Uloga kože u termoregulaciji tjelesnog kompendija. Uloga kože u regulaciji topline

Zadaci: Generalizirati znanje o zaštiti tijela od pregrijavanja i pothlađivanja, upoznati s uvjetima za održavanje konstantne temperature ljudskog tijela, načinima termoregulacije, sa svojim refleksnim mehanizmima, postići asimilaciju znanja o simptomima pregrijavanja, opeklina, ozeblina, mjerama prve pomoći kada se pojave.

Oprema: Prezentacija za lekciju o Microsoft PowerPointu "Termoregulacija ljudskog tijela", multimedijski projektor, zaslon, računalo, didaktička tablica "Stvaranje i gubitak topline"

Tijekom nastave

1. Aktualizacija znanja o građi i funkcijama kože.

Biološki diktat po opcijama.

Opcija 1.

Najdublji sloj kože potkožnog tkiva.
95% mikroba na ruci je ispod noktiju .
Znojne žlijezde izvode izlučujući funkcija.
Stvara se potkožno tkivo masne tkanina.
Kosa je u liniji kose torba.

2. opcija.

Vanjski sloj kože - epidermis.
Vitamin se stvara u koži D.
Osjetljivost kože provodi se pomoću receptori.
Kožne žlijezde: znojna i masna.
Onečišćenje kože otežava rad znojnica.

2. Učenje novog gradiva

2.1. Upoznavanje s temom, ciljevima i planom lekcije. Pisanje teme u bilježnicu. (Prezentacija.) (Dijapozitiv 1)

Učitelj, nastavnik, profesor: Regulacija tjelesne temperature izuzetno je važna u uvjetima odmora i raznih ljudskih aktivnosti. Kao rezultat kontinuiranog raspada tvari u tijelu, oslobađa se toplinska energija. Krvne žile prodiru u tijelo, prodirući u mišiće, jetru i druge organe, gdje se stvara toplina. Krv u tim organima se zagrijava, a zatim odaje dio svoje topline. Prosječna tjelesna temperatura osobe je oko 37 C. Prosječna tjelesna temperatura oscilira tijekom dana.

2.2.

Učitelj, nastavnik, profesor: Dijapozitivi prikazuju primjere ljudskih aktivnosti. Kako variraju količina oslobođene energije i tjelesna temperatura? (Dijapozitivi 2-3)

Ovisnost tjelesne temperature o vrsti aktivnosti.

Zaključci učenika: Količina toplinske energije ovisi o intenzitetu metabolizma. U mirnom stanju toplina se stvara u malim količinama. Stvaranje topline pojačano je mišićnim radom.

2.2. Fiziologija termoregulacije. (Razgovor o pitanjima pomoću didaktičke tablice „Stvaranje i gubitak topline“.)

Učenik: Mišići i jetra.

Učitelj, nastavnik, profesor: Kroz koje procese se oslobađa energija?

Učenik:Zbog razgradnje bjelančevina, masti, ugljikohidrata.

Učitelj, nastavnik, profesor: To znači da se stvaranje energije može nazvati kemijskom stranom termoregulacije. Koji su organi uključeni u gubitak topline? (Dijapozitiv 4)

Učenik: Koža, pluća, sustav za izlučivanje, probavni trakt

Učitelj: Je li gubitak topline također kemijski proces?

Učenik:Ne, fizički.

Učitelj, nastavnik, profesor: (Dijapozitivi 5-6) Koji od ovih uvjeta:

Opcije odgovora:

Suh zrak.
Kontaminacija kože.
Vlažni zrak (iznad tjelesne temperature)
Visoka temperatura zraka.
Niska temperatura zraka (ispod tjelesne temperature).
Čista koža.

Učitelj, nastavnik, profesor: Na temelju toplinskih pojava zaključujemo da postoje samo tri načina prijenosa topline: isparavanje, provođenje topline, zračenje... Pokušajte riješiti teže probleme.

Zašto osoba pije više po vrućem vremenu?

Učenik: Da bi se pojačalo isparavanje, jer tijekom isparavanja osoba gubi puno toplinske energije.

Učitelj, nastavnik, profesor: Zašto se preporučuje vruće platno na tijelo po vrućem vremenu?

Učenik: Da bi se poboljšala vodljivost topline.

Učitelj, nastavnik, profesor: Zašto je u vlažnom vremenu teško podnijeti i vrućinu i hladnoću?

Učenik:U toplini je isparavanje otežano, u hladnoći se provodi toplina i zračenje.

