"Bolalik" dasturi bo'yicha ikkinchi kichik guruhda taxminiy kompleks-tematik rejalashtirish. "Bolalik davrini tematik rejalashtirish" dasturi bo'yicha ikkinchi kichik guruhda istiqbolli tematik reja 2 kichik guruh

Mavzu: "Salom, bolalar bog'chasi!"

Tashkilot shakllari: O'yin mashqlari, quvonchli daqiqalar, teatrlashtirish, badiiy adabiyot o'qish, o'yin o'ynash, rasmlarga qarash. D / bog'ga sayohat, situatsion suhbat "D / bog'da nimani ko'ramiz?"

O'yin - qiziqarli "Choy partiyasi";

Mavzu: "Biz do'stmiz, janjallashmaymiz!"

Ishning mazmuni: Bolalarda "men va do'stlar", "do'stlik" tushunchalarini shakllantirish, bolalarni boshqalarning his-tuyg'ulari va harakatlarini ko'rish, tushunish, baholash, rag'batlantirish, ularning mulohazalarini tushuntirishga o'rgatish. "Do'stlar", "do'stlik" ni farqlash qobiliyatini shakllantirishga yordam bering. Olingan muloqot qobiliyatlarini o'yin va hayotiy vaziyatlarda qo'llash, tengdoshlar bilan muloqot qilish zarurligini tarbiyalash. Maktabda xulq-atvor qoidalarini o'rgating. O'zingizning qiziqishlaringizni boshqa bolalarning istaklari va manfaatlariga moslashtirish qobiliyatini rivojlantiring. Do'stdan do'stga do'stona munosabatni rivojlantiring. O'yin davomida bolalarni bir-birlari bilan tanishtirish.

Tashkilot shakllari:: Suhbatlar: "Keling, birga bo'laylik". "Qanday o'yinlarni birga o'ynashingiz mumkin?" O'g'il bolalar va qizlar. Vaziyat suhbati "Qo'g'irchoqlarni qanday yarashtirish mumkin?" "Qanday qilib ayiq do'st topadi?" Boshqa bolalarni kuzatish D / va "Do'stlarni top" M / va "Oval bilan tanishish" D / va "O'g'il qaerda va qiz qaerda?" V. Oseeva "Nima uchun?" "Ikki ayiq" ertakini o'qish. G. Bondul "Qiz do'sti Masha". V. Kondratenko "Mening do'stlarim ko'p" C / r o'yinlari: Suhbatlar "Do'stlik nima", "Kimni do'st deb atash mumkin" Liter (L.M.Shipitsyna, O.V. Zashchirinskaya, A.P. Voronova, .A. Nilov "Muloqot ABC" ); "Mening." mavzusida rasm chizish yaxshi do'st»

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Ko'ngilochar "Keling, birga yashaymiz!"

Mavzu: “Mening oilam. Men insonman"

Ishning mazmuni: Bolalarga oila bola bilan birga yashaydigan har bir kishi degan fikrni berish. Oilaviy munosabatlar haqida dastlabki tasavvurni bering. Salomatlik tushunchasini mustahkamlash va sog'lom yo'l hayot. Ijobiy o'z-o'zini hurmat qilish, o'z imidjini shakllantirish.Bolalarning tashqi ko'rinishi haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish. Yaqinlaringizning holatiga hissiy munosabatni rivojlantirish, keksa qarindoshlarga hurmatli, g'amxo'r munosabatni shakllantirish.

Tashkilot shakllari: O'yin xonasi: d / i: "Mening portretim", "Siz qanday o'xshaysiz, qanday farq qilasiz", "Oila tuzing" o'yin holatlari: "Salom, bu men", "Men sizga tabassum qilaman", "Tanishing" va do'stlaringizni nomlang", "Mening his-tuyg'ularim", "Ism", "Biz janjallashmaymiz", "Men nimaga hayronman va men nimani yaxshi ko'raman", suhbat: "Do'stingiz nimani his qilmoqda", "Bizning ahil oila"," Tanish "," O'zingiz haqingizda nima bilasiz "," Tishlaringizga g'amxo'rlik qiling "," Siz insonsiz "," Men o'zimni qanday ko'raman "," Mehribonlik "," Mening topshiriqlarim "," Oilaviy suratga olish " ,"Eshitganim ko'rganim","Do'stlik","Ochko'zlik","Siz va menda qanday umumiylik bor?" Didaktik o'yin "Kim o'z qarindoshlariga ko'proq mehrli so'zlarni aytadi"?

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:

Mavzu: Tarbiyachi va barcha maktabgacha ta'lim xodimlari haftaligi

Tashkilot shakllari: Guruh xonasining binolarini ko'rib chiqish (burchaklar nima, ularda nima qilish mumkin, ularni kim tashkil qilgan va hokazo), guruh fotosuratlari (bolalar, o'qituvchilarni tanib olish); kichik tarbiyachining ishini (dastol qo'yish, idishlarni yuvish va boshqalar), o'qituvchi ishining individual jihatlarini (masalan, sayrga tayyorgarlik ko'rish) kuzatish; Bolalar bog'chasi bo'ylab "ekskursiya" ekskursiyasi; mavzu bo'yicha badiiy adabiyotlarni o'qish; mavzu bo'yicha she'rlar o'rganish; mavzu bo'yicha vaziyatli suhbatlar va suhbatlar; "bolalar bog'chasi haqida" qo'shiqlarni tinglash va ijro etish; ustaxona (muhokama qilish, tanlash va bolalarning ota-onalari bilan xodimlar uchun "sovg'alar" ishlab chiqarish bolalar bog'chasi — tabrik kartasi, xatcho'plar, "Kasblar", "Oshpazga nima kerak" o'quv o'yinlari va boshqalar; tarbiyachi va tarbiyachi yordamchisiga amaliy yordamni tashkil etish;

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:"Mening sevimli o'qituvchim" rasmlar ko'rgazmasi. "Mening sevimli bolalar bog'cham" va boshqalar.

Mavzu: "Kuz, kuz, biz tashrif buyurishni so'raymiz"

Tashkilot shakllari: Mavsum uchun ochiq o'yinlar, badiiy adabiyot o'qish; tabiat fotosuratlarini tomosha qilish. Suhbatlar: "Kuz nima?", "Kuz sovg'alari". Vaziyat suhbati "Nega barglar tushadi?", "Kuzning buyumlari", "Kuz qanday rang?" "Yil fasllari" Daraxtlarni, o'tlarni, ob-havoni kuzatish. D / va "Daraxtdagi bargni toping", d / va "Bu qachon sodir bo'ladi?" m / o'yin "Yaproqlar tushishi". C / r o'yini "Ekskursiyada kuzgi o'rmon"," Keling, qo'g'irchoqlar xonasini bezatamiz kuzgi barglar"," O'yinchoqlar tipratikanga tashrif buyurish "," Qo'g'irchoqlar kuzgi yomg'irdan soyabon ostida yashirinmoqda ".

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Ko'rgazma bolalar ijodiyoti.

Mavzu: "Bog'da yoki bog'da"

Tashkilot shakllari: Suhbatlar: vaziyatli suhbat "Sog'lom bo'lish uchun nima ovqatlanish kerak", "To'shaklarimizda nima o'sdi?" "O'rim-yig'im", "Men kartoshka qazishda qanday yordam berdim" rasmi bo'yicha suhbat. D / "O'rim-yig'im" o'yini D / o'yin "Nima pishadi?" M / "Kvadrat toping" o'yini. 5 tagacha S / r o'yinlari "Sabzavotlar do'koni" hisobi; "Sabzavot va mevalarni konservalash", "bog'da". Biz qo'g'irchoqlarni mazali kompot bilan muomala qilamiz

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Ko'rgazma: Kuz sovg'alari.

Mavzu: "O'rmon va uning sovg'alari". "Rezavorlar, qo'ziqorinlar"

Tashkilot shakllari: Turli daraxtlarni tasvirlaydigan rasmlarni ko'rib chiqishni taklif qiling. Ularni daraxtlarning nomlari bilan tanishtiring. Ularning barchasi qanday farq qilishiga e'tibor bering. Ijodiy ustaxona: "So'nggi barglar" markalari bilan rasm chizish. tanishtirish yangi texnologiya chizmachilik, chizmani blankalarga muhrlar bilan qo'llashni taklif qilish. Tematik rasmlar "Daraxtlar". Barmoq gimnastikasi– O‘rmonda katta archa o‘sadi.

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:"O'rmonlarimiz daraxtlari" viktorinasining elementlari bilan qiziqarli.

Mavzu: "Mening xavfsizligim"

Ishning mazmuni: Bolalarning notanish odamning go'zal ko'rinishi har doim ham yaxshi niyatni anglatmasligi haqidagi tasavvurlarini kengaytiring. Notanish odamlar bilan mumkin bo'lgan aloqalarning odatiy xavfli holatlarini ko'rib chiqing va muhokama qiling, bunday vaziyatlarda o'zingizni qanday tutishni o'rgating. Ko'chada va transportda o'zini tutish madaniyatini joriy etishda davom eting. Uydagi xavf manbalari bo'lishi mumkin bo'lgan ob'ektlar haqida g'oyalarni kengaytirish; kattalar nazoratisiz derazalarni ochish va undan tashqariga qarash mumkin emasligi haqidagi tushunchalarni shakllantirish.

Tashkilot shakllari: Suhbat "Nega biz kasalmiz?" "Bizning sochiq", muammoli vaziyat "Itning ho'l boshini qanday artish kerak?" Suhbat "Gugurt o'yinchoq emas", ertak "Olov qanday qilib suvni yoqtirmadi" muammoli vaziyat "Quyon gugurt oldi", o'yin vaziyati "Keling, quyonga gugurt olish mumkin emasligini aytaylik", d \ va "Xavf manbalari" , "Adashmang", "Nima ortiqcha?" Qo'llanma "Diqqat, yong'in!" , To'ldirilgan o'yinchoqlar hayvonlar. Slayd papkasi "Qaychi, g'altaklar o'yinchoq emas"

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:"Kichik soyabonning hikoyasi" taqdimotini ko'rish (bolada begona odamlar bilan xavfsiz xatti-harakatlar tushunchalarini shakllantirish).

Mavzu: "Yovvoyi hayvonlar"

Ishning mazmuni: Bolalarning hayvonlarning hayoti uchun zarur bo'lgan sharoitlar (havo, suv, oziq-ovqat va boshqalar) haqidagi g'oyalarini kengaytirish. Yovvoyi hayvonlarni muhofaza qilish haqida gapiring. Bolalarda jumlada so'zlarni muvofiqlashtirish, nutqda predloglardan to'g'ri foydalanish qobiliyatini shakllantirishni davom eting; hayvonlarning bolasini bildiruvchi otlarning ko‘plik shaklini hosil qilish (qiyoslash bo‘yicha), bu otlarni ot va orttirma hollarida qo‘llash (tulkilar – tulki bolalari). Umumlashtirilgan otlardan foydalaning (yovvoyi hayvonlar).

Tashkilot shakllari: Suhbatlar: "O'rmon aholisi". "Tulki va quyon". — Ayiq qayerda yashaydi? "Kim chuqurlikda yashaydi." "Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi?" "Sincap yong'oqni qayerga yashirishi mumkin?" "Kimning qanday uyi bor?" - Quyon kimdan qo'rqadi? — Ayiq uchun uy nima? Vaziyat suhbati: "Nega tipratikan tikanli?" "Qishda quyonga qanday yordam berish kerak?" ... D / va "Bu qachon sodir bo'ladi?" "Yil fasllari". Yovvoyi hayvonlar qishga qanday tayyorlanmoqda. M / va "Keling, kirpi qo'ziqorin terishga yordam beraylik." D / va "Kim nima yeydi." C / r o'yinlari: "O'rmonda." "Keling, hayvonlarni tashrif buyurishga taklif qilaylik." "Tulkiga tashrif buyurishda." — Ayiqni yotqizaylik. "Zaykinning kulbasi".

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:"O'rmon aholisi" rasmlar ko'rgazmasi.

Mavzu: "Uy hayvonlari"

Ishning mazmuni: Uy hayvonlari, ularning ovozlari, odatlari haqidagi g'oyalarni birlashtirish. Hayvonlarning tana qismlarini nomlashni o'rganing. Bolalarning hayvonlarning hayoti uchun zarur bo'lgan sharoitlar (havo, suv, oziq-ovqat va boshqalar) haqidagi g'oyalarini kengaytirish. Hayvonlarning farovonligi haqida gapiring. Bolalarda jumlada so'zlarni muvofiqlashtirish, nutqda predloglardan to'g'ri foydalanish qobiliyatini shakllantirishni davom eting; chaqaloq hayvonlarini bildiruvchi otlarning ko'plik shaklini hosil qiling (o'xshashlik bo'yicha), bu otlarni nominativ va akustiv holatlarda qo'llang (mushukchalar - mushukchalar). Umumlashtirilgan otlardan foydalaning (uy hayvonlari). Uy hayvonlariga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantiring.

