Презентация за създаване на карикатури в под гр. Представяне на проекта "Вълшебният свят на анимацията" в подготвителната група

Тип проект- дългосрочен съвместен творчески проект за деца и родители.

Участници в проекта:групов възпитател, деца, родители.

Същността на проекта:овладявайки и използвайки уменията за скулптура, рисуване, проектиране, изработка на апликации и занаяти, децата изработват герои и декорации за игри, постановка на спектакли и снимане на анимационни филми.

Цел:Разкрийте тайните на правенето на анимационни филми. Създайте карикатура със собствените си ръце.

Хипотеза:Предполагахме, че ако разкрием тайните на създаването на карикатури, ще можем да създадем своя собствена карикатура.

задачи:

Образователни

Да запознае децата с историята на възникването и развитието на анимацията.
Да запознае децата с технологията за създаване на анимационни филми.
Да се разширят познанията на децата за професиите: сценарист, режисьор, аниматор, оператор, тонрежисьор.

Развиващи се

Развийте творческото мислене и въображението.
Формирайте художествени умения и способности.
Формирайте умения за съгласувана реч.

Възпитание

Култивирайте интерес, внимание и последователност в процеса на създаване на карикатура.
Да насърчава естетическото чувство за красота и хармония в живота и изкуството.
Възпитавайте отговорно отношение към работата си.

Форми на работа:

Разглеждане на презентацията "Союзмултфилм".
„Магьосници на анимацията“ (запознаване с професиите: сценарист, режисьор-аниматор, аниматор, тонрежисьор, оператор и др.)
„Тайните на анимацията“ (запознаване със света на анимацията).
„Играта е пътуване през станциите на страната Мулти-Пултия.“
Разглеждане на видеоклипове "Среща с карикатурата и художника Малявин".
Разглеждане на анимационни филми (запознаване с видовете карикатури: пластилин, нарисувани, куклени).
Разговори "Историята на анимацията", "Как се снима карикатура", "Какви са карикатурите."

„Пътуване в миналото - детството на родителите“ (лентите бяха алтернатива на карикатурите).
Преглеждане на филмови ленти.
Експериментиране с цветове - получаване на различни нюанси чрез добавяне на бяла боя.
Работете върху фона с помощта на нетрадиционни техники за рисуване.
Работете върху декорацията за карикатурата, като използвате нетрадиционни методи за рисуване.
Моделиране на герои от пластилин.
Рисунка "Любим анимационен герой".
Рисуване на истории в картини (измисляне на истории и съставяне на мнемонични таблици „Млади сценаристи“).
Гатанки за анимационни герои.
Тест "Ценител на карикатури", "В страната на мултиконтрола".
Рисуване на зеленчуци върху тава, поръсена с грис.
"Зеленчуци в градината" - методът на пластилинография.
Работете върху началния екран, краят - микрогрупи.
Заснемане на скрийнсейвър.
Преразказ на приказка, разказване по роли.
Постановка на приказка.
Съставяне на разказ от името на предмета "Реанимирани обекти".
Игри „Пътуване в света на емоциите“ (способност за разграничаване емоционални състояниягерои); "Познайте героя по изражение на лицето и жестове."
Записване на приказка.
Консултации за родители „Тайните на анимацията“, „Методи и техники на нетрадиционни начини на рисуване“.

Етапи на работа:

Избор на тема.
Поставяне на цели.
Излагане на изследователска хипотеза.
Търсене на материал за анимация.
Преглед на деца по тази тема.
Изучаване на историята на произхода на анимацията.
Видове анимационни филми.
Изучаване на процеса на създаване на карикатура.
Разработване на алгоритъм за работа върху анимационен филм.
Подготовка на материали и оборудване, необходими за изпълнението на проекта.

Създаване на творческа група от родители, интересуващи се от тази тема.
Потапяне в приказка.
Storyboard.
Разработване и създаване на персонажи и декорации.
Ревитализиращи герои.
Игра на сюжета.
Заснемане на карикатура.
Редактиране на кадри на компютър.
Точкуване (разпределение на ролите).

Определяне на степента на формиране на обобщени образователни умения.
Премиерата на карикатурата. Преглед (резултат от работата).
Заключителен урок на тема „Изработване на плакати”.
Родителска среща на тема "Деца и анимация".
Представяне на проекта.

Очакван резултат:

В рамките на проекта „Направи си сам“ децата получиха определени знания, умения и способности:

Проявата на емоционална отзивчивост, развитието на мисленето, въображението, способността за изразяване на чувствата си чрез изкуство.

Развитие на лични качества: независимост, инициативност, взаимопомощ, участие в обща кауза, отговорност, уважение един към друг, самочувствие.

Развитие на комуникативни умения, проявление на творческа самостоятелност, активност при създаване на образ, развитие фини двигателни уменияръце, възможност да покажат своите таланти. Това даде нов тласък игрови дейности, децата заемат приказни сюжети и сами започват да правят герои за своите игри.

Поради това, употреба дейности по проекта ни дава възможност да:

- стимулиране на децата за постигане на определен резултат;

За постигане на определена и реална цел, продукт на дейностите по проекта;

Използвайте различни видовепродуктивна дейност в един проект;

Покажете познавателна, творческа, делова активност, самостоятелност, както и предварително овладени знания и умения;

Да формират комуникативни умения и морални качества.

Децата имат възможност да допринесат за общата кауза, да покажат индивидуалност, да извоюват определена позиция в групата.

Резултатът от участието в проекта е също освобождаването на мисленето, развитието на творческия потенциал, формирането на способността да се наблюдава, фантазира, сравнява, преживява видяното, отразява впечатленията си в творчески произведения, както и подобрява комуникационните умения в екип и социализация.

За да използвате визуализацията на презентации, създайте си акаунт в Google (акаунт) и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Как се създават карикатурите Подготвен от С. Ю. Суздалева.

Анимация или анимация - вид филмово изкуство, при което филм се създава чрез заснемане на рисунки с времетраене или куклени сцени

История на анимацията Не е известно точно кога са се появили първите анимационни филми. От древни времена хората са се опитвали да "съживят" рисунките. Учените са открили скални рисунки, на които са изобразени животни с много крака, припокриващи се един друг. Първите споменавания на анимацията (анимацията) датират от 1 век пр.н.е. NS

Първата графична лента показваше карикатури с помощта на оптични театрални машини, които функционираха почти като филмов проектор - преди изобретяването на кинематографията.

Технологии за създаване на анимационни филми Графична анимация (ръкописна) - във филма има нарисувани герои. Всяко движение на героя се разлага на моменти и се рисува отделно, след което всички снимки се заснемат кадър по кадър на филм. Когато гледате филм, кадрите се сменят бързо и има „движение“.

