Bolalar bog'chasida istiqbolli reja 2 kichik guruh. Ikkinchi eng yosh guruhda istiqbolli rejalashtirish

Bolalar bilan ishlash o'qituvchidan yuqori darajada tayyorlanishni talab qiladi, ayniqsa, faqat birinchi eng yosh guruhning maktabgacha guruhlari bilan hamkorlik haqida gapiradigan bo'lsak, bu faqat bolalar bog'chasiga moslashadi. Shu munosabat bilan o'quv faoliyatini amalga oshirishda tashkiliy tamoyillarning roli oshadi. Rejalashtirishni tayyorlash ushbu vazifani hal qilishga, ya'ni barcha ishtirokchilarning ta'lim jarayonining pedagogik hamkorligining modeli: o'qituvchilar, bolalar va ota-onalar. Keling, birinchi eng yosh guruh uchun integratsiyalashgan va taqvim-tematik rejalar tuzishning ba'zi xususiyatlariga to'xtalib o'taylik.

Rejalashtirish: nima va nima uchun

Bolalar bog'chasi ishlayotgan ishchi ishchi dasturni amalga oshirish, uni amalga oshirish bo'yicha soatlar (kunlar, haftalar) o'rtasida shakllanish tarkibini tarqatish doirasida amalga oshiriladi. Shu bilan birga, o'quv jarayoni tafsilotlarini yoritish darajasi har xil turdagi rejalarda aks ettiriladi, ularda yagona umumiy bo'lmagan holda tizim sifatida ifodalanishi mumkin:

Shunday qilib, o'qituvchilik uchun to'g'ridan-to'g'ri "harakatlar etakchilik" deb xulosa qilish mumkin. Shu bilan birga, u mavzuni o'rganishni soatiga va yaxlitlik mavzusiga taqqoslash va integratsiyalashgan, uning tarkibiy qismlarini turli yo'nalishlar bo'yicha turli yo'nalishlarda ajratish.

Bu qiziq. O'qituvchi guruhning ishini rejalashtirishni tayyorlash uchun shaxsan javobgardir. Rejalarni tuzish va bajarilishini nazorat qilish katta o'qituvchilar, uslubiy va dovchi rahbarining orqasida qoladi.

Jadval: Birinchi yoshli guruhdagi taqvim-tematik va istiqbolli rejalarning maqsad va vazifalari

Rejalashtirish turi	Maqsad	Vazifalar
Kalendar tematik	ta'lim dasturining bajarilishini amalda bajarilishini ta'minlash; o'quvchilar bilan o'zaro munosabat turlarini modellashtirish mumkin bo'lgan pedagog pedmaster darajasini ko'taring; bolalar bilan o'zaro munosabatlarning turli usullari va uslublarini muvofiqlashtirish; o'rganishning texnik vositalarini tanlang va rivojlanayotgan muhitni umuman to'ldiring.	ta'lim yo'nalishlarini birlashtirish uchun maqbul variantni tanlang (birinchi kichik guruhda ushbu jarayon o'yinga asoslangan); ishdagi texnik vositalar to'plamini eng mos keladigan eng mosni oling (masalan, guruhda faol bolalar ustunlik qilsa, unda siz rejada juda ko'p faol harakatlanish o'yinlarini kiritishingiz kerak emas, o'yinlarga diqqatni jamlash yaxshiroqdir kichik harakatchanlik, masalan, diqqat, defertivlik); bolalarni tayyorlash darajasiga qarab faoliyatning to'yinganini farq qiladi; turli xil o'quv vositalarida rejani taqlid qilish (masalan, mavzuni rivojlanayotgan muhitning turli elementlari - "Santa Claus va Qorning turli elementlari orqali bir xil mavzuni yoritish": qo'g'irchoqlar, rasmlarning namoyishi, rasmlar va namunalarni namoyon qilish.
Keng qamrovli	tizimli ish bilan ta'minlash; o'qituvchiga yakuniy natijani bashorat qilishda yordam bering; har bir bolaning rivojlanishini o'z vaqtida va muntazam ravishda kuzatib borish mumkin (bu birinchi yosh guruhning chaqaloqlari bilan ishlashda, katta ta'sirni rivojlantirish, hayotidagi bolalar bog'chasining paydo bo'lishi haqiqati). .	ma'lum bir mavzu bo'yicha ish uchun eng mos keladigan faoliyatni taqsimlang (masalan, hayvonlar uylari mavzusini ishlab chiqishda, bolalar yirik dizaynerlik bloklaridan va "Oltin Kur" mavzusi bilan tanishish bilan shug'ullanadilar "Qalamlar va akvarel bo'yoqlari bilan ishlashni o'rganish); ratsional ravishda bir necha hafta davomida o'quv yukini ajrating; kundalik rejani tuzishda maqbul motimal texnikani oling (boshqacha qilib aytganda, ularni diversifikatsiya qilish, masalan, dushanba va Seshanba va Seshanba va mavzular uchun eng sevimli o'yinchoqlar uchun she'rlar Uy "mavzuni shartnomalari bilan bog'liq bo'lganlar uchun"; bolalarning moslashish va rivojlanish dinamikasini (masalan, mavzudagi ish turlarini ko'paytirish) izlanishlari.

Birinchi yosh guruhida kalendar va integrated rejalashtirish ob'ektlari

Taqvim-tematik rejasi, aslida to'g'ridan-to'g'ri yo'naltirilganlarni ko'rib chiqish ketma-ketligini tartibga soladi o'quv ishlari (Tugun), ya'ni birinchi eng yosh guruhda darslar uchun chizilgan:

• nutqni rivojlantirish;
• jismoniy ta'lim-tarbiya;
• musiqa;
• tasviriy san'at (Kasblar sohasidagi birinchi eng yosh guruhda rasmlar, modellashtirish va anjir elikalar elementlari kiradi va ikkinchi eng yosh guruhdan boshlanadi, bu darslar alohida rejalashtirilgan);
• tabiiy muhit bilan tanishish;
• badiiy o'qitish.

Taqvim-tematik rejasi o'zlarini to'g'ridan-to'g'ri o'rganish doirasidagi maqsadlar bayon qilingan

Integratsiya qilingan rejaning ob'ektlari quyidagilar bo'ladi:

• birgalikda faoliyat (masalan, o'qituvchilar va ota-onalar bolamning onasi va o'qituvchilar bilan xayrlashish uchun, va ota-onalar, agar u haqiqiy narsaga mos kelmasa ham, bola ishlashga ketadi, deyishadi. vaziyat);
• saylanmagan faoliyat, ya'ni bolalar bilan o'zaro munosabatlarda namoyish etilgan o'quv jarayonining elementlari, masalan, ko'chada emas, balki hayot xavfsizligi asoslarining sharhi Guruhdagi to'plam, bola tasodifiy eshik barmog'iga chiqganda;
• moslashuv davri, ya'ni qo'shma bolani bolalar bog'chasiga ajratish vaqti (bir vaqtning o'zida to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati istiqbolli rejaga muvofiq rejalashtirilgan o'quv yili);
• dam olish faoliyati (yilning o'zida), masalan, Yangi yil matinasi"," Bayram onasi "va boshqalar);
• maqsad, ya'ni o'quv jarayoni mavzusining mavzusi va bosqichidagi mavzularni rivojlanayotgan muhitni to'ldirish (yilning boshida o'yinchoqlarda piramidalar piramidalar, keyin oxirigacha yuqori bo'lgan, har xil kublar ularga, shu jumladan raqamlar bilan qo'shilgan).

Rejalarda ishlatiladigan uslubiy uslublar

Bu savol taqvim tayyorlash nuqtai nazaridan e'tiborga olinishi kerak tematik rejasiMaqsadni ro'yxatga olish va ularda individual sinflarda ularda qanday aloqa qilishni aniqlashtirish yoki ularda individual sinflarda qanday aloqa qilishni aniqlamaganligini bildiradi. Shunday qilib, rejani tuzishda o'qituvchi to'rt guruh oluvchini birlashtiradi:

• nutq;
• vizual;
• amaliy;
• o'yin.

Ularning amalga oshirilishining o'ziga xos variantlarini ko'rib chiqing.

Nutq so'zlash usullari

Birinchi yosh guruhida bolalar nutqni faqat o'zlashtirishni boshlashadi, shuning uchun nutqni idrok etish ular uchun muhim ahamiyatga ega. Bu nafaqat passiv lug'atni faollarga, ya'ni o'z bayonotlarini qurishni boshlash, balki iboralar va oddiy takliflardagi so'zlarni muvofiqlashtirish haqida oddiy g'oyalarni ham bajarishga yordam beradi. Nutqning texnikasi hamma narsa (!) Bolalar faoliyat turlariga hamroh bo'ladi.

Tushuntirish

Har qanday harakat, kontseptsiya bolalarga kengaytirilishi kerak. Buni tushunish uchun qulay bo'lgan darajada amalga oshirish juda muhimdir. Shuning uchun tushuntirish kerak:

• bolalar so'zlari asosida qurish;
• imo-ishoram bilan birga (masalan, qo'l yuvish va yuvish nafaqat niyati haqida xabar, balki ushbu gigiena protseduralari bilan bog'liq bo'lgan harakatlar bilan ham bog'liq);
• iloji bo'lsa, iloji bo'lsa, nutq fondlari (masalan, har safar o'qituvchi bo'yoqlar yoki qalam bilan ishning algoritmini takrorlashi kerak).

Birinchi yosh guruhidagi tushuntirish bolalarning darajasini tushunish uchun mavjud bo'lishi kerak

Suhbat

Birinchi kichik guruhda ushbu uslubiy qabullardan ajratilgan, chunki bolalar hali ham o'zlarining fikrlarini aniq shakllantira olmaydilar. Shunga qaramay, kengaytirilgan javoblarni talab qilmaydigan masalalar bo'yicha suhbatga arzimaydi. Masalan, biron bir sinfning boshlanishidan oldin, o'qituvchi bolalarda, kayfiyatingiz, ular o'ynashga tayyormi yoki hk.

Bu qiziq. Birinchi eng yosh guruhdagi suhbat ota-onalar bilan muloqot qilishda faol ishlatilgan bo'lib, ular bunday aloqa shaklida bolalarining yoshining o'ziga xos xususiyatlari haqida ma'lumot olishadi, qiziqarli savollarni berishadi va hk.

Jumboq

1,5-3 yoshda, mavzular mavzuni o'rganish mavzularining boshida mavzularda ishlash uchun shaxsiy tajribaga ega.

Shuning uchun men sizning amaliyotingizda ushbu usul, men allaqachon mavzuni mustahkamlash bosqichida harakat qilaman. Masalan, ushbu "sabzavot" uchun "sabzavot", o'ljalarning "mevalari" quyidagicha taklif qilinishi mumkin:

• Barcha yumaloq va qizil, salatlarda mazasi. Va yigitlar uzoq vaqt davomida ular yaxshi ko'rishadi ... (Pomidor);
• Yashil yigitlar yotoqda o'sadi. Delika yaxshi bajarilgan va ularni ismi ... (bodring);
• Mevalar tumanga o'xshaydi. Sariq ko'ylak kiying. Bog'da jimlik, daraxt bilan yiqilib tushdi ... (nok);
• Yuqori suyakning markazida oltin ko'rish. Qanday mevalar? - Mana savol. Bu shirin ... (o'rik).

Qofiya bilan javob bilan yosh maktabgacha maktabgacha bo'lgan yoshgacha bo'lganlar uchun juda muhimdir - bu bolalar o'z tajribasi etishmayotgan bo'lsa, yigitlarga javob berishga imkon beradi, agar o'z tajribasi yo'q bo'lsa.

She'r

Boshqa muhim og'zaki qabulxona, bu bolalar kabi. She'rlar nutqni rivojlantirish uchun juda yaxshi asosdir: takroriy qofiyalarni osongina eslab, takrorlashni boshlaydi, bu nutqning tezkor rivojlanishiga yordam beradi. Qoforlarni tanlash printsiplarga ishonishi kerak:

• qisqartirish (4-6 ta she'rlar qatoridan uzunroq guruhlar guruhlanmagan, ammo aksincha, yigitlarni tarqatib yuborgan);
• mavzuga rioya qilish (shuni unutmangki, butun texnikani tanlash rejaning mavzusini oshkor etishga qaratilgan);
• mavjudligi (she'rlarda bolalar uchun aniq va haddan tashqari takliflar bo'lmasligi kerak).

Masalan, "mebel" mavzusini o'quvchilar bilan ko'rib chiqayotganda, menda barcha asosiy mebel buyumlarining nomlari to'plangan she'rni o'rgandim. Va men ushbu ritmni ikki qismga ajratdim, shuning uchun birinchi navbatda, asta-sekin ma'lumotni, ikkinchidan qisqartirish printsipini buzmaslik uchun:

• Biz shkafda ko'ylakni osib qo'yamiz va bufetga stakan qo'ying. Oyoqlar dam olishlari uchun, kurkaga ozgina o'tiring. Va biz mahkam uxlaganimizda, to'shakda yotdik. Va keyin biz stolga o'tirdik, murabbo bilan birga choy ichdi. Kvartirada ko'plab mebellar.

Relief liniyalari bolalarning e'tiborini jalb qilishga yordam beradi

Ertaklar

Chaqaloq sevgi peri ertaklari. Va deyarli har qanday mavzuni o'rganish paytida bu og'zaki qabuldan faol foydalanish mumkin. Asosiysi qiziqarli voqeani topish yoki o'ylash. Shunday qilib, "Do'stlik" mavzusini o'rganayotganda men "Kuzka do'sti qanday" deb topgan ertakni rejalashtirishni davom ettiraman. "Xuddi shu hovlida Kuz ismli mushukchasini va do'sti ismli kuchukcha yashardi. Bir kuni ona mushuk Kuzkaga o'zisiz yurishiga ruxsat berdi va bola do'stni qidirish uchun hovlisga yugurib bordi. Men panjara uchun Mime men Kuzkaga qayerda shoshayotgan katta eski qora mushukni ko'rdim. Koliten, do'stlarni qidirish uchun yugurayotganini aytdi. Mushuk o'z boshini ma'qullab, ogohlantirdi: "Faqat itlar bilan sho'ng'ilmaslik, mushuklar va itlar hech qachon do'st bo'lmaydilar". Kuzka boshini qimirlatib, keyin yugurdi. Va u qum qutisiga sakrab tushgan do'stni uchratdi. Do'st men Kuzkani do'st bo'lishini taklif qildi, ammo Kuzka, mushukchalar va kuchukchalar do'st bo'lib qolishi va do'st bo'lishlari uchun ular uchun o'ynashlari yaxshiroqdir. Kechqurun Kuzka uyga kelganida, u a'lo darajadagi kuchukcha bilan uchrashganida onasiga aytib berdi, faqat ular do'st bo'lishlari mumkin emas. Oyim nima uchun do'stlik bermasliklarini so'raganda, mushukcha aniq bir paytda edi, u qarilik unga aytganini to'xtatdi. Oyita mushuk kulib yubordi va sizning kimligingiz muhim emasligini aytdi: it, mushuk, fil, fil yoki jirafa, hamma do'st bo'lishi mumkin. Kuzka juda xursand edi va o'g'rilikni endi do'sti bilan do'st bo'lishiga to'sqinlik qilmasligini aytmoqchi edi.

Shu sabab bilan ishlash usulida matnni tushunish bilan tekshirish odatiy holdir. Ammo 1,5-3 yil bolalarining bolalari suhbat uchun etarli darajada nutqni, savollarning etarli darajada darajasiga egalik qila olmaydilar, savollarning eng qisqacha ekanligiga ishonch hosil qilaman:

• "Kastenning ismi nima edi?";
• "Kuchukning ismi nima edi?";
• "Kuzka nima kerak edi?"
• "Eski mushuk do'st bo'lishga yoki aksincha, itlar bilan do'st bo'lmaslikni maslahat berdimi?";
• "Onasi Kuzkaga do'sti bilan vaqt o'tkazganini aytib berganida, u do'sti bilan qanday o'tkazganini aytdi?".

O'qish

Kichik guruhda keng qo'llanilmayapti: asosan o'qituvchining butun materiali aytadi va o'qimaydi. Bu ertaklar va she'rlar va sirlarga tegishli. Ammo barcha usullar bilan o'qish uchun bolalarni o'qish uchun kerak, shuning uchun kitobni qayta ishlash namunasini namoyish etish kerak. Masalan, qiziqarli narsalarni o'qish, ba'zi qahramonlar, uylari va boshqalar.

Tozalash vositalari

Nutqni rivojlantirish birinchi yosh guruhidagi o'quv jarayonining asosiy maqsadlaridan biridir. Va nafaqat ushbu mahoratni o'zlashtirishning asl mohiyati, balki uning sifati ham muhimdir. Ushbu vazifalarni bajarish uchun darslarda jismoniy hujumlarning elementi bo'lishi mumkin, masalan, kechki ovqatdan oldin yurish va hk.

• Dan -dan - tasmali mushuk. Ta-TA - mushukni ko'rdi. Tu-Tu-Tu - mushukning oldiga keldi.
• Up-up - ona oshpaz sho'rva.
• JU Zxu-Zhu - qandaydir salqin bo'lgan YOZH UzUga keldi.

Tozalashlar jismoniy yig'ilishning elementi bo'lishi mumkin va yanada faol mashqlar o'tkazadi.

Rejalashtirishda vizual qabulxonalar

Yosh maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarda dunyoni idrok etishning majoziy usuli. Boshqacha qilib aytganda, bolalar uchun atrofdagi narsalarni ko'rish va teginish juda muhimdir. Va birinchi va ikkinchisi ob'ektiv atrof-muhitning yurisdiktsiyasi ostida. Vizual qabulxonalar qatoriga kiritilishi mumkin:

• rasmlar (bolalar faoliyatining har qanday faoliyatida) ertaklar fitna, har qanday hodisa yoki tushunchaning og'zaki tavsifi, o'yin harakatlarini amalga oshirish tartibi va boshqalar;
• sizning misolingiz bilan vazifani bajarishga da'vo qilish uchun namoyish qilish (masalan, "Dandellar" chizig'ini o'tkazishdan oldin, o'qituvchida sariq bo'yoqni varaqni varaqlarini nusxalarini takrorlaydi;
• ko'rsatuv (biz taqdimotlar, mavzudagi videolar haqida gapiramiz).

Video: Ko'rishdan foydalanish - bolalar bilan oziq-ovqat nomini o'rganing

Amaliy texnikalar

Ushbu guruhlardan foydalanish uchun biron bir uslubni ishlatish uchun ma'lum bir baza kerak, ular uchun bolalar ishonadigan tajriba. Ammo 1,5-3 yoshdan boshlab bunday asosda yangi asosda, ya'ni bolalar qalamni ushlab, qalamni ushlab turishni, shuningdek, u qulay ekanligi uchun qalamni saqlashni o'rganadilar chizish va hk. Natijada, bolalar vazifaning mohiyatiga kelib, to'pni chizishadi. Xuddi shu tarzda, o'qituvchilikka qo'shimcha ravishda, o'qituvchi kalendar tematik rejani o'z ichiga oladi:

• appenike;
• lrack.

