Turli o'lchamdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ertaklar. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematik ertaklar Matematik ertaklar 5 6 yil

Irina Sakieva
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematik ertaklar

Assalomu alaykum aziz ustozlar! Men bolalar uchun ertaklar yozaman. Bolalar matematikani qiziqarli sayohat yoki sarguzasht sifatida qabul qilishadi, ular tinglashlari va undan ham yaxshiroq, ertakda ishtirok etishlari.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematik ertaklar.

Mamlakatda "Matematika" plastilin maydonida.

1-sonli ertak.

"Matematiklar"ning ajoyib mamlakatining plastilin hududida kulgili g'oz plastmassalar yashagan. Nega ular shunday deb nomlangan? Ha, chunki ularning barchasi oddiy tırtıllar kabi ko'rinardi, faqat plastilin-g'oz plastikdan yasalgan!

10 ta guseplastika bor edi va ularning barchasi faqat rangi bilan ajralib turardi. Ulardan 9 tasi quvnoq va xushchaqchaq xarakterga ega. Ular har doim nimadir ixtiro qilishadi va shuning uchun atrofda doimo shovqin va shovqin bor. Ha, men 9 ta kulgili gooseplastikaning hammasi qizlar va faqat bittasi, o'ninchisi, o'g'il ekanligini aytishni unutib qo'ydim. Uning ismi Fantik. Fantik qizlar o'yinlarida kamdan-kam qatnashadi, chunki u ularni ahmoq deb biladi. Va endi u o'zining sevimli shoxiga osilgan va faqat qizlarni tomosha qilmoqda yoki sevimli ishini qilmoqda - daraxtdagi barglarni sanamoqda.

Lesya, Tasya, Musya va Asya yangi o'yinni o'ylab topishdi. O'yin "taxmin qilish" deb nomlanadi. Toma, Fenya, Pusya, Lyolya va Sima ularga quvonch bilan qo'shilishdi.

O'yin: "Lesya va Tasya halqaga qo'shilishdi. Qolganlari xorda: "Bu doira!" Va keyin Fantik shoxdan yiqilib, Lesya va Tasyaga tushdi. Doira darhol biroz tekislandi.

"Bilaman, bilaman, - deb baqirdi Toma, - bu oval!"

Hamma quvnoq kulib yubordi va Fantik yana daraxtga chiqdi.

Endi Musya va Asya Lesya va Tasaga qo'shilishdi.

— Oh, bu kvadrat! - qichqirdi Fenya. Ammo keyin Fantik to'qnashuv bilan yana qizlarga yiqildi va maydonni biroz ezdi.

“Ha ha ha! Bu to'rtburchak! ” - kulgidan bo'g'ilib, pufladi Pusya.

"Yo'q, - dedi Fantik va o'yladi, - bu romb! Tom va Simni Asya va Lesaga qo'shsangiz, to'rtburchak bo'ladi." Va donishmand nigoh bilan u orqaga chiqdi va qizlar kulib dumaladilar.

Kechqurungacha qizlar quvnoq doiralar, tasvirlar, kvadratlar, romblar, to'rtburchaklar tasvirlangan, so'ngra naqsh va rasmlarga katlanmışlar.

Kech kirdi va hamma charchagan holda uxlash uchun sudralib ketdi.

Ertasi kuni Fantik birinchi bo'lib uyg'ondi. U juda yomon kayfiyatda edi. Tun bo'yi shamol esdi va u yana ikki marta shoxdan yiqildi.

"Endi men shu erda o'rtada yotib uxlayman", dedi u baland ovozda. Keyin esa platformaning o‘rtasida cho‘zilib uxlab qoldi.

Pusya uyg'onib, daraxtdan pastga tushdi. Uxlayotgan Fantikni ko'rib, u boshqa qizlarni uyg'ota boshladi. Hamma juda xafa edi. Ular Fantikning katta uyqusiraganini bilishardi va agar u uxlab yotgan bo'lsa, uni hech narsa uyg'ota olmaydi yoki harakatga keltirolmaydi.

Birdan Toma dedi: "Men bugun nima o'ynashimizni bilaman! "Kim uzunroq" o'yini.

Qizlar esa o'z navbatida konfet o'rami yoniga cho'zila boshladilar.

Vazifa: “Kim eng kichigi? Fantik, Toma yoki Asya?

Agar Fantik eng katta bo'lsa va Tom Asyadan kam bo'lmasa? (Asya.)

Ularni Fantikdan uzunroq qilish uchun sizga qancha qiz kerak? (2)

"Endi biz narvonda o'ynaymiz!" - dedi Musya. Ular uzun zinapoya qurib, “zinapoyalar”dan o‘ta boshladilar. Ular shu qadar quvnoq emaklashdi, lekin keyin Toma Fantikaga qoqilib, barcha "tirgaklar" ustidan boshini ag'dardi. Qichqiriq ko'tarildi va Fantik uyg'ondi. U hayron bo‘lib atrofga qaradi, qizlar yana ahmoqona o‘yin o‘ynashayotganidan to‘ng‘illadi va barglarni sanash uchun daraxt tepasiga chiqdi.

Qizlar o'ynashda davom etishdi.

Keling, quyoshni yarataylik! Va ular quyoshni bukladilar!

Va endi uy! Va qayiq? Rojdestvo daraxti, qo'ziqorin, gul, soyabon ...

Va ular kechgacha mazza qilishdi, Fantik esa xirillab, pastga qaradi.

3-sonli ertak.

Bir kuni ertalab Fantik hali uxlab yotganida, qizlar unga nayrang o'ynashga qaror qilishdi. Ular to'plarga o'ralib, shoxlarga osib qo'yishdi, shunda uyg'ongan Fantik buni olma deb o'yladi.

Atrofda shubhali jim bo'lganidan Fantik uyg'ondi!

U ko'zlarini ochdi va atrofga qaradi. Atrofda qizlar yo'q edi! Ular qayerda? Va keyin u kula boshladi, u shunday qattiq kuldiki, u daraxtdan yiqildi! Maysada dumalab, hiqillab kulib!

Qizlar juda hayron bo'lib, pastga sakrab tushishdi. Ular uni o'rab olishdi va Lyolya so'radi: "Menga ayt, Fantik, nimaga kulyapsan?" Fantik ko'z yoshlarini artdi va dedi: "Mayli, berasiz! Men sariq olmani tushunaman, qizil yoki yashil, lekin olma binafsha, to'q sariq yoki ko'k ekanligini qaerda ko'rgansiz?

Qizlar qichqirdilar. - Oh, o'ynaymiz, u, bu Fantik! Taklif qildi Tasya. Va hamma xursandchilik bilan sakrab tushdi. "Va biz nima o'ynaymiz?" — soʻradi Asya. “Kim qanday o'ynaymiz! Fantik taxmin qilsin, chunki u juda aqlli! ” - dedi Sima.

