परीक्षण

३.१ पहला कनिष्ठ समूह

बच्चे के शरीर की उम्र क्षमताओं के कारण 3 साल के बच्चे की श्रम गतिविधि अभी भी बहुत सीमित है। इस स्तर पर, श्रम गतिविधि के लिए आवश्यक शर्तें विकसित करने, स्वच्छ कौशल और स्वयं सेवा कौशल के गठन के कार्यों को हल किया जा रहा है।

2 साल की उम्र से, बच्चों में वयस्कों के काम में रुचि, उनकी मदद करने की इच्छा विकसित होने लगती है। उदाहरण के लिए, नानी के काम का परिचय देते हुए, शिक्षिका कहती है: "देखो, बच्चों, अन्ना इवानोव्ना कैसे फर्श धोती है, कैसे वह समूह को साफ रखने की कोशिश करती है!" या: "किसने फर्श पर कागज बिखेरा? अन्ना इवानोव्ना के लिए इसे अकेले इकट्ठा करना मुश्किल होगा। अब हम ओलेया, इरा और सेरेज़ा के साथ मिलकर कूड़े उठाएंगे ... बच्चों ने अच्छा काम किया है! वे अन्ना से प्यार करते हैं इवानोव्ना, उसके काम में मदद करो।"

इस उम्र के बच्चों की श्रम शिक्षा में मुख्य बात उनकी स्व-सेवा का परिचय है, इस प्रकार के काम में सबसे सरल कौशल का निर्माण। बच्चे के लिए लक्ष्य विशिष्ट, व्यवहार्य, समझने योग्य होना चाहिए, इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि बच्चा काम के परिणाम को देखेगा, इसकी आवश्यकता महसूस करेगा :; आस्तीन पर एक वयस्क बटन की मदद से बटन - यह खेलने के लिए सुविधाजनक हो गया, आस्तीन हाथों पर नीचे नहीं जाते, हस्तक्षेप न करें; एक ट्यूटर की मदद से, जूते उतारे - चलने में आरामदायक हो गया, पैरों के नीचे फीते नहीं उलझते; मैंने स्वयं हाथ धोए - मुझे संतोष की सुखद अनुभूति हुई, आदि।

छोटे बच्चों की श्रम गतिविधि एक चंचल तरीके से होनी चाहिए। खेल तकनीक बच्चों में एक हर्षित, भावनात्मक मनोदशा के निर्माण में योगदान करती है, और, परिणामस्वरूप, कार्य कौशल में अधिक सफल महारत हासिल करने के लिए। तो, शिक्षक बच्चों को पिग्गी सिखाने के लिए आमंत्रित करता है और पिगलेट की ओर मुड़ता है: "जानें, पिग्गी, हमारे लोगों से अपनी चड्डी उतारो! और अब देखें कि साशा कैसे रूमाल से अपनी नाक पोंछ सकती है।" आदि।

कुछ स्वयं-सेवा कौशल का निर्माण हमेशा कार्रवाई के प्रत्यक्ष प्रदर्शन के साथ शुरू होता है, एक स्पष्टीकरण के साथ, और फिर बच्चों के साथ कार्रवाई करना। उदाहरण के लिए, विद्यार्थियों को हाथ धोना सिखाते समय, शिक्षक अपने बागे की बाँहों को लपेटता है, उनके हाथों को थपथपाता है, उन्हें रगड़ता है, धोता है, पोंछता है, फिर बच्चों को उसी क्रम में इन कार्यों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करता है। साथ ही, वह कविताओं, नर्सरी राइम, गीतों का उपयोग करके बच्चों में एक हर्षित मनोदशा पैदा करने की कोशिश करता है। उदाहरण के लिए:

शुद्ध जल

वोवा का चेहरा धोता है,

तान्या - हाथ,

और उंगलियां - अंतोशा।

गीत का पाठ करते समय, शिक्षक अंतोशा गुड़िया के हाथ धोता है, उसे पोंछता है और बच्चों को अपने हाथों को एक तौलिया से पोंछने के लिए आमंत्रित करता है जैसा कि वह दिखाता है।

बच्चों को अपने कपड़े उतारना सिखाते हुए, शिक्षक ने माशा गुड़िया को उतार दिया, जो उनके साथ चल रही थी। वह अपने कार्यों के साथ शब्दों के साथ कहती है: "यहाँ गुड़िया माशा ने अपनी टोपी उतार दी और ऊपरी शेल्फ पर कोठरी में रख दी। देखो, माशा, अब सभी लोग अपनी टोपी उतार देंगे और उन्हें अपनी अलमारी में रख देंगे। अलमारियां।" आदि। सीखने की प्रक्रिया में, आपको बच्चों के एक उदार, भावनात्मक प्रोत्साहन, समय पर मदद, समर्थन की आवश्यकता होती है। यह बच्चे की गतिविधि को उत्तेजित करता है, उसे खुश और संतुष्ट करता है।

2 से 3 साल की उम्र से, बच्चे वयस्कों की मदद से, अपने कपड़े और जूते उतारना (सामने के बटन खोलना, फीते खोलना), एक निश्चित क्रम में कपड़े उतारना और चीजों को बड़े करीने से मोड़ना सीखते हैं।

इसमें आयु वर्गबच्चों को एक व्यक्तिगत प्रकृति के सबसे सरल कार्यों के कार्यान्वयन में शामिल करने की सिफारिश की जाती है (एक खिलौना लाओ, एक गेंद रखो, आदि)। यदि बच्चा असाइनमेंट पूरा करने से इनकार करता है, तो आपको जोर नहीं देना चाहिए। एक चंचल तकनीक का उपयोग करना बेहतर है। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक कह सकता है: "वोवा के पास कितनी बड़ी कार है! ऐसी कार में वह फर्श पर मौजूद सभी क्यूब्स को जल्दी से ले जाएगा और उन्हें बड़े करीने से शेल्फ पर रख देगा।" या: "हमारी अच्छी परिचारिका ओलेआ, वह अब फर्श से सभी लत्ता उठाएगी, तह करेगी और कोठरी में छिप जाएगी, और उसके घर में सफाई और व्यवस्था होगी।"

घरेलू काम में, बच्चों को एक नए श्रम संचालन से परिचित कराना एक वयस्क के साथ बच्चे की संयुक्त गतिविधि से शुरू होना चाहिए। सबसे पहले, शिक्षक बच्चे से पूछता है, उदाहरण के लिए, टेबल से मिटाने में मदद करने के लिए। फिर वह बताती है और दिखाती है कि क्या करना है, शांति से और कृपया बच्चे को उसके साथ काम करने के लिए प्रोत्साहित करें। उदाहरण के लिए: "तान्या आज मुझे नम लत्ता के साथ तालिकाओं को पोंछने में मदद करेगी। ये हमारे सुंदर लत्ता हैं! इस तरह आपको चीर को मोड़ने और इसके साथ मेज को पोंछने की आवश्यकता है: दोनों बीच और सभी कोनों। तान्या ने अच्छा काम किया, उसने कितनी सफाई से अपनी मेज पोंछी, मैं अकेला होता उसके बिना मुश्किल था, काम करने में बहुत समय लगेगा! ” इस तरह की संयुक्त गतिविधियाँ बच्चे और वयस्क के बीच संपर्क स्थापित करने में विशेष रूप से सहायक होती हैं।

