아이의 연설 개발은 첫 번째 단어로 부어집니다. 로고가 있습니다.

텍스트 : Polina Zhiyanova, 탈북자, 초기 개발 전문가

그의 자녀의 연설에 대해 말하면서, 부모는 자주 아이가 어떻게 말하고 있는지 알고있는 것에 대한 설명을 주도합니다. 즉, 그의 적극적인 연설에서 개발 한 방법입니다. 그러나 우리는 우리 각자의 연설이 유일한 "말하기"로 제한되지 않는다는 것을 잊지 않을 것입니다. 다른 중요한 측면은 다른 중요한 측면이 있습니다. 그리고 다른 사람들의 연설을 이해하는 방법을 배우기 위해 아기는 세심하고 민감한 인터 러치 테스트를 필요로합니다. 그리고 그러한 인터 로코터는 친애하는 엄마와 아빠, 조부모, 모든 아이 세트 인 모든 인접한 사람들이어야합니다. 당신은 노래의 가장 멋진 공연자이며, 독자가 당신과 비교할 수있는 독자가 당신과 비교할 수 없으며, "말하기 상자"는 통신에서만 연설을 배울 수 있기 때문에 아기를 가르치지 않을 것입니다. 연설 개발의 초기 단계에 부모님의 관심은 정확하지는 않지만 언어를 위반하는 경고합니다.

1 년 후반 : Gukay와 Gulim

신생아의 무대...에 출생 직후, 엄마와 아기는 "본딩"(본딩)이라는 이름의 구성 행동으로 구성됩니다. 상호 작용 과정은 어머니의 반응을 일으키는 아기, 그의 종류와 행동을 일으킨다. 그는 울고, 갈기와 구울을 울고, 엄마가 필요한 것을 이해하는 데 도움이됩니다. 이러한 감정적 인 기분은 엄마와 아기가 서로를 더 잘 알고 배우는 것을 더 잘 알고, 상호 작용 및 의사 소통의 개발의 기초가됩니다. 재미있는 단어 "Bugger"는 아기가 말한 첫 번째 소리를 의미합니다. 겨우 빛에 간신히 나타났습니다.

이 단계의 끝에서 아기는 이미 그에게 호소하기 위해 응답합니다. 그는 울고 싶어하고 당신이 미소로 기울고있을 때 당신을 쳐다 보며, 그는 당신에게 해결되는 소심한 미소를 짓는 반면, 그는 첫 번째 것처럼 보입니다. 첫 번째 사회 미소의 모습은 신생아의 끝으로 조건부로 간주됩니다.

두 번째 단계 - 5-6 주에서 3 ~ 4 개월까지. 이것은 세계와의 관능적 인 아는 한 단계입니다. 아기는 듣고 냄새를 듣고, 냄새를 감지하지만, 자신의 목표물은이 단계의 끝까지 만 나타날 것입니다. 자녀가 게시하는 소리가 더 확장되고 가수가되며 점차적으로 윙윙 거리는 것은 인도로 대체됩니다. 아이는 "노래"모음 (a, o, e, y)을하거나 목구멍 자음으로 말합니다. Gey-Gey-gery, Aguuu, Guuu, 때로는 음절 "LA"를들을 수 있습니다.

아이는 점점 엄마의 눈을 찾고 있으며, 그에게 자신의 관심을 끌기 위해 소리를 냅겠습니다. 그가 반응 한 눈을 끼었고, 그의 얼굴에 미소를 피우면, 그의 손잡이와 다리가 리드미컬하게 움직이고 있으며, 그는 소리를냅니다, 그것은 그녀에게 뻗어 있습니다. 이 행동은 "부흥의 복잡한"이라고 불리우며 아기가 삶에 만족하고 그의 기쁨을 가까운 사람과 나누고 싶어한다는 것을 암시합니다.

이 연령대에서는 부드러운 노래 연설을 좋아하는 아이들 : 말의 의미를 깨닫지 않으면서, 그들은 억양에 밀접하게 듣습니다. 미소 짓는 아이들, 제발, 제발, 아기의 다리와 아기의 다리를 쓰는 연설을 동반하고, 약간 쓸어 버리고, 배 또는 목에 뛰어 들었습니다. 당신의 연설과 당신의 미소는 아기의 깔끔한 반응을 일으킬 것입니다 : 아기의 얼굴에 미소가 피고, 그것은 소리를 내리기 시작할 것입니다, 손과 다리의 움직임은 리듬이 될 것입니다 - 당신은 당신에게 서두 칠 것입니다.

아이가 피곤하고 의사 소통을 원하지 않으면 그는 분명히 그것을 알게되기 위해 분명히 제공합니다. 그것은 봐, 머리를 돌리고, 심지어 그룹화되어 배럴을 켤 수 있습니다. 움직임이 더 혼란스럽게되고, 그는 눈과 채찍을 문지르게 할 수 있습니다.

억압 이해 : 아기는 성인의 억류를 듣고 그들을 구별하기 시작합니다. 그것은 부드럽거나 엄격한 억지로에 대한 응답으로 다르게 행동하며 아기가 죽을 때 아기가 어떻게 변할 때 아기가 변할 수있는 것처럼 볼 수 있습니다. 억양 초대. 아기는 리듬, 리듬 패턴과 수많은 반복을 동반 한 노래와 스위퍼를 듣는 것을 좋아합니다.

상황을 이해하는 것 : 욕실에서 욕실의 소리를 걸어 갔고, 아이는 목욕이 무엇인지, 어머니가 scissing을 얻을 것이라는 부러움을 가져 오는 것을 이해할 수 있으며, 그가 좋아하지 않는 절차를 사전 제공하기 시작합니다. 찢어진 손톱.

억류와 상황을 이해하는 것은 언어를 이해하는 기초입니다. 자녀를 위해 행동과 일 모드를 더 예측할 수있게하십시오. 예를 들어, 자녀를 목욕 할 때마다, 동시에 어린이 침대 옆에 밝은 수건을 매달아 가면서보고하십시오.

성인 얼굴의 실종과 모습이있는 고용은이 시대에 사랑받습니다.

어떤 관심을 기울이는 것 : 자녀가 자녀가 등장한 자녀가 덜 가수가되었고 더 많은 희귀가 더 많은 소아과 의사를 알려야합니다. 아마도 그는 자녀의 소문을 확인하도록 제안 할 것입니다.

세 번째 단계. 3에서 6 개월까지. 자신의 행동을 시작하십시오. 이 시대에 아이는 장난감 주위를 늘리고 이길 때 다음 캡처하고 놀기 시작합니다.

아기는 일어나는 일에 더 잘 지향되며, 그는 그 주변의 사람들과 다르게 관련되기 시작합니다. 그는 친숙한 성인뿐만 아니라 기뻐할뿐만 아니라 익숙하지 않은 전체를 두려워합니다. 동시에, 그는 뿔의 뿔을 좋아합니다. 예를 들어, "잡기 - 캐치", 부스의 얌에서 "염소 뿔을" "라고 생각합니다. 성인의 예기치 않은 행동과 관련된 두려움의 경험은 자녀가 새로운 것을 취하는 법을 배우게 할 수있게합니다.

자녀의 연설을 바꾸는 것. 구강은 더 활동적이고 탁월합니다. 때로는 음성 가벼운 소리를들을 수 있습니다. 이는 쉼터의 임박한 모습 - 음절의 체인, 주로 빛나고 진보 된 자음, 예를 들어, Ma-Ma, Bou-Ba-Bu, Yes da 예. 아이는 그가 원하는 것을 보여줄 수 있습니다. 장난감에 쉬고 그는 성인을 쳐다 보며 그를 돕기 위해 부르짖습니다. 그의 부름에 응답하면, 그것은 당신에게 반복적으로 돌아올 것입니다.

올해의 후반 : 용감한 단어

이 시대에 아이는 원하는 목표로가는 법을 배웁니다. 연구와 게임의 개발을위한 새로운 기회를 덜어주는 그의 크롤링과 능력의 모습. 아이는 더 적극적으로 긴 음절 체인을 사용합니다.

당신은 렙츄리의 발전을 도울 수 있습니다.

그가 발음하는 소리의 소리를 반복하십시오. 그에게 당신을 대답 할 수있는 기회를 제공함으로써 일시 중지합니다.

성인의 일반적인 언어 흐름은 렙처의 발달을 돕지 않는다는 것을 기억하십시오. 이 나이의 어린이는 "바바 뿌린 완두콩, 점프 스키, 스키 스키"의 땀에, 예를 들어, 빛나고 앞 밴드의 소리가있는 부분에 관심이 있습니다. 슬러지 체인 "MA-MA MA", "PA-PA 파라", "LA-LA", "VA-VA-VA"등을 반복합니다.

자녀가 입안에 장난감을 가져갈 것을 금지하지 마십시오. 그들은 또한 입안에 추가 활을 만듭니다. 이는 자음이있는 레퍼토리에서 음절의 모양을 자극합니다.

반복되는 음절 체인으로 간단한 반복 운동의 조합을 사용하십시오. 예를 들어, 아기가 튀는 것을 돕고 마우스 아래에서 그것을 잡고 동시에 "Ba-Ba-BA"또는 "ma-ma-ma"를 그와 함께 발음하도록 도와줍니다.

기회가 있으면 아기의 모임을 동료들과 조직하게하십시오. 아마도 치유로 시작됩니다. 단어의 모습을하기 전에 음절 체인이 짧아지면 러시아어의 단어의 구조에 해당하는 2-4 음절로 축소됩니다.

"실제 단어"를 기다리고있는 사람들은 그들의 외모를 알지 못할 수도 있습니다. 이 나이에 그 단어는 끊임없는 의미를 가지고있는 소리, 예를 들어 "A-A-A"(수면) 또는 "COP"(고양이)를 운반하는 것으로 간주되는 것이 중요합니다.

점차적으로 연설에서 아이는 "Nyanyushkin 사전"또는 보모 언어라고 불리는 러시아어의 특별한 저수지를 대표하는 어린이가 점점 더 끈적한 단어가 나타납니다. 예를 들어, 삼촌, 엄마, 아빠, 바바, 우리의 "성인"연설, 예를 들어, 바흐, 바이 바이, AM-A, AB-AB, 우리는 아이들과의 의사 소통을 위해 사용합니다.

첫 번째 단어는 의미가 있으며 특정 상황에서만 맑게됩니다. 이것은 연설이다...에 그래서 "kss"라는 단어는 고양이뿐만 아니라 모든 솜털 (모피 코트, 카펫, 어머니의 머리카락)뿐만 아니라 작은 개 또는 다람쥐와 같은 다른 동물도 알 수 있습니다. 이 단계에서 자녀의 활성 사전은 천천히 증가하고, 아이는 특히 음성 이해의 발달과 비교하여 매우 적은 수의 단어를 묘사합니다.

이 연령대에서 매우 중요한 변화가 발생하고 어린이 연설을 이해하는 데있어서 성인의 연설에 관심을 기울이기 시작합니다. 이전 단계에서 우리는 아이가 상황을 이해한다는 사실에 대해 이야기했습니다. 이제 그는 특정 상황에서 연설을 이해하기 시작합니다. 예를 들어, 성인이 손을 뻗어있는 경우 : "손잡이를주십시오!"라고 말합니다. - 아이가 그의 손을 뻗어 응답합니다.

연설을 이해하는 다음 단계는 상황 이외의 단어에 대한 이해입니다. 예를 들어, 단어를 들었습니다. "라이트를 켜는 시간입니다."라고 그는 머리를 돌리고 램프를 보입니다. 이 단계에서 연설은 단순하고 간결하고 자녀의 관심이 무엇인지와 관련이 있어야합니다. 그가 고양이를 본다면 나에게 말해봐 : 키티! 키티 키티. 이것은 자녀가 "성인"단어 "키티"와 익숙해 져야 할뿐만 아니라 그가 자신을 사용할 수있는 단어의 패턴을 제공합니다.

먹이는 동안 제품, 드레싱, 취소, 자녀를 목욕, 신체의 크게뿐만 아니라 의복 항목, 당신이하는 일에 대해 이야기해야합니다. 자녀를 익히고 행동의 말씀을 익히는 것을 잊지 마십시오. Upaln, 우리는 뛰어 올라, 시도해보십시오, 우리는 건너 뜁니다.

우리에게 보여줘 간단한 규칙 아는 게임을 조직하고 아이를위한 새로운 단어를 고치는 게임을 조직 할 때 고려해야합니다.

intonation 키워드를 선택하고 특정 객체, 그림 또는 조치를 동시에 수행하십시오.

아기와 채팅하고, 몇 가지가 되십시오. 귀하의 진술은 정확하고 균사해야합니다.

숨기기에서 게임을 사용하십시오. 매운맛을 맺고 객체를 다시 보여주고, 외모와 실종시 분명히 그것을 분명히 부르니다.

인덱스 제스처를 사용하여 호출 된 객체를 표시합니다.

그 단어와 함께 렙틴 단어로 아이를 소개하십시오.

모든 단계에 대한 또 다른 공통은 규칙이며, 자녀는 귀하의 연설과 가계 소리를 듣고해야합니다. 끊임없이 TV와 부적합한 음악 센터 - 아동의 연설 개발을 억제합니다.

아기가 점점 더 많은 관심사를 지명 할 가능성이 높아집니다. 이 순간...에 그는 당신에게 책이나 공을 가져올 수 있거나 냉장고 또는 유모차를 보여줄 수 있으며, 쇼와 함께 그의 쇼를 동반하고, 질문을 돕는 소리를냅니다. 세심하고 자녀의 요청에주의를 기울이면 대화가 일어나는 대화를 허용합니다. 아기가 개시 자 였기 때문에 특히 중요합니다. 대화의 개시 자이면 자녀에게 익숙하고 흥미로운 상황을 사용하십시오. 아마도 처음에는 "상상의 대화"가 될 것입니다. 당신은 자신이 묻고 질문하고 답변 할 것입니다. 그러나 필요한 일시 중지하고 자녀의 응답을 긍정적으로 취하는 경우 대화가 점차적으로 진짜가 될 것입니다.

개 크기

올해까지 아이는 보통 5-10 단어의 단어를 말하고 몇 가지 단어를 이해하는 방법을 알고 있습니다. 다시 한번 우리는 아이의 말씀에 대해 말하기, 우리는 일정한 의미를 지닌 소리와 그들의 조합을 의미합니다. 예를 들어, ","바비 ","kisa ","바흐 ".

18 개월만큼 - 사전은 15 개의 충격 된 단어와 소리 저항까지 증가합니다.

2 년 동안 누적 된 사전, 즉 어린이가 이해하고 말하는 것은 약 200 단어입니다. 이들 중 아이는 약 50 단어를 말할 수 있습니다. 같은 연령에 2 개의 구성 요소가 나타나야합니다 (예 : "Pope Drrr"(아빠가 차로갔습니다).

이는 취할 필요가있는 조치가 적합한 최소값입니다.

문제는 그만 둔 것입니다 - 무엇? 대부분, 굳어진 아이들은 신경 학자에게 가고, 자극 의약품을 방전시킨다. 돕기는 언어 치료사를 찾아야하지만 문제가 있습니다. 몇 년 동안 아이들과 함께 일하는 법을 알고있는 전문가가 거의 없습니다.

아기는 여전히 매우 작습니다. 처음에는 연설의 발달이 여전히 일찍 일어나는 것으로 보입니다. 거기에 무엇이 있는지, 당신이 큰소리로 "ya!", 그리고 클러치의 순간과 축복의 순간과 축복의 순간 - "Agu"라는 "예", 다른 분리되고 무단 소리를 계산하지 않습니다. 많은 부모들은 자녀가 첫 번째 단어를 발음하기 전에 (그리고 보통 약 1 년에 일어난다) 그와 이야기하는 것이 쓸모가 없다고 믿을 수 있습니다.

그럼에도 불구하고 "무단 소리"는 이미 언론의 형성이며, 첫 번째 단어의 모습이 오래 전에 시작됩니다. 그리고 이미 이것에 첫 번째 단계는 명확하게 말하기의 주요 기능을 명확하게 보입니다. 예, 당신의 kroch는 이미 당신과 의사 소통하고 싶어합니다!

아기와 의사 소통을하는 방법을 나타내려면 음성 형성의 주요 수준을 고려해 보겠습니다.

첫 번째 단계 - 크릭

아기가 태어나다면 하나의 환경에서 다른 환경에서 떨어지는 것은이 세상에서 그분의 존재에 대해서 자신을 선언해야합니다. 아이가 어머니의 배꼽에 있었지만, 모든 필요는 즉시 만족했습니다. 이제 그는 때로는 어떤 종류의 불편 함을 느끼고 (수준에서 무조건적인 반사짐마자 아이의 요구가 만족되면 어린이가 어떤 고정 관념을 가지고 있으며, 울부 짖는 소리는 불편한 신호 (습식, 나는 먹거나 슬프고, 외롭고, 외롭고 싶습니다). 아이는 단지 한 가지만 있습니다. 점차적으로 외침의 도움으로 아기는 관심을 끌기뿐만 아니라 의사 소통을 위해 배웁니다. 아기가 당신에게 전화를 걸 때, 그는 먼저 비명을 지르고 응답을 기다리고 있습니다. 엄마가 올 것이거나 오지 않을 것입니까? 그런 다음 그는 크게 소리가 나고 다시 기다립니다. 따라서 어린이는 "Interrocutor"가 첫 번째 대화에 참여할 수 있습니다.

약 3 개월 동안 (그리고 많은 아이들이 크게 일찍), 비명 소리의 억류. 세심한 엄마가 그의 차드의 다른 많은 비명을 할당 할 수 있습니다 - 불평, 징징, 불만, 통증, 화난 "느낌표"에서 날카 롭습니다.

"다른 방에 있음에도 불구하고, 나는 거의 확실히 내 쌍둥이에 어떤 일이 일어나는지 정의 할 수 있습니다. 그들이 싸우고 장난감을 나눌 수 없을 때, 그들이 지루할 때 혼자서 혼자서 - 울음 소리가 완전히 다릅니다. 물론, 나는 아이들이 단순히 불만을 표현할 때 "비 위험"에서 항상 날카로운 "위험한"위험한 울음 소리가 났을 때 "위험한 울음 소리가 들릴 때"위험한 울음 소리가납니다. "

크릭은 꽤 오랫동안 어린이에 존재하며 연설과 병행하여 개발됩니다. 그리고 진짜 "성인"이 나타나도록 외침은 계속해서 통신하는 데 매우 중요한 역할을합니다.

두 번째 단계 -

구운은 보통 1 ~ 2 개월 노로되어 첫 6 개월 동안 자녀가 수반됩니다. 보통 이들은 A-A-GU, GE-S, GE-E, A-GEE 등 다양한 사운드의 다양한 변형입니다. 다른 국가의 아기들이 똑같이 걷는 것이 호기심입니다. 점차적으로 튜터의 레퍼토리는 새로운 사운드로 풍성 해지고 새로운 억지함이 나타납니다. 포옹에서 울고, 상호 작용의 순간도 중요합니다. 물론, 아기는 방에서 혼자 갈 수 있습니다. 그러나 당신의 모습으로, 버즈가 더 활동 해집니다. 당신이 자녀를 신중하게 보면 소리를 발음하지 못한다면 당신은 소리를 발음하지 못한다는 것을 알게 될 것입니다. 그 당시 아이가 당신의 눈을 들여다, 당신의 답변을 기다리고, 그는 이미 본격적인 말하기 대화를 짓기 위해 노력하고 있습니다. 이 대화가 지원되어야합니다! 결국, 고려 중에, 아이는 동시에 음성을 조정하고 나중에 사회적 접촉의 기초가 될 것입니다.

이 아이는 당신의 관심과 의사 소통을 세계, 휘핑 및 진저 방식으로 고대, 채찍질 대신에만, 그리고 진저 브레드 대신에, 그의 매력적이고 즐거운 미소 대신에.

아기에게 자신의 언어로 답하고, 모든면을 지켜보고 첫 번째 "공연"을 장려하십시오. 그는 당신의 관심을 매우 기쁘게 생각합니다 - 당신에게 뻗어 있는지, 스폰지를 접을 수 있도록 당신에게 뻗어있는 방법을 보려고, 그런 중요한 대담 자에게 적절하게 대답하십시오! 점차적으로 아이는 자신을 충족시키는 것처럼 오래 사슬의 사슬을 잃게 시작됩니다. 또한, 그는 모방하려고 노력하고 있습니다!

이 시대의 아기는 소리와 단어를 느끼려고합니다. 그에게 중요한 한, 단어의 의미는별로, 얼마나 많은 다른 억지함, 연설의 리듬, 다양한 소리의 안정감이 있습니다.

"4 개월의 나이에 내 딸이 그녀에게 말할 때마다 손으로 입술을 느끼기 시작했습니다. 그녀는 다른 소리가 얼마나 다른지를 확인하고, 말씀과 참새에 대한 유명한 속담과는 반대로 다른 소리를 얻고 출발을 잡으려고하는 것처럼 보입니다. 일시 중지가 내 연설에서 발생하자마자 아기가 즉시 적극적으로 대응하기 시작합니다. "

세 번째 단계 - 착색했습니다

아이가 개발 하듯이 번잡 한 가라 앉아서 그는 변화에 온다. 이것은 대개 6-7 개월의 나이에 발생합니다. 당신의 아기는 별도의 음절 "BA", "MA", "TA"를 먼저 발음하기 시작합니다. 처음에는 매우 드물게 기회가 있습니다. 점차적으로 음절이 그의 연설에서 점점 더 들리고 있으며, 이들은 체인 형태로 반복됩니다 : Ba-Ba-Ba-Ba, Ma-Ma-Ma-Ma.

껴안고 색조는 더 많은 연설의 발전에 매우 중요합니다. 아기가없는 경우, 그들을 활성화하려고 노력하십시오.

그녀의 팔에 아이를 들고 입술의 움직임을보고 다른 음절을 반복하고, 리듬 노래를 반복하고, 간단한시를 읽으십시오. 가장 중요한 것은 아기와 함께 가능한 한 많이 이야기합니다. 그는 성인 음성을 듣게되어야합니다. 그러나 이것은 어른들이 서로와 함께 행동하는 대화가 아니며, 그에게 충실하게 연설을하는 것은 아닙니다.

"내 아들은 6 개월이 지났습니다. 심리를 위해 다양한 목소리를 구별합니다. 내가 그와 이야기하고 있다면 기저귀 뒤에 숨어 있으면 행복하게 미소 짓기 시작 하고이 어머니가 휩쓸 렸는 곳을 찾기 시작합니다. 그리고 일단 그는 복도에서 다른 누군가의 삼촌의 목소리를 들었을 때, 그것은 두꺼운 저음이었고, 아빠의 목소리가 들리지 않고 큰 소리로 보냈습니다. "

"나의 10 개월 된 Dashun은"읽기 "책 - 가장 작은"Bang ","Repka ","Ryabok "를위한 대부분의 전통적인 러시아어 동화를"읽습니다. 그녀는 또한 주제에 대한 대화를 좋아합니다 : 누가 이야기하고 있는지. 변형은 음부에서 Big-O-Th 트럭이나 기관차까지 무한합니다. "

다시 말하지만, 자녀가 자신을 위해 자신을 사랑하는 것처럼 보이더라도, 그럼에도 불구하고 그는 당신과 의사 소통을 위해 매우 노력합니다. 첫 번째 끈짜리 단어와 음절은 아직 의미있는 의미를 전달하지 못했습니다. 그러나이 음절의 말을 듣는 어머니 덕분에 의미가 의미가 있습니다.

"놀랍게도,"MA-MA "음절은 첫날부터 말하기 시작했습니다. 물론 그는 처음에는 울었습니다. 그러나 점차적으로 그는 자신의 "ma-ma"가 특히 모든 사람들이 주위를 말했기 때문에 특히 나에게 죽을 것이라는 것을 깨달았습니다.

6 개월만큼이나 "엄마"는 "나에게 오는"것을 의미하지 않기 시작했지만 "여기에 어머니를 줘라"라고 말했습니다. 8 개월 만에 그는 분명히 나에게 돌려 왔고, 다른 사람들의 손에 빠져 있고, 이것이 가장 진짜 단어라는 것은 의심의 여지가 없었습니다. "

수업 또는 의사 소통?

물론, 아이와 의사 소통을하고, 우리는 어쨌든 그것을 가르칩니다. 그러나 기저귀에서 말 그대로 아기를 가르치려고하는 욕망을 시도하십시오. 활발한 감정적 인 의사 소통을 더 중요한 것으로 배치하지 못했습니다.

이론을 따라 가면 초기 개발특별 훈련 환경에서 초기 시대부터 초기의 지적 인 결과를 얻을 수 있다고 주장하는 미국 과학자 글리 레나 (American Scientist Glena Domana)의 이름을 듣고 있습니다. 그 아이의 발달 연구소에서, Doman은 많은 실험을 수행했으며, 그 본질은 다음과 같은 것으로 왔습니다. 2 개월 연령부터 시작하는 아기는 2 개월 된 나이를 시작하고, 신속한 페이스에서는 편지, 단어, 노트, 숫자, 회화, 상형 문자 및 많은 부분이 묘사 된 다양한 카드를 보여주었습니다. ...에 쇼에서 선생님이나 어머니는 해당 주제를 불렀습니다. 처음에는 "수업"이 5-10 분 동안 지속되면 지속 시간이 점차적으로 증가했습니다.

아이들이 자란 때, 그것은 그것이 그게 밝혀졌습니다. 그들은 정말로 정보를 기억하고, 외국어를 소유하고, 읽고, 믿을 수 있습니다. 그러나 동시에, 아이들은 전혀 놀지 못했습니다. 그들은 감정적 인 구를 위반했습니다. 교훈적인 물질을 수동적으로 끌어 당기는 것은 익숙해졌으며, 주변 세계에 대한 적극적인 지식을 위해 노력하지 않았습니다. 현실 창조적 인 경험이 없었기 때문에 창의력이 없었습니다. 그리고 그들의 임차인 어린이의 기억을 지키는 지식의 거대한 수하물은 항상 실제로 적용 할 수 없었습니다. 그 위반 슬픔 감정적 인 구 이 아이들은 이미 돌이킬 수없는 것입니다. 결국 많은 매우 중요한 이정표 정서적 개발 어린이가 원하지 않고 의사 소통, 사회적 행동을 구축하고, 뇌 수많은 건조한 사실을 고치지 않을 때 그들은 초기에 누워 있습니다.

나의 심리적 실천에서는 동료들과 적절하게 의사 소통 할 수 없었던 소년 Andryusha가있었습니다. 그는 끊임없이 같은 구절을 반복하는 원에서 달렸습니다. 동시에, 그는 소리의 궤적에 매우 큰 문제가있었습니다. 14 개의 소리가 약 14 개 소리, 단순히 5 살짜리 나이에 말하지 않았으므로 큰 어려움으로 그를 이해할 수있었습니다. 그는 서면으로 의사 소통을 선호했다.

Andryushina Mom은 한 번에 Andryushina Mom이 아들의 초기 지적 발전을 매우 좋아했습니다. 결과적으로 그는 말하기보다 일찍 읽는 법을 배웠습니다. 동시에, 그는 숫자, 편지, 특별 카드, 지리적지도 만 그린 숫자, 편지, 특별 카드에 종사하지 않았습니다.

유아기에서 새로운 구식 교육 기법에 자녀 편지를 가르치기 위해 조심하십시오! 예를 들어 Zaitsev 큐브가 말하기 전에 Zaitsev 큐브가 읽히는 것을 읽은 어린이들은 연설 개발이 지연되었습니다. 라이브 커뮤니케이션에 참여하는 대신 큐브의 도움으로 읽고 썼습니다.

4 단계 - 첫 단어

그래서, 그 단어는 렙처에서 태어났습니다 ...

이 단계에서 (일반적으로 11-12 개월에서 시작됩니다) 그의 말로 아이를 돕는 것이 매우 중요합니다. 아기가 환경 객체와 단어를 연관시키기 시작하는 것은 이제는 의미로 가득 차 있습니다. 이제 당신은 당신의 독서를 큰 소리로 읽는 레퍼토리를 확장 할 수 있습니다. 자신의 이름으로 주변의 것들을 호출하십시오 ( "이 일을 넣지 마십시오."나는 유아용 침대에 인형을 넣습니다 "). 당신이 아기와 함께있을 때 당신의 행동에 대해 의견을 잊지 마십시오.

연설 치료사는 입술과 뺨의 근육을 훈련시키는 것을 조언합니다. 이렇게하려면 다양한 휘파람, 발광하고, 장난감 플루트로 돌아가서이 도구로 아기를 불어 넣을 수 있습니다. 그것은 유용하고 비누 거품을 불어냅니다 (그러나 그 아이가 비누 솔루션을 마시지 않는 것을 끊임없이 모니터링해야합니다).

립 근육과 뺨을 연습하는 또 다른 재미있는 방법은 아기와 함께 펠리입니다. 우스운 얼굴을 구축하고, 다양한 감정 (놀람, 두려움, 기쁨)을 표현하여 언어를 밝히고, 핥아주십시오. 아기 가이 새로운 게임을 정말로 볼 수 있으며 곧 그는 어떤 움직임을 시작하기 시작할 것입니다.

일반적으로 아이들은 정말로 울리는 장난감을 좋아합니다. 아기가 다양한 소리를 추출하고 목소리를 재현하는 것을 배우게하십시오. 그의 첫 번째 단어는 "바흐", "붐", "gav-gav", "Bibika", "Bach", "BACH"입니다. 이 유아를 두려워하지 마십시오. "Lyalsky"(나의 노년 딸이 말한 것처럼) 단어. 이것은 연설의 개발에서 매우 중요한 지점입니다. 아이가 특정 물체 또는 행동으로 산만 한 단어 (예 : 개, 자동차, 쓰러진)를 연결하는 것은 여전히 \u200b\u200b어렵습니다. 단어가 적어도 피사체 나 조치와 비슷한 단어가 어떻게 든이 연결이 훨씬 쉽습니다 (예를 들어, 개는 "AV-AB"라고 말하고, 기계는 "BBB"이며 떨어지는 피사체는 "붐"을 만듭니다). 유아 단어는 아이가 정상적인 "성인"연설에 가도록 도와줍니다.

아기가 당신을 위해 당신을 위해 반복하려고 할 때, 당신은 "역할에시"를 읽을 수 있습니다. 예를 들어, 필사적 인 기러기에 대한 유명한시 (그의 시작, 규칙적으로 모든 것을 기억) :

성인: 구스.!
아이: 게가 - 하!
성인: 너는 원해?
아이: 예 예 예!
성인: 버터가있는 빵?
아이:아니, 아니.
성인: 왜 당신을?
아이: 사탕!
성인: 글쎄, 비행, 당신이 원하는대로, T.날개가 어떻게 관리되는지 - 함께산 아래 늑대는 당신을 집에 허락하지 않습니다. 함대 항공편 (아이가 그의 손을 흔들어), 머리에 앉았다.

게임 중에 아기와 이야기하는 것이 중요합니다. 게임이 대화에 초점을 맞추고 있으며 독백에 처해 있지 않다는 것을 잊지 마십시오. 예를 들어,이 클래스에 댓글을 달아 공을 착륙 할 수 있습니다. "공을주십시오! 공은 엄마에게 굴러갔습니다. "일시 중지를 잡고 자녀에게 대화에 참여할 수있는 기회를주십시오. "그리고 지금 - 공을! 공은 아기쪽으로 굴러 갔다 " 기타 기분과 부스러기의 상태와 일치 시키십시오.

단어와 제스처

Mimica, Gestures, Intonation은 사람이 다른 사람들과 의사 소통 할 수 있도록 도와줍니다. 주의 - 어른들은 얼굴 표정과 제스처의 도움을 받아 다른 많은 정보를 서로 대화 시켰습니다 (개인 회의에서 대화를 쉽게 쉽게 복용하지만 전화로 통신하기가 어려워집니다). 그러나 어린 아이들을 위해, 비언어적 의사 소통은 더 중요합니다. 특정 단계에서 당신과 "이야기"하는 유일한 방법이기 때문입니다.

특정 제스처로 단어를 강화하는 것이 매우 도움이됩니다. 첫째, 아이는 제스처를 재현하는 방법을 배우고 - 단어를 반복합니다. 예를 들어, "주는 단어"라는 단어 일반적으로 그러한 제스처가 수반됩니다 : 손바닥으로 손을 펴고 여러 번 구부리고 손가락을 끊습니다. 동시에 "주는", "가져 오기"라는 단어를 사용하려고 노력하십시오. 자녀에게 간단한 요청을 수행하도록 요청하십시오. 그가 당신을 도울 수있게되어 매우 기쁩니다!

비슷한 방식으로, 아기에게 "Ladushka", "작별 인사", "당신이 큰 것을 보여주고,"당신이 크지 않거나 부정적으로 당신의 머리를 긍정적으로 스윙 할 수 있습니다. 예를 들어 손가락을 보여주는 것과 같이 아이들의 제스처에 주저하지 말고 반대로 자녀가 그들을 마스터하는 데 도움이됩니다.

제스처는 휴대하고 감정적 인 색을 낼 수 있습니다.

"Olezhka는 최근에 어떤 종류의 신맛이있는 토마토와 달콤한 말린다를 보여주는 것을 배웠습니다. 당신이 그에게 물어볼 때 : "토마토는 무엇입니까?", 그는 괴롭히게 주름을 주름으로 주름을 주름으로써 모든 모습을 불러 일으키는 음식에 혐오감을 나타냅니다. 질문에 : "무슨 말린다?" 아이는 행복한 미소로 혀를 피우고 혀를 때려 눕힌다. 물론 우리는 어떤 시점에서 우리가 이것을 가르쳐 주었지만 이제 그는 종종 우리의 요청없이 맛을 묘사합니다. 예를 들어, 레몬이 신맛이라고 말하면 Olezhka가 분명히 주름이 될 것입니다. "

"마러스는 꽃이 냄새를 맡을 수 있음을 보여주었습니다. 이제는 꽃 (화단에서, 냄비에 있거나 책에서도)의 시력에서 코에 뻗어 냄새가 나는 냄새가 난다. "

제스처, 아이는 당신의 독서시에 동행하거나 노래 할 수 있습니다.

예를 들어, 그래서 :

나는 바이올린을 연주합니다 - Tili-Lee, Tili-Lee,(아기는 그의 손에 상상의 바이올린을 보유하고 "재생",),
Dan Bunny on the Lawn - Tili-Lee Da tili 거짓말 ( "춤", 핸들이 옮겨졌습니다).
그리고 나서 드럼 - Bam-Bam-Bam, Bam-Bam-Bam(아이는 몇몇 표면에 그의 손바닥을 두 드린다).
토끼에 대한 두려움에서 그들은 덤불을 통해 도망 쳤습니다!(손바닥에 얼굴을 숨 깁니다).

숲에있는 테디 베어가 간다(아이는 흔들리고 다리를 넓게 퍼지거나),
콘은 수집, 노래를 부릅니다(상상의 덩어리에 기대어).
갑자기 이마에 올바른 테디 베어를 타고 떨어졌습니다.(이마에서 자신을 쇼핑하십시오).
곰은 화가 났고 나구 - 탑입니다(아기가 다리가 자랍니다).

zainka, 무리, 심각한, 무리. 그건 너무 아가씨 야, 여기있어서 아가씨가있어.(아이는 "춤")입니다.
Zainka, Topney 다리, 유황, 다리가있는 다리가있는 다리가있는 다리를 익사합니다. (그렇게 하나, 다른 다리).
Zainka, 손바닥에서 팜, 팜에서 슬러 밍, 팜에서 슬레이트가 너무 깁니다. 그 손바닥에 슬레가 너무 깁니다.(아기가 손에 늘어납니다).
zainka, 숭배, 행사, 예배, 이렇게, 예배, 이렇게 예배, 예배 (위치).

Agnes Barto의 "장난감"을 이길 수 있습니다. 아기는 Tanya의 여자가 찢어지고, 후회하고 가난한 곰을 찢어진 발로 찢어지고 뇌졸중으로 불타는 방식을 보여줍니다.

그건 그렇고, 유명한 손가락 게임은 아이를 동시에 훈련시키고 "말하는 제스처"와 작은 모위로, 음성 개발에 매우 \u200b\u200b유용합니다.

여기서, 예를 들어, 재생 "양배추":

우리는 양배추가 있습니다, 여기, 양배추입니다(큰 양배추를 보여라),
우리는 양배추를 자르고, 잘라 냈습니다(손바닥의 가장자리, 칼로, 테이블을 노크),
우리는 3, 3을 카피스트합니다 (손바닥에 문지르려면),
우리는 미터, 미터 (우리는 캠에 양배추로 초상화).

그리고 유명한 "소쿠 - 소카"와 비슷한 손가락 마사지 게임이 있습니다. 팬케이크 기계 :

Masha 손님이 소집되었습니다 (나는 공개 된 아기의 손바닥을 뇌졸중한다) :
이반,와, 스테판,와, andrei,와, Sergey, 와서, (교대로 손가락으로 굽히고, 큰부터 시작),
그리고 니키 슈타르카 - 글쎄, 제발! (어린 소녀를 구부리고, 그것을 사전에 뿌리십시오).
Masha 손님, 이반 댐 (Ivan Damlin), 스테판 망치 \u200b\u200b(Stepan Damn), Andrei Damlin 및 Sergey Damlin(나는 손가락, 워밍업 패드 - "범위"),
그리고 니키 슈카 - 민트 잎!(MISINCHIK, 또한 사전 서있는).
나는 이반, 용서, 스테판, 이별, 작별, 안녕, 작별 인사를 성취 할 수있는 마샤 손님을 성취 할 수있게되었습니다!(각 손가락은 굽힘 및 확장 가능 - 제스처 "작별 인사"에서처럼),
그리고 Nikitushka - 글쎄, 더 많이 머물러!(부드럽게 어린 소녀를 쓰는).

이 게임들은 아기가 어휘를 풍부하게하고 완전히 특정 행동이나 물건으로 단어를 상관시키는 데 도움이 될 것입니다.

사납병에 대하여

5 년 동안 아무 것도 말하지 않은 소년에 대한 유명한 일화를 기억합니까? 그는 의료가 빛나는 것과 가장 유명한 언어 치료사를 돕지 못했습니다. 그러나 언젠가는 아침 식사에서 소년이 갑자기 말했습니다. "그리고 죽은 오늘은 보여줍니다!" 행복한 부모들은 서로 축하하기 위해 돌진했고, 그들이 진정되면 그녀의 자손에게 물었습니다. "당신은 무엇을 조용히 했습니까?" 이 소년에게는 다음과 같이 대답했습니다. "그리고 모든 것이 순서대로 있었기 전에."

농담 농담,하지만 부모가 아이를 단어없이 너무 잘 이해할 때 그는 단순히 일부 게시물로 전달할 필요가 없습니다. 때로는 여기에 당신이 그것에 대해 당신에게 말할 때까지 자녀가 원하는 것을 이해하지 못하는 것처럼 척합니다.

Alina는 2 년이 될 때까지 "예"와 "아니오"라고 말하지 않았습니다. 나는 이미 이것에 대해 걱정하기 시작했고, 갑자기 나는 그녀에게 모든 질문을 공식화하여 "예"또는 "아니오"로 답변 할 수 있습니다. 내가 더 복잡한 질문을하기 시작했을 때, 내 딸을 이해하지 못하는 것처럼, 그녀는 훨씬 더 많은 새로운 단어를 가지고있었습니다.

아이가 렙트웨어, 제스처의 도움으로 귀하와 통신하는 경우 첫 번째 단어가 나타나고 있습니다. 당신이 가진 것보다 조금 나오는 것처럼 일어난다면 걱정하지 마십시오. 아기를 이웃 소녀, 아들 여자 친구, 동료의 조카와 비교하지 마십시오! 각 자식의 개발은 자체 개별 기능을 가질 수 있습니다.

그러나 특별한주의를 기울 이는 가치가있는 아기의 연설에서 몇 가지 중요한 이정표가 있습니다.

크릭 (Creek)은 먼저 불편 함 (굶주림)에 대한 반응입니다. 너무 조용하고 가장 편리한 아이가 그렇게 좋지 않습니다.
성인이 나타나면 부흥 (미소, 부흥)의 복합체 (1-3 개월 만에 나타납니다).
포옹. 당신의 아이들은 언제 당신의 아이가 룰라스입니까? 그는 눈 속에서 당신을 쳐다 보며, "노래", 당신의 유아 노래가있는 경우 손에 들어가는 경우, 당신은 의사 소통의 필요성을 느낍니까?
시트 (6-10 개월 안에 나타납니다) 아이는 사운드와 함께 그 자체에주의를 끌기를 명확하게합니다.
표시 가능한 제스처 (8-13 개월에 나타납니다). 이것은 제목을 부르기 전에 첫 번째 단어의 모습을 선행하는 어린이의 개발에서 매우 중요한 점입니다. 왜냐하면 주제를 부르기 전에 아기는 그것을 보여주기 위해 배울 필요가 있습니다.
주요 사회적 제스처 (예 : "작별 인사"(9-12 개월)의 출현.
간단한 요청을 이해하고 수행하는, 초등학교의 모양 장면 게임 (인형 먹이기). 이 단계에서 아이는 보통 약 1 년에 나이가 들었습니다.

작은 만.
masalepan은 나탈리아였습니다.
연설의 발달은 신생아의 외침으로 시작됩니다. 울음 소리가 뇌의 여염 구조에 의해 수행되는 것으로 입증되었습니다. 최대 3 개월 동안, 그것은 확실히 반사적 인 성격이며, 조건부가 반사 된 후에도 억압 적으로 표현됩니다.
최대 3 개월 :
일반적으로 : 크릭은 짧은 호흡과 짧은 호흡 (UA-A-A)이있는 크고 깨끗하고, 중간 또는 낮은 톤이며, intonational 표현이없는 적어도 1-2 초의 지속 시간입니다. 울음 소리는 비강 그늘 (E, AH)이있는 음성 사운드에 의해 지배됩니다.
뇌성 마비 (Dysarthria)가있는 어린이 : Creek은 첫 주에 결석하거나 고통 스럽습니다. 크릭은 약하고, 짧고, 높은 톤; 소빙이나 비명 (아이가 흡입시킨다)과 비슷하거나 비명을 지르는 것과 비슷한 것과 비슷하거나 매우 조용 할 수 있습니다. 고통스러운 특징은 비강 음성 그늘입니다. 심각한 경우, 울음 소리는 일반적으로 (Aphohony)가 결석 될 수 있습니다. 위의 모든 것은 관절과 호흡기 근육의 톤을 위반하여 주목합니다.
신생아의 기간 동안, 굶주림, 추위, 통증, 2 개월부터 어린이와 의사 소통을 멈추거나 몸의 위치를 \u200b\u200b변화시키는 데는 울음 소리가납니다. 같은 나이부터 아이의 과도한 시각을 가진 침대 앞에서 울기 전에 외모가 표시됩니다.
3 개월부터 :
일반적으로 : Cry의 intonational 특성의 개발은 자녀의 상태에 따라 울음 소리가 수정됩니다. 다른 방식으로 아이가 고통스러운 감각, 굶주림 느낌, 습기가있는 기저귀 등으로 인한 불편함에 대해 어머니를 신호합니다. 점차적으로 비명의 빈도가 줄어들고 대신 가열이 나타납니다.
병리학 : 크리크는 단조롭고 짧고 조용하고 조금 조금 조금 조금 변조하며, 종종 비강 색조가 있습니다. 비명 비명의 억양 표현력은 발전하지 않습니다 : 기쁨, 불만, 요구 사항의 그늘을 표현하는 차별화 된 억양이 없습니다. 크릭은 어린이와 그의 욕망의 상태를 표현하는 수단이 아닙니다.
다음 단계에서 개발 단계에서, 그 외침은 항의의 적극적인 반응의 성격을 얻기 시작했습니다. 그래서 6-9 개월의 나이에 아이는 익숙하지 않은 사람들의 모습에 반응하여 소리 쳤습니다. 1 년 말까지, 아이는 그가 하나 또는 다른 품목을 선택했다는 사실에 대한 응답으로 큰 소리로 비명을 지른다. 그는 자신의 항의를 울부 짖는데, 드레싱에 대한 태도, 먹이로 씨앗을 뿌린다. 크릭은 한 번 영향을받은 불쾌한 자극에 익숙한 반응으로 발생합니다. 그것은 손톱을 트리밍하고, 목욕탕을 입욕시킬 수 있습니다. 대뇌 마비를 가진 어린이의 조합 반사 신경 조합으로 발생하는 이러한 부정적인 정서적 반응이 빠르게 고정되어 있습니다.
조명 - Ra :
1. Mastiukova E. M., Ippolitova M.V. 뇌 마비가있는 어린이의 연설 위반 : CN. 언어 치료사를 위해, m .: 계몽, 1985.
2. Prikhodko Og. 첫 해 동안 모터 병리학을 앓고있는 어린이에게 조기에 도움이됩니다. - SPB. : Karo, 2006.

