중간 그룹 테마 의류 신발 모자를 씁니다. 교육 및 교육 작업의 주제별 캘린더 및 주제별 계획 : "의류

"의류, 신발, 모자"주제에 대한 복잡한 주제 계획.

유치원의 중간 그룹에서 언젠가 계획

Kolesnikova Svetlana Aleksandrovna.
위치: 교육자. Mkou Berezovskaya SOSH BEREZOVSKY 어린이 정원 ODS의 SOSH 구조 부문. voronezh 지역의 Berezovka Anninsky 지구.
목적: 이 물질은 중간 그룹의 유치원 교육자를 대상으로합니다. 유치원에서 일일 계획 작업에 사용할 수 있습니다.
목적: 교육자의 가이드 라인을 풍부하게하는 일 경험의 보급.오늘의 주제 :"의류, 신발, 모자".
목적: 겉옷, 신발, 모자의 물체의 이름을 가진 지인; 어린이의인지 관심의 형성 의류의 목적.
작업:하나. 아이들을 사물의 기원의 역사를 가지고 아는 것을 알기.
2. 계절적, 사이트, 액세서리를 구별하는 것들을 가르치려면 ..
3. 자신의 옷장과 신발을 돌보는 것처럼 보살펴주세요.
어린이 활동의 \u200b\u200b우선 순위 유형-인지 개발.
1 년 반.
아침.
어린이의 수신. 날씨에 대한 대화. 날씨 캘린더를 작성합니다. 의무 약속.
체조. 1. 샨 건물.
- 장소가됩니다.
- 보통 걷기;
- 앞으로 걷는; 일반 걷기와 교대
- 양말 걷기;
- 발 뒤꿈치를 걷고;
- 다른 속도로 달리기
- 열에서 재구성합니다
3, 개방.
2. 나는 "상처를 얻는다"- 10 번.
I. P. - 다리가 떨어져 있고, 옆면 / 호기 /
1. 손 / 호출로 자신을 외침 /;
2. I. P. TTEM 중간.
3. 각 발로 4 번 춤을 추십시오.
I. P. - 다리, 벨트에 손
1. 오른쪽 다리를 앞으로 멈추십시오.
2. 무릎에서 구부러진 다리를 올리십시오.
3. 오른쪽 다리를 앞으로 멈추십시오.
4. I. P. 호흡은 억류하지 마라, 평균 비율.
4. 각 방향으로 5 번 "숨기기 손".
I. P. - 발은 떨어져 있으며, 옆면에 손을 댑니다.
1. 왼쪽으로 회전하고 뒤에서 손을 뒤로 돌립니다.
2. I. P. / 흡입 / 템포 배지.
5. 손을 8 번 흘립니다.
I. P. - 다리, 벨트 손에.
1. 어깨에 손을;
2. 손 위로 / 흡입 /;
3. 어깨에 손을;
4. I. P. TTEM 중간.
6. "스프링스". - 8 번.
I. P. - 발 이탈, 벨트에 손을 잡습니다.
1. 세미 맨;
2. 세미 맨;
3. 앉아서 깊은 곳.
4. I. P. TTEM 중간.
7. 양말을 얻으십시오.
I. P. - 발이 떨어져, 맨 위에 손을;
1. 앞으로 기울이고, 바닥 / 호기의 손을 만지거나;
2. I. P. TTEM 중간.
8. 건물 주위를 달리고 D / S;
9. 걷기.
조직 된 치료.
아침밥. 대화 알림 "테이블의 규칙"
직접 교육 활동.
옷에 대한 대화. 첫 번째 의류의 모습의 역사 (아담과 이브). 의류 개발의 역사 (그들이 지금 옷을 만들기 위해 사용한 것). 직물의 종류에 의한 지인 (아이들은 다른 직물의 샘플을 고려합니다 : sitz, venels, skin, 실크, 데님, 드레이프, 양모,이 재료에서 옷을 꿰맬 수있는 것).
과제 : CITZ- (뭐라구?) - (SITZEN).
데님 스커트 - (뭐라구?) - 데님.
실크 블라우스 - (뭐라구?) - (실크).
Venelvet의 바지 - (뭐야?) - (벨벳).
피부 재킷 - (뭐죠?) - 가죽.
양모 스커트 - (뭐라구?) - 모직.
모피 재킷 - (뭐라구?) - 모피.
코튼 원단으로 만든 티셔츠 - (뭐야?) -
(면).
다양한 옷 사진을보고. 교육자 뒤에있는 어린이는 의류 부품의 이름을 반복합니다 (포켓, 커프, 칼라, 번개, 껍질, 벨트).
작업 : 의류의 일부가없는 사진을 고려하고 어떤 부품이 부족한 지 결정합니다.
신발의 이름, 그 약속 및 구성 요소 부품에 대한 지식을 고정시킵니다. 아이들은 신발의 이미지로 사진을 봅니다. 그것을 호출하고 왜 당신이 하나 또는 다른 신발을 필요로하는 이유를 설명하십시오 (추위 또는 뜨거운 날씨, 집에서 걷고, 스포츠를 즐기십시오). 교육자와 함께 아이들은 신발의 복합 부품을 호출합니다 : 발 뒤꿈치, 생각, 발 뒤꿈치, 탑, 솔, 패스너, 지퍼, 끈, 벨크로.
신발 (가죽, 고무, 벨벳)을위한 다양한 소재로 익숙해지고 있습니다.
과제 : 가죽 신발 - (뭐라구?) - 가죽.
고무 장화 - (뭐라구?) - 고무.
모자의 제목과 임명을 가진 지인. 이 튜터는 모자의 이미지로 그림을 보여주고 (모자, 파나마, 케이크, 손수건, 모자, 모자)를 호출합니다. 아이들은 그들의 약속을보고 설명합니다.
과제 : 밀짚 모자 - (뭐라구?) - 짚.
펠트에서 뚜껑 - (뭐야?) - FETRA.
게임은 "반대로 말하기"(예 : 아빠 신발이 크고 아들은 작습니다).
관심의 발전에 관한 운동 : 같은 드레스에서 원숭이의 그림을 찾으십시오.
Fizkultminutka.
엄마의 친절한 도움 : 일어나, 마른다.
우리는 자신을 위해 속옷을 입고 있습니다. 오른쪽으로 손으로 움직이고 왼쪽으로 움직입니다.
하나 둘 셋 넷- 스트레치, 이마에서 "냄비"를 닦아냅니다.
뻗어, 기댈, 슬로프.
우리가 일 했어! 손에 대해 손을 닦아냅니다.
장갑에 패턴을 그리기. 아이들은 종이에 손을 넣고 컬러 연필이나 펠트 펜으로 브러시를 문지릅니다. "장갑"의 중심에서 아이들은 그림을 그립니다 - 눈송이, 장갑의 상한과 아래 부분을 패턴으로 장식하십시오.
반사 (오늘 우리는 무엇을 했습니까? 당신은 무엇을 가장 좋아하셨습니까?).
2 아침 식사. 대화 "왜 테이블에 냅킨이 필요합니까?"
한가롭게 이리저리 거닐다. 관찰 "어떻게 지나치게 지나가?"
양식을 입은 지나가는 아이들의 관심을 끌기 위해서. 그들이 여름에 어떻게 옷을 입고 있는지 기억하십시오.
야외 놀이.
"라이브 미로".
"튀긴 다리가 아니야."
공식 만찬. 대화 "테이블 서빙 규칙.
하루 수면. 순차적으로 옷을 벗고 옷을 입히고 의자에 옷을 접을 수 있습니다.
2 일 반.
동화 "라이브 모자"를 읽는 것.
국가 의상을 생각해보십시오.
공주 드레스를 더 잘 칠하는 경쟁 "
무료 게임 활동.
어린이 케어 홈.
부모와의 상호 작용 : 부모님의 "그룹의 어린이 옷"에 대한 상담.

