Projekt "Narodni zanati kao sredstvo razvoja kreativnih sposobnosti djece starije dobi u kontekstu provedbe Federalnog državnog obrazovnog standarda" projekt (pripremna skupina) na temu. Tema tjedna: Narodni obrti prosinac "Čudesni Gzhel"

Senior grupa

Rujan.

1. Ispitivanje: "Koje mjesto zauzima narodna umjetnost u obitelji?"

2. Roditeljski sastanak.Tema: "Utjecaj narodnog zanata na estetski odgoj djece predškolske dobi."

3. Kutak za roditelje. Mapa-klizač „Vrste slikanja.

4. Razgovor s roditeljima: "Važnost stvaranja predmetno-razvojnog okruženja za djecu u grupi."

Listopad.

Razgovor s roditeljskim odborom: „Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja za djecu“.
Savjetovanje: "Dekorativna i primijenjena umjetnost Rusije".
Kutak za roditelje. Savjeti: "Kako naučiti dijete crtati."
Savjetovanje: "Opća pitanja razvoja kreativnih sposobnosti djece."

Studeni.

Razgovor s roditeljskim odborom o potrebi izrade ruskih narodnih nošnji za djecu.
Napomena roditeljima: "Kreativni razvoj djeteta."
Kutak za roditelje "Upoznajemo djecu s narodnim znakovima jeseni, pjesmama i zagonetkama."
Savjetovanje: "Korištenje ruskih narodnih igara u obitelji."

prosinac

Kutak za roditelje. "Igrajmo se zajedno!" - Kartoteka narodnih igara.
Konzultacije: "Povijest pojave ruskih lutki za gniježđenje."
Savjetovanje: "Pedagoška vrijednost rada na izradi gnjezdarica djece predškolske dobi."
Kreativna izložba dječjih radova nastalih zajedno s roditeljima: "Tako različite matrjoške".

siječnja

Kutak za roditelje: „Upoznajemo djecu s narodnim znakovima zimskih mjeseci, pjesmama i zagonetkama.“
Savjetovanje: "Narodni zanat - "Zlatna Khokhloma".
Dopis za roditelje: "Umjetnički i estetski razvoj djece u obitelji."
Kreativna radionica. Majstorska klasa za roditelje "Dymkovskaya mlada dama".

veljača

Kutak za roditelje. Foto reportaža “Dijeljenje obiteljskog iskustva. Svaka obitelj ima svoje tradicije.
Konzultacije: „Ovo je čudo - plavi Gzhel. Priča o povijesti nastanka ribarstva.
Natjecanje: „Najbolja pita po bakinom receptu“.
Foto reportaža "Bogatyrsky tale" - dar za tate 23. veljače

ožujak

Konzultacije: „Veseli Gorodets. Povijest nastanka slikarstva Gorodets.
Kreativna radionica. Majstorska klasa za roditelje: "Zhostovski buket na pladnju."
Konzultacije: „Vologdska čipka. Povijest stvaranja narodnog zanata.
Spoznajno - tematska večer za roditelje: "Zanatlija Rusija".

travanj

Konzultacije: "Šalovi i šalovi iz Pavlova - Posada".
Foto izvješće sa lekcije s djecom "Šal za ljepotu proljeća ..." koristeći netradicionalne tehnike crtanja.
Uskrsno natjecanje. Kreativni zanati s djecom.
Kutak za roditelje. Dizajn štanda "Čaj nam ne nedostaje".

Kutak za roditelje: "Upoznajemo djecu s narodnim znakovima proljeća, pjesmama i zagonetkama."
Savjetovanje „Rukotvorina zavičajnog kraja. Kasimov Khokhloma.
Posjet s djecom Muzeja Kasimova "Ruski samovar".
Roditeljski sastanak. Sastanak okruglog stola. Tema: Predstavljanje projekta „Narodni obrti“.

Perspektivni plan rada s roditeljima

pripremna grupa

rujan

Dizajn štanda - kolaža "2014 - godina kulture".

listopad

Upitnik "Narodna umjetnost u životu vaše obitelji"
Savjetovanje "Utjecaj narodnih zanata (maglica) na estetski odgoj predškolske djece"
Roditeljski sastanak. Tema: „Divno čudo, divno čudo. Upoznavanje djece s podrijetlom narodne umjetnosti.

studeni

Dopis "Želite li odgojiti genija?"
Savjetovanje: "Mini-muzej "Ruska koliba" - kao metoda upoznavanja predškolske djece s poviješću."
Razgovor s roditeljskim odborom: "Nadopuna mini-muzeja predškolske obrazovne ustanove predmetima za kućanstvo ruskog naroda."

prosinac

Savjetovanje: "Značajke gnjezdarica različitih narodnih zanata."
Dopis za roditelje: "Nadareno dijete".
Knjižica "Uzorci dekorativnog slikarstva".
Razgovor "Što to znači - kreativno dijete?"

siječnja

Razgovor s roditeljskim odborom "Priprema Dymkovskih kostima za večer - zabava."
Foto reportaža s blagdana "Božić"

veljača

Preporuke za roditelje: "U muzej s djetetom."
Kutak za roditelje. „Narodni praznik – Široka Maslenica“.
Foto reportaža “Maslenica. Ispraćaj zime.
Kreativni salon "Podučavanje roditelja elementima slikanja Khokhloma."

ožujak

Savjeti za roditelje: "Kako gledati umjetnička djela."
Kutak za roditelje. – S djecom učimo govorne riječi.
Savjetovanje: "Odgoj djece na tradiciji ruske kulture."
Razgovor s roditeljima: "Spremamo se za Uskrs."

travanj

Spoznajno – tematska večer za roditelje:

"Vizualna aktivnost u vrtiću: učenje i kreativnost."

Kreativna izložba "Sveti Uskrs" zajednička s djecom.
Savjetovanje: "Pisanka je simbol sunca i dobrote."

Priprema i sudjelovanje na festivalu "Sajam".

Ciklogram složeno – tematskog planiranja rada s djecom pripremne skupine

Tema tjedna: Narodni zanati

Uvjeti provedbe __________________________

Planirani proizvodi interakcije djece i odraslih: izložba

Aktivnosti

Zadaci

Oblici organizacije interakcije dijete-odrasli

Interakcija s obiteljima učenika

igranje igara

Obogatite sadržaj

zaplet i kazališne igre djece na temelju upoznavanja s narodnim zanatima.

Promovirajte prikaz

dječji dojmovi iz posjeta muzeju, izložbama narodne umjetnosti i obrta, zapletima video filmova, televizijskih emisija i sl. u igri.

Ojačati znanje o vrstama

narodni zanati.

Njegovati sposobnost prepoznavanja

te istaknuti karakteristične značajke dekora, slikarskih elemenata i kombinacija boja.

Koristite produktivno

aktivnosti u stvaranju potrebnog okruženja za igre.

1. Igre s pričama:

- "Muzej", "Obilazak Muzeja Gorodets" (5, 101), "Obitelj obrtnika iz Gorodetsa";

- "Izložba",

- "Umjetnička radionica",

- "Pravedan",

- "Suvenirnica".

2. Didaktičke igre i

vježbe,

stolne tiskane igre: “Pronađi par”, “Napravi uzorak”, “Prepoznaj elemente uzorka”, “Pronađi po skici”, “Dymkovo loto”, za i: “Na izložbi” (13, 163); „Kiosk je otvoren“ (13, 146);

3. Kazališne igre:

- Stolno kazalište "Gosti su nam došli"

(koristeći igračku Filimonovo) (1),

- dramatizacije prema bajkama "Vrhovi i korijeni",

"Čovjek i medvjed" itd. (koristeći igračku Bogorodsk),

- na temelju folklornih djela.

1. Pomoć u izradi atributa i kostima za igranje uloga.
2. „Savjetovanje za roditelje“ Upoznajemo djecu s narodnim zanatima.
3. Izmislite i sastavite križaljku (rebus) na tu temu

Kognitivno – istraživanje

Formirati živopisne umjetničke slike kroz posjete muzejima, izložbama, gledanjem reprodukcija, ilustracija, albuma, knjiga. Obogatite vizualno iskustvo.
Razvijati kognitivni interes za narodnu umjetnost, narodni obrtnici.
Doprinijeti razvoju mentalne aktivnosti.
Razvijati sposobnost izražavanja procjena i prosuđivanja onoga što su vidjeli na temelju dokaza, kako bi obogatili vokabular.

1. Zapažanja u prirodi:

- Iza prekrasnog oblika lišća.

- Za insekte, ptice, cvijeće, svijetle slike;

- smrznuti uzorci na prozorima.

2. Izleti i ciljane šetnje:

muzejima i izložbama narodnih zanata

- Muzej sela Angarskaya na otvorenom; Umjetnička izložbena dvorana.

3. Sakupljanje:

(setovi razglednica, figurica, slika, bedževa, fotografija, video filmova itd.).

4. Razmatranje:

- albumi "Gorodets painting" (8), "Bajka Gzhel" (7), "Cvjetni uzorci Polkhov-Maidan" (9);

- slike B. Kustodieva: Separe, Maslenica, Sajam na Crvenom trgu;

- knjižna grafika: folklor (V. Chizhov, L. Tokmakov, Yu. Vasnetsov, V. Konashevich);

- reprodukcije, izlošci, albumi, razglednice, knjige,

- ilustracije: "Gospodari ruske zemlje", "Kućanski predmeti od brezove kore", "Vologdska čipka",

Rukotvorine (igračke raznih vrsta i materijala, kućanski predmeti, vez, keramičko posuđe).

1.Organizacija izleta uz sudjelovanje roditelja.
2. Pomoć roditeljima u odabiru (zajedno s djecom) edukativnog i vizualnog materijala na temu „Narodni obrti i obrti“;
3. Pružanje pomoći roditeljima u popuni eksponata mini-muzeja "Bakina škrinja".
4. Pozovite majku Zhenyu K. s kolekcijom proizvoda Gzhel, recite o njoj.

Komunikativna

Nastavite predstavljati djecu

povijest nastanka narodnih zanata, njihove vrste.

Učiti djecu da vide ljepotu

narodna umjetnost.

Produbite poglede

djeca o izražajnim značajkama narodnih zanata,

sposobnost razlikovanja jedne industrije od druge.

Razviti osjećaj

domoljublje, nacionalni ponos.

