Planiranje tjedna na temu svijeta. Perspektivno-tematsko planiranje „Svijet ljudi koje je stvorio čovjek“ u srednjoj skupini

01.02.16

ponedjeljak

Izravne obrazovne aktivnosti (GCD)

Obrazovna aktivnost u hitnim slučajevima (ODMM)

Samostalna aktivnost djece (SDA)

Jutro

Razgovor s djecom na temu "Predmeti oko nas: od čega su napravljeni" -proširiti znanje djece o svojstvima predmeta.

Rad s kalendarom prirode. -pozvati Katju, Ninu da razmotri kalendar, obogati ideje o karakteristične značajke zima. Imajte na umu da se dnevno svjetlo povećava. Promicati razvoj suvislog govora kod djece.

Jutarnje vježbe "Sjajno sunce".Formirati i unaprijediti motoriku, čuvati i jačati zdravlje djece.

Vježba vježba:"Operi, operi, sapuni, sapuni - naše male ruke čiste!"

Nastavite jačati znanje djece da moraju prati ruke sapunom i vodom prije jela.

Razigravanje situacije "Radionica" -osigurati uključivanje djece u zajedničku aktivnosti igre osmisliti zaplet, kombinirajući razne događaje realistične, nevjerojatne, fantastične prirode.

Rad u kutku glazbenog odgoja:"Dječji glazbeni instrumenti" - konsolidirati dječje znanje o glazbenim instrumentima, formirati sposobnost njihovog imenovanja, izdvajanja glazbenih zvukova.

Gcd

Natalia Zyurkalova
Perspektivno-tematsko planiranje „Svijet ljudi koje je stvorio čovjek“ u srednjoj skupini

Tjelesni razvoj

Odgojno-obrazovni zadaci:

Ojačati sposobnost korištenja češlja, rupčića

Ojačati sposobnost puzanja, puzanja, puzanja, penjanja preko objekata

Praktična vježba:

"Naučimo Winnieja Pooha kako koristiti maramicu"

"Naučimo Dunno češljati kosu"

Tema: "Puzanje u pravoj liniji na sve četiri"

Tema: "Puzanje na gimnastičkoj klupi na trbuhu, izvlačenje"

Tema: "Bočno penjanje preko gimnastičke klupe"

n / a: "Pastir i stado", "Let ptica", "Mačići i štenci" (datoteka N/S)

Dodajte frizerski komplet

Vježbe igre: "Oboriti iglu", "Baci-hvataj", "Puzi, ne udaraj"

Interakcija s obitelji

Pozovite roditelje da donesu papirnate rupčiće za djecu

Pozovite roditelje da naprave pletenice za gimnastiku

Društveni i komunikacijski razvoj

Odgojno-obrazovni zadaci:

Razvijati sposobnost odabira predmeta i atributa za igru, sposobnost djece pregovaranja, raspodjele uloga (prodavač, kupac, poštar)

Da biste učvrstili pravila sigurnog kretanja u sobi: pažljivo se spustite i idite uz stepenice; držite se za ogradu;

Naučite djecu da samostalno održavaju red

grupna soba i na mjestu dječjeg vrtića; očistiti građevinski materijal, igračke;

S \ R igre: "Kupovina"

(prodavač važe proizvode, kupci imenuju voće i povrće koje im trebaju)

c \ r igra: "Mail" (poštar prima poštu i dostavlja na adrese)

Obilazak pošte (virtualni)

Razgovor: "Tko radi u pošti"

Čitanje: S. Marshak "Mail"

Produktivna aktivnost: "Izrada razglednica"

Vježbajte vježbu: Pažljivo se spustite niz stepenice

Razgovor "Zašto je važno dovesti stvari u red u grupi"

učinio \ vježbu: "Sve na svom mjestu"

Čitanje: Z. Aleksandrova "Stavi ono što si uzeo, stavi to na svoje mjesto"

Organizacija neovisnog obrazovne aktivnosti

Dodaj did \ igru ​​"Profesije"

Dodajte slike koje prikazuju zanimanja: liječnik, šofer, prodavač, poštar

Dodajte slike koje prikazuju predmete potrebne za određenu profesiju

Interakcija s obitelji

Skrenuti pažnju roditelja na ono što se nalazi u dječjem ormaru

Kognitivni razvoj

Odgojno-obrazovni zadaci:

