Oilaviy ta'limning normativ-huquqiy hujjatlari. Zamonaviy oilaviy ta'limning huquqiy asoslari

Ota-onalar uchun maslahat
Ijtimoiy o'qituvchi MDuda " Bolalar bog'chasi 227 "№ 227"Efimova Z.A.
05/29/2015

Oilaviy ta'limning huquqiy asoslari.

Minglab mavzularning oilasi jamiyat, davlat va jamoat tashkilotlari va muassasalari bilan bog'liq. U mamlakatning davlat va jamoat hayotida yuzaga keladigan barcha o'zgarishlarga nisbatan javob beradi. Oilaviy jarayonlarda, o'z navbatida, jamiyatga ta'sir qiladi. Shuning uchun, oila to'g'risida davlat va jamiyatning doimiy parvarishi zarur. Shu bilan birga, oila nafaqat tor dengizchi, balki jamoat manfaatlariga ham rahbarlik qilishi kerak.
Oilaviy ta'lim mamlakat Konstitutsiyasi, nikoh, oila, oilaviy axborot va normativ hujjatlar bilan mustahkamlangan oilaviy qonunga asoslanadi bola huquqlari Va bolalarni himoya qilish. Bolalarning hayoti va sog'lig'ini kafolatlaydigan hujjatlar o'rtasida muhim o'rin egallaydi BMTning xalqaro konventsiyasi 1989 yilda qabul qilingan bolaning huquqlari to'g'risida Bu yuqori sinfning global hujjati. Unga ko'ra, ota-onalar farzandlarining ozodligi va qadr-qimmatini kafolatlaydilar, ular o'zlari va fuqarolar sifatida bo'lib o'tadigan sharoitlarni keltirib chiqaradi, ular o'zlari va fuqarolar sifatida bo'lishi mumkin.
Konventsiya- Bu nafaqat kelajakda, balki hozirgi bolalar uchun, balki hozirgi kunlar, birinchi navbatda, hozirgi dunyoda, shuning uchun bizning kelajagimiz bor. Mamlakatimiz uchun ushbu hujjat juda o'z vaqtida. Siyosatli stereotiplarni yo'q qilish davrida ko'plab hayotiy murojaatlarni qayta ko'rib chiqish: "Barcha eng yaxshi bolalar", "Bolalar yagona sharafli sinf", - deb takrorlanadi. Amalda, ushbu tamoyillar keng qirib tashlanadi va faol. Shuning uchun bolalar, ayniqsa, ijtimoiy va ota-onalarga yordam va g'amxo'rlikka muhtoj. Konventsiya bolalar uchun aniq muhabbatni namoyon etish uchun yangi imkoniyat yaratadi. Zamonaviy tsivilizatsiya, uning gumanistik shart-sharoitlar bizning kunimizda universal xarakterga ega. Shu bilan birga, jabrlanganlar farzandlarga aylanganda, mahrum qilishning bir qator omillari va huquqbuzarlik omillari. Shuning uchun har bir oilada ota-onalar Bolaning farzandining hayoti va bolasiga farzandning hayotiga bo'lgan huquqini o'rganishlari kerak. Shuningdek, ular anjumanning amalga oshirilishining uchta printsipini o'rganishlari kerak, ularning birinchisi uning asosiy qoidalarini bilish; Ikkinchisi - huquqlarni va'z qilish huquqini tushunish; Uchinchisi, qo'llab-quvvatlash va aniq chora-tadbirlar va ular ularni haqiqatga aylantirish bo'yicha aniq chora-tadbirlar.
1990 yilda bolalarning manfaatlarini ko'zlab imzolangan yana ikkita hujjat, Jahon sammitidagi BMTdagi bolalar foydasiga haqiqiy harakatlar dasturiga bag'ishlangan:
Bolalarni omon qolish, himoya qilish va rivojlantirishni ta'minlash to'g'risidagi Deklaratsiyasi va 90-yillarda ushbu deklaratsiyani amalga oshirish bo'yicha harakatlar rejasini tuzish. Ushbu ikki hujjat bola huquqlarini himoya qilish, uning sog'lig'i, oziq-ovqat va ovqatlanishni himoya qilish, oilaviy imkoniyatlarning kafolatlarini himoya qilish uchun hamjamiyat choralarini ishlab chiqdi. Ushbu xalqaro hujjatlar har kuni, ota-onalar nafaqat hozirgi bolaga, balki kelajakda, balki uning kelajagiga, balki uning kelajakda, balki mas'uliyatni yo'qotmasliklari uchun ushbu xalqaro hujjatlar har kuni ota-onalar uchun asosiy narsa bo'lishi kerak .
Bola huquqlari to'g'risidagi anjumanda bu ta'kidlangan bolalar maxsus parvarish va yordamga ega, Oilada jamiyatning asosiy hujayrasi va uning barcha a'zolari va ayniqsa bolalarning o'sishi va farovonligi uchun jamiyatning asosiy hujayrasi sifatida, zarur mudofaa taqdim etilishi kerak. Shaxsning to'liq va barkamol rivojlanishi uchun bola baxt, sevgi va tushunish muhitida turmush qurgan muhitda o'sishi kerakligini tan oladi. Faqat bunday sharoitlar bolalarni jamiyatda mustaqil hayotga tayyorlaydi va ularni umumbashar ideallar ruhida, tinchlik va o'z qadr-qimmatini ko'tarishi mumkin.
Agar ota-onalar bolaga murojaat qilsa yoki ular ixtiyoriy ravishda yoki ixtiyoriy bo'lsa, ular bolalarning jismoniy yoki axloqiy salomatligiga zarar etkazsalar, ular uchun tegishli vakolatli organlarga, ota-onasining jismoniy huquqlaridan mahrum va bolalarni aniqlaydilar Davlat idoralari bo'yicha ta'lim. 90-yillarda bolalarni omon qolish, himoya qilish va rivojlantirish deklaratsiyasini amalga oshirish nuqtai nazaridan oilaning o'rni ta'kidlangan: "Bolalar bog'lanishi oilada boshlanadi
Madaniyat, qadriyatlar va jamiyat normalari. Oila ovqatlanish va o'smirlik bilan bolalarni himoya qilish uchun asosiy javobgarlikdir "(" Oila roli ").
Konventsiya ota-onalar oilaviy ta'limdagi avtoritarizmdan ogohlantirmoqda. U ularga bolalar bilan yuqori axloqiy va huquqiy asosda munosabatlarni o'rnatishga chaqirmoqda. Fikr, qarashlarga hurmat, qarashlar, ularning umumiyligi, oilada nafaqat umumbashariy madaniyat normasi, balki qonun normalarini ham oilada bo'lishi kerak. Oila pedagogika ota-onalar tomonidan qurilishi kerak teng shaxslarning munosabatlariga asoslanib, qonunning teng tashkiloti va oqsoqollarning talablariga asoslanmagan, uni ko'rning ko'zi ko'rmaslik uchun emas. Ota-onalar, yosh shaxsiyatning shakllanishidagi novda qonunga boshqa odamlarning huquqlariga hurmat bilan munosabatda bo'lishini ta'minlashi kerak.
Shunday qilib, 1989 yildagi huquqli konventsiya, 1990 yil bolalarini omon qolish, himoya qilish va rivojlantirishni e'lon qilish, bolalarning bolalarning bolalarini himoya qilish va bolalarning ahvoli va majburiyatlari bo'yicha shart-sharoitlar yaratish uchun asosiy qoidalarni o'zlashtirdi Bunday himoya qilish uchun oilada bolalarni tarbiyalash. Ushbu Jahon hujjatlari bilan to'liq kelishuvda Rossiyadagi bolalar, ota-onalarning o'quv funktsiyalari, ota-onalarning o'quv funktsiyalari, oilasining shaxsiyatini shakllantirishda bo'lgan normativ va qonun hujjatlari mavjud.
Oila va davlatning huquqiy munosabatlari normativ hujjatlar, farmonlar va qarorlar bilan tartibga solinadi. Oila umumiy ta'lim muassasalari tarmog'ini yaratish, bola tug'ilishi, ularga g'amxo'rlik qilish, foyda va foyda keltirishi bilan unga g'amxo'rlik qiladigan davlat himoyasi ostida katta oilalar, shuningdek, tarbiyaviy va tibbiy yordamga, shuningdek, boshqa imtiyozlar va oilaga yordam berish orqali yordam berish.
Oilaviy ta'limning huquqiy asoslari tegishlilarga asoslanadi rossiya Federatsiyasi 1993 yilda qabul qilingan Rossiya Federatsiyasi va Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim bo'yicha" Qonuni.Xalq ta'limi tizimi fuqarolarning umumiy ta'lim va kasbiy tayyorgarligini, ularning ma'naviy va ruhiy va jismoniy rivojlanish. Konstitutsiya ota-onalarni bolalarning tarbiyalashiga g'amxo'rlik qilish, ularni mehnat qilishga va mehnat qilishga o'rgatishni amalga oshiradi (38-modda). Jamoat iste'molchilari har bir bolaga umumiy bepul ta'limni kafolatlaydi. Oilaga katta yordam berish onalik va bolalik huquqlarini himoya qilish bo'yicha davlat choralari bilan ta'minlanadi. Oiladagi bolalarning ta'limning asosiy printsiplaridan biri, qonun bilan mustahkamlangan o'z farzandlari uchun teng huquq va majburiyatlarning otasi va onasini taqdim etish. Bu oiladagi bolalar hayotidagi barcha partiyalarni qamrab oladi va bolalarga tegishli barcha muammolar, ota-onalar birgalikda qaror qilishadi, ularning hech biri bir-birining afzalliklariga ega emas. Ushbu tamoyil bolalarning manfaatlariga rioya qilish, ota-ona xo'jalikining xudbinligini namoyishidan himoya qilishni kafolatlaydi, maqsad va oqilona echimlar uchun asos bo'lib xizmat qiladi.
Ota-onalar o'zlarining voyaga etmagan bolalarini, shuningdek, bolalar nogiron va yordamga muhtoj bo'lishlari shart. Bolalarning moddiy tarkibi boshqa barcha boshqa ota-onalarning barcha huquqlari va majburiyatlarini ta'minlash uchun zarur shartdir. Bolalarning moddiy tarkibi ota-onalarning axloqiy burchidir. Farzandlariga o'z mazmuni va ta'limda o'z burchlarini bajara olmaydigan onalar va otalar uchun qat'iy ma'naviy choralar qo'llanilishi mumkin - ota-ona huquqlaridan mahrum qilish. Bunday yechim uchun bu bolalarning shafqatsiz munosabati, ota-onalarning antisosial ta'sirini ta'minlash, onkizm, giyohvandlik, fohishabozlik, bezorilik, qattiq ruhiy kasallik bo'lishi mumkin. Bolalarni tarbiyalash uchun ota-ona vazifalarini vijdonsiz ravishda amalga oshirish, bu shubhasiz bolaning identifikatsiyasiga ta'sir qiladi. Bunday hollarda, vasiylik organlari nazoratni amalga oshirmoqdalar, agar bolalarni tarbiyalashda murakkab, ota-onalar, opa-singillar va boshqa qarindoshlarning munosabatlarini tartibga soling. Kompaniyaning yangi sharoitida yuzaga keladigan bunday holatlarning huquqiy tartibi, 1995 yilda Davlat Dumasi qabul qilingan Rossiya Federatsiyasining oilaviy kodeksiOilani mustahkamlash choralari, ota-onalarning bolalarni tarbiyalash huquqlari va majburiyatlarini, bolalarni va boshqalarni boqish uchun alimentni to'lashning huquqlari va majburiyatlarini belgilab berdi.

Bolalarning hayoti va sog'lig'ini kafolatlaydigan hujjatlar o'rtasida muhim o'rin egallaydi Bola huquqlari bo'yicha xalqaro konventsiya. Ota-onalar farzandlarining ozodligi va qadr-qimmatini kafolatlaydilar, ular o'zlari va fuqarolar sifatida yashashlari mumkin, ular o'zlari va fuqarolar kabi sharoitlar yaratib, o'zlarining bepul ijodiy hayoti uchun zarur shart-sharoitlarni ta'minlaydilar.

Bola huquqlari bo'yicha anjumanda, bolalar alohida g'amxo'rlik va yordamga ega ekanligi ta'kidlangan, chunki oilada oilada tabiiy muhit sifatida, uning barcha a'zolarining yashash joyi va ayniqsa bolalari bilan ta'minlash kerak kerakli himoya. Shaxsning shaxsiyatining to'liq va barkamol rivojlanishi uchun oilaviy muhitda baxt, sevgi va tushunish muhitida ko'tarish kerak. Faqat bunday sharoitlar bolalarni jamiyatda mustaqil hayotga tayyorlaydi va ularni umumbasharona ideallar ruhida tarbiyalashi mumkin.

Konventsiya ota-onalar oilaviy ta'limdagi avtoritarizm haqida ogohlantiradi. U ularga bolalar bilan yuqori axloqiy va huquqiy asosda munosabatlarni o'rnatishga chaqirmoqda. Fikr, qarashlarga hurmat, qarashlar, ularning umumiyligi, oilada nafaqat umumbashariy madaniyat normasi, balki qonun normalarini ham oilada bo'lishi kerak.

Ichida Rossiya Federatsiyasi Oilaviy ta'limning huquqiy asoslari tegishli maqolalarga asoslanadi Rossiya Federatsiyasining Konstitutsiyasi va Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni. Xalq ta'limi tizimi fuqarolarning umumiy malakasini oshirish va malakasini oshirish, ularning ma'naviy va jismoniy rivojlanishini ta'minlaydi. Konstitutsiya ota-onalarni bolalarni tarbiyalash, ularni mehnat va mehnatsevarlik bilan tanishish va ta'lim berishni amalga oshirishga majbur qiladi (38-modda). Oilada bolalarning ta'lim berishining asosiy printsiplaridan biri bu ota-ona bolalariga qarshi teng huquq va majburiyatlar tengdir. Ushbu tamoyil bolalarning manfaatlariga rioya qilish, ota-ona xo'jalikining xudbinligini namoyishidan himoya qilishni kafolatlaydi, maqsad va oqilona echimlar uchun asos bo'lib xizmat qiladi.

Ota-onalar uchun murakkab vaziyatlarga ruxsat berish deyiladi Rossiya Federatsiyasining oilaviy kodeksi, ota-onalarning bolalarni tarbiyalash huquqlari va majburiyatlarini, bolalarni va boshqalarni saqlash uchun aliment to'lovi miqdorini soddalashtirish.

80. Oilaviy ta'lim: printsiplar va tarkib

Oila - Bu odamlarning ijtimoiy-pedagogik guruhi, o'z-o'zini saqlash (nassiy davomi) va uning har bir a'zoining o'zini o'zi tasdiqlashi (o'zini o'zi baholash). Barcha shaxsiy fazilatlar oilada shakllanishi mumkin.

Oilaviy ta'lim - Bu tarbiya va ta'lim tizimi, ma'lum bir oilada ota-onalar va qarindoshlar tomonidan rivojlanib boradigan tizim. Bu irsiyat va bolalar va ota-ona, bola tomon moddiy va iqtisodiy xavfsizlik, ijtimoiy holati, hayot tarzi, oila a'zolarining soni, yashash joyi (uyda joy), munosabat biologik (tabiiy) Sog'liqni saqlash ta'sir ko'rsatadi. Bularning barchasi asosan bir-biri bilan bir-biridan va har bir holat turli xil usullarda namoyon bo'ladi.

Vazifalar Oilalar:

- Bolaning o'sishi va rivojlanishi uchun maksimal shart-sharoitlar yaratish;

- bolaning ijtimoiy-iqtisodiy va psixologik himoya bo'lib;

- oilalarni yaratish va saqlash, bolalarni va oqsoqolga bo'lgan munosabat tajribasini berish;

- o'z-o'zini xizmat ko'rsatishga va yordam berishga qaratilgan foydali amaliy ko'nikmalar va ko'nikmalarga ega bo'lgan bolalarga o'rgating;

- O'zingizni qadrlash, o'zingiz "i" qadriyatlarini ko'taring.

Oilaviy ta'lim o'zlariga ega printsiplar. Ulardan eng keng tarqalgan:

- borayotgan bir shaxsga insoniyat va rahmat;

- bolalarning oilasida bolalarni teng ishtirokchi sifatida jalb qilish;

- bolalar bilan munosabatlar ochiqlik va ishonch;

- oilaviy munosabatlarning optimizmi;

- ularning talablarida ketma-ketlik (imkonsiz narsani talab qilmaslik);

- Bolangizdan qoniqish, savollarga javob berishga tayyor bo'lish.

Bu tamoyillar bilan bir qatorda, xususiy bir qator, lekin oilaviy ta'lim uchun hech qanday kam muhim bor: jismoniy jazoni taqiqlash, boshqa odamlarning xat va jurnallar taqiqlovchi emas, balki, juda ko'p, tez itoat talab qilish emas, balki gapirish emas, balki moralize uchun şımartmak uchun, va hokazo barcha tamoyillariga, ammo ular bir fikr uchun kamayadi: bolalar oilada xursandmiz, ularni oson bolalar, yaxshi va bolalar, yaxshi va ular bilan ular xursandmiz osonlik chunki, chunki.

Oilaviy ta'lim mazmuni barcha yo'nalishlarni qamrab oladi. Oila yoshdan yoshgacha o'zgarib, bolalarning jismoniy, estetik, mehnat, aqliy va ma'naviy-axloqiy bilimlarini ta'minlaydi. Ota-onalar va oiladagi qarindoshlar, yigitlarga tabiat, jamiyat, ishlab chiqarish, kasblar, texnikani bilishadi; ijodiy faoliyat tajribasini shakllantirish; ba'zi aqlli ko'nikmalarni ishlab chiqaring; tinchlik, odamlar, kasbi, hayoti tomon xavfi munosabat.

Oilaviy ta'limda alohida o'rin egallaydi axloqiy tarbiya. Va Avvalo, yaxshi niyat, yaxshilik, e'tibor va rahmati odamlarga, halollik, ochiqlik, qattiq mehnat kabi fazilatlarini ta'lim. Ba'zan itoat etish bor.

Oilaviy ta'limning maqsadi - bu shaxsiyatning hayotiyligi va hayotiy to'siqlarni engishga yordam beradigan xususiyatlarning shakllanishidir.

Oilaviy ta'lim o'zining shaxsiy usullariga ega, aksincha, ularning ba'zilaridan ustuvor foydalanish. Bu shaxsiy misol, munozaralar, ishonch, namoyon, sevgi, hamdardlik, ko'tarilish, boshqarish, hamdard, urf-odatlar, maqtov, hamdardlik va boshqalar. Tanlov alohida vaziyatni alohida hisobga olish.

1.Oilaviy ta'lim sohasidagi normativ-huquqiy hujjatlar .

Oila davlat bilan chambarchas bog'liq va unda yuzaga kelgan barcha o'zgarishlarga jiddiy javob beradi. O'z navbatida, mushtarak munosabatlar jamiyatga ta'sir qiladi. Oila holatiga doimiy g'amxo'rlik bor.

Oilaviy ta'lim, Belarusiya Respublikasi Konstitutsiyasi, nikoh, oila, bola huquqlari va onalik va bolalikni himoya qilish bo'yicha mustahkamlangan oilaviy huquqga asoslanadi. Bolalarning hayoti va sog'lig'ini kafolatlaydigan muhim o'rin BMTning "Bola huquqlari to'g'risida" xalqaro konventsiyasi tomonidan banddir.

Anjumanga ko'ra, ota-onalar farzandlarining ozodligi va qadr-qimmatini kafolatlaydilar, ular o'zlari va fuqarolar sifatida yashashlari mumkin bo'lgan oilada, ular o'zlari uchun zarur ijodiy hayot uchun zarur shart-sharoitlarni taqdim etadilar.

Ota-onalar anjumanning uchta printsipini o'rganishlari kerak:

Uning asosiy qoidalarini bilish;

Huquqlarni tushunish unda e'lon qilingan;

Haqiqatdagi mujassamlanishning qo'llab-quvvatlash va aniq choralari va holatlari.

Konventsiya odamning to'liq va barkamol rivojlanishi uchun bola baxt, sevgi va tushunish muhitida turmush qurgan muhitda o'sishi kerakligini tan oladi. Konventsiya ota-onalar oilaviy ta'limdagi avtoritarizmdan ogohlantiradi va ularni bolaning kimligini, uning qarashlari va fikrlarini hurmat qilishga, munosabatlarni teng tashkilotlar sifatida qurishga undaydi.

Konventsiyaning asosiy qoidalarini amalga oshirish "Bola huquqlari to'g'risida" gi qonun qabul qilinishi bilan amalga oshirildi. Ushbu qonun qat'iy belgilangan huquqiy maqomi Bola huquqiy munosabatlarning mustaqil shaxs sifatida, shuningdek, davlat organlari, muassasalar, korxonalar va tashkilotlar, jamoat birlashmalari, jamoat birlashmalari, jamoat birlashmalari va bolalarning huquqiy manfaatlarini himoya qilish sohasidagi majburiyatlari belgilangan.

Bolalar huquqlarini himoya qilish uchun va 5 kichik dasturlar mavjud, ularning ijtimoiy himoyasini, prezident dasturi "Rossiya Bolalar", ta'minlash: "Chernobil bolalari", "Bolalar nogironlar", "Bolalar Bolalar", "Mustahkam oila Ijtimoiy Xizmatlar ishlab chiqish va Bolalar "," Bolalar iste'molini rivojlantirish ".

Oiladagi bolalarning huquq va manfaatlarini himoya qilish sohasida davlat siyosatini belgilaydigan hujjatlar orasida 1998 yil 21 yanvarda, shuningdek, "Belorussiya davlat siyosatining asosiy yo'nalishlari" huquqini himoya qilish borasida ham davlat siyosatini belgilash kerak. Davlat har bir bolani omon qolishi va himoyasini ta'minlash majburiyatini, uning to'liq jismoniy, axloqiy, intellektual va ijtimoiy rivojlanish Ota-onalarning ijtimoiy holati bo'lishidan qat'i nazar.

Oilaviy ta'limning huquqiy asoslari Belorusiya Respublikasi Konstitutsiyasining tegishli moddalariga va ta'lim kodeksining tegishli moddalariga asoslanadi. Ta'lim tizimi fuqarolarning umumiy ta'lim va kasbiy tayyorgarligini, ularning ma'naviy va jismoniy rivojlanishini ta'minlaydi.

Oilaga katta yordam berish onalik va bolalik huquqlarini himoya qilish bo'yicha davlat choralari bilan ta'minlanadi. Eng muhim tamoyil, farzandlariga nisbatan teng huquq va majburiyatlarning onasini taqdim etishdir.

1999 yilda qabul qilingan "nikoh va oilada" kodi, davlatni himoya qilish va farzand ko'rgan oilalarning ijtimoiy nafaqasi bo'yicha turli xil to'lovlarni amalga oshirish to'g'risida e'lon qiladi.

2. Uy yo'nalishlari va bolaning huquqlarini o'rganish bosqichlari.

Bola bu dunyodagi nochor va himoyasiz narsalarga keladi. Uning hayoti, sog'lig'i, kelajak - bu butunlay er yuzidagi dunyoga, boshqa kattalar harakatlaridan. Bola ularning sevgisiga va yaxshi munosabatiga ishonadi va ularni himoya qilish uchun umid qilmoqda.

Agar bola insoniyat jamiyatida faol yashay boshlasa, bu juda ko'p muammolar va qiyinchiliklarga duch keladi. Axir, bola nafaqat jismoniy yashashni, balki yaxshi, shuningdek, odamlar orasida, yaxshilanish, takomillashtirishni o'rganishi kerak.

Buning uchun, bola odamlar bir-birlari bilan qanday munosabatda bo'lishlarini tushunish juda muhim, ular nima qilayotganlarini qadrlashadi, chunki ular jazolanadiganlarini qadrlashadi. Ushbu murakkab bilim jarayonida, bolasi asta-sekin uning dunyoqarashi, yaxshi va yomonlik, qonunlarni anglash bilan bir kishiga aylanadi insoniyat jamiyati: huquq va erkinliklar, qarz va majburiyatlar. Kattalar (ota-onalar, o'qituvchilar) ushbu sohada ish olib boradigan ushbu bolaga yordam berishlari kerak, uni maqsadlar, maqsadlar, tarkiblar, usullar uchun muvofiqlashtirishlari kerak.

Yangi vaqt huquqiy ta'limning tarkibi, shakllari va usullarini, zamonaviy ijtimoiy-pedagogik voqelikka tegishli.

Tizimli tabiatning ijodiy elementi oila, maktabgacha tarbiyachilarning yoshi, kognitiv imkoniyatlari asosida, huquqiy ta'lim muammolarini hal qilishda oilani, pedagogik jamoaning sa'y-harakatlarini birlashtirishga urinishdir va shartli uch bosqich.

Birinchisi, asosiy bosqich axloqiy me'yorlar va qoidalar bilan tanishadi, unda bolalar ularni amalga oshirishning afzalligini tushuna boshlaydilar, huquq va majburiyatlarni aytib berishni o'rganishadi.

Maqsadli o'rnatish - motivatsion yo'naltirilgan bolalar, farzandning huquqlari to'g'risida fikrlarini shakllantirish. Bunga huquqlarni o'rganishga, bolalarning o'z tajribasi, Vatan haqidagi bilimlari, bola huquqlari to'g'risidagi hikoyalar haqidagi bilimlarini o'rganish orqali erishiladi.

Ota-onalar orasida bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyaning g'oyalarini ilgari surish, chunki bu hujjatlar aviakompaniyani kattalar uchun hal qilishdir.

Bola huquqlarini kafolatlash, o'z huquqlari bilan tanishish tamoyillari va o'ziga xos standartlari to'g'risidagi ma'lumotlar va o'ziga xos standartlar to'g'risidagi ma'lumotlarning kengayishidir: hunarmandchilik uchun, sevgi uchun - bu badiiy asarlarni o'qish jarayonida. , axloqiy suhbatlar, xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish. Ushbu ish sinflarda va bolalar bilan birgalikda faoliyatda amalga oshiriladi.

Final bosqichning maqsadi - bolalar faoliyatini faollashtirish, ularning huquqlarini himoya qilishga, o'z huquqlarini himoya qilishga, o'z huquqlarini himoya qilishga va boshqa bolalarning huquqlarini himoya qilishga va ularni amalga oshirish qobiliyatiga murojaat qilish. Huquqiy tushunchalarni shakllantirish vositasi sifatida o'yin shakllari, ajoyib belgilar, badiiy ishlarni keyingi muhokamalar bilan o'qish; muammo vaziyatlarini yaratish va ularni aniqlash; Bolalarning hayotidagi rasmlarni ko'rish turli mamlakatlar; Bolalar aniq axloqiy aloqa, odatlar va majburiyatlarning birligi, so'zlar va ishlarning birligi, harakatlar va majburiyatlarni rivojlantirishga hissa qo'shadigan suhbatlar.

Bularning barchasi fuqarolik ta'limi huquqiy madaniyati, pedagogik va psixologik muammolarni tarbiyalash, axloqiy va fuqarolik ta'limi o'rtasidagi siyosiy va fuqarolik ta'limi o'rtasidagi siyosiy va fuqarolik tarmog'i munosabatlarini rivojlantirishning bolaligini rivojlantirishning psixologik va pedagogik xususiyatlari bilan ta'minlashga yordam beradi.

