초등 수학 표현의 형성에 대한 공개 수업. femp에 대한 공개 수업 개요

오픈 이벤트 개요

실험 요소를 사용한 기본 수학적 표현의 형성.

주제: "동화의 나라로의 여행"

어린이 수: 8.

표적. 실험 요소가있는 어린이의 수학적 능력 개발.

작업:

1. 10 이내의 서수 점수를 수정하십시오. 요일, 연도의 순서에 대한 어린이의 아이디어를 통합하고, 조건부 측정을 사용하여 액체의 양을 측정하는 어린이의 능력을 통합하고, 물체를 4 등분하는 능력을 통합합니다.
2. 간단한 실험을 수행하여 실험 활동에 대한 어린이의 관심을 개발하고 자석의 특성과 효과에 대한 어린이의 아이디어를 계속 형성합니다. 자석과 상호 작용하는 물체를 강조 표시하는 기능을 통합합니다.
3. 돕고자 하는 욕구를 키우고 어려운 상황에서 도움을 제공하고 함께 일합니다.

장비. 실험 재료: 컵, 물, 자석, 금속 물체, 소금, 게임 "누락된 번호 이름 지정", 화면, 우물, 인형 - 개구리, Vasilisa the Wise, Dunno, Emelya, 녹음이 포함된 사운드 트랙 개구리 우는 소리, 음악 (그림 중)

교육자: 세상에는 많은 동화가 있습니다.

아이들은 동화를 좋아합니다.

누구나 방문하고 싶어하는

그리고 조금 놀아요.

얘들 아, 동화를 보러 갈래?

(아이들의 대답)

그럼 함께 멋진 여행을 가자고 제안합니다. 게다가 오늘 저는 빨간망토로부터 편지를 받았습니다. 그녀는 우리에게 그녀를 도와달라고 요청합니다. 그러니 들어주세요.

빨간망토에서 온 편지: “얘들아, 사랑하는 할머니를 만나러 갔는데 길에서 사악한 늑대를 만났다. 할머니가 걱정되어 최대한 빨리 할머니께 다가가고 싶지만

가는 길에 만나."

교육자: 여러분, 두려워하지 마세요. 그곳에서 모험, 마법 같은 변신, 어려운 일이 기다리고 있기 때문입니다.

(아이들의 대답)

여러분, 하지만 다음 질문에 올바르게 답하면 동화의 나라에 들어갈 수 있습니다.

*한 손에 손가락이 몇 개입니까?

* 삼각형의 각은 몇 개입니까?

* 일년에 몇 번 생일입니까?

*고양이 세 마리의 코는 몇 개입니까?

*쥐 두 마리의 귀는 몇 개입니까?

* 한 단어로 어떻게 부르나요(삼각형, 정사각형, 타원형, 직사각형?)

그리고 우정은 그 과정에서 우리를 도울 것입니다.

그래서 1, 2, 3 - 우정은 우리를 동화로 이끕니다!

(멜로디 "동화 방문"이 들립니다)

보세요, 범프에 숫자가 쓰여 있지만 순서가 맞지 않게 자랍니다. 1에서 10까지 순서대로 세면서 범프를 살펴봐야 합니다.

아이들은 작업을 완료하고 개구리와 함께 호수(물동이) 근처에서 멈춥니다.

동화 "개구리 공주"

교육자: 개구리 공주가 여기서 우리를 만나 얼마나 슬픈지 보세요.

호수의 물이 죽었기 때문에 그녀가 공주로 변할 수 있는 방법은 없습니다. Baba Yaga는 그녀에게 호수의 물이 살아나면 공주가 될 것이라고 말했습니다. 그리고 생수 한 병을 주기까지 했습니다. 그러나 비밀은 이 주전자에서 호수에 1리터의 물만 부으면 된다는 것입니다. 그리고 1리터를 측정하는 방법은 아무도 모릅니다. 개구리를 도와드릴까요? 그런 다음 그녀에게 물을 측정하는 방법을 알려줍니다.

아이들은 물의 양이 리터로 측정된다고 말합니다. 이를 위해 측정 컵을 사용합니다.

물 1리터에 계량컵이 몇 개나 들어 있습니까?

교육자 : 여러분, 어떻게 계산을 잃지 않을 수 있습니까? 우리가 이미 부은 측정 컵의 수를 잊지 마십시오.

어린이: 계량컵당 칩을 하나씩 따로 두십시오.

(선생님과 함께하는 아이들은 계량컵으로 물 1리터를 계량하고, 작업할 때는 조건부 표시(4칩)를 사용합니다.)

(개구리는 공주로 변한다.)

동화 "파이크의 명령으로 ..."

교육자.

이 멋진 영웅

겨울에 얼음 구멍에 갇힌

말하는 물고기.

말만 하면 됩니다.

기적이 일어납니다:

물통은 물을 나른다

장작을 운반하는 썰매

난로 위의 주인공

왕을 만나러 간다

누구야? (에멜리아).

얘들아, 전화하자

(아이들이 부르고, 선생님이 꼭두각시 인형 에멜리아를 씌워준다.)

교육자. 얘들 아, Emelya는 우리에게 임무가 있습니다.

Emelya는 모든 계절을 알지 못합니다. 얘들 아, Emelya에게 몇 계절이 있는지 말하자

(아이들은 몇 계절이 있는지 알려줍니다)

교육자. Emelya는 겨울에만 알려져 있습니다.

다른 달이 있다고 생각하십니까?

그들을 에멜레라고 부르자.

(12월, ​​1월, 2월, 3월, 4월, 5월, 6월 등)

교육자. Emelya와 사람들은 요일을 모두 알고 있습니다.

(선생님 질문: 한 주에 며칠이요? 쉬는 날(일)은 몇 일입니까? 요일을 순서대로 나열하십시오. 첫째, 셋째 ....는 어느 요일입니까? ..? 무슨 요일입니까? 오늘? 그리고 어제? 그리고 전날? 그리고 내일? 모레?.)

얘들 아, Emelya가 당신이 똑똑하다는 것을 의심하지 않으려면 Emelya가 우리에게 보낸 다음 작업에 대처해야합니다.

그리고 작업은 "누락된 번호 이름 지정" 게임입니다.

동화 "Teremok"

노크하지만 아무도 없습니다.

교육자. 이 타워에는 쥐, 토끼, 곰, 여우가 살고 있습니다. 그러나 그들은 누가 사과 하나를 얻을지 결정할 수 없었기 때문에 다투었습니다. 모두가 그것을 먹고 싶어했습니다.

(선생님은 이런 상황에서 어떻게 대처해야 할지 생각해 보라고 제안한다.)

아이들은 사과를 칼로 잘라서 모두에게 나누어 주어야 한다고 말합니다. 선생님은 사과를 반으로 자릅니다. 아이들과 함께 그것이 두 개의 반쪽이 되었고 그것이 4일 것이라는 것을 알아내면, 당신은 각각의 반쪽을 다시 잘라야 합니다. 선생님은 자르고 아이들은 셉니다.

"바실리사 뷰티풀"

오, 얘들아, 잘 봐. 동화 "Vasilisa Beautiful"에 들어간 것은 우리였습니다. 여기 편지가 있습니다. 누가 보자.

Ivan Tsarevich의 편지입니다.

“내 신부 Vasilisa는 바다 왕에게 납치되어 감옥에 갇혔습니다. 나는 그녀를 구하고 싶지만 이것을 위해서는 깊은 우물 바닥에 저장된 보물 인 칼이 필요합니다. 무기를 얻는 방법을 모르겠습니다. 조언해줘"

교육자.

얘들 아, Ivan Tsarevich를 돕는 방법?

(아이들은 가능한 가설을 제시했습니다).

여러분, 칼은 어떤 재료로 만들어졌나요? 그는 무엇입니까? (철, 구리, 금, 은, 알루미늄).

어떤 방법으로 이 작업을 수행할 수 있습니까?(무기를 얻을 수 있습니까?

(아이들은 자석으로 칼을 얻을 수 있다는 결론에 도달합니다).

깊은 우물의 바닥에 도달하기 위해 작은 자석을 사용하는 방법?

(로프를 자석에 묶고 조심스럽게 우물 속으로 내립니다.)

가장 좋은 자석은 무엇입니까? (협상 사이즈)

(실험: 자석을 사용하여 금속 물체를 얻습니다.)

동화 "Dunno"

교육자. 얘들 아, 우리가 무슨 동화에 있다고 생각하니? 맞습니다, 우리는 꽃의 도시에 있고 여기 Dunno가 있습니다.

Dunno (스크린 뒤의 인형)

“꽃의 도시에 소금이 떨어져서 다른 도시에서 가져오기로 했어요. 길은 가깝지 않았다. 나는 당나귀에 소금 2봉지를 싣고 출발했다. 그러나 가는 길에 강이 있었다. 나는 당나귀와 함께 여울에 가기로 결정했다. 강은 꽤 깊어졌고 물은 소금 주머니를 적셨습니다. 도시에 도착했을 때 가방이 비어 있는 것을 발견했습니다.

소금은 어디로 갔을까? 그녀에게 무슨 일이 일어났고 그 이유는 무엇입니까? »

(아이들은 가설을 제시했습니다).

실험: 한 숟가락의 소금을 물에 담그십시오.

무엇을 눈치채셨나요? (소금이 빠졌다)

그럼 물속에 있는거 아니야? (대답)

물을 맛보십시오. 그녀는 무엇입니까? (짜다)

어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

(소금이 남아서 사라지지 않고 녹았다)

그 낯선 사람은 그에게 감사하고 떠난다.

동화 "빨간 망토"

화면 뒤에 빨간망토 인형이 나타납니다.

레드 라이딩 후드. 정말 감사합니다. 꽃다발을 주고 싶었지만 아름다운 할머니는 시간이 거의 없습니다. 서둘러야 합니다.

교육자. 빨간망토님, 잠시만요. 할머니께 드릴 꽃다발 모으는 걸 아이들이 도와줄 거예요.

생산적인 활동 - "할머니를 위한 꽃다발" 그리기(비 전통적 그림 - 구겨진 종이로 붙이기)

(아이들이 빨간망토에게 꽃다발을 건넨다)

교육자. 그만큼 친절하고 능숙하기 때문에 동화 속 나라의 모든 일에 대처할 수 있었습니다. 인생에서 항상 모든 사람을 도울 수 있기를 바랍니다.

이번 여행에서 가장 흥미로웠던 점은 무엇인가요? 하기 어려웠던 점은? 뭐가 쉬웠어?

이리나 아젠코
시니어 그룹에서 FEMP에 대한 공개 수업

작업:

1. 기하학에 대한 어린이의 아이디어를 통합하십시오. 인물: 기하학적 형태를 구별하는 능력, 특성으로 비교하는 능력 (색상, 모양 및 크기별).

2. 요일, 계절의 순서에 대한 지식을 통합합니다.

3. 보다 큼, 보다 작음, 같음 기호를 사용하여 2개의 인접한 숫자를 비교하는 기능을 통합합니다.

4. 장단기의 개념을 구별하는 능력을 통합합니다.

5. 미세 운동 기술의 개발 및 손 움직임의 조정.

6. 논리적 사고, 독창성, 주의력 개발을 위한 조건을 만듭니다.

7. 정신 조작의 형성, 언어 발달, 자신의 진술을 주장하는 능력에 기여하십시오.

8. 독립성, 학습 과제를 이해하고 독립적으로 수행하는 능력을 함양합니다.

장비 및 재료: 마그네틱 보드; 한쪽에는 색으로 장식된 글자와 다른 한쪽에는 기하학적 도형; 편지에서 작업 카드; 다양한 색상과 크기의 기하학적 모양; 공; 1에서 10까지의 숫자 카드; 작업이 있는 그림, 모양과 길이가 다른 두 개의 트랙 각 팀의 스틱 계산; 상자 - 과자에 대한 놀라움.

수업 과정:

안녕하세요 여러분, 만나서 정말 반가워요. 웃는 얼굴로 서로 인사합시다. 노크가 있고 풍선이 날아오고 그 끈에는 기하학적 모양의 다양한 색상의 글자가 있습니다. 얘들 아, 내 손에 무엇이 있는지보고 말해봐? (편지)

네, 그러죠.

여러분, 편지가 하나 이상 있습니다. 나는 그것들을 갖고있어 (우리는 함께 계산) 6. 첫 번째 편지가 누구에게서 온 것인지 궁금하십니까?

이제 나는 그의 열고 읽다.

“친구 여러분, 우리 수학 왕국에 혼란이 있습니다. 모든 숫자가 숫자 시리즈에서 뒤섞이고 기하학적 숫자는 이름을 잊어 버렸고 요일은 순서를 잊어 버렸습니다. 나는 오랫동안 당신을 지켜 왔으며 얼마나 흥미롭게 놀았습니까? 클래스수학에서 도움을 요청하고 싶습니다. 수학나라의 여왕."

얘들 아, 왜 수학 국가의 여왕을 돕는 데 동의합니까?