— Qani, roziman! - javob berdi Fantik.

"Olxo'ri! Chunki u ko'k! Bu pomidor qizil! Sabzi to'q sariq rangda! Baqlajon, binafsha rangda! Bu sholg'om - sariq, bu bodring, yashil!" "Lekin yoq! - xursand bo'lib qichqirdi Tom - men bodring emasman, men ilikman! — Baribir, yashil! – beixtiyor javob berdi Fantik. "Bu malinalar - pushti! Oh, bu sarimsoq - oq! ” "Fantikka ayt, kim bo'larding?" - so'radi Fenya. "Tasavvur qiling!" - dedi Fantik va sholg'omga o'xshardi, faqat qora.

Qizlar o'ylashdi ... "Menimcha, bu turp!" – shivirladi Musya. — Yaxshi, to‘g‘ri taxmin qildingiz! - maqtadi Fantik.

“Sizningcha, juda kech va dam olish vaqti emasmi? - Pusya muhim dedi - Bir kun bo'ladi, o'yinlar bo'ladi! Hamma, albatta, uning fikriga rozi bo'ldi va dam olishga ketdi.

Hikoya

Bir kuni Fantik xolasinikiga bordi va undan bir savat olma olib keldi.

Qizlar Fantikni xursandchilik bilan kutib olishdi. Birinchidan, ular buni juda sog'inishdi, ikkinchidan, kim sovg'alarni yoqtirmaydi?

O‘ramchi savatni maydonchaning o‘rtasiga qo‘yib, endigina ketib qolgan edi, qizlar chiyillagancha yugurib kelib, hamma olmalarni tutib olishdi.

Fantik ularga qaradi va dedi: "Sizlarda Tasyadan ko'ra ko'proq olma bor!" Va Tasya javob berdi: "Menda Pusi bilan bir xil raqam bor". — Menda esa Tomadan kam! - qichqirdi Pusya. Hamma shovqin-suron qildi, bahslashdi va Fantik o'ychanlik bilan dedi: "Va men hamma buni birdek olishini xohlardim!"

Qizlar o'zlarining xatti-harakatlaridan, shuningdek, bir-birlari bilan janjallashganidan juda uyaldilar. "Va yana barcha olmalarni teng taqsimlaymiz!" - taklif qildi Fenya. — Qani, kel, — dedi Lesya quvnoq sakrab, — buni qanday qilamiz?

Fantik o'ylanib qoldi, qizlar esa uning fikrlashiga xalaqit bermaslik uchun jim o'tirishdi! "Men o'ylab topdim, - dedi Fantik muhimi, - keling, barcha olmalarni savatga solib, birma-bir olma olamiz!"

Ular shunday qilishdi. Biz barcha olmalarni savatga joylashtirdik va birma-bir olma olishni boshladik. Savatda bitta ham olma qolmaganida, Fantik o'zinikiga qaradi va dedi: "Menda Asyada qancha olma bor!" — Menda ham Pusi bor! - javob berdi Asya. “Va meniki! Va meniki! ” - har tomondan eshitildi. "Demak, bizda teng olmalar bor!" - dedi mamnun bo'lgan Fantik va hamma xursand bo'lib sakrab tushdi. Hikoya shunday tugadi.

Bir kuni ertalab odatdagidan ertaroq uyg'ongan Fantik o'yladi: "Qizlarni raqamlar bilan tanishtirish vaqti keldi!" U bargni uzib, daraxtdan pastga tushdi. Fantik kliringga bir varaq qog'oz qo'ydi va u 1 raqami shaklida yoniga yotdi.

Qizlar uyg'onishdi va Fantika ularning sevimli filialida emasligidan juda hayron bo'lishdi. Atrofga qarab, ular g'alati rasmni ko'rishdi. Sohilning o'rtasida barg bor, uning yonida esa daraxt shoxiga o'xshash Fantik bor! — Unga nima bo'ldi? — soʻradi Toma. "Bilmayman, - deb javob berdi Fenya - so'raylik!" Lelya emaklab Fantikning oldiga bordi va so'radi: "Bugun kimsan?" "Raqam!" - javob berdi Fantik. — Va qaysi biri? – so‘radi Musya. - O'ylab ko'ring, - dedi uka, - yonimda nechta barglarni ko'ryapsiz? "Men faqat bitta qog'ozni ko'raman!" - javob berdi Asya. "Ha, - deb o'yladi Pusya, - bu birinchi raqamni anglatadimi?" "Juda qoyil!" - tasdiqladi Fantik. "Hoy! - Lesya baqirdi - men ham birinchi raqamli bo'laman! "Va men! Va men!" - deb baqirdi boshqalar.

"Xo'sh, endi siz ularga nimanidir o'rgatsangiz, ular darhol hamma narsani o'yinga aylantiradilar" - Fantik to'ng'illadi va daraxtga chiqdi. Va rang-barang bo'linmalar bo'ylab sakrab o'tishdi. Keyin ular Fantik o'tirgan daraxtni o'rab olishdi va kuylashdi:

Bizning akam bor

Va uning ismi Fantik!

U o'jar va jiddiy

Aqlli bu shunchaki imkonsiz!

Fantik pastga qaradi, tabassum qildi va dedi: "Ammo endi siz daraxt atrofidagi rang-barang panjaraga o'xshaysiz!"

“1 raqamiga mos keladigan narsalarni nomlaylik” – taklif qildi Sima. “Kelinglar! Kelinglar!" - qolganlar xursand bo'lishdi.

Menda bitta til bor!

Va mening bitta dumim bor!

Mening boshim bir, og‘zim bir!

Men bitta quyoshni ko'raman!

Daraxtda bitta Fantik o'tiribdi!

Va u erda bitta qora bulut bor!

“Hamma uchun barglar ostidagi daraxtga borish vaqti keldi! Yomg'ir yog'adi!" - buyurdi Fantik. Hamma goz-plastiklar daraxtlarga shoshilishdi.

Yomg'ir keladi! "Kun foyda bilan o'tdi, - deb o'yladi Fantik - bu kulgilar 1-raqamni esladi!"

Matematika qiziq.

5-7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ertaklar.

Ish tavsifi: Muallifning ertaklari maktabga tayyorgarlik guruhining bolalari va ota-onalari tomonidan tuzilgan va tasvirlangan. Matematik xarakterdagi ertaklarning mazmuni. Ushbu materialdan tarbiyachilar ham, ota-onalar ham foydalanishlari mumkin.Ushbu materialdan bolalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlarda va bevosita ta'lim faoliyatining bir qismi sifatida foydalanish mumkin.

