Igrališta Fgos u mlađoj skupini. Organizacija i korištenje okruženja za razvoj predmeta u drugoj mlađoj skupini

Predmetno-razvojno okruženje u 2 mlađa grupa.

Organizacija razvojnog okruženja u našoj skupini izgrađena je na takav način da omogućuje najučinkovitiji razvoj individualnosti svakog djeteta, uzimajući u obzir njegove interese, razinu aktivnosti.

Valja napomenuti da kompetentna izgradnja okruženja daje djeci osjećaj psihološke sigurnosti, pomaže razvoju osobnosti, sposobnosti, majstorstva različiti putevi aktivnosti.

Moj posao počinje jutarnjim prijemom djece u grupi. Prijem djece provodi se u svlačionici grupe, gdje postoje individualni ormarići za djecu. Tu je i informacijski kutak za roditelje koji sadrži potrebne informacije o vrtiću, konzultacije i savjete roditeljima; stalak za dječju kreativnost.

Prisutnost obrazovnih (intelektualnih), igračkih (kreativnih), kućanskih zona i rekreacijskog prostora omogućuje vam korištenje grupnih prostorija najbolji način... Zidovi u grupi i u spavaćoj sobi obojeni su pastelnim bojama. To stvara pozitivno emocionalno raspoloženje kod djece i doprinosi ugodnom opuštanju i mirnom snu kod djece.

Područje za proučavanje postavljeno je tako da svjetlo pada na radne stolove s lijeve strane. Tablice za nastavu postavljene su u skladu s normama SanPiN -a. Ploča je u visini očiju za djecu.

Prilikom stvaranja okruženja u razvoju uzete su u obzir dob i individualne karakteristike djece. Tablice u istraživanom području odgovaraju visini mlađe predškolske djece.

Studijsko područje sadrži: centar kreativnosti, kutak prirode, kutak senzomotornog razvoja, centar eksperimentiranja, kutak glazbenog razvoja. Ovaj je položaj posljedica činjenice da susjedni stolovi i stolice omogućuju korištenje ovih "funkcionalnih soba" kako u učionici tako i u slobodnim aktivnostima, u individualni rad s djecom.

Svrha centra kreativnosti je formiranje kreativnog potencijala djece, razvoj interesa za umjetnost, formiranje estetske percepcije, mašte, umjetničkih i kreativnih sposobnosti, samostalnost, aktivnost. U ovom centru djeca obično puno vremena provode crtajući, stvarajući zanate od plastelina.

Dječje radove postavljamo u svlačionicu na štandu kreativnosti.

Dio studijskog područja posvećen je radionici u kojoj se nalaze materijali za gradnju te igre za orijentaciju u prostoru. Građevinski materijal razvrstan je prema obliku i veličini te se skladišti u posebno određenim kutijama. Veliki vanjski građevinski materijal postavlja se u igralište, u stalak, jer slobodan prostor na podu omogućuje izgradnju zgrada u koje se djeca vole penjati i igrati. Za igranje po gotovim zgradama postoje kompleti različitih igračaka.

Kut prirode koji se nalazi neposredno uz prozor. Cilj: Obogatiti dječje razumijevanje različitosti prirodni svijet, odgoj ljubavi i poštivanja prirode, upoznavanje djece s brigom o biljkama, formiranje početaka ekološke kulture. Ovdje stvaramo uvjete za promatranje sobnih biljaka, učimo djecu pravilnu njegu nakon njih. Zavičajni materijali (herbariji biljaka tipični za naše krajeve, društvena igra "Životinje Stepe", figurice životinja) smješteni su u kutku prirode.

Dizajnirano da pruži bogato osjetilno iskustvokutak senzomotornog razvoja,također namijenjen razvoju fine motoričke sposobnosti, taktilni osjećaji. Ovdje djeca uče kako pričvrstiti gumbe, vezati vrpce, vezice itd.

Miniknjižnica je stol s policama za knjige i ilustracije za bajke i djela. Sve knjige i ilustracije ažuriraju se 1-2 puta mjesečno. Nove knjige prikazuju se u skladu s programom čitanja.

