Program je tehnički policajac. Kratkotrajna obrazovna praksa

COP tehničkog usmjerenja u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi je tehnika kojom djeca uče različite materijale. Najčešće se koriste papir, karton, konstruktor, prirodni i otpadni materijal. tehnike metodologije?

Zašto nam je potreban COP tehničkog usmjerenja u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi?

Kratkotrajna praksa građenja vrlo je važna za djecu, posebno za mališane od pet godina. Izradom vlastitog projekta dijete uči sintezu i analizu koja je toliko potrebna za učenje u školi. Istražujući uzorak, predškolac smišlja novi dizajn za njega, uči ispravljati učinjene pogreške. Takav trening savršeno potiče razvoj mišljenja. Igre s Lego konstruktorom mogu se započeti već iz srednje skupine.

Takav materijal pomoći će riješiti mnoge probleme i probleme razvoja predškolske djece. Mora biti uključen u arsenal COP-a tehničkog usmjerenja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi. "Lego" ne samo da pomaže u razvoju percepcije boja, logike i prostorne mašte, već također aktivira upornost prstiju. Ovaj konstruktor ne smeta djetetu, jer uz njegovu pomoć možete stvoriti tisuće različitih zanata. Takvu raznolikost jako cijene predškolci.

Koje zadatke COP rješava u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi?

COP tehničkog usmjerenja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, koji se provodi u predškolskim ustanovama, omogućuje rješavanje sljedećih zadataka:

1. Odgojno – djeca uče razne tehnike građenja.
2. Razvijanje - djeca treniraju logiku i razmišljanje, maštu i finu motoriku.
3. Odgojno - tehnika vam omogućuje da njegujete ustrajnost, odlučnost, strpljenje u predškolskoj dobi.

U radu se mogu koristiti metode promatranja, ispitivanja, demonstracije, verbalna metoda i metoda zapleta.

Svi su jednako učinkoviti, ali važan uvjet za nastavu je dobro promišljena radnja i pozitivna motivacija.

Na satovima tehničkog dizajna djeca izrađuju zanate na temelju stvarnih predmeta ili maštaju o bajkama, pjesmama ili pjesmama.

Izrada tehnološke karte od strane odgajatelja

Prije početka rada na programu učitelj mora izraditi tehnološku kartu COP-a tehničkog usmjerenja u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi. Sastavljen je vrlo jednostavno. Za početak odaberite naziv za aktivnost, kao što je "Svemirski brod", "Veseli muškarci", "Leptiri". Navedite dob djece, trajanje vježbe, njezine zadatke, ciljeve. Korišteni resursi i željeni rezultat također se moraju unijeti u kartu. Posljednje što treba naznačiti jest koje će se ključne kompetencije formirati kod djece tijekom COP-a tehničkog usmjerenja u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi.

Primjer takvih kompetencija:

• tehnološki - naučiti sastaviti psa, naučiti sastaviti automobil prema shemi, naučiti povezati elemente u cijeli model;
• informativni - naučiti birati materijal za rad, naučiti birati nestandardni materijal za kreativnost, naučiti koristiti informacije pri radu s drugim materijalima;
• društveni i komunikativni – naučiti pravilno razgovarati s vršnjacima i odraslima, naučiti komunicirati s vršnjacima.

Igramo "Lanac riječi" s Natashom (6,8 godina).

Mahovina. Natasha, ti na X.

Što je "uzimanje"?

Danil (6,8 godina): Ovo je umjetnički šešir!

Alena, pokupi grablje!

Alena (6,6 godina): Nisam opljačkala!

čuli razgovor.

Natasha (5,11 godina): Štedim novac za ninja kornjaču, i za mozak!

Grupa ima novu zagonetku "Zmija". Dečki pokušavaju napraviti različite figure. Natasha (5,11 godina) izvještava nakon vikenda: A moja majka zna kako napraviti zmiju s grivom! ”(Cobra).

Igramo igru ​​„Jestivo – nejestivo“.

Natasha (5,8 godina): Pa tigar može biti jestiv ako ga dobro umijesiš!

Edik (5,10 godina)

Znam ime njemačkog aviona - Mister Schmit!!!

