التخطيط التقريبي المعقد الموضوعي في المجموعة الثانية صغار حسب برنامج الطفولة. منظور الخطة الموضوعية في المجموعة الثانية الناشئين حسب برنامج "التخطيط الموضوعي للطفولة للطفولة 2 - مجموعة صغار

الموضوع: "مرحبًا روضة الأطفال!"

أشكال التنظيم:تمارين الألعاب ، لحظات الفرح ، التمثيل المسرحي ، قراءة الروايات ، ممارسة الألعاب ، النظر إلى الرسوم التوضيحية. جولة في d / garden ، محادثة ظرفية "ماذا نرى في d / garden؟"

لعبة - مرح "Tea Party" ؛

الموضوع: "نحن أصدقاء ، لا نتشاجر"!

محتوى العمل:تكوين مفاهيم "أنا والأصدقاء" ، "الصداقة" في الأطفال ، لتعليم الأطفال رؤية وفهم وتقييم مشاعر وأفعال الآخرين وتحفيز وتفسير أحكامهم. تعزيز تكوين القدرة على التمييز بين "الأصدقاء" ، "الصداقة". قم بتطبيق مهارات الاتصال المكتسبة في مواقف اللعبة والحياة ، وقم بتعليم الحاجة إلى التواصل مع الأقران. تعليم قواعد السلوك في المدرسة. تطوير القدرة على مطابقة اهتماماتك مع رغبات واهتمامات الأطفال الآخرين. ازرع الصداقة الودودة. تعارف الأطفال مع بعضهم البعض أثناء الألعاب.

أشكال التنظيم:: المحادثات: "لنكن معا." "ما هي الألعاب التي يمكنك لعبها معًا؟" بنين وبنات. محادثة ظرفية "كيف يمكن التوفيق بين الدمى؟" "كيف يمكن للدب أن يجد صديقا؟" مراقبة الأطفال الآخرين د / و "العثور على أصدقاء" م / و "التعارف مع البيضاوي" د / و "أين الفتى وأين الفتاة؟" في. أوسييفا "لماذا؟" قراءة قصة "Two Bears". G. Bondul "صديقة ماشا". V Kondratenko "لدي العديد من الأصدقاء" ألعاب C / r: محادثات "ما هي الصداقة" ، "من يمكن تسميته بصديق" Litre (L.M.Shipitsyna، O.V. Zashchirinskaya، A.P. Voronova، .A. Nilov "The ABC of Communication" ) ؛ بالاعتماد على موضوع "My أفضل صديق»

خيارات الأحداث النهائية:ترفيه "دعونا نعيش معا!"

الموضوع: "عائلتي. أنا إنسان"

محتوى العمل:إعطاء الأطفال فكرة أن الأسرة هي كل من يعيش مع الطفل. أعط فكرة أولية عن العلاقات الأسرية. تعزيز مفهوم الصحة و طريقة صحيةالحياة. تكوين تقدير إيجابي للذات ، صورة ذاتية ، تنمية أفكار الأطفال حول مظهرهم. تعزيز الاستجابة العاطفية لحالة الأحباء ، وتشكيل موقف محترم ورعاية تجاه الأقارب المسنين.

أشكال التنظيم:غرفة اللعب: d / i: "صورتي" ، "كيف حالك على حد سواء ، كيف حالك مختلف" ، مواقف لعبة "تكوين عائلة": "مرحبًا ، هذا أنا" ، "أعطيك ابتسامة" ، "تعرف على وتسمية أصدقائك "،" مشاعري "،" الاسم "،" لن نتشاجر "،" ما الذي أفاجأ به وما أحبه "، محادثة:" ما الذي يشعر به صديقك "،" لدينا عائلة ودودة"،" التعارف "،" ماذا تعرف عن نفسك "،" اعتني بأسنانك "،" أنت شخص "،" كيف أرى نفسي "،" اللطف "،" واجباتي "،" تصوير العائلة " ، "ما أسمعه ما أراه" ، "الصداقة" ، "الجشع" ، "ما هو القاسم المشترك بيني وبينك؟" لعبة تعليمية "من يسمي كلمات أكثر حنونًا لأقاربهم"؟

خيارات الأحداث النهائية:

الموضوع: أسبوع المربي وجميع العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة

أشكال التنظيم: النظر في مباني غرفة المجموعة (ما هي الزوايا ، وما الذي يمكن عمله فيها ، ومن قام بتنظيمها ، وما إلى ذلك) ، والصور الجماعية (التعرف على الأطفال والمعلمين) ؛ مراقبة عمل معلم مبتدئ (ترتيب الطاولة ، غسل الأطباق ، إلخ) ، الجوانب الفردية لعمل المعلم (على سبيل المثال ، التحضير للمشي) ؛ جولة "مشاهدة المعالم" في روضة الأطفال ؛ قراءة القصص الخيالية حول الموضوع ؛ تعلم القصائد حول الموضوع ؛ المحادثات الظرفية والمحادثات حول هذا الموضوع ؛ الاستماع وأداء الأغاني "حول رياض الأطفال" ؛ ورشة عمل (مناقشة واختيار وإنتاج "هدايا" للموظفين مع أولياء أمور الأطفال روضة أطفال — بطاقة تحية، الإشارات المرجعية ، الألعاب التعليمية "المهن" ، "ما يحتاجه الطباخ" ، إلخ ؛ تنظيم مساعدة مجدية للمعلم ومساعده ؛

خيارات الأحداث النهائية:معرض لرسومات "معلمتي الحبيبة". "روضة الأطفال المفضلة لدي" ، إلخ.

الموضوع: "الخريف ، الخريف ، نطلب الزيارة"

أشكال التنظيم:ألعاب خارجية للموسم ، قراءة الخيال. مشاهدة صور الطبيعة. المحادثات: "ما هو الخريف؟" ، "هدايا الخريف". محادثة ظرفية "لماذا تسقط الأوراق؟" ، "عناصر الخريف" ، "ما لون الخريف؟" "الفصول" مراقبة الأشجار والعشب والطقس. د / و "البحث عن ورقة على شجرة" د / و "متى يحدث ذلك؟" م / لعبة "الأوراق المتساقطة". C / r game "في رحلة إلى غابة الخريف"،" دعونا تزيين غرفة الدمى اوراق الخريف"،" الألعاب التي تزور القنفذ "،" الدمى تختبئ من أمطار الخريف تحت مظلة. "

خيارات الأحداث النهائية:معرض إبداع الأطفال.

الموضوع: "سواء في الحديقة أو في الحديقة"

أشكال التنظيم:المحادثات: محادثة ظرفية "ما الذي تحتاج أن تأكله لتكون صحيًا" ، "ما الذي نما في أسرتنا؟" محادثة عن صورة "الحصاد" ، "كيف ساعدت في حفر البطاطس". د / لعبة "الحصاد" د / لعبة "أين ما ينضج؟" م / لعبة "Find a square". حساب يصل إلى 5 ألعاب S / r "Vegetable store" ؛ "تعليب الخضر والفاكهة" ، "في الحديقة". سنتعامل مع الدمى مع كومبوت لذيذ

خيارات الأحداث النهائية:معرض: هدايا الخريف.

الموضوع: الغابة وهباتها. "التوت والفطر"

أشكال التنظيم:اعرض على نفسك النظر في الرسوم التوضيحية التي تصور الأشجار المختلفة. عرّفهم على أسماء الأشجار. لاحظ كيف أنهم جميعًا مختلفون. ورشة إبداعية: الرسم بالطوابع "الإجازات الأخيرة". تقديم تكنولوجيا جديدةرسم ، اعرض تطبيق الرسم بالطوابع على الفراغات. صور مواضيعية "شجر". الجمباز الاصبع"شجرة التنوب الكبيرة تنمو في الغابة."

خيارات الأحداث النهائية:المرح مع عناصر مسابقة "أشجار غاباتنا".

الموضوع: "سلامتي"

محتوى العمل:توسيع تصورات الأطفال بأن المظهر الجيد لشخص غريب لا يعني دائمًا حسن النية. ضع في اعتبارك وناقش المواقف الخطيرة النموذجية للاتصالات المحتملة مع الغرباء ، وعلم كيفية التصرف في مثل هذه المواقف. الاستمرار في التعريف بثقافة السلوك في الشارع وفي وسائل النقل. توسيع الأفكار حول الأشياء التي يمكن أن تكون بمثابة مصادر الخطر في المنزل ؛ لتكوين فكرة أنه من المستحيل فتح النوافذ والنظر إليها دون إشراف شخص بالغ.

أشكال التنظيم:محادثة "لماذا نحن مرضى؟" "فوطتنا" مشكلة الوضع "كيف تمسح رأس الكلب المبلل؟" محادثة "المباريات ليست ألعابًا" ، حكاية خرافية "كيف لم تحب النار الماء" حالة المشكلة "الأرنب أخذ المباريات" ، حالة اللعبة "دعنا نقول للأرنب أنه لا يمكنك أخذ المباريات" ، د \ و "مصادر الخطر" ، "لا تكن مخطئا" ، "ما هو غير ضروري؟" دليل "الحذر ، النار!" و اللعب المحشوةالحيوانات. مجلد الشرائح "المقص ، البكرات ليست ألعابًا"

خيارات الأحداث النهائية:مشاهدة العرض التقديمي "قصة مظلة صغيرة" (لتكوين مفاهيم الأطفال للسلوك الآمن مع الغرباء).

الموضوع: "الحيوانات البرية"

محتوى العمل:توسيع أفكار الأطفال حول الشروط الضرورية لحياة الحيوانات (الهواء ، الماء ، الطعام ، إلخ). تحدث عن حماية الحيوانات البرية. الاستمرار في تكوين الأطفال القدرة على تنسيق الكلمات في الجملة ، واستخدام حروف الجر بشكل صحيح في الكلام ؛ لتشكيل صيغة الجمع للأسماء التي تدل على حيوانات الأطفال (عن طريق القياس) ، لاستخدام هذه الأسماء في الحالة الاسمية والنصب (الثعالب - أشبال الثعالب). استخدم الأسماء المعممة (الحيوانات البرية).

أشكال التنظيم:الأحاديث: "سكان الغابات". "الثعلب والأرنب". "أين يعيش الدب؟" "من يعيش في الجوف". "كيف تستعد الحيوانات لفصل الشتاء؟" "أين يمكن أن يخفي السنجاب الجوز؟" "من لديه أي منزل؟" "من يخاف الأرنب؟" "ما هو عرين الدب؟" المحادثة الظرفية: "لماذا يكون القنفذ شائكًا؟" "كيف تساعد الأرنب خلال الشتاء؟" ... د / و "متى يحدث هذا؟" "مواسم". كيف تستعد الحيوانات البرية لفصل الشتاء. م / و "لنساعد القنفذ على قطف الفطر" د / و "من يأكل ماذا". ألعاب C / r: "In the woods." "دعونا ندعو الحيوانات لزيارتها." "في زيارة إلى الثعلب". "دعونا نضع الدب في الفراش." "كوخ زيكين".

خيارات الأحداث النهائية:معرض لرسومات "سكان الغابات".

الموضوع: "حيوانات أليفة"

محتوى العمل:لترسيخ فكرة الحيوانات الأليفة وأصواتها وعاداتها. تعلم تسمية أجزاء جسم الحيوانات. توسيع أفكار الأطفال حول الشروط الضرورية لحياة الحيوانات (الهواء ، الماء ، الطعام ، إلخ). تحدث عن الرفق بالحيوان. الاستمرار في تكوين الأطفال القدرة على تنسيق الكلمات في الجملة ، واستخدام حروف الجر بشكل صحيح في الكلام ؛ شكل صيغة الجمع للأسماء التي تدل على حيوانات الأطفال (عن طريق القياس) ، استخدم هذه الأسماء في الحالة الاسمية والنصب (القطط - القطط). استخدم الأسماء المعممة (الحيوانات الأليفة). عزز الرغبة في رعاية الحيوانات الأليفة.

أشكال التنظيم:احاديث: "من يسكن في البيت؟" "من يعيش في الفناء؟" "من يعيش في الحظيرة؟" "كيف يهتم الناس بالحيوانات الأليفة؟" "مفضلتي". مراقبة قطة ، كلب. D / i: "من يشبه؟" "من يعيش أين؟" "من يأكل كيف؟" "اسم الأشبال" "من يعطي صوتًا". "أشعث الكلب" ، ألعاب C / r: "مزرعة الحيوانات" "الحيوانات الأليفة" "الماعز". "كلب حراسة" ، "كات موركا" ، "خنازير في الحظيرة". "دعنا نطعم القطة ، الكلب" ، "سنقوم بالتنظيف في المجموعة" ، "سنساعد المربية في ترتيب الطاولة." تعلم أغنية "كات مورليكا".

