낮 동안의 모터 모드 구성. 교육자를 위한 상담

"신체 발달"을 목표로 하는 GEF DO 작업 - 정서적 웰빙을 포함한 아동의 신체적, 정신적 건강 보호 및 강화; - 취학 전 아동기 동안 각 아동의 완전한 발달을 위한 평등한 기회 보장 ...; - 다양한 수준의 교육 프로그램 프레임워크 내에서 구현된 교육의 목표, 목적 및 내용의 연속성을 보장합니다. - 연령과 개인의 특성 및 성향에 따라 아동 발달에 유리한 조건 조성 - 건강한 생활 방식의 가치, 신체적 특성 개발을 포함하여 어린이 성격의 일반적인 문화 형성.

GEF DO 교육 영역 사회 및 의사 소통 발달 언어 발달 예술 및 미적 발달. 인지 발달 신체 발달

교육 영역 "신체 발달"활동의 내용 : 협응 및 유연성의 운동 발달 신체의 근골격계 형성 균형의 발달, 운동의 협응 발달 양손의 크고 작은 운동 능력 발달 기본 운동 실행

교육 영역의 내용 "신체 발달" 일부 스포츠에 대한 초기 아이디어 형성, 규칙이 있는 야외 게임 마스터링, 모터 영역에서 목적의식 및 자기 규제 형성, 건강한 생활 방식 가치 형성, 기본 규범 숙달 및 규칙 (영양, 운동 모드, 경화, 유용한 습관 형성 등)

최적의 운동 모드 30% 70% 휴식 운동 활동

최적의 운동 모드 운동의 필요성을 충족시키고 운동 발달을 촉진하는 적절한 활동의 결정 아동의 운동 활동을 합리적으로 구성하는 방법과 수단 탐색

운동 활동 일일 요법의 우선 순위 1. 낮 동안의 신체 문화 및 건강 증진 활동 3. 독립적인 신체 활동 2. 신체 활동에 따른 NNOD 아침 운동 야외 게임. 걷기 운동

연방 국가 교육 표준에 따라 개발 중인 객체 공간 환경의 조직에 대한 요구 사항은 환경은 조직, 그룹 및 조직에 인접한 영역의 교육 잠재력을 최대한 실현해야 합니다. 짧은 거리에 위치하고 각 연령 단계의 특성에 따라 미취학 아동의 발달을위한 프로그램, 재료, 장비 및 인벤토리의 구현에 적합하며 특성을 고려하고 단점을 수정하여 건강을 보호 및 강화합니다. 그들의 발전의.

연방 주 교육 표준에 따라 개발 중인 개체 공간 환경의 조직에 대한 요구 사항 개발 중인 개체 공간 환경은 어린이의 운동 활동 가능성을 제공해야 합니다. 개발 중인 개체 공간 환경은 콘텐츠가 풍부하고 변형 가능하고 다기능적이며 가변적이며 접근 가능하고 안전해야 합니다.

"신체 발달"을 위한 교과 개발 환경 구성 교육 공간에는 게임, 스포츠, 레크리에이션 장비가 갖춰져 있어야 합니다(유치원 교육 기관의 주요 교육 프로그램의 세부 사항에 따라).

콘텐츠 풍부성의 원칙

주제: 유치원의 모터 모드

온전한 발달과 건강 장애가 있는 미취학 아동의 발달에서 움직임의 역할 5

안전한 발달 및 건강 편차가있는 미취학 아동의 운동 활동 징후 7

모터 모드의 일반적인 특성, 주요 구성 요소. 열하나

운동 활동, 운동 모드의 포괄적인 평가를 위한 방법론. 13

모터 모드의 조직에서 교사의 역할, 모터 모드를 개선하는 방법. 19

건강에 편차가있는 한 그룹의 일반 및 운동 요법에 대한 일반적인 평가 22

1주일 이내 운동 계획 27

결론 29

문학: 30

소개.

인간의 삶에서 움직임이 얼마나 중요한지는 누구나 알고 있습니다. 근육 시스템을 단련하는 사람들은 비록 아주 작지만 항상 일상적인 활동을 하는 사람들은 사고를 당할 확률이 훨씬 낮은 것으로 알려져 있습니다.
어린이 의사, 의료 위원회 및 보험 회사의 통계 데이터는 어린이의 삶에서 운동 요법의 극도의 중요성을 증언합니다.
운동 모드의 올바른 구성은 어린이의 삶의 영역, 활동 및 관계에 영향을 미치는 교육 영향의 전체 시스템을 의도적이고 체계적으로 사용하여 수행됩니다.
아시다시피 어린이는 환경의 산물입니다. 환경은 의식과 습관을 형성합니다. 자연은 젊은이들이 주로 환경의 경험과 행동을 통해 세상을 배우도록 제공합니다.
인간의 두뇌, 특히 무의식적인 마음은 인상으로 가득 차 있습니다. 미래에는 우리 활동의 80%가 이 무의식적 경험에 의해 좌우됩니다. 따라서 어린이에게 건강한 신체의 필요성에 대해 교육하고 유치원과 가족 모두에서 훈련, 훈련은 매우 중요한 역할을합니다. 아이들은 특정한 행동과 습관의 중요성을 설명할 필요가 있을 뿐만 아니라, 이것이 가장 중요한 일이며 자신의 모범을 보여야 합니다.

어린이를 위한 전체적인 건강 보호 시스템을 만들기 위해서는 유치원 기관에서 운동 발달 환경을 구성하는 것이 매우 중요합니다. 생성 된 조건에 대한 분석은 어린이의 운동 활동을 증가시키고 휴식과 휴식을 취하는 데 필요한 조건이 있는지 여부를 보여 주어야합니다.

종합운동장과 미끄럼틀을 갖춘 종합체육관에는 다양한 체육기구를 전시하고 직접 만든 매뉴얼을 통해 체육에 대한 관심을 높이고 자질을 함양하며 수업의 효율성을 높인다. 신선한 공기에서 신체 문화 및 건강 개선 작업의 조직에 많은주의를 기울입니다. 유치원 교육 기관 부지에는 미니 경기장, 달리기 트랙, 장애물 코스, 스포츠 및 놀이기구, 점프 용 모래 구덩이와 같은 운동장이 있어야합니다.

건강한 시작의 주요 구성 요소인 휴식과 운동은 유치원 요법에서 올바르게 결합되어야 합니다. 이러한 이유로 우리의 의견으로는 그룹에서 고독의 구석을 만드는 것이 중요했습니다. 결국 아이들의 정신 건강은 신체보다 덜 중요합니다. 이를 해결하기 위해 유치원에는 심리안심실을 운영하고 있으며, 심리상담사는 아이들과 함께 다양한 휴식과 훈련을 통해 미취학 아동의 감정조절 능력을 돕습니다.

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ의 건강증진환경은 다양한 장비와 재료로 합리적으로 조직되고 포화된 자연스럽고 쾌적한 환경이라고 할 수 있다.

안전한 발달 및 건강 장애가있는 미취학 아동의 발달에서 운동의 역할

사람의 일상 생활, 특히 어린이의 발달에서 운동이 하는 역할을 과대평가하기는 어렵습니다. 아주 어린 나이의 어린이가 주변 세계를 인식하기 시작하고, 세계와 상호 작용하고, 그에 대한 태도를 표현하는 것은 움직임을 통해서입니다. 움직임은 다양한 유형의 인간 활동에서 필수적인 구성 요소이며 인간 행동의 외부 표현이자 특성입니다. 운동 능력은 높은 수준의 완성도에 도달할 수 있습니다. 쓰기, 그림 그리기, 악기 연주 등과 같은 미묘하고 정확한 움직임(운동 동작)을 사람이 사용할 수 있습니다.

사람의 삶의 많은 부분은 운동 영역의 상태와 그에 따라 특정 운동, 운동 작용, 일반적으로 운동 활동을 숙달하는 가능성에 달려 있습니다. 중요한 운동 모드(등반, 걷기, 달리기 등)의 발달 ) 및 유아기 및 취학 전 아동기의 기초 셀프 서비스 기술 형성, 취학 연령에서의 교육 및 노동 활동 숙달, 마지막으로 높은 수준의 운동 조정이 필요한 미래의 원하는 직업 선택.

