측면 지글 지글 발음을 수정하는 방법. 개별 소리의 발음에 대한 단점과 그 제작 방법

해결하기 가장 어려운 경우는 측면 시그마 틱 치찰음 . 그와 함께 혀의 측면 가장자리 중 하나가 항상 떨어지고 위쪽 위치에 머무르고 싶지 않습니다. 뺨이 진동하는 동안 소리가 uel 소리를냅니다. 이것은 혀의 hypotonic 근육 때문일 수 있습니다. 이 경우 특수 프로브를 사용하여 마사지 및 사운드 제작에 의지해야합니다. 언어 치료사에는 이러한 프로브가 있지만 가족 내에있을 가능성은 적습니다. 그러나 나는 모든 사람이 작은 술을 가지고 있다고 생각합니다. 소리 [W], [F]를 발음 할 때 언어를 정렬하는 데 도움이됩니다. 운동을 수행 할 때 " 컵», « 초점»성인은 어린이가 숟가락 손잡이를 사용하여 혀를 아래에서 위로 들어 올려 원하는 혀 모양을 만들도록 도와줍니다.

5. 소리 설정 [W], [F]

위의 운동은 어린이가 쉽고 자연스럽게 수행 한 후에 치찰음 설정을하는 것이 좋습니다. 게임 없이는 거의 불가능합니다.

치찰음은 뱀의 특권입니다. 따라서 ... 손을 사용하여 묘사 할 가치가 있습니다. 그녀는 뱀이 될 것입니다 : 브러시는 머리이고 다른 모든 것은 유연한 몸입니다. 다음은 테이블에서 "뱀"크롤링입니다. 그런 다음 그는 고개를 들어 서서 팔꿈치 지원), 그의 머리를 앞으로 펴고, 그의 입을 열면서, "Shhhhhh ...". 동시에, 혀- "컵"이 올라가고 입술이 튜브로 당겨진다는 사실에 어린이의 관심을 기울일 가치가 있습니다. 이것이 문제가되면 엄지 손가락과 집게 손가락으로 입의 구석에있는 볼을 가볍게 눌러 입술에“튜브”모양을 만듭니다. 아기가 뱀과 뱀을 다시 묘사하게하십시오. 다시 실패입니까? 절망하지 마십시오. 작은 술 줄기가 다시 구조에 올 것이다. 아이가 깨끗한 소리를 내면 [C] 소리내어 연주하고, 이때 숟가락 손잡이를 혀 아래로 가져 와서 구개까지 들어 올려 약간 뒤로 밉니다. 혀를 세게 누르지 않도록주의하십시오. 운동 했나요? 분명한 소리를 내기 위해 자녀와 함께 기뻐하십시오 [W _______]. 아이와 함께이 소리를들을 수있는 다른 곳을 기억하십니까?

바람이 부는 타이어에서 나오는 공기.

숲이 바람에 들썩 거린다.

바닥에서 마우스가 긁 힙니다.

화난 고양이의 치찰음;

단풍의 발밑 등

아동은이 모든 것을 음성과 소리의 도움으로 묘사해야합니다 [Ш].

마찬가지로 [W]에서도 작업이 진행 중입니다. 소리 [Z]에서만 설정합니다. 모든 것이 매우 간단합니다. 맞습니까? "F-F-F- ..."와 같이 좋은 버그와 버즈를 묘사 할 차례입니다. 버그 외에도이 소리가납니다.

작동 전동기

6. 어린이 연설에서 his 소리 소리 자동화

소리는 먼저 격리 된 발음으로 통합 된 다음 음절의 재료, 단어, 순수한 단어, 동요, 혀 트위스터 및 텍스트로 통합됩니다.

1. 발음의 단점p 그리고 p (왜곡- 로타 티즘교체- pararotacism).

관절 기관. 입술은 열려 있고 다음 모음 소리의 위치를 \u200b\u200b잇습니다. 치아 사이의 거리는 4-5 mm입니다. 혀의 끝이 윗니의 바닥으로 올라갑니다. 그것은 긴장하고 지나가는 기류에서 진동합니다. 혀 뒤쪽의 앞쪽 중간 부분이 구부러집니다. 혀의 뒤쪽이 뒤로 밀리고 부드러운 구개로 약간 올라갑니다. 혀의 측면 가장자리가 위 어금니에 눌려지고 음성 호기 스트림이 가운데로 전달됩니다. 부드러운 구개가 올라와 코의 통로를 막습니다.

그림.1. 소리의 발음 p, p. _______ p; _ . _ . _ p

부드러운 소리 p관절을 말할 때 혀 뒤쪽의 중간 부분이 딱딱한 구개로 올라간다는 점에서 고체와 다릅니다 (대략 모음과 마찬가지로) i)혀의 끝이 p뿌리와 함께 혀의 뒷면이 앞으로 나옵니다 (그림 1).

단단함 p일어난다 벨라또는 uvular.벨라 관절로, 연약한 구개를 가진 혀의 뿌리의 접근 부위에 틈이 형성되고,이 틈을 통과하는 내뿜어 진 공기는 연약한 구개의 무작위 다중 충격 진동을 일으킨다. 결과적으로 소리의 톤과 혼합되는 잡음이 발생합니다. uvular로 p작은 혀만 진동합니다. 진동은 고조파이며 소음이 없습니다.

복잡하고 수정하기 어려운 측면 조음 p(측방 로타 티즘). 혀의 측면 가장자리 중 하나가 진동하고 혀와 어금니 사이의 활이 부러지며 소리를 통해 음성을 내뿜는 시내로 나옵니다. l결과적으로 소리가 발음되어 병합됩니다. p그리고 난

buccal 발음으로 p호기 된 공기 흐름을위한 틈이 혀의 측면 가장자리와 상부 어금니 사이에 형성되어 뺨이 진동합니다 (진동). 이 경우 음성 톤에 노이즈가 겹쳐집니다. 때때로, 위반은 양자입니다.

한방은 다소 덜 일반적입니다. p진동이 없지만 관절 위치는 일반적으로 뚜렷한 소리와 동일합니다. 때때로 불린다 능동적.

훨씬 덜 일반적입니다 코치 맨 p가까운 입술이 진동 할 때.

pararotacisms 중에서, 소리 교체가 있습니다 p부드러운 소프트 pl, / (iot)뿐만 아니라 g, d그 외

소프트 p딱딱한 소리와 같은 방식으로 위반 될 수 있지만 동시에 단단한 소리 만 끊어지고 부드러운 소리가 방해받지 않는 경우가 있습니다.

소리 설정 기술.

모방하여.이 기술은 때때로 긍정적 인 결과를 가져 오므로 다른 기술을 종종 사용해야합니다.

가장 일반적인 트릭은 소리 설정p 에서 d 하나의 숨을 내쉬면서 반복 : ddd, ddd, s후자의 더 강요된 발언. 교대도 적용됩니다. 소리의 발음t 그리고 d 결합 td td또는 tdd, tdd빠른 속도로 리드미컬하게 그들은 약간 열린 입으로 그리고 혀가 닫힐 때, 앞니가 아니라 위 앞니 또는 폐포의 잇몸으로 연결됩니다. 일련의 소리를 반복 할 때 d ~ t아이는 혀 끝을 강하게 불어야 하며이 순간 진동이 발생합니다.

그러나이 기술이 항상 성공하지는 않습니다. 사후 절사 술 p또는 그것의 벨라 (확대 된) 관절, 이중 초점 진동이 나타날 수 있습니다 : 후면 및 새로운 전면. 두 가지 유형의 진동을 동시에 조합하면 거친 소음이 발생하며 어린이는 그러한 소리를 받아들이지 않습니다. 또한 전면 진동에 도달하면 사운드가 불필요하게 길고 (롤링) 시끄러워지는 경우가 많습니다.

스테이징p 두 단계로.첫 번째 단계에서 마찰 p소리로 인한 진동 없음 잘입술을 둥글게하지 않고 혀의 앞 가장자리가 약간 앞쪽으로 움직이거나 위 치아 또는 폐포의 잇몸으로 움직이는 긴 발음. 이 경우, 소리는 상당한 공기압 (머플 소리를 발음 할 때와 같이)과 혀의 앞쪽 가장자리와 잇몸 사이의 최소 간격으로 발음됩니다.

결과 마찰음은 음절로 고정됩니다. 음절에 소리를 고정시키지 않고, 볼 프로브를 사용하여 기계적인 도움으로 진술의 두 번째 단계로 진행할 수 있습니다. 그것은 혀 아래로 도입되어 혀 앞면의 아래쪽 표면에 닿아 프로브의 오른쪽과 왼쪽으로의 빠른 움직임으로 혀의 진동을 유발하며 앞 가장자리는 교대로 폐포로 닫히고 열립니다. 이러한 움직임은 일반 평평한 주걱 (목제 또는 플라스틱) 또는 프로브 번호 1 (그림 8)로도 수행 할 수 있습니다. 어린이는 작은 술 손잡이 또는 깨끗한 집게 손가락을 사용하여 가정 운동을 할 수 있습니다. 훈련하는 동안 내뿜어 진 개울은 강해야합니다.

설명 된 기술은 어린이의 소리가 들리지 않는 경우에 사용됩니다.

이 기술은 긍정적 인 결과를 가져옵니다. 그러나 그 단점은 소리가 느슨하고 분리되어 발음되며, 아이가 소리를 모음과 소리의 조합으로 전환하는 것을 거의 마스터 할 수 없다는 것입니다.

가장 효과적인 설정입니다 p음절 조합에서 를 위해음절의 첫 소리가 약간 길어집니다. zzza.음절을 반복 반복하는 동안, 언어 치료사의 지시에 따라, 아이는 마찰음의 음향 효과가 나타날 때까지 혀의 앞면을 폐포로 앞뒤로 움직입니다. p모음과 결합 a. 그 후, 프로브가 도움을 받아 왼쪽에서 오른쪽으로, 오른쪽에서 왼쪽으로 빠른 움직임이 수행됩니다. 진동이 발생하면 상당히 깨끗한 소리가 들립니다. p과도한 롤없이 정상적인 길이. 이 사운드 제작 방법을 사용하면 음절을 즉시 얻을 수 있으므로 모음과 결합 된 사운드를 특별히 도입 할 필요가 없습니다. 후속 작업에서는 음절 훈련을 수행하는 것이 중요합니다 ra, Ru, Ry.

소프트 설정시 p동일한 트릭이 적용되지만 음절을 사용하여 zee그리고 나중에 참조, 참조, 참조

일반적으로 딱딱하고 부드러운 소리를 위반하는 경우 p먼저 하드 사운드를 설정 한 다음 부드러운 사운드를 설정하지만이 순서는 엄격하지 않으며 임의로 변경할 수 있습니다. 편견을 피하기 위해 동시 배합을 수행하는 것만 권장하지 않습니다.

소리 l과 l의 발음의 단점(왜곡- 람다 시즘대체품 paralambdacism).

관절 기관. 에서 l입술은 중립적이며 다음 모음의 위치를 \u200b\u200b차지합니다. 상부 및 하부 절개 사이의 거리는 2-4 mm입니다. 혀의 끝이 올라가고 상부 앞니의 바닥으로 눌려집니다 (그러나 더 낮은 위치를 차지할 수도 있음). 혀 뒤쪽의 앞쪽 중간 부분이 내려 가고, 뿌리 부분이 입천장을 향해 올라가서 뒤로 당겨지고, 숟가락 모양의 우울증이 가운데에 형성됩니다. 모든 음성 자음을 발음 할 때와 같이 혀의 측면 가장자리가 낮아지고, 숨을 내쉬는 기류가 약해집니다. 부드러운 구개가 올라와 코의 통로를 닫습니다. 성대가 진동하여 목소리를냅니다.

연약한 관절 l입술이 발음되었을 때 다소 분리되어 있다는 점에서 어려운 것과 다릅니다.

그림. 2. 소리의 관절l

ny (소프트 자음의 특징). 혀 뒤쪽의 앞뒤 부분이 딱딱한 구개쪽으로 올라가고 약간 앞쪽으로 움직이고 혀 뒤쪽이 뿌리와 함께 크게 전진되고 내려갑니다 (그림 2).

위반 중 l짧은 소리처럼 두 개의 입술 소리가 들리는 사운드의 광범위한 왜곡 에일부 방언이나 소리에서 발견됨 승음성 시스템 고유의 영어. 짧은 모음을 대체하는 형태의 Paralambdacism의 경우가 더 많습니다. g(남아프리카 방언에서와 같이), 소프트 및 세미 소프트 l, j(yot) 때로는 소리를 대체 할 수 있습니다 p그리고 다른 것.

소프트 l거의 드물게 방해 됨 : 반 연약한 발음 또는 소리 / (iot) 로의 대체가 있습니다.

소리 설정 기술. 아이는 입을 약간 열어서 조합을 발음하도록 초대받습니다. 나중에동시에, 그것은 관절의 장기의 긴장과 함께 짧게 발음됩니다 (음성에 대한 견고한 공격과 마찬가지로). 발음 패턴은 언어 치료사를 보여줍니다. 아이가 원하는 발음을 배우 자마자 언어 치료사는이 조합을 다시 발음하라고 요구하지만, 그의 혀는 치아 사이에 고정되어 있습니다. 현재이 조합은 명확하게들을 수 있습니다. 라과제 동안, 언어 치료사는 아동의 혀 끝이 치아 사이에 있도록합니다.

