Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin folklor. Bolalar folklori haqida tushuncha

Tatyana Polishchuk
Go'daklar va chaqaloqlarning ota-onalari uchun "Bolalar o'yinlari folklor" amaliy seminari maktabgacha yosh

Salom, bugun men sizga rus xalqidan qanday foydalanishni aytib beraman va ko'rsataman folklor bolaning kundalik hayotida.

Kichik folklor janri - miniatyura poetik asarlar uchun yaratilgan bolalar va muayyan pedagogik yo'nalishga ega. Bunday asarlar kattalar nutqini rang-barang qiladi, uni majoziy, rang-barang qiladi; e'tiborni jalb qilish bolalar, oddiy kundalik faoliyatni jonlantirish. Bolalar bog'chasi qo'shiqlari quvonch keltiradi, chaqaloq kattalardan keyin so'zlarni takrorlaydi, topshiriqni bajaradi, o'yinda ishtirok etadi. Bolalar bog'chasi matni ostida bolalar zavq bilan uxlab qolishadi, yuvinadilar, tushlik qilishadi va oddiy narsalarni qilishadi. Bolaning hayoti yanada yorqinroq va qiziqarli bo'ladi. Shu bilan birga, bolada xotira, diqqat, fikrlash va nutq rivojlanadi. Va agar u muayyan harakatlarni bajarsa, u qo'shimcha ravishda muvofiqlashtirish, epchillik va nozik vosita mahoratini rivojlantiradi.

Bolalar folklor har xil turlarda ishlatiladi tadbirlar:

Lug‘atni boyitishda, izchil nutq va to‘g‘ri talaffuzga o‘rgatishda; - ilovada bolalar rus milliy madaniyatiga; - tabiat hodisalarini, hayvonlarni kuzatishda; - ochiq havodagi xalq o'yinlarida; - nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun o'yinlarda; - teatr faoliyatida; - dramatizatsiyalarda.

Folklor bir nechta turlari bor, har biringizda eslatma bor (1-ilova, ularning bir nechtasi haqida batafsilroq gaplashamiz.

Qo'g'irchoq bilan o'ynash "Chaqaloq":

Tasavvur qiling: bola xotirjam uyg'onadi, onasi keladi, quchoqlaydi, o'padi, uradi, jumlalar:

Tortadi, esnaydi,

Yog'lar bo'ylab va bo'ylab!

Tutqichlar - tutqichlar, (bolaning qo'llarini silash)

Oyoqlar - yuruvchilar, (qon tomir oyoqlari)

Og'izda - gapiruvchi, (yonoqlarga va og'iz burchaklariga teginish)

Va boshda - aql! (qo'lni boshga arting).

Va kayfiyat ko'tarilib, engil massaj qilindi. Va keyin gimnastika.

Oyoqlar - yuruvchilar, (kattalar jumlalari,

Tutqichlar - ish, egilish, bukmaslik,

Rotok suhbatdoshlari, navbat bilan o'tish

Tish - bolta tutqichlari va bolaning oyoqlari)

Va keyin chaqaloq siz bilan yuvinish uchun ketadi. Va yana ajablanib:

Suv, suv,

Yuzimni Yuvish

Ko'zlaringizni porlashi uchun

Yonoqlarni kuydirish uchun

Og'izga kulish uchun,

Tish tishlash uchun.

Bolaga xashakni ayting. Yana gapiring, o'zingizni yuvayotganingizni ko'rsating. Ko'zlaringiz, og'zingiz, yonoqlaringiz qayerda ekanligini ko'rsating.Boladan uning yuzi, ko'zlari, og'zi, yonoqlari, tishlari qayerda ekanligini so'rang. Siz bola bilan o'ynashingiz, qo'g'irchoqni yuvishingiz mumkin. Farzandingizni siz bilan so'zlashishga undash. Ushbu oddiy o'yinlar gigiena ko'nikmalarini egallashga, tananing qismlarini bilishga yordam beradi.

Bu kichik asarlar bizga uzoq ajdodlardan kelgan. Oxir oqibat, ularning qiladigan ishlari kamroq bo'lib tuyuldi va ular qanday o'qishni bilishmasdi - ular qanday yozishni bilishmasdi, lekin qanday qilib tarbiyalash haqida. bolalar, hamma bilardi. Pestlening nomi eski ruscha fe'ldan keladi - tarbiyalash, ya'ni g'amxo'rlik qilish. Dastlab, ular formulalar ma'nosiga ega edi - tumorlar. Shunday qilib, bolani, onani cho'milish hukm qilingan:

oqayotgan suv,

Bola o'sib bormoqda.

G'ozni sug'orib oling

Siz ozg'insiz.

Suv tushiring.

Va bola o'rnidan turdi.

Keyinchalik bu formulalar o'zining jiddiy ma'nosini yo'qotib, oddiy istakga aylandi. Pestlets bola bilan aloqa o'rnatishga yordam beradi, uni chaqirdi ijobiy his-tuyg'ular

Biz uchun kim yaxshi?

Kim chiroyli?

Vanya yaxshi,

Vanechka chiroyli

Bizning chaqalog'imiz uyda

Asalda qanday krep

Bog'da qizil olma.

Yig'layotganlarni tinchlantirish uchun yumshoq o'yin-kulgi yoki shovqin qilish:

Yig'lama, yig'lama, bolam

Bir sincap sizga sakrab tushadi

Yong'oq keltiring,

Siz uchun qiziqarli.

Ovqatlanish paytida ba'zi bolalar ko'pincha yaramaydi, mos ravishda asabiylashadi. Bunday o'ynoqi zararkunandalar ularga tinchlanish va xotirjamlik bilan yordam beradi. yemoq:

Tili-soat, tili-soat, endi tushlik qilamiz,

Onam uchun qoshiq yeymiz, dadam uchun qoshiq yeymiz,

It va mushuk uchun chumchuq derazani taqillatadi,

Menga ham qoshiq bering. Shunday qilib, tushlik tugadi.

Uyquga yotmoq:

Ay, lyuli, lyuli, lyulenki,

Chaqmoqlar yetib keldi

Ghoullar to'shakda o'tirishdi

Ovozlar xirillay boshladilar,

Ghoullar g'imirlay boshladilar, bolalar uxlab qolishdi.

Ota-bobolarimiz nozik vosita ko'nikmalari va chaqaloq nutqining rivojlanishi o'rtasidagi yaqin bog'liqlik haqida ham bilishgan. Barmoqlar qanchalik rivojlangan bo'lsa oldingi bola gapira boshlasa, nutqi shunchalik yaxshi rivojlanadi. Bu erda bolaning hayotida pestles bolalar qofiyalari bilan almashtiriladi - barmoqlar, qo'llar, oyoqlar bilan bolaning o'yinlariga hamroh bo'lgan qo'shiqlar. Bunday o'yinlarda biz turli xil o'yinlarni o'tkazamiz harakatlar:

O'z-o'zini massaj qilish.

Barmoqlarni silkitish.

Barmoqlarni navbat bilan kaftga egib, avval yordami bilan, keyin esa boshqa qo'lning yordamisiz.

Barmoqlarni yoyish va ularning yaqinlashishi.

Barmoqlarni mushtga siqish va ochish.

To'lqinli cho'tkalar - yuqoridan pastgacha.

Cho'tkalarni o'zingizga va o'zingizdan uzoqlashtirish.

Cho'tkaning aylanishi - "chiroqlar".

Biz talaffuz qiladigan harakatlar bilan birga so'zlar:

Barmoq bola, qayerda eding?

Bu birodar bilan men o'rmonga bordim,

Men bu akam bilan karam sho'rva pishirdim,

Men bu akam bilan bo'tqa yedim,

Shu akam bilan qo‘shiq kuyladim.

Ma'lum bo'lgan bolalar bog'chasining magpie haqidagi qofiyasi xuddi shu maqsadga xizmat qiladi. Faqat hazil, lekin aslida emas. Birinchidan, barmoq massaji amalga oshirildi; ikkinchidan, pishirish ketma-ketligi tushuntirildi (bo'tqa shunchaki plastinkaga tushmaydi, uni hali ham pishirish kerak); uchinchidan, bolaga yetkaziladi qoida: ishlamagan ovqat yemaydi.

Hayotning birinchi yillarida bolalar ham murakkabroq mazmundagi qo'shiqlarni kuylashadi. Bu qo'shiqlar hech kim bilan bog'lanmagan o'yin, lekin bolaning ritm tuyg'usini mukammal darajada rivojlantiring. Bu qo'shiqlar hazil deb ataladi. Ism eski ruscha fe'lni yashiradi "o'lja"- gapirmoq, aytmoq. Hazillar she'rlarda kichik ertaklarga o'xshaydi. Shu bilan birga, ular qofiyaga ega bo'lishlari shart emas, ritmik tashkilot etarli.

Bizning mushuk kabi

Palto juda yaxshi!

Mushukning mo'ylovi kabi

Ajoyib go'zallik.

jasur ko'zlar,

Tishlar oq rangda.

Bu hazilni har kim aytishi mumkin haqida: bola muhim ko'chada yurgan mushukni ko'radimi yoki o'yinchoq yoki rasm chizishni o'ylab ko'radimi yoki chaqaloq bilan mushukni ranglang. Qanday bo'lmasin, bolangiz mushukka butunlay boshqacha munosabatda bo'ladi. Agar chaqaloq allaqachon gapirayotgan bo'lsa, hazil kim haqida ekanligini so'rang, so'zlar yordamida mushukni tasvirlashni so'rang. Mushuk qanday qilib miyovlashini so'rang. Teskari intonatsiya "mur-mur-mur"- past ohang "Miyav miyov"- yuqori ohang. Kichkintoyingiz bilan mushuk o'ynang. U mushukdek yursin, unga qanday mo'ynali kiyim, mo'ylov, ko'z, tish borligini ko'rsating.

Bolalar bog'chasiga qo'shimcha ravishda, nozik vosita mahoratini rivojlantiradigan hazillar, qo'l bolalar, bolalarni material bo'yicha o'rgatish kerak folklor turli ifodali harakatlarni ijro etish orqali. Misol uchun, bolalar ayiqning yumshoq yurishini ko'rsatishdan xursand tulki yashirincha, va hokazo. Bolalar o'z shoularini ifodali pantomik harakatlar, yorqin mimika va imo-ishoralar bilan kuzatib boradilar. Shunday qilib, gapirganda, u o'ynaladi bolalarcha qofiya:

Men qizil tulkiman

Men yugurish ustasiman

Men o'rmon bo'ylab yugurdim

Men quyonni quvdim.

Va teshikka - portlash!

Bola tulkiga o'xshab yuguradi, dumini hayratda qoldiradi va oxirida o'tiradi.

Va bu bolalar qofiyasi bolaga o'yinchoqlarni qo'yishni o'rgatishda yordam beradi joy:

Olenka buni biladi:

Siz olgan narsangizni o'z o'rniga qo'ying,

Nima - qutida, nima - javonda,

Biz juda aqlli tarzda olib tashlaymiz.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh,

Endi sayrga chiqamiz.

Siz chaqalog'ingizga bir yoshdan boshlab o'yinchoqlarni tozalashga o'rgatishingiz mumkin. Lekin siz buni asta-sekin va o'yinda qilishingiz kerakligini bilishingiz kerak. Birinchi marta birgalikda va jumla: "Bechora qo'g'irchoq. U polda yotadi. Qo'g'irchoq sovuq. Keling, uni yotqizaylik. Katya qanday yaxshi ona!" O'yinchoqlarni yig'ish va sayrga chiqish kerak bo'lganda bolalar bog'chasiga qofiya ayting. Beshgacha sanash orqali hamma narsani qanday tezda tozalashingiz mumkinligini ko'rsating. Siz tejaysiz; siz qutqarasiz yaxshi kayfiyat o'zingiz va chaqaloq. Uni maqtashni unutmang.

Qo'ng'iroqlar va jumlalar.

Yurish paytida atrofda ko'rgan hamma narsani kuzatib boring va chaqaloqqa e'tibor bering; gapiring, savol bering, gapiring. Siz bolangizni diqqatli, kuzatuvchan, izlanuvchan, izlanuvchan bo'lishga o'rgatasiz, barcha tirik mavjudotlarga insoniy munosabatda bo'lasiz.

Quyosh - bu chelak!

Jurnalga qarang:

Men sizga asal beraman

Butun paluba.

Yomg'ir, yomg'ir va boshqalar.

Biz sizga qalin beramiz

Keling, sizga bir qoshiq beraylik

Bir oz qultum iching.

Uyda siz tanish bolalar bog'chasi qofiyasini aytib, quyoshni yoki yomg'irni birga chizishingiz mumkin.

Xalq folklor tug'ilishning birinchi kunlaridan boshlab chaqaloqning hayotiga hamroh bo'ladi. Birinchi asarlar folklor bola tanish bo'lgan beshiklar. Ninnilar, odamlarning fikriga ko'ra - sun'iy yo'ldosh bolalik. Ular, boshqa janrlar bilan bir qatorda, nutqni rivojlantirishga imkon beradigan kuchli kuchni o'z ichiga oladi bolalar va obrazli idrok.

Oh, sen, mushukcha - mushukcha,

Mushukcha-kulrang dumi!

Kel, mushuk, tunni o'tkaz,

Bolamni silkit

Tinchlanish uchun.

Va sizning bolalaringizga qanday qofiyalar, hazillar ko'proq yoqadi?

Ota-onalar oilaviy tajriba almashish.

Erta bola hayotining davri ko'p jihatdan chaqaloqni tarbiyalayotgan kattalarga bog'liq. Xalqning she’riy so‘zi bu muhitni boyitishi mumkin, deb hisoblayman. Bilan muloqot natijasida folklor asarlar bolaga ularning kayfiyatini va tuyg'ular: quvonch, tashvish, pushaymonlik, muloyimlik. Bolalar folklor bolaning ijodiy namoyon bo'lishini rag'batlantiradi, tasavvurni uyg'otadi. Ijodkorlik shaxsni boyitadi, bolaning hayoti yanada qizg'in va mazmunli bo'ladi. Siz uchun eslatmalar tayyorlandi "Ma'nosi folklor» (2-ilova)

Shunday qilib, kichik shakllardan maqsadli va tizimli foydalanish folklor turli faoliyat turlarini (haykaltaroshlik, rasm chizish, loyihalash, nutq, jismoniy va musiqiy rivojlanish) o'zlashtirish uchun zarur asoslarni yaratadi. Shuningdek, bolalar o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish va gigiena ko'nikmalarini ancha oson va katta zavq bilan o'rgandilar.

1-ilova

Turlari folklor:

Pestushki - bolalarni parvarish qilish bilan birga keladigan qo'shiqlar.

Bolalar bog'chasi - bola bilan kattalar o'yinlari (barmoqlari, tutqichlari bilan).

Qo'ng'iroqlar - tabiat hodisalariga murojaat qilish (quyosh, shamol, yomg'ir, qor, kamalak, daraxtlar).

Jumlalar - hasharotlar, qushlar, hayvonlarga murojaat.

Qofiyali qofiyalar - o'yinlarda rollarni adolatli taqsimlashga xizmat qiladigan qisqa qofiyalar.

Tilni burish va tilni burish - sezilmas tarzda o'rgatish bolalar to'g'ri va sof nutq.

Tezerlar kulgili, o'ynoqi bo'lib, bolaning tashqi ko'rinishining ba'zi kulgili tomonlarini, uning xatti-harakatlarida qisqacha va to'g'ri nomlaydi.

Qofiyalar, hazillar, siljishlar - o'zlarining g'ayrioddiyligi bilan zavqlanadigan kulgili qo'shiqlar bolalar.

Oxiri yo'q va ko'p marta urish mumkin bo'lgan zerikarli ertaklar.

Lullaby - bu chaqaloqni yotqizish uchun hamrohlik qiladigan qo'shiqlar.

2-ilova

Ma'nosi folklor

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi;

Rivojlanadi bolalarning ritm hissi, harakatlarning ifodaliligi, ijodiy qobiliyatlari;

Chaqaloqlarning his-tuyg'ularini boyitadi, atrofidagi dunyoga munosabatni shakllantiradi;

Voyaga etgan odam bola bilan osongina hissiy aloqa o'rnatadi, turli rejimli daqiqalarda bola bilan muloqotga ijobiy ta'sir qiladi;

Atrofdagi dunyoga qiziqish va e'tiborni rivojlantiradi, xalq so'zi va xalq odatlari tabiat haqidagi bilimlarni boyitish;

Badiiy didni rivojlantiradi;

Axloqiy odatlarni shakllantiradi;

Bolaning so'z boyligini oshirishga yordam beradi, takrorlash, eslab qolish istagini uyg'otadi, bu esa o'z navbatida so'zlashuv nutqini rivojlantirishga yordam beradi;

O'z-o'zini parvarish qilish va gigiena ko'nikmalarini shakllantiradi.

Har tomonlama rivojlantirishda beqiyos rol o‘ynaydi.

Galina Ivanovna Andriyanova
Maktabgacha yoshdagi bolalarni folklor bilan tanishtirish

« Maktabgacha yoshdagi bolalarni folklor bilan tanishtirish»

4-sonli MBDOU bolalar bog'chasi o'qituvchisi tajribasidan

"Martin" bilan umumiy rivojlanish turi ustuvorlik

badiiy va estetikani amalga oshirish

va ijtimoiy - shaxsiy rivojlanish yo'nalishlari

Tver viloyati, Krasniy Xolm shahrining o'quvchilari

Andriyanova Galina Ivanovna

1. Kirish B. 3 - 4

2. Tanishuvning xususiyatlari maktabgacha yoshdagi bolalar folklor C. 5 - 9

3. Ish tizimi bolalarni folklor bilan tanishtirish. 10- 17

4. Xulosa 18-bet

5. Adabiyot S. 19

6. Ilovalar 20-bet

"Bola faqat shartli tovushlarni aytmaslikni o'rganadi,

ona tilini o'rganish, lekin ma'naviy hayot va kuch ichish

ona so'zning ona ko'kragidan. Bu unga tabiatni tushuntiradi,

hech bir tabiat olimi buni tushuntirib bera olmagani uchun

uni atrofidagi odamlarning xarakteri bilan tanishtiradi;

u yashayotgan jamiyat bilan, uning tarixi bilan

va intilishlar, men qanday qilib tanishtirsam ham, bitta emas tarixchi: uni xalq e’tiqodiga, xalq she’riyati bilan tanishtiradi,

chunki hech kim kira olmadi estetik mutaxassis: u nihoyat shunday mantiqiy tushunchalar va falsafiy qarashlarni beradi, bu esa, albatta,

hech bir faylasuf bolaga aytolmaydi”.