Ръчно нарисувана анимация Отделните рисунки се снимат кадър по кадър и след това се проектират на екрана със скорост и звук

Обемна анимация - снимайте всякакви обемни обекти, "анимирани" от художника. В същото време куклите се създават от голямо разнообразие от материали: плат, дърво, стъкло, камък, пластилин, хартия, конци, памучна вата, слама, метал, пластмаса.

Куклата е позиционирана директно пред камерата и се снима кадър по кадър, като всеки път се правят минимални промени в позата й, така че да се създаде илюзията за движение при последващата прожекция.

Компютърна анимация, най-разпространената днес. Позволява ви да улесните и ускорите работния процес. Компютърните технологии разширяват хоризонтите на анимацията, позволяват например да се направи плоска неподвижна рисунка триизмерна, анимирана, движеща се.

Пясъчна анимация Светещата повърхност се използва за рисуване на изображения с пясък или други насипни материали. Камерата, фиксирана по-горе, заснема получената картина или целия процес

Силуетна анимация Фигури, изрязани от картон или друг материал, се наслагват върху целулоидно фолио, като за всеки следващ кадър позицията им леко се променя. Ножици, хартия, филмова камера и лъч светлина са всичко, от което се нуждаете, за да създадете шедьовър.

Направи си карикатура

Пластилинова анимация Пластилиновата анимация е подобна на анимацията на кукла - триизмерни герои, отлети от пластилин, са разположени в триизмерна декорация

Първият пластилин анимационен филм "Пластилин врана" - анимационен филм от 1981 г. от Александър Татарски - основателят на пластилиновата анимация. Карикатурата е разделена на три независими части, илюстриращи песните: "За снимките", "Игра" и "Може би, може би ...". Карикатурата разказва историята на разказвачи, които са забравили сюжета на баснята на Крилов „Гранът и лисицата“ и се опитват да го запомнят в хода на историята.

Благодаря за вниманието!

Творчески проектза деца 6-7 години "Направи си сам карикатура" или "Приключението на глухарчетата в провинцията анимация"

Описание на материала:Скъпи колеги! Предлагам на вашето внимание творческия проект "Приключението на глухарчетата в провинцията анимация". Проектът е предназначен за деца подготвителна групаПредполагахме, че ако разкрием тайните на създаването на карикатури, ще можем да създадем своя собствена карикатура. Месторабота: MBDOU "Комбинирана детска градина № 44" Миас, област Челябинск.
Тип проект- средносрочен, съвместен творчески проект за деца и родители.
Участници в проекта:деца от подготвителна училищна група „Глухарче”, родители, възпитател на групата.
И ние предизвикваме скуката
Само защото
Живейте в света без карикатури
Невъзможно за никого
Нека късмет, лош късмет,
Нека лети нагоре-надолу
Само по този начин, а не иначе,
Да живее карикатурата!
Карикатура, карикатура
Да живее карикатурата!
Ентин Ю

Какво обичат децата най-много на света? Е, разбира се, карикатури! Детството ни е тясно свързано с анимационни филми. Карикатурата е приказен свят, който помага на детето да се развива, да фантазира, да се научи да съпреживява героите, да научи правилата на поведение, да се научи да бъде приятел. Карикатурите са много ефективен инструмент за развитието на детето. Само ако е добър анимационен филм. С тяхна помощ можете да пренесете детето в учебния процес. И ние също много, много обичаме да гледаме анимационни филми. Също така отдавна мечтаем да създадем собствен анимационен филм. Но как го създавате? Къде да започна? Какви са тайните на правенето на карикатури?
Уместност на проекта:Всички учители знаят колко е важно децата да се интересуват от тази или онази дейност, така че лицата им да излъчват радост, а очите им да горят от наслада. Как да постигнем този ефект? Един от най важни условияуспешно развитие детско творчество- разнообразие и вариативност на работата с деца. Новостта на средата, разнообразието от материали, нови и оригинални технологии, които са интересни за децата, възможността за избор - това е, което помага да се предотврати монотонността и скуката в заниманията на децата, осигурява жизненост и спонтанност. детското възприятиеи дейности. Важно е всеки път да се създава нова ситуация, за да могат децата, от една страна, да приложат уменията, които са научили по-рано, а от друга страна да търсят нови решения, творчески подходи. В търсене на методи, които допринасят за развитието на творческото мислене на детето, се обърнах към анимацията.
Цел:Разкрийте тайните на правенето на анимационни филми. Създайте карикатура със собствените си ръце.
Хипотеза:Предполагахме, че ако разкрием тайните на създаването на карикатури, ще можем да създадем своя собствена карикатура.
задачи:
Образователни:
Да запознае децата с историята на възникването и развитието на анимацията.
Да запознае децата с технологията за създаване на анимационни филми.
Да се разширят познанията на децата за професиите: сценарист, режисьор, аниматор, оператор, тонрежисьор.
Разработване:
Развийте творческото мислене и въображението.
Формирайте художествени умения и способности.
Формирайте умения за съгласувана реч.
Образование:
Култивирайте интерес, внимание и последователност в процеса на създаване на карикатура.
Да насърчава естетическото чувство за красота и хармония в живота и изкуството.
Възпитавайте отговорно отношение към работата си.
Същността на проекта:Научавайки и използвайки уменията за скулптуриране, рисуване, проектиране, изработване на апликации и занаяти, децата изработват герои и декорации за игри, постановка на спектакли и снимане на анимационни филми.
Планирани резултати:
За детска градина:
1. Създаване на условия за развитие на детето като личност.
2. Актуализиране на съдържанието на образованието и качествена промяна в образователния процес и дейността на предучилищното образователно заведение.
3. Възможността да се предоставят на родителите допълнителни образователни услуги за развитието на децата.
за дете:
1. Интересът на децата към визуална дейност.
2. Умее да предава творчески идеи с помощта на различни видове изкуства и участва активно в творческия процес.
3. Детето получи възможност за съвместно творческо взаимодействие с връстници и възрастни.
4. Повиши се нивото на информационна култура.
За родителите:
1. Задоволяване на необходимостта от разнообразни допълнителни услуги за развитието на децата.
2. Висока степен на информираност на родителите за развитието на детето.
3. Творческа дейност на родителите чрез активно включване в проекта.
За учителя:
1. Повишаване на професионалното ниво в областта
2. информационни и компютърни технологии.
3. Реализация на творчеството.
4. Удовлетвореност от собствените си дейности.
Етапи на проекта.
Организационна ( подготвителен етап)
Моделирането на проблемна ситуация, която ви позволява да идентифицирате проблем, да доведе децата до независимо заключение.
Веднъж, докато рисувахме приказни герои, обсъждахме любимите си сцени от анимационни филми, като се притеснявахме и се радвахме за анимационните герои, момчетата имаха въпрос: „Не бихте ли могли сами да направите карикатура?“
Използвайки методологията на „трите въпроса“, разработваме проект:
какво знаем ние? Какво искаме да знаем? Как можем да разберем?
проблем:
Така че бяхме изправени пред проблема с невежеството на децата за това как се създават анимационни филми, хора, какви професии участват в създаването на анимационни филми. За да получим отговори на нашите въпроси, решихме да проведем проучване.