Bu qiziq. Yilning ikkinchi yarmidan boshlab, agar bolalar taraqqiyotining umumiy darajasi imkon bersa, loyihalashtirish elementlari kiritilishi mumkin, shuningdek ijro hajmli hunarmandchilikMasalan, tabiiy materiallarni jalb qilish bilan.

Kuzatuv

Tajriba tajribasini aslida tajribasiz to'ldirish mumkin emas. Ya'ni bolalar kuzatishi, yod olishlari kerak. Birinchi yosh guruhidagi ushbu turdagi faoliyat tur, guruhda kamroq, tabiat dunyosini tanishish uchun tez-tez yurish uchun qo'llaniladi.

Asosan guruhda kuzatuv ekologik burchakda o'tkaziladi

Jadval: Birinchi yosh guruhida kuzatishlar misollari

Kuzatuv ob'ekti nima	Maqsad	Tarkib
Oziqlantirish qushlari	qushlarning odatlariga javob berish; temir yo'l qushlarga g'amxo'rlik qilish istagi.	O'qituvchi ozuqalarni oziqlantiruvchilarga, bolalarni qanday qilib kabutarlar, sitsarlar, chumchuqlarni qanday eyishadi, garchi, ozuqa tezkor, tezkor, jasur.
Yomg'ir	Tabiiy hodisa bilan tanishish.	Yomg'irli ob-havodagi bolalar derazadan yomg'ir tomchisini tomosha qilmoqdalar. O'qituvchi shovqinni tomchilab tushishidan va bu dam olish yoki qayg'uli deb o'ylashni taklif qiladi.
Barg qulashi	kuzda paydo bo'lishini aniqlashni o'rganing; ehtiyotkorlikni rivojlantirish; tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.	Bolalar kuzgi barglarni ko'rishadi, ularni o'lchamlari, shakllari, rangini solishtirish, bitta shakl barglari bitta daraxtdan, balki turli o'lchamdagi va ranglardan yiqilishiga olib keladi.

O'yin texnikasi guruhi

Ta'kidlanganidek, o'smirlar o'rta maktabdoshlari bilan ishlashda barcha faoliyat turlari o'yin shaklida taqdim etiladi. Bunday holda, o'qituvchi kalendar tematik rejada uchta navli o'yinlarni o'z ichiga oladi. Keling, ularning har biri haqida batafsilroq to'xtaylik.

Didaktik tarkib o'yinlari

Taqvim-tematik rejada ushbu turdagi o'yinlarning kiritilishi mavzular va uning rivojlanishi bosqichida tanishish bosqichida bo'lishi mumkin.

Jadval: Birinchi yosh guruhi uchun taqvim-tematik rejada didaktik o'yinlar misollari

O'qish o'yin turi	Ism	Maqsadli yo'nalishlar	O'yin harakatining mazmuni
Mantiqiy	"Sho'rva va kompoti"	meva va sabzavotlar toifasidagi mevalarni ajratishni o'rganing; mantiqiy fikrlash, kuzatish.	Sabzavotlardan sho'rva pishirish uchun turli xil savatchalarda meva va sabzavotlarni yig'ish va mevalarni yig'ish.
Daryo	"Kim uyda yashaydi"	ovoz balansi mahoratini ishlab chiqing; rivojlanmoq to'g'ri nafas olish Nutq so'zida.	O'qituvchi rasmni hayvonning surati bilan ko'rsatadi, bolalar faunaning ushbu vakili nashr etgan tovushlarga taqlid qilishadi. Masalan, mushuk "Mew", it "Gav", sigir - "muu" va boshqalar.
Musiqiy	"Quyosh va yomg'ir"	musiqada turli xil kayfiyatni sezishni o'rganing; yo'llash qobiliyatini rivojlantiring ob-havo musiqiy hamrohlik bilan.	O'qituvchi turli xil musiqiy parchalarni (klassik namuna yoki zamonaviy asboblar musiqasi) va turli xil tabiatning tasviri bilan rasmlarni namoyish etadi. Bolalar kattalar musiqa va rasmlarni o'zaro bog'liq.
Tegmoq	"Gnomik-dan choyshablar"	Ranglarni ajratishni o'rganing.	O'qituvchi gnome o'yinchoqni ko'rsatadi, bu yigitlarni ko'rsatish uchun barglarni "olib keldi", ammo ranglarning nomini aralashtirib yubordi. Bolalar xarakterga qanday rang borligini aniqlashda yordam berishlari kerak.
Stol bosilgan	- Uyda nima bor?	sarliqlarni o'rgating maishiy texnika va ularni bajarilgan funktsiyalarga murojaat qiling; diqqatni rivojlantirish.	Bolalar turli xonalar (yashash xonasi, oshxona, hammom) va obodoniyalar tasvirlangan kartalar va uy jihozlari (televizor, mikroto'llama, soch turmachi) kir yuvish mashinasi va boshq.). Vazifa qurilmani nomlash va uni mos xonaga aniqlang. E'tibor bering, parametrlar bo'lishi mumkin: masalan, kir yuvish mashinasi Balki hammomda va oshxonada. Bu lahzada bolalar ko'rsatish kerak.
Ob'ektlar bilan o'yinlar	Birinchi yosh guruhidagi ushbu turdagi o'yinlar, aksincha, o'yinchoqlar ma'lum bir harakat usulining namunalari sifatida ishlaydi. Ushbu turdagi o'yinlar yordamida siz, masalan, ko'chada kiyinish tartibini ishlab chiqishingiz va qaytib kelish tartibini amalga oshirishingiz mumkin, shuningdek qo'llarni yuvish yoki yuvish tartibi.

Mobil o'yinlar

Yosh bolalarning motor faoliyati zarurati qoniqish kerak. Shu sababli, mobil o'yinlar kalendar tematik rejaga kiritilgan majburiy qabul qilishdir.

Harakatlanuvchi o'yinlar bolalarning jismoniy rivojlanishida muhimdir

Jadval: Birinchi eng yosh guruh uchun kalendar tematik rejada mobil o'yinlar misollari

Ishlab ketayapti	O'yinning nomi	Maqsadli yo'nalishlar	O'yinning mohiyati
Turli yo'nalishlarda ishlash	"Quyonni kesing"	turli xil tezlikda va turli yo'nalishlarda yugurishni o'rganing; ehtiyotkorlikni rivojlantirish; maqsadni engillashtiring.	O'qituvchi saytdagi oyna bilan ko'zgu bilan ko'zgu bilan bezatadi va bolalar uni tortib olishga harakat qilib, quyosh nuri bilan olishadi.
Fazoviy yo'nalish	"Bell"	o'rtoqlarga duch kelmaydigan yugurish yo'nalishini o'zgartirishni o'rganing; dexterlikni rivojlantiring.	O'qituvchi qo'ng'iroqni tezda o'z orqasidan yashiradi, bolalar "din-din" ga taqlid qilishadi. Voyaga etganlar saytning qarama-qarshi tomonida yugurishadi, bolalar unga yugurishadi. Birinchi bo'lib yugurib chiqqan kishi qo'ng'iroqni chaqiradi. Muhim: Har bir bola qo'ng'iroq qilish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak.
Muvozanat tuyg'usini shakllantirish	"Roving trekida"	an'anaviy signalning xususiyatini o'zgartirishni o'rganing; muvozanatni ishlab chiqing.	Bolalar massaj matlari orqali yurishadi. O'qituvchi yugurishning fe'l-atvori qanday o'zgarayotganini, bolalarni qanday amalga oshirayotgani: o'rnida sakrab, siqilish va hk.
Diqqatni rivojlantirish	"O'z juftligingizni toping"	o'qishni boshqarish; boshqa ishtirokchilar bilan shug'ullanmaslikni o'rganing.	Har bir ishtirokchi aniq rang bayrog'ini oladi. Bolalar pedagogi signalida bolalar saytda turli yo'nalishlarda ishlaydi. Bolalar shartli tovushni eshitishganda, ular bir xil rangdagi bayrog'i bilan bir nechta ishtirokchilarni topishlari kerak.
LazaGne mahoratini rivojlantiradi	"To'pga boring"	to'siq ostida prinuntsiyani prokun qilish qobiliyatini o'rgatish; ehtiyotkorlikni rivojlantirish; sabr-toqatni osonlashtiring.	Saytning bir tomonida to'plar uchun panjara savat mavjud, saytning o'rtasida yoy bor, ular to'p bilan. Bolaning kamar ostida emaklash uchun vazifasi, to'pni olib, panjara ichiga tashlang.
Dexterlik mashq qilish	"Tayoq orqali"	jismoniy mashqlar muvozanat; chaqqonlikni rivojlantirish; sabr-toqatni osonlashtiring.	Saytda ikki metr masofada ikkita sim - "Berg" oqimi mavjud. Ular orasida - taxta. Bolalar birida sakrab tushib, bir-biridan ikkinchisiga o'tishlari kerak.

Teatr o'yinlari guruhi

Taqvim-tematik rejada ushbu turdagi o'yinlarning ushbu turdagi o'yinlarni qo'llashdan foydalanib, ular o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini, balki ijtimoiy kommunikativ ko'nikmalar, ya'ni nutqni rivojlantiradilar va bir-biri bilan aloqa qilishni o'rganishadi.

Birinchi yosh guruhining bolalarning ijtimoiy-kommunikatsion ko'nikmalarini rivojlantirishda teatr o'yinlari muhim rol o'ynaydi

Jadval: Birinchi eng yosh guruh uchun kalendar tematik rejada teatr o'yinlari misollari

Teatrlashtirish manzili	O'yin harakatlarining mohiyati	Misollar
Sahnadagi rol o'yinlari	Kichkintoy, ularning tajribasiga tayanib, kundalik hayotda duch kelgan vaziyatlarni o'ynang.	"Doktor", "do'konda".
Dramatik	Bolalar "direktori" fe'l-atvoriga, ya'ni o'qituvchi yoki bolasi uchun yozilgan harakatlarni aytishadi va bajaradilar.	Matiniyadagi ishtiroki, o'quvchi ertaklar asosida ishlab chiqarishlar va boshqalar.
Direktor o'yinlari	Birinchi eng yosh guruhda filmlar o'yinlarida bolalar o'z qahramonlari bilan tanishadilar, o'yin mazmuni o'qituvchini aniqlaydi.	Bolalar fleyjografiyaning raqamlaridan foydalanib, taniqli uchastkalarni o'ynashni o'rganadilar (masalan, kolobok), "kolobok").
Barmoq o'yinlari	Odatda darslarda jismoniy hujumlarga kiritilgan. Barmoq o'yinlarining asosiy maqsadi o'quv markazlaridan iborat, ya'ni nutqni o'zlashtirishning muhim bosqichi.	Katta chayqaladigan olma. (Cho'tkalar mushtda siqilgan, bu katta barmog'ini o'lchadi) Ikkinchi ham ularni yig'adi. (Indeks barmog'i) uchinchi uy ularni olib yuradi. (O'rta barmog'ingizni qisish) to'rtinchi quyma. (Noma'lum) eng kichik. Shalun. (Kichkina barmog'ingizni qisish) hamma narsa, hamma narsa, hamma narsa eyadi.

Birinchi yosh guruhida kalendar-tematik va integrated rejalashtirilgan rejalashtirishni ro'yxatdan o'tkazish qoidalari

Beshta rejalashtirish qoidalari mavjud. Algoritm barcha turdagi rejalar uchun bitta. Faqat buyum boshqacha, rejalashtirish tarkibi elementlari quyidagilarni ro'yxatga olingan:

• birinchi varaq (nomi) Bolalar bog'chasi nomini va uning raqami qisqarishini ko'rsatuvchi dasturlar uning o'quv faoliyatini quradigan dasturlar, guruhda ishlaydigan o'qituvchilarning nomlari, ushbu rejani amalga oshirish muddati;
• tug'ilish sanasi to'g'risida belgisi bo'lgan guruhdagi bolalar ro'yxati;
• guruhning ishini yoki boshqa faoliyat turini egallash uchun ajratilgan vaqtni ko'rsatadigan (to'g'ridan-to'g'ri o'quv ishlari va rejim lahzalarining);
• reja tarkibi (taqvim mavzularida, bu mavzular ro'yxati, ishchilarni maqsadlar, uskunalar va istiqbolli bolalarning shakllari va usullari tavsifi, bu har bir mavzu uchun tadbirlar ro'yxati );
• bo'sh varaqni tekshirish hujjatlari amalga oshirishi mumkin bo'lgan bo'sh varaq (odatda bu belgilar katta o'qituvchi yurisdiktsiyasida qoladi).

Bu qiziq. Ba'zida taqvim-tematik rejada mavzu bo'yicha uslubiy manbalar bilan grafikani o'z ichiga oladi.

Rejalashtirish sizga turli tadbirlar orasidagi vaqtni va shu bilan birga belgilangan ta'lim maqsadlarini amalga oshirishga imkon beradi

Jadval: Birinchi yosh guruhida (parchalar) nutqini ishlab chiqish uchun kalendar tematik rejani tayyorlash namunasi

sana	Haftaning mavzusi	Mavzu darslari	Daraxtlar	Maqsad	Uskuna	Adabiyot
2.09.	"Men guruhimiz bilan tanishaman"	"Xona atrofidagi sayohat"	"Gapirayotgan" didaktik o'yin	bolalarni jamoaviy tadbirda ishtirok etish, o'qituvchining takliflarini tinglang va tushuning, ularni bajonidil bajaradi (biror narsani sinab ko'ring yoki biror narsani sinab ko'ring); eshitish idrokini shakllantirish; ovozli apparatlarni ishlab chiqish, atrofdagi nutqni tushunish, to'g'ri va sodda so'zlarga taqlid qilish qobiliyati.	yangi kitob; ayiq; oyna; to'p; kublar; o'yinchoqlar (it, mushuk).	V.V. O't "nutqni rivojlantirish", 28-bet; USTIDA. Karpuxina "1 mlda mehnat tezislari. "P.80" guruhi "guruhi" 1-p.121-ni egallash ".
20.09	"O'rim-yig'im"	"Quyonni minadi"	Didaktik o'yin "savatni to'plash"	bolalarni tanish o'yinchoqni o'rganishga undang, xatti-harakatlarni tushunish (quyon sabzi qidirmoqda, uni topib, eyadi); o'yin davomida do'stona munosabatlarni olib kelmoq; faol lug'atni shakllantirish uchun: sakrash, quyon,.	o'yinchoq quyon; sabzi; qo'ziqorinli savat (katta va kichik).	USTIDA. Karpuxina "1 mlda mehnat tezislari. Bolalar bog'chasi guruhi ", p.84, 7-o'rinni egallash; USTIDA. Karpuxina "1 mlda mehnat tezislari. Bolalar bog'chasi guruhi, "PP.124, 15-dars.
02.10	"Men insonman"	"Hammomdagi qo'g'irchoq yig'lay olmaydi"	D / o'yin "Men nima qildim?"	faol lug'atni shakllantirish uchun: Voddy, hammom, yuvish, suzish; assotsiatsion bolalar buyumlarni kattalikdagi narsalarni o'zaro taqqoslaydilar va barmoqlarning ta'sirini rivojlantirish; qiyinchilikning harakatlariga qarshi harakatlarni chaqirish; diqqat, hissiy hislar; "O'ng chap" tushunchalari bilan tanishish.	qo'ng'iroq; qo'g'irchoq; vannalari; kafedra; qo'g'irchoq uchun kiyimlar; suv chelak; kubok; kitob; qopqoqli banka; kaput; sharf; nazorat qutisi va boshqalar.	E.N. Muxsin "Bolalar uchun ta'lim o'yinlari 2-7 yoshda", p. 94; V.V. O't "Nutqni rivojlantirish kasbi", p.96.
20.12	"Bu juda qiziqarli o'ynaydi"	"Rojdestvo o'yinlari"	"Bunny va sincap" harakatlanuvchi o'yin; D / o'yin: "Kim qo'ng'iroq qildi?".	bolalarning kosmosda harakatlanish qobiliyatini mahkamlang; Kattalar nutqini tushunishni yaxshilash; lug'atni kengaytirish; bolalarni do'stlarining ovozi haqida bilib olishlarini o'rgatishda davom eting.	O'yinchoqlar (Rojdestvo daraxti, quyuq, smafel, bo'ri, qush, matroshka, uy, qo'g'irchoq).	N.F. Gubanova "O'yin faoliyatini rivojlantirish", p.9.99.

Jadval: Birinchi yosh guruhida keng qamrovli tematik rejani tuzish (parchalar)

Yo'q. P / P	Mavzu, maqsad va vazifa	Vaqt tutmoq	Ishning mazmuni
1	"Salom, Bolalar bog'chasi" mavzusi. "Bolalar bog'chasi - Ajoyib uy! Unda yaxshi yashaydi! " Maqsad: bolalarni bolalar bog'chasining shartlariga moslashtirish. Vazifalar: yangi yashash sharoitlariga moslashish; bolalar bog'chasini bolaning eng yaqin ijtimoiy muhiti sifatida tanishtiring (guruh xonasi va jihozlari bo'yicha; shaxsiy echinish, to'shak, o'yinchoqlar va boshqalar); bolalarni o'qituvchilar sifatida tanishtirish; shakllanishni targ'ib qilish ijobiy hislar Bolalar bog'chasi, Karegorodlar, bolalar. "Salom, Kid" loyihasini tayyorlash va bajarish	1-2 sentyabrda (1 -11.09)	"Salom, Bolalar bog'chasi" bolalar bog'chasi bilan tanishish, hududda sayohat qilish; "Mening guruhim" guruh xonasi bilan tanish; didaktik o'yin "piramida", "It bilan o'ynash", "Uyda yashaydigan qo'g'irchoq lentalarini", "Red Scoopsni to'playdi"; "Dalikdik o'yin" qo'g'irchoqlar va yumshoq o'yinchoqlar bilan tanishing "; "Moidoodryaga tashrif buyurish" (sanitariya xonasida). xona bo'ylab sayohatlar bilan rangli qalam stantsiyalarida to'xtash bilan sayohat qilish, plastikin; harakatlanuvchi o'yinlar "meni ushlang", "Qum-quyon o'tiradi", "kokerlar va tovuqlar", "qo'ng'izlar", "kuz barglari"; galnastika gimnastika "soroka-belgoka", "UTIE-UTI", "Ladushka", "Mening oilam", "echki"; o'yin holati "Mashaning qo'g'irchoqini boqish"; badiiy adabiyotni o'qish ("mushukimiz kabi o'yinlarni o'qish", A. Barto "Mishka", "Bunny", "Ryabn"); "Piramida", "Matryushka" dan o'tkazilgan o'yinlar; "Onam bolalarni boqadi", "Biz bordik ..."; o'yin-kulgili "soat ish o'yinchoqining birligi"; "Ryaba tovuq" ertakidagi o'yin-chizma; "Mishke House" (Katta qurilish materialidan) o'yin. a. USACHEEA "She'rdagi o'yin-drama" o'rmonda "Teddi End Teddi" da boradi.
3	"Kuz, kuz" mavzusida biz mehmonlarni so'raymiz "," Kuz - yardlar bo'sh edi, bizning tabassumlarimiz qayg'uli bo'lib qoldi " Maqsad: Kuz haqida boshlang'ich vakolatlarni shakllantirish. Vazifalar: o'rim-yig'im, ba'zi sabzavotlar, mevalar haqida asosiy g'oyalarni bering; kuzda o'rmon hayvonlar va qushlarning xatti-harakatlarining o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishish; tabiatni engillashtirish. Loyihani amalga oshirish "Kuz, kuz, mehmonlarga tashrif buyuring"	1-2 hafta (1–16.10)	"Kotka-kotirok" kitobidagi ajoyib "repka" rasmlari, rasmlar, rasmlar haqidagi masallarni ko'rib chiqing. petya, Petushok, "Baynky-Binky", "Bizning isha kam", "Yuzaki o'tloqgacha", "," Tovuq yurardi "," Beacumpay "ni o'qiyotganda ... dalika o'yin: "Sariq varaqasini topamiz" "" Matryushki bilan o'ynaymiz "," Biz kim fermada yashayapmizmi? "," No'xat no'xat, loviya "," No'xat, loviya "; "Ko'p rangsiz shoxlar" bilan o'yin; uchish-o'yin holati "ayiqni taqillatdi"; devor-bosma o'yini "Chiqish rasmlari" (varaqalari); "Bargni almashtirish", "Mushuk va sichqonlar", "Mening quvnoq to'pim!" "To'pni top", "Siz - i -" men bilan birga bo'ling ", - deb hamma qo'llarini siqdi. "Birinchi barmoq ..." Yomg'ir "," barglar yostig'i "," Ladushki-Labushki "," qirq qirq "," musiqa o'yini "Biz kaftlar kaftidamiz"; "Kulgili bog'" multfilmini ko'ring.

