준비 그룹의 노동 활동. 준비 그룹 "Life Service"의 어린이를위한 추상 노동 훈련 클램핑 Sunny

노동 교육 수업의 초록 "장난감 사랑 순결"

목적: 유치원 연령의 어린이의 일에 대한 긍정적 인 태도의 형성.

작업 :

노동 활동에서 일찍 취득한 기술을 고정시키고 개선하십시오.

성과 문화의 마스터 링 (세 가지 노동 규칙을 관찰하십시오 : 의상은 깨끗하고 직장이 깨끗하고 노동의 결과가 깨끗합니다)

성인 활동에 대한 어린이 관심의 개발의 농축을 촉진합니다. 돕고자하는 욕망은 노동에서 긍정적 인 분위기를 만듭니다.

기재: 더러운 장난감, 가방, 분지, 테이블, 벤치, 비누, 스폰지, 냅킨, 물통; 문자 곰.

구조 점령

조직 시간

1. 좋아하는 장난감에 대한 대화

교육자:

얘들 아, 나에게 들어 봐. 나는시를 읽었다.

틱이 우리와 함께 친구가되게하십시오

우리는 그들을 해치지 않을 것입니다

재생하자

모든 곳에서는 모두 제거됩니다

우리는 우리 자신을 도울 것입니다

우리가 그들을 분해 할 곳에서

장난감은 사람들이 아니지만 모든 사람들이 이해합니다

그리고 정말로 깰 때 정말 좋아하지 않습니다!

교육자:

그리고 당신이 가장 좋아하는 장난감을 알려주십시오. 우리 장난감으로 놀고 싶어? 장난감은 그들의 장소에 서서 우리를 기다리고 있습니다!
사람들은 진행되고 있습니다. 삐 소리의 기관차는 TU : "우리가 가고 있습니다. 우리는 가고 있습니다. 먼 모서리, 좋은 이웃, 재미있는 친구들에게."

2. 가방을 낳는다.

(그룹에서는 가방이있는 곰이 앉아 있으며, 가방 장난감에 그걸로 볼 수 있습니다. 아이들은 곰 주위에 일어납니다).

교육자:

안녕하세요, 곰?! 곰, 우리는 놀고 싶었고, 당신은 우리의 장난감을 가방에 넣었습니까?

곰:

아니, 나는 취하지 않았다. 여기에 나는 장난감이 있지만, 그들은 깨졌습니다. 어떤 이유로, 곰은 그들과 함께 놀고 싶지 않습니다. 나는 너를 데려왔다. 나는 그들이 싫어하는 것을 이해하지 못한다.

(이 교사는 가방에서 장난감을 꺼내고, 쟁반에 끼워 넣습니다).

교육자:

물론, 누가 그런 더러운 것으로 놀고 싶습니까? 곰을 돕는 방법, 그들은 장난감없이 지루해지기 때문에? 그리고 우리는 자신이 놀고 싶었습니다! 우리 뭐 할까? 블러프에 오신 것을 환영합니다.

예, 곰은 작고 서투른 것입니다. 우리는 거의 나이가 들었습니다. 게임을 기다릴 수 있습니다!

주요 부분

1. 게임은 "지워짐"입니다.

Fizkultminutka. (움직임의 모방).

우리는 하루 종일 씻고, 씻으십시오.

다시 일하면서, 그것은 가야합니까?

나는 하루 종일 주름, 주름을줍니다.

시계, 핸들, 다리, 그들은 피곤하고 있습니까?

를 누르고 누르십시오. 하루 종일 누릅니다.

시계, 핸들, 다리, 그들은 피곤하고 있습니까?

다시할지 여부를 다시해야합니까?

랩, 불만, 하루 종일 매달려 있습니다.

시계, 핸들, 다리, 그들은 피곤하고 있습니까?

다시할지 여부를 다시해야합니까?

2. 노동 과정에 대한 대화.

교육자:

우리는 당신과 무엇을하기로 결심 했습니까?(베어링 용 장난감을 씻으십시오).

곰:

예, 나는 또한 내가 씻어야 만했다고 짐작했습니다. 골반조차도 이미 준비했습니다. (가방에서 꺼내십시오). 물을 붓고 씻으십시오! 빨리 만들고 게임에서 게임을 즐길 수 있습니다!

교육자:

곰, 당신은 서둘러 아닙니다. 한 골반은 거의 없지만, 당신은 많은 장난감을 가지고 있습니다! 그래서 우리는 장난감을 씻는 것을 궁금해했습니다. 당신의 얼굴에 쇼 좋은 베어링을해서 기쁘게 생각합니다. 우리는 모두 지금 준비 할 것입니다, 나는이 사업에 대처할 것이라고 확신합니다!

3. 작업장 준비.

가, 리타, 모든 유역을 벤치에 넣어 벤치에 넣으면 편리한 사람들. ksyusha와 gleb, 비누가있는 비누 테이블을 넣으십시오. Nastya, 스폰지를 짓기 시작했습니다. 그리고 올가 이바노비나는 물통에 달라 붙는다.

자신을 봐, 손을 일할 준비가 되었습니까? 머리가 준비 되었습니까?

가서, 당신의 장소를 준비한 다음, Mishke에 접근하십시오, 그는 당신에게 장난감을 줄 것입니다. 그리고 당신은 그것을 깨끗하게 만들고 냅킨을 건조하게 만듭니다.

(어린이 준비 장소, 교사는 태국어에 물을 쏟아 붓고, 직장을 조직 한 사람들).

4. 노동 과정.

독립 노동 과정.

교육자:

누가 마무리하고, 모든 것을 청소하고, 청소 장난감은 michemale 옆에있는 냅킨에 넣고, 당신의 노력을 보게하십시오!

