ملخصات الدرس حول التطور الاجتماعي والعاطفي للأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة. ملخص الدرس الخاص بتنمية المجال العاطفي لأطفال ما قبل المدرسة "العواطف والمشاعر درس للمجموعة العليا حول التربية العاطفية

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة روضة الأطفال №16 "أنوشكا" لمدينة سمولينسك

درس النمو العاطفي للطفل

مجموعة كبيرة في سن ما قبل المدرسة:

« السفر إلى بلد "العواطف"

الترشيح: تدبير وقائي مع طلاب المرحلة الثانوية

علم النفس التربوي من أعلى فئة مؤهلة

ملاحظة توضيحية

موضوع : السفر الى بلد "العواطف"

هدف: تطوير المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا

مهام:

تقوية القدرة على التعرف على المشاعر والتعبير عنها والحالات العاطفية في تعابير الوجه ؛

الحفاظ على صحة التلاميذ من خلال ممارسة الجمباز النفسي والاسترخاء ؛

تكوين علاقة ودية ومتساوية بين الأقران ؛

تطوير التنظيم الذاتي للأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال الاستماع إلى المقطوعات الموسيقية ؛

لخلق مناخ محلي نفسي مريح في المجموعة ، مزاج مرح ومبهج.

أعضاء المجموعة: عمر المشاركين: 5 - 6 سنوات ، عدد الاطفال في المجموعة: 6-8 اشخاص.
مدة الدرس والاتساق : 25 دقيقة ، يمكن استخدامها كدرس مستقل وفي نظام العمل على تطوير المجال العاطفي الإرادي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.

مادة للدرس: "الكرة السحرية" ، الرسوم التوضيحية للرموز التعبيرية والصور: الخوف ، الفرح ، الغضب ، إلخ ، لوحة مغناطيسية أو شاشة بها جهاز عرض وجهاز كمبيوتر محمول ، مشاعر صغيرة للناس ، ورق للرسم ، أقلام رصاص ، كراسي أطفال حسب عدد الأطفال ، صور مبتسمة.

تقنيات الدرس المستخدمة: المرافقة الموسيقية: موسيقى. F. شوبان "السعادة" والموسيقى. E. Grieg "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل" ، إلخ ، عناصر تكنولوجيا الحفاظ على الصحة: \u200b\u200bاللعب بالرمل ، الجمباز النفسي ، تقنيات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

الأساليب المنهجية: محادثة ، مناقشة جماعية لمختلف المشاعر ؛ أسئلة للأطفال الصور التوضيحية للحالات العاطفية الفحص ؛ عرض ؛ تفسير؛ الأنشطة العملية للأطفال.

مسار الدرس:

تحية. "الكرة السحرية".

- مرحبا يا شباب. أنا سعيد برؤيتك!

يقوم الطبيب النفسي بتمرير كرة الخيط إلى الطفل ، ويقوم بلف الخيط على إصبعه وينادي بمودة الطفل الجالس بجانبه باسمه أو ينطق "كلمة مهذبة سحرية" ، ثم يمرر الكرة لطفل آخر ، إلخ.

- يا رفاق ، اليوم سنذهب في رحلة معكم. وفي أي بلد سنذهب ، ستخبرني بعد أن أقرأ لك القصيدة.

الوحوش لها مشاعر
في الأسماك والطيور والناس.
لا يؤثر الشك على الجميع
مزاجنا.
من يستمتع!
من هو حزين؟
من خاف!
من هو الغاضب؟
سيبدد كل الشكوك
أبجدية المزاج.

(مناقشة مختصرة للقصيدة ، ترديد أسماء المشاعر).

يعتمد مزاجنا على أفعالنا وعلى ما نفعله وكيف. في المقابل ، يؤثر مزاجنا على مزاج من حولنا ، ويختبرون مشاعر مختلفة.

يا رفاق ، هل تعرفون ما هي المشاعر؟ (إجابات الأطفال: على سبيل المثال: "المفاجأة" ، "الفرح" ، "الحزن" مشاعر ، "الخوف" هو أيضًا عاطفة ، يمكن أن تكون المشاعر إيجابية وسلبية ، إلخ.)

– يا رفاق ، سنذهب الآن في رحلة إلى بلد "العواطف". لكي نسافر ، نحتاج إلى وسائل النقل. ما وسيلة النقل التي سافرت عليها؟ دعونا نبني قطارًا رائعًا. قف واحدًا تلو الآخر ، خذ الواحد أمام الشخص الذي يقف بجانب الحزام. سيكون قطارنا قادرًا على التحرك بمساعدة الكلمات السحرية: chug-chukh ، chug-chukh ، يندفع القطار بأقصى سرعة ... محظوظ للتوقف ، وإظهار مهارتك ...!

(الأطفال يقولون الكلمات ويمشون في دائرة ويقلدون المقطورات)

1 توقف. "فرحة الفرح ». (اصوات تسجيل صوتي "السعادة" بواسطة F. Chopin)

من ترى في هذا المقاصة؟ (مان جوي) (منزلق أو رجل كرتون)

وما هي مزاجه؟

أيها الأطفال ، ما هي الفرحة؟ "(إجابات الأطفال)

على سبيل المثال:

الفرح هو عندما يكون الجميع سعداء ، والجميع يستمتعون.

"يمكن أن يكون هناك فرح كبير ، وأحيانًا يكون صغيرًا. الصغير هو عندما يكون لدى شخص ما ، والكبير عندما يكون لدى الجميع ".

الفرح هو عندما يكون للجميع عطلة.

الفرح عندما لا يبكي أحد. لا أحد".

الفرح عندما لا تكون هناك حرب.

الفرح عندما يكون الجميع بصحة جيدة.

"الفرح أنا ، لأن أمي تقول:" أنت فرحي ".

- ماذا تفعل عندما تستمتع؟ ( إجابات الأطفال.)

إيتودي "من يفرح كيف"

يقف الأطفال في دائرة. يدعوهم الطبيب النفسي إلى تصوير مدى سعادتهم عندما يقابلون والدتهم ، أو عندما يقابلون ضيوفًا في عيد ميلادهم ، أو عندما يخرجون للتنزه مع والديهم أو عندما يذهبون إلى حديقة الحيوان أو السيرك.

حركات معبرة: عناق ، ابتسامات ، ضحك ، هتافات فرح.

تمرن على "ارسم عاطفة".

تخيل الآن أننا فنانون وعلينا أن نرسم صورة حول موضوع "الفرح". خذ الورق وأقلام الرصاص ودع الجميع يرسم الفرح بالطريقة التي يريدونها.