काम की प्रक्रिया में, बच्चों में मानवीय भावनाओं और सकारात्मक संबंधों को बढ़ावा देने के लिए विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, बच्चे को उत्तरदायी और सहानुभूतिपूर्ण होने के लिए प्रोत्साहित करना ("कोल्या, चलो ओला को क्यूब्स इकट्ठा करने में मदद करें ... हम कितने मिलनसार हैं! हम जल्दी से सब कुछ हटा दिया!")। शिक्षक को बच्चों को स्नेही, स्वागत योग्य व्यवहार के उदाहरण देना चाहिए। उदाहरण के लिए, फर्श से एक गुड़िया उठाकर, शिक्षक उससे पूछता है: "तुम्हें किसने खोया, तुम्हारी माँ कौन है? तान्या तुम्हारी माँ है? तान्या को लो, बेटी, दया करो, इसे घुमक्कड़ में रखो।"

समूह में एक दोस्ताना, भावनात्मक माहौल बनाने से खिलौनों की प्रासंगिक उपस्थिति की चंचल तकनीक और एक विशेष चरित्र की ओर से बच्चों के साथ शिक्षक की बातचीत की सुविधा होती है। उदाहरण के लिए, दादी वरवरुष्का, टेडी बियर या अन्य परी कथा नायक जो उनकी प्रशंसा करते हैं और उन्हें प्रोत्साहित करते हैं, वे बच्चों के पास आ सकते हैं। स्नेही शब्दया हल्के रूप में टिप्पणी करें ("हमारे भालू टोप्टीज़्का ने देखा कि साशा खिलौनों को अच्छी तरह से साफ नहीं करती है"; "झेन्या, आप खिलौने पर खिलौना नहीं मार सकते, इस वजह से वे टूट सकते हैं")।

शिक्षक लगातार बच्चों में सभी जीवित चीजों के प्रति सावधान रवैया रखता है, उन्हें प्रकृति के एक कोने के निवासियों की देखभाल करना सिखाता है। एक वयस्क का व्यक्तिगत उदाहरण विशेष रूप से प्रभावी है। तो, पक्षी की देखभाल करते हुए, शिक्षक कहता है: "अच्छा, सुंदर पक्षी, तुम बहुत छोटे हो, हम सब तुमसे प्यार करते हैं, अब हम थोड़ा पानी डालेंगे, अनाज देंगे ताकि आप हमेशा हमारे लिए अपने गीत गाएं।" आदि।

बच्चों को संयुक्त गतिविधियों के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनानी चाहिए, बच्चों को थोड़े समय के लिए एक-दूसरे के साथ बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित करना, उन्हें एक साथ काम करना सिखाना, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना, अपने साथियों के लिए सहानुभूति दिखाना ("देखो, एंड्रीशा, यह कितना मुश्किल है वेरा अकेले क्यूब्स उठाकर शेल्फ पर रखेंगे! उससे कहो: चलो एक साथ काम करते हैं! "या:" दोस्तों! क्या आप नहीं जानते कि हमारा खरगोश क्यों मुस्कुरा रहा है? चलो उससे पूछें ... उसने मेरे कान में कहा कि वह था बहुत खुश। वह पसंद करता है कि एंड्रीषा और इरोचका एक साथ कैसे काम करते हैं। ")।

बच्चों द्वारा श्रम कौशल के अधिग्रहण की सुविधा है और उपदेशात्मक खेलजैसे "चलो बनी को सोने के लिए", "चलो गुड़िया को नस्तास्या की पोशाक दें", "चलो गुड़िया का इलाज करें", आदि।

माता-पिता के साथ शिक्षक की बातचीत

बैठक की तैयारी देखभालकर्ता माता-पिता को घर पर खेलने के लिए एक कोने की व्यवस्था करने के लिए आमंत्रित करता है। सर्वश्रेष्ठ खेल क्षेत्र के लिए एक प्रतियोगिता है। का मूल्यांकन दिखावटखिलौने, बच्चे के लिए उम्र-उपयुक्त, प्ले कॉर्नर में ऑर्डर करें ...

खेल में शिक्षा

जब तक बच्चा खेलना शुरू नहीं करता, ऐसा लगता है कि वह कुछ नहीं कर रहा है। और जब वह खेलना शुरू करता है, तो लंबे समय तक वह भी, जैसा कि था, केवल इस प्रकार की गतिविधि करने में सक्षम होता है। वयस्क बच्चे के श्रम को मान्यता और मान्यता में नहीं देखते हैं ...

बच्चे के शरीर की उम्र क्षमताओं के कारण 3 साल के बच्चे की श्रम गतिविधि अभी भी बहुत सीमित है। इस स्तर पर, श्रम गतिविधि के लिए आवश्यक शर्तें विकसित करने के कार्य हल किए जा रहे हैं ...

प्रीस्कूलर के लिए श्रम कौशल में महारत हासिल करने के रूप में कर्तव्य

जीवन के चौथे वर्ष में, बच्चे की गतिविधि और कार्यों की उद्देश्यपूर्णता बढ़ जाती है, आंदोलन अधिक विविध और समन्वित हो जाते हैं। लक्ष्य निर्धारित करके बच्चे कार्य करने की क्षमता में महारत हासिल करने लगते हैं ...

गतिविधि क्लास - टीचरएक आधुनिक स्कूल की स्थितियों में

प्रत्येक शिक्षक जानता है कि शैक्षणिक गतिविधि में कक्षा के साथ पहली बैठक से अधिक महत्वपूर्ण घटना नहीं है। बहुत कुछ इस बात पर निर्भर करता है कि यह कितना सफल होगा...

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एक बालवाड़ी शिक्षक के काम की विशेषताएं