Bolalar bog'chasida rejalashtirish o'quv dasturining bajarilishini tashkil etish muhim rol o'ynaydi. Turli xil rejalarning yordami bilan o'qituvchi nafaqat o'quv jarayonini dizaynni, balki uning natijalarini bolalar taraqqiyoti dinamikasi asosida bashorat qilish, shuningdek ularning imkoniyatlari darajasi bo'yicha natijalarini bashorat qilish ham mumkin. Har kuni rejalashtirish turlari, eng batafsilroq - bu mavzu asosida individual sinflar doirasida, shuningdek, individual sinflar doirasida, shuningdek, individual mashg'ulotlar doirasida yaratilgan. Turli xil sinflar uchun faoliyat tarkibini birlashtirish, balki bitta mavzuni o'rganish chegaralarida.

Rossiya ta'limidagi o'zgarishlar o'qituvchilarni maktabgacha ta'lim vazifalarini amalga oshirishga yangi yondashuv izlashga undaydi. O'zgarishlarga nafaqat dastur hujjatlari, balki asosan, bolali o'qituvchilarning faoliyati ta'sir ko'rsatdi. Ma'lumki, rejalashtirish faoliyatning birinchi bosqichi bo'lishi kerak. Sifatli rejalashtirishdan pedagogik jarayonning samaradorligi ko'p jihatdan bog'liqdir.

Tayyor istiqbol va taqvim rejalari Ba'zi namunaviy maktabgacha ta'lim dasturlariga. Biroq, bunday rejalar ba'zida bir qator muhim fikrlarni hisobga olmasliklariga e'tibor berishga arziydi: bolalar guruhining holati, bolalar guruhining xususiyatlari, sotiladigan texnologiyalar, mintaqaviy tarkibiy qism, mintaqaviy tarkibiy qismi, o'zgaruvchan qismi Ta'lim dasturi, shuningdek, GEJning bola manfaatlarini hisobga olish, uning tashabbusi ko'magida, uning tashabbusini qo'llab-quvvatlash va uning ta'limi mavzusi sifatida tashkil etilishi har doim ham bunday talablarni amalga oshirishga imkon bermaydi. Bizning rejalashtirishning tezyurosi GEFga mos keladi, ammo:

tayyor rejalar faqat o'z o'qituvchilarini ishlab chiqish uchun qisman ishlatilishi mumkin. Rejani yuklab olib, uni batafsil o'qish va farzandlaringiz, qiziqishlari va qobiliyatlariga muvofiq ravishda o'zgartirishga arziydi.

Ta'lim mintaqalarining amalga oshirilishining samaradorligi qanchalik puxta bajarilganligi, umuman o'quv mintaqalari amalga oshirilishi bog'liq.

Istiqbolli rejalashtirish Yosh guruhlarida o'quv jarayoni har oyda vazifalar va tarkibni aniqlash bilan buyurtma berish, o'quv yili, o'quv yili va o'quv jarayonining izchil ta'rifi hisoblanadi. Uning asosi maktabgacha ta'lim muassasaining asosiy o'quv dasturidir. Har birining o'qituvchilari tomonidan istiqbolli reja tuziladi yoshlar guruhi Bir oyda, chorak, olti oy yoki yil davomida (ushbu turdagi ish paytida ruxsat etilgan tuzatish).

O'qituvchilar va ekspertlar tomonidan bir o'quv yilida mustaqil ravishda o'qituvchilar va ekspertlar tomonidan ishlab chiqilgan va bosh tomonidan tasdiqlangan o'quv dasturi asosida amalga oshiriladi. To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatini (boshratish) rejalashtirish har bir yosh guruhiga keng qamrovli rejalashtirishni hisobga olgan holda tuziladi.

Istiqbolli reja (dok dasturiga qarab):

Amalga oshirish shartlari;
ta'lim yo'nalishlari (ijtimoiy-kommunikatsion rivojlanish, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik taraqqiyot; jismoniy rivojlanish);
Maqsadlar va maqsadlar (oyiga);
Bolalar faoliyatining turlari
ishlatilgan adabiyotlar va uslubiy qo'llanmalar,
o'quv yili uchun ota-onalar bilan ishlash (ota-onalar uchrashuvlari va maslahatlashuvlari);
Har oyning boshida u quyidagicha aniqlanadi: ertalabki gimnastika, uyquning majmuasi, oyiga ota-onalar va bolalar bilan ishlang (yakka va guruhlar va umumiy darsliklar, ma'lumotlar stendlari, mobil papkalar Eslatmalar, tanlovlar, ko'rgazmalar, seminarlar, musiqiy va sport tadbirlari, ochiq kunlar va boshqalar).

Taqvim-tematik va istiqbolli rejaning yaroqlilik muddati 5 yil.

Yilning istiqbolli rejalarining tezislari

1.

Tezislar quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• Rejim va rejim jarayoni (bolaga moslashish, jismoniy tarbiya va dam olish ishi, kunlik uyqu tashkiloti)
• Sinflar
• Mustaqil o'yin faoliyati
• Ota-onalar bilan ishlash, maslahatlashuvlar va suhbatlar.
• Har oy davomida ertalabki gimnastika kompleksi.
• O'yinlar - kunlik darslar.

2.

Lyamin Alevrtina Ivanovna muallifi. O'quv yili bo'yicha 1 yoshdan kichik guruhda uslubiy ishlar va 1 yoshdan kichiklar guruhida istiqbolli rejalashtirish.

3.

Bir necha oy davomida yillar davomida darslarni istiqbolli rejalashtirishning tezislari

Bir hafta bitta keng tarqalgan mavzu. Har hafta yo'nalishlar bo'yicha darslar: bilim, aloqa, badiiy, chizma, rasm chizish, dizayn.

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturini rejalashtirish

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha rivojlanish N. E. E. E. Verilyeva, Vasiliyeva M. A., Komarov T. S., mavzu, vazifalar, badiiy, mehnat va boshqa tadbirlarni keltirib chiqaradi. Kostikovaning muallifi Natalya Petrovna. O'quv yili (PDF fayli) uchun birinchi kichik guruhda istiqbolli rejalashtirish \u003e\u003e

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturini rejalashtirishning yana bir xulosasi. Ishchi dastur ta'lim yo'nalishlari: jismoniy rivojlanish, ijtimoiy-kommunikativ rivojlanayotgan, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik rivojlanish (GEF). O'qituvchi quruq Natalia Sergeevna. Rezegent \u003e\u003e

"Kamalak" dasturi bo'yicha 1 yosh guruhda istiqbolli rejalashtirish

O'qituvchi Osovo Natalya Aleksandrovna. "Kamalak" \u003e\u003e

GEJ "Bolaligi" uchun namunaviy o'quv dasturi asosida birinchi eng yosh guruhni istiqbolli rejalashtirish

5 haftagacha mavhum

5 haftalik tsiklning 5 ta o'quv zonasiga muvofiq birinchi eng yosh guruh uchun darslar va rejim lahzalarini rejalashtirish. Bu ijtimoiy-kommunikatsion rivojlanish, kognitiv rivojlanishi, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik va jismoniy. Sentyabr o'rtalaridan oktyabr oyining o'rtalariga qadar tezislar.

Mariya Vasilyevna Antonova
2017-2018 o'quv yilida ikkinchi eng yosh guruhda istiqbolli rejalashtirish.

2017 - 2018 o'quv yilida ikkinchi eng yosh guruhda istiqbolli rejalashtirish.

"Maktabgacha bolalarda ekologik madaniyatni shakllantirish" mavzusida

Maqsad: Boshlang'ich ekologik vakolatxonalardagi bolalarda, eng yaqin atrofdagi muhit va tabiatdagi hodisalar bilan tanishish orqali

Vazifalar:

1. Bolalarni fasllarning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish.

2. Bolalar va yovvoyi hayvonlar va ularning kublari haqidagi g'oyalarini boyiting.

3. Eng yaqin muhit o'simliklari (daraxtlar, gullar, yopiq o'simliklar).

4. Bolalarda hissiy jihatdan ijobiy, yovvoyi tabiat ob'ektlariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.

Sentyabr

Kuzgi oltin.

Sabzavotlar. Bog 'bog'i. Mevalar. Bog 'bog'i. Daraxtlar. Qo'ziqorinlar. Yagoda

"Kuz oltin" tugun

Maqsad:yil vaqtlari - kuz bilan tanishish.

Vazifalar: Bolalarga tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarni tomosha qilishga yordam bering.

Bolalarni kuzgi bargning yuzi bilan tanishtirish.

Bolalarni kuzgi barglarga qoyil qolish uchun kesib o'ting, ularni rangda ajratib turing.

"Bog'dan sabzavot" tuguni "

Maqsad:bolalarni sabzavotli tanishish.

Vazifalar:bolalarni tashqi ko'rinish va ta'mni ajratishni va sabzavotlarni ajratishni va sabzavot deb ataladigan narsalarni (bodring, pomidor, sabzi va sholg'omni) tarqatishga o'rgating.

Sabzavot ekinlari etishtirish va ulardan foydalanish haqidagi g'oyalarni kengaytirish.

Rossiyalik xalq ertaklari drenajida ishtirok etish istagini chaqiring

1. Eng yaqin muhit o'simliklarini kuzatish

2. Gul to'shagida o'qituvchi ishini kuzatish.

3. Videoklip, video taqdimotlarni kuz, kuz tabiiy hodisalar.

4. To'plam uchun chiroyli barglarni yig'ish.

5. Kuzgi asarlarni o'qish:

M. "Rocopad", A. Plescheev "Kuz keldi",

6. Didaktik o'yinlar: "Ajoyib sumka", "ta'mni aniqlash", "bir xil varaqni toping"

7. "Rutka" ertakdagi teatr

8. "Ozerechik, Ozerechik" qo'shig'idan foydalanish "OZERCHIK, OKUKCHIK ..."

9. Domino: "Bog'da, bog'da yolg'on", "refka".

10. Suhbat "bog'da nima o'sayotgan?"

11. Gimnastikachilarni "biz axlat ta'qib qilamiz"

12. Jismoniy trafik: "kuzgi", kuz barglar "," qizil o'rmon ".

13. Garendlarni kuzgi barglardan ishlab chiqarish

1. Sahna - rol o'ynaydigan o'yinlar:

- "Oyimga sabzavotlarni salat qilishda yordam beraylik"

- "Hammayoq echki kemasi"

- "Biz qishda hisob-kitob qilamiz"

2. Kuzatilgan rasmlarni, kuzda rasmlarni ko'rib chiqing.

3. Mavzuli rasmlar bilan to'plamlarni ko'rib chiqish: "Sabzavotlar", "mevalar".

4. Mavzuni chizish:

"Kuzgi gilam",

"Yomg'ir bor."

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. Mobil "kuz" papkali.

2. Maslahatlar:

- "Tabiiy materialdan olingan hunarmandchilik"

- "Sabzavotlar va mevalardagi vitaminlar"

3. Jild - "Sabzavot va mevalar - qimmatbaho mahsulotlar"

4. "Qishki blanka" retseptlari daftarini yaratish

5. "Mo''jizalar mo''jizasi" mavzusida ishtirok etish

Oktyabr

Uy hayvonlari va qushlar

"Buvisi Arina" tugun

Maqsad:uy hayvonlari bilan tanishish.

Vazifalar: Bolalar uy hayvonlari va ularning yoshlar haqidagi taqdimotini kengaytiring.

Uy hayvonlari bilan to'g'ri xulq-atvorni o'rganing.

Temir yo'l uy hayvoniga g'amxo'rlik qilish.

"Qushning hovlisida" tugun

Maqsad: Bolalardagi parrandalar haqida fikrlar.

Vazifalar:tashqi ko'rinishida o'rganishni va to'g'ri ichki qushlarni va ularning yoshlarini to'g'ri deb atashni o'rganing.

Bolalarning faol lug'atini kengaytiring, ularning nutqlarining grammatik tuzilishini yaxshilang.

Bolalarning aqliy jarayonlarini rivojlantirish: diqqat, xotira, fikrlash.

To'g'ri qarshilik o'tkazganda, asirlik apparati, rioya qiluvchi nutqni rivojlantirishga ko'maklashish.

Qiziqish, g'amxo'rlikni qushlarga g'amxo'rlik qilish.

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. Badiiy adabiyot:

S. Marshak "Ishlatilgan - chiziqli",

V. Suteev "Uchta mushukcha", "Meowns", "Kokerel va bo'yoqlar", K. Usinskiy, L. Tolstoy "Havodagi mushuk", "Bizning hovlimiz", "bizning hovlimiz", K. Ushinskiy "Oilakori bilan kokerel", "Skakir", "VaskA",

2. Barmoq o'yinlari: "Pussy Motala", "Palm qaerda?", "Ikki it", "ot".

3. Harakatlanish o'yinlari: "Sprobushki va mushuk", "Kublar va tovuqlar", "mushuk va sichqonlar", "Shaggi it".

5. Uy hayvonlari va qushlar haqidagi video taqdimotlarni ko'ring.

6. Rasmni ko'rish: "tovuqli tovuq", "mushuk bilan mushuk", "otli ot".

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. Uy hayvonlari haqidagi misollarni ko'rib chiqing

2. Bolalar kitoblarini ko'rib chiqing:

S. Marshak "Ishlatilgan - chiziqli", V. Suteev "Uchta mushukcha", "Petushok va bo'yoqlar" ni aytdi.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. Ma'lumot stendi: "Biz mavzu bilan shug'ullanamiz:" Parrandachilik "

2. Ota-onalarni o'ziga xos materiallarni yig'ishda yordam berish, "uy hayvonlari" mavzusida rang berish

3. "Mening sevimli uy hayvonim" fotoko'rgazmasini fotosuratlar va tashkil etish

4. "Parrandachilik" mavzusida kitoblar ishlab chiqarish.

5. Maslahat: "Bizning kichik birodarlarimiz: Bola uchun uy hayvonini tanlang"

Noyabr

Yovvoyi hayvonlar (quyon, bo'ri, tulki)

"Yovvoyi hayvonlar" tuh. O'rmonda yashaydigan o'rmonda nima oshadi?

Maqsad:hayvonlar va o'rmon o'simliklari bilan tanishish

Vazifalar:bolalar va o'rmon o'simliklari bilan bolalarni tanishtirish; Bolalarni rasmlarda toping, tanlab oling va ularga qo'ng'iroq qiling. Hamma narsaga diqqat bilan qarashni osonlikcha.

"O'rmondagi hayvonlarning qishki hayvonlari qishqa tayyorgarlik" tuguni "

Maqsad:tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar va hayvonlarning xatti-harakatlari o'rtasidagi eng oddiy aloqalarni o'rnatish uchun ko'nikmalarning bolalarida shakllanish

Vazifalar: tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar to'g'risida bolalarning bilimlarini boyitadi;

bolalarning kuzida hayvonlarning hayoti haqidagi fikrlarini kengaytirish; Temir yo'l va hayvonlarning hayotiga qiziqish.

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. "Bunny Muammoda", "yordam protein" og'zaki o'yinlari.

2. O'yin mashqlari "Uning dumi"

3. Hayvonlar haqida o'qish ishlari: E. Charushin "Qanday hayvon?" - Bo'ri "," Siz qayerdasiz? "D. Mamin - Sibir" quloqlar, qiyshiq ko'zlar, qisqa dum.

4. Qisqichbaqa o'qish va yodlash:

"Fassel ko'prikka qaratilgan", "Squirel savatga o'tiradi."

5. "Uyining uyi?" Uyidagi "uyi?" Uyi?

6. O'yin o'yinlari: "tulki va hares", "Bunny saytlari".

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. "Yovvoyi hayvonlar" ning aniq rasmlarini ko'rib chiqing

2. "Yovvoyi hayvonlar" stolida rang berish

3. O'yinni "nima kiyinadigan" (uelylarni modellashtirish elementlari bilan) bepul foydalanish uchun ulashing.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. "Bolalarga yovvoyi hayvonlar haqida nima deyish kerak?"

Dekabr

Qish (ob-havo hodisalari: sovuq, qor, sovuq, shamol) yovvoyi qushlar. Qishki qushlar.

"Qishdagi qushlar" tuguni (tashqi)

Maqsad:qishki qushlar haqidagi fikrlarni kengaytirish

Vazifalar:bolalarni uchastkasiga uchayotgan qushlarni tomosha qilish uchun sayohat qiling (qarsak, chumchuq).

Ularni qishda boqish istagini shakllantirish. Temir yo'l qushlarga g'amxo'rlik qilish.

O. A. Solomennikova 15 dan

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. Uchrashuv - "Ketish uchun satr katomi"

2. O'tkir o'yinlar: "Qizlar va mashina", "amaliyot va mushuk".

3. Qishning so'zlari va alomatlari bilan tanishish.

4. O'yin-kulgi "Snegir filialida o'tirdi" she'rlar: K. Chukovskiy "Rojdestvo daraxti", E. Ilina "

5. Qushlarni tomosha qilish va qushlarni qobiqda boqish.

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. Qishki misollarni keltiring

2. Qushlarni urish va stencils-da chizish

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. Memo "Rojdestvo daraxtimizni hal qilish".

