Bolalar bog'chasida noan'anaviy qo'llash usullarining turlari. Ish tajribasi

Ilova (lat.appllcatio dan - murojaat qilish, qo'llash) - turlaridan biri amaliy san'at, kesilgan dekorativ yoki tematik shakllarni asosiy fonga yopishtirib, har xil narsalarni (kiyim, mebel, idish -tovoqlar va h.k.) bezash uchun ishlatilgan.
Aplikatsiyaning o'ziga xosligi tasvirning tabiatida ham, uni ijro etish texnikasida ham yotadi.
Aplikadagi tasvir boshqa turdagi tekis tasvirlar - chizish, rasm bilan solishtirganda ajoyib anjumanga ega. Aplikatsiya deyarli tafsilotlarsiz, yanada umumlashtirilgan shakl bilan tavsiflanadi. Ko'pincha mahalliy rang ishlatiladi, soyasiz va bitta rang boshqasidan keskin farq qiladi.
Aplikatsiya jarayoni ikki bosqichni o'z ichiga oladi: individual shakllarni kesib tashlash va ularni fonga yopishtirish.
Bezatish vositasi sifatida aplik o'ziga xoslikni yaratadi dekorativ effekt... Ba'zan kesilgan shakllar xonani bezash uchun ishlatiladi (masalan, qog'oz peçeteler va javonlarni bezash uchun dantel, bayramona bezak sifatida oynali oynalarga yopishtirish uchun har xil rangdagi raqamlar).
Mato, mo'yna va teridan yasalgan aplikali so'qmoqlar kiyimlarni loyihalashda, panellarni bajarishda ishlatiladi.
Ba'zida kesilgan qismlar fonga to'liq yopishmaydi va applikatsiya qisman hajmli bo'ladi. Masalan, gul barglari faqat o'rtasiga bog'langan va uning uchlari fondan orqada qoladi. Bu tasvirni yanada ifodali qiladi. Aplikatsiyaning soddaligi va bajarilish qulayligi uni mavjud qiladi bolalar ijodiyoti... Bolalar har ikkalasi ham ma'lum ranglarda bo'yalgan tayyor shakllardan foydalanishlari mumkin, kompozitsiyalar yaratishlari mumkin, naqsh elementlari, syujet tasvirlari va boshqalarni kesib tashlashlari mumkin. Shunday qilib, applikatsiya mashg'ulotlari, bir tomondan, bolalarning vizual ko'nikma va qobiliyatlarini shakllantirishga yordam beradi. .

Bolalar bog'chasida qo'llash turlari

Maktabgacha yoshdagi bolalar aplikatsiya qilishning barcha jarayonlarini - shakllarni kesish va joylashtirishni o'zlashtiradilar. Ushbu turdagi mashg'ulotlarni o'zlashtirishga tayyorgarlik mashqlari-bu mozaikali o'yinlar bo'lib, uning yordamida bolalar tayyor geometrik shakllarni qo'yib, ularning xususiyatlari, rangi, tartibga solish usullari va naqsh yaratish tamoyillari bilan tanishadilar.
Yopishmasdan kesish aplikatsiya jarayonini o'zlashtirishga yordam beradi (bolalar qog'ozni kesib, o'yin uchun chiptalar, bayroqlar va boshqalarni yasaydilar, qaychi ishlatishni o'rganadilar).
V bolalar bog'chasi tayyor shakllarni yopishtirish (dekorativ - geometrik va o'simlik shakllari va ob'ekt - alohida qismlar yoki siluetlardan) va kesish va yopishtirish shakllari (alohida ob'ektlar, syujet, dekorativ) kabi amaliy ish turlaridan foydalaning.
Maktabgacha yoshdagi bolalar shakllarni bo'laklarga yoki siluetga kesishlari mumkin. Chizma yoki modellashtirishda har qanday konstruktiv tasvir kabi, alohida qismlardan ob'ekt tuzish ular uchun osonroqdir. Bolalar uchun siluetni kesish qiyinroq, chunki ular doimiy ravishda ob'ektning umumiy konturini uning alohida qismlarining nisbati bilan solishtirishlari kerak. Shuning uchun murakkab shakllarni kesish dasturda faqat tayyorgarlik guruhida ko'zda tutilgan.
Ilovada bolalarning fantaziyasi, tasavvuri va ijodini rivojlantirish uchun ajoyib imkoniyatlar mavjud. Shunday qilib, naqshni yigitlarning o'zlari o'yib tayyor geometrik va o'simlik shakllaridan yasash mumkin. Tayyor shakllardan bezak ishlarida foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarga e'tiborini naqsh elementlarining ritmik almashinuvi, chiroyli rang kombinatsiyalarini tanlashga qaratishga imkon beradi.
Aplika darsida olingan ko'nikmalarni bolalar boshqa ishlarda, asosan dizaynda, soyali teatr, yorug'lik bezaklari, Rojdestvo daraxti bezaklarida qo'llaydilar.

Aplikatsiya uskunalari va materiallari

Amaliy ishlar uchun har xil turdagi oq va rangli qog'oz ishlatiladi. Orqa fonda ular qalinroq qog'ozni - eskizlardan oq rangni, rangli ish stolini, ingichka kartonni oladi. Yopish kerak bo'lgan shakllar yupqa qog'ozdan kesilgan, eng yaxshisi porloq. U yorqin ranglarda bo'ladi va teginish yoqimli, bu ayniqsa yosh bolalar bilan ishlashda muhim ahamiyatga ega.
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar ham turli rangdagi va rangdagi mat rangli qog'ozdan foydalanadilar. Agar to'g'ri soyalar rang yo'q, qog'ozni bo'yash mumkin emas. Bu ishni butun guruh bilan emas, balki sinfdan tashqari bir nechta bolalar bilan bajarish yaxshiroqdir.
Shakllar darslarga puxta tayyorlanishi kerak. Geometrik shakllar o'lchamlari bo'yicha bir -biriga to'liq mos kelishi kerak, bu ulardan bitta naqshni tuzishga imkon beradi (masalan, uchburchakning qirrasi kvadrat yoki romb tomoniga teng bo'lishi kerak va hokazo).
Elementlarni yopishtirish uchun yosh guruh siluet tasvirlarini yoki ob'ektning qismlarini tayyorlash kerak.
O'rta va ba'zan sinflar uchun katta guruh qog'oz vazifaga muvofiq oldindan ma'lum o'lchamdagi bo'laklarga bo'linadi. Masalan, uyni yopishtirish uchun ular devorlar tasvirlangan tayyor qog'ozni beradilar; bolalar tomni boshqa rangdagi chiziqdan kesib tashladilar va hokazo. Bunday bo'sh joy bolalarga o'z shakllarini saqlashga, uy qismlarining o'lchamlari va nisbatlarini to'g'ri etkazishga yordam beradi.
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun turli shakllar qo'llaniladi. turli xil ranglar va soyalar, chunki bu guruhlarda asosan geometrik shakllardan dekorativ yopishtirish bolalar niyatiga ko'ra amalga oshiriladi va ularga boy material tanlash kerak. Turli xil rangdagi shakllardan foydalanish ishda mustaqillik va ijodkorlikning namoyon bo'lishiga yordam beradi. Bolalar, agar vazifa ruxsat bersa, xohlagan rangini tanlashi mumkin. Sinf xonasida turli xil rangli shakllar va qog'ozlarni tanlash alohida ahamiyatga ega, ularning maqsadi mustaqil ravishda chiroyli ranglar kombinatsiyasini tuzishdir.
Ob'ektlarni kesishda har bir bola uchun kerakli qog'ozlar to'plamini oldindan tayyorlash maqsadga muvofiqdir. Bolalar bog'chasi bolalari uchun barcha materiallar bir joyda yotishi mumkin.
Hamma hollarda ham, tayyor shakllarni yopishtirishda ham, kesishda ham, siz topshiriqni bajarish uchun zarur bo'lgandan ko'ra ko'proq materialga ega bo'lishingiz kerak.
Yelim kartoshka kraxmalidan tayyorlanadi, chunki u quriganidan keyin qog'ozda iz qolmaydi, bu ishni toza saqlash uchun juda muhimdir.
Bolalarga yopishtiruvchi cho'tkalar beriladi, katta guruhlarda soch cho'tkalari ba'zan mayda detallarni surtish uchun ishlatiladi. Qaychi kichkina bo'lishi kerak, uning uchlari yumaloq va qo'llari erkin harakatlanishi kerak, bunda ularni bolaning barmoqlari osongina siljitadi. Yaratilgan shaklning to'g'riligi bunga bog'liq bo'ladi.
Tayyor qoliplar, qog'oz, qoldiqlar uchun tovoqlar va yassi qutilar shunday hajmda joylashtirilganki, bolalarga ulardan foydalanish qulay.
Har bir bolaga elim, mato va cho'tka ushlagich bilan formalarni yoyish uchun mo'ynali mato beriladi.
Bunday keng ko'lamli asbob -uskunalar shunday bo'lishi kerakki, ish paytida stollar chalkashib ketmasin. Dars boshlanishiga qadar ular ustida faqat boshida kerak bo'lgan materiallar ko'rsatiladi; keyin, kerak bo'lganda, yangi aksessuarlarni qo'shing va keraksizlarini olib tashlang.
Jadvaldagi mebellar dars oxirigacha toza va estetik bo'lib qolishi kerak.
Shunday qilib, dasturni bajarish jarayoni juda ko'p narsani talab qiladi katta raqam materiallar va asboblar oldindan tayyorlanishi kerak.

