Qanday qilib bolani asabsiz darslarga o'tirish kerak. Bola taraqqiyoti masalalari: bolani qachon o'tirish mumkin O'rindiqlarni o'rgatishda muhim narsa

- Petya, o'zingizni ahmoqlik bilan mashg'ul qilishni to'xtating, darslarga o'tirish vaqti keldi.
- Endi, men yana bir oz o'ynayman ...
- Petya, bu qanday o'yin - mushukning orqasidan yugurish! - onaning ovozi bezovtalanmoqda. - Siz uch yoshda emassiz, lekin deyarli o'n yoshdasiz!
- Shunday qilib, men kompyuterda o'ynar edim, - tezkorlik bilan sepkilli Petya bashang javob beradi. - Siz menga ruxsat bermaysiz!
- Kompyuter sizning ko'zingizga yomon ta'sir qiladi! - deydi ona ko'rsatma bilan. - Klinikadagi shifokor aytdi: kuniga yarim soatdan ko'p bo'lmagan. Va men Internetda ham o'qidim ...
- Va men yarim soatman! Bu yarim soat, va shu bilan! - Sly Petinaning tumshug'i mushukning mehr-muhabbatiga o'xshaydi (mushuk bilan yaqin muloqot bejiz emas). - Onajon, mumkinmi?
- Avvaliga uy vazifasini bajarish kerak.
- Keyin yana o'ynayman ...
- Kauchukni tortishni to'xtating! - ona deyarli jahlini yo'qotmoqda. - Shunday qilib, siz yana kechgacha muvaffaqiyatsiz bo'lishingiz mumkin! U o'tirdi, qildi - va keyin nima xohlasangiz qiling! Hech bo'lmaganda rasm chizing, hech bo'lmaganda kitob o'qing, hech bo'lmaganda otam sizga sotib olgan modelni to'plang ...
- Va u bormaydi ...
- Ha, siz haqiqatan ham sinab ko'rmadingiz! Har bir ishingiz kabi boshladingiz va chiqing!
- Men, albatta, qila olmayman! Qiyin, otam menga yordam berishini istayman ...
- Balki men ham dadam menga yordam berishini xohlarman, lekin u qayerda? Qaerda? - ona ovozini ko'taradi. - Shunday qilib, u o'g'li borligini eslasin va oxir-oqibat sizga xuddi erkak kabi sizga avval ishni bajarishingiz kerakligini aytdi va shundan keyingina ... Darslaringizga o'tiring, men sizga aytdim!
- Onajon, avval tvorogni iste'mol qilsam bo'ladimi, keyin darhol ... Biron narsa iste'mol qilmoqchiman ...
- Darslar! - qichqiradi ona. - Siz bir yarim soat oldin kechki ovqatni yedingiz! Darsliklaringizni olib, stolga o'tiring, dedim! Aks holda, men siz bilan nima qilishimni bilmayman ...
- Endi, endi, shunchaki suv ich ... va hojatxonaga bor ...
Bir soatdan keyin.
- Xo'sh, mashqni bajardingizmi? Hali ham qayta yozilmaganmi? Nega u erda qayta yozish kerak, jami sakkizta satr bor! .. Nega yana stolda yozuv mashinalari bor?! (mashinalar burchakka uchib ketadi). Necha marta ayta olasiz: o'yin bu o'yin, va darslar saboq! Birinchi sinfda bo'lganidek, men sizning ustingizda abadiy turadigan nima edim?! Go'yo mening o'z biznesim yo'q ...
- Ha, - Petiya bosh irg'adi. - Siz kutasiz, ehtimol. Va bu erga qanday xat kiritishim kerak?
- O'zingiz bilishingiz kerak! Siz va men qoidani kecha bir kun oldin yarim kun o'rgatdik.
- Esimdan chiqdi.
- Esingizdami. Yoki xatboshini ko'rib chiqing va darslikni o'qing.
- Yaxshisi menga ayting, hammasi shu.
O'g'ilning yuzidagi xotirjamlikdan onaning qo'llari titray boshlaydi. U so'nggi kuch bilan o'zini tutadi, chunki u bolalarga baqirish pedagogik emasligini biladi.
Yana bir soatdan keyin.
- Ushbu misollarda javoblarni shiftdan yozdingizmi?
- Yo'q, qaror qildim.
- Ammo siz beshta ortiqcha uchta, to'rtta olasizmi, qanday qaror qildingiz?!
- A ... Men buni sezmadim ...
- Va vazifa nima?
- Ha, men buni qanday hal qilishni bilmayman. Kelinglar birgalikda.
- Siz buni umuman sinab ko'rdingizmi? Yoki derazaga qarab, mushuk bilan o'ynadimi?
- Albatta, men harakat qildim, - Petya norozilik bilan e'tiroz bildirdi. - Yuz marta.
- Menga echimlarni yozgan qog'ozni ko'rsating.
- Va men xayolimda sinab ko'rdim ...
Yana bir soatdan keyin.

