Контур на контура на урока по темата: „декорация от копринени панделки. Декорация и фантазия

Раздели: MHC и IZO

Тип на урока - комбинирани.

Дидактическа цел - да се създадат условия за разбиране и разбиране на темата "Бижута и фантазия. Дантелени шарки" с помощта на организиране на частична работа по търсене в урока.

Съдържание цели:

Образователна :

да даде представа за отразяването на елементите на природата в творбите на майстори на декорацията, за свободно въображение по темата за модели, използващи природни мотиви;
да запознаят с народното изкуство и декоративните занаяти - бродерия, дантела.

Развиване :

създават условия за развитие на способността за творческо преобразуване на формите на реалния свят в условно декоративни;
подобряване на уменията за работа с разнообразна линия, свързана в композиция, под всякаква форма на продукт.

Образователна :

създават условия за формиране на интерес към изобразителното изкуство, декоративните дейности;
да възпитава уважително отношение към родната природа, националните традиции.

Методи на преподаване: частично търсене, метод за решаване на образователни проблеми.

Форми за организиране на образователни дейности:

Група
Индивидуален
Фронтален

Оборудване на урока: лаптоп, проектор, гваш, четки, цветна хартия, ножици, лепило.

Визуален обхват:диапозитиви от дантела, бижута, бродерия и самите предмети от бита, декоративно декорирани, работа на учениците по тази тема, презентация.

Литературна поредица:гатанки по тази тема, учебник за 2 клас по програмата на Б.М. Неменски "Изкуството и ти", Л. Л. Яхнин "Въздушни модели".

По време на занятията

1. Организационен момент.

Поздрави от ученици. Позитивно отношение към урока.

Подарете усмивка на съседа си, учител.

Проверка на готовността на работното място.

Който ходи с торба с книги
Сутрин в училище ... (ученик)
Дългоочакваното обаждане? .. (да)
Започваме нашата ... (урок)

II... Въведение в темата.

Слайд 2

Прочетете откъс от книгата "Вълшебни модели"

"Казват, че е живяла приказна баба Шпиндел. И тя е знаела как да направи такъв шал, който да не бъде зашит, не изтъкан, а изтъкан направо от въздуха. Старата жена щеше да вземе сребърна игла и златна нишка, да седне на стъпалото пред хижата и, добре, през въздуха Сребърна игла върви, дърпа златна нишка, зашива въздуха. Иглата се върти, хвърля бримките, дърпа възела. Цикълът е възел. Така че златният модел замръзва във въздуха. Баба шие въздуха на вретеното, фиксира го в ъглите с възли, виждате ли пред нея е шал, лек като облак, красив като утринната зора, ефирен, прозрачен, шарен. Остава само да ахна от такова умение, дантелено умение. "

Отговори на въпросите:

С какво умение стана известна баба Веретена?
От какво е създала дантелените си продукти?

Това е приказка. Отдавна се разказва по земите на Рязан, Новгород, Вологда, където се появяват първите руски майсторки на дантели. Слайд 3

Вижте колко красиви са творенията на майсторките! (Те също така разглеждат нещата, донесени на урока).

И какво им помага да създадат такава красота?

Затова темата на нашия урок е „Декорации и фантазия". Слайд 1

III. Нов материал.

Днес трябва да измислим свои модели дантели. Но преди да създадете модел, помислете и кажете:

Има ли модели в природата? (Дайте вашите примери)

Къде можем да ги наблюдаваме?

Човек се учи от природата и за да създавате красиви неща, трябва да бъдете не само наблюдателни, но и способни фантазирам.

Слайдове 4, 5

Погледнете бижутата със скъпоценни камъни - тези листа и цветя с капки роса се трансформират от въображението на художника!

Слайдове 6, 7, 8, 9

Един художник може да излезе с много листа и цветя, например орнаменти за кокошник - шапка за стари жени.

Как майсторът започва своята работа? Какво трябва да направи, за да създаде такава красота?

(\u003d Първо, художникът като Майстор на Образа направи много рисунки на цветя и листа. След това, като Майстор на декорацията, той измисли модел за бродерия от тях. И тогава художникът проектира формата на кокошника и постави бродерията върху него).

Слайд 10

Вижте тази риба. Нейният дизайн и цветовата комбинация вдъхновиха художника да проектира роклята.

Слайд 11

Помислете за тази дантела.

Какви естествени форми можете да видите в него?