Ilova uchun vazifalar va dastur materiallari

Aplikatsiya mashg'ulotlari material bilan tanishishni, turli shakllarni kesib olish, varaqqa ma'lum tartibda joylashtirish va tasvir va syujetga muvofiq yopishtirish qobiliyatini o'z ichiga oladi.
Amaliyotni o'rganishning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat:
geometrik shakllarni ajrata bilish, ularning nomlarini bilish (doira, kvadrat, tasvirlar, to'rtburchak, uchburchak, romb);
asosiy, qo'shimcha ranglar va ularning soyalari bilan tanishish, barkamol kombinatsiyalar yaratish qobiliyatini o'zlashtirish;
hajmi va miqdorini bilish: katta, kichik shakllar; bir shakl boshqasidan ko'ra ko'proq (kamroq), bir, bir nechta, ko'p shakllar;
kompozitsion ko'nikmalarni rivojlantirish: ritmik ravishda bir xil shakllarni ketma -ket joylashtiring yoki ikki yoki undan ortiq shaklni almashtiring; varaq shakliga qarab tasvirni yaratish - chiziq, kvadrat, to'rtburchak, aylana;
alohida qismlardan ob'ekt tasvirini tuzish;
syujet ilovasidagi narsalarni tartibga solish.
Asosiy kesish texnikasini o'zlashtirish: a) qog'ozni to'g'ri chiziqda, burmalar bo'ylab va ko'z bilan kesish; b) yumaloq shakllarni burchaklarni yumalab kesib tashlash, qog'ozdan yarmiga, bir necha marta, akkordeon bilan nosimmetrik shakllar; v) assimetrik shakllar - siluet va alohida qismlardan kesish; d) kontur bo'ylab kesish; e) qog'oz parchalarini yirtib (qisib) shakl yaratish.
Yopishtirishning asosiy texnikasini o'zlashtirish (cho'tka, elim, mato yordamida; shakllarni izchil yopishtirish qobiliyati).
Turli yosh guruhlari uchun dastur materialining mazmunini ko'rib chiqing.
Aplikatsiya darslari bilan boshlanadi ikkinchi eng yosh guruh; birinchi kichik guruhda bolalar bu mashg'ulotlarga rangli mozaikali o'yinlarda tayyorgarlik ko'rishadi, xohlagancha yoki o'qituvchi ko'rsatganidek, ular shakllarni ketma -ket joylashtirib, ranglarini almashtirib, ulardan oddiy buyumlar - uy, gul va boshqalar.
Hayotning to'rtinchi yilida bola o'zining oddiy g'oyasini tasvirga singdira oladi, u ba'zi texnik ko'nikmalarni o'zlashtira oladi. Shu nuqtai nazardan, dastur chizish yoki modellashtirishdan ko'ra bajarish texnikasi jihatidan ancha qiyinroq faoliyat turidir, chunki uni amalga oshirish usullari ancha murakkab va olingan natija shartli hisoblanadi.
Ushbu yosh guruhida dasturni o'rganish vazifalari quyidagilardan iborat:
ko'plab ob'ektlarning bir qismi bo'lgan geometrik shakllar bilan tanishish - aylana, kvadrat, uchburchak bilan;
ranglarni bilish - qizil, sariq, ko'k, yashil, oq, qora;
"miqdor" (bir, ikki, uch, ko'p), "kattalik" (katta, kichik, ko'proq, kamroq) tushunchalarini bilish;
shakllarni naqsh (ketma -ket, chekka bo'ylab, burchakda) va buyumlar qismlarida joylashtirish bo'yicha kompozitsion ko'nikmalarni rivojlantirish;
shakllarni yopishtirish malakasini o'zlashtirish.
Hayotning to'rtinchi yilidagi bolalarda qo'llarning motor funktsiyalari hali ham nomukammal, shuning uchun ular qaychi ishlata olmaydi. To'g'ri, bolaga bu mahoratni oilada o'rgatish mumkin. Shu munosabat bilan, dastur tomonidan qo'yilgan vazifalarni hal etish tayyor shakllar bilan sinfda amalga oshadi.
Aplika yasash mahoratini o'zlashtirish bir nechta raqamlarni bir qatorda qog'ozga yopishtirishdan boshlanadi. Hatto bu oddiy vazifa uchun ham yangi grafik shaklning xususiyatlari, uning nomi va rangi, shakllarni gorizontal qatorga joylashtirish, shakllarni kerakli joyga to'g'ri yopishtirish va yopishtirish malakasi kerak. Bola bu vazifani uddalay olishi uchun yopishtirish uchun ular butun kontur bo'ylab teng nosimmetrik, tepasi va pastki qismi bo'lmagan va joylashuviga qarab o'zgarmaydigan aylana shaklini berishadi; elementlarni joylashtirish uchun tor qog'ozli qog'oz taklif etiladi, uning ustida doiralarni ketma -ket boshqacha joylashtirish mumkin emas; barcha shakllar bir xil rangda. Shunday qilib, vazifa osonroq: bolalar shaklning nomini, rangini eslab qolishlari va yopishtirish texnikasini o'zlashtirishlari kerak.
Birinchi darslarda, ba'zida bolalar uchun asosiy qiyinchilik - yopishtirish jarayoni: siz cho'tkani to'g'ri ushlab turishni, ozgina elim to'plashni, shaklni muloyimlik bilan yoyishni o'rganishingiz kerak. orqa tomon, maxsus ro'molcha yordamida shakllarni bo'yalgan tomoni bilan joyiga qo'ying, ularni mato bilan bosing, qimirlamang, cho'tkani faqat tayanchga qo'ying. Dastlab, yopishtirish texnikasi bolalar e'tiborini butunlay o'zlashtiradi.
Dastur materialining yanada murakkablashishi boshqa rangdagi doiralarning kiritilishi va ularning ranglarning almashinishiga qarab joylashishi natijasida yuzaga keladi. Keyin yangi shakl kiritiladi - kvadrat.
Kvadratlar kompozitsiyasini bajarayotganda, ularning barchasi bir tomonga to'liq mos kelishini ta'minlash kerak. Ilovalarning tarkibi asta -sekin murakkablashib bormoqda - bolalar shakllarni maydonning burchaklariga va aylananing chetiga qo'yib yopishtiradilar. Ushbu shakl elementlari shaklning o'zi tomonidan aniq ajratilgan va bola tomonidan osongina tan olinadi. Kichik bolalar uchun markazda yopishtirish hali ham qiyin.
Dastur bitta yoki ikkita elementning ritmik joylashuvi tamoyillarini o'zlashtirish bilan birga, avval bitta, keyin 2-3 qismdan iborat ob'ekt tasvirlarini yopishtirishni nazarda tutadi (masalan, qo'ziqorin, bayroq, kardan odam, uy va boshqalar). .). Bu vazifalarning qiyinligi shundaki, ob'ekt va uning qismlari uning dizayniga qarab joylashtirilishi kerak: qo'ziqorinning poyasi qopqoqning o'rtasidan pastga tushadi, tomi uy devorlarining tepasida va hokazo.
Biroq, bolalar bunday vazifalarni muvaffaqiyatli bajara oladilar, chunki mazmunan ular uchun vazifalar tushunarli. Bundan tashqari, tasvir uchun bolalar birinchi darslarda uchrashgan geometrik shakllarga yaqin bo'lgan qismlarning nosimmetrik joylashuvi bilan tanlanadi.
Il Gusarova kichik guruhda amaliy ishni aniq vizual vazifa - tanish ob'ekt yaratish vazifalarini bajarish bilan boshlashni tavsiya qiladi. Mavzuga qiziqish maktabgacha yoshdagi bolaga konstruktiv va texnik qiyinchiliklarni engishga yordam beradi. Kichkina bola ob'ektni 2-3 qismdan qo'yish geometrik shakllarni naqsh va simmetriya printsipiga ko'ra joylashtirishdan ko'ra aniqroq. Birinchi holda, uning o'zi xatolarni sezadi, chunki mazmun mantig'i buziladi. Naqsh elementlarini almashtirish va takrorlash printsipi chizilgan ipga bayroq yoki boncuk yopishtirishda muvaffaqiyatli o'zlashtiriladi.
Shunday qilib, bu yoshdagi bolalar uchun har bir amaliy topshiriq, shuningdek chizish, modellashtirish o'ziga xos usul bilan bog'liq bo'lishi kerak, tarbiyachining vazifasi geometrik shakllarni yopishtirish bo'yicha barcha dekorativ vazifalar uchun mos mavzu nomlarini tanlashdir. "ro'molcha bezang" (kvadrat), "plastinka bo'yash" (aylana) va boshqalar.
Bolalar asari mavzusi va aniq ob'ektlar haqidagi g'oyalar o'rtasidagi bog'liqlik haqidagi bayonot E.E. Lootsar tomonidan ishlab chiqilgan applikatsiya albomining asosini tashkil etdi. Yosh guruh uchun undagi barcha mavzular mazmunli xarakterga ega. Shunday qilib, aylanalar chiziqqa emas, balki oldindan tayyorlangan chashka yoki likopchaga yopishtirilgan. Kvadratlar uyning siluetiga yopishtirilgan oynalarni va boshqalarni anglatadi.
O'rta guruh... Ushbu guruhda dastur uchun quyidagi ta'lim vazifalari belgilanadi:
ob'ektni bir necha qismdan tuzish qobiliyatini rivojlantirish;
naqshga bir nechta shakllarni joylashtirishni o'rgatish (10 - 12);
rang tuyg'usini rivojlantirish, ranglarni farqli ravishda demontaj qilishni o'rganish;
shakllarni o'lchamlari bo'yicha ajratish va katta va kichik shakllardan foydalanish ko'nikmalarini rivojlantirish;
tasvirlar va uchburchak shakli bilan tanishtirish;
to'g'ri va yumaloq chiziqlar bo'ylab kesish ko'nikmalarini o'zlashtirish.
Vazifalarning asosiy murakkabligi - kompozitsion mahoratni rivojlantirish (shakllarni turli kombinatsiyalarda yopishtirish) va qaychi ishlatish malakasini o'zlashtirish.
Elementlarning joylashuvi topshiriq mazmuniga bog'liq. Shunday qilib, Rojdestvo daraxti boncuklari yoki bayroqlari egri ipda tasvirlangan va kardan odam yoki piramidaning qismlari asta-sekin kamayib bormoqda. Dekorativ ishlarda elementlarning joylashuvi naqsh bilan bezatilgan barg shakliga bog'liq.
Dastur tomonidan qo'yilgan vazifalarni hal qilish, agar ko'zni, simmetriya va ritm tuyg'usi bo'lsa, yopishtirilgan shakllarning xususiyatiga qarab, varaqni kompozitsiya nuqtai nazaridan to'g'ri to'ldirishga yordam beradi. Naqshning tarkibi bu guruhda juda oddiy bo'lib qolmoqda - shaklning o'zi ta'kidlangan burchaklarni, qirralarni to'ldirish. Yangi, murakkab vazifa ham paydo bo'ladi - shaklning markazini bezash.
Alohida qismlardan tashkil topgan narsalarni yopishtirishda kompozitsion vazifalar murakkablashadi. Batafsil tafsilotlar tasvirga kiritiladi, chunki bu yoshdagi bolalar farqlay oladilar umumiy shakl asosiy qismlar, masalan, uyning yonida - deraza va eshik, qor odami qorda turibdi, uning boshida shlyapasi yoki chelak bor va hokazo.
Oldinda turgan yangi muammo o'rta guruh, - qaychi bilan kesish malakasini o'zlashtirish. Bu qo'l harakatlarini etarlicha rivojlangan muvofiqlashtirishni talab qiladi, chunki aniq shaklga ega bo'lish uchun barmoqlarning ma'lum bir pozitsiyasini talab qiladigan qaychi bilan ritmik ishlay olish kerak. Dasturga ko'ra, o'rta guruh bolalari bu mahoratni birinchi chorakda o'zlashtiradilar. Ular 3 dan 4 sm gacha kenglikdagi chiziqlarni to'g'ri chiziqda kesib olishni o'rganadilar, natijada pichoqning 1-2 ta harakatidan so'ng natijaga erishiladi. Bolalar kesilgan qog'oz parchalarini o'yinlarda birinchi navbatda chiptalar, bayroqlar, so'ng ularni yopishtirishda ishlatishadi (masalan, uyning derazalari va boshqalar).
To'g'ri chiziqda kesish mahoratini egallagan maktabgacha yoshdagi bolalar yumaloq shakllarni o'yishni o'rganadilar. O'qituvchi kvadrat yoki to'rtburchakning burchaklarini yaxlitlash texnikasini ko'rsatadi, bu esa kerakli o'lchamlarni va to'g'ri shaklni saqlashga imkon beradi.
Dumaloq shakllarni kesish qiyinroq, chunki bir qo'li bilan qaychi bilan ishlash qobiliyatidan tashqari, ikkinchi qo'lingiz bilan qog'ozni silliq burishingiz kerak. Olingan narsalar yumaloq shakllardan yasalgan - qo'ziqorin, samolyot, minora, kardan odam.
Qo'llash ishlari to'liq hajmda amalga oshiriladi katta guruh bolalar shakllarni o'zlari kesib, yopishtirganda, ba'zida ularni bezak ishlariga tayyor qilib berishadi.
Katta guruhda dasturni o'qitish vazifalari quyidagilardan iborat.
kesish qobiliyatini rivojlantirish, turli xil texnikalar yordamida: har xil yo'nalishdagi tekis chiziqda, egri chiziqlar bilan, yarmiga buklangan qog'ozdan;
ob'ektni bir necha qismdan tuzish va geometrik va o'simlik shakllaridan doira, kvadrat, to'rtburchaklar bo'yicha naqshlar tuzish ko'nikmalarini rivojlantirish;
yangi ranglardan (to'q sariq, binafsha) va ranglarning har xil ochiq va quyuq soyalaridan foydalaning, ularni naqshda chiroyli birlashtiring.
Shunday qilib, keksa guruhdagi asosiy vazifa - har xil konturli narsalarni tasvirlash uchun zarur bo'lgan turli xil kesish texnikasini o'zlashtirish.
Dastlab, to'rtburchaklar va yumaloq shakllarni kesish o'rta guruhdagi mavzularda davom etadi, lekin juda ko'p tafsilotlar bilan (boshida shlyapa kiygan, belida belkurak, ko'zlari va boshida boshi bor odam tasvirlangan); qanotlarida yulduzlar bo'lgan samolyot va boshqalar).). Keyin kichikroq qismlari bo'lgan narsalar (tovuqlar, quyonlar va boshqalar) kiritiladi.
Bu guruhda bolalar qog'ozdan yarmini buklangan holda kesib olishni o'rganadilar, bu masalan, barglari bor shox, quyon quloqlarini tasvirlashda kerak. Ushbu texnikadan foydalanish vaqtni tejaydi va qiziqarli va ifodali kompozitsiyalar yaratishga imkon beradi.
Qog'ozdan ob'ektni yarmiga buklab olish nosimmetrik shaklga erishishni osonlashtiradi. Ushbu texnikani o'zlashtirish faqat katta guruhda mumkin, chunki u rivojlangan idrok va analitik fikrlashni, xususan, ob'ektni ikki qismga bo'lish qobiliyatini talab qiladi. Ushbu texnikadan foydalanib, maktabgacha yoshdagi bolalar oddiy shakllarni - vazalar, barglar, sabzavotlar va mevalarni kesib tashlashadi.
Kattaroq guruhda bolalar qog'oz qirralarini kesib shakl yaratish usuli bilan tanishadilar, bu esa to'qimaning o'ziga xos xususiyatlarini - qorning, mo'ynaning bekamligini etkazishga imkon beradi.
Kesish ko'nikmalarining rivojlanishiga maktabgacha yoshdagi bolalarning maqsadli kuzatuvlar, ob'ektlarning xarakterli fazilatlarini ajratib ko'rsatish qobiliyati doimiy ravishda takomillashib boradi. Bolalar ishlari mavzusi asta -sekin kengayib bormoqda.
Dekorativ kompozitsiyalar nafaqat tayyor geometrik shakllardan yasalgan naqshlarni, balki har xil o'simlik shakllarini - barglarni, gullarni ham o'z ichiga oladi.
V tayyorgarlik guruhi dastur barcha bo'limlarda ta'lim vazifalarini murakkablashtirishni nazarda tutadi:
qog'ozdan bir necha marta buklangan va siluetni kesishning yangi texnikasini o'zlashtirish;
dekorativ naqsh ijro etish bo'yicha kompozitsion ko'nikmalarni rivojlantirish turli shakllar ah, bir nechta qismlardan ob'ektlarni tuzishda va ob'ektlarni syujet ilovasida joylashtirishda;
spektrning barcha ranglarini va ularning soyalarini ishlating.
6-7 yoshli bolalarni vizual faoliyatning barcha turlariga o'rgatishning asosiy vazifasi realga yaqin tasvirlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirishdir. Shuning uchun, applikatsiya darslarida bolalarni nosimmetrik va assimetrik siluetlarni kesishning barcha asosiy usullari bilan tanishtirish juda muhim.
Siluetni kesish - bolalar o'rganadigan eng qiyin texnikalardan biri. Siluet ob'ektning chiziqli konturini ajratib ko'rsatish orqali hosil bo'ladi, bu kesma bilan hajmli shaklning chegarasi. Bunday holda, kontur chizig'i ob'ektning shakli va nisbati qanchalik to'g'ri uzatilishini aniqlaydi. Biroq, ob'ektni qayta ishlab chiqarishda, bola konturlarni chizishdan ko'ra, uning alohida qismlarini ajratish va ketma -ket tasvirlash yo'lini tutadi. Siluetni kesganda, u doimo ob'ektning butun tasvirini yodda tutishi, to'g'ri nisbatlar va dizaynni kuzatishi, qo'lning harakatini yaratilgan shakl bilan muvofiqlashtirishi kerak. Bu murakkab ishda katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga atrofdagi narsalarning asosiy shakllarini ajratib ko'rsatish, ularning umumiy konturlarini (konturini) idrok etish qobiliyati yordam beradi. Shuning uchun siluet kesishni o'zlashtirish oddiy shakllardan boshlanadi (meva, sabzavot, baliq).
Tayyorgarlik guruhida dastur uchastka arizasini amalga oshirishni nazarda tutadi. Ushbu ish jarayonida bolalarning kompozitsion mahorati yaxshilanadi, chunki ob'ektlarning syujet tasvirini yaratish oldindan o'ylash va ularni yopishtirish ketma -ketligini talab qiladi. Mavzular ko'cha, akvarium tasviri, "Kolobok", "Teremok" ertaklari uchun rasmlar bo'lishi mumkin.
Tayyor shakllarni yopishtirish tayyorgarlik guruhida davom etmoqda. Maktabgacha yoshdagi bolalar kesish bo'yicha asosiy ko'nikmalarga ega bo'lishsa-da, ularga geometrik shakllardan naqsh yaratish uchun har xil rang va o'lchamdagi tayyor shakllar beriladi.
Bolalar qog'ozni yirtish texnikasidan foydalanib, ba'zi tasvirlarni yaratishda davom etadilar (masalan, osmondagi bulutlar, chetida oq ko'pikli tepasi bo'lgan to'lqinlar va boshqalar).