Negujte poštovanje prema radu

i talent majstora

1. Priče, razgovori: “O povijesti zanata”, “Narodni zanati Rusije” (5, 105); Razgovori o poslovicama i izrekama, o radu, moralnim osobinama ljudi;% Razgovori o važnosti narodnog stvaralaštva u razvoju zemlje. "U posjeti majstorima Gorodeca" (5, 105; 8, 24); "Veseli grad" (5, 100; 6, 68); "Zlatna Khokhloma" (2, 480; 5, 97); „Narodni zanati našeg kraja“, „Umjetnost majstora Gzhel“ (2, 483; 3, 26), „Dymkovska igračka“ (5, 90), „Ruski narodni keramički zanati“ (5, 94);

"Ruske narodne igračke" (5, 102); "Igračke Filimonov" (6, 66); "Cvjetni uzorci Polkhova - Majdan" (9, 24);

2. Izmišljanje priča

(kreativno, opisno): po igračkama

(Dymkovo, narodna igračka - matrjoška), "Plavo čudo Gžela"

3. Pisanje bajki:

"Izmišljanje bajke o ruži Gzhel" (5, 95); izmišljanje bajke na temelju bogorodskih igračaka (5, 103);

4. Pogađanje i pogađanje zagonetki o igračkama Dymkovo, lutkama za gniježđenje (5 93, 103), sastavljanje križaljki, rebusa:
5. Učenje ruskih narodnih poslovica i izreka:

1. Zajedničko stvaranje roditelja i djece: izradite knjigu - bebu o bilo kojoj vrsti narodnih zanata (Kompilacija priče ili bajke, crteži djeteta za njih)

2. Zajedničko gledanje s djecom slajd prezentacije o narodnim zanatima, stvorenih iz dječjih crteža, priča, fotografija.

Rad

Naučite poštivati svoje i tuđe

rada, brinuti o proizvodima rada.

Osigurajte uključivanje u

radnih odnosa s vršnjacima i odraslima.

stimulirati djecu

samostalne radnje.

1 . Popis dužnostiu kutku prirode, priprema materijala za zajedničke aktivnosti

2 . Individualni i grupni zadaci na temu.

3 . Zadaci: izbor predmeta, proizvoda, slika narodno - primijenjene umjetnosti za izradu izložbe.

4. Zajedničke akcije djece i odraslihza izradu atributa za igre, za dizajn albuma, izložbe crteža i zanata itd.

Čitanje beletristike

Razjasniti i produbiti znanja o narodnim obrtima, obrtnicima, obrtnicima.

Proširite horizonte.
Upoznajte djecu s bogatstvom

ruski govor, obogatiti dječji govor izražajnim sredstvima (usporedbe, epiteti, sinonimi, antonimi)

kravata slikovna

stvaralaštvo narodnih obrtnika usmenom narodnom umjetnošću.

1. Kognitivni: "Enciklopedija Povijest Rusije: narodni zanati", Uvarova I. "Glina, voda i vatra", L. Dyakonov "Dymkovsky glina oslikana".

2. Priče: Volkov "Arhitekti" (priča o ruskim zanatlijama i graditeljima); Leskov N. "Ljevičar"; Romanovsky S. "Vyatka čipka"; Kameneva E. "Čarobna glina"; Bazhov P. "Priče"; Permyak E. "Zlatni prstenovi", uralski", "Sedamsto sedamdeset i sedam majstora", "Djedova kasica prasica"; Kochnev M. “Svilena krila”, “Srebrna pređa”, “Oslikani uzorak”, “Četrdeset vretena”.

Ushinsky K. "Kako je košulja rasla u polju",

3. Pjesme: A. Dyakov "Vesela izmaglica" (5, 91); Lena Gulygy "Prazno kolo", Pjesme - dječje pjesmice (5, 92); P. Sinyavsky "Plave ptice ...", "Kao čarobnica Vatra je ptica .." (5, 95, 98), Pjesme o Khokhlomi (6, 72), Pjesme o Gzhel (6, 65); Pjesme o dimu (:, 62); I. V. Kadukhina Bajke i zagonetke o ponosnima” (6, 70);

Sh. Gupta "Moj konj", V. Smolyanova "Pijetao"; "Pjesme o Gorodecu" (5, 1001); pjesme o gnjezdaricama (5, 102); Pjesme o Polhoi - Majdan (6, 75); pjesme o igračkama Filimonov (6, 67);

4 . Bajke: "Ivan Tsarevich i sivi vuk",

r.n. s. "Sivka - Burka"; R.Sc. "Čovjek i medvjed", P.P. Eršov "Grbavi konj", A.S. Puškin "Priča o zlatnom pijetlu",

1. Domaće čitanje bajki i pamćenje pjesama, dječjih pjesama.

2. Izrada kartoteke. (izbor umjetničkih djela na temu).

Produktivno

Razviti sposobnost primjene

stečeno znanje o narodnoj, dekorativnoj i primijenjenoj umjetnosti u praktičnim aktivnostima, koristeći različite materijale.

Formirajte emocionalno

odaziv i interes za narodnu umjetnost.

Promicati razvoj

kreativnost, aktivnost, promatranje.

probudi fantaziju

mašta.

1.Crtanje:

Ornamenti (na temelju obrasca Gorodets "(8); kolektivni rad" Veseli okrugli ples "- Dymkovo dame (6,61);

- "Plavi Gzhel": (šalica) (2.484), ukrasni crtež Vologdske čipke; “Slikanje posuđa (predložaka) s uzorkom Khokhloma” (5, 98); "Uzorak za matrjošku maramu" (5, 104); Panel "Zlatni pijetao" (na temelju Khokhloma), (6, 72);

2. Modeliranje:

- "Igračke za kazalište" (prema igrački Filimonov) (2, 508), "Vručina - ptica", "Riba - kit" prema bajci E. Eršova "Humpbacked Horse" (prema Dymkovu ) (2,509,511); "Igračka za sajam" - različite vrste narodnih zanata.

3 . Primjena: kolektiv "Dymkovo cockerel" (u tehnici mozaika), (5, 92), kolektiv "Cvjetovi Gzhel", (5, 95); „Dekorativni panel „Zlatna Khokhloma” (5, 99);

"Gzhel ruža" (3.27) "Odjeća za lutku - damu" - ornament Dymkovo (3, 34), kolektivni rad "Matrjoške u okruglom plesu" (5, 104);

4.Dizajn:

- izrada perli, privjesaka, broševa za lutke, kao poklon;

Izrada od slanog tijesta s naknadnim slikanjem igračke Filimonovo "Kokoš i pijetao" (10), "Posuda za lutke" (na temelju Khokhloma) (2, 481; 4,150)

- izrada albuma o narodnoj umjetnosti

- izrada atributa nošnje (kokošnici, kartonski jaram s kantama

5. Izložba dječji rad,

6. „Polica ljepote» : postavljanje predmeta (proizvoda) narodnih zanata: lutka Dymkovo "Peradnjak", jela Khokhloma,

1. Zajedno s roditeljima pripremite za djecu slajd prezentaciju “Gospodari ruske zemlje”.

1.Zajednički rad roditelja i djece u likovnom centru (fakultativno).

Glazbeno – umjetničko

Motor

naya

Dopuna upoznavanja

narodni zanati glazbenim sredstvima.

Oblikujte se emocionalno

obojeni osjećaji pripadnosti svom narodu.

promovirati svjetlije

percepcija ljudiprimijenjene umjetnosti.

Povećajte motor

dječja aktivnost

Kreirajte pozitivno

obojena emocionalna atmosfera

1. Slušanje: ruski narodni

pjesma "Oh, tanka nit"

2. Pjevanje: “Vesela kadrila” (glazba V. Dark, tekst O. Levitsky)

3. Okrugli plesovi: "Kurl", "U vrtu, u vrtu"

4.Zabava:

Festival zvižduka”, “Skupovi”, “Ruski sajam” (5, 105);

5. Igra: "Kolovrat"

1. Pučke igre na otvorenom (12): „Povuci konop“, „Zamke s loptom“, Obični slijepac, „Petnaestica“, „Plamenici“, „Štapić – spas“, „Zamke na jednoj nozi“,

2. Tjelesni zapisnici i dinamičke stanke: „Peršin“ (14, 119); "Matrjoška" (14.118); "Vrtuljaki" (14, 133); »babinoj zabavi« (14, 106); "Koza" (14, 56); "Malanya" (14, 62); "Igra" (5, 103)

1. Sudjelovanje roditelja u pripremi zabave i kao neposredni sudionici događanja.

KNJIŽEVNOST

Khalezova N. B. Narodna plastika i ukrasno oblikovanje u dječjem vrtiću / N. B. Khalezova. - M .: Prosvjeta 1984
Bondarenko T. M. Cjelovita nastava u pripremnoj skupini vrtića: Praktični vodič za odgojitelje i metodičare predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova. - Voronjež: IP Lakotsenin S. S., 2009.
Predškolski odgoj: časopis. - 1994. - br.4.
Shvaiko G.S. Nastava vizualne aktivnosti u vrtiću. Grupna priprema za školu / G. S. Shvaiko. - M .: Humanitarni izdavački centar "Vlados", 2000.
Skorolupova O.A. Primjerno tematsko planiranje nastave o vizualnoj aktivnosti u predškolskoj ustanovi, 1. dio. - M .: Naklada Scriptorium 2003, 2007.
Averyanova A.P. Vizualna aktivnost u vrtiću: Planovi lekcija. Praktični vodič za odgojitelje u predškolskim ustanovama. - M .: Mozaik-sinteza; M.: TC Sphere, 2003.
Dorozhin Yu. G. Fabulous Gzhel. Radna sveska o osnovama narodne umjetnosti - M .: Mozaik-Sinteza, 2009.
Dorozhin Yu. G. Gorodets slika. Radna sveska o osnovama narodne umjetnosti - M .: Mozaik-Sinteza, 2009.
Dorozhin Yu. G. Cvjetni uzorci Polkhov - Maidan. Radna sveska o osnovama narodne umjetnosti - M .: Mozaik-Sinteza, 2009.
Bartkovsky A. I. Filimonovskaya igračka. Vizualno – metodički vodič za učitelje i roditelje. Izdavačka kuća "Karapuz", 2002.
Bartkovsky A. I. Zlatna Khokhloma. Vizualno – metodički vodič za učitelje i roditelje. Izdavačka kuća "Karapuz", 2002.
Dječje narodne igre na otvorenom. - M .: Prosvjeta, Vladoš, 1997.
Smisli riječ: Govorne igre i vježbe za predškolsku djecu: knj. Za djecu odgajatelje. vrt i roditelji / O. S. Ushakava, A. G. Arushanova, E.M. Strunina i drugi; Ed. O. S. Ushakova. - M .: Obrazovanje: Proc. Lit., 1996.
Averina I.E. Tjelesne minute i dinamičke stanke u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama: praktik. doplatak / I. E. Averina. - 2. izd. – m.: Iris-press, 2006.

Plan-program odgojno-obrazovnog rada u dječjem vrtiću / sastavila N. V. Gončarova (i drugi); izd.
Z. A. Mihajlova. - Sankt Peterburg: Nesreća, 1997.
Smislite riječ: govorne igre i vježbe za predškolsku djecu: knjiga za odgojitelje i roditelje u vrtiću / O. S. Ushakova, A. G. Arushanova, E. M. Strunina, T. M. Yurtaikina; izd. O. S. Ushakova. - M .: Izdavačka kuća Instituta za psihoterapiju, 2001.
Potapova L.M. Djeca o prirodi: ekologija u igrama za djecu od 5-10 godina /L. M. Potapova. - Yaroslavl: Akademija razvoja: Akademija K*, 1998.
"Mi". Program ekološkog odgoja djece / N.N. Kondratieva i dr. - 2. izd., ispravljeno. I ekstra. - Sankt Peterburg: M 94 "Djetinjstvo-press", 2006.
Selikhova LG Upoznavanje s prirodom i razvojem govora. Integrirane lekcije. Za razrede s djecom od 5-7 godina. - M: Mozaik-sinteza, 2008.
Tsvyntary V.V. Igramo se prstima i razvijamo govor. Sankt Peterburg, 6 Lan, 1999.
Karpova S.I., Mamaeva V.V. Razvoj govora i kognitivnih sposobnosti predškolske djece 6-7 godina. - Sankt Peterburg: Govor, 2007.
Belaya A.E. Igre prstiju za razvoj govora predškolske djece: Vodič za roditelje i učitelje / A.E. Belaya, V. E. Miryasova. – M.; Izdavačka kuća Astrel doo: Izdavačka kuća AST doo, 2002.
Galkina K. G., Dubinina T. I. Prsti pomažu govoriti. Korekcijska nastava za razvoj fine motorike u djece / G.G. Galkina, T.I. Dubinjin. - M .: Izdavačka kuća "GNOM i D", 2007.
Kurochkina, N. A. uvodimo pejzažno slikarstvo: vodič za učenje. dodatak / N.A. Kuročkin. - Sankt Peterburg: Detstvo-Press, 2003.
Malysheva A.N. Primjena u vrtiću / A. N. Malysheva, N.V. Ermolaeva. - Yaroslavl: Akademija razvoja, 2004.
Sokolova S. V. Origami za starije predškolce / S. V. Sokolova. - Sankt Peterburg: Detstvo-Press, 2004.
Kutsakova, L.V. Dizajn i umjetnički rad u vrtiću: program i bilješke nastave / L.V. Kutsakova. - M.: TC "Sfera", 2005.
Zotov VV Šumski mozaik: knj. Za djecu odgajatelje. vrt i roditelji / sl. V. Khramova. – M.: Prosvjeta, 1993.

Relevantnost projekta:

Problem razvoja dječje kreativnosti trenutno je jedan od najrelevantnijih kako u teoretskom tako i u praktičnom smislu: uostalom, govorimo o najvažnijem uvjetu za formiranje individualnog identiteta osobe već u prvim fazama njegovog razvoja. formiranje. Mnogi znanstvenici (A.V. Bakushinskaya, P.P. Blonsky, T.S. Shatsky, N.P. Sakulina, Yu.V. Maksimov, R.N. Smirnova i drugi). Napomenuli su da umjetnost budi prve živopisne, figurativne ideje o domovini, njezinoj kulturi, pridonosi odgoju osjećaja za ljepotu i razvija umjetničke sposobnosti djece.

Kulturna baština prenosi se s koljena na koljeno. Razvijajući i obogaćujući djetetov svijet, unoseći u taj razvoj elemente duhovne kulture, pridonosimo na taj način razvoju domoljubnih osjećaja naše djece. Upoznavanje s zavičajnom kulturom trebalo bi postati glavni dio odgoja svakog djeteta – građanina svoje domovine. Predmeti koji okružuju dijete od djetinjstva, budi u njegovoj duši osjećaj ljepote i divljenja, moraju biti nacionalni. Tada će naša djeca od djetinjstva biti ponosna na svoju zemlju, voljeti je, čuvati njezinu prirodu, promatrati tradiciju i običaje svog naroda, formirajući pritom vlastiti umjetnički ukus.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Projekt

„Narodni zanati kao sredstvo razvoja kreativnih sposobnosti starije djece u kontekstu provedbe Saveznog državnog obrazovnog standarda“

Nikolaeva L.N.

Potylitsina N.V.

MBDOU "Pahulja"

2015

Vrsta projekta: kognitivni - stvaralački;

Sudionici projekta:djeca pripremne grupe za školu, roditelji učenika, odgajatelji.

Relevantnost projekta:

Gledajući djecu, njihove igre, razgovarajući s njima, primijetili smo da naša djeca malo znaju o tradiciji ruskog naroda i njihovim zanatima. To ne čudi, jer se u svom okruženju suvremena djeca vrlo rijetko susreću s narodnim zanatima. U dječjem vrtiću, koji radi po programu "Od rođenja do škole", ograničen je broj razreda za upoznavanje djece s zanatima ruskog naroda. Narodna umjetnost i obrt (narodni obrt) - širok raspon proizvoda izrađenih od jednostavnih improviziranih materijala i jednostavnih alata. Ova tradicionalna vrsta obrta raznolika je u kreativnim aktivnostima, gdje se stvari stvaraju vlastitim rukama uz pomoć vještina i domišljatosti.Učitelji-znanstvenici su dokazali da narodna umjetnost budi prve živopisne, figurativne ideje kod djece o domovini, njezinoj kulturi, pridonosi odgoju osjećaja za ljepotu, razvija umjetničke sposobnosti djece.Imajući to na umu, odlučili smo provesti dodatni rad na upoznavanju djece s narodnim stvaralaštvom, uz obogaćivanje razvojnog okruženja grupe. U tu svrhu je razvijen ovaj projekt. Rad projekta izgrađen je u tri smjera:

Rad s djecom (teorijski i praktični);
Rad s roditeljima;
Stvaranje okruženja u razvoju.

Za rad su odabrane najpopularnije vrste narodnih slika - izmaglica, Khokhloma, Gzhel, Gorodets, Jakutski ornament.

Proces upoznavanja sa svakom slikom je impresivan, dok ćemo svaku temu pokušati integrirati u većinu obrazovnih područja.

Hipoteza: ako predškolce upoznamo s narodnim zanatima Rusije u raznim aktivnostima, to će našoj djeci omogućiti da se osjećaju dijelom ruskog naroda, da osjećaju ponos na svoju zemlju, bogatu slavnim tradicijama. Stvaranje razvojnog okruženja obogaćenog narodnim zanatima pridonijet će razvoju dječjih kreativnih sposobnosti.

Cilj projekta: Formiranje i razvoj likovnih sposobnosti učenika kroz interakciju s umjetnošću i obrtom.

Ciljevi projekta:

Razvijati umjetničke i kreativne sposobnosti djece.
Razvijati stalni interes za narodnu umjetnost Rusija, Jakutija.
Uključivanje roditelja u pedagoški prostor, jačanje interesa za suradnju s vrtićem.

Faze provedbe projekta.

Pripremna faza:

Proučavanje metodičke literature, internetskih izvora.
Izbor likovnog i didaktičkog materijala (tematske slike, plakati s elementima murala);
Priprema prezentacija za upoznavanje djece s narodnim zanatima;
Izbor folklornih djela, pjesama na temu narodnih zanata;
Priprema materijala za organizaciju kreativnih aktivnosti djece;
Izrada plana za stvaranje razvojnog okruženja;
Zajedno s roditeljima izrada mini-muzeja narodno-primijenjene umjetnosti;

Glavna pozornica.

	Rad s djecom	Poboljšanje razvojnog okruženja grupe
rujan listopad	Serija razgovora: "Zlatna Khokhloma", "Igračke nisu jednostavne - gline, oslikane" (slika Dymkovo), "Gzhel različak", "Povijest nastanka slikarstva Gorodets", "jakutski ukras", Rad s roditeljima:izrada kostima do Defile "Narodno slikarstvo u odjeći". (za Majčin dan)	Nabavka, izrada vizualnih materijala (albumi,tematske slike, plakati sa slikarskim elementima); Razvoj mnemotables za pripovijedanje; Izrada u skupini kutka "Narodni zanati"; Korištenje narodnih slika u oblikovanju kuta knjige.

studeni Prosinac	Maglica Crtež "Cirkuška predstava igračaka Dymkovo" Modeliranje od tijesta "Dressy horses" D / Igra "Haljina za mladu damu"	Obogaćivanje kuta kreativnosti materijalima za ukrasno crtanje, modeliranje na temelju narodnih zanata; Grupni novogodišnji ukras u stilu narodne umjetnosti;
siječnja	Khokhloma Ručni rad "Veseli okrugli ples" (lutka od omota slatkiša) Dekorativno slikanje na noktima - izrada atributa za igru uloga "Salon ljepote"	Izrada atributa i razvoj igre uloga "Salon ljepote".
veljače ožujak	Gzhel Crtež "Kokoshnik za princezu - labud"; Slikanje posuđa; Dizajn "Gzhel pokrivala za glavu"	Upis prijemne sobe s elementima narodnog slikarstva; Dizajn mini muzeja "Obrtnici"
travanj	Natjecanje "Narodna igračka" (izrada igračaka od slanog tijesta) Izrada privjeska na temelju jakutskih uzoraka (tkanina)	Izrada atributa za igranje zapleta i uloga "Kafić", "Prodavnica", "Sajam";
svibanj	Gorodets Slika "Daske nisu jednostavne - veselo oslikane"	Izrada atributa za sižejno-didaktičku igru "Atelje"

Završna faza:

Zbrajanje rezultata projekta;
Dizajn izložbe "Narodni obrt" u muzeju;
Izrada metodičkog sklopa "Uvod u narodni zanat".

Lokacija projekta:

Pripremna školska skupina „Zvono“;
Glazbena dvorana;
Likovni atelje;
Muzej;
Metodički ured.

Vanjske poveznice:

Zavičajni muzej Aldan - organizacija izleta,
Regionalni masovni mediji - praćenje projekta.

Očekivani rezultati:

Vjerujemo da će sudjelovanje u projektu biti zanimljivo i poučno i djeci i roditeljima.

Nadamo se da će djecaformirale su se predodžbe o različitim vrstama slikanja predmeta, kao nacionalnoj baštini i moralnim vrijednostima.Provedeni rad pridonijet će formiranju i razvoju umjetničkih sposobnosti učenika u kasnijem životu. Roditelji će nakon sudjelovanja u projektu posvetiti više pažnje zajedničkom stvaralaštvu s djecom,poštivanje predmeta narodne umjetnosti.

Relevantnost.

Narodni umjetnički zanati Rusije sastavni su dio nacionalne kulture. Oni utjelovljuju stoljetni doživljaj estetske percepcije svijeta, okrenut budućnosti, očuvane duboke umjetničke tradicije.

Kroz gotovo sve vrste dječjih aktivnosti moguće je upoznati djecu s umjetnošću i obrtom.

Za razvoj govora ručni radovi pružaju bogat materijal: možete napraviti opisne priče na temelju igračaka (igračke Dymkovo, Filimonov i Bogorodsk, lutke za gniježđenje, izmišljati bajke. Upoznati djecu s našim tradicijama - ruskim narodnim tradicijama, odgajati ih na materijalu povijesti našeg naroda.To će omogućiti našoj djeci da se osjećaju kao dio ruskog naroda, da osjećaju ponos na svoju zemlju, bogatu slavnim tradicijama.

Rukotvorine pomažu razumjeti i osjetiti da je osoba dio prirode, a to je osnova za skladan razvoj djeteta.

Cilj.

Od najranije dobi učite djecu dobroti, strpljenju i sposobnosti pomaganja drugima. Povećati kompetenciju odgajatelja u pitanjima razvoja sposobnosti predškolske djece kroz upoznavanje s narodnim zanatima.

Zadaci.