다른 트릭을 사용할 수 있습니다. 베이스 사운드로 소프트 사용 l어린이에게 음절을 여러 번 반복하도록 요청하십시오 라그런 다음 단단한 입천장과 혀 뒤쪽 중간 부분 사이에 있도록 프로브 번호 4 (그림 8)를 삽입하십시오. 오른쪽 또는 왼쪽으로 혀의 프로브를 아래로 누르고 아이에게 조합을 여러 번 말하도록 요청하십시오 라.발음시 솔리드의 음향 효과가 나타날 때까지 프로브의 움직임을 조정하십시오. l소리 설정의 주요 어려움 l소리를 올바르게 발음하면 아이는 이전 소리를 계속 듣습니다. 따라서 생산 당시에 얻은 소리에 대한 어린이의 청각 적 관심을 끌 필요가 있습니다. 준비 단계에서 아이가 그것을 인식하고 올바른 소리와 올바른 소리를 구별하는 법을 배운 경우 소리 l은 청각 모방에 의해 얻을 수 있습니다.

3. 발음 음의 단점와 함께 - s - s, c (왜곡- 시그마대체품 기생충).

소리를 발음 할 때 관절의 배열 s, s, s, s소리를 낼 때 와 함께입술은 미소로 약간 확장되고 앞니가 보입니다. 순화 된 모음 전에 입술이 둥글고 치아가 1-2mm의 거리로 모입니다. 혀의 끝은 하부 앞니에 맞 \u200b\u200b닿아 있으며, 혀 뒤쪽의 앞면은 구부러져 있습니다. 측면 가장자리는 어금니로 눌려 있습니다. 이러한 구조에 의해, 텅의 팁과 앞니의 앞니 사이에 좁은 통로 (라운드 갭)가 형성된다. 홈은 중간 선을 따라 텅을 따라 형성됩니다. 이 틈을 통과하는 강한 호기 공기 흐름이 휘파람 소리를 일으 킵니다. 간격이 좁을수록 잡음이 높을수록 간격이 넓어집니다. 잡음이 낮아져 "lisping"으로 바뀝니다 (사운드는 "속삭임"으로 표시됨). 연약한 구개가 올라와 비강으로의 통로를 닫습니다. 성대는 열려 있고 목소리를 내지 않습니다.

소프트 발음 할 때 와 함께입술은 입술보다 더 펴고 바릅니다. 등의 앞뒤 부분은 딱딱한 구개로 올라가고 폐포 방향으로 약간 앞으로 움직이며, 그 결과 더 좁아지고 소음이 커집니다 (그림 3).

s와 z를 연결하는 동안 짝을 이루는 귀머거리 외에도 음성이 추가되고 기류의 압력이 약해집니다.

관절 및 발음 발음 기관의 배치 c. 입술은 중립적이며 다음 모음의 위치를 \u200b\u200b차지합니다. 치아 사이의 거리는 1-2mm입니다. 소리는 복잡한 언어 적 조음으로 특징 지워진다 : 그것은 폐쇄 요소 (t와 같이)로 시작하는 반면, 혀 끝은 생략되고 닿는다

그림. 3. 소리의 관절

s, s; s, s

그림. 4. 소리의 관절___활의 순간;__.__. 슬래시

더 낮은이. 혀 뒤쪽이 앞니 또는 폐포로 올라가서 활을 만듭니다. 측면 가장자리는 어금니로 눌러집니다. 소리는 슬릿 요소 (c에서와 같이)로 끝나며 아주 짧게 들립니다. 폭발물과 슬릿 요소 사이의 경계는 귀 또는 교합에 의해 감지되지 않습니다. 부드러운 구개가 올라와 코의 통로를 막습니다.

sigmatism의 주요 유형.치간 시그마 증은이 장애 그룹에서 가장 흔합니다. 소리의 특징 와 함께호루라기 없음. 대신, 치아 사이에 붙어있는 혀의 위치로 인해 낮고 약한 소음이 들립니다. 둥근 간격이 편평한 것으로 교체됩니다. 트윈 보이스에도 동일한 단점이 적용됩니다. s기뻐하다 c.

치과 시그마 그와 함께, 혀 외에도 아랫 입술은 틈새 형성에 참여하여 소리가 났을 때와 같이 윗부분이 가까워집니다. f)따라서 왜곡의 음향 효과 와 함께소리에 가깝다 f.나머지 휘슬러를 발음 할 때 비슷한 결함이 관찰됩니다.

측면 시그마 틱. 내쉬는 기류는 혀의 중앙선을 따라 통과하지 않지만 한쪽 또는 양면의 측면 간격을 통과하므로 혀의 측면 가장자리가 어금니에 놓여 있지 않습니다. 혀의 끝과 뒤의 앞면은 앞니와 폐포가있는 활을 형성합니다. 그런 관절 대신 와 함께소음이 들립니다. 발음 할 때 소리로만 같은 소음이 들립니다. h.측면 관절로 발음 할 수 있으며 c.결함은 해당하는 부드러운 휘파람 소리로 확장됩니다. 팬텀 기생충. 혀는 슬롯 형 슬롯 대신 전방 교합 관절을 획득합니다. 그때또는 전화 할 때- d.소리에서 c그의 조음이 단순화되고 그는 싱글 톤이되어 다음과 같이 발음됩니다. 와 함께또는 그런 것.

치찰음의 기생충. 이 언어는 w 또는짧게 닮은 부드러운 치찰음 소리의 조음 너

휘파람 소리를 설정하는 기술.

생산은 일반적으로 둔한 고체로 시작합니다 와 함께

음순 치열 증으로 순음 관절을 제거해야합니다. 이것은이 소리를 표현할 때 또는 기계적인 도움으로 (주걱이나 손가락으로 아랫 입술이 치아에서 제거됨) 입술의 올바른 자세를 보여줌으로써 달성됩니다. 다른 경우에, 아이는 미소를 지어야하고, 치아가 보이도록 입의 여러 모서리를 펴고, 혀의 끝을 날려서 휘파람 소리를냅니다. 기계적인 도움을받을 수 있습니다. 아이가 음절을 반복적으로 발음 하나언어 치료사는 폐포와 팁 사이에 프로브 2 번 (그림 8)을 삽입하고 (혀 뒤쪽 앞쪽) 가볍게 누릅니다. 둥근 틈이 형성되어 내뿜는 공기 흐름이 휘파람 소리를냅니다. 프로브를 제어함으로써, 언어 치료사는 원하는 음향 효과가 얻어 질 때까지 갭의 크기를 변경할 수있다

치간 sigmatism과 함께, 당신은 위의 기술을 사용할 수 있습니다. 방해되는 휘파람 소리와의 연관성을 피하려면 음절을 발음해야합니다. sa발음의 시작 부분에 이빨이 있거나 자음의 발음이 약간 확장되고 모음에서 턱이 낮아집니다. 시각 및 청각 조절에 특별한주의를 기울입니다.