Tashkilot shakllari: Suhbatlar: "Uyda kim yashaydi?" — Hovlida kim yashaydi? — Omborda kim yashaydi? "Odamlar uy hayvonlariga qanday g'amxo'rlik qilishadi?" "Mening sevimlilarim". Mushuk, itni kuzatish. D / i: "Kimga o'xshaydi?" "Kim qayerda yashaydi?" "Kim qanday ovqatlanadi?" "Bolalarni nomlang" "Kim ovoz beradi". "Shaggy it", C / r o'yinlari: "Hayvonlar fermasi" "Uy hayvonlari" "Echki". "It qo'riqchisi", "Mushuk Murka", "Ombordagi cho'chqalar". “Keling, mushukni, itni boqamiz”, “Guruhda tozalaymiz”, “Enagaga dasturxon yozishga yordam beramiz”. "Mushuk-Murlyka" qo'shig'ini o'rganish.

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:"Bizning sevimlilarimiz" albomini yaratish.

Mavzu: "Bizning tukli do'stlarimiz".

Ishning mazmuni: Bolalarni qushlarni odatlari va tashqi ko'rinishidan taniy olishga o'rgating. Qushlarning rivojlanishidagi ketma-ketlik haqidagi bilimlarni mustahkamlash (tuxum-chick-qush). Bolalarda tukli do'stlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni shakllantirish. Saytga kelgan qushlarni (qarg'a, kaptar, tit, chumchuq, bullfinch) kuzatishni tashkil qiling, qishda qushlarni boqing. Qushlarga nisbatan mehribon munosabatni, ularga g'amxo'rlik qilish istagini shakllantirish, ularga g'amxo'rlik qilish istagini uyg'otish, qiyin paytlarda qushlarni qishlashda yordam berish.

Tashkilot shakllari: Suhbat: "Chumchuqlar o'ynoqi". "Kabutarlar", "Oq qirrali magpie". "Kim tuxumdan chiqadi." " Ko'chib yuruvchi qushlar". — Kim qishlash uchun ular bilan qoladi? Qushlarni kuzatish. D / va "Rasmni katlayın". "Nima uchun". "Nima ortiqcha?" T. Evdoshenko "Qushlarga g'amxo'rlik qiling!" S. Yesenin "Chumchuqlar" N.G. Proxorov "Magpie" "Ko'chmanchi qushlar". P / N: "Qargalar", "Chumchuqlar". "Chirik-fawn". Jismoniy tarbiya "Laylak" "Barmoq gimnastikasi". "Ko'chmanchi qushlar". C / r. o'yinlar: "Hovlidagi qushlar". "Qo'g'irchoqlar qushlarni ovqatlantiradi." Qushlarni chizish, aplikatsiya, modellashtirish. M.Gorkiyning “Chumchuq”, S.Marshakning “Chumchuq ovqatlangan joyda”, M.Zoshchenkoning “Aqlli qush” qissasini, E.Charushinning “Chumchuq” hikoyasini o‘qish. I. Sokolov-Mikitovning "O'rmondagi qish" hikoyasini muhokama qilish. Qushlar haqidagi mini hikoyalarni chizish.

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Jamoaviy ish"Qushlarni oziqlantiruvchilar".

Tashkilot shakllari:"Onalar va qizlar" rolli o'yini; o'yin vaziyatlari, bolalar bilan vaziyatli suhbatlar (" Shirin so'zlar"," Onam uchun eng yaxshi sovg'a nima "va hokazo); bayram mavzusida badiiy adabiyot o'qish; ona haqida musiqa (qo'shiqlar) tinglash va ijro etish; onalar uchun raqs o'rganish. Muammoli vaziyat "Onam kasal bo'lib qoldi" O'yin holati "Onamga yordam berish"

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:"Onam" devor gazetasini bezatish

Tashkilot shakllari: Mavsum uchun ochiq o'yinlar, badiiy adabiyot o'qish; uy va yovvoyi hayvonlarning tasvirlarini, hayvonlar va qushlarning qahramonlari tasvirlangan rasmlarni ko'rish; o'quv o'yinlari "Ajoyib qor parchalari", "Qishda kim nima yeydi?", "Chalkashlik" va boshqalar; hayvonlarni kuzatish (yurish paytida); qish haqida hikoya va she'rlar, Qordan imoratlar. O'yinlar - tajribalar.

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Qor qurilishi musobaqasi

Mavzu: "Qishki o'yin-kulgi".

Tashkilot shakllari: Ochiq o'yinlar: Yugurish: "Ogoh bo'ling - men muzlab qolaman" Sakrash: "Tek yo'l bo'ylab" Otish va ushlash bilan: "Kim qopni uzoqroqqa tashlaydi" Kosmosda orientatsiya uchun: "O'z joyingni top" Dumaloq raqs o'yinlari: "Kichik oq" quyon o'tiradi." Vaziyat: "Teddy ayiq tushlik qilmoqda" O'qish: Moidodir KI Chukovskiy, "Derazadan tashqarida besh qor parchasi" G. Shalaev. Didaktik o'yin: "Kim eng baland ovozli" Mashqlar: "Moidodirga tashrif" "Momiq sochiq" Jismoniy tarbiya burchagida ishlash: Qo'lda massajchi bilan tanishish. O'qituvchining salomatlik haqida hikoyasi. G. Shalaevni o'qish "Rojdestvo orzusi" E. Yankovskaya "Men bolalar bog'chasiga boraman" Didaktik o'yin: "Biz qo'g'irchoqni choy bilan muomala qilamiz"

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Sport o'yin-kulgi"Zimushkaga tashrif - qish"

Mavzu: "Agar siz sog'lom bo'lishni istasangiz ..."

Ishning mazmuni:

Tashkilot shakllari: Eksperimental o'yinlar (suv, sovun, tish cho'tkasi va pasta bilan, qog'oz salfetkalar va boshq.); bayram mavzusi bo'yicha o'qish (adabiy va folklor materiali asosida); ochiq o'yinlar; bayram mavzusidagi o'yin vaziyatlari (odam kasal bo'lganida o'zini qanday his qiladi; qaysi biri yaxshiroq - kasal bo'lish yoki sog'lom bo'lish; kasal bo'lmaslik uchun nima qilish kerak va odam kasal bo'lganda; kasallik belgilari va sog'lom odam va h.k.); rivojlanayotgan o'yinlar "Salomatlik piramidasi", "Askorbix va uning do'stlari" va boshqalar.

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:"Sog'lom va kuchli bo'laylik" foto tanlovi.

Mavzu: " Yangi yil darvozada "

Ishning mazmuni: Yangi yil g'oyasini qiziqarli va yaxshi bayram sifatida shakllantirish (matinlar; Yangi yil spektakllari; ertaklar; dam olish; Yangi yil tadbirlari va oila bilan birgalikda sayohatlar; baxt, sog'lik, mehribonlik tilaydi; tabriklar va sovg'alar). Yaqinlaringizni xursand qilish, yangi yil kutilmagan sovg'alari va sovg'alari uchun minnatdorchilik bildirish ko'nikmalarini shakllantirish. bolalarni rus bayrami madaniyati bilan tanishtirish, umumiy quvonch muhitini yaratishga yordam berish; yaxshi kayfiyat.

Tashkilot shakllari: Yangi yil bolalar uchun an'anaviy va sevimli bayramdir. Rossiyadagi maktabgacha ta'lim Yangi yil kechalarini (bayramlashning boshqa shakllari) tayyorlash va o'tkazishda etarli tajriba to'plagan. Bayram tadbirlariga tayyorgarlik ko‘rish jarayonida “Xavfsizlik” ta’lim yo‘nalishining psixologik-pedagogik muammolarini hal etishga alohida e’tibor qaratish lozim.

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Yangi yil bayrami... "Muzli qo'ng'iroq hammani daraxtga chaqirmoqda"; "Qishki fantaziya" ijodiy ishlari ko'rgazmasi

Ishning mazmuni: Kattalar ishtirokida o'yinchoqlaringizga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini rivojlantiring, o'yinda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni aks ettiring (yurish uchun qo'g'irchoqni kiyintirish, qo'g'irchoqni cho'milish, kechki ovqat tayyorlash va boshqalar). Har bir bolaning o'yin tajribasini rivojlantiring. Bolalarga yordam bering, dunyoni o'yin aks ettirishning yangi imkoniyatlarini kashf eting. Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish, ularning o'yin o'zaro ta'siri usullarini boyitish. O'yinchoqlarga hurmatni rivojlantirish.

Tashkilot shakllari: Badiiy adabiyotlarni o'qish (ertaklar, bolalar uchun qo'shiqlar, hazillar va boshqalar); o'yinchoqlarni tekshirish, rasmlarni ko'rib chiqish; didaktik o'yinlar "Rasmlarni kesib oling", "Bir xil narsani toping", "Qo'g'irchoqlarga o'yinchoqlarini topishga yordam bering"; sevimli o'yinchoqlaringiz haqida hikoyalar yaratish. Suhbat: "Biz o'yinchoqlar bilan qanday o'ynaymiz?" A. Bartoning "O'yinchoqlar" ni o'qish. Rivojlanayotgan vaziyat: "Kim o'yinchoqlarni yig'ish ehtimoli ko'proq."

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:"Mening sevimli o'yinchoq" loyihasi

Mavzu: "Ertakni ziyorat qilish"

Ishning mazmuni: Bolalarda xalq va adabiy ertaklarga qiziqish, ularni diqqat bilan tinglash istagini shakllantirish. Boyitish shaxsiy tajriba adabiy matn mazmunini to'g'ri tushunish uchun zarur bo'lgan bilim, his-tuyg'ular, atrof-muhit taassurotlari bilan bolalar. Bolalar tomonidan matnni idrok etish va tushunishni rivojlantirish, voqealar va qahramonlarni aqliy tasavvur qilishga yordam berish, qahramonning yorqin harakatlarini aniqlash, ularni baholashga harakat qilish, matndagi voqealar ketma-ketligining eng oddiy aloqalarini o'rnatish. Bolalarning e'tiborini lingvistik ifodaning oddiy an'anaviy vositalariga (birinchi navbatda matnlardan xalq ertaklari va hazillar), katta yoshli hikoyachining intonatsion ekspressivligi haqida.

Tashkilot shakllari: Syujet- rolli o'yinlar("Kutubxona", sevimli bolalar kitoblari syujetlari asosida); kutubxona, kitob do'koniga ekskursiya; astarlar, alifbolar bilan tanishish; suhbatlar, muammoli vaziyatlarni hal qilish, mavzu bo'yicha o'yin vaziyatlari ("Men kim ekanligimni taxmin qiling?", "Sevimli qahramonlaringizning to'g'ri atributlarini tanlang" va boshqalar); loyiha faoliyati(kitob burchagi, guruhda bolalar kutubxonasi tashkil etish; to'plamlar yaratish (bolalar kitoblarining sevimli qahramonlari) mavzusida bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil etish); kitob burchagida ishlash (kitoblarni "ta'mirlash"); musiqa tinglash. adabiy syujetlar; adabiy viktorina.

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:"Qizil qalpoqcha" multfilmi namoyishi

Mavzu: “Idishlar. Oziq-ovqat maxsulotlari"

Tashkilot shakllari: Suhbat "Bizga qanday idishlar kerak?" O'yin holati: "Stolga xizmat qilish". Idishlar haqida topishmoqlar. Topishmoqlar. Qo'g'irchoqlar, idishlar. Hikoyani o'qish "Idishlar qaerdan paydo bo'ldi?" Didaktik o'yin "Nima uchun va nima uchun". "Stol qo'ying" o'yini: choy idishlari. D / i "Biz qo'g'irchoqlarni choy bilan davolaymiz". – Bir-ikkita choy yig‘ing. "Juft ol." Konstruktiv faoliyat plastilindan "To'shak, stol, stul" Mavzu bo'yicha rasmlarni ko'rib chiqish: "Idishlar". D / o'yinlar: "Keling, Tanyamiz bilan muomala qilaylik" ("oshxona", "oshxona", "yuvish xonasi" o'yinchoq to'plamlari yordamida s / r o'yiniga o'tish); D / I "Sir". Burchakda o'yinlarni tashkil qilish

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:"Kimning torti mazali" choy ichish bilan musobaqa.

Tashkilot shakllari: O'yin holati "Jasur tikuvchilar", "Tikuvchilik atelyesi" Chizma rangi. qalamlar "Botinkalar-yuguruvchilar". Lacing - mahoratni rivojlantirish. "O'xshash rangdagi narsalarni oling.", "Poyafzal ta'mirlash". Qiziqarli o'yin "Davolash" Didaktik "Mittens" mashqi Sovun pufakchalari bilan o'yinlar. Stol o'yinlari"Domino", "Lotto", D / o'yini "Tasvirlardan ertak o'rganing" Tayyor shakllarni, kiyim rasmlarini ko'rib chiqish. "Adashgan qo'lqoplarni qismlarga ajrating." O'yin "Rassomning xatosini toping"

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Ko'ngilochar "Kechki moda namoyishi".

Tashkilot shakllari: Bolalar tanlagan qurilish materiallari bilan o'yinlar. Suhbat "Mebel nima uchun?" Tematik rasmlar "Mebel" C / r o'yini "Mebel do'koni" suhbati "Kim mebel ishlab chiqaradi" Katta quruvchi Qo'g'irchoq idishlari Mavzular - o'rinbosar. "Oila" C / r o'yini, "Mehmonlar bilan uchrashamiz" syujeti. Yotoq xonasi, ovqat xonasi, oshxona uchun mo'ljallangan mebellarni bolalar bilan tekshirish. Qanday mebel yog'ochdan yasalganligi haqida vaziyatli suhbat.

