유치원에서 교사의 공식 지침. 직업 설명 교사 다우

합의 된 : 승인 :

MBDOU №1의 PPO Dour11 의장 의장

B.R. Tova ___________ z.a. Keeva.

2017 년. ____ _________ 2018.

직업 설명 교사

1. 직업 디자이너의 일반적인 조항
1.1. 선물 다우 (유치원)의 교사의 장교 교육 2013 년 10 월 17 일 러시아의 교육부 및 러시아 교육부 (@ 1155)의 교육부의 명령에 따라 승인 된 사전 교육의 GEF의 요구 사항에 따라 개발되었습니다.

2010 년 8 월 26 일의 보건 사회 개발 No. 761N 정도 승인 된 관리자, 전문가 및 직원의 단일 자격을 갖춘 기준 관리자 인 "교육자의 게시물의 자격 특성" / 31 / 2011;

2012 년 12 월 29 일, 2016 년 7 월 3 일부터 2016 년 7 월 3 일부터 수정 된 러시아 연방 및 기타 규제법의 노동 규범은 직원 간의 노동력과 고용주.
1.2. 교사는 고용되어 전문 학교 교육 기관의 머리의 위치에서 면제됩니다.
1.3. 교사는 경험이나 높은 전문 교육이나 2 차 직업 교육 및 2 차 직업 교육 및 추가 직업 교육 방향으로 훈련 방지 "교육 방향으로"교육 및 교육학 "훈련 방향으로 더 높은 전문 교육 또는 2 차 직업 교육을 받아야합니다. 교육학 "경험에 대한 요구 사항을 제시하지 않고.
1.4. 유치원 선생님은 유치원 교육 기관의 머리와 수석 교육자 (감리교 주의자)에 직접 종속됩니다.
1.5.

러시아 연방 헌법;
연방법 "러시아 연방의 교육";
러시아 연방의 입법 행위;
학교 전형 교육 기관에 대한 전형적인 규정;
노동 보호 및 화재 안전의 규칙 및 규범;
SANPINE 2.4.1.3049-13 "유치원 교육 기관의 운영 방식의 장치, 컨텐츠 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항";
FES Pre-School 교육을위한 연방 주립 교육 표준;
어린이 교육 기관의 헌장 및 현지 행위;
유치원에서 승인 된 내부 노동 규정의 규칙;
집단 계약;
유치원의 머리의 명령과 주문;
노동 계약 및 계약은 유치원 교육 기관의 어린이, 다른 조약의 부모 (법률 대표자)로 결론지었습니다.
다우 교사의 노동 보호 지침은 일할 때 다른 안전 지침 및 안전 기술뿐만 아니라 다른 안전 지침과 안전 기술을위한 지침을 제공합니다.

1.6. 교육자는 GEF의 요구 사항을 고려한 다우 교사의 공식 교육에 의해 인도되어야합니다.교사를위한 노동 보호 지침 , 오디오, 비디오 장비 및 멀티미디어 장치의 작업 및 작동을 수행 할 때 기타 노동 보호 지침.
1.7.

러시아 연방 교육 시스템의 개발을위한 우선 순위;
학교 전 교육 기관의 교육 활동을 규제하는 법률 및 기타 규제 법적 행위;
어린이의 삶과 건강을 보호하기위한 지침;
교육학, 어린이, 나이 및 사회 심리학;
자녀의 관계, 개인 및 연령의 심리학;
연령 생리학 및 위생;
학생 활동을 모니터링하기위한 방법, 양식 및 기술;
교육 윤리;
교육 작업 이론 및 방법, 자유 시간의 조직;
유치원 교육 방법의 최신 업적;
생산성, 차별화 된 교육 훈련의 현대적인 교육 기술, 능력 접근 방식의 구현;
설득의 방법 및 설득의 논쟁, 자신의 자리의 논쟁, 다른 연령대의 학생들, 부모 (법률 대표자)와 동료들의 직원들과의 연락처를 수립하는 방법;
기술 진단 충돌 상황의 원인, 예방 및 허가;
생태학, 경제, 사회학의 기본;
러시아 연방의 노동법;
텍스트 및 그래픽 편집자, 프레젠테이션, 전자 메일 및 웹 브라우저, 멀티미디어 장비로 작업하는 기본 사항;
유치원에서의 교육 과정을 조직하기위한 위생 및 역학 요구 사항.
노동 보호 및 화재 안전을위한 규칙.

1.8. 유치원 교육자는 러시아 연방의 아동권의 기본 보증에 따른 24.07.98 번호 124-FZ, 124-Fz의 연방 법률 24.07.98 호의 연방 법률에 대한 UN 협약을 엄격히 준수해야합니다. "

2. 교사의 기능

2.1. GEF의 요구 사항을 고려하여 유치원의 통합 교육 공간에서 구현 된 프로그램에 따라 교육 작업 계획 및 구현.
2.2. 학생의 성격의 학생, 보존, 지원 및 개발의 건강 증진 및 강화.
2.3. 학생들의 부모와의 상호 작용, 자녀의 교육 및 개발 문제에 대한 자문 및 실질적 지원을 제공합니다.

3. 공식 의무

3.1. 학생의 교육 교육 기준 (GEF TO) 및 ROU-WIND의 연방 주 교육 기준에 따라 교육 프로그램의 구현을 보장하여 교육 프로그램의 교육 및 교육 활동을 연습합니다.
3.2. 학생들의 개별 개발 및 도덕적 형성을위한 유리한 조건의 창조를 촉진하고, 그들의 육성 시스템에 필요한 조정을합니다.
3.3. 어린이의 정체성, 불일치, 관심사, 개별 능력을 연구하는 운동은인지 동기 부여의 성장을 촉진하고, 학습 독립, 역량의 형성 및 다양한 형태의 어린이 활동에서 능력 개발을 촉진합니다.
3.4. 유치원에서 적응하는 동안 어린이의 행동을 모니터링하여 쉽고 빠른 적응을위한 유리한 조건을 창출합니다.
3.5. 각 어린이에 대한 호의적 인 미세 환경과 도덕적이고 심리적 기후를 만듭니다. 아이들의 의사 소통의 개발을 촉진합니다. 그것은 학생들이 그룹, 교육학 노동자, 학부모 (그들을 대체하는 사람)의 아이들과 의사 소통의 문제를 해결하는 데 도움이됩니다.
3.6. 교육 활동에있는 어린이들을 돕는 것은 GEF에 대한 GEF의 요구 사항과 관련된 준비 수준을 보장하는 데 기여합니다.
3.7. 학생들의 개인 및 연령 이익에 따라, 유치원의 학생 인 그룹의 중요한 활동. 어린이의 권리와 자유를 준수합니다.
3.8. 그룹의 자녀들의 적절한주의를 기울이고, 학교 교육 기관의 어린이들의 걷는 현장에서 아동의 삶의 삶과 건강을 보호하기위한 지침의 요구 사항을 엄격히 준수합니다.
3.9. Pre-School 교육 및 그룹의 중요한 활동의 \u200b\u200b내부 규정에 따라 기본 일반 교육 프로그램을 마스터하는 것을 목표로 한 어린이 및 성인의 다양한 게임 활동, 독립적 인 활동 및 공동 활동을 계획하고 조직합니다.
3.10. 음악 감독과 물리적 문화의 강사와 함께 휴일을 준비하고 어린이의 여가를 조직합니다.
3.11. 그것은 그룹, 여가, 학생 학생의 전시회, 유치원의 연례 계획에 따라 다른 수준의 경연 대회에서 아이들의 참여의 개발 주제 공간 환경의 장비를 계획하고 조직합니다.
3.12. 다우의 교육 과정에서 학생의 삶, 건강 및 안전을 보호합니다.
3.13. 전자 양식을 사용하는 것을 포함하여 건강, 개발, 개발 및 제기를위한 관찰 (모니터링)을 수행합니다. 학생들 사이에서 건강한 생활 방식의 적극적인 홍보를 이끌어냅니다.
3.14. 학교 전문 교육 기관의 학생 그룹과의 교육 및 교육 업무 프로그램을 개발합니다.
3.15. 존중과 보살핌을 통해 그룹의 각 어린이들에 속하며, 어린이와 부모와 의사 소통의 발췌 및 교육학 전술을 보여줍니다.
3.16. 현대적인 혁신적인 기술 및 기술을 사용하여 교육 및 교육 활동에 효과적인 응용 프로그램을 수행합니다.
3.17. 학년 초기에 모니터링 절차에 참여합니다. 각 학생의 교육적 요구 영역을 결정합니다. 연말에, 프로그램 개발의 최종 지표의 각 동공의 업적 수준을 확인하는데, 통합적 인 자질의 형성의 역학.
3.18. 엄격하게 일한 날과 학생의 교육 활동 일정을 엄격히 관찰합니다.
3.19. 개인적인 기능에 대한 연구에 근거하여 심리학자의 교사의 권고 사항은 장애가있는 어린이들과의 어린이들과 교정 및 개발 업무를 수행합니다.
3.20. 그룹의 단일 교육 과정의 틀에있는 젊은 교육자 인 보조 교사의 활동을 조정합니다.
3.21. 교육학, 방법 론적위원회, 결제의 교육 프로그램에 의해 제공되는 부모의 회의, 건강, 교육 및 기타 활동에 관한 작업, 부모님에게 체계적 및 자문 지원을 조직하고 실시한 활동에 참여하는 것에 참여합니다 ( 그들을 대체하는 사람).
3.22. 교육 과정의 주요 교육 프로그램, 전략 및 전술을 구현하면서 학부모 (법률 대표자) 학생들과 상호 작용합니다.
3.23. 그룹 객실 및 도보 사이트에서 직장에서 적절한 주문을 지원합니다. 신중하고 부드럽게 유치원, 방법 론적 문학 및 이익의 재산을 사용합니다.
3.24. GEF의 요구 사항을 고려하여 유치원의 노동 보호 및 화재 안전의 규칙을 고려하여 유치원 교사 의이 공식 교육의 모든 요구 사항을 엄격히 수행합니다.
3.25. 적시에 DWA의 의료 서비스가 계획된 예방 예방 접종에 관한 부모의 건강 상태의 변화에 \u200b\u200b대해 DWA의 의료 서비스를 알려줍니다.
3.26. 학부모의 주제별 스탠드의 내용을 주기적으로 업데이트하면서 그룹 및 정보의 설계가 축제 날짜에 있습니다.
3.27.

