유치원 준비반 학부모회의록 예시입니다.

작품 설명:학교 준비 그룹에서 학부모 회의를 위한 샘플 프로토콜을 알려드립니다. 이 문서는 그러한 프로토콜을 작성하기 위한 모델로서 주로 교사와 유치원 교사, 교육 대학의 학생들에게 흥미로울 것입니다.

2015년 9월 18일자 학부모회의 1차 회의록입니다.
주제: 자녀의 학교 준비를 돕는 방법.
현재: 15명.
결석: 9명
회의 의제:
1. 자녀의 학교 준비 상태에 대한 주요 지표. (메세지). Galiulina N.V., 교사
2. 연방 주 교육 표준(Federal State Educational Standard)에 따라 취학 전 교육을 완료하는 단계에서 목표를 가진 부모의 지인. Tikhonova I.I., 교사
3. 조직적 문제.
Galiulina N.V.는 첫 번째 질문에 대해 말했습니다. 그녀의 메시지에서 그녀는 아이가 학교에 잘 적응하고 학교에서 성공적으로 공부하기 위해서는 전문가들이 "학교에 중요한" 인지 기능이라고 부르는 인지 기능에 대해 어느 정도 성숙해야 한다고 말했습니다. 이것은 동기 부여입니다. 준비, 의지, 지적 및 사회적 준비.
질문:
1. 아이가 학교생활의 외적 속성에만 끌린다면?
2. 아이는 공부하기 어렵고, 어려운 일을 하고, 놀 시간이 없을 것이라는 사실을 들어 학교에 가기를 원하지 않습니다. 이런 경우 어떻게 진행하나요?
학부모 프레젠테이션:
1. Mutpulen S.I. 첫 아이가 학교에 갑니다. 가장 중요한 것은 무의식적으로라도 자녀를 학교로 위협하지 않는 것입니다. 반대로 학교 생활에 대해 더 많이 배우고자 하는 아이의 욕구를 북돋우기 위해서는 학교에 관한 소설, 만화, 영화를 읽는 것이 좋습니다.
2. 코로트코바 O.O. 저는 아이의 취학 준비에서 가장 중요한 것은 건강이라고 믿습니다. 일상이 변화하고 있으며, 아이는 학교 밖에서 더 많은 시간을 보내고 혼자 있게 될 것입니다. 이 모든 것이 그의 건강에 영향을 줄 수 있습니다.
두 번째 질문에서 교육자는 부모의 설문지를 분석했으며 가장 일반적인 답변인 건강, 읽기, 쓰기, 계산 능력, 셀프 서비스 기술 개발, 좋은 기억력에 주목했습니다. 좋습니다. 하지만 학교 준비는 읽고 쓰는 법을 배우는 것이 아닙니다. 그리고 빠를수록 좋습니다. 이것은 완전히 잘못된 개념입니다. 학교를 위한 가장 좋은 준비는 잘 살았던 어린 시절입니다. 아이들에게 노는 법을 가르칩니다. 성공적인 학교 교육에 필요한 기억력, 주의력, 사고력, 상상력 및 기타 정신 기능을 개발할 수 있는 것은 게임의 도움으로 이루어집니다.
두 번째 질문 Tikhonov I.I. 연방 주 교육 표준에 따라 유치원 교육을 완료하는 단계에서 대상에 부모를 소개했습니다.
세 번째 질문 : 조직화 (부모위원회 선출, 그룹 준비에 대한 부모의 도움, 유치원 생활에 참여).
Borisenko M.V., Simonova E.V.를 모 위원회에 선출하자는 제안이 있었습니다.
투표 결과:
"위해" - 15명
"반대" - 아니요
"기권" - 아니요

과목 발달 환경을 준비하는 부모에 대한 지원. 시모노바 E.S. 그룹의 premeno 개발 환경을 갖추는 데 가능한 모든 재정 지원을 제공하기 위해 제안되었습니다.
"위해" - 15명
"반대" - 아니요
"기권" - 아니요

Mutpulen S.I.는 전시회, 대회, 엔터테인먼트, 레저 등 유치원 생활에 적극적으로 참여하기로 제안했습니다.
해결책:
1. 다가오는 학교 교육에 대한 아이들의 준비 상태를 형성하기 위해:
1) 아동의 말하기 능력 개발: 문학 작품 읽기, 영화 보기, 만화 함께 보기, 삽화 보기, 일상 커뮤니케이션.
2) 의지적 자질을 교육하기 위해 : 목표를 설정하고, 결정을 내리고, 행동 계획을 세우고, 그것을 실행하고, 행동의 결과를 평가하는 능력. 자신의 강점과 능력에 대한 어린이의 믿음을 강화하십시오.
3) 쓰기를 위한 손을 준비하기 위해, 부화에서 아이들을 훈련하고, 바둑판 무늬 공책에서 다양한 그래픽 연습, 그리기, 모델링, 오려내기.
4) 어른, 또래, 친구와의 의사소통에 주의를 기울이십시오. 아이들에게 친선, 친절, 다른 사람들에 대한 관심을 교육하기 위해 자신의 모범에.
실행 조건: 지속적으로.
책임: 부모, 교육자.

2. 모 위원회 선출:
Borisenko M.V. (모위원회 위원장)
시모노바 E.S.(비서관)
-15의 경우
반대 - 아니
기권 - 아니오

회장: __________ Borisenko M.V.
비서:________________Simonova E.V.

프로토콜 #1

시니어 그룹 번호 10의 그룹 부모 회의

주제: 유치원에서 아이의 적응.

현재의: 17명

회의 의제:

1. 유치원 아이의 적응 (상담, 교사 Ignatenko O.D.)

2. 취학전 3학년 아동의 연령특성(리포트, 메모교사 이그나텐코 O.D.)

3. 2012-2013 학년도의 시니어 그룹 어린이의 양육 및 교육 과제 (보고서, 교사 Ignatenko O.D.)

4. 유치원의 제도 및 규칙 준수 (메시지, 교사 Ignatenko O.D.)

5. 모 위원회 선출

1. 첫 번째 질문에서 그들은 Ignatenko Olga Dmitrievna 그룹의 교사에게 상담을 들었습니다.유치원에서 아이의 적응 . 환영사에서 그녀는 부모의 삶과 자녀의 삶의 새로운 시기, 즉 유치원에 다니는 기간의 시작을 축하했습니다. 그녀는 자녀가 유치원에 입학할 때 부모가 겪는 문제에 대해 이야기했습니다. 교사는 성공적인 적응을 위해 어떤 조건이 필요한지, 자녀에게 긍정적 인 태도를 올바르게 형성하는 방법에 대해 부모의 관심을 끌었습니다.

(상담내용은 "학부모회의 자료" 폴더에 있습니다.)

Ignatenko T.A.가 토론에 참여했습니다. "유치원 입구에서 우는 아이, 어떻게 대처해야 할까요?"라는 질문과 함께 및 Bagaeva I.V. "아이가 집에서 유치원까지 장난감을 가지고 갈 필요가 있고 가능합니까?"라는 질문으로 학부모들은 질문에 대한 교사의 답변을 받았습니다.

2. 두 번째 질문에서 그들은 Ignatenko Olga Dmitrievna 그룹의 교사의 말을 들었습니다."취학 전 연령 아동의 연령 특성" 보고서와 함께. 교사는 중학생 연령의 아이들의 연령 특성에 대해 부모에게 말했습니다. 부모에게는 "5세까지 아이가 알아야 할 것과 할 수 있는 것"이라는 전단지를 받았습니다.

(보고서의 내용과 메모는 "학부모회의 자료" 폴더에 있습니다.)

3. 세 번째 질문에서 그들은 Ignatenko Olga Dmitrievna 그룹의 교사의 말을 들었습니다.그녀는 2012-2013 학년도에 중간 그룹의 자녀를 양육하고 교육하는 과제에 대해 말했습니다. 교사는 부모에게 유치원과 가족의 공동 작업을 지시했습니다.

(보고서의 텍스트는 "학부모 회의 자료" 폴더에 있습니다)

3. 네 번째 질문에서 그들은 Ignatenko Olga Dmitrievna 그룹의 교사의 말을 들었습니다.그녀는 부모에게 유치원의 제도와 규칙을 준수해야 할 필요성을 상기시켰습니다. 유치원에 대한 적시 지불; 지체없이 유치원에 온다. 유치원에 아이가없는 이유에 대한 의무적이고시기 적절한 경고; 의복 및 신발 교체, 체육 및 수영장 방문을 위한 유니폼 제공; 유치원에 음식, 가정용 장난감을 가져 오는 것이 허용되지 않습니다.

5. 다섯 번째 질문에서 Ignatenko Olga Dmitrievna 그룹의 교사가 말했습니다.그녀는 그룹의 부모를 초대하여 부모 위원회의 구성원을 선출했습니다. 후보자는 자체 지명으로 제안되었습니다. Bagaeva I.V., Vasilenko L.A., Tyaglova M.A. 그룹 부모의 공개 투표 결과이 후보자는 만장일치로 승인되었으며 Bagaeva I.V.가 부모위원회 위원장으로 선출되었습니다.

6. 회의의 마지막 부분에서는 학부모에게 질문을 하고 교육자로부터 답변을 받았습니다.

해결책:

1. 적응 기간 동안 성인과 정서적으로 접촉하는 어린이의 극도로 급한 필요를 충족시키기 위해 가능한 모든 방법으로 어린이에게 긍정적 인 태도, 유치원에 가고 싶은 욕구를 형성합니다. 정권의 습관, 문화 및 위생 기술 수준, 셀프 서비스 기술과 같은 요인에 적응하는 기간 동안 특별한주의를 기울이십시오.

2. "5세까지 아이가 알아야 할 것과 할 수 있는 것"이라는 메모 내용과 "중학교 아동의 연령 특성" 보고서의 내용을 메모합니다.

3. 교사와 부모는 서로 상호 작용하고 주요 임무를 수행하기 위해 노력합니다. 기존 팀에서 교육, 양육 및 포괄적 인 개발에 유리한 분위기를 조성합니다.

4. 유치원의 제도와 규칙을 준수하십시오.

5. 모 위원회 위원 명단을 승인합니다.

6. 그룹 및 유치원 생활에 적극적으로 참여하십시오.

시니어 그룹 번호 10의 그룹 부모 회의

주제: 유치원에서 아이의 적응.

현재의: 17명

1. 유치원 아이의 적응 (상담, 교사 Ignatenko O.D.)

2. 취학전 3학년 아동의 연령특성(리포트, 메모교사 이그나텐코 O.D.)

3. 2012-2013 학년도의 시니어 그룹 어린이의 양육 및 교육 과제 (보고서, 교사 Ignatenko O.D.)

4. 유치원의 제도 및 규칙 준수 (메시지, 교사 Ignatenko O.D.)

5. 모 위원회 선출

1. 첫 번째 질문에서 그들은 Ignatenko Olga Dmitrievna 그룹의 교사에게 상담을 들었습니다.유치원에서 아이의 적응 . 환영사에서 그녀는 부모의 삶과 자녀의 삶의 새로운 시기, 즉 유치원에 다니는 기간의 시작을 축하했습니다. 그녀는 자녀가 유치원에 들어갈 때 부모가 겪는 문제에 대해 이야기했습니다. 교사는 성공적인 적응을 위해 어떤 조건이 필요한지, 자녀에게 긍정적 인 태도를 올바르게 형성하는 방법에 대해 부모의 관심을 끌었습니다.

(상담내용은 "학부모회의 자료" 폴더에 있습니다.)

Ignatenko T.A.가 토론에 참여했습니다. "유치원 입구에서 우는 아이, 어떻게 대처해야 할까요?"라는 질문과 함께 및 Bagaeva I.V. "아이가 집에서 유치원까지 장난감을 가지고 갈 필요가 있고 가능합니까?"라는 질문으로 학부모들은 질문에 대한 교사의 답변을 받았습니다.

2. 두 번째 질문에서 그들은 Ignatenko Olga Dmitrievna 그룹의 교사의 말을 들었습니다."취학 전 연령 아동의 연령 특성" 보고서와 함께. 교사는 중학생 연령의 아이들의 연령 특성에 대해 부모에게 말했습니다. 부모에게는 "5세까지 아이가 알아야 할 것과 할 수 있는 것"이라는 전단지를 받았습니다.

