유치원 2 주니어 밴드의 원근법 계획. 두 번째 막내 그룹에서의 원근법 계획
어린이와 일하는 것은 교사로부터 높은 수준의 준비가 필요합니다. 특히 유치원에만 적응하는 첫 번째 막내 그룹 (1.5-3 년)의 미취학 아동과의 상호 작용에 대해 이야기하는 경우 이와 관련하여 조직 원칙의 역할은 교육 활동의 구현에서 증가합니다. 계획의 준비는이 일을 해결하는 데 도움이되는데, 즉 교사, 어린이 및 부모의 교육 과정의 모든 참가자의 교육적 협력 모델입니다. 최초의 막내 그룹을위한 통합 및 캘린더 주제 계획 창출의 일부 기능에 대해 우리가 거지합시다.
계획 : 그것이 무엇이며 그 이유는 무엇입니까?
유치원이 작동하는 작업 프로그램의 구현은 구현시 시계 (일, 주) 사이의 형성 내용을 배포하는 계획 틀 내에서 발생합니다. 동시에, 교육 과정을 자세히 설명하는 정도는 다른 유형의 계획에 반영되며, 이는 공통점으로부터 시스템으로 표현 될 수 있습니다.
따라서 교사를위한 직접적으로 "리더십"이 일일 계획이라고 결론 지을 수 있습니다. 동시에, 캘린더 주제별로, 주제의 연구를 시간별 연구, 통합, 다양한 방향의 활동 유형별로 콘텐츠를 나누는 단계를 기준으로 컴파일됩니다.
그것은 흥미 롭습니다. 교사는 그룹의 일 계획을 준비하기 위해 개인적인 책임을지고 있습니다. 수석 교육자, 감리교 주의자 및 듀의 지도자의 수석 교육자, 계획의 집행 및 실시 계획의 통제는 남아 있습니다.
표 : 첫 번째 젊은 그룹의 캘린더 주제별 및 유망한 계획의 목표 및 목표
| 계획의 유형 | 골 | 작업 |
| 캘린더 주제별 |
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| 포괄적 인 |
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첫 번째 막내 그룹의 캘린더 주제별 및 통합 계획의 대상
캘린더 주제별 계획은 실제로 직접 교육 활동 (Nod)의 프레임 워크 내에서자는 것들을 고려한 순서를 규제합니다. 즉, 최초의 막내 그룹에서는 다음과 같이 수업을 위해 작성됩니다.
- 연설 개발;
- 체육;
- 음악;
- 미술 (이 직업 의이 분야에서는 첫 번째 막내 그룹에서는 도면, 모델링 및 아플리케의 요소가 포함되어 있으며 두 번째 막내 그룹으로 시작 하여이 수업이 별도로 계획됩니다);
- 자연 환경에 익숙해지기.
- 독서 소설.
캘린더 주제 계획은 스스로의 연구의 틀에서 직접 활동의 틀에있는 활동의 목적을 철회합니다.
통합 계획의 객체는 다음과 같습니다.
- 공동 활동 (예를 들어, 아기의 중독성을 가속화하는 아기의 중독성을 가속화하고, 아기와 교육자와 부모님이 엄마가 일하러가는 아기가 진짜와 일치하지 않더라도 아기를 말합니다. 상태);
- 비 선출 된 활동, 즉, 자녀들과 상호 작용하는 교육 과정의 요소는 예를 들어, 사건이있는 삶의 보안의 기본 사항에 대한 설명이 있으며, 이는 거리에 적절하지 않고 아이가 무작위로 문을 무작위로 올라갈 때 그룹의 컬렉션;
- 적응 기간, 즉 유치원에 중독성이있는 아기에게 할당 된 시간 (동시에 교육 활동은 학년도의 유망한 계획에 따라 계획됩니다);
- 여가 활동 (예를 들어, "연말의 Maturenik", "휴일 엄마"등);
- 목적, 즉, 주제에 따라 그룹의 주제 개발 환경을 충전하고 교육 과정의 단계 (Pyramids가 연초에 장난감에서 우세한 경우, 끝까지 다양한 종류의 큐브) 숫자를 포함하여 그에게 추가됩니다).
계획에 사용되는 방법 론적 기술
이 문제는 캘린더 주제 계획의 준비 위치에서 고려해야 할 사항으로 간주되어야합니다. 이는 작업의 일반적인 기술 목록을 복잡한 것과는 대조적으로 활동 목록을 옮기는 것이 었으며, 이들은 개별 수업에서 상호 작용합니다. 따라서 계획을 세우면 교사는 네 그룹의 수신기를 결합합니다.
- 연설;
- 시각적;
- 실용적인;
- 경기.
구현을위한 특정 옵션을 고려하십시오.
상호 작용의 음성 방식의 그룹
첫 번째 젊은 그룹에서 아이들은 연설을 마스터하기 때문에 연설 성인의 인식은 그들에게 중요한 가치를 가지고 있습니다. 이는 수동 어휘를 활성으로 번역 할뿐만 아니라 자신의 진술을 구축하기 시작할뿐만 아니라 문구와 단순한 제안으로 단어의 조정에 대한 초등 아이디어를받을 수 있습니다. 음성 기술은 모든 것을 동반합니다 (!) 아이들의 활동 유형.
설명
어떤 조치도 어린이에게 개념을 확장해야합니다. 그들을 이해할 수있는 수준 에서이 작업을 수행하는 것이 중요합니다. 따라서 설명이 필요합니다.
- 이해할 수있는 어린이 단어의 기초를 빌드하십시오.
- 적극적으로 동반 제스처 (예 : 손 세척 및 세척은 의도에 관한 메시지뿐만 아니라 이러한 위생 절차를 보여주는 움직임에 의해서)이 아닙니다.
- 가능한 경우 동일한 경우 체계적으로 반복되기 위해서는 동일한 음성 자금 집합 (예 : 교사가 페인트 및 술이나 연필로 작업의 알고리즘을 반복 해야하는 경우).
첫 번째 막내 그룹의 설명은 아이들의 수준을 이해할 수 있어야합니다.
대화
첫 번째 젊은 그룹에서는 아이들이 여전히 그들의 생각을 분명히 공식화 할 수 없기 때문에이 체계적인 입장은 조기에 사용됩니다. 그럼에도 불구하고 확장 된 답변이 필요없는 문제에 대한 대화 가치가 없습니다. 예를 들어, 어떤 수업이 시작되기 전에 교육자는 어린이에게 묻습니다. 재생할 준비가되었는지 여부에 관계없이 기분이 뭐죠?
그것은 흥미 롭습니다. 첫 번째 막내 그룹의 대화는 부모와 상호 작용할 때 적극적으로 사용됩니다. 그러한 의사 소통의 형태로 아이들의 나이의 특성에 대해 배우고, 흥미 진진한 질문 등을 묻습니다.
퍼즐
1.5-3 세에서 아이들은 주제를 공부하는 주제의 시작 부분의 주제의 시작 부분에있는 주제에 대한 수수께끼와 함께 일하는 데 충분한 개인적인 경험을 가지고 있습니다.
따라서이 기술은 귀하의 실천에서 이미 주제의 통합 단계에서 이미 켜집니다. 예를 들어, "야채"의 경우 수수께끼의 "과일"은 다음과 같이 제안 될 수 있습니다.
- 모든 라운드와 붉은 색, 그것은 샐러드에서 맛이 있습니다. 그리고 그들이 오랫동안 사랑하는 사람들 (토마토);
- 녹색 녀석들은 침대에서 자랍니다. Delica는 잘 완료되었으며, 이름을 지정합니다 ... (오이);
- 과일은 안개처럼 보입니다. 노란 셔츠를 착용하십시오. 정원에서 침묵하는 것은 나무가 떨어졌습니다 ... (배);
- 큰 뼈의 중심에있는 상위 뷰 황금. 어떤 종류의 과일? - 여기에 질문이 있습니다. 이것은 달콤한 ... (살구).
젊은 유치원 시대가 Rhyme에 의해 답변으로 수수께끼를들을 수있는 것은 매우 중요합니다. 녀석들은 자신의 경험이없는 경우 "저장"할 수있는 운율의 리듬을 잡을 수 있습니다.
시
아이들과 매우 흡사하는 또 다른 중요한 구두 리셉션. 시는 연설 개발을위한 훌륭한 기초입니다 : 반복되는 운이있는 열은 쉽게 기억하고 반복하기 시작합니다. 스피치 기술의 빠른 개발에 기여합니다. 운율의 선택은 원칙에 의존해야합니다.
- 간결함 (시 4-6 줄이 넘는 시들게는 그룹화되지는 않지만, 반대로, 사람들을 분산시킨다);
- 주제를 준수한다 (전체 기술 선택이 계획의 주제를 공개하는 것을 잊지 마십시오).
- 가용성 (시에서는 어린이 단어가 명확해야하며 너무 자르지 않아도됩니다).
예를 들어, 주제 "가구"를 고려할 때 모든 주요 가구 항목의 이름이 수집되는시를 배웠습니다. 그리고 나는이 리듬을 두 부분으로 나눌 수 있도록, 첫째로 정보를 서서히 입력하고, 둘째로, 간결함의 원리를 깨뜨리지 않도록하십시오.
- 우리는 옷장에 셔츠를 털어 놓이고 뷔페에 컵을 넣을 것입니다. 다리가 쉬면서 의자에 조금씩 앉아 있습니다. 우리가 단단히 잤을 때, 우리는 침대에 누워 있습니다. 그리고 나서 우리는 테이블에 앉아 있었고, 잼이있는 차가 함께 마셨다. 아파트의 많은 가구.
릴리프 라인은 어린이의 관심을 끌 수 있습니다
전래 동화
아기 사랑 동화. 그리고이 구두 수신은 거의 모든 주제를 배우는 경우 적극적으로 사용될 수 있습니다. 주요한 것은 흥미로운 이야기를 찾거나 생각하는 것입니다. 그래서, 주제 "우정"을 공부할 때, 나는 "Kuzka가 친구를 찾았던가"를 계획 할 수있는 계획을 켜고 있습니다. "같은 안뜰에서 Kuzka라는 새끼 고양이와 친구라는 강아지라는 새끼 고양이가 살았습니다. 어느 날 엄마 고양이는 Kuzka가 그녀없이 걷기 위해 가서 아기가 행복하게 친구를 찾는 안뜰에 뛰어 들었습니다. 나는 울타리에 대해 MIME을 마무리 할 수도 있고, 그는 Kuzka에 서둘러 어디에 있었는지 물어 본 큰 오래된 검은 고양이를 보았습니다. 새끼 고양이는 그가 친구를 찾기 위해 달리기 위해 달리고 있다고 대답했다. 고양이는 그의 머리를 정복하고 경고했다 : "개로 다이빙하지 않고, 고양이와 개들은 결코 친구가되지 않을 것입니다." kuzka는 머리를 끄덕 였고 다음으로 달렸다. 그리고 그는 샌드 박스에서 뛰어 넘은 친구를 강아지 만났습니다. 친구는 Kuzka가 친구가 될 것을 제안했지만, Kuzka는 새끼 고양이와 강아지가 친구가 될 수 없었고, 그들이 함께 놀 수 없지만 친구가되지는 않습니다. Kuzka가 저녁에 집으로 돌아 왔을 때, 그는 자신의 어머니에게 훌륭한 강아지로 만났을 때, 그들이 친구가 될 수 없었던 동정입니다. 엄마가 왜 그들이 우정을 얻지 못하지 않을 지 물었을 때, 새끼 고양이는 정확히 지적이었습니다. 그는 옛 고양이가 그에게 말한 것을 그녀에게 쌓아 두었습니다. 엄마 고양이는 웃고 당신이 누구인지는 중요하지 않았다고 말했습니다. 개, 고양이, 코끼리 또는 기린, 모두가 친구가 될 수 있습니다. Kuzka는 매우 행복하고 겨우 아침에 겨우 기다리고 있으며, 이제는 친구가되는 것을 막을 수 없을 것입니다. "
이러한 이유로 일하는 방법에서는 대화가있는 텍스트의 이해를 확인하는 것이 일반적입니다. 그러나 1.5-3 년의 아이들이 대화를 위해 충분한 수준의 연설을 소유 할 수 없다는 것을 고려하면 답변이 가장 간단한 지 확인하십시오.
- "새끼 고양이의 이름은 무엇 이었습니까?";
- "강아지의 이름은 무엇 이었습니까?";
- "Kuzka는 무엇을 원했습니까?"
- "오래된 고양이는 친구가되거나 개와 친구가되지 않도록 권고 받았습니까?";
- "그의 어머니는 Kuzka에게 그녀가 그의 친구와 시간을 보내는 방법을 말할 때 쿠즈카에게 무엇을 말 했는가?"
독서
젊은 그룹의 수신은 너무 넓지 않아야합니다. 대부분 교사의 전체 자료는 말하지 않으며 읽지 않습니다. 그것은 동화와시와 신비와 관련이 있습니다. 그러나 아이들을 첨부하는 것은 모든 사용 가능한 방식으로 읽는 것이 필요하므로 책 취급 샘플을 보여줍니다. 예를 들어, 일부 영웅, 주택 등을 설명하는 재미를 읽고 있습니다.
청소부
음성 개발은 첫 번째 막내 그룹에서 교육 과정의 주요 목표 중 하나입니다. 그리고이 기술을 습득하는 것뿐만 아니라 그 품질도 중요합니다. 이러한 작업을 구현하려면 클래스의 물리적 공격 요소가 될뿐만 아니라 겸손한 순간을 수행 할 때 운동하기 전에 저녁 식사를하기 전에 걷기 전에 걷기 전에 운동 할 수 있습니다.
- 에서 - 스트라이프 고양이. Ta-ta - 고양이를 보았습니다. Tu-Tu-Tu - 고양이에 왔습니다.
- 업 업 업 - 엄마는 수프를 요리합니다.
- Zhu-Zhu-Zhu - 어떻게 든 Yozh가 우즈에 왔습니다.
클리너는 물리적 어셈블리의 요소가 될 수 있으며 더 많은 활성 연습을 훨씬 활용할 수 있습니다.
계획의 시각적 인 리셉션
주니어 유치원 시대의 어린이에서는 세상을 인식하는 비 유적적인 방법입니다. 즉, 아이들이 주변 아이템을보고 만지는 것이 중요합니다. 그리고 첫 번째와 두 번째는 목적 환경의 관할권하에 있습니다. 생산적인 시각적 인 리셉션 중에서 할당 될 수 있습니다.
- 페어리 볼의 음모, 모든 현상이나 개념에 대한 구두 설명, 게임 조치를 수행하는 절차 등의 그림 (아이들의 모든 종류의 활동에 대한 가시성의 가시성의 필수 요소);
- 예를 들면 예를 들어, "민들레를 수행하기 전에"태스크를 수행하기 전에 작업을 수행하는 것처럼 보이는 방법으로 시연은 시트에 노란색 페인트가있는 옐로우 페인트로 얼룩을줍니다).
- (우리는 프레젠테이션, 주제에 관해 이야기하고 있습니다).
비디오 : 표시 사용 예 - 어린이와 함께 음식의 이름을 배우십시오.
실용적인 기술
이 방법 론적 기술 그룹을 사용하려면 특정 기지가 필요하며 아이들이 의존 할 수있는 경험이 필요합니다. 그러나이 기초에 대해 1,5-3 세 이후로 실용적인 기술은 새로운 자료의 형태로 마스터됩니다. 즉, 연필을 유지하고 테이블에 종이를 넣는 법을 배우게되어 편리합니다. 도면 등을 그리는 것 결과적으로 아이들은 과제의 본질로옵니다 (예 : 공을 그릴 수 있습니다. 같은 방식으로 도면 외에도, 교사는 캘린더 주제 계획을 포함합니다 :
- applique;
- lrack.
그것은 흥미 롭습니다. 올해 하반기부터 아이들의 전반적인 수준이 허용되면, 예를 들어 천연 물질의 참여와 같은 체적 공예품을 수행 할뿐만 아니라 체적 공예품을 수행 할 수 있습니다.
관측
실제로 경험이없는 경험의 보충은 불가능합니다. 즉, 아이들은 관찰하고 암기해야합니다. 첫 번째 막내 그룹의 이러한 유형의 활동은 자연의 세계를 데이트하기 위해 그룹에서 덜 자주 걷는 것에 대해 수행됩니다.