(ثم \u200b\u200bيُدعى الأطفال للجلوس في دائرة والتحدث عما رسموه. ثم يقوم الأخصائي النفسي ، مع الأطفال ، بلصق الرسومات على ورقة كبيرة أو على لوح مغناطيسي - يقام معرض (مناقشة ، اختيار الرسم الأكثر أصالة ، إجابات على السؤال "ما الفرح؟ والقصص الأكثر إثارة للاهتمام).

الجمباز النفسي "تيار الفرح". (أصوات موسيقى هادئة)

يجلس الأطفال على الأرض في دائرة ويمسكون بأيديهم ويسترخون.

رفاق، تخيل عقليًا أنه يوجد بداخل كل واحد منكم نوع من البهجة والبهجة. الماء في الجدول نظيف وشفاف ودافئ. الجدول صغير جدًا وشرير جدًا. لا يستطيع الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة. دعنا نلعب معه ونتخيل عقليًا كيف يتدفق الماء النظيف والشفاف والدافئ عبر يديك إلى صديقصديق في دائرة.

ينقل الأطفال عقليًا الفرح لبعضهم البعض.

2 توقف. "جزيرة الحزن".

يا رفاق ، من يعيش على هذه الجزيرة؟ (رجل الحزن)

انظر إلى هذا الصبي. أي تعبير على وجهه .. ماذا حدث لفمه؟ الحاجبين؟ ما هو التعبير في العيون؟ ما هذه العاطفة؟(إجابات الأطفال)

- كيف حزرت؟ (على الوجه ، على العينين ، الحاجبان متشابهان ، الشفتان متدليتان)

يا رفاق ، أنت أيضًا ، ربما لديك مزاج حزين؟ يخبار(قصص الأطفال)

يمكن للجزيرة أن تعيش ليس فقط شخصًا ، ولكن أيضًا حيوان. والآن أقترح عليك تصوير حيوان.

لعبة "نوع الحيوان".

قف في دائرة وامسك يديك. سوف نتحول إلى حيوان كبير ولطيف.(تبدأ الموسيقى الهادئة.) دعونا نسمع كيف يتنفس. استنشق - الجميع معًا يخطو خطوة للأمام. الزفير خطوة إلى الوراء. حيواننا يتنفس بشكل متساوٍ وهادئ. الآن دعونا نتصور ونستمع إلى دقات قلبه الكبير. طرق - خذ خطوة إلى الأمام. الضربة هي خطوة إلى الوراء.

3 توقف. « كهف الخوف ".

وصلنا إلى الكهف.(يقوم عالم النفس بتشغيل الموسيقى).

تمرن "أصوات مخيفة". (أصوات الموسيقى. إي جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل")

- خمن ما الأصوات التي نسمعها؟(إجابات الأطفال)

- نسمع أصواتًا كثيرة ، بعضها مخيف. سنستمع إلى الأصوات ونخمن أيها مخيف وأيها مخيف وأيها مهدئ أو بهيج.(مناقشة الأطفال)

هل كان الصوت مخيفًا دائمًا؟ يبدو صوت القطار مخيفًا أيضًا بالنسبة لك ، ولكن إذا كنت تتذكر رحلة القطار في الإجازة ، والتي كانت ممتعة وممتعة ، فإن الخوف يمر.

يا له من رجل يعيش هنا. (رجل - خوف)

كيف حزرت؟ (إجابات الأطفال)

لعبة "أنا لا أخاف من قصص الرعب ، سوف أتحول إلى من تريد".

يمشي الأطفال في دائرة ويمسكون بأيديهم ويقولون هذه الكلمات في الجوقة. عندما يسمي السائق (قد يكون طبيب نفساني في البداية) شخصية مخيفة (كوششي ، ذئب ، أسد ، إلخ) ، يحتاج الأطفال إلى "التحول" إليه بسرعة والتجميد. يختار القائد الأسوأ ويصبح السائق ويواصل اللعبة.

تمرين "الخوف له عيون كبيرة."

الآن ، دعنا نلعب بالخوف. تخيل أن لديك خوفًا كبيرًا جدًا.(ينشر الأطفال أذرعهم على الجانبين). كل من يخاف لديه عيون كبيرة من الخوف.(تصور عيون كبيرة مستديرة باليدين.) لكن الخوف يتضاءل الآن.(الأطفال يحركون أيديهم).

ثم يختفي تمامًا.(وهم يهزون أكتافهم ويرفعون أيديهم في الكفر).

انظر إلى بعضكما وتأكد من عدم وجود عيون كبيرة لأي شخص آخر وبالتالي لا أحد يخاف من أي شيء ، حيث اختفى الخوف. ابتسموا لبعضكم البعض.

انعكاس. محادثة مع الأطفال:

والآن حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال.

ماذا تعلمت في الفصل اليوم؟(إجابات الأطفال)

ماذا احببت اكثر؟(إجابات الأطفال)

احسنتم يا أولاد! لقد كنت ودودًا ونشطًا وتتعامل مع جميع المهام!

لقد استمتعت حقا برحلتنا. أتمنى لك مزاجًا جيدًا ، وأن تقولي فقط الكلمات الطيبة واللطيفة لبعضكما البعض.

أريد حقًا معرفة الحالة المزاجية التي تركتها بعد رحلتنا. وأقترح عليك اختيار رمز المشاعر الذي يناسب حالتك المزاجية!

وحتى نتذكر اجتماعنا ، دعنا نلتقط صورة كتذكار.

بهذا نختتم درسنا. اشكرك الى اللقاء!

المشاعر في الصور. نمو الطفل.http// ستيشكا. ru/ emocii- الخامس- كارتينكاكس

الملحق 1. الصور التوضيحية للعواطف

الملحق 2. صور العواطف

الملحق 3. مواد للعمل التمهيدي + عرض تقديمي حولقرص مضغوط.

أناستاسيا بيانكوفا
ملخص لدرس مفتوح حول التطور العاطفي في المجموعة العليا "في مملكة العواطف"

"في عالم العواطف»

هدف: مساعدة أول يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة كيفية إدارة العواطفمنع طبيعي نفسية عاطفية الرفاه والتواصل مع الأقران.

مهام:

خلق إيجابي المناخ المحلي العاطفي في المجموعة,

لتنشيط الأطفال للأنشطة القادمة ؛

اخلع عاطفي وتوتر العضلات وتقليل القلق والشك الذاتي.

استمر تطوير المجال العاطفي للطفلوقدرته على التفكير والمهارات الحركية الدقيقة والخيال والتعبير الإبداعي لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

بناء مهارات الاتصال وتعزيز مفردات الأطفال.

