Nyílt óra az elemi matematikai reprezentációk kialakításáról. Szinopszis egy nyílt lecke femp-ről

Szinopszis a nyílt rendezvényről

elemi matematikai reprezentációk kialakításáról kísérleti elemekkel.

Téma: "Utazás a mesék földjére"

Gyermekek száma: 8.

Cél. A gyerekek matematikai képességeinek fejlesztése kísérletezési elemekkel.

Feladatok:

1. rögzítse a sorszámot 10-en belül; megszilárdítani a gyermekek elképzeléseit a hét napjainak, az év hónapjainak sorrendjéről, megszilárdítani a gyermekek azon képességét, hogy feltételes mértékkel mérjék a folyadék térfogatát, megszilárdítsák azt a képességet, hogy egy tárgyat 4 egyenlő részre osztanak;
2. egyszerű kísérletek elvégzésével fejleszti a gyermekek érdeklődését a kísérleti tevékenységek iránt, folytatja a gyermekek elképzeléseinek kialakítását a mágnes tulajdonságairól és hatásairól; a mágnessel kölcsönhatásba lépő tárgyak kiemelésének képességének megszilárdítása;
3. a segítési vágy ápolására, a nehéz helyzetekben való segítségnyújtásra, a közös munkára.

Felszerelés. Kísérleti anyagok: csészék, víz, mágnes, fémtárgyak, só, „Nevezd meg a hiányzó számot” játék, képernyő, kút, bábok - béka, Bölcs Vaszilisa, Dunno, Emelya, hangsáv békák kárognak, zene (rajz közben)

Pedagógus: Sok mese létezik a világon.

A gyerekek szeretik a meséket

Mindenki meg akar látogatni

És játssz egy kicsit.

Srácok, szeretnétek meséket látogatni?

(gyerekek válaszai)

Akkor azt javaslom, menjetek együtt egy mesés utazásra, ráadásul ma kaptam egy levelet Piroska, kéri, hogy segítsünk neki, szóval figyelj, kérlek.

Piroska levele: „Kedves srácok, elmentem meglátogatni szeretett nagymamámat, és útközben találkoztam egy gonosz farkassal. Aggódom a nagymamámért, és a lehető leggyorsabban szeretnék eljutni hozzá, de le kell győznöm az akadályokat, amelyek

találkozzunk az úton."

Pedagógus: Hát srácok, ne féljetek, mert ott kalandok, varázslatos átalakulások, nehéz feladatok várnak.

(gyerekek válaszai)

Srácok, de a mesék országába juthatunk, ha helyesen válaszolunk az alábbi kérdésekre.

* Hány ujj van egy kézen?

* Hány szöge van egy háromszögnek?

* Évente hányszor van születésnap?

*Hány orra van három macskának?

* Hány füle van két egérnek?

* Hogyan nevezzük egy szóval (háromszög, négyzet, ovális, téglalap?

A barátság pedig segíteni fog az úton.

Szóval, 1, 2, 3 - a barátság egy tündérmesébe vezet minket!

(megszólal a "Látogatás egy tündérmese" dallam)

Nézd, számok vannak ráírva a dudorokra, de kinőnek a sorrendből. Át kell mennünk a dudorokon, 1-től 10-ig számolva.

A gyerekek teljesítik a feladatot, és megállnak a tó (vízmedence) közelében egy békával.

mese "A béka hercegnő"

Pedagógus: Nézd, milyen szomorúan találkozik velünk a Békahercegnő.

Semmiképpen sem tud hercegnővé válni, mert a tóban halott a víz. Baba Yaga azt mondta neki, hogy ha a tó vize életre kel, hercegnővé változik. És még egy kancsó élővizet is adott neki. De a titok az, hogy ebből a kancsóból mindössze 1 liter vizet kell a tóba önteni. És hogyan kell mérni 1 litert, senki sem tudja. Segíthetünk a békán? Aztán mondd el neki, hogyan kell mérni a vizet.

A gyerekek azt mondják, hogy a víz mennyiségét literben mérik - ehhez mérőedényt használnak.

Hány mérőpohár van 1 liter vízben.

Pedagógus: srácok, hogyan ne veszítsük el a számolást, ne felejtsük el, hány mérőpoharat öntöttünk már ki.

Gyermekek: minden mérőpohárhoz tegyen félre egy chipet.

(Gyerekek tanárral mérőpohárral 1 liter vizet mérnek, munkavégzéskor feltételes jeleket (4 chipet) használnak.)

(A béka hercegnővé változik.)

Mese "A csuka parancsára ..."

Pedagógus.

Ez a mesés hős

Télen egy jéglyukba került

Beszélő hal.

Csak ki kell mondani a szavakat.

Csodák történnek:

A vödrök vizet szállítanak

A szánkók tűzifát hordanak

Maga a hős a tűzhelyen

Meglátogatja a királyt

Ki az? (Emelya).

Srácok, hívjuk fel.

(A gyerekek hívogatnak, a tanárnő felveszi a kesztyűs bábut, Emelyát.)

Pedagógus. Srácok, Emelyának van egy feladata a számunkra:

Emelya nem ismeri az összes évszakot. Srácok, mondjuk meg Emelyának, hány évszak van

(A gyerekek elmondják, hány évszak van)

Pedagógus. Emelya csak a téli hónapokban ismert.

Szerinted vannak más hónapok?

Nevezzük őket Emelének.

(December, január, február, március, április, május, június stb.)

Pedagógus. Emelya és a srácok a hét minden napját ismerik.

(Tanári kérdések: Hány nap van egy héten? Hány szabadnap (munka) van egy héten? Nevezze meg sorrendben a hét napjait. Melyik nap az első, harmadik ....? Melyik nap ma? És tegnap? És tegnapelőtt? És holnap? Holnap után?.)

Srácok, ahhoz, hogy Emelyának ne legyen kétsége afelől, hogy okos vagy, meg kell birkózni a következő feladattal, amelyet Emelya küldött nekünk.

A feladat pedig a "Nevezd meg a hiányzó számot" játék.

"Teremok" mese

Kopogtatnak, de nincs ott senki.