Učitelj, nastavnik, profesor:Zašto je bezbolno da osoba tolerira finsku kupku-saunu, gdje je suh zrak od 100 ° C, ali kupanje u vodi od 100 ° C prijeti životu?

Učenik: U suhoj vrućini lako je isparavanje i rješavanje topline, a u vodi od 100 stupnjeva prestaje prijenos topline iz tijela, započinje pregrijavanje zbog provođenja topline.

2.3 Kršenje termoregulacije i pružanje prve pomoći za njih. Priča učitelja o kršenjima prijenosa topline: toplotni i sunčanici, opekline i ozebline i prva pomoć žrtvama. (Dijapozitivi 7-13).

Samostalni rad učenika u bilježnicama za popunjavanje tablice. (Dijapozitiv 14)

Rad se odvija u skupinama, uz raspravu o materijalu i popunjavanje tablice.

3. Konsolidacija položenog materijala. Razgovor o pitanjima:

Na koje se načine regulira oslobađanje tijela od tijela?
Kao rezultat kojih kršenja je teško prenijeti toplinu?

4. Domaća zadaća.

P. 178-179 proučite udžbenik, odgovorite na pitanja na stranici 180.

Učitelj biologije i ekonomije

MSOSH # 1

Nazvan po M. A. Pogodinu

Polyarny grad

Kotelnikova Ya.A.

Tema: " Uloga kože u termoregulaciji tijela Oštećenje kože "

RiječiLebedev-Kumach V.

Kaljeni se

Ako želite biti zdravi

Daj sve od sebe

Zaboravite na liječnike

Ulijte hladnu vodu

Ako želite biti zdravi!

Korisnije je za nas

Sunce, zrak i voda

Od bolesti

Uvijek nam pomozite

Od svih bolesti nam je bolje

Sunce, zrak i voda!

Kaljeni se

Ako želite biti zdravi

Probati

Zaboravite na liječnike

Ulijte hladnu vodu

Ako želite biti zdravi!

Tip lekcije: proučavanje novog gradiva (za didaktičku svrhu), kombinirano (za načine organiziranja aktivnosti).

Svrha lekcije:

odgojni- konkretizirati znanje o strukturi kože;

- oblikovati znanje o koži kao organu prijenosa topline;

Regulacija topline s porastom i smanjenjem temperature

razvijajući se- nastaviti razvijati sposobnost samostalnog rada s udžbenikom, crtežima u radnoj bilježnici za udžbenik „Biologija. Osoba." autor N.I. Sonin i pomoću njihovih podataka sastavljaju dijagrame, tablice i odgovaraju na pitanja;

- razviti sposobnost uspostavljanja odnosa između nepoštivanja higijenskih pravila i razvoja kožnih bolesti;

Razviti sposobnost uspostavljanja odnosa između kaljenja i ljudskog zdravlja;

- razviti sposobnost uspostavljanja odnosa između fizičkog rada i termoregulacije tijela;

Razviti sposobnost pružanja prve pomoći u slučaju pregrijavanja, ozeblina i opeklina kože.

Opće obrazovne vještine:raditi s udžbenikom i dodatnom literaturom, analizirati i uspoređivati \u200b\u200binformacije, generalizirati i uspostavljati uzročno-posljedične veze, sastavljati tablice.

Posebne vještine: rješavanje bioloških problema, rad s računalnim crtežima i dijagramima koji se odnose na građu ljudskog tijela.

Ciljevi lekcije:

Upoznajte se s ulogom kože kao organa za prijenos topline.

Otkriti uvjete za održavanje konstantne tjelesne temperature.

Otkrijte tajne regulacije topline.

Upoznajte se sa uzrocima povišenja tjelesne temperature kod bolesti.

Utvrdite vezu između otvrdnjavanja i ljudskog zdravlja.

Naučite pružati prvu pomoć za pregrijavanje, ozebline i opekline kože.

Prethodno obrazovanje učitelja:

— izraditi prezentaciju na temu "Građa kože".

Razviti prezentaciju na temu „Uloga kože u termoregulaciji tijela. Oštećenje kože ”;

Napravite kartice s zadacima za grupni rad

Pokupite biološke zadatke na ovu temu.

Prethodna priprema učenika:

Pokupite dodatnu literaturu o temi koja se proučava.

Tijekom nastave

Faza 1 - Organizacijski - bilježe se oni koji su odsutni u nastavi, podsjeća se na temu prethodne lekcije, postavljaju se ciljevi za ovu lekciju, raspored učenika u grupe.