إثراء أفكار الأطفال حول التحضير التحفيزي للتعليم ؛

الدعم المنهجي:

قرص مضغوط مع موسيقى الاسترخاء ؛

أكياس قماش متعددة الألوان ،

الرسوم التوضيحية مختلفة حالات عاطفية;

الأساليب والتقنيات:

استرخاء؛

الجمباز النفسي.

الألعاب والتمارين النفسية.

تمارين بصرية وتنفسية.

المؤلفات:

1. Kryazheva N.L. عالم الأطفال العواطف... الأطفال من سن 5-7 سنوات. ياروسلافل: الأكاديمية تطوير، 2001. - 160 ثانية.: مريض.

2. Minaeva V. M. تنمية العواطف في مرحلة ما قبل المدرسة. الدروس... ألعاب. -اركتي ، 2003. -48.

3. Maralov V. G. ، Frolova L. P. تصحيح الشخصية تطوير ما قبل المدرسة... - م: TC Sphere ، 2008. - 128 ص.

4. فيليبوفا يو V. الاتصالات. الأطفال من سن 7-10 سنوات. - ياروسلافل: الأكاديمية تطوير، 2002. -144.: مريض.

5. أنا-أنت-نحن. الاجتماعي التطور العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة / شركات.: O.LKnyazeva. - م: موزيكا-سينتيز ، 2003. -168 ثانية.

مسار الدرس:

المربي:

2. طقوس الدخول. (أصوات موسيقى هادئة)

اليوم نذهب إلى أرض الخيال تسمى « عالم العواطف» وسوف تساعدنا على دخوله "زهرة السحر"... الأطفال مدعوون للوقوف حول الزهرة السحرية حتى لا يتدخلوا مع بعضهم البعض ، ويمدوا أيديهم عليها ، ويغمضون أعينهم ويطلبون من الزهرة السماح لنا بالدخول إلى أرض الخيال.

خذ نفسًا عميقًا وازفر تمامًا. الزهرة السحرية تحملنا عبر البحر الفرحيمنحنا القوة والثقة. استنشق وازفر مرة أخرى. يمكن لأي شخص يشعر بالفعل بقوة زهرة سحرية في نفسه افتح عينيك، خذ نفسًا عميقًا وزفير ، افرد كتفيك.

زهرتنا السحرية أوصلتنا إلى « عالم العواطف» ، ألعاب ومهام مختلفة تنتظرنا هنا. دون التدخل مع بعضهم البعض ، يتنحى الأطفال جانباً ويجلسون في دائرة على الكراسي.

انظر إلى الحقيبة الجميلة التي تركها لنا سكان بلد رائع. هذه حقيبة مزاجية ، سيخبرنا ماذا المشاعروسكان الخرافيين ممالك.

المربي: دعونا نرى ما بالداخل.

المشاعر قد يعبر)

هذه الحقيبة ليست حقيبة عادية ، إنها مهمة. 1. "تقليد الجمباز"

ويمكنك الآن إظهار حالتك المزاجية من خلال تعبيرات وجهك العواطف?

الآن أقترح أن تمارس المشاعر؟ سأكلفك بالمهام ، وسوف تقوم بها.

ممارسه الرياضه "نحن نتدرب المشاعر»

1. عبوس مثل

رعد الخريف

كشخص غاضب

مثل مشعوذة شريرة.

2. ابتسم مثل

قطة في الشمس

أسعد شخص في العالم.

مثل يوم صيفي مشمس

مثل الثعلب الماكر.

3. تغضب ، لذلك

مثل طفل سلبت لعبته المفضلة ؛

مثل الشخص المصاب.

4. كيف تخاف

أرنب رأى ذئبًا.

مثل قطة تنبح على كلب ؛

مثل طفل ضائع في الغابة.

5. تعبت مثل

أبي بعد العمل

مثل شخص يرفع حمولة ثقيلة ؛

مثل نملة تحمل قشة كبيرة.

6. استرخ

مسافر قطع شوطا طويلا.

مثل الطفل الذي عمل بجد ؛

كمحارب متعب بعد النصر.

7. اضحك اسعد ضحكة.

8. مفاجأة كأنك رأيت معجزة.

المربي:

يخرجها الطفل من الحقيبة السحرية دون أن ينظر. حقيبة صغيرة بلون معين. الموسيقى التي تميز هذا اللون تبدو.

ما هو لون الحقيبة؟ ما رأيك في مزاجه؟ (يعتمد الطفل على اللون والموسيقى في تحديد أيهما المشاعر قد يعبر)

2. هذه الحقيبة ليست عادية أيضًا ، أخبرني أن ناستيا كانت اليوم جالسة بمفردها في غرفة خلع الملابس. (الانزلاق) انظر الى مزاجها؟ (إجابات الأطفال)

ثم جاء إليها مكسيم وتغير مزاجها (الانزلاق)

لماذا تعتقد أن مثل هذه المعجزة حدثت؟ (إجابات الأطفال)

المربي:

حسنًا ، أحسنت! لنخرج الحقيبة التالية.

يخرجها الطفل من الحقيبة السحرية دون أن ينظر. حقيبة صغيرة بلون معين. الموسيقى التي تميز هذا اللون تبدو.

ما هو لون الحقيبة؟ ما رأيك في مزاجه؟ (يعتمد الطفل على اللون والموسيقى في تحديد أيهما المشاعر قد يعبر)

هذه الحقيبة ليست عادية ، إنها 3. "الحقيبة التخمين"

(روبوت به صور توضيحية للفرح والمفاجأة والغضب والحزن والخوف. يرسم الأطفال بالتتابع صورة توضيحية ويطرحون الأسئلة التالية)

ما هو المزاج المرسوم هنا؟

بأي علامات تعرفت عليه؟

ما الذي ساعدك على التمييز بين الحالات المزاجية؟ (يسرد ملامح الوجه المختلفة)

أحسنت يا رفاق ، يمكنك التمييز بين الحالة المزاجية جيدًا ، ولكن بعد كل شيء ، نحن نتعرف على الحالة المزاجية ليس فقط من خلال تعابير الوجه ، ولكن أيضًا من خلال نغمة الصوت. دعنا نحاول قول العبارة "ماشا أكلت عصيدة" مع مختلف العواطف، وهو ما يعني استخدام تعابير الوجه والتنغيم المناسب. (بالتتابع ، يرسم الأطفال مخططًا تخطيطيًا واحدًا ويكملون المهمة)

المربي:

حسنًا ، أحسنت! لنخرج الحقيبة التالية.

