نمذجة البيجل في المجموعة الثانية للمبتدئين. النمذجة في المجموعة الأصغر سنا

محتوى البرنامج:

• تقوية القدرة على نحت العصي ،
• تعليم الأطفال ثني العصي وربط أطرافهم وتشكيل الحلقات ،
• تعزيز الرغبة في فعل شيء للآخرين.

مواد الدرس:

دمية ، كلب حراسة ، أثاث دمية ، قطعة من البلاستيسين (قطعة) ، ألواح ، أطباق ، تجفيف (كعك) ، حلويات.

مسار الدرس:

يغني الأطفال يدا بيد أغنية "الشمس تطل من النافذة" ، وتشرق في غرفتنا. صفقنا بأيدينا ونحن سعداء جدًا بالشمس.

المربي: انظروا يا رفاق ، كيف أشرقت الشمس لنا ، إنها سعيدة لنا. دعونا أيضا نبتسم لها.

يجلس الأطفال على الطاولات. هناك طرق على الباب.

يفتح المعلم الباب. تدخل دمية وكلب المجموعة.

تقول المعلمة أن الدمية كاتيا والكلب باربوس جاءا لزيارة الأطفال.

المربي: يا رفاق ، لأن لقد جاؤوا لزيارتنا ، ونحتاج إلى معالجتهم بشرب الشاي ، ومن أجل الشاي سنعد الخبز.

أظهر المعلم عجلة القيادة وأخبر الرجال بما في يدي؟

الأطفال: بيجل.

مرب: ما هو شكل عجلة القيادة؟

الأطفال: الجولة.

يدعو المعلم الجميع لعمى نفسه.

يوضح المعلم كيف تحتاج أولاً إلى عجن البلاستيسين. يوضح أن البلاستيسين أكثر نعومة من الطين ، وأنعم عند اللمس ، والبلاستيك ، سهل النعومة ، وعديم الرائحة ، وله لون.

المعلم: لتشكيل عجلة القيادة هذه ، يجب عليك أولاً قولبة نقانق كبيرة وسميكة.

يوضح المعلم كيفية القيام بكل هذا ، ثم لفه في حلقة وربط الطرفين بإحكام بالضغط على بعضهما البعض.

يذهب الأطفال إلى العمل. تقدم Dog Watchdog للعب مع الأطفال.

لعبة: "هنا لدينا كلب حراسة جالس."

مربي في عملية النمذجة ، يلفت الانتباه إلى التقنيات التي يستخدمها الأطفال.

تشكر الدمية كاتيا والكلب باربوس الأطفال على هذه المعاملة.

المربي: تقول دول كاتيا إنهم أحضروا لهم أيضًا حلوى.

يعامل الأطفال الحلوى ويفرحون بعدد الكعك الذي تم صنعه للضيوف.

ربط الدرس بجوانب العمل التربوي الأخرى:

لقد جمعوا العصي في الموقع وفحصوها واهتموا بحقيقة أنهم كانوا طويلًا ، بل وفحصوا الحلقات وعجلات القيادة. لعبنا لعبة "دعونا نتعامل مع دمية كاتيا بالشاي" في ركن الدمية.

ملخص درس النمذجة في المجموعة الثانية للناشئين "Baranki-kalachi" .

هدف: - التعرف على تقنية القولبة من العجين الفطير.

مهام:

تعريف الأطفال بالفنون الشعبية

- علمي كيفية طرح الأعمدة (الأسطوانات) وإغلاقها في حلقة

تطوير المهارات الحركية الدقيقة. لإثارة الاهتمام بنحت الخبز ، الخبز.

تعزيز الاستقلال والمبادرة. غرس النية الحسنة تجاه الآخرين ومساعدة الآخرين.

عمل تمهيدي:

فحص وفحص الحلقات الهرمية بمقاسات مختلفة للإحساس باللمس وإدراك الشكل والحجم واللون.

النظر في الكعك والكعك: الشكل والحجم ، كيف تبدو.

