Približno kompleksno-tematsko planiranje u drugoj mlađoj skupini prema programu „Djetinjstvo. Perspektivni tematski plan u drugoj mlađoj skupini prema programu "Djetinjstvo Tematsko planiranje za djetinjstvo 2 mlađa skupina

Tema: "Zdravo vrtiću!"

Oblici organiziranja: Vježbe igre, trenuci radosti, teatralizacija, čitanje beletristike, igre, aktivnosti, gledanje ilustracija. Ekskurzija po vrtiću, situacijski razgovor "Što vidimo u vrtiću?"

Igra - zabava "Pijanje čaja";

Tema: "Mi smo prijatelji, mi se ne svađamo!"

Sadržaj rada: Formirati kod djece pojmove "ja i prijatelji", "prijateljstvo", naučiti djecu da vide, razumiju, procjenjuju osjećaje i postupke drugih, motiviraju, obrazlažu svoje prosudbe. Doprinijeti formiranju sposobnosti razlikovanja "prijatelja", "prijateljstva". Primijeniti stečene komunikacijske vještine u igri i životnim situacijama, odgajati potrebu za komunikacijom s vršnjacima. Učiti pravila ponašanja u vrtiću. Razviti sposobnost povezivanja svojih interesa sa željama i interesima druge djece. Njegujte međusobni prijateljski odnos. Djeca se kroz igru upoznaju.

Oblici organiziranja:: Razgovori: "Budimo zajedno prijateljski." Koje igre možete igrati zajedno? "Dečki i cure". Situacijski razgovor "Kako možete pomiriti lutke?". Kako medvjed može pronaći prijatelja? Gledanje druge djece C/a "Pronađi prijatelje" M/a "Predstavljamo oval" C/a "Gdje je dječak, a gdje je djevojčica?" V. Oseeva "Zašto?" Čitanje bajke "Dva medvjedića". G. Bondul "Djevojka Maša". V. Kondratenko “Imam puno prijatelja” S / r igre: Razgovori “Što je prijateljstvo”, “Koga se može nazvati prijateljem” Lit-ra (L.M. Shipitsyna, O.V. Zashchirinskaya, A.P. Voronova, T.A. Nilova " Abeceda komunikacije); Crtanje na temu "Moje najbolji prijatelj»

Opcije za završne događaje: Zabava "Živimo zajedno!".

Tema: Moja obitelj. Ja sam čovjek"

Sadržaj rada: Dati djeci ideju da su obitelj svi koji žive s djetetom. Dajte početnu ideju o obiteljskim odnosima. Izgraditi svijest o zdravlju i zdrav načinživot. Formiranje pozitivnog samopoštovanja, slika I. Razvoj dječjih ideja o njihovom izgledu. Obrazovanje emocionalne reakcije na stanje voljenih, formiranje poštovanja, brižnog stava prema starijim rođacima.

Oblici organiziranja: Igra: d / i: „Moj portret“, „Po čemu ste slični, po čemu ste različiti“, „Stvori obitelj“ Situacije igre: „Zdravo, ja sam“, „Dajem ti osmijeh“, „Prepoznaj i imenuj tvoji prijatelji”, “Moji osjećaji”, “Ime”, “Nećemo se svađati”, “Što se čudim i što volim”, razgovor: “Što osjeća tvoj prijatelj”, “Naš Prijateljska obitelj”, “Uvod”, “Što znaš o sebi”, “Čuvaj svoje zube”, “Ti si osoba”, “Kako sebe vidim”, “Ljubaznost”, “Moji zadaci”, “Obiteljska fotografija” , “Što čujem to vidim”, “prijateljstvo”, “Pohlepa”, “Što ti i ja imamo zajedničko?” Didaktička igra "Tko će nazvati nježnije riječi za svoje rođake"?

Opcije za završne događaje:

Tema: Tjedan odgajatelja i svih predškolskih radnika

Oblici organizacije: pregled prostorija grupne sobe (kakvi su kutovi, što se u njima može raditi, tko ih je organizirao itd.), grupne fotografije (prepoznavanje djece, učitelja); praćenje rada mlađeg odgajatelja (postavlja stol, pere suđe i sl.), pojedinih aspekata rada odgajatelja (npr. priprema za šetnju); „Razgledavanje“ vrtića; čitanje fikcije na temu; učenje pjesama na temu; situacijski razgovori i razgovori o temi; slušanje i izvođenje pjesama „o vrtiću“; radionica (razgovor, odabir i izrada "poklona" za djelatnike s roditeljima djece Dječji vrtić — čestitka, knjižne oznake, obrazovne igre "Profesije", "Što treba kuharu" itd.; organizacija svekolike pomoći odgajatelju i pomoćniku odgajatelja;

Opcije za završne događaje: Izložba crteža "Moj voljeni učitelj". „Moj najdraži vrtić“ itd.

Tema: "Jesen, jesen, molimo te da posjetiš"

Oblici organiziranja: Igre na otvorenom prema sezoni, čitanje beletristike; gledanje fotografija prirode. Razgovori: "Što je jesen?", "Darovi jeseni". Situacijski razgovor "Zašto lišće opada?", "Jesenski predmeti", "Koje je boje jesen?" "Godišnja doba" Promatranje drveća, trave, vremena. D / i "Pronađi list na drvetu", d / i "Kada se to događa?" m / igra "Pada lišća". C / r igra "Na ekskurziji u jesenja šuma“,“ Ukrasite sobu za lutke Jesenje lišće”, “Igračke u posjetu ježu”, “Lutke se skrivaju od jesenje kiše pod kišobranom”.

Opcije za završne događaje: Izložba dječje kreativnosti.

Tema: "U vrtu, u vrtu"

Oblici organiziranja: Razgovori: situacijski razgovor "Što trebate jesti da biste bili zdravi", "Što smo uzgajali na gredicama?". Razgovor o slici "Žetva", "Kako sam pomogao kopati krumpir." D / igra "Žetva" D / igra "Gdje sazrijeva?" M / igra "Pronađi kvadrat." Ocijenite do 5 C / r igre "Vegetable Shop"; “Čuvamo povrće i voće”, “u vrtu”. Počastimo lutke ukusnim kompotom

Opcije za završne događaje: Izložba: "Darovi jeseni".

Tema: "Šuma i njezini darovi." "Bobičasto voće, gljive"

Oblici organiziranja: Ponudite da razmotrite ilustracije koje prikazuju različita stabla. Upoznajte ih s nazivima drveća. Imajte na umu koliko su različiti. Kreativna radionica: crtanje pečatima "Posljednje lišće". Predstaviti nova tehnologija crtež, ponuditi primjenu crteža s pečatima na praznine. Tematske slike "Drveće". Gimnastika za prste"U šumi raste velika smreka."

Opcije za završne događaje: Zabava s elementima kviza "Drveće naših šuma".

Tema: "Moja sigurnost"

Sadržaj rada: Proširite dječju percepciju o tome što je dobar izgled stranac ne znači uvijek njegove dobre namjere. Razmotrite i raspravite o tipičnim opasnim situacijama mogućih kontakata s nepoznatim osobama, poučite kako se ponašati u takvim situacijama. Nastaviti upoznavanje s kulturom ponašanja na ulici i u prijevozu. Proširite ideje o predmetima koji mogu poslužiti kao izvor opasnosti u kući; formirati shvaćanje da je nemoguće otvoriti prozore i gledati kroz njih bez nadzora odrasle osobe.

Oblici organiziranja: Razgovor "Zašto se razbolimo?" „Naš ručnik“, problemska situacija „Kako psu obrisati mokru glavu?“, Situacija igre „Naučimo psa brisati ručnikom“, d / i „Pronađi pogrešku“, „Što nedostaje?“ Razgovor „Šibice nisu igračke“, bajka „Kako vatra nije voljela vodu“ problemska situacija „Zeko je uzeo šibice“, situacija igre „Recimo zečiću da ne smiješ uzeti šibice“, d / i „Izvori“ opasnosti”, “Ne griješite”, “Što je suvišno? Priručnik "Oprez, požar!" , Plišane igračkeživotinje. Mapa - potez "Škare, zavojnice nisu igračke"

Opcije za završne događaje: Pogledajte prezentaciju "Priča o malom kišobranu" (formirati dječje pojmove o sigurnom ponašanju s nepoznatim osobama).

Tema: "Divlje životinje"

Sadržaj rada: Proširite dječje ideje o uvjetima potrebnim za život životinja (zrak, voda, hrana itd.). Razgovarajte o očuvanju divljih životinja. Nastaviti razvijati kod djece sposobnost koordiniranja riječi u rečenici, pravilno koristiti prijedloge u govoru; oblik množine imenica koje označavaju mladunčad životinja (analogijom), upotrebljavati te imenice u nominativu i akuzativu (lisice - lisice). Koristiti imenice općeg značenja (divlje životinje).

Oblici organiziranja: Razgovori: "Stanovnici šume". "Lisica i zec". "Gdje živi medvjed?". — Tko živi u šupljini. Kako se životinje pripremaju za zimu? Gdje vjeverica može sakriti orahe? "Tko ima kakvu kuću?" — Koga se zec boji? Zašto medvjed ima jazbinu? Situacijski razgovor: "Zašto je jež bodljikav?". "Kako pomoći zečiću da prebrodi zimu?" . D / i "Kada se to događa?". "Godišnja doba". Kako se divlje životinje pripremaju za zimu. M / i “Pomozimo ježu brati gljive.” D / i “Tko što jede”. C / r igre: "U šumi." – Pozovimo životinje. "U posjetu lisici." – Uspavajmo medvjeda. "Zaikinova koliba".

Opcije za završne događaje: Izložba crteža "Stanovnici šume".

Tema: "Kućni ljubimci"

Sadržaj rada: Učvrstiti ideju o kućnim ljubimcima, njihovim glasovima, navikama. Naučite imenovati dijelove tijela životinja. Proširite dječje ideje o uvjetima potrebnim za život životinja (zrak, voda, hrana itd.). Razgovarajte o dobrobiti životinja. Nastaviti razvijati kod djece sposobnost koordiniranja riječi u rečenici, pravilno koristiti prijedloge u govoru; oblik množine imenica koje označavaju mladunce (analogijom), te imenice koristiti u nominativu i akuzativu (mačići - mačići). Koristite imenice općeg značenja (kućni ljubimci). Podignite želju za brigom o kućnim ljubimcima.

Oblici organiziranja: Razgovori: "Tko živi u kući?" "tko živi u dvorištu?" "Tko živi u staji?" "Kako se ljudi brinu o kućnim ljubimcima?" "Moji omiljeni". Gledati mačku, psa. Da/ne: "Tko izgleda?" "Tko gdje živi?" "Tko jede?" "Imenuj mladunce" "Tko daje glas." “Čupavi pas”, C / r igre: “Životinjska farma”, “Kućni ljubimci”, “Koza”. „Pas Mješanac“, „Mačka Murka“, „Svinje u štali“. “Nahranimo mačku, psa”, “Počistimo u grupi”, “Pomozimo dadilji postaviti stol”. Učenje pjesme "Purr Cat".

