Roditeljski sastanak u pripremna skupina №2

MBDOU "Dječji vrtić br. 8" u Novočerkasku.

Odgajateljica Zvyagintseva S.V.

Ciljevi: širenje kontakta između učitelja i roditelja; modeliranje izgleda za interakciju za novu akademsku godinu; poboljšanje pedagoške kulture roditelja,uključivanje roditelja u proces odgoja njihove djece.

Zadaci: upoznati roditelje sa zadacima i dobnim obilježjima odgojno-obrazovnog rada, zadacima predškolski za novu akademsku godinu; ažurirati osobne podatke obitelji učenika.

Oblik izvođenja: sastanak.

Sudionici: odgajatelj, roditelji.

Provođenje plana:

1. Uvodni dio (pozdrav roditelja, želje jedni drugima, komplimenti)

2. Govor učitelja „Dobne karakteristike djece 6-7 godina.

3. Upoznavanje roditelja s ciljevima i zadacima MBDOU-a za novu akademsku godinu.

4. Test "Ja i moje dijete".

5. Upitnik za roditelje.

6. "Kutija želja" - želje roditelja za novu akademsku godinu.

5. Izbor sastava matičnog odbora.

6. Razno.

Uđu roditelji, samovoljno sjednu.

Uvodni dio

Odgajatelj. Dobra večer, dragi roditelji! Drago nam je što vas vidimo u našoj ugodnoj grupi! Naši dečki imaju 6-7 godina, prešli su u pripremnu skupinu dječji vrtić!

Dobne značajke:

Vaše dijete ima 6 godina. Pretvorio se u vizionara na kojem bi mu pozavidio i Andersen. Dijete je spremno cijeli dan pretočiti svoje maštarije u stvarnost. Vjeruje u čuda i svugdje ih vidi. Ovo je vrlo kreativno, uzbudljivo razdoblje u životu vašeg djeteta. Ovisi samo o vama kako njegovo nestandardno logičko razmišljanje i mašta ne bi nestajali, razvijali se.

U dobi od 6 godina vaše dijete čini još značajnija poboljšanja u motoričkim vještinama i snazi. Brzina pokreta nastavlja se povećavati, njihova koordinacija je osjetno poboljšana. Sada može istodobno izvoditi 2-3 vrste motoričkih vještina: trčati, loviti loptu, plesati. Dijete voli trčati, natjecati se. Možda više od sat vremena bez zaustavljanja igrati sportske igre na ulici, trčati do 200 m. Uči klizati, skijati, rolati, ako nije znao kako, tada lako može svladati plivanje.

Dijete već ima svoje ideje o ljepoti. Neki ljudi uživaju slušati klasičnu glazbu.

Dijete o svemu već ima svoje mišljenje. Može objasniti tko i zašto voli ili ne voli. Pažljiv je. Jako ga zanima sve što se događa oko njega. Nastoji pronaći razloge i veze između razne pojave... Klinac postaje vrlo neovisan. Ako želi nešto naučiti, može raditi nove zanimljive stvari zaja više od pola sata. Ali prebaci ga na različiti tipovi aktivnost namjerno je još uvijek vrlo teška. Dijete svoja nova znanja primjenjuje u igrama, sam izmišlja radnje igara, lako savladava složene igračke - konstruktor, računalo). Do šeste godine svladava većinu potrebnih vještina i usavršava ih pred našim očima - postaje precizniji, nadgleda svoje izgled - frizura, odjeća, pomaže vam u kućanskim poslovima.

6-7 godina, vrhunac djetetovog kreativnog razvoja Jako ga privlači slikanje, može dugo gledati slike i boje. S užitkom slika sebe, pokušava nešto skicirati sa slike i izmisliti vlastiti zaplet. U dobi od 6 godina dijete izražava svoje osjećaje u raznim bojama u odnosu na ono što crta. Smatra se da su dječji crteži ključ unutarnjeg djetetova svijeta. Sada već crta osobu onakvu kakva zapravo jest, detaljno opisujući lice očima kako bi mogao vidjeti, ušima kako bi čuo, ustima kako bi mogao govoriti i nosom da miriše. Mali čovjek ima vrat. Već ima odjeću, obuću i ostale detalje o odjeći. Što slika više nalikuje stvarnoj osobi, to je vaše dijete razvijenije i bolje pripremljeno u školi.

Prikaz prezentacije u pet područja obrazovnih aktivnosti, kao smjernica za pripremu djece za školu.

Pogledajmo pobliže psihološku spremnost koja uključuje:

-intelektualna spremnost;

- motivacijska spremnost;

- emocionalna i voljna spremnost;

- komunikativna spremnost.

Inteligentna spremnost uključuje razvoj pažnje, pamćenja, oblikovane mentalne operacije analize, sinteze, generalizacije, uspostavljanje obrazaca, prostorno mišljenje, sposobnost uspostavljanja veza između pojava i događaja, donošenje najjednostavnijih zaključaka na temelju analogije. Na primjer, mrkva - povrtnjak, gljive - ... šuma

Do 6-7 godine dijete bi trebalo znati:

Njegova adresa i ime grada u kojem živi;

Naziv države i glavnog grada;

Imena i prezimena roditelja, podaci o njihovim radnim mjestima;

Godišnja doba, njihov slijed i glavna obilježja;

Imena mjeseci, dana u tjednu;

Glavne vrste drveća i cvijeća.

Trebao bi znati razlikovati domaće i divlje životinje, razumjeti da je baka majka oca ili majke.

Motivaciona spremnost ...

Drugim riječima, mora se orijentirati u vremenu, prostoru i podrazumijeva djetetovu želju da prihvati novu društvenu ulogu - ulogu školarca.

Djetetu biste trebali davati samo pozitivne informacije o školi. Djecu ne treba zastrašivati \u200b\u200bškolom, nadolazećim poteškoćama, strogom disciplinom, zahtjevnošću učitelja. “Kad idete u školu, odvest će vas tamo, nitko vas tamo neće sažaliti. Imajte na umu da se djeca lako mogu posuditi. Dijete bi trebalo vidjeti da roditelji mirno i samopouzdano gledaju na njegov predstojeći prijem u školu, razumiju ga kod kuće, vjeruju u njegovu snagu.

Voljna spremnost pretpostavlja da dijete ima:

Sposobnost postavljanja cilja

Donesite odluku o započinjanju aktivnosti,

Zacrtajte plan akcije

Izvedite to s malo truda,

Procijenite rezultat svojih aktivnosti,

I također sposobnost da dugo ne radite vrlo atraktivan posao.

Razvoj voljne spremnosti u školu doprinijetivizualna aktivnost i konstrukcija jer vas potiču da se dugo usredotočite na izgradnju ili slikanje.

Društvene igre su dobre za razvijanje volje gdje je potrebno poštivati \u200b\u200bpravila igre, i mobitel. Na primjer, igra "Ogledalo", "Zabranjeni broj", "Da i ne".

Ne grdite dijete zbog pogreške, već otkrijte razlog.

Komunikativna spremnost.

Da biste razvili komunikacijsku sposobnost, trebali biste održavati prijateljski odnos između svog sina ili kćeri i drugih. Osobni primjer tolerancije u odnosima s prijateljima, obitelji i susjedima također igra veliku ulogu u oblikovanju ove vrste školske spremnosti.

Poruka njegovatelja:

Učiteljica govori roditeljima o svakodnevnoj rutini, obrazovnim programima prema kojima se provodi pedagoški proces, zadacima odgoja i učenja, o glavnim aktivnostima i vrstama dječjih aktivnosti (raspored nastave).

TEST

"JA I MOJE DIJETE"

Uloga roditelja u odgoju djeteta je nezamjenjiva. Oni su glavni "dizajneri, konstruktori i graditelji" djetetove osobnosti. Test će nadopuniti vašu ideju o sebi kao roditelju i pomoći vam u donošenju određenih zaključaka o problemu odgoja djece.

KLJUČ ZA TESTIRANJE

Odgovor "A" vrijedi 3 boda;

Odgovor "B" vrijedi 2 boda;

Odgovor "B" vrijedi 1 bod;

AKO STE DOBILI OD 27 DO 36 BODA – to znači da je dijete najveća vrijednost u vašem životu. Težite ne samo da ga razumijete, već i da ga upoznate, ponašate se s poštovanjem, pridržavate se progresivnih principa obrazovanja i stalne linije ponašanja. Drugim riječima, radite ispravno i možete se nadati dobrim rezultatima.

AKO STE DOBILI OD 13 DO 27 BODA – briga o djeci vam je od najveće važnosti. Imate sposobnosti učitelja, ali u praksi ih ne primjenjujete uvijek dosljedno i ciljano. Ponekad ste prestrogi, drugi put premekani, osim toga skloni ste kompromisima koji slabe obrazovni učinak. Ozbiljno biste trebali razmotriti svoj pristup roditeljstvu.