2. "Qishki" papkali

3. Ota-onalar va bolalarga "qishda qushlarga yordam berish!"

4. Ota-onalar uchun maslahatlar "bolalarga qishki qushlar haqida nima deyish mumkin?"

Yanvar

Qish (ob-havo hodisalari: sovuq, qor, sovuq, shamol) yovvoyi qushlar. Qishki qushlar.

Yanvar oyida, yanvarda, Yanvarda, hovlida juda ko'p qor ... "

Maqsad:bolalarda qishki hodisalar haqida bilimlar tug'iladi.

Vazifalar: Bolalarning qish hodisalari haqida g'oyalarini boyiting jonsiz tabiat: Daryolar muzlatib, muz, qor yog'ishi, sovuq, sovuq bilan qoplangan.

Muz va qor xususiyatlarini tanishtiring.

O. Voronkevich "Atrof-muhitga xush kelibsiz"

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. Qish mavsumida rasmlar, rasm chizishlarini ko'rib chiqing.

2. "Rassell qushlari uylarda" didaktik o'yin (uy va yovvoyi qushlar)

3. Jismoniy doirasi: "Biz qor tomirlari bo'ylab ketyapmiz", "men sovuqdan", "biz o'rmonga o'stiramiz", "Mose", "Mosoza", "o'rmonga boramiz".

4. Barmoq o'yinlari:

"Squirel", "Qor to'pi", "Quyosh erni zaif ravishda isitadi".

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. "Qishki qushlar" rasmlarini ko'rib chiqing.

2. Tabiatda qish, qish hodisalari haqidagi masallarni ko'rib chiqing.

3. qor parchalarini turli yo'llar va materiallar bilan chizish.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. "Qanotli do'stlar" maslahatchisi

2. "Farzandlarni tabiat bilan tanishtirish" maslahatlari

fevral

Bizning tabiatning burchagimiz.

"Uydagi uy bilan tanishish - Geranium" bilan tanishish

Maqsad: Bolalarni yopiq zavod bilan tanishtirish - Geran

Vazifalar:bolalarda geranium g'oyasi, uning tuzilishi (pere, barglar, gullar, ildiz)

sug'orish o'simliklari qoidalari.

"Mehmonxonada - Ficus bilan tanishish" tugun

Maqsad: Yopiq o'simlik bilan tanishish - Ficus.

Vazifalar:

Bolalarda xona o'simliklari haqida boshlang'ich g'oyalar (daraxtga o'xshash katta o'simlik), u silliq sirt bilan katta, yashil barglari bor);

Nutqni rivojlantirish, muloqot olib borishni o'rganing;

Zavodga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling, unga g'amxo'rlik qilish istagini keltirib chiqaradi.

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. O'simlik tuzilishi sxemasini ko'rib chiqing.

2. D / O'YINLAR: "Katta va kichik", "o'simlikni yig'ing"

3. Tabiatning burchagidagi mehnat (yopiq o'simliklarni birgalikda sug'orish, geranium barglari changidan tozalash).

4. "Geran" she'r portlashi

Derazada geranium gullab-yashnagan

Katta varaqalar yog'ingarchilikka uchraydi.

Hatto juda yaxshi

Shunday qilib, bolalarcha.

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. "Mozaik" stol o'yini - gulni chiqaring.

2. Gullarni chizish, zargarlik buyumlari, strelkalar, noan'anaviy usullar (barmoqlar, paxta tayoqchalari, donda).

3. "Uy-joylar" rangini bo'yash

4. "O'rnatish zavodlari" papkasini ko'rib chiqing.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. Ota-onalar uchun maslahatlashuvlar:

- "Derazadagi yashil dorixona"

- "yopiq o'simliklarning foydasi to'g'risida.

"Chipolload - bizning do'stimiz" qisqa muddatli loyihasi

Maqsad:bolalardagi shakllanish, Luqo xona sharoitida Luqo etishtirish bo'yicha ilmiy-tadqiqot faoliyatiga qiziqish.

Vazifalar:

Tuzilma va o'simliklarning o'sish sharoitlarining xususiyatlari to'g'risida bolalarning bilimlarini kengaytirish;

Bolalarning bilim va bunyodkorlik qobiliyatini rivojlantirish. Bolalar lug'atini kuchaytirish va boyitish;

O'qituvchilar, bolalar va ota-onalar o'rtasida sheriklik munosabatlarini shakllantirish;

Bolalarni o'stirish uchun faol mustaqil faoliyatga jalb qilish;

Temir yo'l-transport vositalari va o'simliklarga g'amxo'rlik.

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. Bolalar bilan suhbatlar:

- "Vitaminlar nima?"

- "Bunday foydali nurlar"

2. "Chizma" tugun: "Bu erda biz boramiz"

Maqsad:bolalarda katta qiziqish uyg'otish noan'anaviy uskunalar Chizma

Vazifalar:bolalarni stencil va bo'yoqlar yordamida sabzavot madaniyatining tasvirini o'tkazishni o'rgating, uni bezating; Bo'yoqlardan foydalanish, ko'pikli kauchuk shimgichni ishlab chiqish.

3. "Mir Tabiat" tuguni "" Luj

Maqsad: Informatsion - ilmiy-tadqiqot ishlari uchun sharoit yaratish

Vazifalar:kognitiv faoliyatni rivojlantirish

o'simliklar ehtiyojlari haqida bilimlarni (er, suv, yorug'lik) mahkamlang

mehnat operatsiyalarining muvaffaqiyatli bajarilishini o'rgating,

temir yo'l tabiatda va tabiat ob'ektlariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.

4. Badiiy badiiy o'qitish, she'rlar, yuvish, sirlar.

5. Kuzatuv kundalikni ro'yxatdan o'tkazish

6. Videoralar haqidagi video taqdimotlarni ko'rish, uning shaxsiga, vitaminlar haqida.

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. "Chipolino" kitobini ko'rib chiqing

2. Sabzavotlarni urish, stencils bilan chizish.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. Ota-onalar uchun "Uydagi derazadagi mini-bog'ichni yaratish"

Mart oyi

Bahor (ob-havo fohomi: yomg'ir, quyosh, oqim). Xalqaro kun qushlari

Tugun "bahor boradi! Bahor yo'li! "

Maqsad:tabiatda mavsumiy o'zgarishlar to'g'risida bilimlarni mustahkamlash uchun sharoit yaratish.

Vazifalar: bolalarning taqdimotini shakllantirish xarakterli belgilar Bahor, parvoz qushlarida hasharotlar, bahor ranglari.

Tabiatdagi eng oddiy munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantiring.

Tabiatni uyg'otishga qiziqish, bahor uyg'otishga qiziqish, unga qoyil qolish istagi.

"Salom, yoqimli diget!"

Maqsad:migratsiya qushlari bilan bolalarni tanishtirish

Vazifalar:migratsiya qushlarining hayotiga kognitiv qiziqish, tabiat ob'ektlariga hamdardlik hissi.

Biz bolalar ekologik madaniyatini uyg'otamiz.

Dunyo bo'ylab dunyoning dunyoga g'amxo'rlik qilayotgani, xiyonatkorona temir yo'l. 1. Mini bog'ini yaratish (Gorshkovni bezatish, ekish, bolalar bilan birgalikda).

2. Art asarlarini o'qish: S. Marshak "bahor qo'shig'i",

A. Barto "qush", "chinnigullar", "Yashka",

L. Tolstoy "SVily in Shest", "Vari Chizx", "bahor", "Bashing ayiq".

3. "Quyosh va yomg'ir", "oqimlar orqali" harakatlanuvchi o'yinlar,

4. Jismoniy trafik: "trafiker", "GAC".

5. Taqdimotlarni ko'ring, video roliklar, buloq haqida karkuxatlar, bahor hodisasi tabiatda.

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. Bahor, bahor fenomeni haqidagi misollarni ko'rib chiqing.

2. Mavzuning "ko'chib yuruvchi qushlar" ni ko'rib chiqing.

3. Quyosh, yomg'ir, oqim chizish.

4. Stencil va bo'yoq urishidan foydalanib rasm chizish.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. Ota-onalar uchun mavzular bo'yicha maslahatlar: "Bahor davom etadi ..."

"Bolalar bilan yurish va qushlarni tomosha qilish"

2. "Bahor ob-havosi, hodisalar, tabiatdagi o'zgarishlar bilan birgalikda suhbat"

3. Mini bog 'guruhidagi hamkorlik.

4. Ota-onalarni yilni yilning vaqtiga mos ravishda bezash uchun jalb qiling.

Aprel

[b] o'simliklar (o't, gullar, daraxtlar). Hasharotlar (qo'ng'iz, kapalak, ladybug, asalari)

"Birinchi gullar" tugun

Maqsad:primrosozlarning ilk ranglari haqidagi g'oyalarning bolalarida shakllanish.

Vazifalar:

Pribrozalar kontseptsiyasi bilan bolalarni tanishtirish (onasi va qorin, qorduzi);

Bolalarning kognitiv qiziqishi va kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish.

Bolalarning izchil nutqini rivojlantiring, nutqda "Primraze", qor yog'indi, "ona va - o'gay ona";

Estetik idrokni rivojlantiring, atrofdagi dunyoning go'zalligi haqida o'ylash istagi.

"Bahorda hasharotlar" tuguni

Maqsad:hasharotlar dunyosiga kognitiv qiziqishni shakllantirish.

Vazifalar:

Bolalarning hasharotlari, tashqi ko'rinishiga, harakat yoki zarar etkazadigan harakat usuli haqida bilimlarini tizimlashtirish.

Jumboqlarni taxmin qilish bo'yicha mashqlar asosida fikrlash. Asosiy ranglarni (qizil, sariq, ko'k, yashil) bog'lash qobiliyatini mahkamlang

Temir yo'l tabiat ob'ektlariga g'amxo'rlik qilish.

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. Taqdimotlarni, video roliklar, o'simliklar, hasharotlar haqida materiallar, multfilmlar.

2. O'qish ishlari:

T. Aleksandrova "Rul", I. Tokmakova "Oskita", "OIT", "OAK", L. Tolstoy "bahor keldi."

3. A. Plecheev "she'rni boshqaradi" Qishloq qo'shig'i ".

4. Fortime daqiqalar: "Bunny ketdi", "Mishka Berloga", "Ryabina daryo bo'yida", "Maple", "Moxa uy qurasiz."

5. Harakatlanish o'yinlari: "Qushlar va mashina", "Shaggi it", "G'ozlar - g'ozlar".

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. Mavzular, mavzular to'plamlarini ko'rib chiqing: "gullar", "bahorda daraxtlar", "hasharotlar".

2. "Bolalar entsiklopediyasini" ko'rib chiqing

3. Daraxtlarni chizish

4. Stensillar, ranglar, daraxtlar, daraxtlar bilan chizish.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. Maslahatlar:

- "Bolalarni tirik tabiatni sevishni o'rgating"

- "Keraksiz narsalardan ta'lim o'yinlari"

2. Ota-onalar uchun eslatma: - "tashrif buyurish",

- "Averhamintni bahorda qanday ogohlantirish"

3. "Bahorda bolani qanday kiyish" suhbati

Mayl

Bahor - Krasnaya

Tugun "bahorga tashrif buyurish"

Maqsad:bolalarning yili haqida bolalarning taqdimotini shakllantirish - bahor.

Vazifalar:

Tabiat hodisalarini kuzatish va ular o'rtasidagi eng oddiy aloqalarni o'rnatish qobiliyatini mahkamlang.

Bahor belgilari haqidagi fikrlarni aniqlang va boyiting;

faqatgina rasmlarda bahor belgilarini topishni o'rganish;

so'zlarni bilishni kengaytirish;

o'yin so'zlariga muvofiq harakat qilish va o'yin-kulgilarga muvofiq harakat qilish;

Tafakkur, e'tiborni rivojlantirish, kichik motor barmoqlar; Badiiy va ijodiy qobiliyatlar; ritm hissi; Ovoz berish kuchini o'zgartirish qobiliyati jimgina - baland ovozda gapirish;

Ishni bajarish paytida tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. Art asarlarini o'qish:

"Quyosh tashrif buyurmoqda", "Ko'zlardan qo'rqish juda", "g'ozlar"

2. Diaktik o'yin "Engil quyosh" (Kyuizer tayoqlari, sanab chiqadigan tayoqlar)

3. E. Serovoyning "Dandelion Sarafonchik", Shiloliv: "Sunshine - Burtiro" she'rini boshqaradi. "Kamalak - yoy".

4. Quyosh quyonidagi o'yin

5. Suv va qum bilan tajriba.

6. Qudratlar va lentalar bilan o'yinlar

7. "Barchangizga qo'shiladigan barmoqlari bor?" Nima uchun hamma joyda ko'lmak mavjud? "," Quyosh quyonlari "," Quyosh quyonlari ".

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. Kechki bahor, hasharotlar, ranglar, daraxtlar misollarini ko'rib chiqing.

2. Quyoshni bo'yoq bilan, noan'anaviy usullarda chizish.

3. Aqlli ertaklarni o'qish uchun misollarni ko'rib chiqing.

4. qum bilan o'yinlar.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. "Dachadagi bola" maslahatchisi.

2. "Agar chaqaloq asalari tomonidan ushlangan bo'lsa."

3. Maslahat "O'simliklar nima haqida gapiryapti?"

Hafta kunlari	Rejimi				Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish			Ota-onalar bilan o'zaro munosabat
		Guruh, kichik guruh	individual
							Kuzgi ko'rgazma hunarmandchiligi haqida ma'lumot. Ota-onalarga taklif qiling Bolalar bilan kuzatish "Keyinchalik pastga yomg'ir ". Maqsadlar: Bu bilan bo'lishish Pudratchuqur va kichiklar bor, chunki ular tayoqchasida o'lchanadi; Kasal bo'lishingiz mumkin bo'lganingizda qo'llaringizni va oyoqlaringizni sug'orish mumkin emas.
	Ertalab: Bolalar, o'yinlar, aloqa, ertalabki gimnastika, nonushta, nonushta, nonushtadan keyin ishlash, Odoga tayyorgarlik ko'rish	1. Ko'chma o'yin "Sariq (qizil) barg, menga uching." 2. O'yindagi vaziyat "Sadoechkadagi barglar". Maqsadlar: bolalarni bir-birlari bilan tanishtirish, tengdoshlarni nom bilan qo'ng'iroq qilish, ishonch hissini rivojlantirish. 3. Barmoq o'yinlari "Yomg'ir, yomg'ir, kapalak kaptar" 4. Uy yumushlarining yarmi, ficus barglarini artib oling.	Individual Vazifalar chaqaloq "barglari (bitta varaq)	Uchish o'yinining holati "Misha oyoqlarini taqillatdi."Maqsadlar: Bolalar va aloqa ko'nikmalarining so'zlarning so'zini rivojlantirish, yordam berish istagini keltirib chiqaradi. Kuzgi barglarni kuzatish (asta-sekin shamolsiz ob-havoda, tezda - shamolli), barg soyalarining boyligini nishonlang		Dasicic o'yinlari: "Sehrli sumka", "sabzavotlarni toping va qo'ng'iroq qiling." Maqsad: Lug'atni boyiting va bolalar tajribasiga teging
		Rasm"Chiroyli xonimlar" Bolalarni yuqoridan pastgacha chizish, cho'tkada bo'yoq olishni o'rgating, uni bo'yoq ichiga soling, bankani tozalang, bankani tozalang, cho'tkani tozalang. Peachkin haqida cho'tkani quriting, gullar bilan tanishishni davom eting. Tskomarova P.49
		Musiqa musiqasi musiqasi
	Tayyorgarlik yurmoq. Stol: O'yinlar, kuzatuvlar, ish,	1. O'yindagi vaziyat "barglarni yig'ishda yordam beraylik." Maqsadlar: bolalarning izchil nutqi va kattalarga yordam berish istagini o'rgatish uchun. 2. Janakorning ishini kuzatish. Maqsadlar: bolalarning lug'at boyligini boyitish, yordam berish istagini keltirib chiqaradi. "Xamma yig'im" o'yini.	Bolalar bilan suhbatni "varaqasini oling" - Kuzgi nimaga olib keldi?	"Bog'lar, gulzorda gullar, gullar" ni ko'rib chiqaylik. " Mehnat tartibi.		Bolalarni yiqilgan barglari bilan yugurish, ularning shitirlashlarini tinglash. Bolalarga bitta sevimli ro'yxatni tanlang.
	Yotishdan oldin ishlang	"Sabzavotlar, mevalar, rezavorlar" (she'rdan foydalanib, poemning "sabzavotlari" she'rdan foydalangan holda, Ushinskiy "CLANE" "peshtaxta ertaklari. Maqsadlar: bolalarga ba'zi sabzavotlar ko'rinadiganini ko'rsating, ular to'shakda portlashadi, boshqalari esa barglarda topishlari kerak; Bolalarni sabzavotlarni tekshirishni tavsiya eting: insult (silliq sholg'om, grungy bodring), data uchun didni bosing.
	Oqshom: O'yinlar, bo'sh vaqt, aloqa va qiziqishlar, tayyorgarlik kechki ovqat	"Quyosh va yomg'ir" harakatlanadigan o'yin. "Dalika o'yin" Biz go'zal barglarni yig'amiz. "	Polina B, Dima E. - "To'p", "qo'g'irchoq" dagi suhbat.	"Qo'ziqorin maydalangan" yordami holati. Maqsad: Voyaga etadigan harakatlarga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish, yordam berish istagi.		Tabiatning burchagida joylashgan "bu erda o'sadigan" mavzusidagi rasmlarni ko'rib chiqing.
	sayr qilmoq	"JHÖDI va BUT" MUZASI. Maqsadlar: tabiiy materiallarni to'plashni o'rganish, bolalarning shakllanishi va taqqoslanishlarini shakllantirishni talab qilish: Bump kirpi kabi, bir kishi kabi sariq shlyapa kabi.
							Uy vazifasi ota-onalar va bolalar kuzatuv tekislik ortida. Maqsadlar: mos bolalar bilan barglarda tinglang qanday qilib ular shirkaydi teskari diqqat rangda va shakl
	Ertalab:	1. Vaziyat - "varaqalar" masofa. Sotish: Bolalarga shamolda uchadigan tajovuzkorlarni tasvirlashni taklif qiling. 2. Dalika o'yinlari: "Bunday varaqlar" barglar, men uchun uchib ket, - sariq barglarni to'plang. " Maqsadlar: Rangni his qilish uchun bolalarni qo'shma tadbirlarda ishtirok etishga, tabiat ob'ektlariga qiziqishni rivojlantiring.	Didaktik bolalar bilan o'ynash "Bizda nima bor mishutka kiyingmi? ". Maqsad: Xavfsiz sarlavha tanish sabzavotlar va mevalar.	Jamoat jamoasi tomonidan olib tashlanadigan o'yinchoqlar bilan o'yin "to'plang lukoshkodagi qo'ziqorinlar. " Maqsad: Forma o'yini harakatlar va kattalar va tengdoshlar bilan hamkorlikka kirish.		Didaktik o'yin "toping va rasmda sabzavotlarni chaqiraylik. " Maqsad: bolalarning sabzavotlari, kattalik, ranglari haqida bilimlarini birlashtirish.
	Tashkil etilgan o'quv ishlari	Famp Raqam. Bolalarning sonidan foydalangan holda narsalar sonidan foydalangan holda buyumlar sonini ajratish qobiliyatini mahkamlang. Pomorva i.a., pozin v.a., pp.12
		Motor faoliyati Piz uchun o'yinchi o'qituvchisiga ko'ra. Madaniyat
	Tayyorgarlik yurmoq. Stol: O'yinlar, kuzatuvlar, ish, individual ish, jismoniy va dam olish ishi	1. Kuzatuv "Bog'da nima oshdi?" 2. O'tkir o'yinlar: "Yomg'ir va barglar", "Lokomotiv kuz kuzida omadli." 3. "Qo'ziqorin" ni kuzatish.	Bolalar bilan ro'yxatga olingan tozalash vositalari	1. Mehnat tartibi. Kattalarga quritilgan o'simliklarni guldan yoki to'shakdan tozalash, trolleyka va ma'lum bir joyga yo'qolishiga yordam bering.		Didaktik "Og'irligi, gulchami" o'yini Maqsad: o'rganish Pardozbarglardan ko'p rangli yo'llar.
	Yotishdan oldin ishlang	Qo'llarni oqim bilan yuvish: Biz yenglarni aylantiramiz, kranni ochamiz. Mikroblar yuvilganligi uchun ular sovundi. Barmoqlarim va kaftlarim! Qarang, maydalagichlar, kaftingizda. Va bizda kaftlar bor! Toza xurmo!
	Oqshom: oziq-ovqat, tushdan keyin, kechki ovqat	Bolalar bilan o'rmonda xulq-atvor qoidalari haqida suhbat.Maqsad: O'simliklar va hayvonlar bilan o'zaro ta'sir qilish usullari haqidagi elementar g'oyalarni shakllantirishda davom eting. Pantomime "kuz barglari"	"Bitta o'yinchoqni oling (ko'p o'yinchoqlar)" ku	"Bolalarning hikoyalari" Biz o'rmonga qanday bordik. " Maqsad: Hikoyachilar uchun hurmatni oshirish, taassurotlaringizni baham ko'rish zarurligini shakllantirish.		"Bog'da nima o'sadi?" Stencilga chizishmi?
	sayr qilmoq	Kichik harakatchanlik "barglar tushishi" o'yini.Maqsad: Rang haqida bilimlarni, kuzgi barglarning o'lchami; O'yin shaklida berilgan ko'rsatmalarga amal qilib, saytni aylanib chiqishni o'rganish; "Bargning pasayishi" konsepsiyasini V. Dunyo "Ro'yxatga olish to'g'risidagi konseptsiyada tushadi

Ota-onalarni olib borish uchun tavsiya etilgan "Rolling o'yinlari" bilan tanishish

yosh maktabgacha tarbiya davri bolalari bilan.

