Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiy va hissiy rivojlanishi bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy sohasini rivojlantirish bo'yicha darsning mazmuni "Tuyg'ular va hissiyotlar Katta guruhga hissiy tarbiya bo'yicha dars

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi Smolensk shahrining 16-sonli "Annushka"

Dars davom etmoqda hissiy rivojlanish bolalar

katta guruh maktabgacha yosh:

« "Tuyg'ular" mamlakatiga sayohat ""

Nominatsiya: Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi o'quvchilar bilan profilaktika chorasi

yuqori malakali toifadagi ta'lim psixologi

Izohli eslatma

Mavzu : "Tuyg'ular" mamlakatiga sayohat

Maqsad: Rivojlanish hissiy soha katta maktabgacha yoshdagi bolalar

Vazifalar:

Yuz ifodalarida hissiyotlarni, emotsional holatlarni bilish va ifoda etish qobiliyatini kuchaytirish;

Psixo-gimnastika va dam olish orqali o'quvchilarning sog'lig'ini saqlash;

Tengdoshlar o'rtasida do'stona va teng munosabatlarni shakllantirish;

Musiqiy asarlarni tinglash orqali maktabgacha yoshdagi bolalarni o'zini o'zi boshqarishni rivojlantirish;

Guruhda qulay psixologik mikroiqlimni, quvnoq va quvnoq kayfiyatni yaratish.

Guruh tarkibi: ishtirokchilarning yoshi: 5 yoshdan 6 yoshgacha, guruhdagi bolalar soni: 6-8 kishi.
Darsning davomiyligi va izchilligi : 25 daqiqa, mustaqil dars sifatida ham, katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy-irodaviy sohasini rivojlantirish bo'yicha ishlarda ham foydalanish mumkin.

Dars uchun material: "Sehrli to'p", emoji piktogrammalari va fotosuratlari: qo'rquv, quvonch, g'azab va boshqalar, magnit doska yoki proektor va noutbuk bilan ekran, kichkina odamlarning his-tuyg'ulari, rasm chizish uchun qog'oz, qalamlar, bolalar stullari bolalar, tabassum rasmlari.

Dars texnologiyalari: musiqiy hamrohlik: muzlar. F. Shopen "Baxt", musiqa. E. Grig "Mittilarning yurishi" yoki "Tog 'shohining g'orida" va boshqalar, sog'liqni saqlash texnologiyasining elementlari: qum bilan o'ynash, psixo-gimnastika, AKT texnologiyalari.

Uslubiy metodlar: suhbat, turli xil tuyg'ularni guruh muhokamasi; bolalar uchun savollar; hissiy holatlarning ikonkalari; imtihon; ko'rsatish; tushuntirish; bolalarning amaliy faoliyati.

Darsning borishi:

Salom. "Sehrli to'p".

- Salom bolalar. Sizni ko'rganimdan xursandman!

Psixolog ipni bolaga uzatadi, u ipni barmog'iga bog'laydi va yonida o'tirgan bolani ism-sharif bilan chaqiradi yoki "sehrli odobli so'z" ni aytadi, keyin to'pni boshqa bolaga uzatadi va hokazo.

- Bolalar, bugun biz siz bilan sayohatga boramiz. Va qaysi davlatga boramiz, she'rni sizga o'qiganimdan keyin aytasiz.

Hayvonlarning his-tuyg'ulari bor
Baliqlarda, qushlarda va odamlarda.
Hammaga shubhasiz ta'sir qiladi
Bizning kayfiyatimiz yaxshi.
Kim zavqlanyapti!
Kim xafa?
Kim qo'rqdi!
Kim g'azablangan?
Barcha shubhalarni bekor qiling
Kayfiyat alifbosi.

(she'r haqida qisqacha munozara, hissiyotlar nomlarini takrorlash).

Bizning kayfiyatimiz harakatlarimizga, nima qilishimizga va qanday qilishga bog'liq. O'z navbatida, bizning kayfiyatimiz atrofimizdagilarning kayfiyatiga ta'sir qiladi va ular turli xil hissiyotlarni boshdan kechirishadi.

Bolalar, hissiyotlar nima ekanligini bilasizmi? (bolalarning javoblari: masalan: "ajablanib", "quvonch", "qayg'u" - bu hissiyotlar, "qo'rquv" ham bu tuyg'u, hissiyotlar ijobiy va salbiy bo'lishi mumkin va hk).

– Bolalar, endi biz "Tuyg'ular" mamlakatiga sayohatga boramiz. Sayohat qilishimiz uchun transport kerak. Siz qanday transportda sayohat qildingiz? Keling, ajoyib poezd quramiz. Bir-birining orqasida turing, belbog'ning oldida turganini olding. Bizning poezd sehrli so'zlar yordamida harakatlana oladi: chug-chux, chug-chux, poezd bor tezlikda yuguradi ... to'xtashga omad, mahoratingizni ko'rsating ...!

(Bolalar so'zlarni talaffuz qiladilar va treylerlarga taqlid qilib, aylana bo'ylab yuradilar)

1 bekat. "Glade of quvonch ». (tovushlar) F. Shopinning "Baxt" audio yozuvi)

Ushbu tozalashda kimlarni ko'rasiz? (Man-quvonch) (slayd yoki karton odam)

Uning kayfiyati qanday?

Bolalar, quvonch nima? "(bolalar javoblari)

Masalan:

"Quvonch - bu hamma baxtli bo'lganda, hamma zavqlantiradi".

“Katta quvonch bor, kichigi ham bor. Kichkina - bu bitta odamga ega bo'lganida, kattagina - hamma unga ega bo'lganida ».

"Quvonch - bu hamma bayram qiladi".

“Quvonch - bu hech kim yig'lamaslikdir. Hech kim".

"Quvonch - bu urush bo'lmagan payt."

"Quvonch - bu hamma sog'lom bo'lsa."

"Quvonch menman, chunki onam:" Sen mening quvonchimsan ", deydi.

- Ko'ngil ochganda nima qilasiz? ( bolalarning javoblari.)

Etude "Kim qanday quvonadi".

Bolalar aylanada turishadi. Psixolog ularni tasvirlash, onasi bilan uchrashganda, tug'ilgan kunida mehmonlar bilan uchrashganda, ota-onasi bilan sayrga chiqqanda yoki hayvonot bog'iga yoki tsirkga borganlarida qanchalik xursand bo'lishlarini so'zsiz ko'rsatishga taklif qiladi.

Ekspresiv harakatlar: quchoqlash, tabassum, kulish, quvonchli undovlar.

"Hissiyotni chizish" mashqlari.

Endi biz rassom ekanligimizni tasavvur qiling va biz "Quvonch" mavzusida rasm chizishimiz kerak. Barglar va qalamlarni oling va har kim quvonchni xohlagan tarzda jalb qilsin.