"O'rmon tarixi"

Ma'lum bir qirollikda, matematik davlatda, quyonlar oilasi yashagan. Ularning barchasi bir-biriga o'xshash edi, lekin ismlari boshqacha edi. Turli va g'ayrioddiy. Dadamning ismi "Bir", u eng baland bo'yli edi, onasi - "Ikki", u dadadan bir oz pastroq edi va ularning bolalari: "Uch", "To'rt" va "Besh" deb nomlangan. Uchtasi eng yoshi katta edi va u hamma narsada ota-onasiga yordam berishga harakat qildi. To'rtta - o'rtacha edi: Uchdan past va beshdan yuqori, u tez-tez o'ziga qaradi uka... Besh esa juda kichkina edi va hech narsa qilishni bilmas edi.
Zaychik oilasi kichkina uyda, o'rmon chetida, uchta baland eman daraxti soyasida yashar edi, yaqindan daryo oqib o'tadi, uning ustiga ikkita tol suyangan.
Quyonlar tez o'sdi va ularning kichkina uyida butun oila uchun joy qolmadi. Quyonlar ikki qavatli bo'lishi uchun o'zlariga yangi katta uy qurishga qaror qilishdi: bir qavat katta quyonlar uchun, ikkinchisi esa kichiklar uchun.
Ular qayin shoxlaridan qurishga qaror qilishdi va qayin bog'iga boradigan yo'l qisqa edi: ariq ustidagi tor ko'prik bo'ylab yuring, chapga buriling - va siz borsiz! Butun quyon oilasi bog'ga keldi. Dadam eng katta o'nta qalin novdani yig'di, onam - Quyon - biroz kichikroq -
to'qqizta novda, uning shoxlari ingichka, ammo kuchli edi. Katta o'g'li barcha akalaridan ko'ra ko'proq, o'rtanchasi kichigidan ko'proq, kichik o'g'il esa bir oz ko'proq, lekin shoxlari ingichka va egiluvchan edi.
Quyonlar xuddi o'sha qisqa yo'l bo'ylab chetga qaytishni boshladilar, lekin tor ko'prik bo'ylab, lekin bu muammo! Keng qo'ltiq bilan siz tor ko'prik bo'ylab yurolmaysiz!
Quyonlar g'amgin. Qarg'a baland daraxtda o'tirardi. U dedi: "Xafa bo'lmang, quyonlar, boshqa yo'l bor, u biroz uzunroq, lekin kengroq va u bo'ylab yurish sizga qulayroq bo'ladi". Va u quyonlarga yordam berish uchun beshta kuchli bolani chaqirdi.
Ularning barchasi birgalikda chekkaga osongina etib borishdi. Keyin quvnoq va do'stona yangi katta uy qurildi. Mehmonlar o'zlarining uy-joy bayramiga kelishdi: o'nta sincap, oltita tulki va besh do'stona ayiq bolasi.

"Uch malika haqidagi ertak"

Uzoq podshohlikda bir podshoh uch qizi bilan yashagan. Kechqurun ular boshqotirma yechishni, topishmoqlarni yechishni yaxshi ko‘rar edilar. Har bir to'g'ri javob uchun malika sovg'a oldi. Katta malika oltin sovg'a olishni yaxshi ko'rardi, o'rta malika olmosdan, eng kichigi esa gullar va hayvonlarni yaxshi ko'rardi.
Bir kuni kechqurun podshoh dedi: “Men ko'p olib keldim turli xil sovg'alar... Qizlarimdan kim muammolarni to'g'ri hal qiladi - u sovg'alar oladi.
Muammo raqami! - Katta malika uchun: bir olma daraxtidan 5 ta sariq olma, ikkinchisidan 5 ta qizil olma. Siz nechta olma tandingiz?

Muammo raqami 2 - O'rta malika uchun: qutingizda olmosli 6 ta uzuk bor. Men senga yana 2 ta uzuk olib keldim. Sizda jami nechta uzuk bo'ladi?
Muammo raqami 3 - Eng yosh malika uchun: sizda 9 ta mushukcha bor edi, 2 tasi qochib ketdi. Qancha mushukchalar qoldi? ”
Hamma malikalar o‘z muammolarini to‘g‘ri yechishdi va qirol eng katta malikaga tilla sandiq, o‘rta malikaga 2 ta olmosli uzuk, eng kichik malikaga quvnoq kuchukcha sovg‘a qildi.
Mana senga ertak, menda esa sariyog‘im ajin.

"Taxminan 0 va 1"

Raqamlar va raqamlar matematiklari shahrida yashagan. Ular har doim kim muhimroq va kattaroq ekanligi haqida bahslashdilar, hatto o'zlari uchun g'ayrioddiy belgilarni ham o'ylab topdilar "<», «>», «+», «=», «-».
Ularning orasida bitta va nol yashagan.
Ular haqiqatan ham maktabga borishni xohlashdi, lekin ular kichik bo'lgani uchun qabul qilinmadi.
Do'stlar o'ylashdi, o'ylashdi va ular birlashishlari kerak degan fikrga kelishdi.
Va ulardan 10 raqami chiqdi.
Ularning soni ko'payib, maktabga olib ketildi.
Shaharda hamma ularni hurmat qila boshladi. Shunday qilib 1 va 0 raqamlari birga yashay boshladi yoki 10 soni. Boshqa raqamlar esa ularning do'stligiga qarab, yanada do'stona yashay boshladilar.
10 dan ortiq raqamlar shunday paydo bo'ldi.

"Ikki baholash haqidagi ertak"

Ma'lum bir shohlikda, uzoq davlatda, Maktab Darslari mamlakatida ikkita raqam yashagan - bir-birining yonida qayg'urmas edi: ikkita va besh.
Ularning do'stligi ularni hech qanday tarzda qabul qilmadi, ular o'rtasida abadiy nizo bor edi: ulardan qaysi biri muhimroq?
Besh kishi ikkitadan ko'ra muhimroq va aqlliroq ekanligini, faqat yaxshi bilim olish mumkinligini va baholash uchun ikkita bilim kerak emasligini aytdi.
Unga javoban, usiz ham mumkin emas, o'qishda mukammallikka intilish bo'lmaydi. Bu bilimga intilish uchun turtki beradi.
Ularning tortishuvlarining oxiri yo'q edi. Siz esa, qaysi sinfga?
Bu yerda siz yashaysiz va yashaysiz, pul ishlaysiz va dahshatdan qochasiz. Shunda, ehtimol, ularning nizosi hal qilinadi.