주제 : "얼음 - 물"

목표. 얼음을 녹이는 아이디어의 개발, 겨울에 대한 얼음을 물로 돌리면

여름. "변형"의 작용의 형성. 변형 능력 개발. 인과 관계를 수립하는 능력, 논리적 사고를 개발하십시오. 자연 현상에서 철도 관심. 계속해서 어린이의 연설을 개발하고, 어휘를 확장하여 문법적 구조를 향상시킵니다.

나는 노드에 동기를 창출합니다.

교육자. 얘들 아, 우리가 마지막으로 우리가 변형에 대해 이야기 한 시간. 누가 그럴 수 있는지 말해 줄래? 어떤 변화가 있습니까?

어린이. 거의 없어! ivanushka 형제가 염소로 바뀌 었습니다!

교육자. 아주 좋아. 우리는 plasticine 큐브를 공으로 돌 렸습니다. plasticine 첫 번째는 무엇입니까?(고체.) 오른쪽, 열심히, 그리고 당신은 쇼핑몰과 그의 손이고 그는 무엇을했습니다.(부드러운.) 그리고 그 밖의 무엇이 부드럽습니까?(plasticine. 베개, 장난감.)그리고 단단한 것은 무엇입니까? (자갈. 나무.)단단한 것이 뭔가가 될 수 있다고 생각하는 것은 무엇입니까? 보자.

교사는 아이들에게 아이들에게 배포하고 다음과 같이 말합니다 : "글쎄, 당신이 가지고 있고, 땀을 흘리십시오.(이것은 얼음입니다.) 터치에 얼음이란 무엇입니까?(고체, 콜드.)차가운 얼음, 그리고 당신의 손바닥은 무엇입니까?(따뜻한.) 얼음이 춥고 손바닥은 따뜻합니다. 따뜻한 손바닥에서 차가운 얼음에서 일어나는 일을 보자! 우리는 얼음을 따뜻하게 할 것입니다! "

아이들이 따뜻한 얼음 손바닥에서 물이 나타납니다.

활동의 II 구현.

교육자. 물은 어디에서 왔습니까?(물은 얼음에서 벗어났다.)얼음은 그것이 그랬던 것과 같지 않았습니까?(조각이 작아졌습니다.)얼음이 뭐니?

어린이. 얼음이 물로 변합니다.

어린이. 화살표를 그릴 필요가 있습니다.

어린이 (선택 사항)가 나오고 화살표를 그립니다.

교육자. 잘 했어. 우리는 화살을 그렸고 그림이 얼음이 물로 변합니다. 얼음이 녹을 때?(따뜻할 때.) 언제 얼음을 볼 수 있습니까?(겨울.) 겨울에는 어떻게됩니까?(눈, 추위, 얼음.)눈과 얼음이 없을 때?(여름에.) 권리! 여름에는 따뜻하고 겨울에 ...(춥다.) 여름에는 비가 내리고 겨울에 수영 할 수 있습니다 ...

(겨울 눈, 강물에 얼음.) 얼음이 언제 강에 나타나는가?(추워지면) 얼음이 물로 변합니다.(따뜻할 때.) 그래서 : 냉기가있을 때 - 열이 물이면 얼음이 생깁니다.

교사는 겨울과 여름에 다른 시간에 같은 풍경의 이미지로 그림을 보여줍니다. (강의 첫 번째 그림에서, 태양, 색상의 강둑, 아이들은 강에서 목욕합니다. 두 번째 얼어 붙은 강에서, 그것은 눈이 내리고 강둑의 강둑, 아이들의 얼음에 스케이트 강.) 묻는 질문 : "첫 번째 사진에 그려진 것은 무엇입니까?(겨울.) 그리고 두 번째? (여름.) 첫 번째 그림에서 강가에 뭐야? 아이들은 왜 타고 있니?(얼음에.) 그리고이 그림에서

강? (물.) 두 번째 그림에서 아이들을 위해 무엇을 생각하니? 그들은 싫어 했니? 맞습니다. 그들은 따뜻합니다. 왜 따뜻해?(태양이 빛납니다.)그리고 첫 번째 그림에는 차갑거나 따뜻합니까?(춥다.)

결론적으로, 교사는 아이들에게 이미 친숙한 게임에서 "반대로"하고 "빅"이라고 말합니다.(작은.)

- 무거운. (쉬운.)

- 춥다. (따뜻한. 뜨거운)

- 겨울. (여름.)

- 열. (춥다.)

- 빙. (물.) 등등.

제목: 왜 사람들이 옷을 필요로합니까?

목표 :

- 왜 사람들이 옷을 필요로하는지 말해줘.

- 남성과 여성 의류를 구별합니다.

- 인간 노동에 대한 신중한 태도를 교육하는 것;

- 활동과 창의력의 징후를 장려하십시오.

Wordwork : 명사 (그림, 파나마, 사라 판, 옷, 반바지, 여름, 봄, 겨울, 가을, 모자, 운동화, 슬리퍼, 여행, 망토, 팬티 스타킹, 부츠, 모자, 자켓, 바지, 스웨터, 장갑, 부츠, 장갑); 동사 (착용, 동결, 구하기, 편리하게); 형용사 (시원하고 비, 따뜻하고, 모피); adcharations (뻔뻔스럽고, 뜨겁고, 편안하고, 아름답습니다).