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Rus xalq ertakining dramatizatsiyasi (K. Ushinskiy modelida) "Uch ayiq"

Tashkilot shakllari: Suhbatlar: "Biz nimada sayohat qilamiz", "Bizga transport nima uchun kerak", "Biz yo'lovchi bo'lganimizda" Lit.: OF Gorbatenko "Ijtimoiy dunyo". Har xil transport turlarining rasmlarini ko'rib chiqish. "Haydovchilar" she'rini o'qish. Multfilmlarni tomosha qilish. Chizma transporti. "Chumchuqlar va mashina", "Dash - ushlash", "Ayraga o'tish" ochiq o'yinlaridan foydalangan holda yurish. Mavzu bo'yicha topishmoqlar oqshomi. D / I "Minadi, suzadi, uchadi", "Ortiqchasini top", "Nima etishmayotgani", "Nima bor" Maqsad: Qiziqish, fikrlash, fonetik eshitish, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. P / Va "Shamol esdi - uchdi", "Kimga mashinada minamiz?" , "Avtomobillar", "Samolyotlar" Maqsad: Matnga muvofiq harakatlaning, tezda o'zgartiring - o'z harakatlaringizni o'rtoqlaringizning harakat yo'nalishi harakatlari bilan muvofiqlashtiring. Rolli o'yin "Biz haydovchimiz", "Avtobus" Maqsad: Birgalikda o'ynashga o'rgatish.

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:"Yo'lda xavfsizlik" viktorina o'yini (ota-onalar va bolalar birgalikda)

Mavzu: "Bolalar otalarini tabriklaydilar"

Ishning mazmuni: Axloqiy qadriyatlar haqida tasavvur hosil qilish va oilaviy an'analar... Boshqalarni rozi qilish istagini uyg'otish, ularga har tomonlama yordam berish. Oilangizga muhabbatni rivojlantirish uchun, hurmatli munosabat otaga, hamdardlik hissi. Amalga oshirish vatanparvarlik tarbiyasi... "Harbiy" kasblar bilan tanishish. Vatanga muhabbatni oshirish. Birlamchi gender tushunchalarini shakllantirish (o'g'il bolalarda kuchli, mard, Vatan himoyachisi bo'lish istagini tarbiyalash).

Tashkilot shakllari: Suhbat: “Yigitlarimizni tabriklaymiz”, “Otalar va bobolar bayrami”. Mavzu bo'yicha rasmlar va fotosuratlarni tekshirish. Badiiy adabiyot o'qish. "Otalarimiz uchun sovg'alar" samarali faoliyati. D / i "Tavsif bo'yicha taxmin qiling" "Chizish" - qorda samolyot chizish. "Bizning armiyamiz" albomini ko'rishni taklif qiling. D / va "Qo'ng'iroq qiling" (tank, kema, samolyot). Ijodiy ustaxona: "Doira va bo'yoq" - trafaret bilan ishlash. P / va "Samolyotlar", yugurishda mashq qilish, dvigatelni "ishlash" ni o'rgatish

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Rivojlanayotgan vaziyat "Men va dadam" Tematik dars "Vatan himoyachilari kuni". O'z qo'llari bilan dadalar uchun sovg'alar.

Tashkilot shakllari:"Luntik" multfilmi, "Bahor" serialini tomosha qilish. "Damlalar" qo'shig'i uchun "Damlalar" klipini tomosha qilish muses. Filatova, so'zlari V. Alekseeva. Suhbat "Birinchi gullar" Bahor keldi "," Bahor, quyosh haqida, qushlar haqida bolalar qofiyasini o'qish. "Bizning skvorushki" Ko'lmaklar qayerdan keladi? "Video taqdimotini tomosha qilish" Fasl - bahor ". Videolarni tomosha qilish: "Muzlarning siljishi", "O'rmonda bahor", "Tabiatning uyg'onishi". 5 doirasida miqdoriy va tartibli sanash ko'nikmalarini mustahkamlash. Kunning qismlari ketma-ketligini o'rnatish qobiliyatini mashq qilish.

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:"Vesnyanka" bayrami. Bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi

Mavzu: "Bolalar onasini tabriklaydi"

Tashkilot shakllari: Suhbat: “Qizlarimizni tabriklaymiz”, “Onalar va buvilar bayrami”. Mavzu bo'yicha rasmlar va fotosuratlarni tekshirish. Badiiy adabiyot o'qish. Samarali faoliyat. "Onalarimizga sovg'alar". Bolalarni ona haqidagi maqollar bilan tanishtirish. “Oftobda issiq, onada yaxshi. ; Suhbat “Turli ona kerak, har xil ona muhim”, “Butun dunyoda onadan aziz odam yo'q”; barmoq o'yini "Gul", "Bizning yordamchilarimiz" o'yin-vaziyati "Onamga maktub"; "Menda juda ko'p muammolar bor", "Biz qanday boshqarishni bilamiz"

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Rivojlanayotgan vaziyat "Men va onam". Fotoko'rgazma "Men sizni shirin, nozik, juda chiroyli deb atayman"

Mavzu: "Uy o'simliklari"

Ishning mazmuni: Yopiq o'simliklar haqidagi elementar g'oyalarni birlashtirish: o'simlikning poyasi, barglari bor; barglari yashil; o'simlik tuproq va drenaj bilan qozonga ekilgan; yopiq o'simliklarning nomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; ajrata olish xona o'simliklari bog'dan. Yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini mustahkamlash: suv, qozonda erni gevşetin, barglarni artib oling; hamma narsani kerak bo'lganda qiling; bolalarga uy o'simligini ekish algoritmini ko'rsating. Mustaqillik, xayrixohlik, yordam berish istagini tarbiyalash.

Tashkilot shakllari: D / i "Yaproqni ko'rsat" (poya, gul) O'yin - qiziqarli "Rangli sharlar" S. Mixalkovning "Yomon ovqatlangan qiz haqida" she'rini o'qish Ovqatlanish paytida o'zini tutish qoidalari, to'liq ovqatlanishning ahamiyati haqida suhbat. qismi. D / va "Nima ketganini taxmin qiling" - xotira va e'tiborni rivojlantirish. Katta quruvchi bilan bolalar o'yinlari S / r o'yini "Oila", syujet "Onam qizini d / sda yig'adi". Kartochkalar - maslahatlar "O'simliklarni sug'orish", yopiq o'simliklar tasviri bilan rasmlar, geometrik shakllar to'plami. Tajriba qilish: "Chargash - cho'kmaslik" tajribasi - yog'ochning xususiyatlari.

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:"Bizning yopiq o'simliklar" fotoko'rgazmasi

Ishning mazmuni: Bolalarning kattalar ishi, turli kasblar haqidagi g'oyalarini kengaytirishni davom eting. Odamlarni kasblar (shofyor, pochtachi, sotuvchi, shifokor), turli kasb egalarining shaxsiy va ishbilarmonlik fazilatlari bilan tanishtirishni davom eting. Ushbu kasb egasiga, uning mehnatiga minnatdorchilik va hurmat tuyg'usini tarbiyalash. Ota-onalarning kasblariga qiziqish uyg'otish.

Tashkilot shakllari: Suhbat "Barcha kasblar kerak, barcha kasblar muhim"; "Agar sizda og'riq bo'lsa, Aibolit sizga yordam beradi"; "Yo'lning qatnov qismini kesib o'tish qoidalari"; Rolli o'yinlar: "Quruvchi"; "O'yinchoq do'konidagi sotuvchi", "Klinika", "Novvoy". "Kasblar katta kitobi" ensiklopediyasini ko'rib chiqish. "Farzandlaringizga o'qing ..." S. Mixalkov "Sizda nima bor? "Mavzu bo'yicha topishmoqlar topish:" Kasblar ". Didaktik o'yinlar“Kasbni nomlang”, “Kimga nima kerak? "," Ortiqcha so'z ".

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: O'yin holati "Bayram uchun soch turmagi"

Mavzu: "Yo'l harakati qoidalari"

Ishning mazmuni: Yo'lda svetoforlarning nomi va ma'nosi bilan shaharda xulq-atvor qoidalari, elementar yo'l qoidalari haqida g'oyalarni kengaytirish. Shakllangan bilim, ko'nikma va malakalarni mustahkamlash. Yo'l harakati qoidalarini biladigan va ularga rioya qiladigan kelajak savodli fuqaroni tarbiyalash. Yo'l belgilarini joriy etishda davom eting. Bolalarning ko'chada va transportda o'zini tutish madaniyatini oshirish. Mas'uliyat hissini tarbiyalash.

Tashkilot shakllari: Suhbat "G'azablangan burun oqishi". O'yin vaziyati "Ayiq baxtsiz hodisaga uchradi - tibbiy yordam ko'rsating", d \ va "Asboblarni oling", "Qo'shimcha nima?", "Bilmayotganga yordam bering" Mavzu bo'yicha suhbat: "Barcha yigitlar qanday yurishni bilishlari kerak. ko'chada." "Agar men muammoga duch kelsam" O'yin holati "Qanday qilib ikkita mashina bir-biriga taslim bo'lishni xohlamadi. Rasmlarni ko'rib chiqing va muhokama qiling. D \ va "Svetoforni yig'ing", "Xatoni toping" Suhbati "Biz haydovchimiz". Mening oilam "O'yin holati" Yoqilg'i quyish shoxobchasi ", muammoli vaziyat" Stepashkaning mashinasi buzildi "," Fil buzoqlari avariyaga uchradi ", o'yin" yaxshi yoki yomon yo'lda svetofor bo'lmasa "Takrorlanish holatlari" To'xtash "

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Ko'ngilochar "Kolobok yangi usulda".

Ishning mazmuni: Bolalarni tanishtirish ommaviy bayram"Kosmonavtika kuni" Bolalarni Yer sayyoramizning nomi, uning xususiyatlari bilan tanishtirish. Bolalarda kosmos haqidagi dastlabki g'oyalarni shakllantirish " Quyosh sistemasi»Va uning sayyoralari, zamonaviy dunyoda kosmik tadqiqotlarning o'rni haqida. Kosmonavt va raketa dizayneri kasblari haqida tushunchani kengaytiring. Sevgini tarbiyalash uchun ona yurt va o‘z vatanining koinotni o‘rganish sohasidagi muvaffaqiyatlaridan faxrlanish tuyg‘usi

Tashkilot shakllari: D / i: "Raketani pastga tushiring", "Samolyotni pastga tushiring", "Juftni oling." Mavzu-didaktik o'yin "Poliklinika", "Kosmik hayvonot bog'i"; s / r. oyin. "Oyga parvoz va Oy yuzasida sayr qilish" (Skorolupova O.A. "Buyuk kosmik sayohat", O'yinlar: "Parvoz uchun nima kerak", "Kosmonavt uchun kiyim oling", "Uchib ketadi, uchmaydi", "Yerda, dengizda, kosmosda", "O'xshashlik va farqlar qanday?", o'ziga nisbatan fazoviy munosabatlarni mos keladigan belgilar bilan belgilang.

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Ko'ngilochar "Men o'z sayyoramni yaxshi ko'raman".

Tashkilot shakllari: Hasharotlar tasviri bilan rasmlar to'plami. Pedagogning pashsha haqidagi hikoyasi. Shahzodaning "Chaqirilmagan mehmon" she'rini o'qish. T. A. Shorygina “Hasharotlar. Nima ular? " Kelebeklar tasvirlangan kitoblarni tekshirish, qanotlarning shakli va ranglarini tahlil qilish. Kapalaklar va qo'ng'izlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash (qanotlari bor, ular uchadi). Shlyapa - ayiq uchun niqob. C / r o'yini "Shop", "Pet shop" syujeti. O'yin uchun atributlarni tanlashga yordam bering, o'yin harakatlarini syujetga muvofiq ko'rsating. Asalarilar haqidagi qofiyalarni o'qish. O'qituvchining asalari haqidagi hikoyasi. Nega asalarilarni tutolmaysiz? Ular qanday foyda olishadi? Asalarilar tasvirlangan rasmlarni ko'rib chiqing. Yomg'ir chuvalchangi, tanasining tuzilish xususiyatlari haqida gapiring. Yomg'ir chuvalchanglarining foydalarini tushuntiring. Yomg'ir chuvalchanglari rasmlari

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: K. Chukovskiyning “Pashsha – Tsokotux” ertagi sahnalashtirilgan.

Tashkilot shakllari: Suhbatlar: “Bahor” Maqsad: Bahor faslidagi tabiat go‘zalligini tushunish va qadrlash. "Bahor kelishi bilan inson hayotida nima o'zgardi?", "Bahorda qanday yaxshi va yomon narsalar bo'ladi?" "Ekologiyaga xush kelibsiz." Dinamik yurishlar yordamida o'yin mashqlari va ochiq o'yinlar, bolalar bog'chasi saytida gullar ekish. Mavzuga oid topishmoq va maqollar kechasi. “Bahor keldi, shodlik keltirdi” mavzusida rasm chizish Maqsad: Bolalarni rasmda bahorning go'zal kunining quvonchli kayfiyatini etkazishga o'rgatish. O'yin holatlari: "Tumbelina bolalarni primrolar bilan tanishtiradi", "O'rmon to'shagining siri" litr: SN Nikolaeva Hikoya o'yinlari ekologik ta'limda. P / G "Barmoqlar yurishi", "Gullar", "Bulutlar" Maqsad: Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, nutqini, xotirasini rivojlantirish. D / I "Nima o'zgardi?", "Bir guldasta to'plang", "Birinchi navbatda nima keladi, keyin nima?", "Uchinchi qo'shimcha" adabiyot Voronkevich O. A. "Ekologiyaga xush kelibsiz". P / A "G'oz-oqqushlar", "Bo'yoqlar", "Biz uchdik va uchdik", "Bo'sh joy", "Sichqoncha tuzog'i", "Mushuk va sichqoncha".