Слайд 12

Кой предложи на човек идеята за създаване на дантели, тъкани салфетки, покривки, шалове и други подобни продукти? Кой е научил човека да тъче дантела? Познайте.

От клон на клон
Закачане на кучки
Тънка мрежа
Издърпан на ... (паяк)

Слайд 13

Помислете за крехкото, деликатно творение на древния господар на природата - паякът - неговият дом - паяжината.

Виждали ли сте паяжини в гората? В нежните им конци можете да видите листа, дъждовни капки, роса, заплетени насекоми. Паяжините са украсата на гората. Майсторки, които създават красиви дантелени продукти, шпионират модели сред природата.

Слайд 14

Не без основание имената на шарки на старите руски дантели са толкова прости и поетични: „риба“, „струйка“, „поток-река“, „слана“, „звезди“, „гуличики“, „цвете“, „рибена кост“ и други.

Опитайте се да повторите моделите на производителите на дантели. Начертайте ги върху лист хартия за тетрадка с черна гелова писалка или флумастер. Измислете и нарисувайте свои модели.

(Децата работят самостоятелно, измисляйки свои собствени модели)

Нека проверим какво сте направили. Какво си фантазирахте?

(Мини изложба, дискусия и оценка на резултатите от работата)

Чуйте стихотворението и назовете онези естествени форми, които майсторките биха могли да използват за създаване на дантелени шарки върху различни продукти.

Дантели ме обграждат -
Глухарче, едва треперещо
Пяна гребен на гладка вълна
И шарката на мразовития прозорец.
Дантела - в крила на водни кончета
И в летене през облаци,
В ефирната мрежа на гората,
Издълбани в безтегловна сянка.
Лист дантела се върти над мен
Тревата е завързана -
Дантела, дантела, дантела ...

Физическо възпитание

Повторете стихотворението, но с различни движения.

(Учениците измислят движенията)

Освен това прочетох разказа „Кука, игла и калерчета“ за майсторките, които създават дантели с калерчета от книгата „Вълшебни шарки“. (Друга възможност е да поканите местни майстори, които притежават този занаят.)

IV... Практическа самостоятелна работа.

Измислете дантела, която прилича на снежинки, паяжини, звезди.

Украсете яката, салфетката, покривката (по избор) с дантелен шаблон. Работата може да се свърши различни начини.

Опция 1 - на листа на албума, работещ с тънка четка, изобразете дантелена салфетка, яка. Избор на бои (гваш или акварел).
Вариант 2 - изрежете необходимата форма на салфетка или яка от цветна хартия или картон, нарисувайте шарки с бял гваш.
Вариант 3 - апликация с рисуване. Изрежете ажурни снежинки от бяла тънка хартия. Украсете с тях салфетка, покривка, изрязана от цветна хартия. Добавете необходимия модел с бял гваш.

! Обърнете внимание на факта, че елементите на шаблона не падат, тоест те трябва да бъдат свързани помежду си чрез конци.

Примери за работа

V... Обобщение на урока

Много добре! Благодаря ви за урока!

Изложба на творби. Анализ на често срещани грешки, оценка на произведенията. Почистване на работни места.

А кой от вас или вашето семейство и приятели знае как да плете, плете на една кука, да бродира, да тъче дантела с калерчета?

Домашна работа: Донесете работа за следващия урок за изложбата - ажурни салфетки и дантели, направени от ръцете на вашите майки и баби

Допълнителен материал (по избор)

"Дълго време дантелите бяха известни със занаятчийската работа. В ръцете на майсторката те имаха само костна кука и конец. Усуканата нишка беше плетена на една кука, тъкана и плетена дантелена шарка. Но не можете да плетете на една кука деликатен модел, не можете да постигнете истинска прозрачност. И освен това куката дърпа Нишката е само една, а дантелата е красива, когато като паяжина е изтъкана от няколко нишки.

И те започнаха да не плетат дантела, а да тъкат наведнъж от много много конци. И за да не се объркат, краищата им да не се загубят, на всеки връх бяха завързани кръгли пръчки - калерчета... Майсторката седи, подрежда нишките, хвърля ги върху колчета-игли, залепени в шаблон, нарисуван върху хартия. Ръцете на занаятчиите бързат бързо, изглежда, че шарени прозрачни тъкани са изтъкани от само себе си. Сякаш приказна старица извива въздуха с конец

Днес рядко може да се види как дантела се тъче ръчно върху калерчета. Сега машината си върши работата. Тя има много механични ръце - тя може да държи всяка нишка без калерчето, без да я бърка. Какво излезе извън контрол производители на дантели след много дни работа машината има време да го направи за един час. И се получава прекрасна дантела. Лек, ефирен. Сякаш руските майсторки дадоха на колата уменията си.