그룹에서 주로 관찰이 생태 코너에서 수행됩니다.
표 : 첫 번째 막내 그룹의 관찰의 예
| 관찰의 목적은 무엇입니까? | 골 | 함유량 |
| 새들을 먹이는 것 |
| 선생님은 피드 피더에있는 아이들이 피드가 프롬프트와 빠르고 굵게 표시되는지 알고 있지만 비둘기, 쉽게, 참새가 먹는 것에 대해 어떻게 먹는지 살펴 봅니다. |
| 비 | 자연 현상에 익숙해 져야합니다. | 비오는 날씨의 아이들은 창문에서 빗방울을보고 있습니다. 선생님은 떨어지는 물방울에서 소음을 듣고 재미있는 비가 오는 것이라고 생각합니다. |
| 잎 가을 |
| 아이들은 단풍을 볼 수 있으며, 크기, 양식, 색상으로 비교하고 한 가지 형태의 잎이 한 나무에서 떨어지는 것으로 결론을 내리지 만 다른 크기와 색상의 결론에 도달합니다. |
게임 기술의 그룹
언급했듯이, 주니어 미취학 아동과 협력하여 모든 유형의 활동이 게임의 형태로 제공됩니다. 이 경우 선생님은 캘린더 주제 계획에 세 가지 다양한 게임을 포함합니다. 각각의 세부 사항을 더 멈추자.
교훈적인 콘텐츠 게임
캘린더 주제별 계획에서 이러한 유형의 게임을 포함시키는 것은 주제와의 지인과 개발 단계에서 통합 단계에있을 수 있습니다.
표 : 첫 번째 막내 그룹을위한 캘린더 주제 계획에서 교훈적인 게임의 예
| 학습 게임의 유형 | 이름 | 목표 방향 | 게임 조치의 내용 |
| 논리적이다 | "수프와 compote" |
| 야채에서 수프를 요리하기 위해 과일과 야채를 수집하는 아이들과, 과일을 설탕하십시오. |
| 강 | "누가 집에 살고" |
| 선생님은 동물의 이미지로 그림을 보여줍니다. 아이들은 동식물을 대표하는 소리를 모방합니다. 예를 들어, 고양이는 "meow", 개는 "gav", 젖소 - "뮤"등입니다. |
| 뮤지컬 | "태양과 비" |
| 교사는 다른 음악 발췌 (고전적인 샘플 또는 현대 도구 음악)을 넣고 자연의 다른 상태의 이미지로 그림을 보여줍니다. 성인을 사용하는 아이들은 음악과 일러스트레이션을 상관시키는 것입니다. |
| 접촉 | "그놈의 시트" | 색상을 구별하는 방법을 배우십시오. | 선생님은 잎을 보여주기 위해 잎을 "가져온"한 그놈 장난감을 보여줍니다. 그러나 색상의 이름을 혼란스럽게합니다. 아이들은 어떤 색깔이 있는지 캐릭터가 알아낼 수 있도록 도와야합니다. |
| 표 인쇄 | "집안에 뭐가 있니?" |
| 아이들은 가전 제품 (TV, 전자 레인지, 냉장고, 헤어 드라이어, 세탁기 등) 이미지가있는 다른 객실 (거실, 주방, 욕실) 및 그림을 가진 카드를받습니다. 작업은 장치의 이름을 지정하고 적절한 방으로 결정하는 것입니다. 옵션이있을 수 있습니다. 예를 들어, 세탁기는 욕실과 부엌에서 사용할 수 있습니다. 이 순간은 아이들이 지정해야합니다. |
| 개체가있는 게임 | 첫 번째 막내 그룹의 이러한 유형의 게임은 오히려 장난감이 특정 행동 방법의 샘플로 작용하는 플롯 플레이 작품의 성격을 착용합니다. 이러한 유형의 게임의 도움으로 예를 들어, 거리에서 드레싱 순서를 작성하고 반품을 씻고 손이나 세탁 시퀀스를 씻을 수 있습니다. | ||
모바일 게임
어린 아이들의 모터 활동의 필요성은 만족을 필요로합니다. 따라서 모바일 게임은 캘린더 주제 계획에 포함 된 필수 입학입니다.
움직이는 게임은 아이들의 육체적 인 발전에 중요합니다.
표 : 첫 번째 막내 그룹을위한 캘린더 주제 계획에서 모바일 게임의 예
| 무슨 일이 일어나고 있는지 | 게임의 이름 | 목표 방향 | 게임의 본질 |
| 다른 방향으로 달리기 | "토끼를 자르십시오" |
| 선생님은 눈부심을 현장에서 거울로 만듭니다. 아이들은 햇볕을 쬐고 잡아려고합니다. |
| 공간 오리엔테이션 | "벨" |
| 교사는 종소리를 부르며 등 뒤에서 빠르게 숨 깁니다. 어린이들은 울리는 "DIN-DIN"을 모방합니다. 성인은 현장의 반대편에있는 어린이들이 운영합니다. 실행중인 사람은 먼저 종소리를 부릅니다. 중요 : 모든 아기는 전화 할 수있는 기회를 얻어야합니다. |
| 평형의 느낌의 형성 | "로빙 트랙에서" |
| 아이들은 마사지 매트를 통해 걷습니다. 선생님은 달리기의 성격이 어떻게 변하고 있는지, 아이들은 다음을 수행합니다. |
| 주의의 발전 | "자신의 부부 찾기" |
| 각 참가자는 확실한 색상 플래그를받습니다. Pedagogue 신호에서 아이들은 사이트에서 다른 방향으로 실행됩니다. 아이들이 조건부 사운드를 듣는 후에, 그들은 같은 색의 국기를 가진 두 명의 참가자를 찾아야합니다. |
| LazaGne 스킬 밖으로 작동, 크롤링 | "공을 가라." |
| 사이트의 한쪽에는 공을위한 그리드 바구니가 있습니다. 사이트의 한가운데에는 아크가 있으며, 공이 뒤에 있습니다. 아치 아래에서 크롤링하는 아이의 임무는 공을 가져 와서 그리드에 던지십시오. |
| 교육 탈락 | "로드를 통해" |
| 사이트에서 2 미터 거리에서 두 개의 코드가 있습니다 - "bereg"스트림이 있습니다. 그들 사이 - 판자. 아이들은 테이블 위에 있어야하며, 뛰어 오르고, 내려다 보이고, 하나의 "해안"에서 다른 "해안"으로 이동해야합니다. |
연극 게임의 그룹
캘린더 주제 계획에서 이러한 유형의 게임을 포함시키면서 아이들은 자주 창조적 인 능력을 자주 개발할뿐만 아니라 사회적으로 의사 소통 기술을 일으키며, 이들은 연설을 개발하고 서로 의사 소통하는 법을 배웁니다.
연극 게임은 첫 번째 막내 그룹의 어린이의 사회적 의사 소통 기술 개발에 중요한 역할을합니다.
표 : 첫 번째 막내 그룹을위한 캘린더 주제 계획에서 연극 게임의 예
| 연극화의 전망 | 게임 조치의 본질 | 예 |
| 장면 역할 게임 | 아기, 그들의 경험에 의존하고 일상 생활에 직면 한 상황을 연주합니다. | "의사", "상점에서". |
| 극적인 | 아이들은 "감독"캐릭터, 즉 선생님이나 자식 자신을 위해 철자가있는 그 행동을 말하고 수행합니다. | Matinee 참여, Fairy Tales 읽기 등을 기반으로 한 프로덕션 |
| 감독 게임 | 첫 번째 막내 그룹에서는 영화 게임의 어린이들만 그들의 영웅들만 제시하고, 게임의 내용은 선생님을 결정합니다. | 아이들은 Flangegrapher의 수치를 사용하여 잘 알려진 플롯 (예 : 방귀 "랙", "kolobok")을 연주하는 법을 배웁니다. |
| 손가락 게임 | 보통 수업의 물리적 공격에 포함됩니다. 핑거 게임의 주요 목적은 훈련 음성 센터, 즉 마스터 링 스피치의 중요한 단계로 구성됩니다. |
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최초의 막내 그룹의 캘린더 주제별 및 통합 계획 등록 규칙
5 가지 계획 규칙이 있습니다. 알고리즘은 모든 유형의 계획에 대해 하나이며 항목 만 다르므로 계획 콘텐츠의 요소가 나열됩니다.
- 첫 번째 시트 (제목)는 유치원 및 그 수의 이름의 약자, DWA가 교육 활동을 구축하는 프로그램, 그룹에서 일하는 교육자의 이름 인이 계획의 이행의 기한을 기한,이 계획의 구현 마감일을 나타냅니다);
- 생년월일에 대한 표시가있는 그룹에있는 어린이 목록;
- 하나 또는 다른 유형의 활동 (직접 교육 활동 및 정권 순간)을 차지하기 위해 예약 된 시간을 나타내는 그룹의 작업 일정;
- 계획의 내용 (캘린더 주제별로, 이것은 날짜별로 주제별 주제 목록, 목표, 장비 및 유망한 아이들의 양식에 대한 설명이 각 주제에 대한 활동 목록입니다 );
- 검사 문서가 수행 할 수있는 메모를위한 빈 시트 (일반적 으로이 마크는 수석 교사의 관할권하에 남아 있습니다).
그것은 흥미 롭습니다. 때로는 캘린더 주제 계획에 주제에 대한 방법 론적 소스가있는 그래프가 포함됩니다.
계획을 사용하면 다양한 활동 사이의 시간을 합리적으로 배포 할 수 있으며 동시에 설립 된 교육 목표를 구현할 수 있습니다.
테이블 : 첫 번째 막내 그룹 (단편)에서 연설의 개발을위한 달력 주제별 계획의 준비 샘플
| 데이트 | 주 주제 | 테마 수업 | 나무 | 골 | 장비 | 문학 |
| 2.09. | "나는 우리 그룹에 알게된다" | "방 주변의 여행" | 교훈적인 게임 "누가 말하고 있는지" |
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| 20.09 | "수확" | "토끼 타기" | 교훈적인 게임 "바구니 수집" |
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| 02.10 | "나는 인간이다" | "목욕의 인형은 울고 있지 않다" | D / 게임 "내가 무엇을 했는가?" |
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| 20.12 | "그게 얼마나 재미있는 놀이" | "크리스마스 재미" | 움직일 수있는 게임 "토끼와 다람쥐"; D / Game : "누가 전화 했습니까?" |
| 장난감 (크리스마스 트리, 토끼, 다람쥐, 늑대, 새, matryoshka, 집, 인형). | ~의 Gubanova "게임 활동 개발", P.99. |
표 : 첫 번째 막내 그룹 (단편)에서 포괄적 인 주제 계획의 샘플 컴파일
| No. P / P. | 주제, 목표 및 작업 | 타이밍 보류 | 작품의 내용 |
| 1 | 테마 "안녕, 유치원!" "유치원 - 멋진 집! 잘 살아라! " 목적 : 어린이를 유치원의 조건에 적용하십시오. 작업 :
| 9 월 1-2 주 (1 -11.09) |
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| 3 | 테마 "가을, 가을, 우리는 손님을 요청합니다."가을 - 야드가 비어 있고, 우리 웃음은 슬프게되었습니다 " 목적 : 가을에 대한 초등 표현의 형성. 작업 :
| 10 월 1-2 주일 (1–16.10) |
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유치원 계획은 교육 프로그램의 구현을 조직하는 중요한 역할을합니다. 다른 유형의 계획의 도움으로 교사는 교육 과정의 과정을 설계 할 수있을뿐만 아니라 어린이의 개발의 역 동성을 기반으로 결과를 예측할 수 있습니다뿐만 아니라 능력 수준. 모든 유형의 계획 중 가장 상세한 것은 주제를 기반으로 한 개별 클래스의 프레임 워크 내에서 아이들과의 캘린더 주제별로 상호 작용 옵션을 기반으로하는 일일이 작성된 일일입니다. 통합되어 다양한 수업에 대한 활동의 \u200b\u200b내용을 설명하지만 하나의 주제에 대한 연구 경계에서.
러시아 교육의 변화는 선생님이 유치원 교육 과제의 이행에 대한 새로운 접근 방식을 찾도록 권장합니다. 변화는 프로그램 문서뿐만 아니라 주로 교사의 자녀의 활동을 주로 영향을 미치지 않습니다. 계획의 첫 번째 단계가되어야 할 계획이 여겨지는 것은 알려져 있습니다. 얼마나 질적으로 계획하는지부터, 교육학 과정의 효과는 크게 의존합니다.
일부 모범적 인 유치원 교육 프로그램을위한 기성이 된 유망 및 일정 계획이 있습니다. 그러나 그러한 계획은 때로는 많은 중요한 사항을 고려하지 않는다는 사실에주의를 기울 이치가 가치가있다. 어린이의 개발의 실제 상황, 어린이 그룹, 시행 기술, 지역 구성 요소, 지역 구성 요소, 교육 프로그램은 항상 GEF의 요구 사항을 아동의 이익, 이니셔티브의 지원 및 교육 주제로서의 형성에 대한 지원으로 항상 구현할 수는 없습니다. 우리의 계획 추상은 GEF에 해당합니다.
완성 된 계획은 자체 교사 계획을 개발하는 데 부분적으로 사용됩니다. 계획을 다운로드함으로써 자녀, 관심사 및 능력에 따라 자세히 읽고 변경할 가치가 있습니다.
사려 깊고 계획하는 경쟁력있는 계획에서 일반적으로 교육 지역의 이행의 효과가 달려 있습니다.
연령 그룹의 교육 과정의 예비 계획은 매월 업무 및 콘텐츠의 정의와 함께 학년에 대한 교육 및 교육 과정의 순서 인 순서의 진보 정의입니다. 그것의 기초는 유치원 기관의 주요 교육 프로그램입니다. 유망한 계획은 매년 1 분기, 6 개월 또는 해,이 종의 관점에서 허용되는 수정시의 각 연령대의 교사가 구성됩니다.
유망한 계획은 교육자와 전문가가 하나의 학년도에 따라 개발되며 머리가 승인 한 커리큘럼을 기반으로 수행됩니다. 직접 교육 활동 (NOD)의 원근법 계획은 포괄적 인 주제 계획을 고려하여 각 연령대에 대해 작성됩니다.
유망한 계획은 (Dou Program에 따라 다름) :
구현 조건;
교육 분야 (사회 통신 개발,인지 개발, 연설 개발, 예술적 및 미적 개발, 물리적 발달);
목표와 목표 (한 달에);
어린이 활동 유형
사용 된 문학 및 방법 론적 지원,
학년을위한 부모와 일하십시오 (부모 회의 및 상담);
매월 초반에, 아침 체조의 복합체, 수면 후 체조 세트, 학부모 및 어린이와 일하는 일 집합 (개인 및 그룹 상담, 그룹 및 일반 등급 모임, 정보 스탠드, 모바일 폴더 , 메모, 대회, 전시회, 세미나, 뮤지컬 및 스포츠 행사, 공개 일 등).
캘린더 주제별선 및 유망한 계획의 유통 기한은 5 년입니다.
올해 유망한 계획의 초록
1.
추상에는 다음이 포함됩니다.
- 모드 및 정권 프로세스 (아동, 체육 및 레크리에이션 작업, 일 수면 조직의 적응)
- 클래스
- 독립적 인 게임 활동
- 부모님, 상담 및 대화의 주제에 대해 일하십시오.
- 매월 아침 체조 복합체.
- 게임 - 일 수준.
2. 
저자 Lyamin Alevtina ivanovna. 체계적인 연구 및 유망한 계획 1 학년의 그룹 .DOCX \u003e\u003e
3. 
몇 달별로 수업의 예비 계획의 초록
1 주일은 하나의 일반적인 주제입니다. 매주 매주 지식, 커뮤니케이션, 소설, 그림, 모델링, 디자인 분야의 클래스가 할당되었습니다.
프로그램 계획 "출생부터 학교까지"
"출생시 「출생부터」N. E. Veracstes, 주제, 업무,인지, 예술, 게임, 노동 및 기타 활동을 감안할 때 주제, 업무,인지, 예술적, 게임, 노동 및 기타 활동을 감안할 때 주립 전체 학년을위한 제 1 주니어 그룹의 Komarov T. S.. Kostikova Natalia Petrovna의 저자. 학년도 (PDF 파일)의 첫 번째 주니어 그룹에서의 원근법 계획 \u003e\u003e
프로그램에 대한 예약의 또 다른 요약 "출생부터 학교까지". 작업 프로그램은 물리적 개발, 사회 의사 소통 개발,인지 개발, 연설 개발, 예술적 및 미적 개발 (GEF)에 의해 교육 분야에서 작성되었습니다. 교육자 건조한 Natalia Sergeevna. 추상 다운로드 \u003e\u003e
프로그램 "무지개"프로그램 아래에 1 명의 그룹에서의 원근법 계획
교육자 Osovo Natalia Alexandrovna. "무지개"계획을 다운로드하십시오. \u003e\u003e
GEF "어린 시절"에 대한 예시적인 교육 프로그램을 기반으로 한 첫 번째 막내 그룹의 원근법 계획
추상 5 주
5 주간의 교육 분야에 따라 첫 번째 막내 그룹의 수업 및 정권 순간을 계획하십시오. 이것은 사회 의사 소통의 개발,인지 개발, 연설 개발, 예술적 및 미적 및 육체적입니다. 9 월 중순부터 10 월순까지 초록.
마리아 Vasilyevna Antonova.
2017-2018 년 학년도의 두 번째 막내 그룹에서의 원근법 계획.
2017 - 2018 학년도의 두 번째 막내 그룹의 원근법 계획.
주제 "유치원 어린이 환경 문화의 형성"
목적: 근본적인 환경과 자연의 현상의 물체와의 친한 공인을 통해 초등 환경 표현의 어린이의 형성
작업 :
1. 계절의 특징적인 특징을 가진 아이들을 소개합니다.
2. 국내 및 야생 동물과 그들의 새끼에 대한 어린이의 아이디어를 풍부하게하십시오.
3. 가장 가까운 환경 (나무, 꽃, 실내 식물)의 식물에 대한 아이디어를 형성합니다.
4. 아이들의 레일에서 감정적으로 긍정적이고, 야생 동물의 대상에 대한 신중한 태도.
구월
가을 황금.
야채. 정원. 과일. 정원. 나무. 버섯. yagoda.
노드 "가을 황금"
목적:가을의 시간과 함께 지인.
작업: 아이들이 자연의 계절 변화를 봅니다.
가을 현상을 가을 현상을 알기 위해.
아이들을 건너 가을 잎을 존경하고 색상으로 구별하십시오.
노드 "정원에서 야채"
목적:야채와 함께하는 어린이의 친분.
작업 :아이들이 외모와 맛을 구별하고 야채 (오이, 토마토, 당근, 순무)를 구별하도록 가르치십시오.
야채 작물을 재배하고 사용하는 것에 대한 아이디어를 확장하십시오.
러시아 민속 이야기 "랙"의 배수에 참여하고자하는 욕망이라고 부르십시오.
1. 가장 가까운 환경의 식물의 관찰
2. 꽃 침대에서 교사의 일을 관찰합니다.
3. 롤러, 가을 자연 현상에 대한 롤러, 비디오 프레젠테이션의 비디오를 봅니다.
4. 컬렉션에 대 한 아름 다운 잎의 컬렉션입니다.
5. 가을의 작품 읽기 :
M. Privine "ListOpad", A. Plescheev "가을이 왔습니다",
6. 교훈적인 게임 : "멋진 가방", "맛을 찾아", "같은 시트를 찾으십시오"
7. Fairy Tale "Repka"에 핑거링 극장
8. 러시아 민속 노래 "Ozerechik, Okucchik ..."
9. Domino : "정원, 정원에있는", "repka".
10. 대화 "정원에서 무엇을 자라는가?"
11. 핑거링 체조 "우리는 쓰레기 잔해"
12. 물리적 트래픽 : "가을", "가을 잎", "붉은 숲".
13. 가을 잎에서 갈 랜드의 생산
1. 장면 - 롤 플레잉 게임 :
- 엄마가 야채 샐러드를 만드는 데 도움이되자. "
- "양배추 염소 coaks"
- "우리는 겨울에 빌렛을 만듭니다"
2. 삽화를 고려해, 가을에 그림을 그려라.
3. 주제 사진과 함께 세트를 고려하십시오 : "야채", "과일".
4. 주제에 그리기 :
"가을 카펫",
"비가 있습니다."
가족과의 상호 작용
1. 폴더 - 모바일 "가을".
2. 상담 :
- "천연 소재의 공예"
- 야채와 과일의 "비타민"
3. 폴더 - CLAMSHELL "야채와 과일 - 귀중한 제품"
4. 요리법의 노트북 만들기 "겨울 공란"
5. 토픽 "Circling이있는 기적"에 대한 작품 전시회 참여
십월
애완 동물과 새들
노드 "할머니 아리나 방문"
목적:애매 찬성.
작업 : 애완 동물과 젊은이에 대해 어린이의 프리젠 테이션을 확장하십시오.
애완 동물과 함께 적절한 행동을 배우십시오.
철도 애완 동물에 대한 돌보는 태도.
노드 "새의 마당에"
목적: 가금류에 대한 어린이 아이디어의 형성.
작업 :외모를 배우고 가정 새와 그들의 젊은이에게 올바르게 부르짖는 법을 배우십시오.
자녀의 적극적인 어휘를 확장하여 연설의 문법적 구조를 향상시킵니다.
아이들의 정신적 과정을 개발하십시오 : 관심, 기억, 사고.
일관성있는 음성의 개발을 촉진시키고, 음성 저항을 소비 할 때의 관절 장치.
관심을 교육하고, 새들을 돌보는 태도를 돌 봅니다.
성인과 어린이의 정권 순간에 공동 교육 활동
1. 독서 소설 :
S. Marshak "중고 - 스트라이프",
V. Suteev "3 개의 새끼 고양이", "누가 말했습니까?", "cockerel and paints", K. ushinsky "vaska", L. tolstoy "지붕에 고양이 자고"우리 마당에 칠해진 ", K. ushinsky "가족이있는 cockerel", "skirk", "vaska",
2. 손가락 게임 : "Pussy Thread Motala", "손바닥은 어디에 있습니까?", "두 개", "말".
3. 움직이는 게임 : "Sparobushki and Cat", "새끼와 닭", "고양이와 마우스", "털이 강아지".
5. 애완 동물과 새에 대한 비디오 프리젠 테이션을 봅니다.
6. 사진보기 : "닭이있는 닭", "새끼 고양이가있는 고양이", "Foals with Foals".
아이들의 독립적 인 활동
1. 국내 동물에 대한 애완 동물의 그림을 고려하십시오
2. 어린이 책을 고려하십시오 :
S. Marshak "중고 - 스트라이프", V. Suteev "3 개의 새끼 고양이", "누가 말 했는가?", Petushok 및 페인트.
가족과의 상호 작용
1. 정보 부스 : "우리는 주제에 종사하고 있습니다 :"가금류 "
2. 부모를 끌어 당기는 주제 "애완 동물"에 색칠하기 위해 일러스트레이션 자료를 수집하는 데 도움을주기 위해
3. 사진 전시회의 사진과 조직의 컬렉션 "내가 좋아하는 애완 동물"
4. 토픽 "가금류"에 대한 책 아기 생산.
5. 상담 : "우리의 작은 형제 : 아이를위한 애완 동물을 선택"
십일월
야생 동물 (토끼, 늑대, 여우, 곰)
노드 "야생 동물. 숲에 사는 숲에서 무엇이 자랍니다. "
목적:동물과 산림 식물과의 지인
작업 :동물과 숲 식물을 가진 아이들을 소개합니다. 아이들이 사진을 찾고, 동물을 인식하고 전화하십시오. 모든 것이 살아있는 모든 것에 대한 신중한 태도를 쉽게하십시오.
노드 "숲의 짐승이 겨울을 준비하고있는 방법"
목적:기술자의 자연의 계절 변화와 동물의 행동 사이의 가장 간단한 링크를 수립하는 기술 어린이의 형성
작업 : 시즌의 계절 변화에 대한 어린이의 지식을 풍부하게하십시오.
가을의 동물 생활에 관한 아이들의 아이디어를 확장하십시오. 흥미롭고 동물의 삶에 대한 관심이있는 철도.
성인과 어린이의 정권 순간에 공동 교육 활동
1. 구두 게임 "곤경에 처한 토끼"는 "단백질을 도와줍니다".
2. 게임 운동 "추측, 누구의 꼬리"
3. 동물에 대한 독서 작품 : E. charushin "어떤 종류의 짐승", "늑대", "늑대", "당신은 어디에 있습니까, 히시 샤, 라이브?", D. Mamin - Siberian "용감한 토끼에 대한 이야기 귀, 경사 눈, 짧은 꼬리.
4. 뚜껑을 읽고 암기하는 것 :
"다리에 초점을 맞춘 푸셀"이 "다람쥐가 장바구니에 앉아 있습니다."
5. 교훈적인 게임 "누구의 집?", "페어링 된 그림", "내가 가장 좋아하는 동물".
6. 움직이는 게임 : "폭스와 토레", "토끼 사이트".
아이들의 독립적 인 활동
1. 실질적인 그림을 "야생 동물"세트를 고려하십시오.
2. 스텐실의 색칠 "야생 동물"
3. 무료 사용을 위해 게임을 공유하십시오 "누가 입은 누가 입은"(모델링 요소가있는 로또)
가족과의 상호 작용
1. 상담 "야생 동물에 대해 아이들에게 알려주는 것이 무엇입니까?"
12 월
겨울 (날씨 현상 : 서리, 눈, 감기, 바람) 야생 조류. 겨울 새들.
노드 "겨울의 새들"(야외)
목적:겨울 새에 대한 아이디어 확장
작업 :어린이를 플롯 (까마귀, 가슴, 참새)으로 날아가는 새들을 보도록하십시오.
겨울철에 먹이를 주고자하는 욕망을 형성합니다. 새들을 향한 돌보는 태도.
O. A. Solomennikova 15.
성인과 어린이의 정권 순간에 공동 교육 활동
1. 플롯 - 롤 플레잉 게임 "row Katya town toway"
2. 움직이는 게임 : "소녀와 차", "연습과 고양이".
3. 겨울에 대한 말과 징후와 지분.
4. 재미를 향한 "SAT"SAT of snegire ",시 : K. chukovsky"크리스마스 트리 ", E. Ilina"크리스마스 트리 "
5. 조류를보고 \u200b\u200b새들을 물마루에 먹이십시오.
아이들의 독립적 인 활동
1. 겨울 일러스트레이션의 그림을 고려하십시오
2. 스트로크와 스텐실에 새를 그리기
가족과의 상호 작용
1. 메모 "크리스마스 트리 해결."
2. 폴더 이동 "겨울 겨울"
3. 부모님과 아이들을위한 승진을 수행하는 "겨울철 새들을 도와주세요!"
4. 부모님을위한 상담 "겨울 새에 대해 자녀에게 무엇을 말해야합니까?"
일월
겨울 (날씨 현상 : 서리, 눈, 감기, 바람) 야생 조류. 겨울 새들.
노드 "1 월, 1 월, 마당에 많은 눈이 ..."
목적:자연의 겨울 현상에 대한 어린이 지식의 형성.
작업 : 겨울 현상에 대해 아이들의 아이디어를 풍요로운 자연에서 겨울 현상 : 강이 얼음, 강설량, 서리로 덮여 있습니다.
얼음과 눈의 성질을 소개합니다.
O. Vorontkevich "환경에 오신 것을 환영합니다"14
성인과 어린이의 정권 순간에 공동 교육 활동
1. 삽화, 겨울에 대한 그림을 고려하십시오.
2. 교훈적인 게임 "집에있는 러셀 조류"(집과 야생 조류)
3. 물리적 서클 : "우리는 snowdrifts를 따라 걷고있다", "나는 서리를 두려워하지 않는다", "우리는 숲으로 스키를 타고", "무스".
4. 손가락 게임 제목 :
"다람쥐", "눈덩이", "태양은 지구를 약하게 따뜻하게합니다."
아이들의 독립적 인 활동
1. 실질적인 그림을 "겨울 새"를 고려하십시오.
2. 자연에서 겨울, 겨울 현상의 삽화를 고려하십시오.
3. 다양한 방법과 재료로 눈송이를 그리는 것.
가족과의 상호 작용
1. 상담 "날개 친구"
2. 상담 "자연과 아이들의 익숙 함"
이월
우리의 자연의 구석.
노드 "houseplant - Geranium"
목적: 실내 식물을 가진 어린이의 친분 - Geran
작업 :어린이에서 제라늄의 아이디어를 형성하기 위해 그 구조 (줄기, 잎, 꽃, 뿌리)
식물의 규칙.
노드 "houseplant - Ficus"와 의인 "
목적: 실내 식물 - Ficus와 의인.
작업 :
어린이를 형성하기 위해 룸 식물 - ficus (나무와 비슷한 큰 식물, 그는 매끄러운 표면이있는 녹색 잎이 있습니다).
연설을 개발하고 대화를하는 법을 배우십시오.
식물에 신중한 태도를 취해, 그를 돌보고 싶어합니다.
성인과 어린이의 정권 순간에 공동 교육 활동
1. 식물 구조 계획을 고려하십시오.
2. D / 게임 : "크고 작은", "식물을 수집"
3. 자연의 구석 (실내 식물의 관절, 제라늄 잎의 먼지로부터의 정제 관찰).
4.시의 폭발 "Geran"
창문에 Geranium이 꽃이 피었습니다
대형 전단지 무성한 꽃.
심지어 아주 좋은
그래서 당신을 결정한 아이들.
아이들의 독립적 인 활동
1. 보드 게임 "모자이크"- 꽃을 마련하십시오.
2. 꽃, 획, 스텐실, 비 전통적인 방법으로 꽃, 식물을 그리기 (시리얼에 손가락, 면직물).
3. 색칠 색깔 "houseplants"
4. "실내 식물"폴더를 고려하십시오.
가족과의 상호 작용
1. 학부모를위한 상담 :
- "창문에 녹색 약국"
- "실내 식물의 이점에 따라.
단기 프로젝트 "Chipollino - 우리 친구"
목적:룸 조건에서 루크 재배에 대한 연구 활동에 대한 어린이의 형성.
작업 :
구조 및 식물 성장 조건의 특성에 대한 어린이의 지식을 확장하십시오.
어린이의인지적이고 창의적인 능력을 개발하십시오. 연설을 심화시키고 어린이 사전을 풍성하게하십시오.
교사, 어린이 및 부모 간의 파트너십 관계를 형성하십시오.
자녀를 자라는 식물에 적극적으로 독립적 인 활동에 유치합니다.
레일 케어 및 식물에 대한 돌보는 태도.
성인과 어린이의 정권 순간에 공동 교육 활동
1. 아이들과의 대화 :
- "비타민은 무엇입니까?"
- "그러한 유용한 빔"
2. 노드 "그림 그리기": "여기에 우리는 간다"
목적:비 전통적인 드로잉 장비에 관심있는 어린이의 형성
작업 :아이들이 스텐실과 페인트를 사용하여 그림에서 식물성 문화의 이미지를 전달하도록 가르치고, 그것을 꾸미십시오. 폼 고무 스폰지 인 페인트를 사용할 수있는 능력을 개발하십시오.
3. 노드 "자연의 mir": "ludge"
목적: 유익한 조건 작성 - 연구 활동
작업 :인지 활동을 개발하십시오
식물의 요구에 대한 지식을 고정 (육지, 물, 빛)
노동 작업의 성공적인 실행을 가르치고,
자연의 대상에 대한 자연과 신중한 태도의 노동에 대한 철도 관심.
4. 독서 소설,시, 플러시, 신비 추측.
5. 관측 일기 등록
6. 양파에 관한 비디오 프레젠테이션, 비타민에 관한 사람을위한 이익을보십시오.
아이들의 독립적 인 활동
1. 책 "Chipollino"
2. 스트로크, 스텐실로 야채를 그리는.
가족과의 상호 작용
1. 부모님을위한 상담 "집에서 창문에 미니 정원 만들기"
행진
봄 (날씨 현상 : 비, 태양, 스트림). 국제일 새들
노드 "봄갑니다! 봄 도로! "
목적:성격의 계절 변화에 대한 지식을 통합하기위한 조건을 창출합니다.