Pedagógus. Ebben a toronyban él egy egér, egy nyuszi, egy medve, egy róka. De veszekedtek, mert nem tudták eldönteni, hogy ki kapjon egy almát – mindenki meg akarta enni.

(A tanár azt javasolja, hogy gondolja át, hogyan lehet ebben a helyzetben.)

A gyerekek azt mondják, hogy az almát késsel kell felosztani mindenki között. A tanár félbevág egy almát. Kideríti a gyerekekkel, hogy két fele lett, és 4 lesz, mindegyik felét újra kell vágni. A tanár vág, a gyerekek számolnak.

"Szép Vasilisa"

Ó, srácok, nézzétek, egy kút. Mi voltunk azok, akik bekerültünk a "Szép Vasilisa" című mesébe. Itt van egy levél. Lássuk, ki.

Ez Ivan Tsarevics levele:

„A menyasszonyomat, Vasilisát a tenger királya elrabolta és börtönben tartotta. Meg akarom menteni, de ehhez szükségem van egy kardra - egy kincsre, amelyet egy mély kút alján tárolnak. Nem tudom, hogyan szerezzek fegyvert. Adj tanácsot"

Pedagógus.

Srácok, hogyan lehet segíteni Ivan Tsarevicsnek?

(A gyerekek lehetséges hipotéziseket állítottak fel).

Srácok, milyen anyagból van a kard? Mi ő? (vas, réz, arany, ezüst, alumínium).

Milyen módokon hajtható végre ez a művelet (fegyvert szerezni?

(A gyerekek arra a következtetésre jutnak, hogy mágnessel lehet kapni a kardot).

Hogyan lehet egy kis mágnessel elérni egy mély kút alját?

(Mágneshez kössön egy kötelet, és óvatosan engedje le a kútba).

Melyik mágnes a legjobb használni? (megállapodás szerinti méret)

(Kísérlet: használjon mágnest, hogy fémtárgyat szerezzen.)

mese "Dunno"

Pedagógus. Srácok, mit gondoltok, milyen mesében vagyunk? Így van, a Virágvárosban vagyunk, és itt van Dunno.

Nem tudom (baba a képernyő mögött)

„A Virágvárosból kifogyott a só, és úgy döntöttem, hogy egy másik városból hozom. Az út nem volt közel. Felraktam 2 zacskó sót a szamárra és elindultam. De volt egy folyó az úton. Úgy döntöttem, elmegyek a szamárral a gázlóhoz. A folyó elég mélynek bizonyult, és a víz eláztatta a sós zacskókat. A városba érve azt tapasztaltam, hogy a táskák üresek.

Hová lett a só? Mi történt vele és miért? »

(a gyerekek hipotéziseket állítottak fel).

Kísérlet: Vegyünk egy kanál sót, és mártsuk vízbe.

mit vettél észre? (elfogyott a só)

Tehát nem a vízben van? (válaszok)

Kóstolja meg a vizet. Mi ő? (sós)

Milyen következtetést lehet levonni?

(A só megmaradt, nem tűnt el, feloldódott)

Az idegen megköszöni és elmegy.

mese "Piroska"

A képernyő mögött megjelenik a Piroska baba

Piroska. Köszönöm szépen, szerettem volna egy csokrot adni, de a gyönyörű nagymamának nagyon kevés ideje van, sietni kell.

Pedagógus. Piroska, állj meg egy percre, a gyerekek segítenek gyűjteni egy csokrot a nagymamának.

Termelő tevékenység - "Csokor nagymamának" rajza (nem hagyományos rajz - gyűrött papírral ragasztás)

(a gyerekek egy csokrot adnak Piroska)

Pedagógus. Ilyen barátságos és ügyes vagy, ezért tudtál megbirkózni minden feladattal egy mesebeli országban. Remélem, hogy az életben mindig mindenkinek segít.

Mi volt a legérdekesebb ebben az utazásban? Mit volt nehéz megtenni? Mi volt könnyű?

Irina Ageenko
Nyílt óra a FEMP-ről az idősebb csoportban

FELADATOK:

1. Erősítse meg a gyerekek geometriával kapcsolatos elképzeléseit figurák: a geometriai formák megkülönböztetésének képessége, tulajdonságok szerinti összehasonlításának képessége (szín, forma és méret szerint).

2. A hét napjainak sorrendjével, évszakaival kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

3. Megszilárdítani a két szomszédos szám összehasonlításának képességét a nagyobb, kisebb, egyenlő jelek használatával.

4. A hosszú - rövid fogalmak megkülönböztetésének képességének megszilárdítása.

5. Finommotorika fejlesztése, kézmozgások koordinációja.

6. Teremtse meg a logikus gondolkodás, a találékonyság, a figyelem fejlődésének feltételeit.

7. Közreműködjön a mentális műveletek kialakításában, a beszéd fejlesztésében, az állítások érvelési képességében.

8. Az önállóság, a tanulási feladat megértésének és önálló végrehajtásának képességének ápolása.

BERENDEZÉS ÉS ANYAG: mágnestábla; egyik oldalán színnel, másik oldalán geometrikus alakzatokkal díszített betűk; kártyák feladatokkal levélből; különböző színű és méretű geometriai formák; labda; számkártyák 1-től 10-ig; képek feladatokkal, két különböző formájú és hosszúságú pálya; számlálópálcák minden csapat számára; doboz - meglepetés édességgel.

Az óra menete:

Sziasztok srácok, nagyon örülök, hogy látlak. Köszöntsük egymást mosolyogva. Kopogás hallatszik, berepül egy léggömb, madzagján különböző színű, geometrikus formájú betűk. Srácok, nézzétek meg és mondjátok el, mi van a kezemben? (Levelek)

Igen, igaz.

Srácok, egynél több levél van. megvannak (együtt számolunk) 6. Kíváncsi vagy, kitől származik az első betű?

Most az övé vagyok nyissa meg és olvassa el.

„Helló, barátaim, matematikai birodalmunkban zűrzavar van. Minden szám összekeveredett a számsorokban, a geometriai alakzatok elfelejtették a nevüket, a hét napjai pedig elfelejtették, hogy milyen sorrendben legyenek. Régóta figyellek, milyen érdekesen játszottál osztályok matematikából, és szeretnélek segíteni. A matematikai ország királynője."

