“Mehribon quyosh. Birinchi kichik guruhda rasm chizish darsining konspekti "1 kichik guruhda rasm chizishda kuz mavzulari"

Anna Xoxlova

Dastlabki ish:

Bolalarga she'rlar o'qish Quyosh va boshqa tabiat hodisalari;

uchun kuzatishlar sayrlarda quyosh;

Didaktik o'yinlar va rasmlarni o'rganish Quyosh va boshqa tabiat hodisalari;

Bolalar qo'shiqlari va qo'shiqlarini o'qish;

Muziklda qo'shiqlar kuylash va kuylar tinglash kasblar.

Uskunalar: Magnit doska, rasm quyosh, sariq barmoq bo'yoqlari, disk tasviri bilan qog'oz varaqlari quyosh, salfetkalar.

Maqsad: bolalarni tushuncha bilan tanishtirish "Nur", o'rgating chizish barmoqlar bilan qisqa chiziqlar; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Vazifalar sinflar:

Tarbiyaviy:

Bo'yoqlar bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirish; qiziqishni uyg'otish chizish; malaka oshirish to'g'ri chiziqlar chizish.

Bolalarni o'rgatish uchun chizish noan'anaviy badiiy texnika bilan to'g'ri chiziqlar - barmoq chizish;

Geometrik shakl haqidagi bilimlarni mustahkamlash "doira"; tushunchalarni birlashtirish "bir" va "ko'p"; rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash "sariq".

Rivojlanmoqda:

Yangi texnikaga qiziqishni rivojlantirish chizish.

Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bo'yoqlar bilan ishlashda aniqlikni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

Ishda aniqlik, qat'iyatlilik, boshlangan ishni oxirigacha etkazish qobiliyatini tarbiyalash.

Darsning borishi

Kirish qismi.

Pedagog: Bolalar, qara, bugun bizga kim tashrif buyurdi? Bir xil Quyosh(o'qituvchi rasmni ko'rsatadi quyosh)

U qanchalik yorqin porlaydi Quyosh! U yonoqlarimizni, boshimizni silaydi, bizda hammasi joyida yoki yo'qligini ko'radi. Derazadan qaraydi va sizni bolalar bog'chasida o'ynayotganini ko'radi. Har kuni bizni isitadi va xursand qiladi!

Kelinglar va biz xursand bo'lamiz quyosh nuri... Aylanada turing va mendan keyin takrorlang.

Fizminutka « Quyosh»

Ertalab turdi Quyosh

(ho'plab)

Va sayrga chiqdi

(joyida yurish)

Va bizning ko'chamizda

Unga hamma narsa yoqdi

(bosh chapga va o'ngga egiladi)

yugurdi Quyosh

Oltin iz

(aylana bo'ylab yugurish)

Va dahshatli Quyosh

To'g'ridan-to'g'ri bizning derazamizga

(qo'llarini shaklga aylantiring "deraza")

Biz birga boramiz

BILAN quyosh ichkarida Bolalar bog'chasi

(aylana bo'ylab yurish)

Quyosh erkaladi

Bir vaqtning o'zida barcha yigitlar

(bolalar qo'llari bilan boshlarini silaydilar)

Pedagog: Qanday shaklga qarang Quyosh?

Bolalar: dumaloq.

Pedagog: Va uning nurlari bizning qo'llarimiz kabi to'g'ri. Siz bilan bizda 2 ta qalam bor, lekin quyosh nurlari ko'p... Bolalar, qancha nurlar qiladi quyosh?

Bolalar:lot.

Pedagog: U quyosh juda ko'p nurlar shunday qilib, hamma qizdirish; isitish: va bolalar, va daraxtlar, va o'tlar, va gullar, va hayvonlar va hasharotlar. Bu bizda qanchalik yaxshi Quyosh!

Keling, stollarga o'tirib, yaxshi chizamiz Quyosh.