장비: 수수께끼, 계절의 사진, 계절의 옷, 종이 시트, 직사각형 모양, 스트립, 접착제, 인형.

교육자(인형을 보여줍니다). 항해와 샤프트의 인형은 일년 내내 먼 여행에서 수집해야하며, 그들과 함께해야 할 옷은 어떤 날씨에 편리합니다. 그들은 모릅니다. 그들이 함께 모여 돕고 싶습니까?

어린이...에 예.

교육자 (계절의 이미지로 사진을 결정하십시오). 얘들 아, 우리는 올해의 다른 시간을 가진 많은 그림을 가지고있다. 어떤 그림이 묘사되어 있으며 추측하기가 어렵습니다. 그것을 알아 내려고 노력합시다. 수수께끼를 맞춰봐.

숲으로 가득 찬 노래와 비명,

딸기 주스를 분출합니다.

강에서 아이들이 시작,

꽃에 pleishe 꿀벌 ...

시간은 어떻게 호출됩니까?

추측은 어렵지 않습니다 - ... (여름).

아이들은 추측합니다. 어떻게 추측 했니?

아이들은 다른 자연 표지판을 나열합니다.

조명과 이량 체의 옷을보십시오. (아이들은 여름 옷에 나간다.) 당신은 몇 년의 시간을 추측 할 수 있습니까?

어린이. 예. Sarafan, 파나마, 슬리퍼, 반바지, 운동화, 티셔츠 및 캡의 Dima의 조명.

교육자...에 여름의 날씨는 어떻습니까?

어린이. 뜨겁고, 곰.

교육자. 가볍고 Dima가 오른쪽입니까?

어린이. 예, 그들은 가벼운 옷을 입고 있습니다.

교육자. 얘들 아, 왜 사람들은 옷을 필요로합니까?

어린이...에 아름답게되기 위해 겨울에 상처를주지 않고 얼어 붙지 마라. 그리고 여름에는 태양에서 태양이 타지 않는다.

교육자. 우리는 여름에 날씨가 일어나는 일을 기억하고 이제 다른 그림을 고려해 보았습니다. 그것에 그 일 년은 무엇입니까? 다른 수수께끼를 들어라.

오두막은 지붕을 씻을 것입니다

Berlnogo에서 곰을 가져 가라.

농민의 일은 완료 될 것입니다

그리고 나서 단풍이 울부 짖습니다.

우리는 조용히 그녀에게 물어볼 것입니다.

"너 누구야?" 들었습니다. ... (가을).

아이들은 추측합니다.

얘들 아, 그래서 그림에 표시된 것은 무엇입니까?

어린이. 가을.

교육자...에 가을의 날씨는 어떻습니까?

어린이...에 차가운, 비가.

교육자...에 Dasha와 Vova 가을 의류가 우리의 직업에 왔습니다. 그들이 착용하는 것을 보자?

어린이...에 Dasha에서 우리는 스웨터, 치마, 스타킹, 후드, 신발, 항해, 바지, 스웨터, 신발, 자켓, 모자에 망토를 착용하고 있습니다.

교육자. 가을에 편리한 인형 나무에 어떤 옷이 오는가?

어린이...에 스웨터, 치마, 후드, 스타킹, 신발, 모자가있는 망토.

교육자. 가을의 인형에 어떤 종류의 드레스가 유용합니까?

어린이...에 바지, 스웨터, 자켓, 모자, 신발.

교육자. 수수께끼를 들어라. 몇 년 동안 어떤 시점을 말하고 있습니까?

트랙이라고 불렀습니다.

창을 감소 시켰습니다.

아이들에게 기쁨을주었습니다

그리고 썰매로 탔다.

아이들은 추측합니다.

겨울 옷에 니키타와 소냐가 우리의 직업에 왔습니다. 그들이 착용 한 것을 보자.

어린이...에 소나 - 모피 코트, 스카프, 모피 모자, 장갑, 부츠, 니키타 - 다운 재킷, 모직 바지, 따뜻한 신발, 장갑.

교육자...에 겨울 인형에서 워밍업하는 데 어떤 옷이 도움이됩니까?

어린이...에 모피 코트, 모피, 벙어리 장갑, 부츠, 스카프.

교육자...에 겨울 인형 항해에서 편리한 옷은 어떤 옷이 올 것입니까?