Pozdrav koji izostaje s nastave. Nije uzalud što naša lekcija danas započinje pjesmom koju je izveo Leonid Utyosov, jer ćemo danas na lekciji razgovarati o zdravlju. Danas ćemo morati saznati kakvu ulogu koža igra u termoregulaciji tijela i koja je šteta na koži. Ali na početku lekcije prisjetit ćemo se gradiva iz prethodnog.

PRVA FAZA traje 2-3 minute

Faza 2 - Kontrola znanja o temi prethodne lekcije:

Pa, tko se može prisjetiti teme naše posljednje lekcije? (Građa kože) Danas, na početku lekcije, prisjetit ćemo se prošlih materijala, što će nam zauzvrat omogućiti da prijeđemo na proučavanje novog materijala. A bez potrebne razine znanja o proučenom materijalu, bit će teško proučiti novu temu.

Testiranje znanja učenika o strukturi kože i noktiju. Da bi dovršio ovaj posao, učenik sjedi za učiteljevim stolom, gdje se nalazi računalo s multimedijskim sustavom. Na ekranu se već prikazuje prethodno pripremljeni dijapozitiv sa strukturom kože. Učenik treba odabrati samo jednu od nekoliko mogućnosti odgovora. Dok jedan student radi s testom, drugi koji imenuje učitelj (sposobniji) student govori o strukturi i funkciji kože. Nešto kasnije, nakon provjere domaće zadaće, usmeno od strane prvog učenika, drugi analizira svoj odgovor (test) i tek se u ovom trenutku test prikazuje na zaslonu pomoću multimedijskog sustava.

Pitanja za pisanje rada na prvom stolu - izdaju se kartice s testnim zadacima. Za ovaj rad pozivaju se dva studenta, pregovara se o vremenu za njihov rad - dok više nema usmene provjere.

Pitanje prvom studentu:

Recite nam od kojih se slojeva koža sastoji i o njihovim funkcijama u našem tijelu. Prilikom odgovaranja slojevi kože moraju se potpisati pomoću računalnog programa.

Pitanje drugom studentu:

Recite nam o funkcijama znojnih i lojnih žlijezda te o strukturi kose i noktiju. Prilikom odgovaranja, struktura nokta mora biti potpisana pomoću računalnog programa.

Nakon provjere domaće zadaće, učitelj ocjenjuje učenike.

KONTROLA SVEGA ZNANJA traje 10 minuta.

Ažuriranje znanja Učitelj „U našoj posljednjoj lekciji proučavali smo strukturu i funkciju kože. I danas u lekciji moramo saznati kakvu ulogu koža igra u termoregulaciji tijela. I je li to zaista potrebno za naše tijelo ”.

Faza 3 - Izjava problema - Na kraju lekcije želim čuti odgovor na pitanje: „Kakvu ulogu koža igra u zdravlju tijela?

Faza 4 - Proučavanje novog materijala - proučavanje uloge kože u procesu termoregulacije, upoznavanje razreda s rezultatima rada grupe.

Da biste proučavali novo gradivo, podijeljeni ste u grupe, svaka skupina ima određene zadatke koji su napisani na vašim karticama. Da biste riješili svoje probleme, možete se poslužiti udžbenikom i knjigama koji leže na vašim stolovima. Za 10 minuta započet ćemo raspravu.

Pitanja za prvu skupinu:

Ako svi organi emitiraju toplinu, zašto onda osoba još nije izgorjela?

Zašto se može dogoditi pregrijavanje tijela i koju prvu pomoć treba pružiti osobi – PORUKA.

Zašto je stvrdnjavanje tako korisno za ljudsko tijelo? Koji su vam načini otvrdnjavanja poznati.

Pitanja druge skupine:

Kako se postiže stalna tjelesna temperatura?

UKLJUČITE PREZENTACIJU POTVRĐUJUĆI ODGOVOR UČENIKA.

PREZENTACIJA S DISKA 8cl. REGULACIJA TEMPERATURE S PODIZANJEM I SNIŽENJEM TEMPERATURE.

PREZENTACIJA s diska 8kl REGULACIJA TOPLINE U FIZIČKOM RADU.

Zašto može doći do smrzavanja i ozeblina tijela i koju prvu pomoć treba pružiti osobi - PORUKA.

Zašto je stvrdnjavanje tako korisno za ljudsko tijelo? Koje metode otvrdnjavanja znate

Pitanja treće skupine:

Zašto se tjelesna temperatura povećava u slučaju bolesti i zašto ju je potrebno snižavati?