AKO STE PRIKUPILI MANJE OD 13 BODA – imate ozbiljnih problema s odgojem djeteta. Ili vam nedostaje znanje kako od djeteta napraviti osobu, ili želja da to postignete, a možda ni jedno ni drugo. Savjetujemo vam da potražite pomoć stručnjaka - učitelja, psihologa, kako biste se upoznali s publikacijama o obiteljskom obrazovanju.

UPITNIK ZA RODITELJE

Dragi roditelju!

Označite izjave s „ V "Ako se slažete s njima.

Potpuno sam zadovoljan razinom obrazovnog rada.

Uvjeren sam u dobar stav odgojitelj djeci grupe, a posebno mom djetetu.

U odgajateljima me privlači njihova kompetentnost, sposobnost davanja potrebnih savjeta taktično i nenametljivo.

Ako je potrebno, dobivam potpune informacije o životu svog djeteta u vrtićkoj grupi.

Imam priliku biti prisutan u grupi u bilo kojem trenutku.

Zahvaljujući pomoći odgajatelja u vrtiću, uspio sam prebroditi mnoge poteškoće u odgoju svog djeteta.

Pohađajući sastanke, konzultacije, čitajući preporučenu literaturu, počeo sam bolje razumjeti osobine djece predškolska dob.

Pozovite roditelje da napišu svoje želje za novu školsku godinu i stave ih u "čarobnu kutiju" za izvršenje. (Pripremite okvir i bilješke za pisanje).

Dopis za roditelje:

ŠTO TREBATE ZNATI I BITI U MOGU DIJETE KOJE IDE U ŠKOLU:

1. Vaše ime, prezime i prezime.

2. Vaša dob (po mogućnosti datum rođenja).

3. Vaša kućna adresa.

4. Vaš grad, njegove glavne atrakcije.

5. Zemlja u kojoj živi.

6. Prezime, ime i prezime roditelja, njihova profesija.

7. Godišnja doba (slijed, mjeseci, osnovni znakovi svake sezone, zagonetke i pjesme o godišnjim dobima).

8. Domaće životinje i njihove bebe.

9. Divlje životinje naših šuma, vrućih zemalja, sjevera, njihove navike, mladunci.

10. Prijevoz kopnom, vodom, zrakom.

11. Razlikovati odjeću, obuću i kape; zimovanje i ptice selice; povrće, voće i bobičasto voće.

12. Znati i znati pričati ruske narodne priče.

13. Razlikovati i pravilno imenovati ravninu geometrijskim oblicima: krug, kvadrat, pravokutnik, trokut, ovalni.

14.Besplatno se krećite u prostoru i na listu papira (desna - lijeva strana, gore dolje itd.)

15. Znati u potpunosti i dosljedno prepričavati preslušanu ili pročitanu priču, sastavljati, izmišljati priču na osnovu slike.

16. Zapamtite i napišite 6-10 slika, riječi.

17. Razlikovati samoglasnike i suglasnike.

18. Podijelite riječi u slogove brojem samoglasnika.

19. Dobro je koristiti škare (izrezati trake, kvadrate, krugove,

pravokutnici, trokuti, ovali, izrežite predmet duž konture.)

20. Ovladajte olovkom: crtajte okomite i vodoravne crte bez ravnala, crtajte geometrijske likove, životinje, ljude, razne predmete na temelju geometrijskih oblika, pažljivo prelakirajte, šrafirajte olovkom, bez izlaska iz kontura predmeta.

22. Znati slušati pažljivo, bez ometanja (30 - 35 minuta).

23. Održavajte vitko, dobro držanje tijela, posebno kada sjedite.

Ciljevi : formiranje aktivne pedagoške pozicije roditelja; opremanje roditelja psihološkim i pedagoškim znanjem i vještinama po ovom pitanju; uključivanje roditelja u proces odgoja njihove djece.

Plan

• Pozdrav "Prozivka".
• Uvodni govor psihologa (hitnost problema).
• Otkrivanje komponenata školske spremnosti od strane psihologa.
• Igre s roditeljima: "Zabranjeno kretanje", "Ogledalo"
• Portret djeteta koje nije spremno za školovanje
• Samodijagnostika dječjih crteža "Kako sebe vidim kao učenika?"
• Rješavanje problemskih situacija
• "Otvoreno pismo roditeljima".
• Rezimiranje sastanka. Odlučivanje.

Napredak sastanka:

- Zdravo, dragi roditelji! Drago nam je što vas vidimo i zahvaljujemo vam što ste pronašli priliku da dođete na naš događaj. Naš današnji sastanak posvećen je raspravi o problemu prijelaza djece iz vrtića u školu. Mi, roditelji, zainteresirani smo za školski uspjeh svog djeteta, stoga ga što prije počinjemo pripremati za prijem u školu. Što treba učiniti da dijete ide u školu pripremljeno i dobro uči, a prima samo pozitivne emocije - svrha današnjeg razgovora. Ali prvo, pozdravimo se.

Pozdrav od roditelja "Prozivka".

Učitelj-psiholog, koristeći informacije o djeci, pita roditelje: „Imamo li roditelje dječaka ... Roditelji slušaju priču o djetetu i pogađaju o kome se govori.

Vježba "Ispit za roditelje".

Roditelji se pozivaju da usporede kako će se život predškolca razlikovati od života učenika prvog razreda. Da bi to učinili, trebaju odgovoriti na brojna pitanja čiji su odgovori napisani na "ulaznicama".

Primjeri pitanja:

• Koje su aktivnosti u vrtiću? Koje će predmete dijete učiti u 1. razredu?
• Koliko predavanja ima dnevno u vrtiću? Koliko će sati dnevno biti u 1. razredu?
• Koliko traje pripremni razred u vrtiću? Koliko traje lekcija u školi?
• Koliko učitelja podučava dijete u vrtiću? Koliko će učitelja podučavati dijete u 1. razredu?

• intelektualna spremnost;
• motivacijska spremnost;
• emocionalna i voljna spremnost;
• komunikativna spremnost.

Inteligentna spremnost uključuje razvoj pažnje, pamćenja, oblikovane mentalne operacije analize, sinteze, generalizacije, uspostavljanje obrazaca, prostorno mišljenje, sposobnost uspostavljanja veza između pojava i događaja, donošenje najjednostavnijih zaključaka na temelju analogije. Na primjer, mrkva - povrtnjak, gljive - ... šuma

Do 6-7 godine dijete bi trebalo znati:

• njegova adresa i ime grada u kojem živi;
• ime države i njenog glavnog grada;
• imena i prezimena roditelja, podaci o njihovim radnim mjestima;
• godišnja doba, njihov slijed i glavna obilježja;
• nazivi mjeseci, dana u tjednu;
• glavne vrste drveća i cvijeća.

Trebao bi znati razlikovati domaće i divlje životinje, razumjeti da je baka majka oca ili majke.

Motivaciona spremnost ...

Drugim riječima, mora se orijentirati u vremenu, prostoru i podrazumijeva djetetovu želju da prihvati novu društvenu ulogu - ulogu školarca.

U tu svrhu roditelji trebaju djetetu objasniti da je studiranje posao, djeca odlaze učiti kako bi stekla znanje potrebno za svaku osobu.

Djetetu biste trebali davati samo pozitivne informacije o školi. Djecu ne treba zastrašivati \u200b\u200bškolom, nadolazećim poteškoćama, strogom disciplinom, zahtjevnošću učitelja. “Kad idete u školu, odvest će vas tamo, nitko vas tamo neće sažaliti. Imajte na umu da se djeca lako mogu posuditi. Dijete bi trebalo vidjeti da roditelji mirno i samopouzdano gledaju na njegov predstojeći prijem u školu, razumiju ga kod kuće, vjeruju u njegovu snagu.

Razlog nevoljkosti da ide u školu može biti činjenica da se dijete nije "dovoljno igralo". Ali u dobi od 6-7 mentalni razvoj vrlo je plastično, a djeca koja se nisu „dovoljno igrala“, došavši na nastavu, uskoro počinju osjećati zadovoljstvo zbog procesa učenja.

Ne trebate razviti ljubav prema školi prije početka školske godine, jer je nemoguće voljeti nešto s čime se još niste susreli. Dovoljno je djetetu jasno dati do znanja da je učenje odgovornost svake osobe i stav mnogih ljudi oko djeteta ovisi o tome koliko je uspješno u učenju.

Voljna spremnost sugerira da dijete ima:

• sposobnost postavljanja cilja,
• donijeti odluku o pokretanju aktivnosti,
• iznijeti akcijski plan,
• ispunite ga uz malo truda,
• procijenite rezultat svojih aktivnosti,
• kao i sposobnost dugotrajnog izvođenja ne baš atraktivnog posla.