S.A. - Nataša, zašto nosiš novac u vrtić?
Natasha (5,6 godina): Štedim za skateboard.
- Novac treba držati u kasici prasici ili u banci.
Natasha: A kod nas su sve staklenke pune krastavaca!

Kira (5 godina):
- Gledajte, Dasha je skupila čitavu gomilu crva na lopatu!

Arina: Oksana Vladimirovna se vratila iz mirovine! (sa sesije)

Djevojke razgovaraju.
Natasha (5,3 godine): Htjela sam se roditi kao dječak.
Katya (5,9 godina): A ja sam mačka!

Jutro, popodne... A onda...
Roma (5,3 g) Jesen!

Kira, nazovi drugi jesenski mjesec
Kira (5,7 godina): Listopad!

Arina (5,6 godina):
-Kad sam se rodila, dali su mi ime Rak.

Stasik, kako se zove prvi mjesec jeseni?
Stas (5,8 godina): Lijeno!

Popodnevni čaj. Na stolovima su samo krigle mlijeka. Nastya (5,9 godina): A što ćemo jesti?

Dečki, smislite riječ za glas "S".
-Zrakoplov! Sanke! Stol!
Ćiril (5,8 godina): - Kvrge!
-Ne, Cirile, riječ "bumps" počinje glasom "Sh". Smisli drugu riječ.
Ćiril: Detektivi!

U tjelesnom odgoju:

Brojite brojčanim redom!
-prvi, drugi ......, deseti, jedanaesti ...
Sasha (5,3 godine) - posljednji!

Sve živo jede: krava jede travu, lastavica jede mušice, žaba jede komarce. Milena, jesi li živa?
Milena (4,9 godina) - Da!
-Što jedete?
Milena: Voda!

Govorimo o kućnim ljubimcima.
Natasha (4,6 godina) - I mačka Marsik živi u našoj kući. Šteta što nemamo miševa...

Dasha (5,2 godine) zainteresirana je za glazbene preferencije:
- Kakvu glazbu više volite: zvono ili tamburicu? (na tamburi)

Edik (4,8 godina) kaže:
Išli smo na RTG! Nisam znao da imam toliko dijelova unutra!

Čitamo pjesmu "To je odsutan um!" -
_Što znači "razbacan"?
Polya K. (5 godina): Znači on je iz Rusije!

Danil (5 godina) pita S.A.
-Gdje si otišao?
S.A.-Ne "otišao si", nego "otišao si".
Daniel - Nisi išao sam?!

Djevojke se slažu.
Milena (4,7 godina) - Ti, Ulyana, bit ćeš starija sestra, a ti, Katya, glavna sestra.

Edik govori svojoj majci:
- A mi smo u vrtiću za večeru dobili rogove od povrća!

Natasha (4,3 godine), hoda do S.A.:
- A Edik i ja smo skupljali grane i posadili ih u snijeg, a onda su pljuvali na njih.
S.A. - Zašto su pljuvali?
Natasha- A kako će rasti bez vode!?!

Ozbiljan razgovor. Djeca su trčala hodnikom, Ulyana je ispunila kvrgu.
S.A. - Kirill, ti si pametan, zašto si potrčao niz hodnik?
Kirill (5 godina) - Misha je trčao, ali moji su živci bili oštećeni, nisam to mogao podnijeti i također sam trčao.

Alenka (4,8 godina) govori lekciju:
- A tata vuče konop i njuši! (kaže "Choo-choo-choo!")
Edik, Misha i Kirill žele uplašiti djevojke:
- Sad ćemo te uplašiti!

Misha M. (5 godina) razgovara s djevojčicama:
-Nemoj se svađati sa mnom. Ja sam muškarac, kao što rekoh, neka bude!

Oksana Vladimirovna došla je s novom frizurom.
Ulyana (4,5 godina) - Kosa ti je otpala?!

Razgovaramo o tome gdje roditelji rade:
Edik (4,4 godine) - A tata i mama žive na poslu.

Što jede vuk?
Ulya (4,5 g) - Kolobok!
Polya K. (4,8 g) - Crvenkapice!

Učimo dječju pjesmicu "Vanya-Vanya-jednostavnost. Kupio sam konja bez repa." Molim dečke da ponove.
Vanya (4,3 godine) - Vanya - Vanya - ljepota ...
Edik (4, 2 godine) - Vanja - Vanja - jednostavnost,
Upravo sam kupila žlicu.
Misha (4,9 godina) - Vanya - Vanya - samo tenk ..