K. D. Ushinskiy

Kirish

Nutq - bu tabiatning ajoyib sovg'asi bo'lib, u tufayli odamlar oladi keng imkoniyatlar bir-biri bilan muloqot. Nutq odamlarni faoliyatida birlashtiradi, tushunishga yordam beradi, qarashlar va e'tiqodlarni shakllantiradi. Nutq insonga dunyoni bilishda katta xizmat qiladi.

Biroq, tabiat odamga nutqning paydo bo'lishi va shakllanishi uchun juda oz vaqt beradi - erta va maktabgacha yosh. Aynan shu davrda og'zaki nutqni rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlar yaratildi, yozma nutq shakllariga poydevor qo'yildi. (o'qish va yozish) va bolaning keyingi nutqi va tilini rivojlantirish. Bola nutqining rivojlanishidagi har qanday kechikish, har qanday buzilish uning faoliyati va xatti-harakatlarida namoyon bo'ladi. Yomon gapiradigan bolalar o'zlarining kamchiliklarini tushuna boshlaydilar, jim, uyatchan, qat'iyatsiz bo'lib qoladilar, ularning boshqa odamlar bilan muloqot qilishlari qiyin. (kattalar va tengdoshlar).

Tizimda maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim, nutqni rivojlantirish, ona tilini o'rgatish yetakchi o'rinni egallaydi. Ona tilini o`qitishdan maqsad nutq qobiliyati va malakalarini, nutqiy muloqot madaniyatini rivojlantirishdan iborat maktabgacha yoshdagi bolalar, o'qish va yozish uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirish. Ushbu ishning dolzarbligi ona tilining bolaning shaxsini rivojlantirishda o'ynaydigan o'ziga xos roli bilan belgilanadi - maktabgacha tarbiyachi. Inson muloqotining eng muhim vositasi bo'lgan til, voqelikni bilish asosiy kanal bo'lib xizmat qiladi birlashish ma'naviy madaniyat qadriyatlariga avloddan-avlodga, shuningdek zarur shart ta'lim va tarbiya. Og'zaki monolog nutqining rivojlanishi maktabgacha ta'lim muassasasi bolalik muvaffaqiyatli maktabda o'qish uchun poydevor qo'yadi.

maktabgacha yosh- bu bolaning nutq tilini faol o'zlashtirishi, barcha jihatlarini shakllantirish va rivojlantirish davri. nutqlar: fonetik, leksik, grammatik. Ona tilini to'liq bilish maktabgacha ta'lim muassasasi bolalik aqliy, estetik va axloqiy tarbiya muammolarini hal qilishning zarur shartidir bolalar rivojlanishning eng sezgir davrida. Ona tilini o`rgatish qanchalik tez boshlansa, kelajakda bola undan shunchalik erkin foydalanadi.

Nutqni rivojlantirishning asosiy vazifalari bolalar: nutqning tovush madaniyatini tarbiyalash, lug'atni boyitish va faollashtirish, nutqning grammatik tuzilishini shakllantirish, izchil nutqni o'rgatish - butun dunyoda hal etiladi. maktabgacha bolalik.

Nutqni rivojlantirishda badiiy so'z muhim rol o'ynaydi - bolalar adabiyoti va folklor.

Xalq amaliy san’ati asarlari tuyg‘ularni rivojlantirish maktabidir bolalar. Ranglar va tovushlar dunyosi bolani o'rab oladi. Tajriba shuni ko'rsatadiki, ifodali hikoyalar, ertak qahramonlari haqidagi suhbatlar, his-tuyg'ular haqida

ular boshdan kechirishlari kerak bo'lgan qiyinchiliklar, rasmlarni ko'rish, ertak o'ynash - bularning barchasi hissiy sezgirlikni sezilarli darajada rivojlantiradi. bolalar.

Axloqiy, estetik tarbiya masalalari ayniqsa keskin bo‘lgan zamonamizda bolalikdan san’at asarlarini emotsional idrok etishni rivojlantirish zarur bo‘lib, bu bolada uyg‘onadi. ijodkorlik, fikr mustaqilligi, dunyoni estetik idrok etishni shakllantirish.

Foydalanishning dolzarbligi folklor Zamonaviy erta bolalik pedagogikasida muhim qoidalar tasdiqlanadi.

Birinchidan: pedagogik jarayonni boyitish folklor- bola hayotining birinchi yillaridan boshlab ta'limni insonparvarlashtirishning samarali usuli.

Ikkinchi: folklor pedagogik ta'sirning ko'p darajalarini o'z ichiga oladi bolalarning yoshiga qarab matnni tushunish imkoniyatlari.

Uchinchi: hayotning birinchi yillaridagi bolalar alohida idrok va unga nisbatan alohida munosabat bilan ajralib turadi folklor matnlari, bu o'ziga xoslik bilan bog'liq yoshi va sotsializatsiya intensivligi.

Nutqni rivojlantirish ustida ishlashni boshlash maktabgacha yoshdagi bolalar, men oldimga qo'ydim maqsad: tanishtirish rus folklori bilan bolalar, qiziqish va ehtiyojni keltirib chiqaradi bolalar kitob o'qishda.

Buning uchun siz quyidagilarni hal qilishingiz kerak vazifalar:

1. Guruhda sharoitlar yaratish bolalarni folklor bilan tanishtirish, ya'ni rivojlanish uchun mavzu muhiti bolalar.

2. Kattalar va bola o'rtasida hissiy aloqani yaratishga hissa qo'shadigan o'quvchilarning oilalari bilan o'zaro munosabatlarni o'rnatish kerak edi.

3. Rus tilidagi asarlar bilan tanishtiring folklor vizual materiallardan foydalanish.

4. Badiiy so`z go`zalligiga muhabbatni shakllantirish.

5. Barmoq o‘yinlarini o‘rganing.

6. Bolalar bilan kitobga hurmat haqida suhbatlar o'tkazish.

7. Rag'batlantirish bolalar ertaklarni dramatizatsiya qilishga.

8. Adabiy bayramlarni o‘tkazing "Kitobning tug'ilgan kuni", "Onamning ertak oqshomi".

9. Muzey va kutubxonaga ekskursiya o'tkazish.

10. Ota-onalar bilan uchrashuvlar o'tkazing bolalarni kitoblar bilan tanishtirish.

1. Tanishuvning xususiyatlari maktabgacha yoshdagi bolalar rus tilining turli janrlari bilan folklor

Folklor oʻz ichiga olgan ogʻzaki xalq amaliy sanʼatidir katta miqdorda janrlar: ertaklar, maqollar, matallar, ko‘chatlar, qo‘shiqlar – bu xalqning bebaho boyligi, xalq donoligi, xalq bilimi. Xalq og‘zaki ijodi didni ifodalaydi, odamlarning moyilligi, manfaatlari.

Og'zaki xalq og'zaki ijodi barcha turdagi va janrdagi asarlarni o'z ichiga oladi. Bular qahramonlar haqidagi qo‘shiqlar, turli ertaklar, matnlar, dramaturglar. Og'zaki xalq ijodiyoti orqali bola nafaqat ona tilini o'zlashtiradi, balki uning go'zalligini, ixchamligini, qo'shiladi o'z xalqlarining madaniyatiga. D. S. Lixachev ishora: « Folklor har kim tomonidan hamma uchun va ko'p asrlik an'analar doirasida yaratilgan. Odamlar qilgan hamma narsada go'zallik haqida umumiy g'oyalar mavjud edi. Bu erda hech qanday qarama-qarshiliklar yo'q. Go'zallik haqidagi g'oyalar birligi uslub birligini yaratdi va ikkalasi ham zirh kabi xalq san'atini yomon diddan himoya qildi.

Bolalar bog'chasida folklor uchun kattalar asarlarini farqlash bolalar, oxir-oqibat bolalarga aylangan kattalar asarlari. Bolalar o'zlari yaratgan bolalar san'ati. Bolalar uchun folklor rus xalqi boy, xilma-xil ertaklarga, kichik janrdagi asarlarga boy.

Lullaby - xalqda ular ertak deb ataladi. Bu so‘zning qadimiy ma’nosi pichirlash, gapirishdir. Zamonaviy lullabylarda qahramon mushuk paydo bo'ladi, u yumshoq, yumshoq, tinchlik, uyqu olib keladi, uni bolaga beshikka qo'yishdi va mushukga mukofot, bir ko'za sut va'da qilishdi. "Vanya uxlaydi, mushuk Vanyani yuklab oladi".

Pestushki - tarbiyalash, emizish, tarbiyalash, kimgadir ergashish, ta'lim berish, uyg'ongan bolani cho'zilganda, insultni qo'llarida olib yurish. Pestlesda kichkina bolaning surati yotadi, "Puflar, tortadi! Semiz to'p bo'ylab, yuruvchining oyoqlarida va tutqichning qo'lida, gapiruvchining og'zida va aqlning boshida "quvnoq, murakkab qo'shiq bolada quvonchli kayfiyatni uyg'otadi. .

Bolalar bog'chasi qofiyalari - barmoqlar, qo'llar va oyoqlar bilan bolaning o'yinlariga hamroh bo'lgan qo'shiqlar ( "Xop" Va "Magpie"). Bunday o'yinlar ko'pincha mavjud "pedagogik" ko'rsatma, "dars". IN "Magpie" saxiy oq qirrali ayol hammani bo'tqa bilan to'ydirdi, bittasidan tashqari, eng kichik bo'lsa ham (barmoq, lekin dangasa).

Qofiyalar - o'yin bilan bog'liq bo'lmagan murakkabroq mazmundagi qo'shiqlar. Ular she'rlardagi kichik ertaklarga o'xshaydi. Bu Kulikovo dalasida jo'xori uchun uchib ketgan kokerel-oltin taroq haqida hazil; tovuq haqida - to'lqin; quyon haqida - qisqa oyoqlari. Hazillarning syujeti bor. Harakat – hazillarning obrazli tizimining asosi bo‘lib, bir rasmning keskin o‘zgarishi, ikkinchisining satrdan qatorga o‘tishi berilgan. Hazillarning ritmlari xilma-xil va yorqin. qo'ng'iroq minorasi jiringlash: "Tili-bom, Tilly-bom".

Eng kichigi bolalar Eng avvalo, xalq og‘zaki ijodi asarlari bilan tanishtiriladi. Tilning mohir ijodkori va eng buyuk ustoz – xalq bolani hissiy-axloqiy kamolotining barcha bosqichlarida etaklaydigan shunday badiiy ifodali asarlar yaratgan. Bola go‘daklik chog‘ida ulardan o‘z ona tili tovushlarini, ohangini o‘rganadi, so‘ngra ularning ma’nosini tushunish qobiliyatini egallaydi; o'smir tilning aniqligi, ifodaliligi va go'zalligini ushlay boshlaydi va nihoyat, xalq tajribasiga tayanadi, xalq axloqi, xalq donoligi.

Bolani xalq og'zaki ijodi bilan tanishtirish qo'shiqlar, bolalar qo'shiqlari bilan boshlanadi. Ularning mayin ohangdor so'zlari ostida chaqaloq osonroq uyg'onadi, yuvinsin ( "Suv, suv", ozuqa ( "O't - chumoli"). Bola uchun har doim ham yoqimli emas, qo'shiqlar sadosi ostida unga g'amxo'rlik qilish lahzalari hissiy aloqaga, uning rivojlanishi uchun juda zarur bo'lgan og'zaki muloqot shakllariga aylanadi.

Kattalar va hayotning birinchi yilidagi bola o'rtasidagi muloqot ayniqsa hissiy. Kichkintoyga mehrli suhbat bilan murojaat qilib, kattalar undan javob berishadi. reaktsiya: tabassum, jonli harakatlar va birinchi ovozli reaktsiyalar. Bu hali nutq emas, hali xirillagan, mish-mish. Keyinchalik, hayotning birinchi yilining ikkinchi yarmida aloqa oladi kattalarning mehrli, ohangdor ritmik nutqi bilan birga keladigan hissiy-motor o'yinlarining tabiati. Ko'pincha bu qisqa she'riy satrlar, juftliklar, takrorlar, to'rt qator - Bolalar uchun folklor.

Uzoq an'ana bor - chaqaloqqa g'amxo'rlik qilish uchun barcha harakatlar qo'shiqlar, bolalar qo'shiqlari, so'zlar bilan birga keladi. Qo'shiqning ritmik qurilgan ohangi, nutqning ritmik tarzda tashkil etilgan tovushlari kattalar kayfiyatini hatto eng kichkina bolaning ham idrok etishi uchun sharoit yaratadi, xavfsizlik va qulaylik tuyg'usini keltirib chiqaradi. Bundan tashqari, odamning bolaga g'amxo'rlik qilishda qiladigan harakatlari - bu chayqalish, silash, xola - bularning barchasi ritmik va shuning uchun chaqaloq uchun juda zarur.

Hayotning ikkinchi yilida chaqaloqning badiiy material bilan tanishishi kengayadi. Agar oldin bolaga, masalan, bolalar bog'chasining qisqartma matni o'qilgan bo'lsa "Xop", "Magpie", keyin endi hayotning ikkinchi yilining boshida siz harakatni qo'shib davom ettirishingiz mumkin. Tutqichlar, barmoqlar, yurish harakati bilan o'yinlar yangi matnlar bilan amalga oshiriladi "Barmoq bola".

Dastlab, badiiy so'zning estetik ta'sirining asosi bolaning ritm, qofiya, intonatsiyani idrok etishidir. Bola, masalan, kattalardan keyin tovushlar va so'zlarning kombinatsiyasini muntazam ravishda takrorlaydi "xayr", "bermoq"; she’r bilan bir xil ritmda qalamni silkitadi, boshini yoki butun vujudini silkitadi, qo‘llarini chaladi, qofiyali so‘zlarni yoki ularning oxirlarini takrorlaydi, intonatsiyani aniq takrorlaydi. Voyaga etgan odam nutqidagi intonatsiyaning o'zgarishiga chaqaloq yuz ifodalari, duruş, diqqatni jamlagan tinglash, ba'zan tabassum, kulish va quvnoq nidolar bilan javob beradi.

Pestles va bolalar bog'chasi qofiyalari bilan bir qatorda, bolalarga o'yin bilan bog'liq bo'lmagan biroz murakkabroq mazmundagi she'rlar o'qiladi - bolaning o'zi harakatlari. Ularda, qoida tariqasida, harakat sodir bo'ladigan xarakter mavjud. Bir she'rda bu juda sodda, boshqasida esa xarakterning o'zaro bog'liq harakatlari zanjiri, ya'ni syujet. Hazilda "xo'roz"- faqat bitta belgi va juda oddiy harakat. Mana majoziy tasvir. Kokerel juda yorqin, go'zal va u qo'shiq aytadi "ovozli". Ushbu baytning asosiy intonatsiyasi mehrli, uning ovozi ohangdor, ohangdor.

Bolalar, ayniqsa, kattalar bilan o'ynashni yaxshi ko'radilar. Odamlar ko'plab o'yin qo'shiqlarini yaratdilar. Kichkintoy bilan harakatlarni unga yoqadigan qo'shiq so'zlari bilan birga olib borish, kattalar bolani nutq tovushlarini tinglashga, uning ritmini, individual tovush birikmalarini ushlashga va asta-sekin ularning ma'nosiga kirib borishga o'rgatadi.

Bolalarni bolalar qofiyalari bilan tanishtirish "Tovuq - Ryabushka", "Bizning o'rdaklarimiz", "Kisonka - Murysenka", "Sut bering, Burenushka" she'r bilan "Kim qichqiryapti" A. Barto, tarbiyachi ularni qushlarning, hayvonlarning faryodiga taqlid qilishga jalb qiladi.

Ertak va she'rlarni yaxshiroq tushunishga ularni o'yinchoqlar, stol teatri yordamida sahnalashtirish yordam beradi. Sahnalashtirishdan oldin bolalarga o'yinchoqlarni, planar figuralarni tekshirish imkoniyati berilishi kerak, shunda keyinchalik bolalar eshitish taassurotlariga ko'proq e'tibor qaratishlari mumkin. Ruslar yaxshi sahnalashtirilgan xalq ertaklari "sholg'om", "Teremok", "Kolobok", Z. Aleksandrovaning asarlari "Stomperlar", E. Ilyina "Yuqori tepa". She'rlar "chanada uchish" O. Vysotskaya va « katta qo'g'irchoq» V. Berestov bir sahnada birlashtirilishi va kasal qo'g'irchoqqa qaratilgan qo'shiq bilan yakunlanishi mumkin.

Shunday qilib, erta davomida bolalarda yosh adabiy matnlar mazmunini tushunish, badiiy so'zga, kitobga muhabbatni tarbiyalash.

Badiiy so'z kichik bolani tarbiyalashning eng muhim vositasidir. Badiiy tasvirlar orqali kattalar va bolalar o'rtasidagi hissiy munosabatlar o'rnatiladi. bolalar, tashqi dunyo bilan tanishish.