Kao rezultat toga, kod osobe mogu nastati sunčeve, toplotne i kemijske opekline i koja prva pomoć treba biti pružena– PORUKA.

3. Zašto je stvrdnjavanje toliko korisno za ljudsko tijelo? Koje metode otvrdnjavanja znate.

Materijal se prikazuje putem multimedijskog sustava kožnih receptora, prikazuje procese koji se odvijaju u koži kada temperatura raste i pada, prikazuje sheme o otvrdnjavanju, ozeblinama ..., SVI MATERIJAL PRIKAZAN JE U TRENUTKU DJECE.

Teme za dječje poruke (teme su dane u prethodnoj lekciji):

Solarne, toplinske, kemijske opekline i prva pomoć.

Općenito smrzavanje ljudskog tijela, ozebline i prva pomoć.

Pregrijavanje tijela i prva pomoć(Pregrijavanje tijela . Lagano pregrijavanje tijela Pružanje prve pomoći u slučaju laganog pregrijavanja tijela. Toplina i sunčanica Prva pomoć kod topline i sunčanice).

Stvrdnjavanje .

Za cjelovitije razumijevanje uloge kože u našem tijelu, analizirajmo laboratorijski rad koji ste radili kod kuće dva tjedna, a mi ćemo obaviti jedan posao u razredu.

ČETVRTA FAZA traje 10 minuta.

Faza 5 - Konsolidacija i početno provjeravanje znanja - test na temu.

I tako smo riješili sve potrebne zadatke, proučivši novu temu. Ali sada, radi konsolidacije gradiva, izvodit ćemo oralni laboratorijski rad pomoću multimedijskog sustava. Kako završite posao, možete zaraditi ocjene.

Test se prikazuje na zaslonu pomoću multimedijskog sustava. Učenik je pozvan provjeriti, ali kako bi privukao pažnju cijelog razreda, učitelj naglas čita pitanja na testu. A to, pak, omogućava djeci da sistematiziraju svoje znanje prema materijalu koji su prekrili i možda ga još bolje zapamte. Budući da u ovom trenutku djeca uključuju i vizualno i slušno pamćenje. Test je preuzet sa diska 1C: School. Biologija, 8cl. Čovjek. Prilikom rješavanja testa, ako učenik pogriješi, ne prelazi na sljedeće pitanje, a to, opet, omogućuje djeci ponovno skretanje pozornosti na gradivo koje se proučava.

PETA FAZA TREBA 10 MINUTA.

Faza 6 - Sažimanje.

Ocjene se daju i komentiraju svoj djeci koja govore na satu. Uz dobru pripremu djece za lekciju i pravilnu raspodjelu vremena, učitelj će moći dati ocjene na satu za više od 60% razreda. Na kraju lekcije za provjeru prikupljaju se i radne bilježnice djece s obavljenim laboratorijskim radom.

I tako smo danas u lekciji proučavali temu: "Uloga kože u termoregulaciji tijela. Oštećenje kože."

I želio bih čuti odgovor na pitanje postavljeno na početku lekcije: "Kakvu ulogu ima koža u termoregulaciji tijela (u zdravlju tijela)?" ...

Koža je organ termoregulacije u našem tijelu. A sama termoregulacija provodi se zbog promjene lumena krvnih žila i znojenja. A ako pravilno provodimo procese otvrdnjavanja svog tijela, manje ćemo se razboljeti i živjeti dulje.

Faza 8 - Domaća zadaća.

Za sljedeću lekciju proučite materijal sa stranica 178-179.

Usmeno odgovorite na pitanja str. 180.

U sljedećoj ćemo lekciji reći: „O njezi kože. Higijena odjeće i obuće. I također o kožnim bolestima. " Svatko od vas može pripremiti izvješća o kožnim bolestima. Posebno obratite pažnju na lišajeve i šugu.

Sažetak lekcije :
Danas smo se upoznali s ulogom kože u termoregulaciji tijela. Nadam se da ste zaključili da vanjska ljepota ne jamči zdravlje. Zdravlje je i dalje najvažnije. I ne zaboravite da je zdrav duh u zdravom tijelu . Hvala vam, svi ste danas izvrsno radili i zaslužujete visoku ocjenu.

Slojevi kože Struktura

2) unutarnji sloj tkanine;

Rožnati sloj najmanje je razvijen

Korijeni kose okruženi su:

IV. Napišite riječ koju želite.

V. Dermis kože potječe:

Vi. Koža ima zaštitnu funkciju, jer sadrži:

Vii. Dermis se sastoji od stanica:

D) sposoban za cijepanje;

Test za lekciju "Koža kao organ termoregulacije"

Ja Rožnati sloj najmanje je razvijen

A) stopala; B) stoljeća; B) dlanovi; D) koljena.

Korijeni kose okruženi su:

A) masno tkivo; B) epiderma;

B) kapilare; D) posebna torba.

Naznačite korespondenciju između slojeva kože i njihove strukture.

Slojevi kože Struktura

1) vanjski sloj A) predstavljen je snopovima konektora

(kutikula) tkivnih vlakana i masti

labave vezivne stanice

2) unutarnji sloj tkanine;

Sama koža (dermis) B) predstavljena je vezivnim tkivom i elastičnim vlaknima, glatkim mišićnim tkivom;

3) potkožna masnoća B) predstavljena je stanicama slojevitog epitela;

D) predstavljen je stanicama jednoslojnog epitela;

IV. Napišite riječ koju želite.

Sama koža sastoji se od _____________ tkanine, bogate isprepletenim elastičnim vlaknima.

V. Koža ima zaštitnu funkciju, jer sadrži:

A) receptori; B) pigment melanin; B) lojne žlijezde; D) epiderma;

Vi. Dermis se sastoji od stanica:

A) napaljen i stalno se ljušti;

B) formiranje pigmenta o kojem ovisi boja kože;

D) sposoban za cijepanje;

VII. Dermis kože potječe:

A) ektodermalna; C) endodermalni;

B) mezodermalni; D) mješoviti;

Kobzeva Irina Valerievna

Tema lekcije: Uloga kože u termoregulaciji.

Cilj: oblikovati koncept "termoregulacije", istaknuti razloge koji utječu na znojenje.

Zadaci:

1. Otkriti ulogu kože u regulaciji tjelesne temperature.

2. Znati koristiti osobno iskustvo u utvrđivanju ovisnosti prijenosa topline o uvjetima okoline.

3. Razviti vještine samostalnog rada s tekstom udžbenika radi dobivanja potrebnih informacija.

Plan učenja:

1. Organizacijski trenutak.

2. Izjava o problematičnoj situaciji.

3. "Otvaranje" teme lekcije, postavljanje cilja i zadataka lekcije.

4. Eksperimentirajte.

5. Učenje novog gradiva.

6. Sidrenje.

Tijekom nastave.

Provjera d / z

Slajd broj 1. Pitanja:

1) Po kojem su principu te životinje podijeljene u dvije skupine? (Karas, žaba, zmija, gušter, zec)

2) Kojoj od ovih skupina pripada osoba?

Slajd broj 2. Sad zamislite da smo u Italiji iz 15. stoljeća. U luksuznom dvorcu milanskog vojvode Moreaua održava se veličanstvena proslava čiju je ideju izmislio veliki Leonardo da Vinci.Planirao je proslaviti zlatno doba svijeta, koje je uslijedilo nakon mnogo godina željeznog doba razornih ratova.

Kako bi prikazali željezno doba, kovači su pod nadzorom Leonarda da Vincija napravili ogromnu figuru ležećeg viteza, okovanog lancima. A zlatno doba trebalo je prikazivati \u200b\u200bgolog dječaka, prekrivenog od glave do pete zlatnom bojom. Ovo je bio sin siromašnog pekara. Otac mu je za novac osigurao vojvodinu zabavu.

Usred svečane zabave u dvoranu je doveden poraženi vitez. Iz utrobe je izronio "zlatni dječak" s krilima i lovorovom grančicom u ruci. Uplašen, pogledao je one oko sebe, izgovarajući napamet pozdrav vojvodi.

Nakon odmora svi su ga zaboravili. I tek sutradan, Leonardo da Vinci pronašao je bebu u mračnom kutu hladne sobe. Plakao je i drhtao od hladnoće. Dječak je umro nekoliko dana kasnije.

Pitanje: Koji je razlog smrti "zlatnog dječaka"?

Na ploču možete napisati verzije koje dečki predlažu.

Učitelj: Pogađate, tema naše lekcije jedna je od funkcija kože: termoregulacija.

Zajedno s učenicima formulira se tema lekcije, cilj, zadaci.

Dugo vremena nitko nije mogao objasniti razlog smrti djeteta. Pretpostavljalo se da zlatna boja remeti znojenje, unos zraka u tijelo. Tek mnogo kasnije, uXIX stoljeća, utvrdio je da je uzrok povezan s kršenjem termoregulacije.