Modelirajući razvojno okruženje, dio studijskog područja odvojili smo za ured, gdje smo postavili materijale o svijetu oko nas, matematici, razvoju govora i setovima didaktičkih igara.

Kut za razvoj glazbedoprinosi stvaranju interesa za glazbu, upoznaje glazbene instrumente. Djeca uče svirati najjednostavnije melodije na raznim glazbalima. Naša je grupa stvorila knjižnicu ploča koja sadrži zapise klasične i narodne glazbe, zvukove šume, mora, razne bajke.

Zona igre omogućuje stvaranje uvjeta za kreativnu aktivnost djece, razvoj mašte, formiranje igračkih vještina, provedbu ideja igre, odgoj prijateljskih odnosa među djecom.

U središtu igrališta na podu je tepih - mjesto okupljanja sve djece.

Igralište je opremljeno kutovima i atributima za igre uloga, odabranima uzimajući u obzir dob i individualne karakteristike djece, lutke, automobile, igračke divljih i domaćih životinja.

Namještaj u prostoru za igru je funkcionalan, lako se transformira, što vam omogućuje da mijenjate prostor u prostoru

Naše razvojno okruženje u interesu je dječaka i djevojčica.

Na primjer, za djevojčice postoji daska za glačanje, glačala, lutke, lutke za bebe, kupka za pranje lutaka, frizer;

za dječake - kompleti alata, vojnici igračke, vojnu opremu, Željeznica

Opremljen kutak tjelesni razvojčiji je cilj razvoj motorička aktivnost i tjelesne kvalitete djece. Objektni sadržaj kutka koristi se u igrama na otvorenom (u grupi i na ulici), individualnoj motoričkoj aktivnosti, u slobodnoj aktivnosti djece.

Sve igračke, materijali za igru postavljeni su na takav način da se djeca mogu slobodno igrati i postaviti ih na mjesto. Materijal za igru i igračke odgovaraju dobi djece i zahtjevima SanPiN -a.

U našem okruženju u razvoju postoji ugodno mjesto za opuštanje. U spavaćoj sobi nalaze se kreveti za dnevni san djece,

Stvarajući naše razvojno okruženje, nastojao sam ga informatički obogatiti, što je osigurano raznim temama, raznolikim didaktičkim i informativnim materijalom. Sve komponente razvojnog okruženja međusobno su kombinirane u smislu sadržaja, likovnog rješenja i omogućuju smislenu komunikaciju između odraslih i djece.

Za razdoblje siječanj-lipanj 2016. kazališni kutak je ažuriran i dopunjen.

Predškolska ustanova općinske uprave obrazovna ustanova vrtić broj 88

Predmetno-razvojno okruženje

u mlađoj skupini "Vesele kapljice".

Novosibirsk, 2014

Vrtić je posebna ustanova. Ovo je drugi dom za djecu i zaposlenike. I uvijek želite ukrasiti svoj dom, učiniti ga ugodnim i toplim - za razliku od drugih. Skupina Dječji vrtić tamo gdje naša djeca provode veći dio dana treba biti ugodno, sigurno, udobno i, što je najvažnije, primjereno dobi djece. U ranoj dobi dijete doživljava prvo iskustvo prilagodbe o čemu često ovisi uspjeh daljnjeg ulaska djeteta u društvo. Stoga bi okruženje grupe koje razvija subjekt trebalo postati za dijete izvor kognitivnog interesa, aktivnosti, znatiželje, što će osigurati učinkovit razvoj učenikove osobnosti i osjećaj maksimalne udobnosti.

Gledajte, ovako živimo.

Naravno, sve počinje našom zabavnom, šarenom zemljište, koja ima puno travnjaka, cvjetnjaka s različitim vrstama cvijeća. Na našem mjestu sa očuvanim prirodnim drvećem i stvorenom uličicom maturanata nalazi se sportsko igralište s biciklističkom stazom i opremljena su mjesta za svaku skupinu.