작업 : 봄의 특성 징후, 비행 조류, 곤충, 봄 색상에 대한 아이들의 아이디어를 형성합니다.
본질적으로 가장 간단한 관계를 수립하는 능력을 개발하십시오.
난간 호기심, 자연의 봄 각성, 그것을 존경하고자하는 욕망.
노드 "안녕하세요, 귀여운 Digret!"
목적:철새가있는 아이들의 친분
작업 :철새의 삶에 대한인지 관심을 개발하고, 자연의 대상에 대한 공감의 느낌.
우리는 아이들과 함께 행동의 생태 학적 문화를 보여줍니다.
철도 전체로서 전 세계의 세계에 대한 태도를 돌보는 태도. 1. 미니 정원 (Gorshkov 장식, 자녀와 함께 씨를 뿌리며) 만들기.
2. 독서 아트웍 : S. Marshak "봄 송",
A. Barto "새", "비명을 지르는", E. charushin "Yashka",
L. Tolstoy "새 둥지 둥지", "Vari는 Chizh", "봄이 왔습니다", V. Bianki "bashing bear".
3. 게임 "태양과 비", "스트림을 통해", ",
4. 물리적 트래픽 : "딱따구리", "GRAC".
5. 프레젠테이션, 비디오, 봄에 대한 봄, 봄 현상을 자연에서 봅니다.
아이들의 독립적 인 활동
1. 봄, 봄 현상의 일러스트레이션을 고려하십시오.
2. 주제의 "철새"를 고려하십시오.
3. 태양, 비, 스트림 그리기.
4. 스텐실 및 페인트 스트로크를 사용하여 그리기.
가족과의 상호 작용
1. 주제별 부모님을위한 상담 : "봄은 ..."
"아이들과 함께 걷고 새를 보는 것"
2. 봄 날씨, 현상, 자연의 변화의 관찰 자녀와 공동으로 "대화"
3. 미니 가든 그룹의 공동 창조.
4. 일년의 시간에 따라 그룹을 꾸미기 위해 부모를 끌어들이십시오.
4 월
[b] 식물 (잔디, 꽃, 나무). 곤충 (딱정벌레, 나비, 무당 벌레, 꿀벌)
노드 "첫 번째 꽃"
목적:프리미스의 초기 색상에 대한 아이디어의 어린이의 형성.
작업 :
Primroses의 개념 (어머니 및 계모, 슈즈 드롭)의 개념을 가진 아이들을 소개합니다.
어린이의인지 이익과인지 능력을 개발하십시오.
어린이의 일관된 연설을 개발하고, 연설 새로운 단어 "앵초", snowdrop, "어머니 - 및 - 계단"을 강화하십시오.
심미적인 지각을 개발하고, 주변 세계의 아름다움을 생각하고자하는 욕망.
노드 "봄의 곤충"
목적:곤충 세계에인지 관심의 형성.
작업 :
곤충, 외모, 혜택이나 해를 끼치는 운동 방법에 대해 자녀의 지식을 체계화하십시오.
수수께끼를 추측하기 위해 운동을 기반으로 사고를 개발하십시오. 주요 색상을 상관시키는 능력 (빨간색, 노란색, 파란색, 녹색)
자연의 대상에 대한 돌보는 태도를 가로관하십시오.
성인과 어린이의 정권 순간에 공동 교육 활동
1. 프레젠테이션, 비디오 롤러, 식물, 곤충에 대한 만화를 봅니다.
2. 독서 작품 :
T. Alexandrova "가문비 나무 휠", I. Tokmakova "Osinka", "Ate", "oak", L. Tolstoy "봄이 왔습니다.
3. Poem A. Plecheyev "농촌 노래"로 향하게하십시오.
4. Phortime 분 : "토끼가 나갔다", "Mishka는"Ryabina가 자랍니다 ","단풍 나무 ","당신은 나비가 날아간다 ","Muha는 집을 짓는다. "
5. 움직이는 게임 : "새와 차", "털이 개", "기러기". "
아이들의 독립적 인 활동
1. 설명, "꽃", "봄의 나무", "곤충"이라는 주제별 주제 이미지를 고려하십시오.
2. "어린이 백과 사전"을 고려하십시오.
3. 나무 그리기
4. 스텐실, 색상, 나무, 나무로 그리기.
가족과의 상호 작용
1. 상담 :
- "라이브 자연을 사랑하라는 아이들에게"
- "불필요한 것들의 교육 게임"
2. 부모를위한 메모 : - "방문 봄",
- "봄에 Avitamint를 경고하는 방법"
3. 대화 "봄에 아기를 착용하는 방법"
할 수있다
봄 - Krasnaya.
노드 "봄 방문"
목적:어른들의 프리젠 테이션의 형성 - 봄.
작업 :
자연의 현상을 관찰하고 그들 사이의 가장 간단한 링크를 수립하는 능력을 조성하십시오.
봄의 징후에 대한 아이디어를 명확히하고 풍성하게하십시오.
혼자서 봄의 징후를 찾는 법을 배우는 것;
단어를 확장하십시오.
게임과 재미의 말에 따라 움직이는 능력에서 운동하십시오.
사고,주의, 좋은 운동성 손가락 손을 개발하십시오; 예술적이고 창조적 인 능력; 리듬의 감정; 투표력을 바꿀 수있는 능력은 조용히 말하고 싶습니다 - 크게;
자연에 대한 조심스러운 태도, 일을 할 때 정확성.
성인과 어린이의 정권 순간에 공동 교육 활동
1. 독서 작품 :
"태양이 방문", "눈에 대한 두려움은 훌륭합니다", "기러기 - 백조"
2. 교훈적인 게임 "가벼운 태양"(kyuizher 막대기, 셀 수있는 스틱)
3. E. Serovoy로시를 향하고 "민들레 노란 사라프 챈크", Шилисков : "Sunshine - Buryshko", "Rainbow - Arc".
4. 태양 토끼와 게임
5. 물과 모래 실험.
6. 턴테이블과 리본이있는 게임
7. 손가락 게임 : "왜 어디서나 웅덩이가 있습니까?", "롤백 된 천둥 숲", "태양 토끼".
아이들의 독립적 인 활동
1. 늦은 봄, 곤충, 색상, 나무의 삽화를 고려하십시오.
2. 태양을 틀린 기술에서 페인트로 그리기.
3. 요정 이야기를 읽을 수있는 일러스트레이션을 고려하십시오.
4. 모래와 게임.
가족과의 상호 작용
1. 상담 "Dacha의 아이".
2. Bee가 아기가 찔렀다면 메모. "
3. 상담 "식물은 무엇에 대해 이야기하고 있습니까?"
| 요일의 요일 | 방법 | 아이들의 독립적 인 활동을위한 개발 환경 조직 | 부모와의 상호 작용 |
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| 그룹, 하위 그룹 | 개인 | |||||||
| 가을 전시 공예에 대한 정보. 부모에게 제공하십시오 아이들과의 관찰을 실시하십시오 "푸딩 후에 비 ". 목표 : 그 공유 웅덩이이를 위해 깊고 작고 작은 것이 지팡이로 측정됩니다. 웅덩이에서 당신이 아프게 할 수 있듯이 팔과 다리를 물에 물에 물을 수가 불가능합니다. |
||||||||
| 아침: 어린이, 게임, 커뮤니케이션, 아침 체조, 아침 식사 준비, 아침 식사, 아침 식사 후, ODO 준비 준비 | 1. 움직일 수있는 게임 "노란색 (빨간색) 잎, 나에게 날아간다." 2. 게임 상황 "은 Sadochka에서 leafs"입니다. 목표 : 아이들을 서로를 알고, 동료들에게 이름으로 전화를 걸고 자신감있는 감각을 개발하십시오. 3. 손가락 게임 "비, 비, 캡 캡 - 캡" 4. houseplants의 절반, Ficus의 잎을 닦아냅니다. | 개별 태스크 아기 "잎을 많이 가져 오십시오 (한 장)" | 게임 상황 "미사가 다리를 두 드렸습니다."목표 : 어린이와 의사 소통 기술의 구현 된 연설을 개발하여 도움을 원합니다. 떨어지는 가을 잎을 모니터링 (천천히 바람이없는 날씨, 빠른 - 바람이 부는), 풍부한 잎 음영을 축하하십시오. | 교훈적인 게임 : "마술 가방", "야채를 찾아 왔습니다." 목적: 사전을 풍부하게하고 어린이의 경험을 터치하십시오 |
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| 페인트 등"아름다운 여인들" 어린이들에게 똑바로, 멈추지 않고 똑바로, 브러시에 페인트를 집어 들고 페인트에 모든 더미에 업로드하고, 항아리의 프린지를 청소하고, 물속에서 브러지를 헹구십시오, 냅킨에 대해 브러시를 말리면 꽃을 계속 탐구하십시오. Tskomarova P.49. | ||||||||
| 음악 음악 음악 | ||||||||
| 예비 걷다. 한가롭게 이리저리 거닐다: 게임, 관찰, 일, | 1. 게임 상황 "잎을 수집하도록 도와 봅시다." 목표 : 어른들을 돕고자하는 욕망을 교육하기 위해 어린이의 일관된 연설을 개발하기 위해. 2. 청소부의 관찰. 목표 : 어린이 사전을 풍부하게하고 돕고 싶습니다. 움직일 수있는 게임 "수확". | "아이들과의 전단지"를 픽업하십시오 "가을은 무엇을 가져 왔습니까?" | 꽃 봉오리, 꽃 침대에 꽃 "을 고려하십시오. 노동 명령. | 낙엽 잎을 가진 경로를 따라 어린이를 달리고, 그들의 부스러기를 듣는 것. 아이들이 좋아하는 목록을 선택하십시오. |
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| 침대 전에 일하십시오 | 발전하는 게임 상황 "야채, 과일, 딸기"(시를 사용하여 ushinsky "CLEA"의 동화, 목표 : 어린이들에게 일부 야채가 보이는 것을 보여 주며, 침대에서 쾅하고, 다른 사람들은 단풍으로 발견되어야합니다. 아이들이 야채를 조사 할 수 있도록 뇌졸중 (매끄러운 순무, 지저분한 오이), 프레스 (고체), 맛을위한 맛. | |||||||
| 저녁: 게임, 여가, 의사 소통 및이자 활동, 준비 공식 만찬 | 움직일 수있는 게임 "태양과 비". 교훈적인 게임 "우리는 잎의 아름다운 꽃다발을 수집 할 것입니다." | Polina B, Dima E. - 장난감 "공", "인형"에서 대화. | "버섯이 무너지는"도움의 상황. 목적 : 성인 활동에 대한 관심을 개발하고, 도움을 원하는 욕망. | 자연의 구석에있는 "어디에서 자라는 곳"의 그림을 고려하십시오. |
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| 한가롭게 이리저리 거닐다 | 노동 질서 "zhöldi와 bump". 목표 : 천연 소재를 모으는 것을 배우고, 아이들의 관심을 형성하는 행동과 비교를 유지하십시오 : 범프는 사람과 같은 고슴도치, 노란 모자처럼 보입니다. | |||||||
| 숙제 부모님 그리고 아이들 관측 평평한 뒤에. 목표 : 적합 아이들과 함께 단풍으로, 듣는다 그들은 어떻게 rustle입니까? 역전 주의 색깔에 및 형식 |
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| 아침: | 1. 상황 - 거리 "전단지". 판매 : 어린이들이 바람에 날아 다니는 묘사를 묘사하도록 제안하십시오. 2. 교훈적인 게임 : "그런 전단지", "잎, 나에게 날아가는"노란 잎을 모으십시오. " 목표 : 색상 인식을 형성하기 위해 어린이들이 공동 활동에 참여하고 자연 물체에 대한 관심을 잎 가을에 개발하도록 권장합니다. | 남을 가르치고 싶어하는 아이들과 놀아 "우리는 무엇을 가지고 있습니까? 미슈투카를 착용하십시오. " 목적 : 보안 제목 친숙한 야채와 과일. | 민속 팀 접을 수있는 장난감을 가진 게임 "모임 루코슈코의 버섯. " 목적 : 양식 게임 행동, 성인과 동료들과 협력하는 것을 배우십시오. | 교훈적인 게임 "찾기 그림에서 야채를 부르겠습니다. " 목적 : 양식, 크기, 색상의 야채에 대해 아이들의 지식을 통합하십시오. |
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| 조직 된 교육 활동 | 엉덩이 번호. 아이들이 단어 수를 사용하여 아이템의 수를 구별 할 수있는 능력을 고정시킵니다. Poomorava i.a., Pozin V.a., PP.12. | |||||||
| 모터 활동 PIZ를위한 플레이어 강사에 따르면. 문화 | ||||||||
| 예비 걷다. 한가롭게 이리저리 거닐다: 게임, 관찰, 일, 개별 작업, 육체 및 레크리에이션 작업 | 1. 관찰 "정원에서 무엇을 성장 했습니까?" 2. 움직이는 게임 : "비와 잎", "기관차는 가을 숲에서 운이 좋다"고 말했다. 3. "버섯"의 관찰. | 아이들과 나열된 것 청소부 | 1. 노동 명령. 어른들이 꽃이나 침대에서 말린 식물을 청소하고 트롤리를 접을 수 있고 특정 장소로 \u200b\u200b사라질 수 있도록 도와주세요. | 남을 가르치고 싶어하는 게임 "무게, 화환". 목적 : 학습 구성하다잎 여러 가지 빛깔의 경로. |
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| 침대 전에 일하십시오 | 흐름으로 손을 씻으십시오 : 우리는 슬리브를 굴려 크레인을 엽니 다. 그들은 비누를 가져 갔어서 미생물이 씻겨졌습니다. 내 손가락과 야자수! 당신의 손바닥에 봐, 부스러기. 우리는 손바닥을 가지고 있습니다! 깨끗한 손바닥! | |||||||
| 저녁: 음식, 오후, 공식 만찬 | 어린이와의 대화 숲의 행동 규칙에 대해서.목적: 식물과 동물과의 상호 작용 방법에 대한 기본 아이디어를 계속 형성하십시오. pantomime "가을 잎" | "하나의 장난감 (많은 장난감)" " 구 | 아이들의 이야기 "우리가 숲에 어떻게 갔는지." 목적 : 당신의 노출을 공유 할 필요가있는, 스토리 텔러에 대한 존중을 불러 일으킬 필요가있다. | 스텐실을 그리기 "정원에서 자라는 것은 무엇입니까?". |
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| 한가롭게 이리저리 거닐다 | 작은 이동성 게임 "잎 가을".목적: 색상에 대한 지식을 통합, 가을 잎의 크기; 게임 양식에 주어진 지침에 따라 사이트 주변에서 이동하는 법을 배우는 것은 시를 읽는 "잎 가을"의 개념을 지정하십시오 V. World "목록 폭포 | |||||||
롤링 게임이있는 부모의 친분은 전도를 위해 추천했습니다
주니어 유치원 시대의 자녀들과 함께.
아침: 어린이, 게임, 커뮤니케이션, 아침 체조, 아침 식사 준비, 아침 식사, 아침 식사 후, ODO 준비 준비
교훈적인 운동 "접는 잎은 유사성을 좋아합니다." 목표 : "시트"의 개념을 명확히하고 통합하십시오. 개념에 익숙해지는 것 :
매끄럽고, 가시, 길고 짧은.
아이들과의 대화
주제가 "정원에서 걷는다
와 정원 "
인사말 의식 :
안녕하세요, 태양은 황금입니다!
안녕하세요, 푸른 하늘!
안녕하세요, 무료 브리즈!
안녕하세요, 작은 Dubcom!
우리는 한쪽 가장자리에 살고 있습니다.
나는 너를 모두 환영한다!
그림 게임
"부부를 찾아라
전단지 (곰팡이, chish). "
조직 된 교육 활동
연설 개발
사운드 문화 연설 : 명확한 오디오 조정 (고립 된 소리)에서 아이들의 운동에서 소리; 부드러운 호흡을 해결하기 위해; No6yda 다양한 음량 모조 볼륨으로 다른 음조에서 소리를 맑게합니다.) Rogerbova V.V. "두 번째 막내 그룹의 연설 개발을위한 수업"
Fizovo 강사 계획에 따른 물리적 발달
예비
걷다.
