가족과의 혁신적인 상호 작용. "부모와 함께 일하는 혁신적인 방법 부모와 함께 일하는 혁신 dow

"유치원 교육 기관에서 부모와 함께하는 혁신적인 형태의 작업" 아빠와 엄마에게 전달하는 것이 얼마나 어려운지! 아이는 먹이를 주고 아름답게 옷을 입어야 할 뿐만 아니라 아이와 의사 소통하고 생각하고 생각하는 법을 가르쳐야 한다고 부모에게 설명하는 것이 때때로 얼마나 어려운 일입니까? 부모가 함께 일하는 데 관심을 갖도록 하는 방법은 무엇입니까? 부모가 교육 과정에 참여하도록하기 위해 가족 및 유치원에서 아동의 발달을위한 단일 공간을 만드는 방법은 무엇입니까?

시각적으로 - 정보 제공 형태의 부모와의 작업. 우선, 다양한 정보를 제공하는 학부모 코너입니다. 아동 작품 전시 안내 시트 학부모를 위한 메모 책 폴더 전시 - 폴더 이동 - 스크린 전시 사진 전시 "우리 그룹의 삶에서", 특히 부모에게 관심이 .

원탁 형태의 학부모 회의, 질문-답변, 세미나-워크숍, 학부모는 수동적인 청취자가 아니라 적극적인 참가자입니다. 그러한 회의에서 부모는 양육 경험을 공유하고 교육적 상황을 해결하고 질문하고 답을 스스로 찾습니다.

아이의 양육과 발달은 부모의 참여 없이는 불가능합니다. 그들이 교사의 조수가 되고 아이들과 함께 창의적으로 발전하기 위해서는 그들이 할 수 있고, 자녀를 이해하는 법을 배우는 것보다 더 흥미롭고 고귀한 일은 없으며, 그를 이해하고 모든 것을 돕고 인내심 있고 섬세하면 모든 것이 잘 될 것입니다. 올바른 접근 방식을 선택하면 "관람자"와 "관찰자"의 부모가 적극적인 참가자와 교사의 조수가 됩니다.

부모들에게 특히 인기 있는 것은 지인, 화해, 집결을 위한 게임 훈련입니다. 친근하고 창의적이며 일하는 분위기 조성. 어린이의 연령 심리적 특성에 대해 알려줍니다. 어린이 놀이의 가치, 어린이의 삶에서 그 역할.

랠리 게임 "손으로 만나기" 진행자: 손이 마주칠 수 있도록 원을 그리며 서주세요. 눈을 감 으세요. 지도자의 명령에 따라 손을 떼십시오. 먼저 서로를 찾으십시오. 익숙해; 동정을 나타내다; 댄스; 싸움; 조정하다; 작별 인사. 잘했어요, 자리에 앉으세요. 질문에 답하십시오. 이 연습은 쉽게 완료할 수 있었습니까? 무엇이 방해했습니까? 또한 이 연습은 우리 팀을 통합하는 것을 목표로 합니다. 운동 "호두"발표자 : 이제 나는 당신 앞에서 가방에서 호두를 부을 것이고 모두가 스스로 하나를 가져갈 것입니다. 검사 시간은 1분이며 크기, 모양, 색상, 정맥 패턴, 결함에 주의하십시오. 나중에 찾을 수 있도록 너트를 기억하십시오. (원의 중앙에는 참가자 수에 따라 견과류가 봉지에서 쏟아져 나오고, 부모님이 알아서 정리해줍니다.) 진행자 : 이제 원을 돌면서 봉지에 견과류를 모으겠습니다. 나는 섞을 것이다. 바닥에 다시 던지겠습니다. 각각의 견과류를 찾으십시오. (훈련 참가자는 작업을 완료합니다.) 사회자: 질문에 답하십시오. 어떤 근거로 당신의 너트를 찾았습니까? (색상, 모양, 크기, 결함 등) 언뜻 보기에 모든 견과류는 비슷하지만 자세히 보면 동일한 것이 없고 모두 매우 다르고 개별적입니다. 사람, 특히 어린이도 마찬가지입니다. 매우 다르고 기억에 남으며 저마다 고유한 "기능"이 있습니다. 당신은 단지 그것들을 느끼고 이해해야 합니다. GAME 1. "Pyramid of Love" 목적: 세계와 사람들을 존중하고 배려하는 태도를 기르는 것. 의사 소통 기술을 개발하십시오. 게임 진행: - 우리 각자는 무언가 또는 누군가를 사랑합니다. 우리 모두는 이 느낌을 가지고 있지만 모두 다르게 표현합니다. “나는 내 가족, 내 자녀, 내 집, 내 도시, 내 일을 사랑합니다. - 누구와 무엇을 사랑하는지 알려주세요! - 그리고 이제 우리 손에서 "사랑의 피라미드"를 만들어 봅시다. 내가 좋아하는 이름을 지정하고 손을 넣으면 각자 좋아하는 이름을 지정하고 손을 넣을 것입니다(피라미드 만들기). - 손의 온기가 느껴지나요? - 이 상태를 즐기십니까? - 피라미드의 높이가 얼마나 되었는지 보세요. 높음, 왜냐하면 우리는 우리 자신을 사랑하고 사랑하기 때문입니다.

게임 2. "추측하고 보여주기"(드라마화 게임) 목적: 물체로 변형하는 능력을 개발하기 위해, 비언어적으로 줄거리를 설명합니다. 이를 통해 기쁨과 즐거움을 얻으면서 서로 협상하고 상호 작용하는 방법을 배우십시오. 게임 진행: 어린이와 부모를 위해 두 개의 동화를 도식적으로 그립니다. "Kolobok", "Rocked Hen". 이 도표를 두 팀(어린이만 게임의 첫 부분에 참여함)에 나누어 주어 어린이들이 동화에 따라 추측하고 올바른 순서로 배치하도록 합니다. 그런 다음 표정과 몸짓을 이용하여 다른 팀의 아이들과 부모들이 당신이 어떤 동화를 가지고 있는지 추측할 수 있도록 보여주어야 합니다. (게임 2부에는 어린이와 부모가 참여하지만 어린이가 동화를 놓을 때 실수를 하면 부모는 순서에 따라 경쟁자에게 동화를 명확하게 보여주기 위해 탈출구를 찾아야합니다. 계획). GAME 3. “어디에 있었는지는 말하지 않겠지만, 무엇을 했는지 보여드리겠습니다.” 목적: 다양한 감정 상태를 비언어적으로 전달하는 방법을 계속 가르칩니다. 우리는 서로에 대한 우호적인 태도, 관심과 배려를 보이는 능력을 기릅니다. 게임 진행: 두 팀으로 나눕니다. 아이들은 방의 한쪽에 있고 부모는 다른쪽에 있습니다. 팀은 그들이 보여줄 내용을 독립적으로 논의합니다. 그들이 어디에 있었고 무엇을했는지 차례로 보여주십시오. 어린이: 음악 수업에서 조각, 운동. 부모: 가게에서, 직장에서, 설겆이를 합니다.

게임 4. "설명에 따라 그리기" 목적: 부모가 어린이에게 질문할 수 있는 능력. 아이와 어떤 연결고리를 느껴보세요. 협력의 기쁨을 느껴보세요. 게임 진행 상황: 홀의 한쪽에는 부모가 테이블에 앉아 있고(테이블 위에는 가로로 된 종이, 물감, 연필이 있음), 홀의 다른 쪽에는 유치원 시리즈의 그림 5점이 있습니다. 아이는 그림을 주의 깊게 살펴봅니다. 부모에게 다가가 아이에게 어디서, 무엇을, 어디서, 누구냐고 묻는다. 아이는 "예" 또는 "아니오"로만 대답합니다. 그런 다음 부모는 자녀를 이해한 방식에 따라 그림을 재현합니다. 그림과 그림의 유사점이 더 정확한 사람이 그 팀이 이깁니다(부모-자식). 반영 사회자: 이제 오늘 회의 결과를 요약해 보겠습니다. 성찰, 즉 훈련에 대한 당신의 감정과 감정을 추적해 봅시다. 나는 공을 패스하면서 모든 사람에게 그가 오늘 배운 것에 대해 이야기해 줄 것을 요청합니다. 그것이 그에게 유용했는지 여부; 그가 현재 경험하고 있으며 훈련 자체의 시간에 경험 한 감정; 그가 알고 싶은 것. "바인딩 실"게임 참가자는 서서 원으로 실 공을 전달하여 모든 사람이 실을 차지하도록합니다. 공의 양도에는 회의에 대한 인상이 무엇인지, 그들이 원하는 것이 무엇인지에 대한 진술이 수반됩니다. 공이 리더에게 돌아오면 참가자들은 실을 당깁니다. 진행자는 성실한 답변과 모든 사람의 친절한 태도가 이 회의를 흥미롭고 유익하게 만들었다는 사실에 주목합니다.

부모의 심리학 및 교육학 교육;
교육 과정에서 부모의 참여;
학교에서 교육 과정 관리에 학생 가족의 참여.

부모는 다음과 같은 형태의 작업을 사용하여 조직할 수 있습니다.

모 대학;
회의;
개별 및 주제 상담;
학부모 회의;
훈련.

다음 활동을 사용하여 수행할 수 있습니다.

어린이와 부모의 창의력의 날;
공개 수업 및 과외 활동;
과외 활동을 조직 및 수행하고 학교 및 수업의 재료 및 기술 기반을 강화하는 데 도움;
학부모 커뮤니티 순찰
보스 도움.

다음 활동 형태를 사용하여 구성할 수 있습니다.

학교 협의회 작업에 학급 학부모의 참여;
학부모위원회 및 공공 통제위원회의 작업에 학급 학부모의 참여;
가족 및 학교 진흥 협의회의 작업에 참여.

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시사:

부모와 함께하는 혁신적인 형태의 일

부모의 심리학 및 교육학 교육;
교육 과정에서 부모의 참여;
학교에서 교육 과정 관리에 학생 가족의 참여.

심리학 및 교육학 교육부모는 다음과 같은 형태의 작업을 사용하여 조직할 수 있습니다.

모 대학;
회의;
개별 및 주제 상담;
학부모 회의;
훈련.

교육 과정에 학부모 참여다음 활동을 사용하여 수행할 수 있습니다.

어린이와 부모의 창의성의 날;
공개 수업 및 과외 활동;
과외 활동을 조직 및 수행하고 학교 및 수업의 재료 및 기술 기반을 강화하는 데 도움;
학부모 커뮤니티 순찰
보스 도움.

