 가장 좋아하는 민속 예술 유형 중 하나였으며 여전히 남아 있습니다. 각 국가마다 고유한 자수가 있습니다. 패턴, 자수 방법 및 특정 색상 조합이 다릅니다. 소개합니다 아이들"크로스 라인"그리고 블라디미르 매끄러운 표면.

아이들은 스스로 자수를 하려고 노력합니다. 누군가는 잘하고 정확하게 하고 누군가는 화를 내지만 여전히 목표를 향해 나아갑니다.

요즘에는 상점 선반에서 교육의 관점에서 아름답지만 때로는 쓸모없고 때로는 해로운 장난감을 많이 볼 수 있습니다. 그들은 공장에서 만들어지며 제작자의 영혼의 따뜻함을 전달하지 않습니다. 그래서 21세기에는 아이들이 동시에 먹고 우는 장난감 로봇이나 각종 자동화 인형뿐만 아니라, 스스로 만든 장난감도 다시 봐야 한다고 생각했습니다. 어린이의 작은 손으로 만든 인형은 저마다 개성이 있습니다. 그녀는 자신만의 역사를 가지고 있고 독특한 이미지. 손주들이 할머니를 위해 만든 선물은 큰 기쁨과 미소, 심지어 기쁨의 눈물을 가져왔습니다. 할머니들은 젊음을 기억하며 추억을 교류하기 시작했습니다.

이번 여름에 나는 첫 번째 주니어 그룹을 모집했습니다. 2세. 적응기간은 아이의 인생에서 가장 힘든 시기이다. 언어 발달 작업을 완료하기 위해 나는 이미 나에게 친숙한 작업을 사용했습니다. 민속 양식.

내 경험을 바탕으로 우선 아이들이 집처럼 편안하고 아늑하게 느낄 수 있도록 발달 환경의 조건을 조성했습니다. 응접실에 예쁘게 정리했어요 밝은 장난감, 눈길을 끌며 벽에 커다란 생강 고양이를 그렸습니다. 그는 재미있다 "윙크"자신의 눈과 "스트레칭"아이들에게 발을 내밀고 그들과의 만남을 기뻐합니다. 그룹이 분리되었습니다. 화려한 리본평화, 선함, 사랑의 상징인 비둘기가 공중을 부드럽게 날아다니는 모습입니다. 아름답게 만들어졌다 모서리: 극장 구역, 레크리에이션 구역, 음악 구역, 탈의실. 그룹 중앙에는 아이들이 탈 수 있는 기차가 있습니다. "여행"엄마에게, 좋아하는 장난감에, 아니면 그냥 파란색 트레일러를 타고 가세요. 그러한 환경은 아이들이 자신감을 갖고 정서적으로 조화를 이루며 심리적으로 균형을 이루는 데 도움이 되었습니다.

적응의 두 번째 단계에서는 아이들과 함께하는 민속놀이내가 만든 것을 사용하여 "코너". 가장 좋아하는 장난감은 고양이, 개, 곰이었습니다. 예를 들어, 우리 고양이는 아침부터 저녁까지 다른 역할을 수행했습니다. 처음에는 다정하게 장난감을 소개해줬어요 선고: "고양이, 고양이, 고양이"그런 다음 읽어보세요 동요: "우리 고양이처럼". 아이들은 다정하게 그를 자기 자신에게 밀고 쓰다듬고 그의 눈을 바라 보았습니다. 심심한 아이야, 나는 새로운 동요 나는 읽었다: "고양이가 시장에 갔어요". 고양이는 모든 사람에게 파이를 가져왔고, 물론 슬픈 사람들에게는 첫 번째 파이를 가져왔습니다. 아이들이 자려고 옷을 벗고 있는데 또 고양이가 "도움이 된다", 노래를 불러요 "회색 고양이". 아이들은 진정할 뿐만 아니라 따라 부르기도 합니다. 때로는 아이들이 잠들기가 어렵고 자장가를 부르는 어머니를 기억합니다. 내 것을 다시 가져가 "솜털 같은"그리고 자장가를 불러주세요 노래:

키티 - 키티, 키티,

고양이는 회색 꼬리예요!

와서 고양이야, 밤을 보내라

마샤를 다운로드하세요.

그래서 장난감의 도움으로 아이를 쓰다듬고 노래를 부르며 아이들이 잘 자길 바라는 비둘기를 달래거나주의를 기울입니다. 이런 멜로디와 선율 민속학아이가 긴장을 풀고 진정하도록 도와줍니다.

모든 아이들이 옷을 입는 것을 좋아하는 것은 아닙니다. 이 경우 인형은 아이 자신의 의인화로서 구출됩니다. (“우리 마샤는 작고 진홍색 모피 코트가 있고 비버 가장자리가 있고 마샤는 검은 눈썹입니다.”). 아이들은 즉시 대화를 시작하고 나도 모피 코트를 가지고 있고 내가 가진 것을보세요 ... 등 그들은 자신의 물건을 보여주기 위해 옷을 입는 것을 기쁘게 생각합니다.

어린 아이들은 놀라운 사람들입니다! 그들은 교활하고 순진하며 매우 재밌습니다. 동요를 읽어보세요 "까치까치, 죽죽...", 죽이 즉시 맛있어지고 눈에 불꽃이 빛납니다. 매번 다른 동요를 사용해요.

물은 자식 요소입니다. 스스로 씻지 않으면 아이들은 물을 뿌리는 것을 좋아하므로 씻는 방법을 정확하고 정확하게 가르치려면 다음을 사용해야합니다. 동요: "물, 물", "토끼가 씻기 시작했어요"등.

동요와 노래를 통해 가르치죠 어린이들야외 게임도 하고, 이야기도 하고- 롤플레잉 게임.

증기기관차, 증기기관차,

작은 반짝이

그는 마차를 몰았다

진짜처럼.

아이들이 증기기관차에 올라타고 움직이는 증기기관차 소리를 냅니다. "투투"! 여행 중에는 관절체조를 한다 "누가 소리지르는데?". 아이들이 초원에 왔고 거기에는 버섯과 함께 열매가 자랍니다. 극장 코너의 속성을 사용하여 "변환"모두 토끼를 탄 아이들: "숲 잔디밭에 흩어져 있는 토끼들"나 자신도 여우 모자를 쓰고 있다. 러시아어의 표현력 덕분에 민속학, 아이들은 움직임을 빠르게 암기하고 즉흥적으로 연주합니다. 각 장난감, 악기, 중첩 인형도 동요, 농담, 성가, 노래의 도움으로 연주됩니다. 우리가 태양에 어떤 별명, 형용사를 주든 동시에 단어의 아름다움은 동요, 호출에 부여됩니다.

햇빛이여, 준비하세요

빨간색 - 자신을 보여주세요!

구름 뒤에서 나오라

견과류 잔뜩 드릴게요.

아이들은 창밖을 내다보지만 해는 나오지 않고 구름 뒤에 숨어있습니다.

나는 사람들에게 노래를 부르도록 초대합니다 "창문으로 햇빛이 들어와요". 아이들이 뛰기 시작하고 박수를 치기 시작해요 손바닥. 나는 태양과 함께 노는 것을 제안합니다. 왜냐하면 그것은 남자들과 놀기 때문입니다. 나는 쓴다 게임: "집안의 손가락".

손가락 게임은 러시아어 형식 중 하나입니다. 민속학, 그녀는 아이들에게 너무 가까워지고, 사랑받고, 흥미로워졌습니다. 아이들은 손가락 게임을 많이 알고 있습니다. 이것: "손가락이 인사했어요", "우리 가족", "양배추를 썰어주세요", “이 손가락은 할머니인데…”. 이 게임은 특히 어린이들에게 호평을 받았습니다. 아이들은 사랑하는 사람을 만나 작은 손가락을 만집니다. 게임 좀 보는 중 어린이들, 나는 Slava K가 사진을 펼치고 이야기하는 것을 들었습니다. 손가락: “이 손가락은 할머니인데 할머니는 여기서 뭐하세요?”정말 흥미롭고 재밌었어요.

이미 일찍부터 내가 아이들을 가르치는 나이우리 주변의 자연과 모든 생명체의 아름다움을 보는 것입니다. 창밖으로 까마귀가 나무 위에 앉은 모습을 보며 나는 말로 말한다 동요:

“에이, 두두, 두두, 두두!

까마귀가 참나무 위에 앉아 있다

그는 트럼펫을 연주한다

파이프는 금도금되어 있습니다.

예술적 단어를 통해 자연의 아름다움을 전할 수 있습니다. 산책 중에 아이들에게 눈송이를 잡고 그것이 얼마나 아름답고 푹신한 지 확인하라고 제안합니다. 아이들이 보고 느낄 수 있도록 시를 읽어주었어요 "하얀 눈이 푹신푹신". 그리고 언덕 아래에는 누가 자나요? 시를 기억하자 "언덕 위의 눈처럼, 눈". 을 통해 민속학나는 자연, 고국, 러시아 민속 전통에 대한 사랑을 심어줍니다.

도덕성, 친절, 상상력 및 사고 교육은 러시아 민속의 도움을 받습니다. 전래 동화: "콜로복", "순무", "테레목", "고양이, 수탉과 여우", "랴바 편". 동화를 소개하면서 캐릭터를 보여주고 그들의 행동을 모방하고 표현적인 연설을 통해 항상 아이들에게 독서, 스토리 텔링, 인형극 상영의 샘플을 보여줍니다.

