프로그램은 기술 경찰입니다. 단기 교육 실습

유치원 교육기관에서 기술 오리엔테이션의 COP는 아이들이 다양한 재료를 배우는 기술로 종이, 판지, 건설자, 천연 및 폐자재가 가장 많이 사용됩니다. 방법론의 기술?

유치원 교육 기관에서 기술 오리엔테이션의 COP가 필요한 이유는 무엇입니까?

단기 건축 실습은 어린이, 특히 5세 미만의 유아에게 매우 중요합니다. 자신의 프로젝트를 만들면서 아이는 학교에서 배우는 데 필요한 종합과 분석을 배웁니다. 샘플을 탐색하면서 미취학 아동은 그를 위해 새로운 디자인을 제시하고 실수를 수정하는 법을 배웁니다. 그러한 훈련은 사고의 발달을 완벽하게 자극합니다. 레고 생성자가 있는 게임은 이미 중간 그룹에서 시작할 수 있습니다.

이러한 자료는 미취학 아동의 많은 문제와 발달 문제를 해결하는 데 도움이 될 것입니다. 유치원 교육 기관의 기술 오리엔테이션 COP 무기고에 포함되어야합니다. "레고"는 색상 지각, 논리 및 공간 상상력을 개발하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 손가락의 강인함을 활성화합니다. 이 생성자는 도움으로 수천 가지 공예품을 만들 수 있기 때문에 어린이를 귀찮게하지 않습니다. 이러한 다양성은 미취학 아동들에게 매우 높이 평가됩니다.

COP는 유치원 교육 기관에서 어떤 작업을 해결합니까?

유치원 기관에서 수행되는 유치원 교육 기관의 기술 오리엔테이션 COP를 통해 다음 작업을 해결할 수 있습니다.

교육 - 아이들은 다양한 건설 기술을 배웁니다.
발달 - 아이들은 논리와 사고, 상상력 및 소근육 운동 능력을 훈련시킵니다.
교육적 - 이 기술을 사용하면 미취학 아동의 인내, 결단력, 인내심을 키울 수 있습니다.

관찰, 조사, 시연, 구두 방법 및 플롯 게임 방법을 작업에 사용할 수 있습니다.

그들 모두는 똑같이 효과적이지만 수업의 중요한 조건은 잘 생각한 줄거리와 긍정적 인 동기입니다.

테크니컬 디자인 수업에서 아이들은 실제 물건을 바탕으로 공예품을 만들거나 동화, 시 또는 노래에 대한 환상을 꿉니다.

교육자에 의한 기술 지도 작성

프로그램 작업을 시작하기 전에 교사는 유치원 교육 기관의 기술 오리엔테이션 COP의 기술 맵을 만들어야합니다. 아주 간단하게 구성되어 있습니다. 시작하려면 "Spaceship", "Merry Men", "Butterflies"와 같은 활동 이름을 선택하십시오. 어린이의 나이, 연습 기간, 과제, 목표를 표시하십시오. 사용된 자원과 원하는 결과도 지도에 입력해야 합니다. 마지막으로 표시해야 할 것은 유치원 교육 기관에서 기술 오리엔테이션의 COP 동안 어린이에게 어떤 핵심 역량이 형성되는지입니다.

그러한 역량의 예:

기술 - 개를 조립하는 법을 배우고, 계획에 따라 자동차를 조립하는 법을 배우고, 요소를 전체 모델에 연결하는 법을 배웁니다.
정보 제공 - 작업 자료 선택 방법 배우기, 창의성을 위한 비표준 자료 선택 방법 배우기, 다른 자료 작업 시 정보 사용 방법 배우기,
사회적 및 의사 소통 - 동료 및 성인과 올바르게 말하는 법을 배우고 동료와 상호 작용하는 법을 배웁니다.

우리는 나타샤(6.8세)와 "말의 사슬"을 연주합니다.

이끼. 나타샤, 당신은 X에 있습니다.

"테이크"란 무엇입니까?

다닐(6.8세): 예술적인 모자에요!

알레나, 갈퀴를 들어!

Alena(6.6세): 나는 도둑질을 하지 않았습니다!

들은 대화.

나타샤(5.11세): 닌자 거북이와 두뇌를 위해 돈을 저축하고 있습니다!

그룹에는 새로운 퍼즐 "뱀"이 있습니다. 남자들은 다른 그림을 만들려고합니다. Natasha (5.11 세)는 주말 이후에보고합니다 : 그리고 우리 어머니는 갈기로 뱀을 만드는 법을 알고 있습니다! "(코브라).

우리는 "식용 - 먹을 수없는"게임을합니다.

나타샤(5.8세): 응, 반죽만 잘하면 호랑이도 먹을 수 있어!

에딕(5.10세)

나는 독일 비행기의 이름을 안다 - 미스터 슈미트!!!

S.A. - 나타샤, 왜 유치원에 돈을 가져오나요?
나타샤(5.6세): 스케이트보드를 사려고 저축하고 있어요.
- 돈은 저금통이나 저금통에 보관해야 합니다.
나타샤: 그리고 우리 집의 모든 항아리에는 오이가 가득합니다!

키라(5세):
- 보세요, Dasha는 삽에 벌레 떼를 모았습니다!

Arina: Oksana Vladimirovna가 은퇴에서 돌아왔습니다! (세션에서)

소녀들이 이야기하고 있습니다.
나타샤(5.3세): 남자아이로 태어나고 싶었습니다.
Katya(5.9세): 그리고 저는 고양이입니다!

아침, 오후... 그리고...
로마(5.3g) 가을!

키라, 두 번째 가을 달 이름
키라(5.7세): 10월!

아리나(5.6세):
- 내가 태어났을 때 그들은 나를 게자리라고 불렀다.

Stasik, 가을의 첫 번째 달의 이름은 무엇입니까?
Stas(5.8세): Lazy!

애프터눈 티. 테이블에는 우유 머그잔만 놓여 있습니다. Nastya(5.9세): 그리고 무엇을 먹을까요?

얘들 아, 소리 "S"에 대한 단어를 생각해보십시오.
-비행기! 썰매! 테이블!
Cyril(5.8세): - 쿵!
-아니요, Cyril, "bumps"라는 단어는 "sh" 소리로 시작합니다. 다른 단어를 생각해 보세요.
시릴: 형사님!

체육에서:

숫자 순서대로 센다!
-첫째, 둘째......, 열째, 열한째...
사샤(5.3세) - 마지막!

모든 생물은 먹습니다. 소는 풀을 먹고, 제비는 갯지렁이를 먹고, 개구리는 모기를 먹습니다. 밀레나, 살아있니?
밀레나(4.9세) - 네!
-당신은 무엇을 먹습니까?
밀레나: 물!

우리는 애완 동물에 대해 이야기하고 있습니다.
나타샤(4.6세) - 그리고 고양이 Marsik이 우리 집에 살고 있습니다. 쥐가 없어서 아쉽...

Dasha(5.2세)는 음악적 취향에 관심이 있습니다.
- 벨과 탬버린 중 어떤 음악을 더 좋아하세요? (탬버린에서)

Edik(4.8세)은 다음과 같이 말합니다.
우리는 엑스레이에 갔다! 안에 부품이 이렇게 많은 줄 몰랐어요!

우리는 "그것은 결석 한 것입니다!"라는시를 읽었습니다.
_"흩어져"은(는) 무슨 뜻인가요?
Polya K.(5세): 그래서 그는 러시아에서 왔습니다!

다니엘(5세)이 S.A.에게 묻는다.
-어디 갔어?
S.A.- "갔어"가 아니라 "갔어".
다니엘 - 혼자 안 갔어?!

소녀들은 동의합니다.
Milena (4.7 세) - Ulyana는 언니가되고 Katya는 언니가됩니다.

에딕은 어머니에게 이렇게 말합니다.
- 그리고 우리는 유치원에서 저녁 식사로 야채 뿔을 받았습니다!

나타샤(4.3세), S.A.까지 걸어갑니다.
- 그리고 에딕과 나는 나뭇가지를 모아 눈밭에 심고 침을 뱉었다.
S.A. - 왜 침을 뱉었나요?
나타샤- 그리고 그들은 물 없이 어떻게 자랄 수 있습니까?!?!

진지한 이야기. 아이들은 복도를 따라 달렸고 Ulyana는 범프를 채 웠습니다.
S.A. - Kirill, 당신은 똑똑한 사람입니다. 왜 복도를 뛰어 내려갔습니까?
키릴(5세) - 미샤가 뛰었는데 신경이 다쳐서 참지 못하고 뛰기도 했다.

Alenka(4.8세)는 다음과 같이 교훈을 줍니다.
- 그리고 아빠는 밧줄을 당겨 코를 킁킁거립니다! ("츄츄츄!"라고 말함)
Edik, Misha 및 Kirill은 소녀들을 겁주려고 합니다.
- 이제 우리가 당신을 놀라게 할 것입니다!

Misha M.(5세) 소녀들과 대화:
- 나랑 논쟁하지마. 나는 남자다, 내가 말했듯이, 그렇게 되라!

Oksana Vladimirovna는 새로운 헤어 스타일로 왔습니다.
울리아나(4.5세) - 머리가 빠졌다?!

우리는 부모가 일하는 곳에 대해 이야기합니다.
에딕(4.4세) - 그리고 아빠 엄마는 직장에서 사세요.

늑대는 무엇을 먹나요?
울리야(4.5g) - 콜로복스!
Polya K. (4.8 g) - 빨간망토!

우리는 동요 "Vanya-Vanya-단순함. 나는 꼬리가없는 말을 샀습니다." 나는 사람들에게 반복하도록 요청합니다.
Vanya(4.3세) - Vanya - Vanya - 뷰티 ...
에딕(4,2세) - Vanya - Vanya - 단순함,
숟가락만 샀어요.
미샤(4.9세) - Vanya - Vanya - 그냥 탱크 ..

산책 후 옷을 벗고 있는 아이들. Stasik의 신발이 흩어져 있습니다.
AV - 봐, Stasik, 춤추고 도망가는 것은 신발이 아니야?
Stasik (4.9 세) - 아니요, 내 것은 서서 침묵합니다.

그림을 그린 후 아이들은 손을 씻습니다.
에딕(4.2세):
- 봐, 마크가 등을 씻지 않았어!

우리는 하이킹을 갈거야. 사샤(4.7세)는 어머니에게 이렇게 묻습니다.
- 모두 하이킹을 갈까요?
- 틀림없이.
- Angelina Vasilievna도 갈까요?
- 도.
-그녀는 그녀와 함께 냄비를 가져갈까요?

녀석들의 이름은 S.A. 플레이.
S.A. - 나는 매우 피곤하다.
울리야: 개로 피곤해?
SA: 왜, 개처럼요?
Paula K.: 글쎄, 당신이 더 잘 알고...

울리야 (3.11세)
- 우리는 전시회에 갔다, 천재 악어가 있었다!

나타샤(3.7세):
-봐, 맨발로 기어다니고 있어!
S.A. - 이 곤충의 이름은 무엇입니까?
- 좋은 나쁜 파리야!

아리나 불평:
- 그는 나를 최대한 화나게 했다!

아이들은 모래 케이크를 조각하고 시도 할 것을 제안합니다.
S.A.-무엇을 치료할 건가요?
폴리아 Z.(4.2세): 이것은 딸기 케이크입니다.
S.A. - 그리고 그는 무엇으로 만들어졌습니까?
필드: 지상에서!

저녁식사 전 대화.
S.A. - 소식이 있습니다. 내일은 휴일이 있습니다. 엄마 아빠를 초대하세요. 이제 손을 씻고 저녁을 먹으러 가자.
Polya Z. - 이것은 뉴스가 아닙니다. 이것은 노년입니다!

Uliana L. (3.10세)
- 염소에게 아이가 있고, 말에게 아이가 있다!

M. 미샤(4.3세)
- 싸우고 지쳤어요. 이제 저는 베테랑입니다.

M. 소냐 (3.6세)
- 강도는 갈퀴로 일하는 사람들입니다.

줄리아(3.4세)
Julia, 나는 남자입니까 여자입니까?
- 당신은 선생님 이예요!

에딕 (3.7세)
S.A. - 동물에는 발이 있고 사람에게는 다리가 있고 동물에는 양털이 있고 사람에게는 머리카락이 있습니다 ...
- 그리고 우리 아빠는 머리에 머리카락이 있고 가슴에 양털이 있습니다.

아리나(3.10세)
선생님에게 말합니다.
- 우리는 어린이이고 당신은 사람입니다!

나스티아(4세)
- 난 벌써 4살이야! 몇 살입니까? - 선생님에게 묻습니다.
사: 많이!
Nastya (사려 깊게): 당신은 아마도 이미 5살이었을 것입니다 ...

L. 울리아나 (3.6세)
- 오, 선인장이 날 찔렀어!

키릴(4세)
문을 잡고 아이들을 거리로 내보냅니다.
나는 모두를 돌보았다!

유치원 기관에서 단기 교육 실습을 구성하기 위한 다양한 옵션의 의미 있는 모음이 이 주제 섹션의 틀 내에서 편집되었습니다. 여기 CPC에서 발표된 출판물은 아동 발달의 다양한 영역(사회 및 의사소통, 인지, 언어, 예술 및 미적, 신체)을 다룹니다. 여기에 수집된 상당한 수의 관행은 특정 휴일, 이벤트, 기억에 남는 날짜를 위해 특별히 개발되었습니다.

MAAM으로 교육 공간의 가변성을 확장하십시오.

섹션에 포함:
그룹별:

338 중 1-10 간행물 표시 .
모든 섹션 | 단기 교육 실습. 유치원의 순경

단기 교육 관행- 지속시간이 짧다. (최대 8시간)합동 코스 교육적인문제 해결을 위한 교사와 어린이의 활동 교육적인프로그램을 만들고 활동이나 기술의 산물로 ...

미취학 아동의 성공적인 사회화 수단으로서의 COP KOP는 미취학 아동의 성공적인 사회화 수단입니다. "인간 관계의 세계에 아이를 소개하는 것은 취학 전 아동의 성격을 교육하는 중요한 임무 중 하나입니다"V.A. 수홈린스키. 위도에서. socialis - public) - 1) 개인에 의한 동화 및 추가 개발 과정 ...

단기 교육 실습. 유치원 COP - 미취학 아동 4-5 세를위한 COP 프로그램 "골판지 상자에 인형을위한 방을 마련합시다"

출판 “중학교 4~5세 아동을 위한 COP 프로그램…”부모를 위한 주석: 아이들은 집, 차고와 같은 건물을 만드는 것을 정말 좋아합니다. 그리고 이것을 위해 그들은 다른 재료를 사용합니다. 다양한 유형의 디자이너, 보행 플랫폼의 모래 및 돌이 될 수 있으며 베개와 담요도 아늑한 분위기를 만드는 데 좋습니다.

MAAM 사진 라이브러리

5-6세 어린이를 위한 COP "빛과 소리 신호가 있는 소방차" Perm의 시립 자치 유치원 교육 기관 "성공의 건설자" 단기 교육 실습 5-6세 어린이를 위한 "전문가"를 기반으로 한 단기 교육 실습 "빛과 소리 신호가 있는 소방차" Kuznetsova Natalya Alexandrovna, ...

유치원생을 위한 KOP "핑거드로잉"시립 자율 유치원 교육 기관 "유치원 No.96" Perm Adopted by the Pedagogical Council Order No. Protocol No. _ 일자 "_ "_ 201_. 날짜 "_" _ 201_ 머리 _ O.Yu. 네볼린 "파격적인 그리기 기법-손가락 그리기"....

"피라미드가 무너졌다." 취학 전 아동을 위한 단기 교육 실습 프로그램시립 자율 유치원 교육 기관 "유치원 No.96" Perm Adopted by the Pedagogical Council Order No. Protocol No. _ 일자 "_ "_ 201_. 날짜 "_" _ 201_ 머리 _ O.Yu. 네볼린 "피라미드가 무너졌다." 단기 프로그램...

단기 교육 실습. 유치원 KOP - 기술 오리엔테이션의 KOP 기술지도. 판지와 종이로 만든 역동적인 장난감 "올빼미 아줌마"

부모를 위한 주석 다이내믹한 장난감은 생명체의 움직임이나 메커니즘의 운동 기술을 전달하는 장난감입니다. 재미있고 흥미로운 장난감들입니다. 아이들에 대한 그들의 매력은 주인공을 포함한 다양한 주제와 상황뿐만 아니라 ...

Chupina Veronika Evgenievna, 교사 MBDOU No. 4, Perm

KOP 프로그램 "마법의 눈송이"

관련성:

표적: 아이들에게 종이에서 눈송이를 자르는 방법을 가르칩니다.

작업: ("지식")

(당신은 그것을 통해 모든 것을 볼 수 있습니다) (그것을 통해 볼 수 없습니다) ("지식")
("의사 소통")
("의사 소통")
("신체 문화")
음악을 들으면서 아이들에게 긍정적인 미적 감정과 감정을 불러일으키기 위해. (P. 차이코프스키의 발레 "호두까기 인형" 중 "눈송이의 왈츠"). ("음악")
교사 및 또래와 어린이의 능동적이고 친근한 상호 작용을 촉진하기 위해

수업 수: 4 시간.

특성: 생각 종이 컷.

설명

COP 프로그램의 구조

장비

결과

눈송이는 겨울의 마법의 동반자이며 항상 다르고 독특하며 매년 새해를 맞이합니다. 눈송이는 종이와 판지에서 자르고, 그들은 Frost 할아버지에게 그들에 대해시를 쓰고 이야기합니다. 눈송이를 자르고 유치원 그룹을 장식하면 작은 새해 마법을 만들 수 있습니다!

교육 영역의 통합: "지식"; "의사 소통"; "사회화"; "신체 문화"; "음악"; "소설 읽기"; "예술적 창조".

1. 겨울에 대한 대화.

2. 실험 활동

3. 교훈적인 게임 "눈송이는 어디에 있습니까?"

4. 예술적 창의성

5. 반성. (눈꽃전시회, 단체장식)

(파란색 또는 보라색), 화이트 구아슈, 브러쉬

장기 계획:

		장비	결과
겨울이 왔습니다-눈과 기쁨이 왔습니다	겨울, 눈에 대한 어린이의 아이디어를 명확하고 확장하십시오. ("지식") 아이들에게 물이 맑다는 것을 실험적으로 이해하게 하십시오. (당신은 그것을 통해 모든 것을 볼 수 있습니다), 그러나 그것은 착색될 수 있고, 그러면 불투명해집니다 (그것을 통해 볼 수 없습니다). 그런 물을 틀에 부어 색깔 있는 얼음 조각을 만들 수 있습니다. ("지식") 아이들이 분석하고, 결론을 내리고, 답을 올바르게 공식화하도록 격려하십시오. ("의사 소통") 수수께끼를 추측하면서 논리적 사고, 독창성, 상상력을 개발하십시오. ("의사 소통") 손재주, 속도, 공동 야외 게임에 참여하려는 욕구를 개발하십시오. ("신체 문화") 판타지를 개발하십시오. ("예술적 창조")	이젤에 부착된 겨울의 흔적이 있는 그림; 사진: 눈 더미, 눈보라, 흰 서리, 유리 패턴, 눈송이, 얼음 아래 물고기; 하기 위해. 게임: 폭포, 강, 웅덩이, 얼음, 강설량, 구름, 비, 증기, 눈송이, 방울 등의 사진; 실험용: 물병, 유색 구아슈, 브러시, 단추, 공 및 기타 작은 품목, 각얼음용 틀; 그림: 색종이 (파란색 또는 보라색), 흰색 구아슈, 브러쉬, 엎지르지 않음; 음악 P. Tchaikovsky의 발레 "호두까기 인형"에서 "눈송이의 왈츠" 작곡.	1.아이들은 겨울에 대한 추가 지식을 받았습니다. 2. 물로 실험을 했다.
단순한 패턴	2. 재단할 패턴을 적절하게 적용하는 방법을 가르친다. 3. 눈송이 자르기 연습.	1. 색종이 2.심플한 연필 3. 가위 4. 계획 (첨부 된)	아이들은 종이를 올바르게 접고 패턴을 적용한 다음 자르는 방법을 배웠습니다.
복잡한 패턴	1. 아이들에게 눈송이를 자르기 위해 종이를 접는 방법을 가르칩니다. 2. 장식의 합병증으로 절단 패턴을 올바르게 적용하는 방법을 가르칩니다. 눈송이 조각을 연습하십시오.	1. 색종이 2.심플한 연필 3. 가위 4. 계획 (첨부 된)	아이들은 종이를 올바르게 접고 패턴을 적용한 다음 자르는 방법을 배웠습니다.
놀라운 강설량	1. 눈송이의 후속 절단을 위한 접는 종이. 2. 자르기 위한 패턴을 그립니다. 3. 눈송이 자르기. 4. 집합적 구성의 생성	1. 색종이 3.심플한 연필 4. 가위 5. 계획 (첨부 된)	아이들은 종이를 올바르게 접는 방법, 패턴을 적용한 다음 오려내는 방법을 배우고 합동 작품을 만들었습니다.

KOP 프로그램 "재미있는 퍼즐"

관련성: 독립적 인 사고의 형성 및 개발에 대한 체계적인 작업 구성에 필요한 조건은 교실에서 제공하기가 매우 어렵습니다. 이것은 과외 활동에서 체계적인 수업을 조직해야합니다. 이 접근 방식은 어린이의인지 적 관심 발달을위한 조건을 만들고 성찰과 검색에 대한 어린이의 욕구를 자극하며 자신의 능력과 지력에 자신감을 갖게합니다. 그러한 수업 동안 학생들은 자기 인식과 자제의 형태를 형성하고 개발하며, 잘못된 단계에 대한 두려움이 사라지고 불안과 불합리한 불안이 감소합니다.

표적: 아이들에게 퍼즐을 풀고 만드는 법을 가르칩니다.

작업:

"rebus"의 개념을 제공하고 편집에 사용되는 규칙과 기술을 소개합니다.

퍼즐을 푸는 알고리즘을 배웁니다.

기술 개발:

논리적 기술 사용 능력: 비교, 일반화, 분류;

일관되고 증거 기반 사고의 기술을 개발하는 능력;

연습 시간: 25-30분 동안 4개의 수업.

설명

COP 프로그램의 구조

장비

결과

퍼즐 게임과 rebuses 또는 기하학적 생성자는 태곳적부터 알려져 왔습니다. 현대 연구에 따르면 초등학교 연령 아동의 정신적, 특히 수학적 발달의 효과적인 수단이 될 수도 있습니다.

"뇌 체조";

rebus가 무엇이며 그것이 무엇인지에 대해 아이들과 이야기하기; 그 이유와 해결 방법, 체육 시간; 간단한 퍼즐로 작업하십시오.

퍼즐 컴파일 규칙; 편집의 예;

재미있는 단어 게임 퍼즐 작업. 어린이에게 단기 교육 실습 수료증 증정.

1.인터랙티브 화이트보드, 노트북, 프리젠테이션.

2. 퍼즐 모음.

3. 연필, 종이.

4. 사진.

5. 퀴즈용 토큰.

6. 단기 교육 실습 증명서.

퍼즐을 작성하고 해결하는 방법을 배우십시오.

장기 계획:

1. 수업: ""리버스"의 개념과 그 솔루션에 대한 규칙"

작업:"rebus"의 개념을 제공하십시오. 퍼즐을 풀기 위한 규칙과 알고리즘을 소개합니다. 퍼즐 해결에 대한 어린이의 관심을 확장합니다.

수업 진행 상황:"뇌 체조"; rebus가 무엇이며 그것이 무엇인지에 대해 아이들과 이야기하기; 그 이유와 해결 방법, 체육 시간; 간단한 퍼즐로 작업하십시오.

2. 수업: "퍼즐 편집"

작업:아이들에게 퍼즐을 만드는 기술과 규칙을 소개합니다. 상상력을 개발하다; 퍼즐 해결 알고리즘을 수정합니다. 퍼즐을 풀고 컴파일하는 연습.

수업 진행 상황:"뇌 체조"; 퍼즐 컴파일 규칙; 편집의 예; 재미있는 단어 게임 퍼즐 작업.

3. 수업: "논리적 기술: 비교, 일반화, 분류"

작업:아이들에게 논리적 기술을 소개하기 위해: 비교, 일반화, 분류; 퍼즐 컴파일 알고리즘을 수정합니다. 집중력을 키웁니다.

수업 진행 상황:"뇌 체조"; 논리 입문 (비교, 일반화, 분류); 논리 퍼즐 풀기; 집중 게임; 퍼즐에 대한 독립적인 작업.

4. 수업: "퀴즈 게임: 논리의 영역으로의 여행"

작업:아이들에게 흥미를 불러일으키는 과제의 도움으로 아이들이 창의적으로 생각하도록 격려합니다. 그룹으로 일하는 법을 배웁니다. 퍼즐을 푸는 능력을 개발합니다.

수업 진행 상황:깜짝 순간; 어린이를 두 팀으로 나누고 퍼즐을 컴파일하고 해결하기 위한 퀴즈 작업을 완료합니다. 반사. 어린이에게 단기 교육 실습 수료증 증정.

KOP 프로그램 "보우 묶기"

주제의 관련성:

우리는 편의를 위해 벨크로와 탄성 밴드가있는 신발을 구입하기 때문에 아이에게 신발 끈을 묶는 법을 가르치는 것은 큰 문제입니다.

끈을 가지고 노는 것은 움직임의 조정, 손의 유연성 및 움직임의 느슨함을 전반적으로 개선하는 데 도움이 됩니다.

신발끈이 달린 게임은 소근육 운동 능력, 공간지각력, 인내심 및 인내심을 개발합니다.

표적:

작업:

"위", "아래", "오른쪽", "왼쪽"의 개념의 동화를 촉진합니다.

레이싱 기술 구축 (lacing, 레이스를 활에 묶는 것);

언어 발달을 촉진하십시오. 창의적인 능력을 개발하십시오. 인내심을 개발하십시오.

감각운동 협응력, 손의 미세운동 능력, 공간지향력 발달

설명

COP 프로그램의 구조

장비

결과

우리는 편의를 위해 벨크로와 탄성 밴드가있는 신발을 구입하기 때문에 아이에게 신발 끈 묶는 법을 가르치는 것은 큰 문제입니다. 끈을 가지고 노는 것은 움직임의 조정, 손의 유연성 및 움직임의 느슨함을 전반적으로 개선하는 데 도움이 됩니다. 신발끈이 달린 게임은 소근육 운동 능력, 공간지각력, 인내심 및 인내심을 개발합니다.

2. 방안의 고려

3. 레이싱 게임

4. 모자와 부츠를 묶는 게임 "Dress Masha"

인형옷

5. 신발끈을 옷에 묶고 셀프 드레싱하기

1. 계획 - 묶는 활을 순차적으로 실행하는 그림

2. 게임 - 레이싱

겉옷 세트가있는 3.2-3 인형

두 가지 방법으로 신발 끈을 묶는 방법을 배우십시오.

KOP 프로그램 "스킬풀 니들"

관련성: 제안 된 추가 미취학 아동 노동 교육 프로그램의 참신함은 아이들이 천의 특성, 재봉 액세서리, 재봉 바늘 작업 방법 및 재봉 안전에 대해 익히는 실용적인 연습을 기반으로합니다. 이러한 활동을 통해 바느질 과정에서 아이들에게 꾸준한 관심을 불러 일으킬뿐만 아니라 손의 미세 운동 기술을 효과적으로 개발하여 미취학 아동의 어휘를 풍부하게 할 수 있습니다. 제안 된 자료는 어린이의 상상력을 적극적으로 개발합니다.

표적: 재봉틀로 린넨 원단의 가장자리를 자르는 법을 배웁니다.

작업: 재봉 액세서리로 아이들에게 천의 특성을 알려줍니다.

재봉할 때 TB의 규칙을 수정하려면;

바느질 과정에서 아이들의 관심을 불러 일으키기 위해.

어린이용 재봉틀에서 직선으로 바느질하는 법을 배우고,

스레드를 짜서 루프를 만드는 방법을 보여줍니다.

나이: 6-7세.

연습 시간: 30분 2교시.

설명

COP 프로그램의 구조

장비

결과

이러한 활동을 통해 바느질 과정에서 아이들에게 꾸준한 관심을 불러 일으킬뿐만 아니라 손의 미세 운동 기술을 효과적으로 개발하여 미취학 아동의 어휘를 풍부하게 할 수 있습니다. 제안 된 자료는 어린이의 상상력을 적극적으로 개발합니다.

1 부분 - 조직;

파트 2 - 보여주기, 설명;

3 부분 - 실제 부분의 시작;

네 번째 부분 - 손가락 게임;

파트 5 - 실제 부분의 끝;

6부 - 요약.

주요 방법은 디스플레이, 시각적 가이드, 교사의 도움입니다.

구두 - 지시, 설명

Practical - 천과 판지에 실용적인 기술을 연습합니다.

구현 시간: 1시간.

수업 횟수: 주 1회 30분 수업.

재료 및 기술 지원: 다양한 질감과 유형의 천, 가위, 눈이 넓은 바늘, 바늘 보관용 베개, 실, 어린이용 재봉틀, 작업 수행 알고리즘, 재봉 액세서리 작업 방식.

2.어린이용 재봉틀

4. 무지

여성의 날을 위한 린넨 원단으로 주방 수건 만들기.

KOP 프로그램 "메리 리틀맨"

관련성:

표적: 레고 생성자에서 사람을 조립

작업:

"레고"를 정의

레고 부품 수집 알고리즘을 배웁니다.

집중력을 개발하는 능력.

아이들을 과제에 참여시키고 창의적으로 생각하도록 격려하십시오.

퍼즐을 푸는 능력을 개발하십시오.

논리적 사고력을 길러라

공간적 상상력을 키워라

손가락의 미세한 운동 능력을 개발하십시오.

설명

COP 프로그램의 구조

장비

결과

이것은 훌륭한 학습 자료입니다. 디자이너의 게임은 색상과 논리적 사고, 공간적 상상력, 손가락의 강인함, 한마디로 모든인지 과정을 개발합니다. 디자이너와 노는 원리를 아이에게 한 번 보여 주면 오랫동안이 흥미 진진한 활동에서 아이를 떼어 놓을 수 없습니다. 레고는 디자인을 끝없이 변경하고 새로운 것을 만들 수 있기 때문에 좋습니다. 아이들에게 창의적인 사고를 위한 음식을 제공하는 것은 바로 이 다양성입니다.

1. 레고 컨스트럭터의 남성 샘플을 고려

2. 어셈블리 시퀀스 다이어그램 연구

3. 실전편의 시작

4. 실전편 끝

5. Lego 생성자의 작은 남자와 독립 게임.

레고"

레고 부품에서 작은 남자의 자체 조립

기술 오리엔테이션의 COP 프로그램.

기술 오리엔테이션의 단기 교육 실습 - 세는 막대기, 종이, 레고 구성자, 판지, 폐자재, 천연재료 등으로 아이들에게 디자인을 가르치는 기술입니다.

관련성

이미지를 게시하고 활동의 제품을 생성함으로써 아이는 분석 및 합성을 배웁니다. 그는 샘플을 탐색하고 자신의 독창적인 디자인을 제시하고, 중간 옵션을 분석하고, 오류와 부정확성을 수정합니다. 따라서 단순하고 복잡한 구조를 만드는 훈련은 어린이의 사고 발달을위한 자극이됩니다. 별도로 레고 생성자에 대해 말씀드리고 싶습니다. 이 프로그램은 중년의 아이들이 참여하는 프로그램으로 훌륭한 교육자료입니다. 디자이너의 게임은 색상과 논리적 사고, 공간적 상상력, 손가락의 강인함, 한마디로 모든인지 과정을 개발합니다. 디자이너와 노는 원리를 아이에게 한 번 보여 주면 오랫동안이 흥미 진진한 활동에서 아이를 떼어 놓을 수 없습니다. 레고는 디자인을 끝없이 변경하고 새로운 것을 만들 수 있기 때문에 좋습니다. 아이들에게 창의적인 사고를 위한 음식을 제공하는 것은 바로 이 다양성입니다.

기술 오리엔테이션의 COP 과정에서 다음은작업 :

교육 - 디자인 기술 교육;

발달 - 사고 훈련, 손의 미세 운동 기술 개발, 공간적 사고, 논리, 어린이의 상상력은 주변 세계에 대한 이해를 확장합니다.

교육 - 목적의식, 인내, 인내심 및 시작된 작업을 끝까지 수행하는 능력에 대한 교육이 개발됩니다.

각 연습 수업의 핵심에는 어린이들에게 제공되는 이야기가 있습니다. 작업하는 동안 이러한 방법은 관찰 방법(작업 방법 및 기술 표시), 주제 검토, 데모 방법, 플롯 게임, 언어 방법(이야기, 설명 및 대화)과 같이 사용됩니다.

연습의 결과는 활동의 산물을 얻고 자신의 디자인을 생각해내는 것입니다. 아이들에게 디자인을 가르치는 것은 사고력, 기억력, 상상력 및 독립적인 창의력을 개발하는 능력을 개발합니다.

프로그램에는 여러 블록이 포함되어 있으며 프로그램이 구현되면 새 블록이 나타납니다.

1 BLOCK - 종이 구조

KOP No.1 "재미있는 작은 동물들"

2 BLOCK "카운팅 스틱에서 건설"

COP No. 1 "막대기로 여행"

Lesson 1 - "Puppy's Journey" (막대기에서 기본적인 기하학적 모양을 연구하고 편집하기)

레슨 2 - "그놈의 모험"(플롯에 따라 막대기 배치)

3과 - "Tanya와 Misha의 모험"(게임 상황 시뮬레이션 배우기)

4과 - "마을에서"(막대기(집, 울타리)에서 다양한 건물 건설. 어린이 독창성, 창의성 개발)

KOP 2위

블록 3 - KOP "폐기물 건설"

KOP No. 1 "경기에서 건설"

라우팅

첫 번째 수업 - "Sun" 경기에서 디자인합니다.

두 번째 수업 - "카모마일" 경기에서 디자인합니다.

세 번째 수업 - "고양이" 경기에서 디자인합니다.

네 번째 수업 - "Butterfly" 경기에서 디자인합니다.

블록 번호 4 - 레고의 건설 - 디자이너

KOP No.1 "재미있는 꼬맹이들"

라우팅

1. 레고 컨스트럭터의 남성 샘플을 고려

2. 어셈블리 시퀀스 다이어그램 연구

3. 실전편의 시작

4. 실전편 끝

5. Lego 생성자의 작은 남자와 독립 게임.

KOP 2호 "동물원"

라우팅

1. 레고 컨스트럭터의 동물 샘플 검사

2. 순차 조립 방식 연구

3. 계획에 따라 동물을 선택하여 조립

4. "동물원"의 독립 게임