Ingliz tilida nima oldingiz? Nega sizda hech narsa yozilmagan?
- Ular hech narsa so'ramadilar.
- Bu shunday ishlamaydi. Mariya Petrovna yig'ilishda bizni maxsus ogohlantirdi: Men har bir darsda uy vazifasini beraman!
«Ammo bu safar men bunday qilmadim. Chunki uning boshi og'rib qoldi.
- Qanday ekan?
- Va uning iti yurish uchun qochib ketdi ... U juda oppoq edi ... quyruq bilan ...
- Menga yolg'on gapirishni to'xtating! - qichqiradi ona. - Siz topshiriqni yozmaganingiz uchun, o'tirib, ushbu dars uchun barcha topshiriqlarni ketma-ket bajaring!
- Men qilmayman, bizdan so'rashmadi!
- Siz aytasiz, dedim!
- Men qilmayman! - Petya daftarni uloqtiradi, darslik uchadi. Onasi uni yelkasidan ushlab, deyarli darslari, "ishi", "maktab", "farroshi" va "sizning otangiz" degan so'zlarni taxmin qiladigan g'azablangan g'o'ldirash bilan silkitadi.

Keyin ikkalasi ham turli xonalarda yig'laydilar. Keyin ular yarashishadi. Ertasi kuni hamma narsa boshidan takrorlanadi.

Men o'qishni xohlamayman
Aynan shu muammo bilan mening mijozlarimning deyarli to'rtdan biri menga murojaat qilishadi.
Bola allaqachon boshlang'ich sinflarda o'qishni xohlamaydi. Darslarga o'tirmang. Agar u o'tirsa, u doimo chalg'itadi va hamma narsani qiladi.
Unga hech qachon hech narsa tayinlanmagan. Darslarni tayyorlashga juda ko'p vaqt sarflanadi va natijada bola yurishga, o'ynashga, qandaydir doiraga borishga, boshqa foydali va qiziqarli ish bilan shug'ullanishga vaqt topolmaydi.

Mana bu holatlarda men foydalanadigan elektron.

1. Men boshidanoq tibbiy kartani ko'rib chiqayapman, nevrologiya mavjudmi yoki yo'qmi. PEP, PPTSNS harflari yoki shunga o'xshash boshqa narsalar.

2. Men ota-onamdan bizda niyatlar borligini so'rayman. Alohida - bolada(u xatolar va deuclar uchun kamida bir oz tashvishlansa yoki umuman ahamiyatsiz bo'lsa) va alohida - ota-onalarning o'zlaridan(haftada necha marta ular bolaga o'rganish uning ishi ekanligini va darslarni puxta tayyorlash orqali kim va qanday bo'lish kerakligini aytishadi).

3. Men darslarning aynan shu tayyorgarligi uchun kim va qanday javobgarligini batafsil so'rayman.(Ishoning yoki ishonmang, hamma narsa o'z-o'zidan bo'lgan oilalarda, odatda darslar bilan bog'liq muammolar bo'lmaydi. Garchi, albatta, boshqalar ham bor.)

4. Imkonim boricha ota-onalarga boshlang'ich maktab o'quvchisiga darslarni tayyorlash uchun aynan ular (va o'qituvchilar) kerakligini tushuntiraman. Bu unga o'zi kerak emas. Umuman. U yaxshiroq o'ynagan bo'lar edi. Voyaga etganlarning motivatsiyasi ("Men bu qiziq bo'lmagan ishni hozir qilishim kerak, shunda keyinroq, bir necha yil o'tgach ...") o'n besh yoshgacha bolalarda paydo bo'lmaydi. Bolalarning motivatsiyasi ("Men onam / Marya Petrovna maqtashi uchun yaxshi bo'lishni istayman") odatda 9-10 yoshgacha o'zini charchatadi. Ba'zan, agar u juda ekspluatatsiya qilingan bo'lsa, ilgari.

Nima qilish kerak?
Biz irodani o'rgatamiz. Agar kartada tegishli nevrologik harflar topilgan bo'lsa, demak, bolaning o'z xohish-istak mexanizmlari biroz (yoki hatto kuchli) zaiflashadi va ota-ona tabletkalarga o'xshash ko'rsatmalarga ko'ra, uning ustiga bir oz vaqt "osib qo'yishi" kerak bo'ladi. Ba'zan bolaning qo'lini boshida, boshining tepasida ushlab turish kifoya - va bu holatda u yigirma daqiqada barcha vazifalarni (odatda kichik) muvaffaqiyatli bajaradi.

Ammo ularning barchasini maktabda yozib qo'yishiga umid qilishning hojati yo'q. Shuning uchun siz darhol alternativ ma'lumot kanalini boshlashingiz kerak. Farzandingizdan nima so'raganini o'zingiz ham yaxshi bilasiz - va yaxshi.
Ammo irodaviy mexanizmlarni ishlab chiqish va o'qitish kerak, aks holda ular hech qachon ishlamaydi. Shuning uchun, muntazam ravishda (masalan, oyiga bir marta) quyidagi so'zlar bilan bir oz "sudralib yurish" kerak: "Oh, o'g'lim (qizim)! Ehtimol, siz allaqachon shu qadar qudratli, kattalar, aqlli va hokazolarga aylandingizki, mashqni o'zingiz yozishingiz mumkinmi? Va biz unga topshiriqlarni birgalikda bajaramiz? .. Maktabga budilnik orqali bora olasizmi? .. Bir misollar ustunini hal qila olasizmi? " Agar u ishlamagan bo'lsa: «Xo'sh, hali etarlicha kuchli emas. Bir oydan keyin yana urinib ko‘ramiz ”dedi. Agar muvaffaqiyatga erishsangiz - hurra!