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1 कनिष्ठ समूह में श्रम गतिविधि, घरेलू कार्य का सार
"चेर्बाशका की यात्रा पर"
उद्देश्य: प्राथमिक श्रम गतिविधि के कौशल का निर्माण करना।
कार्य:
शैक्षिक:
बच्चों को नमस्कार करने और अलविदा कहने की क्षमता को मजबूत करना जारी रखें; दूसरों के प्रति चौकस रहना, हर संभव सहायता प्रदान करना सिखाना; शिक्षक की सहायता से टेबल सेट करना सिखाएं,
विकसित होना:
टेबल सेटिंग के लिए आवश्यक चाय के बर्तनों और अन्य सामानों के ज्ञान को समेकित करना; भाषण विकसित करना, संगीत के लिए आंदोलनों में रुचि; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें;
शैक्षिक:
सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल विकसित करना जारी रखें।
आयोजन का माहौल:
पात्रों के लिए पोशाक, चाय के बर्तन, मेज़पोश, कुकी फूलदान, टेबल सेटिंग के लिए नैपकिन, टेप रिकॉर्डर।
कार्यप्रणाली:
बातचीत, शो, कलात्मक शब्द, खेल तकनीक, बच्चों द्वारा व्यावहारिक कार्यान्वयन व्यायाम खेलेंसंगीत के साथ और संगीत के बिना, एक आश्चर्यजनक क्षण - पात्र।
स्वास्थ्य-संरक्षण तकनीक
शारीरिक मिनट "पाव रोटी",
स्व-मालिश "उमीवलोचका"
पाठ का कोर्स
मेहमानों का अभिवादन करने और ट्रेलरों पर चढ़ने के लिए बच्चे समूह में शामिल होते हैं।
आयोजन का समय।
एक सफेद तरफा मैगपाई चलता है: कर-कर, चेर्बाशका का आज जन्मदिन है !!!
कर-कर, चेर्बाशका की आज छुट्टी है !!! (भाग जाता है)
शिक्षक: बच्चे, चलो चेर्बाश्का चलते हैं और उसे बधाई देते हैं। लेकिन हम खाली हाथ नहीं जा सकते।
आज जब मैं बालवाड़ी जा रहा था तो मुझे एक सुंदर गुब्बारा मिला। आइए इसे चेर्बाश्का को उनके जन्मदिन के लिए दें। क्या आपको लगता है कि इस तरह के उपहार से चेर्बशका खुश होगी?
बच्चों के जवाब।
शिक्षक: हमारे पास एक उपहार है, अब आप सड़क पर उतर सकते हैं।
एक हंसमुख गीत के लिए बच्चे चेर्बाशका की यात्रा करने जाते हैं।
"पैर ऊपर-ऊपर-ऊपर चले।"
चेर्बाश्का मेज पर बैठा है।
बच्चे चेर्बाश्का को उनके जन्मदिन की बधाई देते हैं और उन्हें एक उपहार देते हैं।
चेर्बाश्का: बधाई के लिए धन्यवाद। केवल मेरे पास टेबल के लिए कुछ भी तैयार करने का समय नहीं था। क्योंकि, ईमानदार होने के लिए, मुझे नहीं पता कि टेबल को ठीक से कैसे सेट किया जाए।
शिक्षक: चेर्बाशका परेशान मत हो, अब हम आपकी मदद करेंगे।
बच्चे, क्या हम चेर्बाशका की मदद करेंगे?
बच्चे: हाँ।
बच्चे, एक शिक्षक की मदद से टेबल सेट करते हैं।
शिक्षक: चाय के साथ सभी का इलाज करने के लिए किस तरह के व्यंजन और सामान लेना चाहिए?
बच्चे: कप, तश्तरी, चायदानी, चम्मच, चीनी, मिठाई का कटोरा, मेज़पोश, नैपकिन। शिक्षक: यह सही है, महान साथियों। और इन सभी वस्तुओं को एक शब्द में कैसे कहा जा सकता है?
शिक्षक के अनुरोध पर बच्चे बारी-बारी से आवश्यक सामान लाते हैं।
शिक्षक: शिमोन, कृपया मेरे लिए एक तश्तरी लाओ …………… .. आदि। और मैं मेज पर एक चीनी का कटोरा और कुकीज़ और मिठाई के लिए एक कटोरा भी रखूंगा।
शारीरिक मिनट। "रोटी, पाव रोटी जिसे तुम चुनना चाहते हो।"
शिक्षक: सब कुछ तैयार है, लेकिन मेज पर बैठने से पहले क्या करना है?
बच्चे जवाब देते हैं।
Cheburashka: दोस्तों, खाने से पहले आपको अपने हाथ धोने की ज़रूरत क्यों है?
बच्चों के जवाब।
बच्चे हाथ धोते हैं।
स्व-मालिश "उमीवलोचका"
हमें अवश्य धोना चाहिए (ताली)
यहाँ शुद्ध पानी कहाँ है? (हाथ ऊपर)
टैप खोलें - श-श-श (दिखाएं कि कैसे खोलें)
मेरे हाथ - श-श-श (रगड़)
गाल, गर्दन हम रगड़ते हैं (ऊपर से नीचे तक पथपाकर)
और थोड़ा पानी डालो, (डालना दिखाओ)।
बच्चे धोने के बाद टेबल पर बैठ जाते हैं।
चाय पीना।
पृष्ठभूमि सेवर:
अय, झूले, झूले, झूले!
देखो - बैगेल्स, रोल्स!
देखो - बैगेल्स, रोल्स!
गर्मी के साथ, ओवन से गर्मी के साथ।
गर्मी के साथ, ओवन से गर्मी के साथ -
सभी लाल, गर्म।
Cheburashka: मुझे इतनी मजेदार छुट्टी देने के लिए धन्यवाद दोस्तों। मुझे सब कुछ पसंद आया। मेरे पास आपके लिए एक सरप्राइज भी है। (चेर्बाशका सेब के साथ बच्चों का इलाज करता है)।
शिक्षक: ठीक है, दोस्तों, यह हमारे लिए किंडरगार्टन लौटने का समय है।
बच्चे और शिक्षक: अलविदा, चेर्बाश्का। तोहफ़े के लिए धन्यवाद।
चेर्बाश्का: अलविदा।
बच्चे संगीत के लिए बालवाड़ी लौटते हैं।
(साउंडट्रैक "बादलों के साथ सड़क पर")
पाठ सारांश: - हम किससे मिलने गए थे?
- हम चेर्बाशका क्यों गए?
- टेबल सेट करने के लिए हमने किस तरह के व्यंजन का इस्तेमाल किया?
- हमने चेर्बाशका के घर पर क्या किया?
- क्या आपको चेर्बाशका जाना पसंद था?

ओक्साना रामुसो
दीर्घकालिक योजनापहले कनिष्ठ समूह में श्रम गतिविधि

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

बच्चों के लिए बालवाड़ी प्रारंभिक अवस्था № 1

उन्नत योजना

श्रम गतिविधि

1 युवा समूह

तैयार की: ओ ए रामुसो

अर्मावीर 2016

व्याख्यात्मक नोट

यह कार्य कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक अनुमानित बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया है। "जन्म से स्कूल तक".

इस कार्यक्रम की सामग्री का उद्देश्य जिज्ञासा विकसित करने, पहल को प्रोत्साहित करने और स्वयं सेवा में बच्चों की स्वतंत्रता के लक्ष्य को साकार करना है। कार्यक्रम का यह खंड शैक्षिक . के साथ सबसे अधिक निकटता से एकीकृत है क्षेत्रों: "ज्ञान संबंधी विकास", "सामाजिक और संचार विकास", « भाषण विकास» ... यह संवेदी अनुभव के संचय और द्वारा बनाई गई सामग्री और वस्तुओं की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों के विस्तार के माध्यम से प्राप्त किया जाता है वयस्कों का श्रम, और बच्चों के भाषण के विकास के साथ अनुभूति का अटूट संबंध, खेल में वयस्कों की दुनिया को प्रतिबिंबित करने का अवसर प्रदान करके सामाजिक संबंधों की प्रणाली में बच्चों को शामिल करना। ठीक मोटर कौशल का विकास, स्व-सेवा में स्वतंत्रता बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करने के लिए अनुकूल है, और वस्तुओं और सामग्रियों को ठीक से संभालने की क्षमता का निर्माण - सुरक्षित व्यवहार के लक्ष्य की प्राप्ति के लिए। विषय योजना 3 परस्पर संबंधित . द्वारा दर्शाया गया है धारा: स्वयं सेवा, गृहस्थी काम, प्रकृति में बच्चों का काम... बच्चों के सफल विकास के लिए श्रम गतिविधिशिक्षक संयुक्त शिक्षा का आयोजन करते हैं वयस्कों और बच्चों की गतिविधियाँ, दैनिक स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियाँ, और यह क्षेत्र भी शासन के क्षणों के माध्यम से महसूस किया जाता है

लक्ष्य: के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाना श्रमपूर्वस्कूली बच्चों में।

कार्य श्रम शिक्षा

1. किसी भी पेशे के लोगों के लिए सम्मान पैदा करना।

2. उनके परिणामों के महत्व पर जोर दें श्रम.

3. वयस्कों की मदद करने के लिए बच्चों की इच्छा का समर्थन करें।

4. बच्चों को आत्म-देखभाल से परिचित कराएं।

दीर्घकालिक कार्य योजना

सितंबर

1 सप्ताह

एक खेल "हम धोने आए हैं"

हम जानते हैं, हम जानते हैं, हाँ, हाँ, हाँ

यहाँ कहाँ छिपा है पानी

बाहर आओ, वोदित्सा,

हम धोने आए थे

बच्चों को ठीक से धोना सिखाएं; सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल को शिक्षित करने के लिए; ध्यान रहे .

