Lekcija o crtanju božićnog drvca u mlađoj skupini. Crtanje u drugoj juniorskoj skupini "Božićno drvce"

Elmira Dolgov

1. Učite djecu nacrtati predmet, koji se sastoji od okomitih i kosih linija, crtati ravne linije(kratko dugo); naučiti kako rasporediti sliku na listu papira.

2. Nastavite pravilno učiti, držite ruku bez naprezanja mišića i bez snažnog stiskanja prstiju; Novak boja na kistu: nježno ga umočite sa cijelom hrpom u staklenku s vodom; ukloniti višak boja na rubu staklenke s laganim dodirom hrpe; razvijati estetsku percepciju.

3. Zainteresirati djecu za crtanje.

rad na rječniku

A) aktivni rječnik: riblja kost, zelena, duga, kratka.

B) Pasivni vokabular: crta.

Prethodni rad - promatranje u šetnji za smrekom.

Individualni rad

Pomozi Ericu da razlikuje boje.

Oprema i materijali:

A) demo materijal: Slike božićnog drvca.

B) Brošura: pejzažni list, boje, četke.

Struktura sata i metodika trikovi:

1) Početak lekcije (2-3 min.)

A) umjetnička riječ

B) Razgovor

C) Pitanja za djecu

2) Glavno tijelo (10-12 min)

A) pokazati s objašnjenjem

B) Indikacija

C) Pitanja za djecu

D) Nagrade

3) Završni dio (2 minute)

A) ohrabrenje

B) Zahvalnost djeci

Napredak lekcije:

Dečki, sada ću vam dati zagonetku, a vi je morate pogoditi. Slušajte pažljivo.

- "Zima i ljeto u jednoj boji".

Dečki, što mislite da je ovo?

Božićno drvce. Tako je, bravo!

Nisam vam slučajno postavio ovu zagonetku, ljudi, danas ćemo nacrtati božićno drvce.

Reci mi, molim te, koje je boje božićno drvce?

Da, imamo zeleno drvo. I zima i ljeto u jednoj boji.

Stablo ima deblo. Evo ga. I grane.

Pogledaj, koje su grane božićnog drvca? Kratko ili dugo?

Na dnu su grane dugačke, duge, a na vrhu kratke.

- Ponavljaj za mnom dugo, kratko.

Dobro napravljeno!

Na granama božićnog drvca nalaze se iglice.

Pokazujući kako ćemo nacrtati božićno drvce. Svi pažljivo gledamo.

Je li naše božićno drvce zeleno? Uzimam zelenu slikati i crtati crtu. Ovo je stabljika.

Imamo prtljažnik crtati grane. Naše grane rastu, suncu dopiru. počinjem crtati grane. Ne zaboravljam da su grane ispod duge. Crtam granu lijevo, a sada desno. Opet lijevo i opet desno. Na vrhu božićnog drvca crtam grane već kraće. Ovdje.

Jeste li dobili božićno drvce?

A sad su dečki podigli rese. Zajedno crtamo crtu u zraku. Ovdje. Iz debla su izbijale grane. Počinjemo odozdo. Grane su duge desno, lijevo, opet desno, lijevo ... Bliže krošnji, grane postaju kraće.

Kao ovo. Dobro napravljeno!

Ljudi, sad stavite plahte točno onako kako sam sada pokazao.

Je li sve ispravno postavljeno?

Uzimamo kist u ruke. Kist se drži s tri prsta desne ruke.

Dobro napravljeno!

Sada umočite kist u teglu s vodom, ne zaboravite stisnuti kist uz rub tegle.

Sakupljamo četkom zeleno boja. I počinjemo boja.

Eric, gdje smo? zelene boje. Tako je. Dobro napravljeno!

Ljudi, pokušajmo imati božićna drvca lijep.

Što sve imate prekrasna božićna drvca ! Kako ste svi dobri momci!

Ljudi, je li vam se svidjelo? boja?

A što smo danas s tobom naslikao?

A sada stavljamo crteže na prozorsku dasku, pustimo ih da se osuše.

Onda ćemo prirediti izložbu. Tako da se i roditelji mogu diviti vašem radu.

Povezane publikacije:

Svrha lekcije: pobuditi interes za stvaranje slike cvijeća različitim netradicionalnim tehnikama. Stvorite uvjete za eksperimentiranje sa.

Sažetak lekcije o upoznavanju s vanjskim svijetom "Moja grupa" (druga mlađa grupa) Sažetak lekcije Upoznavanje vanjskog svijeta Tema: “Moja grupa” Zadaci: Podsjetite djecu na lokaciju prostorija (predsoblje, svlačionica,.

Registracija stranice u drugom juniorska grupa Dječji vrtić 63 u Magnitogorsku. Tema tjedna: "Insekti". Svrha: Konsolidacija znanja djece.

Hodanje rujna druga juniorska grupa rujna broj 1. Promatranje stanja vremena. Svrha: naučiti odrediti doba godine prema karakteristike. Razvijati pažnju, promatranje.

U ranoj predškolskoj dobi kod djece se postavljaju temelji vizualne aktivnosti. Učenici druge mlađe skupine aktivno razvijaju ključne mentalne procese (prije svega percepciju i mišljenje) - djeca su već svjesna značenja crtanja. Naravno, još su daleko od stvaranja realnih slika, crteži su često bezoblična kombinacija linija. Međutim, ovo je početna faza u formiranju ključnih vizualnih vještina.

Vrijednost vizualne aktivnosti za razvoj učenika druge mlađe skupine predškolske obrazovne ustanove

Satovi crtanja od samog početka imaju značajan utjecaj na skladan razvoj djece predškolske dobi. ranoj dobi. Za djecu to odličan način izraziti svoje emocije. To je osobito važno za djecu koja još uvijek slabo govore ili imaju problema s komunikacijom. Crtež će pomoći odrasloj osobi da razumije dijete, jer je važno i koje boje odabere za sliku.