Razvoju voljne spremnosti za školu olakšavaju vizualne aktivnosti i konstrukcija, jer oni dugo potiču na usredotočenost na izgradnju ili crtanje.

Za razvoj volje dobre su društvene igre, gdje morate poštivati \u200b\u200bpravila igre, i to mobilne. Na primjer, igra "Ogledalo", "Zabranjeni broj", "Da i ne".

Ne grdite dijete zbog pogreške, već otkrijte razlog.

Struktura mozga, koja je odgovorna za proizvoljno ponašanje, formira se do 7. godine, pa bi vaši zahtjevi trebali odgovarati njegovoj dobi.

Ne iskrivljavajte djetetovu vjeru u sebe kao budućeg školarca ni strahom ni "ružičastom" vodom olakšanih očekivanja.

Ponašajte se prema djetetu kao prema sebi, cijenimo se prema onome što možemo i znamo, jer je nemoguće sve znati.

Komunikativna spremnost.

Očituje se u djetetovoj sposobnosti da svoje ponašanje podredi zakonima dječjih skupina i normama ponašanja utvrđenim u razredu.

Pretpostavlja sposobnost pridruživanja dječjoj zajednici, djelovanja zajedno s drugom djecom, ako je potrebno, popuštanje ili obrana njihove nevinosti, pokoravanje ili vođenje.

Da biste razvili komunikacijsku sposobnost, trebali biste održavati prijateljski odnos između svog sina ili kćeri i drugih. Osobni primjer tolerancije u odnosima s prijateljima, obitelji i susjedima također igra veliku ulogu u oblikovanju ove vrste školske spremnosti.

"Portret" učenika prvog razreda koji nije spreman za školu:

• pretjerana razigranost;
• nedostatak neovisnosti;
• impulzivnost, nekontrolirano ponašanje, hiperaktivnost;
• nemogućnost komunikacije s vršnjacima;
• poteškoće u kontaktiranju nepoznatih odraslih (ustrajna nespremnost za kontakt) ili, obrnuto, nerazumijevanje njihovog statusa;
• nemogućnost usredotočenja na zadatak, poteškoće u uočavanju verbalnih ili drugih uputa;
• niska razina znanja o okolnom svijetu, nesposobnost generaliziranja, klasificiranja, isticanja sličnosti, razlika;
• loš razvoj fino koordiniranih pokreta ruku, vizualno-motoričke koordinacije (nemogućnost izvođenja raznih grafičkih zadataka, manipuliranje malim predmetima);
• u razvoju proizvoljno pamćenje;
• odgoditi razvoj govora (to može biti nepravilan izgovor, i loš rječnik, i nemogućnost izražavanja svojih misli, itd.).

Kako mogu pomoći svom djetetu da se pripremi za školu?

Posebno je potrebno pažljivo se pripremiti za školu ako:

• trudnoća i porod protekli su s komplikacijama;
• dijete je pretrpjelo porođajnu ozljedu ili je rođeno prerano;
• dijete pati od gastrointestinalnih bolesti, enureze, sklono je čestim prehladama, poremećajima spavanja;
• dijete teško pronalazi kontakt s vršnjacima, emocionalno je nestabilno;
• primijetite motoričku zaostalost ili hiperaktivnost.

Na što trebate obratiti pažnju ...

1. Odabir škole.
Ako je dijete često bilo bolesno u djetinjstvu, ako mu je teško dugo paziti na jednu stvar, ako vidite da moralno nije spremno postati učenik prvog razreda - posavjetujte se s psihologom koji razred odabrati za trening, opterećenje u prvoj godini studija trebalo bi biti izvedivo za dijete.

2. Oslanjanje na sebe.
Dijete bi trebalo biti u stanju da se samostalno brine, svlači i oblači. Vrlo je važno naučiti dijete higijeni.

Naučite svoje dijete da čisti svoje radno mjesto, dobro pazite na stvari.

Da bi se dijete brzo prilagodilo u školi, mora biti dovoljno neovisno. Pokušajte ga manje pokroviti, pružite mu mogućnost samostalnog donošenja odluka i odgovornosti za njih.

Povjerite mu neke kućanske poslove, naučio je raditi svoj posao bez pomoći odraslih. Stariji predškolci mogu postavljati stol, prati suđe, čistiti odjeću i obuću, paziti na mlađu djecu, hraniti ribu, ptice, mačića, vodeno cvijeće. Roditelji ne bi trebali raditi ono što su njihova djeca zaboravila ili nisu htjela. Praksa pokazuje da su se djeca prije polaska u školu imala obveze kod kuće, lakše su se nosila s obrazovnim aktivnostima.

Dakle, naš je zajednički zadatak stvoriti uvjete za uspješnu pripremu za podučavanje djece u školi. Da bi se shvatilo kakvu pomoć dijete treba, važno je znati s kojim se poteškoćama suočava, s kojim problemima ima. Možda će vam vaša djeca otkriti neke svoje male tajne u pismima koja su napisala za vas, dragi roditelji. A možda će vam upravo ovo pismo pomoći da razumijete svoje dijete, udubite se u njegove poteškoće i radujete se njegovim postignućima.

"Otvoreno pismo roditeljima".

Svaki roditelj od svog djeteta dobije "otvoreno pismo".

Pismo započinje ovako:

• Ono što mi se najviše sviđa u školi ...
• Neće mi se svidjeti ako u učionici ...
• Kad radim domaću zadaću, moji roditelji ...
• Zaista želim svoje roditelje ...
• Mislim da u 1. razredu ...

Uzaključak. Možda biste, nakon čitanja pisama svoje djece, mogli drugačije pogledati njihove poteškoće, osjetiti njihove probleme. Zapravo, o njima smo već danas razgovarali. Ali najvažnije je da dijete osjeća roditeljsku potporu i razumijevanje.

Pravila dječjeg spavaonice

• Ne uzimajte tuđe, ali ne dajte sve svoje
• Upitan - daj, pokušaj oduzeti - pokušaj obrane
• Ne borite se bez uvrede
• Ne vrijeđajte se bez posla
• Nemojte nikome sami smetati
• Zovu da se igraju, idu, ne zovu - pitajte. Nije sramota.
• Ne zafrkavajte, ne kukajte, ne molite za ništa. Ne tražite nikoga dva puta ništa
• Ne plači zbog marki. Biti ponosan. Ne svađajte se sa svojim učiteljem oko ocjena. I neka vas ne vrijeđaju ocjene učitelja. Napravite domaću zadaću i kakve će ocjene biti, to će i biti.
• Ne šuljajte se iza leđa svojih drugova
• Ne budite prljavi, djeca ne vole prljavo, ne budite čista, djeca ne vole čisto.
• Kažite češće: budimo prijatelji, igrajmo se, idemo dalje, idemo zajedno kući
• I ne izlažite. Nisi najbolji, nisi najgori, ti si moja voljena
• Idite u školu i neka vam to bude radost, a ja ću pričekati i razmišljati o vama
• Pažljivo prijeđite cestu, ne žurite.

Odgovori na pitanja

Koja su najbolja pomagala za pripremu za školu?

Odgovor: savjetujemo vam da odaberete autorske priručnike, ukrašene crtežima, velikim tiskom, jasno postavljene zadatke za razvoj pamćenja, pažnje, zagonetki, smiješnih zadataka. Da biste izvršili zadatak, dajte djetetu određeno vrijeme, naučite ga kontrolirati vrijeme uz pomoć pješčanog sata.

Koliko vremena treba potrošiti na pripremu za školu kod kuće?

Odgovor: ne više od 20-30 minuta. Ako vidite da je dijete umorno, nema raspoloženja za daljnje učenje, prebacite aktivnost na igru, pustite dijete da samostalno uči.

Ako dijete kategorički odbije učiti kod kuće?

Odgovor: Održavajte malo vremena za dijete, ne više od 5 minuta. Izvodite sve satove na razigran način. Odgovori na pitanje tiskanim slovima

Ako dijete neprestano zahtijeva nove zadatke i spremno je dugo učiti.

Odgovor: ako se dijete ne osjeća umorno, ne uzrujava se što nešto ne ide. Percepciju uči kao atraktivan zadatak - ne smiju se postavljati stroge granice za nastavu.

Formule verbalne (verbalne) komunikacije koje dijete može savladati do kraja predškolske dobi

Pozdrav. Bok, dobar dan, dobro jutro, dobra večer, drago mi je što vidim tebe ili tebe, zdravo

Rastanak. Zbogom, laku noć, vidimo se sutra, dobro putovanje, laku noć.

Ispričavanje. Oprostite molim vas; Oprostite molim vas; Oprostite.

Apel. Reci mi molim te; molim vas, možete li; neće vam smetati.

Poznanik. Upoznajmo se, moje ime je .. upoznajte se, ovo je ...

Odrasli, zapamtite!

Oponašajući odrasle, djeca lako uče pravila uljudnosti.