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar:"Bahor gullari" fotoalbomi dizayni

Mavzu: Xalq madaniyati va an’analari bilan tanishish

Tashkilot shakllari: Badiiy adabiyotlarni o'qish (ertaklar, bolalar uchun qo'shiqlar, hazillar va boshqalar); xalq o'yinchoqlarini tekshirish, rasmlarni tekshirish; didaktik o'yinlar "Rasmlarni kesib oling", "Bir xil narsani toping"; "Bo'ri va bolalar", "Kolobok", "Teremok" rus xalq ertaklarini hikoya qilish va dramatizatsiya qilish.

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: O'yinlar qiziqarli. Xalq o'yinchoqlari ko'rgazmasi.

Mavzu: "Bu G'alaba kuni ..."

Tashkilot shakllari: Erkin muloqot: "Qahramon kim?", "G'alaba kuni qanday bayram?" O'qituvchining "G'alaba kuni", "Urush qanday boshlandi" hikoyasi. She'rlarni yodlash: S. Marshak "Fevral", A. Jarov "Zvezdochka", T. Belozerova "May bayrami - G'alaba kuni". O'yin "Kasalxona" sun'iy yo'ldoshidir. Rolli o'yinlar uchun atributlar yaratish. Hikoyalar: L. Kassilya "Sovet askariga yodgorlik", E. Blaginina "Palto", S. Mixalkov "Men Sovet Ittifoqiga xizmat qilaman", O. Vysotskaya "Sovet armiyasiga shon-sharaf", V. Orlov "Parad", A. Mityaev "Nima uchun armiya azizdir".

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Guruh tematik ko'rgazmasining dizayni (ota-onalar bilan birgalikda). Bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi

Mavzu: "Mening qishlog'im, mening yurtim"

Ishning mazmuni: O'z shahringiz (qishloq) bilan tanishtiring. Vatan, uning tarixi va madaniyati haqida dastlabki tasavvurlarni shakllantirish. Vatanga muhabbatni tarbiyalash. Transport turlari va uning maqsadi haqida tushunchani kengaytirish. Shaharda xulq-atvor qoidalari, yo'l harakatining elementar qoidalari haqida g'oyalarni kengaytirish. Kasblar haqida tushunchani kengaytirish. Rossiyani ulug'lagan ba'zi taniqli shaxslar bilan tanishish,

Tashkilot shakllari: Kollaj, mnemonik jadval asosida “Bolalar yashaydigan shahar” hikoyalarini yozish Suhbatlar: “Shahar qanday nafas oladi?”. "Nega shahar har doim go'zal?" Suhbat: “Shaharning transport xizmatlari” Multimedia taqdimoti “Shahar bo‘ylab sayohat” suhbati “Ko‘cha nima va u qanday qoidalar asosida yashaydi?” Suhbati. Suhbat: "Biz yashayotgan uy" Volchkov "Ikkinchi sinfdagi darslarning xulosasi. Bolalar bog'chasi" 299-bet Didaktik mashq "Men uy manzilimni bilaman"

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Sport bilan dam olish yosh guruh"Bahor - qizil".

Mavzu: "Yoz bilan tanishish"

Tashkilot shakllari: Rasmlarni ko'rish, tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarni kuzatish. Bayram mavzusidagi rasmlarni tekshirish; o'qituvchining hikoyasi: "Bizning saytimizda qanday gullar o'sadi"; didaktik o'yinlar "Kim qanday qichqiradi", "Onalar va bolalar", "Kimning onasi"; maktabgacha ta'lim muassasasi hududi bo'ylab maqsadli sayr qilish; rolli o'yinlar "Transport", "Klinika". Badiiy adabiyot o'qish.

Yakuniy tadbirlar uchun variantlar: Bolalar ijodiyoti ko'rgazmasi. "Yoz" bayrami

Adabiyot:

1. Bolalik. Maktabgacha ta'limning taxminiy umumiy ta'lim dasturi / tahririyati T.I.Babayeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva va boshqalar, 2014 yil.

2. V.N. Volchkova, N.V. Stepanov. Bolalar bog'chasining ikkinchi kichik guruhidagi darslarning qisqacha mazmuni. Maktabgacha ta'lim muassasalari tarbiyachilari va metodistlari uchun amaliy qo'llanma - Voronej: TK "O'qituvchi", 2004.-392s. ISBN 5-98225-014-7

3. Ikkinchi kichik guruhdagi didaktik o'yinlar. O.M.Ushakova.

4. Bolalar bog'chasida didaktik o'yinlar. / A.K. Bondarenko, M., Ta'lim, 1985 yil.

5. N.N.ning badiiy ijodi. Leonova-Volgograd: O'qituvchi, 2014.-177s. ISBN 978-5-7057-3870-0

6. Matematika, ikkinchi kichik guruh. E.S. Maklakov-2-nashr., -Volgograd: O'qituvchi, 2015, -119s. ISBN 978-5-7057-3101-5

7. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun OBZH. Ishni rejalashtirish, sinf yozuvlari, o'yinlar. - SPb. : MChJ "NASHRIYaT UYU" CHILDHOOD_PRESS ", 2012.-128s. ISBN 978-5-89814-576-7

8. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish. Ikkinchi kichik guruh. Uslubiy qo'llanma- M .: Pedagogik ta'lim markazi, 2015.-144s. ., ISBN 978-5-91382-100-3

9. Voronkevich O.A. Ekologiyaga xush kelibsiz! Uzoq muddatli reja bolalarda ekologik madaniyatni shakllantirish bo'yicha ishlar maktabgacha yosh[Matn] - SPb .: "CHILDHOOD-PRESS", 2011.- 496s., Ill.- Qo'shimcha: I elektron. oit. disk (CD-ROM) yulduzlari; 12cm- ("Bolalik" dasturi kutubxonasi

10. O.V. Dybin. Mavzu va ijtimoiy muhit bilan tanishish. Yosh guruh. - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2014.- 80-yillar. ISBN 978-5-4315-0476-1

11. Avdeeva NN, Xavfsizlik; Bolalar uchun hayot xavfsizligi asoslari bo'yicha darslik. SPb .; «BOLALIK-PRESS», 2002.-144s. ISBN 5-89814-121-9

12. Penzelaeva L.I. Bolalar bog'chasida jismoniy tarbiya. Ikkinchi kichik guruh. Ma'ruza matni.- M .: MOSAIK-SYNTEZ, 2009.- 80-yillar. ISBN 978-5-86775-653-6

13. Kutsakova L.V. Bolalar bog'chasida dizayn va san'at ishlari: Dastur va sinf yozuvlari. - M .: TC Sphere, 2010 .-- 240 b. - (Taraqqiyot dasturi) ISBN 5-898144-859-9

14. 3-5 yoshli bolalar uchun nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar / Ed. O.S. Ushakova. - M.: TC Sphere, 2010. -192s- (Biz nutqni rivojlantiramiz). ISBN 978-5-9949-0233-2

15. N.A.Karpuxina. Bolalar bog'chasining ikkinchi kichik guruhidagi mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni. Nutqni rivojlantirish va u bilan tanishish fantastika... Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachilari va metodistlari uchun amaliy qo'llanma. - Voronej: favqulodda holat Lakocenin S.S. - 240s. ISBN 5-98225-047-3

ADABIYOT

1. Birgalikda Men qo'g'irchoq bilan o'sganman: 2-7 yoshli bolalar bilan o'quv va o'yin faoliyati / muallif-komp. O. R. Meremianina. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 .-- 221 b.

2. Volchkova, V.N. Bolalar bog'chasining ikkinchi kichik guruhidagi darslarning qisqacha mazmuni: amaliy. maktabgacha ta'lim muassasalari tarbiyachilari va metodistlari uchun qo'llanma / V. N. Volchkova, N. V. Stepanova. - Voronej: PE Lakocenin S.S., 2007 yil.

3. Glazyrina, L. D. Jismoniy madaniyat - maktabgacha yoshdagi bolalar uchun: yosh: maktabgacha tarbiyachilar uchun qo'llanma. muassasalar / L. D. Glazyrina. - M.: Insonparvarlik. ed. markaz VLADOS, 2001 .-- 272 p.

4. Guruhlar qisqa turish 2-4 yoshli bolalar uchun: dastur, tematik rejalashtirish, sinflarni ishlab chiqish / muallif-komp. S. V. Trifanenkova [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2011 .-- 118 b.

5. Gubanova, N.F. Rivojlanish o'yin faoliyati... Bolalar bog'chasining ikkinchi kichik guruhidagi ish tizimi / NF Gubanova. - M.: Mosaika-Sintez, 2009 .-- 144 b.

6. Integratsiyalashgan "Bolalik" maktabgacha ta'lim o'quv dasturi / T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva[ va boshq.]. - SPb. : MChJ "Nashriyot uyi" CHILD-PRESS ", 2016. - 352 b.

7. Dybina, O. V. Bolalar bog'chasining ikkinchi kichik guruhida tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha mashg'ulotlar. Ma'ruza matnlari / OV Dybina. - M.: Mosaika-Sintez, 2008 yil.

8. Dybina, O. V. Oldin kelgan narsa ...: o'yinlar-ob'ektlarning o'tmishdagi sayohati. - M .: TC Sphere, 2004 .-- 160 b. : kol. shu jumladan - ("Bolalar bilan birga" seriyasi).

9. Rasmiyfaoliyat va badiiy ish. Ikkinchi kichik guruh: ma'ruza matnlari / muallif-komp. O. V. Pavlova. - Volgograd: O'qituvchi, 2011 .-- 154 b.

10. Kazakova, T. G. Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodkorlikni rivojlantirish: rasm, modellashtirish, qo'llash bo'yicha tezislar: bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun qo'llanma / T.G. Kazakova. - M.: Ta'lim, 1985 yil.

11. Kaplunova, I. M. Har kuni bayram. Yosh guruh. Audio ilova bilan musiqa darslarining tezislari (2 CD): bolalar bog'chalarining musiqiy rahbarlari uchun qo'llanma / I. M. Kaplunova, I. A. Novoskoltseva. - SPb. : Bastakor· Sankt-Peterburg, 2009 yil.

12. Karpuxina, N. A. Bolalar bog'chasining ikkinchi kichik guruhidagi mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni. Maktabgacha yoshdagi bolalarni atrofdagi dunyo bilan tanishtirish. Jismoniy ta'lim-tarbiya. Ertalabki mashqlar: amaliy. Maktabgacha ta'lim muassasalari tarbiyachilari va metodistlari uchun qo'llanma / N. A. Karpuxina. - Voronej: SP Lakocenin S.S., 2009 yil.

13. Karpuxina, N. A. Bolalar bog'chasining ikkinchi kichik guruhidagi mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni. Nutqni rivojlantirish va badiiy adabiyot bilan tanishish: amaliy. Maktabgacha ta'lim muassasalari tarbiyachilari va metodistlari uchun qo'llanma / N. A. Karpuxina. - Voronej: PE Lakocenin S.S., 2007 yil.

14. Kartushina, M. Yu. Kichkintoylar uchun qiziqarli. 2-3 yoshli bolalar uchun teatrlashtirilgan o'yin-kulgilar / M. Yu. Kartushina. - M .: TC Sphere, 2009. - (Erta yosh).

15. Kozlova, S. A. Mening dunyom: bolaning ijtimoiy dunyoga kirishi / S. A. Kozlova. - M .: LINKA-PRESS, 2000 .-- 224 b.

16. Komarova, T. S. Bolalar bog'chasida vizual faoliyat bo'yicha darslar: kitob. o'qituvchilar bolalar uchun. bog '/ TS Komarova. - 3-nashr, Rev. va qo'shing. - M.: Ta'lim, 1991 yil.

17. Kompleks 3-7 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar: nozik vosita ko'nikmalarini shakllantirish, nutqni rivojlantirish / muallif-komp. N.L.Stefanova. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 .-- 261 p.

18. Konspekt bolalar bog'chasining ikkinchi kichik guruhida integratsiyalashgan darslar. Badiiy adabiyot bilan tanishish. Nutqni rivojlantirish. Savodxonlikni o'rgatish: amaliy. uchun qo'llanma maktabgacha tarbiyachilar/ muallif-komp. A. V. Adji. - Voronej: TC "O'qituvchi", 2006. - 170 p.

19. Lucic, M.V. Bolalar tabiat haqida: kitob. tarbiyachi bolalar uchun. bog '/ M. V. Luchich. - 2-nashr, Rev. - M.: Ta'lim, 1989 yil.

20. Matematika. Ikkinchi kichik guruh: rejalashtirish, eslatmalar o'yin faoliyati/ muallif-komp. E. S. Maklakova. - Volgograd: O'qituvchi, 2010 .-- 119 b.