최종 부분

분 침묵 (시).

교육자:

들어 봐, 우리 얘들은 우정에 대한시를 알고있어.

V. Viktorov.

친구 꿀벌과 꽃.

친구 잎과 나방.

친구 강과 숲.

친구들은 태양과 봄.

친구 별과 달.

바다의 친구들이 배송합니다.

어린이 친구들이 모든 지구!

교육자:

쾌활한시? 왜 꿀벌과 꽃은 친구가 되는가? 왜 태양과 봄 친구들은?

3. 노동의 결과 평가.

우리는 곧 거리에 가서 누구와 친구인지 확인하겠습니까? 그리고 이제는 미슈크에게 적합합니다. 장난감을 봐, 그들은 뭐야? 그들과 함께 베어링을하는 것이 좋습니까? Katya, 깨끗한 장난감이 있었 니? 리사, 네가 장난감을 깨끗하게했는지 말해줘?

교육자:

글쎄, 테디 베어, 우리는 당신을 도울 것을 약속하겠습니다, 우리는 당신의 곰이 기꺼이 깨끗한 장난감을 재생시키지 못하게하지만, 우리는 걷지 않을 것입니다.

곰 : 감사합니다!

목적: 인간 노동에 대한 긍정적 인 태도의 형성.

작업 :

- 인류의 진행 상황에서 장비의 역할에 대한 초기 아이디어를 풍부하게하고 러시아의 뛰어난 사람들, 엔지니어 및 발명가 (I.P. Kulibin, A. Popov, P.N Apple)에 관한 어린이 제출을 확대합니다.

- 인류, 자부심의 업적에 대한 감탄의 느낌을 가져 오는 것;

- 게임 활동에서받은 정보의 실제 적용 방법을 형성합니다.

장비: 편지, 절단, 일러스트 (비행 독수리, 잠자리, 민들레, 벨 및 기타 식물)가없는 플라스틱 숟가락이있는 소포, 벽 인쇄 된 게임 "픽업 픽업"Inventors Scientists (A. Popova, P.N Apple); 전기의 도움을 받아 작동하는 항목의 이미지와 게임 운동을위한 사진 "전기에서 일하는 것"; 그린 된 나무 숟가락의 이미지와 일러스트; 오디오 녹음 ( "사이클리스트의 노래"(음악, P. Votnik 번역), 음악 장난감 벨링, 오디오 플레이어 인 Lodkuri의 앙상블의 앙상블의 실행에서 댄스 멜로디 댄스 멜로디.

구조 점령

교육자...에 얘들 아, 우리의 첫 그램 친구 친구가 당신에게 전했습니다. 이제 나는 그들의 편지를 읽을 것입니다 : "친애하는 사람들! 숙제를 이행 할 때 우리를 도와주세요. 다음과 같은 단원으로, 우리는 본 발명의 보고서를 준비해야합니다. 누군가가 차를 어떻게 발명했는지, 비행기, 기타 - 과거의 책, 전화에 대해 알려 드리겠습니다. 그리고 한 소년 (그의 이름은 맥심이며) 다른 발명에 관해 전혀 이야기 할 필요가 없다고 말했다. 그는 발명가가 아주 간단하다는 것을 믿는다 : 당신은 전에 일어나지 않은 무언가를 생각해내는 것이 필요합니다. 예를 들어, 최근에, 그는 특이한 숟가락을 생각해 냈습니다. 우리는 당신이 신중하게 고려하기 위해 그들을 보냅니다. (이 교사는 소포에서 벗어나 칼 붙이가없는 플라스틱 숟가락을 보여줍니다.) 맥시는 아무도 전에 아무도 없었기 때문에 그러한 숟가락이 발명이라고 불릴 수 있다고 믿습니다. 그리고 나서 우리의 의견은 다음과 같이 분열되었습니다. 어떤 사람들은 친구들과 함께 오는 숟가락이 발명을하지 말아야하지 않아야하며 다른 녀석들은 발명자라고 불릴 수 있다고 믿습니다. 남자들, 우연히 당신에게 호소하지 않았습니다. 우리는 당신이 당신이 읽기를 많이 읽고 사람의 발명품과 업적에 대해 말하고이 주제에 많은 책, 앨범, 게임이 있습니다. " 얘들 아, 우리의 첫 그램 집사들을 어떻게 도울 수 있는가?

어린이. 우리는 발명자가 누구인지 누구인지 이야기 할 수 있습니다. 우리는 게임, 그림, 앨범, 책에 대해 알려줄 수 있습니다.

교육자...에 네가 어떻게 왔는지 잘 했어! 그리고 당신의 이야기가 흥미로울 수 있으므로, 나는 당신이 아는 모든 것을 당신이 아는 모든 것을 사람의 발명품과 업적에 대해 기억할 것을 제안합니다. 그의 작품에있는 남자는 많은 자동차, 기술을 사용합니다. 얘들 아, 기술은 어떻게 도움이됩니까?

어린이. 그녀는 일을 촉진하고, 씻고, 요리, 청소, 수, 복잡한 작업을 해결하는 데 도움이됩니다.

교육자...에 그렇습니다.이 기술은 많은 문제에있는 사람들을 돕습니다. 더 빠르고, 더 좋고, 더 쉽게 일하기 위해 사람이 필요합니다. 나는 기술의 수수께끼를 추측하기로 제안합니다.

그녀는 고기 입으로 막혔습니다.

그리고 그녀는 그를 씹는다.

씹는, 씹고 삼키지 않는다 -

플레이트가 보냅니다. (육류 분쇄기)

카펫 주위를 방황하게 간다

모서리에서 코를 구동합니다.