Članak je objavljen u autorskom izdanju.

Roditeljski sastanak u pripremnoj grupi "Kako vidim svoje dijete u školi?"

Roditeljski sastanak-radionica. Tema: "Kako vidim svoje dijete u školi."

Cilj: Rasprava o stajalištima roditelja, odgajatelja o ulozi obitelji u predškolskom razdoblju djetetova života. Aktivirati i obogatiti obrazovne vještine roditelja; da zadrže svoje povjerenje u vlastite pedagoške mogućnosti, svijest roditelja o svom iskustvu odnosa s djetetom.

Napredak na radionici

Vodeći: Dolazi uzbudljiv trenutak da vi i vaša djeca krenete u školu. I tema našeg spora: "Kako vidim svoje dijete u školi." Ovo je vaš prvi zadatak.
Vježba 1
Karte kažu:
Utvrdite koliko su vaš sin ili kći zabrinuti zbog predstojeće školske godine.
Na stolovima su pruge u boji: crna znači intenzivno uzbuđenje; plava - umjerena; crvena - radost, samopouzdanje.
Odaberite traku i obrazložite (neobavezno) svoj izbor.
(Test je sažet, preporuke se daju roditeljima koji su odabrali plavu i crnu prugu).
Voditelj: Sada vas pozivamo da razmotrite i razgovarate o crtežima djece na temu „Kako se zamišljam u školi“.
Zadatak 2... Pokušajmo, gledajući sliku, razmisliti želi li dijete odrasti, želi li postati školarac. Kako, po vašem mišljenju, dijete vidi svoju budućnost: privlačnu ili ne baš privlačnu? Njegove ideje sastoje se od prošlih i sadašnjih iskustava: komunikacija, procjena njegovih vještina od strane drugih i procjena njega samog.
Pokušajte osjetiti ukupni tonalitet crteža. Kakvo raspoloženje dijete prenosi? Radost? Anksioznost? Nesigurnost ili čak strah od škole? Ima li na slici učenika, učitelja? Koje su dimenzije učiteljeve figure u usporedbi s dječjom figurom?
Zamislite da dijete svojim crtežom želi reći odraslima - roditeljima, učiteljima, odgajateljima: „Ne bojim se škole i rado ću sjediti za svojim stolom“, „Zanima me odlazak na ploču ... "," Zanima me odlazak u školu, jer su sa mnom moja majka i otac koji me vole "," Zabrinut sam i nemam na koga računati, bojim se ući u školu ... "," Sretniji sam što se vraćam iz matična škola nego odlazak u školu ”itd.
Voditelj nastoji osigurati da svi roditelji progovore i razmisle o prirodi odnosa s djetetom (uključenost, empatija jedni za druge ili njegova ovisnost o njima). Ponašaju li se s djetetom s povjerenjem, njegovim vještinama, sposobnostima i ima li povjerenja u sebe? Je li dijete sigurno da ga roditelji smatraju velikim, samostalnim? I svatko od vas želio bi da mu dijete bude što spremnije za školu. Što znači da je dijete spremno za školu?
Zadatak 3
Nudimo vam mali test "Piramida", gdje ćete odrediti glavne pokazatelje spremnosti vašeg djeteta za školu. To je ono što treba oblikovati, razviti u djetetu, ono što će mu dobro pomoći, da uči u školi.
Na demo štandu:
Čimbenici uspješne pripreme i prilagodbe djeteta na školu.
-Odgovornost
-Sposobnost brojanja, brojanja, pisanja
-Sposobnost komunikacije s odraslima i vršnjacima
-Nezavisnost
- Ustrajnost
-Zdravstveni status
-Sposobnost logičnog razmišljanja
-Sposobnost organizacije radnog mjesta
-Razvoj govora i pamćenja.
Roditelji su podijeljeni u nekoliko radnih skupina od 3-4 osobe
Njima se nudi sljedeći zadatak: Nudite vam se na prvom (gornjem) retku, morate postaviti indikator koji smatrate najvažnijim. Na drugom rasporedite 2 najvažnija od preostalih pokazatelja. Na trećem - tri. Na četvrtom - dva. Na petom - jedan pokazatelj.
Trebali biste dobiti ovu piramidu:

Sažima test (što roditelji stavljaju na prvo, drugo itd.)
Vodeći: Dječji psiholozi utvrđuju nekoliko kriterija za spremnost djece za polazak u školu.
1. Intelektualna spremnost (sposobnost koncentracije, sposobnost izgradnje logičkih veza, razvoj memorije, fina motorika);
2. Emocionalna spremnost (motivacija za učenje, sposobnost koncentracije, kontrola osjećaja);
3. Društvena spremnost (potreba za komunikacijom, korekcija ponašanja u timu, sposobnost učenja).
4. Tjelesna spremnost: zdravstveno stanje; tjelesni razvoj; razvoj osnovnih pokreta.
U principu, intelektualni razvoj koji dijete dobiva od rođenja, kako u obitelji, tako i u vrtiću, informacije o životu općenito, koje crpi iz okoline, općenito su dovoljne za pripremu za početak obrazovanja u redovnoj školi. Do kraja vrtića bilo koje dijete, u pravilu, može brojati do deset, zna slova (možda i ne sve, ali to nije zastrašujuće), može se donekle koristiti logičkim razmišljanjem.
Usput, ako ne odbacite pitanja koja vam dijete počne postavljati i ne ogradite ga od okolnog odraslog života, priprema za školu proći će prirodno i bez stresa. Važno je zapamtiti da razvijeno dijete i dijete spremno za školu nisu isto. Učenje su one vještine i sposobnosti kojima je dijete naučeno: sposobnost pisanja, čitanja, brojanja. Intelektualni razvoj je vrsta mentalnog potencijala, djetetove sposobnosti samopokretanja, samostalnog učenja i rješavanja problema.
Možete sami procijeniti razvoj budućeg učenika prvog razreda ili se obratiti dječjem psihologu. Sada su dostupni posebni testovi za dijagnosticiranje školske spremnosti koji se prodaju u mnogim knjižarama. No, jedna metoda koja se uzima zasebno ne omogućuje cjelovitu procjenu svih aspekata djetetovog razvoja. Pa ipak, takva će provjera pokazati na čemu još vrijedi raditi prije 1. rujna.
Ovi testovi obično provjeravaju: (pitanja se dijele svakom roditelju)
- razvoj pamćenja (norma za pamćenje 10 riječi - 6 ili više riječi);
- čistoća izgovora; sposobnost ponavljanja složene riječi; sposobnost razlikovanja zvukova u riječima;
- razvoj govora (bogatstvo rječnika, sposobnost sastavljanja priče iz slika, prepričavanja onoga što je čuo itd.);
- dobrovoljna pažnja (sposobnost rada na studijskom zadatku 10 minuta bez ometanja);
- spremnost ruke za pisanje (trebate kopirati jednostavan crtež, jednostavnu frazu);
- sposobnost slijeđenja uputa (nacrtati uzorak po stanicama pod diktatom, presaviti uzorak od kockica prema uzorku);
- razvoj logičkog mišljenja (sposobnost pronalaženja sličnosti-razlika, generaliziranja, imenovanja viška predloženih predmeta; slaganje slika vezanih uz radnju u željenom slijedu itd.);
- prostorna orijentacija (sposobnost imenovanja mjesta na kojem se nalazi objekt - desno, lijevo, straga, gore, dolje itd.);
- opća svijest djeteta o svijetu oko njega;
- elementarne matematičke vještine (redni do deset, izravni i obrnuti; sposobnost rješavanja jednostavnog problema uz pomoć predmeta).

Također ocjenjuju ono što dijete privlači u školi (prilika za stjecanje novih znanja ili čisto vanjski atributi - novi ruksak, zanimljiva pernica itd.); kako kontaktira s nepoznatim odraslima i djecom; koji je njegov osobni tempo rada i još mnogo toga.
Dijete se smatra nespremnim za školu ako:
- prilagođen isključivo igri;
- nedovoljno neovisan;
- pretjerano uzbudljiv, impulzivan, nekontroliran;
- ne zna se koncentrirati na zadatak, razumije usmene upute;
- malo zna o svijetu oko sebe, ne može uspoređivati \u200b\u200bpredmete, ne može dati općenitu riječ za skupinu poznatih predmeta itd .;
- ima ozbiljna kršenja razvoja govora;
- ne zna komunicirati s vršnjacima;
- ne želi kontaktirati odrasle ili je, naprotiv, previše lagan.
Na bilo kojoj razini spremnosti, vaše će dijete biti primljeno u prvi razred.
Procjena stupnja emocionalnog razvoja.