1. Formiranje kod djece emocionalne osjetljivosti i interesa za uzorke ruske narodne umjetnosti i obrta, odgoj djece želje za takvim aktivnostima.

2. Formiranje općenitih znanja i vještina:

Sposobnost razlikovanja stilova najpoznatijih vrsta dekorativnog slikarstva: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo, itd. (shvaćanje djece karakterističnih značajki proizvoda raznih narodnih zanata);

Ovladavanje od strane djece karakterističnim elementima, bojama, kompozicijama.

3. Sposobnost stvaranja izražajnih uzoraka na papiru i voluminoznim predmetima; obrazovanje istovremeno osjećaj za formu, ritam, simetriju

Faze rada:

Studij književnosti:

1. Nekrasova M. A. Narodna umjetnost kao dio kulture. - M., 1983

2. Ed. Nekrasova M.A. Narodni obrtnici, tradicija, škole. – 1995

3. Razina T. Umjetnički obrti Moskovske regije. - M., 1992.

4. Rondeli L. D. Narodna umjetnost i obrt. - M., 1984

5. Smolitsky B. G., Skavronskaya T. N. Umjetnički zanati Rusije. - M., 1999

6. Ed. Stanitsky A. V. Narodni umjetnički zanati. - M., 1993.

7. Suprun L. Ya. Rezbarenje i slikanje na drvu. - M., 1993

8. Utkin P. I., Koroleva N. S. Narodni umjetnički zanati. - M., 1992

Posjet urbanim likovno-estetskim metodičkim udrugama

Nadopuna materijala za izravne obrazovne aktivnosti

Likovna i didaktička pomagala "Svijet u slikama";

Oprema za netradicionalno crtanje (četke, boje);

Matryoshka set;

Oslikane ploče.

Pogledajte materijale i metodičke preporuke na web stranici za predškolski odgoj.

1. "Elektronska knjižnica knjiga" http://www.knigka.info

Rad s roditeljima:

1. Savjetovanje na temu "Utjecaj narodnih zanata na estetski odgoj djece predškolske dobi."

2. Izložba obrta "Obrtnici".

Kreativno izvješće o obavljenom poslu.

www.maam.ru

Upoznavanje predškolske djece s nacionalnom kulturom. Didaktička igra "Poznavatelji narodnog zanata"

Dragi kolege! Poznato je da je igra najuzbudljivija i najuzbudljivija aktivnost za predškolca, koja je sredstvo za upoznavanje svijeta oko sebe. Ovo je složena, interno motivirana, ali u isto vrijeme, ugodna aktivnost za dijete, koja mu pruža zadovoljstvo. Na temelju toga odlučio sam svijet djeteta učiniti malo zanimljivijim. Najvažniji uvjet za kreativnost je razvoj percepcije kod djece, formiranje raznolikog osjetilnog iskustva. A budući da se trudim razvijati kreativne sposobnosti, došao sam na ideju didaktičke igre za konsolidaciju dječjeg znanja o narodnim umjetničkim zanatima.

Svrha: konsolidirati znanje djece od 5-7 godina o narodnim umjetničkim zanatima, o bojama određene slike.

Didaktički zadaci: konsolidirati znanje o izražajnim sredstvima u raznim obrtima, vježbati sastavljanje cijele slike od zasebnih dijelova, razvijati pažnju, koncentraciju, želju za postizanjem rezultata, zapažanje, kreativnost, pobuditi zanimanje za ukrasne umjetničke predmete .

Materijal: dvije identične ravninske slike raznih predmeta, od kojih je jedna izrezana na komade; kartice s shemom boja raznih slika i raznih rukotvorina; čips.

1 verzija igre: jedno dijete ili grupa može sudjelovati u igri. Voditelj pokazuje uzorke, daje priliku da ih pažljivo ispitaju. Na znak odrasle osobe, igrači sastavljaju sliku proizvoda od dijelova. Pobjeđuje onaj tko prvi izvrši zadatak.

Pravila igre: brzo sastavite proizvod od zasebnih dijelova u skladu s uzorkom.

2. opcija igre: nekoliko djece sudjeluje u igri. Na stolu se nalaze uzorci. Domaćin pokazuje ručni rad, a djeca moraju podići karticu s bojama svojstvenim ovoj slici. Za točan odgovor dijete dobiva žeton. Pobjeđuje onaj s najviše žetona.

Pravila igre: pobjednik je onaj koji brzo i ispravno pronađe shemu boja određene slike.

Opcija 3 igre: djetetu se nudi 4-5 karata s predmetima. Potrebno je pronaći dodatni objekt i objasniti: zašto, kojoj industriji pripada, što je za njega karakteristično. Igrač koji točno odgovori dobiva žeton. Pobjednik će biti onaj koji skupi najviše žetona.

Pravila igre: pobjednik je onaj koji brzo i ispravno pronađe dodatni proizvod, tj. za razliku od ostalih, i može objasniti svoj izbor.

U didaktičkim igrama dijete uči vidjeti, razumjeti svijet oko sebe, prenijeti ono što vidi i čuje u svoj rad i, obrnuto, u igru prenositi nova znanja i vještine. To je glavna veza između didaktičke igre i domišljatosti.

Želite li da vaša djeca budu sposobna i talentirana? Zatim im pomozite da naprave prve korake na stepenicama kreativnosti, ali... nemojte kasniti i, pomažući... sami razmislite kako ja to radim!

www.maam.ru

Upoznavanje starijih predškolaca s umjetnošću Rusije kroz upoznavanje s narodnim zanatima

Razvoj dječje kreativnosti jedan je od najhitnijih problema suvremenog predškolskog odgoja, jer je riječ o najvažnijem uvjetu za formiranje individualnog identiteta osobe već u prvim fazama njegova formiranja. Ovaj se problem naširoko odražava u saveznim državnim zahtjevima za sadržaje odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi, uvedenim posljednjih godina u organizaciju rada dječjih vrtića.

O ulozi i važnosti narodne umjetnosti i obrta u odgoju djece pisali su mnogi znanstvenici: A. V. Bakushinskaya, P. P. Blonsky, T. S. Shatsky, N. P. Sakulina, a govorili su i moderni istraživači G. P. Volkov, T. S. Komarova, T. Ya. Shpikalova. Napomenuli su da umjetnost budi prve živopisne, figurativne ideje o domovini, njezinoj kulturi, pridonosi odgoju osjećaja za lijepo i razvija kreativne sposobnosti djece.

Promijenio se sadržaj naših života i života naše djece: narodne igre, zabave i igračke zamjenjuju računalne igrice i televizijski crtići i programi. No, odgoj građanina i domoljuba koji poznaje i voli svoju Domovinu zadatak je koji se ne može uspješno riješiti bez dubokog poznavanja duhovnog bogatstva svoga naroda i razvoja narodne kulture. Odgajatelju je predodređena visoka misija - donijeti sve moralne vrijednosti u svijet djetinjstva, pomoći djetetu da otkrije raznolikost umjetnosti i obrta. Stoga, svaka aktivnost, susret s igračkom, kreativni rad, razgovor - podliježu jednom jedinom cilju: razvijati djetetovu osobnost kroz igru, bajke, glazbu, fantaziju i kreativnost.

Upoznavanje djece s osnovama umjetničkog obrta provodi se u programima odgoja i obrazovanja u predškolskim ustanovama, ali metodičke preporuke nisu dovoljne, au nekim programima ovo područje rada uopće nije predviđeno. Potreba za organizacijom ovog rada postoji, jer djeca nemaju priliku stupiti u kontakt s umjetnošću i obrtom - držati u rukama autentične proizvode, igračku Dymkovo, keramiku Gzhel, vidjeti izravan tehnološki proces izrade umjetničkog posuđa, kućanskih predmeta i igračaka. To značajno osiromašuje dječju percepciju i dojmove o predškolcima, a zasigurno će utjecati na njihov odnos prema umjetničkim predmetima kasnije.

Nakon analize uzornog temeljnog općeobrazovnog programa predškolskog odgoja "Djetinjstvo" urednika T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidzea; program umjetničkog odgoja, osposobljavanja i razvoja djece u dobi od 2-7 godina "Obojeni dlanovi" urednice Lykove IA i složene nastave u pripremnoj skupini vrtića koju je uredio Bondarenko TM smatrali smo prikladnim koristiti u svom radu više u -dubinsko upoznavanje narodnog stvaralaštva.

Svrha: stvaranje i testiranje radnog programa za upoznavanje starijih predškolaca s umjetnošću Rusije kroz upoznavanje s narodnim zanatima.

1. Proučiti značajke narodnih zanata u Rusiji.

3. Provesti program i utvrditi učinkovitost obavljenog posla.

Osnova za rad bila je pripremna skupina dječjeg vrtića MDOU Nekouzsky općeg razvojnog tipa broj 2.

Praktični značaj ovog rada leži u stvaranju programa za upoznavanje starije djece predškolske dobi s umjetnošću Rusije kroz upoznavanje s narodnim zanatima, koji nastavnici predškolskih ustanova i ustanova dodatnog obrazovanja djece mogu koristiti u svom radu.

Upoznavanje s djelima narodnih umjetnika od velike je važnosti za duhovni razvoj i domoljubni odgoj predškolske djece. Narodna umjetnost pokreće teme građanskog sadržaja, utječe na djetetov svijet, ima moralnu, estetsku, spoznajnu vrijednost, utjelovljuje povijesno iskustvo mnogih generacija. Pomaže djeci da na novi način sagledaju poznate stvari i pojave, da sagledaju ljepotu svijeta oko sebe te u njima oblikuje želju i sposobnost da očuvaju ono što je već učinjeno. Upoznavanje s djelima narodne umjetnosti budi u djeci prve ideje o domovini, o njezinoj kulturi, pridonosi odgoju domoljubnih osjećaja. Zato bi zavičajna kultura, poput oca i majke, trebala postati sastavni dio djetetove duše. Odgoj građanina i domoljuba koji poznaje i voli svoju Domovinu ne može se uspješno riješiti bez dubokog poznavanja duhovnog bogatstva svoga naroda i razvoja narodne kulture.

Svaki proizvod narodne umjetnosti svojevrsni je spomenik duhovnog života naroda kroz stoljeća, nacionalni ponos, to je naš početak, koji hrani današnju kulturu, umjetnost, obrazovanje. Narod i umjetni obrt sastavni su dio umjetničke kulture. Djela primijenjene umjetnosti odražavaju umjetničke tradicije naroda, svjetonazor, svjetonazor i umjetničko iskustvo naroda, čuvaju povijesno sjećanje. Vrijednost djela narodnog zanata nije samo u tome što predstavljaju prirodni svijet, materijalnu kulturu, već i u tome što su spomenici duhovne kulture. Duhovni značaj predmeta narodne umjetnosti posebno raste u naše vrijeme – oni sve više ulaze u našu svakodnevicu ne kao utilitarni predmeti, već kao umjetnička djela koja zadovoljavaju naše estetske ideale, čuvajući povijesnu povezanost vremena. Mora se strpljivo i taktično njegovati poštovanje prema umijeću svog naroda. Male stvari - daske, zdjele, žlice - ništa slično nećete naći nigdje drugdje - postale su omiljeni darovi, suveniri, pronoseći slavu iskonskih majstora daleko izvan granica naše domovine.

S obzirom na veliku važnost narodnog stvaralaštva u razvoju osobnosti predškolca, odlučili smo djecu upoznati s poviješću narodnog stvaralaštva i probuditi u njima želju za sudjelovanjem u kreativnim aktivnostima: izradi šara i ornamenata, kiparstvu, bojanju igračaka.

Ovo je sveobuhvatan program za upoznavanje djece s narodnim zanatima, usmjeren na moralni, domoljubni i umjetnički i estetski odgoj djece.

Struktura programa predviđa fazno upoznavanje djece s umjetnošću i obrtom. Za to je izrađeno kalendarsko-tematsko planiranje za umjetnost i obrt, koje uključuje: teme nastave, njihov programski sadržaj i opremu, a gradivo je grupirano u zasebne blokove za svaku vrstu narodnih obrta.

Značajka programa je korištenje netradicionalnih metoda i načina razvoja dječje kreativnosti i alata za crtanje. Za osposobljavanje i razvoj dekorativne umjetnosti koriste se autentični predmeti određene vrste narodne umjetnosti i njihove slike.

Svrha programa: formiranje temelja dječje umjetničke kulture kroz upoznavanje s dekorativnom i primijenjenom umjetnošću Rusije kroz upoznavanje s narodnim zanatima.

Glavna područja rada s djecom:

1. Upoznavanje djece s vrstama narodnih zanata.

2. Nastava ukrasnog crtanja, modeliranja na temelju autentičnih predmeta narodne umjetnosti.

3. Formiranje dječje dekorativne kreativnosti.

Ciljevi učenja:

1. Naučiti razlikovati vrste narodnih umjetnosti i obrta, upoznati neke podatke o zanatu, karakterističnim značajkama, tradiciji.

2. Njegovati poštovanje prema majstorima i želju za stvaranjem ljepote.

3. Formirati sposobnost razlikovanja i imenovanja poznatih narodnih igračaka, njihovih značajki.

4. Naučite vidjeti ljepotu uzoraka i značajke njihove slike u različitim oblicima; vidjeti razne materijale (drvo, glina, porculan).

5. Naučite istaknuti izražajna sredstva: elemente, njihovu izmjenu, boju, kolorit slike,

6. Naučite izrađivati uzorke na temelju proučavanih vrsta umjetnosti i obrta.

7. Formirati sposobnost prenošenja boje određene slike, njezine karakteristične kompozicije.

Oblik zbrajanja rezultata provedbe programa je: sudjelovanje djece u zabavi, praznicima, slobodnim aktivnostima, izložbama posvećenim ruskoj narodnoj umjetnosti.

Predškolska dob početak je sveobuhvatnog razvoja i formiranja osobnosti. Predškolac nastoji predstaviti svijet onako kako ga on vidi. Dekorativna i primijenjena umjetnost jedan je od čimbenika skladnog razvoja dječje osobnosti. Narodna umjetnost čuva i prenosi novim naraštajima nacionalne tradicije i oblike estetskog odnosa prema svijetu koje su razvili ljudi. Umjetnost narodnih obrtnika pomaže djeci otkriti svijet ljepote, razvija njihov umjetnički ukus i usađuje ljubav prema svojoj zemlji. Upoznavanje djece s umjetnošću i obrtom omogućuje vam da pokažete značajke i tradicije svake vrste, varijabilnost uzoraka, neke tehnike majstora i potiče želju i vještine u stvaranju kompozicije, razvija kreativne sposobnosti.

Nakon razmatranja teoretskih aspekata ove teme, kreiranja programa upoznavanja starijih predškolaca s umjetnošću Rusije i njezine provedbe, možemo izvući sljedeće zaključke:

1. djeca su se upoznala s narodnim zanatima, njihovim značajkama i sredstvima umjetničkog izražavanja u sljedećim odjeljcima: igračka Dymkovo, Filimonove zviždaljke, Kargopolske legende, zlatna Khokhloma, veseli Gorodets, plavo-bijelo čudo Gzhel, ruske lutke gnijezda;

2. djeca su počela svjesno obraćati pažnju na ljepotu okolnih predmeta, ispravno ih imenovati i prepoznavati materijal od kojeg je proizvod izrađen;

3. učenici su počeli pokazivati samostalnost u odabiru likovnog materijala, u promišljanju sadržaja djela, aktivno pokazivati kreativnost, fikciju;

4. djeca su naučila samostalno analizirati proizvode, izrađivati ornamente od pojedinih elemenata, a u svom radu koristiti i različite metode modeliranja: konstruktivne, skulpturalne, kombinirane.

5. nastava razvija kod djece estetski ukus i estetsku percepciju stvarnosti;

6. proizvodi dječjih aktivnosti počeli su biti izražajniji, raznovrsniji;

7. djeca su počela aktivnije i slobodnije odražavati svoje dojmove iz komunikacije s predmetima dekorativne i primijenjene umjetnosti u produktivnim aktivnostima;

8. djela narodne umjetnosti probudila su u djeci prve živopisne ideje o domovini, o njezinoj kulturi, pridonijela odgoju domoljubnih osjećaja.

Praznik o narodnim zanatima Rusije "Ljubazni ljudi za gozbu za oči"

Ruske lutke za gniježđenje u svijetlim sarafanima, žlice Khokhloma - nema boljeg dara. Dymkovo dame, konji, pijetlovi I Pavlovsk sve u bojama šalovi

Refren:

Ruski suvenir osvojio je cijeli svijet.

Plavo plavetnilo jezera, bijeli snijeg dao je Gzhel majci zemlji. Poklonu će se obradovati svi, i mladi i stari.

Refren:

Ruski suvenir osvojio je cijeli svijet.

VI. Abramtsevo-Kudrinskaya, ili Khotkovskaya, drvorezbarenje.

2 Olovo:

Ta su mjesta drevna, zaštićena, bajkovita... Možda je negdje ovdje, na zelenoj obali tihe rijeke, sjedeći na kamenu, sestra Alyonushka tugovala za svojim bratom Ivanuškom. A na širokom brežuljku, epski junaci stajali su u ophodnji i budno gledali u daljinu: hoće li se negdje pojaviti dim signalne vatre, upozoravajući na neprijateljsku invaziju ...

1 olovo:

U gustim šumama ljudi su tražili spas od napada okrutnih stepskih stanovnika. Ovdje je od davnina stajao mali gradić-tvrđava Radonjež, u kojem je svojedobno rođen najcjenjeniji ruski svetac Sergej Radonješki, utemeljitelj slavnog Trojice-Sergijevog manastira.

2 Olovo:

U okolnim selima živjeli su vješti zanatlije. Posebno su bili poznati rezbari drva iz Kudrina i Abramceva, Khotkova i Akhtyrka. Zamršenim uzorcima prekrivali su drvene kutlače i kotače, kovčege i kovčege, posuđe i namještaj.

Obične stvari u rukama obrtnika pretvorile su se u pravo čudo. A tajna ovog čuda je ljepota okolne prirode.

1 olovo:

Rezbari su radili oštrim noževima i posebnim dlijetom. Izrezbarili su zamršene ukrase, njihov reljefni uzorak je donekle podsjećao na uzorak narodnog veza na ručnicima, ručnicima i odjeći.

Različite slike grančica s lišćem, začinskim biljem i cvijećem, ptica i životinja mogu prekriti gotovo cijelu površinu kutije i kovčega, vaze i kutlače.

2 Olovo:

Osim rezbarenja drva, umjetnici Abramtsevo bave se obradom kostiju i kamena, umjetničkom keramikom.

VII. Zaključak.

1 olovo:

Danas smo imali prekrasnu izložbu u gradu obrtnika na kojoj smo zajedno s vama vidjeli divnu robu iz raznih gradova. I naučili su o čudu - majstorima i njihovim prekrasnim zanatima i tradiciji.

2 Olovo:

Khokhloma, Dymka, Gorodets... To su imena ne samo ruskih sela, već i narodnih zanata. Proizvodi majstora pokazuju bogatstvo kulturnih tradicija Rusije, otkrivaju tajne ruske duše.

Pjesma zvuči

Vrste dječjih aktivnosti: neposredne obrazovne aktivnosti, individualni rad.

Potpora projektu: proizvodi obrtnika, ilustrativni i demonstracijski materijal, beletristika, narodne pjesme, plesovi i pjesme.

Realizacija projekta sastoji se od 4 bloka:

1 blok - igračka Dymkovo.

Upoznati djecu s vrstom umjetnosti i obrta - igračka Dymkovo; upoznati nastanak ovog zanata; uvesti elemente Haze: crta, točka - grašak; podučava izvođenje elemenata Haze tehnikom quilling („Roll“, „Curl“) i od njih izraditi uzorak; formirati estetski odnos prema djelima narodne umjetnosti; konsolidirati sposobnost stvaranja nijansi primarnih boja, razviti osjećaj za boju prilikom crtanja uzorka, oblikovati estetski ukus.

Završni događaj: izložba dječjih likovnih radova "Ljepota Dymke".

Blok 2 - Ruski narodni obrt Gzhel.

Upoznati djecu s vrstom umjetnosti i obrta - Gzhel, njegovom poviješću; naučiti istaknuti karakteristične značajke: osnovne elemente, boju; naučite izvoditi Gzhel papirne elemente: "kovrče" (osmica, grančica, rogovi), "spirala", "rola", "oko", "kapljica" itd. ; formirati sposobnost djece da izrađuju Gzhel uzorke od quilling elemenata; vezati uz podrijetlo ruske kulture.

Završni događaj: izložba dječjih likovnih radova "Plava bajka - ruski Gzhel".

3 blok - Ruski narodni obrt Khokhloma.

Proširiti znanje djece o narodnoj umjetnosti - zlatna Khokhloma; naučiti djecu u slikanju da istaknu karakteristične elemente ovog uzorka "bobica", "list", "travka"; naučiti djecu iz traka papira da izvode jednostavne elemente Khokhloma tehnikom quillinga: "Kovrče" (osam, grančica, rogovi), "Spirala", "Pomjesec", "Roll" itd. ; formirati sposobnost izrade Khokhloma uzoraka od quilling elemenata; formirati estetski odnos prema djelima narodne umjetnosti.

Završna događanja: izložba dječjih likovnih radova "Zlatna Khokhloma".

Blok 4 - Ruski narodni zanat - Slikarstvo Gorodets.

Upoznati djecu s ruskim narodnim zanatom - slikarstvom Gorodets; upoznati nastanak ovog zanata; naučiti isticati karakteristične elemente slikanja: naučiti izvoditi slikarske elemente tehnikom quillinga: “kapljica”, “latica”, “spirala”, “cvijet”; formirati sposobnost djece da izrađuju uzorke Gorodets od quilling elemenata.

Završna događanja: izložba radova dječjeg stvaralaštva "Gorodets Beauty".

Varijabilnost organizacije razvojnog okruženja:

Narodne pjesme, plesovi, ruski folklor, odjeća ili elementi odjeće4

Sajam majstora (zajednički rad roditelja i djece);

Izložbe radova dječjeg stvaralaštva;

Roditeljski sastanak na temu: "Čudesni obrasci" s raspravom o rezultatima ankete "Narodna umjetnost u životu vaše obitelji".

Pjesme o narodnim zanatima Rusije;

Izložba rukotvorina koje su roditelji donijeli od kuće;

Pregled kostima, fotoalbuma, ilustracija, dječjih radova.

Mapa-klizač: "Ruski gospodari Rusije".

Upoznavanje djece predškolske dobi s narodnim umijećem i obrtom

Sastavio O. V. Shishkina, pedagog MBDOU kombiniranog tipa br. 54 "Iskorka", Naberezhnye Chelny

Prve godine djetetova života važna su faza u njegovom odrastanju. U tom razdoblju počinju se razvijati oni osjećaji i karakterne osobine koje već nevidljivo povezuju dijete s njegovim narodom, njegovom zemljom. Korijeni ovog utjecaja su u jeziku naroda koji dijete uči, u njegovim pjesmama, glazbi, u igricama i igračkama kojima se igra, dojmovima o prirodi rodnog kraja, radu, životu, običajima i običajima ljudi među kojima živi.

Mala djeca još nemaju pojma o Domovini. Obrazovanje u ovoj dobi je pripremiti teren za njih odgajajući dijete u atmosferi zasićenoj živim slikama, jarkim bojama njegove zemlje.

Narodna umjetnost odražava i povijesno čuva osobine karaktera i mišljenja svojstvene narodu. Kroz zavičajnu pjesmu, bajku, ovladavajući jezikom svoga naroda, njegovim običajima, dijete predškolske dobi dobiva prve predodžbe o kulturi svoga naroda. Bez pretjerivanja možemo reći da se ljubav prema domovini rađa u ranom djetinjstvu, upravo u tom razdoblju djetetova razvoja, koje je posebno prijemčivo.

Odgojno-obrazovni utjecaj narodne umjetnosti vrlo je raznolik i nesumnjivo plodonosan.

Bogatstvo i raznolikost prirode, rad i život ljudi odredili su originalnost i originalnost, nevjerojatnu svježinu i svjetlinu narodne umjetnosti.

Bajke, zagonetke, izreke, poslovice – usmena narodna umjetnost prava su riznica narodne mudrosti, iznimni primjeri narodnog jezika.

Pjesma, glazba, ples prenose sklad zvukova, melodiju, ritam pokreta, koji izražavaju karakterne crte ljudi, širinu njegove naravi.

Modelarstvo, rezbarenje, vez i druge vrste likovne umjetnosti prenose ukus, osjećaj za formu, boju, sliku koju narod posjeduje, umijeće, umijeće u izradi umjetničkih predmeta.

Narodna igračka odavno je ušla u život djece i postala toliko uobičajena da je potrebno posebno ukazati na nju kao na proizvod narodne umjetnosti. Zapravo, tko je među dječjim igračkama razlikovao uglačane kuglice jarkih boja, piramide, cilindre?

Osim ako pojedinačne slike ne upadnu u oči svojim neobičnim oblikom, nevjerojatnom bojom - to su konji Dymkovo i Gorodets, zviždaljke, poznati odraslima iz sjećanja iz djetinjstva. Narodna igračka odražava raznolik raspon dječjih interesa: od upoznavanja s kućanskim potrepštinama, vodi dijete u svijet životinja, ljudi, u svijet fantazije.

Narodna igračka ima svoju povijest, što potvrđuje da ona nije slučajna pojava, već stalno razvijajuća grana narodne umjetnosti koja ima svoje tradicije.

Pristupajući narodnoj igrački s pedagoškog stajališta, vidimo da se ona temelji na suptilnom poznavanju psihologije djeteta i da svestrano djeluje na razvoj njegovih osjećaja, uma i karaktera.

Radna igračka prikazuje svijet bajki i bajkovitih slika, kao i niz životnih pojava s kojima se dijete susreće u svakodnevnom životu.

U ovim zanatima jasno je izražena želja da se ugodi, zabavi dijete. Ističe se smiješna igračka koja oduševljava djecu zviždaljkom, škripom, akcijom. Vanka-vstanka, vrhovi, lule, zviždaljke su nadaleko poznate.

Zanimljive su i igračke za razvoj pokreta - invalidska kolica, lopte, babe, gradovi itd.

Likovna narodna umjetnost putem narodne igračke izravno je upućena djeci. Sve je u njemu upućeno djetetu, njegovom sadržaju, obliku, koloritu.

Najosnovnija, snažna strana narodne igračke radnje, kojom je upućena djetetu, leži u konvencionalnosti njezine slike. Konvencija slike temelji se na određenoj sofisticiranosti sredstava i metoda kojima se igračka stvara.

Hoće li to biti slika konja, ptice, osobe, o svemu odlučuje tradicionalno razvijeno sredstvo. Kao rezultat toga, ideja je oštro izražena u igrački. Detalji su nadopunjeni maštom; ova igračka rađa dječju fantaziju, a s njom i dječju igru.

Odrasli bi, možda, željeli vidjeti nešto drugačije u igrački, ali dijete privlači upravo njena iznimna jednostavnost i jasnoća.

Bojanje narodne igračke jedna je od njezinih neospornih prednosti. Moderna tvornička igračka neće se uvijek usuditi s njom natjecati, pa su njezini crteži i boje živi, svijetli, djetinjasti izražajni.

Gorodetskaya drvena igračka je raznolika po temi: ljudi, konji, brodovi itd. Ekspresivnost oblika, svijetle, živahne boje, naivni „djetinjasti“ ornament sve to daje igrački originalnost i svježinu.

Dymkovskaya glinena igračka predstavlja sjajnu umjetničku i pedagošku stranicu u povijesti narodne umjetnosti. Nevjerojatna jednostavnost radnje, jasnoća oblika kombiniraju se s živahnim bojama. Teško je zamisliti "djetinju" igračku.

Matrjoška, ruska ljepotica Što je privlači? Svojom jednostavnošću i svijetlim slikanjem. Ljepota gnjezdarica nije samo u šarenilu, već i u zabavnosti. Svi su oduševljeni i iznenađeni lutkama ugniježđenim jedna u drugu.

Svaka lutka ima svoj izraz lica.

Najpoznatije su lutke za gniježđenje Semenov i Zagorsk, kao i Polkhov-Maidan. Svi su se razlikovali u elementima slikanja, ali svaki je bio "odjeven" u seljačku nošnju: oslikani sarafan, šal, polušal, pregača.

Gzhel proizvode je uvijek lako razlikovati: izrađeni su od bijele gline i oslikani plavkasto-plavim širokim potezima, reproducirajući cvjetne aranžmane ili prizore iz narodnog života. U obrtu Gzhel, veliko mjesto je oduvijek dano stolnoj skulpturi. To su male figurice ili skupina figurica visine od 5 do 20 cm, koje prikazuju likove iz bajki, zapleta ili svakodnevnih scena, kao i dječje igračke.

Khokhloma odražavao u sebi svo bogatstvo i svu ljepotu naše prirode. Voleći svoju domovinu svim svojim srcem i diveći joj se, ljudi dugo ne samo da pjevaju o njenoj ljepoti u pjesmama i bajkama, već i stvaraju kućansko posuđe, ukrašavaju ga svijetlim elegantnim slikama, u kojima su oživjele slike prirode.

Bogorodskaya rezbarena igračka. U njemu je sve živo, sve je bebi blizu – i radnja i slika. Likovi životinja prenijeti su suptilno, ekspresivno i životno istinito. Kognitivni element igračke Bogorodsk vrlo je jak.

Kroz njega dijete dobiva pravu ideju o životinjama i različitim predmetima.

Upoznavanje s umijećem narodnih obrtnika i folklorom omogućit će našoj djeci da se osjećaju dijelom naroda, da osjećaju ponos na svoju zemlju, bogatu slavnom tradicijom.

Glavni zadaci za provedbu ovog poznanstva su:

Formiranje kod djece emocionalne odzivnosti i interesa za uzorke narodnih zanata, odgoj u djece želje za takvim aktivnostima.
Formiranje općenitih znanja i vještina:
Sposobnost razlikovanja stilova najpoznatijih vrsta dekorativnog slikarstva: Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Zhostovo, itd.;

Razvoj karakterističnih elemenata, boje, kompozicije kod djece.
Sposobnost stvaranja izražajnih uzoraka na papiru i trodimenzionalnim objektima; obrazovanje istovremeno osjećaj za formu, ritam, simetriju.

Prvi i drugi zadatak podrazumijevaju upoznavanje djece s određenom vrstom narodne umjetnosti i obrta, njezinim karakterističnim značajkama - materijalom od kojeg se izrađuju proizvodi, obilježjima slikanja, poviješću obrta. U tu svrhu organiziraju se izložbe, održava se nastava.

Drugi i treći zadatak podrazumijevaju podučavanje djece tehnikama ukrasnog crtanja. Istodobno, točno ponavljanje svih elemenata na slici nije glavna stvar.

Kroz gotovo sve vrste dječjih aktivnosti moguće je upoznati djecu s umjetnošću i obrtom.

Za razvoj govora rukotvorine pružaju bogat materijal: možete sastavljati opisne priče na temelju igračaka, izmišljati bajke.

Rukotvorine pomažu razumjeti i osjetiti da je osoba dio prirode, a to je osnova za skladan razvoj djeteta.

U uzorcima ukrasnih slika, karakterističnim za razne narodne zanate, uočava se određeni ritam, simetrija, proporcionalnost pojedinih elemenata i ubrojivost u izvedbi ornamenta. Time se dobiva materijal za razvoj elementarnih matematičkih pojmova.

Narodna umjetnost usko je povezana s folklorom, običajima i obredima, pučkim blagdanima i narodnom glazbom. Stoga se upoznavanje s narodnim zanatima može nadopuniti glazbenim odgojem predškolske djece.

Materijal doshvozrast.ru

Autorski program "Čarobna kića" za upoznavanje predškolaca s ruskom umjetničkom kulturom

Zadaci Igračka Dymkovo Predstavite igračku Dymkovo. Naučite istaknuti materijal - glinu, istaknite elemente uzorka. Naučite napraviti uzorak na papiru različitih oblika, koristeći elemente slikanja Dymkovo igračaka.

Naučite elegantno ukrašavati predmete kroz ritam, izmjenu boja i simetričan raspored elemenata uzorka. Razvijajte kreativnost Igračka Filimonov Predstavite igračku Filimonov. Naučite primijetiti kombinaciju boja, položaj elemenata uzorka.

Formirati kod djece koncept obilježja uzorka: ponavljanja, izmjenjivanje, ritam. Razvijajte maštu Bogorodska igračkaUpoznajte igračke Bogorodsk. Naučite uspoređivati igračke Dymkovo, Filimonov i Bogorodsk, naučite pronaći sličnosti i razlike.

Senior grupa

Igračka Dymkovo Nastavite s upoznavanjem igračke Dymkovo. Naučite istaknuti glavne elemente slikanja, napraviti uzorak, izmjenjujući te elemente.