21. Musiqiy 2-7 yoshli bolalarning rivojlanishi: "Bolalik" dasturi bo'yicha batafsil uzoq muddatli rejalashtirish / muallif-komp. I. M. Suchkova, G. V. Golovneva, E. A. Lysova. - Volgograd: O'qituvchi, 2011 .-- 47 b.

22. Novikovskaya, O.A.Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun suv va qum bilan rivojlanayotgan o'yinlar to'plami / O. A. Novikovskaya. - SPb. : MChJ nashriyoti "DETSTVO-PRESS", 2006. - 64 p. : kasal.

23. Tashkilot bolalarning sayr qilish faoliyati. Ikkinchi kichik guruh / muallif-komp. V.N.Kastrykina, G.P.Popova. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 .-- 200 b.

24. Tashkilot Maktabgacha yoshdagi bolalarning eksperimental faoliyati: usul. tavsiyalar / jami ostida. ed. L. N. Proxorova. - 3-nashr, Rev. va qo'shing. - M.: ARKTI, 2008 .-- 64 b.

25. Asoslar Maktabgacha yoshdagi bolalarning xavfsiz xulq-atvori: sinflar, rejalashtirish, tavsiyalar / muallif-komp. O. V. Chermashentseva. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 .-- 207 b.

26. Barmoq 2-7 yoshli bolalar uchun o'yinlar va mashqlar / komp. T. V. Kalinina [va boshqalar]. - Volgograd: O'qituvchi, 2012 .-- 151 p.

27. Penzulaeva, L. I.

Ertalabki gimnastika komplekslari

Sentyabr, 1-2 hafta

"Biz kattamiz" majmuasi

I. Kirish qismi.

Aylanalarda yurish. Yugurish dumaloq.

II. Asosiy qism.

Umumiy rivojlanish mashqlar:

1. I. p. - oyoqlari bir oz ajratilgan, 1-2 - qo'llaringizni oldinga ko'taring, kaftlaringizni aylantiring, 3-4 - va. NS.(4 marta.)

2. I. p. - o. bilan. 1-2 - oyoq uchida ko'tarilish, qo'llar yuqoriga, 3-4 - va. NS.(4 marta.)

3. I. p. - o. bilan. 1–4 – ikki oyoqda sakrash, 5–8 – joyida yurish.(4 marta.)

4. Mashq qilish nafas olish uchun "Keling, bargga puflaymiz".(2 marta.)

III. Yakuniy qism.

1. Ochiq o'yin "Qush va jo'jalar" - yugurish.(4 marta.)

2. Sokin yurish.

2-hafta uchun o'zgartirish va qo'shimchalar: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sentyabr, 3-4 hafta

"To'plar" majmuasi

I. Kirish qismi.

Aylanalarda yurish. Yugurish dumaloq.

II. Asosiy qism.

Umumiy rivojlanish mashqlar:

1. To'pni ko'rsatish.

I. p. - oyoqlar birga, qo'llar to'p bilan pastga. 1-2 - to'p bilan qo'llaringizni oldinga ko'taring, 3-4 - va. NS.(4 marta.)

2. “To‘p quyoshga yetib boradi”.

I. p. - oyoqlar birga, qo'llar to'p bilan pastga. 1-2 - to'p bilan qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, oyoq barmoqlari ustida turing, to'pga qarang; 3-4 - va. NS.(4 marta.)

3. "To'p atrofga qaraydi".

I. p. - oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar to'pni pastga tushiradi. 1-2 - to'p bilan qo'llaringizni oldinga cho'zing, o'ngga buriling; 3-4 - va. NS.; 5-6 - to'p bilan qo'llaringizni oldinga cho'zing, chapga buriling; 7-8 - va. NS.(4 marta.)

4. "To'plar sakrayapti".

I. p. - oyoqlar birgalikda, qo'llaringizni to'p bilan ko'kragingizga bosing. 1-4 - ikki oyoqqa sakrash; 5-8 - joyida yurish.(4 marta.)

5. "To'p issiq" - nafas olish mashqlari.

I. p. - oyoqlar birga, qo'llar to'p bilan pastga. 1-2 - qo'llaringizni to'p bilan ko'taring - nafas oling; 3-4 - qo'llaringizni to'p bilan ko'krak darajasiga tushiring va to'pga zarba bering.(4 marta.)

III. Yakuniy qism.

Instruktor.

Va endi to'plar sizni ular bilan o'ynashga taklif qiladi -

Sakrash, o'yin-kulgi, balandga otish.

1. O'yin "Ismingizni ayting."

Bolalar navbatma-navbat to‘pni aylana markazidagi o‘qituvchiga tashlab, o‘z ismini aytadilar.(2 marta.)

2. "Vorotiki" o'yini.

Bolalar bir-biriga qarama-qarshi ikki qatorda o'tirishadi va oyoqlarini keng yoyishadi ("yoqa" qilish); ular navbatma-navbat to'pni bir-biriga "darvoza"ga aylantiradilar.(2 marta.)

3. Sokin yurish.

4-hafta uchun o'zgartirish va qo'shimchalar: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Oktyabr, 1-2 hafta

"Uchuvchilar" majmuasi

I. Kirish qismi.

Birin-ketin yurish (20 s); birin-ketin yugurish (15-20 s); yurish. Bolalar halqa olishadi.

II. Asosiy qism.

Umumiy rivojlanish mashqlar:

Instruktor ... Keling, parvozga tayyorligingizni tekshirib ko'ramiz.

1. "Qo'llaringizni mashq qiling."

I. p. - oyoq kengligida oyoqlar, elkalarida ikkala qo'lda halqa - "yoqa kabi". 1-2 - halqani yuqoriga ko'taring, qo'llaringizni tekislang, halqa ichiga qarang, 3-4 - halqani tushiring va. NS.(4 marta.)

2. "Biz oyoqlarni mashq qilamiz."

Kirish

Qo'llanma kundalik rejalashtirishni taqdim etadi tarbiyaviy ish"Bolalik" dasturining asosiy mazmunini aks ettiruvchi ikkinchi kichik guruhdaT. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntsevava boshqalar (SPb .: MChJ CHILDHOOD-PRESS nashriyoti, 2016) va FGOS DO ni amalga oshirishni nazarda tutgan holda.

"Bolalik" dasturining mazmuni zamonaviy maktabgacha yoshdagi bolalarning dolzarb manfaatlariga mos ravishda qurilgan va ularning madaniyatning turli sohalari: tasviriy san'at va musiqa, bolalar adabiyoti va ona tili, tabiiy dunyo, ob'ektiv va ijtimoiy dunyo bilan o'zaro munosabatiga qaratilgan. , o'yin, gigienik, maishiy va harakat madaniyati. Bunday keng madaniy-ma'rifiy mazmun kognitiv va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, individual moyilliklarni qondirish uchun asos bo'ladi.
va maktabgacha yoshdagi bolalikning turli bosqichlarida bolalarning qiziqishlari. Maktabgacha tarbiyachining faol tabiati "Feel - Cognize - Yarat" dasturining shiorida ta'kidlangan. Ushbu so'zlar bola rivojlanishining uchta o'zaro bog'liq chizig'ini belgilaydi, ular dasturning barcha bo'limlariga kirib boradi, unga yaxlitlik va yagona yo'nalish beradi, bu maktabgacha yoshdagi bolaning dunyoga ijtimoiy-emotsional, kognitiv va ijodiy-ijodiy munosabatining integratsiyasida namoyon bo'ladi.

Rejalashtirish "Bolalik" dasturining quyidagi tamoyillariga asoslanadi:

- bolalikning barcha bosqichlarida bolaning to'liq huquqli yashashi, bola rivojlanishini boyitish (kuchaytirish);

- qurilish ta'lim faoliyati har bir bolaning individual xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, uning o'zi o'z ta'lim mazmunini tanlashda faollashadi, maktabgacha ta'limning sub'ektiga aylanadi;

- bolalar va kattalarning yordami va hamkorligi, bolaning ta'lim munosabatlarining to'liq huquqli ishtirokchisi (sub'ekti) sifatida tan olinishi;

- turli tadbirlarda bolalarning tashabbusini qo'llab-quvvatlash;

- oila bilan hamkorlik;

- bolalarni ijtimoiy-madaniy me'yorlar, oila, jamiyat va davlat an'analari bilan tanishtirish;

- turli faoliyatda bolaning kognitiv qiziqishlari va kognitiv harakatlarini shakllantirish;

- maktabgacha ta'limning yoshga mosligi (sharoit, talablar, yosh va rivojlanish xususiyatlarining usullariga muvofiqligi);

- bolalar rivojlanishining etnik-madaniy holatini hisobga olish* .

Taqdim etilgan rejalashtirishda bolalarning jismoniy, intellektual va shaxsiy fazilatlarini shakllantirish bo'yicha psixologik-pedagogik ishning vazifalari "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "Kognitiv rivojlanish", "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish" ta'lim yo'nalishlarini o'zlashtirish jarayonida kompleks tarzda hal qilinadi. " Nutqni rivojlantirish"," Badiiy-estetik rivojlanish "," Jismoniy rivojlanish ".

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq rejalashtirish bolalar bilan ishlashning yoshiga mos shakllariga asoslanadi, ularning asosiysi (va etakchi faoliyat turi) ular uchun o'yin. Shu sababli, barcha ta'lim yo'nalishlari mazmunini rivojlantirish o'yin faoliyatida, shuningdek, kommunikativ, vosita, musiqiy, tasviriy, kognitiv va tadqiqot faoliyatida, badiiy madaniyat va folklorni idrok etishda ta'minlanadi. Ta'lim jarayonining bunday tashkil etilishi har bir bola o'z fazilatlari, qobiliyatlari, afzalliklarini namoyon qilishi va bolalar va o'qituvchilar bilan birgalikda kognitiv, ijodiy, o'yin faoliyatidan bahramand bo'lishi uchun ta'minlanadi.

"Bolalik" dasturi zamonaviy bolaning kognitiv manfaatlariga javob beradigan boy ta'lim mazmunini taklif etadi. Pedagogik jarayonning asosiy tarbiyaviy birligi hisoblanadio'quv o'yin holati,ya'ni rivojlanish va ta'limning muayyan muammolarini hal qilish uchun o'qituvchi tomonidan rejalashtirilgan va tashkil etilgan o'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyatining bunday shakli.** ... Asosan ta'lim holatlari kiyiladimurakkab tabiatva bir xil tematik mazmundagi turli faoliyat turlarida amalga oshirilgan vazifalarni o'z ichiga oladi*** .

O'quv jarayonini rejalashtirish quyidagilarga bo'linadi:

- tashkil etish jarayonida kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati uchun turli xil turlari bolalar faoliyati;

- kattalar va bolalarning rejim davrida amalga oshiriladigan birgalikdagi faoliyati;

- bolalarning mustaqil faoliyati;

- maktabgacha ta'limning asosiy umumiy ta'lim dasturini amalga oshirish bo'yicha bolalarning oilalari bilan o'zaro hamkorlik.

Rejalashtirishning kengaytirilgan jadval shakli modeli kun davomida o'quv ishlari davomida amalga oshiriladigan ta'lim, rivojlanish va tarbiya mazmunini (ta'lim yo'nalishlarini integratsiyalashuvi asosida) o'z ichiga oladi (ertalabki qabul, ovqatlanish, uxlash, yurish, mustaqil faoliyatni tashkil etish). bolalar, ota-onalar va jamiyat bilan o'zaro munosabatlar).

Irina Kochetkova
"Bolalik" dasturi bo'yicha ikkinchi kichik guruhda istiqbolli tematik reja

"Oila"

Bolalarda oila, qarindoshlar, egizaklarning o'xshashligi haqidagi tasavvurlarini shakllantirish; oila a'zolarini, ularning harakatlarini nomlashni o'rgatish; so'z boyligini kengaytirish Aksiya: genealogik daraxt, amakivachcha, Egizaklar; bolalarda ota-onalari bilan faxrlanish, ularning g'amxo'rligi uchun minnatdorchilik tuyg'ularini shakllantirish; yaqin odamlarga xayrixoh munosabatni, oilangizga muhabbatni tarbiyalang.

Jismoniy mashqlar o'ynang: "O'zingizga do'st toping".

Rolli o'yin: "Oila".

O'yin holati: "Katta opa".

Nutq o'yini: "Mehr bilan nomlang".

Oyin: — Biling-chi, men sizga kim haqida gapiraman?

Didaktik o'yin: "Sharf oling".

Oyin: "Geometrik shakllar oilasi".

Suhbat: “Uydagi ismingiz nima? Nega sizni shunday chaqirishadi? ”

Suhbat: "Mening oilam"

Vaziyatli suhbat : "Farqi nima (o'xshash) kaftlar?"

Rasmni tekshirish: "Oila".

Suhbat: "Kattalar va bolalar".

Vaziyatli suhbat: — Ayting-chi, kim bilan yashaysiz? (ota-onalar bilan suratlarni ko'rish)

Oila a'zolari haqida she'rlar o'qish.

Ertaklarni o'qish: "Tovuq va o'rdak" V. Suteev, "Jo'ja" K. Chukovskiy; "Oqqush g'ozlari", "Mushuk, xo'roz va tulki". Rasm: "Oila portreti"

Ilova: "Qarang, qara, qara, barcha to'plar uchib ketdi ..."

Kalıplama: "Onam uchun boncuklar" fizika. bir daqiqa: “Yaxshi, mayli. Siz qayerda edingiz? Buvim tomonidan…”.