Дантели ... те наистина са въздушни шарки - конецът изглежда бродира във въздуха. И ако той бродира конец върху тънка материя, поставя върху нея шевове един към един? Тогава се нарича бродерия.И вече не е дантела, но бродиращ името на майсторката. Бродираща на странни животни, бели птици - лебеди, букети от приказни алени цветя или дори обикновен петел - бродираната рокля се превръща в празнично облекло, а кърпата - в декорация за дома. Този занаят е толкова удивителен, сякаш е създаден от самата природа, от струни слънчева светлина ... "

Слънцето е нишка-лъч
бродира.
Ливада с цветя
Градина - с плодове,
Езерото и небето са облаци
А ушите са полетата,
Като тънки коприни
Шита-бродирана с шевове
Цветна Земя.

СХЕМА НА УРОКА

11.

Пълно име на учителя

Азанова Светлана Ивановна

22.

Месторабота

MKU DO SHHO "Дом на творчеството"

33.

Допълнителна обща програма за развитие

"Isothread"

44.

№ групи, година на обучение

3-та година на обучение

55.

Тема и номер на урока в програмата

„Плитка, дантела. Технология на работа с плитка и дантела "; урок по програма номер 60

66.

Време

45 минути

77.

Методологична подкрепа

презентация „Асортимент от плитка и дантела“; играта „Вълшебен сандък“;

8. Целта на урока: Регистрация на работа с използване на текстилни довършителни материали.

9. Задачи:

- образователен ( формирането на когнитивна UUD ) :

Формиране на идеи за възможностите за регистрация на работа.

Формиране на способност за сътрудничество, изслушване и участие в диалог.

- образователен ( формиране на комуникативна и лична UUD ) :

Възпитаване на естетическа култура, художествен вкус, чувство за пропорция, навик за въвеждане на елементи от красотата в живота;

- развиваща се ( формиране на регулаторни ECD )

Развитие на креативността и пространственото мислене.

10. Тип професия: комбинирани

11. Форми на работа на учениците: фронтална работа, ИКТ.

12. Методи и техники: Разговор, игра, практическа работа

13. Необходимо техническо оборудване: дъска, компютър, мултимедиен проектор, екран.

15. КАРТА ЗА ТЕХНОЛОГИЧЕН УРОК

Етап на урока

Дейности на учителите

Студентски дейности

Време

(в мин.)

Образувано UUD

Познавателна

Регулаторни

Комуникативна, лична

Организиращо време

Здравейте момчета! Радвам се да те видя на нашия урок днес. Днес, когато щях да работя, ми дадоха този малък сандък. Много искам да отворя и да видя какво има вътре. А ти? Но по някаква причина не се отваря. Погледнете приложеното писмо. За да направите сандъка отворен, съберете правилно думите от буквите в плика. Да опитаме.

Отговорете на въпроси, разделете се на групи и съберете съкратената дума.

Прогнозиране на вашите дейности.

Умение да слушате и да участвате в диалог, способност за работа в група.

Уводен разговор. Актуализация на знанията.

Вижте какво е?

Точно така, това са панделки, плитка и дантела. Всичко това се нарича довършителни материали. Защо мислиш? Точно така, тези материали се използват за проектиране на различни продукти. В шевната индустрия те украсяват престилки, рокли, нощни комплекти, но също така се оказва, че те могат да се използват за украса и украса на различни неща, например вази, кутии и други приятни малки неща.

Нека да разгледаме какви са довършителните материали и как се различават.

Те отговарят на въпросите на учителя, обмислят материалите.

Потърсете и маркирайте необходимата информация.

Поставяне на целта на образователната задача.

Изучаване на нов материал.

Дантела - текстил (ръчно или машинно) без тъкана подложка, в която образувани в резултат на преплитане на нишки. Висококачествено зашити и плетени са произведени в Западна Европа от края. 15 век (Италия). В Русия от 17 век. сплетенадантела (Vologda, Yeletskoe и др.) Използва се главно за довършване на бельо, дрехи. Сега можете да видите голям асортимент от дантели по рафтовете на нашите магазини. Дантелите се различават по ширина и шарка, цвят и метод на производство.