Srácok, miért vállaljátok, hogy segítsetek a matematikai ország királynőjének?

Aztán elutazunk a matematikai országba. Srácok, van borítékom, és mindegyikben van egy feladat.

Tehát az első boríték rózsaszín, az 1. boríték a feladat: A gyerekeket két 5 fős csapatra osztják. Játékfeladat számlálópálcákkal.

anyagokat: számlálóbotok minden csapatnál

mozog: a tanár adja a gyerekeknek a feladat:

1. Építs egy figurát, amelynek 3 sarka és 3 oldala van (háromszög).

2. Építs egy figurát, amelyben minden oldal egyenlő! (négyzet).

3. Építs egy figurát, amelynek 2 oldala hosszú és 2 oldala rövid (téglalap).

A második sárga boríték és a 2 a feladat:

A srácok ránéznek a táblára, a számsorban lévő összes szám összekeveredik. Tegyük sorba őket. A gyerekek kezében 1-től 10-ig terjedő számok vannak, nekik viszont helyesen kell egymás után felépíteniük a számokat.

Remek, most nevezd meg az 5, 2, 8, 1, 4 szám szomszédait.

A harmadik zöld boríték és a 3 a feladat: a TV-ben

Keressen virágot ugyanannyi szirmú.

A negyedik piros boríték és a 4 a feladat:

Mondd az ellenkezőjét. Labdajáték. A gyerekek félkörben ülnek a székeken. Nappal éjszaka.

Rajt-…

Öröm-…

Messze-…

Fizminutka

Belefáradtunk az ülésbe

Lazítani akartunk

Nézték a falat, aztán kinéztek az ablakon,

Jobbra, balra, forduljon, majd fordítva.

Guggolást kezdünk, lábunkat a végéig hajlítjuk,

Fel és le és fel és le

Ne rohanj guggolni, és utoljára ülj le,

És most ülj le.

Az ötödik barna boríték és az 5 a feladat: a TV-ben

Gyerekek, nézzétek, egy varázslatos ország minden lakója "matematikusok" nagyon szép házak. Találjuk ki, milyen számok laknak ezekben a házakban.

A hatodik kék boríték és a 6 a feladat:

Srácok, játsszunk még egy kicsit. Ez a játék "Igaz hamis".

Ha azt hallod, amit helyesnek gondolsz "Te és én, együtt barátok vagyunk!", ha valami nem stimmel – csapja össze a kezét.

Reggel felkel a nap;

Reggel gyakorolni kell

Reggel nem lehet mosni

Napközben fényesen süt a hold

Reggel a GYEREKEK ÓVODÁBA MENNEK

Az emberek este vacsoráznak

ESTE AZ EGÉSZ CSALÁD OTTHON KERÜLÉS

A hetedik fehér boríték és a 7 a feladat: Oktató játék "Alakzatok"

A gyerekeket két csapatra osztják, az első csapatnak van egy ovális, a másodiknak négyzetes puzzle. Szüksége van valakire, aki gyorsan helyesen összegyűjti a rejtvényt.

Nyolcadik narancssárga boríték és 8 a feladat:

Geometriai formák a táblán (kör, ovális, négyzet, háromszög, téglalap, henger, félkör) Srácok, mi a neve ezeknek az alakoknak? És lássuk, milyen geometriai formák vannak velünk csoport? (gyerekek válaszai) Szép munka!

Itt a vége a mi munkánknak Foglalkozásaés egy utazás a matematikai országban. Barátaim, tetszett? (gyerekek válaszai). Nos, most vissza az óvodánkhoz. Srácok, két utunk van vissza - egy egyenes és egy hullámos. Melyik utat választjuk, hogy gyorsabban hazaérjünk? Melyik út rövidebb? A matematika királynőjétől pedig hálából kapunk egy ilyen dobozt. Vajon mi van ott? (gyerekek válaszai) Természetesen ezek édességek, most mész a védőnőhöz, és megosztod a többi sráccal, majd később felhívlak. A gyerekek elmennek.

A MATH KIRÁLYNŐjének levele a MATH COUNTRY-ból

„Helló, barátaim, matematikai birodalmunkban zűrzavar van. Az összes szám összekeveredik a számsorokban, a geometriai formák elfelejtették a nevüket. Sokáig figyeltelek, milyen érdekesen játszottál Matekóraés szeretnélek megkérni, hogy segíts nekem.

A matematikai ország királynője."

Kapcsolódó publikációk:

H3] Nyílt lecke szülőknek a második junior csoportban a FEMP "Visiting her" témában.

Egy nyílt óra összefoglalása a FEMP-ről a második junior csoportban a következő témában: "Méhecske Maya látogatása." A program tartalma: Gyakorlati készség.

Nyílt lecke a FEMP-ről az "Utazás a mesén keresztül" Aranykulcs előkészítő csoportban Téma: Utazás az "Aranykulcs" mesében Feladatok: A tárgyak hosszának feltételes mértékkel történő mérési képességének fejlesztése;.

Azt javasoltam, hogy a srácok menjenek el a matematika képzeletbeli országába, ahol számok, számok, feladatok, példák, órák, geometriai formák élnek.

A GCD szinopszisa a felső tagozatos gyermekek számára matematikai ismeretek terén. Nyílt óra "Utazás a matematika földjére".

Felkészítő és lebonyolítás: Pedagógus

Safonova E.N.

Obukhovo. 2018.

A program tartalma:

Cél: Feltételek megteremtése a logikus gondolkodás, a találékonyság, a figyelem fejlesztéséhez, valamint a matematikai ábrázolások, ismeretek és cselekvési módszerek komplex alkalmazásának készségeinek bemutatása, azok gyakorlati felhasználásának képessége a játék - utazás során.

Feladatok:

Nevelési

1. Gyakorlat különböző minőségű elemek halmazának (különböző színű objektumok) összeállításában, az egyenlőtlenségből való egyenlőség megszerzésében egy objektum eltávolításával vagy hozzáadásával;
2. A hét napjai előre és hátra számolás készségének megszilárdítása számsorok előre és fordított sorrendben történő felépítésével;
3. A gyerekek geometriai formákkal kapcsolatos elképzeléseinek megszilárdítása: az olyan geometriai formák, mint kör, ovális, négyzet, téglalap, háromszög tulajdonságok (szín, forma) szerinti megkülönböztetésének és összehasonlításának képessége; a trapéz ismerete.
4. Alakíts ki mentális műveleteket.

