유치원의 식당에서 의무에 대한 알고리즘. 비전 위반을 가진 어린이를위한 유치원의 근무 조직

Elena MyTareva.
"노동 조직의 방법 - 유치원 그룹의 식당에서 어린이의 근무"

교육자 그룹 번호 1.

MyTareva E. V.

중요한 작업 의무 조직 유치원 연령은 - 형성입니다 어린이 위탁 된 사업에 대한 책임, 집단의 이익, 체계적인 성취의 습관을 위해 일하려는 욕망. 올리다 어린이 이러한 자질은 정기적으로 참여할 수 있습니다. 노동. 의무 미취학 아동은 내용에 의해 점차 복잡합니다 노동독립에 대한 요구 사항에 따라 통일의 형태에 따라 자체 조직...에 이 교사는 콘텐츠를 생각하는 것이 매우 중요합니다. 노동 의무그래서 그것이 공식적인 성격을 지니지 않고 구체적이었습니다. 그는 K를 가리킨다. 의무 조수로서 행동, 근면, 이니셔티브, 업무 수행 능력, 합리적인 기술을 사용하는 기능을 승인하십시오.

따라서, 콘텐츠에 의해 노동 의무 3으로 나눈 값. 화합물:

-식당의 의무;

수업 준비;

-자연의 구석의 의무.

예를 들면 예를 들면: 식사 후 모든 어린이가 중간에 접시를 움직입니다. 표., 다른 사람들에게 접어서 컵을 처리합니다. 냅킨 의무 운반, 포크, 숟가락, 빵 자루, 닦아 테이블...에 교사는 I을 가르치고 있습니다. 어린이는 서비스를 제공합니다, 그들의 존중과 관련이있다 노동.

식당에서 의무

젊은 사람들에게서 여러 떼

의무 명단 교육에서 매우 중요합니다 어린이:

의무 팀에 필요한 공개적 중요성이있는 일을 항상 수행하십시오. 양식 욕망 다른 사람들을 위해 도움을주십시오, 동지에 대한 돌보는 태도를 보여주고, 어른이 필요한 것을 알아 차릴 수있는 능력을 키우는 능력을 키우고 있습니다.

어린 이용 식당 의무가 있습니다 도덕적 및 의지 자질과 기술, 목표를 달성하고 결과를 얻을 수있는 능력.

2 세부터 아이들은 식량 과정의 준비에 관여하고 가장 단순한 명령: 올바르게 준비하십시오 테이블 의자, 가운데 테이블 - 오른쪽에 서있는 빵 플레이트 표 플레이트 숟가락을 분해합니다.

식당에서 의무 2 명의 어린에서 실시되었습니다 여러 떼.

작업: 조수 간병인이 커버 할 수있는 돕기 표그가 앉아 있고 그의 동지들. 숟가락을 누르고, 빵 메이커, 냅킨이 달린 꽃병을 넣으십시오.

들어가기 전에 의무, 전문가 특별한 수업을 구성합니다유치하여 모든 행동을 자세히 설명하고 설명합니다. 아이들은 그들의 실행에 달려 있습니다.

동안 의무 명단 교육자는 필요성을 설명합니다 밖으로 일하다자녀가 독립성을 보여줄 수있는 시도를 권장합니다.

위탁 된 집행의 강도를 상기시킨다. 원인:

"오늘 IRA는 그의 동지를 돌볼 것입니다. 네 테이블에서 의무...에 그 위에 표 Dima를 다루게 될 것입니다 ... 오늘하자 모든 것을 정화하십시오, 그리고 내일 - 다른 아이들. "

교사는 가르치고 있습니다 어린이 위탁 물질을하는 것은 산만 해지지 않고, 천천히, 천천히, 천천히, 하나의 경우를 마무리하지 않고, 다른 경우로 이동하지 마십시오.

자비로운 음색의 가정교사 그는 말한다: "Kohl, 서둘러하지 마라. 왜 서둘러? 당신은 모두 시간이 있습니다. 모든 어린이에게 숟가락을 신중하게 분할하십시오. "

안내 작업 의무 장관이 교육자는 접이식 기술을 수정합니다 장치: "숟가락은 핸들에 의해 가져 가야합니다. 하나는 접시의 오른쪽에 놓습니다." 플러그 인 경우 플러그가 포인트가 위로 향한 플레이트에 더 가깝고 볼록한면을 숟가락으로 눕습니다. 이제 중간에 데스크탑을 넣으십시오모든 사람들이 편리하게 얻고 냅킨을 넣을 수 있습니다. 먼저 한 가지를 끝내야하고 다른 시작을 마무리해야합니다. "

"네가 어떻게 숟가락을 놓은 지 보자. 누구도 놓치지 않았습니까? "

교육자는 우연한 것을 지원합니다 어린이, 장려된다:

"알아, 나디아, 이제 당신은 지금 기분이 좋아졌습니다. 표...에 나눠주기 시작하십시오 숟가락: 그리고 케이트와 사샤와 당신의 여자 친구는 ane입니다. "

끊임없이 동일한 예제에 넣지 마십시오. 아이들은 그들을 임명합니다...에 그들은 조금 더 높은 수요를 발표 할 수 있습니다.

기술로서, 교사의 선생님의 머리 의무 변경...에 처음에는, 그는 일의 기술, 일련의 작업 시퀀스가 \u200b\u200b사건에 대처하는 데 도움이됩니다.

나중에 성인은 조언, 공통 알림, 제어, 승인에만 국한됩니다.

의무가있는 것이 중요합니다 의무 장관 모든 학생들을 수행하고뿐만 아니라 능동적이고 숙련 된 것은 아닙니다.

식사 식사

가운데 그룹

작업:

위탁 된 사업에 대한 책임있는 태도를 형성하는 것.

서로를 돌보는 교육, POM을 돕고자하는 욕망. 교육자, 신중하고 부지런히 일하십시오.

올바르게 봉사 할 수 있어야합니다 표.

아이, 식당에서 의무, 포크, 나이프 및 숟가락을 독립적으로 분해해야합니다. 냅킨을 가진 빵 렌, 화병을 넣으십시오. 두 번째 접시를 배포하십시오. 요리를 모으십시오.

구석에 의무 필요한 모든 것이 있어야합니다 작업: 앞치마, 모자, 국자, 트레이. 아이들이 자신을 데리고 제거한 후에 삭제하는 것이 편리하고 냅킨과 브레인 맨을위한 냅킨과 브레스트 (Breadmen)에 대한 화병.

고도로 그룹 처음으로 나이프가 서빙으로 나타납니다 표.그리고 그들과의 접촉의 기술은 아직 형성되지 않는다.

중간에 작동합니다 그룹이 증가합니다: 어린이는 접시, 분해 컵을 배열합니다. 어린이 테이블에 테이블냅킨이있는 화병으로 가득 찬 장치를 낳습니다 (숟가락, 포크, 나이프).

고도로 그룹 모든 의무는 하나의 표를 사용합니다.

이런 식으로, 종종 듀티 반복그러므로 아이들은 더 빠르고 필요한 기술을 더 잘 마스터합니다. 교육자는 개별 기능을 고려해야합니다 어린이 형성 수준 노동 기술.

러시없이 일하기 위해서, 의무 먼저 게임을 끝내고 산책 후 방으로 돌아 가야합니다.

주요 부분 일 때 어린이 장난감을 모으기 시작하면 교사는 생각 나게합니다 의무 그들의 책임에 대해서 그리고 보낸다 그룹.

거기에서 그들은 보조 선생님이 환영합니다 (그 당시에는 그녀는 이미 발음되었습니다. 테이블 그리고 각각에 넣는다 테이블 테이블 스택).

