실용적인 재료. 정서적 개발에 대한 유치원 시대의 고위 그룹의 어린이의 정서적 발전에 대한 추상적 인 수업

시립 유치원 교육 예산 기관 아동 개발 센터 유치원 "카밀레" 에서. Bashkortostan 공화국의 Mikhaylovka Municipal 지구 UFA 지구

교사를 준비하고 개최 - 심리학자 Kireeva B.R.

목적:

남자의 주요 감정에 대해 아이들의 지식을 고정 시키십시오. (기쁨, 슬픔, 두려움, 놀람, 분노).

작업 :

감정을 이해하는 인식을 촉진합니다.
안정성 향상 감정적 인 상태;
자신감을 강화하고, 자기 인식을 개발하십시오.
자녀가 이용 가능한 부정적인 감정에 응답하도록 돕는다. (공포, 분노 등)본격적인 개인 발전으로 그것을 방해한다.
아이의 정서적 범위를 풍부하게하십시오.

직업의 단계 :

의식 인사말.
클래스의 주요 내용은이 수업의 업무를 해결하기위한 정신학 연습 및 기술 세트입니다. (게임, 그룹 토론.)
반사 수업 - 수업의 평가.
작별 의식.

일생 : 25 분.

참가자의 나이 : 수석 유치원 연령.

장비 : 다른 감정을 가진 놈들의 그림; 테이프 레코더, 음악의 오디오 녹음, Clothespins가있는 태양, 감정의 이미지가있는 픽토그램, "건조한 비" , 사탕 상자

예비 작품 :

기본적인 감정에 의한 지인 : 두려움, 기쁨, 놀람, 분노.
뮤지컬 작품 듣기.
심리적 인 게임과 운동을 수행하십시오.

여행 코스 :

인사말 : 안녕하세요. 만나서 반갑습니다. 서로 인사 해 봅시다.

안녕하세요, 태양, (아이들이 손을 올립니다)

안녕하세요, (자신을 보여줍니다)

안녕하세요 모든 친구들! (이웃을 오른쪽으로 포옹하고 어깨 뒤에 남겨 둡니다)

Clothespins를 가진 비 전통적인 게임 오늘 우리는 당신이 당신의 경주를 배포하기로 결정한 태양을 만나고, 당신이 유치원에 왔던 분위기를 찾기 위해 당신은 당신의 이름을 말해야합니다, 당신의 기분은 무엇입니까? 계속 쿠폰을 계속하십시오 : 내 이름은 ... 오늘 가지고 있습니다 ... 기분, 왜냐하면 ...

(아이들은 배포되며, 태양은 원과 dresspit (광선)에서 전송됩니다. 아이는 그의 기분에 대해 알려줍니다.)

태양과 모든 광선이 다른 느낌과 분위기로 얼마나 많은 광선을 봐, 우리는 광선과 즐겁고 슬프다. 그래서 우리가 함께 할 기분을 높이기 위해 "햇빛"

게임 "태양 빛" 맑은 레이는 당신의 눈을 들여다 보았습니다. 그들을 닫으십시오. 그는 멀리 떨어져 갔다. 그의 손바닥으로 부드럽게 튀어 나옵니다. 이마, 코에, 그러나 턱에 브러시에 입이 있습니다. 선샤인, 머리, 목, 배, 손, 다리를 조롱하지 않도록주의 깊게 뇌졸중. 그는 위장에 올라 갔고, 그를 육성했다. 루체는 장난이 아닙니다. 그는 단지 당신을 사랑하고 애무하고, 당신이 그를 추구하고 그를 만나고 있습니다.

우수한! 우리는 친구를 만들었습니다 S. 햇빛, 깊이 한숨을 쉬고 서로에게 미소 짓는다. 우리가 당신과 만난 것은 얼마나 위대합니까!

주요 부분:

오늘날, 감정의 나라에서 우리를 위해 멋진 놈들이 방문하게되었습니다.

그들은 우리가 과거 수업에서 이야기 한 감정을 기억하는 데 도움이 될 것입니다.

추측, 녀석들, 소녀들, 소년들, 감정 내가 지금 당신을 보여줄 것인가?

(즐거운 음악 소리. 교사 - 심리학자는 기쁨의 감정을 가진 그놈의 그림을 보여줍니다. 어린이의 반응

Genomic은 다양한 감정으로 미국의 그림을 가져 왔으며 모든 감정을 알고 있는지 여부를 확인하고 싶습니다. (아이들은 감정의 기쁨, 슬픔, 두려움, 분노, 놀라움이있는 픽토그램입니다) 이제 픽토그램에 묘사 된 감정의 그놈 이름을 지정 하고이 느낌을 경험할 때 어둠에게 알려줍니다. 예 : 나는 기쁨을 가지고 있습니다 "아무도 아프지 않을 때 기쁘다" .

그놈을 봐. 나는 감정을 부른다 ... (슬픈 음악 소리. 교사 - 심리학자는 슬픔의 감정에 그놈의 그림을 보여줍니다. 답변 어린이들.)

그에게 일어날 수 있다고 생각하는 것은 무엇이라고 생각하니, 왜 그가 슬프습니까?

우리에게는 그놈이 있습니다. 봐, 뭐? (무서운 음악 소리. 교사 - 심리학자는 두려움의 감정으로 그놈을 보여줍니다. 어린이의 답변.)

운동 "두려움에는 큰 눈이있다" .

Pedagogian Psychologist : 그리고 이제는 두려움을 가지고 노는 것입니다. 당신이 크고 거대한 두려움이 있다고 상상해보십시오. (어린이들은 옆면에 손을 넓히고)...에 큰 눈에 대한 두려움을 두려워하는 모든 사람들. (손으로 큰 둥근 눈을 묘사)...에 그러나 지금은 두려움이 감소합니다. (어린이가 손으로 옮겨졌습니다)...에 그리고 다음 전혀 사라집니다. (어깨를 으시고 어깨를 으 sily에 손으로 희석)...에 서로를보고 아무도 더 가깝지 않은지 확인하십시오. 큰 눈 그러므로 두려움이 사라지면서 아무 것도 사라지지 않기 때문에 아무도 무슨 일이 없어도됩니다. 서로 미소 짓는다.

잘 했어, 너는 두려움에 대처했다.

그놈 모양에서. 나는 감정을 부른다 ... (Angry Music Sounds. 교사 - 심리학자는 분노 감정이있는 그놈의 그림을 보여줍니다. 어린이의 답변.)

그리고 당신은이 그놈이 그가 얼마나 화가 났는지 나에게 말했습니다. 그것은 마법의 나라에서 그에게 밝혀졌습니다. 아무도 동화를 말하고 싶었습니다. 그러므로 그는 그렇게 화를냅니다. 그에게 당신과 동화를 말해 봅시다. (어린이 동의 함)

이제 나는 동화를 말할 것이고, 당신은 청력을 듣고 페어리 이야기의 영웅들을 묘사 할 것입니다. "이처럼" .

땅이라고 불리는 멋진 행성이 있습니다. 그녀는 크고 둥글다. 많은 숲, 바다, 강이 있습니다. 사람들은 그것에 살고, 짐승, 새, 곤충. 그래서,이 행성에는 거대한 밝은 녹색 숲이 있습니다. 이 글 랜드 하늘을 통해 종종 파란색입니다. 새들이 하늘에서 날아갑니다. 이 숲경은 따뜻한 광선으로 태양을 따뜻하게합니다.

이 숲속의 숲속의 시원에 하얀 하루 가운데 어느 날이 갑자기 도시가 나타났습니다. 어디에서 왔니? 어쩌면 누가 알지도 모르겠지만 나는 모른다. 이 도시의 모든 것은 특별했습니다. 주택이 있었다 다른 색깔: 빨강, 노란색, 녹색, 파란색, 자주색 - 무지개가 각각의 마크를 남긴 것처럼, 다른 모양의 - 라운드, 광장 및 심지어 삼각형. 집안의 창문은 집안에 많은 빛을 관통하기 위해 매우 컸습니다. F는 여전히 많은 문이었고, 그들은 모두 열려있었습니다. 원하는 곳으로 가서 원하는 곳으로 가십시오.

그리고 당신과 비슷한 작은 마법사 의이 특이한 도시에서 살았습니다. 그리고 당신 데니스와 당신, 이리나 (기타.)...에 마법사는 매우 친절하고 친절했습니다. 그들은 일하고 얼마나 많은지 알고있었습니다. 그리고 그들이 무언가를 해결하지 못하면 즉시하지 않더라도 성공할 필요가 있음을 알았습니다. 놀고 즐겁게 놀고 즐겁게 지나는 마법사. 뭔가 그리고 나서 그들은 쾌활한 웃음에 대해 듣고있었습니다. 그리고 그들은 이렇게 웃었습니다 ... (어린이들은 그들의 뒤쪽에 누워서 다리를 채팅하고, 그들의 배를 박수하고 큰 소리로 웃을 수 있습니다.)

그러나 거기에 마법사가 있었고 슬프고 그들은 이렇게 구부러졌습니다 ... (어린이들은 얼굴 표정의 도움으로 슬픔을 묘사합니다.)

때때로 그들은 울기를 원했고, 스스로를 허용했습니다. 그들은 이렇게 울었습니다 ... (아이들은 판코 미틱의 도움으로 울고를 묘사합니다.) 거대한 눈물은 뺨을 굴려 갔고, 그들이 땅에 떨어 졌을 때 크리스탈 비즈로 바뀌 었습니다. 그들로부터의 울리는 것은 멜로디 였고 진정시키는 것입니다.

마법사들은 변형으로 다른 기적을 발명하는 것을 좋아했습니다. 누군가 누군가가 누군가가 누군가를 돌 렸을 때, 그들은 이렇게 놀랐습니다. (아이들은 열린 눈을 뜨고 입을 열어 발음합니다. "오" .)

이제 우리는이 나라에 빠질 것입니다. 눈을 감고 숨을 쉬십시오. 세 명이 당신의 눈을 열고 마법의 도시에서 자신을 찾을 것입니다. 흡입 - 숨을 쉴 수 있습니다 - 하나, 흡입 - 숨을 쉴 수 있습니다 - 2, 호흡 - 숨을 쉴 수 있습니다. (어린이는 지침을 수행합니다.)

눈을 떠. 우리는 특이한 도시에 있습니다. (아이들은 눈을 뜨고)

우리는 즉시 거대한 코끼리로 바뀌었을 때이 도시에 들어갈 시간이 없었습니다. 코끼리에는 4 개의 강력한 다리가 있습니다. 그는 중요하고 천천히, 천천히 한 발에서 다른 피트로 체중을 옮깁니다. 그 땅을 수행하는 것처럼 그의 다리를 전체 발에 두십시오. 이렇게 걸으려고 해보자 ... (어린이는 천천히 천천히 몸을 하나의 발로 천천히 운반하고 시끄럽고 장기적인 발음 소리를 흡입합니다. "그러나" .)

코끼리는 작은 마법사가 집을 지은 건설 현장에 접근했습니다. 아마 당신과 함께 우리를 위해. 코끼리 - 강한 동물과 그가 무거운 돌을 이렇게 해제하는 도와주기 시작했습니다 ... 그는 꾸준히 다리를 넣었습니다. (어린이는 어깨 너비에 다리를 넣습니다), 무릎을 약간 구부렸고, 앞쪽의 오른발에 돌을 올리고 그녀를 힘으로 그녀를 밀어서 위층에 먹이를주었습니다. (모방 운동)...에 그런 다음 전면 왼쪽 발을 돌로 올리고 빌더를 제출했습니다. (모방 운동)...에 그는 쉽지 않았고, 그는 그것을 숨기지 않았습니다. 이런 호흡은 ... (호흡에있는 어린이는 난간을 말하고 있습니다 "그러나" ) .

그러나 여기에 코끼리가 혼란스러워졌습니다. 무거운 돌이 다리에 떨어졌습니다. 코끼리는 상처받은 다리를 키우고 이것처럼 신음을했습니다 ... "약" ) .

코끼리는 매우 화가 났으며, 그의 시체는 턱을 짜내 셨고, 턱을 짜내려고, 트렁크를 흔들어 걱정했다. (아이들은 움직임을 모방하고 소리를 발음합니다 "그러나" ) .

그리고 코끼리는 이런 공중 포효를 떨고 도시를 겪었습니다 ... (어린이는 한 발에서 다른 발에서 다른 발에서 체중을 옮기고, 손을 날카로운 손으로, 주먹으로 압축 된; 손이 닿지 않는 소리를 잡는 소리 "그러나" ) .

그런 다음 코끼리가 신문을 보았습니다. 그는 그녀에게 충분했고 mive를 시작했습니다. 그는 이런 조각으로 찢어진 그녀의 다리를 개울 렸습니다 ... (마스크 신문, TopChut, Rvut의 어린이).

그런 다음 코끼리가 스핀에 떨어졌고 다리가있는 땅에 땅에 귀찮게하기 시작했고, 그의 머리를 추진하고 이런 것처럼 ... (아이들은 바닥 다리를 두드리고, 그의 머리를 흔들어, 소리 발음, "그러나" ) .

점차적으로, 분노의 느낌이 코끼리를 떠나기 시작했고, 그는 눈을 감고 이쪽과 같은 모든 성장을 지구상에서 스트레칭 ... (어린이들은 바닥에 떨어지고, 눈을 감고 휴식을 취한 본문을 듣습니다).

우리의 손 휴식, 다리도 쉬고 있습니다.
휴식, ... 잠들기 ... (2 배)
전압이 날아갔습니다
전체 몸을 편안하게합니다 (2 배)

입술은 시제가 아닙니다
객실과 따뜻한 (2 배)
우리 언어를 순종하는 것
편안하게 (2 배)

쉽게 호흡 ... 매끄러운 ... 깊은 ...

곧 코끼리가 완전히 진정되었고, 그는 편안하게 눕습니다. 그의 눈을 열고, 그는 여기서 주위를 둘러 보았다. (아이들은 눈을 뜨고면에서 검사).

좋은 일 : 태양이 주저하고, 하늘이 푸른 색, 잔디는 녹색이며, 물이 강물에 흐릅니다. 그리고 그는 매우 평온하고 아늑하게되었습니다. 분노에 대해서는 땅에 흩어져있는 스크랩 만 상기시켜줍니다. 모든 남은자를 제거 해 봅시다 "악" 그녀가 더 이상 우리를 괴롭히지 않도록 (모두는 신문의 스크랩을 깨끗하게합니다).

글쎄, 집으로 돌아갈 시간이야. 눈을 감고 숨을 쉬십시오. 계정에 "세" 당신은 당신의 눈을 열고 유치원 그룹에서 다시 열립니다. 흡입 - 숨을 쉴 수 있습니다 - 하나, 흡입 - 숨을 쉴 수 있습니다 - 2, 호흡 - 숨을 쉴 수 있습니다. (어린이는 지침을 수행합니다.)

페어리 테일에서 상징적 인 반환 - 운동 "나야"

아이들은 동그라미로 일어나, 손을 잡고, 다리를 지키고, 숨을 쉬는 것 : "그게 나야. 나야. " .

글쎄, 우리는 돌아 왔습니다. 코끼리가되고 싶습니까? 돌이 그의 다리에 떨어지면 코끼리에 대해 걱정 했는가? 그는 어떻게이 느낌을 표현 했습니까? 동시에 무엇을 했습니까? 당신은 그가 화가났다는 사실에도 불구하고 코끼리가 모욕을주고 불쾌감을주지 않았다는 것을 알아 차렸다. 코끼리는 평화 사랑의 동물입니다. 갑자기 분노의 느낌을 방문하면, 분노, 코끼리를 기억하십시오.

그놈, 감정을보고 결정하기 위해 봐봐 ... (비정상적인 음악 소리. Pedagogian Psychologist는 감정적 인 놀라움으로 그놈을 보여줍니다. 어린이의 답변.)

그건 맞아, 이것은 놀라움이야! 나는 멋진 그놈이 놀랐던 것을 당신에게 말할 것입니다. 어쩌면 당신도 놀라게 될 것입니다.

1. 게임 - 휴식 "건조한 비" .

듣고, 어떤 종류의 소리? 이 비는 소음입니다. 가자 (오디오 녹음 - 쇼핑 "비 왈츠" ) .

비가 오는 비가 우리에게 날아 갔지만, 비가 간단하지 않고 마법 같은 (여러 가지 빛깔의 우산에 새틴 리본) ...에 그를 괴롭 혔어.

우리의 비는 여러 가지 빛깔의 건조하고, 따뜻하고, 쾌활한, 친절하고, 온화하고 부드럽습니다. 비가 우리를 기쁘게하고, 진정합니다. 음악에 조금 춤을 추을 수 있습니다.

비, 비, 친구, 당신은 초원에서 날아갑니다.

손과 얼굴에, 당신은 게으름이없고, 첫 번째, 봄.

우리의 비가 걷는 것이 너무 좋았습니다.

우리의 마법의 비는 모든 경험, 두려움, 피로를 씻고 건강과 봄 분위기로 우리를 채우는 것처럼 보입니다.

반사 수업

감정이 멋진 나라에 살고 있는지 기억합시다?

가장 흥미로운 게임은 어떤 게임이 보였습니까?

그리고 지금 당신의 기분은 무엇입니까?

(어린이 기억).

작별 의식.

우리의 회의는 멋진 드워프로 끝까지 왔습니다.

그들은 우리에게 명령을 준다.

친절하게 변덕이 없어

당신에게 놀라움을주십시오. 드워프는 우리를 방문하여 빈 손으로 아니지만 놀람으로 (나는 아이들이 뚜껑으로 폐쇄 된 상자를 보여줍니다. 상자를 흔들어 그곳에있는 소문을 추측 할 수 있습니다.) 그것이 어떻게 될지 생각하니?

사실, 이들은 사탕입니다. 그러나 그들은 단순하지 않습니다. 당신이 그들을 먹을 자마자, 당신은 마법사로 바뀔 것이고 당신은 모든 사람들이 즐겁게 될 수있는 모든 사람들을 원할 수 있습니다. 지구상에서 살고있는 모든 사람들을 원할 수 있다고 생각해 봅시다. (어린이는 사탕에 의해 가열되며, 소원을 표현합니다).

감사합니다! 당신은 오늘 잘되었습니다. 안녕.

서지:

감정적 인 개발 프로그램 유치원 시대 "나는 놀랐다. 나는 화가났다. 나는 두려워서, 자랑하고 기쁘다" Kryukova S.V., Slobodian N. P. 실용적인 설명서. - 6th ed. - m. : 창세기 2011. - 208 p.; il.
Ganicheva I.V. 몸체 정신적 인 정신 정점에 대한 지향적 인 접근법 및 어린이와의 일을 개발하는 방법 (5 - 7 년)...에 - M. : National Book Center, 2011. - 136 p. (심리적 봉사)

목적: 개발 감정적 인 구 수석 미취학 아동.

작업 :

감정을 인식하고 표현하는 능력을 안전하게 표현하여 감정적 인 상태를 확보하십시오.

뮤지컬 작품을 듣는 것을 통해 학생들의 자기 조절을 개발하십시오.

그룹, 쾌활하고 즐거운 분위기에서 편안한 심리적 인 미소 기체를 만드십시오.

주변에 긍정적 인 태도를 형성하기 위해 감정의 균형;

동료 간의 친절하고 동등한 관계를 형성하십시오.

대화를 유지할 수있는 능력에서 운동, 집단 대화에 참여하십시오.

수업 자료 :

"매직 얽힘";

감정과 사진의 픽토그램 : 공포, 기쁨, 분노 등

자기 보드; 남자 감정;

종이 그리기, 연필;

중고 클래스 :

첨부 음악 : CALM 음악을 기록한 테이프 레코더; 오디오 녹음 "기쁨"등의 선택에서 Zinkevich-evstigneeva; 뮤즈. E. Griga "드워프의 행렬"또는 "산 왕의 동굴에서"; 화면, 프로젝터.

체계 기술 : 대화, 다양한 감정에 대한 그룹 토론; 아이들에게 질문; 감정적 인 상태의 그림; 보기; 보여 주다; 설명; 어린이의 실제 활동.

예비 작품 :

- 기본적인 감정을 가진 지인 : 두려움, 기쁨, 분노, 슬픔

- 뮤지컬 작품을 듣고

여행 코스 :

인사. "마술 나무".

안녕하세요! 나는 너를 모두 만나서 기뻐! 그리고 지금 당신의 기분은 무엇입니까? 태양이나 어두운 투카에있는 것처럼 보입니다.
(어린이의 반응)

아이들, 내 손에 뭐야? (어린이의 반응) 그러나 이것은 단순한 얽힘이 아니라 마법입니다. "매직 탱크"를 전송하고, 서로 인사 해 봅시다.

이 교사는 아이를 자녀의 공을 전송하며 손가락에 스레드를 구현하고 "마술 같은 단어"라고 말하면서 손가락에 스레드를 부드럽게 호출하거나 부드럽게 전화를 걸고 얽힘을 다른 아이 등으로 전송합니다.

- 우리는 오늘 여행을 갈 것입니다. 우리는 "감정의 왕국"을 방문합니다. 이 왕국의 거주자들은 우리가 카펫 항공기를 방문하고 보내도록 초대합니다. 아이들은 카펫에 앉아 음악으로 날아갑니다. 노래는 "값 비싼 선량"을 들립니다.

이 노래의 분위기는 무엇입니까 (쾌활하고 재미있는 종류의 밝은).

"비싼 선량"이라는 단어를 이해하면서

이 노래를 듣고있을 때 당신은 무엇을 느꼈습니까? 얼굴이있는 카드가 있습니다. 픽토그램이라고합니다. 그들을 보자. 그들은 다른 얼굴 표정을 가진 사람들을 묘사합니다. 이 사람의 얼굴의 표현은 무엇입니까? (잉어를 각 어린이에게 잉크를 배포하십시오.) -이 노래를 듣고 픽토그램을 보여줍니다. (보여 주다).

카펫이 착륙하고 있습니다. 아이들은 동화의 영웅을 만난다.

교육자 : - 이제 우리는 우리가 가장 좋아하는 동화의 영웅들을 기억할 것입니다.
-이 동화의 영웅은 어떤 감정이 무엇인가?
1.Rnnies와 다람쥐,
우리는 소년 소녀들에게 기쁘게 생각합니다.
포옹과 키스 폐쇄 :
"잘, 할아버지, 해, 할아버지!" (즐거움)
2. 회색 참새 계산 :
- 나가, 햇빛, 곧!
태양이없는 nm
현장에서 곡물은 보이지 않습니다! (비애)
3. 의사가 다리를 바느질했습니다
그리고 Zainka가 다시 점프합니다.
그리고 그와 그녀와 흐리게 어머니
또한 댄스 (기쁨)에 갔다.
4. Zhenichikha를 실행합니다
비명 : "Ay-ah!
내 토끼가 전차 밑에 떨어졌습니다
그리고 이제 그는 아프고 크롬입니다
작은 Zainka My! " (무서움)
교육자 : - 어린이, 당신은 짐작할 것입니다. 우리는 당신과 함께 당신과 이야기 할 것입니까? (어린이의 반응)
- 예, 우리는 감정에 대해 이야기 할 것입니다. 이 표현을 어떻게 이해합니까?
"감정"? (어린이의 반응)

아이들은 청소를 통과합니다.

이 숲경에서 누구를 보니? (남자 기쁨)

그의 기분은 무엇입니까?

아이들, 기쁨이란 무엇입니까? " (어린이의 반응)

"기쁨은 모두가 행복 할 때 모두가 재미있게 지내고 있습니다."

"기쁨은 모두가 휴가를 보내면됩니다."

"기쁨은 아무도 울지 않을 때입니다.

"기쁨은 전쟁이 없을 때입니다."

"기쁨은 모두가 건강 할 때입니다."

"기쁨은 나야, 엄마가 말하기 때문에 :"너는 나의 기쁨이야. "

- 재미있을 때 당신은 무엇을합니까? (어린이의 반응.)

Etude "누가 기뻐하고 있는지" 아이들은 원이됩니다. 교육자는 그들이 묘사되도록 초대하고, 그들이 생일에 손님을 만날 때, 부모님과의 조인트가 있거나 동물원, 서커스에서 하이킹을 할 때 그들의 생일에 손님들을 만날 때 어떤 단어를 만날 수 있는지 말하지 않고 묘사합니다.

표현적인 움직임 : 포옹, 미소, 웃음, 즐거운 느낌표.

운동 "감정 그리기"

이제 우리가 아티스트라고 상상해보십시오. 우리는 주제에 그림을 그릴 필요가 있습니다 - "기쁨". 나뭇잎과 연필을 가져 가서 모든 사람들이 당신이 원하는만큼 기쁨을 맺게하십시오.

(그런 다음 아이들은 동그라미에 앉아서 그려진 것에 대해 말해 주실 것입니다.

교육자 : 이제 게임을하고 조심하십시오.
"반대자"게임을 말하십시오
당신은 슬픈 남자입니다 - 우리는 재미있는 사람들입니다.
당신은 게으른 - 우리는 열심히합니다.
당신은 사악합니다 - 우리는 친절합니다.
당신은 흩어져 있습니다 - 우리는 세심합니다.
당신은 조잡합니다 - 우리는 깔끔합니다.
당신은 거친 것입니다 - 우리는 예의 바릅니다.
당신은 사악합니다 - 우리는 친절합니다.
교육자 : - 잘 했어! 이제 나는 당신을 당신을 거리를 걷기 위해 초대합니다.
이 도시. 나는 그 분위기를 느끼는 법을 알고 있는지 확인하고 싶습니다.
그 중에서 우리를 만날 수있는 사람들

다리에 의해 아이들은 섬에 간다. 그들은 슬픔의 남자가 환영합니다.

슬픔이란 무엇입니까?

이 섬에 살고있는 남자들은? (남자 슬픔)

이 소년을 봐. 그의 얼굴의 표현은 ... 그의 입에 무슨 일이 일어 났습니까? 눈썹? 어떤 눈 표현식 이요? 이 감정은 무엇입니까? (어린이의 반응)

- 어떻게 추측 했니? (얼굴로, 눈에는 눈썹이 옮겨졌고, 입술이 생략되었습니다)

얘들 아, 아마도, 슬픈 분위기 야? 우리에게 말해줘. (어린이의 이야기)

한 사람만이 섬에 살 수 있습니다. 이제 나는 동물을 묘사하는 것을 제안합니다.

게임 "좋은 동물". 원에 서서 손을 잡아라. 이제는 어떻게 함께 숨을 쉬는 지 확인할 것입니다. 우리는 큰 종류의 동물을 하나로 변합니다. (조용한 음악이 포함되어 있습니다.) 그것이 숨을 쉬는 방법을 듣게합시다.

이제 우리는 함께 모여 있습니다. 흡입 - 모두가 함께 앞으로 나아갈 수 있습니다. 숨을 쉴 때.

우리의 동물은 매우 부드럽고 침착하게 숨을 쉰다. 그리고 이제는 그의 큰 심장이 어떻게 뛰는지 묘사하고 듣습니다. 어리석은, 앞으로 나아가십시오. 어리 석다.

방식으로 « 동굴 두려움 "

우리는 동굴에 도착했습니다. (가정교사가 음악이 포함되어 있습니다.)

"무서운 소리"운동 (뮤지스 소리. e.Grieng "드워프의 행렬"또는 "산 왕의 동굴에서"

- 우리가 듣는 소리가 짐작할 것 같습니까? (어린이의 반응)

- 우리는 많은 소리를 듣고, 그 중에는 끔찍합니다. 우리는 소리를들을 것이고 그들 중 어느 것이 무서운, 끔찍한, 그리고 진정 시키거나 즐겁게하는 것을 추측 할 것입니다. (어린이의 토론)

항상 무서운 소리가 있습니까? 열차의 소리도 끔찍한 것처럼 보이지만 재미 있고 흥미로운 기차로 휴가 여행을 기억하면 두려움이지나갑니다.

작은 사람이 여기에 왔습니다. (남자 - 두려움)

어떻게 추측 했니? (어린이의 반응)

나는 게임을 두려워하지 않습니다. "나는 당신이 원하는 사람을 두려워하지 않습니다 - 턴"

아이들은 손을 잡고, 손을 잡고 Chorus을 발음합니다. 선도가 끔찍한 캐릭터 (Wolk, Wolf, Lion 등)를 호출하면 어린이는 신속하게 "꺼내"하고 측정해야합니다. 발표자는 무서운을 선택하고 그가 계속해서 게임을 계속합니다.

운동 "눈에 대한 두려움은 훌륭합니다"

그리고 지금, 두려움을 가지고 놀자. 당신이 크고 거대한 두려움이 있다고 상상해보십시오. (아이들은 손을 옆에 펼쳐집니다). 큰 눈에 대한 두려움을 두려워하는 모든 사람들. (손으로 큰 둥근 눈을 그림.) 그러나 지금은 두려움이 감소합니다. (어린이 교대 손.)

그리고 다음 전혀 사라집니다. (어깨를 으시고 어깨를 으 silymy에서 손으로 닦아 라.)

서로를보고 아무도 더 큰 눈을 가지지 않도록하십시오. 그러므로 두려움이 사라지지 않기 때문에 아무도 두려워하지 않습니다. 서로 미소 짓는다.

"산악 악마"

이 슬픔에 살고있는 사람은 누구입니까? (헤리 인간)

어떻게 추측 했니?

입에 무슨 일이 일어나는가? 보여 주다! 입이 열리고, 이빨이 연결됩니다. 입안은 사악한 사람이 찌르는 것일 수 있습니다.

눈썹은 어떻게됩니까? 보여 주다! 눈썹은 그들 사이에서 생략됩니다. 코가 겁 먹었어.

눈은 어떻게됩니까? 보여 주다! 눈은 연기가 자욱한 것처럼 좁아졌습니다.

- 어린이, 그리고 그러한 감정은 어떤 경우에도 무엇입니까? (아이들과 함께 생명 상황을 발명).

운동 "거울"

아이들은 거울 앞에서 분노를 묘사하도록 초대받습니다.

아이들은 반원에 의자에 앉아 있습니다. 발표자는 "예"로 대답하고 싶다면 아이들이 켜야 할 질문을 묻습니다. "아니오"라면 다리가 제자리에 있습니다.

나는 엄마가 화가 났을 때, 내가 올바르게 말하는지 여부를 추측 할지를 알려 드리겠습니다.

늦게 일할 때 엄마가 화가납니다.

엄마는 아이스크림을 먹을 때 화가납니다.

엄마는 비명을 지르면 화가납니다.

엄마는 선물을 주면 화가납니다.

유치원에서 아이가 늦을 때 엄마는 화가납니다.

엄마는 어머니에 대해 "나쁜"이라고 말할 때 엄마가 분노합니다.

엄마는 허락을 요구하지 않고 개인 소지품을 가져갈 때 화가납니다.

엄마는 그들이 그들을 사랑할 때 화가납니다.

잘 했어. 타작 사람과 같은 이벤트가 무엇을 추측합니다.

운동 "제안 완성".

신중하게 생각하고 쿠폰을 끝내고 "나는 언제 기뻐요 ..."

나는 언제 ... 등 화가 난다.

- 얘들 아, 어떤 감정이 있는지, 그림이 어떤 픽토그램이 해당하는지 확인합니다. (사진 및 픽토그램)

픽토그램은 감정의 개략적 인 이미지입니다.

반사. 아이들과의 대화 :

이제는 유치원으로 돌아갈 때입니다. Eoward 항공기에 앉아 있습니다.

오늘 수업에서 무엇을 배웠습니까? (어린이의 반응)

그리고 당신은 무엇을 가장 좋아하셨습니까? (어린이의 반응)

잘 했어! 당신은 친절했습니다. 적극적으로 모든 작업에 대처했습니다!

나는 또한 우리의 여정을 정말 좋아했다. 나는 당신에게 좋은 기분을 기원합니다. 그리고 당신이 서로에게 좋은 일과 친절한 말로 이야기했습니다.

Anastasia 쀼 아스토바
요약 직업을 엽니 다 으로 정서적 개발 에 수석 그룹 "감정의 왕국에서"

"에 감정의 왕국»

목적: 도움말 연상 미취학 아동은 그들의 관리 방법을 배웁니다 감정정상으로 보충하십시오 정신병자 정서적 웰빙 및 동료와 의사 소통.

작업:

긍정적 인 것을 창조하십시오 그룹에서 정서적 인 미세 기후,

다가오는 활동을 위해 아이들을 강화하십시오.

없애다 감정적 인 근육 긴장, 알람, 불안정성을 줄입니다.

계속하다 아이의 정서적 범위를 개발하십시오, 반사 능력, 작은 Motoriki., 미취학 아동의 상상력과 창조적 인 발현;

의사 소통 기술을 형성하고 어린이 사전을 강화합니다.

학교에 대한 동기 부여 훈련에 대한 어린이의 아이디어를 풍요롭게하십시오.

체계적 지원:

휴식 음악이있는 CD 디스크;

여러 가지 빛깔 된 패브릭 가방,

픽토그램, 많은 것 감정적 인 상태;

방법 및 기술:

기분 전환;

정신병자들;

심리적 인 게임과 운동;

요약 및 호흡기 체조.

문학:

1. KRYAZHEVA N. L. 어린이 세계 감정...에 5-7 세 어린이. Yaroslavl.: 아카데미 개발, 2001.-160S : IL.

2. Minaeva V. M. 유치원 어린이의 감정 개발. 클래스...에 계략. -Arki, 2003.-48.

3. MARALOV V. G., FROLOVA L. P. 개인 수정 유치원 어린이의 개발...에 - m. : TC Sphere, 2008. - 128 p.

4. Phillipova Yu. V. 의사 소통. 어린이 7-10 세. - Yaroslavl.: 아카데미 개발, 2002.-144. : 일리노이.

5. 나 - 우리 - 우리. 사회와 미취학 아동 / SOST의 정서적 개발: O. L. Knyazeva. - m. : Mostaica Synthesis, 2003.-168C.

여행 코스 :

교사:

2. 의식 항목. (CALM 음악 소리)

오늘 우리는 멋진 나라에 간다 « 감정의 왕국» 그리고 그것을 돕기 위해 입력하십시오 « 마법의 꽃» ...에 어린이들은 마술 꽃을 주위에 서서 서로를 방출하고 손을 뻗어 눈을 감고 꽃에 우리를 멋진 나라로 건너 뛰도록 물어보십시오.

깊이 깊이 숨을 쉬고 완전히 숨을 쉴 수 있습니다. 마법의 꽃은 바다 주위를 운반합니다 "즐거움", 그는 우리에게 힘을주고 자신감을줍니다. Tych 다시 숨을 쉴 수 있습니다. 이미 마법의 꽃의 힘을 느꼈던 사람은 눈을 뜨고깊은 호흡과 호흡을하고 어깨를 똑바르십시오.

우리의 마법의 꽃은 우리에게 주도했다 « 감정의 왕국» 여기서 우리는 다른 게임과 작업을 기대합니다. 서로를 방해하지 않고, 아이들은 제쳐두고, 의자에 서클에 앉아 있습니다.

우리가 멋진 나라의 주민들을 떠난 아름다운 가방을보십시오. 이것은 기분의 주머니이며, 그는 우리에게 무엇을 말할 것인가? 감정그리고 멋진 거주자에게서 기분이 왔습니다. 왕국.

교사: 내부에있는 것을 보자.

감정 그것은 표현할 수 있음)

이 가방은 평소가 아닙니다. 하나. "모방 체조"

그리고 당신은 지금 보여줄 수 있습니다, 당신의 표정을위한 기분, 소유 감정?