포옹.
보석 마스코프 아난 아스타샤.
상담은 삶의 첫 달의 아동의 일종의 소프트 싱글 소리 나 음절 : "AAAA", "GA-A", "GU-UY", "A-GU" 등등은 보통 삶의 두 번째 달의 첫 번째 시작이 끝날 때까지 나타나고 렙트웨어의 모습이 나타날 때까지 나타납니다 (약 6 ~ 7 개월) (S.YU Mescheryakova)
뇌성 마비가있는 어린이의 자발적인 짧은 사운드는 3-5 개월의 지연으로 나타나고 일부 어린이는 삶의 첫 해가 끝날 때까지만 나타납니다. 모터 장애가있는 어린이의 음성 반응의 병리학은 다양한 학위로 표현 될 수 있습니다. 완전한 결석 또는 열등감의 형태로 유머의 소리를 발음하는 특징. 음성 반응의 완전한 부재는 신경계에 심각한 피해를 입은 어린이에서만 관찰됩니다. 음성 반응의 열등감은 고려 사항의 intonational 표현의 부족, 심지어 사운드 복합체의 빈곤, 빈곤 및 단조 로움의 원소가 없어서 발생의 불법적 인 것들의 불가능한 것으로 나타났습니다. 사운드의 단조 로움은 특정 발언과 결합됩니다. 소리는 조용하고, 퍼지, 종종 언어의 음성 단위와 일치하지 않는 비강 색조가 있습니다.
대부분 3에서 6 개월 사이의 기간 동안의 어린이는 미분화 된 모음 소리와 그 조합 : [A], [s], [e], [UE], [eo], [uh] 및 후방 사운드 [g] , [to], [x]는 혀의 뿌리가 뇌의 마비를 가진 어린이들이 전압과 제한적인 이동성으로 인해 매우 어려워지기 때문에 혀의 뿌리가 필요합니다. 억양의 색상에는 이러한 소리가 없습니다. 대부분의 어린이는 습기가 많은 소리를 돋아나는 끊임없는 자극이 필요합니다.
분리 된 미분화 된 사운드는 필수 요소입니다. 동시에, 그들은 짧고 소리의 가수가 없습니다. 혀의 뿌리가 전압 및 제한적인 이동성으로 인해 어려운 경우 혀의 뿌리가 필요하기 때문에 후방 사운드 ( "G", "k", "x")는 종종 땅에 결석합니다.
의사 흉부 증상으로, 음성 형성을 위반하고 비명을 지르는 것은 보존됩니다. 관절 근육의 경련에서 혀의 톤과 입술의 증가가 나타납니다. 언어는 시제이며, 혀끝이 표현되지 않고, 입술은 시제이며, 이는 관절 기간 동안 임의의 움직임의 한계를 일으킨다.
저혈압에서는 츄잉 및 츄잉 자 근육의 근육을 모방하는 차가움이 주목됩니다. 어린이에서는 입이 반 개방 된 결과로 그녀는 더 큽니다. 디스토니아의 경우, 조작의 근육은 끊임없이 감소되어 있으며, 이는 히스테르 키 성분을 동반합니다.
뇌성 마비가있는 어린이들에게는 근육 고혈압이 비대칭 급성장 반사의 병리학 적 증상에 반영됩니다. 언어와 입술, 날카로운 고혈압 또는 저혈압 근육의 근육의 병리학 적 성장, 관절 장기의 임의의 움직임 부족, 자전 활동, 친절한 움직임, 임의의 수동 운동성은 모터 활동을 형성하는 지연 지표입니다. 체인 정류기 반사 신경을 모습으로 나타납니다.
6-9 개월의 나이에 대부분의 어린이는 매우 낮은 위험 활동입니다.
관절 장치의 심각한 병변을 가진 어린이에서는 오랜 시간 동안의 음성 활성이 없습니다. Meservation에서의자가 해결 시간은 5 개월에서 1 년 사이의 범위가 크게 뒤쳐지고 있습니다. 계류에서 자기 내성이있는 많은 어린이들이 전혀 관찰되지 않습니다.
뇌의 마비가있는 어린이들에게는 유머의 소리가 단조롭고 표현되어 있으며, 다른 사람들과의 의사 소통 수단으로 사용될 수 없으며, 이는 음성 커뮤니케이션의 필요성을 형성하는 과정에 악영향을 미치고 정신 발달 전체가 지연됩니다.
또한 녹슨의 낮은 활성은 보안 및 저항력있는 분석기의 형성 과정을 늦추는 것으로 알아야합니다.
조명 - Ra :
1. Archipova E.F. 뇌 마비가있는 어린이와 교정 작업. Dorceiver 기간 : 언어 치료사를위한 책. - m. : 깨달음
2. Badalyan L.O., Zhurba L.T., Timonina O.V. 어린이 뇌 마비. - 키예프 : 건강, 1988.
3. Gritisko OG. 첫 해 동안 모터 병리학을 앓고있는 어린이에게 조기에 도움이됩니다. - SPB. : Karo, 2006.

기반.
Mary Mary Shahina.
시트는 연설 개발에 필수적입니다. 누워 (6-9 개월)의 기간에는 선형 서열에 대한 개별 관절의 화합물이 있으며, 이는 문구 형성의 중요한 메커니즘으로 간주됩니다. 시트는 청문회의 통제하에있는 음절의 재사용입니다. 따라서, 흡착 기간 동안, 음성에 대한 보컬 통합이 필요하다.
아이는 먼저 자신을 모방하는 것처럼 (Autoeholalia)을 모방 한 것처럼 소리를 반복합니다. 그리고 나중에 성인의 소리를 모방하기 시작합니다 (Echolalia). 이렇게하려면 사운드를들을 수 있어야하며 가장 자주 가청을 가볍게 선택하고 자체 발성을 시뮬레이트해야합니다. 표준 성 보컬의 스탠드는 두 개의 동일한 음절 (BA-BA, PA PARA, MA-MA, DA-YES)의 반복을 특징으로합니다. 전형적인 재발 성 음절 외에도 아이는 개별 음절과 모음을 발음합니다. 브랜드에서 각 사운드는 호흡에 관절됩니다. 즉, 호흡과 조반자 간의 조정이 훈련됩니다.
Povel 기간 동안 어린이의 전반적인 운동성이 더욱 향상됩니다. 좌석, 크롤링 기능, 항목의 포획 및 조작의 기능이 형성됩니다. 셰퍼드의 심각성과 일반적인 리듬 반복 엔진 반응 사이에서 가까운 관계가 발견되었습니다. 그것은 총 리듬을 확립 받았습니다 신체 활동 렙처의 발달을 자극합니다.
약 6-7 개월, 셸은 사회화 된 캐릭터를 획득합니다. 아이는 성인과 의사 소통 할 때 하나 더 많이 만듭니다. 그는 다른 사람들을 듣습니다. 점차적으로 음성 반응을 사용하여 다른 사람들에게주의를 끌기 시작합니다.
이 나이의 건강한 아이의 특징은 소리의 선언이 그 활동의 유형이되고 있다는 것입니다. 동시에, 건강한 어린이가 진행 연설의 초기 이해를 개발하기 시작하면 어른의 움직임과 행동에주의를 기울이고 의미를 이해하기 시작합니다.
이 기간 동안 아이는 주제와 완전한 종소리를 동시에보아야합니다. 그는 자신과 어른들을 모두 듣는 것처럼 보입니다. "라고 그의 주위에는"자신이 말합니다.
대뇌 마비가있는 어린이는 일반적으로 렙트웨어의 부재 또는 극단적 인 초상을 지적했습니다. 그들에 의해 발행 된 사운드는 단조롭고 inatunationally anconfestive입니다. 아이는 목소리의 높이와 볼륨을 임의로 변경할 수 없습니다.
대부분 자주 모터 장애가있는 어린이의 위반이 있습니다. A, E 및 립 리프트 자음 M, P, B (입의 원형 근육의 톤이 발현되지 않은 경우). Povert의 가장 특징은 Lifting Consonants : PA, BA, MA, AMA, APA의 모음 A의 조합입니다. 드물게 립 치아, 앞면, 중간, 후방 사운드 소리가 거의 없습니다. 자음의 반대의 반대가 거의 없습니다. 울리는 청각 장애인, 단단한 소프트, 플러시 슬롯.
인쇄. 별도의 소리 그것은 종종 근육 톤의 일반적인 증가, 폭력적인 움직임의 모습을 동반합니다. 변환 된 연설에 대한 반응은 정서적 인 색이 아닌 불량한 소리 착물에 의해 나타납니다. 가장 자주,이 기간 동안 아이들의 음성 활동은 굴욕의 수준에서 자비의 자연 저항은 방금 개발하기 시작했습니다. 소리 저항에 대한 욕망은 일반적으로 결석되거나 약간 표현됩니다.
소리 활동은 매우 낮습니다. 아이는 다른 사람들과 연락하기 위해 소리가 들리지 않습니다. 이것은 모터 개발의 손상과 결합됩니다 : 아이는 보통 연말까지 앉아 있지 않거나 불안정 해지지 않으며, 가치가 없으며, 가치가 없으며, 일어나지 않으며, 실질적으로 가질 수 없거나 가질적이지 않거나 가난하지 않습니다. 및 조작 활동. 모터 영역에서는 뇌 마비의 위반 특성이 근육 톤 병리학의 형태, Zotonic 반사의 존재, 움직임의 조정 부족으로 검출됩니다.
조명 - Ra :
1.Mastuyukova E. M., Ippolitova M. V. 뇌 마비가있는 어린이의 비. 닉. 언어 치료사의 경우. - m. : 계몽, 1985.
2. Gritterko OG, 모터 병리학 어린이에게 조기 지원 : 체계 매뉴얼. C - 상트 페테르부르크 : 발행인 "Karo", 2006
3.Smirnova E., 어린이 심리학 : 대학교 교과서. 3RD Ed., Pererab. - SPB. : Peter, 2010. - 299 p.