Касичка: Касичката съдържа много разнообразна интересна информация.
1. Подбор на материали, търсене на информация в интернет, литература за анимационни филми.
2. Разглеждане на деца по тази тема (въпросник).
3. Изучаване на историята на възникването на анимацията.
4. Видове анимационни филми.
5. Изучаване на процеса на създаване на карикатура.
6. Разработване на алгоритъм за работа по анимационен филм.
7. Подготовка на материали и оборудване, необходими за изпълнението на проекта.
8. Компилация тематичен планработа с деца и сътрудничество с родителите.
9. Дискове с любимите си анимационни филми;
10. Информация за професиите на хората, които създават карикатури;
11. Информация за първите анимирани играчки (За засилване на познавателната дейност, научете се да използвате източници на информация.)
Основната сцена
Натрупване на знания:
Разговори "Какво е анимацията", "Историята на анимацията", "Какво са карикатурите" (Класификация на карикатурите), "Процесът на създаване на анимационен филм", "Магьосници за анимация" (запознаване с професиите: сценарист, режисьор-аниматор , художник на анимация, звукорежисьор, оператор и др.), „Историята на анимацията“, „Как се снима карикатура“, „Какви инструменти са необходими за създаване на карикатура“

Разглеждане на албуми, илюстрации, списания, фотографии по темата на проекта.
Организиране на изложба на книги в книжния ъгъл: Е. Успенски "Крокодилът Гена и неговите приятели", А. Линдгрен "Хлапе и Карлсон", А. Пушкин "Приказката за рибаря и рибата" и др.
Създаване на творческа група от родители, интересуващи се от тази тема. Мислили са домашна работаза родителите, а именно те предложиха родителите да създадат играчки с оптичен ефект със собствените си ръце или занаят, любимия ми анимационен герой.

практическа част
Комуникационна дейност:
Гатанки за анимационни герои.
Викторина "Ценител на карикатури", "В страната на многото дистанционно".
Преразказ на приказка, разказване по роли.
Постановка на приказка.
Игра "Какво първо, какво тогава?"
Преразказ на приказка, разказване по роли „Подарък за Снежанката. Зимна приказка". С. Прокофиев и И. Токмаков.
Постановка на приказка.
Игрови дейности:
Викторина "Познавачи на анимационни филми".
Театрална игра "Трансформация на децата". По команда на учителя децата се превръщат в дървета, цветя, гъби, играчки, пеперуди, змии, жаби, котенца и др.
Дидактически игри: „Кой липсва и кой е излишен тук?“, „Намерете чифт“, „Направете снимка от частите“, „Кой от какво има нужда?“ Героите от анимационни филми се събраха да пият чай.
Ролева игра: „Ние сме аниматори“.

Когнитивни изследователски дейности:
Изработване на играчка с оптичен ефект със собствените си ръце, "Thaumatrop",
"Вълшебна въртяща се машина".

Визуална дейност:
Работете върху фона, като използвате нетрадиционни техники за рисуване.
Работете върху декорацията за карикатурата, като използвате нетрадиционни методи за рисуване.
Моделиране на герои от пластилин.

Рисунка "Любим анимационен герой".

Рисуване на истории в картини (измисляне на истории и съставяне на мнемонични таблици „Млади сценаристи“).
Заключителен урок на тема „Изработване на плакати”.

Оцветете анимационния герой.
Нарисувайте любимите си анимационни герои.
Възприемане на художествената литература:
Четене на книги по анимационни филми. Е. Успенски „Крокодилът Гена и неговите приятели“, А. Линдгрен „Хлапе и Карлсон“, А. Пушкин „Приказката за рибаря и рибата“ и др.
Четене "Подарък за Снежанката. Зимна приказка". С. Прокофиев и И. Токмаков.
Конструктивно - моделна дейност:
Изграждане на приказен град по анимационни филми.

Изработване на маски за драматизация.
„Създайте приказен герой.” Самостоятелно изработен конструктор с магнити.
Тетрадка "Приказни същества" - объркване на приказни герои.
Двигателна активност.„Кой?“, „Драконова опашка“, „Червената шапчица“.
Работа по запознаване с музикалното изкуство.Слушане на музика от анимационни филми, изпълнение на песни от анимационни филми; научаване на танци на музика от анимационни филми. Драматизация на музикални епизоди от анимационни филми.
Препоръчано е на родителите.Консултация "Деца и анимация", анкета "Знаеш ли какви анимационни филми обичат децата ти", Изложба семейна работа: "Любими анимационни герои."
Предметно развиваща среда.Оформяне на кът за анимация в групата с помощта на детски рисунки и илюстрации от списания. Въвеждането на маски на анимационни герои в сюжета - ролеви игри, съвместно създаване на атрибути към сюжета ролеви игри... CD диск с песни от анимационни филми.

Потапяне в приказка.
Storyboard.
Разработване и създаване на персонажи и декорации.
Ревитализиращи герои.
Игра на сюжета.
Заснемане на карикатура.
Редактиране на кадри на компютър.
Точкуване (разпределение на ролите).

ЗАКЛЮЧИТЕЛЕН ЕТАП
Представяне на продукта на проекта:
1. Изложба на детски творби на тема „Любими анимационни герои“.
2. Направи си сам играчки с оптичен ефект.
3. Заключителен урок на тема "Изработка на плакати".
4. Премиерата на карикатурата. Преглед (резултат от работата).
5. Представяне на проекта.

Допълнителна употреба.Анимацията като съвременна интегрирана форма на изкуство и образование ви позволява да: решавате проблеми на художественото развитие на децата в предучилищна възраст; разширяване на границите на познанието; активно включване на децата в творческия процес; формират естетически оценки и предпочитания; да активира свободата на творческото изразяване. Класовете по анимация помагат да се види познатото по нов начин, да се разбере красотата на заобикалящия свят и човешките взаимоотношения. В процеса на създаване на анимационен филм децата развиват сензомоторни качества, свързани с действията на ръката на детето, които осигуряват бързо и точно овладяване на техниките в различни видоведейности, възприемане на пропорции, особености на формата, характер на линиите, пространствени отношения, цвят, ритъм, движение. Изкуството на анимацията развива творческата мисъл, формира умението за оригинално представяне на визията на околния свят. Следователно анимационната дейност като творческа дейност играе неоценима роля в творческото развитие на децата. Вярвам, че създаването на анимационни филми в детската градина е не само възможно, но и много полезно за разкриване на талантите на децата.
Поставяне на нова цел: създаване на карикатура за нашата група „За какво мечтаем“.
При подготовката за работа по творчески проект използвахме
литература:
1. Bolgert N. Bolgert S. Multistudio Plasticine. - М.: РОБИНС, 2012
2. Киселева М.В. Арт терапия в работата с деца: ръководство за детски психолози, педагози, лекари и професионалисти, работещи с деца. - SPb .: Реч, 2014
3. Kopytin A.I. Психодиагностика в арт терапията. - SPb .: Реч, 2014
4. Кукушкина Е.Ю., Самсонова Л.В. Играем и се учим да бъдем приятели. Социализация в детската градина. - М.: ТК Сфера, 2013
5. Смолникова К. Направи си сам карикатура. [Текст] Смолникова К. // Сатка работник. - 2011. - бр.15.04.2011г
6. Никитин V.N. Арт терапия: урок. - М .: Когито-център, 2014
7. Оберемок С. М. Методи на проекти в предучилищното образование. - Новосибирск, 2005 г.
8. Тимофеева Л. Л. Метод на проекта в детската градина. „Направи си карикатура“. - SPb. : ООО "ИЗДАТЕЛСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСА", 2011г.

Творчески проект

"Създаване на анимационни филми с деца"

„Произходът на детското творчество и талант е

на върха на пръстите им.

С други думи,

колкото повече умение е в детската ръка, толкова по-умно е детето."

В. А. Сухомлински

Тип проект - дългосрочен съвместен творчески проект за деца и родители.

Участници в проекта:възпитател, деца (по-големи деца в предучилищна възраст),

родители.

Създаването на анимационни филми беше избрано като последни уроци: рисуване, моделиране и приложение на възрастни деца в предучилищна възраст.

Същността на проекта: овладявайки и използвайки уменията за скулптура, рисуване, проектиране, изработка на апликации и занаяти, децата изработват герои и декорации за игри, постановка на спектакли и снимане на анимационни филми.

Уместност

Живеем в модерен свят, където навсякъде сме заобиколени от иновативни технологии. Постоянно сме изправени пред мултимедийни обекти – повечето от които са телевизионни системи. Децата в предучилищна възраст гледат анимационни филми всеки ден. И често не осъзнават сложността на създаването им. Винаги е много лесно да мотивирате децата да създадат карикатура и децата с готовност отговарят на предложението да се опитат сами да създадат карикатура и да бъдат „режисьор“.

Предвид актуалността на темата, използването на анимационни филми ще повиши интереса към визуалните дейности и ще допринесе за развитието на творческа личност.

Цел: да насърчава развитието на креативността във визуалната дейност на по-възрастните деца в предучилищна възраст чрез изобразителното изкуство чрез анимация и анимационни дейности.

задачи:

Образователни

Да запознае децата с историята на възникването и развитието на анимацията.
Да запознае децата с технологията за създаване на анимационни филми.
Да се разширят познанията на децата за професиите: сценарист, режисьор, художник -

аниматор, оператор, тонрежисьор.

Развиващи се

Развийте творческото мислене и въображението.
Формирайте художествени умения и способности.
Формирайте умения за съгласувана реч.

Образователни

Изградете интерес, внимание и последователност в процеса на създаване на карикатура.
Да формира естетическо усещане за красота и хармония в живота и изкуството.
Възпитавайте отговорно отношение към работата си.

Визуални и изразни средства на анимационното кино като форма на изкуство.

Кинематографията е сложно, многообразно, разнородно явление, това е буквално ново изкуство, което е трудно да се анализира в категориите на традиционните изкуства, тъй като понятието „норма“ и дори отклоненията от него постоянно се нарушават тук.

При създаването на анимационни филми аниматорите използват модели и изразителни средства визуални изкуства, което беше в основата на организирането и провеждането на експеримент, насочен към целенасочено, научно обосновано запознаване на децата с киното като средство за развитие на детското изкуство в рисуването. В рес резултат от многобройни проучвания, учените са идентифицирали някоиизисквания за анимационни филми... Това са анимационни филми, отличаващи се с високо естетическо ниво, което се проявява в хуманно естетическо съдържание, яснота на дизайна и композицията, колоритност, простота и достъпност на речта на героите. Съдържанието съответства на възрастовото възприятие на децата и филмовите кадри са направени с помощта на следните изобразителни и изразни средства на екранния език на киното, които децата могат да научат и предадат в своите рисунки: разнообразие от герои; динамика на формите; сложна композиция на рамката; изразителен цвят; богатство от визуални техники. Въз основа на тези изисквания и теоретичен анализ на литературата се определят критериите за оценка на развитието на детското изкуство при рисуване по анимационни филми: наличие на план, изразителност.

Анимация (от латински multiplicatio - умножение) - вид кинематография, чиито произведения са създадени чрез заснемане на индивидуални рисунки (включително композитни) - за нарисувани филми или отделни театрални сцени - за куклени филми, в резултат на което , когато се показва на екрана, публиката има ефект анимиране на герои, илюзия за тяхното движение.

Въз основа на психофизиологичните характеристики на човешкото зрително възприятие, за да се създаде ефект на плавно движение, честотата на кадрите трябва да бъде най-малко 18 кадъра в секунда. В съвременната кинематография се използва стандартът от 24 кадъра в секунда.

Как се появи анимацията?

Художници от всички времена и народи мечтаеха за възможността да предадат в своите творби истинското движение на живота. Откриваме ярко предаване на движението в изкуството. древен Египети древна Гърция – в скулптурни релефи, в рисунките на гробници и храмове на фараоните и в рисунките, които красят вази.

През XV век. се появиха книги с рисунки на фазите на движението на човек, разгръщането на които създаваше илюзията за анимирани картини. През Средновековието е имало занаятчии, които забавлявали публиката с помощта на апарат като филмоскоп, в който се вмъквали прозрачни плочи с рисунки. Наричаха го "магическия фенер"

През 1832 г. белгийският учен Джоузеф Плато изобретява оптична играчка - фенакистоскопа - въртящ се диск с прорези за анимиране на поредица от последователни картини, подредени в кръг. Завъртайки такъв диск и гледайки го през огледалото, можете да видите как картините оживяват. Това беше първото устройство, което демонстрира принципа на създаване на илюзията за движение.

1832 г. - същият принцип е използван от виенския професор Симон фон Щампефер като основа за стробоскоп - картонен барабан, монтиран на ос. От вътрешната страна на този барабан, върху хартиена лента, имаше поредица от рисунки (обикновено осем до дванадесет), илюстриращи последователните фази на движение на човек или животно.

1853 г. – Австрийският барон фон Ухатиус, конструирайки стробоскоп, в който изображенията са поставени върху стъклен диск и осветени от маслена лампа, ги прожектира върху екран за първи път.

1870 г. Кълъмбъс, Охайо, Хенри Хейл организира първата публична фотографска сесия на живо. Той използваше вълшебен фенер, който прожектира прозрачно фолио, поставено върху диска. Фазатрон, както се наричаше апаратът на Хейл, се различаваше от апарата на Ухаций само по това, че чертежите в него бяха заменени от фотографии. На диска на Хейл бяха поставени последователните фази на движение на валсиращата двойка.