Bolalar bog'chasining yosh guruhlarida qo'llashni o'rgatish metodikasi

Vizual faoliyatning boshqa turlarini o'rgatish singari, applikatsion trening ham bolalarning idrokini rivojlantirishga asoslangan. Atrofdagi olamdagi narsalarning shakli, o'lchami, rangi, turli nisbatlari haqidagi o'z fikrlarini boyitish darslar davomida fikrlash va tasavvurning ishlashiga yordam beradi.
O'qitishning har xil usullarini sinfda qo'llashning o'ziga xos xususiyatlarini ko'rib chiqing yosh guruhlari bolalar bog'chasi.
Ikkinchi kichik guruh... Yosh bolalar uchun ish uchun material va o'quv jarayonini tashkil etish katta ahamiyatga ega. Aplikatsiya uchun material shunchalik yorqinki, u ko'pincha o'qituvchining tushuntirishlaridan bolalarning e'tiborini chalg'itishi mumkin. Shuning uchun, yosh guruhda, ayniqsa dastlab, yopishtirish uchun tayyor shakllar vazifani tushuntirgandan so'ng, har bir bolaga maxsus sumkada tarqatiladi. Bu guruh bolalari hali ham umumiy materialdan foydalana olmaydilar, chunki ular yopishtirish uchun elementlarning shakllari va ranglarini ajrata olmaydilar.
O'qituvchining tushuntirishlari eshitilib, yopishtiruvchi shakllar tarqatilgandan so'ng, bolalar topshiriqqa muvofiq varaqqa yotqizadilar. O'qituvchi elementlarning to'g'ri joylashishini tekshiradi. Shuning uchun, kichik guruhdagi birinchi darslarda, elim yopishtirish jarayonidan oldin, o'qituvchi barcha ishni tekshirgandan so'ng, stollarga yopishtiriladi. Bu tarbiyachiga tasvirning to'g'ri tuzilishini kuzatish va bolalarga yopishtirish texnikasini o'zlashtirishda yordam berish imkonini beradi. Kelgusida barcha shakllar, rangli shakllardan tashqari, oldindan tayyorlanishi mumkin.
Ma'lumki, o'qitishda o'qituvchi birinchi navbatda bolalarning bevosita idrokiga tayanishi kerak. Amaliyot bo'yicha sinfda mavzuni tekshirish maktabgacha yoshdagi bolalarning ob'ektning shakli, rangi va boshqalar xususiyatlari haqidagi tasavvurlarini qayta tiklash uchun ishlatiladi, chunki ilovadagi tasvir shakllarning katta umumlashmasi bilan bog'liq. tabiatni tekshirish, ayniqsa, birinchi darslarda o'qituvchi tomonidan tayyorlangan namunalar namoyishi bilan birga bo'lishi kerak. Ob'ektning bu umumlashtirilgan shakllari va ularning geometrik bolalarga o'xshashligini ko'rib chiqishda farqlash qiyin, chunki ular bir qancha tafsilotlar bilan yashiringan. Namunada bu shakl aniq ko'rsatilgan va tafsilotlarni o'tkazib yuborish mumkin.
Kichik guruhda namunani ko'rsatish jarayonida o'qituvchi shaklning rangini aniq nomlaydi, agar kerak bo'lsa, barmog'ini chizib, uning xususiyatlarini ta'kidlaydi.
Yosh guruhda o'qitishning asosiy vazifasi bolalarni yopishtirishning turli shakllari va texnikasi bilan tanishtirish bo'lgani uchun, namuna ko'pincha aniq takrorlash uchun ko'rsatiladi. Ammo maktabgacha yoshdagi bolalarni takroriy darslarda ba'zi muammolarni mustaqil hal qilishga o'rgatish kerak. Masalan, aylananing shakli va uni tasmada yopishtirish texnikasi bilan tanishganingizdan so'ng, o'zingizga boncuklarni yopishtirish uchun har qanday rangdagi doiralarni tanlashni taklif qilishingiz mumkin.
O'qituvchining ish usullarini ko'rsatishi bolalarda to'g'ri ko'nikmalarni rivojlantirish uchun zarurdir. Bundan tashqari, eng qiyin texnikani ko'rsatish o'qituvchi bolalar ularni o'zlashtirganiga va o'z ishlarida mustaqil ravishda ishlata olishiga ishonch hosil qilgunga qadar beriladi.
O'qituvchi, shuningdek, dasturning ketma -ketligini ko'rsatadi: u qanday shaklni oladi, qog'ozga qanday qo'yadi, undan qanday masofada boshqa shakl qo'yish kerakligini tushuntiradi va hokazo. Ochgandan so'ng, u yopishtirish jarayonini ko'rsatadi va tushuntiradi. bolalar hali o'zlashtirmaganlar ... Tarbiyachi har bir harakatini tushuntirish bilan birga olib boradi.
Bolalar ochilish va yopishtirish jarayonini tushunadigan holatlarda ko'rsatuv o'tkazilmaydi. O'qituvchi modelni ishlatib, vazifani tushuntiradi va ishning ba'zi texnikalarini eslaydi. Vazifani bajarish qiyin bo'lgan bolalar uchun u bu texnikani alohida ko'rsatadi.
V o'rta guruh maktabgacha yoshdagi bolalar tayyor shakllardan ham, o'z-o'zidan kesilganlardan ham applikatsiya yasaydilar.
Dasturiy ta'minot talablarining murakkabligi oshib borishi tasvirlangan ob'ektlarni batafsil o'rganishni talab qiladi. Umumiy shakli va rangidan tashqari, qismlarning kattaligi va soni bolalar e'tiborini tortadi. Shunday qilib, tabiatni tahlil qilish jarayonida - stakan - maktabgacha yoshdagi bolalar, bu shakl katta, o'rta va ikkita kichkina to'plardan iboratligini ta'kidlaydilar. Shunga ko'ra, bolalar umumiy tovoqlar ichidan dastur uchun zarur bo'lgan turli o'lchamdagi doiralarni tanlaydilar.
Bolalar bilimini tekshirish uchun ular maktabgacha yoshdagi bolalar to'g'ri rangni topishi uchun turli ranglarni tanlash uchun shakllardan foydalanadilar. Ba'zan siz bolalarni o'ylab ko'rishga va stakan rangini mustaqil tanlashga taklif qilishingiz mumkin.
O'rta guruhdagi murakkab vazifalar uchun material har biriga alohida beriladi. Masalan, uyni yopishtirganda devor, tom, deraza uchun mos o'lchamdagi rangli qog'oz to'plamini berishadi.
O'rta guruhda tabiatni ko'rish har doim ham namunalar namoyishi bilan birga bo'lmaydi. Shunday qilib, stakanni ishlatganda, o'yinchoqning o'zini tahlil qilish kifoya. Aylananing qog'oz shakli bu yoshdagi bolalar tomonidan to'pning idrok etiladigan shakli bilan osongina bog'lanadi.
Namuna ba'zan tayyor shakllardan bezak ishlarida va tabiatdan foydalanish mumkin bo'lmagan fan topshiriqlarida kerak bo'ladi (masalan, qayiqni yelkan bilan yopishtirishda). O'rta guruhda, agar naqsh bolalar tomonidan aniq takrorlanmagan bo'lsa, vazifalar mumkin. Shu bilan birga, mustaqillik asosiy ta'lim vazifasi bilan bog'liq bo'lmagan masalalarni hal qilishda namoyon bo'ladi. Shunday qilib, agar kompozitsion topshiriqlar darsda asosiy vazifa bo'lsa, u holda rang tanlash bolalarga berilishi mumkin.
Namunani tahlil qilganda, o'qituvchi e'tiborini savollarga qaratadi: ob'ekt qanday shakllardan iborat? U nima deb ataladi? U qanday rang? Shakllar yoki ob'ekt qismlarining fazoviy joylashishini ular mustaqil ravishda aniqlay olmaydilar, shuning uchun o'qituvchi ularga tushuntiradi, shakllarni qanday ketma -ketlikda yopishtirish kerakligini ko'rsatadi.
O'rta guruhda ko'pincha vazifani bajarish texnikasining qisman namoyishi qo'llaniladi. Masalan, uyni kesish va yopishtirishda bolalar tomni ifodalovchi chiziqning burchaklarini kesib olishlari yangilik. O'qituvchi namunani demontaj qilib, faqat tomni kesishni ko'rsatadi. Qolgan tafsilotlar uchun bolalar naqshga amal qilishadi.
Tasvirning butun jarayonini ko'rsatish, ayniqsa, murakkab tasvirlar holatida amalga oshiriladi (masalan, yuk mashinasini alohida qismlardan yopishtirishda).
Hamma hollarda, ish usullari bolalarga tanish bo'lganida, o'qituvchi qisman ko'rsatma beradi yoki faqat tasvirning usullarini mustaqil tanlash imkoniyatini beradigan vazifani tushuntiradi.
Qaychi to'g'ri ishlatishga o'rgatish bu guruhda alohida e'tibor talab qiladi. Bu bolalar qo'liga tushadigan birinchi murakkab asbob. O'qituvchi qog'oz joylashgan qaychi va chapni ushlab turgan o'ng qo'lning barmoqlari qanday holatda bo'lishi kerakligini bir necha bor ko'rsatadi; qaychi qo'llarini qanday siljitish kerak, shunda qog'oz kesiladi va ajin bo'lmaydi. Birinchi urinishlarni engillashtirish uchun bolalarga tor chiziqlar shaklida (eni 3-4 sm) qog'oz beriladi, u ikki qaychi harakati bilan kesiladi.
Qaychi bilan birinchi mashqlarni har bir bolaning harakatlarini osongina kuzatib borish va o'z vaqtida yordam berish uchun 8-10 kishilik bolalar guruhi bilan bajarish yaxshiroqdir.
Dars oxirida o'qituvchi bolalar bilan birgalikda ilovaning to'g'ri bajarilganligini (ob'ektga o'xshaydi yoki yo'qligini), shakllar yaxshilab yopishtirilganligini (toza fon, elim izlari ko'rinmaydi) tahlil qiladi. Bolalar har doim asarlar muhokamasida faol ishtirok etadilar. O'qituvchi bolalar bahosini umumlashtiradi, dars natijalarini umumlashtiradi, e'tiborini muvaffaqiyatli ishlarga qaratadi.
Katta guruh... Hayotning oltinchi yilidagi bolalarga applikatsiya ishini o'rgatishning asosiy vazifasi kesishning turli usullarini o'zlashtirishdir. Sinf xonasida maktabgacha yoshdagi bolalar har xil konturli, nosimmetrik va assimetrik shaklli ob'ektlarni statik holatda yoki oddiy harakatni uzatishda tasvirlaydilar.
Bolalarning g'oyalariga asoslanib, tabiatdan (yoki uning o'rnini bosuvchi rasmdan) foydalanib, o'qituvchi ob'ektning tuzilishini tahlil qilib, alohida qismlarni ajratib, ularning shakllarini belgilaydi va bir -biri bilan munosabatlarini qayd etadi.