지나가는 곳 - 먼지가 없습니다.

먼지와 슬픔 - 그의 점심. (진공 청소기.)

그런 다음 뒤로 가서 앞으로 나아가십시오

걷기, 증기선을 방황합니다.

정지 - 마운트!

바다를 던지십시오! (철.)

이빨 악어

전체 필드는 무시됩니다. (써레.)

사각형에 시끄러운

황금 바다입니다.

증기선이 왔어 -

그는 바다를 마셨고 떠났다. (결합시키다.)

나는 거대한 것입니다 : Tu 남편

Multididian 슬래브

나는 타일 초콜릿처럼,

중간에 높이가 상승합니다. (크레인 리프팅)

아이들은 수수께끼를 추측합니다.

사람이 기계, 자동차, 가전 제품을 만드는 방법을 배웠기 전에 식물과 동물이 정렬되면서 자연을주의 깊게 보았습니다. 비행 독수리의 이미지로 사진을 고려하십시오. 새들이 조류에서 배울 수있는 일은 무엇입니까?

어린이. 비행하는 법을 배울 수 있습니다.

교육자...에 정말로 새처럼 날고 싶었던 첫 번째 사람의 이야기를 기억하십시오. 그의 이름은 무엇 이었습니까?

어린이...에 icar.

교육자. 어떤 새들이 전화 할 수 있습니까?

아이들은 대답합니다.

그 남자는 진정하지 않고 철새의 자신을 나왔습니다. 뭐?

어린이. 비행기.

교육자...에 어떤 비행기를 알고 있으며 무엇이 필요합니까?

아이들은 대답합니다.

타켓 렛에, 항공기는 달리고 긴 활주로가 필요합니다. 항상 편리하지는 않습니다. 한 사람이 잠자리를 보았 으면 (이 교사는 잠자리 이미지가있는 그림을 보여줍니다.) 그리고 더 가깝게 보았습니다. 그녀는 어떻게 이륙합니까? 꽃에 앉아 실행하지 않고 상승합니다. 어떤 철차가 하늘로 벗어날 수 있습니까?

어린이. 헬리콥터.

교육자...에 사람들은 동물뿐만 아니라 식물 뒤에서 관찰했습니다.

교육자는 다양한 식물의 이미지로 그림을 보여줍니다.

이 그림에는 많은 색상이 있습니다. 어떤 꽃이 보입니까?

어린이. 민들레.

교육자...에 그들은 노란색이 아니며 이미 흰색입니다. 민들레를 보면 무엇이 일어날 것입니까?

아이들은 대답합니다.

민들레 씨앗은 낙하산과 매우 유사합니다.

벨의 울림을 듣는다.

그것이 옳은가?

어린이. 벨.

교육자.그를 봐. (음악 장난감을 벨 꽃의 이미지를 보여주고 벨 꽃의 이미지를 보여줍니다.) 이것은 또한 종입니다. 그들은 무엇을 좋아합니까? 그들은 혀와 모자를 가지고 있습니다. 하나의 고리만이, 그리고 다른 하나는 그렇지 않습니다. 그런 신비가 "벨 페그가 있고, 마구간이 듣지 못한다." 그게 얼마나 많은 사람들이 발명하고 자연을 보는 사람을 발명했습니다! 나는 당신이 다시 한번 기억하는 동안 게임을하기 위해 게임을 제안합니다. 많은 메커니즘이 닮았습니다.

게임 "커플 픽업"

발표자는 카드를 쌍으로 정렬합니다 ( "새 - 항공기", "잠자리 - 헬리콥터"등). 페어링 된 샤프 세트의 집합을 연주 사이에 나눕니다. 선도 선수의 명령은 쌍 카드를 들고 접어야합니다. 처음에는 태스크에 대처하고 어떤 식물과 동물들이 유용하고 필요한 것들이 만들어진 것에 대해 올바르게 말할 것입니다. (비행기는 물고기의 유사성을 위해 조류의 유사성을 위해 만들어졌습니다. 잠자리 헬리콥터 등의 닮은 것).

교육자...에 얘들 아, 뭔가에 대해 생각하기 위해, 당신은 세심하고, 많은 것을 듣고, 생각하고, 자연을 생각하고 사랑해야합니다. 나는 당신에게 작은 일을하기를 원한다 : 부모님과 함께 자연을 보며, 사람들이 발명 한 것들을 발명 한 다른 흥미로운 것들이 무엇인지 기억하십시오. 그리고 부모님과 사진을 찍고 유치원에 가져 와서 모든 사람들을 보여주십시오. 얘들 아, 당신은 발명가가 누구인지 아십니까?

어린이. 이들은 새로운 기술을 생각한 사람들입니다.

교육자...에 사실, 다른 자동차, 기계, 사람들이 제시하는 사람들은 도구와 기타 유용한 것들이 필요합니다. 발명가라고합니다. 어린 시절부터 그들은 조심스럽게 보는 것을 좋아하고 새로운 것을 발명합니다. 차를 만드는 것이 어렵다고 생각합니까? 냉장고? 집을 짓고 다리? 차를 만들려면 집을 짓고, 당신은 미래의 기계의 종류의 그림을 그리는 데 필요한 도면을 수행해야합니다. 계산에서 실수하지 않습니다. 이것은 엔지니어의 작품입니다. 이 직업의 사람들은 수학, 물리학, 역학, 도면을 만드는 방법을 알고 있습니다. 이 직업은 수년 전에 나타나지 않았습니다. 그러나 러시아에서는 항상 비정상적인 일을 한 장인들이있었습니다.