(So'ngra bolalar aylanada o'tirib, chizgan narsalari haqida suhbatlashishga taklif qilinadi. Keyin psixolog bolalar bilan birgalikda rasmlarni katta qog'ozga yoki magnit doskaga yopishtiradi - ko'rgazma o'tkaziladi (munozara, eng original rasmni tanlash, "quvonch nima?" degan savolga javoblar va eng qiziqarli hikoyalar).

"Quvonchli oqim" psixo-gimnastika. (sokin musiqa tovushlari)

Bolalar polda aylana shaklida o'tirishadi, qo'l ushlashadi, dam olishadi.

Yigitlar,aqliy tasavvur qilingki, har biringizning ichingizda mehrli, quvnoq nayrang o'rnashgan. Ariqdagi suv toza, shaffof, iliq. Ariq juda kichkina va juda yaramaydi. U bir joyda uzoq vaqt o'tira olmaydi. Keling, u bilan o'ynaymiz va sizning qo'lingizdan do'stingizga qanday toza, shaffof, iliq suv oqishini tasavvur qilaylikdoira ichida do'st.

Bolalar xursandchilikni bir-birlariga ruhan etkazishadi.

2 to'xtash. "Xafagarchilik oroli".

Bolalar, bu orolda kim yashaydi? (Inson-qayg'u)

Bu bolaga qarang. Yuzi qanday ko'rinishda ... Og'ziga nima bo'ldi? Qoshlarmi? Ko'zlaridagi ifoda qanday? Bu qanday tuyg'u?(bolalar javoblari)

- Siz qanday taxmin qildingiz? (yuzida, ko'zlarida qoshlari birlashtiriladi, lablari tushiriladi)

Yigitlar, sizda ham achinarli kayfiyat bormi? Ayting(bolalar haqidagi hikoyalar)

Orolda nafaqat odamlar, balki hayvon ham yashay oladi. Va endi sizga hayvonni tasvirlashni taklif qilaman.

"Mehribon hayvon" o'yini.

Doira ichida turing va qo'llaringizni ushlang. Biz bitta katta, mehribon hayvonga aylanamiz.(Sokin musiqa boshlanadi). Keling, qanday nafas olishini eshitaylik. Nafas olish - barchasi birgalikda bir qadam oldinga siljiydi. Nafas olish orqaga qadam. Bizning hayvon juda teng va xotirjam nafas oladi. Endi uning katta yuragi qanday urishini tasavvur qilamiz va tinglaylik. Taqillat - oldinga qadam qo'ying. Taqillat - bu orqaga qadam.

3 bekat. « Qo'rquv g'ori ".

Biz g'orga etib bordik.(Psixolog musiqani yoqadi.)

"Qo'rqinchli tovushlar" mashqlari. (musiqa sadolari. E. Grig "Mittilarning yurishi" yoki "Tog 'shohining g'orida")

- Tasavvur qiling, biz qanday tovushlarni eshitamiz?(bolalar javoblari)

- Biz ko'plab tovushlarni eshitamiz, ularning ba'zilari qo'rqinchli. Biz tovushlarni tinglaymiz va qaysi biri qo'rqinchli, qo'rqinchli va qaysi biri tinchlantiruvchi yoki quvonchli ekanligini taxmin qilamiz.(bolalar munozarasi)

Ovoz har doim qo'rqinchli bo'lganmi? Poezd ovozi sizga ham qo'rqinchli tuyuladi, ammo ta'tilda poezd safari qiziqarli va qiziqarli bo'lganini eslasangiz, u holda qo'rquv o'tib ketadi.

Bu erda qanday odam yashaydi. (Erkak - Qo'rquv)

Siz qanday taxmin qildingiz?(bolalar javoblari)

O'yin "Men dahshatli voqealardan qo'rqmayman, men siz istagan odamga aylanaman."

Bolalar aylana bo'ylab yurib, qo'llarini ushlab, bu so'zlarni xor bilan aytadilar. Haydovchi (dastlab psixolog bo'lishi mumkin) qandaydir dahshatli belgini (Koshchei, bo'ri, sher va boshqalarni) nomlaganida, bolalar unga tezda "o'girilib" qotib qolishlari kerak. Rahbar eng dahshatini tanlaydi va u haydovchiga aylanadi va o'yinni davom ettiradi.

"Qo'rquvning katta ko'zlari bor" mashqlari.

Endi, qo'rquv bilan o'ynaymiz. Sizda katta, ulkan qo'rquv borligini tasavvur qiling.(Bolalar qo'llarini ikki tomonga keng yoyishadi). Qo'rqadigan har bir odam qo'rquvdan katta ko'zlarga ega.(Qo'llar bilan katta, dumaloq ko'zlarni tasvirlang.) Ammo endi qo'rquv kamayib bormoqda.(Bolalar qo'llarini harakatga keltiradilar.)

Va keyin u butunlay yo'qoladi.(Ular yelkalarini silkitib, hayratda qo'llarini tashlaydilar.)

Bir-biringizga qarang va hech kimda yo'qligiga ishonch hosil qiling katta ko'zlar va shuning uchun hech biringiz hech narsadan qo'rqmaysiz, chunki qo'rquv yo'qoldi. Bir-biringizga tabassum qiling.

Ko'zgu. Bolalar bilan suhbat:

Va endi biz bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

Bugun darsda nimalarni bilib oldingiz?(bolalar javoblari)

Sizga nima ko'proq yoqdi?(bolalar javoblari)

Yaxshi o'g'il bolalar! Siz do'stona, faol edingiz, barcha vazifalarni uddaladingiz!

Sayohatimiz menga ham juda yoqdi. Men sizga tilayman yaxshi kayfiyat va siz bir-biringizga faqat yaxshi va yaxshi so'zlarni aytishingizni.

Safarimizdan keyin qanday kayfiyat qoldirganingizni bilmoqchiman. Va sizning kayfiyatingizga mos keladigan smaylni tanlashingizni maslahat beraman!

Uchrashuvimiz esda qolishi uchun, keling, esdalik uchun suratga olamiz.

Shu bilan bizning darsimiz yakunlanadi. Rahmat xayr!

Suratlardagi hissiyotlar. Bolaning rivojlanishi.http// steshka. ru/ emotsiyalar- v- kartinkax

Ilova 1. Tuyg'u belgilari

Ilova 2. Hissiyotlar fotosuratlari

Ilova 3. Dastlabki ish uchun material + taqdimotCD.

Anastasiya Pyankova
Xulosa ochiq dars"Tuyg'ular shohligida" katta guruhida hissiy rivojlanish to'g'risida

"IN hissiyotlar sohasi»

maqsad: Yordam bering katta maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarini boshqarishni o'rganadilar hissiyotlar normal holatni oldini olish psixo-emotsional farovonlik va tengdoshlari bilan muloqot.

