"어린 시절" 프로그램에 따라 두 번째 주니어 그룹의 대략적인 복잡한 주제 계획. 프로그램에 따른 두 번째 주니어 그룹의 관점 주제 계획 "유년기 2 주니어 그룹에 대한 아동기 주제 계획
주제 : "안녕, 유치원!"
조직 형태:게임 연습, 기쁨의 순간, 연극화, 소설 읽기, 게임하기, 삽화 보기. d/정원 견학, 상황회화 "d/정원에서 무엇을 봅니까?"
게임 - 재미있는 "티 파티";
주제: "우린 친구야, 다투지 않아!"
작품 내용:아이들에게 "나와 친구", "우정"의 개념을 형성하고, 아이들이 다른 사람들의 감정과 행동을 보고, 이해하고, 평가하고, 동기를 부여하고, 판단을 설명하도록 가르칩니다. "친구", "우정"을 구별하는 능력의 형성을 촉진합니다. 습득한 의사소통 기술을 게임 및 생활 상황에 적용하고 동료와의 의사소통의 필요성을 교육합니다. 학교에서 행동 규칙을 가르칩니다. 당신의 관심사를 다른 아이들의 욕망과 관심사와 일치시키는 능력을 개발하십시오. 친구 대 친구 관계를 발전시키십시오. 게임 중 아이들과의 친분.
조직 형태:: 대화 : "함께합시다." "어떤 게임을 함께 할 수 있나요?" 소년과 소녀. 상황 대화 "인형은 어떻게 화해 할 수 있습니까?" "곰이 어떻게 친구를 찾을 수 있죠?" 다른 아이들의 관찰 D / 및 "친구 찾기" M / 및 "타원과의 친분" D / 및 "소년은 어디에 있고 소녀는 어디에 있습니까?" V. 오세바 "왜?" 동화 "두 마리의 곰"을 읽고. G. 본들 "여자친구 마샤". V. Kondratenko "나는 많은 친구가 있습니다" C / r 게임: 대화 "우정이란 무엇인가", "누가 친구라고 부를 수 있습니까" Liter (L.M.Shipitsyna, O.V. Zashchirinskaya, A.P. Voronova, .A. Nilov "The ABC of Communication") ); "나의"라는 주제로 그리기 가장 친한 친구»
최종 이벤트 옵션:예능 "같이 살자!"
주제: "내 가족. 나는 사람이다"
작품 내용:아이들에게 가족은 아이와 함께 사는 모든 사람이라는 생각을 심어줍니다. 가족 관계에 대한 초기 아이디어를 제공하십시오. 건강의 개념을 강화하고 건강한 방법삶. 긍정적 인 자부심, 자아 이미지 형성 외모에 대한 어린이의 아이디어 개발. 사랑하는 사람의 상태에 대한 정서적 반응을 촉진하고 노인 친척에 대한 존중하고 돌보는 태도를 형성합니다.
조직 형태:놀이방: d/i: "내 초상화", "너는 어떻게 닮아, 너는 어떻게 다른가", "가족 만들기" 게임 상황: "안녕, 나야", "미소를 짓는다", "알아가기 친구의 이름을 지정하십시오", "내 감정", "이름", "우리는 다투지 않을 것입니다", "내가 무엇에 놀랐고 무엇을 사랑하는지", 대화 : "당신의 친구는 무엇을 느끼는가", "우리 친절한 가족"," 아는 사람 "," 자신에 대해 무엇을 알고 있습니까 "," 치아를 돌보세요 "," 당신은 사람입니다 "," 내 자신을 어떻게 보는지 "," 친절 "," 나의 과제 "," 가족 사진 " ," 내가 보는 것을 듣는 것 "," 우정 "," 욕심 "," 너와 나의 공통점은? " 교훈적인 게임 "누가 친척에게 더 애정 어린 말을 부를 것입니까?"
최종 이벤트 옵션:
주제: 교육자와 모든 미취학 아동의 주간
조직의 형태: 그룹 룸의 전제 고려 (모퉁이가 무엇인지, 무엇을 할 수 있는지, 누가 조직했는지 등), 그룹 사진 (어린이, 교사 인식); 주니어 교육자의 작업 관찰(식탁 설정, 설거지 등), 교사 작업의 개별 측면(예: 산책 준비); 유치원의 "관광"투어; 주제에 대한 소설 읽기; 주제에 대한시 학습; 주제에 대한 상황별 대화 및 대화; "유치원에 관한"노래를 듣고 연주합니다. 워크샵 (자녀의 부모가있는 직원을위한 "선물"의 토론, 선택 및 제작 유치원 — 인사말 카드, 책갈피, 교육 게임 "직업", "요리사에게 필요한 것" 등; 교육자 및 보조 교육자에게 실행 가능한 지원 조직;
최종 이벤트 옵션:"사랑하는 선생님" 그림 전시회. "내가 좋아하는 유치원" 등
주제: "가을, 가을, 우리는 방문을 요청합니다"
조직 형태:시즌을 위한 야외 게임, 소설 읽기; 자연 사진 감상. 대화: "가을이란 무엇입니까?", "가을의 선물". 상황대화 "잎은 왜 떨어지나요?", "가을 아이템", "가을은 무슨 색인가요?" "계절" 나무, 풀, 날씨 관찰. D / 및 "나무에서 잎 찾기", d / 및 "언제 발생합니까?" m / 게임 "낙엽". C / r 게임 "여행 중 가을 숲"," 인형방을 꾸며보자 단풍","고슴도치를 찾아오는 장난감들","가을 비를 피해 우산 아래 숨어있는 인형들. "
최종 이벤트 옵션:전시회 아이들의 창의력.
주제: "정원에 있든 정원에 있든"
조직 형태:대화: 상황별 대화 "건강을 위해 무엇을 먹어야 하는지", "우리 침대에서 무엇을 키웠나요?" "수확", "감자 파기를 도운 방법"그림에 대한 대화. D / 게임 "수확" D / 게임 "무엇이 익는가?" 남 / 게임 "사각형 찾기". 최대 5개의 S / r 게임 계정 "야채 가게"; "야채와 과일 통조림", "정원에서". 맛있는 설탕에 절인 과일로 인형을 대할 것입니다.
최종 이벤트 옵션:전시: 가을의 선물.
주제: "숲과 그 선물." "베리, 버섯"
조직 형태:다양한 나무를 묘사한 삽화를 고려하도록 제안하십시오. 나무의 이름을 소개합니다. 그것들이 모두 어떻게 다른지 주목하십시오. 창작 워크숍: "마지막 잎사귀" 우표로 그리기. 소개하다 새로운 기술그림, 공백에 스탬프가 있는 그림을 적용할 것을 제안합니다. 주제 사진 "나무". 손가락 체조"큰 가문비나무가 숲에서 자랍니다."
최종 이벤트 옵션:"우리 숲의 나무"퀴즈의 요소와 함께 재미.
주제: "나의 안전"
작품 내용:낯선 사람의 좋은 외모가 항상 좋은 의도를 의미하지는 않는다는 어린이의 인식을 확장하십시오. 낯선 사람과의 가능한 접촉의 전형적인 위험한 상황을 고려하고 논의하고 그러한 상황에서 행동하는 방법을 가르칩니다. 거리와 교통에서 행동 문화를 계속 소개하십시오. 집에서 위험의 원인이 될 수 있는 물건에 대한 아이디어를 확장하십시오. 어른의 감독 없이 창문을 열고 밖을 내다보는 것은 불가능하다는 개념을 형성하기 위해.
조직 형태:대화 "왜 우리는 아플까요?" "우리 수건", 문제 상황 "젖은 강아지 머리 어떻게 닦을까?" 대화 "성냥은 장난감이 아닙니다", 동화 "불은 어떻게 물을 좋아하지 않았는지" 문제 상황 "토끼가 성냥을 가져갔다", 게임 상황 "토끼에게 성냥을 가질 수 없다고 말하자", d \ 및 "위험의 근원" , "오해하지마", "뭐가 불필요한데?" 매뉴얼 "주의, 화재!" , 봉제 장난감동물. 슬라이드 폴더 "가위, 릴은 장난감이 아닙니다"
최종 이벤트 옵션:"작은 우산 이야기" 프레젠테이션 보기(낯선 사람과의 안전한 행동에 대한 어린이의 개념 형성).
주제: "야생 동물"
작품 내용:동물의 삶에 필요한 조건(공기, 물, 음식 등)에 대한 어린이의 생각을 확장합니다. 야생동물 보호에 대해 이야기 나눈다. 어린이에게 문장에서 단어를 조정하고 전치사를 올바르게 사용하는 능력을 계속 형성하십시오. 아기 동물을 나타내는 명사의 복수형을 형성하기 위해(유추하여), 이러한 명사를 주격 및 대격의 경우(여우 - 새끼 여우)에 사용합니다. 일반명사(야생동물)를 사용합니다.
조직 형태:대화: "숲 거주자". "여우와 토끼". "곰은 어디에 살고 있습니까?" "누가 움푹 들어간 곳에 사는가." "동물들은 겨울을 어떻게 준비하나요?" "다람쥐는 견과류를 어디에 숨길 수 있습니까?" "누가 어떤 집을 가지고 있습니까?" "토끼가 누구를 두려워합니까?" "곰에게 굴이란 무엇입니까?" 상황별 대화: "고슴도치가 가시가 많은 이유는 무엇입니까?" "토끼가 겨울을 나는 것을 어떻게 도울 수 있습니까?" ... D / 및 "언제 발생합니까?" "계절". 야생 동물이 겨울을 준비하는 방법. M / 및 "고슴도치가 버섯을 따는 것을 돕자." D / 및 "누가 무엇을 먹나?" C / r 게임: "숲에서." "동물들을 방문하도록 초대합시다." "여우를 방문할 때." "곰을 침대에 눕히자." "Zaykin의 오두막".
최종 이벤트 옵션:"숲의 거주자"그림 전시회.
주제: "애완동물"
작품 내용:애완 동물, 그들의 목소리, 습관에 대한 아이디어를 통합합니다. 동물의 신체 부위에 이름을 짓는 법을 배웁니다. 동물의 삶에 필요한 조건(공기, 물, 음식 등)에 대한 어린이의 생각을 확장합니다. 동물복지에 대해 이야기 나눈다. 어린이에게 문장에서 단어를 조정하고 전치사를 올바르게 사용하는 능력을 계속 형성하십시오. 아기 동물을 나타내는 명사의 복수형을 형성하고(유추하여), 이러한 명사를 주격 및 대격 사례(고양이 - 새끼 고양이)에 사용하십시오. 일반명사(애완동물)를 사용합니다. 애완 동물을 돌보고 싶은 욕구를 키우십시오.
조직 형태:대화: "누가 집에 살고 있습니까?" "마당에는 누가 살고 있습니까?" "헛간에는 누가 살고 있습니까?" "사람들은 애완동물을 어떻게 돌봐?" "내가 좋아하는 것들". 고양이, 개 관찰. D/i: "누가 닮았나요?" "어디에 누가 사니?" "누가 어떻게 먹나요?" "새끼들에게 이름을 지어주세요" "목소리를 내는 사람". "털이 많은 개", C / r 게임: "동물 농장" "애완 동물" "염소". "개 감시견", "고양이 머카", "헛간 안의 돼지". "고양이, 개 밥 먹자", "그룹에서 청소할게", "보모가 밥상 차리는 걸 도와줄게." 노래 "Cat-Murlyka" 배우기.
최종 이벤트 옵션:앨범 "Our Favorites" 제작.
주제: "우리의 깃털이 달린 친구들."
작품 내용:새의 습성과 외모로 새를 알아보도록 가르칩니다. 조류 발달의 순서에 대한 지식을 통합합니다(계란-병아리-조류). 어린이의 깃털 친구에 대한 배려하는 태도를 육성합니다. 현장에 도착하는 새(까마귀, 비둘기, 젖꼭지, 참새, 멋쟁이 새의 일종)에 대한 관찰을 구성하고 겨울에 새에게 먹이를 줍니다. 새에 대한 친절한 태도를 형성하고, 돌보고 싶은 욕구를 불러일으키고, 돌보고 싶은 욕구를 불러일으키고, 어려운시기에 겨울을 나는 새를 도우십시오.
조직 형태:대화: "참새는 장난꾸러기입니다." "비둘기", "흰면 까치". "누가 알에서 부화합니까?" " 철새". "누가 그들과 함께 겨울을 보낼까?" 들새 관찰. D / 및 "그림 접기". "뭐? 왜". "무엇이 불필요한가?" T. Evdoshenko "새를 돌봐!" S. Yesenin "Sparrows" N.G. Prokhorov "까치" "철새". P / N : "까마귀", "참새". "치릭 폰". 신체 훈련 "황새" "손가락 체조". "철새". C / R. 게임: "마당의 새". "인형이 새에게 먹이를 줍니다." 새 그리기, 아플리케, 모델링. M. Gorky "참새", S. Marshak "참새가 식사한 곳", M. Zoshchenko의 이야기 "영리한 새", E. Charushin의 이야기 "참새"의 소설 읽기. I. Sokolov-Mikitov "숲의 겨울" 이야기에 대한 토론. 미니 그리기 - 새에 대한 이야기.
최종 이벤트 옵션: 팀워크"새 모이통".
조직 형태:롤 플레잉 게임 "어머니와 딸"; 게임 상황, 아이들과의 상황 대화(" 달콤한 말","엄마에게 가장 좋은 선물은 무엇입니까?" 등); 휴일을 주제로 소설 읽기; 엄마에 대한 음악(노래)을 듣고 연주하기; 엄마를 위한 춤 배우기. 문제 상황 '엄마가 아프다' 게임 상황 '엄마 돕기'
최종 이벤트 옵션:벽 신문 "엄마"의 장식
조직 형태:시즌을 위한 야외 게임, 소설 읽기; 가축 및 야생 동물의 이미지 보기, 동물 및 새 캐릭터를 묘사한 삽화; 교육 게임 "멋진 눈송이", "누가 겨울에 무엇을 먹나요?", "혼란" 등; 동물 관찰(걸을 때); 겨울에 대한 이야기와 시, 눈으로 만든 건물. 게임 실험.
최종 이벤트 옵션:눈 쌓기 대회
주제: "겨울의 즐거움".
조직 형태:야외 게임: 달리기: "조심 - 얼어버릴거야" 점프: "평평한 길을 따라" 던지고 잡기: "누가 가방을 더 멀리 던질까" 우주 오리엔테이션: "자리 찾기" 라운드 댄스 게임: "리틀 화이트 토끼가 앉는다." 상황: "테디베어가 저녁을 먹고 있다" 읽기: Moidodyr KI Chukovsky, "창밖의 다섯 눈송이" G. Shalaev. 교훈적인 게임: "누가 가장 시끄러운가" 연습: "Moidodyr 방문" "푹신한 수건" 체육 코너에서 작업: 수동 마사지기와 친분. 건강에 대한 교육자의 이야기. G. Shalaev "크리스마스 드림"E. Yankovskaya "유치원에 갑니다." 교훈적인 게임 : "인형을 차로 치료합시다"
최종 이벤트 옵션: 스포츠 엔터테인먼트"Zimushka 방문 - 겨울"
주제: "건강하고 싶다면..."
작품 내용:
조직 형태:실험적 게임(물, 비누, 칫솔, 풀, 종이 냅킨등); 휴일 주제에 대한 읽기 (문학 및 민속 자료 기반); 야외 게임; 휴일을 주제로 한 게임 상황 (아플 때 사람이 어떻게 느끼는지, 더 나은 것-아프거나 건강함, 아프지 않고 사람이 아플 때해야 할 일, 아픈 징후 그리고 건강한 사람등.); 개발 게임 "건강의 피라미드", "아스코비체와 그녀의 친구들" 등
최종 이벤트 옵션:사진공모전 "건강하고 힘내자"
주제: " 새해게이트에서 "
작품 내용:재미 있고 좋은 휴가로 새해에 대한 아이디어를 형성하십시오 (마틴; 신년 공연; 전래 동화; 휴일; 가족과 함께하는 새해 활동 및 여행; 행복, 건강, 친절에 대한 소원; 축하와 선물). 사랑하는 사람에게 기쁨을 주고 새해의 놀라움과 선물에 감사하는 기술의 형성. 아이들에게 러시아 축제 문화를 익히고 공통 기쁨의 분위기를 조성하는 데 도움을 주며, 기분이 좋아.
조직 형태:새해는 아이들에게 전통적이고 좋아하는 휴일입니다. 러시아 유치원 교육은 신년 파티(다른 형태의 축하)를 준비하고 개최하는 데 충분한 경험을 축적했습니다. 축제 행사를 준비하는 과정에서 교육 영역 "보안"의 심리적 및 교육적 문제를 해결하는 데 특별한주의를 기울여야합니다.
최종 이벤트 옵션: 신년회... "얼음 종은 모두를 나무로 부르고 있습니다"; 창작 작품 '윈터 판타지' 전시
작품 내용:성인의 참여로 장난감을 돌보는 능력을 개발하고 게임에 문화 및 위생 기술을 반영하십시오 (산책을 위해 인형 옷 입히기, 인형 목욕시키기, 저녁 식사 준비하기 등). 각 어린이의 놀이 경험을 개발하십시오. 아이들을 돕고 세계의 게임 반영의 새로운 가능성을 발견하십시오. 아이들 사이의 우호적인 관계를 육성하고 게임 상호 작용 방식을 풍부하게 합니다. 장난감에 대한 존경심을 키우기 위해.
조직 형태:소설 읽기(동화, 동요, 농담 등); 장난감 검사, 삽화 검사; 교훈적인 게임 "그림 자르기", "같은 그림 찾기", "인형이 장난감을 찾도록 도와주세요"; 좋아하는 장난감에 대한 이야기를 구성합니다. 대화: "장난감 가지고 어떻게 놀지?" A. Barto "장난감" 읽기. 개발 상황: "장난감을 수집할 가능성이 가장 높은 사람."
최종 이벤트 옵션:프로젝트 "내가 가장 좋아하는 장난감"
주제: "동화 방문"
작품 내용:어린이들에게 민속 및 문학 이야기에 대한 관심을 심어주고주의 깊게 듣고 싶어합니다. 높이다 개인적인 경험문학 텍스트의 내용을 올바르게 이해하는 데 필요한 지식, 감정, 환경 인상을 가진 어린이. 어린이의 텍스트에 대한 인식과 이해를 촉진하고, 사건과 영웅을 정신적으로 상상하도록 돕고, 영웅의 생생한 행동을 식별하고, 평가를 시도하고, 텍스트의 일련의 사건에 대한 가장 간단한 연결을 설정하십시오. 언어 표현의 단순한 전통적 수단(주로 텍스트에서)에 어린이의 관심을 끌기 위해 민화및 농담), 성인 화자의 억양 표현에 관한 것입니다.
조직 형태:구성- 롤플레잉 게임(좋아하는 어린이 책의 줄거리를 기반으로 한 "도서관"); 도서관, 서점 견학; 입문서, 알파벳에 대한 지식; 대화, 문제 상황 해결, 주제에 대한 게임 상황("내가 누구인지 맞춰보세요", "좋아하는 영웅의 올바른 특성 선택" 등); 프로젝트 활동(책 코너, 어린이 도서관을 그룹으로 조직; 컬렉션 만들기 주제에 대한 어린이 작품 전시회 조직 (아동 책의 좋아하는 캐릭터); 책 코너에서 일하기 (도서 "수리"); 기반 음악 듣기 문학적 줄거리, 문학적 퀴즈.
최종 이벤트 옵션:만화 "빨간망토" 상영
주제: “요리. 음식"
조직 형태:대화 "어떤 종류의 요리가 필요합니까?" 게임 상황: "테이블 제공." 요리에 관한 수수께끼. 수수께끼를 내세요. 인형, 접시. 이야기 읽기 "그 접시는 어디에서 왔습니까?" 교훈적인 게임 "무엇을 위해 그리고 왜". 게임 "테이블 설정": 차 도구. Д / и "우리는 인형을 차로 취급합니다." "차 두 잔 준비하세요." "한 켤레 가져와." 건설적인 활동 plasticine에서 "침대, 테이블, 의자" 주제에 대한 주제 사진 고려: "접시". D / 게임: "타냐를 치료하자"(장난감 세트 "주방", "식당", "화장실"을 사용하여 s / r 게임으로 전환); D / 나 "비밀". 모퉁이에서 게임 구성
최종 이벤트 옵션:누구의 케이크가 더 맛있는지 차 마시기 경쟁.
조직 형태:게임 상황 "용감한 재단사", "재봉을 위한 아틀리에" 그리기 색상. 연필 "부츠 주자". 레이싱 - 기술 개발. "비슷한 색의 물건을 골라라.", "신발 수선". 재미있는 게임 "치료" 교훈적인 "장갑" 운동 비누 방울이 있는 게임. 보드 게임"도미노", "로또", D / 게임 "일러스트에서 동화를 배우십시오" 기성품의 형태, 옷의 그림에 대한 고려. "혼란스러운 장갑을 분해하십시오." 게임 "아티스트의 실수 찾기"
최종 이벤트 옵션:엔터테인먼트 "이브닝 패션쇼".
조직 형태:어린이가 선택한 건축 자재 게임. 대화 "가구는 무엇입니까?" 주제 사진 "가구" C / r 게임 "가구 가게" 대화 "가구를 만드는 사람" 대형 건축업자 인형 요리 주제 - 대용품 C / r 게임 "가족", 줄거리 "손님을 만납니다." 침실, 식당, 부엌을 위한 가구의 아이들과 함께 검사. 나무로 만든 가구에 대한 상황별 대화.