III. Učenje novog gradiva.

Koža je organ termoregulacije.

Reakcija kože na temperaturu okoline (priča učitelja).

Razlozi koji utječu na znojenje (priča s elementima razgovora, istraživanja).

S gledišta fizike, osoba je samo fizičko tijelo i čini se da bi se s njom trebali događati procesi, kao i sa bilo kojim fizičkim tijelima. Temperatura ljudskog tijela je 36,6S, a u učionici - 24S. Čovjek mora dati dio svoje unutarnje energije okolnom zraku dok temperatura ne postane ista. No je li stvarno tako? (Ne)

Što bismo novo trebali naučiti na ovu temu? Formulirajmo ciljeve naše lekcije (učenici formuliraju ciljeve, a učitelj ih precizira)

Objasnite zašto naša tjelesna temperatura ostaje konstantna.

Da bismo odgovorili na ovo pitanje, moramo se sjetiti građe kože. (slajd 3)

U ljudskom tijelu se za 1 sat stvara onoliko topline koliko je potrebno za kuhanje 1 litre ledene vode. Tijekom teškog fizičkog rada, stvaranje topline povećava se nekoliko puta. Pa ipak, tjelesna temperatura se ne mijenja.

Pitanje:

Zašto mislite da tjelesna temperatura ostaje konstantna?

Pretpostavljeni odgovor:

Tjelesna temperatura se ne mijenja jer tijelo odaje toplinu.

Stalnost tjelesne temperature održava se regulacijom ispuštanja topline iz tijela. I ta uloga pripada našoj koži, jer je taj organ u izravnom kontaktu s vanjskim okolišem i stoga registrira promjenu svoje temperature.

1.Što je termoregulacija? (Ovo je tjelesna sposobnost održavanja konstantne tjelesne temperature u promjenjivom vanjskom okruženju; ili je uravnoteženje procesa stvaranja i oslobađanja topline u tijelu).

2. Zašto je termoregulacija potrebna tijelu? (Termoregulacija osigurava konstantnu tjelesnu temperaturu u rasponu od 36,5 ° C do 36,9 ° C, što je vrlo važno za funkcioniranje bjelančevina i drugih organskih tvari. Osoba može podnijeti samo neznatna kolebanja tjelesne temperature. Njezin porast iznad 43 ° C i pad ispod 25 ° C obično je fatalan ).

3. Koji su mehanizmi termoregulacije? (Termoregulacija se provodi promjenom lumena krvnih žila i znojenjem).

Da bi tijelo odavalo toplinu okolišu, toplina koju generira mora "imati pristup" vanjskoj okolini. Toplina iz dubine tijela krvlju se prenosi na kožu, odakle se može prenijeti u okoliš. Procesi termoregulacije ovise o količini krvi koja teče kroz kožu.

A evo kako to ovisi, provjerit ćemo provodeći laboratorijski rad "Kršenje cirkulacije krvi prilikom nanošenja suženja".

Na tablicama imate sve potrebne materijale i upute (dodatak 1) Zašto se temperatura izoliranih prstiju spušta?Ljudska koža obilno je opskrbljena krvnim žilama. Mnogi kapilari tvore petlje koje omogućuju promjenu količine krvi koja teče kroz kožne kapilare. Sužavanjem ovih posuda, prijenos topline se smanjuje. Kada se prošire, proizvodnja topline se povećava.

Stvaranje i oslobađanje topline regulirano je refleksno i humorno. U hipotalamusu (diencephalon) nalazi se termoregulacijski centar. Smatra se da se u njegovom prednjem dijelu nalaze centri koji reguliraju prijenos topline, a u području stražnjeg hipotalamusa centri koji kontroliraju procese proizvodnje i očuvanja topline.Video.

Temperatura okoline i fluktuacije djeluju na termoreceptore kože. Procjenjuje se da na 1 cm2 ima 12 receptora prehlade i 1-2 receptora topline. A cijela površina kože ljudskog tijela sadrži 250 tisuća receptora za hladnoću i samo 30 tisuća receptora za toplinu.

Širenje krvnih žila može se dogoditi pod utjecajem nekih čimbenika okoliša, na primjer iritacije, nanošenja različitih tvari (zlatne boje) na kožu, udjela alkohola u krvi itd.

Ponovno se razgovara o smrti "zlatnog dječaka", utvrđuje se razlog. (Pod utjecajem iritacije, žile kože su se proširile, u dvorani je bilo vrlo hladno, tijelo je odavalo toplinu i dječak je umro od hipotermije).