Bolalar stollarda o'tirishadi.

Pedagog: Bolalar, varaqalaringizga qarang nursiz quyoshlar chizilgan.

Pedagog: Keling, rasmimizni chizamiz quyosh nurlari... Bo'yoq, biz qanday rangda bo'lamiz quyoshni chizish?

Bolalar: Sariq.

Pedagog: A chizish biz siz bilan odatdagidek cho'tka bilan emas, balki barmoq bilan bo'lamiz. Qanday chizganimni ko'ring. Avval barmog'imni bo'yoq solingan idishga solib, aylanadan nurlarni turli yo'nalishlarda chizaman, shunga o'xshash, men barmog'imni peçete bilan artaman.

Endi siz chizasiz.

Yigitlar nurlarni barmoq bo'yoqlari bilan bo'yashadi.

Pedagog: Yaxshi, bolalar, siz ajoyib ish qildingiz quyoshlar va ular qanday porlaydi, yorqin va issiq.

Keling, hozir qilaylik quyoshli barmoqlar uchun mashqlar.

Barmoq gimnastikasi:

Ko'rinish derazada quyosh

(bolalar qo'llarini musht qilib siqadilar)

Xonamizga qaraydi.

(va ularni yana ochdi)

Biz qo'llarimizni chaymiz

(qo'llarini urish)

Juda baxtli quyosh nuri!

(qo'llarini urish)

Pedagog: Endi siz qanchalik ajoyib bo'lganingizni ko'rsating quyoshlar... Qarang, qanday go'zal nurlar, ularning qanchasi va ular qanchalik go'zal, barcha yigitlar qo'llaridan kelgancha harakat qilishdi! Juda qoyil!

Tegishli nashrlar:

Birinchi o'smirlar guruhida rasm chizish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni "Tumblelar uchun taomlar" Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Badiiy-estetik rivojlanish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish", "Kognitiv rivojlanish" ,.

"Quyosh porlayapti" ikkinchi kichik guruhida rasm chizish uchun GCD referati. To'g'ridan-to'g'ri abstrakt ta'lim faoliyati ikkinchi kichik guruhda rasm chizish bo'yicha "Quyosh porlayapti" (bo'yoqlar bilan bo'yash).

"Tender Sun" qum terapiyasi elementlari bilan mavhum OD"Tender quyosh" mavzusidagi yosh guruhdagi GCD haqida qisqacha ma'lumot. Tayyorlagan: Rustamova Natalya Yurievna, MADOU "47-sonli bolalar bog'chasi" KV Maqsadlar: Shakllantirish.

"Nurlanuvchi quyosh" ikkinchi kichik guruhida tuz xamiridan qoliplash darsining qisqacha mazmuni Tuzli xamirdan modellashtirish bo'yicha 2-kichik guruhda "Nurli quyosh" mavzusidagi darslarning qisqacha mazmuni Tuzuvchi: 1-son MADOU o'qituvchisi Qizila Kosheleva.

"Tovuq urug'lari" birinchi kichik guruhida rasm chizish darsining qisqacha mazmuni Vazifalar: - Bolalarni "bir", "ko'p" deb nomlashga o'rgating. - bolalarga paxta tayoqchasini uch barmoq bilan to'g'ri tutishga o'rgatish; - sariq rangni tuzatish;.

Birinchi kichik guruhdagi rasm chizish darsining konspekti "Zanjabil odam yo'lda dumalab ketmoqda" 1-kichik guruhdagi darsning konspekti: "Zanjabil odam yo'lda dumalab ketmoqda" Muallif: Mylnikova Irina Ivanovna, estetik markaz tarbiyachisi.

Fmaster bilan rasm chizish.

Maqsadlar: Kirpi uchun ignalarni chizish - o'qituvchi tomonidan yaratilgan kirpi tasvirini to'ldiradigan tekis vertikal chiziqlar bilan. Meva va olma chizish istagini uyg'oting. Rang va ritm hissini rivojlantiring. Qiziqishni tarbiyalash.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Chizmachilik bo'yicha 1 kichik guruhdagi darslarning qisqacha mazmuni

"Mana, kirpi - boshi yo'q, oyog'i yo'q!"

Fmaster bilan rasm chizish.

Maqsadlar: Kirpi uchun ignalarni chizish - o'qituvchi tomonidan yaratilgan kirpi tasvirini to'ldiradigan tekis vertikal chiziqlar bilan. Meva va olma chizish istagini uyg'oting. Rang va ritm hissini rivojlantiring. Qiziqishni tarbiyalash.

Dastlabki ish: Plastilin tipratikanlarini modellashtirish. "Kirpi" soya teatri

Materiallar, asboblar, jihozlar: Kirpi bo'yalgan silueti bo'lgan oq qog'oz varag'i, flomasterlar, nam salfetkalar.

Darsning borishi.

Men bolalarga "Kirpi" o'yinchog'ini ko'rsataman va G. Lagzdinning "Kirpi" she'rlarini o'qiyman:

Men kirpi bilan uchrashdim

U qo'ziqorinlarni orqasiga olib yurdi.

Xayrli kun, tikanli tipratikan!

Qancha yashaysiz?...

"Tikanli kirpi" barmoq o'yini

Keling, ishga tushamiz, lekin birinchi navbatda kirpi ignalari qaerda o'sadiganini ayting? (to'g'ri orqa tomonda) Men sizga qog'oz varag'idan ajratish bilan vertikal chiziqni qanday qilib to'g'ri chizishni ko'rsataman.

Va kirpi orqasida qancha igna bor? (ko'p) keling, kirpilarimiz uchun juda ko'p ignalarni chizamiz.

Bolalar rasm chizishadi, o'qituvchi esa "qo'lda" yordam beradi, maslahat bilan yordam beradi.

Va ish oxirida, kirpi ignalari ustida mazali olma va rezavorlar chizamiz.

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

Birinchi kichik guruhdagi rasm chizish darsining qisqacha mazmuni: "Ayiq uchun shimlar" MAVZU: Ayiq uchun shimlar DASTUR MAZMUNI: to'g'ri chiziqlar chizish, bo'yoqlar bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash ...

Yosh guruhdagi rasm chizish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni: "Kirpi uchun barglar"

Integratsiyalashgan mazmun: Bolalarda ilgari olingan bilim va ko'nikmalarga tayangan holda, chop etish texnikasidan foydalangan holda mustaqil ravishda barglarni chizish qobiliyatini shakllantirish; ularni qog'oz varag'iga erkin joylashtiring ...

1 yosh guruh uchun rasm chizish darsining konspekti.

Mavzu: Tovuqlar uchun yadrolar.
Ta'lim sohasi: Badiiy va estetik rivojlanish.
Ta'lim sohalari bilan integratsiya: Kognitiv va nutqni rivojlantirish.
Maqsad: bolalarning badiiy ijodiyotini rivojlantirish erta yosh foydalanish orqali noan'anaviy texnologiya chizish.
Vazifa:
Tarbiyaviy:
- bolalarda parranda go'shti haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
- paxta chig'anoqlari bilan urug'larni tasvirlash qobiliyatini mustahkamlash;
-Continue asosiy ranglar bilan tanishtiradi - sariq.
Rivojlanayotgan:
- bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
- qo'llarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
-parrandalarga ijobiy munosabatni tarbiyalash;
- bolalarda tasviriy faoliyatga qiziqishni tarbiyalash;
- bir-biriga xayrixoh munosabat.
Materiallar: o'yinchoqlar: xo'roz, tovuq va tovuqlar, paxta chig'anoqlari, urug'lar, tovuqlar surati tushirilgan albom varag'i, qora gouache.

Darsning borishi.