Vizualna aktivnost razvija razmišljanje, odgaja korisne osobine kao što su upornost, svrhovitost, odvikava djecu od lijenosti. Nesumnjivo, sve će to biti vrlo korisno tijekom školovanja i, općenito, tijekom cijelog života. Crtanje je sjajan način da očarate previše pokretnu djecu.

Trogodišnjaci upijaju znanje poput spužve. Aktivnosti vezane uz likovno stvaralaštvo razvijaju njihov ukus, odgajaju osjećaj za lijepo.

Specifičnosti vizualne aktivnosti u određenoj dobi

Glavni cilj vizualne aktivnosti u radu s djecom od tri ili četiri godine je naučiti ih crtati linije, ravne i zaobljene, jer se od njih naknadno formiraju oblici najjednostavnijih predmeta. Štoviše, moraju naučiti to učiniti sami, ne fokusirajući se na model koji je predložio odgajatelj. Ovaj proces je izravno povezan s razvojem fine motorike pokreta ruku i prstiju.

Drugi važan zadatak je formiranje percepcije boja - poznavanje osnovnih boja i njihovih naziva.

Tijekom razdoblja studija u nižoj predškolskoj razini formiraju se i primarne kompozicijske vještine - djeca uče postaviti svoj crtež u središnji dio lista.

Učitelj sustavno uključuje djecu u proces prikazivanja predmeta. Isprva dijete dovršava kompoziciju koju je započeo učitelj: dovršava niti balona (odabirom odgovarajuće boje), na sličan način prikazuje stabljike cvijeća, štapiće zastavica.

Lekcija bi trebala donijeti radost djetetu - tada to želi raditi opet i opet. Ovdje, naravno, odlučujuću ulogu ima osobnost učitelja, njegov dobronamjeran stav, osjetljivost, emocionalnost i sposobnost da podupre interes učenika za likovno stvaralaštvo.

Imajte na umu da u dobi od tri godine djeca još uvijek ne mogu dugo zadržati učiteljevo objašnjenje u glavi: djelomično se sjećaju uputa ili im je potrebno ponovno objasniti. Učitelj bi trebao pokušati osigurati da svako dijete razumije zadatak, organizira svoje postupke. Individualni pristup je ovdje neophodan. Tijekom lekcije, učitelj stalno podsjeća predškolce na temu slike.

Emocionalnost lekcije uvijek povećava umjetničku riječ, stvara u umu djeteta figurativni prikaz predmeta slike. Tako vizualnoj aktivnosti može prethoditi zagonetka ili kratka pjesmica. U isto vrijeme, oni bi trebali biti krajnje jednostavni i dostupni djeci. Inače će mentalni stres ometati emocionalno raspoloženje djeteta i ono više neće htjeti crtati. Imajte na umu da se ista pjesma može recitirati za sažetak sesije nakon rasprave o rezultatima rada.

Osim toga, crtanje u drugoj mlađoj skupini neodvojivo je od aktivnosti igre. Doista, motivacija za kreativnost vrlo je važna za djecu, na primjer, na bazi bajke. To će predmet slike učiniti zanimljivijim i življim.

Materijal u lekciji s djecom trebao bi biti krajnje specifičan, jer im je u ovoj dobi apstraktno razmišljanje još strano. Djeca bi trebala vizualno percipirati predmete svijeta oko sebe - to je osnova učenja crtanja u ranoj dobi. Slike s kojima se povezuju grafički elementi (crte, krugovi, točke) treba percipirati vizualno, a još bolje taktilno.

U nekim slučajevima, kada učitelj ne može pokazati predmet predškolskoj djeci (na primjer, zbog njegove značajne veličine), dopušteno je koristiti sliku ili dobro izveden crtež. Istovremeno, pažnju djece privlači i oblik (potrebno je zaokružiti prstom) i boja. Imajte na umu da crtež ne smije biti mali, sam objekt je prikazan odvojeno od drugih, tako da dječja pažnja bila usredotočena na njega.

Učitelj, počevši od zamašnih pokreta ruke u zraku koji su jednostavniji za dijete, postupno prelazi na pomicanje kista na papiru (imajte na umu da su manipulacije olovkom ograničenije). Na primjer, kada prikazuju staze, djeca, zajedno s učiteljem, pokazuju izravan smjer linija u zraku, a zatim na papiru pokazuju koliko je staza dugačka. Na kraju ga crtaju gvašem ili olovkom.

Štoviše, poželjno je da dečki svoje radnje prate riječima - to će učiniti proces crtanja ritmičnijim, a sam pokret - uzbudljivijim. Iz tog razloga, za povećanje emocionalnog raspoloženja, također se preporučuje uključivanje glazbene pratnje u lekciju.

Sve radnje djeca u ovoj dobi izvode kao imitaciju učitelja. Pokazuje pokrete ruku u zraku, a zatim ih ponavlja s djecom. Slično, učitelj pokazuje sve tehnike crtanja: na primjer, kako držati alat, crtati boju na kistu. Predškolci će moći sami izvoditi radnje kada dobro savladaju sve ove tehnike i steknu početne vještine.

Učiteljev crtež ne bi trebao biti pojednostavljen na dijagram - uostalom, slika mora odgovarati stvarnom objektu. Na primjer, kada objašnjava redoslijed crtanja božićnog drvca, učitelj se usredotočuje na zahtjeve programa namijenjenog drugoj mlađoj skupini: označava okomito deblo, a zatim zelene grane koje se razilaze na strane. Međutim, mnoga druga stabla imaju takve znakove. Dakle, deblo ne treba crtati ravno, već blago prošireno prema dolje, a grane se crtaju blago nagnute.

Prvo se uzastopno crta deblo, a zatim grane

Demonstracija slikovnih tehnika potrebna je dok djeca ne ovladaju vještinom crtanja ovog oblika. Tada već unutra slobodno vrijeme moći će sami nacrtati isto božićno drvce.