लक्ष्य: बच्चों को वहां बात करना सिखाएं। स्वच्छता को बढ़ावा दें

गृहस्थी काम

बातचीत "हर चीज की अपनी जगह होती है"

खिलौनों को संग्रहीत करने के क्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें। भवन के पुर्जों को बड़े करीने से और सघन रूप से बक्सों में मोड़ना सीखें।

सटीकता, स्वतंत्रता, खिलौनों और वस्तुओं के प्रति सम्मान, इच्छा लाने के लिए काम

प्रकृति में श्रम

फूलों की क्यारियों में पानी भरने में बच्चों को शामिल करें

(एक शिक्षक के मार्गदर्शन में पौधों को पानी दें).

बच्चों को पौधों की देखभाल के नियमों से परिचित कराना। बच्चों को यह विचार देने के लिए कि पौधों को पानी और रोशनी की जरूरत है, कि उनकी देखभाल, पानी, छिड़काव की जरूरत है। प्रदर्शन करना सीखें श्रम क्रियाएँ; पौधों की देखभाल करने की इच्छा को बढ़ावा देना, उनकी देखभाल करना, उनके प्रति सम्मान दिखाना। जिज्ञासा, पहल विकसित करें। पानी के डिब्बे

गृहस्थी काम

"टेबल सेट करने के लिए गुड़िया तान्या की मदद करें"... प्राथमिक विकास करें श्रम कौशल; टेबल सेट करने में नानी की मदद करें ... टेबलवेयर आइटम के नाम ठीक करें, व्यंजन संभालने के नियम ... आकांक्षा विकसित करें श्रम

धोने की प्रक्रिया में स्वयं सेवा

एक व्यायाम "हमारी आस्तीन ऊपर रोल करें"

हाथ साफ धोना चाहिए

आस्तीन गीली नहीं होनी चाहिए

बच्चों को धोने से पहले अपनी आस्तीन ऊपर करना सिखाएं; सटीकता लाएं, शांति से व्यवहार करें, सटीकता दिखाएं (कपड़े गीले न करें, पानी का छिड़काव न करें).

ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग की प्रक्रिया में स्वयं सेवाservice

खेल की स्थिति खेलना "चलो भालू को टहलने के लिए तैयार होने में मदद करें"... बच्चों को बात करना सिखाना स्पष्ट है। साफ-सफाई को बढ़ावा देना, कपड़ों में गड़बड़ी को नोटिस करने और एक वयस्क की थोड़ी मदद से इसे खत्म करने की क्षमता; आजादी

गृहस्थी काम

खेल "कूड़े को टोकरी में रखो। बच्चों को समझाओ कि कचरे के लिए एक विशेष टोकरी है; साफ सुथरा रखने की आदत विकसित करें

कचरे का डब्बा

प्रकृति में श्रम

इनडोर पौधों को पानी देना

बच्चों को पौधों को ठीक से पानी देना सिखाएं (पत्तियों के नीचे); पौधों को पानी देने की देखभाल करने की इच्छा पैदा करें

गृहस्थी काम

देखभाल करने वाले की मदद करने के लिए बच्चों को आकर्षित करना

(जीसीडी की तैयारी)टेबल पर उपकरणों को ठीक से व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना; पालक जिम्मेदारी मूर्तिकला बोर्ड

ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग की प्रक्रिया में स्वयं सेवाservice

एक व्यायाम "चड्डी बाहर मोड़ो"

बच्चों को चड्डी को सही ढंग से मोड़ना सिखाएं; साफ-सफाई लाने के लिए, चीजों के लिए सम्मान।

खेल की स्थिति खेलना

"भालू को बताएं कि आपको अपनी आस्तीन लपेटने की आवश्यकता क्यों है"... बच्चों को बाँहों में लपेटना सिखाना। शांति से व्यवहार करना सीखें, सटीक रहें (कपड़े गीले न करें, पानी का छिड़काव न करें).

गृहस्थी काम

एक व्यायाम "चलो कुर्सियों की व्यवस्था करें"

बच्चों को असाइनमेंट के अनुसार कार्य करना सिखाएं; के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना श्रम

प्रकृति में श्रम

पानी के साथ पौधों का छिड़काव

पौधों की उचित देखभाल के बारे में लोगों को शिक्षित करना जारी रखें; प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं

स्प्रेयरस

के साथ परिचित वयस्कों का श्रम.

अवलोकन चौकीदार के काम से(क्षेत्र को पानी देना, पत्तियों को रेक करना, रेक के साथ कचरा, एक व्हीलब्रो में ले जाता है)... में रुचि विकसित करें वयस्कों की कार्य गतिविधि.

सम्मान को बढ़ावा वयस्क श्रम, एक परिणाम के रूप में, वहाँ उन्हें श्रम... अवलोकन, जिज्ञासा विकसित करें; वयस्कों की नकल करने की इच्छा

धोने की प्रक्रिया में स्वयं सेवा।

उपदेशात्मक खेल "गुड़िया धो लो तान्या"बच्चों को अपना चेहरा धोना सिखाएं; शांति से व्यवहार करें, सावधान रहें (कपड़े गीले न करें, पानी का छिड़काव न करें).

ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग की प्रक्रिया में स्वयं सेवाservice

बच्चों को बात करना सिखाना स्पष्ट है। एक वयस्क की थोड़ी मदद से कपड़ों की अव्यवस्था को पहचानने और ठीक करने की क्षमता विकसित करें

प्रकृति में श्रम

प्याज लगाना

बच्चों को जमीन में बल्ब लगाना सिखाएं; के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना श्रम

बल्ब,

मिट्टी के बक्से

के साथ परिचित वयस्कों का श्रम

अवलोकन बच्चों की देखभाल(बर्तन धोता है, फर्श)... में रुचि विकसित करें वयस्कों की कार्य गतिविधि... सम्मान को बढ़ावा वयस्क श्रम, उनके परिणाम श्रम... अवलोकन, जिज्ञासा विकसित करें; वयस्कों की नकल करने की इच्छा।

(किताबें बिछाएं)किताबें कहां हैं, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।

सटीकता, स्वतंत्रता, इच्छा लाने के लिए काम... एक मजबूत इरादों वाले प्रयास को विकसित करने के लिए, वयस्कों की मदद करने की इच्छा, सक्रिय, मेहनती होने के लिए, सौंपे गए कार्य को अंत तक लाने के लिए।

ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग की प्रक्रिया में स्वयं सेवाservice

एक व्यायाम "हम सब कुछ क्रम में करते हैं"

बच्चों को एक विशिष्ट क्रम में कपड़े उतारना और पहनना सिखाएं

धोने की प्रक्रिया में स्वयं सेवा

साबुन का उपयोग करना सीखें ... शांति से व्यवहार करना सीखें, सटीक रहें (कपड़े गीले न करें, पानी का छिड़काव न करें).

2 सप्ताह घरेलू House काम

टेबल सेट करने में नानी की मदद करें (नैपकिन होल्डर, ब्रेड डिब्बे, चम्मच की व्यवस्था करें)टेबलवेयर आइटम के नाम ठीक करें, व्यंजन संभालने के नियम (व्यंजन गिराए नहीं जाने चाहिए, वे टूट जाते हैं)... आकांक्षा विकसित करें वयस्कों के साथ काम करेंएक संयुक्त की संतुष्टि का आनंद लेना श्रम.

3 सप्ताह प्रकृति में श्रम

फिकस के पत्ते धो लें

बच्चों को पढ़ाना जारी रखें उचित देखभालपौधों के लिए; पौधों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें

पट्टियां

घर से संबंधित 4 सप्ताह के आदेश श्रम.

खिलौनों की व्यवस्था करें। खिलौनों को संग्रहीत करने के क्रम के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें। भवन के पुर्जों को बड़े करीने से और सघन रूप से बक्सों में मोड़ना सीखें। सटीकता, स्वतंत्रता, खिलौनों और वस्तुओं के प्रति सम्मान, इच्छा लाने के लिए काम

ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग की प्रक्रिया में 1 सप्ताह स्वयं सेवा

एक खेल "कपड़े घर"

बच्चों को लॉकर में कपड़े ठीक से मोड़ना सिखाएं; आदेश के प्यार की खेती करें

स्वयं सेवा प्रगति पर है

धुलाई

खेल की स्थिति खेलना "गुड़िया कात्या से हाथ धोएं"साबुन का उपयोग करना सीखें (फोम बनने तक हाथों को साबुन से धोएं, अच्छी तरह से धो लें)... शांति से व्यवहार करना सीखें, सटीक रहें (कपड़े गीले न करें, पानी का छिड़काव न करें).

गुड़िया कात्या

प्रकृति में श्रम

पक्षियों को खाना खिलाना सीखें पक्षियों: दोपहर के भोजन के बाद बची हुई ब्रेड के टुकड़ों को अपने हाथों से पीस लें।

आम भलाई के लिए काम करें, अवलोकन। रोटी

पक्षी भक्षण

गृहस्थी काम

बर्फ का रास्ता साफ करें (छोटा खंड)... शिक्षक, नानी के कार्यों को करने के लिए सिखाने के लिए। फावड़ियों के साथ काम करने में कौशल विकसित करना।

काम को अंत तक लाने के लिए सिखाने के लिए। रोजमर्रा की जिंदगी में रुचि पैदा करें श्रम कामस्वतंत्र रूप से सक्रिय रूप से; स्वच्छता और व्यवस्था का प्यार।

के साथ परिचित वयस्कों का श्रम

अवलोकन श्रमचिकित्सा कार्यालय में नर्सें (पट्टियाँ, मरहम के साथ धब्बा, वजन, ऊँचाई मापती हैं, नाक में बूँदें टपकती हैं)। में रुचि विकसित करें वयस्कों की कार्य गतिविधि... विशिष्ट जानकारी दें वयस्क श्रम, सार्वजनिक महत्व के श्रम.

के बारे में विचारों को समेकित करें श्रम क्रियाएँ श्रम वयस्क श्रम, उनके परिणाम श्रम... अवलोकन, जिज्ञासा विकसित करें; वयस्कों की नकल करने की इच्छा; प्राप्त छापों और विचारों को प्रतिबिंबित करने की इच्छा श्रम गतिविधिभूमिका निभाने वाले खेलों में वयस्क।

धोने की प्रक्रिया में स्वयं सेवा

"अपना चेहरा पोंछो"सिखाना (तौलिया).

ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग की प्रक्रिया में स्वयं सेवाservice

उपदेशात्मक खेल "लेंसिंग".

विभिन्न फास्टनरों का उपयोग करना सीखें। साफ-सफाई को बढ़ावा देने के लिए, कपड़ों में गड़बड़ी को नोटिस करने की क्षमता और एक वयस्क की थोड़ी सी मदद से इसे खत्म करने की क्षमता

गृहस्थी काम

कुर्सियों की व्यवस्था करें (में समूह कक्ष, हॉल में। सौंपे गए काम को अंत तक निभाना सीखें, एक साथ काम करो, कंधे से कंधा मिलाकर काम करें, प्रक्रिया में संवाद करें गतिविधियां, असाइनमेंट के अनुसार कार्य करें। दोस्ती फार्म।

दृढ़ता, धैर्य, सटीकता विकसित करें। मदद करने की इच्छा जगाएं

प्रकृति में श्रम

एक शिक्षक के मार्गदर्शन में ट्यूलिप, डैफोडिल, हैप्पीओली बल्ब लगाएं। पौधे लगाना सीखें (जमीन में बल्ब लगाने के लिए आपको किस भाग की आवश्यकता है).

पौधों की देखभाल की अवधारणाओं को समेकित करें।

प्रकृति में रुचि विकसित करें; मैत्रीपूर्ण संबंध; एक इच्छा आम भलाई के लिए काम करें, काम में परिश्रम और सटीकता दिखाएं।

के साथ परिचित वयस्कों का श्रम

कपड़े धोने के लिए भ्रमण

इस्त्री की प्रक्रिया पर पर्यवेक्षण। खेल की स्थिति को खेलते हुए "चलो कात्या की गुड़िया के लिए लिनन को स्ट्रोक करें। वयस्कों की कार्य गतिविधि... के बारे में ठोस विचार दें वयस्क श्रम, सार्वजनिक महत्व के श्रम.

के बारे में विचारों को समेकित करें श्रम क्रियाएँवयस्कों द्वारा किया जाता है, उनके परिणामों के बारे में श्रम, काम के लिए आवश्यक उपकरण, उपकरण और सामग्री के बारे में। सम्मान को बढ़ावा वयस्क श्रम, उनके परिणाम श्रम... अवलोकन, जिज्ञासा विकसित करें; वयस्कों की नकल करने की इच्छा; प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करने की इच्छा

धोने की प्रक्रिया में स्वयं सेवा।

नर्सरी राइम पढ़ना "पानी पानी ..." सिखाना: अपना चेहरा धो लें, अपने आप से पोंछकर सुखा लें, हटाए गए और बिना लपेटे हुए तौलिये को धीरे से अपनी जगह पर लटका दें। व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं की अच्छी देखभाल करना सीखें (तौलिया).

ड्रेसिंग करते समय स्वयं सेवा

एक व्यायाम "हमारी चीजें बिस्तर पर जाती हैं"

बच्चों को उच्च कुर्सी पर चीजों को ध्यान से मोड़ना सिखाएं; चीजों के लिए सम्मान पैदा करें

गृहस्थी से सम्बंधित आदेश श्रम

चलने से पहले खिलौने ले लीजिए शिक्षक, नानी के कार्यों को पूरा करने के लिए सिखाओ। काम को अंत तक लाने के लिए सिखाने के लिए। खिलौनों के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना, रोजमर्रा की जिंदगी में रुचि पैदा करना श्रम, इसमें भाग लेने की इच्छा; एक इच्छा काम

प्रकृति में श्रम

इनडोर पौधों को पानी देना

पौधों को ठीक से पानी देना सीखना जारी रखें; पौधों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें

गृहस्थी काम

कक्षा के लिए उपकरण तैयार करने में शिक्षक की मदद करें पेंसिल धारकों को टेबल पर ठीक से रखना जारी रखें पेंसिल धारक

धोने की प्रक्रिया में स्वयं सेवा

रूमाल का समय पर उपयोग करना सीखें। शांति से व्यवहार करना सीखें, विनम्र रहें; व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं की अच्छी देखभाल करें (रूमाल);

ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग की प्रक्रिया में स्व-सेवा। बच्चों को एक निश्चित क्रम में कपड़े, जूते उतारने और पहनने की क्षमता को मजबूत करना। साफ-सफाई की खेती करने के लिए, कपड़ों में विकार को नोटिस करने और एक वयस्क की थोड़ी मदद से इसे खत्म करने की क्षमता; चीजों के प्रति लापरवाह रवैया, स्वतंत्रता

गृहस्थी से सम्बंधित आदेश श्रम.

कचरा इकट्ठा करें। शिक्षक, नानी के कार्यों को करने के लिए सिखाने के लिए। पोषण की इच्छा कामस्वतंत्र रूप से सक्रिय रूप से; स्वच्छता और व्यवस्था का प्यार, लगन से कामना आम भलाई के लिए काम करें; में परिणाम प्राप्त करने का प्रयास श्रमदूसरों के लिए सार्थक।

प्रकृति में श्रम

फूलों के बगीचे, सब्जी के बगीचे में पानी भरने में शिक्षक की मदद करें। पानी के डिब्बे में पानी ले जाना सीखें, पौधों को सही ढंग से पानी दें (पत्तियों के नीचे समान रूप से पानी डालें)... स्वतंत्रता, सटीकता, इच्छा बढ़ाएं आम भलाई के लिए काम करें... पानी के डिब्बे

गृहस्थी काम

रात के खाने के लिए टेबल सेट करने में नानी की मदद करना (नैपकिन होल्डर और ब्रेड डिब्बे)

बच्चों को सही ढंग से टेबल सेट करना सिखाएं; वयस्कों की मदद करने की इच्छा को बढ़ावा देना

पहले कनिष्ठ समूह में घरेलू श्रम

भागीदारी "href =" / text / category / vovlechenie / "rel =" बुकमार्क "> उनके साथ संयुक्त कार्य में शामिल हों, असाइनमेंट दें जो वे कर सकते हैं।

बच्चों को सड़क पर परिवार, बालवाड़ी में वयस्कों के देखे गए श्रम कार्यों का नाम देने में सक्षम होना चाहिए: नानी बर्तन धोती है और पोंछती है; रसोइया सूप पकाता है, कॉम्पोट करता है, अन्य भोजन तैयार करता है; माँ एक पोशाक सिलती है, धोती है और इस्त्री करती है; चौकीदार रास्तों की सफाई करता है, उन्हें बर्फ से साफ करता है।

रोजमर्रा के काम के बारे में विचारों के निर्माण के साथ, वयस्क बच्चे सहायक के रूप में आकर्षित होते हैं: शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चे खेल के मैदान में खिलौने लाते हैं, मेज पर कुर्सियाँ लगाते हैं, कक्षाओं के लिए सामग्री लाते हैं और निकालते हैं, फर्श से कागज इकट्ठा करते हैं। या साइट पर पत्ते, टेबल पर ब्रेड की प्लेट ले आओ ... यह सब बच्चों द्वारा श्रम कौशल में महारत हासिल करने में योगदान देता है, उन्हें भविष्य में और अधिक जटिल श्रम गतिविधियों के लिए तैयार करता है।

शिक्षक अन्य लोगों की देखभाल के साथ प्राथमिक कार्य असाइनमेंट की पूर्ति को जोड़ता है - साथियों, नानी, माता-पिता, चौकीदार। उसी समय, शिक्षक वयस्कों की मदद करने, उनके निर्देशों का पालन करने, स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने की इच्छा को बढ़ावा देता है: परिश्रम से पैर पोंछें, कूड़ा न डालें, धोते समय फर्श पर पानी न डालें, खिलौने न फेंके।

काम का तरीका। इस समूह के बच्चों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए घरेलू कार्यों का शैक्षणिक मार्गदर्शन किया जाता है।

प्राथमिक श्रम कौशल बनाने वाला शिक्षक, वयस्कों की नकल करने की उनकी इच्छा पर बच्चों की सक्रिय, स्वतंत्र होने की महान इच्छा पर निर्भर करता है। शिक्षक का कार्य लगातार "मैं स्वयं!" का समर्थन करना और प्रोत्साहित करना है, साथ ही बच्चों को उद्देश्यपूर्ण कार्रवाई सिखाना है। यहां सबसे स्वीकार्य श्रम संगठन का व्यक्तिगत रूप है। बच्चा, शिक्षक के संपर्क में, कुछ क्रियाएं करना सीखता है, फिर संचालन की एक श्रृंखला।

शिक्षक इस या उस क्रिया को करने के तरीके को दिखाने और समझाने पर विशेष ध्यान देता है। “प्लेट को इस तरह से लो, दो हथेलियों के साथ। देखें कि मैं उसे कैसे पकड़ता हूं। यह सही है, इसे अच्छी तरह से पकड़ो, अपने आप को झुकाओ मत, शिक्षक कहते हैं और मैं एक प्लेट लेता हूँ। आइए इसे टेबल पर रखें। यहाँ एक प्लेट रखो, ओल्गा। तुम और सब बच्चे दोनों रोटी के साथ सूप खाओगे।" शिक्षक खुश है कि बच्चे ने सफलतापूर्वक कार्य पूरा कर लिया है, और लड़की भी खुश है। घर के कामों में भाग लेने में उन्हें पहला पाठ मिला।

बच्चे को काम से परिचित कराते समय, यह महत्वपूर्ण है कि वह कार्य के उद्देश्य और कार्य के परिणाम दोनों को देखे। यह एक वयस्क को दिखाकर और समझाकर सुगम किया जाता है। वह कहता है: “प्लेट को दोनों हाथों से पकड़ लो। अपने खिलाफ मत झुको। थाली को मेज पर रख दो, लोग सूप और रोटी खायेंगे।" यह सब बच्चे के लिए स्पष्ट है। वह न केवल इसलिए खुशी महसूस करता है क्योंकि वह प्लेट को मेज पर रखता है, बल्कि इसलिए भी कि वह वांछित परिणाम प्राप्त करता है - इसे मेज पर रखकर।

हालाँकि, केवल यह दिखाना और समझाना पर्याप्त नहीं है कि किसी क्रिया को कैसे किया जाना चाहिए। बच्चे को तत्काल मदद की जरूरत है। शिक्षक बच्चे के साथ साइट पर एक भालू, एक कार ले जा सकता है; बच्चे को पेंसिल के साथ एक स्टैंड दें, यह दिखाते हुए कि इसे कैसे पकड़ना है (इसे बच्चे के हाथों से कसकर पकड़ें) ताकि यह हाथों से फिसले नहीं, और इसे कोठरी में रख दें। धीरे-धीरे, बच्चे कौशल में महारत हासिल करते हैं, और एक वयस्क पहले से ही सहायता प्रदान करने के लिए खुद को सीमित कर सकता है यदि बच्चा एक कठिन कार्य करता है। जैसे ही शिक्षक कार्यों में महारत हासिल करता है, वह एक और तकनीक का उपयोग करता है - एक अनुस्मारक: "आप, कोस्त्या, जब आप इसे टेबल पर रखते हैं तो हमेशा कुर्सी को थोड़ा ऊपर उठाएं। तब इतना शोर नहीं होगा। मुझे दिखाओ कि तुम इसे कैसे करते हो। अच्छी बात है। इसी तरह दूसरी कुर्सी लगाओ।"

एक शांत और व्यवसायिक वातावरण बनाना बहुत महत्वपूर्ण है, बच्चे को कार्य पूरा करने के लिए जल्दबाजी न करें, उसके लिए वह न करें जो वह स्वयं कर सकता है। और निश्चित रूप से, आपको आवश्यकताओं की निरंतरता के बारे में याद रखना होगा कि बच्चे को क्या और कैसे करना चाहिए। इसलिए, शिक्षक बच्चे का ध्यान केवल कार्य में निम्नलिखित अनुक्रम की ओर आकर्षित करता है: “सबसे पहले, आपको टेबल से सभी पेंसिलों को इकट्ठा करने की ज़रूरत है, उन्हें मोड़ो ताकि नुकीले सिरे एक तरफ हों, उन्हें एक स्टैंड (ग्लास) में रख दें। , कांच) अधूरे हिस्से के साथ नीचे, और फिर उन्हें शेल्फ पर ले जाएं "। यदि वयस्क आवश्यकताओं की सामग्री में निरंतर बना रहता है, तो बच्चा आवश्यक क्रियाओं को सीखेगा और उनका क्रम सीखेगा। बच्चे में एक निश्चित तरीके से अभिनय करने की आदत विकसित होगी।

एक उदाहरण गतिविधि खेल है "कैसे खिलौने कोल्या से भाग गए"। खेल की सामग्री इस तथ्य में निहित है कि लड़का कोल्या खिलौनों से खेलना पसंद करता था, लेकिन उन्हें दूर करने के लिए बहुत आलसी था। एक बार एक कार, एक गेंद, एक भालू, क्यूब्स लड़के से दूर भाग गए। वह ऊब गया और वह रोने लगा: "मैंने खिलौनों को भी किनारे क्यों नहीं किया, उन्हें वापस जगह में क्यों नहीं रखा? अब, अगर वे मेरे पास लौट आए, तो मैं उन्हें हमेशा हटा दूंगा।" खिलौनों ने शब्द सुना और कोल्या लौट आए। वह भालू, क्यूब्स, गेंद, कार से प्रसन्न था, उसने सब कुछ बड़े करीने से रखा।

प्लॉट के विकास के दौरान, लोग कोल्या को खिलौनों में चीजों को व्यवस्थित करने में मदद कर सकते हैं। बच्चों से पूछा जा सकता है कि खिलौने लड़के से क्यों भागे, क्या करना चाहिए ताकि वे बच्चों को न छोड़ें। यह सब लोगों को शिक्षित करता है सही रवैयाघरेलू काम के लिए, इसमें रुचि, आवश्यक कार्यों की महारत सुनिश्चित करता है।

बच्चों की सफलता का जश्न मनाया जाना चाहिए। प्रोत्साहन वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए बच्चे में एक हर्षित मनोदशा, क्रिया को दोहराने की इच्छा पैदा करता है।

वयस्कों के घरेलू काम के बारे में बच्चों के विचारों को बनाने के लिए, शिक्षक विशेष अवलोकन आयोजित करता है, बच्चों का ध्यान नानी की ओर आकर्षित करता है (बर्तन, खिड़कियां, फर्श को साफ-सुथरा धोता है, चीजों को समूह, वाशरूम, ड्रेसिंग रूम में रखता है) ), गुड़िया लिनन को कैसे धोना है, इसे इस्त्री करना, खिलौनों की अर्थव्यवस्था में चीजों को क्रम में रखना। उन्होंने जो देखा उसके बारे में बातचीत के लिए बच्चों को बुलाना महत्वपूर्ण है। उसी समय, बातचीत को बातचीत के रूप में नहीं, बल्कि बच्चे को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने का अवसर देने के लिए कि उसे क्या याद है और क्या पसंद है।

इस तरह के अवलोकनों को आयोजित करके, शिक्षक उन स्थितियों का उपयोग करता है जो बच्चों को एक वयस्क के काम में एक प्राथमिक भाग लेने की अनुमति देते हैं: अलमारी में चम्मच डालें, एक चीर प्रदान करें, पानी लाएं, शिक्षक द्वारा धोए गए गुड़िया के कपड़े कम लटकी हुई रस्सी पर लटकाएं .

बच्चों द्वारा प्राथमिक श्रम कार्यों की पूर्ति दो या तीन साल के बच्चों के लिए काफी सुलभ है, और साथ ही यह मूल्यवान है, क्योंकि यह उन्हें श्रम गतिविधि के लिए तैयार करता है, जिसका गठन वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में होता है।

शिक्षक

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पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के पहले जूनियर समूह में श्रम गतिविधि की शिक्षा Education

