nazorat ishi

3.1 Birinchi kichik guruh

3 yoshli bolaning mehnat faoliyati bola tanasining yosh imkoniyatlari tufayli hali ham juda cheklangan. Ushbu bosqichda mehnat faoliyati uchun zarur shartlarni ishlab chiqish, gigiena ko'nikmalarini va o'z-o'ziga xizmat qilish ko'nikmalarini shakllantirish vazifalari hal qilinmoqda.

2 yoshdan boshlab bolalarda kattalar ishiga qiziqish, ularga yordam berish istagi rivojlana boshlaydi. Masalan, enaga ishi bilan tanishtirishda o'qituvchi: "Mana, bolalar, Anna Ivanovna polni qanday yuvadi, u qanday qilib guruhni toza saqlashga harakat qiladi!" Yoki: "Qog'ozni kim polga sochdi? Anna Ivanovnaga uni yolg'iz o'zi yig'ishi qiyin bo'ladi. Endi biz axlatni Olya, Ira va Serezha bilan birga olib ketamiz ... Bolalar yaxshi ishlashdi! Ular juda yaxshi ko'rishadi! Anna Ivanovna, uning ishiga yordam bering. "

Ushbu yoshdagi bolalarni mehnat ta'limi jarayonida asosiy narsa - bu o'z-o'ziga xizmat qilishni boshlash, ushbu turdagi ishlarda eng oddiy ko'nikmalarni shakllantirishdir. Bola uchun maqsad aniq, amalga oshiriladigan, tushunarli bo'lishi kerak, chunki bola mehnat natijasini ko'rishi, o'ziga bo'lgan ehtiyojini sezadi:; kattalardagi tugmachalar yordamida tugmachalarni bosdi - o'ynash qulay bo'ldi, yenglar qo'llarga tushmaydi, aralashmang; repetitor poyabzali yordamida bog'lab qo'yilgan - yurish qulay bo'ldi, to'rlar oyoq ostiga aralashmaydi; Men qo'llarimni yuvdim - yoqimli qoniqish hissi va h.k.

Yosh bolalarning mehnat faoliyati o'yin shaklida bo'lishi kerak. O'yin texnikasi bolalarda quvnoq, hissiy kayfiyatni yaratishga va natijada ish qobiliyatlarini yanada muvaffaqiyatli o'zlashtirishga yordam beradi. Shunday qilib, o'qituvchi bolalarni Piggy-ga o'rgatishga taklif qiladi va cho'chqaga o'girilib: "O'rganing, Piggy, taytlarimizni yigitlarimizdan echib tashla! Va endi Sasha ro'molcha bilan qanday qilib burnini artishini ko'r". Va h.k.

O'z-o'ziga xizmat qilishning ma'lum ko'nikmalarini shakllantirish har doim harakatni to'g'ridan-to'g'ri namoyish qilishdan boshlanadi, tushuntirish bilan birga keladi, keyin esa bolalar bilan harakatni amalga oshiradi. Masalan, o'quvchilarga qo'llarini yuvishga o'rgatish, o'qituvchi xalatining yenglarini o'rab oladi, qo'llarini ko'piklaydi, silaydi, yuvadi, artib tashlaydi, so'ngra bolalarni ushbu operatsiyalarni bir xil ketma-ketlikda takrorlashga undaydi. Shu bilan birga, u she'rlar, bolalar bog'chalari, qo'shiqlar yordamida bolalarda quvonchli kayfiyatni uyg'otishga harakat qiladi. Masalan:

Toza suv

Vovaning yuzini yuvadi,

Tanya - qo'llar,

Va barmoqlar - Antosha.

Qo'shiqni o'qiyotganda o'qituvchi Antosha qo'g'irchog'ining qo'llarini yuvadi, uni artib oladi va bolalarni ko'rsatganidek sochiq bilan qo'llarini artishga taklif qiladi.

O'qituvchi bolalarga kiyimlarini echishga o'rgatib, ular bilan birga yurgan Masha qo'g'irchog'ini echintiradi. U o'z harakatlarini quyidagi so'zlar bilan birga olib boradi: "Mana qo'g'irchoq Masha shlyapasini echib, yuqori javondagi shkafga qo'ydi. Mana, Masha, endi hamma bolalar shlyapalarini echib, ustki qismidagi shkaflariga joylashtiradilar. javonlar. " Va hokazo. O'quv jarayonida sizga bolalarni xayrixohlik, hissiy dalda berish, o'z vaqtida yordam berish, qo'llab-quvvatlash kerak. Bu chaqaloqning faolligini rag'batlantiradi, uni baxtli va qoniqarli qiladi.

2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar kattalar yordamida kiyimlarini va poyabzallarini echib olishni (old tugmachalarning tugmachalarini ochish, bog'ichlarni echish), ma'lum bir ketma-ketlikda echintirishni va narsalarni chiroyli qilib katlamoqni o'rganadilar.

Bunda yosh guruhi individual xarakterdagi eng oddiy topshiriqlarni bajarishga bolalarni jalb qilish tavsiya etiladi (o'yinchoq olib keling, to'pni joyiga qo'ying va hokazo). Agar bola topshiriqni bajarishdan bosh tortsa, siz turib olmaysiz. O'yinchoq hiyla ishlatganingiz ma'qul. Masalan, o'qituvchi: "Vova qanday katta mashinaga ega! Bunday mashinada u tezda polda turgan barcha kubiklarni tashiydi va ularni javonga chiroyli qilib qo'yadi", deyishi mumkin. Yoki: "Bizning yaxshi styuardessa Olya, u endi hamma latta-puttalarni poldan olib, katlay va shkafga yashiradi va uning uyida tozalik va tartib bo'ladi".

Uy ishlarida bolalarni yangi mehnat operatsiyasi bilan tanishtirish bolaning kattalar bilan birgalikdagi faoliyatidan boshlanishi kerak. Dastlab o'qituvchi boladan, masalan, stolni o'chirishda yordam berishni so'raydi. Keyin u nima qilish kerakligini aytadi va ko'rsatadi, xotirjamlik va mehr ila bolani u bilan ishlashga undaydi. Masalan: "Bugun Tanya menga stollarni nam lattalar bilan artishda yordam beradi. Bular bizning chiroyli latta-puttalarimiz! Shundagina lattani buklash va shu bilan stolni artish kerak: ham o'rtasi, ham hamma burchaklari. Tanya yaxshi ishladi, u stolini naqadar toza artdi, men yolg'iz qolsam, u holda bu qiyin edi, ishlash uchun ancha vaqt kerak edi! " Bunday qo'shma tadbirlar, ayniqsa, bola va kattalar o'rtasida aloqa o'rnatishda yordam beradi.

Ish jarayonida bolalarda insoniy his-tuyg'ularni va ijobiy munosabatlarni rivojlantirishga, bolani sezgir va hamdard bo'lishga undashga alohida e'tibor berilishi kerak ("Kolya, keling, Olyaga kublarni yig'ishda yordam beraylik ... Biz shunaqa do'stmiz! Biz tezda hamma narsani olib tashladi! "). Tarbiyachi bolalarga mehr-oqibat, mehmondo'st muomaladan misollar keltirishi kerak. Masalan, poldan qo'g'irchoqni olib, o'qituvchi undan: "Sizni kim yo'qotdi, sizning onangiz kim? Tanya sizning onangizmi? Tanya, qizim, rahm qiling, uni aravachaga qo'ying" deb so'raydi.