Agar bolaga muntazam ravishda ertaklar, hikoyalar aytilsa, u eshitish qobiliyatini, tinglash qobiliyatini rivojlantiradi, kitob o'qiydi. Hayotning uchinchi yilining oxiriga kelib, bola ishning mazmunini tushuna oladi va unga hissiy munosabatda bo'ladi. Bu vaqtda bolada san'atga nisbatan murakkab munosabat shakllanadi. matn Kalit so'zlar: dastlabki mulohaza, elementar umumlashtirish, xulosa, birlamchi baholar. Uch yoshli bola mazmunini qayta aytib berishi mumkin qisqa hikoya, kichik ertak. U rasmlarni qanday ko'rishni biladi va yaxshi ko'radi, diqqat bilan varaqlay oladi, kitobga g'amxo'rlik qiladi. Bu uning hayotining keyingi bosqichida shakllanishi uchun asosdir maktabgacha yosh- badiiy adabiyotni estetik idrok etish.

Bolaning psixofizik farovonligining asosi uning muvaffaqiyati bilan belgilanadi umumiy rivojlanish V maktabgacha yoshdagi davr bolalik, boshida belgilanadi yoshi. Menimcha, bu zarur jonlantirish xalq pedagogikasining eng yaxshi namunalari. Folklor- ulkan didaktik imkoniyatlarga ega bo'lgan eng samarali va yorqin vositalardan biri.

Ko'p yillik tajribam bunga imkon beradi ma'qullash: da mustaqillik va xulq-atvorning o'zboshimchalik xususiyatlari shakllanadi bolalar faqat maqsadli pedagogik ish bilan. Hamma narsa Men Sotib oldim hayotning ikkinchi yilidagi bola, xususan, nutq orqali muloqot qilish, kosmosda erkin harakat qilish qobiliyati faqat rivojlanishning sifat jihatidan yangi bosqichiga o'tish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi. Buning uchun bolalar yuqori darajalarni o'zlashtira oladilar yoshi aqliy faoliyat ko'nikmalari, tezlashtirilgan rivojlanish hodisasini ochib berish.

Tahlil folklor matnlari ko'rsatadi bolalarga qaratilgan xalq asarlari boshqalar bilan tanishtirishga tizimli yondashish imkonini beradi ustuvorlik shaxsga yo'naltirilganlik va uning faoliyat turlari. Bu ichki boylikning kashfiyoti folklor Kichkina bolalar uchun matnlar xalq asarlari, ayniqsa, ertaklar qanchalik ahamiyatli ekanligi haqida xulosa chiqarishga olib keladi samarali usul ta'lim jarayonini insonparvarlashtirish.

Folklor tanishish imkoniyatini beradi hayvonlar bilan bolalar, ular faqat rasmda ko'rgan, yovvoyi hayvonlar, qushlar va ularning odatlari haqida tasavvur hosil qiladi. Folklor asarlari bolalarni tushunishga o'rgatadi"mehribon" Va "yomon", yomonga qarshi turish, zaiflarni faol himoya qilish, g'amxo'rlik, tabiatga saxiylik ko'rsatish. Bolalar ertak, qofiyalar, qo'shiqlar orqali insonning samarali mehnati haqida chuqurroq tasavvur hosil qiladi.

Birinchi ertaklar "Ryaba tovuq", "sholg'om", "Teremok", "Kolobok" bolaga tushunarli, chunki ularning qahramonlari - hayvonlar - gapiradi va xuddi shunday harakat qiladi Odamlar: mehnat harakatlarini bajarish (o'simlik, suv o'simliklari, o'rim-yig'im va boshqalar).

Allaqachon yosh maktabgacha yosh tabiat sirlarini ham, inson ruhiyatining buyukligini ham yanada chuqurroq anglash asosiga kognitiv faoliyat poydevori qo‘yilmoqda. Bu hali boshlanishi hayot yo'li. Bu yo‘lni esa, avvalo, xalq poetik ijodi quyoshi yoritib tursin.

Maktabgacha yoshdagi bolalar, ayniqsa, oqsoqolni idrok etishga, ya'ni eshitishga, tushunishga va qisman yod olishga va so'zlashuv frazeologiyasidan o'zlariga ajratilgan, mazmuni sodda, iboralarni ishlatishga o'rgatish kerak. (Maqol va matallar).

Bolalar uchun uni tashkil etuvchi so'zlarning o'ziga xos ma'nosiga bog'liq bo'lmagan iboraning umumiy ma'nosini o'rganish qiyin ( "ettinchi osmonda" va h.k.). Shuning uchun o'qituvchi o'z nutqida ma'nosi ma'lum bir vaziyatda yoki tegishli tushuntirish bilan bolalarga tushunarli bo'lgan iboralarni kiritishi kerak; Masalan: "Mana siz uchun bitta", "dengizdagi bir tomchi", "qo'lbola", "suvni to'kib yubormang", "nazorat qilish" va h.k.

Maqol va matallar og'zaki she'riyatning o'ziga xos turi bo'lib, asrlar davomida sayqallanib, ko'plab avlodlarning mehnat tajribasini o'zida mujassam etgan. Maxsus tashkil etish, intonatsiyani bo'yash, o'ziga xos lingvistik ifoda vositalaridan foydalanish orqali (taqqoslash, epithets) ular odamlarning muayyan narsa yoki hodisaga munosabatini bildiradi. Maqol va matallar, shuningdek, xalq og‘zaki ijodining yana bir janri badiiy obrazlarda o‘tgan hayot kechinmalarini o‘zining rang-barangligi va nomuvofiqligi bilan aks ettirgan.

Xalq tomonidan yaratilgan til ko'chma so'zlashuv shakllari, ifodali lug'at bilan to'ldiriladi. Ona tilining bu boyligi bilan muloqot qilish mumkin bolalar va xalq o'yinlari yordamida. Ularda mavjud folklor material ona tilini o'zlashtirishga yordam beradi. Masalan, o'yin qiziqarli "Ladushki - krakerlar", bu erda kattalar savol beradi va bola javob beradi, taqlid harakatlari bilan javob beradi. O'yinlar jarayonida - qiziqarli, nafaqat nutq rivojlanadi, balki bolaning qo'lini yozishga tayyorlaydigan nozik vosita ko'nikmalari ham rivojlanadi.

Topishmoq - og'zaki xalq og'zaki ijodining kichik turlaridan biri bo'lib, unda eng yorqin ifodalangan. xususiyatlari ob'ektlar yoki hodisalar.

Topishmoq va topishmoqlarni o'ylab topish nutqning ko'p qirrali rivojlanishiga ham ta'sir qiladi. bolalar. Topishmoqdagi metaforik tasvirni yaratish uchun turli xil ifoda vositalaridan foydalanish (shaxslash usuli, so'zning polisemiyasidan foydalanish, ta'riflar, epitetlar, taqqoslashlar, maxsus ritmik tashkilot) nutqning tasvirini shakllantirishga yordam beradi. maktabgacha yoshdagi bolalar. Topishmoqlar so‘z boyligini boyitadi bolalar so`zlarning noaniqligi tufayli ular so`zlarning ikkilamchi ma`nolarini ko`rishga yordam beradi, so`zning ko`chma ma`nosi haqida tasavvur hosil qiladi. Ular rus tilidagi nutqning tovush va grammatik tuzilishini o'zlashtirishga yordam beradi, ularni til shakliga e'tibor berishga va uni tahlil qilishga majbur qiladi. Topishmoqlarni yechish tahlil qilish, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantiradi, mustaqil xulosalar, xulosalar chiqarish qobiliyatini shakllantiradi, ob'ekt yoki hodisaning eng xarakterli, ifodali xususiyatlarini aniq aniqlash qobiliyatini, ob'ektlarning tasvirlarini aniq va ixcham etkazish qobiliyatini rivojlantiradi. bolalar"Haqiqatga she'riy qarash".

2. Ish tizimi bolalarni folklor bilan tanishtirish

Folklor ta'lim sohasida tarbiyaviy ish bolalar bilan hamma narsadan o'tadi shakllari: darsda, mustaqil faoliyat jarayonida (o'yin, dam olish, yurish, muayyan nozik daqiqalar). Tizimli ishlar tashkil etilsa maktabgacha yoshdagi bolalar, kichik shakllar folklor ularning tushunishi va xabardorligi uchun ochiqdir. Kichik shakllardan foydalanish bolalar nutqini rivojlantirishda folklor ularga ta'sir qilishning turli vositalari va shakllarining kombinatsiyasi orqali amalga oshiriladi. Shunday qilib, kichik shakllardan foydalanish bolalar nutqini rivojlantirishda folklor o‘zini to‘la oqlaydi.

O'qish O'rganish Darslari Nutq sporti

rus maqollarini tahlil qilish, bo'sh vaqtni rivojlantirish uchun

xalq ertaklari nutqi

Bolalar bilan ishlash tizimi

bolalarni folklor bilan tanishtirish

Artikulyatsiya - Barmoq o'yinlaridan foydalaning

bolalar bog'chasi va gimnastikani taxmin qilish

hazil topishmoqlar gimnastika

Drama-Slo-Slo-

ko'rinadigan buloqlar

Tanishish vazifasini qo'ygan bolalar chinakam xalq ijodiyoti, xalqning ayrim turlari bilan amaliy san'at, Bu xalq ma’naviy madaniyatining muhim qismi, go‘zallikning obyektiv qonuniyatlari bilan tanishish bo‘lishini yaxshi tushundim. Bu vazifa ko'p yillardir, shuning uchun o'quvchilarni o'qitish tizimining markazida rus tili bilan tanishish yotadi. folklor.

Bu boradagi dastlabki qadamlar qiziqish naqadar katta ekanligini ko‘rsatdi bolalarni xalq madaniyatiga. Ular uchun aylanayotgan g'ildirak haqida eshitish, Masha qo'g'irchog'ini silkitib silkitish, donni ohakda maydalash qiziq edi.

Xalq amaliy san'ati bilan tanishish bo'yicha darslarda men atmosferani yaratishga, dars davomida muhokama qilingan elementlarni qo'shishga harakat qildim. Masalan, sinfda "Samovarda men va onam" bolalar onalarini taklif qilishdi, bo'yalgan dasturxon bilan qoplangan stollarga o'tirishdi, stolda samovar bor edi, bayram noniga hurmat ko'rsatildi. O'sha kuni sevimli ertak qahramonlariga tashrif buyurishni unutmang. Bu erda va jasur, va doirasi, kulgili ochiq o'yinlar, raqslar, dumaloq raqslar. bolalar rus bayrami har doim mehmondo'st dasturxon ekanligini tushunishga olib keldi. Har bir inson mehmon stolida va oilaviy stolda joylashtirish tartibini qiziqish bilan o'rgandi, rus stolining an'analarini, oshxona anjomlarini o'zlashtirdi. Rus oshxonasining taomlari tanish edi. Ushbu bayram uchun oshpazlarimiz tomonidan tayyorlangan pirog, bulochka, cheesecakes bolalarga juda yoqdi. Lekin eng muhimi, bolalar ruslar mashhur bo'lgan mehmondo'stlik qoidalarini o'rganishdi. odamlar: "Kulba burchakli qizil emas - pirog bilan qizil", "Nima boy - juda baxtli", "Styuardessa nima - stol shunday". Xalq amaliy san’ati va hunarmandchiligini o‘rganish uchun u albom yaratdi va uni chaqirdi "Svetelka-igna ayol".IN "Svetelka" Gorodets, Xoxloma, Dymkovo, Jostovo rasmlari, xalq o'yinchoqlari, turli xil xalq kashtachiligi namunalari to'plangan.

Keyin rus tili janrlarini o'rganish bo'yicha katta ish bo'ldi folklor, xalq teatri, amaliy san'at, darslar eslatmalarini tuzishda, marosim bayramlari uchun skriptlar - bularning barchasi asta-sekin tizimga aylanadi.

Men rus tilidan foydalanishga harakat qilaman xalq an'analari kundalik hayotda barcha yoshdagi bolalar. Men bir qator qofiyalar, pestlelar, hazillarni oldim va ularni yosh guruhlardagi bolalar nutqida ishlatardim. yoshi. Nafosat, xushmuomalalik kabi murakkab bo'lmagan bu qofiyalar bolaning badiiy so'zga, ritmik harakatlarga bo'lgan erta ehtiyojini qanchalik qondirdi. kichik bolalar meni beshiklar bilan tanishtirdi. Bolalar nafaqat qo'shiqlarni tinglashdi, balki qo'g'irchoqlarning o'zlari ham qo'shiq aytishdi - mushuk va arvohlar haqida norozi bo'lib, quloqlarini ona nutqining intonatsion tuzilishiga ko'niktirishdi.

Rus tilining kichik janrlari bilan tanishish juda qiziqarli bo'ldi folklor - maqollar, har qanday janrga qaraganda ancha keng bo‘lgan gaplar, topishmoqlar voqelikning turli qirralarini qamrab oladi. Maqol va matallarning kelib chiqishini, ularning allegoriklik, ulardagi umumiy va xususiyning uyg‘unligi, ifodalilik kabi xususiyatlarini ko‘rsatishga harakat qildim. Bolalar maqol va matallarning tarbiyaviy va kognitiv ahamiyatini nozik his qildilar.

Qadimgi rus hayotining ob'ektlari haqida bolalar bilan topishmoqlar tuzishda darslar alohida o'rin tutadi. Men topishmoqlarning ma'nosini ochishga harakat qilaman. Muddati "sir" juda qadimiy. Bu so'zdan keladi "taxmin", ya'ni - fikrlash, fikr yuritish; bu yerdan "folbinlik"- fikr, xulosa, yashirin narsani oshkor qilish va "sir" yashirin ma'noga ega so'z. Har bir xalq topishmoqlari inson atrofidagi dunyoni aks ettiradi. Topishmoq tuzish oddiy fikr va predmetlarga metaforik ifoda shaklini berish demakdir. Va aksincha, topishmoqni hal qilish - uning metaforik tasvirlarini haqiqiy bilan almashtirish. Topishmoq yaratish juda qiyin bo'lishi mumkin. Birinchidan, buning uchun siz yaxshi rivojlangan obrazli-assotsiativ poetik tafakkurga ega bo'lishingiz, ikkinchidan, juda tez zehnli, topishmoq yaratgan mantiqiy tabiatdagi qiyinchiliklarni engishga qodir bo'lishingiz kerak. Shuning uchun bolalarga topishmoqlar yasash, ularning turlari va shakllarini ko'rsatish muhim edi. Va natijada bolalar tomonidan tuzilgan topishmoqlar.

katta yoshdagi bolalar Og'zaki va musiqiy san'at turlaridan biri bo'lgan rus lirik qo'shig'i rus odamining hayotini, uning qayg'u va quvonchlarini qanday aks ettirganini namoyish etdi.

Ko'pincha to'rt qatordan iborat va yarim nutqda xarakterli jarangdor tarzda ijro etiladigan qisqa qofiyali qo'shiqni idrok etish ikkinchi yosh guruh bolalari uchun mavjud. Lekin ditty haqida asosiy ma'lumotlar, to'plash va ditties tuzish - uchun katta yoshdagi bolalar.

Bolalar kalendarini o'rganish folklor ishtirok etish orqali amalga oshiriladi bolalar kalendar bayramlarida. Bittasi yo'q edi Milliy bayram unda bolalar qatnashmaydi. Rojdestvo vaqtida ular bilan ketishdi "Yulduz"- ular Masihni ulug'lashdi, Maslenitsa bilan uchrashishdi va ko'rishdi, Bahorni maqtashdi.

Xalq marosimlari bayramlari har doim o'yin bilan bog'liq. Ammo bugungi kunda xalq o'yinlari bolalikdan deyarli yo'qoldi. Ko‘rinib turibdiki, xalq og‘zaki ijodining janri sifatida xalq o‘yinlari milliy boylik ekanligini unutmasligimiz va ularni xalqimizning mulkiga aylantirishimiz kerak. bolalar. O'yinlar bola uchun o'ziga xos maktabdir. Ularda epchillik, tezlik, kuch, aniqlik, topqirlikka, e'tiborga o'rganiladi. Bolalar bilan o‘rganilgan latifalar, sanoq qofiyalari, til ohanglari o‘yinni yanada qiziqarli qilib, mazmunini boyitdi.

Hech qaysi marosim bayrami rus xalq cholg'ularini o'ynamasdan, albatta, qilmaydi. Bolalar qo'lidagi bu oddiy asboblar sehrli bo'lib, jonlanadi va o'z ovozini topadi. Men yana xalq cholg'u asboblarini joriy qilishni boshlayman kichik guruh. Men bolalarga baraban, daf, qo'ng'iroq, qo'ng'iroq, qoshiqlarni ko'rsataman, keyin biz bu asboblarni o'ynaymiz. Bolalar o'z tarixini o'rganadilar.

katta yoshdagi bolalar boshqa xalq protozoa shovqini bilan tanishish asboblar: shang'illamoq, rubel, quti, ustunlar, qo'ng'iroqli qoshiqlar, shoxlar, hushtaklar. Tanishuv bolalar yangi asboblar bilan, ularda qo'shiq va raqslar ijro etish musiqa taraqqiyotiga hissa qo'shadi bolalar.

Rus tilida folklor Dramatik harakatlarga nafaqat marosimlar, o'yinlar, dumaloq raqslar, balki dramatik skitslar, spektakllar, shuningdek, teatr kiradi. Xalq dramaturgiyasining asosiy farqi so‘z, kuy, ijroning uyg‘unligidir. Dramatik harakatlarning sintetik tabiatiga liboslar ham, sahna ko‘rinishlaridan foydalanish ham, ko‘pincha raqs tushish ham kiradi.Imo-ishoralar va mimikalardan foydalanish talab etiladi. Tanishuv uchun bolalar Rus xalq teatri bilan men rus xalq ertaklarini dramatizatsiya qilish, qo'g'irchoq teatri uchun zarur bo'lgan hamma narsani to'pladim. Bolalarga ertak qahramoni bo'lish qanchalik quvonch baxsh etdi, "qozonda bo'tqa pishiring", "pechda pirog pishirish", "aylanayotgan g'ildirak orqasida o'tirish", "karamni maydalash", tirnoqlarni soxtalashtirish, kelin yoki kuyovni tanlash va hatto birga to'y o'ynash!