달력 및 유망한 계획;
교육 계획 계획;
저널 (Tabel)은 학생들에게 방문합니다.
그룹 여권;
그룹에서의 노동 보호 통제 일지;
건강 잡지;
부모 회의의 프로토콜;
진단 자료.
유치원의 머리의 순서에 따라 사례의 명명법에 따라 다우의 교사의 다른 문서.

3.28. 연간 건강 검진은 기관에 설치된 일정에 따라 개최됩니다.
3.29. 전문 재교육 또는 고급 교육의 추가 전문 교육 프로그램을 마스터합니다.
3.30. 유치원 교육 기관의 책임자, 의료 노동자, 교육적 활동 및 학생의 삶과 건강의 보호와 관련된 수석 교육자의 책임자의 요구 사항을 수행합니다.

4. 학교 전 교육 기관의 교육자의 권리
4.1. 유치원 교육자는 러시아 연방의 노동 규범, 러시아 연방의 교육 ","유치원 교육 기관의 모델 규정 ", 헌장, 단체 협약, 규칙의 규칙에 의해 규정 된 권리가 있습니다. 유치원의 내부 노동 규제 및 기타 지역 행위.
4.2.

창조적 인 그룹의 일에 참여하십시오.
능력 내에서 타사 단체와 비즈니스 연락처를 수립하십시오.
교육 과정을 향상시키는 기부금;
교육 프로그램 개발 과정에서 제안서를 제안하여 학교 교육 기관의 연간 계획을 세우십시오.
학습 및 교육 기법, 훈련 보조제 및 유치원 교육 기관이 승인 한 일반 교육 프로그램을 충족하는 교육 보조 및 자료를 자유롭게 선택하고 사용할 수 있습니다.
교육적위원회, 방법 론적 협회, 부모 회의, 최종 사건 및 전문 지향의 인쇄 된 출판물에서의 교육학에서의 경험을 제시합니다.
유치원장의 결정 프로젝트에 익숙해 져서 그 활동과 관련이 있습니다.
다우 교사의 공식 교육을 익히고, 손에 든다.
유치원 교육 기관의 행정부의 수요는 전문적인 의무를 수행하는 데 필요한 조건을 창출합니다.
자기 정부 기관의 일에 참여하십시오.
자격을 높이고 자발적으로 자격을 증명하는시기 적절하게
러시아 연방 법안에 의해 제공되는 모든 사회 보증.

4.3. 교육자는 전문 명예와 존엄성을 보호하고, 그의 일에 대한 평가가 포함 된 불만 사항 및 기타 문서에 익숙해지고, 그들에게 설명 할 권리가 있습니다.
4.4. 교육자는 교육, 개발 및 시범 장비, 수리 활동 및 교육 및 교육에 필요한 그룹의 구내에 관한 행정 및 경제학의 부국장 (Zagokhoz)을 다우 (Zagokhoz)를 알려줄 권리가 있습니다. 활동.

5. 유치원 교사의 책임
5.1.

교육 과정에서 학생의 생명과 건강을 위해, 다우의 구내, 현장에서 유치원의 영토 외부의 산책 및 여행 중
학생들의 권리와 자유를 위반하는 것;
화재 안전을 보장하기 위해 노동 보호 요구 사항을 충족시키는 것;
피해자에게 선구자 지원 이외의 불가사의는 사고 학교의 적시에 알림이나 은폐가 아닙니다.

5.2. 내부 노동 규제의 전세 및 규정에 대한 유효한 이유없이 비행기 또는 부적절한 성능, 다른 지방 규정, 머리의 합법적 인 수주, Dous의 사용을 포함하여 교육자의 공식 교육에 의해 설립 된 의무, 권리가 제공되는 권리는 러시아 연방의 노동법에 의해 결정된 절차에서 징계 책임을 수행합니다.
5.3. 아이들의 정체성뿐만 아니라 다른 부도덕 한 행위의위원회뿐만 아니라 자녀의 정체성에 관한 신체적 폭력과 관련된 단일, 단일 방법, 교육 방법은 노동법에 따라 그의 입장에서 면제 될 수 있습니다. 그리고 연방법 "러시아 연방 교육에 관해서." 이 행위에 대한 해고는 징계 책임의 척도가 아닙니다.
5.4. 유죄 회사는 공무원의 실행 (실행이 아닌)으로 인한 유치원 교육 기관이나 참가자가 손상된 교육 과정에서 유죄를 짓기 위해서는 노동 및 (또는) 민법에 의해 수립 된 방식과 한계가 중요한 책임이 있습니다.
유치원 교육 기관의 수석 교육자에게 배정 된 유치원 교육자의 본 공식 교육의 실행 통제.

6. 관계. 튜토리얼

6.1. 36 시간 근무 주에 기반하며 유치원 교육 기관의 책임자가 승인 한 일정에 따라 규범적인 일하는 일에서 일 발달 규범에 의해 설정되지 않은 다우의 필요한 계획 일반 활동에 참여합니다.
6.2. 회의, 교육적위원회, 학생 교육 및 학생 교육에 관한 다른 행사.
6.3. 교육 과정을 보장하는 데 필요한 모든 단점에 대해서는 관리 및 경제학 (Zagokhoz)에 대한 고아원 (Zagokhoz)의 고아원 (Zagokhoz)의 책임자에게 알려줍니다. 교육자의 일을 최적화하기 위해 결함을 제거하는 데 기여합니다.
6.4. 시간별 지불 및 이태리에 따라 일시적으로 유치원 교사를 대체합니다.
6.5. 행정부에서 사전 법률 및 조직 및 방법 론적 자료를 투여 한 경우 관련 서류와 영수증을 충족시킵니다.
6.6. 전문 학교 교육 기관의 행정 및 교육학자와 함께 능력에 포함 된 문제에 대한 체계적인 정보 교환을 수행합니다.
6.7. 적시에 유치원의 책임자와 어린이의 생명과 건강과 관련된 모든 비상 사태의 관련 서비스와의 관련 서비스를 알려줍니다.

직업 설명으로 (A)를 알고 있었고, 두 번째 사본은 (a)
"___"____ 20 ___. __________ (______________________)

1. 일반 조항

1.1. 유치원의 교육자의 공식 교육은 2013 년 10 월 17 일 러시아의 교육부 및 러시아 교육부의 정령이 승인 한 사전 교육의 GEF를 고려하여 개발되었습니다. 2012 년 3 월 6 일에 개정 된 2012 년 12 월 29 일, 2012 년 12 월 29 일, 2012 년 12 월 29 일, 2012 년 12 월 29 일, 2012 년 12 월 29 일, 관리자, 전문가 및 직원의 단일 자격있는 참고서 ( "교육 근로자의 게시물"섹션 "섹션"), 2010 년 8 월 26 일의 보건 사회 개발 No. 761N 정도의 승인을 받았습니다. 05/31/2011에 수정 된 바와 같이; 직원과 고용주 간의 노사 관계를 규제하는 러시아 연방 및 기타 규제 법의 노동 규범에 따라

1.2. 유치원 교육자는 유치원 교육 기관의 책임자가 사무실에서 면제받습니다.

1.3. Doe의 교사는 준비 방향으로 더 높은 전문 교육이나 2 차 직업 교육을 받아야합니다. " 교육 및 교육학자"일하는 경험이나 높은 전문 교육이나 보조 직업 교육 및 추가 직업 교육에 대한 요구 사항을 제시하지 않고 준비 방지" 교육 및 교육학자"경험에 대한 일을 제시하지 않고.

1.4. 유치원 교사는 학교 전등 교육 기관의 머리와 수석 교육자에게 직접적으로 종속됩니다.

1.5. 그의 전문적인 활동에서, 교사는 다음과 같이 안내해야합니다.

러시아 연방 헌법;
연방법 " »;
러시아 연방의 입법 행위;
기본 일반 교육 프로그램에 대한 교육 활동 조직 및 구현 절차 - 교육 전 교육의 교육 프로그램;
Sanpin 2.4.1.3049-13 " 유치원 교육 조직 운영 수술 모드의 장치, 내용 및 조직에 대한 위생 및 역학적 요구 사항"2015 년 8 월 27 일 수정안;
FES Pre-School 교육을위한 연방 주립 교육 표준;
학교 전문 교육 기관의 헌장 및 현지 행위;
유치원에서 승인 된 내부 노동 규정의 규칙;
집단 계약;
유치원의 머리의 명령과 주문;
노동 계약 및 계약은 아동의 부모 (법적 대리인)로 결론을 맺었습니다.
노동 보호 및 화재 안전을위한 규칙 및 규정.

1.6. 또한 교육자는이 공식 교육, 다우의 교육자, 오디오 및 비디오 장비의 작업 및 운영을 수행 할 때 다른 노동 보호 지침을위한 노동 보호 지침을 이끌어 냈습니다.

1.7. 다우의 선생님은 알아야합니다.

러시아 연방 교육 시스템의 개발을위한 우선 순위;
학교 전 교육 기관의 교육 활동을 규제하는 법률 및 기타 규제 법적 행위;
어린이의 삶과 건강을 보호하기위한 지침;
교육학, 어린이, 나이 및 사회 심리학;
자녀의 관계, 개인 및 연령의 심리학;
연령 생리학 및 위생;
학생 활동을 모니터링하기위한 방법, 양식 및 기술;
교육 윤리;
교육 작업 이론 및 방법, 자유 시간의 조직;
유치원 교육 방법의 최신 업적;
생산성, 차별화 된 교육 훈련의 현대적인 교육 기술, 능력 접근 방식의 구현;
믿음의 방법, 그들의 직책의 논쟁, 다른 나이의 학생들과의 접촉, 그들의 부모 (법적 대표자)와 동료들과의 접촉,
기술 진단 충돌 상황의 원인, 예방 및 허가;
생태학, 경제, 사회학의 기본;
러시아 연방의 노동법;
텍스트 및 그래픽 편집자, 프레젠테이션, 전자 메일 및 웹 브라우저, 멀티미디어 장비로 작업하는 기본 사항;
유치원에서 승인 된 내부 노동 규정;
유치원에서의 교육 과정을 조직하기위한 위생 및 역학 요구 사항;
노동 보호 및 화재 안전을위한 규칙.

1.8. 유치원 교육자는 아동의 권리와 연방 법률 24.07.98 번 (28.12.2016 년 수정) " 러시아 연방의 어린이의 권리의 주요 보증", 훈련을하고 응급 처치 기술을 가지고 있습니다.

2. 공식적인 의무

유치원 교육자는 다음과 같은 직업 책임을 가지고 있습니다.

2.1. 학생의 교육 교육 기준 (GEF TO) 및 ROU-WIND의 연방 주 교육 기준에 따라 교육 프로그램의 구현을 보장하여 교육 프로그램의 교육 및 교육 활동을 연습합니다.

2.2. 학생들의 개별 개발 및 도덕적 형성을위한 유리한 조건의 창조를 촉진하고, 그들의 육성 시스템에 필요한 조정을합니다.

2.3. 어린이의 정체성, 불일치, 관심사, 개별 능력을 연구하는 운동은인지 동기 부여의 성장을 촉진하고, 학습 독립, 역량의 형성 및 다양한 형태의 어린이 활동에서 능력 개발을 촉진합니다.

2.4. 유치원에서 적응하는 동안 어린이의 행동을 모니터링하여 쉽고 빠른 적응을위한 유리한 조건을 창출합니다.

2.5. 각 어린이에 대한 호의적 인 미세 환경과 도덕적이고 심리적 기후를 만듭니다. 아이들의 의사 소통의 개발을 촉진합니다. 그것은 학생들이 그룹, 교육학 노동자, 학부모 (그들을 대체하는 사람)의 아이들과 의사 소통의 문제를 해결하는 데 도움이됩니다.

2.6. 교육 활동에있는 어린이들을 돕는 것은 GEF에 대한 GEF의 요구 사항과 관련된 준비 수준을 보장하는 데 기여합니다.

2.7. 학생들의 개인 및 연령 이익에 따라, 유치원의 학생 인 그룹의 중요한 활동. 어린이의 권리와 자유를 준수합니다.

2.8. 그룹의 자녀들의 적절한주의를 기울이고, 학교 교육 기관의 어린이들의 걷는 현장에서 아동의 삶의 삶과 건강을 보호하기위한 지침의 요구 사항을 엄격히 준수합니다.

2.9. Pre-School 교육 및 그룹의 중요한 활동의 \u200b\u200b내부 규정에 따라 기본 일반 교육 프로그램을 마스터하는 것을 목표로 한 어린이 및 성인의 다양한 게임 활동, 독립적 인 활동 및 공동 활동을 계획하고 조직합니다.

2.10. 음악 감독과 물리적 문화의 강사와 함께 휴일을 준비하고 어린이의 여가를 조직합니다.

2.11. 그것은 그룹, 여가, 학생 학생의 전시회, 유치원의 연례 계획에 따라 다른 수준의 경연 대회에서 아이들의 참여의 개발 주제 공간 환경의 장비를 계획하고 조직합니다.

2.12. 다우의 교육 과정에서 학생의 삶, 건강 및 안전을 보호합니다.

2.13. 전자 양식을 사용하는 것을 포함하여 건강, 개발, 개발 및 제기를위한 관찰 (모니터링)을 수행합니다. 학생들 사이에서 건강한 생활 방식의 적극적인 홍보를 이끌어냅니다.

2.14. 학교 전문 교육 기관의 학생 그룹과의 교육 및 교육 업무 프로그램을 개발합니다.

2.15. 존중과 보살핌을 통해 그룹의 각 어린이들에 속하며, 어린이와 부모와 의사 소통의 발췌 및 교육학 전술을 보여줍니다.

2.16. 현대적인 혁신적인 기술 및 기술을 사용하여 교육 및 교육 활동에 효과적인 응용 프로그램을 수행합니다.

2.17. 학년 초기에 모니터링 절차에 참여합니다. 각 학생의 교육적 요구 영역을 결정합니다. 연말에, 프로그램 개발의 최종 지표의 각 동공의 업적 수준을 확인하는데, 통합적 인 자질의 형성의 역학.

2.18. 엄격하게 일한 날과 학생의 교육 활동 일정을 엄격히 관찰합니다.

2.19. 개인적인 기능에 대한 연구에 근거하여 심리학자의 교사의 권고 사항은 장애가있는 어린이들과의 어린이들과 교정 및 개발 업무를 수행합니다.

2.20. 위생 및 위생 체제와 자녀의 중요한 활동의 \u200b\u200b중요한 활동의 \u200b\u200b주요 정권 순간을 관찰하는 그룹에서 단일 교육 과정의 틀을 지닌 젊은 교육자 인 보조 교사의 활동을 조정합니다.

2.21. 교육학, 방법 론적위원회, 결제의 교육 프로그램에 의해 제공되는 부모의 회의, 건강, 교육 및 기타 활동에 관한 작업, 부모님에게 체계적 및 자문 지원을 조직하고 실시한 활동에 참여하는 것에 참여합니다 ( 그들을 대체하는 사람).

2.22. 교육 과정의 주요 교육 프로그램, 전략 및 전술을 구현하면서 학부모 (법률 대표자) 학생들과 상호 작용합니다.

2.23. 그룹 객실 및 도보 사이트에서 직장에서 적절한 주문을 지원합니다. 신중하고 부드럽게 유치원, 방법 론적 문학 및 이익의 재산을 사용합니다.

2.24. 엄격하게 유치원에서 노동 보호 및 화재 안전을위한 규칙,이 공식 교육의 모든 요구 사항을 엄격하게 수행합니다.

2.25. 적시에 DWA의 의료 서비스가 계획된 예방 예방 접종에 관한 부모의 건강 상태의 변화에 \u200b\u200b대해 DWA의 의료 서비스를 알려줍니다.

2.26. 학부모의 주제별 스탠드의 내용을 주기적으로 업데이트하면서 그룹 및 정보의 설계가 축제 날짜에 있습니다.

2.27. 규정 된 방식으로 다음 문서를 이끌어냅니다.

달력 및 유망한 계획;
교육 계획 계획;
저널 (Tabel)은 학생들에게 방문합니다.
그룹 여권;
그룹에서의 노동 보호 통제 일지;
건강 잡지;
부모 회의의 프로토콜;
진단 재료;
유치원의 머리의 순서에 따라 사례의 명명법에 따라 다우의 교사의 다른 문서.

2.28. 연간 건강 검진은 기관에 설치된 일정에 따라 개최됩니다.

2.29. 전문 재교육 또는 고급 교육의 추가 전문 교육 프로그램을 마스터합니다.

2.30. 유치원 교육 기관의 책임자, 의료 노동자, 교육적 활동 및 학생의 삶과 건강의 보호와 관련된 수석 교육자의 책임자의 요구 사항을 수행합니다.

3. 직원 권리

3.1. 유치원 교육자는 러시아 연방, 연방법의 노동 규범에 의해 규정 된 권리를 가지고 있습니다. 러시아 연방의 교육에 대해서"헌장, 집단 협정, 내부 노동 규정 및 유치원의 다른 지역 행위.

3.2. 능력이있는 다우의 선생님은 자격이 있습니다.

창조적 인 그룹의 일에 참여하십시오.
능력 내에서 타사 단체와 비즈니스 연락처를 수립하십시오.
교육 과정을 향상시키는 기부금;
교육 프로그램 개발 과정에서 제안서를 제안하여 학교 교육 기관의 연간 계획을 세우십시오.
학습 및 교육 기법, 훈련 보조제 및 유치원 교육 기관이 승인 한 일반 교육 프로그램을 충족하는 교육 보조 및 자료를 자유롭게 선택하고 사용할 수 있습니다.
교육적위원회, 방법 론적 협회, 부모 회의, 최종 사건 및 전문 지향의 인쇄 된 출판물에서의 교육학에서의 경험을 제시합니다.
유치원장의 결정 프로젝트에 익숙해 져서 그 활동과 관련이 있습니다.
이 직업 설명에 익숙해지고 손에 든다.
유치원 교육 기관의 행정부의 수요는 전문적인 의무를 수행하는 데 필요한 조건을 창출합니다.
자기 정부 기관의 일에 참여한다.
신속하게 자격을 높이고 자발적으로 자발적으로 증명합니다.
러시아 연방 법안에 의해 제공되는 모든 사회 보증.

3.3. 교육자는 전문 명예와 존엄성을 보호하고, 그의 일에 대한 평가가 포함 된 불만 사항 및 기타 문서에 익숙해지고, 그들에게 설명 할 권리가 있습니다.

3.4. 교육자는 교육, 개발 및 시범 장비, 수리 활동 및 교육 및 교육에 필요한 그룹의 구내에 관한 행정 및 경제학의 부국장 (Zagokhoz)을 다우 (Zagokhoz)를 알려줄 권리가 있습니다. 활동.

4. 책임

4.1. 다우의 선생님은 개인적인 책임입니다.

교육 과정에서 학생의 생명과 건강을 위해, 다우의 구내, 현장에서 유치원의 영토 외부의 산책 및 여행 중
학생들의 권리와 자유를 위반하는 것;
화재 안전을 보장하기 위해 노동 보호 요구 사항을 충족시키는 것;
피해자에게 선구자 지원 이외의 불가사의는 사고 학교의 적시에 알림이나 은폐가 아닙니다.

4.2. 헌장 및 내부 노동 규정, 기타 지역 규정, 본 지시 규정의 합법적 인 규제, 제공된 권리를 사용하지 않는 것을 포함 하여이 지침서에 의해 설립 된 공무원의 합법적 인 의무, 교육자가 노동으로 정의 된 방식으로 징계의 책임은 러시아 연방의 입법에 의한 적입니다.

4.3. 아이의 정체성뿐만 아니라 다른 부도덕 한 행위의위원회뿐만 아니라 자녀의 정체성에 관한 신체적 폭력과 관련된 싱글, (또는) 독신의 방법을 포함하여 교육자는 노동법에 따라 그의 입장에서 방출 될 수 있습니다. 연방법 " 러시아 연방의 교육에 대해서"이 행위에 대한 해고는 징계 책임의 척도가 아닙니다.

4.4. 유죄 회사는 공무원의 실행 (실행이 아닌)으로 인한 유치원 교육 기관이나 참가자가 손상된 교육 과정에서 유죄를 짓기 위해서는 노동 및 (또는) 민법에 의해 수립 된 방식과 한계가 중요한 책임이 있습니다.

4.5. 이 공식 교육의 실행 통제는 유치원 교육 기관의 수석 교육자에게 배정됩니다.

5. 인증 절차

5.1. 개최 된 위치의 적합성을 확인하기 위해 교육 근로자의 인증은 필수적이며 러시아 연방 법규에 의해 정의 된 마감일 내에서 전달됩니다. 그녀의 지주는 5 년마다 한 번보다 덜 자주 필요하지 않습니다. 동시에, 가정교사의 경험과 카테고리는 시험 절차의 빈도에 영향을 미치지 않습니다. 이 종은 직업적 준수를위한 테스트입니다.

5.2. 자격 범주를 수립하기 위해 교육학 노동자의 인증은 자발적이며 사용 가능한 카테고리를 늘리기 위해 직원 자체의 요청에 따라 수행됩니다.

5.3. 2014 년 4 월 7 일 러시아 연방 교육부의 정령을 바탕으로 2014 년 4 월 7 일 모스크바 " 국가 및 시정 교육 기관의 교육학 노동자 인증 절차"교육자는 인증위원회에 인증위원회에 적용되거나 적어도 2 년 이상의 경험을 갖춘 첫 번째 적격 범주의 요구 사항을 준수하는 자격 수준을 수립 할 수 있습니다.