Guruhda do'stona, hissiy muhitni yaratishga o'yinchoqlarning epizodik ko'rinishini o'ynash uslubi va o'qituvchining ma'lum bir belgi nomidan bolalar bilan suhbati yordam beradi. Masalan, buvilar Varvarushka, Teddi ayiq yoki ularni maqtaydigan va ularni rag'batlantiradigan boshqa ertak qahramonlari bolalarga kelishlari mumkin. mehrli so'z yoki muloyim shaklda sharhlar yozing ("Bizning ayiq Toptyjka Sasha o'yinchoqlarni yaxshi tozalamasligini payqadi"; "Zhenya, o'yinchoqni o'yinchoqqa urib bo'lmaydi, bu ularni buzishi mumkin").

O'qituvchi doimo bolalardagi barcha jonzotlarga nisbatan ehtiyotkor munosabatni tarbiyalaydi, ularni tabiat burchagida yashovchilarga g'amxo'rlik qilishga o'rgatadi. Voyaga etgan kishining shaxsiy namunasi ayniqsa samarali. Shunday qilib, qushga g'amxo'rlik qilib, o'qituvchi: "Yaxshi, chiroyli qush, siz juda kichkina, biz hammamiz sizni yaxshi ko'ramiz, endi biz bir oz suv quyib beramiz, shunda siz har doim o'z qo'shiqlaringizni bizga qo'shiq aytasiz". Va hokazo.

Bolalar bir-birlari bilan qisqa vaqt ichida o'zaro munosabatda bo'lishga, bir-birlariga aralashmasdan, birgalikda ishlashga o'rgatishlariga, tengdoshlariga hamdardlik ko'rsatishga undab, qo'shma tadbirlar uchun zarur shartlarni shakllantirishlari kerak ("Mana, Andryusha, bu qanchalik qiyin Vera kubiklarni yolg'iz o'zi ko'tarib javonga qo'yishi kerak! Unga ayting: keling, birgalikda ishlaylik! "Yoki:" Bolalar! Bizning quyonimiz nima uchun jilmayishini bilmayapsizmi? Undan so'raylik ... U mening qulog'imga shunday dedi U juda xursand edi. Unga Andryusha va Irochkaning qanday ishlashlari yoqadi. ").

Bolalar tomonidan mehnat ko'nikmalarini egallash osonlashadi va didaktik o'yinlar"Bunnyni uxlatib qo'yaylik", "Nastya qo'g'irchog'iga kiyinamiz", "Qo'g'irchoqlarni davolaymiz" va boshqalar.

O'qituvchining ota-onalar bilan o'zaro ta'siri

Uchrashuvga tayyorgarlik O'qituvchi ota-onalarni uyda o'yin burchagini jihozlashga taklif qiladi. Eng yaxshi o'yin maydoni uchun tanlov mavjud. Baholandi tashqi ko'rinish bolaga yoshiga mos o'yinchoqlar, o'yin burchagida buyurtma ...

O'yin

Bola o'ynashni boshlamaguncha, u hech narsa qilmaganga o'xshaydi. Va u o'ynashni boshlaganida, u uzoq vaqt davomida, xuddi shunday faoliyat bilan shug'ullanishi mumkin edi. Kattalar bolaning tan olinishi va tan olinishidagi mehnatini sezmaydilar ...

3 yoshli bolaning mehnat faoliyati bola tanasining yosh imkoniyatlari tufayli hali ham juda cheklangan. Ushbu bosqichda mehnat faoliyatining zarur shartlarini ishlab chiqish vazifalari hal qilinmoqda ...

Majburiyat maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mehnat ko'nikmalarini o'zlashtirish shakli sifatida

Hayotning 4-yilida bolaning faolligi va harakatlarining maqsadga muvofiqligi oshadi, harakatlar xilma-xil va muvofiqlashtiriladi. Bolalar maqsadni belgilash orqali harakat qilish qobiliyatini o'zlashtira boshlaydilar ...

Faoliyat sinf rahbari zamonaviy maktab sharoitida

Har bir o'qituvchi pedagogik faoliyatda sinf bilan birinchi uchrashuvdan ko'ra muhim voqea yo'qligini biladi. Ko'p narsa uning qanchalik muvaffaqiyatli bo'lishiga bog'liq ...

Qo'g'irchoqlar tayyorlash jarayonida rus xalqining an'analarini o'rganish turli xil texnikalar boshlang'ich sinflarda texnologiya darslarida

xalq badiiy qo'g'irchoq matolari ko'p xalq bayramlari qo'g'irchoqlar yasash bilan birga. Ular turli xil materiallardan katta va kichik qilib yasalgan. Qo'g'irchoqlarda odamlar va hayvonlar tasvirlangan ...

Bolalar uchun ta'lim o'yinlari metodikasi

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan suzish darslarini tashkil etishning noan'anaviy usuli

Bolalarni tovushni to'g'ri talaffuz qilishga o'rgatish

So'rovnoma 2012 yil 10-15 sentyabr kunlari 75-sonli MBDOUda o'tkazildi, shartlari: kun davomida normal muhitda. Bolalarni tekshirish M.A. tomonidan tahrirlangan dastur bo'yicha amalga oshirildi. Vasilyeva, mualliflar - kompilyatorlar S.S. Dreher, A.N ...

In haykaltaroshlik xususiyatlari bolalar bog'chasi

Haykaltaroshlik, ehtimol, eng qadimiy san'atdir. Odamlar bo'yashni yoki hatto uy qurishni boshlashdan oldin ham toshdan o'yilgan. Faqat minglab narsalar saqlanib qoldi, bu haykalning ming yillar oldin qanday bo'lganligini tasvirlab berdi. Ammo odamlar ...

Bolalar bog'chasi o'qituvchisi ishining xususiyatlari

Epik va dramatik asarlarni tahlil qilish muammolari

Lirik asarda rivoyat faqat muallif nomidan olib boriladi va asar yaratilishining sababi bo'lib xizmat qilgan ob'ektiv voqelik faktiga muallifning munosabati yagona uslubni shakllantiruvchi boshlanishdir ...

Tabiatshunoslikdagi badiiy adabiyot va adabiyotning o'rni maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda

Tabiatshunoslik adabiyoti har doim bolalarni rivojlantirish va tarbiyalashga katta e'tibor berib kelgan. maktabgacha yosh... Tabiatshunoslik adabiyotining kelib chiqishida folklor turardi. Ilmiy, ilmiy, badiiy va badiiy asarlar turlari ...

Axloqiy tarbiyaning sharti sifatida tarbiyachining bolalar bilan hamkorligi va o'zaro aloqasi

Ushbu guruhga o'tish bilan o'zini tutish madaniyati, ta'lim jarayonini rejalashtirish ko'nikmalarini tarbiyalashga qo'yiladigan dastur talablari yanada murakkablashadi. Hayotning 4-yilidagi bolalarda ular mustaqillikni shakllantirishda davom etadilar ...

Maktabgacha yoshdagi bolalarda suzish qobiliyatini shakllantirishda "ochiq o'qitish" tamoyillaridan foydalanishning maqsadga muvofiqligi va samaradorligi

Kichik guruh B yosh guruh suzish bo'yicha mashg'ulotlar bolani suv va uning xususiyatlari bilan tanishishdan boshlanadi: zichlik, yopishqoqlik, shaffoflik ...

1 kichik guruhdagi mehnat faoliyati, uy ishlari
"Cheburashkaga tashrif buyurganimda"
Maqsad: boshlang'ich mehnat faoliyati ko'nikmalarini shakllantirish.
Vazifalar:
Ta'lim:
Bolalarning salomlashish va xayrlashish qobiliyatini mustahkamlashda davom eting; boshqalarga diqqatli bo'lishga, har tomonlama yordam berishga o'rgatish; o'qituvchi yordamida stolni qanday o'rnatishni o'rgating,
Rivojlanayotgan:
choy idishlari va dasturxon tuzish uchun zarur bo'lgan boshqa aksessuarlar to'g'risida bilimlarni mustahkamlash; nutqni rivojlantirish, musiqa harakatlariga qiziqish; bolalarning so'z boyligini boyitish;
Ta'lim:
madaniy va gigiena ko'nikmalarini singdirishda davom eting.
Tashkiliy muhit:
Belgilar uchun kostyumlar, choy idishlari, dasturxon, pechene vazasi, stol qo'yish uchun peçeteler, magnitafon.
Metodika:
Suhbat, shou, badiiy so'z, o'yin texnikasi, bolalar tomonidan amaliy amalga oshirish o'yin mashqlari musiqa bilan birga va musiqasiz, kutilmagan lahza - belgilar.
Sog'likni saqlash texnikasi
"Non, non" jismoniy daqiqalari,
"Umyvalochka" o'z-o'zini massaji
Darsning borishi
Bolalar mehmonlarni kutib olish va treylerlarga chiqish uchun guruhga qo'shilishadi.
Tashkiliy vaqt.
Oq tomonli magpiy yugurib kirib keladi: Kar-kar, Cheburashkaning bugun tug'ilgan kuni !!!
Kar-kar, Cheburashkada bugun ta'til bor !!! (Qochib ketadi)
Tarbiyachi: Bolalar, keling Cheburashkaga uni tabriklaymiz. Ammo biz bo'sh qo'l bilan bora olmaymiz.
Bugun bolalar bog'chasiga ketayotganimda chiroyli balon topdim. Keling, uni Cheburashka tug'ilgan kuniga bag'ishlaymiz. Sizningcha, Cheburashka bunday sovg'adan xursand bo'ladimi?
Bolalarning javoblari.
Tarbiyachi: Bizning sovg'amiz bor, endi siz yo'lni bosib o'tishingiz mumkin.
Bolalar Cheburashkaga quvnoq qo'shiqni tomosha qilish uchun borishadi.
"Oyoqlar tepadan tepaga yurar edi."
Cheburashka stolda o'tirgan.
Bolalar Cheburashkani tug'ilgan kuni bilan tabriklashadi va unga sovg'a berishadi.
Cheburashka: Tabriklaganingiz uchun tashakkur. Faqat men dasturxonga biror narsa tayyorlashga ulgurmadim. Chunki, rostini aytsam, dasturxonni qanday qilib to'g'ri yig'ishni bilmayman.
Tarbiyachi: Cheburashkadan xafa bo'lmang, biz hozir sizga yordam beramiz.
Bolalar, biz Cheburashkaga yordam beramizmi?
Bolalar: Ha.
Bolalar o'qituvchi yordamida dasturxon yozishdi.
Tarbiyachi: Barchani choy bilan siylash uchun qanday idish-tovoq va aksessuarlarni olish kerak?
Bolalar: piyolalar, likopchalar, choynak, qoshiqlar, shakar, bir piyola shirinliklar, dasturxon, salfetkalar .. Tarbiyachi: To'g'ri, azizlar. Qanday qilib bu ob'ektlarni bir so'z bilan chaqirish mumkin?
Bolalar, o'qituvchining iltimosiga binoan, kerakli narsalarni navbatma-navbat olib kelishadi.
O'qituvchi: Semyon, menga bir likopchani olib keling ………… .. va hokazo. Va men stolga shakar idishini va kukilar va shirinliklar uchun piyolani ham qo'yaman.
Jismoniy daqiqa. "Non, kimni tanlamoqchisiz."
Tarbiyachi: Hammasi tayyor, lekin stolga o'tirishdan oldin nima qilish kerak?
Bolalar javob berishadi.
Cheburashka: Bolalar, nega ovqat eyishdan oldin qo'lingizni yuvish kerak?
Bolalarning javoblari.
Bolalar qo'llarini yuvishadi.
"Umyvalochka" o'z-o'zini massaji
Biz kerak, yuvishimiz kerak (qarsak chalish)
Bu erda toza suv qayerda? (qo'llar tepaga)
Kranni oching - Sh-Sh-Sh (qanday ochilishini ko'rsating)
Mening qo'llarim - Sh-Sh-Sh (ishqalanish)
Biz yonoqlarni, bo'yni silaymiz (tepadan pastga silab)
Va ozgina suv quying, (quyishni ko'rsating).
Yuvgandan keyin bolalar stolga o'tirishadi.
Choy ichish.
Fonni tejash:
Ay, belanchak, belanchak, belanchak!
Qarang - simitlar, rulolar!
Qarang - simitlar, rulolar!
Issiqlik bilan, pechdan chiqqan issiqlik bilan.
Issiqlik bilan, pechning isishi bilan -
Hammasi qizargan, qizigan.
Cheburashka: Menga shunday qiziqarli ta'til berganingiz uchun tashakkur. Menga hamma narsa yoqdi. Menda siz uchun syurpriz ham bor. (Cheburashka bolalarni olma bilan davolaydi).
Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, biz bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.
Bolalar va tarbiyachi: Alvido, Cheburashka. Sovg'a uchun tashakkur.
Cheburashka: xayr.
Bolalar bolalar bog'chasiga musiqa ostida qaytadilar.
("Bulutli yo'lda" soundtrack)
Darsning qisqacha mazmuni: - Biz kimga tashrif buyurdik?
- Nega Cheburashkaga bordik?
- Dasturxonni tayyorlash uchun qanday idishlardan foydalandik?
- Cheburashkaning uyida nima qildik?
- Cheburashkaga tashrif buyurishni yoqtirdingizmi?

Oksana Ramus
Uzoq muddatli reja birinchi kichik guruhdagi mehnat faoliyati

Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi

bolalar uchun bolalar bog'chasi erta yosh № 1

Oldindan rejalashtirish

mehnat faoliyati

1 yosh guruh

Tayyorlangan: O. A. Ramus

Armavir 2016 yil

Izohli eslatma

Ushbu ish dasturi maktabgacha ta'limning taxminiy asosiy umumiy ta'lim dasturi asosida ishlab chiqilgan. "Tug'ilgandan maktabgacha".