Raqobat o'yini: "Buvimning yordamchilari".

Ochiq o'yin: "Onamning munchoqlari".

Dumaloq raqs o'yini: "Biz bilan kim yaxshi?"

« Bolalar bog'chasi»

Bolalarni u erda bo'lishdan zavqlanishga undash bolalar bog'chasi; haqida bolalarning tasavvurlarini rivojlantirish bolalar bog'chasi eng yaqin ijtimoiy madaniyat sifatida bilan o'ralgan: xodimlar haqida bolalar bog'chasi, fan muhiti, maktabgacha ta'lim muassasasida o'zini tutish qoidalari haqida; bolalar o'rtasida, bolalar va xodimlar o'rtasida do'stona, xayrixoh munosabatlarni shakllantirish bolalar bog'chasi; bolalarni birgalikdagi faoliyatga jalb qilish orqali hissiy aloqani o'rnatish, o'zaro ta'sir qilish uchun motivatsiyani shakllantirishga yordam berish. Kommunikativ oyin: "Do'stona juftlik".

O'yin bo'yicha tarbiyaviy vaziyatni rivojlantirish asos: "Keling, qo'g'irchoq Katyaga qanday kiyinishimizni ko'rsataylik sayr».

Rol o'ynash: « Bolalar bog'chasi» .

Tinchlantiruvchi suhbat: "Kechgacha ota-ona bilan xayrlashaylik".

O'yin holati: "Qanday qilib Anya va Ira o'yinchoqni baham ko'rishmadi".

Oyin: "Ajoyib sumka"

Oyin: "Do'stlaringizning rasmlarini tuzing"; "Do'stingizga bir xil miqdorda bering".

Rasmlarni tekshirish: "Bolalar ichkarida bolalar bog'chasi» .

Suhbat: "Bizning guruh» .

Vaziyatli suhbat: “Nima bor bolalar bog'chasi?»

Suhbat: “Bizda xavfsizlik guruh» .

Hikoya tuzish: “Biz birinchi kunmiz bolalar bog'chasi»

Qisqacha chizish hikoyalar: "Mazkurdan muammoga - bir qadam"

Nutq o'yini: "Sen va men".

O'yinchoqlar haqida topishmoqlar yasash.

E. Yanikovskayaning hikoyasini o'qish "Men boraman Bolalar bog'chasi»

Ertak o'qish: "Buqa-buzoq bilan janjallashgan chanterelle kabi".

Rasm: "Bizning go'zalimiz guruh»

Kalıplama: "Tezkor to'plar"

Ilova: "Biz o'ynashni yaxshi ko'radigan turli xil o'yinchoqlar" Harakatlanuvchi oyin: "Tuzoq", "Qo'g'irchoqqa g'amxo'rlik qiling"

"Bizda sabzavot bog'i bor"

Bolalarning shaxsiy tajribasini kuz haqidagi bilimlar, his-tuyg'ular va taassurotlar bilan boyitish; kuzning eng tipik xususiyatlari, kuzgi tabiat hodisalari, sabzavotlar, ularning xususiyatlari to'g'risida bilimlarni mustahkamlash. ko'rinish, shakli, hajmi, rangi; jonsiz tabiat ob'ektlarining sifatlari va xususiyatlarini o'rganish uchun elementar tadqiqot faoliyatiga jalb qilish; tekshirishning turli usullari bilan tanishtirish bolalar idroki oyin: "Sabzavotlar do'koni".

Sahna o'yini: "Keling, sabzavotlardan mazali sho'rva pishiraylik".

Rasmlar bilan o'ynash: "O'z o'rniga sabzavot va mevalarni eking".

Oyin: "Sabzavot va mevalarni rangi bo'yicha tanlang"

Didaktik o'yin: "Ustlari va ildizlari".

Oyin: "Sabzavotlarni o'rganing va nomlang".

Suhbat: "Mo''jizaviy sabzavotlar"

Vaziyatli suhbat: "Biz qanday qilib sabzavot shohligiga kirdik?"

Nutq o'yini: "Qanday sharbat"

She'r o'qish: Y. Tuvima "Sabzavotlar".

Ertaklarni o'qish: "Ustlari va ildizlari", "sholg'om", "Puf"

Nutq hazil o'yini: "Sabzavotlar haqida"

Sabzavotlar haqida topishmoqlar yasash. Rasm: "Bir marta styuardessa bozordan keldi ..."

Ilova: "Dadam uyda, onam yo'q

Otaga kim tushlik beradi? ” Dumaloq raqs oyin: "Bog'da Zainka"

"Meva savati"

Bolalarning shaxsiy tajribasini kuz haqidagi bilimlar, his-tuyg'ular va taassurotlar bilan boyitish; kuzning eng tipik xususiyatlari, kuzgi tabiat hodisalari, mevalar, ularning tashqi ko'rinishi, shakli, hajmi, rangi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; jonsiz tabiat ob'ektlarining sifatlari va xususiyatlarini o'rganish uchun elementar tadqiqot faoliyatiga jalb qilish; tekshirishning turli usullari bilan tanishtirish (urish, bosing, hidlash, barmoq bilan izlash); turli turlarning rivojlanishini rag'batlantirish bolalar idroki: ko'rish, eshitish, taktil, hidlash, ta'm; tabiiy ob'ektlarga sezgirlik va qiziqishni rivojlantirish. Rol o'ynash oyin: "Qishloqdagi buvimnikida"

O'yin holati: "Masha buvisidan hosilni qanday yig'di?"; "Onam pirogni qanday pishirgan".

Vaziyatli suhbat: "Do'konda o'zini qanday tutish kerak".

qildim. oyin: "Rang bo'yicha tanlang"; "Savatga yig'ing"; — Nima o‘zgardi?; "Ikkita ayiqcha uchun to'plam"; "Kompot pishiring" Situatsion gapirish: "Bozorda nima bor?"

Suhbat: "Bog'da yoki bog'da ..."

Ta'riflovchi yozish hikoyalar: "Menga meva haqida gapirib bering"

Meva haqida topishmoqlar yasash.

Hikoya o'qish: "ayyor olma" T. Ponamareva

She'r o'qish: B. Zaxoder "O'rik va boshqalar." Rasm: “Qanday buqa ko'zi? U pishgan sharbatga to'la ... "

Kalıplama: "Mevalarni konservalash"

Etud: "Bog'da"

Pantomima: "Bog'da"

"Kuzgi o'rmonga sayohat" (rezavorlar, qo'ziqorinlar, daraxtlar)

Bolalarning kuzgi tabiat hodisalari, kuzning eng tipik xususiyatlari haqidagi bilimlarini boyitish. Bolalarning o'rmonda kuz sovg'alari haqidagi tasavvurlarini boyitish. Hissiy sezgirlikni, tabiiy ob'ektlarga qiziqishni rivojlantirish. Situatsion suhbat: "Biz qo'ziqorin uchun o'rmonga boramiz"

Syujet-didaktik oyin: « O'rmonda sayr qiling»

qildim. oyin: "Bolalarning qaysi filiali?"; "Savatga yig'ing"; "Vaza-plastinka-savat".

Suhbat: "O'rmon nima?"; "O'rmonda nima o'sadi?".

Rasmlarni tekshirish: "O'rmonda o'zini qanday tutmaslik kerak"

Kuz haqida topishmoqlar yasash.

She'r o'qish: V. Volodina "Gullar"

Nutq o'yini: "Echo"

Ertak o'qish: V. Suteeva "Qo'ziqorin ostida" Rasm: "Kuzgi daraxt" (shtamplash - qo'ziqorinlar)

Kalıplama: "Qo'ziqorinlar uchun o'rmonga"

Ochiq o'yin: "Quyosh va yomg'ir", "Biz yurdik, yurdik va topdik ..."

"Kuz fasli - ko'z jozibasi"

Bolalarni mavsumiy hodisa bilan tanishtirish "Oltin kuz", jonli va jonsiz tabiat hodisalari bilan; bolaning tabiat haqidagi yorqin taassurotlarini to'plashiga, bolalarning tabiiy dunyo bilan birinchi tabiiy munosabatlarini o'rnatishga, qiziqish va qiziqishning paydo bo'lishiga, tabiatning go'zalligi bilan bog'liq tajribalarning namoyon bo'lishiga hissa qo'shish; bolalarda tabiatning tovushlari va ranglariga hissiy sezgirlikni uyg'otish. Mavzu-o'yin vaziyat: "Misha oyoqlarini ho'l qildi".

Yordam berish holati: "Qo'ziqorinlar tarqaldi".

O'yin holati: "Bog'dagi barglar".

Rolli o'yin: "Qo'g'irchoq yurish»

qildim. oyin: "Yig'ing chiroyli guldasta barglardan", "Bir bargni katlayın", "Soyabonni bezang".

Suhbat: "Oltin kuz"

qildim. mashq: "O'xshashlikdagi barglarni yig'ish"

Gerbariyni tekshirish.

She'rlar o'qish: "Quyon" A. Blok., V. Mirovich "Barglarning tushishi"

Kuz fasli va kuz belgilari haqida topishmoqlar yasash.

Ta'riflovchi yozish hikoyalar: "Kuzning go'zalligiga qoyil qolish"

Rasm: "Kuz"

Kollektiv ariza: "Bizning bog'imizda barglar tushadi, barglar tushadi, barglar tushadi" Harakatlanuvchi oyin: "Biz kuzgi barglarmiz", "Barglarning tushishi", — Bir, ikki, uch daraxtga yuguradi.

KIRISH

Hayotning to'rtinchi yilida bolaning tanasida ham jismoniy, ham neyropsik rivojlanishda sezilarli o'zgarishlar yuz beradi. yoshroq yosh bola ko'p narsalarni o'rganadi: u yurishni, ob'ektlar bilan turli harakatlarni o'zlashtiradi, nutq va faol nutqni tushunishni muvaffaqiyatli rivojlantiradi, chaqaloq kattalar bilan hissiy muloqot qilishning qimmatli tajribasiga ega bo'ladi, ularning g'amxo'rligi va yordamini his qiladi. Bularning barchasi unga o'z imkoniyatlarining o'sishi va mustaqillikka intilish, atrofidagi dunyo bilan faol munosabatda bo'lish uchun quvonchli his-tuyg'ularni beradi. O'qituvchilar va ota-onalarning vazifasi - bolaga dunyodagi bu ishonchni saqlab qolish, unga tinimsiz g'amxo'rlik qilayotganlarni sevish, quvnoq, quvnoq kayfiyatni yaratishga yordam berishdir.

Bolalar bog'chasi - bu bolaning rivojlanishi uchun hayotning eng muhim sohalarida kattalar va tengdoshlar bilan keng hissiy va amaliy muloqot qilish tajribasiga ega bo'lgan joy. Shu munosabat bilan bolalar bog'chasi o'qituvchisi zimmasiga katta mas'uliyat yuklanadi: pedagogik jarayonni to'g'ri tashkil etish, ya'ni bolalarning yosh imkoniyatlari va individual xususiyatlariga to'liq javob beradigan tarzda tashkil etish usullari va shakllarini maqsadli tanlashni amalga oshirish kerak. maktabgacha yoshdagi bolalarning ma'lum bir guruhining xususiyatlari, bolaning shaxsiyatini shakllantirishga yordam beradi.

Qo'llanmada ikkinchi kichik guruh bolalari uchun "Bolalik" mazmunli ta'limning taxminiy asosiy ta'lim dasturining asosiy mazmunini aks ettiruvchi batafsil uzoq muddatli rejalashtirish keltirilgan. Uni qo'llash o'qituvchidan nafaqat kasbiy kompetentsiyani, balki rivojlangan pedagogik aks ettirishni, pedagogik diagnostika asosida bola bilan "sub'ekt - sub'ektning o'zaro ta'siri" modeli bo'yicha pedagogik jarayonni qurish qobiliyatini ham talab qiladi.

Bola rivojlanishining bir-biriga bog'langan uchta yo'nalishi - his-tuyg'ular chizig'i, bilish chizig'i, mustaqillik va ijodkorlikni rivojlantirish chizig'i - asosiy bo'lib, dasturning barcha bo'limlarini qamrab oladi, unga yaxlitlik va yagona yo'nalish beradi.

Tuyg'ular chizig'i dasturdagi yo'nalishni belgilaydi hissiy rivojlanish maktabgacha yoshdagi bola. Dastur bolalarda hissiy sezgirlikni, empatiya qobiliyatini va insoniy munosabatni namoyon etishga tayyorligini rivojlantirish vazifasini qo'yadi.

Bilish chizig'i maktabgacha yoshdagi bolaga xos bo'lgan hayrat va hayrat tuyg'usiga asoslanadi. Dasturning maqsadi rivojlanishga hissa qo'shishdir kognitiv faoliyat, qiziquvchanlik, mustaqil bilimga intilish va mulohaza yuritish, aqliy qobiliyatlar va nutq.

Dasturda idrok va his-tuyg'ularning rivojlanishi bilan birlikda, bolalarning mustaqilligi va ijodkorligini rivojlantirish yo'nalishi amalga oshiriladi. Dasturning maqsadi bolalarning mustaqil faoliyati tajribasini boyitish, ularning ijodiy faolligini uyg'otish, tasavvurni rag'batlantirishdir.