Fejlesztés:

1. Fejleszti a beszédet, az állításaik érvelésének képességét.

Nevelési:

7. Az önállóság, a tanulási feladat megértésének és önálló végrehajtásának képessége.

Felszerelés és anyag:

A tábla mágneses; számokkal és geometriai alakzatokkal díszített betű; kártyák feladatokkal levélből; különböző színű és méretű geometriai formák; labda; számkártyák 1-től 10-ig (1 készlet); számlálópálcák minden gyermek számára; érmeket.

Idő szervezése

A gyerekek a csoportba mennek.

Vosp: Srácok, ma vendégek jöttek hozzánk, köszöntsük őket.

(Gyerekek köszönnek, sorba állnak a szőnyegen)

Amíg a gyerekek elmennek, a tanár kivesz egy borítékot.

gondozó .: Srácok, nézzétek és mondjátok el, mi van a kezemben? (Levél)

Igen, igaz. Kíváncsi vagy, kitől származik ez a levél?

Igen.

Most kinyitom és elolvasom.

Levelet olvas

" Hello barátok! A matematika országának királynője ír neked. Sokáig figyeltelek, milyen érdekesen játszol matekórákon. Hazámban zűrzavar uralkodott, és szeretnélek meghívni önt magamhoz, hogy segítsenek rendet tenni.

Tudunk segíteni srácok?

Igen.

És ahhoz, hogy bejuthassunk az országba, ki kell mondanunk a varázsszavakat:

Megyünk, megyünk, soha nem fáradunk el!

Könnyedén elhárítunk minden akadályt az úton! (helyben járás).

Fő rész.

A tanár odajön a táblához, és felhívja a gyerekek figyelmét a táblára, ahol a számokat tartalmazó kártyák rendezetlen helyzetben vannak.

1 feladat. - Srácok, a számok elfelejtették a helyüket, segítsünk nekik megtalálni a helyüket.

- Didaktikus játék "Építsd meg a számokat"

A zenére a gyerekek felveszik a számokat, és sorba állnak velük.), majd a tanár megkér minden „számot”, hogy nevezzék el szomszédaikat (a gyerekek hívják).

A játék végén összeadják a számokat, és leülnek az asztalokhoz.

A gyerekek az asztalokhoz mennek, ahol minden gyermek számára van egy 5 geometriai alakzat: kör, ovális, háromszög, négyzet, téglalap) és számlálópálcák.

A tanár felolvassa a következő feladatot: Srácok, a geometriai formák elfelejtették a sajátjukatnevek, emlékeztessük az alakokat, mi a nevük? - Igen.

- Didaktikus játék "Találd ki a figurát"

A tanár rejtvényt fogalmaz meg, a gyerekek pedig megmutatják a rejtvényben említett geometriai alakzatot.

1. három felső,

három sarok,

Három oldal

Ki vagyok én? (háromszög)

Srácok, nézzünk körül, és keressünk olyan tárgyakat a csoportunkban, amelyek úgy néznek ki, mint egy háromszög.

1. Ő már régóta a barátom

Minden sarok helyes

Mind a négy oldal

Egyenlő hosszúságú.

Örömmel mutatom be Önnek.

És a neve ... (négyzet).

Srácok, nézzünk körül, és keressünk négyzetnek tűnő tárgyakat a csoportunkban.

1. Nincsenek sarkaim

És úgy nézek ki, mint egy csészealj

Tányéron és fedőn

A gyűrűn, a keréken.

Ki vagyok én, barátaim?

Hívj! (Egy kör)

Srácok, nézzünk körül, és keressünk körnek tűnő tárgyakat a csoportunkban.

4. Ezek az alakok rohangálnak a városban,

a gyerekeket óvodákba, iskolákba viszik.

Vannak buszok, trolibuszok, villamosok.

Úton vagy, nézd, ne ásíts!

A házak így néznek ki.

miről beszélek? Válaszolj barátok!

(téglalap)

5. Úgy néz ki, mint egy tojás

Vagy az arcomon.

Itt van egy kör

Nagyon furcsa megjelenés.

A kör ellaposodott.

Hirtelen kiderült... (ovális)

Srácok, nézzünk körül, és keressünk olyan tárgyakat a csoportunkban, amelyek úgy néznek ki, mint egy ovális.

Jó volt srácok, most melegítsünk egy kicsit, menjünk ki a szőnyegre és álljunk körbe.

Testnevelés perc

Játszottunk és számoltunk helyben járás)

Sétálj együtt

Tapsolt kezek - egy, kettő, három,(tapsoló)

Megtaposták a lábukat – egy, kettő, három.(toppan)

Kelj fel, ülj le, kelj fel, ülj le, (guggolás)

És nem bántották egymást.

Magasabb karok, szélesebb vállak(emelje fel a kezét)

Egy, kettő, három – egyenletesen lélegezzen!(levegőt venni)

Kicsit pihenünk

A tanár felolvassa a harmadik feladatot

Srácok, a hét napjai elfelejtették a nevüket. Emlékeztessük őket! De először is, hány nap van egy héten?

Hét.

- Didaktikus játék "Nevezd meg a hét napját"

A gyerekek körbepasszolják a labdát, és sorrendben nevezzék meg a hét napjait.

Kedves vendégeink, a srácok meglepetéssel készültek számotokra – most a hét napjaivá változnak, és felolvassák nektek verseiket. A gyerekek felveszik a hét napjának megfelelő számokat, és sorba állnak.

1. gyerek "hétfő"

Óvoda, óvoda

Minden nap várja a srácokat.

Vannak itt szórakozások és játékok.

Babák, könyvek, csörgők.

Hétfőn számolunk

Összeadunk, kivonunk.

2. gyermek (kedd):

Kedd sportnap

Nem vagyunk lusták futni, ugrálni.

3. gyermek (szerda):

Szerda - zene

Táncolunk – csak osztály.

4. gyermek (csütörtök):

Csütörtökön olvastuk a könyvet

Sok új dolgot tanultak.