يخرجها الطفل من الحقيبة السحرية دون أن ينظر. حقيبة صغيرة بلون معين. الموسيقى التي تميز هذا اللون تبدو.

ما هو لون الحقيبة؟ ما رأيك في مزاجه؟ (يعتمد الطفل على اللون والموسيقى في تحديد أيهما المشاعر قد يعبر)

هذه الحقيبة ليست عادية ، هذه 4. حقيبة بها لعبة.

سكان « عوالم المشاعر» أحب ممارسة الألعاب ولديها لعبة جمباز نفسية مفضلة "الشمس والسحابة"... الذي سوف نلعب معك الآن (أصوات تسجيل الصوت).

تخيل أننا نجلس على حديقة خضراء - نجلس على الأرض.

الشمس مشرقة ، تدفئ وجهنا - ارفعوا رؤوسنا وأغمضوا أعيننا.

غابت الشمس خلف سحابة ، وأصبح الجو باردًا - لتتحول إلى كرة لتسخن.

خرجت الشمس من خلف سحابة. حار - استرخى - يضيع في الشمس.

العشب على العشب مرتفع - اركع.

دعونا نضرب العشب ، كم هو ناعم ، رقيق - قم بتدوير الجزء العلوي من الجسم من اليسار إلى اليمين ومن الخلف. تحرك في نفس الوقت مع الجسم أسلحة: الذي يذهب أولاً - راحة اليد ، والثانية - راحة اليد.

الآن دعنا نرسم الشمس - الجسم مستقيم. عازمة اليدين في نصف دائرة ، ارسم دائرة في الهواء 3 مرات. يتحول الجسم إلى اليمين ، وتكرر الذراعين نفس الحركة ، ويتحول الجسم إلى اليسار ، وتكرر الذراعين نفس الحركة.

ممارسه الرياضه "ثلاثة أمزجة"

رفاق ، سكان قال الممالكأن لديهم حالات مزاجية مختلفة ، فهذا يعتمد على الأفكار ، فعندما تكون الأفكار نقية ، يشعرون بالهدوء والراحة والثقة. في هذا الوقت يكون مزاجهم مثل السماء ، وأفكارهم صافية ونقية. (تضيء في السماء المرصعة بالنجوم).

الأفكار العظيمة تتبادر إلى الذهن أيها السكان تبتهج المملكة، المزاج متفاجئ - يمكن أن يكون رائعًا ومبهجًا وتصبح الأفكار مشرقة ورائعة (تومض الأضواء في السماء المرصعة بالنجوم).

لكن يحدث أن السكان غاضبون ، حزينون ، مستاءون ، يشعرون بالسوء - الأفكار تصبح غائمة ، رمادية (تخرج السماء المرصعة بالنجوم).

هل لدينا مزاج حزين سيئ؟

ماذا نفعل للتغلب على الحزن؟ (إجابات الأطفال)

ممارسه الرياضه "حقيبة المظالم السحرية"

يا رفاق ، هل يمكنك أن تتخيل أن هذه الحقائب التي اخترتها لنفسك ليست بسيطة ، ولكنها ساحرة. كل ما تبذلونه من الاستياء والغضب والأهواء والمزاج السيئ يمكن وضعها فيه. ثم تحتاج إلى ربط الحقيبة بإحكام ، وكل ما تبذلونه من السلبية ستبقى العواطف فيه... دعنا نحاول؟

والآن سنضع حقائبك الصغيرة في حقيبة كبيرة ، وسنربطها أيضًا ، حتى تكون سلبياتنا المشاعر بقيت هناك إلى الأبد ولم تزرنا مرة أخرى ، أليس كذلك يا رفاق؟ نرجو أن يكون لدينا دائمًا مزاج جيد فقط وإيجابي فقط المشاعر! انت تتفق معي؟ المربي:

حسنًا ، الرجال لنا الفصل يقترب من نهايته... لقد أحببت ما فعلناه اليوم في المهن؟ وماذا بالضبط أعجبك؟

(إجابات الأطفال)

وأقترح أن تلعب لعبة وداع أخرى. أنت جاهز؟

لعبة الوداع:

وها هي لعبة الوداع ...

نحن حان الوقت لإنهاء الفصل,

ونأمل أن يكون

كثير ايجابي العواطف -

بالنسبة لنا جميعا ، جلبت!

وأنت وأنا ، جاء الدور

العب اللعبة "فيرسا".

سأقول الكلمة: عالي،

وسوف تجيب: منخفض.

سأقول الكلمة: طريق طويل،

وسوف تجيب: ….

سأقول الكلمة: سقف،

وسوف تجيب: ….

سأقول الكلمة: ضائع،

وسوف تقول: …

سأخبرك بالكلمة: جبان،

سوف تجيب: شجاع.

الآن في البداية ، سأقول -

حسنًا ، أجبت: …النهاية!

يهدف الدرس إلى تطوير المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا: القدرة على التعرف على المشاعر والتعبير عنها ، والحالات العاطفية في تعابير الوجه ، وتطوير التنظيم الذاتي من خلال الاستماع إلى الأعمال الموسيقية ، وخلق مناخ محلي نفسي مريح في المجموعة ، والحفاظ على صحة التلاميذ من خلال الجمباز النفسي ، وتشكيل موقف إيجابي تجاه الآخرين ، وتوازن المشاعر.

تحميل:

معاينة:

ملخص الدرس عن التطور العاطفي للأطفال

مجموعة كبيرة في سن ما قبل المدرسة:

السفر إلى بلد "العواطف".

هدف: تطوير المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.

مهام:

تقوية القدرة على التعرف على المشاعر والتعبير عنها والحالات العاطفية في تعابير الوجه.

تنمية التنظيم الذاتي لدى التلاميذ من خلال الاستماع إلى المقطوعات الموسيقية.

لخلق مناخ محلي نفسي مريح في المجموعة ، مزاج مرح ومبهج ؛

الحفاظ على صحة التلاميذ من خلال الجمباز النفسي والاسترخاء.

لتكوين موقف إيجابي تجاه الآخرين ، وتوازن العواطف ؛

لتكوين علاقات ودية ومتساوية بين الأقران ؛

ممارسة القدرة على الحفاظ على محادثة ، والمشاركة في محادثة جماعية.

أعضاء المجموعة:

عمر المشاركات: 5 - 6 سنوات.
عدد الاطفال في المجموعة: 6-8 اشخاص
- مدة الدرس: 30 دقيقة.