교육 과정 관리에 학부모 참여다음 활동 형태를 사용하여 조직할 수 있습니다.

학교 협의회 작업에 학급 학부모의 참여;
학부모위원회 및 공공 통제위원회의 작업에 학급 학부모의 참여;
가족 및 학교 진흥 협의회의 작업에 참여.

저는 우리 교직원이 업무에 사용하는 혁신적인 형태의 부모와 함께 일하는 것에 대해 더 자세히 설명하고 싶습니다.

부모와 함께 하는 흥미롭고 다소 새로운 형태의 작업은육아의 밤.담임교사가 막 학급의 학부모 팀을 구성하기 시작했을 때, 아이들이 초등학교의 문턱을 막 넘었을 때 부모의 밤을 갖는 것이 적절합니다.

부모의 밤은 부모 팀을 완벽하게 통합하는 작업의 한 형태입니다. 보통 1년에 2~3회, 아이가 있든 없든 개최됩니다.

육아의 밤 주제는 다음과 같습니다.

내 아이의 출생 연도 - 올해 첫해는 무엇이었습니까?
아이의 첫 번째 책.
내 아이의 친구.
우리 가족의 휴일.
추억의 저녁. 우리 가족의 처벌과 보상.
우리를 당황하게 만드는 아이들의 질문.
우리의 어린 시절 사진.
아이에게 고맙다는 말을 배우는 방법?

이러한 주제를 통해 의견을 표현할 수있을뿐만 아니라 다른 부모의 추론에서 자신에게 유용한 것을 듣고, 특정 결론을 도출하고, 무언가를 배우고, 교육 무기고에서 봉사 할 수 있습니다. 부모의 밤은 가족을 한데 모으고, 어른과 어린이를 다른 시각으로 볼 수 있게 해주며, 어른과 어린이 관계에서 불신과 적대감을 극복하는 데 도움이 됩니다.

최근에는 부모가 되는 것이 문화 형성의 매우 효과적인 형태가 되었습니다.부모 교육.이것은 가족의 문제 상황을 인식하고, 자녀와의 상호 작용을 변경하고, 더 개방적이고 신뢰할 수 있게 하고, 양육에 대한 새로운 지식과 기술을 습득할 필요성을 이해하는 부모와 함께 하는 적극적인 형태의 작업입니다. 어린이.

학부모 교육은 원칙적으로 학교 심리학자가 수행합니다. 훈련의 결과로 심리학자는 담임 교사와 인터뷰를 진행하고 훈련에 참여한 각 어린이 및 각 가족과의 상호 작용을 구성하는 방법에 대한 권장 사항을 제공합니다.

학생 및 학부모와 함께 하는 훈련 외에도 좋은 형태의 부모 교육은부모 반지.이것은 학부모와 학부모 팀 구성 간의 논쟁의 여지가 있는 의사소통 형태 중 하나입니다. 많은 부모들이 올바른 양육 방법을 확립하거나 교육학 무기고를 수정하고 자녀 양육에있어 옳은 일과 옳지 않은 일에 대해 생각할 수 있도록 부모 링을 개최합니다.

이러한 부모 회의의 유용성은 또한 자녀의 교육 공간 구성, 교육 과정의 내용에 대한 부모 간의 모든 종류의 비하인드 대화를 제거 할 수 있다는 사실에 있습니다.

부모 반지의 테마는 매우 다양할 수 있습니다. 예를 들어 다음과 같이 제안할 수 있습니다.

자신의 집으로 아이를 처벌 할 수 있습니까?
아빠가 자신의 아이를 키우는 데 관심이 없다면?
유혹과 그것을 극복하는 방법.
교복의 장점과 단점.
학교에서의 어려움. 그들은 무엇인가?

학부모 팀과의 상호 작용에서 담임 교사는 예의와 정확성, 감정을 억제하는 능력을 보여야 합니다. 그래야만 모든 노력에서 부모의 지원을 기대할 수 있습니다.

자녀 양육의 효율성은 학교와 가족이 얼마나 밀접하게 상호 작용하는지에 따라 크게 좌우됩니다. 담임 교사는 학교와 가족 간의 협력을 조직하는 데 주도적인 역할을 합니다. 가족이 자녀의 양육 및 교육과 관련하여 학교에서 추구하는 정책을 이해하고 그 시행에 참여하는 방법을 결정하는 것은 그들의 일입니다. 동시에 가족은 자녀 양육의 주요 고객이자 동맹자로 간주되어야하며 부모와 교사의 공동 노력은 자녀의 발달에 유리한 조건을 만들 것입니다.

담임선생님의 기능다양하고 학생들의 가족과 함께 일하는 것은 그의 활동의 중요한 영역입니다. 가족과 담임 교사 사이의 상호 작용은 상호 신뢰와 존중, 지원과 지원, 인내와 서로에 대한 관용의 원칙에 기초해야 합니다. 작업 형태:최전선에서 - 개별 작업

오늘이 눈앞에 와야 한다는 것은 부인할 수 없는 사실이다.담임 선생님의 개별 작업.이 경우에 대화가 가능해지고, 하나뿐인 아이의 문제에 대한 토론이 가능합니다. 그러나 많은 부모들은 아마도 개인적 감정적 영역에 과도하게 침투하는 것을 두려워하여 비밀로 교사와 이야기할 기회조차 거부합니다. 이러한 두려움은 자연스러운 것이며 고려해야 합니다.

부모와의 개별 대화를 위해 특정 상황에 따라 심리학자, 언어 치료사, 의료 종사자와 같은 "좁은"전문가를 초대 할 수도 있습니다. 그러나 그 전에 이 특정 부모가 이 특정 학교 직원과 갈등을 겪었는지 알아내는 것이 좋습니다. 그러한 경우가 발생하면 "외부에서"유사한 전문가를 초대하는 것이 합리적입니다.

소그룹 회의의 효과.

우리는 두 번째로 가장 중요한부모와 함께하는 마이크로 그룹 작업. 이 경우 유사한 개인적 또는 교육적 문제가 있는 자녀를 둔 부모만 모임에 초대합니다. 이 회의에 이 분야의 전문가를 초대하는 것도 현명합니다.

첫 번째 효과. 처음으로 큰 소리로 말하는 것은 매우 어렵습니다. 그러나 부모가 자신의 문제를 말하고 다른 가족이 거의 같은 상황에 있다는 소식을 들으면 이미 "영혼의 돌"을 갖게 될 것입니다. 그들은이 문제에서 혼자가 아닙니다!

두 번째 효과. 소그룹 모임에서는 이미 문제에 대처한 부모들도 대화에 참여합니다. 그들은 자신의 경험(심지어 부정적인 경험도 포함)을 공유하고 나머지 부모는 모든 것이 잘 될 것이며 모든 것이 고칠 수 있다는 확신을 형성합니다. 이것은 그들이 "감정을 씹는" 것이 아니라 문제 상황에서 벗어나기 위한 구체적인 단계를 찾는 것을 허용합니다.

세 번째 효과. 우리는 수업에서 모든 부모를 수집하지 않고 일부만 수집합니다. 따라서 대화는 배후에서 비공개로 판명됩니다. 부모는 다른 어머니와 아버지가 자녀의 문제에 대해 알지 못할 것이라고 확신합니다.

그건 그렇고, 그러한 소그룹 회의는 수업간에, 즉 다른 병렬 수업의 부모를 모으기 위해 시행 될 수도 있습니다.

개별 상담: 개인 커뮤니케이션, 헬프라인 등

그룹 작업: 교육, 강의, 브리핑-추천;

부모와의 공동 연구 활동: 프로젝트 방법, 회의, 회의, 특정 어린이 그룹에 대한 교수법 적용.

그렇기 때문에 학교에서 만들 것을 제안합니다.

컨설팅 센터 "긴급 교육 지원",학부모가 다양한 프로필의 교사와 심리학자로부터 개별적으로 자격을 갖춘 지원과 조언을 받을 수 있는 곳;

모 클럽부모, 조부모의 연합으로서, 자유롭고 제한 없는 회의는 대화, 부모 토론, 판례 해결, 제한 없는 견해 교환과 같은 작업의 주요 형태로 간주됩니다. 이 클럽에 회원이 거의 없게 하십시오. 그러나 그들의 의사 소통은 형식적이지 않을 것입니다. 그러면 "사람들이 당신에게 연락할 것입니다";

모 대학, 에피소드 강의와 체계적인 과정을 모두 구성합니다. 그건 그렇고, 미리 게시 된 강의 일정과 주제 문제에 대한 교사 및 심리학자의 상담 일정은 잘 입증되었습니다. 그들은 전통적인 부모의 질문 문제와 개인의 불안을 기반으로 형성되며, 익명을 원하는 부모는 교사에게 다음을 통해 알릴 수 있습니다.부모 사서함;

교육 도서관 및 독서실,부모에게 소설 및 대중 문학, 어린이와의 의사 소통 문제에 대한 잡지 및 신문의 주제 선택 제공;

그리고 첫 번째 "유용한 생각"으로 다음을 제안합니다.

자녀를 존중하는 마음으로 대하라는 알림

내 아이는 독특합니다. 이것은 일어난 적도 없고 앞으로도 없을 것입니다. 하지만 그는!

아이는 "인생을 준비"하지 않습니다. 그는 이미 "지금 여기"에 살고 있습니다. 그가 진짜 완전한 유치한 삶을 살게하십시오! (또 언제 성공할 것인가?!)

아이는 이미 사람일 뿐, 아직 어른이 되지 않았을 뿐입니다. 이것은 성장하는 사람입니다. 그리고 저는 어른입니다. 두 사람은 서로를 이해할 수 있습니다.

아이는 나처럼 자신이 될 권리가 있습니다.

아이는 독립적이기를 원합니다. 자신과 다른 사람에 대한 확신; 독립적으로 모든 것을 이해할 수 있습니다. 좋은 관계를 가지고 있습니다.

자녀를 때리는 것을 금지하는 법은 1850년 네덜란드, 1888년 프랑스, 1890년 핀란드, 1935년 노르웨이, 1953년 스웨덴, 1968년 덴마크에서 채택되었습니다(A. Markushi에 따르면). 우리 나라에 이런 멋진 법을 통과시키고 우리 가족부터 시작합시다!

죄를 지은 아이들은 없고 우리의 도움이 필요한 아이들이 있습니다.

부모가 불평할 것이 없다면 아이의 말투에 흠이 있는 것입니다!

무엇을 해야할지 확신이 서지 않는다면 서두르지 말고 아이와 직접 상담하는 것이 좋습니다.

가족 방문 - 부모와 교사의 효과적인 개별 작업 형태. 가족을 방문하면 학생의 생활 조건에 대해 아는 사람이 있습니다. 교사는 자신의 성격, 관심 및 성향, 부모에 대한 태도, 학교에 대한 태도에 대해 부모와 이야기하고 자녀의 성공에 대해 부모에게 알리고 숙제 정리에 대한 조언을 제공합니다.

부모와의 통신- 자녀의 성공에 대해 부모에게 알리는 서면 형식. 학교에서 예정된 공동 활동, 휴일 축하, 자녀 양육에 대한 조언 및 희망 사항에 대해 부모에게 알릴 수 있습니다. 서신의 주요 조건은 친근한 어조, 의사 소통의 기쁨입니다.

부모와 교사의 작업 시스템은 다음을 제공합니다.학교 자치에 그들을 참여. 학생의 부모는 법적으로 학교 팀에 포함되지 않으며 일반적으로 팀을 구성하지 않지만 교사 또는 자녀보다 학교의 성공에 덜 관심이 없습니다. 그들은 학교의 일종의 사회적 고객이므로 학교 활동에 영향을 미치고 학교 생활에 참여할 수 있어야 합니다. 협회를 결성함으로써 학부모는 스스로 자치단체를 구성하고 학교 생활의 일부 문제를 스스로 해결할 권리가 있습니다. 담임 교사와 경험이 풍부하고 적극적인 학부모 그룹 간의 협력 형태 중 하나는 학급 학부모 위원회입니다. 학부모 위원회는 학교 학부모 위원회 규정에 따라 운영됩니다. 그는 담임 교사와 함께 그의 지도력하에 교사 교육에 대한 모든 공동 작업을 계획, 준비 및 수행하고, 부모와 연락하고, 학급 아동의 양육을 지원하고, 학교와 가족 간의 협력을 분석, 평가 및 요약합니다. .

학부모 대표, 교사의 영구 보조자는 학교 전체의 학부모 위원회에 포함됩니다.

공동 여가 활동 조직.

부모는 과외 활동에 자주 방문합니다. 이들은 3월 8일 세계 여성의 날에 헌정된 스포츠 대회 "아빠, 엄마, 나 - 스포츠 가족"과 "조명", 저녁 "직업과의 만남" 및 아마추어 예술 콘서트입니다. 이 모든 것을 통해 부모는 자녀를 더 잘 알게 되고, 아직 알려지지 않은 관심, 취미, 재능의 측면을 발견할 수 있습니다. 양식여가: 합동 휴가, 콘서트 준비, 공연: 관람, 영화 및 공연에 대한 토론; 대회, 대회, KVN; 홈 주말 클럽; 부모가 조직한 동아리. 또한, 학부모와 함께 하는 학급의 체계적이고 개별적인 집단 활동조차도 큰 교육 효과가 있습니다. 예를 들어, 공예품, 기념품 등 가족이 여가 시간에 즐기는 모든 것을 시연하는 "우리 가족의 취미 세계" 저녁 회의를 개최할 수 있습니다.

부모와 함께하는 교사의 작업은 협력 없이는 불가능하며 교육 과정에서 부모의 적극적인 참여는 다음을 의미합니다.다양한 서클 조직, 스포츠 섹션, 클럽 회의 참여.클럽은 학교 밖에서도 일할 수 있습니다.

귀중한 학교의 물질적, 기술적 기반을 강화하기 위한 학부모의 도움, 마티네와 저녁 동안 부모 순찰 조직에서.

강의 - 이것은 교육의 특정 문제의 본질을 드러내는 심리학 및 교육학 교육의 한 형태입니다. 최고의 강사는 교육 현상과 상황을 분석할 수 있는 어린이의 관심을 알고 있는 교사-교육자 자신입니다. 따라서 강의는 현상의 원인, 발생 조건, 아동 행동 메커니즘, 정신 발달 패턴, 가족 교육 규칙을 밝혀야합니다.

강의를 준비 할 때 구조, 논리를 고려해야하며 주요 아이디어, 생각, 사실 및 수치를 나타내는 계획을 세울 수 있습니다. 강의의 필수 조건 중 하나는 가족 교육의 경험에 의존하는 것입니다. 강의 중 의사소통 방법은 캐주얼한 대화, 마음을 나누는 대화, 관심 있는 사람들의 대화입니다.

강의 주제는 다양하고 흥미롭고 부모와 관련이 있어야 합니다. 예: "어린 학생의 연령 특성", "학생의 일상", "자기 교육이란 무엇입니까?", "학생의 연령 특성을 고려한 개별 접근 및 가족 교육", "어린이와 자연", "어린이 생활의 예술", "가족 어린이의 성교육" 등

회의 - 아동 양육에 대한 지식의 확장, 심화 및 통합을 제공하는 교육학 교육의 한 형태. 회의는 과학적-실용적, 이론적, 독자층, 경험 교환, 어머니, 아버지의 회의가 될 수 있습니다. 회의는 1년에 한 번 열리며 철저한 준비가 필요하며 학부모의 적극적인 참여가 필요합니다. 보통 학생들의 작품 전시, 부모를 위한 책, 아마추어 미술 콘서트가 함께 합니다.
회의의 주제는 예를 들어 "어린이의 삶에서 놀기", "가정 내 어린이의 도덕 교육" 등과 같이 구체적이어야 합니다. 자료를 수집하고 부모의 관심을 끌기 위해 다음 수업에서 교육학 지식 대학은 회의에 앞서 짧은 설문지를 작성하는 것이 때때로 제안됩니다.
회의는 일반적으로 학교 교장(학교 전체 회의인 경우) 또는 담임 교사(학급 회의인 경우)의 소개 연설로 시작됩니다. 부모는 가족 양육 경험에 대해 미리 준비된 짧은 보고서를 작성합니다. 이러한 메시지가 3~4개 있을 수 있습니다. 그런 다음 모든 사람에게 바닥이 주어집니다. 결과는 회의의 사회자가 요약합니다.

작업장 - 이것은 부모 교육자의 교육적 사고에 대한 일종의 훈련, 새로운 교육적 상황을 효과적으로 해결하고 자녀를 양육하는 교육적 기술의 부모 개발의 한 형태입니다.
교수법 워크숍에서 교사는 특정 상황이나 실제 상황에서 부모와 자녀, 부모와 학교 등의 관계에서 발생할 수 있는 갈등 상황에서 자신의 입장을 설명하는 방법을 제시합니다.

공개 수업 일반적으로 학부모가 주제, 교수법, 교사 요구 사항에 대한 새로운 프로그램에 익숙해지도록 구성됩니다. 대부분의 경우 공개 수업은 초등학교에서 실시됩니다. 6개월에 1~2회 이상 공개 수업에 참석할 수 있는 기회를 부모에게 주어야 합니다. 이것은 오늘날 학교에서 교육 활동의 모든 복잡성과 세부 사항에 대한 부모의 무지와 오해로 인해 발생하는 많은 갈등을 피하는 데 도움이 될 것입니다.
교육적 토론(분쟁)- 교육 문화를 개선하는 가장 흥미로운 형태 중 하나입니다. 분쟁의 독특한 특징은 제기 된 문제에 대한 토론에 참석한 모든 사람들을 참여시킬 수 있고 획득 한 기술과 경험을 기반으로 사실과 현상을 종합적으로 분석하는 능력 개발에 기여한다는 것입니다. 토론의 성패는 주로 토론 준비에 달려 있습니다. 약 한 달 동안 참가자는 미래 분쟁의 주제, 주요 문제 및 문헌에 대해 알게 될 것입니다. 분쟁의 가장 중요한 부분은 분쟁의 수행입니다. 여기에서 리더의 행동은 많이 결정됩니다(교사 또는 부모 중 한 명이 될 수 있음). 사전에 규칙을 설정하고, 모든 연설을 듣고, 제안하고, 자신의 입장을 주장하고, 분쟁이 끝나면 요약하고 결론을 내리는 것이 필요합니다. 분쟁의 주요 원칙은 모든 참가자의 입장과 의견을 존중하는 것입니다.
가족 및 학교 교육에 대한 논쟁의 여지가 있는 문제, 예: "사립 학교 - 찬반 양론", "직업 선택 - 누구의 사업입니까?"

롤플레잉 게임 - 참가자의 교육 기술 형성 수준을 연구하기 위한 집단적 창의적 활동의 한 형태. 부모와 함께하는 롤 플레잉 게임의 대략적인 주제는 "당신의 집에서 아침", "아이가 학교에서 왔습니다", "가족 협의회"등이 될 수 있습니다. 롤 플레잉 방법론은 주제, 구성을 결정하기 위해 제공됩니다. 참가자, 참가자 간의 역할 분배, 참가자의 가능한 위치 및 행동 패턴에 대한 예비 토론. 동시에 게임 참가자의 행동에 대한 여러 옵션(긍정적 및 부정적)을 플레이하고 공동 토론을 통해 이 상황에 가장 적합한 행동 방침을 선택하는 것이 중요합니다.

개별 주제 상담. 종종 하나 또는 다른 복잡한 문제를 해결할 때 교사는 학생의 부모로부터 직접 도움을 받을 수 있으며 이를 무시해서는 안 됩니다. 부모와의 상담은 자신과 교사 모두에게 유용합니다. 학부모는 학교 업무와 아동의 행동에 대한 실질적인 정보를 얻고 교사는 각 학생의 문제를 더 잘 이해하는 데 필요한 정보를 얻습니다.
정보를 교환함으로써 양 당사자는 특정 형태의 부모 지원에 대한 상호 합의에 도달할 수 있습니다. 부모와 의사 소통할 때 교사는 최대한의 재치를 발휘해야 합니다. 부모를 수치스럽게 하거나 자녀에 대한 의무를 다하지 못함을 암시하는 것은 용납될 수 없습니다. 교사의 접근 방식은 다음과 같아야 합니다. “우리에게는 공통적인 문제가 있습니다. 그것을 해결하기 위해 우리는 무엇을 할 수 있습니까?" 재치는 자녀가 나쁜 행동을 할 수 없다고 확신하는 부모에게 특히 중요합니다. 그들에게 올바른 접근 방식을 찾지 못하면 교사는 분개하고 더 이상 협력하기를 거부할 것입니다. 성공적인 상담의 원칙은 신뢰 관계, 상호 존중, 관심 및 역량입니다.

부모와 함께 하는 비전통적이고 전통적인 형태의 작업.