2 백 년 전, 이반 페트로 보로 쿠들린은 니즈니 노브 고로로드 (Nizhny Novgorod)의 도시에서 살았습니다. 성장이 많은 사람, 수염이 있습니다. 그는 어떻게 든 오리 달걀과 함께 시계를 해왔다. 매 시간, 그는 시계에 문을 살짝 쳤고, 작은 작은 남자가 등장했고 재미가 음악으로 옮겨졌습니다. 그는 또한 다양한 나침반, 스포트라이트, 캘린더가있는 시계를 일으켰습니다. 그것은 매우 재능있는 사람이었습니다.

라디오, 전구의 발명가의 이름을 지정하십시오.

아이들은 대답합니다. 답변은 A. 인물을 보여줍니다. Popova, P.n. 사과

왜이 사람들은 전 세계로 유명 해졌습니까?

어린이. 그들의 발명품은 사람들에게 매우 필요하고 유용하기 때문입니다.

교육자. 나는이 사람들의 발명품에 대한 보고서를 듣기를 제안합니다.

2 명의 어린이 (교대로) 사전에 무선 및 전구의 발명에 대한 준비가되어 있습니다.

흥미로운 이야기를 가져 주셔서 감사합니다. 녀석들은 그 밖의 전기에서 일하는 것을 기억하고, 나는 게임을하는 것이 좋습니다.

게임 운동 "전기에서 일하는 것은 무엇인가"

이 교사는 다른 아이템, 기술의 이미지로 어린이 그림을 보여줍니다. "전기에서 일하는 그림이있는 그림이 있으며, 다리를 지키고, 그것 없이는 작동하는 경우 손으로 흔들립니다."

교육자. 발명에 대해 계속 이야기하십시오. 우리의 첫 번째 학년 친구들은 우리에게 그러한 특이한 숟가락을 보냈습니다. (어린이는 절단되지 않은 플라스틱 숟가락을 보여줍니다.) 본 발명 에서이 숟가락을 부르는 것이 가능하다고 생각하는 것은 무엇입니까?

어린이...에 아니.

교육자...에 왜?

어린이. 그러한 숟가락은 불편한 먹을 수 있으며, 스토킹이 없으며, 음식을 태우고 흘리며,이 숟가락은 추악합니다.

교육자...에 진실한 발명품은 인간에게 필요하고 유용해야합니다. 매일 아침 식사 나 저녁 식사에 앉아서 손에 숟가락을 찍습니다. 그리고 아마도 처음으로 사람들은 숟가락으로 음식을 먹기 시작했습니다. 아직 화재를 사용할 수 없었던 고대의 사람들이 필요하다고 생각합니까?

아이들은 대답합니다.

숟가락이 언제 처음 나타 났습니까?

어린이. 사람들이 화재를 생산하고 화재에서 음식을 요리하는 법을 배웠을 때.

교육자. 사람들이 숟가락없이 할 수 없었던 이유는 불에 음식을 요리하는 법을 배우고 있습니다.

어린이. 뜨거운 국물을 가장자리에 마시고 손으로 고기를 먹으면 불편 함이 좋았습니다.

교육자. 고대 남자는 첫 번째 숟가락을 만들었습니까?

어린이. 돌에서.

교육자. 그것을 사용하는 것이 편리합니까?

어린이. 아니.

교육자. 왜?

어린이.그녀는 무겁고 고르지 않고 먹는 동안 그녀의 입술을 불 태웠습니다.

교육자. 나중에 숟가락을 만들기 시작한 사람들은 무엇입니까?

어린이...에 뼈에서.

교육자.그런 숟가락이 왜 더 편안 했는가?

어린이. 그들은 부드럽고 가벼운 것이었고, 먹는 동안 입술을 태우지 않았습니다.

교육자...에 숟가락은 무엇을 만들기 시작 했습니까?

어린이. 금속.

교육자. 그리고 어떤 숟가락이 고대 시대에 보통의 러시아 사람들을 먹었습니까?

어린이...에 활기 없는.

교육자. 간단한 러시아 사람들은 나무 숟가락으로 음식과 죽을 먹었습니다. 어떤 나무가 그들을 밖으로 자르셨습니까?

어린이. 린든에서.

교육자...에 왜 그런 숟가락을 먹는 것이 편리합니까?

어린이. 그녀는 가볍고 아름답고 뜨거운 음식을 가열하지 못했습니다.

교육자...에 소설로 만든 rus 숟가락. 페인트, 컷; 다른 부분에서는 그들의 숟가락이었고 서로 비슷하지 않습니다. Vyatka 스푼은 계란의 형태로 끌어 당기고, 그것은 확장되고 평평 해졌습니다. 조각으로 장식 된 손잡이를 잘라냅니다. 둥근 Khokhloma 숟가락에 무엇을 그릴 수 있었습니까?

태그 지정 스토리는 페인트 나무 숟가락의 이미지와 함께 삽화를 보여줍니다.

어린이...에 꽃, 나뭇 가지, 딸기.

교육자...에 러시아에서는 숟가락도 악기이기도합니다. Pludkari Musicians는 그들과 함께 그들을 두드리고, 훌륭한 댄스 멜로디 소리가 들립니다.

교육자는 리프팅 뮤지션의 앙상블을 실행하여 댄스 멜로디의 오디오 기록을 포함합니다.

그게 재능있는 러시아 사람들입니다! 지구상의 모습이기 때문에 많은 것을 만족스럽고 따뜻할뿐만 아니라 편안하고 아름답습니다.

한 사람이 한 모든 것은 그의 문화를 증언합니다. 남자, 궁전, 사원에 의해 지어졌습니다. 이 기술에 의해 생성 된; 예술가, 작가 책의 그림; 유치원, 학교; 극장은 모든 사람의 손을 만드는 모든 창조물이며, 그들을 보호하고, 보호해야합니다. 당신은 사람이 그 업적을 자랑스럽게 생각하십니까?