Vazifalar:

Ijobiy yarating guruhdagi hissiy mikroiqlim,

bolalarni kelgusi tadbirlarga faollashtirish;

Yechmoq hissiy va mushaklarning kuchlanishi, tashvishlanishni kamaytirish, o'ziga ishonmaslik;

Davom eting bolaning hissiy sohasini rivojlantirish, uning aks ettirish qobiliyati, nozik vosita mahorati, tasavvur va maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy ifodasi;

Muloqot qilish ko'nikmalarini shakllantirish va bolalar so'z boyligini oshirish.

Bolalarning maktabga o'qishga motivatsion tayyorgarlik to'g'risida g'oyalarini boyitish;

Uslubiy ta'minot:

Dam olish musiqasi bilan kompakt-disk;

Ko'p rangli mato sumkalari,

Piktogrammalar, har xil hissiy holatlar;

Usullari va usullari:

yengillik;

psixo-gimnastika;

psixologik o'yinlar va mashqlar;

vizual va nafas olish mashqlari.

Adabiyot:

1. Kryazheva N. L. Bolalar dunyosi hissiyotlar... 5-7 yoshli bolalar. Yaroslavl: Akademiya rivojlanish, 2001.-160s.: Kasal.

2. Minaeva V. M. Maktabgacha yoshdagi bolalarda hissiyotlarni rivojlantirish. Sinflar... O'yinlar. -ARKTI, 2003.-48.

3. Maralov V. G., Frolova L. P. Shaxsiy tuzatish maktabgacha taraqqiyot... - M.: TC Sphere, 2008. - 128 p.

4. Fillipova Yu. V. Muloqot. 7-10 yoshli bolalar. - Yaroslavl: Akademiya rivojlanish, 2002.-144.: Kasal.

5. Men-Siz-Biz. Ijtimoiy maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy rivojlanishi / Comp.: O. L. Knyazeva. - M.: Mozaika-Sintez, 2003.-168s.

Darsning borishi:

Tarbiyachi:

2. Kirish marosimi. (sokin musiqa tovushlari)

Bugun biz chaqirilgan ertak yurtiga boramiz « Tuyg'ular sohasi» va unga kirishga yordam beradi « sehrli gul» ... Bolalar bir-biriga xalaqit bermaslik, ustiga qo'llarini cho'zish, ko'zlarini yumish va guldan bizni ertak yurtiga kiritishimizni so'rash uchun sehrli gul atrofida turishga taklif qilinadi.

Chuqur nafas oling va to'liq nafas oling. Sehrli gul bizni dengiz bo'ylab olib boradi "Quvonch", bu bizga kuch, ishonch bag'ishlaydi. Nafas oling va yana chiqaring. O'zida sehrli gulning kuchini allaqachon his qilgan har bir kishi mumkin ochiq ko'zlar, chuqur nafas oling va nafas oling, elkangizni tekislang.

Bizning sehrli gulimiz bizni olib keldi « Tuyg'ular sohasi» , bu erda bizni turli xil o'yinlar va vazifalar kutmoqda. Bolalar bir-biriga aralashmasdan chetga chiqib, stullarda aylana o'tirishadi.

Qarang, afsonaviy mamlakat aholisi biz uchun qanday go'zal sumka qoldirgan. Bu kayfiyat sumkasi, u bizga nimani aytib beradi hissiyot Va kayfiyat ertak aholisi orasida shohliklar.

Tarbiyachi: Keling, ichkarida nima borligini ko'rib chiqamiz.

hissiyot ifoda etishi mumkin)

Ushbu sumka oddiy sumka emas, bu vazifa bilan. bitta. "Mimik gimnastika"

Va siz hozir, kayfiyatingizni yuz ifodasi bilan ko'rsatishingiz mumkin, sizning hissiyotlar?

Endi men sizga o'zingiz bilan shug'ullanishingizni maslahat beraman hissiyot? Men sizga topshiriqlar beraman, va siz ularni bajarasiz.

Jismoniy mashqlar “Biz mashq qilamiz hissiyot»

1. Aftini burishtirmoq

kuzgi momaqaldiroq;

g'azablangan odam kabi;

yovuz sehrgar kabi.

2. Smile like

mushuk quyoshda;

dunyodagi eng baxtli odam sifatida;

yozning quyoshli kunidek;

ayyor tulki kabi.

3. G'azablaning, shuning uchun

sevimli o'yinchoq o'g'irlangan bola kabi;

urilgan odam kabi.

4. Qanday qilib qo'rqing

bo'rini ko'rgan quyon;

itga hurayotgan mushukcha kabi;

o'rmonda adashgan bola singari

5. Shunga o'xshab charchang

otam ishdan keyin;

og'ir yukni ko'targan odam kabi;

katta somon tashiydigan chumoli kabi.

6. sifatida dam oling

uzoq yo'lni bosib o'tgan sayohatchi;

ko'p mehnat qilgan boladek;

g'alabadan keyin charchagan jangchi kabi.

7. Eng baxtli kulgidan kuling.

8. Mo''jiza ko'rgandek hayratga tushing.

Tarbiyachi:

Bola uni sehrli sumkadan qaramasdan olib chiqadi. Muayyan rangdagi kichik sumka. Ushbu rangni tavsiflovchi musiqa yangraydi.

Qopcha qanaqa rang? Sizningcha uning kayfiyati qanday? (bola rang va musiqaga tayanib, qaysi birini aniqlaydi hissiyot ifoda etishi mumkin)

2. Bu sumka ham oddiy emas, u menga bugun Nastya echinish xonasida yolg'iz o'tirganini aytdi. (SLIDE) qara, uning kayfiyati qanday? (bolalar javoblari)

Keyin uning yoniga Maksim keldi va uning kayfiyati o'zgardi (SLIDE)

Nima uchun bunday mo''jiza sodir bo'ldi deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari)

Tarbiyachi:

Xo'sh, yaxshi! Keling, keyingi sumkani chiqaramiz.

Bola uni sehrli sumkadan qaramasdan olib chiqadi. Muayyan rangdagi kichik sumka. Ushbu rangni tavsiflovchi musiqa yangraydi.

Qopcha qanaqa rang? Sizningcha uning kayfiyati qanday? (bola rang va musiqaga tayanib, qaysi birini aniqlaydi hissiyot ifoda etishi mumkin)

Ushbu sumka oddiy emas, u 3 ta. "Pouch-Guess"

(quvonch, ajablanish, g'azab, qayg'u, qo'rquv piktogrammalari bo'lgan robot. Ketma-ket bolalar bitta piktogrammani chizib, quyidagi savollarni berishadi)

Bu erda qanday kayfiyat tasvirlangan?

Uni qanday alomatlari bilan tanidingiz?

Sizga kayfiyatni ajratishga nima yordam berdi? (yuzning turli xil xususiyatlarini sanab beradi)

Xayriyatki, bolalar, siz kayfiyatni yaxshi ajrata olasiz, ammo axir biz kayfiyatni nafaqat yuz ifodalari, balki ovozning intonatsiyasi bilan ham taniymiz. Keling, iborani aytishga harakat qilaylik "Masha bo'tqa yedi" boshqacha bilan hissiyotlar, bu tegishli mimika va intonatsiyadan foydalanishni anglatadi. (Ketma-ket, bolalar bitta piktogrammani chizishadi va topshiriqni bajaradilar)

Tarbiyachi:

Xo'sh, yaxshi! Keling, keyingi sumkani chiqaramiz.