우리 아이들은 동요, 시, 동화를 즉흥적으로 만드는 방법을 알고 있습니다. 그 결과 부모와의 상호 작용이 이루어졌습니다.

부모님은 내 지시를 매우 책임감있게 대했고 손으로 만든 장난감과 설명서를 가져 오기 시작했습니다. 우리 그룹의 14가족이 DIY 장난감 대회에 참가했습니다. 많은 부모들이 하나 이상의 장난감을 만들었습니다. 이제 이 장난감은 아이들과 함께 일하는 데 사용됩니다.

나는 프로젝트 실행을 위한 자료를 수집하도록 부모를 초대했습니다. 민속학. 다들 즉각 반응했다. 그들은 동요, 노래, 짧은 운율, 읽고 볼 수 있는 책이 포함된 교훈적인 자료를 가져오기 시작했습니다.

을 위한 롤 플레잉 게임흰색 코트를 꿰매고 "병원"이라는 게임을 샀습니다. 가족과 함께 놀 수 있도록 제작되었습니다. 침대 시트그리고 인형옷. 이제 우리는 계속해서 인형극을 보충하고 있으며 부모님과 함께 주제에 대한 문학 거실을 준비하고 있습니다. "아이와 책". 이 행사는 혁신적인 개발 연구소 "부모와의 상호 작용 - 교육 과정의 질 향상을 위한 기반"의 틀 내에서 4월에 개최될 예정입니다. 부모님을 초대해 직접 만든 책을 만든 후 전시회를 열 예정입니다.

그 일을 수행하다 아이들에게 민속을 소개하다나는 몇 년 동안 그 일을 해왔습니다. 나는 소그룹에서 같은 방식으로 시작하여 어린이와 노인 그룹의 반응성을 키웠던 것을 기억합니다. 민속 형식이 더욱 복잡해졌습니다., 그리고 그들과 함께 정서적 특성도 발전했습니다. 어린이들. 이것은 더 이상 동요나 작은 시가 아니라 수수께끼, 농담, 속담, 캐롤, 속담, 좋아하는 동화 및 러시아 민화를 발명하고 추측하는 것이 었습니다. 동화에 관한 퀴즈를 준비했어요. Polina S.는 A.S. 푸쉬킨: "어부와 물고기 이야기", "죽은 공주 이야기". 아이들과 함께 보냈다 민속 휴일"쿠즈민키", "씌우다", "허니 앤 애플 스파". 안에 중간 그룹모든 어린이가 공연에 대한 열망을 보인 것은 아닙니다. 참여를 위해 어린이들, 부모님은 인형극 의상을 꿰매었고 저는 남자들이 스스로를 확립하고 자신을 믿도록 도왔습니다. 나는 각 어린이와 개별적으로 일하면서 가르쳤습니다. 아이들은 연극을 좋아해요, 민속 작품.

시야를 넓히기 위해 나는 민속에서 아이들의 서클을 이끌고 있습니다: "사십백면"아이들이 창의력을 발견하도록 돕는 곳입니다. 우리 아이들은 대회, 공휴일, 지역 행사에 참가했습니다. 많은 사람들이 춤을 잘 추고, 노래하고, 시를 표현적으로 읽습니다. 나는 내 수고가 헛되지 않았다고 믿습니다. 이제 우리 졸업생들은 연극 동아리에 다니고 있어요 "몽상가"어린이 창의력의 집에서 숟가락 운반 앙상블에서 연주하고 미술 학교에서 공부하십시오.

결론

결과를 평가하려면 어린이들, 나는 세 가지에 대한 진단을 수행합니다 레벨: 높음, 중간, 낮음. (부록 1).

졸업반 아이들이 좋은 결과를 보였습니다.

수량 어린이들말기에는 높은 수준의 언어 발달이 이루어집니다. 학년 8명에서 14명으로 늘어나 60%에 달했고, 낮으면 7명에서 2명으로 줄어들어 10%에 달했다. 5는 평균 수준이었습니다 어린이들, 이는 30%에 달했다. (부록 2)

아이들과 함께 작업하는 과정에서, 민속학 소개학교로 전환할 때 나는 다음을 받았습니다. 결과:

어린이들:

알고 구별하라 민속 양식;

그들은 동화와 시를 말하는 방법을 알고 있습니다.

그들은 동화를 극화하고 역할을 수행하는 방법을 알고 있습니다.

그들은 책을 잘 관리하는 방법을 알고 있습니다.

협력하는 과정에서 어린이들구전 민속 예술에 대한 관심이 높아졌습니다. 그들은 속담, 연설에서 속담, 롤플레잉 게임에서 동요, 독립적으로 조직된 민속을 사용하기 시작했습니다. 재밌는 게임들카운터의 도움으로.

부모와의 긍정적인 상호 작용에 감사하지 않는 것은 불가능합니다. 그들은 그들의 모범이 되었다 어린이들, 정원의 삶을 살았습니다. 모든 사건을 나열하는 것은 불가능하지만, 가장 기억에 남는 순간을 중심으로 말씀드리겠습니다. 이것 "동화의 저녁"중간 그룹에. 부모님이 넣어 동화: "새끼 돼지 세 마리", 보여 주었다 동화: "손녀 Masha와 Zhuchka에 대하여". 사용 민속학'라는 주제로 이벤트를 진행했습니다. "우리는 독서가족이에요"아이들이 잠언과 속담에 대한 지식을 보여준 곳. 부모님은 차례로 무대를 보여 주셨습니다. 전래 동화: "테레목"그리고 "콜로복"아이들과 함께, 분할된 그림으로 동화를 만들고, 아이들에게 어법 단위를 설명하고, 동화에 대한 그림을 그렸습니다. 휴일 "양배추 파티"그리고 "쿠즈민키"완전히 연관되어 있었다 민속학. 전통적으로 개최되는 휴일 "마슬레니차", "크리스마스".

부모님께서는 작은 양식 사용에 대한 관심이 높아졌습니다. 집에서 아이들의 언어 발달에 관한 민속. 그들은 아이들과 함께 즐겁게 배우고 잠언과 말을 집어들고 그 의미를 아이들에게 설명했습니다.

현재 함께 일하고 있는 아기들에게서 작은 형태를 사용하는 것에 주목했습니다. 민속학교실과 정권 순간에 그들의 연설은 더욱 이해하기 쉽고 이해하기 쉬워졌으며 아이들은 간단한 문장을 만들고 quatrains와 심지어 작은 역할까지 암기할 수 있습니다.

문학

1. T.N. 도로노바 프로그램 "어린 시절부터 청소년기까지" 2000

2. L. 스트렐초바 "문학과 환상" 2005년

3. T. 타라바리나 "잠언, 속담, 동요, 혀 트위스터" 2004년

4. 잡지 "교육자 취학 전의 교육 기관» , 2011년 7월 7일

5. O. 크냐제바 « 어린이 포함러시아 민속 문화의 기원에 대해" 2006년

Kleshchukova I.M., 유치원 "Solnyshko"교사
크라스노다르 영토, Vyselki 역

민속학 유치원

때때로 우리는 현대의 교육 과정이 너무 조직화되어 있어 아이가 놀 시간이 충분하지 않다는 것을 관찰합니다. 그리고 아이는 놀아야 합니다. 그리고 ":"라는 진술에 가까운 교사가 옳습니다. 10세 이하의 어린이에게는 재미가 필요하며 그의 요구는 생물학적으로 합법적입니다. 그는 놀고 싶어하고, 모든 사람과 놀고, 무엇보다도 게임에서 가장 쉽게 주변 세계를 배웁니다. 이는 그가 교육 과정을 잘 알고 올바르게 구성했음을 의미합니다.

아이들과 함께 일하면서 말을 잘하는 아이는 어떤 활동에서도 자신을 실현할 수 있다는 것을 알았습니다. 따라서 개인적으로 저는 다음과 같은 규칙을 생각해 냈습니다. “내 연설, 선생님의 연설이 비유적이고 다채롭고 비교, 별명, 은유로 가득 차 있다면 이것이 우리가 구전 민속의 기원에서 가장 자주 끌어내는 것입니다. 예술이라면 나는 두 가지 상호 연관된 접근 방식, 즉 대상에서 단어로, 단어에서 대상으로 한 번에 결정할 것입니다!”그리고 나는 결론에 도달했습니다. “어린이 민속은 어린이 발달에 매우 중요합니다. 교육 과정과 양육에서.”

우리 모두는 오랫동안 사라진 명칭과 이름을 어린이 사전에 도입하고, 어린이의 의미가 항상 명확하지 않은 텍스트 암기, 민속 휴일 조직이 종종 인위적으로 보이고 어린이가 주장하지 않는다는 사실에 주목합니다. 독립적인 활동 중. 따라서 교육자들은 종종 다음과 같은 질문을 합니다. 21세기에 태어난 아이가 "고대의 전통"으로 돌아가야 합니까?

어린이 민속 활용에 대한 나의 작업을 분석 한 결과 어린이 민속은 게임, 노래, 동화, 장난감에서 여러 세대의 사람들의 삶과 활동을 반영하기 때문에 교육자의 작업에 필요하다고 결정했습니다. 그리고 이를 통해 실제로 행동, 관계, 언어, 예술 및 음악 문화 규범의 모델이 될 수 있습니다.