خيارات الأحداث النهائية:إنشاء ألبوم "مفضلاتنا".

الموضوع: "أصدقائنا الريش".

محتوى العمل:علم الأطفال التعرف على الطيور من خلال عاداتهم ومظهرهم. توحيد المعرفة بالتسلسل في تطور الطيور (بيضة - كتكوت - طائر). لتعزيز موقف الرعاية تجاه الأصدقاء الريش عند الأطفال. تنظيم ملاحظات للطيور التي تصل إلى الموقع (الغراب ، الحمام ، الحلمة ، العصفور ، طائر الحسون) ، وإطعام الطيور في الشتاء. تكوين موقف لطيف تجاه الطيور ، الرغبة في الاعتناء بها ، لإثارة الرغبة في الاعتناء بها ، لمساعدة الطيور الشتوية في الأوقات الصعبة.

أشكال التنظيم:محادثة: "العصافير مرحة." "الحمام" ، "العقعق الأبيض". "من يفقس من البيضة". " طيور مهاجرة". "من يبقى معهم لقضاء الشتاء؟" مشاهدة الطيور. د / و "طي الصورة". "ماذا لماذا". "ما هو غير ضروري؟" T. Evdoshenko "اعتني بالطيور!" S. Yesenin "Sparrows" N.G. بروخوروف "العقعق" "الطيور المهاجرة". P / N: "الغربان" ، "العصافير". "Chirik-fawn". التدريب البدني "ستورك" "الجمباز بالأصابع". "طيور مهاجرة". سجل تجاري. الألعاب: "طيور في الفناء". "الدمى تطعم الطيور". رسم الطيور والتزيين والنمذجة. قراءة روايات من تأليف إم. غوركي "سبارو" ، س. مارشاك "أين عشاء العصفور" ، قصة إم زوشينكو "طائر ذكي" ، قصة إي تشاروشين "سبارو". مناقشة قصة I. Sokolov-Mikitov "الشتاء في الغابة". رسم قصص مصغرة عن الطيور.

خيارات الأحداث النهائية: العمل بروح الفريق الواحد"مغذيات الطيور".

أشكال التنظيم:لعبة تمثيل الأدوار "الأمهات والبنات" ؛ مواقف اللعبة والمحادثات الظرفية مع الأطفال (" كلمات حلوة"،" ما هي أفضل هدية لأمي "، وما إلى ذلك) ؛ قراءة القصص الخيالية حول موضوع العطلة ؛ الاستماع وأداء الموسيقى (الأغاني) عن أمي ؛ تعلم الرقص للأمهات. حالة المشكلة "مرضت أمي" حالة اللعبة "مساعدة أمي"

خيارات الأحداث النهائية:زخرفة حائط جريدة "ماما"

أشكال التنظيم:ألعاب خارجية للموسم ، قراءة الخيال. عرض صور الحيوانات الأليفة والبرية والرسوم التوضيحية التي تصور شخصيات الحيوانات والطيور ؛ الألعاب التعليمية "رقاقات الثلج الرائعة" ، "من يأكل وماذا في الشتاء؟" ، "الارتباك" ، إلخ ؛ مراقبة الحيوانات (أثناء المشي) ؛ قصص وأشعار عن الشتاء، أبنية من الثلج. العاب - تجارب.

خيارات الأحداث النهائية:مسابقة بناء الثلج

الموضوع: "مرح الشتاء".

أشكال التنظيم:الألعاب الخارجية: الجري: "احذر - سوف أتجمد" القفز: "على طول مسار مسطح" مع الرمي والالتقاط: "من سيرمي الحقيبة أكثر" للتوجيه في الفضاء: "ابحث عن مكانك" ألعاب الرقص المستديرة: "الأبيض الصغير يجلس الأرنب ". الموقف: "دمية دب تتناول العشاء" قراءة: Moidodyr KI Chukovsky ، "خمس رقاقات ثلجية خارج النافذة" G. Shalaev. لعبة تعليمية: "من هو الأعلى" تمارين: "زيارة Moidodyr" "منشفة منفوشة" تعمل في ركن التربية البدنية: التعرف على المدلك اليدوي. قصة المربي عن الصحة. قراءة G. Shalaev "حلم عيد الميلاد" E. Yankovskaya "أذهب إلى روضة الأطفال" لعبة تعليمية: "سنتعامل مع الدمية بالشاي"

خيارات الأحداث النهائية: الرياضة والترفيه"زيارة زيموشكا - شتاء"

الموضوع: "إذا كنت تريد أن تكون بصحة جيدة ..."

محتوى العمل:

أشكال التنظيم:الألعاب التجريبية (بالماء والصابون وفرشاة الأسنان والمعجون ، المناديل الورقيةوإلخ.)؛ القراءة حول موضوع العطلة (بناءً على المواد الأدبية والفولكلورية) ؛ ألعاب خارجية؛ مواقف لعبة حول موضوع العطلة (كيف يشعر الشخص عندما يكون مريضًا ؛ أيهما أفضل - أن يكون مريضًا أو أن يكون بصحة جيدة ؛ ماذا تفعل حتى لا يمرض وعندما يمرض شخص ما ؛ علامات المرض و الشخص السليمإلخ.)؛ تطوير ألعاب "هرم الصحة" و "أسكوربيش وأصدقاؤها" ، إلخ.

خيارات الأحداث النهائية:مسابقة الصور "لنكن بصحة جيدة وقوية".

عنوان: " سنة جديدةعلى البوابة "

محتوى العمل:تكوين فكرة عن العام الجديد على أنه عطلة ممتعة وجيدة (متقاعدون ؛ عروض السنة الجديدة؛ حكايات خرافية؛ يوم الاجازة؛ أنشطة ورحلات العام الجديد مع العائلة ؛ يتمنى السعادة والصحة واللطف. التهاني والهدايا). تكوين المهارات لإسعاد الأحباء وتقديم الشكر لمفاجآت وهدايا السنة الجديدة. تعريف الأطفال بالثقافة الاحتفالية الروسية ، مما يساعد على خلق جو من الفرح المشترك ، لديهم مزاج جيد.

أشكال التنظيم:السنة الجديدة هي عطلة تقليدية ومفضلة للأطفال. اكتسب التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة في روسيا خبرة كافية في إعداد وإقامة حفلات رأس السنة (أشكال أخرى من الاحتفال). في عملية التحضير للمناسبات الاحتفالية ، يجب إيلاء اهتمام خاص لحل المشاكل النفسية والتربوية في المجال التعليمي "الأمن".

خيارات الأحداث النهائية: حفلة راس السنة... "الجرس الجليدي ينادي الجميع إلى الشجرة" ؛ معرض الأعمال الإبداعية "وينتر فانتسي"

محتوى العمل:لتطوير القدرة على العناية بألعابك بمشاركة شخص بالغ ، لتعكس المهارات الثقافية والصحية في اللعبة (ارتداء دمية للمشي ، والاستحمام بالدمية ، وإعداد العشاء ، وما إلى ذلك). تطوير تجربة لعب كل طفل. ساعد الأطفال ، واكتشف إمكانيات جديدة للعبة انعكاس العالم. لتعزيز العلاقات الودية بين الأطفال ، لإثراء سبل تفاعل لعبتهم. لتعزيز احترام اللعب.

أشكال التنظيم:قراءة القصص الخيالية (القصص الخيالية ، أغاني الأطفال ، النكات ، إلخ) ؛ فحص الألعاب وفحص الرسوم التوضيحية ؛ الألعاب التعليمية "قص الصور" ، "ابحث عن نفس اللعبة" ، "ساعد الدمى في العثور على ألعابها" ؛ يؤلفون قصصًا عن لعبتك المفضلة. محادثة: "كيف نلعب بالألعاب؟" قراءة مسرحية أ. بارتو "اللعب". تطوير الوضع: "من هو الأكثر احتمالا لجمع الألعاب".

خيارات الأحداث النهائية:مشروع "لعبتي المفضلة"

الموضوع: "زيارة قصة خيالية"

محتوى العمل:غرس الاهتمام بالحكايات الشعبية والأدبية في نفوس الأطفال ، ورغبة في الاستماع إليها باهتمام. يثرى خبرة شخصيةالأطفال ذوي المعرفة والعواطف وانطباعات عن البيئة ، ضرورية لفهم محتوى النص الأدبي بشكل صحيح. قم بتعزيز تصور الأطفال وفهمهم للنص ، ومساعدة تخيل الأحداث والأبطال عقليًا ، وتحديد الإجراءات الحية للبطل ، ومحاولة تقييمها ، وإنشاء أبسط روابط لتسلسل الأحداث في النص. لفت انتباه الأطفال إلى الوسائل التقليدية البسيطة للتعبير اللغوي (بشكل أساسي من النصوص الحكايات الشعبيةوالنكات) ، على التعبيرية النغمية للراوي الراوي.

أشكال التنظيم:قطعة- ألعاب لعب الدور("المكتبة" ، بناءً على مؤامرات كتب الأطفال المفضلة) ؛ رحلة إلى المكتبة ، محل بيع الكتب ؛ التعارف مع الاشعال والحروف الهجائية. المحادثات ، وحل مواقف المشاكل ، ومواقف اللعبة حول الموضوع ("احزر من أنا؟" ، "اختر السمات الصحيحة لأبطالك المفضلين" ، وما إلى ذلك) ؛ أنشطة المشروع(تنظيم ركن كتاب ، مكتبة أطفال في مجموعة ؛ تنظيم معرض لأعمال الأطفال حول موضوع تكوين المجموعات (الشخصيات المفضلة في كتب الأطفال) ؛ العمل في ركن كتاب (إصلاح الكتب) ؛ الاستماع إلى الموسيقى بناءً على المؤامرات الأدبية ؛ اختبار أدبي.

خيارات الأحداث النهائية:عرض فيلم الرسوم المتحركة "الرداء الأحمر"

الموضوع: "الأطباق. طعام"

أشكال التنظيم:محادثة "ما نوع الأطباق التي نحتاجها؟" حالة اللعبة: "تخدم الطاولة". الألغاز حول الأطباق. التقط الألغاز. الدمى والأطباق. قراءة القصة القصة "من أين أتت الأطباق؟" لعبة تعليمية "من أجل ماذا ولماذا". لعبة "إعداد الطاولة": أواني الشاي. Д / и "نعالج الدمى بالشاي". "اجمع بعض الشاي". "التقط زوجًا". نشاط بناءمن البلاستيسين "سرير ، طاولة ، كرسي" النظر في صور الموضوع حول الموضوع: "أطباق". D / الألعاب: "دعونا نتعامل مع تانيا" (الانتقال إلى لعبة s / r باستخدام مجموعات الألعاب "المطبخ" ، "غرفة الطعام" ، "الحمام") ؛ د / أنا "سر". تنظيم الألعاب في الزاوية

خيارات الأحداث النهائية:مسابقة شرب الشاي "كعكة من ألذ".

أشكال التنظيم:لعبة الوضع "Brave Tailors" ، "Atelier for Tailoring" رسم بالألوان. أقلام الرصاص. جلد - تنمية المهارات. "التقط العناصر من نفس اللون." ، "إصلاح الأحذية". لعبة ممتعة "علاج" التعليمية "القفازات" ممارسة الألعاب مع فقاعات الصابون. ألعاب اللوح"دومينو" ، "لوتو" ، د / لعبة "تعلم قصة خرافية من الرسوم التوضيحية" النظر في الأشكال الجاهزة ، وصور الملابس. "فك القفازات المشوشة." لعبة "اكتشف خطأ الفنان"

خيارات الأحداث النهائية:ترفيه "عرض أزياء مسائي".

أشكال التنظيم:ألعاب بها مواد بناء من اختيار الأطفال. محادثة "ما هو الأثاث؟" الصور الموضوعية "أثاث" لعبة C / r "متجر أثاث" محادثة "من يصنع الأثاث" باني كبير أطباق الدمية الموضوعات - البدائل. لعبة C / r "العائلة" ، مؤامرة "نلتقي بالضيوف." فحص مع الأطفال أثاث مخصص لغرفة النوم وغرفة الطعام والمطبخ. محادثة ظرفية حول الأثاث المصنوع من الخشب.