Dasturni amalga oshirish uchun asos bolaning jismoniy va ruhiy salomatligini mustahkamlash, vosita va gigienik madaniyatning xavfsiz xulq-atvori asoslarini shakllantirish vazifasini amalga oshirishdir *.

Qo'llanma maktabgacha tarbiyachilar va mutaxassislar uchun mo'ljallangan ta'lim muassasalari boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash.

Qo'llanma mualliflari-tuzuvchilari Rossiya davlat pedagogika universitetining Bolalik instituti maktabgacha pedagogika kafedrasi mualliflar jamoasiga o'z minnatdorchiligini bildiradilar. "Bolalik" dasturining yangilangan versiyasini yaratgan (SPb .: MChJ DETSTVO-PRESS PUBLISHING, 2011 yil) federal davlat talablariga muvofiq ishlab chiqilgan va innovatsion umumiy ta'lim dasturi hujjati bo'lgan A.I. Gertsen va mualliflarga minnatdorchilik bildiradi. dastur va hamkasblar - taqdim etilgan materiallar bo'yicha tavsiyalar, sharhlar, fikr-mulohazalar va takliflar uchun amaliyotchilar.

3. A. Mixaylova [va boshqalar]. SPb .: OOO "Bolalik-Press" nashriyoti, 2011 yil.

TA'LIM MINTAQ"JISMONIY TA'LIM-TARBIYA"

Bolalarni faol qilib tarbiyalaymiz epchil, quvnoq

IZOH

Bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish vazifalari *.

Uyg'unlikni targ'ib qiling jismoniy rivojlanish bolalar.

Dvigatel tajribasini shakllantirish va boyitishga yordam bering: ochiq o'yinlarda ishtirok etish, asosiy harakatlarni amalga oshirish, umumiy rivojlanish mashqlari.

Bolalarda o'z harakatlarini boshqalarning harakatlari bilan muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish: mashqlarni bir vaqtning o'zida boshlash va tugatish, tavsiya etilgan sur'atni kuzatish, o'qituvchining ko'rsatmalariga muvofiq mustaqil ravishda, ishonchli tarzda eng oddiy konstruktsiyalarni va qayta tartibga solishni bajarish.

Bolalarda jismoniy fazilatlarni rivojlantirish: tezlik, muvofiqlashtirish, tezlik-kuch sifatlari, signallarga reaktsiya va ularga muvofiq harakat qilish; umumiy chidamlilik, kuch, moslashuvchanlikni rivojlantirishga yordam berish.

Bolalarda ehtiyojni rivojlantiring vosita faoliyati, mashqlarga qiziqish.

Bolalarning ta'lim sohasiga yo'naltirilganligini osonlashtirish.

Bolalarni ta'lim sohasiga yo'naltirish

O ular nimani bilishadi bolalar:

Har xil yurish, qurish, sakrash, emaklash va toqqa chiqish, dumalash, otish va ushlashning turli usullari; umumiy rivojlanish mashqlarini bajarish uchun boshlang'ich pozitsiyalar (tik turish, o'tirish, yotish); Jismoniy tarbiyaning yangi atributlari (to'plar, lentalar, shitirlashlar, kublar va boshqalar), ularning xususiyatlari va mumkin bo'lgan variantlar foydalanish.

Eng oddiy ochiq o'yinlar qoidalari, mashhur hayvonlar, qushlar, hasharotlarning odatlarini harakatlar bilan o'tkazish imkoniyati.

Sport mashqlari: chang'i, velosport; kosmosda orientatsiya, turli yo'llar bilan qayta qurish.

Ta'lim sohasini rivojlantirish tajribasini tashkil etish

Bolalar nimani o'rganadilar:

Quradi va qayta quradi. Oddiy mashqlar. O'z joyida aylanadi. Umumiy rivojlantiruvchi mashqlar: predmetli va predmetsiz, turli holatda (tik turgan, o`tirgan, yotgan). Asosiy harakatlar: turli xil turlari topshiriqlar bilan yurish, sur’at va yo‘nalishni o‘zgartirib yugurish, ikki oyoq bilan joydan uzunlikka va chuqurlikka sakrash (sakrash). Dumalash, uloqtirish, uloqtirish: buyumni dumalab olish, to‘p bilan mashq qilish (urish va ushlash), bir va ikki qo‘l bilan narsalarni gorizontal va vertikal ravishda nishonga, masofaga uloqtirish. Qo'shimcha pog'ona bilan ko'tarilish, ob'ektlar ustidan va ularning ostidan chiqish va emaklash. Ritmik mashqlar. Sport mashg'ulotlari: uch g'ildirakli velosipedda yurish, chang'ida joyida qadam va burilish, kattalar yordamida muz yo'llarida sirpanish. Ochiq o'yinlar. O'yinning asosiy qoidalari.

Yangi vosita qobiliyatlari:

aylana, ustun, juft bo‘lib quring, o‘z o‘rningizni toping;

signal bo'yicha mashqlarni boshlash va tugatish;

saqlamoq to'g'ri pozitsiya tana, berilgan yo'nalishni kuzatish;

boshingizni tushirmasdan, oyoqlaringizni aralashtirmasdan, qo'llaringiz va oyoqlaringizning harakatlarini muvofiqlashtirmasdan yurish;

boshingizni pastga tushirmasdan yuguring;

* Qarang: Bolalik: Maktabgacha ta'limning taxminiy asosiy umumiy ta'lim dasturi / T. I. Babaeva, A. T. Gogoberidze,

3. A. Mixaylova [va boshqalar]. SPb .: OOO "Childhood-Press" nashriyoti, 2011. S. 31-36.

bir vaqtning o'zida ikki oyog'ingiz bilan itaring va uzunlikka sakrash va sakrashda yumshoq tushing;

to'pni ko'kragingizga bosmasdan qo'llaringiz bilan ushlang; to'pni tashlash, vertikal va gorizontal nishonlarni urish;

qo'llaringiz bilan polga tegmasdan yoy ostida (40 sm) emaklash;

zinapoyaga ishonch bilan ko'tarilish (balandligi 1,5 m);

qo'shimcha qadam bilan gimnastika devoriga ko'tarilish.

Asosiy harakatlar.

O'qituvchi tegishli sharoitlarni yaratadi va bolalarni quyidagi mashqlarni bajarishga undaydi.

Yurish va muvozanatdagi mashqlar: yurish odatiy, oyoq barmoqlarida, sonning baland ko'tarilgan joyida ("to'da", ustunda bir vaqtning o'zida, juftlikda, turli yo'nalishlarda, yo'nalish belgilariga ko'ra etakchining orqasida); topshiriqlar bilan - aylana bo'ylab yurish, "ilon", to'xtashlar, chayqalishlar, sur'atni o'zgartirish; chiziqlar, kordonlar orasidan, taxtada yurish (uzunligi 2-3 m, kengligi 20 sm); ob'ektlar ustidan qadam tashlash bilan bir xil (kengligi 10-15 sm), narvon relslari; eğimli taxtada yurish (kengligi 30-35 sm, 20 sm ga ko'tarilgan).

Yugurish: “to‘da”, sochilish, ustunda birin-ketin, juft bo‘lib, to‘g‘ri chiziqda va “ilon”da, to‘xtashlar bilan, jismlar o‘rtasida, tezlanish va sekinlashuv bilan (tezlikning o‘zgarishi bilan); tezlikda (15-20 m), sekin sur'atda yugurish.

Sakrash: joyida, oldinga (2-3 m), aylanadan aylanaga, narsalar atrofida va ular orasida; chuqurlikda sakrash (20-25 sm); tik turgan holda uzunlikka sakrash (50 sm gacha); tik turgan holda balandlikka sakrash: chiziq bo'ylab, shnur, buyum (balandligi 5 sm).

Dumalash, uloqtirish, ushlash: to‘pni ikki qo‘l bilan bir-biriga (masofa 1,5 m), yoylar ostida (kengligi 50-60 sm), narsalar orasiga dumalash; kattalar tomonidan tashlangan to'pni ushlab olish (masofa 70-100 sm); to'pni yuqoriga tashlash, to'pni erga ketma-ket 2-3 marta urish; ob'ektlarni masofaga (2,5 m dan kam bo'lmagan), vertikal nishonga (masofa 1-1,5 m), gorizontal nishonga (masofa 1,5-2 m) uloqtirish.

Emaklash va ko‘tarilish: to‘rt oyoqda to‘g‘ri chiziq bo‘ylab emaklab yurish (masofa 3-6 m), jismlar orasida “ilon” (4-5 buyum), qiya taxtada; skameyka ostida (to'g'ri va yon tomonga), yoy ostida (balandligi 40 sm); jurnalni kesish; zinapoyaga, gimnastika devoriga ko'tarilish (balandligi 1,5 m).

Shakllanishlar: erkin, tarqoq, yarim doira ichida, ustunda birin-ketin, ikkita (juft bo'lib), doira ichida.

Belgilar bo'yicha ustundan 2-3 ta havolagacha qayta qurish.

O'z joyida aylanadi.

Umumiy rivojlanish mashqlari.

Umumiy rivojlanish mashqlarini o'zlashtirishda vosita tajribasini boyitish uchun o'qituvchi bolalarga, asosan, ertalabki mashqlarda quyidagi harakatlarni bajarishni taklif qiladi.

Boshlang'ich pozitsiyalar: tik turish, oyoqlar elkalarining kengligi, o'tirish, yotish, tiz cho'kish.

Boshning pozitsiyalari va harakatlari: oldinga, orqaga egiladi, o'ngga, chapga buriladi (3-4 marta).

Qo'llarning pozitsiyalari va harakatlari (bir vaqtning o'zida, bir yo'nalishli): oldinga, orqaga, yuqoriga, yon tomonga (5-6 marta).

Tananing pozitsiyalari va harakatlari: oldinga, chapga, o'ngga egiladi, chapga, o'ngga buriladi (3-4 marta).

Oyoqlarning pozitsiyalari va harakatlari: cho'zilish, joyida sakrash (20-25 marta).

Sport mashqlari.

Uch g'ildirakli velosipedni to'g'ri chiziqda, burilishlar bilan, aylana bo'ylab haydash:

Qadamli qadam bilan chang'i uchish, burilishlar bilan, qadam tashlash.

Suzishga tayyorgarlik: suvda harakat qilish, yuzga, boshga suv quyish.

Pastak tepaliklardan bir-biriga chana surayotgan qo'g'irchoqlar.

Kattalar yordamida ikki oyoqda muz yo'llarida sirpanish.

Ochiq o'yinlar.

O'qituvchi xavfsizlikni ta'minlash uchun turli vaqtlarda ochiq o'yinlardan keng foydalanadibolalarda asosiy harakat ko'nikmalarini o'rganish.

Yurish, yugurish, sakrash, toqqa chiqish va toqqa chiqish, uloqtirish va ushlash bilan ochiq o'yinlar.

Musiqiy va ritmik mashqlar.

Yurish, yugurish berilgan tempda musiqaga, jildmusiqa tabiatiga mos ravishda buyumlar (lenta, bayroq, ro‘mol, sulton) bilan mashq bajarish.

Tezlik-kuch sifatlarini rivojlantirish mashqlari.

O'yinlar: "To'pni surish", "Shigirtkaga emaklash", "Biz daraxt poyasini aylanib o'tamiz", "Chumchuqlar va mashina", " Kuchli qo'llar"," Kapalakni tuting."

Mashq: 0,5 kg lik dori koptoklarini oyoqlari bilan pinlar orasiga xuddi shunday aylantiring. Ikki oyoqda 2-3 m oldinga harakat qilib sakrash.

Harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish uchun mashqlar.

Ob'ektlar bilan mashqlar.

Tik turgan holda, egilgan tizza ostida narsalarni siljitish, plani otish va ushlashnuqtalar, boshingizdagi to'lqinli lenta bilan aylanib, moyil holatdan orqangizga buriladi.

Kengligi 20-25 sm, kengligi 35-40 sm bo'lgan yo'lak bo'ylab, to'siqlar bilan taxtalar bo'ylab yurish: g'ishtlar (10-12 dona), kublar (10-12 dona), pinlar va kublar orasidan yugurish, joylashtirilganayollar bir-biridan 1 m masofada ("Yugur va urmang").

Bolalarning topshiriqlarni bajarishga bo'lgan qiziqishini oshirish uchun siz mo''jizalar, lentalar, varaqalar va boshqa narsalardan foydalanishingiz mumkin.

O'yinlar: "Emaklash - tegmang", "Ayiq bilan o'tish, sichqoncha bilan emaklash".

O'yin mashqlari va tezlikni rivojlantirish uchun o'yinlar: "Tezda ol", "Tez ol - bo'lardiqo'ying "," Kim ko'proq gul to'playdi "," Qushlar uyalarida "," Sichqoncha va mushuk "," Karusel "," Aksincha aylanada ".

Umumiy rivojlanish mashqlari ob'ektlarsiz va kichik narsalar bilan, ochiq o'yinlar, keng amplitudali mashqlar, turli xil burilishlar, aylanma.

Ob'ektlarni uloqtirish eng yuqori tezlikda amalga oshiriladi.

Minimal natijalar.

30 metrga yugurish - 13,5 sek. Bir joydan uzunlikka sakrash – 40 sm.Asbobni uloqtirish – 4 m.sakrash to'pi (1 kg) - 90 sm. Sakrash (chuqurlikka sakrash) - 20-25 sm.