Slično tome, kada dečki nauče crtati ravne linije i najjednostavnije pravokutne oblike, možete ih pozvati da nacrtaju lopaticu, ljestve, ogradu itd., Bez pokazivanja trikova.

Imajte na umu da se u radu s djecom druge mlađe skupine učitelj treba usredotočiti osobno iskustvo svaki učenik. Uostalom, uvijek su starija djeca u istom timu (i u tom razdoblju razlika od šest mjeseci također utječe na razvoj), osim toga, neka djeca počinju ići u vrtić tek s tri godine (prije toga nisu išla u jaslička skupina). Stoga je zadatak odgajatelja analizirati karakteristike svoje skupine i, ovisno o tome, razlikovati zadatke u procesu crtanja. Komplikacije mogu biti proširenje raspona materijala za rad (na primjer, ponuda više boja), povećanje broja slika (ne jedno božićno drvce, već nekoliko).

Najprikladniji materijali za nastavu

Osnova za crtanje u drugoj juniorskoj skupini je A4 papir. Prilikom crtanja gvaš bojama, učitelj ga mora tonirati u željenu nijansu (u mlađoj predškolskoj razini, to je osobito istinito, jer povećava interes za umjetničko stvaralaštvo). U nekim slučajevima preporučljivo je ponuditi bebe papir u boji ili kartona. Doista, na primjer, zanimljivije je nacrtati jarko žuto sunce na sivoj ili plavoj pozadini koja predstavlja nebo. Isto tako, aktivnost "Pada snijeg" predlaže plavu osnovnu boju, što bi vrlo lako mogla biti tamnoplava ili ljubičasta osnovna nijansa.

Imajte na umu da bi baza trebala biti prilično gusta. Uostalom, u početku dijete ne crta vrhom kista - intenzivno radi cijelom hrpom, ponekad trljajući papir do rupa.

U drugoj mlađoj skupini, u pravilu, koristi se gvaš. Daje svjetliji ton od akvarela. Ali boja u ranoj predškolskoj dobi izaziva snažnu emocionalnu reakciju, za bebu je rezultat aktivnosti svijetla točka. Osim toga, djeci je lakše raditi s gvaš bojama nego s akvarelima: ne treba se truditi da ih razrijedite vodom.

Nema potrebe kupovati skupe boje s mnogo nijansi za trogodišnju djecu - djetetu će biti teško odabrati pravu boju. Optimalan broj je šest osnovnih boja.

Vrijedno je obratiti pozornost na odabir četkica. Za početnike idealna opcija su četke za vjeverice s kratkom ručkom.

Što se tiče olovaka u boji, one bi trebale biti kvalitetne (ne mrviti se), dovoljno mekane.

Postoji mnogo dodatnih materijala koji se mogu koristiti u nastavi crtanja u drugoj mlađoj skupini. Na primjer, za zimsku temu korisna je vata, konfeti, u drugim godišnjim dobima - prirodni materijali: sjemenke, lišće, itd. Svi ovi detalji diverzificirat će sastav, učiniti ga originalnim, što će, naravno, dodatno potaknuti interes djece za umjetničku kreativnost.

Korištene metode i tehnike crtanja

Ključni zadatak učitelja u drugoj mlađoj skupini je naučiti djecu oblikovanju pokreta - prvo jednostavnih, a zatim složenijih. To je, prije svega, crtanje raznih linija: s lijeva na desno, odozgo prema dolje, koje se sijeku, itd. Najlakši način da to učinite je kada prikazujete predmete kao što su staze, vrpce, ograda, stubište.

Kada radite s olovkama, učitelj nudi djeci jednu ili dvije boje kako ne bi raspršio dječju pozornost. Nakon nekog vremena djeci se nudi gvaš. Imajte na umu da je lakše crtati četkom, jer ne zahtijeva napor kada se pritisne. Učitelj podučava predškolce kako pravilno nanijeti kist na papir.

U početku se radovi stvaraju samo jednom bojom (npr. plava boja prenosi kišne kapi, a žuta boja Jesenje lišće). Budući da kompozicije postupno postaju složenije - shema boja postaje raznovrsnija, tada se na lekciji uvodi tehnika pranja kista.

Drugi zadatak koji se postavlja u drugoj mlađoj skupini je naučiti predškolca da kombinira nekoliko oblika u crtežu, homogenih (na primjer, čaša, snjegović) ili različitih (sunce). Takav rad zahtijeva sposobnost kontrole pokreta ruke, plus kombiniranje oblika u kompoziciju.

Teža je za dijete od tri godine slika pravokutnog oblika- uči imputirati smjer kretanja kako bi napravio kut, a također i zatvoriti liniju u početnoj točki. Djeca vježbaju ovu tehniku crtajući jednostavne predmete kao što su zastave, prozori, knjige i druge pravokutne stvari.

Na satovima crtanja nastavnik se stalno fokusira na postavku ruke. Isprva se kist stavlja u pero svakog učenika, jer ga svatko drži drugačije: netko ga stišće u šaku, savijajući prste, netko ga drži pri samom dnu, dok druga djeca, naprotiv, pri samom Savjet. Pritom se ruka brzo umori, a dijete se umori. Ispravan položaj ruke - u srednjem dijelu četke, dok ga drže tri prsta (njihov položaj je donekle sličan ptičjem kljunu, na što dijete treba obratiti pozornost). Na isti način treba držati olovku, voštanu bojicu, flomaster.

Osim toga, učitelj uči djecu da pažljivo pokupe boju, umačući kist sa cijelom hrpom u staklenku. Višak boje se uklanja s ruba staklenke.

Imajte na umu da ne biste trebali ograničiti učenje crtanja u ranoj dobi samo tradicionalnim tehnikama. Nestandardne metode slika razvijaju se vrlo dobro fine motorike i fantazija. Usput, crtanje prstima ili bockanje polusuhim kistom djeci je lakše nego kistovima i olovkama. U isto vrijeme, beba se osjeća opušteno i oslobođeno.

Nastava vizualna aktivnost u drugoj mlađoj skupini u pravilu su općeg grupnog karaktera. Ali u ovoj dobi već je sasvim moguće vježbati timski rad(ili podijeliti djecu u podskupine). Odabrani oblik rada treba odrediti temom lekcije - na primjer, "Buket za mamu" (svaki učenik dlanom crta cvijet) ili "Maslačci" (djeca uz pomoć prstiju prikazuju cvjetne pupoljke i plavo nebo iznad njih).

Timski rad (dlanovi)

Timski rad (prsti)

Teme: raznobojne kuglice, grančice i bobice, šalice i tanjuri, igračke i još mnogo toga

Što se tiče tema vizualne aktivnosti u predškolskoj dobi, dječji psiholozi preporučuju djeci ponuditi što više raznolikih tema koje pokrivaju različita područja života oko njih.

Postoje standardne opće teme (tematski blokovi) koje se koriste u nastavi u gotovo svim vrtićima. U tom slučaju nastavnik može mijenjati podteme unutar svakog bloka.

Razmotrite glavne dijelove koji se moraju obraditi na satovima crtanja u drugoj mlađoj skupini (učitelj može odabrati jednu ili dvije teme unutar svakog bloka kako bi ih implementirao u procesu rada s djecom ili može smisliti vlastitu verziju).

Jednostavni okrugli oblici

Te teme su: “Šareni kotači”, “Napuhaj, mjehurić”, “Tanjurić za mlijeko”, “Prstenovi”, “Šarene loptice”, “Šareni obruči”, “Babli, krafne”, “Moja vesela zvonka lopta”, “Snježne grude”. ".

Crtanje olovkama

Crteži temeljeni na ravnim crtama

Te teme su: "Pozdrav", "Stubište", "Posuđe", "Namještaj", "Ograda", "Prugasti tepih", "Knjige za bebe", "Šareni rupčići se suše".

slikanje gvašom

kuće

Djeca crtaju: "Moja kuća", "Kuća s cijevi", "Kuća za psa", "Kućica za ptice".

Timski rad (bojanje predloška i ukrašavanje uzorkom)

antropomorfna stvorenja

"Snjegović", "Čaša", "Matrjoška", "Čovjek od medenjaka".

slikanje gvašom

Ukrasni crtež (dekoracija uzorka)

„Oslikavanje tanjura“, „Ukrasite šalicu za čaj“, „Ukrasite ručnike“, „Ukrasite rukavicu“, „Ukrasite rupčić“.

slikanje gvašom

Poke crtež

Tkanina

(predlošci za bojanje, dodavanje detalja u njih):„Rukavice“, „Cipele“, „Sibirske filcane čizme“, „Haljina za lutku“.

slikanje gvašom

Životinje, ptice, krijesnice i drugi insekti

"Kokoš", "Ptice", "Sjenica", "Krijesnica", "Pčele", "Patka", "Bubamara", "Riba".

slikanje gvašom

Slikanje mjehurićima

Bobice, gljive, povrće, voće

“Gljive”, “Amanita”, “Povrće i voće”, “Naranča i mandarina”, “Bobica po bobica”, “Bobica na grani”, “Grančica ribiza”, “Jabuka s listom”.

Crtanje pamučnim pupoljcima

slikanje gvašom

Svijet povrća

„Raznobojni tepih od lišća“, „Pad lišća“, „Drveće na našem mjestu“, „Božićno drvce“, „Cvijeće“, „Maslačak“.

gouache painting slikanje gvašom slikanje gvašom

Prirodni fenomen

"Kiša", "Sunce", "Tuča", "Duga".

Crtanje pamučnim pupoljcima

Slikanje prstima

Kućanski predmeti

"Kišobran", "Češalj".

Slikanje prstima

Hrana

« Hrana", "Pite".

Sigurnost

"Semafor", "Pravila ceste", "Protupožarna sigurnost", "Požar".

slikanje gvašom

Prijevoz

"Auto", "Kolica", "Avioni lete", "Lijepi vlak".

Slikanje prstima

ljudski

"Moja obitelj", "Prijateljstvo", "Dijelovi tijela", "Profesije".

crtež olovkom

Moje igračke

"Moja omiljena igračka", "Dymkovo igračka".

slikanje gvašom

Patriotizam

„Zastava“, „Moj grad“.

slikanje gvašom

Bilješke o lekciji o slici snjegovića, pozdrava, maslačka i automobila

Ime autora	Naslov sažetka
Šestakova E.	» Odgojni zadaci: vježbajte djecu na slici okrugli oblik, napraviti sliku od nekoliko dijelova sličnog oblika. Razvojni zadaci: vježbajte bojanje okruglog oblika, omjer predmeta po veličini, učvrstite ideju snjegovića. Odgojni zadaci: njegovati točnost, želju za pomoći. Integracija obrazovna područja : "Likovno stvaralaštvo", "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Zdravlje". Brošura: listovi plavo obojenog papira prema broju djece, gvaš, čaše koje se ne prolijevaju, kistovi, podmetači za njih, salvete. Napredak lekcije: Učiteljica govori djeci da im je došao gost i postavlja zagonetku: Kanta na glavi Sjajan nos od mrkve. Cijelu zimu Gledam u dvorištu. Gledam oko sebe ugljenim očima! Pojavljuje se snjegović igračka. Djeca ga ispituju, raspravljaju o tome kako se može oblikovati (pokazuju gestama). Raspravlja se o obliku snjegovića i veličini njegovih grudica. Učitelj skreće pozornost na činjenicu da se na glavi snjegovića nalazi kanta, a na licu su oči, nos i usta. Snjegović govori djeci da je tužan jer se nema s kim igrati. Učitelj poziva djecu da nacrtaju mnogo prijatelja za lik (motivacija igre). Razgovara se o redoslijedu rada. Učitelj, zajedno s predškolcima, crta krugove u zraku, objašnjava da prvo trebate nacrtati najveću grudicu na papiru, zatim malo manju i na kraju najmanju. Pa, kako snjegović ne bi pao, prvo morate nacrtati put na papiru. Primjećuje se da su oči, nos, usta nacrtani vrhom kista. Tjelesni odgoj "Snjegović" održava se: Zabavno ćemo skakati kao lopte: jump yes lope, jump yes lope ponovi opet! Snjegoviću, snjegoviću, tako si dobar Snjegoviću, snjegoviću, pljesni rukama! Čučat ćemo zajedno kao lutke: ovako, ovako, ponovi opet! Snjegoviću, snjegoviću, tako si dobar Snjegoviću, snjegoviću, pljesni rukama! Nastupat ćemo kao klaunovi u cirkusu, ovako, ovako, ponovi opet. Samostalna aktivnost djece. Učiteljica prati proces rada, usmjerava djecu. Analiza crteža. Snjegović se zahvaljuje dečkima (sada neće biti usamljen) i pozdravlja se.
Žarikova E.	"Svečani vatromet" (netradicionalna tehnika crtanja "izbočeni uzorak") Lekcija počinje zagonetkom o vatrometu: Odjednom iz crnog mraka Na nebu je raslo grmlje. I plave su Ružičasto i u boji Cvijeće cvjeta Ljepota bez presedana. I sve ulice ispod njih Svi su također obojeni. Reci mi kako ih nazvati To svijetlo cvijeće? Učiteljica s predškolcima razgovara o tome što je pozdrav, gdje ga možemo vidjeti. Dotaknuta je tema praznika Dana pobjede. Na ovaj dan u našoj zemlji ima najviše šarenih i svijetlih vatrometa. Ispada kako izgledaju pozdravni odbojci (kao lopta, kiša, šarene vrpce itd.) Učitelj poziva djecu da osmisle vlastiti svečani vatromet koji bi željeli vidjeti navečer na nebu svog grada. Ispostavilo se da na stolu imaju čarobne olovke (vosak). S njima trebate nacrtati pozdrav, a onda će se dogoditi magija. Tjelesni odgoj se provodi: 1, 2, 3, 4, 5 Počinjemo crtati. Rad počinje Usta su zatvorena. Slikano, slikano Olovke su umorne A sada ćemo ih uzeti I stavi ga u kutiju. 1, 2, 3, 4, 5 Počinjem petljati! Uzimam plavu boju I naš će pozdrav postati plav! Učitelj uzima spužvu od pjenaste gume i plavom bojom boji svoj uzorak pozdrava. Pojavljuje se zanimljiv učinak - boja ne boji voštane olovke, već se kotrlja s njih. Rezultat je prekrasan vatromet na noćnom nebu. Djeca rade isto. Rezultat je nevjerojatan.
Komisina O.	"Maslačci u travi" Učiteljica čita pjesmu, a djeca moraju pogoditi o kojem cvijetu je riječ: Samo je sunce grijalo Stazom u nizu Cvijeće dotjerano Tvoj sunčani outfit. sunčati se, Okupan rosom Sjaj poput zvijezda U niskoj travi Vrijeme leti i cvijet Pretvoren u mjehurić! Tiho puhnuo u njega - I na dlanu nije! Prikazana je slika maslačka. Raspravlja se o njegovom obliku, boji lišća, stabljici, pupoljku. Djeca govore čemu cvijeće služi. Učiteljica govori djeci da je cvijeće potrebno ne samo da bi im se divili: oni daju hranu insektima - nektar. Učiteljica upozorava djecu da ne beru maslačke u šetnji - uostalom, oni odmah umiru u vazi. Tjelesni odgoj "Maslačak, maslačak!" Stručak je tanak, poput prsta. Ako je vjetar brz, brz (Trče u različitim smjerovima) Odletjet će na livadu, Sve okolo će šuštati. (Oni kažu "ššššššššššš") prašnik maslačka, Raspršite se u okruglom plesu (Uhvatite se za ruke i hodajte u krug) I stopiti se s nebom. Učitelj pokazuje predškolcima kako nacrtati cvijet, pazeći da je tanka stabljika prikazana vrhom četke. Budući da maslačak raste u travi, djeca su pozvana da nacrtaju i travu. Samostalan rad djece. Organizira se izložba – velika livada maslačka.
Ermakova O.	"Automobil" Na početku lekcije učitelj čita smiješnu pjesmu o automobilu: Da te odvedem Ne treba mi zob. Napuni me benzinom Daj gumu kopitima, A onda, dižući prašinu, Hoće li trčati. (Automobil). Djeca razgovaraju o automobilima koje su vidjeli na putu do vrtića. Učiteljica izvještava da je jedan od automobila odlučio posjetiti dečke. Djeca ga ispituju, određuju boju, imenuju detalje od kojih se sastoji. Djecu se poziva da nacrtaju svoj automobil, posebne, omiljene boje. Na stolovima imaju listove s nacrtanom pisaćom mašinom. Treba ga pažljivo obojiti i doraditi na kotačima kako bi se auto mogao kotrljati ulicom. Učitelj pokazuje kako bojati automobil bojama, obraćajući pažnju na tehniku: uhvatite četku za metalnu suknju, pažljivo pokupite boju, uklanjajući višak na rubu limenke. Samostalna aktivnost djece.

Igre na satovima crtanja u drugoj mlađoj skupini

U mlađoj predškolskoj dobi djeci može biti teško objasniti neko gradivo, posebno kako bi ga zapamtili. Ovdje će učitelju pomoći didaktičke igre na vizualnoj aktivnosti.