لعبة تعليمية "الحلقات الملونة" (تطوير إدراك الشكل واللون والحجم).

الألعاب والتمارين الخارجية ذات الطوق (التدحرج ، الرمي بكلتا يديه من أسفل ومن الصدر ، مرورًا من يد إلى أخرى).

المواد والأدوات والمعدات:

مواد النمذجة - العجين المملح ، مجموعة من الخبز ، المناديل الورقية والمبللة ، السماور ، دمية الجدة ، أدوات الدمى ، الموقد ، الصينية ، فرملة اليد.

يا رفاق ، تلقيت أنا وأنت هذا الصباح رسالة من الجدة أغافيا ، دعتنا فيها إلى منزلها ، ولديها نوع من المفاجأة بالنسبة لنا ، والتي وعدت بمعالجتنا بها.

حسنًا يا رفاق ، سنزور جدة أغافيا. أطفال (نعم). دعنا نذهب مباشرة على طول الطريق ، عبر النتوءات ، عبر الثقوب ونصل إلى كوخ الجدة الذي تعيش فيه. في غضون ذلك ، سنذهب معك لنقول بمرح:

على طول المسارات واحد ، اثنان ، واحد ، اثنان

تمشي أرجلنا واحد ، اثنان ، واحد ، اثنان

فوق المطبات ، فوق المطبات ، فوق المطبات

القفز عبر الفتحة ، والقفز ، والقفز ، والقفز.

لذلك أتينا إلى الكوخ. دعنا نطرق. دق دق!(مخارج الجدة).

الجدة: مرحباً ، أطفالي صغار!

أهلاً بكم ضيوفنا الأعزاء من فضلك

لقد كنت في انتظارك منذ فترة طويلة ،

لن أبدأ العطلة بدونك!

لدي مكان وكلمة للجميع.

هل الضيوف ، أعزائي ، مرتاحون لك؟

هل يرى الجميع؟ هل يسمع الجميع؟ هل كان هناك مساحة كافية للجميع؟

المربي: بالنسبة للضيوف ، بالطبع ، كان هناك مساحة كافية ، لكن أليست ضيقة بالنسبة لك يا جدتي؟

الجدة: في ضيقة ، ولكن ليس بالإهانة! كنت في انتظارك ، لكني خبزت الحمل ، خبزت وأدينت.

نعم ، تأرجح - تأرجح - تأرجح ، انظر إلى عجلات القيادة.

في حرارة الحرارة الساخنة

طار الغربان هنا ، التقطوا اللفائف والأغنام. لقد أخذوا كل شيء بعيدًا ، لذلك لا يعرف الرجال ماذا يفعلون ، وليس لدي ما أعاملكم به فقط العجين الذي تركته ، ربما معًا ، سنخبز لك ، لحم خروف لذيذ ولذيذ.

المربي: حسنًا يا رفاق ، دعونا نساعد جدة أغافيا في خبز الحمل.

أطفال (نعم)!

المربية: أعطنا عجينتها يا جدتها. المس العجينة بيديك كيف تبدو؟ (ناعم).

المربي: لنعمي عجلات القيادة من هذا الاختبار. اجلس على الطاولات ، وسأوضح لك كيفية نحت الخبز ، وستتأكد الجدة من صحة كل شيء.

أظهر المعلم عجلة القيادة وأخبر الرجال بما في يدي؟

الأطفال: بيجل.
مرب: كيف تبدو عجلة القيادة؟ (العجلة ، عجلة القيادة ، إلخ.)

المربي: انظر كيف سأقوم بنحت عجلة القيادة. آخذ قطعة من العجين ، أضعها على كفي ، حتى إنني أمتلكها. أغطيها بكفي الأخرى وأدحرجها بهذه الحركات ، للأمام - للخلف ، للأمام - للخلف.
- ماذا فعلت؟ (سجق ، عمود)
شاهد كيف أقوم بتوصيل طرفي السجق لعمل كعكة دائرية. أقوم بتوصيل النهايات واضغط برفق.
- ماذا فعلت؟ (بيغل)
- كيف انتهى الأمر؟ (دائري وفي المنتصف ثقب)
- والآن ، في الهواء معي ، أظهر كيف ستدحرج "السجق" (عرض للأطفال) ، كيف ستوصل طرفي "السجق" (عرض)
- وحتى تحصل على الخبز الجميل ، نعجن أصابعنا.
الجمباز بالأصابع "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة".
المعلم: - الآن أصابعنا ودودة ، وسوف يحصلون على الخبز الجميل.