Djeca se skidaju nakon šetnje. Stasikove cipele su razbacane.
AV - Vidi, Stasik, nisu tvoje cipele koje će plesati i bježati?
Stasik (4,9 godina) - ne, moji stoje i šute.

Nakon crtanja djeca peru ruke.
Edik (4,2 godine):
-Gle, Mark nije oprao zadnju ruku!

Idemo na planinarenje. Sasha (4,7 godina) pita svoju majku:
- Hoće li svi ići na planinarenje?
- Sigurno.
- I Angelina Vasiljevna će ići?
- Isto.
-Hoće li ponijeti lonce sa sobom?

Dečki se zovu S.A. igra.
S.A. - Jako sam umoran.
Ulya: Umoran kao pas?
SA: Zašto, kao pas?
Paula K.: Pa, bolje da znaš...

Ulya (3,11 godina)
- Išli smo na izložbu, tamo je bio genijalni krokodil!

Natasha (3,7 godina):
-Vidi, bos puže!
S.A. - Kako se zove ovaj kukac?
-To je dobra loša muha!

Arina se žali:
- Uvrijedio me do kraja!

Djeca klesati kolače od pijeska, ponuditi da probaju.
S.A.-Što ćete liječiti?
Polya Z. (4,2 godine): Ovo je torta od jagoda.
S.A. - A od čega je napravljen?
Polja: Sa zemlje!

Razgovor prije večere.
S.A. - Imam novosti za vas - sutra je praznik, pozovite mame i tate. A sad idemo oprati ruke i večerati.
Polya Z. - I to nije vijest, ovo je starost!

Uliana L. (3,10 godina)
-Koza ima jare, a konj dijete!

Misha M. (4,3 godine)
- Borila sam se i umorna. Sada sam veteran.

Sonya M. (3,6 godina)
- Razbojnici su ljudi koji rade s grabljama

Julia (3,4 godine)
Julia, jesam li ja muškarac ili žena?
- Ti si učitelj!

Edik (3,7 godina)
S.A. - Životinje imaju šape, a osoba ima noge, životinje imaju vunu, a osoba ima kosu...
- I moj tata ima kosu na glavi, a vunu na prsima.

Arina (3,10 godina)
Kaže učitelju:
- Mi smo djeca, a vi ste ljudi!

Nastya (4 godine)
- Već su mi 4 godine! Koliko imaš godina? - pita učiteljica.
SA: Puno!
Nastya (zamišljeno): Vjerojatno već imate pet...

Uliana L. (3,6 godina)
- Oh, kaktus me ubo!

Kirill (4 godine)
Drži vrata, puštajući djecu na ulicu:
Pobrinuo sam se za sve!

U okviru ove tematske rubrike za vas je sastavljen sadržajan zbornik različitih opcija za organiziranje kratkotrajne odgojno-obrazovne prakse u predškolskoj ustanovi. Publikacije predstavljene ovdje na CPC-u pokrivaju različita područja dječjeg razvoja - socijalno i komunikacijsko, kognitivno, govorno, umjetničko-estetsko, tjelesno. Znatan broj ovdje prikupljenih praksi razvijen je posebno za određene praznike, događaje, nezaboravne datume.

Proširite varijabilnost obrazovnog prostora uz MAAM.

Sadržano u odjeljcima:
Po grupama:

Prikaz publikacija 1-10 od 338 .
Svi odjeljci | Kratkotrajna obrazovna praksa. COP u vrtiću

Kratkoročne obrazovne prakse- kratkog je trajanja (do 8 akademskih sati) zajednički tečaj obrazovne aktivnosti učitelja i djece, usmjerene na rješavanje problema obrazovne program i rezultira proizvodom aktivnosti ili vještine...

COP kao sredstvo uspješne socijalizacije predškolske djece KOP kao sredstvo uspješne socijalizacije predškolaca. "Uvesti dijete u svijet ljudskih odnosa jedna je od važnih zadaća odgoja osobnosti djeteta predškolske dobi" V.A. Sukhomlinsky. Od lat. socialis - javno) - 1) proces asimilacije i daljnjeg razvoja pojedinca ...