Ushbu dasturning mazmuni o'z-o'ziga xizmat ko'rsatishda bolalarning qiziqishini rivojlantirish, tashabbuskorligi va mustaqilligini rag'batlantirish maqsadini amalga oshirishga qaratilgan. Dasturning ushbu bo'limi ta'lim bilan chambarchas bog'liq mintaqalar: "Kognitiv rivojlanish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish", « Nutqni rivojlantirish» ... Bunga hissiy tajribani to'plash va bolalar tomonidan yaratilgan materiallar va narsalar dunyosi haqidagi g'oyalarni kengaytirish orqali erishiladi kattalar mehnati va bolalarning nutqini rivojlantirish bilan bilishning ajralmas aloqasi, o'yinda kattalar dunyosini aks ettirish imkoniyatini berish orqali bolalarni ijtimoiy munosabatlar tizimiga kiritish. Nozik vosita mahoratini rivojlantirish, o'z-o'ziga xizmat qilishda mustaqillik bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini mustahkamlash uchun, va narsalar va materiallar bilan to'g'ri ishlash qobiliyatini shakllantirish uchun - xavfsiz xulq-atvor maqsadini amalga oshirish uchun qulaydir. Tarkib rejalashtirish o'zaro bog'liq 3 ta vakili bo'limlar: o'z-o'ziga xizmat, maishiy ish, bolalarning tabiatdagi ishi... Bolalar tomonidan muvaffaqiyatli rivojlanish uchun mehnat faoliyati o'qituvchilar qo'shma ta'limni tashkil qilishadi kattalar va bolalar faoliyati, har kuni mustaqil bolalar faoliyati, shuningdek, ushbu soha rejim momentlari orqali amalga oshiriladi

maqsad: nisbatan ijobiy munosabatni shakllantirish mehnat maktabgacha yoshdagi bolalarda.

Vazifalar mehnat ta'limi

1. Har qanday kasb egalariga hurmatni tarbiyalash.

2. Ularning natijalari ahamiyatini ta'kidlang mehnat.

3. Bolalarning kattalarga yordam berish istagini qo'llab-quvvatlash.

4. Bolalarni o'z-o'ziga g'amxo'rlik qilish bilan tanishtirish.

Uzoq muddatli ish rejasi

SENTYABR

1 hafta

Oyin "Biz yuvish uchun keldik"

Biz bilamiz, bilamiz, ha, ha, ha

Bu erda yashiringan suv qayerda

Chiqing, voditsa,

Biz yuvinish uchun keldik

Bolalarni to'g'ri yuvishga o'rgating; madaniy-gigiena ko'nikmalarini tarbiyalash; ehtiyot bo'ling .

maqsad: Bolalarni narsalarni u erda aylantirishga o'rgating. Tozalikni tarbiyalash

Uy xo'jaligi ish

Suhbat "Hammaning o'z o'rni bor"

O'yinchoqlarni saqlash tartibi to'g'risida bolalar bilimlarini mustahkamlash. Qurilish qismlarini qutilarga toza va ixcham qilib katlamoqni o'rganing.

Aniqlik, mustaqillik, o'yinchoqlar va narsalarga hurmat, istakni tarbiyalash ish

Tabiatdagi mehnat

Bolalarni gulzorni sug'orishga jalb qiling

(o'qituvchi rahbarligida o'simliklarni sug'orish).

Bolalarni o'simliklarni parvarish qilish qoidalari bilan tanishtirish. Bolalarga o'simliklar suv va yorug'likka muhtojligi, ularga qarash, sug'orish, purkash kerakligi haqida fikr berish. Ijro qilishni o'rganing mehnat harakatlari; o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, ularga g'amxo'rlik qilish, ularga hurmat ko'rsatish istagini tarbiyalash. Qiziqishni, tashabbuskorlikni rivojlantirish. Sug'orish idishlari

Uy xo'jaligi ish

"Tanya qo'g'irchog'iga dasturxon yozishda yordam bering"... Boshlang'ichni rivojlantirish mehnat qobiliyatlari; enaga stollarni yig'ishda yordam bering ... Idishdagi buyumlarning nomlarini, idishlarga ishlov berish qoidalarini aniqlang ... Istakni rivojlantirish mehnat

Yuvish jarayonida o'z-o'ziga xizmat qilish

Jismoniy mashqlar "Bizning yenglarimizni yig'"

Qo'llarni toza yuvish kerak

Yenglari nam bo'lmasligi kerak

Yuvishdan oldin bolalarni yenglarini o'rashga o'rgating; aniqlikni tarbiyalash, o'zini xotirjam tutish, aniqlikni ko'rsatish (kiyimni namlamang, suv sepmang).

Kiyinish va echinish jarayonida o'z-o'ziga xizmat

O'yin vaziyatini o'ynash "Ayiqqa sayr qilishga tayyorlanishiga yordam beraylik"... Bolalarni bu narsani o'zgartirishga o'rgatish aniq. Tozalash, kiyimdagi tartibsizlikni sezish qobiliyati va uni kattalarning ozgina yordami bilan yo'q qilish qobiliyati; mustaqillik

Uy xo'jaligi ish

O'yin "Axlatni savatga soling. Bolalarga axlat uchun maxsus savat borligini tushuntiring; toza va ozoda saqlash odatini tarbiyalash

Axlat qutisi

Tabiatdagi mehnat

Yopiq o'simliklarni sug'orish

Bolalarni o'simliklarni to'g'ri sug'orishga o'rgating (barglar ostida); o'simliklarni sug'orish uchun g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish

Uy xo'jaligi ish

Qarovchiga yordam berish uchun bolalarni jalb qilish

(GCDga tayyorgarlik) Uskunalarni stollarda to'g'ri tartibga solish qobiliyatini rivojlantirish; mas'uliyatni tarbiyalash Haykaltaroshlik taxtalari

Kiyinish va echinish jarayonida o'z-o'ziga xizmat

Jismoniy mashqlar "Taytni o'chiring"

Bolalarni taytni to'g'ri burishga o'rgating; poklikni, narsalarga hurmatni tarbiyalash.

O'yin vaziyatini o'ynash

"Ayiqqa ayting, nega yengingizni o'rashingiz kerak"... Bolalarni yenglarini o'rashga o'rgatish. O'zingizni xotirjam tutishni, aniqroq bo'lishni o'rganing (kiyimni namlamang, suv sepmang).

Uy xo'jaligi ish

Jismoniy mashqlar "Keling, stullarni tartibga solamiz"

Bolalarni topshiriq bo'yicha harakat qilishni o'rgating; nisbatan ijobiy munosabatni tarbiyalash mehnat

Tabiatdagi mehnat

O'simliklarni suv bilan püskürtmek

Odamlarga o'simliklarni to'g'ri parvarish qilish to'g'risida ma'lumot berishni davom eting; tabiatga g'amxo'rlik munosabatini tarbiyalash

Buzadigan amallar

Bilan tanishish kattalar mehnati.

Kuzatish farroshning ishi bilan(uchastkani sug'orish, barglarni tarash, tirnoq bilan axlat, aravachada olib ketish)... Qiziqishni rivojlantirish kattalarning mehnat faoliyati.

Hurmatni tarbiyalash kattalar mehnati Natijada, u erda ular bor mehnat... Kuzatish, qiziqishni rivojlantirish; kattalarga taqlid qilish istagi

Yuvish jarayonida o'z-o'ziga xizmat qilish.

Didaktik o'yin "Tanya qo'g'irchog'ini yuving" Bolalarga yuzlarini qanday yuvishni o'rgating; o'zini xotirjam tuting, ehtiyot bo'ling (kiyimni namlamang, suv sepmang).

Kiyinish va echinish jarayonida o'z-o'ziga xizmat

Bolalarni bu narsani o'zgartirishga o'rgatish aniq. Voyaga etgan odamning ozgina yordami bilan kiyimdagi tartibsizlikni aniqlash va tuzatish qobiliyatini rivojlantirish

Tabiatdagi mehnat

Piyoz ekish

Bolalarni lampochkalarni erga yopishtirishga o'rgating; nisbatan ijobiy munosabatni tarbiyalash mehnat

Lampochka,

tuproq qutilari

Bilan tanishish kattalar mehnati

Kuzatish bola boqish(idishlarni, polni yuvadi)... Qiziqishni rivojlantirish kattalarning mehnat faoliyati... Hurmatni tarbiyalash kattalar mehnati, ularning natijalari mehnat... Kuzatish, qiziqishni rivojlantirish; kattalarga taqlid qilish istagi.

(Kitoblarni joylashtiring) Kitoblarning qaerdaligi haqida bolalarning bilimlarini mustahkamlash.

Aniqlik, mustaqillik, istakni tarbiyalash ish... Kuchli irodali harakatlarni rivojlantirish, kattalarga yordam berish istagi, faol, g'ayratli bo'lish, ishonib topshirilgan vazifani oxirigacha etkazish.

Kiyinish va echinish jarayonida o'z-o'ziga xizmat

Jismoniy mashqlar "Biz hamma narsani tartibda qilamiz"

Bolalarni echishni va kiyimlarni ma'lum tartibda kiyishni o'rgating

Yuvish jarayonida o'z-o'ziga xizmat qilish

Sovunni ishlatishni o'rganing ... O'zingizni xotirjam tutishni, aniqroq bo'lishni o'rganing (kiyimni namlamang, suv sepmang).

2 haftalik uy xo'jaligi ish

Enaga stollarni o'rnatishda yordam bering (salfetka ushlagichlarini, non qutilarini, qoshiqlarni joylashtiring) Idishdagi buyumlarning nomlarini, idishlarga ishlov berish qoidalarini aniqlang (idishlarni tushirmaslik kerak, ular buziladi)... Istakni rivojlantirish kattalar bilan ishlash qo'shma qoniqishdan zavqlanish mehnat.

3 hafta Tabiatdagi mehnat

Ficus barglarini yuving

Bolalarga o'qitishni davom eting to'g'ri parvarish o'simliklar uchun; o'simliklarga nisbatan g'amxo'rlik munosabatini rivojlantirish

Salfetkalar

4 xafta uy xo'jaligi bilan bog'liq buyurtmalar mehnat.

O'yinchoqlarni joylashtiring. O'yinchoqlarni saqlash tartibi to'g'risida bolalar bilimlarini mustahkamlash. Qurilish qismlarini qutilarga toza va ixcham qilib katlamoqni o'rganing. Aniqlik, mustaqillik, o'yinchoqlar va narsalarga hurmat, istakni tarbiyalash ish

1 hafta Kiyinish va echinish jarayonida o'z-o'ziga xizmat

Oyin "Kiyim uyi"

Bolalarni kiyimlarni shkafga to'g'ri katlamoqqa o'rgating; tartibni sevishni tarbiyalash

O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish jarayoni davom etmoqda

yuvish

O'yin vaziyatini o'ynash "Katya qo'g'irchog'iga qo'lingizni yuving" Sovunni ishlatishni o'rganing (ko'pik paydo bo'lguncha qo'llarni ko'piklang, yaxshilab yuvib tashlang)... O'zingizni xotirjam tutishni, aniqroq bo'lishni o'rganing (kiyimni namlamang, suv sepmang).

Qo'g'irchoq Katya

Tabiatdagi mehnat

Qushlarni boqish Ovqat tayyorlashni o'rganing qushlar: Tushlikdan keyin qolgan non bo'laklarini maydalash uchun qo'llaringizni ishlating.

umumiy manfaat uchun ishlash, kuzatuv. Non

Qushlarni boqadiganlar

Uy xo'jaligi ish

Yo'ldan toza qor (kichik qism)... O'qituvchi, enaga vazifalarini bajarishga o'rgatish. Kurak bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.

Ishni oxirigacha etkazishga o'rgatish. Kundalik hayotga qiziqishni rivojlantirish mehnat ish mustaqil ravishda faol; poklik va tartibni sevish.

Bilan tanishish kattalar mehnati

Kuzatish mehnat tibbiyot idorasidagi hamshiralar (bintlar, malham bilan surtish, tortish, bo'yni o'lchash, burunga tomchilar tomizish). Qiziqishni rivojlantirish kattalarning mehnat faoliyati... Aniq tushunchalar bering kattalar mehnati, jamoat ahamiyatiga ega mehnat.

Haqidagi fikrlarni birlashtirish mehnat harakatlari mehnat kattalar mehnati, ularning natijalari mehnat... Kuzatish, qiziqishni rivojlantirish; kattalarga taqlid qilish istagi; haqida olingan taassurotlar va g'oyalarni aks ettirish istagi mehnat faoliyati rol o'ynash o'yinlarida kattalar.

Yuvish jarayonida o'z-o'ziga xizmat qilish

"Yuzingizni arting" O'rganing (sochiq).

Kiyinish va echinish jarayonida o'z-o'ziga xizmat

Didaktik o'yin "Lacing".

Turli xil mahkamlagichlardan foydalanishni o'rganing. Tozalashni, kiyimdagi tartibsizlikni sezish qobiliyatini va uni kattalarning ozgina yordami bilan yo'q qilishni rivojlantiring

Uy xo'jaligi ish

Kreslolarni joylashtiring (ichida.) guruh xonasi, zalda. Belgilangan ishni oxirigacha bajarishni o'rganing, birgalikda ishlash, yonma-yon ishlash, jarayonda muloqot qilish tadbirlar, topshiriqqa muvofiq harakat qiling. Do'stlik munosabatlari.

Qat'iylik, sabr-toqat, aniqlikni rivojlantirish. Yordam berish istagini tarbiyalash

Tabiatdagi mehnat

O'qituvchi rahbarligida lola, za'faron, gladioli lampalarini eking. O'simliklarni ekishni o'rganing (lampochkalarni erga ekish uchun qanday qism kerak).

O'simliklarni parvarish qilish tushunchalarini kuchaytirish.

Tabiatga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish; do'stona munosabatlar; tilak umumiy manfaat uchun ishlash, ishda tirishqoqlik va aniqlikni namoyish eting.

Bilan tanishish kattalar mehnati

Kir yuvish uchun ekskursiya

dazmollash jarayonini nazorat qilish. O'yin vaziyatini o'ynash "Keling, Katya qo'g'irchog'i uchun choyshabni silaymiz. kattalarning mehnat faoliyati... Haqida aniq g'oyalar bering kattalar mehnati, jamoat ahamiyatiga ega mehnat.

Haqidagi fikrlarni birlashtirish mehnat harakatlari kattalar tomonidan amalga oshiriladi, ularning natijalari haqida mehnat, ish uchun zarur bo'lgan uskunalar, asboblar va materiallar haqida. Hurmatni tarbiyalash kattalar mehnati, ularning natijalari mehnat... Kuzatish, qiziqishni rivojlantirish; kattalarga taqlid qilish istagi; olingan taassurotlarni aks ettirish istagi

Yuvish jarayonida o'z-o'ziga xizmat qilish.

Bolalar bog'chasini o'qish "Suv, suv ..." O'rganing: yuzingizni yuving, olib tashlangan va o'ralmagan sochiq bilan quriting, muloyimlik bilan joyiga osib qo'ying. Shaxsiy gigiena vositalariga ehtiyotkorlik bilan qarashni o'rganing (sochiq).

Kiyinish paytida o'z-o'ziga xizmat qilish

Jismoniy mashqlar "Bizning narsalarimiz yotadi"

Bolalarni yuqori stulda narsalarni ehtiyotkorlik bilan katlamoqqa o'rgating; narsalarga hurmatni tarbiyalash

Uy xo'jaligi bilan bog'liq buyurtmalar mehnat

Piyoda yurishdan oldin o'yinchoqlar yig'ing.Oqituvchining topshiriqlarini bajarishga o'rgating, enaga. Ishni oxirigacha etkazishga o'rgatish. O'yinchoqlarga hurmatni, kundalik hayotga qiziqishni tarbiyalash mehnat, unda ishtirok etish istagi; tilak ish

Tabiatdagi mehnat

Yopiq o'simliklarni sug'orish

O'simliklarni qanday qilib to'g'ri sug'orishni o'rganishni davom eting; o'simliklarga nisbatan g'amxo'rlik munosabatini rivojlantirish

Uy xo'jaligi ish

O'qituvchiga dars uchun jihoz tayyorlashda yordam bering Qalam ushlagichlarni jadvallarga to'g'ri qo'yishni davom eting

Yuvish jarayonida o'z-o'ziga xizmat qilish

Ro'molchani o'z vaqtida ishlatishni o'rganing. O'zini xotirjam tutishni, odobli bo'lishni o'rganing; shaxsiy gigiena vositalariga ehtiyot bo'ling (ro'molcha);

Kiyinish va echinish jarayonida o'z-o'ziga xizmat. Bolalarning kiyimlarini, poyabzallarini echib olish va kiyish qobiliyatini ma'lum bir ketma-ketlikda kuchaytirish. Tozalikni tarbiyalash uchun kiyimdagi tartibsizlikni sezish va uni kattalarning ozgina yordami bilan yo'q qilish qobiliyati; narsalarga beparvo munosabat, mustaqillik

Uy xo'jaligi bilan bog'liq buyurtmalar mehnat.

Axlat yig'ish. O'qituvchi, enaga vazifalarini bajarishga o'rgatish. Istakni tarbiyalash ish mustaqil ravishda faol; poklik va tartibni sevish, astoydil istak umumiy manfaat uchun ishlash; natijalarga erishishga intilish mehnat boshqalar uchun mazmunli.

Tabiatdagi mehnat

O'qituvchiga gulzorni, sabzavot bog'ini sug'orishda yordam bering. Suvni sug'orish idishlarida olib yurishni, o'simliklarni to'g'ri sug'orishni o'rganing (barglarning ostiga suvni tekis qilib quying)... Mustaqillik, aniqlik, istakni ko'taring umumiy manfaat uchun ishlash... Sug'orish idishlari

Uy xo'jaligi ish

Enagaga kechki ovqat uchun stollarni yig'ishda yordam berish (salfetka ushlagichlari va non uchun idishlar)

Bolalarni jadvallarni to'g'ri o'rnatishga o'rgating; kattalarga yordam berish istagini tarbiyalash

Birinchi kichik guruhdagi uy mehnatlari

"Href =" / text / category / vovlechenie / "rel =" bookmark "> ishtiroki ular bilan birgalikda ishlashga jalb qiling, ular bajarishi mumkin bo'lgan topshiriqlarni bering.

Bolalar kattalar oilasida, bolalar bog'chasida, ko'chada kuzatilgan mehnat harakatlarini nomlay olishlari kerak: enaga idish yuvadi va yuvadi; oshpaz osh, kompot pishiradi, boshqa ovqat tayyorlaydi; onam ko'ylak tikadi, yuvadi va dazmollangan choyshabni tikadi; farrosh yo'llarni supuradi, ularni qordan tozalaydi.

Kundalik ish haqida g'oyalarni shakllantirish bilan bir qatorda, kattalar bolalari yordamchilar sifatida jalb qilinadi: o'qituvchining iltimosiga binoan bolalar o'yinchoqlarni o'yin maydonchasiga olib borishadi, stullarga stullar qo'yishadi, mashg'ulotlar uchun material olib kelishadi va olib tashlashadi, erdan qog'oz yig'ishadi. yoki saytdagi barglar, stollarga non plitalari olib keling ... Bularning barchasi bolalar tomonidan mehnat ko'nikmalarini o'zlashtirishga yordam beradi, kelajakda ularni yanada murakkab mehnat faoliyatiga tayyorlaydi.

O'qituvchi hatto boshlang'ich ish topshiriqlarini bajarilishini boshqa odamlarga - tengdoshlariga, enaga, ota-onaga, farroshga g'amxo'rlik qilish bilan bog'laydi. Shu bilan birga, o'qituvchi kattalarga yordam berish, ularning buyurtmalarini bajarish, poklik va tartibni saqlash istagini kuchaytiradi: qunt bilan Oyoqlarni arting, axlat tashlamang, yuvayotganda erga suv quymang, o'yinchoqlar sochmang.

Ish usuli. Uy ishlariga pedagogik rahbarlik ushbu guruh bolalarining yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda amalga oshiriladi.

Boshlang'ich mehnat ko'nikmalarini shakllantirgan tarbiyachi bolalarning faol, mustaqil bo'lish, kattalarga taqlid qilish istagiga bo'lgan katta istagiga tayanadi. Tarbiyachining vazifasi - qat'iyatli "Men o'zimman!" Ni qo'llab-quvvatlash va rag'batlantirish, shuningdek bolalarga maqsadga muvofiq harakat qilishni o'rgatishdir. Bu erda eng maqbul bo'lgan mehnatni tashkil etishning individual shakli. Bola o'qituvchi bilan aloqada bo'lib, muayyan harakatlarni, so'ngra bir qator operatsiyalarni bajarishni o'rganadi.

Tarbiyachi u yoki bu harakatni qanday bajarishni ko'rsatish va tushuntirishga alohida e'tibor beradi. «Plastinani shunday oling, ikkita kaft bilan. Uni qanday tutayotganimni ko'ring. To'g'ri, uni yaxshilab ushlang, o'zingizga suyanmang, deydi o'qituvchi.Va men bir piyola olib beraman. Keling, uni stol ustiga qo'yamiz. Olga, bu erga plastinka qo'ying. Siz ham, barcha bolalar ham non bilan osh yeysizlar ". O'qituvchi bolaning topshiriqni muvaffaqiyatli bajarganidan xursand, qiz ham xursand. U uy ishlarida qatnashish bo'yicha birinchi darsini oldi.

Bolani mehnat bilan tanishtirishda u harakatning maqsadini ham, ish natijasini ham ko'rishi muhimdir. Bunga kattalarni ko'rsatish va tushuntirish yordam beradi. U shunday deydi: «Plastinani ikki qo'li bilan ushlang. Sizga suyanmang. Tovoqni stolga qo'ying, bolalar sho'rva va non yeyishadi ". Bularning barchasi bolaga tushunarli. U nafaqat plastinani stolga ko'targani uchun, balki kerakli natijaga - stol ustiga qo'yganiga erishgani uchun ham zavqni his qiladi.

Biroq, faqat harakatni qanday bajarish kerakligini ko'rsatish va tushuntirish etarli emas. Bolaga tez yordam kerak. O'qituvchi bola bilan birgalikda ayiqni, mashinani saytga olib borishi mumkin; bolaga qalam bilan stend bering, uni qanday tutish kerakligini ko'rsatib bering (uni bolaning qo'llari bilan mahkam ushlang), u qo'llardan sirpanib ketmasligi uchun va shkafga qo'ying. Asta-sekin, bolalar ko'nikmalarni egallaydilar va kattalar yordam berish bilan cheklanib qolishlari mumkin, agar bola qiyin ish qilsa. O'qituvchi harakatlarni o'zlashtirar ekan, u boshqa texnikani - eslatmani qo'llaydi: «Siz, Kostya, stulni stolga qo'yganingizda har doim biroz ko'taring. Keyin u qadar shovqinli bo'lmaydi. Buni qanday qilayotganingizni ko'rsating. Juda yaxshi. Xuddi shu tarzda boshqa stulni qo'ying. "

Tinch va ishchan muhitni yaratish, bolani topshiriqni bajarishga shoshilmaslik, o'zi uchun o'zi qila oladigan narsani qilmaslik juda muhimdir. Va, albatta, siz bolaning nima va qanday qilishi kerakligi haqidagi talablarning barqarorligi haqida eslashingiz kerak. Demak, o'qituvchi bolaning diqqatini faqat ishdagi quyidagi ketma-ketlikka qaratadi: «Birinchidan, stol ustidagi barcha qalamlarni yig'ib, ularni uchlari bir tomonda bo'lishi uchun buklash kerak, ularni stendga (stakanga) qo'yish kerak. , stakan) tugallanmagan qismini pastga tushiring va keyin ularni tokchaga qo'ying. " Agar kattalar talablar mazmunida doimiy bo'lib tursa, bola zarur harakatlarni o'rganadi, ularning ketma-ketligini o'rganadi. Chaqaloq ma'lum bir tarzda harakat qilish odatini rivojlantiradi.

Masalan, "O'yinchoqlar Kolyadan qanday qochib ketgan" faollik o'yini. O'yinning mazmuni shundaki, bola Kolya o'yinchoqlar bilan o'ynashni yaxshi ko'rar edi, lekin ularni qo'yish uchun juda dangasa edi. Bir marta mashina, to'p, ayiq, kubiklar boladan qochib ketdi. U zerikib ketdi va u yig'lab yubordi: «Nega men ham o'yinchoqlarni qirg'oqqa qo'ymadim, ularni joyiga qo'ymadim? Endi ular menga qaytib kelishganida, men ularni doim olib tashlagan bo'lardim. " O'yinchoqlar so'zlarni eshitib, Kolyaga qaytib kelishdi. U ayiq, kublar, to'p, mashinadan xursand edi, u hamma narsani chiroyli qilib qo'ydi.

Er uchastkasini ishlab chiqish jarayonida bolalar Kolyaga narsalarni o'yinchoqlarga tartib bilan qo'yishlariga yordam berishlari mumkin. Bolalardan nima uchun o'yinchoqlar boladan qochib ketganligi, bolalarni tashlab ketmasligi uchun nima qilish kerakligi haqida so'rash mumkin. Bularning barchasi yigitlarni tarbiyalaydi to'g'ri munosabat uy ishlariga, unga qiziqish, kerakli harakatlarni o'zlashtirishni ta'minlaydi.

Bolalarning muvaffaqiyati nishonlanishi kerak. Rag'batlantirish bolada quvonchli kayfiyat, harakatni takrorlash, kerakli natijaga erishish istagini yaratadi.

Kattalarning uy ishlari haqida bolalarning g'oyalarini shakllantirish uchun tarbiyachi maxsus kuzatuvlarni tashkil qiladi, enaga nima qilayotganiga (u idish-tovoq, deraza, polni yuvadi, narsalarni guruhga, yuvinish xonasiga, kiyinish xonasiga joylashtiradi) e'tiborini qaratadi. ), qo'g'irchoq zig'irlarini qanday yuvish, uni dazmollash, o'yinchoq iqtisodiyotida narsalarni tartibga solish. Bolalarni ko'rgan narsalari haqida suhbatga chaqirish muhimdir. Shu bilan birga, suhbatni suhbat shaklida emas, balki bolaga eslab qolgan va yoqtirgan narsalarini erkin ifoda etish imkoniyatini berish.

Bunday kuzatuvlarni tashkil qilish orqali o'qituvchi bolalarga kattalar ishida boshlang'ich ishtirok etishga imkon beradigan vaziyatlardan foydalanadi: shkafga qoshiq soling, latta bering, suv olib keling, o'qituvchi yuvgan qo'g'irchoq kiyimlarini past osilgan joyga osib qo'ying. arqon.

Bolalar tomonidan boshlang'ich mehnat topshiriqlarini bajarish ikki yoki uch yoshli bolalar uchun juda qulaydir va shu bilan birga bu juda katta ahamiyatga ega, chunki u ularni katta maktabgacha yoshda shakllanadigan mehnatga tayyorlaydi.

Tarbiyachi

3 9 ..

Maktabgacha ta'lim muassasalarining birinchi kichik guruhida mehnat faoliyatini tarbiyalash

Hayotning 3-yilidagi bolaning mehnat faoliyati bola tanasining yosh imkoniyatlari tufayli hali ham juda cheklangan. Ushbu bosqichda mehnat faoliyati uchun zarur shartlarni ishlab chiqish, gigiena ko'nikmalarini va o'z-o'ziga xizmat qilish ko'nikmalarini shakllantirish vazifalari hal qilinmoqda.
2 yoshdan boshlab bolalarda kattalar ishiga qiziqish, ularga yordam berish istagi rivojlana boshlaydi. Masalan, enaga ishi bilan tanishtirishda o'qituvchi: "Mana, bolalar, Anna Ivanovna polni qanday yuvadi, u qanday qilib guruhni toza saqlashga harakat qiladi!" Yoki: "Qog'ozni kim polga sochdi? Anna Ivanovnaga uni yolg'iz o'zi yig'ishi qiyin bo'ladi. Endi biz axlatni Olya, Ira va Serezha bilan birga olib ketamiz ... Bolalar yaxshi ishlashdi! Ular juda yaxshi ko'rishadi! Anna Ivanovna, uning ishiga yordam bering. "
Ushbu yoshdagi bolalarni mehnat ta'limi jarayonida asosiy narsa - bu o'z-o'ziga xizmat qilishni boshlash, ushbu turdagi ishlarda eng oddiy ko'nikmalarni shakllantirishdir. Bola uchun maqsad aniq, amalga oshiriladigan, tushunarli bo'lishi kerak, chunki bola mehnat natijasini ko'rishi, o'ziga bo'lgan ehtiyojini sezadi:; kattalardagi tugmachalar yordamida tugmachalarni bosdi - o'ynash qulay bo'ldi, yenglar qo'llarga tushmaydi, aralashmang; o'qituvchining yordami bilan bog'lab qo'yilgan poyabzal - yurish qulay bo'ldi, to'rlar oyoq ostiga aralashmaydi; Men qo'llarimni yuvdim - yoqimli qoniqish hissi va h.k.
Yosh bolalarning mehnat faoliyati o'yin shaklida bo'lishi kerak. O'yin texnikasi bolalarda quvnoq, hissiy kayfiyatni yaratishga va natijada ish qobiliyatlarini yanada muvaffaqiyatli o'zlashtirishga yordam beradi. Shunday qilib, o'qituvchi bolalarni Piggy-ga o'rgatishga taklif qiladi va cho'chqaga o'girilib: "O'rganing, Piggy, taytlarimizni yigitlarimizdan echib tashla! Va endi Sasha ro'molcha bilan qanday qilib burnini artishini ko'r". Va h.k.
O'z-o'ziga xizmat qilishning ma'lum ko'nikmalarini shakllantirish har doim harakatni to'g'ridan-to'g'ri namoyish qilishdan boshlanadi, tushuntirish bilan birga keladi, keyin esa bolalar bilan harakatni amalga oshiradi. Masalan, o'quvchilarga qo'llarini yuvishga o'rgatish paytida o'qituvchi xalatining yenglarini o'rab oladi, qo'llarini ko'piklaydi, silaydi, yuvadi, artib tashlaydi, so'ngra bolalarni ushbu operatsiyalarni bir xil ketma-ketlikda takrorlashga undaydi. Shu bilan birga, u she'rlar, bolalar bog'chalari, qo'shiqlar yordamida bolalarda quvonchli kayfiyatni uyg'otishga harakat qiladi. Masalan:
Toza suv
Vovaning yuzini yuvadi,
Tanya - qo'llar,
Va barmoqlar - Antosha.
Qo'shiqni o'qiyotganda o'qituvchi Antosha qo'g'irchog'ining qo'llarini yuvadi, uni artib oladi va bolalarni ko'rsatganidek sochiq bilan qo'llarini artishga taklif qiladi.
O'qituvchi bolalarga kiyimlarini echishga o'rgatib, ular bilan birga yurgan Masha qo'g'irchog'ini echintiradi. U o'z harakatlarini quyidagi so'zlar bilan birga olib boradi: "Mana qo'g'irchoq Masha shlyapasini echib, yuqori javondagi shkafga qo'ydi. Mana, Masha, endi hamma bolalar shlyapalarini echib, ustki qismidagi shkaflariga joylashtiradilar. javonlar. " Va hokazo. O'quv jarayonida sizga bolalarni xayrixohlik, hissiy dalda berish, o'z vaqtida yordam berish, qo'llab-quvvatlash kerak. Bu chaqaloqning faolligini rag'batlantiradi, uni baxtli va qoniqarli qiladi.
2 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar kattalar yordamida kiyimlarini va poyabzallarini echib olishni (oldidagi tugmachalarni ochish, iplarni echish), ma'lum bir ketma-ketlikda echintirishni va narsalarni chiroyli qilib katlamoqni o'rganadilar.
Ushbu yosh guruhida chaqaloqlarni individual tabiatning eng oddiy topshiriqlarini bajarishga jalb qilish tavsiya etiladi (o'yinchoq olib keling, to'pni joyiga qo'ying va hokazo). Agar bola topshiriqni bajarishdan bosh tortsa, siz turib olmaysiz. O'yinchoq hiyla ishlatganingiz ma'qul. Masalan, o'qituvchi: "Vova qanday katta mashinaga ega! Bunday mashinada u tezda polda turgan barcha kubiklarni tashiydi va ularni javonga chiroyli qilib qo'yadi", deyishi mumkin. Yoki: "Bizning yaxshi styuardessa Olya, u endi hamma latta-puttalarni poldan olib, katlay va shkafga yashiradi va uning uyida tozalik va tartib bo'ladi".
Uy ishlarida bolalarni yangi mehnat operatsiyasi bilan tanishtirish bolaning kattalar bilan birgalikdagi faoliyatidan boshlanishi kerak. Birinchidan, o'qituvchi boladan, masalan, stolni o'chirishda yordam berishni so'raydi. Keyin u nima qilish kerakligini aytadi va ko'rsatadi, xotirjamlik va mehr ila bolani u bilan ishlashga undaydi. Masalan: "Bugun Tanya menga stollarni nam lattalar bilan artishda yordam beradi. Bular bizning chiroyli latta-puttalarimiz! Shundagina lattani buklash va shu bilan stolni artish kerak: o'rtasi ham, burchaklari ham. Tanya yaxshi ishladi , u stolini naqadar toza artdi, men yolg'iz bo'lar edim, u holda bu qiyin edi, ishlash uchun ancha vaqt kerak bo'lar edi! " Bunday qo'shma tadbirlar, ayniqsa, bola va kattalar o'rtasida aloqa o'rnatishda yordam beradi.
Ish jarayonida bolalarda insoniy his-tuyg'ularni va ijobiy munosabatlarni rivojlantirishga, bolani sezgir va hamdard bo'lishga undashga alohida e'tibor berilishi kerak ("Kolya, keling, Olyaga kublarni yig'ishda yordam beraylik ... Biz shunaqa do'stmiz! Biz tezda hamma narsani olib tashladi! "). O'qituvchi bolalarga mehr-oqibat, mehmondo'st muomala misollarini keltirishi kerak. Masalan, poldan qo'g'irchoqni olib, o'qituvchi undan: "Sizni kim yo'qotdi, sizning onangiz kim? Tanya sizning onangizmi? Tanya, qizim, rahm qiling, uni aravachaga qo'ying" deb so'raydi.
Guruhda do'stona, hissiy muhitni yaratishga o'yinchoqlarning epizodik ko'rinishini o'ynash uslubi va o'qituvchining ma'lum bir belgi nomidan bolalar bilan suhbati yordam beradi. Masalan, buvisi Varvarushka, Teddi ayiq yoki boshqa ertak qahramonlari bolalarning oldiga kelib, ularni maqtashlari, ularni mehrli so'zlar bilan rag'batlantirishlari yoki muloyim shaklda izohlar berishlari mumkin ("Bizning Teddy ayiq Sasha o'yinchoqlarni yaxshi tozalamasligini payqadi"; "Zhenya, o'yinchoq, bundan ular buzishi mumkin").
O'qituvchi doimo bolalardagi barcha jonzotlarga nisbatan ehtiyotkor munosabatni tarbiyalaydi, ularni tabiat burchagida yashovchilarga g'amxo'rlik qilishga o'rgatadi. Voyaga etgan kishining shaxsiy namunasi ayniqsa samarali. Shunday qilib, qushga g'amxo'rlik qilib, o'qituvchi: "Yaxshi, chiroyli qush, siz juda kichkina, biz hammamiz sizni yaxshi ko'ramiz, endi biz bir oz suv quyib beramiz, shunda siz har doim o'z qo'shiqlaringizni bizga qo'shiq aytasiz". Va hokazo.
Bolalar bir-birlari bilan qisqa vaqt ichida o'zaro munosabatda bo'lishga, bir-birlariga aralashmasdan, birgalikda ishlashga o'rgatishlariga, tengdoshlariga hamdardlik ko'rsatishga undab, qo'shma tadbirlar uchun zarur shartlarni shakllantirishlari kerak ("Mana, Andryusha, bu qanchalik qiyin Vera kubiklarni yolg'iz o'zi ko'tarib javonga qo'yishi kerak! Unga ayting: keling, birgalikda ishlaylik! "Yoki:" Bolalar! Bizning quyonimiz nima uchun jilmayishini bilmayapsizmi? Undan so'raylik ... U mening qulog'imga shunday dedi U juda xursand edi. Unga Andryusha va Irochkaning qanday ishlashlari yoqadi. ").
Bolalarning mehnat ko'nikmalarini o'rganishi, shuningdek, "Kelinni uxlatib qo'yaylik", "Nastya qo'g'irchog'iga kiyinamiz", "Qo'g'irchoqlarni davolaymiz" va boshqalar kabi didaktik o'yinlar ham yordam beradi.