يبدأ الأطفال العمل على الطاولات التي توضع عليها قطع العجين.

يا لها من عجلات قيادة رائعة حصلت عليها! وماذا يجب أن نفعل بها حتى تؤكل؟ (خبز)

الجدة: أين تعتقد أننا سنخبز الكعك؟ أطفال (في الفرن). بشكل صحيح في الموقد. الموقد هو المساعد الرئيسي في الكوخ الخاص بي ، وسوف يدفئني عندما يكون الجو باردًا ، وسيساعد في صنع الطعام.

المربي: جدتي ، دعونا نضع متشردنا الصغير في الفرن. في غضون ذلك ، يتم خبز الخبز ، وسوف نلعب معك.

تشي تشي تشي (3 تصفق على الوركين)

نرقص بجانب الموقد (4 قفز على ساق واحدة)

Cho-cho-cho (3 تصفيق فوق الرأس)

يكون الجو حارًا بالقرب من الموقد (4 قفزات على الجانب)

تشا تشا تشا (3 تصفق أمامك)

أعطنا ، موقد ، لفة (2 قرفصاء)

تشي تشي تشي (3 تصفق على الركبة)

المجففات لدينا ساخنة (4 قفزات على الفور)

Chu-chu-chu (3 تصفق أمامك)

سوف أعامل الجميع بعجلة قيادة (يمشي في المكان)

المربي: جدتي ، انظري في الموقد ، هل كنا نخبز كعكنا هناك؟

الجدة تأخذ صينية من المنتجات النهائية.

الجدة: ها هي اللفائف بالحرارة مع حرارة الفرن

أوه ، عجلات القيادة ساخنة وساخنة.

دعونا نفجر عليهم. (ينفخون بقوة وضعف).

المربي: أيها الأطفال ، انظروا وتذكروا: من أي شيء نحتنا؟ كيف تسمى؟

الأطفال: منحوتة من عجين ، بيغل.

الجدة: يا رفاق ، انظروا ما أجمل الكعك لدينا. شكرا جزيلا لك ، لقد ساعدتني ، دعونا نتعامل مع ضيوفنا بالكعك.

والآن نجلس على الطاولة ، وسنعالج أنفسنا بالبيغل ونعود إلى المنزل. وسوف نقول لضيوفنا "شكرا لكم على اهتمامكم ، أراك قريبا".

مهام:

1. لتعزيز القدرة على دحرجة البلاستيسين بحركات مستقيمة ؛

2. علم الأطفال ثني العصي وربط أطرافهم لتشكيل حلقات ؛

3. تعزيز الرغبة في فعل شيء للآخرين.

المنهجية:

"دعوة" دمية ماشا للفصل. ادعُ جميع الأطفال إلى تشكيل عجلات القيادة (تحت إشراف الدمية) وفي نهاية الدرس ابتهجوا معًا بعدد عجلات القيادة التي صنعها الأطفال. وستتعامل الدمية ماشا مع الأطفال بخبز حقيقي.

العمل التحضيري:

قم بإجراء محادثة حول حقيقة أن الخريف هو وقت الحصاد. يوجد مجموعة من الخضار والفواكه والحبوب. ومن الحبوب يصنعون الدقيق ، ومن ثم يخبزون الكثير من الأشياء اللذيذة ، بما في ذلك الخبز.

مواد:

البلاستيسين ، لوحة النمذجة ، دمية ، الخبز ، لوحة الدمية ، مسجل الشريط.

مسار الدرس

أنا ، دمية ماشا ، مرحبا!
جئت لزيارتك
وهدايا لذيذة
اليوم أحضرته.

لحم ضأن مقرمش
انظر اليهم
من جميع النواحي ، رشيقة -
لقد نحتتهم بنفسها!

تريد أن تعلمك أيضا
هل الكعك لذيذ النحت؟ (يجيب الأطفال بـ "نعم")
لذا استمع إلي الآن
كيف سنقوم بعملهم.

يبدأ المعلم مع الدمية بالنحت

1. خذ قطعة من البلاستيسين ،
اقرص قطعة صغيرة
ضع راحة اليد اليسرى
دعونا نغطي الحق والقليل

دعنا نسخن البلاستيسين قليلاً ،
بحيث يكون مقطوعنا من البلاستيك.
(نقوم بتسخين البلاستيسين)

2. استعد؟ احسنتم يا أولاد!
الآن نضع على السبورة
ومع القلم الصحيح قليلا
نحن نركبها ، لكننا لا نجعدها.
(نلف العصا في حركات مستقيمة ، ثم باليمين ثم باليد اليسرى).

يركب الأطفال ذهابًا وإيابًا
بهدوء ، بسلاسة ، ببطء.
سنصنع نقانق
آه ، انظر! حسن!

لذلك ، الآن سوف أنظر إليك:
(الدمية تفحص كل طفل فتساعد من لا يعمل)
انت تقوم بعمل جيد! جيد جدا!
وكل شيء على ما يرام هنا
كل شيء على ما يرام! هنا آخر!

3. الآن سنرتاح قليلاً -
سنقضي التربية البدنية:

يستيقظ الأطفال ويأخذون ورقتين من القيقب في سلة معدة ويقفون في دائرة. إلى موسيقى F. Chopin "Autumn Waltz" كرر حركات المعلم.

4. خذ قسطا من الراحة! حسنا حسنا!
الجميع يجلس ومرة \u200b\u200bأخرى
سنفعل معك المزيد -
خذ النقانق في متناول اليد!

5. أخذها! هادئ! نظرة!
آخذ نهاياتها
أقوم بتوصيل كلاهما
وأنا اربطها. أحسنت!

6. لقد فعلتها!
الآن سوف أنظر إليك
(مدرس مع دمية ينظر إلى عمل الأطفال ويساعد ويقيم).

7. الآن هناك الكثير من الخبز.
شرب الشاي ليس في حالة سكر.
كل ما تبذلونه من الخبز في الصحن
يجب علينا الآن طيها.

(يضع الأطفال "الخبز" في طبق).

8. حسنًا ، لقد أنجزت المهمة ،
حاول الجميع ، استمع!
ها هي مكافأتك -
كل الكعك ، أكل!

تعامل دمية ماشا الأطفال بالخبز وتشكرهم على عملهم الشاق في الفصل.

تم نشر المقال في طبعة المؤلف.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية الميزانية
منزل رقم 2 "Teremok" ، بريمورسك

