Okvir obrisa lekcije na temu: „ukras od svilenih vrpci. Dekoracija i fantazija

Odjeljci: MHC i IZO

Tip lekcije - kombinirano.

Didaktički cilj - stvoriti uvjete za razumijevanje i razumijevanje teme "Nakit i fantazija. Čipkasti uzorci" uz pomoć organiziranja djelomičnog traganja na satu.

Sadržajni ciljevi:

Obrazovni :

dati ideju o odrazu elemenata prirode u djelima majstora ukrasa, o slobodnoj mašti na temu uzoraka koristeći prirodne motive;
upoznati s narodnom umjetnošću i ukrasnim zanatima - vez, čipka.

Razvijanje :

stvoriti uvjete za razvoj sposobnosti kreativne preobrazbe oblika stvarnog svijeta u konvencionalno dekorativne;
poboljšati vještine rada s raznovrsnom linijom, povezanom u kompoziciju, u bilo kojem obliku proizvoda.

Obrazovni :

stvoriti uvjete za stvaranje interesa za likovnu umjetnost, dekorativne aktivnosti;
odgojiti odnos prema rodnoj prirodi i nacionalnim tradicijama.

Nastavne metode: djelomično pretraživanje, metoda rješavanja obrazovnih problema.

Oblici organiziranja obrazovnih aktivnosti:

Skupina
Pojedinac
Frontalni

Oprema lekcije: prijenosno računalo, projektor, gvaš, četke, papir u boji, škare, ljepilo.

Vizualni raspon:dijapozitivi od čipke, nakita, vezova i samih predmeta za kućanstvo, ukrasno ukrašeni, radovi učenika na ovoj temi, prezentacija.

Književna serija:zagonetke na ovu temu, udžbenik za 2. razred prema programu B.M. Nemensky "Umjetnost i ti", L. L. Yakhnin "Zračni uzorci".

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak.

Pozdrav od učenika. Pozitivan stav prema lekciji.

Dajte osmijeh svom susjedu, učitelju.

Provjera spremnosti radnog mjesta.

Tko hoda s vrećom knjiga
Ujutro u školu ... (student)
Upućen dugo očekivani poziv? .. (da)
Započinjemo ... (lekcija)

II... Uvod u temu.

Dijapozitiv 2

Pročitajte odlomak iz knjige "Čarobni uzorci"

"Kažu, živjela je nevjerojatna baka Vreteno. I znala je napraviti takav šal da nije sašivena, ne tkana, već ispletena iz zraka. Dogodilo se da bi starica uzela srebrnu iglu i zlatni konac, sjela na stepenicu ispred kolibe i, eto, kroz zrak Srebrna igla hoda, vuče zlatni konac, šiva zrak. Igla se kovitla, baca petlje, uvlači čvorove. Petlja je čvor. Dakle, zlatni uzorak smrzava se u zraku. Baka šiva zrak, čvorovima fiksira zrak u uglovima, vidite ispred nje je šal lagan poput oblaka, lijep poput jutarnje zore, prozračan, proziran, s uzorkom. Ostaje samo dahtati od takve vještine, vještine čipke. "

Odgovori na pitanja:

Po kojoj vještini se proslavila baka Veretena?
Od čega je stvorila svoje proizvode od čipke?

Ovo je bajka. Odavno se govori o zemljama Rjazan, Novgorod i Vologda, gdje su se pojavile prve ruske majstorice od čipke. Slide 3

Pogledajte kako su lijepe kreacije zanatlija! (Oni također uzimaju u obzir stvari donesene na poduku).

I što im pomaže u stvaranju takve ljepote?

Stoga je tema naše lekcije "Dekoracije i fantazija". Slide 1

III. Novi materijal.

Danas moramo smisliti vlastite uzorke čipke. Ali prije nego što stvorite obrazac, razmislite i recite:

Postoje li obrasci u prirodi? (Navedite svoje primjere)

Gdje ih možemo promatrati?

Osoba uči iz prirode, a da biste stvorili lijepe stvari, morate biti ne samo promatrački, već i sposobni maštati.

Dijapozitivi 4, 5

Pogledajte nakit s dragim kamenjem - ovo lišće i cvijeće s kapljicama rose transformira umjetnikova mašta!