Kratkotrajna obrazovna praksa. COP u vrtiću - COP program za djecu srednje predškolske dobi 4-5 godina "Uredimo sobu za lutku u kartonskoj kutiji"

Publikacija "COP program za djecu srednje predškolske dobi 4-5 godina ..." Napomena za roditelje: Djeca jako vole stvarati zgrade: kuću, garažu. I za to koriste različite materijale. To mogu biti različite vrste dizajnera, pijesak i kamenje na platformi za hodanje, čak su i jastuci i deke izvrsni za stvaranje ugodnog...

Knjižnica slika MAAM

COP "Vatrogasna kola sa svjetlosnim i zvučnim signalom" za djecu od 5-6 godina Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Konstruktor uspjeha" u Permu Kratkotrajna obrazovna praksa "Vatrogasni kamion sa svjetlosnim i zvučnim signalom" na temelju konstruktora "Stručnjak" za djecu 5-6 godina Razvila Kuznetsova Natalya Alexandrovna, ...

KOP "Crtanje prstima" za djecu osnovne predškolske dobi Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić br. 96" Perm Usvojen Odobren od strane Pedagoškog vijeća Naredba br. Protokol br. _ od "_ "_ 201_. od "_" _ 201_ glava _ O.Yu. Nevolin "Nekonvencionalna tehnika crtanja - crtanje prstima"....

"Piramida se srušila." Program kratkotrajne odgojno-obrazovne prakse za djecu osnovne predškolske dobi Općinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Dječji vrtić br. 96" Perm Usvojen Odobren od strane Pedagoškog vijeća Naredba br. Protokol br. _ od "_ "_ 201_. od "_" _ 201_ glava _ O.Yu. Nevolin "Piramida se srušila." Kratkoročni program...

Kratkotrajna obrazovna praksa. KOP u vrtiću - Tehnološka karta KOP-a tehničkog usmjerenja. Dinamična igračka od kartona i papira "Teta Sova"

Napomena za roditelje Dinamične igračke su igračke koje prenose motoričke sposobnosti pokreta živih bića ili mehanizama. Ovo su zabavne i zanimljive igračke. Njihova privlačnost za djecu povezana je ne samo s raznolikošću tema i situacija, uključujući glavne likove, već i s ...

Chupina Veronika Evgenievna, učiteljica MBDOU br. 4, Perm

KOP program "Čarobne pahulje"

Relevantnost:

Cilj: naučiti djecu kako izrezati pahulje od papira.

Zadaci: ("Znanje")

• (možeš sve vidjeti kroz to) (ne mogu vidjeti kroz to) ("Znanje")
• ("Komunikacija")
• ("Komunikacija")
• ("Fizička kultura")
• Pobuditi pozitivne estetske osjećaje i emocije kod djece tijekom slušanja glazbene skladbe. ("Valcer snježnih pahuljica" iz baleta "Orašar" P. Čajkovskog). ("Glazba, muzika")
• Promicati aktivnu i prijateljsku interakciju djece s učiteljem i vršnjacima

Broj lekcija: 4 sata.

karakteristika: figurirani papir rez.

	Objašnjenje	Struktura COP programa	oprema	proizlaziti
	Pahulje su čarobni pratitelji zime, uvijek različite i jedinstvene, neizbježno prate svaku Novu godinu. Pahulje su izrezane od papira i kartona, sastavljaju i pričaju pjesme o njima djedu Mrazu. Izrezujući snježne pahulje i ukrašavajući njima vrtićku grupu, možete stvoriti malu novogodišnju čaroliju!	Integracija obrazovnih područja: "Znanje"; "Komunikacija"; "Socijalizacija"; "Fizička kultura"; "Glazba, muzika"; "Čitanje fikcije"; "Umjetničko stvaralaštvo". 1. Razgovor o zimi. 2. Eksperimentalne aktivnosti 3. Didaktička igra "Gdje su pahulje?" 4. Umjetničko stvaralaštvo 5. Refleksija. (izložba pahuljica, grupni ukras)	(plava ili ljubičasta), bijeli gvaš, kistovi

Dugoročni plan:

			Oprema	Proizlaziti
	Došla je zima – snijeg i radost donijeli	Pojasniti i proširiti dječje ideje o zimi, o snijegu. ("Znanje") Pokusno neka djeca shvate da je voda bistra (možeš sve vidjeti kroz to), ali se može napraviti u boji, tada postaje neproziran (ne mogu vidjeti kroz to). Od takve vode možete napraviti kockice leda u boji tako da je izlijete u kalupe. ("Znanje") Potaknite djecu da analiziraju, donose zaključke, ispravno formuliraju svoj odgovor. ("Komunikacija") Razvijajte logičko mišljenje, domišljatost, maštu dok pogađate zagonetke. ("Komunikacija") Razvijati spretnost, brzinu, želju za sudjelovanjem u zajedničkim igrama na otvorenom. ("Fizička kultura") Razvijati fantaziju. ("Umjetničko stvaralaštvo")	Slike sa znakovima zime pričvršćene za štafelaj; slike: snježni nanos, mećava, inje, šare na staklu, pahulja, riba pod ledom; za učinio. igre: slike slapova, rijeka, lokvi, leda, snijega, oblaka, kiše, para, pahuljica, kapi itd.; za eksperimentiranje: staklenke vode, gvaš u boji, četke, gumbi, kuglice i drugi sitni predmeti, kalupi za kocke leda; za crtanje: papir u boji (plava ili ljubičasta), bijeli gvaš, kistovi, nerazlivanje; glazba, muzika kompozicija "Valcer snježnih pahuljica" iz baleta "Orašar" P. Čajkovskog.	1.Djeca su dobila dodatna znanja o zimi. 2. Proveo pokus s vodom.
	jednostavni uzorci	2. Naučite kako pravilno primijeniti uzorak za rezanje. 3. Vježbajte rezanje pahuljica.	1. Papir u boji 2. Jednostavna olovka 3. Škare 4.Sheme (u prilogu)	Djeca su naučila kako pravilno presavijati papir, primijeniti uzorak i potom ga izrezati
	složeni uzorci	1. Naučite djecu savijati papir za naknadno rezanje pahuljica. 2. Naučite kako pravilno primijeniti uzorak za rezanje s komplikacijom ornamenta. Vježbajte rezbarenje snježnih pahuljica.	1. Papir u boji 2. Jednostavna olovka 3. Škare 4.Sheme (u prilogu)	Djeca su naučila kako pravilno presavijati papir, primijeniti uzorak i potom ga izrezati
	Nevjerojatne snježne padavine	1. Preklopni papir za naknadno rezanje pahuljica. 2. Crtanje uzorka za rezanje. 3. Izrezivanje pahuljica. 4. Stvaranje kolektivne kompozicije	1. Papir u boji 3. Jednostavna olovka 4. Škare 5.Sheme (u prilogu)	Djeca su naučila kako pravilno presavijati papir, nanijeti uzorak i potom ga izrezati te su izradili zajednički rad.

KOP program "Smiješne zagonetke"

Relevantnost: Uvjete potrebne za organizaciju sustavnog rada na formiranju i razvoju samostalnog mišljenja vrlo je teško osigurati u nastavi. To bi trebala biti organizacija sustavne nastave u izvannastavnim aktivnostima. Ovakav pristup stvara uvjete za razvoj kognitivnih interesa kod djece, potiče djetetovu želju za promišljanjem i traženjem, čini da se osjeća sigurnim u svoje sposobnosti, u mogućnosti svog intelekta. Tijekom takve nastave kod učenika se formiraju i razvijaju oblici samosvijesti i samokontrole, nestaje strah od pogrešnih koraka, smanjuje se tjeskoba i bezrazložna tjeskoba.

Cilj: Naučite djecu rješavati i slagati zagonetke.

Zadaci:

Navedite pojam "rebusa", upoznajte pravila i tehnike koje se koriste u njihovoj kompilaciji.

Naučite algoritam za rješavanje zagonetki.

Razvijati vještine:

Sposobnost korištenja logičkih tehnika: usporedba, generalizacija, klasifikacija;

Sposobnost razvoja vještina dosljednog razmišljanja utemeljenog na dokazima;

Trajanje treninga: 4 lekcije po 25-30 minuta.