최종 이벤트 옵션:러시아 민담의 극화 (K. Ushinsky의 모델에서) "세 곰"
조직 형태:대화: "우리는 무엇을 타고 여행합니까?", "교통 수단이 왜 필요한가요?", "우리가 승객일 때" 직역: OF 고르바텐코 "소셜 월드". 다양한 유형의 운송 삽화를 고려합니다. 시 "드라이버"를 읽고. 만화보기. 드로잉 전송. 야외 게임 "참새와 차", "대시 - 따라잡기", "원에 들어가기"를 사용하여 걷기. 주제에 관한 수수께끼의 저녁. D / I "타고, 뜨고, 날기", "과잉 찾기", "잃어버린 것", "무엇이 무엇인가요?" 목적: 호기심, 사고력, 음성 듣기, 소근육 운동 능력 개발. P / 그리고 "바람이 불었다 - 날았다", "누구를 차에 태울 것인가?" , "자동차", "비행기" 목적 : 텍스트에 따라 이동하고 빠르게 변경하십시오-동지의 이동 방향에 따라 행동을 조정하십시오. 역할극 "우리는 운전사입니다", "버스" 목적: 함께 노는 법을 가르칩니다.
최종 이벤트 옵션:퀴즈 게임 "도로상의 안전"(부모와 자녀가 함께)
주제 : "아이들은 아버지를 축하합니다"
작품 내용:도덕적 가치에 대한 아이디어를 형성하고 가족 전통... 다른 사람들을 기쁘게 하려는 욕망을 키우고 가능한 모든 도움을 제공합니다. 가족에 대한 사랑을 키우기 위해, 존중하는 태도아빠에게, 공감의 감각. 구현 애국 교육... "군사"직업과의 친분. 조국에 대한 사랑을 키웁니다. 기본 성 인식 형성 (강하고 용감하며 조국의 수호자가 되려는 소년 교육).
조직 형태:대화 : "우리 소년들에게 축하합니다", "아버지와 할아버지의 휴가". 주제에 대한 삽화와 사진 검토. 소설 읽기. 생산적인 활동 "우리 아빠를 위한 선물". Д / и "설명으로 추측" "그리기" - 눈 속에서 비행기를 그립니다. 앨범 "Our Army"를 볼 것을 제안합니다. D / 및 "Call it"(탱크, 선박, 비행기). 창조적 인 워크샵 : "원 및 페인트"- 스텐실 작업. P / 및 "비행기", 달리기 운동, 엔진 "시작" 가르치기
최종 이벤트 옵션:개발 상황 "나와 아빠"주제 수업 "조국의 날 수비수". 자신의 손으로 아빠를위한 선물.
조직 형태:만화 "Luntik", "Spring"시리즈 시청. 노래 "Drops"의 비디오 클립 "Drops"를 보면서 생각합니다. Filatova, V. Alekseeva의 가사. 대화 "첫 꽃"봄이 왔습니다 "," 봄, 태양, 새에 관한 동요 읽기. "우리 skvorushki" 웅덩이는 어디에서 왔습니까? "비디오 프레젠테이션보기"시즌은 봄입니다. 비디오 보기: "얼음 표류", "숲의 봄", "자연의 각성". 5 내에서 양적 및 서수 계산 기술을 강화하십시오. 하루 중 부분의 순서를 설정하는 능력 운동
최종 이벤트 옵션:휴일 "Vesnyanka". 아이들의 창의력 전시
주제 : "아기들은 엄마를 축하합니다"
조직 형태:대화 : "우리 소녀들에게 축하합니다", "어머니와 할머니의 잔치". 주제에 대한 삽화와 사진 검토. 소설 읽기. 생산적인 활동. "우리 엄마들을 위한 선물." 엄마에 관한 속담을 아이들에게 알려줍니다. “햇빛에 따뜻하고 어머니에게 좋습니다. ; 대화 "다른 어머니가 필요하고 모든 종류의 어머니가 중요합니다", "전 세계에 어머니보다 소중한 사람은 없습니다"; 손가락 게임 "꽃", "우리 조수" 게임 상황 "엄마에게 보내는 편지"; "내가 고생이 많다", "우리는 어떻게 관리해야 하는지 알고 있다"
최종 이벤트 옵션:개발 상황 "나와 엄마." 사진전 "당신을 달콤하고 부드럽고 매우 아름답게 부를 것입니다"
주제: "관엽식물"
작품 내용:실내 식물에 대한 기본 아이디어의 통합 : 식물에는 줄기, 잎이 있습니다. 잎은 녹색이다. 식물은 흙과 배수가있는 냄비에 심어 져 있습니다. 실내 식물의 이름에 대한 지식을 통합하십시오. 구별할 수 있다 관엽식물정원에서. 실내 식물을 돌보는 능력 강화 : 물, 냄비의 땅을 풀고 잎을 닦으십시오. 필요에 따라 모든 것을 수행하십시오. 아이들에게 관엽 식물을 심는 알고리즘을 보여줍니다. 독립성 교육, 친선, 도우려는 열망.
조직 형태:Д / и "잎 보기"(줄기, 꽃) 게임 - 재미있는 "화려한 풍선" S. Mikhalkov의 시 읽기 "잘못 먹은 소녀에 대해" 먹는 동안 행동 규칙, 전체를 먹는 것의 중요성에 대한 대화 부분. D / 및 "무엇이 사라졌는지 추측"-기억력과 주의력을 개발합니다. 대형 빌더 S / r 게임 "가족"이있는 어린이 게임, "엄마는 d / s에 딸을 모으십시오". 카드 - 팁 "식물에 물주기", 실내 식물 이미지가 있는 사진, 기하학적 인물 세트. 실험: "침몰 - 가라앉지 않음" 실험 - 나무의 특성.
최종 이벤트 옵션:사진전 "우리의 실내 식물"
작품 내용:다른 직업에 대한 성인의 작업에 대한 어린이의 아이디어를 계속 확장하십시오. 직업 (운전사, 우편 배달부, 판매원, 의사), 다른 직업을 가진 사람들의 개인 및 비즈니스 자질을 계속해서 사람들에게 알리십시오. 이 직업을 가진 사람과 그의 일에 대한 감사의 마음과 존경심을 키우기 위해. 부모의 직업에 대한 관심을 불러일으킵니다.
조직 형태:대화 "모든 직업이 필요하고 모든 직업이 중요합니다"; "아프면 Aibolit이 도와줄 것입니다."; "차도 횡단 규칙"; 롤플레잉 게임: "빌더"; "장난감 가게의 판매자", "클리닉", "제빵사". 백과사전 "Big Book of Professions"에 대한 고려. "자녀에게 읽어주세요 ..."S. Mikhalkov "당신은 무엇을 가지고 있습니까? "주제에 대한 수수께끼 추측 :"직업 ". 교훈적인 게임"직업 이름을 지정하십시오", "누가 무엇을 필요로합니까? ", "불필요한 단어".
최종 이벤트 옵션:게임 상황 "휴일 헤어 스타일"
주제: "교통 규칙"
작업 내용: 도로에 있는 신호등의 이름과 의미와 함께 도시의 행동 규칙, 기본 교통 규칙에 대한 아이디어 확장. 형성된 지식, 기술 및 능력을 통합합니다. 도로의 규칙을 알고 준수하는 미래의 문맹 퇴치 시민을 교육합니다. 계속해서 도로 표지판을 소개합니다. 거리와 교통에서 어린이의 행동 문화를 개선합니다. 책임감을 키웁니다.
조직 형태:대화 "화난 콧물". 게임 상황 "곰이 사고를 당했습니다 - 의료 지원 제공", d \ 및 "도구 픽업", "추가 사항은 무엇입니까?", "모르는 사람을 도와주세요" 주제에 대한 대화: "모든 사람은 걷는 방법을 알아야 합니다. 길 아래로." "곤란에 빠지면" 게임 상황 "두 차가 서로에게 양보하고 싶지 않은 방법. 삽화를 검토하고 토론합니다. D \ 및 "신호등 수집", "실수 찾기" 대화 "우리는 운전사입니다." 우리 가족은 "게임 상황" 주유소 "문제 상황"스테파쉬카의 차가 고장났다", "송아지가 사고를 당했다", 게임"도로에 신호등이 없으면 좋거나 나쁘다 "상황 재생"중지 "
최종 이벤트 옵션:엔터테인먼트 "새로운 방식으로 Kolobok".
작품 내용:아이들에게 소개 공휴일"Cosmonautics Day" 우리 행성 지구의 이름과 특징을 아이들에게 알리기 위해. 아이들에게 우주 공간에 대한 초기 아이디어를 형성하기 위해 " 태양계»현대 세계에서 우주 탐사의 역할에 대한 행성. 우주 비행사와 로켓 디자이너의 직업에 대한 이해를 넓힙니다. 에 대한 사랑을 키우기 위해 본토우주 탐사 분야에서 조국의 성공에 대한 자부심
조직의 형태: D/i: "로켓을 접고", "비행기를 접고", "한 쌍을 들어 올리십시오." 주제 교육 게임 "Polyclinic", "Space Zoo"; s / r. 게임. "달로의 비행과 달 표면에서의 산책"(Skorolupova OA "Great space journey", 게임: "비행에 필요한 것", "우주 비행사를 위한 옷 픽업", "비행, 날지 않음"), "땅에서, 바다에서, 공간에서","유사점과 차이점은 무엇입니까?
최종 이벤트 옵션:엔터테인먼트 "나는 내 행성을 사랑합니다".
조직 형태:곤충 이미지가 있는 사진 세트입니다. 파리에 대한 교육자의 이야기. 프린스의 시 "초대받지 못한 손님"을 읽고. T. A. Shorygina “곤충. 그들은 무엇인가? " 나비를 묘사한 책을 살펴보고 날개의 모양과 색상을 분석합니다. 나비와 딱정벌레에 대한 지식을 통합하십시오 (날개가 있고 날아갑니다). 모자는 곰의 가면입니다. C / r 게임 "상점", 플롯 "애완 동물 가게". 게임의 속성을 선택하고 플롯에 따라 게임 동작을 표시하는 데 도움이 됩니다. 꿀벌에 관한 동요 읽기. 꿀벌에 대한 선생님의 이야기. 왜 꿀벌을 잡을 수 없습니까? 그들은 어떻게 이익을 얻습니까? 꿀벌을 묘사한 삽화를 고려하십시오. 몸의 구조적 특징 인 지렁이에 대해 이야기하십시오. 지렁이의 이점을 설명하십시오. 지렁이 사진
최종 이벤트 옵션: K. Chukovsky의 동화 "Fly-Tsokotukh"의 무대
조직 형태:회화: "봄" 목적: 봄의 자연의 아름다움을 이해하고 감상합니다. “봄이 와서 사람의 삶에 어떤 변화가 있었나요?”, “봄에는 어떤 좋은 일과 나쁜 일들이 생기나요?” "생태학에 오신 것을 환영합니다." 다음을 사용하는 동적 보행 연습을 하다그리고 야외 게임, 유치원 부지에 꽃 심기. 주제에 관한 수수께끼와 속담의 저녁. "봄이 왔습니다, 기쁨을 가져다"라는 주제로 그림 그리기 목적: 좋은 봄날의 즐거운 분위기를 그림으로 전달하도록 어린이들에게 가르칩니다. 게임 상황: "Thumbelina가 아이들에게 앵초를 소개합니다", "Forest Glade의 비밀" 리터: SN Nikolaeva 스토리 게임환경 교육에서. P / G "손가락 걷기", "꽃", "구름" 목적: 손, 언어, 기억의 소근육 운동 능력 개발. D / I "무엇이 바뀌었습니까?", "꽃다발을 수집하십시오", "먼저 무엇이오고 그 다음은 무엇입니까?", "세 번째 추가"문학 Voronkevich O. A. "생태학에 오신 것을 환영합니다". P / A "거위 백조", "페인트", "우리는 날고 날았다", "빈 장소", "쥐덫", "고양이와 쥐".
