ركن في المجموعة الثانية للناشئين. كيفية تزيين زاوية من الطبيعة في مجموعة أصغر سنا

تعتبر أنشطة اللعب والبحث من الأنواع الرئيسية لأنشطة الأطفال. من خلال دراسة مظهر وخصائص الأشياء ، يتم تشكيل أفكار حول الجانب المادي للواقع المحيط. الألعاب تنمي الكفاءات الاجتماعية وتطور مهارات الاتصال. تتجلى القدرات الإبداعية في الأنشطة الموضوعية واللعب. لتشكيل شخصية متعددة الجوانب ، تحتاج إلى خلق بيئة غنية وموضوعية-مكانية حول الطفل.

أهداف إنشاء وتشغيل الأركان في رياض الأطفال: دور وأهمية الزوايا ، المهام الرئيسية لجميع الفئات العمرية

يحدد المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية (FSES) هدف كل مجال من مجالات النمو (المعرفية والجسدية والاجتماعية والتواصلية والكلامية والفنية والجمالية) لتشجيع مبادرة أنشطة الأطفال (العقلية أو العملية) ، لتحفيز الاستقلال في اختيار طرق النشاط وتنفيذها. يستكشف الأطفال العالم بنشاط ، ويتراكمون بسرعة الصور الحسية. تحدث دراسة الأشياء والصلات بينها في البيئة المباشرة بمساعدة الإدراك من قبل الحواس المختلفة (الرؤية والسمع والذوق والإحساس باللمس).

بطرق مختلفة ، يدرس الأطفال الأشياء في بيئتهم المباشرة ، ويستكشفون صفاتها وخصائصها

منذ السنوات الأولى من حياته ، يستكشف الطفل تلقائيًا الأشياء المادية: يتحقق من الذوق ، والهشاشة ، والليونة ، ودرجة الحرارة ، والصوت. خلال فترة التعليم قبل المدرسي ، فإن إجراء الفصول بطريقة مرحة يجعل من الممكن دراسة الأدوات والأشياء المختلفة ، والعلاقة بينهما. من أجل النمو العقلي والبدني والمعنوي الفعال ، يجب أن يكون الطفل في بيئة مريحة. يبدأ تنظيم البيئة الموضوعية المكانية من قبل المعلم بتصميم غرفة الاستقبال ومباني المجموعة بطريقة تجعل التلاميذ مرتاحين ، لأنهم يقضون الكثير من الوقت هنا ، فليس بدون سبب ذلك. يقولون أن روضة الأطفال هي البيت الثاني للأطفال.

في رياض الأطفال يجب أن يكون الطفل مرتاحًا وهادئًا كما هو الحال في المنزل

إنشاء زوايا ذات توجهات مختلفة في رياض الأطفال يطبق مبدأ تربية شخصية متطورة بشكل شامل. هنا ، يكتسب الأطفال أفكارًا أولية حول الخصائص الفيزيائية للأشياء ، ويتعرفون على الفن ويبدعون الحرف ، ويلعبون الآلات الموسيقية ويغنون ، ويشتركون في تمارين الكلام ، وينظرون إلى الكتب ويستمعون إلى قراءة المعلم ، ويفهمون معنى القيم الأخلاقية. نظرًا لتنوع الزوايا الموضوعية ، يتم الوفاء بمبدأ التغييرات المتكررة في الأنشطة: يتعب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بسرعة ويفقدون الاهتمام بموضوع ما ويتحولون بسهولة إلى موضوع آخر. يتم تنفيذ نهج فردي شخصي للتعلم في منح الأطفال خيارًا في أي مركز نشاط سيشاركون فيه في لحظة معينة (إمكانية النشاط المستقل في الإبداع الإنتاجي واللعب وما إلى ذلك). وبالتالي ، فإن الغرض من تنظيم الزوايا في رياض الأطفال هو تهيئة الظروف للنمو الناجح لقدرات التلاميذ.

ينفذ تنظيم أنشطة الأطفال في الزوايا مبدأ التطور الشامل للأطفال ، مع مراعاة النهج الشخصي

مهام الزوايا المواضيعية في رياض الأطفال

1. الأهداف التربوية:

تكوين وتوسيع الأفكار حول أشياء من العالم المحيط (زوايا التوجه المعرفي ، مراكز الطبيعة ، اللعب والأنشطة الرياضية) ؛
التعرف على الفن وأنواعه (ركن الفن والمسرح ومراكز الموسيقى) ؛
تشكيل المفاهيم العلمية الأولية - الرياضية والفيزيائية والكيميائية (ركن النشاط التجريبي ، المركز الرياضي) ؛
التحضير لتدريس القراءة والكتابة (الكتاب ، الكلام ، زوايا علاج النطق ، مركز الكتابة) ؛
التعرف على البنية الاجتماعية ، والعلاقات الاجتماعية (زوايا لألعاب لعب الأدوار ، وركن لارتداء أزياء المهن).

يدرس التلاميذ بنية الكون والأجرام السماوية وخصائصها

2. المهام التنموية:

تطوير وتحسين المهارات الحركية الدقيقة (ركن اللعب ، مركز التجارب ، ورش العمل الإبداعية ، مراكز المياه والرمل) ؛
تحسين تنسيق الحركات (الثقافة البدنية ومناطق العمل ، المراكز الإبداعية) ؛
تشكيل وتوطيد قدرة الإجراءات الموضوعية - عمليات بأشياء وأدوات وأجهزة مختلفة (الزاوية الخضراء ، والمختبر التجريبي ، ومناطق اللعب والإبداع الإنتاجي ، والجزيرة الموسيقية) ؛
تنمية قدرات التفكير: التنبؤ ، التخطيط ، الفرضية ، التحليل ، التعميم ، التنظيم (أركان البحث والتوجيه الإبداعي) ؛
تطوير مهارات الكلام الشفوي (في وسط أي نشاط حيث تكون أفعال الأطفال مصحوبة بالتعليق والدبلجة ، وخاصة بنشاط - في الكتاب والكلام وعلاج النطق والزوايا المسرحية) ؛
تنمية القدرات العقلية: الذاكرة طويلة المدى ، أنواع مختلفة من الإدراك (يتم تنفيذها في زاوية من أي اتجاه) ؛
تنمية الصفات البدنية: خفة الحركة ، التحمل (ركن الثقافة البدنية ، مركز الألعاب الخارجية) ؛
تكوين وتطوير مهارات الخدمة الذاتية (ركن العمل والواجب ، اللعب ومناطق الإبداع ، مركز الحياة الفطرية).

في مراكز نشاط الأطفال ، يتم تطوير القدرات العقلية والعقلية والإبداعية للتلاميذ ، وتحسين المهارات العملية

3. المهام التعليمية:

خلق جو عاطفي إيجابي في المجموعة وتماسك فريق الأطفال ؛
تربية الصفات الأخلاقية (ركن الأسرة ، مركز الصداقة ، ركن الخير ، الزاوية الأرثوذكسية) ؛
تعزيز حب الوطن (الركن الوطني ، ركن اللغة الأم ، ركن المدينة / القرية) ؛
التثقيف بالمسؤولية ، بما في ذلك المسؤولية الاجتماعية (ركن الأمان ، قواعد المرور) ؛
تعليم الدقة ، تعليم قواعد السلوك (ركن الإتيكيت ، ركن العمل ، مركز التدبير المنزلي) ؛
تكوين الذوق الجمالي والشعور بالانسجام (زوايا التوجه الفني والجمالي).

تساهم الأنشطة في الزوايا في تكوين القيم الأخلاقية في مرحلة ما قبل المدرسة

يتم تنفيذ تصميم الزوايا مع مراعاة الخصائص العمرية للتلاميذ. في الفصول التي تضم أطفالًا تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 3 سنوات ، يتم إيلاء اهتمام خاص لتنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات ، وبالتالي ، ستكون مراكز الرمال والمياه ، وأركان البحث واللعب والتربية البدنية ذات صلة. في سن ما قبل المدرسة ، يكتسب الأطفال القدرة على لعب الأدوار والمشاركة في المحادثات الاستكشافية وإظهار القدرات الإبداعية - حيث يتم إثراء بيئة الموضوع المكاني بمجموعات اللعب والأزياء للكشف عن الكفاءات الاجتماعية ("العيادة" ، "في store "،" كشك الصحف "،" على الطريق "، وما إلى ذلك) ، سمات الألعاب والعروض المسرحية.

يتم تجديد القاعدة المادية للزوايا وفقًا لاهتمامات وعمر الأطفال

في سن الخامسة ، يبدأ الأطفال في فهم الاختلافات بين الفتيات والفتيان ، وتأخذ ألعابهم توجهًا مختلفًا: تلعب الفتيات بالدمى ، "البنات والأمهات" ، "صالون التجميل" ، يحب الأولاد اللعب بالسيارات واللُعب الجنود ، يلعبون الأبطال الخارقين ، إلخ. لذلك ، بالنسبة لتلاميذ المجموعات العليا والإعدادية ، يمكن أن تعمل منطقة اللعب على شكل ركنين - للفتيات والفتيان.

بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، يمكن تقسيم الزوايا وفقًا لاهتمامات الأولاد والبنات.

في المجموعة التحضيرية ، يعمل التلاميذ على إنشاء المشاريع: يقضون الكثير من الوقت في البحث والتجريب والزوايا الإبداعية. يتم تجديد مناطق النشاط المستقل بفهارس بطاقات المهام والخوارزميات المرئية لإجراء بحث عملي. يمكن تصميم وتجهيز ركن المعرفة وفقًا لموضوع المشروع الجماعي (مساحة ، بيئية ، تقنية).

يشكل الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات فكرة عن تكوين الأرقام ، ويمارسون حسابات بسيطة

متطلبات تصميم الزاوية وفقًا لمعايير الولاية التعليمية الفيدرالية

بالنسبة للزوايا ، يتم فرض المتطلبات وفقًا لموضوعها ، ومع ذلك ، يتم إبراز الأحكام العامة لجميع مراكز نشاط الأطفال في رياض الأطفال:

تلبية مصالح الأطفال ؛
ملء القاعدة المادية ، مع مراعاة الخصائص العمرية للتلاميذ ؛
الجماليات والجاذبية والراحة - لخلق مزاج جيد ؛
راحة وتوافر المواد في الزاوية لكل طفل ؛
الموقع الأمثل في غرفة المجموعة (بالنسبة لمصدر الضوء والزوايا الموضوعية الأخرى) ؛
مراعاة المكون الإقليمي عند تزيين الزاوية (للتعريف ودراسة الحياة الوطنية والفنون والحرف اليدوية واللغة والأدب).

يجب أن تكون الزوايا جذابة ويمكن للأطفال الوصول إليها وأن يكون لها وضع مثالي بالنسبة لبعضها البعض ومصدر الضوء

جواز سفر ركن رياض الأطفال

لكل ركن ، يتم تعبئة جواز سفر جماعي ، ويتم تخزينه في الجيب الواقي مباشرة في مركز الأنشطة أو في مجلد مستندات المعلم.

يصف جواز السفر البيانات والخصائص التالية للركن:

اسم الزاوية
رقم المجموعة ، عمر الأطفال ؛
أهداف وغايات الزاوية.
قطع الأثاث وعددها.
المواد والأدوات وكميتها ؛
المواد المرئية (ملصقات الحائط ، الخرائط ، الرسوم البيانية) ؛
فهرس بطاقة الألعاب والتمارين والتجارب (ممكن في ظروف الزاوية).