Bolalarni tanishtirish, rus hunarmandlarining ijodi, men rus tili bilan tanishishdan oldin boshladim folklor. Endi biz Dymkovo, Gorodets, Xoxloma rasmlari, xalq kashtalari bilan ko'p tajriba to'pladik. Sanab o'tilgan rasm turlarining har biri uchun qo'llanmalar, sinf yozuvlari, uzoq muddatli rejalar. Men bolalarcha qofiyalar, jumlalar bilan albom yaratdim "Hunarmand va tikuvchi o'ziga ham, odamlarga ham quvonch bag'ishlaydi". Bolalar Xoxloma rasmi bilan chizilgan qadimiy buyumlar bilan tanishdilar, ularning unvonlar: kepçe, piyola, stend, bochka, ko'zoynak, yog'och qoshiq, laganlar, vazalar, krujkalar. Ularda ular murakkab naqshni ko'rib chiqdilar.

Barcha bolalarga katta quvonch keltirish yosh Rus xalq o'yinchoqlari va ular bilan o'yinlar. Yorqin matryoshkalar shogirdlarim orasida alohida qiziqish uyg'otdi. Men bolalarga o'yinchoqning go'zalligi, yorqinligi, xususiyatlari haqida gapirib berdim, bu asta-sekin tushunchani tushunishga olib keldi. "xalq o'yinchoqlari". Katta yoshdagi bolalar uning ustalari, kelib chiqish tarixi bilan tanishdilar, bastalashga harakat qildilar qisqa hikoyalar belgi bilan - matryoshka, uy qo'g'irchoqlari ishtirokida sevimli didaktik va dumaloq raqs o'yinlari.

O'yinchoqlarning rang-barangligi, ularda tasvirlangan naqshlarning ajoyibligi - bularning barchasi Gorodets ustalarining o'yinchoqlari! Ko'p o'yinchoqlar, turli xil narsalar mavjudligi menga mini-burchakni tashkil qilish imkonini berdi "Gorodets naqshlari", tanishuv qaerda sodir bo'ladi bolalar xalq ijodining bu turi bilan. Bolalar oshxona taxtalaridagi, ajoyib qushlar tasviri tushirilgan paneldagi naqshlarni ko'rishdan xursand. taklif qilaman bunday gaplar bilan bolalar: “Bir qush borki, qanotlari yorqin, lekin u uchmaydi, saylamaydi. Va hayvon go'zal, lekin u yugura olmaydi. Ularni ko‘rish uchun biz uzoq o‘lkalarga, olis qirollikka emas, rus qadimiyligi yashayotgan yurtga boramiz.

Mo''jizaviy hunarmandchilik - Dymkovo loy o'yinchoq. Bolalar yorqinlikka jalb qilinadi, ustalar qo'li bilan yaratilgan kulgili o'yinchoqlar. Bu mahsulotlar ko'zni quvontiradi, ko'nglini ko'taradi, dunyoni ochib beradi bayramlar bilan. Men Dymkovo o'yinchog'i bilan tanishishni yosh guruhdan boshlayman. Dymkovo ornamentining alohida elementlarini o'zlashtirish yoshlar uchun mumkin bo'lgan vazifadir. Katta guruhda - Dymkovo bo'yash va modellashtirish o'yinchoqlarini o'zlashtirish. IN tayyorgarlik guruhi- Dymkovo o'yinchoqlarini modellashtirish va bo'yash. Bolalar siluetlarni bo'yash, haykaltaroshlik va qo'g'irchoqlar uchun boncuklar bo'yashdan xursand.

Kashtachilik azaldan xalq amaliy san’atining sevimli turlaridan biri bo‘lgan va shunday bo‘lib qoladi. Har bir xalqning o‘ziga xos kashtado‘zligi bor. U naqshlar, kashta tikish usullari va ranglarning ma'lum kombinatsiyalarida farqlanadi. tanishtiraman bilan bolalar"o'zaro chiziq" va Vladimir silliq yuzasi.

Bolalar o'zlarini kashta tikishga harakat qilishadi. Kimdir yaxshi va to'g'ri ishlaydi, kimdir xafa bo'ladi, lekin baribir maqsadga boradi.

Hozirgi kunda do‘konlar peshtaxtalarida ta’lim nuqtai nazaridan go‘zal, lekin ba’zan foydasiz, ba’zan esa zararli o‘yinchoqlarni ko‘rish mumkin. Ular zavodda ishlab chiqarilgan va o'z ijodkorlarining qalbining issiqligini olib yurmaydi. Va shuning uchun men 21-asrda bolalar nafaqat o'yinchoq robotlarini va bir vaqtning o'zida ovqatlanadigan va yig'laydigan turli xil avtomatlashtirilgan qo'g'irchoqlarni, balki o'zlari yasagan o'yinchoqlarni ham ko'rishlari kerak deb hisobladim. Bolaning kichkina qo'llari bilan yaratilgan har bir qo'g'irchoq o'ziga xos tarzda individualdir. Uning o'z tarixi bor va noyob tasvir. Buvilar uchun nabiralari tomonidan tayyorlangan sovg‘alar katta quvonch, tabassum va hattoki quvonch ko‘z yoshlarini keltirdi. Buvilar yoshliklarini eslab, xotiralar almashishni boshladilar.

Bu yozda men birinchi yosh guruhni ishga oldim ikki yoshda. Moslashuv davri bolaning hayotidagi eng qiyin davr hisoblanadi. Nutqni rivojlantirish vazifalarini bajarish uchun men o'zimga tanish bo'lgan ishimda foydalandim folklor shakllari.

O'z tajribamga asoslanib, men birinchi navbatda bolalarning o'zlarini uyda kabi qulay va qulay his qilishlari uchun rivojlanayotgan muhit uchun sharoit yaratdim. Qabulxonada men chiroyli joylashtirdim yorqin o'yinchoqlar, e'tiborni o'ziga jalb qilib, devorga katta zanjabil mushukni bo'yadi. U qiziq "ko'z qisadi" o'z ko'zlaringiz bilan va "cho'ziladi" panjasini bolalarga qaratdi, ular bilan uchrashuvdan xursand. Guruh ajratildi rangli lentalar havoda ravon uchayotgan kabutarlar bilan tinchlik, yaxshilik va sevgi timsollari. Chiroyli qilingan burchaklar: teatr maydoni, dam olish zonasi, musiqa maydoni, kiyinish maydoni. Guruhning o'rtasida bolalar borishi mumkin bo'lgan poezd bor "sayohat" onamga, sevimli o'yinchoqlaringizga yoki shunchaki ko'k treylerlarga mining. Bunday muhit bolalarga o'zlarini ishonchli, hissiy jihatdan uyg'unlashgan, psixologik jihatdan muvozanatli his qilishlariga yordam berdi.

Moslashuvning ikkinchi bosqichida men foydalandim bolalar bilan folklor men yaratganlardan foydalanish "burchaklar". Eng sevimli o'yinchoqlar mushuk, it va ayiq edi. Misol uchun, bizning mushuk ertalabdan kechgacha turli rollarni ijro etdi. Avvaliga men ularni mehr bilan o'yinchoq bilan tanishtirdim hukm chiqarish: "Mushukcha, mushukcha, mushukcha" va keyin o'qing bolalarcha qofiya: "Bizning mushuk kabi". Bolalar uni mehr bilan bosishdi, silashdi, ko'zlariga qarashdi. Zerikkan bola, men yangi bolalar qofiyasiman Men o'qiyman: "Mushuk bozorga ketdi". Mushuk hammaga pirog olib keldi, birinchi pirog esa, albatta, xafa bo'lganlarga. Bolalar uxlash uchun yechinishadi, yana mushuk "yordam beradi", Qo'shiq kuylamoq "Kulrang mushuk". Bolalar nafaqat tinchlanishadi, balki qo'shiq aytishadi. Ba'zida bolalar uxlab qolishlari qiyin, ular onalarini eslashadi, ular, albatta, lulo qo'shiq aytadilar. Men yana o'zimni olaman "momiq" va beshik kuylang Qo'shiq:

Kitty - mushukcha, mushukcha,

Mushuk - kulrang quyruq!

Kel, mushuk, tunni o'tkaz,

Bizning Masha yuklab oling.

Shunday qilib, o'yinchoq yordamida bolani silab, qo'shiq kuylab, men bolalarga yaxshi uxlashni tilagan kaptarlarga e'tibor beraman yoki ularga e'tibor beraman. Bunday ohang va ohangdorlik folklor bolani dam olishga, tinchlantirishga yordam beradi.

Hamma bolalar kiyinishni yoqtirmaydi. Bunday holda, qo'g'irchoqlar bolaning o'zi timsoli sifatida yordamga keladi ("Bizning Masha kichkina, uning qirmizi mo'ynali paltosi bor, qunduz qirrasi va Masha qora qoshli"). Bolalar darhol dialogga kirishadilar va menda ham mo'ynali kiyim bor, menda nima borligini qarang ... va hokazo. Ular o'z narsalarini ko'rsatish uchun kiyinishni boshlashdan xursand.

Kichkina bolalar ajoyib odamlardir! Ular ham ayyor, ham sodda va juda kulgili. Bolalar bog'chasi qofiyasini o'qing "Magpie-magpie, pishirilgan bo'tqa ...", bo'tqa darhol mazali bo'ladi va ko'zlarda uchqunlar porlaydi. Har safar men turli xil bolalar qofiyalaridan foydalanaman.

Suv bolalar elementidir. Agar siz o'zingizni yuvmasangiz, bolalar suv bilan sepishni yaxshi ko'radilar, shuning uchun yuvishni to'g'ri va aniq o'rgatish uchun undan foydalaning. bolalarcha qofiyalar: "Suv, suv", "Quyon yuvinishni boshladi" va hokazo.

Bolalar qofiyalari, qo'shiqlar orqali men o'rgataman bolalar ochiq o'yinlar o'ynash, hikoya - rolli o'yinlar.

Teplovoz, parovoz,

kichik porloq

U vagonlarni boshqargan

Haqiqiy kabi.

Bolalar parovozga chiqishadi va harakatlanuvchi parvoz tovushini chiqaradilar "tu-tu"! Sayohat davomida artikulyar gimnastika bilan shug'ullanaman "Kim qichqiryapti". Bolalar o'tloqqa kelishdi va u erda rezavorlar qo'ziqorin bilan o'sadi. Teatr burchagidagi atributlardan foydalanib, I "o'zgartirish" hammasi quyonlardagi bolalar: "Quyonlar o'rmon maysazoriga tarqalib ketishdi" Men o'zim tulki shlyapa kiyaman. Rus tilining ifodaliligi tufayli folklor, bolalar harakatlarni tezda yodlashadi, improvizatsiya qilishadi. Har bir o'yinchoq, cholg'u asboblari, uyali qo'g'irchoqlar ham bolalar qofiyalari, hazillar, qo'shiqlar, qo'shiqlar yordamida o'ynaladi. Quyoshga qanday epitetlar, sifatlar beramiz, lekin ayni paytda so'zning go'zalligi bolalar qofiyasiga, chaqiruvga beriladi.

Quyosh, tayyorlaning

Qizil - o'zingizni ko'rsating!

Bulutlar ortidan chiq

Men sizga ko'p yong'oq beraman.

Bolalar derazadan tashqariga qarashadi, lekin quyosh chiqmaydi, bulut orqasida yashirinadi.

Men yigitlarni qo'shiq kuylashga taklif qilaman "Quyosh derazadan porlaydi". Bolalar sakrashni, qarsak chalishni boshlaydilar kaftlar. Men quyosh bilan o'ynashni taklif qilaman, chunki u bolalar bilan o'ynaydi. Men sarflayman o'yin: "Uydagi barmoqlar".

Barmoq o'yini rus tilining shakllaridan biridir folklor, u bolalarga juda yaqin, sevimli, qiziqarli bo'ldi. Bolalar juda ko'p barmoq o'yinlarini bilishadi. Bu: "Barmoqlar salom dedilar", "Bizning oilamiz", "Karamni maydalang", "Bu barmoq buvisi ...". Bu o'yin, ayniqsa, bolalar tomonidan qabul qilindi. Bolalar, xuddi kichik barmoqlariga tegib, o'z yaqinlari bilan uchrashishadi. Biroz o'yin tomosha qilish bolalar, Men Slava K.ning rasmlarni qo'yib, gaplashayotganini eshitdim barmoqlar: "Bu barmoq buvisi, buvim bu erda nima qilyapti?" Bu juda qiziqarli va kulgili edi.

Allaqachon ertadan yoshi men bolalarga o'rgataman atrofimizdagi tabiat va barcha tirik mavjudotlarning go'zalligini ko'rish. Derazadan qarg'aning daraxtga qanday o'tirganini ko'rib, men so'z bilan gapiraman bolalarcha qofiyalar:

“Ey, dudu, dudu, dudu!

Qarg'a eman ustida o'tiradi

U karnay chaladi

Quvur burilgan, zarhal qilingan.

Badiiy so'z orqali siz ona tabiat go'zalligini etkazishingiz mumkin. Sayrda men bolalarga qor parchasini tutishni, uning qanchalik go'zal va yumshoq ekanligini ko'rishni taklif qilaman. Bolalar ko‘rishlari va his qilishlari uchun she’r o‘qidim "Oq qor mayin". Va tepalik ostida kim uxlaydi? Keling, she'rni eslaylik "Tepadagi qor kabi, qor". orqali folklor Men tabiatga, o'z ona yurtimga, rus xalq an'analariga muhabbat uyg'otaman.

Axloq, mehribonlik, tasavvur va tafakkur tarbiyasiga rus xalqi yordam beradi ertaklar: "Kolobok", "sholg'om", "Teremok", "Mushuk, xo'roz va tulki", "Ryaba tovuq". Ertaklar bilan tanishar ekanman, qahramonlarni ko‘rsataman, ularning harakatlariga taqlid qilaman va ifodali nutqim bilan bolalarga doimo o‘rnak, ya’ni o‘qish, hikoya qilish, qo‘g‘irchoq teatri ko‘rsatish namunalarini ko‘rsataman.

Farzandlarim qofiyalar, she'rlar, ertaklarni sahnalashtirishni improvizatsiya qilishni biladilar. Buning natijasi ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar edi.

Ota-onam mening ko'rsatmalarimga juda mas'uliyat bilan munosabatda bo'lishdi, ular o'z qo'llari bilan qilingan o'yinchoqlar va qo'llanmalarni olib kela boshladilar. Guruhimdan 14 oila o'yinchoqlar o'yinchoqlari tanlovida ishtirok etdi. Ko'pgina ota-onalar bir nechta o'yinchoq yasashgan. Endi bu o'yinchoqlar bolalar bilan ishlashda qo'llaniladi.

Men ota-onalarni loyihani amalga oshirish uchun material to'plashni taklif qildim folklor. Hamma darhol javob berdi. Ular bolalar qofiyalari, qo'shiqlar, kichik qofiyalar, o'qish va tomosha qilish uchun kitoblar bilan didaktik materiallarni olib kela boshladilar.

Uchun rolli o'yin oq xalat tikdi, “Kasalxona. Oilada o'ynash uchun yaratilgan choyshablar va qo'g'irchoqlar uchun kiyimlar. Endi biz qo'g'irchoq teatrini to'ldirishni davom ettirmoqdamiz, ota-onalarimiz bilan birgalikda ushbu mavzu bo'yicha adabiy zalni o'tkazishga tayyorlanmoqdamiz. "Bola va kitob". Ushbu tadbir aprel oyida “Ota-onalar bilan o‘zaro hamkorlik – ta’lim jarayoni sifatini oshirish asosi” innovatsion rivojlanish laboratoriyasi doirasida o‘tkaziladi. Ota-onalar uy qurilishi kitobini tayyorlashga taklif qilindi, keyin biz ko'rgazma tashkil qilamiz.

Ishlash bolalarni folklor bilan tanishtirish Men buni bir necha yildan beri qilyapman. Men xuddi shu tarzda kichik guruhlar bilan boshlaganimni, bolalarda, katta guruhlarda sezgirlikni tarbiyalaganimni eslayman folklor shakllari murakkablashdi, ular bilan birga emotsional sifatlar ham rivojlangan bolalar. Bular endi bolalar qofiyalari yoki kichik she'rlar emas, balki topishmoqlar, hazillar, maqollar, qo'shiqlar, so'zlar, sevimli ertaklar va rus xalq ertaklarini o'ylab topish va taxmin qilish edi. Men ertaklar bo'yicha viktorina tayyorladim. Polina S. A.S.ning ertaklarini aytib berdi. Pushkin: "Baliqchi va baliq haqidagi ertak", "O'lik malika haqidagi ertak". bolalar bilan o'tkazdi folklor bayramlari"Kuzminki", "Qopqoq", "Asal va olma kurortlari". O'rta guruhda hamma bolalar ham ijro etish istagini ko'rsatmadi. Ulanish uchun bolalar, ota-onalar qo'g'irchoq teatri uchun liboslar tikishdi, men esa yigitlarga o'zlarini mustahkamlashga, o'zlariga ishonishlariga yordam berdim. Har bir bola bilan individual ishlab, dars berdim bolalar teatrni yaxshi ko'radilar, folklor asarlari.

Ufqlarini kengaytirish maqsadida Xalq og‘zaki ijodi bo‘yicha bolalar to‘garagiga rahbarlik qilaman: "Qirq oq yuzli" bu erda men bolalarga ijodiy qobiliyatlarini ochishga yordam beraman. Farzandlarim tanlovlar, bayramlar, viloyat tadbirlarida qatnashdilar. Ko'pchilik yaxshi raqsga tushadi, qo'shiq aytadi, she'rlarni ifodali o'qiydi. Mehnatlarim besamar ketmaganiga ishonaman. Hozir bitiruvchilarim teatr to‘garagiga qatnaydilar "Orzular" bolalar ijodiyoti uyida, qoshiq tashuvchilar ansamblida o'ynash, san'at maktabida o'qish.