어린이. 예.

교육자. 네, 그 사람은 그 업적을 자랑스럽게 자랑스럽게 자랑스럽게 자부심을 느낍니다. 그는 자신이 똑똑하고 강하고 친절하고 근면 한 것을 알고 있습니다. 얘들 아, 당신은 어떻게 생각하니, 특이한 숟가락을 발명하기로 결정한 맥림은 미래에 발명자가 될 수있을 것입니까?

어린이...에 예.

교육자. 왜 그렇게 생각하니?

어린이. 그가 정말로 새로운 것을 생각하고 싶어하지 않기 때문에 특이한 것.

교육자. 현실 발명가가되기 위해 Maxima에서 일하기 위해 필요한 것이 무엇인지 생각하십니까?

어린이. 자신을 직접 일으키기 위해, 당신은 세심하고, 많은 것을 듣고, 생각하고, 잘 지켜야한다고 생각하고, 잘 지켜야합니다.

교육자. 괜찮아! 성인, 사람들뿐만 아니라 자존심이 있지만, 또한 어린이에게도 있습니다. 각 어린이는 그의 삶에서 몇 가지 성공을 추구합니다. 아이들은 아이들에게 어렵습니다. 그들은 얼마나 오래된 아이들이 있는지 알고 알고 있지만 작은 아이가 친절하고 세상을 알고 싶어합니다. 각 사람은 작은 발명가, 아티스트, 창조주 인 각각의 생활에서 어린 시절의 존중의 가치가 있습니다. 당신이 어른이 될 때, 당신의 누군가는 또한 재능있는 주인이 될 것이고, 러시아를 영화 롭게 할 특별한 주제를 발명하고, 그러나 이것이 당신은 많은 것을 배우고 읽고, 찾아야합니다. 얘들 아, 당신이 친구의 발명품과 업적에 대해 흥미로운 메시지를 준비하는 데 도움이 될 수 있도록 친구를 보낼 수 있다고 생각합니까?

지명 "Dow의 감찰력"

노동 교육을위한 추상 노드입니다. 이 공과는 열린 이벤트 "공유 경험"에서 수행되었습니다.

목적:어른들을 돕기 위해 어린이들을 가르치고, 그룹의 질서를 유지하십시오.

소프트웨어 작업 :

어린이들이 장난감을 씻고 닦아내는 능력을 향상시킵니다.
건강한 생활 방식의 습관을 형성합니다.
팀에서 상호 작용하는 능력은 각각의 작업의 양을 협상합니다.
일을 끝까지 시작하십시오.
열심히 일하고, 위탁 된 비즈니스, 정확성에 대한 책임을 교육하십시오.

방법 및 기술 :설명, 알림, 대화, 게임 모멘트, 팁, 쇼, 긍정적 인 예, 청소, 승진, 예술적 단어, 음악 반주, 실험을위한 실질적인 조치.

사전 작업 :공동 작업 규칙에 익숙하다. 잠언과 말과 함께; 대화 : "우리 집 - 우리는 그것에 명령을 내릴 것입니다."라고 작은 사업은 큰 유휴 상태보다 낫다 "; 뮤지컬 작품 듣기; Dragunskogo 독서 V. Dragunskogo "Top Down, Marsock", ya. Akim "Neuzzy", S. Mikhalkov "All"A. Barto "Girl Chumazay", Tales "Cinderella".

장비:테이블, 분지, 넝마, 수건, 스폰지, 접착제 앞치마, 신데렐라 인형, 테디 요리, 건축 자재, 직업에 대한 건축 자재, 건축 자재, 건축 자재, 직업에 관한 봉투, "노동을위한 물건을 제거", 어린이를위한 아이템을위한 항목.

구조 점령

교육자:

우리가 아침에있을 때 나는 사랑해
모든 회의에서 이야기 할 때
좋은 아침! 좋은 날!

손님들에게 인사하자. (어린이 인사). 녀석들은 그룹에서자는 사람에게주의를 기울이고 있습니다. 이것은 신데렐라입니다. 당신이 집에 있었을 때, 그들은 유치원에 도착을 준비하고 있었고, 신데렐라는 그룹에서 청소를하고 공을 가질 시간을 갖고 싶었습니다. 그러나 분명히 그녀는 피곤하고 잠 들었습니다. 글쎄, 우리는 그것을 깨우거나 그녀를 위해 모든 것을하려고 노력할 것인가?

어린이:모든 것을 스스로 시도해 봅시다.

교육자:동화가 누가 신데렐라에 도움이되는지 기억합시다. 여분의 크루시아, 집안에서 깨끗한.

어린이: 마우스와 비둘기.

교육자:얘들 아, 신데렐라 옆에 뭐야? (봉투). 이것은 봉투이며, 당신이 모든 일을 할 때까지는 그것에 기록됩니다. 당신은 공에 가지 않을 것입니다! " 이 편지에서 무엇을 생각하니?

어린이: 화난 계모에서.

교육자:신데렐라가 도움을 청하고 모든 작업을 수행하는 데 도움이됩니다.

작업 번호 1.

이들은 그림입니다. 우리는 그들에게 묘사 된 것을 말해야합니다.
그림에 표시된 것은 무엇입니까? 아이들과 어른은 무엇을합니까? (가족은 야채, 정원의 과일을 수집합니다).
그러나이 그림에서는 무엇을 보입니까? (유치원 식사의 어린이. 일부 어린이는 이미 테이블에서 접시를 제출하고 제거했습니다).
그리고 이제 나는 두 여자에 대한 이야기를 읽고 싶다. 그리고 나서 당신은 나에게 말해, 그 중 어느 것이 성인이 된 것은 무엇입니까?
한 소녀는 구슬, 어머니의 신발에 넣고, 그녀의 입술을 넣고 "나는 이미 큰!"라고 말합니다. 동시에 두 번째 소녀는 장난감을 제거하고 책을 접었고 바닥을 겪었으며 "나는 이미 커졌습니다."라고 말했습니다. 그래서 무엇이 작게 만드는가?
어느 소녀가 성인이 된 것은? 왜?

이 작업은 더 포괄적입니다.

작업 번호 2.이것은 크로스 워드입니다. 크로스 워드를 올바르게 해결 한 다음 음영 처리 된 셀에서 수평으로 메인 단어를 찾을 수 있습니다.아이들은 크로스 워드 퍼즐을 추측하고 단어를 찾습니다 - 예금 (단어는 종이에 쓰여지고 벨크로에 붙어 있음).

퍼즐

1. 흰색 모자로 걷는다
손에 요리사와 함께.
그는 저녁 식사를 준비합니다 :
죽, 수프와 vinaigrette.(쿡)

2. 누가 비타민을 쓸 것인가?
Angina에서 누가 치료할 것인가?
예방 접종에, 당신은 울지 않습니다 -
치료 방법, 알고 ...(박사님)

3. 나는 연필을 가지고,
여러 가지 빛깔의 구 아슈,
수채화, 팔레트, 브러쉬
종이 꽉 잎,
또한 - Moolbert 삼각대,
왜냐하면 나는 ... (아티스트)

4. 모든 도로는 나에게 친숙합니다.
나는 집에서와 같이 조종석에있다.
나는 신호등을 깜박하고,
그는 내가 am ... (Chofor)

5. 벨이 큰 소리로 갔다,
수업은 수업에서 시작되었습니다.
모범생과 부모를 알고 -
교훈을 잡아라. .. (선생님)

6. 그는 조종사가 아니라 조종사가 아닙니다.
그는 비행기를 이끌지 않고,
거대한 로켓,
그 아이들은, 말해, 그거야? (우주 비행사)

7. 손이 도움이됩니다 -
육식 동물 춤.
찌르는 얼굴 -
사자가 반지로 뛰어 들어갑니다.
그는 조정자입니까?
아니, 그것은 ... (트레이너)

8. 벽돌이 연속적으로 넣어,
녀석들에게 유치원을 빌드합니다
광부가 아니라 운전자가 아닌,
집은 우리를 구축 할 것입니다 ...(빌더)

9. 아티스트 그 사람, 그러나 페인트
그것은 항상 냄새가 난다
그림에서 그는 마스터가 아닙니다.벽에 마스터하십시오! (화가).

Fiz. 당신의 어머니와 함께 "민트"민트. "

엄마와 함께 -
먼지는 어디에서나 닦아냅니다.
우리는 속옷을 입고 있습니다.
우리는 눌러 눌렀습니다.
우리는 모든 것을 팽창시킵니다
우유로 운영합니다.
저녁에 엄마가 축하합니다
문 열기,
엄마는 단단히 포옹합니다.

작업 번호 3.게임 "노동을위한 나머지 물체."

테이블에 항목이 분해되면 그 항목 만 선택할 필요가 있습니다. 일에 유용 할 것입니다.아이들은 앞치마, 포장지, 분지, 넝마, 라이너, 수건. (장난감, 편지지).

작업 번호 4.

교육자: 악의적 인 계모를 녹는 신데렐라는 접시와 건축 자재를 씻어냅니다. 마지막 작업을 수행하기 위해 앞치마에 넣어야합니다.소년들은 건물 자료와 소녀의 주방 요리를 씻고 장소에 놓을 것입니다.작업을 시작하기 전에 기본 작업 규칙을 기억하도록 제안합니다.

산만해질 수 없습니다.
신중하게 수행하는 모든 작업을 통해 작업을 끝까지 가져 오십시오.
동지를 돕는 데 도움이되면 간섭하지 마십시오.

나는 당신에게 일하기를 상기시켜줍니다 :

테이블을 젖지 않도록 라이너로 테이블을 드래그합니다.
골반에 물을 붓는다.
나는 오른쪽에있는 요리의 왼쪽 손을 밟고, 넝마, 물로 내리고, 모든면에서 내 것. 다음으로, 우리는이 요리를 닦아내는 다른 아이에게 주어졌으며 다음 자녀가 그 장소에 추가됩니다.

아이들은 진행됩니다. 교육자는 협의회가 때로는 행동 방법을 보여줍니다.필요한 경우 교육자는 노동 의무를 재분배합니다.작업 후, 어린이는 냅킨, 스폰지, 앞치마를 제거합니다.

인형 신데렐라가 깨어 났고 놀랐습니다. 기뻐합니다.

신데렐라: 당신이 저를 도왔습니다. 사악한 계모가 나를 위해 준비한 모든 일을 성취 한 사람들에게 감사드립니다. 이제 나는 평화로운 영혼으로 공을 갈 수 있습니다. 그리고 당신과 집에서 당신은 부모님을 도울 것이라면, 자녀들은 자녀가 자랐고 큰 조수가되었습니다. 안녕, 아이들!

교사는 신데렐라를 호위하고 자녀와 함께합니다 결과:

교육자: 우리가 선한 행위를했고, 신데렐라 도와 줬던 사람들,많은 사람들이 함께 유용하며 함께 일하고 서로 도왔습니다. 그들이 말하는 사람들의 헛된 것은 아니라 "친절한 -화물이 아닙니다!". 그들은 "인내와 일 - 모든 것이 조금이라고 말합니다!" 그룹은 순수하고 아름답고 빛이었습니다. 우리가 한 일을 기억하자? 우리는 무엇을 했습니까?