최종 이벤트 옵션:사진 앨범 "봄 꽃"의 디자인
주제: 민속 문화와 전통의 만남
조직 형태:소설 읽기(동화, 동요, 농담 등); 민속 장난감 검사, 삽화 검사; 교훈적인 게임 "사진 자르기", "동일한 찾기"; 러시아 민속 이야기 "늑대와 아이들", "Kolobok", "Teremok"의 스토리 텔링 및 각색.
최종 이벤트 옵션:게임은 재미있습니다. 민속 장난감 전시.
주제 : "이 승리의 날 ..."
조직 형태:자유로운 소통: "영웅은 누구인가?", "승리의 날은 어떤 휴일인가요?" 선생님의 이야기 "승리의 날", 전쟁이 시작된 방법. " 시 암기 : S. Marshak "2 월", A. Zharov "Zvezdochka", T. Belozerova "5 월 휴가 - 승리의 날." 게임은 위성 "병원"입니다. 롤플레잉 게임의 속성 만들기. 이야기: L. Kassilya "기념비", E. Blaginina "외투", S. Mikhalkov "나는 소련에 봉사", O. Vysotskaya "소비에트 군대에 영광", V. Orlov "퍼레이드", A . Mityaev "왜 군대는 모두 사랑스러운가".
최종 이벤트 옵션:그룹 주제 전시회 디자인(부모님과 함께). 아이들의 창의력 전시
주제: "나의 마을, 나의 나라"
작품 내용:고향(마을)을 소개합니다. 본토, 역사 및 문화에 대한 초기 아이디어를 형성하십시오. 조국에 대한 사랑을 키우기 위해. 운송 수단과 그 목적에 대한 이해를 넓힙니다. 도시의 행동 규칙, 도로의 기본 규칙에 대한 아이디어를 확장하십시오. 직업에 대한 이해를 넓힙니다. 러시아를 영화롭게 한 몇몇 뛰어난 사람들을 만나기 위해,
조직 형태:콜라주를 기반으로 "아이들이 사는 도시"라는 이야기 쓰기, 니모닉 테이블 회화: "도시는 어떻게 숨쉬나요?" "왜 도시는 항상 아름답습니까?" 회화: "도시 교통 서비스" 멀티미디어 프레젠테이션 "도시 여행" 회화 "거리란 무엇이며 어떤 규칙에 따라 생활합니까?" 회화: "우리가 사는 집" Volchkov "2학년 2학기 수업 요약. 유치원" p.299 교훈적인 운동 "나는 집 주소를 안다"
결승전 옵션: 스포츠 레저 젊은 그룹"봄은 붉다".
주제: "여름을 만나다"
조직 형태:삽화 보기, 자연의 계절 변화 관찰하기. 휴일을 주제로 한 삽화 검토 교사의 이야기 : "우리 사이트에서 자라는 꽃"; 교훈적인 게임 "누가 어떻게 비명을 지르는가", "엄마와 아이들", "누구의 엄마"; 취학 전 교육 기관의 영역을 대상으로 한 도보; 롤 플레잉 게임 "수송", "클리닉". 소설 읽기.
최종 이벤트 옵션:어린이 창의력 작품 전시. 휴일 "여름"
문학:
1. 어린 시절. 유치원 교육의 대략적인 일반 교육 프로그램 / T.I. Babaeva, A.G. 고고베리제, O.V. Solntseva et al., 2014.
2. V.N. Volchkova, N.V. 스테파노프. 유치원의 두 번째 주니어 그룹 수업 요약 ". 유치원 교육 기관의 교육자 및 방법론자를 위한 실용적인 안내서 - Voronezh: TC "Teacher", 2004.-392s. ISBN 5-98225-014-7
3. 두 번째 주니어 그룹의 교훈적인 게임. O.M. 우샤코바.
4. 유치원에서의 교훈적인 게임. / 일명 Bondarenko, M., 교육, 1985.
5. N.N.의 예술적 창의성 Leonova-Volgograd: 교사, 2014.-177s. ISBN 978-5-7057-3870-0
6. 수학, 두 번째 주니어 그룹. E.S. Maklakov-2nd ed., -Volgograd: Teacher, 2015, -119s. ISBN 978-5-7057-3101-5
7. 미취학 아동을 위한 OBZH. 작업 계획, 수업 노트, 게임 - SPb. : LLC "PUBLISHING HOUSE" CHILDHOOD_PRESS ", 2012.-128s. ISBN 978-5-89814-576-7
8. 미취학 아동의 언어 발달. 두 번째 주니어 그룹. 체계적인 매뉴얼 - M .: 교육학 교육 센터, 2015.-144s. ., ISBN 978-5-91382-100-3
9. 보론케비치 O.A. 생태학에 오신 것을 환영합니다! 장기 계획어린이의 생태 문화 형성에 대한 작업 취학 전 연령[텍스트] - SPb .: "CHILDHOOD-PRESS", 2011.- 496s., Ill.- 보충: I 전자. 어이. 디스크(CD-ROM) 별; 12cm- ("Childhood"프로그램의 도서관
10. O.V. 디빈. 주제와 사회적 환경에 대한 지식. 젊은 그룹. - M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2014.- 80년대. ISBN 978-5-4315-0476-1
11. Avdeeva NN, 안전; 어린이를 위한 생명 안전의 기초에 관한 교과서. SPb.; "CHILDHOOD-PRESS", 2002.-144s. ISBN 5-89814-121-9
12. 펜젤라에바 L.I. 유치원에서의 체육. 두 번째 주니어 그룹. 강의 노트.- M .: MOSAIK-SYNTEZ, 2009.- 80년대. ISBN 978-5-86775-653-6
13. 쿠차코바 L.V. 유치원에서의 디자인 및 예술 작품: 프로그램 및 수업 노트. - M .: TC Sphere, 2010 .-- 240 p. - (개발 프로그램) ISBN 5-898144-859-9
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문학
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7. 디비나, O.V. 유치원 2학년 2반 외부세계와 친해지는 수업. 강의 노트 / OV Dybina. - M.: Mosaika-Synthesis, 2008.
8. 디비나, O.V. 이전에 온 것 ...: 게임-객체의 과거 여행. - M.: TC Sphere, 2004 .-- 160 p. : 열 포함 - (시리즈 "아이들과 함께").
9. 화보활동 및 예술 작품. 두 번째 주니어 그룹: 강의 노트/저자 구성. O.V. 파블로바. - 볼고그라드: 교사, 2011 .-- 154 p.
10. 카자코바, T.G. 미취학 아동의 창의성 개발: 그림, 모델링, 응용 프로그램의 초록: 유치원 교사를 위한 안내서 / T.G. Kazakova. - 남: 교육, 1985.
11. 카플루노바, I.M. 매일 휴일. 젊은 그룹. 오디오 응용 프로그램이있는 음악 수업 요약 (2 CD) : 유치원의 음악 지도자를위한 안내서 / I. M. Kaplunova, I. A. Novoskoltseva. - SPb. : 작곡가· 2009년 상트페테르부르크.
12. 카르푸키나, N.A. 유치원의 두 번째 주니어 그룹 수업 요약. 미취학 아동과 주변 세계의 지인. 체육. 아침 운동: 실용적. 유치원 교육 기관의 교육자 및 방법론자를 위한 매뉴얼 / N. A. Karpukhina. - Voronezh: SP Lakocenin S.S., 2009.
13. Karpukhina, N.A. 유치원의 두 번째 주니어 그룹 수업 요약. 소설과의 대화 및 지인 개발 : 실용적. 유치원 교육 기관의 교육자 및 방법론자를 위한 매뉴얼 / N. A. Karpukhina. - Voronezh: PE Lakocenin S.S., 2007.
14. Kartushina, M. Yu. 유아를위한 재미. 2~3세 어린이를 위한 연극 엔터테인먼트 / M. Yu. Kartushina. - M.: TC Sphere, 2009. - (초기).
15. 코즐로바, S.A. 나의 세계: 사회 세계에 아이의 소개 / S. A. Kozlova. - M.: LINKA-PRESS, 2000 .-- 224 p.
16. 코마로바, T.S. 유치원의 시각 활동 수업 : 책. 교육자 어린이를 위해. 정원 / TS 코마로바. - 3판, Rev. 그리고 추가합니다. - M.: 교육, 1991.
17. 복합 3-7 세 어린이와 함께하는 수업 : 훌륭한 운동 기술 형성, 언어 발달 / 작가 구성. N.L.스테파노바. - 볼고그라드: 교사, 2012 .-- 261 p.
18. 시놉시스 유치원의 두 번째 주니어 그룹에서 통합 수업. 소설과의 친분. 연설의 발달. 문해력 훈련: 실용적. 매뉴얼 유치원 교육자/ 저자 구성. A. V. Adji. - Voronezh: TC "Teacher", 2006. - 170 p.
19. 루시치, M.V. 자연에 관한 어린이: 책. 교육자 어린이를 위해. 정원 / M.V. Luchich. - 2nd ed., Rev. - 남: 교육, 1989.
20. 수학. 두 번째 주니어 그룹: 계획, 메모 놀이 활동/ 저자 구성. E. S. Maklakova. - 볼고그라드: 교사, 2010 .-- 119 p.
21. 뮤지컬 2-7 세 어린이의 발달 : "유년기"프로그램에 따른 상세한 장기 계획 / 저자 구성. I.M. Suchkova, G.V. Golovneva, E.A. Lysova. - 볼고그라드: 교사, 2011 .-- 47 p.
22. Novikovskaya, O.A.미취학 아동을 위한 물과 모래를 사용한 개발 게임 모음 / O. A. Novikovskaya. - SPb. : LLC 출판사 "DETSTVO-PRESS", 2006. - 64 p. : 아픈.
23. 조직 아이들의 산책 활동. 두 번째 주니어 그룹 / 작가 구성. V.N. Kastrykina, G.P. Popova. - 볼고그라드: 교사, 2012 .-- 200 p.