Izgleda li dijete veselo (kod kuće i s prijateljima)?
- Je li dijete stvorilo sliku o sebi kao o osobi koja može puno učiniti?
- Je li djetetu lako "prebaciti se" kada se promjene u uobičajenoj svakodnevnoj rutini prijeđu na rješavanje novog problema?
- Je li dijete sposobno samostalno raditi, natjecati se u izvršavanju zadataka s drugom djecom?
Procjena sposobnosti komunikacije.
- Uključuje li se dijete u igru \u200b\u200bdruge djece, dijeli li s njima?
- Slijedi li slijed kad to situacija zahtijeva?
- Je li dijete sposobno slušati druge bez ometanja?
Procjena tjelesnog razvoja.
- Čuje li dijete dobro?
- Da li dobro vidi?
- Je li u stanju neko vrijeme mirno sjediti?
- Ima li razvijenu koordinaciju motoričkih sposobnosti, na primjer, može li igrati loptu, skakati, silaziti i penjati se stepenicama?
- Izgleda li dijete veselo i oduševljeno?
- Izgleda li dijete zdravo, nahranjeno i odmoreno?
Vaš odnos s djetetom, vaša uloga u pripremi za školu.
(ovdje je važno iskreno odgovoriti barem sebi)
- Sviđa li vam se vaša beba?
- Slušate li što dijete govori?
- Gledate li bebu kad vam govori?
- Pokušavate li kod djeteta stvoriti osjećaj važnosti onoga o čemu govori?
- Ispravljate li bebin govor?
- Dopuštate li djetetu da pogriješi?
- Hvalite li bebu, grlite li ga?
- Smijete li se s njim?
- Uzimate li vremena svaki dan za čitanje i razgovor sa svojim djetetom?
- Igrate li neke igre sa svojom bebom?
- Potičete li interese i hobije djeteta?
- Ima li beba barem jednu ili dvije vlastite knjige?
- Ima li dijete kod kuće mjesto koje je rezervirano samo za njega?
- Pokušavate li djetetu dati primjer čitajući novine, časopise, knjige, općenito zainteresirani za okolna događanja?
- Raspravljate li s bebom i cijelom obitelji o nečem zanimljivom iz onoga što ste pročitali ili čuli?
- Pokušavate li reći sve za dijete prije nego što ima vremena otvoriti usta, u trgovini ili kod zubara?
- Gledate li televiziju s djetetom?
- Postavljate li djetetu pitanja o značenju onoga što je vidjelo na televiziji?
- Ograničavate li djetetovu sposobnost gledanja televizije?
- Pokušavate li ići u šetnju sa svojom djecom?
- Hoćete li odvesti dijete u zoološki vrt, u kazalište, u muzej?
Željeli bismo vam skrenuti pozornost na činjenicu da svi gore navedeni kriteriji također nisu krajnja istina i ne trebate pokušavati osigurati da ih vaše dijete u potpunosti ispunjava, bez iznimke, u potpunosti: usput rečeno, vodeći se ovim testom, nije potrebno koristiti samo ocjene "da" ili "ne": dopuštene su i opcije "uvijek, ponekad, često, rijetko, nikad".
Domaća zadaća za roditelje: razgovarajte s djetetom kod kuće, promatrajte ga i postavljajte mu gornja pitanja.
Na kraju sastanka možete roditeljima ponuditi kućne igre koje će pripremiti za školu, na primjer: „Sami postavite to sami“ (za mogućnost analize oblika predmeta); "Pogodite što je skriveno" (za sposobnost prepoznavanja predmeta po njihovim verbalnim opisima i davanja opisa različitih predmeta sami itd.)
Voditelj potiče roditelje da čitaju sljedeće knjige.
Matveeva L., Vyboyshik I., Myakushkin D Praktična psihologija za roditelje ili Što mogu naučiti o svom djetetu. M, 1997.
Vinogradova N.F., Zhurova L.E. je li vaše dijete spremno za školu? Savjeti učitelja i psihologa: Knjiga za roditelje / Ed. A.G. Hripkova. M., 1992.

Jeste li spremni poslati dijete u školu?
(Roditeljski test)
1. Čini mi se da će moje dijete proći gore od ostale djece.
2. Bojim se da će moje dijete često maltretirati drugu djecu.
3. Po mom mišljenju, četiri su lekcije pretjeran teret za malo dijete.
4. Teško je biti siguran da učitelji u osnovnoj školi dobro razumiju djecu.
5. Dijete može mirno učiti samo ako je učitelj vlastita majka.
6. Teško je zamisliti da učenik prvog razreda može brzo naučiti čitati, računati i pisati.
7. Čini mi se da djeca u ovoj dobi još nisu sposobna
8. Bojim se i pomisliti kako će se moje dijete snaći bez dnevnog sna.
9. Moje dijete često plače kad mu stranac govori.
10. Moje dijete ne ide u vrtić i nikad ne napušta majku.
11. Prema mom mišljenju, osnovna škola rijetko je u stanju naučiti dijete bilo čemu.
12. Bojim se da će me djeca zadirkivati.
13. Moja je beba, po mom mišljenju, puno slabija od svojih vršnjaka.
14. Bojim se da učitelj nije u stanju precizno procijeniti napredak svakog djeteta.
15. Moje dijete često kaže: "Mama, idemo li zajedno u školu?"
Upišite svoje odgovore na tanjur:
ako se slažete s tvrdnjom, stavite križ nakon kose crte, ako se ne slažete, ostavite ćeliju praznom.
1 2 3 4 5
1/ 2/ 3/ 4/ 5/
6/ 7/ 8/ 9/ 10/
11/ 12/ 13/ 14/ 15/
Ukupno
Sada izbrojite koliko križića ima u svakom stupcu i koliki je ukupni broj. Ako ukupni pokazatelj uzima vrijednost
do 4 boda - to znači da imate sve razloge da optimistično čekate prvi rujan - barem ste i sami prilično spremni za školski život svog djeteta;
5-10 bodova - bolje je unaprijed se pripremiti za moguće poteškoće;
10 bodova ili više - bilo bi lijepo posavjetovati se s dječjim psihologom.
Sada obratimo pažnju na stupce u kojima su dobiveni 2 i 3 križa.
1. - potrebno je više se baviti igrama i zadacima koji razvijaju pamćenje, pažnju, finu motoriku.
2. - trebate obratiti pažnju zna li vaše dijete kako komunicirati s drugom djecom.
3. - predviđaju se poteškoće povezane sa djetetovim zdravljem, ali ima vremena za vježbe kaljenja i općeg jačanja.
4. - postoje strahovi da dijete neće naći kontakt s učiteljem, potrebno je obratiti pažnju na zapletne igre.
5. - dijete je previše vezano za majku, možda ga vrijedi poslati u mali razred ili čak odgoditi školu za godinu dana. Ionako je dobro igrati se u školi.

PERSPEKTIVNI PLAN ZA RAD S RODITELJIMA

za akademsku godinu 2015-2016 Dobna skupina:pripremni

Cilj: poboljšanje suradnje (partnerstva) s roditeljima u procesu formiranja spremnosti djece 6-7 godina za školsko obrazovanje

Zadaci: 1. Upoznati roditelje sa komponentama spremnosti djece 6-7 godina za školovanje.

2. Organizirati zajedničko istraživanje s roditeljima o osobitostima formiranja različitih aspekata djetetove spremnosti za školovanje.

3. Pomoći roditeljima u stvaranju uvjeta u obitelji koji pogoduju skladnom razvoju starijeg predškolca i njegovoj uspješnoj pripremi za školu.

4. Promicati svladavanje roditelja različitim metodama i tehnikama formiranja spremnosti djece u dobi od 6-7 godina za učenje u školi.

5. Provesti sustav zajedničkih aktivnosti za odgoj i obrazovanje djece pripremne skupine.

Dizajn informacijskog postolja

Lovetskova T.D. Šareni dizajn informativnog štanda u predškolskoj ustanovi kao alat za rad s roditeljima /Karimova Galiya Fanilovna

kolovoz

Pojedinačni razgovori

Pedagoški razgovori i tematske konzultacije za roditelje /Larisa Kotova

Kolovoza rujna

Izložba fotografija "Ljetne avanture"

rujan

Upitnici "Je li vaše dijete spremno za školu?", "Jeste li spremni poslati dijete u školu?"

Upitnik za roditelje. Je li vaše dijete spremno za školu

Test "Jeste li spremni poslati dijete u školu»/ A.E. Khasanova

rujan

Brošura "Što bi roditelj budućeg učenika prvog razreda trebao znati?"