Bola uni sehrli sumkadan qaramasdan olib chiqadi. Muayyan rangdagi kichik sumka. Ushbu rangni tavsiflovchi musiqa yangraydi.

Qopcha qanaqa rang? Sizningcha uning kayfiyati qanday? (bola rang va musiqaga tayanib, qaysi birini aniqlaydi hissiyot ifoda etishi mumkin)

Bu sumka oddiy sumka emas, bu 4. O'yini bo'lgan sumka.

Aholi « Tuyg'ular sohalari» o'yin o'ynashni va sevimli psixo-gimnastika o'yinini o'tkazishni yaxshi ko'radi "Quyosh va bulut"... endi biz siz bilan o'ynaymiz (audio yozuvlar).

Biz yashil maysazorda o'tirganimizni tasavvur qiling - erga o'tiring.

Quyosh porlaydi, yuzimiz isiydi - boshimizni ko'taring, ko'zingizni yuming.

Quyosh bulut ortiga botdi, salqinlashdi - isinish uchun to'pga tushish.

Quyosh bulut ortidan chiqdi. Issiq - dam olish uchun - quyoshda muzdan tushiriladi.

Maysazorda maysa baland - tiz cho'k.

Keling, o'tlarni silaymiz, u qanchalik yumshoq, yumshoq - Tananing yuqori qismini chapdan o'ngga va orqaga burang. Tana bilan bir vaqtda harakatlaning qo'llar: birinchi - palma yuqoriga, ikkinchisi - palma pastga.

Endi quyoshni chizamiz - tanasi to'g'ri. Yarim doira ichida bukilgan qo'llar havoda 3 marta aylana chizishadi. Tana o'ngga buriladi, qo'llar bir xil harakatni takrorlaydi, tanasi chapga, qo'llar bir xil harakatni takrorlaydi.

Jismoniy mashqlar "Uchta kayfiyat"

Bolalar, aholi shohliklar aytdi ularning kayfiyati turlicha ekanligi, bu fikrlarga bog'liq, fikrlar sof nur bo'lsa, ular o'zini xotirjam, yaxshi, ishonchli his qiladilar. Bu vaqtda ularning kayfiyati osmonga o'xshaydi va fikrlari aniq va toza. (yulduzli osmonda yonadi).

Ajoyib g'oyalar xayolga kelganda, aholi shohlik quvonadi, kayfiyat hayratda - bu ajoyib, quvonchli bo'lishi mumkin va fikrlar yorqin, yorqin bo'ladi (yulduzlar osmonidagi chiroqlar porlaydi).

Ammo shunday bo'ladiki, aholi g'azablangan, g'amgin, xafa bo'lgan, ular o'zlarini yomon his qilishadi - fikrlar bulutli, kul rangga aylanadi (yulduzli osmon o'chadi).

Bizda achinarli, yomon kayfiyat bormi?

Xafagarchilikni yengish uchun nima qilayapmiz? (bolalar javoblari)

Jismoniy mashqlar "Sehrli sumka shikoyatlari"

Bolalar, tasavvur qilyapsizmi, siz o'zingiz uchun tanlagan bu sumkalar oddiy emas, balki sehrli ekan. Sizning barcha g'azablaringiz, g'azabingiz, injiqliklaringiz va yomon kayfiyatingiz unga kiritilishi mumkin. Keyin sumkani mahkam bog'lashingiz kerak, va sizning barcha salbiy narsalaringiz his-tuyg'ular unda qoladi... Keling urinib koramiz?

Va endi biz sizning kichkina sumkalaringizni katta sumkaga joylashtiramiz va biz ham uni bog'laymiz, shunda bizning salbiy hissiyot u erda abadiy qolishdi va bizni boshqa ziyorat qilishmadi, shunday emasmi, bolalar? Biz doimo faqat yaxshi kayfiyat va faqat ijobiy bo'lsin hissiyot! Men bilan rozimisiz? Tarbiyachi:

Xo'sh, bolalar biznikidir dars tugaydi... Bugun qilgan ishlarimiz sizga yoqdi kasblar? Sizga aniq nima yoqdi?

(Bolalarning javoblari)

Va men sizga yana bir xayrlashuv o'yinini o'ynashingizni maslahat beraman. Tayyormisiz?

Vidolashuv o'yini:

Mana xayrlashuv o'yini ...

Biz darsni tugatish vaqti,

Va umid qilamizki,

Ko'pchilik ijobiy hissiyotlar -

Barchamiz uchun!

Va siz va men, navbat keldi

O'yin o'ynang "VERSA".

Men so'zni aytaman: Yuqori,

Va siz javob berasiz: LOW.

Men so'zni aytaman: UZOQDA,

Va siz javob berasiz: ….

Men so'zni aytaman: Shift,

Va siz javob berasiz: ….

Men so'zni aytaman: Yo'qotilgan,

Va siz aytasiz: …

Men sizga so'zni aytaman: Qo'rqoq,

Siz javob berasiz: Jasorat.

Endi BOSHLAB, aytaman -

Siz javob bering: …OXIRI!

Dars katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy sohasini rivojlantirishga qaratilgan: hissiyotlarni, yuz ifodalaridagi hissiy holatlarni tanib olish va ifoda etish qobiliyati, musiqiy asarlarni tinglash orqali o'zini o'zi boshqarishni rivojlantirish, guruhda qulay psixologik mikroiqlimni yaratish, psixo-gimnastika orqali o'quvchilar sog'lig'ini saqlash, boshqalarga nisbatan ijobiy munosabatni shakllantirish, hissiyotlar muvozanati.

Yuklash:

Ko'rib chiqish:

Bolalarning hissiy rivojlanishiga bag'ishlangan darsning qisqacha mazmuni

maktabgacha yoshdagi katta guruh:

"Tuyg'ular" mamlakatiga sayohat.

Maqsad: Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy sohasini rivojlantirish.

Vazifalar:

Yuz ifodalarida hissiyotlarni, hissiy holatlarni bilish va ifoda etish qobiliyatini kuchaytirish.

Musiqiy asarlarni tinglash orqali o'quvchilarning o'zini o'zi boshqarishini rivojlantirish.

Guruhda qulay psixologik mikroiqlimni, quvnoq va quvnoq kayfiyatni yarating;

Psixo-gimnastika va dam olish orqali o'quvchilar sog'lig'ini saqlash.

boshqalarga nisbatan ijobiy munosabatni, hissiyotlar muvozanatini shakllantirish;

tengdoshlar o'rtasida do'stona va teng munosabatlarni shakllantirish;

suhbatni davom ettirish, guruh suhbatida ishtirok etish qobiliyatiga mashq qilish.

