النشاط العمالي في المجموعة التحضيرية. ملخص درس تدريب عمالي لأطفال المجموعة التحضيرية "خدمة منزلية" Solnyshko

ملخص درس التربية المهنية "اللعب تحب النظافة"

هدف: تكوين موقف إيجابي تجاه العمل لدى أطفال ما قبل المدرسة.

مهام:

لتوحيد وتحسين المهارات المكتسبة في وقت سابق في نشاط العمل.

تعزيز إتقان ثقافة أداء الأنشطة (مراعاة قواعد العمل الثلاثة: البدلة نظيفة ، مكان العمل نظيف ، نتيجة العمل نظيفة)

المساهمة في إثراء تنمية اهتمام الطفل بأنشطة الكبار ؛ الرغبة في المساعدة ، وخلق جو إيجابي في العمل.

المواد: الألعاب المتسخة ، الحقيبة ، الأحواض ، الطاولات ، المقعد ، أطباق الصابون ، الإسفنج ، المناديل ، دلاء الماء ؛ شخصية تيدي بير.

عملية الدرس

تنظيم الوقت

1. محادثة حول الألعاب المفضلة

المربي:

يا رفاق ، اسمعوا ، سأقرأ لكم قصيدة:

دع الألعاب تكون صديقة لنا

لن نسيء إليهم

دعونا نلعب وبعد ذلك

دعونا نضع كل شيء في مكانه

سوف نساعد أنفسنا

سنضعهم في أماكنهم

الألعاب ليست بشرًا ، لكن الجميع يفهمها

وهم حقًا لا يحبون ذلك عندما ينكسرون!

المربي:

ما هي ألعابك المفضلة؟ تريد أن تلعب بألعابنا؟ الألعاب تقف في أماكنها وتنتظرنا!
يتجمع الناس ، وتصفير القاطرة إلى ذلك: "نحن ذاهبون ، ذاهبون ، نذهب. إلى أراضٍ بعيدة ، جيران طيبون ، أصدقاء مرحون!"

2. تحمل حقيبة.

(في المجموعة يجلس ميشكا مع حقيبة ، من خلالها يمكنك أن ترى أن هناك ألعاب في الحقيبة. يقف الأطفال حول ميشكا).

المربي:

مرحبا بير؟! بير ، أردنا اللعب وأنت وضعت ألعابنا في كيس؟

يتحمل:

لا ، لم أفعل. لدي ألعاب هنا ، لكنها أشبال دب. لسبب ما ، لا تريد الأشبال اللعب معهم. أحضرت لك ، لا أفهم ما لا يحبونه؟

(يخرج المعلم اللعبة من الحقيبة ويضعها في الدرج باشمئزاز).

المربي:

بالطبع ، من يريد أن يلعب مع مثل هذا الرجل القذر؟ كيف يمكنك مساعدة الأشبال وهم يشعرون بالملل بدون ألعاب؟ وأردنا أن نلعب أنفسنا! ماذا علينا ان نفعل؟ تلعب أم نفعل الخير للأشبال؟

نعم ، الأشبال صغيرة وخرقاء. وكبرنا وكبرنا سننتظر المباراة!

الجزء الرئيسي

1. لعبة "محو".

التعليم الجسدي (تقليد الحركات).

نحن نغسل ، ونغتسل ، ونغتسل طوال اليوم.

هل أنت مستعد للذهاب إلى العمل مرة أخرى؟

نشطف ونشطف ونشطف طوال اليوم.

انظر ، الذراعين والساقين ، هل هم متعبون؟

نحن نعصر ، نفصر ، نعصر طوال اليوم.

انظر ، الذراعين والساقين ، هل هم متعبون؟

هل أنت مستعد للذهاب إلى العمل مرة أخرى؟

نعلق ، نعلق ، نعلق طوال اليوم.

انظر ، الذراعين والساقين ، هل هم متعبون؟

هل أنت مستعد للذهاب إلى العمل مرة أخرى؟

2. محادثة حول عملية العمل.

المربي:

ماذا قررنا أن نفعل معك؟(اغسل ألعاب دبدوب).

يتحمل:

نعم ، خمنت أيضًا أنني بحاجة لغسلها ، حتى أنني أعددت الحوض. (أخرجه من الحقيبة). صب الماء واغسل! افعلها بسرعة وستلعب ألعابك!

المربي:

تحمل ، خذ وقتك. لا يكفي حوض واحد ، لديك الكثير من الألعاب! لذلك ، قررنا غسل الألعاب. أظهر على وجهك أنك ستكون سعيدًا بفعل الخير للأشبال. سنقوم بإعداد كل شيء الآن ، وأنا متأكد من أن كل واحد منكم سيتعامل مع هذا الأمر!

3. تهيئة مكان العمل.

اذهب ، ريتا ، ضع كل الأحواض ، من فضلك ، على المقعد حتى يشعر الرجال بالراحة في أخذها. Ksyusha و Gleb ، وضعوا أطباق الصابون على الطاولة. ناستيا ، اذهب وافرد شفتيك. وستصب أولغا إيفانوفنا الماء في دلاءنا.

انظر إلى نفسك ، هل أنت مستعد للعمل يديك؟ هل الرأس جاهز؟

اذهب ، جهز مقاعدك ، ثم تعال إلى ميشكا ، سوف يعطيك لعبة. وتجعلها نظيفة وتضعها على منديل حتى تجف.

(الأطفال يعدون الأماكن ، المعلم المساعد يصب الماء في الأواني لمن نظم مكان العمل).

4. عملية العمل.

عملية العمل المستقلة.

المربي:

من انتهى ، وضع كل شيء بعيدًا ، وضع ألعابًا نظيفة على منديل بجوار ميشكا ، دعه ينظر إلى جهودك!

الجزء الأخير

لحظة صمت (شعر).

المربي:

اسمعوا ، رجالنا يعرفون قصيدة الصداقة.

فيكتوروف.

النحلة والزهرة صديقان.

الورقة والعثة صديقان.

الأنهار والغابات أصدقاء.

الشمس والربيع صديقان.

النجوم والقمر صديقان.

السفن أصدقاء في البحر.

أطفال الأرض كلها أصدقاء!

المربي:

قصيدة مضحكة؟ ولماذا النحلة والزهرة أصدقاء؟ لماذا الشمس والربيع اصدقاء؟

3. تقييم نتيجة العمل.

سنخرج قريبًا معك إلى الشارع ونتحقق من الأصدقاء مع من؟ الآن دعنا نذهب إلى ميشكا. انظر إلى الألعاب ، ماذا أصبحت؟ هل سيستمتع الأشبال باللعب معهم؟ كاتيا ، هل لعبتك نظيفة؟ ليسا ، أخبريني كيف جعلتِ اللعبة نظيفة؟

المربي:

حسنًا ، ميشكا ، لقد وعدنا بمساعدتك ، لقد فعلنا ذلك ، دع أشبالك يلعبون بسعادة بالألعاب النظيفة ، حسنًا ، سنذهب في نزهة على الأقدام.

ميشكا: شكرا!

هدف: تكوين موقف إيجابي تجاه نتائج العمل البشري.

مهام:

- لإثراء الأفكار الأولية حول دور التكنولوجيا في تقدم البشرية ، لتوسيع أفكار الأطفال حول الأشخاص البارزين في روسيا ، وحول المهندسين والمخترعين (I.P. Kulibin ، A.S. Popov ، P.N. Yablochkov) ؛

- لتنمية الشعور بالإعجاب بإنجازات البشرية واحترام الذات ؛

- لتشكيل طرق التطبيق العملي للمعلومات الواردة في أنشطة اللعبة.

معدات: رسالة ، طرد به ملاعق بلاستيكية بدون قصاصات ، رسوم توضيحية (النسر الطائر ، اليعسوب ، الهندباء ، الجرس ونباتات أخرى) ، لعبة مطبوعة على اللوح "اختر زوجين" ، صور العلماء والمخترعين (AS Popova ، P.N. Yablochkova) ؛ صور تصور أشياء تعمل بالكهرباء وبدونها لتمرين اللعبة "ما يعمل من الكهرباء" ؛ رسوم توضيحية تصور ملاعق خشبية مطلية ؛ التسجيلات الصوتية (لحن رقص تؤديه مجموعة من الملاعق ، "أغنية راكبي الدراجات" (موسيقى وكلمات تريميلوس ، ترجمة ب. فاتنيك) ، لعبة جرس موسيقية ؛ مشغل صوتي.

مسار الدرس

المربي... يا رفاق ، لجأ أصدقاؤنا في الصف الأول إليك للحصول على المساعدة. الآن سأقرأ رسالتهم: "أعزائي الرجال! الرجاء مساعدتنا في أداء الواجب المنزلي: للدرس التالي نحتاج إلى إعداد رسائل حول الاختراع. سيتحدث شخص ما عن كيفية اختراع السيارة والطائرة وآخرون - عن ماضي الكتاب ، الهاتف. وقال أحد الصبية (اسمه مكسيم) إنه ليس من الضروري على الإطلاق الحديث عن اختراعات الآخرين. إنه يعتقد أن أن تصبح مخترعًا أمر بسيط للغاية: تحتاج فقط إلى ابتكار شيء لم يحدث من قبل. على سبيل المثال ، توصل مؤخرًا إلى ملاعق غير عادية. حتى أننا نرسلها لك لتلقي نظرة فاحصة عليها. (يخرج المعلم من الطرد ويظهر للأطفال ملاعق بلاستيكية بدون مقبض.) يعتقد مكسيم أن مثل هذه الملاعق يمكن أن تسمى اختراعًا ، لأنه لم يخترعها أحد من قبله. ثم انقسمت آرائنا: قرر بعض الرجال أن الملاعق التي اخترعها صديقهم لا يمكن أن تسمى اختراعًا ، بينما اعتقد آخرون أنه يمكن تسميته مخترعًا. يا رفاق ، لم يكن من قبيل المصادفة أننا لجأنا إليك ؛ نحن نعلم أننا قد قرأنا وقلنا لك الكثير عن اختراعات وإنجازات الإنسان ، فهناك العديد من الكتب والألبومات والألعاب حول هذا الموضوع في مجموعتك ". يا رفاق ، كيف يمكنكم مساعدة أصدقائنا في الصف الأول؟

الأطفال. يمكننا التحدث عن من هم المخترعون وما هم ؛ يمكننا التحدث عن ألعابنا وصورنا وألبوماتنا وكتبنا.

المربي... أحسنت ، ما مدى تفكيرك في كل شيء! ولجعل قصصك ممتعة ، أقترح أن تتذكر كل ما تعرفه عن الاختراعات والإنجازات البشرية. يستخدم الإنسان الكثير من الآلات والمعدات في عمله. يا رفاق ، كيف تساعد التكنولوجيا الناس؟

الأطفال. يسهل العمل ويساعد على الغسيل والطهي والتنظيف والعد وحل المشكلات المعقدة.

المربي... نعم ، تساعد التكنولوجيا الناس في نواح كثيرة. يحتاجها الشخص من أجل العمل بشكل أسرع وأفضل وأسهل. أقترح تخمين الألغاز حول التكنولوجيا.

كان فمها محشو باللحم

وهي تمضغه

يمضغ ويمضغ ولا يبتلع -

يرسلها إلى اللوحة. (مفرمة اللحم.)

يتجول على السجاد ،

يقود أنفه في الزوايا.

حيث ذهبت - لا يوجد غبار ،

الغبار والحطام هو غدائه. (مكنسة كهربائية.)