부모와 함께 일하는 비전통적인 형태.

좋은 사람과 나쁜 사람 모두 가족에서 받습니다. 아이에게 미치는 가족의 영향력은 학교, 거리, 언론의 영향력보다 더 강합니다.

가족은 성격 형성과 주요 교육 기관에 가장 중요한 환경이었고 앞으로도 그럴 것입니다. 합리적인 생활 방식을 구축하기 위한 지침인 도덕적 가치를 아이에게 심어주는 것은 어린 시절부터 가족입니다. 학교는 젊은 세대의 양육에 중요한 역할을 할 수 있으며 어린이와 성인의 창조적 인 연합을 조직 할 수 있습니다.

교사 - 어린이 - 성인

학교는 학습 및 교육 과정, 아동, 부모 및 사회의 진정한 상호 작용을 제공하는 조직이었으며 앞으로도 그러할 것입니다.

부모는 때때로 교육 분야에 대한 특별한 지식이 없기 때문에 자녀와 "공통 언어"를 찾는 방법을 알지 못하고 자녀와 접촉하는 데 어려움을 겪습니다. 아동의 이익을 위한 부모와 교사의 활동은 동맹이 되어야만 성공할 수 있습니다.

부모가 상호 작용의 기회에 대해 알리지 않은 경우, 부모의 적극적인 지원 및 지원은 계산에 포함되어서는 안 됩니다..

부모와 함께 작업을 조직하는 교직원의 작업 목표 및 목적 :

학교는 다음과 같은 목표를 가지고 있습니다:

이 동일한 사람들의 임무는 어린이의 창조적 발달을 위한 조건을 만들고, 그들의 권리를 보호하고, 학생을 교육하기 위해 가족과 학교 간의 상호 작용을 분석, 일반화 및 설계하는 것입니다.

학생 가족의 특성 편집(사회 여권).
가족 연구에 대한 진단 작업 조직 (가족 연구에서 다양한 형태와 방법 사용).
부모의 심리학 및 교육학 교육 조직.
가족교육의 긍정적인 경험을 식별하고 실제 활동에 활용한다.
가족의 도덕적 생활 방식 형성, 약물 중독 예방 및 진단, 어린이의 다른 부정적인 징후 예방에 대한 부모 지원.
다양한 형태의 부모-아버지 협력 활용. 권위를 높이기 위해 어린이와 함께 사회적으로 중요한 활동에 어린이를 참여시킵니다.
학부모가 교육 기관 관리, 교육 과정 조직(이사회, 학부모 위원회 등)에 참여할 수 있는 권리를 보장하기 위한 조건 조성.
교사-심리학자, 사회 교육자, 교사-주최자, 사서, 교육자 등의 가족과 함께 일할 때 가족과의 적극적인 참여
정보 및 교육 자료, 아동 작품 전시를 통한 교사와 학부모 간의 상호 작용 구현.

부모와 함께 하는 전통적인 형태의 작업은 다음과 같습니다.

심리학 및 교육학 강의
교육 과정에 학부모 참여(창의적 문제, 학부모 회의, 개별 주제 상담, 사회학적 조사).
학교 운영에 학부모 참여(학부모 위원회, 이사회).
브리핑(질의응답), 원탁회의(주제에 대한 토론, 작업에 대한 견해 및 경험 교환)를 실시합니다.
노동 문제에 부모 참여(subbotniks, 수리 참여).

의 사이에 비전통적인 형태부모와 함께 일하기, 부모 독서, 부모의 밤, 훈련 및 원탁을 구별할 수 있습니다. 전자 저널, 인터넷 상담, 학생 정보 시트, 학생 포트폴리오.

부모 독서- 부모가 교사의 강의를 들을 뿐만 아니라 문제에 대한 문헌을 연구하고 토론에 참여할 수 있는 매우 흥미로운 형태의 부모 작업. 학부모 낭독회는 다음과 같이 구성할 수 있습니다. 학년 초 첫 회의에서 학부모는 가장 관심 있는 교육학과 심리학 문제를 결정합니다. 교사는 정보를 수집하고 분석합니다. 학교 사서 및 기타 전문가의 도움으로 책이 결정되어 제기된 질문에 대한 답변을 얻을 수 있습니다. 부모는 책을 읽은 다음 부모 독서에 권장 문헌을 사용합니다. 부모 독서의 특징은 책을 분석할 때 부모가 책을 읽은 후 문제에 대한 자신의 이해를 말하고 해결 방법을 바꿔야 한다는 것입니다.

부모의 밤- 모 팀을 완벽하게 통합하는 작업 형태. 학부모의 밤은 어린이 없이 1년에 2-3번 교실에서 열립니다. 어버이날은 자녀 친구의 부모님과 소통하는 축제, 자녀의 유년기 추억을 기념하는 축제, 인생과 자녀가 부모보다 먼저 던지는 질문에 대한 답을 찾는 자리입니다. . 육아의 밤 주제는 매우 다양할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 서로, 자신, 내면의 목소리를 듣고 듣는 법을 가르쳐야 한다는 것입니다.

아이의 첫 번째 책.
내 아이의 미래. 어떻게 보나요?
내 아이의 친구.
우리 가족의 전통.
우리 가족의 해야 할 일과 하지 말아야 할 일.

저녁 형식을 통해 제안된 주제에 대한 귀하의 의견을 표현할 수 있을 뿐만 아니라 다른 부모의 추론에서 자신에게 유용한 것을 듣고 교육 무기고에 새롭고 흥미로운 것을 도입할 수 있습니다. "라는 이름으로 매우 흥미로운 이벤트가 개최됩니다.마스터 클래스의 식료품 저장실“어린이를 위한 맛있고 건강한 음식, 가정을 위한 아이디어, 의료 응급 처치, 가족 휴가 및 기타 마스터 클래스의 많은 주제는 어린이와 함께하는 공동 여가 활동에 부모가 관심을 갖고 참여할 수 있는 기회를 제공합니다.

부모 교육.부모 교육은 자녀와의 상호 작용을 변경하여 보다 개방적이고 신뢰할 수 있도록 하려는 부모와 함께 하는 적극적인 형태의 작업입니다. 교육은 12-15명의 그룹으로 진행됩니다. 모든 부모가 적극적으로 참여하고 정기적으로 참석한다면 부모 교육은 성공적일 것입니다. 학부모 교육은 학교 심리학자가 실시합니다. 학부모 교육은 학부모와 학부모 팀 구성 간의 논쟁의 여지가 있는 의사소통 방식 중 하나입니다. 부모 링은 교육적 문제에 대한 질문에 대한 답변 형태로 준비됩니다. 부모는 질문을 선택합니다. 두 가족이 같은 질문에 답합니다. 그들은 다른 입장, 다른 의견을 가질 수 있습니다. 나머지 관객들은 논쟁에 휘말리지 않고 그저 박수로 가족들의 의견을 지지할 뿐이다. 학급의 학생들은 부모 링에서 전문가 역할을 하여 질문에 대한 답변에서 질문에 대한 답변에 대한 올바른 해석에 가장 가까운 가족을 결정합니다.

우리 학교 교사의 실습에서 우리가 사용하는비전통적인 형태회의를 개최합니다.

그 중:

회의는 비즈니스 게임이다게임 중에 지정된 문제, 해결 방법 및 수단에 대한 학부모의 아이디어를 식별하고 학부모 팀의 결집, 학부모와 교사 사이의 우호적이고 신뢰할 수 있는 관계 형성을 촉진하는 것을 목표로 합니다.

회의에서 부모의 작업은 "어린이", "학교 행정", "교육자", "부모"가 될 수 있는 그룹으로 이루어지며 받은 이름에 따라 참가자는 게임에서 특정 역할을 합니다. . 전문가 그룹은 학교 심리학자가 의장을 맡을 수 있습니다. 각 그룹은 문제에 대한 자체 분석을 준비하고 해결 방법을 설명합니다. 게임이 끝나면 참가자에 대한 자체 평가가 이루어지며 각 부모는 다음과 같은 문구를 계속해야합니다. 그룹과 함께 일하면서 ...
어셈블리 - 콘테스트"아빠, 엄마, 나는 독서하는 가족입니다" 또는 "아빠, 엄마, 나는 스포츠 가족입니다"라는 제목으로 개최될 수 있습니다. 여기서 아이들에게 책을 사랑하도록 교육하는 데 있어 부모의 중요성을 반영하는 정보를 받았습니다. 및 스포츠, 참가자는 이러한 영역에서 자신의 성공을 즉시 입증할 수 있습니다.
회의 - 워크샵부모에게 몇 가지 개념을 소개할 뿐만 아니라 회의 중 사회 운동을 가르치고 받은 정보를 실제로 적용하는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, 그러한 회의의 주제 중 하나는 다음과 같이 들릴 수 있습니다. 참가자가 주의 개념과 주요 속성에 익숙해지고 주의력을 개발하기 위해 게임과 운동을 연구하고 시연하는 "아이가 세심한 주의를 기울이도록 돕는 방법".

엄마의 컬렉션

우리는 아빠와 함께 놀아요

다운로드:

시사:

"유치원 교육 기관에서 부모와 함께하는 혁신적인 형태의 작업"

아빠와 엄마에게 다가가는 것이 얼마나 어려운 일입니까!

아이는 먹이를 주고 아름답게 옷을 입어야 할 뿐만 아니라 아이와 의사 소통하고 생각하고 생각하는 법을 가르쳐야 한다고 부모에게 설명하는 것이 때때로 얼마나 어려운 일입니까?

부모가 함께 일하는 데 관심을 갖도록 하는 방법은 무엇입니까?

부모가 교육 과정에 참여하도록하기 위해 가족 및 유치원에서 아동의 발달을위한 단일 공간을 만드는 방법은 무엇입니까?

우리 유치원 교육 기관은 수년 동안 부모와 함께 체계적이고 목적이 있는 작업을 수행해 왔습니다. 유치원과 가족의 상호 작용에 대한 우리 작업의 주요 목표는 유치원에서 학생 가족과의 책임 있고 상호 의존적인 관계의 발전을 위해 필요한 조건을 만들고 미취학 아동의 성격을 총체적으로 발전시키고 증가시키는 것입니다. 교육 분야에서 부모의 능력.

8월에는 각 연령 그룹의 교육자들이 학년도 동안 가족과의 상호 작용을 위한 계획을 세워야 합니다. 이 계획은 기관의 일반 연간 계획에 고정되어 있습니다.