خيارات الأحداث النهائية:مسرحية الحكاية الشعبية الروسية (على غرار K. Ushinsky) "Three Bears"

أشكال التنظيم:المحادثات: "ما الذي نسافر عليه" ، "لماذا نحتاج إلى النقل" ، "عندما نكون مسافرين" مضاءة: OF Gorbatenko "العالم الاجتماعي". النظر في الرسوم التوضيحية لأنواع النقل المختلفة. قراءة قصيدة السائقين. مشاهدة الرسوم المتحركة. رسم النقل. المشي مع استخدام الألعاب الخارجية "العصافير والسيارة" ، "داش - اللحاق بالركب" ، "انغمس في الدائرة". أمسية الألغاز حول هذا الموضوع. D / I "الركوب ، العوامات ، الذباب" ، "البحث عن الفائض" ، "ما هو مفقود" ، "ما هو الغرض: تنمية الفضول والتفكير والسمع الصوتي والمهارات الحركية الدقيقة. ف / و "هبت الريح - حلقت" ، "من سنركب في السيارة؟" ، "سيارات" ، "طائرات" الغرض: تحرك وفقًا للنص ، غير بسرعة - نسق أفعالك مع تصرفات اتجاه حركة رفاقك. لعب الأدوار "نحن سائقون" ، "حافلة" الغرض: تعليم اللعب معًا.

خيارات الأحداث النهائية:لعبة مسابقة "الأمان على الطريق" (الآباء والأطفال معًا)

الموضوع: "الأبناء يهنئون أبيهم"

محتوى العمل:تكوين فكرة عن القيم الأخلاقية و التقاليد العائلية... لتعزيز الرغبة في إرضاء الآخرين ، وتقديم كل مساعدة ممكنة لهم. لزراعة الحب لعائلتك ، موقف محترملأبي ، شعور بالتعاطف. التنفيذ التربية الوطنية... التعرف على المهن "العسكرية". تربية الحب للوطن الام. تكوين التصورات الأولية للجنس (تعليم الأولاد الرغبة في أن يكونوا أقوياء وشجعان ليصبحوا مدافعين عن الوطن الأم).

أشكال التنظيم:محادثة: "مبروك لأولادنا" ، "عيد الآباء والأجداد". فحص الرسوم التوضيحية والصور الخاصة بالموضوع. قراءة الخيال. نشاط منتج "هدايا لآباءنا". Д / и "تخمين بالوصف" "ارسم" - ارسم طائرة في الثلج. أقترح عرض الألبوم "جيشنا". د / و "أطلق عليه" (دبابة ، سفينة ، طائرة). ورشة إبداعية: "دائرة ورسم" - عمل باستنسل. ف / و "الطائرات" ، وممارسة في الجري ، وتعليم "بدء" المحرك

خيارات الأحداث النهائية:تطوير الوضع "أنا وأبي" درس موضوعي "يوم المدافع عن الوطن". هدايا للآباء بأيديهم.

أشكال التنظيم:مشاهدة كارتون "لونتيك" مسلسل "الربيع". مشاهدة فيديو كليب "Drops" لأغنية "Drops" muses. فيلاتوفا ، كلمات في أليكسيفا. محادثة "الزهور الأولى" حل الربيع "،" قراءة قافية الحضانة عن الربيع ، عن الشمس ، عن الطيور. "لدينا skvorushki" من أين تأتي البرك؟ "مشاهدة عرض الفيديو" الموسم هو الربيع ". مشاهدة فيديوهات: "انجراف الجليد" ، "الربيع في الغابة" ، "صحوة الطبيعة". تقوية مهارات العد الكمي والترتيبي في غضون 5. تمرن على القدرة على تحديد تسلسل أجزاء اليوم

خيارات الأحداث النهائية:عطلة "فيسنيانكا". معرض إبداعات الأطفال

الموضوع: "الأطفال يهنئون أمهاتهم"

أشكال التنظيم:محادثة: "مبروك بناتنا" ، "عيد الامهات والجدات". فحص الرسوم التوضيحية والصور الخاصة بالموضوع. قراءة الخيال. نشاط منتج. "هدايا لأمهاتنا". لتعريف الأطفال والأمثال عن الأم. "الجو دافئ في الشمس ، جيد في الأم. ؛ محادثة "هناك حاجة لأمهات مختلفات ، كل أنواع الأمهات مهمة" ، "لا يوجد أحد أعز من الأم في العالم كله" ؛ لعبة الاصبع "زهرة" ، "مساعدونا" لعبة الوضع "رسالة إلى أمي" ؛ "لدي الكثير من المتاعب" ، "نعرف كيف ندير"

خيارات الأحداث النهائية:تطوير الوضع "أنا وأمي". معرض صور "سأدعوكم حلو رقيق جميل جدا"

الموضوع: "النباتات المنزلية"

محتوى العمل:توحيد الأفكار الأولية حول النباتات الداخلية: نبات له ساق وأوراق ؛ الأوراق خضراء زرع النبات في قدر مع الأرض والصرف ؛ تعزيز المعرفة بأسماء النباتات الداخلية ؛ تكون قادرة على التمييز النباتات المنزليةمن الحديقة. تعزيز القدرة على رعاية النباتات الداخلية: الماء ، قم بفك الأرض في وعاء ، امسح الأوراق ؛ افعل كل شيء حسب الحاجة ؛ أظهر للأطفال خوارزمية زرع نبات منزلي. تعليم الاستقلال والنية الحسنة والرغبة في المساعدة.

أشكال التنظيم:Д / и "Show the Leaf" (ساق ، زهرة) لعبة - مرح "بالونات ملونة" قراءة قصيدة لـ S. جزء. د / و "احزر ما ذهب" - لتنمية الذاكرة والانتباه. ألعاب الأطفال مع باني كبير S / r لعبة "العائلة" ، مؤامرة "أمي تجمع ابنتها في d / s". بطاقات - نصائح "سقي النباتات" ، صور مع صورة نباتات داخلية ، مجموعة من الأشكال الهندسية. التجريب: تجربة "الغرق - لا الغرق" - خصائص الخشب.

خيارات الأحداث النهائية:معرض للصور "نباتاتنا الداخلية"

محتوى العمل:استمر في توسيع أفكار الأطفال حول عمل الكبار ، حول المهن المختلفة. الاستمرار في تعريف الناس بالمهن (سائق ، ساعي بريد ، بائع ، طبيب) ، الصفات الشخصية والتجارية للأشخاص من مختلف المهن. تعزيز الشعور بالامتنان والاحترام لشخص هذه المهنة لعمله. لتوليد الاهتمام بمهن الوالدين.

أشكال التنظيم:محادثة "جميع المهن مطلوبة ، جميع المهن مهمة" ؛ "إذا كان لديك ألم ، سوف يساعدك Aibolit" ؛ "قواعد عبور الطريق" ؛ ألعاب تقمص الأدوار: "Builder" ؛ "بائع في متجر ألعاب" ، "عيادة" ، "بيكر". النظر في موسوعة "كتاب المهن الكبير". "اقرأ لأطفالك ..." س. ميخالكوف "ماذا لديك؟ "تخمين الألغاز حول موضوع:" المهن ". ألعاب تعليمية"اسم المهنة" ، "من يحتاج ماذا؟ "،" كلمة لا لزوم لها ".

خيارات الأحداث النهائية:حالة اللعبة "تصفيفة الشعر للعطلة"

الموضوع: "قواعد المرور"

محتوى العمل: توسيع الأفكار حول قواعد السلوك في المدينة ، قواعد المرور الأولية ، مع اسم ومعنى إشارات المرور على الطريق. لترسيخ المعارف والمهارات والقدرات المتكونة. لتثقيف المواطن المتعلم المستقبل الذي يعرف ويراعي قواعد الطريق. استمر في إدخال إشارات الطريق. تحسين ثقافة سلوك الأطفال في الشارع والمواصلات. تعزيز الشعور بالمسؤولية.

أشكال التنظيم:محادثة "سيلان الأنف الغاضب". حالة اللعبة "تعرض الدب لحادث - قدم المساعدة الطبية" ، د \ و "التقط الأدوات" ، "ما هو الإضافي؟" ، "مساعدة الدونو" محادثة حول الموضوع: "كل الرجال بحاجة إلى معرفة كيفية المشي آخر الشارع." "إذا وقعت في مشكلة" حالة اللعبة "كيف لم ترغب سيارتان في الاستسلام لبعضهما البعض. مراجعة ومناقشة الرسوم التوضيحية. د \ و "اجمع الاشارة الضوئية" ، "ابحث عن الخطأ" محادثة "نحن السائقون". عائلتي "حالة اللعبة" محطة وقود "، حالة المشكلة" تعطلت سيارة ستيباشكا "،" تعرض عجل الفيل لحادث "، اللعبة" جيدة أو سيئة إذا لم تكن هناك إشارة مرور على الطريق "مواقف إعادة التشغيل" إيقاف "

خيارات الأحداث النهائية:ترفيه "كولوبوك بطريقة جديدة".

محتوى العمل:أعرض الأطفال على عطلة رسمية"يوم رواد الفضاء" لتعريف الأطفال باسم كوكبنا الأرض وملامحه. لتكوين أفكار أولية للأطفال حول الفضاء الخارجي ، " النظام الشمسي»وكواكبها ، حول دور استكشاف الفضاء في العالم الحديث. توسيع نطاق فهم مهن رائد الفضاء ومصمم الصواريخ. لتغذية الحب مسقط الرأسوشعور بالاعتزاز بنجاحات وطنهم في مجال استكشاف الفضاء

أشكال التنظيم: D / i: "اطوِ الصاروخ لأسفل" ، "اطوِ الطائرة لأسفل" ، "التقط زوجًا." لعبة تعليمية موضوعية "Polyclinic" ، "Space Zoo" ؛ ريال سعودى. اللعبة. "رحلة إلى القمر والمشي على سطح القمر" (Skorolupova OA "رحلة فضائية كبيرة" ، الألعاب: "ما هو مطلوب للرحلة" ، "التقاط الملابس لرائد الفضاء" ، "الذباب ، لا يطير" ، "على الأرض ، في البحر ، في الفضاء" ، "ما هي أوجه التشابه والاختلاف؟" ، تشير إلى العلاقات المكانية بالنسبة للذات من خلال المقابلة

خيارات الأحداث النهائية:ترفيه "أحب كوكبي".

أشكال التنظيم:مجموعة صور بها صورة حشرات. قصة المربي عن ذبابة. قراءة قصيدة "ضيف غير مدعو" للأمير. T. A. Shorygina “الحشرات. ما هم؟ " - فحص الكتب التي تصور الفراشات وتحليل شكل وألوان الأجنحة. توحيد المعرفة حول الفراشات والخنافس (هناك أجنحة ، تطير). القبعة قناع للدب. ج / ص لعبة "متجر" قطعة الأرض "متجر الحيوانات الأليفة". ساعد في اختيار سمات اللعبة ، وعرض إجراءات اللعبة وفقًا للحبكة. قراءة أغاني الحضانة عن نحلة. قصة المعلم عن نحلة. لماذا لا يمكنك اصطياد النحل؟ كيف يستفيدون؟ تأمل في الرسوم التوضيحية التي تصور نحلة. أخبر عن دودة الأرض ، السمات الهيكلية لجسمها. اشرح فوائد ديدان الأرض. صور ديدان الأرض

خيارات الأحداث النهائية:انطلاق الحكاية الخيالية لـ K. Chukovsky "Fly - Tsokotukh"

أشكال التنظيم:المحادثات: "الربيع" الغرض: فهم وتقدير جمال الطبيعة في فصل الربيع. "ما الذي تغير في حياة الإنسان مع قدوم الربيع؟" ، "ما الأشياء الجيدة والسيئة التي تحدث في الربيع؟" "مرحبا بكم في علم البيئة." مناحي ديناميكية باستخدام تمارين اللعبوالألعاب الخارجية ، وزراعة الزهور في موقع رياض الأطفال. أمسية من الألغاز والأمثال في الموضوع. الرسم على موضوع "لقد حان الربيع ، جلب الفرح" الغرض: تعليم الأطفال أن ينقلوا في الرسم المزاج البهيج ليوم ربيعي جميل. مواقف اللعبة: "Thumbelina يعرّف الأطفال على نباتات زهرة الربيع" ، لتر "سر غابة Glade": SN Nikolaeva ألعاب القصةفي التربية البيئية. P / G "المشي بالأصابع" ، "الزهور" ، "الغيوم" الغرض: تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين والكلام والذاكرة. D / I "ما الذي تغير؟" ، "اجمع باقة" ، "ما الذي يأتي أولاً ، ماذا بعد ذلك؟" ، "الأدب الإضافي الثالث" Voronkevich O. A. "مرحبًا بك في علم البيئة". P / A "إوز البجع" ، "دهانات" ، "طارنا وطيران" ، "مكان فارغ" ، "مصيدة فئران" ، "قطة وفأر".

خيارات الأحداث النهائية:تصميم البوم الصور "زهور الربيع"

الموضوع: التعرف على الثقافة والتقاليد الشعبية

أشكال التنظيم:قراءة القصص الخيالية (القصص الخيالية ، أغاني الأطفال ، النكات ، إلخ) ؛ فحص الألعاب الشعبية وفحص الرسوم التوضيحية ؛ الألعاب التعليمية "قص الصور" ، "ابحث عن نفس الشيء" ؛ رواية القصص والدراما للحكايات الشعبية الروسية "الذئب والأطفال" ، "كولوبوك" ، "تيريموك".

خيارات الأحداث النهائية:الألعاب ممتعة. معرض الألعاب الشعبية.

الموضوع: "يوم النصر هذا ..."

أشكال التنظيم:الاتصال المجاني: "من هو البطل؟" ، "أي نوع من العطلة هو يوم النصر؟" قصة المعلم "يوم النصر" كيف بدأت الحرب. حفظ القصائد: S. Marshak "February" ، A. Zharov "Zvezdochka" ، T. Belozerova "عطلة مايو - يوم النصر". اللعبة عبارة عن قناة "مستشفى" الفضائية. صنع سمات لألعاب لعب الأدوار. القصص: L. Kassilya "Monument to the Swedish Soldier" و E. Blaginina "Overcoat" و S.Mikhalkov "I Serve the السوفيتي" و O. Vysotskaya "Glory to the Swedish Army" و V. Orlov "Parade" و A Mityaev "لماذا الجيش عزيزي".

خيارات الأحداث النهائية:تصميم معرض جماعي مواضيعي (مع أولياء الأمور). معرض إبداعات الأطفال

الموضوع: "قريتي بلدي"

محتوى العمل:قدم معلومات عن مسقط رأسك (قريتك). تشكيل أفكار أولية عن الوطن الأم وتاريخه وثقافته. لزراعة الحب للوطن. توسيع فهم وسائل النقل والغرض منها. توسيع الأفكار حول قواعد السلوك في المدينة ، القواعد الأساسية للطريق. توسيع فهم المهن. للتعرف على بعض الأشخاص البارزين الذين مجدوا روسيا ،

أشكال التنظيم:كتابة قصص "المدينة التي يعيش فيها الأطفال" استنادًا إلى لوحة مجمّعة وجدول ذاكري. المحادثات: "كيف تتنفس المدينة؟" "لماذا المدينة جميلة دائما؟" محادثة: "خدمات النقل بالمدينة" عرض للوسائط المتعددة "السفر حول المدينة" محادثة "ما هو الشارع ، وما هي القواعد التي يعيش بها؟" محادثة: "البيت الذي نعيش فيه" بقلم فولتشكوف "ملخص الدروس في السنة الإعدادية الثانية من روضة الأطفال" ص 299 تمرين تعليمي "أعرف عنوان بيتي"

خيارات للأحداث النهائية: الرياضة الترفيهية في مجموعة أصغر سنا"الربيع أحمر".

الموضوع: "لقاء الصيف"

أشكال التنظيم:عرض الرسوم التوضيحية ، ومراقبة التغيرات الموسمية في الطبيعة. فحص الرسوم التوضيحية حول موضوع العطلة ؛ قصة المعلم: "ما الزهور التي تنمو على موقعنا" ؛ الألعاب التعليمية "من يصرخ كيف" ، "الأمهات والأطفال" ، "أم من" ؛ مناحي مستهدفة عبر أراضي مؤسسة التعليم قبل المدرسي ؛ ألعاب تمثيل الأدوار "النقل" ، "العيادة". قراءة الخيال.

خيارات الأحداث النهائية:معرض أعمال إبداع الأطفال. عطلة الصيف"

المؤلفات:

1. الطفولة. برنامج تعليمي عام تقريبي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة / تم تحريره بواسطة TI Babaeva، A.G. Gogoberidze ، O. V. Solntseva et al.، 2014.

2. في. فولشكوفا ، ن. ستيبانوف. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال ". دليل عملي للمعلمين والمنهجيين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - فورونيج: TC "Teacher"، 2004.-392s. ردمك 5-98225-014-7

3. الألعاب التعليمية في المجموعة الثانية للناشئين. O.M. Ushakova.

4. الألعاب التعليمية في رياض الأطفال. / أ. Bondarenko، M.، Education، 1985.

5. الإبداع الفني لـ N.N. ليونوفا فولجوجراد: مدرس ، 2014. -177 ثانية. ردمك 978-5-7057-3870-0

6. الرياضيات المجموعة الثانية مبتدئين. إس. Maklakov-2nd ed. ، -Volgograd: Teacher، 2015، -119s. ردمك 978-5-7057-3101-5

7. OBZH لمرحلة ما قبل المدرسة. تخطيط العمل ، ملاحظات الفصل ، الألعاب - SPb. : LLC "PUBLISHING HOUSE" CHILDHOOD_PRESS "، 2012. -128 s. ردمك 978-5-89814-576-7

8. تطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة. المجموعة الثانية صغار. دليل منهجي- م: مركز التربية التربوية ، 2015. -144 ثانية. . ، ردمك 978-5-91382-100-3

9. Voronkevich O.A. مرحبًا بكم في علم البيئة! خطة طويلة المدىالعمل على تكوين الثقافة البيئية عند الأطفال سن ما قبل المدرسة[نص] - SPb.: "CHILDHOOD-PRESS" ، 2011.- 496s.، Ill.- ملحق: I electron. أويت. قرص (CD-ROM) نجوم ؛ 12 سم- (مكتبة برنامج "الطفولة"

10. O.V. ديبين. التعرف على الموضوع والبيئة الاجتماعية. المجموعة الأصغر. - م: MOSAIKA-SYNTHESIS، 2014. - 80s. ردمك 978-5-4315-0476-1

11. Avdeeva N.N.، Safety؛ كتاب مدرسي عن أساسيات سلامة الحياة للأطفال. SPb. "CHILDHOOD-PRESS" ، 2002. -144 s. ردمك 5-89814-121-9

12. Penzelaeva L.I. التربية البدنية في رياض الأطفال. المجموعة الثانية صغار. ملاحظات المحاضرة. - م: موزايك سينتيز ، 2009. - 80 ثانية. ردمك 978-5-86775-653-6

13. Kutsakova L.V. التصميم والعمل الفني في رياض الأطفال: ملاحظات البرنامج والصف. - م: TC Sphere، 2010. - 240 ص. - (برنامج التطوير) ISBN 5-898144-859-9

14. دروس في تنمية الكلام للأطفال 3-5 سنوات / إد. أوشاكوفا. - م: TC Sphere ، 2010. -192s- (نقوم بتطوير الكلام). ردمك 978-5-9949-0233-2

15. N.A. Karpukhina. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. تطوير الكلام والتعريف به خيال... دليل عملي للمعلمين والمنهجيين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. - فورونيج: حالة الطوارئ لاكوسينين إس إس - 240 ثانية. ردمك 5-98225-047-3

المؤلفات

1. معا نشأت مع دمية: أنشطة تعليمية ولعب مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 2-7 سنوات / مؤلف شركات. O. R. Meremianina. - فولجوجراد: مدرس ، 2012. - 221 ص.

2. Volchkova، V.N. ملخصات دروس المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال: عملي. دليل للمعلمين ومنهجيات المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة / V. N. Volchkova، N.V.Sepanova. - فورونيج: بي لاكوسينين إس إس ، 2007.

3. Glazyrina، L. D. الثقافة البدنية - لمرحلة ما قبل المدرسة: سن أصغر: دليل لمعلمي ما قبل المدرسة. المؤسسات / L. D. Glazyrina. - م: هيومانيت. إد. مركز VLADOS ، 2001. - 272 ص.

4. المجموعات اقامة قصيرةللأطفال 2-4 سنوات: برنامج ، تخطيط موضوعي ، تطوير الفصول / مؤلف شركات. S. V. Trifanenkova [وآخرون]. - فولجوجراد: مدرس ، 2011. - 118 ص.

5. Gubanova، N.F. تطوير أنشطة اللعب... نظام العمل في المجموعة الثانية من رياض الأطفال / NF Gubanova. - م: Mosaika-Sintez، 2009. - 144 صفحة.

6. متكامل البرنامج التعليمي للتعليم قبل المدرسي "الطفولة" / T. I. Babaeva ، A.G Gogoberidze ، O. V. Solntseva[ وإلخ.]. - SPb. : LLC "PUBLISHING HOUSE" CHILD-PRESS ، 2016. - 352 ص.

7. Dybina، O. V. دروس في التعرف على العالم الخارجي في المجموعة الثانية من رياض الأطفال. ملاحظات المحاضرة / OV Dybina. - م: Mosaika-Synthesis ، 2008.

8. Dybina، O. V. ما جاء قبل ذلك ...: ألعاب-السفر في الماضي من الأشياء. - م: TC Sphere ، 2004. - 160 صفحة. : عمود. بما في ذلك. - (مسلسل مع الأطفال).

9. مصورالنشاط والعمل الفني. المجموعة الثانية: مذكرات المحاضرة / مؤلف الكتاب. O. في بافلوفا. - فولجوجراد: مدرس ، 2011. - 154 ص.

10. كازاكوفا ، ت. تطوير الإبداع في مرحلة ما قبل المدرسة: ملخصات الرسم والنمذجة والتطبيق: دليل لمعلمي رياض الأطفال / T.G. Kazakova. - م: التعليم ، 1985.

11. كابلونوفا ، إ. عطلة كل يوم. المجموعة الأصغر. ملخصات الدروس الموسيقية مع تطبيق صوتي (2 قرص مضغوط): دليل لقادة الموسيقى في رياض الأطفال / أ. م. كابلونوفا ، إ. أ. نوفوسكولتسيفا. - SPb. : ملحن· سانت بطرسبرغ ، 2009.

12. Karpukhina، N. A. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالعالم من حولهم. التعليم الجسدي. تمارين الصباح: عملي. دليل التربويين والمنهجيين للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة / N. A. Karpukhina. - فورونيج: إس بي لاكوسينين إس إس ، 2009.

13. Karpukhina، N. A. ملخصات فصول المجموعة الإعدادية الثانية في رياض الأطفال. تنمية الكلام والتعريف بالخيال: عملي. دليل التربويين والمنهجيين للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة / N. A. Karpukhina. - فورونيج: بي لاكوسينين إس إس ، 2007.

14. كارتوشينا ، إم يو. متعة للأطفال الصغار. ترفيه مسرحي للأطفال من 2 - 3 سنوات / M. Yu. Kartushina. - م: TC Sphere ، 2009. - (سن مبكر).

15. كوزلوفا ، س. عالمي: تعريف الطفل بالعالم الاجتماعي / S. A. Kozlova. - م: لينكا بريس ، 2000. - 224 ص.

16. كوماروفا ، ت. دروس في النشاط البصري في رياض الأطفال: كتاب. للمعلمين الأطفال. حديقة / TS Komarova. - الطبعة الثالثة ، القس. و أضف. - م: التعليم ، 1991.

17. مجمع فصول مع أطفال تتراوح أعمارهم بين 3-7 سنوات: تكوين المهارات الحركية الدقيقة ، وتطوير الكلام / المؤلف المؤلف. NL ستيفانوفا. - فولجوجراد: مدرس ، 2012. - 261 صفحة.

18. خلاصة دروس متكاملة في المجموعة الإعدادية الثانية برياض الأطفال. التعارف مع الخيال. تطور الكلام. تدريب محو الأمية: عملي. دليل ل المعلمين في مرحلة ما قبل المدرسة/ المؤلف شركات. A.V Adji. - فورونيج: TC "مدرس" ، 2006. - 170 صفحة.

19. لوسيك ، م. أطفال عن الطبيعة: كتاب. من أجل الأطفال المربي. حديقة / M. V. Luchich. - الطبعة الثانية ، القس. - م: التربية والتعليم 1989.

20. الرياضيات. المجموعة الثانية: التخطيط ، الملاحظات أنشطة اللعب/ المؤلف شركات. إي إس ماكلاكوفا. - فولجوجراد: مدرس ، 2010. - 119 ص.