Dijapozitivi 6, 7, 8, 9

Umjetnik može smisliti puno lišća i cvijeća, na primjer, ukrase za kokošnik - staro pokrivalo za žene.

Kako majstor započinje svoj posao? Što treba učiniti da stvori takvu ljepotu?

(\u003d Prvo je umjetnik kao Majstor slike izradio mnoge crteže cvijeća i lišća. Zatim je, kao Majstor ukrasa, izmislio obrazac za vez od njih. A onda je umjetnik dizajnirao oblik kokošnika i na njega postavio vez).

Slide 10

Pogledajte ovu ribu. Njezin dizajn i kombinacija boja nadahnuli su umjetnicu za dizajn haljine.

Slajd 11

Razmotrite ovu čipku.

Koje prirodne oblike možete vidjeti u njemu?

Dijapozitiv 12

Tko je osobi predložio ideju stvaranja čipke, tkanih salveta, stolnjaka, šalova i drugih sličnih proizvoda? Tko je naučio čovjeka tkati čipku? Pretpostavljam.

Od grane do grane
Kuka na kuje
Tanka mrežica
Povučen na ... (pauk)

Slajd 13

Razmislite o krhkom, nježnom stvaranju drevnog gospodara prirode - pauka - njegovog doma - paučine.

Jeste li vidjeli paučinu u šumi? U njihovim nježnim nitima možete vidjeti lišće, kišne kapi, rosu, upletene insekte. Paučina je ukras šume. Obrtnice koje stvaraju prekrasne proizvode od čipke špijuniraju uzorke u prirodi.

Slajd 14

Nisu bez razloga imena uzoraka starih ruskih čipki tako jednostavna i poetična: "riba", "kapljica", "rijeka-tok", "mraz", "zvijezde", "gulichiki", "cvijet", "riblja kost" i drugi.

Pokušajte ponoviti obrasce proizvođača čipke. Nacrtajte ih na papir od bilježnice crnom gel olovkom ili flomasterom. Smislite i nacrtajte vlastite uzorke.

(Djeca rade samostalno, izmišljajući vlastite obrasce)

Provjerimo što ste učinili. Što ste maštali?

(Mini izložba, rasprava i evaluacija rezultata rada)

Poslušajte pjesmu i navedite one prirodne oblike kojima bi obrtnice mogle stvarati uzorke čipke na raznim proizvodima.

Čipke me okružuju -
Maslačak, jedva drhteći
Češalj od pjene na glatkom valu
I uzorak na zaleđenom prozoru.
Čipka - u krilima vretenca
I u letenju kroz oblake,
U prozračnoj šumskoj mreži,
Izrezbaren u bestežinskoj sjeni.
Po meni se vrti čipka
Trava je zavezana -
Čipka, čipka, čipka ...

Tjelesna i zdravstvena kultura

Ponovite pjesmu, ali s različitim pokretima.

(Studenti osmišljavaju pokrete)

Uz to, čitam priču "Kuka, igla i špulice" o majstoricama koje izrađuju čipku s špulicama iz knjige "Čarobni uzorci". (Druga je mogućnost pozvati lokalne obrtnice koje posjeduju ovaj zanat.)

IV... Praktični samostalan rad.

Smislite čipku koja izgleda poput pahuljica, paukovih mreža, zvijezda.

Ukrasite ovratnik, salvetu, stolnjak (po želji) čipkastim uzorkom. Posao se može obaviti različiti putevi.

opcija 1 - na listu albuma, radeći tankom četkom, prikažite čipkastu salvetu, ovratnik. Izbor boja (gvaš ili akvarel).
2. opcija - izrežite potreban oblik salvete ili ovratnika iz obojenog papira ili kartona, nacrtajte uzorke bijelim gvašem.
3. opcija - aplikacija sa slikanjem. Izrežite ažurne pahuljice od bijelog tankog papira. Ukrasite njima salvetu, stolnjak izrezan od papira u boji. Dodajte potreban uzorak bijelim gvašem.

! Obratite pažnju na to da elementi uzorka ne ispadaju, odnosno moraju međusobno biti povezani nitima.

Primjeri rada

V... Sažetak lekcije

Dobro napravljeno! Hvala na lekciji!

