Elementar matematik tasvirlarni shakllantirish bo'yicha ochiq dars. Femp bo'yicha ochiq dars konspekti

Ochiq tadbirning konspekti

tajriba elementlari bilan elementar matematik tasvirlarni shakllantirish bo'yicha.

Mavzu: "Ertaklar yurtiga sayohat"

Bolalar soni: 8.

Maqsad. Eksperiment elementlari bilan bolalarda matematik qobiliyatlarni rivojlantirish.

Vazifalar:

1. tartib ballni 10 ball ichida aniqlang; bolalarning hafta kunlari, yil oylari ketma-ketligi haqidagi g'oyalarini birlashtirish, bolalarning suyuqlik hajmini shartli o'lchov yordamida o'lchash qobiliyatini mustahkamlash, ob'ektni 4 ta teng qismga bo'lish qobiliyatini mustahkamlash;
2. oddiy tajribalar o'tkazish orqali bolalarning eksperimental faoliyatga qiziqishini rivojlantirish, magnitning xususiyatlari va ta'siri haqida bolalarning g'oyalarini shakllantirishni davom ettirish; magnit bilan o'zaro ta'sir qiluvchi narsalarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini mustahkamlash;
3. yordam berish istagini tarbiyalash, qiyin vaziyatlarda yordam ko'rsatish, birgalikda ishlash.

Uskunalar. Tajribalar uchun material: stakanlar, suv, magnit, metall buyumlar, tuz, "Yo'qolgan raqamni nomlang" o'yini, ekran, quduq, qo'g'irchoqlar - qurbaqa, Donishmand Vasilisa, Dunno, Emelya, yozuvli saundtrek. qurbaqalar qichqiradi, musiqa (chizish paytida)

Tarbiyachi: Dunyoda juda ko'p ertaklar bor.

Bolalar ertaklarni yaxshi ko'radilar

Hamma tashrif buyurishni xohlaydi

Va bir oz o'ynang.

Bolalar, siz ertaklarga tashrif buyurishni xohlaysizmi?

(bolalar javoblari)

Keyin men sizga birgalikda ajoyib sayohatga chiqishingizni maslahat beraman, bundan tashqari, bugun men Qizil qalpoqchadan xat oldim, u bizdan unga yordam berishimizni so'radi, shuning uchun tinglang, iltimos.

Qizil qalpoqchaning maktubi: “Aziz bolalar, men sevikli buvimning oldiga borgan edim va yo'lda yovuz bo'rini uchratdim. Men buvim haqida qayg'uraman va imkon qadar tezroq uning oldiga borishni xohlayman, lekin men to'siqlarni engib o'tishim kerak.

yo'limda uchrashing."

O'qituvchi: Xo'sh, bolalar, qo'rqmanglar, chunki bizni sarguzashtlar, sehrli o'zgarishlar, qiyin vazifalar kutmoqda.

(bolalar javoblari)

Bolalar, lekin quyidagi savollarga to‘g‘ri javob bersak, ertaklar yurtiga kira olamiz.

*Bir qo'lda nechta barmoq bor?

*Uchburchakning nechta burchagi bor?

*Tug'ilgan kun yiliga necha marta bo'ladi?

*Uchta mushukning nechta burni bor?

*Ikki sichqonning nechta qulog‘i bor?

* Uni bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin (uchburchak, kvadrat, tasvirlar, to'rtburchaklar?

Va do'stlik bizga yo'lda yordam beradi.

Shunday qilib, 1, 2, 3 - do'stlik bizni ertakga olib boradi!

("Ertakni ziyorat qilish" kuyi yangraydi)

Qarang, bo'rtiqlarda raqamlar yozilgan, lekin ular tartibsiz o'sadi. Biz 1 dan 10 gacha bo'lgan tartibda hisoblashimiz kerak.

Bolalar topshiriqni bajaradilar va qurbaqa bilan ko'l (suv havzasi) yaqinida to'xtashadi.

"Qurbaqa malika" ertaki

Tarbiyachi: Qarang, malika qurbaqa bizni bu yerda qanday achinarli kutib oldi.

U malika bo'lishi mumkin emas, chunki ko'ldagi suv o'lgan. Baba Yaga unga agar ko'ldagi suv jonlansa, u malika bo'lib qolishini aytdi. Va hatto unga bir ko'za tirik suv berdi. Ammo siri shundaki, bu ko'zadan ko'lga atigi 1 litr suv quyishingiz kerak. Va 1 litrni qanday o'lchash kerak, hech kim bilmaydi. Biz qurbaqaga yordam bera olamizmi? Keyin unga suvni qanday o'lchash kerakligini ayting.

Bolalarning aytishicha, suv miqdori litrda o'lchanadi - buning uchun ular o'lchash stakanidan foydalanadilar.

1 litr suvda nechta o'lchov kosasi bor.

Tarbiyachi: bolalar, qanday qilib hisobni yo'qotmaslik kerak, biz allaqachon qancha o'lchov stakanlarini quyganimizni unutmang.

Bolalar: har bir o'lchov stakan uchun bitta chipni ajratib qo'ying.

(O'qituvchi bilan bolalar o'lchov stakan yordamida 1 litr suvni o'lchaydilar, ishlayotganda shartli belgilardan (4 chip) foydalaning.)

(Qurbaqa malikaga aylanadi.)

Ertak "Pike buyrug'i bilan ..."

Pedagog.

Bu ajoyib qahramon

Qishda muz teshigida ushlangan

Gapiruvchi baliq.

Siz shunchaki so'zlarni aytishingiz kerak.

Mo''jizalar sodir bo'ladi:

Chelaklar suv olib yuradi

Chanalar o‘tin olib yuradi

Qahramonning o'zi pechka ustida

Podshoh huzuriga boradi

Kim u? (Emelya).

Bolalar, keling, uni chaqiraylik.

(Bolalar qo'ng'iroq qilishadi, o'qituvchi Emelya qo'g'irchog'ini qo'lqop kiyadi.)

Pedagog. Bolalar, Emelyaning bizga topshirig'i bor:

Emelya barcha fasllarni bilmaydi. Bolalar, keling, Emelyaga necha fasl borligini aytaylik

(Bolalar necha fasl borligini aytadilar)

Pedagog. Emelya faqat qish oylari uchun ma'lum.

Sizningcha, boshqa oylar bormi?

Keling, ularni Emele deb ataymiz.

(Dekabr, yanvar, fevral, mart, aprel, may, iyun va boshqalar)

Pedagog. Emelya va bolalar haftaning barcha kunlarini bilishadi.

(O'qituvchining savollari: Bir haftada necha kun bor? Bir haftada necha dam olish (ishlash) kuni bor? Haftaning kunlarini tartibda nomlang. Birinchi, uchinchi .... qaysi kun? Qaysi kun Bugunmi? Kechami? Va kechagi kunmi? Va ertagami? Ertangi kunmi?.)

Bolalar, Emelya sizning aqlli ekanligingizga shubha qilmasligi uchun biz Emelya bizga yuborgan navbatdagi topshiriqni bajarishimiz kerak.

Va vazifa "Yo'qolgan raqamni nomlang" o'yini.

"Teremok" ertaki

Ular taqillatishadi, lekin u erda hech kim yo'q.

Pedagog. Bu minorada sichqon, quyon, ayiq, tulki yashaydi. Lekin ular janjal qilishdi, chunki bitta olma kimga berilishini hal qila olmadilar - hamma uni iste'mol qilmoqchi edi.

(O'qituvchi bu vaziyatda qanday bo'lish haqida o'ylashni taklif qiladi.)

Bolalar olmani pichoq bilan kesib, hammaga bo'lish kerakligini aytadilar. O'qituvchi olmani yarmiga bo'ladi. Bolalar bilan ikkita yarmi bo'lganini va bu 4 bo'lishini aniqlaydi, siz har bir yarmini yana kesib olishingiz kerak. O'qituvchi kesadi, bolalar hisoblaydi.

"Go'zal Vasilisa"

Oh, bolalar, qaranglar, quduq. Biz "Go'zal Vasilisa" ertakiga kirgan edik. Mana xat. Ko'ramiz, kim.

Bu Ivan Tsarevichning maktubi:

“Mening kelinim Vasilisa dengiz qiroli tomonidan o'g'irlab ketilgan va qamoqxonada saqlangan. Men uni qutqarmoqchiman, lekin buning uchun menga qilich kerak - chuqur quduq tubida saqlanadigan xazina. Qanday qilib qurol olishni bilmayman. Menga maslahat bering"

Pedagog.

Bolalar, Ivan Tsarevichga qanday yordam berish kerak?

(Bolalar mumkin bo'lgan farazlarni ilgari suradilar).

Bolalar, qilich qanday materialdan yasalgan? U nima? (temir, mis, oltin, kumush, alyuminiy).

Ushbu harakat qanday yo'llar bilan amalga oshirilishi mumkin (qurol olasizmi?

(Bolalar qilichni magnit bilan olishingiz mumkin degan xulosaga kelishadi).

Chuqur quduqning tubiga etib borish uchun kichik magnitdan qanday foydalanish kerak?

(Arqonni magnitga bog'lang va ehtiyotkorlik bilan quduqqa tushiring).

Foydalanish uchun eng yaxshi magnit nima? (kelishilgan o'lcham)

(Tajriba: metall buyumni olish uchun magnitdan foydalaning.)

"Bilmayman" ertaki

Pedagog. Bolalar, nima deb o'ylaysiz, biz qanday ertakdamiz? To'g'ri, biz Gullar shahridamiz, mana esa Dunno.

Bilmayman (ekran ortidagi qo'g'irchoq)

“Gullar shahrining tuzi tugab qoldi va men uni boshqa shahardan olib kelishga qaror qildim. Yo'l yaqin emas edi. Eshakka 2 qop tuz solib yo‘lga tushdim. Ammo yo'lda daryo bor edi. Men eshak bilan o‘tish joyiga borishga qaror qildim. Daryo ancha chuqur bo'lib chiqdi va suv tuz qoplarini ho'lladi. Shaharga kelib, sumkalar bo'sh ekanligini ko'rdim.

Tuz qayerga ketdi? Unga nima bo'ldi va nima uchun? »

(bolalar farazlarni ilgari suradilar).

Tajriba: Bir qoshiq tuz oling va uni suvga botiring.

Nimani sezdingiz? (tuz ketdi)

Demak, u suvda emasmi? (javoblar)

Suvni tatib ko'ring. U nima? (sho'r)

Qanday xulosa chiqarish mumkin?

(Tuz qoldi, yo'qolmadi, eridi)

Notanish kishi unga rahmat aytib, chiqib ketadi.

"Qizil qalpoqcha" ertaki

Ekran orqasida Qizil qalpoqcha qo'g'irchog'i paydo bo'ladi

Qizil shapka. Katta rahmat, men guldasta bermoqchi edim, lekin go'zal buvining vaqti juda oz, siz shoshilishingiz kerak.

Pedagog. Qizil qalpoqcha, bir daqiqaga to'xtang, bolalar buvingiz uchun guldasta to'plashga yordam beradi.

Samarali faoliyat - "Buvim uchun guldasta" rasmi (noan'anaviy rasm - g'ijimlangan qog'oz bilan yopishtirish)

(bolalar Qizil qalpoqchaga guldasta berishadi)

Pedagog. Siz qanchalik do'stona va mahoratlisiz, shuning uchun siz ertaklar yurtidagi barcha vazifalarni engishga muvaffaq bo'ldingiz. Umid qilamanki, hayotda siz har doim hammaga yordam berasiz.

Ushbu sayohatning eng qiziqarli tomoni nima edi? Nima qilish qiyin edi? Nima oson edi?

Irina Ageenko
Katta guruhda FEMP bo'yicha ochiq dars

VAZIFALAR:

1. Bolalarning geometriya haqidagi tasavvurlarini mustahkamlash raqamlar: geometrik shakllarni ajrata olish, ularni xossalari bo'yicha taqqoslash qobiliyati (rangi, shakli va hajmi bo'yicha).

2. Hafta kunlari, fasllar ketma-ketligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

3. Katta, kichik, teng belgilaridan foydalanib, 2 ta qo‘shni sonni solishtirish qobiliyatini mustahkamlash.

4. Uzoq - qisqa tushunchalarni farqlay olish qobiliyatini mustahkamlash.

5. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish va qo'l harakatlarini muvofiqlashtirish.

6. Mantiqiy fikrlash, zukkolik, e'tiborni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

7. Aqliy operatsiyalarni shakllantirishga, nutqni rivojlantirishga, o'z bayonotlarini bahslasha olish qobiliyatiga hissa qo'shish.

8. Mustaqillikni, o`quv topshirig`ini tushunish va uni mustaqil bajarish qobiliyatini tarbiyalash.

Uskunalar va MATERIALLAR: magnit doska; bir tomondan rang bilan bezatilgan harflar, ikkinchisida geometrik raqamlar; xatdan topshiriqlar yozilgan kartalar; turli rang va o'lchamdagi geometrik shakllar; to'p; 1 dan 10 gacha raqam kartalari; vazifalari bo'lgan rasmlar, turli shakl va uzunlikdagi ikkita trek; har bir jamoa uchun tayoqlarni hisoblash; quti - shirinliklar bilan ajablanib.

Darsning borishi:

Salom bolalar, sizni ko'rganimdan juda xursandman. Keling, tabassum bilan salomlashaylik. Taqilladi, shar uchadi, uning ipida geometrik shakldagi turli rangdagi harflar bor. Bolalar, qarang va qo'limda nima borligini ayting? (harflar)

Ha to'g'ri.

Bolalar, bir nechta harf bor. Menda ular bor (biz birga hisoblaymiz) 6. Birinchi harf kimdan ekaniga qiziqasizmi?

Endi men unikiman oching va o'qing.

“Salom do'stlar, bizning matematika shohligimizda tartibsizlik bor. Raqamlar qatorida barcha raqamlar aralashib ketdi, geometrik raqamlar o'z nomlarini unutdi va haftaning kunlari qanday tartibda bo'lishi kerakligini unutdi. Men sizni anchadan beri kuzatib kelaman, qanday qiziqarli o'ynagansiz sinflar matematikada va men sizdan menga yordam berishingizni so'ramoqchiman. Matematika mamlakati malikasi."