Naučite slikati siluete s uzorcima Dymkovo.. Gradeško slikarstvo Upoznati vas s zanatom Gorodetsa, elementima i kombinacijama boja karakterističnim za gorodeško slikarstvo drva. Naučite sami ukrašavati proizvode s uzorkom Gorodets, uskladite sastav i veličinu uzorka s oblikom i veličinom dijelova predmeta Gzhel slika Uvedite zanat - "Gzhel keramika".

Naučiti vidjeti ljepotu jela, malih skulptura, obilježja boje i njezine sjene. Naučite kako dobiti nijanse različitih tonova, napraviti uzorak tankih linija i poteza u različitim verzijama.Polkhov-Maidan Predstavite zanat Polkhov-Maidan.

Naučite prepoznati sliku, razlikovati je od drugih. Naučite crtati uzorak na temelju slike Polkhov - Maidan.

predškolske grupe

Dymkovska igračka Naučite slikati siluete igračaka uzorkom koji je po sastavu, elementima i kombinaciji boja sličan Dymkovskim igračkama (ptice, konji, koze, mlade dame). kombinacija boja. Naučite crtati uzorak u određenom slijedu, kombinirajte boje karakteristične za slikarstvo Khokhloma u uzorku: crna, crvena, "zlatna" (oker). Naučite kako samostalno izraditi uzorak na temelju Khokhloma slikanja, uskladiti sastav uzorka s oblikom proizvoda i njegovim dijelovima.

Naučiti vidjeti razne uzorke na različitim oblicima, razlikovati i imenovati glavne elemente Vologda čipke. Naučite napraviti uzorak na papiru raznih oblika Zhostovsko slikarstvo Predstavite zhostovsko slikarstvo, čiji je glavni motiv buket.

Naučite napraviti uzorak na bilo kojem obliku, ukrasite cvijećem i obrubom. Naučite birati boje, koristiti nijanse Gzhel slikanje Nastavite uvoditi elemente Gzhel slikanja.

Naučite sastaviti kompoziciju od cvijeća Gzhel, slikati voluminozne proizvode na temelju Gzhel slikarstva. Naučite crtati cvijeće na temelju Pavlovo Posadskih šalova, osmislite razne kompozicije za ukrašavanje šalova.

Kalendarsko-tematsko planiranje za dekorativno i primijenjeno crtanje (vidi. Prilog 1)

Uključujući nastavu dekorativnog crtanja u pedagoški proces, važno je imati na umu da je za uspješno ovladavanje vještinama i sposobnostima crtanja uzoraka na temelju određene slike potrebno uzeti u obzir dob i individualne karakteristike djeteta. djeca predškolske dobi, njihove želje i interesi,

Upoznavanje s različitim vrstama narodne umjetnosti i obrta provodi se u tri dobne skupine (srednja, seniorska, pripremna). S dobi djeteta sadržaj se širi, elementi se kompliciraju, ističu se njihovi ukrasi, oblik papira, nova izražajna sredstva, karakteristične značajke, tradicija.

U srednjoj skupini vrtića potrebno je upoznati djecu s narodnim igračkama: Dymkovo, Filimonov, Bogorodsk. U starijoj i pripremnoj skupini potrebno je vratiti se već poznatoj vrsti dekorativne i primijenjene umjetnosti, proučavati nove, uspoređujući ih s već proučavanim materijalom.

U radu se koriste proizvodi dekorativne i primijenjene umjetnosti s cvjetnim uzorkom (Gorodets, Khokhloma, Zhostovo, čipka itd.). Zadatak učitelja je pokazati raznolikost i tradiciju vrsta: karakteristične značajke, originalnost elemenata uzorka, kombinacije boja, kompozicije.

Svi se radovi izvode u tri smjera:

Upoznavanje djece s određenom vrstom narodne umjetnosti i obrta. Emocionalni odgoj djece: sposobnost vidjeti, diviti se i diviti ljepoti narodne umjetnosti.
Nastava dekorativnog crtanja na temelju autentične narodne umjetnosti. Učenje nekih tehnika slikanja na temelju narodnih zanata.
Podučavanje sposobnosti isticanja obilježja svake vrste umjetnosti i obrta, pronalaženja sličnosti i razlika u proizvodima narodnih obrtnika, oblikovanja dekorativne kreativnosti, sposobnosti stvaranja uzoraka na bilo kojem obliku, razvijanja kreativnih sposobnosti djeteta.

Oblici organizacije rada s djecom

1. Nastava za upoznavanje s određenim vrstama umjetnosti i obrta.

2. Satovi dekorativnog slikanja.

3. Nastava po dizajnu pokazatelj je razvoja dječje dekorativne kreativnosti: svjetlina slika, fantastičnost boja, neobična kompozicija.

4. Izložbe. Oni mogu uključivati:

jedan autentični predmet (na primjer, konj Dymkovo);
predmeti iste vrste (igračke Dymkovo);
predmeti iste slike (životinje u igrački Dymkovo);
usporedba dvije ili tri vrste.

Rezultat rada može biti izložba u holu, likovnom ateljeu, gdje djeca ponovno vide sve predmete tipova koje su upoznala tijekom godine.

Metode i tehnike podučavanja dekorativnog crtanja.

Stvaranje situacije u igri

na početku lekcije i tijekom analize dječjeg rada ("oblačenje" igračaka Dymkovo - korištenje šablona s likom igračaka, "radionice" narodnih obrtnika, "umjetnički saloni", "izložbe narodne umjetnosti" itd.), što vam omogućuje da zadržite interes djece za nastavu;

usporedba dvaju elemenata uzorka,

kompozicije za učenje razumijevanja uzoraka slikanja, mogućnosti kombiniranja pojedinih elemenata uzorka pri stvaranju slike;

korištenje pokreta ruke

Gesta ocrtavanja za isticanje elemenata uzorka na objektu i određivanje njihovog položaja na listu papira, slijed popunjavanja u obliku papira ili predmeta;

vježbe na početku lekcije

s djecom od 5-7 godina pri prikazivanju novih ili složenih elemenata nakon pregleda. Naknadno djeca koriste list za vježbanje po volji, ako imaju potrebu;

pokazujući

načini prikazivanja novih elemenata za djecu od 4-5 godina i najteže za djecu od 5-7 godina;

korištenje flanelgrafa

za poučavanje kompozicije, mjesto uzorka, traženje mogućnosti izgradnje;

izgovor redoslijeda rada,

imenovanje elemenata uzorka, radnji tijekom njegove reprodukcije u crtežu ("uvijamo kovrču gore, a zatim dolje ...");

Podučavanje tehnike crtanja i rukopisa narodnih majstora pomaže u razvoju laganih ritmičkih pokreta, brzine stvaranja uzorka. Na primjer, prilikom crtanja uzoraka Dymkovo, djeca prvo nacrtaju sve iste elemente iste boje (prstenove), zatim nacrtaju drugi element u drugoj boji (krug u svakom prstenu), a zatim ukrase sve elemente (točke), itd.

Prilikom organiziranja rada s djecom na upoznavanju s dekorativnom umjetnošću treba biti sustavan i dosljedan.

Pedagoška dijagnostika

Pedagoška dijagnostika provodi se kod djece na početku i na kraju godine radi usporedbe rezultata kognitivnog i estetskog razvoja, te utvrđivanja razine znanja, praktičnih vještina i sposobnosti.

Djeca srednje skupine pozvana su da usporede dvije igračke različitih zanata. Moraju imenovati vrstu slike, istaknuti i imenovati uobičajene i različite po boji, obliku, sastavu, elementima; izrazite svoj emocionalni stav prema radu, obojite jedan proizvod na temelju slike koja vam se sviđa. Pozivaju se djeca starije predškolske dobi da usporede dva umjetnička obrtnička proizvoda.

Dijagnostički pregled se provodi u podskupinama (5-7 osoba)

Cilj:

Usporedba dviju igračaka (ili rukotvorina) i slikanje na temelju njih:
Navedite vrstu narodne umjetnosti;
Opišite svaku igračku i proizvod;
Usporedite dvije igračke ili dva proizvoda, istaknite sličnosti i razlike;
Izrazite svoj stav;
Pokrenite uzorak na temelju proizvoda ili igračke koja vam se sviđa na ravnoj silueti.
Analiza razine intelektualnog i estetskog razvoja djece provodi se prema sljedećim pokazateljima:
Točno imenuje igračku (proizvod) - 3 boda, sumnje (greške, ali na kraju ispravno imenuje) - 2 boda, pogrešno - 1 bod, ne imenuje - 0 bodova;
Opisuje dosta potpuno - 3 boda, imenuje samo neke znakove - 2 boda, netočno imenuje - 1 bod, uopće ne imenuje znakove - 0 bodova;
Usporedba je točna i potpuna - 3 boda, točno, ali djelomično - 2 boda, netočno - 1 bod, ne uspoređuje - 0 bodova;
Živopisno izražava svoj odnos prema umjetničkim djelima - 3 boda, nerazuman stav - 1 bod, ravnodušan stav - 0 bodova;
Implementacija uzorka na silueti je potpuno konzistentna - 3 boda, djelomično odstupanje - 2 boda, veliko odstupanje - 1 bod;
Tehnika - visoko - 3 boda, srednje - 2 boda, nisko - 1 bod.

Ljestvica razine

Nula razina (od 0 do 2 boda).

Dijete ne razlikuje vrste slikanja. Poteškoće u opisivanju teme. Ne može se uspoređivati po znakovima. Ne može izraziti svoj stav. Uzorak ne odgovara stilu slikanja.

Niska tehnička razina izvedbe.

Niska razina (od 3 do 7 bodova).

Imenuje samo jednu vrstu slikarstva. Opis je nepotpun. Teško za usporedbu. Izražava nerazuman stav prema proizvodu. Često potpuno kopira sliku.

Tehničke vještine su prosječne.

Prosječna razina (od 8 do 13 bodova).

Dijete imenuje obje vrste slikanja. Opisuje samo karakteristične značajke. Označava samo jedan znak razlike i sličnosti.

Daje razumnu ocjenu svog stava prema proizvodu. Unosi promjene u boju i elemente uzorka. Tehnika visokih performansi.

Visoka razina (od 14 do 18 bodova).

Imenuje obje vrste slikanja. Detaljno opisuje. Prilikom usporedbe ukazuje na sličnosti i razlike na više načina.

Daje razumnu ocjenu svog stava prema proizvodu. Jasno prati stil slikanja, unosi nove elemente. Tehnika visokih performansi.

Rad s roditeljima.

Za postizanje visokih rezultata u ovom programu od velike je važnosti rad s roditeljima učenika. Potrebno je njihovo zainteresirano sudjelovanje u procesu upoznavanja predškolske djece s narodnom umjetnošću. Istodobno se koriste kao tradicionalni oblici rada: govor na roditeljskim sastancima, konzultacije, ispitivanje, organiziranje zajedničkih slobodnih aktivnosti i netradicionalni: uključivanje roditelja u izradu materijala za ukrašavanje zabavnih majstorskih tečajeva, gledanje otvorenih tečajeva od strane roditelja, "dopisna putovanja" i "dopisne ekskurzije" po muzejima narodnih obrtnika, natjecanja rukotvorina narodnih umjetnosti i obrta.