Ovi priručnici (možete ih kupiti u trgovinama ili izraditi sami) predstavljeni su u sljedećim ciljanim područjima:

Igre za razvoj percepcije boja.
Igre koje vježbaju predškolsku djecu u crtanju uzoraka (razvijaju dekorativne vještine) ili cijelih kompozicija
Igre čija je svrha nadopuniti objekt detaljima koji nedostaju (naknadno dijete crta i elemente na slici).

Pogledajmo primjere iz svake kategorije.

Igre za razvoj percepcije boja

"Sakupi buket" (za Snježnu djevojku i za sunčeva zraka). Ova igra uči djecu razlikovati tople i hladne tonove. Slična opcija je odabrati svoje omiljene boje snjegovića i sunca.

Didaktička igra uvodi tople i hladne nijanse

Didaktička igra razvija percepciju boja

Igra "Sakupi gusjenicu". Djeci se nudi nekoliko nijansi iste boje, od kojih se mora saviti tijelo gusjenice - od najtamnije do najsvjetlije.

Didaktička igra za razvoj percepcije boja

"Imenuj boje jeseni, ljeta, proljeća i zime." Djeci su ponuđene kartice s paletom boja, a njima moraju priložiti slike na kojima je prikazano određeno godišnje doba.

Didaktička igra na likovnom stvaralaštvu ujedno osnažuje znakove godišnjih doba

"Kuglice za mamu". Predstavljene su slike s različitim kombinacijama boja perli. Zadatak djeteta je pokupiti perle iste boje kao na slici.

"Akvarij". Papirnati akvarij ima četiri sektora različite boje. Tu su i ribe i školjke ovih boja. Zadatak djeteta je razvrstati ih u sektore.

Igre za razvoj ukrasnih vještina (sastavljanje uzorka)

Dekorativna i primijenjena umjetnost važan je dio kulture ruskog naroda, koji je od davnina svoje shvaćanje ljepote nastojao prenijeti u umjetnički oblik. Proizvodi nadarenih obrtnika razvijaju estetski ukus djece, uče ih razumjeti i cijeniti ljepotu. Didaktičke igre pomoći će djeci da se upoznaju s narodnim umjetničkim zanatima, kao i naučiti ih kako sami izraditi lijepe ukrase.

Ovo su podijeljene slike koje prikazuju igračke Dymkovo, uzorke posuđa koje treba ukrasiti uzorkom Gorodetsa, domine i loto na ovu temu.

Didaktička igra Didaktička igra Didaktička igra Izreži slike Izreži slike loto

Igra "Sastavi mrtvu prirodu" uči mlađi predškolci da bi sastavili kompoziciju, djeca se od rane dobi upoznaju sa žanrom mrtve prirode.

Didaktička igra razvija kompozicijske sposobnosti

A priručnik "Sakupi uzorak prema modelu" razvija njihov estetski ukus, uči ih korelirati predmet s njegovom slikom.

Priručnik doprinosi formiranju estetskog ukusa

Igre za dovršavanje teme s detaljima

"Nacrtaj leptira." Djetetu se nudi slika polovice leptira. Morate dovršiti sliku tako da pokupite iste elemente i postavite ih na polovicu koja nedostaje.

Didaktička igra učvršćuje znanje o obliku predmeta i ujedno pridonosi pravilnom opažanju boja.

"Veseli vlak". Djetetu se nudi tijelo parne lokomotive bez kotača, cijevi i vrata. Zadatak je među mnoštvom detalja pronaći elemente koji nedostaju za sliku i njima nadopuniti sliku lokomotive. Kao rezultat toga, djeca pamte oblik ove vrste prijevoza, a kasnije će im biti lakše nacrtati ga.

Analiza vidne aktivnosti

Važna komponenta svake umjetničke aktivnosti je analiza gotovih radova. To vrijedi i za rad s malom djecom. Učitelj stavlja sve crteže na stalak i dogovara zajedničku raspravu s djecom: pita djecu za mišljenje, a također sam ocjenjuje rad, ukazuje na njihove pozitivne strane daje preporuke što se može učiniti bolje. Vodi se računa o kvaliteti i točnosti obavljenog posla.

Imajte na umu da ne biste trebali usmjeravati pozornost djece na neuspješne crteže, jer često nekvalitetno izvođenje zadatka nije posljedica djetetove nespremnosti, već zbog osobitosti njegova razvoja (slabe motoričke sposobnosti). Takvoj djeci treba posvetiti više pažnje tijekom produktivnih aktivnosti, pozvati ih da crtaju u slobodno vrijeme.

Zajedničko gledanje i razgovor o radovima budi aktivnost kod djece, izaziva želju da isprave pogreške i sljedeći put crtaju bolje. Onoj djeci koja nisu bila aktivna tijekom razgovora treba posvetiti posebnu pozornost i s njima individualno razgovarati o crtežima.

Povezani Videi

Crtanje u drugoj juniorskoj grupi na temu "Maslačak"

Crtanje u drugoj juniorskoj grupi na temu "Pada kiša".

Teško je precijeniti ulogu crtanja u razvoju djece. Ovo je jedan od najvažnijih načina samoizražavanja. Uostalom, nekoj djeci je teško verbalno izraziti svoje osjećaje i znanja. Ova izuzetno korisna aktivnost istovremeno potiče mentalnu aktivnost i odgaja estetske osjećaje. Raznovrsna tematika nastave u drugoj mlađoj skupini postavlja temelje realističnom prikazivanju naj različite predmete i pojave stvaran život koje djeca uče dok odrastaju.

Sažetak lekcije crtanja u drugoj juniorskoj skupini Adzhimusaeva K.Yu.

Predmet:« Ljepotica božićnog drvca »

Cilj: razvoj sposobnosti crtanja božićnog drvca cijelom čekinjom kista metodom tiska.

Zadaci : vježbati sposobnost uočavanja granica lista papira; razvijati kreativnu maštu; sposobnost korištenja netradicionalnih tehnika crtanja (prst) ; formirati sposobnost odabira definicija za zadanu riječ, odgovarajući na pitanje "koji?" ; njegovati upornost, točnost.