Proširiti ideje o radu odraslih, o različitim profesijama, nastaviti upoznavati zanimanja (vozač, poštar, prodavač, liječnik)

Nastavite razvijati sposobnost razlikovanja i imenovanja građevinskih muha (kocka, ploča, cigla, šipka)

broj unutar 5 (izbroj 4 pijetla, donesi 3 zeca)

Tema: Rad odraslih. O radu liječnika

d \ i: "Kome što treba za posao"

Upoznavanje sa zanimanjem šofera

Razgovor: "Tko donosi hranu u vrtić"

Čitanje: A. Barto "Kamion"

Konstrukcija stroja od građevinskog materijala

Tema: Broji i broji do 5

Tema: Broji i broji do 5

Organizacija samostalnih obrazovnih aktivnosti

Dodajte ilustracije na temu "Profesije"

d \ i: "Što je suvišno", "Od čega je napravljeno"

d \ i: "Kome što treba za posao", "Tko što radi"

Pošaljite trake različite duljine, širina, debljina za igru

Interakcija s obitelji

Savjetovanje za roditelje "Što može beba od četiri godine?"

Razvoj govora

Odgojno-obrazovni zadaci:

Razvijati dječje vještine pripovijedanja: opisati zanimanja njihovih roditelja, nastaviti raditi na dikciji: poboljšati razlučan izgovor riječi i izraza.

Ponudite djeci ilustrirana izdanja poznatih djela, objasnite koliko su crteži važni u knjizi; pokažite koliko zanimljivih stvari možete naučiti pažljivo proučavajući ilustracije knjiga

Upoznati djecu s radom B. Zakhodera

Tema: Opis "Profesije mojih roditelja".

Pregled slike "Graditelj", razgovor o slici

Razmatranje ilustracija poznatih djela, razgovor "Što ste zanimljivi vidjeli?"

Čitanje: B. Zakhoder "Šofer", "Građevinarstvo"

Organizacija samostalnih obrazovnih aktivnosti

Igra "Od čega sam napravljen"

d \ i: "Što je od čega"

Vježba: Zavežite mašnu, napravite frizuru za lutku

govorne igre: "Pogodi i nazovi", "Imenuj s ljubavlju", "Nastavi", "Odaberi riječ"

obiteljska interakcija

Umjetnički i estetski razvoj

Odgojno-obrazovni zadaci:

Ojačati sposobnost crtanja linija, poteza, točaka, krugova, ukrašavanja predmeta

Naučite oblikovati pribor tehnikama valjanja, uvlačenja i poravnavanja rubova kalupa prstima

Razvijati sposobnost sastavljanja slika različitih predmeta od pruga (tepih, piramida). Pojačajte vještine lijepog lijepljenja.

Tema: Crtež "Dekoracija džempera".

Tema: Crtež "Ukrasimo lutku platicom".

Tema: Modeliranje "Cup".

Tema: "Prekrasne piramide" aplikacija

Organizacija samostalnih obrazovnih aktivnosti

Predložite djeci bojanke

na temu, pozovite djecu da oblikuju posuđe za lutke

pozovite djecu da mamin sag ukrase prugama

obiteljska interakcija

književnost:

Shcherbak A.P. Tematski tjelesni odgoj i praznici u predškolski... - M.: VLADOS, 1999.

Alyabyeva E.A. Tematski dani i tjednima u vrtiću. - M.: Kreativni centar "Sfera", 2006.

Zelenova N.G., Osipova L.E. Živimo u Rusiji ( srednja grupa) .- M.: "Izd_vo Skripotriy 2003", 2007.

Aleshina N.V. Upoznavanje predškolske djece s okolinom i društvenom stvarnošću (srednja skupina). - M.: "Eliza Trading", 2003.

Uruntaeva G. A., Afonkina Yu. A. Upoznajte djecu sa svijetom oko njih. - M.: Obrazovanje, 1999.

Kolesnikova E.V. Matematika za predškolce 4-5 godina. M.: Kreativni centar, 2002.