Bu yoshdagi bolalar mayda -chuyda buyumlar yasay olmasligi sababli, tabiati ko'proq bo'lgan qismni tanlash tavsiya etiladi oddiy shakllar, mahalliy ranglar, kichik tafsilotlar. Bu ishni bajarish uchun ayiqcha, yog'ochdan yasalgan o'yinchoqlar va boshqalar mos keladi. Namuna katta guruhda maktabgacha yoshdagi bolalar ob'ektni birinchi marta tasvirlagan hollarda ishlatiladi. Ammo bu erda ham bolalarga rang, o'lcham, varaqdagi shakllarni joylashtirish va boshqalar masalalarini hal qilishda tashabbus ko'rsatilishi kerak.
Agar bolalarga tanish narsalarni tasvirlash vazifasi berilgan bo'lsa, unda namunani tabiat yoki rasm bilan almashtirish mumkin (masalan, nafaqat uyni, balki ertak uyini yoki ular uchun bezatilgan uyni tasvirlash uchun). bayram).
Katta yoshli, so'ngra tayyorgarlik guruhlarida imkoniyatni ko'rsatish uchun bir nechta namunalarni tez -tez ishlatish tavsiya etiladi turli xil variantlar kompozitsiyalar. Bu maktabgacha yoshdagi bolalarda topshiriqni bajarishda ijodiy tashabbusni kuchaytiradi. Masalan, bolalar maydanoz kostyumining ikkita yarmini bir -biriga o'ralgan ikkita qog'ozdan kesib olishni o'rganadilar. O'qituvchi faqat kiyimlarni kesish texnikasini ko'rsatadi va namunalarga qarab, bolalar Petrushkaning kiyimlari har xil rangda, shaklda bo'lishi mumkinligini, qo'lida turli xil narsalar borligini ta'kidlaydilar. Dekorativ ishlarda, xuddi shu elementlardan naqshlar chizishda qog'oz aylana, kvadrat, chiziq va boshqalar shaklida ishlatiladi.
Qoida tariqasida, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar o'qituvchi ko'rsatganidek, yangi texnikani o'rganadilar.
Bu yoshdagi bolalar uchun eng qiyin narsa - yarmidan buklangan qog'ozdan nosimmetrik shakllarni kesib tashlash. Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, ushbu texnikani o'zlashtirish uchun rivojlangan idrok va analitik fikrlash, xususan, ob'ektni ikki qismga bo'lish va uni kesib tashlash qobiliyati talab qilinadi.
Il Gusarova, bolalar bu texnikani birinchi marta tanishtirganda, qog'ozning yarmiga egilgan oldindan chizilgan kontur bo'ylab shakllarni kesib olishni tavsiya qiladi. Ko'pincha, bola natija vaza yoki krujka bo'lishini tasavvur qila olmaydi. chiroyli shakl... Bolalar chizilgan kontur ob'ektning yarmini anglatishini tushunganlarida, ular o'qituvchining ko'rsatuvi va uning tushuntirishidan foydalanib, ko'z bilan o'yib topa oladilar.
Katta guruhda ba'zi amaliy ishlar (masalan, "Baliqli akvarium", "Yaylovdagi gullar", "Ko'chadagi uylar va mashinalar") bolalar tomonidan birgalikda bajariladi. Har bir bola kompozitsiyaning ma'lum qismini bajaradi. Keyinchalik barcha qismlar umumiy fonda birlashtiriladi.
O'qituvchi bolalar o'rtasida ishni ularning xohishlariga muvofiq taqsimlaydi.
Ba'zi vazifalarni bajarish uchun ("Akvariumdagi baliqlar", "Daraxtdagi qushlar") maktabgacha yoshdagi bolalar 4-5 kishidan iborat kichik guruhlarga birlashtirilgan. Friz kompozitsiyalari ("Ko'chadagi uylar va mashinalar", "Daryodagi qayiqlar") butun guruh tomonidan ijro etiladi.
Tayyorgarlik guruhi... Bu guruhdagi dastur materialining yangiliklari - siluet kesish. Shu munosabat bilan, o'qitishning turli usullarini qo'llash tabiati o'zgarmoqda.
Tabiatni tahlil qilganda, o'qituvchi bolalar e'tiborini ob'ekt konturining xususiyatlariga qaratadi, uni barmog'i bilan kuzatadi. Siz bolalarga ham shunday qilishni taklif qilishingiz mumkin. Konturni kesish boshlanadigan narsaning qismidan kuzatishni boshlang.
Bolalar katta guruhdagi oddiy narsalarni (sabzavotlar, mevalar) kesib tashlashadi. Maktabga tayyorgarlik guruhida konturida har qanday detallar (baliq qanotlari, kirpi ignalari va boshqalar) bo'lgan narsalardan arizalar tuzish ko'zda tutilgan.
Maktabgacha yoshdagi bolalarga bir vaqtning o'zida umumiy kontur tuzish va kichik qismlarni kesishga e'tibor qaratish qiyin bo'lgani uchun, ularga ikki bosqichdan iborat usulni ko'rsatish kerak: birinchidan, oldindan tayyorlangan qog'oz varag'idan umumlashtirilgan shakl kesiladi. o'lchamlari, so'ngra qismlar bu shaklning chetidan kesiladi (igna va oyoq kirpi, fin va baliq dumi).
Ba'zi hollarda siluetni kesish oldindan chizilgan kontur bo'ylab amalga oshiriladi. Bu shakl shu qadar aniq belgilanganki, uni o'zgartirishsiz tasvirlash kerak bo'lgan hollarda talab qilinadi. Ba'zan tayyor kontur bo'ylab kesish dekorativ naqsh uchun murakkab o'simlik elementlarini yaratish uchun ishlatiladi. L. G. Suxovskoy va V. A. Pallonning "Bolalar bog'chasida qo'llash" albomida shunday shakllar to'plami mavjud.
Tayyorgarlik guruhining bolalari buklangan qog'ozdan kesishning murakkab usullari bilan tanishadilar. Birinchidan, katta guruhda shakllarni yarmiga katlangan qog'ozdan kesishda olgan ko'nikmalari mustahkamlanadi. Vazifalar sifatida ular yanada murakkab nosimmetrik shakllarni taklif qilishadi - daraxt, hayvonlar, odamlar. Rojdestvo daraxti shaklini dasturga tayyorlashda, uning konusning tuzilishini qanday saqlash kerakligini ko'rsatish kerak: yarmiga egilgan to'rtburchaklar diagonal bilan kesiladi, so'ngra hosil bo'lgan uchburchakning chetidan novdalar kesiladi, shuningdek yarmiga egiladi. . Bu usulni faqat tayyorgarlik guruhida ishlatish mumkin, chunki olti yoshli bolalar tasvirni qurishda umumiydan ikkinchisiga va o'ziga xosdan umumiyga qaytishi mumkin. Salfetkalar, qor parchalari, gullar tayyorlashda qog'ozni bir necha marta katlanmış murakkabroq kesish texnikasi qo'llaniladi. O'qituvchi qog'oz varag'ini kvadrat shaklida bir necha marta buklashni (3-4), qanday qilib kesish kerakligini, ob'ektning konturiga qarab, markazning atrofida joylashgan bir yoki bir nechta qismni (burchak katlangan kvadrat). Qachon ochilsa, kesilgan qism 6-8 marta takrorlanadi. Kelgusida maktabgacha yoshdagi bolalar bezatish ishlari uchun bu texnikadan mustaqil foydalanishlari mumkin bo'ladi.
Bu guruhdagi namuna nusxa ko'chirish uchun emas, balki vazifani aniqlashtirish uchun ishlatiladi. Shuning uchun u to'liq tasvirni bermasligi mumkin, lekin diagramma shakliga ega. Masalan, namunaga dekorativ applikatsiya yasashda naqsh elementlarining joylari an'anaviy belgilar bilan belgilanadi. Bolalar, bu sxemadan foydalanib, naqsh tuzadilar, elementlarni xohlagancha tanlaydilar.
Tayyorgarlik guruhida syujetni qo'llash darslari davom etmoqda. Bolalar uchun yangi - bu shakllarni joylashtirish va yopishtirishning izchilligi. Jadvaldan farqli o'laroq, ob'ektlarning fazoviy joylashuvi ketma -ketligi har xil bo'lishi mumkin, ilovada har doim shakllarni joylashtirish va yopishtirish ketma -ketligi aniq belgilanadi: avval umumiy fon (osmon, er), keyin ob'ektlar uzoq reja, o'rta va oldingi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar allaqachon ob'ektlar bir -birini to'sib qo'yishi mumkinligini tushunishadi, shuning uchun ular ilovada qisman ko'rinadi. Bu holda namuna faqat texnikani tushuntirish uchun ishlatiladi va topshiriq bolalarda mavjud bo'lgan g'oyalarga asoslanib namunasiz bajariladi.
Tayyorgarlik guruhida uchastkali arizalarni bajarish jamoaviy ish sifatida tashkil etilishi mumkin va maktabgacha yoshdagi bolalar o'qituvchining yordamisiz ishni o'zaro taqsimlaydilar. Masalan, Aleksandr Pushkinning "Tsar Saltan ertagi" epizodlarini tasvirlashda bolalar 4 kishidan iborat guruhlarga birlashtirilgan. Har bir guruh ertak sahnalaridan birida applikatsiya ishini bajaradi; "Shamol dengiz bo'ylab yuradi va qayiq harakatlanmoqda", "Moviy osmonda yulduzlar porlaydi ... bochka dengizda suzadi", "Mana, oq oqqush oqayotgan suvlar ustida suzib yuradi", "Shahzoda bumblebee bilan orqaga burildi, uchdi va jiringladi, dengizda kemani ushlab oldi "va boshqalar. Uchastkalarni guruhlar o'rtasida taqsimlashni o'qituvchi amalga oshiradi, bolalar kim barrelni kesadi va bezatadi, kim hal qiladi bulutlar va yulduzlar bo'lsin, to'lqinlar kim bo'ladi va hokazo. Barcha shakllar kesilib, varaqqa taqsimlanganda, yigitlar qaysi ketma -ketlikni yopishtirish kerakligini hal qilishadi. Bolalar birgalikda shakllarni qog'ozga yopishtiradilar: kimdir ularni elim bilan surtadi, boshqalari joyiga qo'yadi, boshqalari latta bilan bosadi va hokazo. Bunday jamoaviy ish qimmatlidir, chunki u bir tomondan kollektivizm tuyg'usini tarbiyalaydi. do'stlik, boshqa tomondan, butun ish vaqtini oldindan rejalashtirish va o'ylash qobiliyatini shakllantirishga yordam beradi.
Bolalar bog'chasining barcha yosh guruhlarida murojaat darslari bolalarning o'z xohishlariga ko'ra o'tkaziladi. Kichik va o'rta guruhlarda bolalarga faqat tayyor shakllar beriladi, ular avval ular tomonidan mo'ljallangan tarkibga muvofiq tanlanadi va keyin yopishtiriladi. Keksa guruhlarda yigitlar fikrni inobatga olgan holda shakllarni mustaqil ravishda kesib tashlab qo'yishadi. 6-7 yoshli bolalar dastlabki eskizni tuzishlari mumkin kelajakdagi ishlar(oddiy qalam bilan oddiy syujet chizish), eskizga muvofiq applikatsiya tafsilotlarini tayyorlang.