그런 다음 수학의 나라로 여행을 갑니다. 여러분, 저는 봉투가 있고 각각에 작업이 들어 있습니다.

따라서 첫 번째 봉투는 분홍색이고 첫 번째 봉투는 작업: 아이들은 5명씩 두 팀으로 나뉩니다. 막대기를 세는 게임 작업.

재료: 팀별 카운트 스틱

이동하다: 선생님이 아이들에게 작업:

1. 3개의 모서리와 3개의 변이 있는 도형을 만드세요. (삼각형).

2. 모든면이 같은 도형을 만드십시오. (정사각형).

3. 2면이 길고 2면이 짧은 도형을 만듭니다. (직사각형).

두 번째 노란색 봉투와 두 번째 작업:

얘들 아, 보드를 보면 숫자 행의 모든 ​​숫자가 섞여 있습니다. 순서대로 나열해 보겠습니다. 아이들은 손에 1에서 10까지의 숫자를 가지고 있으며 차례로 숫자를 올바르게 만들어야합니다.

좋습니다. 이제 숫자 5, 2, 8,1,4의 이웃 이름을 지정하십시오.

세 번째 녹색 봉투와 세 번째 작업: TV에

꽃잎의 수가 같은 꽃을 찾으십시오.

네 번째 빨간 봉투와 네 번째 작업:

반대로 말해. 볼 게임. 아이들은 반원형으로 의자에 앉습니다. 낮밤.

시작-…

기쁨-…

먼 곳에-…

피즈미누트카

우리는 앉아있는 것이 지겹다

우리는 긴장을 풀고 싶었다

그들은 벽을 보았고, 그리고 나서 창 밖을 내다보았고,

오른쪽, 왼쪽, 회전, 그리고 그 반대도 마찬가지입니다.

우리는 스쿼트를 시작하고 다리를 끝까지 구부리고,

위아래 위아래

쪼그리고 앉기 위해 서두르지 말고 마지막으로 앉으십시오.

그리고 이제 앉습니다.

다섯 번째 갈색 봉투와 다섯 번째 작업: TV에

아이들, 보세요, 마법의 나라의 모든 주민들 "수학자"아주 아름다운 집들. 이 집에는 어떤 숫자가 살고 있는지 추측해 봅시다.

여섯 번째 파란 봉투와 여섯 번째 작업:

얘들아 조금만 더 놀자 이 게임 "허위 사실".

당신이 옳다고 생각하는 것을 들었다면 "너와 나, 함께 우리는 친구다!", 옳지 않은 것이 있으면 손뼉을 칩니다.

아침에 해가 뜬다.

아침운동은 필수

아침에 씻을 수 없다

달은 낮에 밝게 빛난다

아침에 아이들은 유치원에 갑니다.

사람들은 밤에 식사를 한다

저녁에 온 가족이 집에 도착

일곱 번째 흰 봉투와 일곱 번째 작업: 교육용 게임 "모양"

아이들은 두 팀으로 나뉘며 첫 번째 팀은 타원형이 있는 퍼즐이 있고 두 번째 팀은 사각형이 있는 퍼즐이 있습니다. 신속하게 퍼즐을 올바르게 수집할 사람이 필요합니다.

여덟 번째 주황색 봉투와 여덟 번째 작업:

보드에 기하학적 모양 (원, 타원형, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 실린더, 반원)얘들아, 이 인물들의 이름은 무엇인가? 그리고 어떤 기하학적 모양이 있는지 봅시다. 그룹? (아이들의 대답)잘 했어!

여기 우리의 끝이 온다 직업수학 국가를 통한 여행. 친구들, 마음에 드셨나요? (아이들의 대답). 자, 이제 우리 유치원으로 돌아갑니다. 얘들 아, 우리는 직선 경로와 물결 모양의 두 가지 방법이 있습니다. 집에 더 빨리 가려면 어느 길을 택할까요? 어느 쪽이 더 짧습니까? 그리고 수학의 여왕으로부터 감사의 마음으로 우리는 그러한 상자를 얻습니다. 무엇이 있는지 궁금합니다. (아이들의 대답)물론, 이것들은 과자입니다. 이제 유모에게 가서 나머지 사람들과 공유하고 나중에 전화 할 것입니다. 아이들은 떠난다.

MATH COUNTRY에서 온 MATH의 여왕의 편지

“친구 여러분, 우리 수학 왕국에 혼란이 있습니다. 모든 숫자는 숫자 시리즈에 섞여 있고 기하학적 모양은 이름을 잊어 버렸습니다. 나는 당신을 오랫동안 지켜 보았고 당신이 얼마나 재미있게 놀았습니까 수학 수업그리고 나는 당신에게 저를 도와달라고 요청하고 싶습니다.

수학나라의 여왕."

관련 출판물:

H3] FEMP "Visiting her" 프로그램 내용에 대한 두 번째 주니어 그룹의 학부모를 위한 공개 수업: - 계속해서 그룹화하는 방법을 배웁니다.

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나는 남자들에게 숫자, 숫자, 작업, 예제, 시계, 기하학적 모양이 사는 상상의 수학 국가에 가자고 제안했습니다.

수학 지식의 상위 그룹 어린이를 위한 GCD 개요. 공개 수업 "수학의 나라 여행".

준비 및 진행: 교육자

사포노바 E.N.

오부호보. 2018.

프로그램 내용:

목적: 논리적 사고, 독창성, 주의력 개발을 위한 조건을 만들고 수학적 표현, 지식 및 행동 방법의 복잡한 적용 기술, 게임을 통해 실제로 사용하는 능력-여행.

작업:

교육적인

1. 하나의 개체를 제거하거나 추가하여 불평등에서 평등을 얻기 위해 다른 품질의 요소 집합(다른 색상의 개체)을 구성하는 연습;
2. 정방향 및 역방향 순서로 숫자 시리즈를 작성하여 요일 및 정방향 및 역방향 계산 기술을 통합합니다.
3. 기하학적 모양에 대한 어린이의 아이디어를 통합하려면: 원, 타원형, 정사각형, 직사각형, 삼각형과 같은 기하학적 모양을 속성(색상, 모양별)으로 구별하고 비교하는 능력; 사다리꼴에 대한 친숙함.
4. 정신 조작을 형성하십시오.

개발 중:

1. 연설, 그들의 진술을 주장하는 능력을 개발하십시오.

교육적인:

7. 학습 과제를 이해하고 독립적으로 수행하는 능력인 독립성을 배양합니다.