Biz eksperiment o'tkazmoqdamiz. Agar tibbiy kartada xavotirli harflar bo'lmasa va bola ambitsiyali bo'lib tuyulsa, tajriba o'tkazilishi mumkin. "Emaklash" avvalgi xatboshida tasvirlanganidan ancha muhimroq bo'lib, bolaga borliq tarozida "tortish" imkoniyatini berish: "Men o'zim nima qila olaman?" Agar u ikkitani qo'lga kiritsa va hatto bir necha marta maktabga kechiksa, bu yaxshi.
Bu erda nima muhim? Bu eksperiment, qasoskor emas ("Mana endi men mensiz ekanligingizni ko'rsataman! .."), ammo do'stona ("Ammo ko'raylik ..."). Hech kim bolani hech narsa uchun tanbeh bermaydi, ammo eng kichik yutuqlar rag'batlantiriladi va unga foydalanish uchun topshiriladi:«Ajoyib, chiqdi, endi bu erda sizning yoningizda turishim shart emas! Bu mening aybim edi. Ammo hamma narsa yaxshilanganidan juda xursandman! " Biz eslashimiz kerak: kichik o'quvchilar bilan nazariy "kelishuvlar" ishlamaydi, faqat amaliyot.

Shu bilan bir qatorda qidirmoqdaman... Agar tibbiy maktublar yoki ambitsiyalar bo'lmasa (bola uchun) bo'lsa, unda hozircha maktabdan chiqib, boricha o'qish va tashqarida manba qidirish kerak - bola nimaga qiziqadi va nimaga ega bo'ladi. Hamma uchun bir narsa bor. Agar bola biron bir joyda qulay va omadli bo'lsa, unda maktab ham ushbu ne'matlardan foydalanadi - o'z qadr-qimmatini malakali oshirib, barcha bolalar biroz mas'uliyatli bo'lishadi.

Sozlamalarni o'zgartirish... Agar bolada maktublar bo'lsa va ota-onalarda ambitsiyalar bo'lsa ("hovli maktabi biz uchun emas, faqat rivojlangan matematikaga ega gimnaziya!"), Keyin biz bolani yolg'iz qoldiramiz va ota-onalar bilan ishlaymiz.

Bu men "Petit" ning ota-onalariga odatda o'zim taklif qiladigan algoritm. Ammo bizning o'quvchilarimiz orasida o'qituvchilar va psixologlar ham bor. Ehtimol, ular biron bir narsaga qarshi chiqishni yoki aksincha qo'shishni yoki aniqlashtirishni xohlashadi? Axir, muammo odatdagidan ko'proq va ularning tajribasi ko'pchilikka foyda keltirishi aniq. Yozing!

Reklama

Uzoq kutilgan voqea yuz berdi va oilada kichik merosxo'r va kelajak odam paydo bo'ldi. Kichkina bola birinchi oylarda faqat yolg'on gapiradi va dunyoni gorizontal holatdan o'rganadi, lekin bir necha oydan keyin u kuchliroq bo'ladi va allaqachon ongli harakatlar qiladi. Barcha ota-onalar chaqalog'ining nisbatan mustaqil bo'lishini tezda istaydilar va shuning uchun ularning ko'plari bu savoldan xavotirda - o'g'il bolalar necha oy o'tirishi mumkin va uning sog'lig'iga zarar etkazmaslik uchun har doim qanday sharoitlarga rioya qilish kerak.

Ushbu masalani to'liq ochib berish uchun kichkina odamning mushak-skelet tizimining anatomiyasini bilish va uning umumiy rivojlanishini diqqat bilan kuzatish kerak.

Bolaning rivojlanish bosqichlari

Barcha bolalar faqat gorizontal holatga mo'ljallangan o'murtqa bilan tug'iladi. Yangi tug'ilgan chaqaloqning o'murtqa ustunida kattalarning tabiiy egri chiziqlari mavjud emas. Kifoz va lordoz asta-sekin shakllanib boradi va aynan yurish yoki o'tirish paytida normal holat uchun ular javobgardir. Bolaning umurtqasi barqaror emas va zarur mushak doirasi yo'q, shuning uchun oldin o'tirish umurtqa pog'onasining egriligiga to'la. Ushbu jarayon va bolaning o'z vazni ta'siri ostida nafaqat butun harakatlanish tizimi, suyaklar va mushaklar, balki asosiy ichki organlar ham aziyat chekadi va bu ularning ishlashiga salbiy ta'sir qiladi.

O'g'il bolalarni o'tirishning iloji bo'lsa, uning umumiy rivojlanishi sezilarli bo'lganidan keyin qaror qabul qilish kerak. Mushaklarni va umurtqa pog'onasini kuchaytirish chaqaloq qachon aylana boshlaganiga, boshini ko'targaniga, qo'llari va oyoqlarini faol ravishda harakatlantirganiga bog'liq. Voyaga etgan kishi uchun ahamiyatsiz bo'lgan bu harakatlarning barchasi maydalangan bo'laklar uchun juda muhimdir va butun organizmni bosqichma-bosqich va zarur kuchaytirishga olib keladi. Mushak-skelet tizimining zarur anatomik shakllanishiga hayotning yarim yilligi erishiladi va shu vaqtgacha bolani qamoqqa olishga urinish kerak emas deb ishoniladi.

Bola necha yoshda o'tirishi kerak (video)?

Bolaning tanasi o'tirishga tayyorligini qanday aniqlash mumkin

Befarq bo'lmagan ota-onalar har kuni chaqaloqning xatti-harakatlaridagi har qanday o'zgarishlarni qayd etadilar va uning rivojlanishini umumiy qabul qilingan me'yorlar bilan tekshiradilar.

Onalarga eslatma!

Assalomu alaykum qizlar) Stretchlar muammosi menga tegadi deb o'ylamagan edim, lekin men ham bu haqda yozaman))) Ammo boradigan joy yo'q, shuning uchun men bu erda yozayapman: Qanday qilib strech belgilaridan xalos bo'ldim tug'ishmi? Agar mening usulim sizga ham yordam bersa, juda xursand bo'laman ...

Ba'zi chaqaloqlar tabiiy ravishda flegmatik, o'girishni istamaydilar, qorinlariga o'girilganda norozi. Bu shuni anglatadiki, ularning mushak tizimi va umurtqa pog'onasi suyaklari faol yuk olmaydi va sekinroq mustahkamlanadi. Bunday kırıntıları ilgari ekish kerak emas. olti oy.

Boshqa bolalar, aksincha, tug'ilishdanoq harakatchan, o'zlarini aylantira boshlaydilar, boshlarini har tomonga burishadi, qo'llari va oyoqlarini silkitadilar, bu harakatlar ta'sirida umurtqa pog'onasi ham mustahkamlanadi, bunday chaqaloqlarni chiroyli va bir necha daqiqaga o'tirish mumkin 5 oyga yaqin.

Umuman olganda, tajribali pediatr sizga to'liq tekshiruvdan so'ng o'g'il bolalar ekishingiz mumkin bo'lgan vaqtni aytib beradi.

O'tirish to'g'risida mustaqil qaror quyidagi hollarda qabul qilinishi mumkin:

Bola faol va qiyinchiliksiz va aksincha.
Bola uni ishonchli tarzda gorizontal holatdan ko'taradi.
Chaqaloq ishonchli tarzda sizning qo'llaringizni ushlab turadi.
Bola o'z-o'zidan turishga harakat qilmoqda va barmoqlarini ushlab, tik holatni egallashi mumkin.

O'g'ilni ekish uchun necha oydan boshlab siz qaror qabul qilishingiz va uning jismoniy holatiga e'tibor berishingiz kerak. Juda og'ir vaznli zich chaqaloqlarni iloji boricha kechroq o'tirish tavsiya etiladi - ularning tana og'irligi mo'rt umurtqa pog'onasiga salbiy ta'sir qiladi. Nozik o'g'il bolalar besh oy davomida qo'llarida yaxshi o'tirishga toqat qiladilar. Pediatrlar bolani allaqachon emaklashni boshlaganidan keyin uzoq vaqt davomida ekishni maslahat berishadi - to'rt oyoqqa turganda, bola orqa miya ustunining to'g'ri shakllanishiga hissa qo'shadi.

O'z vaqtida va to'g'ri o'tiring (video)

O'g'il bolani o'tirganda nimani e'tiborga olish kerak

Shuni yodda tutish kerakki, gorizontal holatdan mustaqil o'tirishga to'satdan o'tish joiz emas. Ya'ni, siz bolani zudlik bilan yostiqqa solib qo'yolmaysiz va uni yarim soat yoki bir soat davomida bu holatda qoldirishingiz mumkin emas, vosita tizimi va ligamentlarga yuk asta-sekin bo'lishi kerak.

Pediatrning tavsiyalari (to'g'ri o'tirish)

Bolaning qo'llarida o'tirishingiz mumkin uch-to'rt oy. Bunday holda, bola tanasining holati yarim o'tirgan bo'lishi kerak va oyoqlari kuchli egilmasligi kerak.
O'tirishga birinchi urinishlar bir necha daqiqa bilan cheklangan.
Agar chaqaloq ag'darishga faol urinishlar qilmasa, oyoqlarini tik holatida ushlab turmasa, emaklashni xohlamasa, u holda yostiqlarga yoki baland stulga o'tirishni keyinga qoldirish kerak.
Hayotning barcha birinchi oylarida siz mushaklarning ramkasini kuchaytirishga yordam berishingiz kerak. Ushbu shartni bajarish uchun engil massaj, kundalik gimnastika, bolani qorniga yotqizish, burilishni rag'batlantirish va boshni ko'tarish mos keladi.
O'tirishga birinchi urinishlar onaning tizzasida amalga oshirilishi tavsiya etiladi. Bu holatda chaqaloqning orqa tomoni mahkamlanadi va dum suyagi qattiq asosga suyanmaydi, shuning uchun bu kabi o'tirish ancha xavfsizdir. Siz tizzangizga o'tirishni boshlashingiz mumkin besh oydan bir necha soniya davomida.

Ba'zi chaqaloqlar besh yoki etti oyda umuman stul yoki divanga o'tirishni xohlamaydilar. Agar chaqaloq yig'layotgan bo'lsa, yotishga urinayotgan bo'lsa, unda uni ekishga arzimaydi - bolaning o'zi ma'lum bir vaqtda dunyoni boshqa tomondan ko'rishni xohlaydi. Avvaliga ko'plab chaqaloqlar

Hatto eng notinch kichkintoy ham, agar siz unga to'g'ri yondashuvni topsangiz, diqqat bilan diqqatni jalb qilishi mumkin. Bunday holda, bolaning manfaatlari, uning yoshi va temperamenti hisobga olinishi kerak.