나는 이제 제안하고, 나의 연습을 제안한다 감정~을 빼앗아가는 것 나는 당신에게 일을 줄 것이며, 당신은 그것을 수행합니다.

운동 "기차 감정»

1. 어항을 키우십시오

가을 뇌우 구름;

화난 사람으로서;

사악한 마법사로서.

2. 미소 짓는다

태양의 고양이;

세계에서 가장 행복한 사람으로;

여름 화창한 날;

까다로운 여우처럼.

3. 화를 내라

그의 가장 좋아하는 장난감을 빼앗은 아이로서;

히트 한 사람으로.

4. 겁나는 방법

토끼는 늑대를 보았습니다.

개가 짖는 새끼 고양이처럼;

숲에서 잃어버린 아이처럼.

5. 방법을 중지하십시오

아빠가 일 후;

무거운화물을 키웠던 사람으로서;

개미로서 큰 짚을 막는다.

6. 어떠한 방해?

먼 길을 지나간 여행자;

많은 일을하는 아이로서;

승리 후 피곤한 전사로서.

7. 가장 행복한 웃음을 공유하십시오.

8. 기적을 본 것처럼 놀라움.

교사:

아이는 마법 가방에서 멀리 보이지 않습니다. 특정 색상의 작은 가방입니다. 이 색상을 특징 짓는 음악 소리.

어떤 색깔 주머니? 그가 기분이 있다고 생각하니? (아기, 컬러와 음악에 기울어진다, 무엇을 정의한다. 감정 그것은 표현할 수 있음)

2. 이것은 가방도 평범하지 않다는 것입니다. 그는 오늘 Nastya가 혼자서 혼자 앉아 있음을 알려 줬다고 나에게 말했습니다. (미끄러지 다) 이봐 요, 그녀의 기분은 무엇입니까? (어린이의 반응)

Maxim은 그녀와 기분이 바뀌 었습니다 (미끄러지 다)

그런 기적은 왜 그렇게 생각하니? (어린이의 반응)

교사:

글쎄, 잘 했어! 다음 주머니를 당겨 봅시다.

아이는 마법 가방에서 멀리 보이지 않습니다. 특정 색상의 작은 가방입니다. 이 색상을 특징 짓는 음악 소리.

어떤 색깔 주머니? 그가 기분이 있다고 생각하니? (아기, 컬러와 음악에 기울어진다, 무엇을 정의한다. 감정 그것은 표현할 수 있음)

이 가방은 평소가 아니며 3입니다. "파우치 - 추측 ka"

(픽토그램 기쁨, 깜짝, 분노, 슬픔, 두려움이있는 로봇. 일관되게 어린이가 한 아이콘을 당겨 다음 질문을 설정합니다)

여기에 어떤 분위기가 표시됩니까?

그들이 어떤 표지판을 찾았습니까?

기분을 구별하는 데 도움이되는 것이 무엇입니까? (다양한 모방 표지가 나열되어 있음)

당신은 기분으로 잘 구별되는 사람들을 잘 수행했지만, 우리는 얼굴 표정뿐만 아니라 음성의 억지럼에 의해서도 기분을 배울 것입니다. 문구를 말하려고하자 "Masha Ate 죽" 다른 것으로 감정따라서 적절한 얼굴과 억양을 사용합니다. (일관되게 어린이는 한 아이콘에서 하나의 아이콘을 당겨 태스크를 수행합니다)

교사:

글쎄, 잘 했어! 다음 주머니를 당겨 봅시다.

아이는 마법 가방에서 멀리 보이지 않습니다. 특정 색상의 작은 가방입니다. 이 색상을 특징 짓는 음악 소리.

어떤 색깔 주머니? 그가 기분이 있다고 생각하니? (아기, 컬러와 음악에 기울어진다, 무엇을 정의한다. 감정 그것은 표현할 수 있음)

이 가방은 평소가 아닙니다.이 가방은 게임이 있습니다.

주민들 « 감정의 왕국» 게임을 즐기고 그들은 가장 좋아하는 정신병자 게임을 가지고 있습니다. "써니와 튜크 카"...에 우리가 지금 당신과 놀 것입니다 (오디오 녹음 소리).

우리가 녹색 잔디밭에 앉아서 바닥에 앉아 있다고 상상해보십시오.

태양이 빛나고, 그녀는 우리의 얼굴을 따뜻하게합니다 - 머리를 들어 올리고, 눈을 닫습니다.

태양은 투카를 위해 갔다. 그것은 냉각 된 덩어리에서 덩어리로 끌려 갔다.

태양은 투 카카로 인해 나왔습니다. 그것은 뜨겁습니다 - 휴식 - 태양에 주장됩니다.

잔디밭에 잔디가 무릎을 꿇습니다.

잔디에 서자지 봅시다, 어떤 종류의 부드럽고 부드럽게 왼쪽에서 오른쪽으로 몸의 꼭대기로 돌아갑니다. 케이스가 움직이는 것과 동시에 소유: 첫 번째는 첫 번째 - 손바닥 위로, 두 번째는 손바닥이 꺼져 있습니다.

이제 우리는 태양을 그릴 - 직접 사건을 그립니다. 손을 구부러진 반원은 공중에서 3 번을 그립니다. 신체가 오른쪽으로 변합니다. 손이 움직임을 반복하고, 하우징이 왼쪽으로 바뀌면 손이 반복됩니다.

운동 "세 가지 기분"

얘들 아, 주민들 왕국은 말했다그들이 다른 분위기를 가지고 있기 때문에, 생각은 생각에 달려 있습니다. 생각은 깨끗한 금발이며, 자신감을 느낍니다. 이 때, 그들의 기분은 천국처럼 보이며, 그들은 분명하고 깨끗한 생각을 가지고 있습니다. (별이 빛나는 하늘에 빛이 조명).

머리에있는 코드는 위대한 아이디어, 주민들 이옵니다. 왕국들이 기뻐합니다, 분위기가 놀랐습니다 - 아름답고 즐거운 생각이 밝아지고 반짝이는 것입니다. (별이 빛나는 하늘 쉬머의 조명).

그러나 주민들은 화가 나서 슬프고, 불쾌감을 느끼는 것이 나쁘다는 것을 일어난다 - 생각은 진흙 투성이가된다. 회색 (별이 빛나는 하늘이 나간다).

슬프고 나쁜 기분이 있습니까?

우리는 슬픔을 물리 칠 수 있도록 무엇을합니까? (어린이의 반응)

운동 "모욕이있는 마술 가방"

얘들 아, 당신이 상상해보십시오, 당신이 선택한이 가방은 간단하지는 않지만 마술 적이 아닙니다. 모든 모욕, 분노, 변덕, 가난한 분위기는 그것에 넣을 수 있습니다. 그런 다음 가방을 단단히 묶어야하고 모든 부정을 묶어야합니다. 감정은 그것에 남아있을 것입니다...에 해보자?