교육자 및 조수 교육자가 가르쳐줍니다 의무 장관 장치를 올바르게 분산시킵니다.

의무 임원은 판을 놓았습니다, 모든 의자, 그들의 오른쪽에 숟가락, 중간에 숟가락을 넣었습니다. 표. 냅킨으로 컵을 넣으십시오. 컵은 핸들이 오른쪽에 있도록합니다.

칼이 점심 식사를 위해 제공되면 칼날의 뒷면에 숟가락 근처, 샐러드를위한 포크가 있습니다.

판의 왼쪽에 두 번째 거짓말을위한 포크.

작은 숟가락 - 접시 또는 가장자리에 평행 한 플레이트 근처 표., 숟가락의 손잡이가 옳아야합니다.

교육자는 인내심이 있어야합니다 의무 장관:

"Seryozha는 오늘 진짜였습니다 의무, 나는 모든 것을 돌 봐, 나는 나 자신을 기억했다, 나는 아무것도 잊지 않았다. "

의무 청소 무리, 냅킨이있는 안경. Smeta crumbs. 표., 식탁보를 접어 다른 사람에게 도움을 청하십시오. 의무.

과부하하지 마십시오 의무 장관 예를 들어, 푸시 의자, 접힌 플레이트를 접은 냅킨에 넣은 그러한 의무를 수행 해야하는 그러한 의무가 있습니다.

학년이 끝나면 아이들은 보통 식당에서 의무이 튜터는 제어 및 분리 된 미리 알림으로 제한됩니다.

자녀가 중요합니다 의무 그들의 의무를 수행 할뿐만 아니라 그들 자신들이 서두르지 않고 노래하지 않습니다. 그래서 언제 테이블은 뒷받침됩니다, 의무 다른 사람들 앞에 수프를 붓습니다 어린이...에 이런 식으로, 의무 일반적으로 첫 번째 마무리 점심 식사는 그들의 임무를 수행하기 시작할 수 있습니다.

(식탁보 의무가 반으로 테이블에 넣습니다그리고 나서 다시 반으로 다시 한 번만 접을 수 있습니다).

식당에서 의무

나이가 들었어 여러 떼

수석 그룹에서의 의무 식사 내용으로 점차 복잡해지고 있습니다 노동그리고 노동 조합의 형태로 어린이, 독립에 대한 수요와 자체 조직.

작업: U.의 형성 어린이 위탁 된 사건에 대한 책임, 팀의 이익을 위해 노력하고자하는 욕망, 체계적인 의무를위한 습관. 감사합니다 의무 장관, 그들의 존경심으로 대우하십시오 노동.

에 식당에서 의무 2 자녀를 할당하십시오.

의무 임원은 짐승을 간다, 손을 씻고 앞치마, 걸림 또는 모자에 넣고 완전히 제공됩니다. 표 번호에 따라 아이들과 식사 후 제거.

부분적으로 아이들은 스스로 제거됩니다. 식사 후 각 어린이는 중간에 그의 접시를 움직입니다. 표.(POM 인 경우)를 다른 사람들에게 접습니다.이 컵과 접시가있는 컵이 분포를 말하지 않았습니다. 표(스택 소스 및 트레이에 컵).

의무 요리, 옷감, 브레인먼즈, 식탁보를 청소해야하므로 다른 아이들과 함께 잠을 자리 시도하십시오.

아이들은 감사합니다 렌더링 된 도움을 위해 의무 임원.

아이들은 그들의 의혹을 확고히 알아야합니다 의무 명단 그리고 그것을 시작하지 않고.

의무 반드시 커버해야합니다 표 메뉴에 따라 교육자로부터 그들에게 알려야합니다.

교육자는 실행을 확인합니다 그들의 의무 일적절한 평가를하고 그것에 끌어들이십시오 어린이.

작업 논문, 징후의 요구 사항 그 과정의 조직, 사업과 독립.

작업 의무 장관 셀프 서비스와 결합해야합니다 어린이.

의무 또는 교육자의 도움으로 누가 무엇을 할 것인지를 얻었습니다.

교육자는 그의 조수로서 그들에게 호소하고, 경제적으로 비약적으로 경제적 인 일을 성취하도록 가르치고, 이니셔티브와 부지런스를 승인하도록 권장합니다.

나이가 들었어 듀티 그룹 일주일 동안 할당 할 수 있습니다.

의무 장식에 소설을 보여줍니다 표.(꽃, 냅킨은 흥미롭고, 특이하지 않고, 등).

소개 ................................................. ................................... ..삼.

제 1 장 유치원 연령의 육성과 학습 과정에서 의무 조직의 이론적 기초.

1. 자녀의 성격을 다변화하는 노동 교육의 가치 ....................................... .................................................... .5

2. 아동 노동의 의무 조직의 한 형태로, 아이들의 교육에서의 중요성 ............................... ................................................8.

3. 수석 유치원 연령에 의무 임원을 조직하는 방법 ...................................... ................................................... ............ ... 11.

4. 자녀의 성격 교육에서 의무 임원의 노동을 평가하는 역할 ................ 16

5. 의무를 조직하는 과정에서 아이들에게 개별 접근 방식의 구현 ................................... ................................................ ... 20.

제 2 장. 수석 그룹 Dow No.17 "Rodnichok"에서 근면 한 형성 수준에 대한 연구.

1. 다른 유형의 의무에서 어린이에서 열심히 일하는 징후를 연구 .................................. ................................................... ...............23.

2. 다른 활동에있는 어린이의 근면 한 형성에 대한 작업에 대한 설명 ................................... .............................................. 26.

3. 연구 중에 얻은 결과 분석 ......................... 28

결론 .................................................. ............................... ... 31.

문학

신청

소개

존중과 사랑의 영향의 젊은 세대의 교육은 유치원 기관의 주요 업무 중 하나입니다. 노동 교육, 즉. 사람들의 삶에서 중요성을 설명하는 어른들의 노동과 관찰을 독립적으로 축적하고 자녀를 끌어들이는 것은 아동의 인격의 포괄적 인 발전에 중요한 역할을합니다.

고위 학교 연령의 어린이의 노동 교육의 주요 목표는 도덕적 랜드 마크, 노동 작업, 노동 유용성에 대한 인식의 형성입니다. 미취학 아동의 노동 활동은 아동의 의지 망국, 그의 사고, 말, 기억, 관심, 상상력의 발전에 중요한 영향을 미친다.

유치원 시대와 함께 모든 어린이는 일에 참여하고 간단한 임원을 수행해야합니다.

근무 중에는 주변 환경에 대한 감정적이며 미적 민감성을 존중하는 어린이들에게 자발적으로 자리 잡고 있습니다. 자연에 대한 신중한 태도가 형성됩니다.

의무는 최종 결과에 대한 요구 사항에 따라 더 많은 독립, 일련의 작업의 지식, 아이디어에 대한 아이디어가 필요합니다.

근무 중에 어린이들을 모으는 데 중요합니다. 합리적인 구체적인 일들을 위해 다른 사람들에게 열심히 일하는 욕망을 형성하고, 동물과 식물에 대한 돌보는 태도를 보여주고, 동물과 식물에 대한 돌보는 태도를 보여주고 능력을 교육하고 싶습니다. 성인을 돕고 도움이 필요한 사항을 알 수 있습니다.

수석 유치원 어린이 교육에서 아동 노동 조직의 한 형태로서의 노동 단체의 노동 이론의 개발에 큰 공헌은 NK와 같은 교사가있다. Krupskaya, E.a. arkin, r.i. Zhukovskaya, A.V. Surovtseva, E.I. Radina, A.P. Usova, Z.n. 보리 스프.