Bolalar, nega siz matematika mamlakati malikasiga yordam berishga rozisiz?

Keyin biz matematik mamlakatga sayohatga boramiz. Bolalar, menda konvertlar bor va ularning har birida topshiriq bor.

Shunday qilib, birinchi konvert pushti va 1-chi vazifa: Bolalar 5 kishidan iborat ikkita jamoaga bo'lingan. Sanoq tayoqlari bilan o'yin vazifasi.

materiallar: har bir jamoa uchun tayoqlarni sanash

harakat: o'qituvchi bolalarga beradi vazifa:

1. 3 ta burchagi va 3 tomoni bo'lgan figurani yasang (uchburchak).

2. Barcha tomonlari teng bo'lgan figurani tuzing (kvadrat).

3. 2 tomoni uzun va 2 tomoni qisqa bo'lgan figurani tuzing (to'rtburchak).

Ikkinchi sariq konvert va 2-chi vazifa:

Bolalar doskaga qarashadi, raqamlar qatoridagi barcha raqamlar aralashib ketgan. Keling, ularni tartibga keltiraylik. Bolalarning qo'llarida 1 dan 10 gacha raqamlar bor, ular o'z navbatida raqamlarni ketma-ket to'g'ri qurishlari kerak.

Ajoyib, endi 5, 2, 8,1,4 raqamlarining qo'shnilarini ayting.

Uchinchi yashil konvert va uchinchisi vazifa: televizorda

Barglari soni bir xil bo'lgan gullarni toping.

To'rtinchi qizil konvert va 4-chi vazifa:

Buning aksini ayting. To'p o'yini. Bolalar yarim doira ichida stullarda o'tirishadi. Kunduzgi tun.

Boshlash-…

Xursandchilik-…

Uzoq -…

Fizminutka

Biz o'tirishdan charchadik

Biz bo'shashmoqchi edik

Ular devorga qarashdi, keyin derazadan tashqariga qarashdi,

O'ngga, chapga, buriling va keyin aksincha.

Biz cho'kishni boshlaymiz, oyoqlarimizni oxirigacha egamiz,

Yuqoriga va pastga, yuqoriga va pastga

Cho'kishga shoshilmang va oxirgi marta o'tiring,

Va endi o'tir.

Beshinchi jigarrang konvert va 5-chi vazifa: televizorda

Bolalar, qarang, sehrli mamlakatning barcha aholisi "Matematiklar" juda chiroyli uylar. Keling, bu uylarda qanday raqamlar yashashini taxmin qilaylik.

Oltinchi ko'k konvert va 6-chi vazifa:

Bolalar, keling, yana bir oz o'ynaymiz. Bu o'yin "Haqiqiy yolg'on".

Agar siz to'g'ri deb o'ylaganingizni eshitsangiz "Siz va men, biz birga do'stmiz!", agar biror narsa noto'g'ri bo'lsa - qo'llaringizni bir-biriga qarsak chaling.

Ertalab quyosh chiqadi;

Ertalab mashq qilish kerak

Ertalab yuvib bo'lmaydi

Oy kun davomida yorqin porlaydi

Ertalab BOLALAR BOG'CHAGA KETIB

Odamlar kechasi ovqatlanishadi

Kechqurun butun oila uyga KELADI

Ettinchi oq konvert va 7-chi vazifa: O'quv o'yini "shakllar"

Bolalar ikki jamoaga bo'lingan, birinchi jamoada oval, ikkinchisida kvadrat bilan jumboq bor. Jumboqni tezda to'g'ri yig'ish uchun sizga kimdir kerak.

Sakkizinchi to'q sariq konvert va 8-chi vazifa:

Doskadagi geometrik shakllar (doira, tasvirlar, kvadrat, uchburchak, to'rtburchak, silindr, yarim doira) Bolalar, bu raqamlarning nomlari nima? Keling, siz bilan qanday geometrik shakllar borligini ko'rib chiqaylik guruh? (bolalar javoblari) Barakalla!

Mana bizning oxirimiz keldi kasb va matematika mamlakati bo'ylab sayohat. Do'stlarim, sizga yoqdimi? (bolalar javoblari). Xo'sh, endi bizning bolalar bog'chamizga qayting. Bolalar, bizda ikki yo'l bor - to'g'ri va to'lqinli. Uyga tezroq borish uchun qaysi yo'ldan boramiz? Qaysi yo'l qisqaroq? Va matematika malikasidan minnatdorchilik bilan biz bunday qutini olamiz. Qiziq, nima bor? (bolalar javoblari) Albatta, bu shirinliklar, siz endi enagaga borasiz va qolgan yigitlar bilan baham ko'rasiz, keyin esa men sizga qo'ng'iroq qilaman. Bolalar ketishadi.

MATEMATEMATİK MAMLAKAT dan MATEMATIKA QILOSAsidan maktub

“Salom do'stlar, bizning matematika shohligimizda tartibsizlik bor. Raqamlar qatorida barcha raqamlar aralashtiriladi, geometrik shakllar o'z nomlarini unutgan. Men sizni uzoq vaqt kuzatdim, qanday qiziqarli o'ynadingiz matematika darsi va men sizdan menga yordam berishingizni so'rayman.

Matematika mamlakati malikasi."

Tegishli nashrlar:

H3] Ikkinchi kichik guruhdagi ota-onalar uchun FEMP "Uni ziyorat qilish" bo'yicha ochiq dars Dastur mazmuni: - guruhlashni o'rganishni davom eting.

Ikkinchi kichik guruhda FEMP bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni: "Asal Mayyaga tashrif buyurish". Dastur mazmuni: Mashq qilish mahorati.

"Oltin kalit" ertaki bo'ylab sayohat" tayyorgarlik guruhida FEMP bo'yicha ochiq dars Mavzu: "Oltin kalit" ertaki bo'ylab sayohat Vazifalar: Shartli o'lchov yordamida narsalarning uzunligini o'lchash qobiliyatini oshirish;.

Men bolalarga raqamlar, raqamlar, topshiriqlar, misollar, soatlar, geometrik shakllar yashaydigan xayoliy matematika mamlakatiga borishni taklif qildim.

Matematik bilimlar bo'yicha katta guruh bolalari uchun GCD konspekti. “Matematika yurtiga sayohat” ochiq dars.

Tayyorlagan va olib borgan: Tarbiyachi

Safonova E.N.

Obuxovo. 2018 yil.

Dastur tarkibi:

Maqsad: Mantiqiy fikrlash, zukkolik, e'tiborni rivojlantirish uchun sharoit yaratish va matematik tasvirlarni, bilim va harakat usullarini kompleks qo'llash ko'nikmalarini namoyish etish, o'yin - sayohat orqali ulardan amaliy foydalanish qobiliyati.

Vazifalar:

Tarbiyaviy

1. Har xil sifatdagi elementlar to‘plamini (turli rangdagi predmetlarni) tuzishda, bir ob’ektni olib tashlash yoki qo‘shish orqali tengsizlikdan tenglikni olishda mashq qilish;
2. To'g'ri va teskari tartibda raqamlar qatorini qurish orqali haftaning kunlarini, oldinga va orqaga sanash ko'nikmalarini mustahkamlash;
3. Bolalarning geometrik shakllar haqidagi g'oyalarini mustahkamlash: doira, tasvirlar, kvadrat, to'rtburchaklar, uchburchaklar kabi geometrik shakllarni xossalari (rangi, shakli bo'yicha) bo'yicha ajratish va taqqoslash qobiliyati; trapezoid bilan tanishish.
4. Aqliy operatsiyalarni shakllantirish.

Rivojlanayotgan:

1. Nutqni, o'z bayonotlari bilan bahslashish qobiliyatini rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

7. Mustaqillikni, o‘quv topshirig‘ini tushunish va uni mustaqil bajarish qobiliyatini tarbiyalash.

Uskunalar va materiallar:

Kengash magnitlangan; raqamlar va geometrik shakllar bilan bezatilgan xat; xatdan topshiriqlar yozilgan kartalar; turli rang va o'lchamdagi geometrik shakllar; to'p; 1 dan 10 gacha raqam kartalari (1 to'plam); har bir bola uchun tayoqlarni hisoblash; medallar.

Tashkiliy vaqt

Bolalar guruhga boradilar.

Vosp: Bolalar, bugun bizga mehmonlar kelishdi, keling, ularga salom aytaylik.

(Bolalar salomlashadilar, gilamchada saf tortadilar)

Bolalar ketayotganda o'qituvchi konvertni chiqaradi.

g'amxo'rlik qiluvchi .: Bolalar, qarang va qo'limda nima borligini ayting? (Xat)

Ha to'g'ri. Bu maktub kimdan ekaniga hayronmisiz?

Ha.

Endi men uni ochib o'qiyman.

Xat o'qiydi

"Salom, do'stlar! Matematika mamlakati malikasi sizga xat yozmoqda. Men sizni matematika darslarida qanday qiziqarli o'ynaganingizni uzoq vaqt kuzatdim. Mening mamlakatimda tartibsizlik bor edi va men sizni o'z joyimga taklif qilmoqchiman, menga narsalarni tartibga solishga yordam bering.

Bolalar, sizga yordam bera olamizmi?

Ha.

Va mamlakatga kirishimiz uchun sehrli so'zlarni aytishimiz kerak:

Biz boramiz, boramiz, hech qachon charchamaymiz!

Biz yo'lda barcha to'siqlardan osongina o'ta olamiz! (joyida yurish).

Asosiy qism.

O'qituvchi doskaga keladi va bolalarning e'tiborini raqamlar yozilgan kartalar tartibsiz holatda joylashgan doskaga qaratadi.

1 vazifa. - Bolalar, raqamlar o'z joylarini unutdi, keling, ularga o'z o'rnini topishga yordam beraylik.

- Didaktik o'yin "Raqamlarni yarating"

Musiqa ostida bolalar raqamlarni olib, ular bilan tartibda saf tortadilar.), keyin o'qituvchi har bir "Raqam" dan qo'shnilarini nomlashni so'raydi (bolalar chaqiradi).

O'yin oxirida ular raqamlarni qo'shib, stollarga o'tirishadi.

Bolalar stollarga boradilar, u erda har bir bola uchun 5 ta geometrik shakllar to'plami mavjud: doira, tasvirlar, uchburchak, kvadrat, to'rtburchaklar) va hisoblash tayoqlari.

O'qituvchi quyidagi topshiriqni o'qiydi: Bolalar, geometrik shakllar o'zlarini unutdilarismlar, keling, raqamlarga ularning ismlarini eslatib o'tamiz? - Ha.

- Didaktik o'yin "Raqamni toping"

O'qituvchi topishmoq yasaydi, bolalar esa topishmoqda aytilgan geometrik shaklni ko'rsatadilar.

1. uchta tepalik,

uch burchak,

Uch tomon

Men kimman? (uchburchak)

Bolalar, keling, atrofga qaraymiz va guruhimizdagi uchburchakka o'xshash narsalarni topamiz.

1. U uzoq vaqtdan beri mening do'stim

Har bir burchak to'g'ri

Barcha to'rt tomon

Teng uzunlik.

Uni sizga taqdim etishdan xursandman.

Va uning ismi ... (kvadrat).

Bolalar, keling, atrofga qaraymiz va guruhimizdagi kvadratga o'xshash narsalarni topamiz.

1. Menda burchaklar yo'q

Va men likopchaga o'xshayman

Plastinada va qopqoqda

Ringda, g'ildirakda.

Men kimman, do'stlar?

Menga qo'ng'iroq qiling! (Doira)

Bolalar, keling, atrofga qaraymiz va guruhimizdagi aylanaga o'xshash narsalarni topamiz.

4. Bu raqamlar shahar bo'ylab shoshilib,

bolalar bog'chalarga, maktablarga olib ketiladi.

Avtobuslar, trolleybuslar, tramvaylar bor.

Siz yo'ldasiz, qarang, esnamang!

Uylar bu raqamga o'xshaydi.

Men nima haqida gapiryapman? Javob bering, do'stlar!

(to'rtburchak)

5. U tuxumga o'xshaydi

Yoki yuzimda.

Mana aylana

Juda g'alati ko'rinish.

Doira tekislanib ketdi.

To'satdan paydo bo'ldi ... (oval)

Bolalar, keling, atrofga qaraymiz va guruhimizdagi ovalga o'xshash narsalarni topamiz.

Yaxshi bolalar, endi biroz isinaylik, gilamchaga chiqamiz va aylanada turamiz.

Jismoniy tarbiya daqiqa

Biz o'ynadik va hisobladik joyida yurish)

Birgalikda yuring

Qo'llar qarsak chalishdi - bir, ikki, uch,(qarsak chalish)

Ular oyoqlarini oyoq osti qilishdi - bir, ikki, uch.(to'xtash)

Tur, o'tir, tur, o'tir, (cho'nqirmoq)

Va ular bir-birlarini urishmadi.

Yuqori qo'llar, kengroq elkalar(qo'llarni ko'taring)

Bir, ikki, uch - bir tekis nafas oling!(nafas olish)

Biroz dam olamiz

O'qituvchi uchinchi vazifani o'qiydi

Bolalar, haftaning kunlari o'z nomlarini unutib qo'yishdi. Keling, ularga eslatib o'tamiz! Lekin birinchi navbatda, haftada necha kun bor?

Yetti.

- Didaktik o'yin "Hafta kunini nomlang"

Bolalar aylana bo'ylab to'pni uzatadilar va hafta kunlarini tartib bilan nomlashadi.

Hurmatli mehmonlar, yigitlar siz uchun kutilmagan sovg'a tayyorladilar - endi ular hafta kunlariga aylanadi va siz uchun o'z she'rlarini o'qiydi. Bolalar haftaning kuniga mos keladigan raqamlarni oladilar va tartibda saf tortadilar.

1-bola "Dushanba"

Bolalar bog'chasi, bolalar bog'chasi

Har kuni yigitlarni kutish.

Bu yerda qiziqarli va o'yinchoqlar bor.

Qo'g'irchoqlar, kitoblar, chayqalishlar.

Dushanba biz hisoblaymiz

Qo'shamiz, ayitamiz.

2-chi bola (seshanba):

Seshanba - sport kuni

Biz yugurishga, sakrashga dangasa emasmiz.

