पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा

लैंगिक शिक्षा बच्चों में वास्तविक पुरुषों और महिलाओं के बारे में विचारों का निर्माण है, और यह व्यक्ति के सामान्य और प्रभावी समाजीकरण के लिए आवश्यक है। शिक्षकों और माता-पिता के प्रभाव में, प्रीस्कूलर को एक महिला या पुरुष के रूप में परिभाषित होने के लिए यौन भूमिका, या व्यवहार के लिंग मॉडल को सीखना चाहिए जिसका पालन एक व्यक्ति करता है।
बालवाड़ी में लिंग लिंग शिक्षा और विषमलैंगिक शिक्षा के शैक्षिक कार्य:
- पूर्वस्कूली बच्चों को अपरिवर्तनीय रुचि और उनके लिंग के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के साथ शिक्षित करना। अपनी विशेषताओं के बारे में जागरूकता की नींव रखना, और दूसरों द्वारा उन्हें कैसे माना जाता है, व्यक्तिगत व्यवहार को ध्यान में रखते हुए बनाने की सलाह दें संभावित प्रतिक्रियाएंअन्य लोग;
- प्रीस्कूलर की रुचि को शिक्षित करने के लिए और अच्छा संबंधआसपास के लोगों को;
- एक प्रीस्कूलर में अपने और अन्य लोगों के अपने फायदे और नुकसान, विशिष्ट और व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ व्यक्तियों और सामाजिक व्यक्तियों के रूप में एक विचार विकसित करने के लिए;
- संवेदनशीलता और सहानुभूति विकसित करने के लिए, आसपास के लोगों की स्थिति और मनोदशा को महसूस करने और पहचानने की क्षमता। उनके अनुसार व्यवहार करें, अपनी भावनाओं और व्यवहार को प्रबंधित करने में सक्षम हों;
- अपने परिवार, कबीले, पारिवारिक विरासत, परंपराओं के बारे में ज्ञान को समृद्ध करने के लिए, एक मनोवैज्ञानिक समूह के रूप में परिवार के मुख्य कार्यों से परिचित होने के लिए और सामाजिक संस्था;
- भविष्य की सामाजिक और लिंग भूमिकाओं के लिए नींव रखना, उनके प्रदर्शन की ख़ासियत की व्याख्या करना, विभिन्न सामाजिक लिंग भूमिकाओं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना, उनके अस्तित्व की आवश्यकता के लिए;
- सभी लोगों को पुरुषों और महिलाओं में विभाजित करने के बारे में "लड़का", "लड़की" की अवधारणाओं की सामग्री के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करने के लिए। लिंग और लिंग की पहचान को बढ़ावा देना, विभिन्न लिंगों के बच्चों के यौन विकास की अभिव्यक्ति का सही और सक्षम रूप से जवाब देना।

लैंगिक शिक्षा न केवल बच्चों को एक लिंग या किसी अन्य के प्रतिनिधि के रूप में पहचानने में मदद करने के लिए डिज़ाइन की गई है। लिंग पालन-पोषण की प्रासंगिकता बच्चे में किसी के लिंग की एक स्थिर अवधारणा के निर्माण में निहित है - मैं एक लड़की हूँ; मैं एक लड़का हूँ। और यह हमेशा ऐसा ही रहेगा।
लिंग शिक्षा की प्रासंगिकता इस पलविशाल, क्योंकि लिंग शिक्षा कार्यक्रम की दिशा में इस तथ्य को भी ध्यान में रखा जाता है कि आधुनिक समाज पुरुषों और महिलाओं के लिए उनके लिंग के आधार पर केवल फायदे का एक सेट होने का स्पष्ट रूप से विरोध करता है।
पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में लिंग शिक्षा इस तथ्य की मांग करती है कि हम सभी चाहते हैं कि लड़के न केवल अडिग इच्छाशक्ति और मांसपेशियों का प्रदर्शन करें। हम यह भी चाहते हैं कि लड़के और पुरुष स्थिति के अनुसार दया दिखाएँ, कोमल, संवेदनशील हों, दूसरों की देखभाल करना जानते हों, और रिश्तेदारों और दोस्तों का सम्मान करें। और महिलाएं खुद को साबित करने, करियर बनाने में सक्षम होंगी, लेकिन साथ ही साथ अपनी स्त्रीत्व को नहीं खोएंगी।
ऐसा प्रतीत होता है कि परिवार में लिंग शिक्षा जन्म से ही स्थापित है। दरअसल, जैसे ही माता-पिता अपने अजन्मे बच्चे के लिंग का पता लगाते हैं, वे लड़के या लड़की की उपस्थिति के लिए मानसिक और शारीरिक दोनों रूप से तैयार करना शुरू कर देते हैं। वे रंग के हिसाब से चीजें खरीदते हैं, जेंडर के हिसाब से खिलौने खरीदते हैं। लेकिन लिंग पालन-पोषण का रूढ़ियों से कोई लेना-देना नहीं है: घुमक्कड़ लड़कों के लिए काले और लड़कियों के लिए गुलाबी होते हैं।
किंडरगार्टन में विविध पालन-पोषण काफी हद तक किसी विशेष बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करेगा, महिलाओं और पुरुषों के व्यवहार के उन उदाहरणों पर निर्भर करता है जो छोटा आदमी परिवार में लगातार सामना करता है। कई माता-पिता इस शैक्षिक क्षण की ओर इशारा करते हैं और मानते हैं कि और कुछ करने की आवश्यकता नहीं है। बच्चे स्वचालित रूप से अपनी प्रत्येक लिंग भूमिका की प्रतिलिपि बना लेंगे। समस्या यह है कि आधुनिक बच्चों के लिए खुद को शिक्षित करना अक्सर मुश्किल होता है। क्योंकि, उदाहरण के लिए, पिताजी शायद ही कभी घर पर होते हैं, और माँ एक साथ दो लिंगों से जुड़ी होती हैं। या पिता के साथ एक नमूना बिल्कुल उपलब्ध नहीं है और कई अन्य नकारात्मक बारीकियां मौजूद हैं।
लिंग शिक्षा की प्रासंगिकता इस दुखद स्थिति से बाहर निकलने का वास्तविक तरीका उद्देश्यपूर्ण लिंग शिक्षा है। पूर्वस्कूली उम्र में एक लड़की या लड़के को दिए गए उद्देश्यपूर्ण पालन-पोषण का व्यक्तित्व विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ेगा। और यह लड़कियों और लड़कों को उन व्यक्तित्व लक्षणों को प्रकट करने की अनुमति देगा जो उन्हें आधुनिक समाज में सफल होने की अनुमति देगा।
लिंग शिक्षा की शुरुआत के लिए सबसे अनुकूल आयु अवधि जीवन का चौथा वर्ष है। पहले से ही जीवन के चौथे वर्ष में, जिन बच्चों का व्यवहार सही लिंग पालन-पोषण से मेल खाता है, वे विपरीत लिंग से अलग महसूस करते हैं।
परिवार में लिंग शिक्षा की सबसे बड़ी भूमिका यह सुनिश्चित करना है कि पुरुष परिवार में सही भूमिका निभाने की क्षमता न खोएं, कि वे मुख्य कमाने वाले से मुख्य उपभोक्ताओं में परिवर्तित न हों और केवल बच्चों की परवरिश को स्थानांतरित न करें। महिलाओं को। खैर, बदले में, महिलाएं सेक्स के बाहर सिर्फ प्राणी नहीं बनेंगी।
अब कई बच्चे अपने लिंग को इस विकृत व्यवहार के साथ जोड़ते हैं: लड़कियां सीधी और असभ्य हो जाती हैं, और लड़के उन महिलाओं के व्यवहार को अपनाते हैं जो उन्हें घर और बगीचे, क्लिनिक आदि दोनों में घेर लेती हैं। बच्चों को देखकर, कोई यह देख सकता है कि कई लड़कियां कोमलता, संवेदनशीलता और धैर्य से वंचित हैं, वे नहीं जानती कि संघर्षों को शांति से कैसे हल किया जाए। लड़के, इसके विपरीत, अपने लिए खड़े होने की कोशिश नहीं करते हैं, शारीरिक रूप से कमजोर होते हैं, कठोर और भावनात्मक रूप से अस्थिर नहीं होते हैं।
कम से कम लड़कियों के प्रति व्यवहार की किसी तरह की संस्कृति आधुनिक छोटे शूरवीरों के लिए पूरी तरह से अलग है। इस बात की भी चिंता है कि बच्चों के खेल की सामग्री, उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन में, व्यवहार के पैटर्न को प्रदर्शित करता है जो बच्चे के लिंग से मेल नहीं खाता है। इस वजह से, बच्चे नहीं जानते कि खेल में कैसे बातचीत करें, भूमिकाएं वितरित करें। जब शारीरिक शक्ति की आवश्यकता होती है तो लड़के लड़कियों की मदद करने की इच्छा शायद ही कभी दिखाते हैं, और लड़कियां लड़कों की मदद नहीं करना चाहती हैं जहाँ पूर्णता, सटीकता, देखभाल की आवश्यकता होती है, ये लिंग शिक्षा के खेल हैं।
इसलिए, लिंग शिक्षा, जो लड़कियों और लड़कों के पालन-पोषण की सभी विशेषताओं को अलमारियों पर रखेगी, बहुत महत्वपूर्ण है।

लिंग शिक्षा की प्रासंगिकता के बारे में बोलते हुए, शिक्षकों और माता-पिता को लिंग शिक्षा के खेल के रूप में एक प्रीस्कूलर की लिंग शिक्षा में ऐसी विधियों और तकनीकों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है:
· भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार"
दृष्टांतों का उपयोग करते हुए बातचीत, उपन्यास
नैतिक सामग्री के साथ समस्या की स्थिति
माताओं, पिताजी, साथियों के लिए उपहार बनाना
· डिडक्टिक गेम्स: "कौन क्या करना पसंद करता है? , "किसके लिए क्या है?", "मैं बढ़ रहा हूँ," "क्या समान है, हम कैसे भिन्न हैं?" , "मैं ऐसा हूँ, क्योंकि...", "कौन हो?" , "लड़के को ड्रेस दो, लड़की को ड्रेस दो।"

शिक्षक तेजी से इस तथ्य के बारे में बात कर रहे हैं कि प्रीस्कूलर की परवरिश के लिए एक लिंग दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है। सभी माता-पिता इस शब्द का अर्थ नहीं जानते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा का तात्पर्य बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को उनके लिंग के अनुसार ध्यान में रखना है।

लड़कियों और लड़कों को अलग-अलग क्यों बड़ा करना चाहिए, माता-पिता को क्या करना चाहिए - सामयिक मुद्दे, जिनके उत्तर सभी माताओं और पिताजी को पता होने चाहिए।

आधुनिक दुनिया में, आप देख सकते हैं कि कई पुरुष कमजोर और अनिर्णायक हैं। महिलाएं मजबूत होती हैं। वे परिवार के मुखिया की भूमिका निभाने में सक्षम हैं। हम समझते हैं कि सब कुछ उल्टा होना चाहिए। पुरुषों को साहसी और दृढ़निश्चयी होना चाहिए, जबकि महिलाओं को कोमल और सहानुभूतिपूर्ण होना चाहिए। एक नियम के रूप में, लिंग संबंधी समस्याएं इस तथ्य से उत्पन्न होती हैं कि माता-पिता अपने बच्चों की ठीक से परवरिश नहीं करते हैं।

माता-पिता, लड़के और लड़कियों को समान रूप से पाला-पोसा, एक गंभीर गलती कर रहे हैं। बच्चे वह नहीं बन रहे हैं जो उनके माता-पिता देखना चाहेंगे। लड़के बड़े होकर कोमल, भावुक और कायर बनते हैं। लड़कियां गैर-लिंग-विशिष्ट व्यवहार भी प्रदर्शित करती हैं। बच्चे धैर्य, विनय और कोमलता से वंचित हैं। वे आक्रामक और असभ्य हैं। लिंगों को "मिश्रण" करने की स्थिति को ठीक करने के लिए, माता-पिता को लड़कियों और लड़कों की परवरिश की प्रक्रिया को समायोजित करना चाहिए।

लिंग दृष्टिकोण का उपयोग क्यों करें? छोटे बच्चे अपने लिंग के बारे में पूरी तरह से जागरूक नहीं होते हैं। वे केवल इतना जानते हैं कि लड़के और लड़कियां हैं। बच्चों के अनुसार, लिंग के बीच का अंतर दिखने में है। छोटे बच्चे जानते हैं कि लड़कों और लड़कियों को अलग-अलग व्यवहार करना पड़ता है।

लैंगिक शिक्षा माता-पिता और किंडरगार्टन शिक्षकों के सामने सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। Toddlers को खुद को एक विशेष लिंग के साथ जोड़ना चाहिए। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए लिंग शिक्षा के निम्नलिखित लाभ हैं:

• crumbs समझने लगते हैं कि वे एक या दूसरे लिंग से संबंधित हैं;
• बच्चा दूसरों के प्रति सहिष्णुता की भावना विकसित करता है;
• crumbs व्यवहार के नियमों के बारे में सीखते हैं जो दोनों लिंगों की विशेषता है, उनका पालन करना शुरू करें।

सही दृष्टिकोण के लिए धन्यवाद, माता-पिता भविष्य में अपने बच्चों के लिए जीवन आसान बनाते हैं, गंभीर गलतियों से बचने में मदद करते हैं, जिसके कारण बच्चे टीम में बहिष्कृत हो सकते हैं।

अगर एक परिवार में एक बेटी बड़ी होती है

एक बच्चे को पालने में, आपको इस प्रक्रिया के अंतिम लक्ष्य पर निर्णय लेने की आवश्यकता होती है। कई माता-पिता अपने अधूरे सपनों को साकार करने की कोशिश करते हैं। उदाहरण के लिए, माँ और पिताजी प्रसिद्ध वैज्ञानिक या व्यवसायी बनना चाहते थे, लेकिन वे इसे हासिल नहीं कर सके। ऐसे माता-पिता अपने बच्चे को एक प्रसिद्ध व्यक्ति बनाने और उसके ऐसे व्यक्तिगत गुणों को विकसित करने का प्रयास करते हैं, जिसकी बदौलत वह जीवन में सब कुछ हासिल कर सके। और व्यर्थ ... शायद लड़की वह सब कुछ हासिल कर लेगी जिसके बारे में उसके माता-पिता ने सपना देखा था, लेकिन उसके पारिवारिक जीवन में खुश रहने की संभावना नहीं है, और यह सबसे महत्वपूर्ण बात है।

यदि आप एक लड़की से एक देखभाल करने वाली और सौम्य महिला, एक अच्छी परिचारिका और प्यारी माँ, फिर निम्नलिखित नियमों का पालन करें:

• बच्चे को प्रेरित करें कि वह अद्वितीय और अद्वितीय है, किसी भी मामले में उसके आत्मसम्मान को कम मत समझो;
• अपना ध्यान लड़की की उपस्थिति पर केंद्रित करें, उसकी सुंदरता की प्रशंसा करें (यह वांछनीय है कि पिता चापलूसी वाले शब्द बोलें, क्योंकि इसके लिए धन्यवाद लड़की समझ जाएगी कि एक असली आदमी को कैसे व्यवहार करना चाहिए);
• बच्चे को अच्छे कामों में शामिल करें, बच्चे में जवाबदेही, कड़ी मेहनत, उदारता, करुणा जैसे व्यक्तिगत गुण विकसित होंगे;
• अपनी बेटी के साथ अधिक बार बात करें, रहस्य साझा करें, बातचीत के लिए उपयुक्त विषय: "लड़कियां भविष्य की मां हैं", "लड़कियां छोटी राजकुमारियां हैं", "लड़कियां चूल्हा के भविष्य के रखवाले हैं"।

परियों की कहानियां बच्चों को पालने में मदद करती हैं।इन कार्यों के लिए धन्यवाद, बच्चे अपने पड़ोसियों के लिए प्यार विकसित करते हैं। परियों की कहानियां आपको निष्पक्ष, दयालु और आज्ञाकारी बनना सिखाती हैं। इसके अलावा, लड़कियां उनसे नैतिक व्यवहार के उदाहरण सीख सकती हैं।

लैंगिक शिक्षा में खेलों का बहुत महत्व है। उनमें, लड़कियां एक महिला, एक मां की भूमिका निभाती हैं। इसलिए बच्चों के पास पर्याप्त गुड़िया, घुमक्कड़ और अन्य खिलौने होने चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए लिंग शिक्षा में निम्नलिखित खेल शामिल हो सकते हैं:

1. "श्रृंगार कक्ष"। लड़की को अपने कपड़े पर कोशिश करने दें, चीजों को मिलाएं, कमरे में खूबसूरती से घूमें, खुद को पोडियम पर पेश करें। खेल आपको सिखाता है कि कैसे अपने आप को सही ढंग से प्रस्तुत करना है, रचनात्मकता और विकास के विकास में योगदान देता है सही मुद्रा, अनुपात और स्वाद की भावना बनाता है।
2. "सौंदर्य सैलून"। माँ और बेटी प्रतिस्पर्धा कर सकते हैं कि उनमें से कौन सबसे आकर्षक होगा। खेल लड़की में स्त्रीत्व, नीरसता जैसे गुणों का निर्माण करता है, सुंदर होने की इच्छा का कारण बनता है और लगातार उसकी उपस्थिति की निगरानी करता है।
3. "छोटी परिचारिका"। इस खेल में, एक माँ को अपनी बेटी के साथ पाक कौशल, व्यंजनों के ज्ञान, टेबल सेट करने और मेहमानों को प्राप्त करने की क्षमता में प्रतिस्पर्धा करनी चाहिए।
4. गुड़िया के साथ खेल। लड़की को अपने खिलौने की देखभाल करने, कपड़े पहनने, चंगा करने और उसे खिलाने दें। गुड़िया के साथ इस तरह के खेल जिम्मेदारी और सहानुभूति की भावनाओं को बढ़ावा देते हैं, देखभाल करने की इच्छा विकसित करते हैं और उन लोगों की मदद करते हैं जिन्हें इसकी आवश्यकता होती है।

ध्यान रखें कि एक अच्छे पालन-पोषण में मुख्य घटक परिवार है। लड़की को यह देखना चाहिए कि करीबी लोग एक-दूसरे के साथ प्यार और सम्मान से पेश आते हैं। भविष्य में बच्चा अपने परिवार में उसी सकारात्मक माहौल को फिर से बनाने का प्रयास करेगा।

अगर माता-पिता का एक बेटा है

दुर्भाग्य से, लड़के को स्वादिष्ट भोजन खिलाना, उसे कपड़े पहनाना और जूता देना पर्याप्त नहीं है।

एक बच्चे में से एक असली आदमी को विकसित करने के लिए, निम्नलिखित अनुशंसाओं को सुनें:

• लड़के को "गंभीर" कार्य दें, किसी भी उपलब्धि के लिए उसकी प्रशंसा करें, होमवर्क करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें (बच्चा परिवार के पूर्ण सदस्य की तरह महसूस करेगा, समझ जाएगा कि प्रियजनों को उसकी आवश्यकता है);
• बच्चे को स्वयं निर्णय लेने का अधिकार दें, उसकी राय पूछें और उससे ऐसे बात करें जैसे कि आप किसी वयस्क से बात कर रहे हों;
• अपने बेटे को अधिक बार पहल करें, उसकी गतिविधि का समर्थन करें, क्योंकि यह विशेषता सभी लड़कों के लिए महत्वपूर्ण है;
• अधिक बार बच्चे को अपने साथियों के साथ संवाद करने या उसे किसी खंड में लिखने की अनुमति दें, समूह से संबंधित होने की भावना का आत्म-सम्मान के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा;
• अपने बच्चे से महत्वपूर्ण विषयों पर बात करें, उदाहरण के लिए, "लड़के छोटे शूरवीर होते हैं", "लड़के भविष्य के पिता होते हैं", "लड़के बच्चों, महिलाओं और बुजुर्गों के रक्षक होते हैं", "लड़के युवा शिल्पकार होते हैं";
• घर के सारे काम बच्चों के कंधों पर न डालें, अपने बेटे को बचपन से वंचित न करें, उसे आंसुओं के लिए न डाँटें।

पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा में खेल अपरिहार्य हैं। यह इस तरह का शगल है जो सकारात्मक व्यक्तिगत गुणों के निर्माण में योगदान देता है, विपरीत लिंग के साथ व्यवहार करना सिखाता है।

यहाँ लड़कों के लिए कुछ उपयोगी खेल दिए गए हैं:

1. एव्टोज़ावोड। अपने बच्चे को कंस्ट्रक्शन सेट का उपयोग करके एक बड़ी कार बनाने दें। फिर बच्चे को एक "कठिन" कार्य दें: भागों को दूसरी जगह ले जाने के लिए जहां परिवहन किया जाता है। खेल रचनात्मक कल्पना विकसित करता है, काम करने वाले व्यवसायों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देता है।
2. "नाइट टूर्नामेंट"। निपुणता, निपुणता, शक्ति, सरलता, वीरता, बुद्धि में अपने बच्चे के साथ प्रतिस्पर्धा करें। उपयुक्त कार्यों के साथ आओ, जैसे कि एक भूलभुलैया के माध्यम से चलना, रस्साकशी, पहेलियाँ सुलझाना, और बहुत कुछ।
3. काम की साजिश के आधार पर मंचन। अपने बच्चे को सकारात्मक व्यक्तित्व लक्षणों (जैसे, निर्णायकता, पुरुषत्व) के साथ एक कहानी चरित्र निभाने के लिए आमंत्रित करें। मंचन के लिए धन्यवाद, लड़का समझ जाएगा कि एक असली आदमी को कैसे व्यवहार करना चाहिए।

उन लोगों के लिए जिनके कई बच्चे हैं

यह अच्छा है जब एक परिवार में दो या दो से अधिक बच्चे हों। और माता-पिता के पास ऊबने का समय नहीं है, और crumbs एक साथ मज़े कर सकते हैं। लेकिन कुछ बच्चों की परवरिश करना काफी मुश्किल काम है।

ऊपर सूचीबद्ध खेल थे, जिनमें से कुछ केवल लड़कियों के लिए उपयुक्त हैं, और अन्य केवल लड़कों के लिए। सभी माता-पिता व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक बच्चे के साथ काम करने में बहुत समय नहीं लगा सकते हैं।

1. "होम रूटीन"। अपने बच्चों को खिलौनों के बर्तनों का उपयोग करके खाना बनाने के लिए आमंत्रित करें। लड़की और लड़के को बताएं कि उन्हें क्या करना चाहिए, काम की जिम्मेदारियों के वितरण में मदद करें। खेल एक विचार बनाता है कि एक महिला और एक पुरुष को क्या भूमिका निभानी चाहिए।
2. सोते हुए राजकुमार और राजकुमारी। इस खेल का उद्देश्य बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाना, एक दूसरे को कुछ सुखद कहने की इच्छा का विकास करना है। लड़की को सोई हुई राजकुमारी का किरदार निभाने दें। लड़के को दयालु शब्दों का उपयोग करके सुंदरता को जगाना होगा। इसी तरह की कार्रवाई लड़की को करनी होगी जब उसका भाई सोए हुए राजकुमार का दिखावा करेगा।
3. "घर बनाना।" बच्चों को कार्डबोर्ड बॉक्स से घर बनाने के लिए आमंत्रित करें। लड़के को "निर्माण" करने दें, और लड़की को "व्यवस्था" करने दें। बच्चे समझेंगे कि पुरुषों को मेहनत करनी पड़ती है। महिलाओं का एक अलग काम होता है। इसमें घर के वातावरण को सहवास और गर्मजोशी से भरना शामिल है।

अंत में, यह ध्यान देने योग्य है कि लड़के और लड़कियों को एक ही तरह से नहीं उठाया जा सकता है। वे अपने आस-पास की दुनिया को अलग-अलग तरीकों से महसूस करते हैं, अनुभव करते हैं और अनुभव करते हैं। माता-पिता को पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा का पालन करना चाहिए। इस दृष्टिकोण के लिए धन्यवाद, लड़कियां बड़ी होकर कोमल, देखभाल करने वाली, समझदार महिलाओं को समझती हैं जो आराम कर सकती हैं मुश्किल मिनट, और लड़कों की - निडर, मजबूत पुरुषोंजो सभी कठिनाइयों का सामना कर सकते हैं और खतरे के मामले में प्रियजनों और जरूरतमंद लोगों की रक्षा कर सकते हैं।

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एक व्यापक स्कूल के संदर्भ में लिंग संस्कृति के पालन-पोषण के रूप और तरीके

विषयसूची

• 1 परिचय
• 3. निष्कर्ष

1 परिचय

यद्यपि "लिंग" की अवधारणा हमारे सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के लिए काफी नई है, यह पहले से ही वैज्ञानिक और सामाजिक जीवन के लगभग कई क्षेत्रों और क्षेत्रों में उपयोग की जा रही है। यह कई सामाजिक विज्ञानों और मानविकी की स्पष्ट-वैचारिक प्रणाली में अपने स्थान के गठन और निर्धारण के चरण में है।

शिक्षाशास्त्र में लिंग समाजीकरण को लड़कों और लड़कियों में मर्दानगी और स्त्रीत्व के बारे में विचारों को बनाने की दो-तरफ़ा सामाजिक-शैक्षणिक प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है, जिसका उद्देश्य उनके व्यक्तित्व में सुधार करना है और सेक्स-रोल व्यवहार के गठन और विकास पर ध्यान केंद्रित करना है।

इसका सार, ए.वी. मुद्रिक, यह है कि लड़के और लड़कियां, एक विशेष समाज के जीवन में विकसित हो रहे हैं, इसमें स्वीकार किए गए लिंग संबंधों की लिंग भूमिकाओं और संस्कृति को आत्मसात और पुन: पेश करते हैं।

ऐतिहासिक रूप से स्थापित लिंग रूढ़ियाँ व्यक्तित्व के मुक्त विकास, व्यक्तित्व के निर्माण में बाधा डालती हैं। वे पुरुषों और महिलाओं को व्यवहार का एक पैटर्न बनाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं जो खुद को वर्चस्व और निर्भरता में प्रकट करता है। शिक्षा में लिंग दृष्टिकोण पुरुष और महिला विशेषताओं के पूर्वनिर्धारण से दूर जाना संभव बनाता है और छात्रों को व्यक्तिगत विकास पथ दिखाता है जो पारंपरिक लिंग रूढ़ियों द्वारा सीमित नहीं हैं।

सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक संस्थान जो व्यक्ति के जेंडर समाजीकरण की प्रक्रिया में निर्णायक भूमिका निभाता है, वह है स्कूल। यहीं पर छात्रों को जेंडर संबंधों पर कई तरह के पाठ मिलते हैं।

बच्चे के जेंडर बोध की सबसे बड़ी तीव्रता स्कूली शिक्षा की अवधि पर पड़ती है। इस समय उनकी अपनी जेंडर इमेज बन रही है। इसलिए, यह अत्यंत महत्वपूर्ण है कि शिक्षक लिंग संबंधों के मुद्दों में सक्षम हों, इस समस्या का अध्ययन करने के लिए स्कूली बच्चों के स्वतंत्र कार्य को प्रोत्साहित करें।

आरए के अनुसार बोंडारेंको, एक बढ़ते हुए व्यक्तित्व को लिंग के बारे में विरोधाभासी जानकारी के हिमस्खलन का सामना करना पड़ता है, जो कभी-कभी उसके विश्वदृष्टि में पारस्परिक रूप से अनन्य पदों के संश्लेषण पर जोर देता है।

उसमें लिंग समाजीकरण आधुनिक रूपलड़कियों को अधिक सक्रिय होने के लिए और लड़कों को अधिक निष्क्रिय बनने के लिए प्रोत्साहित करता है। दोनों एक समान जीवन लक्ष्य के लिए तैयार हैं: लिंग की परवाह किए बिना, सभी को शिक्षा और कार्य प्राप्त करने की आवश्यकता है। हालांकि, पहले से ही हाई स्कूल में, युवा पुरुषों और महिलाओं के पास पेशेवर आत्म-प्राप्ति, परिवार में भूमिकाओं के वितरण के बारे में अलग-अलग विचार हैं।

2. एक व्यापक स्कूल में लिंग संस्कृति के पालन-पोषण के रूप और तरीके

2.1 व्यापक स्कूल के संदर्भ में जेंडर शिक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य

लिंग स्कूल में नया है। लिंग संस्कृति का गठन हमारे समय की एक जरूरी समस्या है। पिछली अवधि में, घरेलू शिक्षाशास्त्र ने बच्चे के व्यक्तित्व के पालन-पोषण के महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक को याद किया - लिंग पहलू, यह सुझाव देते हुए कि पुरुषों और महिलाओं के व्यवहार और धारणा में अंतर उनकी शारीरिक विशेषताओं से इतना अधिक नहीं है जितना कि पालन-पोषण द्वारा और हर संस्कृति में पुरुष और महिला सिद्धांतों के सार के बारे में सामान्य विचार। ... किसी व्यक्ति का लिंग उसके व्यक्तित्व का स्वाभाविक आधार होता है।

लक्ष्यस्कूल का लिंग पालन-पोषण - एक पुरुष और एक महिला के अभिन्न व्यक्तित्व का निर्माण जो वास्तविक रूप से आकलन करता है कि क्या हो रहा है और मौजूदा मानदंडों को ध्यान में रखते हुए व्यक्तिगत विश्वासों के अनुसार कार्य करने में सक्षम हैं।

स्कूल में लिंग शिक्षा आपको यह विचार बनाने की अनुमति देती है कि लिंग जीवन के किसी भी क्षेत्र में भेदभाव का आधार नहीं है और स्कूली स्नातकों को अपने आत्म-साक्षात्कार के तरीकों और रूपों को स्वतंत्र रूप से चुनने का अवसर देता है।

बेलारूस गणराज्य में बच्चों और छात्रों के पालन-पोषण की अवधारणा व्यक्ति की संस्कृति के बुनियादी घटकों में से एक के रूप में लिंग संस्कृति के पालन-पोषण के लिए प्रदान करती है।

लिंग संस्कृति का अनुमान है

- एक पुरुष और एक महिला के जीवन उद्देश्य, उनके निहित सकारात्मक गुणों और चरित्र लक्षणों के बारे में विचारों के बच्चे में गठन;

- लड़कों और लड़कियों और लड़कियों की शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और नैतिक विशेषताओं का प्रकटीकरण;

- पुरुष और महिला गरिमा के बारे में विचारों का गठन, बचपन, किशोरावस्था, युवा और परिपक्वता की सुंदरता का नैतिक अर्थ, बुढ़ापा, साथ ही एक व्यक्ति की सच्ची और काल्पनिक सुंदरता।

लिंग संस्कृति के गठन के मानदंड हैं: एक लड़का और एक लड़की, एक लड़का और एक लड़की के बीच सही संबंध स्थापित करना;

- आपसी समझ के लिए प्रयास

एक लड़के (युवा, आदमी) के गुणों की उपस्थिति: साहस, व्यवसाय में कौशल, शिष्टता, बड़प्पन, कड़ी मेहनत, कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता आदि;

एक लड़की (लड़की, महिला) के गुणों की उपस्थिति: दया, स्त्रीत्व, जवाबदेही, नम्रता, सहिष्णुता, देखभाल, बच्चों के लिए प्यार;

ईमानदारी, ईमानदारी, विश्वास, वफादारी, दया, पारस्परिक सहायता की उपस्थिति।

2.2 विद्यालयों में लिंग शिक्षा का कार्यान्वयन

सेक्स में दो प्रमुख घटक होते हैं: जैविक सेक्स और सामाजिक सेक्स। लिंग भेद आनुवंशिक रूप से निर्धारित होते हैं और फिर सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण में बनते रहते हैं। आधुनिक शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक विज्ञान और अभ्यास में लिंग को बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता के रूप में नहीं माना जाता है। लड़कियों और लड़कों के लिए स्कूली शिक्षा और पालन-पोषण में कोई विभेदित दृष्टिकोण नहीं है।

स्कूली शिक्षा की शुरुआत तक, लड़कियों और लड़कों को विभिन्न मूल की कई अर्ध-नियतात्मक विशेषताओं की विशेषता होती है, जिन्हें शैक्षिक प्रक्रिया में ध्यान में रखा जाना चाहिए। इस बीच, शिक्षा प्रणाली के कई तत्व सभी बच्चों के लिए समान हैं: उन सभी को एक ही उम्र में स्कूल जाना है; एक पाली में अध्ययन; कक्षा के सभी बच्चों के पास एक ही शिक्षक है; लड़के और लड़कियां दोनों ब्लैकबोर्ड पर एक ही व्याख्या को सुनते हैं, अपने हाथों में एक जैसी किताबें और नोटबुक प्राप्त करते हैं। इसके अलावा, शिक्षक सभी छात्रों से समान परिणाम प्राप्त करने का प्रयास करते हैं।

जेंडर-रिस्पॉन्सिव लर्निंग के लिए ऐसी सामग्री के चयन की आवश्यकता होती है शिक्षण सामग्रीऔर सीखने के तरीकों और रूपों का उपयोग जो लड़कियों और लड़कों द्वारा जानकारी की धारणा में मस्तिष्क की विभिन्न प्रकार की कार्यात्मक विषमता के अनुरूप होगा, शैक्षिक कार्य के संबंध में दोनों की जरूरतों को पूरा करेगा। लिंग दृष्टिकोण के विचारों को ध्यान में रखते हुए सीखने की प्रक्रिया का निर्माण करते समय, इस तथ्य से निर्देशित किया जाना चाहिए कि एक ही शिक्षण विधियों के साथ, एक ही शिक्षक के साथ, लड़के और लड़कियां अलग-अलग तरीकों से ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं, अलग-अलग उपयोग करते हुए सोच रणनीतियाँ। इसलिए, उदाहरण के लिए, लड़कियां जानकारी को बेहतर तरीके से आत्मसात करती हैं जब वे एल्गोरिथम को जानती हैं, जब जानकारी एक आरेख में रखी जाती है। आमतौर पर, उनके लिए किसी नियम या संचालन के क्रम को याद रखना और फिर उसे ऐसी विशिष्ट स्थितियों में लागू करना मुश्किल नहीं होता है। समस्याओं को सुलझाने के तरीकों में जानकारी एकत्र करने की प्रक्रियाओं में लिंग अंतर हैं।

लड़के अधिकांश स्थानिक समस्याओं को आंतरिक रूप से हल करते हैं, जबकि लड़कियों को अतिरिक्त विज़ुअलाइज़ेशन की आवश्यकता होती है।

लड़के आमतौर पर स्थानिक समस्याओं को हल करने में बेहतर होते हैं। इसलिए, वे आसानी से अपनी कल्पना में वस्तुओं को घुमा सकते हैं और त्रि-आयामी वस्तुओं के द्वि-आयामी प्रतिनिधित्व बना सकते हैं। वे लेबिरिंथ में बेहतर पारंगत हैं, भौगोलिक मानचित्र पढ़ते हैं और नदियों और सड़कों की दिशा निर्धारित करते हैं; सामान्य तौर पर वे इलाके पर बेहतर उन्मुख होते हैं। वे एक नया मार्ग याद करने में कम समय लेते हैं, और वे एक अपरिचित जगह में अधिक आत्मविश्वास से अपना रास्ता खोज लेते हैं

यात्रा की दिशा में घुमाए जाने पर अधिकांश लड़कियों को कार्ड पढ़ने में आसानी होती है।

अधिकांश लड़कों को अपने सिर में दिशा को "देखना" आसान लगता है।

जब पथ अच्छी तरह से जाना जाता है, तो लड़कियों को अधिक विवरण और सड़क दिशानिर्देश याद होते हैं, अंतरिक्ष में वस्तुओं की सापेक्ष स्थिति को बेहतर ढंग से याद करते हैं, उसी श्रेणी की वस्तुओं को सूचीबद्ध करने की गति के परीक्षण में लड़कों से आगे निकल जाते हैं (रंग एक अक्षर से शुरू होते हैं, आदि। और यदि छह साल के बच्चों को थ्री-डायमेंशनल मॉडल स्कूल रूम बनाने के लिए कहा जाता है, लड़के लड़कियों से बेहतर करेंगे

लड़कियों के पास बेहतर विकसित भाषण कौशल है (उनके पास अधिक धाराप्रवाह और स्पष्ट भाषण, बेहतर वर्तनी, पढ़ने का कौशल, शब्दों के लिए बेहतर स्मृति, अधिक शब्दावली है; यह उल्लेखनीय है कि डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया जैसे विकार लड़कों में अधिक आम हैं), वे विदेशी भाषा सीखते हैं तेजी से और आम तौर पर मानवीय विषयों की ओर अधिक झुकाव रखते हैं।

लेकिन लड़कों में सटीक विज्ञान के लिए अधिक विकसित क्षमताएं होती हैं। हालाँकि, वे केवल 10-12 वर्ष की आयु तक दिखाई देते हैं, और फिर लड़कों और लड़कियों की गणितीय क्षमताओं के विकास के स्तर में अंतर बढ़ जाता है। लक्ष्य सटीकता काफी अधिक है, तकनीकी क्षमताएं पहले विकसित होती हैं और लड़कों में बेहतर व्यक्त की जाती हैं। वे जटिल रूपों में "छिपी हुई" सरल आकृतियों को खोजने के लिए भेदभाव के लिए कार्य करने में बेहतर हैं (क्षेत्र निर्भरता के लिए परीक्षण - क्षेत्र स्वतंत्रता)।

कई लेखक दृश्य-स्थानिक बुद्धि के विकास के साथ उच्च स्तर की गणितीय क्षमताओं को जोड़ते हैं, लेकिन, सबसे अधिक संभावना है, ये साइकोफिजियोलॉजिकल तंत्र के अनुसार अलग-अलग क्षमताएं हैं जो उन्हें प्रदान करती हैं। सेक्स हार्मोन कम उम्र से ही जैविक मस्तिष्क के विकास में अंतर को प्रभावित करने के लिए जाने जाते हैं। इसलिए, पर्यावरणीय प्रभाव को शारीरिक परिपक्वता की विशेषताओं से अलग नहीं किया जा सकता है।

स्कूल के संबंध में, यह इस प्रकार है कि सामग्री के "पुनरावृत्ति और सुदृढीकरण" की पारंपरिक विधि लड़के के लिए उपयुक्त नहीं है। उसका मस्तिष्क दोहराव नहीं देखता है और स्वतः बंद हो जाता है। दूसरी ओर, लड़कियां दूसरी और तीसरी बार सब कुछ अच्छी तरह से सुनती हैं। वे आज्ञाकारी रूप से दोहराते हैं, वे वयस्कों के मूड से अच्छी तरह वाकिफ हैं। इसलिए, वैज्ञानिक शिक्षकों को सिद्धांत के अनुसार कार्य करने की सलाह देते हैं: लड़की को दोहराएं, लड़के को प्रोत्साहित करें।

लेकिन आपको सक्षम रूप से आपको खुश करने की भी आवश्यकता है। चूंकि लड़का हर चीज में अर्थ ढूंढ रहा है, सबसे पहले, उसे उस काम के लिए मिली प्रशंसा जो उसके लिए दिलचस्प नहीं है या अर्थहीन लगती है, उसे प्रभावित नहीं करेगी। और एक लड़की के लिए बड़ों की स्वीकृति अपने आप में महत्वपूर्ण होती है। वह स्वभाव से अधिक मिलनसार है, वह समाज में अधिक रुचि रखती है। वह सिर्फ प्रशंसा पाने के लिए उबाऊ काम करने को तैयार है। इसलिए लड़कियां आमतौर पर "ऐंठन" होती हैं। वे एक पाठ को याद कर सकते हैं, जिसका अर्थ उन्हें स्पष्ट नहीं है। एक लड़के के लिए, उसकी विश्लेषणात्मक मानसिकता के साथ, अर्थहीन रटना आमतौर पर उसकी शक्ति से परे होता है।

विशेषज्ञ ध्यान दें कि पाठ में प्रवेश करने के लिए आवश्यक समय - प्रशिक्षण की अवधि - बच्चों में भी लिंग पर निर्भर करता है। कक्षाएं शुरू होने के बाद, लड़कियां जल्दी से प्रदर्शन का इष्टतम स्तर हासिल कर लेती हैं, लड़के पीछे रह जाते हैं। हालांकि, लड़कों को तब तेज गति की आवश्यकता होती है, और जैसे ही दोहराव, समेकन शुरू होता है, उनका ध्यान कमजोर हो जाता है।

सवाल का जवाब न जानने पर लड़कियां इसके बारे में सीधे तौर पर कह देंगी, जबकि लड़के किसी भी सवाल का जवाब देने के लिए तैयार हैं, बस यह कहने के लिए नहीं: "मुझे नहीं पता।" लड़कियां नेता के जवाब का इंतजार कर रही हैं। लड़कियां काम की तेज गति के रास्ते में आती हैं, वे बेहतर काम करती हैं चरण-दर-चरण प्रौद्योगिकियां, वे अधिक कुशलता से नए कार्य नहीं करते हैं, लेकिन विशिष्ट, टेम्पलेट वाले। यह शिक्षण पद्धति है जो स्कूलों में उपयोग की जाती है, जहां बच्चों को मॉडल के अनुसार कार्य करने की आवश्यकता होती है। लड़कियों को उम्मीद है कि शिक्षक प्रत्येक चरण में "कल्पना" करेंगे, वे आसानी से एल्गोरिदम सीखते हैं, "जैसा मैं करता हूं" नियम।

अनिश्चितता की स्थितियों में खोज गतिविधि उनके लिए अधिक कठिन होती है। और, फिर भी, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि के इस पक्ष को विकसित किया जा सकता है और विकसित किया जाना चाहिए। लड़कियां सर्च करने में अच्छी होती हैं।

जेंडर कल्चर सेकेंडरी स्कूल

प्रतियोगिता लड़कों के लिए अच्छा काम करती है। लड़कियों के लिए प्रतियोगिता बहुत सोच समझकर करनी चाहिए, उन सभी के झगड़ने का खतरा रहता है। लड़कियों के लिए, बाहर से मूल्यांकन बहुत महत्वपूर्ण है, वे इसे बहुत दर्द से समझते हैं जब कोई उनसे आगे निकल जाता है और मूल्यांकन व्यक्ति को स्थानांतरित कर दिया जाता है। शिक्षकों की टिप्पणियों के अनुसार, लड़के और लड़कियां अलग-अलग तरीकों से लड़ते हैं। लड़कों ने झगड़ा किया - वे लड़े, तुम देखो - एक और ब्रेक पर फिर से एक साथ।

लड़कियों, अगर वे झगड़ा करते हैं, तो स्थिति में पूरी कक्षा शामिल होती है। वे चिंता करते हैं, विवरणों पर चर्चा करते हैं, वे पूरे पाठ के लिए फुलाकर बैठ सकते हैं, या यहां तक ​​कि कई दिनों या महीनों तक एक-दूसरे का अपमान भी कर सकते हैं। लेकिन दूसरी ओर, वे पूरी कक्षा के लिए छुट्टी के रूप में सुलह की व्यवस्था करते हैं।

इस विशेषता को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए - लड़कों को खोज गतिविधियों में शामिल करने की आवश्यकता है, उन्हें समाधान सिद्धांत खोजने के लिए प्रोत्साहित करने की आवश्यकता है, वे बेहतर काम करते हैं जब प्रश्नों की प्रकृति खुली होती है, जब आपको इसे स्वयं सोचने की आवश्यकता होती है, इसका पता लगाएं, और तब नहीं जब आपको केवल शिक्षक के बाद दोहराने और जानकारी याद रखने की आवश्यकता हो ... उन्हें धक्का देने की आवश्यकता है ताकि वे स्वयं पैटर्न की खोज कर सकें, फिर वे पाठ के दौरान अच्छे आकार में होंगे, फिर वे सामग्री को याद रखेंगे और आत्मसात करेंगे। अर्थात् किसी समस्या की स्थिति के स्वतंत्र समाधान के माध्यम से प्रशिक्षण उनके लिए अधिक उपयुक्त है। लड़के "विरोधाभास से" बेहतर काम करते हैं: पहले - परिणाम, फिर - हम इस पर कैसे आए। सामान्य से विशिष्ट तक। लगभग सभी शिक्षकों का कहना है कि लड़कों की कक्षा में काम करना अधिक कठिन है, लेकिन अधिक दिलचस्प है। यदि उन्हें एक खाके के अनुसार कार्य करने के लिए कहा जाता है, तो ऐसी स्थिति में वे एक वयस्क के नियंत्रण से बाहर निकलने की कोशिश करते हैं, न कि उसकी बात मानने के लिए, न कि उनके लिए असामान्य गतिविधियों को करने के लिए।

लड़की का समर्थन करने के लिए, उसे बताया जाना चाहिए: "कार्य बहुत कठिन नहीं है, आप इसे पहले ही कर चुके हैं।" लड़के को शब्दों का समर्थन करना चाहिए: "कार्य बहुत कठिन है, लेकिन आप इसे संभाल सकते हैं।"

यह भी ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि लड़कियों का शिक्षकों के साथ घनिष्ठ संपर्क होता है। मिश्रित कक्षा में, शिक्षक द्वारा लड़कियों के काम करने के तरीके पर ध्यान देने की संभावना है - वे, अधिक संपर्क-उन्मुख के रूप में, शिक्षक की आँखों में अधिक बार देखते हैं, जो काम के लिए उनकी तत्परता के संकेत के रूप में कार्य करता है। ऐसा इसलिए है क्योंकि लड़कियों के लिए ज्ञान की तुलना में एक वयस्क के साथ संचार अधिक महत्वपूर्ण है: कक्षा में, वे उसके चेहरे के भावों की बारीकियों को पकड़ते हैं, उसके साथ तालमेल बिठाते हैं। लड़के, एक नियम के रूप में, शिक्षक को बहुत कम देखते हैं, उसके चेहरे के भावों का पालन नहीं करते हैं (क्या वे सही उत्तर देते हैं?), लेकिन उसकी स्थिति के प्रति संवेदनशील प्रतिक्रिया दें: यदि वयस्क शांत, मिलनसार है, तो लड़कों के लिए अध्ययन करना आसान है।

साथ ही, हमारे स्कूलों में शिक्षक ज्यादातर महिलाएं हैं, और इसलिए उनके लिए लड़कियों पर ध्यान केंद्रित करना आसान होता है। प्राथमिक और माध्यमिक दोनों विद्यालयों में लड़के लड़कियों और महिला शिक्षकों के कुछ दबाव में हैं।

कई स्कूलों के अनुभव से पता चला है कि अलग-अलग शिक्षा के साथ, मिश्रित कक्षाओं की तुलना में लड़के अधिक गहन रूप से विकसित होते हैं, क्योंकि कोई भी उन्हें माध्यमिक भूमिकाओं में धकेलता नहीं है, और वे प्रकट करते हैं कि वे क्या करने में सक्षम थे और यदि लड़कियों ने हस्तक्षेप नहीं किया तो वे क्या प्रकट कर सकते थे। उन्हें। उसी समय, शिक्षक स्वेच्छा से या अनिच्छा से, दर्शकों के प्रकार के लिए शिक्षण विधियों को समायोजित करना शुरू कर देता है जिसके साथ वह काम करता है - धारणा के प्रकार, सोच के प्रकार, काम की गति, कार्य क्षमता की गतिशीलता के लिए, संचार के लिए विशेषताएँ।

ऐसी कक्षाओं में शिक्षण का मुख्य रूप कक्षा शिक्षण है। विकास, समाजीकरण और व्यक्तित्व निर्माण की लिंग विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए शिक्षण की तकनीकें और तरीके अभिनव हैं। लड़कों की कक्षा में, सामग्री की प्रस्तुति की उच्च दर विभिन्न प्रकार की सूचनाओं के साथ निर्धारित की जाती है, जिसे बॉक्स के बाहर प्रस्तुत किया जाता है। तार्किक कार्यों के बैंक का उपयोग किया जाता है, पारित सामग्री को कम से कम दोहराया जाता है। पाठ में, कार्य और लक्ष्य हमेशा निर्धारित होते हैं, पाठ के उत्तेजक तत्व की आवश्यकता होती है। कार्य खोज गतिविधि के मोड में बनाया गया है। स्वतंत्रता और पहल का हमेशा स्वागत है। सामग्री का समेकन और उसकी समझ व्यावहारिक कार्य को पूरा करने के बाद, अनुभव के माध्यम से की जाती है। व्यावहारिक और स्थितिजन्य समस्याओं को हल करने के अंत में, यानी तार्किक प्रतिबिंब के बाद पाठ की भावनात्मक पृष्ठभूमि दिखाने की सलाह दी जाती है। समूह कार्य के लिए बार-बार नेतृत्व परिवर्तन की आवश्यकता होती है। पाठ के अंत में निष्कर्ष विशिष्ट और रचनात्मक होना चाहिए और प्रतिबिंब, निश्चित रूप से होना चाहिए, जहां छात्र पाठ और कक्षा के काम का अपना आकलन देता है।

2.3 सामान्य शिक्षा विद्यालय में लिंग संस्कृति के पालन-पोषण के रूप और तरीके

लैंगिक शिक्षा को स्कूलों में शैक्षिक कार्य के मुख्य क्षेत्रों में से एक के रूप में प्रस्तुत किया जाता है।

बेलारूसी स्कूल में, इसका उद्देश्य पारंपरिक पुरुष और महिला भूमिकाओं को मजबूत करना है। पालन-पोषण का मुख्य लक्ष्य "सही" पहचान के विकास और किसी विशेष लिंग से संबंधित एक समग्र विचार के विकास के लिए परिस्थितियों को बनाने में देखा जाता है।

जेंडर संस्कृति जेंडर शिक्षा की एक घटक कड़ी है, जिसका उद्देश्य न केवल इस संस्कृति को स्थापित करना है, बल्कि छात्र/शिक्षार्थी के लिए अपनी जेंडर भूमिका को स्वीकार करने और उसे पूरा करने के लिए तैयार रहने के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना भी है। इस तरह के फॉर्मूलेशन वास्तव में नियमों और प्रथाओं की एक प्रणाली बनाते हैं जो लिंग भेद के सिद्धांत के अधीन होते हैं। इसीलिए प्रत्येक लिंग की विशिष्टता और दूसरों से इसकी असमानता के बारे में जानकारी प्रसारित करना महत्वपूर्ण माना जाता है।

नैतिक दृष्टिकोण लैंगिक शिक्षा के केंद्र में है, जिसके सामान्य लक्ष्य दोनों लिंगों के लिए समान हैं, लेकिन लड़के और लड़कियों के व्यक्तिगत गुण अलग-अलग हैं। लिंग शिक्षा का मुख्य कार्य बच्चों में पुरुषत्व और स्त्रीत्व के गुणों का निर्माण करना और उन्हें भविष्य में लिंग-उपयुक्त सामाजिक भूमिकाओं की पूर्ति के लिए तैयार करना है; लड़कियों और लड़कों के बीच संबंधों की संस्कृति को बढ़ावा देना। हमारी राय में, परवरिश की "कामुकता" इस तथ्य की ओर ले जाती है कि भविष्य में कई युवा शादी कर रहे हैं, सामान्य पारिवारिक संबंध बनाने में सक्षम नहीं हैं। पुरुष परिवार की जिम्मेदारी लेने के लिए तैयार नहीं हैं, और बच्चों की परवरिश अक्सर पत्नी के कंधों पर स्थानांतरित कर दी जाती है। दूसरी ओर, एक महिला ने संघर्षों को खत्म करने, पारिवारिक चूल्हे की गर्मी बनाए रखने और एक अच्छी गृहिणी बनने की क्षमता विकसित नहीं की है। लड़कों और लड़कियों की संयुक्त शिक्षा के साथ, एक बहुत ही महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्य उनके और संयुक्त खेलों और अन्य प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के संगठन के बीच की असमानता को दूर करना है, जिसमें बच्चे एक साथ कार्य कर सकते हैं, लेकिन लिंग विशेषताओं के अनुसार .

ऐसा लगता है कि लड़कों और लड़कियों को एक ही तरह से शिक्षित करना असंभव है, लड़कियों को लड़कों की तरह होने की पेशकश नहीं की जानी चाहिए, किसी भी तरह से उनसे कमतर नहीं, उनके साथ प्रतिस्पर्धा करने के लिए। लेकिन विभेदित पालन-पोषण अलग पालन-पोषण नहीं है। केवल घनिष्ठ संचार के माध्यम से ही विभिन्न लिंगों के बच्चे सीख सकते हैं सम्मानजनक रवैयाएक दूसरे की भावनाओं और कार्यों के लिए।

कई शोधकर्ताओं का मानना ​​है कि लड़कियों का फोकस व्यक्ति, उसकी आंतरिक दुनिया पर होता है। वे लड़कों की तुलना में बाहरी सौंदर्यशास्त्र से अधिक आकर्षित होते हैं, वे मानवीय अनुभवों के बारे में चिंतित होते हैं, उनमें छोटे और कमजोरों की देखभाल करने की प्रवृत्ति होती है, उनकी देखभाल करने की प्रवृत्ति होती है, वे अपने स्नेह में निरंतर होते हैं। दूसरी ओर, लड़के अपने आस-पास की दुनिया (कंप्यूटर, कार, खेल) में अधिक रुचि रखते हैं, वे अधिक बार जोखिम लेने, खतरों को दूर करने की इच्छा दिखाते हैं।

पूर्वगामी के आधार पर, स्कूल निम्नलिखित प्रकार की कक्षाएं प्रदान करता है:

व्याख्यान "लिंग और लिंग भूमिकाएँ: जैविक और सामाजिक", "लिंग भूमिकाएँ और रूढ़ियाँ";

बहस "इतिहास और आधुनिकता में सच्चा पुरुषत्व और स्त्रीत्व", "क्या हम पुरुषों और महिलाओं के बारे में सच्चाई जानते हैं", "जीवन की सबसे कीमती चीज ...", "पुरुषों और महिलाओं के बारे में मिथक और तथ्य।"

बात चिट "मैं कौन हूं और मेरी जड़ें कहां हैं", "हम क्या हैं, लड़कियां और लड़के?", "पुरुषों और महिलाओं के बारे में रहस्य", "मेरे परिवार के लोग-किंवदंतियां।"

खेल "अगर मैं एक छोटी लड़की होती", "मुझे लड़कों के पांच नाम पता हैं ..."।

महाविद्यालय "लड़कों + लड़कियों", खेल-खोज "उनके नाम पर रखा गया है"

देखना गतिशील तस्वीरें तथा कार्टून पर लिंग शिक्षा ;

आभासी यात्रा " लड़कियों की दुनिया और विभिन्न संस्कृतियों में लड़कों की दुनिया ";

कला कार्यशाला " मैं और मेरी माँ "," मैं और मेरे पिताजी ";

प्रतियोगिता के लिये लड़कियाँ तथा उनका मां आदि।

3. निष्कर्ष

हाल ही में, लड़कियों के मर्दानाकरण और लड़कों के नारीकरण की समस्या अधिक से अधिक स्पष्ट हो गई है। इसका कारण क्या है? सीखने के आयोजन के रूपों में परिश्रम, ध्यान और अनुशासन की आवश्यकता होती है। शिक्षक उम्मीद करते हैं कि छात्र बिना शर्त अपनी आवश्यकताओं को पूरा करेंगे, अक्सर यह सोचे बिना कि वे केवल स्त्री गुणों (और दोनों लिंगों के छात्रों में) की उपस्थिति को प्रोत्साहित कर रहे हैं।

शिक्षक को लड़के और लड़कियों के बीच सकारात्मक संचार का सूत्रधार होना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आप साथी गतिविधियों को डिजाइन कर सकते हैं, प्रतियोगिताएं, लंबी पैदल यात्रा, वार्तालाप आयोजित कर सकते हैं, जहां लड़कों के शिष्ट व्यवहार और लड़कियों के स्त्री व्यवहार की अभिव्यक्ति संभव है। लिंग संस्कृति का निर्माण स्कूल के शैक्षिक कार्य के अन्य सभी क्षेत्रों के संयोजन में किया जाना चाहिए। माता-पिता, शिक्षकों और यौन शिक्षा पेशेवरों की ओर से एक एकीकृत दृष्टिकोण की आवश्यकता है। उद्देश्य, साधन, तरीके और सामग्री उम्र के अनुसार बदलती रहती है। हाई स्कूल के छात्रों का लिंग पालन-पोषण पति-पत्नी की मनोवैज्ञानिक और शारीरिक अनुकूलता के विभिन्न पहलुओं को छूना चाहिए, परिवार बनाने की तैयारी से सीधे संबंधित मुद्दे।

बेशक, एक बच्चे की परवरिश की गुणवत्ता काफी हद तक शिक्षक की संस्कृति के स्तर पर निर्भर करती है। इसलिए शिक्षक को जेंडर संस्कृति का वाहक और अनुवादक होना चाहिए।

सामान्य शिक्षा विद्यालय की प्रणाली में छात्रों के लिंग समाजीकरण की शैक्षणिक स्थितियों से संबंधित समस्याओं को हल करने के सबसे इष्टतम तरीके हैं:

माध्यमिक विद्यालय में पुरुष शिक्षकों को आकर्षित करना;

शिक्षकों की लिंग संस्कृति को बढ़ाना;

छात्रों की लिंग संस्कृति को शिक्षित करने के लिए कार्य प्रणाली में सुधार;

चिकित्सा और कानूनी पेशेवरों के साथ सहयोग;

सामान्य शिक्षा विद्यालयों के पाठ्यक्रम में विशेष लिंग-उन्मुख पाठ्यक्रम और ऐच्छिक की शुरूआत;

दोनों लिंगों के साइकोफिजियोलॉजिकल अंतर के बारे में वैज्ञानिक रूप से सिद्ध जानकारी की पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री में शामिल करना।

4. प्रयुक्त साहित्य की सूची:

1. बोंडारेंको रोमन अलेक्जेंड्रोविच। किशोरों की सेक्स-रोल समाजीकरण की शैक्षणिक स्थितियां: डिस। कैंडी। पेड. विज्ञान: 13.00.01: यारोस्लाव, 1999 165 पी।

2. बुझीगेवा एम.यू. शिक्षा के प्रारंभिक चरण में बच्चों की लिंग विशेषताएँ // शिक्षाशास्त्र। - 2002.

3. कोनोवलचिक ई.ए., स्मोट्रिट्सकाया जी.ई. छात्रों की लिंग संस्कृति की शिक्षा। मिन्स्क: राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान, 2008।

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कोर्स वर्क

शिक्षाशास्त्र पर

विषय पर: "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा"

परिचय

1.3 पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के उद्देश्य

अध्याय 2. लिंग दृष्टिकोण

2.3 पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में कक्षाओं के संगठन में लिंग दृष्टिकोण का उपयोग करना

अध्याय 3. शैक्षिक कार्यक्रमों की पृष्ठभूमि के खिलाफ संघीय राज्य शैक्षिक मानक का विश्लेषण (सफलता, इंद्रधनुष, जन्म से स्कूल तक) उद्देश्य का वर्णन करने के लिए कि क्या स्थितियां, विधियां, विधियां, परिणाम हैं

3.1 पूर्वस्कूली शिक्षा का FSES

3.2 संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक कार्यक्रमों का तुलनात्मक विश्लेषण

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

अनुप्रयोग

परिचय

प्रासंगिकता। एक बच्चे को उसके लिंग के अनुसार पालने और सिखाने की समस्या पूर्वस्कूली बच्चों के साथ शैक्षणिक कार्य का एक जरूरी कार्य है। आधुनिक समाज में हो रहे सामाजिक परिवर्तनों ने पुरुष और महिला व्यवहार की पारंपरिक रूढ़ियों को नष्ट कर दिया है। लिंग संबंधों के लोकतंत्रीकरण ने यौन भूमिकाओं, पुरुषों के नारीकरण और महिलाओं के पुरुषत्व के मिश्रण को जन्म दिया है। निष्पक्ष सेक्स की धूम्रपान और अभद्र भाषा को अब सामान्य नहीं माना जाता है, उनमें से कई ने पुरुषों के बीच प्रमुख पदों पर कब्जा करना शुरू कर दिया, "महिला" और "पुरुष" व्यवसायों के बीच की सीमाएं धुंधली हो रही हैं। कुछ पुरुष, बदले में, शादी में सही भूमिका निभाने की क्षमता खो देते हैं, "कमाई" से वे धीरे-धीरे "उपभोक्ता" में बदल जाते हैं, और वे बच्चों की परवरिश की सभी जिम्मेदारियों को महिलाओं के कंधों पर स्थानांतरित कर देते हैं।

इन परिवर्तनों की पृष्ठभूमि के खिलाफ, बच्चों की आंतरिक मनोवैज्ञानिक स्थिति, उनकी चेतना भी बदल जाती है: लड़कियां आक्रामक और असभ्य हो जाती हैं, और लड़के आसपास की वास्तविकता के इस डर के पीछे छिपकर एक महिला प्रकार का व्यवहार अपनाते हैं। बालवाड़ी में बच्चों का अवलोकन करते हुए, हम देखते हैं कि कई लड़कियां विनय, कोमलता, धैर्य से वंचित हैं, और यह नहीं जानती हैं कि संघर्ष की स्थितियों को शांति से कैसे हल किया जाए। दूसरी ओर, लड़के नहीं जानते कि खुद के लिए कैसे खड़ा होना है, शारीरिक रूप से कमजोर हैं, सहनशक्ति और भावनात्मक स्थिरता की कमी है, और उनमें लड़कियों के प्रति व्यवहार की संस्कृति का अभाव है।

यदि, पूर्वस्कूली वर्षों में, आप लड़कियों में कोमलता, कोमलता, सटीकता, सुंदरता के लिए प्रयास जैसे चरित्र लक्षण नहीं रखते हैं, और लड़कों में - साहस, दृढ़ता, धीरज, निर्णायकता, विपरीत लिंग के प्रतिनिधियों के प्रति एक शिष्ट रवैया, स्त्रीत्व और पुरुषत्व की पूर्वापेक्षाएँ विकसित न करें, तो यह सब इस तथ्य को जन्म दे सकता है कि वयस्क पुरुषों और महिलाओं के रूप में, वे अपने परिवार, समुदाय और सामाजिक भूमिकाओं का खराब सामना करेंगे।

अधिकांश माता-पिता भविष्य में बेटों को देखना चाहते हैं: जिम्मेदार, साहसी, निर्णायक, स्थायी, मजबूत। वे बेटियों को देखना चाहते हैं: स्नेही, सुंदर, सुंदर।

इसका मतलब यह है कि बच्चे को उसके लिंग के अनुसार पालने और सिखाने की समस्या पूर्वस्कूली बच्चों के साथ शैक्षणिक कार्य का एक जरूरी कार्य है।

लड़के और लड़कियों की परवरिश के लक्ष्य, तरीके और दृष्टिकोण अलग-अलग होने चाहिए। जैविक सेक्स अंतर अपने साथ विभिन्न भावनात्मक, संज्ञानात्मक और व्यक्तित्व विशेषताओं को लेकर चलते हैं। इसलिए जीवन के पहले दिनों से ही लड़कों और लड़कियों के पालन-पोषण में एक अलग दृष्टिकोण की आवश्यकता है।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों की परवरिश के लिए उनकी लिंग विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, शिक्षकों और विशेषज्ञों में लिंग क्षमता होनी चाहिए, जिसका अर्थ है कि शिक्षक बच्चों की गतिविधियों के प्रबंधन के संगठनात्मक, मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और उपदेशात्मक पहलुओं पर जोर देते हैं। लिंग पहचान।

यह सब हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि प्रीस्कूलर के लिंग समाजीकरण के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में स्थितियां बनाना आवश्यक है। इस तरह के काम की जटिलता इस तथ्य में निहित है कि शिक्षक लड़कों और लड़कियों के शारीरिक कार्यों और मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं की विशेषताओं के बारे में सैद्धांतिक ज्ञान की कमी का अनुभव करते हैं।

उद्देश्य: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा।

विषय: लिंग शिक्षा।

उद्देश्य: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा पर शैक्षणिक साहित्य का सैद्धांतिक विश्लेषण करना।

कार्य: लिंग शिक्षा पूर्वस्कूली शिक्षा

1. प्रीस्कूलर में प्रीस्कूलर की लिंग शिक्षा के मुद्दे पर शैक्षणिक साहित्य का सैद्धांतिक विश्लेषण करें।

2. शैक्षणिक साहित्य में पूर्वस्कूली बच्चों की लिंग शिक्षा की समस्या की स्थिति का अध्ययन और विश्लेषण करना।

3. नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार पूर्वस्कूली शैक्षिक कार्यक्रमों का विश्लेषण करना।

अध्याय 1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में पूर्वस्कूली शिक्षा का संगठन

रूसी शिक्षा में, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रदान करने की एक प्रणाली लंबे समय से है। इस संक्रमणकालीन अवधि के दौरान, वह बहुत ध्यान आकर्षित करती है और बचपन और प्रारंभिक शिक्षा की सुरक्षा में एक बड़ी भूमिका निभाती है।

आज के बच्चे देश का भविष्य हैं। बच्चों और राज्य का भविष्य कैसा होगा यह कई कारणों पर निर्भर करता है। एक बात निश्चित है: रूस के नागरिकों का कल्याण कानून के शासन द्वारा शासित सभ्य राज्य में ही संभव है। बच्चों के सर्वोत्तम हितों के लिए मूल्य-आधारित नैतिक और कानूनी अभ्यास का गठन सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। इसका मतलब यह है कि प्रत्येक आयु अवधि में, बच्चे को जीवन और पूर्ण विकास के लिए आवश्यक सामग्री और अन्य लाभों की पूरी संभव मात्रा प्रदान की जानी चाहिए। देखभाल और ध्यान से वंचित बच्चे के पास सामान्य वृद्धि और स्वस्थ विकास के लिए कोई दूसरा अवसर नहीं है, इसलिए, सभी स्तरों पर बाल संरक्षण की समस्या पर प्राथमिकता से ध्यान दिया जाना चाहिए। एल.एन. वोलोशिना द्वारा संपादित; वक्ता: एल.वी. ट्रुबैचुक, एस.ए. खॉस्तोवा: पूर्वस्कूली शिक्षा की वास्तविक समस्याएं। - बेलगोरोड: जीआईसी, 2011 ..

पूर्व विद्यालयी शिक्षाऔर शिक्षा सबसे पहला और बुनियादी सामाजिक और राज्य रूप है जिसमें युवा पीढ़ी के साथ पेशेवर शैक्षणिक कार्य किया जाता है। किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के मूलभूत गुण जीवन के पहले वर्षों में ही बनते हैं। यह वास्तव में शिक्षा के पारिवारिक स्वरूप के साथ-साथ पूर्वस्कूली शिक्षा के सामाजिक-सांस्कृतिक महत्व को निर्धारित करता है।

वी पिछले सालपूर्वस्कूली शिक्षा में सुधार के लिए गंभीर प्रयास किए गए हैं, इसकी वैचारिक नींव निर्धारित की गई है। बच्चे के प्रति प्रीस्कूल संस्थान का झुकाव, उसके अनुरोधों और व्यक्तिगत विकास के साथ, नए प्रबंधन सिद्धांतों के कार्यान्वयन और उसके नेताओं के उच्च स्तर के व्यावसायिकता के साथ ही संभव है।

पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए, पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थान में काम करने वाले शिक्षकों का पेशेवर स्तर महत्वपूर्ण है। पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन के प्रबंधकों के लिए संघीय नियामक दस्तावेजों का संग्रह। FSES, 2014 Volosovets T.V ..

पूर्वस्कूली शिक्षा की एक आधुनिक प्रणाली के निर्माण में इस सेवा के श्रमिकों की दोहरी विशेषज्ञता शामिल है: पूर्व बच्चे की देखभाल करता है, सबसे महत्वपूर्ण जीवन और गतिविधि की आदतों की उसकी पसंद का निर्माण करता है; दूसरा - बच्चे की क्षमताओं के पूरे स्पेक्ट्रम के विकास को सुनिश्चित करना।

पूर्वस्कूली शिक्षा बच्चे के संपूर्ण विकास के संकीर्ण व्यावहारिक बौद्धिककरण के विपरीत, सांस्कृतिक रूप से समृद्ध विकासात्मक वातावरण की उपस्थिति का अनुमान लगाती है।

प्रीस्कूल शिक्षा, इसके पर्याप्त गुणों के कारण, एक निश्चित विशिष्टता है, जिसे इसके सुधार से संबंधित समस्याओं को हल करते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए। नियामक कानूनी कृत्यों में, विशेष रूप से रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" में, पूर्वस्कूली शिक्षा के विनियमन की कुछ विशेषताएं परिलक्षित होती हैं।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान एक प्रकार का शैक्षणिक संस्थान है जो पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करता है।

एक पूर्वस्कूली संस्थान की अपनी स्पष्ट विशिष्टताएँ होती हैं: लक्ष्य, टीम संरचना, प्रकार और सूचना और संचार प्रक्रियाओं की सामग्री।

पूर्वस्कूली संस्था के कार्य बच्चों की देखभाल, उनके सामंजस्यपूर्ण विकास और पालन-पोषण में परिवार और समाज की जरूरतों को पूरी तरह से संतुष्ट करना है।

एक पूर्वस्कूली संस्थान के प्रबंधन को एक उद्देश्यपूर्ण गतिविधि के रूप में समझा जाना चाहिए जो आधुनिक आवश्यकताओं के स्तर पर बच्चों की परवरिश की समस्याओं को हल करने में कर्मचारियों के संयुक्त कार्य की स्थिरता सुनिश्चित करता है। एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन के नेताओं के लिए संघीय नियामक दस्तावेजों का संग्रह। FSES, 2014 Volosovets T.V ..

एक पूर्वस्कूली संस्था में प्रबंधन की संगठनात्मक संरचना अपने सभी अंगों का एक समूह है जिसमें उनके निहित कार्य होते हैं। इसे दो मुख्य उप-संरचनाओं के रूप में दर्शाया जा सकता है - प्रशासनिक और लोक प्रशासन।

प्रबंधक की संगठनात्मक गतिविधि का उद्देश्य प्रत्येक बच्चे की व्यापक परवरिश और विकास सुनिश्चित करना होना चाहिए। इसे प्रतिष्ठित किया जा सकता है: रचनात्मक-डिज़ाइन, संचारी, संगठनात्मक और विज्ञानवादी घटक।

संरचनात्मक और डिजाइन घटक में पूरी टीम की संगठनात्मक और शैक्षणिक गतिविधियों की योजना बनाना शामिल है। इसमें किंडरगार्टन के काम की सामग्री की योजना बनाना शामिल है: अनुमान और अन्य योजना और वित्तीय दस्तावेज तैयार करना, टैरिफ सूचियां, समय पर और टीम के सदस्यों के बीच काम वितरित करना; काम की प्रक्रिया में उनकी बातचीत के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

प्रमुख की वास्तविक संगठनात्मक गतिविधि किंडरगार्टन श्रमिकों के बीच विभिन्न प्रकार की बातचीत को खोजने की क्षमता है ताकि उनकी संयुक्त गतिविधियों के परिणाम पूर्वस्कूली संस्था के लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुरूप हों। प्रमुख, शिक्षकों के साथ, बच्चों के साथ काम करने के लिए कार्यक्रम का चयन करता है, सुनिश्चित करता है, इसके कार्यान्वयन के लिए शिक्षक और चिकित्सा कर्मचारियों के काम की निगरानी करता है, माता-पिता के लिए शैक्षणिक सार्वभौमिक शिक्षा का आयोजन करता है, और शिक्षकों की योग्यता में सुधार करता है।

प्रबंधक की संचार गतिविधि का उद्देश्य टीम के सदस्यों के बीच उनकी व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सही संबंध स्थापित करना है। साथ ही, उसे अपनी गतिविधियों को उन आवश्यकताओं के साथ सहसंबद्ध करना चाहिए जो नेता पर थोपी जाती हैं।

ग्नोस्टिक घटक में अन्य लोगों को प्रभावित करने की सामग्री और विधियों का अध्ययन शामिल है, कर्मचारियों की उम्र, व्यक्तिगत विशेषताओं, शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताओं और उनकी अपनी गतिविधियों के परिणाम, इसके फायदे और नुकसान को ध्यान में रखते हुए। इस आधार पर, प्रमुख टेमास्किन यू.वी. की गतिविधियों को ठीक और सुधार किया जा रहा है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां। साल: 2012..

पूर्वस्कूली संस्था का प्रमुख प्रशासनिक प्रबंधन की संपूर्णता को पूरा करता है। उन्हें सौंपी गई संस्था के काम की पूरी जिम्मेदारी उन्हीं पर होती है।

सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों का चयन और शिक्षक परिषद में और कार्य सामूहिक की बैठकों में चर्चा के लिए उनकी तैयारी की गहराई, एक कारोबारी माहौल का निर्माण, और सामूहिक के काम का समन्वय काफी हद तक नेता पर निर्भर करता है।

प्रशासनिक प्रबंधन के सभी स्तरों की समन्वित गतिविधियाँ, कॉलेजियम प्रबंधन निकायों के साथ उनका संबंध पूर्वस्कूली संस्थान के कर्मचारियों के लिए निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने में एक उच्च प्रभाव प्रदान करता है।

रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 6 के अनुच्छेद 5 के अनुसार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान एकमात्र प्रकार के शैक्षणिक संस्थान हैं जिनमें रूसी संघ की राज्य भाषा के रूप में रूसी का अध्ययन राज्य शैक्षिक मानकों द्वारा विनियमित नहीं है। .

रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुच्छेद 18 के खंड 3 भी पूर्वस्कूली शिक्षा में परिवार की विशेष भूमिका को एक प्रावधान के रूप में परिभाषित करता है कि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का नेटवर्क पूर्वस्कूली बच्चों को शिक्षित करने, उनकी रक्षा और मजबूत करने के लिए संचालित होता है। शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य, व्यक्तिगत विशेषताओं का विकास और परिवार की मदद करने के लिए विकास संबंधी विकारों का आवश्यक सुधार।

इस प्रकार, इसके नियामक विनियमन के दृष्टिकोण से पूर्वस्कूली शिक्षा की मुख्य विशेषताओं में से एक शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया में माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की महत्वपूर्ण भूमिका है, जिसमें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान एक प्रकार के "अतिरिक्त" के रूप में कार्य करते हैं। शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के रूप में माता-पिता की गतिविधियों के संबंध में "सुविधा तत्व"।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, अन्य प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों के विपरीत, शिक्षा के स्तर पर राज्य-मान्यता प्राप्त दस्तावेज जारी नहीं करते हैं और (या) स्नातक स्तर पर छात्रों की योग्यता, संबंधित शैक्षणिक संस्थान की मुहर द्वारा प्रमाणित, अनुच्छेद 27 में प्रदान किए गए हैं। रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर"।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के संबंध में, राज्य मान्यता के प्रमाण पत्र की एक विशेष भूमिका होती है, जो इस तरह के एक शैक्षणिक संस्थान की राज्य स्थिति की पुष्टि करता है, शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर और फोकस को लागू करता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान या बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के एक शैक्षणिक संस्थान की राज्य मान्यता में संबंधित स्तर और फोकस के शैक्षिक कार्यक्रमों की एक परीक्षा, साथ ही ऐसे शैक्षणिक संस्थान की गतिविधि के संकेतक शामिल हैं, जो इसके प्रकार और श्रेणी को निर्धारित करने के लिए आवश्यक हैं। विनोग्रादोवा, एन.वी. मिक्लियेवा "लिंग पहचान का गठन" मेथोडोलॉजिकल मैनुअल मॉस्को, क्रिएटिव सेंटर स्पीयर, 2012 ..

पूर्वस्कूली शिक्षा की एक विशेषता विद्यार्थियों के लिए चिकित्सा देखभाल के शैक्षिक संस्थानों की गतिविधियों के साथ-साथ मनोरंजक गतिविधियों में महत्वपूर्ण भूमिका है। वास्तव में, चिकित्सा कर्मचारी कार्य करते हैं और उन्हें पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षणिक प्रक्रिया में पूर्ण प्रतिभागियों के रूप में, शैक्षणिक कार्यकर्ताओं, माता-पिता और विद्यार्थियों के साथ कार्य करना चाहिए।

1.2 पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की सामान्य विशेषताएं

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के शरीर की सभी शारीरिक प्रणालियों के काम में तेजी से विकास और पुनर्गठन होता है: तंत्रिका, हृदय, अंतःस्रावी, मस्कुलोस्केलेटल। बच्चा जल्दी से ऊंचाई और वजन में बढ़ जाता है, शरीर का अनुपात बदल जाता है। उच्च तंत्रिका गतिविधि में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं।

पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के मानसिक विकास में एक विशेष भूमिका निभाती है: जीवन की इस अवधि के दौरान, गतिविधि और व्यवहार के नए मनोवैज्ञानिक तंत्र बनने लगते हैं।

इस उम्र में, भविष्य के व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है: उद्देश्यों की एक स्थिर संरचना बनती है; नई सामाजिक आवश्यकताएं उत्पन्न होती हैं (एक वयस्क के सम्मान और मान्यता की आवश्यकता, दूसरों के लिए महत्वपूर्ण प्रदर्शन करने की इच्छा, "वयस्क" मामले, "वयस्क" होने के लिए; सहकर्मी मान्यता की आवश्यकता: प्रीस्कूलर सक्रिय रूप से गतिविधि के सामूहिक रूपों में रुचि रखते हैं और एक ही समय में - खेलने की इच्छा और अन्य गतिविधियों को सबसे पहले, सबसे अच्छा; स्थापित नियमों और नैतिक मानकों, आदि के अनुसार कार्य करने की आवश्यकता है); एक नई (मध्यस्थ) प्रकार की प्रेरणा उत्पन्न होती है - स्वैच्छिक व्यवहार का आधार; बच्चा सामाजिक मूल्यों की एक निश्चित प्रणाली सीखता है; समाज में नैतिक मानदंड और व्यवहार के नियम, कुछ स्थितियों में वह पहले से ही अपनी तात्कालिक इच्छाओं को रोक सकता है और इस समय जैसा वह चाहता है वैसा कार्य नहीं कर सकता है, लेकिन जैसा कि उसे "चाहिए" (मैं "कार्टून" देखना चाहता हूं, लेकिन मेरी मां खेलने के लिए कहती है) साथ छोटा भाईया दुकान पर जाओ; मैं खिलौनों को दूर नहीं रखना चाहता, लेकिन यह कर्तव्य पर व्यक्ति का कर्तव्य है, इसलिए यह किया जाना चाहिए, आदि)।

सात साल की उम्र तक, बच्चा उन अनुभवों के अनुसार कार्य करता है जो इस समय उसके लिए प्रासंगिक हैं। उसकी इच्छाएँ और व्यवहार में इन इच्छाओं की अभिव्यक्ति (अर्थात, आंतरिक और बाहरी) एक अविभाज्य संपूर्ण हैं। इन उम्र में एक बच्चे के व्यवहार को योजना द्वारा सशर्त रूप से वर्णित किया जा सकता है: "मैं चाहता था - मैंने किया।" भोलेपन और सहजता से संकेत मिलता है कि बाहरी रूप से बच्चा "अंदर" जैसा है, उसका व्यवहार समझ में आता है और दूसरों द्वारा आसानी से "पढ़ा" जाता है। एक प्रीस्कूलर के व्यवहार में सहजता और भोलेपन के नुकसान का अर्थ है उसके कार्यों में कुछ बौद्धिक क्षण को शामिल करना, जो कि बच्चे के अनुभव और कार्रवाई के बीच में होता है। उनका व्यवहार सचेत हो जाता है और एक अन्य योजना द्वारा वर्णित किया जा सकता है: "मैं चाहता था - मुझे एहसास हुआ - मैंने किया।" इसलिए, उनके पास बदलने की सचेत इच्छा नहीं है। ए बारानिकोवा "लड़कों और लड़कियों के साथ-साथ उनके माता-पिता के बारे में भी " मेथोडोलॉजिकल मैनुअल मॉस्को, क्रिएटिव सेंटर स्पीयर, 2012 ..

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा पहली बार इस विसंगति का एहसास करता है कि वह अन्य लोगों के बीच किस स्थिति में है और उसकी वास्तविक क्षमताएं और इच्छाएं क्या हैं। जीवन में एक नई, अधिक "वयस्क" स्थिति लेने और एक नई गतिविधि करने की स्पष्ट रूप से व्यक्त इच्छा है जो न केवल अपने लिए, बल्कि अन्य लोगों के लिए भी महत्वपूर्ण है। बच्चा, जैसा कि वह था, अपने सामान्य जीवन से "बाहर गिर जाता है" और उस पर लागू शैक्षणिक प्रणाली, पूर्वस्कूली गतिविधियों में रुचि खो देती है। सार्वभौमिक स्कूली शिक्षा के संदर्भ में, यह मुख्य रूप से एक स्कूली बच्चे की सामाजिक स्थिति के लिए बच्चों की इच्छा में और एक नई सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधि के रूप में सीखने के लिए प्रकट होता है ("स्कूल में, बड़े बाल विहार- केवल बच्चे "), साथ ही वयस्कों के कुछ कार्यों को पूरा करने की इच्छा में, अपनी कुछ जिम्मेदारियों को निभाने के लिए, परिवार में सहायक बनने के लिए।

बच्चा अन्य लोगों के बीच अपनी जगह का एहसास करना शुरू कर देता है, वह एक आंतरिक सामाजिक स्थिति बनाता है और अपनी आवश्यकताओं के अनुरूप एक नई सामाजिक भूमिका की इच्छा रखता है। बच्चा अपने अनुभवों को महसूस करना और सामान्य करना शुरू कर देता है, एक स्थिर आत्म-सम्मान और गतिविधि में सफलता और विफलता के लिए एक समान रवैया बनता है (कुछ को सफलता और उच्च उपलब्धियों की इच्छा की विशेषता होती है, जबकि अन्य के लिए विफलताओं से बचना सबसे महत्वपूर्ण है। और अप्रिय अनुभव)।

विकास की प्रक्रिया में, बच्चा न केवल अपने अंतर्निहित गुणों और क्षमताओं (वास्तविक "मैं" की छवि - "मैं क्या हूं") का एक विचार विकसित करता है, बल्कि यह भी एक विचार विकसित करता है कि उसे कैसा होना चाहिए, दूसरे उसे कैसे देखना चाहते हैं (आदर्श "मैं" की छवि - "मैं क्या बनना चाहूंगा")। आदर्श के साथ वास्तविक "मैं" का संयोग भावनात्मक कल्याण का एक महत्वपूर्ण संकेतक माना जाता है।

आत्मसम्मान मानव गतिविधि और व्यवहार के नियमन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। एक व्यक्ति अपने गुणों और क्षमताओं का मूल्यांकन कैसे करता है, इस पर निर्भर करते हुए, वह अपने लिए गतिविधि के कुछ लक्ष्यों को स्वीकार करता है, सफलता और विफलता के लिए एक या वह दृष्टिकोण बनता है, एक या उस स्तर की आकांक्षाओं का निर्माण होता है।

बच्चे के आत्म-सम्मान और अपने बारे में विचारों के गठन को क्या प्रभावित करता है?

चार स्थितियां हैं जो बचपन में आत्म-जागरूकता के विकास को निर्धारित करती हैं:

1) एक बच्चे और वयस्कों के बीच संचार का अनुभव;

2) साथियों के साथ संचार का अनुभव;

3) बच्चे का व्यक्तिगत अनुभव;

4) उसका मानसिक विकास।

वयस्कों के साथ बच्चे के संचार का अनुभव वह वस्तुनिष्ठ स्थिति है, जिसके बाहर बच्चे की आत्म-जागरूकता बनाने की प्रक्रिया असंभव या बहुत कठिन है। एक वयस्क के प्रभाव में, बच्चा अपने बारे में ज्ञान और विचार जमा करता है, एक या दूसरे प्रकार का आत्म-सम्मान विकसित होता है। बच्चों की आत्म-जागरूकता के विकास में एक वयस्क की भूमिका इस प्रकार है:

बच्चे को उसके व्यक्तिगत व्यक्तित्व लक्षणों के बारे में जानकारी देना;

उसकी गतिविधियों और व्यवहार का आकलन;

मूल्यों का निर्माण, सामाजिक मानदंड, जिसकी मदद से बच्चा बाद में खुद का मूल्यांकन करेगा;

अपने कार्यों और कार्यों का विश्लेषण करने और अन्य लोगों के कार्यों और कार्यों के साथ तुलना करने के लिए बच्चे के कौशल और प्रेरणा का निर्माण।

बचपन में, बच्चा वयस्क को एक निर्विवाद अधिकार के रूप में मानता है। बच्चा जितना छोटा होता है, वह अपने बारे में वयस्कों की राय के बारे में उतना ही अधिक गैर-आलोचनात्मक होता है। प्रारंभिक और जूनियर पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे की आत्म-जागरूकता के निर्माण में व्यक्तिगत अनुभव की भूमिका महत्वहीन होती है। इस तरह से प्राप्त ज्ञान अस्पष्ट और अस्थिर है और वयस्कों के मूल्य निर्णयों के प्रभाव में आसानी से अनदेखा कर दिया जाता है।

पूर्वस्कूली उम्र तक, गतिविधि की प्रक्रिया में प्राप्त ज्ञान अधिक स्थिर और सचेत हो जाता है। इस अवधि के दौरान, दूसरों की राय और आकलन बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव के चश्मे के माध्यम से अपवर्तित होते हैं और उसके द्वारा तभी स्वीकार किए जाते हैं जब उनके और उनकी क्षमताओं के बारे में अपने स्वयं के विचारों के साथ कोई महत्वपूर्ण विसंगतियां न हों। यदि विचारों में विरोधाभास हो तो बालक स्पष्ट या गुप्त रूप से विरोध करता है, 6-7 वर्ष का संकट और बढ़ जाता है। यह स्पष्ट है कि अपने बारे में पुराने प्रीस्कूलर के निर्णय अक्सर गलत होते हैं, क्योंकि व्यक्तिगत अनुभव अभी तक पर्याप्त समृद्ध नहीं है और आत्मनिरीक्षण की संभावनाएं सीमित हैं। डीओई // मौलिक अनुसंधान की शर्तों में पूर्वस्कूली के पालन-पोषण में लिंग दृष्टिकोण। - 2013. - नंबर 4 (भाग 2)। - पृष्ठ 453-456; यूआरएल: www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=10000426 (दिनांक तक पहुंच: 09/07/2014) ..

में से एक आवश्यक शर्तेंपूर्वस्कूली उम्र में आत्म-जागरूकता का विकास - बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव का विस्तार और समृद्ध करना। व्यक्तिगत अनुभव के बारे में बोलते हुए, इस मामले में, उनका मतलब उन मानसिक और व्यावहारिक कार्यों का संचयी परिणाम है जो बच्चा स्वयं आसपास के उद्देश्य की दुनिया में लेता है।

व्यक्तिगत अनुभव और संचार अनुभव के बीच का अंतर यह है कि पहला "बच्चे - वस्तुओं और घटनाओं की भौतिक दुनिया" प्रणाली में जमा होता है, जब बच्चा किसी के साथ संचार के बाहर स्वतंत्र रूप से कार्य करता है, जबकि दूसरा सामाजिक वातावरण के संपर्क के माध्यम से बनता है। प्रणाली "बच्चा अन्य लोग हैं।" साथ ही, संचार का अनुभव भी इस अर्थ में व्यक्तिगत है कि यह व्यक्ति का जीवन अनुभव है।

छोटे पूर्वस्कूली उम्र में, वयस्कों के साथ संवाद करने का अनुभव बच्चे की आत्म-जागरूकता के निर्माण में अग्रणी भूमिका निभाता है। इस उम्र में व्यक्तिगत अनुभव अभी भी बहुत खराब, उदासीन, बच्चे द्वारा खराब माना जाता है, और साथियों की राय को पूरी तरह से नजरअंदाज कर दिया जाता है।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, एक वयस्क बच्चे के लिए एक पूर्ण अधिकार बना रहता है, व्यक्तिगत अनुभव समृद्ध होता है, और विभिन्न गतिविधियों में प्राप्त अपने बारे में ज्ञान की मात्रा का विस्तार होता है। साथियों का प्रभाव काफी बढ़ जाता है, कई मामलों में, बच्चों के एक समूह की राय के प्रति उन्मुखीकरण प्रमुख हो जाता है। (उदाहरण के लिए, सभी माता-पिता कुछ पहनने से इनकार करने के मामलों से अवगत हैं क्योंकि किंडरगार्टन में बच्चे उस पर हंसते हैं)। यह बच्चों की अनुरूपता का दिन है।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के पास अपेक्षाकृत समृद्ध व्यक्तिगत अनुभव होता है, अन्य लोगों और स्वयं के कार्यों और कार्यों का निरीक्षण और विश्लेषण करने की क्षमता होती है। परिचित स्थितियों और परिचित प्रकार की गतिविधि में, दूसरों (बच्चों और वयस्कों) के आकलन को एक पुराने प्रीस्कूलर द्वारा तभी स्वीकार किया जाता है जब वे उसका खंडन नहीं करते हैं निजी अनुभव... आत्म-जागरूकता के विकास में कारकों का यह संयोजन उन सभी बच्चों के लिए विशिष्ट नहीं है जो वास्तव में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र तक पहुंच चुके हैं, लेकिन केवल सामान्य स्तर वाले लोगों के लिए मानसिक विकासजो मेल खाता है संक्रमण अवधि- सात साल का संकट लिंग शिक्षा: पाठ्यपुस्तक / कुल से कम। ईडी। एल.आई. स्टोल्यार्चुक। - क्रास्नोडार: शिक्षा-दक्षिण, 2011. - 386 पी ..

बच्चे की आत्म-जागरूकता कैसे विकसित करें, स्वयं के बारे में एक सही विचार और स्वयं को, अपने कार्यों और कार्यों का पर्याप्त रूप से आकलन करने की क्षमता कैसे विकसित करें?

1. माता-पिता-बच्चे के संबंधों का अनुकूलन: यह आवश्यक है कि बच्चा प्यार, सम्मान, अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं के प्रति सम्मान, अपने मामलों और गतिविधियों में रुचि, अपनी उपलब्धियों में विश्वास के माहौल में बड़ा हो; उसी समय - वयस्कों की ओर से शैक्षिक प्रभावों में सटीकता और निरंतरता।

2. साथियों के साथ बच्चे के संबंधों का अनुकूलन: दूसरों के साथ बच्चे के पूर्ण संचार के लिए स्थितियां बनाना आवश्यक है; यदि उसके साथ संबंधों में कठिनाइयाँ हैं, तो आपको इसका कारण पता लगाना होगा और प्रीस्कूलर को सहकर्मी समूह में विश्वास हासिल करने में मदद करनी होगी।

3. बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव का विस्तार और संवर्धन: बच्चे की गतिविधियों में जितनी अधिक विविधता होगी, सक्रिय स्वतंत्र कार्यों के लिए उतने ही अधिक अवसर होंगे, उसके पास अपनी क्षमताओं का परीक्षण करने और अपने बारे में अपने विचारों का विस्तार करने के अधिक अवसर होंगे।

4. उनके अनुभवों और उनके कार्यों और कार्यों के परिणामों का विश्लेषण करने की क्षमता का विकास: हमेशा बच्चे के व्यक्तित्व का सकारात्मक मूल्यांकन करना, उसके साथ मिलकर उसके कार्यों के परिणामों का मूल्यांकन करना, मॉडल के साथ तुलना करना, कारणों का पता लगाना आवश्यक है कठिनाइयों और गलतियों और उन्हें ठीक करने के तरीके। साथ ही, बच्चे में यह विश्वास पैदा करना महत्वपूर्ण है कि वह कठिनाइयों का सामना करेगा, अच्छी सफलता प्राप्त करेगा, और वह सफल होगा।

1.3 पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के उद्देश्य

आधुनिक रूसी शिक्षा शिक्षा के क्रमिक चरणों की एक सतत प्रणाली है, जिनमें से प्रत्येक में राज्य, गैर-राज्य, नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान संचालित होते हैं विभिन्न प्रकारऔर प्रकार। शैक्षिक प्रणाली पूर्वस्कूली, सामान्य माध्यमिक, विशेष माध्यमिक, विश्वविद्यालय, स्नातकोत्तर को जोड़ती है, अतिरिक्त शिक्षापूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान। रीडर, 2014। वेराक्सा एन.ई., वेराक्सा ए.एन. ..

पूर्वस्कूली शिक्षा रूस में आजीवन शिक्षा प्रणाली का पहला चरण है। हमारे देश में 80 के दशक के अंत में - XX सदी के शुरुआती 90 के दशक में हुए कार्डिनल सामाजिक-आर्थिक और राजनीतिक परिवर्तनों ने पूर्वस्कूली शिक्षा सहित सार्वजनिक जीवन के लगभग सभी पहलुओं को प्रभावित किया। पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली की स्पष्ट कमियां जो यूएसएसआर में विकसित हुई थीं और नई वैचारिक सामाजिक-आर्थिक वास्तविकताओं के साथ इसकी स्पष्ट विसंगति ने पूर्वस्कूली शिक्षा की एक नई अवधारणा (लेखक वीवीडाविदोव और वीएपीट्रोवस्की) के विकास को जन्म दिया, जिसे अनुमोदित किया गया था। 1989 में यूएसएसआर की सार्वजनिक शिक्षा पर राज्य समिति द्वारा डी। यह अवधारणा आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा के नकारात्मक पहलुओं का गंभीर विश्लेषण देने वाली पहली थी और इसके विकास के लिए मुख्य दिशानिर्देशों की रूपरेखा तैयार की।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि इसके सकारात्मक हिस्से में, अवधारणा मौजूदा राज्य प्रणाली की मुख्य कमियों को दूर करने पर केंद्रित थी। किंडरगार्टन में शैक्षणिक प्रक्रिया के शैक्षिक और अनुशासनात्मक मॉडल के अधिनायकवाद को पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली की मुख्य कमी के रूप में इंगित किया गया था, जिसमें शिक्षक किसी दिए गए कार्यक्रम के अनुसार बच्चे के कार्यों की निगरानी और नियंत्रण करता था, और बच्चों को पालन करने के लिए बाध्य किया जाता था। कार्यक्रम और शिक्षक की आवश्यकताएं। अधिनायकवादी शिक्षाशास्त्र के विकल्प के रूप में, नई अवधारणा ने पूर्वस्कूली शिक्षा में एक व्यक्ति-केंद्रित दृष्टिकोण का प्रस्ताव रखा। पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों के नेताओं के लिए संघीय नियामक दस्तावेजों का संग्रह। संघीय राज्य शैक्षिक मानक, 2014। वोलोसोवेट्स टी.वी.

इस दृष्टिकोण के साथ, बच्चा सीखने की वस्तु नहीं है, बल्कि शैक्षणिक प्रक्रिया में पूर्ण भागीदार है।

नई अवधारणा ने पूर्वस्कूली शिक्षा के प्रमुख लक्ष्यों और उद्देश्यों के रूप में निम्नलिखित की पहचान की:

1. बच्चों के स्वास्थ्य (शारीरिक और मानसिक दोनों) की सुरक्षा और मजबूती। इस कार्य की प्राथमिकता प्रारंभिक बचपन की अवधि की विशेषताओं, बच्चे की शारीरिक अपरिपक्वता और भेद्यता, विभिन्न रोगों के प्रति उसकी संवेदनशीलता से जुड़ी है।

2. लक्ष्यों और सिद्धांतों का मानवीकरण शैक्षिक कार्यबच्चों के साथ। इस कार्य में एक शैक्षिक और अनुशासनात्मक मॉडल से बच्चों के साथ बातचीत के एक व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल के लिए एक पुन: अभिविन्यास शामिल है, जिसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व को विकसित करना, उसकी क्षमताओं को प्रकट करना, सुरक्षा और आत्मविश्वास की भावना को बढ़ावा देना है।

3. एक व्यक्ति के जीवन में एक प्राथमिकता और अनूठी अवधि के रूप में पूर्वस्कूली बचपन की विशिष्टता की मान्यता। इसके आधार पर, किंडरगार्टन में सभी कार्यों का उद्देश्य बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करना नहीं होना चाहिए, बल्कि इस अनूठी अवधि के बच्चों के पूर्ण "रहने" की स्थिति प्रदान करना है। प्रत्येक बच्चे की भावनात्मक भलाई की देखभाल करना, उन गतिविधियों का विकास करना जो बच्चे के लिए आत्म-मूल्यवान हों (सबसे पहले, भूमिका निभाने वाला खेल), बच्चों के लिए किसी विशिष्ट ज्ञान को संप्रेषित करने की तुलना में बच्चे की रचनात्मकता और कल्पना का विकास अधिक महत्वपूर्ण कार्य हैं।

4. शिक्षा के ज़ून के प्रतिमान से बच्चे की क्षमताओं के विकास की ओर उन्मुखीकरण में परिवर्तन। संपूर्ण पिछली शिक्षा प्रणाली मुख्य रूप से ज्ञान, कौशल और क्षमताओं (ZUN) के हस्तांतरण के उद्देश्य से थी। पूर्वस्कूली शिक्षा का कार्य, सबसे पहले, पूर्वस्कूली उम्र के मुख्य नियोप्लाज्म का विकास है - रचनात्मक गतिविधि, स्वतंत्रता, मनमानी, आत्म-जागरूकता, आदि। इस संबंध में शिक्षा की प्रभावशीलता का एक संकेतक नहीं माना जाना चाहिए " बच्चों का प्रशिक्षण" या उनके द्वारा अर्जित ज्ञान की मात्रा, लेकिन प्रत्येक बच्चे के मानसिक विकास का स्तर ...

5. व्यक्तिगत संस्कृति के आधार की नींव की शिक्षा, जिसमें सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों (सौंदर्य, अच्छाई, सच्चाई), जीवन के साधन (वास्तविकता के बारे में विचार, दुनिया के साथ सक्रिय बातचीत के तरीके, अभिव्यक्ति) की ओर एक अभिविन्यास शामिल है। जो हो रहा है उसके प्रति भावनात्मक और मूल्यांकनात्मक रवैया। बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए ही दुनिया के प्रति रवैया महसूस किया जा सकता है। आज, रूसी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान अपनी गतिविधियों में एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान पर मॉडल विनियमों द्वारा निर्देशित होते हैं, जिसे अपनाया जाता है 1995 में। मॉडल विनियमों के अनुसार, पूर्वस्कूली संस्थानों को कार्यों के एक सेट को हल करने के लिए डिज़ाइन किया गया है:

बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा करना;

उनके बौद्धिक, व्यक्तिगत और शारीरिक विकास प्रदान करें;

सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों से जुड़ना;

बच्चे के पूर्ण विकास के लिए परिवार के साथ बातचीत करें।

प्रासंगिक कार्यों का सेट प्रीस्कूल संस्थान के प्रकार के आधार पर निर्धारित किया जा सकता है।

अध्याय 2. लिंग दृष्टिकोण

2.1 जेंडर को मुख्य धारा में लाने के लक्ष्य और उद्देश्य

बचपन के सबसे महान मनोवैज्ञानिकों में से एक - ब्रूनो बेटेलहेम का मानना ​​है, उदाहरण के लिए, आधुनिक यौन शिक्षा, जो एक बच्चे में कामुकता को प्राकृतिक, सामान्य और सुंदर के रूप में देखने का प्रयास करती है, बस इस तथ्य की उपेक्षा करती है कि एक बच्चा इसे इस रूप में देख सकता है कुछ प्रतिकारक - मानस के बच्चे के लिए, बस इस तरह की धारणा का एक महत्वपूर्ण सुरक्षात्मक कार्य हो सकता है। कामुकता के लिए एक बच्चे और एक वयस्क का दृष्टिकोण समान नहीं हो सकता - जीवन के इस क्षेत्र का उनके लिए बहुत अलग अर्थ है, क्योंकि बहुत अलग संवेदनाओं, भावनाओं और अनुभवों द्वारा निर्धारित। नैतिक प्रतिबंध बच्चों में कामुकता के प्रति दृष्टिकोण को स्पष्ट करने में बाधा डालते हैं, और वयस्कों के साथ काम करने में यह कोई आसान काम नहीं है। एक बात, किसी भी मामले में, पूरी तरह से निर्विवाद लगती है: कोई भी वयस्क समझाने में सक्षम नहीं है छोटा बच्चाऔर कोई भी छोटा बच्चा यह नहीं समझ पा रहा है कि कामुकता अपने परिपक्व रूप में क्या है। B. Bettelheim निश्चित रूप से बच्चों पर ऐसी जानकारी थोपने का विरोध करने में सही है, ऐसा रवैया जो केवल वयस्कों के लिए स्वीकार्य है। बच्चे के मानस के लिए, यह वास्तव में एक महत्वपूर्ण सुरक्षात्मक कार्य करता है। बच्चे के मानस की रक्षा के महत्व की डिग्री इस तथ्य से बढ़ जाती है कि वयस्कों का कामुकता के प्रति दृष्टिकोण कुछ सामान्य और सुंदर है वास्तव में बहुत अधिक जटिल और विरोधाभासी है।

बच्चे के प्रश्न यौन उद्देश्यों के कारण नहीं होते हैं, बल्कि जिज्ञासा के कारण होते हैं, जो सामान्य रूप से विकसित होने वाले व्यक्तित्व के लिए काफी स्वाभाविक है।

बड़ों से सवाल पूछने पर बच्चा असीम भरोसा दिखाता है। अगर हम इस भरोसे को सही नहीं ठहराते हैं, हम इसे ब्रश करते हैं, शर्म आती है, आदि, तो सवाल गायब नहीं होते हैं, बच्चा बस अपने माता-पिता से पूछना नहीं सीखता है। कभी-कभी बच्चों के प्रश्नों पर माता-पिता की प्रतिक्रियाएँ आम तौर पर ऐसी होती हैं कि मामला लिंग तक "पहुंच नहीं जाता", माता-पिता से यह भ्रामक धारणा पैदा करता है कि बच्चे को इसमें कोई दिलचस्पी नहीं है। आकस्मिक विशेषज्ञ बच्चों के सवालों का जवाब कैसे देंगे, यह हम नहीं जान सकते। हालांकि, अनुभव ने दिखाया है कि अक्सर वे वही कहते हैं जो वयस्कों को डर था। इस तरह के डर के कारण कम होंगे, एस कुर्बातोव के "तीव्र" सवालों के जवाब देने के लिए बेहतर वयस्क तैयार होंगे। किताब लड़कों के लिए है, किताब लड़कियों के लिए है। "पूर्वस्कूली शिक्षा" नंबर 10 - 2012।

"तीव्र" प्रश्नों में से एक यह प्रश्न है: "बच्चे कहाँ से आते हैं?" पहले उत्तर से संतुष्टि: "बच्चे माँ के पेट में बड़े होते हैं" लंबे समय तक नहीं रहेंगे, क्योंकि कम या ज्यादा सोचने वाला बच्चा निम्नलिखित प्रश्न नहीं पूछ सकता है: "बच्चा पेट में कैसे जाता है और कैसे आता है पेट से बाहर?" सबसे अधिक संभावना है, ऐसे प्रश्न माँ से पूछे जाएंगे, और सबसे अधिक संभावना है - एक लड़की। बातचीत में लड़की को शामिल करने की कोशिश करने के लिए पहले प्रश्न पर बेहतर है: "आप पहले से ही जानते हैं कि दुनिया में लड़के और लड़कियां हैं। क्या आप एक महिला या पुरुष, पिता या माँ बनने जा रहे हैं? ठीक है, एक औरत। " अब तक, यह केवल "बुद्धिमत्ता" है: लिंग की निरंतरता के बारे में, सेक्स भूमिकाओं के बारे में बेटी क्या जानती है? "लड़के और लड़कियां एक जैसे हैं या अलग? अलग, हाँ। वे कैसे भिन्न हैं? आप कैसे जानते हैं - लड़का कहाँ है, और लड़की कहाँ है?" एक दिलचस्प बातचीत शुरू होती है, जिससे आप बच्चे के विचारों के बारे में जान सकते हैं और उन्हें विस्तार और स्पष्ट करने में मदद कर सकते हैं। "यह सही है, लड़कियां और लड़के अलग हैं। यह नग्न होने पर स्पष्ट रूप से दिखाई देता है। लड़कों और वयस्क पुरुषों के नीचे एक विशेष अंग होता है जो एक ट्यूब की तरह दिखता है। इसके माध्यम से वे पेशाब करते हैं। और लड़कियों और महिलाओं में एक छेद होता है इसके लिए पेट के निचले हिस्से में। लड़कियां बड़ी होकर महिला बन जाती हैं, और लड़के पुरुष बन जाते हैं। जब वे वयस्क होते हैं, तो उनके बच्चे हो सकते हैं। क्यों? शरीर के अंदर, उनके पास बीज की तरह दिखने वाली जीवन कोशिकाएं होंगी। वे पुरुषों में अलग हैं और महिलाएं। बच्चा पैदा करने के लिए, इन कोशिकाओं को मिलना और जुड़ना चाहिए। ऐसा तब होता है जब लोग वयस्क होते हैं। "

एक लड़की जो बच्चा पैदा करना चाहती है, वह तुरंत पूछेगी - केवल वयस्क ही क्यों?

"लेकिन सुनो! जब लोग वयस्क होते हैं, तो वे एक-दूसरे से प्यार कर सकते हैं। आप पहले एक-दूसरे से प्यार कर सकते हैं, लेकिन जब एक पुरुष और एक महिला पहले से ही वयस्क होते हैं, तो वे एक साथ रह सकते हैं, अपनी मां और पिता से अलग। तब वे मिलते हैं विवाहित: एक महिला एक पत्नी बन जाती है, और एक पुरुष - एक पति। वे एक-दूसरे से प्यार करते हैं, उन्हें दुलारना पसंद है, उनके पास सब कुछ समान है - घर, चीजें, दोस्त। लेकिन वे इतना प्यार करते हैं कि वे अपने बच्चे पैदा करना चाहते हैं। अब, आखिरकार, वे वयस्क हैं, उनके शरीर में जीवन की कोशिकाएँ हैं। पति और पत्नी एक दूसरे को दुलारते हैं, उनके शरीर स्पर्श करते हैं, और आदमी अपनी ट्यूब की मदद से पेट के निचले हिस्से में छेद के माध्यम से अपना बीज डालता है। उसकी पत्नी के शरीर में। और उसका बीज पहले से ही इंतजार कर रहा है। पति और पत्नी की जीवन कोशिकाएं जुड़ी हुई हैं, और उनमें से एक बच्चा विकसित होना शुरू हो जाता है। मां के पेट के अंदर, उसके लिए एक विशेष जगह पहले से ही तैयार है - इसे "गर्भाशय" कहा जाता है बेरी, एक सेब की तरह, और भी अधिक ... वह सिर, हाथ, पैर बढ़ाता है। यह बढ़ता है और अधिक स्थान की आवश्यकता होती है। इसलिए मेरी मां का पेट खिंचता है और उन्हें जितनी जरूरत होती है उतनी जगह देती है। जब कोई बच्चा किसी महिला के पेट में बढ़ता है तो उसे "गर्भावस्था" कहा जाता है और महिला को गर्भवती कहा जाता है। यह उसके बड़े पेट में देखा जा सकता है। "उस गर्भवती महिला की लड़की को याद दिलाना अच्छा है, सड़क पर गर्भवती महिला पर ध्यान देना, या यहां तक ​​​​कि विशेष रूप से कुर्बातोव एस के पड़ोसियों या परिचितों से मिलने के लिए। एक बच्चे की उम्मीद। किताब लड़कों के लिए है, किताब लड़कियों के लिए है। "पूर्वस्कूली शिक्षा" संख्या 10 - 2012।

"हर कोई गर्भवती महिला की परवाह करता है, उसकी मदद करने और उसे खुश करने की कोशिश करता है। पत्नी और पति दोनों बहुत खुश हैं कि उनके बच्चे होंगे। और पति अपनी पत्नी की हर चीज में मदद करता है। क्या आप जानते हैं कि मेरे पिताजी और मैं कितने खुश थे जब हम आपका इंतजार कर रहे थे?! - आपको क्या बुलाएं और साथ में हमने एक नाम चुना, आपके लिए खिलौने, एक पालना, सोचा - इसे कहाँ रखना बेहतर है। यह एक अद्भुत समय था।

और अब मां के पेट में पल रहा बच्चा बढ़ता और बढ़ता है और हिलने-डुलने लगता है। माँ इसे अपने पेट से महसूस करती है, और पिताजी - अगर वह माँ के पेट पर हाथ रखता है। वे बहुत खुश हैं कि बच्चा पहले से ही इतना बड़ा है और जल्द ही पैदा होगा।"

"इसमें थोड़ा और समय लगेगा, और बच्चा बड़ा हो जाएगा ताकि वह अपनी मां के स्तन से दूध पीने के लिए तैयार हो, सांस ले। तो, उसके लिए प्रकाश में जाने का समय है। वह बाहर आता है माँ के पेट के तल में छेद - वही जिसके माध्यम से एक बार पिताजी के पेट में एक बीज मिला था। बच्चा बहुत बड़ा नहीं है, और छेद फैला हुआ है, जिससे उसे रास्ता मिलता है। जब बच्चा बाहर आता है, तो इसे कहा जाता है "बच्चे का जन्म।" आमतौर पर वे एक विशेष प्रसूति अस्पताल में होते हैं, जहाँ डॉक्टर यह सुनिश्चित करते हैं कि माँ और बच्चे के साथ सब कुछ ठीक है, और यदि आवश्यक हो तो मदद करें। बच्चा पहले अपना सिर बाहर निकालता है, और फिर बाहर रेंगता है। फिर वे कहते हैं कि उनका जन्म हुआ था। इस दिन को उनका जन्मदिन कहा जाता है - हर साल परिवार इस छुट्टी को मनाता है: हर कोई खुश है कि बच्चा बढ़ रहा है, खुद चलना शुरू कर देता है, बात करता है, खेलता है ... लेकिन वह बाद में। इस बीच, बच्चा अभी पैदा हुआ है, और माँ बच्चे के जन्म के बाद आराम करने के लिए कुछ और दिनों के लिए प्रसूति अस्पताल में उसके साथ रहेंगी और सुनिश्चित करें कि सब कुछ क्रम में है। पिताजी उनका बहुत इंतजार कर रहे हैं, उनके घर आने के लिए सब कुछ तैयार कर रहे हैं और आगे प्रयोजन नियत दिन प्रसूति अस्पताल में उनसे मुलाकात होने वाली है। अब वे साथ-साथ रहेंगे, और बच्चा तब तक माँ की छाती से दूध पिलाएगा जब तक कि उसके दाँत न हों और वह अपने आप चबा न सके।

इसलिए, हमने लिंग अंतर, बच्चों के जन्म में पिता और माता की भूमिका, जन्म के बाद उनके पोषण आदि के बारे में बात की। यह बिल्कुल न्यूनतम ज्ञान है जो बच्चों को स्कूल जाते समय 6-7 वर्ष की आयु तक होना चाहिए।

उसी समय, हमने बच्चे को उन अंगों और प्रक्रियाओं के पहले नामों से परिचित कराया, जिनका उपयोग किसी दूसरे को ठेस पहुंचाने या हास्यास्पद लगने के डर के बिना किया जा सकता है। वहीं, यह कहानी "बच्चे बनाने" के बारे में नहीं है, बल्कि मानवीय रिश्तों, प्यार, आपसी दायित्वों और जिम्मेदारी के बारे में है। और यह इस बारे में एक कहानी है कि हम कैसे इंतजार करते थे और आनन्दित होते थे, बच्चे को उसके मूल्य और हमारे बंधनों की ताकत की पुष्टि करते थे। उसके बारे में विशेष रूप से कठिन, अनैतिक या भ्रष्ट कुछ भी नहीं है। यह कहने के बाद, हमने बच्चे को अश्लील, प्रदूषित सड़क की जानकारी के खिलाफ टीका लगाया। तो क्या झूठ बोलना इसके लायक है?

उपरोक्त कहानी केवल एक रूपांतर है, एक रेखाचित्र है। हाल ही में, वरिष्ठ पूर्वस्कूली - प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए ऐसी कहानियों के बहुत अच्छे संस्करण प्रेस में दिखाई देने लगे हैं। उदाहरण के लिए, ये साप्ताहिक "फैमिली" के प्रकाशन हैं, एम. जोहान्स की पुस्तक "हाउ आई वाज़ बॉर्न", 1986 में तेलिन में वापस प्रकाशित हुई, पुस्तक "द मिरेकल ऑफ़ सेक्स: हाउ टू टेल योर चाइल्ड अबाउट इट" "जे विल्की और बी विल्की द्वारा और" दुनिया का मुख्य आश्चर्य "जी। युडिन। इन सभी प्रकाशनों में बच्चों के चित्रण के लिए सुंदर, जीवंत और समझने योग्य चित्र हैं, यहां तक ​​​​कि "नैतिकता का अपमान" के मामूली संकेत से भी रहित, बहुतों के लिए इतना भयावह।

हॉट सवालों के जवाब में झूठ क्यों नहीं बोलते? क्या सिर्फ इसलिए कि झूठ बोलना बिल्कुल भी अच्छा नहीं है? लेकिन मोक्ष के लिए एक झूठ है ... नैतिक विषयों पर सैद्धांतिक चर्चा के बजाय, आइए हम कुछ सबसे सामान्य उत्तरों की ओर मुड़ें।

सारस लाया। यह बिल्कुल भी बुरा जवाब नहीं है, लेकिन केवल जहां बच्चे सारस को न केवल चित्रों में देख सकते हैं और जहां सारस की कथा पारंपरिक मान्यताओं का हिस्सा है। इन मामलों में, वयस्क झूठ नहीं बोलते हैं, लेकिन बच्चे को सच्चाई का शानदार पक्ष बताएं, जिसमें वह खुद के लिए आश्वस्त हो सके। आज तक, ग्रामीण इलाकों में, एक युवा परिवार में अक्सर बच्चे होते हैं, इससे पहले कि एक सारस यार्ड में बस जाए। लेकिन एक शहर के बच्चे के लिए जिसने आंखों में सारस नहीं देखा है, ऐसा जवाब कुछ नहीं कहता है और एन.वी. मिक्लियेव के जवाब से छुटकारा पाने के लिए एक वयस्क की इच्छा की तरह दिखता है। प्रीस्कूलर की परवरिश का सिद्धांत। - एम।: अकादमी, 2010 ..

दुकानों के बारे में एक कहानी जिसमें बच्चों को कथित तौर पर खरीदा जाता है, बच्चे को डर हो सकता है कि अगर कुछ अचानक गलत है, तो माता-पिता इसे स्टोर में दूसरे के लिए बदल सकते हैं। कभी-कभी माता-पिता सीधे घोषणा करते हैं: "मैं सौंप दूंगा और दूसरा (या दूसरा) ले जाऊंगा।" इस बीच, एक बच्चे के लिए माता-पिता के बिना छोड़े जाने से ज्यादा भयानक कुछ भी नहीं है - यह बकवास केवल वयस्कों में मृत्यु के भय के बराबर है और बचपन के न्यूरोसिस का आधार बनता है।

गोभी में पाया जाता है। एक चार साल का लड़काएक बड़े रहस्य के तहत और बहुत शर्मिंदा, उसने कहा कि उसकी माँ "शायद बेवकूफ थी। उसने कहा कि मैं गोभी में पाया गया था। मैं हूँ, ओह-वह है! और प्लेट इतनी छोटी है! उसने कभी गोभी का पैच नहीं देखा - गोभी उसके पास पहले से ही एक डिश की तरह आ गई थी।

कभी-कभी वे कहते हैं, "बच्चे माँ के पेट में बड़े होते हैं। फिर, अस्पताल में माँ का पेट खुला काट दिया जाता है और बच्चे को बाहर निकाल दिया जाता है।" सफेद कोट, इंजेक्शन, टीकाकरण, गले की जांच से डरते हुए 3-5 साल की लड़की क्या अनुभव कर सकती है, इसकी कल्पना की जा सकती है। मातृत्व की खुशी के बारे में एक कहानी के बजाय - आतंक भय, डरावनी, जो वयस्कता में बच्चे के जन्म के एक दुर्गम भय की ओर जाता है एस कुर्बातोवा। किताब लड़कों के लिए है, किताब लड़कियों के लिए है। "पूर्वस्कूली शिक्षा" संख्या 10 2012।

ये सभी स्पष्टीकरण, दुर्भाग्य से, वास्तविकता हैं। मुद्दा यह भी नहीं है कि वे किस हद तक सही हैं, बल्कि यह तथ्य है कि वे बच्चों की वास्तविक धारणाओं और शब्दों के प्रभाव और वयस्कों के व्यवहार को पूरी तरह से अनदेखा कर देते हैं। सच्चे उत्तर अच्छे हैं क्योंकि वे अश्लील "सड़क" जानकारी के खिलाफ बच्चों में प्रतिरक्षा पैदा करते हैं।

तो लिंग क्या है? सेक्स प्रजनन, शारीरिक, व्यवहारिक और सामाजिक विशेषताओं का एक जटिल है जो एक व्यक्ति को एक पुरुष (लड़का) या महिला (लड़की) के रूप में परिभाषित करता है।

यौन शिक्षा एक बच्चे पर शैक्षिक और शैक्षिक प्रभावों का एक जटिल है, जिसका उद्देश्य समाज में अपनाए गए एल.वी. ग्रैडुसोव के सार्वजनिक और निजी जीवन में लिंग भूमिकाओं और लिंगों के बीच संबंधों की प्रणाली से परिचित कराना है, "लिंग शिक्षाशास्त्र", पाठ्यपुस्तक, FLINT , मास्को, 2011. - 175s ..

यौन-भूमिका शिक्षा यौन शिक्षा का एक अभिन्न अंग है। इसके कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, एक पूर्वस्कूली बच्चे को बड़े पैमाने पर लिंग संबंधों की संस्कृति में महारत हासिल करनी चाहिए, जो दयालुता, आपसी सम्मान और विनम्रता पर आधारित है, लिंग के लिए पर्याप्त व्यवहार का एक मॉडल है, और समाज में पुरुषों और महिलाओं की भूमिका को सही ढंग से समझता है। .

पूर्वस्कूली बच्चों की सेक्स-रोल शिक्षा के मूल सिद्धांत:

दूरंदेशी पहल का सिद्धांत: वर्तमान में विकास करना और अतीत के अनुभव के आधार पर, यौन शिक्षा का उद्देश्य बच्चे को भविष्य के लिए तैयार करना है, और इसलिए उसके लिए प्रासंगिक संभावनाओं को ध्यान में रखना चाहिए।

गतिविधि का सिद्धांत: समस्याओं के उत्पन्न होने की प्रतीक्षा न करें, बल्कि जीवन की किसी भी स्थिति का उपयोग करें और यदि आवश्यक हो, तो बच्चों को उपयुक्त दृष्टिकोण और जानकारी देने के लिए उन्हें व्यवस्थित करें। (इस सिद्धांत को अवांछित प्रभावों के खिलाफ टीकाकरण का सिद्धांत भी कहा जाता है)।

निरंतरता (निरंतरता) का सिद्धांत: यौन शिक्षा एक सतत, सुसंगत और क्रमिक प्रक्रिया होनी चाहिए, जो शुरू होती है प्रारंभिक अवस्थाऔर जिसका प्रत्येक चरण अगले चरण का आधार है।

बोधगम्यता, स्पष्टता और सच्चाई का सिद्धांत: "पौधों के जीवन से" सरलीकृत रूपक के लिए काम को कम न करें; सच्ची जानकारी और वांछनीय नमूने बच्चे के गठन के चरण, उसकी विश्वदृष्टि के अनुरूप होने चाहिए; झूठ को बाहर करना हमेशा सच होता है, और केवल सच, लेकिन सभी नहीं।

पवित्रता का सिद्धांत: विभिन्न लिंगों के लोगों के लिंग और संबंधों की जानकारी नैतिक सामग्री से भरी होनी चाहिए।

माता-पिता, शिक्षकों और चिकित्साकर्मियों के एकीकृत दृष्टिकोण का सिद्धांत: बच्चों की उम्र के आधार पर यौन शिक्षा, इसके लक्ष्यों, साधनों, विधियों और सामग्री की आवश्यकता पर सामान्य विचार।

जटिलता का सिद्धांत: स्वयं शिक्षा प्रणाली, समाजीकरण और शिक्षा के हिस्से के रूप में यौन शिक्षा के विशिष्ट उपायों की योजना बनाना और उनका मूल्यांकन करना।

यौन शिक्षा का उद्देश्य विभिन्न लिंगों के लोगों के बीच संबंधों के नैतिक मानदंडों के बारे में प्राथमिक विचार तैयार करना है।

यौन-भूमिका के समाजीकरण की प्रक्रिया में छोटे पूर्वस्कूली उम्र (3-4 वर्ष) के बच्चों में यौन भेदभाव के गठन के उद्देश्य से सेक्स-रोल शिक्षा के कार्य:

किसी की शारीरिक बनावट को मानते हुए, विपरीत लिंग के प्रतिनिधियों से खुद को अलग करने की क्षमता;

माँ और पिताजी, पुरुष और महिला, उनके व्यवहार की ख़ासियत के बारे में विचारों की एक प्रणाली का गठन;

पुरुष / महिला सेक्स-भूमिका व्यवहार के मॉडल को आत्मसात करना, लिंग संबंधों में शिष्टाचार के रूप;

स्वच्छता का ध्यान रखने के लिए कौशल का विकास, व्यक्तित्व के पालन-पोषण में लिंग दृष्टिकोण / प्रामाणिक-कॉम्प। एल वी एस्टापोविच। मिन्स्क: कसीको-प्रिंट, 2011. - 128 पी।

सेक्स-रोल शिक्षा के कार्य, यौन-भूमिका के समाजीकरण की प्रक्रिया में मध्य पूर्वस्कूली उम्र (4-5 वर्ष) के बच्चों की लिंग पहचान बनाने के उद्देश्य से:

समान लिंग के सदस्यों के साथ पहचान करने की क्षमता का विकास;

दूसरों के व्यवहार के साथ अपने स्वयं के यौन-भूमिका व्यवहार को सहसंबंधित करने के लिए कौशल का विकास, साथियों और स्वयं के यौन-भूमिका व्यवहार का पर्याप्त रूप से मूल्यांकन करना;

खेल में "पुरुष" और "महिला" व्यवहार के मानकों और साथियों के साथ वास्तविक संबंधों के बारे में ज्ञान की प्राप्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण;

अपने स्वास्थ्य, शरीर (के लिए) की देखभाल करने के लिए आवश्यकता को बढ़ाना और कौशल विकसित करना सुलभ उम्रस्तर), स्वच्छता, उपस्थिति;

"महिला" और "पुरुष" प्रकार की गतिविधियों, व्यवसायों के बारे में विचारों का गठन; पुरुषत्व और स्त्रीत्व के बाहरी और आंतरिक दोनों पहलू;

पारिवारिक जीवन और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की साझेदारी प्रकृति की समझ का विकास;

वयस्कों, समान और विपरीत लिंग के साथियों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण की नींव का निर्माण।

लिंग-भूमिका के समाजीकरण की प्रक्रिया में बड़े पूर्वस्कूली बच्चों (5-7 वर्ष की आयु) के महिला / पुरुष व्यक्तित्व के विभिन्न क्षेत्रों के विकास के उद्देश्य से सेक्स-रोल शिक्षा के कार्य:

बच्चे की खुद की अनुभूति में मदद, लड़के / लड़की की "मैं" की अपनी छवि के बारे में जागरूकता, प्रीस्कूलर के अनुभव;

एक सामान्य प्रजनन तंत्र के साथ एक नए जीवन की उत्पत्ति के बारे में विचारों का गठन;

वयस्कों, साथियों और साथियों के साथ ईमानदार, सम्मानजनक, साझेदारी स्थापित करने की क्षमता और इच्छा का विकास;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की खेल स्थितियों और वास्तविक जीवन की गतिविधियों में विभिन्न सेक्स-भूमिका प्रदर्शनों की सूची के कार्यान्वयन के लिए संचार कौशल, कौशल का विकास;

अजनबियों के साथ व्यवहार के नियमों और व्यक्तिगत सुरक्षा कौशल के बारे में विचारों का गठन व्यक्तित्व के पालन-पोषण में लिंग दृष्टिकोण / प्रामाणिक-कॉम्प। एल वी एस्टापोविच। मिन्स्क: कसीको-प्रिंट, 2011. - 128 पी।

2.2 प्रीस्कूलर के पालन-पोषण में लिंग दृष्टिकोण का महत्व

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य में, हम इस तरह की अवधारणा पाते हैं - "लिंग" लिंग। इस शब्द का उद्देश्य प्राकृतिक नहीं, बल्कि लिंग अंतर के सामाजिक-सांस्कृतिक कारण पर जोर देना था।

पुरुषों और महिलाओं के बीच अंतर किसी भी मानव समुदाय में दर्ज किया जाता है, और उनके शासन को उपस्थिति और व्यवहार, मनोवैज्ञानिक प्रतिक्रियाओं और पेशे की पसंद में नोट किया जाता है। लंबे समय तक, इस तरह के लक्षणों को अडिग माना जाता था और जैविक मतभेदों के प्राकृतिक परिणाम के रूप में माना जाता था।

हाल के वर्षों में, विशेषज्ञ इस तथ्य पर अधिक से अधिक ध्यान दे रहे हैं कि बच्चों की परवरिश, शिक्षा और उपचार उनके लिंग को ध्यान में रखे बिना कई परिणामों से भरा है जो न केवल लड़के और लड़की की तत्काल स्थिति को प्रभावित करते हैं, बल्कि अक्सर बाद के जीवन पर। कुछ समय पहले तक, मानव जीवन का यह वास्तविक क्षेत्र, विशेष रूप से बच्चों का जीवन, व्यवस्थित वैज्ञानिक अनुसंधान का विषय नहीं था, और इसके बारे में व्यापक, रोज़मर्रा के विचार कई पूर्वाग्रहों और निराधार, लेकिन माना जाता है कि वैज्ञानिक, हठधर्मिता से विकृत हैं।

पुरुषों और महिलाओं के एक निश्चित लिंग (पुरुष या महिला) के प्रतिनिधि के रूप में स्वयं का विचार पूर्वस्कूली उम्र में बनना शुरू हो जाता है। बच्चा साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करना सीखता है, परिवार की पहली छाप, उसके भीतर संबंध बनते हैं, बड़ों के प्रति सम्मान पैदा होता है। आज यह साबित हो गया है कि पुरुषों और महिलाओं के व्यवहार में अंतर और जैविक और सामाजिक कारक। इस संबंध में, माता-पिता और शिक्षकों का कार्य बच्चों के लिंग-भूमिका के हितों को ध्यान में रखना है।

दो लिंगों का अस्तित्व उचित है, इस प्रकार, प्रकृति बहुत विशिष्ट समस्याओं का समाधान करती है। उनमें से एक प्रजाति को विकास के एक निश्चित स्तर पर रख रहा है। उभयलिंगीपन का दूसरा कारण यह है कि इसने तेजी से विकास की अनुमति दी। बच्चे को माता-पिता दोनों के गुण विरासत में मिलते हैं।

समान लिंग के प्रत्येक सदस्य में विपरीत लिंग के लक्षण होते हैं। वैज्ञानिकों को यकीन है कि स्त्री और पुरुष दोनों सिद्धांत पुरुष में मौजूद हैं। जो समग्र संतुलन को बिगाड़े बिना सामंजस्यपूर्ण रूप से सह-अस्तित्व में होना चाहिए। प्रत्येक पुरुष में एक महिला हाइपोस्टैसिस होती है, और मैं एक महिला - पुरुष हूं। पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान। रीडर, 2014। वेराक्सा एन.ई., वेराक्सा ए.एन. ..

प्रारंभ में, पुरुष और महिला कोशिकाओं की प्रकृति और कार्यों में अंतर होता है, जो बाद में पुरुषों और महिलाओं के बीच मनोवैज्ञानिक अंतर को प्रभावित करता है। पुरुष कोशिका कमजोर है, लेकिन सक्रिय है, मनुष्य का नया विकास इस पर निर्भर करता है; इस प्रकार, एक आदमी उस दुनिया को बदल देगा जिसमें वह जीवन भर रहता है।

इसके विपरीत, महिला कोशिका दृढ़ है, लेकिन निष्क्रिय है। महिलाएं परंपराओं को संरक्षित, समर्थन और पारित करती हैं। जीवन के पहले दिनों से ही सेक्स से संबंधित मतभेद पाए जाते हैं। लड़कियों में लड़कों की तुलना में स्पर्श और दर्द संवेदनशीलता की दहलीज कम होती है, वे अधिक समय तक सोती हैं। लड़कों और लड़कियों के खेलने के व्यवहार में अंतर पहली बार 13 महीने की उम्र में देखा गया था। लड़कियां अपनी मां के हाथों को छोड़ने के लिए कम इच्छुक हैं, अक्सर मामले में वापस आती हैं, इसे वापस देखती हैं, अक्सर इसके साथ सीधे शारीरिक संपर्क में प्रवेश करने का प्रयास करती हैं, उनके खेल लड़कों की तुलना में अधिक निष्क्रिय होते हैं। लड़कों में तथाकथित 3 साल पुराना संकट लड़कियों की तुलना में अधिक तेजी से और संघर्ष से आगे बढ़ता है।

2 साल की उम्र तक बच्चा यह जान लेता है कि वह लड़का है या लड़की, लेकिन यह नहीं जानता कि ऐसा क्यों है। इसके अलावा, लड़कों और लड़कियों (उपस्थिति, केश, व्यवहार संबंधी विशेषताएं ...) के बीच के अंतर के साथ परिचित होने का चरण इस स्तर पर सामने आता है, बच्चा लिंग की प्रतिवर्तीता को स्वीकार करता है, इसे किसी व्यक्ति की अस्थायी और बदलती स्थिति के रूप में मानता है, और उसकी स्थायी संपत्ति नहीं। सामान्य विकास के क्रम में केवल 5-6 वर्ष तक, बच्चा पहले से ही जानता है कि वह बड़ा होकर एक पुरुष या एक महिला होगा, हालांकि मात्रात्मक अंतर "लड़का-पुरुष" (लड़की-महिला ") उसे बहुत अधिक लग सकता है विभिन्न लिंगों के साथियों के बीच गुणात्मक अंतर से अधिक। किसी व्यक्ति के जीवन के पहले दिनों से प्रकट पुरुषों और महिलाओं, लड़कों और लड़कियों के बीच मौजूदा मतभेदों को देखते हुए, किसी विशेष लिंग के प्रतिनिधि के रूप में उसकी विशेषताओं को ध्यान में रखे बिना बच्चे की परवरिश और शिक्षा असंभव है। सबसे महत्वपूर्ण श्रेणियों में से एक लिंग की श्रेणी है, लोगों का जैविक विभाजन जो पुरुषों और महिलाओं में नहीं है, जिसमें पहली बार एक बच्चा खुद को एक व्यक्ति के रूप में परिभाषित करता है। यह समझना महत्वपूर्ण है कि क्या बच्चे के लिंग और लिंग भूमिका शिक्षा के बीच कोई अंतर है। इन अवधारणाओं पर अलग-अलग दृष्टिकोण हैं।

यौन शिक्षा एक बच्चे पर शैक्षिक और शैक्षिक प्रभावों का एक जटिल है, जिसका उद्देश्य उसे जैविक दृष्टिकोण से सार्वजनिक और निजी जीवन में सेक्स भूमिकाओं और लिंगों के बीच संबंधों की प्रणाली से परिचित कराना है।

प्रीस्कूलर की सेक्स-रोल शिक्षा को बच्चों की सामाजिक, शैक्षणिक और व्यक्तिगत रूप से निर्धारित प्रक्रिया के रूप में देखा जाता है, जो लिंग-भूमिका के अनुभव, मूल्यों, अर्थों और सेक्स-रोल व्यवहार के तरीकों में महारत हासिल करती है, जो वयस्कों और स्वयं के साथियों के सहयोग के आधार पर की जाती है। -संस्कृति और समाज में निर्धारण।

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टर्म पेपर जोड़ा गया 12/18/2014


समस्या विश्लेषण भाषण विकासमनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अभ्यास में वरिष्ठ पूर्वस्कूली बच्चे। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शब्दावली कार्य के अभ्यास का अध्ययन। किसी शब्द के शाब्दिक अर्थों का निर्माण और ओण्टोजेनेसिस में उसका विकास।

थीसिस, जोड़ा गया 04/13/2012


बच्चे के विकास में पूर्वस्कूली संस्थानों की भूमिका। बच्चों के विकास में पारिवारिक शिक्षा का महत्व। माता-पिता और बच्चों के अधिकार और दायित्व। पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा। बच्चों के विकास को सुनिश्चित करने के लिए विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत।

परीक्षण, जोड़ा गया 06/20/2012


पूर्वस्कूली बच्चों की व्यवहार संस्कृतियाँ: परवरिश की विशेषताएं, विशेषताएं। मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में व्यवहार की संस्कृति के पालन-पोषण में साधनों के दृष्टिकोण से नाट्य गतिविधियों का विश्लेषण। व्यवहार की संस्कृति के विकास के लिए एक परियोजना।

परीक्षण, जोड़ा गया 10/28/2011


पूर्वस्कूली बच्चों के शारीरिक गुणों की विशेषताएं। पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की आयु शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं। आंदोलनों के विकास की प्रक्रिया में प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ बाहरी खेलों के लिए कार्यप्रणाली।

द्वारा तैयार: तरण तातियाना वासिलिवेना,

शिक्षक, MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 8"

"सर्वशक्तिमान ने मनुष्य को एक के रूप में बनाया, लेकिन उस पर क्रोधित होकर, उसे दो हिस्सों (पुरुष और महिला) में काट दिया। तब से, वे इतने अलग हैं, अस्तित्व की पूर्णता हासिल करने के लिए दुनिया भर में एक-दूसरे की तलाश कर रहे हैं ... "(एक पूर्वी किंवदंती से)

आइए पहले इस मुद्दे के कुछ पहलुओं को याद करें।
आधुनिक विज्ञान में, दो शब्दों का प्रयोग किया जाता है:
लिंग - (लैटिन "सेकेयर" से - विभाजित करने के लिए, साझा करने के लिए) - शुरू में मानव जाति के दो समूहों में विभाजन से ज्यादा कुछ नहीं है: महिलाएं और पुरुष।

पुरुष या तो स्त्री है या पुरुष।
आधुनिक विज्ञानमर्दाना और स्त्री सिद्धांतों के बीच स्पष्ट रूप से अंतर करता है, उन्हें लिंग और लिंग की अवधारणा से जोड़ता है। लिंग क्या है? कई लोगों के लिए, यह शब्द न केवल अपरिचित, बल्कि खतरनाक भी लगेगा।
लिंग सामाजिक लिंग है, संस्कृति के उत्पाद के रूप में लिंग। यह अवधारणा जैविक, सामाजिक और आध्यात्मिक नहीं है।
लिंग - (अक्षांश से। जीनस - "दयालु") - सामाजिक लिंग जो समाज में किसी व्यक्ति के व्यवहार को निर्धारित करता है और इस व्यवहार को कैसे माना जाता है।
एक बच्चा एक निश्चित जैविक लिंग के साथ पैदा होता है, और समाजीकरण की प्रक्रिया में एक लिंग भूमिका निभाता है, अर्थात। अन्य लोगों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में।
एक बच्चे की लिंग परवरिश उसके जन्म के क्षण से शुरू होती है और जीवन भर चलती है।

मनोवैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि 2 साल की उम्र तक, एक बच्चा यह समझना शुरू कर देता है कि वह कौन है - एक लड़की या एक लड़का, और 4 से 7 साल के बच्चों को पहले से ही एहसास होता है कि लड़कियां महिला बन जाती हैं, और लड़के पुरुष बन जाते हैं, लिंग की परवाह किए बिना रहता है बच्चे की परिस्थितियाँ या इच्छाएँ (अर्थात लिंग स्थिरता का गठन किया जा रहा है)।
एक बार रूस में, बच्चों की लिंग-भूमिका शिक्षा आसानी से और स्वाभाविक रूप से की जाती थी। लड़कियों ने अपना अधिकांश समय अपनी माँ या नानी के साथ बिताया, और 3 साल की उम्र से लड़कों की परवरिश का नेतृत्व उनके पिता या शिक्षक ने किया। बच्चों ने लगातार अपने माता-पिता को देखा, उनके साथ संवाद किया, और परिणामस्वरूप, उन्होंने पुरुषों और महिलाओं के व्यवहार की रूढ़ियों का निर्माण किया।
शिक्षकों, शिक्षकों और माता-पिता को शैक्षिक प्रक्रिया में लिंग कारक पर विचार करने की आवश्यकता है।
शिक्षक को पता होना चाहिए कि लिंग भूमिकाओं के निर्माण में खामियों से लिंग और लिंग पहचान का उल्लंघन होता है, और यह, विशेष रूप से, भविष्य के यौन संपर्कों, पारिवारिक जीवन और बच्चों की परवरिश में समस्या पैदा कर सकता है।
लिंग शिक्षा एक उद्देश्यपूर्ण, संगठित और निर्देशित प्रक्रिया है जो किसी व्यक्ति की पुरुष और महिला भूमिकाओं, व्यवहार, गतिविधियों और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के निर्माण के लिए सामाजिक-सांस्कृतिक तंत्र के गठन की प्रक्रिया है, जो समाज द्वारा अपने नागरिकों को जैविक सेक्स के आधार पर प्रदान की जाती है।

बालवाड़ी में लिंग लिंग शिक्षा और विषमलैंगिक शिक्षा के शैक्षिक कार्य:

अपरिवर्तनीय रुचि और उनके लिंग के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण वाले प्रीस्कूलरों को शिक्षित करना।
- प्रीस्कूलर में उसके आसपास के लोगों के प्रति रुचि और अच्छा रवैया पैदा करना;
- एक प्रीस्कूलर में अपने और अन्य लोगों के अपने फायदे और नुकसान, विशिष्ट और व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ व्यक्तियों और सामाजिक व्यक्तियों के रूप में एक विचार विकसित करने के लिए;
- संवेदनशीलता और सहानुभूति विकसित करने के लिए, आसपास के लोगों की स्थिति और मनोदशा को महसूस करने और पहचानने की क्षमता। उनके अनुसार व्यवहार करें, अपनी भावनाओं और व्यवहार को प्रबंधित करने में सक्षम हों;
- अपने परिवार, कबीले, पारिवारिक विरासत, परंपराओं के बारे में ज्ञान को समृद्ध करने के लिए, एक मनोवैज्ञानिक समूह और सामाजिक संस्था के रूप में परिवार के मुख्य कार्यों से परिचित होना;
- भविष्य की सामाजिक और लिंग भूमिकाओं के लिए नींव रखना, उनके प्रदर्शन की ख़ासियत की व्याख्या करना, विभिन्न सामाजिक लिंग भूमिकाओं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना, उनके अस्तित्व की आवश्यकता के लिए;
- सभी लोगों को पुरुषों और महिलाओं में विभाजित करने के बारे में "लड़का", "लड़की" की अवधारणाओं की सामग्री के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करने के लिए।

लिंग शिक्षा के संबंध में प्रीस्कूलर के साथ काम करते समय, निम्नलिखित क्षेत्रों को ध्यान में रखा जाना चाहिए:

बच्चों के स्व-नियमन क्षेत्र का पूरक (उदाहरण के लिए, लड़कियों को खेल खेलने के लिए प्रोत्साहित करना, और लड़कों को स्वयं सेवा के लिए);
संयुक्त गतिविधियों में लड़कों और लड़कियों के बीच सहयोग की समानता पर अनुसंधान का संगठन;
लड़कों की भावनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति पर पारंपरिक सांस्कृतिक प्रतिबंधों का उन्मूलन, उन्हें भावनाओं को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करना;
अंतर-लिंग संवेदनशीलता के प्रशिक्षण के लिए परिस्थितियाँ बनाना (उदाहरण के लिए, नाटकीयता, प्रशिक्षण के माध्यम से)।

शिक्षाशास्त्र में लिंग दृष्टिकोण का लक्ष्य विभिन्न लिंगों के बच्चों का पालन-पोषण करना है, जो आधुनिक समाज में आत्म-साक्षात्कार और उनकी क्षमता और क्षमताओं के प्रकटीकरण में समान रूप से सक्षम हैं।
शिक्षा में लिंग दृष्टिकोण बच्चे की पहचान की अभिव्यक्ति के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण है, जो भविष्य में एक व्यक्ति को पसंद और आत्म-प्राप्ति की अधिक स्वतंत्रता देता है, पर्याप्त लचीला होने और व्यवहार की विभिन्न संभावनाओं का उपयोग करने में सक्षम होने में मदद करता है।
इस समय लिंग शिक्षा की प्रासंगिकता बहुत अधिक है, क्योंकि लिंग शिक्षा कार्यक्रम की दिशा में इस तथ्य को भी ध्यान में रखा जाता है कि आधुनिक समाज पुरुषों और महिलाओं के लिए उनके लिंग के आधार पर केवल फायदे का एक सेट होने का स्पष्ट रूप से विरोध करता है।
पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में लिंग शिक्षा इस तथ्य की मांग करती है कि हम सभी चाहते हैं कि लड़के न केवल अडिग इच्छाशक्ति और मांसपेशियों का प्रदर्शन करें। हम यह भी चाहते हैं कि लड़के और पुरुष स्थिति के अनुसार दया दिखाएँ, कोमल, संवेदनशील हों, दूसरों की देखभाल करना जानते हों, और रिश्तेदारों और दोस्तों का सम्मान करें। और महिलाएं खुद को साबित करने, करियर बनाने में सक्षम होंगी, लेकिन साथ ही साथ अपनी स्त्रीत्व को नहीं खोएंगी।
ऐसा प्रतीत होता है कि परिवार में लिंग शिक्षा जन्म से ही स्थापित है। दरअसल, जैसे ही माता-पिता अपने अजन्मे बच्चे के लिंग का पता लगाते हैं, वे लड़के या लड़की की उपस्थिति के लिए मानसिक और शारीरिक दोनों रूप से तैयार करना शुरू कर देते हैं। वे रंग के हिसाब से चीजें खरीदते हैं, जेंडर के हिसाब से खिलौने खरीदते हैं। लेकिन लिंग पालन-पोषण का रूढ़ियों से कोई लेना-देना नहीं है: घुमक्कड़ लड़कों के लिए काले और लड़कियों के लिए गुलाबी होते हैं।
किंडरगार्टन में विविध पालन-पोषण काफी हद तक किसी विशेष बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करेगा, महिलाओं और पुरुषों के व्यवहार के उन उदाहरणों पर निर्भर करता है जो छोटा आदमी परिवार में लगातार सामना करता है। कई माता-पिता इस शैक्षिक क्षण की ओर इशारा करते हैं और मानते हैं कि और कुछ करने की आवश्यकता नहीं है। बच्चे स्वचालित रूप से अपनी प्रत्येक लिंग भूमिका की प्रतिलिपि बना लेंगे। समस्या यह है कि आधुनिक बच्चों के लिए खुद को शिक्षित करना अक्सर मुश्किल होता है। क्योंकि, उदाहरण के लिए, पिताजी शायद ही कभी घर पर होते हैं, और माँ एक साथ दो लिंगों से जुड़ी होती हैं। या पिता के साथ एक नमूना बिल्कुल उपलब्ध नहीं है और कई अन्य नकारात्मक बारीकियां मौजूद हैं।
लिंग शिक्षा की प्रासंगिकता।
इस दुखद स्थिति से बाहर निकलने का असली तरीका उद्देश्यपूर्ण लैंगिक शिक्षा है। पूर्वस्कूली उम्र में एक लड़की या लड़के को दिए गए उद्देश्यपूर्ण पालन-पोषण का व्यक्तित्व विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ेगा। और यह लड़कियों और लड़कों को उन व्यक्तित्व लक्षणों को प्रकट करने की अनुमति देगा जो उन्हें आधुनिक समाज में सफल होने की अनुमति देगा।
लिंग शिक्षा की शुरुआत के लिए सबसे अनुकूल आयु अवधि जीवन का चौथा वर्ष है। पहले से ही जीवन के चौथे वर्ष में, जिन बच्चों का व्यवहार सही लिंग पालन-पोषण से मेल खाता है, वे विपरीत लिंग से अलग महसूस करते हैं।
अब, बच्चों को देखकर, कोई यह देख सकता है कि कई लड़कियां कोमलता, संवेदनशीलता और धैर्य से वंचित हैं, वे नहीं जानती कि संघर्षों को शांति से कैसे सुलझाया जाए। लड़के, इसके विपरीत, अपने लिए खड़े होने की कोशिश नहीं करते हैं, शारीरिक रूप से कमजोर होते हैं, कठोर और भावनात्मक रूप से अस्थिर नहीं होते हैं।
कम से कम लड़कियों के प्रति व्यवहार की किसी तरह की संस्कृति आधुनिक छोटे शूरवीरों के लिए पूरी तरह से अलग है। इस बात की भी चिंता है कि बच्चों के खेल की सामग्री, उदाहरण के लिए, किंडरगार्टन में, व्यवहार के पैटर्न को प्रदर्शित करता है जो बच्चे के लिंग से मेल नहीं खाता है। इस वजह से, बच्चे नहीं जानते कि खेल में कैसे बातचीत करें, भूमिकाएं वितरित करें। जब शारीरिक शक्ति की आवश्यकता होती है तो लड़के लड़कियों की मदद करने की इच्छा शायद ही कभी दिखाते हैं, और लड़कियां लड़कों की मदद नहीं करना चाहती हैं जहाँ पूर्णता, सटीकता और देखभाल की आवश्यकता होती है। इसलिए, लिंग शिक्षा, जो लड़कियों और लड़कों के पालन-पोषण की सभी विशेषताओं को अलमारियों पर रखेगी, बहुत महत्वपूर्ण है।
व्यक्तित्व-उन्मुख प्रौद्योगिकियां छोटे बच्चों के लिंग पालन-पोषण का तंत्र हैं:
1. मतलब:
खेल
लोक कथाएं
कहावत का खेल
लोरियां
2. तरीके:
खेल
संज्ञानात्मक और विकासात्मक नैतिक बातचीत
समस्या की स्थिति
कार्य योजनाएं
3. प्रपत्र:
खेल गतिविधि
प्रयोगात्मक
समस्या-खोज
लिंग शिक्षा की प्रासंगिकता के बारे में बोलते हुए, शिक्षकों और माता-पिता को लिंग शिक्षा के खेल के रूप में एक प्रीस्कूलर की लिंग शिक्षा में ऐसी विधियों और तकनीकों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है:
भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार"
दृष्टांतों, कल्पनाओं का उपयोग करते हुए बातचीत
नैतिक सामग्री के साथ समस्या की स्थिति
माताओं, पिताजी, साथियों के लिए उपहार बनाना
डिडक्टिक गेम्स: “कौन क्या करना पसंद करता है? , "किसके लिए क्या है?", "मैं बढ़ रहा हूँ," "क्या समान है, हम कैसे भिन्न हैं?" , "मैं ऐसा हूँ, क्योंकि...", "कौन हो?" , "लड़के को ड्रेस दो, लड़की को ड्रेस दो।"

ध्यान देने के लिए आपको धन्यवाद!