(보고서의 내용과 메모는 "학부모회의 자료" 폴더에 있습니다.)

3. 세 번째 질문에서 그들은 Ignatenko Olga Dmitrievna 그룹의 교사의 말을 들었습니다.그녀는 2012-2013 학년도에 중간 그룹의 자녀를 양육하고 교육하는 과제에 대해 말했습니다. 교사는 부모에게 유치원과 가족의 공동 작업을 지시했습니다.

(보고서의 텍스트는 "학부모 회의 자료" 폴더에 있습니다)

3. 네 번째 질문에서 그들은 Ignatenko Olga Dmitrievna 그룹의 교사의 말을 들었습니다.그녀는 부모에게 유치원의 제도와 규칙을 준수해야 할 필요성을 상기시켰습니다. 유치원에 대한 적시 지불; 지체없이 유치원에 온다. 유치원에 아이가없는 이유에 대한 의무적이고시기 적절한 경고; 의복 및 신발 교체, 체육 및 수영장 방문을 위한 유니폼 제공; 유치원에 음식, 가정용 장난감을 가져 오는 것이 허용되지 않습니다.

5. 다섯 번째 질문에서 Ignatenko Olga Dmitrievna 그룹의 교사가 말했습니다.그녀는 그룹의 부모를 초대하여 부모 위원회의 구성원을 선출했습니다. 후보자는 자체 지명으로 제안되었습니다. Bagaeva I.V., Vasilenko L.A., Tyaglova M.A. 그룹 부모의 공개 투표 결과이 후보자는 만장일치로 승인되었으며 Bagaeva I.V.가 부모위원회 위원장으로 선출되었습니다.

6. 회의의 마지막 부분에서는 학부모에게 질문을 하고 교육자로부터 답변을 받았습니다.

1. 적응 기간 동안 성인과 정서적으로 접촉하는 어린이의 극도로 급한 필요를 충족시키기 위해 가능한 모든 방법으로 어린이에게 긍정적 인 태도, 유치원에 가고 싶은 욕구를 형성합니다. 정권의 습관, 문화 및 위생 기술 수준, 셀프 서비스 기술과 같은 요인에 적응하는 기간 동안 특별한주의를 기울이십시오.

2. "5세까지 아이가 알아야 할 것과 할 수 있는 것"이라는 메모 내용과 "중학교 아동의 연령 특성" 보고서의 내용을 메모합니다.

3. 교사와 부모는 서로 상호 작용하고 주요 임무를 수행하기 위해 노력합니다. 기존 팀에서 교육, 양육 및 포괄적 인 개발에 유리한 분위기를 조성합니다.

4. 유치원의 제도와 규칙을 준수하십시오.

5. 모 위원회 위원 명단을 승인합니다.

6. 그룹 및 유치원 생활에 적극적으로 참여하십시오.

시니어 그룹의 학부모 회의 의정서 1 번

올가 이바노브나 보이코
시니어 그룹의 학부모 회의 의정서 1 번

의장: Solntseva E. A. (Solntsev Ulyana와 Kirill의 부모)

비서: Kalinina N. V. (Kalinin Nestor의 부모)

회의 주제:"5-6세 아동의 발달 및 교육 문제".

표적:모범적인 BLO DO "Childhood", ed. T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva 및 기타 유치원 교육을 위한 연방 주 교육 표준, 유치원 교육 기관 헌장, 유치원 교육 기관의 OOP에 따른 유치원 교육 기관의 교육 프로그램.

조립 형태:라운드 테이블 토론.

현재의: 20명.

잃어버린:정당한 이유가 있는 5명.

초대받은 사람: Malakhova O. A. - 유치원 교육 기관의 교사 - 심리학자.

의제:

1. 취학 전 연령의 어린이를위한 취학 전 교육 과제.

Boyko O.I.의 연설 - 그룹의 교육자.

2. 6세 아동의 연령 관련 심리적 특성. 유치원 교육 기관의 교사 - 심리학자 Malakhova O.A.를보고하십시오.

3. 그룹의 학부모 위원회의 승인과 유아원 교육 기관의 운영 위원회 위원 선출에 따라.

1. 들었다:

그룹의 교사 인 Boyko O.I.는 학년 초에 부모님을 축하하고 모범적인 OOP DO "Childhood", ed. T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva 및 기타 유치원 교육을 위한 연방 주 교육 표준, 유치원 교육 기관 헌장, 유치원 교육 기관의 OOP에 따른 유치원 교육 기관의 교육 프로그램. 학부모들은 또한 현재 학년도의 유아원 교육 기관의 연간 과제에 대한 정보를 제공받았습니다. Boyko O.I.는 NOD의 일정과 횟수 및 기간을 소개했습니다.

수행:

Popova E.N.(Uliana Popova의 부모)은 교육 분야에서 어린이와 개별 작업 문제를 제기했습니다.

Melnik M.A.(Melnik Ivan의 부모)는 이 문제를 지원하고 이 연령(5-6세)의 어린이에게 필요한 교훈적인 게임으로 PRS를 보완하고 개별 개발에 기여하도록 제안했습니다.

결정했다:

부모의 요청에 따라 "재미있는 수사와 에티켓" 서클에 참석하십시오.

긴밀한 협력을 통해 일하십시오. 부모 - 자녀 - 교육자.

연방 주 교육 표준의 요구 사항에 따라 모든 방향에서 결과를 달성하기 위해 교육 과정에 부모를 포함시킵니다.

2. 들었다:

Malakhova OA 교사 - 심리학자는 부모에게 어린이 정신 발달의 연령 관련 특성을 소개했습니다. 그녀는 아동의 인지적, 지적 및 개인적 영역의 발달에서 일어나는 변화와 함께 나이의 신생물에 주의를 기울였습니다. 그녀는 일반적인 권장 사항을 제공하고 개별 상담을 원하는 사람들을 초대했습니다. Olga Alexandrovna는 미취학 아동이 논리적 사고, 전망, 분석 능력 등을 개발할 수 있도록 게임과 연습을 제공했습니다.

