미취학 아동의 애국 교육 교육 프로그램. 미취학 아동의 영적-도덕적 및 시민적-애국 교육 프로그램 "영혼의 조화
엘레나 콘드라티에바
미취학 아동의 애국 교육을위한 작업 프로그램
1. 대상 섹션 1.1. 설명
연방법에 따르면 2012년 12월 29일자 No. 273-FZ(이하 - 연방법) "러시아 연방 교육") 취학 전의교육은 초등 일반, 기본 일반 및 중등 일반 교육과 함께 일반 교육의 수준입니다. 정확히 취학 전의어린 시절, 아이의 성격 발달의 가치 지향, 아이의 정체성의 기초, 세계, 사회, 가족 및 자신에 대한 태도가 놓여 있습니다. 그러므로 미션 취학 전의교육 - 고유성과 내재가치의 보존 취학 전의아동기는 급변하는 세계에서 다양한 형태의 삶을 포용하고 숙달하기 위한 출발점으로, 다양한 형태의 아동 활동 개발을 촉진하고, 다문화 다국적 사회에서 긍정적인 사회화에 기여하는 사회적 규범과 가치를 이전합니다.
미취학 아동의 애국 교육은 교육뿐만 아니라자기 집, 가족, 유치원, 도시, 자연, 자기 민족의 문화 유산, 민족, 다른 국적의 대표에 대한 관용적 태도뿐만 아니라 육성노동자와 노동의 결과, 조국, 조국의 수호자, 국가 상징, 국가 전통 및 공휴일에 대한 존중하는 태도.
러시아 교육의 현대화 개념은 우선 순위 과제를 정의하며, 그 해결에는 적절한 심리적 및 교육적 지원 시스템의 구축이 필요합니다. 이러한 작업 중 하나는 애국 교육젊은 세대.
연방 주 교육 표준에서 취학 전의교육 목표 애국 교육: 기초 형성을 위한 조건 조성 아이들의 애국심, 아동의 긍정적인 사회화 가능성, 그의 모든 개인, 도덕 및 인지 발달, 적절한 기반에 기초한 주도권 및 창의적 능력 개발 취학 전 연령 활동.
러시아의 탈산업화 사회로의 변화, 정보화 과정, 사회화 기관으로서 미디어의 중요성 증가, 광범위한 정보 및 교육 자원은 아동의 성격 개발을 위한 새로운 기회를 제공하지만, 동시에 다양한 종류의 위험을 수반합니다. 이와 관련하여 문제 아이들의 애국 교육그리고 청소년은 가장 관련성이 높은 것 중 하나가 되고 있습니다. 동시에 사회 적응, 삶의 자기 결정 및 성격 형성의 통합 과정의 필수적인 부분으로서 새로운 특성과 솔루션에 대한 새로운 접근 방식을 습득합니다.
애국심- 이것은 조국에 대한 사랑, 조국에 대한 헌신, 조국의 이익과 준비에 봉사하려는 열망, 자기 희생까지, 조국을 보호하기 위한 것입니다. 애국 교육어린이는 미래 시민 형성의 기초입니다.
취학전 고등학생 애국교육 업무 프로그램(더 나아가 - 프로그램) 개발된기본 일반 교육의 구조에 대한 DO의 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 기반으로 한 대략적인 기본 일반 교육 취학 전 교육 프로그램"태어날 때부터 학교까지"편집자: N. E, Veraksa, T.S. Komarov, M.A. 미취학 아동주변과 사회적 현실과 함께”.
목적지 프로그램들. 이 프로그램은 5-7세 어린이를 대상으로 합니다..
구현 조건 프로그램들. 프로그램 2년 동안 설계되었습니다.
구현 시간 (조직화된 교육활동)~을위한 어린이들시니어 그룹 - 10시간, 어린이들준비 그룹 - 12시간.
조직의 형태는 상근입니다.
활동 조직의 특징 - 프로그램조직 된 교육 활동뿐만 아니라 교사와 어린이의 공동 활동, 정권 기간 동안, 독립적 인 어린이 활동, 가족과의 상호 작용에서 프로젝트 형태로 구현됩니다. 아이들의 애국 교육, 뿐만 아니라 성인 및 동료와의 관계 형성, 아동의 성격의 전면적인 발달.
1.2. 관련성 프로그램들.
어린 시절은 세상의 일상적인 발견입니다. 이 발견이 무엇보다 사람과 조국에 대한 지식이 되어 실존인물의 아름다움, 조국의 위대함과 비교할 수 없는 아름다움이 아이들의 마음과 마음에 스며들도록 해야 합니다.
어린 시절은 인격 형성과 그 도덕적 영역의 중요한 단계입니다.
FSES의 내용은 프로세스를 강화할 시급한 필요성을 나타냅니다. 미취학 아동의 애국심 교육... 이 안에 있는 아이들 나이가 매우 궁금하다, 반응, 수용... 그들은 모든 이니셔티브에 쉽게 응답하고 진심으로 공감하고 공감하는 방법을 알고 있습니다. 을위한 교육자지금은 비옥한 토양의 시대입니다. 과연, 이에 나이체계적이고 일관된 도덕성을 위한 큰 기회가 생긴다. 육아... 아이의 영적 기초 형성, 감정, 감정, 사고, 사회에서의 사회적 적응 과정이 일어나고 주변 세계의 자기 인식 과정이 시작됩니다. 그의 이미지가 매우 생생하고 강하여 오랫동안 기억에 남아 있고 때로는 평생 동안, 에서 매우 중요한 애국심 고취.
시간에 만들어진 유리한 교육 환경은 애국심과 시민 의식의 기초의 어린이 교육... 개념 애국심내용이 다양합니다. 그것은 국가의 문화에 대한 존중, 주변 세계와의 불가분의 감정, 그리고 그들의 민족과 조국에 대한 자부심입니다.
인생의 첫 해부터 아이는 마음과 영혼으로 조국, 문화를 사랑하고 국가적 자부심을 가져야한다고 말합니다. "고향에 뿌리를 내려라".
조국의 느낌 ... 그것은 가족에 대한 태도를 가진 아이에게서 시작되어 사람들을 닫습니다 - 어머니, 아버지, 할머니, 할아버지. 이것은 그를 집과 즉각적인 환경과 연결하는 뿌리입니다. 조국의 느낌은 아기가 눈앞에서 보는 것, 놀라는 것, 영혼의 반응을 불러일으키는 것에 대한 감탄으로 시작됩니다. 그리고 많은 인상이 아직 그에게 깊이 이해되지는 않았지만, 지각, 그들은 성격 발달에 큰 역할을 합니다. 애국자... 중요한 육아조국에 대한 관심과 사랑이 가장 가까운 환경에 있습니다. 점차적으로, 아이는 유치원, 가족, 거리, 도시, 그리고 국가, 수도 및 상징에 대해 알게 됩니다. 고향 ... 자녀에게 고향이 역사, 전통, 명소, 기념물 및 최고의 사람들로 유명하다는 것을 보여주어야 합니다. 시민이 되십시오 애국자- 국제주의자가 되어야 합니다. 그렇기 때문에 육성조국에 대한 사랑, 조국에 대한 자긍심이 피부색과 종교에 관계없이 다른 민족의 문화에 대한 자비로운 태도 형성과 결합되어야합니다.
취학 전 연령, 심리학자들에 따르면 작은 조국에 대한 사랑이 형성되는 가장 좋은시기입니다.
1.3. 목표 및 과제 프로그램들
표적: 개발 미취학 아동 시민권, 애국심가장 중요한 영적, 도덕적, 사회적 가치로서 사회의 다양한 영역에서 적극적으로 나타날 준비가되어 있습니다.
작업: - 조국에 대한 사랑 형성 (가정, 가족, 유치원, 도시에서의 참여);
영적 및 도덕적 관계 형성;
사람들의 문화 유산에 대한 사랑의 형성;
- 육성그들의 국가적 특성에 대한 존중의 사랑;
국민의 대표자로서의 자부심
세계에 대한 인지적 관심을 형성하고 비교를 기반으로 조국에 대한 아이디어를 확장합니다.
다른 국적의 대표자, 동료, 부모, 이웃 및 다른 사람들에 대한 관용적인 태도.
1.4. 교육 원리 및 형성에 대한 접근 프로그램들... 기본 미취학 아동의 도덕적 애국심 교육에 대한 작업다음과 같은 원칙:
성격 지향적 의사 소통의 원칙 - 개인의 도덕적 성격 형성 및 개발. 학습 과정에서 아이들은 교사와 함께 수동적으로 경험을 받아들이는 것이 아니라 주변 세계에 대해 능동적인 연구원으로 행동합니다. 협력, 공모 및 상호 작용은 교사와 어린이 간의 의사 소통의 우선 순위 형식입니다.
자료의 주제별 계획의 원칙은 주제에 따라 연구 된 자료를 제출하는 것을 포함합니다. 블록: 토착 가족, 토착 자연, 토착 문화, 고향, 고향;
가시성의 원칙 - 연구 중인 관련 자료의 광범위한 표현 시계: 삽화, 풍경 사진, 기념물, 랜드마크 등
일관성의 원칙은 학습된 인지 자료를 순차적으로 계획하는 것을 포함합니다(단순한 것에서 복잡한 것으로 어린이가 특정 시스템에서 점차적으로 지식을 습득할 수 있도록 합니다.
도덕적 원칙 - 애국 교육.
상호 침투 교육적으로- 교육 과제.
조정 대상 모든 참가자의 작업은 교육적입니다- 교육 과정 (가족, 어린이, 교직원)특별히 조직된 개발 환경에서.
양식과 방법을 사용하여 프로젝트 참가자를 대상으로 한 접근 방식 나이를 고려한 작업그리고 개인의 특성.
과거 세대의 사회적 경험 활용 (국가 및 가족 전통).
도덕적 일관성 애국심형성 성격: 가까운 곳에서 먼 곳으로, 작은 곳에서 큰 곳으로 (나의 집 - 나의 거리 - 나의 도시 - 나의 나라 - 나의 행성).
1.5. 개발 완료 단계의 대상 프로그램들
일곱 살까지:
어린이는 주요 문화 활동 모드를 마스터하고 놀이, 의사 소통, 건설 및 기타 유형의 어린이 활동에서 주도권과 독립성을 보여줍니다. 아이는 세상에, 다른 사람들과 자신에 대해 긍정적인 태도를 가지고 있으며, 자신의 존엄성을 가지고 있습니다. 그는 동료 및 성인과 적극적으로 상호 작용하고 공동 게임에 참여합니다. 협상할 수 있고, 다른 사람의 이익과 감정을 고려하고, 실패에 공감하고, 다른 사람의 성공을 기뻐하고, 자신에 대한 믿음을 포함하여 자신의 감정을 적절하게 표현하고, 갈등을 해결하려고 노력합니다.
아이는 다양한 활동과 무엇보다도 놀이에서 실현되는 상상력을 가지고 있습니다. 다양한 형태와 유형의 게임을 소유하고 기존 상황과 실제 상황을 구분하고 게임 규칙을 따릅니다.
아동은 구두 말하기 능력이 뛰어나고, 생각과 욕구를 표현할 수 있고, 생각, 감정 및 욕구를 표현하기 위해 연설을 사용하고, 의사 소통 상황에서 연설을 구축하고, 단어의 소리를 강조할 수 있습니다. 아동은 문해력을 위한 전제 조건을 개발합니다.
아동은 자발적인 노력을 할 수 있으며 성인 및 동료와의 관계에서 다양한 활동에서 행동 및 규칙의 사회적 규범을 따를 수 있으며 안전한 행동 및 개인 위생 규칙을 따를 수 있습니다.
아이는 호기심을 보이고, 성인과 또래에게 질문을 하고, 인과 관계에 관심을 갖고, 자연 현상과 사람들의 행동에 대한 설명을 독립적으로 제시하려고 합니다. 그는 주변 현실의 의미 론적 그림을 관찰, 실험, 구축하는 경향이 있으며 자신, 자신이 살고 있는 자연 및 사회 세계에 대한 초기 지식을 가지고 있습니다. 그는 아동 문학 작품에 익숙하고 야생 동물, 자연 과학, 역사 등 분야의 기본 아이디어를 가지고 있습니다. 다양한 활동에서 자신의 지식과 기술에 의존하여 스스로 결정을 내릴 수 있습니다.
1.6. 계획된 개발 결과 프로그램들:
5-6세 아동:
그의 집 주소, 도시, 지역, 지역의 이름을 알고 있습니다.
도시, 지구, 지역의 상징주의에 대한 아이디어가 있습니다.
근처 거리의 이름을 알고 있습니다.
자신의 고향에 사는 사람들의 삶과 삶에 대한 생각을 가지고 있습니다.
그는 사진에서 도시의 광경을 인식하고 그것에 대해 이야기할 수 있습니다.