ذهابا وايابا

الباخرة تمشي وتتجول.

توقف - الحزن!

اصنع ثقوبًا في البحر! (حديد.)

تمساح مسنن

كان الحقل كله مجعدًا. (مسلفة.)

صاخبة في العراء

البحر الذهبي.

لقد حان الباخرة -

شربت البحر وغادرت. (حصاد.)

أنا عملاق: بهذا الضخامة

لوحة متعددة البود

أنا مثل قطعة الشوكولاتة

في لحظة أرفعه في الارتفاع. (رافعه.)

الأطفال تخمين الألغاز.

قبل أن يتعلم الشخص إنشاء الآلات والآلات والأجهزة ، لاحظ الطبيعة بعناية وكيفية عمل النباتات والحيوانات. تأمل في صورة نسر طائر. ماذا يمكن أن يتعلم الإنسان من الطيور؟

الأطفال. يمكنني تعلم الطيران.

المربي... من فضلك تذكر قصة الرجل الأول الذي أراد حقًا الطيران مثل الطيور. ماذا كان اسمه؟

الأطفال... إيكاروس.

المربي. ما هي الطيور التي يمكنك تسميتها؟

يجيب الأطفال.

لم يهدأ الرجل وخرج بطائر حديدي. أي واحدة؟

الأطفال. مطار.

المربي... ما هي الطائرات التي تعرفها وما الغرض منها؟

يجيب الأطفال.

للإقلاع ، تحتاج الطائرة إلى مسار إقلاع ومدرج طويل. هذا ليس دائما مناسبا بمجرد أن رأى الرجل اليعسوب (أظهر المعلم صورة ليعسوب) ونظر إليها عن كثب. كيف تقلع؟ يجلس على زهرة ويصعد بدون ركض. ما هي آلة الحديد التي يمكن أن تطير في السماء؟

الأطفال. هليكوبتر.

المربي... لم يشاهد الناس الحيوانات فحسب ، بل كانوا يشاهدون أيضًا النباتات.

يوضح المعلم صورة نباتات مختلفة.

هناك العديد من الألوان في هذه الصورة. ما الزهور التي تراها؟

الأطفال. الهندباء.

المربي... إنها ليست صفراء ، فهي بيضاء بالفعل. إذا قمت بنفخ الهندباء ، ماذا سيحدث؟

يجيب الأطفال.

بذور الهندباء تشبه إلى حد بعيد المظلة.

يرن جرس.

ما هذا الرنين؟

الأطفال. جرس.

المربي.انظر اليه. (يُظهر لعبة موسيقية جرسًا ، ثم على صورة زهرة الجرس.) هذا أيضًا جرس. كيف يتشابهون؟ لديهم لسان وغطاء. يرن واحد فقط والآخر لا يرن. حتى أن هناك مثل هذا اللغز "الجرس يتأرجح ، لكن الرنين لا يسمع". هذا هو مقدار ما اخترعه الإنسان و اخترعه ومراقبة الطبيعة! أقترح أن ألعب لعبة تتذكر فيها مرة أخرى عدد الآليات التي أنشأها الإنسان.

مباراة المباراة

يقوم المقدم بفرز البطاقات إلى أزواج ("طائر - طائرة" ، "اليعسوب - طائرة هليكوبتر" ، إلخ) ويقسم مجموعات حلبات التزلج المزدوجة بين اللاعبين. بناءً على أمر القائد ، يجب على اللاعبين التقاط البطاقات المزدوجة وطيها. الفائز هو أول من تعامل مع المهمة وأخبر بشكل صحيح عن نوع النباتات والحيوانات المفيدة والضرورية التي تم إنشاؤها على شكل طائر (تم إنشاء طائرة على شكل طائر ، غواصة على شكل سمكة ، مروحية تشبه اليعسوب ، وما إلى ذلك) ...

المربي... يا رفاق ، من أجل التوصل إلى شيء بأنفسهم ، يجب أن تكون منتبهًا وأن تستمع وتراقب كثيرًا وتفكر وتحب الطبيعة. أريد أن أقدم لك مهمة صغيرة: مع والديك ، لاحظ الطبيعة وتذكر الأشياء الأخرى المثيرة للاهتمام التي اخترعها الناس - المخترعون. وتأكد من رسم صورة مع الوالدين وإحضارها إلى الروضة وإظهارها لجميع الأطفال. هل تعرفون يا رفاق من هم المخترعون؟

الأطفال. هؤلاء هم الأشخاص الذين يبتكرون تقنيات جديدة.

المربي... هذا صحيح ، الأشخاص الذين يبتكرون آلات وأدوات آلية وأدوات مختلفة يحتاجها الناس وأشياء مفيدة أخرى يطلق عليهم اسم المخترعين. منذ الطفولة ، كانوا يحبون المراقبة بعناية ، لابتكار شيء جديد. هل تعتقد أنه من الصعب صنع سيارة؟ ثلاجة؟ وبناء منزل جسر؟ لتصنيع سيارة وبناء منزل ، تحتاج إلى إكمال رسم - نوع من رسم سيارة مستقبلية - وعدم الخطأ في الحسابات. هذه هي وظيفة المهندس. يعرف الناس في هذه المهنة الرياضيات والفيزياء والميكانيكا جيدًا ، ويعرفون كيفية عمل الرسومات. لم تظهر هذه المهنة منذ سنوات عديدة. لكن في روسيا كان هناك دائمًا حرفيون قاموا بأشياء غير عادية.

قبل مائتي عام ، عاش إيفان بتروفيتش كوليبين في مدينة نيجني نوفغورود - رجل قصير القامة وله لحية. ذات مرة صنع ساعة بحجم بيضة البط. في كل ساعة كان الباب مفتوحًا على مدار الساعة ، كان هناك أناس صغار يتنقلون بمرح إلى الموسيقى ، كما أنه كان يبتكر بوصلات مختلفة ، وكشاف ضوئي ، وساعة بها تقويم. لقد كان شخصًا موهوبًا جدًا.