U kutu stranice nalazi se nevjerojatna koliba, da biste joj se približili, morate prošetati čarobnim panjevima.

Recepcija ima kutak za roditelje, informativne štandove,

mape sa savjetima, savjetima, premještanje mapa.

Tu je i kutna izložba likovnih radova za djecu.

Zona motoričke aktivnosti

Potreba za kretanjem važan je zadatak u organiziranju okruženja za razvoj predmeta. U "Zona motoričke aktivnosti"„Zdravstvena staza“, prostirke za masažu, loptice, gimnastički štapići, obruči, bacanje lopti, prstenje, atributi za igre na otvorenom, kao i pomagala potrebna za jutarnje vježbe - zvečke, tambure, vrpce, keglje, bučice, rupčići. Grupa ima stacionarni tobogan, velike automobile,

meki moduli "Žirafa", "Slon", "Pas", "Dinosaur", konjići za ljuljanje, suhi bazen,

mekani modularni tečaj s preprekama usmjeren na razvoj agilnosti, koordinaciju pokreta, formiranje osjećaja ravnoteže,

U područje modula stroja za igru prikupljene tehničke igračke: automobili - kiperi, kamioni (djeca lako mogu u njih uvaljati lutke, Punjene igračke, transportirati podatke o konstruktoru); automobili, invalidska kolica, kolica.

Tu je i građevinski materijal za igru različitih veličina, osnovnih boja za gradnju zgrada i igračke za igranje.

Zona osjetilno-motornog razvoja dizajniran za razvoj motoričkih sposobnosti, osjetilne percepcije, razvoja govora, mašte. Sadržaj pakiranja: lutkice s umetcima, igračke s vezicama, mozaici različite vrste, piramide različitih veličina, društvene igre, igračke s slagalicama, staklenke, vrtlog, igre s raznim zatvaračima.

Tamo je osjetilno-didaktički stol s labirintima prstiju, razvrstavačima, okvirima za umetanje, zvučnim kockama, kompletom "Gienesh Blocks", igrom čekića. Didaktički stol dio je obrazovnih igara, njegovo se popunjavanje povremeno mijenja, jer je oprema didaktičkog stola vrlo mobilna.

Igrališta

Glavna aktivnost naše djece je igra. Igralište stvara uvjete za kreativnu aktivnost djece, razvija maštu, razvija komunikacijske vještine, igračke vještine i sposobnosti, njeguje prijateljski odnos među djecom.

"Dnevna soba"

U centru "Dnevna soba" prikupljaju se igračke koje djecu upoznaju s predmetima svakodnevnog života oko njih. Djeca se ne samo upoznaju s predmetima koji su im novi, već i uče s njima djelovati, prenijeti stečena znanja i vještine u svakodnevni život. Ovdje su atributi za igre uloga: lutke, posuđe, jaslice, kolica, odjeća za lutke, perilice rublja... Sve igračke i atributi postavljeni su tako da se djeca mogu igrati s njima, a zatim ih vratiti na mjesto.

"Bolnica"

Igrajući se u "Bolnici" djeca se upoznaju s radom odraslih. U bolnici ljude liječi liječnik, medicinska sestra, pacijentima se daju termometri, daju se pilule, pregledavaju im se grla i daju injekcije. Liječnik i medicinska sestra u bijelim mantilima pažljivi su i brižni. Kutak sadrži plastične atribute igračaka - limenke, stetoskop, lopatice, termometre, telefon.

"Frizer i garderoba"

Ovaj kutak je od velikog interesa za djecu. Odijevanje se može kombinirati s igrama uloga i biti dio "frizera" (perle, vrpce, vijenci, narukvice, trake za glavu itd.) Djeca se vole oblačiti, ukrašavati, za to postoje suknje, pregače, kape , šalovi, torbice. Za kazališne aktivnosti postoje kostimi medvjeda, zeca, miša itd. Djeca se rado oblače i igraju

Ugao za knjige i Centar za glazbu i kazalište

Budući da je razvoj aktivnog govora glavni zadatak razvoja djece, u kutu knjige nalaze se setovi slika predmeta, setovi slika radnji, igre za kognitivni razvoj i razvoj govora... Mališani vole kad čitaju knjige i sami gledaju slike, pa ovdje imamo puno knjiga s tvrdim povezom. Izložene su velike slike i ilustracije za bajke.