측면 시그마 틱을 사용하면 혀의 측면 가장자리 근육을 활성화하기 위해 특별한 준비 작업이 필요합니다. 운동의 결과로 측면 치아와 밀접하게 접촉 할 수 있습니다.

명확한 발음을 얻기 위해,이 소리를 설정하는 2 단계 방법이 사용됩니다 : 치간 발음이 스 uel 칭 노이즈를 제거한 다음 혀를 치아로 번역합니다.

소리 c그것은 혀 끝의 소리에서 하절기로 내려져 혀 뒤쪽 앞쪽의 상악으로 눌려집니다. 아이는 강한 호기와 함께 소리를 내도록 요청받습니다. 이 경우, 그들은 그대로이 사실을 발음합니다. 휘파람 소리의 요소가 확장됩니다. 휘파람 요소가 짧아 융합 된 소리를 내기 위해 아이는 모음 a와 반대 음절을 발음하도록 제안됩니다. 발음 할 때 조합이 들립니다 aTS그런 다음 혀 뒤쪽의 앞면을 치아에 더 가까이 가져와야합니다 (상단 및 하절기와 접촉 할 때까지). 자동 전화 교환a에서로 전환 할 때의 강한 호기 tf아이가 하절기에서 혀 끝을 잡기가 어려운 경우 기계적 도움이 사용됩니다. 주걱 또는 탐침 2 번 (그림 8)을 사용하면 언어 치료사는 하절기에서 혀 끝을 잡거나 혀 뒤쪽과 치아 사이에 탐침을 놓고 아이에게 강한 호기와 발음을 요구합니다 저것.아이가 음절의 폭발 요소를 발음하는 순간, 언어 치료사는 약간 혀를 누르게됩니다. 폭발음과의 간격없이 연결음이 들리고 융합 음이 나옵니다 c.

모든 휘파람 소리에 결함이있는 경우 생산은 일반적으로 둔한 솔리드로 시작합니다 와 함께앞으로는 다른 휘파람과 치찰음의 생산의 기초가됩니다. 경우에 따라 마찰음 휘파람 소리가 방해되는 경우 c왜곡없이 어린이에게 발음됩니다. 이러한 상황에서는 c.언어 치료사는 아이에게 긴 발음을 요구합니다 c연장 들었다 s : hhh.그런 다음 언어 치료사는 치아로 혀를 닫지 않고이 요소를 발음하도록 요청합니다. 관절을 용이하게하는 상태는 위치입니다 c예를 들어 열린 음절의 시작 부분에 tsa.

4. s 거리는 소리 발음의 단점승 , 어 어떤 경우에는 휘파람의 단점과 비슷합니다. 치간, 협측, 측면발음. 또한 치찰음 소리의 발음에는 고유 한 결함이 있습니다.

관절 기관. 소리를 낼 때 승입술은 앞으로 둥글고 둥글다. s (s)반올림하지 않을 수 있습니다). 치아 사이의 거리는 휘파람보다 4-5 mm 더 큽니다. 혀 끝이 딱딱한 구개 또는 폐포의 시작 부분으로 올라가고 혀 뒤쪽의 중간 부분이 구부러지고 뒤쪽 부분이 부드러운 구개쪽으로 올라가서 인두 벽으로 당겨집니다. 혀의 측면 가장자리는 위 어금니에 눌려 있습니다. 구개 커튼이 올라와 코의 통로를 닫습니다. 성대가 열려 있습니다. 강한 호기 공기 흐름은 혀의 뒤쪽과 부드러운 입천장 사이, 그리고 혀의 끝과 단단한 입천장 사이의 두 가지 균열을 통과합니다. 이 경우 복잡한 소음이 발생하여 휘파람 소리를 내거나 s 소리를 낼 때보 다 낮습니다.

소리 칠 때 잘소리와 같은 말 w;그것은 목소리를내는 닫히고 진동하는 성대의 작용으로 보완됩니다. 호기 공기 흐름이 약간 약하고 혀 끝과 딱딱한 구개 사이의 간격이 형성되었을 때보 다 작습니다. 승(그림 5).

소음 장애의 주요 유형승이 소리를 위반하는 중에 여러 유형의 왜곡 된 발음이 나타납니다.

Buccal 발음 승그리고 g.혀는 관절에 참여하지 않으며, 숨을 내쉬는 공기 흐름은 혀와 입술 사이가 아니라 자신과 측면 사이에서 눌린 입의 구석 사이에 정렬 된 (때로는 압축 된) 치아 사이의 장애물을 만납니다. "멍청한"소음이 발생하고 발음 할 때 잘소음에 음성이 추가됩니다. 발음 소리에는 뺨이 부어 오릅니다.

낮은 발음 승틈은 딱딱한 구개와 혀 끝의 수렴에 의해 형성되는 것이 아니라 후면의 전면에 의해 형성됩니다. 그러한 관절로, 치찰음은 소리와 비슷한 부드러운 그늘을 얻습니다. 너고유 경도없이 발음됩니다. 어떤 경우에는, 그러한 관절로 확실한 소리를 낼 수 있습니다.

혀 발음 w에서 w.틈은 혀 뒤쪽의 뒤쪽과 단단한 입천장이 수렴하여 형성됩니다. 이 경우 소음과 유사한 소음 x 또는남 러시아 지역에서와 같이 종 마찰 r.

발음이 왜곡 된 경우 제외 승그리고 잘다른 소리로 다양한 지글 지글 대체가 관찰됩니다. 그중에서도 가장 빈번한 지글 거리는 휘파람 교체품입니다. 휘파람 소리의 대체는 항상 완전하지는 않습니다. 휘파람 대체물과 정규화 된 소리 사이에 음향 적 차이가 매우 흔합니다. c.

사운드 제작 기법 승그리고 g.먼저 사운드 w가 설정되고 그에 따라 g.

소리 설정 승많은 기술로 수행됩니다.

그림. 5. 소리의 발음 w, w, w.---------w, w; ---. -

sa그리고 발화하는 동안 혀의 끝을 폐포쪽으로 점차적으로 (매끄럽게) 올립니다. 혀가 올라감에 따라 자음 소음의 특성이 바뀝니다. 정규화 된 음향 효과에 해당하는 치찰음이 발생하는 순간 승언어 치료 사는이 포즈에 거울로 아이의 관심을 고정시킵니다. 그런 다음 혀 끝을 세게 쳐서 내쉬는 소리를냅니다 그러나(결과적으로 음절이 들립니다. 샤).아이는 음절을 발음 sa혀의 위쪽 위치에 어떤 소리가 들리는 지주의 깊게 듣습니다.

아이가 음절을 여러 번 발음 함 sa언어 치료사는 혀 아래에 프로브 번호 5를 도입합니다 (그림 8). 그것의 도움으로, 혀 끝을 위쪽 위치로 옮기고 정상적인 소리가 날 때까지 상승 정도를 조정합니다 w.언어 치료사는 프로브를이 위치에 고정시키고 아이에게 동일한 음절을 다시 말하고주의 깊게들을 것을 요청합니다. 발음에 여러 운동 후 샤언어 치료사는 탐침의 도움으로 혀의 위치에 대한 아동의주의를 고정시키고 언어를 독립적으로 올바른 위치에 배치 할 수 있는지 알아냅니다.

방해받지 않는 발음으로 p넣을 수있다 승그리고 잘이 소리에서. 아이는 음절을 발음 ra이 시점에서 언어 치료사는 진동을 억제하기 위해 혀의 아래쪽 표면에 주걱 또는 프로브 5 번 (그림 8)을 접촉합니다. 속삭이는 ra들린다 샤그리고 큰 소리로- 양

소리 잘보통 소리로 설정 승발음 할 때 소리를 켤 수 있지만 소리에서 나올 수도 있습니다 h어떻게 승에서 와 함께

소리 발음의 단점너 소리 너러시아어에서 긴 부드러운 마찰 치찰음으로 발음되며, 다음과 같은 관절 방식이 특징입니다. 승길고 둥글고 혀 끝이 위 치아 수준으로 올림 w).혀 뒤쪽의 앞 부분이 약간 구부러지고, 중간 부분이 구개로 올라가고, 뒷 부분이 낮아지고 앞으로 나아갑니다. 구개가 들리고 보컬이 열립니다. 호기 공기의 강한 흐름은 혀 뒤쪽 중간 부분과 구개 사이, 혀 끝과 앞니 또는 폐포 사이의 두 가지 균열을 통과합니다. 복잡한 노이즈가 발생하는 것보다 승(그림 5).

중 소리 발음의 단점너 발음이 짧아집니다 (이러한 소리의 지속 시간은 w)발음뿐만 아니라 부드러운 휘파람 교체 너최종 단계에서 정서적 요소를 조합하여 쉬대신에 "Shchuka" 파이크).

소리를 설정하려면 너당신은 소리를 사용할 수 있습니다 와 함께아이는 음절을 여러 번 발음합니다 시또는 와긴 휘파람 요소 : 시,시 ...그런 다음 언어 치료사는 혀 아래에 주걱이나 탐침을 삽입하고 음절을 발음 할 때 음절을 약간 올리면 약간 뒤로 밀립니다. 혀를 올리지 않고도 동일한 음향 효과를 얻을 수 있지만, 주걱의 손으로 약간만 밀어 넣습니다.

h의 소리가 올바르게 발음되면 소리를 쉽게 얻을 수 있습니다. 너최종 사운드 h 마찰 요소를 유지. 긴 소리가 들린다 너폭발 요소와 쉽게 분리됩니다. 소리는 즉시 음절로 들어간 다음 단어로 들어갑니다.

소리의 발음의 단점 h.소리를 발음 할 때 모든 치찰음과 마찬가지로 입술이 길고 둥글게됩니다. 치아 사이의 거리는 1-2mm입니다. 소리에는 복잡한 설측 관절이 있습니다. 소리는 폐쇄 요소로 시작합니다 (사운드 m과 같이). 혀의 끝이 내려 가고 아래쪽 앞니에 닿습니다. 혀 뒤쪽이 앞니 또는 폐포에 닿아 있습니다. 가운데 부분은 구개를 향해 구부러져 있습니다. 언어 전체가 다소 발전하고 있습니다. 소리는 슬릿 요소로 끝납니다 ( u)짧게 들립니다. 폭발성 요소와 슬롯 형 (마찰성) 요소 사이의 경계는 요소가 서로 병합되기 때문에 귀 또는 조음으로 감지되지 않습니다. 부드러운 구개가 올라와 코의 통로가 닫히고, 성대가 열리고, 소리가 흐립니다 (그림 6).

소리 h의 발음의 단점 중 모든 치찰음에 공통적 인 것 외에도 h를 부드러운 휘파람으로 대체하는 것에 주목해야합니다. c러시아어 문학 언어의 발음 체계뿐만 아니라 t또는 w.

그림. 6 소리의 관절 h. ---------활의 순간; _ . _ . _ 선반

소리 h는 소프트에서 설정할 수 있습니다 t직접 음절로 발음 (티)또는 반전 (am /). 아이는 자음에 약간의 호기 향상과 함께이 음절 중 일부를 여러 번 발음합니다. 말할 때, 주걱 또는 5 번 탐침 (그림 8)이있는 언어 치료사는 혀의 끝을 약간 뒤로 밀고 있습니다 (음절도). u).혀 아래에 프로브를 도입하여 동일한 음향 효과를 얻을 수 있습니다. 말을 할 때, 언어 치료사는 그의 혀를 약간 올리면서 동시에 약간 뒤로 밀어냅니다. 음절 h는 리버스 음절에서 쉽게 호출됩니다.

어떤 경우에는 모든 치찰음과 치찰음의 위반이 관찰됩니다. 이 모든 소리가 하나의 조음 버전 (부드러운 치찰음)에서만 실현되는 경우가 있습니다. 유사한 경우에, 언어 치료사는 언어 요법 영향을 적절하게 조직하기 위해 결함을 분석한다. 위반이 dyslalia로 규정 된 경우 사운드 생성 순서를 결정해야합니다. 휘파람 소리 (주로 청각 장애)를 먼저 설정하고이를 기반으로하는 것이 일반적입니다. 휘파람 소리가 난 후에는 삐걱 거리는 소리가납니다. s 소리를 설정할 때 생성되는 소리의 순서가 더 자유 롭습니다. 그것은 결함의 징후의 특성에 기초하여 언어 치료사에 의해 결정됩니다.

5. 소리 j (iot) 발음의 단점(yotocism).

관절 기관. 입술은 다소 뻗어 있지만 그리고.앞니 사이의 거리는 1-2 mm입니다. 혀의 끝은 하부 절개에 있습니다. 혀 뒤쪽의 중간 부분이 딱딱한 구개로 강하게 올라갑니다. 그 뒤와 뿌리는 앞으로 나아갑니다. 가장자리는 상부 치아와 맞 닿아 있습니다. 연약한 구개가 올라와 비강으로의 통로를 닫습니다. 성대가 진동하여 음성을 형성합니다. 소리의 발음 위치에 따라 더 좁거나 넓은 간격으로 연결될 수 있습니다. 숨을 내쉬는 공기 흐름이 약합니다.

소리 j(iot)은 위에서 설명한 소리보다 덜 자주 방해받습니다. 그것의 결함 발음은 종종 소프트 교체로 귀착됩니다 l(하위 또는 상부 관절).

모음을 기반으로 소리를 교정 할 수 있습니다. 자녀가 조합을 여러 번 발음합니다 여어또는 aia.발음 할 때 호기는 다소 증폭되고 즉시 중단없이 발음됩니다 a. 그러한 발음을 배우면, 언어 치료사는 짧은 발음을위한 설치를 제공합니다. 조합 이외에 여어발음하는 데 유용 아, 죄송합니다결과적으로, 아이는 디프 토이 드 발음을 발달시킵니다.

소리를 설정하는 또 다른 예 / (iot)는 부드럽게 설정하는 것입니다 s기계적 도움. 아이는 음절을 발음 (들)여러 번 반복합니다.

발화 동안, 언어 치료사는 주걱으로 혀의 앞쪽을 누르고 원하는 소리가 나올 때까지 조금 뒤로 밉니다.

6. 소리 발음의 단점은g, x, k, g, x (kappatsizm, gammazizm, hitism).

관절 기관. 입술에 소리를 낼 때는 중립적이며 다음 모음의 위치를 \u200b\u200b가정합니다. 상부 및 하부 절개 사이의 거리는 최대 5mm입니다. 혀의 끝이 내려 가고 하부 절개에 닿으면 혀 뒤쪽의 앞쪽과 가운데 부분이 내려 가고 뒷부분이 구개로 닫힙니다. 구개가있는 혀의 활의 위치는 다른 음성 조건에서 바뀝니다. 카음순 모음과 결합 할 때 단단하고 부드러운 구개 테두리에 나타납니다. 약그리고 에활은 더 낮습니다 (부드러운 구개 포함). 혀의 측면 가장자리는 뒷니에 밀착됩니다. 연약한 구개가 올라와 비강으로의 통로를 닫습니다. 성대가 열려 있습니다. 호기 된 흐름은 혀와 구개 사이의 활을 폭발시켜 특징적인 소음을 유발합니다.

소리를 표현할 때 xk와는 달리, 혀 뒤쪽은 입천장에 완전히 가깝지 않습니다. 혀의 중간 선을 따라 틈이 생겨서 내쉬는 공기가 소음을 발생시킵니다.

소프트 발음 할 때 k, g, x혀가 앞으로 움직여 구개로 활을 만듭니다. x-격차). 혀 뒤쪽의 중간 부분이 딱딱한 구개에 접근합니다. 앞 부분 (고체와 마찬가지로) k, g, x)생략했다. 혀 끝이 아랫니에 약간 더 가까워 지지만 닿지 않습니다. 입술이 다소 펴져 치아가 열립니다 (그림 7).

kappacism과 gammacism에서는 다음과 같은 장애가 관찰됩니다. 소리는 성대를 닫음으로써 형성됩니다.

고압 기류가 통과하는 순간 급격히 분기됩니다. 시끄러운 공기가 glottis를 통해 침입합니다. 후두 클릭 대신에. 음성을 발음 할 때-청각 장애인에게 음성이 추가됩니다. 적중으로 희미한 어음이 들립니다.

그림.7. 소리의 관절; g, g; x, x.

후방 언어 폭발성 k와 r을 전방 언어 폭발성 m으로 대체 한 경우가 있으며 d이를 paracappacism과 paratammacism이라고합니다. k의 소리가 대체 될 때 가끔 변화하는 패러 캅 파시즘이 나타난다 x감 마법을 사용하여 마찰 후부 또는 인두로 대체 g전사로 표시 그리스 문자  (감마).

연약한 장애 g, k, x단단함과 유사 g, k, x,그러나 어떤 경우에는 k와 g의 측면 발음이 있습니다.

이 소리들에 대한 교정 방법은 폭발적인 이교도 언어의 폭발적인 이교도 언어와 마찰 이교도 언어의 마찰 이교도 언어를 준비하는 것입니다. 부드러운 소리는 부드러운 소리에서, 단단한 소리는 단단한 소리에서 나옵니다. 기계적인 도움으로 소리가납니다. 아이는 음절을 여러 번 발음합니다 하나말하는 순간에, 주걱을 가진 언어 치료사는 혀의 앞쪽을 눌러 혀를 점차 뒤로 밀어냅니다. 첫 음절 깊이로 혀가 움직이는 방향으로 들립니다. 차그때 캬그리고 그 후 카.소리도 설정 g음절에서 네소리를 내면 얻을 수 있습니다. x소리로 설정 와 함께비슷한 속임수 : 처음 들었다 시아그 후 히아그리고 마지막으로 아

소리 설정을 위해 설명 된 기술은 기능 및 기계적 dyslalia 모두에 사용됩니다. 기계적 dyslalia의 사운드 생산은 기능성 dyslalia보다 더 많은 준비 작업이 선행되어야합니다. 이 과정에서“발음 테스트”에 많은주의를 기울여

그림. 9.dyslalia가있는 어린이에게 소리를 낼 때 소리의 관계에 대한 계획

관절 기관의 구조를 명확히하기 위해 정규화 된 사운드에 가장 가까운 음향 효과를 얻을 수 있습니다.

다른 음성 환경에서는 하나의 동일한 음소가 다른 관절 변형으로 실현되므로 가장 많은 주파수 조합을 해결해야합니다.

표준화 된 소리의 발달에 기여하고 어린이가 말하기의 기술과 소리 디자인을보다 쉽게 \u200b\u200b습득 할 수있게하는 조건은 적절하게 선택된 소리 생성 방식입니다. 가장 정당화되는 것은 소리의 조음 근접성과 그 구현의 자연스럽고 자연스러운 음성 방식을 고려한 것입니다.

하나의 소리 또는 다른 소리에 기초하여, 언어 치료사는 그것을 설정할 때 음절 만이 그것이 구현되는 최소 단위라는 사실로부터 진행되어야한다. 따라서 음절의 일부로 나타나는 경우에만 사운드 제작에 대해 말할 수 있습니다. dyslalia 동안 발음 작업을위한 주변 소음 (거위 소리, 기차 소음, 기관총 대구 등)의 모방을 기반으로 소리를 설정하려는 모든 시도는 보조 값만 가질 수 있습니다.

제안 된 계획 (그림 9)에서 dyslalia 중에 방해되는 소리가 강조 표시됩니다. 기본 사운드의 화살표가 각각에 제공됩니다. 어떤 경우에는 화살표가 양방향으로 나타납니다. 이는 어떤 사운드가 형성되는지에 따라 보정에 접근하는 다양한 옵션이 있음을 의미합니다. 다이어그램은 다른 방식으로 동일한 사운드를 얻을 수 있음을 보여줍니다. 사운드 설정 절차는 음향 대비의 정도에 따라 결정됩니다. 소리는 작업에 필수적인 음소 기호로 그룹화됩니다.

F. A. Pay, A. G. Ippolitova의 아이디어가이 계획에 반영되었습니다.

결론과 문제

가정 언어 치료에서 dyslalia의 개념은 중심 질서의 유기적 장애로 인한 것이 아닌 건전한 발음의 장애 형태로 발전했습니다.

dyslalia의 개념에서, 기능적으로 발생하는 발음 위반 및 유기적으로 결정된 장애 (관절 기관의 해부학 적 이상이 있음)는 독립적 인 형태의 dyslalia로 나뉩니다. dyslalia의 구성에서 rhinolalia는 별도의 형태로 분리됩니다. 현대의 언어 치료의 경우, 올바른 발음을 개발하는 방법 론적으로 정당화 된 방법을 찾는 것이 계속 관련이 있습니다.

시험 문제 및 과제

1. M. E. Khvattsev, O. V. Pravdina, O. A. Tokareva, K. P. Becker 및 M. Sovak의 작품에서 dyslalia의 정의를 비교하십시오. 그들의 유사점과 차이점을 설정하십시오.

2. dyslalia의 주요 형태는 할당 기준을 나타냅니다.

3. 개별 소리의 주요 위반 유형은 무엇입니까?

4. 소리의 표현을 설명하십시오 (선택 사항).

5. 소리 발음의 결함을 설명하십시오 (선택 사항).

6. 특수 기관을 방문 할 때 어린이의 발음 상태를 확인하고 위반 사항을 확인하십시오.

7. 언어 치료 강의에 참석할 때 소리 발음의 결함을 제거하는 데 사용되는 트릭과 매뉴얼을 표시하십시오.

문학

1. Matusevich M. I. 현대 러시아어. 음성학. -1976 년

2. Panov MV Century 러시아 음성학. -M., 1967.

3. 진실 O. V. 언어 요법. -제 2 판 -1973 년

4. F. F. 음소 발음의 단점을 수정하는 기술 // 언어 치료 이론 및 실천의 기본 사항을 지불합니다. -1968 년

5. 어린이와 청소년의 언어 장애 / Ed. S.S. 리아 피 데브 스키. -1969 년

6. Fomicheva M.F. 올바른 발음 교육. -1971 년

7. Khvattsev M. E. 언어 요법. -1959 년

8. 언어 치료의 독자 / Ed. L.S. Volkova, V.I. 셀리 버바 토바. -M., 1997.-1 부-S. 8-119.

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실제로, 종종 사르데냐 언어 장애를 가진 어린이를 만나야하며, 그 증상은 소리 발음을 위반하는 것입니다 : 치찰음 그룹의 늦은 시그마주의 "w", "g".

측면 시그마 틱을 교정하는 데 어려움은 여러 가지 이유로 어린이에게 의료 및 물리 치료 지원이 부족하다는 것입니다. 그 중 하나는 대중 유치원 학생의 부모가 신경 병리학 자, 물리 치료사와 같은 언어 치료사의 권고에 따라 방문하는 것을 꺼려합니다. 결과적으로, 아이는 적절한 양의 도움을받지 않고 방치됩니다.

Dysarthria는 음성 장치의 근육 신경 분포가 유기적으로 불충분하기 때문에 발음의 발음과 언어 측면을 위반하는 것입니다.

이러한 유형의 소리 발음 위반으로 인해, 아동은 언어 치료사의 음성 지시에 따라 또는 모방에 의해 또는 허용 된 표준에 가깝게 올바른 소리를 낼 수 없습니다. 따라서, "w", "g"와 같은 치찰음 그룹의 측면 시그마 틱을 수정하는 간접적 인 방법을 선택해야합니다. 동시에, 종종 소화 불량증을 앓고있는 아이들은 언뜻보기에 언어 치료사에 의해 처방 된 관절 명령을 올바르게 수행합니다 : "Calyx", 혀 올리기, "Fungus", "Horse"(혀의 움푹 패임), "Tasty jam", "Sail"등 그러나 수행 된 운동의 품질이 다소 저하됩니다. 리프팅 할 때 혀가 충분히 넓지 않고 혀의 측면 가장자리가 치아에 닿지 않으며 떨림, 타액 분비, 운동 증이 나타납니다. 아이는 "w", "g"와 같이 치찰음이 들리는 동안 채택 된 관절 구조를 유지할 수 없습니다.

dysarthria의 증상 복합체에는 관절 미묘한 움직임의 조정 부족, 근육 톤의 변화와 같은 위반이 포함되기 때문에. 측면 시그마 틱을 가진 일부 어린이들은 "p", "p"와 같은 소노 소리 그룹을 올바르게 발음하는 기술을 개발했습니다. 그러나 소리 "w"를 자동화 할 때는 단어 수준에서도 "p", "p"라는 소노가 생략됩니다. 제 생각에이 현상의 이유는 혀의 한 위치에서 다른 위치로 전환하는 위반, 집중된 기류의 형성 부족입니다. 치찰음 소리의 측면 시그마 틱과 함께 휘파람 소리가 "c", "cf", "h", "h", "c"와 같이 자주 위반됩니다.

우선, 건강한 발음의 교정으로 약물 치료와 물리 치료가 처방됩니다. 그러나 대량 유치원의 통나무 집에서 자신을 찾는 데 어려움을 겪었습니다. 부모는 종종 지정된 전문가에게 문의 할 시간을 찾지 못했습니다.



따라서 이러한 경우에는 치찰음 소리의 측면 시그마 틱으로 소리 발음을 수정하기 위해 다음 기술에 의지했습니다.

1. 관절 체조를 수행 할 때 올바른 관절 패턴의 개발. 다음 언어 조항은 어린이와 함께 해결되었습니다.

넓은 혀를 들어 올리고 윗입술에 올려 놓고 지정된 위치를 잡고 원래 위치로 돌아갑니다. 여러 번 반복하십시오. 이 경우 떨림에주의를 기울여야합니다. 관찰되면 실행을 중단하십시오.

비슷한 작업, 우리는 구강 내 깊숙이 혀를 조금만 시작합니다. 위에 나열된 모든 작업에서 실행 품질에주의를 기울여야합니다 : 주어진 점수에 대한 위치 유지, 반복 횟수, 혀의 근육 장치 상태 (혀가 편안하고 넓으며 측면 가장자리가 활성화되어 있음). 또한 언어를 한 위치에서 다른 위치로 부드럽게 전환하기위한 연습을 수행해야합니다.

2. 관절 시스템에서 소리를 전달하려고 할 때, 아이는 왜곡 된 발음으로 돌아갑니다. 이러한 경우, 나는 음성 치료 프로브 (히스 소리를 설정하기위한 프로브)를 사용합니다. 프로브를 사용하여 혀의 끝을 약간 올린 후, 아이에게 소리 "t"를 발음하고 (통상적으로 불쾌한 소리에서는 "d", "t"소리를 더 낮은 위치에서 발음) 소리를냅니다. 이 경우, "w"와 유사한 사운드 "t"의 과장된 발음이 얻어진다. 프로브를 사용하여 "소리"w "를 발음 할 때 혀의 올바른 위치를 고정합니다. 다음으로, 프로브를 계속 사용하면서 음절 수준에서 언어와 발음의 위치를 \u200b\u200b통합합니다. 동시에 음소 청각을 개발합니다. 음절과 단어 수준에서 주어진 소리를 강조합니다. 아이가 혀를 올바른 위치에 놓을 수 있음을 이해 했으므로, 음성 치료 프로브를 사용하여 소리“t”가 아닌 소리“w”를 순수한 형태로 발음하도록 요청합니다. 따라서 몇 가지 수업을 더 진행합니다. 이 시간 동안, 아이는 새로운 올바른 발음에 익숙해 져 결국에는 잘 풀리지 않는 것에 대해 덜 걱정합니다.

3. 발음 교정의 다음 단계는 음절 및 음절 체인 수준에서 프로브를 사용하지 않고 소리를 자동화하는 것입니다. 음절의 예 : 자음과 함께 열림, 닫힘. 소리 "w"를 포함하는 음절 체인의 반복은 발음 자동화에 기여할뿐만 아니라 음소 청력을 발달시킵니다. 또한 리듬에 대한 작업을 할 수 있습니다-음절 중 하나를 억양으로 발음합니다.

4. 단어의 수준에서 소리 "w"의 자동화. 우리는 단어의 시작 부분, 끝 부분, 단어 중간 부분에서 자음과의 합류로 소리의 발음을 해결합니다. 동시에, 우리는 음소 과정, 음절 및 소리-알파벳 분석 및 합성 기술의 개발에 노력하고 있습니다. 공기 흐름을 해결하는 것을 잊지 마십시오. 고립 된 소리와 음절로 발음 할 때.

5. 단어 수준에서 자동화에 도달 한 후 소리 "w"를 작성합니다. 발음하는 동안 관절의 위치를 \u200b\u200b분석하고 공기 흐름을 개발합니다. 사운드 작업을위한 추가 알고리즘은 사운드 "w"를 사용할 때와 동일합니다. 발음과 음향 특징의 차이에 대해 어린이의 관심을 끌었습니다.

6. 문장, 이야기, 일관된 언어 수준에서 발음을 통합하기에 충분한 수의 수업을 배정하십시오. 우리는 어린이들에게 단어 수, 전치사의 존재, 문장의 단어 순서, 단어를 음절로 나누기, 단어에서 주어진 소리의 위치 결정 등을 분석 할 문장을 가르칩니다. 변형 된 텍스트와 문장으로 작업하십시오.

따라서 약물 치료와 물리 치료를 사용하지 않고 근사 증으로 방해되는 소리를 전달할 수 있습니다.

참고 문헌 :

1. Povalyaeva M.A. 디렉토리 언어 치료사 .-Rostov-on-Don : "Phoenix", 2001.-448 p.

Throat 발음 발음 한 사람 p   종종 어린이와 성인에서 발견됩니다. 드물지만 특별한 도움없이 제거되며, 수정하지 않으면 평생 유지 될 수 있습니다.

목의 차이 p   올바른 것은 진동이 혀 끝이 아니라 부드러운 입천장 (작은 혀)의 진동에 의해 형성된다는 것입니다. 이 발음의 소리 p   프랑스어, 독일어 및 기타 언어로 올바른 것으로 간주됩니다.

인후 발음을 올바른 발음과 구별하는 것은 어렵지 않습니다.이를 위해 아이가 입을 크게 벌리고 오랫동안 발음하도록 초대 할 수 있습니다 p . 동시에 권리를 말하십시오 p   불가능하며 목구멍은 자유롭게 발음됩니다.

목구멍 소리 수정 p   여러 단계로 생산됩니다.

준비 단계.

자녀의 언어가 서투른 경우, 긴장하고 말에 올바른 소리가없는 경우 승   그리고 잘 , 혀의 필요한 위치와 움직임이 개발되는 관절 체조에 의지해야합니다.

소리 설정.

아이가 소리를 올바르게 발음 한 경우 승   그리고 잘 준비를 즉시 시작해야합니다. p그리고 소리가없는 것처럼 혀 끝의 진동을 생성합니다.

P   혀 끝을 활성화하고 작은 혀나 부드러운 구개의 진동을 제거하려면 보호 장치를 가져와야합니다. 반복되는 소리로 결과적으로 소리가 고정됩니다. 아이는 거울 앞에서 움직임을 시각적으로 제어해야합니다.

사운드 자동화.

정확한 소리가 언제 나옵니까 p 매우 신중하게 단어로 입력됩니다. 인후 발음에 익숙한 아이는 항상 자신의 관절을 조절할 수있는 것은 아닙니다. 따라서 오랜 시간 동안 성인의 자제력과 통제력이 필요합니다.

사운드 p의 측면 발음 및 그 보정.

측면 발음으로 p   올바른 소리 대신 rl이것은 빠른 사운드 믹스에서 비롯됩니다 p   그리고 어 .

이 발음으로 혀 끝 p   그는 주저하지 않고, 전체 혀가 회전하여 측면 중 하나가 윗니에 눌려지고 다른 하나는 기류를 통과 할 때 매달리고 독특한 소리를냅니다. 그런 발음 p   종종 s 소리와 휘파람 소리의 측면 발음과 결합되지만 때로는 독립적 인 왜곡이기도합니다.

자녀에게 소리를 내라고 요청하면 p   오래지 않아 그는 전혀 할 수 없거나 오랫동안 부정한 소리가 들릴 것입니다 어 . 아이의 관절을 보면 혀의 끝이 눌려서 진동하지 않으며 혀의 측면이 진동하는 것을 볼 수 있습니다. 워블은 너무 강해서 뺨이 외부에서 떨릴 수 있습니다.

준비 단계

우리는 혀와 입술의 체조로 준비 단계를 시작합니다. 에서 p   혀의 절반의 근육은 일반적으로 측면으로 약화되고 적절한 관절을 달성하기 위해서는 장기간의 작업이 필요합니다. 혀의 근육에 대한 다양한 운동은 소리 생성 단계에서도 오랫동안 수행됩니다.

소리 설정.

일반적으로 혀 끝의 진동을 발생시키는 것은 어렵습니다. 혀를 유발하려고 할 때 혀의 측면 중 하나가 일반적으로 진동 운동 상태가되기 때문입니다. 따라서 처음에는 p protor를 넣었습니다. 아이가 사용해야합니다 p   끊임없이 말하기 :이 소리를 단어, 문구 및 그의 독립적 인 연설에 소개합니다. 그래야만 혀 끝의 진동이 생길 수 있습니다.