Ertalab: bolalar, o'yinlar, aloqa, ertalabki gimnastika, nonushta, nonushta, nonushtadan keyin ishlash, Odoga tayyorgarlik ko'rish

Didaktik jismoniy mashqlar o'xshashlik kabi "katta barglari". Maqsadlar: "varag'" tushunchasini aniqlang va mustahkamlang; Tushunchalar bilan tanishish:

silliq, mo'ri, uzun, qisqa.

Bolalar bilan suhbat

"Bog'da yurish" mavzusida

va bog '"

Tabriklash marosimi:

Salom, quyosh oltin!

Salom, ko'k osmon!

Salom, bepul shabada!

Salom, Kichik DUBOM!

Biz bir chetida yashayapmiz,

Barchangizni qabul qilaman!

Rasm o'yini

"Er-xotinni toping

varaqasi (qo'ziqorin, chishni). "

Tashkil etilgan o'quv ishlari

Nutqni rivojlantirish

To'g'ri madaniyat nutqi: bolalarni aniq audio artikulyatsiyada mashq qilishda ovoz (izolyatsiya qilingan); silliq ekshalatsiyani amalga oshirish; No6yda turli xil hajmdagi taqlidlash hajmi bilan turli xil rangda aniq ovozni aniq). Rojerova V.V. "Ikkinchi eng yosh guruhda nutqni rivojlantirish uchun sinflar"

Fizovo instruktor rejasiga muvofiq jismoniy rivojlanish

Tayyorgarlik

yurmoq.

Stol: O'yinlar, kuzatuvlar, ish,

individual ish, jismoniy va dam olish ishi

1. rivojlanayotgan ta'lim ahvoli O'yinlar asosida, "barglar tushadi, barglar tushadi, sariq barglar uchmoqda".

Maqsad: Ob-havo haqida aniqlashni o'rganing

tashqi belgilarga ko'ra.

2. Dalikdik mashqlari: "Eng chiroyli bargni toping", "varaqada daraxtni toping".

3. Tematik yurish "qayerda o'smoqda?". Maqsad: Turli xil o'simliklar kontseptsiyasini, ularning tuzilishi va inson salomatligining foydalari bilan birlashtiring

Shaxsiy vazifa

"Aniqlang

bularning qaysi biri

treklar uzoqroq va ba'zi turdagi qisqaroq; Kengroq nima va nima - allaqachon "

Jangari ishini kuzatish - kuz barglarini tozalash.

Bolalar bog'chasi joyida barglar to'plamidagi jangariga yordam berish. Maqsadlar: eng oddiy mehnat jarayoni bolasi tomonidan yaxlitlik hissi (sabab

va mehnat, vositalar, 2-3 ta harakatlarning ketma-ketligi, mehnat natijasi); diqqatni jalb qilish, kuzatuv, aniqlik, yaqin atrofdagi harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish

Ko'chadigan o'yin

"Bunga yugur

siz nima deb javob berasiz. "

Maqsad: "daraxt" tushunchalari bilan tanishish

va "Bush".

Yotishdan oldin ishlang

Funktsional mashq "kompoti": biz kompottomni qayvalamiz,

Meva juda ko'p - bu erda:

Biz olma hosil qilamiz

Biz nokni kesib tashlaymiz,

O'zini limon sharbati,

Drenaj ikkala qumni ham qo'ying.

Biz kompotegarka pishiradigan pishiring,

Halol odamlarning umidi!

(Bolalar she'r matniga muvofiq harakat qilishadi.)

Oqshom: O'yinlar, bo'sh vaqt, aloqa va qiziqish, qiziqish, qabul qilishga tayyorgarlik

oziq-ovqat, tushdan keyin,

kechki ovqat

"Sorvi mevalari" o'yini (bolalar so'zlarni tinglash uchun taklif qilinadi; o'yinchoqlarning ismini eshitishlari bilanoq - siz qo'llaringizni urishingiz kerak, mevaning ismi qo'lingizni ko'tarish kerak).

Etudes Ebuses: "Shamol esayotgan", "yomg'ir.

Bolalarni o'rganishbutoq

tugmasi

"Yurish uchun qo'g'irchoq" o'yini. Maqsadlar: kiyinish va echinish paytida bolalarning mustaqilligini rag'batlantirish; Aniqlik qobiliyatini shakllantirishga erishish.

O'yin muhitini mavsum uchun kiyim va qo'g'irchoqlarning kiyimlari va poyabzallari bilan jihozlash.

sayr qilmoq

Tematik yurish "gul bog'i". Maqsad: bir necha rangdagi tashqi ko'rinishi va ismlari bilan tanishish, o'simlikning tuzilishini ko'rsating (gul bornosh, barg, gul ); "Yuqori" kontseptsiyalarni "past" - "past" ni mahkamlang.

O'yinlar: "Otlar", "Shaggi it".

Issiqlik

ota - onam bilan

rol muloqoti

qo'shiqlar va raqs

matrennik uchun

"Bayram

kuz.

Maqsad:

ishtirok etish

ota-onalar faoliyatda

Dov

rolda

belgilar

kuzgi matin.

Ertalab: Bolalar, o'yinlar, aloqa, ertalabki gimnastika, nonushta, nonushta, nonushtadan keyin ishlash, Odoga tayyorgarlik ko'rish

1. Dramatik o'yinlar: "maydonda turadi

teremux "repka".

2. Yomg'ir belgilari haqida gapiring: "

kamroq yomg'ir yog'adi, u uzoqroq

"," - "Bobra tun bo'yi yomg'ir va qurbaqalar emaklanmoqda."

O'yinlarSiz men bilan yaqin tanishsiz.
Men pussyman.
Yuqoriga - quloqlarga toshlar,
Qo'g'irchoq yostiqlarda yashiringan.
Myau!...»,

Bolalar bilan suhbat

belgilar bo'yicha

kuz

D.IGRA "ba'zi bir naqsh"

2. Ovqatlanish xonasi burchidir.

Qoshiqni plastinkaning o'ng tomoniga bir chelak bilan yoyishni o'rganish;

ovqatdan keyin idishlarni tozalashda qatnashing: choy qoshig'isini to'plang,

xizmat qilish

salak va non to'shaklari.

Jonzot

bolalar ko'rgazma kitoblari bilan

kuz haqida

kitobda

burchak.

Tashkil etilgan o'quv ishlari

Dunyo Kiyimlarni kiyish va ajratish qobiliyatida bolalarni iste'mol qilish, kiyimlarning asosiy belgilarini (rang, shakl, tuzilish, miqdorni) ajratish uchun "kiyimlar"; Guruh elementlari. O.V.Dibina p14

Tayyorgarlik

yurmoq.

Stol: O'yinlar, kuzatuvlar, ish,

individual ish, jismoniy va dam olish ishi

1. "Gul to'shagida" tematik yurish.

Maqsadlar: bir nechta rangdagi - flax, nobeta (kalendula); Zavod tarkibini ko'rsating, "yuqori" tushunchalarini birlashtiradi -"POL" (gul), "uzoq" - "qisqa" (stem).

2. "Oquchechik" ko'chish o'yini. Maqsad: men ikki oyoqqa sakrab, ma'lum bir yo'nalishda yugurishda bolalarni mashq qilaman

O'rganmoq

kuz haqida she'rlarning bolalari bilan

1. "Shamol va varaqalar" kuzatuvi.

Maqsad: tushunishni o'rganish va qadrlashni o'rganish

tabiiy hodisalarni joylashtiring.

2. Ko'chma o'yin "Ro'yxat tushishi".

3. Eksperiment "bizning

qo'llar quyoshni his qiladimi?

Bolalar ijodiyoti bo'yicha "Barglar va gullar kviltetlari".

Yotishdan oldin ishlang

"Biz allaqachon kattamiz."

Maqsadlar: Qoshiqni to'g'ri ushlab turish qobiliyatini yaxshilash, ikkinchi taom, garnitür bilan almashtiradigan go'sht, yonoqni qoldirmasdan yutib yubormasdan yutib yubormasdan.

Ovqatlanish xonasi: qoshiqni chelak bilan plastinka o'ng tomoniga o'rganish; Ovqatdan keyin idishlarni tozalashda ishtirok eting: choy qoshiqlarini yig'ing, mato va non to'shaklari jadvaliga atribut.

Uyquga tayyorgarlik uchun trening: birinchi bo'lib kiyinish yoki ko'ylakni otib tashlang, so'ng poyabzal, mahkam bog'lab qo'ying, stulda yoki shkafda kiyimlarni o'chiring

Oqshom: O'yinlar, bo'sh vaqt, aloqa va qiziqish, qiziqish, qabul qilishga tayyorgarlik

oziq-ovqat, tushdan keyin,

kechki ovqat

"Bog '" ko'ngilochari.

Maqsad: bolalarni birlashtirish

sabzavotlar, ularning tashqi ko'rinishi, shakli, o'lchamlari.

Mashqlar: "Biz do'konga do'konga boramiz", - deya tashlaydi.

Maqsadlar: fizik fazilatlarni ishlab chiqish; Motor faolligini o'zaro ta'sir qilish va rivojlantirish, to'p o'yinlarida bolalarning motorli tajribasini to'plash va boyitish uchun sharoit yarating.

Individual Vazifa

"Ko'p piramidalarni (kam sonli piramida, bitta piramida) qo'ying

"Umnitsa, Katya" ni o'qish va tashvishlantirish.

Savollar bo'yicha suhbat: "Oh lobshot? Keya qilishni xohlamadimi? Qanday porridge? Kechki ovqat uchun nima yeysiz? ".

Maqsadlar: harakatni rivojlantirishni kuzatish qobiliyatini bilish, ish qahramonlariga ham ko'proq e'tibor bering; Ko'ngil ochish uchun sharoit yarating; Boshlang'ich o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarini shakllantiring

"Bog'da nima o'sadi?".

sayr qilmoq

Quyoshni kuzatish. Maqsad: Issiqlikni nishonlashni o'rganing laskovy Quyosh. Oltin kuzning hikoyasini o'qiyotganda.

Individual

maslahat

ota-onalar

masalalar bo'yicha

tarbiya

rivojlanish

va o'rganish

bolalar

ish asosida

guruhda "pochtada"

"Box".

Yordam bering

ota-onalar

tayyorgarlikda

bolalar

musobaqaga.

Ertalab: Bolalar, o'yinlar, aloqa, ertalabki gimnastika, nonushta, nonushta, nonushtadan keyin ishlash, Odoga tayyorgarlik ko'rish

Bolalar bilan suhbatlar bo'yicha suhbat:

Bolalar bog'chasiga qachon borgansiz, siz kim bilan uchrashgansiz?

U nima qildi?

U nima qildi?

Nega sizga yanvar kasbi kerak?

Jangari uchun qanday vositalar kerak?

Supurgi nima? Nega sizga belkurak kerak?

Shaxsiy vazifa

bolaga

"Rasmda toping, nima

ob'ektlar

juda ko'p

Ozgina - biri

narsa "

1. Qo'llash qoidalariga qo'llarini yuvish qoidalariga eslatma

ovqat paytida.

2. Yuvishni namoyish etish

qo'llar, qiyinchiliklarga olib keladigan jadvallarga egalik qilish usullari.

Kichik harakatchanlik o'yini "o'yinchoq toping".

Maqsad: paydo bo'lishiga hissa qo'shing

parchalar va kuzatuvni rivojlantirish.

Tashkil etilgan o'quv ishlari

"ART IBOJIYA" (ARTIGUE).

"To'plangan to'plar (olma) katta va kichik" Tasvirdagi tayanchlar doirasi. Bolalarning turli xil mahsulotlar haqidagi taqdimotini mahkamlang. Alternativ tasvirlarni o'rgatish turli miqdor. To'g'ri yopishqoq joylarni qo'llashda mashq qiling. Tskomarova p.47

Motor faoliyati. (Fizning rejasiga ko'ra. Boshliq)

Tayyorgarlik

yurmoq.

Stol: O'yinlar, kuzatuvlar, ish,

individual ish, jismoniy va dam olish ishi

Mehnat tartibi "Biz savatda barglar to'playmiz."

Maqsadlar: bolalarga oddiy buyruqlarni amalga oshirish, mehnat buyurtmalarini bajarish paytida ehtiyot choralarini ko'rish.

Kuz tabiati va ob-havoning xarakteristik xususiyatlari va odamlar kiyimidagi o'zgarishlarning mavsumiy xususiyatlari to'g'risida g'oyalarni kengaytirish

Shaxsiy vazifa

bolaga

"Aniqlang

bundan yuqori:

Sasha yoki Tanya

Tematik "Listopad".

Maqsadlar: bolalarga qiziqishni rivojlantirish, tabiat hodisalariga idrok va hissiy ahamiyatga ega ekanligi, oltin kuzda turli xil bo'yoqlarni ko'rsating;

yangi "bargning pasayishi" tushunchasining ma'nosini ochib bering.

Mehnat faoliyati: Quyosh tomonidan yoritilgan joylarni supurish.

Maqsadlar: Ta'lim berishda davom eting

zavqlanmoq

supurgilar ishni oxirigacha boshlaydilar

Yotishdan oldin ishlang

"Kam qo'shish" o'yini. O'qituvchi taklifni o'qiydi va bolalar:

Axloqsizlik har doim chiqib ketadi ...

Lyudmila bilan qo'llar lyudmila bilan yuving ..

Siz, bolam, rodlar emas - bu juda o'tkir.

Onam oqishi, darhol qulab tushdi.

Men kichkina narsalarimni bukdim, cho'ntagimda ko'rdim ...

Maqsadlar: bolalarda xavfli mavzular g'oyasi, ma'noda qofiyalarni tanlashni o'rganish

Oqshom: O'yinlar, bo'sh vaqt, aloqa va qiziqish, qiziqish, qabul qilishga tayyorgarlik

oziq-ovqat, tushdan keyin,

kechki ovqat

"Yomg'ir, yomg'ir, o'rmon, menga qalin qilib qo'yishga ijozat bering"

Maqsadlar: varaq bo'ylab ularni urish, stokmik ravishda qo'llang, ularni barcha varaq bo'ylab o'rganing; Tabiiy hodisa (yomg'ir) ni tanishtiring; Yomg'ir tomchilari bilan urishmalarning o'xshashligini o'rgating; Qalam chizish qobiliyatini rivojlantiring.Xulosa: Kirish suhbati, yomg'ir haqidagi she'r, barmoq gimnastika "qopqog'i, qopqoq, qopqoq ..." qo'shig'ini kuylash "Yomg'ir" qo'shig'ini kuylash "Yomg'ir", "Yomg'ir", "Feres, SL." Metallfone o'yinlari bilan birga "Xalq" qo'shig'i "qo'shig'i" qo'shig'i "qo'shig'i" qo'shig'i "qo'shig'i" qo'shig'ini kuylagan. amaliy ish Bolalar, yakuniy, kuchli va zaif yomg'ir bilan chizilgan rasmlarni tanlash

Individual Vazifa

"Uzun chiziqni toping, chiziqni qisqartiring, eng qisqa"

Sahna o'yini "Katya qo'g'irchoqlari mehmonlarni mazali va sog'lom taom bilan davolaydi", "foydali oziq-ovqat haqida vaziyatli suhbat.

Maqsad: Bolalarning qo'shma o'yinlarda ishtirok etishini targ'ib qilish; Turli xil o'yinchoqlarga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish; bolalarni shaxsiy hamdardlik asosida guruhlarga birlashtirishda yordam berish; Foydali mahsulotlar haqida bilimlarni to'ldirish.

Bolalarning qo'g'irchoq burchagida joylashgan bolalarning buyrug'i: Qo'g'irchoqlar uchun to'shaklarni yuvish, shkafdagi javonlarga to'shaklarni yuvish, shkafdagi javonlarni yig'ish, uni shkafdagi javonlarni yig'ish, uni mebel qo'yish. d.

sayr qilmoq

Harakatlanuvchi o'yin "yugurish yo'lida".

Maqsad: Harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Hafta kuni

Rejim lahzalaridagi o'quv ishlari

O'quv mintaqalari integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati

Shaxsiy ish

(Faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari)

Guruh, kichik guruh

Pechka

Haqida

N.

E.

D.

E.

L.

B

N.