제시:

Galaeva M.V.(Sophia Galaeva의 부모)는 딸과 나이 관련 변화를 공유했습니다. 아이는 많은 질문을 할 뿐만 아니라 스스로 답을 만들고 그 이유와 그렇지 않은 이유를 설명합니다. 중요한 성인처럼 되고 싶어 그녀는 소셜 게임을 하는 것을 좋아합니다.

결정했다:

교육 및 발달 과정에서 어린이의 연령과 개별 특성을 고려하십시오.

교육자는 포스터 정보를 매월 업데이트하거나 계획 외부의 부모 요청에 따라 업데이트합니다.

제안 된 권장 사항을 따르기 위해 교사가 준비한 "FOR YOU PARENTS"코너의 정보에 대해 알아보십시오.

3. 들었다:

Boyko O.I.는 유치원과 학부모 간의 지속적이고 체계적인 의사 소통을 보장하기 위해 학부모위원회를 선택할 것을 제안했습니다.

Moreva N. K.(Morev Dima의 부모). 그녀는 부모 위원회의 목표, 임무 및 기능, 권리와 책임에 대해 부모에게 소개했습니다.

결정했다:

다음으로 구성된 학부모 위원회를 선출하십시오.

Zasimenkova E.O., Solntseva E.A., Kalinina N.V.

취학 전 교육 기관의 이사회 구성원인 Solntsev E.A.

의장 ___ (Solntseva E. A.)

비서 ___(칼리니나 N.V.)

시니어 그룹 시립 예산 교육 기관, 주요 일반 교육 학교, Kirsanov시, Tambov 지역 회의록에서 연말에 학부모 회의록.

"당신의 아이를 아십니까?" 시니어 그룹 시립유치원 자율교육기관 겸용형 유치원 학부모회의록 87호 학부모회의 1호.

주제에 대한 자료(시니어 그룹):
학부모 회의록

프로토콜 #1.

학부모 회의 "새 학년의 시작은 유치원과 학생들의 삶에서 새로운 단계의 시작입니다."

취학 전 교육 기관의 그룹 번호 1.

참석인원은 24명입니다.

1. "2015-2016 학년도의 유아원 교육 기관의 목표 및 목표"장 연설. 제한 시간 10분.

1. 그룹 교육자의 연설 "5-6 세 어린이의 연령 특성 : 교육 프로그램에 따른 교육 및 훈련 과제; 미취학 아동의 일상, 수업 일정; 추가 교육 조직”. 제한 시간 20분.
2. 학년도 동안 아이들과 함께 일할 좁은 전문가들(음악 감독, 리듬 성형 교사)과의 만남. 제한 시간 10분.
3. 그룹 학부모 회의를 정의하고 승인합니다. 제한 시간 10분.

들었다:

1. 첫 번째 질문에 대한 연설에서 교장은 학부모에게 학년도의 교육 기관의 과제를 소개했습니다.

2. 선생님은 두 번째 질문에 대해 말씀하셨습니다. 그녀는 5-6세 아동의 연령 특성, 일상, 수업 일정을 부모에게 소개했습니다. 유치원 기관이 운영하는 프로그램, 이 연령대의 어린이를 위한 프로그램의 특징에 대한 정보가 제공되었습니다.

만장일치로 결정 : 5 세 아동의 연령 특성, 유치원 기관 체제에 대한 정보를 고려합니다.

3. 음악의 세 번째 질문에 대해. 리듬 성형술의 리더이자 교사는 학부모에게 학년도 계획, 어린이가 직면하게 될 목표 및 목표를 소개했습니다.

4. 그룹의 교사는 1년 동안의 그룹 학부모 회의 그리드를 제안했습니다.

만장일치로 결정: 제시된 계획에 동의합니다.

회의 결정:

1. 5-6세 아동의 연령 특성과 주요 과목의 프로그램 특징에 대한 정보를 기록합니다. 유치원과 가정에서 일상을 관찰하십시오. 아이들에게 자기 관리 기술을 가르칩니다.

책임있는 - 부모, 교육자.

기한은 영구적입니다.

2. 학부모 회의 개최에 관한 정보를 기록해 두십시오. 부모코너의 정보를 알아보세요. 제안된 권장 사항을 구현합니다.

유치원 학부모회의록

주제 : "어린이의 언어 발달에서 가족의 역할." 시니어 그룹

Tishchenko Tatyana Nikolaevna, 2018년 3월 16일

MBDOU 유치원 "물망초"

학부모 회의록

시니어 그룹에서

교육자: Tishchenko T.N.

부모의 회의 d그룹 "별".

주제 : "어린이의 언어 발달에서 가족의 역할"

참석인원 ___13__명

학부모 회의 일정: 표적: 미취학 아동의 언어 발달을위한 조건 만들기; 부모의 교육 문화 형성.

작업: 중학교 연령 아동의 언어 발달에 관한 작업 내용을 부모에게 알리기 위해;

가족 내 어린이의 언어 발달에 대한 경험의 교환에 부모를 참여시키십시오.

행동 양식 : 워크숍의 요소들과의 만남(게임레슨)

회원: 선생님, 부모님, 아이들.

1. 서론 - 회의 주제 발표, 목표

2 교육자 Tishchenko T.N.의 연설 "가족의 언어 발달" "5세 어린이의 언어 특성"

3. "나는 차 한 잔을 따르고 우리 연설에 대해 말할 것입니다"- 집에서 어린이 연설 발달에 대한 부모의 조언

4. 부모를위한 숙제 : 어린이 연설 "Speech"개발을위한 앨범 편집

부모를 위한 숙제: 집에서 아이들의 언어 발달에 대해 이야기하기 (어떻게 합니까, 무엇을 사용합니까)

좋은 오후, 친애하는 부모님, 오늘 우리는 어린이 언어 발달에 대해 함께 이야기하기 위해 다시 한 번 모였습니다.

이제 언어 발달 (수업)을위한 어린이의 조직화 된 교육 활동을 살펴 보는 것이 좋습니다.

« 아이의 성공적인 언어 발달 "

사랑하는 부모 여러분, 자녀의 성공적인 언어 발달은 무엇에 달려 있다고 생각하십니까? (카드에서 정답을 선택하십시오), 증명하고, 개인적인 예를 제시하십시오.

어린이 언어의 성공적인 발달을 위한 요인 - (부모님 카드 미리 준비)

유아기부터 아이와 부모의 정서적 의사 소통에서

또래와 아이의 상호작용에서

관절 장치의 구조에서

어른의 말에서 (어린이의 모범으로)

미세 운동 능력의 발달에서

소설 읽기에서 어린이까지

어른과 또래와 함께 하는 아이의 게임에서

이러한 모든 요소는 어린이의 언어 발달에 영향을 미칩니다.

언어는 유전되지 않으며, 아이는 주변 성인(그리고 무엇보다 부모)으로부터 구두 의사 소통 경험을 채택합니다. 즉, 언어 숙달은 아이를 둘러싼 언어 환경에 직접적으로 의존합니다. 따라서 집에서 정확하고 유능한 연설을 듣는 것이 매우 중요합니다.

언어 발달의 중요한 측면은 소리의 정확한 발음이라는 것을 알아야 합니다. 발음의 오류는 많은 학교 문제(글쓰기)의 기초입니다.

또한 모호한 언어를 가진 어린이는 자신감이 없으며 동료 및 성인과의 의사 소통을 꺼립니다.

-메모: 4-5세 아동은 모든 소리를 정확하게 발음해야 합니다. 그렇지 않다면 시간을 낭비하지 마십시오. 언어 결함이 저절로 사라질 것이라고 기대하지 마십시오. 가장 좋은 것은 언어치료사의 도움(상담)

당신과의 의사 소통은 미취학 아동의 구어체 발달에 중요하다는 것을 잊지 마십시오. 아이들과 함께 걸을 때 상점, 학교, 진료소, 도서관과 같이 사람에게 중요한 물건에 주의를 기울이십시오. 자녀에게 이러한 기관이 무엇을 위한 것이며 누가 그 기관에서 일하는지 알려주십시오. 산책하는 동안 - 주변 자연, 식물, 동물, 곤충의 아름다움에 아이들의 관심을 끕니다. 절대로 아이의 질문에 답하지 마십시오.

새로운 물건, 물건, 물건을 소개하고 올바르게 이름을 지정하고 목적에 대해 이야기하십시오. 주제를 자세히 고려하고, 특징적인 특징, 속성을 강조 표시하고(이것은 어린이 사전을 채울 것입니다), 대상과 현상을 관찰하고 비교하는 방법을 알려줍니다.

집에 어린이 도서관을 만들어 아이와 함께 책의 삽화, 어린이용 백과사전을 볼 수 있는 곳을 추천합니다.

자녀가 말을 왜곡하는 경우 - 그를 멈추고 바로잡는 것을 두려워하지 말고 말해야 할 방식으로 말하십시오.

아이들에게 민속학을 알리고 동화, 수수께끼, 노래, 동요를 말하고 읽을 필요가 있습니다. 그들은 아이들에게 국가 문화를 소개할 뿐만 아니라 도덕적 자질을 형성합니다: 친절, 정직, 다른 사람을 돌보는 것, 즐겁게 하고 즐겁게 하는 것, 말하고 싶은 욕구를 일으키는 것, 동화의 영웅에 대해 이야기하는 것.

이 욕구를 지원하고 자녀가 가장 좋아하는 장난감인 여동생, 할머니에게 친숙한 이야기를 하게 하십시오. 이것은 독백 말하기를 마스터하는 첫 번째 단계입니다.

- 그리고 이제 나는 아이들의시 읽기를 듣고 연설 내용을 비교할 것을 제안합니다. II 젊은 그룹, 그리고 지금은 어떻게 되었는지.

어린이의 말에 어떤 변화가 생겼습니까?

나는 시를 암기하고 읽는 데 많은 관심을 기울이고 천천히 모든 단어를 표현적으로, 크게, 명확하게 발음하는 시를 읽도록 가르칩니다.

어린이 연설의 발달은 연설 및 소설 읽기 발달을위한 수업뿐만 아니라 하루 종일 정원에서 이루어집니다.

언어 발달 수업에서 우리는 무엇을 하나요?

우리는 대화, 스피치 게임, 사진 보기, 그림 설명, 장난감 설명, 옷과 신발 설명, 시, 수수께끼 암기, 동화 다시 말하기, 정원의 거리에서 새와 동물의 삶 관찰, 동화와 시 읽기, 사운드 게임 및 운동.

인생 5 세 어린이의 연설 특성

5 년차에 어린이 연설 개발의 주요 방향은 일관된 독백 연설의 개발입니다. 이때 언어의 문법 구조 형성에 눈에 띄는 변화가 있으며 단어 형성 방법의 발달에는 언어 창의성이 폭발합니다.

이 연령대의 어린이는 설명 및 내레이션과 같은 다양한 유형의 진술을 마스터합니다. 어린이의 연설은 더 연결되고 일관성이 있게 됩니다.

5 세 어린이의 연설에서 다음 위반이 발생합니다.

모든 어린이가 쉿 소리와 쉿 소리를 정확하게 발음하는 것은 아닙니다.

일부는 억양 표현력이 부족합니다. (소리의 크기, 속도, 음색)

문법적 언어 규칙(명사와 형용사의 성별과 수의 조정, 복수형의 단어 사용)을 숙달하는 데에는 단점이 있습니다.

중간 그룹 어린이의 연설은 이동성과 불안정성이 특징입니다. 아이들은 단어의 의미론적 측면에 집중할 수 있지만, 많은 사람들이 단어의 의미를 설명하는 데 어려움을 느낍니다. 대부분의 어린이는 설명과 내레이션을 구성하는 능력이 충분하지 않습니다. 그들은 표현의 구조와 순서를 위반하고 문장과 문장의 일부를 연결할 수 없습니다.

올해 말까지 중간 그룹 어린이는 :

특히 어린이 자신의 경험에서 발생하지 않은 대상과 현상을 나타내는 단어를 희생하여 어휘를 크게 늘리십시오.

감정 상태(화나다, 슬프다), 윤리적 특성(교활하다, 친절하다), 미적 특성, 사물의 다양한 속성 및 특성을 나타내는 단어를 적극적으로 사용합니다. 반의어 이해 및 사용 친숙한 단어(설탕 그릇 - 설탕 그릇)를 유추하여 새로운 단어를 만듭니다.

단어의 첫 소리를 강조하기 위해 자신의 발음을 연습하는 것은 의미가 있습니다.

원인과 결과 관계를 이해합니다. 복잡하고 복잡한 문장을 사용하십시오.

자세하게, 디테일링과 반복으로 줄거리 그림의 내용에 대해 이야기하고 어른의 도움을 받아 장난감 설명 샘플을 반복하고 친숙한 작품에서 발췌 한 것을 극화 (무대)하십시오.

판타지의 급속한 발전의 결과로 놀라운 이야기를 들려주세요.

말(게임, 집안일 및 기타 행동)과 함께 활동에 적극적으로 동행하십시오.
나는 당신과 함께 어린이 언어 발달을위한 게임, 연습, 운율, 동요를 배치 할 수있는 연설 "Rechevichok"개발을위한 앨범을 편집 할 것을 제안합니다.

학부모회의록 선배-준비반

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그룹 학부모 회의

주제: "5-6세, 6-7세 어린이가 알아야 할 사항."

현재: 0.22명.

실종: 2명. (Skomorohova K.M., Bondar L.A.)

학부모 회의 일정:

1. 보고서 "5-6세 아동의 발달특징"

2. 6세와 7세 어린이를 가르치는 임무.

3. 모 위원회의 선택.

1. 첫 번째 질문에서 그들은 Badak Tatyanua Mikhailovna 선생님의 보고를 들었습니다. 그녀는 부모에게 5-6세, 6-7세 어린이의 연령 특성을 소개했습니다. 보고서에서 그녀는 아이들의 사고와 정신 감정 상태의 변화에 ​​주목했습니다. 학부모의 질문에 답변했습니다. (보고서 첨부)

Shchennikova A. N. (부모)은 유치원의 고령자 그룹에서 자녀를 양육하고 교육하는 작업에 대한 정보를 고려하도록 제안했습니다.

정보를 참고하기로 결정했습니다.

2. Chipiga S.P.가 두 번째 질문에 대해 말했습니다. 그녀는 일년 내내 아이들과 할 일에 대해 이야기했으며 Svetlana Pavlovna는 언어 발달 과제를 자세히 설명하고 어린이의인지 적 관심 발달에 대한 권장 사항을 제시했습니다. 미술 활동의 작업은 부모에게 설명되었습니다 (응용 프로그램에서 가위 잡기, 정사각형 모서리 자르기, 직사각형, 스트립을 반으로 나누는 것, 모델링에서 덩어리 평평하게하는 기능, 스택으로 장식하기 ; 그림에서 - 브러시 끝으로 페인트를 바르고 평평하게) 수학의 과제에 대해 이야기합니다 (물체를 세고 세는 것, 길이, 너비, 높이, 하루 중 일부와 아는 것 비교).

발표자: S.A. Khusainova(부모)는 집에서 아이와 함께 일한 경험을 공유하고 인터넷에서 아이들을 위한 재미있는 작업을 찾는 제안을 했습니다.

결정: 프로그램에서 설정한 목표를 달성하는 데 있어 교육자들에게 포괄적인 지원을 제공합니다. 그들은 유치원에서 아이들의 삶에 관심을 갖기 위해 집에서 정권을 고수하기로 결정했습니다. 집에서 어린이 코너를 구성하고 장난감뿐만 아니라 노동 및 교육 활동에 필요한 모든 것을 갖추십시오.

결정: 4명으로 구성된 학부모 위원회 선택

1 Chernyakova T.A., - 회장

2. S.A.Khusainova - 비서

3. Syaskova O. - 조수

4. 파블류첸코 A.V.

속도: Sharkova O.N.이 말했고 그녀는 Chernyakova T.A., Syaskova O., Pavlyuchenko A.V., Khusainova S.A.로 구성된 상위 위원회를 승인할 것을 제안했습니다.

결정: Chernyakova T.A., S.A. Khusainova, Syaskova O., Pavlyuchenko A.V.

부모는 다음과 같이 말했습니다. O.N.Sharkova, Zhuravleva E.A.. 그들은 그룹 수업을 위한 교육 자료를 구매하고, 이 문제를 함께 토론하고, 의견, 제안, 의견, 질문 등을 표현하겠다고 제안했습니다.

공식 사이트
시립 유치원 교육

기관 유치원 "R a d u g a"

카르갓, 노보시비르스크 지역

• 교육 협의회 의사록

1. 설치 "2016-2017 학년도 유치원 교육 기관의 교육 및 교육 활동의 주요 방향".
2. 어린이의 영적 및 도덕적 교육에서 부모와 유치원의 상호 작용.
3. 건강의 보존과 증진에 있어 아동의 성격에 대한 활동적인 삶의 자세에 대한 교육. 수업 조직의 생리적 및 위생적 측면.

지나드프 일리아마코바
유치원의 시니어 그룹에서

프로토콜 #1

시니어 그룹 No. 10의 부모 회의"2016-2017 학년도 교육 및 훈련의 과제"

2016년 9월 30일부터

참석: 12명.

잃어버린: 5명.

의제:

1. 프로그램의 대상 "출생에서 학교로"/ GEF DO에 비추어 볼 때 5-6세 어린이용. 교육자 Z. Ilyamakovay의 연설

2. 2016-2017 학년도에 유치원 교육 기관의 추가 유료 서비스 교사 Avetisyan M.A.의 연설

3. 보고 및 선거 학부모 위원회. 회장의 연설 부모의솔로비에바 올가 위원회

4. 정원 및 정원 외부에서 개최되는 대회 참가. 교육자 메시지

5. 감사편지 전달 부모.

6. 기타. 교육자로부터의 메시지

회의 진행 상황:

교사 Ilyamakova Z.N.이 첫 번째 질문에 대해 말했습니다. 부모유치원 교육의 모범적인 기본 일반 교육 프로그램 "출생에서 학교로"/ 에드. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, 유치원 교육 기관의 교육 프로그램 - 연방 주 교육 표준에 따라 어린이를 위한 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램 구조에 따라 상위취학 전 연령. 그녀는 연방 주 교육 표준에 따라 5개 교육 분야에 따라 프로그램의 목표에 대해 말했습니다. (음성 첨부)

살: Petukhova A. Yu. 수학 워크북 구매 제안, 문법 및 언어 발달 교육

"뒤에" - 12

« 에 맞서» - 0

결정했다: 펀딩 부모인쇄된 수학 워크북 구입, "미취학 아동을 위한 문해력 교육". 저자 Denisova D, Dorozhin Yu., 미취학 아동을 위한 처방. 저자 Denisova D, Dorozhin Yu

Avetisyan M.A. 교사는 두 번째 질문에 대해 이야기했습니다. 그녀는 서클 작업에 대해 말했습니다. 다우:

- 레고

춤출 수 있는

영어

- "오케스트라"

학교 준비

로고 포인트

수업 비용은 2500 ~ 5600입니다.

그녀는 생각하고, 가족과 함께 토론하고, 교육자들에게 일주일 이내에 자신의 결정에 대해 알리겠다고 제안했습니다.

"뒤에" - 12

« 에 맞서» - 0

결정했다: 선생님들에게 당신의 결정을 알리세요

세 번째 질문은 회장님이 하셨습니다. 부모의위원회 Soloviev O. A.

그녀는 수리와 부분적으로 장난감을 구입하는 데 지출된 돈에 대한 보고서를 작성했습니다. 그룹.

Antonova O.N.이 말했습니다. 그녀는 그녀가 완전히 신뢰한다고 말했습니다. 부모의위원회 및 제안 부모의같은 구성의 위원회.

A. V. Furtov가 말했습니다. 그룹 Viber에서 통신의 편의를 위해 부모와 교육자

"뒤에" - 12

« 에 맞서» - 0

결정했다:

1. 선택 부모의 Solovieva O. A., Pazdeeva K., Lapteva E. M., Sepukhanova E.로 구성된 위원회

네 번째 질문에 대해 교육자 Ilyamakova Z.N.은 작년에 Petr Laptev의 가족이 대회에 적극적으로 참가한 것을 칭찬하고 다른 모든 사람들에게 모든 종류의 대회에 적극적으로 참여할 것을 촉구했습니다.

다섯 번째 질문에 대해 Ilyamakova Z.N. 선생님이 말씀하셨습니다. 그녀는 긴밀한 협조에 감사했습니다. 부모-자식-교육자, 교육 과정을 조직하는 데 적극적인 지원, 어린이의인지 활동 센터, 산책을위한 조경 및 모든 사람에게 전달 부모추수 감사절 편지.

여섯 번째 질문에서 Avetisyan M.A. 선생님은 이렇게 말했습니다. 부모어린이를 위한 활동 그리드 포함 10 여러 떼. 그녀는 아이들에게 체육 교육을 위한 교복(흰색 티셔츠와 검은색 반바지, 체코어를 위한 음악 수업을 위해 제공했습니다. 아이들에게 편안한 옷과 신발을 입히도록 요청했습니다.

의장 회의: 솔로비에바 O.A

비서: Z.N. 일리야마코바.

관련 출판물:

현재: 15명. 부재: 8명. 의장: 비서: 안건: 1. "새 학년도 과제" - 보고.

시니어 그룹의 부모 회의 프로토콜 번호 1학부모 회의 의제: 1. 시니어 그룹의 교육 활동의 특징과 조건에 대한 학부모의 숙지. 방지.

두 번째 주니어 그룹의 학부모 회의 프로토콜 번호 1 2015년 6월 24일자 두 번째 주니어 그룹의 학부모 회의 의사록 1번 참석: 25명 주제 "만나서 반가워요" 의제.

시니어 그룹의 부모 회의 프로토콜 번호 2현재: 14명. 부재: 9명. 의장: 비서: 안건: 1. "모든 사람의 건강은 재산입니다."

학부모 회의록날짜: 2015년 9월 17일 수행 형태: 회의-여행. 현재: 11명. 목적: 사이의 접촉을 확장합니다.

학부모 회의록 2015년 9월 8일자 그룹 No. 8의 학부모 회의록. 15명이 참석했습니다 10명이 결석했습니다 의제 1. 시니어.

시니어 그룹의 부모 회의 프로토콜은 아동 발달을위한 특정 방법의 준비를 다룹니다. 이를 위해 교육자는 부모를 초대하고 어린이 발달의 추세에 대해 이야기합니다. 교육자는 각 어린이의 신체적, 정신적 건강을 강화하기 위한 특정 목표를 설정합니다.

프로토콜 작성 규칙

시니어 그룹의 학부모 회의 프로토콜은 수, 참석 학부모 수, 결석 학부모 수, 초대 대상자 수 - 헤드, 음악 작업자, 간호사와 같이 작성됩니다. 질문 목록과 토론 주제도 표시됩니다. 작업의 솔루션입니다.

연초 모임

연초 시니어 그룹의 학부모 회의 프로토콜에는 다음 질문 목록이 포함됩니다.

현재 학년도에 설정된 과제와 구체적인 목표에 대해 알고 있습니다.

오늘의 일정 숙지. 수업을 진행합니다.

아동 발달.

아이에 대해 부모에게 질문합니다.

학부모 위원회의 임명.

회의 결과

아동의 발달에 참여하고, 아동의 학교 준비를 돕고, 학습 자료를 통합합니다.

집과 유치원에서 하루 일정을 위반하지 마십시오.

아이의 건강을 돌보세요.

부모에 대한 정보, 자녀 양육에 대한 정보를 비교합니다. 결과는 아동의 관찰 및 부모와의 관계를 기반으로 요약됩니다. 부모가 매일 직면하는 문제를 식별합니다. 자녀에 대한 부모의 요청에 귀를 기울이십시오. 도움, 자녀 양육 문제에 대해 부모에게 조언하십시오.

설문조사 중 질문

시니어 그룹의 학부모 회의 프로토콜 (9 월)에는 학부모를위한 설문지를 작성할 때 다음 질문이 포함됩니다.

아이가 충분한 관심을 받고 있습니까?

아이가 서클과 섹션으로 이동합니까?

집안에 관습이 있습니까? 그렇다면 어떤 것이 있습니까?

오락실, 책상은 있습니까?

아이에게 책을 읽어주나요? 언제?

아이는 무엇을 듣고 싶어합니까?

아이는 어떤 음악을 듣나요?

그는 여가 시간에 무엇을 합니까?

아이가 집안일을 돕습니까? 그는 정확히 무엇을하고 있습니까?

아이와 대화할 때 갈등 상황이 발생합니까?

당신은 장난으로 자녀를 처벌합니까?

그는 특정 상황에서 도움을 요청합니까?

선생님께 묻고 싶은 것은?

작업을 개선하기 위한 제안을 합니다.

학부모 회의록

시니어 그룹의 학부모 회의의 완성 된 프로토콜은 "유치원 기관의 어린이 적응"주제와 관련된 뉘앙스에 대한 교사의 질문과 설명으로 구성됩니다.

1. 유치원 기관의 어린이 적응, 대화 및 상담은 교사가 수행합니다. 동시에 개학을 축하하며 학부모들이 겪는 어려움에 대한 이야기를 시작한다. 그는 또한 부모에게 조언을 제공하여 자녀가 적응할 수 있도록 준비하고 유치원에 가는 것을 두려워하지 않도록 좋은 기분을 지원합니다.

그런 다음이 주제는 모든 사람이이 주제를 해결하는 데 자신의 의견을 표현할 수 있도록 부모와 논의해야합니다. 다음 토론 주제는 "취학 전 아동의 특징"입니다.

2. 교사는 이 연령의 아이들의 행동에 대한 보고서를 읽어줍니다. 그리고 그는 이 나이에 아이가 무엇을 알 수 있고 알 수 있는지에 대해 준비된 자료를 배포합니다. 교사는 학년도의 방법론적 발전에 대해 이야기합니다. 유치원에서 개최되는 활동에 학부모에게 참여를 요청합니다.

유치원 모드 알림: 일일 일정 준수, 시간 엄수(지연 없음), 지체 없이 지불, 추가로 교체 가능한 신발 및 의류 품목의 필요성. 아이가 아플 경우 교사에게 경고하십시오. 유치원에 음식을 가져오면 안 됩니다. 학부모 위원회를 선택하라는 요청이 있었습니다. 투표에 의한 모 위원회 임명.

시니어 그룹의 학부모 회의록 - 요약

회의의 마지막 단계는 이 회의에서 고려된 제안 및 관심 문제에 대한 학부모의 소개입니다.

• 아이가 돌보는 사람과 긍정적인 접촉을 할 수 있도록 돕고, 아이가 유치원에 갈 분위기를 조성하고, 일상적인 일과를 성취하도록 돕고, 아이의 독립성을 가르칩니다.
• 논의 중인 주제는 나이가 많은 그룹의 어린이가 할 수 있어야 하는 것에 대한 자료입니다.
• 학부모와 교육자 간의 협력, 상호 지원, 참여.
• 모 위원회 구성원 간의 의무 분배.
• 보육 시설의 규칙을 어기지 마십시오.

프로토콜 주제

시니어 그룹의 학부모 회의록에는 다음과 같은 토론이 포함됩니다.

• 새 학년도 - 새로운 발전 단계.
• 시니어 그룹의 자녀 개발 및 교육. 이 항목은 논의할 다음 문제를 포함합니다: 아동의 발달 및 교육, 6세 아동의 심리적 발달.
• 발달 및 성격 형성 단계에서 아동의 독립.
• 부모는 자녀에 대해 무엇을 알고 있습니까?
• 새 학년도 교육자의 목표, 과제.
• 나이든 아이들의 일상. 수업 시간표입니다. 학년도 동안 어린이와 함께 일하는 유치원 직원이있는 부모의 지인.
• 6세 아동의 언어 발달. 부모와 교사의 도움.
• 그룹의 다른 어린이와 어린이의 의사 소통.
• 미세 운동 기술 개발, 서클 추가 방문.
• 어린이의 건강. 체육, 아이의 건강 강화.
• 유치원에서 시니어 그룹의 소녀와 소년의 양육.
• 가족의 문화적 기술.

연말 학부모회

"아이가 학교에 갈 준비가 되었습니까?"라는 주제에 대한 연말에 시니어 그룹의 학부모 회의 프로토콜에는 다음 질문이 포함됩니다.

1. 어린이 교육에 영향을 미치는 이유 결정.
2. 학교 준비 상황에 대해 토론합니다.
3. 질문과 답변.

자녀의 학습에 영향을 미치는 원인을 결정할 때 교사는 부모에게 자녀가 학교 준비를 하도록 돕는 방법을 알려줍니다. 아이들의 발달 방향을 설명합니다. 동시에 부모는 질문하고 의견을 표현할 수 있으며 교사는 요약합니다. 상담은 심리학자가 진행하며 부모의 질문에 답합니다. 교육자는 학년말, 걷기, 지불을 위해이 기간 동안 어린이의 옷에 대해 부모에게 상기시킵니다.

아이들이 배운 것

교사는 학년도 동안 아이들이 배운 것을 요약하는 시니어 그룹의 마지막 학부모 회의를 위해 프로토콜을 작성합니다. 모임은 그룹으로 진행됩니다. 교사는 해당 연도의 어린이 창작 작품 전시회를 기획하고 회의가 끝나면 기념품으로 부모에게 작품을 배포합니다. 각 어린이에 대해 부모에게 알리고, 무엇을 할 수 있으며,주의를 기울여야 할 사항은 권장 사항을 제공합니다. 초등학교 교사들이 참석한 가운데 진행 중인 공개 수업에 대한 보고에서 아이들은 우수한 지식과 학교 준비태도를 보였다. 아이들의 삶의 새로운 단계인 학교에 대해 이야기합니다. 여름에 어린이 안전에 대한 브리핑을 실시하고 부모에게 알림을 전달합니다. 회의에는 신체의 성장 기간 동안 어린이에게 필요한 영양에 대해 이야기하는 의료 종사자가 참석합니다. 교사는 유치원 그룹의 생활에 참여하는 부모에게 감사합니다. 추천하고 요약합니다.