첫 번째 단어.
Mironenko Marina에 금액이났습니다.
첫 번째 단어의 모습으로 활성 음성의 형성 단계가 시작됩니다. 이 때, 아이는 다른 사람들의 관절에 특별한주의를 기울이고 있습니다. 그는 스피커를 위해 매우 기꺼이 반복적이며 말을 말합니다. 동시에, 아이는 소리를 혼란스럽게하고, 장소에서 재 배열, 왜곡, 낮게합니다.
아이의 첫 번째 단어는 일반화되고 의미 론적입니다. 주제 및 요청 및 감정에 의해 표시 될 수있는 하나의 동일한 단어 또는 소리를들을 수 있습니다. 자녀를 특정 상황에서만 이해할 수 있습니다.
음성 외관의 개별 타이밍은 변동합니다. 그래서, 대부분의 삶의 두 번째 해에있는 대부분의 아이들은 선생하는 수준의 개발에 있습니다. 2 학년 초에, 그들은 음성 통신 및 낮은 음성 활동의 필요성이 감소합니다. 아이는 제스처, 충실하고 비명을 지르며 의사 소통을 원합니다. 일반적으로 이러한 아이들은 몇 마디를 말하며 때로는 가공 된 연설의 초기 이해의 개발을 지연시킨다.
dysarthria를 가진 어린이의 연설 개발의 연령 동역학은 뇌 병변의 현지화 및 중증도의 많은 요인에 달려 있습니다. 조기 시작, 체계적이고 보류 음성 치료 작업의 적절성; 자녀의 지능의 상태.
뇌 및 모터 장애 증후군을 가진 어린이의 처음 3 년간의 삶은 가장 느린 연설 개발이 가장 느립니다. 인생의 2 학년 때는 일반적으로 일반적으로 말하기의 발전보다 앞서 있습니다. 첫 번째 단어 아이들은 약 2-3 년을 발음하기 시작합니다. 초기 연령이 끝날 무렵 그들은 2 ~ 3 배의 단어에서 주변과 짧은 제안과 의사 소통합니다.
삶의 3 년이 끝날 때까지 체계적인 전도성 교정 음성 치료법에서, 연설 개발 템포는 아동의 일반적인 오토바이 개발보다 앞서 나가기 시작합니다.
문구 연설은 대개 4-5 년만큼 이루어지며, 오래된 유치원 연령 (5-7 년)에서는갑니다. 집중적 인 개발...에 규칙적으로 아이들은 의사 소통에 대한 연설 기회를 구현하지 않습니다 (단일 늘어선 고정 관념 답변은 질문에 제공합니다).
초기 연령대의 활성 사전이 매우 천천히 증가하고 수동 사전이 매우 능가하는 경우, 우리는 오랫동안 오래 이야기하고 있습니다. 단어와의 관계와 주제와 행동의 관계는 어려움으로 설립됩니다. 부정확성, 비 체계화로 인해 자녀 주변의 어린이에 대한 지식과 아이디어의 오류가 종종 사전의 변수 감소와 느린 형성이 발생합니다. 아이들은 다양한 품목과 현상을 특징 짓는 데 필요한 언어 수단이 없습니다. 객체의 행동, 징후 및 품질을 나타내는 단어의 여백은 특히 그러한 아이들이 제한적입니다.
음성 통신의 제한, 청각 지각 및 관심의 위반, 낮은 음성 활동 및인지 활동의 저 발달은 문법적 형태와 카테고리가 어려움으로 배울 수있는 결과로 문법적 시스템의 형성에 심각한 위반을 일으킨다. 아이들은 올바른 케이스 엔딩을 사용하고, 제안서에서 단어의 승인과 제안서를 빌드하는 것이 어렵습니다.
Dysarthria가있는 어린이에게는 음성의 음성 측면이 충분하지 않습니다. 초기에 많은 소리가 부족합니다. 그 결과, 그들 중 일부는 뚜렷하게 표현되거나 가까운 관절으로 대체됩니다. 이 위반이있는 어린이에게는 배경의 병리학 적 동화가 특징이 있습니다 (동화 시퀀스는 표준에서 동일한 순서로 일치하지 않습니다).
따라서, 아이들은 병리학 적 스피치 스테이 타입의 형성으로 이어지는 결함있는 관절이 적층 된 것을 나타냅니다. 대부분의 어린이는 점점 높은 지각을 위반합니다.
조명 - Ra :
1. Archipova E.F. 뇌 마비가있는 어린이와 교정 작업. - M., 1989.
2. Balobanova V.P., Bogdanova L.G., Venediktova L.V. 그리고 다른 사람들. 유치원에서의 어린이와 연설 치료 조직의 연설의 위반 진단 교육 기관...에 - SPB : 어린 시절 언론, 2001.
3. Gritisko OG. 모터 병리학을 앓고있는 어린이에게 조기 도움말 : 체계적인 설명서. - SPB : Publisher "Karo", 2006.

유머러스와 아가키아는 유아의 연설 개발의 무대이며, 어린이가 관절 건조물의 발음을 실현했지만 인식할만한 단어는 발음하기 시작하지 않습니다. 기쁨이나 화가 났을 때 아기는 반드시 걷는 것이 아닙니다. 그들은 또한 감정적으로 진정 할 때 자발적으로 그리고 지속적으로 채팅 할 수 있습니다.

아이가 언제 동의하고 가기 시작합니까?

부스러기와 아가키아는 출생 직후에 나타나고 여러 단계를 통해 진행됩니다. 신생아는 울기 위해서만 이야기합니다. 그런 다음 그 달까지 어린이의 소리의 레퍼토리가 확대되고 발성이 더 많은 연설이됩니다. 아기는 일반적으로 구우가 계속되는 일과 시간이 지속될 수 있지만 약 12 \u200b\u200b개월 동안 인정 된 단어 발음을 시작합니다.

결합 및 아그루칸은 언어 개발의 전임자로 간주되거나, 단순히 보컬 실험으로 간주 될 수 있습니다. 이러한 첫 번째 형태의 사운드 재생은 자연적이고 반사적 인 모음 소리가 들어 있기 때문에 어린이에게 가장 간단합니다.

혀가 혀를 습득 한 모든 어린이에서 아그루칸이 발생한다고 가정합니다. 전세계의 아기들은 자비와 아글 칸의 일반적인 동향을 따릅니다. 이용 가능한 차이점은 끊임없이 듣는 언어의 특성에 대한 어린이의 민감성의 결과입니다. 유아는이 언어의 기능을 모방합니다 (intonation, tone, fegphasis). 부모님에서 가장 자주 발견되는 자음과 모음을 사용하는 gulite 유아.

당기는 것은 소수의 소리로 구성됩니다. 즉, KROCH는 끊임없이 듣는 언어로 말하기 위해 필요한 주요 사운드의 발음을 준비합니다.

첫 해에 어린이의 agucan이 발생하면 정상적으로 발전한다는 결론을 내릴 수 있습니다. 아기가 자라면서 소리가 바뀌면 소리의 발음이 바뀝니다.

유아는 어린 시절의 보컬 이벤트의 전반적인 계획을 따른다. 이 타임 라인은 출생에서 1 년까지 예상되는 이벤트의 전반적인 계획을 제공합니다.

agukane와 rushing은 일반적으로 6 -을 지속합니다.
렙토리션 기간은 어린이가 첫 번째 단어를 말하기 시작할 때의 나이이기 때문에 약 12 \u200b\u200b개월이 끝납니다.

그러나 일부 어린이는 더 큰 변동성을 보여줄 수 있으며이 타임 라인은 단지 가이드 라인입니다.

출생과 1 개월까지 아기는 기본적으로 즐거움의 소리를 생산하고, 인간의 목소리에 대한 도움과 반응에 대해 소리 쳤다.
약 2 개월 유아는 이미 다른 음성 소리를 구별하고 "거위 소리"또는 그루브와 비슷한 것을 만들 수 있습니다.
약 3 개월 아이들은 oooo "aaaa"(첫 번째 Agu)의 긴 모음 소리를 발표하고 다른 사람들이 대답 할 것입니다. 그들은 주로 모음을 계속 게시합니다.
약 4 개월 아이들은 사료를 바꿀 수 있고 성인 음성의 톤을 모방 할 수 있습니다.
약 5 개월 부스러기는 어른들이 말한 소리를 흉내려고 노력하고 실험을 계속합니다.
약 6 개월 아이들은 볼륨, 사료 및 속도를 변경합니다. 유아가 6 개월이되면 마침내 보컬 트랙의 개폐를 통제합니다. 이 능력을받은 아이들은 모음과 자음의 다른 소리를 구별하기 시작합니다.

약 일곱 달 유아는 한 번의 호흡에서 여러 소리를 생산할 수 있습니다. 그들은 또한 다른 색상을 인식합니다.
에 8 개월 아이들은 개별 음절을 반복 할 수 있습니다. 그들은 제스처와 음성 성인의 질을 모방합니다. 어린이는 또한 석유를 재현합니다. 다양한 잡담은 "KA, YES, BU, BA, MI, BUY"와 같은 자음과 모음의 조합의 혼합물을 포함합니다. 이 층의 다양성은 다음 음절의 변화 및 복잡성 측면에서 재 적립 된 변형과 다릅니다.
약 9 - 10 개월 아기는 비 연설을 모방 할 수 있지만, 어린이의 레퍼토리에있는 경우 Rico와 같은 소리가났습니다. 아이들이 악영향을받을 때 이미 모국어와 유사하기 시작했습니다. 그들이 재현하는 음절의 전반적인 구조는 모국어의 소리와 매우 밀접하게 연결되어 있으며,이 형태의 장미 형태는 초기 단어의 형태를 크게 예상합니다.
에 11 개월 아이들은 굴곡, 리듬 및 스피커의 표현을 모방합니다.
12 개월 유아는 일반적으로 하나 또는 몇 단어를 말할 수 있습니다. 이 단어들은 그들이 부르는 주제에 속합니다. 아이들은 관심을 끌거나 특정 목적을 위해 그들을 사용합니다. Crocks는 첫 단어 밖에서 걷는 소리를 계속 재현합니다.

현대 연구는 렙토리션이 언어의 개발과 직접적으로 관련되어 있다는 생각을 지원합니다.

이 가설에 따르면, 아기가 "Agu"라고 말하기 시작할 때, 그것은 언어의 직접적인 선구자입니다. 첫째, 아이들은 세계의 모든 부분과 모든 언어로 존재하는 보편적 인 소리를 재현합니다.

감소 된 식사는 여러 소리를 재현하지만, "어머니"와 "아빠"로 바뀌면서 그들 중 일부가 "MA-MA"와 "PA-PA")만이 중요하며, 따라서 부모님이 격려하고 있습니다. 나머지는 어떤 의미가 없는지주의를 기울이지 않습니다. 이 의견은 보컬 트랙의 해부학 적 변화가 매우 중요하다는 진술과 일치하지만, 아기가 아기가 제기 된 사회적 환경이 언어 개발에 더 큰 영향을 미친다는 것을 의미합니다.

아기가 동의하기 시작할 때, 그들은 부모의 반응에 세심한주의를 기울이며 그들이 만드는 소리의 승인으로서의 응답을 인식합니다. 반사를 통해 강화하는 것은 아이들이 사운드의 특정 특징에 관심을 집중시키는 데 도움이됩니다. 사회적 피드백은 가속 학습 및 다양한 확장 된 단어의 이전 재생산에 기여합니다.

소동이 자녀가 자녀가 일어나는 언어 환경에 따라 다르다는 증거가 있습니다. 프랑스어가 말하는 환경에서 태어난 유아는 영어를 사용하는 환경에서 증가하는 유아와 달리 영이있는 수량이 더 많은 수의 억전을 보여줍니다. 이것은 대화 중에 프랑스어와 영어 억양의 차이 때문일 것입니다.

러시아어, 영어, 스웨덴어, 프랑스어 및 일본인 아기의 상인에서 자음과 모음을 컴파일하는 절차는 모국어의 순서와 비슷합니다. 이러한 결과는 아기 중얼 거림이 언어의 영향으로 인해 아동의 모국어의 음성 특성과 유사한 다른 가설을 확인합니다.

아이들이 두 언어에 노출되면 뒷받침은 그들이 가장 민감한 언어를 상기시킵니다. 지배적 인 언어는 아이에게 가장 큰 영향을 미치는 것입니다.

비정상적인 발달

보통 6 개월의 나이에 일반적으로 모든 어린이를 개발하는 모든 어린이는 빈곤이 될 것입니다. 그러나 특정 질병이나 발달의 유아는 굴욕의 지연이나 부족을 보여줄 수 있습니다. 예를 들어, 자폐증이있는 아기들에게는 계류의 지연이 관찰 될 수 있으며 어떤 경우에는 완전히 결석 할 수 있습니다. 자폐증을 앓고있는 어린이들은 일반적으로 아이들을 개발하는 것보다 덜 자주 자주 발생하며, 피난처의 예언 단계에서 생성 된 음절의 음절 범위가 작습니다.

구우는 또한 태어난 어린이들에게 머물 수 있습니다. 다운 증후군을 가진 어린이의 축소 단계는 2 개월 후에 다른 아기와 비교할 수 있습니다. 그러나 소리의 창조가 정상적으로 개발하는 아기들의 꼬이움과 유사합니다.

청각 장애녀에서 포옹

아기가 전형적인 보컬 소리를 재현 할 수 있는지 여부를 알아 내기 위해 연구가 진행되었습니다.

Agukane은 청문회 및 청각 장애 어린이와 같은 나이와 유사한 모양으로 나타날 수 있지만 더 계속 연설 개발은 아기가 듣는 능력에 달려 있습니다. 이러한 이유로 귀머거리 어린이들은 어린이들을 듣기 전에 구두로 멈추게됩니다.

아이들은 언어에 노출 된 경우 장갑을 시작하지만 렙트 구이의 보컬 렙트 배우는 일반적으로 청각 장애 어린이에게서 결석 할 수 있습니다.

청력 장애가있는 어린이들은 청각을 설치 한 후 건강한 아기가하는 것처럼 말하기와 가난을 듣기 시작합니다.

청각 동료와 달리 음성의 개발 뒤에서 언급 할뿐만 아니라 소음을 덜 재현하는 장애인 어린이. 이것은 청력 경험이 음성의 개발에 필요하다는 것을 암시합니다.

아이를 접착제로 가르치는 방법은 무엇입니까?

자녀가 언어의 감수성 (그가 듣는 이해)과 성장하고 나쁜 욕구를 늘릴 수 있도록 돕기 위해, 당신은 종종 부스러기와 이야기합니다.

자녀와 이야기하는 것이 정확하거나 부적절한 방법이 없습니다. 당신이 책을 읽거나 날씨에 대해 이야기하거나 식료품 가게에서 선반에 있다는 것을 묘사하는지 여부,이 모든 것은 자녀의 언어 기술에 유용 할 것입니다. 아기들이 말하고 싶어하고, 복제본을 듣고 모방하십시오. 그래서 그들은 말하기를 배웁니다.

아이 "토크"를 홍보하는 방법

아이 장난감을주고 그것에 대해 이야기하십시오.

"개! 이것은 보라색 개입니다. WOF WOF! ";

그가 당신과 이야기하는 동안 자녀와의 시각적 접촉을 포함하십시오. 그가 채팅 할 때, 아기를 눈, 미소 짓고 대답하십시오.
아이의 잡담을 모방하십시오. 게시하는 소리를 어떻게 이미 작성하는지 듣고 다시 반복하십시오. 반복은 단순하고 어리 석음으로 보일 수 있지만 부스러기에 매우 흥미로운 것입니다. 그것은 그의 발성 연습을 장려하고, 또한 소리가 재미 있지는 않다는 아기를 가르치지 만, 의사 소통하는 방법입니다.
많은 질문을하십시오.

"우리는 공원이나 놀이터에서 가야합니까?"

"할머니 가이 일을하고 싶다고 생각하는 것은 무엇이라고 생각합니까? 인사말 카드 꽃이나 새가 있습니까? "

그런 다음 자신에게 답하십시오.

"예, 할머니 가이 예쁜 새를 원합니다."

예, 당신은 자신과 함께 말하지만 동시에 "질문 답변"대화를 시뮬레이션합니다.

당신이 무엇을 말할 지 모르는 경우, 자녀에게 당신 (그리고 그)에게 말하십시오.

"엄마는 자켓을 썼다! 이제 장갑을 착용하자 - 하나, 둘, 아늑한 모자. 이것이 바이올렛 꽃과 함께 이것이 어떻습니까? "

아기가 당신이 이야기하고있는 것을 이해하지 못하지만 시간이 지남에 따라 그는 그것을하기 시작할 것입니다.

책을 읽으십시오. 책은 아이에게 새로운 단어의 슈퍼 소스입니다. 이것은 아기가 어구가 어떻게 소리를 낼 수 있는지 듣게됩니다.

따라서, roaking과 agukania는 말하기와 언어를 이해하기위한 블록을 빌드하고 있습니다. 그리고 심지어 가장 어리석은 소리와 소음조차도 그 아이가 자신의 연설을 개발 해야하는 관절 운동을 연습 할 수 있도록 도와줍니다.

충분한 관행과 지원을 통해 작은 남자의 첫 번째 주요 단어를 만들어 아기 케이크가 결국 향상 될 것입니다.

페리 기간. 개발의 자극

그것은 5-6 개월의 나이에 나타나고 모음이있는 자음의 조합입니다. 렙토로의 전이는 리듬의 개발 및 관절 장치의 호흡 및 움직임의 일관성과 관련이있다. 삶의 첫해 중반에는 록키 수비 코티컬 핵이 익고 자녀의 동기 부여 구가 복잡합니다. 법인 핵의 기능은 웃음과 울음 (Vinarskaya e.n., 1987)으로서 그러한 정서적 표현 반응의 출현에서 발견되기 시작합니다. 그의 모습을 통해 우리는 팀브레와 높이에 대한 변조가있는 선형 순서로 개별 관절을 연결하는 연설의 시작에 대해 이야기 할 수 있습니다.
처음에는 창자가 자발적입니다. 아이는 그들의 소리를 들고 재현하려고합니다. Echolalia (모방 억압)의 모습은 빠른 성장 음절과 소리를 소비했습니다. 그 과정은 자연에서 활동적입니다 : 아기는 성인을 본다, 입술의 움직임을 따르고 들었을 때 듣는 것을 반복합니다.
동시에 중요한 역할은 시각적 및 청각 지각에 기반한 조율 장치를 제어하는 \u200b\u200b능력을 재생합니다. 8 개월에 의해, 소리 조성물은 "Te-Te-te-the", "TA-TA-TA", "TLA", "LED"등이 모음에 의해 더 일반적으로 사용됩니다. "와" 독립적 인 사운드 (Mikirtum B.E., Koschkatsev A.g., Grechany S.V., 2001)로서 "O"가있다.
시트가 노래를 상기시켜줍니다. 서로 다른 음절 (구두 렙트 렉터의 단계)을 연결하는 능력이 나타납니다. 레이아웃의 건전한 조성에 대한 연구는 여러 가지 패턴을 설정할 수있었습니다. 1) 소리의 대부분의 소리, 특이한 러시아어 언어의 존재, 2) 다양성 및 미묘한 분화; 3) 어려운 사운드를 조도에 가까운 교체하십시오. 4) 음성 장치의 우세한 발달의 발음을 마스터하는 의존성; 5) 발음의 복잡성으로부터의 소리의 순서의 의존성.
외부 사운드 콤플렉스 (Vinarskaya e.n., 1987)가 체계적으로 지원되는 사람들만이 위대한 선천성 렙틴 시너지 효과로부터 남아 있습니다.
9 월 9 일에, 창자는 정확하고 차별화 된 성격을 획득합니다. 아마도 "ma ma"의 조합의 발음은 "ba-ba"가 특정한 사람들과 관련이 없습니다 (2 일 베이킹).
정서적으로 헌신적 인 충격 음절의 풍부한 감정적으로 헌신적 인 충격 음절이 풍부한 촉진 된 강화 된 억양은 아기에게 간호 어머니의 열정적 인 리듬의 항소의 열정적 인 리듬의 항소의 열정적 인 리듬의 항소를 기록 할 것뿐만 아니라 아기에게 "부키키, Mudziki, Duzica "또는"Shubashonka, Shonka, Shonka "), 어머니가 애무하고 키스하는 동안 고귀한 국가와 인상적인"이웃들과 함께 집계에서의 충격 음절이 그 목소리로 얻을 수 있음 어머니의 건전성을 변화시키는 단일 사운드 : 그 다음 증가하고 떨어지는 것입니다. 이러한 템퍼링의 이러한 효과를 느끼고, 어린이는 그들의 황동 반응에서 그들을 모방하고 전체 론적 인증성의 사운드 구조를 운영하기 시작하여 모성 음성에서 더 이상 음절로 더 이상 상관 관계가 없지만, 발음 단어, 발음 단어 및 그 조합의 일부로 ( Vinarskaya en, 1987).
관찰은 고정 관념의 발성 (AA-A, 그래서 단락)의 초기 문자열 체인이 8-10 개월로 대체되었음을 보여줍니다. 소음 시작 (Te-Loada 등)이있는 고정 관념 부문의 체인; 그런 다음 9-10 개월. 고정 관념의 소음이있는 세그먼트에서 체인이 있지만 이미 변화하는 군사단 (Te-Te-Te-p)과 마지막으로 10-12 개월 만에 있습니다. 변화하는 소음 시작 (Vasha, MA LA, DA LA, PAHA, PA PARA-ON, A-MA-ON, BA-BA-ON 등)이있는 세그먼트의 체인이 있습니다.
8 개월 세의 렙틴 체인의 길이. 어떤 경우에는 최대 12 개의 세그먼트에 도달 할 수 있지만 최대 값 4-5 세그먼트. 그런 다음 체인 세그먼트의 평균 수는 러시아어 스피치 -2,3의 평균 음절 수와 가깝고 13-16 개월, 2.5 세그먼트를 낙하하기 시작합니다.
렙츄리의 음성 조성은 다른 사람의 연설의 청각, 음향 모방을위한 관절 장치의 kinesthetic "설정"의 결과 (Schochor-Trotskaya m.k., 2006).
어린이의 탄생을하는 청각 장애인, 자기 저항, 그리고 주변의 연설의 모방도 없습니다. 청각 지각으로부터의 보강재를받지 못하고, 점차적으로 (Neuman L.V., Bogomilsky M., 2001)에 이르기까지 초기 Beetted.
층의 소리를 마스터하는 시퀀스는 탁월한 분석기의 개발 패턴에 의해 결정됩니다. 심한 지루한 분화의 증분이 점점 더 얇아지고 가벼운 관절 항목이 어려워지기가 열등합니다 (Arkhipova EF, 1989).
컵스의 소리를 축적하는 가장 집중적 인 프로세스는 일곱 번째 달 동안 여섯 번째 달 이후에 발생합니다. 그런 다음 소리가 축적되는 프로세스가 느려지고 새로운 소리가 거의 나타납니다. 그릇에있는 소리의 집중적 인 축적 과정은 골수화의 기간과 일치합니다.이 가치는 일반화 된 움직임에서보다 차별화 된 (N.A. Bernstein)의 전환이 그 발생과 관련이 있습니다. 7-8 개월에서 1 년까지, 조반은 특별히 확장되지 않지만 연설의 이해가 나타납니다. 이 기간 동안 의미 론적 부하는 음소에 의해 수신되지 않지만 억양, 리듬, 그 다음 단어의 전체 윤곽 (Aripova EF, 2007)에 의해 수신되지 않습니다.
10 개월이면 높은 수준의 의사 소통 및인지 활동이 형성됩니다. 이 모든 것은 자녀의 동기 부여 영역에서 도약을 자극합니다. 어머니는 그 어머니가 주변의 현실의 다양한 물체에 체계적으로 끌어 올리면서 자신의 목소리를 감정적으로 할당합니다. 아이는 해당 사운드 이미지와 함께 항목의 이러한 "감정적 인 라벨"을 흡수합니다. 어머니를 모방하고 이미 사용할 수있는 체인을 사용하면 첫 번째 용감한 단어를 재현하고 모국어의 말씀의 소리 형식 (Arkhipova EF, 2007)의 건전한 형태의 형태로 더 많은 용감한 단어를 재현합니다.
렙틸레이 기간은 어린이의 좌석 기능의 형성과 일치합니다. 처음에는 아이가 앉아려고 노력하고 있습니다. 점차적으로 그는 일반적으로 B-Th B-Th B-Th L.I., Dyakova E.A., 1998 년에 마침내 형성되는 좌신 위치에 몸통을 잡는 능력을 증가시킵니다. 음성 흐름, 끄기의 특징은 음절에 부패하기 시작합니다. 문구의 정신적 생리적 메커니즘이 점차적으로 형성됩니다.
리드미컬하게 조직 된 비둘기 적으로 조직 된 비둘기 적으로 5-6 개월의 삶에 보이는 필요성이있는 비둘기 연설. 어른의 손에 뚫고 찢어 지거나 점프하는 것은 루틸 만으로 "TA-TA"음절, "하 - 하 - 하"등을 반복합니다. 이 리듬은 언어의 고대 단계이며, 이는 음성 온톨로 형성에서 그의 조기 모습을 설명합니다. 따라서 그의 정신적 노토리아의 발달뿐만 아니라 음성 관절의 형성에도 영향을 미치는 아동의 자유를 제공하는 것이 매우 중요합니다.
8 개월 후, 모국어의 음성 시스템과 일치하지 않는 점차적으로 사운드가 있으며, 그들은 퇴색하기 시작합니다.
약 11 개월 동안 소음이 시작되거나 (VA - LA, DI, DIA - ON, BA - PA - E - MA-VA 등)이있는 체인이 있습니다. 이 경우 하나의 음절은 기간, 볼륨, 사운드 높이에 의해 구별됩니다. 가장 가능성이 높고 (N.I. Zhinkin)은 전신의 통신 수단에 놓여 있습니다.
그리고과. Beltyukov는 빈곤이 나타날 때 자음 소리 그룹의 대비를 줄이는 원칙에 대한 일관된 소리의 일련의 소리를 밝혀 냈습니다. 견고하고 비강, 울리는 청각 장애인, 견고하고 부드럽고 부드럽고 부드럽고 부드럽고 끈적 끈적한 짐마자
음소가 듣는 음성 청력 자녀와 일치하지 않는 용감한 사운드 중 일부는 잃어 버렸고 새로운 것처럼 보입니다. 음성 소리, 음성 환경의 음소와 유사합니다.
LEPTHET의 발달의 세 번째 단계는 구별되며, 그 어린이가 "BABA", "MA-MA"로 동일한 음절의 반복에 의해 형성된 "단어"를 발음하기 시작합니다. 구두 의사 소통의 시도에서 10-12 개월의 어린이들은 이미 모국어의 리듬의 가장 일반적인 특성을 이미 재현했습니다. 이러한 전범적 발성의 임시 조직은 연설 성인의 리듬 성 구조와 유사한 요소를 포함합니다. 그러한 "단어"는 규칙으로서, 아이가 그들을 아주 분명하게 말하지 만 실제 대상과 상관 관계가 없습니다. 레이아웃 의이 단계는 일반적으로 짧고 아이는 곧 첫 단어를 말하기 시작합니다.
렙처 개발 단계 (V.I. Beltyukov) :
1 단계 - 어린이들의 청문회와 독립적으로 구현되는 음성 관절 운동의 유전 프로그램;
2 단계 - Autocholalia의 메커니즘의 형성;
3 단계 - 사운드 슬러지 복합체의 조합의 출현, 생리적 echolalia 및 활성 연설로 전환
이 소리의 발음은 아이에게 멋지므로, 그것은 간신히 깨어났습니다 (Mukhina vs, 1999).
이상하게 충분히 바보 같은 품질과 활동은 자녀가 번식하는 사실과 크게 관련이 있습니다. 즉, 완전한 빠른 빠는 움직임을 먹이거나 필요한 금액을 공급하는 행위에 헌신합니다. 아동 - 인공에, 빨아, 지금, 여기서는 자주 부족한 입술과 언어는 충분한 힘을 얻지 못하고 가장 중요한 이동성과 차별화 된 (서로 다른 부품을 개별적으로 행동하는 능력)이 아닙니다. 그것은 연설 개발에서 부정적인 역할을 할 수 있습니다. 자연 먹이가 불가능하다면 작은 구멍이있는 숟가락이 필요합니다. 아이는 이마에서 땀을 흘리며 음식을 먹어야합니다. 혀 근육이있는 어린이들은 충분한 힘과 이동성을 얻었고, 그와 함께 놀고 싶어합니다. 그들은 그것을 꺼내, 그녀의 입술을 핥고, 먹는 잇몸을 씹고, 옆을 씹고, 옆을 다른 방향으로 돌리고, (Velsel T.G., 2005).
시트는 발음과 청문회의 발음 발음을 개발하기 위해 발음 제어를 훈련시키는 데 필요합니다 (Iseina EI, 1999). 아기는 미소, 제스처, 그 단어 만 개인적으로 개조 된 단어를 인식 할 수 있습니다. 그들에게만 그는 적절한 부흥, 미소, 소리 (Theheeva e.i., 1981)와 반응합니다.

렙처의 변통의 징후 :

나중에 레이아웃의 시작 (6 개월 이후) (셰퍼드 나중에 셰퍼드의 출현)은 8 개월이며, 지적 불충분증, 뇌성 마비의 징후 중 하나입니다.)
렙처 또는 그 단계의 부족.
렙틸드의 소리 내용의 빈곤 (사운드의 제한 : MA, PA, EA, AE).
활에서 슬러지 행이 부족합니다 : 개별 음절 만 표시됩니다.
Autocholalia와 Echolalia의 메커니즘이 부족합니다.
창자에 들어 올리기, 앞면, 중간, 후방 말합자가 없어야합니다.
덩어리와 부드러운 소리를 쌓는 날카로운 우세.

리셉션은 렙처의 자극입니다.

절대 침묵의 순간은 아이가 보이지 않고 소리를들을 수 있지만 소리의 닫힌 소스 (인간의 연설, 멜로디 앙양, 악기의 게임)의 근접 소스가 만들어집니다. 음성 모방을 일으키기 위해 아기의 관점에서 자녀가 자발적으로 누워있는 소리를 청소할 수있는 소리를 임의로 발음하고 점차적으로 새롭고 닫는 소리와 음절을 추가하도록 가르쳐야합니다. 어린이 팀에 어린이를 포함하는 것이 유용합니다 (Borodich A.M., 1981)
아기가 이른 재료는 환경에서 벗어나서 장난감을 울리고있는 장난감이 필요합니다. 그들 외에도 아이들은 유용하고 "반지, 노크, 모의, 휘파람, 쉿 소리를 듣는"그분의 소리를들을 것이고 모든 소리에서 lept (Vissel T.G., 2005)에서 자신의 반사를 추출하는 사람들을 듣게 될 것입니다. ...에
전체 엔진 장치의 방해받지 않는 개발은 아동의 언어 개발에 큰 영향을 미칩니다 (Tikheva e.i., 1981).
아기와 함께 놀고 얼굴을 얼굴에 앉아.
그가 발음하는 소리의 소리를 반복하십시오. 일시 중지하여 그에게 당신에게 답변 할 수있는 기회를주었습니다.
아기를 숨길 수 있습니다. 템포, 팀 브레 및 어린이 연설의 높이를 완전히 유지하려고 노력하십시오. 입술 소리와 음절을주는 것은 자녀의 입에 당신의 입에 관심을 끌 것입니다. 일시 중지되어 소리를 반복 할 수있는 어린이를 제공합니다.
음절의 체인으로 움직임 체인의 조합을 사용하십시오. 예를 들어, Ba-Ba-Ba, Ma Ma, 어린이와 함께 튀는 것을하십시오. 이렇게하려면 아이를 넣을 수 있습니다. 큰 공, 다른 봄 표면, 또는 무릎을 꿇고.
입술을 자극하기 위해 젖꼭지로 게임을 추천 할 수 있습니다. 아기가 입술에 그려 지도록 그녀의 아이에게 "성인"을 가져옵니다.
상부 립의 인덱스 손가락을 찾아 코에서쪽으로 스트로킹 운동을 수행합니다 (Solomatina G.N., 2004).
이 기간 동안 성인 음절의 선언을 자극하는 것이 좋습니다. 간단한 음절과 단어를 재검토하는 것이 좋습니다.
마, 엄마, 엄마, 엄마! 아빠 파라, 아빠! Ba Ba-Ba-Ba, 할머니! Mu-Mu-Mu, Murochka! 키키 키, Kiognuk!
수동 조반 체조를 수행하십시오.
Sound Stimuli뿐만 아니라 자녀의 이름에도 우주에서 소리의 현지화 가능성을 자극합니다. 점차적으로 높이, 강도, 기간이 다른 소리를 소개합니다.
아이와 함께 수업 중에, 그들은 장난감뿐만 아니라 주변에주의를 기울이십시오. 그들은 어머니를 인식 할 자녀를 찾고, 예를 들어 어머니의 예기치 않게 바뀌었던 얼굴의 시력에서 놀랐습니다. 예를 들어 마스크를 씌우거나 그의 얼굴에 손수건을 던졌습니다. 이 기간 동안 특별히 선택된 장난감, 다양한 색, 색상, 움직이는 양식, 음성, 중요성을 얻습니다. 그녀와 조작하기 위해 장난감에주의를 끌기를 원합니다. 감정적 인 태도 각 장난감에 별도로, 가장 관심이 많고 사랑받는 어린이 장난감을 할당하십시오.
엄격한 브러시 손가락 끝을 쓰는 것은 계속됩니다. 브러쉬는 밝고 색상이 다릅니다.

문학

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5. Tikeva E.I. 어린이의 연설 개발 (조기 및 유치원 연령). - m. : 교육, 1981.
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