Pod gr multfilmlar yaratish bo'yicha taqdimot. Tayyorlov guruhida "Sehrli animatsiya olami" loyihasi taqdimoti

Loyiha turi- bolalar va ota-onalar uchun uzoq muddatli, qo'shma ijodiy loyiha.

Loyiha ishtirokchilari: guruh tarbiyachisi, bolalar, ota-onalar.

Loyihaning mohiyati: haykaltaroshlik, rasm chizish, loyihalash, aplikatsiya va hunarmandchilik ko'nikmalarini o'zlashtirish va ulardan foydalanish, bolalar o'yinlar, sahna ko'rinishlari va multfilmlar suratga olish uchun personajlar va bezaklar yasaydilar.

Maqsad: Multfilmlar yaratish sirlarini oching. O'z qo'llaringiz bilan multfilm yarating.

Gipoteza: Biz multfilm yaratish sirlarini ochib bersak, o‘zimiz ham multfilm yaratishimiz mumkin deb o‘ylagandik.

Vazifalar:

Tarbiyaviy

Bolalarni animatsiyaning paydo bo'lishi va rivojlanishi tarixi bilan tanishtirish.
Bolalarni animatsion filmlar yaratish texnologiyasi bilan tanishtirish.
Bolalarning kasblar haqidagi bilimlarini kengaytirish: ssenariy muallifi, rejissyor, animator, operator, ovoz muhandisi.

Rivojlanmoqda

Ijodiy fikrlash va tasavvurni rivojlantiring.
Badiiy qobiliyat va qobiliyatlarni rivojlantirish.
Muvofiq nutq ko'nikmalarini shakllantirish.

Tarbiya

Multfilm yaratish jarayonida qiziqish, e'tibor va izchillikni rivojlantirish.
Hayotda va san'atda go'zallik va uyg'unlikning estetik tuyg'usini tarbiyalash.
Ishingizga mas'uliyat bilan munosabatda bo'ling.

Ish shakllari:

"Soyuzmultfilm" taqdimotini tomosha qilish.
"Animatsiya sehrgarlari" (kasblar bilan tanishish: ssenariy muallifi, rejissyor-animator, animatsiya rassomi, ovoz muhandisi, operator va boshqalar)
“Animatsiya sirlari” (animatsiya olami bilan tanishish).
"O'yin Multi-Pultia mamlakati stantsiyalari bo'ylab sayohatdir."
"Multfilm va rassom Malyavin bilan uchrashuv" videolarini ko'rish.
Multfilmlarni ko'rish (multfilm turlari bilan tanishish: plastilin, chizilgan, qo'g'irchoq).
Suhbatlar "Animatsiya tarixi", "Multfilmni qanday suratga olish kerak", "Multfilmlar nima".

"O'tmishga sayohat - ota-onalarning bolaligi" (filmlar multfilmlarga alternativa edi).
Film lentalarini ko'rish.
Ranglar bilan tajriba qilish - oq bo'yoq qo'shish orqali turli xil soyalarni olish.
Noan'anaviy bo'yash usullaridan foydalangan holda fonda ishlash.
An'anaviy bo'lmagan chizish usullaridan foydalangan holda multfilm uchun dekoratsiya ustida ishlang.
Plastilindan qahramonlarni modellashtirish.
"Sevimli multfilm qahramoni" rasmini chizish.
Rasmlarda hikoyalar chizish (hikoyalar bilan chiqish va "Yosh ssenariychilar" mnemonik jadvallarini tuzish).
Multfilm qahramonlari haqida topishmoqlar.
"Multfilm biluvchi", "Ko'p masofali mamlakatda" viktorina.
Semolina sepilgan patnisga sabzavotlarni chizish.
"Bog'dagi sabzavotlar" - plastilinografiya usuli.
Splash ekranda ishlash, tugatish - mikroguruhlar.
Ekran pardasini suratga olish.
Ertakni qayta hikoya qilish, rollar bo'yicha hikoya qilish.
Ertak sahnalashtirish.
"Reanimatsiyalangan ob'ektlar" mavzusi bo'yicha hikoya tuzish.
"Tuyg'ular dunyosiga sayohat" o'yinlari (ajratish qobiliyati hissiy holatlar belgilar); "Yuz ifodalari va imo-ishoralari bilan xarakterni taxmin qiling."
Ertakni yozib olish.
Ota-onalar uchun maslahatlar "Animatsiya sirlari", "Chizmachilikning noan'anaviy usullari va usullari".

Ish bosqichlari:

Mavzuni tanlash.
Maqsadni belgilash.
Tadqiqot gipotezasini ilgari surish.
Animatsiya bo'yicha material qidirish.
Ushbu mavzu bo'yicha bolalarni tekshirish.
Animatsiyaning paydo bo'lish tarixini o'rganish.
Multfilmlar turlari.
Multfilm yaratish jarayonini o'rganish.
Multfilm ustida ishlash algoritmini ishlab chiqish.
Loyihani amalga oshirish uchun zarur bo'lgan materiallar va jihozlarni tayyorlash.

Ushbu mavzuga qiziqqan ota-onalarning ijodiy guruhini yaratish.
Ertakga sho'ng'ish.
Storyboard.
Qahramonlar va bezaklarni ishlab chiqish va yaratish.
Qayta tiklanadigan belgilar.
Syujetda o'ynash.
Multfilm suratga olish.
Kompyuterda tasvirlarni tahrirlash.
Baholash (rollarni taqsimlash).

Umumlashtirilgan ta’lim malakalarining shakllanish darajasini aniqlash.
Multfilm premyerasi. Ko'rish (ish natijasi).
“Plakatlar ishlab chiqarish” mavzusidagi yakuniy dars.
"Bolalar va animatsiya" mavzusida ota-onalar yig'ilishi.
Loyiha taqdimoti.

Kutilayotgan natija:

Do-it-yourself multfilm loyihasi doirasida bolalar ma'lum bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lishdi:

Hissiy sezgirlikning namoyon bo'lishi, fikrlash, tasavvurni rivojlantirish, o'z his-tuyg'ularini badiiy tasvirlash qobiliyati.

Shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish: mustaqillik, tashabbuskorlik, o'zaro yordam, umumiy ishda ishtirok etish, mas'uliyat, bir-biriga hurmat, o'zini o'zi qadrlash.

Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish, ijodiy mustaqillikning namoyon bo'lishi, obraz yaratishdagi faollik, rivojlanish nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, o'z iste'dodlarini ko'rsatish imkoniyati. Bu yangi turtki berdi o'yin faoliyati, bolalar ajoyib syujetlarni qarzga olishadi va o'zlarining o'yinlari uchun qahramonlar yaratishni boshlaydilar.

Shunday qilib, foydalanish loyiha faoliyati bizga imkon beradi:

- bolalarni ma'lum bir natijaga erishishga undash;

Loyiha faoliyatining mahsuli bo'lgan aniq va real maqsadga erishish;

Foydalanish turli xil turlari bitta loyihada samarali faoliyat;

Kognitiv, ijodiy, ishbilarmonlik faolligini, mustaqilligini, shuningdek, ilgari o'zlashtirilgan bilim va ko'nikmalarni ko'rsatish;

Muloqot ko'nikmalarini va axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

Bolalar umumiy ishga hissa qo'shish, individuallikni ko'rsatish, guruhda ma'lum bir pozitsiyani egallash imkoniyatiga ega.

Loyihada ishtirok etish natijasi ham fikrlashni erkinlashtirish, ijodiy salohiyatni rivojlantirish, kuzatish, tasavvur qilish, taqqoslash, ko'rgan narsalarini boshdan kechirish, ijodiy ishlarda o'z taassurotlarini aks ettirish qobiliyatini shakllantirish, shuningdek, muloqot qobiliyatlarini yaxshilashdir. jamoada va sotsializatsiya.

Taqdimotlarni oldindan ko'rishdan foydalanish uchun o'zingizga Google hisobini (hisob qaydnomasi) yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Multfilmlar qanday yaratiladi Tayyorlagan S.Yu.Suzdaleva.

Animatsiya yoki animatsiya - kino san'atining bir turi bo'lib, unda film vaqtinchalik chizmalar yoki qo'g'irchoq sahnalarini suratga olish orqali yaratiladi.

Animatsiya tarixi Birinchi multfilmlar qachon paydo bo'lganligi aniq ma'lum emas. Qadim zamonlardan beri odamlar chizmalarni "jonlantirishga" harakat qilishgan. Olimlar qoyatosh rasmlarini topdilar, ularda hayvonlarning oyoqlari bir-biriga yopishgan holda tasvirlangan. Animatsiya (animatsiya) haqida birinchi eslatmalar miloddan avvalgi 1-asrga to'g'ri keladi. NS

Birinchi grafik lentada deyarli kino proyektori kabi ishlaydigan optik teatr mashinalari yordamida multfilmlar ko'rsatilgan - kinematografiya ixtiro qilinishidan oldin.

Multfilmlar yaratish texnologiyalari Grafik animatsiya (qo'lda chizilgan) - filmda qo'lda chizilgan qahramonlar harakat qiladi. Qahramonning har bir harakati lahzalarga bo'linadi va alohida chiziladi, so'ngra barcha rasmlar plyonkada kadrma-kadr olinadi. Filmni tomosha qilayotganda, ramkalar tez o'zgaradi va "harakat" mavjud.

Qo'lda chizilgan animatsiya Alohida chizmalar kadrma-kadr suratga olinadi va keyin tezlik va ovoz bilan ekranga proyeksiya qilinadi.

Volumetrik animatsiya - rassom tomonidan "jonlantirilgan" har qanday hajmli ob'ektlarni suratga oling. Shu bilan birga, qo'g'irchoqlar turli xil materiallardan yaratilgan: mato, yog'och, shisha, tosh, plastilin, qog'oz, ip, paxta, somon, metall, plastmassa.

Qo'g'irchoq to'g'ridan-to'g'ri kamera oldiga joylashtiriladi va kadrma-kadr suratga olinadi va har safar uning pozasiga minimal o'zgarishlar kiritiladi, shunda keyingi proektsiyada harakat illyuziyasi yaratiladi.

Kompyuter animatsiyasi, bugungi kunda eng keng tarqalgan. Bu sizga ish jarayonini osonlashtirish va tezlashtirish imkonini beradi. Kompyuter texnologiyalari animatsiya ufqlarini kengaytiradi, masalan, tekis statsionar chizmani uch o'lchamli, jonlantirilgan, harakatlanuvchi qilish imkonini beradi.

Qum animatsiyasi Yorqin sirt qum yoki boshqa quyma materiallar bilan tasvirlarni chizish uchun ishlatiladi. Yuqorida o'rnatilgan kamera olingan rasmni yoki butun jarayonni suratga oladi

Siluet animatsiyasi Kartondan yoki boshqa materialdan kesilgan figuralar tsellyuloid plyonka ustiga qo'yiladi va har bir keyingi kadr uchun ularning pozitsiyasi biroz o'zgaradi. Qaychi, qog'oz, kinokamera va yorug'lik nuri - bu eng yaxshi asar yaratish uchun kerak bo'lgan narsadir.

DIY multfilmi

Plastilin animatsiyasi Plastilin animatsiyasi qo'g'irchoq animatsiyasiga o'xshaydi - plastilindan yasalgan uch o'lchamli belgilar uch o'lchamli bezakda joylashgan.

Plastilin animatsiyasining asoschisi Aleksandr Tatarskiyning 1981 yildagi animatsion filmi "Plasticine Crow" birinchi plastilin multfilmi. Multfilm uchta mustaqil qismga bo'lingan bo'lib, qo'shiqlarni tasvirlaydi: "Rasmlar haqida", "O'yin" va "Balki, ehtimol ...". Multfilm Krilovning “Qarg‘a va tulki” ertagi syujetini unutib, hikoya davomida eslab qolishga harakat qilayotgan hikoyachilar haqida hikoya qiladi.

E'tibor uchun rahmat!

Ijodiy loyiha 6-7 yoshli bolalar uchun "O'z-o'zidan yasalgan multfilm" yoki "Mamlakatdagi karahindibalarning sarguzashtlari" animatsiyasi

Material tavsifi: Qadrli hamkasblar! E'tiboringizga "Animatsiya mamlakatidagi momaqaymoqlarning sarguzashtlari" ijodiy loyihasini havola qilmoqchiman. Loyiha bolalar uchun mo'ljallangan tayyorgarlik guruhi Biz multfilm yaratish sirlarini ochib bersak, o‘zimiz ham multfilm yaratishimiz mumkin deb o‘ylagandik. Ish joyi: MBDOU "44-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi" Miass, Chelyabinsk viloyati.
Loyiha turi- bolalar va ota-onalar uchun o'rta muddatli, qo'shma ijodiy loyiha.
Loyiha ishtirokchilari:"Dandelion" tayyorgarlik guruhining bolalari, ota-onalar, guruh o'qituvchisi.
Va biz zerikish bilan kurashamiz
Faqat, chunki
Dunyoda multfilmlarsiz yashang
Hech kim uchun imkonsiz
Omad omad, omadsizlik,
U yuqoriga va pastga uchib ketsin
Faqat shu tarzda, boshqacha emas,
Multfilm yashasin!
Multfilm, multfilm
Multfilm yashasin!
Entin Yu.

Bolalar dunyoda nimani ko'proq yaxshi ko'radilar? Albatta, multfilmlar! Bizning bolaligimiz multfilmlar bilan chambarchas bog'liq. Multfilm - bu ertaklar olami bo'lib, u bolaning rivojlanishiga, fantaziyasiga, qahramonlarga hamdard bo'lishga, xulq-atvor qoidalarini o'rganishga, do'st bo'lishni o'rganishga yordam beradi. Multfilmlar bola rivojlanishi uchun juda samarali vositadir. Faqat yaxshi multfilm bo'lsa. Ularning yordami bilan siz bolani o'quv jarayoniga olib borishingiz mumkin. Shuningdek, biz multfilmlarni ko'rishni juda yaxshi ko'ramiz. Biz ham uzoq vaqtdan beri o'z multfilmimizni yaratishni orzu qilganmiz. Lekin uni qanday yaratasiz? Qayerdan boshlash kerak? Multfilmlar yaratish sirlari nimada?
Loyihaning dolzarbligi: Bolalarning u yoki bu faoliyat bilan shug‘ullanishga qiziqishi qanchalik muhimligini barcha o‘qituvchilar biladilar, shunda ularning yuzlaridan quvonch, ko‘zlarida zavq yonadi. Ushbu effektga qanday erishish mumkin? Eng biri muhim shartlar muvaffaqiyatli rivojlanish bolalar ijodiyoti- bolalar bilan ishlashning xilma-xilligi va o'zgaruvchanligi. Atrof-muhitning yangiligi, turli xil materiallar, bolalar uchun qiziqarli yangi va original texnologiyalar, tanlash imkoniyati - bu bolalar faoliyatida monotonlik va zerikishning oldini olishga yordam beradi, jonlilik va o'z-o'zini ta'minlaydi. bolalar idroki va tadbirlar. Bolalar, bir tomondan, ilgari o'rgangan ko'nikmalarini qo'llashlari uchun, ikkinchi tomondan, ular yangi echimlar, ijodiy yondashuvlarni izlashlari uchun har safar yangi vaziyat yaratish muhimdir. Bolaning ijodiy fikrlashini rivojlantirishga hissa qo'shadigan usullarni izlashda men animatsiyaga murojaat qildim.
Maqsad: Multfilmlar yaratish sirlarini oching. O'z qo'llaringiz bilan multfilm yarating.
Gipoteza: Biz multfilm yaratish sirlarini ochib bersak, o‘zimiz ham multfilm yaratishimiz mumkin deb o‘ylagandik.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Bolalarni animatsiyaning paydo bo'lishi va rivojlanishi tarixi bilan tanishtirish.
Bolalarni animatsion filmlar yaratish texnologiyasi bilan tanishtirish.
Bolalarning kasblar haqidagi bilimlarini kengaytirish: ssenariy muallifi, rejissyor, animator, operator, ovoz muhandisi.
Rivojlanayotgan:
Ijodiy fikrlash va tasavvurni rivojlantiring.
Badiiy qobiliyat va qobiliyatlarni rivojlantirish.
Muvofiq nutq ko'nikmalarini shakllantirish.
Tarbiyalash:
Multfilm yaratish jarayonida qiziqish, e'tibor va izchillikni rivojlantirish.
Hayotda va san'atda go'zallik va uyg'unlikning estetik tuyg'usini tarbiyalash.
Ishingizga mas'uliyat bilan munosabatda bo'ling.
Loyihaning mohiyati: Haykaltaroshlik, rasm chizish, loyihalash, aplikatsiya va hunarmandchilik ko'nikmalarini o'rganish va ulardan foydalanish bolalar o'yinlar, sahnalashtirish va multfilmlar suratga olish uchun personajlar va bezaklar yasaydilar.
Rejalashtirilgan natijalar:
Uchun bolalar bog'chasi:
1. Bolaning shaxs sifatida rivojlanishi uchun sharoit yaratish.
2. Ta'lim mazmunini yangilash va maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim jarayoni va faoliyatini sifat jihatidan o'zgartirish.
3. Ota-onalarga bolalarni rivojlantirish uchun qo'shimcha ta'lim xizmatlarini taqdim etish qobiliyati.
Bola uchun:
1. Bolalarning qiziqishi vizual faoliyat.
2. San'atning turli turlaridan foydalangan holda ijodiy g'oyalarni etkazishni biladi va ijodiy jarayonda faol ishtirok etadi.
3. Bola tengdoshlari va kattalar bilan birgalikda ijodiy muloqot qilish imkoniyatiga ega bo'ldi.
4. Axborot madaniyati darajasi oshdi.
Ota-onalar uchun:
1. Bolalar rivojlanishi uchun turli xil qo'shimcha xizmatlarga bo'lgan ehtiyojni qondirish.
2. Ota-onalarning bolaning rivojlanishi haqidagi yuqori darajadagi xabardorligi.
3. Loyihada faol ishtirok etish orqali ota-onalarning ijodiy faoliyati.
O'qituvchi uchun:
1. Sohada malaka oshirish
2. axborot va kompyuter texnologiyalari.
3. Ijodkorlikni amalga oshirish.
4. O'z faoliyatidan qoniqish.
Loyihaning bosqichlari.
tashkiliy ( tayyorgarlik bosqichi)
Muammoni aniqlash, bolalarni mustaqil xulosaga kelish imkonini beruvchi muammoli vaziyatni modellashtirish.
Bir kuni ertak qahramonlarini chizar ekanmiz, multfilmlardagi sevimli sahnalarimizni muhokama qilib, multfilm qahramonlari uchun qayg‘urib, xursand bo‘lganimizda, yigitlarda savol tug‘ildi: “O‘zingiz ham multfilm yaratolmaysizmi?”.
“Uch savol” metodologiyasidan foydalanib, biz loyihani ishlab chiqamiz:
Biz nimani bilamiz? Biz nimani bilmoqchimiz? Qanday qilib bilib olamiz?
Muammo:
Shunday qilib, biz bolalarning multfilmlar qanday yaratilishi, odamlar, multfilm yaratishda qanday kasblar ishtirok etishi haqida bilmasligi muammosiga duch keldik. Savollarimizga javob olish uchun biz tadqiqot o'tkazishga qaror qildik.

Cho'chqachilik banki: Cho'chqachilik bankida juda ko'p qiziqarli ma'lumotlar mavjud.
1. Materialni tanlash, Internetda ma'lumotlar, multfilmlar haqidagi adabiyotlarni izlash.
2. Ushbu mavzu bo'yicha bolalarni tekshirish (so'rovnoma).
3. Animatsiyaning paydo bo'lish tarixini o'rganish.
4. Multfilmlarning turlari.
5. Multfilm yaratish jarayonini o'rganish.
6. Multfilm ustida ishlash algoritmini ishlab chiqish.
7. Loyihani amalga oshirish uchun zarur bo'lgan materiallar va jihozlarni tayyorlash.
8. Kompilyatsiya tematik reja bolalar bilan ishlash va ota-onalar bilan hamkorlik qilish.
9. Sevimli multfilmlaringiz yozilgan disklar;
10. Multfilm yaratuvchi shaxslarning kasblari haqida ma'lumot;
11. Birinchi jonlantirilgan o‘yinchoqlar haqida ma’lumot.(Bilim faolligini faollashtirish, axborot manbalaridan foydalanishga o‘rgatish).
Asosiy bosqich
Bilimlarni to'plash:
Suhbatlar "Animatsiya nima", "Animatsiya tarixi", "Multfilmlar nima" (Multfilmlar tasnifi), "Plastilinli multfilm yaratish jarayoni", "Sehrli sehrgarlar" (kasblar bilan tanishish: ssenariynavis, rejissyor-animator, animatsiya rassomi, ovoz muhandisi, operator va boshqalar), "Animatsiya tarixi", "Multfilmni qanday suratga olish kerak", "Multfilm yaratish uchun qanday vositalar kerak"

Loyiha mavzusi bo'yicha albomlar, rasmlar, jurnallar, fotosuratlarni ko'rib chiqish.
Kitoblar burchagida kitoblar ko‘rgazmasini tashkil etish: E.Uspenskiy “Timsoh Gena va uning do‘stlari”, A.Lindgren “Bola va Karlson”, A.S.Pushkin “Baliqchi va baliq haqidagi ertak” va boshqalar.
Ushbu mavzuga qiziqqan ota-onalarning ijodiy guruhini yaratish. O'ylab ko'ring Uy vazifasi ota-onalar uchun, ya'ni ular ota-onalarga o'z qo'llari bilan optik effektli o'yinchoqlar yoki hunarmandchilik, mening sevimli multfilm qahramoni yaratishni taklif qilishdi.

amaliy qismi
Aloqa faoliyati:
Multfilm qahramonlari haqida topishmoqlar.
"Multfilm biluvchi", "Ko'p masofali mamlakatda" viktorina.
Ertakni qayta hikoya qilish, rollar bo'yicha hikoya qilish.
Ertak sahnalashtirish.
O'yin "Avval nima, keyin nima?"
Ertakni takrorlash, hikoya qilish "Qorqiz uchun sovg'a. Qish haqidagi ertak". S. Prokofyev va I. Tokmakov.
Ertak sahnalashtirish.
O'yin faoliyati:
"Multfilm biluvchilar" viktorina.
"Bolalarning o'zgarishi" teatrlashtirilgan o'yini. O'qituvchining buyrug'i bilan bolalar daraxtlar, gullar, qo'ziqorinlar, o'yinchoqlar, kapalaklar, ilonlar, qurbaqalar, mushukchalar va boshqalarga aylanadi.
Didaktik o'yinlar: "Kim etishmayapti va bu erda kim ortiqcha?", "Juft toping", "Qismlardan rasm yarating", "Kimga nima kerak?" Multfilm qahramonlari choy ichish uchun yig'ilishdi ".
Rolli o'yin: "Biz animatormiz".

Kognitiv tadqiqot faoliyati:
O'z qo'llaringiz bilan optik effektli o'yinchoq yasash, "Thaumatrop",
"Sehrli spinner".

Vizual faoliyat:
Noan'anaviy bo'yash usullaridan foydalangan holda fonda ishlash.
An'anaviy bo'lmagan chizish usullaridan foydalangan holda multfilm uchun dekoratsiya ustida ishlang.
Plastilindan qahramonlarni modellashtirish.

"Sevimli multfilm qahramoni" rasmini chizish.

Rasmlarda hikoyalar chizish (hikoyalar bilan chiqish va "Yosh ssenariychilar" mnemonik jadvallarini tuzish).
“Plakatlar ishlab chiqarish” mavzusidagi yakuniy dars.

Multfilm qahramonini ranglang.
Sevimli multfilm qahramonlaringizni chizing.
Badiiy adabiyotni idrok etish:
Multfilmlar asosida kitob o'qish. E.Uspenskiy «Gena timsoh va uning do‘stlari», A.Lindgren «Bola va Karlson», A.S.Pushkin «Baliqchi va baliq haqidagi ertak» va boshqalar.
"Qorqizga sovg'a. Qish ertagi" o'qish. S. Prokofyev va I. Tokmakov.
Konstruktiv - namunaviy faoliyat:
Multfilmlar asosida ertak shahrini qurish.

Dramatizatsiya uchun niqoblar yasash.
"Ertak qahramonini yarating." Magnit bilan o'z-o'zidan yasalgan konstruktor.
"Peri mavjudotlar" daftarchasi - ertak qahramonlarining chalkashligi.
Motor faoliyati."Kim?", "Ajdaho dumi", "Qizil qalpoqcha".
Musiqa san'ati bilan tanishish ustida ishlash. Multfilmlardan musiqa tinglash, multfilmlardan qo'shiqlar ijro etish; multfilmlardan musiqaga raqslarni o'rganish. Multfilmlardagi musiqiy epizodlarni dramatizatsiya qilish.
Ota-onalarga tavsiya etilgan.“Bolalar va animatsiya” maslahati, “Farzandlaringiz qaysi multfilmlarni yaxshi ko'rishini bilasizmi” so'rovnomasi, ko'rgazma oilaviy ish: "Sevimli multfilm qahramonlari."
Mavzuni rivojlantiruvchi muhit. Bolalar rasmlari va jurnallardagi rasmlardan foydalangan holda guruhda animatsiyaga bag'ishlangan burchakni loyihalash. Syujetga multfilm qahramonlarining niqoblarini kiritish - rolli o'yinlar, syujetga atributlarni birgalikda yaratish rolli o'yinlar... Multfilmlardan qo'shiqlar bilan CD disk.

Ertakga sho'ng'ish.
Storyboard.
Qahramonlar va bezaklarni ishlab chiqish va yaratish.
Qayta tiklanadigan belgilar.
Syujetda o'ynash.
Multfilm suratga olish.
Kompyuterda tasvirlarni tahrirlash.
Baholash (rollarni taqsimlash).

Yakuniy bosqich
Loyiha mahsuloti taqdimoti:
1. “Sevimli multfilm qahramonlari” mavzusidagi bolalar asarlari ko‘rgazmasi.
2. Optik effektli DIY o'yinchoqlar.
3. “Plakatlar tayyorlash” mavzusidagi yakuniy dars.
4. Multfilmning premyerasi. Ko'rish (ish natijasi).
5. Loyihaning taqdimoti.

Keyinchalik foydalanish. Animatsiya san'at va ta'limning zamonaviy integratsiyalashgan shakli sifatida quyidagilarga imkon beradi: maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy rivojlanishi masalalarini hal qilish; bilimlar chegaralarini kengaytirish; bolalarni ijodiy jarayonga faol jalb qilish; estetik baholash va imtiyozlarni shakllantirish; ijodiy fikr erkinligini faollashtirish. Animatsiya mashg'ulotlari tanishlarni yangicha ko'rishga, atrofdagi dunyoning go'zalligini va insoniy munosabatlarni tushunishga yordam beradi. Animatsion film yaratish jarayonida bolalarda bolaning qo'lining harakatlari bilan bog'liq sensorimotor fazilatlar rivojlanadi, bu esa texnikani tez va aniq o'zlashtirishni ta'minlaydi. turli xil turlari faollik, nisbatlarni idrok etish, shakl xususiyatlari, chiziqlar xarakteri, fazoviy munosabatlar, rang, ritm, harakat. Animatsiya san'ati ijodiy fikrlashni rivojlantiradi, atrofdagi dunyoga o'ziga xos tasavvurni taqdim etish qobiliyatini shakllantiradi. Binobarin, animatsiya faoliyati ijodiy faoliyat sifatida bolalarning ijodiy rivojlanishida bebaho rol o'ynaydi. O'ylaymanki, bolalar bog'chasida multfilmlar yaratish nafaqat mumkin, balki bolalarning iste'dodlarini ochish uchun ham juda foydali.
Yangi maqsadni qo'yish: "Biz nimani orzu qilamiz" guruhimiz haqida multfilm yaratish.
Ijodiy loyiha ustida ishlashga tayyorgarlik ko'rish jarayonida biz foydalandik
adabiyot:
1. Bolgert N. Bolgert S. Multistudio Plasticine. - M .: ROBINS, 2012
2. Kiseleva M.V. Bolalar bilan ishlashda art-terapiya: bolalar psixologlari, o'qituvchilari, shifokorlari va bolalar bilan ishlaydigan mutaxassislar uchun qo'llanma. - SPb .: Rech, 2014 yil
3. Kopytin A.I. Art-terapiyada psixodiagnostika. - SPb .: Rech, 2014 yil
4. Kukushkina E.Yu., Samsonova L.V. Biz o'ynaymiz va do'st bo'lishni o'rganamiz. Bolalar bog'chasida ijtimoiylashuv. - M .: TC Sfera, 2013 yil
5. Smolnikova K. Do-it-yourself multfilmi. [Matn] Smolnikova K. // Satka ishchisi. - 2011. - No 15.04.2011
6. Nikitin V.N. Art terapiya: o'quv qo'llanma. - M .: Kogito-Markaz, 2014 yil
7. Oberemok SM Maktabgacha ta'limda loyihalarni amalga oshirish usullari. - Novosibirsk, 2005 yil.
8. Timofeeva L. L. Bolalar bog'chasida loyiha usuli. "O'z qo'llaringiz bilan multfilm." - SPb. : MChJ "NASHRIYaT UYU" CHILD-PRESS ", 2011 yil.

Ijodiy loyiha

"Bolalar bilan multfilmlar yaratish"

“Bolalar ijodi va iqtidorining kelib chiqishi

ularning barmoq uchida.

Boshqa so'z bilan,

Bolaning qo'lida qanchalik mahorat bo'lsa, bola shunchalik aqlli bo'ladi."

V. A. Suxomlinskiy

Loyiha turi - bolalar va ota-onalar uchun uzoq muddatli, qo'shma ijodiy loyiha.

Loyiha ishtirokchilari:o'qituvchi, bolalar (katta maktabgacha yoshdagi bolalar),

ota-onalar.

Yakuniy darslar sifatida animatsion filmlar yaratish tanlandi: katta maktabgacha yoshdagi bolalarni chizish, modellashtirish va qo'llash..

Loyihaning mohiyati: haykaltaroshlik, rasm chizish, loyihalash, aplikatsiya va hunarmandchilik ko'nikmalarini o'zlashtirish va ulardan foydalanish, bolalar o'yinlar, sahna ko'rinishlari va multfilmlar suratga olish uchun personajlar va bezaklar yasaydilar.

Muvofiqlik

Biz hamma joyda innovatsion texnologiyalar bilan o'ralgan zamonaviy dunyoda yashayapmiz. Biz doimo multimedia ob'ektlari bilan duch kelamiz - ularning aksariyati televizor tizimlari. Maktabgacha yoshdagi bolalar har kuni multfilmlarni tomosha qilishadi. Va ular ko'pincha ularni yaratishning murakkabligini anglamaydilar. Bolalarni multfilm yaratishga undash har doim juda oddiy va bolalar o'zlari multfilm yaratishga harakat qilish va "rejissyor" bo'lish taklifiga bajonidil javob berishadi.

Mavzuning dolzarbligini hisobga olgan holda, animatsion filmlardan foydalanish tasviriy faoliyatga qiziqishni oshiradi va ijodiy shaxsning rivojlanishiga yordam beradi.

Maqsad: animatsiya va animatsiya faoliyati orqali tasviriy san'at orqali katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning vizual faoliyatida ijodkorlikni rivojlantirishga ko'maklashish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy

Bolalarni animatsiyaning paydo bo'lishi va rivojlanishi tarixi bilan tanishtirish.
Bolalarni animatsion filmlar yaratish texnologiyasi bilan tanishtirish.
Bolalarning kasblar haqidagi bilimlarini kengaytirish: ssenariynavis, rejissyor, rassom -

animator, operator, ovoz muhandisi.

Rivojlanmoqda

Ijodiy fikrlash va tasavvurni rivojlantiring.
Badiiy qobiliyat va qobiliyatlarni rivojlantirish.
Muvofiq nutq ko'nikmalarini shakllantirish.

Tarbiyaviy

Animatsiya jarayonida qiziqish, e'tibor va izchillikni shakllantirish.
Hayotda va san'atda go'zallik va uyg'unlikning estetik tuyg'usini shakllantirish.
Ishingizga mas'uliyat bilan munosabatda bo'ling.

Multfilm kinematografiyasining tasviriy va ifodali vositalari san'at turi sifatida.

Kinematografiya murakkab, xilma-xil, turfa xil hodisa bo'lib, bu tom ma'noda yangi san'at bo'lib, uni an'anaviy san'at toifalarida tahlil qilish qiyin, chunki bu erda "me'yor" tushunchasi va hatto undan og'ishlar doimiy ravishda buziladi.

Multfilmlarni yaratishda animatorlar naqsh va ifodali vositalardan foydalanadilar tasviriy san'at, bu bolalar rasm chizishda bolalar san'atini rivojlantirish vositasi sifatida bolalarni kino bilan maqsadli ilmiy asoslangan tanishtirishga qaratilgan eksperimentni tashkil etish va o'tkazish uchun asos bo'ldi. In re s ko'plab tadqiqotlar natijasida olimlar ma'lum narsalarni aniqladilarmultfilmlarga qo'yiladigan talablar... Bular yuksak estetik saviyasi bilan ajralib turadigan, insonparvar estetik mazmuni, dizayn va kompozitsiyaning ravshanligi, rang-barangligi, qahramonlar nutqining soddaligi va qulayligida o‘zini namoyon qilgan multfilmlardir. Mazmun bolalarning yosh idrokiga mos kelardi va kino kadrlari kino ekran tilining quyidagi tasviriy va ifodali vositalaridan foydalangan holda, bolalar o'rganishlari va o'z rasmlarida etkazishlari mumkin edi: turli xil personajlar; shakllarning dinamikasi; ramkaning murakkab tarkibi; ifodali rang; vizual texnikaning boyligi. Ushbu talablar va adabiyotlarning nazariy tahlili asosida multfilmlar asosida rasm chizishda bolalar ijodiyotining rivojlanishini baholash mezonlari aniqlanadi: rejaning mavjudligi, ifodaliligi.

Animatsiya (lotincha multiplicatio - ko'paytirish) - kinematografiyaning bir turi bo'lib, uning asarlari individual chizmalarni (shu jumladan kompozitsion) vaqt oralig'ida suratga olish yo'li bilan yaratilgan - chizilgan filmlar yoki alohida teatr sahnalari uchun - qo'g'irchoq filmlari uchun, buning natijasida , ekranda ko'rsatilganda, tomoshabinlar qahramonlarni, ularning harakati illyuziyasini jonlantirish effektiga ega.

Inson vizual idrokining psixofiziologik xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, silliq harakat effektini yaratish uchun kadrlar tezligi sekundiga kamida 18 kvadrat bo'lishi kerak. Zamonaviy kinoda soniyasiga 24 kadr standarti qo'llaniladi.

Animatsiya qanday paydo bo'lgan?

Barcha zamonlar va xalqlar ijodkorlari o‘z asarlarida hayotning haqiqiy harakatini aks ettirish imkoniyatini orzu qilganlar. Biz san'atda harakatning yorqin uzatilishini topamiz. qadimgi Misr va qadimgi Yunonistonda - haykaltaroshlik bo'rtmalarida, fir'avnlarning qabrlari va ibodatxonalari rasmlarida va vazalarni bezab turgan chizmalarda.

XV asrda. jonlantirilgan suratlar illyuziyasini yaratgan odam harakati bosqichlari chizilgan kitoblar paydo bo'ldi. O'rta asrlarda hunarmandlar mavjud bo'lib, ular filmoskop kabi apparatlar bilan xalqni xushnud etishgan, ular ichiga chizilgan shaffof plitalar kiritilgan. Uni "sehrli chiroq" deb atashgan.

1832 yilda belgiyalik olim Jozef Plato optik o'yinchoq - fenakistoskopni ixtiro qildi - aylana bo'ylab joylashtirilgan ketma-ket rasmlarni jonlantirish uchun tirqishlari bo'lgan aylanadigan disk. Bunday diskni aylantirib, unga oyna orqali qarasangiz, rasmlar qanday jonlanayotganini ko'rishingiz mumkin. Bu harakat illyuziyasini yaratish tamoyilini namoyish etgan birinchi qurilma edi.

1832 yil - xuddi shu printsip Vena professori Saymon fon Stampefer tomonidan stroboskop uchun asos sifatida ishlatilgan - o'qga o'rnatilgan karton baraban. Ushbu barabanning ichki qismida, qog'oz lentada, odam yoki hayvon harakatining ketma-ket bosqichlarini ko'rsatadigan bir qator chizmalar (odatda sakkizdan o'n ikkigacha) bor edi.

1853 yil - avstriyalik baron von Uchatius tasvirlar shisha diskka joylashtirilgan va moy chiroq bilan yoritilgan stroboskopni qurib, ularni birinchi marta ekranga proyeksiya qildi.

1870 yil Kolumbus, Ogayo, Genri Xeyl birinchi marta ommaviy jonli suratga olish sessiyasini tashkil qildi. U diskga joylashtirilgan shaffoflarni proyeksiyalovchi sehrli fonardan foydalangan. Fazatron, Xeyl apparati deyilganidek, Uchacius apparatidan faqat undagi chizmalar fotosuratlar bilan almashtirilganligi bilan farq qilar edi. Xeyl diskida vals juftligi harakatining ketma-ket bosqichlari joylashtirilgan.

1877 yil - Frantsiyalik Emil Reynaud Horner zootropining aylanma barabanini olib, fenakistishop Jozef Platoning oyna tizimini takomillashtirib, uni Reynaudning "praksinoskopi" deb atagan yangi, yanada mukammal qurilma yaratdi. Bu kunni animatsiyaning tug'ilgan kuni deb hisoblash mumkin, ya'ni 1877 yil 30 avgustda Parijda shunga o'xshash qurilma - Emil Reynaud praksinoskopi patentlangan (5-ilova).

1884 yil Marey birinchi xronofotografik apparatni yaratdi. Meybrij va Marey tajribalari odam va hayvonlarning harakatini oʻrganishga, texnika taraqqiyotiga katta hissa qoʻshdi.

1885 yil - Hermann Kastler mutoskopni yaratdi - barabanli qurilma, unda minglab (va undan ko'p) chizmalar joylashtirilgan.

Rus animatsiyasining kashshofi - rassom va operator Vladislav Aleksandrovich Starevich. U uch oʻlchamli qoʻgʻirchoq animatsiyasini sahnalashtirish va suratga olishning oʻziga xos badiiy texnikasi va texnikasini ishlab chiqqan boʻlib, u oʻzining asosiy xususiyatlari bilan hozirgi kungacha saqlanib qolgan. U Rossiyada dunyodagi birinchi uch o‘lchamli animatsion filmlarni yaratgan.

Multfilmlar turlari.

Yaratilish usuli bo'yicha:

Plastilin

Qo'lda chizilgan

Kompyuter

Qo'g'irchoq.

Plastilin animatsiyasi (loy animatsiyasi) - animatsiyaning bir turi. Cleymatsiya atamasi Oregon shtatidagi Uil Vinton uyushmasi tomonidan patentlangan. Plyonkalar plastilin buyumlarini kadrlar orasidagi intervallarda modifikatsiyalangan (ushbu ob'ektlarning) vaqt oralig'ida suratga olish yo'li bilan tayyorlanadi.

Aleksandr Tatarskiy va Garri Bardin plastilin animatsiyasi janrida ishlagan.

Plastilin animatsiyasida bir nechta texnikalar mavjud:

Transpozitsiya: kompozitsiya bir nechta ko'zoynaklarda joylashgan, bir-birining ustiga joylashgan, kamera vertikal ravishda ko'zoynak ustida joylashgan bir necha qatlamli belgilar va manzaralardan iborat. Bu texnika “O‘tgan yilgi qor yog‘ayotgan edi” animatsion filmini suratga olishda foydalanilgan.

Birlashtirilgan animatsiya: qahramonlar alohida animatsiya qilinadi va ko'k ekran fonida suratga olinadi, shundan so'ng ular alohida suratga olingan plastilin bezaklariga "o'rnatiladi".

Qo'lda chizilgan animatsiya –

bir oz boshqacha 2D chizmalarni vaqt oralig'ida suratga olishga asoslangan animatsiya texnologiyasi. 19-asr oxiri - 20-asr boshlarida paydo boʻlgan.

Dastlab, har bir ramka alohida va to'liq chizilgan, bu hatto katta rassomlar jamoasi uchun ham juda mashaqqatli va vaqt talab qilgan. Keyin bir-birining ustiga qo'yilgan shaffoflar ustiga ob'ektlar va fonlarni chizish uchun qatlam-qatlam texnikasi ixtiro qilindi. Bir qatlamda fonni, ikkinchisida - qahramonlar tanasining harakatsiz qismlarini, uchinchisida - harakatlanuvchilarini va boshqalarni joylashtirish mumkin edi. Bu ishning murakkabligini sezilarli darajada kamaytirdi, chunki chizishga hojat yo'q edi. har bir ramka noldan. Birinchi marta qatlamlash texnikasi Uolt Disney tomonidan qo'llanilgan.

Kompyuter grafikasi- kompyuterlar tasvirlarni sintez qilish (yaratish) va real dunyodan olingan vizual ma'lumotlarni qayta ishlash uchun vosita sifatida foydalaniladigan faoliyat sohasi.

Animatsiya muammosi- maktabgacha yoshdagi bolalarning tasavvurini va ijodiy tasavvurini rivojlantirish, ilgari o'rganilgan materialni tushunishni faollashtirish, shuningdek, rasm chizish, modellashtirish ko'nikmalarini rivojlantirish.

Maftunkor multfilmlar orqali tasviriy san’at bo‘yicha o‘quvchilarning bilish faolligini oshirish zamon talabidir. Bugungi kun bolalari havas qiladigan zamonaviy animatsion filmlar tasviriy san’at bilimlaridan foydalangan holda o‘z tasavvurlarini, fikr-mulohazalarini qog‘ozda jonlantirish imkonini beradi. Multfilmlarning tarbiyaviy mohiyati shundan iboratki, multfilmning bolalikdan o‘zlashtirilgan tili dunyoqarashning rivojlanishi va takomillashuviga hissa qo‘shishga qodir. Animatsiya bilan shug'ullanar ekan, bola o'zining noyob tajribasini va birinchi hayotiy kashfiyotlar va taassurotlarini timsoli uchun cheksiz imkoniyatlarga ega bo'ladi. O'qituvchi uchun bu juda muhim, chunki bu ularni pedagogik mavzuga yaqinlashtiradi.

Pedagogik funktsiyalarmultfilmlar so'nggi o'n yilliklarda, u buyuk san'at chegaralariga kirganida, ya'ni aniq paydo bo'la boshladi. o'rgatish va tarbiyalash qobiliyatiga ega bo'ldi (va ko'ngil ochish va tarbiyalash emas).

Animatsiyaning ifodali vositalari bolalar uchun eng tabiiy va Yoshlik... Ular ijodkorlik va erkin fikrlashni rag'batlantiradi. Harakat va tasvir orqali muloqot an'anaviy og'zaki muloqotga qaraganda osonroq.

Ko'pgina psixologlar animatsiya ekanligini tasdiqlaydilar ajoyib yo'l yosh iste'dodlarda ijodiy moyillikni ochib berish, muloqot qobiliyatlari va etakchilik fazilatlarini rivojlantirish. O'z ishlab chiqargan multfilmlar qanchalik kuchli salohiyatga ega? Bunday noodatiy faoliyat bolalarning o‘zini yanada ishonchli his qilishiga, kelajakdagi maqsadlarini belgilashga, abadiy hayot qadriyatlarini tushunishga yordam beradi.

Multfilmlar bolalarning rivojlanishiga katta ta'sir ko'rsatadi maktabgacha yosh... Bir tomondan, bu bolalar uchun mavjud bo'lgan yorqin, ajoyib, tasavvurga ega, oddiy, ko'zga tashlanmaydigan multfilmlar. Ular unda yaxshilik va yomonlik haqidagi asosiy g'oyalarni, yaxshi va yomon xulq-atvor me'yorlarini shakllantiradi. O'zini sevimli qahramonlari bilan taqqoslab, maktabgacha tarbiyachi o'zini ijobiy his qilishni, qo'rquv va qiyinchiliklarni engish, boshqalarni hurmat qilishni o'rganish imkoniyatiga ega. Multfilmdagi voqealar bolalarni tarbiyalash imkonini beradi: ularning ongliligini oshirish, fikrlash va tasavvurlarini rivojlantirish, dunyoqarashini shakllantirish.

Animatsiya ishining texnik jihozlari va tuzilishi.

Eng oddiy animatsiyani yaratish uchun nima talab qilinadi. Ketma-ket harakatni tasvirlaydigan ramkalarning tez-tez o'zgarishi - barcha multfilmlarning asosiy siri. Ushbu oddiy hiylani bolalar bilan hunarmandchilik, chizmalar, animatsiyaning o'ziga xos xususiyatlarini his qilishga yordam beradigan qo'llanma sifatida yaratish mumkin.

Animatsiya studiyasini yaratish uchun sizga ba'zi jihozlar kerak bo'ladi:

Raqamli kamera
tripod
kompyuter
sun'iy yorug'lik manbalari
Fon sifatida ishlatiladigan whatman qog'ozi
stol
jonlantirilgan belgilarni tayyorlash uchun material (bo'yoqlar, qalamlar, plastilin, qog'oz).

Multfilmlarning qadr-qimmati ularni yaratish texnikasida emas, balki muallif o‘z tomoshabiniga yetkazmoqchi bo‘lgan g‘oyadadir. Sizning kelajakdagi "asaringiz" faqat oilaviy yoki do'stona tomosha qilish uchun mo'ljallangan bo'lsa ham, ushbu qoida o'z ahamiyatini yo'qotmaydi. Shuning uchun, multfilm suratga olishni boshlashdan oldin, sizga kerak: -

uning syujeti haqida o'ylab ko'ring:

- kichik skriptni ishlab chiqish

- asarning stilistik yo`nalishini aniqlash.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan animatsion film yaratish uchun "qanchalik kam bo'lsa, shuncha yaxshi" shioriga amal qilish kerak. Ikki yoki uchta figurali bitta kadrni o'rnatish va suratga olish o'rtacha bir daqiqa davom etadi. Harakatlarning takrorlanishining ishonchliligi uchun multfilmning bir soniyasida kamida o'n ikkita kadr bo'lishi kerak. Shunga ko'ra, bu taxminan chorak soat davom etadi. O'n soniyalik multfilmni kadrma-kadrga suratga olish uchun taxminan uch soat vaqt ketishini hisoblash oson. Bu yerga qo'shsak tayyorgarlik ishlari, o'rnatish va yakuniy ishlov berish, keyin jami bunday mini - "animashka" ni yaratish jarayoni butun kun davom etadi.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mos bo'lgan bir necha turdagi multfilmlar:

Harakatlana oladigan chizmalar

Taxminan yuz yil davomida chizilgan multfilmlarni barcha yoshdagi tomoshabinlar yaxshi ko'rishadi. Uning uzoq umr ular qo'lda chizish texnikasini birinchilardan bo'lib joriy etgan buyuk amerikalik animator Uolt Disneydan qarzdorlar. Buni amalda boshdan kechirish uchun siz ko'p mehnat qilishingiz va butun rasm "galereyasini" tayyorlashingiz kerak. Akvarellar, flomasterlar, rangli va shiferli qalamlar, rangli qalamlar va hatto oddiy rasmlarni chizish jarayonida tajriba qiling va foydalaning. sharikli qalamlar... Chizish uchun asos nafaqat qog'oz, balki shisha ham bo'lishi mumkin. E'tibor bering, oynada yangi chizma yaratish uchun siz faqat oldingi eskizni to'g'rilashingiz kerak, bunda ortiqcha chiziqlar o'chiriladi. Qog'ozda har bir keyingi harakat boshidan oxirigacha to'liq chizilgan bo'lishi kerak.

Ish shakllari

"Soyuzmultfilm" taqdimotini tomosha qilish.
"Multipplandiya mamlakatiga" sayohat.
"Animatsiya sehrgarlari" (kasblar bilan tanishish: ssenariy muallifi, rejissyor-animator, animatsiya rassomi, ovoz muhandisi, operator va boshqalar)
“Animatsiya sirlari” (animatsiya olami bilan tanishish).
"Multfilm va rassom Malyavin bilan uchrashuv" videolarini ko'rish.
Multfilmlarni ko'rish (multfilm turlari bilan tanishish: plastilin, chizilgan, qo'g'irchoq).
Suhbatlar "Animatsiya tarixi", "Multfilmni qanday suratga olish kerak", "Multfilmlar nima".

"O'tmishga sayohat - ota-onalarning bolaligi" (filmlar multfilmlarga alternativa edi).
Film lentalarini ko'rish.
Ranglar bilan tajriba qilish - oq bo'yoq qo'shish orqali turli xil soyalarni olish.
Noan'anaviy bo'yash usullaridan foydalangan holda fonda ishlash.
An'anaviy bo'lmagan chizish usullaridan foydalangan holda multfilm uchun dekoratsiya ustida ishlang.
Plastilindan qahramonlarni modellashtirish.
"Sevimli multfilm qahramoni" rasmini chizish.
Rasmlarda hikoyalar chizish (hikoyalar bilan chiqish va "Yosh ssenariychilar" mnemonik jadvallarini tuzish).
Multfilm qahramonlari haqida topishmoqlar.
"Multfilm biluvchi", "Ko'p masofali mamlakatda" viktorina.
Semolina sepilgan patnisga sabzavotlarni chizish.
"Bog'dagi sabzavotlar" - plastilinografiya usuli.
Splash ekranda ishlash, tugatish - mikroguruhlar.
Ekran pardasini suratga olish.
Ertakni qayta hikoya qilish, rollar bo'yicha hikoya qilish.
Ertak sahnalashtirish.
"Reanimatsiyalangan ob'ektlar" mavzusi bo'yicha hikoya tuzish.
"Tuyg'ular olamiga sayohat" o'yinlari (qahramonlarning hissiy holatini farqlash qobiliyati); "Yuz ifodalari va imo-ishoralari bilan xarakterni taxmin qiling."
Ertakni yozib olish.
Ota-onalar uchun maslahat "Animatsiya sirlari",
"Chizmachilikning noan'anaviy usullarining usullari va usullari".

Ish bosqichlari:

I bosqich:

Mavzuni tanlash.
Maqsadni belgilash.
Tadqiqot gipotezasini ilgari surish.
Animatsiya bo'yicha material qidirish.
Ushbu mavzu bo'yicha bolalarni tekshirish.
Animatsiyaning paydo bo'lish tarixini o'rganish.
Multfilmlar turlari.
Multfilm yaratish jarayonini o'rganish.
Multfilm ustida ishlash algoritmini ishlab chiqish.
Loyihani amalga oshirish uchun zarur bo'lgan materiallar va jihozlarni tayyorlash.

II bosqich:

Ushbu mavzuga qiziqqan ota-onalarning ijodiy guruhini yaratish.
Ertakga sho'ng'ish.
Storyboard.
Qahramonlar va bezaklarni ishlab chiqish va yaratish.
Qayta tiklanadigan belgilar.
Syujetda o'ynash.
Multfilm suratga olish.
Kompyuterda tasvirlarni tahrirlash.
Baholash (rollarni taqsimlash).

III bosqich:

Umumlashtirilgan ta’lim malakalarining shakllanish darajasini aniqlash.
Multfilm premyerasi. Ko'rish (ish natijasi).
“Plakatlar ishlab chiqarish” mavzusidagi yakuniy dars.
"Bolalar va animatsiya" mavzusida ota-onalar yig'ilishi.
Loyiha taqdimoti.

Kutilayotgan natija:

Do-it-yourself multfilm loyihasi doirasida bolalar ma'lum bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lishdi:

Hissiy sezgirlikning namoyon bo'lishi, fikrlash, tasavvurni rivojlantirish, o'z his-tuyg'ularini badiiy tasvirlash qobiliyati.

Shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish: mustaqillik, tashabbuskorlik, o'zaro yordam, umumiy ishda ishtirok etish, mas'uliyat, bir-biriga hurmat, o'zini o'zi qadrlash.

Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish, ijodiy mustaqillikning namoyon bo'lishi, tasvirni yaratishdagi faollik, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish, o'z iste'dodlarini namoyon etish imkoniyati. Bu o'yin faoliyatiga yangi turtki berdi, bolalar ajoyib syujetlarni olishadi va o'zlarining o'yinlari uchun qahramonlar yaratishni boshlaydilar.

Shunday qilib, loyiha faoliyatidan foydalanishbizga imkon beradi:

- bolalarni ma'lum bir natijaga erishishga undash;

Loyiha faoliyatining mahsuli bo'lgan aniq va real maqsadga erishish;

Bitta loyihada turli xil samarali faoliyat turlaridan foydalanish;

Kognitiv, ijodiy, ishbilarmonlik faolligini, mustaqilligini, shuningdek, ilgari o'zlashtirilgan bilim va ko'nikmalarni ko'rsatish;

Muloqot ko'nikmalarini va axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

Bolalar umumiy ishga hissa qo'shish, individuallikni ko'rsatish, guruhda ma'lum bir pozitsiyani egallash imkoniyatiga ega. Loyihada ishtirok etish natijasi ham fikrlashni erkinlashtirish, ijodiy salohiyatni rivojlantirish, kuzatish, tasavvur qilish, taqqoslash, ko'rgan narsalarini boshdan kechirish, ijodiy ishlarda o'z taassurotlarini aks ettirish qobiliyatini shakllantirish, shuningdek, muloqot qobiliyatlarini yaxshilashdir. jamoada va sotsializatsiya.

Adabiyot

Zaglada L. Bolalar va animatsiya. // Oila dunyosi. - 2005. - 11-son.

Oberemok S.M.Maktabgacha ta'limda loyiha usullari. - Novosibirsk, 2005 yil.

Timofeeva L. L. Bolalar bog'chasida loyiha usuli. "O'z qo'llaringiz bilan multfilm." - SPb. : MChJ "NASHRIYaT UYU" CHILD-PRESS ", 2011 yil.

“Afisha yasash” mavzusidagi yakuniy darsning qisqacha mazmuni

Vazifalar:

Bolalarni "plakat" tushunchasi, plakat kompozitsiyasining sxematik eskizi bilan tanishtirish.
Birgalikdagi ishlarni bajarish uchun bolalarning vizual faoliyatining turli turlarini birlashtiring.
Umumiy natija har kimning ishiga bog'liq degan fikrni shakllantiring.
Lug'atni faollashtirish: afisha, eskiz, premyera.

Materiallar va jihozlar:plakat namunasi; eski kitoblardan kesilgan rasmlar; harf naqshlari; sabzavotlarning naqshlari, kirpi; bo'yoqlar, rangli qalamlar, markerlar, plastilin; qaychi, elim, salfetkalar; whatman qog'oz varag'i.

Darsning borishi:

Bolalar, biz multfilm ustida anchadan beri ishlayapmiz. Multfilm suratga olishga ulgurdikmi?

Multfilm tayyor. Ishingiz natijalaridan mamnunmisiz?

Ishingiz natijalarini kimgadir ko'rsatishni xohlaysizmi? Kimga?

Buning uchun nima qilish kerak?

Multfilm premyerasi haqida hammani qanday xabardor qilish mumkin?(e'lonni chop etish, plakat yaratish)

Plakat reklamadan qanday farq qiladi?(plakat yorqin, uzoqdan ko'zga tashlanadigan, katta harflar, chizmalar bilan. U bo'lajak tomoshabinlarni qiziqtirishi, ularni multfilm premyerasida albatta qatnashishga intilishiga olib kelishi kerak).

Plakatda nima bo'lishi kerak?(multfilmdagi bosh qahramonlar yoki sahnalar ko'rsatiladi, namoyish joyi, sanasi va vaqti ko'rsatiladi).

Ishingizda qanday materiallardan foydalanishingiz mumkin?

Bugun multfilmimiz premyerasi uchun afisha yasashni taklif qilaman. Har biringiz o'z ishingizni qilasiz. Ammo siz va men natijalarni birlashtirganimizda, biz bitta ish olamiz - multfilm premerasi uchun plakat.

Plakatni yorqin va rangli qilish uchun ishingizni qanday qilish kerak?(ehtiyotkorlik bilan, shoshilmasdan va boshlangan ishni oxirigacha olib kelishingizga ishonch hosil qiling).

Ishni boshlashdan oldin, keling, barmoqlarimizni cho'zamiz, ularni ishga tayyorlaymiz.

Barmoq gimnastikasi "Tikanli kirpi"

Kirpi, kirpi, tikanli, ignalarni ko'rsating.

Mana ular, mana, ular mana.

Kirpi, kirpi, tikanli, ignalaringizni yashiring.

Bir marta - va ignalar yo'q.

Ko'zlar uchun gimnastika "Apelsin qo'shig'i"

(bolalar mikroguruhlarga bo'lingan)

Mikroguruhlarda ishlash

1-guruh - matn ustida ishlash (akvarel);

2-guruh - kollaj texnikasidan foydalangan holda multfilm sahnalarini chizish (akvarel, rasmlar);

3-guruh - Plastilin usulida sabzavot va tipratikan yasash.

Fizminutka "sabzavot bog'i"

Biz belkuraklarni olib, ko'rpa-to'shaklarni qazdik.

Bir-ikki, bir-ikki -

Mana, ular uni qanday qazishdi.

Rakni qo'llariga olishdi, ko'rpa-to'shaklarni tarashdi.

Bir-ikki, bir-ikki -

Mana, ular buni qanday tarashdi.

Biz urug'larni erga qator qilib ekdik.

Bir-ikki, bir-ikki -

Biz shunday ekdik.

Biz salqin to'shaklarni suv bilan sug'ordik.

Bir-ikki, bir-ikki -

Shu tarzda sug'orilgan.

Ular birgalikda mo'l hosil yig'ishdi.

Bir-ikki, bir-ikki -

Mana, ular buni qanday qilib birlashtirdilar.

Ishimizni birlashtirish biz uchun qoladi.

(Watman qog'oziga yopishtirilgan)

Biz zimmamizdagi vazifani bajara oldikmi?

Bunday plakat tomoshabinlar e'tiborini tortadimi?

Plakatni yaratishda qanday qiyinchiliklar bor edi?

Ishingiz natijasidan qoniqasizmi?

Ishingizda qanday materiallardan foydalangansiz?

« Multilandiyaga sayohat ".

Bolalar, sayohat qilishni yoqtirasizmi? Ammo ketishdan oldin, keling, siz bilan multfilm qahramoni Antoshka bilan kulgili qo'shiq aytaylik.("Antoshka" multfilmi namoyish etilmoqda, bolalar qo'shiq ijro etishmoqda).

Bu mening qishlog'im, bu mening uyim.

Shunday qilib, men katta tezlikda uyga yuguraman.

Meni o'yinchoqlar kutmoqda, narsalar meni kutmoqda.

Meni multfilmlar kutmoqda, chunki ularsiz yashay olmaysiz!

Bolalar, sizga multfilmlar yoqadimi? Qanday multfilmlarni bilasiz?

Qancha multfilmlarni bilasiz.

Bolalar, men ham multfilmlarni ko'rishni yaxshi ko'raman, lekin qaysi birini taxmin qilishni taklif qilaman.

Bolalar, bolalar, keling birga yashaylik!

Qasam ichish va g'azablanishning hojati yo'q,

Hatto o't pichog'i ham og'riqni his qiladi! ” -

Yaxshi xulqli mushuk qo'shiq aytadi...(Leopold).

Ular Gena do'sti bilan taklif qilinadi

Tug'ilgan kuningiz uchun, har holda.

Va har bir xatoni yaxshi ko'radi

Kulgili mehribon ... (Cheburashka).

Bo'ri unga yetib borolmaydi!

Quyon jasur, lekin ehtiyotkor:

Hech bo'lmaganda bir qadam oldinda

Multfilmda ... ("Xo'sh, kuting!").

“Fyodor amaki, ayvonda!

Mana sizga xat, Fedor.
Onam sizga yubordi,

Va Papadan - telegramma.

Ayvonda buni kim aytdi?

Pochtachi, bilasizmi, ...

U butunlay yolg'iz edi,

Qanday qilib adashib qolganimni bilmay qoldim

Lekin dunyoda bunga ishonmadim

Yo'qolgan bolalar bor.
Va u yolg'iz, muz ustida qaror qildi
Bu uzoq safar

Va har holda,

O'z onangizni toping.
Proboscis bilan, lekin fil bilan emas,

Bu, bolalar, ..... (MAMMOT).

Mustahkamlash uchun qabul qilish

Bir kavanoz murabbo

Parvoz qiladi

Kichkina odam - vertolyot. (Karlson).

Men chindan ham multfilmlarni yaxshi ko'raman! NMultfilmni birinchi marta qaysi yoshda ko'rganimni aniq eslay olmayman, lekin juda uzoq vaqt davomida men multfilm qahramonlarining mutlaqo haqiqiy ekanligiga va ular televizorda yashashiga ishonganimni eslayman. Keyin men televizorni qismlarga ajratishni va ularni u erdan olib tashlashni juda xohlardim.

Biroz etuk bo'lib, ular yo'qligini angladim, ota-onam menga multfilmlarni animatorlar qilishini aytishdi, lekinbu mo''jiza qanday qilib ekranda tug'ilgan?

Albatta, multfilm qahramonlari inson tomonidan yaratilgan. Multfilm - bu iste'dod va ijodkorlik, odamlarning mashaqqatli mehnati va juda qiziqarli faoliyat!

Multfilm ishlashi uchun ular nima qilishadi?

Direktor - o'ylaydi, yozadi, tuzadi.

Rassomlar haykaltaroshlik, bo'yash, tikish ishlari bilan shug'ullanadilar.

Operator - suratga olish, suratga olish.

Bastakor - musiqa yozadi.

Aktyor - ovozlar.

Muharrir - kompyuterda multfilm to'playdi.

Texnik vositalardan foydalanmasdan o'zingiz multfilm yaratishning bir necha yo'li mavjud.

1-usul: Eng oddiyi, ehtimol, hammaga ma'lum - daftardagi har bir bargning burchagiga figuraning harakat bosqichlarini chizish va keyin tezda daftarni varaqlash. Va rasmlar jonlanadi. Buning uchun siz qalin daftar yoki daftarni olishingiz va birinchi sahifada qandaydir rasm chizishingiz kerak. Bu, masalan, qo'llarini yuqoriga va pastga siljitadigan oddiy odam bo'lishi mumkin. Birinchi va oxirgi sahifada uning qo'llari pastda, taxminan yuqoridagi o'rta sahifada va qolgan sahifalarni oraliq pozitsiyalar bilan to'ldiradi. Har bir narsa tayyor bo'lgach, sahifalarni tezda aylantiring: odam qo'llarini silkitadi.

2-usul: Xuddi shu printsip (ikkita chizmaning bir harakatga birlashishi) o'yinchoqlarni aylantirishning ta'siri uchun asosdir. Ikkita bir xil karton bo'lagini oling. Birida biz bitta rasmni (masalan, gullar), ikkinchisida - boshqasini (masalan, vaza) chizamiz. Biz ularni noto'g'ri tomonlari bilan yopishtiramiz, markazda qalam qo'yish uchun joy qoldiramiz. Endi, agar siz qalamni kaftlaringiz orasiga tezda aylantirsangiz, ikkala rasm ham bittaga birlashadi - bizning misolimizda biz vaza ichida gullar olamiz.

Yana bir variant - bir xil rasmlarni qalamda emas, balki ikkita ipda qilish, avvalo burish kerak. Va iplar burilmaganda, biz, masalan, qafasdagi qushni olamiz.

Men vizual illuziyalar bilan o'yin o'ynashni taklif qilaman.(O'qituvchilar uchun o'yin)

Slayd-shou

Gorizontal chiziqlar parallel yoki yo'qligini aniqlang? Bir qarashda, barcha chiziqlar egri bo'lib ko'rinadi, lekin aslida ular parallel. Illuziya R. Gregori tomonidan Bristoldagi Wall kafesida kashf etilgan. Bu erda uning nomi kelib chiqqan - Kafe devori. Qora nuqtalar sonini hisoblang. To'g'ri javob 0. Rasmda qora nuqta yo'q, barcha nuqtalar oq. Bizning periferik ko'rishimiz ularni qora deb qabul qiladi. Chunki periferik ko'rish bilan, rasmda siljish bor, lekin biz to'g'ridan-to'g'ri bir xil nuqtaga qaraganimizda, keyin optik illyuziya yo'qoladi.

Ko'zlaringizni bir nuqtaga qarating va boshingizni oldinga va orqaga siljiting. O'zingizni qanday his qilyapsiz? G'ildiraklar periferik ko'rishning o'ziga xos xususiyatlari tufayli aylanadi. Muhim ma'lumotlar harakat haqida - periferik ko'rish orqali olingan ob'ekt detallarining yorug'ligi (yorqinlik darajasi) o'zgarishi. Shuning uchun harakatning aksariyat illyuziyalari turli yorqinlik yoki rangdagi bo'laklarning muntazam takrorlanishiga asoslanadi.

Rasmda nima chizilganligini aniqlang?

Bir tomondan, biz ko'ramiz Yosh yigit otda, lekin boshqa tomondan - bu keksa odam! Ushbu effekt ikki tomonlama tasvir tomonidan yaratilgan. Rasmda nimani ko'ryapsiz?

Agar chizmalar mutlaqo harakatsiz bo'lsa, sizda tashvishlanadigan hech narsa yo'q, sizning ruhiy salomatligingiz mukammal tartibda. Yaponiyalik psixologiya professori Akioshi Kitaoka muvozanatli, xotirjam va dam olgan odamda bunday natijaga erishish mumkin, deb hisoblaydi. Agar chizmalar sekin harakat qilsa, siz ham jismoniy, ham ruhiy dam olishingiz kerak.

Marianna Rozova
"O'z qo'llaringiz bilan multfilm" ijodiy loyihasi Video

Qadrli hamkasblar! Sizni "O'z qo'llaringiz bilan multfilm" ijodiy loyihasi taqdimotiga taklif qilaman. Ushbu loyiha doirasida farzandlarim va men rus tilida o‘z multfilmimizni suratga oldik xalq ertagi"Puf". Bolalar katta qiziqish bilan multfilm yaratish ustida ishladilar: ular yaratdilar, o'ynadilar, muloqot qildilar, o'z qo'llari bilan hamma narsani yaratdilar: manzara, qahramonlar. Ular hunarmandchilik, personajlar, bezaklarni yaratishda mustaqillik ko'rsatdilar, o'zlariga tanish bo'lgan usullardan foydalanganlar, allaqachon shakllangan ko'nikmalarni amalda qo'llashgan. Yangi o'rganildi qiziqarli texnikalar, aktyorlik mahorati. Biz o'zimizni ssenariy muallifi, illyustrator, dekorator, aktyor sifatida sinab ko'rdik. Ishda ota-onalar ham ishtirok etishdi va biz loyiha uchun to'rtta multfilm yaratdik. Agar kimdir bizning loyihamizdan ilhomlansa, xursand bo'lardim!

Loyiha turi- bolalar va ota-onalar uchun uzoq muddatli, qo'shma ijodiy loyiha.

Loyiha ishtirokchilari: guruh tarbiyachisi, bolalar, ota-onalar.

Maqsad: Multfilmlar yaratish sirlarini oching. O'z qo'llaringiz bilan multfilm yarating.

Gipoteza: Agar biz multfilm yaratish sirlarini ochib bersak, o‘zimizning multfilmimizni yaratishimiz mumkin deb o‘ylagandik.

Loyihaning dolzarbligi: V o'tgan yillar bolalar va yoshlar uchun yuqori sifatli maishiy animatsiyada ma'lum bir bo'shliq paydo bo'ldi va zamonaviy televidenie maydoni past standartli G'arb multfilmlari bilan to'lib ketdi: asosan maktab o'quvchilari va kattalar uchun mo'ljallangan qo'pol yoki tajovuzkorlik, g'azab va axloqsiz xatti-harakatlarni targ'ib qiluvchi.

Bizning bozorda multfilmlar mahalliy animatsiyaning klassik maktabiga asoslangan holda paydo bo'la boshladi. Shunung uchun bu muammo ta'lim va tarbiya xarakteriga ega, chunki vaziyatning yanada yomonlashishi yoshlarning ma'naviy tanazzuliga olib kelishi mumkin. Millat ongi Rossiya fuqarolarining va birinchi navbatda, mamlakat yoshlarining turli ijtimoiy qatlamlari dunyoqarashlari yig'indisidan shakllanganligi sababli, men ushbu loyihaning ahamiyati va dolzarbligini ta'kidlamoqchiman.

Endilikda, yangi texnologiyalar va zamonaviy bolalar bog'chalari jihozlari tufayli, multfilm mahsulotlarini passiv iste'mol qiluvchi maktabgacha yoshdagi bolalar multfilm yaratishda faol ishtirokchilarga aylanishadi, ya'ni ular o'zlarini yangi sifatda sinab ko'rishadi. Haykaltaroshlik, chizmachilik, applikatsiya, dizayn ko'nikmalarini egallash va ulardan foydalanish, bolalar o'zlarining multfilmlarini suratga olish uchun personajlar va bezaklar yaratadilar; foto va video texnika qurilmasi bilan tanishish; skriptlarni o'ylab toping; suratga olish jarayonida bevosita ishtirok etadi; o'z qahramonlarini ovoz chiqarib - kattalar va bolaning birgalikda yaratilishi mavjud. Ehtimol, kelajakda ular multfilmlar yaratuvchisi sifatida harakat qilib, multfilmni tanlash va baholashga boshqacha munosabatda bo'lishadi.

Vazifalar:

Tarbiyaviy:

Bolalarni animatsiyaning paydo bo'lishi va rivojlanishi tarixi bilan tanishtirish.

Bolalarni animatsion filmlar yaratish texnologiyasi bilan tanishtirish.

Bolalarning kasblar haqidagi bilimlarini kengaytirish: ssenariy muallifi, rejissyor, animator, operator, ovoz muhandisi.

Rivojlanayotgan:

Ijodiy fikrlash va tasavvurni rivojlantiring.

Badiiy qobiliyat va qobiliyatlarni rivojlantirish.

Muvofiq nutq ko'nikmalarini shakllantirish.

Tarbiyalash:

Multfilm yaratish jarayonida qiziqish, e'tibor va izchillikni rivojlantirish.

Hayotda va san'atda go'zallik va uyg'unlikning estetik tuyg'usini tarbiyalash.

Ishingizga mas'uliyat bilan munosabatda bo'ling.

Ish shakllari:

"Soyuzmultfilm" taqdimotini tomosha qilish.

"Animatsiya sehrgarlari" (kasblar bilan tanishish: ssenariy muallifi, rejissyor-animator, animatsiya rassomi, ovoz muhandisi, operator va boshqalar)

“Animatsiya sirlari” (animatsiya olami bilan tanishish).

"O'yin Multi-Pultia mamlakati stantsiyalari bo'ylab sayohatdir."

"Multfilm va rassom Malyavin bilan uchrashuv" videolarini ko'rish.

Multfilmlarni ko'rish (multfilm turlari bilan tanishish: plastilin, chizilgan, qo'g'irchoq).

Suhbatlar "Animatsiya tarixi", "Multfilmni qanday suratga olish kerak", "Multfilmlar nima".

"O'tmishga sayohat - ota-onalarning bolaligi" (filmlar multfilmlarga alternativa edi).

Film lentalarini ko'rish.

Ranglar bilan tajriba qilish - oq bo'yoq qo'shish orqali turli xil soyalarni olish.

Noan'anaviy bo'yash usullaridan foydalangan holda fonda ishlash.

An'anaviy bo'lmagan chizish usullaridan foydalangan holda multfilm uchun dekoratsiya ustida ishlang.

Plastilindan qahramonlarni modellashtirish.

"Sevimli multfilm qahramoni" rasmini chizish.

Rasmlarda hikoyalar chizish (hikoyalar bilan chiqish va "Yosh ssenariychilar" mnemonik jadvallarini tuzish).

Multfilm qahramonlari haqida topishmoqlar.

"Multfilm biluvchi", "Ko'p masofali mamlakatda" viktorina.

Semolina sepilgan patnisga sabzavotlarni chizish.

"Bog'dagi sabzavotlar" - plastilinografiya usuli.

Splash ekranda ishlash, tugatish - mikroguruhlar.

Ekran pardasini suratga olish.

Ertakni qayta hikoya qilish, rollar bo'yicha hikoya qilish.

Ertak sahnalashtirish.

"Reanimatsiyalangan ob'ektlar" mavzusi bo'yicha hikoya tuzish.

"Tuyg'ular olamiga sayohat" o'yinlari (qahramonlarning hissiy holatini farqlash qobiliyati); "Yuz ifodalari va imo-ishoralari bilan xarakterni taxmin qiling."

Ertakni yozib olish.

Ota-onalar uchun maslahatlar "Animatsiya sirlari", "Chizmachilikning noan'anaviy usullari va usullari".

Ota-onalar yig'ilishi "Bolalar va animatsiya".

Ish bosqichlari:

I bosqich:

Mavzuni tanlash.

Maqsadni belgilash.

Tadqiqot gipotezasini ilgari surish.

Animatsiya bo'yicha material qidirish.

Ushbu mavzu bo'yicha bolalarni tekshirish.

Animatsiyaning paydo bo'lish tarixini o'rganish.

Multfilmlar turlari.

Multfilm yaratish jarayonini o'rganish.

Multfilm ustida ishlash algoritmini ishlab chiqish.

Loyihani amalga oshirish uchun zarur bo'lgan materiallar va jihozlarni tayyorlash.

II bosqich:

Ushbu mavzuga qiziqqan ota-onalarning ijodiy guruhini yaratish.

Ertakga sho'ng'ish.

Storyboard.

Qahramonlar va bezaklarni ishlab chiqish va yaratish.

Qayta tiklanadigan belgilar.

Syujetda o'ynash.

Multfilm suratga olish.

Kompyuterda tasvirlarni tahrirlash.

Baholash (rollarni taqsimlash).

III bosqich:

Umumlashtirilgan ta’lim malakalarining shakllanish darajasini aniqlash.

Multfilm premyerasi. Ko'rish (ish natijasi).

“Plakatlar ishlab chiqarish” mavzusidagi yakuniy dars.

"Bolalar va animatsiya" mavzusida ota-onalar yig'ilishi.

Loyiha taqdimoti.

Kutilayotgan natija:

Do-it-yourself multfilm loyihasi doirasida bolalar ma'lum bilim, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lishdi:

Hissiy sezgirlikning namoyon bo'lishi, fikrlash, tasavvurni rivojlantirish, o'z his-tuyg'ularini badiiy tasvirlash qobiliyati.

Shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish: mustaqillik, tashabbuskorlik, o'zaro yordam, umumiy ishda ishtirok etish, mas'uliyat, bir-biriga hurmat, o'zini o'zi qadrlash.

Shunday qilib, loyiha faoliyatidan foydalanish bizga quyidagilarga imkon beradi:

Bolalarni ma'lum bir natijaga erishishga undash;

Loyiha faoliyatining mahsuli bo'lgan aniq va real maqsadga erishish;

Bitta loyihada turli xil samarali faoliyat turlaridan foydalanish;

Kognitiv, ijodiy, ishbilarmonlik faolligini, mustaqilligini, shuningdek, ilgari o'zlashtirilgan bilim va ko'nikmalarni ko'rsatish;

Muloqot ko'nikmalarini va axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

Bolalar umumiy ishga hissa qo'shish, individuallikni ko'rsatish, guruhda ma'lum bir pozitsiyani egallash imkoniyatiga ega.

Xozyainovlar oilasining "SICHQON va QUYOSH" multfilmi:

Filippovlar oilasining "Mushuk va GUL" multfilmi:

Minchenkovlar oilasining "CAT, FOX and COCK" multfilmi: