가족 교육의 규제 법률 문서. 현대 가족 교육의 법적 기초

부모를위한 상담
사회 선생님 mdou " 유치원 결합 된 뷰 번호 227 "efimova z.a.
05/29/2015.

가족 교육의 법적 기지.

수천 개의 스레드의 가족은 사회, 주 및 공공 기관 및 기관과 관련이 있습니다. 그녀는 국가의 국가와 공공 생활에서 발생하는 모든 변화에 현명하게 반응합니다. 가족 중의 프로세스가 차례로 사회에 영향을 미칩니다. 그러므로 가족에 관한 주와 사회의 지속적인 관리가 필요합니다. 동시에, 가족은 좁은 선생님뿐만 아니라 공공 이익에도 안내되어야합니다.
가족 교육은 나라의 헌법, 입법 및 규제 서류의 결혼, 가족, 어린이의 권리 및 어린이 보호. 어린이의 생명과 건강을 보장하는 문서들 사이의 중요한 장소 유엔 국제 협약 1989 년에 채택 된 어린이의 권리에 이것은 고급의 글로벌 문서입니다. 그와 함께 부모는 자녀의 자유와 존엄성을 보장하여 개인과 시민들로서 일어날 수있는 가족의 조건을 창출하여 자유로운 창조적 인 생명을위한 전제 조건을 제공합니다.
협약- 이것은 미래에뿐만 아니라 모든 어린이들을 위해서는 현재의 모든 것들이 우리의 오늘날의 세계이며, 우리의 미래가 있습니다. 우리나라를위한이 문서는 매우 적시입니다. 정치화 된 고정 관념의 파괴 시대에 많은 삶의 참고 문헌의 개정은 "모든 최고의 자녀"가 반복됩니다. "어린이 유일한 특권 수업입니다." 실제로 이러한 원리는 널리 파괴되고 적극적으로 적극적으로 파괴됩니다. 그러므로 아이들은 특히 사회적 및 부모의 치료와 보살핌이 필요합니다. 협약은 어린이에 대한 구체적인 사랑을 보여주는 새로운 기회를 제공합니다. 현대 문명, 인간론의 전제 조건은 우리 일의 보편적 인 성격으로 구입됩니다. 동시에, 희생자가 자녀가되는 피해자가 상당히 상당한 수의 박탈 인자와 남용 수가 많습니다. 그래서 각 가족의 부모님이 자녀가 부모님의 자녀의 삶과 오른쪽에 대한 자녀의 권리로서 협약의 조항을 배우는 데 필요한 이유입니다. 그들은 또한 협약의 이행에 대한 세 가지 원칙을 배워야하며, 첫 번째는 기본 조항에 대한 지식입니다. 두 번째는 그것에 선포 된 권리에 대한 이해입니다. 세 번째는 지원과 구체적인 조치와 사례를 현실로 전환합니다.
1990 년 어린이의 이익에 서명 한 두 개 이상의 문서가 세계 정상 회담에서 유엔에있는 어린이들을 찬성하여 실제 행동 프로그램에 헌신합니다.
세계에서 생존, 보호 및 개발을 보장하는 세계 선언은 1990 년대 에이 선언문의 이행을위한 행동 계획을 보장합니다. 이 두 문서는 가족 기회의 보증을 보호하기 위해 아동의 권리, 건강 식품 및 영양 보호를 보호하기위한 공동체 조치를 개발했습니다. 이 국제 문서는 매일 부모님의 근본이어야합니다. 선미 생활이 압도적이었을 때, 부모의 감정과 책임의 높이를 잃지 않도록, 오늘날의 부모님은 현재 자녀뿐만 아니라 미래에도 ...에
아이의 권리에 관한 협약에서는 그것이 강조된다. 아이들은 특별한 관리와 도움을받을 권리가 있습니다. 가족 중에서 사회의 주요 세포와 모든 회원들과 특히 어린이의 성장과 복지를위한 자연 환경으로 무엇을 위해, 필요한 방어가 제공되어야합니다...에 그 사람의 완전하고 조화로운 발전을 위해서는 행복, 사랑과 이해의 분위기에서 결혼 환경에서 자라야합니다. 그러한 조건만이 아이들을 독립적으로 사회에서 독립적으로 삶으로 준비하고 평화와 자신의 존엄성의 정신으로 보편적 이상의 정신으로 그들을 일으킬 수 있습니다.
부모가 자녀를 잔인하게하거나 자발적으로 또는 무의식적으로 자발적으로 신경 쓰지 않으면 법원 의사 결정을 토대로 어린이의 신체적 또는 도덕적 건강에 해를 끼치고 부모의 권리를 박탈 할 수 있습니다. 정부 기관의 교육. 90 년대의 어린이의 생존, 보호 및 발전 선언의 구현 측면에서 가족의 역할은 "어린이 애테고가 가족에서 시작됩니다.
문화, 가치 및 사회의 규범. 이 가족은 청소년기에 유아를 가진 어린이의 영양 및 보호를 보장하는 주요 책임 "("가족 역할 섹션 ").
이 협약은 가족 교육의 권위주의 부모를 경고합니다...에 그녀는 높은 도덕적 및 법적 기준으로 어린이와의 관계를 구축하기 위해 그들을 부릅니다. 의견 존중, 견해는 일반적으로 자녀의 성격이 보편적 인 문화의 규범의 표준뿐만 아니라 법률의 표준뿐만 아니라 가족에 있어야합니다. 가족 교육학은 학부모가 건설해야합니다 동등한 성격의 관계를 기반으로합니다, 평등 한 법인, 장로의 요구 사항을 기반으로하지 않고, 맹인의 종속이 아닌 장로의 요구 사항을 기반으로하지 않습니다. 부모는 젊은 성격의 형성에서 막대가 다른 사람들의 권리에 대한 법률에 대한 존중의 태도를 생존하는 것을 보장하기 위해 노력해야합니다.
따라서 1989 년 1989 년 1990 년 아동의 생존, 보호 및 발전을 제공하는 선언은 자녀 보호 및 어린이의 건강에 대한 기본적인 조항을 흡수하여 부모의 역할, 권리 및 의무에 대한 조건을 창출합니다. 그러한 보호를 위해, 가족의 아이들을 모으는 것. 이러한 세계 문서와의 완전한 합의에서 러시아, 부모의 교육 기능, 아동의 성격을 형성하는 가족의 역할, 부모의 교육 기능을 규제하는 규제 및 입법 행위가 있습니다.
가족과 국가의 법적 관계는 규제 문서, 법정 및 규정에 의해 규율됩니다. 가족은 일반 교육 기관의 네트워크를 창출하고 개발함으로써, 자녀의 탄생을위한 지불, 그들을 돌보는 데, 혜택 및 이익의 조항에 대한 지불을 통해 처리하는 국가의 보호를 받고 있습니다. 대형 가족, 양육 및 의료뿐만 아니라 다른 유형의 이익과 가족에 대한 지원을 제공함으로써뿐만 아니라
가족 교육의 법적 기반은 해당 관련 1993 년에 채택 된 러시아 연방 헌법 및 러시아 연방 법의 법칙 "교육"공립 교육 시스템은 일반 교육 및 시민의 전문 교육, 영적 및 물리적 개발...에 헌법은 부모가 자녀의 모금을 처리하고 노력하고 열심히 노력하고 교육하도록 취급하기 위해 부모를 요구합니다 (제 38 조). 공공 소비 펀드는 모든 자녀에게 공통된 무료 교육을 보장합니다. 가족에게 중요한 지원은 모성과 어린 시절의 권리를 보호하기위한 주정대가 제공합니다. 법에 의해 enshrined 가족의 아이들의 교육의 기본 원칙 중 하나는 아버지와 어머니에게 아버지와 책임의 어머니를 제공합니다. 그것은 가족의 어린이의 삶에 대한 모든 당사자를 다루며 어린이와 관련된 모든 문제들을 의미합니다. 부모가 함께 결정합니다그 중 누구도 서로의 장점이 없습니다. 이 원칙은 어린이의 이익을 준수하기위한 최상의 조건을 제공하며, 부모의 이정향의 징후에 대한 보호가 객관적이고 합리적인 솔루션의 기초 역할을합니다.
학부모는 부모님이 장애가 있고 도움이 필요뿐만 아니라 미성년자의 자녀를 포함해야합니다. 어린이의 물질적 내용은 다른 모든 부모의 권리와 책임을 보장하기위한 필수 전제 조건입니다. 어린이 자료 내용은 부모의 도덕적 의무입니다....에 그들의 콘텐츠와 교육에 자녀에게 의무를 수행하지 않는 어머니와 아버지에게 엄격한 도덕적 측정을 적용 할 수 있습니다 - 부모의 권리의 박탈. 그러한 해결책의 기초는 어린이의 잔인한 치료, 유해, 부도덕 한 영향력, 부모의 반사회적 행동, 알코올 중독, 약물 중독, 매춘, 훌리건성, 심한 정신 질환. 어린이 교육에 대한 부모 의무의 파렴치한 구현은 흔적이 없으며 자녀의 정체성에 확실히 영향을 미칠 것입니다. 이러한 경우 후견인 및 후견 당국은 감독을 수행하여 부모, 조부모, 형제, 자매 및 기타 친척 관계를 조절하고 자녀를 키우는 데 어려운 상황이 있다면 회사의 새로운 조건에서 발생하는 그러한 상황의 법적 결의안을 위해, 1995 년 주 Duma는 러시아 연방의 가족 코드가족을 강화하기위한 조치가 예정되어 부모의 권리와 의무가 자녀를 키우고 자녀의 유지 보수를위한 수채료 납부의 규모를 간소화했습니다.

가족 교육은 결혼, 가족, 아동권 및 아동 보호에 관한 국가, 입법 및 규제 서류의 헌법에 의해 퇴장되는 가정법을 기반으로합니다.

어린이의 생명과 건강을 보장하는 문서들 사이의 중요한 장소 아동의 권리에 관한 국제 협약...에 IT에 따라 부모는 자녀의 자유와 존엄성을 보장하여 개인과 시민들로서 일어날 수있는 가족의 조건을 창출하여 무료 창조적 인 생명을위한 전제 조건을 제공합니다.

자녀의 권리에 관한 협약에서 아이들은 특별한 관리와 도움을주는 권리가 있다는 것을 강조하고 있으며, 모든 회원들의 서식지와 복지를위한 자연 환경으로 가족과 특히 자녀가 제공되어야한다. 필요한 보호. 그 사람의 성격의 완전하고 조화로운 발전을 위해 가족 환경에서 행복, 사랑과 이해의 분위기에서 가족 환경에서 인상 할 필요가 있습니다. 그러한 조건만이 아이들을 사회에서 독립적으로 삶에 준비하고 보편적 이상의 정신으로 그들을 일으킬 수 있습니다.

협약은 가족 교육의 권위주의에 대해 부모를 경고합니다. 그녀는 높은 도덕적 및 법적 기준으로 어린이와의 관계를 구축하기 위해 그들을 부릅니다. 의견 존중, 견해는 일반적으로 자녀의 성격이 보편적 인 문화의 규범의 표준뿐만 아니라 법률의 표준뿐만 아니라 가족에 있어야합니다.

가족 교육학은 동등한 성격의 관계, 똑같은 법과의 관계를 기반으로 한 부모님이 건설해야하며 장로의 요구 사항을 기반으로하지 않으며, 장단의 종속이 아닌 장로의 요구 사항을 기반으로하지 않아야합니다. 부모는 젊은 성격의 형성에서 막대가 다른 사람들의 권리에 대한 법률에 대한 존중의 태도를 생존하는 것을 보장하기 위해 노력해야합니다.

에 러시아 연방 가족 교육의 법률 기반은 관련 기사를 기반으로합니다. 러시아의 헌법 과 러시아 연방 법률 "교육"...에 공립 교육 시스템은 일반적인 교육 및 전문적인 시민, 영적 및 육체적 발전을 제공합니다. 헌법은 부모가 자녀의 모금을 돌보고 열심히 노력하고 교육하도록 성공하기 위해 부모를 돌보아주는 것입니다 (예술 38). 법에 의해 enshrined 가족의 어린이의 자녀 교육의 기본 원칙 중 하나는 아버지와 어머니의 평등 한 권리와 자녀에 대한 의무를 제공하는 것입니다. 이 원칙은 어린이의 이익을 준수하기위한 최상의 조건을 제공하며, 부모의 이정향의 징후에 대한 보호가 객관적이고 합리적인 솔루션의 기초 역할을합니다.

학부모는 부모님이 장애가 있고 도움이 필요뿐만 아니라 미성년자의 자녀를 포함해야합니다. 어린이의 물질적 내용은 다른 모든 부모의 권리와 책임을 보장하기위한 필수 전제 조건입니다. 어린이의 물질적 함량은 부모의 도덕적 의무입니다. 그들의 내용과 육성으로 부채를 이행하지 않는 부모에게 엄격한 도덕적 측정이 적용될 수 있습니다 - 부모의 권리가 부족할 수 있습니다.

양육에 복잡한 상황이 호출되도록 허용합니다 러시아 연방의 가족 코드부모의 권리와 의무가 자녀를 키우는 권리와 의무가 결정되어 어린이와 다른 사람들의 유지에 대한위원회 지불의 규모를 간소화했습니다.

80. 가족 교육 : 원칙과 콘텐츠

가족 - 이것은 자체 보존 (Genus의 연속) 및 각 회원의 자체 확증 (자존심)에 대한 요구를 최적으로 충족시키기위한 사회 - 교육적 그룹입니다. 모든 개인적인 자질은 가족에서 형성 될 수 있습니다.

가족 교육 - 이것은 부모와 친척의 힘에 의해 특정 가족을 개발하는 육성 및 교육의 시스템입니다. 그것은 유전과 부모님, 자재 및 경제적 안보, 사회적 지위, 가족 수, 가족 수, 거주지 (집에서의 장소), 자녀에 대한 태도의 건강에 의해 영향을받습니다. 이 모든 것은 유기적으로 얽혀 있고 각각의 특정 경우에는 서로 다른 방식으로 나타납니다.

작업 가족은 다음과 같습니다.

- 어린이의 성장과 발전을위한 최대 조건을 만듭니다.

- 어린이의 사회 경제적 및 심리적 보호가됩니다.

- 가족을 창조하고 보존하는 경험을 옮기고, 아이들과 태도를 노인을 향해 교육하십시오.

- 셀프 서비스를 겨냥하고 닫기를 겨냥한 유용한 응용 기술과 기술을 가진 어린이들을 가르칩니다.

- 자기 존중감의 감각, 자신의 "I"의 가치를 일으킨다.

가족 교육은 자신의 자체를 가지고 있습니다 원칙...에 그들 중 가장 일반적으로 :

- 인류와 자비는 성장하는 사람에게;

- 가족의 삶에서 동등한 참가자로서의 어린이의 참여;

- 아이들과의 관계의 개방과 신뢰;

- 가족 관계의 낙관적 인;

- 그들의 요구 사항에서 시퀀스 (불가능한 것을 요구하지 않음);

- 자녀와의 만족을 제공하고 질문에 답변 할 의향이 있습니다.

이러한 원칙 이외에도 많은 비공개가 있지만 가족 교육을위한 덜 중요하지 않지만, 신체적 처벌 금지, 다른 사람들의 편지와 일기를 금지하고, 도덕적으로, 즉각적인 순종을 요구하지 말고, 모든 원칙을 탐구하지만, 그들은 한 가지 생각으로 축소됩니다. 아이들은 가족을 기쁘게 생각합니다. 아이들은 쉽지 않기 때문에, 어린이들이 쉽고, 아이들은 기쁘기 때문에 아이들이 쉽게 쉽게 할 수 있습니다.

가족 교육의 내용은 모든 방향을 다룹니다. 가족은 아동의 육체적, 미적, 노동, 정신적, 도덕적 교육을 제공하며, 나이가 들면서 나이가 들게됩니다. 가족의 부모와 친척들이 자연, 사회, 생산, 직업, 기술에 대한 녀석들에게 지식을주기 때문에; 창의적인 활동의 경험을 형성합니다. 지능적인 기술을 생산합니다. 평화, 사람, 직업, 삶에 대한 위험 태도.

가족 교육의 특별한 장소가 필요합니다 도덕적 교육...에 그리고 우선, 모든 자질의 교육, 친절, 친절, 관심, 사람들, 정직, 개방, 열심히 일하는 것. 때로는 순종이 있습니다.

가족 교육의 목적은 활력에서 발견 된 어려움과 장애물을 극복하는 데 도움이되는 성격 자질의 형성입니다.

가족 교육은 자체적 인 방법이 있으며, 오히려 그 중 일부의 우선 순위를 사용합니다. 이것은 개인적인 예, 토론, 신뢰, 표시, 사랑, 공감, 고도, 통제, 유머, 교육, 전통, 찬양, 동정 등이 있습니다. 선택은 순전히 개별적으로 특정 상황 조건을 고려합니다.

1.가족 교육 분야의 규제 및 법률 문서 .

가족은 국가와 밀접하게 연결되어 있으며 그 중에 발생하는 모든 변화에 심각하게 응답합니다. 차례로, intrameal 관계는 사회에 영향을 미칩니다. 가족의 상태를 끊임없이 돌보는 것이 있습니다.

가족 교육은 벨로루시 공화국의 헌법, 결혼, 가족, 아동의 권리 및 어머니 및 어린 시절의 보호에 관한 법률 및 규제 서류의 헌법으로 인해 발생하는 가정법을 기반으로합니다. 어린이의 생명과 건강을 보장하는 문서들 사이의 중요한 장소는 유엔 국제 대회가 "아이의 권리"가 점령됩니다.

협약에 따라 부모는 자녀의 자유와 존엄성을 보장하여 개인과 시민으로서 일어날 수있는 가족의 조건을 창출하여 무료 창조적 인 생명을위한 전제 조건을 제공합니다.

부모는 협약의 세 가지 원칙을 배워야합니다:

그녀의 기본 조항에 대한 지식;

그 안에서 선언 된 권리를 이해하는 것;

실제로의 육화의 지원 및 구체적인 조치 및 사례.

이 협약은 그 사람의 완전하고 조화로운 발전을 위해서는 행복, 사랑과 이해의 분위기에서 결혼 환경에서 자라야한다는 것을 인식합니다. 이 협약은 가족 교육의 권위주의의 부모를 경고하고, 자녀, 그의 견해와 의견의 정체성을 존중하도록 권장하여 관계의 동등한 실체와 관계를 구축하도록 권장합니다.

협약의 기본 조항의 구현은 "아동의 권리에 대한"법률 채택 " 이 법은 수정되었습니다 법적 상태 법적 관계의 독립적 인 실체로서의 어린이는 또한 자녀의 권리 및 합법적 인 이익 보호 분야에서 국가 기관, 기관, 기업 및 조직, 공공 협회 및 시민의 책임을 확립했습니다.

어린이의 권리를 보호하고 사회적 보호를 보장하기 위해 5 개의 서브 프로 그래파가있는 "러시아의 어린이", "체르노빌 어린이", "어린이 장애인", "어린이 자녀", "가족의 사회 복지 개발" 어린이들 ","어린이 식사 산업의 발전 ".

가족 중의 자녀의 권리와 이익 보호 분야에서 정부 정책을 정의한 서류 중, "벨로루시 공화국의 국가 가정 정책의 주요 방향"은 1998 년 1 월 21 일에 전화를 받아야합니다. 이 국가는 각 어린이의 생존과 보호를 보장하고, 육체적, 정신적, 도덕적, 지적, 지식인을위한 조건을 창조하기 위해 각 어린이의 생존과 보호를 보장 할 의무를 가정합니다. 사회 개발 부모의 사회적 지위에 관계없이.

가족 교육의 법적 기반은 벨로루시 공화국 헌법 및 교육 규정의 관련 기사를 기반으로합니다. 교육 시스템은 시민의 일반 교육 및 직업 교육, 영적 및 육체적 발전을 제공합니다.

가족에게 중요한 지원은 모성과 어린 시절의 권리를 보호하기위한 주정대가 제공합니다. 가장 중요한 원칙은 아버지와 어머니에게 자녀에 대한 의무의 의무를 제공하는 것입니다.

1999 년에 채택 된 "결혼 생활 및 가족"코드는 국가가 가족을 보호하고 경제적 독립성과 성장을위한 조건을 창출하고, 우대 세금 의무와 자녀가있는 가족의 공공 혜택을 수립하는 것을 선포합니다.

2. 가정의 권리를 연구하기위한 가정 방향과 단계.

아이는이 세상에 무력하고 무방계에 온다. 그의 삶, 건강, 미래는 부모님의 다른 성인의 행동으로부터 지구의 세계에 전적으로 의존합니다. 아이는 그들의 사랑과 좋은 태도를 믿고 자신의 보호를 매우 기대하고 있습니다.

아이가 인간 사회에서 적극적으로 살기 시작하면 많은 문제와 어려움에 직면합니다. 결국 자녀는 육체적으로 살아야 할뿐만 아니라 좋은, 편안하게 느끼고, 개발하고, 개선합니다.

이를 위해 자녀가 사람들이 서로 어떻게 상호 작용하는지 이해하는 것이 중요합니다. 그들은 그들이 처벌하는 것을 믿는 것을 이해합니다. 이 복잡한 지식의 과정에서, 아이 자체는 점차적으로 그의 세계관, 선과 악에 대한 이해를 가진 사람이됩니다. 인간 사회: 권리와 자유, 부채 및 의무. 성인 (학부모, 교사) 은이 어린이에서 도움이되어야하며,이 지역에서 작업을 수행하고 목적, 목표, 내용, 방법을 위해 조정하십시오.

새로운 시간은 현대 사회 - 교육적 현실에 적합한 미국의 콘텐츠, 양식 및 법적 교육 방법을 요구합니다.

전신성 자연의 창조적 인 요소는 가족, 교육 팀의 노력을 연령, 미취학 아동의인지 기회를 바탕으로 법적 교육의 문제를 해결하고 조건부로 3 단계입니다.

첫 번째 단계에서 기본 단계는 도덕적 기준 및 규칙에 익숙해지며 자녀가 구현의 이점을 이해하기 시작하여 권리와 의무를 관련시키는 법을 배웁니다.

대상 설치 - 동기 부여 지향 어린이, 자녀의 권리에 대한 아이디어의 형성. 이것은 권리의 연구, 자녀들의 경험, 조국에 대한 지식, 자녀의 권리 협약에 관한 이야기에 대한 연구에 연결함으로써 달성됩니다.

이러한 문서가 주로 어른들에게 해결되기 때문에 부모 간의 권리에 대한 협약의 아이디어를 촉진하는 것은 덜 중요하지 않습니다.

다음 단계는 원칙 및 자녀의 권리를 보장하는 원칙 및 특정 표준에 대한 정보로 인해 자신의 권리를 익히고, 교육에 익숙해지기 위해서, 사랑의 경우, 예술 작품을 읽는 과정에서 , 윤리적 대화, 행동 기술의 형성. 이 작품은 수업 및 어린이와 협력하여 수행됩니다.