3-chi bola (chorshanba):

Chorshanba - musiqa

Biz raqsga tushamiz - shunchaki dars.

4-farzand (payshanba):

Biz kitobni payshanba kuni o'qiymiz

Ko'p yangi narsalarni o'rgandi.

5-chi bola (juma):

Juma kuni ular qushlarga haykal yasadilar:

Buqalar va ko'kraklar.

6-chi bola (shanba):

Va shanba va yakshanba

Onam va men pechenye pishirdik

7-chi bola (yakshanba):

Dadam bilan tepadan pastga tushdik

Va keyin qorga dumaladi.

Yaxshi, bolalar (bolalar stolga kartalarni qo'yib, o'tirishadi).

Endi chiq, bir oz o'ynaymiz(bolalar tashqariga chiqib, o'z joylarini egallashadi):

- D / va "Hisoblash va bajarish"

O'qituvchi raqam yozilgan kartani ko'rsatadi va shunday deydi: "Ko'p marta o'tiring (sakrash, qarsak chalish, tepish va hk) va bolalar kartadagi raqamga muvofiq ko'rsatilgan sonni bajarishlari kerak. harakat.

3 marta qarsak chaling

6 marta urish

4 marta o'tiring

10 marta sakrash

Va hokazo.

Yaxshi yigitlar.

Bolalar stollarga borishadi

Endi boshqa o'yin o'ynaymiz. U "Yana bitta (kamroq) nom bering" deb ataladi.

- Didaktik o'yin "Yana (kamroq) nom bering"

O'qituvchi to'pni tashlaydi va raqamni chaqiradi. Va bola to'pni o'qituvchiga tashlab, yana bitta raqamni chaqiradi (kamroq)

Va oxirgi vazifa:

- Didaktik o'yin "Qiziqarli jumboqlar"

Biz ularni hisoblash tayoqchalari bilan hal qilamiz (O'qituvchi masalani o'qiydi, bolalar esa stollarga hisoblash tayoqchalarini qo'yishadi).

1. Kirpi guldonga 4 ta sariq va 2 ta qizil barg soldi. Vazoda nechta barg bor?

2. Quyonning 6 ta sabzi bor edi, u ayiq bolasiga 1 ta sabzi berdi. Qancha sabzi qoldi?

3. Ko‘prik yonida 4 ta qayin va 4 ta jo‘ka o‘sadi. Ko'prik yaqinida nechta daraxt bor?

4. Sincapning 10 ta qo'ziqorini bor edi, u Kirpiga 3 ta qo'ziqorin berdi. Sincapning nechta qo'ziqorini qoldi?

Natija:

Bolalar, darsimiz sizga yoqdimi? Va endi siz hamma narsani eslaysizmi yoki yo'qligini tekshirib ko'raylik: nima sodir bo'layotganini chaqiraman va agar men buni to'g'ri deb atasam, qo'llaringizni chapaklang, agar noto'g'ri bo'lsa, boshingizni chayqating.

Shahar maktabgacha ta'lim byudjet muassasasi 111-sonli bolalar bog'chasi, Sochi

Abstrakt

ochiq dars

katta guruhdagi FEMPga ko'ra

Mavzu: "Ajoyib matematika shahriga sayohat".

Tarbiyachi:

Bgano Fotima Musovna

Maqsad:

Bolalarning to'g'ridan-to'g'ri, teskari va miqdoriy hisoblash, geometrik shakllar va ranglar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; hafta kunlari;

Mantiqiy fikrlashni o'rgatishda davom eting;

Ijodiy fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish;

Bolalarda o'zaro yordam, rahm-shafqat, bir-biriga yordam berish istagini shakllantirish.

Dastlabki ish:

Raqamlar haqida she'rlar o'rgandi;

Raqamlar aniqlandi;

Mantiqiy muammolarni hal qilish;

Biz d / va "Jonli raqamlar", "Hafta", "Aksincha", "Riddles-taxminlar" o'ynadik;

An'anaviy o'lchov bilan o'lchangan ob'ektlar;

Axloqiy mavzularda darslar va suhbatlar o'tkazdi;

Do'stlik haqidagi maqollarni, olmoshlarni sanashni o'rgandilar.

Uskunalar:

Qo'g'irchoqlar: Dunno, timsoh, Aibolit, 2 shisha, 1 osh qoshiq. qoshiq, harflar; raqamlari bo'lgan kublar, individual topshiriqli kartalar.

Qalamlar, konvertlar, molbert, rangli karton.

Darsning borishi:

Bolalar, bugun bolalar bog'chasiga bitta katta posilka keldi va unda bir nechta harflar bor, ularda raqamlar bor va u sizga qaratilgan, ularda nima borligini ko'rib chiqaylik.

1-maktub."Salom bolalar! Sizga eng odobli va o'rta darajada yaxshi ovqatlangan Karlson yozmoqda. Men sizni ajablantirmoqchiman. Men hayratimni yashirdim va uni topishingizni xohlayman, lekin buning uchun sizni "Ajoyib matematika" shahriga olib borish kerak. Va u erda sizni qiziqarli sarguzashtlar kutmoqda. Yahshi sayohat qiling. Sizning Karlsoningiz.

Tarbiyachi: Nima bopti. Bolalar, siz "Ajoyib matematika" shahriga borishga tayyormisiz?

Bolalar javob berishadi: Ha.

Tarbiyachi: Keyin barcha ko'zlaringizni yuming va siz va men havo sharida uchayotganimizni tasavvur qiling.

Musiqa tovushlari. Bolalar asta-sekin ularning atrofida aylanishadi.

Tarbiyachi: Mana biz yetib keldik. Qarang, oldimizda qanday qiziqarli darvozalar turibdi. Va bu erda yana bir maktub. Bolalar, qarang, unda nima chizilgan? Bu yerda nimadir yozilgan.

2-XAT:

– Darvozani ochish uchun do‘stlik haqidagi maqollarni eslash kerak.

Biri hamma uchun va hamma bir kishi uchun

Do'stingizni muhtojlikda qoldirmang.

Yangi do'stlar orttiring, lekin eski do'stlarni unutmang.

Do'stsiz odam ildizsiz daraxtga o'xshaydi.

Tarbiyachi: Sizning bilimingiz tufayli eshiklar ochildi. Keling, sayohatimizni davom ettiraylik.

(bolalar vaqtinchalik yo'l bo'ylab yurishadi va keyingi harfni topadilar)

Tarbiyachi: Bolalar, qarang, Sasha yana bir sehrli xat topdi.

XAT №3.

"4 qadam oldinga boring va chapga buriling, u erda siz mening do'stlarimdan birini uchratasiz."

Tarbiyachi: Qarang, bu yerda kim o'tiribdi?

Bolalar javob berishadi: Bilmadim

Bilmadim: Adashib qoldim, xato qildim, qila olmayman.

Tarbiyachi: Bolalar, b Yagona Dunno bu erda uzoq vaqt o'tiribdi va raqamlarni hech qanday tarzda to'g'ri qo'ya olmaydi. Keling, unga yordam beraylikmi?

Bolalar javob berishadi: Keling, yordam beraylik.

Didaktik o'yin "Raqamlarni tarqating"

Mana bitta yoki bitta,

Juda nozik, igna kabi.

Va bu erda ikkinchi raqam.

Bu qanday ekanligini yaxshi ko'ring:

Bo'yin kamarlari,

Dumi uning orqasidan sudrayapti.

Uch - piktogrammalarning uchinchisi -

Ikki kancadan iborat.

To'rtdan keyin uchta keladi

Bo'rtiqning o'tkir tirsagi.

Va keyin u raqsga tushdi

Qog'ozda beshinchi raqam.

Qo'lini o'ngga uzatdi

Oyog'i keskin egildi.

Oltinchi raqam - eshik qulfi:

Yuqorida ilgak, pastki qismida aylana.

Mana etti - poker.

Uning bir oyog'i bor.

Sakkizinchi raqamda ikkita halqa bor

Boshi va oxirisiz.

To'qqiz yoki to'qqiz raqam

Sirk akrobati:

Agar boshingda tursang,

To'qqiz olti raqamga aylanadi.

Dumaloq nol, juda chiroyli

Lekin bu hech narsani anglatmaydi.

Tarbiyachi: Bolalar, she'r sizga yoqdimi?

Bolalar javob berishadi: Ha

Tarbiyachi: Keling, raqamlarning soni va tartibini qanday eslab qolganingizni tekshirib ko'raylik. Men sizga har xil savollar beraman, siz esa menga javob berasiz.

1. Sarlavhasida 3 raqami bo'lgan qanday ertaklar bor?

Bolalar javob berishadi: 3 ta ayiq, 3 ta cho'chqa, 3 ta semiz odam.

2. Bugun haftaning qaysi kuni?

Bolalar javobi: Dushanba

3. Kecha nima edi?

Bolalar javobi: Yakshanba

4. Ertaga qanday bo'ladi?

Bolalar javobi: Seshanba.

5.Haftada necha kun? Ularga nom bering.

Bolalar javob berishadi: Yetti….

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz yaxshi ish qildingiz. Ammo ketish vaqti keldi. (Bolalar yo'l bo'ylab sayohatlarini davom ettiradilar. Alina keyingi xatni topadi)

XAT № 4.

(Oxirgi marta bo'lgan joyingizdan 5 qadam chapga, 1 qadam o'ngga, 3 ta oldinga borish kerak).

Tarbiyachi: Bolalar, biz sizlar bilan juda ko'p narsalarni boshdan kechirdik, hayronman, lekin jami qancha qadam tashlaganimizni kimdir hisoblab chiqdimi?

Bolalar javob berishadi: 9 qadam

Tarbiyachi: Bolalar, oh, Timsoh Gena shu yerda o‘tiribdi, negadir yig‘layapti. Gen, nima bo'ldi? Bolalar, u Shapoklyak kampirning garmonikasini yashirganini va agar u barcha vazifalarni hal qilmasa, u Genyaga garmonikasini bermasligini aytdi. Va u juda ko'p va ularning hammasini hal qilishga vaqti bo'lmaydi. Nima achinarli, Gena, keling, unga yordam beraylikmi?

Didaktik o'yin, "Qaysi raqam etishmayapti?" (klassifikatsiya uchun)

Tarbiyachi: Qarang, qanday go'zal o'tloq! Keling, bir oz dam olaylik. Va zerikmaslik uchun men "Gullar va ladybuglar" mobil o'yinini o'ynashni taklif qilaman.

Ushbu kliringda qanday romashka o'sishiga qarang. Va ularning ustiga ladybuglar o'tirishadi. Lekin ular qandaydir g'ayrioddiy, ularda nimadir etishmaydi? Va ular biz bilan hayotga kirishlari uchun biz ularni ma'yus qilishimiz kerak. (Musiqa ostida romashka va ladybuglar biz bilan jonlanadi).

Tarbiyachi: Bolalar, bizning papatyalar va ladybuglar hayotga kirdi, lekin ladybuglarga qarang, nimadir etishmayaptimi?

Bolalar javob berishadi: Oh, ularda haqiqiy kabi nuqtalar yo'q.

Tarbiyachi: Keling, har bir gulning barglari qancha bo'lsa, shuncha nuqta chizamiz.

Tarbiyachi: Bolalar, biz shoshilishimiz kerak. (Bolalar yo'l bo'ylab sayohatlarini davom ettiradilar. Olya keyingi harfni topadi)

XAT № 5.

(Aziz bolalar, oxirgi marta bo'lgan joyingizdan 6 qadam o'ngga, 2 qadam oldinga, o'ngga 3 qadam burilib, olma daraxtiga borishingiz kerak).

Tarbiyachi: Qarang, bu daraxt. Daraxt tagida o'tirgan kim? Bu doktor Aibolit! Bolalar, u Afrikaga ketmoqchi edi va u bir bankada yo'talga, ikkinchisida esa kompress uchun dori tayyorladi. Ma'lumki, siz kompress uchun dori ichishingiz mumkin emas. U qaysi bankada nima borligini unutgan, ammo iksirlar dori-darmonlardan kichikroq ekanligini eslaydi. Doktor Aibolitga qanday yordam bera olamiz?

Bolalar javob berishadi: Har bir idishdagi suyuqlikni o'lchov bilan o'lchash kerak - masalan, qoshiq bilan.

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, siz ajoyib ish qildingiz! Endi bizning shifokorimiz o'z sayohatini xavfsiz boshlashi mumkin. U hech narsani buzmaydi. Men sizga uzoqroqqa borishni maslahat beraman, chunki bizning sayohatimiz tugayapti.

(Bolalar yo'l bo'ylab sayohatlarini davom ettiradilar. Igor keyingi xatni topadi)

XAT № 6.

(Olma daraxtiga qarab, chapga buriling, bir qadam tashlang, yana chapga buriling va Cheburashka yashaydigan uyga yetib boring).

Tarbiyachi: Mana bizni Cheburashka kutib oldi. Lekin negadir xafa bo‘lib qoldi. U mening qulog'imga nimadir demoqchi. Cheburashka, agar topishmoqlarni yecha olsak, qutini topishga yordam berishlarini aytadi.

1. Ikkita yonma-yon turishadi

O'ngga, chapga qarab

Faqat bir-biriga

Ular umuman ko'rmaydilar

2. Bu ular uchun juda haqoratli bo'lishi kerak. (ko'zlar)

3. Hamma uchun bir, va porlaydi va isitadi. (Quyosh)

4. Muzlab qolmaslik uchun beshta yigit

Ular naqshli pechda o'tirishadi. (qo'lqopdagi barmoqlar)

5. To'rt aka-uka bir tom ostida yashaydi. (jadval)

6. Ko'p qo'llar, lekin bir oyog'i. (yog'och)

Cheburashka: Hammangiz ajoyibsiz. Bolalar, siz qofiyalarni bilasizmi?

Tarbiyachi: Albatta, yigitlar ularni bilishadi.

Qofiyalar:

Bir, ikki, uch, to'rt, besh

Quyon sayrga chiqdi

Birdan ovchi yugurib chiqib ketadi

To'g'ridan-to'g'ri quyonga otadi

Ammo ovchi urmadi

Kulrang quyon qochib ketdi.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh

Quyon sayrga chiqdi

Nima qilamiz, qanday bo'lamiz?

Quyonni tutish kerak

Bir, ikki, uch, to'rt, besh.

U yerda yuzta bola yashar edi

Hamma bolalar bog'chasiga bordi

Hamma kechki ovqatga o'tirdi

Hamma yuztadan kotlet yeydi

9,8,7,6,5,4,3,2,1

Biz bekinmachoq o'ynashni xohlaymiz

Biz faqat bilishimiz kerak

Qaysi birimizni qidiramiz?

Tarbiyachi: Bolalar, siz chinakam aqlli va aqlli odamlarsiz. Bilasizmi, Cheburashka quti stullardan birining tagida yashiringanini aytadi.

Barakalla! Siz uni topdingiz. Keling, unda nima borligini ko'rib chiqaylik! (lolipoplar)

Jami darslar:

Bugun kimga yordam berdik?

Eng qiyini nima edi?

Vazifani qanday bajardingiz?

Eng esda qolarlisi nima edi?

Kimga sayohatimiz haqida aytib beramiz va hokazo.

Uyga qaytish vaqti keldi va biz Karlsonga maktub yozamiz va unga sovg'a va qiziqarli sayohat uchun minnatdorchilik bildiramiz. Va endi biz barcha ko'zlarimizni yumib, balonda sevimli bolalar bog'chamizga uchib ketdik.

Musiqa tovushlari.

Tashkilot: MISAO

Aholi punkti: Moskva viloyati, o. Korolev

Maqsad: bolalarda FEMP bilimlari bo'yicha olingan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni mustahkamlash

Vazifalar: aqliy operatsiyalarni, e'tiborni rivojlantirish, geometrik ob'ektlarni solishtirish

Tarbiyaviy: vazminlik, qat'iyatlilik, xayrixohlik, o'zaro yordam tuyg'ularini, yordam berish istagini tarbiyalash.

Rivojlantiruvchi: ijtimoiy ko'nikmalarni, guruhda, juftlikda ishlash qobiliyatini rivojlantirish; yechim topish va xulosalar chiqarish, aqliy operatsiyalarni ishlab chiqish.

Tarbiyaviy: 10 va teskari sanash ko'nikmalarini to'plashni, ob'ektlar sonini raqam bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish; geometrik shakllarni bilish; hafta kunlarining nomlari va ularning ketma-ketligi.

Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, samarali, musiqiy va badiiy.

Tashkilot shakllari: frontal, individual, guruh.

Amalga oshirish shakli:

qo‘llanmalardan foydalanish, musiqa jo‘rligi, illyustrativ qo‘llanmalarni ko‘rsatish;

bolalarga qidiruv va muammoli savollar berish, rag'batlantirish, tushuntirish, xulosani umumlashtirish;

o'yin motivatsiyasini yaratish, kutilmagan moment, o'yinlar, bolalarning faol faoliyati, taqqoslash, yonma-yon joylashtirish.

Uskunalar: uchar gilam, ertak musiqasi, geometrik figuralar, raqamlar yozilgan geometrik figuralar.

Kirish

Bolalar, sizni ko'rganimdan juda xursandman. Iltimos, aylanada turing.

Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi

Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.

Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik

Va biz bir-birimizga tabassum qilamiz

Bolalar, sizni ko'rganimdan juda xursandman. Qo'llaringizni ushlang, bir-biringizga tabassum qiling. Endi mehmonlarimizga qarang, ularga tabassum qiling.

O'yin motivatsiyasini yaratish.

- Bolalar, bizning guruhimizga sehrgardan xat keldi.

Bugun Qirolicha matematika bizni sehrli holatiga taklif qiladi.

Matematika malikasi tayyorgarlik bosqichiga o‘tishga tayyormisiz yoki yo‘qligini ko‘rmoqchi. U farmon chiqardi: siz uchun qiziqarli topshiriqlar tayyorlang va bilimingizni sinab ko'ring. Agar siz jasur, qat'iyatli, o'zingizga ishongan bo'lsangiz, unda men sizni payshanba kuni kutaman

Keyin yo'lga tushamiz.

Ey bolalar, shohlik darvozasining qulfi yopiq.

Uni ochish uchun biz bitta sirni ochishimiz kerak - raqamlarning qaysi biri ortiqcha ekanligini taxmin qilish uchun.

Bolalar, qal'ada qanday geometrik shakllarni ko'rasiz? Bu erda shunga o'xshash raqamlar bormi? Ularni solishtiring va ayting-chi, ular qanday o'xshash, ularda qanday umumiylik bor?

(shakl, rang, o'lcham bo'yicha taqqoslash)

Raqamlar qanday farq qiladi? Sizningcha, qaysi raqam etishmayapti? (doiraning burchaklari yo'q)

Yaxshi, qal'a ochiq, biz matematik shohlikka borishimiz mumkin.

Bolalar, bugun haftaning qaysi kuni? (Payshanba) Shunday qilib, biz yo'lga chiqish vaqti keldi.

"Ammo birinchi navbatda, haftada necha kun bor?" (7)

- Bolalar, hafta kunlarini tartibda nomlang. (Dushanba Seshanba Chorshanba Payshanba Juma Shanba Yakshanba.)

Seshanbadan keyin haftaning qaysi kuni keladi? Payshanba? shanba kunlarimi? (Chorshanba, juma, yakshanba.)

Seshanbadan oldin haftaning qaysi kuni keladi? muhit? Yakshanba? (Dushanba, seshanba, shanba.)

Chorshanba va juma kunlari haftaning qaysi kuni? Shanba va dushanba? (Payshanba, yakshanba.)

Ertaklar mamlakatiga sayohatga tayyorgarlik - sehrli transportni tanlash.

- Barakalla! Va biz matematika shohligiga nima boramiz (Avtobus, poezd.) Bolalar, esda tutingki, agar biz ertaklar yurtiga ketayotgan bo'lsak, unda bizning transportimiz ham ajoyib va ​​g'ayrioddiy bo'lishi kerak. Sehrli gilamda uchishni xohlaysizmi? (Ha.)

Raqamlarning korrelyatsiyasi.

"Unday bo'lsa, chiptalaringizni oling. Endi biz transportimizda erdagi geometrik shaklga muvofiq sehrli gilamda o'rinlarni egallaymiz.

Asosiy qism: munajjim bizni darvoza tashqarisida kutib oladi

Farmon 1 "Geometrik raqamlar"

Geometrik shakllar haqidagi topishmoqlar:

1. Men geometrik shaklman. Mening 4 tomonim va 4 burchagim bor. Men kimman? (to'rtburchak va kvadratni bir so'z bilan qanday aytish mumkin? to'rtburchaklar)
2. Men to'rtburchak yoki kvadrat emasman, o'rasam bo'ladimi?
3. 3 ta burchak, 3 burchak, 3 tomon, mana men!

"Ajoyib sumka" o'yini

Tangram o'yini (4 kishilik kichik guruhlarda)

Farmon 2 "Ko'prikni ta'mirlash"

- Bolalar, qaranglar, oldimizda daryo bor, ko'prik demontaj qilingan. Keling, ta'mirlaylik. Geometrik shakllarning naqshini qurish kerak.

Bolalarga savollar: hisobda qanday raqam bor ...?

3 va 5 figuralar orasida qaysi raqam hisobda va hokazo.

Farmon 3 "Ko'ngilochar vazifalar".

Bu erda biz vazifalar bilan eslatma kutmoqdamiz. Biz ularni hal qilishimiz kerak.

1. Buvisining nabirasi Masha, mushuk Fluff, it Druzhok bor. Buvining qancha nevaralari bor

Bolalar: bitta.

2. Qushlar daryo ustida uchib o'tishdi: kaptar, pike va titmouse. Hammasi bo'lib nechta qush uchdi7

Bolalar: Ikki.

3. Xo'roz bitta tuxum qo'ydi. Kim oladi 7

Bolalar: yo'q, chunki xo'roz tuxum qo'ymaydi.

4. Stolda 4 ta olma bor edi. Bitta olma tushdi. Stolda qancha olma qoldi

Bolalar: uchta olma.

5. O'rdakning ikki oyog'i bor. O'rdakning nechta panjasi bor?

Bolalar: Shuningdek, ikkita panja.

6. Elak bilan qancha suv surtish mumkin?

Bolalar: Hechqisi yo'q, chunki elak teshiklarga to'la.

Ular birodarlarga issiq uy berishdi,

Birga yashash uchun.

Katta aka rozi bo‘lmadi

Va alohida joylashdi. (Mitten)

1. Bu topishmoqda qanday raqamlar topilgan? (5, 1)

2. Qo'lqopdagi nechta barmoq kattasidan alohida yashaydi (1)

3. Sayr qilish uchun o'zingiz bilan nechta qo'lqop olib yurasiz? (2)

Kim mo'ylovini qimirlatib,

Bizga buyruq berdimi?

Siz yeyishingiz mumkin! Yurish vaqti keldi!

Yuving va yoting! (soat)

1. Nima uchun bizga soat kerak? (vaqtni bilish uchun)

2. Soatda nechta raqam chizilgan? (12)

3. Soat haftaning kunini ko'rsata oladimi? (Yo'q)

Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar, topshiriqlarni bajardilar

Endi bolalar, keling, biroz dam olaylik.

Stollardan tur va mening oldimga kel.

Jismoniy tarbiya fanidan kutamiz!!!

Dushanba kuni men suzishga bordim (suzishni tasvirlab)

Va seshanba kuni men chizdim (har qanday rasmni tasvirlang)

Chorshanba kuni men uzoq vaqt yuvindim ("o'zimni yuving")

Va payshanba kuni men futbol o'ynadim (joyida yugurdim)

Juma kuni men sakrab yugurdim (joyida sakrab o'tirdim)

Men juda uzoq vaqt raqsga tushdim (joyida aylanib)

Va shanba, yakshanba (qarsak chalish)

Men kun bo'yi dam oldim (bolalar cho'kadi, qo'llari yonoqlari ostida uxlab qolishadi)

Jismoniy tarbiya fanidan kutamiz!!!

Tezroq turing, tabassum qiling

Yuqori, yuqori cho'zilish

Qani, elkangizni to'g'rilang

Ko'taring, tushiring

Chapga, o'ngga buriling

Tutqichlar bilan polga teging

O'tir, tur, o'tir, tur

Va ular joyiga sakrab tushishdi.

Farmon 4 "To'g'ri yoki noto'g'ri".

Xatolarni to'g'irlashimiz kerak Agar siz o'zingiz to'g'ri deb hisoblagan narsani eshitsangiz, chapak chaling, noto'g'ri narsani eshitsangiz, boshingizni chayqating.

Ertalab quyosh chiqadi;

Ertalab mashq qilish kerak

Ertalab yuvib bo'lmaydi

Oy kun davomida yorqin porlaydi

Ertalab BOLALAR BOG'CHAGA KETIB

Odamlar kechasi ovqatlanishadi

Kechqurun butun oila uyga KELADI

Haftada 7 kun

Dushanbadan keyin chorshanba

Yakshanba shanbadan keyin keladi

Payshanba juma kunidan oldin keladi

Faqat 5 fasl

Yozdan keyin bahor keladi

5-farmon "munajjim uchun ko'zoynak olib ketaylik" (to'qqizinchini qidiring)

Biz munajjimga yordam berdik va u biz uchun yana bir vazifa tayyorladi "Miqdorni o'zgartiring".

Pedagog. Bolalar, siz raqamlarni ko'paytirishingiz va kamaytirishingiz kerak bo'ladi. Bitta o'lchovni o'tkazib yubormagan va o'yin oxiriga to'g'ri natija - o'yinchoqlar soni bilan kelgan kishi g'olib hisoblanadi.

1. 6 ta elementni sanang. Vazifa: bu raqamni 1 ga oshiring, yana 1 ga oshiring; miqdorni yana 1 ga oshiring; sonni 1 ga kamaytiring. Natijani raqam bilan ko'rsating. Natija qanday (8)

2. 5 ta elementni sanang. Vazifa: bu raqamni 1 ga oshiring, bu raqamni 2 ga oshiring, sonni 1 ga kamaytiring. Natijani raqam bilan ko'rsating. Qanday natija? (7)

3. 7 ta elementni sanang. Vazifa: bu raqamni 1 ga oshiring, yana 1 ga oshiring, miqdorni 1 ga kamaytiring, yana 1 ga kamaytiring, 2 ga kamaytiring. Natijani raqam bilan ko'rsating. Natija nima (5)

4. 4 ta elementni sanang. Vazifa: bu raqamni 1 ga oshiring, yana 1 ga oshiring, miqdorni 1 ga kamaytiring, 2 ga kamaytiring. Natijani raqam bilan ko'rsating. Natija nima (3)

Farmon 6"Kosmosga yo'naltirish" taqdimoti ko'rinishidagi vazifa

Bolalar, keling, malika va uning yordamchisiga sovg'a beraylik. Stollarda ko'p rangli doiralar bor - doirangizni 2 ta teng qismga bo'ling. Qismlar bir xil bo'lishi uchun qanday katlama kerak? (qirralarni tekislang) Qismlarning har birini qanday nomlash mumkin? ½ Endi uni yana yarmiga katlaysanmi? Doiraning hosil bo'lgan qismi qanday nomlanadi? ¼.

Endi esa olingan qismlardan chiroyli rang-barang gilam yasaymiz.Bu bizning sovg'amiz bo'ladi.

Munajjim: Bolalar, yaxshi bajardilar, vazifalar juda qiyin edi, siz ularni engdingiz va hamma tayyorgarlik guruhiga borishga loyiqdir. tabriklaymiz! Boshqa bolalar bilan kelgusi yilga qanday tayyorgarlik ko'rganliklarini tekshirish vaqti keldi.

Ko'zgu:

Bolalar, sinov sayohatimiz sizga yoqdimi? (kimga yoqdi, tabassum bilan bayroqni oling) sizga nima ko'proq yoqdi?

Sizga nima ayniqsa oson edi, nima qiyin bo'ldi?

Bugun barcha bolalar yaxshi ishlashdi, lekin ular ayniqsa faol...

Va matematika malikasi, yordamingiz uchun sizga minnatdorchilik bildirgan holda, bu sandiqni tark etdi. Buni ko'rib chiqamizmi? Qarang, bu shirin taomlar!