Knjižica za roditelje budućeg učenika prvog razreda / Kalioshko G.I.

rujan

Prvi roditeljski sastanak

"Dijete uskoro ide u školu"

Roditeljski sastanak na temu: "Što bi maturant pripremne skupine za školu trebao znati i moći učiniti" / Lyudmila Fomina

rujan

Daljnji rad

Projekt "Uskoro u školu"

Projekt "Uskoro u školu" / Tatiana Kask

studeni

Izložba fotografija "Brže, više, jače!"

studeni

Brošura "Načini prevencije umora kod starijih predškolaca"

PREVENCIJA UMORA U PREDŠKOLSKE DJECE / Alekseeva E.E.

prosinac

Obrtnička radionica božićne nošnje

Master - tečaj za roditelje i djecu pripremne skupine "Novogodišnja radionica" / Khlebnikova OG

siječnja

Prije trećeg sastanka

Upitnik "Kako razvijate inteligenciju svog djeteta?"

Upitnik za roditelje pripremnih skupina / Yakupova R.V.

Upitnik "Intelektualni razvoj djece" / Bulguryan E.A.

Siječnja

Brošura "Treniraj svoje pamćenje"

Igre za pamćenje

veljača

Treći roditeljski sastanak

"Najpametniji učenik prvog razreda: intelektualna spremnost za školovanje"

Roditeljski sastanak u pripremnoj grupi "Priprema djece za školu" ./ Ledyaeva T.A.

veljača

Daljnji rad

Školska ekskurzija (posjet lekciji)

Izlet u školsku pripremnu grupu. / Sorochan T.Yu.

veljača

Zabava "Branitelji domovine"

Zabava u pripremnoj skupini "Dan branitelja domovine" /Galina krzno

veljača

Scenarij svečanog koncerta posvećen 8. ožujka / Dinaeva I.V.

ožujak

Tematska izložba "Igre i vježbe za razvoj pažnje, razmišljanja, mašte"

Vježbe za razvoj vizualnog pamćenja u djece 6-7 godina / Lishchenko V.T.

Igre za djecu od 5-6 godina za razvoj razmišljanja / Ivanitskaya L.V.

Zbirka didaktičkih igara za razvoj mašte predškolaca / Zakharova E.V.

ožujak

Večer pitanja i odgovora uz sudjelovanje učitelja osnovne razrede

RAD UČITELJA SA RODITELJIMA U PREDŠKOLSKOJ OBRAZOVNOJ USTANOVI / Karlina T.O.

ožujak

Prethodi četvrtom sastanku

Tematska mapa "Kriza stara 7 godina: poteškoće u odnosima s odrastajućim djetetom"

Karakteristike krize 7 godina. / Pastukhova O.A.

ožujak

Upitnik "Razvoj osobnosti vašeg djeteta"

Upitnik za roditelje. / Karine Gladkikh

travanj

Promocija "Učinimo našu stranicu lijepom!"

travanj

Zabava "Zabavno je šetati zajedno!"

Sportska zabava "Zabavno je šetati zajedno!" / Kvitchenko N.A.

travanj

Četvrti roditeljski sastanak

"Dijete u novom svijetu: osobna spremnost za učenje u školi"

Roditeljski sastanak u pripremnoj grupi

RODITELJSKI SASTANAKu pripremnoj grupi za školu

"Dijete na pragu škole" 2018g

cilj: Povećavanje kompetentnosti roditelja o pitanjima psihološke, pedagoške i socijalne pripreme djeteta za školu. Poboljšanje sustava zajedničkih aktivnosti obitelji i predškolske ustanove usmjerenih na pripremu djece za školovanje.

Zadaci:
1. Uključite roditelje u postupak definiranja

"Spremnost djeteta za školu."
2. Optimizacija napora obitelji i predškolske organizacije da dijete pripremi za sustavno obrazovanje u školi.
Prethodni rad:
1. Priprema dopisa za roditelje učenika.
2. Ispitivanje roditelja učenika.
3. Provođenje ankete s djecom „Želim li ići u školu“.
4. Intervjuiranje roditelja: koja biste pitanja željeli postaviti na roditeljskom sastanku.
5. Izložba literature i didaktičkih priručnika za pripremu djece za školu.

Tijek događaja.

Pozdrav dragi roditelji. Danas smo se okupili za međusobnu komunikaciju, razmjenu iskustava, iskustava, osjećaja. Dob naše djece je od 6 do 7 godina i vrlo brzo prestaje njihovo predškolsko djetinjstvo i započinje nova važna faza u formiranju osobnosti strogim sustavnim učenjem, s ocjenom uspjeha u pet bodova. Svatko je od vas zabrinut i sada bih želio utvrditi stupanj vaše zabrinutosti zbog predstojećeg školovanja.
Na vašim stolovima su karte. Podignite karticu boje koja odražava vašu razinu zabrinutosti zbog predstojećeg školskog života vašeg djeteta

(crna - jaka, plava - umjerena, zelena - odsutna).

Pitanje roditeljima koji su podigli crnu kartu:

O kome ili o čemu ovisi normalizacija u poboljšanju vaše dobrobiti?

Pitanja za raspravu:
1. Što mislite da će djetetu osigurati uspjeh u školi?
2. Što najviše pridonosi želji za učenjem?
Odaberite top pet čimbenika koji čine vaše dijete spremnim za školu.

Razmotrite ih prema važnosti.
- fizičko zdravlje;
- razvijena inteligencija;
- sposobnost komunikacije i sposobnost interakcije s vršnjacima i odraslima;
- sposobnost brojanja i čitanja;
- izdržljivost i izvedba;
- točnost i disciplina;
- dobro pamćenje i pažnja;

Inicijativa, volja i sposobnost samostalnog djelovanja.

Dakle, razgovarajmo o spremnosti djeteta za školu.

Često spremnost za učenje znači samo određenu razinu znanja, vještina i sposobnosti djeteta, što je, naravno, također važno. Ali najvažnije pri prelasku na kvalitativno novu razinu je

DJECA TJELESNA SPREMNOST ZA ŠKOLU i

DJEČJA PSIHOLOŠKA PRIPREMNOST ZA ŠKOLU

to je kompleks međusobno povezanih smjerova dječjeg razvoja:

motivacijska spremnost; voljna spremnost; intelektualna spremnost; socijalna spremnost.

TJELESNA SPREMNOST - ZDRAVSTVENO STANJE DJETETA.

Takav trening uključuje i promicanje zdravlja i pravodobno stjecanje vještina potrebnih da djeca uče.

Ključ uspjeha je kombiniranje napora pedijatara, roditelja i odgajatelja.

Na ovaj način, prva briga roditelji budućih učenika prvog razreda - provođenje pravodobnog i cjelovitog liječničkog pregleda djeteta, a zatim - ispunjavanje svih propisa liječnika.

Iznad svega, stvorite u svom domu okruženje koje promiče normalan rast, razvoj i zdravlje:

Jasna i stroga provedba dnevne rutine

(uči dijete određenoj rutini)

Adekvatna dužina noćnog i dnevnog sna

(ukupno približno 12 sati) sprječava umor.

Svježi zrak - pravi eliksir zdravlja

Savjeti roditeljima:

Neka jutro postane čvrsto ugrađeno u način života vaše obitelji vježbanje, šetnja, izleti, planinarenje, fizički rad, kupanje / plivanje. Potrošnja energije za aktivan rast i velike tjelesne aktivnosti u potpunosti se nadoknađuje samo punom i redovnom prehranom.

PSIHOLOŠKA PRIPREMNOST.

Motivaciona spremnost.

Prvi uvjet za uspješno studiranje u osnovna škola su dijete motivi , stav prema učenju kao važnoj stvari, ustrajna želja za učenjem u školi. Ponovljena ispitivanja djece pripremnih skupina pokazuju da gotovo sva djeca žele ići u školu, iako obrazloženje ove želje nije jednako za sve

1grupa - Dobivanje novih znanja

2grupa - Vanjski atributi školski život:

aktovka, odora, školski pribor, sastanak s učiteljem,

promjena između lekcija itd.

Međutim, to ne znači da djeca iz druge skupine nisu motivacijski spremna za školu, a i prva i druga skupina djece imaju pozitivnu motivaciju za učenje u školi, što će biti temelj za formiranje obrazovnih aktivnosti. Ali…

Snažna volja.

... postoji ogroman jaz između "Želim ići u školu" i "Moraš naučiti raditi"a da toga nije ni svjestan "Mora"dijete neće moći dobro učiti, čak i ako zna čitati, pisati, računati i tako dalje prije škole.

Voljna spremnost sugerira da dijete ima:

sposobnost postavljanja cilja, donijeti odluku o pokretanju aktivnosti, iznijeti akcijski plan, ispunite ga uz malo truda, procijenite rezultat svojih aktivnosti, kao i sposobnost dugotrajnog izvođenja ne baš atraktivnog posla.

"Mora" dolazi do izražaja umjesto "želim".

Savjeti roditeljima :

Razvoj voljne spremnosti za školu olakšavaju vizualne aktivnosti i dizajn, jer oni dugo potiču na usredotočenost na izgradnju ili crtanje. Za razvoj volje dobre su društvene igre, gdje je potrebno poštivati \u200b\u200bpravila igre, a igre na otvorenom.