Dybina OV Što je bilo prije .... Igre i putovanja u prošlost predmeta

Ushakova O.S., Strunina E. M. Razvoj govora djece 4-5 godina, M.: Izdavački centar "Ventana-Graf", 2009.

Ushakova O.S., Gavrish N.V. Upoznajte književnost predškolcima. - M.: "TC sfera", 2003.

Komarova T.S., Sakulina N.P. Vizualna aktivnost u vrtiću. - M.: Obrazovanje, 1982.

Složene bilješke

Sažetak odgojno-obrazovnih aktivnosti djece s odraslom osobom
u seniorskoj grupi s.r.o. "Spoznaja", "Komunikacija"
"Putovanje u svijet predmeta"

Olga Nikolaevna Marfina, odgojiteljica
d / s br. 63, Angarsk, regija Irkutsk

Tema: Objektivni svijet.

Cilj: Proširiti ideje o objektima svijeta koje je napravio čovjek.

Odgojno-obrazovni zadaci:

1. Ojačati sposobnost djece grupirati predmete prema namjeni: posuđe, alat, opremu, predmete za umjetnost.
2. Produbiti znanje djece o povijesti kućanskih aparata: usisivač, glačalo.
3. Naučite djecu snalaziti se u prošlosti i sadašnjosti predmeta.
4. Učiti tijekom eksperimentiranja identificirati svojstva i kvalitete metala; sastaviti algoritam za opisivanje gradiva.
5. Nastavite učiti kako napisati koherentnu priču temeljenu na nizu slika.

Razvojni zadaci:

1. Razvijati sposobnost slobodne komunikacije između odraslih i djece.
2. Razviti kognitivna aktivnost, zanimanje za objekte svijeta koje je napravio čovjek.
3. Ojačati sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih veza između svojstava i kvaliteta materijala i načina uporabe.

Odgojno-obrazovni zadaci: Poticati poštovanje prema objektima svijeta koje je napravio čovjek.

Pripremni radovi:

• Čitanje umjetničkih djela.
• Izrada zagonetki o predmetima.
• D \ igre "Što prvo, što onda", "Zašto puno 4", "Nauči gradivo", "Od čega su predmeti?", "Prekrasna torba" itd.
• Razmatranje enciklopedija, ilustrovanog materijala, edukativnih ekrana "Čuh - čuh, čuh - čuh, naše željezo gori" (povijest željeza), "Povijest usisavača", "Povijest štednjaka".
• Klasifikacija (lijepiti slike na whatman papir) Kućanski predmeti.

Metodička i didaktička podrška:

Dvije velike omotnice - jedna sa slikom "Kapitoshke" bez adrese, druga šarena sa slikama s adresom d/s; pismo od Dunnoa; panel-ruksak, predmetne slike na njega: tanjur, žlica, šalica; sjekira, pila, igla; kasetofon, foto kamera, video kamera; boja, album, kist (olovke).

Glazba na disku "Vožnja malim vlakom"; imitacija vrata (iz mekih modula) s natpisom "Cvjetni grad", natpisima "Laboratorij neobičnih pokusa", "Muzej predmeta koji govore".

Kućanski aparati (igračke): usisivač, glačalo, kuhalo za vodu, mlinac za kavu, toster, hladnjak, Perilica i tako dalje.

Priče o evoluciji glačala i usisavača (na slikama).

Za djecu: za svaki set metalnih predmeta (kovanice, tanjuri); ubrus; posuda s vodom; magnet; albumski list, podijeljen na 6 dijelova; crni flomaster; drveni okrugli komadi.

Za učitelja: gotov algoritam, metalni predmeti.

Stalak; zasloni; list Whatman papira s tri razine "nebo", "zemlja", "voda"; naljepnice za razna vozila.

Učiteljica obavještava djecu da je na adresu naše grupe poslana kuverta. Izvrće ga, divi se kako je velik, šaren, pusti djecu da ga vide.

Što mislite da je u omotnici? (dječje pretpostavke: iznenađenje, pismo)

Tko nam može napisati pismo? (sluša odgovore: Carlson, Dunno)

Želite li znati od koga je pismo? (Da)... Čitajmo!