부모의 직업을 알고 있습니다.
자연의 행동 규칙을 알고 있습니다.
인간과 자연의 불가분의 관계, 건강한 생활 방식을 위한 환경의 중요성에 대해 이야기하는 방법을 알고 있습니다.
일부 유형의 군대를 구별합니다.
6-7세 아동
도시, 지구, 지역의 역사에 대한 간략한 정보가 있습니다.
그의 생년월일, 중간 이름, 집 주소, 전화 번호를 알고 있습니다. 부모의 이름과 애칭; 유치원 주소.
국장, 러시아 연방의 국기, 모스크바 지역을 알고 있습니다.
러시아 정부 대통령에 대한 아이디어가 있습니다. 조국의 수비수에 대해, 2 차 세계 대전의 참전 용사에 대해.
시, 지역 시인 및 예술가의 예술 작품을 알고 있습니다.
자연과 거리에서 안전한 행동의 규칙을 알고 있습니다.
자연 보호, 자연 보호 구역, 모스크바 지역의 야생 동물 보호 구역에 대한 기본 아이디어가 있습니다.
사회 및 환경 참여를 이해하고 사회의 완전한 구성원으로 자신을 실현합니다.
그의 고향에 대한 아이디어가 있습니다. 다른 국적의 사람들, 그들의 관습, 전통, 민속, 노동 등에 대해; 지구에 대해, 우리 땅에 사는 다른 인종의 사람들에 대해; 성인의 일, 비즈니스 및 개인적 자질, 창의성, 공휴일, 학교, 도서관 등에 대해
결과를 추적하고 기록하기 위한 양식.
모니터링은 매 학년 초에 아동의 개별 발달 지도에 따라 수행됩니다. (십월)그리고 결국 (할 수있다).
결과를 기록하는 형태 - 아동의 개별 발달지도.
* 워크샵, 학부모 상담, 공개 상영, 프로젝트 활동 제품 전시가 구성됩니다. 사이트에 섹션이 있습니다.
일정이 유지됩니다 그룹 과제, 반영하는 애국 교육에 일하다.
1.7. 물류 지원 프로그램들.
구현을 위해 필요한 프로그램:
모서리 그룹의 애국 교육;
내각 애국 교육;
시각적이고 시연 재료: 프레젠테이션, 삽화, 사진, 그림, 문제에 대한 슬라이드;
책이 있는 도서관 애국적인 내용;
질서 있는:
이론 및 방법론 문헌,
정기 인쇄,
고급 교육 경험에 대한 자료.
수업 자료 애국 교육 1... 그림의 복제
2. 체계적인 문헌
3. 시각적 및 교훈적 자료
4. 다양한 부대의 일러스트, 영웅의 초상화
5. 전자교육 자원: 노트북 프로젝터, 프레젠테이션, 영화
6. 오디오 녹음
7. 지도, 지도책, 지구본
8. 소설
9. 상태 기호
2. 활동 조직 프로그램:
구현을 위해 필요한 프로그램, 우선, 개발의 사회적 상황의 생성 유치원에 다니는 아이들... 발달의 사회적 상황 - 사람의 심리적, 행동적 발달이 다음과 같이 일어나는 사회적 조건 지표:
1. 삶의 조직 그룹의 아이들
2. 관계 스타일 아이들과 함께하는 교육자
3. 육아사회적 자질과 협력 기술
4. 교육 과정에서 부모의 참여.
삶의 조직 그룹의 아이들.
1. 안정된 생활 어린이와 정권.
잘 정의 된 일상은 형성에 기여합니다. "동적 고정 관념"... 아동의 신체에 부적합한 하중이 가해지면 발달 지연과 사회적 이탈로 이어진다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 개발. 지속 시간 감소 산책, 독립적인 공부를 위한 시간, 신체 활동 부족.
2. 성인 및 또래와의 지속적인 정서적, 실제적 상호작용.
3. 개발 중인 주제-공간 환경이 만들어졌습니다.
4. 그룹의 환경은 심리적으로 편안합니다. 어린이들.
관계 스타일 교육자와 어린이.
민주적인 스타일 - 교육자다양한 주장의 도움으로 특정 행위의 장점을 아이에게 확신시킵니다. 이 경우 선택은 아이에게 맡겨집니다. 이러한 유형의 관계에는 어린이에 대한 개별적인 접근이 필요합니다. 아이들에게 가장 필요한 것은 그러한 눈에 거슬리지 않는 보살핌입니다.
어린이 교육사회적 자질과 협력 기술.
1. 육아동료 사회의 행동 규범에 대한 의식적인 태도.
2. 또래 집단에 속한 각 아동의 권리 행사 지원.
전문적인 활동에서는 다음에 의존해야 합니다. 어린이 행동의 연령 규범.
부모와의 상호 작용.
교육에 부모의 참여가 필요하다. 프로세스: 상담, 워크샵, 아동의 발달 및 성취 과제에 대한 정보 제공, 프로젝트 참여.
행동 양식 애국 교육- 현대 교육의 최우선 과제 중 하나는 새로운 학습 기술로의 전환과 교육... 유치원 교육 기관의 주요 및 아마도 가장 어려운 작업 중 하나는 창조적 능력 개발입니다. 아이들과 선생님... 제 생각에는 상호작용의 원천, 공동창조 어린이들성인은 기술 디자인입니다. 프로젝트 방식은 교육공간을 구성하는 형태로서 미취학 아동의 혁신적인... 그것은 아동이 협력 원칙에 기초한 교육 과정에서 완전한 파트너로 행동할 수 있도록 합니다. 이것은 의도 한 목표를 달성하기 위해 단계적이고 사전 계획된 실제 활동의 과정에서 환경의 아동에 의해 교육적으로 조직 된 개발 방법입니다. - 타겟 산책, 군사적 영광의 장소, 기념물, 지역 역사 박물관 등으로의 여행
이야기 교육자, 조국과 고향의 영광스러운 역사에 대한 아이들과의 대화
유치원과 도시에서 사람들이 어떻게 일하는 지,이 작업으로 인해 외관이 어떻게 변하는지 관찰
주제별 슬라이드, 비디오, 일러스트레이션 시연
주제별 오디오 녹음을 들으면 러시아 숲의 새 소리 또는 러시아 연방 국가가 될 수 있습니다.
러시아 민속과의 친분 - 동화, 속담, 속담, 노래, 게임
민속 예술, 자수, 그림에 대한 지식
러시아 작가, 작곡가 및 예술가의 작품에 대한 친분
주제별 전시회를 방문하거나 독립적으로 조직
휴일 참여
실현 가능한 공익 참여 공장
양식 애국 교육
1. 다양한 종류의 인지 활동, 러시아 연방의 국가 상징 연구, 아이들이 고향의 위치, 기후, 역사에 대한 지식 습득. 주제에 대한 다양한 활동 "우리의 조국"
2. 지인 어린이들조국의 문화와 전통, 러시아인의 의식, 의례적인 공휴일 개최, 지역 역사 박물관 견학, 주제별 여가 활동 조직.
3. 육성그들의 본성에 대한 사랑과 존경의 아이들, 그들에게 자연 앞에서 책임감의 형성. 자연이 보다 분명하고 가까워지도록 노력할 필요가 있다. 어린이들... 중요한 용어 중 하나입니다 애국심.
4. 지인 어린이들조국의 영웅적인 과거와 함께. 보고하다 생각의 학생사람들은 항상 끔찍한 군사 사건을 기억하고 죽은 자의 기억을 존중하며 조국을 수호한 사람들을 관심과 보살핌으로 둘러쌀 것입니다. 군대에 대한 연간 월간 실시 애국 교육, 드로잉 대회 조직 "조국의 수비수", 수업 진행 "히어로즈 오브 워", "어린이 영웅", 그리고 "용기 수업", 아이들은 조국을 위해 그 끔찍한 시기에 비할 데 없는 용기를 보여준 러시아 군인들의 공적에 눈을 돌릴 것입니다. 수행 "기억의 주간"수업, 대화, 재향 군인을 위한 선물 및 인사말 카드 장식, 마티네 "승리의 날", 기념물로의 여행.
5. 부모와의 상호 작용. 주제에 대한 수공예품 및 그림 전시회 개최 "나의 가족", "엄마가 최고야"등, 유치원 교육 기관의 개선, 대회 개최, 휴일 및 마티네, 현장 공동 작업. 부모 및 가족과의 접촉은 도덕적 문제를 해결하는 데 매우 중요합니다. 애국 교육... 관련 방법은 "가족 프로젝트"... 그 본질은 각 가족이 자신의인지 관심과 우선 순위를 고려하여 미리 선택된 주제에 대한 자료를 준비한다는 것입니다. 어른들의 합동 활동과 어린이들그들의 화해, 공동 이익의 출현을 촉진합니다. 부모님과의 소통 어린이들정서적으로 풍부한 인지 콘텐츠로 가득 차 있습니다.
이리나 하르첸코
도덕과 애국 교육 프로그램
승인됨 승인됨
교육 협의회장에. MDOU DS KV 1호
MDOU DS KV No. 1 st. 코판 성 코판스카야
MO 예이스키 MO 예스키
프로토콜 번호 ___ ___ N. V. 세레다
~에서 «___» ___ 20 ___
프로그램
도덕적이고 애국적인
그리고 영적 교육
미취학 아동
시립유치원 교육기관 유치원 겸용형
제 1 예술. 코판시 형성
예이스크 지구
미술. 코판스카야
1.1. 일반 직위
프로젝트에서 "러시아 연방 교육의 국가 교리"“교육 시스템은 다음을 제공하도록 설계되었습니다. 러시아 애국자 교육, 법적 민주주의, 사회적 국가의 시민, 개인의 권리와 자유를 존중하고 높은 도덕국가적, 종교적 관용을 보여줍니다.”
그러나 러시아의 애국자가 되기 전에 조국, 조국의 전통을 알고 관심과 관심사를 가지고 살아야 합니다. S.V. Mikhalkov에 따르면 이전 세대가 축적하고 보존 한 것을 사랑하고 감사하고 존경하는 사람은 조국을 사랑하고 알게되고 진정한 애국자가 될 수 있습니다.
부계 유산에 호소하기 위해 어린 시절부터 자기 민족의 문화에 익숙해지는 것의 중요성에 대해 많이 기록되어 있습니다. 존경심을 키운다, 당신이 살고 있는 이 땅에 대한 자부심. 따라서 아이들은 조상의 생활 방식, 생활 방식, 의식, 신념, 예술 및 역사를 알아야합니다. 그것은 사람들의 역사에 대한 지식, 그들의 토착 문화에 대한 강조입니다. 더 나아가: 다른 나라의 역사와 문화에 대한 큰 관심과 존경과 관심.
우리의 동시대 학자 D.S.Likhachev는 조국에 대한 사랑의 감정이 "영적 안정", 본토에 뿌리가 없으면 본토에 마른 식물로 보이는 사람이 많을 것이기 때문입니다. "텀블위드".
따라서 어린이는 유치원 교육 기관의 주요 임무 중 하나입니다.
1.2. 표적 프로그램들
전통, 문학, 문화유산에 대한 연구를 바탕으로 과거, 현재, 미래에 대한 시민적 지위, 애국심 및 사랑의 형성. 법적 세계관 형성 및 도덕적 개념.
작업 프로그램들:
문제에 대한 교사의 교육, 전문, 이론 및 실제 지식을 향상시킵니다.
이 문제에 대한 교사와 어린이의 지식과 기술을 체계화합니다.
교직원의 업무를 개선합니다.
- 육성아이는 가족, 집, 유치원, 고향 거리, 도시에 대한 사랑과 애정을 가지고 있습니다.
일하는 사람들에 대한 존중;
자연을 존중하는 태도 형성과
모든 생물에게;
인권에 대한 기본지식
러시아 전통과 공예에 대한 관심 개발;
조국의 성취에 대한 책임감과 자부심;
다른 사람들, 국가, 그들의 전통에 대한 관용, 존경심 및 동정심;
수도인 러시아에 대한 아이디어의 확장;
국가의 상징을 가진 아이들의 지인 (국장, 깃발, 국가).
1.3. 과학적 근거
현대 유치원 기관의 이론적 토대는 새로운 과학적 접근 방식을 기반으로 하고 개발의 가장 중요한 경향을 이해하며 다음과 같이 공식화할 수 있습니다. 방법:
- 도덕과 애국 교육영적인 것을 통해 느낌으로 형성되고 발전한다. 도덕적 풍요;
애국심의 더 높은 발달에 대한 이해는 어린이와 성인의 행동과 행동과 관련이 있습니다.
- 도덕과 애국 교육본질적으로 깊은 사회적 현상이기 때문에 사회의 존재와 발전의 원천입니다. 아이가 키우고 있다;
기본 주제의 역할에서 도덕과 애국 교육은 인격이다그들의 임무는 조국에 속한 역사적, 문화적, 국가적, 영적 및 기타를 실현하는 것입니다.