Opcije za završne događaje: Stvaranje albuma "Naši favoriti".

Tema: "Naši pernati prijatelji."

Sadržaj rada: Naučite djecu da prepoznaju ptice po njihovim navikama i izgledu. Učvrstiti znanje o slijedu u razvoju ptica (jaje-pile-ptica). Odgajati kod djece brižan odnos prema pernatim prijateljima. Organizirajte promatranje ptica koje stižu na mjesto (vrana, golubica, sjenica, vrabac, snegar), hranite ptice zimi. Formirati dobar odnos prema pticama, želju da se brinu o njima, izazvati želju da ih zaštite, pomoći pticama koje zimuju u teškim vremenima.

Oblici organiziranja: Razgovor: "Vrapci su razigrani." "Golubovi", "Četrdeset bjelostrani". — Tko se izleže iz jajeta. " Ptice selice". “Tko ostaje s njima preko zime?” Gledanje ptica. D / i "Presavijte sliku." "Što Zašto". "Što je ekstra?" T. Evdošenko "Čuvajte ptice!" S. Jesenjin "Vrapci" N.G. Prokhorov "Svraka" "Ptice selice". P / n: "Vrane", "Vrapci". "Chirik-pyzhik". Fizmunutka "Stork" "Gimnastika za prste". "Ptice selice". C / r. igre: "Ptice u dvorištu." "Lutke hrane ptice." Crtanje ptica, aplikacija, modeliranje. Čitanje fikcije M. Gorkog "Vrabac", S. Marshak "Gdje je vrabac večerao", priča M. Zoshchenko "Pametna ptica", priča E. Charushina "Vrabac". Rasprava o priči I. Sokolova-Mikitova "Zimi u šumi". Kompilacija mini priča o pticama.

Opcije za završne događaje: Timski rad"Hranilice za ptice".

Oblici organiziranja: Igra uloga "Majke i kćeri"; situacije igre, situacijski razgovori s djecom (“ Slatke riječi”,“ Koji je najbolji dar za mamu ”itd.); čitanje fikcije na temu praznika; slušanje i izvođenje glazbe (pjesama) o majci; učenje plesova za mame. Problemska situacija "Mama se razboljela" Situacija igre "Pomoć mami"

Opcije za završne događaje: Dizajn zidnih novina "Mama"

Oblici organiziranja: Igre na otvorenom prema sezoni, čitanje beletristike; promatranje slika domaćih i divljih životinja, ilustracija s likovima životinja i ptica; obrazovne igre "Čudesne snježne pahulje", "Tko što jede zimi?", "Zbunjenost" itd.; promatranje životinja (tijekom šetnje); priče i pjesme o zimi, Zgrade od snijega. Igre su eksperimenti.

Opcije za završne događaje: Natjecanje u gradnji snijega

Tema: "Zimska zabava".

Oblici organiziranja: Igre na otvorenom: S trčanjem: “Čuvaj se - smrznut ću se” S skokovima: “Po ravnoj stazi” S bacanjem i hvatanjem: “Tko će dalje baciti torbu” Za orijentaciju u prostoru: “Pronađi svoje mjesto” Igre kola: "Mali bijeli zec sjedi." Situacija: “Mali medo večera” Čitanje: Moidodyr K.I. Chukovsky, “Pet snježnih pahuljica izvan prozora” G. Shalaev. Didaktička igra: "Tko je najglasniji" Vježbe: "U posjetu Moidodyru" "Pahuljasti ručnik" Rad u kutku tjelesnog odgoja: Upoznavanje s ručnim masažerom. Priča učiteljice o zdravlju. Čitanje G. Shalaeva "Božićni san" E. Yankovskaya "Idem u vrtić" Didaktička igra: "Počastimo lutku čajem", "Nazovi to kako treba"

Opcije za završne događaje: Sportska zabava "U posjeti Zimushki - zima"

Tema: "Želiš li biti zdrav..."

Sadržaj rada:

Oblici organiziranja: Eksperimentalne igre (s vodom, sapunom, četkicom za zube i pastom, papirnate salvete i tako dalje.); čitanje na temu blagdana (na temelju književne i folklorne građe); igre na otvorenom; situacije igre na temu praznika (kako se osoba osjeća kad je bolesna; što je bolje - biti bolestan ili biti zdrav; što učiniti da se ne razbolite i kada je osoba bolesna; znakovi bolesti osoba i zdrava osoba itd.); obrazovne igre "Piramida zdravlja", "Ascorbinka i njezini prijatelji" itd.

Opcije za završne događaje: Foto natječaj "Budimo zdravi i jaki".

Tema: " Nova godina na Kapiji"

Sadržaj rada: Formirati ideje o Novoj godini kao veselom i ljubaznom prazniku (matineje; Novogodišnje predstave; bajke; odmor; zajednička novogodišnja zabava i izleti s obitelji; želje sreće, zdravlja, dobrote; čestitke i pokloni). Formiranje vještina za uveseljavanje voljenih i zahvaljivanje na novogodišnjim iznenađenjima i darovima. upoznavanje djece s ruskom blagdanskom kulturom, doprinos stvaranju okruženja zajedničkog veselja, Imajte dobro raspoloženje.

Oblici organiziranja: Nova godina je tradicionalni i najdraži praznik za djecu. U ruskom predškolskom obrazovanju prikupljeno je dovoljno iskustva u pripremi i održavanju novogodišnjih jutarnjih predstava (drugih oblika održavanja praznika). U procesu pripreme za svečane događaje posebnu pozornost treba posvetiti rješavanju psiholoških i pedagoških zadataka obrazovnog područja "Sigurnost".

Opcije za završne događaje: novogodišnja zabava. “Ledeno zvono zove sve na božićno drvce”; Izložba kreativnih radova "Zimska fantazija"

Sadržaj rada: Razvijte sposobnost da se brinete o svojim igračkama uz sudjelovanje odrasle osobe, odražavajte kulturne i higijenske vještine u igri (oblačimo lutku za šetnju, kupujemo lutku, kuhamo večeru itd.). Razvijajte iskustvo igre kod svakog djeteta. Pomoći djeci da otkriju nove mogućnosti igranja odraza svijeta. Njegovati prijateljske odnose među djecom, obogatiti načine njihove interakcije u igri. Odgajati poštovanje prema igračkama.

Oblici organiziranja:Čitanje fikcije (bajke, dječje pjesmice, vicevi itd.); gledanje igračaka, gledanje ilustracija; didaktičke igre "Izreži slike", "Pronađi iste", "Pomozi lutkama pronaći svoje igračke"; pisati priče o svojoj omiljenoj igrački. Razgovor: "Kako se igramo s igračkama?" Čitanje A. Barto "Igračke". Situacija u razvoju: "Tko će prije skupiti igračke?"

Opcije za završne događaje: Projekt "Moja omiljena igračka"

Tema: "U posjeti bajci"

Sadržaj rada: Usaditi djeci interes za folklorne i književne priče, želju da ih pažljivo slušaju. Obogatiti osobno iskustvo djeca sa spoznajama, emocijama, dojmovima o okolini potrebnim za pravilno razumijevanje sadržaja književnog teksta. Promicati percepciju i razumijevanje teksta od strane djece, pomoći mentalno zamisliti događaje i heroje, identificirati svijetle radnje junaka, pokušati procijeniti, uspostaviti najjednostavnije veze slijeda događaja u tekstu. Skrenuti pozornost djece na jednostavna tradicionalna jezična izražajna sredstva (prije svega iz tekstova Narodne priče i šale), na intonacijsku izražajnost odraslog pripovjedača.

Oblici organiziranja: Zemljište- igre uloga("Knjižnica", temeljena na radnjama omiljenih dječjih knjiga); izlet u knjižnicu, knjižaru; poznavanje početnica, abecede; razgovori, rješavanje problemskih situacija, situacije igre na temu ("Pogodi tko sam?", "Odaberi prave atribute svojih omiljenih likova" itd.); projektna aktivnost(organizacija kutka knjige, dječje knjižnice u grupi; organizacija izložbe dječjih radova na temu stvaranja zbirki (omiljeni junaci dječjih knjiga); rad u kutku knjige ("popravak" knjiga ); slušanje glazbe temeljene na književnim zapletima; književni kviz.

Opcije za završne događaje: Prikaz crtanog filma "Crvenkapica"

Tema: “Posuđe. Hrana"

Oblici organiziranja: Razgovor "Koje posuđe trebamo?" Situacija igre: "Posluživanje stola." Zagonetke o jelima. Pokupi zagonetke. Lutke, posuđe. Čitanje priče Priča „Odakle je posuđe“. Didaktička igra "Za što i zašto." Igra "Posluživanje stola": posuđe za čaj. D / i "Lutke liječimo čajem." "Collect a tea pair." "Odaberi par." konstruktivna aktivnost od plastelina „Krevet, stol, stolica” Ispitivanje predmetnih slika na temu: „Posuđe”. D / igre: "Počastimo našu Tanyu" (prijelaz na s / r igru pomoću setova igračaka "kuhinja", "blagovaonica", "umivaonik"); D/I "Tajna". Organizacija igara u kutu

Opcije za završne događaje: Natjecanje s ispijanjem čaja "Čija je torta ukusnija."

Oblici organiziranja: Situacija igre "Hrabri krojači", "Atelje za krojenje" Boja crteža. olovke "Čizme-hodači". Vezanje - razvoj vještina. “Pokupite predmete slične boje”, “Popravak cipela”. Igra-zabava "Poslastica"., Didaktička vježba "Rukavice" Igre s mjehurićima od sapunice. Društvene igre"Domino", "Loto", D / igra "Naučite bajku iz ilustracija" Ispitivanje gotovih obrazaca, slika odjeće. "Rastavite zamršene rukavice." Igra "Pronađi umjetnikovu pogrešku"

Opcije za završne događaje: Zabava "Večernja modna revija".

Oblici organiziranja: Igre s građevinskim materijalima po izboru djece. Razgovor "Za što je potreban namještaj." Tematske slike "Namještaj" C / r igra "Prodavaonica namještaja" Razgovor "Tko pravi namještaj" Glavni graditelj Posuđe za lutke Predmeti - zamjene C / r igra "Obitelj", zaplet "Upoznajte goste". Razmatranje s djecom namještaja dizajniranog za spavaću sobu, blagovaonicu, kuhinju. Situacijski razgovor o tome kakav je namještaj izrađen od drva.

Opcije za završne događaje: Dramatizacija ruske narodne bajke (u obradi K. Ušinskog) "Tri medvjeda"

Oblici organiziranja: Razgovori: “Čime putujemo”, “Zašto nam je potreban prijevoz”, “Kad smo putnici” Lit-ra: O.F. Gorbatenko društveni svijet. Razmatranje ilustracija različitih vrsta prijevoza. Čitanje pjesme „Vozači“. Gledanje crtića. Transportni crtež. Šetnje uz korištenje igara na otvorenom "Vrapci i auto", "Trčanje - jurnjava", "Stani u krug". Večer zagonetki na temu. D / I „Voži, pliva, leti“, „Pronađi višak“, „Što nedostaje“, „Što je što“ Svrha: Razvijati znatiželju, mišljenje, fonetski sluh, finu motoriku. P / I "Vjetar je puhao - letjeli su", "Koga ćemo voziti u autu?" , „Automobili“, „Avioni“ Svrha: Krećite se u skladu s tekstom, brzo mijenjajte - koordinirajte svoje radnje s radnjama smjera kretanja svojih drugova. Igranje uloga "Mi smo vozači", "Autobus" Svrha: Naučiti igrati zajedno.

Opcije za završne događaje: Kviz igra "Sigurnost na cesti" (zajedno roditelji i djeca)

Tema: "Djeca čestitaju tati"

Sadržaj rada: formirati ideje o moralne vrijednosti i obiteljske tradicije. Njegujte želju ugoditi drugima, pružiti im svu moguću pomoć. Gajite ljubav prema svojoj obitelji odnos pun poštovanja prema tati, osjećaj empatije. Provedba domoljubnog odgoja. Upoznavanje s "vojnim" zanimanjima. Odgajanje ljubavi prema domovini. Formiranje primarnih rodnih reprezentacija (obrazovanje u dječacima želje da budu jaki, hrabri, da postanu branitelji domovine).

Oblici organiziranja: Razgovor: "Čestitamo našim dečkima", "Praznik očeva i djedova". Ispitivanje ilustracija i fotografija na temu. Čitanje beletristike. Produktivna aktivnost "Darovi našim tatama". D / i "Pogodi po opisu" "Nacrtaj" - nacrtaj avion u snijegu. Ponuda za razmatranje albuma "Naša vojska". D / i "Imenuj" (tenk, brod, avion). Kreativna radionica: „Zaokruži i preslikaj“ – rad sa šablonom. P/i "Avioni", vježbati u trčanju, naučiti "upaliti" motor

Opcije za završne događaje: Razvojna situacija "Ja i moj tata" Tematska lekcija"Dan branitelja domovine". DIY darovi za tate.

Oblici organiziranja: Gledanje crtanog filma "Luntik", serije "Proljeće". Gledanje video spota "Kapel" za pjesmu "Kapel" muzika. Filatova, stihovi V. Aleksejeva. Razgovor „Prvo cvijeće“ Došlo je proljeće“, „Čitanje dječjih pjesmica o proljeću, o suncu, o pticama. “Naši čvorci “Odakle nastaju lokve” Gledanje video prezentacije “Godišnje doba je proljeće”. Gledanje videa: "Ledonos", "Proljeće u šumi", "Buđenje prirode". Učvrstiti vještine kvantitativnog i rednog brojanja unutar 5. Vježbati sposobnost uspostavljanja slijeda dijelova dana

Opcije za završne događaje: Odmor "Vesnyanka". Izložba dječjeg stvaralaštva

Tema: "Beba čestita mami"

Oblici organiziranja: Razgovor: "Čestitamo našim djevojkama", "Praznik majki i baka." Ispitivanje ilustracija i fotografija na temu. Čitanje beletristike. produktivna djelatnost. "Pokloni za naše mame". Upoznati djecu s poslovicama o majci. “Kad sunce grije, kad je majka dobra. ; Razgovor “Različite su mame potrebne, svakakve su mame važne”, “Na cijelom svijetu nema draže od majke”; igra prstiju "Cvijet", "Naši pomagači" igra-situacija "Pismo mami"; “Imam puno problema”, “Mi znamo kako se snaći”

Opcije za završne događaje: Razvojna situacija "Ja i moja mama." Izložba fotografija "Zvat ću te slatka, nježna, vrlo lijepa"

Tema: "Sobne biljke"

Sadržaj rada: Sidrenje elementarne reprezentacije o sobnim biljkama: biljka ima stabljiku, lišće; lišće je zeleno; biljka je posađena u lonac sa zemljom i drenažom; učvrstiti znanje o nazivima sobnih biljaka; moći razlikovati kućne biljke iz vrtlarstva. Jačanje sposobnosti brige o sobnim biljkama: zalijevajte, olabavite zemlju u loncu, obrišite lišće; učiniti sve što je potrebno; pokazati djeci algoritam za sadnju sobne biljke. Odgoj samostalnosti, dobre volje, želje za pomoći.

Oblici organiziranja: D / i „Pokaži list” (stabljika, cvijet) Igra - zabava „Šareni baloni” Čitanje pjesme S. Mikhalkova „O djevojci koja je loše jela” Razgovor o pravilima ponašanja tijekom obroka, važnosti jedenja cijeli dio. D / i "Pogodi što je nestalo" - razvijaju pamćenje i pažnju. Igre djece s velikim graditeljem C / r igra "Obitelj", zaplet "Mama prikuplja svoju kćer u vrtiću." Kartice - savjeti "Zalijevamo biljke", slike sobnih biljaka, skup geometrijskih figura. Eksperimentiranje: doživljaj „Tone – ne tone“ – svojstva drva.

Opcije za završne događaje: Izložba fotografija "Naše sobne biljke"

Sadržaj rada: Nastavite širiti dječje ideje o radu odraslih, o različitim profesijama. Nastaviti upoznavanje sa zanimanjima (vozač, poštar, prodavač, liječnik), osobnim i poslovnim kvalitetama ljudi različitih zanimanja. Gajiti osjećaj zahvalnosti i poštovanja prema osobi ove profesije, prema njegovom radu. Formirati interes za profesije roditelja.

Oblici organiziranja: Razgovor “Sva su zvanja potrebna, sva su zvanja važna”; "Ako vas boli, Aibolit će vam pomoći"; "Pravila za prelazak kolnika"; Zaplet - igre uloga: "Graditelj"; "Prodavač u trgovini igračaka", "Poliklinika", "Pekar". Ispitivanje enciklopedije "Velika knjiga zanimanja". “Čitajte svojoj djeci...” S. Mikhalkov “Što imate? "Pogađanje zagonetki na temu:" Profesije ". Didaktičke igre“Navedi zanimanje”, “Kome što treba? “, „Suvišna riječ“.

Opcije za završne događaje: Situacija igre "Frizura za odmor"

Tema: "Pravila puta"

Sadržaj rada: Proširenje ideja o pravilima ponašanja u gradu, elementarnim pravilima puta, s nazivom i značenjem semafora na cesti. Učvrstiti stečena znanja, vještine i sposobnosti. Odgojiti budućeg pismenog građanina koji poznaje i poštuje pravila prometa. Nastavite se upoznavati s prometnim znakovima. Unaprijediti kulturu ponašanja djece na ulici iu prometu. Razvijte osjećaj odgovornosti.

Oblici organiziranja: Razgovor "Zlo curenje nosa". Situacija igre „Medvjedić je imao nesreću - pružite liječničku pomoć“, d / i „Pokupite alate“, „Što je suvišno?“, „Pomozite nepoznatoj osobi“ Razgovor na temu: „Sve što momci trebaju znati kako hodati ulicom”. “Ako sam upao u nevolju” Situacija u igri “Kao da dva auta nisu htjela popustiti jedan drugome. Pregledajte ilustracije i razgovarajte o njima. D \ i "Sakupi semafor", "Pronađi pogrešku" Razgovor "Mi smo vozači." Moja obitelj "Igra situacija "Benzinska postaja", problemska situacija "Stepaškin auto se pokvario", "Slon ima nesreću", igra "dobro-loše ako na cesti nema semafora" Razigravanje situacija "Stani"

Opcije za završne događaje: Zabava "Kolobok na novi put».

Sadržaj rada: Upoznajte djecu sa državni praznik"Dan kozmonautike" Upoznati djecu s imenom našeg planeta Zemlje, njegovim značajkama. Formirati kod djece početne ideje o svemiru, " Sunčev sustav i njegovih planeta, o ulozi istraživanja svemira u modernom svijetu. Proširiti ideje o profesijama astronauta i dizajnera raketa. Gajite ljubav prema rodna zemlja i osjećaj ponosa na uspjehe svoje domovine na polju istraživanja svemira

Oblici organizacije: D / i: "Sklopi raketu", "Sklopi avion", "Pokupi par." Zapletno-didaktička igra "Poliklinika", "Svemirski zoološki vrt"; s/r. igra. "Let na Mjesec i šetnja po mjesečevoj površini" (Skorolupova O.A. "Veliko svemirsko putovanje", Igre: "Što vam je potrebno za let", "Pokupite odjeću za astronauta", "Leti, ne leti", "Na tlu, na moru, u svemiru", "Navedi sličnosti i razlike" predmeta s geometrijski oblici: lopta i kocka. Razviti sposobnost usporedbe predmeta po boji, obliku, veličini.Učvrstiti ideju da rezultat brojanja ne ovisi o kvalitativnim karakteristikama predmeta. Poboljšati sposobnost snalaženja u prostoru, odrediti prostorne odnose u odnosu na sebe kao primjerene

Opcije za završne događaje: Zabava "Volim svoj planet."

Oblici organiziranja: Skup slika koje prikazuju insekte. Učiteljeva priča o mušici. Čitanje pjesme „Nezvani gost“ knjiga. T. A. Shorygina “Insekti. Što su oni? Ispitivanje knjiga sa slikom leptira, analiza oblika i boje krila. Učvrstiti znanje o leptirima i kornjašima (postoje krila, lete). Šešir - maska za medvjeda. C / r igra "Trgovina", zaplet "Dućan za kućne ljubimce". Pomozite u odabiru atributa za igru, pokažite radnje igre u skladu sa zapletom. Čitanje dječjih pjesmica o pčelama. Učiteljeva priča o pčeli. Zašto ne možete uhvatiti pčele? Koju korist oni pružaju? Razmotrite ilustracije pčela. Recite o kišnoj glisti, strukturnim značajkama njenog tijela. Opišite dobrobiti glista. Slike koje prikazuju gliste

Opcije za završne događaje: Dramatizacija bajke K. Čukovskog "Muha - Tsokotuha"

Oblici organiziranja: Razgovori: "Proljeće" Svrha: Razumjeti i cijeniti ljepotu prirode u proljeće. "Što se promijenilo u životu osobe s dolaskom proljeća?", "Što je dobro i loše u proljeće" literatura: Voronkevich O.A. "Dobro došli u ekologiju". Dinamičke šetnje pomoću vježbe igre i igre na otvorenom, sadnja cvijeća u prostoru vrtića. Večer zagonetki i poslovica na tu temu. Crtanje na temu "Proljeće je došlo, donijelo radost" Svrha: Naučiti djecu da u crtežu prenesu radosno raspoloženje lijepog proljetnog dana. Situacije igre: "Palčica upoznaje dečke s jaglacima", "Tajna šumskog proplanka" litera: Nikolaeva S.N. Igre priča u obrazovanju za okoliš. P / G „Prsti hodaju“, „Cvijeće“, „Oblaci“ Svrha: Razvoj fine motorike ruke, govor, pamćenje. D / I “Što se promijenilo?”, “Sakupite buket”, “Što prvo, što onda?”, “Treći dodatni” Liter Voronkevich O. A. “Dobrodošli u ekologiju”. P / I “Guske-labudovi”, “Boje”, “Fly-Fly”, “Prazno mjesto”, “Mišolovka”, “Mačka i miš”.