	Objašnjenje	Struktura COP programa	oprema	proizlaziti
	Puzzle igre i rebusi ili geometrijski konstruktori poznati su od pamtivijeka. Suvremenim istraživanjima utvrđeno je da mogu biti i učinkovito sredstvo mentalnog, posebice matematičkog razvoja djece osnovnoškolske dobi.	"Gimnastika za mozak"; razgovor s djecom o tome što je rebus i što su oni; zašto i kako ih riješiti, tjelesna minuta; raditi s jednostavnim zagonetkama. pravila za sastavljanje zagonetki; primjeri njihovog sastavljanja; zabavna igra riječi rad sa zagonetkama. Uručenje svjedodžbi o završenoj kratkotrajnoj odgojno-obrazovnoj praksi djeci.	1.Interaktivna ploča, laptop, prezentacija. 2. Zbirka zagonetki. 3. Olovke, papir. 4. Slike. 5. Žetoni za kviz. 6. Potvrde o kratkotrajnoj obrazovnoj praksi.	Naučite pisati i rješavati zagonetke

Dugoročni plan:

1. Lekcija: "Pojam "rebusa" i pravilo za njihovo rješavanje"

Zadaci: Navedite pojam "rebusa"; upoznati pravila i algoritam rješavanja zagonetki; proširiti interes djece za rješavanje zagonetki.

Napredak lekcije:"Gimnastika za mozak"; razgovor s djecom o tome što je rebus i što su oni; zašto i kako ih riješiti, tjelesna minuta; raditi s jednostavnim zagonetkama.

2. Lekcija: "Kompilacija zagonetki"

Zadaci: Upoznati djecu s tehnikama i pravilima sastavljanja zagonetki; razviti maštu; popraviti algoritam za rješavanje zagonetki; vježba u rješavanju i sastavljanju zagonetki.

Napredak lekcije:"Gimnastika za mozak"; pravila za sastavljanje zagonetki; primjeri njihovog sastavljanja; zabavna igra riječi rad sa zagonetkama.

3. Lekcija: "Logičke tehnike: usporedba, generalizacija, klasifikacija"

Zadaci: Upoznati djecu s logičkim tehnikama: usporedba, generalizacija, klasifikacija; popraviti algoritam za sastavljanje zagonetki; razviti koncentraciju.

Napredak lekcije:"Gimnastika za mozak"; uvod u logiku (usporedba, generalizacija, klasifikacija); rješavanje logičkih zagonetki; igra koncentracije; samostalan rad sa zagonetkama.

4. Lekcija: "Kviz igra: Putovanje u carstvo logike"

Zadaci: Uz pomoć zadataka zainteresirati djecu, potičući ih na kreativno razmišljanje; naučiti raditi u grupama; razviti sposobnost rješavanja zagonetki.

Napredak lekcije: Trenutak iznenađenja; podjela djece u dva tima, rješavanje kviz zadataka za sastavljanje i rješavanje zagonetki; odraz. Uručenje svjedodžbi o završenoj kratkotrajnoj odgojno-obrazovnoj praksi djeci.

KOP program "Vezivanje mašna"

Relevantnost teme:

veliki problem naučiti dijete vezati vezice, jer mi sami kupujemo cipele s čičak trakom i elastičnim trakama radi praktičnosti.

Igranje s vezicama pomaže poboljšanju koordinacije pokreta, fleksibilnosti šake i općenito labavosti pokreta.

Igre s vezicama razvijaju finu motoriku, prostornu orijentaciju, ustrajnost i strpljenje.

Cilj:

Zadaci:

Promicati asimilaciju pojmova "iznad", "ispod", "desno", "lijevo";

Izgradite vještine vezivanja (vezivanje, vezivanje čipke u mašnu);

Promicati razvoj govora; razvijati kreativne sposobnosti; razvijati ustrajnost.

Razvoj senzomotoričke koordinacije, fine motorike ruku, prostorne orijentacije

	Objašnjenje	Struktura COP programa	oprema	proizlaziti
	veliki problem naučiti dijete vezati vezice, jer mi sami kupujemo cipele s čičak trakom i elastičnim trakama radi praktičnosti. Igranje s vezicama pomaže poboljšanju koordinacije pokreta, fleksibilnosti šake i općenito labavosti pokreta. Igre s vezicama razvijaju finu motoriku, prostornu orijentaciju, ustrajnost i strpljenje.	2. Razmatranje shema 3. Igre vezivanja 4. Igra "Obuci Mašu" s vezanjem šešira i čizama odjeća za lutke 5.Samo odijevanje s vezanjem vezica na odjeću	1. Sheme - ilustracije s uzastopnim izvođenjem vezanja mašnica 2. Igre - vezanje 3,2-3 lutke s kompletom vanjske odjeće	naučite se vezati vezice na dva načina.

