oy

Sinflar

1 hafta

2 - hafta

3 -NDEL

4 - hafta

umumiy mavzu

I va tabiat - kuz

Haftaning mavzusi

"O'simliklar"

"Hasharotlar"

"Monitoring"

"Monitoring"

Kognitiv rivojlanish

Mavzu: "Ekologik iz"

Maqsad: Bolalardagi o'simliklar haqida bilimlarni kengaytirish uchun ularga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish. Daraxt ekish haqida g'oyalarni bering. Mehnat mahoratini shakllantirish

O.A. Solyennikova P.42

Mavzu: "Hasharotlar"

Maqsad: Mavzudagi lug'atni aniqlang va kengaytiring. Ularni "shovqin" tushunchasi bilan tanishtirish

M.V. Karpayeva p.169

Famp

30-dars 30-dars. "Juda ko'p, qancha kamroq." I.A. Pomorva p.41

31-dars. . "Aylana, kvadrat, uchburchak, to'p, kub "I.A. Pomorva p.42

Yuvish joyi

Mavzu: "She'rlarni takrorlash. I. I. Bemusuova "bahorgi mehmon" she'rini o'rganish

Maqsad:bolalarga yil davomida o'qitiladigan she'rlar eslashga yordam bering; Yangi she'rni eslang.

V.V. O't p.79

Mavzu: "Ovozli madaniyat: Sound C"

Maqsad: Ovozning aniq talaffuzini amalga oshiringc, parallelda parallel ravishda orollarning intizomi to'g'ri takrorlanayotgan holda mashqlari; Nutqning tezligini o'zgartirishni o'rganish.

V.V. O'tlar p. 80

Badiiy ijod

Rasm

Mavzu : "Maysadagi karahinding."

Maqsad: Gullash o'tloqining go'zalligini rasmda, ranglarning shakli bilan o'tkazishni o'rganish. Rassomlik texnikasini davolang. Cho'tkani muloyimlik bilan yuvish qobiliyatini mahkamlang, uni latta bilan quriting. Sizning rasmlaringizdan xursand bo'lish qobiliyatini oshiring. Estetik idrok, ijodiy tasavvurlarni ishlab chiqing.

TS Kommarov P.85

Mavzu: " Xonqizi"

Maqsad: Bolalarni yorqin ashris hasharotlar rasmlarini chizish. Yashil bargni kesish asosida kompozitsiyani qog'oz o'qituvchisi bilan kesish (chizmachilik va anjirning integratsiyasi). Chiroyli tabiiy ob'ektlarga hissiy javob berish. Bo'yoqlar bilan chizilgan rasmlarni yaxshilang (yumaloq shaklning egilishini takrorlash, ikkita vositani birlashtiring - cho'tka va paxta tayoqchasini). Shakl va rang hissini rivojlantiring.

I.A. Lykov p.130

.

Lepak

Mavzu: "Vaznda gullar"

Maqsad: Kichik bir parcha plastmassa bo'laklarini chimchilash va sandiqni diametri 5-7mm bilan o'rashni, plastikinning indeksi barmog'ini belgilab, plastikinning indeksini ssizmi Matbuot tomonidan karta plastinkali ishlashga qiziqish hosil qiladi; Sayoz motorni ishlab chiqing.

(Internet resurslari)

Appenka

Mavzu: "Meadowda hasharotlar"

Maqsad: Bolalarni bir nechta buyumlarning tarkibini tuzishlarini, ularni varaqda erkin o'tkazishni o'rgating; Bir necha qismdan iborat rasm elementlari. Beparvo yopishtirish ko'nikmalarini bajarishda davom eting.

(Ts Komarov P.87 variant)

Jismoniy rivojlanish

33-dars. "Muvozanat va sakrashda vazifani takrorlash"

L.i. penzulaeva p.66

. 34-dars. "To'pni ko'tarib ushlash"

L.i. penzulaeva p.67

Mariya Vasilyevna Antonova
2017-2018 yillar davomida ikkinchi eng yosh guruhda istiqbolli rejalashtirish o'quv yili.

2017 - 2018 o'quv yilida ikkinchi eng yosh guruhda istiqbolli rejalashtirish.

"Maktabgacha bolalarda ekologik madaniyatni shakllantirish" mavzusida

Maqsad: Boshlang'ich ekologik vakolatxonalardagi bolalarda, eng yaqin atrofdagi muhit va tabiatdagi hodisalar bilan tanishish orqali

Vazifalar:

1. Bolalarni fasllarning o'ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish.

2. Bolalar va yovvoyi hayvonlar va ularning kublari haqidagi g'oyalarini boyiting.

3. Eng yaqin muhit o'simliklari (daraxtlar, gullar, yopiq o'simliklar).

4. Bolalarda hissiy jihatdan ijobiy, yovvoyi tabiat ob'ektlariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.

Sentyabr

Kuzgi oltin.

Sabzavotlar. Bog 'bog'i. Mevalar. Bog 'bog'i. Daraxtlar. Qo'ziqorinlar. Yagoda

"Kuz oltin" tugun

Maqsad:yil vaqtlari - kuz bilan tanishish.

Vazifalar: Bolalarga tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarni tomosha qilishga yordam bering.

Bolalarni kuzgi bargning yuzi bilan tanishtirish.

Bolalarni kuzgi barglarga qoyil qolish uchun kesib o'ting, ularni rangda ajratib turing.

"Bog'dan sabzavot" tuguni "

Maqsad:bolalarni sabzavotli tanishish.

Vazifalar:bolalarni tashqi ko'rinish va ta'mni ajratishni va sabzavotlarni ajratishni va sabzavot deb ataladigan narsalarni (bodring, pomidor, sabzi va sholg'omni) tarqatishga o'rgating.

Sabzavot ekinlari etishtirish va ulardan foydalanish haqidagi g'oyalarni kengaytirish.

Rossiyalik xalq ertaklari drenajida ishtirok etish istagini chaqiring

1. Eng yaqin muhit o'simliklarini kuzatish

2. Gul to'shagida o'qituvchi ishini kuzatish.

3. Rolikning videosini ko'ring, kuz, kuz, kuzgi tabiiy hodisalar haqida.

4. To'plam uchun chiroyli barglarni yig'ish.

5. Kuzgi asarlarni o'qish:

M. "Rocopad", A. Plescheev "Kuz keldi",

6. Didaktik o'yinlar: "Ajoyib sumka", "ta'mni aniqlash", "bir xil varaqni toping"

7. "Rutka" ertakdagi teatr

8. "Ozerechik, Ozerechik" qo'shig'idan foydalanish "OZERCHIK, OKUKCHIK ..."

9. Domino: "Bog'da, bog'da yolg'on", "refka".

10. Suhbat "bog'da nima o'sayotgan?"

11. Gimnastika barmoqlari "Biz axlatni axlat qilamiz"

12. Jismoniy trafik: "kuzgi", kuz barglar "," qizil o'rmon ".

13. Garendlarni kuzgi barglardan ishlab chiqarish

1. Sahna - rol o'ynaydigan o'yinlar:

- "Oyimga sabzavotlarni salat qilishda yordam beraylik"

- "Hammayoq echki kemasi"

- "Biz qishda hisob-kitob qilamiz"

2. Kuzatilgan rasmlarni, kuzda rasmlarni ko'rib chiqing.

3. Mavzuli rasmlar bilan to'plamlarni ko'rib chiqish: "Sabzavotlar", "mevalar".

4. Mavzuni chizish:

"Kuzgi gilam",

"Yomg'ir bor."

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. Mobil "kuz" papkali.

2. Maslahatlar:

- "Tabiiy materialdan olingan hunarmandchilik"

- "Sabzavotlar va mevalardagi vitaminlar"

3. Jild - "Sabzavot va mevalar - qimmatbaho mahsulotlar"

4. "Qishki blanka" retseptlari daftarini yaratish

5. "Mo''jizalar mo''jizasi" mavzusida ishtirok etish

Oktyabr

Uy hayvonlari va qushlar

"Buvisi Arina" tugun

Maqsad:uy hayvonlari bilan tanishish.

Vazifalar: Bolalar uy hayvonlari va ularning yoshlar haqidagi taqdimotini kengaytiring.

Uy hayvonlari bilan to'g'ri xulq-atvorni o'rganing.

Temir yo'l uy hayvoniga g'amxo'rlik qilish.

"Qushning hovlisida" tugun

Maqsad: Bolalardagi parrandalar haqida fikrlar.

Vazifalar:tashqi ko'rinishida o'rganishni va to'g'ri ichki qushlarni va ularning yoshlarini to'g'ri deb atashni o'rganing.

Bolalarning faol lug'atini kengaytiring, ularning nutqlarining grammatik tuzilishini yaxshilang.

Bolalarning aqliy jarayonlarini rivojlantirish: diqqat, xotira, fikrlash.

To'g'ri qarshilik o'tkazganda, asirlik apparati, rioya qiluvchi nutqni rivojlantirishga ko'maklashish.

Qiziqish, g'amxo'rlikni qushlarga g'amxo'rlik qilish.

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. O'qish badiiy asar:

S. Marshak "Ishlatilgan - chiziqli",

V. Suteev "Uchta mushukcha", "Meowns", "Kokerel va bo'yoqlar", K. Usinskiy, L. Tolstoy "Havodagi mushuk", "Bizning hovlimiz", "bizning hovlimiz", K. Ushinskiy "Oilakori bilan kokerel", "Skakir", "VaskA",

2. Barmoq o'yinlari: "Pussy Motala", "Palm qaerda?", "Ikki it", "ot".

3. Harakatlanish o'yinlari: "Sprobushki va mushuk", "Kublar va tovuqlar", "mushuk va sichqonlar", "Shaggi it".

5. Uy hayvonlari va qushlar haqidagi video taqdimotlarni ko'ring.

6. Rasmni ko'rish: "tovuqli tovuq", "mushuk bilan mushuk", "otli ot".

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. Uy hayvonlari haqidagi misollarni ko'rib chiqing

2. Bolalar kitoblarini ko'rib chiqing:

S. Marshak "Ishlatilgan - chiziqli", V. Suteev "Uchta mushukcha", "Petushok va bo'yoqlar" ni aytdi.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. Ma'lumot stendi: "Biz mavzu bilan shug'ullanamiz:" Parrandachilik "

2. Ota-onalarni o'ziga xos materiallarni yig'ishda yordam berish, "uy hayvonlari" mavzusida rang berish

3. "Mening sevimli uy hayvonim" fotoko'rgazmasini fotosuratlar va tashkil etish

4. "Parrandachilik" mavzusida kitoblar ishlab chiqarish.

5. Maslahat: "Bizning kichik birodarlarimiz: Bola uchun uy hayvonini tanlang"

Noyabr

Yovvoyi hayvonlar (quyon, bo'ri, tulki)

"Yovvoyi hayvonlar" tuh. O'rmonda yashaydigan o'rmonda nima oshadi?

Maqsad:hayvonlar va o'rmon o'simliklari bilan tanishish

Vazifalar:bolalar va o'rmon o'simliklari bilan bolalarni tanishtirish; Bolalarni rasmlarda toping, tanlab oling va ularga qo'ng'iroq qiling. Hamma narsaga diqqat bilan qarashni osonlikcha.

"O'rmondagi hayvonlarning qishki hayvonlari qishqa tayyorgarlik" tuguni "

Maqsad:tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar va hayvonlarning xatti-harakatlari o'rtasidagi eng oddiy aloqalarni o'rnatish uchun ko'nikmalarning bolalarida shakllanish

Vazifalar: tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar to'g'risida bolalarning bilimlarini boyitadi;

bolalarning kuzida hayvonlarning hayoti haqidagi fikrlarini kengaytirish; Temir yo'l va hayvonlarning hayotiga qiziqish.

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. "Qalindagi quyon" og'zaki o'yinlari "yordam protein".

2. O'yin mashqlari "Guess, uning dumi"

3. Hayvonlar haqida o'qish ishlari: E. Charushin "Qanday hayvon?" - Bo'ri "," Siz qayerdasiz? "D. Mamin - Sibir" quloqlar, qiyshiq ko'zlar, qisqa dum.

4. Qisqichbaqa o'qish va yodlash:

"Fassel ko'prikka qaratilgan", "Squirel savatga o'tiradi."

5. "Uyining uyi?" Uyidagi "uyi?" Uyi? "Uyidagi rasmlar", "Mening sevimli hayvonim" didaktik o'yinlari.

6. O'yin o'yinlari: "tulki va hares", "Bunny saytlari".

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. "Yovvoyi hayvonlar" ning aniq rasmlarini ko'rib chiqing

2. "Yovvoyi hayvonlar" stolida rang berish

3. O'yinni "nima kiyinadigan" (uelylarni modellashtirish elementlari bilan) bepul foydalanish uchun ulashing.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. "Bolalarga yovvoyi hayvonlar haqida nima deyish kerak?"

Dekabr

Qish ( ob-havo sharoiti: Sovuq, qor, sovuq, shamol) yovvoyi qushlar. Qishki qushlar.

"Qishdagi qushlar" tuguni (tashqi)

Maqsad:qishki qushlar haqidagi fikrlarni kengaytirish

Vazifalar:bolalarni uchastkasiga uchayotgan qushlarni tomosha qilish uchun sayohat qiling (qarsak, chumchuq).

Ularni qishda boqish istagini shakllantirish. Temir yo'l qushlarga g'amxo'rlik qilish.

O. A. Solomennikova 15 dan

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. Uchrashuv - "Ketish uchun satr katomi"

2. O'tkir o'yinlar: "Qizlar va mashina", "amaliyot va mushuk".

3. Qish haqida so'zlar va alomatlar bilan tanishish.

4. O'yin-kulgi "Snegir filialida o'tirdi" she'rlar: K. Chukovskiy "Rojdestvo daraxti", E. Ilina "

5. Qushlarni tomosha qilish va qushlarni qobiqda boqish.

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. Qishki misollarni keltiring

2. Qushlarni urish va stencils-da chizish

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. Memo "Rojdestvo daraxtimizni hal qilish".

2. "Qishki" papkali

3. Ota-onalar va bolalarga "qishda qushlarga yordam berish!"

4. Ota-onalar uchun maslahatlar "bolalarga qishki qushlar haqida nima deyish mumkin?"

Yanvar

Qish (ob-havo hodisalari: sovuq, qor, sovuq, shamol) yovvoyi qushlar. Qishki qushlar.

Yanvar oyida, yanvarda, Yanvarda, hovlida juda ko'p qor ... "

Maqsad:bolalarda qishki hodisalar haqida bilimlar tug'iladi.

Vazifalar: Bolalarning qish hodisalari haqida g'oyalarini boyiting jonsiz tabiat: Daryolar muzlatib, muz, qor yog'ishi, sovuq, sovuq bilan qoplangan.

Muz va qor xususiyatlarini tanishtiring.

O. Voronkevich "Atrof-muhitga xush kelibsiz"

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. Qish mavsumida rasmlar, rasm chizishlarini ko'rib chiqing.

2. "Rassell qushlari uylarda" didaktik o'yin (uy va yovvoyi qushlar)

3. Jismoniy doirasi: "Biz qor tomirlari bo'ylab ketyapmiz", "men sovuqdan", "biz o'rmonga o'stiramiz", "Mose", "Mosoza", "o'rmonga boramiz".

4. Barmoq o'yinlari:

"Squirel", "Qor to'pi", "Quyosh erni zaif ravishda isitadi".

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. "Qishki qushlar" rasmlarini ko'rib chiqing.

2. Tabiatda qish, qish hodisalari haqidagi masallarni ko'rib chiqing.

3. qor parchalarini turli yo'llar va materiallar bilan chizish.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. "Qanotli do'stlar" maslahatchisi

2. "Farzandlarni tabiat bilan tanishtirish" maslahatlari

fevral

Tabiatning burchagimiz.

"Uydagi uy bilan tanishish - Geranium" bilan tanishish

Maqsad: Bolalarni yopiq zavod bilan tanishtirish - Geran

Vazifalar:bolalarda geranium g'oyasi, uning tuzilishi (pere, barglar, gullar, ildiz)

sug'orish o'simliklari qoidalari.

"Mehmonxonada - Ficus bilan tanishish" tugun

Maqsad: Yopiq o'simlik bilan tanishish - Ficus.

Vazifalar:

Bolalarda xona o'simliklari haqida boshlang'ich g'oyalar (daraxtga o'xshash katta o'simlik), u silliq sirt bilan katta, yashil barglari bor);

Nutqni rivojlantirish, muloqot olib borishni o'rganing;

Zavodga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling, unga g'amxo'rlik qilish istagini keltirib chiqaradi.

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. O'simlik tuzilishi sxemasini ko'rib chiqing.

2. D / O'YINLAR: "Katta va kichik", "o'simlikni yig'ing"

3. Tabiatning burchagidagi mehnat (yopiq o'simliklarni birgalikda sug'orish, geranium barglari changidan tozalash).

4. "Geran" she'r portlashi

Derazada geranium gullab-yashnagan

Katta varaqalar yog'ingarchilikka uchraydi.

Hatto juda yaxshi

Shunday qilib, bolalarcha.

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. "Mozaik" stol o'yini - gulni chiqaring.

2. Gullarni chizish, zargarlik buyumlari, strelkalar, noan'anaviy usullar (barmoqlar, paxta tayoqchalari, donda).

3. "Uy-joylar" rangini bo'yash

4. "O'rnatish zavodlari" papkasini ko'rib chiqing.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. Ota-onalar uchun maslahatlashuvlar:

- "Derazadagi yashil dorixona"

- "yopiq o'simliklarning foydasi to'g'risida.

"Chipolload - bizning do'stimiz" qisqa muddatli loyihasi

Maqsad:bolalardagi shakllanish, Luqo xona sharoitida Luqo etishtirish bo'yicha ilmiy-tadqiqot faoliyatiga qiziqish.

Vazifalar:

Tuzilma va o'simliklarning o'sish sharoitlarining xususiyatlari to'g'risida bolalarning bilimlarini kengaytirish;

Bolalarning bilim va bunyodkorlik qobiliyatini rivojlantirish. Bolalar lug'atini kuchaytirish va boyitish;

O'qituvchilar, bolalar va ota-onalar o'rtasida sheriklik munosabatlarini shakllantirish;

Bolalarni o'stirish uchun faol mustaqil faoliyatga jalb qilish;

Temir yo'l-transport vositalari va o'simliklarga g'amxo'rlik.

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. Bolalar bilan suhbatlar:

- "Vitaminlar nima?"

- "Bunday foydali nurlar"

2. "Chizma" tugun: "Bu erda biz boramiz"

Maqsad:bolalarda katta qiziqish uyg'otish noan'anaviy texnologiyalar Chizma

Vazifalar:bolalarni stencil va bo'yoqlar yordamida sabzavot madaniyatining tasvirini o'tkazishni o'rgating, uni bezating; Bo'yoqlardan foydalanish, ko'pikli kauchuk shimgichni ishlab chiqish.

3. "Mir Tabiat" tuguni "" Luj

Maqsad: Informatsion - ilmiy-tadqiqot ishlari uchun sharoit yaratish

Vazifalar:kognitiv faoliyatni rivojlantirish

o'simliklar ehtiyojlari haqida bilimlarni (er, suv, yorug'lik) mahkamlang

mehnat operatsiyalarining muvaffaqiyatli bajarilishini o'rgating,

temir yo'l tabiatda va tabiat ob'ektlariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish.

4. Badiiy badiiy o'qitish, she'rlar, yuvish, sirlar.

5. Kuzatuv kundalikni ro'yxatdan o'tkazish

6. Videoralar haqidagi video taqdimotlarni ko'rish, uning shaxsiga, vitaminlar haqida.

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. "Chipolino" kitobini ko'rib chiqing

2. Sabzavotlarni urish, stencils bilan chizish.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. Ota-onalar uchun "Uydagi derazadagi mini-bog'ichni yaratish"

Mart oyi

Bahor (ob-havo fohomi: yomg'ir, quyosh, oqim). Xalqaro kun qushlari

Tugun "bahor boradi! Bahor yo'li! "

Maqsad:tabiatda mavsumiy o'zgarishlar to'g'risida bilimlarni mustahkamlash uchun sharoit yaratish.

Vazifalar: bolalarning taqdimotini shakllantirish xarakterli belgilar Bahor, O. yuk tashish qushlari, hasharotlar, bahor ranglari.

Tabiatdagi eng oddiy munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantiring.

Tabiatni uyg'otishga qiziqish, bahor uyg'otishga qiziqish, unga qoyil qolish istagi.

"Salom, yoqimli diget!"

Maqsad:migratsiya qushlari bilan bolalarni tanishtirish

Vazifalar:migratsiya qushlarining hayotiga kognitiv qiziqish, tabiat ob'ektlariga hamdardlik hissi.

Biz bolalar ekologik madaniyatini uyg'otamiz.

Dunyo bo'ylab dunyoning dunyoga g'amxo'rlik qilayotgani, xiyonatkorona temir yo'l. 1. Mini bog'ini yaratish (Gorshkovni bezatish, ekish, bolalar bilan birgalikda).

2. Art asarlarini o'qish: S. Marshak "bahor qo'shig'i",

A. Barto "qush", "chinnigullar", "Yashka",

L. Tolstoy "SVily in Shest", "Vari Chizx", "bahor", "Bashing ayiq".

3. "Quyosh va yomg'ir", "oqimlar orqali" harakatlanuvchi o'yinlar,

4. Jismoniy trafik: "trafiker", "GAC".

5. Tuzilgan materiallar, videofilmlar, multumonlar tabiatdagi bahor, bahor hodisalari haqida.

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. Bahor, bahor fenomeni haqidagi misollarni ko'rib chiqing.

2. Mavzuning "ko'chib yuruvchi qushlar" ni ko'rib chiqing.

3. Quyosh, yomg'ir, oqim chizish.

4. Stencil va bo'yoq urishidan foydalanib rasm chizish.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. Ota-onalar uchun mavzular bo'yicha maslahatlar: "Bahor davom etadi ..."

"Bolalar bilan yurish va qushlarni tomosha qilish"

2. "Bahor ob-havosi, hodisalar, tabiatdagi o'zgarishlar bilan birgalikda suhbat"

3. Mini bog 'guruhidagi hamkorlik.

4. Ota-onalarni yilni yilning vaqtiga mos ravishda bezash uchun jalb qiling.

Aprel

[b] o'simliklar (o't, gullar, daraxtlar). Hasharotlar (qo'ng'iz, kapalak, ladybug, asalari)

"Birinchi gullar" tugun

Maqsad:primrosozlarning ilk ranglari haqidagi g'oyalarning bolalarida shakllanish.

Vazifalar:

Pribrozalar kontseptsiyasi bilan bolalarni tanishtirish (onasi va qorin, qorduzi);

Bolalarning kognitiv qiziqishi va kognitiv qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalarning izchil nutqini rivojlantiring, nutqda "Primraze", qor yog'indi, "ona va - o'gay ona";

Estetik idrokni rivojlantiring, atrofdagi dunyoning go'zalligi haqida o'ylash istagi.

"Bahorda hasharotlar" tuguni

Maqsad:hasharotlar dunyosiga kognitiv qiziqishni shakllantirish.

Vazifalar:

Bolalarning hasharotlari, tashqi ko'rinishiga, harakat yoki zarar etkazadigan harakat usuli haqida bilimlarini tizimlashtirish.

Jumboqlarni taxmin qilish bo'yicha mashqlar asosida fikrlash. Asosiy ranglarni (qizil, sariq, ko'k, yashil) bog'lash qobiliyatini mahkamlang

Temir yo'l tabiat ob'ektlariga g'amxo'rlik qilish.

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. Taqdimotlarni, video roliklar, o'simliklar, hasharotlar haqida materiallar, multfilmlar.

2. O'qish ishlari:

T. Aleksandrova "Rul", I. Tokmakova "Oskita", "OIT", "OAK", L. Tolstoy "bahor keldi."

3. A. Plecheev "she'rni boshqaradi" Qishloq qo'shig'i ".

4. Fortime daqiqalar: "Bunny ketdi", "Mishka Berloga", "Ryabina daryo bo'yida", "Maple", "Moxa uy qurasiz."

5. Harakatlanish o'yinlari: "Qushlar va mashina", "Shaggi it", "G'ozlar - g'ozlar".

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. Mavzular, mavzular to'plamlarini ko'rib chiqing: "gullar", "bahorda daraxtlar", "hasharotlar".

2. "Bolalar entsiklopediyasini" ko'rib chiqing

3. Daraxtlarni chizish

4. Stensillar, ranglar, daraxtlar, daraxtlar bilan chizish.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. Maslahatlar:

- "Bolalarni tirik tabiatni sevishni o'rgating"

- "Keraksiz narsalardan ta'lim o'yinlari"

2. Ota-onalar uchun eslatma: - "tashrif buyurish",

- "Averhamintni bahorda qanday ogohlantirish"

3. "Bahorda bolani qanday kiyish" suhbati

Mayl

Bahor - Krasnaya

Tugun "bahorga tashrif buyurish"

Maqsad:bolalarning yili haqida bolalarning taqdimotini shakllantirish - bahor.

Vazifalar:

Tabiat hodisalarini kuzatish va ular o'rtasidagi eng oddiy aloqalarni o'rnatish qobiliyatini mahkamlang.

Bahor belgilari haqidagi fikrlarni aniqlang va boyiting;

faqatgina rasmlarda bahor belgilarini topishni o'rganish;

so'zlarni bilishni kengaytirish;

o'yin so'zlariga muvofiq harakat qilish va o'yin-kulgilarga muvofiq harakat qilish;

Fikrlash, e'tibor, mayda ta'sir bardoshli barmoqlarini rivojlantirish; Badiiy va ijodiy qobiliyatlar; ritm hissi; Ovoz berish kuchini o'zgartirish qobiliyati jimgina - baland ovozda gapirish;

Ishni bajarish paytida tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.