Ilova lotin tilidan tarjima qilingan "Qo'shiq". Bu vizual texnikaning turlaridan biridir. Bu turli tafsilotlarni kesib tashlash va ma'lum bir tartibda fonda qo'llashga asoslangan. Tafsilotlar taglikka har xil yopishtiruvchi va iplar yordamida o'rnatiladi.

Yuklab olish:

Oldindan ko'rish:

Badiiy ijod - aplik

Ilova lotin tilidan tarjima qilingan"Qo'shiq".Bu vizual texnikaning turlaridan biridir. Bu turli tafsilotlarni kesib tashlash va ma'lum bir tartibda fonda qo'llashga asoslangan. Tafsilotlar taglikka har xil yopishtiruvchi va iplar yordamida o'rnatiladi. Vizual texnikalardan biri sifatida dastur ancha oldin paydo bo'lgan. U qadim zamonlardan beri kiyim, poyabzal, asboblar, uy anjomlarini bezashda ishlatilgan. Ehtimol, kiyimlarni bezash uchun poydevor qo'ygan terini tikish zarurati bo'lgan va uning qismlarini birlashtirmagan. Ko'p o'tmay, kiyimlarga mo'ynali kiyimlar, har xil rangdagi va rangdagi charm bo'laklari yopishtirila boshlandi. Applikatsiya shunday paydo bo'ldi. Qog'oz ixtiro qilingandan so'ng, odamlar qog'ozdan applikatsiya yasashni boshladilar. Qorong'i qog'ozdan tekis siluetlar, kitob rasmlari, kundalik hayot va jang sahnalari kesilgan. Zodagonlar ham, kambag'allar ham buni yaxshi ko'rishardi.

Bolalar uchun qo'llanma - bu yangi bilimlarni o'zlashtirish, ilgari olingan g'oyalarni mustahkamlash.

Har xil materiallar bilan ishlash, turli badiiy texnikalarda, bolaning imkoniyatlarini kengaytiradi, rang, uyg'unlik, tasavvur maydoni, tasavvurli fikrlash va ijodkorlik tuyg'ularini rivojlantiradi.

Qo'llash shakliga ko'ra, u turlarga bo'linadi: mavzu, syujet, dekorativ.

Mavzu applikatsiya bolalar uchun murakkab bo'lmagan applikatsiya turi hisoblanadi. Raqamlar qog'ozdan, matodan yoki har qanday materialdan kesilgan va taglikka yopishtirilgan. Rasm har qanday bo'lishi mumkin, barg, hayvon, qush, uy va boshqalar.
Hikoya chizig'i - bu rasm bir -biri bilan bog'langan bir necha qismlardan iborat bo'lganda. Syujet har qanday voqea yoki harakatni aks ettirishi mumkin.
Dekorativ albomlar, ramkalar, uy -ro'zg'or buyumlarini bezashda ishlatiladi. Ko'pincha naqsh yoki bezaklardan iborat. Bolalar simmetriya qonunlari yordamida turli xil tafsilotlarni o'rganadilar va bog'laydilar, fonda turli xil ranglarni ko'rsatadilar.

Bundan tashqari, ilovalar turlari bo'linadi:

rang (rangli, qora va oq, monoxrom)
hajm (tekis, qavariq)
material (qog'oz,mato, tabiiy materiallar, toshlar va boshqalar).

Bolada bor maktabgacha yosh hech qanday oldindan fikr yo'q, chunki bu chaqaloqlarning ruhiy jarayonlariga, ularning beixtiyorligiga xos xususiyatdir. Maktabgacha yoshdagi bolalar o'z harakatlarining natijasini oldindan rejalashtirmasdan yoki oldindan o'ylamasdan dürtüsel harakat qiladilar. Bola uchun asosiy narsa yopishtirish va kesish bilan shug'ullanish va badiiy natija bermaslikdir. Maktabgacha yoshdagi bola uchun faqat jarayonning o'zi, biror narsani to'g'ridan -to'g'ri bajarish muhim ahamiyatga ega.

Amaliy trening bir nechta vazifalarni bajaradi:

Geometrik va o'simlik shakllaridan foydalanib, ularni ma'lum naqshlarga birlashtiring.
Ob'ektlarning tasvirlarini turli qismlardan yig'ing, xayoliy syujetni jonlantiring.
Turli materiallardan kesish texnikasini o'rganing; yopishtirish, tikish, to'quv.

Tasvirning yaxlitligi, kompozitsiya qismlarining kerakli nisbati tuyg'usini shakllantirish.Bolalar bog'chasining yosh guruhlarida qo'llashni o'rgatish metodikasi.

Keling, bolalar bog'chasining turli yosh guruhlarida qo'llash orqali darsda turli xil o'qitish usullaridan foydalanishning o'ziga xos xususiyatlarini ko'rib chiqaylik.

Ikkinchi kichik guruh.

Yosh bolalar uchun ish uchun material va o'quv jarayonini tashkil etish katta ahamiyatga ega. Aplikatsiya uchun material shunchalik yorqinki, u ko'pincha o'qituvchining tushuntirishlaridan bolalarning e'tiborini chalg'itishi mumkin. Shuning uchun, kichik guruhda, ayniqsa dastlab, har bir bolaga yopishtirish uchun tayyor shakllar tarqatiladi.

O'qituvchining tushuntirishidan keyinbolalar yotishaditopshiriqqa muvofiq varaqdagi tafsilotlar. O'qituvchi elementlarning to'g'ri joylashishini tekshiradi. Yosh guruhdagi birinchi darslarda elim yopishtirish jarayonidan oldin stollarga qo'yiladi. Kelgusida barcha shakllar, rangli shakllardan tashqari, oldindan tayyorlanishi mumkin.

Kichik guruhda namunani ko'rsatish jarayonida o'qituvchi shaklning rangini aniq nomlaydi, agar kerak bo'lsa, barmog'ini chizib, uning xususiyatlarini ta'kidlaydi.

Yosh guruhda o'qitishning asosiy vazifasi bolalarni yopishtirishning turli shakllari va texnikasi bilan tanishtirish bo'lgani uchun, namuna ko'pincha aniq takrorlash uchun ko'rsatiladi. O'qituvchi, shuningdek, dasturning ketma -ketligini ko'rsatadi: u qanday shaklni oladi, qog'ozga qanday qo'yadi, undan qanday masofada boshqa shakl qo'yish kerakligini tushuntiradi va hokazo. Ochgandan so'ng, u yopishtirish jarayonini ko'rsatadi va tushuntiradi. bolalar hali o'zlashtirmaganlar ... Tarbiyachi har bir harakatini tushuntirish bilan birga olib boradi.

Bolalar ochilish va yopishtirish jarayonini tushunadigan holatlarda ko'rsatuv o'tkazilmaydi.

O'rta guruh.

O'rta guruhda maktabgacha yoshdagi bolalar tayyor shakllar va o'z-o'zidan kesilgan shakllardan foydalangan holda arizalar tuzadilar.

Umumiy shakli va rangidan tashqari, qismlarning kattaligi va soni bolalar e'tiborini tortadi. Bolalar umumiy tovoqlardagi turli o'lchamdagi qismlarni tanlaydilar.

Maktabgacha yoshdagi bolalar kerakli ranglarni topishi uchun ular turli ranglarni tanlash uchun shakllardan ham foydalanadilar. Ba'zan siz bolalarni o'ylashga va tasvirning rangini mustaqil tanlashga taklif qilishingiz mumkin.

O'rta guruhdagi murakkab vazifalar uchun material har biriga alohida beriladi.

O'rta guruhda tabiatni ko'rish har doim ham namunalar namoyishi bilan birga bo'lmaydi. Namunani tahlil qilganda, o'qituvchi e'tiborini savollarga qaratadi: ob'ekt qanday shakllardan iborat? U nima deb ataladi? U qanday rang? Shakllar yoki ob'ekt qismlarining fazoviy joylashishini ular mustaqil ravishda aniqlay olmaydilar, shuning uchun o'qituvchi ularga tushuntiradi, shakllarni qanday ketma -ketlikda yopishtirish kerakligini ko'rsatadi.

Ijro etish texnikasini qisman ko'rsatish ko'pincha ishlatiladi. Hamma hollarda, ish usullari bolalarga tanish bo'lganida, o'qituvchi qisman ko'rsatma beradi yoki faqat vazifani tushuntiradi, bu esa tasvir usullarini mustaqil tanlash imkoniyatini beradi.

Mashg'ulotlar bu guruhda alohida e'tibor talab qiladi.qaychi to'g'ri ishlatish.Bu bolalar qo'liga tushadigan birinchi murakkab asbob. O'qituvchi qog'oz joylashgan qaychi va chapni ushlab turgan o'ng qo'lning barmoqlari qanday holatda bo'lishi kerakligini bir necha bor ko'rsatadi; qaychi qo'llarini qanday siljitish kerak, shunda qog'oz kesiladi va ajin bo'lmaydi. Birinchi urinishlarni engillashtirish uchun bolalarga tor chiziqlar shaklida (eni 3-4 sm) qog'oz beriladi, u ikki qaychi harakati bilan kesiladi.

Qaychi bilan birinchi mashqlarni 8-10 kishilik bolalar guruhi bilan bajarish yaxshiroqdir, shunda siz har bir bolaning harakatlarini osongina kuzatib borishingiz va o'z vaqtida yordam berishingiz mumkin.

Dars oxirida o'qituvchi bolalar bilan birgalikda tahlil qiladi

Katta guruh.

Oltinchi yil bolalari uchun applikatsiya ishini o'rgatishning asosiy vazifasi - kesishning turli usullarini o'zlashtirish. Bolalar har xil konturli, nosimmetrik va assimetrik shaklli ob'ektlarni statik holatda yoki oddiy harakatni o'tkazishda tasvirlaydilar.

Bolalarning g'oyalariga asoslanib, tabiatdan (yoki uning o'rnini bosuvchi rasmdan) foydalanib, o'qituvchi ob'ektning tuzilishini tahlil qilib, alohida qismlarni ajratib, ularning shakllarini va ularning bir -biriga bo'lgan munosabatini belgilaydi.

Model bolalar birinchi marta ob'ektni tasvirlaydigan holatlarda qo'llaniladi. Ammo bu erda ham bolalarga rang, o'lcham, varaqdagi shakllarni joylashtirish va boshqalar masalalarini hal qilishda tashabbus ko'rsatilishi kerak.

Agar bolalarga tanish ob'ektni tasvirlash vazifasi berilsa, namunani turiga yoki rasmga almashtirish mumkin.

Bu yoshdagi bolalar uchun eng qiyin narsa - yarmidan buklangan qog'ozdan nosimmetrik shakllarni kesib tashlash. Ushbu texnikani o'zlashtirish uchun rivojlangan idrok va analitik fikrlash, xususan, ob'ektni ikki qismga bo'lish va kesib tashlash qobiliyati talab qilinadi.