Guruh tarkibi:

Ishtirokchilarning yoshi: 5 yoshdan 6 yoshgacha.
Guruhdagi bolalar soni: 6-8 kishi
Dars davomiyligi: 30 daqiqa.

Dars uchun material:

"Sehrli to'p";

Tuyg'u piktogramma va fotosuratlar: qo'rquv, quvonch, g'azab va boshqalar.

Magnit taxta; Hissiy odamlar;

Qog'oz, qalam rasmlari;

Bolalar soniga ko'ra bolalar stullari;

Oyna;

Kichik qum qutisi, qum ramkalari; cho'tkalar;

Dars texnologiyalari:

CD musiqa akkompanimenti: magnitafon va sokin musiqa bilan kompakt-disk; T. D. tanlovidan "Quvonch" audioyozuvi. Zinkevich-Evstigneeva; muzlar. E. Grig "Mittilarning yurishi" yoki "Tog 'shohining g'orida";

Sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiya elementlari

Qum o'yinlari.

Psixo-gimnastika.

Uslubiy metodlar:suhbat, turli xil tuyg'ularni guruh muhokamasi; bolalar uchun savollar; hissiy holatlarning ikonkalari; imtihon; ko'rsatish; tushuntirish; bolalarning amaliy faoliyati.

Dastlabki ish:

- asosiy tuyg'ular bilan tanishish: qo'rquv, quvonch, g'azab, qayg'u

- musiqa tinglash

- psixologik o'yinlar va mashqlarni o'tkazish

Darsning borishi:

Salom. "Sehrli to'p".

- Salom bolalar. Sizni ko'rganimdan xursandman!

Bolalar, bu mening qo'limda nima?(bolalar javoblari) Ammo bu oddiy chalkashlik emas, balki sehrli. "Sehrli to'p" ni uzatib, kelinglar, bir-birimiz bilan salomlashamiz.

Psixolog ipni bolaga uzatadi, u ipni barmog'iga bog'laydi va yonida o'tirgan bolani ism-sharif bilan chaqiradi yoki "sehrli odobli so'z" ni aytadi, keyin to'pni boshqa bolaga uzatadi va hokazo.

- Bolalar, bugun biz siz bilan sayohatga boramiz. Va qaysi davlatga boramiz, she'rni sizga o'qiganimdan keyin aytasiz.

(she'rni qisqacha muhokama qilish, hissiyot nomlarini takrorlash)

Bolalar, hissiyotlar nima ekanligini bilasizmi? (bolalar javoblari)

- Bugun nima bilan shug'ullanamiz deb o'ylaysiz? Nima haqida gaplashamiz?(bolalar javoblari)

- Bolalar, endi biz "Tuyg'ular" mamlakatiga sayohatga boramiz. Sayohat qilishimiz uchun transport kerak. Siz qanday transportda sayohat qildingiz? Keling, ajoyib poezd quramiz. Bir-birining orqasida turing, kamarning oldida turganini olding. Bizning poezd sehrli so'zlar yordamida harakatlana oladi:

Bizning sehrli poezdimiz
U barcha do'stlarini oldinga olib boradi ...

(Bolalar so'zlarni talaffuz qiladilar va treylerlarga taqlid qilib, aylana bo'ylab yuradilar)

1 bekat. "Quvonch Glade" (tovushlar) T. D. tanlovidan "Quvonch" audioyozuvi. Zinkevich-Evstigneeva)

Ushbu tozalashda kimlarni ko'rasiz? (Odam-quvonch)

Uning kayfiyati qanday?

Bolalar, quvonch nima? "(bolalar javoblari)

Masalan:

"Quvonch - bu hamma baxtli bo'lganda, hamma zavqlantiradi".

“Katta quvonch bor, kichigi ham bor. Kichkina - bu bitta odamga ega bo'lganida, kattagina - hamma unga ega bo'lganida ».

"Quvonch - bu hamma bayram qiladi".

“Quvonch - bu hech kim yig'lamaslikdir. Hech kim".

"Quvonch - bu urush bo'lmagan payt."

"Quvonch - bu hamma sog'lom bo'lsa."

"Quvonch menman, chunki onam:" Sen mening quvonchimsan ", deydi.

- Ko'ngil ochganda nima qilasiz?(Bolalarning javoblari.)

Etude "Kim qanday quvonadi"Bolalar aylanada turishadi. Psixolog ularni tasvirlashga, onasi bilan uchrashganida, tug'ilgan kunida mehmonlar bilan uchrashganda, ota-onasi bilan birga yurganida yoki hayvonot bog'iga yoki sirkga borganida qanday baxtli ekanligini so'zsiz ko'rsatib berishga taklif qiladi.

Ekspresiv harakatlar: quchoqlash, tabassum, kulish, quvonchli undovlar.

"Tuyg'u chizish" mashqlari

Endi biz rassom ekanligimizni tasavvur qiling va biz "Quvonch" mavzusida rasm chizishimiz kerak. Barglar va qalamlarni oling va har kim quvonchni xohlagan tarzda jalb qilsin.

(Keyin bolalar aylana shaklida o'tirib, chizgan narsalari haqida gapirib berishga taklif qilinadi. Keyin psixolog bolalar bilan birgalikda rasmlarni katta qog'ozga yopishtiradi - ko'rgazma o'tkaziladi (munozara, eng asl nusxasini tanlash) rasm, "quvonch nima?" degan savolga javoblar va eng qiziqarli hikoyalar).

"Quvonch oqimi" psixo-gimnastika(sokin musiqa tovushlari)

Bolalar polda aylana shaklida o'tirishadi, qo'l ushlashadi, dam olishadi.

Yigitlar, aqliy tasavvur qilingki, har biringizning ichingizda mehrli, quvnoq nayrang o'rnashgan. Ariqdagi suv toza, shaffof, iliq. Ariq juda kichkina va juda yaramaydi. U bir joyda uzoq vaqt o'tira olmaydi. Keling, u bilan o'ynaymiz va sizning qo'llaringiz orqali aylana bo'ylab bir-biringizga toza, shaffof, iliq suv qanday oqishini tasavvur qilaylik.

Bolalar xursandchilikni bir-birlariga ruhan etkazishadi.

2 to'xtash. "Xafagarchilik oroli"

Xafa nima?

Bolalar, bu orolda kim yashaydi? (Inson-qayg'u)

Bu bolaga qarang. Yuzi qanday ko'rinishda ... Og'ziga nima bo'ldi? Qoshlarmi? Ko'zlaridagi ifoda qanday? Bu qanday tuyg'u?(bolalar javoblari)

- Siz qanday taxmin qildingiz? (yuzida, ko'zlarida qoshlari birlashtiriladi, lablari tushiriladi)

Yigitlar, sizda ham achinarli kayfiyat bormi? Bizga ayting.(bolalar haqidagi hikoyalar)

Orolda nafaqat odamlar, balki hayvon ham yashay oladi. Va endi sizga hayvonni tasvirlashni taklif qilaman.

"Mehribon hayvon" o'yini.Doira ichida turing va qo'llaringizni ushlang. Endi qanday qilib birgalikda nafas olishingizni tekshiraman. Biz bitta katta, mehribon hayvonga aylanamiz.(Sokin musiqa boshlanadi).Keling, qanday nafas olishini eshitaylik.

Endi birga nafas olaylik. Nafas olish - barchasi birgalikda bir qadam oldinga siljiydi. Nafas chiqarish - orqaga qadam.

Bizning hayvon juda teng va xotirjam nafas oladi. Endi uning katta yuragi qanday urishini tasavvur qilamiz va tinglaylik. Taqillat - oldinga qadam qo'ying. Taqillat - orqaga qadam.

3 bekat. "Qo'rquv g'ori"

Biz g'orga etib bordik.(Psixolog musiqani yoqadi.)

"Qo'rqinchli tovushlar" mashqlari(musiqa sadolari. E. Grig "Mittilarning yurishi" yoki "Tog 'shohining g'orida")

- Tasavvur qiling, biz qanday tovushlarni eshitamiz?(bolalar javoblari)

Ovoz har doim qo'rqinchli bo'lganmi? Poezd ovozi sizga ham qo'rqinchli tuyuladi, ammo ta'tilda poezd safari qiziqarli va qiziqarli bo'lganini eslasangiz, u holda qo'rquv o'tib ketadi.

Bu erda qanday odam yashaydi. (Erkak - Qo'rquv)

Siz qanday taxmin qildingiz?(bolalar javoblari)

O'yin "Men dahshatli hikoyalardan qo'rqmayman, men kimni xohlasang aylanaman"

"Qo'rquvning katta ko'zlari bor" mashqlari

Endi, qo'rquv bilan o'ynaymiz. Sizda katta, ulkan qo'rquv borligini tasavvur qiling.(Bolalar qo'llarini ikki tomonga keng yoyishadi).Qo'rqadigan har bir odam qo'rquvdan katta ko'zlarga ega.(Qo'llar bilan katta, dumaloq ko'zlarni tasvirlang.)Ammo endi qo'rquv kamayib bormoqda.(Bolalar qo'llarini harakatga keltiradilar.)

Va keyin u butunlay yo'qoladi.(Ular yelkalarini silkitib, hayratda qo'llarini tashlaydilar.)

Bir-biringizga qarab, boshqa hech kimning ko'zlari katta emasligiga ishonch hosil qiling va shuning uchun qo'rquv yo'qolganligi sababli sizning hech biringiz hech narsadan qo'rqmaysiz. Bir-biringizga tabassum qiling.

4 to'xtash. "G'azab tog'i"

Ushbu tog'da kim yashaydi? (Jahl)

Siz qanday taxmin qildingiz?

Og'iz bilan nima bo'ladi? Ko'rsating! Og'iz ochiq, tishlar bog'langan. Yovuz odamda og'iz og'dirishi mumkin.

Qoshlar bilan nima bo'ladi? Ko'rsating! Qoshlar tushirildi, ular orasida burmalar mavjud. Burun burishdi.

Ko'zlarga nima bo'ladi? Ko'rsating! Ko'zlar yoriqlar singari torayib ketdi.

- Bolalar, qanday holatlarda ular bunday his-tuyg'ularni boshdan kechirishadi?(bolalar bilan hayotiy vaziyatni o'ylab ko'ring).

"Oyna" mashqlari

Bolalarni ko'zgu oldida g'azabni tasvirlash tavsiya etiladi.

Bolalar yarim doira shaklida stullarga o'tirishadi. Mashg'ulotchi bolalar "ha" deb javob berishni xohlasalar, ularni bosib o'tishlari kerak bo'lgan savolni beradi. Agar "yo'q" bo'lsa, unda oyoqlari joyida.

Sizga onalar g'azablanganda aytaman va siz to'g'ri gapirayotganimni taxmin qilishingiz mumkin.

Onalar ishdan kechikganda g'azablanadilar.

Onalar muzqaymoq yeyishganda g'azablanadilar.

Baqirganda onalar g'azablanadilar.

Sovg'alar olganda onalar g'azablanadilar.

Bolalar bog'chasiga bolasi bilan kechikganda onalar g'azablanadilar.

Onalar onalar haqida "yomon" deb aytganda g'azablanadilar.

Shaxsiy narsalarini ruxsat so'ramasdan olib qo'yganda onalar g'azablanadilar.

Onalar yaxshi ko'rganda g'azablanadilar.

Yaxshi o'g'il bolalar. Siz g'azablangan odam qanday voqealarni yaxshi ko'rishini taxmin qildingiz.

"Gapni yakunlang" mashqlari.

Yaxshilab o'ylab ko'ring va "Qachonki xursandman ..." jumlasini tugating (bolalarning bayonotlari yozib olinadi).

Men g'azablanaman ... va hokazo.

- Bolalar, qanday his-tuyg'ular borligini va ularga qanday piktogrammalar mos kelishini ko'ring. (fotosuratlar va piktogrammalar)

Piktogrammalar - bu hissiyotlarning sxematik tasviri.

Ko'zgu. Bolalar bilan suhbat:

Va endi biz bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

Bugun darsda nimalarni bilib oldingiz?(bolalar javoblari)

Sizga nima ko'proq yoqdi?(bolalar javoblari)

Yaxshi o'g'il bolalar! Siz do'stona, faol edingiz, barcha vazifalarni uddaladingiz!

Sayohatimiz menga ham juda yoqdi. Sizlarga yaxshi kayfiyat tilayman va bir-biringizga faqat yaxshi va yaxshi so'zlarni ayting.

Safarimizdan keyin qanday kayfiyat qoldirganingizni bilmoqchiman. Va men sizning kayfiyatingizni cho'tka bilan qumga bo'yashingizni maslahat beraman!

Uchrashuvimiz esda qolishi uchun, keling, esdalik uchun suratga olamiz.

Shu bilan bizning darsimiz yakunlanadi. Rahmat xayr

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning "Kichik sehrgarlar" hissiy sohasini tuzatish.

Sotina Oksana Yuriyevna, o'qituvchi-psixolog, MBDOU №16 "Jemchujinka" bolalar bog'chasi, Sergach.
Ish tavsifi: Material maktabgacha ta'lim psixologlari uchun foydali bo'ladi. Dars katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan bolalarning qo'rquvi va xavotirini kamaytirishga qaratilgan.
Maqsad: qo'rquv va xavotirni kamaytirish.
Vazifalar:
- hissiy kanallar orqali qo'rquvni anglash;
- salbiy tajribalarni ijobiy tomonga tarjima qilish;
- aqliy ohangni oshirish, mushaklarning kuchlanishini yumshatish;
- o'ziga bo'lgan ishonchni oshirish. 1. Isitish.
"Sehrgarlar" mashqlari.
Bolalar aylanada turishadi.