24. 조직 미취학 아동의 실험 활동 : 방법. 권장 사항 / 총 미만. 에드. L.N. 프로코로바. - 3판, Rev. 그리고 추가합니다. - M.: ARKTI, 2008 .-- 64 p.
25. 기초 미취학 아동의 안전한 행동 : 수업, 계획, 권장 사항 / 저자 구성. O.V. 체르마센체바. - 볼고그라드: 교사, 2012 .-- 207 p.
26. 손가락 2-7세 어린이를 위한 게임 및 운동 / comp. T. V. Kalinina [및 기타]. - 볼고그라드: 교사, 2012 .-- 151 p.
27. Penzulaeva, L.I.
아침 체조 단지
아침 체조 단지
9월, 1-2주
컴플렉스 "우리는 크다"
I. 서론 부분.
서클에서 걷기. 운영둥근.
Ⅱ. 주요 부분.
일반 발달연습:
1. I. p.-다리를 약간 벌리고, 1-2-팔을 앞으로 들어 올리고, 손바닥을 돌리고, 3-4-그리고. NS.(4 번.)
2. 아이피 - 오. 와 함께. 1-2 - 발끝으로 올라가고, 손을 위로, 3-4 - 그리고. NS.(4 번.)
3. 아이피-오. 와 함께. 1-4 - 두 다리로 점프, 5-8 - 제자리 걷기.(4 번.)
4. 운동 호흡을 위해 "잎을 불자."(2 배.)
III. 마지막 부분.
1. 야외 게임 "새와 병아리" - 달리기.(4 번.)
2. 조용히 걷는다.
2주차 변경 및 추가 사항: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9월, 3-4주
복잡한 "공"
I. 서론 부분.
서클에서 걷기. 운영둥근.
Ⅱ. 주요 부분.
일반 발달연습:
1. 공을 보여주세요.
I.p.-다리가 함께, 공이 아래로 향하는 손. 1-2 - 공을 앞으로 들고 손을 들어 올리십시오. 3-4 - 그리고. NS.(4 번.)
2. "공은 태양에 닿는다."
I.p.-다리가 함께, 공이 아래로 향하는 손. 1-2 - 공을 위로 들고 손을 들고 발가락에 서서 공을 봅니다. 3-4 - 그리고. NS.(4 번.)
3. "공이 주위를 둘러본다."
I.p.-발은 어깨 너비로 벌리고 손은 공을 아래로 내립니다. 1-2 - 공을 앞으로 뻗고 오른쪽으로 돌립니다. 3-4 - 그리고. NS.; 5-6 - 공을 앞으로 뻗고 왼쪽으로 돌립니다. 7-8 - 그리고. NS.(4 번.)
4. "공이 뛴다."
I.p.-다리를 모으고 공을 가슴에 대고 손을 누르십시오. 1-4 - 두 다리로 점프; 5-8 - 제자리 걷기.(4 번.)
5. "공이 뜨겁다" - 호흡 운동.
I.p.-다리가 함께, 공이 아래로 향하는 손. 1-2 - 공으로 손을 들어 올리십시오 - 흡입하십시오. 3-4 - 공으로 팔을 가슴 높이까지 낮추고 공을 불십시오.(4 번.)
III. 마지막 부분.
강사 .
그리고 이제 공은 당신을 그들과 함께 놀도록 초대합니다.
점프, 장난치며 높이 던지십시오.
1. 게임 "이름을 말해."
아이들은 원의 중앙에 있는 강사에게 차례로 공을 던지고 자신의 이름을 말합니다.(2 배.)
2. 게임 "보로티키".
아이들은 서로 마주보는 두 줄로 앉아 다리를 넓게 벌립니다("칼라" 만들기). 그들은 차례로 "게이트"로 공을 굴립니다.(2 배.)
3. 조용히 걷는다.
4주차 변경 및 추가 사항: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10월, 1-2주
복잡한 "파일럿"
I. 서론 부분.
차례로 걷기(20초); 차례로 실행(15-20초); 걷는. 아이들은 후프를 잡는다.
Ⅱ. 주요 부분.
일반 발달연습:
강사 ... 비행 준비를 확인합시다.
1. "손을 훈련하십시오."
I. p. - 발 너비의 발, 어깨에 양손의 후프 - "칼라처럼". 1-2 - 후프를 올리고 팔을 곧게 펴고 후프를 들여다보고 3-4 - 후프를 내립니다. NS.(4 번.)
2. "우리는 다리를 훈련합니다."
소개
소개
가이드는 일일 계획을 제시합니다. 교육 작업두 번째 주니어 그룹에서 "Childhood"프로그램의 주요 내용을 반영T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, O.V. Solntseva및 기타(SPb .: LLC CHILDHOOD-PRESS PUBLISHING HOUSE, 2016) 및 FGOS DO의 구현을 가정합니다.
아동기 프로그램의 내용은 현대 미취학 아동의 현재 관심사에 따라 구축되었으며 미술 및 음악, 아동 문학 및 모국어, 자연 세계, 객관적 및 사회적 세계와 같은 다양한 문화 영역과의 상호 작용을 목표로 합니다. , 놀이, 위생, 가정 및 운동 문화. 이러한 폭넓은 문화·교육 콘텐츠는 개인의 성향을 만족시키기 위한 인지·창의 능력 개발의 기초가 됩니다.
그리고 취학 전 아동기의 여러 단계에 있는 어린이의 관심사. 미취학 아동의 적극적인 성격은 "Feel - Cognize - Create"프로그램의 모토에서 강조됩니다. 이 단어는 프로그램의 모든 섹션에 스며들어 있는 세 가지 상호 연관된 아동 발달 라인을 정의하며, 이는 미취학 아동의 사회 정서적, 인지적 및 창의적-창의적 태도의 통합으로 표현되는 통합성과 단일 초점을 제공합니다.
계획은 아동기 프로그램의 다음 원칙을 기반으로 합니다.
- 아동기의 모든 단계의 아동에 의한 본격적인 생활, 아동 발달의 농축 (증폭);
- 건물 교육 활동자신이 교육 내용을 선택하는 데 적극적으로 참여하는 각 어린이의 개별 특성에 따라 유치원 교육의 대상이됩니다.
- 어린이와 성인의 지원 및 협력, 어린이를 교육 관계의 본격적인 참가자 (주제)로 인정
- 다양한 활동에서 어린이의 주도권을 지원합니다.
- 가족과의 협력
- 사회 문화적 규범, 가족, 사회 및 국가의 전통에 대해 어린이들에게 친숙해지게 합니다.
- 다양한 활동에서 아동의 인지적 관심과 인지적 행동의 형성;
- 취학 전 교육의 연령 적합성(조건, 요구 사항, 연령 방법 및 발달 특성 준수)
- 아동 발달의 민족문화적 상황을 고려* .
제시된 계획에서 어린이의 신체적, 지적 및 개인적 자질 형성에 대한 심리학 및 교육학 작업의 과제는 "사회 및 의사 소통 발달", "인지 발달", " 언어 발달"," 예술 및 미적 발달 "," 신체 발달 ".
연방 주 교육 표준(Federal State Educational Standard)에 따라 계획은 어린이를 위한 연령에 적합한 형태의 작업을 기반으로 하며, 어린이를 위한 주요 활동(및 주요 활동 유형)은 놀이입니다. 따라서 모든 교육 영역의 콘텐츠 개발은 게임 활동뿐만 아니라 의사 소통, 운동, 음악, 시각,인지 및 연구 활동, 예술 문화 및 민속에 대한 인식에서 제공됩니다. 이러한 교육 과정의 조직은 각 어린이가 자신의 자질, 능력, 선호도를 보여주고 어린이 및 교사와 함께 인지적, 창의적, 놀이 활동을 즐길 수 있도록 제공됩니다.
Childhood 프로그램은 현대 어린이의 인지적 관심을 충족시키는 풍부한 교육 콘텐츠를 제공합니다. 교육 과정의 주요 교육 단위는교육 게임 상황,즉, 발달 및 교육의 특정 문제를 해결하기 위해 교사가 계획하고 조직하는 교사와 어린이의 공동 활동 형태** ... 주로 교육 상황이 착용됩니다.복잡한 자연동일한 주제 콘텐츠에 대해 다양한 유형의 활동에서 구현된 작업을 포함합니다.*** .
교육 과정의 계획은 다음과 같이 세분화됩니다.
- 조직의 과정에서 수행되는 성인과 아동의 공동 활동을 위해 다른 유형어린이 활동;
- 정권의 순간에 수행되는 성인과 어린이의 공동 활동;
- 어린이의 독립적인 활동;
- 취학 전 교육의 주요 일반 교육 프로그램 구현에 대한 어린이 가족과의 상호 작용.
확장 된 표 형식의 계획 모델에는 하루 동안 교육 작업 (아침 리셉션, 식사, 수면, 산책, 독립 활동 조직 어린이, 부모 및 사회와의 상호 작용).
이리나 코체트코바
"Childhood"프로그램의 두 번째 주니어 그룹의 관점 주제 계획
"가족"
가족, 친척, 쌍둥이의 유사성에 대한 어린이의 아이디어를 형성하기 위해; 가족 구성원의 이름과 행동을 가르친다. 어휘 확장 스톡: 족보, 사촌, 쌍둥이; 아이들이 부모를 자랑스럽게 여기고 돌보는 것에 대한 감사함을 느끼게 합니다. 가까운 사람들에 대한 자애로운 태도, 가족에 대한 사랑을 배양하십시오.
운동을 하다: "친구를 찾아라".
롤 플레잉 게임: "가족".
게임 상황: "언니".
말놀이: "이름을 다정하게".
게임: "내가 누구에 대해 말할지 알아?"
교훈적인 게임: "스카프를 가져라".
게임: "기하학적 도형의 가족".
대화: "집에 이름이 뭐예요? 왜 그렇게 부르나요?"
대화: "나의 가족"
상황별 대화 : "차이점은 무엇입니까 (비슷한)손바닥?"
사진 검사: "가족".
대화: "어른과 어린이".
상황별 대화: "말해봐, 누구랑 사니?" (부모님과 사진 감상)
가족 구성원에 관한 시 읽기.
동화 읽기: "닭과 오리" V. 수티예프, "병아리" K. 추코프스키; "백조 기러기", "고양이, 수탉과 여우". 페인트 등: "가족사진"
애플리케이션: "봐봐봐봐봐, 공이 다 날아갔어..."
조형: "엄마를 위한 구슬"물리. 잠시: "알았어, 알았어. 어디 있었니? 할머니가…….".
경쟁 게임: "할머니의 도우미".
야외 놀이: "엄마의 구슬".
라운드 댄스 게임: "누가 우리와 잘 어울리나요?"