이 연구의 목적은 수석 미취학 아동의 양성에서 아동 노동 조직의 형태로의 근무의 본질과 함량을 식별하는 것입니다.

1. 아동 노동 조직의 형태로 의무의 중요성을 보여주십시오.

2. 의무의 일의 주요 방향을 탐구하는 것.

3. 수석 유치원 연령에서 노동 조직을 조직하는 방법을 연구합니다.

4. 이전 그룹에서 열심히 일하는 수준을 나타냅니다.

객체 - 수석 유치원 시대의 어린이.

주제는 의무 조직 과정에서 근면 한 형성의 특징입니다.

가설 : 고위 그룹의 자녀들의 열심히 일하는 수준의 수준은 아이들이 일을하는 것 이상을 좋아하는 것을 좋아하기 때문에 충분히 높지 않습니다. 아이들은 의무를 수행하는 동안의 작업 태도를 크게 결정하는 사소한 삶의 경험을 불충분하게 만들었습니다.

연구 방법 : 문헌 분석, 교육자의 일을 모니터링하여 연구를 수행합니다.

장나는....에 유치원 시대의 육성과 학습 과정에서 의무 조직의 이론적 기초.

1. 자녀의 개성의 다용도 발전에서 노동 교육의 중요성.

백과 사전 사전에서, "노동"의 개념은 "신속한 인간 활동"으로 해석되며, 자연의 대상의 적응을 목표로하는 것으로 해석됩니다. "

인간 활동으로 인한 노동은 민속 교육학에서 많은 관심을 기울이고 있습니다. 작품에 대한 많은 진술은 문학의 고전의 작품에서 철학적 작품에서 발견 될 수 있습니다 ( "당신이 당신이 시간을 거의 없으므로 아무것도하지 않으려면"- AP Chekhov; "노동과 같은 것은 아무것도 좋아하지 않는다. 사람. 노동이없는 것은 그의 인간의 존엄성을 관찰 할 수 없습니다. "- L.N. tolstoy).

K.D.에 첨부 된 노동 교육의 중요성 어린이의 일에 이론적이고 방법 론적 모습을 결정한 Ushinsky. 그는 다음과 같이 썼습니다. ""교육은 마음, 팔 지식을 개발할뿐만 아니라 그의 삶이 괜찮지 않고 행복 할 수없는 사람이 심각한 어려움을 겪을 까르라운을 밝히는 것입니다. "

A.에게 큰 중요성 Makarenko, N.K. Krupskaya, V.a. Sukhomlinsky. 10 월 혁명 이후 첫 해에 문제가 새로운 유형의 학교를 만드는 것에 대해 일어 났을 때, 유치원 연령의 자녀를 포함한 젊은 세대의 노동 교육 문제는 선명했습니다. 오늘날 공립 유치원 기관의 어린이 교육의 내용에 대한 영향력이 있으므로 해당 수년간 노동 교육 개발에 대한 일반적으로 학습 동향을 통해 우리에게는 우리에게 중요합니다.

이미 사전 교육 (1919)의 첫 번째 의회는 미취학 아동의 노동의 내용과 그것에 대한 요구 사항을 확인했습니다. 그것은 셀프 서비스, 정원에서 일하고 정원에서 일하고 다양한 재료와 수동 작업을 소개하는 것은 의무적 인 것으로 간주되었습니다. 어린이를 잃어버린 방을 끌어들이십시오. 두 명의 선도적 인 교육의 두 가지 업무가 확인되었다 : 아이들이 기쁨과 가르치기 위해 일하는 것을 가르치는 것.

고대 시절에 어린 시절이 더 짧을 때, 어린이가 성인 활동에 관여하는 데 사용 된 그의 작품도 사회적으로 중요했습니다. 그러나 현대 어린이, 특히 유치원 연령의 자녀는 생산에 포함되지 않을 수 있으므로 부를 창출 할 수 없습니다. 자녀의 일은 자연에서 일어나고 있습니다 - 어른들은 그를 지켜보고 있습니다. 노동은 자아 긍정 충돌, 자신의 기회에 대한 지식을 필요로하는 자녀의 필요성을 만족시켜 어른과 더 가깝게이 활동을 인식합니다.

노동 과정에서 아이들은 노동 기술과 기술을 습득합니다. 그러나 이것들은 전문 기술이 아닙니다. 그러나 어린이가 어른과 독립적 인 기술을 돕는 기술입니다.

아동 노동은 자녀의 많은 중요한 자질을 개발하는 일과 같이 자녀의 "고통을 겪고있는" "고통받는"의 부족으로 상황, 비 구속력이 부족합니다.

아동 노동의 특징은 모든 구조적 구성 요소가 존재하더라도 여전히 개발 중이며 반드시 성인 지원 및 지원을 모두 포함한다는 것입니다.

노동에 목표를 두는 능력을 발전시키기 위해, 인식 인식은 중요합니다. 결과를 볼 수있는 능력, 행동의 방법, 기술 소유, 기술. 젊은 미취학 아동을 위해이 모든 것은 초기 단계에서만 있습니다. 이 단계에서 중요한 역할은 성인에 속합니다. 그는 아이들 앞에서 목표를두고 그것을 구현하는 데 도움이됩니다. 일반적인 상황에서 수석 학교 시대의 어린이는 자신을 위해 목표를 두었습니다. 그들은 재료 결과를 얻는 경우 가장 성공적으로 수행 할 수 있습니다.

표적화 된 노동 활동을 형성 할 때, 아이가하는 일뿐 만 아니라 그것이 작동하는 것에도 중요합니다.

노동력에서 아이들은 일상 생활에서 필요한 다양한 기술과 기술을 습득합니다 : 셀프 서비스, 가정 활동. 기술과 기술을 향상시키는 것은 어른 없이는 아이가하기 시작할뿐만 아니라 아닙니다. 그것은 독립성, 어려움을 극복하는 능력, 의지 노력을 극복하는 능력을 개발합니다. 그것은 그에게 기쁨을 주며, 새로운 기술과 기술을 습득하고자하는 욕망을 제기합니다.

근로자의 과정에서 어린이들은 주변의 물건을 실제적으로 배우고 동물을 고려하여 식물 성장과 변화를보고, 그들의 서식지의 조건에 익숙해 져 있습니다. 그들은 호기심,인지 관계를 개발합니다. 노동은 어린이의 정신 발달의 중요한 수단이됩니다.

미학 교육은 노동 활동에서 수행됩니다. 어린이에서는 아름다운 견해를 공예품에 부착하기 위해 어떤 사업을 수행 할 수있는 능력이 있습니다. 그들은 새로운 급수 식물 봉오리를 주목하고, 객실을 조심스럽게 조종하고, 깨끗한 인형을 깨끗하게하는 것으로 검토합니다.

노동은 많은 종의 많은 종을 공중에서 수행하기 때문에 육체적으로 어린이를 강화합니다. 아이들은 긴장된 힘을 능가하고 어려움을 극복 할 수 있습니다.

특히 중요한 것은 도덕적 자질의 형성을위한 노동 활동이다. 테이블 봉사와 관련된 간단한 의무를 수행하여 수업에 필요한 모든 것을 준비하는 데 도움이되는 어린이는 다른 사람들에게 유용한 것을 배웁니다. 그것은 그들에게 필요한 사람들의 도움을 받아 실현 가능한 노동 과제를 수행하고, 할당 된 일, 근면하고 의무감에 대한 책임있는 태도를 형성 할 의향이있는 의지를 제공합니다.

2. 아동 노동 조직의 형태로 의무, 어린이 교육에서의 중요성.

처음으로 어린이의 노동 조직의 한 형태의 근무는 z.n을 연구했습니다. 1953 년 Borisova. 이 저자는 이러한 형태의 작업의 내용과 어린이 활동을 관리하는 방법론을 개발했습니다. 나중에이 문제는 G.N에 의해 \u200b\u200b검사되었습니다. 고리나.