한가롭게 이리저리 거닐다: 게임, 관찰, 일,
개별 작업, 육체 및 레크리에이션 작업
1. 게임 기준에 대한 개발 교육 상황 "잎 가을, 잎 가을, 노란 잎이 날고 있습니다."
목적 : 날씨를 결정하는 법을 배우십시오
외부 기능에 따라.
2. 교훈적인 운동 : "가장 아름다운 잎을 찾으십시오" "전단지에서 나무를 찾으십시오".
3. 주제가 "어디에서 성장하고 있습니까?" 목적 : 다양한 식물, 구조 및 인간의 건강의 이점을 통합합니다.
개별 작업
"결정
이것들 중 어느 것이
트랙은 더 길며 짧은 일종의 일종입니다. 더 넓고 무엇을하고, 이미 - 이미 "
청소부의 관찰 - 가을 단풍의 청소.
유치원 사이트에서 단풍 컬렉션에서 청소부에 대한 지원. 목표 : 가장 간단한 노동 과정의 자녀가 전체적인 인식을 제공하십시오 (동기
노동, 도구, 2-3 가지의 순서, 노동의 결과, 노동의 목표 주목, 관찰, 정확성, 근처에서 행동하는 능력을 함께 개발하십시오.
움직일 수있는 게임
"그걸로
당신이 부르는 것. "
목표 : "나무"의 개념에 탐구
와 "덤불".
침대 전에 일하십시오
기능 운동 "compote": 우리는 끓을 것입니다,
과일이 많이 필요합니다 - 여기 :
우리는 사과를 무너질 것입니다
우리는 배를자를 것입니다,
나는 레몬 주스를 씻고,
드레인은 두 모래를 두었습니다.
쿡, 우리는 쿡을 쿡,
정직한 사람들의 희망!
(어린이는시의 본문에 따라 움직임을 수행합니다.)
저녁: 게임, 여가, 의사 소통 및 관심사, 리셉션 준비
음식, 오후,
공식 만찬
게임 "Sorvi Fruit"(어린이들은 말을들을 수 있습니다. 그들은 장난감의 이름을 듣는 자마자 당신이 손에 때 마자, 과일의 이름이 손을 올리려면)입니다.
고문 장비 : "바람이 불고", "비.
자식 학습엉덩이
단추
플롯 롤 플레잉 게임 "인형이 산책". 목표 : 드레싱 및 옷을 벗고 어린이의 독립성을 장려하는 것; 정확성 기술의 형성을 달성하기 위해.
시즌을위한 인형 의류와 신발 게임 환경의 장비.
한가롭게 이리저리 거닐다
주제 산책 "꽃밭". 목적 : 여러 가지 색상의 모양과 이름을 알고, 식물의 구조를 보여줍니다 (꽃은줄기, 잎, 꽃 ); 개념을 "높음"- "낮음"을 착용하십시오.
움직이는 게임 : "말", "털이있는 개".
부모님과 함께
역할 대화 상자
노래와 춤
matrennik의 경우
"휴일
가을.
목적:
참여
활동의 부모
듀스
역할에서
캐릭터
가을 마티 네.
아침: 어린이, 게임, 커뮤니케이션, 아침 체조, 아침 식사 준비, 아침 식사, 아침 식사 후, ODO 준비 준비
1. 극적인 게임 : "필드에 서있는 것입니다
teremok ","repka ".
2. 비가 기호에 대해 이야기하십시오 : "
비가 내리고, 그게 더 길다
밤새 비가 내리기 전에 Bobras는 ","Bobras는 빗나가고 개구리가 크롤링합니다. "
계략너는 나에게 익숙하다.
나는 환영하는 음부입니다.
up-tassels 귀에,
발톱은 베개에 숨겨져 있습니다.
야옹!...»,
아이들과의 대화
표지판에
가을
D.igra "일부 패턴"
2. 식당 의무.
양동이가있는 플레이트 오른쪽에 숟가락을 펼치는 것을 배우는 것;
식사 후에 청소 요리에 참여하십시오 : 차 숟가락을 수집,
피복재
salpars 및 빵 침대.
생물
어린이 전시 책으로
가을에 대해
책에서
모서리.
조직 된 교육 활동
주변의 세계 "의류"는 옷을 결정하고 구별 할 수있는 능력에서 아이들을 운동하고 의류의 주요 징후를 할당합니다 (색상, 모양, 구조, 수량); 기능에 대한 그룹 항목. o.v.dibina p14.
예비
걷다.
한가롭게 이리저리 거닐다: 게임, 관찰, 일,
개별 작업, 육체 및 레크리에이션 작업
1. 꽃 침대에서 "주제가".
목표 : 여러 색상의 이름으로 탐구 - 플 로스, 노 베타 (금송화); 식물의 구조를 보여주고, 개념을 "높음"으로 통합 -"낮음"(꽃), "long"- "짧은"(줄기).
2. 움직일 수있는 게임 "Okuchechik". 목표 : 나는 두 개의 다리를 튀는 어린이를 운동하고 주어진 방향으로 달리기
탐험 해보기
가을에 관한시의 자녀들과 함께
1. 관찰 "바람과 전단지".
목적 : 이해하고 이해하는 것을 배우십시오
자연 현상을 넣으십시오.
2. 움직일 수있는 게임 "목록".
3. 실험 "할 수 있습니다
손이 태양을 느낍니까?
어린이 창의력의 워크샵 "잎과 꽃의 꽃다발을 끌어 올리십시오."
침대 전에 일하십시오
운동 "우리는 이미 크다."
목표 : 숟가락을 제대로 잡을 수있는 능력을 향상시키고, 두 번째 요리가 있고, 뺨 뒤에 떠나지 않고 장식 삼키는 음식을 가진 고기가 번갈아 가고 있습니다.
다이닝 룸 의무 : 양동이가있는 접시 오른쪽에 숟가락을 펼치는 것을 배우십시오; 식사 후에 요리를 청소하는 데 참여하십시오 : 차 숟가락을 수집하고, 헝겊과 빵 침대의 서빙 테이블에 속한다.
수면 준비를위한 훈련 : 먼저 드레스 나 셔츠를 쏴, 신발, 올바르게 쏘고, 의자에 옷을 집어 들거나 옷장에 옷을 펴십시오.
저녁: 게임, 여가, 의사 소통 및 관심사, 리셉션 준비
음식, 오후,
공식 만찬
엔터테인먼트 "정원".
목적 : 아이들을 통합합니다
야채, 외모, 양식, 크기, 색상.
연습 : "우리는 공을 위해 상점에 가서"얽힘을 굴립니다. "
목표 : 육체적 인 자질을 개발하십시오. 공 게임에서 어린이의 운동 경험의 모터 활동, 축적 및 농축의 상호 작용 및 개발을위한 조건을 만듭니다.
개인 태스크 아기
"많은 피라미드를 넣으십시오 (몇 가지 피라미드, 하나의 피라미드)"
재미를 읽고 걱정하는 "Umnitsa, Katya".
질문에 대한 대화 : "Oh Lobshot? Katya를 먹고 싶지 않은 것은 무엇입니까? 무슨 죽이야? 그리고 저녁 식사를 위해 무엇을 먹을 것입니까? ".
목표 : 행동 개발을 모니터링하는 능력을 교육하고, 일의 영웅을 공감합니다. 재미를 암기하기위한 조건을 만듭니다. 초등 셀프 서비스 기술을 구성하십시오
그림 그리기 "정원에서 자라는 것은 무엇입니까?".
한가롭게 이리저리 거닐다
태양의 관찰. 목적 : 황금 가을의 이야기를 읽는 동안 햇빛의 따뜻함을 축하하는 법을 배우십시오.
개인컨설팅
부모님
문제에 관해서
육성
개발
학습
어린이
작업을 기반으로합니다
그룹에서 "우편
상자".
도움
부모님
준비에서
어린이
경쟁에.
아침: 어린이, 게임, 커뮤니케이션, 아침 체조, 아침 식사 준비, 아침 식사, 아침 식사 후, ODO 준비 준비
질문에 대한 아이들과의 대화 :
언제 유치원 사이트에 가셨 니? 먼저 누구를 만났습니까?
그가 무슨 짓을 한거야?
그는 무엇을 했습니까?
왜 정부의 직업이 필요합니까?
수위에 어떤 도구가 필요합니까?
빗자루는 무엇입니까? 왜 삽이 필요하니?
개별 작업
꼬마에게
"그림에서 찾으십시오
사물
많은 사람들
작은 - 하나
맡은 일"
1. 행동의 규칙에 따라 손을 씻는 규칙을 알리는 것을 상기 시키십시오.
먹는 동안.
2. 세탁 시위
손, 테이블 어플라이언스의 소유의 방법 어려움을 일으킨다.
작은 이동성 게임 "장난감을 찾으십시오."
목적 : 출현에 기여하십시오
발췌와 관찰의 개발.
조직 된 교육 활동
"아트 창의력"(Applique).
"Balls (사과) 크고 작은"스트립에 스틱 서클을 가르치십시오. 아이들의 다른 유형의 항목에 대해 아이들의 프리젠 테이션을 고정시킵니다. 다른 양의 이미지 교류 교대. 고집의 적절한 장소를 적용 할 때 운동하십시오. Tskomarova P.47.
모터 활동. (PHY의 계획에 따라)
예비
걷다.
한가롭게 이리저리 거닐다: 게임, 관찰, 일,
개별 작업, 육체 및 레크리에이션 작업
노동 질서 "우리는 바구니에 잎을 수집 할 것입니다."
목표 : 아이들에게 간단한 주문을 수행하기 위해 어린이에게 익숙해지고 노동 주문을 수행 할 때 보살핌을 유지하십시오.
가을 자연과 날씨의 특징적인 특징에 대한 아이디어 확대 및 사람들의 의류의 변화의 변화의 계절적 특성
개별 작업
꼬마에게
"결정
위의 사람 :
사샤 또는 타냐
주제가 "Listopad".
목표 : 자연의 현상에 대한 인식, 호기심, 포커스, 감정적 인 반응에 대한 관심을 개발하고, 황금 가을의 다양한 도료를 보여줍니다.
새로운 "잎 가을"개념의 의미를 나타냅니다.
노동 활동 : 태양이 밝혀진 지역을 휩쓸고 있습니다.
목표 : 계속 가르치십시오
즐겨
작업이 끝나기 시작한 빗자루
침대 전에 일하십시오
게임 "Low"를 추가하십시오. 교육자는 제안서를 읽고 아이들은 마무리합니다.
먼지는 항상 꺼냅니다 ...;
손 씻는 Lyudmila, 그녀는 필요했습니다 ..
당신, 아기, 로도스가 아닌 - 그것은 매우 날카로운 것입니다 ..
엄마 스레드가 제기, 즉시 떨어졌습니다.
나는 내 작은 것들을 접었으며, 나는 내 주머니에서 보았다 ....
목표 : 어린이에게 위험한 주제의 아이디어를 형성하고, 의미에서 운율을 선택하는 법을 배우는 방법
저녁: 게임, 여가, 의사 소통 및 관심사, 리셉션 준비
음식, 오후,
공식 만찬
그림 그리기 "비, 비, 숲, 나에게 두꺼운 줘 보자."
목표 : 시트 위에 모든 것을 갖추고 리듬으로 뇌졸중을 적용하는 법을 배우십시오. 자연 현상 (비) 소개; 가르침은 비 물방울과 함께 스트로크의 유사성을 찾는다. 연필을 그릴 수있는 능력을 개발하십시오.요약: 연필로 입문하는 대화, 비에 대한시, 손가락 체조 "모자, 모자, 모자 ...", 노래의 노래 "비"(Muses V. Ferre, SL 민속), 게임을 동반했습니다. 금속 폰에서, 어린이의 실제 작품, 합산 : 강하고 약한 비가있는 도면 선택
개인 태스크 아기
"긴 스트립을 찾고, 짧은 짧은 스트립을 찾으십시오, 최단"
Plot Game "Katya Doll은 유용한 음식에 대한 상황에서의 상황 회화 인 맛있는 음식으로 손님을 만나고 맛있는 음식을 만나고 취급합니다.
목적 : 공동 게임에서 아이들의 참여를 촉진합니다. 다양한 장난감에 대한 관심 개발; 개인적인 동정심을 바탕으로 그룹으로 어린이들을 결합하는 것을 돕는다. 유용한 제품에 대한 지식을 보충합니다.
인형 코너에서 어린이 순서의 지침 : 접시를 씻고 인형을위한 침대 린넨을 씻고 먼지에서 선반을 닦아서 옷장의 선반에 꼭두움 옷을 접는 꼭두각시 옷을 접습니다. 디.
한가롭게 이리저리 거닐다
이동 게임 "Roving Track".
목적 : 움직임의 조정을 개발하십시오.
요일정권 순간의 교육 활동
교육 지역의 통합을 고려하여 성인 및 어린이의 공동 활동
개별 작품
(활동 센터, 모든 그룹 룸)
그룹, 하위 그룹
피
약
엔.
이자형.
디.
이자형.
엘.
비
엔.
과
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아침
물리다. 문화, 건강
안전
사회화, 일
인지, 통신
x / L 읽기
문제의 동기 부여를 만드는 것
아침 체조
d /와 "정원까지 걷기"
앨범보기 "야채"
Palching 체조 "양배추"
아이들과 교육자
(교육자 계획에 따르면)
창의력의 중심에서 일하기 :
착색
plasticine.
장난감 - 허수아비
주제 "야채"에 데모 앨범을 만드십시오.
부모를위한 시각 자료 전시 : "천연 소재의 공예"
직접
교육 활동
지식
통신
x / L 읽기
스코틀랜드 노래를 탐험 "양파 구입"
P / C : 외국인의 작품을 사용하여 야채에 관해 어린이의 프리젠 테이션을 확장하십시오. 연설을 강화하고, 음성의 표현력을 개발하십시오 (하위 그룹).
음악
통신
(그룹)
한가롭게 이리저리 거닐다
물리적 인. 문화
건강,
안전,
사회화,
작업.
지식
통신
부모가 가져온 야채를보고.
D /와 "비슷한 것과 그들이 다른 것"
(색상, 모양, 크기 고정)
p / and "오히려 야채가 나에게 달리십시오."
D / "불필요한 것은 무엇입니까?"
움직임의 개발을 위해 : 공을 서로 던지십시오.
사샤, 카티아, 올렉과 야채와 과일의 이름을 고정하십시오.
사운드 테스트 작업 (교육자의 계획에 따라)
도로 및 교량 건설을위한 플레이트 (나무, 플라스틱),
현장에서 노동을위한 장비 제거 (낙엽 수집).
저녁
물리다. 문화, 건강
안전
사회화, 일
인지, 통신
x / L 읽기
예술적 창의력, 음악
건설 "식물 야채". "
케어 교사 (Looser)의 작품 관찰
물 실험
(따뜻한 - 추위). "물을주는 야채"
어린이가 장난감을 제거하는 방법을 추적하고, 활동 센터에 주문하십시오.
정원에서 S / R 게임에 대한 조건 만들기 :
Moulei 야채
울타리
침대 레이아웃, 도구
사진 보고서에 대한 사진을 요리하도록 요청하십시오
"그리고 우리는 정원이 있습니다"(가족 사진, 그림, 이야기).
공동 노동 청소 작업을 조직하십시오.
한가롭게 이리저리 거닐다
물리다. 문화
P / & "정원", "오히려 야채가 나에게 달리기", D / 및 "페어링 된 그림", / r 게임 ""농작물을 수집 ", 날씨의 관찰.
요일
정권 순간의 교육 활동
교육 지역의 통합
교육 지역의 통합을 고려하여 성인 및 어린이의 공동 활동
개별 작품
아이들의 독립적 인 활동을위한 개발 환경 조직
(활동 센터, 모든 그룹 룸)
부모 / 사회 파트너와의 상호 작용
그룹, 하위 그룹
에
티.
약
아르 자형
엔.
과
에
아침
물리다. 문화, 건강
안전
사회화, 일
인지, 통신
x / L 읽기
예술적 창의력, 음악
아침 체조
교훈적인 게임 "야채를 찾으십시오", "야채 숨기기는 어디에서 숨 겼습니까?", "이름이 올바르게"
야채에서 요리로 사진을 보는 것.
젓가락으로 게임 kyuizer "정원을위한 울타리를 만드십시오"
(지정된 값)
연설 개발 : Yura, Sasha, Dima를 가진 야채 튜터와 함께 작은 이야기를 그리는
정원의 레이아웃을 만들기위한 자료를 선택하십시오 : 영상
"우리는 정원에있다."
야채와 과일의 돌연변이, kyuizer의 막대기, D / 및 "야채를 찾으십시오", "야채 숨겨진 곳,"올바르게 이름 ".
앨범 "야채 요리 준비"
상담 : "정원의 아동 노동"
(화면).
미니 상담 "콜라주 만들기"
직접
교육 활동
인지, 건강
통신
x / L 읽기
수학의 첫 번째 단계 : "야채와 과일". P / C : "하나", "많이", "많이", "더", "더 적은"의 개념을 고정시키는 것; 공간을 탐색하는 능력의 기술 개발, 찾기 및 호출 능력 개발 둥글고 타원형의 객체는 어린이 사전을 강화하기 위해인지 활동을 자극합니다.
건강, 음악
물리다. 문화
모터 활동 : FiZo 강사 계획에 따라).
한가롭게 이리저리 거닐다
물리적 인. 문화
건강,
안전,
사회화,
작업.
지식
통신
정원에서 수석 미취학 아동의 작품의 관찰 : 겨울을위한 침대 준비.
P / "야채와 과일".
D / "멋진 파우치".
거품 (야채와 과일 레이아웃이있는 어린이의 게임).
으로:
그림 둥근 형식 "야채가 무엇입니까?" Katya, Dima, Masha.
게임 "가족"의 속성 제거 : 겨울 야채 준비.
모래 게임의 재료의 증착 :
샷, 레이크, 양동이, 금형
저녁
물리다. 문화, 건강
안전
사회화, 일
인지, 통신
x / L 읽기
예술적 창의력, 음악
수면 후 건강 체조, 마사지 트랙을 걷고 있습니다.
viti가 걷는 \u200b\u200b사샤를 위해 드레싱의 순서를 따르십시오. D / "걷는 드레스"
게임 "다른 높이의 울타리"를위한 장비를 만드십시오.
빨간색, 노란색 및 녹색 색상의 연필과 페인트를 제안하십시오.
개별 상담.
야채에서 공예품을 만드는 부모를위한 마스터 클래스를 실시합니다.
"Magic Zucchini"
한가롭게 이리저리 거닐다
물리다. 문화
인지, 사회화, 노동, 커뮤니케이션
p / "정원에서". Horovodnaya 게임 "우리는 정원이 있습니다."
친숙한 용어에 대해 생각 나게합니다. 청소부의 작품을 모니터링합니다. 청소부의 일에 대해 아이들의 아이디어를 고정시킵니다.
요일정권 순간의 교육 활동
교육 지역의 통합
교육 지역의 통합을 고려하여 성인 및 어린이의 공동 활동
개별 작품
아이들의 독립적 인 활동을위한 개발 환경 조직
(활동 센터, 모든 그룹 룸)
부모 / 사회 파트너와의 상호 작용
그룹, 하위 그룹
에서
아르 자형
이자형.
디.
그러나
아침
물리다. 문화, 건강
안전
사회화, 일
인지, 통신
x / L 읽기
예술적 창의력, 음악
아침 체조
D /와 "야채와 과일 : 그들의 차이점". 가을의 가을의 감동. D / "멋진 파우치".
모자이크 "야채"게임 : 주요 색상과 양식을 고정합니다. 야채와 과일의 실루엣의 그림.
사샤, Dasha, Katya는 과일에 대해 이야기하고, 제목을 고정시킵니다.
모자이크 "야채"를 만드십시오. 야채와 과일의 실루엣입니다.
객체 만들기 및 게임 "가족"을위한 환경 개발 : 플롯은 착물 과일을 조리하고 있습니다.
가을의 선물에 대한 어린이 책의 전시회.
토픽 "가을"을 읽는 어린이 문학 전시회 :시, 이야기, 잠언 및 말.
직접
교육 활동
안전,
사회화,
노동 통신
노동 통신
x / L, 아티스트 읽기.
한가롭게 이리저리 거닐다
물리적 인. 문화
건강,
안전,
사회화,
작업.
지식
통신
D / "누락 된 것은 무엇입니까?"
p / and "바구니에서 수확을 수집", "야채 과일", "허수아비"
D / 및 "페어링 된 그림"
수학에서 : "더 많은", "적은", "lot", "하나", "하나", 니키타 (야채와 과일 포함)
저녁
물리다. 문화, 건강
안전
사회화, 일
인지, 통신
x / L 읽기
예술적 창의력, 음악
수면 후 건강 체조, 마사지 트랙을 걷고 있습니다.
S. Marshak "야채"
선택을위한 게임.
본질적으로 : Kolya, Dasha, Masha와 야채와 과일의 이름.
한가롭게 이리저리 거닐다
물리다. 문화
인지, 사회화, 노동, 커뮤니케이션
인과 관계.
요일정권 순간의 교육 활동
교육 지역의 통합
교육 지역의 통합을 고려하여 성인 및 어린이의 공동 활동
개별 작품
아이들의 독립적 인 활동을위한 개발 환경 조직
(활동 센터, 모든 그룹 룸)
부모 / 사회 파트너와의 상호 작용
그룹, 하위 그룹
씨.
이자형.
티.
에
이자형.
아르 자형
지.
아침
물리다. 문화, 건강
안전
사회화, 일
인지, 통신
x / L 읽기
예술적 창의력, 음악
아침 체조.
정원과 정원에서 사람들의 그림을 고려하십시오.
다 "부모 사진".
자연 재료가있는 게임 :보기, 공예품을 만드는 선택.
음악 : Nastya, Katya, Sasha, Misha가있는 야채와 과일에 대한 노래의 텍스트를 반복하십시오.
야채와 과일에 대한 색칠을하십시오.
야채와 과일의 이미지와 그림입니다.
D \\ 및 "페어링 된 그림".
천연 소재.
부모님에게 야채와 과일에 대한 이야기와 노래로 오디오 녹음을 가져 오도록하십시오.
직접
교육 활동
안전,
사회화,
노동 통신
사회 세계 : "그 가을이 우리를 데려왔다." 목표 : 어린이들이 교육자의 질문에 답하기 위해 격려합니다. 야채와 과일에 관한 아이들에 대한 지식을 통합하십시오. 가을에 야채 정원에서 사람들의 일을 소개합니다. 열심히 먹는다.
노동 통신
x / L 읽기, 예술. 창조.
Applique "야채와 과일". 목적 : 기성품 형식을 사용하여 객체의 객체를 만드는 기능을 확보하십시오. 일련의 일련의 일자리를주는 것; 접착제로 작업 할 때 정확성을 교육하십시오.
한가롭게 이리저리 거닐다
물리적 인. 문화
건강,
안전,
사회화,
작업.
지식
통신
다우를 가져간 채소의 언로드를 관찰합니다.
정원 침대 디자인, 이길.
D / "누락 된 것은 무엇입니까?"
n / and "바구니에서 수확을 수집",
"야채 과일", "허수아비"
D / 및 "페어링 된 그림"
수학에서 : "more", "less", "lot", "one", "하나", 니키타. 야채와 과일의 예에서.
플롯에 잎을 수집하는 장비를 제거하십시오.
모래 게임의 재료의 증착 :
샷, 레이크, 양동이, 금형
저녁
물리다. 문화, 건강
안전
사회화, 일
인지, 통신
x / L 읽기
예술적 창의력, 음악
수면 후 건강 체조, 마사지 트랙을 걷고 있습니다.
S. Marshak "야채"
선택을위한 게임.
본질적으로 : 사샤, Dasha, Kolya와 과일에서 채소의 차이
아이들과 함께 게임 "가족"을위한 장비를 선택하십시오 : 우리는 겨울을위한 빌릿을 만듭니다.
부모와 함께 사진 세션 "가을 풍경"을 보유하고 있습니다.
한가롭게 이리저리 거닐다
물리다. 문화
인지, 사회화, 노동, 커뮤니케이션
사이트의 어린이의 독립 게임 활동, 선택을 선택합니다. P / "당신의 장소", "바구니에서 수확을 수집", "야채 과일", "허수아비"
용접 관찰 : 바람이 불고 있습니다. 바람이 부는 날씨에 나무의 상태.
인과 관계.
요일정권 순간의 교육 활동
교육 지역의 통합
교육 지역의 통합을 고려하여 성인 및 어린이의 공동 활동
개별 작품
아이들의 독립적 인 활동을위한 개발 환경 조직
(활동 센터, 모든 그룹 룸)
부모 / 사회 파트너와의 상호 작용
그룹, 하위 그룹
피
나는
티.
엔.
과
씨.
그러나
아침
물리다. 문화, 건강
안전
사회화, 일
인지, 통신
x / L 읽기
예술적 창의력, 음악
아침 체조
야채와 과일의 요리 사진과 함께 사진을 고려하고 대화하십시오.
핑거링 체조 "양배추".
ZKR : Masha, Natasha, (야채의 그림 카드가있는 카드)와 쉿하는 소리의 발음.
D /와 "퍼즐", "아티스트의 실수를 찾으십시오."
부모에게 자녀의 일의 콜라주를 만드는 데 도움이되도록 요청하십시오.
직접
교육 활동
음악
통신
음악 : 음악 지도자의 계획에 따라.
미술. 창조
x / L 읽기
의사 소통, 일
그림 : "토마토와 오이". " 목적 : 오브젝트 라운드 및 타원형 모양을 그리는 능력을 계속 개발하고, 양식의 물체를 구별하는 능력을 개발하고, 손의 작은 근육을 개발하십시오.
한가롭게 이리저리 거닐다
물리적 인. 문화
건강,
안전,
사회화,
작업.
지식
통신
분기를 다듬는 자체의 작업을 모니터링하고, 자녀에게 수행 한 것에 대해 자녀에게 알려주십시오.
D / "불필요한 것은 무엇입니까?"
꽃의 컬렉션, 공예품 만들기입니다.
S / R 게임 "자르기 제거"
p / and "누가 수확을 신속하게 수집 할 것인가", "catch and name"
안전
자연에서의 행동 규칙 : 야채와 과일을 먹는 데 어떻게 필요한지.
모래 게임의 재료의 증착 :
소비에트, 레이크, 버킷, 금형.
저녁
물리다. 문화, 건강
안전
사회화, 일
인지, 통신
x / L 읽기
예술적 창의력, 음악
수면 후 건강 체조, 마사지 트랙을 걷고 있습니다.
게임 - Poem Marshak "야채"
쇼와 쇼 콜라주의 쇼와 프리젠 테이션 "은 우리에게주었습니다", 과일 잼을 마시는 차.
수학에서 : "더 많은", "적은", "롯트", "하나"의 개념. 야채와 과일의 예에서.
Photocollage의 표시 및 프리젠 테이션을위한 조직 환경 "가을이 우리에게 주었는가"
한가롭게 이리저리 거닐다
물리다. 문화
인지, 사회화, 노동, 커뮤니케이션
사이트의 어린이의 독립 게임 활동, 선택을 선택합니다. n / and "당신의 장소", "바구니에서 수확을 수집", "야채 과일", "허수아비", 가을의 나무 관찰, 바뀌 었습니다.
비슷한 작품 :
교육 지역 "Socio-Communicative Development"
| № | 어린 시절 활동의 종류 |
교육적 목표 | 계획된 결과 | |
| 1 | 도덕적 교육을위한 대화 "훌륭하고 뭐하고 나쁜 것"(V. Mayakovsky). "소리가 나지 마라, 소음이 아니라, 귀찮게하지 마라." |
어린이를 형성하는 것이 좋고 나쁜 행위의 정확한 평가의 경험. 가정에서 유치원에서 조직 된 행동의 기술을 가정에서 고정시킵니다. | "S-K R" | 유치원에서 일반적으로 받아 들인 행동의 규칙을 충족시키려는 노력은 규칙의 명확한 위반에 부정적으로 반응합니다. |
| 2 | 게임 상황 "Masha는 도움이 필요합니다."누가 Mishutka를 후회할 것인가? " | 다른 사람들에 대한 조심스럽고 돌보는 태도의 형성에 기여하는 게임 상황을 만듭니다. | "S-K R" | 그것은 다른 사람들을 향한 영업권을 보여줍니다. 콘솔을 불쾌하게하고, 제발, 도움을주기 위해 노력하십시오. |
| 3 | 의사 소통 게임 : "거스"rus. 나르. 게임, "그릇" 플레이트에서 좋아 우리는 숟가락으로 수프를 먹는다. 포크 당신은 cutlets를 먹고, 나이프는 미국 오믈렛을 자른다. "태양" 태양에는 서클에 태양이 있습니다 아이들에게 아이들에게 주어줍니다. 그리고 빛이 우리에게 온다 우정 - Sunny Hello. |
어린이 연설에서 발전, 구두 신호에 작용할 수있는 능력은 단어와 일치하는 단어를 결합합니다. 그룹에 긍정적 인 태도를 만듭니다. 서로 애정 어린 단어를 사용할 수있는 능력을 개발하십시오. |
"S-K R" | 긍정적 인 관계를 지원하는 집단 게임에 참여합니다. 언급 된 게임 동작을 수행합니다. |
| 4 | 자연의 구석에있는 노동 "실내 식물을 돌보십시오." | 실내 식물을 돌보는 욕망을 키우기 위해 조심스럽게 물, 먼지에서 식물의 큰 잎을 닦아냅니다. | "S-K R" | 그것은 실내 식물을 돌보는 욕망입니다. |
| 5 | 공동 작업 "작은 조수" | 장난감을 제거하고, 건축 자재, 장비, 의자를 특정 순서로 배치하여 좌석의 좌회전을 위해 오른손을 유지하십시오. | "S-K R" | 가장 간단한 노동 조치를 수행 할 수 있습니다. |
| 6 | 셀프 서비스 및 독립 기술의 형성 | 자신을 자신에게 드레스를 배우고, 특정 서열에서 옷을 벗으십시오. | "S-K R" | 그녀는 독립적으로 옷을 입을 것을 노리고 시퀀스를 알고 있습니다. |
| 7 | 안전 도로 행동에 대한 대화 신호등에는 3 개의 눈이 있습니다. 글쎄, 그들을 기억, 친구, 곧 거리를 걷다 혼자서 할 수 있습니다. 여기에 빨간 눈이 있습니다 ... 당신은 두려워합니다! 그가 화상을 입을 때 - 결코. 노란색 - 준비를하십시오! 녹색이 빛나는 -가! D. Ponomareva. |
도로의 규칙에 대해 아이들의 프리젠 테이션을 형성합니다. 신호등의 불빛을 계속 알려줍니다. 사고, 연설을 개발하십시오. | "S-K R" | 그것은 교통 신호등, 보행자 횡단에 대한 아이디어가 있습니다. |
| 8 | 집단 Applique "도로에 Mchat 자동차" (오른쪽의 장소에서 기성품 형식을 고집) |
도로, 보도를 구별하는 법을 배우고 신호등의 가치를 이해하십시오. 직장에서 정확성을 교육하십시오. | "S-K R" | 도로, 보도, 신호등에 대한 아이디어가 있습니다. |
| 9 | M. F. Yankina의 작품을 읽었습니다 "TV가있는 경우" |
아이들에게 불의 행동의 규칙에 대해 이야기하십시오. | "S-K R" | 그는 화재가 발생할 때 방을 나가는 것이 필요하다는 것을 알고 있습니다. |
| 10 | 일상 생활에서 레이아웃 "레이아웃"위험한 과목 " | 집 (뜨거운 난로, 철)의 위험의 근원에 탐구 | "S-K R" | 집의 위험원에 대한 초등 아이디어가있다. |
교육 지역 "인지 개발"
| № | 교육 작업의 내용 및 형태. 어린 시절 활동의 종류 |
교육적 목표 | 교육 지역의 통합 | 계획된 결과 |
| 1 | "Sinic Observation" | 외관의 징후의 조류의 이름이라는 생각을 고정시킵니다. 새들을 돌보고 싶어하는 욕망을 일으킨다. | "기타" | 전 세계의 세계에 대한이자를 보여주고 계절적 관찰에 참여합니다. 그는 자연 계절 현상에 대한 초등 아이디어를 가지고 있습니다. |
| 2 | 관찰 "서리가 내린 화창한 날" | 동물들이 겨울에 어떻게 살고 있는지에 대해 자녀에게 말하십시오. 그들에 대한 좋은 감정을 자극합니다. | ||
| 3 | 관찰 "눈 속의 발자국" | 흔적을 결정하는 법 배우기 : 어린이, 성인, 동물의 흔적. | ||
| 4 | 관찰 "겨울, 동물 쿠츠" | 겨울의 징후를 찾는 법을 배우고, 어린이에서 개발하는 능력을 지키고, 묘사하고, 가장 단순한 인과 관계를 수립 할 수 있습니다. | ||
| 5 | "썬 시청" | 태양이 겨울철에 거의 나타나지 않는다는 아이들의 프리젠 테이션을 형성하기 위해, Hees는 나쁘다. 그러므로 밖에 추워졌습니다. 모든 항목 (벤치, 나무)과 장난감은 감기에 춥습니다. | ||
| 6 | 관찰 "겨울 옷" | 겉옷의 겨울 종류에 대해 아이들에 대한 지식을 확보하십시오. | ||
| 7 | "겨울철 조류의 관찰" | 겨울 새에 대한 지식을 통합하십시오. 겨울철 마이닝에 대한 아이디어를 형성합니다. | ||
| 8 | 관측 "스노우 파워 머신" | 겨울철에있는 아이들에게 프레젠테이션은 눈에서 거리를 제거합니다. | ||
| 9 | 로난의 관찰. | 나무와 관목에 대한 지식을 확보하십시오. 로완의 과일이 겨울에 새들을 먹는 아이디어를 형성합니다. | ||
| 10 | 바람 관찰. | 기상 조건을 구별하는 법을 배우십시오 (바람이 부는, 바람이없는) | ||
| 11 | "유모차가있는 산책로의 관찰" | 성인이 아기에 대해 어떻게 관심이 있는지를 명확히하십시오. | ||
| 12 | "고드름 요약" | 자연 현상 - 서리와 해동에 대한 아이디어를 형성합니다. | ||
| 13 | 물의 경험. 여러 가지 빛깔의 고드름. "나는 금형에 부어 넣는다 순수한 야더. 거리를 떠나 - 그녀에게 어떤 일이 일어나는가? 항상 턴 얼음물에 서리에. " |
물이 서리에서 얼어 붙은 아이들의 프리젠 테이션을 형성하려면 얼음으로 바뀝니다. 슬립키, 냉기, 투명, 고체; 물을 짜낼 수 있습니다. | "기타" | 즐거움으로 어른과 실험적 인 성격의 실제적인인지 활동이 즐겁습니다. |
| 14 | 모래 실험 "건조하고 젖은 모래의 특성" (건식 산란, 습식 - 리파넷, 용기 (몰드)의 형태를 취합니다. |
초등학적 인 실험 기술을 구성하고 논리적 사고, 호기심을 개발하기 위해 모래 속성에 대한 초등 아이디어. | ||
| 15 | 경험 "태양 - 가라 앉지 마라" | 객체를 검사하는 가장 간단한 방법으로 아이들을 알게하십시오. 아이들의 개인적인 경험을 풍부하게하십시오., 가장 간단한 결론을 내리는 법을 배우십시오. | ||
| 16 | 교훈적인 게임 "우리는 구슬을 수집합니다" | 두 가지 특성 (색상 및 양식, 크기 및 색상, 양식 및 크기)에 대한 기하학적 모양을 그룹화하는 기능을 형성하려면 번갈아가는 가장 단순한 패턴을 참조하십시오. | "기타" | 원의 기하학적 모양을 호출하면 색상과 크기가 번갈아 가면 가장 간단한 패턴이 있습니다. |
| 17 | 교훈적인 게임 "우리의 날" | "아침", "하루", "밤"이라는 단어를 가르치기 위해 하루의 부분에 대한 아이디어를 만듭니다. | "기타" | 그것은 하루 중부터 "아침", "하루", "저녁", "밤"이라는 단어를 정확하게 사용합니다. |
| 18 | 교훈적인 게임 "궤도를 집어 들고" | 아이들이 두 사람의 길이를 비교하는 능력을 개발하고 어린이의 연설에서 "길고 짧은"이라는 단어의 연설에서 강화하십시오. | "기타" | 두 피험자를 길이 비교하는 방법을 알고 있습니다 |
| 19 | 교훈적인 게임 "객체 만들기" | 개별 부품 (기하학적 모양)에서 개체의 실루엣의 실루엣 준비에서 운동하십시오. | "기타" | 기하학적 모양 (원, 사각형, 삼각형)을 알고 호출합니다. |
| № | 교육 작업의 내용 및 형태. 어린 시절 활동의 종류 |
교육적 목표 | 교육 지역의 통합 | 계획된 결과 |
| 1 | 독서 소설 : "거스 - 백조"; arr. M. Bulatova; V.Bestes. "황소"; N. Nosov "계단"; "Mitten", Ukr., Arr. E. Blaginine "Kyonka-Murysenka ...", "여우와 토끼", arr. V. 댈리; K. Chukovsky. "Muha-Costochuha", S. Marshak. "조용한 동화." | 듣는 능력을 교육하고, 행동의 발전을 따르고, 영웅의 영웅을 공감하십시오. | "r r", | 연령 - 저렴한 문학 및 작품 (스웨터, 노래, 동화,시)에서 감정적 인 반응성을 보여줍니다. |
| 2 | 심장에 의해 배기. N. Sakonskaya. "내 손가락은 어디 있니?" "마우스 물 댄스,." - rus. 나르. 노래; |
기억력,주의를 기울이십시오. 민속에 긍정적 인 정서적 반응을 부여하십시오 | "r r", | 심장 짧은 작품으로 알고 있습니다 |
| 3 | 문법적으로 정확한 연설을 형성하는 구두 교훈적인 게임 "당신은 무엇을 가지고 있습니까?"라고 말합니다. | 복수의 수의 실제 동화, 유니온 A와의 제안의 준비. | "r r", | 복수형의 말의 연설에서 사용할 수 있습니다. |
| 4 | 궁금한 교훈적인 게임 "어디 인형이 있습니까?" | 어린이의 연설을 개발하고, 전치사를 적절하게 사용하여 운동하십시오. | "r r", | 전치사를 사용하여 간단한 제안서에 의해 질문에 답합니다 |
| 5 | 구두 교훈 게임 "은 무엇을 처음으로 그때" | 어린이들에게 음모의 순서로 사진을 갖도록 가르치십시오 (간단한 콘텐츠 2 장의 사진 2 장). | "r r", | 성인의 요청에 따라 그림에서 올바르게 이벤트 순서에 대해 알려주는 것이 좋습니다. |
| 6 | 언어 교훈적인 게임 "누가 비명을 지르지?" | 다양한 Oracles의 자녀들에 의한 올바른 재생산을 달성하는 것. 음성 청문지뿐만 아니라 소리 능력의 개발. | "r r", | 언어 지침에 올바르게 반응합니다. 그것은 동료와 성인과 의사 소통을 즐깁니다. |
| 7 | 게임 - 극적인 "Kolobok" | 게임 상황에있는 아이들을 참여시키고 역할에서 자신의 행동을하려는 욕망을 깨우려면이 이야기의 광범위한 역할을 보여줍니다. | "r r", | 친숙한 동화에 대한 극적인 게임에 참여하고자하는 욕구가 있습니다. |
교육 지역 "예술적이고 미학 발전"
| № | 교육 작업의 내용 및 형태. 어린 시절 활동의 종류 |
교육적 목표 | 교육 지역의 통합 | 계획된 결과 |
| 1 | 음악과 교훈적인 게임 "추측 누가가는 것" | 아이들에게 탬버린의 템포에 따라 행동을 수행하고 탬버린의 템포를 결정하십시오. | "r r", | 뮤지컬 장난감 - 탬버린을 찾아 낸다. 소리의 속도를 결정하는 방법을 알고 있습니다 (빠르게 느리게). |
| 2 | 음악 및 교훈적인 게임 "은 누가 세심한가요?" | 소리를 배우고 악기에 전화하는 법을 배우십시오 | 악기에 전화하십시오 : 딸랑이, 탬버린 | |
| 3 | 플롯 역할 게임 "상점"에 대한 관절을 만드는 속성 | 소금 반죽 "소시지", "사탕"에서 조각하는 법을 배우고 똑바로 쉽고 원형의 손을 타십시오. | "r r", | comping rapping and circular hands를 타고 갈 수 있습니다. |
| 4 | 앨범을 "요리가 뭐지?"라고 생각하십시오. | 사람들이 다양한 패턴으로 오랫동안 장식되어있는 아이디어를 제공합니다. 민속 낚시의 제품을 보여줍니다. | "r r", | 그것은 민속 예술 작품 (민속 공예)의 감정적 인 반응을 겪고 있습니다. |
| 5 | Dymkovian 말을 고려하십시오. | 아트의 인식에 대한 자녀 획득, 그것에 대한 관심의 발전, 미적 감정의 표현을 촉진, 사람들의 과목을 검토 할 때 감정의 표현을 촉진하고, 사람들의 과목을 검토 할 때 | "r r", |
교육 지역 "물리적 개발"
| № | 교육 작업의 내용 및 형태. 어린 시절 활동의 종류 |
교육적 목표 | 교육 지역의 통합 | 계획된 결과 |
| 1 | 움직일 수있는 게임 "컬러 자동차" | 기본 색상을 구별하고 신호를 가로 질러 행동을 취하는 학습, 가벼운 운동에서 운동, 공간을 탐색하는 기능을 개발하십시오. | "r r" | 공동 게임에 관심이있다. 그들은 방 주위를 자유롭게 움직이는 방법을 알고 있으며, 서로 함께 모르지 않습니다. "운전"할 수 있습니다. |
| 2 | 움직일 수있는 게임 "Horovod" | 아이들에게 춤을 추진하도록 가르쳐주십시오. 쪼그리고 앉아서 운동하십시오. | ||
| 3 | 움직일 수있는 게임 "한 번, 2, 3 - 실행!" | 신호를 가로 질러 행동 할 수있는 능력을 발휘하십시오. 달리기 속도, 집단 조치의 일관성을 개발하십시오. | ||
| 4 | 움직일 수있는 게임 "비행기" | 아이들에게 서로 밀고가 아니라 다른 방향으로 운행되도록 가르치십시오. 그들에게 신호를 신중하게 듣고 구두 신호를 움직이기 시작합니다. | ||
| 5 | 건강한 생활 방식에 대한 대화 "아침에 나는 충전을합니다" | 인체 건강을 위해 자궁 장비의 이점에 대한 아이디어를 형성하기 위해 : 기분을 높이고 활발하게 만드고 인체를 강화시킵니다. | "r r" | 충전의 이점에 대한 기본 아이디어가 있습니다. |
| 6 | 건강한 라이프 스타일 "Fedorino Mount"에 대한 대화 문학 작품 "Fedorino Mount"K. Chukovsky, 어린이 질문에 대한 토론 : 언제 손을 씻어야합니까? 왜 요리를 씻어? 각각의 것은 자체 장소가 있습니다! |
위생 기술을 준수하고 일상 생활에서 깔끔한 깔끔하게 만족해야합니다. | "r r" | 그는 일상 생활에서 위생과 깔끔한 \u200b\u200b기술을 준수 할 필요가 있습니다. |
| 7 | 운동 게임 "한 다리의 트랙에서" | 감소 된 지원 영역에서 평형을 유지하는 능력을 개발하십시오. | "F R", | 감소 된 지원 영역에서 균형을 유지하는 조건. |
| 8 | 운동 게임 "객체 사이에 크롤링" | 물체 사이의 모든 네 가지에 크롤링 할 때 운동, 그들을 해치지 않습니다. | "F R", | 그것은 물체 사이의 모든 네 가지에 대한 크롤링 기술을 가지고 있으며 상처를주지 않습니다. |
아침 체조 복합체 (카드 참조)
№1 1.02에서 12.02까지
- 소개 부품 : 선생님의 신호를 걷는 것, 걷는 선생님의 신호, 높은 무릎을 걷고 벨트처럼 벨트처럼 걷는 것. (작업 대체.)
- 공으로 밖으로.
1. I. P. - 발의 너비에 발, 아래의 양손의 공. 공을 올리고, 그것을보고 생략하고, 원래 위치로 돌아갑니다.
2. I. P. - 다리는 어깨 너비에, 가슴에 양손의 공. 굽힘, 바닥 공을 만지면 곧게 펴서 원래 위치로 돌아갑니다.
3. I. 피. 발은 발 너비에 발, 양손의 공 아래층. 앉아서 앞으로 공을 가져 가라. 원래 위치로 되돌아갑니다.
4. I. p. - 발 뒤꿈치에 앉아서 그 앞에서 바닥에 공. 공을 오른쪽으로 굴리고 왼쪽으로 롤링하여 손을 돕습니다.
5. P. - 다리가 약간 놓여 있습니다. 바닥에 공. 양방향으로 공을 뛰어 오르고 있습니다.
- 최종 부분
게임 작업 "집을 찾으십시오".
χ2 15.02에서 26.02까지
- 소개 : 다리를 걷고 (폭 25cm, 길이 2-2.5 m); 스위칭.
- 물체가 없어.
1. I. P. - 발의 너비에 발, 몸을 따라 손. 양쪽을 통해 손을 올리면 손을 박수십시오. 파티를 통해 손을 내리고 원래 위치로 돌아갑니다.
2. I. 피. 발바닥의 폭, 벨트에 손을 얹어 라. 앉아서 손에 때려 눕힌다. 오르면, 원래 위치로 돌아갑니다.
3. I. P. - 무릎 랙, 벨트에 손을 얹어 라. 오른쪽 (왼쪽)으로 구부리고 곧게 펴고 원래 위치로 돌아갑니다.
4. I. p. - 위장에 누워, 손 앞에 팔꿈치에서 구부러진 손. 다리의 번갈아 굽힘.
5. I. p. - 다리가 약간 배치되어 임의로 손을줍니다. 두 방향으로 턴 주위에 턴 주위에 두 다리에 점프.
- 최종 부분 : 게임 "Roving Track".
체조 각성의 복합체 (잠에서 수면 이후)
№1 "nebologo"
1. IP : 뒤쪽에 누워서 몸을 따라 팔을 따라, 몸에 변형시키고, 숨을 쉬고, 몇 초, 휴식, 숨을 쉬십시오.
2. i.p : 뒤에 누워, 옆면에 손을 얹고 손가락은 주먹으로 압축되며, 그들 앞에서 손을 숨을 쉴 수 있고, 숨을 쉴 수 있습니다.
3. IP : 뒤쪽에 누워, 머리 뒤에있는 성, 왼쪽 다리를 키우고, 똑바로 오른쪽 다리를 키우고, 함께 지키십시오, i.p. (동시에 생략).
4. IP. : 뒷면에 누워, 팔꿈치에 손을 얹고 가슴에 들어가서 머리를 똑바로 유지하십시오 (3-5 초), I.P로 돌아가십시오.
5. I.P : 위장에 누워, 그의 머리, 여행, 어깨에 손을, 다리가 바닥에 거짓말을하고, i.P.
6. IP : 위장에 누워, 턱 아래에 손을 꿇고 팔뚝에 초점을 맞추고, 목이 길다, 숨을 쉴 수 있습니다.
№2 "여행"
1. IP : 뒤쪽에 누워, 몸을 따라, 오른쪽 다리 (똑바로), I.P., 왼쪽 발을 들어 올리십시오. I.P.
2. .p : 뒤쪽에 누워, 그들 앞에서 "스티어링 휠을 잡아", "자전거 타기", I.P.
3. IP : 뒤쪽에 누워, 상단에 손을 누워서 바울에서 발을 찢지 않고 몸을 찢어 버리지 않고 몸을 왼쪽으로 돌리지 않고, I.P.
4. IP : 뒤쪽에 누워, 머리 뒤에 팔꿈치를 가져 오십시오 (팔꿈치 kakkety 서로) - 숨을 쉴 수 있습니다, i.p., 엘보는 바닥과 관련이 있습니다.
5. i.p : 앉아, 다리 스크래치, 벨트에 손, 옆쪽을 통해 손을 뻗으십시오.
6. IP : O.s, 시각적 제어 (눈이 닫히지 않고 올바른 자세를 취하십시오. 3-4 번 반복하십시오.
게임 활동의 발전을위한 유망한 계획
장면 - 역할 게임 (월 2 개 새로운 게임)
1-2 주
| 이름 (플롯) 게임 | 수동 작업 | 매뉴얼의 내용 |
| 가족 게임. "엄마가 일하러 왔습니다", "어머니의 딸", "할머니가 왔습니다", "엄마는 자녀가 자고 있습니다." |
역할을하는 법을 배우는 것은 게임에서 여러 가지 상호 관련 행동을 수행하기 위해 (테이블을 쿡, 사료 또는 치료, 수면, 수면 등)을 수행합니다. 여러 연동 인원으로 플롯에서 상호 작용할 수있는 능력을 생성합니다. 아이들의 관심을 가로 질러 사람들의 친절한 관계에. 동료들에게 파트너로 집중하고, 게임을위한 객관적인 환경을 준비하도록 격려하십시오. | 전도 방법. "게임 활동의 개발을 참조하십시오. gr. " n.f.gubanova p.18. |
3-4 주
연극 게임 (한 달에 한 번)
| 이름 / 문학 작품 | 수동 작업 | 매뉴얼의 내용 |
| "왕 (사람들의 게임의 옵션)" | 게임 상황에서 아이들을 참여시키고 역할에서 자신의 행동을 취하는 욕망을 깨우고 다양한 바닥 줄거리 역할을 보여줍니다. 상상의 물체로 행동을 개발하고 동의 한 행동 능력. | 그것은 킹 아동의 역할의 도움으로 선택됩니다. 나머지 어린이들은 직원들이 여러 그룹 (3 - 4)으로 배포되어 업무가 무엇인지에 동의합니다. 그런 다음 그들은 왕에게 적합합니다. 노동자. 안녕, 킹! 왕. 안녕하세요! 노동자. 근로자가 필요합니까? 왕. 그리고 어떻게 해야할지 알고 있습니까? 노동자. 그리고 당신은 추측합니다! 아이들은 상상의 대상으로 행동하고 다양한 직업을 보여줍니다 : 음식을 준비하고 속옷을 준비하고, 옷을 꿰매고, 수 놓은, 식물 등 왕은 직업의 직업을 추측해야합니다. 그가 올바르게하지 않으면 아이들이 도망 칠 수 있습니다. 처음 잡힌 아기가 왕이됩니다. 시간이 지남에 따라 게임은 새로운 캐릭터 (여왕, 장관, 공주 등)를 소개함으로써 복잡 할 수있을뿐만 아니라 배우의 등장 인물을 발명 할 수 있습니다. 천박한). |
지속적인 교육 활동 (NOD)을위한 유망한 계획
교육 지역 "연설 개발"
| 일주 | 이주 | 3 주 | 4 주 |
| 주제 : 러시아 민속 동화 "여우와 토끼"를 읽고 | 주제 : "기러기 - 백조"동화와 그림을 삽니다 (교사를 선택함으로써). | 주제 : Poem V. Berestov의 암기 "Petushki Cooked" | 주제 : 교훈적인 게임 "공정". |
| 아이들의 어휘를 말씀에 넓히고, 일의 의미를 이해하고, 동화를 잃는 욕망을 이해하는 데 도움이되는 아이들의 어휘를 확장하는 데 도움이되는 "여우와 토끼"를 소개합니다. | 아이들에게 이야기 사진을 고려해서 교육자의 질문에 답하고, 가장 단순한 결론을 내리고 가정을 표현하는 것; 호기심, 메모리를 개발하십시오. 동화에 대한 사랑을 해소하십시오. |
Poem V. Berestov "Petushki Cooked"를 기억하는 데 도움이됩니다. 메모리를 개발하고, 점점 듣기. 시를 표현하고 읽는 욕망이라고 부르십시오. | 음경에서 운동과 소리의 적절한 발음 P. 아이들이 대화를 입력 할 수있는 능력을 개발하고, p의 소리로 단어를 사용하십시오. b. 소설에 대한 철도 관심. "우리는 재미있는 마우스입니다." V. Orlov "살았다 - 3 개의 펭귄이있었습니다" |
아이들은 소설에 관심을 가지고 있으며, 큰시가 아니라 기억할 수 있습니다. 동화에서 "놀아"욕망을 가지고 있습니다. 이야기 사진을 고려하면 가장 간단한 결론을 내리고 가정을 표현하기 위해 교육자의 질문에 답하기 위해 노력하고 있습니다. 어른들과 대화에 들어가려는 욕구가 있습니다.
교육 지역 "인지 개발"(디자인)
| 일주 | 이주 | 3 주 | 4 주 |
| 제목 : "사다리가있는 gorka" | 제목 : "gorka" | 제목 : "집" | 주제 : "동물원" |
| 부품 및 부착물을 부과하는 방식으로 간단한 건물의 건설에서 운동; 디자이너 샘플로 고려하는 법을 배우십시오. 디자인 방법의 건설에서 운동 (3 큐브의 lestenka, 큰 프리즘에서 하강). 디자인에 관심있는 어린이를 개발하십시오. 아이들을 상자에 세부 사항을 접습니다. 재료 : 큐브는 커다란, 다양한 색상의 프리즘, 건물 (인형, 동물)을위한 장난감입니다. |
서로 두 개의 큐브의 두 개의 큐브의 두 개의 큐브가 서로 단단히 두 개의 큐브와두면에서 부착 된 두 개의 큰 프리즘으로 슬라이드를 짓는 것을 배우는 것은 다른 길이의 판지 판을 적용하는 방법의 길이로 하강을 변환하는 능력을 개발합니다. 재료 : 큐브, 프리즘, 플레이트, 건물 놀이 용 장난감 (인형, 동물, Matryoshki, 자동차). |
건설 샘플을 분석하기 위해 아이들을 습득합니다. 건설을 전체적으로보고 그 부품을 할당하고, 교사의 질문에 대응하고, 각 부분이 어떻게 지어 졌는지 이야기하는 능력을 개발하십시오. 건물의 베어링, 동료와 게임 통신으로 이동하십시오. 재료 : 건물 세트, 연주를위한 사소한 장난감. |
자유로운 공간을 가진 건물을 건설하기 위해 어린이를 계속 배우십시오. 자신을 디자인 할 수있는 능력을 개발하십시오. 양식 디자인 기술. 게임 통신을 용이하게합니다. 재료 : 건물 세트, 놀기를위한 사소한 장난감, 정확한 건물. |
그 달의 계획 결과 :조건은 샘플 건물을 건설하고, 겹치고 부품을 수령하는 방법을 사용하고, 길이 및 너비로 건물을 변형시키는 것이 궁금합니다.
교육 지역 "인지 개발"(어린이와 세계)
| 일주 | 이주 | 3 주 | 4 주 |
| 주제 : "점토 플레이트" | 주제 : "비타민" | 주제 : "고마워, 엄마" | 제목 : "아빠가 모두 할 수 있습니다!" |
| 점토 속성을 가진 자녀를 알리기 위해 표면의 구조로. 이 자료로 만든 물건을 식별 할 수있는 능력을 개발하십시오. 민속 낚시의 제품에 대한 관심을 형성하는 것. "요리"의 개념을 형성합니다. | 어린이들에게는 건강한 생활 습관을위한 더 어린 자녀가 필요합니다. 아이들을 "비타민"의 개념을 알기 위해 사람들을 데려 오는 혜택을 가지고 있습니다. | 어려움을 가진 아이들을 알기 위해 엄마가 그의 가족을 돌보는 것을 보여주었습니다. 그녀는 음식을 준비하고 아파트에서 제거하고 아이들을 걱정합니다. | 아이들에게 아빠가 가족을 돌보고 있다는 생각을주십시오. 아빠는 차를 관리하고화물과 사람들을 운반 할 수 있습니다. 그는 집안의 운전사입니다. 독백성 및 대화 연설을 개발하십시오. 아빠를 존경하기 위해서. |
그 달에 대한 계획된 결과: 어린이들은 요리의 물건을 부릅니다. 점토와 그 특성에 대한 아이디어가있다.
"비타민"의 개념에 익숙한 것은 비타민이있는 제품의 이름을 지정할 수 있습니다.
어른들의 일을 존중하고 가장 가까운 사랑은 엄마와 아빠입니다.
교육 지역 "인지 개발"(FMP)
| 일주 | 이주 | 3 주 | 4 주 |
| 주제 : "우리 자신의 공간적 방향." | 제목 : "높이의 항목 비교". | 주제 : "두 개의 불평등 한 개체 그룹의 비교" | |
| 우리 자신의 공간 방향을 결정하고 꼭대기에서 단어로 그들을 나타냅니다. 응용 프로그램 방법으로 두 그룹의 개체 그룹을 비교하는 방법을 계속 배우고, 단어와 비교 결과가 많이, 똑같이 많이 비교 결과를 나타냅니다. 익숙한 기하학적 모양을 구별하고 호출하는 능력을 개발하십시오 (원, 정사각형, 삼각형). 재료 : Flannelugaph, 원형, 정사각형, 삼각형, 크리스마스 트리, 2 밴드 카드; 크리스마스 트리 및 토끼 (각 어린이를위한 5pcs), 크리스마스 트리 (높이 15-20cm.)의 평면 이미지 (높이 15-20cm.), 기하학적 모양 (원, 정사각형, 삼각형)은 두 가지 크기와 두 가지 색상입니다. |
높이의 두 항목의 비교 입학을 탐구하여 아래 - 아래의 단어를 이해하는 것을 배우는 것입니다. 우리 자신의 공간 방향의 정의에서 운동하십시오. 응용 프로그램의 방법으로 두 개의 동일한 객체 그룹을 비교하고 똑같이 단어를 많이 사용하는 능력을 개발할 수 있습니다. 재료 : 높이의 두 개의 크리스마스 트리 나무, 스탠드에 판지 울타리 (어린이 수), 높이의 경이로움 (2 개), 곡물에 대조. |
높이 (오버레이 및 응용 프로그램의 방법)의 두 항목을 비교하는 방법을 계속 배우고, 아래 - 아래의 비교 단어의 결과를 나타냅니다. 2 개의 동일한 그룹의 객체 그룹을 응용 프로그램 메소드로 비교하고 많은, 똑같이 단어를 사용하는 능력을 개발할 수 있습니다. 재료 : 두 개의 다른 Matryoshki (평면 이미지). 피라미드 (평면 이미지)의 높이를 대조하는 것; 2 개. 각 어린이, 싱글 침대 카드 사각형 및 삼각형 (각 어린이 5 개), 건축 자재, 기계 건물로 지어진 차고. |
오버레이의 방법으로 두 개의 불평등 한 객체 그룹을 비교하도록 가르치고, 단어와 비교 결과를 더 적은 것으로 나타냅니다. 두 개의 대조되는 항목을 익숙한 방식으로 비교하는 능력을 개발하고 아래 - 아래의 단어와 비교 한 결과를 나타냅니다. 기재: 주둥이가없는 눈사람을 묘사 한 사진 - 당근 (5pcs), 5 개의 당근, 같은 색의 2 봉지. 단일 밴드 카드 : 장갑, 눈송이로 장식 된 장갑, 눈송이가없는 장갑 (각 어린이에 대한 P1), 피라미드, 높이가 달라짐 (어린이 1 개). |
그 달의 계획 결과 : 아이들은 응용 프로그램 및 응용 프로그램을 사용하여 높이의 항목을 비교할 수 있으며 아래 - 아래의 단어와 비교 결과를 나타냅니다. 스스로의 공간 방향을 결정하십시오 (맨 위 - 아래). 응용 프로그램 메소드로 두 개의 그룹 그룹을 비교할 수 있으므로 단어와 동등한 단어와 비교 결과를 나타냅니다.
교육 지역 "예술적이고 미학 발전"(그림)
| 일주 | 이주 | 3 주 | 4 주 |
| 주제 : "kolobok은 트랙을 따라 굴러갔습니다" | 주제 : "Baranki, Kalachi ..." | 주제 : "아름다운 플레이트" | 주제 : "비행기가 비행" |
| 민속 동화의 이유를 그릴 수있는 어린이를 계속 배우십시오. 크레인은 경로를 따라 굴리고 노래를 부탁하는 분할 강을 만드는 데 관심이 있습니다. 서로 다른 기술을 결합하십시오 : 구 아 슈 페인트 (원이나 타원형의 형태로 색 얼룩)가있는 롤빵을 그리기, 마커가있는 긴 물결 모양의 트랙의 이미지. 시각적으로 모양의 사고와 상상력을 개발하십시오. 시각 활동에서 멋진 영웅에 대한 인상과 아이디어의 반영에 대한 철도 관심. | 아이들에게 링 (베이글 및 빔)을 그리는 것을 배우고, 직접 솔질을 선택하십시오 : 넓은 더미로 숫돌을 그리십시오. Gouashe 페인트로 그리는 기술에서 운동. 눈 미터를 개발하고 "눈 손"시스템에서 조정하십시오. | 어린이들은 Gouashe 페인트로 그리는 것에 관심을 가져 왔습니다. 둥근 양식의 물체를 그리는 법을 배우십시오. 윤곽 도면을 만들어 링과 색상의 줄에 가깝게 그려진 그림의 윤곽을 반복합니다. 모양과 조성의 느낌을 개발하십시오. |
그림에서 객체 이미지를 전송하는 법을 배우고 몇 가지 부분으로 구성된 객체를 그리는 기술을 고정하십시오. 직선을 다른 방향으로 수행하십시오. 심미적인 지각을 개발하십시오. 선물을 닫으려는 욕망을 일으킨다. |
그 달의 계획 결과 :아이들은 페인트 드로잉에 관심이 있으며, 똑바로 물결 모양의 라인, 둥근 모양의 항목을 자유롭게 그릴 수 있습니다. 우리는 자료를주의 깊게 처리하고, 그 (것)들을 정확하게 사용하기 위해 노력하고있다 : 도면의 끝에서 그들을 제자리에두고 물 속에서 브러시를 사전 씻어 내고있다.
교육 지역 "예술적이고 미학 발전"(모델링, Applique)
| 일주 | 이주 | 3 주 | 4 주 |
| 제목 : "하이 산 뒤에있는 푸른 바다 뒤에"Applique | 주제 : "나는 빵, 굽기에있다". lepak. | 제목 : "엄마를위한 꽃다발"신청. | 주제 : "Plate의 사탕"모델링. |
| 멋진 산의 바다의 멋진 이미지를 만드는 것에 관심을 가져다주는 것; 펀칭 아플리케의 기술을 강화하십시오. 종이를 조각과 줄무늬로 부러 뜨리는 것을 배우고 압축하십시오. 모양, 색상 및 구성의 느낌을 개발하십시오. 자연의 밝고 아름다운 현상에 철도 관심. | 소금 반죽에서 인형 치료를 조각하거나 엉망으로 인형을 조각하고 다양한 가루 형태를 보여주십시오. 양손의 작품에서의 형태, 비율, 일관성을 개발하십시오. 모델링에 대한 관심을 즐겁게해라. | 복잡한 양식 (꽃다발이나 꽃병의 실루엣)에서 기성품 요소 (색상)의 조성을 만들고, 질감 된 종이에서 꽃병을 선택하고 붙이고 종이 색상의 꽃다발을 그리십시오. 올바른 접착 기술을 개발하십시오. 아름다운 조성을 만드는 것에있는 철도 관심. | 우리는 이러한 항목을 모델링의 내용으로 선택하도록 어린이들을 계속 가르칩니다. 모델링 기술을 수정하십시오. 상상력을 개발하십시오. 독립을 먹는다. |
그 달의 계획 결과 : 아이들은 서로의 요소의 부분 부과가있는 기성품 형태로부터의 적합성 이미지를 만들 수 있습니다. 손을 털어 놓을 수있는 공을 탈 수 있습니다. 긍정적 인 감정적 인 반응, 생산적인 활동에 대한 동기가있다.
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