Izložba radova. Analiza uobičajenih pogrešaka, ocjena radova. Čišćenje radnih mjesta.

A tko od vas ili vaše obitelji i prijatelja zna plesti, heklati, veziti, tkati čipku s špulicama?

Domaća zadaća: Za sljedeću lekciju donesite posao za izložbu - ažurne salvete i čipke, izrađene rukama vaših majki i baka.

Dodatni materijal (nije obavezno)

"Dugo su vremena čipke bile poznate po ručnom radu. U rukama majstorice imale su samo kukicu od kosti i konac. Uvijena nit je bila heklana, tkana i pletena čipka s uzorkom. Ali heklanjem ne možete nametnuti tanki uzorak, ne možete postići stvarnu transparentnost. samo jedna nit, a čipka je lijepa kada je poput paučine tkana od nekoliko niti.

I počeli su ne plesti čipku, već istodobno tkati od mnogih niti. I da se ne zbune, krajevi im se ne izgube, okrugli štapići bili su vezani za svaki vrh - špulice... Obrtnica sjedi, razvrstava konce, baca ih preko klinova-igala zabodenih u obrazac nacrtan na papiru. Ruke obrtnika brzo lebde, čini se da je prozirna tkanina s uzorkom ispletena sama od sebe. Kao da bajna starica konac uvija zrak.

Danas se rijetko može vidjeti kako se čipka ručno plete na špulicama. Sada stroj radi posao. Ima mnogo mehaničkih ruku - može držati svaku nit bez špulice, a ne je zbuniti. Ono što je izmaklo kontroli izrađivači čipki nakon mnogo dana rada, stroj ima vremena završiti za sat vremena. I dobije se divna čipka. Lagano, prozračno. Kao da su ruske majstorice dale automobilu svoju vještinu.

Čipka ... stvarno su prozračni uzorci - čini se da nit veže zrakom. A ako vezete nit na tankoj tkanini, stavite na nju jedan po jedan šavove? Tada se zove vez.I više ne čipkarica, ali vezilja ime obrtnice. Vez neobičnih životinja, bijelih ptica - labudova, buketa nevjerojatnih grimiznih cvjetova ili čak običnog pijetla - vezena haljina pretvara se u svečanu odjeću, a ručnik - u ukras za dom. Ovaj je ručni rad toliko nevjerojatan, kao da ga je stvorila sama priroda, niti sunčeve svjetlosti ... "

Sunce je nit-zraka
veziti.
Livada s cvijećem
Vrt - s voćem,
Ribnjak i nebo su oblaci
A uši su polja,
Kao tanke svile
Šita vezena šavovima
Zemlja u boji.

OPIS LEKCIJE

11.

Puno ime nastavnika

Azanova Svetlana Ivanovna

22.

Mjesto rada

MKU DO SHHO "Kuća kreativnosti"

33.

Dodatni opći razvojni program

"Isothread"

44.

№ grupe, godina studija

3. godina studija

55.

Tema i broj lekcije u programu

“Pletenica, čipka. Tehnologija rada s pletenicom i čipkom "; lekcija u programu broj 60

66.

Vrijeme

45 minuta

77.

Metodološka potpora

prezentacija "Asortiman pletenice i čipke"; igra "Čarobna škrinja";

8. Svrha lekcije: Prijava rada uz upotrebu tekstilnih završnih materijala.

9. Zadaci:

- obrazovni ( formiranje kognitivnog UUD-a ) :

Formiranje ideja o mogućnostima prijave djela.

Formiranje sposobnosti za suradnju, slušanje i uključivanje u dijalog.

- obrazovni ( formiranje komunikativnog i osobnog UUD-a ) :

Odgoj za estetsku kulturu, umjetnički ukus, osjećaj proporcije, naviku uvođenja elemenata ljepote u život;

- razvijajući se ( formiranje regulatornih ECD-a )

Razvoj kreativnosti i prostornog mišljenja.

10. Vrsta zanimanja: kombinirano

11. Oblici rada učenika: frontalni rad, ICT.

12. Metode i tehnike: Razgovor, igra, praktični rad

13. Potrebna tehnička oprema: ploča, računalo, multimedijski projektor, platno.

15. KARTICA TEHNOLOŠKE LEKCIJE

Faza lekcije

Aktivnosti učitelja

Aktivnosti učenika

Vrijeme

(u min.)