최종 단계의 목적은 자녀의 활동을 심화시키고, 자신의 권리를 방어하고, 자신의 권리를 보호하고, 자신의 지식과 자유의 지식과 그들을 구현할 수있는 능력을 실제로 적용 할 준비를 촉진하는 것입니다. 법적 개념을 형성하는 수단으로서, 게임 양식이 사용되며, 멋진 캐릭터, 이후의 논의와의 예술 작품을 읽는 것; 문제 상황을 창조하고 그들을 찾는 것; 아이들의 삶에 대한 그림보기 다른 나라; 아이들이 구체적인 도덕 관계, 습관의 경험을 습득하고 권리와 의무, 단어 및 사례, 행동 및 책임의 일치의 개발에 기여하는 대화.

이 모든 것은 아동의 정체성 개발의 심리적 및 교육적 특징으로 도덕적 및 공생의 관계를 보장하여 민사의 교육학적이고 심리적 인 문제를 자극하는 법적 문화, 교육학 및 심리적 문제를 해결하는 데 도움이됩니다.

3. 부모와 함께있는 액세서리 작업 계획.

공동 활동의 목표는 교육학 과정에서 부모의 참여입니다.

다우에서 가족과 함께 선생님의 작품의 근거는 상호 작용입니다.

부모님과 대화 (의견, 경험, 경험 교환)

공동 활동 (교사 + 어린이 + 부모)

공동 활동 중에 부모의 실제 기술이 형성됩니다.

의사 소통 능력;

아이와 함께하는 능력.

가족과 함께 일하는 방향 :

부모와의 공동 활동.

부모의 훈련.

상담 부모님

부모의 교육

유익한

이를 바탕으로 교사는 모든 가족을 연구하고 교육적 필요를 찾습니다.

가족과 함께 일하는 원리 :

교사의 활동.

부모에게 차별화 된 접근 방식.

체계적인 작업.

부모와의 모든 회의의 생산성.

교육의 질문 건강한 아이 가족과 밀접한 접촉하여 해결해야합니다. 건강 기초는 가족에 놓여 있습니다. 그런 일을 계획하고 수행 할 때, 처음에는 설문 조사를 제공 할 수 있습니다. 학년어떤 제공 다음 질문:

당신의 자녀가 아프다고 생각합니까?

건강을 강화하는 데 도움이 될 것으로 생각합니까?

집에서 어떤 종류의 경화를 사용합니까?

아침 체조, 스포츠 게임으로 일하십니까?

가정용 스포츠 장비와 작은 스포츠 인벤토리가 있습니까?

육체적 교육과 어린이의 신체의 회복에 대한 질문은 관심이 있습니까? 주제에 따라 부모를위한 어떤 이벤트를 제공합니까?

자녀가 스포츠 섹션을 방문합니까?

당신의 의견에는 그 혜택은 무엇입니까?

유치원에서 정리하는 방법은 어떤 섹션을 제안합니까?

이러한 설문 조사는 자녀에 대해 더 많이 배우고 가족의 물리적 발전을 더 많이 배우고, 가장 중요하고 효과적인 형태의 교육학 작품을 개략적으로 배울 수 있습니다. 개인 데이터의 분석은 불행히도 건강한 어린이 교육 분야에서 대부분의 부모의 지식과 기술 수준이 낮고이 문제에 대한 관심이 이미 의사를 돕기 위해 자녀가 필요하거나 심리학자들. 이것은 부모의 대다수가 질병의 부족으로 만 고려하여 "건강"의 본질을 이해하지 못한다는 사실 때문입니다. 따라서, 어린이의 건강을 강화하는 수단은 의약과 템퍼링 사건에서만 볼 수 있습니다. 합리적인 영양...에 동시에 건강의 모든 구성 요소 간의 관계가 고려되지 않습니다. 신체적, 정신적 및 사회적

4. 개인 및 치름 접근법에서

부모와의 일을 구성 할 때 차별화 된 접근법은 그들의 교육적 지식과 기술을 늘리는 것을 목표로하는 조치 시스템에서 필요한 링크입니다. 유치원 교육자들의 차별화 된 접근 방식을 수행하기 위해 공통 목표와 구체적인 조건을 모두 준수해야합니다. 이것들은:

교사와 부모의 관계에 대한 상호 자신감;

학대, 민감성, 부모와 관련하여 반응성의 준수;

각 가족의 생활 조건의 독창성, 부모의 나이, 교육 문제의 준비 수준.

그룹의 모든 부모와의 일 조직을 가진 각 가족에게 개별 접근 방식의 조합;

상호 연결 다른 모양 부모와 일하는 것;

부모와 자녀들에 대한 동시에 영향을 미친다.

특정 서열, 시스템의 학부모와 협력 할 수 있도록 보장합니다.

이러한 차별화는 올바른 접촉을 찾는 데 도움이되며 각 가족에게 개별적인 접근 방식을 제공합니다.

부모와 함께 개인의 일

학생의 가족과의 성공적인 일은 반드시 부모와 교육자의 개인적인 접촉, 가족과의 교사의 큰 개별 작업을 의미합니다. 모든 것이 널리 논의 될 수 있고 널리 논의 될 필요가 없다. 부모 회의그러나 눈으로 눈을 가진 대화에서 많은 이야기를 할 수 있습니다. 교육자와 학부모 간에는 좋은 신뢰 관계를 수립해야합니다..

각각의 경우 부모님 그 사람의 간병인은 그가 마치는 사람의 간병인이 밝혀졌으며, 모든 능력이 밝혀진 것을 알고있는 좋은, 똑똑한 성장을 자랐습니다.

개인 교사 S.의 대화 부모님 , 상담, 권고 사항은 자녀의 공동 영향을 찾는 데 더 큰 이해를 얻기 위해 각 가족 구성원과 직접적인 접촉을 확보하는 데 도움이됩니다.

개인 대화를 통해 미취학 아동의 가족 교육에서 부정적인 요소를 제거하고 긍정적 인 요소를 강화할 수 있습니다. 가족 구성원의 누군가가 정기적으로 DW와의 통신을 지원하고 간단한 정보뿐만 아니라 개발 공동 교육 조치 계획. 이것은 특히 언제 필요합니다 부모님 어떤 이유로 인해 항상 성공적으로 대처하지는 않습니다. 부모의 책임 ...에 특별한 경보의 이유가 없지만 부모님 그들의 우려에 대해 이야기하기 위해 유치원에 여전히 왔습니다. 선생님의 회의 부모님 주도권을 차지하십시오 부모님 , 때문에 부모님이 알고 있습니다 튜터가 존경심으로 그들을 만날 것이라고, 영업권은 도움을 드리려고 노력할 것입니다. 그러나 유치원의 삶에서는 교육자가 대화 개시 자에있을 때의 경우가 없습니다. 그리고 그러한 대화는 목표를 달성했고, 그의 말씀은 아이들의 교육의 가이드로 인식 될 것이며, 제 시간에 맞는 조언을주는 것이 필요하지 않습니다. 부모와 프롬프트 그것을 이행하는 방법은 대화 중에 올바른 형태의 의사 소통을 찾을뿐만 아니라 대화를위한 시간과 장소를 제공하기 위해 사전에 생각할뿐만 아니라 사전에 생각할 것입니다.

연습은 이야기를 보여줍니다 부모는 서두르지 않아도됩니다 ...에 대화가 시작하는 것이 좋습니다 (그것이 꽤 즐겁고 그렇지 않다면) 긍정적 인 순간에서. 말하는 상황에 관한 부모님 봉사했다 개별 대화 , 물어보기 부모는 조언합니다 그것들의 의견으로는 교육자를 만들어야합니다, 그리고 무엇을 가장 잘하고, 그리고 조언을 주어야합니다. 부모님 ...에 그런 대화에서, 그것이 더 많은 방법을 일정시키는 방법을 다시 예약하기 위해 함께 취한 방법을 알아 내기 위해 다시 회의의 문제를 자연스럽게 일으킬 것입니다. 작업 ...에 그래서, 점차적으로 모든 시간을 함께 행동합니다 부모님 , 부정적인 순간은 자녀의 행동에서 제거되어야합니다.

교육자 간의 올바른 관계에 필요한 조건 중 하나와 부모님 교육학 전술, 즉, 느끼고 의식을 가하는 올바른 방법을 찾는 능력입니다. 부모님 , 성격에 영향을 미치는 가장 효과적인 방법을 선택하여 그녀를 고려하십시오. 개별 기능 ...에 교사는 도움이 될 의무가 있습니다 부모님 자녀의 능력, 그의 긍정적 인 기능을 드러내고, 그들에게 의지 할 필요가 있다고 확신시킵니다. 동시에, 교사는 수많은 지시를 남용하지 않기로하지 않으며, 단순히 접근 할 수 있고, 설득력 있고 합리적이며, 항상 자녀를 돌보는 감각으로 항상 있습니다. 의견, 자존심, 끊임없는 불만 사항, 아이에 대한 끊임없는 불만 사항, 그의 단점에 초점을 맞추고, 당신은 우리 자신을 멀리 할 수 \u200b\u200b있습니다. 부모님 따라서 원하는 목표의 실행을 제거하십시오.

이런 식으로, 부모와의 개인은 일합니다 긍정적 인 효과가있다 부모님 프랭크의 설립, 그들과의 관계를 신뢰하는 것에 기여합니다. 결국, 서로를 돕고 서로를 맞추는 것, 교육자와 부모님 주요 작업을 수행 할 수 있습니다 - 우리의 미래의 영적으로 부유 한 창조주인, 포괄적으로 개발 된 사람을 키우는 것

유치원 시대의 어린이 교사의 체계적 연구의 이론적 및 적용 측면.

1. 헌법, 목표, 작업 및 감각적 인 작업의 본질.

체계적인 연구는 과학의 성과, 모범 사례 및 교사의 어려움, 각 교사의 기술을 개선하고 팀의 창의적인 잠재력을 일반화하고 개발하기 위해 최적의 결과를 얻기 위해 교육, 교육 및 어린이 개발의

MDOU의 체계적 연구의 목적은 교육 과정에서 참가자의 일반 및 교육적 문화 수준의 지속적인 증가를위한 최적의 조건을 창출하는 것입니다.

효과적인 조건을 창출하는 어린이의 포괄적 인 지속적인 발전, 유치원 교사의 전문적인 발전의 질, 가족과의 상호 작용은 체계의 주요 업무를 결정합니다. 공장:

1. 교육학자의 훈련 및 개발, 자격 개선 관리.

2. 고급 교육 경험 교육학의 신분증, 연구, 일반화 및 유통

3. 교육 과정의 이행을위한 방법 론적 지원의 준비.

4. 동공의 포괄적 인 지속적인 발전을 보장하는 Dou와 가족의 활동의 조정.

5. 학생들의 개발과 다우를 전체적으로 발전시키기 위해 주변 사회의 기관들과 다우의 활동을 조정합니다.

6. 교사들의 전문적인 역량을 증가시켜 학생의 성격 개발을 긍정적으로 변화시키기위한 조건을 창출하기 위해 일하는 조건을 창출하기 위해 분석.

다우의 방법 론적 업무 조직에 대한 접근은 다음과 같습니다.

시스템 - 활성 접근법 : DOS의 활동 및 목표, 상태 및 조건의 활동을 이해하고, 가변 프로그램 및 기술의 사용의 맥락에서 교육 과정의 무결성을 보장하여 영향을 고려합니다. 외부 및 내부 연결;

사람 중심의 접근법 : 각 선생님과 자녀의 능력과 능력을 완전히 공개하는 보장, 전체 팀, 개발 개발

대리인의 예에서 교사의 전문적이고 개인적인 자질. 머리 BMP 및 수석 교육자;

차별화 된 접근법 : Dous의 체계적 업무 시스템을 구축 할 때 전문적인 역량 및 개별 교육 쿼리의 수준을 고려하여;

자유 자기 결정의 접근 방식 : 각 교사 교육 프로그램 및 자체 실현 경로의 자유로운 선택;

동기 부여 및 자극적 인 접근법 : 다양한 인센티브의 사용, 관심과 동기를 일으킨다.

교정 접근법 : 교육 모니터링 및 원인의 원인이 확인 된 결함의 적시 제거.

체계적인 작업의 방법으로서의 체계적인 캐비닛.

모든 체계적인 작업의 중심은 체계적인 사무실입니다. 그는 교육 과정을 조직하고, 지속적인 자기 개발, 고급 교육 경험의 일반화, 교육 문제에서 학부모의 역량을 증가시키는 데있어 교육 교사들에게 교육 교사에게 도움을주는 데 도움이되는 주요 역할을 제공합니다. 체계적인 캐비닛은 유치원 기관의 최고의 전통의 돼지 저금통이기 때문에 일은 대리인입니다. 머리 WMD에 따르면 누적 된 경험을 통해 조약 할 수있는 경험을 통해 교사들에게 아이들과 함께 일하기 위해 창조적으로 옮길 수 있도록 가르치고,이 방법론 적 센터의 일을 조직하여 간병인이 사무실에서와 같이 느끼게합니다.

2. 다우의 방법 론적 작품의 원리와 참가자들

모든 활동의 최적화는 세 가지 원칙을 기반으로합니다.

1. 시스템의 원칙...에 측정 시스템의 사용은 사용 가능한 모든 예약을 최대한 활용할 수 있습니다.

2. 구체의 원리...에 각 교육 팀은 특정 선생님 및 관리자의 특성을 고려하여 자체적으로 최적의 결과를 얻을 수 있습니다. 다른 시스템 옵션과 다릅니다.

3. 법안의 원리...에 체계적 작업의 내용의 각 요소는 각 형식으로 "범위"에서 자체 방식으로 특정 시스템에 제공되어야합니다.

특정 DOS의 방법 론적 운영 시스템의 최적의 변이를 제외하고, 프로세스 연구 및 교사 활동의 결과 및 업무의 결과를 시작해야합니다. 체계적인 활동을위한 중간, 중간 및 먼 전망을보아야하며, 일부의 결정이 다른 사람들의 해결책을 도왔는지를 포괄적으로 공식화해야합니다. 필수 요구 사항은 특정 지점에서 우세한 작업을 할당하는 기능입니다.

최적의 버전의 방법 론적 업종 시스템을 구성해야합니다.

목표는 부처 및 지역 교육 당국의 요구 사항에 관한 국가 문서에서 설정했다.

교육 팀의 양적 및 질적 구성.

결과 진단 연구 교사의 성격과 활동, Dou의 일의 유한 결과.

체계적인 작업의 내용의 특징.

축적 된 전통.

다양한 형태의 체계적인 작품의 비교 효율성.

측정 방법의 다른 방향, 형태 및 체계적인 작업 기술을 사용하십시오.

다우의 특정 상황의 특징.

방법 론적 업무의 구현을위한 시간이 존재합니다.

재료, 도덕적 및 심리적 및 기타 조건.

관리자, MO 및 기타 관리자가 체계적 작업 조직에 참여하기위한 진정한 기회.

최적의 버전의 방법 론적 업종 시스템의 준비된 프로젝트를 평가할 때, 모든 교사의 적용 범위에서뿐만 아니라 각 교사의 질적 진보 된 훈련을 보장하는 것이 필요합니다. 시간과 힘의 최적 소비의 전망이므로 교사의 숙달의 증가는 최소한의 특별히 선택된 자금의 최소 수와 필요한 시간에 의해 달성됩니다. 체계 작업 시스템의 최적은 결과의 결과를 나타냅니다.

3. 교육 작업에 대한 다우의 부국장의 활동에 대한 지원 및 요구 사항

공식 의무

부국장 (교육 작업)은 다음과 같은 작업 책임을 수행합니다.

1. 참여 :

FGT에 따라 주요 교육 프로그램의 교육 시스템을 현대화하기위한 프로젝트를 개발하고 구현하는 과정에서;

주요 교육 프로그램의 구현을 관리하기위한 조직 메커니즘의 설계 및 구현에 참여합니다.

2. 분석 :

교육 과정의 과정 및 개발;

교육 사업의 결과;

교육 작업 분야의 유망한 가능성;

3. 찾기 :

사회에서 상황을 바꾸고 교육에서 유치원의 교육 및 교육 사업 개발 전략을 조정하기위한 추세;

계획된 교육 및 교육 작업의 결과;

4. 계획 및 조직 :

현재 I. 원근법 계획 유치원의 교육학 조성물의 활동;

주 프로그램을 개발하고 구현하는 프로세스;

교육 및 교육 작업에 필요한 방법 론적 문서의 개발;

유치원에서의 교육 및 교육 과정의 품질을 체계적으로 제어합니다.

휴일 및 기타 문화 및 교육 사건의 준비와 행동에 관한 일;

교육 과정의 조직에 대한 부모 (법적 대리인) 학생 (법적 대리인)의 교육 작업;

교육학적으로 불우한 가족의 아이들과의 개별 교육 작업 모니터링;

확립 된보고 문서의 직접적인 종속 직원의 적절한 유지 관리;

직업 교육학 팀.;

교육 팀의 자격 및 전문 숙달을 모으는 것;

관절 교육 사업 대중, 법 집행 기관 및 Dou의 대표;

5. 좌표 :

교육 및 교육 작업 조직에 필요한 서류 개발;

교육 팀의 일은 Dou의 주요 교육 프로그램을 이행합니다.

6. 관리 :

다우의 교육 및 교육적 일;

Dous의 팀에서 유리한 미생물을 창조하고 유지하는 활동;

교육 및 교육 작업에서 참가자를 자극하는 시스템 구현;

· 7. 컨트롤 :

교육 과정의 품질, 학생의 결과 평가의 객관성;

직접 종속 직원을 직접 일하십시오.

보고 된보고 문서의 교육 및 교육 과정에 대한 적절하고시기 적절한 관리;

장비, 장치, 기술 및 시각적 인 에이전트의 교육 과정에서 사용되는 장비의 안전;

TB 규칙의 학생들과의 준수;

교육 과정의 질과 문화 및 교육 어린이 수준의 평가의 객관성;

교육 활동시 분포의 최적 성;

8. 수정 :

교육 및 교육 프로그램 Dou;

교사들을위한 계획의 진전;

9. 개발 :

교육 과정을 제공하는 체계적인 문서;

교육 과정의 참가자를위한 규제 문서;

교육 및 교육 작업을위한 교육 기관의 전략 문서의 DOS 및 파편의 주요 프로그램;

교육 과정의 참가자가 필요한보고 문서를 유지하는 규칙;

교육 사건을위한 방법론 및 절차;

10. 지원 다양한 문제에 대한 교육 및 교육 과정의 참가자;

11. 시험을 평가하고 수행합니다.

전략적 문서 Dou;

교육 및 교육 작업 조직 및 외부 파트너와의 연결 설립 제안;

12. 편집 교육 및 교육 작업에 관한 출판 방법의 재료를 준비했다.

13. 알리기 FGT 도입의 결과에 대한 교육 기관 관리 및 교육 기관 관리.

4. DOW 체계 사무실의 작품 조직

체계적인 사무실은 다우 교사와의 지속적인 방법 론적 연구를 조직합니다. 체계 사무실의 다기능 목적을 바탕으로, 모든 것이 창조적 인 교육학 워크샵으로서, 교육자가 자녀와의 일을 조직하는 데 실질적인 지원을받을 수있는 것으로 간주되어야합니다.

체계 사무소의 주요 기능은 다음과 같습니다.

체계적인 작업의 조직;

교육자의 자격을 향상시킵니다.

교육 경험의 연구, 일반화 및 유통;

정보의 선택 및 체계화;

교사, 학부모, 과학적 및 방법 론적 정보, 규제 및 기타 문서와의 신속한 지인의 조직;

데이터 뱅크 생성;

적시에 필요한 정보를 수령 한 조직, 체계 문헌, 정기적 인 언론, 교훈 매뉴얼 등의 새로운 도착 메시지;

전문 기술 향상과 교사의 창의력의 발전을 개선합니다.

체계 사무실의 주요 기능

인간 가치, 인간의 삶 및 인간 건강, 자유로운 성격 개발의 우선 순위에 따라 교육 과정을 구축합니다. 시민권 교육, 사람의 권리와 자유에 대한 존경의 열심히 노력, 주변 자연, 고향, 가족을위한 사랑;

교사들에 대한 교사들에게 교육 과정의 새로운 기술, 기술, 조직 및 진단에 대해 효율적이고 신속하게 알려줍니다.

방법 론적 서비스, 부모 (학생의 법적 대리인), 사회 문화 및 교육 기관의 구조와의 상호 작용.

직업 조직

체계적인 사무실은 수석 교육자의 지도력하에 운영되며, 이는 작업을 조직하고 조정합니다. 또한 전문적인 활동을 수행합니다.

체계적 사무실에는 수업을 수행하기위한 관련 시각적 매뉴얼이 장착되어 있으며, 체계적인 활동, 전시회 등을 구성합니다.

캐비닛의 모든 디자인은 단일 스타일로 수행되며 대화와 창조적 인 작업이 있습니다. 체계적인 캐비닛 재료는 신중하게 조심스럽게 생각해 보입니다.

5. DOS의 방법 론적 업무의 본질에 영향을 미치는 품질 주소 및 요인.

사전 학교 교육의 질- 이것은 유치원에서의 교육학 과정의 교육 과정의 교육과 각 어린이의 교육 및 개발 수준이 생존 및 학습 과정에서 그의 개인 연령 및 물리적 특성에 따라 증가하는 수준입니다.

Dou의 품질은 무엇에 의존합니까?

1. 교육자의 품질에서

2. 팀에서 개발 된 관계에서

3. 새로운 방법에 대한 창의력을 창의적으로 검색하고 아이들과 일하는 형태의 창조적 인 조건에서

4. 각 직원의 결과에 대한 객관적인 평가에서.

학교 전 교육의 품질에 영향을 미치는 요인은 내부 및 외부의 두 그룹으로 나눌 수 있습니다.

1) 내부 요인 - 유치원 교육의 품질에있는 사람들. 즉, 실제 교육 프로그램, 구현 조건 및 개발의 결과인지 실제 교육 프로그램의 규정 준수는 어떻게 지분됩니다.

이러한 요소는 크게 통제되고 규제됩니다.

2) 외부 요인 - 유치원 교육에 대한 외부 상황이나 외부와 관련된 사람들. 그들은 학교 사전 교육의 품질에 대해 1도 또는 다른 것으로 영향을 미치지 만 잘 통제되고 조정 가능합니다. 그 중에는 할당 될 수 있습니다.

가족의 영향;

사회 경제적 요인 (예를 들어, 사회 경제적 조건에서 러시아 연방 지역의 상당한 차별화);

경쟁 요인 (경쟁의 유무);

어린이의 개별 특징 (육체적, 심리적);

학교 사전 교육 (소위 소스 데이터)에 대한 "입구"에서 어린이 개발 수준

학교 교육의 품질 평가 결과를 분석 할 때 이러한 요소의 영향을 고려해야합니다.

품질- 이것은 모든 당사자의 효과를 특징 짓는 포괄적 인 개념입니다. 전략을 개발하고, 교육 및 교육 과정, 마케팅 및 기타를 조직합니다.

다음 교육 품질 관리 원칙을 구분하십시오:

사교성;

진단 초점;

구조적 및 기능적 무결성;

자연스러운 자연스러운;

강렬;

완료 (v.i.bespalko).

이와 관련하여, Dou (T. I. Aliyev, M. V. Krulecht, L. A. Paramonov)의 품질 평가에 대한 기본 방법 론적 접근법의 통합 된 사용으로 인해 전학교 교육의 품질을 향상시킬 수 있습니다.

1. axiological 평가 접근법은 유치원 교육의 품질 평가 시스템의 구조와 내용을 결정하기위한 기초 인 가치 분석을 포함합니다.

2. 사회적 인 DW의 교육의 질을 평가하는 접근법은 어린이들과 어른들과의 상호 작용, 다른 어린이들과 주제 공간적 세계와의 상호 작용에 의해 결정됩니다. 독립적 인 행동의 수준은 추정되고 일상 생활 상황을 해결할 수있는 능력이 있습니다. 다른 어린이와 성인과 의사 소통의 사회적 역량.

이와 관련하여, 사회 문화적 접근법은 그러한 교육 과정의 조직과 그러한 교육 환경을 이루는 조직을 포함합니다.

자녀의 성격의 형성은 인간 생활의 특정 문화적 조건을 고려하여 보편적 인 문화의 맥락에서 진행되었습니다.

학교 사전 교육의 정의는 현대 세계 문화의 유지 수준에서 수행되었습니다.

문화의 세계와의 상호 작용 조직은 모든 \u200b\u200b수준 (마이크로, 메오, 매크로)뿐만 아니라 모든 연령 수급 (동료, 선임, 주니어)의 틀 내에서 수행되었습니다.

인류에 의해 축적 된 문화의 요소는 규칙 및 규칙 및 규칙을 통해 완성 된 형태의 자녀에게 양도 될 수 없으므로이 접근법의 관점에서 평가할 때 특별히 조직 된 활동 교사의 품질 개발 문화의 체계로서의 문화 수준에서 아동의 삶의 조직이 고려됩니다. 이와 관련하여 DWA에서 그러한 교육 과정을 평가하는 데 특별한주의는 국가 문화 (민간 달력, 관습, 의식)의 전통을 가진 아이들의 일정을 지불해야합니다.

3. competened. 이 접근법은 맥락에서 유망합니다 현대 아이디어 교육의 목표, 주요 역량은 미취학 아동과 관련이 있으며 새로운 학교 생활에 포함 할 준비가되었는지를 기록합니다.

교육의 질을 평가할 때,이 접근 방식의 틀 안에서, 관찰이 수행 된 상황에 대한 판단에 의한 판단에 의해 보완되는 아동의 행동을 직접 관찰 한 것에 대한 역량을 마스터하는 정도. 동시에, 자녀의 신원의 구조적 특성을 고려해야합니다. 다른 유형 역량 (지적, 언어 적, 사회적 및 육체적)뿐만 아니라 행동의 방식 (자법, 독립, 이니셔티브, 창의력, 선택 능력)과 자신의 태도 (자체의 이미지, 자기 평가 수준, 자부심의 유무 또는 부재).

법률 가족 교육

가족 법안은 규제법의 시스템입니다. 다른 것들 중에서도 전신은 예술에서 enshrined 가족 관계의 법적 규제의 원칙의 일치에 의해 보장된다. 1 COBS PMR (결혼 및 가족 규정). 가족 법률 (가정법의 원리)의 주요 원칙은 가족 관계의 법적 규제가 수행되는 특정 원칙, 지침입니다.

가족 관계의 법적 규제의 원칙을 결정하는 규범은 다른 모든 가족 법적 규범에서 발견됩니다. 가족 법규의 모든 규범은 예술 분야의 기본 원리의 적용을받습니다. 1 Cobs PMR. 이 규정에 공식화 된 모든 규칙의 내용을 식별 할 때,이 법적 규범에 대한 해석, 민사법의 가족 관계, 가족 법규의 적용, 유추에 의한 가족 관계에 대한 가족 관계에 대한 적용 등 기타

일반적으로 가족 교육은 건강, 육체적, 정신적, 영적 및 도덕적 인 아이들의 건강, 육체적, 정신적, 영적 개발을 제공합니다. 따라서 가족 법안의 원칙 중 하나가 아동의 가족 교육의 우선 순위라고 불리는 것은 자연스럽습니다. 미성년자와 장애인의 권리와 이익의 우선권 보호의 필요성은 이러한 개인이 일반적으로 가족 관계에서 가장 많은 "약한"참가자라는 사실 때문입니다. 이 사람들은 보통 다른 가족들보다 더 어렵습니다. "자신을 위해 일어납니다." 그들은 가장 취약합니다.

고려 된 원칙의 "출처"는 1948 년 12 월 10 일 유엔이 채택한 보편적 인 인권 선언을 포함해야합니다. (여기서는 처음으로, 아이들은 특별 보호 및 관리의 대상에 의해 선포됩니다). 특히 1986 년 12 월 3 일, 1986 년 12 월 3 일 (1986 년 12 월 3 일)의 국가 및 국제 수준에서 교육 및 국제 수준에서 교육 및 국제 수준에서 교육을 통해 어린이의 보호 및 웰빙시에 관련된 사회 및 법적 원리에 대한 선언 1989 년 11 월 20 일 (1989 년 11 월 20 일), 1996 년 1 월 25 일 (유럽 의회)의 아동 권리 이행에 관한 유럽 협약.

이 원칙을 구현하기 위해 가족 법규에 여러 가지 규칙이 설정됩니다. 따라서 자녀의 이익을 보장하는 것은 부모의 주요 관리의 주제가되어야합니다. 부모는 어린이의 육체적 정신적 건강에 해를 끼칠 자격이 없습니다. 아이들의 교육 방법은 낙후, 잔혹한, 거친, 인간의 존엄성 치료, 모욕 또는 어린이의 운영을 제외해야합니다. 부모는 부모의 권리를 박탈 할 수 있습니다. 그러나 부모의 권리의 박탈은 부모가 자녀를 포함 할 의무가있는 것에서 부모를 완화시키지 않습니다. 기타

가족 교육은 결혼, 가족, 아동권 및 아동 보호에 관한 국가, 입법 및 규제 서류의 헌법에 의해 퇴장되는 가정법을 기반으로합니다. 어린이의 생명과 건강을 보장하는 문서들 사이의 중요한 장소는 1989 년에 채택 된 아동의 권리에 대한 국제 협약이 차지합니다. 이것은 높은 수업의 글로벌 문서입니다. 그와 함께 부모는 자녀의 자유와 존엄성을 보장하여 개인과 시민들로서 일어날 수있는 가족의 조건을 창출하여 자유로운 창조적 인 생명을위한 전제 조건을 제공합니다. 협약은 미래뿐만 아니라 모든 어린이, 오늘의 세계, 그리고 나서, 우리의 미래를위한 선물뿐만 아니라 현재, 그리고 우리의 미래를 향한 문서입니다. 우리나라를위한이 문서는 매우 적시입니다. 정치화 된 고정 관념의 파괴 시대에 많은 삶의 참고 문헌의 개정은 "모든 최고의 자녀"가 반복됩니다. "어린이 유일한 특권 수업입니다." 실제로 이러한 원리는 널리 파괴되고 적극적으로 적극적으로 파괴됩니다. 그러므로 아이들은 특히 사회적 및 부모의 치료와 보살핌이 필요합니다. 협약은 어린이에 대한 구체적인 사랑을 보여주는 새로운 기회를 제공합니다. 현대 문명, 인간론의 전제 조건은 우리 일의 보편적 인 성격으로 구입됩니다. 동시에, 희생자가 자녀가되는 피해자가 상당히 상당한 수의 박탈 인자와 남용 수가 많습니다. 그래서 각 가족의 부모님이 자녀가 부모님의 자녀의 삶과 오른쪽에 대한 자녀의 권리로서 협약의 조항을 배우는 데 필요한 이유입니다. 그들은 또한 협약의 이행에 대한 세 가지 원칙을 배워야하며, 첫 번째는 기본 조항에 대한 지식입니다. 두 번째는 그것에 선포 된 권리에 대한 이해입니다. 세 번째는 지원과 구체적인 조치와 사례를 현실로 전환합니다.

1990 년 어린이의 이익에 서명 한 두 개 이상의 문서는 세계 정상 회담에서 유엔에있는 어린이들을 찬성하여 실질적인 행동의 프로그램에 헌신적입니다. 세계 정상 회담 : 어린이의 생존, 개발 및 개발 및 이행 계획을 세우는 것에 대한 세계 선언 90 년대의 선언. 이 두 문서는 가족 기회의 보증을 보호하기 위해 아동의 권리, 건강 식품 및 영양 보호를 보호하기위한 공동체 조치를 개발했습니다. 이 국제 서류는 부모님이 매일 부모님을위한 근본적이어야합니다. 선미 생활이 압도적이었을 때, 부모의 감정과 책임의 높이를 잃지 않도록, 오늘날의 부모님들은 현재 자녀뿐만 아니라 그의 미래.

자녀의 권리에 관한 협약에서는 아이들이 특별한주의를 기울이고 도움을주는 권리가 있다는 것을 강조하고 있으며, 모든 회원의 성장과 복지를위한 자연 환경의 주요 세포와 자연 환경으로 특히 어린이는 필요한 보호 기능을 제공해야합니다. 그 사람의 완전하고 조화로운 발전을 위해서는 행복, 사랑과 이해의 분위기에서 결혼 환경에서 자라야합니다. 그러한 조건만이 아이들을 독립적으로 사회에서 독립적으로 삶으로 준비하고 평화와 자신의 존엄성의 정신으로 보편적 이상의 정신으로 그들을 일으킬 수 있습니다.

부모가 자녀를 잔인하게하거나 자발적으로 또는 무의식적으로 자발적으로 신경 쓰지 않으면 법원 의사 결정을 토대로 어린이의 신체적 또는 도덕적 건강에 해를 끼치고 부모의 권리를 박탈 할 수 있습니다. 정부 기관의 교육. 특히 1990 년대의 어린이의 생존, 보호 및 개발에 대한 선언 이행에 관한 이행면에서 가족의 역할을 강조했다. "가족은 어린이들의 문화, 가치 및 사회의 규범을 소개하기 시작한다. 가족은 청소년기 전에 유아에서 아동의 영양 및 보호를 보장하는 주요 책임을 맺고 있습니다. "("가족 역할 섹션 ").

협약은 가족 교육의 권위주의 부모를 경고합니다. 그녀는 높은 도덕적 및 법적 기준으로 어린이와의 관계를 구축하기 위해 그들을 부릅니다. 의견 존중, 견해는 일반적으로 자녀의 성격이 보편적 인 문화의 규범의 표준뿐만 아니라 법률의 표준뿐만 아니라 가족에 있어야합니다. 가족 교육학은 동등한 성격의 관계, 똑같은 법과의 관계를 기반으로 한 부모님이 건설해야하며 장로의 요구 사항을 기반으로하지 않으며, 장단의 종속이 아닌 장로의 요구 사항을 기반으로하지 않아야합니다. 부모는 젊은 성격의 형성에서 막대가 다른 사람들의 권리에 대한 법률에 대한 존중의 태도를 생존하는 것을 보장하기 위해 노력해야합니다.

따라서 1989 년 1989 년 1990 년 아동의 생존, 보호 및 발전을 제공하는 선언은 자녀 보호 및 어린이의 건강에 대한 기본적인 조항을 흡수하여 부모의 역할, 권리 및 의무에 대한 조건을 창출합니다. 그러한 보호를 위해, 가족의 아이들을 모으는 것. 이러한 세계 문서와의 완전한 합의에서 PMR의 어린이의 상황, 부모의 교육 기능, 아동의 성격을 형성하는 가족의 역할을하는 규제 및 입법 행위가 있습니다. 가족과 국가의 법적 관계는 규제 문서, 법정 및 규정에 의해 규율됩니다. 이 가족은 국가의 보호를 받아 일반 교육 기관의 네트워크를 만들고 개발하고, 어린이의 탄생 행사 지불, 대규모 가족에게 혜택 및 이익을 제공함으로써 보살핌을 받아 관리합니다. 교육 및 의료 및 기타 유형의 이점과 가족 지원을 제공함으로써 교육 및 의료를 돕기 위해서.

합법적 인 가족 교육 기반은 1991 년 9 월 2 일에 채택 된 PMR 헌법 관련 관련 기사를 기반으로합니다. (2011 년 8 월 마지막 개정판) 및 PMR의 법률 "교육"(1994). 공립 교육 시스템은 일반적인 교육 및 전문적인 시민, 영적 및 육체적 발전을 제공합니다. 헌법은 부모가 자녀의 모금을 돌보고 노력하고 열심히 노력하는 것을 습득 할 수 있도록해야합니다. 공공 소비 펀드는 모든 자녀에게 공통된 무료 교육을 보장합니다. 가족에게 중요한 지원은 모성과 어린 시절의 권리를 보호하기위한 주정대가 제공합니다. 법에 의해 enshrined 가족의 어린이의 자녀 교육의 기본 원칙 중 하나는 아버지와 어머니의 평등 한 권리와 자녀에 대한 의무를 제공하는 것입니다. 그것은 모든 당사자들이 가족의 어린이의 삶에 덮고 어린이와 관련된 모든 질문이 함께 결정하고, 그들 중 누구도 서로의 장점을 가지고 있지 않다는 것을 의미합니다. 이 원칙은 어린이의 이익을 준수하기위한 최상의 조건을 제공하며, 부모의 이정향의 징후에 대한 보호가 객관적이고 합리적인 솔루션의 기초 역할을합니다.

학부모는 부모님이 장애가 있고 도움이 필요뿐만 아니라 미성년자의 자녀를 포함해야합니다. 어린이의 물질적 내용은 다른 모든 부모의 권리와 책임을 보장하기위한 필수 전제 조건입니다. 어린이의 물질적 함량은 부모의 도덕적 의무입니다. 엄격한 도덕적 측정은 엄마와 아버지에게 적용될 수 있으며 엄격한 도덕적 측정을 적용 할 수 있습니다 - 부모의 권리가 부족할 수 있습니다. 그러한 해결책의 기초는 어린이의 잔인한 치료, 유해, 부도덕 한 영향력, 부모의 반사회적 행동, 알코올 중독, 약물 중독, 매춘, 훌리건성, 심한 정신 질환. 어린이 교육에 대한 부모 의무의 파렴치한 구현은 흔적이 없으며 자녀의 정체성에 확실히 영향을 미칠 것입니다. 이러한 경우 후견인 및 후견 당국은 감독을 수행하여 부모, 조부모, 형제, 자매 및 기타 친척 관계를 조절하고 자녀를 키우는 데 어려운 상황이 있다면 2005 년 사회의 새로운 조건에서 발생하는 그러한 상황의 법적 결심을 위해서는 가족을 강화할 예정이며, 부모의 권리와 의무가 자녀를 키우고, 크기를 합리화 할 예정이었던 PMR의 가족 규정을 채택했습니다. 어린이와 다른 사람들의 유지에 대한위원회의 지불.

결론

위의 모든 것들을 감안할 때 다음과 같은 결론을 그릴 수 있습니다. 수천 개의 스레드의 가족은 사회, 주 및 공공 기관 및 기관과 관련이 있습니다. 그녀는 국가의 국가와 공공 생활에서 발생하는 모든 변화에 현명하게 반응합니다. 가족 중의 프로세스가 차례로 사회에 영향을 미칩니다. 그러므로 가족에 관한 주와 사회의 지속적인 관리가 필요합니다.

가족 교육은 결혼, 가족, 아동권 및 어린 시절의 보호 (교육, 결혼 및 가족 규정)에 관한 국가의 헌법, 입법 및 규제 서류에 의해 퇴장되는 가정법을 기반으로합니다.

어린이의 생명과 건강을 보장하는 문서들 사이의 중요한 장소는 아동의 권리에 대한 국제 협약에 의해 개최됩니다 (1989). IT에 따라 부모는 자녀의 자유와 존엄성을 보장하여 개인과 시민들로서 일어날 수있는 가족의 조건을 창출하여 무료 창조적 인 생명을위한 전제 조건을 제공합니다.

자녀의 권리에 관한 협약에서 아이들은 특별한 관리와 도움을주는 권리가 있다는 것을 강조하고 있으며, 모든 회원들의 서식지와 복지를위한 자연 환경으로 가족과 특히 자녀가 제공되어야한다. 필요한 보호. 그 사람의 성격의 완전하고 조화로운 발전을 위해 가족 환경에서 행복, 사랑과 이해의 분위기에서 가족 환경에서 인상 할 필요가 있습니다. 그러한 조건만이 아이들을 사회에서 독립적으로 삶에 준비하고 보편적 이상의 정신으로 그들을 일으킬 수 있습니다.

협약은 가족 교육의 권위주의에 대해 부모를 경고합니다. 그녀는 높은 도덕적 및 법적 기준으로 어린이와의 관계를 구축하기 위해 그들을 부릅니다. 의견 존중, 견해는 일반적으로 자녀의 성격이 보편적 인 문화의 규범의 표준뿐만 아니라 법률의 표준뿐만 아니라 가족에 있어야합니다.

가족 교육학은 동등한 성격의 관계, 똑같은 법과의 관계를 기반으로 한 부모님이 건설해야하며 장로의 요구 사항을 기반으로하지 않으며, 장단의 종속이 아닌 장로의 요구 사항을 기반으로하지 않아야합니다. 부모는 젊은 성격의 형성에서 막대가 다른 사람들의 권리에 대한 법률에 대한 존중의 태도를 생존하는 것을 보장하기 위해 노력해야합니다. 또한 1948 년에 채택 된 인권의 권리 선언은 사회 및 법률 원칙 (1986) 선언, 아동의 권리의 이행에 관한 유럽의 협약, 아동의 접근성, 아동의 세계 선언, 1990 년 )이 서류들 각각은 어린이의 삶과 건강을 보호하고, 자유와 존엄성 보호를 보호하는 것을 목표로합니다.

가족 교육의 모든 수수께끼는 그 안에 있으며 아이에게주는 것입니다.

자신을 배치 할 수있는 기회는 모든 것을 자신을 두려워합니다. 어른들은 자신의 개인적인 편의와 즐거움을 위해 착륙해서는 안되며, 항상 그분의 성격과이 사람의 불가감에 대한 완전한 인식을 가진 사람으로서 세계에서 그분의 모습의 첫날부터 항상 자녀를 치료할 수 있습니다. ...에

가족과 둠 - 2 개의 교육 현상은 자녀의 사회적 경험을 제공하지만, 서로의 조합으로 만 해당 사회적 관계의 세계로 진입하기위한 최상의 조건을 창출하며, 공공 교육 교육은 가족으로 만들어졌습니다. 아이의 교육 및 교육에 대한 지원 기관.

따라서, 가족이 바뀌는 유치원 기관의 위치. 각 유치원 교육 기관은 아동을 일으킬뿐만 아니라 부모에게 자녀를 키우는 데 조언합니다. 유치원 기관의 교국자는 어린이 교사뿐만 아니라 부모의 파트너가 그들의 양육을하는 파트너입니다.

공공 및 가족 교육의 관계에 대한 아이디어는 여러 규제 법적 문서에서의 반성을 발견했습니다.

가족과 전공 교육의 일치하는 주요 입법 문서는 다음과 같습니다.

) 아이 오른쪽 선언.

) 아동의 권리에 관한 유엔 협약 (1989).

) 러시아 연방 헌법.

) 가족 코드.

) FZ "러시아 연방의 자녀의 권리의 기본 보장".

) 연방법 273-FZ "러시아 연방 교육"

) 러시아 연방 교육부 (러시아 교육부) 23.11.2009 년의 정도. 〒655 "전문 교육의 주요 교육 프로그램의 구조에 대한 연방 주정부 요건의 승인 및 구현".

) 사전 교육의 개념.

) DOA와 다른 사람들의 전형적인 위치.

짐마자 헌장 다우.

분석 규제 문서가족과 공립 교육의 연속성을 규제하는 것은 다음을 보여주었습니다.

아이 오른쪽 선언 최초의 국제 문서입니다. 선언문에 명시된 10 가지 원칙에서 자녀의 권리는 선포합니다. 이름, 시민권, 사랑, 이해, 소재 지원, 사회적 보호 및 교육을 얻는 가능성의 제공, 육체적, 도덕적이며 영적으로 자유롭게 개발 그리고 존엄성.

선언문에 특별한주의는 자녀 보호에 주어집니다. 아동의 권리 선언을 토대로 국제 문서가 개발되었습니다 - 어린이의 권리에 관한 협약어린이의 삶과 건강을 보장합니다. IT에 따라 부모는 자녀의 자유와 존엄성을 보장하여 개인과 시민들로서 일어날 수있는 가족의 조건을 창출하여 무료 창조적 인 생명을위한 전제 조건을 제공합니다.

어린이의 권리에 관한 협약 아이의 삶에 대한 책임이있는 부모와 의무의 권리와 의무와 아동의 권리를 연결합니다., 개발 및 보호를 통해 자녀에게 현재 및 미래에 영향을 미치는 의사 결정에 참여할 권리를 제공합니다.

협약은 그것들을 강조한다 아이들은 가족이 모든 회원들과 특히 어린이의 서식지와 웰빙을위한 자연 환경으로서 가족이 필요한 보호 기능을 제공해야합니다....에 그 사람의 성격의 완전하고 조화로운 발전을 위해 가족 환경에서 행복, 사랑과 이해의 분위기에서 가족 환경에서 인상 할 필요가 있습니다. 그러한 조건만이 아이들을 사회에서 독립적으로 삶에 준비하고 보편적 이상의 정신으로 그들을 일으킬 수 있습니다.

협약 가족 교육의 권위주의에 대해 부모를 경고합니다...에 그녀는 높은 도덕적 및 법적 기준으로 어린이와의 관계를 구축하기 위해 그들을 부릅니다. 의견 존중, 견해는 일반적으로 자녀의 성격이 보편적 인 문화의 규범의 표준뿐만 아니라 법률의 표준뿐만 아니라 가족에 있어야합니다. 가족 교육학은 동등한 성격의 관계, 똑같은 법과의 관계를 기반으로 한 부모님이 건설해야하며 장로의 요구 사항을 기반으로하지 않으며, 장단의 종속이 아닌 장로의 요구 사항을 기반으로하지 않아야합니다. 부모는 그것을 보장하기 위해 노력해야합니다 성장하는 사람의 형성에있는 막대는 법에 대한 존중의 태도가 생겨났습니다..

협약을 바탕으로 러시아 연방 및 지역 수준의 규제 서류가 개발되고 있습니다. 가족 교육의 주요 법적 재단, 협약에서 선언 된 국방부의 아동 권리의 실현은 관련 기사를 기반으로합니다. 러시아 연방 헌법. 헌법 부모가 자녀의 모금을 돌보고 열심히 일하고 교육하는 것을 알기 위해 부모님을 돌보는 것입니다. (아트 38). 법에 의해 enshrined 가족의 아이들의 교육의 기본 원칙 중 하나는 아버지와 어머니에게 아버지와 책임의 어머니를 제공합니다. 이 원칙은 어린이의 이익을 준수하기위한 최상의 조건을 제공하며, 부모의 이정향의 징후에 대한 보호가 객관적이고 합리적인 솔루션의 기초 역할을합니다.

부모는 장애가 있고 필요로하는 어린이뿐만 아니라 청소년 어린이를 포함해야합니다....에 어린이의 물질적 내용은 다른 모든 부모의 권리와 책임을 보장하기위한 필수 전제 조건입니다. 어린이의 물질적 함량은 부모의 도덕적 의무입니다. 그들의 내용과 육성으로 부채를 이행하지 않는 부모에게 엄격한 도덕적 측정이 적용될 수 있습니다 - 부모의 권리가 부족할 수 있습니다.

양육에 복잡한 상황이 호출되도록 허용합니다 러시아 연방의 가족 코드, 부모의 권리와 의무가 어린이를 키우는 권리와 의무가 결정되면서, 어린이들의 유지에 대한위원회 지불 금액을 주문했습니다.

러시아 연방의 가족 규범은 러시아 연방 및 새로운 시민권의 현재 헌법에 근거하여 가족 관계의 법적 문제를 규제하는 문서입니다. 러시아 연방의 가족 규범에서는 일반적으로 국제법 "인생의 생명과 교육에 대한 아동이 자신의 의견을 자유롭게 표현할 수있는 능력에 따라 국제법"자녀를 수락했습니다.

Section IV 러시아 연방의 가족 규정은 학부모와 자녀의 권리와 의무에 전적으로 헌신적입니다. 특히 관심있는 11 장 "청소년 아동 미성년자"및 12 장 "부모의 권리와 의무"가 있습니다.

러시아 연방의 가족 규범은 3 번째 문서이며, 가족 법안의 원칙은 자녀의 권리에 관한 협약의 기본 원칙과 조항과 합의됩니다. 이 강령은 가족의 입법의 가장 중요한 부분이어야하는 가족 중의 관계 조정을위한 새로운 진보적 인 법적 규범을 만드는 새로운 점진적 법적 규범을 만드는 대규모 작업의 결과입니다. 이 강령은 결혼 생활의 조건 및 절차, 결혼 해지 및 유효하지 않은 인식을 인식하고 가족 간의 개인 비 재산 및 재산 관계를 규제합니다. 법적으로 기존의 전통 도덕적 가치: 상호 신뢰, 존중, 사랑과 상호 지원, 단위, 가족의 배우자의 평등을 바탕으로 자발적인 결혼.

현재 가족 코드에서 처음으로 그것은 부모 당국의 부양 가족의 대상이 아니라 법의 독립적 인 주제로 인정 받고 있습니다. 국내 법령의 기본 원리 – 그들의 권리와 이익을 보호하는 어린이의 가족 교육의 우선 순위. 이 코드는 부모의 권리에 대한 존중의 원칙에 기반을두고 있습니다. 아버지와 어머니의 권리와 의무의 평등...에 즉, 어린이와 관련된 모든 질문은 부모가 함께 결정하고 아무도 서로의 장점이 없습니다. 부모 모두에게는 자녀의 양육 및 발전에 대한 일반 및 동일한 책임의 원칙이 소개됩니다. 용해 될 때, 부모의 권리와 책임이 저장됩니다. 어린이의 소재 함량이 대다수 (장애인 및 추가) – 부모의 도덕적 의무, 다른 부모의 권리와 의무를위한 필수 전제 조건.

제 61 조는 부모의 권리와 의무의 평등에 관한 것입니다. 부모는 동등한 권리가 있고 자녀들에 대해 동등한 책임을 지닙니다 (부모의 권리). 이 장에 의해 제공된 부모의 권리는 18 년 (대다수)의 자녀를 달성하기 위해 종결되고 결혼 생활에서 미성년 자녀와 법으로 수립 된 다른 경우에 대다수를 달성 할 수있는 충분한 능력을 인수 할 때.

제 64 조는 부모의 권리와 의무를 정의하여 자녀의 권리와 이익을 보호합니다. 학부모는 자녀의 합법적 인 대표자이며 특별한 힘이없는 선박을 비롯한 개인 및 법인과의 관계에 대한 권리와 이익을 변호합니다. 학부모와 후견인 당국이 부모와 자녀의 이익 사이에 모순이 있음을 설립 한 경우 부모는 자녀의 이익을 대표 할 수있는 자격이 없습니다.

어린이의 이익을 보장하는 것은 부모의 특별한 관리의 주제입니다. 부모의 권리는 어린이의 이익과 상충 될 수 없습니다. 아이들의 이익을 보장하는 것은 부모의 주요 관심의 주제가되어야합니다. 부모의 권리의 구현에서 부모는 어린이의 육체적 정신적 건강, 그들의 도덕적 발전을 해칠 권리가 없습니다. 아이들의 교육 방법은 낙후, 잔인한, 거친, 인간의 존엄성 호소, 모욕 또는 착취를 제외해야합니다.

자녀의 권리와 이익을 훼손 할 수있는 부모의 권리를 만드는 부모는 법에 의해 규정 된 방식으로 책임을집니다. 어린이의 양육 및 교육에 관한 모든 질문은 자녀의 이익에 대한 상호 합의에 의한 부모가 해결하며 어린이의 의견을 고려한 것에 대한 상호 합의에 의해 해결됩니다. 불일치의 존재하에있는 부모는 후견인과 후견인이나 법원에 대한 이러한 의견 불일치의 결의안을 찾는 자격이 있습니다.

제 67 조는 조부모, 할머니, 형제, 자매 및 기타 친척의 자녀와 의사 소통 할 권리를 결정합니다. 할아버지, 할머니, 형제, 자매 및 기타 친척은 자녀와 의사 소통 할 권리가 있습니다. 자녀의 친척들의 가까운 친척을 제공 한 부모님 (그 중 하나)의 거절의 경우 후견인과 후견인과 의사 소통 할 수있는 기회는 부모님 (그 중 하나) 이이 의사 소통을 방해하지 않도록 할 수 있습니다. 부모님 (그 중 하나)이 후견인과 후견인의 결정에 순종하지 않으면 자녀의 친척이나 후견인의 친척과 후견인이 자녀와의 의사 소통을 위해 장애물을 제거하기위한 청구서와 함께 법원에 적용 할 자격이 있습니다. 법원은 자녀의 이익을 기반으로 분쟁을 허용하고 자녀의 의견을 고려합니다.

자녀의 권리, 그들의 의견의 표현, 부동산 권리의 보호, 부적절한 항소의 경우 그의 이익을 보호하기 위해. 부모의 해산, 그의 무효의 인정 또는 부모의 별도의 숙박 시설은 자녀의 권리에 영향을 미치지 않습니다.

제 66 조는 자녀와 별도로 거주하는 부모가 부모의 권리의 구현을 결정합니다. 따라서 자녀와 별도로 사는 부모는 자녀와 의사 소통을하고 자녀의 교육 문제를 해결하고 해결할 수있는 권리가 있습니다. 자녀가 살고있는 부모는 그러한 의사 소통이 자녀의 육체적, 정신적 건강을 해치지 않으면 그런 의사 소통이 해를 끼치 지 않아야합니다. 아이와 별도로 살고있는 부모는 교육 기관, 의료기관, 인구 및 기타 유사한 기관의 사회 보호 기관에서 자녀에 대한 정보를받을 권리가 있습니다.

이 강령은 부채와 어머니의 부모의 권리 (자녀의 내용의 회피, 그들의 아픈 교육, 반사회적 행동, 부모의 심한 정신 질환, 부도덕 한 자녀에 대한 부도덕 한 영향)의 부모의 권리를위한 근거가 포함되어 있습니다.

제 69 조는 부모의 권리를 박탈하는 절차를 결정합니다. 부모 (그 중 하나)는 부모의 권리가 부족할 수 있습니다.

-위원회의 지불로부터 악의적 인 회피를 포함하여 부모 의무의 성취를 회피합니다.

- 자녀를 데리고 가야 할 유효한 이유없이 거절 출산 병원 (가지) 또는 다른 의료 기관, 교육 기관, 인구의 사회 보호 기관 또는 다른 유사한 기관에서

- 부모의 권리와 학대;

- 그들을 통해 육체적 또는 정신적 폭력을 포함하여 자녀들과 잔혹하게 대우 받아 성적인 성실성을 낳았습니다.

- 만성 알코올 중독 또는 약물 중독 환자;

- 자녀의 삶이나 건강에 대한 의도적 범죄 또는 배우자의 삶이나 건강에 대한 의도적 범죄를 저지른다.

부모님의 권리가없는 부모는 부모의 권리를 얻을 수있는 권리를 포함하여 부모의 권리를 박탈당한 자녀와 함께 모든 권리를 잃을뿐만 아니라 혜택과 이익을 수립 할 권리가 있습니다. 자녀가있는 시민들은 동시에 부모의 권리가 박탈하면 부모님이 자녀가 포함되어야합니다.

부모님 (그 중 하나)이 부모의 권리를 박탈 당하고 주거용 건물의 소유권을 보유하고 주거용 구내를 사용할 권리를 보유하며, 혈당의 사실을 바탕으로 재산권을 보유하고 있습니다. 상속을받습니다.

부모는 자녀를 키우는 행위, 생활 방식 및 (또는) 태도를 변경 한 경우 부모님의 권리를 회복시킬 수 있습니다 (제 72 조). 부모의 권리의 복원은 부모의 요청에 따라 법원에서 수행되고 부모의 권리가 박탈됩니다. 자녀가 채택되고 입양이 취소되지 않으면 부모의 권리가 허용되지 않습니다 (이 코드 제 140 조).

제 73 조는 부모의 권리의 제한을 정의합니다. 부모님 (그 중 하나)과 아이를 떠나면 부모님 (정신 장애 또는 다른 만성 질환, 어려운 상황 및 기타의 호스트)에서 부모님 (그 중 하나)의 자녀에게 위험한 부모의 권리의 제한이 허용됩니다. ...에 부모님의 권리의 제한은 자녀가 자녀에게 위험하기 때문에 부모님 (그 중 하나)과 함께 자녀를 떠나는 경우에도 허용되지만 부모의 권리가 부족하기 위해 충분한 근거가 확립되지 않습니다.

가족 코드에서는 부모의 치료없이 남아있는 고아와 아이들의 권리가 특히 기록됩니다. 이 강령은 부모의 진료없이 남긴 어린이의 교육의 형태를 결정하고, 절차 적 식별 및 그러한 자녀의 장치를 설립하는데,이 어린이 카테고리의 새로운 가족 교육 기관 - 리셉션 가족을 소개합니다. 부모의 치료없이 남아있는 다른 형태의 기타 형태가 보존됩니다 : 채택, 후견인 및 후견인 감독, 교육 학교의 교육.

연방법에 의해 채택 된 러시아 연방 헌법에 의해 제공된 러시아 연방 헌법에 의해 제공된 "아동의 권리의 이익을 실현하기위한 법적, 사회 경제적 조건을 창출하기 위해서는" "러시아 연방의 자녀의 권리의 기본 보증에 따라" 이 법칙 주에서 보호가 필요한 어린이의 특별한 카테고리를 강조 표시하십시오. (장애 아동, 무장 및 소나 민족 갈등의 희생자, 행동 편이, 자녀들, 기존 상황의 결과로 생계가 위반 한 자녀,이 상황을 극복 할 수 없거나 가족의 도움으로).

에 연방법 273 -FZ "러시아 연방 교육" Art.44 부모 교육 분야의 정의 권리, 의무 및 책임 (법률 담당자) 미성년자 학생들 :

1. 미성년자의 학부모 학생들은 다른 모든 사람들에게 어린이를 가르치고 모으는 선제 적 권리를 가지고 있습니다. 그들은 자녀의 성격의 육체적, 도덕적, 지적 발전의 기초를 놓을 의무가 있습니다 ...

2. ... 권리가있다 :

2) 아이에게 유치원, 초기 합계, 가족의 보조 일반 교육을 제공하십시오. 가족에서 교육을받는 어린이는 훈련의 어떤 단계에서 그의 의견을 고려하여 교육 기관에서의 의견을 고려하여 교육을 계속할 권리가 있습니다 ...

6) 모든 유형의 계획된 설문 조사 (심리적, 심리적 및 교육학) 학생들에게 정보를 받고, 그러한 설문 조사를 수행하거나 그러한 설문 조사에 참여하거나 그들에 참여 시키거나, 학생 설문 조사 결과에 대한 정보를 얻는 것에 동의합니다. ...에 ...

Art.45는 미성년자의 부모의 권리를 보호하기위한 조치를 식별합니다 ...

관리 당국에서 조직을 지시하십시오 교육 활동, 학생들의 권리를 침해하는이 조직의 직원들에게 적용 할 수 있습니다 ...

제 17 조 교육 및 훈련의 형태를 확인했다.

러시아 연방에서는 교육을 얻을 수 있습니다.

1) 교육 활동에 종사하는 조직에서;

2) Onderning Oversory One One One

가족 교육 및 자조의 형태의 교육은 OD를 연습하는 조직에서 중간 및 최종 인증의 후속 통행과 함께 수행됩니다.

"학교 전 교육의 개념"에 대해서dou와 가족, 가족 공동체 및 유치원의 두 시스템 간의 관계를 기반으로하는 부모와 협력하는 새로운 접근법. 이 접근법의 본질은 노력을 결합하는 것입니다 유치원 기관 그리고 각 지역 사회 구성원의 이익과 특징, 권리 및 책임의 이익과 특징을 고려하여 어린이와 어른의 개발을 개발하기위한 가족과 가족.

개념은 다음 위치에 초점을 맞추고 있습니다 : " 가족과 유치원은 자신의 특별한 기능을 가지고 서로를 대체 할 수 없습니다. 중요한 조건 연속성은 부모님과 교사의 교육적 위치가 조정되는 가족과 유치원 간의 비즈니스 접촉을 확신시키는 것입니다.».

에 따라 "학교 전 교육의 개념" 각 어린이는 행복에 대한 권리가 있습니다. 가족과 유치원은 교육과 어린이 교육의 연속성을 보장하는 연속성의 형태로 연결됩니다. 그러나 미취학 아동은 가족이 어린이 기관의 교사들의 손으로 전달하는 릴레이가 아닙니다. 병렬 처리의 원리에 중요하지는 않지만 두 사회 기관의 간부의 호출의 원칙입니다. 유치원은 국내에서 전체 교육학적 정책의 구조 조정의 중심이되어야합니다. 자발적인 지배적 인 육성 시스템.

가족과 유치원은 자신의 특별한 기능을 가지고 서로를 대체 할 수 없습니다. 연속성에 대한 중요한 조건은 가족과 유치원 정원 사이의 신탁 비즈니스 접촉을 확립하는 것입니다. 그 동안 학부모의 교육 자리, 교사는 자녀를 준비 할 때 특히 필요합니다.

"교육에 대한"법률에 따라, Dous의 전형적인 규정 유치원의 헌장 교육 과정의 모든 참가자의 권리와 의무가 제시됩니다 : 어린이, 교사, 부모님.

노동 계약에서또한 부모와의 계약에서 아동의 권리와 존엄성의 보호를 보존하기위한 조건을 부정합니다.

2012 년 6 월 1 일 러시아 연방 회장의 법령에서 761 호 "2012-2017 년 어린이를위한 조치의 국가 전략" 그것은 "1.5 ~ 3 세부터 아이들이 있으며, 큰 가족과 실업자의 가족과 실업자의 자녀들의 아이들이있는 취약한 상황에서 취약한 어린이들에게 특별한주의는 지급됩니다. 그것은 "그러한 자녀들과의 일을 개발하고 구현해야하며, 사회적 배제를 극복하고 재활 촉진 및 사회에 대한 완전한 통합을 촉진 할 수 있음을 나타냅니다.

GOS. 그것은 세부 사항에 해당하는 어린이의 개발의 사회적 상황을 창출하는 데 필요한 조건 중 하나가 표시됩니다. 유치원 시대"아이의 교육에 부모와 상호 작용하면서 OD로 직접 포함됩니다. 가족의 교육 이니셔티브의 요구와 지원을 확인하기 위해 가족과 함께 가족과 함께 교육 프로젝트를 만드는 것. " 이 문서는 학교 사전 교육의 기본 원칙을 식별합니다.

· 가족과 조직의 협력;

· 아이들의 사회적 표준, 가족, 사회 및 주 전통;

표준은 다음을 포함하여 특정 작업을 해결하기위한 것입니다.

· 가족의 심리적 및 교육적 지원 보장

· 개발 및 교육, 보호 및 건강 증진의 문제에서 부모 (법적 대리인)의 역량 증가

· 교육 활동에서 부모 참여 (법적 대리인) 조건 작성.

연구 된 재료를 고정 (테스트 작업에 대한 구두로 응답) :

테스트 작업 수행 :

1) 결혼 및 그 종료를위한 조건 및 절차를 규제하는 입법 문서의 이름; 가족 간의 개인 재산 및 비 재산 관계; 가족 교육의 우선 순위; 가족에서 살아가는 자녀의 권리 :

2) 가족의 어린이 교육의 기본 원칙 중 하나가 아버지와 어머니를 자녀에 대한 평등 한 권리와 의무를 제공하고 자녀의 이익을 준수하고 보호하기위한 최상의 조건을 보장하는 법률 문서의 이름입니다. 부모의 자아의 발현.

a) 러시아 연방 헌법, C) 러시아 연방의 가족 규정, D) 연방법 273-FZ 러시아 연방의 교육 ", e) 전등 교육의 개념.
3) 이러한 조항을 포함하는 입법 문서는 무엇인가 : 미성년자의 부모 (법적 대표자) 학생들은 다른 모든 사람들에게 어린이를 가르치고 양육 할 수있는 우세한 권리가 있습니다. 그들은 자녀의 성격의 육체적, 도덕적, 지적 발전의 기초를 낳을 의무가 있습니다.

4) 아동의 권리와 부모의 권리와 의무, 개발 및 보호를 책임지고있는 다른 사람들의 권리와 의무와 어떤 문서가 자신의 현재와 미래에 영향을 미치는 의사 결정에 참여할 자녀를 제공합니까?

a) 러시아 연방 헌법, B) 어린이의 권리에 관한 협약, C) 러시아 연방의 가족 규정, D) 연방법 273-FZ "러시아 연방의 교육", e) 사전 학교의 개념 교육.

5) "연대순의 가족과 유치원이 연속성의 가족과 유치원이 연속성의 연속성을 보장하는 연속성을 보장하지만, 미취학 아동은 가족이보고하는 릴레이가 아닌 것으로 나타났습니다. 어린이 기관의 교육학의 손에. 병렬 처리의 원칙에 중요하지는 않지만 두 사회 기관의 간부의 원칙 "

a) 러시아 연방의 헌법,

b) 자녀의 권리에 관한 협약,

c) 러시아 연방의 가족 규범,

d) 러시아 연방 법률 "교육",

e) 학교 전 교육의 개념.

6) 이러한 조항이 포함 된 입법 문서의 이름 : 특별한 관리 및 지원을위한 어린이의 권리; 그의 성격의 완전하고 조화로운 발전을위한 아이는 결혼 환경에서 자랍니다. 가족은 회사 내에서 책임을 완전히 충분히 충분히 충분히하기 위해 필요한 보호 및 지원을 받아야합니다.
a) 러시아 연방 헌법, B) 협약 아동권) 러시아 연방의 가족 규정, D) RF 법 "교육".
7) 정답 선택 : 다음 조건이 강조 표시되는 문서를 선택하십시오.가족의 교육 이니셔티브의 필요와 지원을 식별하는 것에 기반한 가족과 함께 교육 프로젝트의 창설을 포함하여 아동 교육에 대한 부모 (법률 대표자)와의 상호 작용, 교육 활동에 대한 직접적인 참여,
a) 러시아 연방의 헌법, b) 러시아 연방 어린이의 기본 보증에 관해서. c) GEF TO, D) 러시아 연방 법 "교육".

8)이 법에서는 다양한 조직과 기관들의 상호 작용에 의해 교육 및 개발의 권리 보호가 보장된다는 이문이 제기되었다. 국가에서 보호가 필요한 어린이의 특별한 카테고리는 구별됩니다.

a) 러시아 연방의 헌법,

b) 자녀의 권리에 관한 협약,

c) 러시아 연방의 가족 규범,

d) 러시아 연방 법률 "교육",

e) 러시아 연방의 아동의 권리의 기본 보증에 대해서.

9)이 문서는 부모가 가족 교육의 권위주의에 대해 방지합니다. 그것은 "의견, 견해에 대한 존경심이 일반적으로 일반적으로 보편적 문화 규범의 표준뿐만 아니라 표준"가족에 있어야 함을 나타냅니다.

a) 러시아 연방 헌법, 교육.

10) 어떤 문서에 다음과 같은 조항이 포함되어 있습니다. "부모는 미성년 자녀가 포함되어 있으며 어린이가 장애가 있고 도움이 필요합니다. 어린이의 물질적 내용은 다른 모든 부모의 권리와 책임을 보장하기위한 필수 전제 조건입니다. 어린이의 물질적 함량은 부모의 도덕적 의무입니다 "

a) 러시아 연방 헌법, 교육.

11) 국제법 "의 인생 및 교육에 대한 국제법"자녀의 국제법의 일반적으로 인정 된 원칙과 규범을 어떤 문서, 당신의 가족을 살리고 모으는 권리; 그들의 부모님을 그들의 치료에 대해 알아라. 부모님과 의사 소통을 위해 부모와의 의사 소통을 위해 부모님과 의사 소통을 위해 ... 부모는 동등한 권리가 있고 자녀에 대한 동등한 책임을 가지고 있습니다 "

a) 러시아 연방 헌법, 교육.

12)이 문서는 다음 위치에 중점을 둡니다. "가족과 유치원이 특별한 기능을 갖는 가족과 유치원이 서로 대체 할 수 없습니다. 연속성에 중요한 조건은 부모와 교사의 교육 자리가 조정되는 가족과 유치원 간의 신뢰, 비즈니스 접촉을 확립하는 것입니다. 유치원은 국내에서 전체 교육학적 정책의 구조 조정의 중심이되어야합니다. 자발적인 지배적 인 육성 시스템.

a) 러시아 연방 헌법, 교육.

13)이 문서에서는 "1.5 ~ 3 년의 자녀가있는 취약한 상황에서는 대규모 가족 및 불완전한 가족 및 실업자의 자녀의 자녀가 있습니다."라고 표시됩니다. 취약한 어린이들에게 특별한주의는 지급됩니다. 그것은 "그러한 자녀들과의 일을 개발하고 구현해야하며, 사회적 배제를 극복하고 재활 촉진 및 사회에 대한 완전한 통합을 촉진 할 수 있음을 나타냅니다.

a) 2012-2017 년 아이들을위한 행동의 국가 전략에 대한 "법령"

b) 아동의 권리에 관한 협약, b) 러시아 연방의 가족 규정, D) 연방법 273-FZ "러시아 연방 교육"

14) 어떤 문서에서 교육 및 훈련의 형태를 얻는 형태 , 교육 활동에 종사하는 조직의 중간 및 주 - 국가 인증의 후속 통과가 가족 교육 및 자조의 형태의 훈련이 수행된다는 것이 밝혀졌습니다.

a) 러시아 연방 헌법, 교육.