TARMOQLAR VA BOLALAR rejimida qo'shma o'quv ishlari

1. Art asarlarini o'qish:

"Quyosh tashrif buyurmoqda", "Ko'zlardan qo'rqish juda", "g'ozlar"

2. Diaktik o'yin "Engil quyosh" (Kyuizer tayoqlari, sanab chiqadigan tayoqlar)

3. E. Serovoyning "Dandelion Sarafonchik", Shiloliv: "Sunshine - Burtiro" she'rini boshqaradi. "Kamalak - yoy".

4. Quyosh quyonidagi o'yin

5. Suv va qum bilan tajriba.

6. Qudratlar va lentalar bilan o'yinlar

7. "Barchangizga qo'shiladigan barmoqlari bor?" Nima uchun hamma joyda ko'lmak mavjud? "," Quyosh quyonlari "," Quyosh quyonlari ".

Bolalarning mustaqil faoliyati

1. Kechki bahor, hasharotlar, ranglar, daraxtlar misollarini ko'rib chiqing.

2. Quyoshni bo'yoq bilan, noan'anaviy usullarda chizish.

3. Aqlli ertaklarni o'qish uchun misollarni ko'rib chiqing.

4. qum bilan o'yinlar.

Oila bilan o'zaro ta'sir

1. "Dachadagi bola" maslahatchisi.

2. "Agar chaqaloq asalari tomonidan ushlangan bo'lsa."

3. Maslahat "O'simliklar nima haqida gapiryapti?"

Bolalar bilan ishlash o'qituvchidan yuqori darajada tayyorlanishni talab qiladi, ayniqsa, faqat birinchi eng yosh guruhning maktabgacha guruhlari bilan hamkorlik haqida gapiradigan bo'lsak, bu faqat bolalar bog'chasiga moslashadi. Shu munosabat bilan o'quv faoliyatini amalga oshirishda tashkiliy tamoyillarning roli oshadi. Rejalashtirishni tayyorlash ushbu vazifani hal qilishga, ya'ni barcha ishtirokchilarning ta'lim jarayonining pedagogik hamkorligining modeli: o'qituvchilar, bolalar va ota-onalar. Keling, birinchi eng yosh guruh uchun integratsiyalashgan va taqvim-tematik rejalar tuzishning ba'zi xususiyatlariga to'xtalib o'taylik.

Rejalashtirish: nima va nima uchun

Bolalar bog'chasi ishlayotgan ishchi ishchi dasturni amalga oshirish, uni amalga oshirish bo'yicha soatlar (kunlar, haftalar) o'rtasida shakllanish tarkibini tarqatish doirasida amalga oshiriladi. Bunday holda, o'quv jarayonini batafsil hisoblash darajasi aks etadi turli xil turlar Xususiylik uchun yagona tizim shaklida taqdim etilishi mumkin bo'lgan rejalar:

Shunday qilib, o'qituvchilik uchun to'g'ridan-to'g'ri "harakatlar etakchilik" deb xulosa qilish mumkin. Shu bilan birga, u mavzuni o'rganishni soatiga va yaxlitlik mavzusiga taqqoslash va integratsiyalashgan, uning tarkibiy qismlarini turli yo'nalishlar bo'yicha turli yo'nalishlarda ajratish.

Bu qiziq. O'qituvchi guruhning ishini rejalashtirishni tayyorlash uchun shaxsan javobgardir. Rejalarni tuzish va bajarilishini nazorat qilish katta o'qituvchilar, uslubiy va dovchi rahbarining orqasida qoladi.

Jadval: Birinchi yoshli guruhdagi taqvim-tematik va istiqbolli rejalarning maqsad va vazifalari

Birinchi yosh guruhida kalendar va integrated rejalashtirish ob'ektlari

Taqvim-tematik rejasi, aslida to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati doirasidagi (ish tutish) doirasidagi masalani ko'rib chiqish tartibini tartibga soladi, ya'ni birinchi eng yosh guruhda, ular darslarga mos keladi:

• nutqni rivojlantirish;
• jismoniy ta'lim-tarbiya;
• musiqa;
• tasviriy san'at (Kasblar sohasidagi birinchi eng yosh guruhda rasmlar, modellashtirish va anjir elikalar elementlari kiradi va ikkinchi eng yosh guruhdan boshlanadi, bu darslar alohida rejalashtirilgan);
• tabiiy muhit bilan tanishish;
• badiiy o'qitish.

Taqvim-tematik rejasi o'zlarini to'g'ridan-to'g'ri o'rganish doirasidagi maqsadlar bayon qilingan

Integratsiya qilingan rejaning ob'ektlari quyidagilar bo'ladi:

• birgalikda faoliyat (masalan, o'qituvchilar va ota-onalar bolamning onasi va o'qituvchilar bilan xayrlashish uchun, va ota-onalar, agar u haqiqiy narsaga mos kelmasa ham, bola ishlashga ketadi, deyishadi. vaziyat);
• saylanmagan faoliyat, ya'ni bolalar bilan o'zaro munosabatlarda namoyish etilgan o'quv jarayonining elementlari, masalan, ko'chada emas, balki hayot xavfsizligi asoslarining sharhi Guruhdagi to'plam, bola tasodifiy eshik barmog'iga chiqganda;
• moslashuv davri, ya'ni qo'shma bolani bolalar bog'chasiga ajratish vaqti (bir vaqtning o'zida, bir vaqtning o'zida to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati o'quv yilining istiqbolli rejasiga muvofiq rejalashtirilgan);
• dam olish faoliyati (yil davomida, masalan, "Yangi yil maturenik", "ta'til ona" va boshqalar.
• maqsad, ya'ni o'quv jarayoni mavzusining mavzusi va bosqichidagi mavzularni rivojlanayotgan muhitni to'ldirish (yilning boshida o'yinchoqlarda piramidalar piramidalar, keyin oxirigacha yuqori bo'lgan, har xil kublar ularga, shu jumladan raqamlar bilan qo'shilgan).

Rejalarda ishlatiladigan uslubiy uslublar

Ushbu masala taqvim-tematik rejani tayyorlash mavqeidan kelib chiqadi, bu ishdagi ish uslublarining umumiy ro'yxati, majmua ishlov berishning maqsadi va tartibini aniqlamaydi ularda individual sinflarda o'zaro aloqada bo'lish. Shunday qilib, rejani tuzishda o'qituvchi to'rt guruh oluvchini birlashtiradi:

• nutq;
• vizual;
• amaliy;
• o'yin.

Ularning amalga oshirilishining o'ziga xos variantlarini ko'rib chiqing.

Nutq so'zlash usullari

Birinchi yosh guruhida bolalar nutqni faqat o'zlashtirishni boshlashadi, shuning uchun nutqni idrok etish ular uchun muhim ahamiyatga ega. Bu nafaqat passiv lug'atni faollarga, ya'ni o'z bayonotlarini qurishni boshlash, balki iboralar va oddiy takliflardagi so'zlarni muvofiqlashtirish haqida oddiy g'oyalarni ham bajarishga yordam beradi. Nutqning texnikasi hamma narsa (!) Bolalar faoliyat turlariga hamroh bo'ladi.

Tushuntirish

Har qanday harakat, kontseptsiya bolalarga kengaytirilishi kerak. Buni tushunish uchun qulay bo'lgan darajada amalga oshirish juda muhimdir. Shuning uchun tushuntirish kerak:

• bolalar so'zlari asosida qurish;
• imo-ishoram bilan birga (masalan, qo'l yuvish va yuvish nafaqat niyati haqida xabar, balki ushbu gigiena protseduralari bilan bog'liq bo'lgan harakatlar bilan ham bog'liq);
• iloji bo'lsa, iloji bo'lsa, nutq fondlari (masalan, har safar o'qituvchi bo'yoqlar yoki qalam bilan ishning algoritmini takrorlashi kerak).

Birinchi yosh guruhidagi tushuntirish bolalarning darajasini tushunish uchun mavjud bo'lishi kerak

Suhbat

Birinchi kichik guruhda ushbu uslubiy qabullardan ajratilgan, chunki bolalar hali ham o'zlarining fikrlarini aniq shakllantira olmaydilar. Shunga qaramay, kengaytirilgan javoblarni talab qilmaydigan masalalar bo'yicha suhbatga arzimaydi. Masalan, biron bir sinfning boshlanishidan oldin, o'qituvchi bolalarda, kayfiyatingiz, ular o'ynashga tayyormi yoki hk.

Bu qiziq. Birinchi eng yosh guruhdagi suhbat ota-onalar bilan muloqot qilishda faol ishlatilgan bo'lib, ular bunday aloqa shaklida bolalarining yoshining o'ziga xos xususiyatlari haqida ma'lumot olishadi, qiziqarli savollarni berishadi va hk.

Jumboq

1,5-3 yoshda, bolalar hali ham etarli emas shaxsiy tajribaMavzuni o'rganish boshlanganida mavzudagi jumboqlar bilan ishlash.

Shuning uchun men sizning amaliyotingizda ushbu usul, men allaqachon mavzuni mustahkamlash bosqichida harakat qilaman. Masalan, ushbu "sabzavot" uchun "sabzavot", o'ljalarning "mevalari" quyidagicha taklif qilinishi mumkin:

• Barcha yumaloq va qizil, salatlarda mazasi. Va yigitlar uzoq vaqt davomida ular yaxshi ko'rishadi ... (Pomidor);
• Yashil yigitlar yotoqda o'sadi. Delika yaxshi bajarilgan va ularni ismi ... (bodring);
• Mevalar tumanga o'xshaydi. Sariq ko'ylak kiying. Bog'da jimlik, daraxt bilan yiqilib tushdi ... (nok);
• Yuqori suyakning markazida oltin ko'rish. Qanday mevalar? - Mana savol. Bu shirin ... (o'rik).

Qofiya bilan javob bilan yosh maktabgacha maktabgacha bo'lgan yoshgacha bo'lganlar uchun juda muhimdir - bu bolalar o'z tajribasi etishmayotgan bo'lsa, yigitlarga javob berishga imkon beradi, agar o'z tajribasi yo'q bo'lsa.

She'r

Boshqa muhim og'zaki qabulxona, bu bolalar kabi. She'rlar nutqni rivojlantirish uchun juda yaxshi asosdir: takroriy qofiyalarni osongina eslab, takrorlashni boshlaydi, bu nutqning tezkor rivojlanishiga yordam beradi. Qoforlarni tanlash printsiplarga ishonishi kerak:

• qisqartirish (4-6 ta she'rlar qatoridan uzunroq guruhlar guruhlanmagan, ammo aksincha, yigitlarni tarqatib yuborgan);
• mavzuga rioya qilish (shuni unutmangki, butun texnikani tanlash rejaning mavzusini oshkor etishga qaratilgan);
• mavjudligi (she'rlarda bolalar uchun aniq va haddan tashqari takliflar bo'lmasligi kerak).

Masalan, "mebel" mavzusini o'quvchilar bilan ko'rib chiqayotganda, menda barcha asosiy mebel buyumlarining nomlari to'plangan she'rni o'rgandim. Va men ushbu ritmni ikki qismga ajratdim, shuning uchun birinchi navbatda, asta-sekin ma'lumotni, ikkinchidan qisqartirish printsipini buzmaslik uchun:

• Biz shkafda ko'ylakni osib qo'yamiz va bufetga stakan qo'ying. Oyoqlar dam olishlari uchun, kurkaga ozgina o'tiring. Va biz mahkam uxlaganimizda, to'shakda yotdik. Va keyin biz stolga o'tirdik, murabbo bilan birga choy ichdi. Kvartirada ko'plab mebellar.

Relief liniyalari bolalarning e'tiborini jalb qilishga yordam beradi

Ertaklar

Chaqaloq sevgi peri ertaklari. Va deyarli har qanday mavzuni o'rganish paytida bu og'zaki qabuldan faol foydalanish mumkin. Asosiysi qiziqarli voqeani topish yoki o'ylash. Shunday qilib, "Do'stlik" mavzusini o'rganayotganda men "Kuzka do'sti qanday" deb topgan ertakni rejalashtirishni davom ettiraman. "Xuddi shu hovlida Kuz ismli mushukchasini va do'sti ismli kuchukcha yashardi. Bir kuni ona mushuk Kuzkaga o'zisiz yurishiga ruxsat berdi va bola do'stni qidirish uchun hovlisga yugurib bordi. Men panjara uchun Mime men Kuzkaga qayerda shoshayotgan katta eski qora mushukni ko'rdim. Koliten, do'stlarni qidirish uchun yugurayotganini aytdi. Mushuk o'z boshini ma'qullab, ogohlantirdi: "Faqat itlar bilan sho'ng'ilmaslik, mushuklar va itlar hech qachon do'st bo'lmaydilar". Kuzka boshini qimirlatib, keyin yugurdi. Va u qum qutisiga sakrab tushgan do'stni uchratdi. Do'st men Kuzkani do'st bo'lishini taklif qildi, ammo Kuzka, mushukchalar va kuchukchalar do'st bo'lib qolishi va do'st bo'lishlari uchun ular uchun o'ynashlari yaxshiroqdir. Kechqurun Kuzka uyga kelganida, u a'lo darajadagi kuchukcha bilan uchrashganida onasiga aytib berdi, faqat ular do'st bo'lishlari mumkin emas. Oyim nima uchun do'stlik bermasliklarini so'raganda, mushukcha aniq bir paytda edi, u qarilik unga aytganini to'xtatdi. Oyita mushuk kulib yubordi va sizning kimligingiz muhim emasligini aytdi: it, mushuk, fil, fil yoki jirafa, hamma do'st bo'lishi mumkin. Kuzka juda xursand edi va o'g'rilikni endi do'sti bilan do'st bo'lishiga to'sqinlik qilmasligini aytmoqchi edi.

Shu sabab bilan ishlash usulida matnni tushunish bilan tekshirish odatiy holdir. Ammo 1,5-3 yil bolalarining bolalari suhbat uchun etarli darajada nutqni, savollarning etarli darajada darajasiga egalik qila olmaydilar, savollarning eng qisqacha ekanligiga ishonch hosil qilaman:

• "Kastenning ismi nima edi?";
• "Kuchukning ismi nima edi?";
• "Kuzka nima kerak edi?"
• "Eski mushuk do'st bo'lishga yoki aksincha, itlar bilan do'st bo'lmaslikni maslahat berdimi?";
• "Onasi Kuzkaga do'sti bilan vaqt o'tkazganini aytib berganida, u do'sti bilan qanday o'tkazganini aytdi?".

O'qish

Kichik guruhda keng qo'llanilmayapti: asosan o'qituvchining butun materiali aytadi va o'qimaydi. Bu ertaklar va she'rlar va sirlarga tegishli. Ammo barcha usullar bilan o'qish uchun bolalarni o'qish uchun kerak, shuning uchun kitobni qayta ishlash namunasini namoyish etish kerak. Masalan, qiziqarli narsalarni o'qish, ba'zi qahramonlar, uylari va boshqalar.

Tozalash vositalari

Nutqni rivojlantirish birinchi yosh guruhidagi o'quv jarayonining asosiy maqsadlaridan biridir. Va nafaqat ushbu mahoratni o'zlashtirishning asl mohiyati, balki uning sifati ham muhimdir. Ushbu vazifalarni bajarish uchun darslarda jismoniy hujumlarning elementi bo'lishi mumkin, masalan, kechki ovqatdan oldin yurish va hk.

• Dan -dan - tasmali mushuk. Ta-TA - mushukni ko'rdi. Tu-Tu-Tu - mushukning oldiga keldi.
• Up-up - ona oshpaz sho'rva.
• JU Zxu-Zhu - qandaydir salqin bo'lgan YOZH UzUga keldi.

Tozalashlar jismoniy yig'ilishning elementi bo'lishi mumkin va yanada faol mashqlar o'tkazadi.

Rejalashtirishda vizual qabulxonalar

Yosh maktabgacha ta'lim yoshidagi bolalarda dunyoni idrok etishning majoziy usuli. Boshqacha qilib aytganda, bolalar uchun atrofdagi narsalarni ko'rish va teginish juda muhimdir. Va birinchi va ikkinchisi ob'ektiv atrof-muhitning yurisdiktsiyasi ostida. Vizual qabulxonalar qatoriga kiritilishi mumkin:

• rasmlar (bolalar faoliyatining har qanday faoliyatida) ertaklar fitna, har qanday hodisa yoki tushunchaning og'zaki tavsifi, o'yin harakatlarini amalga oshirish tartibi va boshqalar;
• sizning misolingiz bilan vazifani bajarishga da'vo qilish uchun namoyish qilish (masalan, "Dandellar" chizig'ini o'tkazishdan oldin, o'qituvchida sariq bo'yoqni varaqni varaqlarini nusxalarini takrorlaydi;
• ko'rsatuv (biz taqdimotlar, mavzudagi videolar haqida gapiramiz).

Video: Ko'rishdan foydalanish - bolalar bilan oziq-ovqat nomini o'rganing

Amaliy texnikalar

Ushbu guruhlardan foydalanish uchun biron bir uslubni ishlatish uchun ma'lum bir baza kerak, ular uchun bolalar ishonadigan tajriba. Ammo 1,5-3 yoshdan boshlab bunday asosda yangi asosda, ya'ni bolalar qalamni ushlab, qalamni ushlab turishni, shuningdek, u qulay ekanligi uchun qalamni saqlashni o'rganadilar chizish va hk. Natijada, bolalar vazifaning mohiyatiga kelib, to'pni chizishadi. Xuddi shu tarzda, o'qituvchilikka qo'shimcha ravishda, o'qituvchi kalendar tematik rejani o'z ichiga oladi:

• appenike;
• lrack.

Bu qiziq. Yilning ikkinchi yarmidan boshlab bolalarning umumiy rivojlanishi darajasi imkon bersa, dizayn elementlari, shuningdek, visholli hunarmandchilikni amalga oshirish, masalan, tabiiy materiallarni jalb qilish bilan amalga oshirilishi mumkin.

Kuzatuv

Tajriba tajribasini aslida tajribasiz to'ldirish mumkin emas. Ya'ni bolalar kuzatishi, yod olishlari kerak. Birinchi yosh guruhidagi ushbu turdagi faoliyat tur, guruhda kamroq, tabiat dunyosini tanishish uchun tez-tez yurish uchun qo'llaniladi.

Asosan guruhda kuzatuv ekologik burchakda o'tkaziladi

Jadval: Birinchi yosh guruhida kuzatishlar misollari

O'yin texnikasi guruhi

Ta'kidlanganidek, o'smirlar o'rta maktabdoshlari bilan ishlashda barcha faoliyat turlari o'yin shaklida taqdim etiladi. Bunday holda, o'qituvchi kalendar tematik rejada uchta navli o'yinlarni o'z ichiga oladi. Keling, ularning har biri haqida batafsilroq to'xtaylik.

Didaktik tarkib o'yinlari

Taqvim-tematik rejada ushbu turdagi o'yinlarning kiritilishi mavzular va uning rivojlanishi bosqichida tanishish bosqichida bo'lishi mumkin.

Jadval: Birinchi yosh guruhi uchun taqvim-tematik rejada didaktik o'yinlar misollari

Mobil o'yinlar

Yosh bolalarning motor faoliyati zarurati qoniqish kerak. Shu sababli, mobil o'yinlar kalendar tematik rejaga kiritilgan majburiy qabul qilishdir.

Harakatlanuvchi o'yinlar juda muhimdir jismoniy rivojlanish bolalar

Jadval: Birinchi eng yosh guruh uchun kalendar tematik rejada mobil o'yinlar misollari

Teatr o'yinlari guruhi

Taqvim-tematik rejada ushbu turdagi o'yinlarning ushbu turdagi o'yinlarni qo'llashdan foydalanib, ular o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini, balki ijtimoiy kommunikativ ko'nikmalar, ya'ni nutqni rivojlantiradilar va bir-biri bilan aloqa qilishni o'rganishadi.

Birinchi yosh guruhining bolalarning ijtimoiy-kommunikatsion ko'nikmalarini rivojlantirishda teatr o'yinlari muhim rol o'ynaydi

Jadval: Birinchi eng yosh guruh uchun kalendar tematik rejada teatr o'yinlari misollari

Birinchi yosh guruhida kalendar-tematik va integrated rejalashtirilgan rejalashtirishni ro'yxatdan o'tkazish qoidalari

Beshta rejalashtirish qoidalari mavjud. Algoritm barcha turdagi rejalar uchun bitta. Faqat buyum boshqacha, rejalashtirish tarkibi elementlari quyidagilarni ro'yxatga olingan:

• birinchi varaq (nomi) Bolalar bog'chasi nomini va uning raqami qisqarishini ko'rsatuvchi dasturlar uning o'quv faoliyatini quradigan dasturlar, guruhda ishlaydigan o'qituvchilarning nomlari, ushbu rejani amalga oshirish muddati;
• tug'ilish sanasi to'g'risida belgisi bo'lgan guruhdagi bolalar ro'yxati;
• guruhning ishini yoki boshqa faoliyat turini egallash uchun ajratilgan vaqtni ko'rsatadigan (to'g'ridan-to'g'ri o'quv ishlari va rejim lahzalarining);
• reja tarkibi (taqvim mavzularida, bu mavzular ro'yxati, ishchilarni maqsadlar, uskunalar va istiqbolli bolalarning shakllari va usullari tavsifi, bu har bir mavzu uchun tadbirlar ro'yxati );
• bo'sh varaqni tekshirish hujjatlari amalga oshirishi mumkin bo'lgan bo'sh varaq (odatda bu belgilar katta o'qituvchi yurisdiktsiyasida qoladi).

Bu qiziq. Ba'zida taqvim-tematik rejada mavzu bo'yicha uslubiy manbalar bilan grafikani o'z ichiga oladi.

Rejalashtirish sizga turli tadbirlar orasidagi vaqtni va shu bilan birga belgilangan ta'lim maqsadlarini amalga oshirishga imkon beradi

Jadval: Birinchi yosh guruhida (parchalar) nutqini ishlab chiqish uchun kalendar tematik rejani tayyorlash namunasi

Jadval: Birinchi yosh guruhida keng qamrovli tematik rejani tuzish (parchalar)

Bolalar bog'chasida rejalashtirish o'quv dasturining bajarilishini tashkil etish muhim rol o'ynaydi. Turli xil rejalarning yordami bilan o'qituvchi nafaqat o'quv jarayonini dizaynni, balki uning natijalarini bolalar taraqqiyoti dinamikasi asosida bashorat qilish, shuningdek ularning imkoniyatlari darajasi bo'yicha natijalarini bashorat qilish ham mumkin. Har kuni rejalashtirish turlari, eng batafsilroq - bu mavzu asosida individual sinflar doirasida, shuningdek, individual sinflar doirasida, shuningdek, individual mashg'ulotlar doirasida yaratilgan. Turli xil sinflar uchun faoliyat tarkibini birlashtirish, balki bitta mavzuni o'rganish chegaralarida.

Rossiya ta'limidagi o'zgarishlar o'qituvchilarni maktabgacha ta'lim vazifalarini amalga oshirishga yangi yondashuv izlashga undaydi. O'zgarishlarga nafaqat dastur hujjatlari, balki asosan, bolali o'qituvchilarning faoliyati ta'sir ko'rsatdi. Ma'lumki, rejalashtirish faoliyatning birinchi bosqichi bo'lishi kerak. Sifatli rejalashtirishdan pedagogik jarayonning samaradorligi ko'p jihatdan bog'liqdir.

Tayyor istiqbol va taqvim rejalari Ba'zi namunaviy maktabgacha ta'lim dasturlariga. Biroq, bunday rejalar ba'zida bir qator muhim fikrlarni hisobga olmasliklariga e'tibor berishga arziydi: bolalar guruhining holati, bolalar guruhining xususiyatlari, sotiladigan texnologiyalar, mintaqaviy tarkibiy qism, mintaqaviy tarkibiy qismi, o'zgaruvchan qismi Ta'lim dasturi, shuningdek, GEJning bola manfaatlarini hisobga olish, uning tashabbusi ko'magida, uning tashabbusini qo'llab-quvvatlash va uning ta'limi mavzusi sifatida tashkil etilishi har doim ham bunday talablarni amalga oshirishga imkon bermaydi. Bizning rejalashtirishning tezyurosi GEFga mos keladi, ammo:

tayyor rejalar faqat o'z o'qituvchilarini ishlab chiqish uchun qisman ishlatilishi mumkin. Rejani yuklab olib, uni batafsil o'qish va farzandlaringiz, qiziqishlari va qobiliyatlariga muvofiq ravishda o'zgartirishga arziydi.

Ta'lim mintaqalarining amalga oshirilishining samaradorligi qanchalik puxta bajarilganligi, umuman o'quv mintaqalari amalga oshirilishi bog'liq.

O'quv jarayonining istiqbolli rejalashtirish - bu har oyda topshiriqlar va tarkibni aniqlash bilan o'quv yili, o'quv yili bo'yicha o'quv yili, o'quv yili va o'quv jarayonining ketma-ketligini aniqlash. Uning asosi maktabgacha ta'lim muassasaining asosiy o'quv dasturidir. Istiqbolli reja Har bir yoshdagi guruh o'qituvchilar tomonidan bir oy, chorak, olti oy yoki yil davomida ruxsat etilgan tartibda ruxsat berishda ruxsat berish tartibida ruxsat berish tartibi).

O'qituvchilar va ekspertlar tomonidan bir o'quv yilida mustaqil ravishda o'qituvchilar va ekspertlar tomonidan ishlab chiqilgan va bosh tomonidan tasdiqlangan o'quv dasturi asosida amalga oshiriladi. To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatini (boshratish) rejalashtirish har bir yosh guruhiga keng qamrovli rejalashtirishni hisobga olgan holda tuziladi.