조직이 수행 한 모니터링 결과에 대한 교육 교육 프로그램의 개발의 안정적인 긍정적 인 결과;
2013 년 8 월 5 일 러시아 연맹 정부의 법령에 의해 설립 된 방식으로 실시 된 교육 시스템 모니터링 결과에 따른 교육 교육 프로그램 개발의 안정적인 긍정적 인 결과 »;
과학 (지적), 창조적, 체육 및 스포츠 활동을 가진 학생들의 개발을 식별합니다.
교육의 질 향상, 훈련 및 교육 방법 향상, 실제 결과의 개선, 전문 활동의 실질적인 결과의 실제 결과를 방송하고 조직의 교육학자의 방법 론적 협의회의 연구에 적극적으로 참여합니다.

5.4. 교육자는 인증위원회에 인증위원회에 적용되거나 첫 번째 자격 카테고리가 2 년이 지난 후 2 년 이전되지 않은 최고의 자격 범주의 요구 사항에 대한 자격 준수를 준수 할 수 있습니다.

첫 번째 자격 범주의 포즈;
조직이 수행 한 모니터링의 결과에 대한 교육 프로그램 개발 결과의 긍정적 인 역학의 학생들을 구현합니다.
2013 년 8 월 5 일, 2013 년 662 호의 러시아 연방 정부 정부의 법령에 의해 규정 된 방식으로 실시 된 교육 시스템 모니터링 결과에 따른 교육 프로그램 개발의 교육 프로그램의 개발의 성과 교육 시스템의 모니터링에»;
학생들의 능력을 과학적 (지적), 창의적, 체육 및 스포츠 활동뿐만 아니라 Olympiads, Competition, Festivals, Competitions에 대한 참여뿐만 아니라
교육의 질을 향상시키고, 훈련과 교육 방법을 개선하고, 실험적, 혁신적인 것을 포함하여 전문적인 활동의 실질적인 결과의 실질적인 결과의 실질적인 결과의 생산적인 팀을 방송하는 새로운 교육 기술의 생산성을 향상시키는 개인적인 기여;
교육 과정, 전문 대회의 소프트웨어 및 방법 론적 지원의 개발에서 조직의 교육학 노동자의 방법 론적 근로자의 방법 론적 연관성의 연구에 적극적으로 참여합니다.

6. 관계 및 통신의 규제

유치원 교사 :

6.1. 36 시간 근무 주에 기반하며 유치원 교육 기관의 책임자가 승인 한 일정에 따라 규범적인 일하는 일에서 일 발달 규범에 의해 설정되지 않은 다우의 필요한 계획 일반 활동에 참여합니다.

6.2. 회의, 교육적위원회, 학생 교육 및 학생 교육에 관한 다른 행사.

6.3. 교육 과정을 보장하는 데 필요한 모든 단점에 대해서는 관리 및 경제학 (Zagokhoz)에 대한 고아원 (Zagokhoz)의 고아원 (Zagokhoz)의 책임자에게 알려줍니다. 교육자의 일을 최적화하기 위해 결함을 제거하는 데 기여합니다.

6.4. 시간별 지불 및 이태리에 따라 일시적으로 유치원 교사를 대체합니다.

6.5. 행정부에서 사전 법률 및 조직 및 방법 론적 자료를 투여 한 경우 관련 서류와 영수증을 충족시킵니다.

6.6. 전문 학교 교육 기관의 행정 및 교육학자와 함께 능력에 포함 된 문제에 대한 체계적인 정보 교환을 수행합니다.

6.7. 적시에 유치원의 책임자와 어린이의 생명과 건강과 관련된 모든 비상 사태의 관련 서비스와의 관련 서비스를 알려줍니다.

7. 직업 설명의 승인 및 변경 절차

7.1. 현재 작업 명령에 변경 및 추가 기능이 작업 설명이 수락되는 것과 동일한 방식으로 이루어집니다.

7.2. 직업 지시는 승인의 순간부터 발효되며 새로운 직업 설명으로 대체 될 때까지 유효합니다.

7.3. 이 공식 교육을 가진 교육자의 친분 사실은 직업 지침의 인스턴스의 인스턴스의 서명, 고용주에게 보관하고, 취업 저지에 익숙한 저널에서 확인됩니다.

그룹의 미취학 아동과의 교육학 작품의 성격 어린이 정원 교육자 책임전학교 교육 전지 및 기관의 현지 행위 분야의 기존 규제 문서에서 ENSHRINED. 다우 교사 기능은 여러 방향을 다룹니다.

유치원 어린이를 묶고 돌보는 것;
승인 된 프로그램의 내용에 따라 교육 활동 수행;
나이, 개인의 필요, 이익에 따라 아이들의 개발을위한 최적의 조건을 창출합니다.

유치원 교사의 공식 의무

Dousor의 현지 서류에 기록 된 전학교 교육 교사의 공식 기능은 그러한 입법 및 규제 법에 제시된 유치원에서의 교육학 적 일을위한 요구 사항을 반영합니다.

러시아 연방, 연방 법률 273-FZ 「러시아 연방의 교육에 관한」, 전문 교육의 영역을 규제하는 청구서의 헌법.
유치원의 기능에 대한 일반적인 위치,.
2 세대의 교육 기준.
헌장, 현지 행위, 단체 협약, DOO, 노동 보호 지침.
계약은 교육 및 교육 서비스의 제공 절차에 관한 학생 가족의 대표자들에게 결론지었습니다.

스크롤 공식 의무 (기능) 유치원 교사 그것은 전형적이지만, 나이, 학생들의 건강 집단, 유치원의 특징, 그것은 기관의 내부 문서에 반영되어야하는 변경 될 수 있습니다.

Downtor Downtor Dow.	기술
교육 과정의 조직	기관의 행정 조성, 수석 교육자, PedPraktics에 관한 방법론, 어린이의 건강 및 삶의 보호를위한 요구 사항을 수행합니다. 적시에 계획 문서, 진단 및보고 공백을 채 웁니다. 엄격하게 노동 루틴과 징계 규칙을 따르고, 그룹의 위생 표준의 구현을 보장합니다. 기관의 재료 및 기술 기반을 조심스럽게 사용하여 방법 론적 이점이 있습니다. 두 번째 교사에게 개인적으로 교체를 전송하고 목록의 학생 수를 확인합니다.
미취학 아동으로 일하십시오	유치원에서의 체류시 어린이 그룹을 돌보고, 학생의 생명과 건강을 보호하기위한 내부 지시 사항에 의해 안내됩니다. 수업을 실시하고, 다른 교사와 전문가들과 긴밀히 가깝게 조직에서 승인 된 요일의 정권 순간과 규정을 구현합니다. 영향을받는 어린이의 우발적 인 영향을받는 어린이의 우발적 인 연령과 개별 교육 요구를 고려하여 추상 계획, 시각적 자료를 준비합니다. 그는 개별 교육 요구 사항, 유망 및 달력 계획의 개발에서 얻은 결과를 사용하여 미취학 아동의 이익을 연구하여 개별 개발 작업을 수행합니다. 존경심으로, 그것은 아이들의 우발적 인 일을 말하며, 갈등 상황이 발생할 경우 교육적 발췌와 전술을 나타냅니다.
다른 전문가와의 상호 작용	그것은 최근 다우에 등록 된 어린이들의 신속한 적응에 기여하고, 유치원 체제에 대한 어린이의 중독성 문제에 관한 교사 심리학자와 협력합니다. 최악의 경우 학생들은 건강 노동자와 함께, 기관은 건강 방향의 측정을 실시합니다. 병이 병에 들어간 미취학 아동의 상태에 특별한주의를 기울이십시오. 체계적으로 그룹의 정량적 구성에 관한 DWA 국소 정보의 가장 높은 간호사와 DWA 국소 정보의 머리를 제공합니다. 학생이없는 이유입니다. Murruk와 체육 교육에 대한 강사와 함께 조화로운 정신 물리학 발달에 기여하는 어린이 여가를 조직합니다.
부모와의 상호 작용	교육, 유치원 아동의 훈련, 하루, 여가 시간을 조직하는 가족 대표를 조언합니다. 그것은 교육 복합체의 이행을위한 최적의 조건을 창출하기 위해 그룹의 주제 인 부모위원회와 적극적으로 협력합니다.
교육학 숙달을 향상시킵니다	코스에서 전문 기술 수준, Mo, 교육학 세미나의 회의에서 전문 기술 수준을 체계적으로 증가시킵니다. 주제별 경쟁을 수행하는 데 참여하고 다른 교육자와의 협력, 체계적인 문헌 연구, 전문 포털의 기사 연구를 통해 혁신적인 교육 경험의 배포 프로세스를 지원합니다.