비 국가 학교 교육 기관 "아동 개발 센터"Solikamskbumprom "유치원 №22

작전 조직을위한 초록

"이전 그룹의 식당에서 의무."

기술 n.m. 윙 "유치원의 기쁨의 집"

금액 : 교사

첫 번째 자격 카테고리

Vera Valentinovna ilyina.

Solikamsk, 2014.

작업 :

위탁 된 사업에 대한 어린이 책임을 지속적으로 형성하십시오.
자신과 친구를 적절하게 평가할 수있는 능력을 조성하십시오.
창의력을 보여주기 위해 식당에서 듀티 룸에서 학생들의 개인 스타일을 개발하십시오.
수학적 개념을 명확히하십시오. 똑같이, 계정의 위치, 항목의 위치.
친근한 관계를 가져 오려면 놀라움을 꿈꾸고, 당신의 친구에게 즐거움을냅니다.

개별 작업 :Roma에 오른쪽과 왼손을 고정하십시오. 누가 왼쪽에 오른쪽에 서있는 사람.

장비 및 재료: 앨범 "식당에서 의무". 테이블을 덮기위한 알고리즘. 3 개의 앞치마, 냅킨, 어린이 수, 냅킨, 빵 쓰레기통, 인형, 꽃병, 트레이의 수.

어린이 활성화의 방법 및 채택어머니의 앞치마의 선물. 부모님을 돕는 데 도움이됩니다. 앨범에서 동그라미의 의무를 그리기 "다이닝 룸의 덤더". 문제의 도움을 받아 감정적 인 지원, 성인, 우정의 승인.

조직: 공유 테이블은 조리됩니다. 테이블을 닦기위한 물과 냅킨으로 물로. 꽃병, 조각, 식탁보, 아름답게 꾸며진 냅킨은 합리적인 가격의 근무에 있습니다. 후견장 선반에 의무가있는 앨범.

움직임:

자극:

저녁 이브에서 그들은 마마 (빅토리아 Viktorovna)를 초대하여 그룹을 방문했습니다. 아이들은 둘러싸여 있었고, 인사했습니다.

침묵: 여기에 살고있는 방법을 보여 주시겠습니까? 이게 뭐야? 그게 뭐야?

어린이들은 그룹에서 열렸고 선반에있는 "세계"라고 불렀습니다.

침묵: 이 앨범은 무엇입니까?

어린이: 여기에서 우리는 의무를 위해 머그잔을 그립니다.

교육자: 이 앨범에 대해 이야기하는 것이 심각합니다. 장난감을 제거하고, 이야기합시다.

어린이들은 의자를 가져 왔고, 어머니는 근처에 앉았습니다.

그들은 사진으로 의무 일정이있는 앨범을 말하고 보여주었습니다.

교육자: (엄마에게 적용) 아침 식사에 테이블을 섬기는 것을 배웠습니다! 우리는 나이가 많고 서로에 대해 걱정합니다.

어린이: 우리는 아침에 일찍 도착하고 테이블을 덮으십시오. 우리는 의무라고 불립니다.

침묵: 그리고 어떻게 당신의 의무를 선택합니까?

어린이: 친구를 돌볼 사람이 동의합니다. 우리는 아름다운 화병, 테이블을 꾸미기위한 냅킨을 가져옵니다. 엄마를 돕기 때문에 아름답습니다.

침묵: 서로 걱정하는 것을 듣는 것이 좋았습니다. 친구를 놀라게하고 싶습니다. 당신을 위해, 나는 또한 놀라움을 준비했습니다. 의무는 우아해야합니다. 나는 새로운 앞치마 (앞치마)로 당신을 기쁘게 할 것입니다. 나는 이미 꿰매었다. 누가 내일 의무에 있니? 나는 모든 빨간색 원을 기원합니다.

아이들은 그들의 손을 때렸다.

교육자 : 고마워, 빅토리아 Viktorovna! 당신은 앞치마에 매우 만족합니다! 안녕!

나에게 시작됩니다. Denis, Ksyusha, Nastya는 특이한 것이 내일 당신의 친구들을 놀라게 할 수있는 것을 생각합니다. 모두 제일 좋다!

아침. 전반적인 게임 "Babasi는 두 명의 재미있는 거위를 살았습니다."

누가 오늘 처음에 왔는가?! 왜 먼저 왔니?

데니스 : 나는 근무 중! 오, 잘 했어! 그리고 누가 의무가 있습니까? 나는! 나는!

교육자 : 당신은 무엇을 생각 했습니까?

의무: 남자들을 돌봐.

교육자: 그리고 어떻게 돌볼 것입니까?

의무 : 녀석들이 편안하고 즐거운 아침 식사를 제공했습니다.

교육자: 너희들을 놀라게하는 것이 특이한 것을 생각 했니?

의무 : 예! 생각. 나는 냅킨을 집에서 굴 렸기 때문에 테이블에서 아름답습니다. 우리 엄마가 나를 도왔습니다.

교육자: 글쎄, 그럼, 놀라게해라.

의무는 그들의 손을 씻으 러 갔다.

교육자 : 우리의 남자 친구는 어디에 있습니까? 그리고 여기에서 그들은 어디에 있습니다! 막다.

너 누구의 친구 야?

ksyusha.

너 누구의 친구 야? Nastya.

교육자 : Nastya가 특이한 것을 만들지 않는 것을보고 싶습니까?

친구 : 그리고 비정상적인 것은 데니스를 할 것입니다.

교육자: 예, 친구에게서 뭔가를 배울 수 있습니다.

친구 : 지켜 보는 방법. 그가 요리를 어떻게 착용하는지, 거위로 착용하십시오.

교육자: 그리고 그들은 자신들이 모든 일을하는 방법을 알고 있으며, 왜 보죠.

어린이: 예,하지만 그들이 일을 존경 할 때 그들은 멋지다.

교육자: 예, 우리는 또한 방문하여 우리가 어떻게 당신을 살 수 있는지 존경하기 위해 왔습니다. 그런 다음 우리는 그들의 사람들이 어떻게 친구를 돌볼 수 있는지 보는 것을 보려고 그룹에 가서 그들에게 갈 것입니다.

녀석들은 가까이에서 일어나서 ksyusha, 데니스가 돌봐 줬어.

위장꾼들은 앞치마를 맡고 테이블을 닦아내십시오 - 조수 교사 시계는 도움이됩니다.

주요 부분 ...에 Nastya, Denis, Ksyusha는 시퀀스 체계가 테이블에 필요한지 여부를 결정합니다.

활동의 활동은 트레이를 즐기실 수 있습니다.

순서대로 표를 덮으십시오 : 1. fissure 냅킨, 2.Salf, 3. 아이 라브 니크 4. 컵 5. 플레이트 6. 숟가락. 그들은 냅킨처럼 많은 컵을 계산합니다. 많은 접시, 얼마나 많은 사람들이 왔습니까? 냅킨을 넣을 색을 색깔로 명확히하십시오. 숟가락과 컵이 오른쪽에 넣어졌습니다. 남자 친구를보고 오른쪽을하는지 확인하십시오.

교육자: Roma 테이블에 얼마나 많은 플레이트가 있었습니까? (테이블에 7 개의 플레이트가 있습니다). DIMA 몇 개의 구석에 냅킨이 있습니까? (냅킨은 4 개의 각도를 가지고 있습니다) Lisa, 테이블의 중심에 무엇이 있습니까? (테이블의 중앙에는 냅킨, 빵 머리맡이 서 있습니다). 다니엘, 똑같이 물체? (외부 플레이트와 컵 - 7 개의 플레이트와 7 컵 등)

의무 임원은 꽃, 조각, 아름답게 접힌 냅킨이있는 꽃병으로 테이블을 장식합니다.