3. Aksessuarlar ota-onalar bilan ishlashni rejalashtirish.

Qo'shma faoliyatning maqsadi - ota-onalarning pedagogik jarayoniga jalb qilish.

O'qituvchini oilani Davlat bilan ishlashning asosi, bu o'zaro ta'sir:

Ota-onalar bilan muloqot (fikrlar, tajriba, tajriba almashish)

Qo'shma faoliyat (ota-onalar + ota-onalar)

Qo'shma tadbirlar davomida ota-onalarning amaliy ko'nikmalari quyidagi shakllantiriladi:

muloqot qilish qobiliyati;

bola bilan o'ynash qobiliyati.

Oila bilan ishlash yo'nalishlari:

Ota-onalar bilan birgalikda tadbirlar.

Ota-onalarni o'qitish.

Ota-onalarga maslahat berish

Ota-onalarni o'qitish

Xabardor

Shunga asoslanib, o'qituvchi har bir oilani o'rganadi va uning ta'lim ehtiyojlarini bilib oladi.

Oila bilan ishlash tamoyillari:

O'qituvchining faoliyati.

Ota-onalarga tabaqalashtirilgan yondashuv.

Tizimli ish.

Ota-onalar bilan har qanday uchrashuvning mahsuldorligi.

Ta'lim masalalari sog'lom bola oila bilan yaqin aloqada hal qilinishi kerak, chunki Oilada sog'liqni saqlash asoslari yotqizilgan. Bunday ishlarni rejalashtirish va amalga oshirishda katta yordam dastlab so'rov o'tkazishi mumkin o'quv yilitaqdim etilishi keyingi savollar:

Sizningcha, farzandingiz kasalmi?

Sizningcha, sog'lig'ini mustahkamlashga nima yordam beradi?

Uyda qanday qotishmalardan foydalanasiz?

Siz bolalar ertalabki gimnastika, sport o'yinlari bilan ishlaysizmi?

Uydagi sport anjomlari va kichik sport inventarizatsiyangiz bormi?

Jismoniy tarbiya va bolalar tanasini sog'lomlashtirishning qaysi savollari qiziqtiradi? Ota-onalar uchun qanday tadbirlar mavzulariga muvofiq taklif qilasiz?

Farzandingiz har qanday sport qismiga tashrif buyuradimi?

Sizningcha, uning foydasi nima?

Bolalar bog'chasida qanday bo'limlarni tashkil etishni taklif qilasiz?

Bunday so'rovlar parvarishlarga bola haqida ko'proq ma'lumot olish, oiladagi jismoniy rivojlanishini, shuningdek, pedagogik ishlarning eng muhim va samarali shakllarini belgilab beradi. Shaxsiy ma'lumotlar tahlili, afsuski, sog'lom bola ta'limoti sohasidagi eng ko'p ota-onalarning bilim va ko'nikmalari darajasi pastligicha past, chunki bu muammoga qiziqish faqat ularning bolalariga yordam berish uchun talab qilinadi psixologlar. Buning sababi shundaki, ota-onalar "sog'liq" ning mohiyatini faqat kasallik etishmasligi sifatida hisobga olgan holda tushunishmaydi. Shuning uchun, bolalarning sog'lig'ini mustahkamlash vositasi faqat dorivor va atrofdagi voqealarda, oqilona ovqatlanish. Shu bilan birga, sog'liqning barcha tarkibiy qismlari o'rtasidagi munosabat hisobga olinmaydi: jismoniy, aqliy va ijtimoiy

4. Individual va dekoncing yondashuvi

Ota-onalar bilan ishlashni tashkil etishda differentsial yondashuv, ularning pedagogik bilimlari va ko'nikmalarini ko'paytirishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimida zarur aloqa. Bolalar bog'chasini ota-onalarga tabaqalashtirilgan tarzda yondashuvni amalga oshirish uchun umumiy maqsad va o'ziga xos sharoitlarga ham rioya qilish kerak. Bular:

O'qituvchi va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarga o'zaro ishonch;

Ota-onalarga nisbatan xushmuomalalik, sezgirlik, sezgirlikka rioya qilish;

Har bir oilada yashash sharoitlarining o'ziga xosligini, ota-onalarning yoshi, ta'lim masalalari bo'yicha tayyorgarlik darajasi;

Guruhning barcha ota-onalari bilan ishlashni tashkil etish bilan har bir oilaga individual yondoshish kombinatsiyasi;

O'zaro aloqa turli xil shakllar Ota-onalar bilan ishlash;

Ota-onalar va bolalarga bir vaqtning o'zida ta'sir qilish;

Ota-onalar bilan muayyan ketma-ketlik, tizim bilan ishlashni ta'minlash.

Bunday tafovut to'g'ri aloqa o'rnatishga yordam beradi, har bir oilaga individual yondoshadi.

Dowda ota-onalar bilan individual ish

O'quvchi oilalar bilan muvaffaqiyatli ishlash, albatta, ota-onalar va o'qituvchilarning shaxsiy aloqalari, oilalar bilan ishlaydigan katta individual ishlarni anglatadi. Hammasi ham keng muhokama qilinishi mumkin emas ota-onalar uchrashuvi, lekin ko'z bilan ko'z bilan suhbatda ko'p gapirishingiz mumkin. O'qituvchi va ota-onalar o'rtasida yaxshi, ishonchli munosabatlar o'rnatilishi kerak.

Har biri qachon yaxshi ota-onalar Bu odamning g'amxo'rligida, u kabi, bolasi yaxshi, aqlli bo'lib, uning imkoniyatlari oshkor bo'ldi.

Individual Ustoz S. ning suhbatlari S. ota-onalar , maslahatlar, tavsiyalar, har bir oila a'zosi bilan to'g'ridan-to'g'ri aloqa o'rnatishda, bolaga qo'shma ta'sirni aniqlashda yanada ko'proq tushunishga yordam beradi.

Individual Suhbatlar Salbiyni yo'q qilishga imkon beradi va maktabgacha tarbiyachining oilaviy ta'limidagi ijobiy omillarni mustahkamlashga imkon beradi. Xo'sh, agar oila a'zolaridan kimdir nafaqat oddiy ma'lumot uchun, balki uchun muntazam ravishda, balki DW bilan aloqalarni qo'llab-quvvatlasa, lekin uchun rivojlanish Qo'shma ta'lim tadbirlarining rejasi. Bu ayniqsa kerak ota-onalar Har qanday sabablarga ko'ra ular har doim ham ularni engishmaydi ota-ona vazifalari . Bu aniq signallar uchun hech qanday sabab yo'q, lekin ota-onalar Hali ham bolalar bog'chasiga shunchaki tashvishlari haqida gaplashish uchun keling. O'qituvchining ushbu uchrashuvlari bilan ota-onalar Tashabbusni amalga oshirish ota-onalar , chunki ota-onalar buni bilishadi O'qituvchi ularni hurmat qilish, yaxshi niyat bilan uchrashadi, yordam berishga harakat qiladi. Ammo bolalar bog'chasining hayotida o'qituvchi suhbatlar tashabbuskor bo'lganida hech qanday holatlar yo'q. Bunday suhbatlar golga erishgan va uning so'zi bolalarni tarbiyalash bo'yicha qo'llanma sifatida qabul qilinadi, nafaqat o'z vaqtida to'g'ri maslahat berish kerak. ota-onalar va so'rov Buni qanday bajarish kerak, ular nafaqat suhbat chog'ida to'g'ri aloqa shaklini topadilar, balki uni oldindan o'ylash, suhbatni vaqt va joylashtirish uchun ham o'ylash.

Amaliyot shuni ko'rsatadiki ota-onalar shoshilmasliklari kerak . Suhbat boshlash yaxshiroqdir (agar u juda yoqimli bo'lmasa) Ijobiy daqiqalardan. Gapirish vaziyat haqida ota-onalar uchun xizmat qildi shaxsiy suhbat , so'rang ota-onalar maslahat berishadi Ularning fikriga ko'ra, o'qituvchi, qanday eng yaxshi qilish kerak va keyin maslahat berish kerak ota-onalar . Bunday suhbatda tabiiy ravishda qayta ko'rib chiqilgan choralar yana qanday qilib keyingi usullar jadvalini rejalashtirish usullarini qanday amalga oshirayotganini aniqlash uchun qayta uchrashish masalasini tug'diradi ish . Shunday qilib, asta-sekin, har doim harakat qilyapti ota-onalar , Salbiy daqiqalar bolaning xatti-harakatlarida olib tashlanishi kerak.

O'qituvchilar o'rtasidagi to'g'ri munosabatlar uchun zarur shartlardan biri va ota-onalar pedagogik tilga, ya'ni his qilish va ongli ravishda to'g'ri yo'lni topish qobiliyati ota-onalar , uni hisobga olgan holda shaxsiy xususiyatlarga ta'sir qilishning eng samarali usullarini tanlang shaxsiy xususiyatlar . O'qituvchi yordam berishga majburdir ota-onalar farzandlarining imkoniyatlarini, ijobiy xususiyatlarini ochib berish, zarurligini ularga ishontirishga ishontiring. Shu bilan birga, o'qituvchi ko'plab ko'rsatmalarni suiiste'mol qilmaslikka harakat qiladi va bu shunchaki bolaga g'amxo'rlik qilish hissi bilan shunchaki qulay va oqilona va oqilona. Izohlar, mag'rurlik yoki bola haqidagi munozaralar uning kamchiliklariga e'tibor qaratgan holda, siz faqat o'zimizdan qochishingiz mumkin ota-onalar Shunday qilib, kerakli maqsadning bajarilishini olib tashlang.

Shunday qilib, ota-onalar bilan individual ish ijobiy ta'sir ko'rsatadi ota-onalar Frankni tashkil etishga, ular bilan ishonchli munosabatlar. Axir, faqat bir-birlariga yordam berish va bir-birlarini bir-birlariga, o'qituvchi va o'qituvchi va ota-onalar asosiy vazifani bajara oladi - kelajakdagi ma'naviy boy, ma'naviy boy, yodkor-yaratuvchini yig'ish

Maktabgacha yoshdagi bolalar o'qituvchisining uslubiy va amaliy jihatlari.

1. Konstitutsiya, maqsad, maqsad, vazifalar va uslubiy ishlarning mohiyati.

Uslubiy ish - bu fanning yutuqlari, eng yaxshi amaliyotga asoslangan, o'qituvchilarning mahoratini oshirishga, jamoaning ijodiy salohiyatini oshirishga, eng maqbul natijalarga erishish uchun jamoaning ijodiy salohiyatini oshirishga va rivojlantirishga qaratilgan chora-tadbirlar tizimi bolalarning ta'lim, ta'lim va rivojlanishi.

MDUda uslubiy ishlarning maqsadi o'quv jarayoniga umumiy va pedagogik madaniyat darajasida doimiy o'sishning maqbul shart-sharoitlarini yaratishdir.

Bolalarning doimiy doimiy rivojlanishini, maktabgacha tarbiyachiligining malakasini oshirish sifati, oila bilan o'zaro munosabatlar metodikaning asosiy vazifalarini belgilaydi ishlar:

1. Pedagog kadrlarini tayyorlash va rivojlantirish, ularning malakasini oshirish boshqaruvini boshqarish.

2. Ilg'or pedagogik tajriba pedagoglarini aniqlash, o'qish, umumlashtirish va taqsimlash

3. O'quv jarayonini amalga oshirish uchun uslubiy yordam ko'rsatish.

4. O'quvchilarning har tomonlama rivojlanishini ta'minlashda, oila va oila faoliyatini muvofiqlashtirish.

5. Atrofdagi o'quvchilar va umuman shudringning vazifalarni bajarish uchun atrofdagi jamiyat institutlari bilan shudring faoliyatini muvofiqlashtirish.

6. O'qituvchilarning kasbiy malaka oshirish orqali o'quvchilarning shaxsiyatini rivojlantirishda ijobiy o'zgarishlarni ta'minlash uchun barcha ishlarning sifatini tahlil qilish.

Dowda uslubiy ishlarni tashkil etishga yondashuvlar quyidagilarga asoslangan:

tizimli faol yondashuv: Do, uning holati va shartlari, shuningdek, ta'sirini hisobga olgan holda o'zgaruvchan dasturlar va texnologiyalardan foydalanish kontekstida o'quv jarayonining yaxlitligini tushunish tashqi va ichki aloqalari;

shaxsga yo'naltirilgan yondashuv: Har bir o'qituvchi va bolaning imkoniyatlari va qobiliyatlarini to'liq oshkor qilishni, jamoaning rivojlanishini rivojlantirish

o'qituvchilarning passiv va shaxsiy fazilatlari deputatning misolida. bosh BMP va katta o'qituvchilarda;

domanda uslubiy ishlar tizimini yaratish bo'yicha kasbiy kompetentsiya va individual o'quv so'rovlari darajasini hisobga olgan holda;

erkin o'z taqdirini o'zi belgilash usuli: Har bir o'qituvchilarning o'quv dasturlari va o'zini o'zi amalga oshirish yo'llarini erkin tanlash;

motivatsion va rag'batlantiruvchi yondashuv: turli xil imtiyozlardan foydalanish, ularning manfaatini va sabablarini keltirib chiqaradi;

axloq tuzatish yondashuvi: pedagogik monitoringda aniqlangan kamchiliklarni o'z vaqtida bartaraf etish va ularning sabablari sabablari.

Usmobalalar kabinetlari tomonidan uslubiy ishlar usuli.

Barcha uslubiy ishlarning markazi uslubiy idorani tashkil etadi. U o'quv jarayonini tashkil etish, ularning rivojlangan pedagogik tajribalarini umumlashtirish, ulardan ta'lim masalalari va bolalarga ta'lim berish, ota-onalarning vakolatlarini oshirishda yordam berishda etakchi rolga ega. Uslubiy kasaba uyushma - bu maktabgacha ta'lim muassasasining eng yaxshi an'analarining cho'chqali banki, shuning uchun vazifa o'rinbosar hisoblanadi. bosh WMD-ga ko'ra - to'plangan tajribani jonlantiradigan, arzon va o'qituvchilarni bolalar bilan ishlash uchun ijod qilish uchun o'rgatish, shuning uchun qarorichilarni o'z lavozimida bo'lgani kabi his qilish uchun ushbu uslubiy markazning ishini tashkil qiling.

2. Dowdagi uslubiy ishlarning tamoyillari va ishtirokchilari

Har qanday faoliyatni optimallashtirish uchta printsipga asoslanadi:

1. Tizimchilik printsipi. Faqatgina tadbirlar tizimidan foydalanish barcha mavjud zaxiralarga maksimal darajada foydalanishga imkon beradi.

2. Sabbiylik printsipi. Har bir pedagogik jamoa o'ziga xos o'qituvchilar va menejerlarning xususiyatlarini hisobga olgan holda, eng maqbul natijalarga erishishi mumkin, i.e. boshqa, tizim variantidan farq qiladi.

3. O'lchov printsipi. Uslubiy ish tarkibining har bir elementi, har bir shaklda "ko'lami" ni o'zicha o'ziga xos tizimda taqdim etish kerak.

Muayyan doktorlik tizimining uslubiy variantini o'ylab, jarayonni o'rganish va o'qituvchilar faoliyatining natijalari va vazifalarini belgilash natijalarini o'rganish kerak. Muzokik faoliyat uchun o'rta, o'rta va uzoq istiqbollarni ko'rish, ularni har tomonlama shakllantirish, ularni har tomonlama hal qilish uchun ularni har tomonlama shakllantirish uchun, ularni har tomonlama shakllantirish uchun. Majburiy talab - bu muayyan nuqtada dominantni taqsimlash qobiliyati.

Uslubiy ish tizimining maqbul versiyasini qurish kerak:

Maqsadlar vazirliklar va mahalliy ta'lim organlari talablari bo'yicha davlat hujjatlariga kiritilgan.

Pedagogik jamoaning miqdoriy va sifatli tarkibi.

Natijalar diagnostika tadqiqotlari O'qituvchilarning shaxsiyati va faoliyati, dov-asarining cheklangan natijalari.

Uslubiy ishlar tarkibining xususiyatlari.

To'plangan an'analar.

Uslubiy ishlarning turli shakllarining qiyosiy samaradorligi.

Vazifik ishlarning turli yo'nalishlari, uslubiy ish uslublarining turli yo'nalishlaridan foydalanishni o'lchash.

Dowdagi muayyan vaziyatning xususiyatlari.

Uslubiy ishlarni amalga oshirish uchun vaqt mavjudligi.

Moddiy, axloqiy va psixologik va boshqa shartlar.

Menejerlar, masalan, Mo va boshqalar uslubiy ishlarni tashkil etishda ishtirok etishlari uchun real imkoniyatlar.

Uslubiy ish tizimining maqbul versiyasini baholashda nafaqat barcha o'qituvchilarni qamrab olish nuqtai nazaridan, balki har bir o'qituvchining sifatli tayyorgarligini ta'minlash va har bir o'qituvchining sifatli tayyorgarligini ta'minlash kerak. O'qituvchilarning mahoratini oshirish uchun vaqt va kuchlarning maqbul iste'molini ko'rish, maxsus tanlangan mablag'lar va zarur vaqtning minimal soni bo'yicha erishiladi. Uslubiy ish tizimining optimalligi natijalarning natijalarini ko'rsatadi.

3. Ta'lim ishlari bo'yicha Davlat rahbarining o'rinbosari faoliyatiga ko'maklashish va talablar

Rasmiy vazifalar

Boshqarmaning o'rinbosari (o'quv ishlari) quyidagi ish majburiyatlarini bajaradi:

1. qatnashadi:

FGTga muvofiq asosiy ta'lim dasturini modernizatsiya qilish bo'yicha loyihani ishlab chiqish va amalga oshirish jarayonida;

Asosiy o'quv dasturining bajarilishini boshqarishda tashkiliy mexanizmni loyihalashtirish va amalga oshirishda qatnashadi;

2. Tahlillar:

Muammolar, o'quv jarayonining kursi va rivojlanishi;

Ta'lim ishlari natijalari;

O'quv ishlari sohasidagi mavjudligi va istiqbolli imkoniyatlari;

3. Topadi:

Bolalar bog'chasining o'quv va ma'rifiy ishlarini rivojlantirish strategiyasini o'zgartirish bo'yicha jamiyat va ta'limdagi vaziyatni o'zgartirish tendentsiyalari;

Rejalashtirilgan o'quv va tarbiyaviy ishlarning oqibatlari;

4. Rejalar va tashkilotlar:

Hozirgi I I. istiqbolli rejalashtirish Bolalar bog'chasining pedagogik tarkibi faoliyati;

Asosiy dasturni rivojlantirish va amalga oshirish jarayoni;

O'quv va o'quv ishlari bo'yicha zarur uslubiy hujjatlarni ishlab chiqish;

Bolalar bog'chasida o'quv va o'quv jarayonining sifatini muntazam nazorat qilish;

Ta'til va boshqa madaniy va ma'rifiy tadbirlarni tayyorlash va o'tkazish bo'yicha ishlar;

O'quv jarayonini tashkil etish bo'yicha ota-onalar uchun o'quv ishlari (qonuniy vakillar) o'quvchilar;

Pedagogik jihatdan kam ta'minlangan oilalar bolalari bilan individual o'quv ishlarini monitoring qilish;

Belgilangan hisobot hujjatlarining to'g'ridan-to'g'ri bo'ysunishi;

Ish pedagogik jamoasi .;

Pedagogika jamoasining malakasi va kasbiy mahoratini oshirish;

Qo'shma o'quv ishlari jamoatchilik vakillari, huquqni muhofaza qilish idoralari va du.

5. Koordinatalar:

O'quv va o'quv ishlarini tashkil etish uchun zarur hujjatlarni ishlab chiqish;

Dovukning asosiy o'quv dasturini bajarish uchun pedagogik guruhning faoliyati;

6. Murakkab:

Davlat va tarbiyaviy ishlar;

Dok jamoasida qulay mikroiqlimni yaratish va saqlash bo'yicha tadbirlar;

O'quv va o'quv ishlarida ishtirokchilarni rag'batlantirish tizimini joriy etish;

· 7. Boshqaruvlar:

O'quv jarayonining sifati, o'quvchilarning natijalarini baholashning xolisligi;

To'g'ridan-to'g'ri bo'ysunuvchi xodimlar;

Belgilangan hisobot hujjatlarining o'quv va o'quv jarayonini to'g'ri va o'z vaqtida boshqarish;

Uskunalar, asboblar, texnik va vizual agentlarning o'quv jarayonida ishlatiladigan uskunalar xavfsizligi;

Sil kasalligi qoidalariga rioya qilish;

O'quv jarayonining sifati va madaniyat va o'quv bolalar darajasini baholashning xolisligi;

Ta'lim faoliyati davrida taqsimotning optimalligi;

8. Tuzatish:

O'quv va ta'lim dasturi;

O'qituvchilar uchun rejalarning rivojlanishi;

9. rivojlanadi:

O'quv jarayonini taqdim etuvchi uslubiy hujjatlar;

O'quv jarayoni ishtirokchilari uchun me'yoriy hujjatlar;

O'quv va o'quv ishlari bo'yicha o'quv muassasasining strategik hujjatlarining asosiy dasturi;

O'quv jarayoni ishtirokchilari tomonidan zarur hisobot hujjatlarini yuritish qoidalari;

O'quv tadbirlari metodikasi va tartibi;

10. Qo'llab-quvvatlash Turli masalalar bo'yicha o'quv va o'quv jarayonining ishtirokchilari;

11. Tekshiruvni baholaydi va amalga oshiradi:

Strategik hujjatlar;

O'quv va o'quv ishlarini tashkil etish va tashqi sheriklar bilan aloqalarni o'rnatish bo'yicha takliflar;

12. Tahrirlash o'quv va o'quv ishlari bo'yicha uslubiy materiallarga tayyorgarlik ko'rilmoqda;

13. xabar beradi Pedagogika Kengashi va FGTni joriy etish natijalari bo'yicha o'quv muassasasi rahbariyati.

4. DowCiyocial Office ishini tashkil etish

Uslubiy idorada shudr etish o'qituvchilari bilan doimiy uslubiy ishlarni tashkil qiladi. Uslubiy idoraning ko'p funktsiyali maqsadi asosida, masalan, ijodiy pedagogik seminar sifatida ko'rib chiqish kerak, u erda o'qituvchi bolalar bilan ishlashda amaliy yordam ko'rsatishi mumkin.

Uslubiy idoraning asosiy funktsiyalari:

Uslubiy ishlarni tashkil etish;

O'qituvchilar malakasini oshirish;

Pedagogik tajribani o'rganish, umumlashtirish va tarqatish;

Ma'lumotlarni tanlash va tizimlashtirish;

O'qituvchi, ota-onalar, ommaviy axborot, ilmiy va uslubiy ma'lumotlar, tartibga solish va boshqa hujjatlar bilan tezkor tanishishni tashkil etish;

Ma'lumotlar bankini yaratish;

Kerakli ma'lumotlarni o'z vaqtida olishni tashkil etish, metodik adabiyot, davriy matbuot, didaktik qo'llanmalar va hk .;

Professional mahoratni oshirish va o'qituvchilarning ijodini rivojlantirish.

Uslubiy idoraning asosiy funktsiyalari

Insoniy qadriyatlar, inson hayoti va inson salomatligining ustuvorligi asosida o'quv jarayonini qurish, erkin shaxsiyatni rivojlantirish; Fuqarolik va insoniyat huquqlari va erkinliklarini hurmat qilish, atrofdagi tabiatni, Vatan, oilaga bo'lgan muhabbatni hurmat qilish qiyin.

O'qituvchilarga o'quv jarayonini yangi texnika, texnologiyalar, texnologiyalar va tashxis haqida xabardor qilish;

Steritamakning ota-onalari, ota-onalar (o'quvchilarning huquqshunoslari), sotsiooko'rsatsiya va o'quv muassasalari bilan o'zaro munosabatlar.

Ish tashkiloti

Uslubiy idorasi uning ishini tashkil etuvchi va muvofiqlashtiradigan katta o'qituvchi rahbarligida faoliyat yuritadi; Shuningdek, o'z kasbiy faoliyatini amalga oshiradi.

Uslubiy idorada darslarni o'tkazish, uslubiy tadbirlar, ko'rgazmalar va boshqalarni tashkil etish uchun tegishli vizual qo'llanmalar mavjud bo'lgan zarur xona mavjud.

Vazirlar Mahkamasining barcha dizayniga bir uslubda amalga oshiriladi, suhbat va ijodiy ishlarga ega. USHQUQIY Vazirlar Mahkamasining materiallari ehtiyotkorlik bilan suhbatni amalga oshirmoqda.

5. Dau tomonidan uslubiy ishlarning xususiyatiga ta'sir qiluvchi sifatli manzillar va omillar.

Maktabgacha ta'lim sifati- Bu bolalar bog'chasida bunday pedagogik jarayonning tashkil etilishi, unda har bir bolaning tarbiyaviy va rivojlanish darajasi uning tarbiyaviy va o'qitish jarayonida shaxsiy yoshi va fizik xususiyatlariga muvofiq o'sib boradi.

Downning sifati nimaga bog'liq?

1. O'qituvchi sifatidan

2. Jamoada rivojlangan munosabatlardan

3. Kreative uchun rahbar bolalar bilan ishlashning yangi usullari va shakllarini qidirish uchun

4. Har bir xodimning natijalarini ob'ektiv baholashdan.

Maktabgacha ta'lim sifatiga ta'sir etuvchi omillarni ikki guruhga bo'lish mumkin - ichki va tashqi.

1) Ichki omillar - Maktabgacha ta'limning sifati bilan bog'liq bo'lganlar. Ya'ni, haqiqiy o'quv dasturi (nima bo'lishi kerak) - bu haqiqiy o'quv dasturi, uni amalga oshirish uchun shartlar va uning rivojlanish natijalari.

Bu omillar asosan nazorat qilinadi va tartibga soluvchi.

2) Tashqi omillar - tashqi sharoitlar yoki maktabgacha ta'limga nisbatan tashqi ko'rinishga tegishli bo'lganlar. Ular maktabgacha ta'lim sifati bo'yicha bir darajaga yoki boshqalarga ta'sir qiladi, ammo yomon boshqariladigan va sozlanishi. Ulardan ajratilishi mumkin:

Oilaviy ta'sir;

Ijtimoiy-iqtisodiy omillar (masalan, Rossiya Federatsiyasi mintaqalarini ijtimoiy-iqtisodiy sharoitda sezilarli farqlash);

Raqobatbardosh omillar (raqobatning mavjudligi yoki yo'qligi);

Bolalarning individual xususiyatlari (jismoniy va psixologik);

Maktabgacha ta'limga (manbalar bo'yicha ma'lumotlar deb nomlangan) bolalarning rivojlanish darajasi

Maktabgacha ta'limning sifatini baholash natijalarini tahlil qilishda ushbu omillarning ta'sirini hisobga olish kerak.

Sifat- Bu barcha tomonlarning ishlash samaradorligini tavsiflovchi keng qamrovli tushuncha: strategiyani ishlab chiqish, o'quv va o'quv jarayonini, marketing va boshqalarni tashkil etish.

Ta'lim sifatini boshqarish printsiplarini ajratib turing:

Qiziquvchanlik;

Diagnostika markazi;

Tarkibiy va funktsional yaxlitlik;

Tabiiylik;

Intensivlik;

Tugatish (v.i.bcko).

Shu munosabat bilan, dotni sifatli baholashning asosiy uslubiy yondashuvlaridan foydalanish sifatini oshirish, masalan, dovoni sifatli baholashning asosiy usulini yaxlitlash, L. A.Anamonov).

1. Aksiologik Baholash yondashuvi Maktabgacha ta'limni baholash tizimining tuzilishi va mazmunini aniqlash uchun asos bo'lgan qadriyatlarni tahlil qilishni o'z ichiga oladi.

2. Ijtimoiy sug'urta DWda ta'lim sifatini baholashda yondashuv kattalar, boshqa bolalar, boshqa bolalar bilan o'zaro munosabatlarning fazoviy dunyosi bilan o'zaro munosabati bilan belgilanadi. Mustaqil xatti-harakat darajasi taxmin qilingan va uning kundalik hayotiy holatlarni hal qilish qobiliyati; Boshqa bolalar va kattalar bilan muloqot qilishda ijtimoiy vakolatlar.

Shu munosabat bilan, Sotsioculyal yondashuv bunday o'quv muhitini doka tashkil etish va yaratishda quyidagi o'quv jarayonini tashkil etishni o'z ichiga oladi:

Bolaning shaxsiyatining shakllanishi inson hayotining o'ziga xos madaniy sharoitlarini hisobga olgan holda universal madaniyatning kontekstida davom etdi

Maktabgacha ta'limning ta'rifi zamonaviy jahon madaniyatiga xizmat ko'rsatish darajasida amalga oshirildi;

Bolani madaniyat olamida (Micro, Mezo, so'l) bilan o'zaro hamkorligini tashkil etish, shuningdek, barcha yoshdagi suvlar (tengdoshlar, katta, kichik) doirasida amalga oshirildi.

Insoniyat tomonidan to'plangan madaniyat elementlari, tugatilganda, ushbu yondashuvning nuqtai nazaridan, ushbu yondashuvning nuqtai nazaridan, ushbu yondashuv bo'yicha tadbirlar sifatini ishlab chiqish nuqtai nazaridan, ishlab chiqilgan tadbirlar o'qituvchisining rivojlanishining nuqtai nazaridan amalga oshirilmaydi. Kamchilik tizimi, bola hayotini madaniyatlar darajasida tashkil etish madaniyati sifatida madaniyat ko'rib chiqilmoqda. Shu munosabat bilan Dwada bunday o'quv jarayonini baholashda milliy madaniyat an'analari (xalq taqvimi, urf-odatlari, marosimlari) bo'lgan bolalar darajasini hisobga olish kerak.

3. Qilingan Yondashuv kontekstda zamonaviy g'oyalar Ta'limning maqsadi, asosiy vakolatlar maktabgacha yoshdagi bolalarga tegishli va ularning yangi maktab hayotiga kirishga tayyorligini yozib olish kerak.

Ta'lim sifatini baholashda, ushbu yondashuv doirasida, bolalardagi xatti-harakatlarning xulq-atvorini bevosita kuzatib borish darajasi, ular kuzatuvlar o'tkaziladigan holatlar bilan bog'liq bo'lgan sud xulq-atvorini bevosita kuzatib borish darajasi. Shu bilan birga, bolaning identifikatsiyasining tarkibiy tavsiflarini, shu jumladan, shu jumladan hisobga olish kerak turli xil turlar Mukofot (intellektual, lingvistik, ijtimoiy va jismoniy), shuningdek, xulq-atvor usullari (o'zboshimchalik, tashabbus, ijod, intilish qobiliyati) va o'zini o'zi baholash darajasi, o'zini o'zi baholash darajasi o'zini o'zi qadrlashning mavjudligi yoki yo'qligi).

yuridik oilaviy ta'lim

Oila qonunchiligi - bu me'yoriy hujjatlar tizimi. Boshqa narsalar qatorida tizimli san'atda mustahkamlangan oilaviy munosabatlarni huquqiy tartibga solish tamoyillarining birligi bilan ta'minlanadi. 1 taxt (Nikoh va oila qoidalari). Oilaviy qonunchilikning asosiy printsiplari (oilaviy huquq tamoyillari) ma'lum bir printsiplar, ko'rsatmalar, ularga ko'ra, oilaviy munosabatlarni huquqiy tartibga solish amalga oshiriladi.

Oilaviy munosabatlarni huquqiy tartibga solish tamoyillarini aniqlaydigan normalar boshqa oilaviy huquqiy normalarda topilgan. Oila qonunchiligining barcha normalari san'atda belgilangan asosiy printsiplarga bo'ysunadi. 1 taxt. PMR. Ushbu Kodeksda keltirilgan barcha qoidalar tarkibini aniqlashda ular ushbu Kodeksda keltirilgan barcha qoidalarning mazmunini aniqlashda, oilaviy qonunchilik va fuqarolik qonunchiligini taqqoslash orqali oilaviy qonunchilik va fuqarolik qonunchiligiga murojaat qilishda hisobga olinishi kerak. va h.k.

Umumiy qoida tariqasida, oilaviy ta'lim bolalarning salomatligi, jismoniy, ma'naviy va ma'naviy rivojlanishini ta'minlaydi. Shuning uchun, oila to'g'risidagi qonunchilikning printsiplaridan biri bolalar oilalarining oilaviy bilimining ustuvorligi deb nomlanadi. Voyaga etmaganlar va nogiron oila a'zolarining huquq va manfaatlarini himoya qilish zarurati, bu shaxslar odatda oilaviy munosabatlardagi eng "kuchsiz" ishtirok etishlari kerakligi sababli. Bu shaxslar odatda boshqa oila a'zolariga qaraganda ancha qiyin, "o'zingiz uchun turinglar." Ular eng himoyasiz.

Ko'rib chiqilgan printsipning "manbalar", shuningdek, BMT tomonidan 1948 yil 10 dekabrda qabul qilingan Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasini o'z ichiga olishi kerak. (Bu erda birinchi marta maxsus himoya va parvarish ob'ektlari tomonidan e'lon qilinadi), Bolalarning himoyasi va farovonligi va farzandlar bilan bog'liq ijtimoiy va huquqiy printsiplar to'g'risida, ayniqsa bolalarning ta'limga va 386 yil 3-dekabrdagi milliy va xalqaro darajadagi milliy va xalqaro darajadagi milliy va xalqaro darajadagi milliy va xalqaro miqyosda qabul qilinganda, bolalar huquqlari to'g'risidagi konventsiyada 1989 yil 20-noyabr (BMT), 1996 yil 25 yanvardagi bolalar huquqlarini amalga oshirish to'g'risidagi Evropa konventsiyasi (Evropa Kengashi).

Ushbu tamoyilni amalga oshirish uchun oilaviy qonunchilikda bir qator qoidalar o'rnatilgan. Shunday qilib, bolalarning manfaatlarini ta'minlash ularning ota-onalarining asosiy g'amxo'rligi mavzusi bo'lishi kerak. Ota-onalar bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligiga zarar etkazish huquqiga ega emaslar. Bolalarni tarbiyalash usullari nafratli, shafqatsiz, qo'pol, insoniy qadr-qimmatni yomonlashtirish, haqoratli yoki bolalarning ishlashini yomonlashtirishi kerak. Ota-onalar ota-onalarning huquqlaridan mahrum bo'lishlari mumkin. Ammo ota-onalarning huquqlaridan mahrum bo'lgan ota-onalarni bolasini o'z ichiga olish majburiyatidan ozod qilmaydi. va h.k.

Oilaviy ta'lim mamlakat Konstitutsiyasi, nikoh, oila, bola huquqlari va bola huquqlari va bolalarni himoya qilish bo'yicha qonunchilik va normativ hujjatlar bilan mustahkamlangan oilaviy qonunga asoslanadi. Bolalarning hayoti va sog'lig'ini kafolatlaydigan hujjatlar orasida 1989 yilda qabul qilingan Bola huquqlari bo'yicha xalqaro konventsiya egallaydi. Bu yuqori sinfning global hujjati. Unga ko'ra, ota-onalar farzandlarining ozodligi va qadr-qimmatini kafolatlaydilar, ular o'zlari va fuqarolar sifatida bo'lib o'tadigan sharoitlarni keltirib chiqaradi, ular o'zlari va fuqarolar sifatida bo'lishi mumkin. Konventsiya nafaqat kelajakka, balki hozirgi bolalar, birinchi navbatda, bugungi dunyo, bugungi kunda - kelajagimiz. Mamlakatimiz uchun ushbu hujjat juda o'z vaqtida. Siyosatli stereotiplarni yo'q qilish davrida ko'plab hayotiy murojaatlarni qayta ko'rib chiqish: "Barcha eng yaxshi bolalar", "Bolalar yagona sharafli sinf", - deb takrorlanadi. Amalda, ushbu tamoyillar keng qirib tashlanadi va faol. Shuning uchun bolalar, ayniqsa, ijtimoiy va ota-onalarga yordam va g'amxo'rlikka muhtoj. Konventsiya bolalar uchun aniq muhabbatni namoyon etish uchun yangi imkoniyat yaratadi. Zamonaviy tsivilizatsiya, uning gumanistik shart-sharoitlar bizning kunimizda universal xarakterga ega. Shu bilan birga, jabrlanganlar farzandlarga aylanganda, mahrum qilishning bir qator omillari va huquqbuzarlik omillari. Shuning uchun har bir oilada ota-onalar Bolaning farzandining hayoti va bolasiga farzandning hayotiga bo'lgan huquqini o'rganishlari kerak. Shuningdek, ular anjumanning amalga oshirilishining uchta printsipini o'rganishlari kerak, ularning birinchisi uning asosiy qoidalarini bilish; Ikkinchisi - huquqlarni va'z qilish huquqini tushunish; Uchinchisi, qo'llab-quvvatlash va aniq chora-tadbirlar va ular ularni haqiqatga aylantirish bo'yicha aniq chora-tadbirlar.

1990 yilda bolalarning manfaatlariga kiritilgan yana ikkita hujjatlar BMTning dunyo miqyosidagi bolalar manfaati bo'yicha real harakatlar dasturiga bag'ishlangan, dunyo deklaratsiyasi, bolalarning yashashi, rivojlanishi va rivojlanishi to'g'risida dunyo deklaratsiyasi 90-yillarda deklaratsiya. Ushbu ikki hujjat bola huquqlarini himoya qilish, uning sog'lig'i, oziq-ovqat va ovqatlanishni himoya qilish, oilaviy imkoniyatlarning kafolatlarini himoya qilish uchun hamjamiyat choralarini ishlab chiqdi. Ushbu xalqaro hujjatlar ota-onalar nafaqat hozirgi bolaga, balki bugungi bolaga, balki u uchun nafaqat hayotiy hayotning balandligini yo'qotmaslik uchun har bir xalqaro hujjatlar ota-onalar uchun fundamental bo'lishi kerak kelajak.

Bola huquqlari bo'yicha anjumanda, bolalar alohida g'amxo'rlik va yordamga haqli ekanligi ta'kidlangan, chunki oilada jamiyatning asosiy hujayrasi va uning barcha a'zolarining o'sishi va farovonligi uchun tabiiy muhit sifatida Ayniqsa bolalar zaruriy himoya bilan ta'minlanishi kerak. Shaxsning to'liq va barkamol rivojlanishi uchun bola baxt, sevgi va tushunish muhitida turmush qurgan muhitda o'sishi kerakligini tan oladi. Faqat bunday sharoitlar bolalarni jamiyatda mustaqil hayotga tayyorlaydi va ularni umumbashar ideallar ruhida, tinchlik va o'z qadr-qimmatini ko'tarishi mumkin.

Agar ota-onalar bolaga murojaat qilsa yoki ular ixtiyoriy ravishda yoki ixtiyoriy bo'lsa, ular bolalarning jismoniy yoki axloqiy salomatligiga zarar etkazsalar, ular uchun tegishli vakolatli organlarga, ota-onasining jismoniy huquqlaridan mahrum va bolalarni aniqlaydilar Davlat idoralari bo'yicha ta'lim. 90-yillarda bolalarni omon qolish, himoya qilish va rivojlantirish to'g'risidagi deklaratsiyani amalga oshirish bo'yicha oilaning roli: "Oila farzandlarining madaniyat, qadriyatlari va normalariga kirishni boshlaydi. Oila bolalarni o'smirlikdan oldin chaqaloqdan himoya qilish va ularni himoya qilish uchun asosiy mas'uliyatni o'z zimmalariga oladi "(" Oila roli ").

Konventsiya ota-onalar oilaviy ta'limdagi avtoritarizmdan ogohlantiradi. U ularga bolalar bilan yuqori axloqiy va huquqiy asosda munosabatlarni o'rnatishga chaqirmoqda. Fikr, qarashlarga hurmat, qarashlar, ularning umumiyligi, oilada nafaqat umumbashariy madaniyat normasi, balki qonun normalarini ham oilada bo'lishi kerak. Oila pedagogika ota-onalar tomonidan teng shaxslarning, tengdoshlarning ko'zlari ko'r bo'ysunmasligida emas, balki qonunning talablari asosida emas, balki teng huquqli qonunlarning o'zaro munosabatlari asosida qurilishi kerak. Ota-onalar, yosh shaxsiyatning shakllanishidagi novda qonunga boshqa odamlarning huquqlariga hurmat bilan munosabatda bo'lishini ta'minlashi kerak.