Xulosa

Natijalarni baholash uchun bolalar, Men uchta diagnostika o'tkazaman darajalari: yuqori, o'rta, past. (1-ilova).

Bitiruvchi guruh bolalari yaxshi natijalarni ko‘rsatdi.

Miqdori bolalar oxirigacha nutqning yuqori darajada rivojlanishi bilan o'quv yili 8 dan 14 kishiga ko'paydi va 60% ni tashkil etdi, va past bilan 7 dan 2 kishiga kamaydi va 10% ni tashkil etdi. 5 o'rtacha darajaga ega edi bolalar, bu 30% ni tashkil etdi. (2-ilova)

Bolalar bilan ishlash jarayonida, folklor bilan tanishtirish maktabga o'tish vaqtida men quyidagilarni oldim natija:

Bolalar:

Biling va ajrating folklor shakllari;

Ular ertak, she’r aytishni biladilar;

Ular ertaklarni dramatizatsiya qilishni, rollarni o'ynashni biladilar;

Ular kitobga qanday g'amxo'rlik qilishni bilishadi.

Hamkorlik jarayonida bolalar xalq og‘zaki ijodiga qiziqish ortdi. Ular o'z nutqlarida maqollar, maqollar, bolalar qofiyalaridan rolli o'yinlarda foydalana boshladilar, mustaqil ravishda tashkil etilgan xalq qiziqarli o'yinlar hisoblagichlar yordamida.

Ota-onalar bilan ijobiy munosabatni qadrlamaslik mumkin emas. Ular o'zlariga o'rnak edilar bolalar, bog'ning hayotini o'tkazdi. Barcha voqealarni sanab o'tishning iloji yo'q, lekin men eng esda qolarli daqiqalarga to'xtalib o'taman. Bu "Ertak oqshomi" o'rta guruhda. Ota-onalar qo'yishdi ertak: "Uch cho'chqa go'shti", ko'rsatdi ertak: "Nabirasi Masha va Juchka haqida". Foydalanish folklor, mavzusida tadbir o‘tkazdi "Biz kitobxon oilamiz" bu erda bolalar maqollar, maqollar bo'yicha bilimlarini namoyish etdilar. Ota-onalar, o'z navbatida, sahna ko'rinishini namoyish qilishdi ertaklar: "Teremok" Va "Kolobok" bolalar bilan birga bo‘lingan rasmlardan ertaklar yasadilar, bolalarga frazeologik birliklarni tushuntirdilar, ertaklar uchun chizmalar chizdilar. Bayram "Karam partiyasi" Va "Kuzminki" bilan toʻliq bogʻlangan edi folklor. Bayramlar an'anaviy tarzda o'tkaziladi "Maslenitsa", "Rojdestvo".

Ota-onalarda men kichik shakllardan foydalanishga qiziqish ortganini payqadim uyda bolalar nutqini rivojlantirishda folklor. Ular zavq bilan bolalar bilan o'rganishdi va maqol va maqollarni yig'ishdi, bolalarga ularning ma'nosini tushuntirdilar.

Men hozirda ishlayotgan chaqaloqlarda kichik shakllardan foydalanishni ta'kidladim folklor sinfda va rejim lahzalarida ularning nutqi yanada tushunarli, tushunarli bo'lib qoldi, bolalar oddiy jumlalar tuzishlari, to'rtliklarni va hatto kichik rollarni yodlashlari mumkin.

Adabiyot

1. T. N. Doronova dasturi "Bolalikdan o'smirlikgacha" 2000

2. L. Streltsova "Adabiyot va fantaziya" 2005 yil

3. T. Tarabarina "Maqollar, matallar, qofiyalar, tillar" 2004 yil

4. Jurnal "O'qituvchi maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi» , №7, 2011 yil

5. O. Knyazeva « Bolalarni kiritish rus xalq madaniyatining kelib chiqishiga" 2006 yil

Kleshchukova I.M., "Solnyshko" bolalar bog'chasi o'qituvchisi
Krasnodar o'lkasi, Vyselki stantsiyasi

ichida folklor bolalar bog'chasi

Ba’zan kuzatamizki, zamonaviy ta’lim jarayoni shunchalik tashkil etilganki, bolaning o‘ynashga vaqti bo‘lmaydi. Va bola o'ynashi kerak. Va o'sha o'qituvchi ":" O'n yoshgacha bo'lgan bola o'yin-kulgini talab qiladi va uning talabi biologik jihatdan qonuniydir. U o'ynashni xohlaydi, u hamma bilan o'ynaydi va atrofidagi dunyoni o'rganadi, birinchi navbatda - va eng oson o'yinda. Bu uning ta'lim jarayonini yaxshi bilishidan va to'g'ri tashkil etishidan dalolat beradi.

Bolalar bilan ishlashda men yaxshi gapiradigan bola har qanday faoliyatda o'zini anglay olishini payqadim. Shuning uchun shaxsan o‘zim uchun quyidagi qoidani o‘ylab topdim: “Agar mening nutqim, o‘qituvchining nutqi majoziy, rang-barang bo‘lsa, qiyoslar, epitetlar, metaforalar bilan to‘yingan bo‘lsa va bu ko‘pincha og‘zaki xalq og‘zaki ijodining kelib chiqishidan kelib chiqadigan narsadir. san'at, keyin men bir vaqtning o'zida ikkita o'zaro bog'liq yondashuvni hal qilaman: ob'ektdan so'zga va so'zdan ob'ektga!" Va men shunday xulosaga keldim: "Bolalar folklori bolaning rivojlanishida katta ahamiyatga ega, ham. ta’lim jarayonida va tarbiyada”.

Bolalar lug‘atiga ko‘pdan beri yo‘qolib qolgan atama va ismlarni kiritish, ma’nosi har doim ham tushunarli bo‘lmagan matnlarni bolalar bilan yodlash, tashkil etish barchamizga e’tibor qaratamiz. folklor bayramlari ko'pincha sun'iy ko'rinadi, mustaqil faoliyatda bolalar tomonidan talab qilinmaydi. Shu bois pedagoglarda ko‘pincha savol tug‘iladi: yigirma birinchi asrda tug‘ilgan bola “qadimiylik an’analariga” qaytishi kerakmi?

Bolalar xalq og‘zaki ijodidan foydalanish bo‘yicha ishimni tahlil qilib, bolalar xalq og‘zaki ijodi tarbiyachi faoliyatida zarur, chunki u ko‘p avlod kishilarining hayoti va faoliyatini o‘yin, qo‘shiq, ertak, o‘yinchoqlarda aks ettiradi, degan xulosaga keldim. Va bu ularga, aslida, xulq-atvor, munosabatlar, lingvistik, badiiy va musiqiy madaniyat me'yorlari namunalari bo'lishga imkon beradi.

Bolalar bilan ishlashda men foydalanaman quyidagi turlar folklor:

• Pestushki - bolalarni parvarish qilish bilan birga keladigan qo'shiqlar.
• Bolalar bog'chasi - bola bilan kattalar o'yinlari (barmoqlari, tutqichlari bilan).
• Qo'ng'iroqlar - tabiat hodisalariga murojaat qilish (quyosh, shamol, yomg'ir, qor, kamalak, daraxtlar).
• Jumlalar - hasharotlar, qushlar, hayvonlarga murojaat.
• Qofiyali qofiyalar - o'yinlarda rollarni adolatli taqsimlashga xizmat qiladigan qisqa qofiyalar.
• Tilning burishishi va tez-tez uchraydigan iboralar - bolalarni to'g'ri va sof nutqqa o'rgatish.
• Tezerlar kulgili, o'ynoqi bo'lib, bolaning tashqi ko'rinishining ba'zi kulgili tomonlarini, uning xatti-harakatlarida qisqacha va to'g'ri nomlaydi.
• Hazillar, hazillar, almashtirgichlar - bolalarni g'ayrioddiyligi bilan hayratga soladigan kulgili qo'shiqlar.
• Oxiri yo'q va ko'p marta urish mumkin bo'lgan zerikarli ertaklar.

Men o'z ishimda turli xil tadbirlarda bolalar folkloridan foydalanaman:

To'g'ri talaffuzga o'rgatishda;

Bolalarni rus milliy madaniyati bilan tanishtirishda;

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatida;

Suhbatlarda;

Kuzatuvlarda

Xalq ochiq o'yinlarida;

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlarda;

Teatr faoliyatida;

Dramatizatsiyalarda.

Bolalar bilan o'yinlarda bolalar folkloridan foydalanishga to'xtalib o'tmoqchiman, chunki o'yin bolalarning asosiy faoliyatidir. O'yinlar menga bolalarni tarbiyalash jarayonini qiziqarli va quvnoq qilish imkoniyatini beradi. O'yinda bolalar o'z tengdoshlari bilan muloqot qilishdan yaxshi kayfiyat, quvnoqlik, quvonchga ega bo'ladilar va bu ularning kelajakda hayotdan zavqlanish qobiliyatini oshiradi, sog'lig'i va ma'naviy rivojlanishiga olib keladi.

Bolalar uchun eng sevimli o'yinlar ochiq o'yinlardir. Ko'pincha eng oddiy qo'shiqlarga asoslangan o'yinlar xalq ochiq o'yinlardir. Bunday o'yinlarda bolalar harakat tezligini, epchilligini, tezkor aqlini namoyon etadilar. Masalan, "Poda" o'yinida biz qo'ng'iroqdan foydalanamiz:

Cho'pon, cho'pon,

Shox chaling!

Maysa yumshoq, shudring silliq,

Podani dalaga haydab yuboring

Erkin yuring!

Bolalar ijodkorlikni, tasavvurni, chidamlilikni talab qiladigan o'yinlarni juda yaxshi ko'radilar (masalan, "Jim" o'yini, unda bolalar so'nggi so'zni aytganda, jim bo'lishlari kerak va etakchi o'yinchilarni harakatlar, kulgili so'zlar va bolalar qofiyalari bilan hayratda qoldirishga harakat qiladi). O'yinda biz qo'shiqdan foydalanamiz:

To'ng'ichlar, qurtlar,

Kabutarlar uchib ketishdi

Yangi shudring bilan

Boshqa qatorda

Bu erda stakanlar, yong'oqlar,

Asal, shakar -

Bolalar bunday o'yinlarni o'ynashni yaxshi ko'radilar, chunki ularda ular o'zlarini bajaradilar, o'zlarini ko'rsatadilar. Va men uchun bunday o'yinlar ham qimmatlidir, chunki ular bolalarning nutqini rivojlantirishga imkon beradi.

Men bolalar folkloridan foydalanadigan o'yinlarning navbatdagi turi nozik vosita mahoratini rivojlantirish uchun o'yinlardir. Bunday o'yinlarda biz quyidagi harakatlarni bajaramiz:

• O'z-o'zini massaj qilish.
• Barmoqlarni silkitish.
• Barmoqlarni navbat bilan kaftga egib, avval yordami bilan, keyin esa boshqa qo'lning yordamisiz.
• Barmoqlarni yoyish va ularning yaqinlashishi.
• Qarsaklar.
• Barmoqlarni mushtga siqish va ochish.
• To'lqinli cho'tkalar - yuqoridan pastgacha.
• Cho'tkalarni o'zingizga va o'zingizdan uzoqlashtirish.
• Cho'tkalarning aylanishi - "chiroqlar".

Harakatlar bilan birgalikda biz quyidagi so'zlarni talaffuz qilamiz:

Baba Frosyaning nevaralari bor,

Baba Frosyaning nevaralari bor,

(Birinchi qo'lni yoyilgan barmoqlar bilan, keyin ikkinchi qo'lni ko'rsating).

Hamma bo'tqalar so'rayapti

Hamma qichqiradi:

(Qo'llaringizni silkiting, so'ngra boshingizni ushlab, silkiting).

Akula - beshikda,

Alenka - taglikda,

Arinka - patli to'shakda,

Stepan - pechkada,

Ivan ayvonda.

(Barmoqlar kaftga egilib, kichik barmoqdan boshlab. Barmoqlaringizni navbat bilan kichik barmoqdan boshlab harakatlantirishingiz mumkin, bu qiyinroq bo'ladi).

Bolalar qofiyalari, bolalarning nozik vosita mahoratini va qo'lini rivojlantiruvchi hazillardan tashqari, men ularni xalq og'zaki ijodi asosida o'yin va turli ifodali harakatlar orqali o'rgataman. Masalan, bolalar ayiqning qanday bechora yurishini, tulkining ohista yashirinishini, musiqachilarning cholg'u asboblarida qanday chalishlarini va hokazolarni ko'rsatishdan xursand bo'lishadi. Bolalar o'z shoularini ifodali pantomima harakatlari, yorqin yuz ifodalari va imo-ishoralari bilan kuzatib boradilar. Shunday qilib, bolalar qofiyalarini talaffuz qilish va o'ynashda

Men qizil tulkiman

Men yugurish ustasiman

Men o'rmon bo'ylab yugurdim

Men quyonni quvdim.

Va teshikka - portlash!

Bolalar tulki kabi yugurib, dumini hayratda qoldirib, oxirida o'tirishadi.

Men ishimda hazil va o'yin-kulgiga katta o'rin beraman. Buning uchun men zerikarli ertaklardan, tizerlardan, o'ynoqi dialoglardan foydalanaman. Masalan, ushbu dialog:

Qayerdasiz, Ivan uka?

Tog'da.

Nima qilyapsiz?

Men Piterga yordam beraman.

Va Butrus nima qiladi?

Ha, u pechkada.

O'yinlarni rejalashtirishda men nafaqat janr, balki mavzu bo'yicha ham turlicha bo'lgan bolalar folklorini tanlayman. (bu fasllar, qushlar, hayvonlar va mehnat jarayonlari).

Bolalarning ifodali nutq ko‘nikmalarini rivojlantirish uchun bolalar xalq og‘zaki ijodidan ham foydalanaman. Bu erda iboralar yordamga keladi:

Qirqta sichqon yurdi

Ular qirq tiyin olib ketishdi;

Ikki yomonroq sichqon

Ular ikki tiyin olib ketishdi.

Bolalar o'yinlarda olgan tajribalarini teatr faoliyatida amalga oshiradilar, bu erda biz bolalar bilan dramatizatsiyadan foydalanamiz turli xil turlari. Masalan, bolalar o'yinda hazillarni, bolalar qofiyalarini talaffuz qilish orqali o'z mazmunini tananing plastik harakatlari, imo-ishoralari yordamida etkazadilar va faqat nimani ko'rsatadilar. savol ostida. Bunday sahnalashtirish butun bir tirik rasmdir.

Mushuk darvoza oldida o'tiribdi

Mushukcha kutmoqda

U balalayka o'ynaydi

Ahmoq sichqonlarga ko‘z qisib qo‘yadi.

Bolalar folklorining materialiga asoslanib, men bir mavzu bo'yicha turli janrdagi asarlardan iborat mavzuli dramatizatsiya o'yinlarini tuzaman. Sizning e'tiboringizga bolalar kichik spektakl sifatida o'ynagan "Sholg'om" sahnalashtirilgan o'yini taklif etiladi. Biz bunday dramatizatsiyalarni kichik guruhlarda o'ynaymiz: bir guruh spektakl o'ynaydi, ikkinchisi - tomoshabinlar, keyin esa aksincha. Bolalar o'rtoqlarining o'yinidagi yaxshi daqiqalarni payqab tomosha qilishadi. Ko‘rsatuvda o‘tkazib yuborilganlar ham bor. Bunday hollarda men bolalarni bir-biriga mehr bilan munosabatda bo'lishga o'rgataman.

Agar ota-onam yordami bo‘lmaganida mehnatim unchalik samarali bo‘lmasdi. Ularni yangilab turish uchun men "Biz bilan o'rgating" papkasini ochdim. Unda men bolalar uchun qofiyalar, so'zlar, qofiyalarni sanab yozdim va uyda ota-onalar bu materialni farzandi bilan takrorlashlari mumkin edi. Guruhimiz Rossiyaning turli burchaklaridan kelgan bolalarni birlashtirdi. Va bu turli xil folklor materialidir. O'yinlarda foydalanishim mumkin bo'lgan bolalar folklorining cho'chqachilik bankini to'ldirish uchun men ota-onamga berdim. ijodiy vazifalar: "Ular tug'ilgan hududning "folklor" ekspeditsiyasiga boring va cho'chqachilik bankimizni yangi xalq o'yinlari, bolalar bog'chalari, maqollar, maqollar bilan to'ldiring." Ota-onamizning deyarli barchasi yosh bo‘lgani, ko‘pchiligi ota-bobolarining urf-odatlarini bilmagani uchun qarindoshlarini chaqirishga yoki ta’tildan olib kelishga majbur bo‘ldi. Shunday qilib, bizda "Pereliza", "Dreyk o'rdakni ushlab oldi" yangi o'yinlari, shuningdek, Rossiyaning turli burchaklaridan kelgan bolalar qofiyalari, maqollar va maqollarning boy materiallari mavjud. Bu bolalar uchun katta qiziqish uyg'otadi. Ular o'yinlar, bobolari va buvilarining qofiyalarini taklif qilish uchun bir-birlari bilan kurashdilar. Va bolalar o'yinlarda ishtirok etishdan xursand.

Bolalar folklori nafaqat o'qituvchilarga o'z ishida yordam berishiga e'tibor qaratmoqchiman. Nutq terapevtlari bolalar bilan aloqa o'rnatishda, bolalarni sof va ifodali nutqqa o'rgatish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishda folklordan foydalanishlari mumkin.

Musiqa rahbarlariga xalq so'zi bilan o'yinlar ham kerak, chunki ular bolalarda ritm hissi, harakatlarning ifodaliligi va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.

Ota-onalar va bolalarning qofiyalar, hazillar, jumlalar va boshqa janrlardan foydalangan holda o'yinlari ularni ma'naviy jihatdan yaqinlashtiradi, bu bolalar uchun ham, ularning ota-onalari uchun ham juda muhimdir.