Va

Ga

Ertalab

fiz. Madaniyat, sog'liq

xavfsizlik

ijtimoiylashtirish, ish

bilish, aloqa

x / L o'qish

Muammo motivatsiyasini yaratish

Ertalabki gimnastika

d / va bog'da yurishlar "

"Sabzavotlar" albomini ko'rish

Kalokli gimnastika "karam"

Bolalar bilan o'qituvchilar

(O'qituvchi rejasiga ko'ra)

Ijodkorlik markazida ishlash:

Bo'yash

Plastikka

O'yinchoq

"Sabzavotlar" mavzusida namoyishlar albomlarini yarating

Ota-onalar uchun vizual materiallar ko'rgazmasi: "Tabiiy materialdan hunarmandchilik"

To'g'ridan-to'g'ri

o'quv ishlari

bilim

aloqa

x / L o'qish

"Piyozni sotib oling" shotlanayotgan qo'shiqlarini o'rganing

P / C: Bolalar sabzavotlari haqidagi taqdimotlarini xorijiy shoirlar asarlaridan foydalangan holda kengaytirish; Nutqni kuchaytirish, nutqning ifodasi sur'atini rivojlantirish (kichik guruh).

musiqa

aloqa

(guruh)

sayr qilmoq

Jismoniy. madaniyat

Salomatlik,

Xavfsizlik,

Ijtimoiylashtirish,

Ish.

Bilim

Aloqa

Ota-onalar tomonidan olib kelingan sabzavotlarni ko'rish.

D / va "o'xshash va ular nimada farq qiladi"

(Rang, shakl, o'lchamni mahkamlang)

P / va "men uchun sabzavot."

D / va "ortiqcha nima?"

harakatlarni ishlab chiqish uchun: to'pni bir-birlariga tashlang.

Sasha, Katya, Oleg bilan sabzavot va mevalarning nomlarini mahkamlash.

Ovoz sinovida ishlash (o'qituvchi rejasiga muvofiq)

Yo'llar va ko'priklarni qurish uchun plitalar (yog'och, plastik),

Saytda ishchi uchun uskunalarni olib tashlash (tushgan barglarni yig'ish).

Oqshom

fiz. Madaniyat, sog'liq

xavfsizlik

ijtimoiylashtirish, ish

bilish, aloqa

x / L o'qish

badiiy ijod, musiqa

Qurilish "o'simlik sabzavotlari."

Kuzatuv o'qituvchi faoliyatini kuzatish (looser)

Suv tajribasi

(issiq - sovuq). "Sabzavotlarni sug'orish"

Bolalar qanday qilib o'yinchoqlarni olib tashlash, faoliyat markazlariga buyurtma berishlarini kuzatib boring.

"Bog'da" o'yinlari uchun sharoit yarating:

Mouli sabzavotlari

To'siq

Yotoq tartibi, asboblar

Fotosuratlar haqida fotosuratlarni tayyorlashdan so'rang

"Va bizning bog'imiz bor" (oilaviy fotosuratlar, rasmlar, hikoyalar).

Birgalikda mehnatni tozalash ishlarini tashkil etish.

sayr qilmoq

fiz. madaniyat

P / Va "Bog '", "Menga sabzavot bilan ishlash", d / va "juft rasmlar", "Biz ekinlarni yig'amiz", ob-havo haqida kuzatib boring.

Hafta kuni

Rejim lahzalaridagi o'quv ishlari

Ta'lim hududlarining integratsiyasi

O'quv mintaqalari integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati

Shaxsiy ish

Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish

(Faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari)

Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabat

Guruh, kichik guruh

Ichida

T.

Haqida

R

N.

Va

Ga

Ertalab

fiz. Madaniyat, sog'liq

xavfsizlik

ijtimoiylashtirish, ish

bilish, aloqa

x / L o'qish

badiiy ijod, musiqa

Ertalabki gimnastika

"O'z sabzavotingizni toping", "sabzavotni qaerdan topdi?", "To'g'ri"

Suratlarni sabzavotlardan idish bilan ko'rish.

Kyuizm "Bog 'uchun panjara qurish"

(belgilangan qiymat)

Nutqni rivojlantirish haqida: chizish kichik hikoya O'qituvchi bilan birgalikda Yura, Sasha, Dima bilan sabzavot haqida

Bog'ni yasash uchun material tanlang: Videoda

"Biz bog'da bor".

Sabzavot va mevalarning mutatsiyalarini, Kyuizm, D / va "O'z sabzavotingizni toping", "Sabzavot yashiradigan joy", "To'g'ri nom".

"Sabzavot idishlarini tayyorlash" albomi

Maslahat: "Bog'da bolalar mehnati"

(ekran).

"Kollajni yaratish" mini-konsultatsiya

To'g'ridan-to'g'ri

o'quv ishlari

Bilish, sog'liq

aloqa

x / L o'qish

Matematikadagi birinchi qadamlar: "sabzavot va mevalar". P / c: "bitta", "ko'p", "ko'p", "ko'proq", "ko'proq", "kamroq", "kamroq", "kamroq", "kamroq", qo'ng'iroq qilish qobiliyatini rivojlantirish, topish va qo'ng'iroq qilish qobiliyatini oshirish; yaxlit va oval shakli ob'ektlari, bilimlarni qo'zg'atish, bolalar lug'atini kuchaytirish.

Salomatlik, musiqa

fiz. Madaniyat

Jismoniy faoliyat: Fizoda o'qituvchisining xabariga ko'ra).

sayr qilmoq

Jismoniy. madaniyat

Salomatlik,

Xavfsizlik,

Ijtimoiylashtirish,

Ish.

Bilim

Aloqa

Bog'da katta maktabgacha ta'limdoshlarining ishini kuzatish: qish uchun to'shaklarni tayyorlash.

P / va sabzavotlar va mevalar ".

D / va "ajoyib sumka".

Ko'piklanish (sabzavot va mevali tartibli bolalarning o'yinlari).

Tomonidan:

"Qanday sabzavot?" Katya, Dima, Masha bilan.

"Oila" o'yinining atributlarini olib tashlang: qishda sabzavotlarni tayyorlash.

Qum bilan o'yin uchun materialning cho'kishi:

Otish, rake, chelaklar, qoliplar

Oqshom

fiz. Madaniyat, sog'liq

xavfsizlik

ijtimoiylashtirish, ish

bilish, aloqa

x / L o'qish

badiiy ijod, musiqa

Uxlagandan keyin tibbiy gimnastika massaj treklarida yurish.

Sasha sayr qilish uchun kiyinish ketma-ketligini kuzatib boring, agar D / va "sayr qilish uchun kiyinish"

"Turli balandliklar to'siqlari" o'yin uchun uskunalar hosil qiling.

Bola qalamlari va qizil, sariq va yashil rangdagi bo'yoqlarni taklif qiling.

Shaxsiy maslahatlar.

Ota-onalar uchun sabzavotlardan ustun qo'yish uchun master-klass o'tkazish

"Sehrli qovoq"

sayr qilmoq

fiz. madaniyat

bilish, ijtimoiylashtirish, mehnat, aloqa

P / va bog 'yo'qmi, Horovodnaya o'yini "Bizda bog' bor."

Bir-birining do'stona shartlari haqida eslatib qo'ying. Jangari ishini kuzatib borish. Bolalarning g'oyalarini janakiy ishi haqida mahkamlang.

Hafta kuni

Rejim lahzalaridagi o'quv ishlari

Ta'lim hududlarining integratsiyasi

O'quv mintaqalari integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati

Shaxsiy ish

Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish

(Faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari)

Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabat

Guruh, kichik guruh

Dan

R

E.

D.

Lekin

Ertalab

fiz. Madaniyat, sog'liq

xavfsizlik

ijtimoiylashtirish, ish

bilish, aloqa

x / L o'qish

badiiy ijod, musiqa

Ertalabki gimnastika

D / va "sabzavotlar va mevalar: ularning farqlari". Kuzning qulashining ta'siri. D / va "ajoyib sumka".

"Sabzavot" mozaikasi bilan o'yinlar: asosiy ranglar va shakllarni tuzatish. Sabzavot va mevalarning siluetlarining rasmlari.

Sasha, Dasha, Katya mevalar haqida gapiradi, sarlavhalarni o'rnatadi.

"Sabzavot" mozaikasini yarating. Sabzavot va mevalarning siluetlari.

"Oila" o'yinida ob'ekt yaratish va atrof-muhitni rivojlantirish: uchastkada kompozitsion mevalarni tayyorlash.

Kuz sovg'alari haqidagi bolalar kitoblarining ko'rgazmasi.

"Kuz" mavzusida bolalar adabiyoti ko'rgazmasi: she'rlar, hikoyalar, maqollar va so'zlar.

To'g'ridan-to'g'ri

o'quv ishlari

Xavfsizlik,

ijtimoiylashtirish,

mehnat aloqalari

Mehnat aloqalari

x / L, rassom.

sayr qilmoq

Jismoniy. madaniyat

Salomatlik,

Xavfsizlik,

Ijtimoiylashtirish,

Ish.

Bilim

Aloqa

D / va "Nimasiz?"

P /, "savatiga yig'ib oling", "Sabzavot mevasi", "Qo'rqinchli"
D / "juftlangan rasmlar"

Matematika: "Ko'proq", "Kamroq", "Bir necha", "Bitta", "Sabzavotlar va mevalar bilan" tushunchasi

Oqshom

fiz. Madaniyat, sog'liq

xavfsizlik

ijtimoiylashtirish, ish

bilish, aloqa

x / L o'qish

badiiy ijod, musiqa

Uxlagandan keyin tibbiy gimnastika massaj treklarida yurish.

S. Marshak "Sabzavotlar"
Tanlash uchun o'yinlar.

tabiatan: Koloniya, Dasha, Masha bilan sabzavot va mevalarning nomlari.

sayr qilmoq

fiz. madaniyat

bilish, ijtimoiylashtirish, mehnat, aloqa

Sabablararo munosabatlar.

Hafta kuni

Rejim lahzalaridagi o'quv ishlari

Ta'lim hududlarining integratsiyasi

O'quv mintaqalari integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati

Shaxsiy ish

Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish

(Faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari)

Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabat

Guruh, kichik guruh

C.

E.

T.

Ichida

E.

R

G.

Ertalab

fiz. Madaniyat, sog'liq

xavfsizlik

ijtimoiylashtirish, ish

bilish, aloqa

x / L o'qish

badiiy ijod, musiqa

Ertalabki gimnastika.

Bog'da va bog'da odamlar haqidagi masalni ko'rib chiqaylik.

Dini "Ota-onalar rasmlari".

O'yinlar S. tabiiy material: Hunarmandchilik uchun tanlash, ko'rish uchun tanlov.

Musiqada: Nasta, Katya, Sasha, Misha bilan sabzavotlar va mevalar haqidagi qo'shiqlar matnini takrorlang.

Sabzavot va mevalar haqida bo'yash.

Sabzavot va mevalar tasviri bilan tasvirlangan rasm.

D \\ va "juftlangan rasmlar".

Tabiiy material.

Ota-onalardan sabzavot va mevalar haqidagi hikoyalar va qo'shiqlar bilan audio yozuvlar olib keling.

To'g'ridan-to'g'ri

o'quv ishlari

Xavfsizlik,

ijtimoiylashtirish,

mehnat aloqalari

Ijtimoiy dunyo: "Bu kuz bizni olib keldi." Maqsad: bolalarni o'qituvchining savollariga javob berishga undash; bolalarning sabzavot va mevalar haqidagi bilimlarini birlashtirish; Sabzavot bog'ida odamlarning ishini kuzda tanishtiring; Qiyin ishlarni iste'mol qiling.

Mehnat aloqalari

x / L, San'at o'qish. Yaratilish.

"Sabzavot va mevalar" anjuman. Maqsad: tayyor shakllardan foydalanib ob'ekt ob'ektlarini yaratish qobiliyatini ta'minlash; Ish ketma-ketligini o'zlashtiring; Yelim bilan ishlashda aniqlikka o'rgating.

sayr qilmoq

Jismoniy. madaniyat

Salomatlik,

Xavfsizlik,

Ijtimoiylashtirish,

Ish.

Bilim

Aloqa

Sabzavotlarni tushirishni tushirish shudgorga keltirildi.

Bog 'to'shaklarini loyihalash, urish.
D / va "Nimasiz?"

N / va "savatda hosilni yig'ing",

"Sabzavot mevasi", "qo'rqinchli"
D / "juftlangan rasmlar"

matematika: "Ko'proq", "kamroq", "bir", "bitta", "bitta", "bir", "bitta", "bitta", "bitta", "bitta", "bitta", "bitta" tushunchalari, "bir", "bitta", "bitta", "bitta" tushunchasi, "bir", "biri", "bir", "bitta" tushunchalari. Sabzavot va mevalar misolida.

Sitaxondagi barglarni yig'ish uchun uskunalar olib tashlang.

Qum bilan o'yin uchun materialning cho'kishi:

Otish, rake, chelaklar, qoliplar

Oqshom

fiz. Madaniyat, sog'liq

xavfsizlik

ijtimoiylashtirish, ish

bilish, aloqa

x / L o'qish

badiiy ijod, musiqa

Uxlagandan keyin tibbiy gimnastika massaj treklarida yurish.

S. Marshak "Sabzavotlar"
Tanlash uchun o'yinlar.

tabiatan: sabzavotlarning sasha, doya, kolyya bilan mevalar o'rtasidagi farq

Bolalar bilan birgalikda "Oila" O'yin uchun uskunalarni tanlang: biz qishda hisob-kitob qilamiz

Ota-onalar bilan birgalikda "Kuzgi manzara".

sayr qilmoq

fiz. madaniyat

bilish, ijtimoiylashtirish, mehnat, aloqa

Saytda bolalarning mustaqil o'yin faoliyati, tanlash uchun tanlov. P / va "Sizning joyingizda", "Balansda hosilni to'plash", "Sabzavot mevasi", "Qo'rqinchli"
Payvandlash kuzatuvlari: shamolli. Shamolli ob-havoda daraxtlarning holati.

Sabablararo munosabatlar.

Hafta kuni

Rejim lahzalaridagi o'quv ishlari

Ta'lim hududlarining integratsiyasi

O'quv mintaqalari integratsiyasini hisobga olgan holda kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati

Shaxsiy ish

Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish

(Faoliyat markazlari, barcha guruh xonalari)

Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabat

Guruh, kichik guruh

Pechka

Men

T.

N.

Va

C.

Lekin

Ertalab

fiz. Madaniyat, sog'liq

xavfsizlik

ijtimoiylashtirish, ish

bilish, aloqa

x / L o'qish

badiiy ijod, musiqa

Ertalabki gimnastika

Suratlar va mevalardagi idishlar tasviri bilan suratga oling va suhbat.

Gimnastikachi "karam".

ZKR: Masha, Natasha, (Sabzavotlarning rasmiga ega kartalar).

D / "jumboqlar", "rassomning xatolarini toping."

Ota-onalardan bolalar ishining kollajini yaratishga yordam berishini so'rang.

To'g'ridan-to'g'ri

o'quv ishlari

Musiqa

Aloqa

Musiqa: musiqiy etakchi rejasiga muvofiq.

San'at. yaratish

x / L o'qish

aloqa, ish

Chizish: "pomidor va bodring". Maqsad: Dispunda va oval shaklini chizish qobiliyatini rivojlantirishda davom eting, ob'ektlarni shakllantirish, qo'lning kichik mushaklarini ishlab chiqish, kichik mushaklarini rivojlantirish uchun imkoniyatlarni rivojlantirishda davom eting.

sayr qilmoq

Jismoniy. madaniyat

Salomatlik,

Xavfsizlik,

Ijtimoiylashtirish,

Ish.

Bilim

Aloqa

Yantish tarmoqlari shoxlari bo'yicha rahbariyatning ishini monitoring qilish, bolalarga buni amalga oshirilayotgani uchun ayting.

D / va "ortiqcha nima?"

Gullar to'plami, hunarmandchilik.

S / R o'yin "Ekinni olib tashlang"

P / va "o'rim-yig'imni tezda yig'adi", "qo'lga olish va ism"

Xavfsizlik

tabiatdagi xulq-atvor qoidalari: sabzavot va mevalarni qanday iste'mol qilish kerak.

Qum bilan o'yin uchun materialning cho'kishi:

Sovet, rake, chelaklar, qoliplar.

Oqshom

Fiz. Madaniyat, sog'liq

xavfsizlik

ijtimoiylashtirish, ish

bilish, aloqa

x / L o'qish

badiiy ijod, musiqa

Uxlagandan keyin tibbiy gimnastika massaj treklarida yurish.

O'yin - "Sabzavotlar" she'rlari dramatik

"Fotosoldellage" namoyishi va taqdimoti - bu bizga berdi ", mevali murabbo bilan choy ichish.

Matematikada: "ko'proq", "kamroq", "ko'p", "bitta" tushunchalari. Sabzavot va mevalar misolida.

"Qaysi yil bizga bergan" fotosuratini namoyish qilish va taqdim etish uchun tashkilot muhiti

sayr qilmoq

Fiz. madaniyat

bilish, ijtimoiylashtirish, mehnat, aloqa

Saytda bolalarning mustaqil o'yin faoliyati, tanlash uchun tanlov. N / Va "Sizning joyingizda", "savatda yig'imlarni yig'ing", "Sabzavot mevalari", "So'rov", "So'rov", kuzda daraxtlarni kuzatish, kuzda daraxtlarni kuzatish.