Formiran UUD

Kognitivno

Regulatorni

Komunikativna, osobna

Organiziranje vremena

Bok dečki! Drago mi je što vas vidim danas na našoj lekciji. Danas, kad sam išao raditi, dali su mi ovu malu škrinju. Zaista želim otvoriti i vidjeti što je unutra. A ti? Ali iz nekog se razloga ne otvara. Pogledajte priloženo pismo. Da biste otvorili škrinju, pravilno sakupljajte riječi iz slova u omotnici. Pokušajmo.

Odgovorite na pitanja, podijelite se u grupe i sakupite izrezanu riječ.

Predviđanje vaših aktivnosti.

Sposobnost slušanja i uključivanja u dijalog, sposobnost rada u grupi.

Uvodni razgovor. Ažuriranje znanja.

Vidiš li što je?

Točno, to su vrpce, pletenica i čipka. Sve se to naziva završnim materijalima. Zašto misliš? Točno, ti se materijali koriste za dizajn raznih proizvoda. U šivaćoj industriji koriste se za ukrašavanje pregača, haljina, noćnih garnitura, ali također se ispostavlja da se njima mogu ukrašavati i ukrašavati razne stvari, poput vaza, kutija i drugih ugodnih sitnica.

Pogledajmo što su završni materijali i kako se razlikuju.

Odgovaraju na učiteljeva pitanja, razmatraju materijale.

Pretražite i istaknite potrebne informacije.

Postavljanje cilja obrazovnog zadatka.

Učenje novog gradiva.

Čipka - tekstil (ručno ili strojno) bez tkane podloge, u kojoj nastale kao rezultat preplitanja niti. Kvalitetno ušiveno i upleteno proizvodili su se u zapadnoj Europi od kraja. 15. stoljeće (Italija). U Rusiji od 17. stoljeća. pleteničipka (Vologda, Yeletskoe, itd.) Koristi se uglavnom za doradu posteljine, odjeće. Sada na policama naših trgovina možete vidjeti veliki asortiman čipke. Čipke se razlikuju po širini i uzorku, boji i načinu izrade.

Pletenica - usko tkani ili pleteni traka ili kabel , koja pronalazi najrazličitiju primjenu u kućanstvu, šivanje odjeće.

Iz pletenica se razlikuje uglavnom po tome što prva služi uglavnom kao ukras, dok je pletenica namijenjena vezivanju i stezanju dijelova odjeće i slično, uslijed čega joj je snaga jedna od potrebnih kvaliteta. Stoga se za izradu pletenice koriste niti od trajnijih materijala: ,, rjeđe i , povezane najjednostavnijim tkanjem: lan, keper, rjeđe saten.

Tu je i pletena pletenica. U osnovi iste trake i vrpca isti su proizvod. ... Da vidimo kako se razlikuju? Točno, razlikuju se po širini, uzorku, boji.

Razmatraju materijale, odgovaraju na pitanja.

Pretražite i istaknite potrebne informacije. Strukturiranje znanja. Analiza predmeta.

Uzmite u obzir referentne točke koje je učitelj istaknuo u novom obrazovnom materijalu u suradnji s učiteljem.

Sposobnost slušanja i uključivanja u dijalog

Primarna konsolidacija proučenog gradiva

Naša škrinja poziva vas da igrate igru: "Pogodite što je ovo?"

Radimo s vama cijele godine i vi ste završili velik broj radova, što mi je jako drago, jer će uskoro vaši radovi sudjelovati na općinskoj izložbi "Čudo napravljeno od čovjeka".

Što bismo trebali učiniti prije slanja djela na izložbu? Tako je, dogovori se.

Kako možete organizirati posao? Bravo, posao se može uokviriti.

Znate li što su okviri? Naravno, okviri mogu biti izrađeni od drveta i plastike, okrugli, kvadratni i pravokutni. Nažalost, imamo puno posla, a kako bismo dogovorili sav posao, okvir neće biti dovoljan, pa predlažem da razmislite i kažete kako se možemo izvući iz ove situacije? Točno, okvire napravite sami.

Dakle, danas izrađujemo okvir za ukrašavanje djela, a ukrasit ćemo ga čipkom i pletenicom.