Opcije za završne događaje: Izrada foto albuma "Proljetno cvijeće"

Tema: Upoznavanje s narodnom kulturom i tradicijom

Oblici organiziranja:Čitanje fikcije (bajke, dječje pjesmice, vicevi itd.); razgledavanje narodnih igračaka, razgledavanje ilustracija; didaktičke igre "Izreži slike", "Pronađi isto"; pripovijedanje i uprizorenje ruskih narodnih bajki "Vuk i kozlići", "Medenjak", "Teremok".

Opcije za završne događaje: Igre su zabavne. Izložba narodnih igračaka.

Tema: "Dan pobjede..."

Oblici organiziranja: Slobodna komunikacija: "Tko je heroj?", "Kakav je praznik Dan pobjede?". Učiteljeva priča "Dan pobjede", Kako je počeo rat. Učenje pjesama napamet: S. Marshak "Februar", A. Zharov "Asterisk", T. Belozerova "Praznik svibnja - Dan pobjede." Igra je satelit "Bolnica". Izrada atributa za igranje uloga. Priče: L. Kassilya "Spomenik sovjetskom vojniku", E. Blaginina "Kaput", S. Mikhalkov "Služim Sovjetskom Savezu", O. Vysotskaya "Slava sovjetskoj armiji", V. Orlov "Parada", A. Mityaev "Zašto je vojska za sve rodna."

Opcije za završne događaje: Dizajn skupne tematske izložbe (zajedno s roditeljima). Izložba dječjih likovnih radova

Tema: "Moje selo, moja zemlja"

Sadržaj rada: Upoznaj svoj rodni grad/selo. Formirati početne ideje o rodnom kraju, njegovoj povijesti i kulturi. Gajiti ljubav prema rodnom kraju. Proširiti razumijevanje načina prijevoza i njegove svrhe. Proširite ideje o pravilima ponašanja u gradu, elementarnim pravilima na cesti. Proširite svoje razumijevanje profesije. Upoznati neke izvanredne ljude koji su proslavili Rusiju,

Oblici organiziranja: Sastavljanje priča “Grad u kojem žive djeca” prema kolažu, mnemotehničkoj tablici Razgovori: “Kako diše grad?” "Zašto je grad uvijek lijep?" Razgovor: "Prometne usluge grada" Prezentacija multimedije "Putovanje gradom" Razgovor "Što je ulica i po kojim pravilima živi?" Razgovor: "Kuća u kojoj živimo" Volchkova "Sažetak nastave u drugoj mlađoj skupini vrtića" str. 299 Didaktička vježba "Znam svoju kućnu adresu"

Mogućnosti za završne događaje: Slobodno vrijeme tjelesne kulture u mlađoj skupini "Proljeće-crveno".

Tema: "U susret ljetu"

Oblici organiziranja: Razmatranje ilustracija, promatranje godišnjih doba u prirodi. Ispitivanje ilustracija na temu praznika; učiteljeva priča: "Koje cvijeće raste na našem mjestu"; didaktičke igre "Tko to vrišti", "Majke i djeca", "Čija mama"; ciljne šetnje na području predškolske obrazovne ustanove; igre uloga "Promet", "Poliklinika". Čitanje beletristike.

Opcije za završne događaje: Izložba radova dječjeg stvaralaštva. Praznik "Ljeto"

Književnost:

1. Djetinjstvo. Približan opći obrazovni program predškolskog odgoja / uredili T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva i sur., 2014.

2. V.N. Volčkova, N.V. Stepanova. Sažeci nastave u drugoj mlađoj skupini vrtića. Praktični vodič za odgajatelje i metodičare predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova - Voronjež: TC "Učitelj", 2004.-392s. ISBN 5-98225-014-7

3. Didaktičke igre u drugoj juniorskoj skupini. O.M.Ushakova.

4. Didaktičke igre u dječjem vrtiću. / A.K. Bondarenko, M., Obrazovanje, 1985.

5. Umjetnička kreativnost N.N. Leonova-Volgograd: Učitelj, 2014.-177str. ISBN 978-5-7057-3870-0

6. Matematika, druga mlađa skupina. E.S. Maklakov-Ed.2-e, Volgograd: Učitelj, 2015, -119s. ISBN 978-5-7057-3101-5

7. Sigurnost života za predškolce. Planiranje rada, bilješke, igre - Sankt Peterburg. : DOO "IZDAVAČKA KUĆA "DJETINJAK_PRESS", 2012.-128s. ISBN 978-5-89814-576-7

8. Razvoj govora djece predškolske dobi. Druga mlađa grupa. Metodološki vodič - M .: Centar za pedagoško obrazovanje, 2015.-144str. ., ISBN 978-5-91382-100-3

9. Voronkevič O.A. Dobrodošli u ekologiju! dugoročni plan raditi na formiranju ekološke kulture kod djece predškolska dob[Tekst] - St. Petersburg: "CHILDHOOD-PRESS", 2011. - 496 str., ilustr. - Dodatak: Í elektron. oit. disk (CD-ROM) zvuk; 12cm- (Biblioteka programa "Djetinjstvo"

10. O.V. Dybin. Upoznavanje s predmetom i društvenim okruženjem. Juniorska grupa. - M. : MOSAIC-SYNTHESIS, 2014.- 80-ih. ISBN 978-5-4315-0476-1

11. Avdeeva N.N., Sigurnost; Udžbenik o osnovama sigurnosti života djece. St. Petersburg; "DJETIJSTVO-PRESS", 2002.-144str. ISBN 5-89814-121-9

12. Penzelaeva L.I. Tjelesni odgoj u dječjem vrtiću. Druga mlađa grupa. Bilješke o lekciji.- M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2009.- 80-ih. ISBN 978-5-86775-653-6

13. Kutsakova L.V. Dizajn i umjetnički rad u dječjem vrtiću: Program i bilješke nastave. - M.: TC Sphere, 2010. - 240 str. – (Program razvoja) ISBN 5-898144-859-9

14. Nastava o razvoju govora za djecu od 3-5 godina / Ed. O.S.Ushakova. - M .: TC Sphere, 2010. -192s- (Razvijamo govor). ISBN 978-5-9949-0233-2

15. N.A. Karpukhina. Sažeci nastave u drugoj mlađoj skupini vrtića. Razvoj govora i upoznavanje s fikcija. Praktični vodič za odgojitelje i metodičare predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. - Voronjež: PE Lakocenjin S. S. - 240 str. ISBN 5-98225-047-3

KNJIŽEVNOST

1. Zajedno Rastem s lutkom: kognitivno-igrovne aktivnosti s djecom 2–7 godina / ur. O. R. Meremyanina. - Volgograd: Učitelj, 2012. - 221 str.

2. Volčkova, V. N. Sažeci nastave u drugoj mlađoj skupini vrtića: praksa. priručnik za odgojitelje i metodičare predškolske obrazovne ustanove / V. N. Volčkova, N. V. Stepanova. - Voronjež: ChP Lakotsenin S. S., 2007.

3. Glazyrina, L. D. Tjelesna kultura - za djecu predškolske dobi: mlađi uzrast: priručnik za odgojitelje. ustanove / L. D. Glazyrina. - M .: Humanit. izd. centar VLADOS, 2001. - 272 str.

4. Grupe kratki boravak za djecu 2–4 godine: program, tematsko planiranje, razvoj lekcija / ur. S. V. Trifanenkova [i dr.]. - Volgograd: Učitelj, 2011. - 118 str.

5. Gubanova, N. F. Razvoj igraća aktivnost. Sustav rada u drugoj mlađoj skupini vrtića / N. F. Gubanova. - M. : Mozaik-Sintez, 2009. - 144 str.

6. Sveobuhvatno obrazovni program predškolskog odgoja "Djetinjstvo" / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva[ i tako dalje.]. - St. Petersburg. : LLC "IZDAVAČKA KUĆA" DJETINJSTVO-PRESS ", 2016. - 352 str.

7. Dybina, O. V. Nastava o upoznavanju s vanjskim svijetom u drugoj mlađoj skupini vrtića. Sažeci nastave / O. V. Dybina. - M. : Mozaik-Sinteza, 2008.

8. Dybina, O.V. Što je bilo prije ...: igre-putovanja u prošlost predmeta. - M. : TC Sphere, 2004. - 160 str. : kol. uklj. - (Serija "Zajedno s djecom").

9. slikovniaktivnost i umjetnički rad. Druga mlađa skupina: bilješke s nastave / ur.-comp. O. V. Pavlova. - Volgograd: Učitelj, 2011. - 154 str.

10. Kazakova, T.G. Razvijte kreativnost u predškolskoj dobi: bilješke o crtanju, modeliranju, aplikaciji: vodič za odgajatelje / T. G. Kazakova. - M .: Obrazovanje, 1985.

11. Kaplunova, I. M. Praznik svaki dan. Juniorska grupa. Sažeci glazbenih lekcija sa audio aplikacijom (2 CD-a): vodič za glazbene voditelje dječjih vrtića / I. M. Kaplunova, I. A. Novoskoltseva. - St. Petersburg. : Skladatelj· Sankt Peterburg, 2009.

12. Karpukhina, N. A. Sažeci nastave u drugoj mlađoj skupini vrtića. Upoznavanje djece predškolske dobi s vanjskim svijetom. Tjelesna kultura. Jutarnje vježbe: prakt. priručnik za odgojitelje i metodičare predškolske obrazovne ustanove / N. A. Karpukhina. - Voronjež: IP Lakotsenin S. S., 2009.

13. Karpukhina, N. A. Sažeci nastave u drugoj mlađoj skupini vrtića. Razvoj govora i upoznavanje s fikcijom: praksa. priručnik za odgojitelje i metodičare predškolske obrazovne ustanove / N. A. Karpukhina. - Voronjež: ChP Lakotsenin S. S., 2007.

14. Kartushina, M. Yu. Zabava za djecu. Kazališna zabava za djecu od 2-3 godine / M. Yu. Kartushina. - M .: TC Sphere, 2009. - (Rano doba).

15. Kozlova, S. A. Moj svijet: uvođenje djeteta u društveni svijet / S. A. Kozlova. - M. : LINKA-PRESS, 2000. - 224 str.

16. Komarova, T. S. Nastava vizualne aktivnosti u dječjem vrtiću: knjiga. za odgojitelje djece. vrt / T. S. Komarova. - 3. izdanje, revidirano. i dodatni - M .: Obrazovanje, 1991.

17. Složeno nastava s djecom od 3 do 7 godina: formiranje finih motoričkih vještina, razvoj govora / ur. N. L. Stefanova. - Volgograd: Učitelj, 2012. - 261 str.

18. Sažeci integrirani razredi u drugoj mlađoj skupini vrtića. Uvod u književnost. Razvoj govora. Obrazovanje za opismenjavanje: praktična. dodatak za odgojitelji predškolske djece/ aut.-stat. A. V. Adži. - Voronjež: TC "Učitelj", 2006. - 170 str.