« 유치원»
아이들이 함께 있는 것을 즐기도록 격려하십시오. 유치원; 에 대한 아이들의 생각을 발전시키다 유치원가장 가까운 사회문화적 에 둘러싸여: 직원에 대해 유치원, 교과 환경, 유치원 교육 기관의 행동 규칙에 대한 정보; 아이들 사이, 아이들과 직원 사이에 우호적이고 자애로운 관계를 형성하기 위해 유치원; 정서적 접촉의 확립, 어린이를 공동 활동에 참여시켜 상호 작용에 대한 동기 형성을 촉진합니다. 의사 소통 게임: "친절한 커플".
게임에 대한 교육 상황 개발 기초: “인형 Katya에게 옷을 입는 방법을 보여줍시다. 산책».
역할 놀이: « 유치원» .
편안한 대화: "저녁까지 부모님께 작별인사 합시다".
게임 상황: "안야와 아이라가 장난감을 공유하지 않은 방법".
게임: "멋진 가방"
게임: "친구들의 피규어를 만들어보세요"; "친구에게 같은 양을 줘".
일러스트레이션 검토: " 안에 있는 아이들 유치원» .
대화: "우리의 그룹» .
상황별 대화: "안에 있는 것은 유치원?»
대화: “우리의 안전 그룹» .
이야기 구성: "우리는 첫날 유치원»
짧게 그리기 이야기: "장난에서 말썽까지 - 한걸음"
말놀이: "너와 나".
장난감에 대한 수수께끼 만들기.
E. Yanikovskaya의 이야기 읽기 "나는 간다. 유치원»
동화 읽기: "송아지가 다투는 살구처럼".
페인트 등: “우리 아름다운 그룹»
조형: "날렵한 볼"
애플리케이션: "우리가 좋아하는 다양한 장난감"움직일 수 있는 게임: "덫", "인형 조심해"
"우리는 채소밭을 가지고 있습니다"
가을의 지식, 감정 및 인상으로 어린이의 개인적인 경험을 풍부하게하십시오. 가을의 가장 전형적인 특징, 가을 자연 현상, 야채, 채소에 대한 지식을 통합합니다. 모습, 모양, 크기, 색상; 무생물의 특성과 특성을 연구하기 위해 초등 연구 활동에 참여합니다. 다양한 검사 방법에 대해 알아보기 아이들의 인식 게임: "야채 가게".
스테이징 게임: "야채로 맛있는 수프를 요리하자".
사진 가지고 놀기: "그 자리에 채소와 과일 심기".
게임: "채소와 과일을 색깔로 고르세요"
교훈적인 게임: "꼭대기와 뿌리".
게임: "야채를 배우고 이름을 지어라".
대화: "기적의 야채"
상황별 대화: "우리가 채소 왕국에 어떻게 들어왔지?"
말놀이: "무슨 주스"
시 읽기: Y. 투위마 "채소".
동화 읽기: "꼭대기와 뿌리", "순무", "퍼프"
연설 농담 게임: "야채에 대해"
야채에 대한 수수께끼 만들기. 페인트 등: "한 번 안주인이 시장에서 왔을 때 ..."
애플리케이션: "아빠는 집에, 엄마는 없다.
누가 아빠에게 점심을 줄까?" 라운드 댄스 게임: "정원의 자인카"
"과일 바구니"
가을의 지식, 감정 및 인상으로 어린이의 개인적인 경험을 풍부하게하십시오. 가을의 가장 전형적인 특징, 가을 자연 현상, 과일, 모양, 모양, 크기, 색상에 대한 지식을 통합합니다. 무생물의 특성과 특성을 연구하기 위해 초등 연구 활동에 참여합니다. 다양한 검사 방법에 대해 알아보기 (스트로크, 누르기, 킁킁 거리기, 손가락으로 추적); 다른 종의 발달을 자극 아이들의 인식: 시각, 청각, 촉각, 후각, 미각; 자연물에 대한 반응성과 관심을 개발합니다. 역할 놀이 게임: "마을 할머니댁에서"
게임 상황: "마샤는 할머니에게서 수확물을 어떻게 모았습니까?"; "어머니가 파이를 굽는 방법".
상황별 대화: "가게에서 행동하는 법".
했다. 게임: "색상별 선택"; "바구니에 모여라"; "무엇이 바뀌었습니까?"; "테디베어 2마리를 위한 패키지"; "요리 설탕에 절인 과일"상황적 말하다: "시장에 무엇이 있습니까?"
대화: "정원이든 정원이든..."
설명 쓰기 이야기: "과일을 알려주세요"
과일에 관한 수수께끼 만들기.
이야기 읽기: "교활한 사과" T. 포나마레바
시 읽기: B. 자호더 "살구 등." 페인트 등: “어떤 종류의 황소 눈? 익은 과즙이 가득..."
조형: "과일 통조림"
습작: "정원 안에"
무언극: "정원 안에"
"가을 숲으로의 여행" (베리, 버섯, 나무)
가을의 가장 전형적인 특징에 대한 가을 자연 현상에 대한 어린이의 지식을 풍부하게하십시오. 숲에서 가을의 선물에 대한 아이들의 아이디어를 풍부하게합니다. 정서적 반응성, 자연물에 대한 관심을 개발하십시오. 상황적 대화: "우리는 버섯을 사러 숲에 간다"
줄거리 교훈 게임: « 숲속을 걷다»
했다. 게임: "아이들의 어느 부서?"; "바구니에 수집"; "화병 접시 바구니".
대화: "숲이란 무엇입니까?"; "숲에서 자라는 것은 무엇입니까?".
일러스트레이션 검토: "숲에서 행동하지 않는 방법"
가을에 대한 수수께끼 만들기.
시 읽기: V. 볼로디나 "꽃들"
말놀이: "에코"
동화 읽기: V. 수티에바 "버섯 아래" 페인트 등: "가을 나무" (스탬프 - 버섯)
조형: "버섯을 찾으러 숲으로"
야외 놀이: "태양과 비", "우리는 걷고, 걷고, 찾았습니다 ..."
"가을 - 눈의 매력"
계절적 현상을 아이들에게 알리기 위해 "황금빛 가을", 생물 및 무생물의 현상과 함께; 어린이가 자연에 대한 생생한 인상을 축적하고 자연 세계와 어린이의 첫 번째 자연스러운 관계를 수립하고 호기심과 호기심의 출현, 자연의 아름다움과 관련된 경험의 표현에 기여합니다. 아이들이 자연의 소리와 색깔에 대한 정서적 반응을 일깨워줍니다. 주제 게임 상황: "미샤가 발을 젖었어요".
도움 상황: "버섯이 흩어졌다".
게임 상황: "정원의 잎사귀".
롤 플레잉 게임: "인형 걷다»
했다. 게임: "수집 아름다운 꽃다발잎에서 ", "잎을 접다", "우산을 꾸며주세요".
대화: "황금빛 가을"
했다. 운동: "잎사귀 모양대로 접기"
식물 표본 상자의 검사.
시 읽기: "토끼" A. Blok., V. Mirovich "낙엽"
가을과 가을의 징조에 관한 수수께끼를 냅니다.
설명 쓰기 이야기: "가을의 아름다움에 감탄"
페인트 등: "가을"
일괄 신청: "잎이 떨어지고 나뭇잎이 떨어지고 우리 정원에 나뭇잎이 떨어집니다"움직일 수 있는 게임: "우리는 단풍", "낙엽", "하나, 둘, 셋은 나무로 달려갑니다."
소개
생후 4년 동안 신체 및 신경 정신 발달 모두에서 아동의 신체에 중대한 변화가 발생합니다. 어린 나이아이는 많은 것을 배웁니다. 그는 걷기, 물건으로 다양한 행동을 마스터하고, 말과 적극적인 언어에 대한 이해를 성공적으로 개발하고, 아기는 성인과의 정서적 의사 소통의 귀중한 경험을 얻고, 보살핌과 지원을 느낍니다. 이 모든 것은 그에게 자신의 능력의 성장과 독립에 대한 열망, 주변 세계와의 적극적인 상호 작용에 대한 즐거운 느낌을 줍니다. 교사와 부모의 임무는 아이가 세상에 대한 이러한 신뢰를 유지하도록 돕고, 끊임없이 자신을 돌보는 사람들과 사랑에 빠지고, 명랑하고 쾌활한 분위기를 조성하는 것입니다.
유치원은 아동이 발달을 위해 가장 중요한 삶의 영역에서 어른 및 또래와 폭넓은 정서적, 실제적 상호작용을 경험하는 곳입니다. 이와 관련하여 유치원 교사는 큰 책임이 있습니다. 교육 과정을 적절하게 구성해야합니다. 즉, 연령 능력과 개인을 가장 완전히 충족시킬 수 있도록 어린이를 조직하는 방법과 형태의 목표 선택을 수행하는 것이 필요합니다. 특정 미취학 아동 그룹의 특성은 아동의 성격 형성에 기여합니다.
매뉴얼은 세부적인 장기 계획을 제시하고 있으며, 이는 2차 후배 아동을 위한 대략적인 기본 교육 프로그램인 만족 교육 "Childhood"의 주요 내용을 반영합니다. 그것의 사용은 교사에게 전문적인 능력뿐만 아니라 발달 된 교육적 성찰, 교육학 진단에 기초하여 아동과의 "주제 - 주제 상호 작용"모델에 따라 교육학 과정을 구축하는 능력을 요구합니다.
세 가지 상호 연결된 아동 발달 라인(감정 라인, 인지 라인, 독립 및 창의성 개발 라인)은 기본적이며 프로그램의 모든 섹션에 스며들어 프로그램에 무결성과 단일 방향을 부여합니다.
감정선이 프로그램의 방향을 결정합니다. 감정 발달미취학 아동. 이 프로그램은 어린이의 정서적 반응, 공감 능력, 인도적 태도를 나타낼 준비를 개발하는 작업을 설정합니다.
인지선은 미취학 아동의 특징인 세상에 대한 놀라움과 감탄의 감정을 기반으로 합니다. 프로그램의 목표는 발전에 기여하는 것입니다. 인지 활동, 호기심, 독립적인 지식과 성찰을 위한 노력, 정신 능력그리고 연설.
인지 및 감정의 발달과 일치하여 프로그램에서 어린이의 독립성과 창의성 발달 라인이 수행됩니다. 프로그램의 목표는 어린이의 독립적인 활동 경험을 풍부하게 하고, 창의적 활동을 일깨우며, 상상력을 자극하는 것입니다.
프로그램 구현의 기초는 아동의 신체적, 정신적 건강 강화, 모터 및 위생 문화의 안전한 행동 기반 형성 *.
이 매뉴얼은 유치원 교육자와 전문가를 대상으로 합니다. 교육 기관취학 전 연령의 아이들과 함께 일합니다.
매뉴얼의 저자-컴파일러는 러시아 국립 교육 대학의 아동 연구소 유아 교육학과의 저자 팀에 감사를 표합니다. 연방 주 요구 사항에 따라 개발된 아동 프로그램(SPb .: LLC DETSTVO-PRESS PUBLISHING, 2011)의 업데이트된 버전을 만든 AI Herzen은 혁신적인 일반 교육 프로그램 문서이며, 이 문서의 저자에게 감사할 것입니다. 프로그램 및 동료 - 제시된 자료에 대한 권장 사항, 의견, 피드백 및 제안을 위한 실무자.