주니어 아동 정원 교육자의 의무

유치원의 젊은 교육자의 입장은 1990 년대에 학교 전 교육 기관의 계층 구조에 도입되었습니다. 종종 젊은 간병인은 실수로 간호사에 동의했지만 그렇지 않습니다. 그러한 전문가의 핵심 기능 중 하나는 교실에서 교육 과정의 기술적 지원을 더 높게하기 위해 수업 준비에서 듀를 돕는 교사를 돕는 것입니다.

답장 전문가 참조 시스템 "교육"

경력 성장을위한 새로운 기회

무료로 체험하다! 그 구절을 위해 - 전문적인 재교육의 졸업장. 교육 자료는 필요한 템플릿과 예제와 함께 비디오 추적 전문가가있는 시각적 초록의 형식으로 표시됩니다.

현재 입법 규범에 따라 중학교 교육자의 게시물에 신청하는 신청자는 2 차 특수 교육을받을 의무가 있습니다. 그렇지 않으면 전문가가 완전히 충족되지 않을 것입니다 유치원의 젊은 교사의 책임과 기능다음은 다음을 포함합니다.

프로그램 문서를 충족시키는 교육 복합을 계획하고 시행하는 참여.
그룹 구내에서 학생들의 개발을위한 최적의 조건을 제공하고 사이트를 걷는 동안.
정권 순간 중 교육자에게 렌더링 지원.
교사, 수석 간호사, 체육 교육 DW 강사와 함께 자녀의 건강의 보존 및 강화에 기여하는 조직 및 실시.
미취학 아동에서의 셀프 서비스 기술 개발, 걷는 동안 어린이를 돕고, 저녁 식사를 준비하는 동안, 다른 유형의 여가 활동을위한 걷는 동안 어린이를 돕습니다.
위생 표준, 화재 안전 및 노동 규정 준수 여부를 보장합니다.

유치원의 책임 조교 교사

교육자의 조수 (보모)는 기술 인력의 수를 지칭하므로 입지를 신청하는 신청자의 자격이 최소한의 요구 사항이 제시됩니다. 조수 교사 다우는 위생과 위생의 규칙을 알아야합니다. 현재 입법 규범에 따라 일하십시오.

목록에서 유치원에서의 책임 조수 교사 (보모) 켜다:

승인 된 일정 (하루 2 회)에 따라 그룹 구내에서 체계적인 전도성 습식 세정.
그래픽에 따라 그룹화 정권을 보장, 요리의 세척 및 소독.
도보를위한 어린이 수수료, 수면, 음악 행사, 체육 수업을 준비하는 데 도움이되는 교육자에게 렌더링 지원.
그룹, 어린이 수건에서 침대 린넨의 청결도를 확인하고, 일정에 따라 대체 및 세탁물에 전송됩니다. 그룹의 속성을 제어하여 라벨링 수건을 업데이트합니다, 린넨.
수리 등록 인벤토리, 그룹의 가구 등록.
명시된 수의 수의 수, 테이블, 서빙, 수집, 수집, 세정 및 소독을 제공하는 수의 수의 수에 따라 계량에서 식량을 얻는 것.
생산이 필요할 경우 교육자의 요청에 따라 아이들과 함께하십시오.

GEF에 따른 유치원 교사의 공식 의무

러시아 교육 시스템의 핵심 구성 요소 중 하나의 상태를 확립하는 2 세대의 교육 기준의 도입은 유치원 유치원의 공식 기능을 다시 생각할 필요성이 필요합니다. GEF의 규정에 따라 학생들이 성장하고 더 많은 연상의 수업에 따라 수업 준비 및 수업을 준비하고 수행하는 익숙한 관행은 자녀의 독립 게임,인지, 실험적 활동의 활성화로 대체되어야합니다. 교사가 조수와 파트너로 행동하는 것은 행동의 머리가 아닙니다.

현대 학교 교육 시스템의 또 다른 중요한 특징은 교육 문제의 부모의 역할을 다시 생각하는 것입니다. 많은 엄마와 아빠가 계속해서 교사들에 대한 직무의 일부를 계속해서 변화시키지 만, 어린이의 훈련과 사회화에 대해 완전히 책임을지는 가족 (법적 대리인)의 대표입니다. 이것에 비추어 gEF의 기준에 관한 유치원 교육자의 공식 의무 속성 :

미취학 아동의 포괄적 인 발달 과정에 기여하는 조건을 창출합니다.
기존 교육 기준의 해석에 대한 상담의 조직, 교육 및 훈련 문제에서 가족의 역할을 재검토합니다.
가족 대표를위한 실제 평의회와 권고안의 복잡한 개발, 부모와의 효과적인 상호 작용을 보장합니다.
교육 과정의 질을 향상시키기 위해 전통적인 교육적 관행을 모니터링하는 교육학 팀의 다른 구성원과 함께 지휘합니다.

GEF로의 전환으로 인해 교육학 노동자들의 공식 기능의 개정은 유치원의 머리를 이니셔티브에 관한 기관의 지역 문서에 반영되어야한다. 업데이트 된 작업 설명은 직원들에게 전송되어 서명에 익숙합니다.

Sainpin의 유치원에서 교사의 책임

기존 SANPIN 2.4.1.3049-13에서 유치원 운영 모드 조직을 규제하는 것은 유치원의 교육학 조성의 공식 기능에 대한 정보를 제공합니다. 목록에서 sanpine의 현재 표준에있는 유치원에서 교사의 의무 다음은 포함되어야합니다.

미취학 아동의 아침 수신을 자녀의 건강 상태에 따라 부모의 필수 투표소로 유지합니다. 질병의 특징적인 증상을 파악할 때, 교육자는 학교 전염병의 출현을 피하기 위해 아기의 수신에 부모를 거부 할 의무가있다.
학생의 건강을 보호하고 보존하는 것을 보장합니다. 어린이 (어린이 그룹), 질병의 증상이 하루 동안 자신을 나타냅니다. 교사는 다른 학생들에게서 병아리를 분리하도록 할당됩니다. 그러한 어린이는 콧수염 먹이로 번역되거나 의료 보험에 입원하거나 교사가 성인 가족 대리인에게 알려줍니다. 질병을 이체 한 후에, 진단을 나타내는 인증서가있는 경우에만 아이가 그룹에 수락됩니다.
하루에 두 번 기관의 보존 사이트에 대한 산책 조직 : 아침과 오후 시계.
위생 행사를 수행 할 때 미취학 아동에 대한 지원.
연령대의 어린이 그룹에 따라 교육 활동을 수행합니다. 교육자는 육체적위원회, 청소부, 엔터테인먼트, 과로 예방에 기여한 오랜 기간 동안의 오랜 기간을 보완 할 의무가 있습니다.

유치원 선생님은 교육학, 심리학, 교육 및 위생과 같은 분야에서 다양한 전문가입니다. 이것은 그룹의 일상이나 다른 시대의 자녀 그룹의 일상을 조직하는 사람입니다. 수업이 실내와 거리에서 통과 할 수 있음을 염두에 두어야합니다. 따라서 유치원 근로자가 외상 상황의 경우 의료를 제공 할 준비가되어있는 것이 매우 중요합니다.

FGE의 요구 사항에 따라 유치원 교육자는 병동의 각 연령대 그룹에 대한 어린이, 생리학 및 위생의 생명과 건강을 보호하기위한 지침을 알아야합니다. 또한 전문가가 관계의 심리학을 이해하고 그 자리를 논쟁하는 능력을 가지고 있습니다. 각 어린이들에 대한 당신의 생각을 전달할 수있는 것이 중요합니다. 물론 교사는 사회에서 발전하고 갈등을 부드럽게하고 개발을위한 유리한 환경을 창출해야합니다.