Xalq og‘zaki ijodi bola hayotida muhim o‘rin tutadi. Bu erta bolalikdan maktabgacha ota-onalarning bolalar bilan muloqotida yordam beradi. Ushbu materialda bolalarning rivojlanishi uchun turli xil maktabgacha yoshdagi folklorni qanday qo'llash kerakligi aytiladi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Mavzu: “Bolalar hayotida folklor”.

“Bolalar folklori deyarli faqat xalqning pedagogik bo‘lmagan ehtiyojlari bilan hayotga tatbiq etiladi”. - deb yozgan eng yirik tadqiqotchi va folklorshunos G. S. Vinogradov.

“Ma'lumki, xalq o'qituvchisi hayratlanarli tushunchani namoyon etdi aqliy rivojlanish bola. Musiqiy idrok etish, ritmni sevish, nutqni faol assimilyatsiya qilish (ko'ngil ochish, bo'kish), harakatga intilishda namoyon bo'ladi.

Bolalar juda erta qo'shiqlarga javob berishni boshlaydilar. Ularda tabassum, nigohni jamlash, tinglash, "jonlanish majmuasi" shaklida hissiy munosabat uyg'otadi.

Bolalar folklori - bu murakkab, ko'p qirrali asarlar tizimi bo'lib, u quyidagilarni o'z ichiga oladi:

- “tarbiyalanuvchi bolalar she’riyati” (beshinchi kuylar, pestlar, qofiyalar, hazillar);

Bolalarning maishiy folklori (qo'shiqlar, qo'shiqlar, tizerlar, ertaklar,

marosim ishlari, dahshatli hikoyalar)

Qiziqarli folklor (so'z o'yinlari, til o'yinlari, ertaklar, topishmoqlar);

O'yin folklori (matnli va matnsiz rolli o'yinlar, qofiyalarni sanash, improvizatsiya o'yinlari va boshqalar); Bolaning yoshiga qarab, siz butun folklor to'plamidan foydalanishingiz mumkin.

Buni go‘daklikdan boshlab, “qo‘shiq she’riyati”dan foydalanish kerak. Kichkina bola(bir yoshga to'lgunga qadar) onasining mayin ohangdor ovozini eshita oladi, qachonki u unga beshik qo'shig'ini kuylasa. Agar u bir vaqtning o'zida xirillagan bo'lsa, u jim bo'lishi mumkin, onasining yuziga tikilib, harakatni to'xtatishi mumkin, go'yo bir lahzaga "muzlatib" qo'ygandek, o'z ona ovozini eshitganida tabassum qilishi mumkin. U haligacha so‘zlarni tushunmasa ham, qo‘shiqlarning musiqiyligi, obrazliligi, ritmi allaqachon uni o‘ziga maftun etgan. Inson nutqi, agar u hissiy jihatdan rangli bo'lsa, juda yosh bolalarda eshitish konsentratsiyasini keltirib chiqaradi. Bu bolaning muloqot qilishiga va hatto ko'payishiga olib keladi individual tovushlar. Olimlar hayotni oqilona tashkil etish va oilada 2 yillik hayot farzandini tarbiyalash natijasida "psixologik osoyishtalik" qo'shig'ini ilgari surdilar. Agar kattalar chaqaloqqa yaqinlashish usullarini bilsa, u bilan ikki tomonlama aloqa o'rnatishga imkon beradigan bo'lsa, unda kichik bolaning hissiy hayoti, uning quvonchlari, qayg'ulari, psixofizik farovonligi qondiriladi. Bolaning birinchi marta bog'chaga moslashishi qanchalik qiyinligini hammamiz yaxshi bilamiz. Vazifalardan biri moslashish davri- bolaning yangi vaziyatga imkon qadar tez va og'riqsiz ko'nikishi, o'zini ishonchli his qilishiga yordam bering.

Ishonch tuyg'usini shakllantirish uchun bu zarur;

1. Bolalarni o'zaro tanishtirish va yaqinlashtirish;
2. O'qituvchi bilan tanishish va iliq ishonchli munosabatlar o'rnatish;
3. Guruh bilan, boshqalar bilan tanishish o'yinlar va bolalar qofiyalari yordamida tashkil etiladi, lekin bolaning o'yinda ixtiyoriy ravishda ishtirok etishi, kattalar ishtirok etishi, o'yinlarning ko'p marta takrorlanishi, ko'rgazmali material mavjudligi muhimdir. .

Bolalarni bir-biriga yaqinlashtirishga qaratilgan o'yinlar: "Ko'pikni shishiring", "Tut, ushlang" (bolalar lentaning uchini ushlaydi, o'qituvchi ko'taradi yoki tushiradi), "Kim chaqirdi".

Yaxshi moslashish uchun birinchi navbatda o'qituvchi va bolalarni ijobiy his-tuyg'ular bilan to'yingan qulay muhitda bilish muhimdir, bu esa bolalarning bolalar bog'chasiga borishiga ijobiy munosabatda bo'lishiga olib keladi.

"Tanishuv bayramini" tashkil qilish, bolalari bo'lgan ota-onalarni guruhga taklif qilish, barcha burchaklar va o'yinchoqlarni ko'rish, "Petrushka" yoki bolalarning har biri bilan "suhbatlashadigan" boshqa qahramonni ko'rsatish tavsiya etiladi. Bu erda siz qofiya so'zlaridan foydalanishingiz mumkin , masalan: "Bu qo'g'irchoq burchagi, u Tanechkani tashrif buyurishga taklif qiladi.

Bola bilan hissiy aloqa o'rnatish uchun bolalar qofiyalaridan foydalanish juda yaxshi:

"Biz kimmiz yaxshi,

Kim chiroyli

Sasha yaxshi

Sashenka chiroyli.

Yo'l bo'ylab yuring

Sashani oyog'ingiz bilan urib qo'ying.

"Bizning Olya kichkina

Uning egnida qip-qizil palto bor.

mayin shlyapa,

Olya qora qoshli.

"Bog'da, bog'da

Malina o'sib chiqdi.

Va yorqin teremochkada

Marina katta bo'ldi.

Biz uni sevardik

Hamma uni kabutar qildi

Qanday qiz

Xor qizi."

Shu bilan birga, siz bolaning boshini silashingiz, uning ko'zlariga qarashingiz, uni quchoqlashingiz, boshqa bolalarga ko'rsatishingiz va hokazo.

Bola ulg‘ayib, xalq og‘zaki ijodi she’riyati uni quvontirishda davom etadi. Bu erda qo'shiq va qo'shiqlardan kengroq foydalanish kerak. Ko'pincha, yuvinish paytida bolalar suvdan qo'rqishadi, yig'laydilar, shuning uchun "Suv, suv, yuzimni yuving", "Toza suv Sashaning yuzini, Anyaning qo'llarini, Antoshkaning barmoqlarini yuvadi" bolalar qofiyasining so'zlarini o'qish yaxshidir. Ovqatlanish paytidagi qofiyalar, uyqu uchun bolalar qofiyalari, uyqudan keyin bolalar qofiyalari, bolalar uchun qofiyalar, bolalar uchun qofiyalar ekologik mavzu, Vatanga muhabbat haqida - bularning barchasini 1998 yil 12-sonli "Maktabgacha ta'lim" jurnalida, 19-betda ko'rish mumkin.

Rivojlanish muammolari bo'lgan bolada bolalar bog'chasiga moslashish ko'pincha qiyin kechadi. Yangi katta xona, begonalar, bolalar, onadan ajralish stressli vaziyatni yaratishi mumkin, bu esa ijtimoiy tashkilotsiz nevrotik reaktsiyalarga, tez-tez kasalliklarga va hatto ruhiy tajovuzga olib kelishi mumkin. Ayni paytda o'yinchoqni, masalan, bi-ba-boni olish, u bilan bolaning oldiga borish va hozirgi vaqtda bolalar qofiyasini o'qish, o'yinchoq yordamida uni o'zingizga qaratish juda muhimdir. Ko'pgina mutaxassislarning fikriga ko'ra, rivojlanish muammolari bo'lgan yosh bolalar bilan tuzatish ishlarining eng samarali va ba'zan yagona usuli bu o'yin terapiyasi. Bu bolalar bog'chalari, qo'shiqlar, o'yin vaziyatlari o'ynaydi. Ushbu mashg'ulotlar o'yin texnikasidan foydalangan holda guruh shaklida va individual ravishda o'tkazilishi mumkin: turli o'yinchoqlar, narsalar, chizmalar, ob'ektlarni modellashtirish, ilovalar, dizaynlar. Bolalar uchun har bir o'yinchoq bilan o'ynash majburiydir. Folklor orqali chaqaloq kokerelning tasvirini tushunadi, uning tashqi ko'rinish, harakatlar (yuradi, don qidiradi, yerni tirmalaydi) Shu bilan birga, bolalar o'qituvchining so'ziga ko'ra yoki ml ga taqlid qilish orqali. guruh o'qituvchidan keyin o'yinchoq bilan muayyan harakatlar qiladi. O'yin harakatlarining mazmuni o'qituvchi o'zi bilan keladi. Kichik guruhdagi ba'zi bolalar xayoliy narsalar bilan harakatlarni amalga oshirishga qodir. (kaftlarini yomg'ir ostiga qo'yadi, kaftidan yasalgan uyga yashirinadi, kaftlarini yoyib soyabon ochadi).O'qituvchi bolalarni o'ynashda o'ynashga, tasavvur qilishga, xayol qilishga undaydi. quyon sakrab, bolalar qofiyasini aytadi: quyon sakrash-sakrash yo'li bo'ylab sakraydi; sakrash - sakrash. Oyoqlari sakrashdan charchagan edi. Qanday uzoq yo'l, hatto quyon ham yugurishdan charchagan».

"Vanya, Vanya" bolalar bog'chasi qofiyasini o'ynaganda .... qishloq, o'rmon, dum, Vanya - savat va qo'ziqorinli qo'g'irchoq flanelografga biriktirilgan. Bolalar uchun qofiya o'qiladi va harakatlar ko'rsatiladi: "Vanya, Vanya!

Qayerga bording?

O'rmonda!

Siz nimani ko'rdingiz?

Penechek

Qovoq ostida, nima?

Qo'ziqorin!

Qo'lga oling va qutiga!

Bu bolalar bog'chasi qofiyasi keyinchalik rollar bilan o'ynashi mumkin: (muallif, o'qituvchi, Vanechka uchun bolalar). Shuningdek, flanelografda “Bodring, bodring”, “Ryabushka tovuqi” bolalar qofiyasi yangraydi.Rivojlanishda muammolari bo‘lgan bolalarning og‘zaki muloqot darajasi pasaygan, hatto gapira olsalar ham, ko‘pincha jim o‘ynashadi. Nutqni rivojlantirish bo'yicha barcha darslar bolalarning o'zlari va kattalar bilan, shuningdek, rasm, o'yinchoq yoki o'yinchoqning tavsifi bo'ladimi, sinfda ishlatiladigan belgilar bilan og'zaki muloqot qilish printsipiga asoslanishi muhimdir. qo'shiqlar va bolalar qo'shiqlarini ijro etish. Bolalar o'qituvchining yordami bilan qahramonlar bilan kichik dialog o'tkazishlari kerak. Masalan: bilvosita savol bilan o'qituvchi bolani bolalar qofiyasining xarakteridan nimadir so'rashga undashi, xulosa chiqarishga undashi mumkin (xo'rozdan nega tulkidan yashiringanini so'rang? Vanya nima qilyapti, Dunya nima qilyapti? ?

Shunday qilib, bolaning nutq faolligi rivojlanadi, murojaat nutqini tushunish yaxshilanadi.Agar darsdagi bolalar biroz zaiflashgan, charchagan bo'lsalar, siz ularga tinchlanish uchun oddiy qo'shiq aytishingiz mumkin, masalan: "Kulrang mushuk", shu bilan birga. ularni sizga chaqirib, boshini silab, orqasiga, xuddi mushukning yuzidan. Kichkina bolalar bilan turli xil harakatlarga taqlid qilish kerak "qo'ziqorinlarni to'kib tashlang", bir qo'lning barmoqlarini ikkinchisining kaftiga teging, qo'lingiz bilan ishora qiling ("biznikiga, bizga kel")

Qofiyalar oddiy ertaklarni, xalq hayotini tushunishning zaruriy shartidir, atrofdagi olamga yaxshi munosabatni shakllantiradi. Bolaning so'z boyligi yaxshiroq rivojlanishi uchun ertak va bolalar qofiyalaridan tez-tez uchraydigan epitetlarni takrorlash kerak, masalan: "Piter - xo'roz", "Bo'ri tishlari bilan chertadi", "Tulki - tulki" va boshqalar. yoqilgan. Agar siz bolalarning "Ladushki - pattilar, pishirilgan kreplar" qofiyasini kiyinish, atributlar bilan, bolalarning faol ishtirokida to'g'ri urgan bo'lsangiz, ular juda ko'p hissiy zavq oladilar, ularning harakatlari faollashadi.

Kattaroq yoshda bolalarni ertaklarni ko'rishga, hazil tuyg'usiga o'rgatish kerak: "Vanya, Vanya oddiylik, men quyruqsiz ot sotib oldim" ... .. Qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun fasllar haqida suhbatda siz chaqiruvlar, jumlalarni jalb qilishingiz mumkin (“quyosh - pastki”; "Bahor qizil". Bolalik yillari bola hayotida juda muhim va juda tez o'tadi. Shuning uchun bolaning dunyosini to'ldirish juda muhimdir. mehribonlik, hikmatli ko'rsatmalar, rus tilidagi iboralarning musiqiyligi bilan.Bolalar, ayniqsa kichik bolalar bilan ishlashda folklorni unutmaslik kerak.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy ta'lim va rivojlantirishning muhim qismi sifatida folklorning ahamiyati

Har bir xalqning o‘ziga xos ruhi, o‘z madaniyati, o‘ziga xos fe’l-atvori, an’analari, o‘ziga xosligi borligi bilan qiziq. Farzandlarimizda kamol topib, tarbiyalanishi lozim bo‘lgan muhim shaxsiy fazilat – milliy ma’naviyatdir.

Xalq ijodiyoti murakkab madaniy hodisadir.

Xalq amaliy san’atining chuqurligi va rang-barangligi cheksizdir. Arxitektura, musiqa, raqs, folklor, maishiy san'at - madaniyatning u mavjud bo'lmagan sohalari yo'q. Musiqiy folklor, V.G. Belinskiy, "tarixning o'zi xalqning ichki hayotidan guvohlik berishidan ham yaxshiroq, u uning fuqarolik o'lchovi, insoniyligining sinovi, ruhining ko'zgusi bo'lib xizmat qilishi mumkin".

Ham milliy, ham umuminsoniy xususiyatlarni o'zida mujassam etgan muhim shaxsiy fazilat bor. Bu mehribonlik hissi. Mehribonlik tuyg'usi shaxsning axloqiy yaxlitligining asosidir. Mehribonlikning milliy ma’nosi ham bor, lekin u umuminsoniydir.

Yaxshi odam yordam bera olmaydi, yanada chuqurroq sevmaydi; mehr-shafqat, hamdardlik yaxshi odamda paydo bo'lmaydi; yaxshi odam rahmdil bo'lishdan boshqa iloji yo'q; yaxshi odam odamlarni hurmat qilolmaydi, u hasad, qo'pol, odobli, g'amxo'r bo'la olmaydi; mehribon inson jasorat, fidoyilik ko'rsatishi mumkin. Mehribonlik tuyg‘usi barcha olijanob fazilatlarning ildizidir.

Aynan shu va boshqa ko'plab fazilatlarni folklor orqali bolada tarbiyalash eng osondir. Bolalarni xalq madaniyati, umuminsoniy qadriyatlarga singdirish ularda vatanparvarlik tuyg‘ularini shakllantirish, ma’naviyatni yuksaltirish vositasidir.

An'anaviy maishiy madaniyat - bu vatandoshlarimizning qadim zamonlardan to hozirgi kungacha yaratgan ma'naviy qadriyatlarning asosiy o'zagini rivojlantiruvchi mehnati natijalarining yig'indisidir. turli millatlar Rossiya. Bu ona – yerga ehtiyotkorona munosabat, mehnatsevarlik, farzandlarga g‘amxo‘rlik, kattalarga hurmat, sabr-toqat, mehr-oqibat va mehmondo‘stlik, burch tuyg‘usi, buyuk qudrat barpo etgan ajdodlar xotirasi, xo‘jalik, oilada davomiylik, davlat ishlari go‘zallik, ezgulik va haqiqat birligi qonuniga ko‘ra.

Xalq amaliy san’atining kelib chiqishi, an’analari, urf-odatlariga murojaat qilish zarurati bejiz emas. Mamlakatimizda iqtisodiy qiyinchiliklar bilan bir qatorda, bugungi kunda yosh avlod tarbiyasida ham inqiroz kuzatilmoqda. Xalq madaniyatini, o‘ziga xosligini, ma’naviy boyligini asrab-avaylashning o‘tkir muammosi. Rossiya asta-sekin o'ziga xosligi va o'ziga xosligini yo'qotmoqda. Xorijiy multfilmlar, televideniyeda filmlar namoyish etiladi, xorijiy musiqalar yangraydi. An'analar buzildi, keksa va yosh avlodni bog'lagan iplar uzildi. Bu keyingi avlodlarning asl rus ildizlarini yo'qotishiga olib kelishi mumkin. Bolalar ayniqsa tavsiya etiladi. Kattalar bolaga bolaligidanoq o‘z mamlakati madaniyatini singdirish, unga qiziqishni rivojlantirish kerakligini anglab yetishi kerak. Binobarin, avlodlar davomiyligini tiklash, keksa avlodda barhayot bo‘lgan axloqiy tamoyillar, vatanparvarlik tuyg‘ularini bolalarga berish juda muhim.