Ovdje postoje glazbeni instrumenti koji djeci daju puno radosnih minuta, a osim toga razvijaju fonemski sluh i osjećaj za ritam kod beba: tambure, zvečke, bubnjevi, svirale itd. Djeca ih vole svirati, prepoznaju poznate melodije odgojitelj. Obavezni element okruženja grupe je magnetofon. Svakodnevno djeca slušaju dječje pjesme, glazbu za igre na otvorenom i ritmičke pokrete, kao i zvukove prirode. U kutu se nalaze prst, lutka, stolna ploča, flanel, kazalište sjena, bi-ba-bo, flanelograf, maske za dramatizacijske igre, glazbene i igračke sa satom. Sve vrste kazališta koriste se za prikazivanje vaših omiljenih bajki, dječjih pjesama, za kazališne igre. Time se potiče individualna kreativnost djece. Djeca rado koriste sve atribute.

ISO kut

Djeca se u slobodno vrijeme od režimskih procesa vole igrati i crtati. Za ove vrste neovisnih aktivnosti izdvojen je poseban stalak. Stoga, u kutu vizualna aktivnost postoji štafelaj na kojem možete crtati markerima i bojicama, setovima olovaka, flomasterima, bojicama, šablonama, plastelinom, papirom za crtanje, gvašom i kistovima. Ovi su materijali značajni po tome što doprinose razvoju prvih vizualnih vještina.

Kut prirode

Kut prirode nalazi se pokraj prozora, prikladan za promatranje sobnih biljaka prema dobi djece i zahtjevima programa. Zajedno s djecom brinemo se o biljkama; u proljeće na prozoru imamo mini povrtnjak u kojem uzgajamo sadnice cvijeća i promatramo njihov rast. U kutu se nalazi kalendar prirode: slike - krajolici po godišnjim dobima, modeli (sunce, oblak, kapljice, pahuljica) koji djeci pomažu u upoznavanju fenomena svijeta koji ih okružuje. Za igre i rad s vodom postoje posude, kante, kante za zalijevanje, štapići za otpuštanje tla, rukavice od flanela za brisanje lišća biljaka, vjetrenjače. Predviđene su pregače za sušenje djece nakon igre s vodom.

Mjesto za osamu

Djeca vole kutak samoće, gdje mogu sama pogledati knjigu, sjediti s omiljenom igračkom, razmišljati, sanjati, prisjećati se ugodnih osjeta, surađivati s odraslom osobom i samo se opustiti.

P. Leach, autor knjige o razvoju djece mlađe od 5 godina, kaže: „Ako svom djetetu date mjesto, pružite mu predmete i igračke, ono će se pobrinuti za razvoj njegovog mišljenja. On je eksperimentator i izumitelj, pa vam je jedini posao osigurati mu laboratorij, opremu i pomoćnika (sebe kad mu zatreba). Ono što će učiniti s ovom opremom njegova je briga. Kao i svakom znanstveniku, potrebna mu je neovisnost u znanstvenom radu ”.

Julia Myslyvets

Pozdrav drage kolege!

Evo dolazi nova akademska godina... S čime vam čestitam!

Mi, odgajatelji, pokušavamo unijeti nešto novo i neobično u okruženje stvarnosti koja nas okružuje.

U svojoj sam grupi, za novu djecu, nastojao stvoriti povoljne uvjete za mentalni, mentalni, tjelesni, moralni i estetski razvoj svakog djeteta.

Vrtić je drugi dom za djecu. I ovu kuću, svatko od nas želi ukrasiti, učiniti ugodnom, originalnom, toplom, za razliku od drugih.

Predmetno-razvojno okruženje sastavni je dio razvojnog okruženja predškolskog djetinjstva, pretpostavlja razvoj širokog spektra dječjih interesa i oblika aktivnosti.