Istiqbolli reja (dok dasturiga qarab):

Amalga oshirish shartlari;
Ta'lim sohalari (ijtimoiy-kommunikativ rivojlan, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik rivojlanish; jismoniy rivojlanish);
Maqsadlar va maqsadlar (oyiga);
Bolalar faoliyatining turlari
ishlatilgan adabiyotlar va uslubiy qo'llanmalar,
O'quv yili uchun ota-onalar bilan ishlash ( ota-ona uchrashuvlari va maslahat);
Har oyning boshida u quyidagicha aniqlanadi: ertalabki gimnastika, uyquning majmuasi, oyiga ota-onalar va bolalar bilan ishlang (yakka va guruhlar va umumiy darsliklar, ma'lumotlar stendlari, mobil papkalar Eslatmalar, tanlovlar, ko'rgazmalar, seminarlar, musiqiy va sport tadbirlari, ochiq kunlar va boshqalar).

Taqvim-tematik va istiqbolli rejaning yaroqlilik muddati 5 yil.

Yilning istiqbolli rejalarining tezislari

1.

Tezislar quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• Rejim va rejim jarayoni (bolaga moslashish, jismoniy tarbiya va dam olish ishi, kunlik uyqu tashkiloti)
• Sinflar
• Mustaqil o'yin faoliyati
• Ota-onalar bilan ishlash, maslahat va suhbatlar mavzulari.
• Har oy davomida ertalabki gimnastika kompleksi.
• O'yinlar - kunlik darslar.

2.

Lyamin Alevrtina Ivanovna muallifi. O'quv yili bo'yicha 1 yoshdan kichik guruhda uslubiy ishlar va 1 yoshdan kichiklar guruhida istiqbolli rejalashtirish.

3.

Bir necha oy davomida yillar davomida darslarni istiqbolli rejalashtirishning tezislari

Bir hafta bitta keng tarqalgan mavzu. Har hafta yo'nalishlar bo'yicha darslar: bilim, aloqa, badiiy, chizma, rasm chizish, dizayn.

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturini rejalashtirish

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha rivojlanish N. E. E. E. Verilyeva, Vasiliyeva M. A., Komarov T. S., mavzu, vazifalar, badiiy, mehnat va boshqa tadbirlarni keltirib chiqaradi. Kostikovaning muallifi Natalya Petrovna. O'quv yili (PDF fayli) uchun birinchi kichik guruhda istiqbolli rejalashtirish \u003e\u003e

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturini rejalashtirishning yana bir xulosasi. Ishchi dastur ta'lim yo'nalishlari: jismoniy rivojlanish, ijtimoiy-kommunikativ rivojlanayotgan, kognitiv rivojlanish, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik rivojlanish (GEF). O'qituvchi quruq Natalia Sergeevna. Rezegent \u003e\u003e

"Kamalak" dasturi bo'yicha 1 yosh guruhda istiqbolli rejalashtirish

O'qituvchi Osovo Natalya Aleksandrovna. "Kamalak" \u003e\u003e

GEJ "Bolaligi" uchun namunaviy o'quv dasturi asosida birinchi eng yosh guruhni istiqbolli rejalashtirish

5 haftagacha mavhum

5 haftalik tsiklning 5 ta o'quv zonasiga muvofiq birinchi eng yosh guruh uchun darslar va rejim lahzalarini rejalashtirish. Bu ijtimoiy-kommunikatsion rivojlanish, kognitiv rivojlanishi, nutqni rivojlantirish, badiiy va estetik va jismoniy. Sentyabr o'rtalaridan oktyabr oyining o'rtalariga qadar tezislar.