Bolalar o'qituvchi atrofida erkin turishadi.
Pedagog: Bolalar, keling, yangi kunni tabriklaymiz.
O'yin "Tong keldi"
Quyosh uyg'onadi, osmonda paydo bo'ladi (qo'llar tepani ko'taradi va tortadi)
Ding-day, ding-day, yangi kunni boshlang.
Hammasi aylanib yuradi, qanotlarini qoqadi (Bolalar oyoqlarini uradi, qanotlarini qoqadi)
Va hamma narsa sakrab chiqadi, panjalarini siljitadi (Bolalar o'z joylariga sakrashadi)
Qo'llar yuqoriga cho'zilgan, qo'llar egilgan
Ular o'girilib, o'girilib, bir-birlariga tabassum qiladilar (Bolalar o'qituvchilar uchun harakatni takrorlaydilar).
Tarbiyachi: Kim quyosh bilan turadi va baland ovozda qo'shiq aytadi? (bolalar javobi)
- Xo'roz bizni qanday qo'shiq bilan uyg'otadi? (Onomatopeya bolalari)
- Ayting-chi, xo'rozda nima bor? (bosh, oyoq, qanot, dum, taroq)
- Xo'roz oilasi qanday (tovuq va tovuqlar)
O'yinchoq xo'roz, tovuq va tovuqlarni ko'rsatadi.
-Oh, bolalar, men tovuqning qichqirayotganini eshitaman. U nimadandir juda xavotirda.
- Tovuq qanday qichqiryapti? (Bolalar onomatopeyasi)
-U tovuqlarini sanashni bilmasligini bilasan. Biz unga yordam bera olamizmi?
Tovuq sayrga chiqdi
Uning tovuqlarini yig'di.
Oldindan uchtasi yugurib borardi
Ikkisi ortda qoldi.
Ularning onasi xavotirda
Va hisoblay olmayman
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
Ular barcha tovuqlarni sanashdi (bolalar beshgacha sanaydi)
-Bolalar, ular tovuq yemoqchi, lekin o'tloqda don yo'q. Keling, tovuqlar uchun bo'yoq urug'larini chizamiz. Chizishni boshlashdan oldin, men sizni urug'li don bilan tanishtiraman.
- Endi stolga o'tiramiz.
Stolda tovuqlar tasvirlangan qog'oz, paxta chig'anoqlari, qora bo'yoq, peçeteler.
- Paxta tayoqchalarini qora bo'yoqqa botirib, urug'larni seping. (O'qituvchi buni qanday qilishni ko'rsatadi, bolalar urug'larni o'zlari chizishadi.
- Yaxshi bolalar, tovuqlar don yeyishmoqda va bu ularga juda yoqdi.
-Tovuqlar boqdi, nega, keyin tovuq xavotirda. Tovuq tovuqlar chanqaganini aytadi.
-Men tovuq bo'lay, siz esa tovuqsiz.
O'yin ishlab chiqarilmoqda. Bolalar o'rnidan turib, o'qituvchining orqasidan yurishadi.
Tovuq qovurilgan, daryoga ketdi
Grouse tovuq, bir oz suv topdi
Tovuqdan tovuqlarni ichish so'raladi.
Pi-pi-pi, pi-pi-pi! (Bolalarning onomatopeyasi) O'yin takrorlanadi.
Reflektsiya.
Tarbiyachi: Bolalar, bugun biz siz bilan nima chizdik? Kimdan? Jo'jalar otasining ismi nima? Tovuqlarning onasining ismi nima? Tovuq tovuqlarini nima deb ataydi? Jo'ja qanday javob beradi?
O'yinchoqlarni ko'rsatayotgan xo'rozlar oilasi

Ayçiçek urug'laridan yadrolar

Qora gouache suvda suyultiriladi

Paxta tayoqchasi bilan tovuqlar chizilgan rasm

Bolalar rasmlari.

Dars xulosasi. 1 kichik guruhda badiiy ijod. Rasm.
Mavzu "Qo'g'irchoqlarimiz uchun gilam".

Ta'lim sohasi: badiiy-estetik (idrok, jismoniy madaniyat, nutqni rivojlantirish, ijtimoiy va kommunikativ).
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Bo'yoqlar bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirish; rasm chizishga qiziqish uyg'otish; to'g'ri chiziqlar chizish qobiliyatini o'rgatish.
Bolalarni noan'anaviy badiiy texnika - barmoq bilan chizish bilan to'g'ri chiziqlar chizishga o'rgating;
"Sariq", "qizil" ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Rivojlanayotgan:
Yangi rasm chizish usullariga qiziqishni rivojlantirish.
Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Ishda aniqlik, yordam berish istagi, qat'iyatlilik, boshlangan ishni oxirigacha etkazish qobiliyatini tarbiyalash.
Rejalashtirilgan natijalar: ular kattalarni tinglashlari, hissiy munosabatda bo'lishlari, kattalarning harakatlarini kuzatishlari va unga taqlid qilishlari, barmoqlari bilan chizish istagini ko'rsatishlari mumkin.
Uskunalar. Qo'g'irchoqlar, qog'oz varaqlari, peçeteler, sariq va qizil barmoqlar bo'yoqlari. Siz do'kondagi bo'yoqlardan foydalanishingiz yoki o'zingiz qilishingiz mumkin (1,2 stakan un, 1,5 stakan suv, 7 osh qoshiq tuz, 1,5 osh qoshiq o'simlik moyi, hamma narsani yaxshilab aralashtiramiz, bankalarga soling va kerakli rangdagi oziq-ovqat bo'yoqlarini qo'shing).
Dastlabki ish... Qo'g'irchoqlar bilan o'yinlar. Bezak elementlari (gilamlar, yo'llar) tasvirlangan rasmlarni tekshirish

Darsning borishi.

Men bolalarni gilamga taklif qilaman.
- Bolalar, ko'rdingizmi, bizning barcha qo'g'irchoqlarimiz bir burchakda yig'ilib, nimadir haqida gaplashmoqda. Keling, yaqinroq kelaylik va ehtimol bir narsa eshitamiz.
(Biz bolalar bilan qo'g'irchoqlarga yaqinlashamiz. Tinglaymiz).
- Bolalar, bizning qo'g'irchoq Varyaning beshikning burchagida umuman gilam yo'qligini va ular sizdan ularni yasashingizni so'rashayotganini aytdi.
- Varya, Masha, Tanechka, Yuliya, Alena (qo'g'irchoqlarimizning ismlarini aytib o'taman), biz sizga yigitlar bilan albatta yordam beramiz.
- Keling, yordam beraylik, bolalar! (Bolalarning javoblarini tinglayman).
- Va biz gilam chizamiz. Keling, avval o'ynaymiz va bizning sevimli qo'g'irchoqlarimiz bizga qarashadi.
Jismoniy tarbiya daqiqasi.
Bu man.
Bu ko'zlar. Aynan. (Ko'zlarni ko'rsatish).
Bu quloqlar. Aynan. (Quloqlarni ko'rsatish).
Bu burun. Bu og'iz. (Ular og'zini ko'rsatadilar).
Orqa bor, bu yerda qorin bor. (Orqa, qorinni ko'rsating).
Bu qalamlar. Qarsak chalish. (Qarsaklar)
Bu oyoqlar. Yuqori, tepa. (Stomp)
Oh, charchadim! Peshonangizni arting. (Ularning peshonasini arting).
- Biz juda yaxshi o'ynadik va qo'g'irchoqlarimizga juda yoqdi. Va endi biz stollarga o'tiramiz va gilam chizamiz, lekin biz odatdagidek cho'tkalar bilan emas, balki barmoqlarimiz bilan chizamiz. Buni qanday qilishimni ko'ring. Men bir varaq qog'oz olaman va barmog'im bilan bo'yoq chizaman, uni bankaga tashlayman. Men qanday bo'yoq ishlatganman? To'g'ri - qizil va barmog'imni bargning bir chetidan boshqasiga olib boring. Va endi men barmog'imni salfetkaga artib, boshqa bo'yoqqa chizaman. Bu qanday bo'yoq? Sariq. Bolalar qizil va sariq o'rtasida almashinadigan chiziqlar chizishadi.
(Almashtirish qiyin bo'lganlar bitta rang bilan bo'yashlari mumkin).
Men bolalarga bo'yoqlar, qog'oz parchalarini tarqataman va ularni qo'g'irchoqlarning o'zlari uchun gilam chizishga taklif qilaman. Men yordam beraman, bolalarni maqtayman. Bolalar rasm chizishni tugatgandan so'ng, biz gilamchalarni ko'rib chiqamiz, gilamchada qaysi chiziqlar paydo bo'lganini nomlaymiz. Keyin gilamlarni qo'g'irchoqlarimizga olib borishni taklif qilaman. Qo'g'irchoqlar xursand bo'lib, kichkintoylarga rahmat.

MKDOU "Podgorenskiy №1 bolalar bog'chasi"

Dars xulosasi

chizish uchun

birinchi kichik guruhda

"Quyosh"

Tarbiyachi: Fomina V.G.

2016 yil

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:

ijtimoiy kommutativ;

kognitiv;

nutq;

jismoniy;

badiiy va estetik.

Dasturiy ta'minot tarkibi:

Quvnoq bahor quyoshi tasviriga qiziqish uyg'otish; chizishga.

Bitta rasmda birlashtirishni o'rganing turli shakllar va chiziqlar: katta doira va bir nechta nurlar - to'g'ri chiziqlar chizish.

Barmoq bilan chizish mashqi.

Chiziqni halqaga yopish qobiliyatini shakllantirish.

Shakl va rang tuyg'usini rivojlantiring.

Simpatiya va xarakterga yordam berish istagini uyg'oting.

Hissiy ijobiy kayfiyatni yaratish;

o'z ishlaridan qoniqish.

Ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash: sariq, qizil, to'q sariq.

Dastlabki ish:

Yurish paytida quyoshni tomosha qilish.

Dars oldidan o'qituvchi bolalarni deraza oldiga borishga, quyoshda bo'lishga, ko'zlarini yumishga taklif qiladi, chunki u juda porlaydi.

Dumaloq, issiq, issiq, quvnoq, quvnoq ekanligi aniqlanadi.

V. Shipunovaning "Quyosh" she'rini o'qish; K. Chukovskiy "O'g'irlangan quyosh".

Material:

quyoshsiz yaltiroq tasviri bilan A3 formatidagi varaq;

gouache sariq, to'q sariq, qizil;

nurlar uchun kiyim qisqichlari;

suv idishlari, salfetkalar.

Darsning borishi

Tarbiyachi:

Quyosh tabassum qilmoqda -

Oltin nurlar.

Quyosh tebranmoqda

Jingalak bulut ustida.

Quyosh chaqmoqda

Oltin to'plar.

Ular ko'lmaklarga sho'ng'ishadi

Quyosh quyonlari.

Yoz qizil keldi
Va hammani yurishga taklif qiladi.
Tiniq quyosh ko'tariladi
U bizni bayramga chaqiradi.
Bolalar dumaloq raqsga tushishadi: Tarbiyachi:
Quyosh nurli, biz siz bilan uchrashamiz.
Quyosh nurli, sizni tashrif buyurishga taklif qilamiz.
Quyosh porlaydi, bolalar sizni yaxshi ko'radilar.
Dunyoda quyoshdan issiqroq narsa yo'q.
Quyosh: (quyosh kostyumidagi yordamchi o'qituvchi bolalarga kiradi).
Salom bolalar, men siz bilan tanishganimdan xursandman
Siz sezganingizdek,
Mening chaqaloq nurlari yo'qolgan
Ularning barchasi dalalar bo'ylab, o'rmonlar bo'ylab tarqalib ketishdi.
Yo'lda uchrashganmisiz?
Ularni topishga yordam bering.
Tarbiyachi:

Biz sizni qiyinchilikda qoldirmaymiz
Va biz vaziyatni tuzatamiz.
Qani, bolalar, chiqinglar
Quyosh nurlarini toping!
Bolalar yugurishadi, nurlarni (kiyimlar) qidiradilar, topadilar, keyin ularni quyoshga bog'laydilar. Quyosh: (bolalar ishiga qoyil qoladi).
Rahmat, ular yordam berishdi, ular mening barcha bolalarimni topdilar!

Mehmonni kutib oling.

Tarbiyachi:

Bolalar, bizning rasmimizga keling.

Nimadir tushunmayapman, unda nima etishmayapti.

Bolalarning aytishicha, rasm bulutli, bulutlar, uni qiziqarli qilish uchun quyosh etarli emas!

Tarbiyachi:

Bolalar, bizning quyoshimizni ertakdagi kabi timsoh yutib yuborgandir. Biror narsa qilish kerak.

Bolalar quyosh chiqishiga yordam berish uchun ayiqni chaqirishni taklif qilishadi.

Keling, ayiqga yordam beraylik.

Bolalar o'qituvchi bilan ertakdagi so'zlarni takrorlaydilar.

Va ular uydagi Ayiqning oldiga yugurishadi:

“Chiq, ayiq, yordam berish uchun.

Panjangga to‘la, ey ahmoq, so‘rmoq.

Biz quyoshga yordam berishimiz kerak! ”

Tarbiyachi:

Quyoshni chizmoqchimisiz? Keling, uni qanday chizishimizni birgalikda o'ylab ko'raylik.

Molbertdagi o'qituvchi qanchalik qiziqarli va ko'rsatadi g'ayrioddiy tarzda barmog'ingiz bilan siz chiroyli quyoshni chizishingiz mumkin.

Tarbiyachi:

Barmog'imizni sariq bo'yoqqa botirib, doira chizamiz. Biz barmog'imizni yana botirib, to'g'ri chiziqlarni - nurlarni kesib tashlaymiz. Siz xohlagancha ko'p nurlarni chizishingiz mumkin. Qanchalik ko'p nurlar bo'lsa, bizning quyoshimiz shunchalik yorqinroq porlaydi. Keyin barmog'imizni peçete bilan artib tashlaymiz. Quyoshimiz bizga tabassum qilish uchun, keling, unga qizil bo'yoq bilan tabassum qilaylik. Biz barmog'imizni bo'yoqqa botiramiz va og'iz chizamiz. Barmog'ingizni keyinroq salfetka bilan artishni unutmang. Ko'z va burunni chizish uchun qoladi. Biz ko'k bo'yoq olamiz va barmog'imiz bilan nuqta qo'yamiz - bu ko'zlar. Va qora bo'yoq - nayni nuqta bilan tasvirlang. Barmog'imizni artishni unutmang. Mana shunday go'zal va mehribon quyosh qildik. Endi bizning rasmimizda xuddi shunday yumshoq quyosh paydo bo'ladi, siz shunchaki harakat qilishingiz kerak.

Bolalar stolga kelishadi va ishga kirishadilar .

Ish oxirida:

Tarbiyachi:

Quyoshni chizish sizga yoqdimi? Keling, rasmimizni olaylik, deraza oldiga boramiz va osmonda quyoshimizni ko'rsatamiz, sizda qanday go'zal rasm bor.

Endi rasmimiz qurib qolsin, biz borib qalamlarni yuvamiz.