19. Lučić, M.V. Djeca o prirodi: knj. za učiteljicu djece vrt / M. V. Luchich. - 2. izdanje, revidirano. - M .: Obrazovanje, 1989.

20. Matematika. Druga mlađa skupina: planiranje, bilješke igraće aktivnosti/ aut.-stat. E. S. Maklakova. - Volgograd: Učitelj, 2010. - 119 str.

21. Glazbeni razvoj djece od 2 do 7 godina: detaljno dugoročno planiranje u okviru programa "Djetinjstvo" / ur. I. M. Suchkova, G. V. Golovnjeva, E. A. Lysova. - Volgograd: Učitelj, 2011. - 47 str.

22. Novikovskaya, O. A.Zbirka edukativnih igara s vodom i pijeskom za predškolsku djecu / OA Novikovskaya. - St. Petersburg. : LLC izdavačka kuća "CHILDHOOD-PRESS", 2006. - 64 str. : ilustr.

23. Organizacija aktivnosti djece u šetnji. Druga mlađa skupina / ur.-comp. V. N. Kastrykina, G. P. Popova. - Volgograd: Učitelj, 2012. - 200 str.

24. Organizacija eksperimentalna aktivnost djece predškolske dobi: metoda. preporuke / ispod ukupno. izd. L. N. Prohorova. - 3. izdanje, Rev. i dodatni - M. : ARKTI, 2008. - 64 str.

25. Osnove sigurno ponašanje djece predškolske dobi: nastava, planiranje, preporuke / ur. O. V. Chermashentseva. - Volgograd: Učitelj, 2012. - 207 str.

26. Prst igre i vježbe za djecu 2–7 godina / komp. T. V. Kalinina [i dr.]. - Volgograd: Učitelj, 2012. - 151 str.

27. Penzulaeva, L. I.

Kompleksi jutarnjih vježbi

rujna, 1-2 tjedna

Kompleks "Mi smo veliki"

I. Uvod.

Hodanje u krugovima. Trčanje krug.

II. Glavni dio.

opći razvojni vježbe:

1. I. p. - noge malo razmaknute, 1-2 - podignite ruke naprijed, okrenite dlanove, 3-4 - i. P.(4 puta.)

2. I. p. - oko. S. 1-2 - uspon na prste, ruke gore, 3-4 - i. P.(4 puta.)

3. I. p. - oko. S. 1-4 - skakanje na dvije noge, 5-8 - hodanje na mjestu.(4 puta.)

4. Vježbanje na dah "Puhnimo u list."(2 puta.)

III. Završni dio.

1. Igra na otvorenom "Ptica i pilići" - trčanje.(4 puta.)

2. Mirno hodanje.

Izmjene i dopune za 2. tjedan: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

rujna, 3.–4. tjedna

Kompleks "lopte"

I. Uvod.

Hodanje u krugovima. Trčanje krug.

II. Glavni dio.

opći razvojni vježbe:

1. "Pokaži loptu."

I. p. - noge zajedno, ruke s loptom prema dolje. 1-2 - podignite ruke s loptom naprijed, 3-4 - i. P.(4 puta.)

2. "Lopta dopire do sunca."

I. p. - noge zajedno, ruke s loptom prema dolje. 1-2 - podignite ruke s loptom prema gore, podignite se na prste, pogledajte loptu; 3-4 - i. P.(4 puta.)

3. "Lopta gleda oko sebe."

I. p. - noge u širini ramena, ruke s loptom prema dolje. 1-2 - ispružite ruke s loptom naprijed, okrenite se udesno; 3-4 - i. P.; 5-6 - ispružite ruke s loptom naprijed, okrenite se ulijevo; 7–8 - i. P.(4 puta.)

4. "Loptice skaču."

I. p. - noge zajedno, pritisnite ruke s loptom na prsa. 1-4 - skakanje na dvije noge; 5-8 - hodanje na mjestu.(4 puta.)

5. „Lopta je vruća“ – vježba disanja.

I. p. - noge zajedno, ruke s loptom prema dolje. 1-2 - podignite ruke s loptom - udahnite; 3-4 - spustite ruke s loptom u razinu prsa i puhnite po lopti.(4 puta.)

III. Završni dio.

Instruktor .

A sada te loptice pozivaju da se s njima igraš -

Skači, veseli se, bacaj uvis.

1. Igra "Reci svoje ime."

Djeca naizmjence bacaju loptu instruktoru koji stoji u sredini kruga i dozivaju njihovo ime.(2 puta.)

2. Igra "Vrata".

Djeca sjede u dva reda jedno nasuprot drugoga i široko raširenih nogu (naprave „ovratnike“); kotrljajte jedni druge redom lopticu u "ovratnike".(2 puta.)

3. Mirno hodanje.

Izmjene i dopune za 4. tjedan: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

listopada, 1-2 tjedna

Kompleks "Piloti"

I. Uvod.

Hodanje jedan za drugim (20 s); trčanje jedno za drugim (15–20 s); hodanje. Djeca uzimaju obruče.

II. Glavni dio.

opći razvojni vježbe:

Instruktor . Provjerimo vašu spremnost za let.

1. "Treniramo ruke."

I. p. - stopala na širini stopala, obruč u obje ruke na ramenima - "kao ovratnik". 1-2 - podignite obruč, ruke ravne, gledajte u obruč, 3-4 - spustite obruč i. P.(4 puta.)

2. "Treniramo noge."

Uvod

Priručnik predstavlja dnevno planiranje obrazovni rad u drugoj juniorskoj skupini, odražavajući glavni sadržaj programa "Djetinjstvo"T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntsevai drugi (Sankt Peterburg: LLC "IZDAVNIČKA KUĆA "DJETIJSTVO-PRESS", 2016.) i koji uključuju provedbu Saveznog državnog obrazovnog standarda.

Sadržaj programa "Djetinjstvo" izgrađen je u skladu s aktualnim interesima suvremenih predškolaca i usmjeren je na njihovu interakciju s različitim sferama kulture: likovne umjetnosti i glazba, dječja književnost i zavičajni jezik, svijet prirode, predmetni i društveni svijet, igra, higijena, kućanstvo i motorička kultura. Takav široki kulturno-obrazovni sadržaj postaje osnova za razvoj spoznajnih i kreativnost, zadovoljiti individualne sklonosti
i interese djece u različitim fazama predškolskog djetinjstva. Aktivna priroda predškolskog djeteta naglašena je u motu programa „Osjeti-znaj-kreiraj“. Ove riječi definiraju tri međusobno povezane linije razvoja djeteta koje prožimaju sve dijelove programa, dajući mu cjelovitost i jedinstven fokus, a očituju se u integraciji socijalno-emocionalnog, kognitivnog i kreativno-stvaralačkog odnosa djeteta predškolske dobi prema svijetu.

Planiranje se temelji na sljedećim načelima programa Djetinjstvo:

– punopravno življenje djeteta svih faza djetinjstva, obogaćivanje (pojačavanje) razvoj djeteta;

– građenje obrazovne aktivnosti na temelju individualnih osobina svakog djeteta, pri čemu se i ono samo aktivira u odabiru sadržaja svog obrazovanja, postaje subjektom predškolskog odgoja;

- pomoć i suradnja djece i odraslih, prepoznavanje djeteta kao punopravnog sudionika (subjekta) odgojnih odnosa;

- podrška inicijativi djece u raznim aktivnostima;

– suradnja s obitelji;

- upoznavanje djece sa sociokulturnim normama, tradicijom obitelji, društva i države;

- formiranje kognitivnih interesa i kognitivnih radnji djeteta u različitim aktivnostima;

- dobnoj prikladnosti predškolskog odgoja (podudarnost uvjeta, zahtjeva, metoda s dobnim i razvojnim značajkama);

- uvažavanje etnokulturne situacije razvoja djece* .

U prikazanom planiranju integrirano se rješavaju zadaće psihološko-pedagoškog rada na formiranju tjelesnih, intelektualnih i osobnih kvaliteta djece u tijeku svladavanja odgojno-obrazovnih područja "Socijalni i komunikacijski razvoj", "Kognitivni razvoj", " Razvoj govora”, “Umjetnički i estetski razvoj”, “Tjelesni razvoj”.

U skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom, planiranje se temelji na oblicima rada s djecom primjerenim dobi, od kojih je glavna (i vodeća aktivnost) za njih igra. Stoga je razvoj sadržaja svih odgojno-obrazovnih područja predviđen u igranim aktivnostima, kao iu komunikacijskim, motoričkim, glazbenim, likovnim, spoznajno-istraživačkim aktivnostima, percepciji umjetničke kulture i folklora. Osigurana je takva organizacija odgojno-obrazovnog procesa kako bi svako dijete moglo pokazati svoje kvalitete, sposobnosti, sklonosti te uživati u zajedničkim spoznajnim, kreativnim, igrovnim aktivnostima s djecom i učiteljima.

Program „Djetinjstvo“ nudi bogat obrazovni sadržaj koji odgovara spoznajnim interesima suvremenog djeteta. Glavna obrazovna jedinica pedagoškog procesa jesituacija edukativne igre,odnosno takav oblik zajedničkog djelovanja učitelja i djece koji planira i organizira učitelj radi rješavanja određenih problema razvoja i obrazovanja.** . Uglavnom su obrazovne situacijekompleksne prirodea uključuje zadatke koji se provode u različitim vrstama aktivnosti na istom tematskom sadržaju*** .

Planiranje obrazovnog procesa dijeli se na:

- na zajedničke aktivnosti odraslih i djece, provodi u procesu organiziranja razne vrste dječje aktivnosti;

- zajedničke aktivnosti odrasle osobe i djece, koje se provode tijekom režimskih trenutaka;

- samostalne aktivnosti djece;

– interakcija s obiteljima djece na provedbi glav obrazovni program predškolski odgoj.

Model detaljnog tabelarnog oblika planiranja uključuje sadržaje obrazovanja, razvoja i odgoja (temeljene na integraciji odgojno-obrazovnih područja) koji se provode tijekom odgojno-obrazovnog rada tijekom dana (organizacija jutarnjeg prijema, obroka, spavanja, šetnje, samostalnih aktivnosti djeca, interakcija s roditeljima i društvom).

Irina Kočetkova
Perspektivni tematski plan u drugoj mlađoj skupini u okviru programa "Djetinjstvo"

"Obitelj"

Formirati dječje ideje o obitelji, o sličnosti rođaka, blizanaca; naučiti imenovati članove obitelji, njihove postupke; proširiti vokabular zaliha: genealoško stablo, rođak, Blizanci; izazvati kod djece osjećaj ponosa na svoje roditelje, zahvalnost za njihovu brigu; njegovati dobronamjeran stav prema bliskim ljudima, ljubav prema svojoj obitelji.

igra vježba: "Nađi si prijatelja".

Igra igranja uloga: "Obitelj".

situacija u igri: "Starija sestra".

govorna igra: "Nazovi to slatko".