Men "2012" dan "MBDOOO bolalar bog'chasi rahbari" ni tasdiqlayman. MBDOU Bolalar bog'cha №2 Balakovo Saratov Viloyat ishlari 3 dan 4 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun 2 yoshli bolalar dasturi: Syuzil I.B. - O'qituvchi Mixeeva O.V. - O'qituvchi Doronina I.G. - O'qituvchi Yulenekova I.I. - O'qituvchi pedagogika kengashining "2012 yil Protokol" № Kirish. Ikkinchi yosh guruh (3 yildan 4 yilgacha) bolalarning yoshning yoshning o'ziga xos xususiyatlari. 3-4 yoshida bola asta-sekin oilaviy doiralardan tashqariga chiqadi. Uning xabari kirishga aylanadi. Voyaga etganlar bolaga nafaqat oila a'zosi, balki muayyan ijtimoiy funktsiyaning tashuvchisi bo'ladi. Bolaning bir xil funktsiyani bajarish istagi o'zining haqiqiy imkoniyatlari bilan qarama-qarshilikka olib keladi. Ushbu qarama-qarshilik o'tkazishni rivojlantirish orqali maktabgacha yoshdagi etakchi faoliyatga aylangan o'yinni rivojlantirish orqali yo'l qo'yiladi. O'yinning asosiy xususiyati uning odatiyligi: bitta fan bilan ba'zi harakatlarning amalga oshirilishi boshqa ob'ektlar bilan boshqa harakatlar bilan bog'liqligini anglatadi. Yunior maktabdoshlari o'yinining asosiy mazmuni o'yinchoqlar va taqqoslanadigan mavzular bilan harakat qiladi. O'yinning davomiyligi kichik. Yunior maktabdoshlari Bir yoki ikki rol va oddiy, oddiy uchastkalar bilan o'ynash orqali cheklangan. Bu yoshdagi qoidalar bilan o'yinlar shunchaki shakllana boshlaydi. Bolaning vizual faoliyati uning mavzu bo'yicha g'oyalariga bog'liq. Bu yoshda ular shunchaki shakllanishadi. Grafik tasvirlar kambag'aldir. Ba'zi bolalarda rasmlarda tafsilotlar yo'q, boshqa rasmlar batafsilroq bo'lishi mumkin. Bolalar allaqachon rangdan foydalanishlari mumkin. Rivojlanish uchun katta ahamiyatga ega kichkina motorli U modellashtirishga ega. Yosh maktabgacha maktabdoshlari kattalar rahbarligida oddiy narsalarni yaratishga qodir. Ma'lumki, Appicue in'ikosni rivojlantirishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Bu yoshda bolalar eng oddiy dasturlarning eng oddiy turlari mavjud. Yosh maktabgacha maktabgacha bo'lgan konstruktiv faoliyat namuna va reja asosida oddiy binolarni qurish bilan cheklangan. Yosh maktabgacha yoshdagi yoshda, tanqidiy faoliyat rivojlanmoqda. Falonovdan foydalanishdan tashqari bolalar - inkrokning individual birliklari, hissiy va ishlab chiqilgan idrok vositalariga o'tish. Kichik maktabgacha maktabgacha bo'lgan davrning oxiriga kelib, bolalar 5 yoki undan ortiq ob'ektlarni va bolalar bog'chasiga oid guruhning magnitudasi va ma'lum bir tashkilotda ishlashiga qodir bo'lgan 7 yoki undan ortiq ranglarni anglashlari mumkin o'quv jarayoni - va butun maktabgacha ta'lim muassasasida. Xotira va e'tibor rivojlanmoqda. Voyaga etganlarning iltimosiga binoan bolalar 3-4 so'z va 5-6 unvoni eslab qolishlari mumkin. Yosh maktabgacha maktabgacha bo'lgan davrining oxiriga kelib, ular o'zlarining sevimli ishlariidagi muhim oyatlarni eslay oladilar. U vizual-samarali fikrlashni rivojlantirishda davom etmoqda. Bunday holda, ba'zi hollarda vaziyatlarning konversiyasi kerakli natijani hisobga olgan holda maqsadli namunalar asosida olib boriladi. Maktabgacha tarbiyachilar ob'ektlar orasidagi yashirin ulanishlar va munosabatlarni o'rnatishga qodir. Yosh maktabgacha maktabda xayolotda ba'zi narsalar boshqalarning zaxiralari sifatida harakat qilganida, tasavvur paydo bo'la boshlaydi. Bolalarning munosabatlari norma va qoidalarga bog'liq. Maqsadli ta'sir natijasida ular o'zlashtirishlari mumkin katta miqdorda O'z harakatlari va boshqa bolalarning harakatlarini baholash uchun asos bo'lgan normalar. Bolalarning munosabatlari o'yin faoliyatida e'lon qilinadi. Ular o'zaro munosabatlarda faol qatnashishdan ko'ra yaqinda o'ynashadi. Biroq, ushbu asrda barqaror saylov munosabatlari kuzatilishi mumkin. Bolalar o'rtasidagi nizolar asosan o'yinchoqlar haqida. Tengdosh guruhdagi bolaning pozitsiyasi asosan o'qituvchining fikri bilan belgilanadi. Yosh maktabgacha maktabda siz nisbatan sodda vaziyatlarda saqlanib qolgan harakatlarning mohiyatini kuzatishingiz mumkin. Ongli xulq-atvorni boshqarish faqat rivojlana boshlaydi; Ko'p jihatdan, bolaning xatti-harakati baribir holatda. Shu bilan birga, og'zaki ko'rsatmalar bilan birga kelgan bolalarning o'z imkoniyatlarini cheklash holatlarini kuzatish mumkin. O'z-o'zini hurmat qilish rivojlana boshlaydi, bolalar asosan o'qituvchini baholashga qaratilgan. Ularning jinsiy identifikatsiyasi o'yinchoqlar va uchastkalarning tabiatida namoyon bo'ladi. Psixologik va pedagogik ishlarning mazmuni "Jismoniy rivojlanish" o'quv mintaqasi "Salomatlik" tushuntirish xati. "" Salomatlik "ta'lim sohasidagi" Salomatlik "bolalar salomatligining maqsadlariga erishish va sog'liqni saqlash madaniyatining quyidagi vazifalarni hal qilish orqali sog'liqni saqlash madaniyatining asosini shakllantirishga qaratilgan: bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash Madaniy va gigiena qobiliyatlarini o'qitish; sog'lom turmush tarzi haqidagi dastlabki g'oyalarni shakllantirish. " Bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash va mustahkamlash. Bolalarning sog'lig'ini mustahkamlash va himoya qilish, organizmning asosiy turlarini shakllantirish, shakllantirish va takomillashtirish uchun sharoit yaratadi. Tegishli holatni rivojlantirish ustidan doimiy nazorat. Tibbiyot xodimlarining rahbarligi ostida turli xil tabiiy omillar (havo, quyosh, suv) yordamida toshqin berish tartibi majmui. Optimal harorat rejimini saqlash. Oddiy shamollatish tashkiloti. Odatning shakllanishi xonada engil kiyimdagi xonada joylashgan. Kunning rejimiga muvofiq bolalarning qolganligini ta'minlash. Har kuni ertalabki gimnastika 5-6 daqiqa. Bola suzish sharoitida, suzishni o'rgatish. Madaniy va gigiena ko'nikmalarini o'rganish. Madaniy va gigiena ko'nikmalarini takomillashtirish, oziq-ovqat, yuvishda eng oddiy xatti-harakatlarning mahoratini shakllantirish. Odatlarning shakllanishi ularning tashqi ko'rinishini kuzating; Sovunni to'g'ri ishlatish qobiliyati, qo'llaringizni, yuzingizni, quloqlarini ehtiyotkorlik bilan yuving; Yuvishdan keyin quruq o'ralgan, sochiqni joyiga osib qo'ying, taroq va ro'molchadan foydalaning. Jadvalda boshlang'ich xatti-harakatlarning shakllanishi: ovqat xonasi va choy qoshiqlari, vilkalar, salqin, vilkalar, salqin; Nonni buzmang, og'zi bilan yopiq og'zi bilan ovqatni chaynang. Sog'lom turmush tarzi haqidagi dastlabki g'oyalarni shakllantirish. Ularning tanada roli va ularni qanday himoya qilish va ularni qanday himoya qilish va ularga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini rivojlantirish. Foydali va zararli ovqat haqida g'oyalarni shakllantirish; Sabzavot va mevalar, sut mahsulotlari, inson salomatligi uchun foydali. Ertalab zaryadlash, o'yinlar, mashqlar, yaxshi kayfiyatni keltirib chiqaradigan g'oyalarni shakllantirish; Uyqudan foydalanish tiklandi. Turli xil organlar va tana tizimlarini kuchaytiradigan mashqlar bilan tanishish. Qattiqlashish zarurligi haqidagi g'oyalarni shakllantirish. Sog'liqning ahamiyati to'g'risida g'oyalarni shakllantirish; Istaklar yangiliklari sog'lom rasm Hayot. Tanangizga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, boshqa bolalar salomatligingiz. Kattalarga kattalarga hisobot berish qobiliyatini shakllantirish, davolash zarurligini bilgan holda terining zararidan saqlaning. Kundalik hayotda gigiena va ozoda ko'nikmalarga rioya qilish zarurligini shakllantirish. "Jismoniy madaniyat" ta'lim maydoni. "" Jismoniy madaniyat "o'quv markazining mazmuni bolalarga qiziqishni shakllantirish maqsadlariga erishishga qaratilgan va qiymat munosabatlar Jismoniy madaniyatda quyidagi muayyan vazifalarni hal qilish orqali uyg'unlik jismoniy rivojlanish: jismoniy fazilatlarni rivojlantirish (tezyurar tezlik, quvvat, moslashuvchanlik, chidamlilik va muvofiqlashtirish); Bolalarning motorli tajribasini to'plash va boyitish (asosiy harakatni o'zlashtirish); O'quvchilarning mushaklari va jismoniy yaxshilanishini shakllantirish. "Avtomatik tajribani to'plash va boyitish, oyoqlarini siljitish va yugurish qobiliyatini oshirish, oyoqlarni tashlab, boshni kesib tashlash, oyoqlarni tashlamaslik, oyoqlarni tashlab, qo'llar va oyoqlar; shakllantirish ko'nikmalarni bir-biriga bog'lab qo'ygan holda, aylana joyini topish uchun qurilgan, tik turgan joylarda, tik turgan joylarda to'g'ri pozitsiyani saqlash qobiliyatini shakllantirish muvozanatni muvozanatlashda. Boshlang'ich qoidalarga rioya qilish, koordinatsiya qilish, asosiy harakatlarni shakllantirish, mainsgea ko'nikmalarini, emaklash, harakatlarning g'azabi va go'zalligi . Harakat turlarini o'zgartirish bilan yanada murakkab qoidalar o'yiniga kirish. Ikki oyoqni qattiq qaytarish va balandlikdan, joyida Oldinda tasavvur qilish: sahnadan sakrash va balandlikdagi o'ng boshlang'ich holatini oling; Qum bilan otilgan sumkalarda, diametri 15-20 sm bo'lgan to'plar. Sayvand, otilganda to'plarni qattiq qaytarish qobiliyatini hal qilish; Bir vaqtning o'zida to'pni ikki qo'l bilan ushlang. Lazagna paytida to'plar paneliga o'qitish. Mahoratni mahkamlash. Motor etishtirish va jismoniy yaxshilanish zarurligini shakllantirish. Bolalarning qo'shma o'yinlar va jismoniy mashqlarda ishtirok etishni rag'batlantirish. Jismoniy mashqlar, jismoniy mashqlar bilan shug'ullanish istagi bo'sh vaqtlarda jismoniy uskunalardan bahramand bo'lish istagi. Ijobiy his-tuyg'ular, mustaqil avtomobil faoliyatidagi faoliyatdagi bolalarda shakllanish. Terillab turish, uch g'ildirakli velosiped, chang'i spektriga intilish va qobiliyatni shakllantirish. Mustaqil ravishda uch g'ildirakli velosipedda o'tirish, uning orqasidan ko'r bo'lib, uni ko'r qilish qobiliyatini rivojlantirish. Skis kiyish va otish qobiliyatini rivojlantirish, ular ustida yurish, o'tiring. "Ishlash" signallariga javob berish, "tutish", "Stop" va boshqalar; O'yinlarda qoidalarni bajaring. Jismoniy mashqlar paytida, harakatlanayotgan o'yinlarda mustaqillik va ijodkorlikni rivojlantirish. Qoidalar bilan tartiblangan o'yinlarni tashkil qilish. Velosiped, avtomobillar, trolleylar, velosipedlar, baklar, to'plar bilan bolalarning mustaqil o'yinlarini targ'ib qilish. Jismoniy madaniyatni keng qamrovli tematiklashtirish. Sentyabr № 1-2 hafta: "Salom bolalar bog'chasi"; 3-4 hafta "Kuz" mavzular bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar: 1-2-3-sonli darslar O'qituvchi uchun to'g'ridan-to'g'ri yo'nalishda joylashgan. Parallel chiziqlar o'rtasida yurish va yugurish; N / va men uchun yugurish "; Kichik harakatchanlik o'yini: "quyon toping"; O'yin mashqlari: "Ko'prikdan o'ting", "Mavzuni olib keling". Cavantlar "Jismoniy madaniyat 2 million." D / 1989 yil uchun. L.i.penzülaeva tomonidan ishlab chiqilgan.2 hafta: 4-5-6-sonli darslar - butun guruhni o'qituvchilar uchun to'g'ridan-to'g'ri yo'nalishda boshqaradi; Joyida ikki oyoqqa sakrash; P / va "1989 yil uchun / 7-sonli" CAP DO'KON "to'pini zaryadlash. L.i.penzuleyeva tomonidan ishlab chiqilgan.3 hafta: 7-8-9 harakati va bitta kichik kichik guruhlar uchun ustunlar; Bir-biriga gollar pozitsiya, o'tirish, oyoqlardan ajratish; Mavzu atrofida ikki oyoqqa sakrash; P / va "Mening quvnoq to'pim". Kartumbuk "Jismoniy madaniyat 2 millionga №7 uchun` №7 uchun `№7 mlgrafiya L.i.penzulaeva.4hedel tomonidan ishlab chiqilgan: № 10-11-12 darslar. Birma-bir ustunni olib yuradi; Palm va tizzalarda tayanch bilan barcha to'rttadan emaklash; "Ilon" ob'ektlari o'rtasida kamardagi qo'llar bilan yurish; P / va "Uyingizni toping" .Kartek "Jismoniy madaniyat 289 yildagi №7" №7 uchun. L.I. Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. 3-4 hafta oldin "Kuz" mavzusidagi mavzular mavzusi Dasturlar tarkibidagi Vazifalar Dasturiy ta'minot tarkibidagi vazifalar. Hayotda bolalarning rivojlanishini monitoring qilish - jismoniy rivojlanish. 2ndel: bolalarning jismoniy rivojlanish va jismoniy tayyorgarligi ekrani monitoringini monitoring qilish. Jismoniy rivojlanish uchun bolalar taraqqiyotlari uchun monitoring kartalarini to'ldirish - jismoniy rivojlanish. 3Wedel: 13-14-15 darslar, bolalarni aylanib chiqish va aylanib yurish o'rgatishadi; Yurish va qisqargan yordam maydonini boshqarayotganda barqaror muvozanatni rivojlantiring; Ikki oyoqqa sakrashda mashqlar; P / Va "Tovuqlar" karta maktabi "Jismoniy madaniyat 289 №7 №7". L.i.penzueva.4hedel tomonidan ishlab chiqilgan: 16-17-18 o'quv mashg'ulotlari, signalda to'xtash va ishlov berish bilan yugurish; O'tkir oyoqlarga sakrashda qo'ndirish qobiliyatini rivojlantiring; To'pni oldinga yo'naltirishda olib boring; 1989 yil uchun "Jismoniy madaniyat 2 ml.group" karta faylining "poezd". L.I. Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. Noyabr № 1-mavzu: "Mening uyim, shahri, mening shahri," i va mening oilam "mavzusidagi dasturiy ta'minotning vazifalari1ndel: 19-20-21 sinflar Yurish va aylanada mashq qilish; To'plarni bir-birlariga aylantirganda, baquvvat tebranish qobiliyatini rivojlantiring; Har to'rttadan ekinlar bilan mashq qilish; P / va "poezd". Kartoek "Fizik madaniyat 289 yil uchun" D / "De / 3-sonli" D guruhi. L.i.penzuleyeva.2necel tomonidan ishlab chiqilgan: 22-23-26 sinflar sayr qilish va yugurishda yugurish paytida yurish paytida; Kamroq yordam zonasida yurganda barqaror muvozanatni saqlash qobiliyatini mashq qilish; P / Va 1989 yildagi №7-son №7-sonli "Jismoniy madaniyat 2ML.Group" karta faylining "bayroqlarga yugur". L.I. Penzulaeva.3Natel tomonidan ishlab chiqilgan: 25-26-27 darslar yurish qobiliyatiga ega va repetitorlik signalidan o'tish qobiliyatida jismoniy mashqlar; Qabul qilingan yordam zonasida yurganda barqaror muvozanatni ishlab chiqing; Oldinga siljish bilan sakrash bilan yarim egilgan oyoqlarga qo'nish ko'nikmalarini tuzating; P / va "Storeroomdagi sichqonlar" Fizik madaniyat 28-guruh "D" guruhi "D / B 1989 yil uchun" Deco. L.i.penzulaeva.4hedel tomonidan ishlab chiqilgan: 28-29-30 sinflar Mutbotik signalidagi vazifalarni bajarish bilan birma-bir ustunda yurish qobiliyati; Halqaga sakrab tushgan hopga mashq qiling; To'pni oldinga yo'naltirishga aylantirish; "Jismoniy madaniyat 28-guruh" karta faylining P / va "Tramvay". 1989 yil uchun £. L.i.penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan .5ndel: 31-32-33 sinflar alternativ yurish ko'nikmalarini bog'laydilar va birma-bir ustunda yugurishadi; Baliq ovlash va to'pni otishda sekinlik va ko'zni rivojlantiradi; Har to'rttada ish joyida mashq qilish; P / va "Uyingizni toping" .Kartek "Jismoniy madaniyat 289 yildagi №7" №7 uchun. L.I. Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. 1-2 hafta oldin, 1-2 hafta oldin Whats-№ 3-4 hafta: "Yangi yil" mavzulari - uslubiy uslubiy ta'minot: 1-2-3 raqami (2-chorak) yurish uchun darslar va barcha to'rtta zaldan foydalangan holda miting yugurish; Cheklangan qo'llab-quvvatlash sohasida yurganda barqaror muvozanatni saqlash uchun mashqlar; Oldinga siljish bilan yarim egilgan oyoqlarga qo'nish mahoratini rivojlantiring; P / Va "Tovuqlar" karta maktabi "Jismoniy madaniyat 289 №7 №7". L.i.penzuleyeva.2well tomonidan ishlab chiqilgan: 4-5-6 sinflar, yurish va aylanib yurish bilan tanishish; Balandlikdan sakrab chiqishni o'rganing; To'pni o'tirish holatidan bir-biriga yutish; 1989 yil uchun "Jismoniy madaniyat 2 ml.group" karta faylining "poezd". L.I. Penzulaeva.3Nat tomonidan ishlab chiqilgan: № 7-8-9 Ob'ektlar o'rtasida yurib, yugurish, ularga zarar etkazmaslik; Buyumlar orasidagi to'pni bir-birlariga aylantirishda mashq qilish; Rossiyaning barcha to'rtta bo'yicha mavzuni o'rganing, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantiring; P / va "parking va mushuk" kariotekek "jismoniy madaniyat 289 yil uchun D guruhi" D "guruhi. L.i.penzulaeva.4hedel tomonidan ishlab chiqilgan: № 10-11-12 darslar yurish va aylanada ishlashda mashq qilish; Guruhni guruhlashdan o'rganing; Kengashda yurishni o'rganish, muvozanatni saqlab, kamarga qo'llar; P / va "Qushlar va jo'jalar" "Jismoniy madaniyat 289 yil uchun 289 yil uchun №7". L.I. Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. № hafta № 2013.4 hafta "Qish" mavzulari Mundariantlar Mundariantlarning mavzulari. Muvozanat va sakrashda mashqlarni takrorlash; Muvozanatni saqlash bilan boshqaruv kengashida yurish; P / va "quyonlar" Fizik madaniyat 289 yil uchun 7m. L.I. Penzulaeva.3Nevastel tomonidan ishlab chiqilgan: 16-17-18-sonli darslar yurish va suzish paytida mashqlar; Yarim egilgan oyoqlarga sakrab tushganda, muloyimlik bilan o'rganishni davom eting; Mavzu bo'ylab to'pni aylantirish; Harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish; "Jismoniy madaniyat 28-guruh" karta faylining P / va "Tramvay". 1989 yil uchun £. L.I.Penzulaeva.4hedel tomonidan ishlab chiqilgan: 19-20-21 darslar juft bo'lib, yugurishda, To'plarni silkitib, yoy mavzusiga mahkamlang; Ko'zoynak va dexterit harakatlarini ishlab chiqish; P / va "qurbaqalar". "Jismoniy madaniyat 289 yildagi 2-sonli" 2 mlgp "karta fayli L.I. Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. 1-2 hafta fevraldagi mavzu: "Men sog'lom tarlanaman" 3-4 hafta o'tamiz: "Hissiyot kuni", "Vatanlar kuni". 22-23-24 darslar yurishlari va Tutponning signalida to'xtash bilan yugurish; Mavzuning ko'nikmalarini guruhga bog'lash qobiliyatini mahkamlang; Cheklangan qo'llab-quvvatlash sohasida yurish paytida muvozanatni saqlashda jismoniy mashqlar; P / va "O'z rangingizni" Fizik madaniyat 5-karta faylini toping, 1989 yil uchun №7 uchun. Ishlab chiqilgan L.i.penzuleyeva.2necel: 25-26-27 darslari yurish va suzish qobiliyatini kuchaytiradi; Muvozanat va sakrashda mashqlar; P / va "Clolude" kartadagi madaniyatli "Fizik madaniyat" Fizik madaniyat 29 ml Greupp "19 Ml Grupp" 1989 yil uchun. L.i.Penzueva.3Nevale tomonidan ishlab chiqilgan: 28-29-30 darslar yurib, retsepomdagi vazifalar bajarilishi bilan shug'ullanish va yugurishda mashq qilish; Yarim egilgan oyoqlarga sakrab tushganda, qo'nishni o'rganishni davom eting; To'pni oldinga yo'naltirishda yutib, qattiq qaytarishni o'rganish; P / va "Qushlar" Kartalar faylining "Jismoniy madaniyat 28 mln. Bur." Do / b №7 GROBER. L.i.penzulaeva.4hedel tomonidan ishlab chiqilgan: 31-32-33 sinflar buyumlar orqali munosib yurishda mashq qilish; Shnurida mashq qilish; Sarimni shnuri orqali o'tkazishni o'rganing; P / va "parking va mushuk" kariotekek "jismoniy madaniyat 289 yil uchun D guruhi" D "guruhi. L.I. Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. Mart oyi 1-2 hafta oldin: "Xalqaro xotin-qizlar kuni": "Inson va dunyodagi dunyo": "Odam va dunyoqarash" muammolari 1-2-3 (3 chorak) yurish qobiliyatini oshiradi va aylanada yugurish; Muvozanatni ushlab turish paytida piyoda o'zgaruvchan qadam (zinapoyalar rosimlari orqali) mashqlar; Terining baquvvat va yumshoq egilish oyoqlarini oldindan sakrash bilan yumshoq qatl qilishda mashq qilish; P / va "quyonlar" Fizik madaniyat 289 yil uchun 7m. L.i.penzuleyeva.2necel tomonidan ishlab chiqilgan: 4-5-6 sinflar va jimjitlikdagi mashg'ulotlar Uzunligi bilan tanishish; To'pni ko'targanda neftni rivojlantiring; 1989 yil uchun "Jismoniy madaniyat 2 ml.group" karta faylining "poezd". L.i.Penzuleyeva.3Nevale tomonidan ishlab chiqilgan: 7-8-9 sinflardagi oilaviy ko'nikma ko'nikmalari va aylanada ishlash; Yer haqida to'pni o'rganish va uni ikki qo'l bilan ushlash; Kengashda emaklashda mashq qiling; P / va "parking va mushuk" kariotekek "jismoniy madaniyat 289 yil uchun D guruhi" D "guruhi. L.i.penzulaeva.Veel tomonidan ishlab chiqilgan: 10-11-12 sinflar Lazagnne paytida zinadagi relslar uchun to'g'ri ushlashni o'rganing; Yurish va qasam ichish ko'nikmalarini tuzating; To'siqlar orqali tobora kengayib borayotganda mashq qiling; N / va "Chivinni" qo'lga kiriting. "Jismoniy madaniyat 289 yildagi 2-sonli" 2 mlgp "karta fayli L.I. Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. Aprel № 1,2,3 hafta: "Bahor" 4-5 hafta: "Xalq madaniyati va urf-odatlari" mavzusidagi vazifalari 1 uslubiy qo'llanmada 1-14-15 recoitatsiyasi. repetitorlik signali; Gimnastika skameykada yurganda muvozanatni saqlashda jismoniy mashqlar; Sakrash uzunligini mahkamlang; P / Va "Tovuqlar" karta maktabi "Jismoniy madaniyat 289 №7 №7". L.i.penzuleyeva.2necel tomonidan ishlab chiqilgan: 16-17-18 sinflar birma-bir kolbinda yurish; Kesish vilkasini mahkamlang To'pni polga tashlashda mashq qilish; Uzunlikdagi sakrashda mashqlar; "Jismoniy madaniyat 28-guruh" karta faylining P / va "Tramvay". 1989 yil uchun £. L.i. Penzulaeva.3Nevaht tomonidan ishlab chiqilgan: 19-20-21 darslar, yurish va suzish bilan shug'ullanish; To'pni ko'tarib, ikki qo'l bilan ushlash; Kengashga aylantiring; P / va "Tinch maskit" karta "Fizik madaniyat 289 yil uchun" D "guruhi" D "guruhi. L.I.Penzueva.4hedel tomonidan ishlab chiqilgan: 22-23-24 sinflar birma-bir ustunda yurish va yugurish mahoratini tuzatish; Lazagne-da mo''tadil zinapoyada mashq qiling; Kengashda yurishda muvozanatni saqlash; "Jismoniy madaniyat 289 yildagi /" kartadagi "Jismoniy madaniyat 289" karta faylining p / va pufagi. L.i.penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan .5ndel: 25-26-27 darslari yurish mahoratini oshirib, aylanada ishlaydi; Kuchaytirilgan qo'llab-quvvatlash paytida barqaror muvozanatni saqlashda mashq qilish; Simlar bo'ylab sakrashda mashq qilish; P / va "Vakrdagi sichqonlar" .Kartttot "Jismoniy madaniyat 2 ml.group" 1989 yil uchun. L.I. Penzulaeva tomonidan ishlab chiqilgan. 1-2 hafta 2-yil 2-haftada 1-2 hafta: "Adolatli ertaklar" mavzusidagi mavzuni mavzusining mavzusidagi muammolar: 28-29-30 darslar yurish va suzish qobiliyatini kuchaytirish; Uzun egilgan oyoqlarga uzun egilgan oyoqlarga qo'nishni davom ettiring; To'pni ko'tarishda mashq qiling; 1989 yil uchun "Jismoniy madaniyat 2 ml.group" karta faylining "poezd". L.i.penzuleyeva.2necel tomonidan ishlab chiqilgan: 31-32-33 sinflari vazifalarni bajarish bilan birmakda birma-bir ustunni egallab olish qobiliyatini kuchaytiradi; To'pni ko'tarishda mashq qiling; Barcha to'rttada emaklash qobiliyatini tozalang; 1989 yil uchun "Jismoniy madaniyat 2 ml.group" karta faylining "poezd". L.I. Penzulaeva.3Nevaht tomonidan ishlab chiqilgan: Bolalar jismoniy rivojlanish va jismoniy tayyorgarligi ekranini to'ldirish. Jismoniy rivojlanish - jismoniy rivojlanish uchun bolalar uchun monitoring kartalarini to'ldirish - jismoniy rivojlanish. 4Widel: bolalarning jismoniy rivojlanish va jismoniy tayyorgarligi ekranini to'ldirishni monitoring qilish. Bolalarning jismoniy rivojlanishiga rivojlanishini nazorat qilish. "Kognitiv nutqni rivojlantirish" yo'nalishi. Ta'lim sohasi "Kodiq". Tushuntirish xati. "" Maqsad "ta'lim sohasidagi kognitiv manfaatlarning maqsadlariga erishishga, quyidagi vazifalarni hal qilish orqali bolalarning intellektual rivojlanib borishga qaratilgan: sezgir va samarali (konstruktiv) faoliyatini rivojlantirish; Boshlang'ich matematik vakolatxonalarini shakllantirish; dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish, bolalarning kengayishi. Sezgir rivojlanish. Idrokni rivojlantirish; bolalarni rang, shakli, ob'ektlarning sezilarli xususiyatlari (issiq, sovuq, qattiq, yumshoq, yumshoq va boshqalar) tanishish uchun sharoit yaratish; Turli xil musiqa asboblari, tubjoy nutqini anglash qobiliyatini rivojlantirish. Ob'ektlarning maxsus xususiyatlari sifatida rang-barang, shakl, qiymatni yo'naltirish qobiliyatini birlashtirish; Bir nechta sezgirlik xususiyatlari uchun bir hil ob'ektlar guruhi: hajmi, shakllari, shakllari. O'z xususiyatlari bo'yicha buyumlardagi o'ziga xoslik va farqlarni aniqlash ko'nikmalarini takomillashtirish: qiymat, shakl, rang. Bolalar nomlari (dumaloq, uchburchak, to'rtburchaklar va kvadrat). Bolalarning sezgi tajribasini boyitish, buni hal qilish qobiliyatini rivojlantirish. Idrokni takomillashtirish (barcha hislarni o'z ichiga olgan holda faol ravishda). Majoziy ko'rinishni rivojlantirish (elementlarni tavsiflashda epitetlardan va taqqoslashlar). Ob'ektlarni va uning qismlariga qo'llarning harakatlarini, uning qismlarini o'z ichiga olgan holda, shu jumladan qo'llarning harakatlarini o'rganishning turli usullari (elementni qo'l bilan ushlash, keyin boshqa tomonni (barmog'ini) yo'naltirishning turli usullari namoyon bo'ladi. Tushuntirish xati. Ta'lim va ilmiy-tadqiqot ishlab chiqarish (konstruktiv) faoliyatni rivojlantirish. Tadqiqotni qiziqtirgan holda, oddiy kuzatuvlarni o'tkazish. Ob'ektlarni o'rganish usullari, shu jumladan eng oddiy tajribalar bilan tanishish (cho'kish - cho'kmaydigan, shoshilmaydigan - buzilmaydi). Bolalarni yaratilgan binolarning eng oddiy tahliliga kiritish. Konstruktiv ko'nikmalarni takomillashtirish. Qurilishning asosiy tafsilotlarini ajratish, qo'ng'iroq qilish va qo'llash qobiliyatini birlashtirish, ilgari olingan ko'nikmalardan foydalanib yangi binolar (bir-biriga zid, qo'llash, ariza berish), turli xil ranglarning tafsilotlarini ishlatadi. Muvaffaqiyatli binoni yaratishda quvonch hissini yuritish. G'ishtga ega bo'lish qobiliyatini shakllantirish, plitalar ketma-ket, to'rtburchak perimetri atrofida, ularni bir-biriga mahkam qo'ying, ma'lum bir masofada (panjara, darvoza) bir-birlariga mahkam qo'ying. Bolalarning sabablari boshqa tafsilotlarni qo'shish orqali dizayn variantlarini yaratish uchun (darvozalar ustunida, ustunlar yonidagi trigulyar prizmalar qo'yish uchun - kublar va boshqalar). Binolarni ikki yo'nalishda o'zgartirish qobiliyatini shakllantirish: ba'zi qismlarni boshqasiga almashtirish yoki balandligi, uzunligi, uzunligi (past va baland va uzun poezd). O'zining maqsadiga binolar qurish istagini rivojlantirish; Qurilishni mag'lub etish, ularni uchastkada birlashtirish qobiliyatining shakllanishi: yo'l va uylar --ulitsa; Qo'g'irchoqlar uchun stol, stul, divan mashinasi. O'yindan keyin bolalar odatlarida shakllanish katakchalarni diqqat bilan belgilang. Samarali faoliyat. Samarali faoliyatni rivojlantirish, ko'rib chiqish, uning natijalarini muhokama qilish. Faoliyat natijasi va uning maqsadli faoliyatining, ya'ni mahsulotning mualliflik faoliyati to'g'risidagi g'oyalarni shakllantirish. Tushuntirish xati. Boshlang'ich matematik vakolatxonalarini shakllantirish. Raqam. Ko'rish uchun mahoratni rivojlantirish umumiy xususiyat Guruh ob'ektlari (barcha to'plar - yumaloq, bularning barchasi qizil, bular hammasi katta va boshqalar). Guruhlarni birodarlardagi guruhlarni tuzish va ulardan alohida narsalarni ajratish qobiliyatini shakllantirish; juda ko'p tushunchalarni farqlash, bittasi, bitta, yo'q; atrof-muhitdagi bir va bir xil bir xil ob'ektlarni toping; "Qancha?" Degan savolni tushuning; So'zlarga javob berganda, bittasi, bitta, hech biri. Elementlarni (ob'ektlarni) o'zaro taqqoslash asosida ikkita teng (teng bo'lmagan) guruhlarni taqqoslash qobiliyatini shakllantirish. Izchil kompensatsiya va boshqa guruh buyumlarini boshqasining sub'ektlariga qo'llash bilan tanishish. "Teng darajada?", "Qancha vaqtdan ko'proq (kamroq)?" Savollarga javob bering, bu turdagi takliflardan foydalanib: "Men har bir burka ustiga ko'p narsalarni va zamburug'lar kambagarchilikka o'xshab qo'shing". Qiymat. Kontrast va bir xil o'lchamdagi ob'ektlarni taqqoslash qobiliyatini shakllantirish; Ob'ektlarni taqqoslaganda, ushbu ob'ektni (uzunlik, kengligi, balandligi, balandligi, umuman), dastur va dasturlardan foydalanib, bitta ob'ektni boshqasi bilan o'lchash mumkin; So'zlar bilan taqqoslashning natijasini bildiradi: uzun - ozdir, kengdir. Oliy, balandlikka xilof, baland) katta. teng) eng katta. Shakl. Bolalarni geometrik shakllar bilan tanishtirish: aylana, kvadrat, uchburchak. Ushbu raqamlarning shaklini o'rganish (ko'rish va teginish va teginish). Kosmosda yo'naltirish. Tanangizning qismlari joylashgan joyda va shunga ko'ra, fazoviy yo'nalishlarning joylashuvida harakatlanish qobiliyatining rivojlanishi: Yuqorida - pastdan, o'ngdan - chapda - chapda - chapda ; o'ng va chap qo'llarni ajratish. O'z vaqtida yo'naltirish. Kunning qarama-qarshi qismlarida harakat qilish qobiliyatini shakllantirish: kun - kechasi, ertalab - kechqurun. Boshlang'ich matematik vakolatxonalarini shakllantirish va ishlab chiqarish sohasining "Maqsad" sentyabr oyatlarining "Maqsadli" ning "Maqsad" ning "Maqsadlari" mavzusining shakllanishini keng qamrovli rejalashtirish # 1 -2 haftaligi: "Salom bolalar bog'chasi" mavzusi; 3-4 hafta "Kuz" dasturiy ta'minotining vazifalari Damettical Ta'lim 1 hafta: 1-dars (sentyabr) Rang va o'lchamlaridan qat'i nazar, to'pni (to'pni) va kub (to'pni) ajratish va chaqirish qobiliyatini tuzating. Pomorva, v.a. posin "Famp sinflari 2 hafta:" Bolalar bog'idan "Dizayn:" Devorning "Devorning 11-bandlari") bolalarning alternativ shakllarini rang va ongdagi alternativ shakllarni o'rgatadi; Tarkibiy qobiliyatlarni rivojlantirish. T.v.komrigiga, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Bolalar bog'chasida keng qamrovli darslar" P.43famp "Bolalar bog'chasida keng qamrovli sinflar" Bolalar bog'chalari ". № 1-bandni aniqlash qobiliyatini kuchaytiring Biri so'zlardan foydalanib, juda oz va. Pomorav, v.a. posin "Fampa sinflari" 2-chi guruh "Fampior Group Group: 2-dars (oktyabr) individual buyumlar guruhi va bitta mavzuni ajratish bilan tanishish; So'zlarni juda yaxshi tushunishni o'rgating, bitta, yo'q. Pomporeva, va "Famp sinflari 2" Oktyabr oyidagi "Kuz" № 3- Kuzgi "Kuzgi" Kuzgi "mavzuni" Kuzgi "mavzusidagi vazifalar: ta'lim sohasidagi zarur ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirishni monitoring qilish "Koddanti" bo'limining fampi va ishlab chiqarish (konstruktiv) tadbirlar, FMQning "Kodiq" bo'limida "Kognoziya" bo'limi va ishlab chiqarish (konstruktiv) faoliyatini takomillashtirish monitoringi 3NDEL: 3-dars (oktyabr) individual buyumlar guruhidan bir guruh buyumlarni yaratish va undan bir mavzu bilan ajratish qobiliyatini shakllantirishda davom eting; "Qancha" savolga javob berishni o'rganing. Va bitta so'z bilan kombinatsiyani aniqlash, juda ko'p, na Pomorova, v.a. pozin "4NDEL-Sinflar 2-chi" 4-chi qurilish guruhi: "Turli uzunlikdagi qurilishlar" guruhi, bolalarning uzunligini o'zgartirish orqali yo'llarni qurishni o'rgatish uchun. Tafsilotlarning nomlarini mahkamlang. T.V. Kurigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Bolalar bog'chasida kompleks klasslar", 1-2 hafta 1-2 hafta. Mening uyim, mening shahri - 3,4,5 hafta: "Men va oilam" dasturining vazifalari Dammetik 1 ta fanni uzoq vaqtdan iborat deb atash kerak. , uzoqroq - qisqaroq; Yakka buyumlardan bir guruh ob'ektlarni jalb qilish va bitta mavzuni guruhdan ajratish qobiliyatini yaxshilash; Yolg'iz so'zlar bilan butunlay, juda ko'p, na.y.y. Pomaorva, Va Pozin "Famp sinflari" Famp 2NDEL: 2-dars: 2-dars "Qanday qilib" Qancha "dars," Qancha "dars", "Qancha?" Lut; Ikkita ob'ektni savdo usullari va arizalarning uzunligi bo'yicha taqqoslashni o'rganishda davom eting, taqqoslash so'zlari natijalarini uzoq vaqtdan beri qisqartiring, qisqaroq. Ichida va. Pomorav, v.a. posin "Fampa 3-sinflar" 3-darslik: 3-dars, maxsus yaratilgan atmosferada bir va ko'p ob'ektlarni topishni o'rganishda davom eting, ko'p so'zlar bilan. Kvadratni tanishtirish, aylana va kvadratni farqlashni o'rgan. Va. Pomorva, v.a. pozin "Famp sinflari 2-chi 4ndel guruhi" 4NDEL-ni loyihalash: "Uylar", bolalarni qo'g'irchoqlar uchun o'rgatish uchun o'rgatish uchun; Tafsilotlarni va ularning ranglarini chaqirish qobiliyatini mahkamlang; Konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish. L.V. Xatakova "Bolalar bog'chasida loyihalash va badiiy mehnat", 1-dars (noyabr) bir va ko'p ob'ektni maxsus tashkil etilgan sharoitda topish qobiliyatini, ko'pchilik so'zlari bilan topish qobiliyatini kuchaytiring, bu so'zlarni birlashtiradi. Aylana va kvadratni ajratishni va chaqirishni davom ettiring. Pomorav, va Posin "Famp sinflari" Famp sinflari "2-dekabr" Dekabr "№1-dekabr," Mehmonlar va Hayvonot dunyosi "." Yangi yil "dasturi," Yangi yil "dasturi dasturiy ta'minot. 1-dars (Dekabr) Ikki ob'ektni uzunligi bilan taqqoslash qobiliyatini yaxshilash, taqqoslash natijalari uzoq vaqt, qisqa, qisqa, qisqa, uzunligi bilan bir xil so'zlar bilan belgilanadi; Atrof-muhitdagi bir va ko'p narsalarni topish qobiliyatida mashq qiling. Ichida va. Pomorav, v.a. posin "Fampa sinflari 2-chi kichik guruh" Famp 2NDEL: 2-dars, atrof-muhitda bir va ko'p mavzularni topish qobiliyatini oshirishda davom eting; Aylana va kvadratni ajratish va chaqirish qobiliyatini mahkamlang; Ikki ob'ektni qoplash usullari va arizalarning uzunligi bo'yicha taqqoslash qobiliyatini oshirish, taqqoslash natijalari uzoq vaqt - qisqa, uzoqroq qisqa, qisqa, uzunligi bilan bir xil. Ichida va. Pomorav, v.a. pozin "Fampa sinflari 2 hafta dizayn" Dizayn 3 hafta: "Devorning panjasi" (Devor) ning "Devor" tsiklini) bolalarni tarbiyalash; Tafsilotlarni va ularning ranglarini chaqirish qobiliyatini mahkamlang; Konstruktiv qobiliyatlarni rivojlantirish. LV Xatakova "Bolalar bog'chasida dizayn va badiiy ishlar" p.43-sonli P.Fun 3ndel: 3-dars, so'zlarning ma'nosini bir xil darajada tushuntirish uchun ikki guruh ob'ektlarni bir-biriga solishtiring ; O'zingizning tanangizda yo'nalishda mashq qilish, o'ng va chap qo'llarni ajratib oling. Pomorova, v.a. posin "Famp sinflari 2-chempionlik guruhi" 2-sonli "Qish" ning 2-raqami - 2-dars, qarama-qarshi kenglikdagi ikkita fanni taqqoslashni o'rganish Ilovalar va arizalar yordamida kengroq so'zlar bilan taqqoslash natijalari bilan belgilangan va kengroq - allaqachon; Ikki guruh ob'ektlarni qoplash usuli bilan taqqoslashni o'rganishni davom eting, so'zlar bilan ko'p jihatdan, ko'p jihatdan bir xil jihatdan bir xil jihatdan taqqoslashni o'rganishni davom eting. Ichida va. Pomorva, v.a. pozin "Famp sinflari 2" Ektion sinflari "E.PIRKOKONIY GROUS BUPAIOR GROUSETSETNI BOSHQARISh UChUN: Uchburchakni o'rganish va qo'ng'iroq qilishni o'rganish; Tishish usulida ikkita teng ob'ektlarni taqqoslash usulini takomillashtirish, so'zlar bilan bir xil darajada, xuddi shuncha ko'p jihatdan to'g'ri keladigan so'zlarni anglatadi; Kengligi ikki elementni taqqoslash ko'nikmalarini mahkamlang, kengroq tor, kengroq - allaqachon, uzunligi bilan bir xil. Ichida va. Pomorva, v.a. posin 4 hafta dizayni: "Motryoshki daraxti" ning eng yaxshi dizayni: "Rojdestvo daraxti atrofida 11-dars" ikkita zarbani qurishni o'rgating; Tafsilotlarni va ularning ranglarini chaqirish qobiliyatini mahkamlang; Tarkibiy qobiliyatlarni rivojlantirish. Lvkentsakakova "Bolalar bog'chasida loyihalash va badiiy ishlar", 1-2 hafta. "3-4 hafta:" Hiscendayt "kuni:" Hiscendayt "kuni" dasturi dasturiy ta'minotni ishlab chiqish №1 (fevral) Talabnomaning ikkita teng guruhini amaliyot bilan taqqoslashni o'rganishni davom ettiradi, so'zlar bilan taqqoslanadigan natijalarni ko'p jihatdan tenglashtiradi, shunchalik ko'pdir - qancha; Tanish geometrik shakllarni (aylana, kvadrat, uchburchak) ajratish va qo'ng'iroq qilish qobiliyatini yaxshilash; O'zimizdan fazoviy yo'nalishlarni aniqlash va ularni yuqoridan pastga so'zlar bilan belgilash. Ichida va. Pomorav, v.a. posin "Famp bayramlari 2-kurs" Famp 2NDEL: 2-dars, yuqorida - past so'zlarni tushunishni o'rganing - pastdan yuqorida - pastli so'zlarni tushunishni o'rganing; O'zimizdan fazoviy yo'nalishlarni aniqlashda mashq qiling; Taqqoslash ko'nikmalarini takomillashtirish Ilovalar usuli bilan ikkita teng guruh ob'ektlar tomonidan teng guruh ob'ektlar bilan taqqoslash natijalarini ko'p jihatdan, ko'p jihatdan ajratish natijalarini anglatadi. Ichida va. Pomorva, v.a. posin "Famp sinflari 2-chempionlik guruhi: 3-dars" Ospun 3ndel: Fevral 3-dars "Yuqori darajadagi" past "so'zlari bilan taqqoslash natijalarini anglatadi - yuqorida - pastda. Taqqoslashni yaxshilashda davom eting Qo'llash ob'ekti va arizalar ob'ektlarining ikkita teng guruhi, so'zlarni ko'p jihatdan taqqoslash natijalarini, xuddi shunday, va. Pomorav, v.a. pozin "Fampa sinflari 2-chi yoshli guruh" 4ndore guruhi: "Xonimlar bo'lgan Gorka" ning "Gueka" ning "Gueka" ning "Gorkalari" blankani ikkita zor bilan slaydni qurishni o'rgating; Tafsilotlarni va ularning ranglarini chaqirish qobiliyatini mahkamlang; Tarkibiy qobiliyatlarni rivojlantirish. Lvkentsakakova "Bolalar bog'chasida loyihalash va badiiy ishlar". 1-2 hafta. "Erkaklar va dunyo" mavzusi: "Inson va dunyo kuni". "Odam va dunyoda" Sharqiy 1ndel "dasturiy ta'minotining vazifalari: №1 (mart) Kasb qilish Ikki baravar teng bo'lmagan guruhlarni va arizalar ob'ektlarini taqqoslash natijalarini yanada kamroq, teng darajada, shunchalik kam, juda ko'p; Tanish geometrik shakllarni ajratish va qo'ng'iroq qilish qobiliyatini (aylana, kvadrat, uchburchak). Ichida va. Pomorva, v.a. posin "Famp bayramlari 2-kurs" Famp 2NDEL: 2-dars: 2-dars, ya'ni bir xil, iboralardan kamroq, juda ko'p - qancha; Ikki elementni uzunligi va balandligi bilan taqqoslash usullarini mahkamlang, tegishli so'zlar bilan taqqoslash natijalarini anglatadi. Ichida va. Pomorav, v.a. posin "Famp daraxti 2 Junior Group Group" Famp 3NDEL: 3-dars, ikki guruhning ikki guruhini taqqoslash va qo'shimcha so'zlardan foydalanish va shunchalik kamroq, shunchalik kamroq, shunchalik kamroq, shunchalik kamroq, shunchalik kamroq, shunchalik kamroq, shunchalik kamroq foydalanish kerak; Kunni ajratish va chaqirish qobiliyatini o'zgartiring: kun, kechasi. Va. Pomorav, v.a. pozin "Fampa sinflari 2-chi" Teremux "ni loyihalash:" Teremux "ni loyihalash uchun (" Teremux "ning 12-darsi) uyning narxini, tereokni rivojlantirish ko'nikmalarini ko'rib chiqadi; Qo'shimcha binolar qurilishini rag'batlantirish; Binolarni urish uchun urish. L.V. Xatakova "Bolalar bog'chasida loyihalash va badiiy ishlar", 1-mavzu: "Bahdar", 4-5 hafta: "Jinlar madaniyati va an'analari" dasturiy ta'minot bo'yicha dasturiy ta'minot uskunalari 1NENEL: №1-dars (aprel) belgilangan miqdordagi narsalarni va namunaga muvofiq taniqli miqdordagi narsalarni (hisobsiz va raqamsiz) takrorlashni o'rganing; Tanish geometrik shakllarni ajratish va qo'ng'iroq qilish qobiliyatini (aylana, kvadrat, uchburchak). Ichida va. Pomorava, v.a. pozin "Famp Class" 2-chi guruh "2-kurs: 1-dars (aprel oyi) ma'lum bir ob'ektlar va tovushlarni namunaga muvofiq (hisobsiz va raqamsiz) takrorlash uchun mahoratni mahkamlang; Ikkita ob'ektni kattalikda taqqoslash, katta, kichik so'zlar bilan taqqoslash natijasini belgilang. O'zimizdan fazoviy yo'nalishlarni farqlash va ular tomonidan ma'lum qilish qobiliyatini mashq qiling va oldinda - orqa, chap - o'ngga - o'ngda. Ichida va. Pomorva, v.a. pozin "Famp sinflari 2-chempionlik" Famp 3ndel: 3-dars, bir va ko'p harakatlarni ajratishni o'rganish va ularni yolg'iz so'zlar sonini ajratishni o'rganish; Fazoviy yo'nalishlarni o'zimizga nisbatan ajratish qobiliyatini mashq qilish va ular tomonidan aytilgan: oldingi - chapda - o'ngda - o'ng tomonda - pastda - quyida - quyida - pastda; Individual buyumlar guruhidan bir guruh buyumlarni yaratish va bir mavzuni guruhdan ajratish qobiliyatini yaxshilang. Ichida va. Pomorova, v.a. pozin "Famp sinflari 2-chi Junior Group Group" Bolalarni o'rgatish uchun "darvoza": "Gate" ni o'z ichiga olish, uni balandligi bilan o'zgartirish; Tafsilotlarning nomlarini mahkamlang; Xayolni rivojlantirish. Lvkutsakova "Bolalar bog'chasida loyihalash va badiiy ishlar". 4-darsni (aprel) kam yoki dastur ob'ektlarini taqqoslash qobiliyatini kuchaytirish, ya'ni bir xil, juda ko'p - qancha; Ikki elementni kattalikdagi ikkita elementni taqqoslashda, katta, kichik so'zlar bilan taqqoslash natijasini anglatadi; Narxlar, ostida, ichkarida, ichidagi va hokazolardan foydalangan holda buyumlarning fazoviy joyini aniqlash. Pomaorva, va Posin "Fampa sinflari 2-sonli mavzu:" FMP 1NDEL "mavzusining vazifasi:" FMP 1NDEL "ning vazifasi vazifasi:" 1-dars "darsligi Ikki teng va teng bo'lmagan guruhlarni qoplash usullari va qo'llanmalar usullarining ob'ektlarini taqqoslash, iboralardan kamroq, bir xil, juda ko'p - qancha; Ikki elementni kattalikdagi ikkita elementni taqqoslashda, katta, kichik so'zlar bilan taqqoslash natijasini anglatadi; Yoqilgan joylarda, ichkarida, ichkarida, ichkarida va boshqalarga oid fazoviy joylashuvni aniqlash uchun o'qitish. Ichida va. Pomorova, v.a. posin "Fampa 2-sinflar" 2-chi: 2-dars: №2-dars: 4-dars: aylana, kvadrat, uchburchak, to'p, Cuba.i. deb nomlash qobiliyatini yaxshilaydi. Pomaorva, va Posin "Fampior Group Group" 3ndella: FMELLA: Samarali (konstruktiv) tadbirlar va samarali ko'nikmalarni o'zlashtirish uchun monitoring4ndel: monitoring monitoringi Famp va samarali (konstruktiv (konstruktiv) izoh berishning o'quv zonasida bolalar ko'nikma va ko'nikmalarini o'zlashtirish monitoringi. Dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish, ufqni kengaytirish. Mavzu va ijtimoiy muhit. Fazoviy rivojlanayotgan muhitning mavzular va hodisalariga e'tibor qaratish qobiliyatini shakllantirish; Oddiy boshlanmalarni amalga oshirish uchun ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi eng oddiy havolalarni o'rnating. Eng yaqin muhit mavzulari bilan tanishish, ularni tayinlash. Rang, qiymat, shakl, vazn (yorug'lik, og'ir) moddalarni aniqlash qobiliyatini ishlab chiqish; Ularni o'zlariga halol qilish (uzoq, yuqori). Materiallar (yog'och, qog'oz, mato, loy, loydan), ularning xususiyatlari kuchli, qattiqlik, yumshoqlik). Qiyinroq xafa bo'lish qobiliyatini shakllantirish (choy, oshxona, oshxona idishlari) va tasniflash (idish-tovoq - kiyim) yaxshi tanish narsalar. Mini spektakllari va qarashlari, shuningdek bolalar adabiyoti uchun dramatlashtirish o'yinlari orqali tanishish. Eng yaqin muhit bilan tanishish (shahar / hisob-kitob infratuzilmasining asosiy ob'ekti): uy, ko'cha, do'kon, klinika, sartaroshxona. Bolaning tushunchasi bilan tanishish (shifokor, politsiyachi, sotuvchi, o'qituvchi va boshqalar) bilan tanishish. Tabiat bilan tanishish. Bolalar va hayvonlar haqida bolalar g'oyalarini kengaytirish. Tanish uy hayvonlari va ularning yoshlarini, ularning xatti-harakatlari va ovqatlanishining xususiyatlarini davom ettirish. Tabiatning burchagidagi aholisi bilan tanishish. Yovvoyi hayvonlar haqidagi g'oyalarni kengaytirish (ushbu hududning 3-4 turi). Uchastkaga uchayotgan qushlarni kuzatish qobiliyatini shakllantirish (ushbu hududning 3-4 turi). Qishda qushlarni aralashtirish. Bolalarning hasharotlar haqida g'oyalarni kengaytirish (ushbu sohaga xos bo'lgan 3-4 turi). Tashqi ko'rinishni ajratish va qo'ng'iroq qilish qobiliyatini rivojlantirish: sabzavotlar (3-4 xil), mevalar (3-4 tur), rezavorlar (3-4). Ushbu sohaning ba'zi o'simliklari bilan tanishish: daraxtlar bilan gullaydigan o'simlik o'simliklari (3-4 tur). Yopiq o'simliklar bilan tanishish (3-4 tur). Er o'simliklarini etishtirish uchun quruqlik, suv va havo uchun zarur bo'lgan g'oyalarni shakllantirish. Yilning keyingi davrining o'ziga xos xususiyatlari va bu borada yuzaga keladigan o'zgarishlar va kattalar va bolalarning hayoti va faoliyatida yuzaga keladigan o'zgarishlar. Suvning xususiyatlari haqida g'oyalarni shakllantirish (quyish, toshib, isitiladi, sovutilgan), qum (quruq - maydalangan, nam, u oqadi), qor (sovuq, oq, issiqlik). Tirik va jonsiz tabiatda eng oddiy munosabatlar haqidagi fikrlarni shakllantirish. Tabiatdagi xulq-atvor qoidalari bilan tanishish (o'simlikning ehtiyojisiz sindirmang, daraxtlarning shoxlarini buzmang, hayvonlarga tegmang va hk). Mavsumiy kuzatuv kuzi. Tabiatdagi o'zgarishlarni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish: u sovuqroq bo'ladi, yomg'ir yog'adi, barglari ranglarni va pasayishni boshlaydi, qushlar iliq qirralarga uchib ketishadi. Sabzavot va mevalarning hosilini kuzda yig'ish degan fikrlarni kengaytirish. Tashqi ko'rinish, ta'm, eng keng tarqalgan sabzavot va mevalarning paydo bo'lishi va ularni chaqirish qobiliyatini rivojlantirish. Qish. Qishki tabiatning xarakterli xususiyatlari haqida g'oyalarni kengaytirish (sovuq, qor keladi; odamlar qishki kiyim kiyishadi). Saytga uchadigan qushlarning kuzatuvlarini tashkil etish, ularni boqish. Qishki tabiatning go'zalligini ko'rish qobiliyatini shakllantirish: qor yog'ayotganida, shaffof qorki, shaffof muzokaralar, qorli binolarni bezashda qorli binolarni bezashga undash. Bahor. Xarakterli xususiyatlar bilan tanishish bahor tabiati : Yorqinroq quyosh nurini porlaydi, qor eritila boshlaydi, mayli maysaga aylanadi, barglar daraxtlarga, kapalaklar gullab-yashnadi va qo'ng'izlar paydo bo'ldi. Tabiiy munosabatlar haqidagi eng oddiy munosabatlar haqida bolalar g'oyalarini kengaytirish, quyoshni terish uchun bo'ldi - o't-arpabodiyon paydo bo'ldi, odamlar issiq kiyimlarni engil vazn bilan almashtirdi. To'shakda gul o'simliklari va sabzavot urug'ini ekish. Yoz. Tabiatdagi yoz o'zgarishlari g'oyalarini kengaytirish: issiq, yorqin quyosh, gullaydigan o'simliklar, odamlar cho'milish, odamlar uyalarda paydo bo'ladi. Bog 'va bog' o'simliklari haqidagi elementar g'oyalarni shakllantirish. Yozda ko'plab meva, sabzavot va rezavor mevalar pishadigan bilimlarni mahkamlash. 1-2 hafta 1-2 hafta davomida o'quv sohasi dunyosining yaxlit rasmini shakllantirish bo'yicha kompleks rejalashtirish # 1-2 hafta: "Salom Bolalar bog'chasi" mavzusi; 3-4 haftalik "kuz" mavzusidagi uslubiy qo'llanmaning vazifalari. Bolalarga maktabgacha ta'lim muassasalarida harakatlanishni o'rgatish uchun bolalarni o'rgatish uchun bolalarni o'rgatish uchun bolalarni o'rgatish uchun; Maktabgacha tarbiya muassasasi xodimlariga do'stona munosabat, do'stona munosabat .O.V.D.Dibina "2 ml." Guruhi bilan tanishish bo'yicha darslar. Guruh. " dan. 22 t.v.komigina, m.V.kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml keng qamrovli darslar". Biz bolalar bog'chasida eng ko'p "," bolalar bog'chasida "bolalar bog'lamlari o'qituvchilarini o'quvchilarga egalik qilishda davom ettirish; O'qituvchilarga ism va otasining ismi bo'yicha murojaat qilishni o'rganish, ular bilan "Siz" da murojaat qiling; O'qituvchini, uning ishini ishonchli hurmat qilish .O.O.Dibina "2 ml. Guruh." dan. 333 haftali: "Bolalarni sabzi va sholg'omlarini ajratishni o'rgatish uchun" sholg'om va sabzi ildizi bilan tanishish "; Ildizlarning ismlarini, ularning hissiy xususiyatlari deb atash; Bolalarning turli xil hissiyotlarini rivojlantiring. N.Nikolaeva "Yosh ekolog". "Yosh ekolog", "Langoz va kartoshka", "Lama va kartoshka" bilan tanishishni o'rganish uchun; Ularning ismlarini bilish va ularning ismlarini, shakl xususiyatlarini, rang, ta'm xususiyatlarini bilish; Sezgir sezgilarni ishlab chiqaring. Snicholaeva "Yosh ekolog". 3-4 hafta "Kuz" mavzulari Mundariantlar Manzidiy yordam: Monitoring o'quv sohasidagi ko'nikmalar va ko'nikmalarni o'zlashtirishni hisobga olish. Kodeksiya "bo'lim - dunyoning yaxlitligi va malakali o'quv zonasini o'zlashtirishni o'zlashtirishni monitoring qilish -" Mevani shakllantirish "ning yaxlit tasvirini shakllantirish olma, nok, olxo'ri ajratish; Mevalarning ismlarini biling, ularning hissiy xususiyatlari; Bolalarning turli xil hissiyotlarini ishlab chiqing - vizual, sezgir, xushbo'y va xushbo'y hid. S.N. Nikolaeva "Yosh ekolog" C.234: "Bog 'sabzavotlari" tashqi ko'rinishi va ta'mini ajratishni o'rganish va sabzavot deb atashni o'rganish; Sabzavot ekinlarini etishtirish g'oyalarini kengaytirish; Rossiya xalq ertaklari "tokchalari" bosqichida qatnashish istagingizni chaqiring .OA SONINNIKOVA "FEP darslari. Muxlislar" S.8-noyabr. 1-2 hafta. "Mening uyim, mening shahrim" 3 , 4, 5 hafta: "Men va oilam" mavzularining vazifalari mavzular bo'yicha uslubiy qo'llanmalar, bolalarning ona shahriga qo'ng'iroq qilishni o'rgatish uchun bolalarni o'qitishni o'rgatish uchun bolalarni o'rgatish uchun bolalarni o'qitishni o'rgatish uchun. O'z ona shahri haqidagi oddiy g'oyalarni bering; Shaharda ko'plab ko'chalar, ko'p qavatli uylar, turli xil mashinalar mavjudligini tushunish uchun sinov. Guruhning "C.292th" kompaniyasi transport, qarashlar transportini aniqlash va farqlashlarini o'rgatish uchun "transport" ; Asosiy belgilarni (rang, shakl, miqdori, miqdor, tuzilish va boshqalar) O.V.D.Dibina "2 ml" guruhi bilan tanishish uchun "C guruhi:" Dadam, onam, men oilaman ", men birlamchi arizalarni shakllantirish uchun oilaman oila haqida; . O'z nomidan bola qiziqish Intetrate egasi Chibin «sinflar dunyodagi 2 ml bilan tanishish Group". P.134ndel: "Barbara-Beauty, uzoq ortiqcha oro bermay" qiyinchilik onam bilan tanishtirish bolalar uchun, bir fikr berish Mom Uning oilasi, sevimli bolasi haqida g'amxo'rlik qiladi; Mama.o.v.d.dibinaga bo'lgan hurmatni shakllantirish uchun 2 ml guruhlar guruhi. "P.135.Beel:" Oila albomi "guruhida oila a'zolarini va uning joyini berish. Mustaqillikka erishish, qarindoshlar va yaqinlarga g'amxo'rlik qilish istagi; Qo'ng'iroqlar a'zolarini rag'batlantirish. T.V.Krigina, M.V.kosyanenko, O.V. Pavlova "C guruhi" Guruhi "C guruhi" Guruhi 1-hafta. "Er va Hayvonot dunyosi": "Yangi yil" vazifalari Bolalarni uy hayvonlari va ularning yoshlari bilan tanishtirish uchun "buviga tashrif buyurish" mavzusidagi uslubiy qo'llanma mavzusining mavzusi; To'g'ri, uy hayvonlari va uy hayvonlarini o'rgating; Pets.o.Solomonnikaovaga qarshi munosabatni shakllantirish uchun "S.8 2-İtlar:" Bolalarning itlar va mushuklar haqidagi taqdimotini aniqlashtirish va birlashtirish uchun "Taqqoslash va o'yin" odatlar, tana tuzilishi. S.n.n.n.nikolaeva "Yosh Ekolog" S.65 3NDEL: "Qish" yilning kunlari haqidagi fikrlarni shakllantirish uchun "Qish keladi"; Qish mavsumining asosiy belgilarini chaqirish; Tabiatga bo'lgan muhabbatni o'rgatish. T.V. Kurigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml. Monuk" b. 108 kurs: "Qo'g'irchoqlar uchun Yangi yilning Rojdestvo daraxti ta'tillari" bolalarga she'rni eslab qolishga yordam beradi; Intonatsion izohlikni rivojlantirish, mag'firatlikni rivojlantirish, zafarli. S.N.Nikoeva "Yosh ekolog", O.V. Kosyanenko, O.V. Kosyanenko. 128 yanvar. 128 yanvar. 4 haftalik "Qish" mavzusidagi dasturiy ta'minot tarkibidagi muammolar soni 1ndel: 2-chi ta'til: "Qushlarda qushlar" bolalarning qishki tabiat hodisalari to'g'risida bilimlarini tuzatish uchun; Bolalarni qushni oziqlantiruvchilarga ko'rsating; Qishda qushlarni boqish istagini shakllantirish; Qishki qushlar haqidagi g'oyalarni kengaytiring "FEP darslari 2 ml.troup" dagi darslar "FEP darslari" FEP darslari "FEP darslari:" Yanvarda, "Bolalarning bilimlarini qish haqida bilimlarni tekshiring ..." Qish haqida bilimlarni tekshiring Tabiat hodisalari; Atrofdagi tabiatga estetik munosabatni shakllantirish; Lug'atni boyiting va faollashtiring .O.A. Solynnikova "Fre Sinflar 2 ml.troup" Mle 4ndroup "Fedchilik sinflari - o'rmon aholisi (quyon, bo'ri, ayiq va tulki - o'rmon aholisi va qishda o'rmon aholisining obro'li etilishi va kaputlari. Snikolaeva "Yosh ekolog" va 2 ml. 2 ml. 2 mln. 2 mln. 1-kun: "ABBLETNING HAYoTINING HAYoTINI O'RNATISH" MATERIAL QILINADI. zarar etkazmaslik, sog'lig'ini kuchaytirishni istak etish; Bolalarning nutqini rivojlantirish. Sernolaeva "Yosh ekolog" yosh ekolog "yosh ekolog" bolalar oilasiga g'amxo'rlik qilishlari haqida gapirishadi, u shifokor va hamshira bo'ladi. uyingizda; onam.ovdibinaga bo'lgan hurmatni shakllantirish uchun 2 ga yaqin dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar ml. "P.233ndel" guruhi, bola oilasiga g'amxo'rlik qilayotgani haqidagi tasavvurga ega bo'lish uchun, bolalarni va odamlarni tashiy olishi, tovarlar va odamlarni tashiydi. Dadanga hurmatni shakllantirish. D.Dibina "Atrofdagi dunyosi bilan tanishish bo'yicha darslar. "S.314NDEL:" Biz dadamni tanishtirish uchun "Bizni tabriklaymiz" ommaviy bayram - Vatan himoyachisi; Dadaga yaxshi munosabatda bo'ling; Otangiz uchun mag'rurlik tuyg'usini keltirib chiqaradi. T.V.Krigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml.glow" №1 mart oyining 1-2 hafta. 3 -4 hafta: "Odam Va dunyodagi dunyo "Munozara bo'yicha uslubiy yordam:" Onam, "Oltin o'ng", farzandlarni onalar va buvilar bilan tanishtirishda davom etadi; Onam va buvini ishonchli hurmat qilish, ular haqida gapirish istagi. Guruhi 2 ml o'ynaydi. Guruhning "C.292" bilan tanishish uchun darslar farzandlarni onaning onasi bilan tanishtirishda davom etish uchun ; Onamga ishonchli hurmat, unga yordam berish istagi. OVDIBINA "Atrofdagi dunyo bilan tanishish uchun darslar" C.293NDEL: "Bolalarni tabiiy va texnogen dunyoning ob'ektiv ob'ektlarini aniqlashga, farqlash, ajratish va tasvirlashga undash .Ovaddibina "Atrofdagi dunyodagi sinflar. Guruh" b. 214NDEL: "Yaxshisi: qog'oz yoki mato?" Bolalarning qog'oz va mato, xususiyatlari va fazilatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; Bolalarni 2 ml bilan tanishish uchun mavzu va uslubi va uslubi o'rtasidagi munosabatlar va uslubi o'rtasidagi munosabatlarni o'rnatish uchun ma'lumot berish. Guruh "b. 36 aprel №1 aprel №12.3 hafta: "Bahor" 4-5 hafta: "Odamlar madaniyati va an'anasi" mavzusining mohiyatini o'rganish uchun "Bahor o'rmonidan yurish" mavzularining vazifalari. Bahor ob-havosi; O'rmon o'simliklari va hayvonlar haqidagi fikrlarni kengaytirish; Tabiatdagi eng oddiy munosabatlar haqida boshlang'ich g'oyalarni shakllantirish. Solinnikova "FEP darslari" Guruhi "FEP darslari" guruhi "C guruhi:" Balzamin, Ficus, Koleuss "haqida aniqlik kiritish , aniqriistra); Barglarni ajratishni o'rganish, jarohatlaydi, gullar, ildizlarning ildizlarini bilish; Bahorda ularni boqish kerak bo'lgan g'oyalarni bering. S.N.Nikolaeva "Yosh ekolog" S.0-Ekolog "S.0-sonli 3ndel:" Bizning ekologik iz (saytimizdagi daraxtlar va butalar) "Bolalar haqidagi bilimlarni o'simliklar; Ularga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish; Mehnat mahoratini shakllantirish. O.A. Solinnikova "FEP darslari" FEP darslari "C.17 T.V.Komgigayino, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlovani" loydan tortib, bolalarni loy xususiyatlari bilan tanishtirish " uning sirtining tuzilishi .U Dybina "Atrofdagi dunyosi bilan tanishish uchun darslar. Guruh" b. 365Bu: "Kulgili ko'rsatkich", uning sirt xususiyatlari bilan, uning yuzasi tuzilishi bilan; Siz chizishingiz mumkin bo'lgan qog'ozda ilm bering; Ba'zi rassomlarning ishini tanishtirish .O.V.V.Dibina "2 ml" guruhi bilan tanishish uchun darslar. Guruh "b. 26 may kunlari 1-2 hafta: "Adolatli ertaklar" mavzularining mavzulari: "Ayiq uchun sovg'alar", ulardagi materiallar, ularning sirtining tuzilishi haqidagi bilimlarini mustahkamlash; Materiallarni ajratish, ular bilan turli xil harakatlarni ishlab chiqarish qobiliyatini oshirish .O.V.D.Dibina "2 ml" guruhi bilan tanishish uchun darslar. Guruh "P. 382: "Oltin onam" she'r bilan tanishishni davom ettiradi: "Onasi" degani: farzandlarni mato xususiyatlari bilan tanishtirish uchun, uning yuzasi bilan tanishish uchun .OlaniBinina klasslari bilan tanishish. Atrofdagi dunyo 2 ml. Guruh bilan. 303Nonneel: "Maqsad" o'quv mintaqasida zarur ko'nikmalar va ko'nikmalarni o'zlashtirishni hisobga olish - dunyoning yaxlit bo'yoqlarini tuzish orqali: "Bog'lanish" o'quv zonasida zarur ko'nikmalar va ko'nikmalarni o'z zimmasiga olish monitoringi Bo'lim - dunyo tushuntirish xati bo'lgan yaxlit rasmini shakllantirish. "Aloqa" ta'lim maydoni. "" Aloqa "o'quv sohasi tarkibidagi" Muloqot "konstruktiv usullari va konstruktiv yo'llarini o'zlashtirish maqsadlariga quyidagi vazifalarni hal qilish orqali o'zaro hamkorlik qilish maqsadlariga erishishga qaratilgan: kattalar va bolalar bilan bepul aloqa o'rnatish; rivojlanish; rivojlanish bolalar og'zaki nutqining barcha tarkibiy qismlari (leksik tomoni, nutqning grammatik tizimi, nutq talaffuzi; ulangan nutq - dialogik va monologik shakllar) turli xil shakllar bolalik faoliyati turlari; Nutq standartlari o'quvchilarida amaliy malaka oshirish ". Kattalar va bolalar bilan bemalol aloqa o'rnatish (so'rang, bilib oling, so'rang, shuni ko'rsatadir, iltimos, yordam taklif etiladi). Murojaat namunalari uchun bolalar uchun eslatma guruhdagi kattalar uchun ("Menga ayting:" Iltimos "," Iltimos, "Taklifingiz:" So'rang: "Sizning rasmlarimizni yoqtirasizmi?" Sizda "So'rang". Mustaqil o'yinlarda bolalarga hamkorlikda va Raso orqali bir-birlari bilan aloqalarni o'rnatish ("Katta mashinaga kub ko'tarish uchun", - dedi SASHA "," - deb aytgan holda "," deb aytadi "," deb ayting "," Siz allaqachon jang qilishdan uyaman "). Siz allaqachon kattasiz"). Do'stona aloqani targ'ib qilish bir-biri bilan bolalar. O'qituvchilarning farzandlari haqidagi o'qituvchilarning hikoyalarini tinglash istagini rivojlantirish. O'qituvchi va ota-onalarga savol berish istagini rivojlantirish. Hammasini rivojlantirish. Uyquning tarkibiy qismlari Oh nutq, nutq standartlari. Lug'atni shakllantirish. Eng yaqin atrofdagi g'oyalarni boyitish asosida bolalarning lug'at zaxirasini kengaytirish va faollashtirish. Sarlavhalar va kiyim-kechak, poyabzal, shlyapa, idishlar, transport turlarini tayinlash. Katta qismlar va buyumlarning qismlarini ajratish va ularga (liboslar, yoqa, cho'ntaglar, shakli, shakli, o'lchamlari, o'lchami), sirt xususiyatlari (silliq, bekamu), Ba'zi bir materiallar va xususiyatlar (qog'ozni sindirish va shishiradi, shisha buyumlar kaltaklanadi, asl shaklni qayta tiklab, kauchuk o'yinchoqlar), u (derazaning tashqarisida, shkaf ostida yuqori). Bolalar e'tiborini tayinlash mavzulariga o'xshash ba'zi birlarga jalb qilish (plastinka, kafedra, stul, mo'ynali palto - palto - dublin). Summaviy so'zlarni (kiyim-kechak, idishlar, mebel, sabzavot, qushlar va boshqalar) tushunish qobiliyatini rivojlantirish; Kunning qo'ng'iroq qismi (ertalab, kech, kechasi); Mahalliy hayvonlarga va ularning yosh, sabzavot va mevalarini chaqiring. Tovush madaniyatli nutqi. Bolalarning qobiliyatini yaxshilash a, u va o, e) va ba'zi undosh tovushlar (p - t - g - b; t - C - z - c). Ma'ruzachining motorli malakasini oshirish, eshitish idrokini, nutqni eshitish va nutq so'zlash, tovushlarni artikulyatsiyalash va birlashtirish. Nutqning to'g'ri sur'atini rivojlantirish, intonatsion izohlikni rivojlantirish. So'zlar va qisqa iboralar bilan aniq so'zlash qobiliyatini shakllantirish, xotirjam bo'ling, tabiiy intonsiyalar bilan. Grammatika nutqi, sifatlar bilan sifatlar bilan, raqam bilan, ish bilan ta'minlash qobiliyatini takomillashtirish; (B, On) bahona bilan otlardan foydalaning. Bolalarga hayvonlarning ismlari, hayvonlarni anglatadi, hayvonlarni va ularning yosh (o'rdak - o'rdak) bo'lgan bolalarning nomlari nutqida yordam berish; Ota-ona ishida bir nechta otlarning shakllari (lentalar, qo'g'irchoqlar, kitoblar, nok, olxo'ri). Bolalarning so'ziga bo'lgan munosabat grammatika bosqichida, so'zning to'g'ri shaklini taklif qiladi. Uzoq muddatli bo'lmagan takliflardan kelib chiqish qobiliyatini shakllantirish (mavzu va traktdan faqat mavzu va tonnadan iborat) ularga qo'shimchalar, qo'shimchalar, holatlar; Bir hil a'zolar bilan takliflarni rasmiylashtirish ("Biz hayvonot bog'iga boramiz va filni, zebra va Tiggerni ko'ramiz"). Bog'liq nutq. Nutq dialog shaklini ishlab chiqish. Ob'ektlar, rasmlar, rasmlarni tomosha qilish paytida bolalarni suhbatda ishtirok etish; Jonli ob'ektlar uchun kuzatuvlar; Sissiyalarni ko'rganingizdan so'ng, multfilmlar. O'qituvchi bilan suhbatlashish qobiliyatini shakllantirish: tinglash va tushunish uchun unga javob berish, oddiy sur'atda gapirmasdan, oddiy sur'atda gaplashish mumkin. Eslatmalar "Rahmat", "Salom", "Xayr, xayrli tun" (Oilada, guruhda). Bolalarni tashabbuskor nutqni rivojlantirish, boyitish va eng yaqin muhit mavzularini aniqlashtirish uchun rasmlar, kitoblar to'plamlarini mustaqil ravishda ko'rib chiqishga majbur qilish. Kattalar va boshqa bolalar bilan o'zaro munosabatlarda bolalarning tashabbuskor nutqini ishlab chiqish. Tushuntirish xati. "Badiiy adabiyotni o'qitish" o'quv mintaqasi "Badiiy adabiyot" o'quv yurtining mazmuni "quyidagi vazifalarni hal qilish orqali quyidagi vazifalarni hal qilishda foizlar va ehtiyojlarni o'qish (idrokni) o'qishga (in'ikosni) shakllantirish maqsadida erishishga qaratilgan Dunyoning surati, shu jumladan birlamchi qiymat g'oyalari; adabiy nutqni rivojlantirish; og'zaki san'atni, shu jumladan badiiy in'ikot va estetik ta'mni rivojlantirish. Qiziqish va o'qish uchun ehtiyojlarni shakllantirish. Tanishuvlarni o'qish, birinchi eng yosh guruh uchun dastur tomonidan tavsiya etilgan sevimli badiiy asarlar. Yangi ertaklarni, hikoyalarni, she'rlarni tinglash qobiliyatini ishlab chiqish, ish qahramonlariga qarshi chiqish. Belgilarning xatti-harakatlarining sharhi va ularning oqibatlari. O'qituvchining yordami bilan o'qituvchi yordamida folk qirralari va qo'shiqlardan kichik o'tish joylarini qazish va dramatlash. O'qish ishidan eng qiziqarli, ifodali o'tishlarni takrorlash (bolalarni so'zni takrorlash uchun so'zlarni va asoratga erishish uchun imkon qadar). Ko'ngil ochish va kichik muallifning she'rlari tomonidan o'qish qobiliyatini rivojlantirish. Kitoblarga qiziqish uyg'otish. Bolalar rasmlari bilan muntazam ravishda tomosha qilish. "Muloqot" va "Muloqot" va "Amalga oshirish" o'quv markazining nutqini rivojlantirishni har tomonlama rejalashtirish 1 -2 haftaligi: "Salom bolalar bog'chasi" mavzusi: 3-4 haftalik "kuz" mavzulari Mundarial Protect1: "Biz kublarni o'ynaymiz" mavzulari bolalarni qilish uchun rag'batlantiradi qisqa hikoya Rasmda o'qituvchilar bilan birgalikda; O'qituvchining savollariga oddiy takliflar bilan javob bering; Vizual idrokni, kuzatuvni ishlab chiqing. N.A. Karpuxkina 2 ml. Guruh bolalarni 432 xaftalik shakllari bilan tanishtirish uchun: "AQShga tashrif buyurish": "Qo'shiqlar, qiziqarli; Bolalarni tavsiflovchi jumboqlarni taxmin qilishni rag'batlantirish; Talaffuz qiling a, u , Oh, I.N.A. Karparxinaning "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini rivojlantirish" guruhi. 433 xaftadan boshlab: "Sabzavotlar haqida gapiring". N.A. Karpuxkina "dasturiy ta'minotni rivojlantirish o'quv mintaqalari haqida. "2 ml. Guruh 634ndel guruhi:" Bolalarni she'riy tinglashni rivojlantirish uchun "Oyatlarni o'qish". DICKIC jismoniy mashqlar "O'ylanmoqda". Rivojlanish. Rivojlanish. Rivojlanish nutqi 2 mlda rivojlanish nutqi . Mhurro Group "C.36 OKK" Kuzgi "mavzusi mavzusidagi" kuz "mavzusining mavzusi. Murakkablikni" aloqa "o'quv zonasida zarur ko'nikmalar va ko'nikmalarni jalb qilish xaritalari va "Badiiy fantastika" 2ndella: "Bolalarni" o'quv zonasida va "badiiy adabiyotni o'qish uchun zarur ko'nikma va ko'nikmalarni monitoring qilish xaritalarini hisobga olish monitoringi Atura "3ndel:" Buvisiga tashrif buyurish "bolalarga ta'lim berish uchun narsalarni birlashtirish uchun 3-4 oddiy takliflar uchun hikoya qilishlarini rag'batlantirish uchun; Vizual idrokni rivojlantirish, kuzatish; Azlanzmoyaning faol lug'atini kengaytirish, yaqinda 2 mlndrompaniyada "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini rivojlantirish" guruhida. "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini rivojlantirish". "A. she'rni o'qish" guruhi ". A.Plechevaning" she'ridan foydalanish "Bolalarga she'r va Plescheevni eslashda yordam berish uchun" Kuzni eslab qolish "; noqulay kuzda, ochlik va qo'rqinchli quyonga. DV Gervovaning so'zlari 2 ml nutqni rivojlantirish. "S.35 yil" S.35 yil 1-2 hafta. "Mening uyim, mening shahri," Men va oilam "dasturining vazifalari Maydon uslubiy yordami: "Trolleybus va o'yinchoqlar" ni rasmda qisqacha hikoya qilishga undash uchun; Umumiy so'z - transport; 2 ml dan "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini rivojlantirish" so'zlari va qisqa so'zlari. . "Pubin uyi" guruhi, bolalarga yaqin bo'lgan qisqa hikoyalarni ko'paytirishga undash uchun CSTA; Auditsion idrokni, intonatsiyaning uyg'unligini rivojlantirish; Amaliy ishlarni, adabiy matnlarni tinglash va takrorlash istagi 2 mln. N.A. Karpuxkina "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minoti" 283ndel dan yuqori darajadagi Gerpp 1183ndel: "Bizda kim bor. Chernish "nonushta" she'rini o'qish, bolalarga taniqli hikoyaning yordami bilan tengdoshlariga hamdardlik bildirish; Bolalarga har birining ajoyib bolasi va kattalar ularni yaxshi ko'rishlariga ishonish uchun. Vterbova 2 ml guruhi. "P.24Vateel:" Rossiyalik xalq ertaklari "mushuk, xo'roz va Fox "bolalarni" mushuk, xo'roz va tulki "bilan tanishtirish uchun; Yerli ertakning qahramonlari misolida, oila a'zolari bir-birlariga g'amxo'rlik qilishlari haqida. VV Gerbova 2 mlda nutqni ishlab chiqish uchun darslar . Bolalarda badiiy sistemaning yaxlitligini shakllantirish uchun "C.27SELNEDEL:" Masha va Omi "guruhi; Bolalarni qahramonlarning xatti-harakatlarini amalga oshirishga, qahramonlarning xatti-harakatlarini baholashga undang. Na Karpuxina" dasturiy ta'minotni ishlab chiqish. ta'lim sohalarida "2 ml" dan yahudiy. 1-№1-mavzu: "Mehmon va hayvonlar Mir" mavzusi: "Yangi yil" mavzulari: "Yangi yil" vazifalari 1NDEL: "mushuk bilan mushukchalar "bolalarni rasmda qisqacha hikoya qilishlariga undash; Rasmdagi asosiy narsani o'z ichiga olishni o'rganing, ongga javob berishni o'rganing shudring; Vizual idrokni rivojlantirish, kuzatish. N.A. Karparuxina "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini rivojlantirish" guruhi. 178 t.v.komigina, M.V. Kosleanenko, S.V.Kowanenko: "Tsikldan she'rlarni o'qish S. Marshaka.V she'riyatlaridan kelgan bolalarning yorqin she'riy rasmlari bilan bolalarni tanishtirish uchun "Bola qafasda" marshakdan. RAGERAVA "2 ml.komgiga" da nutqni rivojlantirish uchun darslar "C.41 T. V.Komigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "2 ml o'ynang. Mgroup" bolalarni ziyorat qilish uchun "Snow Adys": "Qorli qizning tashrifi" bolalarni hissiyot bilan olib borishni davom ettirish; bolalarning sifatlari va fe'llari nutqini kuchaytirish; Ta'lim sohalarining rivojlanishi "2 ml. Guruhi 434ndeldan:" Bolalarga "Rojdestvoimiz" she'ridan foydalanib, bolalarga she'rni eslashlari uchun; INVONAVIY TUZILDI, NACPULHINA "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini rivojlantirish". 89 yanvar sonidagi guruh 29 yanvar sonidagi guruh 2,3,4 hafta "Qish" mavzulari Umumiy uslubiy mavzular. Ta'minot: "Ertalab, tulki" pleynni o'qish "Rus tilini" tugallash va tulki "ni o'qitish; Tadqiqot uchun" Nevelushki.vtmgerman "ning ekspressiv o'qish uchun mashq qilish 2 ml.group "p. 44 N.A. Karpuxina "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini rivojlantirish" 2 ml. 923: "L. Doronkovaning hikoyasini o'qish" qor ", she'r, she'r", she'r, she'r "," Snoe "she'rni tanishtirish uchun A. Bossev" Troy "VV she'rni eslab qolish. Germaniyaning "Rivojlanish Class" ning 2 ml.groupda nutq so'zlashi: "Bolalarni tomosha qilish uchun" qishni yurish uchun "Bolalarni piyoda yurish uchun" Bolalarni piyoda yurish uchun "Bolalarni piyoda yurish uchun" Bolalarni piyoda yurish uchun yurish uchun "Bolalarni piyoda yurish" rasmini hikoya rasmini ko'rib chiqishni o'rgatish; O'qituvchining savollariga oddiy xulosalar berish uchun. D.V.German "2 ml" Mudaro "S.A5 N.A. Karpuxina" Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini rivojlantirish ". 177-fevral № 1-2 hafta. "Men sog'lom" 3-4 hafta davom etyapman: "Vatanning himoya kuni kuni" 1ndel uchun "mavzuni" mavzusidagi suhbat "dasturining vazifalari Bolalarning muloqotli nutqini yaxshilash uchun yaxshi va yomon ". 2 ml" Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini namoyish etish uchun. "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini o'rganish". 160 ta "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini rivojlantirish". .Group "C.2562:" Petushki "Petushki" Pevaestovning "Petushki pishirdi" she'rni eslashlariga yordam berish uchun "Petushki" she'rini o'lchash; Uni ifodali ravishda o'qiyman. V.V.German "2 ml.komgman, M.V.kominenko, M.V.kosyanenko, O.V.Kosyanenko" P.18Boshdagi murakkab sinflar "P.18Va:" B.Johel "Quruvchilar", O.Diz "Biz erkaklarmiz", L. Zaggyn "Men sakrab" "Men sakrash". Na Karpuxina "Ta'lim mintaqalarining dasturiy ta'minotini" tushunish. 2 ml. "Do'stlarning qo'shig'i" guruhida "Do'stlarning qo'shig'i" guruhida "ijodiy faoliyatni" idrok etish; ijodiy faoliyatni shakllantirish; ijodiy faoliyatni rivojlantirish; 2-da "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini rivojlantirish". ml. 120 mart sonidagi guruh 1-2 hafta: "Erkak, inson va dunyo": "Odam va dunyo" 1ndel uchun uslubiy yordam ko'rsatkichi: "She'rni o'qish I.Kosyakova. "Hammasi". "Men juda yaxshi ko'raman, chunki ..." Bolalarni she'r bilan tanishtirish; Dialogni yaxshilash; Yaxshi, diqqatli va diqqat bilan ish olib borayotganligi haqidagi da'volar 2 ml. Muberow "S.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova 2-ml guruhidagi" M.T. 2NDEL Class "P.18NDel:" O'qish Peri ertak bilan bolalarni tanishtirish va echkilarning qo'shig'ini eslab qolish uchun rus tilidagi "Bo'ri va ettita mushuk" ertaklar. farzandlaringizga onam. T.V.komrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova 2 mln. Karpuxin "Ta'lim sohalarining keng qamrovli darslar". "Ajoyib mahsulotlar bilan tavsiflash" bolalarning izchil nutqi shaklida; O'qituvchi bilan birga o'yinchoq haqida tavsiflovchi voqeani tuzishni buyurdi; 2 ml dan "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini dasturiy ta'minotni rivojlantirish" mavzusidagi faol lug'at nomini mahkamlang. Guruh 1004ndeldan: "Qochiq-maishadan iborat" guruhi (ob'ektlarni o'rnatish uchun tavsiflovchi hikoyalarni chizish) " O'qituvchi bilan birgalikda 3-4 ta jazodan olingan ob'ektlar to'plamidagi hikoya; Vizual idrokni rivojlantirish, kuzatish; 1 va bir nechta son shaklida otlarning ismlaridan foydalanish. N.Akupuxkina "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini" 2 ml. Guruhi 158 apreldagi guruh 1,2,3 hafta: "Bahor" 4-5 hafta : "Odamlarning madaniyati va urf-odatlari" mavzuni uslubiy ta'minotning vazifalari 1NDEL: "bahor trixi" matnni tinglash va uning takrorlanishini shakllantirishda "bahor trixi" ijodiy faoliyatini shakllantirish uchun; O'qituvchi bilan muloqot o'tkazish qobiliyatini o'rgating; Juda, unli va aniq talaffuz qiling: a, y va Oh, E.A.Karpuxin 2 ml dan 2 ml. Bilan bilan. 2002: "She'rni o'qish" bahor o'qish ". Bolalarni she'r bilan" bo'lganida ". T.V.komigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova" Murakkab klasslar 2 ml.groupda "C.221 vVgerman" da 2 ml.group "S58 3NDEL-dagi nutqni ishlab chiqish to'g'risida da'volar. 3ndel:" she'rlarni takrorlash. I. Bemusning "Bahor qo'shig'i" she'rini o'rganishga yordam beradigan "Bahor qo'shig'i" ni ilgari surish uchun ularga o'rgatgan she'rlarni eslash; Yangi she'rni eslab qoling. "P.71 4NDEL" guruhi "Buvining sehrli sandig'i" Guruh uchun dunyo adabiyoti merosiga sotib olish uchun; Nutqning intonatsionistligini rivojlantirish; Jahon adabiyoti va ijodining she'riyatiga bo'lgan sevgi va qiziqish uyg'otish A.S.Tushkin.N.A. Karpuxina 2 ml. Karpuxina "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini rivojlantirish". 2005NDEL: "Bolalarga tashrif buyurish (kichik xalq shakllari)" bolalarni oqimlar va qo'shiqning mazmuni bilan tanishtirish; Faol lug'atni ishlab chiqish; O'zboshimchalik bilan xotirani rivojlantirishga hissa qo'shing. N.A. Karpuxina "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini rivojlantirish" 2 ml. 47 may oyiga 1-2 hafta: "Petushka ertaklari" mavzusidagi mavzular: "Petushka ertaklari" mavzusida "Petushka ertaklari" mavzusida adabiy janrning hissiy idrok etishadi; Maktabgacha tarbiya xodimlarini individual o'tish va dramalashtirishda faol ishtirok etishga undash; Z-Ze tovushlarining aniq talaffuzini mahkamlang, bu tovushlarni so'z bilan ajrating. N.A. Karpuxkin "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini rivojlantirish". 1712NDEL: "Tulkining ertaklari" bolalar orasida ertak qahramonlarining tasviri; Kuzatuvni rivojlantirish; Yaradorlik tovushlari bilan so'zlarning to'g'ri talaffuzini mahkamlang. I, E, Yu.A. Karpuxina 2 ml dan "Ta'lim sohalarining dasturiy ta'minotini rivojlantirish" guruhi. 1313: "Muloqot" va "Muloqotni o'qitish" o'quv sohasidagi o'quv sohasidagi zarur ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirishni hisobga olishni monitoring qilish fantastika "tushuntirish xati. "Badiiy va estetik rivojlanish" yo'nalishi. "Badiiy ijod" ta'lim maydoni. "" Badiiy ijod sohasi "o'quv markazining mazmuni atrofdagi voqelikning ekstetetik tomoniga qiziqish uyg'otish, bolalarning ehtiyojlarini qondirish orqali quyidagi vazifalarni hal qilish orqali o'z-o'zini ifoda etishini qondirish maqsadida. Bolalarning samarali faoliyati (chizish, modellashtirish, atiring, badiiy ish); rivojlanish bolalar ijodiyoti; Vizual san'atga qo'shilish. "Bolalar ijodini rivojlantirish. Atrofdagi narsalar (o'yinchoqlar), tabiat ob'ektlari, tabiat (o'simliklar, hayvonlar), tabiat ob'ektlari (o'simliklar, hayvonlar), tabiat ob'ekti (o'simliklar, hayvonlar), tabiat ob'ektlari (o'simliklar, hayvonlar), tabiat ob'ekti (o'simliklar, hayvonlar) ga diqqatni jalb qilish ularning tafakkuri. Sinflarga qiziqish hosil qilish yaxshi faoliyat . Chizma, modellashtirish, anjirlar, oddiy buyumlar va hodisalarni tasvirlash, ularning majoziy ifodasini etkazish. Ikkala qo'lning harakati ob'ektini uning qo'llari bilan qoplagan sub'ektning harakatlanishiga kiritish jarayoniga kiritish. Tabiatning go'zalligi, san'at asarlariga ijobiy hissiy jihatdan hissiyot paydo bo'lishini targ'ib qilish (kitoblar, xalq hunarmandchilik, maishiy buyumlar, kiyimlar). Suratlar, modellashtirish, anjirlarda ham individual va jamoaviy kompozitsiyalarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish. Tasviriy san'at sotib olish. Bolalarni san'at asarlarini idrok qilishga undash. San'at turlari bo'yicha elementar vositalar bilan tanishish (rang, ovoz, shakli, harakat, ish, imo-ishoralar), badiiy qiyofa orqali san'at turlarini ajratishga undi. Bola va professional san'at, adabiyotlarga (she'rlar, qo'shiqlar, kozoklar, dog 'ishlariga qiziqish uyg'otish, musiqiy asarlarni adabiyotlarga (she'rlar) va ijro etish uchun tayyorgarlik ko'rish uchun bolalarni tayyorlash, musiqiy asarlarni tinglash va ijro etish. Tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlarning go'zalligini taqsimlash, atrofdagi voqelik ob'ektlari (rang, shakl, o'lcham: uy, gilam, idishlar va boshqalar). Estetik rivojlanayotgan muhit. Guruh dizayni: engil devorlar, Windows chiroyli pardalar, yoqimli mebellar, yangi o'yinchoqlar, kitob burchagida yorqin rasmlar bilan yozilgan kitoblar bilan joylashtirilgan. Guruhda poklik va tartibni saqlash istagining tarbiyasi, bu juda qulay va chiroyli. Sport uchun materiallar bolalar bilan tanishish, ularning xilma-xilligi, ranglariga, chiroyli rasmlarni olish uchun imkoniyatlarni jalb qilish. Bolalar rasmlari, modellashtirish, ancikas (individual, jamoaviy) rasmlarni ko'rib chiqishda quvonchli kayfiyatni yaratish. Uskunalar va dizaynerlik dizayni bilan tanishish, uning go'zalligi, bolalar uchun qulaylik yaratish, binolarning quvnoqligi, jismoniy tarbiya muassasalari. Bolalarning turli o'simliklarga, ularning xilma-xilligi va go'zalligiga e'tibor berish. Tushuntirish xati. Ishlab chiqarish faoliyatini rivojlantirish. Rasm. Bolalar haqidagi taassurotlarni boyitish, ob'ektlar va hodisalar haqidagi taassurotlarni kengaytirish, boshqa voqeliklar haqidagi taassurotlarni kengaytirish maqsadida boshqa ta'lim yo'nalishlari bilan bog'liqligini ta'minlash. Atrofdagi buyumlar va tabiatning go'zalligini chizish sabablari (ko'k osmon) (oq bulutli moviy osmon; shamolga o'ralgan va er osti barglari; qor parchalari va boshqalar). Qalam, kigiz tipini, cho'tkaga, mushaklarni kesish, mushaklar va kuchli barmoqlarini siqib chiqarmaslik qobiliyatini yaxshilash. Chizish paytida bo'sh qo'lni qalam va cho'tka bilan shakllantirish. Bo'yoqni cho'tkada olib ketish qobiliyatini shakllantirish: uni barcha qoziqqa soling, bankaning chetiga dog 'bilan yuving, yuving, yuving boshqa rangdagi bo'yoqni bog'lashdan oldin cho'tka. Yuvilgan cho'tkani yumshoq latta yoki qog'ozli niqob haqida quritish odatlarini shakllantirish. Oqayotgan sarlavha (qizil, ko'k, yashil, sariq, oq, qora), soyalar bilan tanishish (pushti, ko'k, kul). Bolalarning e'tiborini tasvirlangan mahsulotga mos keladigan rangni tanlashda bolalarning e'tiborini jalb qilish. Bolalarni dekorativ faoliyatga sotib olish: O'yinchoqlar (qush, echki, ot va boshqalar), va turli xil narsalar (liker, mushuklar). Dehomkovskiyning dohomkovskiy naqshlari. Ritmik jihatdan chiziqlar, zarbalar, stoklarni, stoklarni qo'llash qobiliyatini ishlab chiqish (daraxtlar barglari, "yomg'ir, oq rang, qalpoq, qalpoq, qopqoq, qopqoq ..." ). Oddiy narsalarni tasvirlash, to'g'ri chiziqlar (qisqa, uzun) ularni kesib o'ting (chiziqlar, lentalar, panjara, qo'rlovlar, idishlar, qo'riqlanadigan ro'molchalar va boshqalar). Bolalarni turli xil shakllar va chiziqlar kombinatsiyasidan (nevosha, kardan odam, tovuq, trolley, treyler va boshqalar) tasvirlariga kiritish. Murakkab bo'lmagan fitna tarkibini yaratish qobiliyati, (saytimizda Rojdestvo daraxtlarni choping) bir element tasvir takrorlash yoki boshqalar (xato va qurtlar o't ichiga emaklay qilingan ob'ektlar, hasharotlar, turli xil tasvirlangan shakllantirish; Kolobok rolls yo'l va boshqalar). Varaq bo'ylab rasmlarni suratga olish qobiliyatini rivojlantirish. Sentyabr 1-sentyabr sonli mavzu - 1-2 hafta: "Salom bolalar bog'chasi" mavzusi: "Amaliy bolalar bog'chasi" mavzusi: 3-4 hafta "kuz" mavzulari Mundarial tomonidan uslubiy xavfsizlik: "Qalam va qog'oz bilan tanishish", bolalarga qalamlar chizish; To'g'ri o'rganing, qalam tuting, ularni qog'ozga olib boring, qog'ozda juda ko'p bosmang; Bolalarning e'tiborini qalamga qoldirgan izlarga jalb qilish. T.S.S.S. "2 ml. Guruh." dan. 26 t.v.komrigiga, m.V. kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml.group" 2 haftada keng qamrovli mashg'ulotlar "Chiroyli xonimlar" bolalarni yuqoridan pastgacha chizish uchun o'rgatish; Cho'tkada bo'yoqni olib, uni barcha qoziqlar bilan to'ldirishni o'rganing; Gullar bilan tanishishni davom eting. T.S.Komarova "2 ml. Guruh." dan. 30 3 hafta: "Bolalarni sabzi va sholg'omlarini ajratish uchun o'rgatish"; Ildizlarning ismlarini, ularning hissiy xususiyatlari deb atash; Bolalarning turli xil hissiyotlarini rivojlantiring, ularning nutqi. Asovaraova "2 ml sinflar. Guruh." dan. 27 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml kompleks sinflar guruhi." P.43 4ndel: "pushti ko'zoynak" bilan qalam olib holda, yumaloq iltimoslar bilan eritish chiziqlar chizish, ta'lim berish, bolalar uchun; Chizish jarayonida turli xil rangdagi qalamlardan foydalaning; Bolalarning e'tiborini ko'p rangli tasvirlarning go'zalligiga jalb qilish. T.S. Komarov "2 ml. Guruh." dan. Tomonidan Mastering Mastering kartalar doldurulmasında monitoring: 34 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova S.68 3-4 hafta mavzu uslubiy qo'llab-quvvatlash dasturi mazmuniga "Kuz" vazifalari oktyabr Yo'q Mavzu Theme "Kompleks darslari 2 ml.Group yilda" "Badiiy ijod" o'quv yurtidagi zarur ko'nikma va ko'nikmalarni "3NDEL ijodkorligi" o'quv markazida olib borishni monitoring qilish Estetik idrokni rivojlantirish uchun; Shakllangan ko'rinishlar; Bolalarni cho'tkani to'g'ri ushlab turishni o'rgating; Varaqani qog'ozga qo'llash usulida varaqani tasvirlashni o'rganish. T.S.S. Komarov "2 ml. Guruh." dan. 33 t.v.komigina, m.V. kosyanenko, O.V. Pavlova "S.62 4: Bizning saytimizda:" Bizning saytimizdagi daraxtlar "rasmlar rasmini chizishda dars berish uchun. To'g'ridan-to'g'ri vertikal va moylangan chiziqlardan iborat ob'ektlarni chizish; Rasmlarni qog'oz varag'iga joylashtiring. T.S.S. "2 ml o'ynaydi. Guruh." dan. "Mening uyim, mening shahar" 3,4, 5 hafta: "Men va oilam C.120 Noyabr Yo'q Yo'q Theme 1-2 hafta 50 T.V.Komrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova". 2 ml janob yilda Kompleks darslari " "Mavzular vazifalari mavzular bo'yicha uslubiy uslubiy qoida:" Chiroyli sharlar "bolalarni bo'yashni o'rgatadi; Qalamni to'g'ri saqlang; Chizmaga qiziqish uyg'otmoqda. T.S.S. "2 ml. Guruh." dan. S.90 2Nedel 41 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova ". 2 ml Group yilda Kompleks darslari": "Multicolored g'ildiraklar" ta'lim berish bolalar moslamalarni cho'tka bir Jammy befarq harakati bilan davra shakl chizish; Cho'tkani yuvish qobiliyatini mahkamlang; Rangni idrok etishni rivojlantiring. T.S.S.S. 2 ml klasslari. . Group ". p 43 T.V.Komrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova" 2 ml Keng qamrovli darslari Mroup "P.95 3ndel:"., ta'lim berish, bolalar uchun harakat "to'g'ri qalam ushlab qolish; ish tomondan aylana harakati; Koson ranglarni bilish. Ts Komarov "2 ml. . Group ". P 36 T.V.Komrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova" 2 ml Group "S.754Thel:" To'liq darslar. A ko'char o'yin o'yinida o'tib bolalarni o'rganish uchun qabariq "zarba; RB chizish qobiliyati Turli miqdorlarning dumaloq shakli ob'ektlari; bo'yoq chizish qobiliyatini shakllantiradi. Tskomarov "2 ml sinflar. Guruh. "P. 375ndel:" Biror narsani chizish "mashqlarini amalga oshiring; bo'yoqlardan foydalanish qobiliyatini tuzing; rasmlaringizda quvonish imkoniyatini tuzating. T.S. Komarov" darslarida 2 ml. Guruh. "C. 45 dekabr oyining soni 1-2 hafta:" Er va Hayvonot dunyosi ":" Yangi yil "mavzulari:" Sut sousi "mavzulari , kontur uchun chiqmasdan, bo'yoq bo'yoq rangi topish va uni chaqiradi; Ta'limotlar qo'lga kiritdi xursand qilish TVKrigina, MV Kosyanenko, OV Pavlova "Keng qamrovli darslari 2 ml Mroup." C.101 2ndel: "Kim yashaydi. ? o'rmon "qalam yoki cho'tka bilan ish qobiliyatini aniqlash; rivojlantirish ijodkorlikni T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova." kompleks darslari 2 ml Group "C.107 3ndel:". "Snow topaklar, katta va kichik qotiring Bolalarning dumaloq buyumlarini chizish qobiliyati; bo'yoqlarni bo'yash uchun kerakli narsalarni o'rganing; choyshabning bo'sh joyini to'ldirishni o'rganing. Ts Komarov "darslari 2 ml. . Group "p 48 T.V.Kovrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova." 2 ml majmuasi darslari Group "C.113 4ndel:" Rojdestvo daraxti "ta'lim berish bolalar chizish Rojdestvo daraxt tasvirni uzatish; foydalanish bo'yoqlar o'rgatish davom etmoqda. va cho'tka. Ts Komarov "2 ml sinflar. . Group "p 51 T.V.Komrigina, M.V.Kosyanenko, O.V. Pavlova." 2 ml Mroup "P.134 yanvar-sonli 2.3.4 hafta" Qish "1ndel dasturi uslubiy ta`minotni: 2ndel vacations:" yilda kompleks darslari. Yangi yil daraxti bilan Chiroqlar va to'plar "Bolalarni rasmda olib borishni oqlangan Rojdestvo daraxti tasvirini butun choyshabni butun varaqqa bo'yashga, uni bezatishni, pushti va ko'k gullar bilan tanishtirish. TS Komarova "2 ml Darslar. Guruh. "b. 55 T.V.Komigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova" 2 ml.group "b. 140 3 hafta: "Biz karcher sayrida ko'r edik" bolalar rasmda kulgili qordan odamning rasmlarini yaratishni istashadi; Men chizma ob'ektlarini aylana shaklida mashq qilaman. T.S. Komarov "2 ml. Guruh." dan. 62 t.v.komigina, m.V. kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml.group" 3 ml.group "P.160-sonli kompleks klasslar:" Qorning qorinlari "rasmini rasmga o'tkazish uchun o'qitish; Chizish daraxtlarida mashq qilish; Estetik idrokni rivojlantirish. T.S.Komarova "2 ml. Guruh." dan. 66-fevral. 1-2 hafta. 3-4 hafta davom etyapman: "Vatanning himoya kuni", bolalarni o'rgatish uchun "Quyosh porlaydi" Quyoshning rasmini uzating; Mavzuga mos keladigan tasvirlar bilan chizilgan rasmlarni to'ldirishni o'rganing; Mustaqillikni rivojlantirish. T.S.S. Komarov "2 ml. Guruh." dan. 63 t.v.komigina, m.V. kosyanenko, O.V. Pavlova 2 ml. Guruh "C.172 2NDel" guruhi "Sunny Bunny" Rangning tabiatini uzatadi; . "2 ml keng qamrovli sinflar guruhi." Bir cho'tka T.V.Krigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish C.191 3ndel: bir necha qismdan iborat ob'ekt chizish uchun mahorat hal qilish uchun "Samolyotlar uchib"; Ob'ekt rasmini rasmda o'tkazishni o'rganing; Estetik idrokni rivojlantirish. T.S.S. "2 ml klasslari. Guruh." dan. 65 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml kompleks sinflar guruhi." P.178 4ndel: "Bizning oyoqlari bir bint yo'ldan yurgan" ritmik Xabarnoma, xarakterini, gorizontal cho'tkasi olinishiga olib harakatlar bilan Rasm joylashtirish uchun bilish . izlari, "2 ml kompleks sinflar Mroup." barcha temp TVKomrigina, MVKosyanenko, OV Pavlova uchun umuman harakatlarini amalga tatbiq C.210 Mart Yo'q Mavzu 1-2 hafta: "Xalqaro xotin-qizlar kuni" 3-4 hafta : "Inson va dunyo" 1NDelning uslubiy uslubiy ta'minotining vazifalari: "Onam uchun go'zal istagan durang" estetik idrokni rivojlantirish; Go'zal buyumlar, hodisalarni ko'rishni va ta'kidlashni o'rganing; Turli materiallar bilan chizish mahoratini mahkamlang; Mamani mamnun qilish istagi. T.S.S. "2 ml sinflar. Guruh." dan. 71 2NDEL: "Kitoblar - Kichkintoylar (sovg'a sifatida)" Qutidan chapdan o'ngga, yuqoridan pastgacha, yuqoridan pastgacha, yuqoridan pastgacha va hkazalarni chizish uchun shakllantiradigan to'rtburchaklar shakllarini o'rganing; Qo'lning harakati yuqoridan yoki chapdan o'ngga bo'yashni tekshiring; Xayolni rivojlantirish. T.S.Komarova "2 ml. Guruh." dan. 71 3 hafta: "Mening quvnoq to'pim" bolalar va ularning kattaligi haqida bolalarning g'oyalarini shakllantirish uchun. Rang haqida bilimlarni birlashtirish; . Cho'tka T.V.Krigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova tomonidan suratlarini chizishni bilish P.216 4ndel "2 ml kompleks sinflar guruhi.": "Go'zal bayroq bilan mag'lubiyatga kuni" Teach bolalar alohida vertikal va gorizontal chiziqlar bilan to'rtburchaklar shaklida ob'ekt chizish uchun ; To'rtburchaklar shaklini tanishtiring; Rangli qalam bilan chizilgan rasmlar va rasm chizish uslublarini ishlab chiqishda davom eting. T.S. Komarov "darslari 2 ml. Guruh." dan. 69 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml kompleks sinflar guruhi." P.222 Aprel Yo'q Theme 1,2,3 hafta: "Bahor" 4-5 hafta: "Xalq madaniyati va an'analari" mavzularga vazifalari 1ndel uchun uslubiy yordam: "Hamma muzikiklar" deb boshlagan. "2 ml kompleks sinflar guruhi." Brush.tV Kurigina, MVKosyanenko, OV Pavlova ish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun P.222 2ndel: sabab bolalar uchun "maysalar dandelions" gullaydi go'zalligini o'tkazish istagini rasm bog'lariga, ranglar hosil qiladi; Bo'yoq chizish texnikasi bilan ishlash; Mahoratni muloyimlik bilan yuving. T.S.Komarova "2 ml. Guruh." dan. P.228 3ndel 85 T.V.Komrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml.group yilda keng qamrovli darslari": "Birdhouse" ta'lim bolalar uchun to'rtburchaklar shaklida, bir doira, to'g'ri tom iborat ob'ekt chizish uchun; mavzuning nisbiy hajmini to'g'ri uzating; Suratga olishni mahkamlang. T.S.Komarova "2 ml. Guruh." dan. 78 4ndel: "Dymkovning o'yinchoqlari bilan tanishish. Maslahatlarni" Dehykkovy o'yinchoqlari bilan tanishtirish; Yorqin, oqlangan bo'yalgan o'yinchoqni ko'rish quvonch keltiradi; Naqshning individual elementlarini ajratishni o'rganish va ularga qo'ng'iroq qilish, ularning rangi. T.S.S.S. "2 mln. Guruh." dan. 53 5 hafta: "Dymkov" operatorini bezash ", bolalarni Dymkov o'yinchoq bilan tanishtirish; Rasmning elementlarini ta'kidlashni o'rganish, ularni qog'ozdan kesish uchun CCKER-ga qo'llang; Olingan natijaning quvonchini keltirib chiqaradi. T.S. Komarov "2 ml. Guruh." dan. 58 may. 1-2 hafta oldin: "Mittensni bezatish" mavzusida "Mittens -" "Mitti" motivatsiyasiga jalb qilish uchun bolalarni o'rganing ertak, ajoyib tasvirni yarating; Xayol, ijodkorlikni rivojlantirish; Mavzuni bezash qobiliyatini shakllantirish. T.S.Komarova "2 ml. Guruh." dan. 56-chi: "Matryashki rus Horovodel" turli xil qalinlikdagi cho'tk va chiziqlarni chizishni o'rganmoqda; Guache ishlash qobiliyatini rivojlantiring; Estetik ta'mda temir yo'l. T.Vv.kigina, M.V.kosyanenko, O.V. Pavlova "A.V. Pavlova" Badiiy ijod sohasidagi "Badiiy ijodkorlikning o'quv zonasida zarur ko'nikmalar va ko'nikmalarni kuzatishni monitoring qilish 4NDEL: "Badiiy ijod" o'quv markazidagi "Badiiy ijod" o'quv markazidagi zarur ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirishni monitoring qilish. "Badiiy ijod" ta'lim maydoni. Lrack. Modellashtirishga qiziqishni shakllantirish. Loy, plastmassa, plastmassa va modellashtirish usullarining xususiyatlari haqidagi g'oyalarni mahkamlash. Chiziqlarni tekis va dumaloq harakatlar bilan chiziqlarni aylantirish, natijada tayoqning uchlarini ulang, to'pni tekislang, ikkala qo'lining kaftlariga tabassum qiling. Tayoqchalar yordamida o'tkir uchi bilan tayoqchalar bilan bezatish. Ularni bir-birlariga bosish orqali bog'laydigan 2-3 qismdan iborat ob'ektlarni yaratish qobiliyatini shakllantirish. Loydan, bo'laklarni ajratish, bo'laklarni tashlash uchun loydan, to'rni tashlab ketadigan bo'laklarni bir necha qismdan iborat bo'lmagan haykallarni maydalamaslik (nevosha, tovuq, piramida va boshqalar) ni sinchkovlik bilan ishlatish qobiliyatini birlashtirish; Kollektiv kompozitsiyaga qiruvchi shaxsni jamoaviy kompozitsiyaga (NeVoshshki suv raqsi, olma plastinka va boshqalarga to'g'ri keladi). Uning umumiy ishi va umumiy ishi idrokidan kelib chiqadigan quvonch hissini yuritish. Tushuntirish xati. "Badiiy ijod" ta'lim maydoni. Appenik. Bolalarni asboblar san'atiga qabul qilish, ushbu faoliyat turiga qiziqishni shakllantirish. Ko'chmaning shakllanishi turli xil shakllar, qiymatlar, rangdagi rasmlar varag'idagi varaqda (bola tomonidan ataylab qilingan yoki o'qituvchi tomonidan berilgan) va ularni yopishtiring. Ko'chaning paydo bo'lishi elimni muloyimlik bilan ishlating: cho'tka yupqa qatlam bilan uni urish teskari tomon yopishtirilgan raqamlar (maxsus pishirilgan elimda); Qog'oz varaqqa bir parcha qo'lni qo'llang va peçete ni mahkam bosing. Xulosa mehnat ko'nikmalarini shakllantirish. Muvaffaqiyatli tasvirni yaratish paytida quvonch hissini yuritish. Turli xil shakllarda (kvadrat, romet va boshqalar) va geometrik shakllar va tabiiy materiallar, takroriy takrorlanadigan va o'zgaruvchan bezakli kompozitsiyalarni yaratish qobiliyatini ishlab chiqish. Ob'ektlar va ularning ranglari shakllarini bilish. Ritm hissini ishlab chiqish. Sekobod ishlab chiqarishning keng qamrovli va tematik rejalashtirish - modellashtirish va apolyun, "Badiiy ijod", sentyabr oyidan 1-2 hafta: "Salom Bolalar bog'i" mavzusi: "Salom Bolalar bog'i". 3-4 haftalik "kuz" mavzusidagi mavzularning vazifalari1 hafta: LRAK. "Kmo plastmasin bilan tanishish" bolalarga loy yumshoqligi degan fikr bering, undan hayron bo'lishingiz mumkin, siz katta yam-yashil bo'laklarni to'ldirishingiz mumkin; Loyqa va tekislangan mahsulotlarni faqat senda ehtiyotkorlik bilan ishlang; Haykalni haydash istagini rivojlantiring. T.S. Komarov "2 ml. Guruh." dan. 27 t.v.komigina, m.V. kosyanenko, O.V. Pavlova "Murakkab klasslar 2 ml. Guruh" C.29 2 hafta. "Katta va kichik to'plar" bolalarni katta va kichik yumaloq shaklda tanlash uchun o'rgating; Dumaloq shakl ob'ektlari haqidagi fikrlarni birlashtirish, ularning o'lchamlari; O'qish ohista rasmlarni yaxshi tuting. T.S.S. "2 ml o'ynaydi. Guruh." dan. 28 t.v.komigina, m.V. kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml.group" 3 ml.group "3 haftadagi keng qamrovli mashg'ulotlar: 3 Hafta. "Turli xil rangli qalamlar" gilamlarning to'g'ri harakatlari bilan tayoqlar qatorida bolalarga yopishadi; Loy, plastikin bilan muloyimlik bilan ishlang; Haykal haydashni istash, yaratilgandan xursand bo'ling. T.S.S. "2 ml o'ynaydi. Guruh." dan. 30 T.V.komrigiga, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova 2 ml. Mudanow "p.43 4 hafta: Ilova. Bolalarni yumaloq shaklli ob'ektlar bilan tanishtirish uchun "sabzavotlar (mevalar) yumaloq patnisda yotadi; Konturning shaklini bir-birining barmoqlari bilan rag'batlantirish uchun uni chaqiring; Yopishtirish texnikasini o'rgatish. T.S.S. "2 ml sinflar. Guruh." dan. 32 oktyabr № 3-4 hafta "Kuz" dasturiy ta'minot mavzulari Umumiy: 2NDEL: Monitoring Lards 2NDEL: Monitoringni monitoring qilish "Badiiy ijodiy" o'quv mintaqasiga muvofiq zarur ko'nikma va ko'nikmalar 3ndel: LJK. "Bubiqi (Barkioki)" bolalarni loy bilan tanishtirishda davom eting; Tayoqchani halqada o'tkazing; Gilni to'g'ridan-to'g'ri harakatlanadigan va haykalni olib tashlash qobiliyatini yaxshilab bog'lang. T.S.S. "2 ml sinflar. Guruh." dan. 32 4NDEL: Appicuess. "Katta va mayda olma plastinkada" bolalarni aylanib chiqishni o'rgating; Kattalikdagi narsalar farqlari haqida g'oyalarni birlashtirish; Yopishtirishning to'g'ri usullarini birlashtirish. T.S.Komarov "2 ml sinflar. Guruh." dan. 35 t.v.komigina, m.V.kosyanenko, O.V. Pavlova "Murakkab klasslar." S.63-64 yil 1-noyabr. 1-2 hafta oldin: "Mening uyim, mening shahrim" 3, 4,5 hafta: " I va mening oilam "mavzulari Mundarial Protection1Tell: Levck. "Sharlar" haykaltaroshlik qobiliyatini rivojlantirish; Mavzuni tasvirlash istagini saqlang; Ijodkorlik bilan shug'ullanish istagini oshirish. T.V.komigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova 2 ml. Guruhi S.83 2: ariza. "Uylarda ko'p rangli chiroqlar" bolalarni yaxlit shaklning tasvirlarini yopishtirishni o'rgating; Muqobil krujkalarni rangda o'rgating; Yaxshi stikerda mashq qiling. T.S. Komarova "2 ml. Guruh." dan. 42 3 hafta: LRAK. "Pretzelki" kafillarning to'g'ridan-to'g'ri harakatlari bilan loyni aylanib o'tishni mahkamlang; Bolalarni olib keladigan kolbasani har xil usulda o'rgating; Ishlarni ko'rib chiqish qobiliyatini shakllantirish. T.S.S. "2 ml sinflar. Guruh." dan. 42 4NDEL: dastur "ART" ARTERLAR VA IJTIMOIYASIDA AROLAR. MENING ASOSIY MA'LUMOTLARI "Bolalarni ob'ektlar shakli haqida bilimlarni ko'rib chiqing; Ob'ektlarni kattalikdagi farqlashni o'rganing; Elimdan ehtiyotkorlik bilan mashq qilish. T.S.komarov "2 ml sinflar. Guruh." dan. 38 T.V.Komigiga, M.V.kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml" guruhi "S.695Noneel: Lrak. "Gingerbread" haykal to'plash qobiliyatini mahkamlang; To'pni tekislashni o'rganib, uni kaftlari bilan siqib chiqarishni o'rganing; Boshqalar uchun biron bir narsa qilish istagini rivojlantiring. T.S.S. Komarov "2 ml. Guruh." dan. 44 dekabr. 1-2 hafta. "Erkaklar va hayvonlar olami" 3-4 hafta: "Yangi yil" mavzulari Bolalarga uslubiy yordam berish uchun "Yugurtoydagi tovuqlar" mavzularining vazifalari: bir nechta elementlarning tarkibini tuzish; Bir nechta qismlardan iborat mahsulotni tasvirlash; Beparvo yopishtirish ko'nikmalarini bajarishda davom eting. T.S.Komarova "2 ml. Guruh." dan. 87 t.v.komigina, m.V. kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml.group" ning keng qamrovli darslar "C.2412NDEL: LRAK. Majoziy idrok va majoziy qarashlarni shakllantirish, xayolni rivojlantirish uchun "Sevimli mushukchangizga sovg'a; Bolalarni oldindan modellashtirish ko'nikmalari va ko'nikmalaridan foydalanishga o'rgating; Hayvonlarga yaxshi munosabatda bo'ling. T.S.Komarova "2 ml. Guruh." dan. 36 t.v.komigina, m.V. kosyanenko, O.V. Pavlova 2 ml. Guruh "S.693Nonnedel: dastur. "Piramida (Yangi yil sovg'alar)" O'yinchoqlarni ziravorlar bilan uzatish uchun o'qing; Bir nechta qismlardan iborat mahsulotni tasvirlash; Gullar bilimlarini mahkamlash. T.S.S. "2 ml klasslar. Guruh." dan. 51 t.v.komigina, m.V. kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml.group" P.128-130 4-kompleks klasslar: Bolalarni ikki qismdan iborat mavzuni haydashga o'rgatish uchun bolalarni o'rgatish uchun bolalarni o'rgatish uchun bolalarni o'rgatish uchun o'rgatish uchun bolalarni o'rgatish uchun o'qitish uchun bolalarni o'rgatish uchun o'rgatish uchun. Qismlarni ulashni o'rganish, ularni bir-birlariga mahkam bosish; Pallavhaning to'g'ridan-to'g'ri va dumaloq harakatlari bilan loyqa mashq qiling. T.S.S. Komarova "2 ml sinflar. Guruh." dan. 49-yanvar № 2.3.4 hafta "Qish" mavzulari Vaziyatli vazifalar Vazifalarni uslubiy uslubiy qo'llab-quvvatlash: 2NDEL ta'til: ariza. "Kardan odam" bolalar haqidagi bilimlarni birlashtirish uchun, kattalikdagi buyumlardagi farq haqida ma'lumotni kuchaytirish; Qismlarning tasvirini o'rganishni o'rganing; Yaxshi stikerda mashq qiling. T.S. Komarova "2 ml. Guruh." dan. T.v.komigiga, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml" guruhi. Guruh "Guruh" P.115-116 3ndel. "Kichik qo'g'irchoqlar qorli polionada yurishmoqda" Modellashtirishda qo'g'irchoq rasmini yaratishni o'rganmoqda; Ikki qismdan iborat mavzuni hayron qilishni o'rganing; To'g'ri va dumaloq harakatlar o'rtasidagi loyni yumshatish qobiliyatini mahkamlang. T.S.S. Komarov "2 ml. Guruh." dan. 61 4NDEL: "Siz xohlagan narsani otish" tasavvurini rivojlantirish, bolalar ijodini rivojlantirish; Shakl va kattalikdagi bilimlarni birlashtirish; MAShQ B. qabul qilish Yopishtirish. T.S.Komarova "2 ml. Guruh." dan. 54 fevral № 1-2 hafta: "Men sog'lom o'sib boryapman": "Men sog'lom tarlanaman": "Himlandning himoya kuni kuni" mavzulari Vaziyatli mavzular Vaziyatli mavzularning vazifalari1Tell: Lanjiq. "Chumchuq va mushuk (mobil o'yin asosida)" Mobil o'yinni modellashtirishda aks ettirish uchun davom eting; Xayol va ijodkorlikni rivojlantirish; Ilgari mahorat va ko'nikmalarga ega bo'lgan tajribani mahkamlang. T.S. Komarova "2 ml darslar. Guruh." dan. 63 2NDEL: Appicue. "Yuk mashinasi" shakli va kattalikdagi bilimlarni birlashtiradi; Xayolni rivojlantirish. T.V.komigina, M.V.kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml" guruhi "Guruh" Guruhi 3ndel: lrak. "Airptdary-da samolyot aviakompaniyadagi stend" bolalarga bir xil shaklning ikki qismidan iborat mavzuni haydashga o'rgating; Loy bo'laklarini ko'ziga ikki teng qismga ajratish qobiliyatini mahkamlang; Yaratilgan tasvirdan quvonch keltiradi. T.S.S. "2 ml o'ynaydi. Guruh." dan. 64 TDEL: Appicue. "Bayroqlar" "Bayram panoramasi" asboblardagi to'rtburchaklar shaklining ob'ekti tasvirini yaratish qobiliyatini kuchaytiradi; Ranglarni ajratish va to'g'ri qo'ng'iroq qilish; Ohista elimdan foydalaning. T.S.S. "2 ml sinflar. Guruh." dan. 68 t.v.komigina, m.V.kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml.group". 1-2 hafta. "Xalqaro xotin-qizlar kuni" mavzuni: "Odam va narsa" ning vazifalari 1ndel uchun uslubiy qo'llanma mavzulari: "buvisi uchun ta'sirli" hunarmandchilik "" Bolalarning ushbu elementlardan modellashtirish tarkibini tanlash qobiliyatini rivojlantiradi; Mustaqillikni oshirish; Lepki.T texnikasining texnikasini tuzating. Komarov "2 ml uchun darslar. Guruh." dan. 72 t.v.komigina, m.V. kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml.group" 2 ml.groupda keng qamrovli darslar "p.18ndel: Ilova. "Sovg'a onasi, buvisi sifatida gullar bolalarni tafsilotlardan qiyofa berishni o'rgating; Go'zal narsa yasash istagini o'rgating (sovg'a); Estetik idrokni rivojlantirish. T.S.Komarova "2 ml. Guruh." dan. 67 T.V.komigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml" guruhida keng qamrovli mashg'ulotlar. Guruh 3ndel: lrak. "Ayiq - Nevashka" bolalar turli turlarining qismlaridan iborat bo'lgan buyumlar tasvirida bolalarni mashq qilish; Biz ob'ektning bir qismini mahkamlash, bir-biridan mahkam bosish qobiliyatini ishlab chiqamiz. T.S.Komarova "2 ml. Guruh." dan. 74 t.v.komigina, m.V.kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml.group" 2 ml.group "Classict" c.1994NDEL: Ilova. "Chiroyli salfete" bolalarni kvadrat shaklida namuna yasash uchun o'rgating; Kompozit mahorat, rang idroki. T.S.Komarova "2 ml. Guruh." dan. 58 T.V.Komgigina, M.V.kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml". Guruhi "Bahs". 4-5 hafta: "Odamlar madaniyati va urf-odatlari" mavzular mavzulari Qo'llab-quvvatlash 1 mavzusi: LRAK. "Chekushkadagi katta va mayda qushlar" bolalarda qushlarni qushlarni modellashtirishda qushlarni uzatish istagini shakllantirishda davom etmoqdalar; Modellashtirish usullarini mahkamlang; Ular ko'rlik haqida gapirish qobiliyatini rivojlantiring. T.S. Komarov "2 ml sinflar. Guruh." dan. 67 2NDEL: Appicue. Bolalarga bir nechta qismlardan iborat ob'ektlarni tasvirlashni o'rgatish uchun "ovxona"; Ranglar haqidagi bilimlarni aniqlang; Rang idrokini rivojlantirish. T.S.Komarova "2 ml. Guruh." dan. 76 t.v.komigina, m.V. kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml" guruhi "guruhi" guruhi 3ndel: lRak. "Tovuqlar" ikki qismdan tashkil topgan haykaltaroshliklarni shakllantirish qobiliyatini shakllantirishda davom etish uchun; Bo'laklarni olish uchun qismlarni tasvirlashni o'rganish; Kollektiv kompozitsiya yaratishda bolalarni o'z ichiga oladi. T.S.Komarova "2 ml. Guruh." dan. 82 T.V.Komigiga, M.V.kosyanenko, O.V. Pavlova 2 ml. Guruhi "Guruh" C.212 4ndel: dastur. "Nampak" doira va kvadratlar bilan namuna yasashni o'rganish qog'oz salfetkining kvadrat shakli; Ritm hissini ishlab chiqing; Tafsilotlarni to'g'ri yopishtirish qobiliyatini mahkamlang. T.S.S.S. "2 ml sinflar. Guruh." dan. 73 t.v.komigina, m.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova 2 mlkali klasslar. Mudanow "C.205 5ndel: LJK. "Chiroyli qush (Dymkovskaya o'yinchasida)" "" Bir necha qismdan iborat mavzuni haydashga o'rgating; Barmoqlarning uchi bilan chimchilash qo'shilishini mahkamlang; Xalq (dymkovskaya) o'yinchoqlari (dymkovskaya) o'yinchoqlariga haykaldirishni o'rgating. T.S.S. "2 ml. Guruh." dan. 1-2 hafta oldin mavzu mavzusi: 1ndel uchun uslubiy yordamning dasturiy ta'minot mazmuni vazifasi: "Appli": Atir. "Uy (Teremux)" Bolalarni bir nechta qismlarning qiyofasini olish uchun o'rgating; Geometrik shaxslar bilimlarini mahkamlang. T.S.Marov "2 ml sinflar. Guruh." dan. 88 T.V.komigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "2 ml.group" 2-sonli keng qamrovli darslar 2ndel: lrak. Bolalarni turli o'lchamdagi haykaltaroshlarga o'rgatish uchun "uchta ayiqning bo'g'inlari"; Tekislikning chetini ko'tarish va tortib olish; Tasodifiy haykaltaroshlik qobiliyatini mahkamlang. T.S. Komarova "2 ml darslar. Guruh." dan. 79 39 39NDESCRICK-larni o'zlashtirish uchun monitoring "Badiiy ijod" o'quv yurtida zarur ko'nikmalar va ko'nikmalarni o'zlashtirishni o'z zimmasiga olish: "Badiiy ijodiy" o'quv zonasida tushuntirish xati keltiradigan ko'nikmalar va ko'nikmalarga ega bo'lgan bolalar tomonidan olib borishni monitoring qilish. "Musiqa" ta'lim domeni. "" Musiqa "o'quv sohasi tarkibidagi bolalarning musiqiyligini rivojlantirish, quyidagi vazifalarni hal qilish orqali musiqiy idrokni rivojlantirishga erishishga qaratilgan: musiqiy va badiiy faoliyatni rivojlantirish; musiqiy san'atning rivojlanishi; musiqiy san'atning rivojlanishi; "* *. Musiqiy va badiiy faoliyatni rivojlantirish, musiqiy san'atga qo'shilish. Eshitish. Bolalarni xalq va mumtoz musiqaga sotib olish. Uchta musiqiy janr bilan tanishish: qo'shiq, raqs, mart. Ishga, qiziqarli va qayg'uli musiqani farqlash qobiliyatini shakllantirish. Musiqiy ishlarni oxirigacha tinglash, musiqaning mohiyatini tushunish, ishning qancha qismini aniqlab olish qobiliyatini shakllantirish. Bolalarning musiqiy tovushlarini oktyabrda balandlikdagi musiqiy tovushlarni ajratish qobiliyatini rivojlantirish - Septme, ohangning kuchi (baland ovozda, jim). Musiqiy o'yinchoqlar, bolalar musiqa asboblari (musiqiy bolg'a, shamman, dumda, baraban, tutun, metalopon va boshqalar. ). Qo'shiq aytish. Ifodali kuylash qobiliyatini shakllantirish. Qo'shiqchilik ko'nikmalarini rivojlantirish (re) - La (lar) ning bir sur'atda, so'zlarni sof va aniq talaffuz qilish, qo'shiqning fe'l-atvorini (kulgili, singan, mehrli, qo'shiq aytish) ). Qo'shiq ijodlari. "La La" bo'g'inidagi bo'g'in va kulgili ohanglarga "La LA" bo'g'iniga qo'shiq aytishni va oldindan bilish istagini rivojlantirish. Kulgili va qayg'uli ohanglar yozuvlarini shakllantirish. Musiqa va ritmik harakatlar musiqa va uning kuchi (baland ovoz bilan) bo'lgan ikki qismli shaklga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish; Musiqa tovushining boshiga va uning tugashi bilan munosabat. Hamma va individual ravishda yuradigan, osonlikcha yugurish qobiliyatini, musiqaga o'rtacha va tez sur'atda yurishga qodir. Raqs harakatlarining bajarilishini takomillashtirish: Ikki oyoq va bir oyog'i bilan navbatma-navbat bosing. Juftlikda aylanib chiqish qobiliyatini rivojlantirish, to'g'ri galopni ijro eting, musiqiy ish va uslubning tempi va fe'l-atvoriga va musiqiy ishlarning va belgilariga binoan ob'ektlar, o'yinchoqlar va ularsiz. O'yin va ajoyib tasvirlarni ifodalash ko'nikmalari: ayiqni o'g'irlayapti, mushukni o'g'irlayapti, quyon yugurish, quyonni minib, xo'rozlar, qushlar uchib ketadi, qushlar pashshadi. Raqs-o'yin ijodini rivojlantirish. Raqs ohanglari uchun raqs harakatlarining bolalari tomonidan o'zini o'zi amalga oshirish. Rasmli hayvonlarning tabiatini uzatuvchi aniq ijro harakatlarining ko'nikmalarini shakllantirish. Bolalar musiqa asboblari uchun o'ynash. Ba'zi bolalar musiqiy asboblari bilan tanishish: qilich, metallofon, qo'ng'iroq, xiralashgan, dum, baraban va ularning ovozi. Bolalar zarba cholg'u asboblarida o'ynash qobiliyatini shakllantirish. Dasturni ishlab chiqishning oraliq natijalari rejalashtirilgan. Dasturni rivojlantirishning oraliq natijalari Federal davlat talablarini (FGT) oshkor qilish orqali, bolalar taraqqiyotining har bir yoshi bo'yicha o'quvchilarning har bir yoshi bo'yicha barcha yo'nalishlarda shakllanishini oshkor qilish orqali shakllantiriladi . To'rt yoshli yoshi bilan, dasturning muvaffaqiyatli rivojlanishi davomida bolaning integratsiya fazilatlarining quyidagi darajasi erishiladi. Ittifoqdosh sifat "Jismoniy ishlab chiqilgan, asosiy madaniy va gigienik mahoratni o'zlashtirdi." Antropometrik ko'rsatkichlar (o'sish, og'irlik) normaldir. Eng mos yoshdagi asosiy harakatlarga egalik qiladi. Motorli faoliyat ehtiyojlari shakllanadi: eksponatlar ijobiy hislar uchun jismoniy faoliyat, o'z-o'zidan dvigatellarda. Qo'shma o'yinlar va jismoniy mashqlarda ishtirok etish uchun qiziqish bildiradi. Bo'sh vaqtlarda jismoniy uskunalardan foydalaning. Mustaqil mustaqil ravishda gigienik muolajalar yoshini bajaradi. Yolg'iz yoki eslashdan keyin yoki undan keyin, xulqning boshlang'ich qoidalari oziq-ovqat, yuvish paytida sodir bo'ladi. Uning sog'liqni saqlashning ahamiyati, qattiqlashishning afzalliklari, har kuni gigiena qoidalariga rioya qilish zarurligi haqidagi asosiy g'oyalarga ega. "Seckitiv, faol" integratsion sifat. Qo'shma o'yinlarga turli xil o'yinlarga qiziqish bildiradi. O'zimizga qiziqamiz (men kimman?), O'zingiz haqidagi ma'lumotlar, sizning o'tmishingiz, u bilan o'zgarishlar haqida. Eng yaqin muhit mavzulari, ularning maqsadi, xususiyatlari. Hayvonlar va o'simliklarga, ularning o'ziga xos xususiyatlariga tabiatdagi eng oddiy munosabatlarga qiziqish bildiradi; Mavsumiy kuzatuvlarda qatnashadi. Katta yoshdagilarga, katta yoshdagi bolalarga hayotdan kulgili holatlar haqida hikoyalarni tinglaydi. Yangi ertaklarni, hikoyalarni, she'rlarni tinglashni yaxshi ko'radi; Munozaralarda qatnashadi. Ob'ektlar, rasmlar, rasmlar, yashash ob'ektlarini tomosha qilish paytida suhbatlarda qatnashadi; Sissiyalarni ko'rganingizdan so'ng, multfilmlar. Suratlar, modellashtirish, anjirlarda individual va jamoaviy kompozitsiyalarni yaratish paytida faol; Men bolalar ishlarining ko'rgazmalarida ishtirok etishdan mamnunman. Qo'shiq aytishga, qo'shiqqa ko'chib o'tishga harakat qiling. Bayram, ishlab chiqarishlar, birga dam olish va ko'ngilochar tadbirlar va o'yin-kulgi bo'yicha qiziqish uyg'otadi. "Hissiy jihatdan javob beradigan" integratsion sifat. Boshqalarga nisbatan xayrixohlik, mehribonlik, do'stona munosabatlarni namoyon etishga qodir. Yaqin odamlar va do'stlarning his-tuyg'ulariga mos keladi. O'zingizning tengdoshingizdan afsuslanishga urinish va uni quchoqlab, yordam beradi. Hissiy jihatdan manfaatdor monitorlar dramalashtirish o'yinlari va kattalar va katta bolalar tomonidan yaratilgan qo'g'irchoq spekttlarida harakatni rivojlantirish. Yangi ertaklar, hikoyalar, she'rlarni tinglash, harakatni rivojlantirishni kuzatib borishni, so'zlarni va mayda she'rlarni ifoda etishga harakat qilayotgan ertak, hikoyalar, hikoyalar qahramonlarining belgini va mayda she'rlarning belgilarini o'rnatadi. Ishlarga hissiy ahamiyatga ega ekanligini ko'rsatadi vizual san'at , atrofdagi buyumlarning go'zalligida tabiat (o'simliklar, hayvonlar), bu quvonchni his qilmoqda; Chizish, modellashtirish, modellashtirish, fenomeni, ularning ta'sirchanshomiga xiyonat qilish uchun. Yoshga nisbatan arzon musiqiy asarlarda hissiy va qayg'uli ohanglarni ajratib turadigan, quvnoq va qayg'uli ohanglarni ajratib turadi, o'yin va ajoyib tasvirlarni ifodalashga harakat qiladi. Nutq va samarali faoliyatning taassurotlarini aks ettirishga harakat qilmoqda. Ittifoqdosh sifat "kattalar va tengdoshlar bilan o'zaro munosabatlar yo'llarida muloqot qilish vositalarini o'zlashtirdi. Kundalik hayotda, mustaqil o'yinlarda xatti-harakatlar orqali qonunlarni ochish, tengdoshlar bilan o'zaro munosabatda bo'lish. Tengdoshlar bilan birlashishni biladigan 2-3 kishilik shaxsiy hamdardlik guruhi, fitna o'yinida rolni tanlash; Qisqa muddatli qo'shma o'yinda tengdoshlar bilan birga bo'lish va o'zaro bog'liqlik qilish qobiliyatini ko'rsatadi. O'zining taassurotlarini o'qituvchilar va ota-onalar bilan baham ko'rishga qodir. Ehtimol, muammoli vaziyat yuz berganda, u munosib taniqlarga sharhlar va kattalar takliflariga etarli darajada javob beradi. O'qituvchiga ism va otasining ismi bo'yicha murojaat qiling. Umumiy qabul qilingan norma va boshlang'ich yoki xulq-atvor normalari va boshlang'ich yoki xulq-atvor qoidalariga mos keladigan asosiy qiymat g'oyalari asosida ularning xatti-harakatlarini boshqarish va ularning xatti-harakatlarini boshqarish qobiliyati. Bolalar bog'chasidagi va ko'chada hamrohning boshlang'ich xatti-harakati qoidalariga rioya qilishga ijobiy munosabatda; O'simliklar va hayvonlar bilan to'g'ri o'zaro ta'sirlanishda; U o'rganilgan qoidalarning aniq qoidabuzarliklariga salbiy munosabatda bo'ladi. Joylar va jismoniy mashqlar, muvofiqlashtirish harakatlarida harakat qila oladi. Qo'shma o'yinlarda boshlang'ich qoidalarga rioya qilishga tayyor. Qichqirmasdan, xotirjamlik bilan muloqot qilishi mumkin. Boshqalarga do'stona munosabatda bo'lish, o'rtoqlari bilan bo'lishish qobiliyati; Bu yaxshi va yomon ishlarni to'g'ri baholash tajribasiga ega. U o'yinchoqlar, kitoblardan foydalanish, bir-birlariga yordam berish uchun birgalikda yashash kerakligini tushunadi. Boshlang'ich xushmuomalalik qoidalariga javob beradi. Yolg'iz yoki eslatmadan keyin "Rahmat", "Salom", "Xayr, xayrli tun" (Oilada, guruhda). Men kiyimdagi tartibsizliklarni qanday sezishni va kattalar yordami bilan bartaraf etishni bilaman. U o'yindan keyin va bolalar bog'chasining joyida, o'yinchoq, qurilish materiallarini olib tashlash kerakligini biladi. Izohdan so'ng, belgilar (ishlar, chiqishlar) va ushbu harakatlarning oqibatlarini tushunadi. Intentsiv sifat "intellektual va shaxsiy vazifalarni (muammolarni hal qilishga qodir), etarli yoshda." Bu mustaqil ravishda boshlang'ich buyurtmalarni bajarishga intiladi, tabiat va joyning burchagida o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish istagini ko'rsatadi. Bu mustaqil ravishda boshlang'ich buyurtmani bajarishga qodir (o'yinchoqlarni olib tashlash, sinflar uchun materiallarni parchalash). Muayyan rol uchun mustaqil ravishda sifatli atributlarni olishi mumkin: etishmayotgan narsalar bilan o'yinlarni sozlash uchun o'yinchoqlar. Foyda turli xil usullar Buyumlarni, shu jumladan eng oddiy tajribalarni o'rganish. Bu oddiy gitalizatsiya qilish uchun ob'ektlar va hodisalar o'rtasidagi eng oddiy aloqalarni o'rnatishga qodir. O'z dizayni bo'yicha binolar qurish istagini bildiradi. O'zingizni o'yin, mustaqil badiiy faoliyat bilan shug'ullanishga qodir. "O'zi, oila, jamiyat, davlat, tinchlik va tabiati haqidagi asosiy g'oyalar" o'zlari haqida asosiy g'oyalar mavjud: u uning ismini, yoshi, jinsini biladi. Bu birlamchi tenderda vakillik qiladi (jasur erkaklar, kuchli; yumshoq ayollar, g'amxo'rlik). Oila a'zolarining a'zolarini, ularning ismlarini chaqiradi. Ismni biladi mahalliy shahar (qishloq). Ba'zi kasblar (o'qituvchilar, doktor, sotuvchi, oshpaz, haydovchi, quruvchi) bilan imzo cheking. Ittifoqdosh sifat "o'quv mashg'ulotlari uchun umumjahon shart-shartlarini o'zlashtirdi." Bu uyda, uyda, ko'chada, uyda, uyda madaniy xatti-harakatlarning eng oddiy mahoratiga ega. Bu mustaqil ravishda boshlang'ich buyurtmalarni bajarishga, kichik qiyinchiliklarni engishga qodir. Muammo bilan bog'liq vaziyat yuzaga kelganda, yordam berishni anglatadi. U ijobiy ahamiyatga ega kognitiv tadqiqot va samarali (konstruktiv) faoliyatidan ijobiy ahamiyatga ega bo'lgan ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechiradi. O'qituvchi bilan muloqotda berilgan savolni qanday eshitishingiz va tushunishni biladi, bu ishchanlarning kattalarini buzmaydi. Kitoblarga qiziqish bildiradi, rasmlarni ko'rib chiqadi. Ittifoqdosh sifat "zarur ko'nikmalar va ko'nikmalarni o'zlashtirdi." Bolada amalga oshirish uchun zarur bo'lgan mahorat va ko'nikmalar mavjud turli xil turlar Bolalar faoliyati. Ta'lim sohalarida zarur ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtirishning rejalashtirilgan natijalari. "Salomatlik" o'quv hududi. Tozalashga odatlangan (kiyimdagi notalar buzilishi, bu kattalar yordami bilan yo'q qiladi). Oziq-ovqat paytida xatti-harakatlarning eng oddiy mahoratiga egalik qiladi. "Jismoniy madaniyat" ta'lim maydoni. Belgilangan yo'nalishni saqlash, oyoqlarimni siljitmaslik, to'g'ri yura olish. Men muvozanatni saqlab qolishni, shuningdek, o'qituvchining ko'rsatmalariga muvofiq yo'nalishni qanday amalga oshirishni bilaman. Ob'ektlar orqali ko'tarilganda, cheklangan tekislik bo'ylab harakatlanayotganda muvozanatni davom ettiradi. U to'rtta to'rtta ichida emaklay oladi, zinapoyadan, gimnastika devoriga cho'qqisiga chiqishi mumkin. Ikki oyoqqa sakrashda faol ravishda 40 sm ga sakrab chiqadi. To'pni 1,5 m masofada yutib, boshi bilan bir tomonga siljitishi mumkin, boshi to'pni polga ur, ketma-ket 2-3 marta tashlang va ushlang; Kamida 5 m masofada o'ng va chap qo'l bilan narsalarni qiling. "Ijtimoiylashtirish". Bu Hero nomidan o'yinda tengdoshlar bilan o'zaro munosabatda bo'lish, rol o'ynashi mumkin. Bir nechta o'yin harakatlarini bitta hikoya chizig'iga qanday birlashtirishni biladi; O'yinlarda odamlar va odamlar munosabatlari bilan harakatlanishda aks ettiring. Didaktik o'yinlarda o'yin qoidalariga rioya qilish uchun yaratilgan. Bu teatr harakati va unga hissiy jihatdan javob berishni kuzatishga qodir (qo'g'irchoq, drama teatrlari). Tanlangan ertaklardan boshlab kattalar va mustaqil kichik parchalar so'rovida o'ynaydi. MIIMIC harakatlar, yuz ifodasi, qahramonlarning rasmlarini intonatsiyasi. Teatr (teatr - aktyorlar - tomoshabinlar, auditoriyadagi odamlarning xatti-harakatlari) haqidagi suhbatlarda qatnashishi mumkin. "Mehnat" ta'lim maydoni. O'zingizni qanday kiyishni va ma'lum bir ketma-ketlikda echishni bilaman. Stolni kechki ovqatga qoplashga yordam beradi. Baliq va qushlarni qanday boqishni biladi (o'qituvchining yordami bilan). "Xavfsizlik" ta'lim maydoni. Bolalar bog'chasidagi xulq-atvor qoidalariga javob beradi. O'simliklar va hayvonlar bilan o'zaro ta'sirning boshlang'ich qoidalariga mos keladi. Uning boshqaruv qoidalari haqida boshlang'ich g'oyalarga ega. Ta'lim sohasi "Kodiq". Samarali (konstruktiv) faoliyat. U qurilish materiallari tafsilotlarini biladi, qo'ng'iroq qiladi va to'g'ri ishlatadi. G'ishtli, vertikal plastinkaga ega bo'lishga qodir. Binolarni o'zgartiradi, ba'zi tafsilotlarni boshqa tafsilotlarni o'zgartiradi. Boshlang'ich matematik vakolatxonalarini shakllantirish. Elektron buyumlar, o'lchamdagi, shaklda guruhlarni guruhlash qobiliyati (barcha qizil, barcha yumaloq buyumlar va boshqalar). Bu kattalardagi kattalar guruhidan foydalanish va guruhdan bir mavzuni ajratish mumkin. Faqatgina atrofda va ko'p jihatdan bir xil buyumlarni topishga qodir. Ikki guruh ob'ektlarining miqdoriy nisbatini to'g'ri belgilaydi; So'zlarning o'ziga xos ma'nosini tushunadi: "ko'proq", "kamroq", "juda ko'p". Tuman, aylana, kvadrat, uchburchak, burchakli va aylana shaklida bo'lgan narsalar. U Belgining ma'nosini tushunadi: yuqoridan - orqa tomondan - orqa tomondan - chap tomondan - o'ngga, yuqorida - pastki qismida - pastki qismida - pastki qismi (chiziq). U so'zlarning ma'nosini tushunadi: "ertalab", "Kechqurun", "kun", "Kechasi", " Dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish. Tanish mavzularni qo'ng'iroq qiladi, ularning maqsadi, ajratish va qo'ng'iroqlar belgilari (rang, shakli, materiallar). Bolalar bog'chasining xonalariga yo'naltirilgan. Uning shahrini chaqiradi (qishloq, qishloq). U ba'zi o'simliklarni, hayvonlarni va ularning yoshlarini biladi va deb biladi. Bu tabiatdagi eng xarakterli mavsumiy o'zgarishlarni ta'kidlaydi. Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ladi. "Aloqa" ta'lim maydoni. Eng yaqin muhit bo'yicha turli xil kattalar savollariga javob berish. O'yinchoqlar, syujeta rasmlari deb hisoblaydi. Nutqning barcha qismlaridan, oddiy bo'lmagan takliflar va takliflarni bir hil a'zolar bilan ishlatadi. "Badiiy adabiyotni o'qing" ta'lim maydoni. Asar tarkibini kitobdagi rasmlarni qo'llab-quvvatlash bilan, o'qituvchining savollariga javob beradi. Ishni (o'zboshimchalik bilan taqdim etishda) chaqiradi, undan parchalarni tinglash. Yurak bilan kattalar bilan kichik she'r o'qishi mumkin. "Badiiy ijod" ta'lim maydoni. Rasm. Shaxsiy buyumlar, taxminiy uchastkalardagi kompozitsiyalardagi oddiy. Ko'rsatilgan ob'ektlarga mos keladigan ranglarni tanlaydi. Qalam, kigiz kukun, cho'tka va bo'yoqlarni to'g'ri ishlatadi. Lrack. Uni katta bo'lakdan mayda bo'lakdan ajratish mumkin, ularni kaftlarning tekis va aylanma harakatlari bilan o'rab oling. Turli xil modellashtirish usullaridan foydalangan holda 1-3 qismdan iborat turli xil elementlarga o'xshaydi. Appenik. Tayyorlangan raqamlardan ob'ektlarning rasmlarini yaratadi. Turli shakllar qog'ozidan bo'sh joylarni bezatadi. Rasmlarga mos keladigan ranglarni va irodalarga mos keladi; Materiallardan ehtiyotkorlik bilan foydalaning. "Musiqa" ta'lim domeni. Musiqiy ishlarni oxirigacha tinglashga qodir. Tanish qo'shiqlarni o'rganing. Balandlikdagi tovushlar (oktava ichida) Ovozda o'zgarishlar (ohista - baland ovozda). Kuylash, boshqalardan oldinda qolmaydi. Raqs harakatlarini amalga oshirish qobiliyati: juft bo'lib, bir oyoqlarini to'kish, narsalar bilan musiqa (bayroqlar, varaqlar, ro'molchalar va boshqalar). Bu bolalarning musiqa asboblarini (metallophon, baraban va boshqalar) ajratadi va deb ataydi.