비누 장난감 (요리), 건축 자재, 닦아 냄으로써 장소에 놓습니다.
어떻게 생각하세요, 왜 우리는 빨리 일 했습니까?
맞아, 모두가 함께 일했고, 조정하고, 서로 일하는 데 도움이되었습니다.

교육자: Z.그리고 그러한 일은 신데렐라가 당신에게 감사하고 싶습니다.

아이들을위한 치료법이 있습니다.

출처 :

1. A. M. Vinogradov, N. Godina. "유치원에서 아이들의 도덕적이고 노동 교육" 모스크바 "계몽"1987.

2. V. G. Nechaeva. "노동의 미취학 아동 교육" 모스크바 "계몽"1983.

주 예산 교육 기관

rostov 지역의 보조 교육

Volgodonian 교육 대학.

노동 활동에 대한 준비 그룹의 추상 수업 : 경제적 일.

주제 "신데렐라"에.

장소 : MBDOU 유치원 "골든 키".

날짜 : 9.10.14.

자리 잡은 학생 : 최대 4.

redko.e.i.

연습 교사 :

pimenova.e.i.

교육자 멘토 :

Korendyuk.e.

머리 장식 :

bessenov.g.n.

Volgodonsk 2014.

주제 : "신데렐라."

교육 작업 :

노동 시퀀스의 어린이를 배우십시오.

개발 작업 :

어린이의 기술을 개발하십시오.

교육 과제 :

어린이를 열심히 교육합니다.

장비 : oilcloths, 분지, 넝마.

접착제 앞치마, 신데렐라 인형.

예비 작품 :

동화 "신데렐라"를 읽는 것.

여행 과정 :

수업 단계	교사의 활동 :	어린이 활동 :
조직:	잠을 자면, 아이들은 복장하고 침실을 떠나십시오. 그룹은 일하기 위해 사전에 준비됩니다. 테이블은 덩어리로 덮여 있습니다. 같은 테이블에서, 장난감을 씻는 물과 먼지를 닦는 물이있는 다른 바스크에있는 분지. 의자 뒤에서 접착 한 앞치마가있었습니다. 의자에 신데렐라 인형을 잔다 얘들 아, 네가 잤을 때, 우리 신데렐라는 그룹에서 청소하고 공을 가서 시간을 보내길 원했어. 그러나 분명히 그녀는 피곤하고 잠 들었습니다. 글쎄, 우리는 그것을 깨우거나 그녀를 위해 모든 것을하려고 노력할 것인가?
본관	동화에서 누가 Cinderella를 돕기 위해 신데렐라가 누가 그만두고, 집안에서 깨끗하게하는지 기억합시다. 정확하게 얘들 아, 너무 앞치마에 넣고 마우스와 비둘기로 바꿔 봅시다. 우리는 쥐, 소년, 블루 베리 소녀를 가질 것입니다. 남성은 한 줄로 다른 소녀들이됩니다. 넝마를 짜내는 방법 (그래서 넝마의 물이 남아 있음)을 회상하십시오. 교육자는 누가 할 것인지를 배포합니다. 일과 과정에서 선생님은 Mouses (Boys)까지 나와 묻습니다. 사제 실행 시퀀스를 말해주십시오. 비둘기 (소녀들)에 적합한 것은 일의 양복을 제시합니다.	아이들은 모든 것을 공유하고 시작합니다. 많은 소녀들이 마른 넝마로 닦아 낸 23 개의 세척 요리가 부엌 코너의 선반에 아름답게 삽입됩니다.
결정적인:	얘들 아, 나에게 와서, 주변을 둘러보고, 우리 그룹에서처럼 보이는 것이 순수하고 아름답게되었습니다. 왜? 진실한 것입니다. 우리 모두가 벌금을 자극했을 때. 어떤 종류의 영리한 영리한 !!! 인형 신데렐라가 깨어 났고 놀랐습니다. 기뻐합니다. 신데렐라 : 그들이 나를 도왔던 사람들에게 감사드립니다. 이제 나는 진정한 영혼과 함께 할 것입니다. 나는 공에 갈거야. 신데렐라는 앞치마와 골드를 벗습니다. 아름다운 드레스에서 공으로 가십시오. 교사는 신데렐라를 호위하며, 어린이들과 함께 깨끗한 그룹 뒤에있는 일의 결과를 찾습니다. 당신은 사람들을 봅니다, 우리는 신데렐라를 도왔습니다. 그리고 집에서 당신은 너무 많이 도움이 될 것이면 부모님이 자녀가 자랐고 큰 조수가되었습니다.	일을 마친 후에 아이들은 그 뒤에 삭제되면 넝마가 건조하게됩니다.

준비 그룹에서 노동 활동의 초록 "경제 - 인형으로 가정 작업"드레싱 "

작업 :

아이들에게 진료가 필요한 식물을 결정하고 조건의 부족에 대한 결론을 내리고, 복구 방법을 찾고, 어린이의 치료 지식에 대한 지식을 찾고, 일련의 일자리에 관해 조심스럽게 생각합니다. 식물에 대한 관심을 지닌 어린이에게 계속 교육하고 관찰하고 관심을 갖는 욕망.

어린이들에게 어른들을 돕고, 그룹의 질서를 유지하도록 돕기 위해서는 먼지를 닦고 장난감을 씻으십시오.

장비 : 실내 식물, 물 Tasik, 범위, kleenki, 접착 된 앞치마, 물, 러플 지팡이, 분무기, 깨끗한 시트 종이, 접착제, 가위, 수리 책, 인형"Zamarashka", 뮤지컬 반주.

체계적 인 필요 : 게임(인형 "DROTE"); 구두 (대화, 이야기, 칭찬 질문); 시각 : 디스플레이, 방법, 관리; 실용 : 어린이의 독립적 인 활동.

그룹은 일하기 위해 사전에 준비됩니다. 테이블은 접착제로 덮여 있습니다. 물 세척이있는 첫 번째 테이블에서 두 번째 테이블에서 세 번째 테이블 houseplants에서 먼지를 닦는 물이있는 욕조, 넝마, 넝마, 분쇄기, 급수 수 있습니다. 의자 뒤에서 접착 한 앞치마가있었습니다. 네 번째 테이블에서, 늘어선, 접착제, 가위, 넝마, 깨끗한 종이 용 책.

노드 이동 :

교육자 : 어린이, 당신의 교구 우리의 인형"Zamarashka" 나는 그룹에서 청소를하고, 꽃을 부어 책을 넣고, 책을 넣을 시간이 있지만, 그녀는 피곤하고 우리를 돕기 위해 우리에게 묻습니다.

우리가 어떻게 도와 줄 것인가? ""?

어린이 : 도움말

교육자 : 주문, 접착제 책을 만들 수 있고 먼지를 닦을 수 있듯이 식물을 어떻게 관리하는지 알려주겠습니다. 그러나 먼저 우리 그룹이 실내 식물을 가지고 있는지 알리고 보여주십시오.

교육자는 어린이에게 실내 식물의 이름을 묻습니다. 정답을 위해 칭찬합니다.

교육자 : 얘들 아, 실내 식물 - 살아있는. 그들은 당신과 함께 나와 함께 살고 있습니다. 그러므로 그 식물은 그들을 돌보는 데 아프지 않습니다.

교육자 : 아이들은 세 팀을 위해 공유 합시려면 우리는 우리의 업무를 더 빠르게 할 것입니다. 첫 번째 팀은 "mouses"일 것입니다. 두 번째 팀은 세 번째 단백질 팀 인 "비둘기"가 될 것입니다. "

Mouses는 실내 식물이있는 냄비에 땅을 깨고 먼지에서 전단지를 닦아서 건조한 식물을 붓습니다.

"비둘기"- 장난감을 씻고 선반에 놓으십시오.

"Squirs"- 책을 넣고 책 코너에 넣으십시오.

멜로디 음악 소리

교육자 : 아이들은 모든 앞치마를 넣고 꽃과 장난감을 찾아보십시오.

교육자 : 헝겊을 짜내는 방법을 기억합니다. 그래서 넝마의 물이 남아 있습니다. 뿌리를 손상시키지 않고 지구를 깨뜨리는 방법; 우리가 책을 앉아서 스트립을 자르면서 종이 스트립에 접착제를 적용하고 책의 손상된 부분을 붙이고 초과 접착제가 천을 닦아냅니다.

(교육자는 일의 과정에서 아이들을 돕는다)

교육자 : 어린이, 그리고 노동에 대한 잠언을 아는 사람은 누구입니까?

어린이:

"노동 - 모든 아버지"

"일은 어렵고, 예 노동 빵 달콤한 꿀"

"누가 일하고, 그와 무기명 빵"

"노동, 일하고 다시 일하면서 - 그게 거대한 부의가있는 곳이야."

"일하는 사람이 먹이 만"

"아무런 휴식도 없다"

"지구상에서 인생에서는 어려움이 없다"

"친구가 한 - 몸이 더 쉽고, 나는 자신을 만들었습니다 - 영혼은 더 쉽습니다"

교육자 : 그리고 노동에 대한 구절을 누가 알고 있습니까?

어린이:

쾌활한 작품

엄마를위한 아빠는 꽃을 꽂습니다.

할머니를위한 엄마는 손수건을 knits.

할머니는 보트 드레스를 획합니다.

Katya는 형제를위한 파나마를 지 웁니다.

모든 숙달 비행기를위한 형제.

집에서 재미있는 재미가 간다.

그리고 왜? 이것은 이해할 수 있습니다 :

재미있게하기.

즐거운 친구.

교육자 : 잘 했어! 인형과 함께 지나간다"Zamarashka", 아이들이 명령을 이행하고 아이들에게 인형이 깨끗하고 있기를 원한다는 것을 알고있는 것처럼 보입니다. 무엇을해야합니까?

어린이 : 인형을 씻어야하며, 물건을 씻어 내야합니다.

교육자 : 이것에 필요한 것은 무엇입니까?

어린이 : 물 분지, 비누, 기저귀.

교육자 : 우리는 어떻게 씻을 것인가?

어린이 : 당신은 분지에 인형을 넣고 누워서 비누를 씻고 기저귀를 닦아야합니다. 그리고 물건을 담그고, 멈추고, 헹구고 헹구고 건조한 밧줄에 헹구십시오.

교육자 : 맞습니다.

교육자 : 얘들 아, 모든 완성 된 일? 잘 했어, 뭐! 감사합니다! 식물, 장난감 및 책 또한 인형에 감사드립니다."Zamarashka" 또한 깨끗하게 기쁘게 생각합니다.

교육자 : 얘들 아, 우리는 좋은 행동을했고 인형을 도왔다."Zamarashka"

그리고 집에서 당신은 너무 많이 도움이 될 것이면 부모님이 자녀가 자랐고 큰 조수가되었습니다.

그 일의 결과 : 오늘 우리는 무엇을 했습니까? 누가 도움이 되었습니까? 우리는 그 일에 대처 했습니까?