Плитка - тесни тъкани или плетени лента или шнур , който намира най-разнообразно приложение в битовата употреба, шиене на дрехи.

От плитката се различава главно по това, че първата служи главно като украшение, докато плитката е предназначена за връзване и стягане на части от облеклото и други подобни, в резултат на което здравината е едно от необходимите качества за нея. Следователно нишки от по-трайни материали се използват за направата на плитката: ,, по-рядко и , свързани с най-простите тъкания: лен, кепър, по-рядко сатен.

Има и плетена плитка. По същество еднакви ленти и ленти са един и същ продукт. ... Да видим как се различават? Точно така, те се различават по ширина, шарка, цвят.

Те разглеждат материали, отговарят на въпроси.

Потърсете и маркирайте необходимата информация. Структуриране на знанията. Анализ на обекти.

Вземете под внимание насоките за действие, определени от учителя в новия учебен материал в сътрудничество с учителя.

Умение да слушате и да участвате в диалог

Първична консолидация на изучавания материал

Нашата ракла ви кани да играете игра: „Познайте какво е това?“

Работим с вас през цялата година и вие сте изпълнили голям брой творби, което много се радвам, защото скоро вашите творби ще участват в общинската изложба „Изкуство, създадено от човека“

Преди да изпратим творба на изложбата, какво трябва да направим? Точно така, подредете го.

Как можете да уредите работата? Браво, работата може да бъде рамкирана.

Знаете ли какво представляват рамките? Разбира се, рамките могат да бъдат изработени от дърво и пластмаса, кръгли, квадратни и правоъгълни. За съжаление имаме много работа и за да уредим цялата работа, рамката няма да е достатъчна, затова ви предлагам да помислите и да кажете как можем да излезем от тази ситуация? Точно така, направете рамките сами.

И така, днес правим рамка за декориране на работата и ще я украсим с дантела и плитка.

Нека да видим какви рамки могат да бъдат направени с помощта на тези материали.

За да направим рамка, ни трябват: рамка - основа, дантела, плитка, панделки, лепило, виждате всичко това на вашите маси.

На дъската имаме блок-схема за изработване на рамка, обърнете внимание на последователността на работа.

Те избират парче плитка или дантела със затворени очи, определят какво е това. Отговорете на въпросите на учителя.

Помислете за рамки и шарки.

Изолиране и формулиране на когнитивна цел, отражение на методите и условията на действие.

Обектен анализ и синтез.

Планиране на вашите дейности за решаване на задачата и контрол на резултата.

Изградете разсъждения, разбираеми за събеседника. Те знаят как да използват речта, за да регулират действията си. Възприемайте отговорите на учащите.

Физическа минута.

Изморен ли си? Е, тогава всички се изправиха заедно. Тъпаха краката си, Потупваха ръцете си. Въртя се, върти се. И всички седнаха на бюрата си. Затворете плътно очите. Заедно броим до 5. Отваряме го, мигаме. И ние продължаваме да работим.

Извършване на движения следвайки учителя.

Практическа работа.

Преди да започнем, нека сложим нашата рамка върху готовата работа и да видим какъв вид плитка трябва да вземем, за да се слее с нашата работа.

Изпълнение на работа по технологичната карта.

Анализ на работата, подчертавайки основното.

Избор на най-ефективните начини за решаване на проблема

Организация на работното място. Определяне на целта, план за задачата,самоконтрол.

Намиране на варианти за решаване на творчески проблем.

Задавайте въпроси, необходими за организиране на собствените ви дейности и сътрудничество с учител.

Обобщаване

резултати

Кажи ми какво направихме днес в клас?

Какви материали използвахте в работата си?

Каква е разликата между дантела и плитка?

Какви трудности срещнахте по време на работа?

Вижте чия работа ви хареса, защо? Скоро празникът "Велик Великден" На кого бихте подарили работата си?

Нека се похвалим за работата: Днес свърших. Аз разбрах…. Научих….

Отговаря на въпроси.

Структуриране на знанията.

Оценка на междинните резултати и саморегулация за повишаване на мотивацията на учебните дейности.

Умение да слушате и да участвате в диалог.

Етап на размисъл

Имаме такъв екран за успех и днес ви каня да се оцените с помощта на многоцветни панделки:

Зелен - работи добре, доволен от себе си;

Синьо - работи добре, но мога да го направя още по-добре;

Червено - работата не се получи, не съм доволен от себе си.