Metodološke tehnike : situacija u igri, pogađanje zagonetki, psiho-gimnastika, produktivna aktivnost, sažimanje.

predradnje : čitanje pjesama o novogodišnjem drvcu, promatranje smreke u prirodi, gledanje ilustracija s prikazom smreke, crtanje božićnog drvca olovkom, učenje pjesme T. Pavlove "Iz šume donesen k nama..."

Materijali i oprema : umjetno božićno drvce, smeđe, zelene, crvene, plave, žute boje, kistovi, staklenke s vodom, salvete, listovi albuma.

Napredak lekcije:

1. Uvod u temu.

Odgajatelj: - Dečki, danas nam je netko došao u posjet. Što mislite tko bi to mogao biti? (djeca pogađaju) .

Nisam pogodio! A da bismo prepoznali našeg gosta, pokušajte pogoditi zagonetka :

Odrastao sam u gustoj šumi.

Diže se do plavih oblaka

Ali sada sam pokošen

I obučen u igračke. (Božićno drvce)

Dobro napravljeno!

Recimo svi zajedno što imamo riblja kost. Da biste to učinili, svatko od vas treba izgovoriti jednu riječ-znak. Na primjer, mala riblja kost(zelena, bodljikava, šumska, novogodišnja, zimska, mirisna, pahuljasta itd.)

Ljudi, pametni ste! Riblja kost stvarno sam uživao igrati s tobom.

Obratite pažnju na što Božićna drvca tanke i bodljikave iglice (možete dopustiti djeci da dodiruju igle kako biste se uvjerili u to) .

2. Psiho-gimnastika « Riblja kost zimi »

Spustite ruke, raširite prste "ventilator" . Zatim raširite ruke u stranu i spojite prste. pokreta ponoviti.

Učiteljica hvali djecu za neobičnu transformaciju.

3. Rad na temi.

Odgajatelj: - Djeco, svi imate prijatelje, zar ne? Ali naša jelka je sama, nema prijatelja, ali joj možemo pomoći. Predlažem da nacrtate lijepo božićno drvce prijatelji. Prvo nacrtajte deblo božićnog drvca. On Smeđa.

1) Umočite kist u smeđu boju. Nacrtajte okomitu crtu na listu od vrha do dna cijelom hrpom, bez podizanja kista s papira. Ovo će biti stabljika. (Učitelj skreće pozornost na činjenicu da je trup širi prema dolje.)

2) Sada umočite dlaku kista u vodu, trebate ga oprati, zatim obrišite četkicu salvetom.

3) Nacrtajte kose kratke zelene linije od debla desno i lijevo. To će biti grane smreke. (Učitelj skreće pozornost djece na nagib grana i povećanje njihove duljine prema dolje.)

4) Uključeno riblja kost crtati prstom božićne kuglice koristeći crvenu, plavu i žutu boju.

Tijekom objašnjavanja nastavnik ponavlja s djecom pravila za rad s kistom.

3. Odraz :

Odgajatelj: - Dečki, tko nam je danas došao u posjet?

Što smo učinili?

Pustite nas naše Božićna drvca reći pjesma :

Doveli su nas iz šume

ljepota riblja kost!

Dečki će imati odmor

Svima će se svidjeti!

Na vrhu je zvijezda

Na granama - svjetiljke,

A cure u ruke

Okrugle lopte!

(T. Pavlova)

Odgajatelj: - A sada plešemo oko božićnog drvca i pjevamo pjesma "Riblja kost, ne bodi!"- Bravo dečki, jako ste razveselili naše božićno drvce.

Sinopsis likovne lekcije u prvoj mlađoj skupini u dječjem vrtiću netradicionalne tehnike crtež "Elegantno božićno drvce" (crtanje vatom)

Autor: Akhsenova Elena Alekseevna, učiteljica MBDOU CRR vrtića "Bajka" općinske formacije okruga Tsilninsky regije Ulyanovsk str. Veliki Nagatkino
Ovaj materijal je koristan za odgojiteljice u dječjim vrtićima.
Cilj: Razvoj umjetničkih i kreativnih sposobnosti djece mlađe dobi predškolska dob korištenjem netradicionalnih tehnika crtanja.
Zadaci:
- Podučavanje netradicionalnih tehnika crtanja vatom;
- Učvrstiti sposobnost ukrašavanja crteža pomoću crteža pamučnim štapićima;
- Održavati interes za crtanje;
- Boje za fiksiranje (crvena, žuta, plava).
Materijali: slika božićnog drvca, listovi albuma sa slikom božićnog drvca, pamučni pupoljci, gvaš u tri boje (crvena, žuto plava, salvete.

Napredak lekcije:

Djeco, uskoro ćemo imati praznik, Novu godinu. I gosti će nam doći na praznik. A tko će doći, morate pogoditi. Čuj zagonetku!
Uvijek ćeš me naći u šumi
Kreneš u šetnju i srešćeš:
Stojim bodljikavo kao jež
Zimi u ljetnoj haljini.
- Naravno, dečki, doći će nam glavni gost - božićno drvce.
- Zašto je božićno drvce bodljikavo poput ježa?
Zašto nosi ljetnu haljinu?