KOP program "Vješta igla"

Relevantnost: Novost predloženog dodatnog programa za radni odgoj starijih predškolaca temelji se na praktičnim vježbama, gdje se djeca upoznaju sa svojstvima tkanine, s priborom za šivanje, načinom rada s šivaćom iglom, te proučavaju sigurnost šivanja. Takve aktivnosti omogućuju vam da probudite stalni interes kod djece za proces rukovanja, kao i učinkovito razvijate fine motoričke sposobnosti ruku, obogaćujući rječnik predškolske djece. Predloženi materijal aktivno razvija dječju maštu.

Cilj: naučite obrubljivati ​​rubove lanene tkanine na šivaćem stroju.

Zadaci: upoznati djecu sa svojstvima tkanine, s priborom za šivanje;

Popraviti pravila tuberkuloze pri šivanju;

Potaknuti zanimanje djece za proces rukovanja.

Naučite šivati ​​u ravnoj liniji na dječjem šivaćem stroju,

Pokažite kako napraviti petlje od niti tkajući ih.

Dob: 6-7 godina.

Trajanje treninga: 2 lekcije po 30 minuta.

	Objašnjenje	Struktura COP programa	oprema	proizlaziti
	Takve aktivnosti omogućuju vam da probudite stalni interes kod djece za proces rukovanja, kao i učinkovito razvijate fine motoričke sposobnosti ruku, obogaćujući rječnik predškolske djece. Predloženi materijal aktivno razvija dječju maštu.	1 dio - organizacijski; 2. dio - pokazivanje, objašnjenje; 3 dio - početak praktičnog dijela; 4. dio - igra prstima; 5. dio - završetak praktičnog dijela; Dio 6 - sažetak. Glavna metoda je prikaz, vizualni vodič, pomoć učitelja. Verbalno - naznaka, objašnjenje Praktično - uvježbavanje praktičnih vještina na tkanini i kartonu. Trajanje implementacije: 1 sat. Broj sati: 1 sat tjedno u trajanju od 30 minuta. Materijalno-tehnička podrška: tkanina različitih tekstura i vrsta, škare, igle sa širokim ušom, jastuci za spremanje igala, niti, dječji šivaći strojevi, algoritam za izvođenje radnje, sheme za rad s priborom za šivanje.	2.Dječji šivaći stroj 4. Obična tkanina	Izrada kuhinjskih ručnika od platna za Dan žena.

KOP program "Veseli mali ljudi"

Relevantnost:

Cilj: sastavite čovjeka iz Lego konstruktora

Zadaci:

Definirajte "Lego"

Naučite algoritam za skupljanje Lego dijelova.

Sposobnost razvoja koncentracije.

Uključite djecu u zadatke, potaknite ih na kreativno razmišljanje.

Razviti sposobnost rješavanja zagonetki.

Razvijati logičko razmišljanje

Razvijati prostornu maštu

Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.

	Objašnjenje	Struktura COP programa	oprema	proizlaziti
	Ovo je odličan materijal za učenje. Igra u dizajneru razvija boju i logičko razmišljanje, prostornu maštu, upornost prstiju, jednom riječju, razvija sve kognitivne procese. Nakon što ste jednom djetetu pokazali princip igre s dizajnerom, nećete ga moći otrgnuti od ove uzbudljive aktivnosti još jako dugo. Lego je dobar jer možete beskrajno mijenjati njegove dizajne, stvarati nešto novo. Upravo ta raznolikost toliko privlači djecu dajući im hranu za kreativno razmišljanje.	1. Razmatranje uzoraka muškaraca iz Lego konstruktora 2. Proučavanje dijagrama slijeda sklapanja 3. Početak praktičnog dijela 4. Završetak praktičnog dijela 5. Samostalne igre s čovječuljcima iz Lego konstruktora.	Lego"	Samostalna montaža čovječuljka od Lego dijelova

COP program tehničkog usmjerenja.