Bolaning madaniy qadriyatlar to'plamini o'zlashtirishi uning ma'naviyatiga hissa qo'shadi - inson munosabatlari, his-tuyg'ulari darajasida namoyon bo'ladigan yaxlit shaxsiy xususiyat. axloqiy va vatanparvarlik pozitsiyalar, ya'ni pirovard natijada uning umumiy rivojlanish o'lchovini belgilaydi.

Bugungi kunda eng dolzarb vazifalardan biri - qo'shiqlar, bolalar qo'shiqlari, hazillar, pestushkalar, xorlar, qo'shiqlarda ifodalangan og'zaki xalq ijodiyoti orqali rus tilining go'zalligini ko'rsatish; bolalarning bolalar folkloriga bo'lgan qiziqishini shakllantirish, bolalarning so'z boyligini boyitish.

Musiqa, boshqa san'at turlariga qaraganda, bola uchun ochiqdir. Tug'ilgan chaqaloq allaqachon ko'plab tovushlarni ajrata oladi va ularga sezgir munosabatda bo'ladi. U tezda atrofidagi kattalarning ovozini farqlashni o'rganadi, ularning intonatsiyasiga munosabat bildiradi. Hatto onasining tanasida ham u eng yaqin odamlarning ovozini eshitdi, tashqi dunyoda sodir bo'lgan hamma narsani eshitdi, garchi bo'g'iq bo'lsa ham, ya'ni. u dunyo haqida birinchi ma'lumotni tug'ilishidan oldin ham olgan va bu eshitish orqali edi.

Erta va maktabgacha yoshdagi bolalik - bu hayot, inson munosabatlari haqidagi bilimlarning boshlanishi. Bu ham bolaning shaxs sifatida shakllanishi, xarakterini shakllantirish davri. Kattalar - ota-onalar, bobo-buvilar va keyinchalik o'qituvchi chaqaloqni sevgi, g'amxo'rlik, e'tibor, mehr bilan o'rab olishlari, uni hayotdan zavqlanishga, tengdoshlariga, kattalar bilan xayrixoh munosabatda bo'lishga o'rgatishlari kerak. Kattalar bolani dunyoni butun xilma-xilligi bilan bilish va bu dunyoda o'zini anglash, bola bilan o'ynash va keyinchalik uning mustaqil o'ynashi uchun barcha sharoitlarni yaratish yo'lidan olib boradi.

Musiqa bolalar bilan muloqot qilishning yana bir vositasiga aylanishi kerak.

Bolalar har doim musiqa mazmunli ekanligini va insonda ma'lum bir hissiy munosabatni keltirib chiqarishini ko'rishlari kerak. Bolalar quyoshli yoki aksincha, bulutli kun, birinchi qor yoki barg tushishi natijasida yuzaga kelgan holat musiqa orqali ifodalanishi mumkinligini his qilishlari kerak. Musiqa hayotni aks ettiruvchi va kognitiv rolni bajarib, insonga ta'sir qiladi, uning his-tuyg'ularini tarbiyalaydi, didni shakllantiradi. Keng mazmunli musiqa tinglovchining hissiy dunyosini boyitadi.

So'z folklor- Bu Inglizcha so'z, ikki "xalq" - xalq, "lor" - ta'lim so'zidan tuzilgan. Demak, xalq og‘zaki ijodi xalq donoligidir. Folklorning muallifi yo'q. Bu maxsus san'at xalq qo'shiqlari, raqslar, afsonalar va ertaklar, marosimlar, e'tiqodlar va boshqalar. Ularni yaratgan xalq bir paytlar og‘izdan og‘izga o‘tib o‘zgalarga o‘tgan, shuning uchun xalq og‘zaki ijodi ijodkorlarining nomini qoldirmay bizning kunlarimizga yetib kelgan. Xalq og'zaki ijodi insonga tug'ilishdan boshlab, bolalikdan, yoshlikka o'tishgacha hamroh bo'ladi.

Bolalar folklori - she'riy xalq so'zi va harakatining sintezi.

Bola xuddi shimgichdek ona tili she’riyatini o‘ziga singdirib, avval tinglaydi, keyin esa xalq matnlarini o‘z-o‘zidan ritmik tarzda talaffuz qiladi. Shunday qilib, asta-sekin bolalar folklori chaqaloqning kundalik hayotiga organik ravishda kiradi.

Folklor aniq ifodalangan didaktik yo'nalishga ega. Uning katta qismi, ayniqsa, bolalar uchun yaratilgan bo‘lib, u buyuk xalqning yoshlarga – ularning kelajagiga bo‘lgan g‘amxo‘rligi bilan bog‘liq edi. Folklor bola tug'ilishidanoq unga "xizmat qiladi". Xalq hayotida azal-azaldan beshiklar, bolalar “qo‘shig‘i”, “chastushka”, “qofiya”lar yashab kelmoqda.

Bolalar folklori kattalar yillar davomida bolalar uchun yaratgan narsadir. Bular bolani tinchitadigan, uxlab qoladigan beshiklar. Bu bola g'amxo'rligini tarbiyalash she'riyati, unga mehrli tuyg'ular she'riyati.

Bolalar bog'chasi qofiyalari har doim bolaning harakatga bo'lgan ehtiyojini qondirgan - deyarli barcha bolalar boshini, qo'llarini, yelkalarini silashni yaxshi ko'radilar, ularni quchoqlagan yaqin odamlar - bu hissiy muloqot tili.

Kattalar xalq og'zaki ijodining umumiy xazinasidan bolalar uchun tanlab olingan qo'shiqlar, topishmoqlar, maqollar, maqollar, ularning idrok etishi va tushunishi uchun qulay bo'lgan o'yinlarni tanladilar. Ular bolalar uchun pedagogik jihatdan maqsadga muvofiq bo'lgan narsalarni oldilar.

Nihoyat, o'sib ulg'aygan bolalarning o'zlari tengdoshlarining o'yinlarida qatnashadilar, ularni va ular bilan bog'liq bo'lgan barcha narsalarni (hisoblagichlar, tillar va boshqalar) o'zlashtiradilar va keyin ular allaqachon eng oddiy qo'shiqlarni yaratish ijodiy jarayoniga kiritilgan. o'yinlar, qofiyalarni sanash, tizerlar.

Bolalar folklori bizga uni bola hayotining dastlabki bosqichlaridayoq xalq she'riyati bilan tanishtirish imkoniyatini beradi. Shu tufayli, bolalar folklorining ertaklari, dostonlari va boshqa asosiy janrlari bilan tanishishdan ancha oldin, bolalar folkloriga asoslanib, bizning kelib chiqishimiz - rus xalq madaniyatini idrok etishga ichki tayyorlikni shakllantiradilar.

Xalq og'zaki ijodi bolalarni jonli she'riy obrazlar bilan o'ziga jalb qiladi, ularda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi, hayotni yorqin, quvnoq idrok etishni kuchaytiradi, nima yaxshi va qulay, nima go'zal va nima xunuk ekanligini tushunishga yordam beradi.

Xalq she’riyati individuallikni, o‘ziga xoslikni chetga surib, hayotning eng muhim aloqalari va naqshlarini ochib beradi. Folklor bolalarga hayot va odamlar haqidagi eng muhim va oddiy tushunchalarni beradi. U hammaga va hammaga ta'sir qiladigan umumiy manfaat va hayotiy narsani aks ettiradi: inson mehnati, uning tabiat bilan munosabati, jamoadagi hayot.

Xalq og‘zaki ijodi bolalarda tabiatga, mehnatga, atrofdagi barcha voqelikka estetik munosabatni shakllantiradi, insoniy munosabatlarda go‘zallikni ko‘rishga o‘rgatadi.

Xalq og‘zaki ijodi asarlari aqliy rivojlanish, ayniqsa, bolalarni estetik va axloqiy tarbiyalash uchun eng boy imkoniyatlar yaratadi. Har bir inson go‘daklik chog‘ida beshik kuyini tinglab, musiqa bulog‘idan ichishni boshlaydi.

Vazifalar:

• Xalq ijodiyotiga doimiy qiziqish va muhabbatni oshirish;
• Rivojlanish ijodkorlik maktabgacha yoshdagi bolalar;
• Bolalarni bolalar musiqiy folklorining turli shakllari bilan tanishtirish.
• Bolalarni rus xalqining an'analari va tasvirlari bilan tanishtirish.
• Xor xalq qo‘shiqchiligi, xalq xoreografiyasini ijro etish mahoratini egallash orqali xalq amaliy san’atini o‘zlashtirish.
• Estetik tuyg'ularni tarbiyalash.
• Xalq og‘zaki ijodi orqali tarbiyaviy vazifalarni hal qilish mumkin.

Bolalar bog'chasida folklor bilan tanishish bo'yicha ishlarni shartli ravishda bir necha yo'nalishlarga bo'lish mumkin:

• Xalq musiqalari, qo‘shiqlar, jumladan, beshiklarni tinglash.
• Musiqiy o'yinlar va dumaloq raqslar bilan tanishish.
• Xalq cholg‘u asboblari bilan tanishish.
• Rus xalqining urf-odatlari va urf-odatlari bilan tanishish.

Xalq cholg'u asboblari, o'yin qo'shiqlari, raqs xarakteri, raqslar, dumaloq raqslar, xalq teatri elementlari - barcha marosim bayramlarining asosiga aylanadi.

Marosimlar, o'yinlar, dumaloq raqslar, yangi rang-barang atributlar, buffonlar, mumlar ijrosi asta-sekin rus milliy an'analari bilan tanishtiradi, ijodiy faoliyatning rivojlanishiga hissa qo'shadi, shaxsiyatni ochib beradi, folklor an'analarining mohiyatini - improvizatsiyaga olib keladi. , bolalar yashaydigan bunday muhitni yaratish uchun hamma narsa hissiy va chuqurdir.

Bolalar folklori haqida nima deyish mumkin?

Chastushki - bolalarni parvarish qilish bilan birga keladigan qo'shiqlar.

Bolalar bog'chasi - kattalarning bola bilan o'yinlari (barmoqlari, qalamlari bilan).

Qo'ng'iroqlar - tabiat hodisalariga (quyosh, shamol, yomg'ir, qor, kamalak, daraxtlar) murojaat qilish.

Jumlalar - hasharotlar, qushlar, hayvonlarga murojaat

Qofiyali qofiyalar - o'yinlarda rollarni adolatli taqsimlashga xizmat qiladigan qisqa qofiyalar.

Bolalarga sezilmas tarzda to'g'ri va sof nutqni o'rgatadigan tillar va tillar.

Tizerlar kulgili, o'ynoqi bo'lib, bolaning tashqi ko'rinishidagi, xatti-harakatlarining o'ziga xos xususiyatlaridagi ba'zi kulgili tomonlarni qisqacha va to'g'ri nomlaydi.

Hazillar, hazillar, almashtirgichlar - bolalarni g'ayrioddiyligi bilan hayratga soladigan kulgili qo'shiqlar.

Oxiri yo'q va ko'p marta urish mumkin bo'lgan zerikarli ertaklar.

Ko'pincha eng oddiy qo'shiqlarga asoslangan xalq o'yinlari.

Musiqa har bir inson hayotining muhim, ajralmas qismi bo'lib, u nafaqat inson qalbi gapiradigan til, balki bolaning ma'naviy rivojlanishining manbaidir.

Maktabgacha yoshdagi musiqa musiqa faoliyatining hayotdan ajralgan alohida holatida alohida ta'lim, o'rganish yoki mulohaza yuritish mavzusi emas, balki kattalar va bola o'rtasidagi muloqot vositasiga aylanishi kerak.

Bolalar musiqa folklorining turlari

Lullaby

Xalq og‘zaki ijodi bilan tanishish inson hayotining ilk kunlaridan boshlanadi. Onalar yangi tug'ilgan chaqaloqlar uchun beshik kuylaydilar. Bular bolani uxlatadigan qo'shiqlar. Ulardagi so'zlar muloyim, ohangdor, ularda o'tkir portlovchi tovushlar yo'q.

Beshinchi qoʻshiqlar qadim zamonlarda paydo boʻlgan. Ona bolani beshikka qo'yib, oddiy kuyladi shirin so'zlar. Onam bastalagan qo‘shiq menga yoqdi, qizi o‘z so‘zini qo‘shib, ohangning ohanglarini o‘zgartirib, uni takrorladi. Shunday qilib, xalq qo'shiqlari ipi oiladan oilaga, avloddan-avlodga cho'zilgan. Beshinchi kuyda xalq pedagogikasi urf-odat va an’analarni singdiradi.

Bola o'zini sevishini his qilishi kerak. Beshinchi kuy so'zlari bilan chaqaloqqa mehr bilan murojaat qilish uning mehribon va g'amxo'r kattalar bilan muloqot qilish ehtiyojlarini qondirishga yordam beradi, yaqin odamga o'zaro mehr va muhabbat hissini uyg'otadi.

Beshinchi kuy orqali bolada ruhiy so'z va musiqaga bo'lgan ehtiyoj paydo bo'ladigan birinchi taassurot paydo bo'ladi.

Beshinchi kuy - bu bolaning atrofidagi dunyo haqidagi lirik hikoya va hayot haqidagi dastlabki g'oyalar.

Xalq she'riyati va xalq ning nay musiqasi o'zaro uyg'unlashib, his-tuyg'ular va hamdardlik go'zalligini o'zida mujassam etgan. Bolalikning estetik taassurotlari yotardi axloqiy asos shaxs tarbiyasi.

Xalq og‘zaki ijodi tadqiqotchilari, to‘plovchilari, o‘qituvchi va pedagoglarning qiziqishini xalq muslimasining tarbiyaviy ahamiyati belgilab beradi. Sharqda taxminan yomon odam Aytishlaricha: "Uning onasi ningni kuylamagan." Beshinchi kuylarni tinglab, bola go'yo qo'shiqning erkalashiga cho'miladi, balolardan himoyalanishga ishonch hissini his qiladi. Bularning barchasi juda zarur va zamonaviy bola. Beshinchi kuy - ona va bolani bog'laydigan mehr-muhabbat ipidir.

Lullaby - o'tmishdan ajoyib sovg'a.

Biroq, zamonaviy onalar deyarli hech qachon ningni kuylamaydilar: ularni bilishmaydi va qanday kuylashni ham bilishmaydi, ular band bo'lishga ishora qiladilar, ular hayotning sur'ati ningni o'rnini egallaganiga ishonishadi, shuning uchun bola zamonaviy musiqaga ko'nikishi kerak. ritmlar ... Bu ona qo'shig'i bolaga sog'lik va tinchlik olib keladi. Har doimgidek, zamonaviy bolalar ehtiyotkor munosabat, sevgi va muhabbatni talab qiladi. Tadqiqot so'nggi yillar Beshinchi kuylar bolada tashvish, hayajonni yo‘qotishini, tinchlantiruvchi ta’sir ko‘rsatishini ko‘rsatdi. Nur va ezgulik olib keluvchi beshiklar xalq pedagogikasida tumor sanaladi. Qizig'i shundaki, barcha xalqlarda onalik nininglar bor. Demak, ular tasodifan paydo bo'lmagan, bu ijtimoiy qonuniyat va hatto zaruratdir.

Bolaning birinchi beshigi beshik edi, beshiklarda tebranish o'ziga xos marosim, tinchlantiruvchi. Beshik qoʻshiqlarida ritm, intonatsiya va tovush dizayni beshikning tebranishi va gʻijirlatishiga mos keladi.

Xalq ertak deb ataydigan beshik ustida beshik sadolari yangradi. Bu ism "o'lja", "o'lja" - gapirish fe'lidan kelib chiqqan. Bu so'z yanada qadimiy ma'noga ega: "shivirlash", "gaplash". Lullaby ertaklari ham qadimiy fitnalar, "jozibalar" bo'lib, ular yordamida onalar o'z farzandlarini himoya qilganlar. Bu uyqu, uyqu, xotirjamlik haqidagi lulolarning ma'nosidir.

Beshiklarning butun tsikli uy mushukining hayoti bilan bog'liq: u beshikni silkitadi va xirillaydi. Bunday qo'shiqlarning asl g'oyasi sehr bilan bog'liq: ko'p uxlayotgan mushuk o'z odatlarini bolaga o'tkazishi mumkinligiga ishonishgan - bolani beshikka qo'yishdan oldin mushukni beshikka qo'yish odat tusiga kirgan.

Mana shunday qo'shiqlardan biriga misol:

“Mushukning beshigi yaxshi.
Men jimgina xirillab turgan mushukka qo'shiq aytaman.

Yuqorida aytilganlarning barchasi beshikka uchib, ko'kalamzorga uchadigan kaptar ghoullari haqidagi qo'shiqlarga to'liq taalluqlidir.

Tinchla, kichkina bola, bir so'z aytma,
Chaqmoqlar uchib ketishdi
Ovozlar xirillay boshladilar,
Bizning chaqaloqni yuklab oling.

Boshqa beshiklarning qahramonlari sehrgarlardir. “Uyqu”, “Tush”, “Ugomon” kabi.

Ay, lu-li, ah, lu-li,
Sizni pastga tushiring
Sizni pastga tushiring
Yaxshi uxlang bolamiz.

Uyqu derazalar yonida yuradi,
Qum odam uyning yonida yuradi,
Va hamma uxlayaptimi yoki yo'qligini ko'ring.

Bunday qo'shiqlarda ko'pincha g'ulg'ulalar, qaldirg'ochlar va bemalol xirillagan mushuk harakat qiladi. Bu qo'shiqlar tinchlik va osoyishtalik haqida gapiradi.

Mushuk, mushuk, mushuk,
Kitti-kulrang quyruq.
Kel, mushukcha, tunni o'tkaz.
Keling, Vasenkani pompala.
Men seni qanday yoqtiraman, mushuk,
Men ish haqini to'layman
Men sizga pirogdan bir bo'lak beraman
Va bir kosa sut.

Bola katta bo'ladi va uni allaqachon yangi jumlalar va qo'shiqlar kutmoqda - pestle.