Pedagog-psixolog: Bolalar bugun sehrgar bo'lishni xohlaysizmi? (bolalar javoblari)... Bunda bizning sehrli chiroqimiz yordam beradi. Biz o'zimiz atrofida aylanamiz, biz sehrgarlarga aylanamiz!

Qorong'i xonada bolalar aylanib, aylana markazidagi chiroqqa tegishadi.

Pedagog-psixolog: Yigitlar - endi siz sehrgarlarsiz va siz ajoyib ishlarni qila olasiz! Men sizga yumshoq, mehribon o'yinchoqlar-Mnushki yashaydigan sehrli o'lkaga borishni maslahat beraman (stressga qarshi o'yinchoqlar). Mnusheklar baxtsizlikka duch kelishdi - Mnushekni asirlikda ushlab turadigan qo'rquvlar o'z mamlakatlariga joylashdi. Mnushki faqat qo'rquv bilan kurasha olmaydi. Mening kichkina sehrgarlarim, sizning yordamingiz kerak! Kichkina Mnushkiga yordam berishga tayyormisiz? (javoblar bolalar). Ularni qutqarish uchun biz qo'rquvni topishimiz va ularni engishimiz kerak.
Shunday qilib, aylanmoq, sehrli mamlakatda aylanish, harakat qilish!

"Gullar" psixo-gimnastika (musiqa ostida).
Pedagog-psixolog: Mana, bu mamlakatda qanday go'zal, atrofda chiroyli, sehrli gullar o'sadi! Ular tunda uxlashadi va kunduzi gullashadi. Keling, o'zimizni gulmiz deb ko'rsatamiz. Pastga cho'ktirish, qo'llarimiz bilan tizzalarimizni ushlash - gullar uxlamoqda. Ammo endi quyosh ko'tarildi, tong otdi, gullar uyg'ondi - boshlarini ko'taring, quyoshga cho'zing, barglarini oching, shamolda tebraning. Quyosh g'oyib bo'ldi - gullar yana uxlab qolishdi. (Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar. Mashqni 2 marta takrorlang).

Hissiyot mashg'uloti "Dengiz bir marta tashvishga tushadi".

Pedagog-psixolog: Biz yana boramiz, yo'lda biz dengiz bor, u ham sehrli. Uning to'lqinlari turli xil his-tuyg'ularni namoyon qilishi mumkin. Keling, u bilan o'ynaymiz.
Dengiz bir marta tashvishga tushdi
Dengiz ikki tashvishda,
Dengiz qo'pol uchta.
Quvonch figurasi (qayg'u, qo'rquv, g'azab, ajablanib) muzlaydi!

Bolalar his-tuyg'ularni imo-ishoralar va mimika bilan tasvirlashadi.

Pedagog-psixolog: Xo'sh, bolalar, siz turli xil his-tuyg'ularni qanday yaxshi tasvirlaysiz!

2. Tuzatish qismi.

"Qo'rquv nima?" Mashqlari

Bolalar aylanada o'tirishadi.

Pedagog-psixolog: Mening kichkina sehrgarlarim, endi ularni engish va Mnushkiga yordam berish uchun barcha qo'rquvlarni topishimiz kerak. Sizningcha, qo'rquv nima? (Bolalarning javoblari: "titraganda, yuragingiz baland uradi").
Pedagog-psixolog: Va agar qo'rquv rangga ega bo'lsa, u qanday rangga ega bo'lar edi? (Asosan, bolalar ikkita rangni nomlashadi - qora va qizil).
Pedagog-psixolog: Va agar siz qo'rquvga tegsangiz, bu nima? (Bolalarning javoblari: "U juda sovuq, qattiq va qattiq. U o'tkir tikanlarga ega, siz qoqishingiz mumkin").

Qo'rqishdan tuzoqqa mashq qilish.

Pedagog-psixolog: Va endi qiziqarli boshlanadi, biz qo'rquvni ushlaymiz. O'ylab ko'ring, siz nimadan ko'proq qo'rqasiz? (Bolalarning javoblari: bo'ri, o'rgimchak, Babu Yaga, ajdaho, zulmat va boshqalar).
Ajoyib, biz qidirayotgan narsamizni topdik. Endi, iltimos, o'z qo'rquvingizni torting. Qog'ozda qo'rquv tuzoqqa tushadi!

Bolalar qo'rquvlarini qog'ozga tushiradilar.

Pedagog-psixolog: Xo'sh, chizmalar tayyor. Siz chizgan rasmingiz haqida bizga bir narsa aytib berishni xohlaysizmi? (bolalar har kimga o'zlarining rasmlarini namoyish etadilar, unda tasvirlangan narsalar haqida suhbatlashadilar).

Pedagog-psixolog: Mening kichkina sehrgarlar, qo'rquvingizni engib o'tmoqchimisiz? Uchga hisoblaganimda, siz chizilgan rasmlarni yirtishni boshlaysiz va hamma narsa boshqacha bo'ladi: qo'rquv yo'qoladi, siz kuch va mehrni his qilasiz. Qo'rquvingizni ozgina, mayda bo'laklarga aylantiring. Bir ikki uch! (Bolalar qo'rquv bilan rasmlarni yirtib tashlashadi).

"Qor yog'ishi" mashqlari.

Pedagog-psixolog: Endi sehrimizni davom ettiramiz. Barcha qog'oz parchalarini kameralarga yig'ing. Uchtagacha hisoblaganimda, biz birgalikda qoldiqlarni tashlaymiz. Bir ikki uch! (Bolalar qoldiqlarni tashlashadi). Mana, qor! U qanday ajoyib tarzda uchadi! Yigitlar menga ayting-chi, siz bu kichkina qog'oz parchalaridan qo'rquv bilan rasm chizishingiz mumkinmi? (Yo'q)... Siz va men haqiqiy sehrni ko'rsatishga muvaffaq bo'ldik: qo'rquv g'oyib bo'ldi, u kulgili qorlarga aylandi!

3. Dam olish.

Stressga qarshi o'yinchoqlar bilan mashq qiling.

Pedagog-psixolog: Mana, bizning Mnushechkalarimiz, ular qanchalik quvonchli, ular najot topmoqda! Kelinglar, ular bilan do'stlashaylik, ularni tinchlantiraylik, silaymiz ... ularga yaxshilarini ayting, shirin so'zlar... biz o'zimizga bosim o'tkazamiz ... ularning orqa tomonlarini eslaymiz, ularga juda yoqadi. Biz barmoqlarimiz bilan massaj qilamiz, panjalarni ... quloqlarni eslaymiz ... o'yinchoqlarni yana silaymiz (bolalar mashqlarni bajaradilar: quchoqlash, ularga yaxshi so'zlarni pichirlash, barmoqlarini barmoqlarini ezib, barmoqlari bilan bosish, urish).

"Sehrli orzu" ("Tabiat tovushlari" musiqasiga).