Perspektivni plan rada s roditeljima (vidi. aplikacija 2)

Podrška resursima

Za rad s djecom u programu Magic Brush morate imati:

Prave narodne igračke - Dymkovo, Bogorodsk, Filimonov, Kargopol, itd. (1-2 od svake vrste)
Gzhel proizvodi (posuđe, figurice životinja).
Proizvodi majstora Polkhov - Maidan (konji, lutke za gniježđenje, predmeti za kućanstvo).
Tvornički izrađena dekorativna i primijenjena umjetnost i predmeti narodne umjetnosti: žostovski pladnjevi, posuđe i namještaj iz Khokhloma, rezbareni drveni predmeti, vologdska čipka.
Pavlovski šalovi.
Audio zapisi s djelima ruskih skladatelja koji prate nastavu.
Didaktičke igre temeljene na narodnoj umjetnosti.
Šablone narodnih igračaka, ukrasni elementi raznih vrsta slikanja;
Stranice za bojanje za umjetnost i obrt

Kreativni projekt "Mini-muzej" "Narodni obrt" za djecu i roditelje starije grupe

Informativno-kreativni projekt za djecu starije skupine Mini muzej "Narodni obrt".
Vrsta projekta: informacijsko - kreativno;
Trajanje projekta: 2 mjeseca; veljače ožujak.
Sudionici projekta: djeca starije skupine, roditelji učenika, odgajatelji.
Relevantnost projekta: zbog velike važnosti odgoja moralnih i domoljubnih osjećaja kod predškolske djece u suvremenom društvu.

Hipoteza projekta: ako predškolsku djecu upoznate s narodnim zanatima Rusije, umijećem ruskih obrtnika i ruskim folklorom, to će omogućiti našoj djeci da se osjećaju dijelom ruskog naroda, da osjećaju ponos na svoju zemlju, bogatu slavnim tradicijama.
Svrha projekta: formiranje kognitivnog interesa djece za rusku narodnu kulturu kroz upoznavanje s narodnim zanatima i organizacijom umjetničkih, proizvodnih i kreativnih aktivnosti.
Ciljevi projekta:
- Upoznati djecu s narodnim zanatima;
- Promicati razvoj djetetovog govora: obogatiti vokabular, povećati izražajnost govora;
- Razvijati individualne emocionalne manifestacije u svim aktivnostima;
- Provoditi moralni i estetski razvoj djetetove osobnosti;
- Razvijati sposobnost sagledavanja ljepote proizvoda primijenjene umjetnosti, formirati estetski ukus;
- Razvijati vještine umjetničkog stvaralaštva djece

Faze projekta

Organizacijski

Priprema materijala:
Izbor vizualnih i didaktičkih materijala (tematske slike, plakati s elementima murala)
Priprema prezentacija za upoznavanje djece s narodnim zanatima;
Izrada kartoteke kola i pučkih igara na otvorenom;
Izbor folklornih djela, pjesama na temu narodnih zanata;
Priprema materijala za organizaciju kreativnih aktivnosti djece;
Produktivna faza:
Formiranje problematike projekta i interesa djece za temu projekta.
Metode provedbe projekta:
Projekt se provodio kroz sljedeće vrste zajedničkih aktivnosti:
kognitivna aktivnost
Govorna aktivnost
Umjetnička i kreativna djelatnost
Aktivnost igre
Rad s roditeljima

Glavna faza je kognitivna praktična
Kognitivna aktivnost:
1. Tematski razgovori:
- "Filimonov igračke - zviždaljke"
- "Dymkovski majstori"
- "Smiješne matrjoške"
- "Što je Khokhloma?"
- "Gzhel plavo-plavo čudo"
2. Pregledavanje prezentacija: „Plavo-plavo čudo. Gzhel", "Zlatna Khokhloma", "Dymkovski majstori", "Čudo zvižduka Filimonov".
3. Informativna poruka na temu "Ruska narodna odjeća?"; 4Informativna poruka na temu "Ruski zanati i drevni narodni zanati Rusije."

Govorna aktivnost:

1. Čitanje folklornih djela na temu narodnih zanata;
2. Učenje pjesama E. A. Nikonove “Semenov Matryoshkas”, “Dymkovo Toy”, “Gzhel Patterns”, “Golden Khokhloma”;

Umjetnička i kreativna djelatnost:

1. Pregled albuma i vizualno - demonstracionog materijala;
2. Modeliranje od plastelina "Filimonov igračke";
3. Skulptiranje „Koza na temelju igračke Dymkovo“; Svrha: nastaviti učiti djecu klesati lik na temelju narodnih (Dymkovski motivi), koristeći tehniku valjanja stupa savijanja i rezanja u hrpu od dva završava.Razvijati estetsku percepciju.
Autor T. S. Komarova str. 41.
4. Slikanje Oleshke
Svrha: naučiti djecu slikati trodimenzionalne proizvode na temelju narodnih ukrasnih uzoraka, naučiti ih istaknuti glavne, razviti estetsku percepciju elemenata uzorka; popraviti tehnike crtanja bojama.
Autor T. S. Komarova stranica 54
5. Crtež „Ukrasi tanjur. Khokhloma";
Svrha: nastaviti upoznavati djecu s proizvodima ukrašenim Khokhloma slikom. Naučite istaknuti sastav uzorka, imenovati njegove elemente: kovrče trave, razne bobice, cvijeće, lišće, istaknuti; njihov ritmički raspored određuje boju Khokhloma: zlatna, crna, smeđa, pozadina i crvena, narančaste bobice, zelena, žuta , crna trava Razvijati estetsku percepciju, osjećaj za boju, kompoziciju. Razvijajte osjećaj za kompoziciju.

6. Izrada aplikacije "Miracle boots" od netradicionalnih materijala;
7. Crtež "Oslikavanje silueta Gzhel jela" Gzhel.
Cilj je naučiti djecu slikati posuđe, slažući uzorak u obliku, razviti estetsku percepciju narodne umjetnosti, učvrstiti sposobnost crtanja bojama. Autor T. S. Komarova str. 103.
8. Crtanje "Gzhel uzorci". Svrha: nastaviti upoznavati djecu sa Gzhel slikarstvom; razviti estetsku percepciju, osjećaj za boju, ritam, kompoziciju, formirati sposobnost crtanja elemenata karakterističnih za Gzhel slikarstvo.
Autorica T. S. Komarova
9. Crtanje “Daske za slikanje. Slikarstvo Gorodets»
Svrha: razvijati kod djece estetsku percepciju, osjećaj, boju, ritam, kompoziciju. Nastaviti upoznavati slikarstvo Gorodets. Naučite crtati elemente slikanja. Vježba u slaganju nijansi boja .. Podići interes i ljubav prema narodnoj umjetnosti.
Autor T. S. Komarova str. 44.
Aktivnost igre:
1. Pokretne narodne igre; "Guske-labudovi, "Čupavi pas" "Zora-zora", "Potok",
2. Plesne narodne igre "", "Štruba", "Kod Malanje, kod starice", "Kod medvjeda u šumi";
3. Zaplet - igra uloga "Počastimo lutke gnjezdarice čajem";
4. Didaktičke igre.
Rad s roditeljima:
Roditelji su zamoljeni da:
1. Pomoć oko prikupljanja rukotvorina za mini-muzej;
2. Aktivno se zanimati za aktivnosti djeteta u grupi;
3. Pomozite djeci u učenju poezije;
4. Preporuka vikendom posjeta Etnografskom muzeju s djecom;

Završna 3. faza
1. Dizajn mini-muzeja "Narodni obrt".
2. Prezentacija projekta mini muzeja „Narodni obrt“ za roditelje i nastavno osoblje vrtića;
Izvedba projekta:
Nastava umjetničkog obrta povoljno utječe na mentalnu aktivnost predškolske djece.
U upoznavanju s proizvodima dekorativne i primijenjene umjetnosti djeci se otkriva raznolikost i bogatstvo kulture naroda, asimiliraju se višestruke tradicije i običaji koji se prenose s koljena na koljeno.
Dijete vidi rezultate svojih aktivnosti, uči ih analizirati i pronaći njihovu primjenu. Osim toga, proces rada na zanatima djeci pričinjava veliko zadovoljstvo.
Proučavajući narodnu umjetnost i obrt, djeca uče mnogo o ornamentu i njegovom simboličkom značenju.
Gledajući uzorke, djeca uče figurativnu percepciju: na šalicama Khokhloma trava gori vatrom, uzorak Gzhel izgleda kao ledeni uzorci u tornju Djeda Frosta, igračke od gline Dymkovo izgledaju kao likovi iz bajke. Opisujući proizvode majstora, djeca govore o njihovoj namjeni, obliku, povijesti stvaranja, što pridonosi razvoju kompetentnog koherentnog govora.
Mnogi elementi ornamenta oslikani su bojama dobivenim miješanjem i preklapanjem. Djeca eksperimentiraju i tražeći odlučuju kako dobiti nove nijanse.
Dakle, može se reći da umjetnost i obrt kao dio estetskog odgoja predškolske djece pomaže u razvijanju estetskog stava prema stvarnosti, ljubavi prema rodnom kraju, razmišljanja i mašte.
Kao rezultat opsežnog rada na upoznavanju djece s dekorativnom i primijenjenom umjetnošću, djeca imaju želju naučiti više o radu ruskih majstora i životu ruskog naroda. Djeca su samostalno počela razlikovati stilove poznatih vrsta dekorativnog slikarstva, naučila kako stvoriti izražajne uzorke na papiru. Dakle, tema umjetnosti i obrta u vrtiću je vrlo zanimljiva i višestruka, pomaže u razvoju ne samo kreativne osobnosti, već i kod djece odgaja integritet, ljubav prema svojoj domovini, prema svojoj zemlji u cjelini.
Informativni izvori:
1. "Predškolski odgoj". - Broj 8.- 19981.
2. Vershinina N. Gorbova O. Upoznavanje sa značajkama umjetnosti i obrta u procesu didaktičkih igara. // Predškolski odgoj. 2004. broj 6.
3. Garanina N. K. Upoznavanje predškolske djece s narodnom kulturom
4. Gribovskaya A. A. Narodna umjetnost i dječja kreativnost. 2. izd. - M .: Obrazovanje, 2006.
5. Knyazeva O. A., Makhaneva M. D. Upoznavanje djece s podrijetlom ruske narodne kulture. - St. Petersburg. : Nesreća, 1997. (monografija).
6. Kochkina N. A. Metoda projekata u predškolskom odgoju. - M. : Mozaik-Sinteza, 2012. (monografija).
7. Koncept domoljubnog odgoja građana Ruske Federacije. - Uprava predškolske odgojno-obrazovne ustanove. 2005. №1
8. Lyapina L. A. Narodne igre u vrtiću. - M. : TC Sphere, 2009 (monografija).
9. Sypchenko E. A. Inovativne pedagoške tehnologije. - Sankt Peterburg: Childhood Press, 2012