장비 및 재료:

보드는 마그네틱입니다. 숫자와 기하학적 모양으로 장식된 문자; 편지에서 작업 카드; 다양한 색상과 크기의 기하학적 모양; 공; 1에서 10까지의 숫자 카드 (1 세트); 각 어린이의 막대기 세기; 메달.

정리 시간

아이들은 그룹에 갑니다.

Vosp: 여러분, 오늘 손님이 오셨습니다. 인사를 합시다.

(아이들이 인사하고 양탄자에 줄을 섭니다)

아이들이 떠나는 동안 선생님은 봉투를 꺼냅니다.

간병인 .: 얘들 아, 내 손에 무엇이 있는지보고 말해봐? (편지)

네, 그러죠. 이 편지가 누구에게서 온 것인지 궁금하십니까?

네.

이제 열어서 읽어보겠습니다.

편지를 읽다

" 안녕하세요 친구! 수학의 나라 여왕이 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 나는 당신이 수학 수업에서 어떻게 흥미롭게 노는지 오랫동안 지켜 보았습니다. 내 나라에 혼란이 있었고, 내가 일을 정리하는 데 도움이 되도록 당신을 내 집으로 초대하고 싶습니다.

도와드릴까요?

네.

그리고 우리가 그 나라에 들어가기 위해서는 마법의 단어를 말해야 합니다.

간다, 간다, 지치지 않는다!

우리는 도중에 모든 장애물을 쉽게 통과할 수 있습니다! (제자리 걷기).

주요 부분.

교사는 칠판에 와서 숫자 카드가 무질서한 위치에 있는 칠판으로 아이들의 주의를 끕니다.

1과제. - 얘들아, 숫자가 위치를 잊어 버렸습니다. 위치를 찾도록 도와 줍시다.

- 교훈적인 게임 "숫자 만들기"

음악에 맞춰 아이들은 번호를 받아 순서대로 줄을 섭니다.), 교사는 각 "번호"에 이웃의 이름을 묻습니다(아이들이 부릅니다).

게임이 끝나면 숫자를 더하고 테이블에 앉습니다.

아이들은 테이블로 이동합니다. 각 어린이에게는 원, 타원, 삼각형, 정사각형, 직사각형의 5가지 기하학적 모양 세트가 있고 막대기가 있습니다.

교사는 다음 과제를 읽습니다. 여러분, 기하학적 모양을 잊어 버렸습니다.이름, 인물들의 이름이 무엇인지 상기시켜 볼까요? - 네.

- 교훈적인 게임 "추측"

교사는 수수께끼를 만들고 아이들은 수수께끼에서 언급한 기하학적 도형을 보여줍니다.

1. 세 개의 탑,

세 모서리,

삼면

나는 누구인가? (삼각형)

여러분, 주변을 둘러보고 우리 그룹에서 삼각형처럼 보이는 물건을 찾아봅시다.

1. 그는 오랫동안 내 친구였어

모든 모서리가 옳다

4면 모두

동일한 길이.

여러분께 선보이게 되어 기쁩니다.

그리고 그의 이름은 ... (사각형)입니다.

얘들 아, 우리 그룹에서 사각형처럼 보이는 물건을 둘러보고 찾아 봅시다.

1. 나는 모서리가 없다

그리고 난 접시처럼 생겼어

접시와 뚜껑에

링 위에서, 바퀴 위에서.

나는 누구인가, 친구들?

전화해! (원)

여러분, 주위를 둘러보고 우리 그룹에서 원처럼 보이는 물건을 찾아봅시다.

4. 이 인물들은 도시를 돌진하고,

아이들은 유치원, 학교에 보내집니다.

버스, 무궤도 전차, 트램이 있습니다.

당신은 길에있어, 봐, 하품하지 마십시오!

집은 이 그림과 같습니다.

내가 무슨 말을 하는 거지? 응답하라, 친구들!

(직사각형)

5. 그는 달걀처럼 보인다

또는 내 얼굴에.

여기 원이 있습니다

매우 이상한 모습.

원이 평평해졌습니다.

갑자기 밝혀졌습니다 ... (타원형)

여러분, 주변을 둘러보고 우리 그룹에서 타원형처럼 보이는 물건을 찾아봅시다.

수고했습니다. 이제 조금 워밍업하고 매트에 나가서 원을 그리십시오.

체육 시간

우리는 놀고 계산했다제자리 걷기)

함께 걸어요

박수를 치는 손 - 하나, 둘, 셋,(박수)

그들은 하나, 둘, 셋-발을 짓밟았습니다.(쿵)

일어나, 앉아, 일어나, 앉아, (스쿼트)

그리고 그들은 서로를 때리지 않았습니다.

더 높은 팔, 더 넓은 어깨(손을 든다)

하나, 둘, 셋 - 고르게 숨쉬기!(숨을)

우리는 약간의 휴식을 취할 것입니다

교사는 세 번째 과제를 읽습니다.

얘들 아, 요일은 그들의 이름을 잊어 버렸습니다. 그들을 상기시키자! 하지만 먼저, 일주일에 며칠이 있습니까?

일곱.

- 교훈적인 게임 "요일 이름 지정"

아이들은 원 주위에 공을 돌리고 순서대로 요일의 이름을 지정합니다.

친애하는 손님, 사람들이 당신을 위해 깜짝 선물을 준비했습니다. 이제 그들은 요일로 바뀌고 당신을 위해시를 읽을 것입니다. 아이들은 요일에 해당하는 번호를 받아 순서대로 줄을 섭니다.

첫째 아이 "월요일"

유치원, 유치원

매일 남자들을 기다리고 있습니다.

여기에 재미와 장난감이 있습니다.

인형, 책, 딸랑이.

우리가 계산하는 월요일

우리는 더하고, 뺍니다.

둘째 아이(화요일):

화요일은 운동회

우리는 달리기에 너무 게으르지 않습니다.

셋째 아이(수요일):

수요일 - 음악

우리는 춤을 춥니다 - 그냥 수업입니다.

4번째 아이(목요일):

우리는 목요일에 책을 읽었다

새로운 것을 많이 배웠습니다.

5번째 아이(금요일):

금요일에 그들은 새를 조각했습니다.

멋쟁이 새와 가슴.

6번째 아이(토요일):

그리고 토요일과 일요일

엄마와 나는 쿠키를 구웠다

7번째 아이(일요일):

아빠와 함께 언덕 아래로 우리는 탔습니다

그리고는 눈 속에서 굴렀다.

잘했어, 얘들아 (아이들은 카드를 테이블에 놓고 앉는다).