Bolalarni bu usul bilan birinchi tanishtirishda, yarmiga egilgan qog'ozga oldindan chizilgan kontur bo'ylab shakllarni kesib olishni taklif qiling. Bolalar chizilgan kontur ob'ektning yarmini anglatishini tushunganlarida, ular o'qituvchining ko'rsatuvi va uning tushuntirishidan foydalanib, ko'z bilan o'yib topa oladilar.

Kattaroq guruhda amaliy ishlarning bir qismi bolalar tomonidan birgalikda bajariladi. Har bir bola kompozitsiyaning ma'lum qismini bajaradi. Keyinchalik barcha qismlar umumiy fonda birlashtiriladi.

O'qituvchi bolalar o'rtasida ishni ularning xohishlariga muvofiq taqsimlaydi.

Tayyorgarlik guruhi.

Bu guruhdagi dastur materialining yangiliklari - siluet kesish. Shu munosabat bilan, o'qitishning turli usullarini qo'llash tabiati o'zgarmoqda.

Tabiatni tahlil qilganda, o'qituvchi bolalarning e'tiborini ob'ekt konturining xususiyatlariga qaratadi, uni barmog'i bilan kuzatadi. Siz bolalarga ham shunday qilishni taklif qilishingiz mumkin. Kesish boshlanadigan ob'ektning yo'lini kuzatishni boshlang.

Maktabga tayyorgarlik guruhida konturida har qanday detallar (baliq qanotlari, kirpi ignalari va boshqalar) bo'lgan narsalardan arizalar tuzish ko'zda tutilgan.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga bir vaqtning o'zida umumiy kontur tuzish va kichik qismlarni kesishga e'tibor qaratish qiyin bo'lgani uchun ularga ikki bosqichdan iborat usulni ko'rsatish kerak. Birinchidan, tegishli o'lchamdagi oldindan tayyorlangan qog'oz varag'idan umumlashtirilgan shakl kesiladi, so'ngra qismlar shu shaklning chetidan kesiladi (kirpi ignalari va oyoqlari, baliqning fin va dumi). .

Tayyorgarlik guruhining bolalari buklangan qog'ozdan kesishning murakkab usullari bilan tanishadilar. Birinchidan, katta guruhda shakllarni yarmiga katlangan qog'ozdan kesishda olgan ko'nikmalari mustahkamlanadi. Vazifalar sifatida ular yanada murakkab nosimmetrik shakllarni taklif qilishadi - daraxt, hayvonlar, odamlar. Salfetkalar, qor parchalari, gullar tayyorlashda qog'ozni bir necha marta katlanmış murakkabroq kesish texnikasi qo'llaniladi. Bu guruhdagi namuna nusxa ko'chirish uchun emas, balki vazifani aniqlashtirish uchun ishlatiladi. Shuning uchun u to'liq tasvirni bermasligi mumkin, lekin diagramma shakliga ega. Masalan, namunaga dekorativ applikatsiya yasashda naqsh elementlarining joylari an'anaviy belgilar bilan belgilanadi. Bolalar, bu sxemadan foydalanib, naqsh tuzadilar, elementlarni xohlagancha tanlaydilar.

Tayyorgarlik guruhida darslar davom etmoqdauchastka arizasi... Bolalar uchun yangi - bu shakllarni joylashtirish va yopishtirishning izchilligi. Jadvaldan farqli o'laroq, ob'ektlarning fazoviy joylashuvi ketma -ketligi har xil bo'lishi mumkin, ilovada har doim shakllarni joylashtirish va yopishtirish ketma -ketligi aniq belgilanadi: avval umumiy fon (osmon, er), keyin ob'ektlar uzoq reja, o'rta va oldingi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar allaqachon ob'ektlar bir -birini to'sib qo'yishi mumkinligini tushunishadi, shuning uchun ular ilovada qisman ko'rinadi. Bu holda namuna faqat texnikani tushuntirish uchun ishlatiladi va topshiriq bolalarda mavjud bo'lgan g'oyalarga asoslanib namunasiz bajariladi.

Tayyorgarlik guruhida uchastkali arizalarni bajarish jamoaviy ish sifatida tashkil etilishi mumkin va maktabgacha yoshdagi bolalar o'qituvchining yordamisiz ishni o'zaro taqsimlaydilar. Bunday jamoaviy ish qimmatlidir, chunki u bir tomondan kollektivizm, do'stlik tuyg'usini tarbiyalasa, ikkinchi tomondan, butun ish jarayonini oldindan rejalashtirish va o'ylash qobiliyatining shakllanishiga hissa qo'shadi.Barkamol ruhiy, aqliy, jismoniy rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolalar.Asosiysi, tajriba qilishdan qo'rqmaslik va xayolot parvoziga erkinlik berish.

Maktabgacha yoshdagi bolaga eng yaqin va tabiiy mashg'ulotlardan biri bu vizual faoliyat... Bolalar bog'chasida vizual faoliyat - samarali vosita haqiqatni bilish. Bu vizual idrok, tasavvur, fazoviy tasvirlar, xotira, his -tuyg'ular va boshqa aqliy jarayonlarning rivojlanishi va shakllanishiga yordam beradi. Shaxsiyatning bunday xususiyatlari qat'iyatlilik, maqsadga muvofiqlik, aniqlik, mehnatsevarlik sifatida shakllanadi. Vizual faoliyat jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalar bir qator grafik va tasviriy ko'nikma va ko'nikmalarni egallaydilar, atrofdagi dunyo ob'ektlari va hodisalarini tahlil qilishni o'rganadilar. Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, ularning mushaklarini va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirishda muhim ahamiyatga ega. Vizual faoliyat estetik tarbiya muammolarini hal qilishda katta ahamiyatga ega, chunki u tabiatan badiiy faoliyatdir va, ayniqsa, qo'llash maktabgacha yoshdagi bolaning har tomonlama rivojlanishi va tarbiyasiga ta'sir qiladi.

Aqliy ta'lim... Bilimlar zaxirasi asta -sekin atrofdagi olam ob'ektlarining turli shakllari va fazoviy joylashuvi, har xil o'lchamlari va ranglarning xilma -xilligi haqidagi tasavvurlar asosida kengayib bormoqda. Kognitiv operatsiyalar shakllanadi: tahlil, sintez, taqqoslash, umumlashtirish. Bolalar nutqi rivojlanadi, so'z boyligi boyitiladi, izchil nutq shakllanadi, majoziy nutq rivojlanadi. Darslarni o'tkazishda izlanuvchanlik, tashabbuskorlik, aqliy faollik, mustaqillik kabi shaxsiy fazilatlarni shakllantirish uchun qulay sharoitlar yaratiladi.
Hissiy ta'lim. Ob'ektlar va hodisalar, ularning xususiyatlari va fazilatlari bilan bevosita, sezgir tanishish.
Axloqiy tarbiya... Vizual faoliyat () bolalarni eng yaxshi va adolatli hamma narsani sevishga o'rgatish uchun ishlatilishi kerak. Axloqiy va irodaviy fazilatlar tarbiyalanadi: boshlangan ishni oxirigacha etkazish, diqqat va maqsadga muvofiq o'rganish, do'stingizga yordam berish, qiyinchiliklarni engish va hk.
Mehnat ta'limi... U aqliy va jismoniy faollik... Kesish, qaychi bilan ishlov berish, cho'tka va elim ishlatish qobiliyati ma'lum jismoniy kuch va mehnat ko'nikmalarini talab qiladi. Mehnatsevarlikning shakllanishiga bolalarning darslarga tayyorgarlik ko'rish va ularni tozalashda ishtirok etishlari yordam beradi.
Estetik tarbiya. Rang tuyg'usi, chiroyli ranglar kombinatsiyasini idrok etishdan estetik tuyg'u paydo bo'lganda. Ritm tuyg'usi, birinchi navbatda, ob'ektning ritmik uyg'unligi, uning qismlarining ritmik joylashuvi sezilganda paydo bo'ladi. Mutanosiblik hissi - konstruktiv yaxlitlik - turli binolarni idrok etish orqali rivojlanadi. Asta -sekin bolalarda badiiy did paydo bo'ladi.

Ilova Lotin tilidan tarjima qilingan "bog'lanish" degan ma'noni anglatadi. Bu vizual texnikaning turlaridan biridir. Bu turli tafsilotlarni kesib tashlash va ma'lum bir tartibda fonda qo'llashga asoslangan. Tafsilotlar taglikka har xil yopishtiruvchi va iplar yordamida o'rnatiladi. Hozirgi vaqtda dasturda turli xil elementlardan foydalanish mumkin: har xil turlari qog'oz, mato, ip, somon, mo'yna, chig'anoqlar, qum, qayin po'stlog'i, quritilgan o'simliklar, barglar, urug'lar va boshqa tabiiy materiallar.

Ilova tarixi

Vizual texnikalardan biri sifatida dastur ancha oldin paydo bo'lgan. U qadim zamonlardan beri kiyim, poyabzal, asboblar, uy anjomlarini bezashda ishlatilgan. Ehtimol, kiyimlarni bezash uchun poydevor qo'ygan terini tikish zarurati bo'lgan va uning qismlarini birlashtirmagan. Ko'p o'tmay, kiyimlarga mo'ynali kiyimlar, har xil rangdagi va rangdagi charm bo'laklari yopishtirila boshlandi. Ilova shunday paydo bo'ldi. Uning mavzusi qushlar, hayvonlar, odamlar, go'zal o'simliklar va gullar edi. Keyinchalik iplar, metall va quvilgan plastinkalar, munchoqlar va munchoqlar ishlatila boshlandi. Qog'oz ixtiro qilingandan so'ng, odamlar qog'ozdan applikatsiya yasashni boshladilar. Qorong'i qog'ozdan tekis siluetlar, kitob rasmlari, kundalik hayot va jang sahnalari kesilgan. Zodagonlar ham, kambag'allar ham buni yaxshi ko'rishardi. Hozirgi vaqtda dastur hayotimizga qat'iy kirib keldi. U bilan turli yoshdagi odamlar shug'ullanadi.

Aplik - tasvirni yaratishning eng oddiy va arzon usuli sifatida olingan, turli shakllarni kesish, ustiga yopishtirish va boshqa materialga mahkamlashga asoslangan vizual faoliyat turlaridan biri.

Amaliyot turlari

individual tasvirlardan tashkil topgan mavzu (barg, shox, daraxt, qush, gul, hayvon, odam va boshqalar);
syujet, ba'zi voqealarni aks ettirish;
dekorativ, shu jumladan bezaklar, naqshlar, ularni turli narsalarni bezash uchun ishlatish mumkin.

Hozirgi kunda maktabgacha tarbiyachilar ta'lim muassasalari oriq an'anaviy texnikaga bolalarga ilovalarni o'rgatish, xususan:

Har xil qog'oz geometrik shakllari va o'simlik (barg, gul) detallaridan dekorativ naqsh yasang, ularni ma'lum bir ritmda karton asosga qo'ying.
Alohida qismlardan rangli qog'ozdan ob'ekt tasvirini tuzish; syujetni tasvirlash.
Usta har xil texnikalar qog'ozdan applikatsiya uchun qismlar olish: turli texnika bilan kesish, yirtish, to'qish; shuningdek ularni tayanchga biriktirish texnikasi.
Origami texnikasi yordamida ob'ekt (syujet) tasvirini yarating.

Va o'z ishida noan'anaviy qo'llash usullaridan foydalanadigan o'qituvchilar kamdan-kam uchraydi.

Har xil materiallar bilan ishlash, turli badiiy texnikalarda, bolaning imkoniyatlarini kengaytiradi, rang, uyg'unlik, tasavvur maydoni, tasavvurli fikrlash va ijodkorlik tuyg'ularini rivojlantiradi.

Qo'llashning noan'anaviy usullari

Aplikatsiyani sindirish

Bu usul tasvir to'qimasini (bekamu tovuq, jingalak bulut) etkazish uchun yaxshi. Bunday holda, biz qog'ozni bo'laklarga bo'lib tashlaymiz va ularni tasvirga aylantiramiz. 5-7 yoshli bolalar texnikani murakkablashtirishi mumkin: nafaqat qog'oz parchalarini, balki qanday ketishini ham yirtib tashlash, balki kontur chizilgan rasmni uzish yoki uzish. Ajraluvchi applikatsiya qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini va ijodiy fikrlashni rivojlantirish uchun juda foydali.