Kratkotrajna obrazovna praksa tehničkog usmjerenja - ovo je tehnika za učenje djece dizajnirati od štapića za brojanje, papira, lego konstruktora, kartona, otpadnog materijala, prirodnog materijala itd.

RELEVANTNOST

Objavljujući slike, stvarajući proizvod svoje aktivnosti, dijete uči analizu i sintezu: istražuje uzorak i dolazi do vlastitog originalnog dizajna, analizira međuopcije, ispravlja pogreške i netočnosti. Dakle, osposobljavanje u stvaranju jednostavnih i složenih struktura postaje poticaj za razvoj djetetova mišljenja. Zasebno, želim reći o Lego konstruktoru. Ovaj program se provodi uz sudjelovanje djece srednje dobi i predstavlja izvrstan edukativni materijal. Igra u dizajneru razvija boju i logičko razmišljanje, prostornu maštu, upornost prstiju, jednom riječju, razvija sve kognitivne procese. Nakon što ste jednom djetetu pokazali princip igre s dizajnerom, nećete ga moći otrgnuti od ove uzbudljive aktivnosti još jako dugo. Lego je dobar jer možete beskrajno mijenjati njegove dizajne, stvarati nešto novo. Upravo ta raznolikost toliko privlači djecu dajući im hranu za kreativno razmišljanje.

U tijeku COP-a tehničkog usmjerenja, sljedećezadataka :

Odgojno - podučavanje tehnikama oblikovanja;

Razvijanje - trening mišljenja, razvoj finih motoričkih sposobnosti šake, prostornog razmišljanja, logike, djetetove mašte, proširuje njegovo razumijevanje svijeta oko sebe;

Odgojno – razvija se odgoj svrhovitosti, ustrajnosti, strpljenja i sposobnosti dovođenja započetog posla do kraja.

U središtu svake vježbe je priča koja se nudi djeci. U radu će se koristiti metode kao što su: metoda promatranja (prikazivanje metoda i tehnika rada), ispitivanje predmeta, demonstracijska metoda, zapletne igre, verbalna metoda (priča, objašnjenje i razgovor).

Rezultat prakse je dobiti proizvod aktivnosti, osmisliti vlastiti dizajn. Učenje djece dizajnu razvija njihovo mišljenje, pamćenje, maštu i sposobnost samostalne kreativnosti.

Program uključuje nekoliko blokova; novi blokovi će se pojaviti kako se program implementira.

1 BLOK - Papirna konstrukcija

KOP br. 1 "Smiješne male životinje"

2 BLOK "Konstrukcija od štapića za brojanje"

COP br. 1 "Putovanje sa palicama"

Lekcija 1 - "Puppy's Journey" (proučavanje i sastavljanje osnovnih geometrijskih oblika od štapića)

Lekcija 2 - "Avantura gnoma" (Postavljanje štapića prema radnji)

Lekcija 3 - "Avanture Tanje i Miše" (Naučite simulirati situaciju u igri)

Lekcija 4 - "Na selu" (Izgradnja raznih građevina od štapova (kuće, ograde). Razvijati kod djece domišljatost, kreativnost)

KOP br.2

Blok br. 3 - KOP "Gradnja od otpadnog materijala"

KOP br. 1 "Izgradnja od šibica"

Usmjeravanje

1. sat - oblikovanje od šibica "Sunce".

2. lekcija - oblikovanje od šibica "Kamilica".

3. lekcija - oblikovanje od šibica "Mačka".

4. sat - oblikovanje od šibica "Leptir".

Blok broj 4 - Konstrukcija iz Lego - dizajner

KOP br. 1 "Smiješni mali ljudi"

Usmjeravanje

1. Razmatranje uzoraka muškaraca iz Lego konstruktora

2. Proučavanje dijagrama slijeda sklapanja

3. Početak praktičnog dijela

4. Završetak praktičnog dijela

5. Samostalne igre s čovječuljcima iz Lego konstruktora.

KOP br. 2 "Zoološki vrt"

Usmjeravanje

1. Ispitivanje životinjskih uzoraka iz Lego konstruktora

2. Proučavanje sheme sekvencijalnog sastavljanja

3. Sastavljanje životinje za odabir prema shemi

4. Samostalne igre u "Zoološkom vrtu"