Svi znamo da okruženje mora obavljati obrazovne, razvojne, odgojne, poticajne, organizirane, komunikacijske funkcije.

U skladu sa Saveznim državnim obrazovnim standardom, u našoj drugoj mlađoj skupini stvoreno je sljedeće okruženje za razvoj predmeta:

1. Centar za kazališne djelatnosti;

Svi kostimi, atributi raspoređeni su tako da ih djeca mogu uzeti i koristiti, bit će ujedinjeni po podgrupama prema zajedničkim interesima.

U kutu se nalaze zahtjevi za različiti tipovi kazalište: prst, stol, avion, maske za odigravanje scena.

2. Centar "Ryazhena" i igre uloga "Bakine škrinje";

Naša grupa ima kutak koji voli sva djeca, bez iznimke. Svatko bira vlastitu sliku, prema svojim simpatijama i osjećajima koji mu i ovdje i sada žive u duši. Pruža psihoemocionalnu opuštenost, poboljšava raspoloženje.

3. Centar za tjelesni razvoj;

U našoj vrtićkoj skupini centar za motoričke aktivnosti dizajniran je kao dio igrališta. Postoje loptice različitih veličina za malu djecu; loptice - ježevi; ručne vrećice napunjene graškom; prostirke za masažu; rukavice za masažu; kegle; utezi za vježbanje; obruči; uže za skakanje; užad, užad; djeca su stalno u aktivnom kretanju i koriste predložene igračke prema vlastitom nahođenju. U sportskom kutku nalaze se sadržaji za organizirane aktivnosti djece: za sportske igre i vježbe.

4. Centar knjige

Najpristupačniji i učinkovit način razvoj djece je čitanje. Za mnoge roditelje ovo je također vrlo jeftin način brige o djetetu. Razvojne sposobnosti dječje knjige su beskrajne. Razmišljanje, govor, pamćenje, pažnja, mašta - sve se to formira kroz komunikaciju s knjigom.

5. Centar za igre.

Igralište sadrži razne igre za djecu, uzimajući u obzir dob i spolni odgoj.

6. Centar za obrazovne igre

Centar za obrazovne igre usmjeren je na razvoj govora, osjetilne percepcije, fine motorike i mašte.

7. Centar za prirodu i eksperimentiranje

Naš centar prirode ne služi samo kao ukras za grupu, već i kao mjesto za samorazvoj predškolaca. Sobne biljke odabiru se u skladu s dobi djece, postavljaju tako da je odgajateljima i djeci prikladno da se brinu o njima. Tu je sva potrebna oprema: kante za zalijevanje, štapići za otpuštanje, kante, žlice, lopate, pištolji za prskanje. U kutu se nalazi kalendar prirode, društvene igre čiji sadržaj odgovara prirodnoj temi, kao i dječja fikcija sa šarenim, pristupačnim ilustracijama.

8. Centar "Naša kreativnost" (za izložbu dječjeg crteža, dječje kreativnosti,);

Kreativnost u širem smislu riječi je aktivnost usmjerena na stjecanje nečeg novog, jedinstvenog. U uređenju dočeka uvijek ima mjesta za rad djece, njihovu kreativnost.

9. Centar "Moja domovina"

Počinju se stvarati moralne navike i vještine, obogaćuje se iskustvo moralnih i domoljubnih vrijednosti, zadatak je odabrati iz mase dojmova koje je dijete primilo najpristupačnije: ovo je slika mene, obitelji i neposredna okolina, vrtić, prekrasna mjesta rodni grad, poznati predmeti - trgovina, bolnica, ulica.

10. Centar za sigurnost

Kako dječaci žele brzo odrasti i sjesti za volan. Stoga je dječake prvenstveno zanima naš kutak „Siguran promet“.

Opremljen je potrebnim atributima za ceste - igre uloga, tečajeve za učvršćivanje poznavanja prometnih pravila. Ovo su vozila različite boje, veličine i namjene, semafor, kontrolor prometa, raspored ulica i didaktičke igre.

11 Glazbeni centar

Glazbeni centar opremljen je glazbenim instrumentima kao što su: metalofon, tambura, bubanj, gitara, zvono, klavir, saksofon, balalajka itd. Narodne igračke: zvučnici, drvene žlice, zviždaljke. Najdraža među djecom je glazbena kutija s diskovima ruskog narodnog i folklornog stvaralaštva. Mnogi predmeti izrađeni su rukama odgajatelja, što pobuđuje veći interes djece za glazbenu aktivnost. U kutu su i didaktičke igre s glazbenim sadržajem.

12. Informacijski blokovi.

Na zidu u hodniku postavljeno je postolje u koje postavljamo zanimljiv i korisna informacija za roditelje.

Oprema uglova mijenja se u skladu s tematsko planiranje obrazovni proces.

U svom razvoju na svako dijete nesumnjivo utječu obitelj, način života i kulturne sklonosti. U vrtiću namještaj svih prostorija služi jednoj svrsi: za odgoj i razvoj djeteta u timu. Stvaranje takvog poticajnog okruženja velika je umjetnost, uključujući inteligentnu i lijepu organizaciju prostora i njegovih elemenata. U okruženju u razvoju koje okružuje dijete, trebala bi postojati mogućnost da dijete postane i kreator svog objektivnog svijeta, u procesu osobnog razvoja interakcije s odraslima, vršnjacima, postane kreator njegove osobnosti.

Povezane publikacije:

Razvoj predmetno-prostornog okruženja druge mlađe skupine u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom "Razvoj predmetno-prostornog okruženja druge mlađe skupine u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom DO" "Naš vrtić je planet djetinjstva" i.

Organizacija predmetnog razvojnog okruženja predškolske odgojne ustanove u vezi s uvođenjem Saveznog državnog obrazovnog standarda Svrha: osmisliti višenamjenski višenamjenski predmet.

Prilikom uređenja okruženja za razvoj predmeta u grupi u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom i provedenim programom predškolske odgojne ustanove, mi, odrasli, tim grupe i roditelji.

Ove godine radit ću s djecom od 3-4 godine, odlučila sam učiniti skupinu što zanimljivijom i korisnijom za razvoj i boravak djece.

Predmetno okruženje u mlađoj skupini trebalo bi biti funkcionalno, zasićeno, potrebno je da se djeca razvijaju i uče.

Razvojno okruženje u 2. mlađoj skupini broj 11 „Breza »

MDOU br. 5 "Duga"

Odgajatelji grupe:

Sonnikova M.N.

Oreshnikova G.G.

Kognitivni razvoj predstavljeni sljedećim mikrocentrima:

Ugao matematike.

Osjetni razvoj.

Kut prirode.

Svi ti uglovi nalaze se u radnom području.

RAZVOJ GOVORA.

Kutak za razvoj govora.

Kutak za knjigu.

FIZIČKI RAZVOJ.

Tjelesni razvoj.

UMJETNIČKI I ESTETSKI RAZVOJ.

Kutak aktivnosti.

Glazbeni kutak.

DRUŠTVENI I KOMUNIKATIVNI RAZVOJ.

Radna aktivnost

U uglovima se sadržaj povremeno mijenja, nadopunjuje novim materijalom.

Učinkovitost rada

Analiza aktivnosti djece u centrima pokazala je da djeca imaju povećan interes za tu temu - igračke aktivnosti, poboljšale su se sposobnosti djelovanja s igračkama i didaktičkim materijalom, pažnja je postala stabilnija.
Sve pedagoške aktivnosti u skupini bile su organizirane uz izravno sudjelovanje roditelja. Tijekom godine održani su sljedeći događaji: roditeljski sastanci, konzultacije, izložbe zajedničkih zanata. Roditelji su pružili praktičnu pomoć
Stoga je rad na stvaranju okruženja za razvoj predmeta omogućio poboljšanje kvalitete i krajnjeg rezultata obrazovnog rada.