Inteligentna spremnost

Podrazumijeva određenu razinu razvoja misaonih procesa:

Sposobnost generaliziranja. Usporedite. Razvrstajte različite predmete. Istaknite bitne značajke stvari i pojava. Izvucite zaključke. To je razvoj figurativnog i verbalno-logičkog mišljenja. Ovladavanje materinjim jezikom i osnovnim oblicima govora. Prisutnost u djece ideja o svijetu ljudi, stvari, prirode. Dobro pamćenje i pažnja.

Do dobi od 6-7 godina dijete bi trebalo znati:

njegova adresa i ime grada u kojem živi;ime države i njenog glavnog grada;imena i prezimena roditelja, podaci o njihovim radnim mjestima;godišnja doba, njihov slijed i glavna obilježja;nazivi mjeseci, dana u tjednu;glavne vrste drveća i cvijeća;domaće i divlje životinje.

Drugim riječima, mora se orijentirati u vremenu, prostoru i svojoj neposrednoj okolini.

Društvena (komunikativna) spremnost.

Očituje se u djetetovoj sposobnosti da svoje ponašanje podredi zakonima dječjih skupina i normama ponašanja utvrđenim u razredu.

Pretpostavlja sljedeće vještine:

mogućnost pridruživanja dječjoj zajednici, djelujte zajedno s drugim momcima, ako je potrebno, priznajte ili branite svoju nevinost, pokoravati ili voditi donositi odluke, graditi osobne odnose sa školskim kolegama i s učiteljem, i stoga snositi odgovornost.

Savjeti roditeljima:

Održavajte prijateljski odnos između sina ili kćeri i onih oko vas. Zapamtite - osobni primjer tolerancije u odnosima s prijateljima, obitelji, susjedima također igra veliku ulogu u oblikovanju ove vrste školske spremnosti.

U vrtiću se velika pažnja poklanja međusobnoj komunikaciji djece, ona uče biti prijatelji, komunicirati, miriti se. No, također je vrlo važno kakvu pažnju roditelji posvećuju ovom pitanju, u kakvim uvjetima obiteljske komunikacije dijete živi, \u200b\u200broditelji pozdravljaju komunikaciju svog djeteta sa svojim vršnjacima u dvorištu ili izoliraju od njega, kako se procjenjuje njegovo ponašanje.

Na što još trebate obratiti pažnju prilikom pripreme za školu:

Razvoj neovisnosti

- Dijete bi trebalo biti sposobno brinuti se o sebi, svlačiti se i oblačiti samostalno. Vrlo je važno naučiti dijete higijeni.

- Naučite svoje dijete da čisti svoje radno mjesto, dobro pazite na stvari.

- Pokušajte ga manje pokroviti, pružite mu mogućnost samostalnog donošenja odluka i odgovornosti za njih.

- Povjerite mu neke kućanske poslove kako bi naučio raditi svoj posao bez pomoći odraslih. Stariji predškolci mogu postavljati stol, prati suđe, čistiti odjeću i obuću, paziti na mlađu djecu, hraniti ribu, ptice, mačića, vodeno cvijeće.

- Roditelji ne bi trebali raditi ono što su djeca zaboravila ili nisu htjela.

- Praksa pokazuje da ako su djeca prije polaska u školu imala obveze kod kuće, lakše su se nosila s obrazovnim aktivnostima.

Priprema ruke za pisanje

uključuje razvoj finih pokreta ruku i vizualno-motoričke koordinacije. Što je rad četke sve raznolikiji, to se njezini pokreti poboljšavaju i brže.

Kada pripremate dijete za školu, važnije je ne naučiti ga pisati, već stvoriti uvjete za razvoj mišića male ruke.

Postoje mnoge igre i vježbe za razvijanje fine motorike:

1. Modeliranje gline i plastelina ..2. Crtanje ili bojanje slika3. Izrada zanata od papira,4. Izrada rukotvorina od prirodnih materijala;5. Izgradnja.6. Gumbi za pričvršćivanje i odvrtanje, gumbi, kuke.7. Vezanje i odvezivanje vrpci, vezica, čvorova na užetu.9. Usisavanje pipetom vode.10. Nizanje perlica i gumba.11. Tkanje pletenica od niti, cvjetnih vijenaca.12. Pregradni sapi.13. "Prikaz" pjesme.14. Kazalište sjena.15. Igre s loptom, s kockama, mozaicima

KAKO MOŽETE POMOĆI DIJETETU DA SE PRIPREMI ZA ŠKOLU?

1. Ne brinite, smirite se i shvatite to "Niste prvi, niste zadnji" idite u školu.

3. Obratite se stručnjaku da procijeni mogućnosti i razinu

razvoj vašeg djeteta i sugerirao na što treba paziti.

4. Razgovarajte s djetetom:

- o školi (bez uljepšavanja ili zastrašivanja)

- o mogućim odnosima s vršnjacima i učiteljima (bez zastrašivanja,

a ne slikanje duginih slika)

- o radosnim minutama vašeg školskog djetinjstva, o vašim tugama

- pokušajte učiniti da dijete shvati sljedeće:

„AKO JE U ŠKOLI TEŠKO, MORAM VAM POMOĆI I MORAM RAZUMIJETI. ZAJEDNO SMO SE RIJEŠITI SA SVIM TEŠKOĆAMA. "

5. Za dijete "Prvi put u školu",bez obzira što za nas "Prvi put na posao" - tjeskoba očekivanja, budnost i ako odjednom zaista ne razumiju - bol, ogorčenost, suze ...

6. Tko će pomoći djetetu? Samo ste vi domaći ljudi.

7. Podrška, maženje, tapšanje: dijete treba 16 nježnih dodira dnevno, uključujući pogled pun ljubavi, tako da se normalno razvija i osjeća sigurnim u život.

Na što trebate obratiti pažnju ...

1. Odabir škole.
Ako je dijete često bilo bolesno u djetinjstvu, ako mu je teško dugo paziti na jednu stvar, ako vidite da moralno nije spremno postati učenik prvog razreda, obratite se psihologu o tome koji razred odabrati za trening, opterećenje u prvoj godini studija mora biti izvedivo za dijete.2. Oslanjanje na sebe.
Dijete bi trebalo biti u stanju da se samostalno brine, svlači i oblači. Vrlo je važno naučiti dijete higijeni.

Naučite svoje dijete da čisti svoje radno mjesto, dobro pazite na stvari.

Da bi se dijete brzo prilagodilo u školi, mora biti dovoljno neovisno. Pokušajte ga manje pokroviti, pružite mu mogućnost samostalnog donošenja odluka i odgovornosti za njih.

Povjerite mu neke kućanske poslove, naučio je raditi svoj posao bez pomoći odraslih. Stariji predškolci mogu postavljati stol, prati suđe, čistiti odjeću i obuću, paziti na mlađu djecu, hraniti ribu, ptice, mačića, vodeno cvijeće. Roditelji ne bi trebali raditi ono što su njihova djeca zaboravila ili nisu htjela. Praksa pokazuje da su se djeca prije polaska u školu imala obveze kod kuće, lakše su se nosila s obrazovnim aktivnostima.

Dakle, naš je zajednički zadatak stvoriti uvjete za uspješnu pripremu za podučavanje djece u školi. Da bi se shvatilo kakvu pomoć dijete treba, važno je znati s kojim se poteškoćama suočava, s kojim problemima ima.

Na što roditelji trebaju biti spremni

prije škole?

- da dijete nije sasvim spremno za ono što ću mu reći sa svih strana "Mora" i "Moraš"

- da je njegova radna sposobnost 15-20 minuta, tada mu treba odmor ili prelazak na drugu vrstu aktivnosti

- da će mu biti neobično "biti jedan od mnogih"

- da se bolesti mogu pogoršati

- da će mu zasigurno trebati svjež zrak nakon predavanja i kretanja

- da ćete ga trebati pored sebe kao nikada prije

- da dijete samo treba pozitivne emocije

- da će mu biti teško otvoriti bravu (naučiti unaprijed)

- da će obrazovanje, disciplina, novi odnosi i svakodnevni problemi odjednom pasti na siromašno nezrelo dijete

- da je psiha djeteta u tom razdoblju najosjetljivija:

(Morat ćete kontrolirati svoje osjećaje)

- da dijete od vas očekuje pohvalu

- da se želi osjećati sretno i sposobno

- da će se osjećati loše bez vašeg razumijevanja, ljubavi i brige.

Želje roditeljima u tijeku

pripremate svoje dijete za školu

- Sustavno vježbajte s djetetom (2-3 puta tjedno), preporučljivo je istodobno izvoditi nastavu.

- Trajanje svake lekcije za djecu od 6 do 7 godina nije duže od 30 minuta.

- Ne radite s djetetom ako se ne osjeća dobro ili aktivno odbija učiti.