مادة للدرس:

"الكرة السحرية"؛

الصور التوضيحية للعاطفة والصور: الخوف والفرح والغضب ، إلخ.

لوحة مغناطيسية الناس العاطفيون

ورق الرسم وأقلام الرصاص.

كراسي أطفال حسب عدد الأطفال ؛

مرآة؛

صندوق رمل صغير ، إطارات رملية ؛ فرش.

تقنيات الدرس المستخدمة:

مرافقة موسيقى الأقراص المضغوطة: مسجل شريط وقرص مضغوط بموسيقى هادئة ؛ تسجيل صوتي "جوي" من اختيار T. D. Zinkevich-Evstigneeva ؛ يفكر. جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل" ؛

عناصر التكنولوجيا الموفرة للصحة

ألعاب الرمل.

الجمباز النفسي.

الأساليب المنهجية: محادثة ، مناقشة جماعية لمختلف المشاعر ؛ أسئلة للأطفال الصور التوضيحية للحالات العاطفية الفحص ؛ عرض ؛ تفسير؛ الأنشطة العملية للأطفال.

عمل تمهيدي:

- التعرف على المشاعر الأساسية: الخوف ، الفرح ، الغضب ، الحزن

- اسمع اغاني

- إجراء الألعاب والتمارين النفسية

مسار الدرس:

تحية. "الكرة السحرية".

- مرحبا يا شباب. أنا سعيد برؤيتك!

يا أولاد ما هو بيدي؟(إجابات الأطفال) لكن هذا ليس تشابكًا بسيطًا ، ولكنه تشابك سحري. تمرير "الكرة السحرية" ، دعونا نحيي بعضنا البعض.

يقوم الطبيب النفسي بتمرير كرة الخيط إلى الطفل ، ويقوم بلف الخيط على إصبعه وينادي بمودة الطفل الجالس بجانبه باسمه أو ينطق "كلمة مهذبة سحرية" ، ثم يمرر الكرة لطفل آخر ، إلخ.

- يا رفاق ، اليوم سنذهب في رحلة معكم. وفي أي بلد سنذهب ، ستخبرني بعد أن أقرأ لك القصيدة.

الوحوش لها مشاعر
في الأسماك والطيور والناس.
لا يؤثر الشك على الجميع
مزاجنا.
من يستمتع!
من هو حزين؟
من خاف!
من هو الغاضب؟
سيبدد كل الشكوك
أبجدية المزاج.

(مناقشة مختصرة للقصيدة ترديد أسماء المشاعر)

يعتمد مزاجنا على أفعالنا وعلى ما نفعله وكيف. في المقابل ، يؤثر مزاجنا على مزاج من حولنا ، ويختبرون مشاعر مختلفة.

يا رفاق ، هل تعرفون ما هي المشاعر؟ (إجابات الأطفال)

- ما رأيك سنفعل اليوم؟ عن ماذا سنتحدث؟(إجابات الأطفال)

- رفاق ، سنذهب الآن في رحلة إلى بلد "العواطف". لكي نسافر ، نحتاج إلى وسائل النقل. ما وسيلة النقل التي سافرت عليها؟ دعونا نبني قطارًا رائعًا. قف أحدهما خلف الآخر ، خذ الواحد أمام الآخر الذي يقف بجانب الحزام. سيتمكن قطارنا من التحرك بمساعدة الكلمات السحرية:

قطارنا السحري
يأخذ جميع الأصدقاء إلى الأمام ...

(الأطفال يقولون الكلمات ويمشون في دائرة ويقلدون المقطورات)

1 توقف. "فرحة الفرح" (أصوات تسجيل صوتي "جوي" من اختيار T. D. Zinkevich-Evstigneeva)

من ترى في هذه المقاصة؟ (رجل الفرح)

وما هي مزاجه؟

أيها الأطفال ، ما هي الفرحة؟ "(إجابات الأطفال)

على سبيل المثال:

الفرح هو عندما يكون الجميع سعداء ، والجميع يستمتعون.

"يمكن أن يكون هناك فرح كبير ، وأحيانًا يكون صغيرًا. الصغير هو عندما يكون لدى شخص ما ، والكبير عندما يكون لدى الجميع ".

الفرح هو عندما يكون للجميع عطلة.

الفرح عندما لا يبكي أحد. لا أحد".

الفرح عندما لا تكون هناك حرب.

الفرح عندما يكون الجميع بصحة جيدة.

"الفرح أنا ، لأن أمي تقول:" أنت فرحي ".

- ماذا تفعل عندما تستمتع؟ (إجابات الأطفال.)

كتاب "من يفرح كيف" يقف الأطفال في دائرة. يدعوهم الطبيب النفسي إلى تصوير مدى سعادتهم عندما يقابلون والدتهم ، أو عندما يقابلون ضيوفًا في عيد ميلادهم ، أو عندما يخرجون للتنزه مع والديهم أو عندما يذهبون إلى حديقة الحيوان أو السيرك.

حركات معبرة: عناق ، ابتسامات ، ضحك ، هتافات فرح.

تمرين "ارسم عاطفة"

تخيل الآن أننا فنانون وعلينا أن نرسم صورة حول موضوع "الفرح". خذ الورق وأقلام الرصاص ودع الجميع يرسم الفرح بالطريقة التي يريدونها.

(ثم \u200b\u200bيُدعى الأطفال للجلوس في دائرة والتحدث عما رسموه. ثم يلصق الأخصائي النفسي ، مع الأطفال ، الرسومات على ورقة كبيرة - يقام معرض (مناقشة ، اختيار الرسم الأكثر أصالة ، إجابات على السؤال "ما هو الفرح؟" والقصص الأكثر إثارة للاهتمام ).

الجمباز النفسي "تيار الفرح"(أصوات موسيقى هادئة)

يجلس الأطفال على الأرض في دائرة ويمسكون بأيديهم ويسترخون.

رفاق، تخيل عقليًا أنه يوجد بداخل كل واحد منكم نوع من البهجة والبهجة. الماء في الجدول نظيف وشفاف ودافئ. الجدول صغير جدًا وشرير جدًا. لا يستطيع الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة. دعنا نلعب معه ونتخيل عقليًا كيف يتدفق الماء النظيف والشفاف والدافئ من خلال يديك إلى بعضهما البعض في دائرة.

ينقل الأطفال عقليًا الفرح لبعضهم البعض.