교육자들은 매월 초에 달력 계획을 작성할 때 부모 회의, 개인 및 그룹 상담, 시각 정보 주제 및 기타 형태의 부모와의 상호 작용을 나타내는 부모와 함께 작업을 계획합니다.

그룹 양식 작업에는 기본적으로 여가 및 지적 인지 활동을 포함하는 학부모 회의(토론, 오픈 도어 데이 등) 및 대규모 행사(미니 하이킹, 경쟁 및 엔터테인먼트 프로그램, 심리 시간 등) 시스템이 포함됩니다. 이 모든 것은 부모의 심리적, 교육적 능력을 향상시키는 것뿐만 아니라 교사 및 어린이와 의사 소통하는 과정에서 의사 소통 문화의 형성에 기여합니다.

부모 팀과의 주요 작업 형태 -그룹 학부모 회의일반적으로 분기별로 개최됩니다.

이 회의에서 교육자는 유치원과 가족에서이 연령대의 자녀를 양육하는 목표와 목적, 형태 및 방법을 부모에게 체계적으로 알립니다. 이것은 교육자, 의사, 음악 종사자, 관리자의 보고서 또는 정보일 수 있습니다. 특정 기간 동안의 작업 결과가 요약됩니다. 그룹 회의에서 교육학 대화 및 보고서의 주제는 유치원의 연간 작업 계획에 따라 교사가 결정합니다. 동시에 부모의 관심과 희망도 고려됩니다.

교사, 의사 또는 유치원의 다른 직원 외에도 부모가 회의에서 연설하는 경우 유용합니다.

아이들의 작품 전시와 영상자료, 유치원 견학이 함께 하면 학부모와 교육자의 만남이 더욱 활기를 띠게 된다.

학부모-교사 회의에서 우리는 학부모의 관심을 활성화하고 대화의 본질을 더 쉽게 기억하고 친근하고 솔직하며 비즈니스 같은 대화를 위한 특별한 분위기를 조성하는 방법과 기술을 사용합니다.

첫 번째 그룹 회의는 조직적입니다. 일반적으로 9~10월에 임명됩니다. 최종 회의는 5월에 개최됩니다. 1-2월에 다양한 교육 문제에 대해 여름 건강 캠페인 결과에 대한 회의(8월 및 한 번 더). 그룹 회의 참석에 대한 통제는 학부모의 자산과 함께 교육자가 수행합니다.

각 회의는 유치원과 가족에 관한 결정을 내립니다. 내용은 구체적이어야 하며 교육 업무 개선을 목표로 해야 합니다. 다음 회의는 회의 결정의 이행에 대한 보고서로 시작해야 합니다.

작업 계획, 부모와의 개별 대화, 가족 방문, 그룹 내 아이들의 행동 관찰을 기반으로 집단 상담, 그룹 및 일반 학부모 회의를 위한 자료를 선택합니다. 학부모 상담은 예약 및 예약이 불가능합니다.

그룹 상담을 위해 동일한 문제 또는 반대로 교육의 성공을 가진 다른 그룹의 부모를 초대합니다(변덕스러운 어린이, 그림, 음악에 대한 뚜렷한 능력을 가진 어린이).

상담의 목표는 부모가 특정 지식과 기술을 동화시키는 것입니다. 그들이 문제를 해결하도록 도와주세요.

상담의 형태는 다양합니다. 전문가의 검증된 보고서에 이어 토론; 상담에 초대된 모든 사람이 미리 읽은 기사에 대한 토론 등

예정된 상담의 시간과 시간은 미리 정해집니다(일정한 숫자일 수 있음). 상담 날짜와 주제를 학부모님께 알려드립니다.

예정되지 않은 상담은 교육자의 주도와 부모 자신의 요청에 따라 임명됩니다.

부모와의 개별 작업에서 중요하고 의무적인 연결은 다음과 같습니다.가족 방문 . 이를 통해 교사는 아이가 사는 조건과 집안의 일반적인 분위기를 알 수 있습니다. 결과적으로 교육자는 부모에게보다 합리적인 권장 사항을 제공하고 유치원과 가정에서 자녀에게 단일 영향을 줄 수있는 가장 좋은 방법을 찾을 수 있습니다.

교육자는 학생의 가족을 방문하여 가족 교육의 경험을 알게 됩니다. 또한 이러한 방문을 통해 교육자는 어머니와 아버지뿐만 아니라 자녀 양육에 자주 참여하는 다른 가족 구성원(자매, 형제, 조부모 등)과도 소통할 수 있습니다. 특히 자녀가 아직 유치원에 다니지 않은 경우 가족을 처음 방문하는 것은 중요한 순간입니다. 이는 종종 부모가 교사를 신뢰하고, 그의 조언을 듣고, 접촉과 상호 이해를 구축할지 여부를 결정합니다. 교육자는 그러한 방문을 준비하는 것이 좋습니다. 미리 가족 구성을 찾고, 부모가 일하는 곳을 찾고, 자녀에 대한 정보를 요약하고, 가능한 질문에 대한 답변을 생각하십시오.

예비 지인의 결과, 어린이 그룹의 어린이 행동, 의무에 대한 부모의 태도, 유치원 생활 참여에 따라 반복 방문이 계획됩니다.

가족 교육의 긍정적인 경험, 교육자는 회의에서 다른 부모와 대화를 촉진합니다.

모든 방문은 방문 수첩에 기록됩니다.

비주얼 패밀리 정보- 교육정보 스탠드, 포토몽타주, 전시회, 폴더, 폴더, 소규모 메모부터 실용적인 형태(예: 주머니 "아이와 함께!" 가족과 함께 "피드백"을 유지하기 위해 교사와 아동의

우리는 4개 분야의 유아원 교육 기관의 공동 활동에 부모를 참여시키기 위해 노력하고 있습니다.

정보 및 분석,

비교적에서 새로운 형태의 협력가족과 함께하는 유치원은 우리 유치원 인터넷에 공식 웹 사이트를 만드는 데 주목해야합니다.

이 사이트에는 유치원 교육 기관의 작업 방향, 추가 교정 및 발달, 미적 및 건강 서비스 제공에 관한 부모를위한 정보가 포함되어 있습니다. 포럼에서 부모, 유치원 교사 및 전문가 간의 가상 의사 소통이 이루어지며 유아원 교육 기관의 작업에 대한 제안, 희망, 리뷰 작성을 표현합니다.

같은 길 정보 및 분석 방향부모의 관심과 요구를 파악하는 것을 목표로 합니다.

설문지 , 부모와 함께하는 교육자의 작업 유형 중 하나로. 설문지의 도움으로 우리는 많은 부모로부터 가족 교육의 모든 측면에 대한 데이터와 정보를 동시에 받습니다. 설문지를 통해 교육 과정에서 가족의 참여 정도, 부모의 요구 사항 수준, 가족의 교육 문화 수준을 나타냅니다. 질문은 주제별로 다릅니다. 질문에 답하면 부모는 가족 양육 방법, 성인과 어린이 간의 의사 소통 방식, 여가 시간을 보내는 방법, 어린이에게 어떤 책을 읽어주는지, 어떤 게임을 하는지에 대해 보고합니다.답변을 분석한 후 자녀 양육 문제에 대한 부모의 견해에 대해 결론을 내립니다. 한 해 동안 무엇을 해야 하는지, 어떤 가족이 우리에게 도움이 될 것인지를 아는 것이 중요합니다.

여가;

부모와 함께 일하는 여가 방향은 가장 매력적이고 수요가 많으며 유용하지만 조직하기가 가장 어려운 것으로 나타났습니다. 이것은 모든 공동 행사에서 부모가 다음을 할 수 있다는 사실에 의해 설명됩니다. 자녀의 문제, 관계의 어려움을 내부에서 볼 수 있습니다. 다양한 접근 방식을 테스트합니다. 다른 사람들이 어떻게 하는지 보기 위해, 즉 자녀뿐만 아니라 부모 공동체 전체와 상호 작용하는 경험을 얻기 위해,예를 들어, 공동 여가 활동, 휴가;

인지 방향;

그것에서 우리는 자녀 양육 및 교육 문제에 대한 지식으로 부모를 풍요롭게하기 위해 노력합니다. 이것은 교육 프로그램의 실행에 기여하고, 취학 전 아동기의 모든 단계에서 가족을 위한 교육학적 지원을 제공하며, 부모가 교육 과정에서 진정으로 동등하게 책임 있는 참여자가 되도록 합니다.

에게 인지 방향말하다 가족 예술 스튜디오- 이것은 예술가, 안무가와 같은 교사와 함께 창의적인 작업을 위해 학생 가족을 하나로 묶는 일종의 예술 워크샵입니다. 스튜디오에서 교사, 어린이 및 부모의 창조적 인 상호 작용은 공동 전문 수업, 드로잉, 페인팅, 바느질, 플로리스트 리 (부모 선택)의 부모를위한 마스터 클래스와 같은 형태로 다양 할 수 있습니다.

한 해 동안 미술 교육자는 어린이와 부모의 공동 창의성 전시회, 마스터 클래스 "플로리스트 리의 기초", "Testoplasty는 흥미 롭습니다."를 조직합니다. 부모들은 이미 전통이 되어가는 이러한 형태의 작업에 기꺼이 참여하고 아이들에게 큰 관심을 불러일으키며, 아이들과 함께 미술에 참여하고자 하는 부모의 욕구를 불러일으킵니다.

시각적 정보 방향에는 다음이 포함됩니다.
- 부모 코너,
- 폴더 - 무버;
- 가족 및 그룹 앨범
- 도서관 - 모바일,
- 사진 몽타주;
- 사진 전시회
- 가족 vernissage;

우리의 작업에서 우리는 부모와 함께 다양한 형태의 작업을 사용하며 교육적 지식의 증진이 다음을 통해 수행된다고 믿습니다.부모 모서리자문 자료가 있는 곳. 특수 폴더에는 교사와 전문가가 수집한 학부모를 위한 방법론적 권장 사항 모음이 있습니다.

어린이의 건강을 유지하고 강화하는 문제에 대해 연간 작업 계획에 따라 수석 간호사와 체육 교사가 위생 게시판을 발행합니다. 부모가 자녀의 건강에 관해 관심 있는 모든 정보를 얻을 수 있는 특별 "건강 코너"가 마련되었습니다.

시각적 정보 방향부모의 의무와 책임에 대해 재치있게 상기시키기 위해 접근 가능한 형식으로 부모에게 모든 정보를 전달할 수 있습니다.

효과적인 형태의 교육적 선전은 특별히 준비된유치원 방문부모. 영업일- 아이들이 유치원에서 어떻게 생활하는지에 대한 자연스러운 관심을 충족시키는 수단 일뿐만 아니라. 우선, 이것은 부모에게 양육 및 교육 작업의 조건, 내용, 방법 및 기술을 알리고 삶과 양육에서 유치원의 역할에 대한 일부 부모의 때로는 매우 끈질긴 의견을 극복하는 방법입니다 아이의. 교육 과정의 조직, 교육자의 작업 방법, 어린이와의 의사 소통 방식에 대한 지식은 많은 것을 가르 칠 수 있습니다.

이 날은 모든 부모를 화려한 초대장으로 초대합니다. 우리는 그룹이 어린이의 건강을 어떻게 돌보는지 부모의 관심을 끕니다.

그룹은 환기됩니다.

교사는 자세를 모니터링합니다.

이동성을 활성화합니다.

피로를 예방합니다.

수업, 산책을 보여줍니다.

정권 순간의 표시;

어린이의 독립적 인 활동.

시청 후, 교육자들은 학부모들이 의견을 교환하고 조언과 추천을 받는 짧은 대화를 진행합니다.

성인과 어린이를 교육하는 이러한 형태의 공동 활동프로젝트 . 그들은 파트너십 개발에서 유치원 관리에서 교육자의 역할을 변경하고 "팀"에서 일하는 방법을 배우고 교육 과정 주제의 창조적 인 개발에 중점을 둔 집단 정신 활동 방법을 습득하도록 돕습니다. ; 어린이의 요구에서 시작하여 프로젝트를 만드는 알고리즘을 마스터하십시오. 동료, 학생 및 부모에게, 자신의 성격에 대해 긍정적인 개방성을 달성하기 위해; 프로젝트를 구현하기 위해 교사, 부모 및 어린이의 노력을 통합합니다.

디자인 아이디어는 교사, 어린이 및 부모 간의 관계 개선, 책임, 주도권 개발(예: 어린이를 위한 가족 여름 방학 조직, 유치원에서 가족의 날 개최, 네트워크 인터넷 커뮤니티 만들기 등)을 목표로 하는 모든 제안이 될 수 있습니다.

“마음을 다해”, “어린이에게 책을 선물하세요”라는 연례행사를 개최하는 것이 우리 유치원의 전통이 되었습니다.

많은 사람들이 집에 아이들이 "성장한" 책과 장난감을 가지고 있습니다. 이 작은 행동에 얼마나 많은 교육적 순간이 숨겨져 있습니까! 이것은 오래된 것에 대한 신중한 태도입니다. 동시에 아이들은 선물을 받아들이는 것뿐만 아니라 선물을 만드는 법도 배웁니다. 이것은 많은 일, 영혼의 교육입니다.

부모에게는 당장은 어려운 일이었지만, 우리 아이들의 눈에는 진실하고 진정한 기쁨이 있었기에 아이들은 다른 사람들에게 더 친절하고, 더 세심하고, 더 정직해졌습니다. 그리고 하나 후에 다른 모든 사람들이 따랐습니다. 결국, 우리의 임무는 성인 스스로가 게임과 책을 가져오고 돕고 싶어하는 방식으로 조직하는 것이 었습니다. 새로운 게임은 아닐 수도 있지만 이제 친구와 함께 게임을 함으로써 어린이가 가족에게 이 게임의 변형을 소개할 수 있습니다. 그리고 당신이 가장 좋아하는 책이 훨씬 더 재미있어지고 친구들 사이에서 새 것처럼 들립니다. 이제 우리 그룹에는 부모 덕분에 만들어진 전체 라이브러리가 있습니다.

이러한 이벤트의 주요 목표는 부모-자식 관계를 강화하는 것입니다. 결과적으로 근면, 정확성, 친척에 대한 관심, 일에 대한 존중이 아이들에게 자랍니다. 이것이 애국교육의 시작이며, 조국사랑은 가족애의 마음에서 나온다.

교사와 부모의 상호 작용의 특수성은 부모 대신이 아니라 부모와 함께 가르치고 교육하는 모든 교사의 임무입니다. 동시에 성인에 대한 신뢰를 높이는 것이 매우 중요합니다. 결국 부모가 교육자보다 더 잘 아는 것이 있습니다. 실제로 부모는 교사보다 더 많이 할 수 있고 더 많이 알 수 있으므로 부모에게 자신을 증명할 수있는 기회를 제공하는 것처럼이 부모가 온 자녀를 지원합니다. 따라서 우리는이 그룹의 어린이 발달 수준을 전반적으로 높입니다. 그리고 아마도 가장 중요한 것은 지시를 피하는 것입니다. 저것들. 자신의 의견을 강요하고 부모와의 상호 작용 과정을 명령할 필요는 없지만 가장 쉬운 방법은 아마도 부모가 제공하는 것에 연결하거나 흥미로운 활동을 제공하는 것일 것입니다. .

엄마의 컬렉션

조개껍데기를 가지고 놀면서 색깔, 크기, 모양에 대해 토론하고 어떻게 생겼는지 상상할 수 있습니다.

남자들은 열정적으로 자신의 컬렉션을 만들려고 노력하고 있습니다. 조개껍데기를 범선으로, 꽃을 나비로 바꾸는 것은 정말 신나는 일입니다.

우리는 아빠와 함께 놀아요

그의 아들을 위해 유치원에 아빠가 도착하는 것은 큰 휴가입니다. 그리고 아빠가 친구들과도 놀면 이것은 아들에게 큰 자부심입니다. 여기, Zhora의 아빠가 중간 그룹의 사람들을 방문하기 위해 왔습니다. 그는 열정적으로 차를 타고 아이들의 질문에 대답하고 소년들에게 도로 규칙을 따르는 것이 얼마나 중요한지 알려줍니다.

가족 동아리 모임 교사와 학부모 간의 효과적인 상호 작용 형태입니다. Zdorovyachok 가족 클럽 주최자의 주요 임무는 부모가 어린이의 체육 기술을 습득하도록 돕는 것입니다. 가족동아리에는 자녀를 둔 부모뿐만 아니라 조부모, 형, 동생도 함께 오는 것이 바람직하다.

운동, 야외 게임, 훈련, 기쁨, 재미에 대한 공동 참여는 어린이와 성인을 하나로 묶습니다. 그런 다음 여가 시간, 산책, 교통 수단에서 이러한 게임을 할 수 있습니다. 예, 체육관에는 장점이 있습니다. 여기에서 아빠와 함께 짝 운동으로 힘을 측정하고 엄마를 옆으로 끌어당길 수 있습니다.

마사지는 촉각적 상호작용의 훌륭한 방법입니다. 가족 클럽의 수업에서 교사는 부모에게 편안한 마사지를 가르칩니다. 이 마사지는 적절한 시기에 장난꾸러기 아기를 진정시키고 불안정한 아이를 지지할 것입니다.

야외 게임은 아이들에게 기쁨과 만족을 주고, 필요한 운동 경험을 얻을 수 있게 해주며, 어른들이 일상의 문제에 대한 부담을 조금이나마 덜어주고 아이처럼 느낄 수 있도록 도와줍니다. 아이들이 더 경쟁적인 게임을 하는 반면, 가족 클럽은 게임을 결속시키는 데 더 중점을 둡니다. 어른의 강한 손에 자신의 손이 놓였을 때 아이가 얼마나 자신감 있고 기뻐하는지.

단기 체류 그룹

올해는 우리 유치원에 영유아 단기체재반을 개설했습니다.

그러한 그룹 조직의 특징 중 하나는 교육 과정에 부모가 적극적으로 참여한다는 것입니다. 부모와 자녀는 일주일에 5번 9:00-11:00에 유치원에 오고 이 모든 시간 동안 그들은 그룹에 있습니다.

단기 체류 그룹 직원이 직면 한 주요 임무는 어린이의 유치원에 대한 신뢰 태도를 형성하여 부모가 자신의 자녀와 의미있는 상호 작용을 배울 수 있도록 돕는 것입니다.

이미 어린 시절에 음악에 대한 정서적 반응을 장려하기 위해 음악에 대한 어린이의 관심을 개발할 필요가 있습니다. 선생님은 부모에게 토끼, 곰에 관한 노래를 부를 때 집에서 구할 수 있는 장난감을 어떻게 사용할 수 있는지 보여줍니다. 노래의 내용에 따라 그들과 함께 행동하고 어린이를 적극적인 행동에 참여시키면서 어른은 어린이가 개별 단어에 따라 노래하는 의성어를 격려합니다.

음악 감독이 숟가락으로 다양한 연주 기술을 보여주면 어머니는 그 기술을 아이들에게 전수합니다.

모든 부모가 어린이의 음악 교육 분야에 대한 충분한 지식을 가지고 있는 것은 아니므로 교사는 어린이가 수업에서 알게 되는 작품을 녹음하여 가정 음악을 만들기 위해 오디오 카세트를 사용하는 것이 좋습니다. 댄스 캐릭터의 음악에 맞춰 아이의 손을 잡고 춤을 추며 잔잔한 음악에 맞춰 조용히 앉아 아기를 무릎에 앉힐 수 있습니다.

작업장우리 유치원에서 부모와 함께 널리 사용되는 작업 형태.

음악교육가는 단기체류반 아이들의 부모들을 위한 워크숍을 준비하고 진행했습니다.

음악 감독은 엄마들에게 아이를 대신해 자신을 상상해 보라고 했고, 아이에게 관심이 얼마나 중요한지 처음부터 느꼈습니다. 그들은 아기와의 의사 소통이 더 감정적일수록 게임이 더 재미있다는 것을 확인할 수 있었습니다. 교사는 게임에 필요한 장비를 만드는 간단한 방법을 보여주었고, 엄마는 게임에 대한 아이의 감정적 반응을 불러일으키기 위해 간단하지만 매우 중요한 트릭을 배웠습니다. 세미나가 대화 형식으로 개최되었다는 점은 주목할 만합니다. 어머니는 교사가 제안한 행동을 듣고 수행했을뿐만 아니라 스스로 이야기하고 자신의 게임 버전을 제공하고 많은 질문을했습니다. 그리고 작별인사를 하며 최대한 자주 만나고 싶다는 뜻을 밝혔는데, 특히 기분이 좋습니다.

일주일에 한 번 유치원 교사-연설 치료사가 단기 체류 그룹의 부모 및 자녀와 함께 일합니다.

각 레슨은 여러 부분으로 구성되어 있습니다.