To djetetu daje povjerenje u njegove sposobnosti.

- Mirno, bez iritacije, odnosite se prema poteškoćama i neuspjesima djeteta. Ne grdite i ne sramotite dijete zbog neuspjeha.

- Ohrabrite dijete ako nešto pođe po zlu. Strpljivo objasnite sve što nije jasno.

- Svakako pronađite nešto za što ćete pohvaliti svoje dijete tijekom svake seanse.

- Ne prisiljavajte dijete da više puta ponavlja one zadatke koji ne rade. U takvim biste se slučajevima trebali vratiti sličnim, ali jednostavnijim zadacima.

PODSJETNIK ZA RODITELJE # 1

Kupujte i čitajte knjige uz igre i vježbe. Igrajte s djetetom igre koje razvijaju sva svojstva pažnje. Naučite svoje dijete igrati domine, šah i dame, jer se oni nazivaju "školom pažnje". Razviti promatranje u predškolca. Sustavno radite s djetetom

(2-3 puta tjedno)

Trajanje svake lekcije nije duže od 30 minuta. Crtati (pisati), čitati, izvajati, boja,

rezati, ljepilo je bolje za stolom. Može biti 10-15 minuta

učite za stolom, 10-15 minuta - na prostirci.

Započnite sa svojim omiljenim ili jednostavnim aktivnostima. Ne grdite i ne sramotite dijete zbog neuspjeha. Ohrabrite dijete ako nešto pođe po zlu. Svakako pronađite nešto za što ćete pohvaliti svoje dijete tijekom svake seanse.

PODSJETNIK ZA RODITELJE # 2

Izbjegavajte velika opterećenja djeteta (nekoliko krugova, odjeljaka i drugih aktivnosti).

Ne plašite dijete školom („Kad idete u školu, tamo će vam pokazati!“, „Naučit će vas kako se ponašati!“, Itd.).

Ne dopustite nagle promjene u djetetovom životu: u unutarnjoj strukturi kuće, dnevnoj rutini, otkazivanju bilo koje ranije prisutne zabave djeteta, komunikaciji s bivšim prijateljima itd. (tijekom prijelaza iz vrtića u školu).

Kako biste smanjili poteškoće u pripremi nastave, kada će dijete već pohađati školu, pripremite ga za njih unaprijed (u pripremnoj grupi): redovito, otprilike u isto vrijeme, uključite se u bilo koju aktivnost (crtanje, modeliranje, konstrukcija, razvojne igre itd.) .). To će razviti ustrajnost, naviku na svrhovite aktivnosti i, što je najvažnije, dobrovoljno ponašanje.

Optimizirajte odnos roditelja i djeteta: neophodno je da dijete odraste u ozračju ljubavi, poštovanja i poštivanja njegovih individualnih karakteristika. Interes za njegove poslove i zanimanja, povjerenje u njegova postignuća; istovremeno - zahtjevnost i dosljednost obrazovnih utjecaja odraslih.

Također pomozite optimizirati djetetov odnos s vršnjacima: ako dijete ima poteškoća u odnosima s njima, morate otkriti razlog i pomoći djetetu da stekne povjerenje u vršnjačku skupinu.

Neprestano širite i obogaćujte individualno djetetovo iskustvo: što je djetetovo iskustvo raznoliko, to su njegove aktivnosti raznolikije i više osnova za aktivne neovisne akcije. Ima više mogućnosti da testira svoje sposobnosti i proširi svoje ideje o sebi (muzeji, kazališta, cirkus, zoološki vrt; poezija, bajke, dječje pjesmice, crtići, dječji filmovi itd.).

Promovirati razvoj sposobnosti analiziranja djetetovih vlastitih iskustava i rezultata njihovih postupaka i djela: uvijek pozitivno ocjenjujući osobnost djeteta, potrebno je s njim vrednovati rezultate njegovih postupaka, uspoređivati \u200b\u200bs modelom. Pronađite uzroke poteškoća i pogrešaka i kako ih ispraviti. Istodobno je važno oblikovati djetetovo samopouzdanje da će se nositi s poteškoćama, postići dobar uspjeh i uspjet će.

Razmislite o tome što bi još vaše dijete moglo trebati i primijenite to u praksi, a ako sumnjate, obratite se stručnjacima i posavjetujte se čak i ako vam se čini da to ne vrijedi.

DRAGI RODITELJI !!!Opća orijentacija djece u svijetu oko njih i procjena zaliha svakodnevnog znanja kod budućih prvašića provodi se prema odgovorima na sljedeća pitanja

1. Kako se zoveš
2. Koliko imate godina?
3. Koja su imena vaših roditelja?
4. Gdje rade i od koga?
5. Kako se zove grad u kojem živiš?
6. Koja rijeka teče u našem selu?
7. Navedite svoju kućnu adresu.
8. Imaš li sestru, brata?
9. Koliko ona (on) ima godina?
10. Koliko je ona (on) mlađa (starija) od vas?
11. Koje životinje poznaješ? Koji su divlji, domaći?
12. U koje se doba godine lišće pojavljuje na drveću, a u koje vrijeme pada?
13. Kako se zove doba dana kada se probudite, večerate, pripremite za spavanje?
14. Koliko godišnjih doba znate?
15. Koliko je mjeseci u godini i kako se zovu?
16. Gdje je desna (lijeva) ruka?
17. Pročitaj pjesmu.
18. Znanje iz matematike:
- broji do 10 (20) i natrag
- usporedba skupina predmeta prema količini (više - manje)
- rješavanje zadataka za zbrajanje i oduzimanje

10 savjeta za roditelje kako zaštititi svoju djecu

Naučite ih da nikada ne razgovaraju sa strancima kad vas nema u blizini.

Naučite ih da nikome ne otvaraju vrata osim ako je odrasla osoba kod kuće.

Naučite ih da nikada ne daju informacije o sebi i svojoj obitelji telefonom ili da kažu da su sami kod kuće.

Naučite ih da nikada ni s kim ne ulaze u automobil, osim ako se vi i vaše dijete prethodno niste složili da to učinite.

Naučite ih s rano dobada imaju pravo reći NE bilo kojoj odrasloj osobi.

Naučite ih da vam uvijek trebaju reći kamo idu kad će se vratiti i nazvati telefonom ako im se planovi iznenada promijene.

Naučite ih, ako osjete opasnost, bježati što brže mogu.

Naučite ih da izbjegavaju pustinjska mjesta.

Utvrdite granice za kvart u koji mogu prošetati.

Imajte na umu da je strogo poštivanje "policijskog sata" (vrijeme kada se dijete vraća kući) jedno od najčešćih učinkovite načine zaštitite se od opasnosti kojima su djeca izložena kasno u noć

Prije početka našeg sastanka pripremili ste pitanja koja vas zanimaju.

Sada ćemo ih pokušati razumjeti i odgovoriti na ova pitanja.

1. Koliko često i koliko vremena biste trebali posvetiti pripremama za školu kod kuće?
Ne više od 30 minuta, s kratkim pauzama, 2-3 puta tjedno.

2. Trebam li dijete naučiti čitati?
Ako dijete želi dodati slogove, nemojte zabranjivati. Poželjno je usredotočiti se na sljedeće zadatke: određivanje položaja zvuka u riječi, dijeljenje riječi na slogove, određivanje mekoće, zvučnih zvukova itd. itd.

3. Dijete ne pokazuje inicijativu za učenje kod kuće, što da radim?
Ponudite djetetu malu aktivnost - ne više od 5 minuta. Sve časove izvodite na razigran način: dodajte slogove i riječi od tjestenine, brojte mjehuriće sapunice, rješavajte probleme koristeći stvarne predmete, voće i povrće, pišite slova likovima iz bajke. Potaknite dijete na neovisnost, razmišljanje izvan okvira. Pomozite pravilno držati olovku i olovku.

4. Koja su najbolja pomagala za učenje kod kuće?
Savjetujem vam da odaberete autorske priručnike, ukrašene crtežima, velikim tiskom. Priručnici s jasno navedenim zadacima za razvoj pamćenja, pažnje, razmišljanja, govora, sa smiješnim zadacima, zagonetkama, pisanjem.

Također, u našoj svlačionici, u kutu "Spremam se za školu" uvijek možete pronaći informacije, zadatke, igre koje možete igrati kod kuće.

ODLUKA RODITELJSKOG SUSRETA

1. Ujediniti napore obitelji i vrtića u pripremi djece za školu.
2. Promicati formiranje djetetove motivacijske spremnosti za

škola.

3. Organizirati izlet u školu s djecom, posjetiti izložbe s

svrha širenja vidika, upoznavanje škole,

rad učitelja.
4. Igrajte kućne igre s djecom za koju se pripremite

škola
5. Sudjelujte s djecom u obrazovnim aktivnostima,

estetska i sportska orijentacija.