1877 г. - Французинът Емил Рейно, след като заимства въртящия се барабан на зоотропа на Хорнер и подобрява огледалната система на фенакистишопа Джоузеф Плато, създава ново, по-съвършено устройство, наричайки го "праксиноскоп" на Рейно. Този ден може да се счита за рожден ден на анимацията, а именно 30 август 1877 г., когато в Париж е патентован подобен апарат - праксиноскопът на Емил Рейно (Приложение 5).

1884 Марей създава първия хронофотографски апарат. Експериментите на Muybridge и Marey имат значителен принос за изучаването на движенията на хора и животни и за развитието на технологиите.

1885 - Херман Кастлер създава мутоскоп - устройство с барабан, в което са поставени хиляда (и повече) рисунки

Пионерът на руската анимация е художникът и оператор Владислав Александрович Старевич. Той разработи специална художествена техника и техника за постановка и заснемане на триизмерна куклена анимация, оцеляла в основните си черти до наши дни. Той създава първите в света триизмерни анимационни филми в Русия.

Видове анимационни филми.

По начина на създаване:

Пластилин

Нарисувано на ръка

Компютър

Куклен.

Пластилинова анимация (глинена анимация) - вид анимация. Терминът глина е патентован от Асоциацията на Уил Уинтън в Орегон. Филмите се правят чрез заснемане на пластилинови обекти с ускоряване с модификация (на тези обекти) в интервалите между кадрите.

Александър Татарски и Хари Бардин работиха в жанра на пластилиновата анимация.

Има няколко техники в пластилиновата анимация:

Транспониране: композицията се състои от няколко слоя герои и декори, които са разположени върху няколко очила, разположени едно над друго, камерата е вертикално над очилата. Тази техника е използвана за заснемането на анимационния филм „Миналогодишният сняг падна“.

Комбинирана анимация: героите се анимират поотделно и се заснемат срещу син екран, след което се „имплантират“ в декорациите от пластилин, заснети отделно.

Ръчно рисувана анимация –

анимационна технология, базирана на заснемане на малко по-различни 2D чертежи. Възниква в края на 19 - началото на 20 век.

Първоначално всеки кадър беше нарисуван отделно и изцяло, което отнемаше много време и време дори за голям екип от художници. Тогава беше изобретена техника слой по слой за рисуване на обекти и фонове върху прозрачни фолиа, насложени един върху друг. На единия слой беше възможно да се постави фона, на другия - неподвижните части от телата на героите, на третия - подвижните и т.н. Това значително намали сложността на работата, тъй като нямаше нужда от рисуване всеки кадър от нулата. За първи път техниката на наслояване е използвана от Уолт Дисни.

Компютърна графика- област на дейност, в която компютрите се използват като инструмент както за синтезиране (създаване) на изображения, така и за обработка на визуална информация, получена от реалния свят.

Анимационно предизвикателство- да се развие въображението и творческото въображение на децата в предучилищна възраст, да се засили разбирането на предварително изучавания материал, както и да се развие умението за рисуване, моделиране.

Повишаването на познавателната активност на учениците по изобразително изкуство чрез увлекателни анимационни филми са изискванията на нашето време. Съвременните анимационни филми, които днешните деца са запалени, им позволяват да съживят въображението си, мислите си върху хартия, използвайки познанията за изобразително изкуство. Образователната същност на анимационните филми е, че езикът на анимационния филм, овладян в детството, е в състояние да допринесе за развитието и подобряването на светоусещането. Занимавайки се с анимация, детето получава неограничени възможности за въплъщение на своя уникален опит и първи житейски открития и впечатления. За учителя това е много важно, тъй като ги доближава до педагогическата тема.

Педагогически функциианимацията започва да се проявява ясно през последните десетилетия, когато навлиза в границите на голямото изкуство, т.е. придоби способност да преподава и възпитава (а не да забавлява и назидава).

Изразителните средства за анимация са най-естествени за децата и юношеска възраст... Те стимулират тяхната креативност и свободно мислене. Комуникацията чрез движение и образи е по-лесна от традиционната вербална комуникация.

Много психолози потвърждават, че анимацията е такава страхотен начинразкриват творчески наклонности в младите таланти, развиват комуникативни умения и лидерски качества. Колко мощен потенциал имат карикатурите от собственото им производство? Това необичайно занимание ще помогне на децата да се чувстват по-уверени, да определят бъдещите си цели, да разберат вечните житейски ценности.

Карикатурите имат голямо влияние върху развитието на децата предучилищна възраст... От една страна, това са ярки, ефектни, въображаеми, прости, ненатрапчиви анимационни филми, достъпни за децата. Те формират у него първичните представи за доброто и злото, стандартите за добро и лошо поведение. Сравнявайки себе си с любимите си герои, предучилищното дете има възможност да се научи да се възприема положително, да се справя със страховете и трудностите си и да уважава другите. Събитията, които се случват в анимационния филм, позволяват да се образоват децата: да се повиши тяхната осведоменост, да се развие мисленето и въображението и да се оформи техния мироглед.

Техническо оборудване и структура на анимационната работа.

Какво е необходимо за създаване на най-простата анимация. Честата смяна на кадри, изобразяващи последователно действие, е основната тайна на всички карикатури. Този прост трик може да бъде създаден с деца от занаяти, рисунки, като ръководство, което помага да усетите спецификата на анимацията.

За да създадете студио за анимация, имате нужда от оборудване:

дигитална камера
статив
компютър
изкуствени източници на светлина
Whatman хартия, използвана като фон
маса
материал за производство на анимирани герои (бои, моливи, пластилин, хартия).

Стойността на карикатурите се крие не толкова в техниката на тяхното създаване, а в идеята, която авторът иска да предаде на своя зрител. Това правило не губи своята актуалност, дори ако бъдещият ви "шедьовър" е предназначен само за семейно или приятелско гледане. Ето защо, преди да започнете да снимате карикатура, трябва: -

помислете за сюжета му:

- разработете малък скрипт

- да се определи стилистичната посока на творбата.

За да създадете анимационен филм с деца в предучилищна възраст, човек трябва да се ръководи от мотото: „Колкото по-малко, толкова по-добре“. Настройката и заснемането на един кадър с две или три цифри отнема средно около минута. За достоверността на възпроизвеждането на движенията, една секунда от карикатурата трябва да съдържа най-малко дванадесет кадъра. Съответно това ще отнеме около четвърт час. Не е трудно да се изчисли, че ще отнеме около три часа време за заснемане на карикатура десет секунди само кадър по кадър. Ако добавим тук подготвителна работа, редактиране и окончателна обработка, след което като цяло процесът на създаване на такава мини - "анимашка" ще отнеме цял ден.