운동 기능 시스템은 전신, 특히 뇌의 활동에 유익한 영향을 미칩니다. 운동 활동은 정신 능력, 언어 발달, 자발적인 운동의 완전한 형성 및 인간 운동 행동의 기초가 되는 행동의 증가에 기여한다는 것이 입증되었습니다. 이 분야의 특수 연구에서 입증된 바와 같이, 인간 두뇌 기능 발달의 진행 상황을 크게 결정하는 것은 운동(모터 분석기) 발달의 진행입니다.

생리 학자, 의사, 심리학자, 교사 등 인간의 삶에서 운동 활동의 중요성에 대한 다양한 전문가의 진술이 많이 있습니다.

생리학자들은 움직임을 인간의 타고난 필수 욕구로 간주합니다. 뇌의 발달과 그 기능에 대한 연구에 참여하면서 그들은 모든 운동 훈련에서 손이 아니라 뇌가 운동된다는 것을 객관적으로 증명했습니다. 운동의 필요성에 대한 완전한 만족은 신체의 모든 주요 시스템과 기능이 형성되는 초기 및 취학 전 연령에 특히 중요합니다. 따라서 교사는 아동의 정신 발달의 가장 중요한 수단으로 움직임을 사용할 것을 권장합니다.

의사들은 움직임이 없으면 아이가 건강하게 자랄 수 없다고 말합니다. 활동적인 운동 모드가 다양한 질병, 특히 심혈관, 호흡기 및 신경계와 관련된 질병을 예방하는 데 도움이 될 때 운동은 그 정의에 따라 예방적 역할을 할 수 있습니다. 또한 운동은 효과적인 치료 및 교정 도구로 널리 사용됩니다.

심리학자에 따르면 성격 발달은 활동에서 수행됩니다. 어린이의 주요 활동은 게임입니다. 그리고 그의 놀이 활동은 주로 장난감 조작, 성인, 어린이, 주변 물체와의 상호 작용과 같은 움직임으로 표현됩니다. 세계, 그 대상 및 현상에 대한 첫 번째 아이디어는 공간에서의 움직임을 통해 눈, 혀, 손의 움직임을 통해 어린이에게 제공됩니다. 움직임이 다양할수록 뇌에 더 많은 정보가 입력될수록 정신 발달이 더 강렬해집니다. 움직임을 통한 환경에 대한 지식은 무엇보다도 생후 첫 3년 동안의 아동의 심리적, 연령적 특성을 특징으로 합니다. 그렇기 때문에 이 연령대의 아이들은 특히 신체 활동이 필요합니다. 연령 기준에 따른 기본 운동 발달 지표의 준수는 어린 나이에 올바른 신경 정신 발달의 증거 중 하나입니다.

따라서 다양한 분야의 전문가들의 진술에서 알 수 있듯이 움직임, 운동 활동은 현재와 미래의 아동의 건강과 신체 발달의 기초일 뿐만 아니라 그의 일반적이고 정신적인 상태와 수단을 나타냅니다. 발달, 사람으로서의 형성.

어린이의 충분한 수준의 운동 활동, 운동 필요성에 대한 만족은 가정에서 유치원에서 운동 체제를 올바르게 구성하여 보장 할 수 있습니다. 어린이 기관에서 이러한 요법은 다양한 유형의 수업이 어린이의 운동 영역을 개발할 시간을 제공하는 특별한 일상에 의해 제공됩니다. 불행히도 항상 그런 것은 아니지만 특히 학교 상황에서 아이들은 충분한 수준의 모터(모터) 부하를 얻을 수 있습니다. 이것은 아이들이 움직일 때의 생리적 필요를 완전히 충족시키지 못하기 때문에 의사, 교사 및 기타 전문가가 어린이의 건강 개선 문제에 손을 잡고 있어야 하며 물론 이 과정에서 부모의 역할이 큽니다. 성장하는 사람의 건강은 사회적인 문제일 뿐만 아니라 도덕적인 문제이기도 합니다.

안전한 발달과 건강 편차가있는 취학 전 아동의 운동 활동 징후의 특징

취학 전 아동기는 개인의 삶에서 독특한시기이며 건강이 형성되고 개인 개발이 수행됩니다. 취학 전 교육은 현재 어린이의 건강 증진, 운동 발달 및 신체 발달에 대한 작업을 개선하는 방법의 심각한 문제에 직면 해 있습니다. 성장하는 유기체의 건강과 성능에 영향을 미치는 많은 요인 중 하나는 운동 활동입니다. 운동 활동은 운동에 대한 자연스러운 필요이며, 그 만족은 아동의 포괄적 인 발달과 양육을위한 가장 중요한 조건입니다.

5-7 세 어린이의 운동 모드에서 운동 발달에 대한 조직적인 작업 형태 외에도 독립적 인 활동이 큰 자리를 차지합니다. 독립적으로 참여하는 아이는 자신을 사로잡는 목표를 달성하도록 이끄는 행동에 집중합니다. 성공적인 구현을 달성하면 그는 행동 방법을 변경하고 비교하고 가장 적절한 것을 선택합니다.

아이는 자신의 의지로 움직일 수있는 기회가 있습니다. 여기에서 그의 행동은 주로 성인이 만든 조건에 달려 있습니다. 어린이의 운동 활동을 적절히 지도하면 주도권을 억제하지 않고도 다양한 게임, 움직임에 상당한 영향을 미칠 수 있습니다. 어린이의 건강 상태, 손재주, 방향, 운동 반응 속도, 기분, 성격 및 게임 내용에서 움직임을 제어하는 능력이 크게 좌우됩니다. 그리고 교육 및 노동 활동의 추가 성과.

우리는 다양한 형태의 체육수업(오전체조, 체육수업, 체육시간, 다이내믹 휴지, 체육휴가)을 사용하고 있습니다. 어린이의 독립적 인 활동에서 어린이의 포괄적 인 발달에 기여하고 신체의 개선에 기여하며 새로운 콘텐츠로 어린이의 삶을 풍요롭게하고 환경에서의 감정, 행동, 방향을 교육하는 다양한 야외 게임이 사용됩니다. , 독립성과 창의적인 이니셔티브.

미취학 아동의 건강을 개선하는 데 있어 운동 활동의 역할을 특히 중요하게 여기면 일상 생활에서 우선 순위를 결정할 필요가 있습니다.

처음어린이의 모터 모드에서 스포츠 및 레크리에이션 활동에 속합니다. 여기에는 잘 알려진 유형의 운동 활동이 포함됩니다: 아침 운동, 야외 게임 및 산책 중 신체 운동, 정신적 스트레스가 있는 수업에서의 체육 수업 등.

어린이의 운동 활동과 강화를 최적화하기 위해 추가 유형의 운동 활동이 우리 유치원 기관의 실습에 도입되어 복잡한 강화 조치뿐만 아니라 비 전통적인 형태 및 구현 방법과 상호 연결됩니다. 이러한 활동에는 다음이 포함됩니다: 공중에서 여가 조깅, 공기 목욕과 함께 마사지 경로를 따라 조깅, 주간 수면 후 체조, 열린 트랜솜으로 수업 사이에 운동 워밍업, 움직임을 개발하고 YES를 조절하기 위한 개별 작업 저녁 산책에 어린이의 그룹, 숲에서 도보 하이킹, 교정 체조.

2위모터 모드에서 어린이는 운동 기술을 가르치고 어린이의 최적 DA를 개발하는 주요 형태로 체육 수업에 참여합니다. 나는 적어도 일주일에 세 번 아침에 체육 수업을 할 것을 권장합니다(하나는 공중에서).

세 번째 장소어린이의 주도로 발생하는 독립적 인 운동 활동이 할당됩니다. 그것은 개별 운동 능력의 표현에 대한 넓은 범위를 제공합니다. 독립적인 활동은 아동의 활동과 자기 개발의 중요한 원천입니다. 그 기간은 운동 활동에서 어린이의 개별 징후에 달려 있습니다.

유치원 교육 시스템에 사용되는 체육 및 건강 기술은 세 가지 작업 라인을 반영합니다.

아이들에게 체육 문화를 소개합니다.

개발 양식 사용

건강한 생활 방식에 대한 필요성 형성

다음 작업을 수행합니다.