21. الموسيقية تنمية الأطفال 2-7 سنوات: التخطيط التفصيلي طويل الأجل في إطار برنامج "الطفولة" / المؤلف - شركات. إم سوشكوفا ، جي في جولوفنيفا ، إي إيه ليسوفا. - فولجوجراد: مدرس ، 2011. - 47 ص.

22. نوفيكوفسكايا ، أو.مجموعة من الألعاب النامية بالماء والرمل لمرحلة ما قبل المدرسة / O. A. Novikovskaya. - SPb. : دار النشر ذ م م "DETSTVO-PRESS" ، 2006. - 64 ص. : سوف.

23- التنظيم أنشطة الأطفال للنزهة. المجموعة الثانية الناشئين / مؤلف شركات. في إن كاستريكينا ، GP Popova. - فولجوجراد: مدرس ، 2012. - 200 ص.

24- التنظيم النشاط التجريبي لمرحلة ما قبل المدرسة: الطريقة. التوصيات / تحت المجموع. إد. إل ن. بروخوروفا. - الطبعة الثالثة ، القس. و أضف. - م: ARKTI ، 2008. - 64 ص.

25. الأساسيات السلوك الآمن لمرحلة ما قبل المدرسة: الفصول الدراسية والتخطيط والتوصيات / المؤلف المؤلف. O. V. Chermashentseva. - فولجوجراد: مدرس ، 2012. - 207 ص.

26. الاصبع العاب وتمارين للاطفال 2-7 سنوات / شركات. T. V. Kalinina [وآخرون]. - فولجوجراد: مدرس ، 2012. - 151 صفحة.

27. Penzulaeva، L.I.

مجمعات الجمباز الصباحية

مجمعات الجمباز الصباحية

سبتمبر ، 1-2 أسبوع

معقدة "نحن كبار"

أولا الجزء التمهيدي.

المشي في دوائر. يركضمستدير.

ثانيًا. الجزء الرئيسي.

التنموي العامتمارين:

1. I. p. - ساقان متباعدتان قليلاً ، 1-2 - ارفع ذراعيك للأمام ، وأدر راحة يدك ، 3-4 - و. ص.(4 مرات.)

2. أولا ص - س. مع. 1-2 - الارتفاع على أطراف الأصابع ، رفع اليدين ، 3-4 - و. ص.(4 مرات.)

3. أولا ص - س. مع. 1-4 - القفز على قدمين ، 5-8 - المشي في المكان.(4 مرات.)

4. تمرين للتنفس "دعونا نفجر على ورقة."(2 مرات.)

ثالثا. الجزء الأخير.

1. لعبة خارجية "الطيور والفراخ" - الجري.(4 مرات.)

2. المشي الهادئ.

تغييرات وإضافات الأسبوع الثاني: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

من 3 إلى 4 أسابيع

معقدة "الكرات"

أولا الجزء التمهيدي.

المشي في دوائر. يركضمستدير.

ثانيًا. الجزء الرئيسي.

التنموي العامتمارين:

1. عرض الكرة.

I. p. - الساقان معًا واليدان مع الكرة لأسفل. 1-2 - ارفع يديك بالكرة للأمام ، 3-4 - و. ص.(4 مرات.)

2. "الكرة تصل للشمس."

I. p. - الساقان معًا واليدان مع الكرة لأسفل. 1-2 - ارفع يديك بالكرة لأعلى ، قف على أصابع قدميك ، انظر إلى الكرة ؛ 3-4 - و. ص.(4 مرات.)

3. "الكرة تنظر حولها."

I. p. - القدمان متباعدتان عن بعضهما البعض ، واليدان مع الكرة لأسفل. 1-2 - شد ذراعيك بالكرة للأمام ، استدر إلى اليمين ؛ 3-4 - و. ص ؛ 5-6 - شد ذراعيك بالكرة للأمام ، استدر إلى اليسار ؛ 7-8 - و. ص.(4 مرات.)

4. "الكرات تقفز."

I. ص - ساقيك معًا ، اضغط على يديك بالكرة إلى صدرك. 1-4 - القفز على قدمين ؛ 5-8 - المشي في المكان.(4 مرات.)

5. "الكرة ساخنة" - تمرين التنفس.

I. p. - الساقان معًا واليدان مع الكرة لأسفل. 1-2 - ارفع يديك بالكرة - استنشق ؛ 3-4 - أنزل ذراعيك بالكرة إلى مستوى الصدر وانفخ على الكرة.(4 مرات.)

ثالثا. الجزء الأخير.

معلم .

والآن تدعوك الكرات للعب معهم -

اقفز ، مرح ، ارمي عالياً.

1. لعبة "أذكر اسمك."

يتناوب الأطفال على رمي الكرة إلى المدرب في وسط الدائرة ويقولون اسمهم.(2 مرات.)

2. لعبة "Vorotiki".

يجلس الأطفال في سطرين متقابلين ويفردون أرجلهم على نطاق واسع (يصنعون أطواقًا) ؛ يقومون بدحرجة الكرة لبعضهم البعض بدورهم في "البوابات".(2 مرات.)

3. المشي الهادئ.

تغييرات وإضافات الأسبوع الرابع: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

أكتوبر ، 1-2 أسبوع

معقدة "الطيارون"

أولا الجزء التمهيدي.

المشي الواحد تلو الآخر (20 ثانية) ؛ الجري الواحد تلو الآخر (15-20 ثانية) ؛ المشي. يأخذ الأطفال الأطواق.

ثانيًا. الجزء الرئيسي.

التنموي العامتمارين:

معلم ... دعنا نتحقق من استعدادك للطيران.

1. "تدريب يديك".

I. p. - قدم في عرض القدم ، وطوق في كلتا يديه على الكتفين - "مثل طوق". 1-2 - ارفع الطوق لأعلى ، وذراعيك مستقيمين ، وانظر إلى الطوق ، 3-4 - قم بخفض الطوق ، و. ص.(4 مرات.)

2. "نقوم بتدريب الساقين".

مقدمة

مقدمة

يقدم الدليل التخطيط اليومي عمل تعليميفي المجموعة الثانية الناشئين ، مما يعكس المحتوى الرئيسي لبرنامج "الطفولة"T. I. Babaeva ، A.G Gogoberidze ، O. V. Solntsevaوآخرون (SPb.: LLC CHILDHOOD-PRESS PUBLISHING HOUSE ، 2016) وافتراض تنفيذ FGOS DO.

تم بناء محتوى برنامج الطفولة وفقًا للاهتمامات الحالية لمرحلة ما قبل المدرسة الحديثة ويهدف إلى تفاعلهم مع مجالات الثقافة المختلفة: مع الفنون الجميلة والموسيقى ، وأدب الأطفال واللغة الأم ، والعالم الطبيعي ، والعالم الموضوعي والاجتماعي ، اللعب ، النظافة المنزلية ، والثقافة الحركية. يصبح هذا المحتوى الثقافي والتعليمي الواسع أساسًا لتنمية القدرات المعرفية والإبداعية ، من أجل إرضاء الميول الفردية
واهتمامات الأطفال في مختلف مراحل الطفولة ما قبل المدرسة. تم التأكيد على الطبيعة النشطة لمرحلة ما قبل المدرسة في شعار البرنامج "Feel - Cognize - Create". تحدد هذه الكلمات ثلاثة خطوط مترابطة لتطور الطفل ، والتي تتخلل جميع أقسام البرنامج ، مما يمنحه التكامل والتركيز الفردي ، ويتجلى ذلك في تكامل الموقف الاجتماعي العاطفي والمعرفي والإبداعي الإبداعي لمرحلة ما قبل المدرسة مع العالم.

يعتمد التخطيط على المبادئ التالية لبرنامج الطفولة:

- حياة كاملة للطفل في جميع مراحل الطفولة ، وإثراء (تضخيم) نمو الطفل ؛

- بناء الأنشطة التعليميةعلى أساس الخصائص الفردية لكل طفل ، والذي ينشط فيه هو نفسه في اختيار محتوى تعليمه ، يصبح موضوعًا لتعليم ما قبل المدرسة ؛

- مساعدة وتعاون الأطفال والبالغين ، والاعتراف بالطفل كمشارك كامل (موضوع) في العلاقات التعليمية ؛

- دعم مبادرة الأطفال في مختلف الأنشطة.

- التعاون مع الأسرة ؛

- تعريف الأطفال بالمعايير الاجتماعية والثقافية وتقاليد الأسرة والمجتمع والدولة ؛

- تكوين الاهتمامات المعرفية والإجراءات المعرفية للطفل في مختلف الأنشطة ؛

- كفاية سن التعليم قبل المدرسي (الامتثال للشروط والمتطلبات وطرق العمر والخصائص التنموية) ؛

- مراعاة الوضع العرقي والثقافي لتنمية الأطفال* .

في التخطيط المقدم ، يتم حل مهام العمل النفسي والتربوي على تكوين الصفات الجسدية والفكرية والشخصية للأطفال بطريقة متكاملة في سياق إتقان المجالات التعليمية "التنمية الاجتماعية والتواصلية" ، "التنمية المعرفية" ، " تطوير الكلام"،" التطور الفني والجمالي "،" التطور البدني ".

وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، يعتمد التخطيط على أشكال العمل المناسبة للعمر مع الأطفال ، وأهمها (ونوع النشاط الرائد) بالنسبة لهم هو اللعب. لذلك ، يتم تطوير محتوى جميع المجالات التعليمية في نشاط الألعاب ، وكذلك في الأنشطة التواصلية والحركية والموسيقية والبصرية والمعرفية والبحثية ، وإدراك الثقافة الفنية والفولكلور. يتم توفير مثل هذا التنظيم للعملية التعليمية بحيث يمكن لكل طفل إظهار صفاته وقدراته وتفضيلاته والتمتع بأنشطة معرفية وإبداعية ولعب مشتركة مع الأطفال والمعلمين.

يقدم برنامج الطفولة محتوى تعليميًا ثريًا يلبي الاهتمامات المعرفية للطفل الحديث. الوحدة التعليمية الرئيسية للعملية التربوية هيحالة اللعبة التعليمية ،أي ، مثل هذا الشكل من النشاط المشترك للمعلم والأطفال ، والذي يتم تخطيطه وتنظيمه من قبل المعلم من أجل حل بعض مشاكل التنمية والتعليم** ... يتم ارتداء المواقف التعليمية في الغالبطبيعة معقدةويتضمن المهام المنفذة في أنواع مختلفة من الأنشطة على نفس المحتوى الموضوعي*** .

ينقسم تخطيط العملية التعليمية إلى:

- للأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، التي تتم في عملية التنظيم أنواع مختلفةأنشطة الأطفال

- أنشطة مشتركة للكبار والأطفال خلال فترات النظام ؛

- نشاط مستقل للأطفال.

- التفاعل مع أسر الأطفال بشأن تنفيذ البرنامج التربوي العام الأساسي للتعليم قبل المدرسي.

يشتمل نموذج الشكل الجدولي الموسع للتخطيط على محتوى التعليم والتطوير والتنشئة (على أساس تكامل المناطق التعليمية) ، التي تتم أثناء العمل التربوي أثناء النهار (تنظيم استقبال الصباح ، وجبات الطعام ، النوم ، المشي ، الأنشطة المستقلة من الأطفال ، والتفاعل مع الوالدين والمجتمع).

ايرينا كوتشيتكوفا
منظور الخطة الموضوعية في المجموعة الثانية صغار في إطار برنامج "الطفولة"

"عائلة"

لتكوين أفكار للأطفال حول الأسرة ، حول تشابه الأقارب ، التوائم ؛ تعليم تسمية أفراد الأسرة ، أفعالهم ؛ توسيع المفردات المخزون: شجرة العائلة، ولد عم، توأمان؛ لجعل الأطفال يشعرون بالفخر بوالديهم ، والامتنان لرعايتهم ؛ غرس موقفًا خيرًا تجاه الأشخاص المقربين ، وحب عائلتك.

ممارسة الرياضة: "ابحث عن صديق لنفسك".

لعب دور لعبة: "عائلة".

حالة اللعبة: "الأخت الأكبر سنا".

لعب الكلام: "سمها بمودة".

اللعبة: "اكتشف من سأخبرك عنه؟"

لعبة تعليمية: "التقط وشاحًا".

اللعبة: "عائلة الأشكال الهندسية".

محادثة: "ما اسمك في المنزل؟ لماذا يسمونك بهذا؟ "

محادثة: "عائلتي"

محادثة ظرفية : "ماهو الفرق (مماثل)باطن اليد؟ "

فحص الصورة: "عائلة".