나는 아이들과 함께 일할 때 다음을 사용한다. 다음 유형민속학:

• Pestushki - 육아에 수반되는 노래.
• 동요 - 어린이와 함께하는 성인 게임 (손가락, 손잡이로).
• 통화 - 자연 현상에 호소 (태양, 바람, 비, 눈, 무지개, 나무에게).
• 문장 - 곤충, 새, 동물에게 호소합니다.
• 운율은 게임에서 역할을 공평하게 분배하는 데 도움이 되는 짧은 운율입니다.
• 혀 트위스터와 빈번한 문구 - 눈에 띄지 않게 아이들에게 정확하고 순수한 말을 가르칩니다.
• 티저는 재미 있고, 장난스럽고, 아이의 행동 특징에서 아이의 외모의 몇 가지 재미있는 측면을 간단하고 적절하게 명명합니다.
• 농담, 농담, 체인질링은 아이들의 특이성을 즐겁게 해주는 재미있는 노래입니다.
• 끝이 없고 여러 번 이길 수 있는 지루한 이야기.

내 작업에서는 다양한 활동에 어린이 민속을 사용합니다.

정확한 발음을 가르치는 데 있어서

아이들에게 러시아 민족 문화를 소개합니다.

직접적인 교육 활동에서;

대화에서;

관찰에서

민속 야외 게임에서;

정밀한 운동 능력 개발을 위한 게임

연극 활동에서;

극화에서.

게임은 아이들의 주요 활동이기 때문에 아이들과 함께하는 게임에서 아이들의 민속을 활용하는 것에 대해 이야기하고 싶습니다. 게임은 아이들을 키우는 과정을 흥미롭고 즐겁게 만들 수 있는 기회를 제공합니다. 게임에 참여하는 아이들은 또래들과의 소통을 통해 좋은 기분, 쾌활함, 기쁨을 얻게 되며, 이는 미래의 삶을 즐길 수 있는 능력을 향상시키고 더 나은 건강과 더 나은 영적 발달로 이어집니다.

아이들이 가장 좋아하는 게임은 야외 게임입니다. 종종 가장 단순한 노래를 기반으로 하는 게임은 민속 야외 게임입니다. 이러한 게임에 참여하는 어린이는 이동 속도, 손재주, 빠른 재치를 보여줍니다. 예를 들어 "The Herd" 게임에서는 다음 호출을 사용합니다.

목자, 목자,

경적을 울려라!

풀은 부드럽고 이슬은 부드럽고

무리를 들판으로 몰고 가세요

자유롭게 걸어보세요!

아이들은 창의성, 상상력, 인내력이 필요한 게임을 정말 좋아합니다. (예를 들어, 마지막 말을 한 아이들이 침묵해야하고 리더가 동작, 재미있는 단어, 동요로 플레이어를 즐겁게하려고하는 "Silent"게임). 게임에서는 다음과 같은 구호를 사용합니다.

맏아들, 벌레,

비둘기가 날아갔다

신선한 이슬로

다른 차선에서

컵도 있고 견과류도 있고

여보, 설탕 -

아이들은 자신을 성취하고 자신을 보여주는 게임을 좋아합니다. 그리고 저에게 있어서 그런 게임은 아이들이 언어 능력을 발달시킬 수 있다는 점에서도 가치가 있습니다.

제가 어린이 민속을 활용하는 다음 유형의 게임은 미세 운동 능력 개발을 위한 게임입니다. 이러한 게임에서는 다음과 같은 동작을 수행합니다.

• 셀프 마사지.
• 손가락 꿈틀거림.
• 처음에는 도움을 받은 다음 다른 손의 도움 없이 손가락을 손바닥으로 번갈아 구부립니다.
• 손가락을 펼치는 것과 그 수렴.
• 박수.
• 손가락을 주먹으로 쥐고 풀다.
• 브러쉬를 흔들며 - 위에서 아래로.
• 자신을 향해 브러쉬를 흔들거나 자신에게서 멀어지게 흔듭니다.
• 브러시 회전 - "손전등".

움직임과 함께 우리는 다음 단어를 발음합니다.

Baba Frosya에는 손자가 있습니다.

Baba Frosya에는 손자가 있습니다.

(먼저 손가락을 펴고 있는 한 손을 보여준 다음 다른 손을 보여줍니다).

모든 죽이 묻고있다

모두가 비명을 지릅니다.

(악수를 한 후 머리를 잡고 흔든다).

상어 - 요람에

Alenka-기저귀에

Arinka - 깃털 침대 위에

스테판 - 난로 위에

Ivan이 현관에 있습니다.

(손가락은 새끼 손가락부터 시작하여 손바닥쪽으로 구부러져 있습니다. 새끼 손가락부터 시작하여 손가락을 번갈아 움직일 수 있으며 이는 더 어려울 것입니다).

동요, 소근육 운동 능력을 키우는 농담, 아이들의 손재주 외에도 민속을 바탕으로 놀이와 다양한 표현 동작을 통해 가르칩니다. 예를 들어, 아이들은 곰이 얼마나 서투르게 걷고, 여우가 부드럽게 몰래 숨어 있는지, 음악가가 악기를 연주하는 방법 등을 즐겁게 보여줍니다. 아이들은 표현력이 풍부한 무언극 동작, 생생한 표정 및 몸짓으로 쇼에 동행합니다. 그래서 동요를 발음하고 연주할 때

나는 붉은 여우이다

나는 달리기의 달인이다

나는 숲속을 달렸다.

나는 토끼를 쫓아다녔다.

그리고 구멍 속으로-쾅!

아이들은 여우처럼 달리며 꼬리에 감탄하고 끝에 앉습니다.

나는 내 일에서 농담과 재미에 큰 비중을 둡니다. 이를 위해 나는 지루한 동화, 티저, 재미있는 대화를 사용합니다. 예를 들어, 이 대화는:

이반 형제님, 어디 계십니까?

산에서.

뭐하세요?

나는 피터를 돕습니다.

그러면 피터는 무엇을 합니까?

네, 난로 위에 있어요.

게임을 기획할 때 장르뿐만 아니라 주제별로도 다양한 동화를 선택합니다. (이것은 계절, 새, 동물, 노동 과정입니다).

나는 또한 아이들의 표현력 있는 언어 능력을 개발하기 위해 어린이 민속을 사용합니다. 여기에서 나를 구출하는 문구가 나옵니다.

쥐 40마리가 걸었다

그들은 40페니를 가지고 다녔습니다.

더 나쁜 쥐 두 마리

그들은 동전 두 개를 가지고 다녔습니다.

아이들은 우리가 아이들과 함께 극화를 사용하는 연극 활동에서 게임에서 얻은 경험을 깨닫습니다. 다른 유형. 예를 들어, 게임에 참여하는 어린이는 농담을 말하고 동요는 신체의 소성 움직임과 몸짓을 사용하여 내용을 전달하고 무엇만 보여줍니다. 문제의. 이러한 무대는 전체 살아있는 그림입니다.

고양이가 문 앞에 앉아 있어요

고양이를 기다리고 있어요

그는 발랄라이카를 연주한다

멍청한 쥐에게 윙크를 합니다.

어린이 민속 소재를 바탕으로 같은 주제에 대한 다양한 장르의 작품으로 구성된 주제별 극화 게임을 구성합니다. 아이들이 작은 공연으로 플레이 한 무대 게임 "Turnip"이 여러분의 관심을 끌 것입니다. 우리는 하위 그룹에서 이러한 극화를 재생합니다. 한 그룹은 공연을, 다른 그룹은 청중을, 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 아이들은 동료들의 게임에서 좋은 순간을 알아차리며 지켜봅니다. 방송에서도 누락된 부분이 있습니다. 그런 경우에는 아이들에게 서로 친절하게 대하도록 가르칩니다.

부모님의 도움이 아니었다면 내 일은 그다지 결실을 맺지 못했을 것입니다. 최신 정보를 유지하기 위해 “Teach with us” 폴더를 시작했습니다. 그 안에 동요, 속담, 동요 세기 등을 적었고, 집에 있는 부모들은 이 자료를 자녀와 함께 반복할 수 있었습니다. 우리 그룹은 러시아의 여러 지역에서 온 아이들을 모았습니다. 그리고 이것은 다양한 민속 자료입니다. 게임에 사용할 수 있는 어린이 민속 저금통을 보충하기 위해 부모님에게 드렸습니다. 창의적인 작업: "그들이 태어난 지역의 민속"탐험을 떠나 새로운 민속 게임, 동요, 속담, 속담으로 돼지 저금통을 보충하세요. 우리 부모님은 거의 모두 젊고 대부분 조상의 풍습을 모르기 때문에 친척들에게 전화를 하거나 휴가를 마치고 돌아오셔야 했습니다. 따라서 우리는 새로운 게임 "Pereliza", "Drake catch up with a duck"뿐만 아니라 러시아 각지의 풍부한 동요, 속담 및 속담 자료를 보유하고 있습니다. 그것은 아이들에게 큰 관심거리입니다. 그들은 게임, 할아버지와 할머니의 동요를 제공하기 위해 서로 경쟁했습니다. 그리고 아이들은 게임에 참여하는 것을 좋아합니다.

어린이 민속이 교육자뿐만 아니라 작업에 도움이된다는 사실에 주목하고 싶습니다. 언어 치료사는 어린이와의 접촉을 확립하는 데 민속을 사용하여 어린이에게 순수하고 표현력 있는 언어를 가르치는 데 유리한 조건을 만들 수 있습니다.

음악 감독에게는 민속 단어가 포함된 게임도 필요합니다. 왜냐하면 아이들의 리듬감, 움직임의 표현력, 창의력을 키우는 데 도움이 되기 때문입니다.

그리고 동요, 농담, 문장 및 기타 장르를 사용하는 부모와 자녀의 게임은 영적으로 더 가까워질 것이며 이는 자녀와 부모 모두에게 매우 중요합니다.

민속은 어린이의 삶에 필수적입니다. 유아기부터 학교까지 부모와 자녀의 의사소통에 도움이 됩니다. 이 자료는 어린이 발달을 위해 다양한 취학 연령에 민속을 적용하는 방법을 알려줍니다.

다운로드:

시사:

주제 : "어린이 생활의 민속"

"어린이 민속은 거의 전적으로 사람들의 비교육적 필요에 의해 생생하게 만들어졌습니다." -가장 큰 연구원이자 민속학자인 G. S. Vinogradov를 썼습니다.

“사람 선생님이 놀라운 이해력을 보여준 것으로 알려져 있습니다. 정신 발달어린이. 음악적 인식, 리듬에 대한 사랑, 말하기의 적극적인 동화(쿠잉, 옹알이), 움직임에 대한 갈망으로 나타납니다.

아이들은 아주 일찍부터 노래에 반응하기 시작합니다. 그들은 미소, 시선 집중, 듣기, "부활의 복합체"의 형태로 감정적 반응을 불러 일으 킵니다.

어린이 민속은 다음을 포함하는 복잡하고다면적인 작품 시스템입니다.

- “자녀 양육의 시”(자장가, 유봉, 동요, 농담);

어린이 가정 민속(노래, 성가, 티저, 동화,

의식 작품, 공포 이야기)

재미있는 민속(단어 게임, 혀 트위스터, 동화, 수수께끼)

민속 게임(텍스트가 있거나 없는 롤플레잉 게임, 운율 세기, 즉흥 게임 등); 어린이의 나이에 따라 전체 민속 세트를 사용할 수 있습니다.

"찬송의시"를 사용하여 유아기부터 시작해야합니다. 작은 아이(최대 1세)는 이미 어머니가 자장가를 불러줄 때 어머니의 부드러운 선율의 목소리를 들을 수 있습니다. 동시에 옹알이를하면 입을 다물고 어머니의 얼굴을 들여다보고 잠시 "멈추는"듯이 움직이지 않고 모국어 소리를 들으면 미소를 지을 수 있습니다. 비록 그가 아직 가사를 이해하지 못하더라도 노래의 음악성, 이미지, 리듬은 이미 그를 매료시키고 있습니다. 인간의 말이 감정적으로 착색된 경우 아주 어린 아이들의 청각 집중을 유발합니다. 이로 인해 아이는 의사소통을 하고 심지어 번식까지 해야 합니다. 개별 소리. 과학자들은 합리적인 삶의 조직과 가족 내에서 2 세의 자녀 양육의 결과로 "심리적 웰빙"이라는 노래를 내놓았습니다. 어른이 아기에게 접근하는 방법을 알고 아기와 양방향 접촉을 할 수 있다면 어린 아이의 정서적 삶, 기쁨, 슬픔, 정신 육체적 안녕이 만족될 것입니다. 아이가 처음 유치원에 적응하는 것이 얼마나 어려운지 우리 모두는 잘 알고 있습니다. 과제 중 하나 적응기간- 아이가 가능한 한 빠르고 고통 없이 새로운 상황에 익숙해지고 자신감을 갖도록 도와주세요.

자신감을 형성하려면 필요합니다.

1. 아이들 사이의 지인과 화해;
2. 교사와의 친분을 쌓고 따뜻한 신뢰 관계를 구축합니다.
3. 그룹과 타인과의 친분은 게임과 동요의 도움으로 구성되지만, 어린이가 자발적으로 게임에 참여하고, 성인이 참여하고, 게임이 여러 번 반복되고, 시각적 자료가 있다는 것이 중요합니다. .

아이들을 서로 더 가깝게 만드는 것을 목표로 하는 게임: "거품 부풀리기", "잡기, 잡기"(아이들은 교사가 올리거나 내리는 리본 끝을 잡습니다), "누가 전화했는지".

좋은 적응을 위해, 호의적이고 긍정적인 감정으로 가득 찬 환경에서 교사와 아이들과의 첫 만남은 아이들이 유치원에 다니는 것에 대한 긍정적인 태도로 이어집니다.

"데이트 휴가"를 준비하고, 자녀가 있는 부모를 그룹에 초대하고, 모든 모서리와 장난감을 살펴보고, "Petrushka" 또는 각 어린이와 "대화"할 다른 캐릭터를 보여 주는 것이 좋습니다. 여기에서는 운율이 맞는 단어를 사용할 수 있습니다. , 예를 들면 다음과 같습니다. “이곳은 꼭두각시 코너입니다. 그는 Tanechka를 방문하도록 초대합니다.

아이와의 정서적 접촉을 확립하려면 동요를 사용하는 것이 매우 좋습니다.

"우리는 누구입니까?

누가 잘생겼어?

사샤는 좋은데

사셴카는 잘생겼어요.

길을 따라 걸어보세요

사샤를 발로 밟아보세요.

"우리 Olya는 작습니다

그녀는 진홍색 코트를 입고 있습니다.

솜털 같은 모자,

Olya 검은 눈썹.

"정원에서, 정원에서

라즈베리가 자랐습니다.

그리고 밝은 teremochka에서

마리나가 자랐습니다.

우리는 그녀를 사랑했습니다

모두가 그녀를 비둘기로 삼았어

정말 여자 야

합창녀."

동시에 아이의 머리를 쓰다듬고, 눈을 바라보고, 포옹하고, 다른 아이들에게 보여주는 등의 작업이 필요합니다.

아이는 자라며 민속시는 계속해서 그를 기쁘게합니다. 여기에서는 노래와 동요를 더 널리 사용할 필요가 있습니다. 종종 아이들은 씻을 때 물을 무서워해서 울기 때문에 “물아 물아 세수해라”, ​​“순수한 물은 사샤의 얼굴을, 안야의 손을, 안토쉬카의 손가락을 씻을 것이다”라는 동요의 가사를 읽어주는 것이 좋습니다. 수유 중 동요, 잠잘 때 동요, 잠든 후 동요, 동요 연주, 잠잘 때 동요 환경 테마, 조국에 대한 사랑에 대해 -이 모든 자료는 1998 년 "유치원 교육"저널 12 호, 19 페이지에서 볼 수 있습니다.

발달 문제가 있는 어린이의 경우 유치원 적응이 어려운 경우가 많습니다. 새로운 큰 방, 낯선 사람, 어린이, 어머니와의 분리는 스트레스가 많은 상황을 조성할 수 있으며, 이는 사회 조직 없이는 신경증적 반응, 빈번한 질병, 심지어 정신적 공격으로 이어질 수 있습니다. 이 순간에는 비바보와 같은 장난감을 가지고 아이에게 다가가 현재 순간의 동요를 읽고 장난감을 사용하여 자신을 향해 배치하는 것이 중요합니다. 많은 전문가들에 따르면, 발달 문제가 있는 어린 아이들을 교정하는 가장 효과적이고 때로는 유일한 방법은 놀이 치료입니다. 이것은 동요, 노래, 게임 상황을 연주하는 것입니다. 이러한 수업은 게임 기술을 사용하여 그룹 형태로 또는 개별적으로 진행될 수 있습니다. 다양한 장난감, 개체, 그림, 모델링 개체, 응용 프로그램, 디자인을 가지고 놀 수 있습니다. 아이들에게는 각 장난감을 가지고 노는 것이 필수입니다. 민속을 통해 아기는 수평아리의 이미지를 이해합니다. 모습, 행동 (걷기, 곡물 찾기, 땅 긁기) 동시에 아이들은 교사의 말에 따라 또는 ml 단위로 모방합니다. 그룹은 교사를 위해 장난감을 가지고 특정한 행동을 합니다. 게임 동작의 내용은 교사가 스스로 생각해냅니다. 더 어린 그룹의 일부 어린이는 상상의 물건을 가지고 동작을 수행할 수 있습니다. (손바닥을 빗속에 넣기도 하고, 손바닥으로 만든 집에 숨기도 하고, 손바닥을 펴서 우산을 펴기도 합니다.) 교사는 아이들이 놀면서 상상하고 상상하도록 격려합니다. 토끼는 뛰어오르며 다음과 같은 동요를 부릅니다. 토끼는 점프 점프 경로를 따라 점프합니다. 점프 - 점프. 그의 다리는 점프 점프에 지쳤습니다. 길이 너무 길어서 토끼도 뛰느라 지쳤어요.”

동요 "Vanya, Vanya"를 연주할 때 .... 마을, 숲, 그루터기, Vanya-바구니와 버섯이 달린 인형이 플란넬 그래프에 부착됩니다. 동요를 읽고 “바냐, 바냐!

어디로 갔나요?

숲 속!

당신은 무엇을 보았는가?

페네체크

그루터기 아래에서 뭐?

진균류!

집어서 상자에!

그런 다음 이 동요는 역할에 따라 연주될 수 있습니다. (저자는 교사, Vanechka는 어린이) 또한 플란넬로 그래프에는 동요 "오이, 오이", "Ryabushka Hen"이 재생되며 발달 문제가 있는 어린이는 언어 의사 소통 수준이 감소하고 말을 할 수 있더라도 조용히 노는 경우가 많습니다. 모든 언어 발달 수업은 그림, 장난감, 그림 설명 등 교실에서 사용되는 캐릭터뿐만 아니라 어린이 자신과 어른 사이의 언어 의사 소통 원리를 기반으로 하는 것이 중요합니다. 노래와 동요를 연주합니다. 아이들은 교사의 도움을 받아 등장인물과 짧은 대화를 나눠야 합니다. 예를 들어, 간접적인 질문을 하는 교사는 아이가 동요의 성격에 대해 뭔가를 묻도록 격려하고 결론을 도출하도록 격려할 수 있습니다(수탉에게 왜 여우에게서 숨었는지 물어보세요. Vanya는 무엇을 하고 있고 Dunya는 무엇을 하고 있습니까?) ?

따라서 어린이의 말하기 활동이 발달하고 연설에 대한 이해가 향상됩니다.수업에 참여하는 어린이가 다소 억제되지 않고 피곤해지면 편안한 순간으로 예를 들어 "회색 고양이"와 같은 차분한 노래를 불러줄 수 있습니다. 마치 고양이 얼굴에서처럼 등을 쓰다듬으며 당신에게 전화를 걸었습니다. 그들은 방금 노래를 들었습니다. 어린 아이들의 경우 "부스러기 붓기"라는 다양한 동작을 모방하고, 한 손의 손가락을 다른 손바닥의 "펙"에 두드리고, 손으로 손짓해야합니다 ( "우리에게로 오세요")

운율은 단순한 동화, 민속 생활을 이해하고 주변 세계에 대한 좋은 태도를 형성하기위한 전제 조건입니다. 아이의 어휘력이 더 잘 발달하려면 동화와 동요에서 자주 발생하는 별명을 반복해야합니다. 예를 들어 "피터는 수평아리입니다", "늑대는 이빨로 클릭합니다", "여우는 여우입니다"등 에. 아이들의 적극적인 참여로 옷차림과 속성을 갖춘 동요 "Ladushki-패티, 구운 팬케이크"를 올바르게 이겼다면 그들은 많은 정서적 즐거움을 얻고 움직임이 활성화 될 것입니다.

나이가 들면 아이들은 우화를보고 유머를 느끼도록 가르쳐야합니다. "Vanya, Vanya는 단순합니다. 꼬리없는 말을 샀습니다."... .. 손의 미세한 운동 능력 발달을 위해 계절에 대한 대화를 통해 호출, 문장(“해-바닥”, “봄은 빨간색”)을 유도할 수 있습니다. 어린 시절은 어린이의 삶에서 매우 중요하며 매우 빠르게 지나갑니다. 따라서 어린이의 세계를 채우는 것이 매우 중요합니다. 친절, 현명한 지시, 러시아어 문구의 음악성 아이들, 특히 어린 아이들과 함께 일할 때 민속을 잊어서는 안됩니다.

미취학 아동의 음악 교육 및 발전의 중요한 부분으로서 민속의 가치

각 국가는 고유한 정신, 고유한 문화, 고유한 성격, 고유한 전통, 고유한 정체성을 갖고 있기 때문에 흥미롭습니다. 중요한 개인적 자질우리 아이들에게 길러지고 길러져야 할 것은 바로 민족정신입니다.

민속 예술은 복잡한 문화 현상이다.

민속 예술의 깊이와 다양성은 무궁무진합니다. 건축, 음악, 춤, 민속, 국내 예술 등 문화가 존재하지 않는 분야는 없습니다. V.G.에 따르면 뮤지컬 민속. Belinsky는 "역사 자체가 사람들의 내면 생활을 더 잘 증언하는 것보다 시민권의 척도, 인간성 테스트, 정신의 거울 역할을 할 수 있습니다."

국가적 속성과 보편적 속성을 모두 지닌 중요한 개인적 자질이 하나 있습니다. 이것은 친절한 느낌입니다. 친절의 느낌은 개인의 도덕적 완전성의 기초입니다. 친절은 국가적인 의미도 있지만 보편적입니다.

좋은 사람은 더 깊이 사랑하지 않을 수 없습니다. 연민, 동정심은 선한 사람에게서 일어날 수밖에 없습니다. 친절한 사람자비를 베풀 수밖에 없습니다. 좋은 사람은 사람들을 존경할 수밖에 없고, 부러워하고 무례할 수 없으며 품위 있고 배려할 수밖에 없습니다. 친절한 사람은 용기와 이타심을 보여줄 수 있습니다. 친절함은 모든 고귀한 자질의 뿌리입니다.

민속을 통해 아이에게 키우기 가장 쉬운 것은 이러한 자질과 기타 많은 자질입니다. 어린이들에게 민속 문화, 지속적인 보편적 가치를 소개하는 것은 그들에게 애국심을 형성하고 영성을 발전시키는 수단입니다.

전통적인 국내 문화는 고대부터 현재에 이르기까지 우리 동포들의 노력의 결과를 결합하여 발전된 영적 가치의 기본 핵심을 발전시킵니다. 다른 나라러시아. 이것은 어머니에 대한 신중한 태도입니다. 지구, 근면, 자녀 돌보기, 장로에 대한 존경, 인내, 자비와 환대, 의무감, 위대한 권력을 건설 한 조상에 대한 기억, 경제, 가족의 연속성, 미, 선, 진의 일체의 법칙에 따라 국정을 다스린다.

민속 예술, 전통, 사람들의 관습의 기원을 다룰 필요성은 우연이 아닙니다. 지금 우리나라는 경제적 어려움에 더해 젊은 세대의 양육에도 위기를 겪고 있습니다. 사람들의 문화, 정체성, 영적 부를 보존하는 데 심각한 문제가 있습니다. 러시아는 점차 독창성과 독창성을 잃어 가고 있습니다. 외국 만화, 영화가 텔레비전에 상영되고 외국 음악이 재생됩니다. 전통이 깨졌고, 기성세대와 젊은 세대를 연결하는 끈이 깨졌습니다. 이로 인해 후속 세대가 원래 러시아 뿌리를 잃을 수도 있습니다. 어린이는 특히 암시적입니다. 어른들은 아이가 어릴 때부터 그 나라의 문화를 심어주고 관심을 키워야 한다는 것을 깨달아야 합니다. 그러므로 세대의 연속성을 되살리고, 아이들에게 노년층에 살아 있는 도덕적 원칙과 애국심을 부여하는 것이 매우 중요합니다.

어린이가 일련의 문화적 가치를 습득하면 영성에 기여합니다. 이는 인간 관계, 감정, 도덕적이고 애국적인즉, 궁극적으로 전반적인 발전의 척도를 결정합니다.

오늘날 가장 시급한 과제 중 하나는 노래, 동요, 농담, 페투쉬카, 합창, 성가로 표현되는 구전 민속 예술을 통해 러시아어의 아름다움을 보여주는 것입니다. 어린이 민속에 대한 어린이의 관심 형성, 어린이 어휘 강화.

음악은 다른 어떤 예술 형식보다 어린이가 쉽게 접근할 수 있습니다. 태어난 아기는 이미 많은 소리를 구별할 수 있고 민감하게 반응합니다. 그는 주변 성인의 목소리를 구별하는 방법을 빨리 배우고 그들의 억양에 반응합니다. 어머니의 몸 속에서도 그는 가장 가까운 사람들의 목소리를 들었고, 비록 숨이 막혔지만 외부 세계에서 일어난 모든 일을 들었습니다. 그는 태어나기도 전에 세상에 대한 첫 번째 정보를 얻었고 그것은 청각을 통해서였습니다.

유아기 및 미취학 아동은 삶과 인간 관계에 대한 지식의 시작입니다. 이것은 또한 아이가 사람으로 형성되고 성격이 형성되기 시작하는 때이기도합니다. 성인-부모, 조부모 및 나중에 교사는 아기를 사랑, 보살핌, 관심, 애정으로 둘러싸고 성인과 함께 인생을 즐기고 동료에 대한 자비로운 대우를 가르쳐야합니다. 어른들은 세상의 모든 다양성을 알고 이 세상에서 자신을 이해하고, 아이와 놀고, 나중에 독립 놀이를 위한 모든 조건을 만드는 길을 따라 아이를 인도합니다.

음악은 아이들과 소통하는 또 하나의 수단이 되어야 합니다.

아이들은 음악이 내용을 전달하고 사람에게 특정한 감정적 반응을 불러일으킨다는 것을 항상 보아야 합니다. 맑은 날, 반대로 흐린 날, 첫눈이 내리거나 낙엽이 떨어지는 등의 상태를 음악으로 표현할 수 있다는 것을 아이들은 느껴야 합니다. 삶을 반영하고 인지적 역할을 수행하는 음악은 사람에게 영향을 미치고 감정을 교육하며 취향을 형성합니다. 음악은 다양한 콘텐츠를 통해 듣는 사람의 감성 세계를 풍요롭게 해줍니다.

단어 민속학- 이것 영어 단어, "folk"-사람, "lor"-가르치는 두 단어로 구성됩니다. 그래서 민속은 민속 지혜입니다. 민속에는 작가가 없습니다. 이것은 민요, 춤, 전설과 동화, 의식, 신념 등 특별한 예술입니다. 그것을 만든 사람들이 입소문을 통해 다른 사람들에게 전해졌기 때문에 민속은 창작자의 이름을 남기지 않고 우리 시대에 전해졌습니다. 민속은 태어날 때부터 어린 시절부터 청소년으로 전환될 때까지 사람을 동반합니다.

어린이 민속은 시적 민속 단어와 움직임의 종합입니다.

아이는 스펀지처럼 자신의 모국어 시를 흡수하여 먼저 듣고 나중에는 스스로 리드미컬하게 발음합니다. 민속 텍스트. 그래서 점차 어린이 민속이 아기의 일상 생활에 유기적으로 들어갑니다.

민속에는 명확하게 표현된 교훈적인 방향이 있습니다. 그것의 대부분은 특히 어린이들을 위해 만들어졌으며 젊은이들, 즉 그들의 미래에 대한 위대한 사람들의 관심에 의해 결정되었습니다. 민속은 태어날 때부터 아이를 "봉사"합니다. 옛날부터 자장가, 어린이의 "성가", "chastushkas", "운율"이 민속 생활에 살아 왔습니다.

어린이 민속은 어른들이 수년에 걸쳐 어린이를 위해 만들어 온 것입니다. 이것은 아이를 달래고 잠들게 하는 자장가입니다. 이것은 아이를 돌보는 시, 아이에 대한 애정 어린 감동의 시입니다.

동요는 항상 어린이의 움직임에 대한 요구를 충족시켜 왔습니다. 거의 모든 어린이는 머리, 팔, 어깨를 쓰다듬고 가까운 사람들이 포옹하는 것을 좋아합니다. 이것은 감정적 의사 소통의 언어입니다.

성인들은 민속의 공동 보물에서 자신의 인식과 이해가 가능한 어린이 노래, 수수께끼, 속담, 속담, 게임을 위해 선정되었습니다. 그들은 교육학적으로 편리한 것을 아이들에게 가져다주었습니다.

마지막으로, 자라나는 아이들은 동료들의 게임에 참여하고, 그들과 관련된 모든 것(카운터, 텅 트위스터 등)을 마스터한 다음, 가장 간단한 노래를 만드는 창작 과정에 이미 포함되어 있습니다. 게임, 운율 세기, 티저.

어린이 민속은 이미 어린이의 초기 단계에 그에게 민속시를 소개할 수 있는 기회를 제공합니다. 덕분에 아이들은 어린이 민속을 기반으로 동화, 서사시 및 기타 러시아 민속의 주요 장르에 익숙해지기 훨씬 전에 우리의 기원, 즉 러시아 민속 문화를 인식할 내부 준비를 형성합니다.

민속은 생생한 시적 이미지로 아이들의 마음을 사로잡고 긍정적인 감정을 불러일으키며 삶에 대한 밝고 쾌활한 인식을 강화하고 무엇이 좋고 접근하기 쉬운지, 무엇이 아름답고 추한지 이해하는 데 도움을 줍니다.

민속시는 개인, 특별함을 제쳐두고 삶의 가장 중요한 연결과 패턴을 드러냅니다. 민속은 아이들에게 삶과 사람에 대한 가장 중요하고 간단한 개념을 제공합니다. 그것은 인간의 일, 자연과의 관계, 팀 생활 등 모든 사람과 모든 사람에게 영향을 미치는 일반적인 관심과 필수 요소를 반영합니다.

민속은 아이들에게 자연, 일, 주변 현실에 대한 미적 태도를 심어주고 인간 관계에서 아름다움을 보도록 가르칩니다.

민속 작품은 정신 발달, 특히 어린이의 미적, 도덕적 교육을 위한 가장 풍부한 기회를 제공합니다. 모두가 유아기의 봄부터 자장가를 들으며 술을 마시기 시작합니다.

작업:

• 민속예술에 대한 꾸준한 관심과 사랑을 키우며,
• 개발 창의성미취학 아동;
• 다양한 형태의 어린이 음악 민속에 대한 어린이의 지인.
• 러시아 국민의 전통과 이미지를 어린이들에게 소개합니다.
• 합창 민요 기술 습득, 민속 안무 공연을 통해 민속 예술을 습득합니다.
• 미적감정교육.
• 민속을 통해 교육 과제를 해결할 수 있습니다.

유치원에서 민속을 익히는 작업은 조건부로 여러 영역으로 나눌 수 있습니다.

• 자장가를 포함한 민속 음악, 노래를 듣습니다.
• 뮤지컬 게임과 라운드 댄스에 대한 지식.
• 민속 악기에 대한 지식.
• 러시아 사람들의 전통과 의식에 대해 잘 알고 있습니다.

민속 악기, 게임 노래, 댄스 캐릭터, 가락, 둥근 춤, 민속 연극 요소 - 모든 의식 휴일의 기초가 됩니다.

의식, 게임, 둥근 춤, 새로운 다채로운 도구, 버푼 공연, 머머의 참여는 점차적으로 러시아 국가 전통을 소개하고 창의적인 활동의 발전에 기여하며 개성을 드러내고 민속 전통의 본질, 즉 즉흥 연주로 이어집니다. 아이들이 모든 것을 살아가는 분위기를 조성하는 것은 감정적이고 깊습니다.

어린이 민속은 어떻습니까?

Chastushki - 육아에 수반되는 노래.

동요 - 어린이와 함께하는 성인 게임 (손가락, 펜 사용).

부름 - 자연 현상(태양, 바람, 비, 눈, 무지개, 나무)에 호소합니다.

문장 - 곤충, 새, 동물에게 호소합니다.

운율은 게임에서 역할을 공평하게 분배하는 데 도움이 되는 짧은 운율입니다.

아이들에게 정확하고 순수한 말을 눈에 띄지 않게 가르치는 혀 트위스터 및 혀 트위스터.

티저는 재미 있고, 장난스럽고, 아이의 행동 특성에서 아이의 외모에서 재미있는 측면을 간단하고 적절하게 명명합니다.

농담, 농담, 체인질링은 아이들의 특이성을 즐겁게 해주는 재미있는 노래입니다.

끝이 없고 여러 번 이길 수 있는 지루한 이야기.

가장 단순한 노래를 기반으로 하는 민속 게임입니다.

음악은 모든 사람의 삶에서 중요하고 필수적인 부분이며, 인간 영혼이 말하는 언어일 뿐만 아니라 어린이의 영적 발달의 원천이기도 합니다.

미취학 아동의 음악은 어른과 아이 사이의 소통의 수단이 되어야 하며, 삶과 분리된 음악 활동의 특수한 상황에서 별도의 훈련, 학습, 묵상의 대상이 되어서는 안 됩니다.

어린이 뮤지컬 민속의 종류

자장가

민속에 대한 지식은 사람의 생애 첫날부터 시작됩니다. 엄마들은 신생아를 위해 자장가를 불러준다. 아이를 잠들게 하는 노래들입니다. 그 안에 담긴 단어는 부드럽고 선율적이며 날카로운 폭발음이 없습니다.

자장가는 고대에 나타났습니다. 어머니는 아이를 안고 간단한 노래를 불렀습니다. 달콤한 말. 어머니가 작곡한 노래가 마음에 들었고, 딸이 그것을 반복하면서 자신의 가사를 추가하고 멜로디의 뉘앙스를 바꾸었습니다. 그래서 민요의 실은 가족에서 가족으로, 대대로 이어졌습니다. 자장가에서 민속 교육학은 관습과 전통을 흡수합니다.

아이는 사랑받고 있다는 느낌을 받아야 합니다. 자장가의 말로 아기에게 애정 어린 호소는 사랑스럽고 돌보는 성인과의 의사 소통에 대한 욕구를 충족시켜 사랑하는 사람에 대한 상호 애정과 사랑의 느낌을 불러 일으 킵니다.

자장가를 통해 어린이는 영적인 단어와 음악에 대한 필요성으로 발전하는 첫인상을 갖게 됩니다.

자장가는 어린이 주변 세계에 대한 서정적 이야기이자 삶에 대한 초기 아이디어입니다.

민요와 민요가 합쳐져 ​​감정과 공감의 아름다움을 전달합니다. 어린 시절의 미학적 인상 도덕적 기초사람의 양육.

연구자, 민속 수집가, 교사 및 교육자의 관심을 결정하는 것은 민속 자장가의 교육적 중요성입니다. 동쪽에서는 약 나쁜 사람"그의 어머니는 자장가를 부르지 않았습니다." 자장가를 들으면서 아이는 노래의 애무에 몸을 담그고 문제로부터 보호받는 자신감을 맛봅니다. 이 모든 것은 매우 필요하며 현대 어린이. 자장가는 엄마와 아이를 이어주는 사랑의 실입니다.

자장가는 과거로부터 온 놀라운 선물입니다.

그러나 현대 어머니는 자장가를 거의 부르지 않습니다. 그들은 자장가를 모르고 노래하는 방법도 모르고 바쁘다고 말하고 삶의 속도가 자장가를 대체했다고 믿기 때문에 아이는 현대에 익숙해 져야합니다. 리듬 ... 아이에게 건강과 평화를 가져다 주는 엄마의 노래입니다. 언제나 그렇듯이 현대 어린이에게는 신중한 태도, 사랑과 애정이 필요합니다. 연구 최근 몇 년자장가는 불안과 각성을 완화하고 아이에게 진정 효과가 있음을 보여주었습니다. 빛과 선함을 가져오는 자장가는 민속 교육학에서 부적으로 간주됩니다. 흥미롭게도 모든 민족에게는 산모의 자장가가 있습니다. 이는 우연히 발생한 것이 아니라 사회적 패턴이자 필요성임을 의미합니다.

아이의 첫 번째 요람은 요람이었고 요람에서 흔들리는 것은 일종의 의식, 진정입니다. 자장가의 리듬, 억양, 사운드 디자인은 요람의 흔들림과 삐걱거림에 해당합니다.

요람 위에서 자장가가 울려퍼졌는데, 사람들은 이를 이야기라고 불렀습니다. 이 이름은 "미끼", "미끼"라는 동사에서 유래되었습니다. 이 단어는 "속삭임", "말하다"라는 훨씬 더 오래된 의미를 가지고 있습니다. 자장가 이야기는 또한 어머니가 자녀를 보호하는 데 도움이되는 고대 음모, "매력"입니다. 이것이 수면, 잠, 평온에 관한 자장가의 의미입니다.

자장가의 전체주기는 집 고양이의 삶과 연결되어 있습니다. 그는 요람을 흔들고 가르랑거립니다. 그러한 노래의 원래 아이디어는 마술과 관련이 있습니다. 많이자는 고양이가 습관을 아이에게 물려 줄 수 있다고 믿었습니다. 아이를 넣기 전에 고양이를 요람에 넣는 것이 관례였습니다.

다음은 해당 노래 중 하나의 예입니다.

“끙끙거리는 고양이의 요람은 좋습니다.
끙끙거리는 고양이에게 조용히 노래를 불러줄게요.

위의 모든 내용은 요람과 쿠로 날아가는 비둘기 구울에 관한 노래에 전적으로 적용됩니다.

쉿, 꼬마야, 아무 말도 하지 마,
갈매기가 날아갔다
구울들이 옹알이를 하기 시작했고,
우리 아기를 다운로드하세요.

다른 자장가의 영웅은 마법사입니다. "수면", "꿈", "우고몬" 등.

아, 루리, 아, 루리,
당신을 데려가세요
당신을 데려가세요
잘 자요 우리 아기.

창문 근처에서 수면 산책을 하고,
샌드맨은 집 근처를 배회하고,
그리고 모두가 자고 있는지 확인하세요.

그러한 노래에서는 구구하는 구울, 평범한 제비, 편안하게 가르랑거리는 고양이가 가장 자주 행동합니다. 이 노래들은 평화와 고요함을 이야기합니다.

키티, 키티, 고양이,
키티-회색 꼬리.
어서, 고양이야, 오늘 밤을 보내라.
Vasenka 펌프로 오세요.
나는 당신을 어떻게 좋아합니까, 고양이,
일한 대가는 내가 지불할게
파이 한 조각 줄게
그리고 우유 한 병.

아이는 자랄 것이고 새로운 문장과 노래가 이미 그를 기다리고 있습니다.

Pestushka는 생후 첫 달에 아이의 움직임을 동반하는 유모와 어머니의 짧은 시적 문장입니다. 그들은 아이가 다리를 움직이고 춤추고 노래하도록 아이를 들어 올립니다.

쓰리타 시체, 쓰리타타,
고양이가 고양이와 결혼했어요
고양이를 위해
이반 페트로비치에게.

동요와 유봉은 아이와 함께하는 모든 활동이나 아이 자신의 행동(수면에서 마시기, 옷 입기 등)을 수반하는 작은 속담입니다. 유봉은 어른이 "그를 위해"동작을 수행할 때 아이와 함께 게임을 동반합니다. 손과 다리를 가지고 놀 때 아기가 몸을 돌리는 것과 같은 움직임을 아직 사용할 수 없을 때 의도적으로 손으로 행동할 수 없으며 스스로 앉고, 기어가고, 지지대에 일어서는 방법을 모릅니다. 동요는 아이가 스스로 게임 동작을 수행하고 동요 노래의 내용과 연관시킬 때 아이 자신의 활동을 위해 설계되었습니다.

운율과 유봉을 사용하면 아이가 이것 또는 의무적인 행동(예: 씻기, 먹기)을 좋아하지 않을 경우 즐겁게 하거나 산만하게 할 수 있습니다. 그들은 아이가 요법과 위생의 필수 요소에 익숙해지도록 돕습니다. 게임 형태. 이는 어린이 두뇌의 언어 센터, 정밀한 운동 능력(유명한 "Ladushki" 및 기타 유사한 동요)을 개발하고 정서적 발달아기가 그에 수반되는 행동을 반복하도록 격려하십시오. 그들 중 다수는 어른들에게는 무의미해 보이지만 아이에게 기쁨을 가져다주고 유머 감각을 형성합니다.

그러나 해충이 제공하는 가장 중요한 것은 성인과 어린이 간의 접촉을 확립하는 것입니다. 태어날 때부터 강한 영적, 정서적 연결이 형성됩니다.

동요는 아이의 손가락, 팔, 다리를 이용해 게임을 따라가는 문장송이다. -

얘들아, 얘들아!
- 어디 있었나요?
- 할머니.
- 무엇을 먹었나요?
- 카샤.
- 뭐 마셨습니까?
- 브라즈카.
버터볼,
브라즈카 자기야,
할머니는 좋습니다.
마시고, 먹었다
그들은 집으로 날아가 머리 위에 앉아 패티를 불렀습니다.

모든 종류의 유봉과 동요는 단순한 오락이 아닙니다. 이것은 아기를 위한 첫 번째 교훈입니다. 무엇? 우선, 원어민 연설 수업입니다. 그리고 아기는 어머니가 연주하는 복잡하지 않은 멜로디 라인을 듣고 말한 내용의 의미를 아직 이해하지 못하지만 이미 모국어를 배우고 있으며 미래에 성공적인 언어 습득에 필요한 정보를 축적하고 있습니다. 위대한 교사 K.D.Ushinsky는 동요, 농담, 혀 트위스터가 아이들에게 모국어의 아름다움에 대한 재능을 키워준다고 믿었습니다.

이를 통해 아기는 리듬감과 운율을 습득하고 말의 억양 표현력을 형성할 수 있습니다. 또한 유봉과 동요는 이해를 더 잘 도와줍니다. 세계그리고 그 자신도 맨 처음의 단어와 개념을 잘 알고 있습니다. 그러나 가장 중요한 것은 아기에게 사랑받고 보호받고 있다는 자신감을 심어주는 사랑과 부드러움입니다.

아이는 이미 말을 할 줄 안다. 그러나 그에게서 모든 소리가 나오는 것은 아닙니다. 여기에서 구출되는 문구가 나옵니다. 텅 트위스터는 발음하기 어렵게 단어를 특별히 선택한 작은 시입니다.

발굽 소리에서 먼지가 들판을 가로 질러 날아갑니다.
마당에는 잔디, 잔디에는 장작.

아이들의 주문에는 우리 조상들의기도 호소에 대한 기억이 보존되어 있습니다.

통화는 사람들이 어떤 종류의 요청으로 자연의 힘에 의지하는 노래입니다. 주문의 진지하고 경제적 기반은 잊혀졌지만 재미는 그대로 남아 있습니다.

햇살이여, 햇살이여!
창문 밖을 봐봐
거기에서 아이들은 과자를 먹습니다!

문장은 달팽이, 무당벌레, 새, 애완동물 등 살아있는 생물을 언급하는 등 아이들이 다양한 경우에 노래하는 짧은 시입니다.

달팽이, 달팽이,
뿔을 내밀어라
차에 케이크 한 조각을 드릴게요.

리듬은 발달에도 도움이 됩니다. 올바른 연설. 재미있고 장난스러운 장르입니다. 게임 중에 드라이버를 선택해야 하는 경우 운율 계산을 사용하세요.

수탉, 수탉!
당신의 빗을 보여주세요.
가리비에 불이 붙었습니다.
어서, 미샤, 나가!

게임은 아이의 발달에 중요한 역할을 합니다. 그들은 육체적으로 발달할 뿐만 아니라 아이들에게 서로 의사소통하도록 가르칩니다.

유치원의 음악 및 교육 활동과 민속

유치원에서의 음악 및 교육 활동은 아이에게 사랑과 기분, 큰 헌신으로 노래를 잘, 명확하고, 이해하기 쉽게 가르치는 아이디어에 의해 결정됩니다. 노래로 자신을 가장 명확하게 표현하세요. 음악성은 더 약하거나 더 밝은 개인 능력의 다양한 조합을 특징으로 하는 복잡한 개념입니다. 아는 것이 중요합니다 잠재적인 기회모든 어린이. 학자 B. Astafiev는 어린이에 대한 관찰을 요약하여 어린이 발달의 불균일성을 지적했습니다. 어떤 사람은 음악적 기억력이 좋고, 다른 사람은 음악에 반응이 좋습니다. 절대 청력의 존재 및 반대로 미개발 청력. 능력은 움직임, 발달 외에는 존재하지 않습니다. 사람의 음악성은 타고난 개인의 성향에 달려 있지만 그것은 발달의 결과, 육성 및 훈련의 결과입니다.