Pogledajmo kakve okvire možemo napraviti pomoću ovih materijala.

Za izradu okvira trebaju nam: okvir - baza, čipka, pletenica, vrpce, ljepilo, sve to vidite na svojim stolovima.

Na ploči imamo dijagram toka za izradu okvira, obratite pažnju na redoslijed rada.

Oni odaberu komad pletenice ili čipke zatvorenih očiju, utvrde što je to. Odgovorite na pitanja učitelja.

Razmotrite okvire i uzorak.

Izolacija i formulacija kognitivnog cilja, odraz metoda i uvjeta djelovanja.

Analiza i sinteza objekata.

Planiranje svojih aktivnosti za rješavanje problema i kontrolu rezultata.

Izgradite obrazloženje koje je sugovorniku razumljivo. Znaju se služiti govorom kako bi regulirali svoje postupke. Percipiranje odgovora učenika.

Fizička minuta.

Jesi li umoran? E, onda su svi zajedno ustali. Gazili su nogama, tapšali rukama. Vrtio se, vrtio se. I svi su sjeli za svoj sto. Čvrsto zatvorite oči. Zajedno brojimo do 5. Otvorimo ga, trepnemo. I nastavljamo raditi.

Izvođenje pokreta prateći učitelja.

Praktični rad.

Prije nego što započnemo, stavimo svoj okvir na završeno djelo i pogledajte kakvu pletenicu moramo uzeti da bismo se stopili s našim radom.

Izvođenje radova na tehnološkoj karti.

Analiza rada, isticanje glavne stvari.

Odabir najučinkovitijih načina rješavanja problema

Organizacija radnog mjesta. Utvrđivanje cilja, plan zadatka,samo kontrola.

Pronalaženje mogućnosti za rješavanje kreativnog problema.

Postavljajte pitanja potrebna za organiziranje vlastitih aktivnosti i suradnju s učiteljem.

Sumirati

ishodi

Recite mi, što smo danas radili na nastavi?

Koje ste materijale koristili u svom radu?

Koja je razlika između čipke i pletenice?

Na koje ste poteškoće nailazili tijekom rada?

Pogledajte čiji vam se rad svidio, zašto? Uskoro praznik "Veliki Uskrs" Kome biste poklonili svoj rad?

Pohvalimo se za posao: Danas sam gotov. Saznao sam…. Naučio sam….

Odgovara na pitanja.

Strukturiranje znanja.

Evaluacija srednjih rezultata i samoregulacija kako bi se povećala motivacija za aktivnosti učenja.

Sposobnost slušanja i uključivanja u dijalog.

Faza refleksije

Imamo takav zaslon za uspjeh i danas vas pozivam da se procijenite uz pomoć raznobojnih vrpci:

Zeleni - dobro je radio, zadovoljan sobom;

Plava - dobro je radila, ali ja to mogu i bolje;

Crvena - posao nije uspio, nisam zadovoljan sobom.

Ovim je završena naša lekcija. Zahvaljujem vam na obavljenom poslu, ali posao još nije u potpunosti završen. U sljedećoj ćemo lekciji izraditi stražnju stranu okvira, ušicu i ukrasiti okvir koristeći cvijeće od pletenice i čipke, što ćemo naučiti izrađivati \u200b\u200bu sljedećoj lekciji. Očekujem vas za sljedeći sat u četvrtak nakon škole.

Čišćenje radnih mjesta.

Studenti odabiru vrpcu koja odgovara njihovom radu u nastavi i popravljaju je na zaslonu uspjeha.

Očistite poslove.

Reci zbogom.

15. Priroda samostalnog rada učenika (naglasiti): reproduktivno, produktivno.

16. Procjena postizanja ciljeva lekcije: ____________________________________

Pregled:

Općinska proračunska obrazovna ustanova

Dodatno obrazovanje za djecu

Centar za trajno obrazovanje djece "Poisk"

Odjeljak: heklanje

Čipka

Sastavio: nastavnik dodatnog obrazovanja

Chepkasova Natalia Pavlovna

Nefteyugansk

Tema: Čipka.

Cilj: Razvoj osobne motivacije za učenje pletenjem čipke.

Zadaci:

Obrazovni: Upoznajte povijest čipke. Podučiti tehniku \u200b\u200bizrade čipke "Bruges".

Razvoj: Razvoj kognitivnog interesa kod djece.

Razvoj govora, motoričkih sposobnosti ruku, očiju.

Obrazovni: Formiranje estetskog ukusa u djece.

Tijek lekcije.

Organizacijski trenutak.
Teorijski dio.

A. Upoznavanje s poviješću čipke.

B. Upoznavanje s tehnikom izrade čipke "Bruges".

3. Praktični dio.

A. Pletenje čipke "Bruges".

4. Provođenje introspekcije.

5. Sažimanje.

Provođenje metoda:Verbalno, vizualno, problemsko učenje, praktično (rad s dijagramom), igra.

Tehnike: Formulacija problema; samostalno traženje odgovora na postavljeni problem; Igra; dijalog; vježbe; analiza.

Povezanost s općeobrazovnim predmetima:

Povijest je povijest čipke.

Literatura - "čipka", "Bruges", "vilyushka", "nasnovka", "rešetka".

Tehnologija - pletenje čipke.

OBZH - tjelesni odgoj.

Vizualna pomagala:izložba, letci s tiskanim materijalom iz povijesti čipke i pitanja, uzorci čipke, sheme skiciranja, kukičanje, pređa za pletenje, škare.

Pozdrav cure i dragi gosti. Danas imamo misterioznu temu lekcije. Poslušajte ove stihove:

Nevjerojatan umjetnik posjetio je prozor,

Nevjerojatan umjetnik slikao nam je prozor.

Palme, paprat, javor - na prozoru je gusta šuma.

Samo bijelo, a ne zeleno, sve sjajno, a ne jednostavno.

Cvijeće i lišće na čaši - sve svjetluca, sve je bijelo

Ali bez boja i bez četke, staklo je obojeno.

Divan umjetnik na prozoru posjetio

Pogodite - dečki, tko je oslikao prozor?

(djeca odgovaraju)

O čemu govore ovi stihovi? (djeca odgovaraju). Ispravno u vezi s uzorcima, ali kakvi su uzorci? (djeca odgovaraju). Da, uzorci doista izgledaju poput čipke. To je tema naše današnje lekcije "čipka" (otvorite temu).

2. Sad ćemo se upoznati s poviješću čipke. Ali, za ovo moramo surađivati. (Distribuiraju se leci s tekstom i pitanja uz tekst). Prije nego što budete letaci s tekstom i pitanjima za tekst, morate pronaći odgovor i označiti olovkom. A onda, pročitajte to naglas.

A. Tekst 1. Riječ "čipka" ima dva značenja. Prva dolazi od riječi "surround", koja se u Rusiji koristila za definiranje različitih ukrasa na rubovima odjeće. Takve završne obrade mogu biti tkanine. Na primjer, od tkanine druge vrste ili boje ili zakrpa od različitih pletenica ili pruga. Kada se prva čipka pojavila u Rusiji, korištena je upravo u obliku pruga. U drugom smislu, ova riječ označava ažurni proizvod s uzorkom - neovisnu vrstu ukrasa za odjeću ili ukras. U konceptu "čipke" postoje tri različite vrste tehnike: ušivena iglom, upletena na špulice i pletena ili heklana. Samo prve dvije smatraju se pravom čipkom - vezene i pletene.

Tekst 2. Čipka je europska umjetnost. Budući da je izrada čipke nemoguća bez metalnih pribadača, a pribadače su postale nadaleko poznate tek od sredine 16. stoljeća, pojava čipke može se povezati s tim razdobljem.

Dvadesetih godina 19. stoljeća u okolici Vologde osnovana je tvornica čipke vlasnika zemljišta Zasetskaya. Iste tvornice, u kojima su stotine kmetica djelovale u najtežim uvjetima, postojale su u prvoj polovici 19. stoljeća i u drugim ruskim provincijama.

Nakon 1861. godine, kada su zemljoposjedničke tvornice prestale postojati, čipkarski zanat počeo je brzo rasti, prvo u brojnim ruskim gradovima, gdje je čipkarstvo bilo poznato već dulje vrijeme, a zatim i u okolnim selima. U drugoj polovici 19. i početkom 20. stoljeća deseci tisuća obrtnica bavile su se izradom čipki u Vologdi, Orelu (gradu Jelec i okolica), Tuli, Vjatki (naselje Kukarka), Nižnjem Novgorodu, Kazanu, Novgorodu, Moskvi i drugim provincijama.

