DICKIC o'yinlari Ekologiya 2 yoshdan katta. Ikkinchi eng yosh guruhda didaktik ekologiya o'yinlarining kartalari fayli

EkologIsmlar O'yinlar

"Men namoyish etaman" (yosh guruh)

Maqsad: o'xshashlikdagi mavzuni toping.

O'yin harakati. O'qituvchilar tomonidan ko'rsatilgan va yashirin bo'lgan mavzularni topish.

Qoida. Salfetka ostida qobig'i bo'lmaydi.

Uskunalar. Ikkita patnisda bir xil sabzavot va mevalarni parchalaydi. Peçete bilan qoplash uchun bitta (repetitor).

O'yin kursi. Repettura qisqa vaqt ichida peçete ostidagi buyumlardan birini ko'rsatadi va uni yana olib tashlaydi, keyin bolalarni taklif qiladi, keyin bolalarni bir xil olib boradi: "boshqa bir xil deb atashadi".

Bolalar o'z navbatida, peçete ostida yashirilmagan barcha meva va sabzavotlar bilan vazifani bajaradilar

Eslatma. Kelgusida o'yin shakli kabi sabzavot va mevalarni qo'shib murakkablashishi mumkin, ammo rangda farq qiladi. Masalan:

lavlagi, sholg'om; Limon, kartoshka; Pomidor, olma va boshqalar.

"Nimani ey ovqati?" (Junior Group)

Maqsad: mavzuni analizatorlardan biri bilan bilib oling.

O'yin harakati. Ta'mni taxmin qilish.

Qoidalar. Og'zingizga qo'yiladigan narsalarga qaraolmaysiz. Biz yopiq ko'zlar bilan chaynashimiz kerak, deylik.

Uskunalar. Ta'mga turli xil sabzavot va mevalarni oling. Ularni yuving, tozalang, so'ng mayda bo'laklarga bo'ling. Bolalar o'tirgan xonadagi stolda, masalan, boshqaruv va taqqoslash uchun bir xil narsalarni joylashtiring.

O'yin kursi. O'qituvchi meva va sabzavot tayyorlash (bo'laklarga bo'linishni), o'qituvchi ularni guruh xonasida qiladi va bolalardan biriga, undan ko'zlarini yumishini so'rab qo'yadi. Keyin shunday deydi: "Yaxshi olov yaxshi, endi ayting,

nima yedi. Stolda bir xil narsani toping. " Barcha bolalar vazifani bajargandan so'ng, o'qituvchi barcha bolalarning meva va sabzavotlarini davolaydi.

Eslatma. Kelajakda siz bolalarni so'z ta'mini chaqirish uchun taklif qilishingiz mumkin. Savol berilishi kerakki, bolalarning ta'mini aniqlash uchun bolalar to'g'ri nomni tanlashlari mumkin: "Qanday qilib og'izda paydo bo'ldi? (Achchiq, shirin, nordon.)

"Ism bilan o'simlik toping" (Junior Group)

Maqsad: so'z nomi bilan o'simlikni toping.

O'yin harakatlari. Irqlar deb nomlangan qidiruvlar.

Qoida. O'simlik yashirayotganini tomosha qiling, bu mumkin emas.

O'yin kursi. O'qituvchi uy xonasida turgan uyni chaqiradi va bolalar uni topishi kerak. Avvaliga o'qituvchi barcha bolalarga topshiriq beradi: "Guruh xonasida kimning tezroq zavodini kim deb nomlanadi?" Keyin ba'zi bolalardan vazifani bajarasiz. Agar bolalar bu o'simlikni xonaning katta maydoniga topishni qiyinlashtirsa, o'yin stolga qo'yilgan tanlangan o'simliklar sinogogika bilan amalga oshirilishi mumkin. Keyin xonadagi o'simliklarni qidiring murakkab o'yin variant bo'ladi.

"Nadi varaqasi, qaysi shou" (yosh guruh)

O'yin harakati. Barglari bilan ishlaydigan bolalarni yugurish.

Qoida. Siz faqat o'qituvchilarning qo'lida xuddi shu asarga ega bo'lganlargina yugurishingiz mumkin ("uchish").

O'yin kursi. Ustozimiz sayr paytida bolalarni "har qanday varaq va takliflarni ko'rsatadi. Tanlangan barglar shakliga taqqoslanadi, ular o'xshash va ular farq qiladigan narsalarni belgilaydi. O'qituvchi har bir choyshabni turli xil daraxtlardan ajratadi (Maple, eman, kul va boshqalar) Podagogustus o'qituvchini ko'taradi, masalan, zarangni ko'taradi: "shamol daraxti. Ular qanday qilib uchib ketishdi. Bolalar, qo'llarida bolalar

maple barglari aylana va o'qituvchi stakan to'xtaydi.

O'yin turli xil barglar bilan takrorlanadi.

"Kim doimiy ravishda beret, qoraqarag'ay, emanni topadi (Junior Group)

Maqsad: Qo'ng'iroq orqali daraxt toping.

O'yin harakati. Belgilangan daraxtga yugurish ("Daraxtni tezda topadigan" Kim tezda "tanlovi).

Qoida. Siz nomlangan daraxtga faqat jamoa tomonidan "yugur!"

O'yin kursi. O'qituvchi go'zal o'ziga xoslik belgilari bilan yaxshi do'stona daraxtni chaqiradi va uni topishni so'raydi, masalan: "Kim qayinni tezroq topadi? Bir marta, ikki, uchta - qayindan qayinga! " Bolalar daraxt topishi kerak

va o'yin o'tkaziladigan uchastkada o'stirib, biron bir jonga ko'taring.

"Nima o'zgardi?" (Junior Group)

Maqsad: o'xshash narsalarni toping.

O'yin harakati. Shunga o'xshash mavzuni topish

Qoida. Uning tavsifini tinglaganingizdan so'ng faqat signaler tomonidan taniqli o'simlikni ko'rsatish mumkin.

Uskunalar. Xuddi shu o'simliklar (3-4) ikki stolga joylashtirilgan.

O'yin kursi. O'qituvchi biron bir jadvaldan birida bir nechta o'simlikni ko'rsatadi, uning xarakterli belgilarini tasvirlaydi va keyin bolasini boshqa stolda topishni taklif qiladi. (Siz bolalardan bir xil narsani topishni so'rashingiz mumkin

guruh xonasidagi o'simliklar.) Jadvallarda joylashgan o'simliklarning har biri bilan takrorlanadi.

"Barglarni toping" (yosh guruh)

Maqsad: umuman bir qismini toping.

O'yin harakatlari. Mavzuni qidiradi.

Qoida. Erdagi bargni qidirish o'qituvchilarning so'zlaridan keyin bo'lishi mumkin.

O'yin kursi. O'qituvchi bolalarni past daraxtdagi barglarni diqqat bilan ko'rib chiqishni so'raydi. - Endi er yuzida bir xil narsani topishga harakat qiling, - deydi o'qituvchi. "Ikkidan ikkitasi, uchtasi qidirmoqdalar!" Kim menga tezroq topdi. " Barglari bo'lgan bolalar o'qituvchiga yuguradilar.

"Baliq qaerda" (Junior Group)

Maqsad: Bolalarning tahlil qilish qobiliyatini rivojlantiring, o'simliklarning nomlarini tuzating, lug'atni kengaytiring.

Material: ko'k mato yoki qog'oz (hovuz), o'simliklarning bir necha turi, qobiq, tayoqch, silliq.

Tavsif: bolalar kichik baliqlarni ko'rsatishadi (o'yinchoq), "ular bilan yashirin va qidirishda o'ynashni istashdi". O'qituvchi bolalardan ko'zlarini yumishini so'raydi va bu vaqtda baliqni o'simlik yoki boshqa mavzularga yashiradi. Bolalar ko'zlarini ochishadi.

"Baliqni qanday topish mumkin?" - Tutponni so'raydi. "Endi men sizga qaerda yashirilganini aytaman." O'qituvchi narsa baliqning yashirin bo'lganiga o'xshashligini aytadi. Bolalar taxmin qilishadi.

"Ko'p rangli mevalar" (o'rta va katta guruh)

Maqsad: Barcha tirik mavjudotlarning xilma-xilligini va bir xilligini ko'rsating.

O'qituvchi turli xil mevalarning obro'sini va kabi savollarni keltirib chiqaradi:

Xomilani nima yaxshiroq (yomonroq) va nega nima uchun (qalinroq)?

Eng chiroyli (xunuk) nima, qanday qorong'i (yorug'lik)?

Nega bu meva foydali (zararli)?

Agar barcha mevalar g'oyib bo'lsa, nima bo'ladi?

Suhbat yakunida o'qituvchi o'simliklarning mevalari xilma-xil va ko'p rangli ekanligini va ularning hammasi, hatto eng qimmat ko'rinishi juda qimmatga ega degan xulosaga kelmoqda.

"Sabzavotlar -" Garders "va sabzavotlar -" Fattech "

(o'rta va katta guruh)

Maqsad: Bolalardagi ijodiy qobiliyatlarni va ularning nuqtai nazarini tushuntirish va himoya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'qituvchi bolalarga sabzavotlarni bilishini va sabzavotlarga beriladigan sabzavotlarga bo'linadi - "Garrdalar" va sabzavotlar ". Keyin ushbu sabzavot tasvirlangan, shunda hamma bu meva ingichka va qalinligi aniqlanadi (siz yonoqlarni chizishingiz yoki o'rashingiz yoki ularni aylana qilishingiz yoki yaxlitlashingiz mumkin). Bola rasm usulini tanlashi kerak. Repetitor bolalarning turdagi savollarini belgilaydi:

Siz qaysi sabzavotni tasvirlaysiz?

Nega bu kam sabzavotni tanladingiz?

Nima uchun bu sabzavot "yupqalik" deb o'ylaysiz ("semiz odam")?

"Aralashtirish va bog'liq" (o'rta va katta guruh)

Maqsad: bolalarni tabiiy ob'ektlarning eng kichik tafsilotlarini e'tiborga olish, kuzatishlarni rivojlantirishni o'rgating.

O'qituvchi bir xil tabiiy ob'ektlarni barcha bolalarga (masalan, toza barglarga) tarqatadi. Bolalar ularga yaxshi qarashlari kerak, keyin stolda bir joyga yig'ilib, bir joyga yig'ildi. O'qituvchi barglarga xalaqit beradi, birini stolda yotqizib, vazifani beradi: har bir varaqlaringizni toping.

Agar birinchi marta bolalarning vazifasini bajara olmasa, u barglarni ularga qaytarish kerak, keyin yana ularga qaytarish, topshiriqni takrorlash kerak. Bolalar vazifani bajarayotganda, o'qituvchilarga bolalar uchun savollar beriladi:

Nima uchun bu sizning bargingizmi?

O'rtog'ingizdan farq qiladimi?

Ushbu o'yinda siz tabiiy materialdan (quruq novdalar, meva suyaklari va boshqalar) foydalanishingiz mumkin.

"Boyo'g'li va qarsaklar" (o'rta va katta guruh)

Maqsad: atrofdagi dunyo haqidagi dunyo haqidagi taqdimotini tekshiring va mustahkamlang.