인사말은 어린이와 성인을 긍정적인 감정으로 이끕니다. 아이는 자신의 이름과 함께 온 사람의 이름을 부릅니다. 전체 그룹이 그 아이를 환영하며, 그는 그가 여기에서 환영받는다는 것을 확실히 알고 있습니다.

동화(운)는 각 수업의 논리적 결론입니다. 이러한 미니 공연은 참석한 모든 사람에게 좋은 분위기를 조성할 뿐만 아니라 부모에게 자녀와의 의미 있는 상호 작용을 가르칩니다.

선생님은 당신이 좋아하는 문학 작품을 무대에 올리는 방법과 각 집에 있는 물건을 장식과 캐릭터로 사용하는 방법을 보여줍니다.

나는 부모와 함께 일하는 시스템에서 한 가지 중요한 점에 대해 말하고 싶습니다. 일부 작업을 수행한 각 사람은 자신의 작업을 평가해야 합니다. 우리 부모님도 필요합니다.

F. 라 로슈푸코(F. La Rochefoucauld)는 이렇게 썼습니다. 우리는 이것이 언제 어디서나 사실이라고 생각합니다. 부모님을 칭찬하는 것을 잊지 마십시오. 우리는 항상 기회가 있을 때마다 그것을 하고, 부모들은 우리에게 똑같이 지불합니다.

연말이 되자 마지막 모임에서 활동적인 부모님들을 감사장으로 축하합니다. 부모는 이러한 관심을 협력과 창의성에 대한 값비싼 보상으로 인식합니다.

우리는 가족과의 긴밀한 접촉과 노력의 단합과 결속으로 만 자녀 양육 및 발달의 모든 문제를 성공적으로 해결할 수 있다고 확신합니다.

어린이 양육의 긍정적 인 결과는 유치원 기관 팀의 모든 구성원과 학생 가족 구성원이이 작업에 적극적으로 참여하여 다양한 형태의 협력을 능숙하게 조합하여 달성됩니다.

가족과 유치원은 서로를 대체할 수 없습니다. 그들 각각은 고유 한 기능, 고유 한 교육 방법을 가지고 있습니다. 그리고 물론, 그들은 어린이의 이익을 위해 상호 작용하는 방법을 배워야 합니다!

아빠와 엄마에게 다가가는 것이 얼마나 어려운 일입니까!

부모가 함께 일하는 데 관심을 갖도록 하는 방법은 무엇입니까?

부모가 교육 과정에 참여하도록하기 위해 가족 및 유치원에서 아동의 발달을위한 단일 공간을 만드는 방법은 무엇입니까?

유치원과 가족의 상호 작용에 대한 우리 작업의 주요 목표는 유치원에서 학생 가족과의 책임 있고 상호 의존적인 관계의 발전을 위해 필요한 조건을 만드는 것입니다. 미취학 아동의 성격에 대한 전체적인 개발을 보장하고 교육 분야에서 부모의 능력을 향상시킵니다.

그룹 양식작업에는 기본적으로 여가 및 지적 인지 활동을 포함하는 학부모 회의(토론, 오픈 도어 데이 등) 및 대규모 행사(미니 하이킹, 경쟁 및 엔터테인먼트 프로그램, 심리 시간 등) 시스템이 포함됩니다. 이 모든 것은 부모의 심리적, 교육적 능력을 향상시키는 것뿐만 아니라 교사 및 어린이와 의사 소통하는 과정에서 의사 소통 문화의 형성에 기여합니다.

부모 팀과의 주요 작업 형태 -그룹 학부모 회의일반적으로 분기별로 개최됩니다.

교사, 의사 또는 유치원의 다른 직원 외에도 부모가 회의에서 연설하는 경우 유용합니다.

아이들의 작품 전시와 영상자료, 유치원 견학이 함께 하면 학부모와 교육자의 만남이 더욱 활기를 띠게 된다.

첫 번째 그룹 회의는 조직적입니다. 일반적으로 9~10월에 예정되어 있습니다. 최종 회의는 5월에 개최됩니다. 1-2월에 다양한 교육 문제에 대해 여름 건강 캠페인 결과에 대한 회의(8월 및 한 번 더). 그룹 회의 참석에 대한 통제는 학부모의 자산과 함께 교육자가 수행합니다.

상담의 목표는 부모가 특정 지식과 기술을 동화시키는 것입니다. 그들이 문제를 해결하도록 도와주세요.

상담의 형태는 다양합니다. 전문가의 검증된 보고서에 이어 토론; 상담에 초대된 모든 사람이 미리 읽은 기사에 대한 토론 등

예정된 상담의 시간과 시간은 미리 정해집니다(일정한 숫자일 수 있음). 상담 날짜와 주제를 학부모님께 알려드립니다.

예정되지 않은 상담은 교육자의 주도와 부모 자신의 요청에 따라 임명됩니다.

예비 지인의 결과, 어린이 그룹의 어린이 행동, 의무에 대한 부모의 태도, 유치원 생활 참여에 따라 반복 방문이 계획됩니다.

가족 교육의 긍정적인 경험, 교육자는 회의에서 다른 부모와 대화를 촉진합니다.

모든 방문은 방문 수첩에 기록됩니다.

비주얼 패밀리 정보- 교육 정보 스탠드, 포토 몽타주, 전시회, 폴더, 폴더 및 소규모 메모부터 실용적인 형태(예: "아이와 함께!" 아이의 삶, 그리고 가족과 "피드백"을 유지하는 교사.

우리는 4개 분야의 유아원 교육 기관의 공동 활동에 부모를 참여시키기 위해 노력하고 있습니다.

정보 및 분석,

비교적에서새로운 형태의 협력가족과 함께하는 유치원은 우리 유치원 인터넷에 공식 웹 사이트를 만드는 데 주목해야합니다.

같은 길 정보 및 분석 방향부모의 관심과 요구를 파악하는 것을 목표로 합니다.

여가;

인지 방향;

미술 교육자의 노력을 통해 어린이와 부모의 공동 창의성 전시회, 마스터 클래스 "플로리스트 리의 기초", "Testoplasty는 흥미 롭습니다"가 일년 내내 조직됩니다. 부모들은 이미 전통이 되어가는 이러한 형태의 작업에 기꺼이 참여하고 아이들에게 큰 관심을 불러일으키며, 아이들과 함께 미술에 참여하고자 하는 부모의 욕구를 불러일으킵니다.

시각적 정보 방향에는 다음이 포함됩니다.
- 부모 코너,
- 폴더 - 시프터;
- 가족 및 그룹 앨범
- 도서관 - 모바일,
- 사진 몽타주;
- 사진 전시회
- 가족 vernissage;

우리의 작업에서 우리는 부모와 함께 다양한 형태의 작업을 사용하며 교육적 지식의 증진이 다음을 통해 수행된다고 믿습니다.부모 모서리자문 자료가 있는 곳.

특수 폴더에는 교사와 전문가가 수집한 학부모를 위한 방법론적 권장 사항 모음이 있습니다.

시각 및 정보 방향부모의 의무와 책임에 대해 재치있게 상기시키기 위해 접근 가능한 형식으로 부모에게 모든 정보를 전달할 수 있습니다.

효과적인 형태의 교육적 선전은 특별히 준비된유치원 방문부모. 영업일- 아이들이 유치원에서 어떻게 생활하는지에 대한 자연스러운 관심을 충족시키는 수단 일뿐만 아니라. 우선, 이것은 부모에게 양육 및 교육 작업의 조건, 내용, 방법 및 기술을 알리고 삶과 양육에서 유치원의 역할에 대한 일부 부모의 때로는 매우 끈질긴 의견을 극복하는 방법입니다 아이의. 교육 과정의 조직에 대한 지식, 교육자의 작업 방법, 어린이와의 의사 소통 방식은 많은 것을 가르 칠 수 있습니다.

이 날은 모든 부모를 화려한 초대장으로 초대합니다. 우리는 그룹이 어린이의 건강을 어떻게 돌보는지 부모의 관심을 끕니다.

- 그룹에서 환기됨;

- 교사는 자세를 모니터링합니다.

- 이동성을 활성화합니다.

- 피로를 방지합니다.

- 수업 시연, 산책;

- 정권 순간의 표시;

- 아이들의 독립적인 활동.

시청 후, 교육자들은 학부모들이 의견을 교환하고 조언과 추천을 받는 짧은 대화를 진행합니다.

“마음을 다해”, “어린이에게 책을 선물하세요”라는 연례행사를 개최하는 것이 우리 유치원의 전통이 되었습니다.

부모에게는 당장은 어려운 일이었지만, 우리 아이들의 눈에는 진실하고 진정한 기쁨이 있었기에 아이들은 다른 사람들에게 더 친절하고, 더 세심하고, 더 정직해졌습니다. 그리고 하나 후에 다른 모든 사람들이 따랐습니다. 결국, 우리의 임무는 성인 스스로가 게임과 책을 가져오고 돕고 싶어하는 방식으로 조직하는 것이 었습니다. 새로운 게임은 아닐 수도 있지만 이제 친구와 함께 게임을 함으로써 어린이는 가족에게 이 게임의 변형을 소개할 수 있습니다. 그리고 당신이 가장 좋아하는 책이 훨씬 더 재미있어지고 친구들 사이에서 새 것처럼 들립니다. 이제 우리 그룹에는 부모 덕분에 만들어진 전체 라이브러리가 있습니다.

이러한 이벤트의 주요 목표는 부모-자식 관계를 강화하는 것입니다. 결과적으로 근면, 정확성, 친척에 대한 관심, 일에 대한 존중이 아이들에게 자랍니다. 이것이 애국교육의 시작이며, 조국사랑은 가족사랑의 마음에서 나온다.

엄마의 컬렉션

조개껍데기를 가지고 놀면서 색깔, 크기, 모양에 대해 토론하고 어떻게 생겼는지 상상할 수 있습니다.

남자들은 열정적으로 자신의 컬렉션을 만들려고 노력하고 있습니다. 조개껍데기를 범선으로, 꽃을 나비로 바꾸는 것은 정말 신나는 일입니다.

우리는 아빠와 함께 놀아요

단기 체류 그룹

올해는 우리 유치원에 영유아 단기체재반을 개설했습니다.

음악 감독이 숟가락으로 다양한 연주 기술을 보여주면 어머니는 그 기술을 아이들에게 전수합니다.

작업장우리 유치원에서 부모와 함께 널리 사용되는 작업 형태.

음악교육가는 단기체류반 아이들의 부모들을 위한 워크숍을 준비하고 진행했습니다.

일주일에 한 번 유치원 교사-연설 치료사가 단기 체류 그룹의 부모 및 자녀와 함께 일합니다.

각 레슨은 여러 부분으로 구성되어 있습니다.

선생님은 당신이 좋아하는 문학 작품을 무대에 올리는 방법과 각 집에 있는 물건을 장식과 캐릭터로 사용하는 방법을 보여줍니다.

우리는 가족과의 긴밀한 접촉과 노력의 단합과 결속으로 만 자녀 양육 및 발달의 모든 문제를 성공적으로 해결할 수 있다고 확신합니다.

유치원 교육 경험의 우수성

"유치원 교육 기관에서 부모와 함께 일하는 혁신적인 방법"

Minaeva Anna Alexandrovna, 유치원 No. 30 "황금 물고기"의 교사, Tuapse

1995년 교육법에는 다음과 같이 명시되어 있습니다.

- "법은 교사와 부모가 무관심할 뿐만 아니라 교육 과정에 동등하게 책임 있는 참여자가 될 것을 의무화합니다."

연방법 “2010년 교육 발전을 위한 연방 프로그램 승인에 관한 연방법”은 다음과 같이 명시하고 있습니다.

- "교육 시스템이 국가의 과제뿐만 아니라 교육 서비스의 실제 요구에 대한 사회적 및 교육적 요구에 초점을 맞추어야 하기 때문에 취학 전 교육 근로자가 학생 가족과의 상호 작용 형태를 개발하도록 의무화"

오늘날, 2009년 11월 23일자 사회에 새로운 유치원 교육 시스템이 수립되고 있습니다. 러시아 교육 과학부의 명령에 따라 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램 구조에 대한 연방 국가 요구 사항은 다음과 같습니다. 2010년 2월 8일자 러시아 법무부 승인 (F.G.T.)

이 문서는 부모와의 상호 작용에 중점을두고 있으며 관찰자뿐만 아니라 자녀의 성격 발달에서 가장 중요한시기를 놓치지 않도록 부모는 프로그램 구현에 참여해야합니다.

대부분의 가정이 경제문제, 때로는 체육문제 해결에 고민하는 우리 시대에는 많은 부모들이 자녀의 양육문제와 인성발달 문제를 스스로 회피하는 경향이 심화되고 있습니다. 나이에 따른 아동 발달의 개별 특성에 대한 충분한 지식을 갖고 있지 않은 부모는 맹목적으로, 구식 방식으로, 직관적으로 교육을 수행합니다. 이 모든 것은 원칙적으로 긍정적 인 결과를 가져 오지 않습니다.

러시아 연방 제18조는 다음과 같이 명시하고 있습니다.

- “부모는 첫 번째 교사이며 어린 나이에 아동의 성격에 대한 신체적, 도덕적, 지적 발달의 첫 번째 기초를 놓을 의무가 있습니다.

가족과 유치원은 우리의 미래의 원천이 되는 두 개의 공공 기관이지만 종종 있습니다. 부모와 교사 사이에 상호 이해와 인내가 항상 충분하지는 않습니다. 부모가 교사의 말을 듣고 서로를 이해해 주셨으면 합니다.

많은 부모가 자녀의 영양에만 관심이 있다는 것은 비밀이 아니며 유치원은 단순히 자녀를 돌보는 곳이라고 믿습니다. 이 때문에 우리 교사들은 부모와 의사 소통하는 데 큰 어려움을 겪고 있습니다. 때때로 엄마 아빠에게 다가가는 것이 얼마나 어려운 일인지.

아이가 음식을 먹고 아름답게 옷을 입어야 할 뿐만 아니라 의사 소통하고 생각하고, 반성하고, 공감하는 법을 가르쳐야 한다는 것을 부모에게 설명하는 것은 어려울 수 있습니다.

이 상황을 변경하는 방법?

부모가 함께 일하는 데 관심을 갖도록 하는 방법은 무엇입니까?

따라서 2012년에 어린이 그룹을 모집할 때 혁신적인 방법을 사용하여 새롭고 현대적인 방식으로 부모와 함께 일하는 것에 대해 즉시 생각했습니다.

1988년에 나는 "유치원과 가족의 상호작용"이라는 주제로 논문을 썼습니다.

나는 그것이 흥미롭고 관련성이 있다고 생각했는데 거의 25년이 지났지만 오늘날에도 관련성은 감소했을 뿐만 아니라 더욱 날카로워졌습니다.

유치원 교육 기관의 공동 활동에 부모를 참여시키기 위해 저는 4가지 영역을 주도합니다.

정보 및 분석

인지

시각적으로 - 정보 제공 또는 마스터 클래스

레저 또는 현대적인 "가족 모임"

각 방향에 대해 간략하게:

1. 정보 및 분석:설문조사를 통해 부모님과 함께 일을 시작했습니다. 학부모 과정 - 이 설문지를 기반으로 가족과 각 자녀의 발달에 대한 실제 그림을 얻었고 각 부모와 의사 소통하기위한 전술을 개발했습니다. 설문지 "2012년 우리 유치원" - 가족의 교육적 필요와 유치원 업무 개선을 위한 가능한 제안을 더 잘 탐색하는 데 도움이 된 설문지, 부모를 알게 되는 다음 단계는 유치원을 방문하고 "집에 있기" 어른들은 종종 수줍음, 불확실성, 주의를 보이기 때문에 저는 부모님이 마음을 열고 제가 "우리 아이들의 두 번째 집"이라고 불리는 새로운 대가족을 만들도록 저를 신뢰하실 수 있도록 노력했습니다.

나중에 나는 특정 가족의 질적 지표, 그들의 주도성, 책임, 공동의 새로운 활동에 대한 어머니와 아버지의 태도를 스스로 선택했습니다.

질문과 부모와의 의사 소통을 통해 다음과 같은 부모 그룹을 식별할 수 있었습니다.

부모는 지도자입니다. 그들은 연락을 취하고 즐겁게 교육 과정에 참여하며 어린이 기관의 모든 작업의 가치를 봅니다.

부모는 수행자입니다. 중요한 동기 부여 조건하에 참여하고, 듣고, 질문합니다.

부모 관찰자 (다행히 많지 않다)한마디로 d/s 일에 무관심하고 '나도 똑같이 자랐다'는 원칙에 따라 생활한다.

2. 인지- 미취학 아동 양육에 대한 지식을 갖춘 부모의 강화.

심리학자, 유치원 원장, 방법론자, 음악가와 같은 교사의 도움으로 훈련 조건이 내 그룹에서 만들어졌습니다. 감독자. 요즘 훈련이 점점 인기를 얻고 있습니다.

유치원 교육 기관과 학부모의 조정 작업을 위해 다음과 같은 작업이 자체적으로 설정되었습니다.

부모와 신뢰 관계 구축.

단일 교육 공간에 가족을 참여시킵니다.

부모의 교육 기술을 활성화하고 풍부하게 합니다.

학생 가족과 긴밀히 협력합니다.

부모의 격려

이를 위해 다음 형식과 작업 방법을 사용합니다.

총회 및 단체모임,

학부모 참여 활동

방문일,

학부모 위원회와 협력

주제 개발 환경의 공동 생성,

앨범, 신문, 사진전 공동 디자인 "우리의 친절한 가족"

아침, 저녁 - 열린 문,

헬프라인

계속해서 부모님과의 긴밀한 관계를 유지하면서 '친해지자'라는 주제로 아이들과의 색다른 첫 만남을 음악과 게임으로 이끌었습니다. 두 번째 만남은 업무적인 방식으로 진행되었지만, 주된 주제는 "어린이 학교와 함께 해주신 부모님께 감사드립니다"였습니다.

- "아빠, 엄마 - 잘했어!

그들은 모든 것을 도우며 희게하고 칠하고 노래합니다.

그들은 돌돌이 놀이를 합니다!

부모는 더 활동적이되었고 서로 상호 작용하는 법을 배웠습니다.

3. 시각적으로 - 정보 제공 또는 마스터 클래스:

부모 모서리,

무버의 반환된 폴더,

가족 - 그룹 앨범 "옛날 옛적에",

명절 사진전,

감성코너 "진짜 웃기네...", "데이지숲"…

"Parental Corners"를 통한 작업 형태는 전통적입니다. 효과를 내기 위해 부모가 직접 두 가지 제목을 수행하도록 제안했습니다. 이벤트 및 유용한 팁을 서로 공유합니다.

4. 레저 또는 현대의 "가족 모임"에 따라:- 상호 이해의 문화 개발.

우리 그룹은 매우 어리기 때문에 관심 클럽을 만들기로 결정했습니다.

- "젊은 할머니 클럽",

- "사랑하는 가족",

이제 우리는 신년 파티를 매우 적극적으로 준비하고 있습니다. 이것은 자연스럽게 크리스마스 트리, 선물, 라운드 댄스입니다. 또한 부모는 "패밀리 시어터"를 조직하고 아이들을위한 동화를 제안하고 준비와 함께 속성.

나는 유치원에서의 휴일이 아이들뿐만 아니라 부모에게도 기쁨, 재미, 축하라고 확신합니다.

현대의 상황에서는 부모님의 도움 없이는 하기 어렵습니다. 그래서 우리 그룹에서는 교구, 인형 옷, 니트 러그, 경로, 어린 나이에 해당하는 많은 장난감.

오늘 나는 우리에게 대가족이 있고 위의 모든 것을 사용하여 부모와 협력하는 특정 시스템을 개발했다고 안전하게 말할 수 있습니다. 부모님은 관찰자에서 참가자 및 제작자에 있습니다!

그들은 그룹의 삶에 진지한 관심을 보이기 시작했고 자신과 아이들의 활동 결과에 감탄하는 법을 배웠습니다.

결론적으로 저는 다음과 같이 반복하고 싶습니다.

가족과 유치원은 두 가지 교육 현상이며 각각은 어린이에게 고유 한 사회적 경험을 제공하지만 서로 결합하여 작은 사람이 큰 세계에 들어가는 데 필요한 조건을 만듭니다.

부모와 유치원 교육 기관 간의 관계는 거의 즉시 발생하지 않습니다. 이것은 길고 피비린내 나는 긴 과정입니다. 꼭 성공할 거라고 믿고 싶습니다. 거기에 그치지 않고 새로운 길을 찾고 경험을 이어갑니다.

결국 우리에게는 미래의 삶의 창조자 교육이라는 하나의 목표가 있습니다.

저는 제 아이들이 커서 사랑하는 사람과 친척을 사랑하고 보호할 것이라고 믿습니다.

관심을 가져 주셔서 감사합니다.