«Mening uch yashar o'g'lim umuman ishonchli emas. Men u bilan o'qiganimda yoki u bilan matematikada bo'lganimda, u har qanday bahona bilan qochishga harakat qiladi: "Onajon, men charchadim, ovqatlanib uxlamoqchiman!" U maktabda qanday o'qiydi - axir 45 daqiqa darslar bor, uyda esa u yigirma daqiqa ham turolmaydi. Nima qilish kerak?"
Svetlana K., Moskva

Ko'p so'ramang
Kichkina bolalar odatda bezovtalanishadi. Yoki, ilmiy til bilan aytganda, ular uzoq vaqt davomida o'zlarining e'tiborlarini kattalar taklif qiladigan harakatlarga jamlay olmaydilar. Uch yoshli bolani bir soat davomida, hatto qiziqarli bo'lsa ham, bir hikoyani tinglashiga harakat qiling. Katta ehtimol bilan, 15-20 daqiqadan so'ng, u joyida chayqalishni boshlaydi.
O'sib ulg'aygan bola o'ziga ishonuvchan bo'ladi. U kattalar rahbarligida haykaltaroshlik, qurilish va maktab fanlarini o'rganishdan xursand. Ammo ota-onalar u bilan matematikada, o'qishda yoki xattotlikda soatlab vaqt sarf qilsalar, haddan oshib ketishlari mumkin.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mashg'ulotlar davomiyligi uchun ma'lum normalar mavjud. Psixologlarning fikriga ko'ra, agar darslar davom etsa, ko'pchilik bolalar xotirjam va diqqatli:
n 10-15 daqiqa - 1 yoshdan 3 yoshgacha;
n 15-20 daqiqa - 3-4 yoshda;
n 20-25 daqiqa - 4-5 yoshda;
n 25-30 daqiqa - 5-6 yoshda;
n 30-35 daqiqa - 6-7 yoshda.

Ushbu me'yorlar asosida darslar jadvali ishlab chiqilmoqda va. Ammo agar sizning farzandingiz uyda ta'lim oladigan bo'lsa, ehtimol siz uni o'nlab bo'lim va to'garaklarga biriktirgansiz. Ammo bunday ortiqcha yuk unga yaxshi emas - kun oxiriga kelib bolada mutlaqo kuch qolmaydi. Mutaxassislarning fikriga ko'ra, to'rt yoshgacha bo'lgan bola uchun kuniga ikki dars etarli bo'ladi. Va ular orasida uzoq tanaffus bo'lishi kerak: masalan, biri nonushta qilgandan keyin, ikkinchisi - tushdan keyin snackdan keyin. Kattaroq bola uchun siz ikkita mavzuni ertalab va ikkitasini kunga rejalashtirishingiz mumkin, shunchaki ular orasidagi tanaffuslar haqida unutmang. Va yana bir narsa - siz matematikadan ikkita dars yoki masalan, ingliz tilini ketma-ket tashkil qila olmaysiz. Ularni jismoniy tarbiya, musiqa, rasm, xoreografiya bilan "suyultirish".

Biznes bir soat, qiziqarli kun
Ko'pgina ota-onalar, bola uchun eng muhimi, fanning granitini kemirmoq, deb o'ylashadi va o'yin kutish mumkin bo'lgan foydasiz, ikkinchi darajali faoliyatdir. Ayni paytda psixologlar ta'kidlashlaricha, bolaligida o'ynash bilan cheklanmagan bolalar iqtidorli ijodkor bo'lib etishishadi. Ammo darslar ham zarur. Shuning uchun foydali narsalarni yoqimli bilan birlashtiring: zerikarli darsni hayajonli harakatga aylantiring. Bolaga aytmang: "Siz bekor yurganingiz uchun, endi matematikaga boramiz". Yaxshisi: "Kelinglar raqamlar bilan o'ynaymiz" yoki "Sizga harflar yashaydigan sirli mamlakat haqida aytib berishimni xohlaysizmi".
Agar sizning sayohatlaringiz bola uchun qiziq bo'lsa, u mashg'ulotlar paytida ishonchli bo'ladi va ularni chetlab o'tmaydi. Ilm-fanni o'rganish uchun eng yaxshi vaqt nonushtadan keyin. Bundan tashqari, kun davomida o'yinlar o'rtasida "smenali smenalarni" qo'lga olishingiz mumkin, bunda bola bundan bittasidan zerikib qolgan va u yangisini o'ylab topishga ulgurmagan.
Bolaning ko'zlari allaqachon osilib yotganda, yotishdan oldin bilim yurtiga sayohat qilmang. Agar u qiziqsa ham, u endi siz aytayotgan narsalarning ma'nosini anglay olmaydi. Va sizning bezovtalikdagi ayblovlaringiz adolatsiz bo'ladi.