المربي: كابانوفا ك.
بريمورسك
2014

ملخص دروس النمذجة في المجموعة الثانية "Baranki-kalachi".
الغرض: - التعرف على تقنية القولبة من العجين الفطير.
مهام:
- تعريف الأطفال بالفنون الشعبية
- علمي لف الأعمدة (الأسطوانات) وإغلاقها في حلقة
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة. لإثارة الاهتمام بنحت الخبز ، الخبز.
- لتعزيز الاستقلال والمبادرة. غرس النية الحسنة تجاه الآخرين ومساعدة الآخرين.
عمل تمهيدي:
فحص وفحص الحلقات الهرمية بمقاسات مختلفة للإحساس باللمس وإدراك الشكل والحجم واللون.
النظر في الكعك والكعك: الشكل والحجم ، كيف تبدو.
لعبة تعليمية "الحلقات الملونة" (تطوير إدراك الشكل واللون والحجم).
الألعاب والتمارين الخارجية ذات الطوق (التدحرج ، الرمي بكلتا يديه من أسفل ومن الصدر ، مرورًا من يد إلى أخرى).
المواد والأدوات والمعدات:
مواد النمذجة - عجينة الملح ، حزمة من الخبز ، المناديل الورقية والمبللة ، السماور ، دمية الجدة ، أدوات الدمى ، الموقد ، الصينية ، فرملة اليد.
- يا رفاق ، لقد تلقيت أنا وأنت هذا الصباح رسالة من الجدة أغافيا ، دعتنا فيها إلى منزلها ، لديها نوع من المفاجأة بالنسبة لنا ، والتي وعدت بمعالجتنا بها.
- حسنًا يا رفاق ، سنزور جدة أغافيا. أطفال (نعم). دعنا نذهب مباشرة على طول الطريق ، عبر النتوءات ، عبر الثقوب ونصل إلى كوخ الجدة الذي تعيش فيه. في غضون ذلك ، سنذهب معك لنقول بمرح:
على طول المسارات واحد ، اثنان ، واحد ، اثنان
تمشي أرجلنا واحد ، اثنان ، واحد ، اثنان
فوق المطبات ، فوق المطبات ، فوق المطبات
القفز عبر الفتحة ، والقفز ، والقفز ، والقفز.
لذلك أتينا إلى الكوخ. دعنا نطرق. دق دق! (مخارج الجدة).
الجدة: مرحباً ، أطفالي صغار!
أهلاً بكم ضيوفنا الأعزاء من فضلك
لقد كنت في انتظارك منذ فترة طويلة ،
لن أبدأ العطلة بدونك!
لدي مكان وكلمة للجميع.
هل الضيوف ، أعزائي ، مرتاحون لك؟
هل يرى الجميع؟ هل يسمع الجميع؟ هل كان هناك مساحة كافية للجميع؟
المربي: بالنسبة للضيوف ، بالطبع ، كان هناك مساحة كافية ، لكن أليست ضيقة بالنسبة لك يا جدتي؟
الجدة: في ضيقة ، ولكن ليس بالإهانة! كنت في انتظارك ، لكني خبزت الحمل ، خبزت وأدينت.
نعم ، تأرجح - تأرجح - تأرجح ، انظر إلى عجلات القيادة.
في حرارة الحرارة الساخنة
طار الغربان هنا ، التقطوا اللفائف والأغنام. لقد أخذوا كل شيء بعيدًا ، لذلك لا يعرف الرجال ماذا يفعلون ، وليس لدي ما أعاملكم به فقط العجين الذي تركته ، ربما معًا ، سنخبز لك ، لحم خروف لذيذ ولذيذ.
المربي: حسنًا يا رفاق ، دعونا نساعد جدة أغافيا في خبز الحمل.
أطفال (نعم)!
المربية: أعطنا عجينتها يا جدتها. المس العجينة بيديك كيف تبدو؟ (ناعم).
المربي: لنعمي عجلات القيادة من هذا الاختبار. اجلس على الطاولات ، وسأوضح لك كيفية نحت الخبز ، وستتأكد الجدة من صحة كل شيء.
يظهر المعلم عجلة القيادة ويخبر الأطفال بما في يدي الأطفال: عجلة القيادة المربي: كيف تبدو عجلة القيادة؟ (العجلة ، عجلة القيادة ، إلخ.)
المربي: انظر كيف سأقوم بنحت عجلة القيادة. آخذ قطعة من العجين ، أضعها على كفي ، حتى إنني أمتلكها. أغطيها بكفي الأخرى وأطرحها بهذه الحركات ، للأمام - للخلف ، للأمام - للخلف - ماذا فعلت؟ (سجق ، بوست) انظر كيف أقوم بتوصيل طرفي السجق لعمل كعكة دائرية. أقوم بتوصيل الأطراف والضغط برفق - ماذا فعلت؟ (باجل) - كيف انتهى الأمر؟ (دائري ، وفي المنتصف يوجد ثقب) - والآن في الهواء معي أظهر كيف ستدحرج "سجق" (يظهره الأطفال) ، كيف ستوصل طرفي "السجق" (عرض) - ولكي تحصل على كعك جميل ، اعجن أصابعك. جمباز الأصابع "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة." المعلم: - الآن أصابعنا ودودة ، وسوف تحصل على الخبز الجميل.
يبدأ الأطفال العمل على الطاولات التي توضع عليها قطع العجين.
يا لها من عجلات قيادة رائعة حصلت عليها! وماذا يجب أن نفعل بها حتى تؤكل؟ (خبز)
الجدة: أين تعتقد أننا سنخبز الكعك؟ أطفال (في الفرن). بشكل صحيح في الموقد. الموقد هو المساعد الرئيسي في الكوخ الخاص بي ، وسوف يدفئني عندما يكون الجو باردًا ، وسيساعد في صنع الطعام.
المربي: جدتي ، لنضع خروفنا في الفرن. في غضون ذلك ، يتم خبز الخبز ، وسوف نلعب معك.
تشي تشي تشي (3 تصفق على الوركين)
نرقص بجانب الموقد (4 قفز على ساق واحدة)
Cho-cho-cho (3 تصفيق فوق الرأس)
يكون الجو حارًا بالقرب من الموقد (4 قفزات على الجانب)
تشا تشا تشا (3 تصفق أمامك)
أعطنا ، موقد ، لفة (2 قرفصاء)
تشي تشي تشي (3 تصفق على الركبة)
المجففات لدينا ساخنة (4 قفزات على الفور)
Chu-chu-chu (3 تصفق أمامك)
سوف أعامل الجميع بعجلة قيادة (يمشي في المكان)
المربي: جدتي ، انظري في الموقد ، هل كنا نخبز كعكنا هناك؟
الجدة تأخذ صينية من المنتجات النهائية.
الجدة: ها هي اللفائف بالحرارة مع حرارة الفرن
أوه ، عجلات القيادة ساخنة وساخنة.
دعونا نفجر عليهم. (ينفخون عليهم بقوة وضعف).
المربي: أيها الأطفال ، انظروا وتذكروا: من ماذا نحتنا؟ كيف تسمى؟
الأطفال: منحوتة من عجين ، بيغل.
الجدة: يا رفاق ، انظروا ما أجمل الخبز لدينا. شكرا جزيلا لك ، لقد ساعدتني ، دعونا نتعامل مع ضيوفنا بالكعك.
والآن نجلس على الطاولة ، وسنعالج أنفسنا بالبيغل ونعود إلى المنزل. وسوف نقول لضيوفنا "شكرا لكم على اهتمامكم ، أراك قريبا".