Tako je, ne baca lišće kao drugo drveće, nego uvijek stoji zeleno.
Pokažite sliku božićnog drvca.
- Djeco, pogledajte božićno drvce i recite mi što je to?
- Da, lijepa je, zelena, vitka, lepršava.
- Prije se božićno drvce kitilo u šumi, a sada se nosi kući.
- Što mislite, što se može smisliti da se božićno drvce ne siječe, nego da se uz božićno drvce slavi blagdan?
- Da, dečki, možete se dotjerati umjetno božićno drvce, ili posadite božićno drvce u dvorištu kuće i ukrasite ga za blagdan.
S djecom provodi Tjelesni odgoj s elementima kretanja.
Naše božićno drvce je veliko (kružni pokreti ruku,
Naše božićno drvce je visoko (stani na prste,
Iznad mame, iznad tate (sjesti i stati na prste,
Dolazi do stropa (isteže se).
Zaplešimo veselo. Eh, eh, eh!
Pjevat ćemo pjesme. La-la-la!
Tako da nas božićno drvce opet želi posjetiti

Djeco, da nam prsti bolje rade, prije nego što krenemo na posao, učinimo to gimnastika za prste"Ukrasi za božićno drvce"
Naše božićno drvce Djed Mraz (djeca savijaju prste na rukama, nabrajajući darove Djeda Mraza)
Doneseni nakit:
Kristalne kugle
srebrne šljokice,
kamenje je prozirno,
Zvijezde su sjajne.
Pahuljasti snijeg je dao (istovremeno otpustite sve prste na ruci)
Na brzinu sam okitila drvce. (i okrenite ruku desno - lijevo,
demonstracija "okićene smreke".)
Idemo raditi na papiru sa slikom božićnog drvca. Učitelj podsjeća djecu da morate ukrasiti božićno drvce različitim pamučnim štapićima. Demonstracija crtanja vatom na magnetnoj ploči. Ako je djeci teško promijeniti štap, pruža individualnu pomoć, popravlja boju boje.
- Bravo dečki! Što smo danas radili (Odgovori djece); Kojim smo bojama okitili božićno drvce (odgovori djece); Što je drvo postalo (odgovori djece); Što vam se najviše svidjelo? (Odgovori djece).

Praktični dio nastave

Slikanje božićnog drvca
Gvaš razrijeđen vodom u tri boje (crvena, žuta i plava)

List albuma sa slikom božićnog drvca na magnetskoj ploči

Demonstracija crtanja vatom na magnetnoj ploči

Dječji crteži

MDOU vrtić kombiniranog tipa br. 20 "Lasta"

Sinopsis izravno obrazovnih aktivnosti

za djecu mlađe skupine (2-3 godine) na temu:

Razglednica za roditelje

"Sretna Nova godina".

(umjetničko stvaralaštvo)

Pripremio:

Čibizova Marija Aleksandrovna,

odgojiteljica

MDOU dječji vrtić kombinirani

Vrsta br. 20 "Lasta"

g.p. Zaprudnja, Taldomski

općinski kotar, M.O.

2014. akademske godine

Cilj: objasnite djeci koncept novogodišnjeg praznika, učvrstite znanje o bojama (zelena, crvena, plava, narančasta), pokažite kako možete nacrtati božićno drvce rukama, naučiti ga ispravno, držati četku, stvoriti radosno raspoloženje.

Integracija obrazovnih područja:"Komunikacija", "Socijalizacija", "Spoznaja", "Rad".

Vrste dječjih aktivnosti:razigran, komunikativan, kognitivno-istraživački, produktivan.

Zadaci:

Pokažite djeci mogućnost dobivanja slike pomoću otiska.

· Razviti kreativno razmišljanje, imaginacija i percepcija.

izazvati emocionalni odgovor na novi put crtanje.

Povežite i kombinirajte jednostavne elemente.

Razvijati koordinaciju ruku.

Promicati estetsku percepciju svijeta.

Planirani rezultati:sudjeluje u razgovoru o Nova godina, pokazuje interes za crtanje, aktivno sudjeluje u produktivnim aktivnostima (crtanje božićnog drvca rukama).

Pripremni radovi:Ispitivanje ilustracija, razglednica, slika sa slikom božićno drvce, razgovori s djecom o prazniku "Nova godina".

Materijal: stol, veliki papir, kistovi, boje, tanjur za zelenu boju, slika božićnog drvca, posuda s toplom vodom i sapunom, ručnik.

Napredak tečaja.

Djeca sjede na stolicama u polukrugu. Učitelj sjedi nasuprot djece, pored njega je stol, na stolu je papir za crtanje, pored stola je stol s bojama.

Odgajatelj: Dečki, tko zna koje je doba godine? (Zima) Tako je, zima! Koji će praznik biti uskoro? (Nova godina) Što ćemo obući za "Novu godinu"? Učitelj pokazuje djeci sliku božićnog drvca. Što je to? (Yolka) A kako ukrašavaju božićno drvce za novu godinu? (Igračke) Za novu godinu, svi čestitaju jedni drugima na odmoru! Nacrtajmo veliko božićno drvce za roditelje.

Učiteljica stavlja list papira na stol. Na listu su olovkom označeni deblo i grane božićnog drvca. Danas ćemo nacrtati sliku s božićnim drvcem. I nacrtat ćemo ga kistom i rukama.

Učitelj poziva jedno od djece k sebi i kaže: sada ćemo ti i ja nacrtati grane božićnog drvca. Kojom bojom ćemo nacrtati grane? (Zeleno) Zatim učitelj objašnjava kako crtati grane božićnog drvca dlanom. Učiteljica stavlja tanjurić s bojom na stol pored papira. Dijete umače ruku u zelenu boju i uz pomoć učitelja crta grančice s otiskom dlana po nacrtanoj konturi. I tako se sva djeca izmjenjuju dok ne nacrtaju sve grane. Dok učiteljica s djecom crta grane, mlađi odgojitelj pere djeci ruke i stavlja ih na stolice. Zatim djeca naizmjence crtaju kuglice na božićnom drvcu. Učiteljica pita dijete koje je boje boja za balon. (Crvena, plava, narančasta) Nakon što je sve nacrtano, djeca gledaju sliku. Odgajatelj: Imamo li lijepu sliku? (Da) Što smo nacrtali? (Riblja kost) Koje je boje božićno drvce? (Zeleno) A koje su boje kuglice na božićnom drvcu? (Crvena, plava, narančasta) ...