Otvara omotnicu, čita pismo:

“Pozdrav dragi momci! Od Carlsona sam saznao da vas zanimaju različite teme! U našem Cvjetnom gradu volimo dizajnirati predmete i bili bismo sretni ako biste podijelili svoja otkrića. Pozivam vas na fascinantno putovanje u svijet stvari. Želim ti uspjeh. Tvoj prijatelj... Ne znam!"

Odgajatelj:

Dečki, što znate o Cvjetnom gradu? (odgovori djece)... Tako je, tamo dečki žive poznati izumitelji i poznati izumitelji.

Dečki, želite li prihvatiti Dunnov poziv? (Da) Da bismo krenuli na put, trebamo se spremiti za put i staviti u ruksak stvari koje bi nam mogle dobro doći na putu.

Vježba igre za grupiranje predmeta "Spakirajte ruksak za put." Djeca stavljaju predmete na ploču - ruksak u grupama:

Posuđe - tanjur, žlica, šalica.

Alati - sjekira, pila, igla.

Tehnika - magnetofon, kamera, video kamera.

Predmeti za crtanje - boje, skice, kist.

Učitelj poziva djecu da sa stola uzmu jednu sliku na kojoj su prikazani različiti predmeti i postave ih u grupe.

Dođi, položaj! Budi oprezan!

Na kraju dana učiteljica poziva djecu da provjere jesu li sva djeca ispravno posložila, ako ima grešaka, ispravite, recite:

Koje stvari ste stavili u jedan red svog ruksaka? Zašto? Kako to nazvati jednom riječju? Čemu služe ovi predmeti na cesti? (odgovori djece).

Učiteljica pohvaljuje djecu za njihovu pažnju.

Odgajatelj:

Lera, što si stavila u ruksak? Čemu služi? Zašto ste ga stavili pored ...?

Bravo, Lera, samo si se potrudila i napravila sve kako treba!

Odgajatelj:

Ljudi, sada smo spremni za put! Ponijet ćemo sa sobom praznu kuvertu i sve što je novo i zanimljivo na putovanju stavit ćemo u ovu omotnicu! Gdje idemo ... (čuje se zvižduk lokomotive)... na vlaku!

Minut fizike "Vožnja vlakom" (djeca stoje jedno za drugim, stavljaju ruke jedno drugom na ramena, prave krug, zastaju)

Učitelj skreće pozornost na kapiju s natpisom "Cvjetni grad".

Eto, stigli smo u Cvjetni grad (čita)! Hajde momci! Ljudi, ovo je "Laboratorij neobičnih eksperimenata" (čita)... Ovdje bi najpametniji mali čovjek - Znayka, trebao raditi na testiranju svog novog izuma!

Dođimo vidjeti!

Odgajatelj:

Dečki, koje predmete vidite na pladnju? (djeca zovu).

Od kakvog su materijala? (odgovor djece: od metala) Pa što su oni? (metal).

Odgajatelj:

Sjednimo dečki i bolje upoznaj metal. Djeca sjedaju za stol.

Učitelj djeci nudi eksperimentalno – eksperimentalnu aktivnost utvrđivanja svojstava i kvaliteta metala.

Dečki, što želite znati o metalu? (djeca formuliraju zadatak).

Kako ćemo to učiniti? Što nam je potrebno za ovo? (djeca razvijaju tehniku ​​provođenja eksperimenata)Što ćemo prvo, što onda?

Ako to učinimo, što možemo učiniti? (djeca predviđaju rezultat)

Učiteljica podsjeća djecu na sigurnost.

Provjerimo vaše pretpostavke! Dečki, budite oprezni pri rukovanju metalnim predmetima: možete se rezati na oštrim rubovima! (djeca rade, otkrivaju svojstva i kvalitete metala)

Skicirati sve što ste naučili o metalu? (djeca skiciraju algoritam za svojstva i kvalitete metala pomoću simbola).

Učitelj se nudi da skicira i ispriča. Formuliranje zaključka (usmeni izvještaj) odgajatelja koristeći gotov algoritam. Učiteljica predlaže da se najuspješniji dječji algoritam stavi u omotnicu.

Dečki, vjerojatno ste se predugo zadržali? Idemo s tobom na čaj!