Pitanja za tekst 1:

Koliko značenja ima riječ čipka? Dajte im imena.
Koliko vrsta čipki postoji? Koja vrsta.

Pitanja za tekst 2:

Kada se pojavilo izrađivanje čipke?
Kada se čipkarstvo pojavilo u drugim gradovima? Koja vrsta.

B. Pa, danas ćemo naučiti heklati čipku od pletenice. Kukičanje je univerzalna tehnika pa možemo ponavljati uzorke različitih čipki. Obratite pažnju na ovaj kostim, ovdje se koriste dvije vrste čipke - to je irska čipka (prikaz na modelu i ilustracijama) i Bruges, često je zovemo Vologda. Takva čipka je imitacija čipke upletene na špulicama (prikazuju salvete: pletene i upletene), stoga se često koriste izrazi ove tehnologije:vilyushka - petlje za podizanje čineći petlju sa strane, uz pomoć koje se odvija veza (prikazati na dijagramu).Nasnovka - mali, čvrsto tkani ovalni sa zašiljenim krajevima,rešetka - prostor između uzoraka čipke.

3. Prije nego što su sheme za izradu brugeske čipke. Sada morate plesti uzorke ovih čipki.

Ali prije nego što se bacimo na posao, ponovimo ono što nam treba u lekciji.

Pahuljice vise nad vama s pitanjima. Odaberite bilo koji i odgovorite na pitanje na poleđini pahulje.

Pitanja o pahuljici:

Mjere opreza pri radu sa škarama.

Heklanje sigurnost.

Što znači ovaj znak -

- Što znači ovaj znak -┼

Što znači ovaj znak -

Što znači ovaj znak -→

- Što znači ovaj znak -

Pravila za rad sa shemom.

Bavite se praktičnim radom.

Tjelesna i zdravstvena kultura.(Izvodi se u pauzi praktičnog rada).

Hrčak, hrčak, hrčak,

Prugasta bačva.

Homka ustaje rano

Opere obraze, trlja vrat.

Hrčak briše kolibu

I izlazi na naplatu.

Jedan dva tri četiri pet

Hrčak želi čvrsto spavati.

Jelen ima veliku kuću,

Gleda kroz svoj prozor.

Zeko trči kroz šumu

Kucanje na vrata.

Kucaj, kucaj otvori vrata.

U šumi je zli lovac.

Zeko, zeko, pređi šapom do mene.

Žigošite medvjeda, pljeskajte medvjedu

Čučni sa mnom brate.

Ruke gore prema dolje

Nasmiješite se i sjednite.

(Razgovor se vodi tijekom praktičnog rada).

U davna vremena, da bi postali vitezom, dječaci u dobi od sedam godina poslani su na studije za iskusne ratnike. Učili su ih jahati na konju, gađati lukom, bacati koplje i mačevati. Dječaci su odgajani tako da su znali održati riječ, bili uslužni i pristojni, spasili prijatelja iz nevolje, zauzeli se za slab, uvrijeđen, plemenit i uzvišen odnos prema ženama.

Na primjer:

Znate li zašto muškarci skidaju šešire kad se sretnu? (Pokažite nezaštićenu glavu, vjerujući šalteru da se ne boji susreta s njim).

Znate li da je od vitezova bilo uobičajeno da se na sastanku skinu rukavice i rukuju? (Vitez je pokazao da nije naoružan i da nema podmukao dizajn).

Tko zna kako se zove viteška odjeća (((Na glavi - kaciga s vizirom, na oklopu, ponekad s lančanicom, na rukama - lakat).

Kakvo su oružje imali vitezovi? (Mač, bodež, koplje, Štit, ponekad tobolac sa strelicama i lukom).

4. Naša se lekcija bliži kraju. I imam pitanje za vas: Što, jeste li danas naučili nove stvari? (Djeca odgovaraju)

E, sad, provedimo samoprocjenu vašeg obavljenog posla.

Za to koristimo bobice.