어린이...에 하락 재킷, 모피 모자, 장갑, 따뜻한 양말, 부츠.

교육자.우리는 날씨가 겨울에 무엇이 있는지 기억하고 다른 그림을 보자. 그 위에 몇 시가 표시됩니까? 수수께끼를 들어라.

계곡 작물 압연에서,

나무는 드레스를줍니다.

꽃 드레스 초원에서

그리고 여름에 갑자기.

그녀가 누군지 알고 있습니까?

아름다움 - ... (봄).

아이들은 추측합니다.

봄이 그림에 묘사됩니다. 봄에 어떤 날씨가 발생합니까?

어린이. 멋진, 맑은, 비오는.

교육자. Polina와 Kostya, 봄에 옷을 입고 우리의 직업에 와서 그들이 옷을 입은 것을 보자.

어린이. 바지, 재킷, 모자에 스커트, 스웨터, 장갑, 비옷, 신발 및 고양이의 Polina.

교육자...에 봄 (인형)에서 같은 옷은 가을에서와 같이 같은 옷을 사용합니다. Vali와 Vova의 옷을 많이하고 어떤 날씨도 편안하고, 아늑하고 아름답습니다.

그게 너무 많은 것들을 접은 곳 이었습니까? 우리는 옷과 신발을 가지고 무엇을 할 수 있습니까?

어린이...에 가방, 패키지, 가방, 배낭에.

교육자.나는 당신에게 종이, 접착제, 직사각형 공백 및 스트립을 준비했습니다. 우리는 이제 여행이 될 인형을 위해 여행 가방을 만들 것입니다.

교육자는 작업 기술을 보여주고, 도로 가방이있는 경우 시트에 직사각형을 배치하는 데 도움이됩니다. 어린이의 작품은 로비에 전시되어 있습니다.

인형 도움을 주셔서 감사 드리며, 당신은 도로에서 어떤 옷을 가져갈 지 제안했을뿐만 아니라 도로 가방을 만들었으므로 그들의 물건이 잃어 버리지 않았습니다.

어린이의 공예 "새해 기적의 기적은 자신을두고 여기에 겨울에 왔습니다. 즐거운 시간! 스노우 화이트 침대보는 지구를 감쌌습니다. 깨끗하고 아름다움! 하얀 눈이 도시를 꾸며 짜여진 새해가 여기에 있습니다. 그것은 올 것입니다, 그리고 크리스마스 트리에서 곧 모든 것은 깜짝 놀랄 것입니다! 각 유치원에서 도착 ...

우리 유치원에서는 행동을 "크리스마스 트리를 돌 봅니다". 준비 그룹의 자원 봉사자는 그것을 우회하지 않았습니다! 그들은 조직의 일에서 적극적으로 받아 들였습니다. 그의 사이트에서 교육자와 자원 봉사자들은 "크리스마스 트리를 트레거 링"이라는 플래시 폭도를 조직했으며, 이들은 이전 그룹의 아이들을 초대 한 곳에서 ...

홀딩의 형태 : 카페에서의 만남. 참가자 : 학부모, 교육자. 목적 : 자녀에 대한 관심 개발, 교육 과정의 모든 참가자의 정서적 융합, 비공식적 인 환경에서 의사 소통 조직. 예비 작품 : - 부모의 소책자 생산; - 회의 주제에 부모님의 질문. 등록 : 홀은 카페 스타일로 꾸며져 있습니다 (테이블 - 차, 과자, 진정 사운드 ...

게임 기술 "생일 치킨"교육자 : Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E. Gerasimenko E.S. SARATOV 2019 주요 교육 프로그램 "시립 유치원 교육 기관"유치원 결합 유형 246 "...

Ainur Kurbanova.
중간 그룹의 달력 주제별 주 "의류, 신발, 모자"

일정 주제 주제« 의류, 신발류, 모자».

중형 그룹

제목 몇 주간:

목적: 맨 위 항목의 이름으로 아는 사람 천, 신발, 머리옷; 피험자에게 어린이에게인지 관심의 형성 천.

작업:하나. 아이들을 사물의 기원의 역사를 가지고 아는 것을 알기.

2. 계절성, 현장, 제휴를 위해 구별되는 것을 가르쳐줍니다.

3. 자신의 옷장을 돌보고 있습니다. 신발.

1 년 반.

어린이의 수신. 날씨에 대한 대화. 충전재 날씨 캘린더...에 의무 약속.

아침밥. 대화 알림 "테이블 동작 규칙".

테이블 인쇄 게임. 목적

건물 게임 "빌드 상점 천»

어린이의 기술을 집합 적으로 수행하기 위해 어린이의 기술을 형성하기 위해 다른 플레이어의 행동으로 행동을 조정하십시오.

건물을 이길 수있는 능력을 형성합니다.

아침 체조

즉각적인 교육 활동.

인지 개발 (FCCM). « 신발류, 모자» . 목적: 항목의 이름을 소개합니다 신발, 머리옷; 물품, 소개의 물체 조각을 비교하는 방법을 배우십시오. 생각을 개발하십시오. (복잡한 수업 T. S. KOMAROVA. 평균 그룹 P.. 139)

체육 교육

한가롭게 이리저리 거닐다. 관측 "패스를 입은 방법은 무엇입니까?"

양식을 입은 지나가는 아이들의 관심을 끌기 위해서. 그들이 여름에 어떻게 옷을 입고 있는지 기억하십시오.

야외 놀이. "라이브 미로"."다리가 튀지 않았다".

아이들의 요청에 따라 사이트의 게임. 목적: 어린이의 욕망이 동료들과 게임을 조직하고, 게임을위한 장소를 닫고, 특성을 선택하고, 게임 계획을 구현하십시오.

눈에서 건물입니다.

2 일 반.

의류에 옷

동화를 읽는 것 "라이브 모자".

국가 의상을 생각해보십시오.

경쟁 "공주님 드레스를 더 잘 칠하는 사람".

NG Matinee에시의 반복

무료 게임 활동.

어린이 케어 홈.

부모와의 상호 작용: 부모님을위한 상담 « 그룹에서 아이 의류» .

날씨에 대한 대화. 충전재 날씨 캘린더...에 의무 약속.

아침 체조.

대화: "무엇을 만들었습니다 신발류, 모자». 목적: 자질과 특성, 목표 목적 및 기능에 대해 자녀의 아이디어를 형성하는 것 사물: 신발, 머리 uporakh., 성별 목적지를 수립하십시오.

교훈적인 게임 "무엇이 끝나는 것으로 만들어 졌는지"목적: 아이들의 지식을 실현하고 보충하기 위해 다양한 품목이 무엇인지에 대한 지식을 부여합니다. 적절한 형용사를 제시적으로 사용하십시오. 어휘를 풍부하게하기 위해 문법의 문법 체계를 개발하십시오.

NG Matinee에시의 반복

.목적

교육 활동

인지 개발 (FMP)

계획 음악에 음악. 소유.

한가롭게 이리저리 거닐다. 관측. 징후별로 날씨 정의. 목적: 독립적으로 날씨를 결정하고 야채와 동물의 세계에 효과를 보여주는 것을 배우십시오.

노동 활동: 플롯에서 트랙을 쓸어 버립니다. 목적

야외 놀이:"요약 및 닭".목적: 어린이의 관심, 속도 및 손재주를 개발하십시오.

"Bear in Bor". 목적: 계속해서 아이들이 서로 밀어 넣지 않고 다른 방향으로 운행되도록 가르칩니다. 어린이의 상상력과 일정한 역할을 할 수있는 능력을 개발하십시오. 게임에 관심이 있으므로.

눈에서 건물

2 일 반.

건강 체조, 마사지 트랙을 따라 걷는.

순차적으로 옷을 벗고 옷을 입히고 조심스럽게 접을 수 있습니다 의류에 옷

극장의 모퉁이에있는 게임 (어린이 선택).목적: 감정적 인 의사 소통에 대한 자녀가 필요합니다.

단어를 픽업하십시오. " 목적: 단어의 의미에서 필요한 단어를 선택할 수있는 지능을 개발하십시오.

연설 개발:약. Grigorieva. "어떻게 죽을 먹는가?".

장면 역할 게임 "가족": 플롯 "우리는 큰 워시를 가지고있다"

아이들이 친숙한 게임 행동을 사용하도록 돕습니다.

다른 아이디어를 형성합니다 천 다양한 직물로 이루어져 있으며, 또한 다르게 씻을 필요가 있습니다.

다양한 종류의 노동에 대해 아이들의 프리젠 테이션을 확장하십시오.

NG Matinee에시의 반복

독립적 인 모터 활동. 목적: 아이들에게 게임을 독립적으로 조직하도록 가르치고, 관심있는 수업을 찾으십시오.

한가롭게 이리저리 거닐다. 환영 관찰.

노동 활동:게임 후 재고 청소. 목적: 어린이들에게 적절한 고용 사업을 수행하고, 일의 결과에주의를 기울이십시오.

야외 놀이:"쥐덫".골: 속도와 지구력을 개발하십시오. 달리고, 서로 만지지 마십시오, 당신의 자리를 찾으십시오. "망치에 범프에서".골: 길이가 뛰어 넘는 기술 모양; 손재주를 개발하십시오.

날씨에 대한 대화. 충전재 날씨 캘린더...에 의무 약속.

아침 체조.

대화: "당신을 돌보는 방법 신발?» . 목적: 어린이의 지평을 확장하십시오. 자녀의 적극적인 연설을 개발하고, 단어의 어휘를 풍부하게하십시오.

파일럿 실험 활동 "다른 직물의 조각을 고려하고, 차이를 찾는다"표적: 촉감 감각을 통해 작은 오토바이를 개발하십시오. 물질을 구별하는 능력을 형성합니다.

NG Matinee에시의 반복

건물 게임

목적: 건설 샘플을 분석하는 법을 배우는 (주요 부품을 할당하고 크기와 모양을 구별하여 기존 장난감과 대조적으로 건물을 만듭니다.

교육 활동

체육 교육

음성 개발. 소리 문화 연설: 소리 c. 목적: 사운드 C의 선언에서 아이들을 운동하십시오 (절연, 음절, 단어로)...에 연설의 intonational 표현력을 향상시킵니다. 단어의 의미에 초점을 맞추지 않고, 그의 소리에 초점을 맞추는 것에 초점을 맞추는 단어를 구별하는 학습. (V. V. Herbova 2 제 36 절)

한가롭게 이리저리 거닐다. 그날의 경도에 대한 관찰. 목적: 낮과 밤과 조명의 기간 간의 링크를 구축 할 수있는 능력을 개발하십시오.

노동 활동 목적: 정확성을 얻습니다

.야외 놀이:"뿌로 슈 슈키와 고양이".목적 "잡기 용구".목적

눈에서 건물

2 일 반.

건강 체조, 마사지 트랙을 따라 걷는.

순차적으로 옷을 벗고 옷을 입히고 조심스럽게 접을 수 있습니다 의류에 옷

테이블 인쇄 게임. 목적: 어린이의 지시 사항을 어린이에 대한 이해를 명확히하기 위해서는 규칙을 알려주십시오. 아이들에게 쌍으로 놀고, 주최자의 역할을 돌리고, 플레이어 점검

장면 역할 게임 "작업장 신발» .

목적: 계속해서 아이들을 옮길 수 있습니다

게임 가정 장면.

욕망을 형성하고 치환기 장난감의 사용을 장려합니다. 상호 작용할 수있는 능력 개발

집단적 인 게임에서.

NG Matinee에시의 반복

마스터 반: 부모와 함께 설날에 공예품 생산.

한가롭게 이리저리 거닐다

노동 활동: 베란다에서 눈 청소.

야외 놀이:"누가 처음인가". 목적: 아이들에게 말을 조심스럽게 말하고 움직임을 수행하십시오. "항공기".목적: 쉽게 움직이는 것을 배우고 신호를 따라 행동하십시오.

날씨에 대한 대화. 충전재 날씨 캘린더...에 의무 약속.

아침 체조.

NG Matinee에시의 반복

대화: "기원의 역사". 목적: 기원의 역사가있는 어린이를 소개합니다 신발과 모자.

연설 개발: M. Yasnov. "신발로 검토".

교육 활동

Applique. "kosyanka for matryoshek". 목적: 대각선으로 사각형을 자르고, 두 개의 삼각형을 얻으려면, 색상으로 결합하여 착색하고, 패턴 화 된 디자인을 고정하십시오. (Z.A. 유치원의 Bogoyeva 수업 p. 78)

계획 음악에 음악. 소유.

한가롭게 이리저리 거닐다. 새를보고. 골: 현장에서 새를 지켜보고; 몸의 주요 부분을 구별하는 법을 배우는 것; 새에 대한 신중한 태도를 개발하고 교육하십시오.