يرجى تسمية مخترعي الراديو والمصباح الكهربائي.

يجيب الأطفال. الإجابات مصحوبة بعرض لصور أ. بوبوفا ، ب. يابلوشكوفا.

لماذا هؤلاء الناس مشهورون في جميع أنحاء العالم؟

الأطفال. لأن اختراعاتهم ضرورية للغاية ومفيدة للناس.

المربي. أقترح الاستماع إلى تقارير عن اختراعات هؤلاء الأشخاص.

طفلان (واحدًا تلو الآخر) يعطيان رسائل معدة مسبقًا حول اختراع الراديو والمصباح الكهربائي.

شكرا على القصص الشيقة. يا رفاق ، لتذكر ما يتم تشغيله أيضًا بالكهرباء ، أقترح ممارسة لعبة.

لعبة تمرين "ما يعمل من الكهرباء"

يعرض المعلم للأطفال صورًا لأشياء ومعدات مختلفة ويعطي التعليمات: "إذا رأيت صورة تظهر شيئًا يعمل بالكهرباء ، قم بختم قدميك ، وإذا كان هناك شيء يعمل بدونه ، صفق بيديك".

المربي. دعنا نواصل الحديث عن الاختراعات. أرسل لنا أصدقاؤنا في الصف الأول ملاعق غير عادية. (يُظهر للأطفال ملاعق بلاستيكية بدون قصاصات.) هل تعتقد أن هذه الملاعق يمكن أن تسمى اختراعات؟

الأطفال... ليس.

المربي... لماذا ا؟

الأطفال. مثل هذه الملاعق غير مريحة لتناول الطعام ، فهي لا تحتوي على قطع ، يمكنك حرق نفسك وتسريب الطعام ، فهذه الملاعق قبيحة.

المربي... صحيح أن الاختراعات يجب أن تكون ضرورية ومفيدة للبشر. كل يوم ، عندما تجلس لتناول الإفطار أو العشاء ، تأخذ ملعقة في يدك. وربما لم يفكروا في الأمر أبدًا عندما بدأ الناس في تناول الطعام بالملعقة لأول مرة. ما رأيك ، هل كان من الضروري للقديم الذين لم يعرفوا بعد كيفية استخدام النار؟

يجيب الأطفال.

متى ظهرت الملاعق لأول مرة؟

الأطفال. عندما تعلم الناس كيفية إشعال النار وطهي الطعام على النار.

المربي. لماذا لا يستطيع الناس الاستغناء عن الملاعق من خلال تعلم كيفية طهي الطعام على النار

الأطفال. كان من غير المناسب شرب مرق ساخن على الحافة والوصول إلى اللحم بيديك.

المربي. من ماذا صنع الرجل العجوز الملعقة الأولى؟

الأطفال. مصنوع من الحجر.

المربي. هل كان من المناسب استخدامه؟

الأطفال. ليس.

المربي. لماذا ا؟

الأطفال.كانت ثقيلة وغير مستوية وتحرق شفتيها أثناء الأكل.

المربي. ماذا بدأ الناس في صنع الملاعق لاحقًا؟

الأطفال... عظم.

المربي.لماذا كانت هذه الملاعق أكثر راحة؟

الأطفال. كانت أنعم وأخف وزنا ، ولم تحرق الشفاه أثناء الأكل.

المربي... ما الذي بدأ بعد ذلك في صنع الملاعق؟

الأطفال. مصنوعة من المعدن.

المربي. ما الملاعق التي أكلها الشعب الروسي العادي في العصور القديمة؟

الأطفال... خشبي.

المربي. كان الروس العاديون يأكلون الطعام والعصيدة بملاعق خشبية. ما هي الشجرة التي نحتوا منها؟

الأطفال. الزيزفون.

المربي... لماذا من المناسب تناول هذه الملعقة؟

الأطفال. كانت خفيفة وجميلة ولا تدفئ بالطعام الساخن.

المربي... صنعت الملاعق في روسيا بالاختراع. مرسومة ، منحوتة ؛ في أجزاء مختلفة كانت هناك ملاعق ، ليست متشابهة. في ملعقة Vyatka ، تم صنع المغرفة على شكل بيضة ، وكانت ممدودة ومسطحة. تم تزيين المقبض المنحني بنقوش. ماذا رسمتم على ملاعق خوخة مستديرة؟

قصة المربي مصحوبة برسوم ملاعق خشبية مطلية.

الأطفال... الزهور والأغصان والتوت.

المربي... في روسيا ، تعتبر الملاعق أيضًا آلة موسيقية. يلعب الموسيقيون الملعقة ، ويضربون بعضهم ببعض ، ويصدر صوت لحن رقص مرح.

يشتمل المعلم على تسجيل صوتي لحن رقص تؤديه مجموعة من الموسيقيين الملعقة.

يا له من شعب روسي موهوب! منذ ظهوره على الأرض ، بذل الإنسان الكثير من أجل أن يعيش ليس فقط مرضيًا ودافئًا ، ولكن أيضًا مريحًا وجميلًا.

كل ما يقوم به الشخص يشهد على ثقافته. المدن التي بناها الإنسان والقصور والمعابد ؛ التقنية التي ابتكرها. لوحات لفنانين وكتب لكتاب. رياض الأطفال والمدارس. إن المسارح كلها من صنع أيدي البشر ، فهي بحاجة إلى الحماية والحماية والحب. هل تعتقد أن شخصا ما فخور بإنجازاته؟

الأطفال. نعم.

المربي. نعم ، يفخر الإنسان بإنجازاته بحق ، ولديه إحساس بقيمته. إنه يعلم أنه ذكي وقوي ولطيف ومجتهد. يا رفاق ، ما رأيكم ، وماكسيم ، الذي قرر اختراع ملاعق غير عادية ، سيتمكن من أن يصبح مخترعًا في المستقبل؟

الأطفال... نعم.

المربي. لماذا تظن ذلك؟

الأطفال. لأنه يريد حقًا ابتكار شيء جديد غير عادي.

المربي. ما رأيك ، ما الذي يحتاجه مكسيم أيضًا ليصبح مخترعًا حقيقيًا؟

الأطفال. من أجل التوصل إلى شيء ما بنفسك ، عليك أن تكون منتبهًا ، وأن تستمع وتراقب كثيرًا ، وتفكر ، وأن تكون لطيفًا ، وتعمل بجد.

المربي. صحيح! احترام الذات ليس فقط بين البالغين والناس ، بل هو أيضًا بين الأطفال. يحقق كل طفل نوعًا من النجاح في حياته. ليس الأمر سهلاً على الأطفال: فهم يعرفون ويعرفون أقل من الأطفال الأكبر سنًا ، ولكن حتى الطفل الصغير يمكن أن يكون لطيفًا ، ويسعى جاهداً للتعرف على العالم. كل شخص يستحق الاحترام منذ الطفولة ، يعيش مخترع صغير وفنان ومبدع في الجميع. عندما تصبح بالغًا ، ربما يكون أحدكم أيضًا سيدًا موهوبًا ، ويخترع ويصنع شيئًا غير عادي يمجد روسيا. ولكن لهذا تحتاج إلى الدراسة والقراءة وتعلم الكثير. يا رفاق ، ما الذي تعتقد أنه يمكنك إرساله إلى أصدقائنا لمساعدتهم في إعداد رسائل شيقة حول الاختراعات والإنجازات البشرية؟

ترشيح "عمل منهجي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"

ملخص GCD للتعليم العمالي. تم عقد هذا الدرس في الحدث المفتوح "تجربة المشاركة".

هدف:علم الأطفال لمساعدة الكبار ، للحفاظ على النظام في المجموعة.

البرمجيات مهام:

• تحسين قدرة الأطفال على غسل الألعاب ومسحها.
• كوّن عادة نمط حياة صحي.
• القدرة على التفاعل في الفريق ، والاتفاق على مقدار عمل كل منهما.
• بدأ العمل حتى النهاية.
• لتعزيز الاجتهاد والمسؤولية عن المهمة المعينة والدقة.

الأساليب والتقنيات:تفسيرات ، تذكير ، محادثة ، لحظة لعبة ، نصيحة ، شرح ، مثال إيجابي ، إجراءات تنظيف عملية ، تشجيع ، كلمة فنية ، مصاحبة موسيقية ، تجريب.

عمل مسبق:التعرف على قواعد التعاون ؛ مع الأمثال والأقوال. المحادثات: "منزلنا - لنرتب الأمور فيه" ، "الأعمال الصغيرة أفضل من الكسل الكبير" ؛ الاستماع إلى الأعمال الموسيقية. قراءة V. Dragunsky "من أعلى إلى أسفل ، بشكل غير مباشر" ، J. Akim "Inemeyka" ، S. Mikhalkov "كل شيء بنفسه" ، A. Barto "Grimy Girl" ، حكايات "Cinderella".

معدات:مناشف زيتية للطاولة ، أحواض ، خرق ، مناشف ، إسفنج ، مآزر قماش زيتي ، دمية سندريلا ، أطباق ألعاب ، مواد بناء ، مظروف به مهام ، صور ، لغز كلمات متقاطعة حول المهن ، عناصر للعبة "اختر أشياء للعمل" ، يعامل للأطفال.

مسار الدرس

المربي:

أحبه عندما نكون في الصباح
نقول للجميع عندما نلتقي
صباح الخير! يوم جيد!

دعنا نقول مرحبا لضيوفنا. (الأطفال يقولون مرحبا). يا رفاق ، انتبهوا لمن ينام في مجموعتنا. هذه سندريلا. عندما كنت في المنزل ، تستعد للحضور إلى روضة الأطفال ، أرادت سندريلا الحصول على وقت لتنظيف المجموعة والذهاب إلى الكرة. لكن يبدو أنها كانت متعبة ونمت. حسنًا ، هل يجب أن نوقظها أم نحاول أن نفعل كل شيء لها بأنفسنا؟

الأطفال:سنحاول أن نفعل كل شيء بأنفسنا.

المربي:دعونا نتذكر من الذي يساعد سندريلا في قصة خيالية فرز الحبوب وتنظيف المنزل.

الأطفال: الفئران والحمام.

المربي:يا رفاق ، ماذا بعد سندريلا؟ (الظرف). هذا ظرف مكتوب عليه "حتى تكمل كل واجباتي ، لن تذهب إلى الكرة!" من تعتقد أن هذه الرسالة من؟

الأطفال: من زوجة الأب الشريرة.

المربي:أقترح مساعدة سندريلا لإكمال جميع المهام.

رقم المهمة 1

• هذه صور. نحن بحاجة لمعرفة ما هو مصور عليها.
• ماذا يظهر في الصورة؟ ماذا يفعل الأطفال والكبار؟ (الأسرة تجمع الخضار والفواكه في الحديقة).
• لكن في هذه الصورة ، ماذا ترى؟ (الأطفال في روضة الأطفال يتناولون الغداء. بعض الأطفال قد أكلوا بالفعل ويقومون بتنظيف الأطباق من المائدة).
• والآن أريد أن أقرأ لك قصة عن فتاتين ، ثم تخبرني أيهما كبرت.
• وضعت إحدى الفتيات الخرز ، وحذاء والدتها ، ووضعت أحمر الشفاه وقالت ، "أنا كبير بالفعل!" في الوقت نفسه ، وضعت الفتاة الثانية الألعاب بعيدًا ، وطوّت الكتب ، وجرفت الأرض وقالت أيضًا: "أنا كبير بالفعل". إذن ما الذي يجعل الصغار كبارًا؟
• أي من الفتيات كبرت؟ لماذا ا؟

وهذه المهمة أكثر صعوبة.