그리고 이제 작은 가방이 크게 넣어졌으며, 또한 우리의 부정을 녹화 할 것입니다. 감정 영원히 거기에 남아 있고 더 이상 우리를 방문한 적이 없었습니다. 그래서 어떤 사람들은 무엇입니까? 우리가 항상 밖에 없게합시다 좋은 분위기그리고 긍정적 인 것 감정...에! 나에 동의하니? 교사:

글쎄, 남자들 직업은 끝에 온다...에 당신은 그것을 좋아했다, 그럼 우리가 오늘 일했던 것 클래스~을 빼앗아가는 것 그리고 정확히 당신이 그것을 좋아 했습니까?

(어린이의 반응)

그리고 나는 당신에게 당신을 제안하고, 작별 게임에서 놀아 라. 준비가되어 있니?

작별 게임:

그리고 여기에 이별 게임이 있습니다 ...

우리 체크 아웃 시간,

그리고 우리는 그것이되기를 바랍니다

많은 긍정적 인 긍정적이다 감정 -

우리 모두에게!

그리고 우리는 당신과 당신이 선식을 왔습니다.

게임하다. "반대로".

나는 그 말을 말할 것이다: 높음,

그리고 당신은 대답합니다: low.

나는 한마디를 말할 것이다: 먼 곳에,

그리고 당신은 대답합니다: ….

나는 한마디를 말할 것이다: 천장,

그리고 당신은 대답합니다: ….

나는 그 말을 말할 것이다: 잃어버린,

그리고 당신에게 말하십시오: …

나는 너에게 말할 것이다: 겁쟁이,

당신은 대답 할 것입니다: 용감한.

이제 처음에는 내가 말할 것입니다.

글쎄, 대답이야: ... 끝!

목표 :

- 적절한 자부심을 형성합니다.

- 자기 조절 및 자제력을 높이십시오.

작업 :

- 감정에 관한 아이들의 아이디어를 확장하십시오.

- 동료의 특성에 대한 긍정적 인 평가에 관한 오리엔테이션을 개발하십시오.

- 자신감을 향상시킵니다.

- 그룹, 의사 소통 기술에서 공동체의 감각을 개발하십시오.

기재: 오디오 카세트, 가로 시트, 컬러 연필, 구 아슈, 마커.

입력 부분

서클에 앉아, 아이들이 손을 잡고 서로를보고 웃는 자비심.

선생님. 기분에 대해 이야기하십시오. 당신은 무엇입니까? 그것과 비교할 수있는 것은 무엇입니까? 기분은 다를 수 있습니다 : 슬프고, 쾌활한, 진정 ... 그것은 색상, 동물, 그리기, 익스프레스와 비교할 수 있습니다. 그래서, "경매 아이디어 : 나쁜 기분에 대처하는 방법."

아이들은 서로 공을 던져 아이디어를 제공합니다. 음악, TV 시청, 소파에 뿌리고, 책을 읽고, 그림을 고려하고, 뭔가를 끌어 올리고, 창 밖으로 봐, 거리에서 산책을하고, 거리에서 다른 거리에서 놀고, 아이들, 친구에게 전화하고, 거울에 얼굴을 키우고, 거울에 당신의 반사에 미소를 짓고, "모든 것이 나와 함께 괜찮을 것입니다, 나는 성공할 것입니다!" 등등

주요 부분

페달의g. 눈을 닫으십시오. 어른들과 자신을 상상해보십시오. 당신이 옷을 입는 것처럼 보일 것입니다. 이제 눈을 뜨고. 어른들의 역할을 나누자. 내가 기억할 수없는 사람은 어른으로 소개되어야하며, 성인으로 방을 걸어 가야합니다.

아이들이 수행합니다.

"나는 할 수있는"운동을하자.

♦ 그런 생각은 나를 도와줍니다 : 나는 성공할 것입니다, 나는 그것을 배울 것입니다, 나는 그것을 처리 할 것입니다.

♦ 그런 생각은 나에게 방해합니다 : 나는 나쁘다, 나는 내가 어떻게 대처할 수 없는지 모르고, 나는 두렵다.

아이들, 임의의 발전에 "팀 듣기"작업을 수행합시다.

선생님은 특정 명령을 보여줍니다. 예를 들어 머리 위로 손을 박수시키고 자신을 돌아 다니다. 그런 다음 음악 장난감이 소리가 나면서 아이들이 자유롭게 움직이는 것입니다. 게임방...에 그러나 음악이 중지되면 모든 어린이는 이전에 표시된 명령을 중지하고 실행해야합니다 (옵션 : 표시하지 않고 특정 명령을 발음하지 않음).

최종 부분

교사...에 서클에 서서 팔을 가져 가서 서로에게 미소 짓자.

어린이는 작은 원을 형성하고, 캠에 손을 압축합니다. 그런 다음 그들은 캠을 하나의 "열"( "타워")에 넣고 큰소리로 보내십시오 : "모두 작별 인사!"

고위 학교의 어린이 "작은 마법사"의 여성의 정서적 영역의 수정.

Sotina Oksana Yuryevna, 교사 - 심리학자, MBDOU 유치원 번호 16 "진주", Sergach.
작업 설명 : 재료는 교사들에게 심리학자들에게 유용합니다. 이 교훈은 수석 유치원 연령의 어린이들과 함께 어린이의 두려움과 불안감을 줄이는 것을 목표로합니다.
목적: 두려움과 불안을 줄이는 것.
작업 :
- 감각 채널을 통한 공포에 대한 인식;
- 긍정적으로 부정적인 경험의 번역;
- 정신 톤을 증가시켜 근육 긴장 제거;
- 그들의 힘에 대한 자신감을 향상시킵니다. 1. 운동.
운동 "마법사".
아이들은 원 안에 서있다.

Pedagogian Psychologist : 너희들은 오늘 마법사가되고 싶니? (어린이의 반응)...에 우리의 마법의 손전등은 이것을 우리에게 도울 것입니다. 너 자신 주위가 회전, 마법사가 켜져있어!

어두운 곳에서 아이들은 그 자신을 돌리고 원의 중심에서 랜턴을 만지십시오.

Pedagogian Psychologist : 남자들 - 이제 당신은 마법사이고 당신은 위대한 일을 할 수 있습니다! 나는 당신이 부드럽고 좋은 장난감을 사는 마술 나라에가는 것이 좋습니다 - munush (Antistress Toys). Mnukhek에는 문제가있었습니다 - 징역수를 징역하는 것들이 그들의 나라에 정착 된 두려움이있었습니다. Mnuchki는 단독으로 두려움에 대처하지 않습니다. 내 작은 마법사가 당신의 도움이 필요합니다! 당신은 작은 munushkam을 도울 준비가되어 있습니까? (대답 어린이). 그들이 구하기 위해서는 우리는 두려움을 찾아서 패배해야합니다.
그래서, 회전, 우리가 움직이는 마법의 나라로 회전하십시오!

psychodstastics "flowers"(음악에).
Pedagogian Psychologist : 나라에서 얼마나 아름답게 아름답게 아름답게 보이는 것을 보아라, 아름답고 마법의 꽃이 있습니다! 밤에는, 그들은 잠을 자고, 오늘은 번성합니다. 우리가 꽃이라고 상상해 봅시다. 쪼그리고 앉아서 무릎의 손을 잡아 - 꽃이 자고 있습니다. 그러나 태양이 장미, 아침이오고, 꽃이 일어나서, 머리를 들어 올리고, 태양에 뻗어, 바람에 흔들어 꽃잎을 밝힙니다. 태양 숨어 - 꽃은 다시 잠 들어 있습니다. (어린이는 텍스트에 따라 움직임을 수행합니다. 우리는 운동을 2 번 반복합니다).

감정의 훈련 "바다가 걱정됩니다."

Pedagogian Psychologist : 우리는 계속해서, 우리가 바다를 가지고있는 방식으로, 그것은 또한 마술 적입니다. 그의 파도는 다른 감정을 보여줄 수 있습니다. 그와 함께 놀 수있게 해줘.
바다는 걱정할 것입니다
바다는 두 가지 걱정이고,
바다는 3 명이 걱정됩니다.
기쁨의 그림 (슬픔, 공포, 악의, 깜짝) Zamri!

아이들은 제스처와 얼굴 표정으로 감정을 묘사합니다.

Pedagogian Psychologist : 당신이 기분이 좋기 때문에 잘했던 사람들은 다른 감정을 묘사합니다!

2. 교정 부품.

"두려움이란 무엇인가?"

아이들은 서클에 앉아 있습니다.

Pedagogian Psychologist : 내 작은 마법사들, 이제 우리는 그들을 물리 칠 수있는 모든 두려움을 찾아서 muntets를 도와야합니다. 그게 두려움이라고 생각하는 것은 무엇입니까? (어린이의 답변 : "이것은 당신이 떨릴 때, 심장이 큰 소리로 박동").
Pedagogian Psychologist : 그리고 두려움이 색깔이 있으면 그가 어떤 색깔이 있었습니까? (대부분 아이들은 두 가지 색상 - 검은 색과 빨간색으로 전화).
Pedagogian Psychologist : 그리고 두려움이 터치하면 그는 무엇입니까? (어린이의 답변 : "매우 추워, 어렵고, 어렵습니다. 그는 날카로운 스파이크가 있으며, 당신은 선포 할 수 있습니다").

"두려움에 맞는"운동 ".

Pedagogian Psychologist : 그리고 이제 가장 재미있는 것은 두려움을 잡을 것입니다. 당신이 가장 두려워하는 것을 생각해보십시오. (어린이의 답변 : 늑대, 거미, 바보 야구, 드래곤, 어둠 등)
멋진, 우리는 그들이 무엇을 찾고있는 것을 발견했습니다. 이제 그려주세요, 당신의 두려움. 종이 공포에 갇힐 것입니다!

아이들은 종이에 두려움을냅니다.

Pedagogian Psychologist : 글쎄, 도면이 준비되어 있습니다. 당신은 당신의 그림에 대해 뭔가를 말하고 싶습니까? 당신은 무엇을 묘사 했습니까? (어린이는 모든 도면을 보여주고, 그것에 묘사 된 것에 대해 이야기합니다).

Pedagogian Psychologist : 내 작은 마법사가 당신의 두려움을 물리 치고 싶습니까? 내가 최대 3 번을 차지할 때, 당신은 당신의 그림을 찢어 버리고 모든 것이 다를 것입니다. 두려움이 사라질 것입니다. 당신은 힘과 친절을 느낄 것입니다. 작은 작은 조각으로 두려움을 실행하십시오. 하나 둘 셋! (두려움을 가진 어린이 찢어짐).

운동 "강설량".

Pedagogian Psychologist : 이제 우리는 우리의 마술을 계속할 것입니다. 캠에서 모든 종이를 수집하십시오. 내가 3 개로 설정하면 스크랩을 함께 생각하십시오. 하나 둘 셋! (어린이 던지기 스크랩). 봐 -이게 눈이야! 얼마나 아름답게 흩어져 있습니다! 이러한 작은 종이에서 두려움을 잃을 수있는 종이에서 녀석들을 말해 줄 수 있습니까? (-아니)...에 우리는 당신과 진짜 마술을 만들었습니다. 두려움이 사라지고, 그것은 재미있는 눈송이로 바뀌 었습니다!

3. 휴식.

스트레스 방지 장난감으로 운동하십시오.

Pedagogian Psychologist : 이봐 요, 여기 우리의 지노, 그들은 무엇을 즐겁게 든다, 그들은 저장됩니다! 그들과 함께 술을 마시고, 그들을 진정시키고, 일어서십시오 ... 그들에게 좋은 것을 말하자. 달콤한 단어... 나는 우리 자신에게 언론을 누르고 있습니다 ... 나는 그것이 아주 좋아합니다. 우리는 당신의 손가락을 마사지하고 발을 조롱합니다 ... 귀 ... 장난감에 다시 서십시오. (어린이는 운동을 수행합니다 : 포옹, 좋은 단어를 속삭이는, 뒤쪽의 뒤쪽, 손가락, 뇌졸중으로 누르십시오).

"마술 수면"( "자연의 소리"의 음악으로).

Pedagogian Psychologist :우리의 민족들은 휴식을 취하고 싶었고, 당신은 그들과 함께 휴식을 취하고 싶습니까? 더 편안한 의자에 앉아 눈을 감을 수 있습니다. 당신은 진정으로 잠들지 않으며, 당신은 모든 것을 듣고 느끼지 만 마법의 꿈이 끝나지 않는 동안 당신은 눈을 움직이지 않고 열지 않을 것입니다. 조용히 쉬십시오.
멋진 하루를 상상해보십시오 ... 당신은 아름다운 푸른 하늘입니다 ... 태양의 부드러운 광선과 따뜻한 산들 바람이 당신의 눈과 뺨을 만지십시오 ... 당신 주위에 명확한 나비가있는 맑은 나비가 있습니다 ... 노래 새들 ... 당신은 좋은, 아늑하고 따뜻하고 쉽게 호흡합니다 ... 부드럽게 ... 깊은 ... 당신은 부드럽고 푸른 잔디에 거짓말을합니다 ... 당신은 훌륭하고 차분하고, 더 이상 두려움이 없습니다 ... 우리는 그들을 함께 수상했고 무방비없는 muntets를 구원했습니다 ... 우리는 잘 완료되었습니다 ... 우리는 강력하고 대담합니다 ... 마법의 나라 끝까지 우리의 여행은 ... 숨을 쉴 수 있습니다 ... 숨을 쉴 수 있습니다. .. 서로 미소를 짓고있어!
당신의 감정에 대해 알려주십시오, 그들이 쉬었을 때 당신은 무엇을 느꼈습니까? (어린이의 반응).

운동 "내 기분".
벽에 심리학자의 사무실에서는 "기분에 대한 질문"가이드가 있습니다.

Pedagogian Psychologist : 얘들 아, 지금 어떤 색깔이 어떤 색이야? 키티에 가서 고양이의 드레스에 나비를보고 멋지게 보는 나비를 선택하십시오.

작별 의식.

Pedagogian Psychologist : 얘들 아, 당신은 아름답고 대담한 마법사, 당신은 두려움으로 만나는 것을 두려워하지 않았고 무방비없는 muntets를 저장했습니다! 잘 했어! munoshmi에게 작별 인사하자. (어린이들은 안티 스트레스 장난감을 안고 있음).그것은 사람들로 넘어갈 시간입니다.

회전, 회전 및 아이들을 돌리십시오!
(어린이는 랜턴을 만지고 있습니다).

운동 "타워".
어린이는 원에 서서 터렛과 주먹을 넣고, "모두에게 모두 작별 인사!"라고 말하십시오.