Bolalar ikki jamoaga bo'lish kerak: "Boyo'g'li" va "Qarnoq". Bular va boshqalar bir-birlariga qarama-qarshi bo'lib, 3 metr, uylarining orqa tomonida, shuningdek 3 metr masofada joylashgan. O'qituvchi vazifani beradi:

Boyqushlar haqiqatni yaxshi ko'rishadi, "Qarnoq" - yolg'on, shuning uchun agar men haqiqatni aytsam, "boyo'g'li" "qarg'a" ni qo'lga kiritishi kerak. "Qarovlar" uylariga qochib, aksincha.

O'qituvchi keyinchalik tabiat fanining iboralarini talaffuz qiladi:

yo'lbarslarni eyishni yaxshi ko'raman

qayin bahorda sirg'alar mavjud

fil suzishni bilmaydi

delfin - bu baliq emas, balki hayvon

bolalar ushbu mavzu bo'yicha bilimlari yoki ularning xatti-harakatlariga javob berishlari va ularning xatti-harakatlariga javob berishlari kerak. Hamma hamma farzanddan nega qandaydir yo'l bilan qilganlar va boshqa iboralardan keyin va 2-3 iboralar joylarda o'yinchilarni o'zgartirishi haqida so'rash tavsiya etiladi.

"Uxlab yotgan tovuq" (o'rtacha va katta guruh)

Maqsad: Tabiat bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqa tajribasini ta'minlash (tabiatda amalga oshiriladi).

Bolalar "gusk" turishlari kerak, kamarni tik turish uchun ushlab turishlari kerak. O'qituvchi ularni ko'zlarini yumib, "barda barpir to'siqlarni" yengib chiqadi (toshlar, kesish, quyi novda ostida past va boshqalar). Yo'nalish o'qituvchilar sifatida oldindan rejalashtirilmoqda va agar u doira ichida bo'lsa, yaxshiroqdir. Men boshlaganimda, o'qituvchilar bolalarga ko'zlarni ochib, ochiq ko'zlari bilan bir xil yo'lni bosib o'tishni taklif qiladi, ammo ular to'siqlarni parchalanish paytida nima deganiga ishonch hosil qilmasdan, kamarni ushlab turishadi o'zlari ko'rmagan. Bolalar o'zlarini qaerda egilganini taxmin qilishga harakat qilsinlar.

"Daraxtingizni toping" (o'rta va katta guruh)

Maqsad: atrof-muhitni bilish imkoniyatini ta'minlash, u bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqa tajribasidan foydalaning (tabiatda amalga oshiriladi).

Mutaxassis bir bolaning bolani bog'laydi, atrofida bir necha bor burilib, ba'zi daraxtga olib boradi. Bola uni his qilib, bu daraxtni o'rganishi kerak. Tadqiqotchiga etakchi savollar bermoqda:

Bu silliqmi yoki yo'qmi?

Unda barglar bormi?

Branks yerdan boshlaydimi?

Keyin o'qituvchi bolaga daraxtdan olib, izlarini ochib beradi va daraxtning hissi paytida olingan tajribadan foydalanib, "uning" daraxtini taxmin qilishni taklif qiladi.

Kelajakda siz bolalarni juft bo'lib taklif qilishingiz mumkin.

"Land derazalar" (o'rta va katta guruh)

Maqsad: xayol, xayolot va o'zingizni boshqasining o'rniga taqdim etish qobiliyatini rivojlantirish (tabiatda).

Bolalar er yuzida yotishlari va qimirlamaydilar. Tutor ularni barglar bilan tashlaydi va vazifani beradi: siz erning bo'laklari ekanligingizni tasavvur qiling, ko'zlaringiz «erning derazalari». Ko'zgu uchun savollar:

Windows orqali ko'rinadigan er nima?

Endi er his qiladi?

Yaqin atrofda nechta turli xil novda o'sadi?

Ayni paytda Er nimadan qo'rqadi?

U o'zini qanday himoya qilishi mumkin?

"Ajoyib sumka" (o'rta va katta guruh)

Maqsad: bolalarda sezgir hislar, tasavvur va xayollarni ishlab chiqish.

Ushbu o'yin uchun ikkala tomondan ikki teshikli sumka, bolalari qo'llarini itarishi mumkin. Sinflar mavzusiga qarab ushbu sumkaga turli xil tabiiy materiallar qo'yiladi.

Birinchi variant: "Ta'rif va taxmin qiling".

Bola qo'llarini teshiklarga itarishi va sumkada tabiiy buyumni oldindan tasvirlab berishini taxmin qilishi kerak.

Ikkinchi variant: "so'rang va taxmin qiling."

Bola qo'llarini teshiklarga itarib, tabiiy buyumni his qilishi kerak. Bolalar sumkada nima ekanligini taxmin qilishlari kerak, boladan ertaklar, savollar:

Bu silliqmi yoki yo'qmi?

Bu nima shakllanadi?

Qancha burchaklar bor?

Uchinchi variant: "Birgalikda."

O'yinda ikki farzand ishtirok etdilar: biri bir qo'lda qo'l bilan, ikkinchisining yonida. Bolalar birgalikda tabiiy material bilan kurashishlari va nima ekanligini hal qilishlari kerak.

"Biz siz bilan birga bo'lgan narsa" (o'rta va eski guruh)

Maqsad: Turli xil yashash joylari haqidagi bolalar tushunchalarini kengaytirish.

O'qituvchi bolalarni safarga chiqishni (o'tloqda, ko'lda, ko'lda) taklif qiladi. Bolalar ushbu sayohat uchun inson uchun zarur bo'lgan narsalar tasviri bilan taklif qilingan kartalarni tanlashlari kerak, ularni tanlagan yoki javob berishadi.

"U qayerda o'smoqda?" (o'rta va katta guruh)

Maqsad: O'simliklar bilimlaridan foydalanish, daraxt mevalarini barglari bilan solishtiring.

O'yin kursi: Flanelhemph-da ikkita novdalar - bitta o'simlik (olma daraxtining), boshqa o'simlik va turli o'simliklarning barglari. (Masalan, guzyBerner barglari va nok mevalari) o'qituvchi: "Qaysi mevalar etukki va yo'qmi?" Deb so'raydi. Bolalar rasmni chizishda xatolarni tuzatadilar.

"Gul do'koni" (o'rta va katta guruh)

Maqsad: ranglarni ajratish qobiliyatini mahkamlang, ularni tezda ko'rib chiqing, boshqalari orasida kerakli gulni toping. Bolalarni rangdagi o'simliklar guruhiga o'rgating, chiroyli kvilingni hosil qiling.

O'yinlar: Bolalar do'konga keladi, ularda ranglarning katta tanlovi mavjud.

1 variant.

Turli xil rangdagi barglar bilan stol patnisida. Bolalar loblarni yoqtirgan, ranglarini chaqirishadi va tanlangan gulbarg va rangga va shaklga mos keladigan gul topadilar.

2-variant.

Bolalar sotuvchilar va xaridorlarga bo'lingan. Xaridor shunchalik, shuning uchun sotuvchi darhol taxmin qilishlari uchun, sotuvchi darhol taxmin qilgani uchun, bu gulning nutqi haqida gapirishdi.

3-variant.

Gullardan, bolalar mustaqil ravishda uchta guldaging: bahor, yoz, kuz. Siz ranglar haqidagi she'rlardan foydalanishingiz mumkin.

"Meva va sabzavot" ertak o'yini

Vizual material: sabzavotlarning rasmlari bilan rasmlar.

O'qituvchi:

Men sabzavotlardan televizorni bir marta pomidor yig'ishga qaror qildim. No'xat unga, karam, bodring, sabzi, lavlagi, lampochka, kartoshka, pufakka keldi. (O'qituvchi navbatma-navbat rasm chizish rasmlariga ushbu sabzavotlarning tasviri bilan rasmlarni qo'ydi va pomidor ko'pchilik dedi: "Men juda ko'p odamlar bor edi, shuning uchun men faqat mening armiyam faqat o'z armiyamda faqat o'z armiyam bor uning nomi mening nomimdan Somamiedrr kabi bir xil tuyuladi.

Sizningcha, bolalar, uning chaqirig'iga qanday sabzavotlar javob berishdi?

Bolalar qo'ng'iroqlar, Gorroro, Morro, Kerritofel, arqon, bodring va pomidor so'zida bo'lgani kabi, p, p ga tenglar borligini tushuntiring. Sabzavot deb nomlangan rasmlar o'qituvchi ertaga yaqinlashmoqda.

Pomidor turli xil mashg'ulotlarni no'xat, sabzi, kartoshka, repkax bilan o'tkazadi. Ularga yaxshi! Va qolgan sabzavotlar echilgan: ularning ismlari tarkibidagi tovushlar pomidor tovushlari uchun mos emas va ular pomidorni o'zgartirishni so'rashga qaror qilishdi. Pomidor rozi bo'ldi: "O'z yo'lingiz bo'l! Endi, men kabi ba'zi qismlar sifatida keling ".

Sizningcha, hozirda nima dedilar?

Materiallar pomidor so'zidagi va qolgan sabzavotlar nomidan paydo bo'ladi. Har bir javob berish pomidor so'zlarida va masalan, karamning bir xil sonining bir xil sonini batafsil bayon qiladi. Ushbu o'simliklar tasvirlangan rasmlar ham pomidor tomon harakat qilmoqda.

Ammo piyoz va lavlagi ham echilgan. Sizningcha, bolalar nima uchun? Bolalar sarlavhadagi qismlar soni pomidorga o'xshamaydi va tovushlar bir-biriga mos kelmaydi, deb tushunishadi.

Ularga qanday yordam berish kerak. Yigitlar? Pomidor o'z armiyasiga kirib borishi uchun pomidor ularni taklif qilishi mumkin?

O'qituvchi bolalarni o'zlariga bunday sharoitlarni shakllantirishga jalb qilishi kerak: "Qaysi sabzavotlar birinchi navbatda" yoki "nomidagilar (piyoz, lavlagi) eshitilishi mumkin bo'lgan narsalarni qabul qilamiz . Buning uchun u bolalarni tinglashga va qolgan so'zlarga urg'u berishni taklif qilishi mumkin - sabzavotlarning nomlari, ularning ovoz tarkibini solishtiradi.

Barcha sabzavotlar jangchilar bo'lib, endi hech qanday xazina yo'q edi! - Yopiq parvarish qiluvchi

"O'ng so'zni toping" (o'rta va katta guruh)

Maqsad: bolalar haqidagi xayol, tasavvur, leksik, lug'atni rivojlantirish.

1 variant: "Tabiiy ob'ekt uchun ta'rifni tanlang."

Bolalar o'qituvchining vazifalariga so'zlarni topishlari kerak:

Barglari nima bo'lishi mumkin?

Qor bo'lishi mumkinmi?

2 Tanlov: "Tabiiy ob'ektni aniqlang."

O'qituvchi vazifani beradi:

Daryolar bankida (o'rmonda, dengizda) nima bo'lishi mumkin?

Shaharda nima qorong'i bo'lishi mumkin (parkda, glatyada)?

O'qituvchi bolalar tabiat ob'ekti faqat bolalarni tanlashda foydalanilishini ta'minlashi kerak.

"Biz shunga o'xshashmiz - birdan farqli o'laroq (o'rtacha va eski guruh)

O'yinning maqsadi: bolalarda mavhum va a'lo darajada, taqqoslash, taqqoslash, taqqoslash, taqqoslash, taqqoslash, taqqoslash, taqqoslash, taqqoslash, taqqoslash, taqqoslash, taqqoslash, taqqoslash uchun.

Material: Uchta "uy derazalari" bilan o'yin varaqasi (ekran), bu erda xususiyatlar ramzlari bilan qoplangan; Ob'ektlarning belgisisidagi lenta chiziqlari. Birinchi va uchinchi "deraza" chiziqlarida ob'ektlar belgilanishi bilan ikkinchi qismida ob'ektlar tasviri qo'yilgan.

Variant 1. Bola birinchi va uchinchi derazada ikkinchi derazada ko'rsatilgan xususiyatlari bo'lgan elementlarni birinchi va uchinchi oynada o'rnatishni taklif qiladi. O'yinni o'zlashtirishning dastlabki bosqichida, mulk kattalar sifatida o'rnatiladi, keyin bolalar mustaqil ravishda xususiyatni o'rnatishi mumkin. Masalan, birinchi oynada Apple, ikkinchi deraza - aylana, uchinchi deraza - to'p.

Variant 2. Bitta bola birinchi derazani o'rnatadi, ikkinchisi - ushbu mahsulotning uchinchi tomoni bo'lgan mulkni tanlaydi va o'rnatadi - birinchi va ikkinchi derazaga mos keladigan ob'ekt bo'lishi kerak. Har bir huquq tanlovi uchun bolalar chipni olishadi. Birinchi bosqichdan so'ng, bolalar joylarni o'zgartiradilar.

Rivojlanishning oxirgi bosqichlarida. Siz katta bolalar bilan o'ynashingiz mumkin. Bola "topishmoq" ni tashkil qiladi - rasmlarni umumiy mulkka ega bo'lgan birinchi va uchinchi derazada, ikkinchi oyna yashiringan. Qolgan bolalarning qolgan qismi o'xshashligi o'xshashdir. Umumiy mulkni sodiqlik bilan bir martalik deb atagan bola ikkinchi deraza ochish yoki yangi topishmoqni ochish huquqini oladi.

"Tabiat tabiat emas" (o'rtacha va katta guruh)

Maqsad: tabiiy va tabiiy bo'lmagan ob'ektlardagi farqlarni ajratish, shuningdek ulanish va o'zaro ta'sirni taqsimlash, bolalarning tabiatning ilovasida bo'lgan rolini ko'rsating.

Odam qo'llari bilan yaratilgan tabiiy ob'ektlarni tasvirlaydigan kartalar to'plami yoki kartalar ishlatiladi. Bolalar kartalarning umumiy sonidan olingan tabiiy buyumlarning rasmlarini tanlashlari kerak, shundan keyin o'qituvchi suhbat o'tkazadi:

Bizni o'rab turgan hamma narsadan tabiat ob'ektlari o'rtasidagi farq nima?

Tabiiy bo'lmagan narsalarni yaratish uchun odam nimani anglatadi?

Sizningcha, odamning qo'llari bilan yaratilgan narsalarni nima deb atash mumkin?

Ushbu printsipga ko'ra, yashash va noturar joylar va suhbatlar va suhbat muammolari bo'lgan kartalar to'plamidan foydalanib, "jonli - yashovchilar" da o'ynash mumkin.

"Nasoslar" (katta guruh)

Maqsad: Bolalardagi hislarni his qilish.

O'yin uchun sizda 3 ta shaffof paketlar bo'lishi kerak, ularning har biri hid bilan singdirilgan, turli xil spirtli ichimliklar.

O'yinning mohiyati shundaki, bolalar o'zlarining hidini aniqlaydigan tulki (bolalar 1 ta paket berishadi. Bu tulki hidi. Gaes o'tloqda chayqalib ketadi, ammo ularning burni "tulkilarning hidini" qochish "ni his qilishi kerak (bolalarning hidini» his qilishi kerak (barcha uchta hidni hidlashi va ular tulki hidini tanlashlari kerak). Agar bola ilgari unga ko'rsatgan hidni to'g'ri belgilab qo'ygan bo'lsa, unda "quyon" holatida saqlanib qoladi, chunki u vaqt o'tishi va aksincha xavf ostida qolishini his qilishi mumkin edi. O'yin oxirida "Hares" - uzoq muddatli.

"Soya" (katta guruh)

Maqsad: Tabiatdagi xulq-atvor qoidalari, tabiatdagi aholining foydali faoliyati to'g'risida, bolalardagi foydali faoliyatni rivojlantirish (tabiatda olib borilayotgan) bolalar tushunchasini kengaytirish.

O'yinning mohiyati shundaki, har bir insonning soyasi bor, ammo bizning soyamiz maxsus, u hamma narsada yaxshilik qilsa, u faqat yaxshilikni qilsa, faqat odamlarning harakatlarini takrorlaydi. Aks holda, u shunday dedi: "Men buni qilmayman, men takrorlamayman" va nima uchun buni tushuntirib beraman.

O'qituvchi bolalarning birinchi bolasi bo'lgan juftlikka ajratadi va ikkinchisi uning soyasi: "Bu zarur deb hisoblaydi, ya'ni nochor gullar, quruq novdalarni yig'adi, quruq novdalarni yig'adi, va hokazo va "soya" uning harakatlarini baholaydi. O'yin oxirida bola eng itoatkor soyaga ega bo'lgan bola tanlanadi

"Hisobot" (katta guruh)

Maqsad: Bolalarning fikrini rivojlantirish, tabiat bilan bog'liq bo'lgan og'zaki shaklda (sayohatdan keyin o'tkazilgan).

O'qituvchi turli mavzular bo'yicha hisobotlarni tuzish uchun "aylanada" qabulxonani qabul qiladi (ekskursiyada ko'rinadigan eng chiroyli gul). Bola o'z hisobotiga hisobot berishi kerak va gul haqida qisqacha aytib berishi kerak. Masalan: u deb nomlanganidek, u nima uchun bunday qildi va nima uchun yoqdi.

Siz ushbu mavzudan foydalanishingiz mumkin: "Bolalar har qanday mavzu bo'yicha hisobot berishsa. Uy vazifasi ham ishlatiladi:

Uyda bo'lgan yopiq o'simliklar to'g'risida hisobot bering;

Sevimli hayvoningiz haqida hisobot bering;

sizning kvartirangizning tirik aholisi haqida hisobot yarating.

"Bu nimaga o'xshaydi" (katta guruh)

Maqsad: bolalarda ijodiy tasavvurlar va xayolotni rivojlantirish.

O'yin uchun sizga bolalarga tarqatiladigan turli xil tabiiy material kerak (daraxt po'stlog'idan foydalanish yaxshiroq).

" Bu nimaga o'xshaydi?"

bolalar imkoniyatlarni taklif qilishlari kerak, keyin ularni chizish uchun eng qiziqarli.

"Foydalar - zarar" (katta guruh)

Maqsad: Farzandlarga tabiatda, na zararli emas, balki kerak emas, balki kerak emas.

Birinchi variant: "Ishdan foydalanish".

(Mavzu: yovvoyi tabiat).

Bolalar doirada turishlari kerak. O'qituvchi savol beradi: "Asalari nima foydasi nima?", Bolalar o'rtoqlarga javoblarni takrorlamasdan, savolga murojaat qilishlari kerak. Keyin vazifa o'zgaradi: "Asadan qanday zarar?"

Ikkinchi variant: "Xuddi men yoqtirmayman."

(Mavzu: yovvoyi hayot).

Tashkilot printsipi 1-variantga qarang.

Uchinchi variant: "Yaxshi - yomon."

(Mavzu: fasllar va 4 element: suv, havo, er va yong'in). Printsip bir xil.

O'qituvchi savol beradi: "Tabiiy narsalarning barcha yomon fazilatlari g'oyib bo'lgan bo'lsa va atrof-muhit yaxshi bo'ladimi?" (Bo'ri yaxshi bo'ldi - bu erda har tomondan to'xtadi, ko'plar har tomondan ajrashgan bo'lar edilar, shunda ular daraxtlardagi po'stloqni yalashlari kerak edi, daraxtlar esa kamroq qushlar bo'lmaydi).

Ma'lum bo'lishicha, faqat foyda keltiradi va zarar qilmasa, sayyorada hayot sezilarli darajada o'zgaradi va hatto o'lishi mumkin.

O'yin oxirida o'qituvchi zararli mavjudot yo'q, foydali, tabiatda ortiqcha narsa yo'q, hamma narsa zarur degan xulosaga keladi.

"Aksincha" (katta guruh)

Maqsad: bolalarga tabiatdagi ziddiyatlar borligini ko'rsating va hamma narsa tabiatda ekanligini unutmang.

O'yinni tashkil etish boshqacha bo'lishi mumkin:

1. "aylanada" qabul qilish

2. Bolalar ikkita buyruqqa bo'linadi, ular 2-3 topshiriqni kompozitsiya bilan almashtirish kerak.

O'qituvchi bolalarga tabiatda biror narsani tanlash uchun vazifani beradi:

chiroyli - xunuk

sovuq - issiq

silliq - qo'pol

Bolalar faqat tabiiy ob'ektlarni chaqirishlari kerak, ya'ni odamning qo'llari bilan yaratilgan buyumlar bilan aralashtirilmagan holda, farzandlarning tabiiy emasligini tabiiydan farqlash qobiliyatiga qaratilgan. O'yinda bolalarning jamoaviy tashkiloti misolida jamoa vazifani tezroq mag'lub etadi.

"Zanjir" (katta guruh)

Maqsad: Bolalarning mantiqiy tafakkurini va tabiiy tarkibning og'zaki moddalarida harakatlanish qobiliyatini rivojlantirish, tabiatdagi munosabatlar va sabablar bilan munosabatlar va sabablarning ufqlarini kengaytirish, atrofdagi voqelikni tanqid qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'qituvchi zanjir mavzusini tanlaydi, masalan: "Qor yog'ish" va ushbu mavzu bo'yicha suhbatni olib boradi:

Qor juda ko'p, ammo agar treklar tozalanmasa, yugurish qiyin bo'lsa;

Treklar tozalanmaganligi yaxshi, chunki siz qushlarning izlarini ko'rishingiz mumkin, ammo yomon, chunki keyin qushlarga yaqinlashmang, chunki qorda, qor yog'ishi qiyin;

Bu qushlarga qushlarga yaqin emasligi yaxshi, chunki siz ularni qo'rqitishingiz mumkin, ammo qushlar buggiya;

Bu puglivy qushlari, aks holda ba'zi bir o'ynoqi bolalar ularni xafa qilishlari mumkin, ammo yomon narsalar shundaki, bunday dijma bor;

xulosa qilish kerakki, hech kimni xafa qilish kerak emas, siz tabiatning yaxshi egasi bo'lishingiz kerak. O'qituvchi bolaning fikrini kerakli yo'lda yo'naltirish va tabiiy xususiyatning zanjir tarkibini yaratish uchun foydalanishlari kerak.

"4 yil" (katta guruh)

Maqsad: Tabiiy o'zgarishlar tushunchasi bilan mantiqiy fikrlash va bolalarning ufqlarini boyitish.

O'qituvchi har qanday hayotiy (tirik yoki sabzavot) mavzusini chaqiradi va bolalarni yozda, kuzda yozda qaerda va nima shakllanishini taklif qiladi.

Masalan: Qo'ziqorinlar.

Yozda - o'rmonda yangi, yo'lning chetlarida, o'tloqda, shuningdek o'tgan yildan beri qolib ketgan yoki bu yil tayyorlangan banklarda, quritilgan, quritilgan yoki tayyorlangan.

Kuzda - bir xil.

Qishda, faqat konservalangan yoki quritilgan, ammo ular maxsus zaxirada o'stirilgan taqdirda faqat yangi bo'lishi mumkin.

Bahorda - qishga qarang, ammo bahorda (smorodina) o'sadigan qo'ziqorinlarni qo'shing.

"Biz hammamizmiz boshqacha" (katta guruh)

Maqsad: tabiiy dunyoning xilma-xilligini, uning o'ziga xosligini, har qanday tabiiy ob'ektning yaxshi sifatlarini ta'kidlash uchun.

O'qituvchi vazifani beradi:

Dengizni ko'proq sevadiganlarni, dengizni ko'proq sevadiganlarga va o'rtalarida sevganlarga va ularning o'rtalarida o'zini va boshqasini yoqtiradiganlar qoldiradi.

Keyin bolalar savol berishadi:

Nega dengizni yoqtirasiz?

Nega daryo sizga yoqadi?

Nega o'rtada qoldingiz?

Variantlar Vazifalar: Qish - yoz,

romashka - qo'ng'iroq, yomg'ir - qor.

O'yin oxirida o'qituvchi ikkalasi ham yaxshi, bu yaxshi tabiatda buni payqash kerak degan xulosaga kelishlari kerak. Ushbu o'yinlar natijasida bolalar yaxshiroq narsani tanlash qiyin va ular o'rtada qolishadi. Biroq, bu o'yinning maqsadi emas.

"Takrorlash" (katta guruh)

Maqsad: bolalarning kuzatuv va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiring.

Bolalar doira ichiga tushishadi. Birinchi bola har qanday hayvonni (qush, hasharotga qarab), bu hayvonning xarakteristik imo-ishora qiladi. Keyingi bola uning aytganlarini takrorlaydi va avval o'z hayvonini chaqirdi, uning ishorasi ko'rsatadi. Keyin birinchi ikkita farzand nima deganini takrorlaydi, hayvonini chaqiradi va imo-ishora qiladi va hokazo.

Asosiy qoida: hayvonlarning ismlari va imo-ishoralarida takrorlanishi mumkin emas. Ammo siz bir-biringizni aytib berishingiz mumkin, hatto bolalarni olib keladi va o'yinni yanada qiziqarli qiladi.

O'yinda 5-8 bolalar ishtirok etadilar, shunda siz futbolchilar sonini ko'paytirishingiz mumkin

"Tabiiy yo'l emas" (katta guruh)

Maqsad: Tabiatdagi eng kichik tafsilotlarni ko'rish va eng kichik tafsilotlarni ko'rish qobiliyatini rivojlantirish (tabiatda amalga oshiriladi).

Tutor Tabiatda "iz" ni rejalashtirmoqda va unga osilib turadi va turli xil yaroqsiz xususiyatlarni tarqatadi. O'qituvchining shu maqsadi "iz" orqali o'tishi kerak, qancha narsa tabiiy emasligini hisoblash uchun "iz" orqali o'tishi kerak, ular quloq o'qituvchisiga payqashadi va buni aytishadi. O'yin oxirida eng kuzatuvchi tanlangan.

"Men kimligimni taxmin qilaman" (katta guruh)

Maqsad: bolalarda ijodiy, taqlid qobiliyatini rivojlantirish

O'qituvchi bitta bolani tanlab, unga biron bir hayvonning ismini aytib beradi, shunda boshqa bolalar kimligini taxmin qilishadi, ammo shu bilan birga, etakchi ovoz chiqarmaslik kerak.

Siz bir guruh bolalar hayvonot dunyosi vakili tasvirlanganida, siz boshqa bolalar guruhi tasvirlanganda, yana bir variantdan foydalanishingiz mumkin.

"Fotosuratchi" (katta guruh)

Maqsad: bolaga tabiat bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqa tajribasini olish imkoniyatini bering.

Birinchi variant: "Men fotosuratim yaxshi bo'ladimi."

Bolalar juftlar tomonidan buzilgan. Bitta farzand - "Fotograf", boshqasi - "kamera". "Fotosuratchi" har qanday tabiat ob'ekti bo'yicha "kamera" ni "suratga oling" (suratga olishni), u "suratga olish" degan fikrdan so'ng, "haykallar ortida tortadi". O'qituvchi savollarga javob beradi:

"Kamera" rasmini nimaga olib keldi?

"Fotosuratchi" "rasmni suratga olishni xohladingiz?

Bu ob'ekt tabiiy yoki yo'qmi?

Nega "fotosuratni suratga olishni" xohladingiz?

U bu tabiiy ob'ektni qanday yoqdi?

Nima uchun kamera xuddi shunday tabiat ob'ekti?

Farzandlar tabiatan alohida, o'ziga xos, juda go'zal narsani payqashni o'rganganda, keyin "kamera" va "fotograf" rasmlarni suratga olishni "o'rganadi.

Ikkinchi versiya: "tez rasm".

O'yinning printsipi bir xil, ammo "fotograf" ko'zlari yopiq, keyin "suratga olish" (bola - kamera) darhol ochiladi va ko'zlarini yumdi). Ushbu tezkor rasm uzoq vaqtdan beri bola xotirasida qoladi. Tabiatda o'zgacha biror narsani suratga olish yaxshiroqdir: yorqin xato yoki g'ayrioddiy gul (bir kunda bir kun ichida hech qanday ish bo'lmaydi).

"Mikropoas" (katta guruh)

Maqsad: bolalarga "qarang" (uning eng kichik tafsilotlarini ko'rish va his qilish uchun). O'yin tabiatda amalga oshiriladi.

O'qituvchi "Tropo" erida chiqdi (odatdagi arqon ishlatiladi). Bolalar bu yo'l bo'ylab yurishmoqda (arqon yaqinida echib, egilib, egilib ketib, bir vaqtning o'zida vazifalarni bajaradi:

Yo'lingizdagi nechta sariq o'rtoqlarni hisoblang.

Tabiiy ob'ektlar emas, balki toping va olib tashlang (agar siz yo'lda bo'lsangiz).

Agar bolalar biron bir kichkina hayvon bilan o'zlarini taqdim etayotgan bo'lsalar va erdan (o'tlar) baland ko'tarilmasa, tavsiya etiladi. Agar biron bir haqiqiy kichik hasharotlar yo'lda yig'ilsa, unda o'qituvchilar vazifalarni beradi:

O'zingizni ushbu hasharotning joyida tasavvur qiling, endi nima deb o'ylaysiz, bu nima haqida o'ylaydi?

Hozir qayerda emaklayapti?

Ushbu o'yinda hamdardlik va xayolot kabi trixis texnikasidan foydalanish yaxshi ish.

"Tovushlar" (katta guruh)

Maqsad: bolalarni tabiatni "eshitish" ni o'rgating (tabiatda o'tkaziladi).

O'qituvchi vazifani beradi:

"Har qanday tovushni eshitganingizda - barmoqning pastki qismini va hokazo. Barcha beshta barmoqlar egilganda - ko'zingizni oching va" tovushlarni hisoblash "imkoniyatini berish uchun boshqa bolalarga o'ralgan.

Repetitor bolalarning turdagi savollarini belgilaydi:

Qaysi ovozni yoqdi?

Tabiatdan qanday ovoz va qaysi diler, eng baland ovozda (jim) qanday ovoz edi?

Shamol har qanday tovushni e'lon qildimi?

Kelajakda siz tabiatan "tinglash" mumkin (10 barmoqdan foydalaning).

2 nafar eng yosh guruh uchun didaktik ekologiya o'yinlari.

1. "Bunyning qaerda yashadi!"

Maqsad: Xarakterli xususiyatlarga va atrof-muhitdan kelib chiqqan holda tasvirlab bering, ismlar va o'simliklarni tasvirlab bering. O'simliklar jumboqlari va taxminiy ifodasi.

O'yin qoidalari: Siz faqat har qanday belgisini tavsiflaganingizdan keyingina o'simlikni faqat qo'ng'iroq qilishingiz mumkin.

O'yin trafigi:

O'yin parkda, o'rmonda, maydonda amalga oshiriladi. Bolalar guruhidan boshlab, qolganlari ikki kichik guruhga bo'lingan. Haydash har qanday o'simlik (daraxt, buta) uchun qovoqni yashiradi, shunda qolgan bolalar o'yinchoq qaerda yashiringanligini ko'rishadi. Keyin etakchi o'simlik tavsiflangan (agar bu qiyinlashtirsa, o'qituvchi yordam beradi). Qaysi guruh tezroq deb taxmin qiladi, u qanday o'simlik quyonida, ko'rinishga boradi. Masalan, o'yinchoq eman ostida yashiringan. Taqdimotchi jumboqning 1-guruhini keltiradi: "Bu daraxt, u kuchli, kuchli magistral" (1-kichik magistratura), 2-kichik guruh: "Bu daraxt kuzda jigarrang barglar bor" 2-kichik guruh javobi). Va hokazo.

Regles-tavsiflar kichik guruhlardan biriga tushmaguncha.

2. "Qayerda o'smoqda?"

Maqsad: Bolalarni sabzavot va mevalarni guruhlash, parvarish, ta'sir qilish, intizomga reaktsiya tezligini oshirish.

O'yin qoidalari: Sabzavot va mevalarni qismlarga ajratish va bog'da boshqa bog'da parchalanish (taqlid - bog 'va bog'ning rasmlari). Ushbu jamoa g'alaba qozonadi, bu joylarda barcha narsalarni tezda aniqlaydi.

O'yin trafigi:

Bolalar orasida ikki jamoa brigadalariga bo'linadi: sabzavotli zot va bog'bonlar. Stolda sabzavotlar va mevalar (tuval) yig'iladi. Retetitor signalida bolalar sabzavot va mevalarni rasmlarga moslashtirishadi. Ishni birinchi marta tugatgan brigada g'alaba qozonadi. Jamoalarda qatnashmaydigan bolalar to'g'ri tanlovni tekshirishadi.

Shundan so'ng g'olib jamoa e'lon qilinadi. O'yin boshqa jamoalar bilan davom etmoqda.

3. "Do'stlarimiz"

Maqsad: Bolalarning uyda (baliq, qushlar, hayvonlar), ularga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik va ularga bo'lgan muhabbatni rivojlantirish uchun bolalarning turmush tarzini kengaytirish.

Material: Hayvonlarni tasvirlaydigan lotto kartalari: to'tiqushlar, baliq aktivlari, cho'qqilar, toshbaqa va boshqalar. Ularning uylari tasvirlangan kichik kartalar (qafas, terrium, akvarium, qutilar va boshqalar), yem.

O'yin trafigi:

Lotto kartalari o'yin ishtirokchilariga tarqatiladi, imidjni o'zgartiruvchi etakchi kichik kartalar. Taqdimotchi har qanday kartani oladi va ishtirokchilarni ko'rsatadi. Ushbu kartani talab qiladigan ishtirokchi qo'lini ko'taradi va bu kartani hayvoniga nima uchun kerakligini tushuntiradi.

Asoratlar uchun siz ushbu hayvonlar bilan bog'liq bo'lmagan xastalarni qo'shishingiz mumkin.

4. "gul do'koni"

Maqsad: Bolalarning o'simliklari haqida bilimlarini (o'tloqlar, yopiq, bog'ich), tavsifda kerakli gulni topish uchun mahoratni mahkamlang. Bir guruh o'simliklarni o'rgating.

Material: Siz botanika lottolaridan kartalardan foydalanishingiz mumkin, ammo insuor o'simliklarni haqiqiy qabul qilish mumkin, ammo unchalik katta emas.

O'yin trafigi:

Taqdimotchi tanlanadi, u sotuvchi (birinchi etakchi o'qituvchi va bola sanashda tanlangan), qolgan bolalar xaridorlari. Xaridor o'simlikni juda ko'p tasvirlab berishi kerak, shunda sotuvchi zavodning nutqini darhol taxmin qilishi kerak.

5. "Pochtachi paketni olib keldi"

Maqsad: Bolalarning sabzavot, mevalar, qo'ziqorinlar va boshqalar haqidagi bolalarning sabzavot, mevalar, qo'ziqorinlar va boshqalar haqidagi taqdimotini shakllantirish va kengaytirish.

Material: Buyumlar (Moillazzi). Har bir bitta qog'oz sumkaga o'ralgan. Siz jumboqlardan foydalanishingiz mumkin.

O'yin trafigi:

Uydagi hamma qavatlar guruhga olib kelinadi. Qo'rg'oshin (o'qituvchisi) har bir bolaga posilkalarni tarqatadi. Bolalar ularga qarashadi va navbatchilar pochta orqali olganlarini aytib berishadi. Bolalar tavsif bo'yicha yoki topishmoq yordamida ularning masteratsiyasidagi narsalarni tasvirlashga taklif qilinadi.

6. "Qishtish mumkin emas - YO'Q"

Maqsad: Bolalarning sabzavot va meva va rezavorlar haqidagi bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash. Xotirani rivojlantirish, muvofiqlashtirish.

Material: To'p.

O'yin trafigi:

Qo'rg'oshin, sabzavot, meva, berry yoki har qanday buyum, to'pni ishtirokchiga topshiradi, agar prederat belgilangan bo'lsa, unda tutadi.

Siz butun guruh bilan darhol paxta yordamida o'ynashingiz mumkin (agar mavzu belgilanganlarga nisbatan qo'llanilmasa).

7. "Ajoyib sumka"

Maqsad: Shakllantirish, bolalarning turli tabiiy ob'ektlar (hayvonlar, sabzavot, mevalar va boshqalar) haqida bilimlarni shakllantirish. Barmoqlar, sezilarli hislar, bolalarning nutqi bilan yaxshi ta'sirchanlikni rivojlantirish.

Material: Chiroyli bezatilgan sumka, turli xil o'yinchoqlar, hayvonlar, haqiqiy yoki changli sabzavotlar va mevalar.

O'yin trafigi:

Qo'rg'oshin ob'ektlar bo'lgan sumkaga ega, bolalarni tegish va tegmasdan, uni tortib olmasdan, teginish va belgilaydigan belgilarni talab qiladi. Qolgan bolalar uning tavsifi haqida taxmin qilishlari kerak, bu hali ko'rinmagan mavzu uchun. Shundan so'ng, bola ob'ektni sumkadan chiqaradi va barcha yigitlarni ko'rsatadi.

8. "Nima birinchi, nima?"

Maqsad: Bolalarning sabzavot etish darajasi, mevalarning o'sishi darajasi, turli o'simliklarning o'sishi, tirik mavjudotlar (baliq, qushlar, amfibiyaliklar) shakllanishini shakllantirish va mustahkamlash.

Material: Har bir element uchun 3 - 4 - 5 ta kamolotga ega bo'lgan kartalar (masalan: yashil, mayda pomidor, jigarrang va jigarrang, novdalar, o'smirlar zavodi).

O'yin trafigi:

Bolalar turli buyurtmalar bilan tarqatiladi. Rahbarga ko'ra, ular belgilangan tartibda kerakli rasmlar bilan tezda topishlari va qurishlari kerak.

9. "Urug'lar" jurnali

Maqsad: Bolalarning turli o'simliklarning urug'lari haqida bilimlarini rivojlantiring va himoya qiling. O'sish o'rnida, turdagi o'simliklar guruhini o'rganish.

Material: "Urug'lar" yozuvi. Hisoblagichda, modellar bilan turli xil qutilarda: daraxt, gul, sabzavot, mevalar, shaffof sumkalar, bu o'simlikning rasmlari bilan turli xil urug'lardir.

O'yin trafigi:

O'qituvchi do'kon sotadigan urug'larni ochishni taklif qiladi. Do'konda to'rtta bo'lim kiradi. Har bir urug 'bo'limida sotuvchini tanlang. O'yin davomida bolalar xaridorlari sotuvchilar uchun mos keladi va o'z kasblarini chaqirishadi: gulchog ', bog', sabzavot, yashil, chiroq. Ularning talab qilinishicha, ular tomonidan tavsiflangan o'simliklarning urug'larini va ularning etishtirish usuli (bitta teshikka, yivlarga, "suring", seyy).

10. "Hammasi uy!"

Maqsad: Turli o'simliklarning bolalari (daraxtlar, butalar) bolalarining boylari (mevalar, urug'lar) shaklida (daraxtlar, urug'lar) bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash. Parkda o'rmonda o'zini tutish qoidalarini mahkamlang.

Material:

O'yin trafigi:

Bolalar bilan yurishdan oldin, o'rmondagi xulq qoidalarini birlashtiradi (park). O'yin afzalroq tushadi (urug'lar va mevalar bo'lsa), yozda (faqat barglar shaklida). O'qituvchi yurishlarni davom ettirishni taklif qiladi. Bolalar turli o'simliklar (butalar, daraxtlar) ning barglari (meva, urug'lari) bilan isitiladi. Bolalar tarkibga bo'lingan. O'qituvchi har bir askar har qanday daraxt yoki butaning ostiga chodirga ega ekanligini tasavvur qiladi. Bolalar o'rmon orqali (park), o'qituvchilarning signalida yurishadi. Hammasi uyda! ", Bolalar o'zlarining" chodirlariga "yugurishadi. Bolalar ularning barglarini va boshqalarni taqqoslaydilar. Ular yuguradigan daraxt yoki butada o'sadiganlar bilan.

11. "Lukoshkodagi qo'ziqorinlarni yig'ing"

Maqsad: Bolalarning evroli va yodgorxonalar haqidagi bilimlarini, ularning o'sishi haqida ma'lumotlarini rivojlantiradi; O'rmonni yig'ish qoidalariga binoan.

Material: Samolyot, o'rmon, flanelug'li, qo'ziqorinli kartalar (qutulish mumkin emas, yeyilmaydi).

O'yin trafigi:

Bolalar qo'ziqorinlar bilan tortishmoqda. Bolalarning qo'ziqorinlarini isrof qilish, uni qaerdan topish mumkinligini tasvirlab bering (qayinda, kenishdan, kenishdan, kovakda, kovakda, kovakoda, lukakkokka joylashtiring O'rmonda qoldiring (nima uchun).

12. "Bolaning qaysi sohalaridan"

Maqsad:Bolalarning daraxtlari, urug'lari va barglari haqidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash. Parkda o'rmonda o'zini tutish qoidalarini mahkamlang.

Material: Quritilgan barglari turli daraxtlarning (urug'lar, mevalar).

O'yin trafigi:

Bolalar bilan yurishdan oldin, o'rmondagi xulq qoidalarini birlashtiradi (park). O'yin afzalroq tushadi (urug'lar va mevalar bo'lsa), yozda (faqat barglar shaklida). Bolalar o'rmon orqali (park), o'qituvchining belgisida "Filiallardagi barcha bolalar!", Bolalar o'z daraxtlariga yoki butalariga yuguradilar. Bolalar ularning barglarini va boshqalarni taqqoslaydilar. Ular yuguradigan daraxt yoki butada o'sadiganlar bilan.

13. "Qachon sodir bo'ladi?"

Maqsad: Bolalarning yilning turli faslidagi hayvonlarning tabiati va hayotidagi mavsumiy o'zgarishlar haqida bolalarning mavsumiy o'zgarishlari to'g'risida ma'lumot berish va birlashtirish.

Material: Yilning istalgan vaqtida rasm bo'lgan katta karta-lotto. Turli fasllarning belgilari bo'lgan kichik kartalar.

O'yin trafigi:

O'yin Lotto turi tomonidan amalga oshiriladi. Etakchi kichik kartalarda rasmni o'zgartirdi. Taqdimotchi modelli kartani ko'rsatadi, o'yinchilar nima ekanligini va qachon sodir bo'lganda qo'ng'iroq qilishadi. Bola nega bu karta unga kerakligini tushuntiradi. Birinchi marta kartasini yopadigan kishini yutib oling. Ammo barcha ishtirokchilar kartalarini yopmaguncha o'yin davom etmoqda.

14. "Ta'rifni taxmin qiling"

Maqsad: Tabiiy ob'ektlar (hayvonlar, o'simliklar, baliq, hasharotlar va boshqalar) haqidagi bilimlarni rivojlantiring va mustahkamlaydi. Xotira, nutqni rivojlantiring.

Material: Turli hayvonlar, baliq, qushlar, hasharotlar bo'lgan kartalar, ishtirokchilar yoki undan ko'p.

O'yin trafigi:

Kartalar bolalarga tarqatiladi. Ularning vazifasi ko'rsatilmagan, narsa o'z kartalarida kim tasvirlangan deb taxmin qilishlari uchun ob'ektni tasvirlab berish. Siz jumboqlardan foydalanishingiz mumkin.

15. "Ekinga keling"

Maqsad: Bolalarning sabzavot, meva va rezavorlar haqidagi bilimlarini rivojlantiring va mustahkamlaydi. Ekstraksiya joyi (bog'i, bog ', yashil, bog', daraxt, butalar, erga er yuzida).

Material: Modellar bilan savat: sabzavotlar, meva va rezavorlar (bitta savat). Sabzavot, meva va rezavorlar yoki sabzavot va mevali lotto kartalarining mozaikasi.

O'yin trafigi:

Guruhning muayyan joylarida rasmlar yoki kartalar joylashgan joyda rasmlar qo'ying. Bolalarni ikki jamoaning bog'bonlariga va shunoschilarga bo'lish mumkin. Etakchi jamoaviy signalda, model bilan ularning savatida hosil qiladi. Ahvoli: Siz faqat bitta mavzuni o'tkazishingiz mumkin.

16. "Sabzavot do'koni"

Maqsad:Bolalarning tashqi belgilari va sabzavot va mevalarning o'ziga xos xususiyatlari, ularning tashqi belgisi, ularning tashqi belgisi, ularning tashqi belgisi, ularning tashqi belgisi, ularni tayyorlash usullarini ishlab chiqish va birlashtirish.

Material: Sog'lash va kompotlar, stakanlar uchun bochkalar, saqlash qutilari, muzlatgich uchun samolyotning tekisligi. Sabzavot, meva va rezavorlar bilan kichik kartalar to'plamlari.

O'yin trafigi:

Har bir bolada sabzavotlar, meva va rezavorlar bilan kichik kartalar to'plami mavjud. Bolalar jamoalarni taqsimlash uchun (bolalar soniga qarab). Har bir jamoa uning sabzavotlari, mevalari va rezavorlaridan "blankalarini" qiladi.

Yoki jamoaning kichik kartalari (ziravorlar, qisqich, saqlash uchun katlama), ular uchun ba'zi sabzavot, mevalar va rezavorlar tomonidan zarur bo'lgan belgilar kerak.

17. "hayvonot bog'i"

Maqsad: Bolalar va yovvoyi hayvonlarning (qushlar, hayvonlar) ovqatlanishini shakllantirish va kengaytirish, g'amxo'rlik va ularga bo'lgan sevgilarni ko'tarish.

Material: Turli xil hayvonlar, qushlar, hasharotlar, oziq-ovqat, sabzavot va mevalarning kartalari.

O'yin trafigi:

Bolalar hayvonot bog'ida hayvonlarni boqish uchun taklif qilinadi. O'yin Lotto turidan o'tadi. Taqdimotchi oziq-ovqat, hasharotlar bilan kartalar ko'rsatilgan. Ushbu kartaga muhtoj o'yinchi qo'lini ko'taradi va nega ushbu kartani uning hayvonlari yoki qush uchun aniq aytib berishini tushuntiradi.

Munitsipal byudjetdan oldingi o'quv muassasasi

"Bolalar bog'chasi" Kamolot bog'chasi "

Karta fayli

Didaktik o'yinlar

ekologiya orqali

boshlang'ich maktabgacha maktabgacha bo'lgan bolalar uchun

Kompilyator:

O'qituvchi MBDU.

kuyish joyining 4 raqami

Kori Oksana Borisovna

"Qaerda quyon yashiring!"

maqsad : Xarakterli xususiyatlarga va atrof-muhitdan tavsiflang, ismlar, ismlar va o'simliklar. O'simliklar jumboqlari va taxminiy ifodasi.

O'yin qoidalari : Siz faqat biron bir belgining belgisini tasvirlangandan keyingina zavodni chaqirishingiz mumkin.

Urish o'yini :

O'yin parkda, o'rmonda, maydonda amalga oshiriladi. Danbolalar guruhlari etakchi narsani tanlaydilar, qolganlari ikki kichik guruhga bo'lingan. Haydash har qanday o'simlik (daraxt, buta) uchun qovoqni yashiradi, shunda qolgan bolalar o'yinchoq qaerda yashiringanligini ko'rishadi. Keyin etakchi o'simlik tavsiflangan (agar bu qiyinlashtirsa, o'qituvchi yordam beradi). Qaysi guruh tezroq deb taxmin qiladi, u qanday o'simlik quyonida, ko'rinishga boradi. Masalan, o'yinchoq eman ostida yashiringan. Taqdimotchi jumboqning 1-guruhini keltiradi: "Bu daraxt, u kuchli, kuchli magistral" (1-kichik magistratura), 2-kichik guruh: "Bu daraxt kuzda jigarrang barglar bor" 2-kichik guruh javobi). Va hokazo.

Regles-tavsiflar kichik guruhlardan biriga tushmaguncha.

"Qayerda o'smoqda?"

Maqsad: bolalarni sabzavot va mevalarni guruhlash, parvarish, ta'sir qilish, intizomga reaktsiya tezligini oshirish.

O'yin qoidalari: qismlarga ajratmoq Bog'da boshqa navli sabzavot va mevalar, birini bog'da parchalaydi (taqlid - bog 'va bog'ning rasmlari). Tezda sezadigan jamoani yutadi Joylarda barcha narsalar.

Urish o'yini :

Shundan so'ng g'olib jamoa e'lon qilinadi. O'yin boshqa jamoalar bilan davom etmoqda.

"Do'stlarimiz"

Maqsad: Bolalarning uyda (baliq, qushlar, hayvonlar), ularga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik va ularga bo'lgan muhabbatni rivojlantirish uchun bolalarning turmush tarzini kengaytirish.

Material: hayvonlarni tasvirlaydigan Lotto kartalari: to'tiqush, akvarium baliq, to'tiqushlar, otster, toshbaqalar va boshqalar. Ularning uylari tasvirlangan kichik kartalar (qafas, terrium, akvarium, qutilar va boshqalar), yem.

O'yin trafigi:

Asoratlar uchun siz ushbu hayvonlar bilan bog'liq bo'lmagan xastalarni qo'shishingiz mumkin.

"Gul do'koni"

Maqsad: bolalarning o'simliklari haqida bilimlarini (o'tloqlar, yopiq, bog'ich), tavsifda kerakli gulni topish uchun mahoratni mahkamlang. Bir guruh o'simliklarni o'rgating.

Material: siz botanika lottolaridan kartalardan foydalanishingiz mumkin, ammo insuor o'simliklarni haqiqiy qabul qilish mumkin, ammo unchalik katta emas.

O'yin trafigi:

Magistr tanlandi, u sotuvchi (birinchi etakchi - kattalar. Siz unga hisoblashingiz mumkin), qolgan bolalar xaridorlardir. Xaridor o'simlikni juda ko'p tasvirlab berishi kerak, shunda sotuvchi zavodning nutqini darhol taxmin qilishi kerak.

"Pochtachi paketni olib keldi"

Maqsad: Bolalarning sabzavot, mevalar, qo'ziqorinlar va boshqalar haqidagi bolalarning sabzavot, mevalar, qo'ziqorinlar va boshqalar haqidagi taqdimotini shakllantirish va kengaytirish.

Material: buyumlar (Moillazzi). Har bir bitta qog'oz sumkaga o'ralgan. Siz jumboqlardan foydalanishingiz mumkin.

O'yin trafigi:

Uydagi hamma qavatlar guruhga olib kelinadi. Qo'rg'oshin (o'qituvchisi) har bir bolaga posilkalarni tarqatadi. Bolalar ularga qarashadi va navbatchilar pochta orqali olganlarini aytib berishadi.Bolalar tavsif bo'yicha yoki topishmoq yordamida ularning masteratsiyasidagi narsalarni tasvirlashga taklif qilinadi.

"Yumshilishi mumkin emas - YO'Q"

Maqsad: bolalarning sabzavot va meva va rezavorlar haqidagi bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash. Xotirani rivojlantirish, muvofiqlashtirish.

Material: To'p.

O'yin trafigi:

Sabzavot, meva, berry yoki har qanday buyumga qo'ng'iroqlar.agar mavzu bilan bog'liq bo'lsa, to'pni ishtirokchilarning biriga tashlaydibelgilangan, u ushlaydi.

Siz darhol butun guruh bilan paxta yordamida o'ynashingiz mumkin (CLAP, agar mavzu belgilanganlar bilan bog'liq bo'lmasa)

"Ajoyib sumka"

Maqsad: Shakllantirish, bolalarning turli tabiiy ob'ektlar (hayvonlar, sabzavot, mevalar va boshqalar) haqida bilimlarni shakllantirish. Barmoqlar, sezilarli hislar, bolalarning nutqi bilan yaxshi ta'sirchanlikni rivojlantirish.

Material : Chiroyli bezatilgan sumka, turli xil o'yinchoqlar, hayvonlar, haqiqiy yoki changli sabzavotlar va mevalar.

O'yin trafigi:

- Xo'sh, nima, nima?

Maqsad: Bolalarning sabzavot etish darajasi, mevalarning o'sishi darajasi, turli o'simliklarning o'sishi, tirik mavjudotlar (baliq, qushlar, amfibiyaliklar) shakllanishini shakllantirish va mustahkamlash.

Material: Har bir element uchun 3 - 4 - 5 ta kamolotga ega bo'lgan kartalar (masalan: yashil, mayda pomidor, jigarrang va jigarrang, novdalar, o'smirlar zavodi).

O'yin trafigi:

Bolalar turli buyurtmalar bilan tarqatiladi. Rahbarga ko'ra, ular belgilangan tartibda kerakli rasmlar bilan tezda topishlari va qurishlari kerak.

"Urug'lar" xaridi

Maqsad: Bolalarning turli o'simliklarning urug'lari haqida bilimlarini rivojlantiring va himoya qiling. O'sish o'rnida, turdagi o'simliklar guruhini o'rganish.

Material: "Urug'lar" yozuvi. Hisoblagichda, modellar bilan turli xil qutilarda: daraxt, gul, sabzavot, mevalarshaffof sumkalar, bu o'simlikning rasmiga ega turli xil urug'lar mavjud.

O'yin trafigi:

"Hammasi uyda!"

Maqsad: Turli o'simliklarning bolalari (daraxtlar, butalar) bo'lgan bolalarning bilimlarini shakllantiring va mustahkamlang,ularning barglari shakli (mevalar, urug'lar). Parkda o'rmonda o'zini tutish qoidalarini mahkamlang.

Material:

O'yin trafigi:

"Lukoshkodagi qo'ziqorinlarni yig'ing"

Maqsad: Bolalarning evroli va yodgorxonalar haqidagi bilimlarini, ularning o'sishi haqida ma'lumotlarini rivojlantiradi; To'plam qoidalaridao'rmonda.

Material: Flamelugauga, kartalar bilan qoplangan samolyot, modelqo'ziqorinlar (qutulish mumkin emas, mumkin emas).

O'yin trafigi:

"Bolaning qaysi sohasidan"

Maqsad: Bolalarning daraxtlari, urug'lari va barglari haqidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash. Parkda o'rmonda o'zini tutish qoidalarini mahkamlang.

Material: Quritilgan barglari turli daraxtlarning (urug'lar, mevalar).

O'yin trafigi:

Bolalar bilan yurishdan oldin, o'rmondagi xulq qoidalarini birlashtiradi (park). O'yin amalga oshiriladiyozda (urug'lar va mevalar bo'lsa), yiqilishda ma'quldir (faqat barglar shaklida). Bolalar o'rmon orqali (park), o'qituvchining belgisida "Filiallardagi barcha bolalar!", Bolalar o'z daraxtlariga yoki butalariga yuguradilar. Bolalar ularning barglarini va boshqalarni taqqoslaydilar. Ular yuguradigan daraxt yoki butada o'sadiganlar bilan.

"Qachon sodir bo'ladi?"

Maqsad: Bolalarning yilning turli faslidagi hayvonlarning tabiati va hayotidagi mavsumiy o'zgarishlar haqida bolalarning mavsumiy o'zgarishlari to'g'risida ma'lumot berish va birlashtirish.

Material: Yilning istalgan vaqtida rasm bo'lgan katta karta-lotto. Turli fasllarning belgilari bo'lgan kichik kartalar.

O'yin trafigi:

"Ta'rifni taxmin qiling"

Maqsad: Tabiiy ob'ektlar (hayvonlar, o'simliklar, baliq, hasharotlar va boshqalar) haqidagi bilimlarni rivojlantiring va mustahkamlaydi. Xotira, nutqni rivojlantiring.

Material: Turli hayvonlar, baliq, qushlar, hasharotlar bo'lgan kartalar, ishtirokchilar yoki undan ko'p.

O'yin trafigi:

"Uyda Rassell hayvonlar"

Maqsad: Bolalarning hayvonlar zonalari haqida bilimlarini rivojlantiring va ularni o'z uylarining nomlari rivojlantiring. Nutqni rivojlantirish.

Material: Flatign, turli tabiiy zonalar (rasmlar). Turli xil hayvonlar, qushlar va boshqalar bo'lgan kichik kartalar.

O'yin trafigi:

Flanelhempeada erning turli xil tabiiy zonalari mavjud. Bolalarda turli xil hayvonlar, qushlar va boshqalar bo'lgan kichik kartalar. Bolalarning hayvonlarini, u yashaydigan va flanelug'afe bo'yicha kerakli tabiiy zonaga yaqinlashish uchun.

"Suv ostida sayohat"

Maqsad: Baliq bilimlarini rivojlantirish va birlashtirish: dengiz, ko'l, daryo; Dengiz aholisi, o'simliklar va ularning yashash joylari to'g'risida.

Material: Har qanday suv omborining rasmiga ega katta karta-lotto. Baliq, suv hayvonlar, o'simliklar va boshqa kichik kartalar.

O'yin trafigi:

O'qituvchi turli suv havzalarida suv safariga chiqish taklif etiladi. Siz bolalar uchun bolalar bilan bo'lishishingiz mumkin. Har bir jamoa ma'lum bir suv havzasiga sayohatga bormoqda. Keyin, bolalar o'zlarining suv havzalari uchun kichik kartalarning umumiy sonidan jonli efirlarni tanlaydilar. Ushbu jamoa g'alaba va suv havzalarining aholisi va o'simliklarini bilishni yaxshiroq biladi.

Yoki o'yin Lotto turi tomonidan amalga oshiriladi.

"To'rtinchi qo'shimcha"

Maqsad: Bolalarning bilimlarini aniqlang va mustahkamlangturli xil tabiiy ob'ektlarning tasniflari. Mantiqiy tafakkur, nutqni rivojlantirish.

Material: turli xil ob'ektlar bo'lgan kartalar.

O'yin trafigi:

Kartalar namoyish etiladi: uchta tur va boshqaning to'rtinchi turlari. Bolalarning ortiqcha kartani aniqlash vazifasi va ularning tanlovini tushuntirish.

Siz vazifani murakkablashtirishingiz va o'yinni og'zaki ravishda amalga oshirishingiz mumkin. Ob'ektlar va ob'ektlarni chaqirish.

"Biz hosilni yig'amiz"

Maqsad: Bolalarning sabzavot, meva va rezavorlar haqidagi bilimlarini rivojlantiring va mustahkamlaydi. Ularning o'sish joyi (bog ', bog', yashil, daraxt, buta, er yuzida, er yuzida).

Material : Modellardagi savat: sabzavotlar, meva va rezavorlar (bitta savat). Sabzavot, meva va rezavorlar yoki sabzavot va mevali lotto kartalarining mozaikasi.

O'yin trafigi:

"Sabzavot do'koni"

Maqsad: Bolalarning tashqi belgilari va sabzavot va mevalarning o'ziga xos xususiyatlari, ularning tashqi belgisi, ularning tashqi belgisi, ularning tashqi belgisi, ularning tashqi belgisi, ularni tayyorlash usullarini ishlab chiqish va birlashtirish.

Material: Sog'lash va kompotlar, stakanlar uchun bochkalar, saqlash qutilari, muzlatgich uchun samolyotning tekisligi. Sabzavot, meva va rezavorlar bilan kichik kartalar to'plamlari.

O'yin trafigi:

Yoki kichik kartalar umumiy sonidan (ziravorlar, qisqich, saqlash uchun katlama) Tanlash Ba'zi yoki boshqa sabzavot, meva va rezavorlar kerak

"Hayvonot bog'i"

Maqsad: Bolalar va yovvoyi hayvonlarning (qushlar, hayvonlar) ovqatlanishini shakllantirish va kengaytirish, g'amxo'rlik va ularga bo'lgan sevgilarni ko'tarish.

Material: turli xil hayvonlar, qushlar, hasharotlar, oziq-ovqat, sabzavot va mevalarning kartalari.

O'yin trafigi:

Uskunalar: Ikkita talakakda bir xil sabzavot va mevalarni parchalaydi. O'qituvchi uchun bittasi salfetka bilan qoplangan.
O'yin sayohatlari: Refkin ostida yashirilgan buyumlardan biri uni yana olib tashlaydi, keyin bolani olib tashlaydi: "Boshqa patnisni ham taklif qiladi:" Boshqa patnisni toping va uni qanday deb atashini yodda tuting. " Vazifa peçetka ostida barcha meva va sabzavotlar deyilmaydi.

"Nimani taxmin qiling"
Dasictic Vise: Tahlilchilardan biri bilan belgilangan elementni aniqlash.
O'yin harakati: aloqada tan olingan mavzu bo'yicha o'qituvchiga yugurish.
Qoida: Qo'lda nima bo'lganiga nazar soling, bu mumkin emas. Teginish kerak.
O'yin Sayohat: Bola qo'llarini orqasiga olib boradi. Keyin o'qituvchi sabzavot yoki mevalarni ko'rsatadi va ko'rsatadi. Agar qo'lidagi bola orqa tomoni bir xil bo'lsa, bola tarbiyachiga qadar yugurishi kerak.

"Kuboklar - ildizlar"
Dalika topshiriq: Bog'lar va bog'lar haqidagi bilimlarni birlashtirish.
O'yin kursi: Bolalar doira ichida o'tirishadi. O'qituvchi sabzavot deb ataydi, bolalar qo'llar bilan harakat qilishadi: agar sabzavot erga o'sasa, bog'da o'sadi, bolalar qo'llarini ko'tarishadi. Agar sabzavot erga o'sasa - qo'l cho'tkalari tushirildi.

"Ajoyib sumka"
Didaktik vazifa: tahririyatlardan biri yordamida mavzuni o'rganing.
O'yin harakati: yashirin buyumning teginishini qidiring.
Qoidalar: Siz sumkaga qaramaysiz. Avval siz qo'lda bo'lgan narsalarni aniqlashingiz va keyin ko'rsatib berishingiz kerak.
Uskunalar: Birinchi o'yinlar uchun biz sabzavot va mevalarni tanlaymiz, shaklda keskin farq qiladi, keyin shunga o'xshash. Kichik noaniq sumka.
O'yin kursi: o'qituvchi sabzavot va mevalarni sumkaga tushiradi va nima qilishini tomosha qilishni so'raydi. Keyin bolani taklif qiladi: "Siz xohlagan sumkaga qaramasdan tegmang. Endi menga nima olganingizni ayting. " Yoki siz so'rashingiz mumkin: "Men aytganlarimni toping."
Ikkinchi variant.
Didaktik vazifa: Terma xususiyatlarga tegish bo'yicha mavzuni o'rganing.
Game Saytish: Tushtakka olib borilishi mumkin bo'lgan belgilar ro'yxati: shakli, yuzasi, samolyot - sumka, ammo uzun dumi, qattiq, qattiq, - deb qizg'in. " Bola tavsif izlamoqda va lavlagi topadi. Birinchidan, sabzavot va mevalar sumkaga tushiriladi, shaklda keskin farq qiladi. O'yin takrorlashida, shaklda o'xshash ob'ektlarni tanlash mumkin, ammo boshqa xususiyatlarda farqlash mumkin.

"Nimani taxmin qilish"
Dasictic Vazifa: mavzuni analizatorlardan biri yordamida o'rganing, xayolning rivojlanishini rag'batlantiring.
O'yin harakati: sabzavot va mevalarning ta'mini aniqlash.
Qoidalar: Siz og'zingizga solingan narsalarga qaramaysiz. Biz yopiq ko'zlar bilan chaynashimiz kerak, deylik.
Uskunalar: sabzavot va mevalarni olib, ta'mga turlicha. Ularni yuving, tozalang, so'ng mayda bo'laklarga bo'ling. Bir xil narsalarni boshqarish va taqqoslash uchun bir xil narsalarni parchalash uchun stolda.
O'yin harakati: ko'zlarni yumishdan oldin bir parcha bilan bolaga muomala qiling. "Yaxshi alanga, endi menga nima yedim? Stolda bir xil mavzuni toping. "

"Sizga aytadiganlarimni toping"
Dasictic Vise: listlangan xususiyatlarning mavzusini topish.
O'yin kursi: O'qituvchi stolda yotgan ob'ektlardan biri, ya'ni sabzavot va mevalar shaklini, ularning rasmlarini, ta'mini uyg'otadi. Shunda o'qituvchi yigitlarning ba'zilarini taklif qiladi: "Stolda ko'rsating va men aytganlarimni chaqiring."
Ikkinchi variant.
Didaktik vazifa: o'qituvchining savollariga javoban zavodning alomatlarini tasvirlash va qo'ng'iroq qilish.
O'yin kursi: o'qituvchi bolalarga, stolda turgan yopiq o'simliklarga qaytib keladi. O'qituvchi bir bolaga bolalarni tanlashi va namoyish etishni so'raydi, uni bolalar tavsifi bilan o'rganish kerak bo'ladi. O'qituvchi ularga ildiz, shakli va ranglari borligi haqida savollar beradi. Masalan: "Bu daraxt yoki o'tga o'xshaydi? Magistral semiz, to'g'ri? Katta, bodring singari qoldiradimi? To'q yashil, yaltiroqmi? Zavodni o'rganib, o'qituvchi qo'ng'iroq qiladi va ko'rsatadi.

"Men aytganlarimni toping 2"
Didaktik vazifa: Belgilangan daraxtning tezkor topilishida mashq qilish.
Zulfot o'yini: O'yin mobil sifatida tashkil etilgan. O'qituvchi tushuntiradiki, etakchi bu daraxt bilan turmagan bolalarni ushlashi mumkin. Repetitor birinchi navbatda o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lgan daraxtlarni, keyin tashqi ko'rinishda o'xshash bo'lgan daraxtlarni chaqiradi. Barcha bolalar diqqat bilan tinglashlari kerak, daraxt deb nomlangan va shunga ko'ra, "bir marta, ikki, uchtasi!"

"Ta'rif, biz tashqariga chiqamiz"
Dasictic Vazifa: Voyaga etganlarning savollariga javoban mavzudagi xarakterli belgilarni ajrating va qo'ng'iroq qiling.
O'yin kursi: O'qituvchi bolalarga shunday deydi: "Sabzavotlardan birini tanlang, birini tanlang. Men u nima deb so'rayman va javob berasiz. Faqat uning ismini aytmang. Javoblaringiz bo'yicha taxmin qilishga harakat qilaman. " O'qituvchi savollar berishni ma'lum bir ketma-ketlikda boshlaydi: "Shakl nima? Hamma joyda to'p kabi? Pits bor? Qanday rang? ". Bolalar savollarga batafsil javob berishadi. Yigitlar mavzuning o'ziga xos belgilari haqida gapirib, o'qituvchi jumboqlarni taxmin qiladi.

"Nima bo'ldi?"
Dasictic Vazifa: O'simliklarni xotiradan qo'ng'iroq qiling.
O'yin kursi: O'qituvchi bolalarni stajiroqlarni yaxshi biladi va ularning ko'zlarini yumdi. Bu vaqtda u o'simliklarni xuddi shu jadvalda o'zgartiradi. Va keyin bolalardan boshqa turar joylarini boshqa stolda o'simliklarning tartibi bilan taqqoslab, ular turganida, bolalarni yirtib tashlashlarini so'raydi.

"Eshitish qo'g'irchoqlari"
Dasictic vazifasi: belgilangan maqsadga ega bo'lgan yordamchi vositalar bilan tanishishni davom eting.
Uskunalar: ikkita qo'g'irchoqlar, bolalar mebellari va idishlari. "Ajoyib sumka", tanlagan narsalar (o'yinchoqlar va tabiiy ob'ektlar).
O'yin urish: 3-4 kichik narsalar sumkaga katlanmış. O'qituvchi qo'g'irchoq bilan keladi va bolalardan hayvonlarga davolanish uchun qo'g'irchoqlarga yordam berishlarini so'raydi, ular ham tashrif buyurishadi. Qo'g'irchoqning iltimosiga binoan bitta bola sumkadan tortib olinadi, ikkinchisi kirpi uchun olma bo'ladi, uchinchisi - protein uchun yong'oq. Har safar sumkada 3-4 ta fan bo'lishi kerak, shunda zaruratlardan tashqari, qo'shimcha (masalan, kichik to'p, plastmassa halqasi va boshqalar) bo'lgan. Buyumlarni topshirgan bolalar ularni qo'llarida ushlab turishadi. O'qituvchi hayvonning o'yinchoqlarini olib keladi. Bolalar navbat bilan shug'ullanadilar, bir vaqtning o'zida sabzi, yong'oq, olma berish uchun bir vaqtning o'zida tanlaydilar. Hayvonlar xursand bo'lishadi, bolalarga minnatdorchilik bildirishadi.

"Sasha qaerga ketdi?"
Didaktik vazifa: O'simliklar tarkibidagi o'simliklarni guruhlash (daraxtlar, butalar).
O'yin Sayohat: O'yin o'rmonda ekskursiyalar paytida, parkda o'tkaziladi. O'qituvchi bolalarga: "Endi biz o'ynaymiz. Siz oqsillar va quyuqlar bo'lasiz va kimdir sizdandir. Sincaplar ular yashiradigan zavod qidirmoqda. " O'yin davomida o'qituvchi bolalarga tovuqlar yashaydi va butalarda yashayotganini aniqlashtirishga yordam beradi. Suv-tulkini tanlang, unga tulki niqobi bilan shlyapa bering, boshqa barcha bolalar qalpoqchalar, sincap. Signal orqali: "tulki xavfi!" Squirlar daraxtga, quyonga - butalarga yuguradilar.

"Qishda oshxonada"
Dasictic Vise: Bolalarning qishki qushlar va ularning ismlari haqida bilimlarini mustahkamlang. Ularning subslariga taqlid qilish qobiliyatini rivojlantiring.
O'yin kursi: Biz qushlar bilan rasmlarni ko'rib chiqamiz, o'qituvchilarni chaqirish va u qanday qichqirayotganini, pashsha va sakrash kabi qanday baqirayotganini ko'rsatadi.

"Bu qush nima"
Dalika vazifasi: bolalarning qushlar tomonidan qanday tovushlar haqida bilimlarini birlashtirish, ovozni talaffuz qilish juda oson.
O'yin kursi: o'qituvchi, biron bir qushning ovozini taqlid qilib, qichqiradigan bolalarda so'raydi. Bolalar, taxmin qilish, tegishli rasmni tanlang.

"Qushlar"
Dasictic Vise: bolalarni ularning so'zlari va harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyatiga ega bo'lish, bolalarning nutqini kuchaytiradi.
O'yin kursi: O'qituvchi o'qiydi, she'r va bolalar ushbu harakatlarni ko'rsatishadi.
Ikki qush kichkina edi. Ular qanday uchib ketishdi
Hamma odamlar qarashdi. Qanday qilib ular o'tirishdi - barcha odamlar ikkiga bo'lindi.

"Bu nima uchun?"
Didaktik vazifasi: Ularning tashqi ko'rinishini belgilang, tana qismlarining nomlarini ko'rsating; Ular qaerda yashashlari haqida aytib bering.
O'yinlar: Hayvonlar va bolalarning surati bilan - turli xil hayvonlarning yashash joylari tasvirlari (Nora, Berlo, daryo, Hawk, uya, uya, uyalar). O'qituvchi hayvonning tasviri bilan rasmni ko'rsatadi. Bola qayerda yashashini aniqlaydi va agar uning rasmiga to'g'ri kelsa, kartani o'qituvchini o'qituvchidan ko'rsatadigan.

"Qanday gul olib tashlandi?"
Didaktik topshiriq: Mavzuni tavsiflang va tavsifda buni bilib oling.
O'yin kursi: O'simliklar odatdagi joylarda turishadi. O'qituvchi, har bir bolalarning birortasini tanlash va barcha bolalar qanday o'simlik deb bilishlarini va qanday zavodni aytishga qodir ekanliklarini aytib berishadi. Ta'rifning ketma-ketligi talab qilinadi. Stolda to'rt yoki beshta o'simlik namoyish etiladi. Bolalar ularni eslaydi. O'qituvchi bolalarni ko'zlarini yumib, o'simliklardan birini olib tashlashni taklif qiladi. Bolalar ko'zlarini ochadilar va qaysi o'simlik turganligini eslashadi. O'yin 4-5 marta amalga oshiriladi. Siz har safar stolda o'simliklarning sonini ko'paytirishingiz mumkin.

"Ta'rifni taxmin qiling"
Dasictic Vise: Bolalarda mavzu nomidagi belgilarni hisobga olish, kuzatuvni rivojlantirish qobiliyatini o'rgatish.
O'yin kursi: stolda beshta yopiq o'simliklar mavjud, ularda aniq farqlar aniq belgilar ko'rinadi. Zavodning og'zaki tavsiflanganidan keyin bola uni boshqalar orasida topadi.

"Uning dumi"
Dasictic vazifasi: Hayvonlarni ajratib ko'rsatish va ularga qo'ng'iroq qilish qobiliyatini rivojlantirish.
O'yin kursi: o'qituvchi bolalarni hayvonlarning yuzlarini chizgan va keyinchalik quyida chizilgan dumlarni ko'rsatadi. Bolalar "ularning" hayvonlarini chaqirishlari va unga mos dumini olishlari kerak.

"Tayoq orqali"
Dasictic vazifasi: bolalarda muvozanatni rivojlantiring.
O'yinlar: Bolalar boshqa tomonga, boshqa tomondan ko'prikdan (geometrik mato raqamlari) o'tish va maysazorda bo'ladi. "Uy!" Signalida Ko'prikni qaytaring.

Didaktik o'yin kartasi fayli

ekologiya orqali

ikkinchi yosh guruhda

"Kardan odamni yig'ing"

Maqsad: Turli xil kattaliklar ob'ektlari bilan harakatlarni amalga oshirish, sayoz aralashma qo'llari bo'yicha o'qitish.

Ko'chib o'tish. O'yin turli o'lchamdagi to'plardan foydalanadi (samolyot rasmlari bilan almashtirilishi mumkin). O'qituvchi bolaga ulardan oldin chiqarilgan tafsilotlarni ko'rib chiqishni taklif qiladi, ularga teging, bir-biringizni bosing. Keyin chaqaloqni tayyor kardan odamni ko'rsating. Kardan odam turli xil o'lchamdagi to'plardan iborat ekanligiga e'tibor beradi: pastga, keyin - o'rtada - o'rtada - yuqori qavatli. Bolani bir xil kardan odamning to'plarini to'plashni taklif qiladi.

Bola mustaqil ravishda ishlaydi, kattalar, agar kerak bo'lsa, kengashga yordam beradi.

Shunga o'xshab, siz nevak, quyn, qush va boshqalarni yig'ishingiz mumkin.

"Onam uchun kubni toping"

Ko'chib o'tish. O'qituvchi bolalarning e'tiborini mehmonlarga olib kelgan mashinaga jalb qiladi va aytadi. Bir paytlar buzoq, mushukch, kuchukcha va ko'piklar onamdan qochib ketishdi; Meni izlash uchun onamlar mashinada ketishdi. Oshxona, u eng kichik, qoqilib, qoqilib sakrab tushdi. U qanday sakrab tushdi? (Xor va individual javoblar) uning mushukini eshitib: "Meow-Mew".

O'qituvchi mashinaning ba'zi bolalarini tanadan taklif qiladi (uni boshqalar orasida, masalan, onam »), shuningdek, stolga olib borishi, rasmlar mushukchaning tasviri bilan rasmlar bor otasi, buzoq va kuchukcha va mushuk mushukini tanlang.

Shunga o'xshab, bolalar uchta boshqa vazifani bajaradilar - kerakli rasmni tanlash uchun.

"Toshlarni oling"

Maqsad: Shakldagi toshlarning xususiyatlarini mahkamlash, vazni, diqqatni rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirish.

Idishning pastki qismida o'qituvchi bir nechta toshlarni chiqaradi. Keyin bolani "xazina" ni taklif qiladi. Buning uchun u go'dak bilan qaraydigan juda chiroyli tosh yoki qobiqni tanlaydi. Shunda toshlar pastki qismga tushadi (chuqurligi 15-20 sm dan oshmaydi) va bola uni boshqa toshlar va dengiz qobig'i orasidagi to'g'ri ob'ektni topishga harakat qilishi kerak.

Suv qatlami odatda jarayonni olishni qiyinlashtiradi, shuning uchun o'qituvchi kichkina bolaga yordam berishi mumkin.

"Issiq - sovuq"

Maqsad: Suvning xususiyatlarini bilish: shaffof, issiq, sovuq.

Ikki turdagi o'yinchoqlar, har bir, istagancha kauchuk va plastmassa (masalan, kichik to'plar sariq, ko'k va yashil, qayiqlar va boshqalar). O'qituvchi bitta idishni iliq suv bilan to'ldiradi, ikkinchisi esa sovuq. U bolaga: "Dumerding sovuq suvda suzishni va baliqni iliqlikda suzishni yaxshi ko'radi. Ularga to'laylik. " Chaqaloq salqin suv bilan konteynerga o'rdakni va iliq suv bilan konteynerda baliqlarni tushiradi.