Temperament - bu nozik narsa
Hatto juda yosh bolalarni ham kuzatib, ularni aniqlashingiz mumkin. Ba'zi bolalar tug'ilishdan xotirjam va bir necha soat o'yinchoq yoki kitob bilan mashg'ul bo'lishlari mumkin, boshqalari esa bir joyda besh daqiqa qolmaydi. Sekin flegmatik odamlar ko'proq ishonchli, faol xolerik odamlar kamroq. Va buni hisobga olish kerak.
Ammo giperaktiv va hayajonli bolalarni ham oldini olish mumkin. Masalan, besh yoshli Antoshka tug'ilishidanoq juda harakatchan edi. U doimo abadiy izlanishda edi: u bitta o'yinchoqni, ikkinchisini, uchinchisini ushlab oldi - ular uni bir necha daqiqaga qiziqtirishdi. Sinfda u shiftda yurmagan. Psixolog onaga bolani o'zi uchun qiziq bo'lgan narsadan foydalanib, uning qat'iyatliligini shakllantirishni taklif qildi. U qurilish majmuasida u bilan o'ynashni boshladi, asta-sekin o'yinni kuchaytirdi va shu bilan bolaning e'tiborini jalb qildi. Bosqichma-bosqich bola bir joyda bir muddat turishni o'rgandi va iloji boricha tezroq sirpanib ketishga intilmadi. Asta-sekin onam uni o'qishga qiziqtirishga muvaffaq bo'ldi va u maktabga borganida, u allaqachon yaxshi o'qigan edi.
Tinib-tinchimas avtoulovchilar dizaynerlarni yig'ish, mozaikalar, turli xil raqamlarni qog'ozdan katlama, plastilindan haykaltaroshlik qilishadi. Bundan tashqari, "Fikrlashni o'rganish. G'amxo'r ota-onalar va iste'dodli bolalar uchun kitoblar. "

Nima qilmaslik kerak
Hech qachon bolani mashq qilishga majburlamang! Tahdidlar umuman samarasiz. Albatta, jazodan qo'rqib, chaqaloq ota-onaning talablariga bo'ysunishi mumkin. Ammo kattalarning bunday bosimi ko'pincha asabiy tushkunlik va dovdirashga olib keladi. Undan o'rganish istagi, albatta, yo'q bo'lib ketadi.

Bolani qachon ekish mumkinligi haqidagi savol atrofida ko'plab munozaralar mavjud. Ilgari, bu jarayon tabiiy rivojlanish bilan tenglashtirilib, bolaning jismoniy imkoniyatlaridan kelib chiqqan. Bugungi kunda tajribali pediatrlar ota-onalarga rioya qilishlari kerak bo'lgan aniq ko'rsatmalarni taklif qilishadi. Suyak va mushak tizimining rivojlanish darajasiga qarab bolani ekish kerak. Ushbu tizimlar o'tirishga tayyor bo'lishi kerak. Ba'zi chaqaloqlar besh oyligida orqa tomonida yumshoq yostiq bilan o'tirishga moyil. Albatta, o'z-o'zidan qattiq yuzaga o'tirish, qo'llab-quvvatlamasdan o'rganish qiyin. Olti oygacha chaqaloqlarning katta qismi o'z-o'zidan o'tirishi mumkin. Oldindan bolani o'zingiz ekishga harakat qilish tavsiya etilmaydi, chunki suyak va mushak tizimi mo'rt.

Farzandimni o'z-o'zidan o'tirishga qanday tayyorlashim kerak?
Ekish jarayoni xavfsiz bo'lishi uchun chaqaloq unga puxta tayyorlanishi kerak. Gimnastika emaklash va o'tirishni rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi. Agar siz gimnastika bilan muntazam shug'ullansangiz, unda mushak tizimi mustahkamlana boshlaydi. Vaqti-vaqti bilan siz mashg'ulot o'tkazishingiz mumkin, unda bola ota-onasining kaftiga qo'llari bilan etib borishga harakat qiladi, asta-sekin o'zini tortadi. Bunday mashqda moyillik burchagi asta-sekin o'sib borishi kerak. Bolaning mushaklarini rivojlantirish uchun turli xil mashqlarni bajarish ham samarali: egilish, burilish. Kichkintoyni muntazam ravishda massaj qilish foydalidir. Chaqaloqni o'tirishga to'g'ri tashkil etilgan tayyorgarlik ishlari chaqaloqning qachon o'tirishi haqidagi savolning yo'q bo'lib ketishiga olib keladi, chunki bola jismoniy rivojlanishi tufayli o'z-o'zidan o'tira boshlaydi.

Shifokorlar va pediatrlar oldindan bolani ekishni maslahat bermaydilar, chunki bu salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin. Bolani tayyorgarlik ishisiz o'tirish jarayoni bolaning umurtqa pog'onasi yukni ko'tara olmasligiga olib kelishi mumkin. Ushbu ortiqcha yuk natijasida umurtqalar orasidagi bog'lanishlar buziladi. Bunday shikastlanish kelajakda ko'plab kasalliklarga, shu jumladan skolyoz kabi keng tarqalgan muammolarga duch keladi. Ayniqsa, mutaxassislar qizlarni erta ekishni maslahat bermaydilar, chunki bu tos suyaklarining egriligini keltirib chiqarishi mumkin, bu esa unumdorlikka salbiy ta'sir qiladi. Shuningdek, shifokorlarning fikriga ko'ra, qizlarni erta tashlab yuborish bachadonning egriligiga va bepushtlikka qadar jiddiy patologiyalarga olib keladi. Siz tavakkal qilmaslik va mohiyati bolalarni tug'ilishidan boshlab ekish bo'lgan Amerika tizimiga amal qilishingiz kerak.

O'g'il bolalar soat nechada o'tirishdi?
Siz 4-5 oydan boshlab tayyorgarlik mashqlari bilan asta-sekin o'g'il bolalarni ekishingiz mumkin. Ayni paytda, o'murtqa ortiqcha bosim o'tkazmaslik uchun bolani umurtqa pog'onasidan ushlab, unga yordam berish juda mumkin. To'rt oylikgacha bolalarda qorin mushaklari kam rivojlangan, bu o'tirganda umurtqa pog'onasiga salbiy ta'sir qiladi. Odatda o'g'il bolalar olti oyligida o'zlari o'tirishga qodir. Agar chaqaloq oldinroq o'zini o'zi o'tirishni boshlamoqchi bo'lsa, unda siz unga qarshi turmasligingiz kerak, faqat yordam berishingiz mumkin. Bu uning mushaklari shakllanganligini ko'rsatadi.

Qizlarni ekish uchun qachon to'g'ri vaqt?
Qizlarning qo'nishi bilan bu masala qiyin. Vaqtdan oldin qo'nish asoratlar bilan to'la. Shifokorlar va pediatrlar qizlarni yotqizishni maslahat bermaydilar. Siz etti oylikdan oldin qizlarni ekishingiz mumkin. Ammo bu haqiqat tibbiy jihatdan isbotlanmagan, ammo sog'liq uchun xavf tug'dirishi maqsadga muvofiq emas. Shunday qilib, uning tayyorgarligi darajasini hisobga olgan holda istalgan vaqtda o'g'il bolalarni ekish mumkin va qizlarni ekishga shoshilmaslik tavsiya etiladi. Bolani qachon ekishingiz mumkinligi haqida ko'proq ma'lumot olish uchun video yordamida o'rganish tavsiya etiladi:

Bolani o'tirishga o'rgatishda aksessuarlarning o'rni.
Zamonaviylik davrida bolalar sanoatida ota-onalarga - piyoda, jemperga, kresloga yordam beradigan ko'plab qurilmalar paydo bo'ldi. Ba'zilar, bunday mahsulotlar xavf bilan to'la deb taxmin qilishadi, chunki ular chaqaloqning tabiiy rivojlanishiga hissa qo'shmaydi va bolani ularga qo'yishga arzimaydi. Biroq, ularning aksariyati bunday ixtirolarni zamonaviy texnologiyalar bilan bog'liq deb hisoblashadi, buning natijasida bola rivojlanadi. Yurish moslamasining dizayni buloqlar bilan jihozlangan shortik shaklidagi ramka. Bunday mahsulot eshik tarkibida o'rnatiladi. Unda bola oyoq mushaklarini rivojlantirib sakrash imkoniyatini qo'lga kiritadi. Bolalar atrofida aylanishi uchun yuruvchilar maxsus g'ildiraklar bilan jihozlangan. Bolani jumperlarga, shkaflar zallariga, piyoda yurish moslamalariga va boshqa qo'shimcha qurilmalarga u o'zini o'zi ushlab turishni o'rgangan paytdagina qo'yish mumkin. Bola olti yoki etti oygacha orqa miya tayanchsiz ushlay boshlaydi, umurtqasi shakllanishning ma'lum bir bosqichiga yetganda, shu bilan birga siz ekishni o'rganishingiz mumkin. Ba'zida ishlab chiqaruvchilar, xaridorlarga noto'g'ri ma'lumot berish, mahsulotni ishlatishni boshlash uchun noto'g'ri vaqtni ko'rsatadilar. Shuning uchun, ularni sotib olayotganda, mutaxassis bilan murojaat qilishingiz mumkin.

Bolani piyoda yoki pog'onaga joylashtirishdan oldin oyoqning holatiga e'tibor berish muhimdir. Agar chaqaloqning harakatlari g'ayritabiiy holat bilan birga bo'lsa, unda bu kelajakda yurishni o'rganishga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Jumperlarda, shpaz salonlarida va piyoda yuruvchilarda bola doimo kattalar nazorati ostida o'tirishi kerak.

Shunday qilib, bolani qachon ekish mumkinligi haqidagi savol juda muhimdir, chunki uning suyak va mushak tizimi ma'lum vaqtgacha to'liq mustahkamlanmagan. Har bir bola alohida rivojlanadi, shuning uchun siz bu masalada o'zingizni va pediatrlarning ko'rsatmalarini tinglashingiz kerak.

Hayot ekologiyasi. Bolalar: "Men o'qishni xohlamayman!" Aynan shu muammo bilan mening mijozlarimning deyarli to'rtdan biri menga murojaat qilishadi. Bola allaqachon boshlang'ich sinflarda o'qishni xohlamaydi. Darslarga o'tirmang. Agar u o'tirsa, u doimo chalg'itadi va hamma narsani qiladi. Unga hech qachon hech narsa tayinlanmagan. Darslarni tayyorlashga juda ko'p vaqt sarflanadi va natijada bola yurishga, o'ynashga, qandaydir doiraga borishga, boshqa foydali va qiziqarli ish bilan shug'ullanishga vaqt topolmaydi.

"Men o'qishni xohlamayman!" Aynan shu muammo bilan mening mijozlarimning deyarli to'rtdan biri menga murojaat qilishadi.

Bola allaqachon boshlang'ich sinflarda o'qishni xohlamaydi. Darslarga o'tirmang. Agar u o'tirsa, u doimo chalg'itadi va hamma narsani qiladi.

Unga hech qachon hech narsa tayinlanmagan. Darslarni tayyorlashga juda ko'p vaqt sarflanadi va natijada bola yurishga, o'ynashga, qandaydir doiraga borishga, boshqa foydali va qiziqarli ish bilan shug'ullanishga vaqt topolmaydi.

Mana bu holatlarda men foydalanadigan elektron.

Men boshidanoq biron bir nevrologiya bor yoki yo'qligini tibbiy kartadan ko'rib chiqayapman. PEP, PPTSNS harflari yoki shunga o'xshash boshqa narsalar.

Men ota-onamdan bizda nima bo'lganini so'rayman. Alohida - bola uchun (u xatolar va deuclar haqida kamida bir oz tashvishlansa yoki u umuman ahamiyat bermaydi) va alohida - ota-onalarning o'zlari uchun (ular haftada necha marta bolaga o'rganish uning ishi va kimligini aytishadi va u darslarni puxta tayyorlash orqali qanday bo'lishi kerak).

Men darslarning aynan shu tayyorgarligi uchun kim va qanday javobgar ekanligini batafsil so'rayman. (Ishoning yoki ishonmang, hamma narsa o'z-o'zidan bo'lgan oilalarda, odatda darslar bilan bog'liq muammolar bo'lmaydi. Garchi, albatta, boshqalar ham bor.)

Imkoniyatim boricha ota-onalarga boshlang'ich maktab o'quvchisiga darslarni tayyorlash uchun aynan ular (va o'qituvchilar) kerak ekanligini tushuntiraman. Bu unga o'zi kerak emas. Umuman. U yaxshiroq o'ynagan bo'lar edi. Voyaga etganlarning motivatsiyasi ("Men bu qiziq bo'lmagan ishni hozir qilishim kerak, shunda keyinroq, bir necha yil o'tgach ...") o'n besh yoshgacha bolalarda paydo bo'lmaydi. Bolalarning motivatsiyasi ("Men onam / Marya Petrovna maqtashi uchun yaxshi bo'lishni istayman") odatda 9-10 yoshgacha o'zini charchatadi. Ba'zan, agar u juda ekspluatatsiya qilingan bo'lsa, ilgari.

Nima qilish kerak?

Biz irodani o'rgatamiz. Agar kartada tegishli nevrologik harflar topilgan bo'lsa, demak, bolaning o'z xohish-istak mexanizmlari biroz (yoki hatto kuchli) zaiflashadi va ota-ona tabletkalarga o'xshash ko'rsatmalarga ko'ra, uning ustiga bir oz vaqt "osib qo'yishi" kerak bo'ladi. Ba'zan bolaning qo'lini boshida, boshining tepasida ushlab turish kifoya - va bu holatda u yigirma daqiqada barcha vazifalarni (odatda kichik) muvaffaqiyatli bajaradi.Ammo ularning barchasini maktabda yozib qo'yishiga umid qilishning hojati yo'q.

Shuning uchun siz darhol alternativ ma'lumot kanalini boshlashingiz kerak. Farzandingizdan nima so'raganini o'zingiz ham yaxshi bilasiz - va yaxshi. Ammo irodaviy mexanizmlarni ishlab chiqish va o'qitish kerak, aks holda ular hech qachon ishlamaydi. Shuning uchun, muntazam ravishda (masalan, oyiga bir marta) quyidagi so'zlar bilan bir oz "sudralib yurish" kerak: "Oh, o'g'lim (qizim)! Ehtimol siz allaqachon shu qadar qudratli, kattalar, aqlli va hokazolarga aylandingizki, mashqni o'zingiz yozishingiz mumkinmi? Va biz unga topshiriqlarni birgalikda bajaramiz? .. Maktabga budilnik orqali bora olasizmi? .. Bir misollar ustunini hal qila olasizmi? " Agar u ishlamagan bo'lsa: «Xo'sh, hali etarlicha kuchli emas. Bir oydan keyin yana urinib ko‘ramiz ”dedi. Agar muvaffaqiyatga erishsangiz - hurra!

Bu eksperiment, qasoskor emas ("Mana endi men mensiz ekanligingizni ko'rsataman! .."), ammo do'stona ("Ammo ko'raylik ..."). Hech kim bolani hech narsa uchun tanbeh bermaydi, lekin eng kichik yutuqlar rag'batlantirilib, unga foydalanish uchun topshiriladi: “Ajoyib, chiqdi, endi bu erda sizning yoningizda turishim shart emas! Bu mening aybim edi. Ammo hamma narsa yaxshilanganidan juda xursandman! " Shuni yodda tutishimiz kerak: yosh talabalar bilan hech qanday nazariy "kelishuvlar" ishlamaydi, faqat amaliyot.

Siz uchun qiziqarli bo'ladi:

Biz alternativani qidirmoqdamiz.Agar tibbiy maktublar yoki ambitsiyalar bo'lmasa (bola uchun) bo'lsa, unda hozircha maktabdan chiqib, boricha o'qish va tashqarida manba qidirish kerak - bola nimaga qiziqadi va nimaga ega bo'ladi. Hamma uchun bir narsa bor. Agar bola biron bir joyda qulay va omadli bo'lsa, unda maktab ham ushbu ne'matlardan foydalanadi - o'z qadr-qimmatini malakali oshirib, barcha bolalar biroz mas'uliyatli bo'lishadi.

Sozlamalarni o'zgartirish. Agar bolada maktublar bo'lsa va ota-onalarda ambitsiyalar bo'lsa ("hovli maktabi biz uchun emas, faqat rivojlangan matematikaga ega gimnaziya!"), Keyin biz bolani yolg'iz qoldiramiz va ota-onalar bilan ishlaymiz.

Bu men odatda ota-onalarga taklif qiladigan algoritm. nashr etilgan