رقم المهمة 2.هذا هو لغز الكلمات المتقاطعة. إذا حللنا الكلمات المتقاطعة بشكل صحيح ، فيمكنك معرفة الكلمة الرئيسية في الخلايا المظللة أفقيًا.يخمن الأطفال لغز الكلمات المتقاطعة ويجدون الكلمات - الإجابات (الكلمات مكتوبة على الورق ولصقها باستخدام الفيلكرو).

الألغاز

1. يمشي في قبعة بيضاء
مع طباخ في متناول اليد.
يحضر لنا الغداء:
عصيدة ، شوربة ملفوف وخل.(يطبخ)

2. من الذي سيصف الفيتامينات؟
من الذي سيعالج التهاب الحلق؟
لا تبكي على التطعيمات -
يعرف كيف يعامل ...(طبيب)

3. لدي قلم رصاص
غواش متعدد الألوان ،
ألوان مائية ، لوحة ، فرشاة
ورقة سميكة
وأيضًا - حامل ثلاثي القوائم ،
لأنني ... (فنان)

4. كل الطرق مألوفة بالنسبة لي
أنا في المنزل في قمرة القيادة.
ضوء المرور يومض بالنسبة لي
هو يعلم أنني - ... (سائق)

5. دق الجرس بصوت عالٍ.
بدأ الدرس في الفصل.
يعرف الطالب وولي الأمر -
قُد درسًا. .. (مدرس)

6. هو ليس طيارا ، وليس طيارا ،
إنه لا يقود طائرة
وصاروخ ضخم
قل لي يا أطفال من هذا؟ (رائد فضاء)

7. التلويح بعصاه -
الحيوانات المفترسة ترقص.
عبوس وجهها -
سيقفز الأسد إلى الحلبة.
هل هو مراقب حركة المرور؟
لا ، إنه ... (مدرب)

8. يضع الطوب على التوالي ،
يبنى روضة اطفال
لست عامل منجم أو سائق ،
سيبنون لنا منزلا ...(باني)

9 إنه ليس فنانًا ، لكنه رسم
تنبعث منه رائحة ثابتة
إنه ليس سيد الرسم -إنه سيد على الجدران! (دهان).

دقيقة فعلية "نساعد أمي وديًا."

نحن نساعد أمي -
نحن نمسح الغبار في كل مكان.
نحن نغسل الملابس الآن
اشطف ، اعصر.
تجتاح كل شيء
والركض من أجل الحليب.
نلتقي بأمي في المساء
نفتح الأبواب على مصراعيها
نحن نعانق أمي بشدة.

رقم المهمة 3.لعبة "تحديد كائنات للعمل".

يتم وضع العناصر على الطاولة ، وتحتاج إلى تحديد العناصر فقط مفيد للعمل.وضع الأطفال جانبًا: مآزر ، وكشكشة للذراع ، وأحواض ، وخرق ، وقماش زيت ، ومنشفة. (اترك الألعاب والأدوات المكتبية).

رقم المهمة 4.

المربي: تطلب زوجة الأب الشريرة من سندريلا غسل الأطباق ومواد البناء. لإكمال المهمة الأخيرة ، نحتاج إلى ارتداء مآزر.سيغسل الأولاد مواد البناء ، وتضع الفتيات أدوات المطبخ في أماكنهم.أقترح تذكر قواعد العمل الأساسية قبل بدء العمل:

1. لا يمكنك أن تشتت انتباهك.
2. قم بتنفيذ أي مهمة بعناية ، وانتهي بالعمل حتى النهاية.
3. ساعد رفاقك إذا رفضوا المساعدة ، ولا تتدخل.

أذكر عملية العمل:

1. أغطي الطاولة بقطعة قماش زيتية حتى لا تبلل الطاولة.
2. أسكب بعض الماء في الحوض.
3. آخذ طبقًا في يدي اليسرى ، وقطعة قماش في يدي اليمنى ، وأغمسها في الماء ، وطبقتي من جميع الجهات. ثم أعطيها لطفل آخر يمسح هذا الطبق بمنشفة ، ويضعه الطفل التالي في مكانه.

يبدأ الأطفال في العمل. يساعد المعلم بالنصيحة ، ويظهر أحيانًا طريقة العمل.إذا لزم الأمر ، يقوم المربي بإعادة توزيع مسؤوليات العمل.بعد العمل ، يقوم الأطفال بتنظيف المناديل والإسفنج والمآزر.

دمية سندريلا تستيقظ ، تتساءل ، تبتهج.

سندريلا: أشكركم يا رفاق على مساعدتي ، وإكمال جميع المهام التي أعدتها لي زوجة الأب الشريرة. الآن يمكنني الذهاب إلى الكرة براحة البال. وإذا ساعدت والديك بهذه الطريقة في المنزل ، فسيكونون سعداء جدًا لأن أطفالهم قد كبروا وأصبحوا مساعدين رائعين. وداعا يا أطفال!

تودع المعلمة سندريلا ، ومع الأطفال الذين نحضرهم النتيجة:

المربي: كما ترون ، يا رفاق ، قمنا بعمل جيد ، ساعدنا سندريلا ،لقد فعلنا الكثير من الأشياء المفيدة ، وعملنا معًا ، وساعدنا بعضنا البعض. ليس عبثًا أن يقول الناس: "وديًا - ليس ثقيلًا!" ويقولون أيضًا "الصبر والعمل - سيطحنون كل شيء!" أصبحت المجموعة نظيفة وجميلة وخفيفة. دعونا نتذكر ما فعلناه من أجل هذا؟ ماذا فعلنا؟

• قاموا بغسل الألعاب (الأطباق) ومواد البناء ومسحها ووضعها في أماكنها.
• لماذا تعتقد أننا قمنا بالمهمة بسرعة؟
• هذا صحيح ، عمل الجميع معًا ، بالتنسيق ، وساعدوا بعضهم البعض في عملهم.

المربي: ضوهذا النوع من العمل تريد سندريلا أن تشكرك عليه.

يتم توزيع مكافأة للأطفال.

المصادر:

1. A. M. Vinogradova، G.N. Godin. "التربية الأخلاقية والعمالية للأطفال في رياض الأطفال". موسكو "التعليم" 1987

2.VG Nechaeva. "تعليم طفل ما قبل المدرسة في العمل". موسكو "التعليم" 1983

مؤسسة تعليمية موازنة الدولة

التعليم المهني الثانوي في منطقة روستوف

كلية فولجودونسك التربوية.

ملخص فصول المجموعة التحضيرية لنشاط العمل: العمالة المنزلية والعمالة المنزلية.

حول موضوع "سندريلا".

المكان: روضة MBDOU "المفتاح الذهبي".

تاريخ الحدث: 9.10.14.

أكمله الطالب: DO-4

ريدكو ، إي.

مدرس تمرين:

بيمينوفا إي.

معلم المربي:

كورينديوك إي يو.

رئيس الممارسة:

بيسالوفا ، ج.

فولجودونسك 2014

الموضوع: "سندريلا".

مهام التعلم:

علم الأطفال تسلسل المخاض.

المهام التنموية:

تنمية مهارات الأطفال.

المهام التعليمية:

لتربية العمل الشاق في الأطفال.

المعدات: مناشف الزيت ، الأحواض ، الخرق.

مآزر قماش زيتي ، دمية سندريلا.

عمل تمهيدي:

قراءة القصة الخيالية "سندريلا".

مسار الدرس:

مراحل الدرس	أنشطة المعلم:	أنشطة الأطفال:
التنظيمية:	بعد النوم ، يرتدي الأطفال ملابسهم ويغادرون غرفة النوم. المجموعة مستعدة مسبقا للعمل. الطاولات مغطاة بقطعة قماش زيتية. على أحدهما حوض ماء لغسل الألعاب ، وعلى الآخر حوض ماء لمسح الغبار. مآزر قماشية زيتية على ظهور الكراسي. دمية سندريلا تنام على كرسي بذراعين يا رفاق ، عندما كنت نائمًا ، أرادت سندريلا الحصول على وقت لتنظيف المجموعة والذهاب إلى الكرة. لكن يبدو أنها كانت متعبة ونمت. حسنًا ، هل يجب أن نوقظها أم نحاول أن نفعل كل شيء لها بأنفسنا؟
الأساسية	دعونا نتذكر من الذي في إحدى القصص الخيالية يساعد سندريلا في فرز الحبوب وتنظيف المنزل. هذا صحيح يا رفاق ، فلنلبس مآزر أيضًا ونتحول إلى فئران وحمام. سيكون لدينا الفئران - الأولاد ، والحمام - البنات ، والأولاد في الصف ، والبنات في الصف الآخر. دعونا نتذكر كيفية عصر قطعة القماش (حتى لا يتبقى ماء في قطعة القماش). يوزع المعلم من سيفعل ماذا. في سياق العمل ، يقترب المعلم من الفئران (الأولاد) ويسأل: أخبر تسلسل المهمة؟ يأتي الحمام (البنات) ، يطلب العمل.	يتشارك الأطفال ويبدأ كل عمل. يقوم اثنان أو ثلاثة بغسل الأطباق ، ويتم مسح نفس العدد من الفتيات بخرق جافة ، ويتم إدخال الباقي بشكل جميل على أرفف ركن المطبخ.
نهائي:	يا رفاق ، جاءوا جميعًا إليّ ، وانظروا حولي ، وشاهدوا كيف أصبحت نظيفة وجميلة في مجموعتنا. لماذا ا؟ أليس هذا رائعًا؟! عندما نرتب كل الأشياء معًا. ما هي الفتيات الذكية !!! دمية سندريلا تستيقظ وتتساءل وتفرح. سندريلا: شكرًا يا رفاق على مساعدتي. الآن سأذهب إلى الكرة براحة البال. سندريلا تخلع مئزرها ومنديلها. في ثوب جميل يذهب إلى الكرة. يودع المعلم سندريلا ، ويهتم مع الأطفال بنتيجة العمل ، المجموعة النظيفة. كما ترون ، يا رفاق ، لقد فعلنا عملاً جيدًا ، ساعدنا سندريلا. وإذا ساعدت بهذه الطريقة في المنزل ، فسيكون والداك سعداء جدًا لأن أطفالهم قد كبروا وأصبحوا مساعدين رائعين.	بعد العمل ، ينظف الأطفال من بعدهم ، ويجففون الخرق.

ملخص النشاط العمالي في المجموعة الاعدادية "العمل المنزلي والمنزلي مع دمية" زاماراشكا "

مهام:

لتعليم الأطفال التعرف على النباتات التي تحتاج إلى رعاية ، وللتوصل إلى استنتاج حول عدم وجود أي شروط ، وإيجاد طريقة لتحسين صحتهم ، وتوضيح وتعزيز معرفة الأطفال حول طرق رعاية النباتات ، وتسلسل العمل. استمر في رعاية الاهتمام بالنباتات لدى الأطفال لرصدها والعناية بها.

علم الأطفال لمساعدة الكبار ، والحفاظ على النظام في المجموعة: نفض الغبار ، وغسل الألعاب.

المعدات: نباتات داخلية ، وعاء من الماء ، خرق ، مناشف زيتية ، مآزر قماشي زيتية ، علب سقي ، أعواد للتخفيف ، زجاجة رذاذ ، أوراق نظيفة ، غراء ، مقص ، كتب للإصلاح ، دمية"Zamarashka" المرافقة الموسيقية.

الأساليب المنهجية: اللعبة(الدمية "Zamarashka") ؛ لفظي (محادثة ، قصة ، أسئلة مدح) ؛ بصري: عرض ، طريق ، مغادرة ؛ عملي: الأنشطة المستقلة للأطفال.

المجموعة مستعدة مسبقا للعمل. الطاولات مغطاة بقطعة قماش زيتية. يوجد على الطاولة الأولى حوض ماء لغسل الألعاب ، وعلى الطاولة الثانية حوض ماء لمسح الغبار ، وعلى الطاولة الثالثة توجد نباتات منزلية ، وعصي للتخفيف ، ومفارش ، وزجاجة رذاذ ، ووعاء سقي بالماء. . مآزر قماشية زيتية على ظهور الكراسي. يوجد على الطاولة الرابعة كتب للصق ، والغراء ، والمقص ، والمفارش الزيتية ، والخرق ، والأوراق الفارغة.

نقل GCD:

المربي: الأطفال ، دميتنا لوصولك"Zamarashka" كنت أرغب في الحصول على وقت للتنظيف في المجموعة ، وسقي الزهور ، ولصق الكتب ، وترتيب نفسها ، لكنها متعبة وتطلب منا مساعدتها.

حسنًا ، سوف نساعد "Zamarashka"?

الأطفال: لنساعد

المربي: دعنا نظهر كيف يمكننا الاعتناء بالنباتات ، وكيف يمكننا تنظيف النظام ، ولصق الكتب ومحو الحماسة. لكن أولاً ، دعنا نقول ونعرض نوع النباتات الداخلية الموجودة في المجموعة.

يسأل المعلم الأطفال عن اسم نباتات المنزل ويمدحهم للإجابة الصحيحة.

المربي: يا رفاق ، النباتات الداخلية على قيد الحياة. هم يعيشون مثلي ومثلك. لذلك ، حتى لا تمرض النباتات ، يجب العناية بها.

المربي: يا أطفال ، دعونا نقسم إلى ثلاث فرق ، لذلك سنتعامل بسرعة مع مهمتنا. الفريق الأول سيكون "الفئران" ، الفريق الثاني سيكون "الحمائم" ، الفريق الثالث سيكون "السناجب".

"الفئران" يجب أن تخفف التربة في الأواني بالنباتات الداخلية ، وتمسح الأوراق من الغبار ، وتجفف النباتات بالماء.

"الحمام" - اغسل الألعاب ورتبها على الرفوف.

"السناجب" - لغراء الكتب وترتيب ركن الكتاب.

أصوات الموسيقى اللحن

المربي: يرتدي الأطفال جميع المآزر ويجدون الزهور والألعاب والكتب التي تحتاج إلى رعايتك!

المربي: لنتذكر كيف نعصر قطعة قماش - حتى لا يتبقى ماء في قطعة القماش ؛ كيف ترخي الأرض - بعناية ، دون الإضرار بالجذور ؛ كيفية لصق الكتب - قطع الشرائط ، ضع الغراء على شرائط الورق والصمغ على الجزء التالف من الكتاب ، امسح الغراء الزائد بقطعة قماش.

(المعلم يساعد الأطفال في عملية العمل)

المربي: الأبناء ومن يعرف الأمثال عن العمل؟

الأطفال:

"العمل هو أب كل شيء"

"العمل شاق لكن خبز العمل أحلى من العسل"

"من يعمل يأكل خبزا"

"العمل والعمل والعمل مرة أخرى - هنا حيث الثروة الضخمة"

"العمل فقط يغذي الإنسان"

"لا سلام بدون عمل"

"لا حياة على الأرض بدون عمل"

"الصديق جعل الجسد أسهل ، سهل على الروح"

المربي: من يعرف الآية عن المخاض؟

الأطفال:

عمل ممتع

أبي يزرع زهرة لأمي.

أمي تحيك وشاحًا للجدة.

الجدة تكوي فساتين كاتيا.

كاتيا تغسل بنما للإخوة.

الإخوة يصنعون طائرة للجميع.

يستمر العمل في المنزل.

و لماذا؟ هذا العمل مفهوم:

متعة القيام به.

لطيفة لبعضها البعض.

المربي: أحسنت! يمر مع دمية"حماقة" يشاهد الأطفال وهم ينفذون مهامهم ويخبر الأطفال أن الدمية تريد أيضًا أن تكون نظيفة. ما الذي يجب القيام به؟

الأطفال: تحتاج إلى غسل الدمية وغسل الأشياء.

المربي: ما المطلوب لهذا؟

الأولاد: حوض ماء وصابون وحفاضات.

المربي: كيف سنغتسل؟

الأطفال: عليك وضع الدمية في حوض ورغوة الصابون ، ثم شطفها بالصابون ومسحها بحفاضة. ونقع الأشياء ، ثم افركها ، ثم اشطفها وعلقها لتجف على حبل مشدود.

المربي: صحيح.

المعلم: يا رفاق ، هل أنهى الجميع عملهم؟ أحسنت ، ماذا! شكرا يا شباب! النباتات والألعاب والكتب شكرا لك أيضا والدمية"Zamarashka" أنا سعيد أيضًا لأنه نظيف.

المربي: كما ترون ، يا رفاق ، لقد قمنا بعمل جيد ، وساعدنا الدمية"حماقة"

وإذا ساعدت بهذه الطريقة في المنزل ، فسيكون والداك سعداء جدًا لأن أطفالهم قد كبروا وأصبحوا مساعدين رائعين.

نتيجة العمل المنجز: ماذا فعلنا اليوم؟ من ساعدت هل قمنا بالعمل؟