Pedagog-psixolog: Bolalar, bizning Mnushki dam olishni xohlardi, lekin siz ular bilan birga dam olishni xohlaysizmi? Kreslolarga qulayroq o'tiring, ko'zingizni yuming. Siz haqiqatan ham uxlamaysiz, siz hamma narsani eshitasiz va his qilasiz, lekin sehrli orzu tugamaguncha qimirlamaysiz va ko'zingizni ochmaysiz. Tinchlaning.
Ajoyib kunni tasavvur qiling ... Tepangizda chiroyli moviy osmon ... Yumshoq quyosh nurlari va iliq shabada ko'zlaringizga va yonoqlaringizga tegib turadi ... Yaqin atrofda shaffof oqim yuguradi ... Chiroyli kapalaklar atrofingizda uchib yurishadi ... qushlar kuyla ... Siz o'zingizni yaxshi, shinam va iliq his qilasiz ... Nafas olish oson ... hatto ... chuqur ... Siz yumshoq, yashil o't ustida yotasiz ... O'zingizni yaxshi va xotirjam his qilasiz, endi qo'rquv yo'q ... birgalikda ularni mag'lubiyatga uchratdik va himoyasiz Mnushkini qutqardik ... Biz buyukmiz ... biz kuchli va jasurmiz ... Sehrli o'lkaga sayohatimiz tugaydi ... Biz nafas olamiz ... nafas olamiz ... Va endi biz ko'zimizni ochamiz ... Bir-biringizga tabassum qiling!
Tuyg'ularingiz haqida bizga xabar bering, dam olayotganda o'zingizni qanday his qildingiz? (bolalarning javoblari).

"Mening kayfiyatim" mashqlari.
Devordagi psixologning kabinetida "Mood Kitty" qo'llanmasi mavjud.

Pedagog-psixolog: Bolalar, endi kayfiyatingiz qanday rangda? Mushukning oldiga boring, sizga qarash uchun yoqimli kapalakni tanlang va bizning mushukning kiyimiga kapalakni ulang.

Vidolashuv marosimi.

Pedagog-psixolog: Bolalar, siz ajoyib, jasur sehrgar edingiz, o'z qo'rquvingizga duch kelishdan va himoyasiz Mnushkini qutqarishdan qo'rqmadingiz! Yaxshi! Mnushki bilan xayrlashamiz (bolalar stressga qarshi o'yinchoqlarni quchoqlashadi). Yigitlarga aylanish vaqti keldi.

Biz aylanamiz, biz aylanamiz va biz bolalarga aylanamiz!
(Bolalar chiroqqa tegishadi).

"Minora" mashqlari.
Bolalar aylanada turib, mushtlarini mushtday tutib, shunday deyishadi: "Hamma, hamma, xayr!"

Maqsad: bolaning shaxsini uyg'unlashtirish.

Vazifalar:

- guruhda do'stona muhitni yaratish;

- bolaning "men" ga ijobiy munosabatini shakllantirish;

- o'zini qabul qilish darajasini oshirish;

- hissiyotlar va turli xil g'oyalarni kengaytirish hissiy holatlar;

- ijodiy fikrlash, tasavvur, nutqni rivojlantirish, nozik vosita mahorati qo'llar.

Materiallar: jun ipdan rangli to'p, qo'ng'iroq, eskiz yuz niqoblari, qog'oz varaqlar, qalamlar, flomasterlar, audio kasseta.

Kirish qismi

Tarbiyachi. Bolalar, "Ism harakati" mashqini bajaramiz. Har kim o'z nomini aytib chaqirishi va qandaydir harakat yoki harakatni amalga oshirishi kerak. Masalan, men o'z ismimni aytaman va buni shunday qilaman: ikki qadam oldinga (siz ham qo'llaringizni qarsak chalishingiz, bir oz qo'l harakatlarini qilishingiz va hk).

Bolalar qilyapti.

Ajoyib! Endi qilaylik mashq bajarish"Maqsad".

Bolalar aylanada turishadi, qo'llari pastga. Taqdimotchi bolaning ismini chaqiradi, u qo'llarini boshidan yuqoriga qarsak chaladi, o'girilib cho'ziladi, chapda va o'ngda turgan bolalar qo'llarini ushlab, ularni ko'taradilar, shunda egri chiziq ustida baland darvoza hosil bo'ladi. Keyin boshqa bolaning ismi chaqiriladi va hokazo.

Asosiy qism

Tarbiyachi. Men o'ylayman, siz haqingizda taxmin qilaman (o'z navbatida, har bir bola haqida) yaxshi so'z Va har biri lablari bilan taxmin qiladi - qaysi biri.

Bolalar "Yaxshi so'z" mashqlarini bajaradilar.

O'qituvchi bolani maqtaydi, lekin baland ovozda gapirmaydi, faqat lablari bilan gapiradi. Maqtov tashqi ko'rinish, shaxsiyat xususiyatlari uchun haqiqiy va sezilgan natijalar uchun bo'lishi mumkin. Masalan: "Siz mehribonsiz ...", "Siz aqllisiz ...".

Juda qoyil! Va endi mashq (to'p bilan doira ichida) "Siz kattalardan yaxshiroq nima qila olasiz." Masalan: "Men o'zimni onamdan yaxshiroq yuguraman deb o'ylayman", "Men baland ovoz bilan kula olaman, dadajonim!", "Men bir oyog'imdan sakray olaman, lekin buvim qodir emas".

Bolalar qilyapti.

Keyin o'qituvchi so'z-vaziyatni nomlaydi va bola kayfiyat, hissiyotni nomlashi kerak.

Va endi biz "Sunny Bunny" avtoulovini o'tkazamiz. Quyosh nurlari sizning ko'zlaringizga qaradi. Ularni yoping. U peshonasida, burunida, og'zida, yonoqlarida, iyagida: kaftingiz bilan muloyimlik bilan silab, yuzi bo'ylab yugurdi. Uni qo'rqitmaslik uchun uni muloyimlik bilan silang. Boshingizni, bo'yningizni, qo'llaringizni, oyoqlaringizni engil silang ... U qorniga ko'tarildi, qornini silab. Quyosh quyoni yomon odam emas, u sizni sevadi va erkalaydi. Va siz uni silab, u bilan do'stlashasiz.

Bolalar "Quyosh nurlari uchun uy chizish" mashqlarini bajaradilar. Ko'zlarini ochiq va yopiq holda ba'zi (grafik jihatdan eng sodda) uyni chizish taklif etiladi.

O'zingizni qanday his qildingiz?

Bolalar javob berishadi.

Sizga qachon osonroq bo'ldi?

Bolalar javob berishadi.

Yakuniy qism

Tarbiyachi... Doira ichida turgan yoki o'tirganlarning hammasi qo'llarini birlashtirib, silkitadilar, har biriga navbat bilan qarab, tabassum qiladilar.

Bolalar qilyapti.