Igra: "Znaš o kome govorim?"

Didaktička igra: "Podigni rupčić".

Igra: "Obitelj geometrijskih figura".

Razgovor: „Kako te doma zovu? Zašto se tako zoveš?

Razgovor: "Moja obitelj"

Situacijski razgovor : "Koja je razlika (sličan) dlanovi?

Pregledavanje slike: "Obitelj".

Razgovor: "Odrasli i djeca".

situacijski razgovor: – Reci mi s kim živiš? (gledanje fotografija s roditeljima)

Čitanje pjesama o članovima obitelji.

Čitanje bajki: "Pile i pače" Suteev V., "Pilence" K. Čukovski; "Labudove guske", "Mačka, pijetao i lisica". Crtanje: "Portret obitelji"

Primjena: "Vidi, vidi, vidi, sve su mu lopte odletjele..."

modeliranje: "Kuglice za mamu" Phys. minuta: "U redu u redu. Gdje si bio? Od bake...".

natjecateljska igra: "Bakine pomoćnice".

mobilna igra: "Mamine perle".

igra kružnog plesa: "Tko je dobar s nama?"

« Dječji vrtić»

Potaknite djecu da uživaju biti unutra Dječji vrtić; razvijati dječje ideje o Dječji vrtić kao najbliži sociokulturni okoliš: o zaposlenicima Dječji vrtić, predmetno okruženje, o pravilima ponašanja u predškolskoj odgojnoj ustanovi; stvarati prijateljske, dobronamjerne odnose među djecom, između djece i zaposlenika Dječji vrtić; promicati uspostavljanje emocionalnog kontakta, formiranje motivacije za interakciju uključivanjem djece u zajedničke aktivnosti. Komunikativan igra: "Prijateljski par".

Edukativni obrazovna situacija na igranju osnova: “Pokažimo lutki Katji kako se možemo obući hodati».

Igranje uloge: « Dječji vrtić» .

Opuštajući razgovor: "Oprostimo se s roditeljima do večeri".

situacija u igri: "Kako Anya i Ira nisu dijelile igračku".

Igra: "Prekrasna torba"

Igra: "Napravite figure svojih prijatelja"; "Daj prijatelju isto".

Proučavanje ilustracija: „Djeca u Dječji vrtić» .

Razgovor: "Naše Skupina» .

Situacijski razgovor: "Što je unutra Dječji vrtić?»

Razgovor: „Sigurnost u našem skupina» .

Smišljanje priče: „Prvi smo dan u Dječji vrtić»

Kompilacija kratkih priče: "Od nestašluka do nevolje - jedan korak"

govorna igra: "Ti i ja".

Zagonetke o igračkama.

Čitajući priču E. Yanikovskaya "Idem u Dječji vrtić»

Čitanje bajke: "Kako su se svađali lisica i bik".

Crtanje: „Lijepa naša Skupina»

modeliranje: "Fuzzy Balls"

Primjena: "Različite igračke s kojima se volimo igrati" Pokretno igra: "Zamke", "Čuvaj lutku"

"Imamo vrt"

Obogatiti osobno iskustvo djece saznanjima, emocijama i dojmovima o jeseni; učvrstiti znanje o najtipičnijim obilježjima jeseni, o pojavama jesenske prirode, o povrću, njihovom izgled, oblik, veličina, boja; uključiti se u elementarne istraživačke aktivnosti za proučavanje kvaliteta i svojstava objekata nežive prirode; upoznati se s različitim metodama pregleda dječja percepcija igra: "Prodavnica povrća".

igra dramatizacije: "Skuhajmo ukusnu juhu od povrća".

Igra slika: "Posadite povrće i voće na njihovo mjesto".

Igra: "Odaberi povrće i voće po boji"

Didaktička igra: "Vrhovi i korijeni".

Igra: "Prepoznaj i imenuj povrće".

Razgovor: "Čudo od povrća"

Situacijski razgovor: Kako smo dospjeli u carstvo povrća?

govorna igra: "Kakav sok"

Čitanje pjesme: Y. Tuwima "Povrće".

Čitanje bajki: "Vrhovi i korijeni", "Repa", "Napuhati"

Šaljiva govorna igra: "O povrću"

Zagonetke o povrću. Crtanje: “Došla jednom domaćica s bazara...”

Primjena: „Tata je kod kuće, mama nije

Tko će tati poslužiti večeru? okrugli ples igra: "U vrtu zec"

"Košara s voćem"

Obogatiti osobno iskustvo djece saznanjima, emocijama i dojmovima o jeseni; učvrstiti znanje o najtipičnijim obilježjima jeseni, o pojavama jesenske prirode, o plodovima, njihovom izgledu, obliku, veličini, boji; uključiti se u elementarne istraživačke aktivnosti za proučavanje kvaliteta i svojstava objekata nežive prirode; upoznati se s različitim metodama pregleda (gladite, pritisnite, njuškajte, ocrtajte obris prstom); potaknuti razvoj raznih dječja percepcija: vizualni, slušni, taktilni, olfaktorni, okusni; razvijati osjetljivost i interes za prirodne objekte. Igranje uloge igra: "Kod bake na selu"

situacija u igri: "Kako je Masha požnjela od svoje bake?"; "Kako je mama pekla pite".

situacijski razgovor: "Kako se ponašati u trgovini".

Jeste. igra: "Biraj po boji"; "Sakupi u košaru"; "Što se promijenilo?"; "Paket za dva mladunca"; "Kuhamo kompot" Situacijski razgovor: "Što je na tržištu?"

Razgovor: “U vrtu, u vrtu...”

Kompilacija deskriptivnih priče: "Pričaj mi o voću"

Zagonetke o voću.

Čitanje priče: "Lukava jabuka" T. Ponamareva

Čitanje pjesme: B. Zakhoder "Marelica i drugi" Crtanje: „Što je jabuka? Puna je zrelog soka..."

modeliranje: "Konzervirano voće"

Etida: "U vrtu"

Pantomima: "U vrtu"

"Putovanje u jesenju šumu" (bobičasto voće, gljive, drveće)

Obogatiti znanje djece o jesenskim prirodnim pojavama, o najtipičnijim obilježjima jeseni. Obogatite dječje ideje o darovima jeseni u šumi. Razviti emocionalnu osjetljivost, interes za prirodne objekte. situacijski razgovor: "Idemo u šumu po gljive"

Splet-didaktika igra: « Šetnja šumom»

Jeste. igra: "Iz koje su grane djeca"; "Sakupi u košaricu"; "Vaza-tanjur-košara".

Razgovor: "Što je šuma?"; "Što raste u šumi?".

Proučavanje ilustracija: "Kako se NE ponašati u šumi"

Zagonetke o jeseni.

Čitanje pjesme: V. Volodina "Cvijeće"

govorna igra: "Jeka"

Čitanje bajke: V. Suteeva "Ispod gljive" Crtanje: "Jesenje drvo" (žigosanje - gljive)

modeliranje: "U šumu po gljive"

mobilna igra: "Sunce i kiša", "Hodao, hodao i našao..."

"Jesensko vrijeme - čar očiju"

Upoznajte djecu s godišnjim dobom "Zlatna jesen", s pojavama žive i nežive prirode; promicati djetetovo nakupljanje živopisnih dojmova o prirodi, uspostavljanje prvog prirodnog odnosa djece s prirodnim svijetom, pojavu radoznalosti i radoznalosti, manifestaciju iskustava povezanih s ljepotom prirode; probuditi kod djece emocionalnu osjetljivost na zvukove i boje prirode. Priča-igra situacija: "Miša je smočio noge".

Pomoćna situacija: "Rasute gljive".

situacija u igri: "Lišće u vrtu".

Igra igranja uloga: "Lutka na sebi hodati»

Jeste. igra: "Skupljati prekrasan buket od lišća", "Spusti list", "Ukrasite kišobran".

Razgovor: "Zlatna jesen"

Jeste. vježba: "Raspored lišća u sličnosti"

Pregled herbarija.

Čitanje pjesama: "Zeka" A. Blok., V. Mirovich "Opadanje lišća"

Zagonetke o jeseni i znakovima jeseni.

Kompilacija deskriptivnih priče: "Voljeti ljepotu jeseni"

Crtanje: "Jesen"

Zbirna prijava: "Lišće pada, pada, pada lišće u našem vrtu" Pokretno igra: Mi smo jesenje lišće, "Opadanje lišća", "Jedan, dva, tri, trči do drveta."

UVOD

Tijekom četvrte godine života u djetetovom tijelu dolazi do značajnih promjena, kako u tjelesnom tako iu neuropsihičkom razvoju. mlađa dob dijete puno uči: svladava hodanje, razne radnje s predmetima, uspješno razvija razumijevanje govora i aktivan govor, beba dobiva dragocjeno iskustvo emocionalne komunikacije s odraslima, osjeća njihovu brigu i podršku. Sve to u njemu izaziva radosni osjećaj rasta njegovih sposobnosti i želju za neovisnošću, za aktivnom interakcijom s vanjskim svijetom. Zadaća učitelja i roditelja je pomoći djetetu da zadrži to povjerenje u svijet, da voli one koji se neumorno brinu za njega, da stvori vedro, vedro raspoloženje.

Dječji vrtić je mjesto gdje dijete stječe iskustvo široke emocionalne i praktične interakcije s odraslima i vršnjacima u područjima života najvažnijima za njegov razvoj. U tom pogledu velika je odgovornost odgajatelja u dječjem vrtiću: potrebno je pravilno organizirati pedagoški proces, odnosno svrhovit izbor metoda i oblika organiziranja djece tako da ono što potpunije odgovara dobnim mogućnostima i individualnim karakteristikama djeteta. određene skupine predškolaca, doprinosi formiranju djetetove osobnosti.

Priručnik predstavlja detaljno dugoročno planiranje, koje odražava glavni sadržaj uzornog temeljnog odgojno-obrazovnog programa sadržajnog obrazovanja "Djetinjstvo" za djecu druge mlađe skupine. Njegovo korištenje od učitelja zahtijeva ne samo stručnu osposobljenost, već i razvijenu pedagošku refleksiju, sposobnost da na temelju pedagoške dijagnostike gradi pedagoški proces po modelu „interakcije subjekt-subjekt” s djetetom.

Tri međusobno povezane linije razvoja djeteta - linija osjećaja, linija spoznaje, linija razvoja samostalnosti i kreativnosti - temeljne su i prožimaju sve dijelove programa dajući mu cjelovitost i jedinstvenu usmjerenost.

Linija osjećaja određuje smjer u programu emocionalni razvoj predškolac. Program postavlja zadaću razvijanja dječje emocionalne reakcije, sposobnosti suosjećanja i spremnosti na ispoljavanje humanog stava.

Linija znanja temelji se na karakterističnom osjećaju iznenađenja i divljenja prema svijetu predškolskog djeteta. Cilj programa je promicanje razvoja kognitivnu aktivnost znatiželja, želja za samostalnim spoznajama i promišljanjem, mentalna sposobnost i govora.

U jedinstvu s razvojem spoznaje i osjećaja, programom se ostvaruje linija razvoja samostalnosti i kreativnosti djece. Cilj programa je obogatiti iskustvo samostalnih aktivnosti djece, probuditi njihovu kreativnu aktivnost i potaknuti njihovu maštu.

Osnova za provedbu programa je provedba zadaće jačanja tjelesnog i psihičkog zdravlja djeteta, formiranje temelja za sigurno ponašanje motoričke i higijenske kulture*.

Priručnik je namijenjen odgajateljima i stručnjacima predškolskog odgoja obrazovne ustanove rad s djecom predškolske dobi.

Autori-sastavljači priručnika izražavaju zahvalnost timu autora Odsjeka za predškolsku pedagogiju Instituta za djetinjstvo Ruskog državnog pedagoškog sveučilišta. A. I. Herzen, koji je stvorio ažuriranu verziju programa "Djetinjstvo" (St. Petersburg: LLC "PUBLISHER" CHILDHOOD-PRESS", 2011.), razvijen u skladu sa saveznim državnim zahtjevima i inovativni je opći obrazovni programski dokument, a bit će zahvalan autorima programa i kolegama praktičarima na preporukama, komentarima, povratnim informacijama i sugestijama na dostavljene materijale.

3. A. Mikhailova [i dr.]. St. Petersburg: LLC "Izdavačka kuća" Childhood-Press ", 2011.

OBRAZOVNI REGIJA"FIZIČKA KULTURA"

Djecu odgajamo aktivno spretan veseo

OBJAŠNJENJE

Zadaci odgoja i razvoja djece*.

Promicati skladan tjelesni razvoj djece.

Doprinijeti formiranju i obogaćivanju motoričkog iskustva: sudjelovanje u igrama na otvorenom, izvođenje osnovnih pokreta, opće razvojne vježbe.

Razviti kod djece sposobnost usklađivanja svojih radnji s radnjama drugih: započinjati i završavati vježbe u isto vrijeme, slijediti predloženi tempo, izvoditi najjednostavnije konstrukcije i pregradnje samostalno, samopouzdano, u skladu s uputama učitelja.

Razvijati tjelesne kvalitete kod djece: brzinu, koordinaciju, brzinsko-snažne osobine, reakciju na signale i djelovanje u skladu s njima; promicati razvoj opće izdržljivosti, snage, fleksibilnosti.

Razviti kod djece potrebu za motorna aktivnost, interes za vježbanje.

Doprinijeti orijentaciji djece u odgojno-obrazovnom području.

Orijentacija djece u obrazovnom području

O kako oni znaju djeca:

Različiti načini hodanja, građenja, skakanja, puzanja i penjanja, kotrljanja, bacanja i hvatanja; početni položaji za izvođenje općerazvojnih vježbi (stojeći, sjedeći, ležeći); novi atributi fizičke kulture (lopte, vrpce, zvečke, kocke i drugo), njihova svojstva i moguće opcije koristiti.

Pravila najjednostavnijih igara na otvorenom, mogućnost prijenosa navika poznatih životinja, ptica, insekata pokretima.

Sportske vježbe: skijanje, vožnja bicikla; orijentacija u prostoru, različiti putevi ponovna izgradnja.

Organizacija iskustva svladavanja obrazovnog područja

Što djeca uče:

Zgrade i pregradnje. Redovne vježbe. Okreće se u mjestu. Općerazvojne vježbe: sa i bez predmeta, u različitim položajima (stojeći, sjedeći, ležeći). Osnovni pokreti: različiti tipovi hodanje sa zadacima, trčanje s promjenom tempa i smjera, skok u dalj s mjesta s dvije noge i u dubinu (preskoci). Kotrljanje, bacanje, bacanje: kotrljanje predmeta, vježbe s loptom (tučenje i hvatanje), bacanje predmeta jednom i dvije ruke vodoravno i okomito u metu, u daljinu. Penjanje s bočnim iskorakom, penjanje preko i penjanje kroz predmete i ispod njih. ritmičke vježbe. Sportske vježbe: vožnja tricikla, iskorak i okreti u mjestu na skijama, klizanje po zaleđenim stazama uz pomoć odrasle osobe. Igre na otvorenom. Osnovna pravila igre.

Nove vještine kretanja:

graditi u krug, u kolonu, u parove, pronaći svoje mjesto;

započeti i završiti vježbe na signal;

uštedjeti ispravan položaj tijela, promatrajući zadani smjer;

hodajte bez spuštanja glave, bez pomicanja stopala, koordinirajući pokrete ruku i nogu;

trčite bez spuštanja glave;

* Vidi: Djetinjstvo: Približan osnovni opći obrazovni program predškolskog odgoja / T. I. Babaeva, A. T. Gogoberidze,

3. A. Mikhailova [i dr.]. St. Petersburg: LLC "Izdavačka kuća" Childhood-Press ", 2011. P. 31-36.

istovremeno se odgurnuti objema nogama i meko doskočiti u skokovima u dalj s mjesta i skokovima;

uhvatiti loptu rukama bez pritiskanja na prsa; bacati loptu, pogađati okomite i vodoravne mete;

puzite ispod luka (40 cm) bez dodirivanja poda rukama;

pouzdano se popeti na ljestve-ljestve (visina 1,5 m);

penjati se uz gimnastičku stijenu pridodanim iskorakom.

Osnovni pokreti.

Učitelj stvara odgovarajuće uvjete i potiče djecu na izvođenje sljedećih vježbi.

Hodanje i vježbe ravnoteže: normalno hodanje, na prstima, u mjestu s visokim uzdizanjem kukova („jato“, u koloni jedan po jedan, u parovima, u različitim smjerovima, prateći vođu prema orijentirima); sa zadacima - hodanje u krug, "zmija", sa zaustavljanjima, čučnjevima, mijenjanjem tempa; hodanje između linija, konopa, po ploči (duljina 2-3 m, širina 20 cm); isto s gaženjem preko predmeta (širina 10-15 cm), ograde za stepenice; hodanje po nagnutoj dasci (širina 30-35 cm, podignuta za 20 cm).

Trčanje: „jato“, opušteno, u koloni po jedan, u parovima, pravocrtno i „zmijski“, sa zastojima, između predmeta, s ubrzavanjem i usporavanjem (s promjenom tempa); trčanje brzinom (15-20 m), sporim tempom.

Skokovi: na mjestu, kretanje naprijed (2-3 m), iz kruga u krug, oko predmeta i između njih; skokovi u dubinu (20-25 cm); skok u dalj iz mjesta (do 50 cm); skokovi u vis s mjesta: kroz strunu, uže, predmet (visina 5 cm).

Kotrljanje, bacanje, hvatanje: kotrljanje lopte objema rukama (udaljenost 1,5 m), ispod lukova (širina 50-60 cm), između predmeta; hvatanje lopte koju baca odrasla osoba (udaljenost 70-100 cm); bacanje lopte uvis, udaranje lopte o pod 2-3 puta zaredom; bacanje predmeta na daljinu (najmanje 2,5 m), u okomitu metu (udaljenost 1-1,5 m), u vodoravnu metu (udaljenost 1,5-2 m).

Puzanje i penjanje: puzanje na sve četiri u ravnoj liniji (razmak 3-6 m), "zmija" između predmeta (4-5 predmeta), uz nagnutu dasku; puzanje ispod klupe (ravno i bočno), ispod luka (visina 40 cm); rezanje kroz trupac; penjanje na ljestve-ljestve, gimnastički zid (visina 1,5 m).

Konstrukcije: slobodno, raštrkano, u polukrugu, u koloni po jedan, po dva (u paru), u krugu.

Pregradnja iz kolone u 2-3 veze prema orijentirima.

Okreće se u mjestu.

Opće razvojne vježbe.

Za obogaćivanje motoričkog iskustva tijekom razvoja općerazvojnih vježbi, učitelj predlaže djeci, uglavnom u jutarnjim vježbama, izvoditi sljedeće pokrete.

Početni položaji: stojeći, noge u širini ramena, sjedeći, ležeći, klečeći.

Položaji i pokreti glave: nagibi naprijed, nazad, okreti udesno, ulijevo (3-4 puta).

Položaji i pokreti ruku (istodobno, jednosmjerno): naprijed, natrag, gore, u stranu (5-6 puta).

Položaji i pokreti tijela: nagibi naprijed, lijevo, desno, okreti lijevo, desno (3-4 puta).

Položaji i pokreti nogu: čučnjevi, skokovi u mjestu (20-25 puta).

Sportske vježbe.

Vožnja tricikla pravocrtno, s okretima, u krug:

Skijanje u iskoraku, s okretima, prekorakom.

Priprema za plivanje: kretanje u vodi, polijevanje lica, glave.

Sankanje lutke, jedna druga s niskih brda.

Klizanje po zaleđenim stazama na dvije noge uz pomoć odrasle osobe.

Igre na otvorenom.

Odgojitelj široko koristi igre na otvorenom u različitim trenucima režima za konsolidacijurazvoj osnovnih sposobnosti kretanja kod djece.

Igre na otvorenom uz hodanje, trčanje, skakanje, penjanje i penjanje, bacanje i hvatanje.

Glazbeno-ritmičke vježbe.

Hodanje, trčanje na glazbu u zadanom tempuIzvođenje vježbi s predmetima (trake, zastave, šalovi, sultani) u skladu s prirodom glazbe.

Vježbe za razvoj brzinsko-snažnih osobina.

Igre: „Guraj loptu“, „Puzi do zvečke“, „Skači oko panja“, „Vrapci i auto“, „ Snažne ruke”, “Uhvati leptira”.

Vježbe: kotrljanje punjenih lopti težine 0,5 kg nogama, isto između čunjeva. Skakanje na dvije noge krećući se naprijed 2-3 m.

Vježbe za razvoj koordinacije pokreta.

Vježbe s predmetima.

Pomicanje predmeta stojeći, ispod noge savijene u koljenu, bacanje i hvatanje platočaka, kruženje s vrpcom koja se vijori iznad glave, preokreti na leđima iz ležećeg položaja.

Hodanje po hodniku širine 20-25 cm, širine 35-40 cm, po stazama-pločama s preprekama: cigle (10-12 komada), kocke (10-12 komada), trčanje između kuglana i kocki, smještenihžene na udaljenosti od I m jedna od druge ("Trči i ne sruši").

Da biste povećali interes djece za izvršavanje zadataka, možete koristiti zvečke, vrpce, letke i druge predmete kao orijentire.

Igre: "Puzi - ne diraj", "Puzi s medvjedom, puzi s mišem."

Vježbe u igri i igre za razvoj brzine: „Brzo uzmi“, „Brzo uzmi - bibrzo stavi", "Tko će više cvijeća skupiti", "Ptice u gnijezdima", "Miševi i mačka", "Karoosel”, “Radije u krug”.

Opće razvojne vježbe bez predmeta i s malim predmetima, igre na otvorenom, vježbe široke amplitude, razni okreti, vrtenje.

Bacanje predmeta što je brže moguće.

Minimalni rezultati.

Trčanje na 30 m - 13,5 s. Skok u dalj iz mjesta - 40 cm Bacanje predmeta - 4 m.batina (1 kg) - 90 cm Skakanje (skok u dubinu) - 20-25 cm.

Rezultati svladavanja sadržaja odgojno-obrazovnog područja

Postignuća djeteta (“Što nas veseli”):

Dijete se fizički skladno razvija, kreće se sa željom, motoričko iskustvo mu je dosta raznoliko.

Zanimaju ga razne tjelesne vježbe, aktivnosti s tjelesnim atributima.

Kada je vyp Izvođenje vježbi pokazuje dovoljnu koordinaciju pokreta u skladu s dobnim mogućnostima, brzo reagira na signale, prelazi s jednog pokreta na drugi.

Uver točno, neovisno i točnoizvršava zadatke, djeluje zajedničkim tempom za sve, lako nalazi svoje mjesto u zajedničkim formacijama i igrama.

S velikom željom ulazi u komunikaciju s ostalom djecom i odgajateljicom pri izvođenju tjelesnih vježbi igre i igrama na otvorenom.

Pokazuje inicijativu, s velikim zadovoljstvom sudjeluje u igrama na otvorenom, strogo poštuje pravila, nastoji ispuniti vodeće uloge u igri.

SLOŽENO TEMATSKO PLANIRANJE ORGANIZIRANIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI

pedagoški aktivnosti	Struktura lekcije
	uvodni dio; hodanje i trčanje	glavni dio	završni dio; igre male pokretljivosti
		opće razvojne vježbe	glavne vrste pokreta

rujan(ja,II tjedni)
Socijalizacija: razvijati iskustvo igre svakog djeteta; pomoći djeci otkriti nove mogućnosti igranja odraza svijeta; pobuditi interes za kreativne manifestacije u igri i igri komunikaciju s vršnjacima. Komunikacija: stimulirati emocionalna smislena komunikacija djeteta s odraslima. Zdravlje i sigurnost: razvijati interes za pravila zdravstveno štedljivog i sigurnog ponašanja. Spoznaja: održavati i razvijati interes djece za zajedničko ispitivanje predmeta s odraslom osobom i neovisno ispitivanje, razne radnje s njima; razvijati aktivnost i samostalnost znanja, poticati ispoljavanje elemenata kreativne inicijative. Glazba, muzika: razvijati glazbene i ritmičke pokrete; koordinacija pokreta. Planirani rezultati:s velikom željom ulazi u komunikaciju s drugom djecom i odgajateljicom naizvođenje igra tjelesnih vježbiborbe i igre na otvorenom; zainteresirani za razne tjelesne vježbe, aktivnosti s tjelesnimkulturni atributi; prilikom izvršavanja tijekom vježbanja pokazuje dostatnu koordinaciju pokreta u skladu s dobnim mogućnostima, brzo reagira na signale, prelazi s jednog pokreta na drugi
Naučiti cijelu grupu hodati i trčati u jednom smjeru za instruktorom, trčati u svim smjerovima; vježbati dvostruki skok stopala na mjestu, puzanje na sve četiri u ravnoj liniji (uz oslonac	Hodanje i trčanje malo skupine upute za instruktora; labavo trčanje	Vanjski razvodni uređaji bez stavki: I. p .: stojeći, noge u širini ramena, ruke spuštene uz tijelo. Podignite ruke sa strane prema gore, izvedite pokret "hvatanja" rukama, vratite se na i. P. I. p .: stoji, noge u širini ramena, ruke na pojasu. Okrenite tijelo udesno, uz abdukciju desne ruke (dlan prema gore). Isto lijevo, s lijeve ruke. I. p .: stoji, noge u širini ramena, ruke na pojasu. Izvedite polučučanj s istodobnim pamukom na koljenima rukama, vratite se u i. P. 4. I. p.: oko. S. (glavni stav), raširite ruke sa strane. Naizmjence stavljajte noge na petu, počevši od desne noge.	Poskoci na dvije noge u mjestu (odskoci) (2-3 puta). Bacanje: kotrljanje lopte na klupi, držanje jednom ili dvije ruke, s obje ruke naprijed od crte. Penjanje:puzeći daljena sve četiri u ravnoj liniji s osloncem na dlanove i koljena na udaljenosti od 4-5 m.mobilna igra"Donesi - ne ispuštaj" *	"Pronađi zeku"

_____________________

* Ovdje i dolje, prva znamenka u uglatim zagradama označava serijski broj priručnike prema popisu literature koji se nalazi na kraju napredno planiranje, druga znamenka je stranica u ovom priručniku, pogledajte str. 33.


na dlanovima i koljenima), u kotrljanju lopte na klupi, držeći je jednom, dvije ruke		I. p .: oko. s., ruke na pojasu. Podignite desnu nogu, savijte se u koljenu i spustite je s udarcem. Učinite isto s lijevom nogom. I. p .: sjedi, noge spojene, ruke u potpori iza. Ravne noge raširite, vratite se u i. P. I. p .: ležeći na leđima, ruke duž tijela, noge ispravljene. Savijte koljena ("klizajte") i vratite se u i. P. I. p .: leži na trbuhu, ruke ispružene naprijed. Okrenite se na desnu stranu, vratite se na i. n. Isto na lijevu stranu. I. p .: stoji, noge u širini ramena, ruke na pojasu. Izvodite skokove na dvije noge, naizmjence s hodanjem
rujna (III, IV tjedan)
Integracija obrazovnih područja: Socijalizacija: promicati uspostavljanje dobrih odnosa među djecom, pomoći predškolcima da se bolje upoznaju, uspostaviti kontakte temeljene na zajedničkim interesima u aktivnostima s omiljenim igračkama, predmetima i nastajanju međusobnih simpatija. Komunikacija: poticati želju za uspostavljanjem kontakta s drugima, govornim sredstvima izražavati svoje misli, osjećaje, dojmove. Zdravlje i sigurnost: obogatite dječje razumijevanje pristupačnosti objektivni svijet, svrha predmeta, pravila za njihovu sigurnu uporabu. Planirani rezultati: dijete se tjelesno skladno razvija, kreće se sa željom, njegovo motoričko iskustvo dosta je raznoliko; zainteresirani za različite tjelesne vježbe, aktivnosti s obilježjima tjelesne kulture; pokazuje inicijativu, s velikim zadovoljstvom sudjeluje u igrama na otvorenom, strogo poštuje pravila, nastoji igrati vodeće uloge u igri
Vježbati u hodanju i trčanju u koloni jedan po jedan, s cijelom grupom, u paru iza voditelja, u skakanju na dvije noge u mjestu, naizmjenično s hodanjem, u četveronoškom puzanju ispod užeta;	Hodanje i trčanje u koloni jedan po jedan, s cijelom grupom, u paru iza instruktora	Vanjski rasklopni uređaj sa sultanima: I. p .: noge razmaknute u širini ramena, sultani u rukama, spušteni prema dolje. Podignite ruke na prsa (savijene u laktovima), vratite se u i. P. I. p .: noge razmaknute u širini ramena, sultani u rukama, spušteni prema dolje. Podignite ruke naizmjenično prema gore (prvo desnu, zatim lijevu). I. p .: noge u širini ramena, sultani u rukama, spušteni uz tijelo. Ispružite ruke naprijed i udarajte sultanima, vratite se na i. P. I. p .: o.s., sultani sa strane. Sjednite, sakrijte sultane iza leđa, vratite se u i. P. I. p .: o.s., ruke sa sultanima su savijene u laktovima ispred	Ravnoteža: hodanje i trčanje između dvije linije (razmak 20 cm). Poskoci na dvije noge u mjestu (odskoci) (2-3 puta). Bacanje: kotrljanje lopte objema rukama s crte u smjeru naprijed; kotrljanje lopte niz nagnutu dasku. Penjanje: puzanje ispod užeta (uže se nalazi na visini od 50 cm od poda) na sve četiri s osloncem na dlanove i koljena (3-4 puta). Igra na otvorenom ili šetnja	"Moja vesela zvučna lopta"

naučiti održavati ravnotežu u hodu i trčanju u ograničenom prostoru; upoznati s akcijama s loptom (kako držati loptu s dvije ruke, prenijeti je na drugu stranu dvorane, kotrljati naprijed, sustizati je i podizati, kotrljati je niz nagnutu dasku)		grudi. Kružne rotacije rukama ("pokrenuti motor"). I. p .: sjedi, noge razdvojene, sultani ispred prsa. Nagnite se naprijed, srušite sultane na pod, vratite se na i. P. I. p .: ležeći na leđima, ruke sa sultanima iza glave, noge su ispravljene. Privucite ruke na trbuh, savijte noge u koljenima, vratite se na i. P. I. p .: oko. s. sultanije u rukama, spuštene dolje. Izvodite skokove na dvije noge uz drhtanje sultana	stupac jedan po jedan
listopad(ja,2 tjedna)
Integracija obrazovnih područja: Socijalizacija: razvijati sposobnost komunikacije emocionalna stanja u imitativno-figurativnim igrama suosjećati s raspoloženjem vršnjaka u zajedničkim poslovima, igrama. Komunikacija: poticati želju za uspostavljanjem kontakta s drugima, govornim sredstvima izražavati svoje misli, osjećaje, dojmove. Zdravlje i sigurnost: razviti oprezan i razborit stav prema potencijalno opasnim situacijama za osobu. Glazba: razvijati glazbene i ritmičke pokrete. Planirani rezultati: s velikom željom ulazi u komunikaciju s drugom djecom i odgajateljem pri izvođenju igrovnih tjelesnih vježbi i igrama na otvorenom; pouzdano, samostalno i točno izvršava zadatke, djeluje tempom zajedničkim za sve; lako nalazi svoje mjesto u zajedničkim formacijama i igrama
Učvrstiti sposobnost hodanja i trčanja u krugu oko kocki sa zaustavljanjem na signal; ponoviti vježbe hodanja i trčanja između dvije linije;	Hodanje i trčanje u krug jedan za drugim oko blokova sa zaustavljanjem na signal, hodanje na prstima, petama, s visokim usponom	ORU s kockama: I. p .: noge u širini ramena, kocke u rukama, spuštene prema dolje. Podignite ruke kroz strane prema gore, vratite se na i. P. I. p .: noge u širini ramena, kocke u rukama, spuštene prema dolje. Ispružite ruke naprijed, sakrijte se iza leđa, vratite se u i. P. I. p .: noge u širini ramena, kocke u rukama, spuštene prema dolje. Podignite ruke kroz strane prema gore, udarite kockama jednu o drugu, vratite se na i. P. I. p .: noge u širini ramena, kocke u rukama, spuštene	Ravnoteža: hodanje i trčanje između dvije linije (udaljenost 20cm). Skakanje: preskačući strunu postavljenu na pod. Bacanje: međusobno kotrljanje lopte u parovima u sjedećem položaju, razmaknutih nogu (razmak između djece 1-1,5 m; kotrljanje lopte u paru u "vrata" (izvesti širok	"Pronađi kokoš"