"원에 들어가기"...에 골: 다른 주제와 함께 행동하는 능력을 향상시킵니다. 두 손으로 특정 방향으로 물건을 던질 수있는 능력을 개발하십시오. 눈 미터, 움직임의 조정, 손재주를 개발하십시오.

원격 소재 게임.

게임에서 게임과 건물.

P.I. 아이들의 주도권에.

2 일 반.

건강 체조, 마사지 트랙을 따라 걷는.

순차적으로 옷을 벗고 옷을 입히고 조심스럽게 접을 수 있습니다 의류에 옷

손가락 게임. 목적: 어린이에서 즐거운 분위기의 창조를 촉진하고, 말의 리듬 소리에주의를 기울이십시오. 투표...에 계속해서 게임 동작을 모방하십시오.

설명적인 이야기를 끌어들이십시오. 목적: 교육자의 도움으로 설명적인 이야기를 만드는 것을 배우십시오.

연설 개발: A. Psyn. "이상한 부츠?".

NG Matinee에시의 반복

한가롭게 이리저리 거닐다

노동 활동: 음모를 순서대로 가져옵니다. 목적: 정확성을 얻습니다.

야외 놀이:"뿌로 슈 슈키와 고양이".목적: 서로 만지지 않고 실행하는 것을 배우고, 빨리 도망 갔고, 당신의 자리를 찾으십시오. "잡기 용구".목적: 동지의 행동으로 행동을 조정하도록 가르칩니다.

눈의 게임과 와인거리.

날씨에 대한 대화. 충전재 날씨 캘린더...에 의무 약속.

아침 체조.

NG Matinee에시의 반복

대화: « 신발류, 모자» .목적: 개체 이름에 대한 지식을 확보하십시오 신발, 머리옷.

테이블 인쇄 게임.

목적: 아이들이 가장 단순한 벽 인쇄 게임의 규칙을 습득하고 게임의 규칙을 준수하는 법을 배우도록 격려하십시오.

교육 활동

페인트 등. "Decoiled Boots". 목적: 라인, 스트로크, 포인트, 머그잔 및 기타 익숙한 요소를 사용하여 부츠를 장식하기 위해 스킬을 고정하십시오. 미적 인식, 독립, 이니셔티브를 개발하십시오. (T. S. KOMAROV 유치원에서 미세한 활동에 대한 교환 55)

물리적 문화 "관찰 천 동료 - 친구의 모습을 따르기 위해 습관을 집어 들었습니다. - 아이의 바닥을 구별하는 능력을 개발하십시오. 천- 당신의 이미지를 형성하기 위해서 "나는"; - 객체의 이름의 연설에서 활성화 천, 그들의 특성 (모피 모자 등).

한가롭게 이리저리 거닐다.

"그것은 일어난다 - 아니오" (공으로) 목적: 기억력, 사고, 빠른 반응을 개발하십시오

노동 활동

영토 청소.

목적: 공통의 노력으로 일하는 일을 달성하기 위해 함께 일하기가 익숙합니다.

원격 소재 게임. 눈에서 건물입니다.

2 일 반.

건강 체조, 마사지 트랙을 따라 걷는.

순차적으로 옷을 벗고 옷을 입히고 조심스럽게 접을 수 있습니다 의류에 옷

NG Matinee에시의 반복

건물 게임. 목적: 건설 샘플을 분석하는 법 (주요 부품을 할당하고 크기와 형태로 구별 및 관련 물품을 할당하고 기존 장난감에 비례하여 건물을 만듭니다.

독립 게임 활동 어린이, 장면 게임 (관심있는 어린이에게 게임 선택).목적: 역할을 선택할 때 아이들의 독립적 인 행동 영역을 확장하십시오. 동료들과 함께 게임에서 단결하고, 역할을하는 대화를 선도하고, 이니셔티브를 가져 와서 새로운 역할이나 행동을 제공하는 법을 배우는 법을 배우십시오.

한가롭게 이리저리 거닐다. 노동 활동:게임 후 재고 청소. 목적: 어린이들에게 적절한 고용 사업을 수행하고, 일의 결과에주의를 기울이십시오.

야외 놀이:"카운터 용구".골: 모터 활동을 늘리십시오. 정확성, 손재주, 지구력을 개발하십시오.

"우리는 재미있는 사람들입니다". 목적: 앞으로 앞으로 달리기를보고 다른 어린이의 행동으로 행동을 조정하기 위해 앞으로의 방향으로 실행하는 법을 배우십시오.

눈에서 건물입니다.