이제 나가서 좀 놀자(아이들은 나가서 자리를 잡는다):

- D / 및 "세고 수행"

교사는 숫자가 적힌 카드를 보여주고 다음과 같이 말합니다. 동작.

박수 3번

스톰프 6번

4번 앉다

10번 점프

등.

잘했어 얘들아.

아이들은 테이블에 간다

이제 다른 게임을 해보자. 이름은 "하나 더(덜)"

- 교훈적인 게임 "이름 하나 더 (덜)"

선생님이 공을 던지고 번호를 부릅니다. 그리고 아이는 공을 선생님에게 다시 던지고 번호를 하나 더 (덜) 부릅니다.

그리고 마지막 작업:

- 교훈적인 게임 "재미있는 퍼즐"

우리는 계산 막대기로 그들을 해결할 것입니다 (선생님이 문제를 읽고 아이들은 테이블 위에 세는 막대기를 놓는다).

1. 고슴도치는 노란 잎 4장과 빨간 잎사귀 2장을 꽃병에 담습니다. 꽃병에는 몇 개의 잎이 있습니까?

2. 토끼는 당근 6개를 가지고 있었고, 그는 곰 새끼에게 당근 1개를 주었습니다. 당근이 몇 개 남았습니까?

3. 4개의 자작나무와 4개의 린든이 다리 근처에서 자랍니다. 다리 근처에 몇 그루의 나무가 있습니까?

4. 다람쥐는 10개의 버섯을 가지고 있었고 그녀는 고슴도치에게 3개의 버섯을 주었습니다. 다람쥐에게 남은 버섯은 몇 개입니까?

결과:

얘들아, 우리 수업이 마음에 들었니? 이제 모든 것을 기억하는지 확인하십시오. 무슨 일이 일어나는지 부르겠습니다. 맞으면 박수를 치고 틀리면 머리를 흔듭니다.

시립유치원 교육예산기관 유치원 111호, 소치

추상적 인

공개 수업

시니어 그룹의 FEMP에 따르면

주제: "놀라운 수학의 도시로의 여행".

교육자:

브가노 파티마 무소브나

표적:

직접, 역 및 양적 계산, 기하학적 모양 및 색상에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 요일;

논리적 사고를 계속 가르치십시오.

창의적인 사고, 상상력을 개발하십시오.

아이들에게 상호 지원, 연민, 서로를 돕고자 하는 욕구를 심어줍니다.

예비 작업:

숫자에 대한 시를 배웠습니다.

숫자를 수정했습니다.

논리적 문제를 해결하십시오.

우리는 d / 및 "라이브 숫자", "주", "반대로", "수수께끼 추측"을 연주했습니다.

재래식 측정으로 측정 된 개체;

윤리적 주제에 대한 수업과 토론을 진행했습니다.

우정에 관한 속담, 운을 세는 것을 배웠습니다.

장비:

인형: Dunno, 악어, Aibolit, 2병, 1 tbsp. 숟가락, 편지; 숫자가 있는 큐브, 개별 작업이 있는 카드.

연필, 봉투, 이젤, 색종이.

수업 진행 상황:

얘들 아, 오늘 하나의 큰 소포가 유치원에 왔고 그 안에 숫자가 있고 당신에게 보내는 편지가 여러 개 있습니다. 그 안에 무엇이 들어 있는지 봅시다.

편지 1."안녕하세요 여러분! 가장 예의 바르고 적당히 배부른 Carlson이 당신에게 편지를 쓰고 있습니다. 나는 당신을 놀라게하고 싶습니다. 나는 내 놀라움을 숨겼고 당신이 그것을 찾기를 원하지만 이것을 위해서는 Amazing Math의 도시로 이송되어야 합니다. 그리고 그곳에서 흥미로운 모험이 여러분을 기다리고 있습니다. 좋은 여행 되세요. 당신의 칼슨.

교육자:잘. 여러분, '놀라운 수학'의 도시로 떠날 준비 되셨나요?

아이들은 이렇게 대답합니다.네.

교육자:그런 다음 모든 눈을 감고 당신과 내가 풍선을 타고 날아가고 있다고 상상해보십시오.

음악 소리. 아이들이 천천히 주위를 맴돌고 있습니다.

교육자:여기 우리가 도착했습니다. 우리 앞에 어떤 흥미로운 문이 있는지 보십시오. 그리고 여기 또 다른 편지가 있습니다. 얘들 아, 거기에 무엇이 그려져 있는지보십시오. 여기에 쓰여진 것이 있습니다.

편지 #2:

"문을 열려면 우정에 관한 속담을 기억해야 한다."

하나는 모두를 위해 그리고 모두는 하나를 위해

도움이 필요한 친구를 남겨두지 마십시오.

새로운 친구를 사귀되 옛 친구를 잊지 마십시오.

친구가 없는 사람은 뿌리 없는 나무와 같습니다.

교육자:당신의 지식 덕분에 문이 열렸습니다. 여행을 계속합시다.

(아이들은 임시 길을 따라 걷고 다음 문자를 찾습니다)

교육자:얘들아, 사샤는 또 다른 마법의 편지를 발견했다.

편지 #3.

"4보 전진 후 좌회전하면 내 친구를 만날 수 있습니다."

교육자:여기 누가 앉아 있는지 보세요?

아이들은 이렇게 대답합니다.던노

몰라:길을 잃었어요, 틀렸어요, 할 수 없어요.

교육자: 얘들아, b싱글 Dunno는 오랫동안 여기에 앉아 있었고 어떤 식 으로든 숫자를 올바르게 입력하지 못했습니다. 그를 돕자?

아이들은 이렇게 대답합니다.도와드리겠습니다.

교훈적인 게임 "숫자 퍼뜨리기"

여기 하나 또는 하나가 있습니다.

바늘처럼 아주 가늘다.

그리고 여기에 숫자 2가 있습니다.

그것이 무엇인지 사랑하십시오:

목의 아치 듀스,

그녀의 뒤에 끌리는 꼬리.

세 번째 - 아이콘의 세 번째 -

두 개의 후크로 구성됩니다.

넷 뒤에 셋이 온다

돌출부의 날카로운 팔꿈치.

그리고 그녀는 춤을 추러 갔다

종이에 다섯 번째.

오른쪽으로 손을 뻗었다

다리가 심하게 구부러졌습니다.

여섯 번째 - 도어록:

상단에 후크, 하단에 원.

여기 세븐이 있습니다. 포커입니다.

그녀는 다리가 하나 있습니다.

숫자 8에는 두 개의 고리가 있습니다.

시작도 끝도 없이.