움직임에 대한 자연스러운 생물학적 욕구 충족

다양한 움직임의 기술 형성

각 아동의 기능적 능력의 자극 및 아동의 자립성 활성화

어린이의 다재다능한 발달, 정신 활동의 활성화, 적절한 행동 형태의 탐색, 어린이의 긍정적 인 정서적 및 도덕적 의지 표현의 형성을위한 최적의 조건 생성.

가족과 유치원의 건강한 생활 기반 형성

정권 순간에 어린이의 건강을 보존하고 강화하기 위해 자체 마사지 및 호흡 운동 기술이 사용됩니다. 근육의 긴장도 정상화, 촉각 자극에 기여합니다. 일상 생활에서 어린이의 체육 교육을 올바르게 조직하면 낮 동안 어린이의 건강한 신체 상태와 정신에 필요한 운동 체제의 구현을 보장합니다.

개인의 잠재력 형성과 건강한 생활 방식의 증진에 있어 결정적인 역할은 가족에게 있습니다. 학부모님들은 가족의 체육활동이 필요함을 알리기 위해 유치원에서 열리는 다양한 행사에 참여하고 있습니다. 이러한 형태의 상호작용은 건강한 아이를 이해하고 양육하는데 효과적입니다. 어린 시절에 아이들에게 더 나은 건강과 좋은 신체 데이터를 제공할수록 아이들이 새로운 사회적 조건에 더 쉽게 적응할 수 있습니다.

자녀를 양육하는 것은 큰 기쁨이자 큰 책임이며 많은 일입니다. 물질적 웰빙을 제공하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 모든 어린이는 영적인 위안과 고결함의 조건에서 자라야 합니다.

건강해지는 것은 인간의 자연스러운 욕망입니다. 건강이란 질병이 없을 뿐만 아니라 정신적, 사회적 안녕을 의미합니다!

모터 모드의 일반적인 특성, 주요 구성 요소.

운동 활동은 일상 생활의 과정에서 사람이 수행하는 총 운동 활동 수로 이해됩니다. 조절되고 부분적으로 조절되고 조절되지 않는 운동 활동을 할당합니다. 규제 된 운동 활동은 학생의 신체에 특별히 선택되고 지시 된 운동 활동의 총량입니다 (예 : 체육 수업에서). 부분적으로 조절된 운동 활동은 운동 문제를 해결하는 과정(예: 하이킹 여행 중)에서 발생하는 운동 활동의 양입니다. 조절되지 않은 운동 활동에는 자발적으로 수행되는 운동 활동의 양이 포함됩니다(예: 일상 생활에서). 어린 학생들을 위한 모든 종류를 포함한 운동 활동의 평균 속도는 1-1.5시간의 조직화된 체육 교육을 의무적으로 포함하여 하루에 최소 12-18,000번의 운동이어야 합니다.

중학생의 조절된 운동 활동 시간은 체육 수업(주 2회 45분), 체육 시간(5분), 야외 휴식(20~30분), 연장 그룹의 스포츠 시간( 50~60분), 체육시간에 숙제하기(15~25분). 이 양은 과외 스포츠 활동(동아리, 스포츠 동아리, 대회 등)을 통해 늘릴 수 있습니다.

초등학생의 신체 활동 문제를 고려할 때 학교와 관련된 일상 활동의 특성을 고려할 필요가 있습니다. 1학년 학생들에게 특별한 주의를 기울여야 합니다. 아이에게 학습의 시작은 '놀기'에서 '앉기'로 바뀌는 중요한 시기입니다. 이에 대한 증거는 미취학 아동에 비해 1학년의 신체 활동이 평균 50% 감소한 것입니다. 초등학교 연령에서는 운동 활동 매개변수 측면에서 남학생과 여학생 사이에 상당한 차이가 있습니다. 남학생은 이러한 지표가 평균 16-30% 더 높습니다.

운동 활동, 운동 모드의 포괄적인 평가를 위한 방법론.

사람의 주요 신체적 특성은 손재주, 속도, 유연성, 균형, 눈, 힘, 지구력으로 간주됩니다. 어떤 운동을 할 때 모든 신체적 특성이 어느 정도 발현되지만 그 중 하나가 우선합니다. 취학 전 연령에 손재주, 속도, 눈, 유연성, 균형의 발달에 우선주의를 기울여야하지만 그에 상응하는 힘과 지구력의 발달을 잊어서는 안됩니다. 민첩- 이것은 갑자기 변화하는 환경의 요구 사항에 따라 새로운 움직임을 빠르게 마스터하고 재건하는 사람의 능력입니다. 손재주가 발달하면 아이들과 함께 새로운 운동을 체계적으로 학습할 수 있습니다. 훈련은 신경계의 가소성을 증가시키고 움직임의 조정을 개선하며 새롭고 더 복잡한 운동을 마스터하는 능력을 개발합니다. 손재주 발달은 다양한 물체를 사용하여 변화하는 조건에서의 운동 수행(움직임 기술의 급격한 변화(물체 사이 달리기, 스키 오르내림 등)이 필요한 복잡한 조건에서 수행되는 운동을 수행할 때)에 의해 촉진됩니다. , 체육 장비, 장비, 추가 작업과 함께 하나의 개체(후프, 코드)로 운동을 집단적으로 수행합니다.

급속- 가능한 한 짧은 시간에 움직임을 수행하는 사람의 능력. 신경 과정의 높은 가소성, 어린이의 조건 반사 연결의 형성 및 재구성의 상대적 용이성은 속도 발달에 유리한 조건을 만듭니다. 가속(걷기, 점차적으로 증가하는 속도로 달리기), 속도(가능한 한 빨리 결승선까지 달리기), 속도 변화(느림, 중간, 빠름 및 매우 빠름)와 함께 수행되는 운동에서 신속성이 발달합니다. 아이들이 최고 속도로 운동을 해야 하는 야외 게임에서(운전자에게서 멀리 도망치기). 유연성- 특정 방향으로 신체의 개별 부분의 움직임 범위(진폭)의 가장 큰 크기를 달성하는 능력. 유연성은 척추, 관절, 인대의 상태 및 근육의 탄력성에 따라 달라집니다. 유연성은 진폭이 큰 신체 운동, 특히 일반적인 발달 운동을 수행할 때 발달합니다. 먼저 불완전한 스윙으로 유연성 운동을 수행하는 것이 좋습니다. 예를 들어 2-3개의 세미 틸트를 수행한 다음 풀 틸트, 2-3개의 세미 스쿼트, 그 다음 딥 스쿼트를 수행합니다.

평형- 지면(바닥) 높이보다 낮거나 높은 지지 영역에서 다양한 움직임과 자세를 수행하면서 안정적인 자세를 유지하는 능력. 이 자질은 사람이 물건을 만지지 않고 실내외를 이동하며 다양한 직업(등산등반가 등)에 필요한 직무를 성공적으로 수행하기 위해 필요합니다. 균형은 전정 기관의 상태, 모든 신체 시스템, 신체의 공통 무게 중심(BCG) 위치에 따라 달라집니다. 균형은 감소되고 높은 지지 영역에서 수행되는 운동(스케이팅, 사이클링, 걷기, 벤치에서 달리기)과 안정적인 신체 자세를 유지하기 위해 상당한 노력이 필요한 운동(거리 던지기, 멀리뛰기)에서 더 많이 발달합니다. 장소 및 실행 시작 등). 힘- 수축 중 근육 긴장의 정도. 근력의 발달은 운동에 사용되는 물체(약용 공, 샌드백 등)의 무게를 증가시켜 달성할 수 있습니다. 자신의 질량 증가(점프), 파트너의 저항 극복(짝 운동)을 포함한 운동 사용. 지구력- 가능한 한 오랫동안 수용 가능한 강도의 신체 운동을 수행할 수 있는 사람의 능력. 지구력의 발달은 동일한 운동의 많은 반복을 요구합니다. 단조로운 하중은 피로를 유발하고 아이들은이 운동에 흥미를 잃습니다. 따라서 걷기, 달리기, 스키, 스케이팅, 썰매 타기, 사이클링, 수영 등 다양한 역동적인 운동을 특히 신선한 공기 속에서 사용하는 것이 가장 좋습니다. 걷기(하이킹, 스키)도 권장되며, 그 동안 운동은 다음과 번갈아 가며 수행됩니다. 휴식 . 그룹마다 운동량과 수업 시간이 늘어납니다. 그리고 그것은 또한 발전을 촉진합니다.

모터 모드의 평가는 일련의 지표를 기반으로 수행됩니다.

1. 개별 타이밍 방법을 사용하여 결정된 다양한 정권 순간의 내용과 품질을 반영한 어린이의 운동 활동 시간.

2. 운동 활동의 정량적 평가를 위한 샤고메트리 방법을 사용한 운동 활동의 양.

3. 다양한 유형의 근육 활동을 수행할 때 맥박 측정법(심박수/분으로 심박수 계산)에 의한 운동 활동의 강도.

정권이 할당 한 시간에 운동하는 어린이의 연령 관련 요구 사항을 충족시키는 것은 활동을 매우 명확하게 조직하고 각 정권 부문에서이 활동의 내용에 대한 요구 사항을 엄격하게 준수하는 경우에만 수행 할 수 있습니다. 따라서 제때에 정권을 이행할 뿐만 아니라 운동량 측면에서도 보장할 필요가 있다. 유치원 기관의 일일 체류 횟수 - 보수계 기준: 3년 - 9000-9500 이동, 4년 - 10000-10500, 5년 - 11000-12000, 6년 - 13000-13500, 7년 - 140000.15

이 수준의 운동 활동을 달성하려면 70% 이상의 어린이 운동 활동의 조직화된 형태(체육, 아침 운동, 야외 게임, 신체 운동, 스포츠 운동, 산책, 강화 활동과 결합된 신체 운동)를 사용하여 구현해야 합니다. , 음악 수업, 노동 활동 등).

체육 수업은 신체 운동에 대한 조직적이고 체계적인 어린이 훈련의 주요 형태입니다. 동시에 건강 개선, 교육 및 교육과 같은 상호 관련된 작업이 해결됩니다. 체육 수업은 입문, 본편, 기말의 3부로 구성되어 있습니다. 서론 부분의 목표 : 어린이의 정서적 기분을 높이고, 주의력을 활성화하고, 다가오는 신체 활동에 대해 점차적으로 신체를 준비합니다.

주요 부분의 목표 : 기본 운동 기술 및 통합 교육, 신체적 특성 개발, 다양한 근육 그룹 훈련, 신체의 생리 기능 훈련 및 개선. 주요 부분은 일반적인 발달 운동으로 시작됩니다. 운동은 서, 앉기, 누워서의 다양한 시작 위치에서 수행됩니다. 운동은 어깨 띠와 팔, 몸통 근육 (등 및 복부), 척추의 가동성, 다리, 달리기, 올바른 자세 형성을위한 운동, 발달 및 형성과 같은 다양한 근육 그룹을 강화하고 개발하는 데 사용됩니다. 발바닥 아치, 심호흡 운동, 재건 등 .d. 그 다음에는 새로운 동작을 배우거나 알려진 동작을 개선하고 통합하는 기본 동작 연습이 이어집니다. 일반적으로 한 수업에는 2-3 운동의 훈련과 통합이 결합되어 있습니다. 주요 부분은 하나 이상의 기본 동작(달리기, 점프하기, 오르기 등)을 포함하는 야외 게임으로 끝납니다.

마지막 부분의 작업 : 근육 활동 증가에서 진정으로 점진적인 전환을 보장하고 운동 흥분을 줄이면서 어린이의 쾌활한 분위기를 유지합니다. 이 부분에서는 다양한 유형의 걷기, 호흡을 훈련하는 움직임으로 걷기, 운동 과제를 가진 낮은 이동성 게임이 수행됩니다.

타이밍의 도움으로 수업의 총 기간과 개별 부분이 결정됩니다. 연령별 체육수업 총 소요시간 : 3-4세 - 15-20분, 4-5세 - 20-25분, 5-6세 - 25-30분, 6-7세 - 30-35분. 각 부분의 소요 시간은 서론 - 2-6분, 본편 - 15-25분, 기말 - 2-4분입니다. 체육 수업의 주요 부분에서는 일반 발달 운동에 3-7 분, 주요 동작 유형에 8-12 분, 야외 게임에 4-5 분이 할당됩니다.

교실에서 어린이의 운동 활동 평가는 일반 및 운동 밀도를 계산하여 수행됩니다.

전체 밀도를 결정할 때 운동 수행, 교육자 보여주기 및 설명, 재건 및 배치, 스포츠 장비 청소에 소요된 시간(유용한 시간)에서 교육자의 잘못으로 인해 단순한 어린이에게 소요된 시간, 부당한 기대, 회복 징계 위반이 고려됩니다.

전체 밀도는 전체 세션의 총 지속 시간에 대한 유용한 시간의 비율로 백분율로 표시됩니다.

총 밀도 = 유효 시간 x 100 / 세션 기간

수업의 총 밀도는 최소 80-90%여야 합니다.

운동 밀도는 어린이가 전체 수업 시간에 대해 움직임을 수행하는 데 직접 소비한 시간의 비율로 특징지어지며 백분율로 표시됩니다. 충분한 운동 활동으로 최소 70-85%가 되어야 합니다.

운동 밀도 \u003d 운동에 소요된 시간 x 100 / 세션의 총 시간.

근육 부하의 강도는 신체 운동의 선택, 복잡성 및 조합, 반복 빈도에 따라 다릅니다. 신체 활동의 정상화를 위해 신체 운동을 선택하고 사용할 때 시행 중 심박수의 변화에 따라야합니다. 근육 부하의 강도, 수업의 올바른 구성 및 신체 활동의 분포를 결정하기 위해 수업 전 10초 구간에서 심박수를 측정하고 입문 부분, 일반 발달 운동, 주요 운동 후 야외 게임, 마지막 부분 및 3-5 분 동안의 회복 시간. 심박수의 변화에 따라 수업의 생리학적 곡선이 만들어집니다. 즉, 심박수를 그래픽으로 표현한 것입니다.

최대 심박수는 일반적으로 야외 놀이 중에 도달하며, 이는 어린이의 작업량 증가와 정서적 각성으로 설명됩니다. 일반적으로 수업의 도입부에서는 심박수가 15-20% 증가하고 주요 부분에서는 초기 값과 관련하여 50-60% 증가하며 야외 게임 중에는 증가량이 70-90%에 이릅니다. (100까지%).

마지막 부분에서 심박수는 초기 데이터를 5-10% 초과하여 감소하고 수업 후(2-3분 후) 원래 수준으로 돌아갑니다.

체육 수업에서 훈련 효과를 보장하기 위해 5-7 세 어린이의 평균 심박수 수준은 140-150 beats / min입니다. 3-4년 - 130-140비트/분. 수업 전체 시간 동안의 평균 심박수 수준은 1) 입문 부분, 2) 일반 발달 운동, 3) 주요 동작 유형, 4) 야외 게임, 5) 이후의 심박수를 합산하여 결정됩니다. 마지막 부분을 5로 나눕니다.

근육 부하의 강도에 따라 신체의 에너지 소비도 있습니다. 가장 큰 에너지 소비는 달리기 (휴식에 비해 3-4 배 증가)와 야외 놀이 (5 배) 중 나타납니다. 2~3분 수업 후 에너지 소비는 초기 수준보다 20~15% 높게 유지됩니다.

운동 요법을 평가할 때 피로의 외부 징후(안면 발적, 발한, 호흡, 전반적인 웰빙)를 결정하는 것이 중요합니다. 모든 어린이가 피로의 징후를 보이면 교사는 제안 된 하중이이 그룹의 어린이 체력 수준에 부합하는지 생각하고 그에 따라 감소시키고 수업을 재구성해야합니다.

모터 모드의 조직에서 교사의 역할, 모터 모드를 개선하는 방법.

제 생각에는 요구되는 신체 활동량을 커리큘럼을 희생해서만 수행할 수는 없다는 것은 자명합니다. 유치원 일상에서 미취학 아동의 운동 활동 최적화는 교사가 수업을 수행하는 다양한 형태와 방법의 조합, 다른 회복 수단과 함께 신체 운동을 수행하는 다양한 방법의 사용을 통해 달성할 수 있습니다.

모터 모드 구성에서 교사의 임무는 다음과 같습니다.

현대식 측정기를 이용한 어린이의 주간, 주간, 월간 운동 활동 분석 및 평가,

가능한 유전 요인을 고려하여 어린이의 운동 또는 부동의 원인 식별,

어린이의 특정 심리적 특성을 고려하여 어린이의 독립적인 운동 활동을 위한 미니 경기장 장비 지원,

정주 및 운동 아동의 공통 관심사, 성향 및 성향 식별, 우호적 인 관계를 자극하는 상황 생성.

아침 운동 (성인의지도하에 체계적으로 수행하면 즐거운 근육 감각, 긍정적 인 감정, 활력 증가와 관련된 신체 운동 습관이 어린이에게 점차적으로 발달합니다) - 독립적 인 운동 활동 (교사는 다른 유형의 독립적 인 운동 활동을 번갈아 가며 수행해야합니다. 아이들에게 원하는 활동을 선택할 수 있는 기회를 주는 날);

체육 시간 (필요한 경우 수업 중간에 진행되며, 피로가 쌓이고 아이들의 관심이 약해지고 산만해지기 시작하고 부주의하게 작업을 수행함);

교실에서 게임 기술 사용;

산책을 위한 게임 및 운동 교육(스포츠, 민속 게임, 현장 외부 산책 권장)

수영;

시뮬레이터에 대한 연습;

체조 "각성";

체육 수업(두 번째 주니어 그룹부터 시작하여 주당 3개의 수업이 있다고 가정하고, 그 중 하나는 5-7세 어린이를 위한 야외에서 진행됨);

체육 여가, 휴일(여가 월 1회, 휴일 연 2회 : 어린이들에게 친숙한 체조, 계주경기, 재미있는 게임, 어트랙션, 대회 등의 내용 포함);

문화 행사 (유치원 교육 기관의 연간 계획에 따라);

음악 수업;

서클 클래스, 섹션.

이 문제에 대한 최근 문헌에서 운동 활동을 증가시키는 다양한 방법을 제공하는 많은 출판물이 나타났습니다.

체육 교육에서 비표준 장비의 사용은 특히 아동에게 신체 발달 장애가 있는 경우(예: ODA 위반) 중요한 역할을 합니다. 교사는 미취학 아동의 신체 발달을 위한 과목 개발 환경을 조성합니다. 교육자가 만든 장비는 2-7세 어린이의 실내 및 실외, 가족 및 유치원에서 조직되고 독립적인 활동을 위한 것입니다. 운동 활동 발달, 평발 예방, 올바른 자세 형성에 효과적입니다.

그룹 교육자는 아이들과의 작업에서 "심리 체조"연습을 체계적으로 사용하여 아이들의 활성화에 기여합니다.

따라서 우리는 결론을 내립니다. 각 유치원 교육 기관은이 기관의 특성과 교직원의 특성에만 해당하고 학생의 개별 특성을 고려하여 구축 된 모터 모드를 허용합니다.

건강에 편차가있는 한 그룹의 일반 및 운동 체제에 대한 일반적인 평가

언어 장애는 어느 정도 아동의 정신적, 신체적 발달에 부정적인 영향을 미치고 활동과 행동에 영향을 미칩니다.

연례 언어 치료 진단이 보여주듯이, TNR이 있는 아동의 경우 언어적 언어적 측면의 위반과 함께 비언어적 과정의 위반이 있으며, 그 중 하나는 다양한 정도로 표현되는 일반적인 운동 기능 부전입니다. 정적 및 동적 조정에 대한 테스트를 수행합니다. 리듬 감각의 약한 발달, 운동 동시성 위반, 운동 피로, 불충분 한 선명도 및 조직이 관찰됩니다. 어린이는 공을 잡거나 던지거나 한 다리로 점프하는 등의 행위를 할 수 없습니다. 손가락 움직임의 발달에는 편차가 있습니다. 어린이는 두 주먹을 동시에 움켜 쥐고 손가락을 교대로 구부릴 수 없으며 브러시, 연필을 잡기가 어렵고 가위 사용 방법을 모릅니다. 따라서 일반 및 미세 운동 기술의 교정에 많은주의를 기울이는 것이 중요합니다.

TNR 외에도 일부 어린이는 변덕, 두려움, 주저, 기분, 감수성, 불안과 같은 특정 신경증 증상을 보입니다.

THP를 극복하기 위해 교정 그룹에서 일하는 경험은 체육이 필수 요소인 통합 접근 방식을 사용하여 가장 큰 효과를 얻을 수 있음을 보여줍니다.

어린이의 운동 활동이 높을수록 언어가 더 잘 발달합니다. 따라서 교정 그룹의 많은 작업은 신체 발달 및 어린이 건강 강화, 신체 특성 및 운동 활동 발달, 신체의 호흡 및 음성 형성 기능 시스템에 대한 표적 영향에 관한 것입니다.

학교 준비 그룹에서 TNR이있는 어린이의 운동 발달 특징 교정은 특수 운동과 일반적으로 허용되는 체육 교육 방법을 통해 수행됩니다. 우리는 조직화된 형태와 유형의 운동 활동, 독립적인 운동 행동을 합리적으로 결합하여 어린이의 정신신체적 특성과 능력을 고려하여 어린이의 운동 모드를 설계합니다.

아침 운동:

전통적인

아웃도어 게임 기반(포크 포함)

장애물 코스를 사용합니다.

리듬의 요소로

수수께끼 포함, 운율 계산, 속담 (모방 운동에 대한 관심 발달에 기여하고 창의적인 상상력과 기억력을 개발하십시오.)

아침 체조 단지는 일반적으로 계획에 따라 7-8개의 체조 운동으로 구성됩니다.

스트레칭, 호흡운동

대뇌 순환을 개선하기 위해

어깨 띠의 근육을 위해

몸통과 척추의 근육을 위해

다리 근육

움직임의 정확성과 조정을 위해

호흡기

체조가 끝나면 우리는 노래를 부르고 성가를 부릅니다. 특히 말더듬이 있는 TND가 있는 어린이의 경우 노래는 특히 합창단에서 매우 유용합니다. 호흡, 음성을 개발하고, 리듬과 템포를 형성하고, 딕션을 향상시키고, 청력과 음성을 조정합니다. 또한 노래는 기분을 향상시키고 예술적 취향과 창의적 능력을 개발합니다. 노래를 부르고 음악에 맞춰 움직이는 것은 언어 병리를 가진 어린이에게 심리 치료 효과가 있습니다.

낮잠 후 운동:

(낮잠 후 찍은)

교정 운동과 함께 모방 운동 (어린이 신체의 근골격계, 호흡기 및 신경계 장애 예방)

수업 중 체육 (어린이의 피로가 나타나지 않도록 실시)

어린이 신체 시스템의 특정 기관을 내리기위한 운동

어린이 신체의 근골격계 장애 예방을위한 교정 운동. 교실에서 교정 및 발달 목표를 가지고 게임을 사용하여 말과 움직임을 조정합니다. 여기서 가장 중요한 것은 움직임의 리듬과 시적 리듬을 조정하는 것입니다.

수업 사이에 동적 일시 중지(우리는 수업 사이에 매일 보냅니다)

중간, 낮은 이동성의 야외 게임.

라운드 댄스 게임, 게임 연습

어린이 신체의 근골격계, 호흡기 및 신경계 장애 예방을위한 교정 운동

신체의 신경계 상태 예방을 위한 운동

(심리 교정 운동, 감정적 언로딩을 위한 운동)

신체 운동 및 야외 게임, 스포츠 게임의 요소.

산책이나 선생님과의 합동 활동 중

우리는 어린이와 교사의 공동 활동 중에 새로운 야외 게임 (민속 게임 포함)을 배우고 어린이의 관심, 운동 능력을 고려하여 선택합니다. 자연의 게임은 지울 수없는 인상을 남기고 어린이의 건강에 유리하게 영향을 미칩니다.

운동 능력을 가르치는 체육 수업

전통적인

역할 놀이

플롯 수업을 통해 꾸준한 관심을 유지하고 주의력, 힘 및 의지를 작업 완료에 집중할 수 있습니다. 우리는 게임 동기, 심리 체조 요소, 모방 동작, 운동학 체조를 널리 사용합니다.

운동 능력 향상을 위한 체육 수업

게임(야외게임, 계주, 스포츠 요소가 있는 게임 기반)

이 수업에서는 언어 치료사가 설정한 소리를 언어 커뮤니케이션에 효과적으로 도입할 수 있는 특정 언어 콘텐츠가 있는 게임을 선택합니다.

훈련

어린이의 이익에 대해 (어린이의 자유로운 선택에 대해)

리듬 체조

교실에서 우리는 호흡 및 이완 운동을 수행하는 수업이 끝날 때 어린이의 건강 상태와 성별, 체력 수준을 고려합니다.

어린이를 위한 활동적인 레크리에이션

건강의 날

경쟁 게임

체육 여가

어린이의 독립적인 운동 활동

부모와 자녀의 공동 활동

그룹의 운동 활동을 독립적으로 개발하기 위해 공, 줄넘기(긴 및 짧은), 후프, 주희, 빌복, 다트, 리본(긴 및 짧은), 깃발 등이 있는 코너가 만들어졌습니다. 우리는 비 전통적 매뉴얼을 준비했으며 리드미컬한 음악 녹음, 스포츠 성격의 노래가 있습니다. 준비 그룹의 어린이는 도시 스포츠 클럽 및 섹션에 참석합니다.

운동 활동의 발달은 SPD가 있는 아동의 교정 및 발달 작업에서 매우 중요합니다.

1주일 이내의 운동 활동 계획

장애를 가진 학교 준비 그룹에서. (TNR)

요일
제도 세그먼트
	게임 아침 운동(15분)	게임 아침 운동	일반적인 발달 아침 운동	게임 아침 운동	게임 아침 운동
	동화에 따르면 대화와 함께 시뮬레이션 연습 세트 : A.N.의 "Teremok". 톨스토이(언어 발달) 25-30분.	음악 수업 로고 리듬의 요소.	FEMP용 시뮬레이션 연습 세트 "모든 숫자가 뒤섞여 있습니다." 경로 이동. "하품하지 말고 질문에 빨리 대답해!"첫 번째 작업: 게임 상황 "숫자가 혼동됨" 두 번째 작업: "수학적 물리적 분"의 게임 상황 "네이티브 다툼".	축구와 농구의 요소가 있는 체육 시간. "손으로-앉아"- 공을 던지고 잡기.	물리적 분: 요일, 충전: 오른쪽-왼쪽.
걷다	야외 게임 및 산책 "도로의 규칙"에서의 신체 운동	개인의 능력을 고려한 차별화된 게임 및 운동 "줄로 말하다", "두 번째 엑스트라", "도랑 속의 늑대". 등.	"하계 올림픽" 야외 게임. 1. "기민한 녀석들." 2. "펭귄". 3. "당신의 커플을 따라 잡으십시오." 4. "누가 곧 국기에 후프를 굴릴까요?", 5. "원숭이 잡기" 등 35분	농구 요소, 축구 요소가 있는 야외 게임. 고려를 고려한 모바일 게임. 특검 어린이들.	공중 체육 균일한 달리기와 가속으로 아이들을 운동하십시오. 롤링 후프, 손재주와 눈 개발, 움직임의 정확성에 대해 알게됩니다. 앞으로 두 발로 점프를 반복합니다.30분
저녁과 산책	주간 수면 후 게임 체조 7-10분 화단 관찰 "색상의 카펫 변경. 독립 dvig.deyat. 샌드박스 속의 게임, Spr. 목록. 아이들의 요청으로.	수면 후 운동. 7-10분 태양 관찰, 대화. 엔진 걷기 활동. 게임: "어머니 암탉과 닭", "참새와 고양이" 등 아이들의 요청에 따라 샌드박스에 있는 건축 자재 게임.	쾌활함과 좋은 분위기를위한 체조. 7-10분 산책을 하며 태양을 관찰합니다. 일년 중 시간을 비교하십시오 ... 그것이 어떻게 빛나고 어디에 있어야합니까? 아이들의 요청에 따라 야외 게임, 독립적인 활동.	수면 후 게임 체조. 7-10분 하늘과 구름을 걸으며 관찰을 계속합니다. 스포츠 장비가 있는 어린이용 게임 "배드민턴", "공", "로프" 자기 행동	수면 후 운동. 7-10분 하늘을 걷는 동안 관찰, 구름이 있는지, 구름은 무엇이며 왜 떠 있습니까? 어린이의 운동 활동, 게임: "모기 잡기", "비명을 지르는 사람 맞히기", 어린이의 요청에 따라 모래에 건축 자재를 사용하는 게임.

결론

운동 활동은 사람이 일생 동안 한 모든 움직임의 합으로 정의됩니다. 이것은 건강을 유지하고 강화하고 인격의 조화로운 발달과 질병 예방의 효과적인 수단입니다. 운동 활동의 필수 구성 요소는 규칙적인 체육과 스포츠입니다.

운동 모드는 신체 운동, 걷기 등을 포함하여 활발한 근육 활동을 조절하는 미취학 아동의 일반 모드의 일부입니다.

아이가 나이가 들어감에 따라 운동은 일상 생활에서 점점 더 많아져야 합니다. 그들은 근육 활동뿐만 아니라 추위와 저산소증에 대한 적응을 증가시키는 요인입니다. 신체 활동은 중추 신경계의 정상적인 발달, 기억력 향상, 학습 과정, 정서적 및 동기 부여 영역 정상화, 수면 개선, 신체뿐만 아니라 정신 활동의 기회 증가에 기여합니다.

연령과 필요에 적합한 어린이의 독립적인 운동 활동을 위한 안전한 개발 환경을 조성하면 건강을 개선하고 운동 경험을 확장하며 신체 운동에 대한 강한 관심 형성, 자기 조직화 기술 및 동료와의 의사 소통에 도움이 됩니다.

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옥사나 세마슈코
미취학 아동의 운동 활동

조직 아이들의 운동 활동연방 주 교육 표준에 따라 유치원 교육 기관에서

프레젠테이션 보고서.

1 슬라이드 현재 유치원 교육 시스템 업데이트 기간 동안 신체 및 정신 건강 보호 및 증진 어린이들, 아이의 성격의 완전한 발달은 특별한 주의를 기울입니다. 따라서 GEF DO는 신체적, 정신적 건강을 보호하고 강화하는 것을 목표로 합니다. 어린이들, 정서적 웰빙을 포함하여 개인의 공통 문화 형성 어린이들, 건강한 생활 방식의 가치, 신체적 특성의 발달을 포함합니다.

작업의 성공적인 조직을 위해 "신체 발달" 어린이들유치원 교육 기관 및 RPPS 환경 구현을 위한 심리적 및 교육적 조건에 대한 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 준수하는 것뿐만 아니라 교사의 전문 기술 수준을 준수하는 것이 중요합니다.

유치원 교육 기관의 체육 및 건강 업무는 자연스러운 필요를 충족시키는 것을 목표로합니다. 운동 활동을 하는 아이들.

슬라이드 2 우리는 성장하는 유기체에 대해 신체 활동(네). 데이터에 따르면 오늘날의 아이들은 두 배 빠르게 이동연령 요건보다 불충분 신체 활동- hypodynamia는 다음뿐만 아니라 어린이들취학 전 연령뿐만 아니라 유아에서도 마찬가지입니다. 따라서 조직 모터미취학 아동의 체제는 관련성이 있으며 취학 전 교육 시스템에서 중요한 위치를 차지합니다.

3 슬라이드 신체 활동, 신체 문화와 스포츠는 건강을 유지하고 강화하고 개인의 조화로운 발전을 위한 효과적인 수단이며, 질병 예방건강한 라이프 스타일에 필수적입니다. 개념 « 신체 활동» 삶의 과정에서 사람이 수행하는 모든 움직임의 합계를 포함합니다.

이전 슬라이드 4 성장하는 유기체의 건강과 성능에 영향을 미치는 다양한 요인 중, "네"그것은 모든 신체 시스템에 긍정적인 영향을 미치며 모든 사람에게 필요합니다.

4 슬라이드. 예 프로모션

다양한 질병에 대한 신체의 저항력 증가

신체 능력의 성장

개별 기관 및 기능 시스템의 활동 정상화

개인의 자질 형성

심리적, 정서적 상태 개선

정신 건강 증진

규칙적으로 체육에 참여하는 아이들은 앉아 있는: 그들은 더 좋아 보이고, 정신적으로 더 건강하고, 스트레스와 긴장에 덜 취약하고, 더 잘 자고, 건강 문제가 더 적습니다.

5 슬라이드 전문가들은 신경 정신병 및 신체 질환의 주요 원인이 어린이들취학 전 연령 - 지적 과부하 및 감소 체적에 따른 신체 활동, 강도뿐만 아니라. 현대 사회의 중요한 문제 중 하나는 좌식 생활 방식입니다.

6 슬라이드: 신체 활동교육 분야의 활동입니다 "신체 발달".

7 슬라이드 GEF DO는 완료 단계에서 신체 발달을 위한 목표를 정의했습니다. 전에: reb에서. 미세하고 일반적인 운동 기술이 발달하고, 움직이고, 인내하며, 기본 동작을 소유하고, 동작을 제어하고 관리할 수 있습니다. DH는 랜드마크입니다 ~을위한: - 유치원 교육 기관에서 교육 - 교육 작업 구축. 따라서 유치원 교사의 임무는 어린이가 dosha를 달성하는 데 필요한 모든 조건을 만드는 것입니다. 중앙난방 시대

8 슬라이드. 신체 활동미취학 아동은 대응하다:

그의 경험, 관심, 욕망, 신체의 기능적 능력. 따라서 교사는 어린이의 조직을 돌볼 필요가 있습니다. 운동 활동, 다양성뿐만 아니라 콘텐츠에 대한 주요 작업 및 요구 사항의 이행.

9 슬라이드. 모터유치원 교육 기관의 모드는 세 가지로 구성됩니다. 블록:

1. 특별히 조직된 훈련.

2. 성인과의 합동활동 정권의 순간에 아이들.

3. 자유롭고 독립적인 활동 어린이들

10슬라이드. 조직의 형태 모터우리를 포함하여 유치원에서 예

1. 정권의 순간에 체육과 건강 증진 수업, 이것:

아침 운동,

걷다

물리적 시간(분)

동적 일시 중지 m / y 클래스

P / 및 물리적. 걷기 운동

수면 후 운동

호흡 운동

눈을 위한 체조

손가락 체조

물리학의 개별 작업. 교육

2. 조직화 운동 활동, 포함 내 자신:

물리. 클래스

안무

로고리듬

3. 자기 운동 활동: 업종에 따라 정리 특징 어린이들매일 실내외에서 개최됩니다.

4. 체육 및 건강활동 ~이다: 이것

건강 주간 (연 2회)

건강의 날 (분기에 한 번)

체육 여가 (한달에 한번)

체육 문화 스포츠 휴가 (연 2회)

5. 가족과 함께하는 유치원 교육 기관의 공동 체육 및 레크리에이션 작업은 부모의 참여를 의미합니다. (법정대리인)유치원 교육 기관의 체육 및 건강 증진 대중 행사에서

우리 유치원 교육 기관의 처음 세 가지 형식이 구성됩니다. 거의 체계적으로, 마지막 두 가지 형태에 대해서는 말할 수 없습니다.

11 슬라이드. 에 따르면 - 총 기간 운동 활동각성 기간의 최소 50%를 차지하고 90% - 중간 및 낮은 강도, 10-15% - 높음을 차지합니다. 이러한 요구 사항을 충족하면 하루 종일 어린이의 피로를 예방하고 적절한 신체 발달을 위한 조건을 만들 수 있습니다.

12 슬라이드 다양한 모양 정리하기 신체 활동 교사는 의무:

모니터 상태 어린이들

부하 조절

올바른 장소 선택

장비 선택

13 달콤한 신체 발달에 어린이들가족이 큰 역할을 한다. 교육협의회를 준비하기 위해 학부모 설문조사를 실시했습니다. (52가구 설문조사 참여) (결과 추가)

14 슬라이드. 교원협의회 준비의 일환으로 주제별 통제가 이루어졌다. "개발에 대한 조직 및 효과 분석 유치원 모드의 운동 활동 어린이»

15 슬라이드. 주제별 통제 계획

표적: 조직의 분석 및 개발에 대한 작업의 효율성 MBDOU No. 40 모드의 신체 활동 어린이. 주제 제어 개최: ___부터 ___2015년까지.

1. 신체 발달에 대한 어린이와의 작업 계획 분석

2. 연령대별 아침운동, 산책, 체육수업의 기획 및 편성 분석

3. 컨디셔닝

4. 이 주제에 대해 부모와 협력하십시오.

분석 참조

16슬라이드. 분석 데이터.

17. 슬라이드에 관심을 가져주셔서 감사합니다.

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GEF와 함께"

취학 전 교육의 표준은 연령과 개인의 특성 및 성향에 따라 아동의 발달에 유리한 조건을 만들고 자신과 다른 아동과의 관계의 주체로서 각 아동의 능력과 창조적 잠재력을 개발하는 문제를 해결하는 것을 목표로합니다. , 성인과 세계

운동 활동은 무엇을 의미합니까?

이것은 하루 동안 어린이가 수행한 총 운동 횟수입니다.

어린이 운동 활동의 본질과 의미?

지력

신체적 특성

개인의 자질 형성

건강

심리적, 감정적 상태

미취학 아동의 신경 정신병 및 신체 질환의 주요 원인은 지적 과부하와 운동량 및 강도 측면에서 운동 활동의 감소입니다.

불행히도 우리 문명의 질병은 좌식 생활 방식입니다. 운동 부족은 산소 부족만큼 위험합니다! 우리는이 작업의 구현 작업이 유치원 교육 기관뿐만 아니라 관련이 있다고 가정 할 수 있습니다.

개념 "모터 모드" 낮 동안 어린이의 모든 유형의 신체 활동의 지속 시간, 빈도 및 분포를 포함합니다. 그리고 그것은 어린이의 운동 (우주에서의 움직임과 관련된) 행동이 명확하게 나타나는 모든 유형의 조직적이고 독립적 인 활동을 의미합니다.

구조화:

취학 전 교육 기관의 위생 및 역학 규칙 및 규범을 규제하는 법적 문서에 따르면 5-7 세 어린이의 최대 연속 기상 시간은 주당 6-8 시간입니다.

어린이가 유치원에 머무르는 동안 다양한 형태의 체육을 사용하여 어린이 신체의 생리적 요구에 해당하는 9,000에서 15,000 운동 범위의 신체 활동을 제공해야합니다.

- 어린이의 운동 활동 구현을 위해 체육관, 그룹 룸 및 운동장의 장비 및 인벤토리는 연령에 따라 사용됩니다.

신체 운동을 포함하고 신체의 시스템 및 기능 형성을 위해 특별히 선택된 운동 체제의 특정 부분과 개인 및 조직 형태의 작업을 수행하는 교정 작업;

모든 어린이는 독립적으로 움직일 수 있는 기회를 주어야 합니다.

첫 번째 걷기(오전 10시~오후 12시) 동안 가장 높은 모터 및 물리적 부하가 발생합니다. 단, 체육수업이 있는 날에는 중간 정도의 야외놀이를 산책으로 선택한다.

낮잠 후에는 신체 활동에 주의해야 합니다. 아이들에게 독립적으로 움직일 수있는 기회를 주어 이에 대한 조건을 만드는 것이 가장 좋습니다.

아침 식사 전과 어린이의 정신적 스트레스를 요하는 직접적인 교육 활동 전에 중등도의 적절한 운동 활동을 의무적으로 합니다.

연방 주 교육 표준은 취학 전 교육 완료 단계에서 목표를 정의합니다. 아동은 크고 미세한 운동 기술을 개발했으며 이동성이 있고 오래 지속되며 기본 동작을 마스터하고 동작을 제어하고 관리할 수 있습니다. 유치원 교사의 임무는 미취학 아동이 신체적으로 건강하고 강하게 자라는 데 필요한 모든 조건을 만드는 것입니다.

미취학 아동이 건강을 개선하고, 더 강하고, 민첩하며, 탄력적으로 되도록 돕는 방법은 무엇입니까?

교육 활동에 어떤 새로운 형태의 작업을 사용해야합니까?

일을 효율적으로 하려면?

우리 교직원은 이러한 문제를 해결하기 위해 노력하고 있습니다.

어린이의 운동 활동의 개별 특성을 고려하여 운동 모드의 최적화는 유연성이 특징이지만 동시에 명확한

따라서 구조화 어린이 운동 활동 모델은 유치원 교육 기관에서 개발되어 낮뿐만 아니라 주, 월 및 전체 학년도 동안 모든 작업을 추적할 수 있습니다. 이 모델은 가변적이며(내용 조정 가능) 예시 프로그램 "Childhood"를 기반으로 합니다.

각 연령대마다 집중적 인 신진 대사와 플라스틱 성장 과정으로 인해 최적의 운동 활동 수준이 있습니다. 유치원 교육 기관의 최적의 운동 모드에 의해 명확하게 규제되는 운동의 필요성.

이 주제에 대한 공식 문서, 이론적 출처 분석에 따르면 취학 전 교육 기관의 현대 졸업생은 건강, 신체 발달, 높은 수준의 체력, 올바른 자세를 유지하는 능력, 정기적으로 신체 활동에 참여할 필요성이 있어야 함을 보여줍니다. 자발적인 교육, 성취를 향상시키려는 열망, 지구력, 용기 및 주도성, 높은(나이에 따른) 작업 능력(신체 및 정신 모두), 이는 학교 준비 측면에서 특히 중요합니다. 넓은 의미에서 건전한 인격의 육성은 교육제도의 현대화를 위한 주요한 요구사항이다.

어린이의 개선의 주요 요인 중 하나는 운동 활동입니다. 처음 7년은 신체와 기능이 완벽하지 않고 다양한 영향에 쉽게 노출되는 아동의 정신적, 육체적 발달이 빠른 해입니다. 그렇기 때문에 이 발달 기간 동안 아동에게 교육학적으로 적절한 환경을 제공하는 것이 매우 중요합니다. 아이의 건강 상태에서 움직임, 손재주, 방향, 운동 반응 속도를 제어하는 능력은 주로 기분, 게임의 성격과 내용, 교육 및 작업 활동에서의 추가 성취에 달려 있습니다.

어린이의 운동 경험 축적 및 풍부화 (기본 운동 숙달);

운동 활동 및 신체 개선에 대한 학생의 필요성 형성;

신체적 특성(속도, 힘, 유연성, 지구력 및 조정)의 개발.

일상 생활에서 어린이의 운동 활동을 올바르게 구성하면 낮 동안 어린이의 건강한 신체 상태와 정신에 필요한 운동 체제를 구현할 수 있습니다.

모터 모드는 건강의 주요 구성 요소 중 하나입니다. 여기에는 교육 세션뿐만 아니라 포함됩니다. 모터 모드는 Semashko가 "체육은 하루 24시간입니다!"라고 말한 것과 정확히 같습니다.

FGT에 따른 운동 모드는 아동의 운동 활동의 다양한 유형, 형태 및 내용의 합리적인 조합입니다. 여기에는 어린이의 운동(공간에서의 움직임과 관련된) 움직임이 명확하게 나타나는 모든 유형의 조직적이고 독립적인 활동이 포함됩니다. 문헌에는 "충분한 모터 모드", "정상", "증가"라는 용어가 있습니다. 그들 모두는 어린이의 최적의 신체 활동을 보장하는 데 중점을 둡니다. 그러나 이것은 운동 체제의 본질에 대한 일방적인 적용입니다. 그것의 목적은 움직이는 아이들의 필요를 충족시키는 것뿐만이 아닙니다. 콘텐츠 측면은 그다지 중요하지 않습니다 - 다양한 움직임, 유형 및 활동 형태.

운동 활동 시간은 각성 기간의 50-60% 이상이어야 하며, 이는 하루 6-7시간과 같습니다. 첫 번째 걷기(오전 10시~오후 12시) 동안 가장 높은 모터 및 물리적 부하가 발생합니다. 여기서 운동 활동은 공중에서 보낸 시간의 65-75%여야 합니다. 또한 어린이의 적당하고 적절한 신체 활동의 다른 기간은 일상 생활에서 의무적입니다. 이것은 특히 정신적 인 경우 아침 식사 전과 수업 전 시간입니다. 낮잠을 자는 직후에는 신중하게 신체 활동에 접근해야 합니다. 이때 조직적인 운동은 부적절합니다. 아이들에게 독립적으로 움직일 수있는 기회를 주어 이에 대한 조건을 만드는 것이 가장 좋습니다.

미취학 아동과의 체육 교육에 대한 작업 형태는 운동 활동의 기초가되는 건강 개선 및 교육 활동의 복합체입니다. 이 복합물에는 독립적인 운동 활동과 조직화된 신체 활동이 포함됩니다. 그들의 비율은 취학 전 연령 그룹, 더 어린 연령 및 더 오래된 그룹에 따라 다르지만 모든 연령의 어린이의 독립적인 움직임은 전체 운동 활동의 2/3 이상이어야 합니다. 이것은 아이들의 움직임에 대한 욕구가 독립적인 활동에서 가장 충분히 실현된다는 사실로 설명할 수 있습니다. 모든 형태의 운동 활동 중 가장 피로가 적고 운동 모드의 개별화에 기여합니다. 또한, 아이가 자신의 운동 창의성과 운동 기술 소유 수준을 가장 잘 보여주는 것은 독립적인 활동입니다. 이 활동의 내용은 아이들이 스스로 정하지만 어른들이 그것을 무시할 수 있다는 의미는 아닙니다.

조직화된 운동 활동 형태는 다음과 같습니다.

체육;

낮 동안의 신체 문화 및 건강 활동(아침 운동, 신체 운동, 야외 게임 및 산책을 위한 신체 운동, 템퍼링 활동);

활동적인 휴식 (체육 여가 및 휴일, 건강의 날, 휴가;

체육 숙제;

개별적이고 차별화 된 작업 (신체 및 운동 발달에 편차가있는 어린이 포함);

단면 원 클래스;

예방 및 재활 조치 (의사의 계획에 따라).

운동 체제의 주요 목표는 운동에 대한 어린이의 자연스러운 생물학적 요구를 충족시키고 건강, 포괄적 인 신체 발달을 향상시키고 운동 기술, 기술 및 신체 문화에 대한 기초 지식의 숙달을 보장하고 다재다능한 조건을 만드는 것입니다. (정신적, 도덕적, 미적) 아동의 발달과 체계적인 운동이 필요한 교육.

모든 활동에 대한 높은 관심, 창의성의 표현은 중요한 의미와 정서적 매력으로 인해 관심이 대상에 대한 특정 태도를 표현하기 때문에 아동의 심리적 편안함을 크게 증언합니다.

어린이를 주의 깊게 관찰하면 이러한 기준에 따라 깨어 있는 특정 기간의 심리적 안녕을 매우 명확하게 평가할 수 있습니다. 아이가 유치원에 가기 싫고, 부모와 헤어지기 어려우며, 활동적이지 않고, 자주 슬프고, 장난꾸러기, 울고, 또래들과 다투고, 깨어 있는 동안 활동적이지 않다면, 쇠사슬에 묶이고 구속되면 심리적인 불편함을 겪는다. 명백하고 긴급한 조치가 취해져야 합니다. !

Shishkina V.A.에 따르면 특정 그룹이나 유치원 전체에 대한 체육 활동의 형태는 일관성 원칙에 따라 선택됩니다. 그룹에 속한 어린이의 건강 상태, 신체 발달의 특성, 연령, 일반적인 체력, 가족 교육 조건, 교육자의 전문적이고 개인적인 관심, 체육 문화 분야의 유치원 기관의 임무 다가오는 기간이 고려됩니다.

각 유치원 기관은 체육 교육에 대한 자체 접근 방식에 대한 권리가 있습니다. 유치원 자체의 교수진은 어린이의 건강 및 발달의 역학 측면에서 효과를 평가하여 어떤 형태의 물리적 문화를 선호할지 결정합니다. 그룹 교육자는 또한 자신의 재량에 따라 하나 이상의 체계적이고 일시적인 체육 교육 행사를 선택하여 제시된 과제의 해결에 종속시킬 수 있습니다.