"Rojdestvo hikoyasi"

Bir yangi yil arafasida bu voqea bizning oilamizda sodir bo'ldi. Hamma bayramga tayyorgarlik ko'ra boshladi. Dadam, onam, buvim, bobom, singlim Veronika va men, Semyon.
Bizning oilamiz katta va siz bizni hisoblashga muvaffaq bo'ldingizmi? Dadam katta, mayin, yashil daraxt olib keldi. Va unda biz g'ayrioddiy konvertni ko'rdik. Bu nimani anglatadi, biz hammamiz o'yladik. Konvertni ochib, bu Santa Klaus yashaydigan uzoq Laplandiyadan kelgan xabar ekanligini angladik. Bu xat topshiriqlar bilan edi. Santa Klaus daraxtni bezashni so'radi, shunda buvisi daraxtga uchta konusni osib qo'ydi, bobosi - beshta to'p, onasi daraxtni ikkita o't o'chirgich bilan bezatdi, Veronika esa to'rtta konfetni osdi, men esa bitta gulchambar osdim. Va daraxtga qancha o'yinchoq osib qo'yish kerakligini hisoblashga muvaffaq bo'ldingiz. Va biz boshimizning tepasiga besh qirrali yulduz qo'ydik. Yulduzning nechta uchi borligini kim biladi? Va kelganda Yangi yil va biz uyg'ondik. Daraxt ostida Santa Klausning sovg'alarini ko'rdik, bu uning iltimosini to'g'ri bajarganimizni anglatadi.
Boboga soat, buvimga ro‘mol, onamga atir, dadam qarmoq, Veronika qo‘g‘irchoq, men Semyon rolik oldim.
Santa Klaus bizga qancha sovg'a olib kelganini hisoblay oldingizmi?

"Zolushka haqida"

Bir peri shohligida Zolushka ismli qiz yashar edi. U yetim edi, o‘gay onasi qo‘lida tarbiyalangan, ikki qizi bor edi. Qizlar juda dangasa edi va Zolushka barcha uy ishlarini bajarishi kerak edi. Yaxshi kunlarning birida qirol hammani balga taklif qildi. Ammo Zolushkaning o'gay onasi uning to'pga borishiga ruxsat bermadi. U Zolushkaga qaytib kelishi uchun barcha muammolarni hal qilishni, qizi hal qilmagan barcha muammolarni hal qilishni buyurdi:
Xona 4 ta burchakdan iborat. Har bir burchakda bir mushuk bor edi. Aksincha, har bir mushukda 3 ta mushuk bor. Xonada nechta mushuk bor?
Qanday qilib elakka suv olib kelish kerak?
Qanday taomdan hech narsa yeb bo'lmaydi?
Bundan tashqari, Zolushka idishlarni yuvishi kerak edi: 5 qoshiq va 5 stakan va 5 ta plastinka. Qancha yuvilgan idish oldingiz? O'gay ona qizlari bilan uyga qaytganida. Zolushka tezda o'gay onasining vazifasini bajarib, tikuvchilikka o'tirdi.

Bozhedomova Anna Arkadyevna

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun matematik ertaklar. (tayyorgarlik guruhi)

Xayrli kun, aziz hamkasblar. Men nutqimni Boris Paskalning “Mavzu matematika juda jiddiy, bu imkoniyatni boy bermaslik, uni biroz qilish uchun foydalidir qiziqarli". Men shaxsan o'zim uchun uzoq vaqtdan beri tan olaman matematika maktabda shunchaki qiyin mavzu emas, balki sirlar va noma'lum kashfiyotlarga to'la zerikarli fan edi. Endi bilish maktabgacha yoshdagi bolalar bilan matematika, Paskal aytgan ishni o'tkazib yubormaslikka harakat qilaman. VA matematik Men Federal davlat ta'lim standarti va kontseptsiyasining zamonaviy talablariga javob beradigan bolalarning rivojlanishini yanada qiziqarli qilishga harakat qilaman. Rossiya Federatsiyasida matematik ta'lim.

Aniqrog‘i, “Konsepsiya matematik dagi ta'lim Rossiya Federatsiyasi» (Rossiya Federatsiyasi Hukumati tomonidan 2013 yil 24 aprelda tasdiqlangan) ta'kidlanganidek " maktabgacha yoshdagi matematika ilg'or va jozibador bilim va faoliyat sohasiga aylanishi va olishi kerak matematik bilim - qasddan va ichki motivatsiyalangan jarayon ”.

Bola nima qilishni yaxshi ko'radi eng ko'p maktabgacha yoshdagi bolalar? Albatta o'ynang va tinglang ertaklar... Aynan matematik ertaklar va shunga aylandi samarali vosita langar maktabgacha yoshdagi bolalar bilimi sinfda qabul qilingan. Tashkilot uchun ish ushbu mavzu bo'yicha men kerakli uslubiy adabiyotlarni tanladim va o'rgandim va qurdim Ishlash bolalar va rejim lahzalari bilan birgalikdagi faoliyat jarayonida bir necha yo'nalishda.

Xalq va mualliflik ertaklar Bolalar allaqachon yoddan biladigan bolalarni o'qitishda bebaho yordamchilardir matematika ularning har xil turlari juda ko'p matematik vaziyatlar va materiallar bolalar tomonidan sezilmas, tabiiy va oson o'rganiladi. Fazoviy munosabatlar, miqdoriy xususiyatlar va kattalik juda aniq ifodalangan ertak"sholg'om"... Qahramonlar bir qatorda turishadi, ular yangi yordamchilar yaqinlashganda doimiy ravishda ortib boradi. Shakllangan qahramonlar zanjiri misolida ertaklar bolalar turli uzunlikdagi chiziqlar, Kuisener tayoqchalari yordamida tuzatishi mumkin bo'lgan uzunlik haqidagi g'oyalar samarali shakllanadi. Hikoya"Teremok" nafaqat miqdoriy va tartibli sonni (sichqoncha birinchi bo'lib teremk oldi, ikkinchidan qurbaqa va boshqalarni, balki arifmetika asoslarini ham eslab qolishga yordam beradi. Agar siz bitta qo'shsangiz, bolalar miqdor qanday ko'payishini osongina bilib oladilar. bir vaqt). va ularning uchtasi bor edi, tulki yugurib keldi - to'rtta edi.

Hikoya"Kolobok" ayniqsa tartibli sanashni o'zlashtirish uchun yaxshi. Kolobok bilan birinchi bo'lib kim uchrashdi? Kim ikkinchi? Kim uchinchi? Shifrlangan bo'lishi mumkin ertak geometrik shakllardan foydalanish.

Ustida hozirgi bosqich rivojlangan juda ko'p turli matematik ertaklar... O'rganilgan bo'limlarga muvofiq, quyidagilar turlari:

Kontseptual ertaklar, bularga asosiy va matematik tushunchalar va atamalar;

Raqamli ertaklar unda asosiy e'tibor raqamlar bilan tanishishga qaratilgan;

Geometrik ertaklar, unda asosiy bilan tanishish mavjud

geometrik shakllar;

Kompleks ertaklar, unda o'rganilganlarning birlashuvi mavjud material va yagona matematikaga aylanadi butunlay boshqacha bog'laydi matematik tushunchalar

Internet tufayli men faol ishtirok etaman bolalar bilan bir qator matematik ertaklar bilan ishlash"Tsifrogradga sayohat" Tatyana Andreevna Shorygina. Bu butun seriya qiziqarli hikoyalar, umumiy fitna bilan birlashtirilgan - raqamlar shahriga sayohat. Uchun bu ertaklar bilan ishlash Men ham individual, ham guruhdan foydalanaman usullari: birga o'qing va keyin qayta hikoya qilish, Savollarga javoblar. Biz bolalar bilan ba'zi hikoyalarni teatrlashtirilgan tomosha shaklida taqdim etishga harakat qildik.

Foydalanish uchun talablar matematik ertak turlicha

bolaning yoshiga va tarbiyachining pedagogik qarashiga qarab. Biroq, ko'rsatilganidek sinfda ertak bilan tajriba:

- hikoya bo'sh bo'lishi kerak.

Maftunkor syujetga ega bo'ling, u o'z mohiyatiga ko'ra bolalar psixologiyasining talablariga javob beradi, ya'ni sehrli elementlar, g'ayrioddiy harakat joyi, voqealar rivojining dinamikligi;

Bolalar uchun tushunarli va qiziqarli bo'ladigan va birgalikda yaratish, ishtirok etish istagini uyg'otadigan qahramonlar yoki qahramonlarga ega bo'ling. ertak.

Alohida e'tiborga loyiq matematik ertaklar, yaratishda bolalarning o'zlari ishtirok etadilar. Albatta, bular oqsoqollar maktabgacha yoshdagi bolalar... Bolalar haqiqatan ham xayolot qilishni yaxshi ko'radilar matematika mavzulari lekin ko'pincha bular ertaklar tanish syujet, bolalar adabiyotining mashhur asarlarini eslatadi. Har doim, albatta, yaqin atrofda kattalar bor (men o'qituvchi va ota-ona sifatida nafaqat yozaman bolalar ijodiyoti qog'oz varag'ida, balki uni yangi, notanish tomonga yo'naltiring. Bolalar, ayniqsa qizlar, o'zlarining rasmlarini tasvirlashni yaxshi ko'radilar ertaklar o'yin faoliyatida rol o'ynash.

O'ylab topilgan paytda maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ertaklar kontseptual apparatning to'planishi mavjud. Ko'pincha yangi odam bilan uchrashish ertak Doska yoki proyektorda rasmlar bilan birga bo'ling, shunda bolalar nima deyilganini aniq tasavvur qila oladilar. ertak... Va tayyorlanayotgan bolalar bilan biz videoni suratga olishga harakat qilamiz ertaklar... Mana kichik bir parcha.

Aytganimdek, ichida maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik ertaklar bilan ishlashi aniqlik uchun muhimdir. Matematik Guruhlardagi burchaklarni ketma-ket foydalar bilan to'ldiraman « Ajoyib matematika» tomonidan yaratilgan qo'l bilan: « Ajoyib labirintlar» , « Matematika uylari» , "Yig'ing ertak» "Keling, o'ynaymiz va hisoblaymiz"... Qahramonlarning boshlari matematik ertaklar... Ota-onalar bilan birgalikda yaratilgan "Geometrik shakllar shahri"... Tanlangan metodik, fantastika, - bolalar sahnalashtiradigan audio va - video yozuvlar ertak, bolalarning yaxlit ko'rinishi bor ertak adabiy asar sifatida

O‘quvchilarimizning ota-onalari ham o‘quv jarayonining faol ishtirokchilaridir. Matematik ertaklar, bolalar bilan uyda ixtiro qilingan, ular loyihalashtiradilar, guruhga olib kelishadi. Ularning malakasini oshirish maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik rivojlanishi ochiq eshiklar kunida, seminarlarda, mahorat darslarida amalga oshiriladi.

Kvest o'yini "Qirollikka yo'l matematika» , ota-onalar va o'qituvchilarni birlashtirdi, ertak va matematika va ota-onalar bunga ishonch hosil qilishlariga imkon bering maktabgacha matematika bolalik zerikarli fan emas.

Foydalanish ertaklar elementarni shakllantirish jarayonida matematik bolalardagi tasvirlar maktabgacha ta'lim muassasasi yoshda, asosiy e'tibor uni chuqur anglash, ongli va faol assimilyatsiya qilishdir, chunki bolalar o'zlarini o'rganayotganlarini, rivojlanayotganlarini, o'rganishlarini, yangi narsalarni eslab qolishlarini sezmaydilar va bu yangilik ularga tabiiy ravishda kiradi.

O'zim uchun men allaqachon xulosa qilganman matematik ertak rivojlanishga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan ajoyib o'rganish vositasidir maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik qobiliyatlari... Integratsiyalashgan yondashuvdan foydalanish ertaklar bolalarni o'qitishda yuqori natijalar beradi matematika... Va mening natijasi ish ushbu mavzu bo'yicha bu kitob kartotekaga aylandi matematik ertaklar mualliflik huquqini o'z ichiga oladi matematik ertaklar va ertaklar, bizning bolalar bog'chamizning bolalari va kattalari tomonidan ixtiro qilingan.

Foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik rivojlanish tizimidagi ertaklar Men buni eng maqbul deb bilaman, chunki o'qituvchining o'zi o'zini o'zi anglash va ijodkorlikni namoyon etish imkoniyatiga ega. ish ularning kasbiy darajasiga muvofiq va ota-onalar ular uchun muhim bo'lgan jarayonda faol ishtirok etish imkoniyatiga ega matematik ularning farzandlarining rivojlanishi.

E'tiboringiz uchun tashakkur.

Yosh bolalarga matematikani o'rgatish oson ish emas. Maktabgacha yoshdagi bolalarning faoliyatini qiziqarli qilish uchun ular qiziqarli tarzda bajarilishi kerak, shunda matematika kabi qattiq fan o'yinlardan ko'ra qiziqarliroq bo'ladi.

Bolalar ertaklarni, kulgili hikoyalarni juda yaxshi ko'radilar. Lekin ana shunday asarlarni o‘qish orqali bola bilimlarni oson o‘zlashtirib oladi, raqamlarni yod oladi, oddiy masalalarni yecha oladi, vaqt, makon, o‘lcham, geometrik shakllar haqida ilk tasavvurlarni oladi va eng muhimi, ijodiy fikr yuritadi, to‘g‘ri yechim topadi. Bolaning ertak va multfilm qahramonlariga bo'lgan muhabbatidan foydalaning va ular ishtirokida jumboqlarni - ertaklarni o'ylab toping. Bola bunday ajoyib muammolarni hal qilishdan xursand bo'ladi.

"Uzoq qisqa"

Kichik bir qishloqda bir oila yashar edi: onam, dadam va ikki qiz. Birini Lyusenka, ikkinchisini Nyusenka deb atashgan. Aslida, Nysenkaning haqiqiy ismi Anna edi, lekin u biror narsaga rozi bo'lmasa, u: "Yo'q-yo'q, nu-nu-nu" der edi, shuning uchun uni Nyusenka deb atashdi.

Bir kuni ona qiziga: “Biz qo'shni qishloqqa borib, buvimga sovg'a olib borishimiz kerak, chunki ertaga uning tug'ilgan kuni bor. Dala bo'ylab qisqa yo'l bo'ylab yuring, shunda u erga tezroq borasiz. Lekin Nusenka darrov pichirladi: “Yo'q, men maydondan o'tmayman. Quyosh porlayapti, asalarilar tishlayapti, men charchayman ». "Ammo bu qisqaroq va tezroq", dedi Lyusya unga. Nusenka opasining gapiga quloq solmadi va buvisiga sovg'a olib, uzoq yo'l bo'ylab o'rmondan o'tdi.

Buvimning oldiga birinchi bo'lib kelgan, albatta, Lyusenka edi. U suyukli buvisini tug‘ilgan kuni bilan tabrikladi, yo‘lda tergan bir guldastani sovg‘a qildi va ikkovi choy ichishga o‘tirishdi. Lyusenka va buvisi allaqachon ikkita cheesecakes va uchta shirinlik iste'mol qilganlarida, Nusenka paydo bo'ldi. "Nu-nu-nu, sen mensiz hamma shirinlikni yeding, meni kutmading". Lyusenka unga javob berdi: "Siz uzoq yo'l bo'ylab yurdingiz, men esa qisqa yo'l bo'ylab yurdim, shuning uchun men sizdan oldin buvimning oldiga keldim."

"tekis va hajmli"

Ikki opa-singil Lyusenka va Nyusenka yozda buvisi bilan qishloqda dam olishdi. Ular daryo bo'yida, o'rmonda rezavorlar uchun suzishga borishdi, qo'shnilarning bolalari bilan o'ynashdi.

Dam olish kunlari Lyusenka va Nyusenkaning onasi va otasi buvisinikiga kelishlari kerak edi. Juma kuni buvisi: "Kelinglar, go'zal qizlar, menga pirog va bulka pishirishga yordam bering, men allaqachon xamirni yoğurdum". Buvi katta kostryulkani qoplagan sochiqni ko'tardi va qizlar katta xamir bo'lagini ko'rdilar. "Oh, biz yaxshi pirog olamiz va u qanday katta hajmli xamir bo'lib chiqdi, siz uni qo'llaringiz bilan ham quchoqlay olmaysiz." Lyusenka juda hayron bo'ldi: "Qanday xamir chiqdi?" “Volumetrik. Quchoqlash mumkin bo'lgan hamma narsa hajmli deb ataladi. Nusenka darhol savol berdi: "Agar quchoqlay olmasang-chi?" “Keyin uni yassi deb atashadi. Endi men xamirni pin bilan yoyaman va u krep kabi ko'rinadi. Bu krep tekis. Xo'sh, atrofga qarang, siz ko'rgan narsa tekis va katta hajmli ". Qizlar atrofdagi narsalarga qaray boshladilar. Ular juda ko'p tekis narsalarni topdilar: qog'oz parchasi, oyna, gilam. Katta hajmli: to'p, yong'oq, olma. Qizlar bu o'yinga shunchalik berilib ketganki, ular ota-onalari qanday kelganini sezmay qolishgan. Atrofingizdagi katta va tekis narsalarni topa olasizmi?

5-7 yoshli bolalar uchun ertak: Matematika malikasiga tashrif.

Butler Tatyana Nikolaevna
GBOU SOSH No 1499 SP 2-sonli maktabgacha ta'lim bo'limi
Pedagog
Tavsif: Ushbu ertak maktabgacha yoshdagi bolalarning yangi bilimlarni o'zlashtirish jarayonida kognitiv qiziqishlariga hissa qo'shadi. Istaklarni uyg'otadi, bolalarda maktabga boradi.
Ish maqsadi: Ertak bolalar, o'qituvchilar uchun mo'ljallangan maktabgacha ta'lim muassasalari va ota-onalar.
Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik bilimlarni olishning ahamiyati va bu bilimlarni kundalik hayotda qo'llash qobiliyati haqida g'oyalarni shakllantirish.
Vazifalar:
1. Maktabgacha yoshdagi bolalarda qiziqishni rivojlantirish uchun pedagogik shart-sharoitlarni yaratish, asos sifatida kognitiv faoliyat.
2. Bolalarning matematikaga qiziqishini rivojlantirish maktabgacha yosh.
3. Ijobiy munosabat va maktabda o'qish istagini shakllantirish.

Matematika malikasi.

Matematika fani -
Kognitiv narsa!
Boshqa barcha fanlar uchun ona
Uni hurmat qilish kerak!

Ko'nikmalar, qobiliyatlar
Sabr-toqat talab qiladi!
Mehnatsevarlikni ko'rsating
Va siz bilimlarni o'rganasiz!

Matematika malikasi!
Hammani o'rganishga majbur qiladi.
Agar siz aqlliroq bo'lishni istasangiz!?
Do'stlar orttiring, siz u bilan birga bo'lishingiz kerak!

Ertak: Matematika malikasiga tashrif.

Bu voqea bir shaharda sodir bo'lgan. Seryoja ismli eng oddiy bola bilan. 6 yoshga to'lgan barcha o'g'il bolalar singari, Seryoja ham o'yinchoq mashinalar bilan o'ynashni dunyodagi hamma narsadan ko'proq yaxshi ko'rardi. Yozda bola do'stlari bilan futbol o'ynadi, qishda esa xokkey o'ynadi.
Serejaning ota-onasi tez-tez u tez orada 1-sinfda maktabga borishini aytishdi. Ammo bola maktabga borishni xohlamadi. U borishni yaxshi ko'rardi Bolalar bog'chasi.
Bir kuni dam olish kuni uning singlisi Ira Serejaning oldiga kelib, unga bir quti shokolad uzatdi.
- Seryoja, menga yordam bering, shirinliklarni teng taqsimlang, - qiz o'girildi.
Ira akasidan 2 yosh kichik edi va hali ham hisoblay olmadi.
Sereja ko'zlarini yumib, baland ovozda sanashni boshladi.
1, 2, 3, 4, 5 - bu men uchun, - dedi Seryoja g'urur bilan.
1, 2, 3, 4, 5 - bu siz uchun, - davom etdi bola.

Lekin qutida hali ham chiroyli konfetlar bilan o'ralgan mazali va xushbo'y shirinliklar bor edi. Seryoja qoziqqa shirinliklar qo'yishda davom etdi.
Va qutida mutlaqo shirinliklar qolmaganida, bola quvnoq dedi: Xo'sh, hammasi shu! Tayyor!
Ira akasiga qaradi va so'radi: Siz haqiqatan ham shirinliklarni teng taqsimladingizmi?
- Albatta! Siz ham so'rang! - javob berdi, biroz xijolat bo'lib, Seryoja.
- Sana olaman. Konfetingizni olib ovqatlaning, - dedi bolakay obro'li ohangda.
- Rahmat! - xursand bo'lib baqirdi Ira.
Seryoja shirin shirinliklar to'plamiga qaradi va jilmayib qo'ydi. Men Irishkani aql bilan ortda qoldirdim, deb o'yladi Seryoja.
Keyin xonaga buvim kirib keldi. U nevarasiga qattiq tikildi.
- Seryoja, siz o'zingiz uchun ko'proq shirinliklar oldingiz va Ira sizdan shirinliklarni teng taqsimlashingizni so'radi.
- Balki siz hisoblashni bilmassiz? – afsus bilan so‘radi buvisi.
- Qo'limdan keladi! Qo'limdan keladi! - ishontirdi buvisi Seryoja, - U erda nima og'ir? Bir, ikki, uch va siz tugatdingiz.
- Xo'sh, unda ikkita narsaning biri bor - buvi gapida davom etdi. Yoki opangizni ataylab aldadingizmi yoki sanoqda bexos xatoga yo'l qo'ydingizmi? Bilimlar yurtiga borish uchun nabirangizdan foydalanishingiz mumkin.
- Oh, bunday davlat qayerda? - hayron bo'ldi Seryoja.
Buvim jilmayib javob berdi: Men ham kichkinaligimda sanashni bilmasdim, misol va masalalarni yechishni istamasdim. Ammo bir kuni men bitta sirli eshikni ochdim va o'zimni Bilimlar yurtida ko'rdim.
- Buvijon, men ham Bilimlar yurtiga bormoqchiman! - baqirdi Seryoja.
- Senga hali erta! Siz maktabga borishni xohlamaysiz, - javob berdi buvisi va xonadan chiqib ketdi.
Seryoja yolg'iz qoldi. U endi mashina o'ynashni xohlamadi. Bola o‘ylay boshladi, bilim yurtiga olib boradigan mana shu eshik qayerda?
Seryoja oyoq uchida xonadan chiqib, buvisi yashaydigan xonaga bordi. Bola sekin eshikni ochdi va o'zini xona ichida ko'rdi. Atrofga qaradi, hammasi joyida: shkaf, karavot, karavot yonidagi stol, stol, kitob javonlari.
Seryojaning e'tiborini xonaning o'rtasida osilgan katta rasm tortdi. Rasmda g'ayrioddiy chiroyli, antiqa, o'yilgan eshik tasvirlangan. Quyoshli rangning aksida eshik yaltirab, oltin rang bilan porladi.
Qiziqarli eshik - o'yladi Seryoja va yaqinlashdi. Yaqinroq qarasangiz, eshik yanada katta va sirli bo'lib chiqdi. Bola suratga hayrat bilan qaradi. Uning e'tiborini eshik tutqichi tortdi. U nafis egilgan va oqqushning bo'yniga o'xshardi. Bola tutqichdan ushlab oldi, eshik g‘ijirladi. Sekin-asta, lekin ishonch bilan eshik biroz ochila boshladi. Seryoja qiziquvchanligini zo'rg'a yengib, eshik orqasiga qaradi. Eshikning narigi tomonida kichik raqamlar turardi va bosqinchiga qiziqish bilan qaradi. Ajoyib mamlakatda raqamlar yurishi va gaplashishi mumkin edi. Ularning kichik oyoqlari, qo'llari, ko'zlari va og'izlari bor edi.

- Salom Seryoja! - raqamlar xor bilan salomlashdi va kichkina ko'zlarini pirpiratdi. Shundan so'ng o'rtada 1 raqami chiqdi, u bolaga qo'lini uzatdi va quvnoq dedi:
- Sizni Bilimlar yurtimizga taklif qilamiz! Agar siz testdan muvaffaqiyatli o'tsangiz, bizning Matematika malikamizni ko'rishingiz mumkin bo'ladi.
- Qoyil! Raqamlarni aytadigan bo'lsak, - Seryoja xursand bo'ldi, - men sinovlardan o'tishga tayyorman.
1-raqam bolani qayiqqa chiqishga taklif qildi. Va ular Bilim daryosi bo'ylab suzib ketishdi.
Qayiq qisqa vaqt davomida daryo bo'ylab qancha vaqt suzib yurdi, lekin keyin birinchi qirg'oq paydo bo'ldi. Katta o'yilgan ustunga lavha osilgan edi katta harflar bilan yozilgan edi: Subnumer harakatlar.
1-raqam o'rnidan turib dedi: Mana, qirg'oqda bir daraxt o'sadi - olma daraxti. Unda olma pishibdi. Qarang va javob bering, daraxtda nechta qizil olma pishibdi? Va daraxtda nechta sariq olma bor?
Seryoja olma daraxtiga qaradi. Bola sanashni boshladi: 1, 2, 3. Daraxtda atigi 3 ta qizil olma pishibdi. 1, 2 - va 2 sariq olma.
1-raqam savol berishda davom etdi: Qizil olma va sariq olma solishtiring. Qaysi olma ko'proq?
Seryoja biroz o'ylanib, javob berdi: Sariqdan ko'ra qizil olma ko'proq. 1 ta olma uchun. Va sariq olma qizilga qaraganda kamroq, 1 ta olma.
1-raqam xursandchilik bilan xabar berdi: Siz birinchi vazifani bajardingiz. Ammo yo'lga chiqish vaqti keldi. Va qayiq biroz chayqalib, ilm daryosi bo'ylab suzib ketdi.
Qisqa vaqt uchun qancha vaqt ketdi?Bilimlar yurtidagi vaqt sezilarli darajada o'tmadi, shuning uchun birdan ikkinchi qirg'oq paydo bo'ldi. Ustun ustida yog'och lavha bor edi, unda shunday yozilgan edi: Hisoblash faoliyati.
1-raqam o'rnidan turib dedi: Qara, Seryoja, bankda mashinalar bor. Ular ko `p. Siz mashinalar sonini sanashingiz va nomlashingiz kerak.
Sereja 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8 ni sanashni boshladi. Sohilda atigi 8 ta mashina bor.
Birinchi raqam xursand bo'lib dedi: Omad Seryoja! Bu to'g'ri javob. Siz ikkinchi vazifani bajardingiz. Xo'sh, keling, oldinga boraylik!
To‘lqinlar ustida chayqalayotgan qayiq daryo bo‘ylab suzib borardi. Qanchalik uzun yoki qisqa, lekin endi ufqda uchinchi qirg'oq paydo bo'ldi. Seryoja yozuvni ko'rdi: Hisoblash faoliyati.
Sohilda hayvonlar bor edi: sincaplar va quyonlar.
Birinchi raqam boladan muhim ohangda so'radi: Seryoja, hisoblang, qirg'oqda nechta quyon bor? Seryoja asta-sekin hisoblashni boshladi: 1, 2, 3,4, 5 - qirg'oqda atigi 5 ta quyon. Endi hisoblang, qirg'oqda nechta sincap bor? Serezha tezda 1, 2, 3, 4-topshiriqni bajardi - faqat 4 ta sincap.
Lekin birinchi raqam bu safar bolani maqtashga shoshilmadi. U Seryojaga diqqat bilan qaradi va so'radi: Ayting-chi, qaysi hayvonlar ko'proq sincap yoki quyon? Seryoja tabassum qildi va javob berdi: Yana quyonlar bor, ular 5 ta, sincaplar esa 4 ta.
Birinchi raqam savollar berishda davom etdi: qancha protein kamroq?
Seryoja ijobiy javob berdi: 1 ta sincap uchun. Agar yana bitta sincap bo'lsa, qirg'oqdagi hayvonlar teng taqsimlanadi.
Birinchi raqam bolaning javoblaridan mamnun edi. Ammo baribir men yana bir savol berishga qaror qildim: Seryoja, ayting-chi, qirg'oqda qancha hayvonlar bor?
- Shunday qilib, - dedi Seryoja muhim havo bilan, - siz qirg'oqdagi barcha hayvonlarni olib, hisoblashingiz kerak. 5 ta quyon + 4 ta sincapdan atigi 9 ta hayvon chiqadi.
Birinchi raqam bolaning to'g'ri javoblaridan chin dildan xursand bo'ldi. U uning oldiga bordi va qo'lini uzatdi: Bu to'g'ri javob Seryoja! Siz barcha sinovlarimizdan o'tdingiz. Men sizni matematika malikamizning qal'asiga borishga taklif qilaman.
Seryoja va birinchi raqam qayiqni bog'lab, qumli qirg'oqqa tushishdi. Ko'zlarim oldida qasr paydo bo'ldi, uning yonida turli raqamlar va belgilar aylanib yurardi. Ularning ko'pi bor edi. Raqamlar yolg‘iz, juft bo‘lib, uch-uchta yurardi. Mana, bolaning yonidan 2 raqami o'tdi, ammo zarhal aravada 6 raqami o'tib ketdi.Seryoja bir muddat hayrat bilan ularga qaradi.
Keyin uning e'tiborini matematika malikasi qal'asi tortdi. U katta geometrik shakllardan qurilgan.

Darvoza oldida qorovul turardi. Birinchi raqam Seryojaning qo'lidan ushlab, baland ovoz bilan dedi: Bu Seryoja! Bizning yangi do'st! U bizning malikamizni kutib olishga keldi. Qorovul darvozani ochdi va bola ichkariga kirdi. Qadimiy qal'a devorlariga suratlar osilgan, atrofida esa oq loydan sonlar tasviri tushirilgan haykallar o'rnatilgan. Seryoja har bir raqamning nomini bilar edi.
To'satdan bola orqasidan bir ovozni eshitdi: Salom Seryoja! Siz bilan bilim yurtimizda uchrashganimizdan xursandmiz. Bola ortiga o‘girilib qarasa, go‘zal bir notanish odamni ko‘rdi. Bu matematika malikasi edi. Uning boshi toj bilan bezatilgan edi qimmatbaho toshlar.
- Seryoja, siz barcha sinovlardan o'tdingiz. Va endi siz hisoblashingiz mumkinligini aniq bilaman. Ayting-chi, nega singlingni aldading? Siz meni juda xafa qildingiz, - dedi matematika malikasi xotirjam ovozda.
Seryoja uyatdan qizarib ketdi. Darhaqiqat, u qanday hisoblashni bilar edi, u akasiga ishongan va shirinliklarni teng ravishda baham ko'rishiga ishongan singlisi Irani aldashga muvaffaq bo'ldi.
— Men aybdorman, — dedi afsus bilan Seryoja. Matematika malikasi ta'na bilan bosh chayqadi.
Birinchi raqam - mening birinchi matematika vazirim - hikoyasini matematika malikasi davom ettirdi. U sharafli rolga ega. U oltin matematik qoidaning bajarilishini nazorat qiladi: ikkinchisidan boshlab har bir raqam oldingisidan bittaga ko'p. Nega maktabga borishni xohlamaysiz? U erda uy vazifasini bajarishingiz kerak, men esa o'ynashni yaxshi ko'raman - dedi bolakay ovozida g'amginlik bilan.
Matematika malikasi bolaga yaqinlashib dedi: Gap shundaki, Seryoja, bola 7 yoshga to'lganda, u maktabga boradi va Bilimlar yurtiga kiradi. Bugun siz faqat bitta davlatga tashrif buyurdingiz: matematika mamlakati. Ammo bizning ajoyib mamlakatimizda juda ko'p turli xil ajoyib davlatlar va mamlakatlar mavjud. Masalan: mamlakat geografiyasi, mamlakat tarixi, Reading mamlakati, tabiiy tarix mamlakati va boshqalar. Agar siz maktabga bormasangiz, bu mamlakatlarga hech qachon tashrif buyurmaysiz. Siz abadiy hech narsani bilmaydigan va hech narsani o'rganishni istamaydigan kichkina bola bo'lib qolishingiz mumkin.
Seryoja o'ylanib qoldi, unga bu ajoyib bilim yurtining barcha davlatlarining sirlarini o'rganish juda qiziq bo'ldi.
- Hurmatli qirolicha matematiki, ayting-chi, men uyga qanday qaytaman? - so'radi Seryoja. Mening muhim ishim bor, qutida qancha konfet borligini hisoblashim kerak. Va keyin ularni teng taqsimlang.
Qirolicha Matematika tabassum qildi, qo'llarini ko'tardi va kaftlariga pufladi. Xuddi shu vaqtda havoda turli yo'nalishlarda yorqin rang-barang yulduzlar uchib ketishdi.
Seryoja o'zini uyda ko'rganida ko'zlariga ishonmadi. Ehtiyotkorlik bilan buvining xonasi eshigini yopdi. Men opam Iraga qo'ng'iroq qildim va undan barcha shirinliklar va quti olib kelishini so'radim. Hamma konfetlar o'z o'rnida bo'lgach, bola sanashni boshladi. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - bu siz uchun Irina.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 men uchun. Menda 10 ta konfet, sizda 10 ta konfet bor. Bu teng degan ma'noni anglatadi. Ira g'urur bilan akasiga qaradi. Uning bir hovuch shirinliklari kattalashdi va qiz nihoyatda xursand edi.