GCD في المجموعة الثانية للناشئين للنمذجة من العجين المملح "بيجلز - بيجلز"

ملخص الدرس أثناءثاني أصغر مجموعة .

نمذجة العجين المملح « كعك - كعك » .

هدف : تعريف الأطفال بمواد جديدة لـالنحت : عجينة مالحة .

محتوى البرنامج :

أخبر عن الخصائصالعجين والملح : لينة ، البلاستيك ، يمكنك تشكيل منه ؛

تثير الاهتمامنحت الكعك والخبز ;

تشكيل القدرة على دحرجة الأعمدة(السجق) أطوال مختلفة (لخبز - طويل ، إلى عن علىكعك - قصير ) وتقترب من الحلقة ؛

لتنمية تصور الشكل والحجم ، والعين ، والمهارات الحركية الدقيقة ، لتعلم تزيين المنتج المقولب ببذور الخشخاش ؛

تعزيز الاستجابة واللطف ، والرغبة في المساعدة.

عمل تمهيدي. الألعاب والتمارين الخارجية معطارة : التدحرج ، الرمي بكلتا يديه من أسفل ومن الصدر ، مرورًا من يد إلى يد.

فحص وفحص الحلقات أحجام مختلفة للإحساس باللمس وإدراك الشكل والحجم واللون.

الاعتبارالكعك والخبز : الشكل والحجم ، كيف يبدوان.

لعبة تعليمية"حلقات ملونة" (تطوير إدراك الشكل واللون والحجم) .

درس التطبيق علىموضوع : « كعك - كعك » .

المواد والأدوات والمعدات الخاصة بـ GCD.

المواد لـالنمذجة - العجين المملح ، الخشخاش ، حزمتان معالكعك والخبز ، مناديل مبللة ، السماور.

عمل المفردات : خبز البيغل , عجلات القيادة ، يطرح،عجينة .

التحفيز : دعونا نساعد الجدة خبز علاج.

محتوى الدرس.

تمرين إيقاعي موسيقي بواسطة E. Zheleznova."ابدء" .

الجدة تدخل بسلة :

الجدة : مرحبا يا أطفال جئت لزيارتكم لشرب الشاي معكم. دعنا نرى ما يوجد في سلتي. أوه ، أين فقدت المكافأة؟

الجدة تسحب الأربطة التي عليها واحدةالكعك والدونات .

الجدة : أطفال ، هل تعرفون ما هو؟

الأطفال : ذلكدونات ودونات .

المربي : ماهو الفرقالخبز من عجلة القيادة ?

الأطفال : الخبز الكبير و وعجلة قيادة صغيرة ، فهي مستديرة ، مثل الخواتم.

الجدة : أردت أن أقدم لك الشاي وأعطيك الأشياء الجيدة. لذلك يتم تسخين السماور. ماذا أفعل؟ ربما يمكنك مساعدتي في الخبزالكعك والخبز ?

المربي : يا رفاق ، دعونا نساعد الجدة خبزالخبز والخبز ... جدتي ، هل لديكعجينة للبيغل والخبز ?

الجدة : بالطبع لديك.إلق نظرة : ما هذا؟

الأطفال : ناعم.

المربي : اجلس في سأريكم كيفية النحتالخبز والخبز .

يوضح المعلم كيفية طرح البرنامجعجين بين النخيل .

المربي : انظروا الى ما لدي. نقانق واحدة كبيرة وطويلة والأخرى صغيرة وقصيرة. ما الذي يمكن عمله منهم؟

الأطفال : الخبز وعجلة القيادة .

المربي : انظر كيف تحتاج إلى توصيل الأطراف والحصول علىالخبز والخبز .

يبدأ الأطفال في العمل ، حيث يتم وضع الألواح ذات القطعاختبار .

ثم يوضح المعلم كيف يمكنك التزيينالبيجل والخبز مع بذور الخشخاش .

يرش الأطفال الجاهزةالبيجل والخبز مع بذور الخشخاش .

المربي : أحسنت يا شباب ، دعونا نضع كل شيء على ورقة الخبز. أين تعتقد أنهم يخبزونالخبز والخبز ?

الأطفال : في الفرن.

المربي : صحيح ، في الفرن. جدتي ، ضعي كل شيء في الفرن وسنجفف أيدينا بالمناديل ونلعب.

إحماء موسيقي وإيقاعي لـ E. Zheleznova"نومئ برؤوسنا ..." , "عندما نجلس على الأريكة" .

المربي : الجدة ، انظروا في الأرواح ، كانت لديناالخبز والخبز ?

الجدة تأخذ صينية من المنتجات النهائية.

المربي : الأطفال ، انظروا وتذكر : من ماذا نحتنا؟ كيف تسمى؟

الأطفال : مصبوب مناختبار ، هذهالخبز والخبز .

الجدة : هنالطيفة الكعك

لذيذ ، رودي

لديهم ثقب في الداخل

إذا كنت تريد ، الق نظرة.

هناالخبز - بشغف مع الحرارة.

تعال إلى السماور ،

الشاي معسيكون لدينا خبز ,

ثم العب .

الجدة : شكرا يا أطفال! يا لك من رفقاء جيدين ، لقد ساعدتني. الآن دعونا نشرب الشاي اللذيذالكعك والخبز ، كل الجلوس .

الأطفال يشربون الشاي.