Pestushka - enagalar va onalarning qisqa she'riy jumlasi bo'lib, u hayotning birinchi oylarida bolaning harakatlari bilan birga keladi. Ular bolani oyoqlari bilan harakatlanishi, raqsga tushishi va kuylashi uchun ko'taradi:

Uchta tana go'shti, uchta-ta,
Mushuk mushukka uylandi
Mushuk uchun
Ivan Petrovich uchun.

Bolalar bog'chasi va qofiyalar - bu bola bilan har qanday mashg'ulot yoki bolaning o'zi harakatlariga hamroh bo'lgan kichik maqol she'rlari: uyqudan ho'plash, kiyinish va hokazo. Kattalar "u uchun" harakatlarni amalga oshirganda, bola bilan o'yin bilan birga keladi. qo'llari va oyoqlari bilan o'ynab, tanani aylantirish kabi harakatlar chaqaloq uchun hali mavjud bo'lmaganda, u qo'llari bilan maqsadli harakat qila olmaydi, u o'tirishni, emaklashni, tayanchda turishni bilmaydi. Bolalar bog'chasi qofiyalari bolaning o'zi faoliyati uchun mo'ljallangan, u o'z-o'zidan o'yin harakatlarini bajaradi va ularni bolalar qofiyasi qo'shig'ining mazmuni bilan bog'laydi.

Rhymes va pestles, agar u bu yoki boshqa majburiy harakatni yoqtirmasa, masalan, yuvish yoki ovqatlanishni yoqtirmasa, bolani ko'ngil ochish yoki chalg'itishga imkon beradi. Ular bolani rejim va gigienaning majburiy elementlariga o'rganishga yordam beradi o'yin shakli. U bolaning miyasining nutq markazlarini, nozik motorli ko'nikmalarini (mashhur "Ladushki" va boshqa shunga o'xshash bolalar qofiyalari) rivojlantiradi va yordam beradi. hissiy rivojlanish chaqaloq, uni hamrohlik qiladigan harakatlarni takrorlashga undash. Ularning aksariyati kattalar uchun ma'nosiz bo'lib tuyuladi, lekin ular bolaga quvonch keltiradi, uning hazil tuyg'usini shakllantiradi.

Ammo zararkunanda beradigan asosiy narsa kattalar va bola o'rtasida aloqa o'rnatishdir. Tug'ilgandan boshlab kuchli ruhiy va hissiy aloqa o'rnatiladi.

Bolalar bog'chasi - bu bolaning barmoqlari, qo'llari va oyoqlari bilan o'yinga hamroh bo'lgan jumla qo'shig'i. -

Shirinliklar, shirinliklar!
- Siz qayerda edingiz?
- Buvim tomonidan.
- Siz nima yedingiz?
- Kasha.
- Nima ichdingiz?
- Brajka.
Yog 'piyola,
Brazhka, azizim,
Buvim yaxshi.
Ichdi, yedi
Ular uyga uchib ketishdi, boshlariga o'tirishdi, pattilar kuylashdi.

Barcha turdagi xalq qo'shiqlari va bolalar bog'chalari shunchaki o'yin-kulgi emas. Bu chaqaloq uchun birinchi darslar. Nima? Avvalo, ona tili saboqlari. Va chaqaloq hali aytilganlarning ma'nosini tushunmasa ham, onasi tomonidan ijro etilgan murakkab bo'lmagan ohangdor satrlarni tinglasa ham, u kelajakda nutqni muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun zarur ma'lumotlarni to'plagan holda ona tilini o'rganmoqda. Ulug' ustoz K.D.Ushinskiy bolalarda o'z ona tilining go'zalliklariga bo'lgan qobiliyatni rivojlantiradi, deb hisoblagan.

Ular chaqaloqqa ritm va qofiya tuyg'usini egallashga imkon beradi, nutqning intonatsion ekspressivligini shakllantiradi. Bundan tashqari, pestle va pitomniklar yaxshiroq tushunishga yordam beradi dunyo va o'zi, birinchi so'z va tushunchalar bilan tanishish. Lekin eng muhimi, bu sevgi va muloyimlik, chaqaloqqa uni sevish va himoya qilish ishonchini uyg'otadigan so'zlar.

Bola allaqachon qanday gapirishni biladi. Lekin hamma tovushlar undan olinmaydi. Bu erda iboralar yordamga keladi. Til twister - bu kichik she'r bo'lib, unda so'zlar talaffuz qilish qiyin bo'lishi uchun maxsus tanlangan.

Tuyoqlarning taqillatganidan dala bo‘ylab chang uchadi.
Hovlida o't, o'tda o'tin.

Bolalar afsunlarida ota-bobolarimizning ibodat murojaatlari xotirasi saqlanib qolgan.

Qo'ng'iroqlar - bu yigitlar qandaydir iltimos bilan tabiat kuchlariga murojaat qiladigan qo'shiqlar. Sehrlarning jiddiy, iqtisodiy asoslari unutildi, o'yin-kulgi qoldi.

Quyosh, quyosh nuri!
Derazadan tashqariga qarang
U erda bolalaringiz shirinliklar yeyishadi!

Jumla - bu bolalar turli holatlarda kuylaydigan qisqa she'rdir, masalan, tirik mavjudotlarga - salyangoz, ladybug, qushlar, uy hayvonlari haqida.

Salyangoz, salyangoz,
Shoxlarni yopishtiring
Choyga bir bo‘lak tort beraman.

Ritmlar ham rivojlanishga yordam beradi to'g'ri nutq. Bu qiziqarli, yaramas janr. Agar o'yin davomida siz haydovchini tanlashingiz kerak bo'lsa, sanash qofiyalaridan foydalaning.

Xo'roz, xo'roz!
Menga taroqingni ko'rsat.
Qovoq yonmoqda.
Qani, Misha, chiq!

O'yinlar bolaning rivojlanishida muhim rol o'ynaydi. Ular nafaqat jismonan rivojlanadi, balki bolalarni bir-biri bilan muloqot qilishni o'rgatadi.

Bolalar bog'chasida musiqiy-pedagogik faoliyat va folklor

Bolalar bog'chasidagi musiqiy va pedagogik faoliyat bolani yaxshi, aniq, tushunarli, muhabbat va kayfiyat bilan, katta fidoyilik bilan kuylashni o'rgatish g'oyasi bilan belgilanadi. qo'shiqda o'zingizni eng aniq ifoda eting. Musiqiylik murakkab tushuncha bo'lib, u zaif yoki yorqinroq bo'lgan individual qobiliyatlarning turli xil kombinatsiyasi bilan tavsiflanadi. Bilish muhim potentsial imkoniyatlar har bir bola. Akademik B. Astafiev bolalar haqidagi kuzatishlarini umumlashtirib, ularning rivojlanishining notekisligini qayd etdi; ba'zilari yaxshi musiqiy xotiraga ega, boshqalari musiqaga sezgir; mutlaq eshitishning mavjudligi va aksincha, rivojlanmagan eshitish. Qobiliyat faqat harakatda, rivojlanishda mavjud emas... Shaxsning musiqaliligi uning tug`ma individual mayllariga bog`liq bo`lsa-da, u taraqqiyot natijasi, tarbiya va tarbiya natijasidir.

Musiqa rahbari oldida mas'uliyatli vazifa - bolalarni qo'shiqni sevishga o'rgatish, qo'shiqchilik mahoratini berish. Shu maqsadda bolalar bilan ishlashda ham tinglash, ham o'rganish uchun foydalaniladigan butun vokal repertuarini diqqat bilan ko'rib chiqish tavsiya etiladi.

Xalq qo'shiqlari

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar allaqachon rus xalq qo'shiqlari bilan tanishishlari mumkin.

Qo'shiqlar folklorning eng ommaviy va mashhur janridir. Ularni yoshdan qarigacha hamma xalq kuylaydi. Darhaqiqat, qo‘shiq xalqning qalbidir. Unda xalqning ezgulik va go‘zallikka bo‘lgan azaliy intilishlari chuqur hissiy va yuksak badiiy ifodani topdi. Qo'shiqlar odamlarni ma'naviy birlashtiradi, butun avlodlarni xalq axloqiy-estetik ideallari ruhida tarbiyalaydi. Xalq qo‘shiqlari o‘zining beqiyos samimiyligi va samimiyligi tufayli bolalarning hissiy dunyosiga eng bevosita va chuqur ta’sir ko‘rsatadi.

Asrlar davomida xalq bolalar uchun maxsus qo'shiqlarni ishlab chiqdi: beshiklar, o'yin qo'shiqlari, raqs qo'shiqlari va boshqalar. Pedagogik sezgi o'z nomsiz ijodkorlariga bolalarga nima kerakligini, ularni nima qiziqtirishi mumkinligini aytdi.

Qadim zamonlardan beri odamlar o'zlarining qo'shiq ijodiga katta tarbiyaviy ahamiyat berishgan. Qo'shiqlar nafaqat zavqlantiradi, balki yangi taassurotlar bilan boyitadi, ularga beradi yorqin tasvirlar atrofdagi voqelik, ular yaxshilikdan xursand bo'lishni, birovning baxtsizligiga hamdard bo'lishni o'rgatadi, barcha tirik mavjudotlarga nisbatan sezgir munosabatni tarbiyalaydi.

Xalqning obrazli va she’riy tafakkuri bolalarga yaqin bo‘lib, tabiat va inson hayoti haqidagi tasavvurlariga mos keladi. Shuning uchun ko'plab xalq qo'shiqlari bolalar uchun qiziqarli va ular uchun maxsus yaratilmagan.

Qo‘shiq lug‘atining hissiy boyligi, mehrli va kamaytiruvchi so‘zlarning ko‘pligi, doimiy epitetlar, ohangning samimiyligi, ohangdorligi bolalarda ravon, chiroyli gapirishga, ritm tuyg‘usini rivojlantiradi.

Xalq qo‘shiqlarini kuylash bolalarni xalqning milliy an’analari, qo‘shiq o‘tmishi bilan tanishtiradi. Ularning muntazam bajarilishi estetik tarbiyaga hissa qo'shadi, bolalarda badiiy didni rivojlantiradi, o'z ona yurtiga, bolalikdan tanish bo'lgan tabiatga muhabbat tuyg'usini uyg'otadi.

Xalq qo'shig'i bolalar nutqini boyitadi, diksiya va artikulyatsiyani yaxshilaydi, nutqning ifodaliligiga ijobiy ta'sir qiladi va ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi. Xalq musiqasi, qo‘shiq tushunarli, farzandlarimizga yaqin. Unda qanchalar mehr, mehr, hayrat, go‘zallik, nafosat, ahamiyat bor. Qo'shiq matni esa oddiy. Ularning milliy madaniyatiga bo'lgan qiziqishning ortishi bolalarda vatanparvarlik tuyg'ularini uyg'otadi, har bir narsaga: Vatanga, san'atga muhabbatni kuchaytiradi, milliy g'urur tuyg'usini oshiradi. "Chiki-chiki, chikalochki", "Dalada qayin bor edi", "Bog'da quyon yuradi", "Zemelyushka-chernozem", "Tog'dagi viburnum" rus xalq qo'shiqlarining mazmuni bolalar uchun tushunarli. Bolalar qo'shiqlarni sahnalashtirishni yaxshi ko'radilar, ularning vazifasi qo'shiqning tabiati va matniga muvofiq mustaqil harakat qilishdir - "Bizning darvozamizdagi kabi", "Yosh ayollar suvga ketishdi", "Oh, men erta turdim".

Xalq o'yinlari

Aksariyat o'yinlar xalq matnlariga asoslangan. Ular, ayniqsa, qo'shiqning ifodali talaffuzi (intonatsiyasi) uchun qulaydir. Melodik va ritmik boshlanish matn mazmuni bo‘ylab to‘g‘ri ritm va tempda harakatlanish imkonini beradi. Shu bilan birga, bolalarda motorli ko'nikmalar yaxshilanadi: sakrash, prujinali va kasrli oyoqqa qadam, yugurish, baland oyoqli ko'tarilish, oson tez yugurish. O'yinlar bolalarni tarbiyalash jarayonini qiziqarli, quvnoq qilish imkonini beradi.

asosiy xususiyat o'yinlar uning havaskor xarakteridir, bu erda, boshqa hech qanday joyda bo'lgani kabi, bolaning ijodiy salohiyati ochiladi va amalga oshiriladi.

Bolalar uchun eng sevimli o'yinlar - bu siz bir-biringizni ushlashingiz kerak bo'lgan o'yinlardir. Bunday o'yinlarda bola harakat tezligini, epchilligini, zukkoligini ko'rsatishi kerak ("Mushuk va chumchuqlar", "Tulki-tulki", "Quyosh" va boshqalar) Bolalardan tez reaksiyaga kirishishni, chidamlilikni talab qiladigan o'yinlar bundan kam qiziqarli emas. (masalan, "Men uni muzlatib qo'yaman" o'yini, bunda bolalar turli xil pozalarni oladilar va ba'zi lahzalar qimirlamaydilar). Shunday o'yinlar mavjudki, ular bolalardan ijodiy, tasavvurni va shu bilan birga harakatlarni yaxshi muvofiqlashtirishni talab qiladi. . Har qanday o'yin matni bolaning ritmini rivojlantirish uchun maxsus ishlatilishi mumkin. Qarsak chalishda takrorlash oson.

Kalendar bayramlari

ruslar kalendar bayramlari- bolalar uchun har yili bir xil xalq qo'shiqlari, raqslari, marosimlari olamiga sho'ng'ish uchun noyob imkoniyat. Bayramlar maktabgacha yoshdagi bolalarga xalq qo'shiqlarining katta repertuarini osongina o'zlashtirishga yordam beradi va bu tufayli ularning ijro sifati yildan-yilga yaxshilanadi, ya'ni bolalar go'zal o'ziga xos xalq amaliy san'ati bilan uchrashishdan katta zavq oladilar. kuzgi bayramlar- hosil bayrami, non, sabzavotlar, mevalar, yong'oqlar bayrami. Kuzning o'zi bu mazali narsalarni (ehtimol qo'g'irchoq) olib kelganda va bolalarni sinab ko'rganda yaxshi. Va uning barcha qo'shiqlari kuylanadi va raqsga tushadi.

Qishki ta'tillar. Rojdestvo vaqti. Kerollar. Maslenitsa. Quyosh va qushlarni chaqirib, qishni haydab yuboring. Ritual ovqat - krep, umumiy harakatlarga qo'shilish, ayniqsa, yosh bolalar uchun juda muhimdir.

Rus xalq cholg'u asboblarida chalish

Xalq cholg‘u asboblarida chalishni o‘rgatishni imkon qadar erta boshlash kerak.

Xalq pedagogikasida bolalar uchun birinchi cholg'u asboblari sifatida jarangdor o'yinchoqlar - hushtak, jiringlash, shang'illama ishlatilgan.

Bundan tashqari, bolalar o'zlari yasagan bir qancha "bir kunlik" asboblari - akatsiya va momaqaymoqlardan hushtak, qamishdan quvurlar, somon, qayin po'stlog'i bor edi.

Kattaroq bolalar balalayka, arfa, nay shoxi, akkordeon chalishni o'zlashtirdilar. Uy-ro'zg'or buyumlari musiqa asboblari sifatida ham muvaffaqiyatli ishlatilgan - o'roq, kir yuvish taxtasi, qisqich, pechka damperi, samovar trubkasi, taroq.

xulosalar

Jamiyat ma’naviy qadriyatlarni, jumladan, musiqa madaniyatini asrab-avaylash va kelajak avlodlarga yetkazishdan manfaatdor. Bolalar madaniy meros haqidagi bilimlar orqali rivojlanishi, uni ko'paytira oladigan tarzda tarbiyalanishi kerak.

Folklor - bu hamma uchun ochiq bo'lgan, o'z dunyoqarashini ifodalashning o'zgaruvchan, improvizatsiyaviy shakli, jamoaviy va individual tamoyillarni uyg'unlashtiradi.

Hozirgi vaqtda ko'plab bolalar oz xalq qo'shiqlarini bilishadi va rus folkloridan unchalik xabardor emaslar. Bu muammo juda muhim, chunki bolalar o'z vatanining madaniyatini va u bilan bevosita bog'liq bo'lgan barcha narsalarni bilishlari kerak.

Amaliy material maktabgacha yoshdagi bolalar uchun (qo'shiqlar, o'yinlar, raqslar) xalq taqvimiga muvofiq tanlanadi.

Ijro qilish va bolalar ijodiyoti musiqiy va folklor faoliyatida u o'zining tarkibiy qismi - folklor improvizatsiyasi bilan yagona ijodiy jarayonga aylanadi, bu o'yin va raqs harakatlari sohasida izlanishdan tashqari, birinchi navbatda, ohangni ijro etish va xalq ijro etish variantlarini yaratishni o'z ichiga oladi. bolalar foydalanishi mumkin bo'lgan asboblar. Bu xalq madaniyati taraqqiyotining amaliy bosqichidir.

Musiqiy folklor sinkretik hodisadir. Unda musiqa, so'z va harakat uzviy bog'liqdir. Ushbu elementlarning uyg'unligida pedagogik ta'sirning katta kuchi mavjud bo'lib, bu bola tomonidan turli xil san'at turlarini kompleks rivojlantirish muammosiga har tomonlama yondashish imkonini beradi.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Vetlugina N.A. " Musiqiy rivojlanish bola”, M. Ma’rifatparvarlik, 1988 yil

2. Gotovtsev G.A. "Mifologiya va folklor". dastur va ko'rsatmalar. M. Yangi maktab 1993 yil

3. Melnikov M.N. "Bolalar folklori va xalq pedagogikasi muammolari", Novosibirsk, Ta'lim 1987 yil.

4. “Bolalik olami. Kichik maktabgacha tarbiyachi”, M. Pedagogika 1988 yil

5. Starikova K.L. "Xalq donoligining kelib chiqishida", Yekaterinburg, Sankt viloyati. Ped bo'limi. Jamiyatlar 1994