2 توقف. جزيرة الحزن

ما هو الحزن؟

يا رفاق ، من يعيش على هذه الجزيرة؟ (رجل الحزن)

انظر إلى هذا الصبي. أي تعبير على وجهه .. ماذا حدث لفمه؟ الحاجبين؟ ما هو التعبير في العيون؟ ما هذه العاطفة؟(إجابات الأطفال)

- كيف حزرت؟ (على الوجه ، على العينين ، الحاجبان متشابهان ، الشفتان متدليتان)

يا رفاق ، أنت أيضًا ، ربما لديك مزاج حزين؟ أخبرنا.(قصص الأطفال)

يمكن للجزيرة أن تعيش ليس فقط شخصًا ، ولكن أيضًا حيوان. والآن أقترح عليك تصوير حيوان.

لعبة "نوع الحيوان". قف في دائرة وامسك يديك. الآن سوف أتحقق من كيفية التنفس معًا. سوف نتحول إلى حيوان كبير ولطيف.(تبدأ الموسيقى الهادئة.) دعونا نسمع كيف يتنفس.

الآن دعونا نتنفس معا. استنشق - الجميع معًا يخطو خطوة للأمام. الزفير - خطوة للوراء.

حيواننا يتنفس بشكل متساوٍ وهادئ. الآن دعونا نتصور ونستمع إلى كيف ينبض قلبه الكبير. طرق - خذ خطوة إلى الأمام. طرق - خطوة للوراء.

3 توقف. "كهف الخوف"

وصلنا إلى الكهف.(يقوم عالم النفس بتشغيل الموسيقى).

تمرين "أصوات مخيفة"(أصوات الموسيقى. إي جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل")

- خمن ما الأصوات التي نسمعها؟(إجابات الأطفال)

- نسمع أصواتًا كثيرة ، بعضها مخيف. سنستمع إلى الأصوات ونخمن أيها مخيف وأيها مخيف وأيها مهدئ أو بهيج.(مناقشة الأطفال)

هل كان الصوت مخيفًا دائمًا؟ يبدو صوت القطار مخيفًا أيضًا بالنسبة لك ، ولكن إذا كنت تتذكر رحلة القطار في الإجازة ، والتي كانت ممتعة وممتعة ، فإن الخوف يمر.

يا له من رجل يعيش هنا. (رجل - خوف)

كيف حزرت؟ (إجابات الأطفال)

لعبة "انا مش خائف من قصص الرعب بل اتحول لمن تريد"

يمشي الأطفال في دائرة ويمسكون بأيديهم ويقولون هذه الكلمات في الجوقة. عندما يسمي السائق (قد يكون طبيب نفساني في البداية) شخصية مخيفة (كوششي ، ذئب ، أسد ، إلخ) ، يحتاج الأطفال إلى "التحول" إليه بسرعة والتجميد. يختار القائد الأسوأ ويصبح السائق ويواصل اللعبة.

تمرين "الخوف له عيون كبيرة"

الآن ، دعنا نلعب بالخوف. تخيل أن لديك خوفًا كبيرًا جدًا.(ينشر الأطفال أذرعهم على الجانبين).كل من يخاف لديه عيون كبيرة من الخوف.(تصور عيون كبيرة مستديرة باليدين.) لكن الخوف يتضاءل الآن.(الأطفال يحركون أيديهم).

ثم يختفي تمامًا.(وهم يهزون أكتافهم ويرفعون أيديهم في الكفر).

انظر إلى بعضكما وتأكد من عدم وجود عيون كبيرة لأي شخص آخر وبالتالي لا أحد يخاف من أي شيء ، حيث اختفى الخوف. ابتسموا لبعضكم البعض.

4 توقف. "جبل الغضب"

من يعيش على هذا الجبل؟ (رجل الغضب)

كيف حزرت؟

ماذا يحدث للفم؟ تبين! الفم مفتوح والأسنان متصلة. يمكن أن يلتوي الفم في الرجل الشرير.

ماذا يحدث للحاجبين؟ تبين! الحاجبان ينخفضان بينهما ثنايا. تجعد الأنف.

ماذا يحدث للعيون؟ تبين! أصبحت العيون ضيقة مثل الشقوق.

- أيها الأطفال ، في أي حالات يتعرضون لمثل هذه المشاعر؟(الخروج بموقف حياة مع الأطفال).

تمرين "المرآة"

يتم تشجيع الأطفال على تصوير الغضب أمام المرآة.

يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. يسأل الميسر سؤالاً يجب على الأطفال أن يدوسوا عليه إذا كانوا يريدون الإجابة بـ "نعم". إذا كانت الإجابة "لا" ، تكون الأرجل في مكانها الصحيح.

سأخبرك عندما تغضب الأمهات ، ويمكنك أن تخمن إذا قلت ذلك بشكل صحيح.

تغضب الأمهات عندما يتأخرن عن العمل.

تغضب الأمهات عندما يأكلن الآيس كريم.

تغضب الأمهات عندما يصرخون في.

تغضب الأمهات عندما يحصلن على هدايا.

تغضب الأمهات عندما يتأخرن مع أطفالهن في روضة الأطفال.

تغضب الأمهات عندما يقولون "سيء" عن الأمهات.

تغضب الأمهات عندما يأخذن متعلقاتهن الشخصية دون طلب إذن.

تغضب الأمهات عندما يكونون محبوبين.

احسنتم يا أولاد. لقد خمنت نوع الأحداث التي يحبها الغضب.

تمرين "إنهاء الجملة".

فكر مليًا وقم بإنهاء الجملة "أنا سعيد عندما ..." (يتم تسجيل أقوال الأطفال).

أغضب عندما ... إلخ.

- يا رفاق ، انظروا إلى المشاعر ، وما هي الصور التوضيحية التي تتوافق معها. (الصور والرسوم التوضيحية)

الصور التوضيحية هي تمثيل تخطيطي للعواطف.

انعكاس. محادثة مع الأطفال:

والآن حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال.

ماذا تعلمت في الفصل اليوم؟(إجابات الأطفال)

ماذا احببت اكثر؟(إجابات الأطفال)

احسنتم يا أولاد! لقد كنت ودودًا ونشطًا وتتعامل مع جميع المهام!

لقد استمتعت حقا برحلتنا. أتمنى لك مزاجًا جيدًا ، وأن تقولي فقط الكلمات الطيبة واللطيفة لبعضكما البعض.

أريد حقًا معرفة الحالة المزاجية التي تركتها بعد رحلتنا. وأقترح أن ترسم مزاجك على الرمال بفرشاة!

وحتى نتذكر اجتماعنا ، دعنا نلتقط صورة كتذكار.

بهذا نختتم درسنا. اشكرك الى اللقاء.

تصحيح المجال العاطفي للأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة "ليتل ويزاردز".