숭고한 감정으로서의 진정한 애국심은 최고 수준의 영적 가치의 무엇과도 바꿀 수없는 가치입니다. 도의적 인그리고 문화 발전.
1.4 문제의 관련성
미취학 아동부터 시작하여 고향, 국가 및 러시아 전통의 특성에 대한 지식 부족으로 고통받습니다.
사랑하는 사람, 그룹 동료에 대한 무관심한 태도, 다른 사람의 슬픔에 대한 동정심과 연민의 부족.
문제에 대한 부모와의 작업 시스템이 불충분하게 형성됨 가족의 도덕 및 애국 교육.
제2절
기본 원리들 프로그램들
문제 해결 도덕과 애국 교육, 각 교사는 다음 사항을 고려하여 어린이의 현지 조건과 특성에 따라 작업을 구성해야 합니다. 원칙:
- "긍정적 중도주의" (주어진 연령의 어린이에게 가장 관련이 있는 지식의 선택);
교육 과정의 연속성과 연속성;
각 아동에 대한 차별화된 접근 방식, 아동의 심리적 특성, 능력 및 관심을 최대한 고려합니다.
다양한 유형의 활동을 합리적으로 조합하고, 지적, 정서적, 운동 부하의 연령에 적합한 균형;
활동 접근;
아동의 활동에 기반한 학습의 발달적 특성.
할당된 작업을 해결하기 위한 교육적 도구
교사를 위한 워크샵.
앞으로의 계획
프로젝트 활동
섹션 III
아이들과 일하는 형태와 방법
표적 산책거리를 따라 군사 영광의 기념비까지,
위대한 애국 전쟁의 영웅들의 이름을 조합하여
전사 영웅의 착취에 대한 유치원 박물관 방장의 소풍 대화와 함께.
기억에 남는 장소로의 여행. 그러한 여행의 내용 ~이다: 의례 준수 순간들: 기념비에 꽃 놓기, 1분간의 침묵, 참전용사들과의 만남.
같은 견학은 부모의 참여로 진행됩니다. 그들은 초대되었습니다 "쉬는 날의 일정"방문한 대상에 대한 자세한 설명과 접근 가능한 친숙화를 위한 권장 사항
기념비를 가진 아이.
어린이의 연령 범주에 해당하는 소설 읽기 - 조국의 수비수에 관한 것.
특정 연령의 어린이가 이용할 수 있는 문헌 목록이 작성된 직원의 도움으로 지역 도서관.
조국에 관한 음악 작곡을 듣고 어린이에게 영화를 보여주는 오디오 및 비디오 장비 사용
러시아 사람들의 착취. 주변 생활에서 필요한 역사적 사실과 사건을 포함하는 삽화, 그림, 다양한 복제물 및 신문 스크랩을 고려합니다.
위대한 애국 전쟁 참가자 및 노역 군인과의 만남, 축제 참여 날: "도시의 날",
"어머니의 날", "아빠의 휴가", "승리의 날"다른.
기념식 주제전 준비
날짜, 전쟁 참전 용사를 위한 기념품 만들기. 부모는 준비에 가장 적극적으로 참여하고 조직: 콜라주, 선물, 앨범 등을 만듭니다.
섹션 V
부모와 함께 일하기 도덕과 애국 교육
똑같이 중요한 조건 도덕과 애국 교육아이들은 부모와 밀접하게 관련되어 있습니다. 가족의 역사를 만지는 것은 아이에게 강한 감정을 불러일으키고 공감하게 만들고 과거의 기억과 역사적 뿌리에 주의를 기울이게 합니다. 이 문제에 대한 부모와의 상호 작용은 전통에 대한 존중, 수직적 가족 유대의 보존을 촉진합니다. "미래의 시민은 당신의 가족과 당신의 리더십 아래에서 성장하고 있습니다.<. >나라에서 일어나는 모든 일은 당신의 영혼과 생각을 통해 아이들에게 와야합니다 "- A. S. Makarenko의이 명령은 일할 때 사용해야합니다 교육자와 아이들과 함께, 그리고 그들의 부모와 함께.
현재 이 작업은 관련성이 높고 특히 어렵습니다. 젊은 가족의 질문 때문에 많은 재치와 인내가 필요합니다. 애국심 고취, 시민권은 중요하지 않은 것으로 간주되어 종종 당혹스러울 뿐입니다.
가족 참여 어린이의 도덕과 애국 교육은 교육자의 특별한 재주가 필요합니다, 각 어린이에 대한 관심과 감도. 이와 관련하여 가족 구성원에 관한 문서 검색에 누군가를 포함시켜야 할 수도 있습니다. 모든 사람의 자발적인 참여는 이 작업의 필수 요구 사항이자 조건입니다.
현재 사람들은 서로 다른 세대의 민족적, 계급적, 직업적 뿌리와 종류에 대한 연구에서 자신의 계보에 관심을 갖고 있다는 점에 유의해야 합니다. 그러므로 그들의 조상에 대한 가족 연구는 아이들이 매우 중요하고 깊이 있는 이해를 시작하는 데 도움이 될 것입니다. 가정:
각각의 뿌리는 가족의 역사와 전통에 있습니다.
지역 및 국가의 과거;
가족은 사회의 단위이며 국가 전통의 수호자입니다.
가정의 행복은 국민, 사회, 국가의 행복과 안녕입니다.
지구, 도시 또는 마을을 둘러보는 가족 나들이, 지구 개인 기업 및 기관에 부모와 함께 방문 등은 매우 중요하며 이러한 여행의 결과는 사진전, 어린이와의 공동 공연 또는 영화 촬영. "미니 리서치"를 하는 것도 마찬가지로 흥미롭습니다. 게다가 교육자부모와 함께 그는 연구 주제를 선택하고 결정해야하며 예를 들어 도시의 역사가 아니라 거리의 역사 (유치원 위치 또는 자녀가 살고 있거나 집의 과거와 거주자의 운명, 후원 회사의 역사 등
가족 클럽의 활동에 민속 계획 (찰흙 장난감 그림, 민속 직물 등, 지역 전통 공휴일 및 의식, 크리스마스 공, 러시아 Maslenitsa의 휴일, 자작 나무 등)의 작업이 포함될 때 좋습니다. 물론 , 이 모든 것이 아이들에게 지역과 그 사람들의 역사를 소개하고, 조국에 대한 사랑을 키우다.
주제별 작업 계획
애국자를 위해 육성
중간 그룹에서
주요 업무 및 섹션
섹션 작업
내 집 아이들에게 가족에 대한 생각을 형성하기 위해 함께 사는 사람들에 대해 서로 사랑합니다. 직업에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 합니다. 아이들이 주변 환경에서 자유롭게 탐색하도록 가르칩니다. m이 있는 페이지를 소개합니다.
내 거리 우리가 살고 있는 마을과 그 특징, 명소를 알 수 있습니다. 아이들에게 가장 가까운 곳에서 자유롭게 탐색하도록 가르치십시오. 가져아이들의 경우, 그들의 고향 마을의 자연을 존중합니다.
내 유치원 유치원의 일부 건물에 대해 알기 위해 그 목적에 대해 이야기하십시오. 유치원에서 일하는 사람들의 직업에 대한 지식을 확장합니다. 장로에 대한 존경심 고취, 일과 보살핌의 가치를 가르친다
(중간 그룹)
일의 형태 부모와 함께 일하기
9월 나의 집, 나의 가족
주변 환경 알아보기 가족 사진 보기 부모에게 가족 사진을 가져오도록 요청
10월 소풍 나의 유치원, 나의 거리 주변과의 친목 소풍
소풍 수행 지원
11월 마을, 거리, 집들 마을에 대해 알아보기 대화 아이들과 함께 우리 마을의 메인 광장 방문
모든 작품이 좋습니다-맛보기를 선택하십시오 Mayakovsky의 작품에 대한 지식 부모의 직업에 대한 대화 작품 읽기, 대화, 일러스트레이션보기 직업에 대한 어린이와의 대화
나의 유치원
유치원 배정에 대한 지식 지역 전문가의 대화
2월 우리 아빠가 최고야
아버지에 대한 사랑 키우기
스포츠 엔터테인먼트, 아빠, 할아버지에 대한 시 읽기 스포츠 축제에 부모의 도착 준비
3월 나는 엄마를 사랑해
육성엄마 마티네에 대한 사랑
시 읽기, 노래 연주, 게임하기 휴일에 부모의 도착을 조직하십시오
에이프릴 나, 너, 그, 그녀 - 함께
가족, 집, 도시의 많은 사람들과 아이들을 사귀기 위해 대화, 게임, 읽기 V. Suteev "다른 바퀴"
부모 사진의 사진 몽타주
5월 마지막 수업
육성우정과 집단주의 엔터테인먼트, 게임, 노래, 시
부모에게 아이들의 즐거운 순간을 사진으로 찍어달라고 요청하고 앨범을 수집하십시오.
학년도 자료 배포
(시니어 그룹)
역사 속으로의 여행 "나는 멋진 창공을 봅니다."삶과 전통
"우리 사랑이 얼마나 멋진데
언어." 손은 지루함을 위한 것이 아니다
구월
"우리마을"... 표적: 고향 마을에 대한 지식을 확장하고 명확히 하기, 기술을 강화하기, 사진 속 친숙한 사물 인식하기, 의미 알기, 영화 롭게하다- 마을의 삶에 관심을 가진다. "성모의 탄생" 표적 가져여자에 대한 존경, 어머니에 대한 사랑. "우리의 영광스러운 지역". 표적: 그들이 살고 있는 지역에 대한 어린이의 지식을 명확히 하기 위해; 지역의 매력에 대한 지식을 제공합니다.
"나와 내 이름"표적: 아이들에게 러시아 이름의 역사를 알리고, 정중하게 가르치고, 서로에게 인사하기 "할머니 아리나의 가슴". 표적: 러시아 응용 미술, 점토 및 나무 장난감에 대한 관심 형성; 공예품과 그것을 만든 사람들 사이의 연결을 구축하기 위해
십월 "모스크바는 러시아의 수도" 표적: 우리 조국의 수도인 모스크바에 대한 아이들의 관심을 불러일으킵니다. 이 도시와 그 역사에 대해 더 알고 싶은 욕구; 영화 롭게하다-이 도시를 만든 사람들에 대한 존경심을 유지하기 위해 주제별 대화 "커버 데이 - 10월 14일". 표적
하루, 역사
출현
오래된 관습; 가져
영혼에 대한 관심
유산
러시아인 "우리 마을의 거리". 표적: 거리 이름에 대한 아이들의 지식을 명확히 하기 위해; 거리의 이름을 사용하여 마을의 역사에 대해 많은 것을 배울 수 있음을 어린이들에게 보여줍니다. (여가) "Yar 브랜드 성능"... 표적; 러시아 민속 예술의 밝기, 아름다움, 열정, 지혜로 아이들을 사로 잡기 위해;
11월 주제별 대화 "단합은 우리의 힘"화합, 화합의 날에 헌정 (11월 4일)
표적; 보여주다
역사에 대한 tyam
예제, 샘플
문학 작품
집단주의의 힘
("하나가 어려운 곳은 우리가 할 것입니다.
친구 ");
친구를 교육하다
사랑, 상호
펜, 파트너십 토탈 수업: 가을휴가. 표적; 러시아의 가을 축하 전통에 대한 어린이 지식을 명확히하기 위해
"시니치킨의 날" (11월 12일) 표적: 아이들에게 러시아 사람들의 문화를 소개하고 민속 전통을 알게합니다. 러시아 속담, 말 및 신념에 대해 계속 알게하십시오. 주제별 대화 "우리 조상들이 먹고 마신 것". 표적: 아이들에게 접시(나무
또는 점토); 성형
기능에 대한 관심
러시아어는
옛날에 말이다.
12월 «지도로 보는 러시아
표적: 초기 사전 제공
에 대한 입장
소재
지도로 보는 러시아
세계, 지구,
러시아의 수도,
너의 도시;
그것을 명확히
조국입니다.
».
표적
가져
"여행하다
기본적으로
표적: 계속 알다
군사적 가치가 있는 동지-
주목할만한
활동
네이티브 파라다이스
그녀; 아이들에게 주기
그의 안식처에 대한 지식
주민. "보고로드스카야
장난감".
표적: 알아가다
보고로드스크의 특징
표적: 가져오다
이해하다
그 남자
남자의 친구,
동지와 형제;
개념을 형성하다 "단일성"
사는 모든 사람
사람들의 땅.
"출생".
표적: 계속 소개
러시아인과 아이들
전통, 환대,
표현: 고마워 세상
너의 집;
"와 아는
기념물
마을 ".
표적: 주다
에 대한 지식
사람들이 존경하는 방법
사람들이 영화롭게
누가 그들의
“훌륭한
국가 - Gorodets ".
표적: Gorodets 장난감의 특성에 대해 알고 있습니다.
2월 마지막 수업: "엄마 겨울". 표적: 겨울 러시아 전통에 대한 관심 형성 결승 수업: "조국 수비수의 휴일". "조국의 수호자 기념비". 표적: 계속해서 아이들에게 고향의 명소를 소개합니다. 조국의 수비수와 수비수에 대한 아이디어를 제공하기 위해 흥미로운 회의 클럽. 지역 작가 및 시인과의 친분.
3월 "라이프 온
옛날 러시아."
표적: 삶에 대한 관심을 불러일으키다
우리의 조상;
초등학교를 주다
그리스도의 생각
스티니즘;
적절한 교육
엉뚱한 태도
조국을 지키고자 하는 군인들의 열망. "러시아어로 관엽식물
다락방과 우리의
표적: 핀
의 개념
그 남자 -
자연의 일부,
지식을 명확히
약속과
러시아 실내 식물의 이름.
"팬케이크 주간"표적 교육
"구두 민속 예술 - 스코 -
예약".
표적: 적절한 적용으로 어린이를 운동하십시오.
공장
러시아 민속
창의성
관행;
의히 알게 하다
혀 트위스터의 임명과 함께.
4 월 "내 고향"... 표적; 고향에 대한 어린이의 지식을 통합하고 확장합니다. 도시는 다양한 세대의 사람들의 노동의 결과이며 우리는 도시의 소유자이며 각 거주자가 관리해야 한다고 설명합니다.
"포고"표적, 속담과 말 취득: "일
5월 결승전
"우리 고향".
표적: 핀
아이들의 지식
고향의 역사, 그 위엄
명소 "모스크바시
고대의".
표적: 지정
조국의 수도에 대한 어린이의 지식을 확장하십시오. 모스크바 출현의 역사에 대한 관심을 불러 일으키고,
기원
그것의 이름;
소속감을 키우다
조국에 대한 충성과
수도 "부활절" 표적 가져 수업: 휴일
"오늘
표적: 적극적인 참여 보장
제 2 차 세계 대전에서 우리 군대의 승전 기념일에 헌정 된 휴일의 아이들; 침투 분위기를 조성하고,
높은 영성,
윤리, 노래
학년도 자료 배포
(준비반)
역사 속으로의 여행 "나는 멋진 창공을 봅니다."삶과 전통
"오늘날이 영광을 그치지 아니하리라"
"우리 사랑이 얼마나 멋진데
언어." 손은 지루함을 위한 것이 아니다
구월
"러시아는 수호자"표적: 서사시, 전설, 역사적 사건을 사용하여, 가져러시아 사람들의 삶의 역사를 배우려는 욕망. "지구 위의 러시아" 표적: 지구상의 조국인 조국에 대한 아이디어 확장 "성모의 탄생" 표적: 러시아 사람들의 전통을 아이들에게 계속 알려주세요. 동정녀 탄생 축일에 대한 아이디어를 제공하십시오. 가져여성에 대한 존경, 어머니에 대한 사랑 "도시의 문장" 표적: 국장이 무엇인지에 대한 지식을 제공하고 국장의 상징성과 목적을 설명합니다. "네 이름이 뭐니?"그룹 어린이 이름의 기원과 의미에 전념하는 주제별 저녁 "우리 거리처럼" 표적: 러시아 대가들의 예술 작품에 대한 관심 형성.
10월 주제 토크 "커버 데이 - 10월 14일". 표적: 러시아의 달력 및 의식 휴일에 대해 아이들과 계속 친분을 유지하십시오. 이것을 특징 짓는 징후에 대해 이야기하십시오.
하루, 역사
출현
오래된 관습; 가져
영혼에 대한 관심
유산
러시아인 "러시아는 그들을 기억하고 우리의 고향은 그들을 기억합니다". 표적: 우리의 고향, 우리 마을을 영화롭게 한 사람들의 기념비를 아이들에게 계속 알리십시오. "독서대회"표적
러시아 시적 단어로 아이들에게 계속해서 시인의 작품을 알리고 표현력있는 독서를 가르칩니다.
십일월 지구의 해방자 러시아인: 미닌과 포자스키" 표적: 특정 역사적 사건과 인물의 예 가져고국의 역사에 대한 관심, 사람들이 러시아 수비수에 대한 기억을 감사히 존경한다고 설명하십시오. "내 고향 마을" 표적: 수세기 전에 살았던 사람들, 마을의 기원 역사에 대한 관심을 불러일으킵니다. "시니치킨의 날" (11월 12일) 표적: 아이들에게 러시아 사람들의 문화를 소개하고 민속 전통을 알게합니다. 러시아 속담, 말 및 신념에 대해 계속 알게하십시오. "우리의 조국 - 러시아" 표적: 러시아의 국장과 국기를 아이들에게 알려줍니다. 주제별 대화 "잠언, 속담" 표적: 알아차림 능력, 속담과 속담에서 깨달은 것을 자신의 말로 생생하고 정확하게 표현하는 능력, 관찰력, 현상, 사물을 비교 대조하는 능력을 발달시킵니다.
“앤드류 퍼스트 콜드. 러시아 국기"».
표적: 아이들에게 러시아 사람들의 역사적 문화를 소개합니다. ~을 알게 되다
러시아 국기의 기원; 가져조국에 대한 애국심.
"고향마을의 박물관".
표적: 마을의 박물관과 그곳에서 전시되는 박람회에 대한 지식을 제공합니다. 주제별 대화 "잠언과 속담" 표적: 러시아 속담과 속담에서 알 수 있는 것을 알아차리고, 생생하고 정확하게 자신의 말로 표현하는 능력, 가져러시아어 연설에 대한 관심
“어머니 지구. 그녀를 위해 일어서십시오!"
표적: 가져오다
이해하다
그 남자
남자의 친구,
동지와 형제;
개념을 형성하다 "단일성"
사는 모든 사람
사람들의 땅.
"출생".
표적: 계속 소개
러시아인과 아이들
전통, 환대,
휴일 크리스마스; 활의 의미, 단어의 의미 및 표현: 고마워 세상
너의 집;
러시아 전통 음식에 대한 아이디어를 제공합니다.
.
표적
주제별 대화 (수업) "에픽" 표적: 러시아 국가의 과거로의 역사적, 교육적 소풍에서 서사시와 그 의미를 어린이들에게 알리기
2월 마지막 수업: "조국 수비수의 휴일". 표적: 계속해서 아이들에게 고향의 명소를 소개합니다. 조국의 수호자와 수비수에 대한 아이디어를 제공하기 위해 "러시아는 그들을 기억하고 사람들은 그들을 기억합니다".
표적: 기념물이 세워진 조국을 영화롭게 한 사람들에 대한 지식을 명확히하기 위해
3 월 "우리는 쿠반 사람들이다"크라스노다르 시의 국장 개념, 국가. 현대 기업. 주요 기념물 "팬케이크 주간" 표적: 아이들에게 문화 및 역사적 휴일을 소개하기 위해, 교육, 러시아 문화와 모든 국가의 문화에 대한 존경심과 극도로 세심한 태도. 어간 형성 모음
수업 (수업) "에픽" 표적: 러시아 국가의 과거로의 역사 및 교육 소풍에서 서사시와 그 의미를 어린이들에게 알리기 주제별 전시회 "러시아 자수"
표적: 아이들에게 러시아 자수의 목적에 대한 아이디어를 제공합니다.
4월 마지막 수업: "일
나라 " "포고" 표적: 러시아의 문화 및 역사적 사건에 대해 아이들을 계속 알게하십시오. 표지판에 대한 관심을 키우다, 잠언과 말 마지막 수업 "할머니 아리나에게로의 여행"
민속 휴일
5월 테마 토크 "독일 파시스트 침략자들과의 전쟁" 표적: 전쟁의 이유에 대한 아이디어를 제공하고 파시즘과의 싸움에서 젊은 영웅의 착취의 예를 사용하여 왜 우리 국민이 그러한 슬픔을 겪었는지 설명 "부활절" 표적: 어린이들에게 민속 공휴일의 이유를 찾고 그 의미를 결정하도록 계속 가르치십시오. 가져문화적, 역사적 과거에 대한 관심. 마지막 수업: 휴일
"오늘
테마 저녁 - 초상화 "아이들은 영웅이다" 표적: 전쟁과 평시에 어린이의 착취에 관한 이야기, 수필, 이야기의 예를 보여줍니다. 주제 대화 "시인과 작가의 작품에서 사람들의 영웅심과 용기
문학
1. Knyazeva O. L., Makhaneva D. M. 인민의 기원에 대한 소개 문화: 프로그램... 스터디 가이드. - 2nd ed., 그리고 추가. - SPb .: 어린 시절 - Press, 1999 .-- 304 p.
2.마카네바 M.D. 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육... 툴킷. - M: TC Sphere, 2009 .-- 96p. - (파랑새)
3. 큰 것을 향한 작은 발걸음 평화: 전 세계의 고학년 미취학 아동과 함께 하는 수업 / ed. - 벌집 V. Yu. Dyachenko, O.P. Vlasenko. - 볼고그라드: 교사, 2008. - 108s.
4. Mosalova L. L. I와 세계. 사회 수업 요약 도덕 교육미취학 아동. - SPb .: "어린 시절 - 언론", 2010 .-- 80년대.
5. 교육 프로그램유치원에서 가르치고 / Ed. M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. - 6th ed., Rev. 그리고 추가합니다. - M .: MOSAIC _ SINTNZ, 2009 .-- 208 p.
6. 애국 시스템 유치원 교육 기관에서의 교육: 계획, 교육 프로젝트, 주제별 수업 및 이벤트 시나리오 개발 / ed. - 비교 E. Yu. Aleksandrova 및 기타 - 볼고그라드: 교사, 2007 .-- 203 p.
부록 1.
교사를 위한 질문
애국심에 일하고자 하는 의지 교육
1. 개념의 의미는 무엇입니까 "시민", "예의 바른 육성» ? 민사소송을 시작하는 것이 필요하고 가능하다고 생각하십니까? 육성유치원 시절부터? 왜요?
2. 아동이 지역 문화에 적응할 수 있도록 도시, 지역의 문화 및 역사적 유산을 충분히 알고 있습니까?
3. 당신은 어떤 방법으로 당신의 능력 수준을 향상합니까?
당신의 고향, 지역의 문화와 역사 문제에 대해?
4. 미취학 아동의 참여가 필요하다고 생각하십니까?
지역 문화의 기원에 나이?
5. 어떤 나이에 개발이 필요하다고 생각합니까?
모국의 자연 및 문화 유산에 관심이 있는 어린이
종류, 가장자리?
6. 아이들에게 고향에 대해 무엇을 어떻게 말해야 하는지 알고 있습니까?
7. 귀하가 생각하는 문헌은 어떤 용도로 사용될 수 있습니까?
아이들에게 고향과 역사를 알게 하시겠습니까? 이름
당신에게 알려진 소스.
8. 구현하기 위해 어떤 방법론적 지원이 필요합니까?
시민의 임무 그룹 교육?
9. 미취학 아동의 사회적, 문화적 능력 발달을 자극하는 발달 집단 환경을 조성하는 데 어려움이 있습니까? 이름을 지정합니다.
10. 민사 문제를 효과적으로 해결하기 위해 필요한 전문가의 도움과 지원 교육?
부록 2
학부모 설문지 "애국적인 육성» .
1. 용어가 무엇을 의미합니까? "애국적인 육성» ?
2. 애국이 가능한가 유치원 교육?
3. 애국심의 목표가 어떻게 되어야 한다고 생각합니까? 교육미취학 아동?
4. 애국심의 주된 책임은 누구에게 있다고 생각하십니까? 육성어린이 - 교사 또는 부모?
5. 미취학 아동에게 국가의 상징, 전통, 기억에 남는 날짜를 소개해야 한다고 생각하십니까?
6. 가족의 족보에 익숙해지는 것이 현대 사회와 관련이 있다고 생각하십니까? 집에 가족 전통이 있습니까?
7. 아이들과 함께 Kemerovo시인 우리 마을의 박물관과 전시회를 방문합니까? 그렇지 않다면 그 이유는 무엇입니까?
협력 해주셔서 감사합니다!
부록 3.
모니터링 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육.
F.와. 아기
1. 본국:
국가의 이름
도시 이름
집 주소
도시 명소 이름
녹지명
거리, 광장 이름
2. 기호
러시아 국기
러시아의 국장
고향의 국장
러시아 국가
3. 민속문화와 전통의 역사
민속 장난감
명절
인간 주거 및 가정 용품
4. 역사적, 지리적, 자연적 구성요소
우리나라 천연자원
다양한 자연 및 기후대 (툰드라, 숲)
풍경 전망 (산, 평야)
5. 성격 요소
환경에 대한 태도
사랑하는 사람 돌보기
친절의 표시
감정을 조절하고 협상하는 능력
자신의 행동과 타인의 행동을 분석하는 능력
높은 레벨-
그의 이름, 성, 도시, 국가, 주소를 알고 있습니다. 전화하고 인식 (예시로)명소, 도시의 녹지, 4-5 거리, 광장; 러시아의 국기, 문장, 국가를 알고 인식합니다. 도시의 국장; 이름 민속 휴일, 장난감, 가정 용품; 러시아의 천연 자원 이름을 지정하고 자연 및 기후대, 경관을 알고 있습니다. 주변 자연을 돌보고, 사랑하는 사람을 돕고, 친절을 보여주고, 동지의 이익을 고려하고, 동료와 협상하는 방법을 알고, 행동을 분석합니다. 가족 및 직계 친척에 대한 생각이 있습니다.
평균 수준-
그의 이름, 성, 국가, 도시, 주소를 알고 있습니다. 깃발, 국장, 러시아의 국장, 도시의 국장; 명소, 녹지, 거리, 도시 광장의 이름을 짓기가 어렵습니다. (어른의 설명 후에 한다); 공휴일, 장난감의 이름을 지정하기가 어렵습니다. 성인의 도움으로 러시아의 천연 자원, 자연 및 기후 지역의 이름을 지정합니다. 사랑하는 사람들을 돌보고 친절을 나타내지 만 동지의 이익을 고려하지 않고 그들과 합의하는 방법을 모르고 도움을 제공하지 않습니다. 성인의 도움으로 행동을 분석합니다.
낮은 수준-
국가, 도시 이름을 모릅니다. 그의 주소지만 깃발, 문장, 국가를 인식합니다. 고향의 명소에 대한 지식이 없습니다. 도로명을 잘 모른다. 투자설명서; 공휴일, 장난감의 이름을 지정할 수 없습니다. 러시아의 천연 자원, 자연 및 기후대; 남을 배려하지 않고, 우호를 나타내지 않고, 동지의 이익을 고려하지 않고, 그들과 합의하는 방법을 모르고, 도움을 제공하지 않으며, 행동을 분석할 수 없습니다.
어린 시절에 아이가 다른 사람에 대한 동정심, 선행으로 인한 기쁨, 부모에 대한 자부심, 훌륭한 업적과의 접촉에서 감탄을 경험했다면 그는 감정적 인 경험을 얻었습니다.
따라서 감정적 인 성격의 협회를위한 경로가 구축 될 것이며 이것이 기초, 더 깊은 감정의 기초, 사람의 완전한 발달을위한 조건입니다.
육성작은 애국자는 그에게 가장 가까운 집, 그가 사는 거리, 유치원에서 시작됩니다.
고향의 아름다움에 자녀의 관심을 끌기
동안 걷다 말하다거리에 무엇이 있는지, 각 물건의 의미에 대해 이야기하십시오.
공공 업무에 대한 통찰력 제공 기관: 우편물, 상점, 도서관 등 이러한 기관의 직원들의 작업을 관찰하고 작업의 가치를 확인합니다.
자녀와 함께 마당의 개선 및 조경 작업에 참여하십시오.
자신의 지평을 넓히다
자녀가 자신의 행동과 다른 사람의 행동을 올바르게 평가하도록 가르치십시오.
당신의 조국, 영웅, 전통, 민족 문화에 관한 책을 그에게 읽으십시오.
질서를 유지하려는 욕구, 공공 장소에서의 좋은 행동을 격려하십시오.
개발 진행
나. 설명
우리는 무엇을 조국이라고 합니까?
너와 내가 자라는 집
그리고 길가의 자작나무
우리가 가는 곳
우리는 무엇을 조국이라고 합니까?
태양은 푸른 하늘에 있습니다.
그리고 향기로운 황금빛
축제 테이블에서 빵
우리는 무엇을 조국이라고 합니까?
너와 내가 사는 땅.
V. 스테파노프
어린 시절은 세상의 일상적인 발견입니다. 이 발견이 무엇보다 사람과 조국에 대한 지식이 되어 실존인물의 아름다움, 조국의 위대함과 비교할 수 없는 아름다움이 아이들의 마음과 마음에 스며들도록 해야 합니다.
어린 시절은 인격 형성과 그 도덕적 영역의 중요한 단계입니다. 제 시간에 만들어진 유리한 교육 환경은 어린이의 애국심과 시민권의 기초를 키우는 데 기여합니다.
애국의 개념은 그 내용이 다양합니다. 즉, 조국의 문화에 대한 존중, 외부 세계와의 불가분의 감정, 자기 민족과 조국에 대한 자부심입니다.
아이는 생후 1년부터 조국과 문화를 마음과 혼으로 사랑하고 민족적 자긍심을 느껴야 하며 이를 "고향에 뿌리를 둔다"고 합니다. 심리학자에 따르면 취학 전 연령은 작은 조국에 대한 사랑이 형성되는 가장 좋은시기입니다.
우리는 우리의 작은 조국과 동포를 매우 자랑스럽게 생각하며 아이들에게 우리 지역의 역사와 문화를 알리고 사랑과 존경심을 키웁니다.
1. 프로그램의 관련성에 대한 정당화
조국, 유산에 대한 호소가 당신이 살고있는 땅에 대한 존경과 자부심을 조장하기 때문에 아이에게 자기 민족의 문화를 소개하는 것의 중요성에 대해 많이 쓰여졌습니다. 따라서 아이들은 조상의 문화를 알고 공부해야 합니다. 다른 민족의 문화 전통을 존중하고 관심을 가지고 미래에 도움이 될 민족의 역사, 문화에 대한 지식을 강조하는 것입니다.
조국의 느낌 ... 그것은 가족, 가장 가까운 사람들, 즉 어머니, 아버지, 할머니, 할아버지에 대한 태도를 가진 아이에게서 시작됩니다. 이것은 그를 집과 즉각적인 환경과 연결하는 뿌리입니다.
조국의 느낌은 아기가 눈앞에서 본 것, 놀란 것, 영혼의 반응을 불러 일으키는 것에 대한 감탄으로 시작됩니다 ... 그리고 많은 인상이 아직 그에게 깊이 이해되지 않았지만 통과했지만 어린 시절의 인식, 그들은 애국자의 성격 형성에 큰 역할을합니다 ...
조국에 대한 관심과 사랑이 있는 아이들의 교육을 위해서는 즉각적인 환경이 매우 중요합니다. 점차적으로, 아이는 유치원, 가족, 거리, 도시, 그리고 국가, 수도 및 상징에 대해 알게 됩니다.
고향 ... 자녀에게 고향이 역사, 전통, 명소, 기념물 및 최고의 사람들로 유명하다는 것을 보여주어야 합니다.
시민으로서 애국자는 반드시 국제주의자가 되는 것입니다. 그러므로 조국에 대한 사랑, 조국에 대한 자긍심을 함양하는 것은 피부색과 종교에 관계없이 각 개인에 대해 다른 민족의 문화에 대한 자비로운 태도의 형성과 결합되어야합니다.
2. 프로그램의 목적 및 목적
목적: 취학 전 아동에게 조국의 역사적, 자연적 특성을 바탕으로 가족, 도시, 자연, 문화에 대한 애국적 태도와 감정을 형성합니다. 자기 민족의 대표자로서의 존엄성 교육, 조국의 과거, 현재, 미래에 대한 존중, 타국적 대표에 대한 관용적 태도.
- 미취학 아동의 고향과의 친숙화를 통한 인격의 도덕적 자질 형성.
- 조국의 과거, 현재, 미래에 대한 시민적 지위 형성과 애국심, 작은 조국에 대한 자긍심.
- 자신이 태어난 가족, 집, 땅에 대한 아이의 사랑과 애정을 키웁니다.
- 그들의 사람들, 그들의 관습, 전통에 대한 사랑과 존경심을 키우십시오.
- 생태 문화의 기초 형성, 모든 생물에 대한 인간적인 태도.
- 예술적 취향과 아름다움에 대한 사랑의 형성, 창의적 능력 개발.
- 미취학 아동에게 조국의 수비수에 대한 존경심과 보살핌의 감정을 육성합니다.
- 건강한 생활방식 교육.
- 성인의 직업과 일에 대한 존경심을 함양합니다.
3. 프로그램의 교육학적 원리
- 유효성
4. 프로그램의 입법 및 규제 지원
- RF 법률 "교육".
- 2010년까지 러시아 교육의 현대화 개념.
- 국가 프로그램 "2006-2010 년 러시아 연방 시민의 애국 교육".
- Charter MDOU "Kindergarten No. 2" Scarlet Flower "in Makarov".
- 유치원 교육 기관 및 유치원에서 시행되는 프로그램에 대한 일반적인 규정: "유치원 교육 및 훈련 프로그램"(Ed. By MA Vasilyeva, VV Gerbova, TS Komarova).
- 2007년 2월 28일자 "러시아의 군사적 영광과 기억에 남는 날짜" 연방법, No. 22 - FZ.
- 사할린주 법률 "사할린주의 기억에 남는 날", 2008년 6월 17일자, No. 52-30.
- 지역 목표 프로그램의 개념 "2009-2015년 사할린 지역의 애국 교육".
- 2007 - 2010년 지구 목표 프로그램 "합당함".
Ⅱ. 프로그램 구조
프로그램은 연령대별로 구성되어 있습니다. 그것은 어린이 발달의 4 가지 연령 기간을 다룹니다. 어린 나이 (3-4 세, 두 번째 어린 그룹), 중년 (4-5 세, 중간 그룹), 수석 취학 연령 (5-7 세, 노인 및 학교 준비 그룹).
프로그램은 작업 세트를 해결하는 순서를 결정하며 섹션별로 결정됩니다.
1 섹션 "함께 친절한 가족"(가족, 유치원).
섹션 2 "이 거리, 이 집".
섹션 3 "내가 사는 도시".
4 섹션 "우리 식료품 저장실".
1 섹션 "함께 친절한 가족."
가족과 유치원은 아동의 첫 번째 집합체이며, 그 안에서 아동은 평등한 구성원처럼 느껴야 하며, 소박하지만 가족 사업에 매일 자신의 기여를 해야 합니다. 이 섹션에서 아이들은 가족의 역사를 알게 되고, 아이의 조부모가 어디에서 태어나고 살았는지, 증조할아버지, 누구를 위해 일했는지, 어떤 취미가 있었는지, 어떤 어려움을 겪었는지 이야기합니다.
목적: 가족, 친척 및 친구에 대한 사랑과 존경심을 키웁니다.
- "가족"의 개념을 소개합니다. 아이들에게 가족 구성원의 이름을 가르치십시오. 아이들에게 가족에 대한 자부심을 심어줍니다. 연로한 친척을 존중하고 배려하는 태도를 심어주십시오. 당신의 조상에 대한 관심을 구축하십시오.
- 아이들이 유치원에 가고 싶게 만들고 친구를 만나도록 하세요.
- 어린이들에게 유치원 직원에 대한 존중, 성인의 일에 대한 존중, 가능한 모든 도움을 제공하려는 욕구를 심어주기 위해.
- 어린이들에게 유치원의 역사를 알려줍니다.
섹션 2 "이 거리, 이 집".
그 지식을 통해 작은 조국을 존중하는 태도를 길러야 할 필요성이 생겼습니다.
주요 임무는 작은 고향의 지리적 특징에 대한 어린이의 아이디어를 형성하는 것입니다. 섹션의 자료 내용은 도시의 위치, 기후, 자연과 광물, 본토의 상징성 등의 주제를 드러냅니다.
- 작은 조국, 조국의 상징주의의 지리적, 기후적, 사회 경제적 특성에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다.
- 사할린 땅, 특히 도시의 천연 자원에 대한 아이디어를 확장하십시오. 동식물; 광물.
- 본토의 자연에 대한 사랑과 그 보전에 대한 소속감을 함양한다. 준비금의 개념을 제공하십시오.
섹션 3 "내가 사는 도시".
목적: 역사, 개척자, 노동 영웅 및 위대한 애국 전쟁, 조국의 수호자, 도시의 명소, 도시의 사회 경제적 중요성에 대한 기본 아이디어를 제공합니다.
- 도시의 역사적 뿌리에 대한 아이디어를 형성하십시오.
- 명소, 도시의 사회 경제적 중요성에 대한 아이디어를 확장하십시오.
- 사람들, 개척자, 노동 영웅, 위대한 애국 전쟁, 조국 수호자에 대한 존경심을 키우기 위해.
4 섹션 "우리 식료품 저장실".
목적: 미취학 아동에게 도시에 사는 사람들과 그들이 대표하는 문화에 대한 아이디어를 제공합니다.
- 도시 거주자의 주요 직업에 대한 아이디어를 형성합니다.
- 다른 국적의 사람들과 지역 원주민의 삶, 그들의 삶, 일상 생활, 문화, 언어, 전통에 대한 관심을 불러일으킵니다.
- 당신의 작은 조국에 대해 가능한 한 많이 배우고자 하는 관심과 열망을 높이십시오.
III. 프로그램 시행의 기대효과
아이들은 도시의 역사, 명소, 천연 자원, 사회 경제적 중요성, 본토의 상징에 대한 지식을 가지고 있습니다. 고향의 과거, 현재, 미래에 대한 끊임없는 관심의 출현, 책임감, 자부심, 사랑, 애국심. 자녀의 애국심 교육에 가족의 참여.
아이들은 알다:
- 부모의 애칭인 이름을 알아두십시오.
- 그들의 부모가 일하는 곳을 알아라.
- 유치원의 위치와 그룹을 알 수 있습니다. 질서를 유지하고 현장의 장비를 관리하며 그룹은 식물을 돌볼 수 있습니다.
- 유치원 직원의 이름, 애칭을 알고, 그들의 일을 존중하고, 성인에게 가능한 모든 도움을 제공할 수 있습니다.
- 본토의 가축 및 야생 동물을 알고 있습니다. 불필요하게 식물을 뽑지 말고, 나무와 덤불의 가지를 부러뜨리지 말고, 동물을 놀라게 하지 말고, 곤충을 죽이지 마십시오.
- 당신의 도시의 이름을 알고; 그들을 돌보는 어른들을 믿으십시오.
- 가족, 가족 생활, 전통에 대해 이야기하는 것을 기쁘게 생각합니다. 그룹, 특히 유아 교육 기관에서 준비한 활동에 적극적으로 참여하여 성인과 어린이를 기쁘게하는 것을 목표로합니다.
- 고향에 대해 이야기할 수 있습니다.
- 장래에 특정 직업(군인, 소방관, 경찰관 등이 되는 것)을 얻고자 하는 소망에 대해 이야기하십시오.
- 식물, 동물, 새, 물고기를 관찰하고 이들을 돌볼 수 있는 실행 가능한 작업에 참여합니다. 생물과 무생물에 대한 지식을 공유하십시오. 식물을 찢지 말며, 식물을 부수지 말고, 생물을 소중히 여기고, 해치지 마십시오.
- 집 주소, 도시 이름, 카운티 이름을 알고 있습니다.
- 도시, 지역의 상징성에 대한 아이디어가 있습니다.
- 가까운 거리의 이름을 알고 있습니다.
- 도시와 사할린 섬에 거주했던 사람들의 삶과 삶에 대해 생각해보십시오.
- 사진에서 도시의 명소를 인식하고 그것에 대해 이야기할 수 있습니다.
- 부모님의 직업을 알고 있습니다.
- 자연의 행동 규칙을 알 수 있습니다.
- 인간과 자연의 불가분의 관계, 인간의 건강한 생활을 위한 환경의 중요성에 대해 이야기할 수 있습니다.
- 일부 유형의 군대를 구별하십시오.
- 도시, 지역의 역사에 대한 간략한 정보.
- 생년월일, 중간 이름, 집 주소, 전화 번호를 알고 있습니다. 부모의 이름과 애칭; 유치원 주소.
- 팔의 외투, 사할린 지역 및 도시의 국기를 알고 있습니다.
- 러시아 정부 대통령에 대한 아이디어가 있습니다. 조국의 전쟁 수비수, 위대한 애국 전쟁의 참전 용사에 대해.
- 당신의 조국에 대한 아이디어가 있습니다. 다른 국적의 사람들, 그들의 관습, 전통, 민속, 노동 등에 대해; 지구에 대해, 우리 땅에 사는 다른 인종의 사람들에 대해; 성인의 일, 비즈니스 및 개인적 자질, 창의성, 공휴일, 학교, 도서관 등에 대해
- 시, 지역 시인과 예술가의 예술 작품.
- 자연과 도시의 거리에서의 행동에 대한 안전 규칙.
- 자연 보호, 자연 보호 구역, 사할린 지역의 자연 보호 구역, 마카로프에 대한 기본 이해를 갖습니다.
- 사회 및 환경에 대한 참여를 이해하고 사회의 완전한 구성원으로 자신을 인식합니다.
IV. 프로그램 구현 단계
- 정보 수집.
- 프로그램의 개발 및 구현.
- 프로그램 계획의 개발 및 구현.
- 교육 과정의 교육 및 방법론적 지원.
- 프로그램 자료의 구현을 보장하기 위한 계획의 구현.
- 프로그램 실행 규제.
- 프로그램 실행에 대한 지속적인 모니터링.
- 프로그램 구현의 최종 분석, 최종 모니터링.
V. 프로그램 지원 메커니즘
1. 기획 및 준비
- 방법론 문헌 연구.
- 올해의 작업 계획.
- 크리에이티브 팀을 모집합니다.
- 크리에이티브 그룹이 계획의 섹션을 작성합니다(연도별).
- 각 계획의 프로젝트에 대한 논의.
- 계획 승인.
2. 방법론적 지원
- 프로그램 연구에 관한 세미나 조직 및 실시.
- 이 방향으로 일하는 교사들의 최고의 업무 경험을 촉진합니다.
- 컨설팅.
- 세미나를 진행합니다.
- 마스터 클래스, 라운드 테이블, 열린 문을 실시합니다.
- 독학.
3. 작업 결과 활용
- 방법론적 행사의 준비 및 구현(모스크바 지역, 교육학 낭독회, 교육학 협의회, 공개 상영).
- 창작물, 프로젝트 쓰기.
- 언론에 연설.
4. 지원활동
- 유치원 교육 기관 전문가 간의 공동 프로젝트 계획 수립.
- 복잡한 수업의 개발 및 구현, 공동 휴일.
- 가족과의 교류.
- 중앙 지구 도서관과 협력.
- 인구의 사회 보호 부서와 협력.
- 문화레저센터, 지역전승박물관, 군사위원회와 협력.
5. 최종 분석
- 소아 발달 진단 결과 연구(지속적 모니터링).
- 각 단계에서 교사의 전문 기술 모니터링.
- 어린이 발달 진단 (중간 모니터링).
- 작업 결과 등록.
- 프로그램 내에서 교육 과정을 개선하기 위한 권장 사항의 공동 개발.
Vi. 주제별 기획
II 주니어 그룹(3-4세)
| 월 | 나는 주 | 2주 | III주 | IV 주 |
| 구월 | 유치원 견학 (유치원 직원과의 친분, 구내) | 롤 플레잉 게임 "유치원에서" | 환경 행동 "꽃을 구하라" | 대상 산책(현장의 식물, 본토의 자연) |
| 십월 | 대화 "내 가족" | 프로젝트 (수업) "엄마, 아빠, 나는 가족입니다" | 프로젝트 (그림) "가족 초상화" | 프로젝트 (수업) "고향의 동물이 겨울을 준비하는 방법" |
| 십일월 | 프로젝트 "Barbara-beauty, long braid"(어머니의 일과의 친분). | 대화 "우리 정원이 좋아요" | 롤 플레잉 게임 "할머니가 도착했습니다" | "모든 종류의 어머니가 필요하고 모든 종류의 어머니가 중요합니다" |
| 12 월 | 환경 행동 "겨울철 새들에게 먹이주기" | 목표는 유치원 근처 가장 가까운 거리로 도보. | 주니어 교육자의 작업을 관찰합니다. | 박물관 "친구와 우정" - 우리가 그곳에서 본 것. |
| 1 월 | 내 고향 프로젝트. | 프로젝트 (건설) "우리는 새 집을 지을 것입니다". | 대화 "우리 집의 애완 동물". | "새로운 친구를 팬케이크로 대하자" 모델링. |
| 2 월 | "내 창 아래 흰 자작 나무"-내 고향의 나무. | 프로젝트(그림) "가능한 빨리 산재를 먹도록 멋쟁이를 초대합니다." | "Funtik과 내가 모래를 운반하는 방법." 아버지가 가족을 돌보고 있다는 생각을 하십시오. | 대화 "강해지는 방법?" |
| 3 월 | "나와 우리 엄마." | 프로젝트(드로잉) “어머니를 위해 빗을 그릴 거예요. 내 사랑을 기쁘게 해줄게." | "유치원에서 무엇을합니까?" 성인 노동. | 식물 프로젝트를 도와주세요. |
| 4 월 | "당신의 가족에 대한 이야기." | "우리의 선행." 성인 노동 | 대화 "우리가 사는 집." | 응용 프로그램 "우리는 집을 짓고 짓습니다. 거대한 집이 커졌다." |
| 할 수있다 | 휴일을 위해 장식된 거리로의 표적 도보. | 프로젝트 (그림) "밝고 축제적인 불꽃이 우리 앞에 번쩍였습니다." | "숲이란 무엇입니까?", "초원은 무엇입니까?", "강은 무엇입니까?", "바다는 무엇입니까?"시 읽기 V. Stepanov의 컬렉션 "Our Nature"에서. | 대화 "우리 도시". |
| 6 월 | 환경 활동 "꽃 심기" | S.O. 마카로프 제독의 기념비로의 공원 여행 | 프로모션 "물을 아끼고 수도꼭지를 잘 닫아라" | 롤 플레잉 게임 "바다로 항해" |
| 칠월 | 인지 발달 "교육자의 작업". | 체육 여가 "건강한 몸에 건강한 정신." | "우리의 작은 친구"- 사할린 숲의 갈색 곰과 친분. | 대화 "Makarov는 내 조국입니다". |
| 팔월 | 모델링 "눈먼 무당벌레는 오히려! 진딧물로부터 나무를 구하십시오." | 엔터테인먼트 "청결과 건강의 땅으로의 여행." | 사진 앨범 "마카로프 시" 건물과 도시의 기념물 보기. | "친절한 우리 가족." |
중간 그룹(4-5세)
| 월 | 나는 주 | 2주 | III주 | IV 주 |
| 구월 | "유치원" 유치원과 그 직원, 유치원에서 일하는 사람들의 직업에 대해 알 수 있습니다. | 프로젝트 (수업) "곰은 숲에 버섯이 있고 나는 열매를 가지고 있습니다 ..." | 꽃 프로모션 저장 | "우리 유치원에서"성인의 작품. |
| 십월 | 대화 "가족"-친족에 대한 가족 개념을 제공합니다. | 생태길 걷기 - 자연 마카로프 |
"가족 사진" - 가족에 대한 지식 확장. | 내 고향 프로젝트. |
| 십일월 | 소풍 "조국은 어디에서 시작됩니까?" (도시 거리). | 노동: "관리인이 낙엽을 모으는 것을 도와주세요" | S. Cherny "아무도 집에 없을 때"-시 읽기. | 대상 산책 "우리 도시에 새 집이 지어지고 있습니다." |
| 12 월 | 프로젝트(그림) "큰 집을 짓자". | 대화 "내 건강". | 성인 노동 : "직업"의 개념, 유치원 직원의 직업. | "마이 패밀리"는 부모와 다른 가족 구성원이 가장 좋아하는 오락입니다. |
| 1 월 | 환경 행동 "겨울에 새들에게 먹이주기". | “지구의 아이들은 친구다” 프로젝트. | 유치원에 인접한 인근 거리를 따라 목표로 하는 도보. | 레저 "로타, 일어나!" |
| 2 월 | "We are Pathfinders"는 사할린 숲에 사는 야생 동물들의 삶에 관한 이야기입니다. | 우편 배달부의 직업에 대해 알고있는 프로젝트 "동화의 편지". | "땅에서, 하늘과 바다에서"- 군대에 대해, 군대의 가지에 대해. | "아빠, 할아버지 - 군인"- 국가 공휴일 "조국의 수비수"에 대해. |
| 3 월 | "우리 엄마가 최고야." | "도시. 수송. 보행자". | "나는 러시아 자작 나무를 사랑 해요". (나무와 식물, 본토의 자연) | 엔터테인먼트 "우리는 건강하고 싶다". |
| 4 월 | "내 도시", 마카로프 시에 관한 앨범 보기. | "자연 주의자 할아버지 방문"- 봄의 생태 경로. | 대화 "도우미"-아이들이 집에서 수행하는 책임, 가족 구성원의 책임에 대해. | 러시아와 사할린 지역의 국기를 가진 아이들의 지인. |
| 할 수있다 | 도시의 축제 거리를 따라 소풍. | 교사의 이야기 "승리의 날에 관하여". | 어부의 직업을 아는 롤 플레잉 게임 "우리는 어부입니다". | 대상은 위대한 애국 전쟁에 헌정된 "기억 비석"으로 걸어갑니다. |
| 6 월 | 녹지캠페인 | 프로젝트 (그림) "러시아의 휴가를 기념하는 불꽃 놀이." | 레저 "태양, 공기, 물은 우리의 가장 친한 친구입니다." | 약초에 대한 선생님의 이야기. |
| 칠월 | S.O. 마카로프 제독 기념비 여행 | 프로젝트 (그림) "내 유치원". | 레저 "장애물 극복". | 사진 앨범 "Makarov시의 명소"에 대한 고려. |
| 팔월 | "자연은 보호를 요청합니다"라는 행동은 본토의 자연에 대한 존중입니다. | 가족을 주제로 어린이를 위한 소설 읽기. | 사진 앨범 "우리의 친절한 가족"보기. | "내 땅은 음울하고 부드럽습니다." |
시니어 그룹(5-6세)
| 월 | 나는 주 | 2주 | III주 | IV 주 |
| 구월 | 교사의 이야기 "일본 군국주의자들로부터 사할린과 쿠릴 해방의 날에 관하여". | 여름 방학에 대해 아이들과 이야기하기 - 나라는 넓고 우리 땅은 도시의 일부입니다. | "우리가 사는 땅"(지리적 위치, 기후 특징). | 생태 경로를 따라 소풍 (고향의 식물, Makarov). |
| 십월 | 자연의 세계 "침엽수와 낙엽수". | 롤 플레잉 게임 "비상부". | 교사의 이야기 "고향의 상징에 대해". | 러시아 지도 조사, 사할린 지역 지도(마카로프 위치). |
| 십일월 | 대화 "유명한 것 Makarov "(시각 자료 기반). |
새 집 건설 소풍. | "경제 놀자" (무엇으로 만들어졌을까?) | 어머니의 날에 헌정 된 그림 전시회 "엄마는 세상에서 최고입니다." |
| 12 월 | "선행의 파노라마". | 환경 행동 "크리스마스 트리를 자르지 마십시오." | 그룹 앨범 만들기 "모든 직업이 중요하고 모든 직업이 필요합니다"(지역 직업). | |
| 1 월 | "누가 보스인가?"라는 이야기를 읽고 (V. 오세바) | 어린이와 부모와 함께 Makarov의 국장 만들기. | 원산지의 역사 마카로프 마을. |
프로젝트 (d / i) "맛있고 건강한 음식". |
| 2 월 | 러시아 땅의 수비수 (Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich). | 자연 세계 "자연과 인간". | "조국의 수비수를 위한 선물" 캠페인. | 조국의 날 휴일의 수비수. |
| 3 월 | 3월 8일 세계 여성의 날을 기념하는 휴일 | Makarov의 인근 거리를 따라 대상 도보. 환경 행동 "새를 돌봐라". | 사진 앨범 만들기 "어트랙션 마카로프 마을 ". |
중앙 지방 도서관 견학 "유명인과의 만남 마카로프 마을 ". |
| 4 월 | 아이들과의 대화 "우리 도시에는 어떤 국적의 사람들이 살고 있습니까?" | 롤 플레잉 게임 "Makarov의 도시를 통한 여행". | "우리 부모님은 누구를 위해 일하십니까?" | 한국 학생 화재 희생자 추모비 탐방 |
| 할 수있다 | 테마 휴일 "승리의 날". 제2차 세계대전의 영웅 마카로프와의 만남. | "맛있고 건강한 음식." | 대화 "토착민의 국가 복장". | 퀴즈 "당신의 도시를 아십니까?" |
| 6 월 | "유치원을 장식합시다"(유치원의 영토 조경). | "내가 사는 집" 드로잉 전시회. | 레저 "Zarnitsa". | "숲의 모험"은 생태 경로를 따라 여행합니다. |
| 칠월 | 대화 "우리 저수지의 물고기". 식물 표본 상자의 컬렉션입니다. | 지역 역사 박물관 견학. | 엔터테인먼트 "방울의 모험". | Red Book에 나열된 동물과 함께 Makarovsky 보호 구역에 대해 알아 봅니다. |
| 팔월 | 교육 상황 "장난감 토끼를 위한 학교"를 재생합니다. | Makarov의 Red Book의 아이들과 함께 그리기. | "도시의 상징". | "우리 다정한 가족"은 도시에 거주하는 원주민에 관한 것입니다. |
예비군(6-7세)
| 월 | 나는 주 | 2주 | III주 | IV 주 |
| 구월 | 일본 군국주의자들로부터 사할린과 쿠릴 열도 해방의 날에 헌정 된 "영웅 기념비" 그리기 대회. | 네이티브 오픈 스페이스(지도에서 마카로프의 위치를 아는 사람). | "우리가 살고 있는 땅." | 우리의 나무 프로젝트. |
| 십월 | "젊은 생태학자가 되는 방법". | 중앙 지역 도서관 방문 "이 모든 것이 어떻게 시작 되었습니까?" 마카로프의 선구자, 선배들과의 만남. | 홈 사진 앨범 "History of my city"에서 선택하기. | 인근 거리의 가이드 투어 마카로프 마을. 거리 이름의 유래에 대한 선생님의 이야기. |
| 십일월 | 프로젝트 (복잡한 수업) "사할린 지역의 상징"(시각 및 음악 활동). | 대화 "숲은 다층 건물입니다", 산림 관리인, 사냥꾼의 직업과 친분. | "식료품 저장실 Makarova "(지구의 광물 자원). |
어머니의 날을 위한 스포츠 여가 시간. |
| 12 월 | 대화 "사할린 지역의 중요한 날짜와 마카로프 마을 ". |
제1학교 박물관실 견학(계속). | "아름다운 크리스마스 트리 저장"을 주제로 포스터 만들기. | 아이와 부모를 위한 창조적인 거실 "토착민의 문화". |
| 1 월 | 스포츠 엔터테인먼트 "패키지 가져오기", "지도에서 오리엔테이션". | Z. Aleksandrov "Dozor"의 읽기. A. 네호다 "조종사". | 중앙 지역 도서관 견학. Makarov Taya Nemova의 시인과 친분. | 전쟁 참가자에 대한 정보 수집 - 우리 도시 거주자, 도시 참전 용사 회의. |
| 2 월 | 환경 행동 "겨울에 새를 도우십시오". | 사진의 앨범 디자인 "유치원의 역사" 스칼렛 플라워 ". | 군부대 장병들에게 선물 및 증정하는 "조이" 작전 마카로프 마을. |
휴일 - 조국의 날 수비수. |
| 3 월 | 휴일 "우리 어머니". | "모든 직업이 필요하고 모든 직업이 중요합니다." | 실험을 사용한 대화 "가장자리는 거칠고 다정하다"(기후적 특징). | 소련 영웅에 대한 교사의 이야기: L.V. Smirnykh 대위, A.E.Buyukly 상사. |
| 4 월 | 레저 "Aibolit의 녹색 서비스"(전 러시아 건강의 날). | "우리 땅에는 무엇이 풍부합니까?" - 지역 역사 박물관 견학. | 프로젝트 (그림) "장신구의 언어". | 대화 "고향의 건축." "저장 및 보존" 작업. |
| 할 수있다 | "기억의 비석"으로의 여행. 제2차 세계 대전에 헌정했다. | Makarov 지역의 보호 구역에 대한 교사의 이야기. | 퀴즈 "고향 감정가 대회". | 시적인 예술 작품, 지역 시인, 예술가를 사용하는 "나와 나의 도시". |
| 6 월 | 상호 원조의 날 "녹색 거리"(유치원 영토 조경). | 대화 "마카로프 지구의 레드 북". | 롤 플레잉 게임 "도시 여행". | 게임 - 축제 "Leshego의 수수께끼". |
| 칠월 | 훈련 운동 "자연을 즐기는 법을 배웁니다." | 레저 "Zarnitsa". | 대화 "왜 사람들에게 물이 필요합니까?" | 동화 "My City"를 기반으로 한 창작 앨범 모음. |
| 팔월 | 국가 상징, 도시의 상징, 사할린 지역(국기의 날). | 한국 사람들의 축하(전통, 게임, 의식). | 레저 "우리의 친구는 나무입니다." 조이 작전 - 평화시에 참전 용사를 위한 선물 만들기. |
체첸 및 아프간 전쟁 참가자들과의 만남(선물, 감사장). |
Ⅶ. 자녀의 애국 교육에 대한 부모와의 상호 작용
학생 가족과의 긴밀한 접촉은 애국 교육 문제를 해결하는 데 특히 중요합니다.
부모의 도움이나 공동 활동은 아이들을 자랑스럽게 만들고 아이의 감정, 사회적 감수성의 발달에 기여합니다. 부모 및 다른 가족 구성원과 의사 소통하는 과정에서 아동은 모방하고 사회적 행동의 규범, 규칙 및 형태를 배웁니다.
부모와의 상호 작용
| 번호 p \ p | 활동 | 마감일 | 책임이있는 |
| 1 | 부모교육을 실시합니다. | DOE의 계획에 따르면 | 머리, 감리교 |
| 2 | 도시의 날에 헌정된 꽃과 작곡 전시. | 구월 | |
| 3 | 부모를위한 주말 클럽 "가을의 수수께끼"(우리 지역 수확 작물의 경쟁 전시). | 십월 | 교육자 |
| 4 | 그리기 대회 "엄마가 최고야." | 십일월 | 교육자, 부모, 방법론자 |
| 5 | 어머니의 날을 위한 원형 테이블. | 십일월 | 교육자, 심리학자, 방법론자 |
| 6 | Open Day "미취학 고등학생의 도덕적 애국심 교육." | 12 월 | 머리, 방법론자, 교육자 |
| 7 | 스탠드 "Tree of your family"의 디자인. | 1 월 | 학부모, 교육자 |
| 8 | "조국의 수비수"포스터 경쟁. | 2 월 | 교육자, 부모, 방법론자 |
| 9 | 레저 "내 아빠". | 2 월 | 체육교사, 학부모 |
| 10 | 프로젝트 "엄마, 아빠, 나는 스포츠 가족입니다". | DOE의 계획에 따르면 | 교육자, 음악감독, 체육교사, 학부모 |
| 11 | 어린이와 부모를 위한 공동 수업 조직. | 4 월 | |
| 12 | 2차대전 참전용사를 위한 선물 만들기. "어린이에서 재향 군인으로" 프로젝트. | 4 월 | 학부모, 교육자 |
| 13 | 상호 원조의 날: "녹색 거리"(유치원 영토 조경). 그린스트리트 프로젝트. | 6 월 | 학부모, 교육자 |
| 14 | 생태 포럼 "사할린 숲의 동물 회의". | 칠월 | 부모, 교육자, 방법론자 |
| 15 | 마카로프시에 거주하는 한인들의 명절 참여. | 팔월 | 학부모, 교육자 |
Ⅷ. 어린이의 애국 교육에 관한 작업의 형태와 방법
애국교육사업은 다양한 형태와 방법으로 이루어지고 있다.
1. 인지 활동
- 러시아의 국가 상징 연구에 전념하는 수업 (사할린 주, 마카로프시 출현의 역사, 상징).
- 도시의 기원, 지리적 위치, 기후 등에 관한 수업
- "우리 도시" 등
2. 전통
- 러시아 사람들의 문화, 언어, 전통, 의식에 대한 아이들의 친분은 세대 간의 연결을 강화하고 러시아 사람들에 대한 소속감과 존경심, 마카로프 지역의 역사를 발전시킵니다. 이를 위해 다음이 수행됩니다.
- 의식 휴일: "크리스마스 캐롤", "팬케이크 주간", "앉아"; 그들은 모든 참가자를 통합하고 즐거운 흥분, 정서적 고양을 유발하고 상상력, 독창성, 창의성을보다 완전히 표현할 수 있습니다.
- 마카로프 지역 역사 박물관 견학;
- 주제별 여가 활동 "내 땅은 사려 깊고 온화합니다", "우리 가족", "우리 아빠", "Zarnitsa".
3. 자연과 생태
애국심의 구성 요소 중 하나는 산책과 소풍에서 자연에 대한 사랑을 키우는 것입니다. 점차적으로, 아이들은 고향에 대한 생각을 발전시키고, 자연은 더 가까워지고 이해하기 쉬워지며, 아이들은 그것을 위해 무언가를 하려고 하고, 그것에 대한 책임감을 느낍니다.
4. 영웅적인 과거
아이들에게 아이디어를 전달하는 것이 중요합니다. 수년 후 사람들은 끔찍한 전쟁의 사건을 기억하고 희생자를 기리며 관심과 사랑으로 조국을 수호한 사람들을 둘러쌀 것입니다. 다음과 같은 이벤트입니다.
1. 매년 월간 군사 애국 교육을 실시하는 동안 다음을 조직합니다.
- "조국의 수비수" 포스터 및 그림 경쟁.
- "아이들은 영웅입니다", "전쟁 영웅은 우리 동포입니다"라는 수업.
- 조국을 위해 혹독한 시기에 비할 데 없는 용기를 보여준 러시아 군인의 영광스러운 행보에 아이들이 눈을 돌리는 '용기의 수업'.
2. 다음을 포함하는 "메모리 주간":
- 참전 용사를위한 인사말 카드 및 선물 디자인.
- 수업, 대화.
- 참전 용사를 초대하는 마티네 "승리의 날".
- 위대한 애국 전쟁 참가자에게 헌정 된 "기억 비석"으로의 여행.
5. 부모와의 상호작용
학생 가족과의 긴밀한 접촉은 애국 교육 문제를 해결하는 데 특히 중요합니다. 부모는 큰 도움을 제공하고 유치원 생활에 적극적으로 참여하여 발명, 상상력 및 열정을 보여줍니다. 그들의 참여로:
- 그림 전시, 수공예품 : "엄마가 최고다", "우리 가족" 등
- 그룹 룸 장식.
- 유치원 교육 기관의 개선.
- 자연의 가사 노동.
- 마티네, 휴일, 소풍, 대회.
- 환경 활동 "꽃 심기", "피더 만들기" 등
애국심 교육은 다른 사람들과 친분을 쌓고 소설, 언어 발달, 음악, 미술과 같이 아이들과 함께 일하는 모든 영역에서 수행됩니다.
또한 학생들의 인지적, 사회적, 도덕적 발달에 대한 지식, 능력 및 기술의 수준을 연구하기 위해 많은 작업이 수행되고 있습니다. 진단 검사(학년 초, 말. 부록 1.2).
IX. 재료 및 기술 지원
- 교훈 및 시각 자료;
- TCO의 현대적인 수단;
- 체계적인 문헌;
- 그림의 복제;
- 다양한 유형의 군대와 조국의 수비수가있는 사진, 사진 앨범 "내 도시";
- "나의 가족";
- 소설;
- 매뉴얼 "사할린 지역의 자연 보호 구역 및 보호 구역";
- 전쟁의 노래와 함께 녹음 및 오디오 녹음;
- 지도, 사할린 지역의 아틀라스;
- 사할린 지역과 마카로프 시의 상징, 지구본 등
중고 도서
- Volchkova V.N., Stepanova N.V.... "유치원의 두 번째 주니어 그룹 수업 요약", Voronezh: TC "교사", 2007.
- 데리야지나 L.B... 러시아는 제 조국입니다. 시리즈 "아이들에게 고향에 대해" 상트페테르부르크: 출판사 "Litera", 2007.
- 디비나 O.B... 아이와 그를 둘러싼 세상. 남: 모자이크 - 합성, 2005.
- Evtushenko S., Veselova L... 러시아의 위대한 시민을 키우십시오. // 유치원 교육 2007 №6, p.118-121.
- 이구센체바 A... 군사 영광 박물관 // 유치원 교육 2006 №5, p.11-13.
- 코마로바 T... 조국에 대한 사랑을 키우는 요소로서의 예술 // 유치원 교육 2006 №2, p.3-8.
- 콤라토바, N... 미취학 아동의 시민 교육에 대해 // 유치원 교육 2006 №5, p.3-10.
- 카자코바 N.V.... 큰 강은 봄, 유치원의 조국 사랑으로 시작됩니다 // 유치원 교육 기관 2008 №12, p.31-36.
- 콤라토바, N... 미취학 아동의 시민 교육에 대하여 // 유치원 교육 2005 №10, pp.10-19.
- 프리야키나 S.A.... 나는 운이 좋게 러시아에서 태어났습니다 // 유치원 교육 기관 2008 №8, p.27-29의 교육자.
- 소볼레바 1세... 작은 조국을 사랑하는 것. // 유치원 교육 2005 №10, p.52-54.
- 타타린코바 L.Yu... 작은 시민의 권리. "조국에 관한 아이들에게" 시리즈 상트페테르부르크: 출판사 "Litera", 2007.
- 타타린코바 L.Yu... 나와 내 가족. "조국에 관한 아이들에게" 시리즈 상트페테르부르크: 출판사 "Litera", 2007.
설명문
이 프로그램은 미취학 아동을 대상으로 합니다. 이 프로그램의 주요 핵심 목표는 미취학 아동에게 작은 고향, 즉 사람이 태어난 곳, 시간의 연결을 복원하고 잃어버린 가치를 되돌려주는 작은 고향에 대한 사랑을 심어주는 것입니다. 이와 관련하여 미취학 아동에게 출신 지역인 자돈스크 시의 역사적, 문화적, 국가적, 지리적, 자연적 및 생태학적 독창성을 익히는 것이 매우 중요합니다.
이 프로그램을 통해 도덕 및 애국 교육의 다음 주요 목표와 목표를 해결할 수 있습니다.
고향에 대한 사랑 형성, 자돈스크 지역의 과거와 현재에 대한 관심;
가족, 집, 거리, 지역, 국가에 대한 정서적 가치 태도의 개발;
동포에 대한 자부심, 도시에서 일어나는 모든 일에 대한 책임, 이에 대한 참여;
명소, 문화, 자연에 대한 존중하는 태도의 개발
즉각적인 자연 및 문화 환경을 탐색하고 이를 활동에 반영하는 기술 형성
러시아 사람들의 민속 기원, 예술 및 공예에 대한 호소.
이 프로그램에는 역사주의, 인간화, 차별화 및 통합의 원칙을 고려하여 미취학 아동이 고향에 익숙해지도록 교육학적 과정을 구축하는 것이 포함됩니다. 이 프로그램의 자료 구현은 유아가 유아원 고유의 놀이, 객관적인 활동, 의사 소통, 일, 학습, 다양한 유형의 활동을 통해 정서적이고 실제적인 방식으로 외부 세계와 능동적으로 상호 작용하는 것을 전제로 가능합니다. 나이.
어린이에게 역사적 사건을 소개할 때 교사는 TCO, 시각 자료(그림, 사진, 삽화가 있는 문학 작품, 비디오 녹음, 장난감 및 민속 공예품)를 널리 사용하여 어린이에게 관심을 갖고 듣고 기억하고 싶은 욕구를 일깨워야 합니다. 연대순 날짜는 제공하지 않는 것이 좋습니다.
프로그램에서 제공하는 자료는 일정한 논리적 관계와 통일성으로 분산되어 있습니다. 이 프로그램은 학년도 동안 다양한 유형의 활동으로 구현되며 다음 섹션에 집중되어 있습니다.
1. 난로의 세계.
2. 오래전에...
3. 그 성은 우리의 유산이다.
섹션 1. 홈 월드
각 가족 구성원의 중요성에 대한 아이디어, 삶의 경험에 대한 존중하는 태도 형성;
성인과 어린이 간의 의사 소통 기술을 강화하십시오.
물질적, 정신적 가치에 대한 존중하는 태도를 형성합니다.
1. 수업. 주제에 대한 교사의 이야기 : "우리 가족과 나"
2. 수업. 주제에 대한 대화 : "왜 아빠와 엄마가 일하는가"
E. Serov 읽기 "아빠는 게으름과 지루함을 용납하지 않습니다"
3. 수업. "가족의 휴일"이라는 주제로 일련의 플롯 그림을 기반으로 이야기 그리기
4. 교훈적인 게임: "흙도 없고 먼지도 없습니다!"
5. 운동. "사랑의 피라미드", "관점의 대화"
잡지 "유치원 교육" No. 10, 1999
6. 그리기. 주제: "나는 커서 누가 될까요?"
7. 롤플레잉 게임 "집에서 어른들을 돕는 방법"
8. 주제에 대한 어린이를위한 창의적인 작업 : "내 집"(집은 어떤 부분으로 구성되어 있습니까? 미래의 집. 모든 것이 둥근 집. 마법의 집에서 어떻게 살 것인가)
9. "기적의 집" 주제에 대한 공동 신청
10. Frolov 형제의 집으로의 소풍.
11. 상황놀이: "무거운 가방", "할머니가 아프다"
교실 밖에서 소설 읽기:
1. T. Gorskaya, "콜린의 아빠",
2. L. 톨스토이, "아버지와 아들들".
3. V. Oseeva, "아들", "그냥 늙은 여자."
5. A. 바르토, "외로움"
섹션 2. 옛날에…
우리 도시 이름의 역사, 문장, 지리적 위치를 아이들에게 알리기 위해 도시와 마을의 차이점에 대한 개념을 제공합니다.
고대, 의복, 의식의 노동 및 일상 생활의 대상을 어린이에게 알려줍니다.
1. 수업. 주제에 대한 교사의 이야기 : "우리의 고대 자돈 스크"
2. 지역 역사 박물관 견학. 목적: 지인. "유물: 옷, 접시, 도구."
3. "조부모님은 이전에 무엇을 하셨어요?"
4. 그리기. 주제: "박물관의 놀라운 것들."
5. 비디오 보기: "My Zadonsk". (오래된 거리 이름, 역사적 기념물, 건축 기념물).
6. 수업. 주제: "러시아 오두막".
7. 교훈적인 게임: "골동품 전시".
8. 교훈적인 게임: "러시아 오두막의 건설 및 장식"
목적: 러시아 오두막의 구성 요소(안벽, 수건, 앞판, 판금, 지붕)의 개념을 통합합니다.
9. "민속 박물관"에서의 마지막 수업.
10. 부활절 봉헌을 위해 Bogoroditsky 수도원으로 여행하는 달력 의식 휴일 "부활절".
교실 밖에서 아이들에게 민요, 성가, 농담, 게임, 운율 세기를 소개합니다.
섹션 3. 도시는 우리의 유산
역사적 장소, 건축 기념물로서 성인, 유명인의 삶과 일의 장소로서 현대 Zadonsk를 계속해서 아이들에게 알리십시오.
사람에 대한 존경심을 키우기 위해 - 노동자, 도시의 수호자, 합당한 시민;
지역의 자연 조건을 알 수 있습니다.
1. 선생님의 이야기 "기념물을 어떻게 처리했는지."
2. 수업. 주제 : "Zadonsk - 공예 분야의 전통 보유자."
3. 명예 이사회(지역 최고의 사람들)로의 여행.
4. 주제에 대한 대화: "위대한 애국 전쟁의 영웅 동포". 영원한 불꽃과 영웅의 골목으로의 소풍.
5. 리페츠크 휘파람 모델링.
6. "역사적 기념물과 새 건물"이라는 주제에 대한 비교 및 설명 이야기 편집.
7. "Lipetsk 패턴"이라는 주제로 그리기.
8. 교훈적인 게임 "기념비는 어디에 있습니까?", "설명으로 배우기".
9. 대화 "자돈스크는 자돈스크의 티혼 성유물을 지키는 자입니다."
10. 성모 마리아 수도원으로의 여행. Tikhon Zadonsky의 기억의 축하.
11. 마티네 "도시의 생일".
12.Anyy "도시 지도에서 녹색과 파란색."
부모와 함께 일하기
유치원에서 얻은 지식을 어린이에게 통합하기 위해 교사는 부모와 적극적으로 협력해야합니다. 교사와 부모의 공동 노력을 통해서만 아이들은 조국에 대한 사랑, 주변 사람들에 대한 존중, 자연과 물질적, 정신적 가치에 대한 존중을 심어줄 수 있습니다.
일부 옵션과 부모와 함께 일할 수 있는 형태만 제공됩니다.
1. 질문.
2. 부모를 위한 조언:
아이와 올바르게 대화하는 방법;
아이들의 고향과의 친분에 관하여;
우리 도시의 역사에 대한 어린이의 관심을 일깨우는 방법
3. 부모와 자녀 간의 대화(대략적인 주제):
"우리 가족은 오래 전에 태어났다"
"당신의 증조할머니와 증조할아버지",
"우리 도시가 어떻게 건설되었는지",
"박물관이란 무엇인가"
"어른들은 왜 일을 합니까?"
"휴가가 필요한 이유"
부모와 자녀는 사교 행사에 참석합니다.
스포츠 행사 "아빠, 엄마, 나는 스포츠 가족입니다."에 부모님의 참여.
참석 휴일:
"도시의 날",
"자돈스카야 박람회",
"도시 크리스마스 트리",
"동물원이 우리에게 왔다",
"러시아의 겨울에 작별",
"Tikhon Zadonsky의 기억의 축하".
어린이 도서관, 지역 지식 박물관, 승리 광장, 신성한 근원, 어머니의 어머니 티호노프와 하나님의 어머니 수도원, 교회 및 기타 고대 및 현대 건물 검사 도시.
응용 프로그램이 포함된 프로그램의 전체 버전을 사용할 수 있습니다.
WHO 및 unisef에 따른 1세 이상 아동의 영양(권고, 규범 및 연령) 보완 식품 도입 계획
식초 화상 연고 아세트산 화상 치료