محادثة: "البالغين والأطفال".

محادثة ظرفية: "قل لي ، مع من تعيش؟" (مشاهدة الصور مع الوالدين)

قراءة القصائد عن أفراد الأسرة.

قراءة حكايات: "الدجاج والبط"في. سوتيف ، "فتاة جميلة"ك. تشوكوفسكي "إوز البجعة", "القط ، الديك والثعلب". تلوين: "الصورة العائلية"

طلب: "انظر ، انظر ، انظر ، كل الكرات طارت بعيدًا ..."

صب: "الخرز لأمي"فيز. دقيقة: "حسنا حسنا. أين كنت؟ بواسطة الجدة .... ".

لعبة المنافسة: "مساعدو الجدة".

اللعب في الهواء الطلق: "خرز أمي".

لعبة الرقص المستديرة: "من هو جيد معنا؟"

« روضة أطفال»

شجع الأطفال على الاستمتاع بالتواجد روضة أطفال؛ تطوير أفكار الأطفال عنه روضة أطفالكأقرب ثقافي اجتماعي تحيط بها: حول الموظفين روضة أطفال، بيئة الموضوع ، حول قواعد السلوك في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة ؛ لتكوين علاقات ودية وخيرة بين الأطفال وبين الأطفال والموظفين روضة أطفال؛ تعزيز إقامة الاتصال العاطفي ، وتشكيل الدافع للتفاعل من خلال إشراك الأطفال في الأنشطة المشتركة. اتصالي اللعبة: "زوجان ودودان".

تطوير الوضع التربوي في اللعبة أساس: "دعونا نظهر للدمية كاتيا كيف يمكننا أن نرتدي ملابسنا مشي».

لعب الأدوار: « روضة أطفال» .

محادثة مريحة: "دعنا نقول وداعا للوالدين حتى المساء".

حالة اللعبة: "كيف لم تشارك أنيا وإيرا اللعبة".

اللعبة: "حقيبة رائعة"

اللعبة: "تشكل شخصيات أصدقائك"; "امنح صديق نفس المبلغ".

فحص الرسوم التوضيحية: "الأطفال في روضة أطفال» .

محادثة: "لنا مجموعة» .

محادثة ظرفية: ”ما هو في روضة أطفال?»

محادثة: ”السلامة في منطقتنا مجموعة» .

تأليف قصة: "نحن أول يوم في روضة أطفال»

رسم قصير قصص: "من المزحة إلى المتاعب - خطوة واحدة"

لعب الكلام: "أنت وأنا".

صنع الألغاز حول اللعب.

قراءة قصة بقلم إي. يانيكوفسكايا "أذهب إلى روضة أطفال»

قراءة قصة خرافية: "مثل شانتيريل مع تشاجر عجل الثور".

تلوين: ”لدينا جميل مجموعة»

صب: "الكرات الذكية"

طلب: "ألعاب مختلفة نحب لعبها"متحرك اللعبة: "فخ", "اعتني بالدمية"

"لدينا حديقة نباتية"

إثراء تجربة الأطفال الشخصية بالمعرفة والعواطف وانطباعات الخريف ؛ لتوحيد المعرفة حول السمات الأكثر شيوعًا للخريف ، حول ظواهر طبيعة الخريف ، حول الخضروات ، مظهر خارجيوالشكل والحجم واللون. المشاركة في أنشطة البحث الأولية لدراسة صفات وخصائص الأشياء ذات الطبيعة غير الحية ؛ للتعرف على طرق الفحص المختلفة تصور الأطفال اللعبة: "متجر الخضار".

لعبة انطلاق: "لنطبخ حساء لذيذ من الخضار".

اللعب بالصور: "ازرع الخضار والفواكه في مكانها".

اللعبة: "اختر الخضار والفواكه حسب اللون"

لعبة تعليمية: "قمم وجذور".

اللعبة: "تعلم واسم الخضار".

محادثة: "الخضروات المعجزة"

محادثة ظرفية: "كيف دخلنا إلى مملكة الخضار؟"

لعب الكلام: "أي عصير"

قراءة قصيدة: Y. Tuwima "خضروات".

قراءة حكايات: "قمم وجذور", "لفت نبات", "نفخة"

لعبة الكلام نكتة: "حول الخضار"

صنع ألغاز حول الخضار. تلوين: "بمجرد أن جاءت المضيفة من البازار ..."

طلب: "أبي في المنزل ، أمي ليست هناك

من سيقدم الغداء لأبي؟ " رقصة مستديرة اللعبة: "زينكة في البستان"

"سلة فواكه"

إثراء تجربة الأطفال الشخصية بالمعرفة والعواطف وانطباعات الخريف ؛ لتوحيد المعرفة حول السمات الأكثر شيوعًا للخريف ، وظواهر طبيعة الخريف ، والفواكه ، ومظهرها ، وشكلها ، وحجمها ، ولونها ؛ المشاركة في أنشطة البحث الأولية لدراسة صفات وخصائص الأشياء ذات الطبيعة غير الحية ؛ للتعرف على طرق الفحص المختلفة (ضربة ، ضغط ، شم ، تتبع بإصبعك)؛ تحفيز تنمية الأنواع المختلفة تصور الأطفال: بصري ، سمعي ، ملموس ، حاسة الشم ، تذوق ؛ تطوير الاستجابة والاهتمام بالأشياء الطبيعية. لعب الأدوار اللعبة: "عند جدتي في القرية"

حالة اللعبة: "كيف جمعت ماشا الحصاد من جدتها؟"; "كيف كانت والدتي تخبز الفطائر".

محادثة ظرفية: "كيف تتصرف في متجر".

فعلت. اللعبة: "انتقاء حسب اللون"; "التجمع في سلة"; "ما الذي تغير؟"; "باقة لشخصين من دمى الدببة"; "كوك كومبوت"الظرفية حديث: "ماذا يوجد في السوق؟"

محادثة: "سواء في الحديقة أو في الحديقة ..."

كتابة وصفية قصص: "أخبرني عن الفاكهة"

صنع الألغاز حول الفاكهة.

قراءة قصة: "أبل ماكرة"تي بوناماريفا

قراءة قصيدة: ب. زاخضر "المشمش وغيرها". تلوين: "أي نوع من عين الثور؟ إنه مليء بالعصير الناضج ... "

صب: "تعليب الفاكهة"

ايتود: "في الحديقة"

التمثيل الإيمائي: "في الحديقة"

"رحلة إلى غابة الخريف" (التوت والفطر والأشجار)

إثراء معرفة الأطفال بظواهر الخريف الطبيعية ، حول السمات الأكثر نموذجية للخريف. لإثراء أفكار الأطفال حول هدايا الخريف في الغابة. تطوير الاستجابة العاطفية والاهتمام بالأشياء الطبيعية. الظرفية محادثة: "نحن ذاهبون إلى الغابة من أجل الفطر"

مؤامرة تعليمية اللعبة: « المشي في الغابة»

فعلت. اللعبة: "أي فرع من الأطفال؟"; "تجميع في السلة"; "سلة مزهرية".

محادثة: "ما هي الغابة؟"; "ماذا ينمو في الغابة؟".

فحص الرسوم التوضيحية: "كيف لا تتصرف في الغابة"

صنع الألغاز حول الخريف.

قراءة قصيدة: في فولودينا "زهور"

لعب الكلام: "صدى صوت"

قراءة قصة خرافية: ف. سوتيفا "تحت الفطر" تلوين: "شجرة الخريف" (ختم - فطر)

صب: "في الغابة للفطر"

اللعب في الهواء الطلق: "الشمس والمطر", "مشينا ومشينا ووجدنا ..."

"وقت الخريف - سحر العيون"

لتعريف الأطفال بظاهرة موسمية "الخريف الذهبي"، مع ظواهر الطبيعة الحية وغير الحية ؛ المساهمة في تراكم انطباعات حية عن الطبيعة من قبل الطفل ، وإقامة العلاقات الطبيعية الأولى للأطفال مع العالم الطبيعي ، وظهور الفضول والفضول ، وإظهار التجارب المرتبطة بجمال الطبيعة ؛ لإيقاظ استجابة الأطفال العاطفية لأصوات وألوان الطبيعة. لعبة الموضوع قارة: "ميشا تبللت قدميه".

حالة المساعدة: "عيش الغراب مبعثر".

حالة اللعبة: "يترك في الحديقة".

لعب دور لعبة: "دمية على يمشي»

فعلت. اللعبة: "تجميع باقة جميلةمن الأوراق ", "طي طرفية", "تزيين مظلة".

محادثة: "الخريف الذهبي"

فعلت. التمرين: "طي الأوراق في الشبه"

فحص المعشبة.

قراءة القصائد: "الأرنب"أ.بلوك ، ف.ميروفيتش "سقوط أوراق الشجر"

صنع الألغاز حول الخريف وعلامات الخريف.

كتابة وصفية قصص: "الإعجاب بجمال الخريف"

تلوين: "الخريف"

تطبيق جماعي: "الأوراق تتساقط ، الأوراق تتساقط ، الأوراق تتساقط في حديقتنا"متحرك اللعبة: "نحن أوراق الخريف", "سقوط أوراق الشجر", "واحد ، اثنان ، ثلاثة يركضون إلى الشجرة."

المقدمة

خلال السنة الرابعة من العمر ، تحدث تغيرات كبيرة في جسم الطفل ، سواء في النمو البدني أو النفسي العصبي. أصغر سنايتعلم الطفل الكثير: فهو يتقن المشي ، والأفعال المختلفة باستخدام الأشياء ، ويطور بنجاح فهم الكلام والكلام النشط ، ويكتسب الطفل خبرة قيمة في التواصل العاطفي مع البالغين ، ويشعر برعايتهم ودعمهم. كل هذا يعطيه إحساسًا مبهجًا بنمو قدراته والرغبة في الاستقلال والتفاعل النشط مع العالم من حوله. مهمة المعلمين وأولياء الأمور هي مساعدة الطفل على الحفاظ على هذه الثقة في العالم ، والوقوع في حب أولئك الذين يعتنون به بلا كلل ، لخلق مزاج مرح ومبهج.

روضة الأطفال هي مكان يكتسب فيه الطفل خبرة واسعة في التفاعل العاطفي والعملي مع البالغين والأقران في أهم مجالات الحياة لتطوره. في هذا الصدد ، تقع مسؤولية كبيرة على عاتق معلمة رياض الأطفال: من الضروري تنظيم العملية التربوية بشكل صحيح ، أي القيام باختيار مستهدف لطرق وأشكال تنظيم الأطفال بحيث تلبي تمامًا القدرات العمرية والفردية. خصائص مجموعة معينة من الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، يساهم في تكوين شخصية الطفل.

يقدم الدليل تخطيطًا تفصيليًا طويل المدى ، والذي يعكس المحتوى الرئيسي لبرنامج التعليم الأساسي التقريبي للتعليم المضمون "الطفولة" لأطفال المجموعة الثانية الصغار. لا يتطلب استخدامه من المعلم الكفاءة المهنية فحسب ، بل يتطلب أيضًا انعكاسًا تربويًا متطورًا ، والقدرة على بناء العملية التربوية وفقًا لنموذج "تفاعل الموضوع - الموضوع" مع الطفل على أساس التشخيص التربوي.

ثلاثة خطوط مترابطة لتنمية الطفل - خط المشاعر ، خط الإدراك ، خط تنمية الاستقلال والإبداع - هي أساسية وتتخلل جميع أقسام البرنامج ، مما يمنحه النزاهة والاتجاه الوحيد.

يحدد خط المشاعر الاتجاه في البرنامج التطور العاطفيما قبل المدرسة. يحدد البرنامج مهمة تطوير الاستجابة العاطفية لدى الأطفال ، والقدرة على التعاطف ، والاستعداد لإظهار موقف إنساني.

يعتمد خط الإدراك على الشعور بالدهشة والإعجاب بالعالم ، وهو ما يميز طفل ما قبل المدرسة. الهدف من البرنامج هو المساهمة في التنمية النشاط المعرفي، والفضول ، والسعي للمعرفة المستقلة والتفكير ، القدرات العقليةوالكلام.

في الوحدة مع تنمية الإدراك والمشاعر ، يتم تنفيذ خط تنمية استقلالية وإبداع الأطفال في البرنامج. الهدف من البرنامج هو إثراء تجربة الأنشطة المستقلة للأطفال ، لإيقاظ نشاطهم الإبداعي ، لتحفيز الخيال.