Ето няколко вида анимационни филми, които са подходящи за по-големи деца в предучилищна възраст:

Рисунки, които могат да се движат

Вече близо сто години рисуваните карикатури са обичани от зрители от всички възрасти. Неговите дълъг животте са длъжници на големия американски аниматор Уолт Дисни, който е един от първите, които въвеждат ръчната техника на рисуване. За да го изпитате на практика, трябва да се потрудите и да подготвите цяла картинна „галерия“. Експериментирайте и използвайте акварели, флумастери, цветни моливи и моливи, пастели и дори обикновени моливи в процеса на рисуване химикалки... Основата за рисуване може да бъде не само хартия, но и стъкло. Имайте предвид, че за да създадете нов чертеж върху стъклото, трябва само да коригирате предишната скица, като същевременно изтриете допълнителните линии. На хартия всяко следващо движение ще трябва да бъде нарисувано изцяло от началото до края.

Форми на работа

Разглеждане на презентацията "Союзмултфилм".
Пътуване "Към страната на Мултипландия".
„Магьосници на анимацията“ (запознаване с професиите: сценарист, режисьор-аниматор, аниматор, тонрежисьор, оператор и др.)
„Тайните на анимацията“ (запознаване със света на анимацията).
Разглеждане на видеоклипове "Среща с карикатурата и художника Малявин".
Разглеждане на анимационни филми (запознаване с видовете карикатури: пластилин, нарисувани, куклени).
Разговори "Историята на анимацията", "Как се снима карикатура", "Какви са карикатурите."

„Пътуване в миналото - детството на родителите“ (лентите бяха алтернатива на карикатурите).
Преглеждане на филмови ленти.
Експериментиране с цветове - получаване на различни нюанси чрез добавяне на бяла боя.
Работете върху фона, като използвате нетрадиционни техники за рисуване.
Работете върху декорацията за карикатурата, като използвате нетрадиционни методи за рисуване.
Моделиране на герои от пластилин.
Рисунка "Любим анимационен герой".
Рисуване на истории в картини (измисляне на истории и съставяне на мнемонични таблици „Млади сценаристи“).
Гатанки за анимационни герои.
Викторина "Ценител на карикатури", "В страната на многото дистанционно".
Рисуване на зеленчуци върху тава, поръсена с грис.
"Зеленчуци в градината" - методът на пластилинография.
Работете върху началния екран, краят - микрогрупи.
Заснемане на скрийнсейвър.
Преразказ на приказка, разказване по роли.
Постановка на приказка.
Съставяне на разказ от името на предмета "Реанимирани обекти".
Игри "Пътуване в света на емоциите" (способност за разграничаване на емоционалните състояния на героите); "Познайте героя по изражение на лицето и жестове."
Записване на приказка.
Консултация за родители "Тайните на анимацията",
"Методи и техники на нетрадиционни начини на рисуване."

Етапи на работа:

етап I:

Избор на тема.
Поставяне на цели.
Излагане на изследователска хипотеза.
Търсене на материал за анимация.
Преглед на деца по тази тема.
Изучаване на историята на произхода на анимацията.
Видове анимационни филми.
Изучаване на процеса на създаване на карикатура.
Разработване на алгоритъм за работа върху анимационен филм.
Подготовка на материали и оборудване, необходими за изпълнението на проекта.

II етап:

Създаване на творческа група от родители, интересуващи се от тази тема.
Потапяне в приказка.
Storyboard.
Разработване и създаване на персонажи и декорации.
Ревитализиращи герои.
Игра на сюжета.
Заснемане на карикатура.
Редактиране на кадри на компютър.
Точкуване (разпределение на ролите).

III етап:

Определяне на степента на формиране на обобщени образователни умения.
Премиерата на карикатурата. Преглед (резултат от работата).
Заключителен урок на тема „Изработване на плакати”.
Родителска среща на тема "Деца и анимация".
Представяне на проекта.

Очакван резултат:

В рамките на проекта „Направи си сам“ децата получиха определени знания, умения и способности:

Развитието на комуникационните умения, проявлението на творческа независимост, активността при създаване на изображение, развитието на фините двигателни умения на ръцете, възможността да покажат своите таланти. Това даде нов тласък на игровите дейности, децата заемат страхотни сюжети и сами започват да правят герои за своите игри.

Поради това, използване на дейностите по проектани дава възможност да:

- стимулиране на децата за постигане на определен резултат;

За постигане на определена и реална цел, продукт на дейностите по проекта;

Използвайте различни видове производствени дейности в един проект;

Да формират комуникативни умения и морални качества.

Децата имат възможност да допринесат за общата кауза, да покажат индивидуалност, да извоюват определена позиция в групата. Резултатът от участието в проекта е също освобождаването на мисленето, развитието на творческия потенциал, формирането на способността да се наблюдава, фантазира, сравнява, преживява видяното, отразява впечатленията си в творчески произведения, както и подобрява комуникационните умения в екип и социализация.

литература

Заглада Л. Деца и анимация. // Светът на семейството. - 2005. - бр.11.

Oberemok S.M.Проектни методи в предучилищното образование. - Новосибирск, 2005 г.

Тимофеева Л. Л. Метод на проекта в детската градина. „Направи си карикатура“. - SPb. : ООО "ИЗДАТЕЛСТВО "ДЕТСТВО-ПРЕСА", 2011г.

Резюме на последния урок на тема "Изработване на плакат"

задачи:

Да запознае децата с понятието "постер", схематична скица на композицията на плаката.
Комбинирайте различни видове визуални дейности на децата за извършване на съвместна работа.
Формирайте представа, че цялостният резултат зависи от работата на всеки.
Активиране на речник: плакат, скица, премиера.

Материали и оборудване:образец на плаката; снимки, изрязани от стари книги; модели на букви; модели на зеленчуци, таралеж; бои, пастели, маркери, пластилин; ножици, лепило, салфетки; лист ватман.

Ход на урока:

Момчета, ние работим по карикатурата от дълго време. Успяхме ли да направим карикатура?

Карикатурата е готова. Доволни ли сте от резултатите от работата си?

Искате ли да покажете резултатите от работата си на някого? На кого?

Какво трябва да се направи за това?

Как можете да уведомите всички за премиерата на карикатурата?(отпечатайте реклама, направете плакат)

Как плакатът се различава от рекламата?(плакатът е ярък, забелязва се отдалеч, с големи букви, с рисунки. Трябва да заинтересува бъдещите зрители, да ги накара да искат да присъстват на премиерата на карикатурата).

Какво трябва да има на плаката?(показват се главните герои или сцени от карикатурата, посочват се мястото, датата и часа на шоуто).

Какви материали можете да използвате в работата си?

Предлагам ви да направите постер за премиерата на нашата карикатура днес. Ще вършите всяка своя работа. Но когато вие и аз комбинираме резултатите заедно, ще получим една работа - плаката за премиерата на карикатурата.

Как трябва да вършите работата си, за да направите плаката ярък и цветен?(внимателно, без бързане и не забравяйте да доведете започнатата работа до края).

Преди да започнем работа, нека опънем пръстите си, да ги подготвим за работа.