बच्चे के शरीर की उम्र क्षमताओं के कारण 3 साल के बच्चे की श्रम गतिविधि अभी भी बहुत सीमित है। इस स्तर पर, श्रम गतिविधि के लिए आवश्यक शर्तें विकसित करने, स्वच्छ कौशल और स्वयं सेवा कौशल के गठन के कार्यों को हल किया जा रहा है।
2 साल की उम्र से, बच्चों में वयस्कों के काम में रुचि, उनकी मदद करने की इच्छा विकसित होने लगती है। उदाहरण के लिए, नानी के काम का परिचय देते हुए, शिक्षिका कहती है: "देखो, बच्चों, अन्ना इवानोव्ना कैसे फर्श धोती है, कैसे वह समूह को साफ रखने की कोशिश करती है!" या: "किसने फर्श पर कागज बिखेरा? अन्ना इवानोव्ना के लिए इसे अकेले इकट्ठा करना मुश्किल होगा। अब हम ओलेया, इरा और सेरेज़ा के साथ मिलकर कूड़े को उठाएंगे ... बच्चों ने अच्छा काम किया है! वे प्यार करते हैं अन्ना इवानोव्ना, उसके काम में मदद करें।"
इस उम्र के बच्चों की श्रम शिक्षा में मुख्य बात उनकी स्व-सेवा का परिचय है, इस प्रकार के काम में सबसे सरल कौशल का निर्माण। बच्चे के लिए लक्ष्य विशिष्ट, व्यवहार्य, समझने योग्य होना चाहिए, इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि बच्चा काम के परिणाम को देखेगा, इसकी आवश्यकता महसूस करेगा :; आस्तीन पर एक वयस्क बटन की मदद से बटन - यह खेलने के लिए सुविधाजनक हो गया, आस्तीन हाथों पर नीचे नहीं जाते, हस्तक्षेप न करें; एक ट्यूटर की मदद से, जूते उतारे - चलने में आरामदायक हो गया, पैरों के नीचे फीते नहीं उलझते; मैंने स्वयं हाथ धोए - मुझे संतोष की सुखद अनुभूति हुई, आदि।
छोटे बच्चों की श्रम गतिविधि एक चंचल तरीके से होनी चाहिए। खेल तकनीक बच्चों में एक हर्षित, भावनात्मक मनोदशा के निर्माण में योगदान करती है, और, परिणामस्वरूप, कार्य कौशल में अधिक सफल महारत हासिल करने के लिए। तो, शिक्षक बच्चों को पिग्गी सिखाने के लिए आमंत्रित करता है और सुअर की ओर मुड़ता है: "जानें, पिग्गी, हमारे लोगों से अपनी चड्डी उतारो! और अब देखें कि साशा कैसे रूमाल से अपनी नाक पोंछ सकती है।" आदि।
कुछ स्वयं-सेवा कौशल का निर्माण हमेशा कार्रवाई के प्रत्यक्ष प्रदर्शन के साथ शुरू होता है, एक स्पष्टीकरण के साथ, और फिर बच्चों के साथ कार्रवाई करना। उदाहरण के लिए, विद्यार्थियों को हाथ धोना सिखाते हुए, शिक्षक अपने ड्रेसिंग गाउन की आस्तीन को लपेटता है, उनके हाथों को फैलाता है, उन्हें रगड़ता है, उन्हें धोता है, उन्हें पोंछता है, फिर बच्चों को उसी क्रम में इन कार्यों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करता है। साथ ही, वह कविताओं, नर्सरी राइम, गीतों का उपयोग करके बच्चों में एक हर्षित मनोदशा पैदा करने की कोशिश करता है। उदाहरण के लिए:
शुद्ध जल
वोवा का चेहरा धोता है,
तान्या - हाथ,
और उंगलियां - अंतोशा।
गीत का पाठ करते समय, शिक्षक अंतोशा गुड़िया के हाथ धोता है, उसे पोंछता है और बच्चों को अपने हाथों को एक तौलिया से पोंछने के लिए आमंत्रित करता है जैसा कि वह दिखाता है।
बच्चों को अपने कपड़े उतारना सिखाते हुए, शिक्षक ने माशा गुड़िया को उतार दिया, जो उनके साथ चल रही थी। वह अपने कार्यों के साथ शब्दों के साथ कहती है: "यहाँ गुड़िया माशा ने अपनी टोपी उतार दी और ऊपरी शेल्फ पर कोठरी में रख दी। देखो, माशा, अब सभी लोग अपनी टोपी उतार देंगे और उन्हें अपनी अलमारी में रख देंगे। अलमारियां।" आदि। सीखने की प्रक्रिया में, आपको बच्चों के एक उदार, भावनात्मक प्रोत्साहन, समय पर मदद, समर्थन की आवश्यकता होती है। यह बच्चे की गतिविधि को उत्तेजित करता है, उसे खुश और संतुष्ट करता है।
2 से 3 साल की उम्र से, बच्चे वयस्कों की मदद से, अपने कपड़े और जूते उतारना (सामने के बटन खोलना, फीते खोलना), एक निश्चित क्रम में कपड़े उतारना और चीजों को बड़े करीने से मोड़ना सीखते हैं।
इस आयु वर्ग में, बच्चों को एक व्यक्तिगत प्रकृति के सबसे सरल कार्यों को करने में शामिल करने की सिफारिश की जाती है (एक खिलौना लाओ, एक गेंद रखो, आदि)। यदि बच्चा असाइनमेंट पूरा करने से इनकार करता है, तो आपको जोर नहीं देना चाहिए। एक चंचल तकनीक का उपयोग करना बेहतर है। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक कह सकता है: "वोवा के पास कितनी बड़ी कार है! ऐसी कार में वह फर्श पर मौजूद सभी क्यूब्स को जल्दी से ले जाएगा और उन्हें बड़े करीने से शेल्फ पर रख देगा।" या: "हमारी अच्छी परिचारिका ओलेआ, वह अब फर्श से सभी लत्ता उठाएगी, तह करेगी और कोठरी में छिप जाएगी, और उसके घर में सफाई और व्यवस्था होगी।"
घरेलू काम में, बच्चों को एक नए श्रम संचालन से परिचित कराना एक वयस्क के साथ बच्चे की संयुक्त गतिविधि से शुरू होना चाहिए। सबसे पहले, शिक्षक बच्चे से पूछता है, उदाहरण के लिए, टेबल से मिटाने में मदद करने के लिए। फिर वह बताती है और दिखाती है कि क्या करना है, शांति से और कृपया बच्चे को उसके साथ काम करने के लिए प्रोत्साहित करें। उदाहरण के लिए: "तान्या आज मुझे नम लत्ता के साथ तालिकाओं को पोंछने में मदद करेगी। ये हमारे सुंदर लत्ता हैं! इस तरह आपको चीर को मोड़ने और इसके साथ मेज को पोंछने की आवश्यकता है: दोनों बीच और सभी कोनों। तान्या ने अच्छा काम किया, उसने कितनी सफाई से अपनी मेज पोंछी, मैं अकेला होता उसके बिना मुश्किल था, काम करने में बहुत समय लगेगा! ” इस तरह की संयुक्त गतिविधियाँ बच्चे और वयस्क के बीच संपर्क स्थापित करने में विशेष रूप से सहायक होती हैं।
काम की प्रक्रिया में, बच्चों में मानवीय भावनाओं और सकारात्मक संबंधों को बढ़ावा देने के लिए विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, बच्चे को उत्तरदायी और सहानुभूतिपूर्ण होने के लिए प्रोत्साहित करना ("कोल्या, चलो ओला को क्यूब्स इकट्ठा करने में मदद करें ... हम कितने मिलनसार हैं! हम जल्दी से सब कुछ हटा दिया!")। शिक्षक को बच्चों को स्नेही, स्वागत योग्य व्यवहार के उदाहरण देना चाहिए। उदाहरण के लिए, फर्श से एक गुड़िया उठाकर, शिक्षक उससे पूछता है: "तुम्हें किसने खोया, तुम्हारी माँ कौन है? तान्या तुम्हारी माँ है? तान्या को लो, बेटी, दया करो, इसे घुमक्कड़ में रखो।"
समूह में एक दोस्ताना, भावनात्मक माहौल बनाने से खिलौनों की प्रासंगिक उपस्थिति की चंचल तकनीक और एक विशेष चरित्र की ओर से बच्चों के साथ शिक्षक की बातचीत की सुविधा होती है। उदाहरण के लिए, दादी वरवरुष्का, टेडी बियर, या अन्य परीकथा पात्र बच्चों के पास आ सकते हैं, उनकी प्रशंसा कर सकते हैं, उन्हें स्नेही शब्द से प्रोत्साहित कर सकते हैं या हल्के रूप में टिप्पणी कर सकते हैं ("हमारे टेडी बियर ने देखा कि साशा खिलौनों को अच्छी तरह से साफ नहीं करती है"; "जेन्या, एक खिलौना, इससे वे टूट सकते हैं")।
शिक्षक लगातार बच्चों में सभी जीवित चीजों के प्रति सावधान रवैया रखता है, उन्हें प्रकृति के एक कोने के निवासियों की देखभाल करना सिखाता है। एक वयस्क का व्यक्तिगत उदाहरण विशेष रूप से प्रभावी है। तो, पक्षी की देखभाल करते हुए, शिक्षक कहता है: "अच्छा, सुंदर पक्षी, तुम बहुत छोटे हो, हम सब तुमसे प्यार करते हैं, अब हम थोड़ा पानी डालेंगे, अनाज देंगे ताकि आप हमेशा हमारे लिए अपने गीत गाएं।" आदि।
बच्चों को संयुक्त गतिविधियों के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनानी चाहिए, बच्चों को थोड़े समय के लिए एक-दूसरे के साथ बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित करना, उन्हें एक साथ काम करना सिखाना, एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना, अपने साथियों के लिए सहानुभूति दिखाना ("देखो, एंड्रीशा, यह कितना मुश्किल है वेरा अकेले क्यूब्स उठाकर शेल्फ पर रखेंगे! उससे कहो: चलो एक साथ काम करते हैं! "या:" दोस्तों! क्या आप नहीं जानते कि हमारा खरगोश क्यों मुस्कुरा रहा है? चलो उससे पूछें ... उसने मेरे कान में कहा कि वह था बहुत खुश। वह पसंद करता है कि एंड्रीषा और इरोचका एक साथ कैसे काम करते हैं। ")।
बच्चों द्वारा श्रम कौशल सीखने में "चलो बनी को सोने के लिए", "चलो गुड़िया नास्त्य की पोशाक", "चलो गुड़िया का इलाज करें", आदि जैसे उपदेशात्मक खेलों द्वारा भी सुविधा प्रदान की जाती है।