سوتينا أوكسانا يوريفنا ، معلمة علم نفس ، روضة MBDOU № 16 "Zhemchuzhinka" ، Sergach.
وصف العمل: ستكون المادة مفيدة لعلماء النفس التربويين في مرحلة ما قبل المدرسة. يهدف الدرس إلى تقليل مخاوف الأطفال وقلقهم من الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة.
هدف: الحد من المخاوف والقلق.
مهام:
- الوعي بالخوف من خلال القنوات الحسية ؛
- ترجمة التجارب السلبية إلى إيجابية ؛
- زيادة النغمة الذهنية وتخفيف التوتر العضلي.
- زيادة الثقة بالنفس. 1. الاحماء.
تمرن "المعالجات".
يقف الأطفال في دائرة.

المربي-عالم النفس: هل تريدون يا رفاق أن تكونوا سحرة اليوم؟ (إجابات الأطفال)... سوف يساعدنا مصباحنا السحري في هذا. ندور حول أنفسنا ، نتحول إلى سحرة!

في غرفة مظلمة ، يستدير الأطفال ويلمسون المصباح في وسط الدائرة.

المربي-عالم النفس: رفاق - أنت الآن سحرة ويمكنك القيام بأشياء رائعة! أقترح عليك أن تذهب إلى أرض سحرية حيث تعيش الألعاب الناعمة اللطيفة- منوشكي (ألعاب ضد الإجهاد). كان لمنوشك مصيبة - استقرت المخاوف في بلادهم التي أبقت على منوشك في الاسر. لا يستطيع منوشكي التعامل مع المخاوف بمفرده. معالجاتي الصغار ، مساعدتكم مطلوبة! هل أنت مستعد لمساعدة الصغير منوشكي؟ (الإجابات الأطفال). من أجل إنقاذهم ، نحتاج إلى إيجاد مخاوف وإلحاق الهزيمة بهم.
لذلك ، الغزل ، الغزل في أرض سحرية ، تتحرك!

الجمباز النفسي "الزهور" (للموسيقى).
المربي-عالم النفس: انظر كم هو جميل هنا في البلد ، تنمو الزهور الجميلة والسحرية في كل مكان! ينامون في الليل ويتفتحون خلال النهار. دعونا نتظاهر بأننا زهور. القرفصاء ، امسك ركبتيك بيديك - الزهور نائمة. ولكن بعد ذلك ، تشرق الشمس ، ويحل الصباح ، وتستيقظ الأزهار - ارفعوا رؤوسهم ، ووصلوا إلى الشمس ، وافتحوا بتلاتهم ، وتمايلوا في الريح. اختفت الشمس - نمت الأزهار مرة أخرى. (يؤدى الأطفال حركات وفقا للنص. كرر التمرين مرتين).

تدريب على المشاعر "البحر قلق مرة واحدة".

المربي-عالم النفس: نذهب إلى أبعد من ذلك ، في طريقنا إلى البحر ، فهو أيضًا ساحر. يمكن أن تظهر موجاتها مشاعر مختلفة. هيا نلعب معها.
قلق البحر مرة واحدة
البحر يقلق اثنين ،
أمواج البحر الثلاثة.
صورة فرح (حزن ، خوف ، غضب ، مفاجأة) تتجمد!

يصور الأطفال المشاعر بالإيماءات وتعبيرات الوجه.

المربي-عالم النفس: أحسنتم يا رفاق ، كم أنت جيد في تصوير المشاعر المختلفة!

2. الجزء الإصلاحي.

تمرن "ما هو الخوف؟"

يجلس الأطفال في دائرة.

المربي-عالم النفس: معالجاتي الصغار ، نحتاج الآن إلى إيجاد كل المخاوف من أجل إلحاق الهزيمة بهم ومساعدة منوشكي. ما رأيك في الخوف؟ (إجابات الأطفال: "عندما ترتجف دقات قلبك عالية").
المربي-عالم النفس: وإذا كان للخوف لون فما لونه؟ (في الأساس ، يسمي الأطفال لونين - أسود وأحمر).
المربي-عالم النفس: وإذا لمست الخوف ، فما هو؟ (أجوبة الأطفال: "إنه بارد جدا ، قاسي ، قاس. لديه أشواك حادة ، يمكنك وخز").

تمرين فخ الخوف.

المربي-عالم النفس: والآن تبدأ المتعة ، سوف نلتقط المخاوف. فكر في أكثر شيء يخيفك؟ (إجابات الأطفال: ذئب ، عنكبوت ، بابو ياجا ، تنين ، ظلام ، إلخ.)
رائع ، وجدنا ما كنا نبحث عنه. الآن ، من فضلك ارسم خوفك. على الورق ، سوف يقع الخوف في شرك!

يرسم الأطفال مخاوفهم على الورق.

المربي-عالم النفس: حسنًا ، الرسومات جاهزة. هل تريد إخبارنا بشيء عن الرسم الذي رسمته؟ (يعرض الأطفال رسوماتهم على الجميع ويتحدثون عما يصور عليها).

المربي-عالم النفس: معالجاتي الصغار ، يريدون التغلب على مخاوفك؟ عندما أعد إلى ثلاثة ، تبدأ في تمزيق رسوماتك ، وسيكون كل شيء مختلفًا: سيختفي الخوف ، وستشعر بالقوة واللطف. مزق خوفك إلى قطع صغيرة. واحد اثنين ثلاثة! (أطفال يمزقون الصور بالخوف).

تمرن "تساقط الثلوج".

المربي-عالم النفس: الآن دعنا نواصل سحرنا. اجمع كل قطع الورق في كاميرات. عندما أعد إلى ثلاثة ، نرمي القصاصات معًا. واحد اثنين ثلاثة! (الأطفال يرمون القصاصات). انظروا - إنه ثلج! كم هو جميل يطير! أخبروني يا رفاق ، هل يمكنكم رسم رسم بالخوف من قصاصات الورق الصغيرة هذه؟ (-لا)... تمكنت أنا وأنت من أداء السحر الحقيقي: اختفى الخوف ، وتحول إلى رقاقات ثلجية مضحكة!

3. الاسترخاء.

تمرن بألعاب مضادة للتوتر.

المربي-عالم النفس: انظروا ، ها هم Mnushechkas لدينا ، كم هم فرحون ، لقد نجوا! دعونا نكوّن صداقات معهم ، ونهدئهم ، ونضربهم ... نقول لهم كلمات لطيفة وحنونة ... احتضنهم ... تذكر ظهورهم ، لقد أحبوا ذلك حقًا. نقوم بالتدليك بأصابعنا ، ونتذكر الكفوف ... الأذنين ... مرة أخرى نمرر الألعاب (يقوم الأطفال بالتمارين: العناق ، والهمس بالكلمات الطيبة لهم ، وكسر ظهورهم بأصابعهم ، والضغط بأصابعهم ، والسكتة الدماغية).