Ta'lim sohasi mazmunini o'zlashtirish natijalari

Bolaning yutuqlari ("Bizni nima xursand qiladi"):

Bola jismonan uyg'un rivojlanadi, xohish bilan harakat qiladi, uning motor tajribasi juda xilma-xildir.

Turli jismoniy mashqlar, jismoniy xususiyatlarga ega bo'lgan mashg'ulotlarga qiziqadi.

Qachon jild Mashqlarni bajarishda u yoshga bog'liq imkoniyatlarga muvofiq harakatlarni etarli darajada muvofiqlashtirishni namoyish etadi, signallarga tezda javob beradi, bir harakatdan ikkinchisiga o'tadi.

Ishonch hosil qiling alohida, mustaqil va aniqU vazifalarni bajaradi, hamma uchun umumiy tezlikda harakat qiladi, qo'shma tuzilmalarda va o'yinlarda o'z o'rnini osongina topadi.

U katta ishtiyoq bilan jismoniy mashqlar va ochiq o'yinlarni o'ynashda boshqa bolalar va o'qituvchi bilan muloqotga kirishadi.

Tashabbus ko'rsatadi, ochiq havoda o'tkaziladigan o'yinlarda katta zavq bilan qatnashadi, qoidalarga qat'iy rioya qiladi, o'yinda etakchi rollarni bajarishga intiladi.

TASHKIL TA’LIM FAOLIYATINI INTEGRERA TEMATIK REJAJLASH.

pedagogik tadbirlar	Darsning tuzilishi
	kirish qismi; yurish va yugurish	Asosiy qism	yakuniy qism; kam harakatchan o'yinlar
		umumiy rivojlanish mashqlari	harakatlarning asosiy turlari

sentyabr(men,II haftalar)
Ijtimoiylashtirish: har bir bolaning o'yin tajribasini rivojlantirish; bolalarga dunyoning aksini o'ynashning yangi imkoniyatlarini kashf etishga yordam berish; o'yindagi ijodiy namoyonlarga qiziqish uyg'otish va tengdoshlar bilan o'yin muloqot qilish. Aloqa: rag'batlantirish bola va kattalar o'rtasidagi hissiy mazmunli muloqot. Salomatlik va xavfsizlik: salomatlikni saqlash va xavfsiz xulq-atvor qoidalariga qiziqishni rivojlantirish. Idrok: bolalarning kattalar bilan birgalikda va mustaqil ravishda ob'ektlarni tekshirishga, ular bilan turli xil harakatlarga qiziqishini saqlash va rivojlantirish; faollik va bilim mustaqilligini rivojlantirish, ijodiy tashabbus elementlarining namoyon bo'lishini rag'batlantirish. Musiqa: musiqiy va ritmik harakatlarni rivojlantirish; harakatlarni muvofiqlashtirish. Rejalashtirilgan natijalar:katta istak bilan boshqa bolalar va o'qituvchi bilan muloqotga kirishadio'yin jismoniy birligining bajarilishitadbirlar va ochiq o'yinlar; turli jismoniy mashqlar, jismoniy faoliyat bilan qiziqadibepul atributlar; bajarilganda jismoniy mashqlar yoshga bog'liq imkoniyatlarga muvofiq harakatlarni etarli darajada muvofiqlashtirishni namoyish etadi, signallarga tezda javob beradi; bir harakatdan ikkinchisiga o'tadi
O'qituvchidan keyin butun guruh bilan bir yo'nalishda yurish va yugurishni o'rganing, tarqoq yuguring; ikki sakrashda mashq qilish oyoqlari joyida, to'rt oyoq ustida bir tekisda emaklash (qo'llab-quvvatlash bilan	Kichkina yurish va yugurish guruhlarda o'qituvchi uchun yo'nalish; tarqalish	Elementlarsiz OSU: I. p.: tik turgan holda, oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar tananing bo'ylab tushiriladi. Qo'llaringizni yon tomonlardan yuqoriga ko'taring, qo'llaringiz bilan "ushlash" harakatini bajaring, orqaga qayting. NS. I. p.: tik turgan holda, oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar kamarda. Torsonni o'ngga burish, o'ng qo'lni o'g'irlash (palma yuqoriga). Xuddi shu narsa chapga, chap qo'l bilan. I. p.: tik turgan holda, oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar kamarda. Qo'llar bilan bir vaqtning o'zida tizzalarda qarsak chalish bilan yarim cho'zilishni bajaring, va orqaga qayting. NS. 4. I. p.: O. bilan. (asosiy stend), qo'llaringizni yon tomonlarga yoying. O'ng oyoqdan boshlab, navbat bilan oyoqlaringizni tovonga qo'ying.	Ikki oyoqda joyida sakrash (sakrash) (2-3 marta). Otish: to'pni skameykada dumalab, bir yoki ikki qo'l bilan ushlab, ikki qo'l bilan chiziqdan oldinga. Toqqa chiqish:sudralib yurishto'rt oyoqqa to'g'ri chiziqda 4-5 m masofada kaft va tizzalarda tayanch bilan.Ochiq o'yin"Oling - tushmang" *	"Quyon toping"

_____________________

* Bundan keyin kvadrat qavs ichidagi birinchi raqamni bildiradi tartib raqam oxirida bibliografiya bo'yicha qo'llanmalar oldinga rejalashtirish, ikkinchi raqam ushbu qo'llanmaning sahifasidir, betga qarang. 33.


kaft va tizzada), to'pni skameykada dumalab, uni bir yoki ikki qo'l bilan ushlab turish		I. p.: O. bilan., kamarga qo'llar. O'ng oyog'ingizni ko'taring, tizzadan egilib, tegib tushiring. Chap oyoq bilan ham xuddi shunday qiling. I. p.: O'tirish, oyoqlar birga, qo'llar orqa tomondan qo'llab-quvvatlanadi. To'g'ri oyoqlarni yon tomonlarga yoyib, va orqaga qayting. NS. I. p.: Orqa tarafingizda yotib, qo'llar tananing bo'ylab, oyoqlari tekislanadi. Tizlaringizni egib ("slayd") va orqaga qayting. NS. I. p.: Qorinda yotib, qo'llar oldinga cho'zilgan. O'ng tomonga buriling, va ga qayting. p. Xuddi shu chap tomonda. I. p.: tik turgan holda, oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar kamarda. Ikki oyoqqa sakrash, yurish bilan almashish
Sentyabr (III, IV haftalar)
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: Ijtimoiylashtirish: bolalar o'rtasida yaxshi munosabatlarni o'rnatishga ko'maklashish, maktabgacha yoshdagi bolalarga bir-birlarini yaxshiroq bilishga yordam berish, afzal qilingan o'yinchoqlar, narsalar va o'zaro hamdardlik bilan harakatlarda umumiy manfaatlarga asoslangan aloqalarni o'rnatish. Muloqot: nutq vositalaridan foydalangan holda boshqalar bilan aloqa o'rnatish, o'z fikrlarini, his-tuyg'ularini, taassurotlarini ifoda etish istagini rag'batlantirish. Salomatlik va xavfsizlik: bolalarning mavjud bo'lgan narsalar haqidagi tushunchalarini boyitish mavzu dunyosi, ob'ektlarning maqsadi, ulardan xavfsiz foydalanish qoidalari. Rejalashtirilgan natijalar: bola jismonan uyg'un rivojlanadi, xohish bilan harakat qiladi, uning motor tajribasi juda xilma-xildir; turli jismoniy mashqlar, jismoniy sifatlarga ega bo'lgan mashg'ulotlarga qiziqadi; tashabbus ko'rsatadi, ochiq havoda o'tkaziladigan o'yinlarda katta zavq bilan qatnashadi, qoidalarga qat'iy rioya qiladi, o'yinda etakchi rollarni bajarishga intiladi.
Butun guruh bilan birma-bir ustun bo‘ylab, juft bo‘lib instruktor orqasida, ikki oyoqda sakrash, yurish bilan almashish, to‘rt oyoqda shnur ostida emaklash mashqlarini bajarish;	O'qituvchi uchun butun guruh bilan bir vaqtning o'zida ustun bo'ylab yurish va yugurish	ORU sultonlar bilan: I. p.: Oyoqlari elkalarining kengligida, sultonlar qo'llarida, pastga tushirilgan. Qo'llaringizni ko'kragingizga ko'taring (tirsaklarda egilib), va orqaga qayting. NS. I. p.: Oyoqlari elkalarining kengligida, sultonlar qo'llarida, pastga tushirilgan. Qo'llaringizni navbat bilan yuqoriga ko'taring (birinchi o'ngga, keyin chapga). I. p.: Oyoqlar elkalarining kengligida, qo'llarida sultonlar, tana bo'ylab tushirilgan. Qo'llaringizni oldinga cho'zing va sultonlarni bir-biriga uring, va ga qayting. NS. I. p.: O.lar, sultonlar tomonlarga. O'tiring, sultonlarni orqasiga yashiring, va ga qayting. NS. I. p.: O.lar, sultonlar bilan qoʻllar oldida tirsaklarda bukiladi	Muvozanat: ikki chiziq orasida yurish va yugurish (masofa 20 sm). Ikki oyoqda joyida sakrash (sakrash) (2-3 marta). Otish: to'pni ikki qo'l bilan chiziqdan oldinga yo'naltirish; to'pni egilgan doskadan pastga tushirish. Ko'tarilish: shnur ostiga ko'tarilish (shnur poldan 50 sm balandlikda joylashgan) to'rt oyoqqa kaft va tizzalarda tayanch bilan (3-4 marta). Ochiq havoda o'ynash yoki sayr qilish	"Mening quvnoq jingle to'pim"

cheklangan hududda yurish va yugurish paytida muvozanatni saqlashni o'rganish; to'p bilan harakatlar bilan tanishtirish (to'pni ikki qo'l bilan ushlab turish, uni zalning narigi tomoniga olib borish, oldinga siljitish, ushlash va yuqoriga ko'tarish, eğimli taxtada pastga aylantirish)		ko'krak. Qo'l bilan dumaloq aylanish ("motorni ishga tushirdi"). I. p.: O'tirish, oyoqlari bir-biridan ajralib, ko'krak oldida sultonlar. Oldinga egilib, sultonlarni erga uring, va ga qayting. NS. I. p.: Chalqancha yotib, qo‘llari boshining orqasida sultonlar, “oyoqlari to‘g‘rilanadi. Qo'llaringizni oshqozoningizga olib keling, oyoqlaringizni tizzangizga egib, orqaga qayting. NS. I. p.: O. bilan., sultonlar qo'lida, pastga tushirilgan. Sultonlarni silkitib, ikki oyoqqa sakrashni bajaring	ustunni birma-bir
oktyabr(men,II hafta)
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: Ijtimoiylashtirish: muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish hissiy holatlar taqlid shaklidagi o'yinlarda, umumiy ishlarda, o'yinlarda tengdoshlarning kayfiyatiga hamdard bo'lish. Muloqot: nutq vositalaridan foydalangan holda boshqalar bilan aloqa o'rnatish, o'z fikrlarini, his-tuyg'ularini, taassurotlarini ifoda etish istagini rag'batlantirish. Salomatlik va xavfsizlik: potentsial xavfli vaziyatlarga nisbatan ehtiyotkor va ehtiyotkor munosabatni rivojlantiring. Musiqa: musiqiy ritmik harakatlarni rivojlantirish. Rejalashtirilgan natijalar: katta istak bilan jismoniy mashqlar va ochiq o'yinlarda boshqa bolalar va o'qituvchi bilan muloqotga kirishadi; topshiriqlarni ishonchli, mustaqil va aniq bajaradi, hamma uchun umumiy sur'atda harakat qiladi; qo'shma konstruktsiyalarda va o'yinlarda o'z o'rnini osongina topadi
Signalda to'xtash bilan kublar atrofida aylana bo'ylab yurish va yugurish qobiliyatini mustahkamlash; ikki chiziq orasidagi yurish va yugurish mashqlarini takrorlang;	Signalda to'xtab, bloklar atrofida birin-ketin aylana bo'ylab yurish va yugurish, oyoq barmoqlarida, to'piqlarda, baland ko'tarilgan holda yurish	Kubli OSU: I. p.: Oyoqlar elkalarining kengligida, qo'llarda kublar, pastga. Qo'llaringizni yon tomonlardan yuqoriga ko'taring, orqaga qayting. NS. I. p.: Oyoqlar elkalarining kengligida, qo'llarda kublar, pastga. Qo'llaringizni oldinga cho'zing, orqangizga yashiring, orqaga qayting. NS. I. p.: Oyoqlar elkalarining kengligida, qo'llarda kublar, pastga. Qo'llaringizni yon tomonlardan yuqoriga ko'taring, kublarni bir-biriga uring, orqaga qayting. NS. I. p.: Oyoqlar elkalarining kengligida, qo'llarda kublar, tushirilgan	Balans: ikki chiziq o'rtasida yurish va yugurish (masofa 20 sm). Sakrash: polga yotqizilgan dantel ustida sakrash. Otish: o'tirgan holda to'pni juft bo'lib bir-biriga dumalab, oyoqlarini bir-biridan ajratish (bolalar orasidagi masofa 1-1,5). m; to'pni juft bo'lib "maqsadga" aylantiring (keng	"Tovuqni toping"