Shunday qilib, 1989 yildagi huquqli konventsiya, 1990 yil bolalarini omon qolish, himoya qilish va rivojlantirishni e'lon qilish, bolalarning bolalarning bolalarini himoya qilish va bolalarning ahvoli va majburiyatlari bo'yicha shart-sharoitlar yaratish uchun asosiy qoidalarni o'zlashtirdi Bunday himoya qilish uchun oilada bolalarni tarbiyalash. Ushbu Jahon hujjatlari bilan to'liq kelishuvda PMR, bolalarning farzandlarining ahvoli, ota-onalarning o'quv funktsiyalari, oilasining shaxsiyatini shakllantirishda oilaning roli mavjud bo'lgan normativ va qonun hujjatlari mavjud. Oila va davlatning huquqiy munosabatlari normativ hujjatlar, farmonlar va qarorlar bilan tartibga solinadi. Oila umumiy ta'lim muassasalari tarmog'ini yaratish va rivojlantirish, unga g'amxo'rlik qilish, unga g'amxo'rlik qilish, katta oilalarga foyda va foyda keltirishi bilan unga g'amxo'rlik qiladigan davlat himoyasida. Ta'lim va tibbiy yordamga, shuningdek, boshqa imtiyozlar va oilaviy yordamga yordam berish.

Oilaviy ta'limning huquqiy asoslari 1991 yil 2 sentyabrda qabul qilingan PMR Konstitutsiyasining tegishli moddalariga asoslanadi. (2011 yil avgust) va PMRning "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni (1994). Xalq ta'limi tizimi fuqarolarning umumiy malakasini oshirish va malakasini oshirish, ularning ma'naviy va jismoniy rivojlanishini ta'minlaydi. Konstitutsiya ota-onalarni bolalarning tarbiyalashiga, ularni ishlashga va mehnat qilishga o'rgatishni amalga oshirishga majbur qiladi. Jamoat iste'molchilari har bir bolaga umumiy bepul ta'limni kafolatlaydi. Oilaga katta yordam berish onalik va bolalik huquqlarini himoya qilish bo'yicha davlat choralari bilan ta'minlanadi. Oilada bolalarning ta'lim berishining asosiy printsiplaridan biri bu ota-ona bolalariga qarshi teng huquq va majburiyatlar tengdir. Bu oilada bolalarning hayotidagi barcha partiyalarni qamrab oladi va bolalar bilan bog'liq barcha savollar, ota-onalar bir-birlarining afzalliklariga ega emaslar. Ushbu tamoyil bolalarning manfaatlariga rioya qilish, ota-ona xo'jalikining xudbinligini namoyishidan himoya qilishni kafolatlaydi, maqsad va oqilona echimlar uchun asos bo'lib xizmat qiladi.

Ota-onalar o'zlarining voyaga etmagan bolalarini, shuningdek, bolalar nogiron va yordamga muhtoj bo'lishlari shart. Bolalarning moddiy tarkibi boshqa barcha boshqa ota-onalarning barcha huquqlari va majburiyatlarini ta'minlash uchun zarur shartdir. Bolalarning mazmuni ota-onalarning axloqiy burchidir. Onalar va otalar uchun qattiq axloqiy choralar qo'llanilishi mumkin, bu qat'iy ma'naviy choralar qo'llanilishi mumkin - ota-ona huquqlaridan mahrum bo'lishi mumkin. Bunday yechim uchun bu bolalarning shafqatsiz munosabati, ota-onalarning antisosial ta'sirini ta'minlash, onkizm, giyohvandlik, fohishabozlik, bezorilik, qattiq ruhiy kasallik bo'lishi mumkin. Bolalarni tarbiyalash uchun ota-ona vazifalarini vijdonsiz ravishda amalga oshirish, bu shubhasiz bolaning identifikatsiyasiga ta'sir qiladi. Bunday hollarda, vasiylik organlari nazoratni amalga oshirmoqdalar, agar bolalarni tarbiyalashda murakkab, ota-onalar, opa-singillar va boshqa qarindoshlarning munosabatlarini tartibga soling. Jamiyatning yangi sharoitida yuzaga keladigan bunday holatlarning huquqiy tartibi uchun 2005 yilda Oliy Kengashni kuchaytirish rejalashtirilgan, ota-onalarning bolalarni tarbiyalash huquqi va majburiyatlarini qabul qildi, ular oilalarni tarbiyalash huquqini va majburiyatlarini qabul qildilar, bu ko'rsatkichni soddalashtirdi bolalarni va boshqalarga xizmat ko'rsatish uchun alimentni to'lash.

Xulosa

Yuqoridagi barcha narsalar sizga quyidagi xulosalarni jalb qilishingiz mumkin. Minglab mavzularning oilasi jamiyat, davlat va jamoat tashkilotlari va muassasalari bilan bog'liq. U mamlakatning davlat va jamoat hayotida yuzaga keladigan barcha o'zgarishlarga nisbatan javob beradi. Oilaviy jarayonlarda, o'z navbatida, jamiyatga ta'sir qiladi. Shuning uchun, oila to'g'risida davlat va jamiyatning doimiy parvarishi zarur.

Oilaviy ta'lim, mamlakatning nikoh, oila, bola huquqlari va bolalikni himoya qilish to'g'risidagi qonunchilik, normativ hujjatlar va bolalikni himoya qilish to'g'risidagi qonuniy va normativ hujjatlar bilan bog'liq bo'lgan oilaviy qonunga asoslanadi (Ta'lim to'g'risidagi qonun, nikoh va oila qoidalari).

Bolalarning hayoti va sog'lig'ini kafolatlaydigan muhim o'rin bola huquqlari bo'yicha xalqaro konventsiya tomonidan (1989) o'tkaziladi. Ota-onalar farzandlarining ozodligi va qadr-qimmatini kafolatlaydilar, ular o'zlari va fuqarolar sifatida yashashlari mumkin, ular o'zlari va fuqarolar kabi sharoitlar yaratib, o'zlarining bepul ijodiy hayoti uchun zarur shart-sharoitlarni ta'minlaydilar.

Oila pedagogika ota-onalar tomonidan teng shaxslarning, tengdoshlarning ko'zlari ko'r bo'ysunmasligida emas, balki qonunning talablari asosida emas, balki teng huquqli qonunlarning o'zaro munosabatlari asosida qurilishi kerak. Ota-onalar, yosh shaxsiyatning shakllanishidagi novda qonunga boshqa odamlarning huquqlariga hurmat bilan munosabatda bo'lishini ta'minlashi kerak. Bundan tashqari, 1948 yilda qabul qilingan, ijtimoiy va huquqiy printsiplar to'g'risidagi deklaratsiya (1986), bolalar huquqlarini amalga oshirish bo'yicha Evropa konventsiyasi, bolalarni, bolalarni ta'minlash, ta'minlash va rivojlantirish to'g'risidagi Jahon deklaratsiyasi (1990 yil). ) Ushbu hujjatlarning har biri bolalarning hayoti va sog'lig'ini, ularning erkinligi va qadr-qimmatini himoya qilishga qaratilgan.

Oilaviy ta'limning barcha sirlari shundaki, bola berish uchun tashkil qiladi

o'zingizni majburlash, hamma narsani o'zingiz qilish; Kattalar mamlakatda turishlari va zavqlanishlari uchun hech narsa qilmasliklari va har doim bolaga, uning shaxsiy qiyofasi, uning shaxsiyati va bu odamning daxlsizligini to'liq tan olishlari kerak .

Oila va Doo - ikkita o'quv hodisasi, ularning har biri bola ijtimoiy tajribaga ega, ammo ular bir-birlari bilan birgalikda ular ijtimoiy munosabatlar dunyosiga kirish uchun eng yaxshi sharoitlarni yaratadilar, jamoatchilik maktabgacha ta'lim muassasasi sifatida yaratildi Bolaning ta'lim va ta'lim sohasidagi yordam muassasasi.

Shunga ko'ra, maktabgacha tarbiya muassasasi oilaviy o'zgarishlar bilan ishlashda. Har bir maktabgacha ta'lim muassasasi nafaqat bolani tarbiyalaydi, balki bolalarni tarbiyalashda ota-onalarga ham maslahat beradi. Maktabgacha ta'lim muassasaining pedagosi nafaqat bolalarning o'qituvchisi, balki ota-onalarning tarbiyasi uchun hamkori.

Ommaviy va oilaviy ta'lim munosabatlari g'oyasi bir qator tartibga soluvchi huquqiy hujjatlarda o'z aksini topdi.

Oila va o'rta ta'lim muloqotining birligi doirasidagi asosiy qonun hujjatlari qayd etiladi:

) Bolalarning to'g'ri deklaratsiyasi.

) BMTning bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyasi (1989).

) Rossiya Federatsiyasining Konstitutsiyasi.

) Oilaviy kod.

) "Rossiya Federatsiyasida bola huquqlarining asosiy kafolatlari to'g'risida".

) "Rossiya Federatsiyasida ta'lim bo'yicha" Federal Qonuni

) Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining (Rossiya Ta'lim va fan vazirligi) buyrug'i 23.11.2009 yil. Maktabgacha ta'limning asosiy dasturi tarkibiga №655 "Maktabgacha ta'limning asosiy dasturi tarkibiga federal davlat talablarini tasdiqlash va amalga oshirish to'g'risida".

) Maktabgacha ta'lim kontseptsiyasi.

) DOA va boshqalarning tipik holati.

). Charter Dow.

Tahlil normativ hujjatlarOila va xalq ta'limi davomiyligini tartibga solish quyidagilarni aniqladi.

BOLALARNI DASTURI birinchi xalqaro hujjat. Deklaratsiyada bayon qilingan 10 ta printsipda bolalarning huquqlari: nomi, fuqaroligi, sevgi, tushunish, moddiy qo'llab-quvvatlash, ijtimoiy himoya, jismoniy himoya va erkinlik ostida va qadr-qimmat.

Deklaratsiyada bolani himoya qilishga alohida e'tibor beriladi. Bolaning huquqlari to'g'risidagi huquqlar deklaratsiyasi asosida xalqaro hujjat ishlab chiqildi - Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyaBolalarning hayoti va sog'lig'ini kafolatlash. Ota-onalar farzandlarining ozodligi va qadr-qimmatini kafolatlaydilar, ular o'zlari va fuqarolar sifatida yashashlari mumkin, ular o'zlari va fuqarolar kabi sharoitlar yaratib, o'zlarining bepul ijodiy hayoti uchun zarur shart-sharoitlarni ta'minlaydilar.

Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya ota-onalar va bolalarning hayoti uchun javobgar bo'lgan ota-onalar va boshqa shaxslarning huquqlarini va majburiyatlarini bog'lash, ularning rivojlanishi va himoyasi va bolaga hozirgi va kelajagiga ta'sir ko'rsatadigan qarorlar qabul qilishda qatnashish huquqini beradi.

Konventsiya ta'kidlangan bolalar, alohida g'amxo'rlik va yordamga haqli, chunki oilada, uning barcha a'zolari va ayniqsa bolalarning yashash muhiti va ayniqsa bolalarning tabiiy muhiti zaruriy himoya bilan ta'minlanishi kerak.. Shaxsning shaxsiyatining to'liq va barkamol rivojlanishi uchun oilaviy muhitda baxt, sevgi va tushunish muhitida ko'tarish kerak. Faqat bunday sharoitlar bolalarni jamiyatda mustaqil hayotga tayyorlaydi va ularni umumbasharona ideallar ruhida tarbiyalashi mumkin.

Konventsiya ota-onalar oilaviy ta'limning avtoritarizm haqida ogohlantiradi. U ularga bolalar bilan yuqori axloqiy va huquqiy asosda munosabatlarni o'rnatishga chaqirmoqda. Fikr, qarashlarga hurmat, qarashlar, ularning umumiyligi, oilada nafaqat umumbashariy madaniyat normasi, balki qonun normalarini ham oilada bo'lishi kerak. Oila pedagogika ota-onalar tomonidan teng shaxslarning, tengdoshlarning ko'zlari ko'r bo'ysunmasligida emas, balki qonunning talablari asosida emas, balki teng huquqli qonunlarning o'zaro munosabatlari asosida qurilishi kerak. Ota-onalar buni ta'minlashga intilishlari kerak o'sib borayotgan kishini shakllantirishdagi novda qonunga hurmat bilan munosabatda bo'lish, boshqa odamlarning huquqlariga, har bir kishining huquqlariga.

Anjuman asosida Rossiya Federatsiyasining federal va mintaqaviy miqyosining normativ hujjatlari asosida ishlab chiqilmoqda. Oilaviy ta'limning asosiy huquqiy asoslari, bolaning himoyasida huquqlarini amalga oshirish Konventsiyada ushbu tegishli maqolalarga asoslanadi Rossiya Federatsiyasining Konstitutsiyasi. Konstitutsiya ota-onalarni bolalarni tarbiyalash, ularni ishlash va mehnatsevarlik bilan tanishtirishni amalga oshirishga majbur qiladi (38-modda). Oiladagi bolalarning ta'limning asosiy printsiplaridan biri, qonun bilan mustahkamlangan o'z farzandlari uchun teng huquq va majburiyatlarning otasi va onasini taqdim etish. Ushbu tamoyil bolalarning manfaatlariga rioya qilish, ota-ona xo'jalikining xudbinligini namoyishidan himoya qilishni kafolatlaydi, maqsad va oqilona echimlar uchun asos bo'lib xizmat qiladi.

Ota-onalar o'zlarining voyaga etmagan farzandlari, shuningdek nogiron bolalari va muhtojliklari talab qilinadi. Bolalarning moddiy tarkibi boshqa barcha boshqa ota-onalarning barcha huquqlari va majburiyatlarini ta'minlash uchun zarur shartdir. Bolalarning mazmuni ota-onalarning axloqiy burchidir. Qarzlarini mazmuni va tarbiya bilan bajarmagan ota-onalarga qat'iy axloqiy choralar qo'llanilishi mumkin - ota-ona huquqlaridan mahrum bo'lishi mumkin.

Ota-onalar uchun murakkab vaziyatlarga ruxsat berish deyiladi Rossiya Federatsiyasining oilaviy kodeksi, Ota-onalarning bolalarni tarbiyalash huquqlari va majburiyatlarini, bolalar va boshqalarni boqish uchun berilgan miqdorni buyurdi.

Rossiya Federatsiyasining oilaviy kodeksi Rossiya Federatsiyasining amaldagi konstitutsiyasi va yangi fuqarolik qonunchiligi asosida oilaviy munosabatlarning huquqiy masalalarini tartibga soluvchi huquqiy masalalar. Rossiya Federatsiyasining oilaviy kodeksi, umumta'lim qonunchiligida, umumta'lim qonunining "OILADA VAZIRLIGIDA HAYoT VAZIRLIGI, MUHOFAZADA, MISOLGA O'ZGARTIRISh UChUN."

IV bo'limda Rossiya Federatsiyasining oilaviy kodeksi ota-onalar va bolalarning huquqlari va majburiyatlariga to'liq bag'ishlangan. "Voyaga etmagan bolalarning voyaga etmaganlari" va 12-bob - "Ota-onalarning huquq va majburiyatlari" bobidir.

Rossiya Federatsiyasining oilaviy kodeksi - bu 3-chi hujjat bo'lib, unda oila to'g'risidagi qonun hujjatlari printsiplari Bola huquqlari to'g'risidagi asosiy printsiplari va qoidalari bilan kelishilgan. Kodeks oilaviy munosabatlarni tartibga solish bo'yicha yangi progressiv huquqiy normalarni yaratish bo'yicha keng ko'lamli ishlar natijasidir, bu oila to'g'risidagi qonunchilikning eng muhim qismidir. Kodeks nikohni, nikohni tugatish shartlari va tartibini belgilaydi, oila a'zolari o'rtasidagi shaxsiy nomuvofiqlik va mulkiy munosabatlarni tartibga soladi. Qonuniy tasdiqlangan an'anaviy axloqiy qadriyatlar: O'zaro ishonch, hurmat, hurmat, sevgi va o'zaro yordamga asoslangan, Uelluch, oiladagi turmush o'rtoqlarning tengligi asosida ixtiyoriy nikoh.

Bolaning hozirgi oilaviy kodeksi birinchi marta bu ota-onalarning vakolatlari kabi mustaqil qonunning mustaqil ob'ekti sifatida tan olingan. Ichki qonunchilikning asosiy printsipi – Bolalarning oilaviy ta'limining ustuvorligi, ularning huquq va manfaatlarini himoya qilish. Kod ota-onalarning huquqlarini hurmat qilish printsipiga asoslanadi, ota va onaning huquq va majburiyatlarining tengligi. Bu shuni anglatadiki, bolalar bilan bog'liq barcha savollar bir-birlarini bir-birlari hal qilishmaydi, hech kim bir-birining afzalliklariga ega emas. Bolaning tarbiyasi va rivojlanishi uchun umumiy printsip bilan ham, umumiy printsipi ham kiritiladi. Eritilganda, ota-onalarning huquqlari va majburiyatlari saqlanadi. Farzandlarning ko'pchiligiga (va undan keyingi va undan keyingi) – Ota-onalarning axloqiy burchasi, boshqa ota-onalarning huquqlari va majburiyatlari uchun zarur shart.

61-modda Ota-onalarning huquq va majburiyatlari tengligi haqidagi davlatlar. Ota-onalar teng huquqlarga ega va o'z farzandlariga qarshi teng mas'uliyat olib borishadi. Ushbu bobda nazarda tutilgan ota-ona huquqlari o'n sakkiz yilga (ko'pchilik) erishish uchun, shuningdek, voyaga etmagan bolalarga, shuningdek, qonun bilan belgilangan, ko'pchilikka erishish uchun to'liq imkoniyatlarga ega bo'lish uchun to'xtatiladi.

64-modda Ota-onalarning bolalarning huquq va manfaatlarini himoya qilish huquqlari va majburiyatlarini belgilaydi. Ota-onalar o'z farzandlarining qonuniy vakillari va boshqa shaxslar va yuridik shaxslar, shu jumladan tomirlar, shu jumladan maxsus kuchlarsiz tomirlar, shu jumladan kemalar bilan munosabatlarda o'z huquqlari va manfaatlarini himoya qilishadi. Ota-onalar, agar vasiylik va vasiylik hokimiyati ota-onalar va bolalarning manfaatlari o'rtasidagi qarama-qarshiliklar borligini aniqladi, agar ota-onalar farzandlarining manfaatlarini ifoda etilish huquqiga ega emaslar.

Bolalarning manfaatlarini ta'minlash ota-onalarning alohida g'amxo'rligi mavzusidir. Ota-ona huquqlari bolalarning manfaatlariga zid bo'lishi mumkin emas. Bolalarning manfaatlarini ta'minlash ularning ota-onalariga asosiy g'amxo'rligi bo'lishi kerak. Ota-ona huquqlarini amalga oshirishda ota-onalar bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligiga zarar etkazish huquqiga ega emaslar. Bolalarni o'qitish usullari, nafratni, shafqatsiz, qo'pol, inson qadr-qimmatini kamsituvchi insonning nafrati, haqoratlari yoki ekspluatatsiyasini buzishi kerak.

Farzandlar huquqlari va manfaatlariga zarar etkazadigan ota-onalar qonunda belgilangan tartibda javobgardirlar. Bolalarni tarbiyalash va tarbiyalash bo'yicha barcha savollar ota-onalar tomonidan o'zaro kelishuv asosida bolalar manfaati asosida o'zaro kelishuv bilan hal qilinadi va bolalarning fikrini hisobga oladi. Ota-onalar kelishmovchiliklar ishtirokida ushbu kelishmovchiliklarni vasiylikka yoki sudda ushbu kelishmovchiliklarni hal qilishga haqlidirlar.

67-modda Bobo va buvilar, aka-uka, opa-singillar va boshqa qarindoshlar bilan bog'lanish huquqini belgilaydi. Uning so'zlariga ko'ra, bobo, buvisi, aka-uka, opa-singillar va boshqa qarindoshlar bola bilan muloqot qilishga haqli. Ota-onalarning (ulardan biri) bolaning yaqin qarindoshlarini taqdim etishdan voz kechish uchun uni himoya qilish va vasiylik qilish ota-onalarni (ulardan birini) ushbu aloqaka to'sqinlik qilmaslikka harakat qilishlari mumkin. Agar ota-onalar (ulardan biri) vasiylik va vasiylik organining qaroriga, bolaning yaqin qarindoshlari yoki vasiylik organi yoki vasiylikning qarori, bola bilan aloqada to'siqlarni bartaraf etish to'g'risidagi da'vo bilan sudga murojaat qilish huquqiga ega. Sud nizolarga bolaning manfaatlariga asoslangan va bolaning fikrini hisobga olgan holda hal qilishga ruxsat beradi.

Bola huquqlari, ularning fikrini ifoda etish, ularning manfaatlarini himoya qilish, o'z manfaatlarini himoya qilish, ular bilan etarli darajada murojaat etishda. Ota-onalarning erishi, uning shaxsini emas, balki ota-onalarning alohida yashash joyini tan olish bola huquqlariga ta'sir qilmaydi.

66-modda. Boladan alohida yashaydigan ota-onalarning ota-ona huquqlarini amalga oshirish. Shunday qilib, boladan alohida yashaydigan ota-ona bola bilan aloqa qilish, uning tarbiyasida ishtirok etish va bolalarning ta'lim masalalarini hal qilish huquqiga ega. Bola yashaydigan ota-onasi, agar bunday aloqa bolaning jismoniy va ruhiy salomatligiga zarar etkazmasa, uning ruhiy va ruhiy salomatligiga zarar etkazmasa, uning ota-onasi. Boladan alohida yashaydigan ota-ona bolaligi, tibbiyot muassasalari, aholini ijtimoiy himoya qilish va boshqa shunga o'xshash institutlardan farzand ko'rish huquqiga ega.

Kodeksda otalar va onalarning ota-onalarning ota-onalarning ota-ona huquqlarini yo'qotish va ulardan chetlatilishi, ularga yomon muomala qilish, ularga yomon muomala, ota-onalarning og'ir ruhiy kasalliklari, ularning bolalarga axloqsiz ta'sir ko'rsatadi.

69-modda Ota-ona huquqlarini yo'qotish tartibini belgilaydi. Ota-onalar (ulardan biri) agar ular bo'lsa, ota-ona huquqlaridan mahrum bo'lishi mumkin:

- aliment to'lashdan qochish, shu jumladan, yashirishdan bo'yin tovlash bilan birga qochish;

- farzandini o'z farzandidan olish uchun noto'g'ri sabablarsiz rad eting onalik kasalxonasi (filiallar) yoki boshqa tibbiy muassasa, o'quv muassasasi, aholini ijtimoiy himoya qilish muassasalari yoki boshqa shunga o'xshash muassasalardan;

- ota-onaning huquqlari bilan suiiste'mol qilish;

- Bolalar, shu jumladan ular uchun jismoniy yoki ruhiy zo'ravonlik bilan muomala qilish, ularning jinsiy yaxlitligi haqida yolvorish;

surunkali alkogolizm yoki giyohvandlik bilan bemorlar;

- farzandlarining hayotiga yoki sog'lig'iga yoki hayotiga yoki sog'lig'iga qarshi qasddan jinoyat sodir etilgan.

Ota-ona huquqlaridan mahrum bo'lgan ota-onalar, ota-onalar bilan qarindoshlik bilan, ular ota-ona huquqlaridan mahrum bo'lgan, shu jumladan, ushbu Kodeksning tarkibiga (ushbu Kodeksning 87-moddasi) huquqi, shuningdek imtiyozlar va foyda olish huquqini yo'qotadi farzandli fuqarolar uchun. Shu bilan birga, ota-onalarga huquqlardan mahrum qilish ota-onalarni bolalarini o'z ichiga olgan holda ozod qilmaydi.

Ota-onalar (ulardan biri) ota-onalarning huquqlaridan mahrum bo'lgan bola, turar-joy binolari yoki turar-joydan foydalanish huquqini saqlab qoladi, shuningdek, qarindoshlik, shu jumladan huquqni o'z ichiga olgan holda mulk huquqini saqlab qoladi meros olish.

Agar ular xatti-harakatlarni, turmush tarzini va (yoki) bolani tarbiyalash yo'lidagi munosabatni o'zgartirsalar, ota-onalarning huquqlarida tiklanish mumkin (72-modda). Ota-ona huquqlarida tiklash sudda ota-ona huquqlaridan mahrum bo'lgan ota-onalarning iltimosiga binoan sudda amalga oshiriladi. Bola qabul qilingan va asrab olish bekor qilinmasa, ota-ona huquqlariga yo'l qo'yilmaydi (ushbu Kodeksning 140-moddasi).

73-modda Ota-ona huquqlarini cheklashni belgilaydi. Boladan ota-onalar bilan (ulardan biri) chiqib ketishi, ota-onadan (ulardan biri) mustaqil ravishda (ruhiy kasallik yoki boshqa surunkali kasallik, boshqa turdagi qiyin holatlar va boshqa turdagi keskin kasallik) uchun xavfli bo'lsa, ota-onalarning huquqlarini cheklashiga yo'l qo'yiladi. . Ota-ona huquqlarini cheklash, agar bolasi bilan ota-onalar (ulardan biri) bo'lsa, ota-ona huquqlaridan mahrum qilish uchun etarlicha asoslar o'rnatilmagan hollarda ham ruxsat etiladi.

Oilaviy kodda etim va ota-ona parvarishisiz qolgan bolalar huquqlari ayniqsa qayd etilgan. Kodeks ota-onalarga parvarish qilmasdan qolgan bolalarni o'qitish shaklini belgilaydi, bunday bolalarning protsessual identifikatsiyasini va bunday bolalarning qurilmasini belgilaydi, bolalar ushbu toifadagi bolalar ushbu toifali oilaviy ta'lim institutini - qabul qilish oilasi bilan tanishtiradi. Qurilmaning boshqa shakllari Ota-ona qaramog'isiz qolgan boshqa shakllar saqlanib qolinadi: asrab olish, vasiylik va vasiylik nazorati, maktab-internatda ta'lim.

"Bolaning huquqlari va qonuniy manfaatlarini amalga oshirish uchun" bola huquqlari va qonuniy manfaatlarini amalga oshirish uchun huquqiy, ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarni yaratish ", Federal qonun tomonidan qabul qilingan Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi tomonidan taqdim etilgan "Rossiyaning Rossiya Federatsiyasida bola huquqlarining asosiy kafolatlari to'g'risida". Bu qonun davlatdan himoyaga muhtoj bolalarning maxsus toifasini ta'kidlang (Nogiron bolalar, qurolli va millatlararo nizolar qurbonlari, xatti-harakatlari bo'lgan bolalar, tirikchiliklar belgilangan holatlar natijasida buziladi va bu holatlar yoki oilaviy yordami bilan engib bo'lmaydi).

Ichida Federal Qonun 273 -FZ "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Art.44 ART.44 ART.44 ART.44 ART.44 ART.44 ART.44 Art.44 Art

1. Voyaga etmaganlarning ota-onalari boshqa barcha shaxslarga bolalarni o'rgatish va tarbiyalashning imtiyozli huquqiga ega. Ular bolaning shaxsiyatining jismoniy, axloqiy va intellektual rivojlanishining asoslarini berishlari shart ...

2. ... o'ng tomonda:

2) Bolaga maktabgacha tarbiyalang, boshlang'ich, boshlang'ich, boshlang'ich, oiladagi ikkinchi darajali umumiy ta'lim. Oilada ta'lim olgan bola, ota-onasining qarorini hisobga olgan holda, uning har qanday bosqichida o'z fikrini inobatga olgan holda, ta'lim tashkilotida ta'limni davom ettirishga haqli ...

6) rejalashtirilgan so'rovlar (psixologik, psixologik va pedagogik) to'g'risidagi ma'lumotlarni olish, ular ana shunday so'rovlar o'tkazishga yoki ulardan voz kechish yoki ularda ishtirok etishga rozilik berish, talabalar bo'yicha so'rov natijalari natijalari to'g'risida ma'lumot olishadi ...

Art.45 ART.45 ART.45 ART.45.

Tashkilotni boshqaruv organlariga yo'naltiring o'quv ishlariTalabalarning huquqlarini buzadigan va (yoki) huquqlarini buzadigan ushbu tashkilot xodimlariga murojaat qiladi ...

17-modda Ta'limning aniqlangan shakllari va o'quv shakllari

Rossiya Federatsiyasida ta'lim olish mumkin:

1) o'quv faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlar bo'yicha;

2) amalga oshiradigan tashkilotlardan tashqari

Oilaviy ta'lim va o'zini o'zi tarbiyalash shaklida ta'lim Oraliq va odobli tashkilotlar bilan yakuniy sertifikatlash huquqi bilan amalga oshiriladi.

"Maktabgacha ta'lim kontseptsiyasi" haqidaikki tizim - oilasi, oilaviy hamjamiyati, oilaviy hamjamiyati va bolalar bog'chasi o'rtasidagi munosabatlarga asoslangan ota-onalar bilan hamkorlik qilish uchun yangi yondashuvlar. Ushbu yondashuvning mohiyati - sa'y-harakatlarni birlashtirish maktabgacha ta'lim muassasalari Va har bir jamoaning a'zolarining manfaatlari va majburiyatlarini, uning huquqlari va majburiyatlarini hisobga olgan holda bolalarning va kattalarining shaxsiyatini rivojlantirish uchun oilalar.

Kontseptsiya keyingi pozitsiyasiga yo'naltirilgan: " O'z maxsus funktsiyalariga ega bo'lgan oila va bolalar bog'chasi bir-birini almashtira olmaydi. Muhim shart Uzluksiz bola-onalar va o'qituvchini tayyorlashda, ayniqsa bolalarni maktabga tayyorlashda, ayniqsa, ota-onalar va o'qituvchini tayyorlashda zarur bo'lgan oila va bolalar bog'chasi o'rtasidagi ishonchni o'rnatish.».

Ga muvofiq "Maktabgacha ta'lim tushunchasi" Har bir bola baxtga ega. Oila va bolalar bog'chasi ta'lim va bolalar mashg'ulotlarining uzluksizligini ta'minlaydigan uzluksizlik shaklida ulangan. ammo maktabgacha tarbiyachi bolalar institutining o'qituvchilarining qo'liga o'tadigan oila emas. Bu parallelizm printsipi uchun muhim emas, balki ikkita ijtimoiy institutni o'zaro bog'lash tamoyilidir. Bolalar bog'chasi mamlakatda butun pedagogik siyosatni qayta qurish markazi, o'z-o'zida tarbiyalash tizimi.

Oila va bolalar bog'chasi o'zgacha funktsiyalariga ega va bir-birlarini almashtira olmaydi. Oila va bolalar bog'chasi bog'i o'rtasidagi muhim shart - bu o'qituvchilarning o'quv holati tuzatiladi, bu esa bolalarni maktabga tayyorlashda ayniqsa zarur.

"Ta'lim to'g'risida" gi qonunga muvofiq, dovihadagi odatiy qoidalarga muvofiq Bolalar bog'chasining Ustavi O'quv jarayonining barcha ishtirokchilarining huquq va majburiyatlari keltirilgan: bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar.

Mehnat shartnomasidaShuningdek, ota-onalar bilan shartnomada bolaning huquqlari va qadr-qimmatini muhofaza qilish uchun sharoitlar rad etmoqda.

Rossiya Federatsiyasi Prezidenti Farmonda 2012 yil 1 iyun, 2012 yil 161-son Farmonda "2012-2017 yillarda bolalarga nisbatan harakatlarning milliy strategiyasi to'g'risida" Aytilishicha, "zaif vaziyatda 1,5 yoshdan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar, katta oilalar farzandlari va to'liq bo'lmagan oilalar va ishsiz ota-onalarning farzandlari mavjud." Bolalarning zaif toifalariga alohida e'tibor beriladi. Shuni ko'rsatadiki, "bunday bolalar bilan ishlashning shakllarini ishlab chiqish va amalga oshirish, ularning ijtimoiy istisnolarini barofaza qilishga va reabilitatsiya va jamiyatga to'liq integratsiyalashuvni qo'llab-quvvatlashga imkon beradi"

Goslarda Aylanma, ma'lum birlarga mos keladigan bolalarning rivojlanishining ijtimoiy holatini yaratish uchun zarur bo'lgan shartlardan biri maktabgacha yosh"Ota-onalar bilan bolani tarbiyalash bo'yicha ota-onalar bilan bevosita o'zaro hamkorlik qiladi. Oilaning o'quv tashabbuslarini talablar va qo'llab-quvvatlash asosida oila bilan birgalikda ta'lim loyihalarini tashkil etish orqali. Hujjat maktabgacha ta'limning asosiy tamoyillarini aniqlaydi, ular orasida:

Tashkilotning oilasi bilan hamkorligi;

Bolalarni jamiyat, jamiyat va davlatning ijtimoiy jihatlari, an'analariga targ'ib qilish;

Standart ayrim vazifalarni hal qilishga qaratilgan, shu jumladan:

Oilani ruhiy va pedagogik qo'llab-quvvatlash

Rivojlanish va ta'lim, himoya va sog'liqni saqlash masalalari bo'yicha ota-onalar (yuridik vakillarining) vakolatini oshirish

· Ta'lim sohasidagi ota-ona ishtirokidagi (qonuniy vakillar).

O'rganilgan materialni mahkamlash (Test vazifalariga og'zaki javob beriladi):

Test vazifalarini bajaring:

1) nikohning shartlari va tartibini tartibga soluvchi qonun hujjatini va uni tugatish; oila a'zolari o'rtasidagi shaxsiy mulk va nomulkiy aloqalar; Oilaviy ta'limning ustuvorligi; Bolaning oilada yashash va tarbiyalash huquqi:

2) Oiladagi bolalarning ta'limning asosiy tamoyillaridan biri farzandlariga nisbatan teng huquqliligi va majburiyatlaridan biri bo'lgan qonuniy hujjatning nomini, bolalarning manfaatlariga rioya qilish va himoya qilishning eng yaxshi shartlarini ta'minlashdir, bu qonuniy hujjatni taqdim etishdir. ota-onalarning egnomasligining namoyon bo'lishi.

a) Rossiya Federatsiyasining Konstitutsiyasi, c) Rossiya Federatsiyasining oilaviy kodeksi, d) "Rossiya Federatsiyasida" mavzusida "Rossiya Federatsiyasida", E) federal qonuni maktabgacha ta'lim kontseptsiyasi.
3) Ushbu qoidalarni o'z ichiga olgan qonun hujjatlari: voyaga etmaganlarning ota-onalari (qonuniy vakillari) boshqa barcha shaxslarga farzand ko'rishlari va tarbiyalash huquqiga ega. Ular bolaning shaxsiyatining jismoniy, axloqiy va intellektual rivojlanishining asoslarini berishlari shart:

4) Qanday hujjat bolalar va bolalarning hayoti va himoyasi bo'lgan ota-onalar va boshqa shaxslarning huquq va majburiyatlari bilan bog'liq bo'lgan hujjatlar va bolaga o'z va kelajagiga tegishli qarorlar qabul qilishda qatnashadimi?

a) Rossiya Federatsiyasining Konstitutsiyasi, Bolaning huquqlari to'g'risidagi konventsiya, c) Rossiya Federatsiyasining oilaviy kodeksi, d) "Rossiya Federatsiyasi" federal qonuni, "Rossiya Federatsiyasida" federal qonuni ta'lim.

5) Qaysi hujjatda "Xronologik satrda oila va bolalar bog'chasi, bolalarni o'qitish va aloqa uzluksizligini ta'minlaydigan doimiylik shakli bilan bog'liq", ammo maktabgacha tarbiyachi oilaviy xabar bermoqda bolalar institutining pedagoglari qo'lida. Bu parallelizm printsipi uchun muhim emas, balki ikkita ijtimoiy institutni o'zaro bog'lash printsipi. "

a) Rossiya Federatsiyasining Konstitutsiyasi,

b) Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya,

c) Rossiya Federatsiyasining oilaviy kodi,

d) Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni,

e) maktabgacha ta'lim kontseptsiyasi.

6) ushbu qoidalarni o'z ichiga olgan qonun hujjatini nomlash: bolalarning maxsus parvarish va yordam uchun huquqi; Bola o'zining shaxsiyatining to'liq va barkamol rivojlanishi uchun turmush qurgan muhitda o'sishi kerak; Oila Kompaniya ichida javobgarlikni to'liq qabul qilish uchun zaruriy himoya va yordamga ega bo'lishi kerak:
a) Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi, b) to'g'risida konventsiya bola huquqlari) Rossiya Federatsiyasining oilaviy kodeksi, d) rf "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni.
7) To'g'ri javobni tanlang: Quyidagi shartlar ajratilgan hujjat:bolani tarbiyalash, ota-onalar bilan o'zaro aloqada bo'lish, shu jumladan, oilaning o'quv tashabbuslarini va o'quv tashabbuslarini qo'llab-quvvatlash va ko'mini berish asosida o'quv loyihalari bo'yicha bevosita ishtirok etish orqali.
a) Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi, b) Rossiya Federatsiyasida bola huquqlarining asosiy kafolatlari to'g'risida. c) gif, g) Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni.

8) Ushbu Qonunda bolaga ta'lim va rivojlanish huquqlarini himoya qilish turli tashkilotlar va institutlarning o'zaro hamkorligi bilan ta'minlanishi kutilgan. Davlat tomonidan himoyaga muhtoj bo'lgan bolalarning maxsus toifasi ajralib turadi

a) Rossiya Federatsiyasining Konstitutsiyasi,

b) Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya,

c) Rossiya Federatsiyasining oilaviy kodi,

d) Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni,

e) Rossiya Federatsiyasida bolaning huquqlarining asosiy kafolatlari to'g'risida.

9) Ushbu hujjat ota-onalarning oilaviy ta'limdagi avtoritarizm haqidagi holatning oldini oladi. "U umuman odatiy holning fikricha, nuqtai nazarini hurmat qilish oilada nafaqat umumbashariy madaniyat normasi, balki norma darajasining ko'rinishi bo'lishi kerakligini anglatadi."

10) Qaysi hujjatda quyidagi qoidalar mavjud: "Ota-onalar o'zlarining voyaga etmagan bolalarini, shuningdek, bolalar nogiron va yordamga muhtoj bo'lishlari shart. Bolalarning moddiy tarkibi boshqa barcha boshqa ota-onalarning barcha huquqlari va majburiyatlarini ta'minlash uchun zarur shartdir. Bolalarning mazmuni ota-onalarning axloqiy burchidir "?

11) qaysi hujjatda "Oilada yashash va ta'lim, oilada yashash, himoya qilish;" xalqaro huquqning me'yorlari; oilangizda yashash va ko'tarish huquqi; ularning ota-onalarini ularga g'amxo'rlik qilishda bilish; Ota-onalar bilan birgalikda yashash huquqi, ikkala ota-onalar bilan muloqot qilish huquqi ... Ota-onalar o'z manfaatlariga ta'sir qiladigan har qanday savol tug'ilishda o'z fikrlarini bildirish huquqi ... Ota-onalar o'zlarini teng huquqlidir va bolalariga nisbatan teng mas'uliyatga ega.

12) Ushbu hujjat keyingi lavozimga e'tibor qaratadi: "Oila va bolalar uchun o'zgacha funktsiyalariga ega bo'lgan oila va bolalar bog'chasi bir-birini almashtira olmaydi. Oila va o'qituvchilarning o'quv joyi va o'qituvchini maktabga tayyorlashda, ayniqsa, maktabga tayyorlashda, ayniqsa, zarur bo'lgan oilani va bolalar bog'chasini o'rnatishning muhim sharti. Bolalar bog'chasi mamlakatda butun pedagogik siyosatni qayta qurish markazi, o'z-o'zida tarbiyalash tizimi.

13) Ushbu hujjatda "zaif vaziyatda 1,5 yildan 3 yoshgacha bo'lgan bolalar, katta oilalar farzandlari va to'liq bo'lmagan oilalar va ishsiz ota-onalarning farzandlari mavjud", deyiladi. Bolalarning zaif toifalariga alohida e'tibor beriladi. Shuni ko'rsatadiki, "bunday bolalar bilan ishlashning shakllarini ishlab chiqish va amalga oshirish, ularning ijtimoiy istisnolarini barofaza qilishga va reabilitatsiya va jamiyatga to'liq integratsiyalashuvni qo'llab-quvvatlashga imkon beradi"

a) "2012-2017 yillarga mo'ljallangan bolalar uchun harakatlarning milliy strategiyasi to'g'risida" farmoni

B) Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya, b) Rossiya Federatsiyasining oilaviy kodeksi, d) "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" federal qonuni.

14) qaysi hujjatda Ta'lim olish shakllari va o'qitish shakli , ta'kidlash joizki, oilaviy ta'lim va o'zini o'zi tarbiyalash shaklida o'qitish o'quv faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlarda muvaqqat va davlat davlat tomonidan o'tkazilgan sertifikatlash huquqi bilan amalga oshirilayotgani ko'rsatilgan.