Това завършва нашия урок. Благодаря ви за свършената работа, но работата все още не е завършена. В следващия урок ще направим задната част на рамката, отвор и ще украсим рамката, използвайки цветя от плитка и дантела, които ще научим как да направим в следващия урок. Очаквам ви за следващия час в четвъртък след училище.

Почистване на работни места.

Учениците избират лента, която съответства на тяхната работа в клас и я фиксират на екрана за успех.

Почистете работните места.

Кажи довиждане.

15. Естеството на самостоятелната работа на учениците (подчертайте): репродуктивна, продуктивна.

16. Оценка на постигането на целите на урока: ____________________________________

Визуализация:

Общинска бюджетна образователна институция

Допълнително образование за деца

Център за продължаващо обучение на деца "Поиск"

Раздел: плетене на една кука

Дантела

Съставител: учител по допълнително образование

Чепкасова Наталия Павловна

Нефтеюганск

Тема: дантела.

Цел: Развитие на лична мотивация за учене чрез плетене на дантели.

Задачи:

Образователни: Представете историята на дантелата. Да преподава техниката на изработване на дантела "Брюж".

Разработване: Развитието на познавателния интерес у децата.

Развитие на речта, двигателните умения на ръцете, очите.

Образователни: Формиране на естетически вкус у децата.

Ходът на урока.

Организационен момент.
Теоретична част.

А. Запознаване с историята на дантелата.

Б. Запознаване с техниката на изработване на дантела "Брюж".

3. Практическата част.

А. Плетива дантела "Брюж".

4. Провеждане на самоанализ.

5. Обобщаване.

Извършване на методи:Вербално, визуално, проблемно обучение, практическо (работа с диаграма), игра.

Техники: Формулиране на проблема; независимо търсене на отговори на поставения проблем; игра; диалог; упражнения; анализ.

Връзка с общообразователните предмети:

Историята е историята на дантелата.

Литература - "дантела", "Брюж", "вилюшка", "насновка", "решетка".

Технология - дантелено плетене.

ОБЖ - физическо възпитание.

Нагледни помагала:изложба, листовки с печатни материали от историята на дантелата и въпроси, дантелени мостри, схеми за скициране, кука за плетене на една кука, прежда за плетене, ножици.

Здравейте момичета и скъпи гости. Днес имаме загадъчна тема на урока. Чуйте тези стихове:

Удивителен художник посети прозореца,

Невероятен художник ни нарисува прозореца.

Палми, папрат, клен - на прозореца има гъста гора.

Само бяло, а не зелено, всичко блестящо, не просто.

Цветя и листа върху стъклото - всичко искри, всичко е бяло

Но без бои и без четка, стъклото е боядисано.

Прекрасен художник на прозореца, който посети

Познайте - момчета, кой е боядисал прозореца?

(децата отговарят)

За какво говорят тези стихове? (децата отговарят). Правилно за моделите, но какви са моделите? (децата отговарят). Да, шарките наистина приличат на дантела. Това е темата на нашия урок днес „дантела“ (отворена тема).

2. Сега ще се запознаем с историята на дантелата. Но за това трябва да работим заедно. (Раздават се листовки с текст и въпроси към текста). Преди да станете листовки с текст и въпроси към текста, трябва да намерите отговора и да маркирате с молив. И след това, прочетете го на глас.

А. Текст 1. Думата "дантела" има две значения. Първият идва от думата "съраунд", която в Русия се използва за определяне на различни гарнитури по краищата на дрехите. Такива покрития могат да бъдат тъкани. Например от плат от различен тип или цвят, или кръпки от различни плитки или ивици. Когато първата дантела се появи в Русия, тя беше използвана точно под формата на ивици. Във втория смисъл тази дума обозначава шарен ажурен продукт - независим вид декорация за облекло или декорация. Има три различни вида техника в концепцията за „дантела“: Зашита с игла, сплетена на калерчета и плетена или плетена на една кука. Само първите две се считат за истинска дантела - бродирани и плетени.

Текст 2. Дантелата е европейско изкуство. Тъй като правенето на дантели е невъзможно без метални щифтове и щифтовете са станали широко известни едва от средата на 16-ти век, появата на дантела може да бъде свързана с този период.

През двадесетте години на XIX век в околностите на Вологда е основана дантелена фабрика на земевладелката Засецкая. Същите фабрики, в които стотици крепостни момичета са работили в най-трудните условия, са съществували през първата половина на 19 век в други руски провинции.

След 1861 г., когато стопанските фабрики престават да съществуват, дантелените занаяти започват да се развиват бързо, първо в редица руски градове, където производството на дантели е известно дълго време, а след това и в околните села. През втората половина на 19-ти и началото на 20-ти век десетки хиляди майсторки се занимават с дантела във Вологда, Орел (град Йелец и околностите му), Тула, Вятка (селище Кукарка), Нижни Новгород, Казан, Новгород, Москва и други провинции.

Въпроси към текст 1:

Колко значения има думата дантела? Назовете ги.
Колко видове дантели има? Какъв вид.

Въпроси към текст 2:

Кога се появи дантела?
Кога се появи дантела в други градове? Какъв вид.

Б. Е, днес ще научим как да плетеме дантела на една кука от плитка. Плетене на една кука е универсална техника, така че можем да повтаряме модели на различни дантели. Обърнете внимание на този костюм, тук се използват два вида дантели - това е ирландска дантела (показване на модела и илюстрациите) и Брюж, често я наричаме Вологда. Такава дантела е имитация на дантела, сплетена на калерчета (покажете салфетки: плетени и плетени), поради което термините на тази технология често се използват:vilyushka - повдигащи контури, образуващи контур отстрани, с помощта на които се осъществява връзката (покажете на схемата).Насновка - малък, плътно изтъкан овал със заострени краища,решетка - пространството между дантелените шарки.

3. Пред вас са схемите за правене на дантела в Брюж. Сега трябва да плетете проби от тези дантели.

Но преди да се захванем за работа, нека повторим това, от което се нуждаем в урока.

Снежинки висят над вас с въпроси. Изберете който и да е и отговорете на въпроса на гърба на снежинката.

Въпроси за снежинка:

Предпазни мерки при работа с ножици.

Плетене на една кука безопасност.

Какво означава този знак -

- Какво означава този знак -┼

Какво означава този знак -

Какво означава този знак -→

- Какво означава този знак -

Правила за работа със схемата.

Правете практическа работа.

Физическо възпитание.(Извършва се по време на почивка от практическа работа).

Хамстер, хамстер, хамстер,

Раирана цев.

Хомка става рано

Измива бузите й, трие врата си.

Хамстер мете хижата

И излиза да зарежда.

Едно две три четири пет

Хамстерът иска да спи трудно.

Еленът има голяма къща,

Поглежда през прозореца си.

Зайчето тича през гората

Почукване на вратата.

Почукай, почукай вратата.

В гората има лош ловец.

Зайче, зайче, пусни лапата си, дай ми.

Отпечатайте мечката, пляскайте мечката

Клекна с мен брат.

Ръцете нагоре напред и надолу

Усмихнете се и седнете.

(Разговорът се провежда по време на практическа работа).

В древни времена, за да станат рицари, момчета на седем години са били изпращани да учат за опитни воини. Те бяха научени да яздят на кон, да стрелят с лък, да хвърлят копие и да владеят меч. Момчетата бяха възпитавани, за да знаят как да спазват думата си, бяха услужливи и учтиви, спасиха приятел от неприятности, отстояваха слабото, обидено, благородно и възвишено отношение към жените.

Например:

Знаете ли защо мъжете свалят шапките си при среща? (Показват незащитената си глава, доверявайки се на брояча, че той не се страхува да се срещне с него).

Знаете ли, че от дните на рицарите е било прието да се сваля ръкавицата и да се ръкуват на среща? (Рицарят показа, че не е въоръжен и няма коварни планове).

Кой знае как се наричат \u200b\u200bрицарските дрехи (((На главата - шлем с козирка, на бронята, понякога с верижна риза, на ръцете - лакти).

Какви оръжия са имали рицарите? (Меч, кама, копие, Щит, понякога колчан със стрели и лък).

4. Нашият урок е към своя край. И аз имам въпрос към вас: Какво, научихте ли нови неща днес? (Децата отговарят)

Е, сега, нека проведем самооценка на свършената работа.

За това използваме плодове.

СХЕМА НА УРОКА

11.

Пълно име на учителя

Азанова Светлана Ивановна

22.

Месторабота

MKU DO SHHO "Дом на творчеството"

33.

Допълнителна обща програма за развитие

"Isothread"

44.