5. gyermek (péntek):

Pénteken madarakat faragtak:

Süvöltők és cicik.

6. gyermek (szombat):

És szombaton és vasárnap

Anyával sütit sütöttünk

7. gyermek (vasárnap):

Apával le a dombról lovagoltunk

Aztán gurult a hóban.

Jó volt srácok (a gyerekek kártyákat tesznek az asztalra, és leülnek).

Gyere ki, játsszunk egy kicsit(a gyerekek kimennek és elfoglalják a helyüket):

- D / és "Számolj és csináld"

A tanár felmutat egy számmal ellátott kártyát, és azt mondja: „Ülj le annyiszor (ugorj, taps, taposd stb.), és a gyerekeknek a kártyán lévő számnak megfelelően végre kell hajtaniuk a megadott számot. akció.

tapsoljon 3-szor

taposd 6-szor

ülj le 4-szer

ugorj 10-szer

Stb.

Jól sikerült fiúk.

A gyerekek asztalhoz mennek

Most pedig játsszunk egy másik játékot. "Nevezzen még egyet (kevesebbet)"

- Didaktikus játék "Nevezzen még egyet (kevesebbet)"

A tanár eldobja a labdát és felhívja a számot. És a gyerek, visszadobva a labdát a tanárnak, többet (kevesebbet) hívja az elsőt.

És az utolsó feladat:

- Didaktikus játék "Vicces rejtvények"

Számolópálcákkal oldjuk meg őket (A tanár felolvassa a feladatot, a gyerekek pedig számlálópálcákat raknak ki az asztalokra).

1. A sündisznó 4 sárga és 2 piros levelet tett egy vázába. Hány levél van a vázában?

2. A nyúlnak 6 sárgarépája volt, 1 répát adott a medvebocsnak. Hány sárgarépa maradt?

3. A híd közelében 4 nyír és 4 hárs nő. Hány fa van a híd közelében?

4. A mókusnak 10 gombája volt, 3 gombát adott a Süninek. Hány gombája maradt a mókusnak?

Eredmény:

Srácok, tetszett a leckénk? És most nézzük meg, emlékszel-e mindenre: felhívom, ami történik, és ha jól mondom, tapsolj, ha nem, rázd a fejed.

Városi óvodai nevelési-oktatási költségvetési intézmény Szocsi 111. számú óvoda

Absztrakt

nyílt óra

a FEMP szerint a szenior csoportban

Téma: "Utazás a csodálatos matematika városába".

Pedagógus:

Bgano Fatima Musovna

Cél:

Erősítse meg a gyerekek tudását a közvetlen, fordított és mennyiségi számolásról, a geometriai formákról és színekről; a hét napjai;

Folytassa a logikus gondolkodás tanítását;

Fejleszti a kreatív gondolkodást, a képzelőerőt;

Csepegtetni a gyerekekben a kölcsönös segítségnyújtás érzését, az együttérzést, a vágyat, hogy segítsenek egymásnak.

Előzetes munka:

Tanult verseket a számokról;

Javítva a számok;

Logikai feladatok megoldása;

Játszottunk d / és "Élő számok", "Hét", "Éppen ellenkezőleg", "Találós kérdések";

Mért tárgyak hagyományos mértékkel;

Etikai témákban tartott órákat és beszélgetéseket;

Tanult közmondásokat a barátságról, mondókák számolásáról.

Felszerelés:

Babák: Dunno, krokodil, Aibolit, 2 üveg, 1 ek. kanál, betűk; kockák számokkal, kártyák egyéni feladattal.

Ceruzák, borítékok, festőállvány, színes karton.

Az óra előrehaladása:

Srácok, ma egy nagy csomag érkezett az óvodába, és több levél van benne, amin számok vannak, és neked van címezve, nézzük meg, mi van benne.

1. levél."Helló srácok! A legjobb modorú és közepesen jól táplált Carlson ír neked. Meg akarlak lepni. Elrejtem a meglepetésemet, és szeretném, ha megtalálnád, de ehhez el kell szállítanod a "Csodálatos matematika" városába. És itt várnak rád érdekes kalandok. Jó utat. A te Carlsonod.

Pedagógus: Jól. Srácok, készen állsz arra, hogy elmenj a "Csodálatos matematika" városába?

A gyerekek válaszolnak: Igen.

Pedagógus: Ezután csukja be minden szemét, és képzelje el, hogy te és én egy léggömbben repülünk.

Zene hangok. A gyerekek lassan köröznek körülöttük.

Pedagógus: Ide érkeztünk. Nézzétek, milyen érdekes kapuk vannak előttünk. És itt van egy másik levél. Srácok, nézzétek, mi van rárajzolva? Van itt valami leírva.

2. LEVÉL:

"Ahhoz, hogy kinyissa a kaput, emlékezni kell a barátságról szóló közmondásokra."

Egy mindenkiért és mindenki egyért

Ne hagyj szükségben egy barátot.

Szerezz új barátokat, de ne felejtsd el a régieket.

Az ember barátok nélkül olyan, mint a fa gyökerek nélkül.

Pedagógus: Tudásodnak köszönhetően megnyíltak a kapuk. Folytassuk utunkat.

(a gyerekek egy rögtönzött ösvényen sétálnak, és megtalálják a következő levelet)

Pedagógus: Srácok, nézzétek, Sasha talált egy újabb varázslatos levelet.

3. LEVÉL.

"Menj előre 4 lépést és fordulj balra, ott találkozol az egyik barátommal."

Pedagógus: Nézd, ki ül itt?

A gyerekek válaszolnak: Nemtom

Nemtom: Eltévedtem, tévedek, nem tudok.

Nevelő: Fiúk, szül A Dunno szingli már régóta itt ül, és semmilyen módon nem tudja helyesen feltenni a számokat. Segítsünk neki?

A gyerekek válaszolnak: Segítsünk.

Didaktikus játék "Oszd meg a számokat"

Itt van egy vagy egy,

Nagyon vékony, mint egy tű.

És itt van a kettes szám.

Szeretem, milyen:

A nyak íve,

A farok húzódik mögötte.

Három – az ikonok közül a harmadik –

Két horogból áll.

Három négy után jön

Kidudorodás éles könyöke.

Aztán elment táncolni

Ötös szám papíron.

Jobbra kinyújtotta a kezét

A láb élesen meghajlott.

Hatos számú – ajtózár:

Felül horog, alul kör.

Itt egy hetes – egy póker.

Egy lába van.

A nyolcas számnak két gyűrűje van

Kezdet és vég nélkül.

Kilenc vagy kilenc

cirkuszi akrobata:

Ha fejre állsz,

Kilenc lesz a hatos.

Kerek nulla, olyan csinos

De ez nem jelent semmit.

Pedagógus: Srácok, tetszett a vers?

A gyerekek válaszolnak: Igen

Pedagógus: Nos, nézzük meg, hogyan emlékszik a számokra és a számsorrendre. Különféle kérdéseket teszek fel neked, és te válaszolsz rájuk helyettem.

1. Melyek azok a mesék, amelyeknek a címében a 3-as szám szerepel?

A gyerekek válaszolnak: 3 medve, 3 disznó, 3 kövér ember.

2. A hét melyik napja van ma?

Gyerekek válasza: hétfő

3. Mi volt tegnap?

Gyerekek válasza: Vasárnap

4. Milyen lesz a holnap?

Gyerekek válasza: kedd.

5. Hány napot hetente? Nevezd meg őket.

A gyerekek válaszolnak: Hét….

Pedagógus: Szép volt srácok, jó munkát végeztetek. De itt az ideje, hogy induljunk. (A gyerekek folytatják útjukat az ösvényen. Alina megtalálja a következő levelet)

4. LEVÉL.

(Onnan, ahol utoljára volt, 5 lépést kell balra, 1 lépést jobbra, 3 lépést előre).

Pedagógus: Srácok, annyi mindenen mentünk keresztül veletek, kíváncsi vagyok, de kiszámolta valaki, hogy összesen hány lépést tettünk meg?

A gyerekek válaszolnak: 9 lépés

Pedagógus: Srácok, ó, Krokodil Gena itt ül, és valamiért sír. Gene, mi történt? Srácok, azt mondja, hogy Shapoklyak öregasszony elrejtette a szájharmonikáját, és azt mondta, hogy ha nem oldja meg az összes feladatot, akkor nem adja oda Genyának a szájharmonikáját. És sok van belőlük, és nem lesz ideje mindegyiket megoldani. Milyen kár Gena, segítsünk neki?

Didaktikus játék: "Melyik figura hiányzik?" (besoroláshoz)

Pedagógus: Nézd, milyen szép rét! Tartsunk egy kis szünetet. És hogy ne unatkozzunk, javaslom a „Virágok és katicabogarak” mobiljáték játékát.

Nézze meg, milyen százszorszép nő ezen a tisztáson. És katicabogarak ülnek rajtuk. De valahogy szokatlanok, valami hiányzik belőlük? És ahhoz, hogy életre keljenek velünk, el kell csábítanunk őket. (A zenére százszorszépek és katicabogarak kelnek életre velünk).

Pedagógus: Srácok, a százszorszépeink és a katicabogaraink életre keltek, de nézd meg a katicabogarakat, hiányzik valami?

A gyerekek válaszolnak:Ó, hiányoznak belőlük pontok, mint az igaziak.

Pedagógus: Rajzoljunk annyi pontot, ahány szirom van minden virághoz.

Pedagógus: Srácok, sietnünk kell. (A gyerekek folytatják útjukat az ösvényen. Olya megtalálja a következő levelet)

5. számú LEVÉL.

(Kedves srácok, onnan, ahol utoljára voltatok, 6 lépést kell jobbra menni, 2 lépést előre, jobbra 3 lépést és menni az almafához).

Pedagógus: Nézd, ez egy fa. Ki ül a fa alatt? Dr. Aibolit vagyok! Srácok, Afrikába készült, és az egyik tégelyben köhögés elleni gyógyszert készített, a másikba pedig borogatásra való gyógyszert. Mint tudod, nem lehet gyógyszert inni egy borogatáshoz. Elfelejtette, melyik tégelyben mit tartalmaz, de emlékszik, hogy a főzetek kisebbek, mint a gyógyszerek. Hogyan segíthetünk Aibolit doktornak?

A gyerekek válaszolnak: Minden kancsóból ki kell mérni a folyadékot mértékkel – például kanállal.

Pedagógus:Ügyesek voltatok srácok, remek munkát végeztetek! Doktorunk most már nyugodtan megkezdheti útját. Nem ront el semmit. Nos, azt javaslom, menjen tovább, mivel utunk a végéhez közeledik.

(A gyerekek folytatják útjukat az ösvényen. Igor megtalálja a következő levelet)

6. LEVÉL.

(Az almafával szemben forduljon balra, tegyen egy lépést, forduljon ismét balra, és érje el a házat, ahol Cseburaska él).

Pedagógus: Itt találkozunk Cheburashka-val. De valamiért ideges. A fülembe akar mondani valamit. Cheburashka azt mondja, hogy segítenek megtalálni a dobozt, ha meg tudunk fejteni rejtvényeket.

1. Ketten állnak egymás mellett

Jobbra, balra néz

Csak egymást

Egyáltalán nem látnak

2. Biztos nagyon sértő számukra. (szemek)

3. Egy mindenkiért, és ragyog, és melegít. (Nap)

4. Hogy ne fagyjon meg, öt srác

Ülnek a kötött sütőben. (ujjak a kesztyűben)

5. Négy testvér lakik egy fedél alatt. (asztal)

6. Sok kar, de egy láb. (faipari)

Cheburashka: Mind nagyszerűek vagytok. Srácok, ismeritek a mondókákat?

Pedagógus: Persze a srácok ismerik őket.

Rímek:

Egy, kettő, három, négy, öt

A nyuszi kiment sétálni

Hirtelen kiszalad a vadász

Egyenesen a nyuszira lő

De a vadász nem ütött

A szürke nyuszi elszaladt.

Egy, kettő, három, négy, öt

A nyuszi kiment sétálni

Mit tegyünk, hogyan leszünk?

Nyuszit kell fogni

Egy, kettő, három, négy, öt.

Száz gyerek élt

Mindenki óvodába ment

Mindenki leült vacsorázni

Mindenki megevett száz szeletet

9,8,7,6,5,4,3,2,1

Bújócskát akarunk játszani

Csak tudnunk kell

Melyikünket keressük?

Pedagógus: Srácok, ti ​​igazi okos és okos emberek vagytok. Tudod, hogy Cheburashka azt mondja, hogy a doboz az egyik szék alatt van elrejtve?

Szép munka! Megtaláltad őt. Lássuk, mi van benne! (nyalóka)

Összes óra:

Kinek segítettünk ma?

Mi volt a legnehezebb?

Hogyan oldottad meg a feladatot?

Mi volt a legemlékezetesebb?

Kinek mesélünk az utunkról stb.

Ideje hazamennünk, levelet írunk Carlsonnak, és megköszönjük neki a csemegét és az izgalmas utazást. Most pedig becsukjuk minden szemünket, és léggömbben repültünk kedvenc óvodánkba.

Zene hangok.

Szervezet: MISAO

Település: Moszkva régió, o. Koroljev

Cél: a FEMP ismeretek alapján megszerzett ismeretek, készségek és képességek megszilárdítása gyermekekben

Feladatok: szellemi műveletek, figyelem fejlesztése, geometriai tárgyak összehasonlítása

Nevelés: visszafogottság, kitartás, jóindulat, kölcsönös segítségnyújtás érzése, segíteni akarás ápolása.

Fejlesztő: a szociális készségek, a csoportos, páros munkavégzés képességének fejlesztése; megoldást találni és következtetéseket levonni, mentális műveleteket fejleszteni.

Oktatási: elősegíti a 10-ig számolni és fordítva a készségek felhalmozódását, a tárgyak számának számmal való összefüggésbe hozásának képességét; geometriai formák ismerete; a hét napjainak neveit és sorrendjét.

A gyermeki tevékenységek típusai: játékos, produktív, zenés és művészi.

Szervezeti formák: frontális, egyéni, csoportos.

Megvalósítási forma:

kézikönyvek használata, zenei kíséret, szemléltető kézikönyvek bemutatása;

keresés és problémás kérdések gyerekeknek, biztatás, magyarázat, a következtetés összegzése;

játékmotiváció kialakítása, meglepetés pillanata, játékok, gyerekek aktív tevékenysége, összehasonlítás, egymás mellé helyezés.

Felszerelés: repülő szőnyeg, mesezene, geometrikus figurák, geometrikus figurák számokkal.

Bevezetés

Srácok, nagyon örülök, hogy látlak. Kérlek, állj körbe.

Minden gyerek körbe gyűlt

A barátod vagyok, te pedig a barátom.

Fogjuk meg szorosan a kezünket

És mosolygunk egymásra

Srácok, nagyon örülök, hogy látlak. Fogjátok meg egymás kezét, mosolyogjatok egymásra. Most nézze meg vendégeinket, mosolyogjon rájuk.

Játékmotiváció megteremtése.

- Srácok, levél érkezett a csoportunkhoz egy varázslónőtől.

Ma a Queen Mathematics varázslatos állapotába hív bennünket.

A matematika királynője szeretné látni, hogy készen áll-e a felkészülésre. Rendeletet adott ki: készíts érdekes feladatokkal és teszteld tudásodat. Ha bátor, elszánt, magabiztos vagy, akkor csütörtökön várlak

Aztán nekivágunk az útnak.

Srácok, a királyság kapujának zárja zárva.

A megnyitáshoz egy titkot kell megfejtenünk - kitalálni, melyik figura felesleges.

Srácok, milyen geometriai formákat látsz a kastélyon? Vannak itt hasonló számok? Hasonlítsa össze őket, és mondja el, miben hasonlítanak, mi a közös bennük?

(összehasonlítás alakban, színben, méretben)

Miben különböznek a figurák? Szerinted melyik figura hiányzik? (a körnek nincsenek sarkai)

Jól van, a kastély nyitva van, mehetünk a matematikai birodalomba.

Srácok, a hét melyik napja van ma? (Csütörtök) Tehát itt az ideje, hogy nekivágjunk.

– De először is, hány nap van egy héten? (7)

- Srácok, mondjátok el sorrendben a hét napjait. (Hétfő kedd szerda csütörtök péntek szombat vasárnap.)

A hét melyik napja jön kedd után? Csütörtök? szombaton? (szerda, péntek, vasárnap.)

A hét melyik napja van kedd előtt? környezet? Vasárnap? (hétfő, kedd, szombat.)

A hét melyik napja van szerda és péntek között? szombat és hétfő? (csütörtök, vasárnap.)

Felkészülés egy tündérországi kirándulásra - a varázslatos közlekedés választása.

- Szép munka! És hogy mire megyünk a matematikai birodalomba (Busz, vonat.) Srácok, ne feledjétek, ha mesebeli földre megyünk, akkor a közlekedésünknek is mesésnek és szokatlannak kell lennie. Szeretnél varázsszőnyegen repülni? (Igen.)

Számok korrelációja.

– Akkor vedd meg a jegyeidet. Most a varázsszőnyegen a földön lévő geometriai alakzatnak megfelelően foglalunk helyet a szállításunkban.

Fő rész: az asztrológus a kapun kívül találkozik velünk

1. rendelet „Geometriai alakzatok”

Rejtvények a geometriai alakzatokról:

1. Geometriai alak vagyok. 4 oldalam és 4 sarkom van. Ki vagyok én? (Hogy lehet egy téglalapot és négyzetet egy szóval nevezni? négyszögek)
2. Nem vagyok téglalap vagy négyzet, lehet tekerni?
3. 3 csúcs, 3 sarok, 3 oldal, itt vagyok!

"Csodálatos táska" játék

Tangram játék (4 fős alcsoportokban)

2. rendelet „A híd javítása”

- Srácok, nézzétek, van előttünk egy folyó, és a hidat szétszedték. Javítsuk meg. Geometriai formák mintáját kell felépíteni.

Kérdések a gyerekekhez: milyen figura van a számlán...?

A 3. és 5. ábra között melyik szám van a fiókban stb.

3. "Szórakoztató feladatok" rendelet.

Itt várunk egy jegyzetet feladatokkal. Meg kell oldanunk őket.

1. Nagymamának van egy unokája, Masha, Fluff macska, Druzhok kutya. Hány unokája van a nagymamának

Gyerekek: Egy.

2. Madarak repültek a folyó felett: galamb, csuka és cinege. Hány madár repült összesen7

Gyerekek: kettő.

3. A kakas egy tojást tojott. Ki kapja meg 7

Gyerekek: nincs, mert a kakasok nem tojnak.

4. 4 alma volt az asztalon. Egy alma leesett. Hány alma maradt az asztalon

Gyermekek: Három alma.

5. A kacsának két lába van. Hány mancsa van egy kacsának?

Gyermekek: Két mancs is.

6. Mennyi vizet lehet felvinni szitával?

Gyerekek: Egyáltalán nem, mert a szita tele van lyukakkal.

Meleg otthont adtak a testvéreknek,

Együtt élni.

A nagy testvér nem értett egyet

És külön rendezték. (Ujjatlan kesztyű)

1. Milyen számok találhatók ebben a rejtvényben? (5, 1)

2. Hány ujj él egy kesztyűben külön a nagy ujjtól (1)

3. Hány ujjatlant viszel magaddal sétálni? (2)

Aki a bajuszát mozgatja,

Parancsolt nekünk?

Ehetsz! Ideje sétálni!

Mosakodj meg és feküdj le! (Óra)

1. Miért van szükségünk órára? (hogy tudjam az időt)

2. Hány számot húzunk az órára? (12)

3. Mutathatja az óra a hét napját? (Nem)

Pedagógus: Jó volt srácok, megbirkózott a feladatokkal

Srácok, most pihenjünk egy kicsit.

Állj fel az asztaloktól és gyere hozzám.

Testnevelésre várunk!!!

Hétfőn elmentem úszni (úszást ábrázolva)

Kedden pedig rajzoltam (bármilyen rajzot ábrázolhat)

Szerdán sokáig mostam ("mossák magukat")

És csütörtökön fociztam (helyben futottam)

Pénteken ugráltam, futottam (helyben ugrottam)

Nagyon sokáig táncoltam (a helyben köröztem)

És szombaton, vasárnap (kezet tapsolva)

Egész nap pihentem (a gyerekek leguggolnak, kezét az arcuk alá teszik és elalszanak)

Testnevelésre várunk!!!

Kelj fel gyorsan, mosolyogj

Magasabb, magasabb nyúlás

Gyerünk, egyenesítsd ki a vállaid

Emelni, leengedni

Balra, jobbra

Érintse meg a padlót a fogantyúkkal

Ülj, kelj fel, ülj le, kelj fel

És a helyükre ugrottak.

4. „Igaz vagy hamis” rendelet.

Ki kell javítanunk a hibákat Ha olyasmit hallasz, amit helyesnek tartasz, tapsolj, ha valami nem megfelelőt, rázd meg a fejed

Reggel felkel a nap;

Reggel gyakorolni kell

Reggel nem lehet mosni

Napközben fényesen süt a hold

Reggel a GYEREKEK ÓVODÁBA MENNEK

Az emberek este vacsoráznak

ESTE AZ EGÉSZ CSALÁD OTTHON KERÜLÉS

7 nap egy héten

Hétfő után szerda következik

Szombat után jön a vasárnap

A csütörtök péntek előtt van

Csak 5 évad

A nyár után jön a tavasz

5. rendelet: "Vegyünk szemüveget az asztrológusnak" (keresd a kilencedik)

Segítettünk az asztrológusnak, aki újabb feladatot készített nekünk „Változtasd meg a mennyiséget”.

Pedagógus. Srácok, növelni és csökkenteni kell a számokat. Az nyer, aki egyetlen mérést sem hagyott ki, és a játék végére a megfelelő eredménnyel - a játékok számával - ért.

1. Számolj 6 elemet. Feladat: növelje ezt a számot 1-gyel, növelje újra 1-gyel; növelje újra a mennyiséget 1-gyel; csökkentse a számot 1-gyel. Az eredményt jelölje számmal. Mi az eredmény (8)

2. Számolj 5 elemet. Feladat: növelje ezt a számot 1-gyel, növelje ezt a számot 2-vel, csökkentse a számot 1-gyel. Az eredményt jelölje számmal! Milyen eredménnyel? (7)

3. Számolj 7 elemet. Feladat: növelje ezt a számot 1-gyel, növelje ismét 1-gyel, csökkentse az összeget 1-gyel, csökkentse ismét 1-gyel, csökkentse 2-vel. Az eredményt jelölje számmal. Mi az eredmény (5)

4. Számolj 4 elemet. Feladat: növelje ezt a számot 1-gyel, növelje ismét 1-gyel, csökkentse az összeget 1-gyel, csökkentse 2-vel. Az eredményt jelölje számmal. Mi az eredmény (3)

6. rendelet Feladat prezentáció formájában "Tájékozódás a térben"

Srácok, ajándékozzuk meg a királynőt és az asszisztensét. Többszínű körök vannak az asztalokon – oszd el a körödet 2 egyenlő részre. Hogyan kell hajtogatni, hogy az alkatrészek azonosak legyenek? (élek igazítása) Hogyan nevezheti el az egyes részeket? ½ Most hajtsa újra félbe? Mi a neve a kör eredményül kapott részének? ¼.

Most pedig egy gyönyörű színes szőnyeget készítünk a kapott alkatrészekből.Ez lesz a mi ajándékunk.

Csillagjós: Srácok, ügyesek voltatok, nagyon nehezek voltak a feladatok, megbirkózottatok velük, és mindenki megérdemli, hogy az előkészítő csoportba menjen. Gratulálunk! Ideje megnéznem más gyerekekkel, hogyan készültek a következő évre.

Visszaverődés:

Srácok, tetszett a tesztutunk? (akinek tetszett, vigyen egy zászlót mosolyogva) mi tetszett a legjobban?

Mi volt különösen könnyű számodra, mit találtál nehéznek?

Ma minden gyerek jól dolgozott, de különösen aktívak voltak...

És a matematika királynője, hálásan a segítségedért, elhagyta ezt a ládát. Megnézzük? Nézd, ezek édes finomságok!