Yuqori aplikatsiya

Ushbu texnik ko'p rangli tasvirni yaratadi. Biz tasvirni o'ylab topamiz va uni izchil yaratamiz, har bir keyingi qism avvalgisidan kichikroq bo'lishi uchun qatlamlarga yopishtiramiz.

Modulli dastur (mozaik)

Ushbu usul yordamida tasvir bir xil shakllarni yopishtirish orqali olinadi. Kesilgan doiralar, kvadratchalar, uchburchaklar yoki shunchaki yirtilgan qog'oz parchalari modulli dastur uchun asos sifatida ishlatilishi mumkin.

Nosimmetrik applikatsiya

Nosimmetrik tasvirlar uchun bo'sh joyni - kerakli o'lchamdagi qog'ozdan yasalgan kvadrat yoki to'rtburchaklar - yarmiga katlayın, katlamadan ushlab turing, tasvirning yarmini kesib oling.

Lenta ilovasi

Siluet aplikatsiyasi

Kviling (inglizcha kviling - quill (qush tuklari) so'zidan, shuningdek qog'ozni o'rash) spiralga o'ralgan uzun va tor qog'ozli qog'ozlardan tekis yoki katta hajmli kompozitsiyalar yasash san'ati.

Yuzlash - qog'ozdan yasalgan hunarmandchilik turlaridan biri. Ushbu texnikani qo'llash usuliga ham, kviling turiga ham bog'lash mumkin. Yuz yordamida siz ajoyib hajmli rasmlar, mozaikalar, panellar, dekorativ interyer elementlari, postcartalarni yaratishingiz mumkin. Bu uslub juda mashhur, unga bo'lgan qiziqish g'ayrioddiy "bekamu ko'st" effekti va uni bajarishning oson usuli bilan izohlanadi.

Kollaj

Kollaj (FR dan. Kollaj - yopishtirish) - bu uslub tasviriy san'at Rang va teksturadan farq qiladigan har qanday tayanchga ashyolar va materiallarni yopishtirib rasmlar yoki grafik asarlar yaratishdan iborat. Kollaj, shuningdek, ushbu texnikada to'liq bajarilgan ish deb ham ataladi. Kollaj, asosan, bir -biriga o'xshash bo'lmagan materiallarning kombinatsiyasidan ajablanish effektini olish uchun, shuningdek, asarning hissiy boyligi va ta'sirchanligi uchun ishlatiladi.

Origami

Origa? Mi (yapon katlama qog'ozidan) - san'at va hunarmandchilikning bir turi; qadimgi qog'ozdan yasalgan figuralarni yig'ish san'ati. Klassik origami to'rtburchaklar qog'ozdan o'ralgan va elim va qaychi ishlatmasdan bitta varaqdan foydalanishni buyuradi.

Ilova

Salfetkalar - bolalar ijodiyoti uchun juda qiziqarli material. Siz ulardan turli xil hunarmandchilik buyumlarini yasashingiz mumkin. Ushbu turdagi ijodkorlik bir qator afzalliklarga ega:

qaychi holda asar yaratish qobiliyati;
kichik qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;
turli to'qimalarning qog'ozidan foydalanib, teginish sezgisini rivojlantirish;
keng imkoniyatlar ijodkorlikning namoyon bo'lishi uchun.

Gofrirovka qilingan qog'oz-bu qo'l san'ati qog'ozi deb ataladigan tur. Oddiy qog'oz bilan taqqoslaganda, u nisbatan yaqinda paydo bo'lgan. Bu juda yumshoq, nozik va teginish uchun yoqimli. Bolalar ajoyib ranglarni yaxshi ko'radilar va ular bilan ijodiy mashg'ulotlarda ishlashdan mamnun. Bu bezak, rang -barang o'yinchoqlar, o'ziga xos gulchambarlar va ajoyib guldastalar, kostyumlarni bayramga ajoyib sovg'a bo'lishi mumkin bo'lgan ajoyib dekorativ va bezakli materialdir.

Ilova

Bir xil tikuv. Aplikali kashtado'zlik ma'lum bir mato fonida boshqa matoning bo'laklarini mustahkamlashdan iborat. Mato ilovalari tikuv yoki yopishtirish orqali mustahkamlanadi. Mato applikatsiyasi mavzu, mavzu va dekorativ bo'lishi mumkin; bir rangli, ikki rangli va ko'p rangli. Aplikali matolar ma'lum mahorat talab qiladi. Birinchidan, siz matoni kesishingiz kerak (matoni qog'ozga qaraganda kesish qiyinroq); ikkinchidan, matoning qirralari parchalanib, ishni murakkablashtirishi mumkin.

Yormalardan applikatsiya

Kichik bolalar uchun nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish foydalidir. Albatta, barmoqlar bilan narsalarga teginish, yulish harakatlarini bajarishni o'rganish muhimdir. Ammo bir yoshdan oshgan bolalar o'z mehnati natijasini darhol ko'rishga qiziqishadi. Donli aplik bu borada ular uchun eng jozibali bo'ladi. Don bilan siz bolalar bilan turli xil hunarmandchilikni yaratishingiz mumkin. Buning uchun irmik, guruch, tari guash va suv yordamida turli ranglarda bo'yalgan.

Bolalar bilan ishlashda applikatsiya eng sevimli san'at va hunarmandchilik turlaridan biriga aylangani bejiz emas. Bu nafaqat bolalar uchun qiziqarli va qiziqarli, balki ularning aqliy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlanishiga ham ijobiy ta'sir ko'rsatadi.

Qog'ozli aplikali bolalar bilan darslaringizni yanada xilma -xil, g'ayrioddiy va qiziqarli qilishni xohlaysizmi? Keyin biz sizni MAAM portalining barcha turdagi, texnikasi va ko'rinishidagi dasturga bag'ishlangan maxsus bo'limiga taklif qilishdan mamnunmiz! Unda siz turli xil g'oyalarni topasiz original hunarmandchilik, sinf yozuvlari, bosqichma-bosqich master-klasslar... Bir so'z bilan aytganda, sizning va bolalaringizning ilhomi uchun keng imkoniyat!

Qog'ozdan yasalgan g'ayrioddiy durdonalarni yaratish uchun ko'plab yangi imkoniyatlar!

Bo'limlarda mavjud:
Bo'limlarni o'z ichiga oladi:

Qarama -qarshi. Kesish texnikasi yordamida salfetkalar va gofrirovka qilingan qog'ozdan tayyorlangan aplik
Ilova. Loyihalar, maslahatlar, rejalashtirish, dasturlar

Guruhlar bo'yicha:

6012 yil 1-10 nashrlari ko'rsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Qog'oz aplikatsiyasi. Bolalar ijodiyoti uchun g'oyalar

Ilova, har qanday vizual faoliyat singari, maktabgacha yoshdagi bolalarning har tomonlama rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega. U bolalarni xursand qiladi, o'z -o'zidan chiroyli narsa yaratish imkoniyati bilan o'ziga jalb qiladi. Muloqot bolani tarbiyalash va rivojlantirish uchun zarurdir ilovalar...

Eslatma "Kelebek daraxti" Maqsad: Kelebeklarga kognitiv qiziqishni rivojlantirishga ko'maklashish. Vazifalar: 1. Bolalarni birga ishlashga o'rgatish qog'oz, kapalaklarning go'zalligini badiiy tarzda etkazish ijodiy faoliyat... 2. Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, tasavvurni, fikrlashni va ...

Qog'oz aplikatsiyasi. Bolalar ijodiyoti uchun g'oyalar - "qirmizi Ryabinka". Maktabgacha yoshdagi katta yoshli bolalar bilan ro'molchalardan aplik

"Qizil rangli Ryabinka" nashri. Maktabgacha yoshdagi bolalarga salfetkalardan ariza ... "
Tog 'kulining kaftlari yomg'irdan o'piladi. Meva rezavorlarining yong'og'i shoxlarida va oyoqlaringiz ostida. Yigit quvnoq - chumchuqlar jonli suruv. Shamol chapdan, o'ngdan esadi va bu haqiqat. Oddiy ... Go'zallikning tashvishi bor - Qushlarning mehmonlarini ovqatlantirish. Va ularga ov bilan salomlashing. Boylar ular uchun ziyofat tayyorlaydilar. U ...

"MAAM-rasmlar" tasvirlar kutubxonasi

Kerakli materiallar va asboblar: rangli karton rangli qog'oz bir varaq oq qog'oz yoki karton elim-qalam oddiy qalam qaychi qizil rangli rangli qog'oz varag'ini oling. Yonlari 22 sm va 16 sm bo'lgan to'rtburchaklar yasaylik, oldimizga qog'oz qo'yaylik ...

Maqsad: Rivojlanish: badiiy did, ijodkorlik va tasavvurni rivojlantirish. Tarbiyaviy: applikatsiyaga qiziqishni kuchaytirish; aniqlik, materialdan ehtiyotkorlik bilan va tejamli foydalanish qobiliyati, ish joyini tartibda saqlash. Kuz - yilning ajoyib vaqti! Yoz ...

Bu ajoyib kollektiv ish, biz bolalar bilan "Kuz sovg'alari" tanlovida qilganmiz. Ish uchun bizga kerak edi: katta sariq rangli Whatman qog'ozi, rangli qog'oz, elim va, albatta, har xil quritilgan gullar va barglar. Yoz davomida biz bolalar bilan gullar va o'tlarga qaradik ...

Qog'oz aplikatsiyasi. Bolalar ijodiyoti uchun g'oyalar - "Tinchlik kabutari" ilovasida jamoaviy ishlash.

Terrorizmga qarshi kurashda birdamlik kuni uchun kollektiv ish. Ishning maqsadi: o'quvchilarda terrorizm haqida tasavvur hosil qilish.

"Bizga kuz keldi" Ilova bolalar bog'chasining hayotiga qat'iy kirib keldi. U maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va tarbiyalashda muhim rol o'ynaydi. O'z-o'zidan chiroyli aplikalarni yaratish jarayoni bolalarning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi ...

Qog'oz ilovalari - bu bolalar o'rganadigan ijodiy jarayon dunyo va kompozitsiya tushunchasini o'z ichiga olgan ko'plab ko'nikmalarni egallaydi. Kuz mavzusiga hajmli aplikatsiya qilish uchun sizga Materiallar kerak bo'ladi: sariq va jigarrang qog'oz; ...

"Shoxchada volumetrik applikatsiyali sincap" Applika - bolalar uchun eng sevimli san'at turlaridan biri. Sizni tanishtirmoqchiman hajmli applikatsiya: "Shoxdagi sincap" Ish uchun bizga kerak: rangli karton (ko'k, rangli qog'oz (to'q sariq, ...

Hech kim applikatsiya ishi maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishi uchun juda muhim ekanligi bilan bahslashmaydi. Ayniqsa, bolalarga texnikaning kombinatsiyasi yoki ulardan foydalanish yoqadi noan'anaviy texnikalar.

Bolalar volumetrik elementlarni haykal qilib, etishmayotgan detallarni qo'shishdan xursand. Bundan tashqari, guruhli ariza uchun materiallar yig'ish qiziqarli va foydali mashg'ulot bo'lishi mumkin. Masalan, portret yoki natyurmort yasash uchun sizga chinor barglari yoki terak po'stlog'i kerak bo'lishi mumkin.

Hech bir o'qituvchi har qanday ijodkorlik dunyoni estetik idrok etish va badiiy didni tarbiyalashga hissa qo'shishi bilan bahslashmaydi. Bundan tashqari, uch o'lchovli rasmni yaratish grafik ko'nikmalarining shakllanishiga faol ta'sir ko'rsatadi.

Qo'llarning aniq harakatlari va barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishdan tashqari, amaliy mashg'ulotlar fantaziya, ijodiy fikrlash va tasavvurni, shuningdek fazoviy idrokni rivojlantirishga yordam beradi. O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarning barcha g'oyalari va fantaziyalariga malakali va to'g'ri yondashishi kerak. Keyin shunga o'xshash ijodiy vazifalar professional badiiy va tasviriy faoliyatning boshlanishini ochib berishda birinchi qadam bo'lishi mumkin.

Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Bilim", "Mehnat", "Xavfsizlik", "Salomatlik".

1. Bolalarning o'z xohishiga ko'ra matoni tanlash, kartonga rasmlarni to'g'ri joylashtirish va yopishtirish qobiliyatini shakllantirish.

2. Rang va kompozitsiya tuyg'usini rivojlantirish.

3. Onaga va buvisiga g'amxo'rlik tuyg'usini tarbiyalash.

Dastlabki ish: Bo'yalgan gullar bilan illyustratsiyalarni tekshirish, yangi gullarni tekshirish, "Guldasta to'plash" o'quv o'yini, "Rangli mozaika" o'yini.

An'anaviy bo'lmagan texnika: mato

Materiallar, asbob -uskunalar: mato, karton varaq, qalam, shablonlar, qaychi, elim, ro'molcha, cho'tka, ro'molcha, vazadagi sun'iy gullar yoki qozonda yashash.

Usul va metodlar: ko'rsatish, tushuntirish, suhbat.

O'qituvchi guruhga bir quti olib keladi va bolalarga ko'rsatadi:

Endi bizga bahor keldi

Hammamizga nimadir olib keldi

Bir ikki uch…

Qutida nima bor (gullar)

O'qituvchi sun'iy va tabiiy gullarni ko'rsatadi, bolalar bilan birgalikda ular qanday go'zal, rang -barang, barglari va markazi bor deb hisoblaydilar. O'qituvchi tushuntiradiki, agar gullar ko'p bo'lsa, bu guldasta deb ataladi.

Tarbiyachi: Bahor - tabiatning yangilanishi va dam olish vaqti. Birinchisi bahor bayrami onalarimiz, buvilarimiz, xolalarimiz, opa -singillarimiz, o'qituvchilarimiz va enagalarimiz tomonidan bayram qilinadi. Bayramga sovg'alar berish odat tusiga kiradi. Qaysi? Nima deb o'ylaysiz? (bolalar javoblari). Eng yoqimli sovg'alar - bu gullar (atirgullar, chinnigullar, lolalar, mimoza) va nozik tilaklar yozilgan kartalar.

Keling, bugun hammasini bitta ishda birlashtiramiz va qilamiz tabrik kartasi gullar bilan va bularning hammasi matodan qilingan.

O'qituvchi bolalarga o'zi yoqtirgan mato parchalarini olishni taklif qiladi, barglari va vaza naqshlarini tanlashni yoki alohida -alohida o'z eskizini chizishni (ular qog'ozga eskiz chizishni, rasmdan naqshlar yasashni) taklif qiladi. ular tanlangan matoning ustida aylanadilar, kesib tashlaydilar, natijada olingan tafsilotlarni fonga qo'yadilar). Kartada bitta vaza bo'ladi va tanlash uchun gullar soni (bir, uch, besh). Barcha shablonlar matoning tikilgan tomonida ko'rsatilgan, ehtiyotkorlik bilan kesilgan, fonga qo'yilgan va yopishtirilgan.

Dars oxirida barcha ishlar diqqat bilan ko'rib chiqiladi, agar iloji bo'lsa, har xil noaniqliklar yo'q qilinadi, shunda sovg'a chiroyli bo'ladi. Kun oxirida sovg'alar beriladi.

Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Mehnat", "Xavfsizlik", "Salomatlik", "Bilim".

1. Bolalarni varaqqa erkin qo'yib, bir nechta narsalardan kompozitsiya tuzish qobiliyatini shakllantirish; ob'ektni bir necha qismdan tasvirlash

2. Aplikatsiyani qo'llash orqali qo'llarning rang tuyg'usi, tasavvur va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

3. Tabiatga yaxshi munosabatni tarbiyalash.

Dastlabki ishlar:

Bolalar bilan o'tloqda tovuqlar tasvirlangan rasmlarni ko'rib chiqing.

An'anaviy bo'lmagan texnika: ip.

Materiallar, asbob -uskunalar: namuna, tovuq naqshlari, ko'k karton, sariq jun yoki sintetik iplar, ko'k yoki oq paxta matosi uchun bulutli ip, yashil gofrirovka qilingan qog'oz, rangli va oq qog'oz, qaychi, oddiy qalam, elim, cho'tka, moyli mato, peçete.

Usul va metodlar: namoyish, tushuntirish.

To'g'ridan -to'g'ri urish ta'lim faoliyati

U hammasi oltin

Yumshoq va yumshoq.

U tovuqning bolasi,

Va uning ismi? (bolalar javoblari)

(Jo'jalar)

O'qituvchi namunani ko'rib chiqishni taklif qiladi.

Rasmda kim ko'rsatilgan? (bolalar javoblari).

Tovuqning bulutlari, boshi va tanasi uchun qanday material ishlatilgan? (bolalar javoblari).

Nima uchun ip bu tafsilotlar uchun qog'ozdan ko'ra mosroq? (bolalar javoblari).

Gaga va oyoqlar nimadan yasalgan? (bolalar javoblari).

O'qituvchi bolalarni tovuq go'shtini o'tloqda qo'llashga taklif qiladi.

Ish bosqichlari:

1. Tovuq shablonini sariq qog'ozga aylantiring.

2. Kontur bo'ylab qismni kesib oling.

3. Ipga yopishib oling:

Tovuq siluetiga elim surting.

Sariq iplarni elim ustiga qo'ying, cho'tka tutqichining uchi bilan tasvirning konturini yaxshilab tekislang.

Ipni kaftlaringiz bilan poydevorga mahkam bosib, qismga mato qo'ying.

Qolgan ipni silkit.

4. Yashil qog'ozli chiziqdagi qirg'oqni kesib oling va burang.

5. Gaga, oyoq, quyoshni qog'ozdan kesib oling.

6. Qog'oz qismlarini taglikka yopishtiring.

7. Tovuqning ko'zlari uchun gullar uchun rangli konfeti foydalaning.

8. Oq qog'ozga bulutlarni chizish.

9. Ipli bulutlarni bajaring:

Bulutning asosini qog'ozdan kesib oling.

Oq ipni bulochka qilib buklang va mayda bo'laklarga bo'ling.

Kesilgan ipni bulutlarning belgilariga to'kib tashlang, ularga yopishtirgandan so'ng, bulutlarni taglikka yopishtiring.

Agar xohlasangiz, bulutni "yirtish" usuli yordamida qog'ozdan yasash mumkin

O'quv mashg'ulotining oxirida, bolalar ishini stendga qo'ying va bolalarni ushbu panelda yana nimani tasvirlash mumkinligi, boshqa materiallardan qanday detallar yasash mumkinligi haqida o'ylashga taklif qiling.

Yuklab olish:

Oldindan ko'rish:

Juda chiroyli va qiziqarli ish olinadi. Men bu yozuvlarni diplomimni himoya qilish uchun oldim, hamma yoqdi. Kitoblardan olingan: "Bolalar bog'chasida iplar va iplardan yasalgan qo'l san'atlari" IV Novikova, Badiiy va ijodiy faoliyat. S. S. Piskulina tomonidan tuzilgan 4-7 yoshli bolalar uchun mato aplikasi

Katta guruhda "Bahor bayramiga sovg'a" mavzusida noan'anaviy dastur texnikasidan foydalangan holda dastur bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri o'quv mashg'ulotlarining qisqacha mazmuni.

Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Bilim", "Mehnat", "Xavfsizlik", "Salomatlik".

Vazifalar:

1. Bolalarning o'z xohishiga ko'ra matoni tanlash, kartonga rasmlarni to'g'ri joylashtirish va yopishtirish qobiliyatini shakllantirish.

2. Rang va kompozitsiya tuyg'usini rivojlantirish.

3. Onaga va buvisiga g'amxo'rlik tuyg'usini tarbiyalash.

Dastlabki ish: Bo'yalgan gullar bilan illyustratsiyalarni tekshirish, yangi gullarni tekshirish, "Guldasta yig'ish" o'quv o'yini, "Rangli mozaika" o'yini.

An'anaviy bo'lmagan texnika: mato

Materiallar, asbob -uskunalar: mato, karton varaq, qalam, shablonlar, qaychi, elim, ro'molcha, cho'tka, ro'molcha, vazadagi sun'iy gullar yoki qozonda yashash.

Usul va metodlar: ko'rsatish, tushuntirish, suhbat.

O'qituvchi guruhga bir quti olib keladi va bolalarga ko'rsatadi:

Endi bizga bahor keldi

Hammamizga nimadir olib keldi

Bir ikki uch…

Qutida nima bor (gullar)

Tarbiyachi: Bahor - tabiatning yangilanishi va dam olish vaqti. Birinchi bahor bayramini onalarimiz, buvilarimiz, xolalarimiz, opa -singillarimiz, o'qituvchilarimiz va enagalarimiz nishonlaydilar. Bayramga sovg'alar berish odat tusiga kiradi. Qaysi? Nima deb o'ylaysiz? (bolalar javoblari). Eng yoqimli sovg'alar - bu gullar (atirgullar, chinnigullar, lolalar, mimoza) va nozik tilaklar yozilgan kartalar.

Keling, barchasini bitta ishda birlashtirib, gullar bilan tabriknomani yasaylik va bularning hammasi matodan qilingan.

Dars oxirida barcha ishlar diqqat bilan ko'rib chiqiladi, agar iloji bo'lsa, har xil noaniqliklar yo'q qilinadi, shunda sovg'a chiroyli bo'ladi. Kun oxirida sovg'alar beriladi.

Katta guruhda "O'tloqdagi tovuqlar" mavzusida noan'anaviy dastur texnikasidan foydalangan holda qo'llaniladigan to'g'ridan-to'g'ri o'quv mashg'ulotlarining qisqacha mazmuni.

Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: "Mehnat", "Xavfsizlik", "Salomatlik", "Bilim".

Vazifalar:

1. Bolalarni varaqqa erkin qo'yib, bir nechta narsalardan kompozitsiya tuzish qobiliyatini shakllantirish; ob'ektni bir necha qismdan tasvirlash

2. Aplikatsiyani qo'llash orqali qo'llarning rang tuyg'usi, tasavvur va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

3. Tabiatga yaxshi munosabatni tarbiyalash.

Dastlabki ishlar:

Bolalar bilan o'tloqda tovuqlar tasvirlangan rasmlarni ko'rib chiqing.

An'anaviy bo'lmagan texnika: ip.

Materiallar, asbob -uskunalar: namuna, tovuq naqshli, ko'k karton, sariq jun yoki sintetik ip, bulutli ko'k yoki oq paxta tolasi, yashil gofrirovka qilingan qog'oz, rangli va oq qog'oz, qaychi, oddiy qalam, elim, cho'tka, ro'molcha, ro'molcha.

Usul va metodlar: namoyish, tushuntirish.

To'g'ridan -to'g'ri ta'lim faoliyati

U hammasi oltin

Yumshoq va yumshoq.

U tovuqning bolasi,

Va uning ismi? (bolalar javoblari)

(Jo'jalar)

O'qituvchi namunani ko'rib chiqishni taklif qiladi.

Rasmda kim ko'rsatilgan? (bolalar javoblari).

Tovuqning bulutlari, boshi va tanasi uchun qanday material ishlatilgan? (bolalar javoblari).

Nima uchun ip bu tafsilotlar uchun qog'ozdan ko'ra mosroq? (bolalar javoblari).

Gaga va oyoqlar nimadan yasalgan? (bolalar javoblari).

O'qituvchi bolalarni tovuq go'shtini o'tloqda qo'llashga taklif qiladi.

Ish bosqichlari:

1. Tovuq shablonini sariq qog'ozga aylantiring.

2. Kontur bo'ylab qismni kesib oling.

3. Ipga yopishib oling:

Tovuq siluetiga elim surting.

Sariq iplarni elim ustiga qo'ying, cho'tka tutqichining uchi bilan tasvirning konturini yaxshilab tekislang.

Ipni kaftlaringiz bilan poydevorga mahkam bosib, qismga mato qo'ying.

Qolgan ipni silkit.

4. Yashil qog'ozli chiziqdagi qirg'oqni kesib oling va burang.

5. Gaga, oyoq, quyoshni qog'ozdan kesib oling.

6. Qog'oz qismlarini taglikka yopishtiring.

7. Tovuqning ko'zlari uchun gullar uchun rangli konfeti foydalaning.

8. Oq qog'ozga bulutlarni chizish.

9. Ipli bulutlarni bajaring:

Bulutning asosini qog'ozdan kesib oling.

Oq ipni bulochka qilib buklang va mayda bo'laklarga bo'ling.

Kesilgan ipni bulutlarning belgilariga to'kib tashlang, ularga yopishtirgandan so'ng, bulutlarni taglikka yopishtiring.

Agar xohlasangiz, bulutni "yirtish" usuli yordamida qog'ozdan yasash mumkin