Гимнастика с пръсти "Трънлив таралеж"

Таралеж, таралеж, бодлив, покажи иглите.

Ето ги, ето ги, ето ги.

Таралеж, таралеж, бодлив, скрий си иглите.

Веднъж - и няма игли.

Гимнастика за очите "Оранжева песен"

(децата са разделени на микрогрупи)

Работете в микрогрупи

1-ва група - работа върху текста (акварел);

Група 2 - рисуване на сцени от анимационния филм с техниката на колаж (акварели, картини);

Група 3 - Изработка на зеленчуци и таралеж по метода от пластилин.

Fizminutka "Зеленчукова градина"

Взехме лопатите и изровихме лехите.

Едно-две, едно-две -

Ето как го изкопаха.

Взеха греблото в ръка, сресаха леглата.

Едно-две, едно-две -

Ето как го сресаха.

Засадихме семената на редове в земята.

Едно-две, едно-две -

Ето как засадихме.

Поляхме хладните лехи с вода.

Едно-две, едно-две -

Така се полива.

Заедно събраха богата реколта.

Едно-две, едно-две -

Ето как са го сглобили.

Остава да обединим работата си.

(залепен върху лист хартия Whatman)

Успяхме ли да се справим с поставената задача?

Ще привлече ли такъв плакат вниманието на зрителите?

Какви бяха трудностите при създаването на плаката?

Доволни ли сте от резултата от работата си?

Какви материали използвахте в работата си?

« Пътуване до Мултиландия“.

Хора обичате ли да пътувате? Но преди да тръгнем, ще изпеем с вас една забавна песен с анимационния герой Антошка.(показва се карикатурата „Антошка“, децата изпълняват песен).

Това е моето село, това е моят дом.

Така че тичам вкъщи с голяма скорост.

Играчките ме чакат, нещата ме чакат.

Карикатурите ме чакат, защото не можеш да живееш без тях!

Хора обичате ли анимационни филми? Какви карикатури знаете?

Колко карикатури знаеш.

Момчета, аз също обичам да гледам анимационни филми, но ви предлагам да познаете кои.

Момчета, момчета, да живеем заедно!

Няма нужда да псуваш и да се ядосваш,

Дори стръкче трева изпитва болка!" -

Добродушната котка пее… (Леополд).

Поканени са с приятел Гена

За рождения ти ден, непременно.

И обича всяка грешка

Смешен вид ... (Чебурашка).

Вълкът не може да го настигне!

Заекът е смел, но внимателен:

Поне една крачка напред

В карикатура ... ("Е, чакай малко!").

„Чичо Фьодор, на верандата!

Ето едно писмо за теб, Федор.
Мама ти го изпрати,

И от папата - телеграма."

Кой каза това на верандата?

Известно е, че пощальонът...

Той беше напълно сам,

Не знаех как се изгубих

Но аз не вярвах в това на света

Има изгубени деца.
И реших сам, на леда
Това е дълго пътуване,

И по всякакъв начин,

Намерете собствената си майка.
С хобот, но не и слон,

Това, деца, ..... (МАМОНТ).

Приемане на подкрепления

Буркан със сладко

Взема полет

Малкият човек е хеликоптер. (Карлсън).

Наистина обичам анимационни филми! ХНе помня точно на каква възраст видях анимационния филм за първи път, но си спомням, че много дълго време вярвах, че анимационните герои са абсолютно реални и че живеят по телевизията. Тогава много исках да разглобя телевизора и да ги извадя от там.

След като пораснах малко, разбрах, че ги няма, родителите ми ми казаха, че карикатурите се правят от аниматори, нокак се ражда това чудо на екрана?

Разбира се, анимационните герои са създадени от хора. Карикатурата е талант и творчество, старателна работа на хората и много интересна дейност!

Какво правят, за да заработят карикатурата?

Режисьор - изобретява, пише, композира.

Художниците извайват, рисуват, шият.

Оператор - снима, прави снимки.

Композитор - пише музика.

Актьор - гласове.

Редактор - събира карикатура на компютър.

Има няколко начина да създадете карикатура сами, без да използвате технически средства.

Метод 1: Най-простият вероятно е известен на всички - нарисувайте в ъгъла на всяко листо в тетрадката фазите на движение на фигурата и след това бързо прелистете бележника. И снимките оживяват. За да направите това, трябва да вземете дебела тетрадка или тетрадка и да нарисувате някакъв чертеж на първата страница. Това може да бъде например обикновен човек, който ще движи ръцете си нагоре и надолу. На първата и последната страница той има ръцете си отдолу, приблизително на средната страница отгоре и запълва останалите страници с междинни позиции. Когато всичко е готово, започнете бързо прелистване на страниците: мъжът размахва ръце.

Метод 2: Същият принцип (бърза смяна на две рисунки, сливащи се в едно движение) е в основата на ефекта на въртящите се играчки. Вземете две еднакви парчета картон. На една рисуваме една картина (например цветя), на втората - друга (например ваза). Залепваме ги с грешните страни, оставяйки място в центъра за вмъкване на молив. Сега, ако бързо завъртите молива между дланите си, тогава и двете снимки се сливат в една - в нашия пример ще получим цветя във ваза.

Друг вариант е да направите същите снимки не на молив, а на две струни, които първо трябва да бъдат усукани. И когато струните се развъртят, получаваме например птица в клетка.

Предлагам да играете игри със зрителни илюзии.(Игра за учители)

Слайдшоу

Определете дали хоризонталните линии са успоредни? На пръв поглед изглежда, че всички линии са извити, но в действителност те са успоредни. Илюзията е открита от Р. Грегъри в Wall Cafe в Бристол. От тук идва и името му – Стената на кафенето. Пребройте броя на черните точки. Правилният отговор е 0. На снимката няма черни точки, всички точки са бели. Нашето периферно зрение ги възприема като черни. Защото при периферно зрение има изместване на картината, но когато гледаме директно в същата точка, тогава оптична илюзияизчезва.

Фиксирайте погледа си върху точка и движете главата си напред-назад. Как се чувстваш? Колелата се въртят поради особеностите на периферното зрение. Важна информацияза движението е промяна в осветеността (степента на яркост) на детайлите на обект, уловена от периферното зрение. Следователно повечето илюзии за движение са изградени върху редовно повтаряне на фрагменти с различна яркост или цвят.

Определете какво е нарисувано на картинката?

От една страна, виждаме млад мъжна кон, но от друга страна - това е старец! Този ефект се създава от двойно изображение. Какво виждате на снимката?

Ако рисунките са абсолютно неподвижни, няма за какво да се притеснявате, психичното ви здраве е в идеален ред. Японският професор по психология Акиоши Китаока смята, че такъв резултат е възможен при уравновесен, спокоен и отпочинал човек. Ако рисунките се движат бавно, имате нужда от почивка, както физическа, така и умствена.