Minut fizike "Čajnik - mrzovoljan".

Ja sam čajnik - gunđalac, problematičan, luđak, (hodanje u mjestu)

Izložio sam svoj trbuh svima (ruke na pojasu, okreti trupa ulijevo - udesno)

Kuham čaj, žuboreći i vičući: (pljesnemo rukama)

Hej ljudi, želim s vama popiti piće! (skakanje na mjestu)

Učiteljica vodi djecu do natpisne ploče "Muzej" govorećih "predmeta.

Ovdje se, dečki, čuvaju izumi poznatih mehaničara Cvjetnog grada - Vintika i Shpuntika. Ovi predmeti mogu puno reći o sebi. Dođimo pogledati.

Kakvo si čudo - tehniku ​​naučio? (popis djece: perilica rublja, usisivač, glačalo, toster itd.) Vidite što je zajedničko ovim temama? (odgovor djece: ovi predmeti olakšavaju kućanske poslove, potrebno ih je spojiti na električnu mrežu, to su električni uređaji).

Odgajatelj:

Ljudi, znate li to Uređaji nije uvijek tako izgledao? Želite li znati kako je osoba u davna vremena pospremala svoj dom i ravnala rublje? (odgovor djece: da)

Učitelj nudi da uzme jednu sliku sa stola, ispita je, prisjeti se povijesti ovog predmeta, ujedini se s onim dečkima koji imaju istu povijest, stoje u redu od najstarije do najmodernije. Odgajatelj poziva sramežljivo dijete da pomoću stroja za brojanje odabere skupinu djece koja pričaju priču o svom predmetu.

Usisavač. Hrpa grana - metla (metla)- četka - kreker - prvi akumulatorski valjkasti usisavač - moderan usisavač koji čisti ne samo tepihe, već i zrak.

Željezo. Kamen - namotan na oklagiju i izveden "rubljom" (rebrasta ploča)- prvo glačalo zagrijano na štednjaku - "Žaran s ugljenom" (ugljevlje iz pećnice se sipalo u glačalo)- moderno glačalo s regulatorima temperature, parom i prskanjem.

Hvali djecu.

Bravo, svi dečki, s pravom su pokazali i ispričali priče o objektima, ništa im nije falilo!

Svidjela vam se povijest usisavača (željezo)? Mislite li da su se stavke promijenile ili ostale iste tijekom vremena? (odgovor djece: osoba je nastojala poboljšati ih, učiniti ih udobnijim i ljepšim).

Učiteljica, uz pristanak djece, odluči priče staviti u omotnicu. Učiteljica obavještava djecu da se putovanje bliži kraju i da je vrijeme za povratak. Poziva vas da zauzmete svoja mjesta u vagonima. Djeca se vraćaju glazbi "Vožnja vlakićem".

Učiteljica djecu podsjeća na omotnicu u koju su stavili sve zanimljive vijesti o predmetima koje su danas naučili.

Odgajatelj:

Ljudi, što je s ovom omotnicom? Što predlažeš? (odgovor djece: pošalji Neznanju)

Učiteljica podržava ideju o djeci, odobrava, pristaje napisati povratnu adresu Cvjetnog grada.

Odgajatelj:

Jeste li uživali u našem putovanju? Kamo biste željeli putovati sljedeći put? (izjave djece)... Pohvali ih za zanimljive ideje.

Učiteljica poziva djecu na štafelaj.

Ako mislite da vam je sve uspjelo, bilo vam je lako i zanimljivo, onda zalijepite transport koji leti u nebo.

Ako mislite da ste pogriješili i da nešto nije išlo, onda zalijepite prijevoz koji putuje cestom.

Ako niste uspjeli, bilo je teško i nezanimljivo, onda zalijepite vodeni transport.

Djeca uzimaju odgovarajući prijevoz i sami procjenjuju. Objasnite njihovu odluku. Učiteljica poziva djecu da odu potpisati omotnicu, a djecu da svojim rukama izrađuju crteže.

Niste pronašli odgovor na svoje pitanje? Pogledaj ovdje

Kako se dotjerati za pjesme?

"Starost za radost" zahtijeva pomoć Dobrotvorna organizacija Starost za radost

Kako smiriti novorođenče