Prije više od 200 godina engleski je liječnik C. Blagden proveo eksperiment: zajedno s nekoliko prijatelja proveo je 35 minuta u suhoj komori na temperaturi od + 126 ° C bez ikakvih zdravstvenih posljedica. Istodobno se ispostavilo da je komad mesa odveden u komoru prokuhan, a hladna voda prokuhana pod slojem ulja. (znojenje i hlađenje površine kože dogodilo se kroz kožu).

Prijenos topline isparavanjem znoja neprekidno se događa u obliku znoja koji nam je nevidljiv. Znoj je vodenasta tekućina koja sadrži 0,1-0,4% natrijevog klorida, natrijevog laktata i uree. Nastaje iz tkivne tekućine.

U ljudi znojenje započinje kad temperatura poraste iznad 36,70C. U normalnim uvjetima dnevno se oslobodi 900 ml, ali uz vrlo intenzivnu toplinu i odgovarajuću opskrbu vodom i solima ta vrijednost može doseći 12 litara.

Sada ćete izvesti još jedan laboratorijski rad "Izlučujuća i termoregulacijska funkcija kože"

Svrha: istražiti termoregulacijsku i izlučujuću funkciju ljudske kože Zaključak: Ljudska koža luči vodu, zajedno s njom oslobađa se višak soli. Isparavanjem, vlaga hladi kožu, sudjelujući na taj način u termoregulaciji tijela.

Proces rada:

Stavite torbu preko zgloba i učvrstite je na zglobu gumenim prstenom ili uzicom. Snimite promatranja 5-6 minuta.

Dok je eksperiment u tijeku, dovršit ćemo sljedeći zadatak.

Zadatak: Analizirati podatke i utvrditi ovisnost prijenosa topline o uvjetima okoline. Napunite tablicu (video).

Uvjeti okoline

Sprječava odvođenje topline

Pospješuje prijenos topline

1. Zrak je suh, temperatura mu je niža

tjelesna temperatura.

2. Zrak je zasićen vodenom parom, temperatura mu je niska,

3. Zrak je suh, temperatura mu je viša od tjelesne temperature.

4. Zrak je vlažan i vruć.

Odgovorite na sljedeća pitanja:1. Zašto se temperatura u vreći povećava tijekom pokusa? (dolazi do prijenosa topline)2. Zašto se vlaga u vrećici podiže? (javlja se znojenje).3. Zašto se ljetna odjeća izrađuje od prirodnih, a ne sintetičkih tkanina?
4. Kakav je značaj funkcije znojenja za tijelo?

Sidrenje.

Što smo danas naučili na nastavi?

Pokušajmo sada formulirati glavne zaključke ove lekcije.1) Koja je uloga kože u termoregulaciji?2) Ovisno o prirodi provedbe termoregulacijskih mehanizama, razlikuju se dvije skupine životinja (toplokrvne i hladnokrvne).3) Što je termoregulacija? (Je li postupak uravnoteženja proizvodnje topline i prijenosa topline u skladu s uvjetima vanjskog i unutarnjeg okruženja).4) Što može dovesti do kršenja procesa termoregulacije (može dovesti do pregrijavanja ili hipotermije tijela).

D.Z. Riješiti biološke probleme:

Učinak alkohola na tijelo uzrokuje vazodilataciju. Koja će se osoba, trijezna ili pijana, brže smrznuti na hladnoći?

Noge u uskim cipelama zimi se smrzavaju. Objasni zašto?

E-mail

Pojedinosti Objavljeno: 27.5.2011 13:50 Pregledi: 5508

Tema lekcije: Uloga kože u termoregulaciji.

Cilj: oblikovati koncept "termoregulacije".

Zadaci: 1. Otkriti ulogu kože u regulaciji tjelesne temperature.

2. Naučite pravila prve pomoći koja krši termoregulaciju.

3. Znati koristiti osobno iskustvo u utvrđivanju ovisnosti prijenosa topline o uvjetima okoline.

4. Razviti vještine samostalnog rada s tekstom udžbenika radi dobivanja potrebnih informacija.

Plan učenja: 1. Organizacijski trenutak.

2. Izjava o problematičnoj situaciji.

3. "Otvaranje" teme lekcije, postavljanje ciljeva i zadataka lekcije.

4. Eksperimentirajte.

5. Testna anketa.

6. Učenje novog gradiva.

7. Sidrenje.

Tijekom nastave.

Slajd broj 1. Pitanja: 1) Po kojem su principu te životinje podijeljene u dvije skupine?

2) Kojoj od ovih skupina pripada osoba?

Slajd broj 2. Sad zamislite da smo u Italiji iz 15. stoljeća. U luksuznom dvorcu milanskog vojvode Moreaua održava se veličanstvena proslava, na čiju je ideju došao veliki Leonardo da Vinci. "Zlatno doba" renesanse personificira dječaka, čije je tijelo bilo potpuno prekriveno zlatnom bojom. Nakon odmora svi su ga zaboravili. I tek sutradan, Leonardo da Vinci pronašao je bebu u mračnom kutu hladne sobe. Plakao je i drhtao od hladnoće. Dječak je umro nekoliko dana kasnije.

Pitanje: Koji je razlog smrti "zlatnog dječaka"?

Na ploču možete napisati verzije koje dečki predlažu.

Učitelj: Vidite da iako nemate dovoljno znanja da biste dali točan odgovor na pitanje.

Zajedno s učenicima formulira se tema lekcije, cilj, zadaci.

Slajd broj 3.

Eksperiment. Pozivaju se djeca da mjere temperaturu različitih dijelova tijela (dlan, ruka, lice, pazuh), podaci se bilježe na ploči. Dok 3-4 osobe izvode pokus, ostali izvode test na temu "Struktura i funkcija kože".

Analiza eksperimentalnih rezultata, formulacija zaključaka. 1) Različiti dijelovi tijela imaju različite temperature. 2) 36,6 ° C - prosječna temperatura ljudskog tijela. 3) 25 ° C\u003e kobno\u003e 43 ° C.

Učenje novog gradiva.

Stalnost tjelesne temperature održava se regulacijom ispuštanja topline iz tijela. I ta uloga pripada našoj koži, jer je ovaj organ u izravnom kontaktu s vanjskim okolišem i stoga registrira promjenu svoje temperature.

Slajd broj 4. Rad sa shemom.

Poruka o tome kako tijelo odaje toplinu može se dati unaprijed ili snažnim studentima možete ponuditi rad s člankom dok drugi izvode test i eksperiment. Ponovno se razgovara o smrti "zlatnog dječaka", utvrđuje se razlog. Prije više od 200 godina engleski je liječnik C. Blagden proveo eksperiment: zajedno s nekoliko prijatelja proveo je 35 minuta u suhoj komori na temperaturi od + 126 ° C bez ikakvih zdravstvenih posljedica. Istodobno se ispostavilo da je komad mesa odveden u komoru prokuhan, a hladna voda prokuhana pod slojem ulja.

Hall: analizirati podatke i utvrditi ovisnost prijenosa topline o uvjetima okoline. Napunite tablicu.

Slajd broj 5. Provjera ispravnosti zadatka.

Samostalni rad s udžbenikom. Zadatak: popuniti tablicu "Prva pomoć u slučaju kršenja termoregulacije".

Sidrenje.

Pitanja za provjeru znanja na obveznoj razini:

Koja je uloga kože u termoregulaciji?

Kako spriječiti toplinu i sunčanicu?

Koja je opasnost od značajnije opekline tijela?

Pitanja za provjeru znanja na naprednoj razini:

Zašto je toplinu lakše podnijeti u suhoj pustinji nego u vlažnoj prašumi?

Što bi trebala biti ljetna i zimska odjeća?

Zašto je neprihvatljivo koristiti alkoholna pića za "zagrijavanje" hipotermijom?

Domaća zadaća.

Test na temu "Građa i funkcija kože"

1. Koža štiti dublje organe i tkiva od oštećenja, jer ...

A) snažna i elastična

B) održava postojanost unutarnjeg okruženja tijela

B) vodootporan

D) sadrži mnogo receptora

2. Koža štiti tijelo od ultraljubičastih zraka, jer sadrži ...

A) puno vlakana

B) postoji potkožno masno tkivo

C) postoje receptori

D) proizvodi se vitamin D

3. Pokožica se nalazi ...

A) na površini kože

B) ispod same kože

B) na površini potkožnog masnog tkiva

D) ispod potkožnog masnog tkiva

4. Sama koža ...

A) tvori keratinizirane stanice

B) daje koži elastičnost

B) inhibira ultraljubičaste zrake

D) ne prolazi tekućine i plinove

5. Izlučuje se mast ...

A) znojne žlijezde

B) lojne žlijezde

C) receptori

D) limfne žile