숫자 9 또는 9

서커스 곡예사:

머리 위에 서 있으면

9는 숫자 6이 됩니다.

라운드 제로, 너무 예쁘다

하지만 아무 의미가 없습니다.

교육자:너희들은 시를 좋아했니?

아이들은 이렇게 대답합니다.네

교육자:자, 어떻게 숫자와 숫자의 순서를 기억하는지 확인해 봅시다. 나는 당신에게 다른 질문을 할 것이고 당신은 나를 대신하여 대답할 것입니다.

1. 제목에 숫자 3이 있는 동화는 무엇입니까?

아이들은 이렇게 대답합니다.곰 3마리, 돼지 3마리, 뚱뚱한 남자 3마리.

2. 오늘은 무슨 요일입니까?

아이들의 대답: 월요일

3. 어제는 무엇이었습니까?

아이들의 대답: 일요일

4. 내일은 어떻게 될까요?

아이들의 대답: 화요일.

5. 일주일에 며칠? 이름을 지정합니다.

아이들은 이렇게 대답합니다.일곱…

교육자: 수고하셨습니다. 수고하셨습니다. 그러나 우리가 갈 시간입니다. (아이들은 길을 따라 여행을 계속합니다. Alina는 다음 편지를 찾습니다)

편지 번호 4.

(마지막으로 갔던 곳에서 왼쪽으로 5보, 오른쪽으로 1보, 앞으로 3보 이동해야 합니다.)

교육자:얘들아 우리가 너랑 너무 많이 다녔는데 혹시 우리가 몇 걸음을 걸었는지 계산해 본 사람 있어?

아이들은 이렇게 대답합니다. 9단계

교육자:얘들 아, 악어 Gena가 여기에 앉아 있고, 어떤 이유에서인지 그는 울고 있습니다. 진, 무슨 일이야? 얘들 아, 그는 늙은 여자 Shapoklyak이 그의 하모니카를 숨기고 모든 작업을 해결하지 않으면 Genya에게 그의 하모니카를주지 않을 것이라고 말했습니다. 그리고 그는 그것들을 많이 가지고 있고 그것들을 모두 풀 시간이 없을 것입니다. 불쌍한 Gena, 그를 돕자?

교훈적인 게임, "어떤 피규어가 빠졌나요?" (분류용)

교육자:아름다운 초원을 보세요! 잠시 쉬자. 그리고 지루하지 않게 모바일 게임 '꽃과 무당벌레'를 추천합니다.

이 개간지에서 어떤 데이지가 자라는지 보십시오. 그리고 무당 벌레가 그들 위에 앉아 있습니다. 그러나 그들은 어떻게 든 비정상적이며 부족한 것입니까? 그리고 그것들이 우리와 함께 생기려면 우리는 그것들을 마력 추출해야 합니다. (음악에 맞춰 데이지와 무당벌레가 우리와 함께 살아납니다.)

교육자:얘들아 우리 데이지와 무당벌레가 살아났는데 무당벌레를 보면 뭔가 부족해?

아이들은 이렇게 대답합니다.아, 그들은 진짜처럼 점이 부족합니다.

교육자:각 꽃에 꽃잎이 있는 만큼의 점을 그려봅시다.

교육자:여러분, 서둘러야 합니다. (아이들은 길을 따라 여행을 계속합니다. Olya는 다음 편지를 찾습니다)

편지 5번.

(사랑하는 여러분, 마지막으로 갔던 곳에서 오른쪽으로 6보, 앞으로 2보, 우회전 3보, 사과나무로 가야 합니다.)

교육자:보세요, 이것은 나무입니다. 나무 아래에 앉아 있는 저 사람은 누구입니까? 아이볼릿 박사입니다! 얘들아, 그는 아프리카에 갈 예정이었고 한 병에는 기침약을 준비하고 다른 병에는 압축 약을 준비했습니다. 아시다시피, 압축을 위해 약을 마실 수 없습니다. 그는 어떤 항아리에 무엇이 들어 있는지 잊어버렸지만 물약은 약보다 작다는 것을 기억합니다. Aibolit 박사를 어떻게 도울 수 있습니까?

아이들은 이렇게 대답합니다.각 용기의 액체는 측정기로 측정해야 합니다(예: 숟가락).

교육자:잘했어 얘들아 수고했어! 이제 닥터는 안전하게 여행을 시작할 수 있습니다. 그는 아무것도 망치지 않습니다. 글쎄, 나는 당신이 더 멀리 갈 것을 제안합니다. 우리의 여행이 끝나기 때문입니다.

(아이들은 길을 따라 여행을 계속합니다. 이고르는 다음 편지를 찾습니다)

편지 6번.

(사과 나무를 마주보고 좌회전, 한 걸음, 다시 좌회전하여 Cheburashka가 사는 집에 도착).

교육자:여기서 우리는 Cheburashka를 만났습니다. 그러나 어떤 이유에서인지 그는 화를 내고 있습니다. 그는 내 귀에 무언가를 말하고 싶어합니다. Cheburashka는 우리가 수수께끼를 풀 수 있다면 상자를 찾는 데 도움이 될 것이라고 말합니다.

1. 두 대가 나란히 서다

오른쪽, 왼쪽 보기

서로만

그들은 전혀 볼 수 없습니다

2. 그것은 그들에게 매우 불쾌할 것입니다. (눈)

3. 모두를 위한 하나이며 빛나고 따뜻하게 합니다. (태양)

4. 얼지 않기 위해 다섯 남자

그들은 뜨개질을 한 오븐에 앉아 있습니다. (장갑에 손가락)

5. 한 지붕 아래 네 형제가 산다. (테이블)

6. 팔은 많지만 다리는 하나. (목재)

체부라시카:당신은 모두 훌륭합니다. 여러분, 운율을 아십니까?

교육자:물론 남자들은 알고 있습니다.

운율:

하나 둘 셋 넷 다섯

토끼가 산책을 나왔다

갑자기 사냥꾼이 도망친다.

토끼를 똑바로 쏜다.

하지만 사냥꾼은 치지 않았다

회색 토끼는 도망쳤다.

하나 둘 셋 넷 다섯

토끼가 산책을 나왔다

우리는 무엇을 할 것인가, 우리는 어떻게 될 것인가?

토끼를 잡아야 한다

하나 둘 셋 넷 다섯.

백 명의 아이들이 살았다.

모두 유치원에 갔다

모두들 저녁을 먹으러 앉았다

다들 커틀릿 100개를 먹었다

9,8,7,6,5,4,3,2,1

숨바꼭질을 하고 싶다

우리는 단지 알아야 합니다

우리 중 누구를 찾아볼까요?

교육자: 여러분, 정말 똑똑하고 똑똑한 사람들입니다. Cheburashka는 상자가 의자 중 하나 아래에 숨겨져 있다고 말한 것을 알고 있습니까?

잘 했어! 그녀를 찾았습니다. 그 안에 무엇이 들어 있는지 봅시다! (롤리팝)

총 수업:

오늘 우리는 누구를 도왔습니까?

가장 어려웠던 점은?

작업을 어떻게 완료했습니까?

가장 기억에 남는 일은 무엇이었나요?

우리는 누구에게 우리의 여행 등에 대해 말할 것입니다.

우리는 집으로 돌아갈 시간입니다. 그리고 우리는 Carlson에게 편지를 쓰고 대접과 흥미진진한 여행에 대해 감사를 표할 것입니다. 그리고 이제 우리는 모든 눈을 감고 풍선을 타고 우리가 가장 좋아하는 유치원으로 날아갔습니다.

음악 소리.

조직: MISAO

정착지: 모스크바 지역, o. 코롤레프

목적: FEMP에 대한 지식으로 얻은 어린이의 지식, 기술 및 능력의 통합

작업: 정신 조작 개발, 주의력, 기하학적 개체 비교

교육적: 억제, 인내, 선의, 상호 원조의 감정, 돕고자 하는 열망을 배양합니다.

개발: 사회적 기술, 그룹에서 쌍으로 일하는 능력을 개발합니다. 해결책을 찾고 결론을 도출하고 정신적 조작을 개발하십시오.

교육: 10까지 셀 수 있는 기술의 축적을 촉진하고 그 반대로 개체의 수를 숫자와 연관시키는 능력; 기하학적 모양에 대한 지식; 요일의 이름과 순서.

어린이 활동 유형: 장난기 많고 생산적이며 음악적이며 예술적입니다.

조직 형태: 정면, 개인, 그룹.

구현 양식:

매뉴얼 사용, 음악 반주, 예시 매뉴얼 시연,

어린이에 대한 검색 및 문제 질문, 격려, 설명, 결론 요약;

게임 동기 부여, 놀람 순간, 게임, 어린이의 적극적인 활동, 비교, 병치.

장비: 플라잉 카펫, 동화 음악, 기하학적 인물, 숫자가 있는 기하학적 인물.

소개

여러분, 만나서 정말 반가워요. 동그랗게 서주세요.

모든 아이들이 원으로 모였습니다.

나는 당신의 친구고 당신은 내 친구입니다.

손 꼭 잡고 가자

그리고 우리는 서로 웃는다.

여러분, 만나서 정말 반가워요. 손을 잡고 서로에게 미소를 주십시오. 이제 손님을 보고 미소를 지어주세요.

게임 동기 부여.

- 얘들 아, 마법사의 편지가 우리 그룹에 왔습니다.

오늘날 Queen Mathematics는 그녀의 마법 같은 상태로 우리를 초대합니다.

The Queen of Mathematics는 당신이 Prep로 넘어갈 준비가 되었는지 알고 싶어합니다. 그녀는 법령을 발표했습니다. 흥미로운 작업을 준비하고 지식을 테스트하십시오. 당신이 용감하고 단호하고 자신감이 있다면 목요일에 당신을 기다리고 있습니다.

그럼 길을 걷겠습니다.

얘들아, 왕국문의 자물쇠가 잠겨있다.

그것을 열려면 어떤 숫자가 불필요한지 추측하기 위해 한 가지 비밀을 풀어야합니다.

여러분, 성에 어떤 기하학적 모양이 보이나요? 여기에 비슷한 수치가 있습니까? 그것들을 비교하고 그들이 어떻게 유사한지 말해 주십시오. 공통점은 무엇입니까?

(모양, 색상, 크기 비교)

수치가 어떻게 다른가요? 어떤 수치가 누락되었다고 생각하십니까? (원에는 모서리가 없습니다)

잘했다, 성이 열렸고, 우리는 수학의 왕국으로 갈 수 있다.

여러분, 오늘이 무슨 요일입니까? (목요일) 이제 우리가 길을 나가야 할 때입니다.

"하지만 먼저, 일주일에 며칠이 있습니까?" (7)

- 얘들 아, 요일을 순서대로 말하십시오. (월요일 화요일 수요일 목요일 금요일 토요일 일요일.)

화요일 다음에 오는 요일은? 목요일? 토요일? (수요일,금요일,일요일)

화요일이 오기 전의 요일은? 환경? 일요일? (월요일, 화요일, 토요일.)

수요일과 금요일 사이에 어떤 요일이 있습니까? 토요일과 월요일? (목요일, 일요일.)

동화 나라 여행 준비 - 마법의 교통 수단 선택.

- 잘 했어! 그리고 우리가 수학 왕국(버스, 기차)에 갈 것입니다. 여러분, 기억하십시오. 동화 속 나라에 가려면 운송 수단도 훌륭하고 이례적이어야 합니다. 마법의 양탄자 위를 날고 싶습니까? (네.)

숫자의 상관관계.

“그럼 표를 받아. 이제 우리는 운송 수단의 바닥에 있는 기하학적 도형에 따라 마법의 양탄자에 자리를 잡습니다.

주요 부분: 점성가가 문 밖에서 우리를 만난다

법령 1 "기하학적 수치"

기하학적 모양에 관한 수수께끼:

1. 나는 기하학적 인물이다. 나는 4개의 변과 4개의 모서리를 가지고 있다. 나는 누구인가? (사각형과 사각형을 한 단어로 어떻게 부르지? 사각형)
2. 나는 직사각형이나 정사각형이 아닙니다. 굴릴 수 있습니까?
3. 꼭짓점 3개, 꼭짓점 3개, 변 3개, 여기 있습니다!

게임 "멋진 가방"

탱그램 게임(4인 소그룹)

법령 2 "다리 수리"

- 얘들 아, 우리 앞에 강이 있고 다리가 해체되었습니다. 수리합시다. 기하학적 모양의 패턴을 만드는 것이 필요합니다.

아이들에게 질문 : 계정에 어떤 숫자가 있습니까 ...?

세 번째와 다섯 번째 숫자 사이, 어떤 숫자가 계정에 있는지 등

법령 3 "즐거운 작업."

여기에서 작업이 포함된 메모를 기다리고 있습니다. 우리는 그것들을 해결해야 합니다.

1. 할머니에게는 손녀 Masha, 고양이 Fluff, 개 Druzhok이 있습니다. 할머니는 손자가 몇 명입니까?

아이들: 하나.

2. 새들이 강 위로 날아갔다: 비둘기, 창꼬리, 톳쥐. 총 몇 마리의 새가 날았습니까?7

아이들: 둘.

3. 수탉이 알을 하나 낳았습니다. 누가 그것을 얻을 7

어린이: 없음. 수탉은 알을 낳지 않기 때문입니다.

4. 탁자 위에 사과 4개가 있었다. 사과 하나가 떨어졌습니다. 테이블에 사과가 몇 개 남았습니까?

아이들: 사과 세 개.

5. 오리는 두 개의 다리를 가지고 있습니다. 오리의 발은 몇 개입니까?

어린이: 또한 두 발입니다.

6. 체로 물을 얼마나 뿌릴 수 있습니까?

어린이: 전혀 그렇지 않습니다. 체에 구멍이 가득하기 때문입니다.

그들은 형제들에게 따뜻한 집을 주었다.

함께 살기 위해.

큰 형은 동의하지 않았다

그리고 따로 정했습니다. (벙어리 장갑)

1. 이 수수께끼에서 찾을 수 있는 숫자는 무엇입니까? (5, 1)

2. 벙어리장갑에 몇 개의 손가락이 큰 손가락과 분리되어 살고 있습니까? (1)

3. 산책할 때 장갑을 몇 개나 가지고 갑니까? (2)

누가 그의 콧수염을 움직이며,

우리에게 명령했습니까?

당신은 먹을 수! 걸어갈 시간이다!

씻고 자자! (시계)

1. 왜 시계가 필요합니까? (시간을 알기 위해)

2. 시계에는 몇 개의 숫자가 그려져 있습니까? (12)

3. 시계가 요일을 표시할 수 있습니까? (아니요)

교육자 : 잘했습니다, 여러분, 작업에 대처했습니다.

얘들아 이제 좀 쉬자

식탁에서 일어나 나에게로 와라.

체육수업을 기다립니다!!!

월요일에 나는 수영하러 갔다 (수영을 그린다)

그리고 화요일에 나는 그렸다 (어떤 그림이든 그려라)

수요일에 나는 오랫동안 씻었다 ( "씻는다")

그리고 목요일에 나는 축구를 했어

금요일에 나는 뛰고 있었고, 뛰고 있었다 (그 자리에서 뛰었다)

아주 오랫동안 춤을 췄어 (자리를 맴돌며)

그리고 토요일 일요일 (박수)

나는 하루 종일 쉬었습니다 (아이들은 쪼그리고 앉고 손은 볼 아래에두고 잠)

체육수업을 기다립니다!!!

빨리 일어나 웃어

더 높게, 더 높게 스트레치

자, 어깨를 곧게 펴십시오.

올리다, 내리다

좌회전 우회전

손잡이로 바닥을 만지십시오.

앉아, 일어나, 앉아, 일어나

그리고 그들은 제자리에 뛰어올랐다.

법령 4 "참 또는 거짓".

우리는 잘못을 바로잡아야 한다 옳다고 생각하는 것이 들리면 박수를 치고 옳지 않은 것을 들으면 고개를 흔든다

아침에 해가 뜬다.

아침운동은 필수

아침에 씻을 수 없다

달은 낮에 밝게 빛난다

아침에 아이들은 유치원에 갑니다.

사람들은 밤에 식사를 한다

저녁에 온 가족이 집에 도착

일주일에 7일

월요일에 이어 수요일

일요일은 토요일 뒤에 온다

목요일은 금요일보다 먼저 온다

5시즌만

봄은 여름 뒤에 온다

법령 5 "점성술사를 위한 안경을 줍자"(아홉 번째 검색)

우리는 점성가를 도왔고 그는 우리를 위해 "수량 변경"이라는 또 다른 작업을 준비했습니다.

교육자. 여러분, 숫자를 늘리거나 줄여야 합니다. 승자는 단일 측정을 놓치지 않고 올바른 결과, 즉 장난감 수로 게임이 끝날 때까지 온 사람입니다.

1. 6개 항목을 센다. 작업: 이 숫자를 1만큼 늘리고 다시 1만큼 늘립니다. 수량을 1만큼 다시 늘리십시오. 숫자를 1로 줄이십시오. 결과를 숫자로 표시하십시오. 결과는 무엇입니까 (8)

2. 5개 항목을 센다. 작업: 이 숫자를 1씩 늘리고, 이 숫자를 2로 늘리고, 숫자를 1로 줄이십시오. 결과를 숫자로 표시하십시오. 어떤 결과가? (7)

3. 7개 항목을 센다. 작업: 이 숫자를 1씩 늘리고, 다시 1씩 늘리고, 양을 1로 줄이고, 다시 1씩 줄이고, 2만큼 줄입니다. 결과를 숫자로 표시합니다. 결과는 무엇입니까 (5)

4. 4개 항목을 센다. 작업: 이 숫자를 1씩 늘리고, 다시 1씩 늘리고, 양을 1로 줄이고, 2만큼 줄이십시오. 결과를 숫자로 표시하십시오. 결과는 무엇입니까 (3)

법령 6프리젠 테이션 형태의 작업 "공간에서의 방향"

얘들 아, 여왕과 그녀의 조수에게 선물을 주자. 테이블에 여러 색상의 원이 있습니다. 원을 2개의 동일한 부분으로 나눕니다. 부품이 같도록 접는 방법은 무엇입니까? (가장자리 정렬) 각 부분의 이름을 어떻게 지정할 수 있습니까? ½ 이제 다시 반으로 접으십시오. 원의 결과 부분의 이름은 무엇입니까? ¼.

그리고 이제 받은 부품들로 아름다운 색색의 카페트를 만들어 보겠습니다.

점성가:얘들 아, 잘했어, 작업은 매우 어려웠고, 당신은 그것들에 대처했고 모든 사람들은 준비 그룹에 갈 자격이 있습니다. 축하합니다! 다른 아이들과 함께 내년을 어떻게 준비했는지 확인해보는 시간을 가졌습니다.

반사:

여러분, 우리의 시험 여행이 마음에 드셨습니까? (누가 좋아했는지, 웃는 얼굴로 깃발을 들고) 가장 마음에 들었던 점은?

특히 쉬웠던 점, 어려웠던 점은 무엇인가요?

오늘은 아이들이 다 잘했는데 특히 활동량이 많았어요...

그리고 수학의 여왕은 당신의 도움에 감사하는 마음으로 이 상자를 떠났습니다. 살펴볼까요? 보세요, 이것들은 달콤한 간식입니다!