어린이 정원 교육자 - GOS의 공식 책임

GEF의 유치원 교사의 일상적인 의무는 다음과 같습니다.

어린이 감독 - 오후에 그들을 데리고 저녁에 부모님에게 복귀하십시오.
더 나은 분석 재료를위한 훈련 기술 개발;
아이의 사회화에 대한 도움;
방과 거리에서 수업을 수행합니다.
육체적 연구, 건강 사건을 수행합니다.
문화적 가치를 나타내는 여러 장소에서 캠페인 조직.

또한 교사는 하루 동안 연속적으로 아이들 각자를 지속적으로 모니터링합니다. 필요한 경우 전문가는 의료를 받아 자녀를 제공하거나, 가정용 어려움을 돕거나 세탁, 먹이기, 위생 절차를 제공해야합니다.

교사는 커리큘럼에 따라 아이들에게 가르쳐야합니다. 일반적으로 러시아어 및 수학이있는 유치원 수업이 포함됩니다. 또한 독창적 인 수업에도 관심이 지급됩니다. 그들의 목록에는 음악, 그림, 모델링이 포함될 수 있습니다. 일부 유치원에서 아이들은 고전적인 작곡가, 작가, 예술가들에게 익숙합니다.

유치원 교사는 전문적인 활동을 안내해야합니까?

우선, 전문 활동에서 유치원 교육자는 다음 문서 목록에 의해 안내되어야합니다.

러시아 연방 헌법;
러시아 연방의 교육에 대한 FZ;
일반 교육 유치원 노동자를위한 교육 활동에 관한 서류;
노동 보호, 화재 안전, 위생에 대한 규칙.

또한 직원은 서비스를 운반하는 특정 기관에 내재 된 지역 문서 규칙에 제출해야합니다. 그것은 될 수 있습니다:

노동 계약;
유치원의 헌장;
기관의 내부 규칙.

자연은 다음과 같은 지도력 명령입니다. 젊은 교육자는 유치원 기관의 책임자뿐만 아니라 장로의 요구를 충족시켜야합니다.

학교 전 교육 기관의 교육자의 권리

유치원 교사의 직업 설명은 직무와 함께 권리 목록을 제공합니다. 직원은 문제를 독립적으로 해결할 수없는 경우 더 높은 전문가의 도움을 요청할 권리가 있습니다.

직원이 교육 프로그램을 개선하기 위해 아이디어가있는 경우, 그는 그들을 고려할 수있는 권리에 있습니다. 또한 교사는 교육학적 경험을 다른 직원과 자유롭게 공유 할 수 있으며 회의, 교육적 협의회에서 적용 할 수 있습니다.

교육 프로그램은 가장 자주 수정되었지만 교사는 교육 자료를 선택할 수있는 무료 권리가 있습니다 (일반 교육 프로그램을 준수해야 함), 교육 기술을 사용하여 기관의 다른 직원과 자재를 공유하십시오.

직원이 노동 조건을 만족시키지 못하면 개선을 위해 요구하는 기관의 행정부를 언급 할 수 있습니다.

GEF에 따른 유치원 교사의 책임

이미 언급했듯이, 우선 유치원 정원의 교육자는 유치원 연령의 어린이들의 작은 병동을 책임집니다. 필요한 경우 적시에 도움을주는 것은 개인적으로 삶과 건강에 대해 개인적으로 책임이 있습니다.

직원은 그 임무를 수행 할 책임이 있습니다. 직원은 설립 된 교육 프로그램을 따르고, 필요한 문서를 작성하고, 기관이 제공하는 인벤토리 및 품목에 대한 자재의 책임을지지 할 의무가있다.

교육자로서, 전문가는 도덕적 인 상태, 아동의 정체성에 대해 책임을 져야합니다. 아이가 아이들에 대한 정신적 폭력을 언급 한 행동에서도 직원이 알아 차리면 사무실에서 그를 제거하는 형태로 책임을 져야합니다.

교사의 게시물에 대한 통신 - 관계

위에서 언급했듯이 직원은 재료를 교환하고 학습 기술을 교환 할 수있을뿐만 아니라 교정의 경험을 동료와 공유 할 수 있습니다.

유치원 팀이 자녀에게 필요한 지식을 제공하고 사회에서 적응하도록 도와주기 위해 노력하는 것이 중요합니다. 이를 위해, 기관의 머리는 주기적으로 회의, 교육적위원회, 어린이 교육 문제 해결을 목표로하는 회의를 정기적으로 조직합니다.

따라서 유치원의 직원은 전문적인 활동 중에 그러한 사건에 참여해야합니다. 교육자는 아이들이 평등 한 사람입니다. 그러므로 그는 자신을 끊임없이 자격을 향상시켜야하며, 다른 직원들과의 경험의 교환은이에 기여합니다.

장비 의무는 아이들과 함께 일하는 데 매우 중요합니다. 한편, 일부 부모는 유치원의 교사가 따르는 의무가있는 규칙이 있다고 의심스럽지 않습니다. 이 상황을 수정하기 위해 오늘 우리는 교육자의 의무에 익숙해 질 것입니다. 그들은별로 아닙니다. 그러나이 목록을 기억하는 것은 매우 쉽습니다.

부모 회의

주의를 기울이는 첫 번째 일은 교육자의 의무가 부모 회의와 물론 엄마와 아빠와의 대화를 포함한다는 것입니다. 이 단락에 대해서는 모두에게 알려져 있습니다. 특히이 이벤트가 표시되는 방법을 결정할 때는 시간이 지나면 시간이 지남에 따라야합니다. 그리고, 물론 유치원이 돈을 모으는 데 필요한 경우.

그럼에도 불구하고 유치원 교육자는 적시에 부모의 회의를 충족시켜야합니다. 모든 어린이의 성과뿐만 아니라 성공과 실패에 대해 알리는 것이 매우 중요합니다. 그 후, 가정에서 아기와 함께 수업에 대한 몇 가지 추천을 제공 할 필요가 있으므로 말하기, "숙제"를 부모에게 "말하십시오.

실제로 이것은 일년에 약 2 ~ 3 번이며 매우 드뭅니다. 부모 회의를 한 달이나 두 번 붙잡는 것이 가장 좋지만. 그것은 자녀의 성공과 학교를위한 적시에 훈련을 추적하는 데 도움이됩니다.

시간표

교육자의 공식적인 의무는 아이들의 일상에 대한 통제력을 포함하는 경향이 있습니다. 유치원의 아이들은 그들이하는 일과 얼마나 많은 (시간)에 대한 명확한 일정을 가지고 있습니다. 이 루틴은 끊임없이 제어해야합니다.

13시에 아이들이 조용한 시간이면 유치원의 교육자가 아이들의 준비를 끌어 올려야하며, 필요하다면 도움이 필요하다는 것을 의미합니다. 이 모든 것에 따라이 기간은 침묵을 따라야합니다. 실제로, 조수 교사는 그러한 것들을 돕습니다.

아이들의 일상이 깨지면 상황을 빨리 수정해야합니다. 누군가가 변덕스럽고 일정에 순종하지 않으면, 유치원에서 처벌의 허용 가능성에 대한 분쟁이 끊임없이 수행되고 있지만, 그러한 아이가 처벌 될 수 있습니다. 교육자는 아기를 셀 수있게하거나 의자에 잠시 동안 넣을 수 있습니다.

교육

교육자의 공식적인 의무에는 어린이들의 양육이 포함되어 있으며 그룹과 정원의 영토에서 찾는 것입니다. 이것은 모두와 모든 사람들에게 알려져 있습니다. 결국 아이들이 유치원 교육 기관에 주어진 후 어린이 발전을 담당하는 직원입니다.

다행히도, 육성 및 개발이 이제 종사하고 있습니다. 교육자 또는 조수 교사인지 여부는 상관 없습니다. 개발 수업을 조직하고, 아이들과의 물리적 운동을 수행하고 이해할 수 있고 흥미로운 형태로 새로운 정보를 제공하기 위해 다양한 대화와 여행 (일반적으로 유치원 영토)을 수행해야합니다.

교사 교육자 - 직업은 매우 중요합니다. 결국,이 사람은 더 성인, 학교 생활에 자녀의시기 적절한 훈련을 담당합니다. 경우에 따라 직원은 각 어린이에게 개인적인 접근 방식을 찾아야합니다. 좋은 일꾼은 그 일에 대처할 의무가 있습니다.

안전

유치원에서 교사의 지시에는 직원이 자녀의 보안을 따라야한다고 주장하는 항목이 있습니다. 그리고 부모는 다른 사람의 사람에게 실제 보살핌을주는 것에 차드를주기 때문에 이것은 사실입니다. 그리고 후자는 하루가 끝날 때부터 아이들을 친척 안전과 보안으로 옮길 의무가 있습니다.

영구적으로 어린이의 안전을 따르십시오. 특히 여행 중에. 사실 이것은 그런 간단한 직업이 아닙니다. 그룹이 작 으면 여전히 그것에 대처할 수 있습니다. 그러나 유치원의 교육자가 큰 어린이 그룹으로 바쁘다면, 그것은 예쁜 시도해야합니다. 일반적으로 젊은 교육자는 이것을 돕습니다.

또한 교육자의 활동은 부모님에게 자녀의 건강 상태에 관한 일일 보고서를 의미합니다. 심각한 편차 나 위험의 경우, 당신은 친척을 부르면 즉시 자녀를 위해 정원에 오도록 요청할 수 있습니다. 불행히도, 꽤 자주 간병인들은 사람들의 건강에 관한 어떤 관찰에 대해서도 말하지 않도록 노력하지만, 매우 위험한 경우에만 친척들에게만 전화하십시오.

계획 개발 계획

고위 교사는 일 계획과 아이들을위한 일정을 개발할 의무가 있습니다. 또한 부모와 조정하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 첫 번째 부모 회의에서는 일반적으로 학년 초기 전에 수행됩니다. 이 모든 것에 따라 각 아이의 행동의 특성과 어린이의 개발의 특성을 고려해야합니다. 이미 얻은 데이터에 따라 효과적인 계획을 생각해보십시오. 즉, 개별 기능을 고려해야합니다.

사실, 그것은 약간 다른 상황을 밝힙니다. 상세한 지침을 가진 계획을 주장하는 것은 인터넷에서 가장 자주 다운로드되어 있으며, 비트 (일반적으로 유치원의 이름과 주소가 편집되고있는 "개발자"개발자의 이니셜뿐만 아니라 부모에게 제공됩니다. 그 차례 차례로 모든 사람들과 동의했습니다. 그러나 교육자의 공식 책임에는 전체 학년도 전체에 대한 권리와 효과적인 행동 일정 개발이 \u200b\u200b포함됩니다! 그리고 규칙적으로 그러한 계획은 편집 할 수 없습니다.

실제로, 그것은 매우 편리합니다 - 누군가의 발전을 빌려야합니다. 여기서만 아이들은 모두 다릅니다. 그리고 그들은 순전히 개인적인 접근 방식이 필요합니다. 누군가가 더 빨리 발전합니다 - 클래스가 더 복잡해 질 필요가 있습니다 (서로에게주는 것이 낫습니다), 누군가가 느리게합니다. 그러한 아기들은 더 많은 관심을 위해 지불해야합니다. 좋은 선생님은 이러한 기능을 고려하여 어린이 아래의 완성 된 계획을 조정해야합니다. 또는 자신을 개발하십시오.

위생과 의학

교육 자의 공식적인 의무는 위생 기준의 직원과 위생의 규칙을 준수 함을 의미합니다. 이것은 또한 아이들에게도 적용됩니다. 즉, 교육자는 아기가 위생의 규칙을 준수 할뿐만 아니라 그룹의 위생 기준을 준수해야합니다.

우리는 귀하의 건강 관리에 대해 건강에 대해 걱정해야합니다. 즉, 직원은시기 적절한 방식으로 의료 검사를 통과 할 의무가 있습니다. 또한, 또한 계획된 검사에서 어린이를 이끌었다. 보통 간호사 또는 소아과 의사가 정원 건물에서 바로 먹고 있습니다.

또한 아기가 질병의 특정 증상이있는 경우 일부 질병의 의혹을보고해야 할 교육자가뿐만 아니라 의사에게 아이를 보여 주어야합니다. 아이가 나빠지면 선생님은 유치원에서 간호사를 보여 주어야합니다. 필요한 경우 이미 언급했듯이, 부모님을 부여하고 무슨 일이 일어 났는지에 대해 이야기해야하며, 아기를 데리러서 의사에게 보여줄 수 있습니다.

도덕적 교육 및 학교 준비

유치원에서 교사의 공식적인 의무는 또한 아이들의 도덕적 교육을 포함합니다. 이는 일년간 작업 계획을 작성할 때 고려해야 할 매우 중요한 점입니다. 또한 유치원의 교육자는 원칙적으로 어린이의 발전에 종사하는 것이 아니라, 특히 고위 그룹에서 학교를 준비합니다.

이 두 항목은 어린이에게 매우 중요합니다. 이제 좋은 책임이 있고 책임있는 간병인만이해야합니다. 이미 언급했듯이 교사들은 어린이들과 함께 기성품 작업 계획을 기기로 다운로드하고 약간 편집합니다. 그래서 그러한 접근 방식은 학교 준비를 잘할 수 없다고 말할 수는 없습니다. 도덕적 교육이 적어도 적어도 어떻게 든 전영적인 교육 기관에서 하나의 빗을 불러 일으키는 경우 두 번째 항목은 그렇게 유연하지 않습니다.

왜? 그 일은 각 아이의 특성에 따라 학교 준비가 형성되어야한다는 것입니다. 물론 부모의 소원이 있습니다. 그리고 이것은 그렇게 간단한 직업이 아닙니다.

어린이의 행동과 특징을 연구합니다

유치원 선생님의 모든 임무 중 매우 중요한 점은 아이들의 행동과 특성에 대한 연구입니다. 이 순간에는 별도의 관심이 필요합니다. 유치원에서 아이의 안전을 보장하는 것과 같은 방식으로 중요합니다.

그 점은 아이들의 행동과 그들의 성향 / 특징이 1 년 동안 커리큘럼을 개발하는 데 도움이되는 것입니다. 그것 없이는 개발의 성공을 달성하는 것은 불가능합니다. 이미 언급했듯이 개별 접근법만이 가장 높은 결과를 보여줄 수 있습니다.

사실,이 의무 항목은 종종 내려졌습니다. 그리고 그것은 매우 드문 사용됩니다. 결국 직원들은 독립적으로 독립적으로 다양한 직업, 엔터테인먼트 및 교육 방법을 발명하는 것보다 패턴으로 어린이를 교육하는 것이 훨씬 쉽습니다. 이것은 문제를 해결하기위한 것은별로 (항상 효과적인 것은 아닙니다)는별로 좋지 않습니다.

교육자 인증. 프로세스의 특징

물론, 젊은 교육자, 노인 및 실제로 유치원의 책임있는 모든 노동자는 적시 인증을받을 의무가 있습니다. 그것은 보통 몇 년마다 열립니다. 이 모든 것들을 통해 어린이 학생의 성공이 고려됩니다.

그러나 이것으로 규칙적으로 문제가 발생하지 않습니다. 인증은 독립적으로 개발 된 커리큘럼의지도뿐만 아니라 정원의 부모님의 정보의 도움을 받아야합니다. 직원의 포트폴리오도 고려됩니다. 성공적인 인증시 교육자는 자격을 향상시킬 수 있습니다. 이것은 그의 미래에 그를 도울 것입니다.

결론

그래서, 우리는 유치원에서의 선생님이 할 의무가있는 것에 대해 이야기했습니다. 몇 마디로 모든 것을 설명한다면, 그러한 직원은 유치원 교육 기관에서 어린이의 개발을 보장하고, 학교에 준비하고 여가를 제공합니다. 동시에, 간병인은 또한 세계관의 세계관과 도덕적 규범을 형성하는 데 필요합니다.