يحتوي جواز السفر الركني على معلومات حول المعدات المادية وأمثلة للفئات

الزوايا في رياض الأطفال: التركيز ، المحتوى ، الأداء

التركيز	اسم الزاوية	المعدات وقاعدة المواد	تسيير
البحث المعرفي	ركن النشاط البحثي / التجريبي	المواد الطبيعية؛ عينات من الأقمشة والمعادن والخشب والبلاستيك ؛ مواد؛ أوعية وحاويات زجاجية وبلاستيكية ؛ الإمدادات الطبية؛ أدوات وأدوات البحث العملي ؛ العباءات الواقية والقبعات والقفازات. فهرس بطاقة التجارب والتجارب ؛ مخططات الحائط نماذج لتسجيل نتائج البحث.	البحث في خصائص الكائنات المختلفة في تجربة مستقلة أو مشتركة مع المعلم.
	ركن الاستشعار	حاويات بلاستيكية كبيرة بها ماء ورمل (إن أمكن ، بما في ذلك الحاويات الحركية) ؛ مجموعات اللعب للعمل مع هذه المواد ؛ مواد طبيعية وعناصر أخرى لتجربة الماء والرمل (مكعبات بلاستيكية ، كرات خشبية ، قشور صواميل ، إلخ).	ألعاب تجارب للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.
	ركن "كوزموس"	نماذج وظيفية (مركبة فضائية ، صاروخ فضائي) ؛ النماذج ("النظام الشمسي" ، "الثقب الأسود" ، "درب التبانة") ؛ موسوعات مصورة صور مجمعة وملصقات حول موضوع "الفضاء" ؛ مواد للتجارب والنمذجة.	إجراء تجارب محاكاة (كسوف جزئي وكلي للشمس ، دوران الكواكب حول الشمس ومحورها ، أقمار كوكبية).
	ركن المستقبل	النماذج الوظيفية (الروبوتات ، المعدات الآلية) ؛ مواد فوتوغرافية لأحدث التطورات العلمية ؛ مواد للنمذجة والتصميم.	التعارف مع الروبوتات ، ودروس الماجستير.
غرفة اللعب	زوايا لعب الأدوار: "Hairdresser" و "Hospital" و "Shop" و "Mail" و "Beauty Salon" و "Railroad" و "Kitchen" و "Daughters-Mothers" و "Space" و "Garage"	مجموعات من العناصر والأزياء للعبة ؛ قائمة خيارات اللعبة.	نشاط اللعب المستقل للأطفال من سن 4-7 سنوات.
	منطقة لعب البنات / الأولاد	اللعب والأزياء الخاصة بألعاب تمثيل الأدوار مع مراعاة مصالح الفتيات والفتيان.	نشاط اللعب المستقل للأطفال من سن 4-7 سنوات.
	الدمى. ألعاب مصنوعة من مواد مختلفة (قطيفة ، بلاستيكية ، خشبية) ؛ ألعاب الطاولة مجموعات البناء فهرس بطاقات الألعاب التعليمية.	للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 3 سنوات: حركات الكائن مع الدمى والألعاب التعليمية مع المعلم. للأطفال من 4-5 سنوات: لعب الأدوار وألعاب الطاولة حسب القواعد التي يقترحها المعلم. للأطفال من سن 6-7 سنوات: ألعاب مستقلة.
خطاب	ركن القراءة ، ركن الكتب / المكتبة ، ركن القصص الخيالية	اختيار الكتب والمجلات بما يتناسب مع سن الأطفال واهتماماتهم ؛ زخرفة الزاوية مع الرسوم التوضيحية ؛ لعب شخصيات الكتب (أبطال القصص الخيالية ، Cheburashka ، Moidodyr ، Carlson ، إلخ).	الاستماع إلى النصوص الأدبية ، وإجراء المحادثات التثقيفية بناءً على الكتب المقروءة ، والدراسة المستقلة للمطبوعات ، وتعلم القصائد.
خطاب	ركن علاج النطق	صور للجمباز المفصلي. ألعاب لوحية لأتمتة الأصوات ؛ بطاقات تحتوي على صور موضوعات حول مواضيع معجمية مختلفة ؛ فهرس بطاقات الألعاب التعليمية.	فصول مع المعلم لتحسين نقاء نطق الأصوات ، وتطوير السمع الصوتي.
محرك	ركن اللياقة / الرياضة	المعدات الرياضية (الكرات ، الأطواق ، حبال القفز ، لعبة البولنج ، إلخ) ؛ مواد توضيحية عن الرياضات الصيفية والشتوية ، الجماعية والفردية ، الأولمبية ؛ فهرس بطاقة دقائق التربية البدنية المواضيعية ؛ قائمة الألعاب الخارجية.	تنظيم مسابقات المهارات الصغيرة من قبل المعلم ؛ الجمباز الاصبع والتمارين واستراحات الرقص. ألعاب وتمارين خارجية مستقلة.
فنية وخلاقة	الزاوية الفنية والجمالية	نسخ اللوحات والنسخ الصغيرة من الأشياء المعمارية والنحتية ؛ أدوات ومواد للأنشطة العملية: الورق الأبيض والكرتون ، ومجموعة من الورق الملون والمموج ، والبلاستيك ، والدهانات (ألوان مائية ، غواش) ، وأقلام رصاص ، وفرش ، ومقص ، وغراء ، وملحقات ومواد طبيعية لتزيين الحرف اليدوية ؛ مجموعة من المهام للإبداع الإنتاجي ، وخيارات الحرف ؛ تكنوكاردز للنمذجة والأوريغامي.	دراسة المواد المرئية وإجراء المحادثات الإرشادية ؛ ابتكار الحرف بتقنيات مختلفة: الرسم ، النمذجة ، الزخرفة ، البلاستيسين ، الأوريغامي.
	ركن "الحرف الشعبية"	الألعاب والأطباق والعناصر الداخلية بأسلوب شعبي (ألعاب Gzhel و Khokhloma و Zhostovo و Dymkovo و Kargopol و Skopinskaya الخزفية وما إلى ذلك) ؛ كتب مصورة عن الفنون والحرف الشعبية ؛ مواد للإبداع الإنتاجي للأطفال ؛ خوارزمية لنحت الألعاب الشعبية ، وأنماط لإنشاء الأنماط.	- دراسة معارض الحرف الشعبية وصناعة الحرف الشعبية.
	ركن المسرح ، ركن التزيين	زينة لتنظيم القصص الخيالية. مجموعات من مسارح الدمى والأصابع ؛ أقنعة وأزياء للأطفال والشعر المستعار ؛ تلوين الوجه؛ ملف بطاقة الألعاب المرحلية.	تمثيل حوارات الشخصيات الخيالية ، وإعداد عرض لحدث ترفيهي.
	ركن الموسيقى	مشغل ومجموعة من التسجيلات الصوتية (الأطفال ، أغاني العطلات ، تسجيلات الأصوات وأصوات الطبيعة بمرافقة الآلات) ؛ صور الملحنين. الأدوات: خشخيشات ، خشخيشات ، إكسيليفون ، ملاعق ، أجراس ، أنابيب ، صفارات ، طبل ، بالاليكا ، دف ؛ ملف بطاقة للموسيقى / ألعاب الرقص.	بالاشتراك مع المعلم والنشاط الإبداعي المستقل (العزف في الأوركسترا ، الحفلة الموسيقية) ؛ الاستماع إلى التسجيلات الصوتية ومناقشة المشاعر ذات الخبرة.
تدريس روحي	ركن الحسنات	الجرائد والملصقات حول مساعدة جارك ، والسلوك اللطيف تجاه الحيوانات ؛ كتب حول هذا الموضوع ؛ الكتب وألبومات الصور مع أمثلة لأعمال التلاميذ الصالحة.	إجراء محادثات مع مناقشة التجربة الشخصية للتلاميذ ، وقراءة القصص ، والتصميم المشترك للصحف الجدارية.
	ركن أرثوذكسي ، ركن عيد الفصح ، ركن عيد الميلاد	التقويم الأرثوذكسي البصري. طبعة مصورة من الكتاب المقدس للأطفال ؛ التماثيل والصور التي تصور الملائكة والكنائس ؛ بيض عيد الفصح المزخرف نماذج "مشهد ميلاد المسيح" ، "هدايا المجوس" ، "دخول الرب القدس".	قراءة ومناقشة قصص الكتاب المقدس للأطفال ؛ التحضير للأنشطة الترفيهية أثناء العطلة في المجموعة (عيد الميلاد ، عيد الفصح ، عسل المنتجعات ، ترينيتي ، بوكروف).
	ركن "الأسرة"	الرسوم التوضيحية الأسرة ؛ أمثلة على تصميم شجرة العائلة ؛ اختيار المطبوعات ؛ مجموعات اللعب والشخصيات.	المحادثات الهادفة إلى تكوين القيم العائلية ؛ الأنشطة البحثية والإبداعية لتجميع تاريخ الجنس.
التربية الوطنية	ركن مسقط	مواد تصويرية للمعالم السياحية والأماكن الشيقة في المدينة ؛ شعار النبالة ونشيد المدينة ؛ تخطيط الشارع المركزي رسومات أطفال حول موضوع "ساحتي" و "شارعي" و "عطلة في مدينتنا".	مناقشة الأحداث المهمة في حياة المدينة ، والتحضير للمشاركة في الاحتفال بيوم المدينة.
التربية الوطنية	الركن الوطني	معرض للدمى بالملابس الوطنية والأواني والمشغولات اليدوية ؛ كتب باللغة الوطنية.	الاستماع إلى الحكايات الخيالية الوطنية ومناقشتها وتعلم القصائد والأغاني باللغة الأم.
التثقيف العمالي	ركن العمل ، ركن الاقتصاد المنزلي ، ركن المناوبة ، ركن حوض الغسيل	خوارزميات ملصقات لأداء ترتيب الإجراءات في الخدمة الذاتية وتنفيذ الأوامر ؛ الصور التحفيزية وأهمية العمل. مآزر ، مناديل ، كشكش للذراع ، قفازات (للتنظيف ، العمل في غرفة الطعام وركن من الطبيعة).	محادثات مع المعلم حول أهمية العمل وقواعد النظافة ؛ التحضير للمشاركة الجماعية في التنظيف العام وزراعة الأشجار والزهور على أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
تنمية الكفاءات الاجتماعية	ركن المهن ، ركن المسعف ، ركن السكة الحديد	كتب المهنة. صور الأشخاص في العمل (الفرص ، آباء التلاميذ) ؛ مجموعات موضوعية للعبة "دكتور" ، "شرطي" ، "رجل إطفاء" ، "باني" ، "طبخ" ، إلخ ؛ فهرس بطاقات الألعاب التعليمية حول موضوع "المهن".	حوارات إرشادية ، أداء الأطفال حول موضوع "من يعمل والدي".
تنمية الكفاءات الاجتماعية	ركن النقل ، ركن قواعد المرور	كتب عن قواعد السلوك على الطريق (بما في ذلك السكك الحديدية) ؛ ملصقات على قواعد المرور ؛ تخطيط الطريق ألعاب لوحية وتعليمية.	مناقشة ومراجعة قواعد السلامة على الطرق ، ومشاهدة الرسوم التثقيفية ، والمشاركة في الألعاب التي تحاكي حركة السير والمشاة.
خلق الدافع الإيجابي	الزاوية المنسية ، الزاوية الضائعة	حاويات مصممة بشكل ممتع تحتوي على أشياء مفقودة (ألعاب ، قفازات ، جوارب ، إلخ).	هنا يجلب الرجال الأشياء اليتيمة المكتشفة ويسقطون إذا فقدوا أي شيء.
	ركن عيد الميلاد	منصة تهنئة مزينة بشكل احتفالي مع نافذة لصورة عيد ميلاد الشخص.	تهانينا لصبي عيد الميلاد ، يغني الأغاني ("دعهم يركضون بشكل محرج" ، "عيد ميلاد سعيد لك") ، ولعب لعبة ("رغيف رغيف ، على سبيل المثال) ، وتقديم هدية ، والتمنيات.
	ركن الطعام	صحيفة وول حول عمل المقصف في مؤسسة التعليم قبل المدرسي ؛ صور طهاة رياض الأطفال ؛ قائمة للأسبوع.	إجراء محادثات حول الأكل الصحي والنظام الغذائي وقواعد تناول الطعام.
	ركن المعلم	صور المعلم في العمل مع التلاميذ ؛ شهادات الإنجازات التربوية.	مناقشة اهمية عمل المربين ومعلمي التربية الاضافية والمعلمين.
	ركن الإنجاز	الوقوف مع دبلومات وشهادات التلاميذ ، وصور من عروض المشاريع ، والمسابقات الإبداعية والرياضية.	مبروك للفائزين بالمسابقات.
زوايا التعليم الإضافي	ركن الصف الأول	مكان العمل (مكتب وكراسي) ؛ اللوازم المدرسية: حقيبة ، مقلمة بالأيدي ، أقلام رصاص ، مسطرة ، إلخ ، غرفة تحضير ، دفاتر ، كتب مدرسية للصف الأول ؛ المطبوعات مع مهام لتحديد التركيب الصوتي للكلمة ، وكتابة الأحرف الكبيرة ، والجمع والطرح في غضون 10 ؛ الرسوم التوضيحية حول موضوع "يوم المعرفة" ، "الدرجة الأولى" ، المعدة للعب في المدرسة.	أنشطة بحثية مستقلة ، إجراء تمارين استعدادًا لتدريس محو الأمية ، إجراء محادثة حول المدرسة: المعلم الأول ، الدروس والعطلات ، جدول اليوم الدراسي ، الزي المدرسي.
	ركن الانجليزية	ملصقات بحروف الأبجدية الإنجليزية موضحة بالكلمات ؛ مشغل ومجموعة مختارة من التسجيلات الصوتية (الأغاني والقصائد وتمارين فونو باللغة الإنجليزية) ؛ ملف بطاقة الألعاب.	العمل مع المعلم لدراسة الحروف والكلمات وبناء حوارات باللغة الإنجليزية وتعلم الأغاني والقصائد.
	ركن الشطرنج	مجموعة من مجموعات الشطرنج بأنماط مختلفة (خشبية ، مغناطيسية ، كرتون ، إلخ) ؛ بطاقات بقواعد حركة الشخصيات وأسمائهم ؛ ملف بطاقة مشاكل الشطرنج للاطفال.	تعليم المهارات الأولية للعب الشطرنج ؛ حل المشكلات والألعاب المستقلة للأطفال الذين يتعين عليهم لعب الشطرنج (حضور دائرة).
الاتصالات	ركن المجاملة ، ركن الإتيكيت ، "مرحبًا ، أنا هنا!" (ركن الترحيب)	مجموعات الألعاب لممارسة الحوارات والملصقات والتذكير بالكلمات المهذبة وفهرس بطاقات الألعاب التعليمية.	تعليم قواعد الاتصال المهذب والآداب بطريقة مرحة.

زخرفة الزاوية DIY

يجب أن يكون ركن نشاط الأطفال مريحًا ، ومن الجيد أن يكون التلاميذ فيه. يثير التصميم الملون واستخدام الحبكات والشخصيات المألوفة لدى الأطفال وإضافة الملصقات والرسومات على الرفوف مشاعر إيجابية.

عناصر التصميم المستقل للمعلم لزوايا الأطفال بمشاركة (حسب الرغبة) الوالدين والتلاميذ أنفسهم:

رسم الصحف والملصقات الجدارية المواضيعية ؛
صنع زخارف بسيطة: تماثيل اوريغامي ، كوسوداما ، أزهار ورقية ، رقاقات ثلجية ، فراشات وفوانيس ؛
إنشاء ركن بأسلوب عمل أدبي أو رسوم متحركة ؛
الزخرفة بالمواد الطبيعية: باقات من الزهور المجففة ، وسلال وصناديق من الأغصان ، وتماثيل الجوز ؛
تنفيذ المخططات: "شارعنا" ، "سكة حديد" ، "بركان" ، "النظام الشمسي" ، "هيكل الجزيرة" ، "الغابة" ، "عيد الميلاد" ، إلخ ؛
إعداد المعارض الصغيرة من أعمال التلاميذ ؛
صنع الدمى لمسرح الأصابع والظل والأقنعة ؛
رسم مشهد للعب والأنشطة المسرحية ؛
تطوير مهام الألعاب التعليمية: الاستغناء عن البطاقات والرقائق ، وحكم الأشكال ، إلخ.

خيار لتزيين الزوايا بمساعدة الصور التي يتم إنشاؤها ذاتيًا لشخصيات مألوفة للأطفال - أقزام حكاية خرافية

معدات الزاوية في رياض الأطفال

الطاولات والكراسي كمنطقة عمل ؛
في البحث واللعب والأركان الإبداعية يجب أن يكون هناك مكان للنشاط العملي: الإبداع الإنتاجي والتجريب والألعاب التعليمية
خزائن ورفوف لتخزين الكتب والمواد للفصول الدراسية ؛
المواد الموجودة في الخزائن والأرفف متاحة للتلاميذ
حاويات وسلال وصناديق لعب الأطفال ، المعدات الرياضية ، أدوات الإبداع ، المواد الطبيعية والنفايات ، الملحقات ؛
يتم تخزين المخزون في حاويات بلاستيكية ، ويضع الأطفال الأشياء بعيدًا في نهاية الألعاب أو الأنشطة
مجلدات لمجموعات الألعاب والتجارب والتمارين والسيناريوهات ؛
يوجد في الزوايا مجلدات بها جواز سفر لمركز النشاط ، وسيناريوهات للألعاب والعروض ، وأوصاف التجارب والتجارب
أرفف مفصلية للحرف اليدوية والمعارض الخاصة بالتلاميذ ؛
وحدات اللعب اللينة
يمكن استخدام وحدات اللعب اللينة في مجموعة متنوعة من الألعاب ، حيث تعمل على تطوير مهارات الخيال والتصميم
أطقم أثاث زوايا الراحة والخصوصية: كراسي تشمس ، مراتب ، خيام ، خيام.
في زاوية من العزلة ، يستريح الطفل ويكتسب القوة ، يمكنه عزل نفسه عن الآخرين لفترة من الوقت تحت مظلة ذات شرائط ، على سبيل المثال

الوسائل الأساسية لتزيين الزاوية

منصة المعلومات: موضوعات الفصول القادمة في مركز النشاط والإعلانات والصور موضوعة هنا ؛
يحتوي جناح المعلومات على قواعد السلوك في الزاوية ، وموضوعات لصفوف المستقبل ، وصور للتلاميذ
العلامات والشعارات: هذه هي أسماء الزوايا وتسميات ظروف اللعب وعينات الرموز الخاصة (الأولمبية والعلمية) ؛
صحيح من الناحية الجمالية ، عندما تكون شعارات الزوايا في مباني المجموعة مصممة بنفس الأسلوب
النقوش والمعالم: المساعدة في البحث المستقل عن المواد الضرورية ، وإجراءات تنفيذ الإجراءات ؛
يشار إلى الصناديق التي تحتوي على مواد للتجريب من قبل الأطفال في سن ما قبل المدرسة باستخدام رموز الصور
الصحف والمقالات الجدارية: إظهار أهمية الأنشطة في الاتجاه المشار إليه ، وإيلاء أهمية لأنشطة الأطفال ؛
الرسومات التقريبية وتخطيطات الزوايا: معرض الصور
رسم تخطيطي لتصميم الزاوية الأم: خلايا للمعلومات الحالية ، الروتين اليومي ، عرض توضيحي لأنشطة الأطفال رسم تخطيطي لتصميم ركن اللعب: خلايا للمعلومات ، مكان لرسومات الأطفال والحرف اليدوية رسم تخطيطي لتصميم الزاوية الإبداعية: خلايا للمعلومات ، مكان لوضع أعمال الأطفال ، رسم تخطيطي لزاوية بأرفف مفصلية وخلايا وخيوط شد لتأمين عمل الأطفال. تصميم زاوية لألعاب "المطبخ" و "الغسيل" تصميم ركن لتنظيم أنشطة اللعب ، مناسب أيضًا للأغراض التعليمية والبحثية وزوايا الكتب. تخطيط زاوية للألعاب التعليمية مع طاولة قابلة للسحب
تخطيط ركن الكتاب تخطيط منطقة اللعب مع وحدات لينة تخطيط خيمة لتزيين ركن الخصوصية
العمل في ركن الروضة
في ركن من روضة الأطفال ، يمكن للمدرس إجراء درس GCD حول دراسة العالم من حوله ، حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية (FEMP) والكلام والدرس المتكامل. يجب أن نتذكر أنه في هيكل الدرس مع أطفال ما قبل المدرسة ، يتم تنفيذ مبدأ التغيير المتكرر للأنشطة ، وبالتالي ، خلال درس في التوجه البحثي ، على سبيل المثال ، سيكمل الطلاب المهام في مختبر تجريبي ، ويقومون بتمارين موضوعية في ركن رياضي ، استمع وناقش قصيدة في مكتبة صغيرة والعب في وسط الماء والرمل.
يتم استخدام الزوايا من قبل المعلم كمنصات لتنظيم الأنشطة الترفيهية المواضيعية والفعاليات الاحتفالية داخل المجموعة. تقام أوقات الفراغ المخصصة لعمل Agnia Barto في زوايا الكتاب واللعب ، أمسية أدبية وأغنية - في منطقة الموسيقى ، اختبار ليوم رواد الفضاء - في مركز الأبحاث ، وقت الفراغ - الحديث عن الاحتفال بيوم النصر - في ركن التربية الوطنية الخ ...
بالإضافة إلى ذلك ، يتم تنفيذ نشاط الأطفال المستقل في الزوايا في لحظات مختلفة من النظام: أثناء الاستقبال الصباحي للأطفال في رياض الأطفال ، بين الفصول الدراسية ، بعد المشي ، بعد ساعة هادئة بعد الظهر.
الأنشطة الرئيسية في الزوايا:
- الألعاب: التعليمية ، والمتنقلة ، والموضوع ، ولعب الأدوار ؛
- البحث العملي: التجارب ، التجارب ، النمذجة.
- الإبداع الإنتاجي: الرسم ، بما في ذلك التقنيات غير التقليدية ، والنمذجة والبناء من مواد مختلفة ؛
- الإبداع الموسيقي: العزف على الآلات والغناء الكورالي ؛
- الأنشطة المسرحية: عرض القصص الخيالية وأجزاء من الأعمال الأدبية.
- نشاط التواصل: ألعاب التدريج والمشاركة في المحادثات ؛
- الخدمة الذاتية والنشاط العمالي: تنفيذ الأوامر ، واجبات الحاضرين.
تخلق البيئة المكانية والموضوعية جيدة التنظيم حافزًا إيجابيًا للتلاميذ لحضور رياض الأطفال: يشعرون بالراحة في غرفة المجموعة ، ويختارون مناطق النشاط وفقًا لقدراتهم واهتماماتهم. تسمح لك الفصول في الزوايا بتنفيذ المهام التعليمية بنجاح: المساهمة في تنمية التفكير والقدرات العملية ، وتنشيط الخيال والاستقلالية. أثناء اللعب والدراسة في المراكز الموضوعية ، يكتسب الأطفال خبرة إعلامية وتواصلية وحسية.

رامازانوفا غالينا يوريفنا
موضع: مربي
مؤسسة تعليمية: MBDOU رقم 1 "الوشل"
المنطقة: GO Zhatay Republic of Sakha (ياقوتيا)
اسم المادة: مقالة - سلعة
موضوع: بيئة تطوير الموضوع في المجموعة الثانية للناشئين "Fidgets"
تاريخ النشر: 26.09.2017
الجزء: الحضانة

رامازانوفا غالينا يوريفنا

المربي MBDOU رقم 1 "الوشل" GO Zhatay جمهورية ساخا

(ياقوتيا)

"تطوير البيئة الموضوعية المكانية" ثانوي

مجموعة "Fidgets"

النامية

الموضوع المكاني

تحت التشيد

عمر

الميزات

تقوية

الصحة

التلاميذ.

الموضوع المكاني

كلا الخبز

إمكانية

مشترك

أنشطة

معلمون،

النشاط البدني للأطفال ، وكذلك فرص الخصوصية. وفق

الفيدرالية

حالة

التعليمية

اساسي

روضة

يتم تنظيم التعليم تطوير بيئة الموضوع المكاني مع

مع مراعاة المبادئ:

التشبع

(المطابقة

p e dmet n about -

مكاني

عمر

الفرص

التدريب (بما في ذلك التقنية) ، والمواد (بما في ذلك المواد الاستهلاكية) ،

المخزون،

رياضات

العافية

معدات،

السماح

ليزود

o n a w e l n y ،

ابحاث

خلاق

تجربة المواد المتاحة للأطفال ؛ محرك

النشاط ، بما في ذلك تنمية المهارات الحركية الكبرى والغرامة ، والمشاركة فيه

الألعاب والمسابقات الخارجية ؛ الرفاه العاطفي للأطفال

التفاعل

الموضوع المكاني

محيط.

إمكانية التعبير عن النفس للأطفال) ؛

قابلية التحول

(كلاهما تلبد

الفرص

و أنا

البيئة الخاضعة للمكان حسب البيئة التعليمية

المواقف ، بما في ذلك الاهتمامات والقدرات المتغيرة للأطفال) ؛

تعدد الوظائف (إمكانية الاستخدامات المختلفة

مختلف

المكونات

موضوع

العناصر متعددة الوظائف) ؛

تقلب (وجود مساحات مختلفة وكذلك المواد ،

الألعاب والألعاب والمعدات التي توفر حرية الاختيار للأطفال.

هذا هو التغيير الدوري لمادة اللعبة ، وظهور جديد

العناصر،

تنشيط

متنوع

نشاط.

يجب أن يظهر التباين أيضًا في مجموعة متنوعة من المواد ،

القط o p s x

وعلى استعداد

عناصر

شجرة،

جودة عالية

جودة

الأمان

تم تأكيد

مناسب

الشهادات.

تنوع

أصلي

توفر المواد ، من بين أشياء أخرى ، مستوى عالٍ من الحسية

تنمية الأطفال) ؛

إمكانية الوصول

تزود

مجانا

التلاميذ ، بما في ذلك الأطفال ذوي الإعاقة

الصحة ، الألعاب ، الألعاب ، المواد ، الفوائد ، التحفيز

الرئيسي

نشاط.

التنفيذ

من حيث المبدأ ، يلعب عدد الألعاب والوسائل المساعدة دورًا مهمًا:

يجب أن تكون كافية للجميع. لا ينبغي للطفل "الوقوف

قائمة الانتظار "للعب أو التمرين) ؛

الأمان

(المطابقة

جزء

p e dmet n about -

متطلبات البيئة المكانية لضمان الموثوقية و

سلامة استخدامها).

النامية

الموضوع المكاني

الأربعاء

مجموعة

منظمة بطريقة تضمن:

الإدراكي

خلاق

نشاط

التلاميذ ، التطريز بالمواد المتاحة للأطفال ؛

النشاط الحركي بما في ذلك التطور الكبير والصغير

مهارات قيادة.

الرفاه العاطفي للأطفال في التفاعل مع الموضوع

البيئة المكانية

إمكانية التعبير عن النفس للأطفال.

خلقت المجموعة بيئة طبيعية ، متناغمة في اللون و

الحل المكاني. تسود ألوان الباستيل الفاتحة

التسجيل

اختيروا بعناية

طبيعي \u003e\u003e صفة

ظلال.

العناصر

أثاث منسجم مع بعضه البعض ومصمم بنفس الطراز. أثاث المنزل

للأطفال يتوافق مع مجموعات الأثاث للأطفال الصغار.

ملاحظ

الطلب

الأمان

موضوع-

البيئة المكانية لحياة الطفل وصحته:

الأثاث واللعب والمواد التعليمية للأعمار والصحية

متطلبات النظافة.

من المهم أن يساهم المحتوى الكامل للعملية التعليمية

صامد

تطوير

الإدراكي

عاطفي

إثراء التجربة الشخصية والاستقلالية وإعطاء الطفل الشعور

أسرة صديقة متحدة وفرحة التواصل مع الأقران والكبار في

روضة أطفال.

الحجرات المغلقة:

تقف المعلومات للوالدين

مشورة الخبراء (المشاورات) ؛

نصيحة المربين (الاستشارات) ؛

الوقوف "قائمة الخزانات" ، "القائمة" ، "صفحة الرياضة" ؛

جناح مجموعتنا "إبداعنا"

خزائن خلع الملابس الفردية ،

مقاعد لتغيير ملابس الأطفال ،

خزانة الثياب.

مركز الثقافة البدنية

الأهداف: تهيئة الظروف لممارسة الرياضة البدنية في مجموعة ،

حفز

الانخراط في

محرك

أنشطة.

لتنشئة الأطفال موقفًا واعيًا تجاه صحتهم. تقوية

الأطراف

منع

أقدام مسطحة؛

منع

نزلات البرد

الأمراض.

تقوية

ظهري

منع العمود الفقري والجنف.

معدات ومواد مركز التربية البدنية: اللوح أملس ومضلع ،

الحصير ومسارات التدليك ، بما في ذلك تلك المصنوعة منزليًا والكرات وسلة لـ

نط الحبال ،

مقاعد البدلاء

شرائط قصيرة بألوان مختلفة ؛ سمات الألعاب الخارجية ،

تمارين الصباح.

بحاجة إلى

حركة

هو

منظمة

بيئة تطوير الموضوع.

ركن الثقافة البدنية

1. كرات مطاطية ، كرات بلاستيكية (أحجام مختلفة) ؛

2. الدف صغير.

3. الحبال ، الدمبل للأطفال.

4. لعبة البولنج (الكبيرة والصغيرة).

5. مكعبات ، أعلام.

6. المواد التعليمية "الرياضة. المهن الرياضية "؛

7. أكياس الرمل.

8. الأطواق ذات الأحجام المختلفة.

9. مسارات التدليك وحصيرة.

مركز الكتاب

تشكيل - تكوين

جلسات الاستماع

عنوان

تشكيل وتوسيع الأفكار عن البيئة.

المعدات والمواد: مكتبة وطاولة وكرسيان. الكتب

وفقًا للبرنامج ، كتب الأطفال المفضلة ، كتب الأطفال ، كتب الألعاب ؛

ألبومات لمشاهدة: "المهن" ، "المواسم" ، "رياض الأطفال" ؛

قطعة

موضوع

الصور ؛

الإدراكي

تطوير الكلام ، إلخ.

ركن "كتب للأطفال"

الاختيار الموضوعي لأدب الأطفال ؛

صور الكتاب والشعراء ؛

لعب "على طرق الحكايات الشعبية الروسية".

مركز التنمية الحسية

المهام: تنمية مهارات التفكير وحركة الأصابع ، إتقان العمليات

التعشيش ، التراكب ، توصيل الأجزاء في الكل ؛ تطوير البصري

المعرفة

انتباه؛

تشكيل - تكوين

الدراسة الاستقصائية

التعرف على الأشكال الهندسية وأشكال الأشياء ؛ تدريب

التجمعات

العناصر

يكشف

علاقات

العناصر

كمية

تطوير

القدرة على استخدام الكلام لتحديد معنى أفعالهم ؛

تشكيل القدرة على تجميع الأشياء ، باستمرار

الصور.

تخصيب

نشيط

تشكيل - تكوين

وصف وتسمية الأشياء في الصور ؛ التعرف على إشارة المرور.

المعدات والمواد:

ضخم

بطانات

عناصر،

الاهرام

عناصر،

جلد،

عناصر

عمليات المحاكاة والاستبدال ، اللوتو ، الصور المقترنة وسطح المكتب الأخرى

العاب مطبوعة.

قماش التنضيد ، لوحة مغناطيسية.

جلس

هندسي

العناصر

مختلف

هندسي

النماذج ، عد المواد.

أشكال صغيرة مختلفة ومواد غير تقليدية (مخاريط ، أحجار)

للحساب.

قطع (طي) مكعبات مع صور الموضوع (4-6 أجزاء).

قطع صور الكائن ، مقسمة إلى 2-4 أجزاء (عموديا و

أفقيا).

مواد لتطوير الكلام والنشاط المعرفي.

مجموعات من الصور للتجميع ، تصل إلى 4-6 في كل مجموعة: المنزل

الحيوانات ، الحيوانات البرية ، الحيوانات ذات الأشبال ، الطيور ، الأسماك ، الأشجار ،

الزهور والخضروات والفواكه والغذاء والملابس والأطباق والأثاث والنقل ،

الأدوات المنزلية.

موضوع

الصور

ثابتة

التجمعات

علامات مختلفة (الغرض ، إلخ).

الصور

تأسيس

التسلسلات

(حكايات خرافية ، مواقف اجتماعية).

الصور:

(نشاط

الأقرب

بيئة).

سلسلة من 4 صور: مواسم (طبيعة وأنشطة موسمية

صور الموضوع بتنسيق كبير (مع مواضيع مختلفة ، متشابهة

طفل - رائع ، اجتماعي).

مركز الطبيعة

المهام: التربية البيئية وتعليم الأطفال. تغذية الحب

واحترام الطبيعة.

المعدات والمواد: الصور المختارة للمجموعة حسب المواسم ،

دمى الخضار والفواكه. الحرف اليدوية مصنوعة من مواد طبيعية.

مادة لتنظيم العمل اليدوي: خيوط ، ورق ملون ، بلاستيسين ،

الأقراص الدوارة ،

بلاستيك

مربعات؛ جمع المواد الطبيعية المخاريط. اصداف؛

فاصوليا؛ قذائف الجوز أوراق جافة.

ركن العمل

1. جرد لواجب غرفة الطعام: مآزر ، قبعات ، مجارف ، فرش.

المخزون

دمية

حبل الغسيل ، ومشابك الغسيل ، والصابون ، ومآزر القماش الزيتي.

ركن الرياضيات المسلية

1. مسلية

غنيا بالمعلومات

مواد

الرياضيات.

ألعاب الرياضيات.

2. مجموعات من الأشكال والأرقام الهندسية.

3. مجموعات من الأرقام والعلامات الرياضية للوحة المغناطيسية.

5. كتب في الرياضيات.

6. ساعة سحرية.

7. الألعاب التعليمية: "أرقامي الأولى" ، "الهندسة الرائعة" ،

"الأشكال الهندسية" ، "كل شيء للعد".

مركز الفنون الجميلة

طور

انتباه،

حب الاستطلاع،

عاطفي

منفصل

جمالية

الخصائص

جودة

العناصر

الواقع المحيط.

المعدات والمواد: حامل ، أطقم أقلام تلوين ، أطقم

أقلام فلوماستر ، ألوان مائية ، أقلام شمع ملونة ، إلخ ؛ فرش - رقيقة و

برطمانات سميكة لغسل فرش الطلاء وورق الرسم

أشكال مختلفة ، الإستنسل على المواضيع ، البلاستيسين ، الأكوام ، الأختام ، المناديل

من القماش.

ركن إبداع الأطفال

مواد

رسم:

ألوان مائية

الغواش

أقلام الرصاص وأقلام التلوين ، وأقلام التلوين ، الباستيل ، والجرار المائية ، والإستنسل

للرسم

2. المواد للنمذجة: البلاستيسين ، مداخن ، قماش الفردي ؛

3. مواد للتزيين والعمل اليدوي: غراء PVA ، فرش الغراء ،

المناديل

ورق مموج

4. عينات للتطبيق والرسم.

5. أنواع الرسم: صورة ، منظر طبيعي ، حياة ساكنة ، لوحات فنية.

6. البوم "غزال" ، "لوحة خخلمة" ، "فنانون عظماء".

7. تقنيات الطلاء غير التقليدية: الأختام ، الطلاء بالشمع ، الرش ،

مرسام.

مركز الموسيقى والمسرح

تطوير

سمعي

المعرفة

انتباه؛

تشكيل - تكوين

أداء

تطوير

الإبداع

أعمال أدبية.

المعدات والمواد: مجموعة من صناديق الضوضاء ، ولعب السبر ،

على النقيض من جرس وخصائص إنتاج الصوت (أجراس ، دف ،

غلوكنسبيل ،

ممحاة

خشخيشات

ألعاب تعليمية موسيقية ، مسرح منضدية ، شاشة صغيرة و

مجموعات من الدمى (إصبع ، شقة ، إلخ) ؛ الأزياء الجاهزة والأقنعة

تنظيم القصص الخيالية والأزياء محلية الصنع.

ركن الموسيقى

ماراكاس.

3. خشخيشات.

4. الغيتار.

5. الانسجام.

7. ميكروفون.

8. المواد التعليمية "الآلات الموسيقية".

9. سمات الملابس: قبعات ، خرز ، صندرسس ، تنانير ، مناديل.

مركز العاب البناء

المهام: لتطوير أفكار حول الخصائص الأساسية للحجم

أشكال هندسية ، كبيرة بشكل أساسي (استقرار ، عدم استقرار ،

القوة ، الخشونة - نعومة سطحها ، في اكتساب المهارات

إعادة إنشاء كائنات مألوفة على مستوى أفقي (مسارات ، سلالم ،

الكراسي العالية ، وما إلى ذلك ، تطور مهارات الإبداع المشترك مع البالغين

الإبداع المستقل ، تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع واليدين ،

اكتساب القدرة على بناء الأثاث والشرائح والمنازل. تعلم أن تفهم

قابلية التعديل ، تغير التصميم ، إمكانية البناء

ليس فقط أفقيًا ، ولكن أيضًا عموديًا. كن قادرًا على تحليل كائن ،

الرئيسي

الناخبين

الهياكل،

إمكانية

خلقهم من أشكال مختلفة.

معدات

المواد:

بلاستيك،

خشبي

الصانعين

مُنشئ Lego ، مجموعات البناء بأجزاء مختلفة الأشكال والأحجام ؛

شخصيات لعبة صغيرة (قطط ، كلاب ، إلخ). ، سيارات ، لـ

اللعب حول.

ركن "ألعاب البناء والتشييد"

1. منشئ "ليغو" الصغيرة والكبيرة.

2. طقم بناء الأرضيات البلاستيكية.

3. فسيفساء.

5. البناء من الورق "اوريغامي".

6. اللعب مع جلد ومشابك.

صغير

التفوق

البنايات:

حيوانات ونماذج من الأشجار.

9. النقل الصغير والمتوسط \u200b\u200bوالكبير: سيارات وشاحنات.

مركز لعبة لعب الأدوار.

الأهداف: المساهمة في ظهور اللعبة. تطوير القدرة على الاختيار

الدور ، لأداء العديد من الإجراءات المترابطة في اللعبة ؛ تشكيل - تكوين

مهارات الاتصال في اللعبة ؛ تطوير التقليد والإبداع

قدرات. تعلم كيفية استخدام مواد البناء في الألعاب.

المعدات والمواد التي لدينا في الزاوية: سمات اللعب

"أحرز هدفا"،

"صالون تصفيف الشعر"

"مستشفى"؛

عروسه لعبه

الحيوانات البرية والداجنة؛ مجموعات من أدوات المطبخ والشاي. جلس

شحن

السيارات.

الهاتف ، عجلة القيادة ، الحقائب ، الدلاء ، الحديد ، الأدوات ، إلخ ؛ عربات الدمى

ألعاب ممتعة ملابس للتأنق.

النشاط الرئيسي لأطفالنا هو اللعب. في مركز اللعب

تجمع "غرفة المعيشة" الألعاب التي تقدم الأطفال للآخرين

أدواتهم المنزلية. يتعرف الأطفال على أشياء جديدة لهم و

فعل

تم الاستلام

نقل من مكان لمكان

الحياة اليومية.

تطوير أنشطة الألعاب

الأهداف والغايات الرئيسية:

تهيئة الظروف لتنمية أنشطة لعب الأطفال.

تكوين مهارات اللعب ، تطوير أشكال اللعب الثقافية.

تنمية اهتمام الأطفال بأنواع الألعاب المختلفة.

شاملة

التعليم

متناغم

تطوير

(عاطفي ، معنوي ، عقلي ، جسدي ، فني

جمالية واجتماعية - اتصالية).

تطوير

استقلال،

المبادرات،

الإبداع

التنظيم الذاتي

تشكيل - تكوين

خير

علاقات

الأقران،

للتفاعل،

لا تذهب وتذهب معي ،

حل حالات الصراع بشكل مستقل.

ألعاب لعب الدور. الترويج للألعاب ذات السمات لدى الأطفال

من الحياة المحيطة بالاعتماد على الأعمال الأدبية (أغاني الحضانة ،

الأغاني والحكايات الخرافية والقصائد) ؛ إثراء تجربة لعب الأطفال من خلال

الجمع بين الإجراءات الفردية في قصة واحدة.

تطوير القدرة على اختيار الدور ، وأداء العديد

مترابط

عمل

(إعداد

التغطية

تغذية).

تعلم كيفية التفاعل في المؤامرات مع شخصيتين (السائق -

راكب،

مرض)؛

فرد

تلعب دورًا لنفسك وللعبة بألعاب بديلة.

شرح طرق سلوك لعب الأدوار باستخدام الألعاب التعليمية.

شجع محاولات الأطفال لاختيار سمات لشخص معين بشكل مستقل

لتكمل

ضبط

مفقود

شاء

ألعاب الأطفال.

معقدة ،

يثرى

لعبة الموضوع

استعمال

العناصر

متعددة الوظائف

المكان المقصود

زيادة

كمية

ألعاب الأطفال. علم الأطفال استخدام مواد البناء في الألعاب (مكعبات ،

قضبان وألواح) ، أبسط صانعي الخشب والبلاستيك ،

مادة طبيعية (رمل ، ثلج ، ماء) ؛ العمل معهم بطرق متنوعة

(بناء شريحة للدمى ، جسر ، طريق ؛ نحت من

سياج الثلج ، المنزل دع اللعب على الماء).

طور

للتفاعل

لعبة مشتركة قصيرة.

ألعاب خارجية. لتنمية نشاط الأطفال في النشاط البدني.

تنظيم الألعاب مع جميع الأطفال في المجموعة. شجع اللعب على الكرسي المتحرك

السيارات

عربات

دراجات؛

طور

مهارات التسلق والزحف. ألعاب مع الكرات والكرات وتطوير خفة الحركة

حركات.

قدم تدريجيًا ألعابًا ذات قواعد أكثر تعقيدًا وأنواع متغيرة

حركات.

العاب مسرحية.

إثارة اهتمام الأطفال بالمسابقة

اللعبة ، وتهيئة الظروف لتنفيذها. تشكيل القدرة على المتابعة

تطوير

أجراءات

الألعاب الدرامية

دمية

العروض

تم إنشاؤها بواسطة قوى البالغين والأطفال الأكبر سنًا.

علم الأطفال تقليد الأفعال المميزة للشخصيات (تطير الطيور ،

طفل يركض) ، ينقل الحالة العاطفية للشخص (تعابير الوجه ،

تشكل ، لفتة ، حركة).

يجتمع

الخدع

القيادة

سطح المكتب

رافق الحركات بأغنية بسيطة.

مكالمة

فعل

عناصر

ازياء خاصة

(قبعات ،

الياقات ، وما إلى ذلك) والسمات كرموز خارجية للدور.

تنمية الرغبة في الارتجال على حبكات بسيطة من الأغاني والقصص الخيالية.

تحفيز الرغبة في الأداء أمام الدمى والأقران من خلال التجهيز

مكان لأداء.

التشجيع

سلوك الناس في القاعة).

ألعاب تعليمية. تقوية قدرة الأطفال على انتقاء الأشياء حسب اللون

وحجم (كرات كبيرة ومتوسطة وصغيرة من 2-3 ألوان) ، وجمع

هرم من حلقات متناقصة ، بالتناوب في معين

التسلسلات

تجميع

صورة

("أطباقنا" ، "ألعاب" ، إلخ.).

مشترك

وعظي

تنفيذ

تدريجيا

قواعد معقدة بشكل متزايد.

الزاوية "نحن نلعب"

لعبة تقمص الأدوار "صالون تجميل":

أغطية للدمى والأطفال.

مجموعة تصفيف الشعر

مجلات تصفيفة الشعر

لعبة لعب الأدوار "Shop"

آلة حاسبة ، فواتير

حلويات

منتجات المخبز؛

المنتجات الكيماوية المنزلية.

سلال ومحافظ

بدائل

فواكه خضروات.

لعبة لعب الأدوار "Hospital"

العباءات الطبية والقبعات.

مجموعة الطبيب

جدول فحص العين

"مقابل":

أدوية،

موازين الحرارة

ماصات وأكواب وملاعق. الوصفات والدفع.

لعبة لعب الأدوار "العائلة"

مجموعة أثاث الدمية وطاولة وكراسي ،

أواني الألعاب: المطبخ ، الشاي ، غرفة الطعام ؛

الدمى ، ملابس الدمى.

عربات الأطفال ، سرير الدمية ،

مجموعة من ملحقات الباستيل للدمى.

لوح كي ، مكاوي.

لعبة لعب الأدوار "السائق":

أدوات؛

سيارات مختلفة

غطاء المنظم

قضيب ، صافرة

إشارة المرور.

لعبة لعب الأدوار "البريد":

حقيبة ساعي البريد

البطاقات البريدية والمجلات والأظرف.

ركن المسرح

شاشة صغيرة للمائدة ومسرح العرائس ؛

عرض الدمى

مسرح الطاولة

مسرح الفانيليغراف

بشكل صحيح

منظم

تطوير

يسمح

يصدق

قدرات،

تعلم كيفية التفاعل مع المعلمين ومع الأقران. موضوع-

تطوير

الحد الأقصى

اقترب

الإهتمامات

يحتاج

ما قبل المدرسة.

متاح

يتوافق

عمر

يأخذ بعين الاعتبار

فرد

الميزات

الفرص

تطوير.

تراكم

الخبرة الإبداعية وتطبيق معارفهم ومهاراتهم في حالة العمل

المعارف

شاء.

موضوع

مكاني

مريح

مزاج،

يعزز الرفاه العاطفي للأطفال.

البيئة التنموية الموضوعية والمكانية في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.

المجموعة الأصغر من روضة الأطفال "Solnyshko"
يتم تنظيم بيئة تطوير الموضوع في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا لمبادئ البرنامج "من الولادة إلى المدرسة" تحرير م. فاسيليفا ، إن. فيراكسا وت. Komarova و "مفهوم بناء بيئة نامية" بقلم V.A. Petrovsky ، المقابلة لنموذج موجه نحو الشخصية للتفاعل مع أطفال ما قبل المدرسة.
تم تنظيم مساحة المجموعة في مناطق محددة جيدًا ومجهزة بالكثير من المواد التعليمية. جميع العناصر والمواد متوفرة للأطفال.
يسمح تنظيم المساحة لمرحلة ما قبل المدرسة باختيار أنشطة مثيرة للاهتمام لأنفسهم ، والتناوب عليها خلال اليوم ، ويمنح المعلم الفرصة لتنظيم العملية التعليمية بشكل فعال ، مع مراعاة الخصائص الفردية للأطفال.

عند إنشاء بيئة تطوير الموضوع ، يجب أن تتذكر:
يجب أن تؤدي البيئة وظائف تربوية وتنموية وتربية وتحفيزية ومنظمة وتواصلية. لكن الأهم أن تعمل على تنمية استقلالية الطفل ومبادرته.
مطلوب استخدام مرن ومتغير للمساحة. يجب أن تخدم البيئة احتياجات ومصالح الطفل.
يركز شكل وتصميم العناصر على سلامة الأطفال وعمرهم.
في المجموعة ، من الضروري توفير مكان للأنشطة التجريبية للأطفال.
يجب أن تكون عناصر الديكور قابلة للاستبدال بسهولة.

روضة الأطفال هي بيت ثان للموظفين والأطفال. وتريد دائمًا تزيين منزلك ، وجعله دافئًا ، وأصليًا ، ودافئًا ، على عكس الآخرين.
وفقًا للمبادئ التي تم النظر فيها في مجموعة المبتدئين في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "Solnyshko" ، تم إنشاء بيئة تطوير الموضوع التالية:
1 - مركز الأنشطة المسرحية.
2. مركز "Ryazhenie" ولعب الأدوار.
3. مركز التنمية البدنية.
4. مركز الكتاب.
5. مركز الألعاب
6. مركز تطوير الألعاب.
7. مركز الماء والرمل.
8. مركز "ورشة إبداعية" (لمعرض رسومات الأطفال ، إبداع الأطفال).
9. الوحدات المعلقة
10. كتل المعلومات.

تتغير معدات الزوايا وفقًا للتخطيط الموضوعي للعملية التعليمية.

مركز الأنشطة المسرحية.
مركز المسرح من أكثر القطاعات نشاطا في مجموعتنا.
الغرض من ركن المسرح:
تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال ؛
تنمية الخيال والقدرة على الارتجال ؛
تنمية الذاكرة والانتباه والتعبير عن المشاعر الأساسية ؛
غرس الاهتمام المستمر بالأدب والمسرح والموسيقى ؛
يتم ترتيب جميع الأزياء والسمات بحيث يكون مناسبًا للأطفال لأخذها واستخدامها ، وسيتم توحيدها من قبل مجموعات فرعية وفقًا للمصالح المشتركة.
يوجد في الزاوية دعامات لأنواع مختلفة من المسرح: إصبع ، طاولة ، مسطحة ، أقنعة لتمثيل المشاهد.

مركز العمل.
مجموعتنا لها ركن يحبه جميع الأطفال دون استثناء. يختار الجميع صورته ، حسب تعاطفه ومشاعره التي تعيش في روحه هنا والآن. يعطي الاسترخاء النفسي والعاطفي ويحسن المزاج. يتعلم الأطفال الجمع بين الأشياء والأقمشة والأحجام. إنهم يدرسون الغرض من الأشياء ، موسميتها. يختارون صورتهم بشكل مستقل.

مركز التطوير البدني.
لحل مشاكل التربية البدنية بنجاح في مؤسسات ما قبل المدرسة ، من الضروري أن يكون لديك معدات التربية البدنية ، والتي يجب أن تكون أيضًا في غرفة المجموعة ، في مكان مخصص خصيصًا "ركن الرياضة". يتم تحديد اختيار المعدات ومحتوى الركن الرياضي من خلال أهداف البرنامج لكل من التربية البدنية والشاملة للأطفال. تتمثل مهمة المربي في تعليم الأطفال النشاط البدني المستقل في مساحة محدودة والاستخدام الصحيح لمعدات التربية البدنية.
في مجموعة رياض الأطفال لدينا ، تم تصميم مركز النشاط الحركي كجزء من منطقة لعب كبيرة. هناك ألعاب للكراسي المتحركة للأطفال. كرات بأحجام مختلفة كرات - القنافذ. حقائب اليد مليئة البازلاء. حصائر التدليك قفازات التدليك لعبة البولنج. اجراس صماء؛ Ringbross. الأطواق. القفز بالحبال؛ الحبال والحبال والمسبح الجاف ؛ الأطفال في حركة نشطة باستمرار ويستخدمون الألعاب المقترحة وفقًا لتقديرهم الخاص. يوجد في الركن الرياضي مرافق لأنشطة الأطفال المنظمة: للألعاب والتمارين الرياضية. لذلك ، توجد أقنعة للألعاب في مركزنا. في الأساس ، هذه هي الشخصيات التي غالبًا ما توجد في ألعابهم: قطة ، أرنب ، ثعلب ، دب ، ذئب. عناصر لإجراء التمارين - لجميع أطفال المجموعة: مكعبات ، كرات ناعمة ، سلاطين ؛ محاكيات التنفس - منازل. تأكد من وجود الدف لأداء التمارين بالإيقاع المقترح.

مركز الكتاب.
الطريقة الأكثر سهولة وفعالية لتنمية الأطفال هي القراءة. بالنسبة للعديد من الآباء ، تعد هذه أيضًا طريقة رخيصة جدًا لرعاية أطفالهم. قدرات تطوير كتاب الأطفال لا حصر لها. التفكير والكلام والذاكرة والانتباه والخيال - كل هذا يتشكل من خلال التواصل مع الكتاب. لهذا السبب قررنا إنشاء متحف كتاب. يعرض متحفنا الكتب الحديثة والكتب من طفولة أجدادنا والكتب التي أنشأتها أيدينا. استجابت الأمهات والآباء والجدات وحتى الأجداد لاقتراحنا بإنشاء كتاب مع عائلاتهم. تم اختيار مواضيع مختلفة: "حيواناتي الأليفة المفضلة" ، "كلمات مهذبة" ، "مواسم" ، "روضة أطفالنا المفضلة" ، "أجدادي المفضلين" وغيرها الكثير. نحن نستخدم جميع الكتب المقدمة بنشاط ، حيث أن الرواية وسيلة فعالة للتطور العقلي والأخلاقي والجمالي للأطفال.

مركز الالعاب.
تحتوي منطقة اللعب على مجموعة متنوعة من الألعاب للأطفال ، مع مراعاة تعليم العمر والجنس.

مركز للألعاب التعليمية.
يهدف مركز الألعاب التعليمية إلى تطوير الكلام والإدراك الحسي والمهارات الحركية الدقيقة والخيال.

مركز الماء والرمل.
يساعد "مركز الماء والرمل" في مجموعتنا على تنظيم الأنشطة التعليمية والبحثية للأطفال. إنها لعبة تجريب أشياء مختلفة ومواد طبيعية. من خلال تنظيم الألعاب بالماء والرمل ، لا نعرّف الأطفال على خصائص الأشياء والمواد المختلفة فحسب ، بل نساعدهم أيضًا على توحيد أفكارهم حول شكل وحجم ولون الأشياء وتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين ووضع الأساس لتعليم البناء (صب الرمل).

الوحدات المعلقة.
لا يعرف الأطفال الصغار كيف يصابون بالملل ، فهم بحاجة إلى القيام بشيء باستمرار: التفكير في شيء ما ، اللمس ، الملاحظة - هذا هو نفس الإجراء بالنسبة لهم مثل الجري والقفز واللعب. لذلك ، فإن وجود الأشكال المعلقة والفراشات والطيور والنجوم في الغرفة يخلق جواً يتغير فيه شيء ما ويتحرك باستمرار. تعد سلسلة الألوان مفيدة جدًا من وجهة نظر علم الجمال وعلم النفس. تحتوي غرفة مجموعتنا على العديد من هذه الشلالات.

مركز الإبداع.
الإبداع بالمعنى الواسع للكلمة نشاط يهدف إلى الحصول على شيء جديد وفريد \u200b\u200bمن نوعه. في زخرفة الاستقبال يوجد دائمًا مكان لعمل الأطفال وإبداعهم. تم تزيين المعرض بألوان زاهية للغاية ، حيث نعرض رسومات الأطفال وتطبيقاتهم. في مركز الإبداع ، هناك شيء ما يتغير باستمرار اعتمادًا على الموضوعات المعجمية التي تتقنها التقنيات.

الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة

تسمح البيئة التنموية المنظمة بشكل صحيح لكل طفل بالعثور على شيء يرضيهم ، والإيمان بنقاط قوتهم وقدراتهم ، وتعلم كيفية التفاعل مع المعلمين ومع الأقران ، وفهم وتقييم مشاعرهم وأفعالهم ، وهذا بالضبط ما يكمن في قلب التعلم التنموي. يساعدهم النشاط المجاني للأطفال على البحث بشكل مستقل والمشاركة في عملية البحث وعدم تلقي المعرفة الجاهزة من المعلم ، وهذا يسمح لهم بتطوير صفات مثل الفضول والمبادرة والاستقلالية والقدرة على الإبداع الذاتي -التعبير.

كورنر لتطوير الكلام

المهام: تقنيات التدريس ، واستخدام مادة اللعب لتنمية الكلام ، والقدرات المعرفية والإبداعية للأطفال.

المواد المرئية التعليمية. الموضوع وصور المؤامرة ، وما إلى ذلك ؛ زوايا الكتب مع الأدب المناسب للعمر ؛ "حقيبة رائعة" بمختلف العناصر.

ركن رياضي

الأهداف: تهيئة الظروف لممارسة الرياضة البدنية في مجموعة ، وتحفيز رغبة الأطفال في الانخراط في النشاط البدني. لتنشئة الأطفال موقفًا واعيًا تجاه صحتهم. تقوية عضلات الأطراف السفلية والعلوية ، ومنع القدم المسطحة ؛ الوقاية من نزلات البرد. تقوية عضلات العمود الفقري ومنع الجنف.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: لوح أملس ومضلع ؛ - السجاد ومسارات التدليك وآثار الأقدام (لمنع القدم المسطحة) ؛ عصا الجمباز كرات؛ سلة لرمي السيوف. الأطواق. حبل النط؛ لعبة البولنج. قوس؛ مكعبات؛ مقاعد البدلاء. حصيرة الجمباز الحبل طويل وقصير. سلم الجمباز أكياس مع حمولة (150-200 غرام) ؛ شرائط وأعلام.

زاوية عالية الأداء

المهام: لتنمية الاهتمام والانتباه والفضول والاستجابة العاطفية للأطفال لبعض الخصائص الجمالية والصفات الخاصة بأشياء الواقع المحيط.

المعدات والمواد، والتي يجب أن تكون في الزاوية: حامل أو حامل موسيقى ؛ مجموعات من أقلام الرصاص الملونة. مجموعات من علامات أقلام حبر جاف الغواش. ألوان مائية. أقلام الشمع الملونة ، إلخ ؛ فرش - رقيقة وسميكة ، خشنة ، سنجاب ؛ الجرار لغسيل قيلولة الفرشاة من الطلاء ؛ ورق رسم بأحجام مختلفة ؛ المناديل المصنوعة من القماش الذي يمتص الماء جيدًا لتجفيف الفرشاة ؛ الإسفنج الرغوي مناديل يدوية البلاستيسين والطين. لوحات للنمذجة مناشف كبيرة لتغطية الطاولات ؛ بكرات مفصلية مع لفات ورق ؛ الطباشير المدرسية للرسم على السبورة والأسفلت أو المشمع.

ركن البناء

المهام: لتطوير أفكار حول الخصائص الأساسية للهندسة الحجمية ، الكبيرة بشكل أساسي ، نماذج(الاستقرار ، عدم الاستقرار ، القوة) ، في اكتساب المهارات اللازمة لإعادة إنشاء الأشياء المألوفة لمستوى أفقي (المسارات ، والسلالم ، والكراسي ، وما إلى ذلك) ، لتطوير مهارات الإبداع المشترك مع البالغين ذوي الإبداع المستقل ، لتطوير المهارات الحركية الدقيقة الأصابع واليدين ، في اكتساب القدرة على بناء الأثاث والشرائح والمنازل. لتعلم فهم قابلية التغيير ، وتنوع التصميم ، وإمكانية البناء ليس فقط أفقيًا ، ولكن أيضًا عموديًا. كن قادرًا على تحليل كائن ، ومعرفة الأجزاء الرئيسية من التفاصيل التي تشكل الهياكل ، والقدرة على إنشائها من أشكال مختلفة.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مواد البناء: صانعي البلاستيك مع طرق مختلفة لتثبيت الأجزاء (يُنصح باستخدام 2-3 أجزاء جديدة خلال العام) ؛ مجموعات البناء بأجزاء من مختلف الأشكال والأحجام ؛ وحدات لينة الصناديق كبيرة وصغيرة. أدراج؛ مواد النفايات: الكتل ، الأسطوانات ، المكعبات ، الكتل ذات الثقوب المحفورة ؛ شخصيات لعبة صغيرة (قطط ، كلاب ، إلخ) ، سيارات للعب. مواد العمل اليدوي: ورق من أنواع مختلفة (ملون ، مموج ، مناديل ، كرتون ، بطاقات بريدية ، إلخ) ؛ صوف قطني ، مطاط رغوي ، مواد نسجية (قماش ، خيوط ، أربطة ، شرائط ، إلخ) ؛ سلك ملون المواد الطبيعية؛ الأدوات: مقص ذو نهايات حادة ؛ فرشاة؛ صمغ.

مسرح

الأهداف: تكوين مهارات الاستماع. تنمية إبداع الأطفال على أساس الأعمال الأدبية.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مسرح مكتبي ، شاشة صغيرة ومجموعات من الدمى (إصبع ، مسطح ، إلخ) ؛ مسرح من صنع المعلم (مخاريط برؤوس فوهة ، أقنعة ، زخارف) ؛ مسرح الدراما - أزياء جاهزة وأقنعة للعب القصص الخيالية والأزياء محلية الصنع ؛ قد تكون هناك كتب (أو يوجد ركن كتاب قريب).

ركن الحجز

المهام: تكوين مهارات الاستماع والقدرة على التعامل مع الكتاب. تشكيل وتوسيع الأفكار عن البيئة.

المعدات والمواديجب أن يكون في الزاوية: خزانة كتب وطاولة وكرسيين وأريكة ناعمة وحاجز يفصل الزاوية عن مناطق الألعاب الخارجية ؛ كتب حسب البرنامج ، كتب الأطفال المفضلة ، كتب الأطفال ، كتب الألعاب ؛ ألبومات للعرض: "مهن" ، "مواسم" ، "روضة أطفال" ، إلخ.

ركن الطبيعة

المهام: التربية البيئية وتعليم الأطفال

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: هناك 2-3 نباتات داخلية في المجموعة ، تلك التي اختارها المعلم ، ويفضل أن تكون شبيهة بالشجرة أو العشب ؛ زهور أحادية اللون متواضعة ومزهرة (زهرة الربيع ، بيجونيا ، إبرة الراعي) ؛ بأوراق واسعة وكثيفة (اللبخ) ؛ المتناقضة (tradescantia) ؛ هناك مراقبة نشطة للحياة البرية في الظروف الطبيعية. ينظم الشخص البالغ أنشطة بأشياء مختلفة: الرمل الرطب والجاف ، مع مراعاة ظروف الماء المختلفة. الدكتور.

ار بي جي كورنر

المهام: تشكيل إجراءات الدور. تحفيز لعبة لعب الأدوار ؛ تكوين مهارات الاتصال في اللعبة ؛ تنمية التقليد والإبداع.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: أثاث الدمية للغرفة والمطبخ ؛ طاولة الكي؛ سمات لعب "المنزل" ، "المتجر" ، "تصفيف الشعر" ، "المستشفى" ، البحارة ، السائقين ، إلخ ؛ دمى كبيرة (35-40 سم) ، متوسطة (25-35 سم) ؛ دمى للفتيات والفتيان. لعبة الحيوانات البرية والداجنة ؛ مجموعات من أدوات المطبخ والشاي. مجموعة من الخضار والفواكه. سيارات كبيرة ومتوسطة الحجم الشاحنات والسيارات. الهاتف ، عجلة القيادة ، الموازين ، الحقائب ، الدلاء ، الحديد ، المطرقة ، إلخ ؛ عربات الدمى متعة اللعب مع اعتماد التأثير على الحركة (البهلوان ، والدجاج الناقر ، والكباش القتالية ، والضفادع القفز ، وما إلى ذلك) ؛ ملابس للتأنق.

ركن اللعبة DIDACTIC

المهام: تنمية التفكير ومهارات الأصابع الحركية. إتقان عمليات التعشيش والتراكب وربط الأجزاء في الكل ؛ تنمية الإدراك البصري والانتباه. تكوين مهارات المسح ؛ التعرف على الأشكال والأشكال الهندسية للأشياء ؛ تعليم تجميع الأشياء حسب اللون والحجم والشكل ؛ الكشف عن العلاقة بين مجموعات الأشياء من حيث الكمية والعدد (كثيرة ، قليلة ، واحدة) ; تطوير القدرة على استخدام الكلام لتحديد معنى أفعالهم ؛ تكوين القدرة على تجميع الأشياء ، تكوين الصور باستمرار ؛ إثراء المفردات النشطة للأطفال ؛ تكوين القدرة على وصف الأشياء وتسميتها في الصور.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية:

مواد الاستشعار والرياضيات

1. فسيفساء كبيرة ، ملحقات حجمية من 5-10 عناصر ، ألعاب مسبقة الصنع ، أهرامات (من 6-10 عناصر) ، جلد ، ألعاب مع عناصر النمذجة والاستبدال ، لوتو ، صور زوجية وألعاب أخرى مطبوعة على اللوحة.

2. مادة غير تقليدية: حاويات مغلقة ذات فتحات للتعبئة بأشياء صغيرة وكبيرة متنوعة ، أزرار كبيرة أو عظام من فواتير التوتير.

3. قماش السجاد ، نوع القماش ، لوحة مغناطيسية.

4. مجموعة من الأشكال الهندسية ، كائنات من مختلف الأشكال الهندسية ، عد المواد مع الفيلكرو.

5. أشكال صغيرة مختلفة ومواد غير تقليدية (مخاريط ، جوز ، حجارة) للعد.

6. كتل جينيش.

7. عصي Kuisener.

8. دمى ماتريوشكا (5-7 عناصر) ، إدراج الألواح ، إدراج الإطارات ، مجموعة من العصي الملونة (5-7 من كل لون).

9. مجموعة من الأجسام الحجمية للتسلسل في الحجم من 3-5 عناصر (أسطوانات ، قضبان ، إلخ).

10. قطع (طي) مكعبات مع صور الهدف (4-6 أجزاء).

11. قص صور الموضوع ، مقسمة إلى 2-4 أجزاء (رأسياً وأفقياً).

مواد لتطوير الكلام والنشاط المعرفي.

1. مجموعات صور للتجميع ، تصل إلى 4-6 في كل مجموعة: حيوانات أليفة ، حيوانات برية ، حيوانات مع أطفال ، طيور ، أسماك ، أشجار ، زهور ، خضروات ، فواكه ، طعام ، ملابس ، أطباق ، أثاث ، نقل ، أدوات منزلية .

2. مجموعات من صور الموضوع للتجميع المتسلسل وفقًا لمعايير مختلفة (الغرض ، إلخ).

3. سلسلة من 3-4 صور لتحديد تسلسل الأحداث (حكايات ، مواقف اجتماعية).

4. سلسلة من 4 صور: أجزاء من اليوم (أنشطة الأشخاص في البيئة المباشرة).

5. سلسلة من 4 صور: الفصول (طبيعة وأنشطة الناس الموسمية).

6. صور الموضوع بصيغة كبيرة (بمواضيع مختلفة قريبة من الطفل - رائعة ، اجتماعية).

7. ألعاب وأجهزة محاكاة لتدريب التنفس الفسيولوجي الصحيح.

ركن الموسيقى

الأهداف: تنمية الإدراك والانتباه السمعي. تكوين مهارات الأداء.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: مجموعة من صناديق الضوضاء ؛ ألعاب السبر ، المتناقضة في الجرس وخصائص إنتاج الصوت (الأجراس ، الأسطوانة ، مكبرات الصوت المطاطية ، الخشخيشات ، إلخ) ؛ ألعاب تعليمية موسيقية.

زاوية جمالية

المهام: لتعليم الطفل أن يرى جمال العالم من حوله ويشعر به ويفهمه والفن وخلقه في حياته.

يتم التعليم الجمالي للأطفال من خلال تعريف الأطفال بجماليات الحياة اليومية ، والجمال في العمل ، والطبيعة ، والظواهر الاجتماعية ، ووسائل الفن.

ركن المرور

المهام: التعرف على إشارات المرور وقواعد السلوك وفقاً لإشارات المرور.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: "إشارة المرور"(التمسك بإشارة المرور) ؛ قماش به صورة للطرق ومعابر المشاة (يمكن صنعه من الجلد بحيث يمكنك الطي والإزالة) نقل متوسط نماذج من المنازل والأشجار وإشارات المرور وعلامات الطرق ؛ لعب صغيرة (شخصيات ، حيوانات).

ركن البحر

هذا هو المكان الذي يمكن للطفل أن يجلس فيه ، ويفكر ، ويحلم ، ويتذكر الأحاسيس السارة ، ويتواصل مع أحبائه وأقاربه ، ويفكر في شيء ما ، ويستمع إلى شيء ممتع ومفيد ، ويتصرف ببعض الأشياء ، ولعب الأطفال ، ويتعاون مع شخص بالغ أو زميل. ..

البحث عن الزاوية

مهام: لتعليم الأطفال أن يجدوا شيئًا غير عادي ومثير للاهتمام في العالم من حولهم ، ليتمكنوا من شرح ما هو مثير للاهتمام وغير عادي حول هذا الموضوع أو ذاك علم الأطفال تحسين وتعديل الموضوع ومعرفة الغرض منه. ساعد الأطفال على إتقان الطرق المختلفة لمعرفة العالم من حولهم (المقارنة ، التحليل الأولي ، التعميم ، إلخ) ، تطوير النشاط المعرفي ، الفضول ، التفكير الإبداعي ، الخيال ، الخيال.

غرفة الخزان والمواد الحاملة في غرفة الخزانة

المهام: تكوين مهارات الخدمة الذاتية ، والقدرة على ارتداء الملابس وخلعها ، وأزرار الأزرار وفكها ؛ تكوين مهارات الاتصال ، والقدرة على الترحيب ببعضنا البعض ، وداعًا لبعضنا البعض ؛ إشراك الوالدين في العمل التربوي ، وخلق مجتمع من المعلمين وأولياء الأمور.

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية: خزائن مع تحديد الملحقات الفردية (صور مشرقة وصور للأطفال) ، مقاعد ، "خوارزمية" لعملية التضميد ؛ تقف للبالغين: معرض محدث باستمرار لأعمال الأطفال ؛ معرض صور يتم تحديثه باستمرار ؛ معلومات عن العلاج والإجراءات الوقائية التي يتم إجراؤها في روضة أطفال جماعية ؛ توصيات للآباء بشأن تنظيم أوقات فراغ الأطفال ، ومواد الألعاب ، وما إلى ذلك ؛ مكتبة مصغرة للأدب المنهجي للآباء ، وكتب للأطفال لقراءتها في المنزل. تقف المعلومات .

المستندات التي تنظم اختيار المعدات والمواد التعليمية والمنهجية واللعبة

مفهوم محتوى التعليم المستمر (مرحلة ما قبل المدرسة والمستوى الابتدائي) المعتمد من مجلس التنسيق الاتحادي للتعليم العام التابع لوزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17 يونيو 2003 ؛
القواعد والمعايير الصحية والوبائية "المتطلبات الصحية والوبائية للجهاز والمحتوى وتنظيم وضع التشغيل في مؤسسات ما قبل المدرسة. SanPiN 2.4.1.2660-10" ، تمت الموافقة عليها. قرار كبير أطباء الدولة للصحة العامة في روسيا بتاريخ 22.07.2010 رقم 91 ؛
كتاب وزارة التربية والتعليم في روسيا بتاريخ 15/03/2004 رقم 03-51-46in / 14-03 "بشأن توجيه المتطلبات التقريبية لمحتوى البيئة النامية لأطفال ما قبل المدرسة الذين نشأوا في أسرة" ؛
رسالة وزارة التعليم الروسية بتاريخ 17/05/1995 رقم 61 / 19-12 "بشأن المتطلبات النفسية والتربوية للألعاب والألعاب في الظروف الحديثة" (مع إجراءات الفحص النفسي والتربوي لألعاب الأطفال ولعب الأطفال ، تعليمات منهجية للفحص النفسي والتربوي للألعاب ولعب الأطفال ، تعليمات منهجية للعاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "حول القيمة النفسية والتربوية للألعاب والألعاب") ؛
مفهوم بناء بيئة نامية في مؤسسة ما قبل المدرسة (المؤلفون V.A. Petrovsky ، L.M. Klarina ، L.A. Smyvina ، L.P. Strelkova ، 1993) ؛
مفهوم التعليم قبل المدرسي (المؤلفون V.V.Davydov ، V.A.Petrovsky ، 1989).
متطلبات FGT لبيئة مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة (مسودة).

الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة

كورنر لتطوير الكلام

المهام: تقنيات التدريس ، واستخدام مادة اللعب لتنمية الكلام ، والقدرات المعرفية والإبداعية للأطفال.

ركن رياضي

زاوية عالية الأداء

ركن البناء

مسرح

الأهداف: تكوين مهارات الاستماع. تنمية إبداع الأطفال على أساس الأعمال الأدبية.

ركن الحجز

المهام: تكوين مهارات الاستماع والقدرة على التعامل مع الكتاب. تشكيل وتوسيع الأفكار عن البيئة.

ركن الطبيعة

المهام: التربية البيئية وتعليم الأطفال

ار بي جي كورنر

المهام: تشكيل إجراءات الدور. تحفيز لعبة لعب الأدوار ؛ تكوين مهارات الاتصال في اللعبة ؛ تنمية التقليد والإبداع.

ركن اللعبة DIDACTIC

المعدات والمواد التي يجب أن تكون في الزاوية:

مواد الاستشعار والرياضيات

3. قماش السجاد ، نوع القماش ، لوحة مغناطيسية.

4. مجموعة من الأشكال الهندسية ، كائنات من مختلف الأشكال الهندسية ، عد المواد مع الفيلكرو.

5. أشكال صغيرة مختلفة ومواد غير تقليدية (مخاريط ، جوز ، حجارة) للعد.

6. كتل جينيش.

7. عصي Kuisener.

8. دمى ماتريوشكا (5-7 عناصر) ، إدراج الألواح ، إدراج الإطارات ، مجموعة من العصي الملونة (5-7 من كل لون).

9. مجموعة من الأجسام الحجمية للتسلسل في الحجم من 3-5 عناصر (أسطوانات ، قضبان ، إلخ).

10. قطع (طي) مكعبات مع صور الهدف (4-6 أجزاء).

11. قص صور الموضوع ، مقسمة إلى 2-4 أجزاء (رأسياً وأفقياً).

مواد لتطوير الكلام والنشاط المعرفي.

2. مجموعات من صور الموضوع للتجميع المتسلسل وفقًا لمعايير مختلفة (الغرض ، إلخ).

3. سلسلة من 3-4 صور لتحديد تسلسل الأحداث (حكايات ، مواقف اجتماعية).

4. سلسلة من 4 صور: أجزاء من اليوم (أنشطة الأشخاص في البيئة المباشرة).

5. سلسلة من 4 صور: الفصول (طبيعة وأنشطة الناس الموسمية).

6. صور الموضوع بصيغة كبيرة (بمواضيع مختلفة قريبة من الطفل - رائعة ، اجتماعية).

7. ألعاب وأجهزة محاكاة لتدريب التنفس الفسيولوجي الصحيح.

ركن الموسيقى

الأهداف: تنمية الإدراك والانتباه السمعي. تكوين مهارات الأداء.

زاوية جمالية

المهام: لتعليم الطفل أن يرى جمال العالم من حوله ويشعر به ويفهمه والفن وخلقه في حياته.

ركن المرور

المهام: التعرف على إشارات المرور وقواعد السلوك وفقاً لإشارات المرور.

ركن البحر

البحث عن الزاوية

غرفة الخزان والمواد الحاملة في غرفة الخزانة

المستندات التي تنظم اختيار المعدات والمواد التعليمية والمنهجية واللعبة

مفهوم محتوى التعليم المستمر (مرحلة ما قبل المدرسة والمستوى الابتدائي) المعتمد من مجلس التنسيق الاتحادي للتعليم العام التابع لوزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17 يونيو 2003 ؛
القواعد والمعايير الصحية والوبائية "المتطلبات الصحية والوبائية للجهاز والمحتوى وتنظيم وضع التشغيل في مؤسسات ما قبل المدرسة. SanPiN 2.4.1.2660-10" ، تمت الموافقة عليها. قرار كبير أطباء الدولة للصحة العامة في روسيا بتاريخ 22.07.2010 رقم 91 ؛
كتاب وزارة التربية والتعليم في روسيا بتاريخ 15/03/2004 رقم 03-51-46in / 14-03 "بشأن توجيه المتطلبات التقريبية لمحتوى البيئة النامية لأطفال ما قبل المدرسة الذين نشأوا في أسرة" ؛
رسالة وزارة التعليم الروسية بتاريخ 17/05/1995 رقم 61 / 19-12 "بشأن المتطلبات النفسية والتربوية للألعاب والألعاب في الظروف الحديثة" (مع إجراءات الفحص النفسي والتربوي لألعاب الأطفال ولعب الأطفال ، تعليمات منهجية للفحص النفسي والتربوي للألعاب ولعب الأطفال ، تعليمات منهجية للعاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "حول القيمة النفسية والتربوية للألعاب والألعاب") ؛
مفهوم بناء بيئة نامية في مؤسسة ما قبل المدرسة (المؤلفون V.A. Petrovsky ، L.M. Klarina ، L.A. Smyvina ، L.P. Strelkova ، 1993) ؛
مفهوم التعليم قبل المدرسي (المؤلفون V.V.Davydov ، V.A.Petrovsky ، 1989).
متطلبات FGT لبيئة مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة (مسودة).

ركن في المجموعة الثانية للناشئين. كيفية تزيين زاوية من الطبيعة في مجموعة أصغر سنا

أهداف إنشاء وتشغيل الأركان في رياض الأطفال: دور وأهمية الزوايا ، المهام الرئيسية لجميع الفئات العمرية

مهام الزوايا المواضيعية في رياض الأطفال

متطلبات تصميم الزاوية وفقًا لمعايير الولاية التعليمية الفيدرالية

جواز سفر ركن رياض الأطفال

الزوايا في رياض الأطفال: التركيز ، المحتوى ، الأداء

زخرفة الزاوية DIY

معدات الزاوية في رياض الأطفال

الوسائل الأساسية لتزيين الزاوية

الرسومات التقريبية وتخطيطات الزوايا: معرض الصور

العمل في ركن الروضة