Shunga o'xshash asarlar:

Ta'lim sohasi "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish"

№	Bolalik faoliyati turlari	Pedagogik maqsadlar		Rejalashtirilgan natijalar
1	"Yaxshilik va nima yomon" (V. Maykovskiy) ma'naviy -ish uchun suhbatlar. "Shovqin emas, bezovta qilmang"	Bolalarda yaxshi va yomon ishlarni to'g'ri baholash tajribasi. Uyda, uyda, ko'chada, uyda, uyda tashkil etilgan xatti-harakatlarning ko'nikmalarini mahkamlang.	"S-K R"	bolalar bog'chasida umuman qabul qilingan xulq-atvor qoidalarini bajarishga harakat qilib, qoidalarni aniq buzishga salbiy javob beradi.
2	"Masha yordamga muhtoj" o'yinlar "o'yin holati" Mishtkadan kim afsuslanadi? "	Boshqalarga ehtiyotkorlik munosabati shakllantirishiga hissa qo'shadigan o'yin holatlarini yarating.	"S-K R"	bu boshqalarga bo'lgan yaxshi niyatni namoyon etadi, konsolning xafa bo'lishiga intiling, iltimos, yordam bering.
3	Aloqa o'yinlari: "Gus" rus. NAR. oyin, "Idishlar" Plitalardan bitta kabi Biz qoshiq bilan sho'rva iste'mol qilamiz. Vilka siz qisqartirishni iste'mol qilasiz, Pichoq AQSh omletini kesib tashlaydi. "Quyosh" Quyosh bir doira ichida quyosh bor Bolalariga bolalarga beradi. Va yorug'lik bilan bizga keladi Do'stlik - quyoshli salom.	Farzandlar nutqida, og'zaki signalda harakat qilish qobiliyati, so'zlarni harakatlar bilan birlashtiring. Guruhda ijobiy munosabatda bo'lish; Mehribon so'zlarni bir-birlariga ishlatish qobiliyatini rivojlantiring.	"S-K R"	ijobiy munosabatlarni qo'llab-quvvatlovchi kollektiv o'yinlarda qatnashadi; O'yin harakatlarini amalga oshiradi.
4	Tabiatning burchagida "yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qiling."	O'rnatish zavodlari, ehtiyotkorlik bilan suv, o'simliklarning katta barglarini changdan tozalash istagini oshirish.	"S-K R"	Bu yopiq o'simliklarni parvarish qilishda ishtirok etish istagi.
5	Kollektiv asarlar "Kichik yordamchilar"	O'yinchoqlar, qurilish materiallari, uskunalar, stullarni ma'lum bir tartibda joylashtirishni o'rganib, chapga - o'rindiq uchun o'ng qo'lni ushlab turishni o'rganish.	"S-K R"	Eng oddiy mehnat harakatlarini amalga oshirish imkoniyatiga ega.
6	O'z-o'zini xizmat ko'rsatish va mustaqillik ko'nikmalarini shakllantirish	O'zingizni kiyishni o'rganish, ma'lum bir ketma-ketlikda echib oling.	"S-K R"	U mustaqil ravishda kiyinishga intiladi, ketma-ketlikni biladi.
7	Xavfsiz yo'l xatti-harakati haqidagi suhbatlar Svetoforda uchta ko'z bor. Xo'sh, ularni eslang, do'stim, Yaqin orada ko'chalarda yurish Yolg'iz qila olasiz. Bu erda qizil ko'z ... siz qo'rqasiz! Qachon yonadi - hech qanday yo'l yo'q. Qo'rqinchli ko'katlar - tayyor bo'ling! Yashil ochko'z - bor! D. Ponomareva	Bolalarning yo'l qoidalari to'g'risida taqdimotini shakllantirish. Svetofor chiroqlarini tanishtirishda davom eting. Fikr, nutqni rivojlantirish.	"S-K R"	piyoda kesishadigan svetoforlar g'oyasi bor.
8	"MCHAT avtomobillarida" MCHT-ning Colektiv "appicuce" (Tayyorlangan shakllarni to'g'ri joyda yopishtirish)	Yo'l yo'lini, yo'lakni ajratishni o'rganish, svetoforlarning qiymatini tushuning. Ishda to'g'riligini o'rgating.	"S-K R"	bu yo'lning, yo'lak, svetoforning g'oyasi bor.
9	M. F. Yankina ishini o'qish "TV bilan ish"	Bolalarga olovda harakat qilish qoidalari haqida aytib bering.	"S-K R"	U olov yuz berganda, xonani tark etish kerakligini biladi.
10	"Kundalik hayotda xavfli mavzular" tartibini ko'rib chiqing	Uyning xavf manbalari bilan tanishish (issiq pechka, temir)	"S-K R"	Uyning xavf manbalari haqida oddiy fikrlarga ega

"Kognitiv rivojlanish" o'quv mintaqasi

№	Tarkibiy ishlarning mazmuni va shakllari. Bolalik faoliyati turlari	Pedagogik maqsadlar	Ta'lim hududlarining integratsiyasi	Rejalashtirilgan natijalar
1	"Sinik kuzatuv"	qushlarning so'zlarining nomini belgilash g'oyasini mahkamlang tashqi ko'rinish; Qushlarga g'amxo'rlik qilish istagini ko'taring.	"Va boshqalar"	Dunyo bo'ylab dunyoda qiziqish ko'rsatmoqda, mavsumiy kuzatuvlarda qatnashadi. U tabiiy mavsumiy hodisalar haqida boshlang'ich g'oyalarga ega.
2	"Sovuq quyoshli kun" kuzatish	bolalarga hayvonlar qishda qanday yashashi haqida ayting; Ularga nisbatan yaxshi tuyg'ularni rag'batlantiring.
3	"Qorning izlari" kuzatuvi	qarashlarni aniqlashni o'rganish: Bolalar, kattalar, hayvonlarning izlari.
4	Kuzatuv "Qishki, AKets"	qish belgilarini topishni o'rganish, bolalarda diqqatni rivojlantirish, tasvirlab berish, eng oddiy munosabatlarni o'rnatish qobiliyati.
5	"Sun tomosha qilish"	quyoshdan kam uchraydigan bolalarning taqdimotini shakllantirish uchun yomon narsa. Shuning uchun, tashqarida sovuq, barcha buyumlar (skameykalar, daraxtlar) va o'yinchoqlar teginish uchun sovuq.
6	"Qishki kiyimlar" kuzatish	Bolalarning tashqi kiyim turlari haqida ma'lumotni himoya qiling.
7	"Qishki qushlarni kuzatish"	qishki qushlar haqidagi bilimlarni mustahkamlaydi; Qishki qushlar tomonidan konchilik g'oyasini shakllantirish.
8	"Qorni elektr mashinasi" kuzatuvi	Qish mavsumida qishdan qanday bo'sh joy tozalanganligi haqida bolalarga taqdimot
9	Rowanni kuzatish.	Daraxtlar va butalar haqida bilim. Rowanning mevalari - qishda qushlar uchun ovqatlanish degan fikrni shakllantirish.
10	Shamol kuzatuvi.	Ob-havo sharoitini ajratishni o'rganing (shamolli, shamolsiz)
11	"Yurish onasini hayollar bilan kuzatish"	kattalar chaqaloqlar haqida qayg'urish g'oyasini aniqlang.
12	"Xulosa	Tabiiy hodisalar g'oyasini shakllantirish - sovuq va eritish.
13	Suv bilan tajriba. Ko'p rangli muzliklar. "Men qolipga quyaman Toza so'nuvchi. Va ko'chani tark eting - U bilan nima bo'ldi? Har doim buriladi Muzli suvda sovuqda. "	suvning sovuqda muzlatadigan bolalarning taqdimotini shakllantirish uchun muzga aylanadi. Slipky, sovuq, shaffof, qattiq; Suv siqilishi mumkin.	"Va boshqalar"	Xursandchilik bilan kattalar bilan tajriba xarakterining amaliy kognitiv harakatlari zavqlanmoqda.
14	Qum bilan "quruq va nam qum xususiyatlari" (Shahar sochilgan, ho'l-lipnet konteyner shaklini (mog'or) oladi.	Qon xususiyatlari haqida elementar g'oyalar elementar eksperimental ko'nikmalarni shakllantirish, mantiqiy fikrlash, qiziquvchanlik.
15	"Quyosh - cho'kmaydi" tajribasi	ob'ektlarni tekshirishning eng oddiy usullari bilan bolalarni tanishtirishda davom eting. Bolalarning shaxsiy tajribasini boyitib, eng oddiy xulosalarni bajarishni o'rganing.
16	"Biz boncuklarni yig'amiz" didaktik o'yin	ikki xususiyat uchun geometrik shakllarni guruhlash qobiliyatini shakllantirish (rang va shakl, o'lcham va ranglar, shakl va kattalik), bir-biriga almashtiriladigan raqamlardagi eng oddiy naqshlarga qarang.	"Va boshqalar"	Dumning geometrik shaklini chaqirish, u rang va kattalikda o'zgaradi, eng oddiy naqshlarni ko'radi.
17	"Bizning kunimiz" didaktik o'yin	"Ertalab", "kun", "kechqurun", "tun" so'zlarini o'rgatish kunning qismlari haqida tasavvur yarating.	"Va boshqalar"	Bu kunning bir qismi "ertalab", "kun", "kechqurun" so'zlarini to'g'ri ishlatadi.
18	Didaktik o'yin "uylarga yo'lni olib ketish"	Bolalarning ikki yo'nalishni uzunligi bilan taqqoslash qobiliyatini rivojlantiring, bolalarning nutqida "uzoq, qisqa" so'zlarini kuchaytiradi.	"Va boshqalar"	Ikkala mavzuni qanday taqqoslashni biladi
19	"Ob'ektni qilish" didaktik o'yin	ob'ektning siluetini alohida qismlardan (geometrik shakllar) tayyorlashda mashq qiling.	"Va boshqalar"	Geometrik shakllarni biladi va qo'ng'iroq qiladi (doira, kvadrat, uchburchak)

№	Tarkibiy ishlarning mazmuni va shakllari. Bolalik faoliyati turlari	Pedagogik maqsadlar	Ta'lim hududlarining integratsiyasi	Rejalashtirilgan natijalar
1	Badiiy o'qitish: "Gus-Swangs"; BRON. M.Alavatova; V.Bestes. "Buqa"; N. Nosov "zinapoyalar"; "Ukr", "Ukr". E. Blaginin "Kyanka-Mertisenka ...", "tulki va quyon", V. Daly; K. Chukovskiy. "Muha-Kostochuha", S. Marshak. "Jim ertak."	Tinglash qobiliyatini tarbiyalash, harakatlarning rivojlanishiga rioya qiling, ishning qahramonlariga ham ko'proq e'tibor bering.	"R r",	Hissiy ahamiyatga egalik qiladi qulay yosh Adabiy va san'at asarlari (koziklar, qo'shiqlar, ertaklar, she'rlar).
2	Yurak orqali chiqing. N. Sakonskaya. "Barmog'im qayerda?" "Sishloq suv raqsi." - rus. NAR. Qo'shiqlar;	Xotira, e'tiborni rivojlantirish. Xalqqa ijobiy hissiy javob bering	"R r",	Yurakning qisqa asarlari tomonidan biladi
3	Grammatikani shakllantirish bo'yicha og'zaki didaktik o'yin to'g'ri nutq "Senda nima bor?".	so'ralashning amaliy assimilyatsiyasi, Ittifoq bilan takliflarni tayyorlash.	"R r",	So'zning so'zida ko'plikdagi nutqda foydalanishga qodir.
4	"Dialaktik o'yin" qo'g'irchoq qayerda? "	Bolalarning nutqini ishlab chiqing, ularni predloglardan to'g'ri foydalanishda mashq qiling.	"R r",	Savollarga javob beradi oddiy takliflarOld joylardan foydalanish
5	Og'zaki didaktik o'yin "birinchi bo'lib nima"	Bolalarni fitna tartibida suratga olishni o'rgating (oddiy tarkibning 2 ta rasm)	"R r",	Rasmda to'g'ri voqealar ketma-ketligi to'g'risida kattalar so'rovida.
6	Og'zaki didaktik o'yin "Kim qichqiradi?"	Turli xil vrachllardagi bolalar tomonidan to'g'ri takrorlashga erishish. Ovoz berish qobiliyatini, shuningdek nutqni eshitish qobiliyati.	"R r",	Og'zaki ko'rsatmalarga to'g'ri munosabatda bo'lish; Bu tengdoshlar va kattalar bilan aloqa qilishni yaxshi ko'radi.
7	O'yin - "Kolobok" dramatikasi	o'yin holatida bolalarni jalb qilish va o'z rolida harakat qilish istagini uyg'otish, ushbu hikoyaning keng doirasini ko'rsatish.	"R r",	Tanlangan ertaklarda dramatlashtirish o'yinlarida qatnashish istagi bor

O'quv mintaqasi "badiiy va estetik rivojlanish"

№	Tarkibiy ishlarning mazmuni va shakllari. Bolalik faoliyati turlari	Pedagogik maqsadlar	Ta'lim hududlarining integratsiyasi	Rejalashtirilgan natijalar
1	Musiqa va didaktik o'yin "Kim boradigan"	Bolalarni tegizatning sur'atiga muvofiq amalga oshirishni o'rgating, quyuqning tezligini aniqlang.	"R r",	Musiqiy o'yinchoq - tutunni toping. Ovoz sur'atini qanday aniqlashni biladi (tez sekin)
2	Musiqa va didaktik o'yin "Kim e'tibor beradi?"	Ovoz va qo'ng'iroq musiqiy asboblarini o'rganishni o'rganing		Qo'ng'iroqlar musiqiy asboblari: shirking, tuburin
3	"Store" uchrashuvi uchastkalarini o'tkazish bo'yicha birgalikda ishlab chiqarish xususiyatlari	Tuzli xamirni "kolbasa", "konfet", tekis va dumaloq qo'l harakatlaridan haydashni o'rganish.	"R r",	To'g'ri va dumaloq qo'llarni minishga qodir.
4	"Idishlar nima?" Albomini ko'rib chiqaylikmi?	Odamlar uzoq vaqt davomida turli xil naqshlar bilan bezatilgan g'oyalarni berish. Xalq baliq ovlash mahsulotlarini namoyish eting.	"R r",	Bu xalq san'atining (xalq hunarmandchilik) asarlari uchun hissiy ahamiyatga ega.
5	Dyykovian otini ko'rib chiqaylik.	bolalarni san'atni idrok etishga, qiziqishni rivojlantirish, o'ziga qiziqishni rivojlantirish, hissiyotlarning namoyon bo'lishi, odamlar va dekorativ va amaliy san'at fanlarini ko'rib chiqishda hissiyotlarning namoyon bo'lishi	"R r",

O'quv mintaqasi "jismoniy rivojlanish"

№	Tarkibiy ishlarning mazmuni va shakllari. Bolalik faoliyati turlari	Pedagogik maqsadlar	Ta'lim hududlarining integratsiyasi	Rejalashtirilgan natijalar
1	"Rangli mashinalar" harakatlanuvchi o'yin	asosiy ranglarni ajratishni, signal orqali harakat qilish, yorug'lik yugurish bilan mashq qilish, kosmosda navigatsiya qilish qobiliyatini rivojlantiring	"R r"	Qo'shma o'yinga qiziqish bildiradi. Ular xonaning atrofida bemalol harakat qilishni bilishadi, bir-birlariga birlashmaydilar. "Haydash" mumkin edi.
2	"Horovod" harakatlanuvchi o'yin	bolalarni raqs haydashga o'rgating; Squat-da mashq qiling.
3	Harakatlanuvchi o'yin "bir marta, ikki, uch yugur!"	bolalarni signal orqali harakat qilish qobiliyatiga ega bo'lish; Ishlash tezligini, jamoaviy harakatlarning izchilligini rivojlantirish.
4	"Samolyoplar" harakatlanuvchi o'yin	bolalarni bir-birlariga itarib, turli yo'nalishlarda yugurishni o'rgating; Ularga signalni diqqat bilan tinglash va og'zaki signalda harakat qilishni o'rgatish.
5	Sog'lom turmush tarzi haqidagi suhbat "ertalab men zaryadlanaman"	Bachadonning inson salomatligi uchun zaryad olishning afzalliklari to'g'risida g'oyalarni shakllantirish: kayfiyatni kuchaytiradi, kuchli, inson tanasini mustahkamlaydi.	"R r"	Zaryadlashning afzalliklari to'g'risida boshlang'ich g'oyalarga ega.
6	Sog'lom turmush tarzi to'g'risida "Fedorino Tog'li" haqida suhbat "Fedorino Tog'li" badiiy asar asosida K. Chukovskiy, bolalar savollari bilan muhokama qilinadi: qachon qo'lingizni yuvish kerak? Idishlarni yuvish kerak? Har bir narsa o'z joyiga ega!	kundalik hayotda gigiena ko'nikmalari va ozodaga rioya qilish zarurati.	"R r"	U kundalik hayotda gigiena va ozoda ko'nikmalarga bo'ysunish kerak.
7	"Bir oyog'idagi yo'lda" mashqlari o'yini	Qabul qilingan yordam zonasida muvozanatni saqlash qobiliyatini rivojlantiring.	"F r",	qabul qilingan yordam zonasida muvozanatni saqlash shartlari.
8	"Ob'ektlar o'rtasida emaklash" o'yinini mashq qiling	Ob'ektlar orasidagi barcha to'rttadan ekinlarda mashq qilish, ularga zarar etkazmaydi.	"F r",	u barcha to'rtlardagi barcha to'rtta mahoratga ega, ularga zarar etkazmaydi.

Ertalabki gimnastika komplekslari (kartaga qarang)

№1 1,02 dan 12.02 gacha

• Kirish qismi: Birma-bir ustunda, o'qituvchining "kookeri" oromgohining signaliga, baland tizzalarni ko'tarib, asalarilar kabi yugurish. (Vazifalar alternativa.)
• To'plar bilan tashqarida.

1. I. P. - oyoqning kengligi, to'pni ham pastroq. To'g'rini ko'taring, unga qarang, pastga tushing, asl holatiga qayting.

2. I. p. - oyoqlarning kengligi, ikkala qo'lingizda ham ko'kragiga to'p. Bend, polning to'piga teging: to'g'rilang, asl holatiga qayting.

3. I. P. - oyoqlarning kengligida, ikkala qo'lingizda ham ustun. O'tiring, to'pni oldinga olib chiqing; Asl holatiga qayting.

4. I. P. - Poshnada o'tirgan, uning oldida polda to'p. To'pni o'ng tomonga va chapga siljiting, qo'llaringizga yordam beradi.

5.Men. P. - oyoqlari ozgina joylashtirilgan, polda to'p. Ikkala yo'nalishda ham to'pni aylanib o'tish.

• Yakuniy qism

O'yin vazifasi "Uyingizni toping".

№2 15.02 dan 26.02 gacha

• Kirish: ko'prikda yurish (kengligi 25 sm, uzunligi 2-2,5 m); Almashtirish.

• Ob'ektlarsiz.

1. I. P. - oyoqlarning kengligi, tana bo'ylab qo'llar. Qo'llaringizni kesib, qo'llaringizni qaring; Qo'llarni tomonlar orqali pastga tushiring, asl holatiga qayting.

2. I. P. - oyoqlarning kengligi, kamarga qo'llar. O'tiring, qo'lingda urish; Ko'tarilish, asl holatiga qayting.

3. I. P. - Kamardagi qo'llar, tizzalardagi tagliklar. O'ng tomonga (chapda) egilib, u yuqoriga ko'taring, asl holatiga qayting.

4. I. P. - Oshqozonda yotib, qo'llaridagi tirsaklarga egilib. Oyoqlarning alternativ egilishi.

5. I. p. - oyoqlari ozgina joylashtirilgan, qo'llar bilan o'zboshimchalik bilan. O'z o'qingiz atrofida aylanib, ikki oyoqqa sakrash (ikkala yo'nalishda ham).

• Yakuniy qism: "Roving trekida" o'yin.

Gimnastika komplekslari (kun uyqudan keyin)

№1 "Nebologo"

1. IP: Orqa tomonda yotgan, tana bo'ylab qurollar yotgan, tanani siqib, nafas olish, bir necha soniya ushlab turing, dam oling.

2. I.P. Orqa tomonda yonma-yon yotish, barmoqlar mushtlarda siqilib, ularning oldida qo'llar bilan siqiladi, ularning oldida qo'llari, i.p., nafas olish.

3. IP: Orqa tomonda yotish, boshning orqasida qo'llardagi qo'llar tekis chap oyog'ini ko'taring, to'g'ri o'ng oyog'ingizni ko'taring, ularni birga ushlab turing. (bir vaqtning o'zida omit).

4. IP-▪ Orqa tomonda yotish, qo'lda qo'lda yotish, ko'kragiga kiring, boshingizni to'g'ri ushlab turing (3-5 soniya), I.P ga qayting.

5. I.P .: Oshqozonda qo'llari, safari, safari, qo'llari elkalariga, oyoqlari erga yotadi, I.P.

6. IP: IP: Oshqozonda yotish, iyagida yotish, egilib, bilakka qaratib, bo'yin cho'zilib ketadi - nafas oling - nafas oling - nafas oling.

№2 "sayohat"

1. IP: Orqa tomonda yotish, tana bo'ylab qo'llar to'g'ri oyoqni (to'g'ri) ko'taring, I.P., chap oyoqni (to'g'ri) ko'taring.

2. .p.. Orqa tomonda yotish, ularning oldida qo'llari "velosipedda minib yurgan rulni ushlab turing", I.P.

3. IP: Orqa tomonda yotish, qo'lning tepasida, Pavlusning oyoqlarini o'ng tomonga burib, Pavlusning oyoqlarini o'ng tomonga burib, jasadni chapga burab, I.P.

4. IP: Orqa tomonda yotish, qo'lingning orqasida qo'lingni olib keling (bir-birining so'zlari) - Exche, I.P., tirsaklar polga taalluqli.

5. I.P.: O'tirgan, oyoqlarni tirnalgan, qo'llardagi qo'llar, yon tomonlar bo'ylab, nafas chiqarish.

6. IP: O.S. Vizual boshqaruvsiz to'g'ri holatni oling (ko'zlar yopiq), 3-4 marta takrorlang.

O'yin faoliyatini rivojlantirish uchun istiqbolli reja

Sahnadagi rol o'yinlari (oy davomida 2 ta yangi o'yin)

1-2 hafta

Ism (sxemasi) O'yinlar	Qo'lda vazifalar	Qo'llanma tarkibi
Oilaviy o'yinlar. "Onam ishdan", "Onaning qizi", "Buvi keldi", "Onam bolalarni uxlashga yotadi".	o'yinda bir nechta o'zaro bog'liq harakatlarni amalga oshirish uchun rolni olishni o'rganish (ovqatni kechki ovqat, stolni, ya'ni, uxlash yoki hokazolarni yotqizish yoki davolash, boqish yoki davolash, boqish yoki davolash. Bir nechta amaldagi shaxslar bilan uchastkalarda o'zaro aloqada bo'lish qobiliyatini oshirish. Bolalarning diqqat bilan aloqalarida bolalarning diqqat markazida. Tengdoshlarga sherik sifatida diqqatni sherik sifatida e'tibor qarating, o'yin uchun ob'ektiv muhitni tayyorlashga undang.	Ishlash usuli. Qarang "O'yinlar faoliyatini rivojlantirish ml. gr. " N.F.Gubanova P.18.

3-4 hafta

Teatr o'yini (oyiga bittasi)

Ism / Adabiy ish	Qo'lda vazifalar	Qo'llanma tarkibi
"King (Xalq o'yinining variantlari)"	Bolalarni o'yinda jalb qiling va rolda o'z rolida harakat qilish istagini uyg'otish, keng uchastka rollarini ko'rsatish. Xayoliy narsalar bilan harakatni, kelishilgan harakat qilish qobiliyati bilan harakatni rivojlantiring.	Bu qirol bolasi rolining yordami bilan tanlanadi. Qolgan bolalar - xodimlar bir necha guruhlarga (3 - 4) tarqatiladi va ular ishlarni yollashlarini bajaradilar. Keyin ular shoh uchun javob berishadi. Ishchilar. Salom, shoh! Shoh. Salom! Ishchilar. Sizga ishchilar kerakmi? Shoh. Va qanday qilishni nima bilasiz? Ishchilar. Va siz taxmin qilasiz! Xayoliy ob'ektlar bilan shug'ullanadigan bolalar turli kasblarni namoyish etmoqdalar: ovqat tayyorlang, yuvinish, kiyim-kechak tayyorlang, kiyim-kechak, tikuvda, sug'oriladigan o'simliklar va boshqa o'simliklarni tiking. Qirol ishchilarning kasbini taxmin qilishi kerak. Agar u to'g'ri bo'lsa, u bolalarni olib qochadi. Birinchi ushlangan chaqaloq shoh bo'ladi. Vaqt o'tishi bilan o'yin yangi belgilar (malika, vazir, malika va boshqalar) bilan murakkablashishi mumkin, shuningdek aktyorlarning qahramonlarini ixtiro qilish (podshoh - ochko'z, quvnoq, yomonlik; malika mehribon, xafa. beparvo).

Ta'lim sohalarida uzluksiz ta'lim faoliyati (boshratish) uchun istiqbolli reja

"Nutqni rivojlantirish" ta'lim maydoni

1 hafta	2 hafta	3 hafta	4 hafta
Mavzu: Rus xalqining "tulki va quyon" ertaklarini o'qish	Mavzu: "G'ozlar - oqqushlar" ertak va syujet rasmlariga rasmlarni ko'rish (o'qituvchini tanlash orqali).	Mavzu: V. Berestovning "Petushki pishirilgan" she'rni yodlash	Mavzu: Dasicic o'yin "Yarmarka".
bolalarni "tulki va quyon" ertak bilan tanishtirish, bu so'zga so'z bilan bolalarning lug'ati bilan tanishish, ishning ma'nosini tushunish, ishning ma'nosini tushunish, ertakni yo'qotish istagini tushunishga yordam beradi.	bolalarni hikoya rasmini, o'qituvchilarning savollariga javob berish, eng oddiy xulosalar berish; Qiziqish, xotirani rivojlantiring. Ertaklarga bo'lgan muhabbatni engillashtiring.	V. Berestovning "Petushki pishirilgan" she'rini eslashga yordam bering. Xotirani rivojlantirish, jiddiy eshitish. She'rni ifoda etish istagini chaqiring.	Penisda mashq qiling va Pounds P.-ga to'g'ri talaffuz qiling Bolalarning muloqotga kirish qobiliyatini rivojlantiring, P, b ning tovushlari bilan so'zlardan foydalaning. TARMIY BILIBA. "Biz kulgili sichqonmiz." V. Orlov "yashadi - uchta pingvin bor edi"

Bolalar fantastikaga qiziqish uyg'otadi, bu katta she'rni eslay oladi. Ertakda "o'ynash" istagi bor. Hikoyaning rasmini hisobga olgan holda, ular o'qituvchilarning savollariga javob berishga, eng oddiy xulosalar, deydi. Kattalar bilan muloqotga kirish istagi bor.

O'quv mintaqasi "Kognitiv rivojlanish" (dizayn)

1 hafta	2 hafta	3 hafta	4 hafta
Mavzu: "zinapoya bilan Gorka"	Mavzu: "Gorka"	Mavzu: "Uy"	Mavzu: "hayvonot bog'i"
oddiy binolarni buyumlar va qo'shimchalarni qo'llash yo'lida mashq qilish; Dizayner namunasi bilan o'ylashni o'rganing; Dizayn usullarini qurishda mashq (uchta kub. Katta prizmadan nasldan nasl). Farzandlarda dizaynga qiziqish uyg'otadi. Bolalarni katakchalarga katakchasini olguncha sotib oling. Materiallar: katta kublar, prizmalar turli xil ranglarBinolarni o'ynash uchun o'yinchoqlar (qo'g'irchoqlar, hayvonlarni).	ikki tomondan ikki xil va ikki katta prizmada ikki katta prizma bilan slaydni qurishni o'rganish, shlyapalarni turli xil uzunlikdagi karton plitalarini qo'llash usulini shakllantirish. Materiallar: kublar, prizmalar, plitalar, o'yinchoqlar (qo'g'irchoqlar, hayvonlar, matroshki, avtomobillar).	Bolalarni qurilish namunasini tahlil qilish uchun olish. Qurilishni umuman ko'rish va uning qismlarini ajratish, o'qituvchining savollariga javob berish, har bir qism qanday qurilganligi haqida gapiring. Binolarning cho'qqisiga o'ting, tengdoshlar bilan o'yinlar. Materiallar: Qurilish to'plami, mayda o'ynash uchun kichik o'yinchoqlar.	Bolalarni bepul ichki makon bilan qurishni davom ettiring. O'zingizni loyihalash qobiliyatini rivojlantiring. Dizayn ko'nikmalarini shakllantirish. O'yin aloqalarini osonlashtirish. Materiallar: qurilish to'plamlari, mayda-chuyda o'ynaganlik uchun mayda o'yinchoqlar.

Rejalashtirilgan natijalar oy davomida:shartlar namunaviy binolarni qurishi, bir-biriga zid va qabul qilish usullaridan foydalanish, uzunligi va kengligi mahsulotlarini kaltaklash uchun qiziqarli.

"Kognitiv rivojlanish" o'quv mintaqasi (bola va dunyo)

1 hafta	2 hafta	3 hafta	4 hafta
Mavzu: "Gil plitalar"	Mavzu: "Vitaminlar"	Mavzu: "Rahmat, onam"	Mavzu: "Dadam barchasini qila oladi!"
Bolalarni loy xususiyatlari bilan tanishtirish uchun uning yuzasi tuzilishi bilan. Ushbu materialdan qilingan narsalarni aniqlash qobiliyatini rivojlantiring. Xalq baliq ovlash mahsulotlariga qiziqish uyg'otish. "Idishlar" tushunchasini shakllantirish.	kichik bolalarda bo'lish uchun sog'lom rasm Hayot. Bolalarni "vitaminlar" tushunchasi bilan tanishtirish uchun, ular odamlarni olib kelishadi.	farzandlarni onam bilan tanishtirish uchun ona oilasiga g'amxo'rlik qilayotgani haqida tasavvur bering. U ovqat tayyorlaydi, kvartirada olib tashlanadi, bolalar haqida qayg'uradi.	Odagida dadam o'z oilasiga g'amxo'rlik qilayotgani haqidagi fikr bering; Dadam mashinani boshqarishi, yuklarni va odamlarni olib yurishi mumkin - u uyida haydovchi. Monologik va dialogik nutqni rivojlantirish. Dadamga hurmatni shakllantirish.

Oy uchun rejalashtirilgan natijalar: Bolalar idishlarni chaqirishadi. Loy va uning xususiyatlari haqida tasavvur qiling.

"Vitaminlar" tushunchasi bilan tanish, vitaminlar mavjud bo'lgan mahsulotlarni nomlash imkoniyatiga ega.

Kattalar ishini hurmat qiling, eng yaqin bo'lgan sevgi onam va dadam.

"Kognitiv rivojlanish" o'quv mintaqasi (FMP)

1 hafta	2 hafta	3 hafta	4 hafta
Mavzu: "O'zimizdan fazoviy yo'nalishlar."		Mavzu: "Balandlik buyumlarini taqqoslash".	Mavzu: "Ikkita teng bo'lmagan ob'ektlarni taqqoslash."
O'zimizdan fazoviy yo'nalishlarni aniqlash va ularni yuqoridan pastga so'zlar bilan belgilash. Talabnomaning ikki guruh ob'ektlarini ariza bilan solishtirishni o'rganishni davom eting, so'zlar bilan taqqoslash natijalarini bir xil darajada, juda ko'p - qancha. Tanish geometrik shakllarni (aylana, kvadrat, uchburchakni ajratish va deb atash qobiliyatini rivojlantiring. Materiallar: flanelug'af, aylana, kvadrat, uchburchak, Rojdestvo daraxti, ikki-guruhli kartalar; Rojdestvo daraxti va quyonlar (har bir bola uchun 5 dona), Rojdestvo daraxti (15 sm), ikki o'lcham va ikkita rangning geometrik shakllari (aylana, kvadrat, kvadrat).	Yuqoridagi ikkita elementni balandlikdagi ikkita elementni taqqoslash bilan tanishish, yuqorida past, pastda - past so'zlarni tushunishni o'rganing. O'zimizdan fazoviy yo'nalishlar ta'rifida mashq qiling. Ilovaning usuli bilan ikkita teng guruhlarni ob'ektlarni taqqoslash va bir xil darajada, juda ko'p narsalardan foydalanish qobiliyatini rivojlantiring. Materiallar: balandligi ikkita Rojdestvo daraxti daraxtlari, stend ustida, chumchuqlar (bolalar soni bo'yicha), balandligi, donga, balandlikdagi mo'jizalar (2 dona).	Yuqori taqqoslash so'zlarining yuqori - past, yuqorida keltirilgan taqqoslash so'zlari natijalarini bildiradi. Ilovalar usuli bilan ikkita teng ob'ektlarni ob'ektlarning ikkita teng guruhini taqqoslash qobiliyatini rivojlantiring va ko'p jihatdan so'zlarni bir xil darajada ishlating, shunchalik ko'p narsa. Materiallar: Ikki xil Matryoshki (PLANAS Image). Piramidaning balandligi (samolyot rasmlari); 2 dona. Har bir bola uchun bitta to'shak kvadratlari va uchburchaklar (5 dona. Har bir bola uchun), qurilish materiallari, mashinalardan qurilgan garajlar.	Ikkita teng bo'lmagan ob'ektlarni qoplash usuli bilan taqqoslashni o'rgating, so'zlar bilan taqqoslash natijalarini yanada kamroq, shunchalik kamroq, shunchaga teng. Ikki kontrapli buyumlarni tanish usullarga taqqoslash qobiliyatini rivojlantiring, yuqorida past, yuqorida - pastli so'zlarga taqqoslang. Materiallar: Sabzisiz kardan odamni tasvirlaydigan rasmlar - 5 dona, 5 ta sabzi, 2 ta rangdagi 2 ta rangdagi rasmlar. Yagona tarmoqli kartalar: qor parchalari bilan bezatilgan Mittens (har bir bola uchun p1 har bir bola uchun p1), piramida, piramidalar, balandligicha (2 bola uchun).

Rejalashtirilgan natijalar oy davomida: Bolalar elementlarni ariza va ilovalardan foydalanib, balandlikdagi narsalarni taqqoslashlari mumkin, yuqorida past, yuqorida joylashgan so'zlarga taqqoslash natijalarini ko'rsatadi. Fazoviy yo'nalishlarni o'zidan aniqlang (yuqoridan - pastda). Talabnomaning ikki guruh ob'ektlarini talabnoma bilan taqqoslash, teng bo'lgan so'zlarga taqqoslash natijalarini bir xil darajada, juda ko'p - qancha.

O'quv mintaqasi "badiiy va estetik rivojlanish" (rasm)

1 hafta	2 hafta	3 hafta	4 hafta
Mavzu: "Kolobok yo'l bo'ylab o'ralgan"	Mavzu: "Barkian, Kalachi ..."	Mavzu: "Chiroyli plitalar"	Mavzu: "Samolyoplar uchadi"
Bolalarni xalq ertaklari sabablariga ko'ra chizishda davom eting. Yo'lda aylanib yurib, qo'shiqni kuylaydi, bu yorqin daryoni yaratishga qiziqish. Turli xil usullarni birlashtiring: guoachka bo'yalgan bo'yoqlari (doira yoki oval shaklida rang dog 'bilan chizilgan), markerlar bilan uzoq to'lqinli yo'lning tasviri. Vizual shaklli fikrlash va xayolni rivojlantirish. Temir yo'l ko'rishga va ajoyib qahramonlar haqidagi fikrlarni aks ettirishga qiziqish uyg'otmoqda.	Bolalarni uzuklarni chizish uchun o'rganing, cho'tkani tanlang: keng qoziq bilan - qo'chqorni chizish uchun tor bardoshli sumkalarga ega. Gouashe bo'yoqlari chizish texnikasida mashq qilish. Ko'z metrini, "ko'z qo'lida" tizimida muvofiqlashtirish.	Bolalarning gooashe bo'yoqlarini chizishga qiziqishni keltirib chiqaradi. Sumaloq shakl ob'ektlarini chizishni o'rganing: konturning rasmlarini chizishni o'rganing, Ring va rangdagi chiziqni yarating, chizilgan rasmning konturlarini takrorlaydi. Shakli va kompozitsiyasini ishlab chiqing.	Ob'ekt rasmini raqamga o'tkazishni o'rganing, bir nechta qismlardan iborat ob'ektlarni jalb qilish uchun ko'nikmalarni mahkamlang; Turli yo'nalishlarda to'g'ri chiziqlarni tuting. Estetik idrokni rivojlantirish. Sovg'alar qilish istagini ko'taring.

Rejalashtirilgan natijalar oy davomida:bolalar bo'yoq chizig'iga qiziqish uyg'otadi, to'g'ri va to'lqinli chiziqlar, yumaloq shaklidagi buyumlar. Biz ularni ehtiyotkorlik bilan ishlatishga intilamiz: chizish oxirida ularni joyiga qo'ying, suvda cho'tkadan oldindan yuving.

O'quv mintaqasi "badiiy va estetik taraqqiyot" (Modellashtirish, appue)

1 hafta	2 hafta	3 hafta	4 hafta
Mavzu: "Moviy dengizlar orqasida baland tog'lar ortida"	Mavzu: "Men pishirishda, pishirishdaman". Lepak	Mavzu: "Onam uchun guldasta" arizasi.	Mavzu: "Plastinada konfet" modellashtirish.
Ajoyib tog'lar dengizining ajoyib tasvirlarini yaratishga qiziqish uyg'otadi; Biriking aralashmasi texnikalarini kuchaytiradi. Qog'ozni bo'laklarga va chiziqlarga ajratishni o'rganish, uni siqib qo'ying. Shakli, rang va kompozitsiyani rivojlantiring. Chiroyli, chiroyli tabiat hodisalariga to'sqinlik qiladi.	Bolalarni tuz xamirining qo'g'irchoqlari uchun davolanishni yoki xiralikni sinchkovlik bilan davolash, unning xilma-xil shakllarini ko'rsating. Ikkala qo'lning ishida shakl, nisbatlar, izchillik hissi. Modellashtirishga o'yin turiga qiziqish uyg'otish.	Tayyor elementlar (rang berish yoki vaza) kompleks shaklida (ranglar) tarkibini (rangparoz yoki vaza silusi) ni (teksturali qog'ozdan (teksturali qog'ozdan) sozlashni o'rganish va qog'oz ranglarni chizish. To'g'ri ochko'z texnikasini ishlab chiqing. Chiroyli kompozitsiyalarni yaratish tarafdori.	Biz bolalarni ushbu elementlardan modellashtirish tarkibini tanlashni davom ettirishda davom etamiz. Modellashtirish usullarini tuzating. Xayolni rivojlantirish. Mustaqillikni iste'mol qiling.

Rejalashtirilgan natijalar oy davomida: Bolalar tayyor shakllardan tortib, bir-birlarining qisman kiritilishi bilan ilk imidjini olishlari mumkin. Qo'llarning dumaloq harakatlari bilan to'pni minishingiz mumkin. Ijobiy hissiy aloqada bo'lish, samarali faoliyatga yo'nalishga motivatsiya qiling.