3. A. Mikhailova [및 기타]. SPb .: OOO "출판사"유년기 - 언론 ", 2011.
교육적인 지역"체육"
활동적인 아이로 키웁니다민첩한, 쾌활한
설명 참고
어린이의 양육 및 발달 과제 *.
조화로운 촉진 신체 발달어린이들.
운동 경험의 형성 및 강화 촉진: 야외 게임 참여, 기본 동작 구현, 일반 발달 운동.
어린이의 행동을 다른 사람의 행동과 조정할 수있는 능력을 개발하려면 동시에 운동을 시작하고 끝내고 제안 된 속도를 관찰하며 교사의 지시에 따라 가장 간단한 구성 및 재배치를 독립적이고 자신있게 수행하십시오.
어린이의 신체적 특성을 개발하려면 속도, 조정, 속도 강도 특성, 신호에 대한 반응 및 그에 따른 행동; 일반적인 지구력, 힘, 유연성의 개발을 촉진합니다.
필요로 하는 아동의 발달 운동 활동, 운동에 대한 관심.
교육 분야에서 어린이의 방향을 촉진합니다.
교육 분야에서 어린이의 오리엔테이션
영형 그들은 무엇을 알고어린이들:
걷기, 짓기, 점프하기, 기어오르기, 오르기, 구르기, 던지기 및 잡기의 다양한 방법; 일반적인 발달 운동을 수행하기 위한 시작 위치(서기, 앉기, 거짓말하기); 새로운 체육 교육 속성(공, 리본, 딸랑이, 큐브 및 기타), 속성 및 가능한 옵션사용하다.
가장 간단한 야외 게임의 규칙, 움직임으로 유명한 동물, 새, 곤충의 습관을 옮길 가능성.
스포츠 운동: 스키, 사이클링; 공간에서의 오리엔테이션, 다른 방법들재건.
교육 분야의 발전에 대한 경험의 조직
아이들이 배우는 것:
구축하고 재건합니다. 순서 연습. 제자리에서 회전합니다. 일반적인 발달 운동: 물건의 유무에 관계없이 다양한 자세(서기, 앉기, 눕기). 기본 동작: 다른 유형과제와 함께 걷기, 속도와 방향을 바꿔가며 달리기, 두 발로 깊이 있는 곳에서 멀리뛰기(점프). 구르기, 던지기, 던지기: 물체 굴리기, 공으로 연습(때리기 및 잡기), 한 손과 두 손으로 대상에 수평 및 수직으로 물체를 멀리 던집니다. 추가 단계로 오르기, 물체 위와 그 아래를 오르고 기어 다니기. 리듬 운동. 스포츠 활동: 세발자전거 타기, 스키를 타고 그 자리에서 스테핑 및 코너링, 성인의 도움을 받아 빙판 위를 활공합니다. 야외 게임. 게임의 기본 규칙.
새로운 운동 기술:
원, 기둥, 쌍으로 만들고 당신의 자리를 찾으십시오.
신호에 대한 시작 및 종료 운동;
유지하다 정확한 위치주어진 방향을 관찰하는 몸;
머리를 숙이지 않고 발을 비틀지 않고 팔과 다리의 움직임을 조정하여 걷습니다.
머리를 숙이지 않고 달리십시오.
* 참조: 아동기: 유치원 교육의 대략적인 기본 일반 교육 프로그램 / T. I. Babaeva, A. T. Gogoberidze,
3. A. Mikhailova [및 기타]. SPb .: OOO "출판사" Childhood-Press ", 2011. S. 31-36.
두 다리로 동시에 밀고 멀리뛰기에서 부드럽게 착지하고 뛰어내립니다.
가슴에 누르지 않고 손으로 공을 잡으십시오. 공을 던지고 수직 및 수평 목표물을 치십시오.
손으로 바닥을 만지지 않고 호 (40cm) 아래를 기어 다니십시오.
자신있게 사다리를 오르십시오 (높이 1.5m).
추가 단계로 체조 벽을 오르십시오.
기본 동작.
교사는 적절한 조건을 만들고 어린이가 다음 연습을 완료하도록 권장합니다.
걷기와 균형 운동: 걷기는 정상, 발가락, 허벅지의 높은 상승이 있는 위치("떼", 열에서 한 번에 하나씩, 쌍으로, 다른 방향으로, 랜드마크에 따라 지도자 뒤)입니다. 작업 - 원, "뱀" 걷기, 정지, 스쿼트, 속도 변경; 보드에서 줄, 코드 사이를 걷기 (길이 2-3m, 너비 20cm); 물체 (너비 10-15cm), 사다리 레일을 밟을 때도 동일합니다. 경 사진 보드 (너비 30-35cm, 20cm 높이)에서 걷기.
달리기: "떼", 산란, 열에서 하나씩, 쌍으로, 직선으로, "뱀", 정지 포함, 물체 사이, 가속 및 감속(템포 변경 포함); 느린 속도로 (15-20m) 달리기.
점프: 그 자리에서 앞으로(2-3m), 원에서 원으로, 물체 주위와 물체 사이에서 이동합니다. 깊이 점프 (20-25cm); 서서 멀리뛰기(최대 50cm); 서서 높이뛰기: 줄, 줄, 물건(높이 5cm)을 가로질러.
구르기, 던지기, 잡기: 물체 사이의 호(너비 50-60cm) 아래에서 두 손으로 공을 서로(1.5m 거리) 굴리기; 성인이 던진 공 잡기 (거리 70-100cm); 공을 던지고 바닥에 공을 2-3 번 연속으로 치는 것; 거리(2.5m 이상), 수직 표적(거리 1-1.5m), 수평 표적(거리 1.5-2m)에서 물체를 던지십시오.
크롤링 및 등반 : 경사 판에서 직선 (3-6m 거리), 물체 (4-5 개 물체) 사이의 "뱀"으로 네 발로 크롤링; 호(높이 40cm) 아래에서 벤치 아래로 기어가기(직선 및 옆으로); 통나무 자르기; 사다리 오르기, 체조 벽(높이 1.5m).
형성: 자유롭고, 흩어져 있고, 반원으로, 기둥에 하나씩, 두 개(쌍으로), 원 안에.
랜드마크에 따라 기둥에서 2-3개의 링크로 재구성합니다.
제자리에서 회전합니다.
일반 발달 운동.
일반적인 발달 운동을 마스터할 때 운동 경험을 풍부하게 하기 위해 교사는 주로 아침 운동에서 아이들에게 다음 동작을 수행하도록 제공합니다.
시작 위치: 서서, 발을 어깨 너비로 벌리고, 앉기, 누워서, 무릎 꿇기.
머리의 위치와 움직임: 앞으로, 뒤로 기울이고, 오른쪽으로, 왼쪽으로 회전합니다(3-4회).
손의 위치와 움직임(동시, 단방향): 앞으로, 뒤로, 위로, 옆으로(5-6회).
몸의 위치와 움직임: 앞으로, 왼쪽, 오른쪽으로 구부리고, 왼쪽, 오른쪽으로 회전(3-4회).
다리의 위치와 움직임: 스쿼트, 제자리 점프(20-25회).
스포츠 운동.
회전하면서 직선으로 세발자전거 타기:
스테핑 스텝으로 스키, 턴 스텝, 스테핑.
수영 준비: 물 속에서의 움직임, 얼굴, 머리에 물 붓기.
낮은 언덕에서 서로 썰매 인형.
어른의 도움을 받아 두 다리로 빙판길을 활공합니다.
야외 게임.
교사는 다양한 시간에 야외 게임을 널리 사용하여아이들의 기본적인 움직임 기술을 배웁니다.
걷기, 달리기, 뛰기, 오르기, 오르기, 던지기, 잡기 등의 야외 게임.
음악 및 리듬 연습.
걷기, 달리기 주어진 템포의 음악에 맞춰, vol음악의 성격에 따라 물건(리본, 깃발, 손수건, 술탄)으로 운동을 한다.
속도-강도 자질 개발을 위한 운동.
게임: "공 밀기", "딸랑이로 기어가기", "나무 그루터기 주위를 뛰어다녀", "참새와 차", " 강한 손"," 나비를 잡아라. "
운동: 핀 사이에서도 발로 0.5kg 메디신 볼을 굴립니다. 2-3m의 전진 움직임으로 두 다리로 점프.
움직임의 조정을 개발하는 운동.
물건을 이용한 운동.
서 있는 상태에서 물건 옮기기, 구부린 무릎 아래서, 던지기 및 잡기머리 위로 리본을 흔들며 빙글빙글 도는 포인트는 엎드린 자세에서 등을 뒤집습니다.
너비 20-25cm, 너비 35-40cm의 복도를 따라 걷기: 벽돌(10-12개), 큐브(10-12개), 핀과 큐브 사이에서 실행, 위치 지정서로 1m 거리에있는 여성 ( "달리지 말고 때리지 마십시오").
과제 완료에 대한 어린이의 관심을 높이기 위해 딸랑이, 리본, 전단지 및 기타 물건을 랜드마크로 사용할 수 있습니다.
게임: "크롤링 - 만지지 마십시오.", "곰과 함께 지나가고, 마우스로 크롤링합니다."
속도 개발을 위한 게임 연습 및 게임: "빨리 가져 가라", "빨리 가져 가십시오.내려놔","누가 더 많은 꽃을 모을까","그들의 둥지에 있는 새들","쥐와 고양이","카루진흙탕 "," 오히려 원 안에."
일반 발달 운동 물건이없고 작은 물건이있는 야외 게임, 넓은 진폭의 운동, 다양한 회전, 소용돌이.
가능한 최고 속도로 수행되는 물체 던지기.
최소한의 결과.
30미터 달리기 - 13.5초 한 지점에서 멀리뛰기 - 40cm, 기구 던지기 - 4m.튀는 공(1kg) - 90cm 점프(깊이 점프) - 20-25cm.
교육 영역의 내용을 마스터한 결과
아동의 성취("무엇이 우리를 행복하게 만드는가"):
아이는 육체적으로 조화롭게 발달하고 욕망에 따라 움직이며 운동 경험은 매우 다양합니다.
다양한 신체 운동, 신체 특성이 있는 활동에 관심이 있습니다.
언제 볼륨 운동을 수행 할 때 그는 연령 관련 기능에 따라 움직임의 충분한 조정을 보여주고 신호에 빠르게 반응하며 한 동작에서 다른 동작으로 전환합니다.
확실히하다 구체적으로 독립적으로 정확하게그는 작업을 수행하고 모든 사람에게 공통된 속도로 행동하며 합동 구성과 게임에서 쉽게 자신의 위치를 찾습니다.
큰 욕망으로 그는 놀이 신체 운동을 할 때와 야외 게임을 할 때 다른 어린이 및 교육자와 의사 소통을 시작합니다.
주도권을 보여주고, 큰 기쁨으로 야외 게임에 참여하고, 규칙을 엄격하게 준수하고, 게임에서 주도적인 역할을 수행하기 위해 노력합니다.
조직화된 교육 활동의 통합 주제 계획
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교육적인 활동 | 수업 구조 |
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소개 부분; 걷기와 달리기 | 주요 부분 | 마지막 부분; 낮은 이동성 게임 |
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일반적인 발달 운동 | 주요 움직임 유형 | |||
구월(NS,II주) |
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사회화:모든 어린이의 놀이 경험을 개발하십시오. 아이들이 세상을 반영하는 놀이의 새로운 가능성을 찾도록 도와주세요. 놀이에서 창의적 표현에 대한 관심을 일깨우고 또래들과 의사소통을 한다. 의사 소통: 자극하다 아이와 어른 사이의 정서적 의미있는 의사 소통. 건강과 안전:건강 보존 및 안전한 행동 규칙에 대한 관심을 개발합니다. 인식:성인과의 공동 및 독립적 인 대상 검사, 다양한 행동에 대한 어린이의 관심을 유지하고 개발합니다. 활동과 지식의 독립성을 개발하고 창의적 이니셔티브 요소의 표현을 장려합니다. 음악:음악적이고 리드미컬한 움직임을 개발하십시오. 움직임의 조정. 계획된 결과:큰 열망을 가지고 다른 아이들과 교육자와 의사 소통을 시작합니다.게임 물리 유닛의 실행활동 및 야외 게임; 다양한 신체 운동, 신체 활동에 관심자유 속성; 완료되면운동은 연령 관련 능력에 따라 움직임의 충분한 조정을 보여주고, 신호에 빠르게 반응하고, 한 동작에서 다른 동작으로 전환 |
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강사가 흩어져 달린 후 한 방향으로 전체 그룹과 함께 걷고 달리는 법을 배웁니다. 2단 점프 운동 다리를 제자리에 놓고 네 발로 일직선으로 기어 다니기(지지와 함께 | 작게 걷고 뛰기 그룹으로 강사의 지시; 산란 | 항목이 없는 OSU: I.p.: 서서, 발은 어깨너비로 벌리고, 팔은 몸을 따라 내립니다. 측면을 통해 손을 들어 올리고 손으로 "잡기"동작을 수행하고 및로 돌아갑니다. NS. I.p.: 서서 어깨너비로 발을 벌리고 벨트에 손을 얹습니다. 몸통을 오른쪽으로 돌리고 오른손을 외전(손바닥 위로). 왼손으로 왼쪽과 동일합니다. I.p.: 서서 어깨너비로 발을 벌리고 벨트에 손을 얹습니다. 손으로 무릎에 동시에 박수를 쳐서 하프 스쿼트를 수행하고 및로 돌아갑니다. NS. 4. 아이피: 오. 와 함께. (메인 스탠드), 팔을 옆으로 벌립니다. 오른쪽 발부터 시작하여 발을 뒤꿈치에 교대로 놓습니다. | 제자리에서 두 발로 뛰기(튀기)(2~3회). 던지기: 공을 벤치 위에서 굴리고, 한 손 또는 두 손으로 잡고, 두 손은 라인에서 앞쪽으로. 등반:크롤링4-5m의 거리에서 손바닥과 무릎을 지지하면서 일직선으로 네 발로.야외 놀이"가져와 - 떨어지지마" * | "토끼를 찾아라" |
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* 이하 대괄호의 첫 번째 숫자는 일련 번호끝에 있는 참고 문헌에 대한 설명서 앞으로의 계획, 두 번째 숫자는 이 설명서의 페이지입니다. p. 33.
손바닥과 무릎에), 벤치에서 공을 굴릴 때 한 손 또는 두 손으로 잡고 | 아이피: 오. 와., 벨트에 손. 오른쪽 다리를 들어 올리고 무릎을 구부린 다음 탭하여 내립니다. 왼발도 똑같이 한다. I.p.: 앉기, 다리 모으기, 뒤에서 손으로 지지하기. 똑바른 다리를 옆으로 벌리고 뒤로 돌아갑니다. NS. I. p.: 등을 대고 누워서 팔을 몸에 붙이고 다리를 곧게 펴십시오. 무릎을 구부리고("슬라이드") 및(으)로 돌아갑니다. NS. I.p.: 엎드려서 팔을 앞으로 뻗습니다. 오른쪽으로 돌아서 및으로 돌아갑니다. p. 왼쪽과 동일합니다. I.p.: 서서 어깨너비로 발을 벌리고 벨트에 손을 얹습니다. 걷기와 교대로 두 다리로 점프 | |||
9월(III, IV주) |
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교육 영역의 통합: 사회화: 아이들 사이의 좋은 관계 구축을 촉진하고, 미취학 아동이 서로를 더 잘 알 수 있도록 돕고, 선호하는 장난감, 물건 및 새로운 상호 동정심으로 행동에 대한 공통 관심사를 기반으로 접촉을 확립합니다. 의사 소통 : 다른 사람들과 접촉하고, 생각, 감정, 인상을 언어 수단을 사용하여 표현하려는 욕구를 자극하십시오. 건강 및 안전: 접근성에 대한 어린이의 이해 증진 주제 세계, 물건의 목적, 안전한 사용 규칙. 계획된 결과:아이는 육체적으로 조화롭게 발달하고 욕망에 따라 움직이며 그의 운동 경험은 매우 다양합니다. 다양한 신체 운동, 신체 특성이 있는 활동에 관심이 있습니다. 솔선수범, 즐겁게 야외 게임에 참여, 규칙을 엄격히 준수, 게임에서 주도적인 역할을 수행하기 위해 노력 |
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한 번에 하나씩 열에서 걷기와 달리기 운동, 전체 그룹과 함께 강사 뒤에서 짝을 이루어 제자리에서 두 다리로 점프하기, 걷기와 번갈아 걷기, 네 발로 코드 아래에서 기어 가기; | 강사를 위해 짝을 이루어 전체 그룹과 함께 한 번에 하나씩 열에서 걷고 뛰기 | 술탄이 있는 ORU: I. p.: 발은 어깨 너비로 벌리고 술탄은 손에 들고 아래로 내립니다. 팔을 가슴으로 올리고(팔꿈치에서 구부림), 로 돌아갑니다. NS. I. p.: 발은 어깨 너비로 벌리고 술탄은 손에 들고 아래로 내립니다. 손을 교대로 들어 올리십시오(처음에는 오른쪽, 그다음에는 왼쪽). I. p.: 발은 어깨 너비로 벌리고 술탄은 손에 들고 몸을 따라 낮춥니다. 팔을 앞으로 뻗고 술탄을 서로 치고, 돌아가십시오. NS. I. p.: O.s., 측면에 술탄. 앉아서 술탄을 등 뒤에 숨기고 돌아가십시오. NS. I.p.: O.s., 술탄이 있는 손은 팔꿈치 앞에서 구부러져 있습니다. | 균형: 두 줄 사이를 걷고 뛰기(거리 20cm). 제자리에서 두 발로 뛰기(튀기)(2~3회). 던지기: 두 손으로 공을 라인에서 앞으로 굴리는 것. 기울어진 판자 아래로 공을 굴린다. 등반: 네 발로 코드 아래에서 등반(코드는 바닥에서 50cm 높이에 위치)으로 손바닥과 무릎을 지지하고(3-4회) 야외놀이나 산책 | "나의 유쾌한 징글볼" |
제한된 지역에서 걷고 뛰면서 균형을 유지하는 법을 배웁니다. 공의 동작을 익히다 (두 손으로 공을 잡고, 홀의 반대편으로 운반하고, 앞으로 굴리고, 따라 잡고 들어 올리고, 경사 판에서 굴러 내리는 방법) | 가슴. 손으로 원형 회전("모터 시작"). I.p.: 앉아, 다리 벌리고, 가슴 앞에서 술탄. 앞으로 몸을 기울이고 술탄을 바닥에 두드리고 뒤로 돌아갑니다. NS. I.p.: 등을 대고 누워 머리 뒤에 술탄이 있는 팔, "다리가 곧게 펴져 있습니다. 팔을 배로 가져오고 무릎에서 다리를 구부린 다음 및로 돌아갑니다. NS. 아이피: 오. 와 함께., 술탄이 손에 들고 내려왔다. 술탄을 흔들면서 두 다리로 점프하기 | 열 하나씩 | ||
십월(NS,2주) |
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교육 영역의 통합: 사회화: 의사 소통 능력을 개발 감정 상태모방 모양의 게임에서 공동 문제, 게임에서 동료의 기분에 공감하기 위해. 의사 소통 : 다른 사람들과 접촉하고, 생각, 감정, 인상을 언어 수단을 사용하여 표현하려는 욕구를 자극하십시오. 건강 및 안전: 잠재적으로 위험한 상황에 대해 신중하고 신중한 태도를 개발하십시오. 음악: 음악적 리드미컬한 움직임을 개발합니다. 계획된 결과:큰 욕망으로 신체 운동 및 야외 게임을 할 때 다른 어린이 및 교사와 의사 소통을 시작합니다. 자신있게, 독립적으로, 정확하게 작업을 수행하고 모든 사람을 위한 일반적인 속도로 행동합니다. 공동 건설 및 게임에서 쉽게 그 자리를 찾습니다. |
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신호에서 정지하여 큐브 주변에서 원을 그리며 걷고 달리는 능력을 강화하십시오. 두 줄 사이에서 걷기와 달리기 운동을 반복하십시오. | 신호에 멈춘 블록 주위에 차례로 원을 그리며 걷고 뛰기, 발가락, 발 뒤꿈치로 걷기, 고층으로 걷기 | 큐브가 있는 OSU: I.p.: 발은 어깨너비로 벌리고, 손에는 큐브, 아래로. 측면을 통해 손을 들어 올리고로 돌아갑니다. NS. I.p.: 발은 어깨너비로 벌리고, 손에는 큐브, 아래로. 팔을 앞으로 쭉 뻗고 등 뒤로 숨고 로 돌아갑니다. NS. I.p.: 발은 어깨너비로 벌리고, 손에는 큐브, 아래로. 측면을 통해 손을 들어 큐브를 서로 치고 및로 돌아갑니다. NS. I.p.: 발을 어깨너비로 벌리고, 손에 입방체, 낮추기 | 균형: 두 줄 사이를 걷고 뛰기(거리 20cm). 점프:바닥에 놓인 레이스를 뛰어 넘습니다. 던지기: 앉아있는 동안 다리를 벌리고 짝을 지어 공을 서로 굴립니다(어린이 1-1.5 사이의 거리). 미디엄;쌍으로 "목표"로 공을 굴립니다 (넓은 수행 | "닭을 찾아라" |
사진이있는 중간 머리카락을위한 헤어 스타일 마스터 클래스
붉은털 충돌이 있을 때
돌로 만든 공예품: 돌을 사용하기 위한 놀라운 아이디어와 독창적인 솔루션(사진 90장)