أساس تنفيذ البرنامج هو تنفيذ مهمة تعزيز الصحة البدنية والعقلية للطفل ، وتكوين أسس السلوك الآمن للثقافة الحركية والصحية *.

الدليل مخصص للمعلمين والمتخصصين في مرحلة ما قبل المدرسة المؤسسات التعليميةالعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.

يعرب مؤلفو الدليل عن امتنانهم لفريق مؤلفي قسم علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة التابع لمعهد الطفولة ، الجامعة التربوية الحكومية الروسية. AI Herzen ، الذي أنشأ نسخة محدثة من برنامج الطفولة (SPb.: LLC DETSTVO-PRESS PUBLISHING ، 2011) ، تم تطويره وفقًا لمتطلبات الولاية الفيدرالية وهو مستند برنامج تعليمي عام مبتكر ، وسيكون ممتنًا لمؤلفي البرنامج والزملاء - الممارسون للتوصيات والتعليقات والتغذية الراجعة والاقتراحات للمواد المقدمة.

3. أ. ميخائيلوفا [وآخرون]. SPb.: OOO "دار النشر" Childhood-Press "، 2011.

التعليمية منطقة"التعليم الجسدي"

نربي الأطفال ليكونوا نشطينحاذق، مبتهج

ملاحظة توضيحية

مهام تربية الأبناء ونموهم *.

تعزيز الانسجام التطور البدنيالأطفال.

تعزيز تكوين وإثراء التجربة الحركية: المشاركة في الألعاب الخارجية ، وتنفيذ الحركات الأساسية ، وتمارين النمو العامة.

لتنمية قدرة الأطفال على تنسيق أفعالهم مع تصرفات الآخرين: بدء التمارين وإنهائها في نفس الوقت ، ومراقبة الوتيرة المقترحة ، وتنفيذ أبسط الإنشاءات وإعادة الترتيب بشكل مستقل ، بثقة ، وفقًا لتعليمات المعلم.

لتنمية الصفات الجسدية عند الأطفال: السرعة ، والتنسيق ، وخصائص قوة السرعة ، ورد الفعل على الإشارات والعمل وفقًا لها ؛ تعزيز تنمية التحمل العام والقوة والمرونة.

تطوير حاجة الأطفال ل النشاط الحركي، مصلحة في التمرين.

تسهيل توجه الأطفال في المجال التربوي.

توجيه الأطفال في المجال التربوي

ا ماذا يعرفونالأطفال:

طرق مختلفة للمشي والبناء والقفز والزحف والتسلق والدحرجة والرمي والقبض. وضعيات البدء لأداء تمارين النمو العامة (الوقوف ، الجلوس ، الكذب) ؛ صفات التربية البدنية الجديدة (الكرات ، الشرائط ، الخشخيشات ، المكعبات وغيرها) ، خصائصها و الخيارات الممكنةاستعمال.

قواعد أبسط الألعاب الخارجية ، إمكانية نقل عادات مشاهير الحيوانات والطيور والحشرات بالحركات.

تمارين رياضية: التزلج وركوب الدراجات. التوجه في الفضاء ، طرق مختلفةإعادة البناء.

تنظيم الخبرة في تطوير المجال التربوي

ماذا يتعلم الأطفال:

يبني ويعيد البناء. تمارين ترتيبية. يتحول في مكانه. تمارين تنموية عامة: مع الأشياء وبدونها ، في أوضاع مختلفة (الوقوف ، الجلوس ، الاستلقاء). الحركات الأساسية: أنواع مختلفةالمشي مع المهام ، والجري مع تغيير السرعة والاتجاه ، والقفز الطويل من مكان بقدمين والعمق (القفز). دحرجة ، رمي ، رمي: دحرجة شيء ما ، تدريبات بالكرة (الضرب والقبض) ، رمي الأشياء بيد واثنين أفقياً وعمودياً على الهدف ، في المسافة. التسلق بخطوة إضافية والتسلق والزحف فوق الأشياء وتحتها. تمارين إيقاعية. التمارين الرياضية: ركوب الدراجة ثلاثية العجلات ، والخطو والانعطاف على الفور على الزلاجات ، والتزحلق على المسارات الجليدية بمساعدة شخص بالغ. ألعاب خارجية. القواعد الأساسية للألعاب.

المهارات الحركية الجديدة:

بناء في دائرة ، في عمود ، في أزواج ، ابحث عن مكانك ؛

بدء التمارين وإنهائها على إشارة ؛

حفظ الموقف الصحيحالجسم ، ومراقبة اتجاه معين ؛

المشي دون خفض رأسك ، دون تحريك قدميك وتنسيق حركات ذراعيك ورجليك ؛

اركض دون أن تخفض رأسك ؛

* انظر: الطفولة: برنامج تعليمي عام أساسي تقريبي للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة / T. I. Babaeva ، A. T. Gogoberidze ،

3. أ. ميخائيلوفا [وآخرون]. SPb.: OOO "دار النشر" Childhood-Press "، 2011. S. 31-36.

دفع في نفس الوقت بقدمين والهبوط بهدوء في القفزات الطويلة والقفز ؛

إمساك الكرة بيديك دون الضغط على صدرك ؛ رمي الكرة وضرب الأهداف الرأسية والأفقية ؛

الزحف تحت القوس (40 سم) دون لمس الأرض بيديك ؛

تسلق سلمًا بثقة (ارتفاع 1.5 متر) ؛

تسلق جدار الجمباز بخطوة إضافية.

الحركات الأساسية.

يقوم المعلم بتهيئة الظروف المناسبة ويشجع الأطفال على إكمال التمارين التالية.

المشي والتمارين المتوازنة: المشي أمر طبيعي ، على أصابع القدم ، في مكان مرتفع من الفخذ ("قطيع" ، في عمود واحد تلو الآخر ، في أزواج ، في اتجاهات مختلفة ، خلف القائد وفقًا للمعالم) ؛ مع المهام - المشي في دائرة ، "ثعبان" ، مع التوقف ، القرفصاء ، تغيير السرعة ؛ المشي بين الخطوط ، الحبال ، على السبورة (الطول 2-3 متر ، العرض 20 سم) ؛ الشيء نفسه مع المشي فوق الأشياء (العرض 10-15 سم) ، قضبان السلم ؛ المشي على لوح مائل (عرض 30-35 سم ، ارتفاع 20 سم).

الجري: "قطيع" ، تناثر ، في عمود واحد تلو الآخر ، في أزواج ، في خط مستقيم و "ثعبان" ، مع نقاط توقف ، بين الأشياء ، مع تسارع وتباطؤ (مع تغيير في الإيقاع) ؛ الركض بسرعة (15-20 م) بخطى بطيئة.

القفز: على الفور ، التحرك للأمام (2-3 م) ، من دائرة إلى أخرى ، حول الأشياء وفيما بينها ؛ القفز في العمق (20-25 سم) ؛ قفزة طويلة (حتى 50 سم) ؛ قفزات عالية: عبر خط ، حبل ، كائن (ارتفاع 5 سم).

التدحرج ، الرمي ، الإمساك: دحرجة الكرة بيدين لبعضهما البعض (مسافة 1.5 متر) ، تحت أقواس (عرض 50-60 سم) ، بين الأشياء ؛ اصطياد كرة ألقاها شخص بالغ (المسافة 70-100 سم) ؛ رمي الكرة لأعلى ، وضرب الكرة على الأرض 2-3 مرات متتالية ؛ رمي الأشياء على مسافة (لا تقل عن 2.5 متر) ، على هدف عمودي (مسافة 1-1.5 متر) ، على هدف أفقي (مسافة 1.5-2 متر).

الزحف والتسلق: الزحف على أربع في خط مستقيم (مسافة 3-6 م) ، "ثعبان" بين الأشياء (4-5 أشياء) ، على لوح مائل ؛ الزحف تحت المقعد (مستقيم وجانبي) ، تحت القوس (ارتفاع 40 سم) ؛ قطع من خلال سجل تسلق سلم جدار جمباز (ارتفاع 1.5 م).

التشكيلات: حرة ، مبعثرة ، في نصف دائرة ، في عمود واحد تلو الآخر ، اثنان (في أزواج) ، في دائرة.

إعادة البناء من عمود إلى 2-3 روابط وفقًا للمعالم.

يتحول في مكانه.

تمارين تنموية عامة.

لإثراء التجربة الحركية عند إتقان تمارين النمو العامة ، يقدم المعلم للأطفال ، بشكل أساسي في تمارين الصباح ، لأداء الحركات التالية.

وضعيات البداية: الوقوف والقدمين متباعدتين عن الكتفين والجلوس والاستلقاء والركوع.

أوضاع وحركات الرأس: يميل للأمام ، للخلف ، يمين ، يسار (3-4 مرات).

أوضاع وحركات اليدين (متزامنة ، أحادية الاتجاه): للأمام ، للخلف ، لأعلى ، جانبية (5-6 مرات).

أوضاع وحركات الجسم: الانحناءات للأمام ، اليسار ، اليمين ، اليسار ، اليمين (3-4 مرات).

أوضاع وحركات الساقين: القرفصاء ، القفز في المكان (20-25 مرة).

تمارين رياضية.

ركوب دراجة ثلاثية العجلات في خط مستقيم ، مع الدوران ، في دائرة:

تزلج بخطوة ، مع استدارة ، وخطوة.

التحضير للسباحة: الحركة في الماء ، صب الماء على الوجه والرأس.

دمى التزلج ، بعضها البعض من التلال المنخفضة.

الانزلاق على الممرات الجليدية على قدمين بمساعدة شخص بالغ.

ألعاب خارجية.

يستخدم المعلم على نطاق واسع الألعاب الخارجية في أوقات مختلفة لتأمينهاتعلم المهارات الحركية الأساسية عند الأطفال.

ألعاب خارجية تشمل المشي والجري والقفز والتسلق والتسلق والرمي والقبض.

تمارين موسيقية وإيقاعية.

المشي والجري للموسيقى بوتيرة معينة ، المجلدأداء تمارين بأشياء (شرائط ، أعلام ، مناديل ، سلاطين) حسب طبيعة الموسيقى.

تمارين لتنمية صفات قوة السرعة.

الألعاب: "ادفع الكرة" ، "الزحف نحو الخشخشة" ، "نقفز حول جذع الشجرة" ، "العصافير والسيارة" ، " أيدي قوية"أمسك الفراشة."

التمرين: دحرج كرات الدواء 0.5 كجم بقدميك ، كما هو الحال بين الدبابيس. القفز على قدمين بحركة أمامية 2-3 م.

تمارين لتطوير تنسيق الحركات.

تمارين مع الأشياء.

نقل الأشياء أثناء الوقوف ، تحت الركبة المثنية ، والقذف والتقاط جيش التحرير الشعبى الصينىالنقاط ، التي تدور بشريط يلوح فوق رأسك ، تنقلب على ظهرك من وضعية الانبطاح.

المشي على طول ممر بعرض 20-25 سم ، وعرض 35-40 سم ، على طول ألواح المسارات التي بها عوائق: طوب (10-12 قطعة) ، مكعبات (10-12 قطعة) ، تعمل بين دبابيس ومكعبات ، موضوعةالنساء على مسافة 1 متر من بعضهن البعض ("اركض ولا تضرب").

لزيادة اهتمام الأطفال بإكمال المهام ، يمكنك استخدام الخشخيشات والأشرطة والمنشورات والأشياء الأخرى كمعالم.

الألعاب: "الزحف - لا تلمس" ، "مر مع دب ، وزحف بالماوس."

تمارين الألعاب والألعاب لتطوير السرعة: "خذ بسرعة" ، "خذ بسرعة - هلضعها بشكل صحيح "،" من سيجمع المزيد من الزهور "،" الطيور في أعشاشها "،" الفئران والقطة "،" كاروmudflow "،" بالأحرى في دائرة ".

تمارين تنموية عامة بدون أشياء وبأشياء صغيرة ، ألعاب خارجية ، تمارين بسعة واسعة ، دورات مختلفة ، دوراني.

يتم تنفيذ رمي الأشياء بأقصى سرعة ممكنة.

نتائج طفيفة.

الجري 30 مترا - 13.5 ثانية. يقفز طويل من مكان - 40 سم.رمي جهاز - 4 م.كرة القفز (1 كجم) - 90 سم القفز (القفز في العمق) - 20-25 سم.

نتائج إتقان محتوى المجال التعليمي

إنجازات الطفل ("ما يسعدنا"):

يتطور الطفل بشكل متناغم جسديًا ، ويتحرك برغبة ، وتجربته الحركية متنوعة تمامًا.

مهتم بمجموعة متنوعة من التمارين البدنية والأنشطة ذات السمات البدنية.

عندما المجلد عند أداء التمارين ، يُظهر التنسيق الكافي للحركات وفقًا للإمكانيات المرتبطة بالعمر ، ويتفاعل بسرعة مع الإشارات ، ويتحول من حركة إلى أخرى.

تأكد على وجه التحديد ، بشكل مستقل ودقيقيؤدي المهام ، ويتصرف بوتيرة مشتركة بين الجميع ، ويجد مكانه بسهولة في التشكيلات المشتركة وفي الألعاب.

برغبة كبيرة ، يدخل في التواصل مع الأطفال الآخرين والمعلم عند أداء تمارين بدنية مسرحية وفي الألعاب الخارجية.

يظهر المبادرة ، ويشارك في الألعاب الخارجية بسرور كبير ، ويلتزم بدقة بالقواعد ، ويسعى جاهدًا للوفاء بأدوار قيادية في اللعبة.

التخطيط المواضيعي المتكامل للأنشطة التعليمية المنظمة

تربوي أنشطة	هيكل الدرس
	جزء تمهيدي المشي والجري	الجزء الرئيسي	الجزء الأخير ألعاب منخفضة الحركة
		تمارين تنموية عامة	الأنواع الرئيسية للحركات
شهر تسعة(أنا،ثانيًاأسابيع)
التنشئة الاجتماعية:تطوير تجربة اللعب لكل طفل ؛ مساعدة الأطفال على اكتشاف إمكانيات جديدة للعب انعكاس العالم ؛ لإيقاظ الاهتمام بالمظاهر الإبداعية في اللعب ولعب التواصل مع الأقران. تواصل: يحفز التواصل العاطفي الهادف بين الطفل والبالغين. الصحة و السلامة:لتنمية الاهتمام بقواعد السلوك الآمن والمحافظة على الصحة. معرفة:للحفاظ على مصلحة الأطفال وتنميتها في الفحص المشترك والمستقل للأشياء مع شخص بالغ ، واتخاذ إجراءات مختلفة معهم ؛ تطوير نشاط واستقلالية المعرفة ، وتشجيع إظهار عناصر المبادرة الإبداعية. موسيقى:تطوير الحركات الموسيقية والإيقاعية ؛ تنسيق الحركات. النتائج المخطط لها:برغبة كبيرة ، يدخل في التواصل مع الأطفال الآخرين والمعلم فيتنفيذ وحدة اللعبة الماديةالأنشطة والألعاب في الهواء الطلق. مهتم بمجموعة متنوعة من التمارين البدنية والأنشطة البدنيةسمات مجانية عند الانتهاءيوضح التمرين التنسيق الكافي للحركات وفقًا للإمكانيات المرتبطة بالعمر ، ويستجيب بسرعة للإشارات ، ينتقل من حركة إلى أخرى
تعلم المشي والركض مع المجموعة بأكملها في اتجاه واحد بعد المدرب ، والركض المتناثرة ؛ تمرين في الوثبتين الأرجل في مكانها ، والزحف على أربع في خط مستقيم (مع الدعم	المشي والجري الصغير في مجموعات اتجاه المدرب. تشتت	OSU بدون عناصر: أولاً: الوقوف ، والقدمان متباعدتان عن بعضهما البعض ، والذراعان منخفضتان على طول الجسم. ارفع يديك من خلال الجوانب لأعلى ، وقم بحركة "الإمساك" بيديك ، ثم عُد إلى و. ص. أولاً: الوقوف ، والقدمان متباعدتان عن بعضها البعض ، واليدان على الحزام. قلب الجذع إلى اليمين ، وخطف اليد اليمنى (راحة اليد). الشيء نفسه إلى اليسار ، باليد اليسرى. أولاً: الوقوف ، والقدمان متباعدتان عن بعضها البعض ، واليدان على الحزام. أداء نصف القرفصاء مع التصفيق المتزامن على الركبتين باليدين ، والعودة إلى و. ص. 4. أولا ص: O. مع. (الحامل الرئيسي) ، افرد ذراعيك على الجانبين. بالتناوب ، ضع قدميك على الكعب ، بدءًا من القدم اليمنى.	القفز على قدمين في مكانهما (كذاب) (2-3 مرات). رمي الكرة: دحرجة الكرة على المقعد ، وأمسكها بإحدى يديك أو بكلتا يديه ، ويدان للأمام من الخط. التسلق:الزحف علىعلى أربع في خط مستقيم مع دعم على الراحتين والركبتين على مسافة 4-5 م.اللعب في الهواء الطلق"أحضر - لا تسقط" *	"البحث عن أرنب"

_____________________

* من الآن فصاعدًا ، يُشير الرقم الأول بين قوسين معقوفين رقم سريكتيبات عن الببليوغرافيا في نهاية التخطيط للمستقبل، الرقم الثاني عبارة عن صفحة في هذا الدليل ، انظر ص. 33.

على راحة اليد والركبتين) ، في دحرجة الكرة على المقعد ، مع إمساكها بيد أو يدين		أولا ص: O. مع. ، اليدين على الحزام. ارفع ساقك اليمنى وانحني عند الركبة واخفضها عن طريق النقر. افعل نفس الشيء مع القدم اليسرى. أولاً: الجلوس والساقين معًا ودعم اليدين من الخلف. افرد الساقين المستقيمة على الجانبين ، ثم عُد إلى و. ص. I. p: مستلقٍ على ظهرك ، وذراعيك على طول الجسم ، وساقيك مفرودتان. اثنِ ركبتيك ("الانزلاق") وعد إلى و. ص. أ.ع .: مستلقياً على بطنه وذراعاه ممدودتان إلى الأمام. اقلب إلى الجانب الأيمن ، وارجع إلى و. ص نفس الشيء إلى اليسار. أولاً: الوقوف ، والقدمان متباعدتان عن بعضها البعض ، واليدان على الحزام. اقفز على قدمين بالتناوب مع المشي
سبتمبر (الثالث ، الرابع أسابيع)
تكامل المجالات التعليمية: التنشئة الاجتماعية: لتعزيز إقامة علاقات جيدة بين الأطفال ، لمساعدة الأطفال في سن ما قبل المدرسة على التعرف على بعضهم البعض بشكل أفضل ، وإقامة اتصالات قائمة على الاهتمامات المشتركة في الأعمال مع الألعاب والأشياء المفضلة والتعاطف المتبادل الناشئ. التواصل: تحفيز الرغبة في التواصل مع الآخرين ، للتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم وانطباعاتهم باستخدام وسائل الكلام. الصحة والسلامة: إثراء فهم الأطفال لما يمكن الوصول إليه عالم الموضوع، الغرض من الأشياء ، قواعد استخدامها الآمن. النتائج المخطط لها:يتطور الطفل بشكل متناغم جسديًا ، ويتحرك برغبة ، وتجربته الحركية متنوعة تمامًا ؛ يهتم بمجموعة متنوعة من التمارين البدنية والأنشطة ذات السمات البدنية ؛ يظهر المبادرة ، ويشارك في الألعاب الخارجية بسرور كبير ، ويلتزم بدقة بالقواعد ، ويسعى جاهدًا لأداء الأدوار القيادية في اللعبة
تمرن على المشي والجري في عمود واحد في كل مرة ، مع المجموعة بأكملها ، في أزواج خلف المدرب ، في القفز على قدمين في مكانهما ، بالتناوب مع المشي ، في الزحف تحت حبل على أربع ؛	المشي والجري في عمود واحد تلو الآخر ، مع المجموعة بأكملها ، في أزواج للمدرس	ORU مع السلاطين: I. p: قدمين متباعدتين بعرض الكتفين ، السلاطين في اليدين ، منخفضين. ارفع ذراعيك إلى صدرك (ثني المرفقين) ، ثم عد إلى و. ص. I. p: قدمين متباعدتين بعرض الكتفين ، السلاطين في اليدين ، منخفضين. ارفع يديك بالتناوب (أولًا يمينًا ثم يسارًا). I. p .: قدمين متباعدتين بعرض الكتفين ، السلاطين في اليدين ، منخفضين على طول الجسم. مد ذراعيك للأمام وضرب السلاطين ضد بعضهم البعض ، ارجع إلى و. ص. أولا ع: أوس ، السلاطين على الجانبين. اجلس ، اخف السلاطين من وراء ظهورهم ، عد إلى و. ص. I. p .: O.s. ، أيدي السلاطين عازمة على المرفقين أمام	الميزان: المشي والجري بين خطين (مسافة 20 سم). القفز على قدمين في مكانهما (كذاب) (2-3 مرات). الرمي: دحرجة الكرة بكلتا يديك من الخط في اتجاه أمامي ؛ دحرجة الكرة على لوح مائل. التسلق: التسلق تحت الحبل (الحبل على ارتفاع 50 سم من الأرض) على أربع مع دعم على الراحتين والركبتين (3-4 مرات). اللعب في الهواء الطلق أو المشي	"كرة جلجل بلدي"
تعلم الحفاظ على التوازن أثناء المشي والجري في منطقة محدودة ؛ للتعرف على حركات الكرة (كيفية إمساك الكرة بيدين ، حملها إلى الجانب الآخر من الصالة ، دحرجها للأمام ، لحقها وارفعها ، دحرجها لأسفل على لوح مائل)		الصدور. دوران دائري باليد ("بدء تشغيل المحرك"). ع: جلوس ، ساقان متباعدتان ، السلاطين أمام الصدر. انحن للأمام ، اطرح السلاطين على الأرض ، عُد إلى و. ص. ع: مستلقي على ظهره وذراعيه وخلف رأسه سلاطين ، "رجليه مستقيمة. اجلب ذراعيك إلى معدتك ، وثني ساقيك عند الركبتين ، ثم عد إلى و. ص. أولا ص: O. مع. ، السلاطين في اليدين ، خفضت. أداء القفز على قدمين مع اهتزاز السلاطين	عمود واحد تلو الآخر
اكتوبر(أنا،الأسبوع الثاني)
تكامل المجالات التعليمية: التنشئة الاجتماعية: تطوير القدرة على التواصل حالات عاطفيةفي الألعاب ذات الشكل المقلد ، للتعاطف مع مزاج أقرانهم في الشؤون المشتركة ، الألعاب. التواصل: تحفيز الرغبة في التواصل مع الآخرين ، للتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم وانطباعاتهم باستخدام وسائل الكلام. الصحة والسلامة: تطوير موقف حذر وحذر تجاه المواقف التي يحتمل أن تكون خطرة. الموسيقى: تطوير الحركات الموسيقية الإيقاعية. النتائج المخطط لها:برغبة كبيرة ، يدخل في التواصل مع الأطفال الآخرين والمعلم عند أداء تمارين بدنية مسرحية وفي الألعاب الخارجية ؛ أداء المهام بثقة واستقلالية ودقة ، ويعمل بوتيرة عامة للجميع ؛ يجد مكانه بسهولة في الإنشاءات المشتركة وفي الألعاب
تعزيز القدرة على المشي والجري في دائرة حول المكعبات مع توقف عند إشارة ؛ كرر تمارين المشي والجري بين سطرين ؛	المشي والجري في دائرة واحدة تلو الأخرى حول الكتل مع توقف عند إشارة ، والمشي على أصابع القدم ، والكعب ، مع ارتفاع عال	OSU مع المكعبات: I. p: قدمان متباعدتان بعرض الكتفين ، مكعبات في اليدين ، لأسفل. ارفع يديك من خلال الجوانب لأعلى ، وارجع إلى و. ص. I. p: قدمان متباعدتان بعرض الكتفين ، مكعبات في اليدين ، لأسفل. مد ذراعيك للأمام ، واختبئ خلف ظهرك ، ثم عُد إلى و. ص. I. p: قدمان متباعدتان بعرض الكتفين ، مكعبات في اليدين ، لأسفل. ارفع يديك من خلال الجوانب لأعلى ، وضرب المكعبات ببعضها البعض ، ثم عُد إلى و. ص. I. p: قدمان متباعدتان بعرض الكتفين ، والمكعبات في اليدين ، مخفضة	التوازن: المشي والجري بين خطين (مسافة 20 سم). القفز:القفز فوق الدانتيل الموضوعة على الأرض. الرمي: دحرجة الكرة لبعضهما البعض في أزواج أثناء الجلوس ، مع المباعدة بين الرجلين (المسافة بين الأطفال 1-1.5 م ؛دحرجة الكرة نحو "المرمى" في أزواج (أداء واسع	"البحث عن الدجاج"