활동 분석. 교육자: 여기 데니스가 앞치마를 제거했습니다. 들어 보자.

데니스 : 나는 모든 사람들을 돌보고, 테이블에 덮여있다. Nikita, Savely, 아들, ilyasa는 멋질 것입니다. 플레이트가 깨끗하고 접시에 손가락이 오르지 않았습니다. 모든 것을 순서대로 수행했습니다.

교육자 : 당신은 무엇을 기쁘게하고 싶습니까? 당신은 관리 했습니까?

데니스 : 예, 관리했을 때, 나는 아름답게 냅킨을 우리 엄마와 돌렸다. 친구를 테이블에 넣으십시오.

교육자: 오늘 뭐 넣니?

데니스 : 나는 빨간색 원을 넣을 것이다. 나는 실수가 없었다.

교육자: 조건이 동의합니까? 들리다!

남자 친구는 데니스가 깜짝 놀라게하는 것이 아니라는 것을 알려줍니다. 언급 된 경우 오류를 나타냅니다. Denis가 빨간색 원을 그릴 수있는 경우 의견을 향상시킵니다.

교육자: 한 번의 실수가 없으면주의해서주의를 기울입니다! 아, 좋은 남자가 뭐야! 가서 평가를하십시오.

Ksyusha, Nastya의 유사한 분석.

교육자 : ksyusha 당신의 친구는 누구입니까? egorka.

egor ksyusha 옆에 올라 가세요. ksyusha는 오늘 뭐십니까? 어쩌면 놀랐을까요? Egor는 그녀가 말한 ksyusha와 동의하는지 여부를 표현합니다.

교육자 : 아, 영리한. 우리는 의무를 기쁘게 생각합니다. 손님께서는 멋졌습니다.

미취학 아동은 일을 사랑하고, 수석과 동지를 돕습니다. 그들의 작품은 풍부한 콘텐츠로 가득 차 있으며, 미학적으로 장식 된 사용으로 조직 된 경우, 자녀의 근무 코너의 프로그램 및 연령 특징의 요구 사항을 고려하여 대규모 교육적 역할을합니다. 필요한 모든 교사와 함께 모퉁이를 만들고 장비하십시오. 학생들의 부모님의 지원을 기반으로, 녀석을 유치 할 수 있습니다.

유치원에서 의무 모퉁이 조직

의무는 유치원 기관에서 아이들을 조직하는 효과적인 형태 중 하나입니다. 근무를 더 매혹적으로 만들고, 또한 그들의 지주가 듀티 임원의 원래이고 밝은 장식 된 코너에 도움이 될 것입니다.

아름답고 편안한 구석 의무는 이제 디자인 기관 및 인터넷에서 다양한 제조업체로부터 주문할 수 있습니다. 그들은 주문하에 색상과 형식을 집어들 것입니다. 그러나 때로는 창조적 인 교사가 자신의 손으로 구석을 만드는 것이 훨씬 더 흥미 롭습니다. 결국 그는 또한 그의 재능을 보여주고 창조적 인 능력의 발전과 아이들의 근면을 해결할 수있는 긍정적 인 영향을 미칠 수 있습니다.

판타지와 교사의 기술은 예를 들어 플라스틱 요리로부터 여자 친구로부터 흥미로운 구성을 창출 할 수있게 해줍니다.

왜 듀티 코너킥

미적 기능 외에도 그룹의 방을 장식하고 학생들은 더 많은 이유로 구석이 필요합니다. 수행하는 주요 작업 :

그룹의 어린이 시대부터 코너 디자인의 의존성

초기 연령 (인생의 3 학년)을 제외하고 모든 그룹에서 의무 모서리가 필요합니다. 구석의 제조 진행을하기 전에, 그것이 어디에 제공되는 모든 요구 사항을 고려하는 것이뿐만 아니라 어디에서 배치 할 위치를 결정하는 방법을 생각할 필요가 있습니다.

그러한 구석의 주요 기능 중 하나는 교육자가 그룹의 모든 자녀들의 학업 참여를 조직하고 오늘날 다른 활동 분야에서 교원인지 보고서를보고하는 것입니다. 다양한 종류의 의무가 다른 시대의 아이들에게 제공되는 이유로이 튜터는 먼저이 순간에주의를 기울여야합니다.

어린이들과 함께하는 첫 번째 일은 식당에서 의무가 있습니다. 그것은 두 번째 막내 그룹에 도입되었지만 처음에는 아니지만 일년 중순에 있습니다. 올해 상반기에는 어린이들이 노동 기술을 마스터하고 있습니다. 지침을 이행하고 있습니다. 클립을 배치하고 빵을 자루를 넣으십시오. 주문은 하나 또는 두 자녀에게 주어집니다. 아이들은 교사 또는 보조 공주의 일각에 따라 동일한 행동을 수행합니다.

젊은 그룹에서는 어린 아이들과 귀여운 그림의 가장 좋아하는 캐릭터가 디자인 한 식당에서 의무에 대한 구석이 있습니다.

두 번째 유형의 의무는 중간 그룹에서 올해 중반에 도입됩니다. 이들은 수업에 대한 의무입니다. 이전에 아이들은이 의무에 따라 수행 된 일에 익숙해 져 있습니다. 그들은 절삭 재료, 아플리케, plasticine 등을위한 플레이트, 그리고 클래스가 수집되어 예약 된 장소로 가져옵니다. 명령은 어려움에 의해 다루어지지 않는 모든 자녀들이 돕고 자하는 사람들에게 주어진다. 따라서 모든 학생들의 일에 사용할 수있는 근무에 유용합니다.

중간 그룹에는 두 가지 근무에 충분한 코너가있을 것입니다 : 식사와 직업

후자는 자연의 구석의 의무에 도입됩니다. 그는 9 월 이후로 노동자에서 출발하고 있으며,이 시대의 자녀들이 신속하게 탐색 할 수 있기 때문에 충분한 기술과 기술을 소유하고 있기 때문에 노동 작업을 공유 할 수 있으며, 함께 성취하고 서로를 도울 수 있습니다.

따라서 근무의 모퉁이의 유형은 학생들이 불가능하지는 않지만 그룹 실에있는 가구 (테이블, 의자)의 높이를 고려하기 때문에 어린이가 그룹에 얼마나 오래 될 것인지에 달려 있습니다.

아이들이 방에 살면 두 번째 주니어 그룹의 아이들은 식당에서 상당히 구석의 구석 구석이 있습니다.
그 그룹에서는 중간 그룹의 아이들이있을 것인가, 코너는 식사와 수업에 대한 의무를 만듭니다.
그룹 실에 가구 또는 가구가 충분히 높은 가구 또는 가구가 장착 된 경우 수석 미취학 아동을위한 위생 요구 사항을 만족시킨 다음 세 종 모두에 대한 의무 구석이 필요합니다.

유치원에서 의무 모퉁이에 대한 요구 사항

자녀의 나이를 고려한 것 외에도 의무 구석의 제조에서 그러한 요구 사항을 준수해야합니다.

강도와 신뢰성. 모퉁이는 일주일 또는 한 달 동안 이루어지지 않았지만 오랜 시간 동안이 시간 동안 고려해야합니다. 따라서,베이스의 경우, 예를 들어, 튼튼한 재질, 프레지머 또는 마분지를 선택할 가치가있다. 이러한 재료를 우수하게 대체하면 천장을 붙여 넣기위한 플라스틱 또는 cateston이 될 수 있습니다. 건설 상점에서 구매 함으로써이 유형의 재료가 주거용 구제 내에서 사용될 수 있음을 나타내는 인증서가 필요합니다. Watman의 종이조차도 매우 조밀 한 품질의 골판지를 제외하고는 옵션이 가능합니다.
젖은 청소의 가능성. 그룹의 모든 장비 (특히 긴 서비스 수명)는 일정에 따라 습식 청소로 덮여 있어야합니다. 코너가 비누로 씻을 것이라는 것을 의미하지는 않지만 먼지로 먼지에서 닦아야합니다. 따라서 비문, 그 표면의 도면은 이식 가능해야합니다.
위생 요구 사항을 준수하는 것은 어린이의 건강이 그것에 의존하기 때문에 가장 중요한 것 중 하나입니다.
- 의무의 구석에는 개별 카드가있는 스탠드뿐만 아니라 식당에서 의무를위한 앞치마와 모자 (잼)가 있습니다. 그들의 자녀들은 노동 조치를 취하기 전에 손을 씻은 후에 끼워 넣습니다. 따라서, 의무 의류가 안전 할 구석의 배치를 처리해야합니다. 게임 및 예술적 구역에서 멀리 떨어져 있습니다. 게임에 의해 망할, 녀석들은 앞치마를 바닥에 떨어 뜨리고, 그들에게 일어날 수 있고, 도면 - 페인트 얼룩이 있습니다. 미취학 아동으로부터 요구하는 것은 유치원의 안전에 대해 생각하거나 창의적으로 생각하는 과정에서 그가 생각하는 것이 불가능합니다. 이 뉘앙스는 교육자로서 고려해야합니다.
- 자연의 구석의 의무가 도입되면 식물 관리 중에는 의무 기반 의류 보호를 제공해야합니다. 이렇게하려면, 당신은 습관이있는 접착 앞치마 세트를 가지고 있어야합니다. 다이닝 룸의 앞치마와 가까운 식물의 진료를 보관할 수 없습니다. 아이들이 물을 뿌 렸고, 이식, 식물을 씻어내는 옷은 자연의 모퉁이, 물을 뿌리며, 스틱, 화분을 루핑합니다.
어린이 접근성. 모서리는 미취학 아동이 자유롭게 접근 할 수 있도록, 사진을 봅니다. 의무 (있는 경우)에서 작업 수행 작업을 수행 할 수 있습니다. 등록은 명확한 어린이 여야하므로 비문 "자연 의무"또는 "수업의 의무"가 실질적인 이익을 전달하지 않으며, 아이들은 그것을 읽을 수는 없습니다. 밝고 이해할 수있는 그림의 모든 종류의 의무를 지정하는 것이 낫습니다 : 요리, 식물, 앨범 및 연필의 이미지. 옵션으로 : 식탁 뒤에있는 어린이의 이미지, 모델링 또는 그림에 종사하는 꽃을 물을 수 있습니다. 아이들의 의무가 시작될 때 모퉁이를 통해 자신을 탐구하는 것은 어떤 이미지가 다른 사이트에서 의무에 의해 어떤 책임을 완수 하는지를 의미하는 이미지를 설명합니다.
미학. 물론 모든 교사는 그룹의 전체 디자인뿐만 아니라 근무의 모퉁이가 있고, 가장 아름답고 가장 아름답습니다.
- 크리에이티브 교사는 사모바르, 구름, 카모마일, 기차의 형태로 모퉁이의 기본 물질을 자르지 않은 부모님, 아빠 공예품에 대한 도움을 요청합니다. 그러한 모서리는 항상 아름답게 보입니다. 어린이의 관심을 끌 것입니다.
- 그러나 간단한 직사각형 재단은 맛과 매력으로 만들어 질 수 있으며 판타지와 측정 감을 나타냅니다. 일반 유형의 그룹에 의해 안내되어야합니다. 이전에 20 년 전, 유치원의 가구는 빛의 종류, 흰색 또는 컬러의 색상이었습니다. 이제 2 ~ 3 가지 색상이 결합 된 세련된 가구. 선생님이 이것을 고려하고 그룹의 일반적인 디자인을 고려한 경우에는 좋을 것입니다. 예를 들어, 블루 화이트 - 그린 가구가있는 VasileUK 그룹은 빨간색과 노란색 색상의 의무 모퉁이와 완전히 아무 것도하지 않지만 파란색과 흰색으로 파란색으로 파란색과 흰색이 있습니다. 아이들을 성공적으로 조합 한 색상의 조합을 조합하여 맛이 그러한 사소한 것일 수 있습니다.

밝은 페인트의 근무의 근무 코너는 단순한 모노 폰 벽 배경을 보이는

요구 사항이 아닙니다. 그러나 팁 : 하루가 떨어지지 않는 곳에 구석을 놓으면 직사 태양 광선이 떨어질 것입니다. 이렇게하면 배경과 번트 카드를 보호하고 매력적인 모습이 더 길게 유지됩니다.

가장 밝고주의는 의무 모퉁이의 구성 요소입니다. 이것은 물론, 의무 임원에 게시 될 스탠드가 있습니다. 어린이의 사진이나 사진 세트가 스탠드에 부착되어 투명 필름으로 조명하는 것이 바람직합니다.

식당에서 의무를 위해서는 장비를 가질 필요가 있습니다.

테이블에서 부스러기의 부스러기가 25-30cm의 손잡이와 함께 길이로 닦아내는 브러시. 손잡이는 직경이 3cm 이하 여야하며 어린이 손에 편안합니다.
부스러기, 크기가 15cm 당 약 15cm, 최대 12cm의 핸들 길이. 테이블 용 브러시는 후크에 일시 중단 된 손잡이에 저장되면 바닥은 어떤 식 으로든 두지 않습니다.
브러시는 손잡이의 길이가 110cm 및 횡단면으로 3cm까지 스위핑하는 데 섹스입니다.
길거나 짧은 손잡이에 쓰레기를위한 스쿠프. 이러한 도구는 모서리 옆에 저장되지만 의무의 옷에 근접하지는 않습니다.

부스러기의 테이블에서 붓기를위한 재고 목록은 후크에 매달려 있어야합니다.

유치원에서 청소하기위한 빗자루는 사용되지 않으며, 소독하기가 어렵고, 그 사용은 위생 표준에 해당하지 않습니다.

식당에서 의류에 대한 의류는 앉아서, guipure, 새틴, 바람직하게는 빛 톤으로 만들 수있는 앞치마로 구성됩니다. 소녀를위한 모자웨어 : Kosinki, Caps. 소년들은 뚜껑만을 제공합니다.

의무를위한 앞치마와 모자 제조는 장인 - 엄마와 할머니 학생들을 도울 것입니다.

자연의 구석의 근무를 위해 방수 앞치마는 가능한 경우 포장지를 얻습니다. 식물을 돌보기 위해 적절한 재고가 필요합니다.

호수;
식물을 세척하기위한 Tasiki;
토양 느슨한 지팡이;
잎을 마찰하는 스폰지.

듀티 코너의 장식을 보완하기 위해서는 적절하게 제공되는 테이블의 듀티, 그림 및 사진을 수행하는 단계별 이미지를 수행 할 수 있습니다.

듀티 스키마에서 다음과 같이하기 위해서는 의무를 수행하기 위해서는 교육자를 설명해야합니다.

의무의 수업은 특별한 의복과 재고가 필요하지 않습니다. 주요한 것은 학생들이 무장해야한다는 것입니다.이 능력은 위임 된 작업을 신속하고 조직 할 수 있습니다. 교실의 장남과 예비 그룹에서는 많은 물질이 있으므로 아침 식사로 인한 시간이 없기 때문에 어린이들이 수집되어 행동을 취소하고 명확하게 수행 할 필요가 있습니다. 교육 활동을 조직하고, 의무 선생님의 도움은 때로는 매우 필요합니다.

의무 모서리의 디자인에 대한 몇 가지 흥미로운 아이디어

규칙적으로 스탠드, 즉 모서리의 바닥은 이름이있는 패널로 수행되며, 그림 - 징후 (또는 사진) 및 장식 요소에 대한 포켓으로 수행됩니다. 다각화하고 구석을 특이하게 만들어 낼 수 있습니다. 디자인을위한 여러 가지 아이디어를 도울 것입니다.

임무원의 모퉁이의 이름으로 대부분의 그룹에서 "의무, 의무의 모퉁이"라고 불리는 이래로 어려움을 낳지 않습니다. 또한 옵션이 있습니다. "우리는 오늘 의무에 관한 Djurim입니다." 그러나 개발 및 어린이들이 "우리는 자녀를 사랑합니다", "작은 조수", "근면 한 햇빛, 꿀벌, 카모마일"(그룹의 이름에 따라 다름).

아이들은 확실히 비문이 무엇인지 알고 싶어합니다. 그리고 답변을 듣는 것이 훨씬 더 쾌적한 문구가 아니라 칭찬입니다. 이렇게하면 욕구가 일하는 과정에 참여하고 매혹적인 교육 대화의 주제로 봉사 할 수 있습니다. "당신은 어떻게 생각하십니까, 왜 우리 코너라고 불리는 이유는 무엇입니까? 누가 열심히 불리는가? 교육자, 유모, 친구들의 친구들을 어떻게 도울 수 있습니까? "

개별 기호 카드에 대한 옵션도 여러 가지가 있습니다.

그림 : 꽃, 터커, 개별 그림과 아이의 버섯의 형태로. 이 경우 스탠드 그 자체는 잔디밭, 맑은 하늘, 숲의 숲 사이의 빈틈처럼 장식되어야합니다.
카네이션 버튼에 고정되어 있습니다. 이 경우, 스탠드의 스탠드, 듀티의 유형을 나타내는 픽처를 나타내는 그림과 그 아래에서 - 튀어 나와있는 플라스틱 부분이있는 버튼이있는 카네이션이 있습니다. 이 경우 어린이 카드는 루프 나 슬롯으로 만들어졌으며 버튼에 도청했습니다. 스탠드에 단추를 대담하게 굵게뿐만 아니라 막대기뿐 아니라 슈퍼 클레임을 고정하여 부상을 일으키지 않도록 슈퍼 클레임을 고정해야합니다.
깃발 형태로. 식당에서 의무의 사진 아래에서 자연과 수업이 배치되어 있으며, 깃발을위한 두 개의 홀더가 있습니다. 깃발에 개별 사진이나 어린이 사진을 막고 홀더에 삽입하십시오.

포토 갤러리 : 다른 연령대의 유치원의 근무부의 예

교육자의 원래 아이디어는 차 유리에서 배울 수 있으며, 주전자와 컵의 형태로 각도를 만듭니다. 시계 형태의 각도의 아이디어가 자격이 있으며, 고양이의 화살은 의무를 나타냅니다. 카드 의무 카드는 카네이션 버튼으로 일시 중지 될 수 있습니다

의무 모퉁이는 정기적으로 노동 의무를 실행하는 사람들을 조직하고 관심을 갖는 데 도움이됩니다. 저렴한 발포제에서 선생님의 손에 의해 만들어진 다채로운 매력적인 코너, 의무는 필연적으로 작은 안정기의 이익을 일으킬 것이고, 모든 아이들이나 그들의 친척, 엄마의 바늘 습지, 숙련 된 아빠가 참석할 것입니다.

의무 조직

노동 교육의 유형 중 하나는 식당에서 의무입니다. 이러한 유형의 활동에서 교사는 훈련 기술을 사용하기에 충분하지 않으며 이러한 유형의 노동 조직을 잘 고려해야합니다.

이를 위해 그룹은 앞치마, 모자, 빗자루, 국자, 쟁반을 작동시키는 데 필요한 모든 일이있는 의무 모서리를 구성합니다. 냅킨과 브레인 맨이 그 자녀들이 자신을 데리고 사용하고 제거한 후에 제거하는 것이 편리합니다.

듀티 룸의 구석의 노년층에서부터 의무 일정은 레이블링 그림, 규칙이 배치됩니다.

시각적 성능과 의무의 혜택은 어린이의 눈에 중요한 심각한 문제를 만듭니다. 따라서 일하는 모서리에있는 모든 장비 (빗자루, 브러쉬 등)는 장난감이 아닙니다. 젊은 교육자는 의무에 의해 대체되지 않습니다.

유치원의 의무가 있습니다 두 번째 젊은 그룹 - 올해 하반기. 아이들은 식품 과정의 준비에 관여하고 가장 간단한 과제를 수행합니다. 테이블 판에 오른쪽에있는 오른쪽에있는 중간 접시에있는 테이블에 의자를 올바르게 넣으십시오. 숟가락을 분해합니다. 어린이를위한이 작업은 숟가락의 왼손을 잡고 오른쪽 붕괴를 수행하는 데 더 편리합니다.

이전부터 시작하여 점차적으로이를 준비하십시오. 처음으로여러 떼. 올해 후반에는 식사 후에 아이들은 컵, 숟가락, 냅킨을 속성합니다. 특별한 즐거움은 어린이에게 냅킨에서 부스러기를 흔들어 주도록합니다. 아이들에게 이것이 어떻게 완료되었는지 보여줍니다. 냅킨의 모서리를 함께 모으고 냅킨을 싱크대에 가져 가서 흔들리게하십시오.

아이들에게 지침을주는 것 삶의 4 년교사는 테이블과 관련된 여러 고용 조치를 수행 할 수있는 능력을 제공합니다. 예를 들어, 처음에는 어린이들에게 천을 헝겊과 빵 침대에 넣고 숟가락을 뿌리십시오. 아이가 이러한 행동을 해제 한 후에는 접시를 준비시키는 것이 배웁니다.

듀티 능력의 입증의 초기 단계에서, 그러한 기술은 미래에 교육자의 약간의 도움을 받아야 할뿐만 아니라 교육자의 약간의 도움을 받아 "인형을 위해 테이블을 가져 가자", "생일 생일"등

그 테이블에 대한 아이들을 dejugate, 따라서. 각 근무의 작업을 평가하십시오. 어린이의 나이를 감안할 때 평가에서 게임 리셉션을 사용하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 토끼는 다음과 같이 말합니다. "나는 사샤, 올리야와 Vova가 근무중인 방법을 좋아하지 않습니다. 그들은 서로 숟가락을 가져 갔고, 추악한 테이블을 덮었습니다. 그들의 테이블에 앉아 있지 않지만 타냐와 빛을 덮은 테이블을 넘어서는 안됩니다. "

에 중형 그룹 연초 이래로, 식당에서 의무가있는 어린이는 의무에 정기적으로 참여하기 시작합니다.

어린이의 미들웨어 그룹 의무는 선생님을 일상적으로 연상시킵니다.

서두르지 않고 일하기 위해서는 게임을 끝내거나 산책 후에 그룹으로 돌아가야합니다. 이때 주니어 교사는 이미 테이블을 문지르고 각 테이블에 접시 스택을 넣었습니다.

테이블이 이미 덮여 있고 젊은 간병인이 첫 번째 요리를 엎 지르기 시작하면 듀티 플레이트가 이미 다른 사람들 앞에 채워져 있습니다. 두 번째와 세 번째 요리는 다른 사람들 앞에받습니다. 따라서, 의무 임원은 대개 최초의 저녁 식사를 끝내고, 그 후에 그들은 직무를 수행하기 시작할 수 있습니다.

첫 달에 올바른 기술에 대한 의무를 배울 필요가 있습니다. 컵이 손잡이가 섭취해야한다는 것을 상기시켜야합니다. 빵을 두 손으로 운반하십시오. 중간 그룹에서는 아이가 테이블을 완전히 제공합니다. 왜냐하면 그가 동료의 행동으로 자신의 행동을 조정하는 것은 여전히 \u200b\u200b어렵습니다.

동시에 듀티 임원이 테이블 수에서 임명 되더라도 초기 협력 형태가 이미 어린이간에 발생하고 있으며, 서로 간섭하지 말고 도로에가는 길을 가고, 침착하게 그들의 차례를 기다리십시오. 필요한 경우 테이블을 전송하고, 친구를 돕습니다.

중간 그룹에서는 어린이, 식당의 근무, 독립적으로 포크, 나이프, 숟가락을 분해해야합니다. 빵 상자, 냅킨이 달린 꽃병을 넣고 두 번째 요리를 배포하고 요리를 수집하십시오. 이 활동은 유형의 유사한 개별 주문을 구현함으로써 훨씬 더 복잡합니다. "니나 vasilyevna가 꽃병에있는 냅킨을 분해하고 테이블에 퍼뜨립니다."

일년 초의 근무 중에는 종종 발생합니다. 아이들은 컵을 깨뜨릴 것입니다. 그러면 수프의 잔재가 접시 밖으로 파열 될 것입니다. 그들은 누군가를 두 번째로주는 것을 잊을 것입니다. 그런 선상에서는 나머지의 관심을 집중 시켜서는 안됩니다. 그것은 의무를 혼란스럽게하고 슬퍼하며, 그는 자신의 힘을 믿습니다. 다시 한 번 컵을 가져가는 방법을 다시 보여줍니다. 기울이지 않고 접시를 운반하십시오. 빵 부스러기가 먼저 브러시를 모으고 국자를 봅니다. 테이블 사이의 구절 중 어느 것이 걷는 것이 더 편리하다고 생각하는 것이 필요합니다.이 주문은 작동 중 충돌을 피하고, 요리의 사례를 줄이는 데 도움이 될 것입니다.

의무에 도움이되는 교사는 시퀀스가 \u200b\u200b어떻게 수행되는지와 행동의 속도를 조절할뿐만 아니라 모든 사람들이 그 부분을 다시 통합 할 때까지 기다리는 동지 근처에서 지연되지 않은 모니터를 보여줍니다. 첫 번째 요리가 처음을 먹을 때 두 번째 접시가 제공 될 수 있음을 상기시켜줍니다. 사용 된기구를 접는 용품 테이블에서 장소를 준비합니다.

예를 들어 각 어린이가 자신을 꽂아야하는 그러한 의무에 과부하를 일으키지 마십시오. 의자를 꽂아서 스택으로 접을 수있는 냅킨을 놓습니다.

일부 유치원에서는 이러한 주문을 받아들이는 모든 어린이들이 요리에 의해 청소 된 모든 어린이가 분배 테이블에 관해서를 참조합니다. 근무 중에 그들은 일부 테이블만을 수집합니다 (빵, 냅킨 타이트), 부스러기 테이블을 쓸어 버리십시오. 이 관행은 정당화되어 있습니다. 모든 어린이들은 러시없이, 각 어린이가 학교에서 미래에 편리하게 될 셀프 서비스에 가르쳐지는 셀프 서비스에 가르쳐줍니다.

근무 중의 어린이를 가르치는 방법과 기술은 이전 그룹과 다소 변화하고 있습니다. 이 단계에서는 선도가 자녀의 행동 구현에 대한 쇼, 설명 및 제어입니다. 모든 사람들에게 모든 사람의 의무 인 아이들의 의식을 가져올 필요가 있습니다.

아이들은 연초에 시위 쇼가 필요합니다. 그것은 듀티 임원의 노동의 대중의 중요성에 따라 합리적인 행동 서열을 따르고 더 추시합니다.

교육자는 자녀의 노동에 대한 객관적인 평가를 제공 할 것입니다 : 수줍음 - 다음에 그가 시도하고 더 나아질 때가 더 잘 만들어 줄 희망을 표현하도록 장려합니다. 노력없이 일하는 어린이는 말할 수 있습니다. "당신은 심하게 의무가 있고, 산만 해지지 않았습니다."

선생님은 반드시 도덕적 교육, 긍정적 인 관계 기술의 형성, 기술이 상당히 평가되어야합니다. 그들의 동지에 아이들의 관심을 끊임없이 지불해야합니다 ( "Olya 공정하고 친절한 소녀, 그녀는 Thane가 질서를 회복하기가 어렵고 그녀를 돕기 시작했다"고 알았습니다.).

학년이 끝나면 어린이들은 보통 의무에 관한 근무가 있으며 교육자는 통제 및 분리 된 알림에 제한됩니다.

에 수석 그룹 어린이 의무는 더 독립적이어야합니다 앞의 그룹에서 미취학 아동은 이미 특정 기술을 이미 획득했습니다. 더 오래된 아이들은 자신의 의무의 순서와 기초를 시작할 수있는 시퀀스를 확고하게 알아야합니다. 첫 번째 근무는 손을 씻고 앞치마와 모자를 얹어 놓았습니다. 의무 앞치마는 오염 방지 및 책임있는 작업을 수행하는 상징뿐만 아니라. 유치원에서는 최고의 근무 형태의 그룹간에 경쟁이있었습니다. (청취자의 주목을 전시회에 이끌어 내기 위해)

식당의 의무는 테이블에 덮여 있으며, 젊은 교육자가 세 번째 요리를 배포하고 더러운 접시를 제거하도록 도와줍니다. 두 사람의 근무에 자녀. 매일 의무가 바뀌어야합니다.

아이의 노동의 본질은 매우 중요합니다. 선생님을 조약 할 때, 당신은 목표, 개별 역량, 각각의 기능, 결과뿐만 아니라 활동의 태도, 협상, 협상 능력, 협상 능력, 서로 돕는 능력을 고려해야합니다. ...에 일에 결함이 있었다면, 그들은 그들에 대해 말해야합니다.

동시에, 우리 아이의 구체적인 상황과 개별적인 특성을 바탕으로 교육자는 의견이나 전부 또는 혼자서를 표현할 수 있습니다. 근무 만 가능합니다. 소심하고 안전하지 않은 어린이들의 활동에 대한 긍정적 인 평가는 전체 그룹의 존재하에 주어지는 것이 중요합니다. 그것은 아이가 그들의 힘을 믿는 데 도움이되며 동지의 태도를 바꿉니다.

준비 그룹에서 의무의 확대 된 가정용 함량으로 인한 어린이에서 지원하는 관심. 예를 들어, 식당의 의무는 아름답게 냅킨과 클립을 놓고 젊은 간병인이 부엌에서 샐러드, 빵, 과일을 가져 오십시오.

식당에서 의무를 수행하는 동안 자녀가 독립적 인 결정을 내리는 법을 배우게하는 것이 중요합니다. 예를 들어, 테이블에있는 메뉴와 표지를 찾아서 자신의 포크 아침 식사 또는 숟가락, 작은 또는 깊은 접시에 자신을 풀고, 테이블에 소금을 넣고, 어린이 수에 따라 테이블과 새끼를 테이블에 넣습니다. , 축제 테이블의 장식으로 소설을 보여주십시오.

아이들이 마스터리므로 그들에 대한 요구 사항은 복잡합니다. 교육자는 직무를 독립적으로 배포하고, 그 결과를 조정하여 결과를 답변하도록 가르치고 있습니다.