음악 감독은 아이들에게 노래를 사랑하고 노래 기술을 가르치는 책임있는 임무를 가지고 있습니다. 이를 위해 듣기와 학습 모두를 위해 어린이와 함께 작업하는 데 사용될 전체 보컬 레퍼토리를 신중하게 고려하는 것이 좋습니다.

민요

미취학 연령의 어린이에게는 이미 러시아 민요를 소개할 수 있습니다.

노래는 가장 방대하고 대중적인 민속 장르입니다. 젊은이부터 노인까지 모든 사람들이 노래합니다. 진실로 노래는 사람들의 영혼입니다. 선함과 아름다움에 대한 영원한 민속적 열망은 깊은 감정과 고도로 예술적인 표현으로 드러납니다. 노래는 사람들을 영적으로 하나로 묶고 민속 도덕적, 미적 이상의 정신으로 전체 세대를 교육합니다. 민요는 남다른 정성과 정성으로 인해 아이들의 감성세계에 가장 직접적이고 심오한 영향을 미칩니다.

수세기에 걸쳐 사람들은 자장가, 연극 노래, 댄스 노래 등 어린이를 위한 특별한 노래를 개발했습니다. 교육적 직관은 이름 없는 창작자에게 어린이에게 필요한 것이 무엇인지, 관심을 가질 수 있는 것이 무엇인지, 기쁘게 해 줄 수 있는지 알려 주었습니다.

고대부터 사람들은 노래 창의성에 큰 교육적 중요성을 부여해 왔습니다. 노래는 즐거움을 줄 뿐만 아니라 새로운 감동을 선사합니다. 생생한 이미지주변 현실, 그들은 선을 기뻐하고 다른 사람의 불행에 공감하도록 가르치며 모든 생명체에 대한 민감한 태도를 기릅니다.

사람들의 비유적이고 시적인 사고는 아이들과 가깝고 자연과 인간의 삶에 대한 그들의 생각과 일치합니다. 따라서 많은 민요는 어린이를 위해 특별히 제작되지 않은 흥미롭고 어린이가 쉽게 접근할 수 있습니다.

노래 어휘의 정서적 풍부함, 다정하고 작은 단어의 풍부함, 끊임없는 별명, 성실한 음색, 멜로디는 아이들이 유창하고 아름답게 말하고 리듬감을 키우고 싶게 만듭니다.

민요를 부르면 아이들에게 민족의 전통과 과거의 노래를 소개합니다. 그들의 체계적인 실행은 미적 교육에 기여하고, 어린이의 예술적 취향을 개발하며, 어린 시절부터 친숙한 자연인 고국에 대한 사랑의 감각을 일깨워줍니다.

민요는 아이들의 말하기를 풍부하게 하고, 발음과 발음을 향상시키며, 말하기의 표현력에 좋은 영향을 미치고, 긍정적인 감정을 불러일으킵니다. 민속 음악, 노래는 우리 아이들에게 가깝고 이해할 수 있습니다. 그 안에는 너무나 많은 애정, 친절, 감탄, 아름다움, 우아함, 의미가 있습니다. 그리고 가사도 간단해요. 국가 문화에 대한 관심이 높아지면 어린이들에게 애국심을 심어주고 조국, 예술, 국가적 자부심 등 모든 원주민에 대한 사랑을 강화합니다. 러시아 민요 "Chiki-chiki, chikalochki", "들판에 자작 나무가있었습니다", "토끼가 정원을 산책합니다", "Zemelyushka-chernozem", "산 위의 가막살 나무속"의 내용은 어린이가 이해할 수 있습니다. 아이들은 노래의 성격과 텍스트에 따라 독립적으로 행동하는 노래를 좋아합니다. "우리 문에서처럼", "젊은 여성들이 물에 갔다", "아, 일찍 일어났어요".

민속놀이

대부분의 게임은 민속 텍스트를 기반으로 합니다. 특히 노래를 표현하는 발음(억양)에 편리합니다. 멜로디와 리드미컬한 시작을 통해 올바른 리듬과 템포로 텍스트 내용을 이동할 수 있습니다. 동시에 점프, 스프링 및 부분 구르기 단계, 갤럽, 높은 다리 리프트를 사용한 단계, 쉽고 빠른 달리기 등 어린이의 운동 능력이 향상됩니다. 게임을 통해 자녀를 키우는 과정을 흥미롭고 즐겁게 만들 수 있습니다.

주요 특징게임은 아마추어 캐릭터이며, 다른 곳과는 달리 여기에서 어린이의 창의적인 잠재력이 드러나고 실현됩니다.

아이들이 가장 좋아하는 게임은 서로를 잡아야 하는 게임입니다. 이러한 게임에서 어린이는 이동 속도, 손재주, 재치("고양이와 참새", "여우-여우", "태양" 등)를 보여야 합니다. 마찬가지로 흥미로운 것은 어린이가 신속하게 반응하고 지구력을 요구하는 게임입니다( 예를 들어, 아이들이 다양한 포즈를 취하고 잠시 동안 움직이지 않는 게임 I'll Freeze it) 아이들이 창의적이고 상상력이 풍부하며 동시에 움직임의 좋은 조화를 요구하는 게임이 있습니다. 모든 게임의 텍스트는 어린이의 리듬을 개발하는 데 특별히 사용될 수 있습니다. 박수로 재현하기 쉽습니다.

달력 휴일

러시아인 달력 휴일- 아이들이 매년 같은 민요, 춤, 의식의 세계에 몰입할 수 있는 독특한 기회입니다. 휴일은 미취학 아동이 다양한 민요 레퍼토리를 쉽게 익힐 수 있도록 도와주며, 덕분에 연주의 질이 해가 갈수록 향상되어 아이들이 아름다운 오리지널 민요를 만나는 즐거움을 누릴 수 있습니다. 가을 휴가- 추수 축제, 빵, 야채, 과일, 견과류의 휴일. 가을이 직접 이런 맛있는 것(어쩌면 인형)을 가져와 아이들에게 시험해 보면 좋습니다. 그리고 그녀의 모든 노래는 노래되고 춤추게 될 것이다.

겨울 방학. 크리스마스 때. 캐롤. Maslenitsa. 태양과 새를 부르며 겨울을 몰아냅니다. 의식 음식 - 팬케이크, 일반적인 행동에 포함, 어린 아이들에게 특히 중요합니다.

러시아 민속 악기 연주

가능한 한 빨리 민속악기 연주법을 가르쳐야 합니다.

민속 교육학에서는 휘파람, 부저, 딸랑이와 같은 소리가 나는 장난감이 어린이를위한 최초의 악기로 사용되었습니다.

또한 소위 "1 일"악기가 많이있었습니다. 아카시아와 민들레의 휘파람, 갈대 파이프, 짚, 자작 나무 껍질로 아이들이 직접 만들었습니다.

나이가 많은 아이들은 발랄라이카, 하프, 플루트 호른, 아코디언 연주를 마스터했습니다. 낫, 빨래판, 집게, 스토브 댐퍼, 사모바르 파이프, 빗 등 가정 용품도 악기로 성공적으로 사용되었습니다.

결론

사회는 음악 문화를 포함한 영적 가치를 보존하고 미래 세대에게 전달하는 데 관심이 있습니다. 아이들은 문화유산에 대한 지식을 통해 성장해야 하며, 이를 키울 수 있는 방식으로 키워야 합니다.

민속은 바로 집단적 원칙과 개별적 원칙을 결합하여 자신의 세계관을 표현하는 가변적이고 즉흥적인 형태로 모든 사람이 접근할 수 있는 것입니다.

현재 많은 어린이들은 민요를 거의 알지 못하며 러시아 민요에도 거의 익숙하지 않습니다. 이 문제매우 중요하기 때문에 아이들은 고국의 문화와 그 문화와 직접적으로 관련된 모든 것을 알아야 합니다.

실용적인 소재미취학 아동을 위한 (노래, 게임, 춤)은 민속 달력에 따라 선택됩니다.

공연과 아이들의 창의력음악 및 민속 활동에서는 게임 및 댄스 동작 분야 검색 외에도 우선 멜로디 연주 및 민속 연주를 위한 옵션 생성을 포함하는 민속 즉흥 연주라는 필수적인 부분을 갖춘 단일 창작 프로세스로 전환됩니다. 어린이가 접근할 수 있는 악기. 이는 민속문화 발전의 실천적 단계이다.

뮤지컬 민속은 혼합 현상입니다. 음악, 단어 및 움직임은 뗄래야 뗄 수 없게 연결되어 있습니다. 이러한 요소들의 조합에는 교육학적 영향력이 크며, 이는 통합 개발 문제에 대한 포괄적인 접근을 가능하게 합니다. 다양한 종류예술 아이.

서지

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2. Gotovtsev G.A. "신화와 민속". 프로그램과 지침. M. 새 학교 1993

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