№ групи, година на обучение

3-та година на обучение

55.

Тема и номер на урока в програмата

„Плитка, дантела. Технология на работа с плитка и дантела "; урок по програма номер 60

66.

Време

45 минути

77.

Методологична подкрепа

презентация „Асортимент от плитка и дантела“; играта „Вълшебен сандък“;

8. Целта на урока: Регистрация на работа с използване на текстилни довършителни материали.

9. Задачи:

- образователен ( формирането на когнитивна UUD ) :

Формиране на идеи за възможностите за регистрация на работа.

Формиране на способност за сътрудничество, изслушване и участие в диалог.

- образователен ( формиране на комуникативна и лична UUD ) :

- развиваща се ( формиране на регулаторни ECD )

Развитие на креативността и пространственото мислене.

10. Тип професия: комбинирани

11. Форми на работа на учениците: фронтална работа, ИКТ.

12. Методи и техники: Разговор, игра, практическа работа

13. Необходимо техническо оборудване: дъска, компютър, мултимедиен проектор, екран.

15. КАРТА ЗА ТЕХНОЛОГИЧЕН УРОК

Етап на урока

Дейности на учителите

Студентски дейности

Време

(в мин.)

Образувано UUD

Познавателна

Регулаторни

Комуникативна, лична

Организиращо време

Отговорете на въпроси, разделете се на групи и съберете съкратената дума.

Прогнозиране на вашите дейности.

Умение да слушате и да участвате в диалог, способност за работа в група.

Уводен разговор. Актуализация на знанията.

Вижте какво е?

Нека да разгледаме какви са довършителните материали и как се различават.

Те отговарят на въпросите на учителя, обмислят материалите.

Потърсете и маркирайте необходимата информация.

Поставяне на целта на образователната задача.

Изучаване на нов материал.

Те разглеждат материали, отговарят на въпроси.

Потърсете и маркирайте необходимата информация. Структуриране на знанията. Анализ на обекти.

Умение да слушате и да участвате в диалог

Първична консолидация на изучавания материал

Нашата ракла ви кани да играете игра: „Познайте какво е това?“

Преди да изпратим творба на изложбата, какво трябва да направим? Точно така, подредете го.

Как можете да уредите работата? Браво, работата може да бъде рамкирана.

И така, днес правим рамка за декориране на работата и ще я украсим с дантела и плитка.

Нека да видим какви рамки могат да бъдат направени с помощта на тези материали.

На дъската имаме блок-схема за изработване на рамка, обърнете внимание на последователността на работа.

Помислете за рамки и шарки.

Изолиране и формулиране на когнитивна цел, отражение на методите и условията на действие.

Обектен анализ и синтез.

Планиране на вашите дейности за решаване на задачата и контрол на резултата.

Физическа минута.

Извършване на движения следвайки учителя.

Практическа работа.

Изпълнение на работа по технологичната карта.

Анализ на работата, подчертавайки основното.

Избор на най-ефективните начини за решаване на проблема

Организация на работното място. Определяне на целта, план за задачата,самоконтрол.

Намиране на варианти за решаване на творчески проблем.

Задавайте въпроси, необходими за организиране на собствените ви дейности и сътрудничество с учител.

Обобщаване

резултати

Кажи ми какво направихме днес в клас?

Какви материали използвахте в работата си?

Каква е разликата между дантела и плитка?

Какви трудности срещнахте по време на работа?

Вижте чия работа ви хареса, защо? Скоро празникът "Велик Великден" На кого бихте подарили работата си?

Нека се похвалим за работата: Днес свърших. Аз разбрах…. Научих….

Отговаря на въпроси.

Структуриране на знанията.

Оценка на междинните резултати и саморегулация за повишаване на мотивацията на учебните дейности.

Умение да слушате и да участвате в диалог.

Етап на размисъл

Имаме такъв екран за успех и днес ви каня да се оцените с помощта на многоцветни панделки:

Зелен - работи добре, доволен от себе си;

Синьо - работи добре, но мога да го направя още по-добре;

Червено - работата не се получи, не съм доволен от себе си.

Почистване на работни места.

Учениците избират лента, която съответства на тяхната работа в клас и я фиксират на екрана за успех.

Почистете работните места.

Кажи довиждане.

15. Естеството на самостоятелната работа на учениците (подчертайте): репродуктивна, продуктивна.

16. Оценка на постигането на целите на урока: ____________________________________