"ماجيك دريم" (لموسيقى "أصوات الطبيعة").

المربي-عالم النفس:يا رفاق ، أراد منوشكي الاسترخاء ، وتريد الاسترخاء معهم؟ اجلس على الكراسي بذراعين بشكل أكثر راحة وأغمض عينيك. لن تنام حقًا ، سوف تسمع وتشعر بكل شيء ، لكنك لن تتحرك وتفتح عينيك حتى ينتهي الحلم السحري. ارقد في سلام.
تخيل يومًا رائعًا ... سماء زرقاء جميلة فوقك ... تلمس أشعة الشمس الناعمة والنسيم الدافئ عينيك ووجنتيك ... تيار شفاف يجري بالقرب منك ... ترفرف الفراشات الجميلة حولك ... الطيور تغني ... تشعر بالراحة والراحة والراحة الدفء ... التنفس بسهولة ... حتى ... العميق ... أنت مستلق على العشب الأخضر الناعم ... تشعر بالراحة والهدوء ، لا مزيد من المخاوف ... معًا هزمناهم وأنقذنا منوشكي الأعزل ... قوي وشجاع ... تنتهي رحلتنا إلى أرض سحرية ... نتنفس ... زفر ... والآن نفتح أعيننا ... نبتسم لبعضنا البعض!
أخبرنا عن مشاعرك ، ما الذي شعرت به وأنت مستريح؟ (إجابات الأطفال).

تمرن "مزاجي".
يوجد في مكتب الطبيب النفسي على الحائط دليل "Mood Kitty".

المربي-عالم النفس: يا رفاق ، ما هو لون مزاجك الآن؟ تعال إلى القطة ، اختر الفراشة التي تستمتع بالنظر إليها وأرفق الفراشة بفستان قطتنا.

طقوس الوداع.

المربي-عالم النفس: يا رفاق ، لقد كنتم سحرة رائعين ، شجعان ، لم تخافوا من مواجهة مخاوفكم وإنقاذ منوشكي الأعزل! دعنا نقول وداعا لمنوشكي (الأطفال يحتضنون الألعاب المضادة للتوتر).حان الوقت للتحول إلى شباب.

ننتقل وننتقل ونتحول إلى أطفال!
(الأطفال يلمسون المصباح).

تمرن "البرج".
يقف الأطفال في دائرة ، ويضعون قبضتهم مثل البرج ، ويقولون: "الجميع ، الجميع ، إلى اللقاء!"

هدف: تنسيق شخصية الطفل.

مهام:

- لتهيئة جو ودي في المجموعة ؛

- لتكوين موقف إيجابي من الطفل تجاه "أنا" ؛

- زيادة درجة قبول الذات ؛

- لتوسيع فهم العواطف والحالات العاطفية المختلفة ؛

- تنمية التفكير الإبداعي والخيال والكلام والمهارات الحركية الدقيقة لليدين.

المواد: كرة ملونة من خيط صوفي ، جرس ، أقنعة وجه سطحية ، أوراق ، أقلام رصاص ، علامات ، كاسيت صوتي.

جزء تمهيدي

المربي.يا أطفال ، لنقم بالتمرين ، الاسم هو الحركة. اطلب من الجميع أن يطلقوا على أنفسهم بالاسم ويؤدون بعض الحركة أو الإجراءات. على سبيل المثال ، سأقول اسمي وأفعل ذلك على النحو التالي: خطوتان للأمام (يمكنك أيضًا التصفيق بيديك ، والقيام ببعض حركات اليد ، وما إلى ذلك).

الأطفال يفعلون.

رائع! الآن لنقم بتمرين لعبة "البوابة".

يقف الأطفال في دائرة ، يرفعون أيديهم. ينادي مقدم البرنامج اسم الطفل ، ويصفق يديه على رأسه ، ويستدير وينحني ، ويقف الأطفال على يديه اليمنى واليسرى ويرفعونهما بحيث تتكون بوابة عالية فوق الجاثمة. ثم يسمى اسم الطفل الآخر ، إلخ.

الجزء الرئيسي

المربي.سوف أتوصل إلى ، سأخمن كلمة طيبة عنك (في المقابل ، عن كل طفل) ، وستخمن شفاه الجميع أيهما.

يقوم الأطفال بتمرين "الكلمة الطيبة".

المعلم يمدح الطفل ، لكنه لا يتكلم بصوت عالٍ ، بل يتكلم بشفتيه فقط. يمكن أن يكون الثناء على النتائج ، الحقيقية والمتصورة ، للمظهر ، سمات الشخصية. على سبيل المثال: "أنت لطيف ..." ، "أنت ذكي ...".

أحسنت! والآن تمرين (في دائرة مع كرة) "ما الذي يمكنك فعله أفضل من شخص بالغ." على سبيل المثال: "أعتقد أنني أركض أفضل من أمي" ، "يمكنني أن أضحك بصوت عالٍ ، يا أبي!" ، "يمكنني القفز على ساق واحدة ، لكن جدتي لا تستطيع ذلك".

الأطفال يفعلون.

ثم يسمي المعلم موقف الكلمات ، ويجب على الطفل أن يسمي الحالة المزاجية والشعور.

والآن سنجري تدريبًا آليًا "الأرنب المشمس". نظر شعاع الشمس في عينيك. أغلقهم. ركض أكثر على وجهه ، وضربه برفق بكفيك: على الجبهة ، والأنف ، والفم ، والخدين ، والذقن. ضربها برفق حتى لا تخيف. اضرب رأسك ورقبتك وذراعيك وساقيك برفق ... صعد على بطنه ، ضرب بطنه. أرنب الشمس ليس شخصًا مؤذًا ، فهو يحبك ويداعبك. وأنت تضربه وتكوين صداقات معه.

يقوم الأطفال بتمرين "ارسم منزلًا لشعاع الشمس". يُقترح رسم بعض المنازل (أبسط بيانياً) بعيون مفتوحة ومغلقة.

كيف شعرت؟

يجيب الأطفال.

متى كان ذلك أسهل بالنسبة لك؟

يجيب الأطفال.

الجزء الأخير

المربي... بالوقوف أو الجلوس في دائرة ، يتكاتف الجميع ويهزهم ، وينظر إلى كل واحد بدوره ويبتسم.

الأطفال يفعلون.