Мариана Розова
Творчески проект "Карикатура със собствените си ръце" Видео

Скъпи колеги! Каня ви на представянето на творческия проект "Карикатура със собствените си ръце". Като част от този проект аз и децата ми заснехме собствен анимационен филм на руски език народна приказка"Пуф". Децата с голям интерес работиха върху създаването на карикатурата: те създаваха, играха, общуваха, създаваха всичко със собствените си ръце: декори, герои. Те проявиха самостоятелност при създаването на занаяти, персонажи, декорации, използваха познати за тях техники, прилагаха на практика вече формираните от тях умения. Научи ново интересни техники, актьорски умения. Опитахме се като сценаристи, илюстратори, декоратори, актьори. Родителите също се включиха в работата и като цяло за проекта излязоха четири карикатури. Ще се радвам, ако някой се вдъхнови от нашия проект!

Тип проект- дългосрочен съвместен творчески проект за деца и родители.

Участници в проекта:групов възпитател, деца, родители.

Цел:Разкрийте тайните на правенето на анимационни филми. Създайте карикатура със собствените си ръце.

Хипотеза: Предполагахме, че ако разкрием тайните на създаването на карикатури, ще можем да създадем своя собствена карикатура.

Уместност на проекта: V последните годинивъзникна известен вакуум в качествената домашна анимация за деца и младежи, а съвременното телевизионно пространство е наводнено от нискокачествени западни анимационни филми: или вулгарни, или пропагандиращи агресия, гняв и неморално поведение, предназначени предимно за ученици и възрастни.

На нашия пазар карикатурите току-що започнаха да се появяват, базирани в създаването си на класическата школа за домашна анимация. Ето защо този проблемима образователен и възпитателен характер, тъй като по-нататъшното влошаване на ситуацията може да доведе до духовна деградация на младостта. Тъй като съзнанието на нацията се формира от съвкупността от мирогледите на различни социални слоеве на руските граждани и преди всичко на младежта на страната, бих искал да подчертая важността и уместността на този проект.

Сега, благодарение на новите технологии и модерното оборудване на детската градина, децата в предучилищна възраст от пасивни потребители на анимационни продукти стават активни участници в създаването на карикатура, тоест те се опитват в ново качество. Овладяване и използване на уменията за скулптура, рисуване, апликация, дизайн, децата изработват персонажи и декорации за заснемане на собствени анимационни филми; да се запознаят с устройството на фото и видео техниката; измислете скриптове; участват пряко в снимачния процес; изразявайки своите герои - има съвместно творчество на възрастен и дете. Може би в бъдеще, действайки като създатели на карикатури, те ще имат различен подход към избора и оценката на карикатура.

задачи:

Образователни:

Да запознае децата с историята на възникването и развитието на анимацията.

Да запознае децата с технологията за създаване на анимационни филми.

Да се разширят познанията на децата за професиите: сценарист, режисьор, аниматор, оператор, тонрежисьор.

Разработване:

Развийте творческото мислене и въображението.

Формирайте художествени умения и способности.

Формирайте умения за съгласувана реч.

Образование:

Култивирайте интерес, внимание и последователност в процеса на създаване на карикатура.

Да насърчава естетическото чувство за красота и хармония в живота и изкуството.

Възпитавайте отговорно отношение към работата си.

Форми на работа:

Разглеждане на презентацията "Союзмултфилм".

„Магьосници на анимацията“ (запознаване с професиите: сценарист, режисьор-аниматор, аниматор, тонрежисьор, оператор и др.)

„Тайните на анимацията“ (запознаване със света на анимацията).

„Играта е пътуване през станциите на страната Мулти-Пултия.“

Разглеждане на видеоклипове "Среща с карикатурата и художника Малявин".

Разглеждане на анимационни филми (запознаване с видовете карикатури: пластилин, нарисувани, куклени).

Разговори "Историята на анимацията", "Как се снима карикатура", "Какви са карикатурите."

„Пътуване в миналото - детството на родителите“ (лентите бяха алтернатива на карикатурите).

Преглеждане на филмови ленти.

Експериментиране с цветове - получаване на различни нюанси чрез добавяне на бяла боя.

Работете върху фона с помощта на нетрадиционни техники за рисуване.

Работете върху декорацията за карикатурата, като използвате нетрадиционни методи за рисуване.

Моделиране на герои от пластилин.

Рисунка "Любим анимационен герой".

Рисуване на истории в картини (измисляне на истории и съставяне на мнемонични таблици „Млади сценаристи“).

Гатанки за анимационни герои.

Тест "Ценител на карикатури", "В страната на мултиконтрола".

Рисуване на зеленчуци върху тава, поръсена с грис.

"Зеленчуци в градината" - методът на пластилинография.

Работете върху началния екран, краят - микрогрупи.

Заснемане на скрийнсейвър.

Преразказ на приказка, разказване по роли.

Постановка на приказка.

Съставяне на разказ от името на предмета "Реанимирани обекти".

Игри "Пътуване в света на емоциите" (способност за разграничаване на емоционалните състояния на героите); "Познайте героя по изражение на лицето и жестове."

Записване на приказка.

Консултации за родители „Тайните на анимацията“, „Методи и техники на нетрадиционни начини на рисуване“.

Родителска среща "Деца и анимация".

Етапи на работа:

етап I:

Избор на тема.

Поставяне на цели.

Излагане на изследователска хипотеза.

Търсене на материал за анимация.

Преглед на деца по тази тема.

Изучаване на историята на произхода на анимацията.

Видове анимационни филми.

Изучаване на процеса на създаване на карикатура.

Разработване на алгоритъм за работа върху анимационен филм.

Подготовка на материали и оборудване, необходими за изпълнението на проекта.

II етап:

Създаване на творческа група от родители, интересуващи се от тази тема.

Потапяне в приказка.

Storyboard.

Разработване и създаване на персонажи и декорации.

Ревитализиращи герои.

Игра на сюжета.

Заснемане на карикатура.

Редактиране на кадри на компютър.

Точкуване (разпределение на ролите).

III етап:

Определяне на степента на формиране на обобщени образователни умения.

Премиерата на карикатурата. Преглед (резултат от работата).

Заключителен урок на тема „Изработване на плакати”.

Родителска среща на тема "Деца и анимация".

Представяне на проекта.

Очакван резултат:

В рамките на проекта „Направи си сам“ децата получиха определени знания, умения и способности:

По този начин използването на проектни дейности ни дава възможност да:

Насърчавайте децата да постигнат определен резултат;

За постигане на определена и реална цел, продукт на дейностите по проекта;

Използвайте различни видове производствени дейности в един проект;

Да формират комуникативни умения и морални качества.

Карикатура "МИШКА и СЛЪНЦЕ" на семейство Хозяинови:

Карикатура "КОТКА и ЦВЕТЕ" на семейство Филипови:

Карикатура "КОТКА, ЛИСИЦА и ПЕТЛ" от семейство Минченкови: